P. 1
RPP SMP Kelas VII Semester 1

RPP SMP Kelas VII Semester 1

|Views: 1,033|Likes:
Published by Daris Chaniago

More info:

Published by: Daris Chaniago on Apr 09, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/01/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsN Lubuk Buaya Padang : Teknologi Informasi

dan Komunikasi : VII / 1 teknologi informasi dan

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Indikator :Memahami penggunaan telegraf, telepon, faksmile, televisi, radio, telepon bergerak, komputer dan Internet, dan peranan masingmasing dalam menyampaikan informasi. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah perangkat TIK 4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Materi Pembelajaran Telegraf Telepon Faksmile Televisi Radio Telepon bergerak Komputer Internet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.) Pembelajaran Kooperatif (C.L.) 2. Metode : Diskusi Kelompok Debat Game D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan siapa yang pernah menggunakan peralatan TIK tertentu (mis. Siapa yang pernah menggunakan telegraf). 2) Siapa yang tahu bagaimana sebuah peralatan TIK

apa peralatan yang masih digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan TIK yang tidak digunakan lagi. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK yang terbaru. Point yang harus ditekankan adalah. 5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100. b. 3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh . 2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. teknologi baru yang digunakan. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah pernah ada. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai dengan jumlah peralatan TIK yang ada. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatanperalatan terbaru. 3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah peralatan TIK yang harus dipelajari. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan. 9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang. 4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka. b. 2. 2) Guru bertanya. 6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan TIK tertentu ke kelompok tertentu. 10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak dapat dijawab. maka sipenanya harus menyerahkan nilainya 10. 7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab. dan manfaat atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada. kegunaan peralatan. c. 8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya. maka kelompok tersebut harus menyerahkan nilainya 10.bekerja. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang peralatan TIK. Jika pertanyaan dapat dijawab. teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya.

Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Sumber Belajar 1. Mengapa?  Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan? 4) Guru mengambil kesimpulan c. b. Daftar penilaian diskusi/debat . c. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling berjasa pada manusia. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran E. Jakarta 2007. F. 2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling banyak digunakan saat ini. Bentuk instrumen a. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang peralatan TIK. 3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:  Peralatan TIK paling mudah digunakan  Peralatan TIK yang paling murah  Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. 3. Tes tertulis b. Teknik penilaian a. PG dan isian singkat b. Henry Pandia. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok. Penilaian Hasil Belajar 1. Keaktifan saat diskusi dan debat 2. Pertemuan Ketiga a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Penerbit Erlangga. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang penggunaan TIK sehari-hari.siswa.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. C. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi. B. siapakah penemu peralatan TIK tertentu.J. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf. telepon. c.) Pembelajaran Kooperatif (C. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK. 3. Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang mempengaruhinya. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang sejarah perkembangan TIK. 5) Guru mengarahkan debat.L. 3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan mendiskusikan tokoh mereka. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah 2. 4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai orang paling berjasa dalam dunia TIK. b. Memahami pengaruh kemajuan TIK terhadap cara manusia berkomunikasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A.) : Diskusi Kelompok D. 2.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang Indikator : 1. televisi dan komputer. telepon. radio. telegraf. radio dan televisi. Tujuan Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. radio. televisi dan komputer. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi dan debat yang sudah dilakukan. Materi Pembelajaran Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan. Metode : Pembelajaran Langsung (D. . Metode Pembelajaran 1. telepon. 2) Guru bertanya siapakah orang paling berjasa dalam dunia TIK.Kompetensi Dasar : 1. sejarah telegraf. Pertemuan Pertama a.

Sumber Belajar 1. Tes tertulis b. Henry Pandia. Bentuk instrumen a. c. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. 3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi pertama sampai generasi keempat. Jakarta 2007. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Pengamatan kinerja 2. Daftar penilaian keaktifan siswa .2. E. Dan bagaimana perkembangan penggunaanya. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak. Penerbit Erlangga. F. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah perkembangan komputer. PG dan isian singkat b. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya. Pertemuan Kedua a. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer. Menambahkan apa saja kelebihan dari setiap generasi dari generasi sebelumnya.

Alokasi Waktu Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK Menghargai hasil karya orang lain Memberi contoh hak cipta perangkat lunak Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain Menyebutkan berbagai contoh cybercrime Memahami bahaya penyebaran virus Memahami bahaya pornografi. perjudian dan penipuan sebagai dampak penggunaan TIK : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Berbagai pemanfaatan TIK 2.L.) : Diskusi Kelompok Debat D. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kooperatif 3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik . Dampak negatif penggunaan TIK C. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Pertama a. b.) Pembelajaran Kooperatif (C. 3. 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. Metode : Pembelajaran Langsung (D. 4. Model Pembelajaran 2. Materi Pembelajaran 1. 6. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kompetensi Dasar : 1. Tujuan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya 2. 8.J.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi Indikator : 1. 7. 5. 2) Apakah siswa pernah memanfaatkan Internet sebagai sarana belajar. apakah siswa pernah melakukan transaksi di Internet. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan komunikasi dan bagaimana menghindarinya B.

Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan TIK. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Guru mengumpulkan tugas siswa. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS. 4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari TIK. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak buruk dari penggunaan TIK. c. . 2) Selain penipuan. 3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang marak terjadi dalam masyarakat. apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK. b.  Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. 3. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. c. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan. 3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan. b. bagaimana sebuah perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK. 2. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya.berikut:  Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Ketiga a. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok.

Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik. Kegiatan penutup 1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan. F. 5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet. Penilaian Hasil Belajar 3. 4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tes tertulis d. PG dan isian singkat d. c. Penerbit Erlangga. 6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya.2) Guru membahas tugas-tugas. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum E. Pengamatan kinerja 4. Sumber Belajar 2. Henry Pandia. Bentuk instrumen c. 3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang dampak buruk lain selain penipuan. Jakarta 2007. Daftar penilaian keaktifan siswa . Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Teknik penilaian c.

9. 8.J. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows. .3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis Indikator : 1) Menunjukkan bagianbagian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas yang sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan kerja 2) Menghidupkan komputer sesuai prosedur 3) Memperagakan posisi tubuh dan komputer sesuai K3 4) Mendemonstrasikan prosedur Pengoperasian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas 5) Mendemonstrasikan cara mematikan komputer sesuai prosedur 6) Menggunakan sistem operasi (misalnya WindowsTM) 7) Menjalankan satu atau lebih program aplikasi Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Pertemuan Pertama a. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan komputer. 3.) : Diskusi Kelompok Praktikum D. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui kelebihan dan kelemahannya. Menggunakan keyboard C. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan K3.) Pembelajaran Kooperatif (C. Model Pembelajaran 2. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi.Standar Kompetensi : 2. Sistem operasi 4. Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur. Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi. Menghubungkan. 7. Mengatur desktop Windows 5.2 Mematikan komputer sesuai prosedur 2. menghidupkan dan mematikan komputer 3.L. 4. B. Tujuan Pembelajaran 1. Kesehatan dan Keselamatan kerja 2. 2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2. 6.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2. 5.

Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik menggunakan mesin ketik atau komputer.  Bagaimana posisi yang benar dari K3. 2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard. 5) Siswa membagikan pengalaman praktikum.  Memperagakan posisi yang sesuai dengan K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer. 3) Masing-masing kelompok berdiskusi tentang topik berikut:  Apa yang dimaksud dengan K3. Pertemuan Kedua a. c. b. 2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkatperangkat komputer. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mendemostrasikan posisi yang sesuai dengan K3 5) Guru mengomentari hasil presentasi. c. 2) Guru membagi kelompok siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali .b. 4) Siswa melakukan praktikum Modul 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi masing-masing perangkat. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Pertemuan Ketiga a. 3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang K3. b. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 3. 6) Guru mendemostrasikan posisi komputer dan tubuh sesuai dengan K3. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 2.

b. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. b. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 4. Pertemuan Keempat a. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. . 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 2. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 3. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Pertemuan Kelima a. 5. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 4. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran.

7. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Pertemuan Ketujuh a.5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. b. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Kegiatan penutup . 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. b. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 6) Guru memeriksa hasil kerja c. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 6. Pertemuan Keenam a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 6. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 5. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.

PG dan isian singkat b. E. Penilaian Hasil Belajar 1. 2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita. Pertemuan Kedelapan a. c. Kegiatan Pendahuluan 1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 7. 2. Bentuk instrumen a. Henry Pandia. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Penerbit Erlangga. Jakarta 2007. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang pengaturan desktop komputer. 8. Tes tertulis b. 2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer. Sumber Belajar 2. b. Pengamatan kinerja diskusi c. Daftar penilaian saat diskusi . F.1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Teknik penilaian a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Kinerja saat praktikum. 4) Siswa membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->