RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsN Lubuk Buaya Padang : Teknologi Informasi

dan Komunikasi : VII / 1 teknologi informasi dan

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Indikator :Memahami penggunaan telegraf, telepon, faksmile, televisi, radio, telepon bergerak, komputer dan Internet, dan peranan masingmasing dalam menyampaikan informasi. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah perangkat TIK 4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Materi Pembelajaran Telegraf Telepon Faksmile Televisi Radio Telepon bergerak Komputer Internet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.) Pembelajaran Kooperatif (C.L.) 2. Metode : Diskusi Kelompok Debat Game D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan siapa yang pernah menggunakan peralatan TIK tertentu (mis. Siapa yang pernah menggunakan telegraf). 2) Siapa yang tahu bagaimana sebuah peralatan TIK

Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatanperalatan terbaru. 6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan TIK tertentu ke kelompok tertentu. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang peralatan TIK. 3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh . Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah pernah ada. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK yang terbaru. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai dengan jumlah peralatan TIK yang ada. 2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. 2. 4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka. 9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang. dan manfaat atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada. b. 5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100. teknologi baru yang digunakan. teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya. Point yang harus ditekankan adalah. kegunaan peralatan. 8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya. 10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak dapat dijawab.bekerja. c. b. 2) Guru bertanya. maka sipenanya harus menyerahkan nilainya 10. 7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab. 3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah peralatan TIK yang harus dipelajari. apa peralatan yang masih digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan TIK yang tidak digunakan lagi. maka kelompok tersebut harus menyerahkan nilainya 10. Jika pertanyaan dapat dijawab.

Mengapa?  Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan? 4) Guru mengambil kesimpulan c. PG dan isian singkat b. 3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:  Peralatan TIK paling mudah digunakan  Peralatan TIK yang paling murah  Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. Bentuk instrumen a. Teknik penilaian a. b. Henry Pandia. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling berjasa pada manusia. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. 2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang peralatan TIK. 2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling banyak digunakan saat ini. Pertemuan Ketiga a. Tes tertulis b. Jakarta 2007.siswa. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 3. Penerbit Erlangga. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang penggunaan TIK sehari-hari. Daftar penilaian diskusi/debat . c. Keaktifan saat diskusi dan debat 2. F. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran E. Sumber Belajar 1. Penilaian Hasil Belajar 1.

Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang sejarah perkembangan TIK. Pertemuan Pertama a. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK. 5) Guru mengarahkan debat. Memahami pengaruh kemajuan TIK terhadap cara manusia berkomunikasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. 4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai orang paling berjasa dalam dunia TIK. radio. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah 2. Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi.Kompetensi Dasar : 1. Materi Pembelajaran Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan. Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf. telegraf. telepon. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. 2) Guru bertanya siapakah orang paling berjasa dalam dunia TIK. radio dan televisi. c.L. . sejarah telegraf. Metode : Pembelajaran Langsung (D. 3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan mendiskusikan tokoh mereka. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang mempengaruhinya. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.J. 3. telepon. B. telepon.) : Diskusi Kelompok D. C. Tujuan Pembelajaran 1. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi. radio. Metode Pembelajaran 1.) Pembelajaran Kooperatif (C. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi dan debat yang sudah dilakukan. televisi dan komputer. 2.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang Indikator : 1. televisi dan komputer. siapakah penemu peralatan TIK tertentu. Model Pembelajaran 2.

Teknik penilaian a. E. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah perkembangan komputer. b. Penerbit Erlangga. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Pertemuan Kedua a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak. Sumber Belajar 1. c. Henry Pandia. Bentuk instrumen a. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. Dan bagaimana perkembangan penggunaanya. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan.2. F. PG dan isian singkat b. Pengamatan kinerja 2. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer. Menambahkan apa saja kelebihan dari setiap generasi dari generasi sebelumnya. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya. Daftar penilaian keaktifan siswa . Jakarta 2007. 3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi pertama sampai generasi keempat. Tes tertulis b. Penilaian Hasil Belajar 1.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1.Kompetensi Dasar : 1. 2.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1. Metode : Pembelajaran Langsung (D.) : Diskusi Kelompok Debat D. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya 2. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. perjudian dan penipuan sebagai dampak penggunaan TIK : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 2) Apakah siswa pernah memanfaatkan Internet sebagai sarana belajar. 6.L. apakah siswa pernah melakukan transaksi di Internet.) Pembelajaran Kooperatif (C. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan komunikasi dan bagaimana menghindarinya B.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi Indikator : 1. Pertemuan Pertama a. Tujuan Pembelajaran 1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. Model Pembelajaran 2.J. 3. Alokasi Waktu Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK Menghargai hasil karya orang lain Memberi contoh hak cipta perangkat lunak Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain Menyebutkan berbagai contoh cybercrime Memahami bahaya penyebaran virus Memahami bahaya pornografi. Berbagai pemanfaatan TIK 2. 4. 5. 8. 7. b. Metode Pembelajaran 1. Dampak negatif penggunaan TIK C. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kooperatif 3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik .

b. 2) Selain penipuan. c.  Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. c. bagaimana sebuah perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS. apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK. . 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK. 3. b. 3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang marak terjadi dalam masyarakat. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak buruk dari penggunaan TIK. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan TIK. 4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari TIK. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan. 2. Kegiatan Inti 1) Guru mengumpulkan tugas siswa.berikut:  Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Ketiga a.

Teknik penilaian c. F. Kegiatan penutup 1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan. Bentuk instrumen c. Penerbit Erlangga. Jakarta 2007. 4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. c. Daftar penilaian keaktifan siswa . Henry Pandia. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum E. PG dan isian singkat d. Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik. Penilaian Hasil Belajar 3. 3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang dampak buruk lain selain penipuan.2) Guru membahas tugas-tugas. 6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. Pengamatan kinerja 4. Tes tertulis d. 5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet. Sumber Belajar 2.

Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur. Sistem operasi 4. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar. Tujuan Pembelajaran 1. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2.) Pembelajaran Kooperatif (C. 5. 3.J.L. 6. 2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi. .) : Diskusi Kelompok Praktikum D. Menghubungkan. 9. Metode Pembelajaran 1. 7.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis Indikator : 1) Menunjukkan bagianbagian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas yang sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan kerja 2) Menghidupkan komputer sesuai prosedur 3) Memperagakan posisi tubuh dan komputer sesuai K3 4) Mendemonstrasikan prosedur Pengoperasian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas 5) Mendemonstrasikan cara mematikan komputer sesuai prosedur 6) Menggunakan sistem operasi (misalnya WindowsTM) 7) Menjalankan satu atau lebih program aplikasi Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan K3. Kesehatan dan Keselamatan kerja 2. B. Menggunakan keyboard C. Mengatur desktop Windows 5.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2. menghidupkan dan mematikan komputer 3. 8.2 Mematikan komputer sesuai prosedur 2. Model Pembelajaran 2.Standar Kompetensi : 2. 4. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Pertemuan Pertama a. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui kelebihan dan kelemahannya. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan komputer. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer.

2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 3. c. 2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkatperangkat komputer. 2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard. 3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer.  Bagaimana posisi yang benar dari K3.  Memperagakan posisi yang sesuai dengan K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali . Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 2. 3) Masing-masing kelompok berdiskusi tentang topik berikut:  Apa yang dimaksud dengan K3. 6) Guru mendemostrasikan posisi komputer dan tubuh sesuai dengan K3. 5) Siswa membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi masing-masing perangkat. c. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mendemostrasikan posisi yang sesuai dengan K3 5) Guru mengomentari hasil presentasi. Pertemuan Kedua a. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang K3. b. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. 2) Guru membagi kelompok siswa. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer. 4) Siswa melakukan praktikum Modul 1.b. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik menggunakan mesin ketik atau komputer.

. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 4. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 3. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. b. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 4. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Pertemuan Keempat a. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Pertemuan Kelima a. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 5. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 2.

6) Guru memeriksa hasil kerja c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 6. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c.5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 7. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 5. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. b. Pertemuan Keenam a. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Pertemuan Ketujuh a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Kegiatan penutup . 6.

E. Penerbit Erlangga. Jakarta 2007. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang pengaturan desktop komputer.1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 8. PG dan isian singkat b. Henry Pandia. Pengamatan kinerja diskusi c. Daftar penilaian saat diskusi . Sumber Belajar 2. c. 2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer. Penilaian Hasil Belajar 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. 2. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 7. 4) Siswa membagikan pengalaman praktikum. F. Pertemuan Kedelapan a. b. Tes tertulis b. Bentuk instrumen a. 2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita. Teknik penilaian a. Kinerja saat praktikum. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful