RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsN Lubuk Buaya Padang : Teknologi Informasi

dan Komunikasi : VII / 1 teknologi informasi dan

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Indikator :Memahami penggunaan telegraf, telepon, faksmile, televisi, radio, telepon bergerak, komputer dan Internet, dan peranan masingmasing dalam menyampaikan informasi. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah perangkat TIK 4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Materi Pembelajaran Telegraf Telepon Faksmile Televisi Radio Telepon bergerak Komputer Internet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.) Pembelajaran Kooperatif (C.L.) 2. Metode : Diskusi Kelompok Debat Game D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan siapa yang pernah menggunakan peralatan TIK tertentu (mis. Siapa yang pernah menggunakan telegraf). 2) Siapa yang tahu bagaimana sebuah peralatan TIK

maka kelompok tersebut harus menyerahkan nilainya 10. 2. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai dengan jumlah peralatan TIK yang ada. 8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya. teknologi baru yang digunakan. 10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak dapat dijawab. 3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh . 9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK yang terbaru. dan manfaat atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada. 3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah peralatan TIK yang harus dipelajari. Jika pertanyaan dapat dijawab. kegunaan peralatan. b. 2) Guru bertanya. 4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang peralatan TIK. 2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. Pertemuan Kedua a. teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya. maka sipenanya harus menyerahkan nilainya 10. 7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab. 5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatanperalatan terbaru. b. 6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan TIK tertentu ke kelompok tertentu. apa peralatan yang masih digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan TIK yang tidak digunakan lagi. Point yang harus ditekankan adalah.bekerja. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah pernah ada. c. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan.

b. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang penggunaan TIK sehari-hari. Tes tertulis b. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. Penilaian Hasil Belajar 1. Pertemuan Ketiga a. Henry Pandia. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran E. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok. Mengapa?  Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan? 4) Guru mengambil kesimpulan c. 2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling banyak digunakan saat ini. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling berjasa pada manusia. Teknik penilaian a. c. 3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:  Peralatan TIK paling mudah digunakan  Peralatan TIK yang paling murah  Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. Keaktifan saat diskusi dan debat 2. Penerbit Erlangga. Sumber Belajar 1.siswa. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Bentuk instrumen a. Daftar penilaian diskusi/debat . 3. Jakarta 2007. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang peralatan TIK. F. PG dan isian singkat b.

Pertemuan Pertama a. 4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai orang paling berjasa dalam dunia TIK. 2. telepon. b. telepon. telegraf. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang sejarah perkembangan TIK. . Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf. 5) Guru mengarahkan debat. televisi dan komputer. Tujuan Pembelajaran 1.J. radio dan televisi. radio. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi dan debat yang sudah dilakukan. Memahami pengaruh kemajuan TIK terhadap cara manusia berkomunikasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. 3. Model Pembelajaran 2. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang mempengaruhinya. telepon. sejarah telegraf. Materi Pembelajaran Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah 2.L. C. c. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya.) Pembelajaran Kooperatif (C. radio. B.Kompetensi Dasar : 1. Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi. 2) Guru bertanya siapakah orang paling berjasa dalam dunia TIK.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang Indikator : 1. televisi dan komputer. Metode : Pembelajaran Langsung (D. 3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan mendiskusikan tokoh mereka. siapakah penemu peralatan TIK tertentu.) : Diskusi Kelompok D. Metode Pembelajaran 1. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi.

b. Penilaian Hasil Belajar 1. Daftar penilaian keaktifan siswa . Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer. Dan bagaimana perkembangan penggunaanya. Sumber Belajar 1.2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. 3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi pertama sampai generasi keempat. Bentuk instrumen a. Pertemuan Kedua a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak. Jakarta 2007. F. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya. Henry Pandia. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah perkembangan komputer. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. c. E. Teknik penilaian a. Tes tertulis b. Menambahkan apa saja kelebihan dari setiap generasi dari generasi sebelumnya. PG dan isian singkat b. Pengamatan kinerja 2. Penerbit Erlangga.

