RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsN Lubuk Buaya Padang : Teknologi Informasi

dan Komunikasi : VII / 1 teknologi informasi dan

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Indikator :Memahami penggunaan telegraf, telepon, faksmile, televisi, radio, telepon bergerak, komputer dan Internet, dan peranan masingmasing dalam menyampaikan informasi. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah perangkat TIK 4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Materi Pembelajaran Telegraf Telepon Faksmile Televisi Radio Telepon bergerak Komputer Internet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.) Pembelajaran Kooperatif (C.L.) 2. Metode : Diskusi Kelompok Debat Game D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan siapa yang pernah menggunakan peralatan TIK tertentu (mis. Siapa yang pernah menggunakan telegraf). 2) Siapa yang tahu bagaimana sebuah peralatan TIK

Point yang harus ditekankan adalah. maka kelompok tersebut harus menyerahkan nilainya 10. c. 4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka. 2. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang peralatan TIK. 5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100. teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya. 6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan TIK tertentu ke kelompok tertentu.bekerja. maka sipenanya harus menyerahkan nilainya 10. 3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah peralatan TIK yang harus dipelajari. Pertemuan Kedua a. Jika pertanyaan dapat dijawab. 2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. 9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang. 10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak dapat dijawab. kegunaan peralatan. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai dengan jumlah peralatan TIK yang ada. teknologi baru yang digunakan. b. apa peralatan yang masih digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan TIK yang tidak digunakan lagi. 2) Guru bertanya. dan manfaat atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah pernah ada. 7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab. 3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh . b. 8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatanperalatan terbaru. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK yang terbaru.

Jakarta 2007. Penilaian Hasil Belajar 1. b. Teknik penilaian a. 3. Bentuk instrumen a. Daftar penilaian diskusi/debat . 2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling banyak digunakan saat ini.siswa. Tes tertulis b. Mengapa?  Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan? 4) Guru mengambil kesimpulan c. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang penggunaan TIK sehari-hari. Penerbit Erlangga. 3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:  Peralatan TIK paling mudah digunakan  Peralatan TIK yang paling murah  Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. c. PG dan isian singkat b. Sumber Belajar 1. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang peralatan TIK. Henry Pandia. Pertemuan Ketiga a. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran E. Keaktifan saat diskusi dan debat 2. F. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling berjasa pada manusia. 2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok.

Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf.) Pembelajaran Kooperatif (C. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK. siapakah penemu peralatan TIK tertentu. b. Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi. Model Pembelajaran 2. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi dan debat yang sudah dilakukan. 5) Guru mengarahkan debat. Metode Pembelajaran 1. sejarah telegraf. Pertemuan Pertama a. Tujuan Pembelajaran 1. C. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang sejarah perkembangan TIK. 2. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah 2.L. Materi Pembelajaran Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan.) : Diskusi Kelompok D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. telepon. televisi dan komputer.J. radio. telepon. .2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang Indikator : 1. telegraf. c. radio dan televisi. 3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan mendiskusikan tokoh mereka. 2) Guru bertanya siapakah orang paling berjasa dalam dunia TIK. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang mempengaruhinya.Kompetensi Dasar : 1. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. Metode : Pembelajaran Langsung (D. B. telepon. Memahami pengaruh kemajuan TIK terhadap cara manusia berkomunikasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. 4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai orang paling berjasa dalam dunia TIK. televisi dan komputer. 3. radio.

Teknik penilaian a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. b. Dan bagaimana perkembangan penggunaanya.2. Penilaian Hasil Belajar 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan. Pertemuan Kedua a. Henry Pandia. Jakarta 2007. Penerbit Erlangga. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah perkembangan komputer. Tes tertulis b. PG dan isian singkat b. Daftar penilaian keaktifan siswa . Menambahkan apa saja kelebihan dari setiap generasi dari generasi sebelumnya. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya. c. F. Sumber Belajar 1. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer. 3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi pertama sampai generasi keempat. Bentuk instrumen a. E. Pengamatan kinerja 2. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok.

Model Pembelajaran 2. Berbagai pemanfaatan TIK 2. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kooperatif 3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik . Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. Pertemuan Pertama a. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya 2. 2. 2) Apakah siswa pernah memanfaatkan Internet sebagai sarana belajar. 6. 3. perjudian dan penipuan sebagai dampak penggunaan TIK : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 7. Alokasi Waktu Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK Menghargai hasil karya orang lain Memberi contoh hak cipta perangkat lunak Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain Menyebutkan berbagai contoh cybercrime Memahami bahaya penyebaran virus Memahami bahaya pornografi.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1.L. Tujuan Pembelajaran 1. Dampak negatif penggunaan TIK C.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi Indikator : 1. 5. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan komunikasi dan bagaimana menghindarinya B.J. apakah siswa pernah melakukan transaksi di Internet. Metode Pembelajaran 1. 8. 4. Metode : Pembelajaran Langsung (D.) : Diskusi Kelompok Debat D.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1.) Pembelajaran Kooperatif (C. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. b.Kompetensi Dasar : 1. Materi Pembelajaran 1.

4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. 2) Selain penipuan. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS. .berikut:  Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. 4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari TIK. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. 3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK. Pertemuan Ketiga a. b. c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak.  Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut. Kegiatan Inti 1) Guru mengumpulkan tugas siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak buruk dari penggunaan TIK. c. 3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang marak terjadi dalam masyarakat. bagaimana sebuah perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka. apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK. 3. 2. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan TIK. b. Pertemuan Kedua a.

Tes tertulis d. 3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang dampak buruk lain selain penipuan. F. Jakarta 2007. Penerbit Erlangga. c. PG dan isian singkat d. Sumber Belajar 2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Bentuk instrumen c. Pengamatan kinerja 4. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum E. 4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Kegiatan penutup 1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan. Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik. 6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. Henry Pandia. Daftar penilaian keaktifan siswa . Teknik penilaian c. Penilaian Hasil Belajar 3.2) Guru membahas tugas-tugas. 5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet.

menghidupkan dan mematikan komputer 3. Menghubungkan. B. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Metode Pembelajaran 1. Metode : Pembelajaran Langsung (D.L. 8.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis Indikator : 1) Menunjukkan bagianbagian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas yang sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan kerja 2) Menghidupkan komputer sesuai prosedur 3) Memperagakan posisi tubuh dan komputer sesuai K3 4) Mendemonstrasikan prosedur Pengoperasian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas 5) Mendemonstrasikan cara mematikan komputer sesuai prosedur 6) Menggunakan sistem operasi (misalnya WindowsTM) 7) Menjalankan satu atau lebih program aplikasi Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi. Menggunakan keyboard C. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan K3. 2. Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2. Mengatur desktop Windows 5. Pertemuan Pertama a. Tujuan Pembelajaran 1. 3.2 Mematikan komputer sesuai prosedur 2. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows. Sistem operasi 4. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2. 7. 4. Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur.Standar Kompetensi : 2. Model Pembelajaran 2.) : Diskusi Kelompok Praktikum D.) Pembelajaran Kooperatif (C. .J. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan komputer. 9. 6. Materi Pembelajaran 1. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui kelebihan dan kelemahannya. 5. Kesehatan dan Keselamatan kerja 2.

5) Siswa membagikan pengalaman praktikum. Pertemuan Ketiga a. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali . 3) Masing-masing kelompok berdiskusi tentang topik berikut:  Apa yang dimaksud dengan K3. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik menggunakan mesin ketik atau komputer. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 2. 6) Guru mendemostrasikan posisi komputer dan tubuh sesuai dengan K3. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mendemostrasikan posisi yang sesuai dengan K3 5) Guru mengomentari hasil presentasi. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 3. 2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkatperangkat komputer. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang K3. c. 2) Guru membagi kelompok siswa. b. c. 4) Siswa melakukan praktikum Modul 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi masing-masing perangkat. b. Pertemuan Kedua a. 3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer.  Memperagakan posisi yang sesuai dengan K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer.  Bagaimana posisi yang benar dari K3. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. 2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard.b. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan.

pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. b. b. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. . 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 5. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 4. 4. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 3. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Pertemuan Keempat a. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Pertemuan Kelima a. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 2.

5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 5. b. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Pertemuan Ketujuh a. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Kegiatan penutup . 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. b. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 7. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 6. 6) Guru memeriksa hasil kerja c. Pertemuan Keenam a. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 6. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu.

E. Teknik penilaian a. Bentuk instrumen a. Jakarta 2007. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Henry Pandia. 8. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Kinerja saat praktikum. Pertemuan Kedelapan a. PG dan isian singkat b. 4) Siswa membagikan pengalaman praktikum. Penerbit Erlangga. Pengamatan kinerja diskusi c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer. c. Penilaian Hasil Belajar 1. 2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita. b.1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Sumber Belajar 2. F. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 7. Daftar penilaian saat diskusi . Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang pengaturan desktop komputer. Tes tertulis b. 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.