RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : MTsN Lubuk Buaya Padang : Teknologi Informasi

dan Komunikasi : VII / 1 teknologi informasi dan

Standar Kompetensi : 1. Memahami penggunaan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang

Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi. Indikator :Memahami penggunaan telegraf, telepon, faksmile, televisi, radio, telepon bergerak, komputer dan Internet, dan peranan masingmasing dalam menyampaikan informasi. Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. 1. 2. 3. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi telekomunikasi Siswa memahami karateristik dasar dan penggunakan teknologi telekomunikasi Siswa mengenal berbagai jenis komputer dan penggunaanya sebagai sebuah perangkat TIK 4. Siswa mengenal Internet sebagai sebuah perangkat TIK B. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Materi Pembelajaran Telegraf Telepon Faksmile Televisi Radio Telepon bergerak Komputer Internet

C. Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (D.J.) Pembelajaran Kooperatif (C.L.) 2. Metode : Diskusi Kelompok Debat Game D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama a. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan siapa yang pernah menggunakan peralatan TIK tertentu (mis. Siapa yang pernah menggunakan telegraf). 2) Siapa yang tahu bagaimana sebuah peralatan TIK

3) Guru memberi komentar terhadap peralatan TIK yang diceritakan oleh . 4) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mendiskusikan peralatan TIK yang menjadi tanggung jawab mereka. 9) Kelompok dengan nilai terbanyak adalah pemenang. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok sesuai dengan jumlah peralatan TIK yang ada. 2. Pertemuan Kedua a. 5) Masing-masing kelompok diberi nilai 100. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas Setiap siswa harus membuat kliping dari media cetak seputar peralatan TIK yang terbaru. Jika pertanyaan dapat dijawab. teknologi baru yang digunakan. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengulangi peralalatan TIK yang sudah pernah ada. 7) Jika pertanyaan tidak dapat dijawab. 8) Kelompok dengan nilai nol atau minus tidak boleh lagi bertanya. maka sipenanya harus menyerahkan nilainya 10. 2) Guru bertanya. Point yang harus ditekankan adalah. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang peralatanperalatan terbaru. b. b. c. maka kelompok tersebut harus menyerahkan nilainya 10. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan. kegunaan peralatan. 6) Secara berurutan setiap kelompok melempar pertanyaan seputar peralatan TIK tertentu ke kelompok tertentu. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang peralatan TIK. teknologi apa yang digunakan dan apa kelebihanya.bekerja. dan manfaat atau kelebihannya dari peralatan yang sudah ada. apa peralatan yang masih digunakan dan dikembangkan dan apa peralatan TIK yang tidak digunakan lagi. 10) Guru bertanggung jawab untuk menjawab jika ada pertanyaan yang tidak dapat dijawab. 2) Masing-masing siswa diminta menceritakan sebuah teknologi baru dari kliping yang sudah dibuat secara bergiliran. 3) Masing-masing siswa dalam kelompok diundi untuk mendapatkan satu buah peralatan TIK yang harus dipelajari.

Jakarta 2007. 2) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling banyak digunakan saat ini. Pertemuan Ketiga a. Teknik penilaian a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Penerbit Erlangga. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil pembelajaran E. c. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang penggunaan TIK sehari-hari. PG dan isian singkat b. Keaktifan saat diskusi dan debat 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa peralatan TIK yang paling berjasa pada manusia. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. F. Sumber Belajar 1. Daftar penilaian diskusi/debat . 3) Masing-masing kelompok melakukan debat seputar topik berikut ini:  Peralatan TIK paling mudah digunakan  Peralatan TIK yang paling murah  Peralatan TIK yang paling banyak penggunanya. Bentuk instrumen a. 2) Guru membagi siswa dalam dua kelompok. 3. Mengapa?  Peralatan TIK yang mempunyai selang waktu paling lama digunakan? 4) Guru mengambil kesimpulan c. Henry Pandia. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengambil kesimpulan. b. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang peralatan TIK.siswa. Tes tertulis b. Penilaian Hasil Belajar 1.

2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok dan diundi untuk mendapatkan sebuah nama tokoh TIK. b. c. Tujuan Pembelajaran 1.L. . Pertemuan Pertama a. Model Pembelajaran 2. 4) Kelompok melakukan debat untuk mempertahankan tokohnya sebagai orang paling berjasa dalam dunia TIK. B. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. televisi dan komputer. C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. sejarah telegraf. Siswa mengetahui berbagai cara komunikasi pada jaman prasejarah 2. Metode : Pembelajaran Langsung (D.J. Metode Pembelajaran 1. Menceritakan perkembangan teknologi komunikasi. Materi Pembelajaran Sejarah teknologi komunikasi pada zaman permulaan. 3. 2) Guru bertanya siapakah orang paling berjasa dalam dunia TIK. Siswa memahami perkembangan sejarah telegraf. siapakah penemu peralatan TIK tertentu. radio dan televisi. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Masing-masing siswa menulis surat untuk tokoh TIK yang mereka kagumi. telegraf. 3) Masing-masing kelompok diberi kesempatan untuk mempelajari dan mendiskusikan tokoh mereka. radio. Memahami pengaruh kemajuan TIK terhadap cara manusia berkomunikasi Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2 x pertemuan) A. televisi dan komputer. radio. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi dan debat yang sudah dilakukan. telepon.Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang Indikator : 1. Siswa memahami perkembangan sejarah komputer dan hal-hal yang mempengaruhinya. telepon. telepon. 2. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang sejarah perkembangan TIK. 5) Guru mengarahkan debat.) Pembelajaran Kooperatif (C.) : Diskusi Kelompok D.

Daftar penilaian keaktifan siswa .2. c. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik penilaian a. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan pekerjaannya. Dan bagaimana perkembangan penggunaanya. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari tulisan dan artikel seputar perkembangan komputer di media cetak. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mengumpulkan tugas-tugas yang sudah diberikan. Jakarta 2007. Bentuk instrumen a. Pertemuan Kedua a. E. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang sejarah perkembangan komputer. Penerbit Erlangga. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. F. b. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang sejarah perkembangan komputer. PG dan isian singkat b. Menambahkan apa saja kelebihan dari setiap generasi dari generasi sebelumnya. Sumber Belajar 1. 3) Siswa dalam kelompok menganalisa perkembangan komputer dari generasi pertama sampai generasi keempat. Pengamatan kinerja 2. Henry Pandia. Tes tertulis b.

3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1.J. 5. 6. Materi Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi dampak buruk dari teknologi informasi dan komunikasi dan bagaimana menghindarinya B. 2) Apakah siswa pernah memanfaatkan Internet sebagai sarana belajar.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 1. 7. 3. 4. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari.Kompetensi Dasar : 1. Model Pembelajaran 2. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya. apakah siswa pernah melakukan transaksi di Internet. Tujuan Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam berbagai bidang dan keuntungan penggunaannya 2. Berbagai pemanfaatan TIK 2. 8. 2. Metode : Pembelajaran Langsung (D.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi Indikator : 1.L.) : Diskusi Kelompok Debat D. Alokasi Waktu Menyebutkan contoh-contoh pemanfaatan TIK Menyebutkan keuntungan pemanfaatan TIK Menghargai hasil karya orang lain Memberi contoh hak cipta perangkat lunak Menerapkan tatacara menguntip/mengkopi hasil karya orang lain Menyebutkan berbagai contoh cybercrime Memahami bahaya penyebaran virus Memahami bahaya pornografi. 2) Guru mengorganisasikan peserta didik dalam kelompok-kelompok kooperatif 3) Secara berkelompok peserta didik melakukan diskusi dengan topik-topik .) Pembelajaran Kooperatif (C. Pertemuan Pertama a. Dampak negatif penggunaan TIK C. b. Metode Pembelajaran 1. perjudian dan penipuan sebagai dampak penggunaan TIK : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A.

Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab bagaimana dampak buruk dari penggunaan TIK. c. Pertemuan Ketiga a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran 4) Guru memberikan tugas: Mencari berita dan artikel seputar penipuan dengan memanfaatkan peralatan TIK. Pertemuan Kedua a. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. b. 2) Selain penipuan. 4) Guru menceritakan kejadian buruk sehubungan dengan dampak negatif dari TIK. 2. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Kegiatan penutup 1) Guru bersama peserta didik melakukan diskusi kelas untuk menarik kesimpulan tentang menghentikan penipuan melalui ATM dan SMS. Kegiatan Inti 1) Guru mengumpulkan tugas siswa. 3. 2) Guru membagi siswa dalam kelompok. bagaimana sebuah perusahaan atau organisasi memanfaatkan TIK dalam kegiatan bisnis mereka. c. . 2) Siswa diminta mengumpulkan tugas yang diberikan. apa dampak negatif lain dari penggunaan TIK.  Apa saja keuntungan yang diperoleh dari pemanfaatan TIK tersebut. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan kembali apa manfaat TIK dalam kehidupan sehari-hari. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 4) Guru memberikan penghargaan pada kelompok terbaik 5) Guru memberikan tugas: Siswa diminta mencari artikel atau berita dari media cetak.berikut:  Contoh-contoh pemanfaatan TIK dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa dampak negatif penggunaan TIK. 3) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari penipuan mengunakan ATM dan SMS yang marak terjadi dalam masyarakat. 3) Guru membahas tugas yang dikumpulkan.

6) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Teknik penilaian c. Pengamatan kinerja 4. F. Penerbit Erlangga. Sumber Belajar 2. Masing-masing kelompok hanya mendapatkan satu topik. c. Tes tertulis d. 4) Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Daftar penilaian keaktifan siswa . 3) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang dampak buruk lain selain penipuan. Bentuk instrumen c. Jakarta 2007. Henry Pandia. Penilaian Hasil Belajar 3. Kegiatan penutup 1) Guru memberikan kesimpulan seputar diskusi yang sudah dilakukan. PG dan isian singkat d. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing peserta didik merangkum hasil praktikum E.2) Guru membahas tugas-tugas. 5) Masing-masing kelompok melakukan brainstorming bagaimana menghentikan dan menghindari virus/pornografi/perjuadian di Internet.

Siswa mengerti apa yang dimaksud dengan sistem operasi. 9.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis Indikator : 1) Menunjukkan bagianbagian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas yang sangat berbahaya bagi kesehatan dan keselamatan kerja 2) Menghidupkan komputer sesuai prosedur 3) Memperagakan posisi tubuh dan komputer sesuai K3 4) Mendemonstrasikan prosedur Pengoperasian perangkat Teknologi Informasi dan Komunikas 5) Mendemonstrasikan cara mematikan komputer sesuai prosedur 6) Menggunakan sistem operasi (misalnya WindowsTM) 7) Menjalankan satu atau lebih program aplikasi Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Metode : Pembelajaran Langsung (D. Tujuan Pembelajaran 1.) : Diskusi Kelompok Praktikum D. Sistem operasi 4. Mengenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar : 2. Siswa mampu menghubungkan perangkat-perangkat komputer. 5. Siswa mampu melakukan berbagai pengaturan di desktop windows. 6. 2.J. B. Menggunakan keyboard C. Kesehatan dan Keselamatan kerja 2. Pertemuan Pertama a. 4. Materi Pembelajaran 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Siswa mengenal berbagai sistem operasi yang ada saat ini dan mengetahui kelebihan dan kelemahannya. Menghubungkan. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru bertanya apa yang dimaksud dengan K3. 7.2 Mematikan komputer sesuai prosedur 2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur 2. Siswa mampu menghidupkan komputer dengan prosedur yang benar. Siswa mengetahui pentingnya memperhatikan aspek K3 saat bekerja dengan komputer.) Pembelajaran Kooperatif (C. Siswa mampu mematikan komputer sesuai dengan prosedur.Standar Kompetensi : 2. 8. menghidupkan dan mematikan komputer 3.L. 3. Siswa mampu menerapkan prinsip-prinsip K3 saat bekrja dengan komputer. Mengatur desktop Windows 5. Metode Pembelajaran 1. . Siswa mengetahui fungsi dari sebuah sistem operasi. Model Pembelajaran 2.

c. 6) Guru mendemostrasikan posisi komputer dan tubuh sesuai dengan K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang menghubungkan perangkat-perangkat komputer. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan diskusi yang sudah dilakukan. Pertemuan Kedua a. Pertemuan Ketiga a. 4) Siswa melakukan praktikum Modul 1. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 3. b.  Bagaimana posisi yang benar dari K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengetahuan awal peserta didik melalui pertanyaan atau tanya jawab tentang K3. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali . 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran 2. 4) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan mendemostrasikan posisi yang sesuai dengan K3 5) Guru mengomentari hasil presentasi. 3) Masing-masing kelompok berdiskusi tentang topik berikut:  Apa yang dimaksud dengan K3. Kegiatan penutup 1) Guru memandu untuk pengambilan kesimpulan untuk keseluruhan praktikum yang sudah dilakukan. 3) Guru mendemostrasikan cara menghidupkan dan mematikan komputer. 2) Guru membagi kelompok siswa.  Memperagakan posisi yang sesuai dengan K3.b. c. 2) Guru mendemonstrasikan bagaimana cara menghubungkan perangkatperangkat komputer. b. 5) Siswa membagikan pengalaman praktikum. 2) Guru bertanya bagaimana cara meletakkan jari di tombol keyboard. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menunjukkan perangkat-perangkat komputer dan bertanya apa fungsi masing-masing perangkat. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan apakah ada siswa yang sudah pernah mengetik menggunakan mesin ketik atau komputer.

2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 3. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Hal-hal yang tidak perlu diulangi.pengetahuan awal peserta didik tentang mengetik 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 4. Pertemuan Kelima a. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. b. Pertemuan Keempat a. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 4. 5. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 2. . 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum.

4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Pertemuan Ketujuh a. Hal-hal yang tidak perlu diulangi. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Pertemuan Keenam a. 6. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. 7. 6) Guru memeriksa hasil kerja siswa c. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. b. Kegiatan Pendahuluan 1) Guru menanyakan pengalaman siswa melakukan praktikum minggu yang lalu. Kegiatan penutup .5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali kemajuan peserta didik tentang mengetik. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. 2) Guru mendemostrasikan cara mengetik. 5) Guru memberi komentar praktikum yang sudah dilakukan siswa. 4) Guru memberikan kesempatan siswa untuk membagikan pengalaman praktikum. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 5. b. 6) Guru memeriksa hasil kerja c. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 6. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. 2) Guru mengomentari cara siswa bekerja pada minggu yang lalu. Hal-hal yang tidak perlu diulangi.

Kinerja saat praktikum. Sumber Belajar 2. Buku Teknologi Informasi dan Komunikasi jilid 1 untuk Kelas VII. Daftar penilaian saat diskusi . 8. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. E. 2) Guru melakukan demostrasi mengatur desktop komputer. b. Kegiatan Inti 1) Guru menginformasikan kompetensi yang akan dicapai sambil menggali pengalaman dan pengetahuan awal peserta didik melalui tanya jawab tentang pengaturan desktop komputer. Teknik penilaian a. Pertemuan Kedelapan a. 4) Siswa membagikan pengalaman praktikum. PG dan isian singkat b. 2. Bentuk instrumen a. Kegiatan penutup 1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Penerbit Erlangga. Penilaian Hasil Belajar 1. 3) Siswa melakukan praktikum Modul 7. Pengamatan kinerja diskusi c. 2) Bagaimana cara mengatur tampilan desktop sesuai dengan keingnan kita. Henry Pandia. Jakarta 2007. 2) Guru memberikan pengembangan konsep 3) Guru membimbing siswa untuk merangkum hasil pembelajaran. F. Tes tertulis b. c.1) Guru memberi kesimpulan dari praktikum yang dilakukan. Kegiatan Pendahuluan 1) Menanyakan mengapa tampilan desktop di komputer berbeda-beda.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.