4. Materi Pembelajaran 1. 7. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari.J.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. 6. perjudian dan penipuan sebagai dampak penggunaan TIK : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan komunikasi dan bagaimana menghindarinya B.) : Diskusi Kelompok Debat D.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1. b.Kompetensi Dasar : 1. 2. Metode Pembelajaran 1. 2) Apakah siswa pernah memanfaatkan Internet sebagai sarana belajar.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi Indikator : 1.L. 8. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kooperatif 3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik . Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Dampak negatif penggunaan TIK C.) Pembelajaran Kooperatif (C. Berbagai pemanfaatan TIK 2. 5. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya 2. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Alokasi Waktu Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK Menghargai hasil karya orang lain Memberi contoh hak cipta perangkat lunak Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain Menyebutkan berbagai contoh cybercrime Memahami bahaya penyebaran virus Memahami bahaya pornografi. Model Pembelajaran 2. apakah siswa pernah melakukan transaksi di Internet.

2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS. 2. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Pertemuan Kedua a. . b. bagaimana sebuah perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka. Pertemuan Ketiga a. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak buruk dari penggunaan TIK. 3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan. apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK. Kegiatan Inti 1) Guru mengumpulkan tugas siswa. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan TIK. 2) Selain penipuan.  Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut. 3.berikut:  Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. c. c. 3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang marak terjadi dalam masyarakat. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK. 4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari TIK. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan.

c. 6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. Penerbit Erlangga. Penilaian Hasil Belajar 3. 3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang dampak buruk lain selain penipuan. Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik. Bentuk instrumen c. Kegiatan penutup 1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum E. Jakarta 2007. Pengamatan kinerja 4. PG dan isian singkat d. Teknik penilaian c. Tes tertulis d. Sumber Belajar 2. F.2) Guru membahas tugas-tugas. Henry Pandia. 4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Daftar penilaian keaktifan siswa . 5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet.

Menggunakan keyboard C. Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi. Tujuan Pembelajaran 1.L. Sistem operasi 4. Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur. Model Pembelajaran 2.) Pembelajaran Kooperatif (C. .Standar Kompetensi : 2. Pertemuan Pertama a.J. menghidupkan dan mematikan komputer 3. 8. Materi Pembelajaran 1. 4. 6. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan K3.) : Diskusi Kelompok Praktikum D. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows. B.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis Indikator : 1) Menunjukkan bagianbagian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas yang sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan kerja 2) Menghidupkan komputer sesuai prosedur 3) Memperagakan posisi tubuh dan komputer sesuai K3 4) Mendemonstrasikan prosedur Pengoperasian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas 5) Mendemonstrasikan cara mematikan komputer sesuai prosedur 6) Menggunakan sistem operasi (misalnya WindowsTM) 7) Menjalankan satu atau lebih program aplikasi Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Menghubungkan. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2. 3. 2. Kesehatan dan Keselamatan kerja 2. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan komputer. Mengatur desktop Windows 5. 5.2 Mematikan komputer sesuai prosedur 2. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui kelebihan dan kelemahannya. 7. Metode Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer. 9.

6) Guru mendemostrasikan posisi komputer dan tubuh sesuai dengan K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang K3. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 2. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mendemostrasikan posisi yang sesuai dengan K3 5) Guru mengomentari hasil presentasi.  Bagaimana posisi yang benar dari K3. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan. Pertemuan Kedua a. 2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. c. Pertemuan Ketiga a. 2) Guru membagi kelompok siswa. 3) Masing-masing kelompok berdiskusi tentang topik berikut:  Apa yang dimaksud dengan K3.  Memperagakan posisi yang sesuai dengan K3. b. b. 2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkatperangkat komputer. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer. 3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali . c. 4) Siswa melakukan praktikum Modul 1. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi masing-masing perangkat. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik menggunakan mesin ketik atau komputer.b. 5) Siswa membagikan pengalaman praktikum. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 3.

Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Pertemuan Keempat a. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 3. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum.pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 5. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 4. b. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. . 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. b. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 2. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 4. Pertemuan Kelima a. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa.

Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan penutup . Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 6. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 6. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik.5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 6) Guru memeriksa hasil kerja c. b. 7. b. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 5. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Pertemuan Ketujuh a. Pertemuan Keenam a. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum.

2. Penilaian Hasil Belajar 1. E. 8. c. Kegiatan Pendahuluan 1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda. Daftar penilaian saat diskusi . 2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer. Kinerja saat praktikum. Henry Pandia.1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. PG dan isian singkat b. Tes tertulis b. Penerbit Erlangga. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Jakarta 2007. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang pengaturan desktop komputer. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 7. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. F. 4) Siswa membagikan pengalaman praktikum. 2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita. Sumber Belajar 2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Teknik penilaian a. Bentuk instrumen a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. b. Pengamatan kinerja diskusi c. Pertemuan Kedelapan a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.