RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsN Lubuk Buaya Padang : Teknologi Informasi

dan Komunikasi : VII / 1 teknologi informasi dan

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Indikator :Memahami penggunaan telegraf, telepon, faksmile, televisi, radio, telepon bergerak, komputer dan Internet, dan peranan masingmasing dalam menyampaikan informasi. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah perangkat TIK 4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Materi Pembelajaran Telegraf Telepon Faksmile Televisi Radio Telepon bergerak Komputer Internet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.) Pembelajaran Kooperatif (C.L.) 2. Metode : Diskusi Kelompok Debat Game D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan siapa yang pernah menggunakan peralatan TIK tertentu (mis. Siapa yang pernah menggunakan telegraf). 2) Siapa yang tahu bagaimana sebuah peralatan TIK

Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatanperalatan terbaru. 5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100. Point yang harus ditekankan adalah. 4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka. c. maka sipenanya harus menyerahkan nilainya 10. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK yang terbaru. dan manfaat atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada. teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah pernah ada.bekerja. 8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya. 3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh . 10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak dapat dijawab. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan. apa peralatan yang masih digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan TIK yang tidak digunakan lagi. kegunaan peralatan. b. 7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab. 2. 9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang. teknologi baru yang digunakan. 2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. 2) Guru bertanya. maka kelompok tersebut harus menyerahkan nilainya 10. Jika pertanyaan dapat dijawab. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang peralatan TIK. 6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan TIK tertentu ke kelompok tertentu. b. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai dengan jumlah peralatan TIK yang ada. 3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah peralatan TIK yang harus dipelajari.

3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:  Peralatan TIK paling mudah digunakan  Peralatan TIK yang paling murah  Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang penggunaan TIK sehari-hari. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling berjasa pada manusia. 2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling banyak digunakan saat ini. c. Bentuk instrumen a. Jakarta 2007. Sumber Belajar 1. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Tes tertulis b. 3. Teknik penilaian a. b. F. 2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok. PG dan isian singkat b. Daftar penilaian diskusi/debat . Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Penilaian Hasil Belajar 1. Henry Pandia. Penerbit Erlangga. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang peralatan TIK. Pertemuan Ketiga a.siswa. Mengapa?  Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan? 4) Guru mengambil kesimpulan c. Keaktifan saat diskusi dan debat 2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran E.

Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi. telepon. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang sejarah perkembangan TIK. 3. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi. Memahami pengaruh kemajuan TIK terhadap cara manusia berkomunikasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. telepon. radio.) : Diskusi Kelompok D.) Pembelajaran Kooperatif (C. 5) Guru mengarahkan debat. Metode Pembelajaran 1. C.L. 3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan mendiskusikan tokoh mereka. Materi Pembelajaran Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi dan debat yang sudah dilakukan.J. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah 2. televisi dan komputer. televisi dan komputer. sejarah telegraf. radio. telegraf. siapakah penemu peralatan TIK tertentu. c. Model Pembelajaran 2. 2) Guru bertanya siapakah orang paling berjasa dalam dunia TIK. 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Tujuan Pembelajaran 1. b.Kompetensi Dasar : 1. radio dan televisi. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang mempengaruhinya. B. 4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai orang paling berjasa dalam dunia TIK. Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf. . Pertemuan Pertama a. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK. telepon.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang Indikator : 1.

Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah perkembangan komputer.2. Penilaian Hasil Belajar 1. Dan bagaimana perkembangan penggunaanya. F. Penerbit Erlangga. b. Tes tertulis b. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya. Sumber Belajar 1. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak. E. c. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Menambahkan apa saja kelebihan dari setiap generasi dari generasi sebelumnya. Daftar penilaian keaktifan siswa . PG dan isian singkat b. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer. Jakarta 2007. Bentuk instrumen a. Teknik penilaian a. Henry Pandia. 3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi pertama sampai generasi keempat. Pengamatan kinerja 2.

) : Diskusi Kelompok Debat D. Alokasi Waktu Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK Menghargai hasil karya orang lain Memberi contoh hak cipta perangkat lunak Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain Menyebutkan berbagai contoh cybercrime Memahami bahaya penyebaran virus Memahami bahaya pornografi. Materi Pembelajaran 1. Model Pembelajaran 2. Pertemuan Pertama a. Berbagai pemanfaatan TIK 2. 8. 5. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kooperatif 3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik . Tujuan Pembelajaran 1. 2) Apakah siswa pernah memanfaatkan Internet sebagai sarana belajar. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan komunikasi dan bagaimana menghindarinya B. apakah siswa pernah melakukan transaksi di Internet.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1. b. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya 2. Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. 4.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1. 6.Kompetensi Dasar : 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya.J. 2. 3. 7. Dampak negatif penggunaan TIK C.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi Indikator : 1.L. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.) Pembelajaran Kooperatif (C. perjudian dan penipuan sebagai dampak penggunaan TIK : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A.

2) Selain penipuan. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. b. 4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari TIK. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan. 2. b. c.  Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Kegiatan Inti 1) Guru mengumpulkan tugas siswa. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. 3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang marak terjadi dalam masyarakat. Pertemuan Ketiga a. 3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan. c. Pertemuan Kedua a. . apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK. bagaimana sebuah perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak buruk dari penggunaan TIK. 3. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan TIK. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.berikut:  Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari.

Penilaian Hasil Belajar 3. Bentuk instrumen c. F. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Henry Pandia. Kegiatan penutup 1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum E. Jakarta 2007. Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik. Pengamatan kinerja 4. 4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. 3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang dampak buruk lain selain penipuan. Sumber Belajar 2. Teknik penilaian c. c. Tes tertulis d. Daftar penilaian keaktifan siswa . PG dan isian singkat d. 6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya.2) Guru membahas tugas-tugas. Penerbit Erlangga. 5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet.

Metode Pembelajaran 1. Kesehatan dan Keselamatan kerja 2. Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi. Tujuan Pembelajaran 1. Mengatur desktop Windows 5. 5.) Pembelajaran Kooperatif (C.2 Mematikan komputer sesuai prosedur 2. Menghubungkan. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows. Model Pembelajaran 2. 4. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2. 7. 6. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan komputer.J. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis Indikator : 1) Menunjukkan bagianbagian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas yang sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan kerja 2) Menghidupkan komputer sesuai prosedur 3) Memperagakan posisi tubuh dan komputer sesuai K3 4) Mendemonstrasikan prosedur Pengoperasian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas 5) Mendemonstrasikan cara mematikan komputer sesuai prosedur 6) Menggunakan sistem operasi (misalnya WindowsTM) 7) Menjalankan satu atau lebih program aplikasi Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. 8.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2. B.) : Diskusi Kelompok Praktikum D. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui kelebihan dan kelemahannya. Menggunakan keyboard C. Sistem operasi 4. 9. . menghidupkan dan mematikan komputer 3. Pertemuan Pertama a. 2. 3. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan K3.Standar Kompetensi : 2. Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi.L. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer.

2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 3.  Bagaimana posisi yang benar dari K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali . 2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard.b. c. 6) Guru mendemostrasikan posisi komputer dan tubuh sesuai dengan K3. c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 2. 5) Siswa membagikan pengalaman praktikum. Pertemuan Ketiga a. 3) Masing-masing kelompok berdiskusi tentang topik berikut:  Apa yang dimaksud dengan K3. 3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer. Pertemuan Kedua a. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan.  Memperagakan posisi yang sesuai dengan K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang K3. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mendemostrasikan posisi yang sesuai dengan K3 5) Guru mengomentari hasil presentasi. 2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkatperangkat komputer. 4) Siswa melakukan praktikum Modul 1. b. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi masing-masing perangkat. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik menggunakan mesin ketik atau komputer. 2) Guru membagi kelompok siswa.

pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Pertemuan Kelima a. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. . 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 2. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 3. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 4. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. b. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 4. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 5. b. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Pertemuan Keempat a.

Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 6. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan penutup . 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Pertemuan Ketujuh a. Pertemuan Keenam a. 7. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja c. b. b. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 6. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum.5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 5. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c.

8. 2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 7. 2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita. Pertemuan Kedelapan a. b. Bentuk instrumen a. c. Tes tertulis b. E. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Sumber Belajar 2. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Pengamatan kinerja diskusi c. Teknik penilaian a. F. Kinerja saat praktikum. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang pengaturan desktop komputer. Kegiatan Pendahuluan 1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 2. 4) Siswa membagikan pengalaman praktikum. Penerbit Erlangga. Henry Pandia. Jakarta 2007. Daftar penilaian saat diskusi .1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Penilaian Hasil Belajar 1. PG dan isian singkat b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful