Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 R.J. Soenarjo Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 R.J.

Soenarjo

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang MATEMATIKA 5 Untuk SD/MI Kelas 5 Tim Penyusun Penulis : R. J. Sunaryo Ukuran Buku : 21 x 28 372.7 SUN b SUNARYO, R.J Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2007. viii, 284 hlm.:ilus.; 30 cm. Bibliografi : hlm. 282 ISBN 979-462-834-4 Indeks : hlm. 283 1. Matematika-Studi dan Pengajaran I. Judul Cetakan I Tahun 2008 Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2007 Diperbanyak oleh

SAMBUTAN Buku teks pelajaran ini merupakan salah satu dari buku teks pelajaran yang telah dilakukan penilaian oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai bu ku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajar an melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 46 Tahun 2007. Buku teks pelajaran ini telah dibeli hak ciptanya oleh Departemen Pendidikan Nas ional pada tahun 2007. saya menyampaikan penghargaan tinggi kepada para penulis buku teks pelajar an ini, yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasio nal untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pen didikan Nasional ini dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak dialih mediakan, ata u di fotokopi oleh masyarakat. Namun untuk penggandaan yang bersifat komersial, harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah antara lain dengan harga eceran tertinggi. Dihar apkan buku teks pelajaran ini akan lebih mudah dijangkau masyarakat sehingga peserta didik dan p endidik di seluruh Indonesia dapat memperoleh sumber belajar yang bermutu. Program pengalihan/pembelian hak cipta buku teks pelajaran ini merupakan satu pr ogram terobosan yang ditempuh pemerintah melalui Departemen Pendidikan Nasional. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini agar anak didik mempero leh kesempatan belajar dengan baik. Kepada para siswa, kami menyampaikan selamat bel ajar, manfaatkan buku ini sebaik-baiknya. Kepada para guru, kami menghimbau agar dapat memberdayakan buku ini seluas-luasnya bagi keperluan pembelajaran di sekolah. Akhir kata, saya menyampaikan Selamat Mereguk Ilmu Pengetahuan Melalui Buku Teks Pelajaran Bermutu. Jakarta, 25 Pebruari 2008 Kepala Pusat Perbukuan Sugijanto iii

Kata Pengantar Puji syukur karunia Nya ini ditulis berhubungan penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Kuasa atas sehingga buku Matematika ini dapat selesai disusun. Buku untuk membantu siswa memahami peristiwa yang dengan Matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Materi dalam buku ini disusun secara sistematis dengan contohcontoh yang sering ditemui pada kehidupan sehari-sehari sehingga lebih mudah dipahami oleh siswa. Selain materi, buku ini juga mencakup kegiatan yang dapat membantu siswa untuk lebih memahami melalui proses penyelidikan. Selain itu, pada setiap akhir bab dilengkapi evaluasi yang sesuai dengan tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Materi pada buku ini banyak diambil dari berbagai sumber yang relevan. Selain itu, pengalaman mengajar penulis selama bertahuntahun di muka kelas dan pengalaman menyusun berbagai buku pelajaran sangat membantu dalam merampungkan penulisan buku ini. Buku ini disusun sedemikian rupa sehingga mudah dipahami oleh murid, guru, maupun orang tua dalam membantu putra-putrinya belajar di rumah. Jakarta, Oktober 2007 v Penulis

Petunjuk Penggunaan Buku

Judul bab Tujuan pembelajaran , agar guru dan siswa mengetahui tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran. Prolog , suatu pengantar untuk apersepsi pada awal pembelajaran. Contoh soal, untuk memudahkan penyelesaian soal yang diberikan. Latihan , agar siswa menguasai materi yang diberikan. Rangkuman , diberikan agar siswa dapat memahami inti pembahasan setiap bab. vi

Evaluasi akhir dan latihan ulangan, diberikan untuk menguji siswa mengenai konsep yang telah diajarkan. Kunci jawaban soal latihan ulangan diberikan untuk referensi jawaban yang benar. Glosarium, diberikan agar siswa dapat mengerti arti kata baru atau kata penting di dalam buku ini. Indeks , diberikan untuk memudahkan siswa dalam mencari materi atau istilah yang ingin diketahui.

Daftar Isi Kata Pengantar ................................................................. ......... v Petunjuk Penggunaan Buku...................................................... v i Daftar Isi...................................................................... ................ viii Bab 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah................................................. 1 A. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat Termasuk Penggunaan Sifat-sifatnya, Pembulatan, dan Penaksiran ............................. 2 B. Menggunakan Faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB ..................................................... 31 C. Melakukan Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat................................................................... 44 D. Menghitung Perpangkatan dan Akar Sederhana.......................................................... 47 E. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Operasi Hitung, KPK, dan FPB ............. 61 Latihan Ulangan ......................................................... 67 Bab 2 Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masalah .......... 71 A. Menuliskan Tanda Waktu dengan Menggunakan Notasi 24 Jam............................ 72 B. Melakukan Operasi Hitung Satuan Waktu ......... 74 C. Melakukan Pengukuran Sudut ........................... 77 D. Mengenal Satuan Jarak dan Kecepatan ............ 83 E. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Jarak, Waktu, dan Kecepatan ............... 86 Latihan Ulangan ......................................................... 89 viii

Bab 3 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah ...... 93 A. Menghitung Luas Trapesium dan LayangLayang................................................................ 93 B. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Luas Bangun Datar ............................................ 100 Latihan Ulangan ......................................................... 106 Bab 4 Menghitung Volum Kubus dan Balok serta Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah...... 109 A. Menghitung Volum Kubus dan Balok ................. 110 B. Beberapa Perhitungan yang Berkaitan dengan Volum Kubus dan Balok ..................................... 118 Latihan Ulangan ......................................................... 120 Evaluasi Akhir Semester 1 ...................................................... .. 123 Bab 5 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah ...................................................................... 1 29 A. Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen dan Desimal, serta sebaliknya ............................ 130 B. Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan ................................. 147 C. Mengalikan dan Membagi Berbagai Bentuk Pecahan.............................................................. 167 D. Menggunakan Pecahan dalam Masalah Perbandingan dan Skala..................................... 209 Latihan Ulangan ......................................................... 221 Bab 6 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antar bangun ......................................... 225 A. Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun Datar .......... 226

B. Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun Ruang ........ 233 C. Menentukan Jaring-Jaring Berbagai Bangun Ruang Sederhana .............................................. 239 D. Menyelidiki Sifat-sifat Kesebangunan dan Simetri................................................................ 242 E. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana.......................................................... 258 Latihan Ulangan ......................................................... 263 ix

Evaluasi Akhir Semester 2....................................................... .. 267 Kunci Jawaban .................................................................. ........ 273 Glosarium ...................................................................... ............. 277 Daftar Pustaka ................................................................. .......... 282 Indeks ......................................................................... ................ 282

melakukan operasi hitung campuran. mengenal bilangan prima. mengalikan dan membagi bilangan bulat. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. 4. 2. menghitung serta menemukan pola bilangan berpangkat dua atau bilangan kuadra t. 5. menggunakan cara menemukan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. menentukan KPK dan FPB dari 2 atau 3 bilangan. pada bab ini kalian juga akan belajar lagi mengenai KPK dan FPB. sekarang di kelas 5 kalian akan mempelajari lagi operasi hitung bilangan bulat lebih mendalam sehingga kalian dapat benar-benar menguasai sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat. dan faktorisasi. memahami faktor. atau ribuan terdekat. diharapkan siswa dapat: 1. 3. melakukan pembulatan ke satuan. 9. 6. 8. Di kelas 4 kalian sudah mengenal bilangan bulat. puluhan. faktor prima. 10. 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . KPK. menjumlahkan dan mengurangi bilangan bulat. 11. menguasai sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat. bukan? Nah. 12. ratusan. 7. dan FPB. menentukan taksiran penjumlahan dan perkalian.Bab 1 Bab 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. Selain itu.

Pembulatan. 1. Angka 0 (nol) termasuk bilangan bulat. e. .. 5. dan Penaksiran Pada bagian ini. Perhatikan gambar berikut ini! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Pada garis bilangan. 3. 1.A A Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat Termasuk Penggunaan Sifat-sifatnya. b. Bilangan 0 (nol) adalah bilangan netral. . -2. -2. Bilangan bulat negatif: -1.. kita akan melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya.. -6. pembulatan.. . c. -5. letak bilangan makin ke kanan makin besar dan makin ke kiri makin kecil..-3. 4. Bilangan Bulat Perhatikan garis bilangan di bawah ini! -6-5-4-3-2-1 0 12 3456 Di kelas 4. -7. 7. bilangan bulat negatif. Bilangan bulat meliputi: Bilangan bulat genap: . dan penaksiran. d. 2. Bilangan 0 (nol) tidak positif dan tidak negatif. 4. -5.. Bilangan bulat positif Bilangan bulat negatif Perhatikan! a. kita telah mempelajari tentang bilangan bulat. -4. dan bilangan 0 (nol).... . Bilangan bulat negatif ialah bilangan bulat yang terletak di sebelah kiri angka 0 (nol). 3. 2. -3.. . -1. Bilangan bulat positif: 1. Bilangan bulat ganjil: . 6. Bilangan bulat kadang-kadang dinyatakan dengan anak panah. . 5. Bilangan bulat meliputi bilangan bulat positif.. Bilangan bulat positif ialah bilangan bulat yang terletak di sebelah kanan angka 0 (nol). -4.. 0.

-25 . . Jika kita membilang loncat lima-lima dari 38 sampai -12. . . . . . 4 . . Adapun panjang anak panah menunjukkan nilai bilangan. . . . . . a. . . . . . . e. . . -2 . . . Jika kita membilang loncat tujuh-tujuh dari -19 sampai 23. . .-6 . . . . . . 200 2. -5 . . d. Jika kita membilang loncat tiga-tiga dari 5 sampai -7. . 0 . . . Anak panah ke kanan menunjukkan bilangan positif. . . . . 1) apakah semua bilangan yang disebutkan bilangan bulat . . 10 . . 5 . 0 . . . -4 . 15 . . Latihan 1. -50 . . . . . . 17 .-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 a b c d e f 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 a b c d e f 4 5 6 Anak panah tersebut menunjukkan bilangan-bilangan: a = 3 d = -5 b = -4 e = 4 c = 6 f = -4 Anak panah ke kiri menunjukkan bilangan negatif. . . . bilangan bulat positif terkecil manakah yang disebutkan? d. . c. . . 3 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jawablah dengan tepat! a. . . Jika kita membilang loncat enam-enam dari 54 sampai -24. . . 50 . . . bilanganbilangan manakah yang disebutkan? b. . . . . . . . . . Salin dan lengkapi titik-titik dengan bilangan bulat yang tepat. . 125 . . . . . . . . -6 . . -13 . . . . b. bilangan-bilangan bulat negatif manakah yang disebutkan? c. . . . . . . . . . .

genap? 2) bilangan bulat negatif manakah yang terkecil disebutkan? 3) bilangan bulat positif terkecil manakah yang disebutkan? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

. . kita telah mempelajari penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Kedua jenis operasi hitung itu akan kita pelajari lebih lanjut. pengurangan. g = . 5. e = .8 < n < 8. . 2. . Gunakan garis bilangan untuk menjawab soal-soal berikut! a. . n = . . 5 satuan sebelah kanan titik -2. a. c = . Tulis bilangan-bilangan yang ditunjukkan anak panah di bawah ini. . n bilangan bulat negatif. n > -5. f = . Di kelas 4. . Operasi Hitung Bilangan Bulat Operasi hitung bilangan bulat meliputi penjumlahan. n = . b = . h = . -10 < n < 10. -6 < n < 9. . . 8 satuan sebelah kanan titik -13. Operasi Penjumlahan Penjumlahan bilangan positif dan bilangan positif 3 4 5 6 7 8210 1 2 4 3 n 4 + 3 = n. . n = . 12 satuan sebelah kiri titik 5. . . n bilangan bulat negatif. . . n bilangan bulat ganjil. . b. n = . . -6-7-8-9 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 b e c d fg a h 4 5 a = . . d = . . perkalian. 10 satuan sebelah kanan titik -7. . Kita juga akan mempelajari perkalian dan pembagian bilangan bulat. n = . . c. Gunakan garis bilangan untuk mengisi soa-soal di bawah ini! a. d. .3. . n = -6 n . n = 7 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Penjumlahan bilangan negatif dan bilangan negatif 2 4 4 ( 2) 6 1 0 1 2 2 3 4 5 6 7 -4 + (-2) = n. . d. c. e. . . b. . n bilangan bulat genap. n < -5. 9 satuan sebelah kiri titik 3. . . n bilangan bulat ganjil. . . 4. . e. dan pembagian.

n = -5 2 3 4 5 6210 1 2 7 8 9 Pengurangan bilangan positif dan bilangan negatif 2 (-5) = 2 + 5 = n. n = 3 Pengurangan bilangan 8 5 n 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 0 5 negatif dan bilangan negatif -5 (-8) = -5 + 8 = n. n = 0 b. Operasi Pengurangan Pengurangan adalah lawan pengerjaan penjumlahan. n = 7 5 . n = -4 5 5 3 4 5 6210 1 2 3 4 7 5( 5) 0 Penjumlahan bilangan bulat yang berlawanan 5 + (-5) = n. n = 3 n 3 4 5 6210 1 2 3 7 Penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif 7 + (-3) = n. Pengurangan bilangan positif n 5 8 3 4 5 6210 1 2 7 8 9 dan bilangan positif 8 5 = n. n = 4 3 4 5 6210 1 2 3 7 7 -2 5 n 3 4 n 3 4 5 6210 1 2 3 4 7 Penjumlahan bilangan bulat dan nol (0) -4 + 0 = n. n = 3 -3 2 n 1 2 3 4-1-2-3-4-5 0 5 Pengurangan bilangan negatif dan bilangan positif -3 2 = n.Penjumlahan bilangan negatif dan bilangan positif -2 + 6 = n.

12 7 = 12 + (-7) -8 5 = -8 + (-5) -10 (-4) = -10 + 4 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .Perhatikan! Mengurangi suatu bilangan sama dengan menjumlah bilangan itu dengan lawan bilangan pengurangnya.

. n 4 3 2 10 1 2 3 4 5 Kalimat penjumlahan yang ditunjukkan oleh diagram di atas adalah . 4. . . 9. . . . . maka n = . kemudian 3 kali ke kiri. . n = -18 (-38). .. Tanda yang tepat adalah .. B. . . Membilang loncat dua-dua dari -5 sampai dengan 7. bilanganbilangan yang disebutkan adalah . -13 + (-12) = . . . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .Latihan Latihan A. 5 4 3 2 10 1 2 3 4 5 Seekor katak mula-mula di titik 0. 7. . . 5. n < 3. . Jika katak meloncat sekali ke kanan. n bilangan bulat. Katak itu dapat melompat ke kiri atau ke kanan. maka n = . . Isilah titik-titik berikut dengan tepat! Kerjakan pada buku latihanmu! 1. -3 < n < 3. . Sekali melompat jauhnya 3 satuan. -104 adalah lawan dari bilangan . 10. A 3B 10C234 5 Titik-titik A. . Nilai n = . 5. . . . 6.. . 3. 2. -8 . n bilangan bulat. maka katak itu sampai di titik . . . . C sesuai dengan bilangan . . . 8.

c = . . 1. . 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 . . . b. . . dari titik 5 ke titik -7. b. . dari titik 3 ke titik -2. a. . . . . Dari titik 3 sampai dengan -7. a. . . . 2 satuan sebelah kanan titik 3 b. . . 3. . 4. Dari titik -2 sampai dengan 6. Dari titik -8 sampai dengan 1. . . Tulis lambang bilangan bulat yang ditunjukkan oleh anak-anak panah sebagai berikut. dari titik -3 ke titik 5.B. 12 satuan sebelah kiri titik -2 5. f = . Gambar sebuah garis bilangan. Kemudian gambarlah anak-anak panah di atas garis bilangan itu. a. . . . . Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar. h = . c. . Tulis bilangan bulat untuk setiap titik yang letaknya pada garis bilangan sebagai berikut. . . . . d = . c. e = . j = . 5 satuan sebelah kanan titik -8 c. Bilangan manakah yang ditunjukkan oleh anak panah berikut ini? a b c d e f g h j i 5 4 3 2 10 1 2 3 4 5 6 a = . . b = . 2. Perhatikan garis bilangan di bawah ini. i = . . g = .

. -7 + (-4) = . Tulis bilangan-bilangannya sesuai dengan ketentuan di bawah ini. b. a. -2 + 9 = . 6.3.Membilang loncat dua-dua dari -5 sampai dengan 3 adalah:-5. Gunakan garis bilangan untuk penjumlahan di bawah ini. .1. Membilang loncat tujuh-tujuh dari -21 sampai dengan 21. c. . b. . -5 + 5 = . a.-3. . . -1. . Membilang loncat dua-dua dari 17 sampai dengan -5. . Membilang loncat tiga-tiga dari -5 sampai dengan 10. c. . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

Tulis kalimat matematika untuk penjumlahan di bawah ini. e. -7 + (-5) = . 25 + (-9) = . 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 n n b. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 10. Berapakah n? a. Kemarin suhu udara di kota A adalah 7C. . 1. Tulis kalimat matematika pengurangannya dan carilah n.7. . Berapa suhu udara hari ini? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . a. . Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini. . . 4 3 2 5 6 7 8 9 1056 743210 1 n n c. 12 + (-8) = . a. b. c. 11 7 = n d. . -5 (-3) = n b. . 6 (-4) = n c. 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 C. . Hari ini suhu udara di kota A turun 12C. d. . . -11 + 15 = . . Isi titik-titik berikut dengan bilangan yang tepat. 12 30 1 2 3 4 5 7654 n b. a. -30 + 25 = . 8. 4 8 = n e. 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 n c. -3 7 = n 9. . . .

. . . . . . Berapakah perubahan suhu udara itu? 3. . kota Kendari 4 LS. . Faktor pertama pada setiap perkalian berkurang 1 dari faktor sebelumnya.2. Kemarin suhu udara di kota B adalah -4C. . . . . . kota Nunukan 4 LU. 6 9 5 7 4 x x x x x 6 5 6 5 9 = = = = = . . 9 8 7 6 6 x x x x x 7 8 7 9 8 = = = = = . Bagaimana perkalian bilangan bulat? Untuk mengetahuinya. . . . Kota Maros terletak berapa derajat sebelah selatan kota Singkawang? d. . . 2 x 3 = 6 1 x 3 = 3 0 x 3 = 0 -1 x 3 = -3 -2 x 3 = -6 -1 x 3 = 3 x (-1) (sifat pertukaran pada perkalian) Perkalian terdiri atas dua faktor. . dan kota Maros 5 LS. . Khatulistiwa adalah garis lintang 0 derajat. Hari ini suhu udara di kota B menjadi -10C. . 6 7 8 9 5 x x x x x 7 8 9 9 9 = = = = = . . . . . . . . . . . Naik atau turunkah suhu udara di kota B? b. . . . . Kota Nunukan terletak berapa derajat sebelah selatan kota Palopo? e. . . 1. . . . Kota Merauke terletak berapa derajat sebelah utara kota Maros? c. Contoh Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Operasi Perkalian Jawab perkalian di bawah ini di luar kepala. Kota manakah yang letaknya sama jauh dari khatulistiwa? b. . . . kota Singkawang 1 LU. . kota Palopo 3 LS. . a. . Kota Merauke terletak berapa derajat di sebelah selatan kota Palopo? c. Faktor kedua tetap. . Kota Merauke 8 LS. . . . a. perhatikan contoh berikut. . . . . . .

5 x 2 = 10 2 x 5 = 10 2 x (-5) = -10 5 x 1 = 5 1 x 5 = 5 1 x (-5) = -5 5 x 0 = 0 0 x 5 = 0 0 x (-5) = 0 5 x (-1) = -5 -1 x 5 = -5 -1 x (-5) = 5 5 x (-2) = -10 -2 x 5 = -10 -2 x (-5) = 10 3 x (-1) = -3 3 x (-2) = -6 3 x (-3) = -9 3 x (-4) = -12 2. Hasil kali bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif. Perhatikan pula contoh di bawah ini. 5 x 2 = 10 2 x 5 = 10 2 x (-5) = -10 5 x 1 = 5 1 x 5 = 5 1 x (-5) = -5 5 x 0 = 0 0 x 5 = 0 0 x (-5) = 0 5 x (-1) = -5 -1 x 5 = -5 -1 x (-5) = 5 . Perhatikan pula contoh di bawah ini. -4 x 2 = -8 -4 x 1 = -4 -4 x 0 = 0 -4 x (-1) = 4 -4 x (-2) = 8 (-4) x (-2) = (-2) x (-4) (sifat pertukaran pada perkalian). Hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif. (-1) x (-4) = 4 (-2) x (-4) = 8 (-3) x (-4) = 12 (-4) x (-4) = 16 Faktor pertama pada perkalian itu tetap. Hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif. 3. atau sebaliknya adalah bilangan bulat negatif. Faktor kedua pada setiap perkalian berkurang 1 dari faktor sebelumnya. (-1) x (-4) = 4 (-2) x (-4) = 8 (-3) x (-4) = 12 (-4) x (-4) = 16 Faktor pertama pada perkalian itu tetap. Hasil kali bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif. -4 x 2 = -8 -4 x 1 = -4 -4 x 0 = 0 -4 x (-1) = 4 -4 x (-2) = 8 (-4) x (-2) = (-2) x (-4) (sifat pertukaran pada perkalian). 3. atau sebaliknya adalah bilangan bulat negatif. Faktor kedua pada setiap perkalian berkurang 1 dari faktor sebelumnya.3 x (-1) = -3 3 x (-2) = -6 3 x (-3) = -9 3 x (-4) = -12 2.

Bilangan bulat negatif x bilangan negatif. 4. 2. 3. Bilangan bulat negatif x bilangan positif.5 x (-2) = -10 -2 x 5 = -10 -2 x (-5) = 10 Mari kita buat kesimpulannya. Bilangan bulat positif x bilangan positif. 1. + x + = + x + = + x = x = + Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 bulat positif = bilangan bulat bulat negatif =bilangan bulat bulat positif =bilangan bulat bulat negatif=bilangan bulat . Bilangan bulat positif x bilangan negatif.

. 1. . . . -72 x (-25) = n. . 3. 2. hasilnya adalah . + : + = + : + = + : = : = + Latihan A. . adalah bilangan bulat . . Operasi Pembagian Pembagian adalah kebalikan pengerjaan perkalian. -10 : (-5) =n -10 =5 x n -10 =-5 x n n=-2 n=2 Contoh Kesimpulan kita sebagai berikut. . nilai n adalah . . 5. 4. 1. 7 x (-8 + (-4)) = (7 x n) + (7 x (-4)). 4. . Isilah titik-titik berikut dengan benar! Kerjakan pada buku latihanmu! 1. Bilangan bulat positif : bilangan bulat negatif = bilangan bulat negatif. 0 : (-45) = . . . nilai n adalah . . Bilangan bulat positif : bilangan bulat positif = bilangan bulat positif. . 3. -768 : 32 = n. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .d. Dua kali bilangan bulat ganjil. . -10 : 5 =n 4. 10 : 5 = n 3. 10 : (-5) =n 10 =5 x n 10 =-5 x n n=2 n =-2 2. Setiap bilangan bulat jika dikalikan dengan 0. . Bilangan bulat negatif : bilangan bulat negatif = bilangan bulat positif. Bilangan bulat negatif : bilangan bulat positif = bilangan bulat negatif. nilai n adalah . . 2. . 6.

5 x (10 + 7) = (5 x 10) + (5 x n) n = . . .7. b. . . . . . Sembarang bilangan bulat genap ditambah sembarang bilangan bulat ganjil adalah bilangan bulat . nilai n adalah . . e. -100 : 4 : (-5) = . e. a. 14 x (-7) = . . . 9. a. . . . . e. . n x -6 = -54 d. 10 x (-5) x (-3) = . . . 10. -560 : -80 = . . Isi titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat. . e. . a. -7 x 8 . . . 3. a. . -7 x 4 = . . -36 : 4 = . . Ganti nilai n dengan bilangan yang tepat. n x (-4) = 0 n = . -27 x n = -27 n = . d. B. c. . 2. . (-8 x 9) x 5 = n x (9 x 5) b. . 125 x n = (125 x 8) + (125 x 3). . Isi titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat. -15 x 4 x (-3) = . . . . . Cari n dengan menggunakan sifat-sifat pengerjaan. C. b = -4. . c. 216 : -12 = . . c. a. . . . -8 x (-7) = . d. . . . . c. 0 : (-9) = . . . . . b. . . . tanda yang tepat adalah . . Bilangan bulat genap x bilangan bulat genap = bilangan bulat. 1. maka (8a + 6b) : (a + c) = . . . . Jika a = -5. . d. Bilangan bulat ganjil x bilangan bulat ganjil = bilangan bulat. Bilangan bulat ganjil : bilangan bulat ganjil = bilangan bulat . . b. . d. n : 40 = -8 5. -7 x (-8). . . n : (-15) : 5 = -3 c. . . Selesaikanlah soal-soal di bawah ini. -25 x 15 = (-25 x 12) + (-25 x n) n = . 8. (d dan e adalah bilangan yang habis dibagi) 4. dan c = -3. . -120 : n = -5 e. . . Isi titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat. Bilangan bulat genap : bilangan bulat ganjil = bilangan bulat. Bilangan bulat genap x bilangan bulat ganjil = bilangan bulat. b. . -15 x n = 23 x (-15) n = . .

Suhu mula-mula 26C.Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini. Berapa suhu sekarang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Kemudian suhu turun 10C. 1.

Menjelang musim panas suhu naik 8C. Berapa suhu tempat itu sekarang? 3. . Tugas Perhatikan contoh. . Apakah kamu menemukan pola untuk perkalian itu? 1.00 per bulan. .321 25 x 25 = 625 1111 x 1111 = .111 = . 35 x 35 = 1. jumlah kelereng mereka berdua ada 32. .000. . Suhu di suatu tempat pada musim dingin mencapai 5 derajat di bawah 0.000. Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada awal pelajaran matematika kelas 4.000. 5x 5 = 25 11 x 11 = 121 15 x 15 = 225 111 x 111 = 12. 45 x 45 = .00. . . Berapa rupiah lebih mahal harga sepeda motor itu jika kredit? D. .000. Berapa selisih harga tunai dan harga dengan kredit? 5. . . . 111.00. . 95 x 95 = .2. .225 11. Untuk kredit ditentukan uang muka sebesar Rp3. . . Berapa jumlah kelereng A dan B masing-masing sebelum bermain? 4. 65 x 65 = . .800. . . Harga tunai sebuah sepeda motor Rp11. kamu telah mempelajari sifat-sifat operasi hitung bilangan cacah. Harga tunai TV 21 inci Rp1.111 x 11.00 per bulan. .000. . 55 x 55 = .111 = . . Sebelum bermain. . -4 + 17 = 13 -8+(-7) = -15 17+(-4) = 13 -7+(-8) = -15 -4+17 = 17+(-4) -8+(-7) = -7 +(-8) Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 85 x 85 = . Dua orang anak A dan B bermain kelereng. 75 x 75 = .000. Sisanya dapat diangsur selama 11 bulan sebesar Rp940. kemudian isi tanpa menghitungnya.00. 1 x1 = 1 2. . . Setelah bermain ternyata B kalah 8 dan jumlah kelereng A ada 17. Apakah sifat-sifat operasi hitung itu berlaku juga untuk operasi hitung bilangan bulat? Marilah kita pelajari lebih lanjut! a.111 x 111. dengan angsuran sebesar Rp151. . Jika kredit dapat dibayar selama 12 bulan. Penjumlahan Bilangan Bulat 1. . 3. .000.

Pertukaran suku disebut juga sifat komutatif penjumlahan. Pertukaran suku disebut juga sifat komutatif penjumlahan. Setiap bilangan bulat mempunyai lawan bilangan.Pertukaran suku pada penjumlahan bilangan bulat tidak mengubah hasil. 5+12+(-5)= (5+12) + (-5) = 17 +(-5) = 12 5+12+(-5)= 5+(12 + (-5)) = 5+7 = 12 (5+12) + (-5) = 5+(12 + (-5)) Pengelompokan suku pada penjumlahan bilangan bulat tidak mengubah hasil. yang juga berupa bilangan bulat. 125 + 0 = 125 0+(-12) = -12 Penjumlahan bilangan bulat dengan 0. Perhatikan garis bilangan di bawah ini! -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Lawan bilangan 3 adalah -3 Lawan bilangan -5 adalah 5 Bagaimana jarak bilangan bulat dengan lawannya dari titik 0 (nol)? 3 + (-3) = 0 -5 + 5 = 0 Jumlah setiap dua bilangan bulat yang berlawanan adalah 0 (nol). Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Pertukaran suku pada penjumlahan bilangan bulat tidak mengubah hasil. Bilangan 0 adalah identitas penjumlahan. Pengelompokan suku disebut juga sifat asosiatif penjumlahan. hasilnya bilangan itu sendiri. 2. Sifat ini disebut bilangan sifat nol pada jumlahan. 3. 4.

. -75 + 450 . (-65 + 85) + (-20) . . . . a + 0 = a 4. 9. 0 + (-8) = -8 a+0 = a.425 D. . (-9 + 12) + (4) = -9 + (12 + 4) (a + b) + c = a + (b+ c) 3. -18 + (42 + 17) . . -75 = n+0 n = . . (24 +76) + (-24) = n n = . atau = ! 1. . -425 + 0 = . -12 + 12 = 0 a + (-a) = 0. 64 + 0 = 64. . 7. . -a + a = 0 Latihan Kesimpulan: 1. 56 + (-56) = n + 25 n = . -30 = (-15 + (-15)) + n n = . (a+b)+c = a + (b+c) 2. 0 + a = a 4. . 5. 76 + (40 + (-76)) = n + 40 n = . . 34 + n = -34 + 34 n = . . . . B. . . 45 + (-45) = 0 A. Gunakan sifat-sifat penjumlahan untuk mencari n! 1. . 5 + (-7) = -7 + 5 a + b = b + a 2. 2. . -45 + 45 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . 32 + n = 0 n = . -64 + (-36) = -36 + (64) C. . a + (-a) = 0 C. 4. -25 + 25 = n n = . . . (n+26) + (-10) = -32 + (26 + (-10) n = . -12 + 12 = 0 a + (-a) = 0. . 8. . . (-6 + (-18)) + 18 3. -30+420 = 420 + n n = . 10. 0 + (-8) = -8 a+0 = a. 7 + (-7) = 0. (-20 + 42) + 15 2. -27 + (23 + 27) . . . 6. . . Salin dan isilah dengan tanda <. -a + a = 0 Latihan A. 85 + (-85) 4. . 64 + 0 = 64. . (-12+15)+(-9) = -12+(15+(-9)) B.Kesimpulan: 1. >. . 5 + (-7) = -7 + 5 a + b = b + a 2. a + b = b + a 3. Salin dan isilah petak ( ) dengan huruf di depan pernyataan di kanan! 1. 0 + a = a 4. . . . 3. (250 + 200) + (-45) 5. . 7 + (-7) = 0. . (-9 + 12) + (4) = -9 + (12 + 4) (a + b) + c = a + (b+ c) 3. . (45 + (-8)) + (-45) . .

-24 x 1 = -24 1 x (-148) = .148 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 12 x (5 + 3) = (12 x 5) + (12 x 3) = 60 + 36 = 96 -25 x 11 = (-25 x 8) + (-25 x 3) = -200 + (-75) = -275 Sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan tidak mengubah hasil. 9 x 5 = 45 -12 x 5 = -60 5 x 9 = 45 5 x (-12) = -60 9 x 5 = 5 x 9 -12 x 5 = 5 x (-12) Pertukaran faktor pada perkalian bilangan bulat tidak mengubah hasil. Pertukaran faktor disebut juga sifat komutatif perkalian. 4. 2. Perkalian Bilangan Bulat 1.b. 3. Sifat penyebaran disebut juga sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan. Pengelompokan faktor disebut juga sifat asosiatif perkalian. 25 x 4 x 8 = (25 x 4) x 8 = 100 x 8 = 800 25 x 4 x 8 = 25 x (4 x 8) = 25 x 32 = 800 -15 x 6 x (-3) = (-15 x 6) x (-3) = -90 x (-3) = 270 -15 x 6 x (-3) = -15 x (6 x -3) = -15 x (-18) = 270 (25 x 4) x 8 = 25 x ( 4 x 8) (-15 x 6) x (-3) = -15 x (6 x (-3)) Pengelompokan faktor pada perkalian bilangan bulat tidak mengubah hasil.

. 0 x a = 0 B. 6. . . . 0 x (36 + (-85) = n n = . . Bilangan 1 adalah identitas perkalian. Sifat ini disebut juga sifat bilangan 1 pada perkalian. 5. . 3. . 7. 4. (25 +(-40)) x 1 = n n = . a x b = b x a (-8 x 5) x (-10) = -8 x (5 x (-10)) E. 27 x (-12 + 12) = n x 27 n = . -64 x 0 = 0 0 x (-235) = 0 Perkalian bilangan bulat dengan 0 (nol) hasilnya 0 (nol). -125 x 24 = n x (-125) n = . 1 x (54 + (-30)) = n n = . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . . Sifat ini disebut juga sifat bilangan 1 pada perkalian. 172 x n = 0 n = . 1 x a = a 0 x ( -72) = 0 B. . 8. . -8 x (-15 + 20) = (-8 xn)+(-8 x20) n = . . . Perkalian bilangan bulat dengan 1 (satu) hasilnya bilangan itu sendiri. . . 10. . (-81 + (-44)) x 1 = n n = . . (a x b) x c = a x (b x c) -42 x 1 = -42 C. . Salin dan isilah petak ( ) dengan huruf di depan pasangan sebelah kanan! 1 2 3 4 5 -9 x 5 = 5 x (-9) A. (-10 x 5) x (-3) = -10 x ( 5 x -3) (a xb) x c = a x (b x c) 3. . 5. . . . 62 x (-15) x 7 = 62 x (n x 7) n = . 9. .Perkalian bilangan bulat dengan 1 (satu) hasilnya bilangan itu sendiri. . -48 x 0 = 0 a x 0 = 0 Latihan A. -35 x 24 = (-35 x n) +(-35 x 4) n = . -12 x (9+7) = (-12 x 9) + (-12 x7) a x (b+c) =(a x b) + (a x c) 4. . -8 x 6 = 6 x (-8) a x b = b x a 2. . . Gunakan sifat-sifat perkalian bilangan bulat untuk menentukan nilai n! 1. -52 x 1 = -52 a x 1 = a 5. 2. a x ( b+c) = (a x b) + (a x c) -5 x (9 + 6) = (-5 x 9) + (-5 x 6) D. . . Bilangan 1 adalah identitas perkalian. . Kesimpulan: 1.

Jika umur Amsar 11 tahun. jika a < b dan b < c. Berat badan B lebih berat daripada berat badan C. dan c yang manapun. umur Bahar 4 tahun lebih muda dari umur Amsar. Umur A kurang dari umur B. maka a < c. Umur Usman 5 tahun lebih muda dari pada umur Bahar. 4. dan umur B kurang dari umur C. 8. maka a > c. Untuk tiga bilangan bulat a. salah satu pernyataan ini tentu benar: a < b. maka tinggi badan Markus 145 cm. maka umur A = umur C. Untuk dua bilangan bulat a dan b yang manapun. 2. Pembulatan ke Bilangan Bulat terdekat Perhatikan garis bilangan di bawah ini baik-baik! 0 1 0 3 1 0 4 1 2 0 5 5 . 5. 4. maka a = c. Berat badan A lebih berat daripada berat badan B. a = b. 6. jika a = b dan b = c. maka umur Usman 2 tahun. b. Untuk tiga bilangan bulat a. 3. b. dan c yang manapun. Untuk tiga bilangan bulat a. dan tinggi badan Marsel lebih daripada tinggi badan Markus. Tinggi badan Martin lebih daripada tinggi badan Marsel. Katakanlah pernyataan-pernyataan berikut benar atau salah! 1. maka berat badan C 20 kg. jika a > b dan b > c. atau a > b. Jika berat badan A 35 kg. 7. dan c yang manapun. Jika tinggi badan Martin 145.C. Pembulatan a. b.

12 0 66 1 2 1 3 3 1 4 3 4 1 5 5 44 1 66 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

atau > 4242 3 131 lebih dari . 9 3 7 menjadi 7 < 1 2 3. 3 3 5 menjadi 5 > 1 2 2. sebab 3 .Perhatikan! 1 111 kurang dari . sebab 7 15. atau < 4242 2 121 kurang dari . 12 7 10 menjadi 10 > 1 2 4. atau > 5252 Bagaimana cara pembulatan ke bilangan terdekat? Perhatikan contoh berikut! 1. atau < 5252 2 121 lebih dari . atau > 3232 3 131 lebih dari . sebab 3 9. atau < 3232 1 111 kurang dari . 15 3 8 menjadi 4. sebab 3 13.

b. Pecahan lebih besar dari atau sama dengan 1 2 ( 1 2 ) dibulatkan ke 1. Pecahan kurang dari 1 2( < 1 2 ) dibulatkan menjadi 0. Contoh Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .8 < 1 2 5. sebab 1 2 = 1 2 Kesimpulan: Pembulatan ke bilangan bulat terdekat: a. 7 1 2 menjadi 8.

. . 12 x 6 = . . . . Salin dan isilah titik-titik berikut ini dengan tanda <. 0 1 2 3 4 5 6 5846 7 8 9 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1. . 820 82 c. 8. Ratusan. 10. . . 9. 102 34 51 33 2. 15 7 = . . 8 x 4 = . . . 8. . . . 65 49 3 11 31 5. . 7. 394 72 21 2. 5 x 7 = . . . 6. 4 + 10 = . 24 : 7 = . 5 + 4 = . . . 72 910 111 59 4. . . 10. . . . . . . dan Ribuan terdekat Perhatikan gambar garis bilangan berikut. . . . . . . Hitunglah dengan membulatkan ke satuan terdekat! 1 43 1. . atau = sehingga menjadi benar! 31 23 1. 162 303 B. . . 23 28 53 15 4. . 36 : 3 = . . 9. Pembulatan ke Puluhan. 3 + 6 = . . .000 475 525 Perhatikan! . . 6. . . . 7. . . >. .Latihan Latihan A. . . 6 1 = . . . . . . . . 122 58 41 47 3. . 202 1018 8 1 202 5. . 105 32 12 15 3. . .

atau 4 < 5 6 lebih dari 5.4 kurang dari 5. atau 6 > 5 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

38 x 24= . 8. . 2. sebab 7 > 5 2. 125 96 = . . b. . dibulatkan ke 0. Satuan kurang dari 5 ( < 5). 9. . 2. 3. . . dan ribuan terdekat. 83 35 = . 66 + 34 = .632 menjadi 5000. . dibulatkan ke 0. Bulatkan ke puluhan terdekat! 1.395 menjadi 2000. 7. . Contoh Latihan A. 246 menjadi 200. Ratusan kurang dari 500 ( < 500). dibulatkan ke 100. Pembulatan ke ribuan terdekat: a. sebab 56 > 50 3. . perhatikan contoh berikut. b. . Pembulatan ke puluhan terdekat: a. 6. . sebab 395 < 500 4. 2. . Pembulatan ke ratusan terdekat: a. ratusan. 154 : 47 = . atau 46 < 50 58 lebih dari 50. .000.46 kurang dari 50. atau 525 > 500 Untuk membulatkan ke puluhan. sebab 4 < 5 27 menjadi 30. . . 10. . . 3. . dibulatkan ke 1. 53 x 58 = . atau 58 > 50 475 kurang dari 500. sebab 632 > 500 Kesimpulan: 1. . . . Ratusan lebih dari atau sama dengan 500 (500). atau 475 < 500 525 lebih dari 500. . . . 238 : 75 = . Puluhan lebih dari atau sama dengan 50 (50). 14 menjadi 10. Puluhan kurang dari 50 ( < 50). Satuan lebih dari atau sama dengan 5 (5). . . 42 + 78 = . 1. . 74 + 36 = . 4. dibulatkan ke 10. b. . . dibulatkan ke 0. 5. . sebab 46<50 356 menjadi 400. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 263 147= .

. 2. . . . D.195 3. . . Bulatkan ke ratusan terdekat! 1.525 = . . 5. . 5. . dan bawang merah 46 kg. 7. . . 85 + 538 = . 2. 7. 390 + 65 = . 7. .375 = .642. . . 4. Bulatkan ke ribuan terdekat! 1. . Jumlah penduduk Desa A sebanyak 2. . . dengan pembulatan ke ratusan terdekat. dan selanjutnya. 10. Desa B sebanyak 1. 592 + 2.328 + 745 = . . . 2. . 8. .672 832 = . Penaksiran Di kelas 4. C. . c. . 285 72 = . 8. berapakah taksiran rendah 38 + 53 dengan menggunakan kelipatan 10? Berapakah taksiran tinggi 38 + 53 dengan menggunakan kelipatan 10? Berapakah taksiran baik 38 + 53 dengan menggunakan kelipatan 10? Marilah kita pelajari kembali lebih lanjut! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .612 + 1. . . 9. . . . 653 229 = . .732 = . Ibu membeli sejumlah dagangan. ratusan. . . . . b. 448 + 282 = . Berapa kuintal jumlah belanjaan Ibu jika dibulatkan ke puluhan terdekat? 2. 5. . gula merah 32 kg. antara lain beras 165 kg. . 3. gula pasir 48 kg. 3. kamu telah belajar tentang penaksiran dan pembulatan. . . Masih ingatkah kamu. 9. . Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini! 1. . 4. . ribuan terdekat. 6. .395 = . . .557 jiwa. 10. 3.678 = .412 = . 5.236 692 = . Penaksiran dan pembulatan ke bilangan bulat atau satuan. . . . . 538 282 = . . 5. 449 183 = . . 638 98 = . . Hitunglah jumlah penduduk ketiga desa itu: a. . dengan pembulatan ke ribuan terdekat. 450 + 274 = .608 3. Penaksiran dan pembulatan dilakukan berdasarkan suatu ketentuan. 5.812 2.570 = . . 4. . 218 + 369 = . dengan pembulatan ke puluhan terdekat. . .463 jiwa. . . 4. 3.B.345 + 1. jiwa dan Desa C sebanyak 2. . 6. puluhan.432 + 3. . .

Pecahan lebih dari atau sama dengan 1 2 ( 1 2 ) dianggap1. Taksiran tinggi untuk n = 6 + 8 = 14. n kira-kira 36. Taksiran rendah untuk n = 5 + 7 = 12. Taksiran baik (kira-kira) untuk n = 9 x 4 = 36. Contoh 1 4 0 A B 1 5 cm cm7 1072 3 4 5 6 7 8 9 10 Untuk penaksiran ke bilangan bulat atau satuan terdekat. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Taksiran rendah untuk n = 8 x 4 = 32. 8 5 9 x 4 2 5 = n. a. Penaksiran ke Bilangan Bulat atau Satuan terdekat Pita A kira-kira panjangnya 5 cm. Pecahan kurang dari 1 2 ( < 1 2 ) dianggap 0. Pita B kira-kira panjangnya 8 cm. Taksiran tinggi untuk n = 9 x 5 = 45. 5 1 4 + 7 7 10 = n.a. b. Taksiran baik (kira-kira)untuk n = 5 + 8 = 13. 8 5 9 x 4 2 5 = n. n kira-kira 13 . 32 < n < 45. 12 < n < 14. 2. 1. 5 1 4 + 7 7 10 = n.

. < n < . 2.Latihan Latihan A. . . 3 8 . . . 3 8 5. . . . . n kira-kira 10 9 5. . < n < . . . . n kira-kira . 5 12 . . . . Salin dan isilah titik-titik berikut dengan 1. . . 1 2 7. . . . . 4 7 . . 5 8 8. . . 4 2 3 + 7 1 4 = n . 3 6 4. . 6 2 + 3 3 = n . . . n kira-kira . 7 15 . . . n kira-kira 7 10 4. 4 5 3. < n < . >. . . 7 1 2 + 5 3 8 = n . 4 8 10. 2 3 . . 3 4 . . . 3 4 9. 1 2 . < n < . 3 5 2. 5 3 + 6 7 = n . . . . . . < n < . . 7 10 . 5 6 B. Salin dan isilah dengan benar! 1. . 3 5 6. . . . . . . atau = ! . n kira-kira 5 8 3. . . . 3 10 . . . . . . . tanda <. . 10 20 . 3 2 + 8 7 = n .

12 5 + 7 4 = n . 15 9 + 4 5 = n . < n < . . 10 9 9. . . . . . 20 9 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . n kira-kira . . . . . < n < . n kira-kira . . 10 4 + 3 5 = n . < n < . . . n kira-kira . . . 8 3 + 6 1 = n . . . . . . . . . < n < . 5 3 + 9 7 = n . n kira-kira . . . . . . . n kira-kira .6. . . 12 7 10. 4 3 8. . < n < . . . . 9 8 7.

. Berapakah n kira-kira? 1. . . . . . . . . 7 1 2 x 5 1 . . . . . 3 1 4 x 4 1 2 = n . . . . n kira-kira 8. . . . . . n kira-kira D. < n < . n kira-kira 6. 5 3 4 x 3 1 3 = n . . . . 6 3 10 x 8 5 9 = n . . . . n kira-kira 4. < n < . . . . . 5 3 5 x 8 2 7 = n . < n < . . . . 7 4 9 x 6 2 5 = n . . . . . < n < . . . . . . . Salin dan isilah dengan benar! 1. < n < . < n < . 10 7 15 x 5 4 7 = n . . . < n < . . n kira-kira 9. 4 2 5 x 6 4 7 = n . n kira-kira 7. . < n < . . . . . n kira-kira 2. 10 3 7 4 2 3 = n 6. . . . . . . . . . . . n kira-kira 10. . 9 1 2 x 4 7 10 = n . 12 6 11 x 4 2 9 = n . . . . n kira-kira 5. < n < . . . < n < . . . n kira-kira 3. . . . . . 15 2 3 x 6 1 5 = n . . .C. . .

6 3 10 x 4 4 5 = n 3. 18 1 2 12 5 7 = n 9. 12 7 10 5 2 5 = n 8. 8 5 9 x 5 2 5 = n 4. 20 5 10 12 3 8 = n 10. 12 3 8 x 3 4 7 = n 5.3 = n 2. 15 3 4 x 5 3 10 = n Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 15 1 4 9 3 4 = n 7.

Bak air itu telah terisi 8 sebanyak 34 7 liter. n kira-kira 70 2. 368 + 243 = n. Beras itu akan 8 dimasukkan ke dalam kantong plastik.000 + 5. Dewi memerlukan sepanjang 32 51 2 cm. Taksiran rendah untuk n = 20+40 = 60 Taksiran tinggi untuk n = 30+50 = 80 Taksiran baik (kira-kira) untuk n adalah n =30+40=70. 28 + 43 = n. dan 1. dan Muntamah memerlukan sepanjang 25 cm.000 Taksiran baik (kira-kira) n = 3. 7. 500 < n < 700.E. n kira-kira 8.612 = n.000 + 5. Berapa kantong plastik kira-kira diperlukan? 4 3.000 3. Taksiran rendah untuk n = 3. 3. 28 + 43 = n.000. Sebuah karung berisi beras sebanyak 64 5 kg. Taksiran rendah untuk n = 300 + 200 =500 Taksiran tinggi untuk n = 400 + 300 = 700 Taksiran baik (kira-kira) untuk n adalah n = 400+200 = 600.000 = 8. yang masing-masing berisi 12 3kg.000 = 9. 368 + 243 = n. Jawablah! 1.000 + 4. Anisa 41 memerlukan sepanjang 27 cm.612=n.000 < n < 9. 60 < n < 80. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . n kira-kira 600 3. Penaksiran ke kelipatan 10.275 + 4. Tiga orang anak memerlukan pita untuk tali rambutnya. Berapa liter lagi harus diisi? 10 b. Berapa 4 sentimeter panjang pita yang diperlukan ketiga anak itu? 2. Sebuah bak air jika penuh berisi 65 3 liter.000. 100.000 = 7.000 Taksiran tinggi untuk n = 4.000 Contoh 1.275 + 4.

satuan lebih dari atau sama dengan 5 ( 5) dijadikan 10. 2. n kira-kira . Taksiran rendah untuk n= 200 x 300 = 60.000 23 x 48 = n. n kira-kira . Latihan A. . 3. . . puluhan lebih dari atau sama dengan 50( 50) dijadikan 100. n kira-kira . 264 x 342 = n. Taksiran rendah untuk n = 20 x 40 = 800 Taksiran tinggi untuk n = 30 x 50 = 1. b. < n < .500 n kira-kira 1. 128 + 354 = n . . . . 3. .000. . . 60. . 2. 2. .000 Taksiran tinggi untuk n= 300 x 400 = 120. 438 + 259 = n . < n < . n kira-kira . . . n kira-kira . puluhan kurang dari 50 (<50) dianggap 0. ratusan kurang dari 500 (<500) dianggap 0. .000 5. 2. 26 + 44 = n . ratusan kurang dari 500 (<500) dianggap 0. Untuk penaksiran kelipatan 100 terdekat: a. . 4. . . 4.000 5. . ratusan lebih dari atau sama dengan 500 (500) dijadikan 1. . 3. satuan lebih dari atau sama dengan 5 ( 5) dijadikan 10. . satuan kurang dari 5 (<5) dianggap 0. Untuk penaksiran kelipatan 10 terdekat: a. 23 x 48 = n.000 Kesimpulan: 1. . < n < . . ratusan lebih dari atau sama dengan 500 (500) dijadikan 1. . . 53 + 37 = n .000 Taksiran baik (kira-kira) untuk n= 300 x 300 = 90. .500 Taksiran baik (kira-kira) untuk n = 20 x 50 = 1. 3. . . . Selesaikan dengan penaksiran ke kelipatan 100 terdekat! 1.500 n kira-kira 1. 32 + 48 = n . . < n < . 60. 264 x 342 = n. 5.500 Taksiran baik (kira-kira) untuk n = 20 x 50 = 1. 372 + 208 = n .000 264 x 342 = n. 482 + 329 = n . < n < . . b. . B. n kira-kira . puluhan kurang dari 50 (<50) dianggap 0. . . Untuk penaksiran kelipatan 1. 5. b. . . Untuk penaksiran kelipatan 100 terdekat: a. . . . puluhan lebih dari atau sama dengan 50( 50) dijadikan 100. .4.000 23 x 48 = n. . b. . b.000 Kesimpulan: 1.000. 546 + 367 = n . n kira-kira .000 n kira-kira 90.000 < n < 120.000 Taksiran tinggi untuk n= 300 x 400 = 120. . Latihan 4. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .000 264 x 342 = n. . . . . .000 Taksiran baik (kira-kira) untuk n= 300 x 300 = 90. . 234 + 470 = n . satuan kurang dari 5 (<5) dianggap 0. < n < . . Selesaikan dengan penaksiran ke kelipatan 10 terdekat! 1. . n kira-kira . Taksiran rendah untuk n= 200 x 300 = 60. 23 x 48 = n. . . b. . 800 < n < 1. . < n < . . . 800 < n < 1. Untuk penaksiran kelipatan 10 terdekat: a. n kira-kira . Untuk penaksiran kelipatan 1.000 terdekat: a. . .000 n kira-kira 90. . < n < . < n < . n kira-kira . 75 + 24 = n .000 terdekat: a. Taksiran rendah untuk n = 20 x 40 = 800 Taksiran tinggi untuk n = 30 x 50 = 1.000 < n < 120. . < n < .

. . . n kira-kira .348 = n . 2 Tiga orang memeriksa keadaan gudang tersebut dan menyatakan: Budiman menaksir barang seluruhnya kira-kira 45 kuintal. . a. .460 5. . . . 841 c. < n < . . 2. . < n < . 49 x 27 = .025 c. . . . 1.656 b. n kira-kira . 123 x 65 = .645 + 3. . 1.675 + 5. n kira-kira . . . lebih rendah atau lebih tinggi dari jumlah yang sesungguhnya? Berapa kilogram bedanya? 2. 575 b. .432 + 3.375 c. Selesaikan dengan penaksiran ke kelipatan 1. .098 + 6. . a. 140 x 600 = .723 + 3. dan 27 karung gabah kering @ 93 1 kg. 5. Gunakanlah kemampuanmu menaksir untuk memilih jawaban yang tepat dengan mencongak soal-soal di bawah ini. Kamu telah mempelajari berbagai bentuk penaksiran.000 terdekat! 1.236 c. < n < . 4. 1. . . 1. . 7. 6. . 2. 45 x 45 = . 8. 4. 1. . 1.625 b. . . . a. n kira-kira . 2.535 9. .815 c. .400 2. 25 x 55 = . 25 x 25 = . 23 x 44 = .625 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 7.385 = n .995 b. .225 b. a. a.323 7. . 23 2karung jagung @ 48 kg.820 = n .012 4.C. 8. Taksiran yang paling tepat tadi. 1. 5. . . Sahat menaksir barang seluruhnya kira-kira 50 kuintal. 863 b. . Marsito menaksir barang seluruhnya kira-kira 47 kuintal. 401 b. . 80. a. . Di dalam sebuah gudang terdapat 19 karung beras @ 47 1kg.400 = n . a. 110 x 73 = . 1. . Tugas 1. . 936 8. n kira-kira .672 = n . . . 925 c.000 c. 29 x 29 = . . < n < . Berapa jumlah seluruh barang itu sesungguhnya? 3. a. . .400 b. . 1. 912 c. . . 4.063 c.030 b. 1. Taksiran siapakah yang paling tepat? 2. D. . . 46 x 36 = .373 c. a. < n < . 872 b. . 6. 3. 625 10. 84. 1. 951 6. .575 3. . . . . . 1. a. . . . 2. 3. . .

11 dan 13 10. maka n = . 9. . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . Bilangan yang tepat untuk a dan b 34 adalah . . Dengan pembulatan ke c. . 4.Dengan pembulatan ke satuan terdekat. 5. 1520 7. . 42 d. .468 + 4. maka umur C . . . . . . . a. 3. . .35 b. 10 dan 12 b. . 57 8. .40 B. . Nilai n adalah . maka nilai n = . . 42 + 71 = n. . . . . Selesaikanlah soal-soal 1.648 = n. nilai n = . -32 (-18) = n. Umur A 7 tahun lebih muda daripada umur B. . . . Dengan pembulatan ke b. 9. . 125 x 27 = (125 x n) + (125 x 3). nilai n = . Dengan pembulatan ke ratusan terdekat. . Dengan pembulatan ke 29 di bawah ini dengan benar! puluhan terdekat. 7 . . tahun. 6. 48 c. . 5. . Jumlah setiap bilangan bulat dengan lawannya adalah . Jika umur A 15 tahun. -35 x (-35) = n. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. . 3. Nilai n kira-kira . 10 dan 11 c. . Tanda yang tepat adalah . 62 + 54=n.382 = n a. Nilai n adalah . . . . ribuan terdekat.648 + 4. . 11 dan 13 d. 2 4 a. 71 x 51 = n. . nilai n = .Latihan Latihan A. 2. a < n < b. Nilai n adalah . umur B 5 tahun lebih muda daripada umur C. . . . ratusan terdekat.

. 75 9 29 e. 54 23 4 d. n kira-kira . . . . Tiap-tiap kelas terdapat 48 kursi. 5. b. Berapa meter persegi kira-kira keramik yang diperlukan? 4. . . 3 + 5 = n . . b. panjangnya 103 m dan lebarnya 78 m. . . . mempunyai panjang 32 m dan lebarnya 18 m. . . . 472 + 328 = n . . . . n kira-kira . . . 2 + 3 = n . Sebuah sekolah mempunyai 9 ruang kelas. n x n = 6. n kira-kira . . < n < . n kira-kira . 5 + 6 = n . . .275 + 3. n kira-kira . . + = n . .800 + 7. Nilai n kira-kira . . n kira-kira . Berapa kira-kira banyak murid yang dapat diterima di sekolah itu? 2. < n < . . . Lantai gedung itu akan dipasang keramik. . Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini! 1. . b. . a. Lantai sebuah gedung pertemuan berbentuk persegipanjang. n kira-kira . . . < n < .361. . . . . 5. < n < .351. Dengan penaksiran ke kelipatan 1. 48 3. n kira-kira .812 = n . Berapa kira-kira luas kebun Pak Toni? 3. . . < n < . . < n < . . < n < . < n < . . < n < . . a. 301 x n = 15. C. 56 41 c. 639 + 372 = n . . . n kira-kira . a. . . . . . . . . 4. . . . 42 3 1 b. Nilai n kira-kira . . .000 terdekat. . .298 = n . a.11 2. . . Kebun Pak Toni berbentuk persegipanjang. + 1 = n . 6. . Dengan penaksiran ke kelipatan 100 terdekat.

Dalam sebuah gudang beras tersimpan 78 karung beras. Kira-kira berapa ton 2 beras yang tersimpan di dalam gudang itu? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . akan dipasang keramik yang berukuran 20 cm x 20 cm. Tiaptiap karung rata-rata berisi 48 1 kg beras. Berapa buah ubin kira-kira diperlukan? 5. Pada 4 4 lantai kamar itu.Sebuah kamar besar berukuran 4 3 m dan lebarnya 3 1m.

7.B B Menggunakan Faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB Di kelas 4. 3 faktor. Adakah bilangan-bilangan yang tidak mendapat tanda? Tulis bilangan-bilangan itu. 4 faktor. apa yang disebut bilangan prima? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 1 2 3 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62 71 72 81 82 91 92 a. Beri Beri Beri Beri tanda tanda tanda tanda X pada semua bilangan kelipatan pada semua bilangan kelipatan 3 pada semua bilangan kelipatan 5 pada semua bilangan kelipatan 7 e. 3. 7. 5. Lakukan seperti petunjuk yang diberikan. Misalnya 2. yaitu: 2. dan seterusnya. d. Bilangan-bilangan apakah yang kamu peroleh? Bilangan pada daftar itu yang tidak mendapat tanda merupakan bilangan prima. selain 7. 3. Dapatkah kamu sekarang menjelaskan. Kerjakan pada buku tugasmu. Kegiatan Mari kita mengulang tentang bilangan prima. kamu telah mengenal faktor suatu bilangan. Marilah kita pelajari lebih lanjut. Apakah nama bilangan yang hanya mempunyai dua faktor? Bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor disebut bilangan prima. Ada bilangan yang mempuyai 2 faktor. 5. 11 dan seterusnya. Di bawah ini adalah tabel bilangan. b. c. selain 1. 4 5 6 13 14 23 24 33 34 43 44 53 54 63 64 73 74 83 84 93 94 7 8 9 15 16 25 26 35 36 45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 10 17 27 37 47 57 67 77 87 97 18 28 38 48 58 68 78 88 98 19 29 39 49 59 69 79 89 99 20 30 40 50 60 70 80 90 10 2 selain 2. dan seterusnya. selain 3 selain 5.

6. 14. 7 2 8 1. 3) Bilangan yang mempunyai lebih dari 2 faktor adalah: 4. 2. 5. b. 12 6 13 1. 3. 2. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 4. 1) Bilangan yang hanya mempunyai satu faktor adalah 1. Tetapi tidak semua bilangan ganjil adalah bilangan prima. 19 2 20 1. 2. Dengan kata lain. Setiap bilangan mempunyai faktor 1 dan bilangan itu sendiri. 16 5 17 1. 15 4 16 1. 3 2 4 1. 20. 18. 5 2 6 1. 9. 4. 7. 13. 16. c. 4. 11 2 12 1. 2.1. dan Faktorisasi Perhatikan daftar di bawah ini. 6 4 7 1. 9 3 10 1. 2 adalah satu-satunya bilangan prima genap. Bilangan yang tepat mempunyai dua faktor disebut bilangan prima. 3. 6. 5. 2) Bilangan yang mempunyai dua faktor adalah: 2. 3. 3. 5. 2. 10. 17 2 18 1. 6. 8 4 9 1. Faktor. 5. 18 6 19 1. bilangan prima hanya mempunyai faktor 1 dan bilangan itu sendiri. 7. 14 4 15 1. 13 2 14 1. 20 6 Banyak faktor masing-masing bilangan tersebut berbeda. 3. 11. 2. 8. 2 2 3 1. 2. 2. 8. 4. semua bilangan prima adalah bilangan ganjil. Faktor Prima. 12. 10 4 11 1. 10. 15. 9. 3. Kesimpulan: a. 4 3 5 1. 19. Bilangan Faktor Bilangan Banyak Faktor 1 1 1 2 1. 2. Selain 2.

3. 3. Faktorisasi adalah bentuk perkalian bilangan-bilangan prima suatu bilangan. Faktor prima suatu bilangan adalah bilangan prima yang terkandung dalam faktor bilangan itu. 2. 4. 15. 10.Tugas 1 Salin lengkapilah daftar di bawah ini! Bilangan Faktor Bilangan Banyak Faktor 20 1. 30. dan 20 Faktor prima dari bilangan 20 adalah: 2 dan 5 Faktor dari bilangan 60 adalah: 1. 2. 2. 10. 5. 5. 20 6 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 40 45 48 50 60 64 100 Mari kita perhatikan bilangan 20 dan 60. Faktor dari bilangan 20 adalah: 1. 4. dan 5. Kesimpulan: 1. 6. dan 60. Faktor suatu bilangan adalah bilangan-bilangan yang habis untuk membagi bilangan itu. 4. 5. 2. 3. 12. 10. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Faktor prima 60 adalah: 2. 20.

. 7. . tulis semua bilangan prima yang kamu peroleh. Teruskan penjumlahan itu hingga kamu mendapatkan bilangan prima terbesar. tandailah bilangan itu dengan melingkarinya. kamu telah mengetahui faktor dan banyak faktor suatu bilangan. c. 5 dan 7. 11. Suatu bilangan adalah hasil kali dari faktor-faktornya. Akhirnya. 5 7 6 6 11 13 6 6 17 19 6 6 23 25 6 6 29 31 6 6 35 37 6 6 41 43 . d. . Contoh: Faktor prima 21 adalah 3. lakukan permainan penjumlahan di bawah ini. . 3. Berdasarkan daftar isian pada tugas 1. 3.. . . . . Tuliskan bilangan prima 2. tetapi lebih kecil dari 100. Jika mendapatkan hasil penjumlahan bukan bilangan prima. + + + + + + + 2. b. dan terus dengan 6 untuk ditambahkan. Hasil penjumlahannya adalah bilangan prima.Tugas 2 1. Kegiatan Jika kamu ingin mengetahui lebih banyak lagi tentang bilangan prima. . . . seperti contoh di bawah ini. Faktor prima 22 adalah: 2. Pada 5 dan 7 tambah dengan bilangan 6. dst a. . e. Sekarang tentukan faktorfaktor prima bilangan-bilangan itu.

Bagaimana menentukan faktorisasi suatu bilangan? 12 = 1 x 12 60 = 1 x 60 2 x 6 2 x 30 3 x 4 3 x 20 4 x 15 5 x 12 6 x 10 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . atau faktorisasi prima.Perhatikan bahwa: Suatu bilangan juga hasil kali dari faktor-faktor primanya. yang disebut faktorisasi.

. Jawab: Faktorisasi dari 12 = 2 x 2 x 3 Faktorisasi dari 60 = 2 x 2 x 3 x 5 12 60 2 6 4 15 2 3 2 2 3 5 Contoh Tulis faktorisasi bilangan 12 dan 60. . dan faktorisasi prima. faktor prima. . Lingkari setiap bilangan prima. 24 45 56 2 12 3 15 7 8 2 6 3 5 2 4 2 3 2 2 72 100 120 8 9 4 25 6 20 2 4 3 3 2 2 5 5 2 3 4 5 2 2 2 2 Berdasarkan pohon faktor tersebut.Contoh Tulis faktorisasi bilangan 12 dan 60. . Jawab: Faktorisasi dari 12 = 2 x 2 x 3 Faktorisasi dari 60 = 2 x 2 x 3 x 5 12 60 2 6 4 15 2 3 2 2 3 5 Di bawah ini adalah pohon faktor beberapa bilangan. . . isi titik-titik berikut dengan bilangan yang tepat. . . . Untuk menuliskan faktorisasi kedua bilangan itu. kita gunakan pohon faktor. Bilangan akhir pada pohon faktor harus bilangan prima. . . . . Faktorisasi 72 = . . Bilangan akhir pada pohon faktor harus bilangan prima. seperti di bawah ini. Faktorisasi 120 = . . kita gunakan pohon faktor. Kesimpulan: Suatu bilangan selalu mempunyai faktor. Lingkari setiap bilangan prima. Untuk menuliskan faktorisasi kedua bilangan itu. seperti di bawah ini. Faktorisasi 24 = . . Faktorisasi 45 = . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . Faktorisasi 100 = . Faktorisasi 56 = . .

maka dapat dibuat berbagai bangun persegi panjang yang sama luasnya. Faktor prima dari bilangan 30 adalah . 36 b. 80 d. faktor prima. . Bilangan prima antara 20 dan 50 adalah . 7. tetapi panjang dan lebarnya berbeda. Luas persegipanjang itu sama dengan luas persegi panjang lain. Bilangan prima terbesar. Bilangan itu adalah . 4. Lebar persegi panjang lain itu adalah . . panjangnya 24 cm dan lebarnya 15 cm. . Faktorisasi prima dari bilangan 56 adalah . . 10. 8. . . 196 d. . 81 b. 9. 400 3. 6. . . 2. Bilangan-bilangan yang merupakan faktor dari 24 adalah . Sebuah bangun persegi panjang. . kemudian tuliskan pula faktorisasi dari bilangan-bilangan itu! a. . . 5. . Jumlah bilangan prima antara 10 dan 20 adalah . Isilah titik-titik berikut dengan tepat! Kerjakan pada buku tulismu! 1. . 150 2. . Berdasarkan ragam faktor suatu bilangan. . Tulis faktor. 200 e. . . . 3. . tetapi lebih kecil dari 30 adalah . Bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor disebut bilangan . Faktorisasi suatu bilangan adalah 2 x 3 x 5. . . dan faktorisasi dari bilangan-bilangan di bawah ini! a. 144 e. Buat pohon faktor bilangan-bilangan di bawah ini. B. . . . . cm. Bilangan 20 mempunyai faktor sebanyak . .48 c. seperti gambar berikut ini! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .Latihan Latihan A. yang panjangnya 30 cm. . . Kerjakan setiap soal berikut dengan tepat! 1.120 c.

Seandainya ketiga bangun itu menunjukkan sebidang tanah yang akan dipagar. Sebuah bilangan prima merupakan faktor dari 12 dan 15.6 m 4 m 12 m a. Ada 4 bilangan antara 10 dan 50. Tiap pasangan bilangan prima itu bedanya 2. Bilangan manakah itu? 3. Bilangan prima terbesar manakah yang lebih kecil dari 50? 8. tetapi luasnya tetap 60 m2! C. Bilangan manakah itu? 4. Bilangan genap manakah yang merupakan bilangan prima? 2. Pasangan bilangan prima manakah itu? 10. Dua buah pasangan bilangan prima terletak antara 10 dan 20. Tugas Soal-soal di bawah ini dapat dijadikan permainan antara 2 regu. Sepasang bilangan prima antara 20 dan 30 jumlahnya 52 dan bedanya 6. masing-masing merupakan kelipatan 4 dan 6. bangun manakah yang kamu pilih? Jelaskan jawabmu! b. Guru bertindak sebagai juri. Ketiga bangun itu luasnya sama. Dua bilangan masing-masing merupakan faktor prima dari 51. misalnya regu A dan B. Ada 3 bilangan prima antara 40 dan 50. dengan biaya yang sama. Bilangan prima manakah itu? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 1. Bilangan-bilangan manakah itu? 7. Buatlah berbagai persegi panjang dengan ukuran panjang dan lebar yang berbeda. Jika kamu disuruh memagar tanah itu. Bilangan manakah yang merupakan faktor prima dari 28? 6. Pasangan bilangan prima manakah itu? 9. Sebuah bilangan prima lebih besar dari 5 dan merupakan faktor dari 35. Bilangan-bilangan manakah itu? 5.

yang sama atau tidak sama. Tulislah bilangan-bilangan itu dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). Untuk jelasnya. kita telah mempelajari beberapa cara untuk menentukan KPK dari 2 atau 3 bilangan. Perhatikan salah satu cara lain menentukan KPK seperti contoh di atas. Ambil semua faktor. 2 atau 3 bilangan yang akan dicari KPK-nya. 20. Jika faktor yang sama dari setiap bilangan. KPK dari 2 atau 3 Bilangan Untuk menentukan KPK dari 2 atau 3 bilangan. harus ditentukan lebih dulu faktor-faktor primanya. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Carilah KPK dari 12 dan 18. Jawab: 15 = 3 x 5 = 3 x 5 (faktorisasi) 20 = 2 x 2 x 5 = 22 x 5 (faktorisasi) 30 = 2 x 3 x 5 = 2 x 3 x 5 (faktorisasi) KPK dari 15. Carilah KPK dari 15. dari bilangan-bilangan itu. harus diingat bahwa setiap bilangan adalah hasil kali faktor-faktor primanya. 3. 1. ambillah faktor yang paling banyak atau dari pangkat yang terbesar. 20. KPK dan FPB a. kemudian menuliskannya ke dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). Jawab: 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 (faktorisasi) 18 = 2 x 3 x 3 = 2 x 32 (faktorisasi) KPK dari 12 dan 18 = 2 x 2 x 3 x 3 = 22 x 32 = 4 x 9 = 36 2. Cara mencari faktor-faktor prima suatu bilangan adalah dengan pohon faktor. perhatikan contoh di bawah ini baik-baik! Contoh 1. Oleh karena itu. 2.2. dan 30 = 22 x 3 x 5 = 4 x 3 x 5 = 60 Cara menentukan KPK. Di kelas 4. dan 30. tetapi banyaknya berbeda.

maka untuk menentukan FPB dari 2 atau 3 bilangan. harus ditentukan lebih dulu faktor-faktor primanya. yaitu hasil kali dari semua bilangan itu. Semua bilangan pembagi itu merupakan faktor prima untuk menentukan KPK.v v v v 15 20 30 15 10 15 15 5 15 5 5 5 1 1 1 v v 2 2 3 3 12 18 6 9 3 9 1 3 1 1 2 2 3 5 v v v v 15 20 30 15 10 15 15 5 15 5 5 5 1 1 1 v v 2 2 3 3 12 18 6 9 3 9 1 3 1 1 2 2 3 5 KPK dari 12 dan 18 KPK dari 5. 20 dan 30 = 2 x 2 x 3 x 3 =2 x 2 x 3 x 5 = 36 = 60 Perhatikan! Bilangan-bilangan itu dibagi secara serentak dengan bilangan-bilangan prima (di sebelah kiri). kemudian menuliskannya dalam bentuk perkalian faktor prima . b. FPB dari 2 atau 3 Bilangan Sama halnya mencari KPK.

2. (faktorisasi) 36 = 2 x 2 x 3 x 3. perhatikan contoh di bawah ini baik-baik! 1. 36. dan 40 = 2 x 2 = 4. (faktorisasi) FPB dari 24. 36. Contoh Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . (faktorisasi) 24 = 2 x 2 x 2 x 3 (faktorisasi) FPB dari 18 dan 24 = 2 x 3 = 6. Jawab: 18 = 2 x 3 x 3. (faktorisasi) 40 = 2 x 2 x 2 x 5.(faktorisasi). dan 40. Jawab: 24 = 2 x 2 x 2 x 3. Untuk jelasnya. Carilah FPB dari 18 dan 24. Carilah FPB dari 24.

3. Jika sebuah bilangan tidak dapat dibagi. Beberapa cara menentukan FPB telah kita pelajari di kelas 4. Tuliskan bilangan itu dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). diturunkan. tetapi banyaknya berbeda. yaitu hasil kali faktor-faktor prima tersebut. . Cara menentukan FPB: 1.Cara menentukan FPB: 1. ambil faktor ang sedikit. 2. merupakan fakor prima untuk menentukan FPB. Perhatikan cara lain di bawah ini. Jika faktor yang sama dari setiap bilangan. tetapi banyaknya berbeda. Semua bilangan pembagi yang dapat membagi semua bilangan. 2. v v v 18 24 9 12 9 6 9 3 3 1 1 1 2 2 2 3 3 v v v v v v 2 2 2 3 3 5 24 36 40 12 18 20 6 9 10 3 9 5 1 3 5 1 1 5 1 1 1 FPB dari 18 dan 24 adalah: 2 x 3 = 6 FPB dari 24. dan 40 adalah: 2 x 2 = 4. 36. Tuliskan bilangan itu dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). 3. ambil faktor ang sedikit. Bilangan-bilangan itu dibagi secara serentak dengan bilanganbilangan prima (di sebelah kiri). Jika faktor yang sama dari setiap bilangan. Ambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu. Ambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu.

Menentukan KPK dan FPB dari 2 Bilangan atau lebih secara Bersamaan Perhatikan contoh di bawah ini! 1. Tentukan KPK dan FPB dari 36 dan 48! Cara I 36 = 2 x 2 x 3 x 3 (faktorisasi) 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 (faktorisasi) KPK dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 16 x 9 = 144 Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .c.

2. FPB dari 24. dan 42 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 x 7 = 8 x 3 x 5 x 7 = 840 FPB dari 24. 30. dan 42 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 x 7 = 8 x 3 x 5 x 7 = 840. dan 42. 30. Cara II KPK dari 24. v v vv 2 2 2 3 5 7 24 30 42 12 15 21 6 15 21 3 15 21 1 5 7 . 30.2 x 3 2 x 3 41 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah v v v 36 48 18 24 9 12 9 6 9 3 3 1 1 1 2 2 2 2 3 3 FPB dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 3 = 4 x 3 = 12 Cara II Perhatikan bilangan-bilangan pembagi di sebelah kiri! Semuanya bilangan prima. 30. 30. Tentukan KPK dan FPB dari 24. Cara I 24 = 2 x 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 42 = x 7 KPK dari 24. dan 42 = 2 x 3 = 6. KPK dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 16 x 9 = 144. Bilangan-bilangan itu untuk menentukan KPK dan FPB kedua bilangan tersebut. dan 42 = 2 x 3 = 6. FPB dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 3 = 4 x 3 = 12.

1 1 7 1 1 1 .

2. KPK untuk menyamakan penyebut 2 pecahan atau lebih. 7. 3. 6. dan 60 adalah . 8. . . Salin dan isilah titik-titik berikut dengan tepat! 1. . 8. . 5 9 . dan 9 adalah . FPB dari bilangan-bilangan 36. Bilangan 4 adalah FPB dari 12 dan 20 sehingga 12 20 = 3 5 . 5. . . 1. 2. Kelipatan persekutuan terkecil dari 4. 7 12 = 20 36 < 21 36 . . . . . KPK dari bilangan 12 dan 15 adalah . . Faktorisasi prima dua buah bilangan adalah sebagai berikut. Kelipatan persekutuan terkecil dari 6 dan 8 adalah . . p = 2x 3 x 5 q = 2 x 3 x 7 KPK dari bilangan p dan q adalah . 48. . . . . . . . KPK dari bilangan 6. . FPB dari bilangan 72 dan 96 adalah . 36 adalah KPK dari 9 dan 12 maka 5 9 = 20 36 < 7 12 = 21 36 . FPB digunakan untuk menyederhanakan pecahan. . Bilangan-bilangan yang merupakan faktor dari 24 adalah . . dan 6 adalah . . . Latihan Contoh A. . . 5.FPB dan KPK sangat penting dalam pengerjaan berbagai pecahan. 12 20 = 12 : 4 20 : 4 = 3 5 . . 4.

. . dan 18 adalah . . b = 2 x 5. Faktorisasi prima tiga buah bilangan sebagai berikut. 10.9. KPK dan FPB dari bilangan-bilangan 12. 16. dan c = 2 x 7 KPK dan FPB dari bilangan a. . dan c adalah . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . a = 2 x 3. . b.

20. . 18. . Cari FPB dan KPK dari: a. . . = . 840 5. 18. 35. Cari KPK dari: a. 105 144280 c. . . dan 80 b. 45. . e. dan 1215 34 5 411 511 13 . Tulis pecahan paling sederhana dari pecahan-pecahan di bawah ini! 12 105 a.B. 64 dan 72 d. d. = . . = . . dan 30 c. . Cari FPB dari: a. . dan 210 c. 24. d. dan 50 c. 21. 180. = . 48. 60. 72 dan 80 d. 42 dan 63 e. 32. . 75 dan 125 4. 72 dan 180 3. dan 48 b. . dan 56 b. . . 48. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Bandingkan pecahan-pecahan dengan menyamakan penyebut! 54 234 a. . 36. dan 24 2. 45 dan 60 d. 30 225 21 126 b. 64 dan 72 e. 225 dan 315 e. 32. = . .

dan 1514 127248 34 c. . lampu kuning menyala setiap 4 detik. dan lampu hijau menyala setiap 5 detik.b. lampu merah menyala setiap 3 detik. Mula-mula ketiga lampu itu menyala serentak bersamaan. Kemudian. kuning. Ada 3 buah lampu. . dan hijau. e. Kerjakan soal-soal cerita di bawah ini! 1. . merah. Tiap berapa detik ketiga lampu itu menyala bersamaan? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . 87 C.

Setelah berapa hari Bu Wati dan Bu Nanik akan bersamaan belanja di pasar swalayan itu? 3. Beni mencukur rambutnya setiap 45 hari di tempat itu pula. b. Ali mencukur rambutnya setiap 30 hari di tempat itu. a. . anggota pramuka itu harus dibagi dalam beberapa kelompok. Berapa kelompok sebanyak-banyaknya yang dapat dibentuk? b. Candra mencukur rambutnya setiap 60 hari. dan Candra bersamaan memotong rambutnya pada seorang tukang cukur. .2. Beni. Untuk acara baris-berbaris. Kapur itu akan ditumpuk di dalam lemari. mereka dapat bersamaan memotong rambut pada tukang cukur itu? 4. Pada suatu hari. Berapa kotak kapur setiap tumpukan? C Melakukan Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat 1. Pada suatu hari sekolah menerima 2 peti kapur tulis. Pada suatu hari Ali. 72 40 + (-20) = . Jumlah kotak kapur pada setiap tumpukan harus sama. Bu Wati belanja setiap 15 hari sekali. sedangkan Bu Nanik juga belanja setiap 25 hari sekali. 8 5 = 3 32 + (-20) = 12 Pengerjaan penjumlahan dan pengurangan sesuai dengan urutan tanda operasinya. Bu Wati dan Bu Nanik belanja bersamaan di sebuah pasar swalayan. Anggota pramuka dari kelas 5 dan 6 sebuah SD mengadakan persami. . a. Anggota pramuka dari kelas 5 sebanyak 48 orang dan dari kelas 6 sebanyak 40 orang. -32 + 40 5 = . Tiap kelompok merupakan campuran dari kelas 5 dan kelas 6 dengan jumlah anggota kelompok yang sama. Berapa tumpukan kotak kapur sebanyak-banyaknya ada di dalam lemari? b. . a. Berapa orang jumlah anggota tiap kelompok? 5. Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . Peti pertama berisi 96 kotak dan peti kedua 72 kotak. Setiap berapa bulan.

. . 72 : 24 =3 5 x 4 = 20 Pengerjaan p engalian dan pem bagian sesuai dengan urutan tanda operasinya. b. 2. Tanda kurung menunjukkan pengerjaan yang didahulukan. . 3. 2. . . . Perkalian dan pembagian derajatnya lebih tinggi daripada penjumlahan dan pengurangan. . -120 : (-24) x 4 = . . . Perkalian dan pembagian sama derajatnya. . . mana yang dulu. . a. Perkalian dan pembagian lebih dulu dikerjakan daripada penjumlahan dan pengurangan Dalam kalimat matematika. 15: (-5)+ (3 x (-4)) x 2= . -3 + (-24) = -27 Contoh . . mana yang dulu. dikerjakan lebih dulu. Perkalian dan pembagian derajatnya lebih tinggi daripada penjumlahan dan pengurangan. terdapat juga tanda kurung. 36 + 24 = 54 -9 + 12 = 3 Kesimpulan: 1. mana yang dulu. dikerjakan lebih dulu. 24 : 6 = 4 -3 + (-12) x 2 = . . 36 + 24 = 54 -9 + 12 = 3 Kesimpulan: 1. Perkalian dan pembagian sama derajatnya. dikerjakan lebih dulu. Oleh karena itu. . . P enjumlahan dan pengurangan sama derajatnya. perkalian dan pembagian harus dikerjakan lebih dulu. perkalian dan pembagian harus dikerjakan lebih dulu. a. . dikerjakan lebih dulu. 45 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah 1. -120 : (-24) x 4 = . 3. Oleh karena itu. harus lebih dahulu mengerjakan bilangan-bilangan yang terdapat di dalam tanda kurung. 3. Perkalian dan pembagian lebih dulu dikerjakan daripada penjumlahan dan pengurangan 2. -9 x (-8) : 24 = . b.2. mana yang dulu. . (-42 + 66) : 6 = . -9 x (-8) : 24 = . 72 : 24 =3 5 x 4 = 20 Pengerjaan p engalian dan pem bagian sesuai dengan urutan tanda operasinya. Artinya. P enjumlahan dan pengurangan sama derajatnya.

Beberapa saat kemudian. Selesaikanlah! 1. . . 9. . Suhu udara di puncak gunung pada siang hari mencapai -12C. . 64 (-24+(-16)) + ((-72) :(-2)) = . -64 + 36 : (-9) = . 3. . 6. kapal selam itu turun lagi 117 m. 96 48 : (-8) x (-9) + 8 = .00. -72 : (-18) x 9 (-14) = . Empat karung beras dinaikkan di atas timbangan besar.00 sampai jam 20. . (-75 x 2) + (-50 x (-4)) : 10 = . 120 + (-68) 8 x (-6) = . Berapa kilogramkah berat yang ditunjukkan oleh timbangan itu sekarang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . Lilin dinyalakan dari jam 19. -86 + (-32 14) : (-12) = .725. 4. dan hari ketiga memperoleh keuntungan Rp 10. . 2. yang dibagi 3)? 2. 8. Berapa panjang sisa lilin itu? 5.875. Kemudian 2 karung beras diturunkan. . . Sebuah kapal selam berada pada kedalaman laut 465 m. . Pada kedalaman berapa meter kapal selam itu sekarang? 3. dan tiga karung beras dinaikkan. . suhu udara turun sampai 5C.00. . . Berapakah keuntungan rata-rata Mubasir sehari (atau jumlah keuntungan selama 3 hari. kapal itu naik 132 m. . . Ketika menyala. Berapa derajat Celcius suhu udara di puncak gunung itu pada malam hari? 4.750. . Penghasilan Mubasir dalam 3 hari berdagang berturut-turut ialah: hari pertama mendapat untung Rp12. . . 7. . .00. 150 x (-120 : (-40)) 125 =. -56 + (-48) : (-4) 20 = . . . .Latihan Latihan A.15. . ternyata beratnya 194 kg. B. . Ketika malam hari. . lilin itu meleleh 3 cm setiap 15 menit. . Beberapa karung beras sama beratnya. . Sebatang lilin panjangnya 25 cm. Untuk menghindari gunung di dalam laut. 24 (-6) x 3 + 4 = . hari kedua menderita kerugian Rp7. Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini! 1. . 10. 5.

. . . . Perpangkatan Perkalian Dua Bilangan atau sebagai Perkalian Berulang ang Sama Besar. . . 6 x 6 = . . . . . Perpangkatan Dua sebagai Perkalian Berulang a. . 2 x 2 = . 9 x 9 = . O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O =1 x 1 = 1 = 2 x 2 = 4 =3 x 3 = 9 = 4 x 4 = 16 O O O O O O O O O O O O O O O = 5 x 5 = 25 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O = 6 x 6 = 36 O O O O O O O O O O O O O O O O O O b. 3 x 3 = . . . . Menuliskan Bilangan dalam Bentuk Berpangkat Bilangan Bentuk perkalian bilangan yang sama Bentuk berpangkat Cara membaca 9 16 25 100 3 x 3 4 x 4 5 x 5 10 x 10 32 42 52 102 Tiga pangkat dua atau tiga kuadrat Empat pangkat dua . . . .D D Menghitung Perpangkatan dan Akar Sederhana Mari mengulang perkalian bilangan-bilangan ini! Berapakah : 1 x 1 = . 7 x 7 = . 10 x 10 = . . . . 5 x 5 = . . . . 8 x 8 = . 1. . 4 x 4 = . . . . . . .

atau empat kuadrat Lima pangkat dua atau lima kuadrat Sepuluh pangkat dua atau sepuluh kuadrat Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

. 100. . . . . . Mencari Hasil Pengkuadratan Bilangan Satu Angka dan Bilangan Dua Angka Contoh 32 = 3 x 3 = 9 72 = 7 x 7 = 49 152 = 15 x 15 = 225 52 = 5 x 5 = 25 102 = 10 x 10 = 100 252 = 25 x 25 = 625 Kegiatan Isi dengan cepat di buku tulismu! a. 172 = . h. . . . . e. . 4. s. . = . = . 32 = 3 x 3 = 9 m. . sebab 9 = 32 Bilangan-bilangan kuadrat adalah: 1. 49. . . 192 = . . . . sebab 1 = 12 Bilangan 4 adalah bilangan kuadrat. 102= . . 12 = 1 x 1 = 1 k. . . 162 = . = . 42 = 4 x 4 = 16 n. = . . . = . j. . . 81. Mengenal Bilangan Kuadrat Perhatikan kembali hasil-hasil bilangan kuadrat pada tugasmu di atas! Bilangan 1 adalah bilangan kuadrat. . . . dan seterusnya. . = . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 22 = 2 x 2 = 4 l. = . 72 = .Bilangan kuadrat atau pangkat dua adalah suatu bilangan yang merupakan hasil kali dari dua bilangan yang sama. 36. Operasi Hitung Melibatkan Bilangan Berpangkat Dua a. 62 = . . = . p. . 202 = . 182 = . r. . . . . . . . t. . . c. . . . . . = . . . . . . 64. = . 82 = . . . o. . 122 = . g. . = . . 112 = . . f. . . . . = . . . 142 = . = .121. . = . . . 16. = . . . . . d. . 132 = . b. q. i. . . . sebab 4 = 22 Bilangan 9 adalah bilangan kuadrat. b. = . 52 = . . . . 9. 2. . Bilangan kuadrat atau pangkat dua adalah suatu bilangan yang merupakan hasil kali dari dua bilangan yang sama. . 25. . 152 = . 92 = . .

. 25 = . . . . . . . 2 4 2 2 1+ 3 = 22 = 4 2) 1 + 3 = = 2 2 2 1+ 5 6 = 32 = 9 1 + 3 + 5 = = 2 . 324 = . 25 = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 100 = . . 100 = . . 169 = . . . . . 225 = . . . . . . 196 = . . . 9 = 1 + 3 + 5 64 = . . . . 9 = . . c. . . 4 = 22 49 = .Kegiatan Isi dengan cepat di buku tulismu! 1 = 12 36 = . 361 = . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Menemukan Pola pada Bilangan Kuadrat 1) 1 =1 36 =. . . . . . . 400 = . . 4 = 1 + 3 49 = . . . 16 = 1 + 3 + 5 + 7 81 = . . 16 = . . . . 144 = 122 289 = . 81 = . . . 64 = . . . 121 = 112 256 = . .

. . . . . = . . . Gambarkan persegi yang lain untuk bilangan-bilangan kuadrat selanjutnya! Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . bilangan kuadrat disebut juga bilangan persegi. = . . . . . Oleh karena itu. . = . = . . . + + + + + + 9 = . .2 2 2 1+ 7 8 = 42 = 16 1 + 3 + 5 + 7 = = 2 2 1 1 1 1 1 1 + + + + + + 3 3 3 3 3 3 + + + + + + 5 5 5 . . . = . = . . 19 = . . = . . . = . . 3) 12 = 1 22 = 1 + 3 32 = 1 + 3 + 5 42 = 1 + 3 + 5 + 7 Gambar tersebut adalah bangun persegi yang luasnya adalah sisi x sisi (s2). = . . + + + . = . . 17 = . . . . 9 + 11 = . = . . . . . 7 7 7 . . = . . = . . = . . . . . . . . . . . . . = . = . . . . . . . . . 15 = . . . = . 9 + 11 + 13 = . atau bilangan bujursangkar. . . . = . .

... 1 + 3 + .. . . + 23 = n2 n = . .. . . 202 192 = ..... .. . ... 72 62 = ....... 1 + 3 + ..... .... .. . . + 17 = n2 n = .. . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 72 42 = ... 252 242 = . .... b.Kegiatan Salin soal-soal berikut di buku tulismu.... 92 72 = . .. . 22 12 = 4 1 = 3 .. ... 92 52 = . 112 102 = .. . . 62 42 = . 62 32 = . . . 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = n2 n = .. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 = n2 n = .. .. . 1 + 3 + . . ... .. . .... 102 92 = ..... . .. . Perhatikan selisih bilangan-bilangan kuadrat di bawah ini! a.. 72 52 = ..... .. . .. . .. . . . . 152 132 = .. 92 82 = ... .. ... 82 72 = . + 19 = n2 n = . 52 32 = .. .... .. 72 32 = ..... 1 + 3 + .. ... . .. 62 22 = .. .. Coba cari polanya untuk pengurangan di bawah ini! 32 12 = ... 2... . . .... Katakan dengan cepat selisihnya! 52 22 = .. . ... ...... isi dengan cepat titik-titik berikut.. 1 + 3 = n2 n = 2 1 + 3 + 5 = n2 n = 3 1 + 3 + 5 + 7 = n2 n = 4 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = n2 n = .. .. ... . . 92 62 = .. .. . . .. 152 142 = .... 42 22 = .. . .. .. . .. . ... . . .... ... . . .. 42 32 = 7 Dapatkah kamu menemukan pola dari pengurangan bilangan kuadrat tersebut? Kemudian.... . . . . . . . ... .. + 15 = n2 n = ... .. . 82 42 = . 82 52 = ... 22 12 = 3 32 22 = 9 4 = 5 . .. .. . ..... ... . ... 32 22 = 5 42 32 = 16 9 = 7 .. .. . ... kemudian tentukan nilai n! 1.. .. + 27 = n2 n = .. ... .. 1 + 3 + . . c.......... 102 62 = . . .. .. 82 62 = .. . . . ....... 122 102 = . 182 172 = ..... ..... 102 82 = . ... . ..... ......... ... 302 292 = .

. 1 + 3 + 5 + . . . . . . . Jika ditulis dengan lambang bilangan. n2 = . 196 e. 202 : 42 x 32 = . 5. c. . . Nilai n = . . . . 142 = n. 81 d. 1+3+5 = 32 . . q. panjang sisinya 45 cm. n2 = . Sebuah persegi. 202 x 42 : 102 = . p. 72 = . . 12 = 1 f. . . . Nilai n = . + 39 = n2 n = . . . . 1 + 3 + 5 +7+ . . . 1 + 3 + 5 + . . b. 64. 22 12 = 3. Tulis bentuk kuadrat bilangan-bilangan di bawah ini! a. . . . . . 52 = . . 32 = 1 + 2 + 3 + 2 + 1 h.Nilai n = . a. . . 9. 62 = . .400 b. 225 2. 102= . . 25. Nilai n = . . 552 = . . 152 10. . . . . d. a. . q. + 21 = n2 n = . . + n = 92. . . j. e. a. . . . . 1 + 3 + 5 + . . . . e. Bilangan untuk p. 202 x 42 : 102 = . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . .+15= n2 n = 8. n2 = . 1 + 3 + 5 + . b. . . 36. . . 22 = 1 + 2 + 1 g. . . . dan r adalah . . 3. . . . . . 42 = 1 + 2 + 3 + 4 + 3 + 2 + 1 i. . Nilai n = . . . 252 + 202 102 = . . 82 = . . .. +27 = n2. . . 6. . 7. . cm2. Luas persegi = . + 11 = n2 n = 6.. . . . 1+3+5+ . 1+3 =22 . dua puluh enam kuadrat = . b. . .Latihan Latihan A. B. 82 + 72 62 = . 4. r. . . 49. Salin dan isilah titik-titik berikut dengan benar! 1. 32 22 = 5. . Kerjakan soal-soal di bawah ini! 1. 42 32 = 7. n2 = . 4. . . 12 x 12 = 12n. . 3. 92 = . . 169 c. c. 8. d. . . . c. 12 = 1 22 = 1 + 2 + 1 32 = 1 + 2 + 3 + 2 + 1 n2 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1. d. 122 82 + 62 = . 2.

.

. 36 = . 1 = 1 2 x 2 = 4 . 100= . 121 = . . atau 64 = 26 . . . . . n x n = 36. . 64 = . . n x n = 100. . ditulis 100= n. .3. n = 10. n = . . . Cara I: Menggunakan faktorisasi prima 52 Matematika 5 1. . Jadi. . . Arti Akar Pangkat Dua dari Suatu Bilangan Akar pangkat dua atau akar kuadrat ditulis dengan tanda . 36 dibaca akar pangkat dua atau akar kuadrat dari 36. 64 = 8. . . . 9 = 3 Congaklah. . 100 dibaca akar pangkat dua atau akar kuadrat dari 100. 81 = . Perhatikan di bawah ini. Akar pangkat dua bilangan kuadrat dapat ditentukan dengan beberapa cara. . Berapa 64 Jawab: 64 = 2 x 2 x 64 = 26 = 26 Contoh SD dan MI Kelas 5 ? 2 x 2 x 2 x 2. 1 x 1 = 1 . . b. Akar pangkat dua atau akar kuadrat suatu bilangan adalah faktor dari bilangan itu jika dipangkatkan dua atau dikuadratkan akan sama dengan bilangan itu. . 16 = . Penarikan Akar Pangkat Dua dari Bilangan Kuadrat a. 25 = . . 49 = . . n = 6. . ditulis 36 = n. . . . 4 = 2 3 x 3 = 9 . . Penarikan Akar Pangkat Dua beberapa Bilangan Kuadrat Amati contoh di bawah ini baik-baik. . . : 2 =23 = 8. n = .

Pikirkan sebuah bilangan. Bilangan ditulis dalam bentuk faktorisasi prima.2. 2. Jadi. jika dikuadratkan kurang dari atau sama dengan bilangan itu (1) dan tuliskan 1 x 1 = 1. 3. Berapa 196 ? Jawab: 196 = 2 x 2 x 7 x 7 196 = 22 x 72 196 = 2 72 2 = 22 : 2 x 72 : 2 = 21 x 71 = 2 x 7 = 14 Jadi. Kesimpulan: Akar pangkat dua atau akar kuadrat suatu bilangan dapat ditentukan dengan cara: 1. Contoh 2x1 a b c e 1 1. 1 296. = 2 34 4 = 24 : 2 x 34 : 2 = 22 x 32 = 4 x 9 = 36 Jadi. . = 2 34 4 = 24 : 2 x 34 : 2 = 22 x 32 = 4 x 9 = 36 Jadi. Hasilnya dikalikan. 3. 196 = 14. 3. 2. . 1 296. Kelompokkan dua bilangan dari belakang.296 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 3 x 3 1. Cara II: Dengan sistem pembagian 53 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah 1. 144 = 12.296 = 24 x 34 1 296. = 36. 3.296 = 24 x 34 1 296. Kesimpulan: Akar pangkat dua atau akar kuadrat suatu bilangan dapat ditentukan dengan cara: 1. a. 196 = 14.44 0 44 44 . Bilangan ditulis dalam bentuk faktorisasi prima. kemudian tandai dengan titik.296 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 3 x 3 1. Berapa 196 ? Jawab: 196 = 2 x 2 x 7 x 7 196 = 22 x 72 196 = 2 72 2 = 22 : 2 x 72 : 2 = 21 x 71 = 2 x 7 = 14 Jadi. 144 = . Berapa 1 296. Pangkat faktor prima dibagi 2 (pangkat akar). Hasilnya dikalikan. Perhatikan angka paling depan. Pangkat faktor prima dibagi 2 (pangkat akar). 2. = 36. . b. ? Jawab: 1. Berapa 1 296. ? Jawab: 1.

0 22 x 2 = d e 1 x 1 = 12 .

22 x 2 = 44. dan dituliskan 2 . . . . 625 = . 2. Angka hasil pertama dikalikan 2. . . . x . dan tulis 2 ke atas sehingga menjadi 12. = . .c. d. Lakukan pengurangan dan turunkan sekaligus dua angka. e. . . . Ternyata. .

d. . .56 2. . . dan tulis 2 ke atas sehingga menjadi 12. 22 x 2 = 44. = 34. = . 625 = . 2. . Angka hasil pertama dikalikan 2. Jadi. . . 1 156.Jadi. . . . . e.25 0 45 x 5= d e 2 x 2= 2. = . 1 156. Lakukan pengurangan dan turunkan sekaligus dua angka. 625 = 25.56 0 64 x 4 = d e 3 x 3 = 2. Ternyata. Latihan e 25 a c 4 6.25 2x2 b e 34 a b c 9 11.25 2. 3. . dan dituliskan 2 .56 2x3 c. . . x .

. = . = 34. . . 4. . . . . 3. 1024 . e.25 2x2 b e 34 a b c 9 11. 1 156. b. . . . 2. . 3. . . Akar kuadrat dari 36 ditambah akar kuadrat dari 121 adalah . d. d. Salin soal-soal berikut di buku tulismu. . c.Jadi. . . Akar kuadrat dari 64 adalah . . Latihan e 25 a c 4 6. Akar kuadrat dari 49 adalah .56 2x3 A.916 c. Tentukan akar dari : a. .25 2. 625 e.56 0 64 x 4 = d e 3 x 3 = 2. Akar kuadrat dari (81 + 144) adalah . . . a. Akar pangkat dua dari 169 adalah . 324 . . kemudian isi titik-titik berikut. 1 156. Akar pangkat dua dari 400 adalah . Akar kuadrat 64 dikalikan dengan akar kuadrat dari 256 adalah . .25 0 45 x 5= d e 2 x 2= 2. 1225 5. . 1. . . . b. 2.56 2. 625 = 25. . Jadi. Akar pangkat dua dari 81 adalah . .

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

d. x 121 = . 7. B. . . . a. . Kerjakanlah seperti berikut. . . 324 x 36 = . . . . b. : 1 29681 = . c. d. Lakukan kegiatan seperti contoh berikut. . . a. . . 8. (13 + 36) = . . 625 81 = . . . . 361 x 25 = . (16 x36) = . . . . 225 + 400= . . . . c. . . . 256 + 196 225 = . . . 324 144 + 49 = . e. e. 49 = . . ( 48 + 121) = . . d. bilangan 49 = 0. Selesaikan soal-soal berikut 81 = . . 225+ 100 400 : 25 b. Tugas Ada cara lain untuk mencari akar pangkat dua (kuadrat) suatu bilangan. 100 + 121 = 10 + 11 = 21 = 441. c. . . e. . . . 625 x 64 : 16 = . . . bersama temanmu! 55 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Contoh1. . ( 400 + 200 + 25) = .6. . . b. . ( 49 x121) = . . Selesaikan soal-soal berikut a. Caranya: 49 1 48 3 45 5 40 7 33 9 24 11 13 13 0 Dengan 7 kali mengurang dengan bilangan ganjil berturut-turut. Jadi 49 = 7 .

. 100 = . . . . 100 = . Caranya: 100 1 99 3 96 5 91 7 84 9 75 11 64 13 51 15 36 17 19 19 0 Berapa kali dilakukan pengurangan dengan bilangan ganjil berturut-turut terhadap 100? Jadi berapa akar kuadrat 100? 2. .2. Caranya: 100 1 99 3 96 5 91 7 84 9 75 11 64 13 51 15 36 17 19 19 . .

. . . . . 324 = . .0 Berapa kali dilakukan pengurangan dengan bilangan ganjil berturut-turut terhadap 100? Jadi berapa akar kuadrat 100? Lakukan seperti contoh! 1. Menentukan Panjang Sisi sebuah Persegi jika Luasn a diketahui Contoh s = L . 5. 81 = . . 2. 4. . . . c. 144 = . 400 = . . 3. . . 625 = . . .

.

sisi (s) 1. Luas persegi = sisi x sisi L = s x s. atau L = s2 Jika s = 5 cm. maka luasnya = 5 cm x 5 cm = 25 cm2 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Hitung panjang sisinya! Jawab: L = s2 = 256 s = 256 = 16. Jika luas sebuah persegi = 64 cm2. Dengan demikian. Mari kita perhatikan bilangan kuadrat di bawah ini! 12 22 32 42 =1 Perhatikan bilangan kuadrat 1 sampai =4 dengan 81. kita dapat membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain. berapa sentimeter sisinya? L = s x s 64= s x s. Membandingkan Akar Pangkat Dua suatu Bilangan dengan Bilangan Lain Kita dapat memperkirakan dengan tepat akar pangkat dua suatu bilangan. Jadi. 6 dan 9. 2. 52 =25 12 =1 1 22 = 462 =36 72 =49 92= 81 82 = 64 82 =64 92 4 =81 52 = 25 102 = 100 202 = 400 302=900 42 =16 6 32 = 9 5 . Luas sebuah persegi 256 cm2. 2. panjang sisinya = 16 cm. Jadi. panjang sisinya = 16 cm. atau s2 = 64 s = 64 = 8. atau s2 = 64 s = 64 = 8. Angka-angka satuan pada =9 bilangan kuadrat itu han a terdiri dari 1. sisinya = 8 cm. Jadi. berapa sentimeter sisinya? L = s x s 64= s x s. sisinya = 8 cm. Luas sebuah persegi 256 cm2. 4. Hitung panjang sisinya! Jawab: L = s2 = 256 s = 256 = 16. =16 5. Jadi. atau s x s = 64. atau s x s = 64.Jika luas sebuah persegi = 64 cm2. 4.

b. 6. Semua bilangan kuadrat hanya mempunyai angka satuan: 1. Bilangan dengan angka satuan 2. termasuk 0. 9. 7. 5. 3. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . dan 8 adalah bukan bilangan kuadrat.600 62 72 = 49 9 502 = 2.500 =36 Kesimpulan: a. 4.402 = 1.

? Jawab: Angka 1. 1849.296 mempunyai satuan 6. Angka 324 lebih dekat ke 400 daripada ke 100. 7. 2.296 mempunyai satuan 6. 3. Jadi. panjang sisi persegi 18 cm. Berapa panjang sisinya? Cara memperkirakan: Bilangan 324. 289 . Angka 324 lebih dekat ke 400 daripada ke 100. Luas persegi 324 cm2. panjang sisi persegi 18 cm. ? Jawab: Angka 1.600 daripada ke 900. 4. selalu memperhatikan letak bilangan kuadrat itu dalam skala: 12 102 202 302 402 502 1 100 400 900 1. Jadi. Luas persegi 324 cm2. 2 304 5. 1 296. Jadi. 1444 2. 1 296. = 36. 196 6. Jadi. Mari sekarang kita membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .600 2. Berapa 1 296.500 1. 784 . Kegiatan Terampil dan Cepat Cari akar kuadrat bilangan-bilangan di bawah ini. mempunyai satuan 4.600 daripada ke 900. Berapa panjang sisinya? Cara memperkirakan: Bilangan 324. Ingat. 1024. 2. Contoh 1. 10. mempunyai satuan 4.296 lebih dekat ke 1. 625 9. Angka 1. 1156. Angka 1. = 36.296 lebih dekat ke 1.Contoh 1. 529 8. Berapa 1 296.

. 225 x 144 = . 2. . Jadi. Akar pangkat dua dari 1.600.Contoh 1. . dan lebih dekat ke 100. .024 lebih besar dari 28. . berarti akar pangkat dua dari 196 = 14. 36 . 1225 = n. >. . 3. akar pangkat dua dari 1. . .024 = 32. Nilai n = . 2. 5. . n2 = 1. . . . dengan memberi tanda < . 122 = 144.024 atau 28? Jawab: Bilangan 1. . . .024 terletak antara 900 dan 1. 2. 2. dan lebih dekat ke 100. . 324 = . 1156 . 16 lebih besar dari akar pangkat dua dari 196. Akar pangkat dua dari 1. . 3. 4. . (144 x 25) ( )64 x 36 = . atau =! 1. 35 6. dan lebih dekat ke 900. Nilai n = . akar pangkat dua dari 1. . dan lebih dekat ke 900. Jadi. akar pangkat dua dari 1. 6. . 289 . Satuannya 6. . Mana yang lebih besar akar pangkat dua dari 196 atau 16? Jawab: Bilangan 196 terletak antara 100 dan 400. Satuannya 4.024 lebih besar dari 28. . . maka 81 = . 16 lebih besar dari akar pangkat dua dari 196. 1225 . .5. 36 . 23 4.225. Satuannya 6.024 atau 28? Jawab: Bilangan 1. . . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .024 terletak antara 900 dan 1. . .2116 . . . . Jadi. maka . Jadi. Mana yang lebih besar. 38 Latihan A. . maka n = 12. Mana yang lebih besar. 48 1369 . Salin dan isilah titik-titik dengan tepat! 1.024 = 32. Sekarang lakukan seperti tersebut di atas. Contoh 1. Satuannya 4. . akar pangkat dua dari 1. berarti akar pangkat dua dari 196 = 14. 1444 . 92 = 81. Mana yang lebih besar akar pangkat dua dari 196 atau 16? Jawab: Bilangan 196 terletak antara 100 dan 400.600.

Sebuah persegi luasnya 1. Sebuah bilangan jika dikuadratkan sama dengan hasil kali dari 9 kali 36. . . . Jumlah anak yang menerima sama banyaknya dengan kelereng yang diterima masing-masing anak. Panjang sisi persegi = . Di dalam sebuah peti berisi 1. Luas sebuah persegi 2. . Panjang sisinya = . Panjang sisinya = . . 1225 = . . Luas sebuah persegi 1. 144 . . 1156 = . Hitunglah dengan benar! 1. 5. lebarnya 16 dm. . Berapa panjang sisi persegi? 3.304 cm2. 35 4. 1.024 cm2.7. 180 2 2 62525 . > atau =. Selesaikan soal-soal di bawah ini. C. 324 x 196 = . Bilangan manakah yang dimaksud? 5. 8. . Luas sebuah persegi sama dengan luas sebuah persegi panjang. 7« . 242 + 182 122 = . 14 2.764 kelereng. 9. Setiap kandang berisi ayam sama banyak. 676 225 5. 36 . 10. dm. . ( + )144 25 = . .750. . . .764 dm2. . 2. Kelereng itu akan dibagikan kepada sejumlah anak. . . m. Panjang persegi panjang 36 dm. . 3. . Berapa panjang sisinya? 2. . B. 4. . 25 : . 175 3. Luas sebuah persegi sama dengan luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 24 m dan lebarnya 13. . . . . .00. 625. Sebanyak 375 ayam dimasukkan ke dalam 15 kandang. . . 1. . . 6. Jika harga seekor ayam Rp8. berapa harga semua ayam dalam 7 kandang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . cm. . 24 D. 576 . 441 : 49 = . .5 m. . . Salin dan isilah titik-titik dengan <. . Berapa anak dan berapa kelereng bagian setiap anak? 4. .

Setiap hari kita menghadapi masalah yang berkaitan dengan matematika. Para pengungsi itu telah tinggal selama 45 hari.060 m Ditanyakan : Waktu kita mendengar ledakan. Kebiasaan A pergi ke perpustakaan setiap 6 hari. mereka diwajibkan minum 2 pil vitamin C setiap hari. ledakan bom akan terdengar setelah 9 detik. x 1 detik = 9 detik Jadi. pedagang melakukan kegiatan jual beli. A dan B pada suatu hari pergi bersama-sama ke perpustakaan. Penyelesaian: Kita mendengar ledakan setelah = 3 060 340 . dan FPB Matematika tidak lepas dalam kehidupan sehari-hari.060 m dari tempat kita berada. Perhatikan contoh-contoh di bawah ini! Contoh 1. sedangkan B setiap 8 hari.E E Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Operasi Hitung. 2. Untuk memelihara kesehatan. Berapa detik kemudiankah kita akan mendengar ledakan bom itu? Jawab: Diketahui : Kecepatan bunyi 340 m per detik Jauh ledakan 3. Sebuah barak pengungsian dihuni sebanyak 115 orang. Setelah berapa hari A dan B akan bersama-sama ke perpustakaan? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Bunyi menjalar dengan kecepatan 340 m per detik. pegawai bank melayani nasabah. Sebuah bom meledak jaraknya 3. Berapa banyak pil yang telah dihabiskan selama itu? Jawab: Diketahui : Jumlah pengungsi 115 orang Lama tinggal 45 hari Minum pil 2 x sehari Ditanyakan : Banyak pil yang telah dihabiskan Penyelesaian: 1 hari menghabiskan pil = 115 x 2 = 230 pil 45 hari menghabiskan pil = 45 x 230 = 10.350 pil.350 pil Jadi. 3. dan sebagainya. KPK. banyak pil yang dihabiskan = 10. Ibu belanja di pasar.

b. A dan B datang bersama setelah 24 hari. maka menjadi 625. Berapa orang anak diperlukan untuk memindahkannya jika banyaknya anak dan bata yang dipindahkan untuk setiap anak sama? Jawab: Perhatikan! 256 = a x b. untuk menemukan kata kunci dalam soal itu. Latihan Jawab: Diketahui : A pergi setiap 6 hari dan B pergi setiap 8 hari. lalu tentukan apa yang diketahui. Di halaman sekolah terdapat tumpukan bata sebanyak 256 buah. Kesimpulan. dan pengerjaan apa yang harus dilakukan. Soal dibaca dengan baik. Berdasarkan kata-kata kunci tersebut. a = anak. tetapi a = b. c. Ditanyakan : Tiap berapa hari A dan B datang bersama. 4.Latihan Jawab: Diketahui : A pergi setiap 6 hari dan B pergi setiap 8 hari. 4. Maka a dan b merupakan 256 = 16 Jadi. Jika aku ditambah dengan 13 dan hasilnya dikalikan dengan 25. Untuk menyelesaikan soal cerita haruslah: a. Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini dengan baik! 1. A dan B datang bersama setelah 24 hari. Kesimpulan. Maka a dan b merupakan 256 = 16 Jadi. 4. Aku adalah sebuah bilangan. Setiap soal dapat diselesaikan dengan berbagai cara. 4. Setiap soal dapat diselesaikan dengan berbagai cara. jumlah anak = 16 orang dan tiap anak memindahkan 16 bata. dan b = bata. apa yang ditanyakan. Usahakan untuk membuat kalimat matematika seperti contoh no. . Untuk menyelesaikan soal cerita haruslah: a. b. untuk menemukan kata kunci dalam soal itu. apa yang ditanyakan. Soal dibaca dengan baik. Berapa orang anak diperlukan untuk memindahkannya jika banyaknya anak dan bata yang dipindahkan untuk setiap anak sama? Jawab: Perhatikan! 256 = a x b. dan pengerjaan apa yang harus dilakukan. Penyelesaian : 6 = 2 x 3 8 = 23 A dan B akan datang bersama setelah 23 x 3 = 8 x 3 = 24 Jadi. Berdasarkan kata-kata kunci tersebut. Bata-bata itu harus dipindahkan ke tempat lain. tetapi a = b. Usahakan untuk membuat kalimat matematika seperti contoh no. Penyelesaian : 6 = 2 x 3 8 = 23 A dan B akan datang bersama setelah 23 x 3 = 8 x 3 = 24 Jadi. Ditanyakan : Tiap berapa hari A dan B datang bersama. jumlah anak = 16 orang dan tiap anak memindahkan 16 bata. c. Di halaman sekolah terdapat tumpukan bata sebanyak 256 buah. a = anak. dan b = bata. lalu tentukan apa yang diketahui. Bilangan manakah aku? 2. Bata-bata itu harus dipindahkan ke tempat lain.

084 orang lebih banyak daripada murid SD di Kabupaten A. Berapa jumlah murid SD di Kabupaten B? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .415 orang. Jumlah murid SD di Kabupaten B adalah 13.Jumlah murid SD di Kabupaten A adalah 89.

Berapa rupiah keuntungan pedagang duku itu? 6. Dalam sebuah gudang terdapat 6.025. Kemudian lampu merah menyala setiap 3 detik. Kiriman itu berupa 3 buah kotak besar.000. Tiga buah lampu masing-masing berwarna merah. Setelah dibuka. 108 buku.00 per kg. Setiap truk mengangkut 4 kali. Dapatkah semua beras terangkut? 5.412 jiwa kurangnya daripada penduduk kampung A. terdapat sejumlah mobil dan sepeda motor sebanyak 59 buah. ternyata10 kg duku rusak dan busuk.00 per peti. Di dalam sebuah pelataran parkir. Sebuah sekolah menerima kiriman paket buku untuk perpustakaan. dan lampu hijau setiap 5 detik. Seorang pedagang duku membeli 5 peti duku.3. Pak Made ingin membangun rumah dan telah membeli bata sebanyak 2. Hitunglah banyaknya mobil dan sepeda motor masing-masing! 10. Tiap berapa menit ketiga lampu akan menyala serentak bersama? 8. Masing-masing berat peti 20 kg. 2.00 Berapa rupiah harga masing-masing jeruk dan salak perbuahnya? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Harga 3 jeruk dan 5 salak Rp5. Penduduk kampung B. Setiap truk sekali mengangkut 27 karung.426 jiwa. kuning. Sisanya dijual dengan harga Rp4.500. dan hijau mula-mula menyala serentak bersama. masing-masing berisi 72 buku. Jumlah roda kedua jenis kendaraan itu ada 166 buah.788 karung beras.650.600. Ketiga kotak itu dibuka dan bukubuku akan ditumpuk di meja besar untuk dicatat. Jika yang dibeli 5 jeruk dan 4 salak harganya Rp6. lampu kuning menyala setiap 4 detik. Bata itu ingin ditumpuk dan jumlah bata setiap tumpukansama. Ada berapa tumpuk buku di atas meja jika banyak buku setiap tumpuknya sama? 9. Berapa jiwa jumlah penduduk kampung A dan B masingmasing? 4.00. dan 120 buku. Beras tersebut akan dipindahkan ke gudang lain dengan menggunakan 63 truk. Dapatkah kamu membantu Pak Made? Berapa tumpukan bata yang setiap tumpukan jumlah batanya sama? 7. dengan harga Rp65. Jumlah penduduk kampung A adalah 7.

maka a x p < b x p. 2) Jika a. b. b > a. maka salah satu pasti benar: a = b. Sifat pengelompokan (asosiatif): (a + b) + c = a + (b + c). 0 + a = a. identitas penjumlahan. e. maka a x p > b x p. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Sifat pertukaran (komutatif): a + b = b + a. 1 x a = a. Sifat bilangan 1 a x 1 = a. a. 2) Bilangan bulat positif x bilangan bulat negatif = bilangan bulat negatif. b. pada penjumlahan. Sifat penyebaran (distributif): a x (b + c) = (a x b) + (a x c). dan c bilangan bulat. bilangan bulat. 4) a < b. b. b. g. 2. perkalian dengan 0 (nol). dan p bilangan bulat positif. 3) Bilangan bulat negatif x bilangan bulat positif = bilangan bulat negatif. 0 x a = 0. sifat lawan bilangan. d. Sifat urutan 1) Jika a. dan a < b. Sifat bilangan 0 (nol): a + 0 = a. b < c. Sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat: a. a < b. a x 0 = 0. dan p bilangan bulat negatif. pada perkalian. p bilangan yang sama. Pembagian bilangan bulat: 1) Bilangan bulat positif: bilangan bulat positif = bilangan bulat positif.R angkuman R angkuman 1. 5) a < b. pada perkalian. a + a = 0. Perkalian bilangan bulat: 1) Bilangan bulat positif x bilangan bulat positif = bilangan bulat positif. (a x b) x c == a x (b x c). maka a < c 3) a < b. maka a + p < b + p. pada penjumlahan. perkalian terhadap penjumlahan. f. identitas perkalian. 4) Bilangan bulat negatif x bilangan bulat negatif = bilangan bulat positif. a x b = b x a. a + ( a) = 0. c.

jika . Jika pecahan < 1 = 0. Ambil semua faktor (yang sama atau tidak sama) dari bilangan-bilangan itu. Faktor prima untuk menentukan KPK: a. Jika puluhan < 50 = 0. jika 500 = 1. Misalnya: 12 = 2 x 2 x 3. dan 20 = 2 x 2 x 5 4. Ambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu. Suatu bilangan adalah hasil kali faktor-faktor primanya. Ke puluhan terdekat. Tulislah bilangan-bilangannya dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). Ke ribuan terdekat. Ke ratusan terdekat.2) Bilangan bulat positif: bilangan bulat negatif = bilangan bulat negatif. 7. 1 = 1. Jika faktor yang sama banyaknya tidak sama. c. c. jika . ambillah faktor yang banyak. 4) Bilangan bulat negatif: bilangan bulat negatif = bilangan bulat positif. jika . d.000. Pembulatan: a. 50 = 100. Jika faktor yang sama banyaknya tidak sama. Jika satuan < 5 = 0. b. c. 3) Bilangan bulat negatif: bilangan bulat positif = bilangan bulat negatif. Tulislah bilangan-bilangannya dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). 5 = 10. Ke bilangan bulat terdekat. Faktor prima. Jika ratusan < 500 = 0. . Faktor prima untuk menentukan FPB: a. adalah bilangan prima yang terdapat pada faktorfaktor bilangan itu. 6. 5. 3. 22 b. ambillah faktor yang sedikit. b.

Taksiran rendah: ke puluhan terdekat di bawahnya.Penaksiran a. Taksiran tinggi: ke puluhan terdekat di atasnya. Taksiran baik: jika satuan < 5 = 0. Ke puluhan terdekat. jika 5 = 10. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

b. jika 50 = 100. Taksiran baik: jika ratusan < 500 = 0. p = n. Ke ratusan terdekat. 9. Ke ribuan terdekat. dibaca akar pangkat dua dari p. Operasi hitung campuran a. p = n. Jika dalam pengerjaan terdapat tanda kurung. 8. c. Taksiran rendah: ke ribuan terdekat di bawahnya. jika 500 = 1000. n x n = n2 dibaca: n pangkat dua atau n kuadrat. Perkalian dan pembagian dikerjakan lebih dulu daripada penjumlahan dan pengurangan. Perkalian dan pembagian dikerjakan sesuai dengan urutan penulisannya. Taksiran tinggi: ke ratusan terdekat di atasnya. maka di dalam kurung harus diselesaikan lebih dulu. Perpangkatan dan akar. b. berarti n x n = n2 = p. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Taksiran baik: jika puluhan < 50 = 0. biasanya antara taksiran rendah dan taksiran tinggi. d. atau akar kuadrat dari p. Penjumlahan dan pengurangan dikerjakan sesuai dengan urutan penulisannya. Taksiran tinggi: ke ribuan terdekat di atasnya. Taksiran rendah: ke ratusan terdekat di bawahnya. Taksiran baik atau kira-kira. c. Taksiran baik biasa disebut juga kira-kira.

(152 + 102) a. 200 + 125 : 25 = n. . Harga 3 lusin piring adalah . . Luas sebuah persegi 196 cm2. . 25 d. 14 cm c. . 10 c. 3 d. 13 c.000. . Panjang sisi persegi adalah . 312 d. .Latihan Ulangan Latihan Ulangan A. .215 b. a. Rp110.700. . . b = 7.00 c. 1. a.00. 16 cm n 5 3 1 0 1 2 2 3 4 5 6 7 . Rp111. .48 b.72 4. 1. . 4 b. ( 81 + 36 ) : 9 = n. . Harga sebuah piring Rp3. Rp100.250. 2 4 d. c = 6. a + c b a.4 cm d. . a. 36 d. 2 c.25 22 2 a + b c 5. . 212 c.20 b. Pilih jawaban yang paling tepat. . a. . 24 c.11 b. . a.00 2. Jika a = 8. . 5 7. . Nilai n = . Nilai n = . KPK dari 12 dan 18 adalah . Nilai n = .205 3. (82 + 72) = n.00 b. 2 2 7 5 6. maka: = n.250.00 d. 14 dm b. . Rp117.700. Nilai n = . .

a. . .8. Diagram panah tersebut menunjukkan kalimat matematika . -5 + 3 = n d. -5 + n = -3 b. . 5 + 3 = n c. -3 + n = -5 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

Suhu udara hari ini adalah . . .52 b. -52 11. 300 c. . a. orang. Anak panah a pada garis bilangan di atas menunjukkan bilangan .475 orang. . dan 20 adalah .713 orang. . 180 14. 15.18 B. . Panjang sisi persegi = . maka jumlah penduduk kedua kampung itu adalah . n = . . . -5C 10. . 2. yang panjangnya 27 cm dan lebar 12 cm. 16. . 1. 5C b. .000 b. 13. 8 c. . . 1. 12 d. sama dengan luas sebuah persegi. cm. . (-64 + (-9) x 4) :(-25) = n. 90 c. . Selesaikan soal-soal berikut dengan benar! 5 4 3 2 a 1 0 1 2 3 4 1. Hari ini suhu udara di Tokyo turun 9ºC. 400 d. 138 + 292 = n. 500 b. Nilai n adalah . . 13C c. -13C d. . KPK dan FPB dari 15. . 4 c. 20 c. a. . Luas sebuah persegi panjang. 3. -20 d. dan penduduk kampung B adalah 8. a. 16 b. 600 12.000 13. . a. 5 b. . a. . 80 b. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . -4 d.-5 15. . Nilai n kira-kira . a. -16 (-30) + 6 = n.000 c. 90 d. Dengan pembulatan ke ribuan terdekat. 2. 14. Suhu udara di Tokyo kemarin 4 C. .000 d. Bilangan bulat yang ditunjukkan oleh anak panah dari 3 sampai 2 pada garis bilangan di atas adalah .9. a. Jumlah penduduk kampung A adalah 6. 18.

.

. 7. Mereka bertiga akan berenang bersama-sama setelah . A pergi berenang setiap 6 hari sekali. . b. 1076 5. a. . 6. Rata-tara seekor ayam setiap bulan bertelur 20. n = . b. . 7 x 4 = n. Jika dibulatkan ke ratusan terdekat. . C. . 6 x 4 = n. . . a. < n < . . b. hari. FPB dari 24 dan 36 = . n = . 11 + (-15) (-11) = . . Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat. . . 1. a. . .372. . . < n < .460 ekor. . a. . 999 x 999 = n. . n kira-kira . . . . . . . . . 12 458 345 b. n kira-kira .248 8. . Dengan taksiran kelipatan 100 a. . . . + (-13) + 25 = . -12 (-7) = . .465 + 1. . B. . . -7 4.3. . maka: 2. . KPK dari 24 dan 36 = . n x n = 6. . . dan C pergi berenang setiap 12 hari. . . 35 : 4 x 2 = . 32 -5 + (-7) = . Seorang peternak ayam petelur mempunyai ayam betina 2. a. B pergi berenang setiap 9 hari. Dengan pembulatan ke bilangan bulat: 5 7 + 3 = . . 2 2 9. . 2 3 10. . A. . . . . dan C mula-mula bersama-sama pergi berenang. . . . . . Berapa kilogram telur diperoleh peternak tersebut dalam waktu 658 = . . 3 5 1 1 b. b.

1 kg = 16 telur). Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .satu hari? (1 bulan = 30 hari.

. .000. .00.500.2. 122 112 = . Robet menaksir harga seluruhnya kira-kira Rp6. . 48 dan 60 b. .000.00 9 kertas bergaris @ Rp125. . . berapa piring diperlukan untuk menghidangkan manggis itu? 3. 144 x 225 : 81 = . lebih rendah atau lebih tinggi daripada harga sesungguhnya? Berapa rupiah bedanya? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 202 + 52 x 42 = . b. . . Kristin menaksir harga seluruhnya kira-kira Rp5. 152 122 = .00 5 buku tulis @ Rp500. yaitu: 3 batang pensil @ Rp250. a.00. Taksiran terdekat tersebut. Jika setiap 36 buah manggis diletakkan dalam satu piring. . c. d. 5. . Untuk suatu pesta dibeli 45 ikat manggis. Hitunglah KPK dan FPB bilangan-bilangan ini! a. e. . .00 Iwan menaksir harga seluruhnya kira-kira Rp3. Seorang anak membeli alat-alat tulis. Setiap ikat berisi 32 buah manggis. Taksiran siapakah yang paling dekat? b. 202 122 : 32 = . Hitunglah! a. .00. . dan 36 4. 24. 30. Berapa harga seluruh barang itu sesungguhnya? c.

dan Kecepatan dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. 71 Menggunakan Pengukuran Waktu. menentukan dan menaksir besar suatu sudut. Kalian tentu sudah mempelajari materi ini di kelas sebelumnya. atau malam. dan sebaliknya. 4. menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. dan detik. menit. menggambar sudut dan sudut siku-siku dengan busur derajat. Jarak. diharapkan siswa dapat: 1. melakukan operasi hitung satuan waktu. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . 7. Sudut. 3. dan kecepatan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.Bab 2 Bab 2 Menggunakan Pengukuran Waktu. sudut. menuliskan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang melibatkan keterangan pagi. 12. membaca sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam. 11. jarak. mengenal satuan jarak dan kecepatan. dan kecepatan. 2. Sudut. siang. 6. mengukur sudut dengan busur derajat. maka di kelas 5 kalian mempelajari kembali tentang pengukuran waktu. 8. melakukan pengukuran sudut. 9. 5. mengenal satuan waktu jam. Agar kalian lebih memahami dan menguasai materi ini. mengubah jam ke menit dan detik. sore. jarak. 10. Jarak.

Siang. Menentukan Tanda Waktu dengan Notasi 12 Jam (Melibatkan Keterangan Pagi. Sore. atau Malam) Siang hari dari matahari terbit hingga matahari terbenam.A A Menuliskan Tanda Waktu dengan Menggunakan Notasi 24 Jam Siang 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 112 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 Tengah Hari PagiSore BARAT TIMUR S I A N G 1. lamanya .

menentukan tanda dengan notasi 24 jam tidak menggunakan keterangan pagi.00 pagi Pukul 01. Malam hari dari matahari terbenam hingga lamanya 12 jam. harus diberi keterangan pagi. Menentukan Tanda Waktu dengan Notasi 24 Jam Sehari semalam lamanya 24 jam. ditulis pukul 06. tetapi dengan notasi 00. ditulis pukul 12. pukul 12. Pergantian tanda waktu adalah tengah malam atau pukul 12 malam. ditulis Tengah hari pukul dua belas. siang.00 malam sama dengan pukul 24. Matahari terbenam pukul enam sore. atau malam. Pukul 07.00 sampai dengan 24.00 pagi atau pukul 08. Matahari terbit pukul enam pagi. pagi.15 malam Contoh 2.15 siang Pukul 11. Tidak seperti notasi dalam 12 jam.12 jam.00 pukul 06. atau malam. Dalam notasi 24 jam. Pukul 08.00 matahari terbit. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .00 sore.00. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam.00 malam. sore.00 siang Pukul 11. siang.00.00 tanpa keterangan mempunyai 2 arti yaitu pukul 08.

15 Pukul 12. artinya siang Pukul 11.30.00 tengah malam. artinya pukul 12. .15.30. .15. artinya siang Pukul 11. . artinya pagi Pukul 20.15 malam. artinya pukul 08. .Pukul 08. . . artinya pagi Pukul 20. ditulis pukul 23. 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 11.00 tengah Pukul 12. ditulis pukul Contoh Pukul 08. 12 6 . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 13.00.15 Pukul 12.00 tengah malam. .30 malam Pukul 11. artinya pukul 12.30 malam Pukul 11.15 malam. .00 A. artinya pukul 08. 5. Kerjakan pada buku tulismu. 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 12. . . .00 hari 24.00. ditulis pukul 23.00 tengah Pukul 12. ditulis pukul Contoh Kegiatan hari 24. Pagi pukul . Malam pukul . Sore pukul .30.30. Baca gambar dan isilah titik-titik berikut dengan notasi 12 jam. Malam pukul .

.12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 15. . . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 13. Baca gambar dan isilah titik-titik berikut dengan notasi 24 jam. Sore pukul . . 12 6 11 . Sore pukul . . . Malam pukul . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 11. . Siang pukul . . . . 6.11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 14. . . . . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 12. Sore pukul . Malam pukul . . . . . B.

12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 16. . . Malam pukul .10 39 8 4 7 5 2 14. . Malam pukul . Menggunakan Pengukuran Waktu. . . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . . Jarak. Sudut.

45 3. atau pukul setengah Ditulis: atau pukul tujuh empat lebih 10 menit.25 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 Pukul 12. Mengubah Jam ke Menit dan Detik. Menit.45 6.15 2.15 Ditulis: 03.600 detik 1261110398475126111039847512611103984751261110398475126111039847512391212121212 611108475611103984756111039847561110398475611103984756 11 10 . dan detik. Pukul 05. menit. lima belas menit. kalian akan mempelajari operasi hitung satuan waktu sehingga kalian akan lebih memahami tentang jam. Pukul 07. atau pukul 05. Pukul 22. Pukul 09.40 Kegiatan Gambarkan jam yang sesuai dengan waktu yang ditunjukkan di bawah ini seperti contoh berikut! Pukul 10. Pukul 01. dan Detik 1211 1 1211 1 1211 1 10 2 10 2 10 2 39 39 39 8 4 8 4 8 4 67 5 67 5 67 5 Dibaca: Dibaca: Pukul tujuh Dibaca: Pukul tiga empat puluh Pukul lima. dan Sebaliknya 1 jam = 60 menit 1 menit = 60 detik 1 jam = 3.05 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 1.B B Melakukan Operasi Hitung Satuan Waktu Pada bagian ini. menit. Pukul 12.20 5.00 seperempat. 1. Ditulis: 07.55 2. Mengenal Jam.15 4. empat kurang dua puluh menit.

39 8 4 7 5 212 1 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

3. Jawab: 3. Latihan Selesaikan setiap soal berikut dengan benar! 1 1. . menit. . Jawab: 210 menit = 210 60 x 1 jam = 3 1 2 jam. .600 3745 1 (jam) 3600 60 145 2 (menit) 120 25 (25 detik) Jadi. jam + . . Latihan Contoh 1. . detik. . 2. menit.745 detik = 1 jam + 2 menit + 25 detik. detik. menit + . . Jawab: 1 1 2 jam = 1 1 2 x 60 menit = 90 menit. 3. jam + . a. jam. . 2. 1 1 2 jam = . . . .Contoh 1. .600 3745 1 (jam) 3600 60 145 2 (menit) 120 25 (25 detik) Jadi. 3.745 detik = . 3. . 3. jam. . menit + . . 2 22 . . . 210 menit = . . .745 detik = . . . Jawab: 1 1 2 jam = 1 1 2 x 60 menit = 90 menit. menit. Jawab: 3. 210 menit = . . 1 1 2 jam = .745 detik = 1 jam + 2 menit + 25 detik. c. jam + 1 menit = . 21 jam = . Jawab: 210 menit = 210 60 x 1 jam = 3 1 2 jam. . . detik. 3. .

Jarak. . 18. 11. . detik. menit . . . . menit + . . . jam. . 2 jam 52 menit 48 detik 1 jam 48 menit 37 detik + . . . detik. . . 3.635 detik = . . Sudut. jam . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . jam + . . 900 detik + 45 menit = . . . detik.b. . 4 2. . detik Menggunakan Pengukuran Waktu. . . . 31 menit = . menit + . jam + .111 detik = . b. a. . d. a. .

.00 sampai dengan pukul 10. kereta api Parahyangan dari Jakarta ke Bandung berangkat pukul 06.. jam . Waktu belajar di SD pada hari Jumat adalah pukul 07. Hitunglah! Jam Menit Detik 2 24 35 6 x . .jam .. Akan tetapi. 3 jam 18 menit 32 detik 5 x . . . Jika pada hari itu mendapat 5 mata pelajaran.. ... maka kereta api tersebut mengalami keterlambatan pemberangkatan selama 47 menit.40. berapa menit lama satu mata pelajaran? 7.. . jam .. a... .menit . detik 4... Pukul berapa kereta api itu berangkat dari Jakarta? b.b. detik . . 6... menit . No. Pukul berapa kereta api itu tiba di Bandung? 8. 5 jam 24 menit 34 detik 2 jam 56 menit 49 detik .. .. a.30.. Lengkapi tabel berikut..00 dan tiba pukul 08.. karena terjadi suatu kerusakan. 11 4jam yang lalu pukul Sekarang pukul 13 4jam lagi pukul 21 2jam lagi pukul a ...... Menurut jadwal pemberangkatan.. 7 16 jam 45 menit 40 detik 5. dengan satu kali istirahat selama 10 menit... menit .detik b.

b c d e 06.15 . . . . . . . . . . . . 07.30 09.25 . . . . . . . . . . . . . . . 11.15 . . . 10.35 . . . . . . . . . 12.15 . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

9. Pada Senin dan Rabu, Paulus mengikuti bimbingan belajar. Ia pulang pergi naik sepeda. Ia selalu berangkat pukul 13.15 dan sampai di tempat bimbingan belajar pukul 14.00. Pelajaran dimulai pukul 14.50 hingga pukul 18.15 dengan istirahat selama 25 menit, antara 2 pelajaran yang diperoleh. Paulus pulang agak terlambat, dan sampai di rumah pukul 19.30. a. Berapa jam Paulus meninggalkan rumah? b. Berapa jam lamanya untuk satu pelajaran diberikan? 10. Ibu pergi ke pasar 45 menit yang lalu dan akan tiba di rumah 90 menit lagi. Sekarang pukul 07.30. a. Pukul berapa ibu berangkat ke pasar? b. Pukul berapa ibu tiba di rumah? Melakukan Pengukuran Sudut Mari kita mengenal kembali bermacam-macam sudut, seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini. A C B L K M X Y Q P RZ Apakah nama-nama sudut tersebut? Bagaimana besar masing-masing sudut itu? 1. Menentukan dan Menaksir Besar suatu Sudut Untuk mengukur besar sudut digunakan busur derajat. 1800 17010 16020150301404013050 12060 11070 10080 90 100 110807060120 50130 40140 30150 20160 10170 0180 Busur derajat adalah alat pengukur yang menggunakan derajat sebagai satuan. Busur derajat berbentuk setengah lingkaran. Besarnya 180. Perhatikan gambar di samping ini. Berbagai nama sudut mempunyai ukuran tertentu. Misalnya, sudut siku-siku besarnya 90, sudut lurus besarnya 180, dan lingkaran 360. Berpedoman pada sudut-sudut itu, kita dapat menaksir besarnya suatu sudut.

Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h

Tugas Tugas A B C Perhatikan gambar berbagai sudut di bawah ini. D E F Tentukan nama-nama sudut itu menurut jenisnya. Kemudian taksir besar sudut itu. 2. Menggambar dan Mengukur Besar Sudut dengan Alat (Misalnya Busur Derajat) a. MenggambarSudut Siku-siku, SudutTumpul, danSudut Lancip dengan Busur Derajat 90 55 140 Sudut siku-siku Sudut lancip Sudut tumpul besarnya > 90. besarnya 90. besarnya < 90. tetapi < 180. 1800 17010 1602015030140401305012060 11070 10080 90 80100 70110 60120 501304014030150 20160 10170 0180 Perhatikan busur derajat baik-baik. Pada busur derajat yang berupa setengah lingkaran, terdapat skala yang berjarak sama, dari 0 sampai 180. Angka-angka itu ditulis dalam 2 deret yang berlawanan. Sebelah luar dari kiri ke kanan, dan sebelah dalam dari kanan ke kiri. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

C Jika sudut yang kita gambar/ukur, berada di sebelah kanan, digunakan skala dalam. Jika sudut yang digambar/ukur berada di sebelah kiri, digunakan skala luar. Untuk memudahkan menggunakan AP B busur derajat itu, tandai pada busur derajatmu dengan P (untuk titik pusatnya), dan pada garis mendatarnya dengan A dan B, serta C menunjukkan titik pada 90. 79 Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h 1. Sudut 40 a. Gambar garis atau sinar AB . b. Pasang busur derajat sedemikian rupa seperti pada gambar. Gambar titik C tepat pada angka 40. Angkat busur derajat, kemudian hubungkan titik C dengan titik A. Perhatikan baik-baik cara memasang busur derajat. c. Gambar sudut yang dimaksud. Namai sudut A, atau BAC atau sudut CAB yang besarnya 40. 2. Sudut 115 a. Gambar garis atau sinar QR. b. Pasang busur derajat seperti pada gambar. Gambar titik P tepat pada angka yang menunjukkan angka 115. Angkat busur derajat, kemudian hubungkan titik P dengan titik Q. c. Namai sudut Q atau sudut PQR atau sudut RQP yang besarnya 115. Contoh A B (a) (b) (c) C C 17010 16020150301404013050 12060 11070 10080 90 80100 70110 60120 50130 40140 30150 20160 101700180A Titik tepat pada angka 40 B A B 40

Q (a) (b) (c) R P 17010 16020150301404013050 12060 11070 10080 90 80100 70110 60120 50130 40140 30150 20160 101700180Q Titik tepat pada angka antara 110 dan 120 R Q R P 115

Kegiatan Menggambar sudut tumpul 130. 1) Gambar garis atau sinar ST. 2) Pasang busur derajat sehingga titik P berimpit dengan titik S, dan garis ST berimpit dengan PB. 3) Lihat skala busur dalam, dan tandai dengan titik R tepat pada angka 130. Angkat busur derajatmu dan hubungkan R dengan S. Terbentuk sudut RST atau sudut TSR yang besarnya 130. Sekarang gambar dengan cara-cara tersebut sudut siku-siku (90) dan sudut lancip (< 90) berikut. 1. Sudut 30. 4. Sudut 90. 2. Sudut 60. 5. Sudut 135. 3. Sudut 80. 130 R S T Latihan 1. Tentukan nama sudut pada setiap gambar berikut! 2. Gambar dengan busur derajat! a. Sudut siku-siku. b. Sudut tumpul, besarnya 120. c. Sudut lancip, besarnya 65. d. Sudut tumpul, besarnya 135. e. Sudut lancip, besarnya 70. 3. Gambarlah: a. tiga sudut tumpul yang berbeda; b. tiga sudut lancip yang berbeda. a. b. c Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

b. Mengukur Sudut dengan Menggunakan Busur Derajat Contoh 1. Ukurlah besar CBA! Jawab: a. Sudut ABC yang diukur. b. Busur dipasang pada sudut ABC. Perhatikan sisi BC berimpit dengan garis pada busur derajat dan sisi BA tepat pada angka 50. c. Jadi, besar sudut ABC = 50. 2. Ukurlah besar RPQ! Jawab: a. Sudut PQR yang diukur. b. Perhatikan pemasangan busur derajat. Sisi QP tepat di tengah-tengah angka 120 dan 130. c. Jadi, besar sudut PQR = 125. Q R P Q R P 125 Q R (a) (b) (c) 17010 1602015030140401305012060 11070 10080 90 80100 70110 60120 501304014030150 20160 101700180B C A B C A 50 B C (a) (b) (c) A 17010 1602015030140401305012060 11070 10080 90 80100 70110 60120 501304014030150 20160 101700180 4. Membaca Sudut yang Ditunjukkan oleh Jarum Jam 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2

1 90 Permukaan jam biasanya berbentuk lingkaran, besarnya 360. Permukaan jam terbagi atas 12 bagian. Setiap bagian besarnya 360 :12 = 30. Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h

30. Ini berarti tiap 1 jam jarum pendek 11 12 6 180 1 2 39 10 menjalani sejauh 30, sedangkan jarum panjang menjalani sejauh 360 (satu lingkaran penuh). Antara bilangan jam yang satu dengan berikutnya bernilai waktu 5 menit. Jadi, 1 menit menjalani sejauh 30 : 5 = 6. Jika jarum pendek menunjuk angka 3 dan jarum panjang menunjuk angka 12, berarti saat itu menunjukkan pukul 03.00; antara dua jarum jam itu membentuk sudut 3 x 30 = 90. Misal pukul 03.00 = 3 x 30 = 90 dan pukul 06.00 = 1 x 360 = 180. 2 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 ? 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 ? Contoh 1. Berapa besar sudut kedua jarum pada pukul 04.00? Jawab: Jarum pendek pada angka 4 dan jarum panjang pada angka 12. Jarak antara dua jarum jam = 4 bagian. Pukul 04.00 = 4 x 30 = 120 atau 04.00 = 4 x 5 x 6 = 120. Jadi, sudut kedua jarum pada pukul 04.00 = 4 x 30 = 120. 2. Berapa besar sudut kedua jarum pada pukul 02.30? Jawab:

30 = 105. 1211 10 2 1 3.00 Pukul 10. 1211 10 2 1 5. 1. sudut kedua jarum pada pukul 02. Pukul 02.Jarum pendek di tengah antara angka 2 dan 3.30 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Jarak antara dua jarum jam = 3 1 2 bagian.00 Pukul 03.30 = 3 1 2 x 30 = 105 Jadi.1211 10 2 1 39 39 39 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 Pukul 01. Latihan Berapa besar sudut antara kedua jarum jam pada gambar berikut.

dengan satuan jarak km. Jarak antara 2 rumah berdekatan. artinya jarak antara kota Madiun dan Malang adalah 184 km. Satuan jarak adalah kilometer (km). Pelari yang mencapai garis finis lebih dulu dinyatakan menang.2.30 D Mengenal Satuan Jarak dan Kecepatan Setelah mempelajari satuan waktu dan pengukuran sudut. meter (m). Jauh 100 m dari garis start sampai garis finis itu disebut jarak. 1. dengan satuan m.000 m 1m = 10 dm 1 dm = 10 cm 1 cm = 10 mm 1m = 100 cm 1m = 1. 1211 10 2 1 6. Penggunaannya bergantung pada jauh-dekatnya antara 2 benda atau tempat. Perhatikan kembali satuan ukuran di bawah ini! 1 km = 10 hm 1 hm = 10 dam 1 dam = 10 m 1 km = 1. 1211 10 2 1 4. dari garis start sampai garis finis.00 Pukul 10. Jarak antara 2 kota. atau sentimeter (cm).000 mm cm mm dm m dam hm km . sekarang mari kita mengenal satuan jarak dan kecepatan. dengan satuan cm.30 Pukul 01. Jarak menyatakan panjang atau jauh antara dua benda atau tempat. Jarak antara 2 benda di atas meja. Panjang atau jauh (jalan) antara Madiun dan Malang adalah 184 km. Satuan Jarak Para pelari itu harus lari secepat-cepatnya sejauh 100 m.1211 10 2 1 39 39 39 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 Pukul 09.

dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . Sudut. Jarak.Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 Menggunakan Pengukuran Waktu.

Satuan Kecepatan Selama perjalanan. atau km/ jam" itu merupakan satuan kecepatan. atau 80 km/jam. Dikatakan kecepatan pelari itu 10 m per detik atau 10 m/detik. Bentuk "km per jam". . Seorang pelari cepat. Mobil yang lain. 45 km/jam = . mungkin lebih cepat atau lebih lambat. Contoh 1. menempuh jarak 100 m dalam tempo 10 detik. dalam waktu tertentu. maka: 45km 60menit = m 1menit (1 jam = 60 menit) 45 km 60 = m 1 . Kecepatan adalah waktu yang digunakan untuk menempuh jarak tertentu. selama 2. berapa kilometer di tempuh selama 2 jam? Jawab: 80 km 1jam = nkm 2 jam 80 1 = n 2 80 x 2 = 1 x 160 = 1 x n n = 160 Jadi. m/menit menit m meter. atau 60 km/jam. Kecepatan Jawab: Misalnya per 45 km 1jam = m 1menit n 2 jam ditempuh 160 km. Artinya tiap 1 detik menempuh jarak 10 m. rata-rata tiap jam bus itu menempuh jarak sepanjang 60 km. Misalnya 45 km/jam. Dikatakan kecepatan bus itu 60 km per jam.2. Jika kecepatan seorang pengendara sepeda motor 80 km/jam. .

selama 1 menit ditempuh 3 4 km = 750 m.m = 45 km 60 = 3 4 km Jadi. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Per detik = 750 m : 60 = 12 1 2 m. 15 x a = 25 x 60. Jawab: 1 jam = 60 menit. selama 1 jam ditempuh 100 km. Jadi. selesaikan soal ini dengan cara seperti contoh di atas! Latihan A. m/menit = . . selama 1 jam ditempuh 100 km.000 m : 60 = 750 m. 4.000 m : 60 = 750 m. . Per detik = 750 m : 60 = 12 1 2 m. Berapakah nilai a? Jawab: akm 1jam = 25 km 15 menit akm 60 menit = 25 km 15 menit . Jawab: 1 jam = 60 menit. 45 km/jam = . Kecepatan a km/jam = 25 km/15 menit. . . 1 menit = 60 detik. m/detik. Sekarang. a = 1. .500. m/detik.500. Berapakah nilai a? Jawab: akm 1jam = 25 km 15 menit akm 60 menit = 25 km 15 menit . Per menit = 45 km : 60 = 45. 15 x a = 1. Kecepatan a km/jam = 25 km/15 menit. a = 1. m/menit = .500 : 15 =100. 4. . selesaikan soal ini dengan cara seperti contoh di atas! Latihan 3. . 15 x a = 1.500 : 15 =100. 15 x a = 25 x 60. Jadi. .3. Sekarang. Salin dan isilah titik-titik berikut ini dengan tepat! 1. Per menit = 45 km : 60 = 45. 45 km/jam = . . 1 menit = 60 detik.

. km/jam = . . . 6. m 8. m/menit. B. . km/ menit = . m = . . m/detik 3. + 5 . . . hm = . dm = . Kecepatan bersepeda 12 km/jam = .800 m/menit = . Jarak. m /detik 2. dam + . Jarak . cm 2 7. . . Salin dan isilah titik-titik berikut ini dengan tepat! 1.265 mm = 7 . dam = . m + . dm = . 2 hm = . . . . . . . 5. . . km/menit. . m/menit. . . . . + 2 . . . . . . . . dam 2. . . m 3. Sudut. m/menit. ham + . . . . . Ditempuh 120 km dalam 2 1 jam = . . jam = 24 km/jam = . hm 4. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . . . . km/jam = 1. . 2 4. . . 2 1 6. .458 m = . . . 2. dam = . . . 450 cm = . . .90 km/jam = . . cm Menggunakan Pengukuran Waktu. . (3 m + 6 dm + 4 cm) x 8 = . . . . . . + 6 . . . . . km + . dm + . 3 km = . 3500 m = . m 5. . . . . 72 km/ . km ditempuh 1 jam 20 menit =75 km/jam = . 7. .

dan Kecepatan Masalah yang berkaitan dengan waktu. tiba di kota B = pukul 07.. Agar lebih jelasnya kaitan antara waktu. jarak dan kecepatan ini. Jarak kota A dan B 30 km.30.. Jarak. m 8 dm 4 dm . artinya dalam waktu 1 jam ditempuh jarak sejauh 60 km. Kecepatan. dam E Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Waktu.30.9. jarak. Waktu. Jadi. dsb). Pukul berapa Sanusi tiba di kota B? Jawab: Lama perjalanan = 30 km 12 km x 1 jam = 2 1 2 jam.00. dan kecepatan adalah perjalanan. Kecepatan selalu berhubungan antara waktu dan jarak. Selama perjalanan Toni istirahat 2 kali masing-masing 1 4 jam. hm 5 dam 9 dam.. menyatakan panjang atau jauhnya perjalanan yang dilakukan antara 2 tempat (dua kota. Berapa kilometer kecepatan rata-rata Toni bersepeda per jam? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .00 Sanusi dengan bersepeda berangkat dari kota A dengan kecepatan rata-rata 12 km per jam. perhatikan contoh-contoh soal berikut penyelesaiannya! Contoh 1.00+2 1 2 jam = pukul 09.. 8 km 3 hm 4 km 8 hm ... Jarak. lama perjalanan. 3 m 2 m . berkaitan dengan keberangkatan. Jarak Jakarta Bogor 60 km. waktu istirahat. Kecepatan 60 km/jam.. cm + 10. Pukul 07. berangkat pukul 07. adalah waktu yang digunakan untuk menempuh jarak tertentu. dan saat sampai atau tiba di tempat tujuan. 2... dm 6 cm 9 cm. dan tiba di Bogor pukul 11... km . Toni bersepeda dari Jakarta ke Bogor..

Budi berhenti 2 kali.00 + 4 jam 30 menit = pukul 11. jarak yang ditempuh Budi =3 1 2 x 45 km = 157.05 09.15 dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam. Pukul berapa pelajar itu sampai di kota A? Jawab: Lama perjalanan sepeda = 60 km 15 km x 1 jam = 4 jam. Di tengah perjalanan istirahat 2 kali masingmasing selama 1 4 jam. 4. Budi tiba di kota S pukul 13. dapat langsung pada penyelesaiannya. Jadi. masing-masing 10 menit. Di tengah jalan. 3. kecepatan rata-rata Toni bersepeda = 15 km/jam. Ia berangkat pukul 07. Jawab: Lama perjalanan = pukul 11.05. Jadi. Budi tiba di kota S pukul 13. Budi berhenti 2 kali.30 = 3 1 2 jam.50 Lama istirahat = 2 x 10 = 20 . Jarak kota A dan B 60 km.30. Jadi. tanpa menuliskan lebih dulu diketahui dan ditanyakan. Berapa kilometer jarak yang ditempuh Budi? Jawab: Lama di jalan = 13.Jawab: Lama perjalanan = pukul 11.00 = 4 1 2 jam Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 1 2 jam Lama bersepeda = 4 jam Kecepatan rata-rata = 60 km : 4 jam = 15 km per jam. Berapa kilometer jarak yang ditempuh Budi? Jawab: Lama di jalan = 13. Lama perjalanan semua = 4 jam+ 30 menit = 4 jam 30 menit.05 09.15 = 3. Dalam mengerjakan soal-soal cerita.05. Hal yang penting adalah langkah-langkah penyelesaian harus jelas. Seorang pelajar yang bersekolah di kota B. Jadi. ketika liburan pulang ke kotanya di A. sampai di kota B = pukul 07.50 Lama istirahat = 2 x 10 = 20 Lama perjalanan mobil = 3.00. Pelajar itu naik sepeda dengan kecepatan 15 km per jam. Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 30 menit. Budi mengemudi mobil berangkat dari kota Y pukul 09.30 pukul 07. Budi mengemudi mobil berangkat dari kota Y pukul 09.00 = 4 1 2 jam Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 1 2 jam Lama bersepeda = 4 jam Kecepatan rata-rata = 60 km : 4 jam = 15 km per jam. Di tengah jalan. masing-masing 10 menit. 3.15 dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam. kecepatan rata-rata Toni bersepeda = 15 km/jam.30 pukul 07.15 = 3.5 km.

Jarak. Menggunakan Pengukuran Waktu. Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 30 menit. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . Di tengah perjalanan istirahat 2 kali masingmasing selama 1 4 jam. Seorang pelajar yang bersekolah di kota B. Pukul berapa pelajar itu sampai di kota A? Jawab: Lama perjalanan sepeda = 60 km 15 km x 1 jam = 4 jam. Pelajar itu naik sepeda dengan kecepatan 15 km per jam. Dalam mengerjakan soal-soal cerita.30 = 3 1 2 jam. dapat langsung pada penyelesaiannya. tanpa menuliskan lebih dulu diketahui dan ditanyakan. sampai di kota B = pukul 07. jarak yang ditempuh Budi =3 1 2 x 45 km = 157.5 km. Ia berangkat pukul 07.00. Jadi. Hal yang penting adalah langkah-langkah penyelesaian harus jelas. Jadi. Lama perjalanan semua = 4 jam+ 30 menit = 4 jam 30 menit.00 + 4 jam 30 menit = pukul 11. ketika liburan pulang ke kotanya di A.30.Lama perjalanan mobil = 3. 4. Sudut. Jarak kota A dan B 60 km.

km . . b. km 20 km 06. Dalam suatu perlombaan sepeda. Jarak Sulit Air Singkarak 12 km.35 06. Berapa kilometer kecepatan rata-rata sang juara itu? 4. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 90 km. Juara pertama tiba kembali di Bandung pukul 10. . Kecepatan per jam Berangkat pukul Lama istirahat Jarak Tiba pukul a.00.10 . d. . Pukul berapa Indra dan Asril bertemu di jalan? 5. Indra berangkat dari Singkarak pukul 06. c. 11. Kerjakan pada buku tulismu! Latihan 1.24 2. Ia pun berjalan kaki dengan kecepatan 5 km per jam. . Lengkapi tabel berikut.00 10 menit. . peserta lomba harus menempuh rute dari kota Bandung ke Sumedang pulang pergi.15 10. Kerjakan pada buku tulismu! No. . . Mobil itu tiba di tujuan pukul 10.15. . menit15 menit 20 menit 12 menit 60 km 80 km 100 km 120 km . Jarak kedua kota itu 45 km. Pukul berapa mobil itu berangkat dari tempat asalnya? 3. Lengkapi tabel berikut. Asril pada waktu yang sama berangkat dari Sulit Air.45. . . Ia berjalan kaki dengan kecepatan 4 km per jam. David dengan sebuah mobil berangkat dari suatu tempat pukul . Perlombaan dimulai pukul 08. 07. e.30. 45 km 60 km 40 km .35 09.Latihan 1. Kecepatan ratarata 40 km per jam.55 10.45 12.

masing-masing 15 menit. artinya pukul 7 malam. Di tengah jalan David berhenti 2 kali. Pukul berapa mobil itu berangkat? R angkuman 1.15. David sampai di tempat tujuan pukul 13. artinya pukul 7 pagi. Mobil itu sampai di tempat tujuan pukul 10. Satu hari = 24 jam Penulisan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa kilometer jarak yang telah ditempuh oleh David? 6. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 90 km. Pukul 07.00. Kecepatan 45 km/ jam.09. dengan kecepatan 45 km/jam.45. Pukul 19.00.15.

650 d. . m atau cm. 1 jam = 60 menit 1 catur wulan = 4 bulan 1 menit = 60 detik 1 tahun = 12 bulan 1 hari = 24 jam 1 tahun = 52 minggu 1 minggu = 7 hari 1 tahun 360 hari 1 bulan = 4 minggu 1 windu = 8 tahun 1 bulan = 30 hari 1 dasawarsa = 10 tahun 1 triwulan = 3 bulan 1 abad = 100 tahun 1 semeter = 6 bulan 3. 2.750 2. 2. 2. Kecepatan: panjang jalan yang ditempuh dalam waktu tertentu.000 mm. Besar sudut diukur dengan busur derajat. Jarak dinyatakan dengan satuan panjang km. . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h .2. . 30 c. Pilih jawaban paling tepat! 1. Satuan ukuran sudut adalah derajat. 3. 20 3.600 c. . 20 d. 1. 1 km = 10 hm 1 m = 10 dm 1 km = 100 dam 1 m = 100 cm 1 km = 1000 m 1 m = 1. 1. 2. Sudut. detik. . 2. a. 2 jam 45 menit 36 detik 1 jam 50 menit 54 detik + a jam b menit c detik Menggunakan Pengukuran Waktu. 1. . 5. 3 jam +1 menit + 20 detik = . . 42 a. biasanya dalam 1 jam. . detik. 4. Berturut-turut bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah . jam . 1. Kecepatan rata-rata per jam = jarak yang ditempuh: lama perjalanan. 6. menit .750 detik = . 30 b. Dalam perjalanan. Jarak. jarak = lama perjalanan x kecepatan rata-rata per jam. . . 1. 1. Jarak adalah panjang atau jauh antara dua benda atau tempat. 3.700 b. . Latihan Ulangan A.

1 41 jam yang akan datang pukul . . . . Besar sudut PQR berdasarkan pengukuran seperti gambar di samping adalah . 4. a. 1 12 jam yang lalu pukul 07.45 c. 130. b. 4. 20 b. 10. b. yang menunjukkan besar sudut 60 adalah . 46.15. .15 5. . . 40. 3. a. 3. 08. 90 c. Besar sudut antara jarum jam dan jarum menit pada muka jam di bawah ini. 40 4. 30. 36. 09. 18001701016020150301404013050 12060 11070 10080 90 80100 701106012050130401403015020160101700180R P Q d.Nilai a. . 46. b. 12 6 11 10 39 2 1 8 4 7 5 d. a. c. 95. . c adalah .00 b. . 6. 10. a. . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 . c. 50. .00 d. 30 d. .

180. 360. 90.30. besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah . Pada pukul 04. . d. besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah . 60. . 9. c.. 50. 120.. 75. Pada pukul 03. 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 b. a. a. a. Pada pukul 06. b. c. . b. 45.10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 7. c. 90. 120. 8. . . . d. 180.00.00 besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah . . 150. d..

075 c. a. m.750 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . sedangkan jarak rumah Candra 625 m dari sekolah. Jarak yang ditempuh Badawi pulang pergi adalah sejauh . 2. 1. 2. 2. Jarak rumah Badawi ke sekolah adalah 450 m.150 d.500 b. . .10. Sepulang sekolah Badawi pergi ke rumah Candra.

2 jam 45 menit 13. . km. km . . . 4. m/jam = 1. 08. a.50 12. . Di dalam perjalan.04 d. (2 jam 32 menit 45 detik) x 4 = . dengan kecepatan rata-rata 40 km per jam. 8 m 24dm 35cm .15. jam.15. . Kecepatan rata-rata per jam adalah . km. Lama perjalanan adalah . . . a. . . .500/menit. 4 km 7hm 5 dam 3 km 9hm 8 dam + . 80 c. 08. 70 d. 09. ia berhenti selama 25 menit untuk istirahat dan memompa ban sepedanya. a. .hm . 3. . maka Waman akan sampai pukul . Ia berangkat dari rumahnya pukul 06. detik. 70 c. . . . .00 c. menit + . . 90 d. detik. Berangkat pukul 06. . Jarak 150 km ditempuh selama 2 21 jam. 60 c. .dam 5. 9. menit + . . . 4 2. Pada hari minggu. Kecepatan mobil dari kota-kota A ke B rata-rata per jam 45 km. km. a. . . Radinal sampai di tempat kakaknya pukul 08.75 15. .00 tepat. 1 1 jam + 45 menit + 50 detik = . jam + .04 B. a.150 14. 2 jam 40 menit b. Radinal mengendarai motornya pergi ke rumah kakaknya. Bilangan yang benar untuk m adalah . 09.11. 60 d. .80 b. Kota A dan B jaraknya 120 km.00 b. jam + . Warman pergi ke rumah temannya dengan naik sepeda dengan kecepatan 5 km per jam.325 detik = . . .60 b. 2 jam 30 menit d. 2 jam 15 menit c. Jarak yang ditempuh Radinal adalah . . detik. Jika jauh rumah temannya itu 12 km. .120 b. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. .

. dm . . .3 m 29dm 38cm . Sudut. Jarak.cm Menggunakan Pengukuran Waktu. m . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . . .

Tiap 11 km kendaraan itu menghabiskan bensin 1 liter. dengan kecepatan 5 km/jam. 10. . jam = 24 km/jam = . . km. mobil itu istirahat 2 kali.6. Sebuah mobil berangkat dari kota A pukul 09. jika harga bensin Rp4. 72 km/ . . . 45 km/jam = .30. .30. Dalam perjalanan bus malam itu berhenti di 4 kota.15 dan sampai di tempat tujuan pukul 10.50. Pada pukul 08. Jika kecepatan rata-rata pengendara motor itu 40 km. berangkat dari Yogyakarta pukul 16. .45 menuju kota Q dengan kecepatan rata-rata 80 km/ jam. Pada waktu yang bersamaan. Sebuah kendaraan menempuh jarak sejauh 275 km. Mobil itu sampai di kota B pukul 14. 7. maka jarak yang ditempuh adalah . Slamet berangkat jalan kaki dari desa K menuju desa M.30. 9.00 per liter? 2. m/menit = .45 menuju kota B. Kecepatan 60 km/jam. m/detik. Selesaikan soal cerita di bawah ini dengan baik! 1. . . Sebuah mobil berangkat dari kota P pukul 07. Pukul berapa Slamet dan Raharja akan bertemu di tengah jalan? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Pukul berapa mobil itu berangkat? 4. . Mobil itu sampai di tempat tujuan pukul 08.km /jam = . Desa K dan M berjarak 12 km. . Jarak Yogyakarta-Jakarta ada 560 km. Sebuah bus malam jurusan Yogyakarta-Jakarta. . masing-masing selama 30 menit. Mobil itu akan sampai di kota Q pada pukul . Raharja berangkat dari desa M menuju ke desa K. . Jika kecepatan bus malam itu rata-rata 60 km/jam. . Berapa rupiah ongkos untuk membeli bensin pulang pergi. . Kota P dan Q jaraknya 80 km. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 150 km. Berapa kilometer kecepatan mobil itu rata-rata per jam? 5. jalan kaki dengan kecepatan 4 km/jam.30. Jarak kota A dan B 180 km. m/detik. km/menit. . pukul berapa keesokan harinya sampai di Jakarta? 3. Dalam perjalanannya. C. Seorang pengendara sepeda motor berangkat dari kotanya pukul 08.500. . Ditempuh jarak 120 km selama 2 21 jam = . masing-masing 15 menit dan 30 menit. 8. .

diharapkan siswa dapat: 1. 3.Bab 3 Bab 3 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. mengubah satuan luas ke satuan luas yang tingkatannya berbeda. mengenal layang-layang. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar. 4. menentukan rumus dan menghitung luas trapesium. Bangun datar disebut juga bangun dua dimensi. A Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang Trapesium dan layang-layang merupakan bangun datar. 5. mengenal satuan luas. Bagaimanakah cara menghitung luas bangun datar? Mari kita pelajari uraian berikut ini. 93 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . mengenal trapesium. 7. Mari kita belajar menghitung luas trapesium dan layang-layang. 2. menentukan rumus dan menghitung luas layang-layang. 6. Bangun datar adalah bangun yang seluruh bagiannya terletak pada bidang (permukaan) datar.

maka luas setiap satuan persegi =1cmx1 cm = 1 cm2. artinya panjang sisi satuan adalah 1m sehingga satuan luas persegi = 1 m x 1 m = 1m2. Satuan luas selain persegi adalah are. Luas daerah bangun datar adalah banyaknya satuan luas yang terdapat pada bangun datar itu. Luas adalah luas daerah bangun datar. Jadi.1. panjang sisinya 1cm. luas persegi panjang itu = 40 x 1 m2 = 40 m2 . Jika satuan luas 1m2. Luas persegi panjang = 32 x 1 cm2= 32 cm2 Satuan luas (1 cm x 1 cm = 1 cm2). Perhatikan cara mengubah kedua satuan luas tersebut di bawah ini. Jika satuan luas. Tiap turun 1 tingkat dikalikan 100 mm cm dm m 2 2 2 2 2 2 2 dam hm km Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 ma ca da a daa ha ka Tiap naik 1 tingkat dibagi 1001 hm2 = 1 ha 1 dam2 = 1 a 1 m2 = 1 ca 1 m2 = 100 a . Luas persegi panjang ini 32 satuan luas atau 32 persegi. Satuan Luas Perhatikan gambar di samping ini. Satuan luas = 1 m2. Satuan Luas: 1m x 1m = 1m 2 Contoh Persegi panjang di samping ini luasnya = 40 satuan luas.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Jadi. Turun 2 tingkat berarti dikali 10. . . . Jadi. cm2. cm2.000 ka = 8 1 2 ka. 3 1 2 m2 = 3 1 2 x 10. Jadi.000 cm2 . . . 3 1 2 m2 = .500 a = 8. Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari m2 ke cm2. 3 1 2 m2 = 3 1 2 x 10.000 ( 100 x 100). 2.000 = 25. .000 cm2 = 35. . ca. turun 2 tingkat. Setiap naik 1 tingkat dibagi 10.500 : 1.000 m2 1 1 4 a = 1 1 4 dam2 = 1 1 4 x 100 m2 = 125 m2 24.000. turun 2 tingkat. . . 2 1 1 1 2 ha 4 a = . 8.875 m2 Ingatlah selalu hubungan antarsatuan luas persegi (m2) dan are (a).1.000 cm2 . 3 1 2 m2 = . Jawab: 5 dam2 = 500 m2 = 500 ca 9 m2 = 9 ca = 509 ca 4. 5 dam2 + 9 m2 = . 8. . . ka.000 ( 100 x 100). naik 3 tingkat. 3. Turun 2 tingkat berarti dikali 10. m2 . Jawab: 2 1 2 ha = 2 1 2 hm2 = 2 1 2 x 10. Setiap turun 1 tingkat dikalikan 100. Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari a naik ke ka.000 cm2 = 35. Setiap turun 1 tingkat dikalikan 100.500 a = . Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari m2 ke cm2. Contoh + 1. Naik 3 tingkat berarti harus dibagi 1.

875 m2 Ingatlah selalu hubungan antarsatuan luas persegi (m2) dan are (a). 5 dam2 + 9 m2 = . .000. m2 .500 a = .2. Jawab: 5 dam2 = 500 m2 = 500 ca 9 m2 = 9 ca = 509 ca 4. 8. .000 ka = 8 1 2 ka. Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari a naik ke ka. Jadi. Jawab: 2 1 2 ha = 2 1 2 hm2 = 2 1 2 x 10. 8. Naik 3 tingkat berarti harus dibagi 1. ca. . . . Contoh + Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . .500 : 1. naik 3 tingkat.000 = 25. Setiap naik 1 tingkat dibagi 10. 3.500 a = 8. 2 1 2 ha 1 1 4 a = .000 m2 1 1 4 a = 1 1 4 dam2 = 1 1 4 x 100 m2 = 125 m2 24. ka.

1. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. . + 3 . a.923 ma = . b. dam2 2. 7 m2 38 dm2 50 cm2 5 m2 60 dm2 75 cm2 . . . . a 42 dam2 = . . dm2 5. . . 3 hm2 + 25 dam2 + 3 m2 = . m2 6. . . . a + Jumlah = . . . ca + . 96 Matematika . . . a 3. . . 7. . cm2 dm2 25 cm2 . .Latihan Latihan A. 4hm2 = . . . a 9. m2 . a 7. 3. 7 dam2 = . . . .200 m2 = . 5 m2 45 6 x . . Selesaikan soal-soal berikut dengan benar! 1. . . 6 hm2 + 4 dam2 + 78 m2 = . . . . m2 . 2 m2 65 dm2 72 cm2 3 m2 80 dm2 93 cm2 + . cm2 5 SD dan MI Kelas 5 . . . + 7 . . . km2 e. 300 dm2 + 4 21 dam2 + 21 hm2 = . . 2 21 dam2 = . . . 7 ha + 2 daa + 42 dam2 = . . ma 10. . . cm2 2. + 5 . 4 dam2 = . 900 cm2 + 4 m2 + 6 dam2 = . dm2 . . . a 4. . . dm2 8. . dm2 . m2 . . 650 m2 = .000 m2 = . . . . . . . . . . . a c. a B. a 500 m2 = . 4 hm2 + 2 dam2 + 3. . 500 hm2 = . ca b. . . . m2 = . 6. . . a. . dm2 . a + . da + . . .573 a = 6 . . m2 d. .

.

Trapesium adalah suatu bangun segi BC empat yang dua buah sisinya sejajar. BC. hm . . Trapesium ABCD. . Sisi terpanjang trapesium di atas disebut alas (sisi AD). mempunyai sisi sejajar AD dan BC. 22 2 5 32km 27hm 50dam C. km . . AD // BC. CD dan DA merupakan sisi-sisi trapesium.500.00. A BC A K D Trapesium sembarang ABCD. Selesaikanlah! 1. Mengenal Trapesium Bangun ABCD adalah trapesium. B . Harga selembar kain batik per meter adalah Rp62. yaitu sebagai berikut. D LM CD DA . . Harga 3 m x 5 m kain kembang Rp12.22 2 . . Berapa rupiah harga 2 m x 25 m kayu tripleks? 3. Sisi AB BC AD = alas. .600. C . Berapa rupiah harga 3 1 meter kain batik? 5 2. Ada bermacam-macam trapesium. dam 4. AB. Harga 2 m x 5 m kayu tripleks Rp10.500. Berapa rupiah harga 4 m x 25 m kain kembang? 2.00.00. dan dituliskan D AD // BC. Sudut A.

Trapesium siku-siku PQRS.Q R S P N Trapesium samakaki KLMN. Sisi PQ QR RS SP PS = alas. R . S Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . L = M. PS // QR. P = Q = 90. KN // LM Sisi KL= MN Sisi KN LM KN = alas K = N.

Tugas A A D (A) (C) C D C(B) (B) 4 cm digunting pada garis PC dan PB 4 cm 4 cm d2P P P P dEF 3 cm 1 22 2t 4cm 6 cm 6 cm 3 cm B b C t t 2 E F E l A a D A a D/C b B p Trapesium ABCD sama luas dengan segiempat ABEFE dengan ukuran p x l. L = p x l. t = 4 m.Luas trapesium = (a + b) x t 2 . b = 3 cm. Tugas Luas trapesium = (a + b) x t 2 . dimana a = 6 cm. . t p = a + b. dan l = = = 2 cm. l = . p = 6 cm + 3 cm = 9 cm.

lakukanlah kegiatan berdasarkan gambar di samping! digunting pada garis PB dan PA Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . digunting pada garis EF dan dipindahkan Q bR PQRS adalah trapesium samakaki. Tentukan rumus luasnya berdasarkan gambar P yang menyatakan L = (a + b) x t. 3. Luas Layang-Layang Untuk dapat menentukan rumus luas layang-layang serta B memahami sifat-sifat layanglayang.t L = (a + b) x . 2 S t a 4. Luas Trapesium Untuk memahami cara menentukan luas trapesium. lakukan kegiatan berikut. 2 L = (6 cm + 3 cm) x 2 cm = 18 cm2.

diagonal L = Panjang x Lebar berpotongan pada P dan saling = 9 cm x 4 cm tegak lurus. Panjang diagonalnya KM = 25 cm. . d. t b a No. Pikirkan cara lain untuk N menghitung luas layang-layang tersebut. . Hitunglah luasnya berdasarkan rumus di atas. K Latihan Isi titik-titik pada tabel. Perhatikan segitiga-segitiga yang terbentuk pada layang-layang itu. a b t Luas a. dan LN = 18 cm. Jenis segitiga apakah yang dapat kamu peroleh? Diskusikan bersama temanmu. BC = CD. 15 cm 18 cm 24 cm . Trapesium a. . . AB = AD Lebar=BP= 1xBD= 1xd2=4 cm 22 AC (d1) dan BD (d2). = 36 cm2 Luas layang-layang = diagonal x diagonal 2 atau L = d d 2 1 2 Kegiatan TL M KLMN adalah layang-layang. 9 cm 12 cm .ABCD adalah layang-layang Panjang = AC = d1 = 9 cm. b. c. . kerjakan pada buku latihanmu! 1.

b.008 cm2 2.260 cm2 1. . 16 cm 32 cm . cm2 1. .25 cm 8 cm . 24 cm 37 cm 35 cm . 45 cm 12 cm. a b t Luas a. . 36 cm 52 cm . c. 18 cm 23 cm . d. . . . 150 cm2 312 cm2 960 cm2 b t a b.678 cm2 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . . . No. . . . .

cm2 Luas jajargenjang KLMN = . . 3. 1. 24 cm . . . . 4. . Luas Berbagai Bangun Datar Di kelas 3 dan 4. kamu telah mempelajari pengukuran luas berbagai bangun datar. serta ukuran-ukuran yang tertera pada gambar. 35 cm . Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. yaitu: persegi. d1 d2 No. N A 12 cmD K P Persegi ABCD Jajargenjang KLMN Luas persegi ABCD= . d1 d2 Luas a. Layang-layang a. 20 cm 15 cm . dan segitiga. . b. . . . Hitunglah luas bangun-bangun itu! B C L 24 cm M 1. Mari mengulang pengukuran luas bangun-bangun tersebut. persegi panjang. 17 cm 15 cm 18 cm R . d1 d2 Luas a. .2. 18 cm 12 cm . . . d1 d2 No. . . 350 cm2 c. . 192 cm2 c. cm2 Q FG 2. b. 24 cm 384 cm2 b. Juga pengukuran luas trapesium dan layang-layang. jajargenjang. 24 cm 480 cm2 B Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Luas Bangun Datar Bagaimana cara menghitung luas bangun datar yang lainnya? Mari kita bahas uraian selanjutnya. . . .

. cm2 100 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . cm2 Luas segitiga PQR = . .E 25 cm H P S 26 cm Persegi panjang EFGH Segitiga PQR Luas persegi panjang EFGH =. .

. Ditanyakan : Banyak keramik yang diperlukan. lebar = 3 m.00 per m2. sisinya = 40 cm. 25 cm42 cmT P R A D V 32 cm S Trapesium ABCD Layang-layang PQRS Luas trapesium ABCD = . Berapa buah keramik diperlukan untuk kamar itu? Jawab: Diketahui : Panjang kamar = 4 m. Tanah itu dijual dengan harga Rp125. . dan BC = 20 m. = 75 buah. Berapa rupiah uang yang diterima Pak Kurnia dari penjualan tanah itu? Jawab: Diketahui : Ukuran tanah AD= 60 m. : Keramik persegi. Perhatikanlah beberapa contoh di bawah ini! Contoh 1. .BC Q 5.600 cm2 Keramik yang diperlukan = 120 000 cm 1 600 cm x 1 buah 2 2 . .000. Sebuah kamar panjangnya 4 m. . cm2 Luas layang-layang PQRS= . dan lebarnya 3 m. cm2 2. Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar Dalam kehidupan sehari-sehari banyak ditemui masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar. AB = 45 m. 14 cm 12 cm 6.000 cm2 Luas keramik = 40 cm x 40 cm = 1. AB = 45 m. . Pada kamar itu akan dipasang keramik persegi yang panjang sisinya 40 cm. Penyelesaian : Luas kamar = 4 m x 3 m = 12 m2 = 120. 2. Panjang AD = 60 m. dan BC = 20 m. Tanah Pak Kurnia berbentuk trapesium siku-siku seperti terlihat pada gambar di samping ini.

DA B C Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h .000. Ditanyakan : Uang yang diterima Pak Kurnia.: Harga tanah per m2 = Rp 125.00.

00. terdapat dinding yang panjangnya 68 dm dan tingginya 35 dm. Jadi. Penjualan : 1.380 dm2 Luas jendela = 2 x (18dm x 15dm)= 540 dm2 Luas daerah dinding = 1. 3.000. . satuan luas . : Panjang jendela = 18 dm. uang yang diterima Pak Kurnia = Rp225.Penyelesaian : Luas tanah = (60 m + 20 m) x 45 m 2 = 80 x 22 1 2 m2 = 1.800 m2. satuan luas Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . .000.000.00.00.000. masing-masing berukuran panjang 18 dm dan tinggi 15 dm. lebar = 35 dm.840 dm2 Penyelesaian : Luas tanah = (60 m + 20 m) x 45 m 2 = 80 x 22 1 2 m2 = 1. satuan luas = . Penyelesian : Luas dinding = 68 dm x 35 dm = 2. masing-masing berukuran panjang 18 dm dan tinggi 15 dm.00 = Rp225. . lebar = 35 dm. Berapa luas daerah dinding? Jawab: Diketahui : Panjang dinding = 68 dm.840 dm2 Perhatikan bahwa setiap soal cerita dapat diselesaikan dengan lebih dari 1 cara. . terdapat dinding yang panjangnya 68 dm dan tingginya 35 dm. Sebuah ruang besar. 2. Penyelesian : Luas dinding = 68 dm x 35 dm = 2. . Sebuah ruang besar. Berapa luas daerah dinding? Jawab: Diketahui : Panjang dinding = 68 dm. Ditanyakan : Luas daerah dinding. Penjualan : 1. uang yang diterima Pak Kurnia = Rp225.00 = Rp225. Isilah dengan tepat! 1. tinggi = 15 dm.000.00. Banyak jendela 2 buah.380 dm2 Luas jendela = 2 x (18dm x 15dm)= 540 dm2 Luas daerah dinding = 1. .000. 3.800 m2. Jadi.000.000. 3. Dapatkah kamu menemukan cara lain untuk menyelesaikan soal-soal tersebut? Latihan A. Pada dinding itu terdapat 2 jendela. Ditanyakan : Luas daerah dinding. Banyak jendela 2 buah. Luas persegi = Luas persegi panjang Luas segitiga = .800 x Rp125.000. Pada dinding itu terdapat 2 jendela.800 x Rp125.000. : Panjang jendela = 18 dm. tinggi = 15 dm.

. 4. cm2 Luas = . Luas jajargenjang = . . . Gunakan ukuran-ukuran yang tertera pada gambar! 12 cm9 cm 12 cm 1. . 8 cm 8 cm 12 cm p cm 15 cm 9 cm Luas = . . . . 5. cm2 Luas = 216 cm2 p = . 15 cm10 cm cm cm cm 12 cm 10 cm n cm 18 cm 12 cm 12 cm 14 cm 6. . . . 3. . . di atas = . . cm Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . 7. satuan luas 6. . satuan luas Luas trapesium = . . Hitunglah dengan seksama! Perhatikan gambar baik-baik. satuan luas satuan luas satuan luas B. cm2 Luas = 450 cm2 n = . Tiap-tiap bangun merupakan gabungan dari bangun segitiga. cm2 Luas = . . 10 20 16 5. . . persegi. Luas layang-Luas bangun Luas bangun layang = . 8. 5. jajargenjang. . . . 2.4. Luas = . di atas = . dan trapesium. .

.

berapa meter persegi luas kamar itu? 5.00 per m2. Bagian yang diarsir pada gambar di samping ini adalah sebuah meja yang ditutup dengan sehelai taplak meja. a. . Pada keempat tepi meja itu. cm2 C. . Tanah itu dijual dengan harga Rp 75. cm2 Luas = . Lantai ruangan itu akan dipasang keramik persegi yang panjang sisinya 30 cm. Selesaikanlah soal-soal cerita di bawah ini! 1. Pekarangan pak Karbolah panjangnya 60 m dan lebarnya 35 m. . 20 dm 2 dm2 dm 3 dm 6 dm 15 cm15 cm 18 cm 18 cm 15 cm 18 cm 18 cm 20 dm 2 dm2 dm 3 dm 6 dm 15 cm15 cm 18 cm 18 cm 15 cm 18 cm 18 cm Luas = . Sebidang tanah panjangnya 18 m dan lebarnya 8 m. taplak menjuntai sepanjang 35 cm. Berapa buah keramik diperlukan untuk ruangan itu? 4.000. 8. kelilingnya 38 m. 60 m m2 2 1 35 m Ruang serba guna sebuah SD panjangnya 18 m dan lebarnya 8 m. Lantai sebuah kamar berbentuk persegi panjang. . Sepanjang pekarangan itu terkena pelebaran jalan selebar 2 1 m. . Berapa meter 2 persegi luas pekarangan pak Karbolah setelah terkena pelebaran jalan? 3. Berapa rupiah harga tanah itu seluruhnya? 2. Jika panjang lantai kamar itu 12 m.7.

Berapa panjang taplak? b. Berapa perbedaan luas taplak dan luas meja? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa luas meja? 180 cm 35 cm 35 cm 80 cmmeja taplak e. Berapa luas taplak? d. Berapa lebar taplak? c.

b. Tanah itu akan dijadikan lapangan olahraga di tingkat Kelurahan. Trapesium: L = (a + b) x t . Sekeliling lapangan itu dibuat jalan yang lebarnya 4 m. Berapa kilogram pupuk diperlukan seluruhya. masing-masing berukuran panjang 2 m dan tinggi 1 1 m.000 mm2 2. Dinding sebuah kamar panjangnya 12 m dan tingginya 3 1 m. Jajar genjang L = a x t d. Sebidang tanah lapang panjangnya 320 m dan lebarnya 280 m.000. Sawah seorang petani berbentuk segitiga siku-siku. Setiap 1 kantong pupuk urea. a. Dinding itu akan dicat. Pada 2 dinding itu terdapat 4 buah jendela. B seperti terlihat pada gambar. Berapa meter persegi luas tanah yang digunakan untuk jalan? 7. Berapa meter 2 persegi luas dinding yang dicat? CA R angkuman 1. Persegi: L = s x s atau L = s2 b.000 cm2 1 km2 = 1. 2 1 .000. petani itu dapat memupuk 30 m2 sawahnya. 1 dam2 = 1 a. Luas bangun datar a. Ukuran sawah itu adalah AB = 48 m. a. Berapa meter persegi luas lapangan? c. jika setiap kantong pupuk berisi 2 1 kg? 2 8. dan AC = 35 m. Satuan luas adalah persegi atau a (are). Persegi panjang: L = p x l c. Layang-layang: L = dd 2 .000 m2 1 m2 = 1. Luas bangun datar ialah banyaknya satuan luas yang dapat menutup bangun itu. Berapa meter panjang dan lebar lapangan? b.000 dam2 1 m2 = 10.6. Hubungan satuan luas 1 hm2 = 1 ha. 1 m2 = 1 ca 1 km2 = 100 hm2 1 m2 = 100 dm2 1 km2 = 10. 2 e.

Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h .

545 3. b. C maka panjang diagonal AC = . 21. 24 d.99 A 6 cm B C D5 cm 8 cm 9 cm 504 cm2. 5 ha + 4 daa + 35 dam2 = . cm. . 32 c. 75. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. sama dengan luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 18 cm. m2. . 10 4. Lebar persegi panjang adalah . 77. 25 c. . 2 21 hm2 = . 8 d. 18 6. Luas sebuah layang-layang ABCD adalah T Q S R P l12 cm24 cm 832 cm2. 250 d. . . .88 d. a. a a. a. 75. 25. a a. 10 d.Latihan Ulangan Latihan Ulangan A.500 b.15 5. dan c adalah . cm. 6 c. Jika panjang diagonal BD 52 cm. 21. cm. 16 7. a. Luas trapesium ABCD adalah . . ( 4 m2 35 dm2 42 cm2 ) x 5 = a m2 b dm2 c cm2 Nilai untuk a. 12 b. . Panjang lebar PT adalah .66 c. . Luas persegi yang panjang sisinya 12 cm.000 2. a. 575 c.10 c. . .16 B b. 2. . 210 c. 22. 20.12 . 12 d. 565 d. a. 555 b. . 10 b. Luas bangun PQRST di samping ini adalah b. 175. . .77 b.

00 per meter persegi. Tanah itu dijual dengan harga Rp72.D A 8. Untuk Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Tanah pak Kadafi panjangnya 24 m dan lebarnya 15 m.500.

Sebuah layang-layang dengan panjang A C diagonal AC 36 cm. cm. . 1. 1 dm = 10 cm. .mengurus surat-surat jual beli dan membayar perantara menghabiskan Rp2. 2 41 hm2 + 75 dam2 + 3.20 b. kg. . luasnya 162 cm2. . a 2 3.00 c. . 12 B. m . . dm . . setiap 1 kg cat cukup untuk mengecat seluas 4 m2 dinding. Rp24.350. Jumlah uang yang diterima pak Kadafi adalah . .000. 7.24 10. Panjang PM . Andi mengecat dinding papan yang panjangnya 75 dm dan lebarnya 32 dm. . . cm2.750.00. . 8 b. .000. Tinggi segitiga = . . L P M 12 cm K 12 cm N B 6. . sama dengan luas sebuah segitiga yang alasnya 48 cm. . 5. .000.750.00 b. a. .000. Luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 32 m dan lebarnya 18 m. a. 3 1 hm2 = . Rp22.750.500 m2 = . .00 9. . a. Rp25. 1 dm2 = . 15 cm Luas bangun = . 4. a. KLPN adalah persegi yang panjang sisinya 12 cm. cm2 . Kerjakan dengan benar.000. ( 2 m 8 dm 6 cm ) x 7 = . Luas layang-layang itu D 432 cm2. 6 c. Untuk mengecat seluruh dinding itu diperlukan cat = . . . 7 d. cm. . cm.00 d. Panjang diagonal BD = . 16 c. KLMN adalah trapesium siku-siku. . 2. cm. Rp23.750. . . 18 d.

12 cm 7 cm 9 cm Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h .

C. Berapa cm2 luas daerah tiap-tiap segitiga? 25 cm b. maka luas persegi panjang = . Berapa meter persegi luas persegi panjang itu? C D Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Persegi panjang yang lain lebarnya 21 cm. Berapa rupiah harga sebuah segitiga jika triplek habis terpakai untuk membuat 36 segitiga tersebut? 2. Berapa luas daerah dinding saja? 3. Suatu dinding ruangan panjangnya 72 dm. Berapa panjangnya? 4. m2. dan BC = 34 m. Berapa meter panjang AB? A 5. Panjang AD = 54 m. . tukang kayu menggunakan sejumlah papan tripleks yang dibeli seharga Rp117. dengan panjang sisi siku-sikunya 25 cm dan 18 cm. . tingginya pada 2 sisi itu 16 dm. . Persegi panjang yang satu berukuran 35 cm x 24 cm. . Untuk membuat segitiga-segitiga tersebut. Salah satu sisi suatu segitiga panjangnya 12 1dm. Keliling sebuah persegi panjang 240 m. tingginya 35 dm. Jika panjang persegi panjang itu 36 cm.00. Berapa dm2 luas daerah seluruh segitiga? 18 cm c. Lebar persegi panjang 45 m.320 m2. a. Selesaikanlah soal-soal cerita di bawah ini! 1. Pada dinding itu terdapat 2 buah jendela besar. Keliling sebuah persegi panjang 120 cm. Dua buah persegi panjang sama luasnya. masing-masing berukuran lebar 15 dm dan tinggi 18 dm.000. m2. maka luas persegi panjang = . .8. cm2. 8 m2 m 20 m 9. 12 m Luas bangun = . Sebidang tanah berbentuk trapesium seperti B gambar di samping ini. 10. Seorang tukang kayu membuat 36 segitiga kayu siku-siku. . Luas tanah itu adalah 1.

2. mengenal satuan volume. mengenal sifat-sifat balok dan kubus. mengubah satuan volume ke satuan volume yang tingkatannya berbeda. Kubus dan balok merupakan bangun ruang. menentukan volume kubus dan balok.Bab 4 Bab 4 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. 4. diharapkan siswa dapat: 1. 109 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . Tahukah kamu sifatsifat balok dan kubus? Lalu bagaimanakah cara menghitung volume kubus dan balok? Mari kita ikuti uraian selanjutnya. 3.

mari kita pelajari dulu tentang satuan volume. Sehingga satuan volume = 1m x 1m x 1m = 1m3. Balok ini volumenya = 60 kubus satuan. Volume balok itu = 60 x 1 cm3 = 60 cm3. maka volume tiap satuan = 1cmx1cmx 1cm =1cm3. Jadi. volume balok = 240 x 1 m3 = 240 m3. Perhatikan cara mengubah kedua satuan volume kubik dan liter tersebut menurut tingkat atau urutan kedua satuan pada gambar berikut ini. Volume bangun ruang adalah banyaknya kubus satuan yang memenuhi bangun ruang itu.A A Menghitung Volume Kubus dan Balok Sebelum menghitung volume kubus dan balok. Kubus satuan (1 cm x 1 cm x 1 cm= 1 cm3) = Kubus satuan (1m x 1m x 1m) Contoh 1. 110 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 1. Jika satuan volume m3. Satuan Volume Perhatikan gambar di samping ini. Volume balok di bawah ini = 240 kubus satuan. Volume adalah ukuran bangun ruang. Satuan volume selain kubik adalah liter. artinya panjang rusuk satuan adalah 1 m. Jika kubus satuan panjang rusuknya 1 cm. Kubus satuan = 1m3.

003 liter 2.000 dam3 1 dm3= 1.000 hm3 1 m3 = 1. .500 m3 Tiap turun 1 tingkat dikalikan 1000 mm cm dm m 3 3 3 3 3 .000 m3 = 6.000 liter 3 dm3 = 3 x 1 liter = 3 liter Jumlah = 1.000. 2 1 2 hm3 + 6 1 2 dam3 = . Jawab: 2 1 2 hm3 = 2 1 2 x 1.500.000 dm3 1 hm3 = 1. 1 m3 + 3 dm3 = . Jawab: 1 m3 = 1 x 1.000 m3 6 1 2 dam3 = 6 1 2 x 1.000 m3 1 cm3 = 1.000 dm3 1 dam3 = 1. liter.000 m3 = 2.000 liter = 1. . .Tiap turun 1 tingkat dikalikan 1000 mm cm dm m 3 3 3 3 3 3 3dam hm km Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 mL cL dL L daL hL kL Tiap naik 1 tingkat dibagi 10001 m3 = 1 kl 1 dm3 = 1 l 1 km3 = 1. .500 m3 = 2.000 mm3 1 kL = 10 hL 1 L = 10 dL 1 hL = 10 daL 1 dL = 10 cL 1 daL = 10 L 1 cL = 10 mL + Contoh + 1.506. m3.

000 mm3 1 kL = 10 hL 1 L = 10 dL 1 hL = 10 daL 1 dL = 10 cL 1 daL = 10 L 1 cL = 10 mL + Contoh + 1. liter.000 dm3 1 dam3 = 1.000 dm3 1 hm3 = 1.3 3dam hm km Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 mL cL dL L daL hL kL Tiap naik 1 tingkat dibagi 10001 m3 = 1 kl 1 dm3 = 1 l 1 km3 = 1.000 m3 = 2.000.500 m3 = 2.000 m3 = 6.003 liter 2.000 liter 3 dm3 = 3 x 1 liter = 3 liter Jumlah = 1. Jawab: 1 m3 = 1 x 1. Jawab: 2 1 2 hm3 = 2 1 2 x 1. 2 1 2 hm3 + 6 1 2 dam3 = . 1 m3 + 3 dm3 = .500 m3 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah .000 m3 1 cm3 = 1. . .000 hm3 1 m3 = 1.000 dam3 1 dm3= 1. .506.000 m3 6 1 2 dam3 = 6 1 2 x 1. m3.500.000 liter = 1. .

dengan benar! 1.425 L + Latihan A.000 L = 3. Jawab: 3 m3 = 3 x 1.000 L = 4.500 L 750 dL = 750 : 10 L = 75 L 4. 4 1 2 m3 750 dl = .000 cm3 = . L. liter + .000 L 507. liter 4 48 dm3 = .500 L 750 dL = 750 : 10 L = 75 L 4.000. 4 1 2 m3 750 dl = . L. . . . liter 2. . L. L. .000 L 507. Kerjakan setiap soal berikut. . Jawab: 4 1 2 m3 = 4 1 2 x 1. 6 m3 + 45 dm3 = .800 L 1 2 dam3 = 1 2 x 1.000 L 48 hL = 48 x 100 L = 4. liter 2 1 3. Jawab: 4 1 2 m3 = 4 1 2 x 1. . . . m3 = .000 L 48 hL = 48 x 100 L = 4. . Jawab: 3 m3 = 3 x 1.425 L + Latihan 3.800 L 1 2 dam3 = 1 2 x 1.800 L 5.800 L 5. .000 L = 500. 3 m3 + 48 hL + 1 2 dam3 = . 3 m3 + 48 hL + 1 2 dam3 = . liter 1 2.000.000 L = 3. m3 + 50 daL + 1 hL = .000 L = 500. . . . . . . .000 L = 4.3.

dm3. 2 1 m3 + 45 daL+ 2. . 2 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . .Jumlah = . . dm3 + .000 cL = . . . . dm3 5 m3 = . . 3 hL = . dm3 12 daL = . liter 4. dm3 5. . . dm3 245 L = . .

L 450 dL = . Selesaikan soal cerita berikut dengan tepat! 1. . . 54 km3 432 hm3 572 dam3 36 km3 583 hm3 749 dam3 . hm3 . . .250. . . . kendaraan itu menghabiskan 1 liter bensin.000 cm3 + 3 hL = . Seekor sapi perah sehari menghasilkan susu sebanyak 8 liter. cm3 9. . .500. . daL 10. . Setiap ekor sapi setiap harinya menghasilkan jumlah susu yang sama. Berapa penghasilan bersih peternak pada bulan Mei? 2.00 per liter. . Tiap 11 km. 92 m3 + 24. a. . lebar 40 m. . 46 m3 672 dm3 384 cm3 8m3 583 dm3 749 cm3 + . . . 362 hL = . dm3 . L.00 per ekor. L. cL B. . L + Jumlah = . Keliling pekarangan itu akan ditanami pohon jati. . dam3 .00 per liter? 3. . . . . . Untuk biaya perawatan dan makan setiap hari. Jarak tanam antarpohon . . . . . . Susu itu dijual dengan harga Rp2. kL . dL. L 2 22 daL = . hL. . . .5 dm3 = .500. 2 L 8dL 7 cL b. km3 . Seorang peternak mempunyai 7 ekor sapi perah. . Berapa rupiah ongkos untuk membeli bensin pulang pergi jika harga bensin Rp4. . m3 . . . 9 7 17 kL 4 hL 3 daL x . Sebuah kendaraan menempuh jarak sejauh 275 km.6. . Pekarangan Pak Karim panjangnya 65 m. L 1 m3 = . 7. dibutuhkan biaya sebesar Rp4. . L 8. L 42. .

Berapa batang bibit pohon jati yang harus disediakan oleh Pak Karim? Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah .5 m.

FG. masing-masing menerima jumlah yang sama.000. L. Balok mempunyai 6 sisi. EFGH. BC.500. E. Sebuah gedung pertunjukan dapat memuat penonton sebanyak 400 orang. Kubus Kubus adalah balok atau prisma siku-siku khusus.4. semuanya merupakan persegi. yaitu: A.00 dan kelas III Rp2. Sebuah gudang KUD tersedia pupuk urea sebanyak 162 kuintal. Banyak titik sudut balok 8. P. maka tidak seluruh bagiannya terletak pada bidang datar. M. AEFB. DA. dan S. Keenam sisi itu adalah : ABCD. yaitu: K. DH. DHGC. rusuk KP = NS = LQ = MR. masing-masing berbentuk persegi panjang. Sisi KLMN = PQRS. D.000. sisi KPQL = NSRM. Kubus mempunyai 6 sisi. dan sisanya tempat duduk kelas III. Terdiri atas 125 tempat duduk kelas I. Q. Banyak rusuknya ada 12. N. Jika kubus dan balok diletakkan di atas meja. Kubus mempunyai 8 titik sudut. kelas II Rp3. b. Ke-6 sisi KN tersebut terdiri atas 3 pasang sisi yang sama. Kubus dan balok adalah bangun ruang. CD. F. G.00. dan H. Harga karcis kelas I Rp5. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 CB H F G Titik sudut Sisi Rusuk ML P S Q R Titik sudut Sisi . EF. BF. dan HE. AEHD. yaitu: AB. AE. Pupuk itu akan dibagikan kepada 24 kelompok tani. GH. Jika malam itu karcis terjual habis. BFGC.00. Mengenal Kubus dan Balok a. Balok Balok disebut prisma sikusiku. 175 tempat duduk kelas II. B. rusuk KN = PS = LM = QR. C. R. Jika setiap petani menerima jumlah pupuk yang sama. CG. berapa rupiah hasil penjualan karcis seluruhnya? 5. Tiap kelompok tani mempunyai anggota sebanyak 15 orang. sisi KPSN = LQRM. terbagi atas 3 kelompok masing-masing 4 rusuk yang sama panjang: rusuk KL = NM = PQ = SR. Kubus mempunyai 12 rusuk yang sama A E D panjangnya. berapa kilogram bagian seorang petani? 2.

Rusuk .

Banyak kubus satuan seluruhnya = 4 x 4 x 4 = 64 Jadi. sebagai berikut. dan AE adalah rusuk-rusuk kubus. volume balok = 4 x ( 8 x 5) E H F C = Kubus satuan us satuan4 kubus satuan G A 8 kubus satuan D = 160 kubus satuan. AD = DC = AE. Menentukan Volume Kubus dan Balok a. Volume Balok Perhatikan gambar baik-baik! Berapa banyak kubus satuan? Lapisan pertama (bawah) = 8x5 kubus satuan = 40 kubus satuan Ke atas ada 4 lapisan. AD. Volume kubus = rusuk x rusuk x rusuk V = r x r x r b. DC. Jadi. Kita dapat menghitung dengan cara D 4 kubus satuan lain. Lapisan pertama A E H F G C = Kubus 4 kubus (bawah) satuan. volume 4 x (4 x 4) = 64 kubus satuan. Perhatikan bahwa kubus mempunyai panjang rusuk yang sama. Volume Kubus Perhatikan gambar baik-baik! Berapa banyak kubus satuan. Banyak kubus satuan ke belakang (DC) = 4. Banyak kubus satuan ke atas (AE) = 4.3. kubus = satuan satuan = 4 x 4 kubus satuan = 16 kubus Ke atas ada 4 lapisan. Banyak kubus satuan ke kanan (AD) = 4. Cara lain: . Jadi. volume kubus = 64 kubus satuan.

Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . merupakan panjang (p) balok = 8. satuan ke belakang (DC). merupakan tinggi (t) balok = 4. merupakan lebar (l) balok = 5. satuan seluruhnya = 8 x 5 x 4 = 160. volume satuan ke kanan (AD). satuan ke atas (AE). balok =160 kubus satuan.Banyak kubus Banyak kubus Banyak kubus Banyak kubus Jadi.

Volume balok = panjang x lebar x tinggi V balok = p x l x t Latihan A. . kubus satuan. Volume = . . Volume = . 4. 6. . . 5. kubus satuan. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . dan tinggi (t). kubus satuan. kubus satuan. . . . . lebar (l). 2. Volume = . Volume = . . Volume = . kubus satuan. kubus satuan. .Perhatikan bahwa balok mempunyai rusuk-rusuk yang merupakan panjang (p). yang tidak sama panjang. 3. . Volume = . Hitung volume kubus dan balok di bawah ini dalam kubus satuan! 1. .

7 dm 12 cm5 dm 12 cm 8 dm Volume = . B. . . . 4. .800 cm3 3. Volume = . . . . . 18 cm 35. Volume = . Volume = .100 cm3 4. . kubus satuan. . . 90 cm 20 cm20 cm35 cm 45 cm40 cm 5. Volume = . Volume = . 15 cm 8 cm25 cm 32 cm 8 cm 10 cm 15 cm 6 cm 6 cm C. . Tentukan volume bangun-bangun di bawah ini! 1. 1. Panjang lebar tinggi Volume (p) (l) (t) (V) 1. . . 2. kubus satuan.150 dm3 t p l 117 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . . . .7. . . Isilah dengan benar! No. Volume = . 18 dm 15 dm 12. 65 cm . . 24 cm 15 cm . 3. . . . 8. 15 cm 8 cm 6 cm . 2.

isi air kolam = 40. lebar 1 1 2 m. Sebutkan beberapa contohnya! Contoh 1. Penyelesaian : Panjang kawat= 12 x 25 cm = 300 cm = 3 m Jadi. Sebuah kolam panjang 6 m. Jika panjang rusuk kubus 25 cm. Panjang 2 m. 3. berapa liter isi air kolam? Jawab: Diketahui : Panjang kolam = 6 m. Berapa meter kubik tanah yang digali? Jawab: Diketahui : Panjang = 2 m Lebar = 1 1 2 m Dalam = 80 cm 118 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Ditanyakan : Isi air kolam. lebarnya 4 1 2 . Jika kolam itu penuh. dan dalamnya 1 1 2 m. dan dalamnya 80 cm. Pak Jamaluddin membuat tempat pembuangan sampah di kebunnya.500 dm3=40. Lebarnya = 4 1 2 m. Penyelesaian : Volume kolam= 6 m x 4 1 2 m x 1 1 2 m = 40 1 2 m3 Banyak air = 40 1 2 m3=40. Sebuah lampion berbentuk kubus dibuat dari kertas berwarna merah. Dalamnya = 1 1 2 m. Kerangka lampion itu dibuat dari kawat. panjang kawat yang diperlukan = 3 m. berapa meter kawat diperlukan untuk sebuah lampion? Jawab: Diketahui : Panjang rusuk = 25 cm Banyaknya rusuk = 12 Ditanyakan : Panjang kawat untuk 1 lampion berbentuk kubus.500 liter. 2.500 liter Jadi.B B Beberapa Perhitungan yang Berkaitan dengan Volume Kubus dan Balok Berbagai benda di sekitar kita banyak yang bentuknya seperti kubus maupun balok.

lebarnya 2. Sebuah balok kayu besar.4 m.6 m1 m Gambar di samping adalah sebuah bak mandi. dan dalamnya 20 cm. dan dalamnya 0. Jadi.000 cm3 = 2.000 cm3 = 2. Panjangnya 6 m. lebar dan tebalnya sama yaitu 48 cm. Balok itu akan digergaji menjadi balok-balok kecil dengan lebar 8 cm dan tebal 6 cm.5 m.400. Tebal bak mandi itu 7. isi air sebanyak = 2. a.4 m3. Berapa meter kubik pasir untuk memenuhi bak itu? 5. Jadi. dan dalamnya 40 cm. berapa liter air isi bak mandi itu? 3.4 m3. Kubus besar itu kemudian semua sisinya dicat merah merata. Berapa kubus kecil yang ke-2 sisinya dicat merah? c. Berapa timba dibutuhkan untuk mengisi air hingga bak itu penuh? Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . Berapa balok kecil akan diperoleh? 4. lebar 15 cm. panjangnya 2. Ukuran luar bak mandi itu panjang 1 m.8 m. dan dalam 0. Bak itu akan diisi penuh dengan pasir. lebar 0. Penyelesaian : Volume tanah = 2 m x 1 1 2 m x 80 cm = 200 cm x 150 cm x 80 cm = 2.4 m3. Berapa kubus kecil yang hanya satu sisinya dicat merah? 2. Jika berisi air penuh. Latihan 1. Penyelesaian : Volume tanah = 2 m x 1 1 2 m x 80 cm = 200 cm x 150 cm x 80 cm = 2.8 m 0.4 m.400.4 m3. 0. Bak itu diisi dengan timba kaleng berukuran panjang 20 cm. lebarnya 75 cm. Untuk keperluan olahraga. Latihan Ditanyakan : Banyak tanah galian. Kubus besar ini disusun dari kubus-kubus kecil.6 m.Ditanyakan : Banyak tanah galian. Berapa buah kubus kecil yang ke-3 sisinya dicat merah? b.5 cm. sebuah SD membuat bak pasir di halaman sekolah. isi air sebanyak = 2. Sebuah bak mandi panjangnya 90 cm.

1. 425 c. 45 hl 2 3 m3 = . 1. 2. Volume bangun ruang ialah banyaknya satuan volume yang dapat mengisi bangun itu.550 15. 2. a. liter. . 2 a. 725 1 2.R angkuman R angkuman 1.000 c. 750 1 3.000 cl = . m3 + 150 dm3 + 75. . dm3.000 b. 525 d.700 d.500 c. 2. Hubungan satuan volume 1 m3 = 1 kl 1 dm3 = 1 liter 3. 3. .250 d.600 b.000 cm3 = . liter. . Volume balok t r r l p r V = r x r x r V = p x l x t Latihan Ulangan A. Satuan volume adalah kubik dan liter. Volume kubus b. . . Menghitung volume: a. . 2 m3 + 35 dal 2 a. 625 b. 2. Pilih jawaban yang paling tepat! 1 1. 1.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

275 b. a.00 d. Sadam ingin membuat sebuah lampion berbentuk kubus.1 2 2 b. Untuk membuat kerangka lampion itu digunakan 2 kawat kecil sepanjang . . 250 d. . Rp380. 4 d.00 c. Rp350. . c. a.000. . Volume sebuah kubus yang rusuknya 6 cm. Jika satuan volume kubus di samping adalah cm3volume kubus ini adalah .000. 4 c. 225 c. 100 d. .5 2 2 8. . 2 Harga beras 1 liter Rp4.00. .000. lebarnya 6 cm. 125 c. .000. panjang rusuknya 12 1 cm. Uang yang harus dikeluarkan untuk membeli beras dalam bulan Juni adalah . cm3. sama dengan volume sebuah balok yang panjangnya 8 cm. dan tebalnya adalah . Rp360. 300 7. Rp370. cm3. . cm. 5 1 1 b. b.4. . . 90 75 6. . volume balok ini adalah . 1 1 a. .800. a.00 5. a. Untuk makan sehari sebuah keluarga memerlukan beras 2 1 liter.00 b. meter. Jika satuan volume balok di samping adalah cm3.

275 d. 2 9. 3. t p Tebal (t) balok itu adalah . a. l 1 a. cm. Volume kubus itu adalah . Balok ABCD. 2 d.1 d. . Panjang rusuk kubus 15 cm. .EFGH di samping ini volumenya 180 cm3.475 10.175 c. 3. . . 2 2 1 b. 3. cm3.375 b. 3. Diketahui panjangnya (p) 15 cm dan lebarnya (l) 8 cm. 1 2 121 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . 3 c.

500 m3 = . . . cm3 5. 8.B. cm3. cm3 5 17 m3 132 dm3 225 cm3 7. . . satuan volume. . dm3 . . 5 kl 7 hl 4 dal 2 kl 8 hl 9 dal + . . liter. . Jika satuan volume 1 cm3. . Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! 1 1.912 cm3. 7 dam3 + 2. kl . 9. . . . . . . . m3 . m3 + 7 hl + 25 dm3 = . Volume sebuah balok 6. . l . 2 11 2. . dl . Perhatikan gambar di samping. . m3. m3 . dm3 . 15 m3 465 dm3 525 cm3 9 m3 874 dm3 685 cm3 . . dal 4. . 2 l 6 dl 7cl 8 x . Volume bangun berikut = . . . cl 6. hl . 22 3. . maka volume balok berikut = . .

. . FG 10. . . Titik sudut kubus adalah sebanyak . . c. . Perhatikan gambar kubus berikut! E a. . AD CB H Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . Sisi kubus adalah sebanyak . Tebal balok itu adalah . . cm. Rusuk kubus sebanyak .Panjangnya 32 cm dan lebarnya 18 cm. b. . .

10 Evaluasi Akhir Semester 1 . a -6-5-4-3-2-1 0123456 Anak panah a pada garis bilangan di atas menunjukkan bilangan . . a. -7 (-13) + (-25) = . 2 d. . . sesuai dengan 10 cm ukuran yang tertera? 2.-22 b. . -4 c. Pak Arman membuat tempat pembuangan sampah panjangnya 2 m. -6 2. -3 d. -34 c. Pilih jawaban yang paling tepat! 1.5 3.32 5.C. -2 c. lebarnya 1.8 m. 12 cm 15 cm 8 cm8 cm 10 cm Evaluasi Akhir Semester 1 A. Selesaikan soal cerita berikut ini dengan benar! 1.-5 b. 2 d. Bilangan bulat yang ditunjukkan oleh anak panah dari 3 sampai -2 pada garis bilangan di atas adalah . -10 b. a. -2 c. . . a. . .6 b. -32 b. a. -12 (-7) (-15) = . . . . . 19 d. . a. 22 4. 5 + (-7) + (-10) = . . . 34 d.5 m dan dalamnya 0. -19 c. Berapa m3 tanah yang digali? Hitunglah volume bangun di samping ini.

. 2. . 9. a < n < b.-8 b. Faktor dari 45 adalah . 2. . . a. 4. 15 10.260. 9 d. . 3. 30 b. 7. 7. . 2 x 3 x 5 x 10 12. 5 11. . 3 x 3 x 5 x 6 b. 8 7. 2 x 2 x 3 x 5 x 5 c.000 c. 2. . 5. 3. 1.000 d. a. 400 c.000. .000. a. . .260. . 5. . . 5 c. 15 c. 3. 249 + 372 = n. 2 x 3 x 3 x 5 x 7 d.000 9. . a. . . 3. -6 x (-12) : 8 = . Faktor prima dari 144 adalah . 3 d. 1. p = 2 x 2 x 3 x 5 q = 2 x 3 x 3 x 5 x 7 KPK dan FPB dari bilangan p dan q adalah . 500 d.000 b. 5. a.000. 9.6. 4. . 700 8. 630. . 600 b. 630. 6. 30 c. 45 . Faktorisasi prima dari 300 adalah . 1. . 3. a. Nilai a dan b adalah . 3. a. -9 c.698 + 4.000. Nilai n kira-kira . 7.389 = n. 15 d. 5 b. . 9. 1.

. . . . a. 1 + 3 + 5 + 7 + . 3. . 15. 1. .b. 45 d. 3. 17 d. 1 = 1 + 1 + 1 + 12 3 =22 3 + 5 = 32 3 + 5 + 7 = 42 . Nilai n adalah . (152 + 102) a. 5. 19 c.13 14. 9. 112 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 (82 + 72) = . . . 9. . . 15 13. 212 b. . . + 33= n2. . 412 c. 5.15 b. 312 d. .

09. 36 c. 4 a. 5 c.125 c. 11 d.135 d. Panjang sisi persegi adalah . Nilai n = . 14 dm b. 6 . a.25 b. a. 4. c adalah . . .35 20. a.225 21. 5. . 1 jam + 3 menit + 45 detik= . 1. 1. Luas sebuah persegi 196 cm2. a. 6 b.15 d. . 7 b. 3. . 9 18. . b. 1. :9 = n. . 09. .17 16. . 6 d. 35 menit yang lalu pukul 08. 14 cm d. 4 b. .4 cm c. . 9 c. . Jika a = 8. maka a b c = n. 14. . acb a. 1. . 09. . 2 c. b = 7. . 45 menit yang akan datang pukul . 16 dm 19. Nilai n = . 6 d. 1.2 2 2 15. c = 6. 3. 09. a. . detik. .15. .10 c. 5 = n. 4. 4.145 b. 3. 13 b. Nilai n = . 2 tahun 9 bulan 19 hari 1 tahun 5 bulan 17 hari + a hari b bulan c hari Bilangan yang tepat untuk a. 3 d. .

90. a. 1 225 49. bulan. . 180. 45. 1 windu + 1 tahun + 7 bulan = . d.22. 41 c.71 23. Evaluasi Akhir Semester 1 81 36 17. .61 b. Jumlah sudut-sudut sebuah segitiga adalah . 51 d. 22 a. . . c. 360. b. . .

35.00 sampai pukul 10. . lampu B menyala setiap 6 detik. 40 c. menit.20 hingga pukul 12. . .35. Kemudian lampu A menyala setiap 5 detik. . Tiga buah lampu A.30. maka besar sudut antara jarum panjang dan jarum pendek adalah . d. a. 4 c. detik. banyak pelajaran ada 5.30.50 b. 20 c. Jarak kota A dan B = .6 d. . 35 d. km. 240.24.45 30. Besar sudut CDB adalah .40 b. km. 65. 360. Waktu tempuh sebuah mobil antara kota M dan N dari pukul 09. 30 d. 90. Pada hari itu. 105. maka kecepatan mobil tersebut per jam . dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam. .40 b. Jika jarak kota M dan N 130 km. Bus itu sampai di kota B pukul 08. d. . a. 45.105 b. . B. . Pada hari Jum'at. c. 26. . dan C mula-mula menyala serentak bersamasama. 115. 36. . c. . 30 c. a. 65 C A D B a. . 25.60 29. dan lampu C menyala setiap 10 detik. . 45 d. . 60. b. a. Tiap pelajaran lamanya . 360. a. sekolah mulai pukul 07. 75 c. KPK dan FPB dari 24. . 8 b. a.115 27. 90 d. b. dengan istirahat sekali selama 10 menit.15. dan 40 adalah . 4 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Ketiga lampu itu akan menyala serentak bersama-sama setiap . 360.45 28. Ketika jarum jam menunjukkan waktu pukul 03. 75. 110. Sebuah bus berangkat dari kota A pukul 06. .

.

. . 4. . . . . Sudut yang terbentuk antara jarum panjang dan jarum pendek. 60. . 60. .395 detik = . 7. b. . . . . . Jarak yang ditempuh = . Kecepatan rata-rata per jam 45 km. . Lama perjalanan 2 jam 20 menit. ketika pukul 14. + 89 = n2. . .bulan . . 1 + 3 + 5 + 7 + . . 3 windu 3 tahun 8 bulan 23 hari 2 windu 6 tahun 9 bulan 15 hari + . dan 90 adalah . menit + . . 92 72 = . . . . . . .30 besarnya . Volume kubus di bawah = . . Panjang rusuk sebuah kubus 15 cm. 9. cm3. . . hari 3. 5. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. . Faktor prima dari 72 adalah . . . Evaluasi Akhir Semester 1 . a. . . .B. . jam + . derajat. 7. tahun . . . 152 112 = . . . . . . FPB dari 60 dan 72 = . detik. . . 8. KPK dari 60 dan 72 = . Faktorisasi prima dari 120 adalah . . 10. 6. . . . . km 11. cm3. .windu . . . Nilai n adalah . 2. dan 90 adalah . . . . KPK dari 40. . 1 =12 1 + 3 =22 1 + 3 + 5 = 32 1 + 3 + 5 + 7 = 42 . 12. Volume kubus = . FPB dari 40.

Jika luas trapesium itu 246 cm2.600 D A cm3.15. Toni dengan bersepeda berangkat dari P menuju Q. . Tebal balok itu = . Pada waktu yang sama. BC = 16 cm. Robet lebih dahulu harus membuat kerangkanya dari kawat. Volume balok 1. berapa meter kawat yang diperlukan? FG 2. cm. . cm2.25 cm 13. panjang diagonal BD =36 cm. Sebuah SD menerima kiriman buku perpustakaan berturut-turut 60 buah. 75 buah. dengan kecepatan 12 km per jam. Untuk itu. Pukul berapa Toni dan Markus bertemu di tengah jalan? . dan panjang diagonal AC = 24 cm. cm. panjang AD = 25 cm. Ada berapa tumpukan buku dan berapa banyak buku setiap tumpuknya? 4. JIka rusuk kerangka kubus itu panjangnya 25 cm. Pukul 08.800 cm3. Markus berangkat dari Q ke P bersepeda dengan kecepatan 13 km per jam. . . buku-buku itu ditumpuk di lemari menjadi beberapa tumpuk dan jumlah buku setiap tumpuknya sama banyak. Jarak kota P dan Q 30 km. Hitunglah panjang balok itu! 15 cmp CB E H A 20 cm D 3. A C E D 15. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Balok ABCD. Sebuah layang-layang. Panjang balok 25 cm. BC maka panjang BE = .EFGH volumenya 9. Trapesium ABCD. Lebar balok 20 cm dan tebalnya 15 cm. Robet ingin membuat lampion berbentuk kubus dengan kertas berwarna. B Luas layang-layang = . Untuk menyimpannya. dan lebarnya 12 cm. t 12 cm 14. dan 90 buah. C. . .

dan tinggi BE adalah 15 cm. Panjang AD adalah 24 cm. Luas trapesium di samping ini 315 cm2. A 15 cm E D Hitunglah panjang BC! 24 cm Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .BC 5.

14. melakukan pembagian bilangan bulat yang menghasilkan pecahan. perseratus. dan persen. pecahan dengan pecahan. memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pecahan. 129 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . perseribu. Kamu tentu sudah tahu apa yang dimaksud dengan bilangan. 12. 5. 9. 6. 4. mengubah pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya. membandingkan pecahan-pecahan tidak senilai. 11. melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan skala . memahami skala sebagai perbandingan. memahami arti pecahan persepuluh. Lalu apakah bilangan pecahan itu? Bagaimana menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah? Mari kita pelajari uraian selanjutnya. 15. 13. 2. 10. menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. melakukan pembagian bilangan asli dengan pecahan. 7.Bab 5 Bab 5 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. 8. mengetahui pecahan-pecahan yang senilai dan membedakan pecahan biasa dan campuran. 3. diharapkan siswa dapat 1. mengenal arti pecahan sebagai perbandingan. mengubah pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya. melakukan hitung campuran berbagai bentuk pecahan. melakukan pembagian pecahan dengan pecahan. melakukan perkalian bilangan asli dengan pecahan.

. . . . . . . 23 10 = . 3 4 6 9 16 24 = = = = . . . Pecahan biasa dan pecahan campuran. . b. . . . . . . . . . . . . . g. . . . .. . c. 24 72 36 8 12 = = = .A A Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen dan Desimal. . 7 5 = . . . . . . . b. . . . e. Salin dan lengkapi sehingga pecahan-pecahan itu menjadi senilai! a. 2. 1 4 8 12 4 5 = = = = . . . . . . 5 5 8 = . . . . serta Sebaliknya Mari kita mengulang pecahan yang telah kita pelajari! Kegiatan 1. 36 120 18 12 30 10 = = = = . . d. c. 2 1 4 = . Tulislah pecahan biasa menjadi pecahan campuran atau sebaliknya! a. . .

. . Pecahan untuk gambar di samping adalah 25 .. f.. Pada gambar disamping. . maka persen untuk 1 adalah 25 persen atau 25%. Arti Persen Persen untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu. Apakah setiap pecahan biasa dapat dijadikan pecahan campuran? 1. 3 3 5 = .11 8 = . . dibaca dua puluh lima perseratus. 1004 4 130 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen serta Sebaliknya a. lambangnya %. . sedangkan seluruhnya adalah 100 buah. 25 = 1. 100 Perseratus disebut persen. 9 15 = . h. . banyaknya gundu yang dibatasi kotak adalah 25 buah. 12 3 10 = . d.

Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 12 48 100 1 4 100 25 1 25 × = × =% %. Berapa % jumlah gundu di dalam petak? Jawab: Gundu yang dibatasi kotak 12 48 1 4 25 100 25= = = %. Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 24 40 100 3 5 100 60 1 20 × = × =% %. Jumlah gundu di dalam kotak = 24. Jumlah seluruh gundu = 40. Jumlah gundu di dalam kotak = 24. 2.Contoh 1. Contoh 1. Jumlah seluruh gundu = 48. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 24 40 3 5 3x20 5x20 60 100 60= = = = %. Jumlah seluruh gundu = 40. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 24 40 3 5 . Jumlah gundu di dalam petak = 12.

. . Jumlah gundu di dalam petak = 12. Dapatkah kamu sekarang menentukan persentase di bawah ini? a. . . . . . . 45 dari 60 = . Jumlah seluruh gundu = 48. 24 dari 64 = . Jumlah murid kelas 5 ada 42 orang c. e. . Berapa % jumlah gundu di dalam petak? Jawab: Gundu yang dibatasi kotak 12 48 1 4 25 100 25= = = %. b. 75 dari 250 = .%. . Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen Untuk mengubah pecahan ke bentuk persen. %. Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 12 48 100 1 4 100 25 1 25 × = × =% %. 1 2 150 250 50 100 50= × × . perhatikan contoh ini. Murid laki-laki ada 24 orang= . d. b. 37 dari 100 = . %.3x20 5x20 60 100 60= = = = %. Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 24 40 100 3 5 100 60 1 20 × = × =% %. %. Contoh 1. 2. . %.

= = % . Jadi. 3 4 adalah 75%. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . persen untuk 1 2 adalah 50%. 2. 4 5 adalah 80%. Jadi. 3. persen untuk 3 4 3×25 4×25 75 100 75= = = % . persen untuk 4 5 420 520 80 100 80= × × = = % . Jadi.

. . 5 6 = . 4. %. 7. . . . %. 3. 6. . .Menyatakan pecahan dalam persen untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100. 2 7 = . maka pecahan itu dinyatakan dengan cara seperti di bawah ini. %. 3 8 = . 9. 2. 22 200222 =×100% = % =66 % . 9 40 = . %. . 1 4 = . . . 4 30 = . %. 8. %.=42 % 77 7777 11 1001 11 =×100% = % =12 % .=12 % 88 8282 Latihan Isilah titik-titik berikut ! 1. %. . . 10. . 7 10 = . . %. .=66 % 33 3333 33 300636 =×100% = % =42 % . 5. 3 5 = . . 5 .

. . .. %. 2. 45%. Mengubah Persen ke Bentuk Pecahan Persen artinya perseratus. . Contoh 1. . . c...9 = ... 37 1 2 %.. %. 7 25 = . 37 37 100 75 200 75 25 200 25 3 8 37 3 8 1 2 1 2 1 2% : : %= = = = . artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100.= Jawab: 45 45 100 45 5 100 5 9 20 45 9 20 % : : %= = = .= Jawab: Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

1623%. Latihan 3..1623%.. ... 16 2 3 %.= Jawab: 3...= Jawab: 16 16 100 50 300 50 50 300 50 1 6 162 3 2 3 2 3 1 6% : : %= = = = .. 11 1111 1 11 9 99 .= Jawab: 16 16 100 50 300 50 50 300 50 1 6 162 3 2 3 2 3 1 6% : : %= = = = .= Jawab: Tulislah bilangan-bilangan persen dibawah ini dalam bentuk pecahan! 1. .. 16 2 3 %.....3. Latihan 3.

.. . 3. . 7 77 . = . . . % = . . . 37 3737 1 11 2 22 %= . . 2.% = . . . % = .= . . . . . . . . = . . . 12 1212 1 11 2 22 % %% = .. . . . . .2. . . . 62 6262 1 11 2 22 % %% = . . . . 14 1414 2 22 7 77 % = . . %= . . . . . . .. .= .% 8 88 . 87 8787 1 11 2 22 = .%= 2. . . . .% 6 66 . .3. . = . . . . . 3. . .

. . = . . . 4. . . . .%= 4. . . . d.%= 9 99 . = . .. 16 1616 2 22 3 33 %= . . . . 10. = . . . . . 83 8383 1 11 3 33 % %% = . . .5. . 5. . . . d. Menggunakan P Menggunakan PMenggunakan Persen dalam P ersen dalam Persen dalam Perhitungan erhitunganerhitungan Kita sudah tahu bahwa persen menyatakan Kita sudah tahu bahwa persen menyatakanKita sudah tahu bahwa persen menyatakan b agian . . . . . . . 55 5555 5 55 9 99 % %% = . 33 3333 1 11 3 33 % %% = . . . %= . . .d. . . 10. 5. .10. . .= . . .4. . %= . . . . .= . .= .%= .

atau banyak benda tertentu. berapa orang jumlah siswa perempuan? Jawab: Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang. Penyelesaian : Siswa perempuan 40% = 40 100 = 2 5 dari jumlah. Contoh 1. atau banyak benda tertentu. = 2 5 x 245 = 98 orang Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Siswa perempuan = 40%. Jika jumlah siswa SD Sukamaju 245 orang. Ditanyakan : Banyaknya siswa perempuan. Sebanyak 40% dari siswa SD Sukamaju adalah perempuan.bagianbagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu.

42 orang mengikuti latihan baris-berbaris. Yang latihan baris -berbaris = 42 orang. Jum lah siswa kelas 5 sebuah SD 48 orang. 1000 Permil untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu. Selain persen (%). Berapa perse n banyak siswa yang mengikuti latihan baris-berbaris? aa: Diketahui : Jumlah siswa = 48 orang.2. Berapa perse n banyak siswa yang mengikuti latihan baris-berbaris? aa: Diketahui : Jumlah siswa = 48 orang. Jum lah siswa kelas 5 sebuah SD 48 orang. Dari jumlah siswa itu. 2. Penyelesaian: Banyak siswa yang latihan baris-berbaris = 42 dari jumlah siswa. 42 orang mengikuti latihan baris-berbaris. 400 o/oo 5 5×200 1000 5 3 3×125 375 3 . Ditanyakan : Persentase siswa yang latihan baris-berbaris. Penyelesaian: Banyak siswa yang latihan baris-berbaris = 42 dari jumlah siswa.Cara berikut ini adalah mengubah pecahan ke bentuk permil. Dari jumlah siswa itu. Yang latihan baris -berbaris = 42 orang. 33 × 250 750 3 == = 750 o/oo . 750 o/oo 44 × 250 1000 4 2 2×200 400 2 == = 400 o/oo . Lambang untuk permil adalah o/oo. Permil artinya perseribu. Ditanyakan : Persentase siswa yang latihan baris-berbaris. atau 42 dari 48 = 42 48 100× % = 7 8 100×% = 87 1 2 %. Misal 5 o/oo dibaca lima permil. artinya 5 . atau 42 dari 48 = 42 48 100× % = 7 8 100×% = 87 1 2 %. ada lagi yang disebut permil (o/oo).

Berapa banyak orang yang buta huruf? aa: Penduduk yang buta huruf 5o/oo = 5 1000 635 000× . 375 o/oo 8 8×125 1000 8 Contoh Jumlah penduduk sebuah kabupaten 635.175 orang.000 jiwa. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . orang = 3. Dari jumlah penduduk itu 5 o/oo adalah buta huruf .== = 375 o/oo .

. .000. 3 7 d. . Jumlah murid sebuah SD 232 orang. Berapa % murid yang olahraga? c.00 + 14 2 % dari Rp35. B. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan cermat! 1. 2 c. 162 % dari Rp42. 750 dari .000. ..00 = Rp.00 2 1 11 e. 10% dari 1 ton + 121 % dari 2 kuintal = . . 18 orang belajar di perpustakaan.000. .. dan sisanya kesenian. Murid laki-laki ada 62 1 %.00 dari . = 25% 2.kgdari 4 kuintal =371 % 2 b. a. 35% dari Rp45. . a. kg. 25% dari 6 lusin + 121 % dari 1 gros = . kg. . . 37 % dari 2 ton 2 32 33 % dari 1 kuintal = . Berapa orang jumlah murid laki-laki saja? 2 2. 20 orang olahraga. . buah. Selesaikanlah soal-soal cerita di bawah ini! 1. . 450 kg dari 1 ton = . . 621 % dari Rp32. . . . 2 b.00 = Rp. 15 dari 75 = . . . Jumlah murid kelas 5 ada 48 orang. Isi titik-titik berikut dengan tepat! a.% d. Dalam suatu kegiatan. .% e. . Rp625. . .Latihan Latihan A. .000. = 121 % 2 c. Berapa % murid yang belajar di perpustakaan? b.

Ketika digiling susut 45%.000.Berapa % murid yang kesenian? 3.00 atau 62 1 % digunakan untuk keperluan rumah tangga. 2 Berapa besar gaji ayah? 4. sebanyak Rp1. Dari jumlah gaji ayah. Hasil gabah kering giling seorang petani 4 kuintal.500. Berapa kilogram beras yang diperoleh petani itu? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

. beratnya susut lagi 33 1 %. a. 2 1 4 . . .5. Berapa ton hasil beras yang diperoleh petani tersebut? 3 6. 4 5 . dengan kadar alkohol 15%. . . . . . . . . . yaitu pecahan biasa. . . . . Sebuah gelang beratnya 20 gram. persen dan permil. . 375 o/oo Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . Pecahan Biasa Pecahan Campuran Persen(%) Permil (o/oo) 1. 11 8 . 5. . . . 6. . Ketika dijemur menjadi gabah kering giling. . . 3. . Berapakah 10 o/ oo dari 1 ton? c. . Sebotol minuman yang berisi 620 ml. . 2. . . beratnya susut 37 1 %. ketika digiling menjadi beras. . ternyata. Dari 2 gabah kering giling. . . Berapa mili liter alkohol yang terdapat dalam minuman itu? 8. . Manakah yang lebih besar 1 % atau 1o/oo? 2. Berapa 10% dari 1 ton? b. Mengubah Pecahan ke Bentuk Desimal atau Sebaliknya Beberapa pecahan telah kita pelajari. . . . . . Masih ingatkah kamu bagaimana mengubah pecahan itu dari pecahan yang satu ke bentuk yang lain dan sebaliknya? Isilah titik-titik pada daftar di bawah ini! No. . Hasil panen seorang petani 6 ton gabah basah. pecahan campuran. . . kadar 950 o/oo. 45% . . . . . . . Berapa gram emas murni gelang itu? 7. . 4. . 125% .

a. Mengubah Pecahan ke Bentuk Desimal )53 0 30 0x5 06 ( ) , 30 0 6x5 () 3x2 5x2 6 10 06= = , . = 3 5 06, Cara : 3 5 35= .: 1 4 1x25 4x25 25 100 025 = = = , . = 1 4 025, Cara : 1 4 14= .: 41 0 10 0x4 025 ( ) , 8 20 2x4 () 20 0 5x4 () 3. 3 8 3x125 8x125 375 1000 0 375 = = = . =, 3 8 0 375, Cn

1 4 025= , 1. 3 5 = . . . . Cara : 3 5 = 3 5 0,6 = 2. 1 4 = . . . . Cara : ) 3 8 = . . . . Cara : Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

aa:3 8 38= : )8 3 0,375 0 30 (0x8)24 60 38() 56 40 78() 40 0 58() = 3 8 0375, aaa. 0,6 dibaca enam persepuluh (satu angka di belakang koma) 0,25 dibaca dua puluh lima perseratus (2 angka dibelakan g koma) . 0,375 dibaca tiga ratus tujuh puluh lima perseribu(3 angka di belakang koma). b. Pecahan desimal selalu berpenye but 10, 100, 1000, dst. 0,6 = . 6 10 , 0,25 = 25 100 , 0,375 = 375 1000 . c. Mengubah pecahan ke bentuk desimal dengan 2 cara: 1. Mengubah pecahan itu ke bentuk pecahan dengan penyebut bilangan 10, 100, 1000, dan seterusnya. 2. Dengan cara pembagian, yaitu membagi pembilang dengan penyebutnya. aa:3 8 38= : )8 3 0,375 0 30 (0x8)24 60 38() 56 40 78() 40 0 58()

= 3 8 0375, aaa. 0,6 dibaca enam persepuluh (satu angka di belakang koma) 0,25 dibaca dua puluh lima perseratus (2 angka dibelakan g koma) . 0,375 dibaca tiga ratus tujuh puluh lima perseribu(3 angka di belakang koma). b. Pecahan desimal selalu berpenye but 10, 100, 1000, dst. 0,6 = . 6 10 , 0,25 = 25 100 , 0,375 = 375 1000 . c. Mengubah pecahan ke bentuk desimal dengan 2 cara: 1. Mengubah pecahan itu ke bentuk pecahan dengan penyebut bilangan 10, 100, 1000, dan seterusnya. 2. Dengan cara pembagian, yaitu membagi pembilang dengan penyebutnya. Apakah setiap pecahan dapat diubah menjadi bentuk desimal? Apabila 2 diubah ke bentuk desimal, bagaimana hasilnya? 3 Perhatikanlah hasil pembagian 2 oleh 3. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

2 0 666 .. Pembagian itu tampak . 2 : 3 . 3 tidak akan ada habis-habisnya. 32 0 Oleh karena itu, pembagian demikian harus diberi batasan 20 dengan menentukan banyak 18 (3 6) angka di belakang koma. 20 18 (3 6) 20 18 (3 6) 2 2 . 0 6666, . . . dibulatkan menjadi 0,7 ( satu angka di belakang koma, 3 atau 1 desimal); dibulatkan menjadi 0,67 (2 angka di belakang koma, atau 2 desimal); dibulatkan menjadi 0,667 (3 angka di belakang koma, atau 3 desimal). Perhatikan! 1. Untuk pembulatan bilangan pecahan desimal sampai dengan: a. 1 angka di belakang koma, perhatikan angka ke-2 di belakang koma. b. 2 angka di belakang koma, perhatikan angka ke-3 di belakang koma. c. 3 angka di belakang koma, perhatikan angka ke-4 di belakang koma. 2. Pembulatan bilangan dengan ketentuan: a. Bilangan yang lebih dari atau sama dengan 5 (5), dibulatkan menjadi 1, dan ditambahkan bilangan di depannya. b. Bilangan yang kurang dari 5 (<5) ditiadakan. b. Mengubah desimal ke bentuk pecahan biasa Contoh 1. 0,8 = . . . .

Jawab: 08 8 10 82 10 2 4 5 08 4 5 , : : , Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

2. 0,35 = . . . . Jawab: 035 35 100 35 5 100 5 7 20 035 7 20 , : : , 3. 0,325 = . . . . Jawab: 0 352 325 1000 325 25 1000 25 13 40 0 325 13 40 , : : , Mengubah desimal menjadi bentuk pecahan biasa adalah dengan menuliskan desimal tersebut dalam bentuk pecahan biasa, kemudian membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama. 2. 0,35 = . . . . Jawab: 035 35 100 35 5 100 5 7 20 035 7 20 , : : , 3. 0,325 = . . . . Jawab: 0 352 325 1000 325 25 1000 25 13 40 0 325 13 40 , : : ,

Mengubah desimal menjadi bentuk pecahan biasa adalah dengan menuliskan desimal tersebut dalam bentuk pecahan biasa, kemudian membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama. Latihan Bilangan yang sama itu adalah FPB dari pembilang dan penyebut. A. Ubahlah pecahan-pecahan di bawah ini menjadi bentuk desimal! 23 4 1. a. = . . . b. = . . . c. = . . . 55 5 2. a. 1 4 = . . . b. 2 4 = . . . c. 3 4 = . . . 3. a. 1 8 = . . . c. 2 8 =. . . e. 3 8 = . . . g. 7 8 =. . . b. 4 8 = . . . d. 5 8 =. . . f. 6 8 = . . . 4. a. 7 20 = . . . d. 23 25 =. . . g. 17 25 =. . . i. 24 75 =. . . 2313 97

b. =. . . e. =. . . h. =. . . j. =. . . 40 20 2525 11 7 c. =. . . f. =. . . 40 16 B. Ubahlah pecahan desimal berikut dalam bentuk pecahan biasa! 1. 0,3 = . . . 6. 0,75 = . . . 2. 0,8 = . . . 7. 0,45 = . . . 3. 0,12 = . . . 8. 0,225 = . . . 4. 0,15 = . . . 9. 0,375 = . . . 5. 0,65 = . . . 10. 0,675 = . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

C. Salin dan isilah di atas! No. Pecahan Biasa Pecahan Bentuk Desimal Ketentuan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 3 8 3 20 6 25 7 8 1 6 5 6 4 7 5 9 7 12 7 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 angka di belakang 2 angka di belakang 3 angka di belakang 2 angka di belakang 2 angka di belakang 3 angka di belakang 2 angka di belakang

dengan menggunakan cara dan ketentuan seperti

koma koma koma koma koma koma koma

c. Nilai Tempat pada Pecahan Desimal

2 100 = . . 4 10 . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 5. . . 3. kerjakan tugas ini. 11. 13. 5 10 . 1 8 . Tugas Congaklah. . . . . . . 7 10 . . . 1 5 . . 1 100 . . 6 10 . 1. . 8. atau isilah dengan cepat tanpa menghitungnya. 10. 9 10 . 15. . . 6. 12. 3 100 . . . . . . . 7. 9. . . . . . 8 10 . . . 2 10 . 25 1 000. . 14. . 16. . 3 10 . . 4. 20. . 1 10 . . . 9 100 . . . 18.Sebelum mempelajari nilai tempat pecahan desimal. . 17. 2. . 7 100 . . . 42 100 . . 1 4 . . 19. . 13 100 . .

.

375 Dibaca: seratus dua perseribuan puluh lima perseratusan tiga ratus persepuluhan tujuh puluh Dibaca : tiga ratus tujuh puluh lima perseribu lima perseribu Contoh 1.375 Dibaca: seratus dua perseribuan puluh lima perseratusan tiga ratus persepuluhan tujuh puluh Dibaca : tiga ratus tujuh puluh lima perseribu lima perseribu Contoh Untuk jelasnya tentang nilai tempat ini.25 persepuluhan perseratusan persepuluhan satuan Dibaca: tiga persepuluh Dibaca: empat dua puluh lima perseratus 2. 0.3 4.375 perseratusan perseribuan persepuluhan perseratusan Dibaca: dua puluh lima persepuluhan perseratus satuan puluhan ratusan 3.3 4.375 perseratusan perseribuan persepuluhan perseratusan Dibaca: dua puluh lima persepuluhan perseratus satuan puluhan ratusan 3. 0. 125. 4. 0. 4. 0.25 5.1. perhatikan penjelasan di bawah ini! 100 10 1 1 10 1 100 1 1000 10 1 1 10 1 100 1 1000 1 1 10 . 125.25 persepuluhan perseratusan persepuluhan satuan Dibaca: tiga persepuluh Dibaca: empat dua puluh lima perseratus 2. 0. 0.25 5.

1 100 1 1000 1 1 100 1 1000 1 1 100 1 1000 1 100 1 ratusan 2 puluhan 5 satuan 3 persepuluh 6 perseratus 5 perseribu Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

tiga ratus enam puluh lima perseribu.875 c. tiga ratus lima perseribu i.8 f. .3 + 0. Tulislah nama-nama lambang bilangan di bawah ini! a.809 menunjukkan nilai tempat .365 = 100+20+5+ + + = 100+20 + 5 + 0. Tujuh belas. empat ratus empat perseribu e. Tulislah lambang bilangan dari nama-nama bilangan di bawah ini! a. . . 29. delapan perseratus g. . 328.Lambang bilangan : 125. e. . delapan puluh lima perseribu d. . Nilai tempat perseratusan pada bilangan 320. Angka 7 pada bilangan 5. . 534. 60. Delapan belas. b. d. Tiga ratus lima. . Angka 8 pada bilangan 56.375 adalah . g.08 b. Seratus enam puluh empat. Lima puluh delapan. . Tujuh puluh dua.005 10 1001000 Latihan 1. . .875 menunjukkan nilai tempat . 12. . . .45 adalah . 7. tiga ratus lima perseribu 3.08 menunjukkan nilai tempat . . lima perseribu h.06+ 0. lima perseratus c. .25 menunjukkan nilai tempat . Dua puluh tiga.7 g. Angka 9 pada bilangan 375. 3 6 5 125.5 i. a. 8. Dua puluh.365 Nama bilangan : Seratus dua puluh lima. Nilai tempat persepuluhan pada bilangan 238.042 2. . .35 h. Angka 4 pada bilangan 24. . Seratus dua puluh lima. 243. 472.505 e.504 adalah . 56. enam persepuluh b. c. . Nilai tempat perseratusan pada bilangan 462. . f. tujuh puluh lima perseribu f. .475 j.39 d.

320. 47.168 adalah . .038 g. . 407.203 j.05 h.45 f.h. 4. Berapakah nilai angka yang digarisbawahi pada bilangan-bilangan di bawah ini? a.006 d. i.426 c.074 menunjukkan nilai tempat . 8.025 b.82 e. Nilai tempat perseribuan pada bilangan 750.064 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 125. . .808 i. 32. 97. 230. 138. Angka 7 pertama pada 67. 78. . .

. + . Membandingan 2 pecahan dengan cara mengubahn dahulu menjadi bentuk desimal Bandingkan 2 pecahan di bawah ini! 1. . . 9 di tempat persepuluhan h. . . . + . Jadi. Tulislah lambang bilangannya berdasarkan nilai tempat yang ditentukan di bawah ini! a. + . . 5 di tempat ratusan 6 di tempat perseribuan 5 di tempat satuan 3 di tempat perseratusan 6 di tempat perseratusan d. + . 3 di tempat puluhan f. d. 1 5 1 4 . + . . 6 di tempat persepuluhan e.125 = . a terlebih . + . . + . . . . + . . 328. . 6 di tempat perseribuan 5 di tempat persepuluhan 4 di tempat persepuluhan 4 di tempat perseratusan 7 di tempat satuan 6 di tempat perseribuan j. Tulis bentuk panjang bilangan-bilangan di bawah a. b. 402. . . 7 di tempat persepuluhan 8 di tempat satuan 8 di tempat ratusan 6 di tempat perseratusan 8 di tempat puluhan 6. 1 5 dan 1 4 1 5 = 0. 3 di tempat puluhan 6 di tempat perseratusan 2 di tempat perseribuan 3 di tempat ratusan 5 di tempat satuan c.75 dan 3 5 ini! + . 8 di tempat satuan g. . . 6 di tempat perseratusan 7 di tempat perseribuan 4 di tempat satuan 4 di tempat perseratusan 2 di tempat persepuluhan b. + . .475 = . .25.5. . . 2 di tempat satuan i. . 3 4 dan 3 5 3 4 = 0.2 dan 1 4 = 0. . 2.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 4 10 dan 2 5 4 10 = 0.= 0. 4 10 2 5 . 3. Jadi.6 .4.4 dan 2 5 = 0. Contoh Membandingkan 2 pecahan bentuk desimal dengan membandingkan angka-angka berdasarkan nilai tempatnya. Jadi. 3 4 3 5 .

Angka perseratusan pada 0.Perhatikan lagi contoh berikut! Jadi. 7 20 dan 9 25 .425 dan 0. Contoh 1.35 9 25 = 0.425 dan 0. 2.35 dan 0.35 0. atau 0. .36.424 Perhatikan! Angka satuan pada 0.424 adalah sama. Berilah tanda <. Oleh karena itu. 0. 0.424 adalah sama.35 kurang dari angka perseratusan pada 0. Oleh karena itu.36 Perhatikan! Angka satuan pada 0. Angka persepuluhan pada 0.36.424. 0. Kerjakan pada buku tulismu! 11 43 1. Angka perseribuan pada 0.424. .35 < 0. .425 > 0. 3. 17 40 53 125 . manakah yang lebih besar? 7 20 = 0.36 adalah sama..36. . Manakah yang lebih besar 17 40 atau 53 125 ? 17 40 = 0.425 lebih dari angka perseribuan pada 0.424 adalah sama. .36 adalah sama. 0.35 < 0.425 dan 0.424 0=0 4=4 2=2 5>4 Latihan A.425 0. atau = pada titik-titik berikut. >.425 53 125 = 0.35 dan 0.424.. 0.425 > 0. Angka perseratusan pada 0. Angka persepuluhan pada 0.36 0=0 3=3 5<6 Jadi.

4. . .. 105 54 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .24 510 11 23 2. . ..

124 adalah . . . 254 86 97 23 7. . 5. . . . . . . 0 di tempat satuan. 8 2. 4 di tempat perseratusan. Angka yang menempati tempat satuan adalah .378 menempati tempat . . . . . . . . . . . .263 adalah . .. 85 35 71 55 6. . .056 adalah . . . . . . . 6. . tujuh puluh lima perseratus adalah . . Perhatikan bilangan 43.34 23 5. Lambang bilangan dari dua ratus tiga puluh enam. . 5 di tempat perseribuan. dengan dibulatkan sampai 2 tempat desimal 9 adalah . 8 di tempat persepuluhan. . 9. . .725. . . Angka 7 pada bilangan 52. 0. . Nilai angka 8 pada bilangan 85. C. Bentuk desimal adalah . 4. Bentuk desimal dari 5.439. 3.438 . 4020 37 B. Lambang bilangan berdasarkan nilai tempat yang ditentukan di atas adalah . . . 3 di tempat puluhan. 0. Tanda yang tepat adalah . Nilai angka 3 pada bilangan 45. . 7. . . . Nama bilangan dari 13. 8. 9.. 8. 10. . . . . . 10. Kerjakan dengan benar! 3 1.

. . . .Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. . + . . 2. + . .375 = . + . . . Manakah yang lebih besar 1 atau 1 ? Berapa bedanya? 10010 3. Satu kuintal dibagikan kepada 8 orang. 27. . + . . Berapa kuintal bagian setiap orang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

d. 7 b. . 13 d. . .4. . . . . . 3 8 1 6 . c. selesaikan tugas berikut! Tugas 1. .75 pada papan tulis. b. . Beni 4 menuliskan sebuah bilangan . . Masih ingat. . 3 1 4 2 7 . a. 4 24 . a. 8 3 5 . 2 3 5 4 5 . 2 9 4 9 . 5 1 3 . 9 2. . . . Isi setiap kantong plastik sama banyak. . . . Berapa liter isi setiap kantong plastik? 5. 3 c. 10 3 10 . Siapakah yang menuliskan 5 bilangan lebih besar? B Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan telah kita pelajari di kelas 4. Andi menuliskan sebuah bilangan 0. . . . Minyak goreng sebanyak 7 liter dimasukkan ke dalam 5 buah kantong plastik. . bukan? Untuk mengulang.

5 23 10 3 8 . 2 32 5 3 8 . . e.1 4 . . . lengkapilah daftar di bawah ini! Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . . . . Untuk mengingat kembali bentukbentuk pecahan itu. e. . . . . Mari kita lanjutkan pelajaran tentang menjumlahkan dan mengurangkan pecahan ini! Perhatikan baik-baik! 1. Menjumlahkan Berbagai Bentuk Pecahan Ada berbagai bentuk pecahan. .

. 137 1 2 % . . . . . . 4. 4 15 2 15 42 15 6 15 2 5 . . Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa. . . .5 4 . . 5. .45 .Kegiatan No. . . . 0. . . . . . . . a. . . . . . . . . . Pecahan biasa Pecahan campuran Pecahan desimal Persen (%) Permil (o/oo) 1. . 2. . . . . . . 3. 750o/oo a. . . . . . .2 3 4. . . . . . . Menjumlahkan Dua Pecahan Berpen ebut Sama Contoh 1. . . . . . .

5 18 7 18 57 18 12 18 2 3 3 3 3 3 b. a. 2 2 2 28 25 12 25 812 25 20 25 4 5 3.b. Menjumlahkan pecahan campuran dan pecahan campuran. Menjumlahkan pecahan biasa dan pecahan campuran. 4 3 4 3 7 75 12 3 12 53 12 8 12 2 3 ( ) b. 5 4 5 4 9 97 24 5 24 75 24 . a. 13 20 17 20 13 17 20 30 20 3 2 = 1 1 2 2.

12 24 1 2 ( ) Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. 9. . . 3. . 8. 4 19 30 . 5 24 . 7 9 40 . . . 2. 7 40 . 7 9 20 . . .Latihan Latihan Tentukanlah hasil penjumlahan pecahan di bawah ini! 1. 7 10 . 13 20 . . . . 17 20 . 5 11 30 . . 7 30 . 12 35 . . 4. . . 3 2 15 . . . . 6. . . 5. 8 8 15 . 7. 17 30 . 5 10 . 3 4 24 . 5 8 35 3. . . .

. . 4 9 2 5 20 45 18 45 20 18 45 38 45 b. . a. a. Menjumlahkan pecahan biasa dan pecahan biasa. 2 3 4 5 10 15 12 15 10 12 15 22 15 1 7 15 2.. 10 9 20 6. 5 7 20 . . 10. . Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran. Menjumlahkan Dua Pecahan Berpen ebut Tidak Sama 149 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah Contoh 1. 7 20 . 3 8 2 5 16 40 15 16 40 31 . b.

40 3 15 40 3 3 3 b. 2 3 1 2 4 6 3 6 43 6 7 6 1 6 1 6 1 1 1 1 1 1 2+ .

3. a. a.3. 5 3 5 3 5 3 8 93 8 2 3 9 24 16 24 916 24 25 24 1 24 + = + = + = = + ( ) b. Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran. 5 3 5 3 5 3 8 93 8 2 3 9 24 16 24 916 24 25 24 1 24 + = + = + = = + ( ) b. 2 4 2 4 2 4 6 73 4 2 5 15 20 8 20 15 8 20 23 20 3 20 + = + = + = = +( ) Latihan Menyamakan penyebut pecahan-pecahan yang tidak sama penyebutnya adalah dengan menentukan KPK penyebut pecahan-pecahan itu. Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran. 2 4 2 4 2 4 6 73 4 2 5 15 20 .

.8 20 15 8 20 23 20 3 20 + = + = + = = +( ) Latihan Menyamakan penyebut pecahan-pecahan yang tidak sama penyebutnya adalah dengan menentukan KPK penyebut pecahan-pecahan itu. . Kemudian. . . . Berapa kilogram berat semua gula? 5 4. Bungkus pertama beratnya kg 4 dan bungkus kedua beratnya 3kg. d. Ibu membeli 2 bungkus gula pasir.a. Dua buah kantung garam masing-masing beratnya 7 kg dan 10 11 kg. + 2 = . 2 + 3 = . . += . Berapa kiligram berat dua kantung garam itu semuanya? 23 5. 5 + 3 = . 3 + 2 = . 56 75 54 c. Mula-mula Tuti membeli 3 liter beras. d. Salin soal-soal berikut di buku tulismu. . += . 34 89 43 75 b. 4 + 1 = . . Berapa liter jumlah beras yang dibeli oleh Tuti? . 87 13 54 2. += . kemudian tentukan hasilnya! 12 31 1. . + 3 = . ia membeli 4 lagi 2 2 liter beras. e. . 23 52 34 43 b. 78 108 77 c. . . 12 15 3 3. . a. . . . 8 + 5 = . . . e. . .

3 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

1 2 2 3 3 4 6 12 8 12 9 12 689 12 23 12 11 12 1++= + + = = = ++ Jadi. Menjumlahkan Tiga pecahan berpen ebut tidak sama secara berturut-turut Contoh 1.c. 5 4 5 4 5 4 9 92 5 1 6 3 10 12 30 5 30 9 30 12 5 9 30 26 30 13 15 + + = + + = + = = ++ ( ) Jadi. 1 2 2 3 3 4 11 12 1++= . 2. 5 4 92 5 1 6 3 10 13 15 .

. b. c. . d. . Latihan Salin soal-soal berikut di buku tulismu. . e. . 2 2 3 3 5 1 6 ++=.+ + = . 3. 1 4 1 3 1 2 ++=. . 3 4 5 3 4 5 3 4 5 12 1 4 1 6 4 9 9 36 6 36 16 36 96 16 36 31 36 + + = + + = ++ = ++ ( ) Jadi. 1 4 2 5 3 10 ++ =. . . 3 7 3 14 1 4 4+ +=. kemudian tentukan hasilnya! 1. . 3 4 5 12 1 4 1 6 4 9 31 36 + + = . a. .

d.3 5 1 6 3 10 ++ =. . 14 78 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 2 32 5 3 10 1 4 + +=. 5 22 9 2 5 2 15+ + =. . . . . a. b. . e. +3 +5 =. . 2. . 8 3 25 24 5 18 2 9 + + =. . . . . 2 3 42 9 1 12 5 8 + + =. . 3 23 c.

. . 2. . . .007 2 . salin dan isilah! No. . 0. . . dan kantung ketiga 453 kg. . Tiga truk mengangkut beras. 5. . kita harus memperhatikan nilai tempat. Perhatikan daftar di bawah ini. Berapa kilogram beras yang dibagikan oleh Marti? 10 4. Berapa kuintal 58 jumlah beras yang dapat diangkut oleh ketiga truk itu? d. . 8 4 7 Karena masih kurang. Kantung pertama beratnya 3 kg. . . 1 .9 + 0.3.806 0. Berapa kilogram jumlah pupuk yang dibeli pak Amir? 10 5. 4. Pecahan Desimal Persepuluhan Perseratusan Perseribuan 1. Mula-mula pak Amir membeli 3 3 kg pupuk. . 3.372 0. . .7 = . 1) Menjumlahkan Dua Pecahan Desimal 1. . truk III mengangkut 4 3 ton. Menjumlahkan Pecahan Desimal Dalam operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. . . . . . . . Truk I mengangkut 5 1 ton. 8 . .3+0. . .4 = .258 0. Marti membagi sejumlah beras dalam tiga kantung plastik.043 0. . Ia membeli lagi 1 kg. truk II 4mengangkut 4 3 ton. . . 2. . 5 . ia membeli lagi kg. . . 0. . 2. kantung kedua 4 kg. . . . . .

9 0. Jadi.3 2.7 = 3. 2.9 + 0.4 =0.7 3.7.6.7 0. 0.0.4 0.3+0. + + Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .6 Jadi.

4 = . 4. .35 6.4 0. . .2 0.47 = .15 +0.23 +0. 4. .08 + 0.92 2.23 0.75 0. . . 3. 2. 0.47 7.75 + 2.15 Jadi. 0.2+0.75 12.09 = .18 2. . 0. 6. 6.15 Contoh Latihan + + + + A.35 + 6. .27 = . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 1 1 2 1 0. . .68 + 2. 3. 10. 0. . .35 + 6. . 2. 0.75+5. 0.08 = .84+3. . .15 + 0.8 0.48 + 2. . 3.06 = . 5.46=4.27 9.4 =0. 9. .0.67 + 0.22 Jadi.47 = 9.84+3. 0. 1 0. . 3. .27 Jadi.47 7.75 + 2.3+0.8 = . .45+0.47 = . . 8.3 0.35 + 6. . . 4.27 9.92 2. .75 + 2. Tentukan hasilnya! 1. 1 0.38 + 0. 7.4 = .92=12. .46 = .45+0.23 + 0.92 4.2+0.22 ++ 2) Menjumlahkan Tiga Pecahan Desimal secara Berturut-turut 1.9 Jadi.84 5. . 3.92 = . . .75 6. 4.92 = 7.48+ 2. .9 1.92 = 7. 0. 0. 4.35 6. .47 = 9.34 + 0.75 6.4 + 0. 0.22 Jadi.2 = . 24.18 Jadi.6 + 2.3.46 2. . . . . . 0. . . .75 Jadi. .48 + 34. . 6. 0.7 = . . . .75 + 5.67 = . 6.8 = 1. 6. .27 Jadi. . . .92 = . .3+0.35 + 6.15 0.48 + 0. .45 3.8 + 2. .85 + 0. .25 + 6.67 + 1.25 = . 3.22 ++ 3. 0.8 = .65 + 0. . .48 3. 0. 0.05+ 2. .75 + 2.92 = .

.1 + 0. .3 = . Mencongak 1.. .35 = .2.43 = . . .2.3 + 0. .3 2. 3.2. .15 + 0. . . 8. .2.25 + 0. Cara I Cara II 2 12 5 5 52 5 .75 + 0.1 = . . .20 + 0. Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan a.32 + 0. 4.75 + 0. 10.= 5 = = 1 1 52 5 35 2. . .2. 0. 9. Mengurangkan Pecahan dari Bilangan Asli 154 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 2 2 5 . .30 + 0. 4 3 8 -=.4 = . . 2.25 + 0. 2. 2. 5. 0. .7 + 0.B. 6. . . . .2. 0. .2.3 = .05 = . . .1 = .1 + 0. . 0. 2. 0. . .= 5 4 4 41 2 2 2 1 2 2-1 2 1 2 -= -= = 2 12 5 3 5 -= 1.5 = . . . .2 + 0.5 = .2 + 0. . . 0. . . . 0.25 + 0. . . 7. 0. Cara I Cara II 4 33 8 8 8 3 8 . 0.

1 3 5 2 5 3 8 3 5 8 Contoh .= = 3 3 8-3 8 5 8 3.

2 . e. . 2 10 2 11 b. . Ia mengambil 2 gula itu untuk 5 memasak. d. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. . Berapa liter minyak goreng ibu sekarang? 15 b. 5 20 5 c. 5 . 1. ... Berapa coklat yang 10 dimiliki Agus sekarang? 5. .. . 24 7 Mengurangkan Pecahan ang Berpen ebut Sama 8 = = = 17 . 8 2. . Minyak itu digunakan untuk 3 mengisi lampu sebanyak liter. . . 7 . Ternyata tumpah sebanyak 8 liter. . 10 . . Berapa liter sisa minyak tanah itu? 4 3. .Latihan Latihan l aian al al ri 1 7 1. . Ketika ia pergi sekolah ternyata 7 bagian dari sebuah coklat dimakan adiknya. 15 -= . Mula-mula ibu membeli minyak goreng sebanyak 7 liter. . Agus mempunyai 5 buah coklat. Berapa kilogram sisa gula Minah yang disimpan? 4.. Minah menyimpan 2 kg gula pasir. a. . 15 5 15 85 15 3 5 1 51 2.

5 28 25 12 25 33 25 12 25 33 12 25 21 25. 8 5 7 5 7 .= .24 17 7 24 10 24 5 12.= = = 4.= =( ) Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 5 4 4 4 43 20 7 20 23 20 7 20 23 7 20 16 20 4 5.= .= = = 3.

. . Berapa meter sisa bambu? 5. .Latihan Latihan l aian al al i aaini nan nar 7 4 1123 1. 3 5 1 4 12 20 5 20 . .= . Ibu masih menyimpan 5 bagian kue.= . 3 . Ketika ibu pergi. d.= . 5 -3 = . ternyata tinggal 3 bagian. Berapa liter 4 minyak tanah lagi yang harus dibeli? 4. Berapa bagian yang 8 telah dimakan ayah? 3. . Mengurangkan Pecahan ang Berpen ebut Tidak Sama (tidak senama) 1. Masih berapa liter sisa air dalam bak mandi? c. . 12 . . e.= . 4Persediaan minyak tanah di rumah tinggal 13 liter. . ayah telah 8 makan sebagian dari kue itu. 1212 30 30 115 511 b. Bambu itu dipotong 14m 55 untuk menyangga tali jemuran. Untuk 10 keperluan mandi dan mencuci telah menghabiskan sebanyak 95 7 10 liter. a. . Sebatang bambu panjangnya 4 2 m. . Sebuah bak mandi jika penuh berisi sebanyak 120 3 liter. . Waktu ibu pulang dan melihat kue yang disimpannya. 10 10 2. . . Untuk keperluan memasak sehari diperlukan minyak tanah 2 1 liter. . . 1818 24 24 37 c. . .

= . 3 5 1 4 7 20 .. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .= = 12 5 20 = 7 20 Jadi.

=4 225 15 12 15 213 15 Jadi.= = .2.= 10 15 tidak dapat diambil 12 15 lalu mengambil 1 dari bilangan bulat sehingga menjadi 2 15 15 + 10 15 = 25 . Cara Pendek 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 .= = . 5 2 22 3 4 5 13 15 . 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 .+ -()5210 15 12 15 =3 10-12 15 =+ + -2 15 15 10 15 12 15 = = +-2 215 10 12 15 13 15 b. a.

= 10 15 tidak dapat diambil 12 15 lalu mengambil 1 dari bilangan bulat sehingga menjadi 2 15 15 + 10 15 . Cara Pendek 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 .= = .=4 225 15 12 15 213 15 Jadi.15 aa 2. 5 2 22 3 4 5 13 15 .= = . a.+ -()5210 15 12 15 =3 10-12 15 =+ + -2 15 15 10 15 12 15 = = +-2 215 10 12 15 13 15 b. 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 .

.=. 4 23 . i.=. . . . e. 4 5 3 4 . h. f. . j.=. b. 9 2 5 . . 20 154 .= 25 15 aa 1. . . Isi a. . titik-titik berikut dengan tepat! . . 6 3 16 .=. .=. .=. 19 125 . 5 8 2 6 . . 3 4 1 3 . d. 6 3 8 . c. .=.=. . g.=. 7 45 . . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .=. 7 9 5 12 . 6 45 . . 8 3 7 . 4 2 5 . . . . 9 10 4 5 . . . . .

Pada hari itu. Jadi. Masih berapa liter air dalam termos Edi? 8 3.. Untuk membuat satu setel pakaian seragam. Satu kantung plastik berisi 7 kg minyak goreng. 1. Untuk memasak 10hari itu. Berapa kilogram sisa 8 minyak goreng dalam kantung plastik itu? 4. ia minum dari termosnya sebanyak 3 liter. Sehabis olahraga. seorang anak 1 memerlukan kain sebanyak 3 4 meter.3 2. Untuk membuat celana saja.-35 40 16 40 10 40 = 35-16-10 40 = 9 40 . Berapa meter bahan yang 2 digunakan untuk membuat baju? d. Berapa kilogram sisa beras Bu Tuti yang belum dimasak? 5. ibu memakainya sebanyak 3 kg.= . diperlukan kain sebanyak 11 m. Termos air minum Edi isinya 4liter air. Cn 7 8 2 5 1 4 . Mengurangi suatu Pecahan dengan Dua Pecahan lain Berpen ebut Tidak Sama secara Berturut-turut. ia 2 2 memasaknya sebanyak 3 5 kg. . Bu Tuti membeli beras sebanyak 12 1 kg di pasar.

()7430-8-9 36 =3 13 36 . 2.-74 30 36 8 36 9 36 = .. .7 8 2 5 1 4 = 9 40 .-=3 13 36 .Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 7 45 6 2 9 1 4 . 7 45 6 2 9 1 4 =7 430 36 8 36 9 36 =-+ .. Jadi.

4 15 = .2 5 .3 8 = .= . . . .3 8 . 2. .2 7 = . . 5 3 4 3. 4 5 3 10 . . .1 6 = . b.Latihan Latihan a a a b a a b a a a a 1. a. 7 8 3 16 . 9 13 14 3.3 10 .3 8 . c. . .1 6 . d. 13 15 1 12 . . .1 6 = . . 115 . . 9 10 . d. . . b.. a.1 3 =. . .. . . e. 7 12 . . .

.63 4 2 5 =.1 8 = . . . Tanaman pertama dipupuk 4 sebanyak 1 25 kg.6 9. . .1 6 = . a. b. . 10 7 10 . ia membeli pupuk sebanyak 5 3 kg. . dan .1 4 2. . 18 123 4 .5 16 . . . . e. 14 5 6 8. .1 6 2 12 .3 8 . . 15 5 8 7 3 10 . .1 4 = . .= . 8 2 4 4. c. e. Abdullah mempunyai 3 jenis tanaman buah-buahan. .32 3 . 20 3 10 10. . 16 7 8 12. . d. . .4 3 8 = . c. . Pada suatu hari. .1 2 = . .1 6 = . .4 1 2 2. 4. 3. tanaman kedua dipupuk sebanyak 2 21 kg.

Berapa kilogram pupuk untuk tanaman ketiga? 5. Sebidang tanah di samping rumah Pak Munir luasnya 12 21 m2. kedua 4 53 m2 ditanami kunyit. dan sisanya ditanami lengkuas. Bagian pertama 3 3 m2 ditanami 4 jahe.tanaman ketiga sisanya. Berapa meter persegi yang ditanami lengkuas? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Tanah itu dibagi menjadi tiga bagian.

7 10 0.3 0.6 2.34 15.5 5. .2 aaaa.86 = .4 5. . 4 8 Contoh 2) Mengurangkan Pecahan Desimal dengan Dua Pecahan Desimal 160 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 aaaaaaaa = 0.2 3.42 = .42 0. . .78 0. 8. 8 6 3 6 . 0.8 = .8 8.5 4.3 2. 10 10 0. 3. 4.e. .52 0.36 1 5 . .8 0. .72 . 0. . . Contoh .8 0. 52. .8 0.78 4 1 2 10 0.5 = .4 0. . 7. 3 4 0. Pengurangan dengan Pecahan Desimal 1) Mengurangkan Pecahan Desimal dengan Satu Pecahan Desimal 1.42 5 2 .4 2.9 0. .

. . 3. . . 9. . . 7.28 10.5 = . 6. 42. . 4. . 0. 3. . . .25 = .68 = . 47. 5. Men elesaikan Soal ang Mengandung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpen ebut Tidak Sama (Tidak Senama) 1.48 + 7. .74 = .45 3. .9 = . 9.6 12.8 = . 76. 32. . 8.5 5.8 = . 12. .Latihan Latihan Salin soal-soal berikut pada buku tulismu.63 28.5 = .5 36. 10.4 0.4 2. a.25 = 14. 5 3 23 4 1 2 2 5 ± + = 5 3 215 20 10 20 8 20 ± + = (5 3 + 2) 15 10 8 20 ± + = (2 + 2) 5 8 20 + =4 13 20 Contoh b. 2 3 11 2 1 3 1 4+ ± = 2 3 16 12 4 12 3 12 + ± = (2 + 3 1) 6 4 3 12 + ± = (5 1) 10 3 12 ± = 4 7 12 2. kemudian selesaikanlah. . . . Pengerjaan Hitung Campuran a.4 34. . .04 25. 19. 3.23 12.8= . . . . 0.76 = . .6 0. .92 0. 8.85 = . . . . 2. Men elesaikan Soal-soal ang Mengandung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal dan Persen Contoh 1. .45 9. . .8 0.73 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .98 5. . 1. . 45.

9) = .b.42 (275% + 2.75 + 2. Isi titik-titik berikut.85 = .24 8. . .08 = . . . a.54 = 1. ..5 b. .81 = 2.73 2. .42 (275% + 2.64 + 4. 6. Karena 85% = 0. 7.85 + 3.93 1.9 = . . 15.832%+ 12. . 21. . d. Latihan A.25) = . . j.64 + 4. .408% +10. g. .9 975% = .06) = 7. maka 7. . . 15..81 = 2.78 8. .25 = 14. 85% + 3. . .5 = . .24 8. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . .64 + 4. . .75 = .24 8. Karena 275%= 2. 8. h.75.08 1. . . .48 + 2. 15.24 13. .75.5 = . Dengan tanda kurung.25) = . a.43 b.08+9.48 + (7. . .24 13.265% = .24 (8.73 2.6 + 4.08 1.7 3. 15.9 = 11.5 + 5. maka 0.. a. .42 4. .5 b. . 12. c.08 1. . .61 Soal-soal seperti di atas dikerjakan berdasarkan urutan tandanya. . 6. . Karena 275%= 2. 15. .06) = 7.25 3. 12.48 + (7.5 = . . 3. .07+437% 12. . Latihan b.25 = 14.5 = . .5 5. . a. . . 36.09 = . 85% + 3.9 + 5.42 18.24 8. . Hitungan yang berada di dalam tanda kurung harus dikerjakan lebih dahulu..95 + 12.48 + 2. urutan pengerjaan itu lebih jelas. . .48 + 3. . .42 4.9 = 11. urutan pengerjaan itu lebih jelas. 12.85 + 3. 15. . . 1.06) = .5 = .85.4 25.61 Soal-soal seperti di atas dikerjakan berdasarkan urutan tandanya.64 + 4.85.64 + 4.06) = . Kerjakan pada buku tulismu! 1. . . 12. maka 7.9 = . 7.02 2.46 7.5 = 2. . maka 0. 12. . 2.8 = . . .08 1. 305%+10. 15. a. .02 8. Karena 85% = 0.64 + 4. 3.43 b. e.5 5. .42 (2.6 + 4. 15.84 = . 38. f. Hitungan yang berada di dalam tanda kurung harus dikerjakan lebih dahulu.7 3. .9 = . 15. . . b. .9) = . .86 + 1.87 =. Dengan tanda kurung.24 (8.93 1. 42.5 = 2.468% 6. .54 = 1. .9 = . . . .42 (2.75 + 2. i.

Gula yang sudah digunakan sebanyak 2 7 8 kg. .4 (15. .58 = . . . Contoh 1.00. (637% 4. . . Uang Anisah mula-mula Rp3.8 liter dan 3. . B. . 4.46)= .850.5 liter. c. Ibu membayar sebutir kelapa Rp2.2)+5. (606% 505%)+3.45 liter. ia mendapat dari ibunya sebanyak Rp2.450.5 kg.75 kg.7 liter. harus dipahami: apa yang diketahui.25 kg. Ibu Walangit membeli 5 1 4 kg gula untuk membuat roti. a. .72+(987% 789%)=.00. Dari jumlah uang itu. . Berat setiap kantung plastik adalah 3. 8. 2. dan 2.750. Berapa rupiah sisa uang Anisah sekarang? 5. Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Untuk menyelesaikan soal cerita.8 8. Untuk keperluan memasak dan mengisi lampu.00. . apa yang ditanyakan. Berapa kilogram berat beras seluruhnya? 2.750.2. d. ia membayar lagi 21 kg daging Rp13. . Dari minyak tanah yang ada itu digunakan untuk memasak sebanyak 8. Kemudian. Berapa liter sisa minyak sekarang? 4. Perhatikan contoh berikut.380%)=.88 = .250.025%+(14.75 liter. . Berapa kilogram sisa gulanya? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Jawablah soal cerita berikut! 1. diperlukan 12. b. Anisah membelanjakan sebanyak Rp4. dan bagaimana penyelesaiannya. Ibu membayar dengan selembar uang Rp20.8+1. .000.00.00. 5. Seorang ibu membeli sejumlah beras dalam 3 kantung plastik. Berapa rupiah ibu menerima uang kembalian? 3. . e.00. Kemudian diisi lagi sebanyak 6. Dua kaleng minyak tanah isinya 6. Berapa liter sisanya? Sebuah kaleng minyak berisi 8. 30. Kemudian.85 liter.

Latihan .000.00 Biaya rumah tangga 50% Biaya listrik dan telpon 20 5 6 % Uang sekolah.400.00.7 8 kg Ditanyakan: Sisa gula n l aian: Sisa gula = 5 1 4 7 8 = 3 27 8 .400.000.00. Berapa rupiah jumlah uang yang ditabung? Jawab: Diketahui : Jumlah gaji Rp2.000.400. Gaji itu digunakan untuk kebutuhan rumah tangga 50%. dan sisanya di tabung. transpor. sisa gula = 2 Jawab: Diketahui: Dibeli gula 5 1 4 kg dan digunakan 2 3 8 kg. transpor dan lain-lain 18 3 4 %.= 2 10 7 8 .000.000.00. 2. Gaji seorang pegawai Rp2. membayar listrik dan telpon 20 5 6 %.= 2 3 8 Jadi. Jadi.00 = Rp 250.000. uang yang ditabung = Rp 250. untuk uang sekolah. dan lain-lain 18 3 4 % Ditanyakan: Jumlah uang yang ditabung Penyelesaian: Persentase uang yang ditabung = 100% (50%+20 5 6 %+18 3 4 %) = 100% 89 7 12% = 10 5 12% Uang yang ditabung = 10 5 12% x Rp 2.400.00 = 125 1200 x Rp 2.

sisa gula = 2 Jawab: Diketahui: Dibeli gula 5 1 4 kg dan digunakan 2 3 8 kg. dan sisanya di tabung.400. transpor dan lain-lain 18 3 4 %. Berapa rupiah jumlah uang yang ditabung? Jawab: Diketahui : Jumlah gaji Rp2.000. 2.00 Biaya rumah tangga 50% Biaya listrik dan telpon 20 5 6 % Uang sekolah.000.000. Jadi.7 8 kg Ditanyakan: Sisa gula n l aian: Sisa gula = 5 1 4 7 8 = 3 27 8 . Gaji seorang pegawai Rp2. Kerjakan dengan benar! .00.400.000.00 = Rp 250.000. untuk uang sekolah. Gaji itu digunakan untuk kebutuhan rumah tangga 50%.400. dan lain-lain 18 3 4 % Ditanyakan: Jumlah uang yang ditabung Penyelesaian: Persentase uang yang ditabung = 100% (50%+20 5 6 %+18 3 4 %) = 100% 89 7 12% = 10 5 12% Uang yang ditabung = 10 5 12% x Rp 2.000.00. membayar listrik dan telpon 20 5 6 %.= 2 10 7 8 .00 = 125 1200 x Rp 2. transpor.400.00. Latihan A. uang yang ditabung = Rp 250.= 2 3 8 Jadi.

9 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . Pecahan campuran dari 49 adalah .1. .

2. kg . 2 + 3 = . . = . 11 3. 1 3 . 86 7. . . . Tiga buah kantong plastik masing-masing berisi gula.175 adalah . 4210 35 6. Pecahan biasa dari 7 5 adalah . Kemudian dimasak sebanyak 2 35 kg. 5 3 5. . . . dan 3 3 kg. . Sisa beras ibu sebanyak . . Ibu membeli beras sebanyak 4 41 kg. 2 5 4 . Berat ketiga kantong itu = . beratnya 2 1 kg . . . . . Pecahan biasa dari 3. . . . . 4 2 4. . 11 kg. . + 8. . kg. + = . 1 2 7 + .

kemudian dipotong lagi 3 3 m. . Sepotong bambu panjangnya 10 1 m. raan nan nar 111 313 . . = . 10 8 4 5 . 77 4 11 .2 2 +4 .. Mula-mula bambu itu 2 dipotong 3 1 m. . 4 5 Sisa bambu masih . . 9. m. 10. . . . .

e. = 856 78 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . = . 5 610 8 912 22 c.1. = . . . d. . f. 234 467 411 521 b.4 +2 = . . 5 + 4 -3 = . . a. 2 + 3 -2 = . + . = e. = 5 15 78 2 15 52 b. . . a. . . . . . . 15 +8 -5 = . + . . + . . . . . + . . . = d. . 7 28 95 35 23 c. 12 -7 +2 = . . . 3 9 2 11 23 2. . 7 . . .

Berapa persen hadirin laki-laki dewasa? Manakah yang lebih banyak. Setelah digiling beras yang diperoleh hanya 7 bagian. Selebihnya adalah laki-laki dewasa. Fatimah dan Hasanah mempunyai uang sama banyak. Sisanya berwarna hijau. seorang petani memperoleh 6 kuintal gabah basah. Waktu di jemur untuk mendapatkan gabah kering giling.4 uangnya. Dari pupuk yang dibeli itu. terdiri atas 12 berwarna biru. 3 Berapa meter panjang bambu mula-mula? 5. Mathias hanya 5 menggunakan sebanyak 7 3 kg. Pak Thomas mencangkul sepetak sawah. Ibu mula-mula membeli 1 1 kg gula. Hari kedua 3 bagian. Ketika panen padi. Kemudian dipotong lagi 2 dari sisanya. Kemudian ia membeli 4 lagi 4 3 kg.C. Berapa bagian yang 4 belum dicangkul? 5 8. laki-laki dewasa atau perempuan dewasa? 4. beratnya berkurang 25%. Dalam suatu pertemuan. Siapakah yang belanja lebih banyak? Berapa persen sisa uang Hasanah? 3. Sehelai kertas berwarna-warni. Berapa kilogram beras yang diperoleh? 9 6. 52 berwarna merah. 42% dari yang hadir adalah perempuan dewasa. Sepotong bambu mula-mula dipotong setengahnya. . Fatimah membelanjakan 45% uangnya. dan Hasanah 0. Berapa kilogram gula yang masih tersisa? 7. Mathias mula-mula membeli 5 3 kg pupuk. Sekarang sisa bambu itu 2 m. ia mencangkul 1 bagian. Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Pada hari pertama. Sebanyak 2 kg digunakan 4 5 untuk membuat minuman. Bagian manakah yang terbesar? 2. 0.15 adalah anak-anak.

8 Berapa kilogram sisa pupuk yang belum digunakan? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

a. 2222 Jadi. atau 2222251 5 = 5x 1 = = = 21. Perkalian Bilangan Asli dengan Pecahan Biasa Contoh 1. 3 5 x 4 = 3x 4 5 = 12 5 = 2 2 5 12 1 3 4 2 4 1 4 3 . . Berapa liter air isi kaleng itu? 2Isi kaleng itu = 1 + 1 + 1 + 1 + 1. . . 5 orang anak masing-masing menuangkan 1 liter air. isi kaleng itu = 2 1 liter.Mengalikan dan Membagi Berbagai Bentuk Pecahan Berikut ini. 3 x3 4 =. . 1. 2. . 3 x 3 4 = 3x 3 4 = 9 4 = 2 1 4 3 5 x 4 = . 2 Mari kita perhatikan lebih lanjut di bawah ini. . kita akan belajar mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan. Perkalian Berbagai Bentuk Pecahan Untuk mengisi sebuah kaleng.

1 01 234 1 5 2 5 3 5 4 5 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

. 2 x 1 2 3 = 2 x 5 3 = 2x 5 3 = 10 3 = 3 1 3 .b. . Perkalian Bilangan Asli dengan Pecahan Campuran Contoh 1 1 2 20 1 2 1 3 4 2 4 1 4 3 2 3 1. . 2 x 1 2 3 = . 2 x 1 2 3 = 2 x (1 + 2 3 ) = 2 x ( 3 3 + 2 3 ) = (2 x 3 3 ) + (2 x 2 3 ) = 6 3 + 4 3 = 10 3 = 3 1 3 b. Jawab: a.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 2 3 4 x 3 = 11 4 x 3 = 11x 3 4 = 33 4 = 8 1 4 . . 2. a. Jawab: 2 3 4 x 3 = (2+ 3 4 ) x 3 = (2 x 3) + ( 3 4 x 3) = (2 x 12 4 )+( 3 4 x 3 ) = 24 4 + 9 4 = 33 4 = 8 1 4 b. .. . 2 3 4 x 3 = .

. . . . . 6 1 1 2. . 3 x 6 = . . . . d. e. 5 x 2 = . . . . a.Sebanyak 94 dari minyak tanah itu diisikan ke dalam kompor. 2 5 5 c. . 5 3 1 4 b. . x 12 = . . 3 x 3 =. . 2 2 2 2 b. 5 x = . . e. . . . 4 5 . x 3 = . 4 3. . 2 x =. Berapa liter minyak tanah yang telah diisikan ke dalam kompor? Berapa liter sisanya? 1 2 4. x 7 = . . . 4 x 8 = . d. . Rumah Mirna km dari sekolah. . 8 x 3 = . .ai an ai an raan al al ri ini nan nar 1 1 1. . a. 3 3 1 c. . . Rumah Nadia km dari sekolah. . Sebuah kaleng berisi 18 liter minyaktanah.

Adakah bilangan yang jika dikalikan dengan 30 menghasilkan 1? Jelaskan jawabanmu.Rumah siapakah yanglebihdekatke sekolah? Berapakmlebihdekat? 5. Pecahan mana yang harus dikalikanba untuk mendapatkan 1 (a . Mana yang lebih banyak 32 dari 12 kg atau65 dari 12 kg? Berapa kilogram bedanya? alin an ii ia a i aa ini lal aala r an aan ri ini 1 1 2 5 12 1 x x x x 3 5 2 1 2 1 12 3 4 1 1 1. 0)? 3. Pecahan mana yang harus dikalikan 53 untuk mendapatkan 1? 2. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 0. b .

. x = .c. Perkalian Pecahan Biasa dengan Pecahan Biasa 1. x = . x = = . . Jawab: x = = = Jadi. Jawab: x = = Jadi. . Pecahan x pecahan = 1 3 1 1 1 4 2 4 3 4 1 3 2 3 1 1 1 4 2 4 3 4 1 3 1 4 1 3 1 4 1 12 1×1 3×4 1 3 1 4 1 12 2 3 3 4 2 3 3 4 . . 2. . x = . .

2×3 3×4 6 12 1 2 2 3 3 4 6 12 1 2 pembilang × pembilang penyebut × penyebut atau x =a b c d a×c b×d Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. a. . .Tugas Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. dari persegi satuan. satuan. . 1 1 1 23 123 441 441 4 4 11 x = . dari persegi ialah . a. b. . . 3. dari persegi satuan. dari persegi ialah . . 2. a. . b. 1 1 1 2 12 12 1 331 33 Daerah yang diarsir Daerah yang diarsir ialah . 34 Daerah yang diarsir Daerah yang diarsir ialah . . b. satuan. 1 1 1 . . .

. . . . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . dari persegi satuan. dari persegi ialah .5 1 21 12 33 3 31 11 x = . satuan. . . . 53 Daerah yang diarsir Daerah yang diarsir ialah .

Separuh yang lain dibagikan kepada dua orang anaknya. Satu ton sama dengan 1. . .25 m benang dibagikan kepada dua orang anak. Cari hasil kali perkalian-perkalian di bawah ini. x = . 23 36 11 35 b. . x = . . . . f. Seluas 1 dari bagian yang ditanami itu terserang hama. . Sebanyak 3 dari panen padi Pak Badu telah dijemur untuk digiling. Sebanyak 0. . . x = . . 47 154 11 87 d. Ardi mendapat 1 dari benang itu. Dalam sehari ada 24 jam. . x = . e. x = . 11 11 a. . . g. . Separuh dari semangka itu disimpan. . . . Separuh dari ladang Pak Minan telah ditanami. h. 53 126 11 123 c. Ibu membeli sebuah semangka. . Anto mendapat sepertiganya. . Berapa kilogramkah 17 ton? 25 4. .Latihan Latihan Selesaikan soal-soal berikut! 1. 56 924 2. x = .. Berapa meter yang diterima Ardi? 3 7.000 kg. . 4Seperberapa dari ladang Pak Minan itu yang diserang hama? 5. . . . x = . x = . Seperberapa dari seluruh semangka bagian Anto? 6. . Berapa jamkah terdapat dalam 7 hari? 8 3.

. . 2 3 x 2 5 . . 4 6 x 1 2 3 2 1 1 c. . 1 2 x 1 4 . 3 x 2 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa kilogram beras diperoleh Pak Badu. . 4 x 3 .5 5 Beras yang dihasilkan sebanyak 6 -nya. 1 3 1 5 ± . . Isi titik-titik dengan tanda <. . 1 3 x 1 5 b. 1 4 x 1 5 . atau =! a. 1 8 + 1 4d. . . >. . 1 4 1 5 ± e. jika hasil padi Pak Badu 1 ton? 8.

. . 2 1 2 x 3 5 =. .d. . 3 4 x 1 2 3 = . 2 1 2 x 3 5 = 5 2 x 3 5 = 5x 3 2x 5 = 15 10 =1 5 10 = 1 1 2 Contoh Latihan 3 4 2 . . . Perkalian Pecahan Biasa dengan Pecahan Campuran 1. 3 4 x 1 2 3 = 3 4 x 5 3 = 3x 5 4x 3 = 15 12 =1 3 12 = 1 1 4 2.

. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 2x 21 4 2 5 = . . . a. c. . 5x3 7 7 19 = . . . 5 8 3 8 x1 = . . . . e.4 1 4 1 3 2 3 4 3 5 31 1 2 1 0 1 2 3 1 5 5 2 2 5 3 5 4 5 Isi titik-titik berikut! 1. f. 5 7 5 8 x2 = . . . . 7 10 1 8 x3 = . d. 2x1 4 6 15 = . . b. . . . . .

.

Herman 10 menggambar ruas garis yang panjangnya setengah dari ruas garis yang digambar Dini.000. Seorang peloncat jangkit dapat meloncat sejauh 7 1 m. Isi kotak kosong dengan mengalikan pecahan-pecahan secara cepat! x 2 3 3 4 2 5 3 8 7 10 1 2 2 6 3 5 . Peloncat 2 lainnya hanya berhasil meloncat sejauh 4 dari peloncat pertama. 5 Berapa meter jauh loncatan peloncat yang kedua? 4.75 bagian digunakan untuk keperluan keluarga sehari-hari.2. Pada suatu malam terjadi gerhana bulan selama 4 1 menit. 9 Berapa menitkah waktu gelap sama sekali itu? 5. 2 Selama 4 dari waktu itu gelap sama sekali. Berapa desimeter panjang ruas garis Herman? 3.00. dan 1 6 bagian dari gaji itu untuk biaya sekolah anaknya. Ibu menerima gaji ayah sebanyak Rp2. Sebanyak 0. sisanya ditabung. Berapa rupiah uang yang ditabung? 6. Dini menggambar ruas garis sepanjang 1 2 dm.400.

Suatu persegi panjang. 5 bagian sedang berolahraga 7di lapangan. 5 Berapa orang anak perempuan yang berolahraga? 8. 5 4 a.9 20 6 25 5 8 3 10 9 80 4 13 28 130 7. Dari peserta olahraga itu 3 -nya anak laki-laki. Hitunglah kelilingnya! b. Hitung pula luasnya! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Jumlah murid kelas 5 ada 49 orang. panjangnya 17 2 cm lebarnya 12 1 cm.

. Perkalian Pecahan Campuran dengan Pecahan Campuran 7 1 5 x 1 7 8 = .e. Jawab: 7 1 5 = 7 1 + 1 5 = 35 5 + 1 5 = 36 5 1 7 8 = 1 1 + 7 8 = 8 8 + 7 8 = 15 8 Dengan demikian: 7 1 5 x 1 7 8 = 36 5 9 1 x 15 8 3 2 = 9x 3 1x 2 . . .

4x2 = . Jika p = 22. Berapa luas daerah persegi panjang yang panjangnya 2 1 dm dan 2lebarnya 1 3 dm? 4 3. . 2374 B. . 38 x 8 = . . 71034 12 23 5. 9. . 10. .000. . . . . Kerjakan soal-soal cerita di bawah ini! 31 1. r = 1 . 2 Berapa rupiah tabungan Toni dan Kurnia? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . 4x2 = . . 16 x19 = .= 27 2 = 13 1 2 Contoh Latihan A. . 8. . 5 71434 73 32 2. Isi titik-titik di bawah ini! 11 38 1. berapa p x (r x t)? 54 2 2. 919157 21 23 4. 19787 28 14 3. . 4x2 = . . 4x1 = . 1 x1 = . . . . . dan t = 2 . . 1 x4 = . . . 7. . 1 x5 = . 6. .00. Jumlah tabungan Rusli Rp24. . Tabungan Kurnia 31 1 dari tabungan Rusli. . Jumlah tabungan Toni 1 1 dari tabungan Kurnia. . . . 2x2 = . .

. . 3 x20 = . 1 bagian. 4 f. 2 . . 6. . . . . . 9.00 = Rp . . . x = . Mencongak.000. Kemudian. disisihkan 152 bagian. x 1 ton = . .00 per kuintal. . . . 1 bagian lagi sedang dilakukan 8 4 pengaspalan. . 0. Berapa rupiah hasil penjualan yang diperoleh petani itu? C.000. sisanya dijual dengan harga 5 Rp 65. kg 49 8 1 1 3. . 5. Berapa kilometer panjang jalan yang sedang diperbaiki dan dikeraskan? 5. Seorang petani memperoleh hasil panen jagung kering sebanyak 1 4 2 kuintal. lembar 23 5 34 1 2. 2 x 2 windu = . 4x1 = .00 = Rp . Panjang jalan antara Semarang dan Yogyakarta 120 km. Untuk dimakan.125 x Rp72. .000. x 2 kodi = . . . .4. . Sisanya baru dalam tahap perbaikan dan pengerasan. Mengalikan Tiga Pecahan Berturut-turut Cn 1. . . x = . tahun 22 1 4. Untuk persediaan bibit. Sepanjang 3 bagian sudah diaspal. . 8. . 7. 10. . 11 4 1. 33x15 = . . 52 x Rp35.

. = 2 12 x 2 5 = 4 60 = 1 15 . .3 1 4 2 5 x x = . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . 2 3 1 4 2 5 x x = 2 3 x 1 4 x 2 5 .

Cara lain 2 3 x 1 4 x 2 5 = 2 3 x 1 4 x 2 5 1 2 = 1 6 x 2 53 1 = 1 15 2. . Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x . . . 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = .

7 12 6 1 = 48 5 x 7 12 4 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 2 3 = 18 5 x 14 9 2 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 .

. . . . . . . . Cara lain 2 3 x 1 4 x . . . . . . . . . . . . . . . .2 3 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 6 2 1 3 = 6 2 7 5×1×3 2 ×× = 28 5 = 5 3 5 . . . . . . .

. 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = . . .2 5 = 2 3 x 1 4 x 2 5 1 2 = 1 6 x 2 53 1 = 1 15 2. Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 6 1 = 48 5 x .

7 12 4 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 2 3 = 18 5 x 14 9 2 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 18 5 x .

. 3x2 x = . . . . . . . . .8 3 x 7 12 6 2 1 3 = 6 2 7 5×1×3 2 ×× = 28 5 = 5 3 5 . . . . . . . Latihan A. . . Hitung perkalian di bawah ini! 123 121 1. . . . . 234354 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . . 2. . . . x x . . . . . . . . Pengerjaan selanjutnya biasa digunakan cara III. . .

. . 9. . . 5. 7. . . 8. . 3 8 x 5 9 x 7 10 = . . . . 4x 3 x 3 4 5 3 8 1 3 = . . . . . 2 3 2 5 x2 x5 6 = .3. 2 3 x 3 4 x 4 5 = . 6x 2 x 5 3 4 2 3 1 10 = . . . . 4. 10. . . . . 8x 5 x 3 4 5 5 12 . 3x3 4 x 4 5 8 4 5 = . 1x 2 x 3 1 2 2 3 3 4 = . 6.

. . 462 5. 21 x 20 3 7 2 5 . . . 16 x 7 2 3 1 . . . 18 4.3 7 = . . 150 7 46 2. . . . 12 x 8 1 2 3 4 . .. . . . 13 2x5 27 . b a a a aa . .. x 14 2 15 3x6 1.

. . x7 x 10 x 2 7 3 2 19 5 g.. .2 . 13 7 2 33 21 x4 3. Perkalian Pecahan Desimal aaaaa aaa a a x .. . . 51 6. . 572 . . .

4. aa3 x 0. . .. ..1.5 aa 3 0.8 x 6 = 48 10 x 6 = 288 10 = 28. .8 .. . .5 = 3 x 5 10 = 15 10 = 1.. .5 1 angka di belakang koma (1 desimal) 2. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .5 1 angka di belakang koma (1 desimal) 1. 3 x 0.8 x 6 = . aa4.5 = .

2 x 0. Latihan l ai an ia al ri 1. .2 x 0. 18 x 3. 4. . . . c.6 = . 4 23. .8 . .6 = . . .8 1 angka di belakang koma x .8 1 angka di belakang koma x . . . xb. j. . 4 x 0.6 = . .7 x 9 = . 15 x 2.5 = . .. x nalian aan i al koma (1 desimal) (1 desimal) koma (1 desimal) (1 desimal) ContohSatu desimal dengan satu desimal 1. . a. . . . . b. 12 x 0. . .5 7 . 0.7 = . . x c. . . . .8 . h. 8 x 0.. 0. . 2. . . g. 7 x 0. 1 angka di belakang 6 28.5 . d. .3 . e. 73 6. .5 = . 3 85. . . . x d. 2. . .3 x 8 = . .. . Cara I 0. .8 .. i. Latihan aa4. xe. 8. . .4 x 16 = . .aa4. 2.. . .3 = . 5 x 0. .. 0. xf.8 9 .9 = . f. . 1 angka di belakang 6 28. .. .5 = .. . . . a. .7 1 2 .

2 10 x 6 10 = 12 100 = 0.12 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

2..84 aa2.. .7= 425 100 x 37 10 = 15 725 1 000 .15 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 0.25 x 3. . 0. = 0. = 15.84 2 angka dibelakang koma ( 2desimal) Dua Desimal dengan Satu Desimal 1..8 = ..8 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 1. .. ... . . aa0. . aa2.... .15 x 0.725 3 angkadi belakang koma ( 3 desimal ) x x x x ....7 1 angka di belakang koma (1 desimal ) 2 975 12 75 15..3 x 0.. .15 x 0.25 2 angka di belakang koma (2 desimal ) 3. aa4.7= 15 100 x 7 10 = 105 1 000.105 aa 0... . ..8 = 23 10 x 8 10 = 184 100 = 1.3 x 0.7 = ..12 2 angka di belakang koma (2 desimal) 2. 4.25 x 3. . . . .2 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.105 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 2. . ...7 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 0. . .. .aa 0.725 aa 4. .6 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.3 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 0.7 = .

. aa2.15 x 0.25 2 angka di belakang koma (2 desimal ) 3.. ... aa0.2 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.3 x 0. 4. ..15 x 0.. ....7 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 0. ..12 2 angka di belakang koma (2 desimal) 2.7 = .. .. = 0. .8 = . aa 0.105 aa 0. .. ..105 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 2.. 2. aa4.. = 15. .15 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 0..25 x 3...3 x 0.. .7 = . . .8 = 23 10 x 8 10 = 184 100 = 1.. .725 aa 4. .25 x 3. . .3 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 0.725 3 angkadi belakang koma ( 3 desimal ) x x x x . .7 1 angka di belakang koma (1 desimal ) 2 975 12 75 15.. .8 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 1. .84 2 angka dibelakang koma ( 2desimal) Dua Desimal dengan Satu Desimal 1... 0.7= 425 100 x 37 10 = 15 725 1 000 . ...7= 15 100 x 7 10 = 105 1 000.6 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.84 aa2.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 ....

15 x 0. . .27= 15 100 x 27 100 = 405 10 000. .38 = .1348 x x aa x . 7.15 2 angka di belakang koma (2 desimal) 0. .15 x 0. aa0.38 = 746 100 x 538 100 = 401 348 10 000 .38 x 100 538 5 968 5968 22 38 2238 3730 3730 40.. ..46 x 5. 7.27= 15 100 x 27 100 = 405 10 000. 0.1348 401348 : 10. = 40.27 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 105 30 0. aa0. 0. . . = 0.. .27 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 105 30 0.46 x 5.1348 aa7.15 x 0.27 = .38 = 746 100 x 538 100 = 401 348 . Dua Desimal dengan Dua Desimal 1.38 = .15 2 angka di belakang koma (2 desimal) 0. . .27 = .0405 aa0.000 = 40. aa7.15 x 0.46 x 100 746 5.0405 aa0..0405 4 angka di belakang koma ( 4 desimal ) 2. . .46 x 5.. .46 x 5. . . = 0..... aa7.Dua Desimal dengan Dua Desimal 1..0405 4 angka di belakang koma ( 4 desimal ) 2. . .

Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .7 = . 0. . e. 40. b. c. . . . 3.2 = . .5 = .3 x 0. .5 x 4.. .6 = .. .9 x 0.7 = .4 x 2. . . .7 x 0. 4. .. . . . .10 000 .000 = x x aa x . . .38 x 100 538 5 968 5968 22 38 2238 3730 3730 40.. 0.46 x 100 746 5.... 4. b 1. .1348 d.. .1348 401348 : 10. .8 = . a.1348 aa7. . . 0. f..5 x 0. = 40..

.2 x 0.6 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0. 0. 4. a.. 4.25 2 angka di belakang koma (2 desimal) 60 24 0.0300 4 angka di belakang koma (4 desimal) (0. . 0. .6 x3. . . 0. .. .. . .64 = .. . . . c.25 x 0. . 0.7 = .92 0.37 x.8 x 0. 3. .. . 24.03) x x + . . a.7 x 3.75 x 0. . . 4. 0.0300= 0.. Dikalikan dengan cara bersusun ke bawah: 0.45 x . .. . . .36 0. 2. . . .. b. ibu memasak beras sebanyak 2. b..46 = .25 x 0. . . . .2 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0. . .. 0. c. Sebanyak 2 dari jumlah siswa itu adalah kelas lima dan enam. 0.2.25= . .49 d. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .43 x . .9 e.12 2 angka di belakang koma (2 desimal) 0. . Berapa liter beras diperlukan untuk bulan Juli? 3) Mengalikan Tiga Pecahan Desimal 1. .43 = .86 0. e. 5 Berapa orang jumlah siswa kelas satu sampai dengan kelas empat? 5. .27 = .65 liter. Jumlah siswa sebuah SD Negeri Mekargalih 360 orang. . . d.7 x 0.6 x 0. Setiap hari. .

. a.2 x 0. .38 x 0.34 x 0. .... . .46 x0.3 x 0. 2.. .25 e.27600 5 angka di belakang koma ( 5 desimal ) (3..6x0. a. 8.25 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 4. .25 x0.2. Jawab: 4 : 3 = (3 + 1) : 3 = (3 : 3) + (1 : 3) = 1 + 1 3 . . .4 x0.35 = . . . .25= . 0.276) x x + + .75= . . .650 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 0.2 x 0.27600 = 3.24 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 54600 27300 3. .75 =. Dikalikan dengan cara bersusun ke bawah: 3..12x0. .27600 5 angka di belakang koma ( 5 desimal ) (3.46x2. . .24 = . ..6 . 0. . . .. b.2 x0.24 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 54600 27300 3.. 0. .45x0..25 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 4. . 4.2 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 650 1300 13.2 x 4. 3. 2.8 x0.5 x b... 3. . 0. ... Dikalikan dengan cara bersusun ke bawah: 3. e.. = . . ila i i i i ri ini 1. . . = .2 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 650 1300 13. . 0.27600 = 3.32 x 0. 3. . 3. a.. . . .25 x 4.02 x3. .25 x 4. .25= . Pembagian Bilangan-bilangan Bulat ang Menghasilkan Pecahan Contoh 1.650 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 0..68= . . d. .4 x 0..4 x 0. aian raai n aan 0. 6. . . 4 : 3 = ..8 x3. . .. d.276) x x + + . . .24 = .25 x2. . c. . .75 = .56 = c.

= 1 1 3 = 4 3 183 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

4 : 3 = 4 3 sebab 3 x 4 3 = 3x 4 3 = 12 3 = 4 2. 45 : 7 = . . . Jawab: 45 : 7 = (42 + 3) = (42 : 7) + (3 : = 6 + 3 7 = 6 3 7 = 45 7 45 : 7 = 45 7 sebab 7 x 45 7 = 7x 45 7 = 315 7 = 45 Latihan 4 : 3 = 4 3 sebab 3 x 4 3 = 3x 4 3 = 12 3 = 4 2. 45 : 7 = . . . Jawab: 45 : 7 = (42 + 3) = (42 : 7) + (3 : = 6 + 3 7 = 6 3 7

. : 7 7)

. : 7 7)

= 45 7 45 : 7 = 45 7 sebab 7 x 45 7 = 7x 45 7 = 315 7 = 45 Latihan A. Hitung pembagian berikut! 1. 3 : 2 = . . . . 6. 45 : 11 = . . . . 2. 7 : 3 = . . . . 7. 78 : 15 = . . . . 3. 15 : 6 = . . . . 8. 147 : 20 = . . . . 4. 19 : 4 = . . . . 9. 279 : 45 = . . . . 5. 19 : 9 = . . . . 10. 360 : 25 = . . . . B. Selesaikan soal cerita berikut! 1. Sebuah kantung besar berisi 7 kg gula pasir. Gula itu akan dimasukkan ke dalam 5 kantung kecil. Jika tiap-tiap kantung kecil isinya sama, berapa kilogram isi tiap kantung kecil? 2. Sebuah bak mandi jika diisi penuh dapat memuat air sebanyak 180 liter. Jika untuk mengisinya digunakan ember, maka bak itu memerlukan 25 ember. Berapa liter isi satu ember? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

b. Kebalikan Pecahan dan Persiapan untuk Pembagian 2 Kebalikan pecahan adalah 5 sebab 52 25 x = 1. 52Kebalikan pecahan 1 1 adalah 45, 45 sebab 45 x 4 = 1. Hasil kali suatu bilangan dengan kebalikannya = 1. Contoh 1 6 1. n x 1 6 =1 n = 6 1 (kebalikan bilangan 1 6 ) n = 6 2. n x 3 10 =1 n = 10 3 (kebalikan 3 10 ) n = 3 1 3 3 10 Pembagian adalah mencari faktor yang belum diketahui dalam kalimat matematika perkalian. Latihan Isi titik-titik berikut! 1. 5 31 x . . . = 1 2. 1 = 425 500

x . . . 185 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

2. 165 x . . . = 1 5. 1 = . . . x 43 27045 11 19 3. . . . x = 1 6. . . . x = 1 2047 c. Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan Biasa baaaa a aa 1. 1 3 1 3 1 3 Sepotong pita dibagi menjadi 3 bagian yang sama. Tiap bagian terdapat 1 3 ( didapat dari 1 : 3). Jadi, 1 potong pita terdapat 3 pertigaan. 1 : 1 3 = n 1 = 1 3 x n n = 3 1 = 3 ( kebalikan bilangan 1 3 ) 2. 1 : 2 5 = n 1= 2 5 x n n= 5 2 = 2 1 2 .. Latihan a a 1. 1 : 5 6 = n 3. n : 1 3 4 = 1 2. 1 : 7 8 = n 4. 1 : 9 10 = n 186

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

5. n : 1 = 5 8. 1 : 3 = n 546. 1 : 3 4 = n 9. n : 1 8 = 16 4 2 7. 1 : = 1 10. 1 : n = 1 5 7 B. Kerjakan soal-soal berikut! 1. Kebun Pak Manan luasnya 325 m2. Seluas 2 dari kebun itu ditanami ubi kayu. 5 Sisanya ditanami jagung. Berapa luas yang ditanami jagung? 2. Jumlah yang hadir pada sebuah pertemuan di kantor RW adalah 279 orang. Sebanyak 49 dari yang hadir adalah warga RT 1, 39 warga RT 2, dan selebihnya warga RT 3. Berapa jumlah hadirin RT itu masing-masing? 3. Sepotong bambu panjangnya 1 m. Bambu itu dipotong masingmasing panjangnya 5 m. Berapa potongan diperoleh? 20 4. Minyak dari sebuah botol besar dituangkan ke dalam botol-botol 3 kecil. Satu botol kecil berisi botol besar. 15 Berapa botol kecil yang dapat diisi penuh dengan minyak sebotol besar? C. Keterampilan berhitung. 3 53146 Isikan bilangan-bilangan: 27, 10 , 14 , , , 43 25, 35 , 3 , ke dalam kotak-kotak di samping

35 sehingga hasil kalinya sama dengan 1, menurut arah anak panah. Satu bilangan telah dimasukan dalam kotak itu. 3 4 X Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

2) Pembagian Bilangan Asli lebih dari 1 dengan Pecahan Biasa 1. 5 : 1 2 =n 0 1 2 3 4 5 Tiap 1 bagian terdapat 2 seperduaan. Lima bagian terdapat 5 x 2 seperduaan = 10 seperduaan. n = 5 : 1 2 n = 5 x 2 = 10 2. 5 : 1 2 = n (kalimat pembagian) 1 2 x n = 5 (kalimat perkalian) 1 2 x 2 1 = 1 (perkalian dengan kebalikan bilangan) 5 x 2 1 x 1 2 = 5 5x 2 1 x 1 2 = 5 5 x 2 1 = 5 : 1 2 atau 5 : 1 2 = 5 x 2 1 Jadi, 5 : 1 2 = n n = 5 x 2 1 = 10 Cn . . . . .

1 3 : 4 = 1 3 x 1 4 = 1 12 Contoh 1 3 . 3) Pembagian Pecahan Biasa dengan Bilangan Bulat 188 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 1. . 1 3 satuan dibagi 4 sama besar. .. . . . . maka besar tiap bagian adalah 1 3 x 1 4 satuan. . .. . 2 3 0 1 1 3 : 4 = . . ..

. . . ... 2.. 1 3 : 4 = n n = 1 3 x 1 4 = 1 12 .. × . . .2. . 1 3 : 4 = n (kalimat pembagian) 4 x n = 1 3 (kalimat perkalian) 4 x 1 4 = 1 (perkalian dengan kebalikan bilangan) 1 3 x 1 4 4 = 1 3 (perkalian dengan 1) 1 3 1 4 x x 4 = 1 3 1 3 1 4 x = 1 3 : 4 atau 1 3 : 4 = 1 3 x 1 4 Jadi.. 1 3 : 4 = n (kalimat pembagian) . .. . . .

.4 x n = 1 3 (kalimat perkalian) 4 x 1 4 = 1 (perkalian dengan kebalikan bilangan) 1 3 x 1 4 4 = 1 3 (perkalian dengan 1) 1 3 1 4 x x 4 = 1 3 1 3 1 4 x = 1 3 : 4 atau 1 3 : 4 = 1 3 x 1 4 Jadi.. . .. . aa a a . . . . 1 3 : 4 = n n = 1 3 x 1 4 = 1 12 ... . ... . . × .

: 6 = n 10. : 10 = n 9. Berapa rupiah lagi sisa uang ayah? 5 2.3 5 1.00. 45 : = n 4 9 2. Uang ayah Rp27. Ada 2 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. : 8 = n 39 81 4. 72 : 8 = n 7. Kerjakan soal-soal cerita di bawah ini! 1. 3 Berapa butir kelereng Budiman seluruhnya? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 25 : = n 155 15 5. 27 : 3 = n 135 24 3. Diberikan kepada kakak 2 bagian. 15 : = n 6.500. : 4 = n 8. : 15 = n 3 9 B.

00. 3 Berapa meter panjang tali itu mula-mula? d. Jumlah tabungan Budi Rp120. Anak 1 pertama mendapat bagian. Sisanya masih ada 18 m. 3 4 Berapa bagian untuk anak ketiga? 4. 6 : 3 3 5 = n 6 : 3 3 5 = 6 : 18 5 . Seutas tali dipotong 1 bagiannya. Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan Campuran 1. Untuk keperluan membeli buku-buku. Berapa rupiah sisa tabungan Budi? 4 5.000. Anak kedua mendapat 1 bagian. 6 : 18 5 = n n x 18 5 = 6 5 18 x 18 5 = 1 6 x 5 18 x 18 5 = 6 6x 5 18 x 18 5 = 6 6 x 5 18 = 6 : 18 5 . Sejumlah uang ibu dibagikan kepada 3 orang anaknya.3. diambilnya 1 bagian.

.. .... . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . .Jadi. . 6 : 3 3 5 = 6 : 18 5 = 6 x 5 18 = 30 18 = 1 12 18 = 1 2 3 . . .

6 3 4 : 9 = 27 4 x 1 9 . 6 3 4 : 9 = n 6 3 4 : 9 = 27 4 : 9 27 4 : 9 = n n x 9 = 27 4 1 9 x 9 = 1 27 4 x 1 9 x9 = 27 4 27 4 x 1 9 x 9 = 27 4 27 4 x 1 9 = 27 4 : 9 27 4 : 9 = 27 4 x 1 9 Jadi.2.

. 6 3 4 : 9 = n 6 3 4 : 9 = 27 4 : 9 27 4 : 9 = n n x 9 = 27 4 1 9 x 9 = 1 27 4 x 1 9 x9 = 27 4 27 4 x 1 9 x 9 = 27 4 27 4 x 1 9 = 27 4 : 9 . . .. . .. ..= 27 36 = 3 4 . . . . Latihan 2..

. d. j.27 4 : 9 = 27 4 x 1 9 Jadi. Latihan 1. . . i. .. 6 3 4 : 9 = 27 4 x 1 9 = 27 36 = 3 4 . . e. 2 : 2 1 2 = n 7 : 4 5 14 = n 4 2 3 : 6 = n 10 2 3 : 40 = n 6 : 2 2 3 = n f... . h. . b. 4 : 3 1 3 . Cari nilai n! a. . c. . g..

75 m. Tinggi gedung itu 20.= n 3 1 2 : 5 = n 5 3 5 : 14 = n 12 : 6 3 4 = n 6 2 5 : 12 = n 2. tiap tingkat sama tingginya. Berapa meter tinggi tiap tingkat gedung itu? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Sebuah gedung terdiri atas 8 tingkat.

3. 1. Sebuah drum berisi 93 liter minyak. 2 3 : 4 5 = n 2. Pembagian Pecahan Biasa dengan Pecahan Biasa Tentukan nilai n. yang masingmasing berisi 7 3 liter. Minyak itu dimasukkan ke dalam kaleng-kaleng kecil. 4 9 : 10 27 =n Jawab: Jawab: 2 3 : 4 5 = n 4 9 : 10 27 =n n= 2 3 x 5 4 n = 4 9 2 1 x 27 10 3 5 n= 10 12 = 5 6 n = 2x 3 1x 5 = 6 5 = 1 1 5 Contoh Jika a . Berapa kaleng 4 kecil yang diperlukan untuk diisi dengan seluruh minyak dari drum tersebut? e.

: = . . Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan menggunakan pola seperti contoh! 41 78 a. . : = . 52601575 205 b. : = . . Latihan 1. .b dan c d adalah pecahan biasa. 86 279 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . g. f. . : = . . maka a b c d a b x d c : = . . .

. Berapa baju bayi yang dapat dibuat 4 dari bahan itu? 3. : = . : = . 4 Tiap baju memerlukan 1 m. . . Seorang penjahit menerima kain 3 m. Pembagian Pecahan Biasa dengan Pecahan Campuran 1. i. 3 4 : 3 1 2 =n 2. Agar diminum. Untuk persediaan minum anaknya. yang harus dibuat baju bayi. . . . . : = . h.7 2 2115 c. 147 10010 3 5 4214 e. susu itu harus dimasukkan ke dalam 5 botol. Jika sebuah botol dapat memuat 3 liter. . : = . . seorang ibu telah membuat susu sebanyak 4 liter. : = . 84 6327 2. 153 2316 135 999 d. . ada berapa botol 10 susu yang disiapkan oleh ibu tersebut? f. j. 2 2 5 : 8 15 =n n = 3 4 : 7 2 . : = . . .

2 2 5 = 12 5 . Contoh Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .n = 12 5 : 8 15 n = 3 4 x 2 7 n = 12 5 3 1 x 15 8 3 2 n = 6 28 = 3 14 n = 33 2 = 9 2 = 4 1 2 3 1 2 = 7 2. 3 3 8 = 27 8 .

Berapa jumlah 4 tiang yang diperoleh dari sebatang bambu yang panjangnya 14 m? 1.Latihan Latihan A. . 13 = . . 2 3 : = . 2. . . . 7 : = . Tentukan hasilnya! 1. 9. . . . . . B. . Untuk itu. . 5 3 5 : 4 7 = . 10. . . . 6. 5 3 13 3. . . Selesaikan soal cerita berikut! Pak Ali akan memagar halamannya. . . 12 2 3 4: 4 9 14 5. . . Luas sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah . 4 9 1 3 3: = . 8 7 25 4. . . . 3 1 3 : 4 5 = . 7. 2. . . 6 3 : = . : 1 = . 14 5 7 3: 4 3 11 7 = . . . ia memerlukan tiang-tiang yang tingginya 1 3 m. 8. . . 3 5 1 2 2: = .

Pembagian Pecahan Campuran dengan Pecahan Campuran Cn 1. 1 2 5 : 2 5 8 = n n = 15 4 5 2 x 2 3 1 1 n = 7 5 1 x 8 21 3 n = 5 2 = 2 1 2 n = 18 53 = 8 15 x x Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Lebar tanah itu 8 2 m. Ahmad bekerja selama 4 1 hari. 3 3 4 : 1 1 2 = n 2. Berapa meter panjang tanah itu? 5 3.126m2. Ia mendapat upah Rp33.00.750. 2 Berapa rupiah upah Ahmad dalam satu hari? g.

Tentukan hasilnya! 4 1 31 1. . . Berapa potong tali yang dapat diperoleh? 3. .Latihan Latihan A. 2 2102 B. Kemudian. 514510 11 21 3. . . . . Berapa potongan yang dapat diperoleh? 10 Dalam perlombaan loncat tinggi. dan loncatan ketiga 2 168 1 cm. Sanusi membawa kawat besi yang panjangnya 190 1 cm. . 3 : 3 = . . Indra telah melompat 3 kali. . 5.25 m. Dalam berapa jam penggali sumur itu dapat menggali sedalam 10 1 m? 2 2. Seorang penggali sumur setiap 1 jam dapat menggali sedalam 1 12 m. Dalam pelajaran keterampilan. Tali itu dipotong-potong dengan panjang 7. 4. . 3 : 1 = . 6. kawat itu dipotong-potong 2 dengan panjang 12 7 cm. Berapa rata-rata loncatan 2 Indra? .25 m. loncatan 4 kedua 167 1 cm. Loncatan pertama setinggi 156 3 cm. 6 : 1 = . . . . Panjang seutas tali 65. 6 : 2 = . . . 2 : 2 = . . 5244 37 23 2. 2 : 3 = . . Selesaikan soal cerita berikut! 1.

Berapa jumlah karung 4 yang isinya 6 1 kg tersebut? 4 3 6.5. Beras itu dibagi ke dalam 3 karung. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Berat sekarung beras 93 4 kg. Beras itu dibagi rata ke dalam 4 beberapa karung. Karung kedua berbeda 2 1 kg lebih ringan dari karung ketiga dan 8 2 1 kg lebih berat dari karung pertama. Berat sekarung beras 93 3 kg. masing-masing 6 1 kg. Berapa kg karung kedua? 8 4.

3 1 3 4 9 3 5 : : = . i. Membagi Suatu Pecahan dengan Dua Pecahan Lain Secara Berurutan 1. . 15 2 : 3 5 = 15 2 5 3 5 1 = 15 2 = 25 2 = 12 1 2 Jadi. . . Cara : Tahap (i) dan dilanjutkan ke tahap (ii). n = 12 1 2 Cara 3 1 3 4 9 3 5 : : = 10 3 x 9 4 x 5 3 . 3 1 3 4 9 : = 10 3 x 9 4 5 1 3 2 ii.h.

n = 16 25 .. 2. Pembagian suatu pecahan dengan dua pecahan lain secara berurutan dapat dirumuskan sebagai berikut. 3 2 23 5 1 7 5 8 : : =n n = 18 5 x 7 15 x 8 21 6 1 5 3 n= 26x 1 x 8 5x5x3 = 16 25 Jadi.5 1 3 2 = 5x 3x 5 1x 2x 3 = 25 2 = 12 1 2 Jadi. Cn x . a b c d e f : : = a b x d c x f e Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . n = 12 1 2 .

.

. . . 9 : 3 : 4 = . 5 : 2 : 1 = . . : : = .. .. . . 2714873112 422 5. 7. . 0. 35102 510535 211 2. . . 7 : 1 : = . Pembagian Pecahan Desimal 1) Membagi Pecahan Desimal dengan Bilangan Bulat Satu Angka dan Bilangan Desimal 197 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah 1. . 0.5 50 5 0 50 50 0 (5 x 10 = 50. . : : = . aa0. . . . . . 2 : 1 : = . 545 554 153 332 4. . 1286854312 343 3.5 : 5 = 5 10 : 5 = 5 10 x 1 5 = 1 10 = 0. 6. . . . . . 12 : 6 : 2 = . 10. . . 8.5 : 5 = . .Latihan Latihan Tentukan hasilnya! 123 134 1. . . 3 : 2 : = .5 x 10 = 5) Bilangan yang dibagi dan pembagi dikalikan dengan 10.1 aa0. .1 5 0. . 5 : 3 : 2 = . . . 593 554 i. 9. 10 : 3 : 2 = . . . . .

.

5 : 0.2 0. .64 : 3. 8.2 = .5 0.5 : 0. . . .5 x 10 = 5) Bilangan yang dibagi dan pembagi dikalikan dengan 10.6 8.6 = . 0. .2 = 5 10 : 2 10 = 5 10 x 10 2 = 5 2 = 2. 0.2 x 10 = 2.5 25 4 10 10 0 3. Cara 0. . Latihan 2. .. 2. Cara 8.2 = 5 10 : 2 . .64 : 3. Cara 0.4 Cara 8.64 : 3. . .5 : 0. . .6 = ..2 = . . .64 x 10 = 86.64 36 86. .5 : 0..2. 0. .5 Cara 2.4 3.6 x 10 = 36 ) 72 ( 8..6 = 864 100 : 36 10 = 864 24 100 10 x 10 1 36 1 = 24 10 = 2.4 ) 14 4 14 4 0 (0. 4 ( 3.

4 ) 14 4 14 4 0 (0.. . . .9 Matematika 5 . . . . 3.5 x 10 = 5) Bilangan yang dibagi dan pembagi dikalikan dengan 10.4 Cara 8. .8 : 4 = 3. . . .9 : 0. 0. 1. .6 : 3 = 4. 4. . 7.5 : 0. . .6 8. Latihan n an ailna 1.64 : 3. = .6 = . 10.. . 0. = .64 : 3. .5 Cara 2.15 : 3 = .25 : 1.5 25 4 10 10 0 3. . .10 = 5 10 x 10 2 = 5 2 = 2. .5 = . Cara 8. . . 8.4 3.6 x 10 = 36 ) 72 ( 8. . . . .8 : 1. . . 7..2 = . . 0. . 9.9 : 3 = 2. . .64 : 3. .2 = . . 0. .2 x 10 = 2. .6 = .3 = . . SD dan MI Kelas 5 . 4 ( 3. . ..2 0.64 36 86. 0. 8. 2.5 5. .64 x 10 = 86. 6.6 : 0.6 = 864 100 : 36 10 = 864 24 100 10 x 10 1 36 1 = 24 10 = 2.5 0. . . 2.68 : 1. 0. .

2=.15 : 3 : 0.5 : 0.50.05 : 0. Selesaikan soal cerita berikut dengan tepat! 1.15 : 3 : 0. 0.15 : 3 : 0. Setiap potong panjangnya 2. aa0. Dapat mencukupi berapa meter persegi pupuk sebanyak itu? 4.45 : 0.4 = 45 100 : 5 10 : 4 10 .45 : 0.50. Pupuk yang tersedia sebanyak 153 kg.2 = 0. Berapa potong tali yang diperoleh? 2. 2. Untuk memupuk sawah. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki? 2) Membagi Suatu Pecahan Desimal dengan Dua Pecahan Desimal yang lain secara Berturut-turut 199 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah 1. . .312.68 kg.8 m. Sebutir kelereng harganya Rp92.25 aa0. . 0. Cukup untuk berapa hari persediaan beras ibu tersebut? 3.5 kg. . 0. . . tiap 1 m2 diperlukan pupuk sebanyak 0. Basuki membeli sejumlah kelereng harganya Rp2. aa0. . Kebutuhan setiap hari sebanyak 2.3 kg. .5 : 0.25 Pengerjaannya dengan pembagian bersusun. Seorang ibu mempunyai persediaan beras sebanyak 34.4 = . Seutas tali panjangnya 19. dipotong-potong menjadi beberapa bagian.6 m.2 = 15 100 : 3 : 2 10 = 15 100 5 x 1 3 1 x 10 2 5 1 = 51 5 100 1×1 × × × = 25 100 = 0.2 = . .B.

. .9 : 0.5 : 5 : 4 0.4 = 2. . . . .2 = .8 = = = = = . .56 : 0. . . . .4 = . .7 : 0. 9.5: 0.8 0. . . 9.4 =. . . .25 aa0. 5. 4. 375% : 2.32 0.4 : 0.25 Pengerjaannya dengan pembagian bersusun. . .5 : 0.4 = 2. . 2. .6 6 : 0.4 =.18 0. . . . . 5.32 : : : : : 3 : 6 : 0.2 = . . . 10. .4 0. . . . 0.48 4.84 : 2. . x x x x Latihan = 45 100 9 10 x 10 5 1 1 x 10 4 = 91 10 10 1 4 = 90 40 = 9 4 = 2.9 : 1. 0. 6.6 : 1. . .45: 0.24 0. 7.25 aa0.9 : 0. .74 : 0. .= 45 100 9 10 x 10 5 1 1 x 10 4 = 91 10 10 1 4 = 90 40 = 9 4 = 2. . . 7.25 Pengerjaannya dengan pembagian bersusun. . .45: 0. 8.5 = . 0. x x x x Latihan aa a 1.5 = .5 : 0. 6. 3. .5: 0.

pembagian. dan pengurangan pecahan. aaa aa Contoh 1. Pengerjaan Hitung Campuran Hitung campuran adalah penghitungan soal yang mengandung sekurang-kurangnya dua dari empat pengerjaan: perkalian. 7 4 22 3 1 2 1 4 + ± = n n= 7 48 12 6 12 + 2 3 12 n= 1114 12 2 3 12 = 9 11 12 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .j. penjumlahan.

. 6 + 7 ..7 + 3 = . 8 ± 6 + 2 =n 4 5 10 15 6± 8 6 n=8 + 2 2020 20 7 n= 2 + =4 20 aa aaa aab 231 413 1... + ....= .1 = . 5.......2 + 3 ...4 = .. 31 . 7 + 5 ..... ..... 5104 96 4 335 721 2...... 4..=.32 3 2. = .= ..... 8 612 105 4 ...= ...... 1... 7....... 13 .. 12 ...3......= .= . 8 . + ..... 21 .. 9 63 1283 113 331 4. + .3 + 2 = .. 9155 45 810 .+ =. . 10. 13 . .. + .. 846 9 32 5 12 532 3. ..4 =.. . 22 . + ... 7 . 5 + 3 . 6. 2.. 8.... 3 + 2 .. . 9. 17 .+ 1 . 3 8 66812 i ii ii i aaini nan nar ... 245 5106 231 535 5. 6 ..+ =..

5 . 4 .... . 1 .... 6.. 2) Perkalian dan Pembagian 1 2 2 5 3 10 x : = n Cn Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah ..... ....3 = .. ..2 .2 + 1 = .... .. ... 31 . 3. 13 .. 13 ..3 . 836 45810 .

3 52 1. 3 2.31 1 1 2 1 × 1 × 2. aa × : = × : n = : 1. . 10. 2. 3.3 52 1. . 10. . . 2. 1 × 1 × 3 n = x =2. 7 42= n aa n= n= n= = 2 . 2 2. 2 2. . . 10 aa n= × : = × :1. . 4 : 1 ×1. 9. . 3 =n2. 10 10. 10 3. . 5 10.1. 5 3. 2. . 10 . 3 2. .

3.... 5.58 : 3 5. .. 3. 9 : ×3.. 10. 7. . 9. × :2. . 7 36 ×..72 9. 4. 7... 2... 9. 7 42 4 : 1 ×1. 3.... 2 =. 7 42 .. 4. 5. 2 10 . .. 5 × :1. 12.72 9. 4 × 63. . 3.5 6 =. 4. 6. × ×9... 3 × 2 : 13. 2 95 =. 9. 7 1 1 1 2 1 1 n= 1 × 2 × 1. 1 = 2 aa aa a a bawa 1. 4.4 : 1 × =1. 4 aa 4 : 1 × =1.. 1 × 1 × 1 n= 2. 3.3 53 =.. 2.914 1 2 1 4 2.. 4. 7 42 × ×9.

1 8 9.. 53... 3 : 2 2. 5 5.... 2 =.: =.×1.3. 12 × 1 3..... 3 : 1 2.. 4 2. 6 2. 5 : 3 . 4. 8... 4...... 1 =. 10. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 6 : 2 1.. 6 × 2 3. 7. 5 × 2 4.. 2 × ...=. 5. 21. 2 =.... 6 2 =......

. . . : 4 21 361831 1 53 4....bawa ab a 1. . .. . . 2 32 . . .. × 4 43 . . = . . . : × = .

. . 2. × : : .. . 5 31 . 5 53 .. . 1 53 6 32 1 43 5. × 2 32 . 3 21 ..× ...

. . = = = 2 + = 2 = 3 2. . 1 41 × 4 9 1 22× 1 22 1 41 4 1 41 × 4 9 5 4 × 4 91 1 5 9 1 22 + 5 9 9 . . .= . Jawab: = = = = 3. 1193 . : × = . 2 311 3. = . = . . . . . Jawab: = . . .. . . . = . . . . . 7 53 . . = . 3) Men elesaikan Soal dengan 3 atau lebih Tanda Pengerjaan II I III II I II I 1. . . . ..

1 22: 2 31 1 22: 5 3 × 2 5 1 1 2 3 3 43 2 3-9 1238 121 1231 45 2 52.1 21: 3 103+ Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .9 18 10 18 19 18 1 18 3 43 2 31.

2 1 . 6 20 5 . 19 . 10 2 6 1 : × + .aa: 4 13 + 6 20. 3 3 . 2 . 12 5. 13 3 .

20 5 3 . 5 -1 25 12 13 4 .1 . 20 4 1 . 5 5 . 20 2020 . 5 3 . 1 12 1 . .3 20 1 5 8 . 3 .

1. . × . . . . . 10 1. . 2 . . . . 1 2 . . . . 3 1 3 6 1. 2.ai an bawa ab a 3. . 3.

. : . 2 2. . . 3. 42 7 3 3.54 1. 1 2 1 4 1 . 28 24 3. 4 1. 8 1. .2 .

1. 8 2.3 1.4 72 . 1. 1 2 1 2 1 . . . . . . . . : . . 1. 7. 2. 4. 1.55 3 1.

4 13 18 . 1. 3 3 . 4 3 1 6 4 2. . . . . . . . . × . . 4 2 107 3 2 7 3 3

1. 4 1. 4. 3. 411 1. 3 3. 5 4. 5 2 3 . . . . . . . . : . . 20 1 . 5 2. 5 4

1. 3 3. 4 4 4. 11 2. 5 2. 1. 35 1 2 . 3 1 3 2 1 . . . . . . . . × . . 5.3.1.

256 2.1. 65 3. .8 1 . . . 3. 5 2. 1. 3 1. 2. 5 7 4 1 1 . . . . 2. 1. 633 3. 5. 11

4 7. 12 - 3 2 1 1 . . . . 2.3.3.1. 33443 . . . . . 3 3. 75 2. 3 1.2.3. 1053 2 1 . . .

1. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

4. a. 8,75 + 6,57 4,82 = . . . . b. 18,4 9,87 + 6,06 = . . . . c. 8,24 x 0,9 : 0,3 = . . . . d. 20,25 : 4,5 x 0,36 = . . . . e. 4,32 x 3,5 + 5,8 x 0,76 = . . . . 5. a. (7,24 x 9,8) 32,78 = . . . . b. (3,05 x 4,2) : 1,4 = . . . . c. 11,34 : (3,6 x 0,7) = . . . . d. (30,25 : 5,5) (6,25 : 2,5) = . . . . e. (2,4 x 0,75) + (3,6 x 0,25) = . . . . 3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Pecahan 205 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah 1. Gaji ayah sebulan Rp1.800.000,00 . Dari gaji itu, -nya ditabung, untuk biaya transportasi dan biaya sekolah anak -anak. Selebihnya untuk keperluan keluarga. Berapa rupiah jumlah uang yang digunakan untuk keperluan keluarga? Jawab: Diketahui: Besar gaji Rp1.800.000,00. Di tabung bagian. Biaya transportasi dan sekolah bagian. Sisanya untuk keperluan keluarga. Ditanyakan: Jumlah uang untuk keperluan keluarga. aa: Uang Rp1.800.000,00 = 1 bagian 1 9 1 3 1 9 1 3 1 9 1 3 1 9 1 3 5 9

= x 1.800.000,00 = Rp1.000.000,00 Jadi, untuk keperluan keluarga = Rp1.000.000,00. 2. Panjang seutas tali, mula-mula dipotong -nya. Kemudian dipotong lagi dari sisanya. Tali itu sekarang tinggal 60 cm. Berapa meter panjang tali semula? Jawab: Diketahui: Memotong pertama bagian. Memotong kedua dari sisa. Sisa tali 60 cm. Ditanyakan : Panjang tali semula aa: Potongan kedua = x = bagian. Panjang tali = x 60 = 360 cm. Jadi, panjang tali semula = 360 cm = 3,6 m. 1 3 3 4 1 3 3 4 1 3 2 3 3 4 2 3 6 12 1 3 6 12 2 12 12 2 ai an = x 1.800.000,00 = Rp1.000.000,00 Jadi, untuk keperluan keluarga = Rp1.000.000,00. 2. Panjang seutas tali, mula-mula dipotong -nya. Kemudian dipotong lagi dari sisanya. Tali itu sekarang tinggal 60 cm. Berapa meter panjang tali semula? Jawab: Diketahui: Memotong pertama bagian. Memotong kedua dari sisa. Sisa tali 60 cm. Ditanyakan : Panjang tali semula aa: Potongan kedua = x = bagian. Panjang tali = x 60 = 360 cm. Jadi, panjang tali semula = 360 cm = 3,6 m. 1 3 3 4 1 3 3 4 1 3 2 3 3 4 2 3 6 12 1 3 6 12 2 12 12 2 ai an aa

aabawa aba 2 1. Kebalikan bilangan dari 3 5 adalah . . . . 2. Hasil kali setiap bilangan dengan kebalikannya adalah . . . . 2 3. x 5 = n. Nilai n = . . . . 3 1 3 4. 1 x 2 = n. Nilai n = . . . . 2 4 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

Dari sejumlah tabungannya. Hasil panen kacang tanah Pak Saragih 4. . . . Berapa meter panjang tali semula? 3. 6. .000. Berapa meter persegi yang ditanami kacang tanah? 4. . -nya untuk membeli arloji.5 kuintal. 6 x 4 + 2 7. x = n. . Sisanya disimpan untuk benih musim tanam yang akan datang. Berapa rupiah besar tabungan Sukaesih? 4 5 5 8 1 2 3 5 10. . 3 8 1 2 1 4 1 2 1 3 1 5 3 8 1 2 3 5 1 2 1 3 2 5 2 3 1 7 3 4 1 2 1 3 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 1 4 2 5 2 7 2 7 1 10 2 5 1 6 3 5 3 4 1 2 1 6 . Sisa terakhir 120 cm. : 1 : 3 = . Sukaesih menggunakan -nya untuk membeli pakaian dan sepatu. . . 4 x 6 x 8 = . bagian dijual untuk keperluan rumah tangga. . 5 x 6 + 7 aaaaaabawaaba1. Segulung tali mula-mula dipotong 240 cm dan dipotong lagi dari sisanya. dan -nya ditanami sayuran.5. : 2 = . bagian dimakan. Sele bihnya ditanami kacang tanah. + 2 x 4. Sisany a Rp40. 6 + 4 : 2 2.00 untuk membeli alat tulis. . . 9. . 2 : 4 + 1 3. 5 + 2 x 2 6. Berapa kilogram kacang tanah yang disimpan untuk benih? 2. 11. Sebidang tanah luasnya 640 m2. Nilai n = . aaaaa1. . 4 x 5 = . Dari jumlah it u. Setengah dari luas tanah itu ditanami jagung. .

Setengah dari luas tanah itu ditanami jagung. Berapa meter persegi yang ditanami kacang tanah? 4. : 1 : 3 = . 2 : 4 + 1 3. aaaaa1. + 2 x 4. . . Segulung tali mula-mula dipotong 240 cm dan dipotong lagi dari sisanya. Berapa meter panjang tali semula? 3. . : 2 = .00 untuk membeli alat tulis. .5 kuintal. 6 + 4 : 2 2. 5 x 6 + 7 aaaaaabawaaba1. Berapa kilogram kacang tanah yang disimpan untuk benih? 2.2 5 2 3 2 9 3 4 2 3 1 3 3 5 2 5 1 5 2 3 1 2 3 5 1 2 1 3 3 5 1 4 1 2 2 5 1 5 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 3 4 1 18 3 4 1 8 3 5 3 10 9. 5 + 2 x 2 6. Sukaesih menggunakan -nya untuk membeli pakaian dan sepatu. Hasil panen kacang tanah Pak Saragih 4. . Berapa rupiah besar tabungan Sukaesih? 4 5 5 8 1 2 3 5 10. bagian dimakan. Sisanya disimpan untuk benih musim tanam yang akan datang. dan -nya ditanami sayuran. Sisa terakhir 120 cm. Sisany a Rp40. -nya untuk membeli arloji. bagian dijual untuk keperluan rumah tangga. 3 8 1 2 1 4 1 2 1 3 1 5 . Dari sejumlah tabungannya. 6 x 4 + 2 7. Sele bihnya ditanami kacang tanah. . Sebidang tanah luasnya 640 m2.000. Dari jumlah it u.

3 8 1 2 3 5 1 2 1 3 2 5 2 3 1 7 3 4 1 2 1 3 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 1 4 2 5 2 7 2 7 1 10 2 5 1 6 3 5 3 4 1 2 1 6 2 5 2 3 2 9 3 4 2 3 1 3 3 5 2 5 1 5 2 3 1 2 3 5 1 2 1 3 3 5 1 4 1 2 2 5 1 5 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 3 4 1 18 3 4 1 8 3 5 3 10 207 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

.

00. Sebuah pecahan berturut-turut dibagi dengan 3 4 10 1 1. Sebanyak 34 uang Magdalena sebanyak Rp27. Bilangan manakah aku? 31 7.750. Sepanjang 38 bagian dicat merah. dalam berapa hari pekerjaan itu dapat selesai? 11. Sebanyak 35 bagian dari suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh A dalam 6hari. dan sisanya dicat hitam. kemudian kamu bagi lagi dengan 34. Sebatang tongkat panjangnya 2 25 m. 7 di tempat puluhan 5 di tempat satuan 4 di tempat persepuluhan 3 di tempat ratusan 8 di tempat perseribuan 2 di tempat perseratusan 6. Carilah pecahan itu! 7 8.00. Berapa kilogram beras bagian seorang? 13. 12. 2 Jumlah siswa kelas 5 adalah 42 orang 5 Berapa meter pita diperlukan untuk seluruh siswa. Jika kamu membagi aku dengan 23 . Untuk kerajinan tangan. Jumlah uang Minto Rp22.Kemudian.5. dan 2 . Berapa senti meter 3 bagian tongkat yang dicat hitam? 9. Beras itu akan dibagikan sama 2 rata kepada 42 orang. . hasilny a 2dari uangnya digunakanuntuk . Aku sebuah bilangan. 1 dicat kuning.500. setiap siswa memerlukan pita sepanjang 1 m. kamu akan mendapatkan1. Tulislah bilangan sesuai dengan ketentuan di bawah ini. Berapakah 3 dari uang Magdalena? 5 10. Jika seluruhpekerjaan itu dikerjakan oleh A dan B bersama. Sebuah karung berisi beras 136 1 kg. sisanya dikerjakanoleh B selesai dalam 6 hari.

2 14 12 kuintal + 25 kg = . dan B 5 lebarnya 4 3 m. Persegi panjang ABCD panjangnya 7 3. 15.5 membeli alat-alat tulis. . kgA D Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Hitunglah luas segitiga ACD! 4 ton + 1 . . Berapa rupiah sisa uang Minto? 14.

Contoh 1. ditulis 2 : 5. dan 51 : 34 = 3 : 2. Ditulis hitam : putih = 2 : 3. 2 mempunyai nilai sama dengan 2 : 5. Dapat dikatakan "yang hitam" berbanding "yang putih" sebagai 2 : 3. pembilang 37 dan penyebut 100 (sebab 0. Bagaimana perbandingan kelereng A dan B? Jawab: Kelereng A : B = 36 : 20 = 9 : 5 Perbandingan harus dinyatakan dengan bilangan yang sederhana.D D Menggunakan Pecahan dalam Masalah Perbandingan dan Skala Setiap pecahan dapat dinyatakan dalam bentuk pembilang dan penyebut. terdiri 5 atas "yang hitam" 2. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Mari kita perhatikan gambar berikut. 3 33 Pecahan 0. Oleh karena itu.37. Menjelaskan Arti Perbandingan Pecahan mempunyai arti perbandingan. Pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. 72 28 Pecahan 2 . Semua ada 5. 100 Dengan demikian besar bilangan untuk pembilang dan penyebut dapat kita bandingkan. Jadi. Marilah kita perhatikan pelajaran ini lebih lanjut. "yang putih" 3.37 = 37 ). 1. pembilang 3 dan penyebut 7. 42 : 36 = 7 : 6. 36 : 20 menjadi 9 : 5. Lingkaran hitam "ada 2 dari 5" ditulis 2. pembilang 8 dan penyebut 3 (sebab 2 = ). Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Pecahan 3. Dapat 5 juga dikatakan " lingkaran hitam" berbanding "semua" adalah "2 berbanding 5".

Jika dalam perbandingan diketahui jumlah.250.250. Jumlah umur Ali dan Badri 27 tahun.250. Berapa tahun umur mereka masing-masing? Jawab: Umur Ali : umur Badri = 4 : 5 Jumlah perbandingan = 4 + 5 = 9 Jadi.250. Umur Ali 4 5 umur Badri.00. Beda uang Umi dan Santi Rp2. Jumlah umur Ali dan Badri 27 tahun.00. maka perbandingannya harus dijumlahkan. maka perbandingannya harus dijumlahkan.00 = Rp3. a. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda. Berapa rupiah uang masing-masing? Jawab: Uang Umi : uang Santi= 7 : 4 Selisih perbandingan = 7 4 = 3 Uang Umi = 7 3 x Rp2.00 Ingat. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah. b. maka perbandingannya harus dicari selisihnya.00 Ingat. Jumlah uang Umi dibanding uang Santi 7 : 4. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda. a. Berapa tahun umur mereka masing-masing? Jawab: Umur Ali : umur Badri = 4 : 5 Jumlah perbandingan = 4 + 5 = 9 Jadi.000.00 Uang Santi = 4 3 x Rp2.00 = Rp5.250.250. Jumlah uang Umi dibanding uang Santi 7 : 4. Umur Ali 4 5 umur Badri. Berapa rupiah uang masing-masing? Jawab: Uang Umi : uang Santi= 7 : 4 Selisih perbandingan = 7 4 = 3 Uang Umi = 7 3 x Rp2. b. umur Ali = 4 9 1 x 27 3 tahun = 12 tahun umur Badri = 5 9 1 x 27 3 tahun = 15 tahun 3.00 = Rp5.250.00 Uang Santi = 4 3 x Rp2.00 = Rp3. 2. umur Ali = 4 9 1 x 27 3 tahun = 12 tahun umur Badri = 5 9 1 x 27 3 tahun = 15 tahun 3. Beda uang Umi dan Santi Rp2.250. .000.2.

Contoh 1. Carilah pecahan itu! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .maka perbandingannya harus dicari selisihnya. Nilai pecahan itu 2 5 . ditulis: pembilang : penyebut = 2 : 5. a. artinya pembilang 2 dan penyebutnya 5 sehingga 5 perbandingan pembilang dan penyebut adalah 2 : 5. Pecahan sebagai Perbandingan 1) Perbandingan dari Dua Hal Pecahan 2. Jumlah pembilang dan penyebut sebuah pecahan adalah 28.

2. . Beda pembilang dan penyebut 15. 2. pecahan itu adalah 9 24 . Nilai sebuah pecahan 3 8 . Latihan Selesaikan setiap soal berikut! 1. Cari pecahan itu. pecahan itu adalah 9 24 . pecahan itu = 8 20 . Cari pecahan itu. Jawab: Pembilang : penyebut = 3 : 8 Selisih perbandingan pembilang dan penyebut = 5 Pembilang = 3 5 1 x 15 3 = 9 dan penyebut = 8 5 1 x 15 3 = 24 Jadi. Beda pembilang dan penyebut 15. Jawab: Pembilang : penyebut = 3 : 8 Selisih perbandingan pembilang dan penyebut = 5 Pembilang = 3 5 1 x 15 3 = 9 dan penyebut = 8 5 1 x 15 3 = 24 Jadi. Latihan Jawab: Pembilang : penyebut = 2 : 5 Jumlah perbandingan pembilangan dan penyebut = 7 Pembilang = 2 7 1 x 28 4 = 8 dan penyebut = 5 7 1 x 28 4 = 20 Jadi. Nilai sebuah pecahan 3 8 .Jawab: Pembilang : penyebut = 2 : 5 Jumlah perbandingan pembilangan dan penyebut = 7 Pembilang = 2 7 1 x 28 4 = 8 dan penyebut = 5 7 1 x 28 4 = 20 Jadi. pecahan itu = 8 20 .

. d. . b. . 30 : 18 = . . . 60 : 45 = . c. 18 : 15 = . . . Panjang dan lebarnya berbanding 5 : 4. e. 36 : 24 = . Nilai suatu pecahan 1. Kelereng Edwin 3 dari kelereng Dani. Jumlah pembilang dan penyebutnya 15. a. . 2. Kelereng Dedi 24 butir lebih banyak daripada kelereng Endi. Bagaimana perbandingan 5 kelereng Edwin dan Dani? 3. . Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 54 m. Berapa jumlah kelereng mereka masing-masing? 5.Sederhanakan angka-angka perbandingan di bawah ini. . . . . . . 2 Pecahan manakah itu? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Kelereng Dedi dan Endi berbanding 5 : 2. 8 : 6 = . Hitunglah luas tanah itu! 4.

Nilai sebuah pecahan 4 . Jika pembilang dan penyebutnya masing-masing dikurangi 4. 4 Perbandingan kelereng A terhadap kelereng C ialah 3. Pembilangnya adalah 3 dari penyebutnya.6. dan B = . Jika pembilang ditambah 9 menjadi sama dengan penyebutnya. maka nilai pecahan itu menjadi 3. Penyebut sebuah pecahan 8 lebihnya daripada pembilangnya. kelereng B=4 butir. Tentukan pecahan itu! 7 2) Perbandingan dari Tiga Hal Kelereng A=3 butir. A : =3 : BB:C= 4 4 :5 Jadi. B4C5C5 Perhatikan. Carilah pecahan yang dimaksud! 8 8. Jumlah pembilang dan penyebut sebuah pecahan adalah 38. dan kelereng C = 5 butir. 5 Perbandingan kelereng B terhadap kelereng C ialah 45. Cari pecahan yang dimaksud! 5 9. . kelereng A : B : C = 3 : 4 : 5. maka nilai pecahan itu menjadi 3. 3A3 4 Dapat pula dituliskan A = . Hitunglah pembilang dan penyebut masing-masing! 4 10. Selisih pembilang dan penyebut 21. nilai pecahan itu 5 . Perbandingan kelereng A terhadap kelereng B ialah 3. Jika pembilang dan penyebut masing-masing ditambah 3. = . Beda pembilang dan penyebut sebuah pecahan adalah 6. 7 Pecahan manakah itu? 7.

Jumlah kelereng A. B. dan C adalah 72 butir. Berapa banyak kelereng mereka masing-masing? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .Contoh 1. Kelereng A 2 3 kelereng B dan kelereng B 3 4 kelereng C.

000.00 = Rp18.00. uang A = 9 17 x Rp51.000. Latihan Jawab: Kelereng A : B = 2 : 3 B : C = 3 : 4 Kelereng A : B : C =2 : 3 : 4 jumlah = 9 Jadi.000.00.00.000. Jumlah uang A dan C Rp 51. Uang A berbanding uang B adalah 3 : 2.00.00 = Rp27.000.00 = Rp24. Berapa rupiah uang mereka masing-masing? Jawab: Uang A : B = 3 : 2 = 9 : 6 B : C = 3:4 = 6:8 Uang A : B : C = 9 : 6 : 8 Uang A : C = 9 : 8 Jumlah perbandingan uang A dan C = 17 Jadi.000.00. kelereng A = 2 9 x 72 butir = 16 butir. B = 6 17 x Rp51. Latihan Selesaikan soal cerita berikut dengan tepat! . Jumlah uang A dan C Rp 51.000.00.000.00 = Rp24. Berapa rupiah uang mereka masing-masing? Jawab: Uang A : B = 3 : 2 = 9 : 6 B : C = 3:4 = 6:8 Uang A : B : C = 9 : 6 : 8 Uang A : C = 9 : 8 Jumlah perbandingan uang A dan C = 17 Jadi. kelereng A = 2 9 x 72 butir = 16 butir.000.000. C = 8 17 x Rp51. sedangkan uang B 3 4 uang C.00. C = 8 17 x Rp51.000.000. uang A = 9 17 x Rp51.00 = Rp27. B = 6 17 x Rp51.00. Uang A berbanding uang B adalah 3 : 2. sedangkan uang B 3 4 uang C.00 = Rp18.000. B= 3 9 x 72 butir = 24 butir C= 4 9 x 72 butir = 32 butir 2.Jawab: Kelereng A : B = 2 : 3 B : C = 3 : 4 Kelereng A : B : C =2 : 3 : 4 jumlah = 9 Jadi. B= 3 9 x 72 butir = 24 butir C= 4 9 x 72 butir = 32 butir 2.000.

1. Jumlah umur Tati dan Tina 27 tahun. Umur Nandan 2 1 kali umur Uli. Selisih umur mereka 3 tahun. 2 2 Berapa tahun umur Nandan dan umur UIi? 2. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 3. Umur ibu = 6 dari umur ayah. Berapa tahun umur ayah dan ibu masing-masing? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Jumlah umur ibu dan ayah 65 7 tahun. Selisih umur mereka 7 1 tahun.

Berapa banyak uang mereka masing-masing? 9. Jumlah kelereng A berbanding kelereng B = 4 : 3 dan kelereng B = 32 kelereng C.00 x 4 cm = 6.500. Kelereng B 4 terhadap C = 2 . B. B.00. Berapa uang mereka masing-masing? 6. dan C? 3 7. Berapa banyak kelereng mereka masing-masing? 5. Jumlah kelereng mereka bertiga 102 butir. Sedangkan kelereng B = 2 kelereng C. Jumlah kelereng A terhadap kelereng B = 3 . Skala sebagai Perbandingan Skala peta menyatakan perbandingan antara ukuran gambar dan ukuran sebenarnya atau sesungguhnya. Beda uang Rudy dan Tarto Rp24. Selisih kelereng mereka 5 8 butir. dan C semua? b.00. Skala sebuah peta 1 : 1.4. Kelereng A berbanding kelereng B = 4 : 5. Uang Kusti = 2 uang 3 Leni dan uang Leni = 4 uang Murni. Bagaimana perbandingan kelereng A. Sedangkan selisih kelereng B dan C 18 butir. Jumlah uang Leni dan Murni Rp135.000 cm=60 km.000. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota A dan B? Jawab: Jarak sebenarnya antara kota A dan B= 1. Uang Hasan = 3 dari uang Anisah. Perhatikan peta pada atlasmu 1. Berapa rupiah uang mereka 5 masing-masing? 10.000.200.500. Jarak kota A dan B pada peta 4 cm. Kelereng Agus = 3 kali kelereng Anang. Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa jumlah kelereng A.000. Uang Rudy = 53 uang Sanusi dan uang Sanusi = 43 uang Tarto. Jumlah uang mereka 7 Rp1. Berapa 5 banyak kelereng mereka masing-masing? 8.00.500.

.

. Berapa kilometer jarak yang ditunjukkan dengan panjang 9 cm? 3. Pada suatu peta. Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan Solo adalah 60 km. Pukul berapa Deni tiba di kota B? 5.000 cm).45. Lengkapi tabel berikut! No.000. .750. Seorang pengendara sepeda berangkat dari kota P.000. 1 : 1. masingmasing 15 menit.000 (60 km = 6.000 12 cm . Skala pada suatu peta 1 : 1.000. c.000.000. Ia tiba di kota Q pukul 11. Berapa skala jika jarak kedua kota itu pada peta 3 cm? Jawab: Skala = 3 cm : 6. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota A dan kota B? 2. menuju kota Q dengan kecepatan rata-rata 25 km per jam. Sebuah peta berskala 1 : 1. Jarak kota A dengan kota B pada peta 5 cm. d. . . Skala Jarak pada peta Jarak sebenarnya a. Skala peta itu 1 : 1. ia berhenti untuk istirahat sebanyak 2 kali.15 menuju kota B.000.000. Latihan 2.500. Selama perjalanannya.500. . Berapa skala jika jarak kedua kota itu pada peta 3 cm? Jawab: Skala = 3 cm : 6.2. . Kecepatan rata-rata 45 km per jam. cm 12 cm 3.000 . 1 : 2.000 cm). Deni naik sepeda motor berangkat dari kota A pukul 06.000.000 (60 km = 6. jarak 10 km ditunjukkan dengan jarak 2 cm. b. . Pukul berapa pengendara sepeda itu berangkat dari kota P? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan Solo adalah 60 km. Latihan Selesaikan soal berikut dengan tepat! 1. km 60 km 150 km .000 cm atau 1 : 2.5 cm . km 4. .000.500. Dua kota P dan Q pada peta jaraknya 6 cm.000.500. Jarak kota A dan B pada peta 12 cm.000 1 : 1.000 cm atau 1 : 2.

00. Berapa rupiah uang A. Jumlah uang A. A : B = 4 : 3 = 4 : 3 B : C = 1 : 2 = 3 : 6 A : B : C = 4 : 3 : 6.2. Melakukan Operasi Hitung dengan Menggunakan Perbandingan dan Skala 216 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Contoh 1. Jumlah = 13 .00 Uang A = 1 1 3 x uang B Uang B = 1 2 x uang C Ditanyakan: Jumlah uang masing-masing. dan C Rp195. Penyelesaian: Uang A =1 1 3 x uang B = 4 3 x uang B. Berapa meter persegi luas tanah itu? Jawab: Diketahui: Keliling = 240 m Lebar = 5 7 x panjang Ditanyakan: Luas tanah Penyelesaian: Panjang + lebar = 1 2 x 240 m = 120 m Lebar = 5 7 x panjang Lebar : panjang = 5 : 7 jumlah 12 bagian Lebar = 5 12 x 120 m = 50 m Panjang = 7 12 x 120 m = 70 m Jadi.000. 2. luas tanah = 70 m x 50 m = 3. B dan C masing-masing? Jawab: Diketahui: Uang A + B + C = Rp195. Uang A 1 1 3 kali uang B. B.500 m2.000. Sebidang tanah kelilingnya 240 m. dan uang B 1 2 dari uang C. Lebar tanah itu 5 7 dari panjangnya.

Selat Lombok lebarnya 0.00 = Rp60. Penyelesaian: Lebar Selat Lombok sebenarnya =12. Kecepatan 24 km per jam.000.30 + 1.000.3 cm.3 cm=36 km Lama perjalanan kapal Feri = 36 km 24 kmJam/ = 1 1 2 jam.00 = Rp90.000. Pada peta Indonesia yang berskala 1 : 12.3 cm. Kecepatan 24 km per jam. Sampai di Pulau Bali = 08.Jadi.000.000. Jarak pada peta 0.30 = 10. yang penting terlihat langkah-langkahnya. Selat Lombok lebarnya 0.00 uang B = 3 13 x Rp195. Pada peta Indonesia yang berskala 1 : 12.000.30 menuju Bali.000. Ditanyakan: Waktu tiba di Bali.000. Sebuah kapal Feri berangkat dari Pulau Lombok pukul 08. tiba di Bali pukul 10.000. Ditanyakan: Waktu tiba di Bali.00. 3.00 = Rp60.3 cm. Feri berangkat pukul 08.000.000x0.000. Pukul berapa kapal Feri sampai di Bali.000.3 cm. Feri berangkat pukul 08.00 uang C = 6 13 x Rp195.000. Penyelesaian: Lebar Selat Lombok sebenarnya =12.000.00 uang B = 3 13 x Rp195.00 = Rp45. uang A = 4 13 x Rp195.3 cm=36 km Lama perjalanan kapal Feri = 36 km 24 kmJam/ = 1 1 2 jam.000. Pukul berapa kapal Feri sampai di Bali. 3. Latihan Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini dengan tepat! Dalam pengerjaan dapat langsung pada penyelesaian.00 = Rp45.30.00 Jadi.000x0.00 Jadi.000.00. tiba di Bali pukul 10. Latihan Jadi. jika kecepatan rata-rata 24 km per jam? Jawab: Diketahui: Skala peta 1 : 12. jika kecepatan rata-rata 24 km per jam? Jawab: Diketahui: Skala peta 1 : 12.00 uang C = 6 13 x Rp195. Jarak pada peta 0.00. uang A = 4 13 x Rp195.000.000.000.30 = 10.00 = Rp90. . Sampai di Pulau Bali = 08.30 menuju Bali.30 + 1.30.000.00.000.000. Sebuah kapal Feri berangkat dari Pulau Lombok pukul 08.

00 per kg.500. biru -nya. 31 jumlahnya 6 lusin. Warna merah -nya. dan sisanya 83 berwarna putih. Berapa rupiah harga 1 kg beras campuran? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .1. yang harganya Rp3.00 per kg. Berapa banyaknya masing-masing jenis piring itu? 2. dan beras jenis II 75 kg yang harganya Rp2. Ibu mempunyai sejumlah piring yang berbeda-beda warnanya.000. Kedua jenis beras itu dicampur. Seorang pedagang beras membeli beras jenis I sebanyak 125 kg.

Hitung luas tanah itu! 3 4. a sebagai b pembilang dan b sebagai penyebut. 24 e. Misalnya: 1 dan 1 . Misalnya: 2 . Berapa banyak kelereng mereka masing-masing? R angkuman 1. Di tengah jalan Amir berhenti selama 1 jam. Berbagai bentuk pecahan. dimana a dan b bilangan cacah. dsb. Pukul berapa Amir tiba di kota B? 4 5. Pecahan pokok: pecahan biasa yang pembilangnya 1. . adalah: a a. B. c. Pecahan biasa: . Amir dengan mengendarai sepeda motor berangkat dari kota A pukul 06. b pembilang. biasanya a < b . Pecahan sebenarnya: pecahan biasa yang pembilangnya 35 lebih kecil dari penyebutnya.45 dengan kecepatan 45 km per jam.3. Peta itu berskala 1 : 1. 2 Kelereng A = 53 kali kelereng B dan kelereng B = 3 kali kelereng C. Pecahan. Jumlah kelereng A. dengan penulisan a. . Pecahan desimal: pecahan dengan nama desimal. dan C adalah 124 butir. Jarak kota A dan B pada peta 5 cm. Bentuk penulisan pecahan secara umum adalah a . ialah bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan atau kuantitas. b b. Lebar tanah itu 2 panjangnya. c c penyebut. b (a koma b). Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 240 m. d.000. Pecahan campuran: a b. . a bilangan bulat.200.

dsb. Pecahan senama: dua atau lebih pecahan yang penyebutnya 57 sama. 888 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .357 f. . Misalnya: 3 .

5 = 37. dan sebaliknya. Pada umumnya setiap bentuk pecahan dapat diubah ke bentuk pecahan lain. 345 h. Permil ( ) artinya perseribu.375 = . a. 10004 2.g. Mengubah pecahan ke bentuk persen: 1) Dari pecahan biasa. Misalnya: 2 .5% b.. Mengubah pecahan ke bentuk desimal. 2) Dari pecahan desimal. dsb. 2 22 4 = = = 0. dengan cara mengubah pecahan itu dengan penyebut 100. Pecahan tak senama: dua atau lebih pecahan yang 34 penyebutnya tidak sama. 1004 750 3 j. dsb. dst. 43 5 i. 0. 1) Dengan mengubah penyebutnya menjadi 10.4 5 52 10 3 325 5 . 750 = = . Persen (%) artinya perseratus.000. . Pecahan tak sebenarnya: pecahan yang pembilangnya habis 9 10 dibagi dengan penyebutnya. 25% = 25 = 1 . 1.375 x 100 = 37. dengan cara mengalikannya dengan 100.. .% 0. Misalnya: 8 . 100.

.5 88 125 100 2) Dengan cara pembagian 0.= = = 0. .3753 = . 3 = 3 : 8 . .75 4 425 100 5 5 125 625 = = = 62.

8 3 3 = 0.375 88 8 0 30 24 60 56 40 40 0 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

harus disamakan dulu. Pecahan 3 . Perbandingan senilai adalah beberapa perbandingan yang nilainya sama. Perkalian a c ac.750. Misalnya. d b d b c penyebut sama. berarti pembilang 5 3 dan penyebut 5. Sebuah peta berskala 1 : 1. Skala: perbandingan ukuran gambar/peta dengan ukuran sebenarnya.000. sama. jarak peta = Jp. d. dapat dikatakan pembilang : penyebut = 3 : 5. A : B = 18 : 24.3. Jika skala = S. Operasi hitung pecahan a. S = Jp : Jb Jp = Jb : Jp Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . dan jarak kota A dan B pada peta 8 cm. Perbandingan. disebut juga rasio. Jarak sebenarnya kota A dan B = 8 x 1. dan jarak sebenarnya = Jb. 5. Pengurangan 1) a p b p ab p .000 cm = 140 km. maka: Jb = Jp x S. penyebut tidak c. sama dengan A : B = 3 : 4. penyebut sama. pecahan dengan 2) a p b q . Pembagian a c a. harus disamakan dulu.000. 4. Penjumlahan 1) a p b p ab p . pecahan dengan 2) a p b q . Perbandingan itu menyatakan perbedaan nilai dari dua hal. penyebut tidak b. b d bd.750.000 = 14. sama.

310 + 0. . = b.65 20 9 4.85 b. 0. . 0. 20 20 b.65 d. 6. Pilih jawaban yang paling tepat! 1.> c. . . 243 + 452 = n. .165 3.5 c. . = n 88 35 3 d. 13 2. 73 63 a. . 0. = n = n .5 .50 adalah . 0. .Latihan Ulangan Latihan Ulangan A. . 3 = n 8 35 5 c. 20 a. a. Tanda yang tepat untuk: 0. 8 8 5. 3 8 3 b. . 5 a. Pecahan desimal dari adalah . . .75 d. c. . . Nilai n adalah .32 + 0. .< d. Gambar berikut ini menunjukkan kalimat matematika .

35 d.47 40 40 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . c. . . Nilai n adalah . 40 40 b. . 331 431 a.1252 858 = n.

. . 37 kg 810 b. Rp190.000. Nilai n adalah . c. Biaya untuk sekolah dan uang yang ditabung sebanyak . .00 3 9. Tanda yang tepat untuk 1 x . .8 c. tanaman kedua 1 2 kg. 33 kg 88 7.6 22 3 b. .< c. Nilai n adalah . Tanaman pertama dipupuk 8 1 1 14 kg.000.6.000. 4 11 a. . Rp175. 45 45 8. . = b. . Gaji ayah sebulan Rp475. . Rp285. 27 kg d.00 b. 17 kg c. .64 111 10. . .814 d.000. 24 84 a. . 1232 638 738 a. Sisanya untuk biaya sekolah anakanak dan ditabung. . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 792 + 252 = n.00 c.000. a. A membeli 5 5 kg pupuk tanaman. 2 x 3 = n. . 45 45 728 628 b.> d. d. Rp185. . .00 d. Jumlah pupuk untuk tanaman lain adalah . a. + adalah . Sebanyak 3 bagian digunakan 5 untuk keperluan rumah tangga. dan tanaman lain sisanya. .00. .

. . . Penyebut yang sama untuk pasangan pecahan 7 . . 2 + (5 x ) 4385 42 = . = .B. . . .25 = . . 24 409n 10. 7. . . 11 adalah . . 354 4. 11 x 22 = . km. Umur Wati sekarang = . . . . 142 x 14 + 162 x 18 739 111 x 27 = . 21 71 11 11 : 0. Jumlah umur Wati dan Narti sekarang 27 tahun. . 6.500. Narti dilahirkan. . . . 40 9. . . Jarak sebenarnya kota A dan B = . 2 2 22 5. Ketika Wati berumur 5 tahun. 62 : 22 x 21 = . . 16112 C. 45 3 15 2. . Jarak kota A dan B pada peta itu 6 cm. . . . . . Pecahan desimal untuk 17 = .000. tahun. 8. Nilai n = . . Skala sebuah peta 1 : 1. = . . Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! 35 14 (17 + 9 ± 14 ) x4 46 45 1. . . 52 19 x6 . Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. 3.

) Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . 6 x25 2. . .85 64x6 25 + 12 x125 ± . . 10 500 : (35 x5 . = .

000. maka 4a : (2b : 2c) x 11 = . diambil lagi 31 dari sisanya. . . 2 4. Kemudian. Tabungan Andi Rp125.3.00. Berapa rupiah sisa tabungan Andi sekarang? 5. Hitunglah skala peta itu! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Jarak sebenarnya kota P dan Q adalah 75 km. b = 8. Jika a = 25. Pada peta jarak kota P dan Q tersebut 6 cm. dan c = 12. Mula-mula diambilnya 52 -nya. .

persegi. menggambar jaring-jaring kubus. dan elips. Pada bab ini kalian akan mempelajari kembali tentang sifat-sifat bangun dan akan kalian pelajari juga tentang hubungan antarbangun. menggambar segitiga samasisi. prisma tegak. limas. tabung. trapesium. belah ke tupat. persegi panjang. kerucut. 8. lingkaran. dan layang-layang. menyebutkan sifat-sifat kubus. jajarg enjang. trapesium. menunjukkan kesebangunan antar bangun-bangun datar. layang-layang. dan bangun-bangun datar lain. lingkaran. limas. segitiga samakaki. 10. Pada bab sebelumnya kalian telah belajar tentang bangun datar dan bangun ruang beserta sifat-sifatnya. limas segitiga. 5. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan isi kubus ata u balok. dan tabung. 7. 2. 4. diharapkan siswa dapat: 1.Bab 6 Bab 6 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. dan tabung. prisma tegak. 225 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . 3. menyebutkan sifat-sifat segitiga. kerucut. prisma segitiga. prisma siku-siku. kerucut. menentukan banyak simetri putar pada bangun-bangun datar. persegi. segitiga samasisi. 6. belah ketupat. limas segi empat. menggambar kubus. menyelidiki sifat-sifat simetri lipat dan menentukan banyak sumbu simetri ban gun persegi. mengenal simetri putar dan menentukan pusat dan sudut putaran pada bangun dat ar 9. dan bola .

Bangun datar disebut juga bangun 2 dimensi (2 D). Apa saja sifat bangun datar? Perhatikan uraian berikut. Tiap jenis segitiga itu memiliki sifat-sifat masing-masing.A Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar Mari kita mengulang tentang bangun. Segitiga ada bermacam-macam seperti disebutkan di bawah ini. yaitu bangun datar dan bangun ruang. karena sifatnya yang berbeda. Bangun datar berbeda dengan bangun ruang. Bahkan di antara bangun-bangun datar. C Jadi. Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut. Ada dua jenis bangun. atau bangun-bangun ruang sendiri. dibaca sudut. 2) Segitiga samasisi B Sisi : AB = BC = CA Sudut : A = B = C Masing-masing sudut besarnya 60. a. Tiap bangun mempunyai sifat-sifat. terdapat sifat-sifat yang berbeda. B . A = 60. B = 60. 1) Segitiga sembarang Segitiga ABC adalah segitiga sembarang. Sisi : AB BC CD Sudut : A . yang membedakan dengan bangun lainnya. dan bangun ruang disebut juga bangun 3 dimensi (3 D). 3) Segitiga samakaki B Sisi : AB = BC Sudut : A = C C B A A 226 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 1. Sifat-Sifat Bangun Datar Tiap bangun datar mempunyai sifat-sifat yang berbeda. C A Keterangan: C dibaca tidak sama dengan. C = 60.

B = C C Setiap segitiga jumlah sudut-sudutnya adalah 180º. B . B B AC A C garis tempat . Buat sebuah garis lurus pada kertas lain.B +. dan keempat sudutnya sikusiku. Persegi panjang B C Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang. Atur guntingan segitiga tadi dengan meletakkan titik sudutnya pada titik di garis. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Gungtinglah segitiga itu menjadi 3 bagian yang sudut-sudutnya berbeda.4) Segitiga siku-siku sembarang Sisi : AB BC CA Sudut : A = 90. Gambar sembarang segitiga pada sehelai kertas. A D Sudut : A = B = C = D = 90. Mari kita buktikan dengan kegiatan berikut.A +. Perhatikan gambar di bawah ini.C = 180° digunting b. Sisi :AB = CD dan AD = BC. Tentukan sebuah titik pada garis itu. C B A C B A 5) Segitiga siku-siku samakaki Sisi : AB = AC Sudut : A = 90.

KL = NM Sudut: K = M dan L = A B D C P N. . S 2) Trapesium samakaki Sisi : PS sejajar QR PQ = SR dan QR PS Sudut: P = S S Q = R 3) Trapesium siku-siku Sisi : PS sejajar QR PQ QR RS SP Sudut: P = Q = 90.c. Persegi Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama. Sisi : KN sejajar LM. dan keempat sudutnya siku-siku. Jajargenjang M Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang. KN = LM KL sejajar NM. R . Sisi : AB = BC = CD = DA Sudut: A = B = C = D = 90. S e. Q . S. d. Trapesium Trapesium adalah bangun datar segiempat dengan dua buah sisinya yang berhadapan sejajar. 1) Trapesium sembarang Sisi : PS sejajar QR PQ QR RS SP Sudut: P .

Q R P Q R P Q R K N L Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

d) PA = PB : radius (r) atau jari-jari lingkaran g. D Sisi : AB = AD BC = CD Sudut : B1 = D1 B2 = D2 A . Garis a dan b merupakan sumbu simetri (sumbu lipat). La ang-la ang C B P d r r A D B B 1 1 2 2 Bangun seperti gambar di samping ini disebut layang-layang. P : titik pusat lingkaran BA : garis tengah lingkaranA (diameter. Garis a dan b berpotongan tegak lurus (saling membentuk sudut 90). h. dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. yang keempat sisinya sama. Belah ketupat Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat. Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titik pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang. C Sudut: A = C B = D Belah ketupat disebut juga jajargenjang yang semua sisinya sama panjang. Elips A Bangun datar seperti pada gambar di samping ini disebut elips. C i.f. Sisi: AB = BC = CD = DA. b .

. a Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

Tugas Pahami benar-benar sifat-sifat bangun datar yang telah dipelajari Sekarang. Sekarang. Ukurkan jangka pada penggaris sepanjang (i) 5 cm. Jumlah sudut-sudut sembarang segitiga adalah 180. dan jangan sampai jangka berubah. Jadilah segitiga ABC samasisi. Belah ketupat adalah jajargenjang. 2. yang alasnya 3 cm dan kaki-kakinya 5 cm? Caranya: B (ii) Gambar ruas garis AC = 3 cm. sehingga membentuk A B busur di atas ruas garis AB. Belah ketupat adalah persegi. 4. namai ruas garis itu AB. (i) Ukurkan jangka pada ruas garis AB. kita harus memiliki alat-alat berupa: mistar (penggaris). b. 5. dan pensil yang baik (selalu runcing). yang panjang sisinya 4 cm? Caranya: C (ii) Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm. hubungkan titik C dengan A dan B. sepasang segitiga. Menggambar Segitiga Samasisi Bagaimana menggambar segitiga samasisi. . Segitiga samasisi adalah segitiga samakaki. 3. Menggambar Segitiga Samakaki Bagaimana menggambar segitiga ABC samakaki. Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B. dengan bagian jangka yang tajam di A. Namai perpotongan itu C. dan putarkan jangka. 2. Menggambar Bangun Datar dari Sifat-Sifat Bangun Datar yang Diberikan Untuk menggambar berbagai bangun datar. katakan benar atau salah pernyataan-pernyataan di bawah! 1. a. dan putar jangka sehingga membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. jangka. Persegi panjang adalah jajargenjang. .

Pasang bagian jangka yang tajam di titik A. putarlah jangka sehingga membentuk A C busur di atas ruas garis AC. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Angkat jangka dan pasang bagian yang tajam di titik C. Menggambar Bangun Persegi Banyak cara untuk menggambar persegi. Caranya: Pasang kedua segitiga seperti terlihat pada gambar di atas. atau menggunakan mistar dan jangka. AB Gambarlah ruas garis miring D D atau atau tegak dari titik A. Namai titik perpotongan itu B. sepasang segitiga. Untuk menggambarkan sisi lainnya. AB = CB. ABA B C C Dari titik D. Dapat menggunakan pojok siku-siku. Jadilah segitiga samakaki yang dimaksud. ubah letak sepasang segitiga itu. c. misalnya . Gambarlah ruas garis AB. telah terbentuk 2 sisi persegi yang akan digambar. Gunakan cara dan alat ini untuk menggambar persegi panjang dan jajargenjang. Dengan pemasangan seperti itu. Hubungkan titik B dengan A dan C. gambarlah ruas DD garis sejajar AB dan lebih pendek dari AB. dan putarlah. Mari kita gunakan sepasang segitiga untuk menggambar persegi. Perhatikan cara pemasangan kedua segitiga. misalnya ruas garis AD. Menggambar Trapesium Untuk menggambar trapesium langkah-langkahnya seperti di bawah ini. d. sehingga membentuk busur yang berpotongan dengan busur pertama. Akhirnya kita akan mendapatkan sebuah bangun persegi.

A BAB ruas garis DC. Terbentuklah trapesium Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun A B C C A DD B . Hubungkan titik C dengan B.

Hilangkan ruas garis-ruas garis yang saling tegak lurus tadi (Gambar (iv)). misalnya AD. yang sama panjangnya dengan AB. Gambarlah ruas garis AB. Gambar ruas garis tegak lurus di tengah-tengah AC. misalnya ruas garis itu BD (Gambar (ii)). A D B A B D A B C D C D D D A CA A C AC (i) BB B . Menggambar La ang-La ang AB Mari kita ikuti langkah-langkahnya. Gambarlah ruas garis sejajar AB dari titik D. Gambar garis mendatar AC (Gambar (i)). Menggambar Belah Ketupat Langkah-langkah menggambar belah ketupat. namai DC. yang panjangnya sama dengan AD. Hubungkan titik B dan C.e. Gambarlah ruas garis miring dari titik A. f. Hubungkan titik-titik ujung pada ruas garis-ruas garis tadi (Gambar (iii)). Jadilah belah ketupat.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Perhatikan saja gambar berikut ini baik-baik.(ii) (iii) (iv) g. Untuk menggambar lingkaran diperlukanjangka dan penggaris. Besar kecilnya lingkaran bergantung pada jari-jari lingkaran. Menggambar Lingkaran Lingkaran mempunyai titik pusat.

dan seterusnya. Tugas Gambarkan berbagai bangun datar seperti tersebut di atas! Tentukan lebih dulu ukuran-ukuran bangun datar yang kamu inginkan! Misalnya. Pasanglah gelang benang pada kedua paku/pines tadi. Kubus Kubus adalah prisma siku-siku khusus. Gunakan ujung pensil untuk menarik benang itu agar lurus. yang panjang sisinya 5 cm. jangan menggunakan gelang karet. a. sebab akan melar. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. B Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Ruang Bangun ruang memiliki sifat-sifat tertentu. segitiga samasisi. Perhatikan benang harus paku kecil (pines) ujung pensil benang dalam lurus terus. Mari kita perhatikan beberapa bangun di bawah ini. Menggambar Elips Pasanglah 2 paku kecil atau pines pada garis lurus berjauhan.EFGH berikut! Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .0 1 2 3 4 5 Menentukan panjang jari-jari lingkaran Bagian jangka yang diputar Ujung jangka yang tajam (paku) 0 1 2 3 4 5 Menentukan panjang jari-jari lingkaran Bagian jangka yang diputar Ujung jangka yang tajam (paku) h. Kemudian gerakkan ujung pensil memutar. Lihat gambar disamping! Ingat. Perhatikan kubus ABCD.

EFGH pada gambar disamping disebut prisma D C tegak segiempat atau balok. E. . E F Prisma tegak ABCD. B. CD. yaitu: KLM. GH. NOP adalah AB L prisma tegak segitiga. karena bagian atas dan bagian bawah berbentuk segitiga. CD. DA. Prisma Tegak ADBEH HG Prisma tegak adalah bangun ruang N P yang bagian atas dan bagian bawah sama. EFGH. GH. FG. yaitu: ABCD. BF. AE. HE. DH. EF. 2) Prisma Tegak Segitiga Sisi = 5 buah. DA. C. F. KLON. EFGH. NOP. LMPO. G. F. K OM Prisma tegak KLM. b. yaitu: A. BC. BCGF. BC. DH. G. D. E. EF. CG. B. ABFE. CGHD. H.F G Sisinya = 6 buah. MPNK. CGFB. AE. Titik sudutnya = 8 buah. BFEA. DHEA Rusuknya = 12 buah. yaitu: AB. DHGC. FG. C. HE. yaitu: ABCD. AEHD. yaitu: AB. CG. yaitu: A. D. 1) Prisma Tegak Segiempat Sisinya = 6 buah. Titik sudut= 8 buah. BF. H. C Rusuknya = 12 buah.

KN.2 segitiga. Bagaimana sifat-sifat kedua BL limas itu? A D P C K Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . LM. M. L. ABCD adalah limas segiempat. MP. c. N. NO. LO. MK. yaitu: KL. O. Bangun ruang T. Limas T Bangun ruang P. PN. yaitu: K. Titik sudut= 6 buah.KLM adalah M limas segitiga. Rusuk = 9 buah. P. OP. dan 3 persegi panjang.

Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola. KLT. yaitu: KL. yaitu: A. f. Bola AB Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. Titik sudut = 5 buah. LT. M. yaitu: ABCD. Titik sudut adalah pertemuan rusuk-rusuk. t P r P : titik pusat lingkaran r : radius atau jari-jari lingkaran t : tinggi tabung Bangun tabung dapat padat atau berongga. CP. P = titik pusat bola. ABP. LM. disebut garis tengah bola. Perhatikan gambar tabung di samping. CD. 2. e. Rusuk = 6 buah. BC. Sisi kerucut ada 2. Rusuk adalah pertemuan sisi-sisi. Tabung mempunyai 3 sisi. MKT. CDP. MT. AB=garis tengah bola. C. d. yaitu lingkaran (bawah). DP. AP. B. BCP. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Perhatikan gambar di samping! Garis yang melalui titik pusat bola sampai pada titik bidang bola. yaitu: KLM. Kerucut Gambar di samping adalah bangun ruang kerucut. BP. DAP. D. Titik sudut = 4 buah. MK. Tabung Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama. L. sisi atas dan bidang yang melengkung (selimut). 2) Prisma Segitiga Sisi = 4 buah. DA. P. Sisi adalah bidang yang dibatasi rusuk-rusuk. berupa bidang yang melengkung. 3. KT. yaitu: AB. LMT.1) Limas Segiempat Sisi = 5 buah. T. yaitu: K. yaitu sisi bawah. Rusuk = 8 buah. dan bidang melengkung yang disebut selimut. serta 2 rusuk. Perhatikan: 1.

. . . 10. . . . . . . . . . . . 9. . 1. . . . . . . . . . . . . . .Tugas Bangun-bangun ruang lainnya apakah yang kamu kenal? Bagaimana sifat-sifat bangun ruang itu? Nyatakan banyaknya sisi. . . . . . . . . . . . . 5. Sisi 6 . 7. Banyaknya Titik sudut 8 12 . 6. . . dan titik sudut dari bangun-bangun ruang yang kamu sebutkan. . . . . . . . . . . . Salin dan lengkapi daftar di bawah ini! No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . rusuk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bangun Rusuk . . 4. . . . . . . Gambar Nama Kubus . . . . . . 2. . . 3. .

Jadilah prisma tegak yang kita inginkan. Gambarkan 4 ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut belah ketupat. a. b. Menggambar Prisma Tegak Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. yang panjangnya sama dengan tinggi prisma tegak.4. Hubungkan ke-4 ujung ruas garis seperti tampak pada gambar. Gambar jajargenjang sebagai alas. Gambar 4 ruas garis tegak lurus pada ke-4 titik sudut jajargenjang. Menggambar Bangun Ruang Menggambar bangun ruang lebih mudah pada kertas berpetak atau bertitik. Menggambar Kubus Langkah-langkah untuk menggambar kubus adalah: Gambarlah belah ketupat sebagai alas. Pada kertas berpetak dan kertas bertitik telah ada bagianbagian (skala) yang sangat membantu dalam menggambar. Panjang sisi belah ketupat sama dengan panjang rusuk alas kubus. Panjang jajargenjang sama dengan panjang alas prisma tegak. seperti tampak pada gambar. Hubungkan keempat ujung ruas garis. yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas kubus. atau atau atau atau atau . Jadilah kubus yang kita inginkan.

Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

atau atau atau atau . masing-masing dari sumbu elips. Mengambar Kerucut Langkah-langkahnya adalah: Gambar elips (yang sebenarnya lingkaran) untuk sisi kerucut bagian bawah. Gambar 2 ruang garis tegak lurus dan sejajar.c. yang akan menjadi puncak kerucut. Gambar titik tegak lurus di atas pusat elips. e. Buatlah dua garis yang menyinggung bagian kiri dan kanan elips. Menggambar Tabung Langkah-langkah menggambar tabung sebagai berikut. d. Menggambar Limas Bagaimana langkah-langkah menggambar limas? Gambar jajargenjang yang panjang sisinya sama dengan rusuk alas limas. dengan semua titik sudut jajargenjang. Selesailah gambar kita. Hubungkan titik di atas titik perpotongan diagonal. Gambar titik tegak lurus di atas titik perpotongan diagonal jajargenjang. Gambarlah elips untuk bagian bawah tabung. Buat elips untuk bagian atas tabung. Demikian terjadilah limas yang kita inginkan.

atau atau atau atau Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

b. Rusuk-rusuk itu juga merupakan jaring-jaring. kotak jaring-jaring kotak a. Jaring-Jaring Balok Seperti halnya kubus. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Jaring-jaring dapat dibuat dari berbagai bangun ruang. buat juga gambar untuk limas segitiga dan prisma tegak segitiga. maka akan terbentuk jaring-jaring. Jaring-Jaring Kubus Kubus mempunyai lebih dari satu jaring-jaring. balok mempunyai lebih dari satu jaringjaring. Jika sebuah kotak kita lepas perekatnya. Perhatikan gambar di bawah ini. Menentukan Jaring-Jaring Berbagai Bangun Ruang Sederhana Jaring-jaring bangun ruang terdiri dari beberapa bangun datar yang dirangkai. Sebuah kotak mempunyai rusuk.Tugas Tugas Sebagai tugas.

Jaring-Jaring Tabung Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Jaring-Jaring Prisma Segitiga d. Jaring-Jaring Limas Segiempat e. Jaring-Jaring Limas Segitiga f.c.

manakah yang merupakan jaring-jaring limas segitiga? a. b. Sekarang. c. d.g. Beberapa diantaranya telah diberikan. Tetapi ingat. pikirkan dan gambarkan jaring-jaring yang lain dari kedua bangun ruang tersebut. Dalam keperluan apakah kamu memerlukan jaring-jaring? Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . b. 2. Jaring-jaring bangun ruang apakah gambar-gambar di bawah ini? a. b. Buat sebanyak-banyaknya. bahwa jaringjaring itu harus berbeda. Di antara gambar-gambar di bawah ini. dari gambar-gambar di bawah ini? a. d. Manakah yang merupakan jaring-jaring limas segiempat. c. Kubus dan balok mempunyai jaring-jaring lebih dari satu. 3. 4. d. 5. Jaring-Jaring Tabung Latihan 1. c.

5 cm SR 2. kedua bangun itu disebut sebangun. 3 cm C D 2 cm NM A B 2 cm 1. Jika 2 buah bangun datar sebangun dan memiliki bagian-bagian yang bersesuaian sama. PS : AD = 1 : 2 = 12. Oleh karena itu.5 : 3 = 12. PQ : AB = 2 : 4 = 12. dikatakan kedua bangun itu sama dan .5 cm P 2 cm 1 cm L 4 cm A B C P Q R Bangun datar trapesium ABCD dan trapesium PQRS dikatakan sebangun. Perhatikan panjang sisi-sisinya. Sebangun artinya sama bangun trapesium. dan mempunyai ukuran yang sebanding.D D Menyelidiki Sifat-Sifat Kesebangunan dan Simetri Perhatikan gambar bangun-bangun di bawah ini baik-baik. Ukuran sisi-sisi yang bersesuaian tidak sebanding atau senilai. Sedangkan trapesium ABCD atau trapesium PQRS dengan trapesium KLMN tidak sebangun.5 cm Q K 3. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian antara kedua bangun itu sebanding atau senilai. dan SR : DC = 1.

Perhatikan segitiga ABC dan segitiga PQR. jika kedua bangun itu dapat saling berimpit. Sisi AB = PQ. CB = RQ. bukan? Dari gambar-gambar di bawah ini.sebangun (kongruen). bangun mana yang sebangun dan mana yang sama dan sebangun (kongruen)? Selidiki bagian-bagian yang bersesuaian! 242 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Dua bangun dikatakan sama dan sebangun (kongruen). AC = PR. 1. Kesebangunan Antar Bangun-Bangun Datar Sekarang kamu telah dapat membedakan sebangun dengan sama dan sebangun.

maka bangun ABCD dan PQRS akan berimpit. g. menutupi. Kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifatsifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai). dengan sifat-sifatnya. Skala menunjukkan kesebangunan. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai). Dikatakan bangun ABCD dan bangun PQRS kongruen. Katakan. BC = QR. k. orang dengan patungnya atau fotonya. d. i. e. i. Contoh kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari adalah: gedung dan maketnya. Kedua bangun itu saling PQ.Kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifatsifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. h. g. c. DA = SP. dan sudut-sudutnya sama besar. CD = RS. l. j. Kedua bangun itu mempunyai sifat-sifat yang sama: sisi AB = D A BQCR g S P Jika gambar di samping ini dilipat pada garis g. f. h. d. f. j. k. sebangun atau sama dan sebangun kedua segitiga itu. b. dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. a. Sifat apa yang menyebabkan bangunbangun itu demikian? Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . a. c. Gambar berikut ini ditunjukkan kesebangunan dua bangun datar segitiga. b. l. e.

Apakah 2 buah lingkaran pasti sebangun? 8. apa yang dapat kamu katakan tentang bangun-bangun berikut. Lingkaran dan elips. Apakah 2 buah persegi pasti sebangun? 7. b. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Simetri Lipat Simetri lipat disebut juga simetri garis. 6. Latihan Sesuai dengan sifat-sifat bangun.a. Persegi panjang dan jajargenjang. Apakah 2 buah persegi panjang pasti sebangun? 9. Belah ketupat dan layang-layang. dikatakan simetris. 3. Marilah kita pelajari lebih lanjut tentang simetri. c. Apakah 2 buah jajargenjang pasti sebangun? 10. Trapesium dan jajargenjang. dan kiri. 2. simetri sumbu. a. 5. 4. Apakah 2 buah elips pasti sebangun? 2. 1. Persegi dan belah ketupat. Jika kedua belah bagian suatu benda sama. Simetri Lipat dan Simetri Putar suatu Bangun Simetri berarti seimbang pada bagian atas. atau setangkup. simetri cermin. atau simetri balik. d. kanan. bawah.

Simetris artinya kedua belah bagiannya sama atau setangkup. Benarkah ketiga bangun itu simetris? Beberapa bangun mungkin tidak simetris. jika seluruh bangun itu seimbang pada bagian-bagiannya. maka AB berimpit dengan CB. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. I II III Sumbu simetri suatu bangun dapat ditentukan dengan cara melipat bangun itu pada bagian tertentu. A C D B sumbu simetri sumbu simetri sumbu simetri Perhatikan gambar I. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Dikatakan bahwa jumlah simetri lipat bangun ABCD adalah 1. Suatu bangun dikatakan simetris. Gambar-gambar tersebut menunjukkan bangun-bangun yang simetris. kemudian lipatlah pada garis sumbu simetrinya. seperti terlihat pada gambar di bawah ini. BD adalah sumbu simetri bangun ABCD. jika bangun itu dilipat akan simetris. Jiplak dan gunting lebih dahulu.Suatu bangun dikatakan mempunyai simetri lipat. Jika bangun ABCD dilipat pada garis BD. Periksa ketiga bangun di atas. dan AD berimpit dengan CD. kemudian tentukan lipatannya. titik A berimpit dengan titik C. Bagaimanakah halnya dengan gambar II dan III? Jiplak dan guntinglah ketiga gambar tersebut.

b. Hubungkan titik A1. Buat garis dari titik A. e. memotong garis c tegak lurus di P. Buat garis dari titik C. Apakah segiempat ABCD berimpit dengan segiempat A1B1C1D1? Contoh B A C C1 B1 A1 D1 P c Q R SD c P P1 R Q Q1 Sekarang. Untuk membuktikannya. dan D1. Selanjutnya dapat dikatakan. d. Buat garis dari titik D. C1. g. h. c. Ukur DS = SD1 .Setiap bangun akan simetris dengan ba angann a melalui pencerminan. Ukur AR = RA1 . Terbentuklah segiempat A1B1C1D1. memotong garis c tegak lurus di R. bahwa segiempat ABCD simetris dengan segiempat A1B1C1D1. Ukur BQ = QB 1 . Buat garis dari titik B. jiplak gambar di atas pada sehelai kertas. B1. Bukankah wajahmu sama dengan bayangan wajahmu di cermin? Bagaimana menentukan bayangan suatu bangun dengan pencerminan? Bangun segiempat ABCD dicerminkan terhadap cermin c. Ukur CP = PC1. Perhatikan gambar di bawah ini. memotong garis c tegak lurus di S. serta langkah-langkahnya! Tahapan pencerminan: a. Kemudian lipat pada garis c. Perhatikan wajahmu ketika bercermin. jiplak gambar di samping dan lipat pada garis c. memotong garis c tegak lurus di Q. . f.

Apakah segitiga PQR berimpit dengan segitiga PQR? R1 111 Ternyata kedua segitiga itu tidak berimpit. Dikatakan. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . segitiga PQR tidak simetris dengan segitiga P1Q1R1.

Persegi memiliki berapa simetri lipat? Perhatikan gambar di samping. Persegi mempunyai 4 simetri lipat Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .Tugas Buat pencerminan gambar berikut. dan lingkaran. Tentukan sumbu simetri dan banyaknya simetri lipat bangunbangun tersebut dengan cara melipat. jajargenjang. Persegi Cara melipat 1 Cara melipat 2 Cara melipat 3 Cara melipat 4 m = garis lipatan Garis lipat disebut sumbu simetri bangun itu. persegi. segitiga. trapesium. Simetri lipat ialah gerak lipat yang memindahkan bangun itu ke bangun itu sendiri. m m m m 43 2 1 Contoh 1. garis c D E C B A 1) Mengenal Simetri Lipat dan Menentukan Sumbu Simetri Bangun-Bangun Datar Buat guntingan dari kertas bangun-bangun persegi panjang.

. Segitiga samasisi Berapa simetri lipat untuk segitiga sama sisi? Perhatikan Gambar berikut Cara melipat 1 Cara melipat 2 Cara melipat 3 Banyaknya garis lipatan adalah 3 Contoh Latihan A. . . . 2. Persegi . . . 4. . . . . Berdasarkan percobaan-percobaanmu di atas. . Gambar Bangun Nama Bangun Banyaknya Simetri Lipat 1. m m m m 1 23 2. . Segitiga samasisi Berapa simetri lipat untuk segitiga sama sisi? Perhatikan Gambar berikut Cara melipat 1 Cara melipat 2 Cara melipat 3 Banyaknya garis lipatan adalah 3 Contoh Latihan Segitiga samasisi mempunyai 3 simetri lipat. . 4 . . . . . . . .Segitiga samasisi mempunyai 3 simetri lipat. m m m m 1 23 2. . . 3. . . . . . salin dan isi daftar di bawah ini dengan tepat! No. . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. 9. . . . 9.5. . 3. . . 4. 11. . Sebutkan bangunbangun mana yang mempunyai simetri lipat! 1. 6. . . Amati baik-baik bangun-bangun berikut ini. . . . . 5. . . . . . . . 7. . . 8. . . 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . 2. . . . 8. . . . . . . . . . . . . 6. . . . . B. . 10. . . . . . . . . . . . 7.

11. Trapesium samakaki 2. Persegi panjang 9. b) Membuat garis tegak lurus pada sumbu cermin dari semua titik (sudut) bangun yang akan digambar bayangannya. BB1. Pada awal pelajaran telah dijelaskan langkah-langkah pencerminan (refleksi) dengan jelas. AP PA1= . Belah ketupat 3. dan CC1 tegak lurus pada sumbu cermin. BQ QB1= . Pencerminan disebut juga refleksi. 9. Segitiga samasisi 6. Mencongak. Segitiga samakaki 7. dan CR RC1= . Lingkaran 10. Garis AA1. 15. Persegi 8. 14. 12. Berapakah banyak simetri lipat bangun-bangun di bawah ini? 1. Kesimpulan untuk membuat bayangan suatu benda terhadap cermin adalah sebagai berikut. c) Jarak dari titik (sudut) bangun dengan titik (sudut) bayangan terhadap sumbu cermin harus sama. Segienam beraturan 3) Pencerminan dari Bangun Datar yang ditentukan Pencerminan menggambarkan bayangan dalam cermin dari suatu bangun. C. 250 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Segitiga ABC dicerminkan terhadap garis c. a) Mula-mula membuat sumbu cermin atau sumbu simetri. Layang-layang 5. Contoh B B A c CC S Q P A1 1 1 . Jajargenjang 4.8. Garis c = sumbu cermin. mendatar atau tegak lurus.

Sebuah bangun dapat dicerminkan dua kali dengan sumbu cermin yang berbeda. 3. Buat hasil pencerminan tersebut pada kertas bertitik atau kertas berpetak yang telah disediakan berikut. Gambar di samping adalah beberapa karet gelang yang membentuk garis atau bangun datar. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Gunakan karet gelang untuk membuat bangun yang merupakan hasil suatu pencerminan. yang pada setiap titiktitik sudut dan ujung garis mereka pada pakupaku di atas papan. 2. Misalnya. dengan sumbu cermin tegak lurus dan mendatar. Siapkanlah papan yang berukuran 120 cm x100 cm dan 340 paku 5 cm. Tugas 1.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .Latihan Latihan 1. Perhatikan bangun-bangun pada kertas berpetak di bawah ini. Telah dijelaskan bahwa suatu bangun mempunyai simetri lipat jika bangun itu simetris. Salin dan sempurnakan bangun-bangun di bawah ini agar menjadi bangun yang simetris. 3. Salin dan tambahkan 1 petak lagi pada bangun tertentu sehingga bangun itu menjadi simetris.

dan C menempati B. Jauhnya putaran suatu bangun ditentukan oleh besar sudut. dan arah putaran sama dengan arah perputaran jarum jam. Jika posisi III diteruskan dengan putaran 120 lagi. dapat kembali menempati bingkainya lebih dari satu kali dalam satu putaran penuh. maka posisinya seperti pada gambar IV tampak A kembali ke A. Jika posisi gambar II diputar lagi sejauh 120. Gambar II memperlihatkan putaran pertama. B kembali ke B. dan C menempati A. bangun itu dikatakan memiliki simetri putar. Gerak putar yang diperlihatkan tersebut disebut simetri putar. 3 Gambar III memperlihatkan putaran kedua. yaitu 1 (120). dan posisi sekarang (dari keadaan I) menjadi: A menempati C. Jika segitiga ABC (I) diputar dengan titik pusat P sejauh 120searah jarum jam. yaitu 2 (240). jika diputar pada titik pusat yang sama. dengan titik pusat yang sama. 1) Mengenal Simetri Putar B Titik pusat (rotasi) P A C A P C B C P 11 2 1 2 3 B A B P A C I II III IV Amati baik-baik gambar I IV di atas. maka posisinya menjadi seperti pada gambar II. B menempati A. Segitiga ABC (I) adalah sebuah segitiga samasisi dengan sudutsudut A. dan C. 3 .b. dan C kembali ke C seperti keadaan awal pada gambar I. Banyaknya simetri putar pada bangun datar tidak sama. B menempati C. Mari kita bersama-sama mempelajari simetri putar beberapa bangun datar dengan seksama. Simetri Putar Suatu bangun datar. B. maka posisinya menjadi seperti pada gambar III. Titik P adalah titik pusat segitiga samasisi ABC. Posisinya menjadi: A menempati B.

Gambar IV memperlihatkan putaran penuh (360). Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Dikatakan: segitiga samasisi mempunyai simetri putar 3. Berdasarkan contoh tersebut. ternyata segitiga samasisi dapat menempati bingkainya dengan tepat sebanyak 3 kali dalam satu putaran penuh.

Banyaknya simetri putar suatu kemungkinan benda itu diputar bingkainya kembali. 2) Menentukan Pusat dan Sudut bangun adalah banyaknya sehingga tepat menempati bangun adalah banyaknya sehingga tepat menempati Putaran pada Bangun Datar Bangun ABCD adalah sebuah persegi. Titik P adalah titik potong diagonal-diagonalnya. Supaya titik A menempati B. maka bangun itu diputar sebesar 90 searah jarum jam dengan pusat P. Perhatikan gambar berikut. Titik pusat putarnya (rotasi) adalah P. B ke B. Contoh B 90 P C A D Perputaran dapat diteruskan sehingga kembali ke posisi semula. dan D ke D. C ke C. 2 A P1 1 B D C D P A C B B P C A DI II III 12 Posisi putaran (90) putaran (180) 44 22 CD B C P 3 1 1 . C menempati D. yaitu titik A kembali ke A. B menempati C.Banyaknya simetri putar suatu kemungkinan benda itu diputar bingkainya kembali. dan D menempati A.

P 3 B A A D IV 4 V 3 4 putaran (90) 1 putaran penuh (180) Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Tentukan banyaknya simetri putar bangun! No.. . 6. . . . bangun persegi mempunyai simetri putar 4. Tugas Amati gambar-gambar bangun datar di bawah ini.. .... ... .. . . . .. 9. . . . .. .. . . . 7. .. 2.. Dengan putaran 90.. 5. 8. ...Dengan putaran 90.. . Tentukan besar sudut putarannya! c.. . . . . . . . 4.... . . Gambar Bangun Datar Nama Bangun Datar Sudut Putaran (Derajat) Banyaknya Simetri Putar 1. .. . . . . .. Tentukan titik pusatnya! b.. bangun persegi mempunyai simetri putar 4.... . a..... . . . ... . . 3.. .

Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun ....

Titik N pindah ke . . Bangun segitiga ABC dengan pusat putaran P dan besar sudut putaran 60pindah ke bangun baru segitiga DEF. Titik H pindah ke . dan titik C pindah ke titik F. .3) Pemutaran suatu Bangun dari Pusat Putaran dengan Besar Sudut Putaran (Rotasi) 256 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 1. Perhatikan baik-baik gambar di atas dan jiplaklah gambar itu pada sehelai kertas tipis. . . . titik B pindah ke titik E. Gerak putar itu juga membawa setiap titik ke titik yang lain dengan besar sudut putaran yang berbeda. . sehingga Titik D pindah ke . Contoh A E P F D B C 6060 60 K L M PA N C D E B H J Titik pusat putaran O I F G Q . . . Pusat putaran suatu bangun dapat ditentukan di tempat lain. . . karena titik A pindah ke titik D. . Gerak putar yang berpusat di P membawa titik A ke titik B. Segitiga ABC dan segitiga DEF adalah kongruen atau sebangun. Titik K pindah ke . . . . 2. Titik G pindah ke . . Simetri putar suatu bangun merupakan gerak putar bangun itu pada titik pusatnya.

F P AS G c. ET I f. 45 . Jauh putaran (dinyatakan dengan besar sudut). . . . b. . . .Setiap bangun dapat membentuk bangun baru dengan cara memutar (rotasi). . titik I dibawa ke M. . Titik j. . Titik D ke . d. MP ke h. . . Titik A ke . Titik O ke . . B. Titik N ke . . juga membawa setiap titik ke tempat yang lain dengan jauh putaran yang berbeda-beda. . . . . . . . . Setiap pemutaran ditentukan oleh: a. Titik pusat putaran b. Dengan pusat putaran P. . a. CH J R g. Titik O Q . B D K e. Arah putaran (berlawanan dengan arah jarum jam). . . M S ke . . NP P ke . . Perpindahan itu dituliskan A. . Latihan Selesaikan setiap soal berikut! 1. . IO ke i. Pusat putaran. Titik K ke . c. AD ke . 2. . . Dengan pusat putaran P dan besar sudut putaran 30 titik A 30 dipindahkan ke B. .

E 105. . 75. . e. g. . C. A. c. . . . D. . . . 135. . . H 105. . d. L P E M N L K J I G F D C B A 30 45 60 90 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . A . 90. h. . FG. . . . f. . 60. b. .a. . . h. B. i. . . . . . . . . . B . . . . . 105. . . . L 30. . . 150.

Luas jaring-jaring kubus. Berapa sentimeter persegi luas kubus? Jawab: Contoh 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm5 cm Sebuah kubus panjang rusuknya 5 cm. CP Buat bangun segitiga baru dari segitiga ABC dengan pusat putaran P dan besar sudut putaran 60. adalah merupakan luas kubus atau luas balok. A E Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana Jika sebuah kubus dan balok (yang berbentuk kotak) dibuka.258 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Sebuah kubus panjang rusuknya 5 cm. maka terjadilah jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok. Menghitung Luas Kubus 5 cm e 5 cm 5 cm a b c d f . Jaring-jaring merupakan bangun datar. 1. Gambar bangun persegi panjang baru dari persegi panjang ABCD. Dari bangun datar dapat dihitung luasnya. Tentukan sendiri pusat putaran dan besar sudut D putarannya. Berapa sentimeter persegi luas kubus? Jawab: Contoh 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm5 cm 3. C B B A 4. atau jaring-jaring balok.

dan lebar 5 cm). Hitunglah luas balok! Jawab: Cara I Luas I (atas+bawah) = 2 x (10 cm x 6 cm) = 120 cm2 Luas II (depan+belakang) = 2 x (10 cm x 3 cm) = 60 cm2 Luas III (kanan+kiri) = 2 x (6 cm x 3 cm) = 36 cm2 Luas balok = 216 cm2 Jadi. Contoh e f a b c d 3 cm3 cm 6 cm 10 cm 10 cm 6 cm 3 cm 6 cm + Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . c. Ingat! Kubus memiliki 6 sisi. b. luas balok = 216 cm2. 2. masing-masing berbentuk persegi yang sama. Cara II Luas kubus = 2 x (5 cm x 5 cm) + (5 cm x 20 cm) = 2 x 25 cm2 + 100 cm2 = 50 cm2 + 100 cm2 = 150 cm2 Jadi. dengan panjang 4 x 5 cm. lebar 6 cm. luas kubus adalah 150 cm2 . Ingat! Kubus memiliki 6 sisi. Perhatikan jaring-jaring kubus! Luas kubus = Luas e + Luas f + Luas (a. Perhatikan jaring-jaring kubus! Luas kubus = Luas e + Luas f + Luas (a. dan lebar 5 cm). d : berbentuk persegi panjang. d : berbentuk persegi panjang. dan tebal 3 cm. luas kubus adalah 150 cm2 . dengan panjang 4 x 5 cm. b. luas kubus adalah 150 cm2 . masing-masing berbentuk persegi yang sama. Cara II Luas kubus = 2 x (5 cm x 5 cm) + (5 cm x 20 cm) = 2 x 25 cm2 + 100 cm2 = 50 cm2 + 100 cm2 = 150 cm2 Jadi. Cara I Luas kubus = 6 x (5 cm x 5 cm) = 6 x 25 cm2 = 150 cm2 . Jadi. c. Luas Balok Sebuah balok panjangnya 10 cm.Cara I Luas kubus = 6 x (5 cm x 5 cm) = 6 x 25 cm2 = 150 cm2 . Jadi. luas kubus adalah 150 cm2 .

000. luas balok = 216 cm2 .00 = Rp90. yang terdiri atas 3 pasang sisi yang sama. hasil penjualan tanah adalah Rp90. Berapa rupiah hasil penjualan tanah itu? Jawab: Diketahui : Panjang tanah = 15 m Lebar tanah = 8 m Harga tanah = Rp750. Jadi. d = 18 cm x 10 cm =180 cm2 Luas balok = 216 cm2 Jadi. Kedua bangun itu sering menimbulkan masalah yang berkaitan dengan perhitungan. b. b. dan d adalah persegi panjang yang panjangnya 18 cm dan lebarnya 10 cm.000. 3. Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Sebidang tanah berbentuk persegipanjang. panjangnya 15 m dan lebarnya 8 m. c.00.000. luas balok = 216 cm2 . Penyelesaian : Luas tanah = 15 m x 8 m = 120 m2 Hasil penjualan tanah = 120 x Rp750. yang terdiri atas 3 pasang sisi yang sama.000. sisi depan dan belakang. + Ingat! Balok mempunyai 6 sisi. c. Cara II Luas sisi e dan f = 2 x ( 6 cm x 3 cm) = 36 cm2 Luas sisi a.000.000. 1.00 per m2. Bangun Datar dan Bangun Ruang dalam Kehidupan Sehari-hari Sekitar kita banyak terdapat bangun datar dan bangun ruang. yaitu : sisi atas dan bawah. Cara II Luas sisi e dan f = 2 x ( 6 cm x 3 cm) = 36 cm2 Luas sisi a. b. serta sisi kanan dan kiri. d = 18 cm x 10 cm =180 cm2 Luas balok = 216 cm2 Jadi. serta sisi kanan dan kiri.00. sisi depan dan belakang. + Perhatikan bahwa persegi panjang yang terdiri atas sisi-sisi a.00 Ditanyakan : Hasil penjualan tanah.Ingat! Balok mempunyai 6 sisi. c. Tanah itu dijual dengan harga Rp750.000. yaitu : sisi atas dan bawah.

Isi bak mandi = 243 dm3 = 243 liter.6.9 m Lebar = 0. panjangnya 0. Hitunglah luas sisi kubus! 2.45 m.6 m Dalam = 0. Seluruh sisi kubus itu dicat merah.2. Berapa banyak kubus kecil yang hanya satu sisinya saja berwarna merah? 4. Berapa banyak kubus kecil yang ke-2 sisinya berwarna merah? c. Sebuah bak mandi.45 m Ditanyakan : Isi bak air jika penuh.243 m3 = 243 dm3.9 m.243 m3 = 243 dm3. Luas sisi sebuah kubus 384 cm2. Penyelesaian : Volume bak mandi = 0. dan dalamnya 0. Isi bak mandi = 243 dm3 = 243 liter. disusun dari kubus-kubus kecil yang rusuknya 1 cm. lebarnya 0. Perhatikan gambar balok di samping ini baik-baik. a. (1dm3 = 1 liter ) Latihan 2.45 m = 0. Sebuah kubus panjang rusuknya 6 cm.6. Berapa liter air isi bak mandi itu jika penuh? Jawab: Diketahui:Panjang = 0. Sebuah kubus yang rusuknya 5 cm.9 m x 0.6 m x 0. Sebuah bak mandi.9 m Lebar = 0. Berapa liter air isi bak mandi itu jika penuh? Jawab: Diketahui:Panjang = 0.45 m = 0.9 m x 0. panjangnya 0.9 m. lebarnya 0. dan dalamnya 0. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? 3.45 m Ditanyakan : Isi bak air jika penuh. Berapa banyak kubus kecil yang ke-3 sisinya berwarna merah? b.45 m. Penyelesaian : Volume bak mandi = 0. kemudian hitunglah luas sisi balok! 8 cm 25 cm 15 cm Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .6 m x 0. (1dm3 = 1 liter ) Latihan Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.6 m Dalam = 0.

Simetri putar: suatu bangun datar diputar pada pusat (titik putar) yang sama dapat menempati kembali bingkainya. b. artinya ada keseimbangan setiap bagiannya. Beberapa bangun datar mempunyai simetri lipat lebih dari satu. Berapa batang usuk diperoleh dari balok besar itu? R angkuman 1. b. a. 4. Pencerminan: menggambarkan bayangan suatu bangun pada cermin. dan kiri. sama besar dengan bendanya. Bangun datar adalah bangun yang seluruh bagiannya terletak pada bidang (permukaan) datar. semua garis dari titik benda ke titik bayangan yang bersesuaian tegak lurus pada cermin.5. Sebuah balok besar panjangnya 4. dan tebalnya 24 cm. kanan. Kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifat-sifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. bawah. 5. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Simetri lipat: bangun datar yang semua bagian-bagiannya dapat berimpit (setangkup) jika dilipat melalui suatu garis tertentu pada bangun itu. pada bagian atas. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai) serta sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. Beberapa bangun datar mempunyai simetri putar lebih dari satu. Balok itu akan digergaji menjadi balok-balok kecil untuk usuk (yaitu balok panjang untuk atap rumah). lebarnya 36 cm. c. sama jauh jaraknya dari cermin. 3. dengan ukuran lebar 6 cm dan tebal 4 cm. 2. Jaring-jaring bangun ruang adalah bidang datar yang terdiri dari seluruh sisi-sisi bangun ruang dalam satu rangkaian. Simetri. Bayangan itu sifatnya: a.5 m.

90. 50. Persegi panjang 2 2 3. d. 80. a. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. 75. c. . 90. . 40. Sudut-sudut segitiga samasisi besarnya . Segitiga samakaki ABC. Segienam beraturan 6 6 12. 60. . Segitiga samakaki 1 1 5. 35. d. a. Segitiga samasisi 3 3 4. Segidelapan beraturan 8 8 Latihan Ulangan A. c. d. 4. . b. 120.8. b. No. 3. P . d. Belah ketupat 2 2 8. 45. 30. Besar sudut R adalah . a. Jajargenjang 0 1 7. Layang-layang 1 1 13. Sudut Q = 60. Segilima beraturan 5 5 11. 2. Lingkaran Tak terhingga Tak terhingga 9. Nama bangun Banyaknya Simetri Lipat Putar 1. b. 180. a. 60. . 70. Segitiga siku-siku PQR. . B Besar sudut A adalah . Elips 2 2 10. Sudut B adalah 40. 60. . . 45. . . c. b. Trapesium samakaki 1 1 6. Jumlah sudut-sudut bangun segitiga adalah . c. . Persegi 4 4 2.

60 R Q 40 A C Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

a. 6. kecuali . 24 8. limas segitiga Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . 4 c. 6 K 9. . Gambar di bawah ini menunjukkan jaringjaring kubus. 6 d. . . c.8 b. prisma tegak c. E a. Prisma tegak ABCD. Bangun di samping ini mempunyai sisi sebanyak . d. . . T a. . Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring bangun . b. limas b. . 10 d. 4 d. prisma segitiga d. . . Limas T. . 8 b. c. Kubus mempunyai rusuk sebanyak . H B C L MN a. . .EFGH mempunyai titik FG sudut sebanyak . . . a. 8 b. 11. . . 12 c. 4 c.KLMN mempunyai sisi-sisi AD berbentuk segitiga sebanyak . 10 10.5. . d. a. Bangun di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah . b. 5 b. . . 3 c. 6 d. a.6 7. .

Luas sisi-sisi bangun itu adalah . Luas kubus = . cm2. persegi panjang dan jajaran genjang 15. . Segitiga samasisi mempunyai simetri putar sebanyak 3 jika diputar sebesar .728 d. . . . 2. limas segiempat c. Kerjakan dengan benar! 1. 864 b. .628 e. . . 1.12. a. . dan lebarnya 16 cm. Sepasang bangun datar yang mempunyai simetri lipat dan simetri putarnya sama banyak adalah .200 cm3. persegi dan segitiga samasisi d. dan tebalnya 8 cm. 1. . . . Bangun di samping ini mempunyai simetri lipat sebanyak . b. 24 cm 7. 5. . 884 B. bangun persegi mempunyai simetri putar sebanyak . . . a. Volume balok 3. Luas sisi-sisi sebuah kubus 1. . lebarnya 15 cm. cm2. Dengan putaran 90. Sebuah kubus yang panjang rusuknya 15 cm. . Panjang rusuknya = . prisma segitiga 14. a. cm. . Perhatikan gambar di samping baikbaik! Diketahui panjangnya 24 cm. . luas sisi-sisinya adalah . cm. . .350 cm2. 6. 3. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . . Volume kubus = . kerucut d. dan simetri putar sebanyak . 4. segitiga dan persegi b. . Sebuah kubus yang panjang rusuknya 12 cm. . Gambar berikut adalah jaring-jaring bangun . . . cm2. persegi dan belah ketupat c. Tebal balok itu adalah . cm3. a. . . . limas segitiga b. Balok itu panjangnya 25 cm.

8 m. . . lebarnya 3. Berapa meter kubik tanah yang digali oleh Pak Markus? Sebuah kolam renang keluarga. 9. . B dengan P sebagai titik pusat putaran. . Disamping ini adalah bangun persegi ABCD. dengan titik putaran P. . maka titik F A akan menempati titik . Berapa kaleng cat diperlukan untuk . . . dan dalamnya 0. B Besar sudut BCD = . . a. .5 m. panjangnya 6 m. a. Dengan putaran sebesar 240. 270. maka titik A akan pindak ke titik . a. Segitiga ABC adalah samasisi. . Seluruh permukaan dasar dan sisi-sisi kolam renang itu akan dicat biru muda. Berapa meter persegi luas dasar dan sisi-sisi kolam renang itu? b. . A CD C Bangun di samping ini adalah bangun B PD segienam beraturan.. Besar sudut putaran adalah . 1. lebarnya 1 m. 180. cukup untuk mengecat seluas 9 m2. panjangnya 1. 10.25 m. Jika bangun persegi ABCD diputar pada titik P sejauh. A PD b.8. dan dalamnya 1. Satu kaleng cat berisi 5 kg. . maka titik B akan pindah ke titik . . Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! Pak Markus membuat lubang sampah. 3. C. AE b.6 m. 2.

lebarnya 1. Berapa meter persegi tanah pekarangan itu untuk jalan? b. Jika setiap 1 m2 mendapat uang ganti rugi Rp17.00. berapa rupiah uang yang diterima pemilik pekarangan itu? c. Sepanjang pekarangan itu terkena pelebaran jalan.8 m. a.mengecat kolam renang itu? Sebuah pekarangan panjangnya 35 m dan lebarnya 25 m.500. Berapa meter persegi luas pekarangan setelah terkena jalan? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Pilih jawaban yang paling tepat! 1.75 m. Pecahan desimal dari 3 adalah .25 % c.5 cm. 0. .00 c.125 b. 7. Berapa meter persegi luas gambar setelah dibingkai? 5. Pada suatu saat. . 0. harus diambil air dari sumur dengan dipikul.4.000. Sebuah gambar panjangnya 1. dan dalamnya 0. . Jika satu pikul dengan kaleng a @ 18 liter per kaleng. 16 2 % dari uang ibu adalah Rp18.000. 4 a.8 a. 75 kg 4. Pecahan 5 jika ditulis dengan persen (%) menjadi . 62. berapa pikul diperlukan untuk memenuhi bak tersebut? Evaluasi Akhir Semester 2 A. 8 a. 0. .8 m. . . 58 % 3 3. Rp36. . % dari 1 kuintal adalah . .000. 7.00 -Evaluasi Akhir Semester 2 .800.835 2.9 m. Jumlah uang ibu 3 adalah . a.5 ons c.2 m dan lebar 0. Rp10. .38 d.00 b. 6. 75 ons d. 0.00 d. Sebuah bak air berukuran panjang 0. Rp54.000. 625 % b. kolam itu dikuras.5 % d. . Gambar itu dibingkai dengan lebar bingkai 7. .5 kg b.00.8 m.375 c. Rp108. . lebar 0. Untuk mengisinya kembali hingga penuh.

00. . Rp1. 27 c.72 9.46 b. .000. 0.93 d.48 + 3.8 d. .00.00.00. .346 d. . 15 d.9 12. 250 kg b.000. 1. 102. Rp6. 0.3 b. Harga sebutir telur di pasar Rp525.118 b.00 c. 11. 29.2346 c. . Rp600.125.29 b.00 b. . .125.1029 c.00 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . (121% x 6 lusin) + (121 O/OO x 10 gros ) = . a.00 c. Bunga selama 4 bulan sebesar . Rp11.02 8. 50 kg d.029 d.125. Simpanan Kornelis di bank Rp800.800. Rp13. Harga 25 butir telur = .36 b.00 6. . . . a.93 11. ia mengambil tabungan dan bunganya sebanyak Rp 840. 2. Nilai n adalah .86 a. 1221% 7. Setelah 5 bulan.23 + 0. Nilai n adalah . a. 234. 0.00 b.125.45 x 0. a. Rp18.000. . 19.15 + 0. 15. 500 kg 8. 25% dari 2 ton adalah . 10 % c. .8 = . . .75 = n. Rp10. 5 kg c.8 10. .75 = . . Bunga 1 tahun 15%. 2.000. 0. 12 % b. 25. . Rp12. . a. . 1. Pinjaman Agus di bank Rp120.68 = n. . 10. 3.00 d.000. 9. . buah. . Bunga tabungan itu setahun adalah . a. . 12. .18 c. 22 a.6 13. 270 d.00 d. 23.3 c.54 12. . a.5. 1.

.

18 d. 3. . 175 15. b.5 x 0. 27. . . 17. 175 125 n 16. 350 20. Kelereng Baim = . . 0. . .5 kg b.30 b. 600 24 a. 375 km 18. Nilai n adalah . Panjang : lebar = 7 : 5.5 17. Jarak sebenarnya adalah . . 275 kg 21. 87. .5 d.500 b.5 cm. . .75 c. .5 d.000.75 c. 50 c.7 = n. 0. Bangun di bawah ini yang mempunyai simetri lipat tak terhingga adalah . Kelereng Iskak dan Baim ada 48. 1. 35 km c. 3. Skala peta 1 : 1. a. Nilai n adalah .25 : 2.25 kuintal = n.25 ton + 0. 37. . a.25 b.5 km b. . .6 x : 1. butir. a. . . 12 c. a.. Jarak pada peta 2. -Evaluasi Akhir Semester 2 . Keliling = 120 m. a. 875 c. 0.24 19.75 x 2. 7. . . a.175 b. 75 kg d. Luasnya adalah . c. 3. 50 kg c.14. nilai n adalah . 0. .500. 6. 75 d. .3 = .75 km d.175 b. .. Kelereng Iskak : kelereng Baim adalah 3 : 5. .5 d. m2. d. a.

Banyak rusuk bangun di samping ini adalah . b.450 27. d. 1.35 b. Luas sisi-sisi sebuah kubus 3. 24. cm2. limas segiempat c. Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring . . Bangun di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah . kerucut 23. . a. cm. b. buah.150 c. .250 d. Luas sisi kubus = .350 b. . a. 1. . 1. Pasangan gambar di bawah ini yang menunjukkan kesebangunan adalah . . a.12 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . 25. Di bawah ini adalah jaring-jaring kubus. b. . 26. 16 d.22. c. . kecuali . . 1. c. limas segitiga d. d.14 b. . prisma segitiga b. . . Sebuah kubus panjang rusuknya 15 cm. .750 cm2. a. . c. 25 d. a. d. 15 c. a. a. .45 28. 18 c. . Panjang rusuk kubus = . .

3. 1. -1 b. . Luas sisi kubus yang panjang rusuknya 12 cm adalah . . 10. . bilangan itu sendiri 30. .17 20 40 B.5 cm adalah . . dan t = 2.375 = . Luas sisi-sisi sebuah kubus 1. . . 7 7 a. p 6. . . . . . a.25 x 7. 7 d. . . . 18 18 . Panjang rusuknya adalah . . 20. 60. 4.29. 40 10 d. . 5. . . 2. .68 + 15. 03 03 . l = 8 cm. .176 cm2. Hasil kali setiap bilangan dengan kebalikannya adalah . .5 = . . . . Luas sisi-sisi balok yang diketahui p = 12 cm. . Banyak simetri putar pada bangun lingkaran adalah . Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 0. . c. Bentuk persen (%) dari pecahan 13 adalah . 0 c.175 adalah . .4 : 4. 40 8. . 9. .23 35. 1 . cm. . . . . . 40 7. . Pecahan desimal dari 13 adalah . cm2. Nilai dari = . 1 d. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama sisi adalah . Kerjakan soal-soal berikut dengan benar.

= . . . 1 2+ 1 3 + 4 l t -Evaluasi Akhir Semester 2 . .11.

Sebesar 4% dari sejumlah uang adalah Rp45. Uang A = 32 x uang B. B. . . . .750. 15. dengan kecepatan rata-rata perjam 10 km. = . .5 m. . . titik sudut = .5 km. . . . Selisih pembilang dan penyebut 18.00. Berapa batang pohon pelindung yang harus ditanam? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 14.2 cm. %. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! 1.000. C. .500. Jumlah uang A. Panjang sebuah jalan 1. .15. Bangun di samping ini mempunyai simetri lipat sebanyak . 1212% x 96 + 1472 x 105 + 1632% x 72 = . Jarak antara pohon yang satu dengan yang berikutnya 12. .7 12. Skala sebuah peta 1:1. dan C semua adalah Rp250. pukul berapa Johanes tiba di kota B? 4. . Jarak kota A dan B pada peta 1. Sepanjang kanan kiri jalan itu akan ditanami pohon pelindung. Nilai sebuah pecahan . 8 13. rusuk = . Berapa rupiah uang mereka masing-masing? 4 2. Jika Johanes berangkat pukul 06.00. sedangkan uang B = 25 x uang C. 7 Pecahan manakah yang dimaksud? 3. . Bangun di bawah ini.000. banyaknya: sisi = . . . Dengan mengendarai sepeda Johanes dari kota A menuju ke kota B. Berapa 2 bagian dari uang itu? 5 5.

c 13. Rp625. 7 7.1.00 c.375. c 7. Lebih tinggi. d B. 24 < n < 35 n kira-kira 28 b. 102. c 13. b 11. a. 1. Rp4. c 3. b 7. 28 < n < 40 n kira-kira 32 C. b 15. d 273 Kunci Jawaban . KPK = 240 FPB = 12 b. d 3. d 9. a. 12 b.5 kg 3. 6 3. c 5.00 Bab 2 A. 1. 3. a.000 9. 1. a 15. KPK = 360 FPB = 6 5. 5 5. b 5. a. b 11. Kristin b. 5 b. d 9. a.Kunci Jawaban Bab 1 A.

Rp222. 3 jam = 400 m/detik 9. 1. c b. 1.500. d 3. 1. 1. 2.20 5. 12 C.375 m2 B. 40 cm 9. 335 a 5.00 7. 225 3. d 5. b 9. 3.00 3. Pukul 09. 100 cm2 3. 44 9. c B. 1. Rp520.00 C. a. 10. 1. 81 5. a 3. 4 m 4 dm 7 cm 7. c c. 3 cm 7.4 m3 Kunci Jawaban . 276 cm2 9. 10 jam + 11 menit + 0 detik 5.000 m3 3.250 detik 3. b C. a 7. 10. 1. 8 kl 6 hl 3 dal 5. 1. 1 m2 (100 dm2 = 1 m2) Bab 4 A.B. Pukul 06. 7. a 5. 21l 3 dl 6 cl 7.50' Bab 3 A.

c 13. 1. 2 7. KPK = 360 5. 6 cm 15. 120 80 C.Evaluasi Akhir Semester 1 A.000 Kunci Jawaban . 18 cm FPB = 12 7. b 9. a 19. 1. 9. a 27. 157 3. c 17. d 29. a 5. b 3. b 23. 104 9. d 15. B. a 21. c 11. 90 km 9. 61 4 a a a c b 3 5.250. 3 m 3. 225 5. 1. 342 cm2 Bab 5 A. 5. b 25.32 b. 1. 7. d 7. 1 : 1. 3. 2 jam + 3 menit + 15 detik C. 1. c B. 105 11. 15 tumpuk @ 15 buku 5. 216 13. a. 1. 2 dan 3 3. 3.

102.2 m3 3. d 11. a.00 B = Rp60. c C. 63 m2 5. Pukul 08. d 15. c 27. a 29.000. c 21. b 7. a 13. 15 cm 7. a 19. 32. b 25. 15 pikul B. 1.000. 864 cm2 5. Rp1. 120 Evaluasi Akhir Semester 2 A. 30 13. b 15. 8 cm 9. c b. c c. A = Rp40. c 5.30 5.1. 3 3. 4 3.00 3.Bab 6 A.1.000. d 17. 242 batang Kunci Jawaban . b B. 1. 292 cm2 7. b 9. b 3. 6 5. 33. 3 C.00 7.5% 9. a 9. 812 m2 5. 39 15. 1. d 23.500. 1. 1.3 13 11. b 3.00 C = Rp150. a 11.

bilangan nol. 4. 5. 2. atau menyatakan suatu urutan. dan bilangan negatif.Glosarium A Akar pangkat dua : akar pangkat dua suatu bilangan adalah mencari bilangan dari bilangan itu. Bilangan kuadrat : bilangan yang merupakan hasil kali dua bilangan yang sama (bilangan pangkat dua/bilangan persegi). Bilangan bulat positif disebut juga bilangan asli. 277 Glosarium . Asosiatif : pengelompokkan B Bangun datar : bangun yang seluruh bagiannya terletak pada bidang (permukaan) datar. akar kuadrat. Bilangan bulat positif : bilangan bulat yang letaknya pada garis bilangan di sebelah kanan titik nol. bilangan kubik. Bilangan asli : bilangan yang digunakan dalam urutan membilang. atau bangun 3 dimensi. Bangun datar disebut juga bangun 2 dimensi. Bangun ruang : ialah bangun yang seluruh bagiannya tidak dapat terletak pada bidang (permukaan) datar. Bilangan bulat negatif : bilangan bulat yang letaknya pada garis bilangan di sebelah kiri titik nol. 6. yaitu: 1. disebut juga bilangan bulat positif.. Bilangan pangkat tiga : bilangan yang merupakan hasil kali tiga bilangan yang sama. .. Bilangan memberikan keterangan tentang banyaknya anggota suatu himpunan. Bilangan bulat : adalah bilangan yang meliputi bilangan positif (bilangan asli). Bilangan : adalah suatu ide yang bersifat abstrak. dan jika bilangan pokok itu dipangkatkan dua akan sama dengan bilangan semula. 3. Bilangan asli.

Jaring-jaring : adalah bidang datar yang terdiri dari seluruh sisisisi bangun ruang dalam satu rangkaian.. Kunci Jawaban . J Jarak : panjang atau jauh antara dua benda atau tempat. 3. K Kalimat matematika : suatu pernyataan yang menunjukkan suatu bentuk operasi hitung. atau cm. . 7. bilangan identitas : adalah bilangan 0 pada penjumlahan dan 1 pada perkalian. 5. Jarak dinyatakan dengan satuan panjang km. Faktor persekutuan terbesar (FPB) : bilangan yang terbesar dari faktor persekutuan.. misalnya: 2. Diameter : garis tengah lingkaran. Busur derajat : adalah alat untuk mengukur sudut. Bilangan rasional : secara umum diartikan sebagai bilangan pecahan (baik pecahan positif maupun pecahan negatif). Faktor persekutuan : sejumlah faktor-faktor yang sama dari dua atau lebih bilangan. I Identitas. F Faktor : bilangan-bilangan yang habis membagi suatu bilangan. Distributif : penyebaran. yang menggunakan satuan derajat. jarak = lama perjalanan x kecepatan rata-rata per jam. D Diagonal : garis sudut menyudut. Faktorisasi : uraian atas faktor-faktor dari suatu bilangan.Bilangan prima : bilangan asli yang mempunyai tepat dua faktor. m. Dalam istilah perjalanan. Faktor prima : bilangan-bilangan prima yang merupakan faktor suatu bilangan.

.

Luas : banyaknya satuan luas yang meliputi suatu daerah (permukaan) bangun datar. perkalian. biasanya terletak antara taksiran rendah dan taksiran tinggi. penjumlahan. Kalimat matematika tertutup : kalimat matematika yang sudah dapat ditentukan benar salahnya. Kelipatan : sebuah bilangan jika dikalikan dengan bilangan lain menghasilkan suatu bilangan.Kalimat matematika terbuka : kalimat matematika yang belum dapat ditentukan benar salahnya. O Operasi hitung : pengerjaan hitung dengan 4 pengerjaan utama. Kira-kira atau taksiran baik suatu bilangan. Kesebangunan : kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifat-sifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. serta sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. Kelipatan persekutuan : sejumlah bilangan kelipatan yang sama dari dua bilangan atau lebih. . L Lawan bilangan : setiap bilangan bulat mempunyai lawan bilangan. pengurangan. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai). Komutatif : pertukaran tempat. Bilangan positif lawannya bilangan negatif. Kongruen : sama dan sebangun. Satuan luas adalah persegi. dan pembagian. Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) : bilangan yang terkecil dalam kelipatan persekutuan. Kecepatan rata-rata per jam : panjang jarak yang ditempuh (km) dibagi dengan lama perjalanan (dalam jam). Kira-kira : taksiran baik.

Operasi hitung campuran : pengerjaan hitung dengan 2 atau lebih tanda pengerjaan. Glosarium . Misalnya: 75 + 15 x 3 : 6 = n.

Pohon faktor : suatu bentuk bagan untuk menentukan faktorfaktor prima suatu bilangan.000. jari-jari. 100. dituliskan %. Penaksiran : atau menaksir berarti menyebutkan bilangan kelipatan 10. Rusuk : adalah garis pertemuan dua sisi (pada bangun ruang). Perbandingan senilai : disebut juga proporsi. dari satu bilangan. dan seterusnya yang terdekat. R Rasio : perbandingan Radius : jarak dari pusat ke keliling lingkaran.P Pecahan : bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan atau kualitas. a sebagai pembilang. dituliskan % . S . Lihat tentang taksiran. Perbandingan : disebut juga rasio. terutama pada pecahan desimal berdasarkan ketentuan. 1. b dan b sebagai penyebut. Pencerminan : menggambarkan bayangan suatu bangun pada cermin. Persen : artinya perseratus. Bentuk pecahan a secara umum adalah . Bayangan itu sifatnya sama dengan bendanya. Permil : artinya perseribu. Pembulatan : atau membulatkan biasa dilakukan pada bilangan pecahan.

Sifat penyebaran : sifat yang menghubungkan pengerjaan Kunci Jawaban . Sifat-sifat operasi hitung : hukum dasar pengerjaan hitung yang membantu untuk menyelesaikan soal-soal secara cepat dan mudah atau efisien. jika kedua bangun itu dapat saling berimpit.Sama dan sebangun : dua bangun dikatakan sama dan sebangun. Sebangun : dua bangun datar dikatakan sebangun jika kedua bangun itu panjang sisi-sisinya yang bersesuaian sebanding atau senilai. Sifat distributif : lihat sifat penyebaran.

100.perkalian dan penjumlahan. Sudut : bangun bersisi dua yang sisi-sisinya bersekutu pada salah satu ujungnya. Taksiran rendah : menyebutkan bilangan kelipatan 10. dan pembagian. ini berarti. Sisi : adalah bidang yang dibatasi oleh rusuk-rusuk (pada bangun ruang). dan seterusnya yang terdekat di bawahnya.000. Simetris : sama kedua belah bagiannya. Satuan volume adalah kubik. Beberapa bangun (datar) mempunyai simetri lipat lebih dari satu. atau pengurangan. Taksiran tinggi : menyebutkan bilangan kelipatan 10. 1. Simetri : ada keseimbangan setiap bagiannya. 281misalnya 1 m3. dari suatu bilangan. Sebuah peta ditulis skala 1 : 1. seimbang letaknya bagian-bagian terhadap garis sumbu. Skala : perbandingan ukuran gambar dengan ukuran sebenarnya. Simetri cermin : simetri sumbu. Simetri garis : simetri lipat.000.000. kanan dan kiri. 1 cm3 dan sebagainya.000. bawah. 100. dari suatu bilangan. T Taksiran baik : menyebutkan bilangan kelipatan 10. V Volume : banyaknya satuan volume yang terdapat pada bangun ruang. 100. bahwa setiap 1 cm jarak pada peta sama dengan 1 km jarak pada keadaan sebenarnya.500. Glosarium . pada bagian atas. Simetri lipat : bangun yang semua bagian-bagiannya akan berimpit (setangkup) jika dilipat melalui suatu garis tertentu pada bangun itu (bangun datar). Simetri putar : suatu bangun datar jika diputar pada pusat yang sama dapat kembali menempati bingkainya. 1. sesuai dengan ketentuan.T Titik sudut : adalah titik pertemuan rusuk (pada bangun ruang). 1. dan seterusnya yang terdekat di atasnya. dan seterusnya yang terdekat suatu bilangan.

Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan. II. 3. dkk. Math Readness. 1974. Iris. Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan. Margie. Tangyong. 1984. V. 1988. Penggunaan Kertas Berpetak dalam Matematika. Badan Standar Nasional Pendidikan. F. 1990. II. 282 Kunci Jawaban . 2. Jakarta: BSNP. New York: Western Publishing Company. 1990. Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan. Buku Panduan Mengajar Matematika untuk Guru Sekolah Dasar Kelas III. Sukandi. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. New York: Golden Books. Hayes.Daftar Pustaka Finkleistein. New York: Golden Books. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. New York: Western Publishing Company. Shamsudin. 1991. Ujang dan A. Siskandar. Standar Isi. Ryan. 2006. IV. Thomson. Addition I. Shirley. Tanpa tahun. III. Shapes & Colors. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan. Math 1. Linda. Baharin. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Ilmu Hisab Baru I.

226. 57 Bilangan 57. 230. 259 Bangun datar 93. 83. 13. 2. 242.Indeks Akar pangkat dua 52 Balok 114. 129 Bola 235 Busur derajat 78 Desimal 130. 44 Bilangan kuadrat 49. 136 Detik 74 Elips 229 Faktor prima 31. 86 Kerucut 235 Kesebangunan 242 . 258. 61 Jajar genjang 228 Jam 74 Jarak 71. 258. 237. 260 Belah ketupat 229 Bilangan asli 154 Bilangan bulat negatif 10 Bilangan bulat positif 10 Bilangan bulat 1. 260 Bangun ruang 233. 86 Jarak 83 Jaring-jaring bangun ruang 239 Kecepatan 71. 100. 52. 38. 84. 32 Faktor 32 Faktorisasi 32 FPB 31. 250.

98.KPK 31. 136. 61 Kubus 114. 229 Limas 234 Lingkaran. 183 Pembulatan 18 Penaksiran 22 Pencerminan 250 Penyebut 155 Perbandingan 209 Persegi panjang 227 Persegi 228 Persen 130 Prisma tegak 234 Rotasi 256 Satuan luas 94 Satuan waktu 74 Segitiga samakaki 230 Segitiga samasisi 230 Simetri lipat 244 . 179 Pecahan 129. 216 Operasi pembagian 11 Operasi pengurangan 5 Operasi penjumlahan 2 Operasi perkalian 9 Pangkat dua 48 Pecahan desimal 152. 160.229 Menit 74 Operasi hitung 61. 167. 147. 178. 258 Layang-layang 93. 163. 233. 38.

253 Simetri 242 Skala 209. 216 Sudut lancip 78 283 Indeks .Simetri putar 244.

110. 77. 110. 118 Volume 110 Waktu 71. 72. 228 Volume balok 109.Sudut siku-siku 78 Sudut tumpul 78 Sudut 71. 86 Kunci Jawaban . 97. 115. 118 Volume kubus 109. 81 Tabung 235 Trapesium 93. 115.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful