Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 R.J. Soenarjo Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 R.J.

Soenarjo

Hak Cipta pada Departemen Pendidikan Nasional Dilindungi Undang-undang MATEMATIKA 5 Untuk SD/MI Kelas 5 Tim Penyusun Penulis : R. J. Sunaryo Ukuran Buku : 21 x 28 372.7 SUN b SUNARYO, R.J Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5/oleh R.J Sunaryo. -- Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2007. viii, 284 hlm.:ilus.; 30 cm. Bibliografi : hlm. 282 ISBN 979-462-834-4 Indeks : hlm. 283 1. Matematika-Studi dan Pengajaran I. Judul Cetakan I Tahun 2008 Diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2007 Diperbanyak oleh

SAMBUTAN Buku teks pelajaran ini merupakan salah satu dari buku teks pelajaran yang telah dilakukan penilaian oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan telah ditetapkan sebagai bu ku teks pelajaran yang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan dalam proses pembelajar an melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 46 Tahun 2007. Buku teks pelajaran ini telah dibeli hak ciptanya oleh Departemen Pendidikan Nas ional pada tahun 2007. saya menyampaikan penghargaan tinggi kepada para penulis buku teks pelajar an ini, yang telah berkenan mengalihkan hak cipta karyanya kepada Departemen Pendidikan Nasio nal untuk digunakan secara luas oleh para pendidik dan peserta didik di seluruh Indonesia. Buku-buku teks pelajaran yang telah dialihkan hak ciptanya kepada Departemen Pen didikan Nasional ini dapat diunduh (down load), digandakan, dicetak dialih mediakan, ata u di fotokopi oleh masyarakat. Namun untuk penggandaan yang bersifat komersial, harus memenuhi ketentuan yang ditetapkan oleh Pemerintah antara lain dengan harga eceran tertinggi. Dihar apkan buku teks pelajaran ini akan lebih mudah dijangkau masyarakat sehingga peserta didik dan p endidik di seluruh Indonesia dapat memperoleh sumber belajar yang bermutu. Program pengalihan/pembelian hak cipta buku teks pelajaran ini merupakan satu pr ogram terobosan yang ditempuh pemerintah melalui Departemen Pendidikan Nasional. Kami berharap, semua pihak dapat mendukung kebijakan ini agar anak didik mempero leh kesempatan belajar dengan baik. Kepada para siswa, kami menyampaikan selamat bel ajar, manfaatkan buku ini sebaik-baiknya. Kepada para guru, kami menghimbau agar dapat memberdayakan buku ini seluas-luasnya bagi keperluan pembelajaran di sekolah. Akhir kata, saya menyampaikan Selamat Mereguk Ilmu Pengetahuan Melalui Buku Teks Pelajaran Bermutu. Jakarta, 25 Pebruari 2008 Kepala Pusat Perbukuan Sugijanto iii

Kata Pengantar Puji syukur karunia Nya ini ditulis berhubungan penulis panjatkan kepada Tuhan yang Maha Kuasa atas sehingga buku Matematika ini dapat selesai disusun. Buku untuk membantu siswa memahami peristiwa yang dengan Matematika dalam kehidupan sehari-hari.

Materi dalam buku ini disusun secara sistematis dengan contohcontoh yang sering ditemui pada kehidupan sehari-sehari sehingga lebih mudah dipahami oleh siswa. Selain materi, buku ini juga mencakup kegiatan yang dapat membantu siswa untuk lebih memahami melalui proses penyelidikan. Selain itu, pada setiap akhir bab dilengkapi evaluasi yang sesuai dengan tiga ranah, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Materi pada buku ini banyak diambil dari berbagai sumber yang relevan. Selain itu, pengalaman mengajar penulis selama bertahuntahun di muka kelas dan pengalaman menyusun berbagai buku pelajaran sangat membantu dalam merampungkan penulisan buku ini. Buku ini disusun sedemikian rupa sehingga mudah dipahami oleh murid, guru, maupun orang tua dalam membantu putra-putrinya belajar di rumah. Jakarta, Oktober 2007 v Penulis

Petunjuk Penggunaan Buku

Judul bab Tujuan pembelajaran , agar guru dan siswa mengetahui tujuan yang ingin dicapai dari pembelajaran. Prolog , suatu pengantar untuk apersepsi pada awal pembelajaran. Contoh soal, untuk memudahkan penyelesaian soal yang diberikan. Latihan , agar siswa menguasai materi yang diberikan. Rangkuman , diberikan agar siswa dapat memahami inti pembahasan setiap bab. vi

Evaluasi akhir dan latihan ulangan, diberikan untuk menguji siswa mengenai konsep yang telah diajarkan. Kunci jawaban soal latihan ulangan diberikan untuk referensi jawaban yang benar. Glosarium, diberikan agar siswa dapat mengerti arti kata baru atau kata penting di dalam buku ini. Indeks , diberikan untuk memudahkan siswa dalam mencari materi atau istilah yang ingin diketahui.

Daftar Isi Kata Pengantar ................................................................. ......... v Petunjuk Penggunaan Buku...................................................... v i Daftar Isi...................................................................... ................ viii Bab 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah................................................. 1 A. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat Termasuk Penggunaan Sifat-sifatnya, Pembulatan, dan Penaksiran ............................. 2 B. Menggunakan Faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB ..................................................... 31 C. Melakukan Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat................................................................... 44 D. Menghitung Perpangkatan dan Akar Sederhana.......................................................... 47 E. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Operasi Hitung, KPK, dan FPB ............. 61 Latihan Ulangan ......................................................... 67 Bab 2 Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masalah .......... 71 A. Menuliskan Tanda Waktu dengan Menggunakan Notasi 24 Jam............................ 72 B. Melakukan Operasi Hitung Satuan Waktu ......... 74 C. Melakukan Pengukuran Sudut ........................... 77 D. Mengenal Satuan Jarak dan Kecepatan ............ 83 E. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Jarak, Waktu, dan Kecepatan ............... 86 Latihan Ulangan ......................................................... 89 viii

Bab 3 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah ...... 93 A. Menghitung Luas Trapesium dan LayangLayang................................................................ 93 B. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Luas Bangun Datar ............................................ 100 Latihan Ulangan ......................................................... 106 Bab 4 Menghitung Volum Kubus dan Balok serta Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah...... 109 A. Menghitung Volum Kubus dan Balok ................. 110 B. Beberapa Perhitungan yang Berkaitan dengan Volum Kubus dan Balok ..................................... 118 Latihan Ulangan ......................................................... 120 Evaluasi Akhir Semester 1 ...................................................... .. 123 Bab 5 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah ...................................................................... 1 29 A. Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen dan Desimal, serta sebaliknya ............................ 130 B. Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan ................................. 147 C. Mengalikan dan Membagi Berbagai Bentuk Pecahan.............................................................. 167 D. Menggunakan Pecahan dalam Masalah Perbandingan dan Skala..................................... 209 Latihan Ulangan ......................................................... 221 Bab 6 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antar bangun ......................................... 225 A. Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun Datar .......... 226

B. Mengidentifikasi Sifat-sifat Bangun Ruang ........ 233 C. Menentukan Jaring-Jaring Berbagai Bangun Ruang Sederhana .............................................. 239 D. Menyelidiki Sifat-sifat Kesebangunan dan Simetri................................................................ 242 E. Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana.......................................................... 258 Latihan Ulangan ......................................................... 263 ix

Evaluasi Akhir Semester 2....................................................... .. 267 Kunci Jawaban .................................................................. ........ 273 Glosarium ...................................................................... ............. 277 Daftar Pustaka ................................................................. .......... 282 Indeks ......................................................................... ................ 282

diharapkan siswa dapat: 1. melakukan operasi hitung campuran. bukan? Nah. pada bab ini kalian juga akan belajar lagi mengenai KPK dan FPB. 7. 6. menentukan taksiran penjumlahan dan perkalian. faktor prima. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung. 2. Selain itu. puluhan. mengalikan dan membagi bilangan bulat. 11. 8. 5. 4. menguasai sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat. 9. sekarang di kelas 5 kalian akan mempelajari lagi operasi hitung bilangan bulat lebih mendalam sehingga kalian dapat benar-benar menguasai sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat. Di kelas 4 kalian sudah mengenal bilangan bulat. menghitung serta menemukan pola bilangan berpangkat dua atau bilangan kuadra t. 10. menjumlahkan dan mengurangi bilangan bulat. 3. dan faktorisasi. 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . memahami faktor. menentukan KPK dan FPB dari 2 atau 3 bilangan. KPK. melakukan pembulatan ke satuan. dan FPB. mengenal bilangan prima. menggunakan cara menemukan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat. ratusan.Bab 1 Bab 1 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. atau ribuan terdekat. 12.

Bilangan bulat kadang-kadang dinyatakan dengan anak panah. 2. Bilangan bulat negatif: -1. 3. -2. -6. 0. kita telah mempelajari tentang bilangan bulat. 6. bilangan bulat negatif.. 3.. 7.. 2..A A Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat Termasuk Penggunaan Sifat-sifatnya. dan penaksiran. Angka 0 (nol) termasuk bilangan bulat.. kita akan melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya. -4. -3. 1.. Perhatikan gambar berikut ini! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . letak bilangan makin ke kanan makin besar dan makin ke kiri makin kecil. -2. -1. . 4. Bilangan bulat positif: 1. c. . . -5. Bilangan bulat positif Bilangan bulat negatif Perhatikan! a. Bilangan bulat meliputi: Bilangan bulat genap: . pembulatan. d. 4. 1. -7. .. e. Bilangan bulat negatif ialah bilangan bulat yang terletak di sebelah kiri angka 0 (nol).. Bilangan 0 (nol) adalah bilangan netral... Bilangan bulat ganjil: . dan Penaksiran Pada bagian ini.. Bilangan bulat meliputi bilangan bulat positif. Bilangan bulat positif ialah bilangan bulat yang terletak di sebelah kanan angka 0 (nol). dan bilangan 0 (nol). Bilangan Bulat Perhatikan garis bilangan di bawah ini! -6-5-4-3-2-1 0 12 3456 Di kelas 4. . 5..-3. 5. . b. -5. -4. Pada garis bilangan. Pembulatan. Bilangan 0 (nol) tidak positif dan tidak negatif.

5 . . . . . 3 4 . . . . . . bilanganbilangan manakah yang disebutkan? b. . . . . . . . 0 . . . . . . . . . 4 . . . .-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 a b c d e f 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 a b c d e f 4 5 6 Anak panah tersebut menunjukkan bilangan-bilangan: a = 3 d = -5 b = -4 e = 4 c = 6 f = -4 Anak panah ke kiri menunjukkan bilangan negatif. . . Jika kita membilang loncat enam-enam dari 54 sampai -24. 10 . . . 15 . . . . . b. . 50 . . . . . . . . . 0 . a. -5 . 200 2. . . . -13 . . . . . e. . bilangan-bilangan bulat negatif manakah yang disebutkan? c. . . . . c. . . . . . . . . . . . . Jika kita membilang loncat tiga-tiga dari 5 sampai -7. . . . . Jika kita membilang loncat lima-lima dari 38 sampai -12. . Jika kita membilang loncat tujuh-tujuh dari -19 sampai 23. . . . . 1) apakah semua bilangan yang disebutkan bilangan bulat . Latihan 1. -4 . Anak panah ke kanan menunjukkan bilangan positif. . . Adapun panjang anak panah menunjukkan nilai bilangan. . -2 . . . . . . . . . -25 . . . . . . . . -50 . . . . . Salin dan lengkapi titik-titik dengan bilangan bulat yang tepat. . . 125 . . bilangan bulat positif terkecil manakah yang disebutkan? d. . Jawablah dengan tepat! a. .-6 . . d. . . -6 . 17 . .

genap? 2) bilangan bulat negatif manakah yang terkecil disebutkan? 3) bilangan bulat positif terkecil manakah yang disebutkan? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

. e. Gunakan garis bilangan untuk menjawab soal-soal berikut! a. . . n bilangan bulat genap. n bilangan bulat negatif. n = . . . . . pengurangan. b. -6 < n < 9. . Kedua jenis operasi hitung itu akan kita pelajari lebih lanjut. . . . b. . 8 satuan sebelah kanan titik -13. . . 12 satuan sebelah kiri titik 5. . . . b = . . f = . kita telah mempelajari penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. 5 satuan sebelah kanan titik -2. . g = . . e = . 5. . . . dan pembagian. c = .8 < n < 8. . d. . d. . Gunakan garis bilangan untuk mengisi soa-soal di bawah ini! a. d = . h = . n < -5. n = . n bilangan bulat ganjil. e. Operasi Penjumlahan Penjumlahan bilangan positif dan bilangan positif 3 4 5 6 7 8210 1 2 4 3 n 4 + 3 = n. a. . . Kita juga akan mempelajari perkalian dan pembagian bilangan bulat. 9 satuan sebelah kiri titik 3.3. n = 7 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Penjumlahan bilangan negatif dan bilangan negatif 2 4 4 ( 2) 6 1 0 1 2 2 3 4 5 6 7 -4 + (-2) = n. c. n bilangan bulat ganjil. . n = -6 n . n = . n = . c. n = . n > -5. 2. 4. . perkalian. Operasi Hitung Bilangan Bulat Operasi hitung bilangan bulat meliputi penjumlahan. . 10 satuan sebelah kanan titik -7. . -10 < n < 10. Di kelas 4. -6-7-8-9 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 b e c d fg a h 4 5 a = . Tulis bilangan-bilangan yang ditunjukkan anak panah di bawah ini. n bilangan bulat negatif.

n = 3 -3 2 n 1 2 3 4-1-2-3-4-5 0 5 Pengurangan bilangan negatif dan bilangan positif -3 2 = n. n = 3 Pengurangan bilangan 8 5 n 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 0 5 negatif dan bilangan negatif -5 (-8) = -5 + 8 = n.Penjumlahan bilangan negatif dan bilangan positif -2 + 6 = n. n = -4 5 5 3 4 5 6210 1 2 3 4 7 5( 5) 0 Penjumlahan bilangan bulat yang berlawanan 5 + (-5) = n. n = 0 b. n = 3 n 3 4 5 6210 1 2 3 7 Penjumlahan bilangan positif dan bilangan negatif 7 + (-3) = n. n = 4 3 4 5 6210 1 2 3 7 7 -2 5 n 3 4 n 3 4 5 6210 1 2 3 4 7 Penjumlahan bilangan bulat dan nol (0) -4 + 0 = n. n = 7 5 . Operasi Pengurangan Pengurangan adalah lawan pengerjaan penjumlahan. Pengurangan bilangan positif n 5 8 3 4 5 6210 1 2 7 8 9 dan bilangan positif 8 5 = n. n = -5 2 3 4 5 6210 1 2 7 8 9 Pengurangan bilangan positif dan bilangan negatif 2 (-5) = 2 + 5 = n.

12 7 = 12 + (-7) -8 5 = -8 + (-5) -10 (-4) = -10 + 4 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .Perhatikan! Mengurangi suatu bilangan sama dengan menjumlah bilangan itu dengan lawan bilangan pengurangnya.

. . 8. maka n = . . 5 4 3 2 10 1 2 3 4 5 Seekor katak mula-mula di titik 0. bilanganbilangan yang disebutkan adalah . n < 3. . . . . . . . . . . 7. Nilai n = . Katak itu dapat melompat ke kiri atau ke kanan. 4. 10. 3. Membilang loncat dua-dua dari -5 sampai dengan 7. . 2. kemudian 3 kali ke kiri. n bilangan bulat. . n 4 3 2 10 1 2 3 4 5 Kalimat penjumlahan yang ditunjukkan oleh diagram di atas adalah . n = -18 (-38). .. -8 . . 5. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . -13 + (-12) = . Jika katak meloncat sekali ke kanan. C sesuai dengan bilangan . ..Latihan Latihan A. Isilah titik-titik berikut dengan tepat! Kerjakan pada buku latihanmu! 1. . . .. Sekali melompat jauhnya 3 satuan. . 5. . . 9. . n bilangan bulat. A 3B 10C234 5 Titik-titik A. . . Tanda yang tepat adalah . . maka n = . . -3 < n < 3. -104 adalah lawan dari bilangan . B. 6. maka katak itu sampai di titik .

Perhatikan garis bilangan di bawah ini. . b. . . . . c. e = . . b = . . Bilangan manakah yang ditunjukkan oleh anak panah berikut ini? a b c d e f g h j i 5 4 3 2 10 1 2 3 4 5 6 a = . . . 1. . f = . d = . . 2. dari titik 3 ke titik -2. . 2 satuan sebelah kanan titik 3 b. i = . c = . Dari titik 3 sampai dengan -7. . b. . Tulis lambang bilangan bulat yang ditunjukkan oleh anak-anak panah sebagai berikut. Tulis bilangan bulat untuk setiap titik yang letaknya pada garis bilangan sebagai berikut. g = . . . . . .B. dari titik -3 ke titik 5. Kemudian gambarlah anak-anak panah di atas garis bilangan itu. Dari titik -8 sampai dengan 1. 3. . . Gambar sebuah garis bilangan. a. . . Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar. c. . . . Dari titik -2 sampai dengan 6. a. . 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 . 5 satuan sebelah kanan titik -8 c. j = . . h = . 4. . 12 satuan sebelah kiri titik -2 5. . a. dari titik 5 ke titik -7.

. 6. . .Membilang loncat dua-dua dari -5 sampai dengan 3 adalah:-5. a. Membilang loncat tujuh-tujuh dari -21 sampai dengan 21. . . Membilang loncat dua-dua dari 17 sampai dengan -5. c.3. . Gunakan garis bilangan untuk penjumlahan di bawah ini. . -7 + (-4) = . -2 + 9 = . c.-3. b. . . Membilang loncat tiga-tiga dari -5 sampai dengan 10. -5 + 5 = . a. b. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . -1.1. Tulis bilangan-bilangannya sesuai dengan ketentuan di bawah ini.

6 (-4) = n c. -30 + 25 = . 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 n n b. 12 30 1 2 3 4 5 7654 n b. . Berapa suhu udara hari ini? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 n c. b. a. Isi titik-titik berikut dengan bilangan yang tepat. 12 + (-8) = . -5 (-3) = n b. . . Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini. . . Hari ini suhu udara di kota A turun 12C. Kemarin suhu udara di kota A adalah 7C. 1. 25 + (-9) = . Tulis kalimat matematika untuk penjumlahan di bawah ini. e. d. -7 + (-5) = . 4 3 2 5 6 7 8 9 1056 743210 1 n n c. . -11 + 15 = . . Berapakah n? a. . .7. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 10. 8. 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 C. . a. . . -3 7 = n 9. 11 7 = n d. Tulis kalimat matematika pengurangannya dan carilah n. . 4 8 = n e. a. c.

6 9 5 7 4 x x x x x 6 5 6 5 9 = = = = = . Contoh Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . Berapakah perubahan suhu udara itu? 3. Faktor pertama pada setiap perkalian berkurang 1 dari faktor sebelumnya. . . . Operasi Perkalian Jawab perkalian di bawah ini di luar kepala. . . 1. Kota Maros terletak berapa derajat sebelah selatan kota Singkawang? d. a. Hari ini suhu udara di kota B menjadi -10C. . . Kota manakah yang letaknya sama jauh dari khatulistiwa? b. . . . . a. . . Kota Nunukan terletak berapa derajat sebelah selatan kota Palopo? e. 9 8 7 6 6 x x x x x 7 8 7 9 8 = = = = = . . . . . . . . . kota Palopo 3 LS. Kota Merauke terletak berapa derajat di sebelah selatan kota Palopo? c. . 6 7 8 9 5 x x x x x 7 8 9 9 9 = = = = = . . 2 x 3 = 6 1 x 3 = 3 0 x 3 = 0 -1 x 3 = -3 -2 x 3 = -6 -1 x 3 = 3 x (-1) (sifat pertukaran pada perkalian) Perkalian terdiri atas dua faktor. . . kota Kendari 4 LS. . . . . . . . . . . Bagaimana perkalian bilangan bulat? Untuk mengetahuinya. . perhatikan contoh berikut. . . kota Singkawang 1 LU. . Faktor kedua tetap. kota Nunukan 4 LU. . . . . . dan kota Maros 5 LS. Kota Merauke 8 LS. . . Naik atau turunkah suhu udara di kota B? b. . Khatulistiwa adalah garis lintang 0 derajat. Kota Merauke terletak berapa derajat sebelah utara kota Maros? c. . . . . . Kemarin suhu udara di kota B adalah -4C. . . .2. .

Hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif. atau sebaliknya adalah bilangan bulat negatif. 5 x 2 = 10 2 x 5 = 10 2 x (-5) = -10 5 x 1 = 5 1 x 5 = 5 1 x (-5) = -5 5 x 0 = 0 0 x 5 = 0 0 x (-5) = 0 5 x (-1) = -5 -1 x 5 = -5 -1 x (-5) = 5 5 x (-2) = -10 -2 x 5 = -10 -2 x (-5) = 10 3 x (-1) = -3 3 x (-2) = -6 3 x (-3) = -9 3 x (-4) = -12 2.3 x (-1) = -3 3 x (-2) = -6 3 x (-3) = -9 3 x (-4) = -12 2. -4 x 2 = -8 -4 x 1 = -4 -4 x 0 = 0 -4 x (-1) = 4 -4 x (-2) = 8 (-4) x (-2) = (-2) x (-4) (sifat pertukaran pada perkalian). Faktor kedua pada setiap perkalian berkurang 1 dari faktor sebelumnya. (-1) x (-4) = 4 (-2) x (-4) = 8 (-3) x (-4) = 12 (-4) x (-4) = 16 Faktor pertama pada perkalian itu tetap. Hasil kali bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negatif. atau sebaliknya adalah bilangan bulat negatif. Faktor kedua pada setiap perkalian berkurang 1 dari faktor sebelumnya. 3. Perhatikan pula contoh di bawah ini. Hasil kali bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif. 3. Hasil kali bilangan bulat negatif dengan bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif. -4 x 2 = -8 -4 x 1 = -4 -4 x 0 = 0 -4 x (-1) = 4 -4 x (-2) = 8 (-4) x (-2) = (-2) x (-4) (sifat pertukaran pada perkalian). Perhatikan pula contoh di bawah ini. 5 x 2 = 10 2 x 5 = 10 2 x (-5) = -10 5 x 1 = 5 1 x 5 = 5 1 x (-5) = -5 5 x 0 = 0 0 x 5 = 0 0 x (-5) = 0 5 x (-1) = -5 -1 x 5 = -5 -1 x (-5) = 5 . (-1) x (-4) = 4 (-2) x (-4) = 8 (-3) x (-4) = 12 (-4) x (-4) = 16 Faktor pertama pada perkalian itu tetap.

+ x + = + x + = + x = x = + Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 bulat positif = bilangan bulat bulat negatif =bilangan bulat bulat positif =bilangan bulat bulat negatif=bilangan bulat . Bilangan bulat positif x bilangan negatif. Bilangan bulat positif x bilangan positif. 1. Bilangan bulat negatif x bilangan positif. Bilangan bulat negatif x bilangan negatif. 3. 4.5 x (-2) = -10 -2 x 5 = -10 -2 x (-5) = 10 Mari kita buat kesimpulannya. 2.

0 : (-45) = . nilai n adalah . . 2. Bilangan bulat positif : bilangan bulat positif = bilangan bulat positif. . Isilah titik-titik berikut dengan benar! Kerjakan pada buku latihanmu! 1. 10 : 5 = n 3. . -10 : (-5) =n -10 =5 x n -10 =-5 x n n=-2 n=2 Contoh Kesimpulan kita sebagai berikut. . Bilangan bulat positif : bilangan bulat negatif = bilangan bulat negatif. 3. 3. + : + = + : + = + : = : = + Latihan A. nilai n adalah . 4. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . Operasi Pembagian Pembagian adalah kebalikan pengerjaan perkalian. -768 : 32 = n. 4. . Bilangan bulat negatif : bilangan bulat positif = bilangan bulat negatif. 1. . adalah bilangan bulat . . -10 : 5 =n 4. 7 x (-8 + (-4)) = (7 x n) + (7 x (-4)). 1. . Dua kali bilangan bulat ganjil. . . 10 : (-5) =n 10 =5 x n 10 =-5 x n n=2 n =-2 2. . . 6. 5.d. nilai n adalah . 2. . Bilangan bulat negatif : bilangan bulat negatif = bilangan bulat positif. . -72 x (-25) = n. . hasilnya adalah . . . Setiap bilangan bulat jika dikalikan dengan 0.

-15 x 4 x (-3) = . . -7 x 8 . b. d. 3. . . Isi titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat. C. . Jika a = -5. -560 : -80 = . . . . d. e. . . 10. . -27 x n = -27 n = . . . n x (-4) = 0 n = . . b. 216 : -12 = . . 9. . Cari n dengan menggunakan sifat-sifat pengerjaan. n : 40 = -8 5. Sembarang bilangan bulat genap ditambah sembarang bilangan bulat ganjil adalah bilangan bulat . . . . c. -100 : 4 : (-5) = . Isi titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat. d. -15 x n = 23 x (-15) n = . n x -6 = -54 d. . -36 : 4 = . . . . . . -25 x 15 = (-25 x 12) + (-25 x n) n = . . c. a. (-8 x 9) x 5 = n x (9 x 5) b. c. n : (-15) : 5 = -3 c. . Bilangan bulat genap x bilangan bulat ganjil = bilangan bulat. . 14 x (-7) = . Ganti nilai n dengan bilangan yang tepat. b = -4. . tanda yang tepat adalah . c. . d. a. . a. b. 2. . . b. Selesaikanlah soal-soal di bawah ini. 1. . maka (8a + 6b) : (a + c) = . e. . . . . e.7. . (d dan e adalah bilangan yang habis dibagi) 4. . Isi titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat. 0 : (-9) = . . Bilangan bulat ganjil x bilangan bulat ganjil = bilangan bulat. Bilangan bulat ganjil : bilangan bulat ganjil = bilangan bulat . . 10 x (-5) x (-3) = . . . . Bilangan bulat genap x bilangan bulat genap = bilangan bulat. Bilangan bulat genap : bilangan bulat ganjil = bilangan bulat. nilai n adalah . 8. . . a. 125 x n = (125 x 8) + (125 x 3). . . B. . . -120 : n = -5 e. . . . . . 5 x (10 + 7) = (5 x 10) + (5 x n) n = . . dan c = -3. a. e. . -7 x 4 = . . . . . . . . . -8 x (-7) = . -7 x (-8).

1. Kemudian suhu turun 10C. Berapa suhu sekarang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Suhu mula-mula 26C.Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini.

. Berapa jumlah kelereng A dan B masing-masing sebelum bermain? 4.000. -4 + 17 = 13 -8+(-7) = -15 17+(-4) = 13 -7+(-8) = -15 -4+17 = 17+(-4) -8+(-7) = -7 +(-8) Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 3. . . . .00.00 per bulan.00. . Dua orang anak A dan B bermain kelereng. Berapa rupiah lebih mahal harga sepeda motor itu jika kredit? D. . Penjumlahan Bilangan Bulat 1.000. .111 x 111. Apakah kamu menemukan pola untuk perkalian itu? 1. . Suhu di suatu tempat pada musim dingin mencapai 5 derajat di bawah 0.321 25 x 25 = 625 1111 x 1111 = . . Berapa selisih harga tunai dan harga dengan kredit? 5. 95 x 95 = .111 = . . 5x 5 = 25 11 x 11 = 121 15 x 15 = 225 111 x 111 = 12. Sifat-Sifat Operasi Hitung Bilangan Bulat Pada awal pelajaran matematika kelas 4. dengan angsuran sebesar Rp151. 75 x 75 = . 45 x 45 = . . 111. 65 x 65 = .2. 35 x 35 = 1. Harga tunai sebuah sepeda motor Rp11.000. . .000.00 per bulan.111 x 11.000. . Setelah bermain ternyata B kalah 8 dan jumlah kelereng A ada 17. 85 x 85 = . Untuk kredit ditentukan uang muka sebesar Rp3. Sebelum bermain. . . kamu telah mempelajari sifat-sifat operasi hitung bilangan cacah. . jumlah kelereng mereka berdua ada 32. . Sisanya dapat diangsur selama 11 bulan sebesar Rp940. .225 11. 55 x 55 = .000. Jika kredit dapat dibayar selama 12 bulan.00. Apakah sifat-sifat operasi hitung itu berlaku juga untuk operasi hitung bilangan bulat? Marilah kita pelajari lebih lanjut! a. . . . Berapa suhu tempat itu sekarang? 3. . kemudian isi tanpa menghitungnya. .000. Harga tunai TV 21 inci Rp1.111 = . Menjelang musim panas suhu naik 8C. . .800. 1 x1 = 1 2. Tugas Perhatikan contoh.

Bilangan 0 adalah identitas penjumlahan.Pertukaran suku pada penjumlahan bilangan bulat tidak mengubah hasil. 2. Pertukaran suku disebut juga sifat komutatif penjumlahan. Pengelompokan suku disebut juga sifat asosiatif penjumlahan. 4. hasilnya bilangan itu sendiri. 3. 125 + 0 = 125 0+(-12) = -12 Penjumlahan bilangan bulat dengan 0. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 5+12+(-5)= (5+12) + (-5) = 17 +(-5) = 12 5+12+(-5)= 5+(12 + (-5)) = 5+7 = 12 (5+12) + (-5) = 5+(12 + (-5)) Pengelompokan suku pada penjumlahan bilangan bulat tidak mengubah hasil. yang juga berupa bilangan bulat. Perhatikan garis bilangan di bawah ini! -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 Lawan bilangan 3 adalah -3 Lawan bilangan -5 adalah 5 Bagaimana jarak bilangan bulat dengan lawannya dari titik 0 (nol)? 3 + (-3) = 0 -5 + 5 = 0 Jumlah setiap dua bilangan bulat yang berlawanan adalah 0 (nol). Setiap bilangan bulat mempunyai lawan bilangan. Pertukaran suku pada penjumlahan bilangan bulat tidak mengubah hasil. Pertukaran suku disebut juga sifat komutatif penjumlahan. Sifat ini disebut bilangan sifat nol pada jumlahan.

(a+b)+c = a + (b+c) 2. . 4.Kesimpulan: 1. (-9 + 12) + (4) = -9 + (12 + 4) (a + b) + c = a + (b+ c) 3. . (-9 + 12) + (4) = -9 + (12 + 4) (a + b) + c = a + (b+ c) 3. 7 + (-7) = 0. . . . 5 + (-7) = -7 + 5 a + b = b + a 2. a + 0 = a 4. 5 + (-7) = -7 + 5 a + b = b + a 2. -18 + (42 + 17) . .425 D. 7. (45 + (-8)) + (-45) . . 64 + 0 = 64. . 76 + (40 + (-76)) = n + 40 n = . 56 + (-56) = n + 25 n = . -25 + 25 = n n = . a + b = b + a 3. 2. (250 + 200) + (-45) 5. . (24 +76) + (-24) = n n = . . 6. -12 + 12 = 0 a + (-a) = 0. 5. . . . (-20 + 42) + 15 2. 64 + 0 = 64. (-6 + (-18)) + 18 3. . . . 0 + (-8) = -8 a+0 = a. 0 + a = a 4. . Gunakan sifat-sifat penjumlahan untuk mencari n! 1. . . . 32 + n = 0 n = . 85 + (-85) 4. -a + a = 0 Latihan A. -45 + 45 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . -27 + (23 + 27) . . (-12+15)+(-9) = -12+(15+(-9)) B. . -64 + (-36) = -36 + (64) C. Salin dan isilah petak ( ) dengan huruf di depan pernyataan di kanan! 1. . 9. . -75 + 450 . (n+26) + (-10) = -32 + (26 + (-10) n = . . 0 + a = a 4. Salin dan isilah dengan tanda <. 3. . . -30 = (-15 + (-15)) + n n = . . (-65 + 85) + (-20) . -a + a = 0 Latihan Kesimpulan: 1. -12 + 12 = 0 a + (-a) = 0. 8. . . 0 + (-8) = -8 a+0 = a. . . . . >. -75 = n+0 n = . 7 + (-7) = 0. 45 + (-45) = 0 A. . B. a + (-a) = 0 C. . 10. -30+420 = 420 + n n = . -425 + 0 = . . . atau = ! 1. . 34 + n = -34 + 34 n = .

-24 x 1 = -24 1 x (-148) = . 9 x 5 = 45 -12 x 5 = -60 5 x 9 = 45 5 x (-12) = -60 9 x 5 = 5 x 9 -12 x 5 = 5 x (-12) Pertukaran faktor pada perkalian bilangan bulat tidak mengubah hasil. 25 x 4 x 8 = (25 x 4) x 8 = 100 x 8 = 800 25 x 4 x 8 = 25 x (4 x 8) = 25 x 32 = 800 -15 x 6 x (-3) = (-15 x 6) x (-3) = -90 x (-3) = 270 -15 x 6 x (-3) = -15 x (6 x -3) = -15 x (-18) = 270 (25 x 4) x 8 = 25 x ( 4 x 8) (-15 x 6) x (-3) = -15 x (6 x (-3)) Pengelompokan faktor pada perkalian bilangan bulat tidak mengubah hasil. Pengelompokan faktor disebut juga sifat asosiatif perkalian. 4. Sifat penyebaran disebut juga sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan. 12 x (5 + 3) = (12 x 5) + (12 x 3) = 60 + 36 = 96 -25 x 11 = (-25 x 8) + (-25 x 3) = -200 + (-75) = -275 Sifat penyebaran perkalian terhadap penjumlahan tidak mengubah hasil. 2. 3. Pertukaran faktor disebut juga sifat komutatif perkalian. Perkalian Bilangan Bulat 1.148 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .b.

Salin dan isilah petak ( ) dengan huruf di depan pasangan sebelah kanan! 1 2 3 4 5 -9 x 5 = 5 x (-9) A. 27 x (-12 + 12) = n x 27 n = . 1 x a = a 0 x ( -72) = 0 B. Sifat ini disebut juga sifat bilangan 1 pada perkalian. -125 x 24 = n x (-125) n = . 6. (25 +(-40)) x 1 = n n = . (-10 x 5) x (-3) = -10 x ( 5 x -3) (a xb) x c = a x (b x c) 3. 7. . . . . 3. 4. . -64 x 0 = 0 0 x (-235) = 0 Perkalian bilangan bulat dengan 0 (nol) hasilnya 0 (nol). . . . 8. -12 x (9+7) = (-12 x 9) + (-12 x7) a x (b+c) =(a x b) + (a x c) 4. 5. Bilangan 1 adalah identitas perkalian. . . Perkalian bilangan bulat dengan 1 (satu) hasilnya bilangan itu sendiri. (-81 + (-44)) x 1 = n n = . . a x b = b x a (-8 x 5) x (-10) = -8 x (5 x (-10)) E. -8 x (-15 + 20) = (-8 xn)+(-8 x20) n = . -35 x 24 = (-35 x n) +(-35 x 4) n = . . . Kesimpulan: 1. . (a x b) x c = a x (b x c) -42 x 1 = -42 C. . . . . a x ( b+c) = (a x b) + (a x c) -5 x (9 + 6) = (-5 x 9) + (-5 x 6) D. Bilangan 1 adalah identitas perkalian. Sifat ini disebut juga sifat bilangan 1 pada perkalian. . 1 x (54 + (-30)) = n n = . . . . .Perkalian bilangan bulat dengan 1 (satu) hasilnya bilangan itu sendiri. . . . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . 9. Gunakan sifat-sifat perkalian bilangan bulat untuk menentukan nilai n! 1. 172 x n = 0 n = . . . 5. . 0 x (36 + (-85) = n n = . 62 x (-15) x 7 = 62 x (n x 7) n = . 2. 0 x a = 0 B. -8 x 6 = 6 x (-8) a x b = b x a 2. -52 x 1 = -52 a x 1 = a 5. 10. -48 x 0 = 0 a x 0 = 0 Latihan A.

a = b. Pembulatan ke Bilangan Bulat terdekat Perhatikan garis bilangan di bawah ini baik-baik! 0 1 0 3 1 0 4 1 2 0 5 5 . umur Bahar 4 tahun lebih muda dari umur Amsar. jika a = b dan b = c. jika a < b dan b < c. 2. b. dan c yang manapun. 4. Untuk tiga bilangan bulat a. b.C. Untuk tiga bilangan bulat a. 7. Jika tinggi badan Martin 145. Umur Usman 5 tahun lebih muda dari pada umur Bahar. Berat badan B lebih berat daripada berat badan C. maka a = c. maka umur Usman 2 tahun. Pembulatan a. Tinggi badan Martin lebih daripada tinggi badan Marsel. maka berat badan C 20 kg. Jika umur Amsar 11 tahun. Jika berat badan A 35 kg. b. 5. Untuk tiga bilangan bulat a. dan umur B kurang dari umur C. maka a < c. dan c yang manapun. Katakanlah pernyataan-pernyataan berikut benar atau salah! 1. maka tinggi badan Markus 145 cm. maka umur A = umur C. 6. Umur A kurang dari umur B. dan c yang manapun. dan tinggi badan Marsel lebih daripada tinggi badan Markus. 4. salah satu pernyataan ini tentu benar: a < b. atau a > b. Berat badan A lebih berat daripada berat badan B. jika a > b dan b > c. Untuk dua bilangan bulat a dan b yang manapun. maka a > c. 3. 8.

12 0 66 1 2 1 3 3 1 4 3 4 1 5 5 44 1 66 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

12 7 10 menjadi 10 > 1 2 4. 15 3 8 menjadi 4. sebab 3 13. sebab 3 . atau > 3232 3 131 lebih dari . 3 3 5 menjadi 5 > 1 2 2. atau > 5252 Bagaimana cara pembulatan ke bilangan terdekat? Perhatikan contoh berikut! 1.Perhatikan! 1 111 kurang dari . sebab 3 9. atau < 4242 2 121 kurang dari . atau < 3232 1 111 kurang dari . sebab 7 15. atau > 4242 3 131 lebih dari . 9 3 7 menjadi 7 < 1 2 3. atau < 5252 2 121 lebih dari .

Pecahan kurang dari 1 2( < 1 2 ) dibulatkan menjadi 0. 7 1 2 menjadi 8. Pecahan lebih besar dari atau sama dengan 1 2 ( 1 2 ) dibulatkan ke 1. b. sebab 1 2 = 1 2 Kesimpulan: Pembulatan ke bilangan bulat terdekat: a. Contoh Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .8 < 1 2 5.

. Hitunglah dengan membulatkan ke satuan terdekat! 1 43 1. .000 475 525 Perhatikan! . 15 7 = . . . . . 162 303 B. . . . 5 x 7 = . . 9. 4 + 10 = . . 102 34 51 33 2. 9. . . Salin dan isilah titik-titik berikut ini dengan tanda <. . 72 910 111 59 4. . 105 32 12 15 3.Latihan Latihan A. . . 10. . . 23 28 53 15 4. . . . . . . 65 49 3 11 31 5. . . . . . . . 6 1 = . 8 x 4 = . . . . 6. 122 58 41 47 3. 6. . 394 72 21 2. 820 82 c. Pembulatan ke Puluhan. . . 8. . 202 1018 8 1 202 5. 36 : 3 = . . . 24 : 7 = . . 12 x 6 = . 8. dan Ribuan terdekat Perhatikan gambar garis bilangan berikut. 0 1 2 3 4 5 6 5846 7 8 9 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1. . >. 3 + 6 = . . 10. . . . atau = sehingga menjadi benar! 31 23 1. . 5 + 4 = . . . . . . Ratusan. . 7. 7. . . . . . .

atau 6 > 5 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .4 kurang dari 5. atau 4 < 5 6 lebih dari 5.

b. . . Pembulatan ke ratusan terdekat: a.000. 4. . . . dibulatkan ke 0. . 1. Puluhan kurang dari 50 ( < 50). 238 : 75 = . perhatikan contoh berikut. ratusan. . 263 147= . sebab 46<50 356 menjadi 400. Ratusan lebih dari atau sama dengan 500 (500). atau 525 > 500 Untuk membulatkan ke puluhan. atau 46 < 50 58 lebih dari 50. 53 x 58 = . 9. dibulatkan ke 1. 10. 2. 154 : 47 = . . 2. 125 96 = . 5. . Satuan kurang dari 5 ( < 5). . dibulatkan ke 100. 7. 3. atau 58 > 50 475 kurang dari 500. 38 x 24= . . sebab 632 > 500 Kesimpulan: 1. Satuan lebih dari atau sama dengan 5 (5). dibulatkan ke 0. . 66 + 34 = . . 8. 246 menjadi 200. . . . b. . 14 menjadi 10. dibulatkan ke 0. atau 475 < 500 525 lebih dari 500. . 3. b. . sebab 4 < 5 27 menjadi 30. Bulatkan ke puluhan terdekat! 1. 42 + 78 = . . dibulatkan ke 10. Ratusan kurang dari 500 ( < 500). Contoh Latihan A.46 kurang dari 50. 2. . sebab 7 > 5 2. Pembulatan ke ribuan terdekat: a. sebab 56 > 50 3. . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . 83 35 = . . sebab 395 < 500 4. Puluhan lebih dari atau sama dengan 50 (50). . . 6. . dan ribuan terdekat. 74 + 36 = . Pembulatan ke puluhan terdekat: a. . . .632 menjadi 5000.395 menjadi 2000.

ribuan terdekat.412 = . Berapa kuintal jumlah belanjaan Ibu jika dibulatkan ke puluhan terdekat? 2. 9. antara lain beras 165 kg. . Bulatkan ke ribuan terdekat! 1. jiwa dan Desa C sebanyak 2.236 692 = . . 390 + 65 = . berapakah taksiran rendah 38 + 53 dengan menggunakan kelipatan 10? Berapakah taksiran tinggi 38 + 53 dengan menggunakan kelipatan 10? Berapakah taksiran baik 38 + 53 dengan menggunakan kelipatan 10? Marilah kita pelajari kembali lebih lanjut! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . C. . . 7. Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini! 1. . . . . .678 = . . . . . . Hitunglah jumlah penduduk ketiga desa itu: a. . kamu telah belajar tentang penaksiran dan pembulatan. . Penaksiran dan pembulatan ke bilangan bulat atau satuan.432 + 3. puluhan. 538 282 = . . 8. 448 + 282 = .672 832 = . 3. . 218 + 369 = . 3. 6. .812 2. 450 + 274 = .557 jiwa. . . 653 229 = . 4. Masih ingatkah kamu.570 = .375 = . . . gula pasir 48 kg. dengan pembulatan ke puluhan terdekat. Penaksiran dan pembulatan dilakukan berdasarkan suatu ketentuan. 2.345 + 1. . 3. . 592 + 2. 5. 6. D. . 10. 5. 5. dengan pembulatan ke ribuan terdekat. 449 183 = . . . . dengan pembulatan ke ratusan terdekat. Jumlah penduduk Desa A sebanyak 2. . . 7. . . dan bawang merah 46 kg. dan selanjutnya. 5. 8.395 = . 9. gula merah 32 kg.612 + 1. . 638 98 = . 3. 2. . . 285 72 = . 4. . . . Penaksiran Di kelas 4. 2. .B. 10. 85 + 538 = . . 7. . c. . .195 3. 5. . . 5. 4. . .463 jiwa. ratusan.642. . . .525 = . 4. . Desa B sebanyak 1. .608 3.732 = . Bulatkan ke ratusan terdekat! 1.328 + 745 = . . Ibu membeli sejumlah dagangan. . . . b. . .

a. Pecahan kurang dari 1 2 ( < 1 2 ) dianggap 0. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Pecahan lebih dari atau sama dengan 1 2 ( 1 2 ) dianggap1. Taksiran baik (kira-kira) untuk n = 9 x 4 = 36. Penaksiran ke Bilangan Bulat atau Satuan terdekat Pita A kira-kira panjangnya 5 cm. 8 5 9 x 4 2 5 = n. Taksiran baik (kira-kira)untuk n = 5 + 8 = 13. 12 < n < 14. Pita B kira-kira panjangnya 8 cm. Taksiran tinggi untuk n = 6 + 8 = 14. n kira-kira 36. Taksiran rendah untuk n = 5 + 7 = 12. 2. n kira-kira 13 . b. Contoh 1 4 0 A B 1 5 cm cm7 1072 3 4 5 6 7 8 9 10 Untuk penaksiran ke bilangan bulat atau satuan terdekat. 5 1 4 + 7 7 10 = n. 5 1 4 + 7 7 10 = n. 8 5 9 x 4 2 5 = n. Taksiran rendah untuk n = 8 x 4 = 32. 1. Taksiran tinggi untuk n = 9 x 5 = 45. 32 < n < 45.a.

10 20 . 3 5 6. 7 10 . 3 10 . . 4 2 3 + 7 1 4 = n . . < n < . . 5 3 + 6 7 = n . . . n kira-kira 5 8 3. . . >. . n kira-kira 10 9 5. 3 8 5. . 3 4 . . . . . . 3 2 + 8 7 = n . . atau = ! . . . . 2 3 .Latihan Latihan A. . . . . 3 5 2. . . . 3 4 9. . . . . . . . 7 15 . . . < n < . . . 2. 1 2 7. . 4 8 10. 3 8 . < n < . . . 7 1 2 + 5 3 8 = n . . . 1 2 . 5 8 8. < n < . n kira-kira 7 10 4. . . Salin dan isilah dengan benar! 1. . . < n < . . . . . . . Salin dan isilah titik-titik berikut dengan 1. 6 2 + 3 3 = n . 5 12 . tanda <. . . . n kira-kira . 3 6 4. 4 5 3. . . . 4 7 . . n kira-kira . 5 6 B.

. . 10 4 + 3 5 = n . . . . . . n kira-kira . . n kira-kira . n kira-kira . . . 8 3 + 6 1 = n . 20 9 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . 12 7 10. < n < . . . n kira-kira . 9 8 7. . . .6. . < n < . . 12 5 + 7 4 = n . . . . . . 5 3 + 9 7 = n . . < n < . . < n < . . 10 9 9. 4 3 8. . n kira-kira . . . . . 15 9 + 4 5 = n . . . < n < . .

5 3 5 x 8 2 7 = n . . < n < . 10 3 7 4 2 3 = n 6. . . . . . < n < . . . . Salin dan isilah dengan benar! 1. . . n kira-kira 2. . . . Berapakah n kira-kira? 1. . . n kira-kira 6. n kira-kira 3. . 10 7 15 x 5 4 7 = n . 7 4 9 x 6 2 5 = n . . < n < .C. . . n kira-kira 7. < n < . . 12 6 11 x 4 2 9 = n . < n < . . . n kira-kira 5. . . . . . 5 3 4 x 3 1 3 = n . . . . . . . . . n kira-kira 4. . . . . . . < n < . . . . . < n < . . . . . . . n kira-kira D. . 9 1 2 x 4 7 10 = n . . . 6 3 10 x 8 5 9 = n . . 15 2 3 x 6 1 5 = n . . . . . . n kira-kira 8. n kira-kira 9. . . . < n < . < n < . . . . . . . 7 1 2 x 5 1 . . . . . < n < . . . 3 1 4 x 4 1 2 = n . . . . 4 2 5 x 6 4 7 = n . . n kira-kira 10.

8 5 9 x 5 2 5 = n 4. 12 7 10 5 2 5 = n 8. 6 3 10 x 4 4 5 = n 3. 18 1 2 12 5 7 = n 9. 20 5 10 12 3 8 = n 10. 12 3 8 x 3 4 7 = n 5. 15 1 4 9 3 4 = n 7.3 = n 2. 15 3 4 x 5 3 10 = n Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

275 + 4. Penaksiran ke kelipatan 10. 28 + 43 = n. Taksiran rendah untuk n = 3. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 7. n kira-kira 70 2.000 < n < 9.000 + 4.275 + 4.000 Contoh 1. Berapa kantong plastik kira-kira diperlukan? 4 3.612=n. Sebuah karung berisi beras sebanyak 64 5 kg.000 Taksiran tinggi untuk n = 4. Beras itu akan 8 dimasukkan ke dalam kantong plastik. Bak air itu telah terisi 8 sebanyak 34 7 liter. Jawablah! 1. yang masing-masing berisi 12 3kg. 500 < n < 700. Taksiran rendah untuk n = 300 + 200 =500 Taksiran tinggi untuk n = 400 + 300 = 700 Taksiran baik (kira-kira) untuk n adalah n = 400+200 = 600. Taksiran rendah untuk n = 20+40 = 60 Taksiran tinggi untuk n = 30+50 = 80 Taksiran baik (kira-kira) untuk n adalah n =30+40=70. 368 + 243 = n.000 3.000 = 9. 100.612 = n.000. 28 + 43 = n.000 + 5. Anisa 41 memerlukan sepanjang 27 cm. Tiga orang anak memerlukan pita untuk tali rambutnya.000. Berapa 4 sentimeter panjang pita yang diperlukan ketiga anak itu? 2. n kira-kira 600 3.000 Taksiran baik (kira-kira) n = 3.000 + 5. n kira-kira 8. dan Muntamah memerlukan sepanjang 25 cm. 60 < n < 80. 368 + 243 = n. dan 1. Berapa liter lagi harus diisi? 10 b. 3. Sebuah bak air jika penuh berisi 65 3 liter.E. Dewi memerlukan sepanjang 32 51 2 cm.000 = 7.000 = 8.

Latihan 4.000 264 x 342 = n. puluhan lebih dari atau sama dengan 50( 50) dijadikan 100. . .000 Taksiran tinggi untuk n= 300 x 400 = 120. Untuk penaksiran kelipatan 100 terdekat: a. .000 Taksiran tinggi untuk n= 300 x 400 = 120. . . . . Untuk penaksiran kelipatan 10 terdekat: a. . . ratusan kurang dari 500 (<500) dianggap 0.000 Kesimpulan: 1. 53 + 37 = n . 5. n kira-kira .000 23 x 48 = n. 128 + 354 = n . .000 Taksiran baik (kira-kira) untuk n= 300 x 300 = 90. n kira-kira . 438 + 259 = n . Untuk penaksiran kelipatan 100 terdekat: a. n kira-kira . . 26 + 44 = n . 75 + 24 = n . < n < . n kira-kira .000 n kira-kira 90. . 5. < n < . 2. . . . . n kira-kira . .4. < n < . Latihan A. . . . .000 < n < 120. < n < . n kira-kira . n kira-kira . . Taksiran rendah untuk n = 20 x 40 = 800 Taksiran tinggi untuk n = 30 x 50 = 1.000 23 x 48 = n.000 5. satuan kurang dari 5 (<5) dianggap 0.000 terdekat: a.000 terdekat: a. . 3. 264 x 342 = n. 2. 4. . b. .500 Taksiran baik (kira-kira) untuk n = 20 x 50 = 1. . Selesaikan dengan penaksiran ke kelipatan 10 terdekat! 1.000 n kira-kira 90. . . .500 Taksiran baik (kira-kira) untuk n = 20 x 50 = 1.000. . 2. < n < . 3. 23 x 48 = n. Taksiran rendah untuk n = 20 x 40 = 800 Taksiran tinggi untuk n = 30 x 50 = 1. . . . . . Untuk penaksiran kelipatan 1. Untuk penaksiran kelipatan 10 terdekat: a. < n < .000 Kesimpulan: 1. 546 + 367 = n . puluhan lebih dari atau sama dengan 50( 50) dijadikan 100. 3. < n < . < n < . Taksiran rendah untuk n= 200 x 300 = 60. 60. 32 + 48 = n . . n kira-kira . . n kira-kira . b. 800 < n < 1. 372 + 208 = n . B. . ratusan kurang dari 500 (<500) dianggap 0.000 Taksiran baik (kira-kira) untuk n= 300 x 300 = 90. . n kira-kira . . Selesaikan dengan penaksiran ke kelipatan 100 terdekat! 1. . . . satuan lebih dari atau sama dengan 5 ( 5) dijadikan 10. .000. b. satuan kurang dari 5 (<5) dianggap 0. . . b. . 2.000 < n < 120. . Taksiran rendah untuk n= 200 x 300 = 60. . ratusan lebih dari atau sama dengan 500 (500) dijadikan 1. . 23 x 48 = n. 60. 4. 3. < n < . . < n < . puluhan kurang dari 50 (<50) dianggap 0. . b. . .500 n kira-kira 1. . 482 + 329 = n . . 264 x 342 = n. .500 n kira-kira 1. . ratusan lebih dari atau sama dengan 500 (500) dijadikan 1.000 264 x 342 = n.000 5. b. satuan lebih dari atau sama dengan 5 ( 5) dijadikan 10. 800 < n < 1. . Untuk penaksiran kelipatan 1. puluhan kurang dari 50 (<50) dianggap 0. 234 + 470 = n . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . .

. .672 = n . Marsito menaksir barang seluruhnya kira-kira 47 kuintal. 1. . 110 x 73 = . 1. .400 2.030 b. .656 b. 872 b. 1. 2 Tiga orang memeriksa keadaan gudang tersebut dan menyatakan: Budiman menaksir barang seluruhnya kira-kira 45 kuintal. 49 x 27 = .815 c. .098 + 6. 80. . . 1. 1. . .375 c.575 3.400 b.373 c. 3. . .025 c. . 4. Kamu telah mempelajari berbagai bentuk penaksiran.675 + 5. .820 = n . . Gunakanlah kemampuanmu menaksir untuk memilih jawaban yang tepat dengan mencongak soal-soal di bawah ini. a. 45 x 45 = . 1. n kira-kira . 2. lebih rendah atau lebih tinggi dari jumlah yang sesungguhnya? Berapa kilogram bedanya? 2. Tugas 1. . . n kira-kira . . 3. . 2. a.723 + 3. 2.323 7. 863 b. n kira-kira . 1. a. a. n kira-kira . .385 = n . < n < . a. . 2. . 1. 951 6.236 c. .535 9. 8. dan 27 karung gabah kering @ 93 1 kg. . a. 936 8. . . . . Taksiran yang paling tepat tadi. 6. . 401 b. .348 = n . 23 2karung jagung @ 48 kg. Di dalam sebuah gudang terdapat 19 karung beras @ 47 1kg.460 5. .C. . n kira-kira . 6.000 terdekat! 1. < n < .625 b. 25 x 25 = . D. 1. . 23 x 44 = . . Selesaikan dengan penaksiran ke kelipatan 1. . .400 = n . . 4. . . . . 925 c. . 1. 4. Sahat menaksir barang seluruhnya kira-kira 50 kuintal. Berapa jumlah seluruh barang itu sesungguhnya? 3. Taksiran siapakah yang paling tepat? 2. . 7. < n < . 5. 7. . a. 912 c. < n < . 25 x 55 = . 575 b. 46 x 36 = . 140 x 600 = .225 b. a. . 8. . . .645 + 3. .000 c. . 29 x 29 = . .995 b. .012 4. 1. . 123 x 65 = . 1. 625 10. a. 5. . . . 84.432 + 3.063 c. .625 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . < n < . . 841 c. a. .

. 2 4 a. nilai n = . .648 + 4. Dengan pembulatan ke c. . . . a. 5. . 3.Latihan Latihan A. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 125 x 27 = (125 x n) + (125 x 3). a < n < b. . maka n = . Selesaikanlah soal-soal 1. -32 (-18) = n. . 57 8. 48 c. maka nilai n = . . . Nilai n adalah . Umur A 7 tahun lebih muda daripada umur B. .35 b.382 = n a.Dengan pembulatan ke satuan terdekat. Dengan pembulatan ke 29 di bawah ini dengan benar! puluhan terdekat. 42 d. 62 + 54=n. . -35 x (-35) = n. 1520 7. . . . . . Nilai n kira-kira . Tanda yang tepat adalah . 71 x 51 = n. 10 dan 11 c. ribuan terdekat. . . . . 2. . . . Nilai n adalah .468 + 4. 4. . . . 11 dan 13 10. . 9. umur B 5 tahun lebih muda daripada umur C. 5. . . Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. . Jika umur A 15 tahun. Dengan pembulatan ke ratusan terdekat. . tahun. 42 + 71 = n. 3. maka umur C . . nilai n = . 11 dan 13 d. Dengan pembulatan ke b. . . 9. . . . 7 . .40 B. nilai n = . 6. . Bilangan yang tepat untuk a dan b 34 adalah .648 = n. Jumlah setiap bilangan bulat dengan lawannya adalah . ratusan terdekat. 10 dan 12 b. Nilai n adalah .

C. . . n kira-kira . < n < . . . Berapa kira-kira banyak murid yang dapat diterima di sekolah itu? 2. . . . . . . n kira-kira . . . Sebuah sekolah mempunyai 9 ruang kelas. 639 + 372 = n . 4. n kira-kira . . n kira-kira . 2 + 3 = n . Kebun Pak Toni berbentuk persegipanjang. . . . Dengan penaksiran ke kelipatan 100 terdekat. < n < . 472 + 328 = n . 42 3 1 b. .800 + 7. . . .298 = n . . . . . . . .000 terdekat. . < n < . . Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini! 1. + = n . n kira-kira . Tiap-tiap kelas terdapat 48 kursi. 5. . . 54 23 4 d. . n kira-kira . Berapa meter persegi kira-kira keramik yang diperlukan? 4. . n kira-kira . . < n < . b. . . Lantai gedung itu akan dipasang keramik. a. . a. 48 3. . < n < . 5. b. 56 41 c.361. . . n x n = 6. 5 + 6 = n . b.812 = n . Lantai sebuah gedung pertemuan berbentuk persegipanjang. . 6. . . . . Dengan penaksiran ke kelipatan 1. . n kira-kira . a. . . . n kira-kira . 3 + 5 = n . . < n < . .351. . . . < n < . 75 9 29 e. Berapa kira-kira luas kebun Pak Toni? 3. < n < .11 2. Nilai n kira-kira . .275 + 3. . . . 301 x n = 15. + 1 = n . . < n < . . a. . panjangnya 103 m dan lebarnya 78 m. mempunyai panjang 32 m dan lebarnya 18 m. Nilai n kira-kira .

Sebuah kamar besar berukuran 4 3 m dan lebarnya 3 1m. akan dipasang keramik yang berukuran 20 cm x 20 cm. Pada 4 4 lantai kamar itu. Berapa buah ubin kira-kira diperlukan? 5. Kira-kira berapa ton 2 beras yang tersimpan di dalam gudang itu? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Dalam sebuah gudang beras tersimpan 78 karung beras. Tiaptiap karung rata-rata berisi 48 1 kg beras.

kamu telah mengenal faktor suatu bilangan. c. Apakah nama bilangan yang hanya mempunyai dua faktor? Bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor disebut bilangan prima. dan seterusnya. Beri Beri Beri Beri tanda tanda tanda tanda X pada semua bilangan kelipatan pada semua bilangan kelipatan 3 pada semua bilangan kelipatan 5 pada semua bilangan kelipatan 7 e. d. 4 faktor. selain 1. Marilah kita pelajari lebih lanjut.B B Menggunakan Faktor Prima untuk Menentukan KPK dan FPB Di kelas 4. Kegiatan Mari kita mengulang tentang bilangan prima. Kerjakan pada buku tugasmu. 1 2 3 11 12 21 22 31 32 41 42 51 52 61 62 71 72 81 82 91 92 a. 4 5 6 13 14 23 24 33 34 43 44 53 54 63 64 73 74 83 84 93 94 7 8 9 15 16 25 26 35 36 45 46 55 56 65 66 75 76 85 86 95 96 10 17 27 37 47 57 67 77 87 97 18 28 38 48 58 68 78 88 98 19 29 39 49 59 69 79 89 99 20 30 40 50 60 70 80 90 10 2 selain 2. 5. Misalnya 2. Di bawah ini adalah tabel bilangan. Bilangan-bilangan apakah yang kamu peroleh? Bilangan pada daftar itu yang tidak mendapat tanda merupakan bilangan prima. 3. dan seterusnya. Dapatkah kamu sekarang menjelaskan. 3 faktor. 7. 3. 11 dan seterusnya. selain 3 selain 5. 5. Lakukan seperti petunjuk yang diberikan. Ada bilangan yang mempuyai 2 faktor. 7. apa yang disebut bilangan prima? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . selain 7. yaitu: 2. b. Adakah bilangan-bilangan yang tidak mendapat tanda? Tulis bilangan-bilangan itu.

3. 19. 9. 6 4 7 1. Faktor Prima. 3. 2. 3. 14. 2 2 3 1. Selain 2. 2. 15 4 16 1. 10. 8. Dengan kata lain. 2 adalah satu-satunya bilangan prima genap. 9 3 10 1. Kesimpulan: a. 4 3 5 1. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 4. 5. 2. Bilangan yang tepat mempunyai dua faktor disebut bilangan prima.1. 4. 3) Bilangan yang mempunyai lebih dari 2 faktor adalah: 4. 2. Bilangan Faktor Bilangan Banyak Faktor 1 1 1 2 1. 10 4 11 1. 18. 5. 18 6 19 1. 6. 10. 20. 2. 11 2 12 1. 3. 7. 2. 11. 4. 1) Bilangan yang hanya mempunyai satu faktor adalah 1. Setiap bilangan mempunyai faktor 1 dan bilangan itu sendiri. 3. 4. 15. 2. 9. dan Faktorisasi Perhatikan daftar di bawah ini. bilangan prima hanya mempunyai faktor 1 dan bilangan itu sendiri. 20 6 Banyak faktor masing-masing bilangan tersebut berbeda. 13. 3. 14 4 15 1. 13 2 14 1. 7 2 8 1. 2) Bilangan yang mempunyai dua faktor adalah: 2. Faktor. 2. Tetapi tidak semua bilangan ganjil adalah bilangan prima. 6. 16 5 17 1. 16. 8. 8 4 9 1. 19 2 20 1. 5 2 6 1. b. 5. 7. 12. 3 2 4 1. 5. c. 2. 12 6 13 1. 17 2 18 1. 6. semua bilangan prima adalah bilangan ganjil.

Tugas 1 Salin lengkapilah daftar di bawah ini! Bilangan Faktor Bilangan Banyak Faktor 20 1. 5. 4. Faktor dari bilangan 20 adalah: 1. 3. 2. 10. Faktorisasi adalah bentuk perkalian bilangan-bilangan prima suatu bilangan. 2. 4. 6. 2. 15. 3. dan 20 Faktor prima dari bilangan 20 adalah: 2 dan 5 Faktor dari bilangan 60 adalah: 1. 5. dan 5. 30. Faktor prima suatu bilangan adalah bilangan prima yang terkandung dalam faktor bilangan itu. dan 60. Kesimpulan: 1. Faktor prima 60 adalah: 2. 12. 2. 3. 20. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 10. 5. 20 6 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 40 45 48 50 60 64 100 Mari kita perhatikan bilangan 20 dan 60. 4. Faktor suatu bilangan adalah bilangan-bilangan yang habis untuk membagi bilangan itu. 10.

3. b. lakukan permainan penjumlahan di bawah ini. . . seperti contoh di bawah ini. .Tugas 2 1. 7. Jika mendapatkan hasil penjumlahan bukan bilangan prima. . d. Berdasarkan daftar isian pada tugas 1. tetapi lebih kecil dari 100. . . e. . . kamu telah mengetahui faktor dan banyak faktor suatu bilangan. Contoh: Faktor prima 21 adalah 3. Akhirnya. Suatu bilangan adalah hasil kali dari faktor-faktornya. + + + + + + + 2. c. dan terus dengan 6 untuk ditambahkan.. Pada 5 dan 7 tambah dengan bilangan 6. 5 7 6 6 11 13 6 6 17 19 6 6 23 25 6 6 29 31 6 6 35 37 6 6 41 43 . . Faktor prima 22 adalah: 2. 11. tulis semua bilangan prima yang kamu peroleh. . Hasil penjumlahannya adalah bilangan prima. Teruskan penjumlahan itu hingga kamu mendapatkan bilangan prima terbesar. 5 dan 7. . . Tuliskan bilangan prima 2. Kegiatan Jika kamu ingin mengetahui lebih banyak lagi tentang bilangan prima. 3. Sekarang tentukan faktorfaktor prima bilangan-bilangan itu. dst a. tandailah bilangan itu dengan melingkarinya.

Perhatikan bahwa: Suatu bilangan juga hasil kali dari faktor-faktor primanya. atau faktorisasi prima. yang disebut faktorisasi. Bagaimana menentukan faktorisasi suatu bilangan? 12 = 1 x 12 60 = 1 x 60 2 x 6 2 x 30 3 x 4 3 x 20 4 x 15 5 x 12 6 x 10 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. isi titik-titik berikut dengan bilangan yang tepat. . . . . Lingkari setiap bilangan prima. Lingkari setiap bilangan prima. Untuk menuliskan faktorisasi kedua bilangan itu. . . . . 24 45 56 2 12 3 15 7 8 2 6 3 5 2 4 2 3 2 2 72 100 120 8 9 4 25 6 20 2 4 3 3 2 2 5 5 2 3 4 5 2 2 2 2 Berdasarkan pohon faktor tersebut. Faktorisasi 45 = . Faktorisasi 120 = . Faktorisasi 100 = . . Faktorisasi 72 = . Jawab: Faktorisasi dari 12 = 2 x 2 x 3 Faktorisasi dari 60 = 2 x 2 x 3 x 5 12 60 2 6 4 15 2 3 2 2 3 5 Contoh Tulis faktorisasi bilangan 12 dan 60. . Bilangan akhir pada pohon faktor harus bilangan prima. seperti di bawah ini. Untuk menuliskan faktorisasi kedua bilangan itu. Jawab: Faktorisasi dari 12 = 2 x 2 x 3 Faktorisasi dari 60 = 2 x 2 x 3 x 5 12 60 2 6 4 15 2 3 2 2 3 5 Di bawah ini adalah pohon faktor beberapa bilangan. seperti di bawah ini. kita gunakan pohon faktor. Faktorisasi 56 = .Contoh Tulis faktorisasi bilangan 12 dan 60. . . . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . kita gunakan pohon faktor. Kesimpulan: Suatu bilangan selalu mempunyai faktor. . faktor prima. . . dan faktorisasi prima. Faktorisasi 24 = . Bilangan akhir pada pohon faktor harus bilangan prima.

. . Bilangan prima antara 20 dan 50 adalah . . Faktorisasi prima dari bilangan 56 adalah . . cm. tetapi lebih kecil dari 30 adalah . . 81 b. . Lebar persegi panjang lain itu adalah . 80 d. . 150 2. . . Bilangan itu adalah . Jumlah bilangan prima antara 10 dan 20 adalah . . 10.48 c. seperti gambar berikut ini! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .120 c. Buat pohon faktor bilangan-bilangan di bawah ini. 5. . . . . 144 e. . . . kemudian tuliskan pula faktorisasi dari bilangan-bilangan itu! a. panjangnya 24 cm dan lebarnya 15 cm. Bilangan yang tepat mempunyai 2 faktor disebut bilangan . faktor prima. . . 8. . B. . . 200 e. Kerjakan setiap soal berikut dengan tepat! 1. 36 b. . Isilah titik-titik berikut dengan tepat! Kerjakan pada buku tulismu! 1. 9. Luas persegipanjang itu sama dengan luas persegi panjang lain. . 3. Bilangan-bilangan yang merupakan faktor dari 24 adalah . . 7. Faktor prima dari bilangan 30 adalah . yang panjangnya 30 cm. maka dapat dibuat berbagai bangun persegi panjang yang sama luasnya. Berdasarkan ragam faktor suatu bilangan. 2. 6. . Tulis faktor. 4. .Latihan Latihan A. 196 d. . Faktorisasi suatu bilangan adalah 2 x 3 x 5. . Sebuah bangun persegi panjang. Bilangan prima terbesar. dan faktorisasi dari bilangan-bilangan di bawah ini! a. tetapi panjang dan lebarnya berbeda. 400 3. Bilangan 20 mempunyai faktor sebanyak .

bangun manakah yang kamu pilih? Jelaskan jawabmu! b. Buatlah berbagai persegi panjang dengan ukuran panjang dan lebar yang berbeda. Dua bilangan masing-masing merupakan faktor prima dari 51. Tugas Soal-soal di bawah ini dapat dijadikan permainan antara 2 regu. Bilangan genap manakah yang merupakan bilangan prima? 2. Dua buah pasangan bilangan prima terletak antara 10 dan 20. Bilangan prima manakah itu? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . misalnya regu A dan B. Ada 3 bilangan prima antara 40 dan 50.6 m 4 m 12 m a. Guru bertindak sebagai juri. Bilangan manakah itu? 3. Pasangan bilangan prima manakah itu? 9. Ketiga bangun itu luasnya sama. Bilangan manakah itu? 4. Seandainya ketiga bangun itu menunjukkan sebidang tanah yang akan dipagar. Pasangan bilangan prima manakah itu? 10. Bilangan-bilangan manakah itu? 5. tetapi luasnya tetap 60 m2! C. 1. Sebuah bilangan prima lebih besar dari 5 dan merupakan faktor dari 35. Tiap pasangan bilangan prima itu bedanya 2. Jika kamu disuruh memagar tanah itu. Bilangan-bilangan manakah itu? 7. dengan biaya yang sama. masing-masing merupakan kelipatan 4 dan 6. Ada 4 bilangan antara 10 dan 50. Sebuah bilangan prima merupakan faktor dari 12 dan 15. Bilangan manakah yang merupakan faktor prima dari 28? 6. Bilangan prima terbesar manakah yang lebih kecil dari 50? 8. Sepasang bilangan prima antara 20 dan 30 jumlahnya 52 dan bedanya 6.

Jawab: 12 = 2 x 2 x 3 = 22 x 3 (faktorisasi) 18 = 2 x 3 x 3 = 2 x 32 (faktorisasi) KPK dari 12 dan 18 = 2 x 2 x 3 x 3 = 22 x 32 = 4 x 9 = 36 2. 1. dan 30. dari bilangan-bilangan itu. 2 atau 3 bilangan yang akan dicari KPK-nya. Jika faktor yang sama dari setiap bilangan. harus diingat bahwa setiap bilangan adalah hasil kali faktor-faktor primanya. Oleh karena itu. Perhatikan salah satu cara lain menentukan KPK seperti contoh di atas. Untuk jelasnya. kemudian menuliskannya ke dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). kita telah mempelajari beberapa cara untuk menentukan KPK dari 2 atau 3 bilangan. 3. Di kelas 4. Carilah KPK dari 12 dan 18. tetapi banyaknya berbeda.2. Carilah KPK dari 15. 2. dan 30 = 22 x 3 x 5 = 4 x 3 x 5 = 60 Cara menentukan KPK. KPK dari 2 atau 3 Bilangan Untuk menentukan KPK dari 2 atau 3 bilangan. harus ditentukan lebih dulu faktor-faktor primanya. Ambil semua faktor. Tulislah bilangan-bilangan itu dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). KPK dan FPB a. ambillah faktor yang paling banyak atau dari pangkat yang terbesar. 20. yang sama atau tidak sama. perhatikan contoh di bawah ini baik-baik! Contoh 1. 20. Jawab: 15 = 3 x 5 = 3 x 5 (faktorisasi) 20 = 2 x 2 x 5 = 22 x 5 (faktorisasi) 30 = 2 x 3 x 5 = 2 x 3 x 5 (faktorisasi) KPK dari 15. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Cara mencari faktor-faktor prima suatu bilangan adalah dengan pohon faktor.

v v v v 15 20 30 15 10 15 15 5 15 5 5 5 1 1 1 v v 2 2 3 3 12 18 6 9 3 9 1 3 1 1 2 2 3 5 v v v v 15 20 30 15 10 15 15 5 15 5 5 5 1 1 1 v v 2 2 3 3 12 18 6 9 3 9 1 3 1 1 2 2 3 5 KPK dari 12 dan 18 KPK dari 5. maka untuk menentukan FPB dari 2 atau 3 bilangan. Semua bilangan pembagi itu merupakan faktor prima untuk menentukan KPK. yaitu hasil kali dari semua bilangan itu. 20 dan 30 = 2 x 2 x 3 x 3 =2 x 2 x 3 x 5 = 36 = 60 Perhatikan! Bilangan-bilangan itu dibagi secara serentak dengan bilangan-bilangan prima (di sebelah kiri). kemudian menuliskannya dalam bentuk perkalian faktor prima . harus ditentukan lebih dulu faktor-faktor primanya. b. FPB dari 2 atau 3 Bilangan Sama halnya mencari KPK.

(faktorisasi). 36. Jawab: 18 = 2 x 3 x 3. dan 40. (faktorisasi) 40 = 2 x 2 x 2 x 5. Untuk jelasnya. 36. Carilah FPB dari 24. Jawab: 24 = 2 x 2 x 2 x 3. (faktorisasi) 36 = 2 x 2 x 3 x 3. Carilah FPB dari 18 dan 24. dan 40 = 2 x 2 = 4. perhatikan contoh di bawah ini baik-baik! 1. (faktorisasi) 24 = 2 x 2 x 2 x 3 (faktorisasi) FPB dari 18 dan 24 = 2 x 3 = 6. Contoh Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . (faktorisasi) FPB dari 24. 2.

Jika faktor yang sama dari setiap bilangan. merupakan fakor prima untuk menentukan FPB. ambil faktor ang sedikit. 36. Ambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu.Cara menentukan FPB: 1. Bilangan-bilangan itu dibagi secara serentak dengan bilanganbilangan prima (di sebelah kiri). Semua bilangan pembagi yang dapat membagi semua bilangan. . 2. Beberapa cara menentukan FPB telah kita pelajari di kelas 4. 3. tetapi banyaknya berbeda. yaitu hasil kali faktor-faktor prima tersebut. Jika faktor yang sama dari setiap bilangan. Ambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu. diturunkan. Perhatikan cara lain di bawah ini. ambil faktor ang sedikit. Tuliskan bilangan itu dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). tetapi banyaknya berbeda. v v v 18 24 9 12 9 6 9 3 3 1 1 1 2 2 2 3 3 v v v v v v 2 2 2 3 3 5 24 36 40 12 18 20 6 9 10 3 9 5 1 3 5 1 1 5 1 1 1 FPB dari 18 dan 24 adalah: 2 x 3 = 6 FPB dari 24. Jika sebuah bilangan tidak dapat dibagi. Tuliskan bilangan itu dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). 2. dan 40 adalah: 2 x 2 = 4. 3. Cara menentukan FPB: 1.

Menentukan KPK dan FPB dari 2 Bilangan atau lebih secara Bersamaan Perhatikan contoh di bawah ini! 1. Tentukan KPK dan FPB dari 36 dan 48! Cara I 36 = 2 x 2 x 3 x 3 (faktorisasi) 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 (faktorisasi) KPK dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 16 x 9 = 144 Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .c.

dan 42 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 x 7 = 8 x 3 x 5 x 7 = 840. 30. dan 42 = 2 x 3 = 6. FPB dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 3 = 4 x 3 = 12. 30. 30.2 x 3 2 x 3 41 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah v v v 36 48 18 24 9 12 9 6 9 3 3 1 1 1 2 2 2 2 3 3 FPB dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 3 = 4 x 3 = 12 Cara II Perhatikan bilangan-bilangan pembagi di sebelah kiri! Semuanya bilangan prima. 2. dan 42 = 2 x 3 = 6. 30. dan 42 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5 x 7 = 8 x 3 x 5 x 7 = 840 FPB dari 24. Bilangan-bilangan itu untuk menentukan KPK dan FPB kedua bilangan tersebut. Tentukan KPK dan FPB dari 24. 30. Cara I 24 = 2 x 2 x 2 x 3 30 = 2 x 3 x 5 42 = x 7 KPK dari 24. v v vv 2 2 2 3 5 7 24 30 42 12 15 21 6 15 21 3 15 21 1 5 7 . dan 42. FPB dari 24. KPK dari 36 dan 48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 = 16 x 9 = 144. Cara II KPK dari 24.

1 1 7 1 1 1 .

4. dan 9 adalah . .FPB dan KPK sangat penting dalam pengerjaan berbagai pecahan. . 8. . dan 60 adalah . . KPK dari bilangan 12 dan 15 adalah . 5 9 . . . 3. 8. . FPB dari bilangan 72 dan 96 adalah . . . 2. Latihan Contoh A. 6. . KPK untuk menyamakan penyebut 2 pecahan atau lebih. Bilangan-bilangan yang merupakan faktor dari 24 adalah . . . . Kelipatan persekutuan terkecil dari 4. . . 5. . . 2. FPB dari bilangan-bilangan 36. . . . FPB digunakan untuk menyederhanakan pecahan. 12 20 = 12 : 4 20 : 4 = 3 5 . Bilangan 4 adalah FPB dari 12 dan 20 sehingga 12 20 = 3 5 . 7. Kelipatan persekutuan terkecil dari 6 dan 8 adalah . KPK dari bilangan 6. 48. 7 12 = 20 36 < 21 36 . 5. 1. Salin dan isilah titik-titik berikut dengan tepat! 1. . . . . . dan 6 adalah . . 36 adalah KPK dari 9 dan 12 maka 5 9 = 20 36 < 7 12 = 21 36 . p = 2x 3 x 5 q = 2 x 3 x 7 KPK dari bilangan p dan q adalah . Faktorisasi prima dua buah bilangan adalah sebagai berikut. .

Faktorisasi prima tiga buah bilangan sebagai berikut. 10. . b = 2 x 5. 16. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . dan 18 adalah . . b. . a = 2 x 3. . dan c = 2 x 7 KPK dan FPB dari bilangan a. .9. dan c adalah . KPK dan FPB dari bilangan-bilangan 12. .

. 64 dan 72 d. = . . 48. 20. . .B. dan 30 c. d. dan 48 b. dan 56 b. . = . 72 dan 180 3. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. 42 dan 63 e. dan 50 c. 21. . = . 45 dan 60 d. 18. e. 35. . 60. dan 1215 34 5 411 511 13 . . . . = . 24. 48. 225 dan 315 e. . dan 80 b. 45. . Cari KPK dari: a. d. 105 144280 c. 75 dan 125 4. . 32. Tulis pecahan paling sederhana dari pecahan-pecahan di bawah ini! 12 105 a. 64 dan 72 e. Bandingkan pecahan-pecahan dengan menyamakan penyebut! 54 234 a. = . 32. 30 225 21 126 b. . Cari FPB dan KPK dari: a. Cari FPB dari: a. . . 18. 36. 180. dan 24 2. 840 5. 72 dan 80 d. . dan 210 c.

b. Kerjakan soal-soal cerita di bawah ini! 1. dan lampu hijau menyala setiap 5 detik. dan hijau. e. . Ada 3 buah lampu. Tiap berapa detik ketiga lampu itu menyala bersamaan? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . lampu kuning menyala setiap 4 detik. 87 C. kuning. lampu merah menyala setiap 3 detik. merah. Mula-mula ketiga lampu itu menyala serentak bersamaan. . Kemudian. . dan 1514 127248 34 c.

72 40 + (-20) = . anggota pramuka itu harus dibagi dalam beberapa kelompok. . Berapa kelompok sebanyak-banyaknya yang dapat dibentuk? b. Bu Wati belanja setiap 15 hari sekali. 8 5 = 3 32 + (-20) = 12 Pengerjaan penjumlahan dan pengurangan sesuai dengan urutan tanda operasinya. Beni. Peti pertama berisi 96 kotak dan peti kedua 72 kotak. Kapur itu akan ditumpuk di dalam lemari. a. a. mereka dapat bersamaan memotong rambut pada tukang cukur itu? 4. . Berapa kotak kapur setiap tumpukan? C Melakukan Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat 1. Anggota pramuka dari kelas 5 sebanyak 48 orang dan dari kelas 6 sebanyak 40 orang. . Untuk acara baris-berbaris. . sedangkan Bu Nanik juga belanja setiap 25 hari sekali. dan Candra bersamaan memotong rambutnya pada seorang tukang cukur. Setelah berapa hari Bu Wati dan Bu Nanik akan bersamaan belanja di pasar swalayan itu? 3. Ali mencukur rambutnya setiap 30 hari di tempat itu.2. Pada suatu hari Ali. a. b. Setiap berapa bulan. Bu Wati dan Bu Nanik belanja bersamaan di sebuah pasar swalayan. Pada suatu hari sekolah menerima 2 peti kapur tulis. . Berapa tumpukan kotak kapur sebanyak-banyaknya ada di dalam lemari? b. Anggota pramuka dari kelas 5 dan 6 sebuah SD mengadakan persami. Pada suatu hari. Candra mencukur rambutnya setiap 60 hari. Beni mencukur rambutnya setiap 45 hari di tempat itu pula. Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa orang jumlah anggota tiap kelompok? 5. Jumlah kotak kapur pada setiap tumpukan harus sama. Tiap kelompok merupakan campuran dari kelas 5 dan kelas 6 dengan jumlah anggota kelompok yang sama. -32 + 40 5 = .

. . Oleh karena itu. perkalian dan pembagian harus dikerjakan lebih dulu. 45 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah 1. . Artinya. 2.2. dikerjakan lebih dulu. -120 : (-24) x 4 = . Perkalian dan pembagian sama derajatnya. dikerjakan lebih dulu. . mana yang dulu. 3. terdapat juga tanda kurung. 24 : 6 = 4 -3 + (-12) x 2 = . mana yang dulu. 3. Tanda kurung menunjukkan pengerjaan yang didahulukan. . mana yang dulu. P enjumlahan dan pengurangan sama derajatnya. . dikerjakan lebih dulu. a. 36 + 24 = 54 -9 + 12 = 3 Kesimpulan: 1. b. Perkalian dan pembagian lebih dulu dikerjakan daripada penjumlahan dan pengurangan Dalam kalimat matematika. P enjumlahan dan pengurangan sama derajatnya. 72 : 24 =3 5 x 4 = 20 Pengerjaan p engalian dan pem bagian sesuai dengan urutan tanda operasinya. -120 : (-24) x 4 = . Perkalian dan pembagian derajatnya lebih tinggi daripada penjumlahan dan pengurangan. 2. . perkalian dan pembagian harus dikerjakan lebih dulu. -9 x (-8) : 24 = . Oleh karena itu. 72 : 24 =3 5 x 4 = 20 Pengerjaan p engalian dan pem bagian sesuai dengan urutan tanda operasinya. . . Perkalian dan pembagian lebih dulu dikerjakan daripada penjumlahan dan pengurangan 2. . . . dikerjakan lebih dulu. . mana yang dulu. . (-42 + 66) : 6 = . . . 3. -9 x (-8) : 24 = . . Perkalian dan pembagian sama derajatnya. 15: (-5)+ (3 x (-4)) x 2= . . -3 + (-24) = -27 Contoh . Perkalian dan pembagian derajatnya lebih tinggi daripada penjumlahan dan pengurangan. b. 36 + 24 = 54 -9 + 12 = 3 Kesimpulan: 1. a. harus lebih dahulu mengerjakan bilangan-bilangan yang terdapat di dalam tanda kurung.

24 (-6) x 3 + 4 = . 120 + (-68) 8 x (-6) = . . -72 : (-18) x 9 (-14) = . Berapa panjang sisa lilin itu? 5. Sebatang lilin panjangnya 25 cm. . . . 9. . . . 96 48 : (-8) x (-9) + 8 = . . 3. suhu udara turun sampai 5C. -64 + 36 : (-9) = . Sebuah kapal selam berada pada kedalaman laut 465 m. Pada kedalaman berapa meter kapal selam itu sekarang? 3. . Untuk menghindari gunung di dalam laut. .725.Latihan Latihan A. . 64 (-24+(-16)) + ((-72) :(-2)) = . 10. yang dibagi 3)? 2. 8.00. dan hari ketiga memperoleh keuntungan Rp 10. Penghasilan Mubasir dalam 3 hari berdagang berturut-turut ialah: hari pertama mendapat untung Rp12. Selesaikanlah! 1. . . hari kedua menderita kerugian Rp7. . .00.00 sampai jam 20. Beberapa karung beras sama beratnya. Ketika menyala. . Suhu udara di puncak gunung pada siang hari mencapai -12C.750. . . ternyata beratnya 194 kg.00. lilin itu meleleh 3 cm setiap 15 menit. . Beberapa saat kemudian. Berapa derajat Celcius suhu udara di puncak gunung itu pada malam hari? 4. . Lilin dinyalakan dari jam 19. . . kapal itu naik 132 m. 2. . Empat karung beras dinaikkan di atas timbangan besar. dan tiga karung beras dinaikkan. .15. -56 + (-48) : (-4) 20 = . . . 7. . Berapakah keuntungan rata-rata Mubasir sehari (atau jumlah keuntungan selama 3 hari. 150 x (-120 : (-40)) 125 =. Berapa kilogramkah berat yang ditunjukkan oleh timbangan itu sekarang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Kemudian 2 karung beras diturunkan. 4. B. . 5. kapal selam itu turun lagi 117 m. Ketika malam hari. (-75 x 2) + (-50 x (-4)) : 10 = . 6. -86 + (-32 14) : (-12) = . . . Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini! 1.875.

. . . . 8 x 8 = . . . 4 x 4 = . . . . . . . . 2 x 2 = . 6 x 6 = . 5 x 5 = . . 3 x 3 = .D D Menghitung Perpangkatan dan Akar Sederhana Mari mengulang perkalian bilangan-bilangan ini! Berapakah : 1 x 1 = . . . Perpangkatan Perkalian Dua Bilangan atau sebagai Perkalian Berulang ang Sama Besar. . O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O =1 x 1 = 1 = 2 x 2 = 4 =3 x 3 = 9 = 4 x 4 = 16 O O O O O O O O O O O O O O O = 5 x 5 = 25 O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O = 6 x 6 = 36 O O O O O O O O O O O O O O O O O O b. . . Menuliskan Bilangan dalam Bentuk Berpangkat Bilangan Bentuk perkalian bilangan yang sama Bentuk berpangkat Cara membaca 9 16 25 100 3 x 3 4 x 4 5 x 5 10 x 10 32 42 52 102 Tiga pangkat dua atau tiga kuadrat Empat pangkat dua . . . . . 9 x 9 = . . 7 x 7 = . . 1. 10 x 10 = . . . . . . Perpangkatan Dua sebagai Perkalian Berulang a.

atau empat kuadrat Lima pangkat dua atau lima kuadrat Sepuluh pangkat dua atau sepuluh kuadrat Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

Operasi Hitung Melibatkan Bilangan Berpangkat Dua a. r. 72 = . e. . . 36. . . 16. . s. . . q. sebab 9 = 32 Bilangan-bilangan kuadrat adalah: 1. . . . 12 = 1 x 1 = 1 k. sebab 4 = 22 Bilangan 9 adalah bilangan kuadrat. . . . . 172 = . 152 = . . . . 142 = . Mengenal Bilangan Kuadrat Perhatikan kembali hasil-hasil bilangan kuadrat pada tugasmu di atas! Bilangan 1 adalah bilangan kuadrat. 22 = 2 x 2 = 4 l. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . i. = . . . t. 64. . c. . . . . 2. . . . . .Bilangan kuadrat atau pangkat dua adalah suatu bilangan yang merupakan hasil kali dari dua bilangan yang sama. . . . 92 = . = . 132 = . . = . 182 = . . . 122 = . . 81. . o. h. = . g. . . p. b. .121. . . . . . . dan seterusnya. 112 = . sebab 1 = 12 Bilangan 4 adalah bilangan kuadrat. . = . 52 = . . d. 32 = 3 x 3 = 9 m. 202 = . = . 192 = . f. j. Bilangan kuadrat atau pangkat dua adalah suatu bilangan yang merupakan hasil kali dari dua bilangan yang sama. . . = . 82 = . . 162 = . . . . . . = . . 100. 102= . 4. 42 = 4 x 4 = 16 n. 9. = . . . . = . 25. b. . . = . = . . Mencari Hasil Pengkuadratan Bilangan Satu Angka dan Bilangan Dua Angka Contoh 32 = 3 x 3 = 9 72 = 7 x 7 = 49 152 = 15 x 15 = 225 52 = 5 x 5 = 25 102 = 10 x 10 = 100 252 = 25 x 25 = 625 Kegiatan Isi dengan cepat di buku tulismu! a. . = . . 62 = . 49. = . . . . . = . . . . . = . . . .

64 = . . . . 400 = . . . . . 25 = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 100 = . . . . . . . . . . .Kegiatan Isi dengan cepat di buku tulismu! 1 = 12 36 = . . . . . . . . 9 = . . . . c. . 16 = 1 + 3 + 5 + 7 81 = . . 25 = . 196 = . . . 324 = . . . 144 = 122 289 = . . 100 = . . 121 = 112 256 = . 4 = 22 49 = . . . . 9 = 1 + 3 + 5 64 = . 361 = . . . Menemukan Pola pada Bilangan Kuadrat 1) 1 =1 36 =. . . . . 81 = . . . 225 = . 169 = . . . . 4 = 1 + 3 49 = . . . . . . . . . . . . 16 = . . . . 2 4 2 2 1+ 3 = 22 = 4 2) 1 + 3 = = 2 2 2 1+ 5 6 = 32 = 9 1 + 3 + 5 = = 2 .

. . . = . . = . . = . . = . . . . = . . = . . . . . . . . . . . . = . . . . . 3) 12 = 1 22 = 1 + 3 32 = 1 + 3 + 5 42 = 1 + 3 + 5 + 7 Gambar tersebut adalah bangun persegi yang luasnya adalah sisi x sisi (s2). . 17 = . . . = . . . . . atau bilangan bujursangkar. . . .2 2 2 1+ 7 8 = 42 = 16 1 + 3 + 5 + 7 = = 2 2 1 1 1 1 1 1 + + + + + + 3 3 3 3 3 3 + + + + + + 5 5 5 . . . = . . . = . + + + + + + 9 = . . + + + . = . . = . . = . 7 7 7 . . . . = . 15 = . = . = . . . . . . = . . . . . . 9 + 11 = . . . . 9 + 11 + 13 = . 19 = . = . . . Oleh karena itu. Gambarkan persegi yang lain untuk bilangan-bilangan kuadrat selanjutnya! Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . bilangan kuadrat disebut juga bilangan persegi.

.. ..... . . 32 22 = 5 42 32 = 16 9 = 7 . .. 1 + 3 + . .. 152 132 = ... . 102 92 = . . . . . . . . 62 22 = ... .. . 72 32 = .. 92 82 = . 302 292 = . 152 142 = . . ... .. 62 32 = . . ... ... 22 12 = 3 32 22 = 9 4 = 5 ... isi dengan cepat titik-titik berikut... ... 82 62 = . .... .. 102 82 = ..... ... .. .. .. . . . 22 12 = 4 1 = 3 .. 252 242 = ... . . 92 62 = ... 92 52 = . 72 62 = .. .... Coba cari polanya untuk pengurangan di bawah ini! 32 12 = . c.... .. . .. 92 72 = ..... . 42 22 = .. ... . ... .. .... . . . 202 192 = . .. 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 = n2 n = .... . .. .. . .. .... . . ....... .......... . 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 = n2 n = ... 42 32 = 7 Dapatkah kamu menemukan pola dari pengurangan bilangan kuadrat tersebut? Kemudian.. + 15 = n2 n = . .. 1 + 3 = n2 n = 2 1 + 3 + 5 = n2 n = 3 1 + 3 + 5 + 7 = n2 n = 4 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = n2 n = .... . ... . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .. ... . . . 1 + 3 + . . ... Katakan dengan cepat selisihnya! 52 22 = ... 82 52 = . ... .. Perhatikan selisih bilangan-bilangan kuadrat di bawah ini! a. .. .. .... .... ... . .... .. 1 + 3 + .. ........ . 1 + 3 + . 72 42 = . ... .... ... 1 + 3 + . .. + 23 = n2 n = ... + 17 = n2 n = ... ... 182 172 = . . .. . ... 62 42 = ... .. . . 72 52 = . . b. + 19 = n2 n = ... 102 62 = . ... 2... ..Kegiatan Salin soal-soal berikut di buku tulismu. 112 102 = . .... 82 72 = .... .. 122 102 = . . + 27 = n2 n = .. . .... ....... ... . . ... .. . 82 42 = .. ... ...... .. 52 32 = .. .. kemudian tentukan nilai n! 1.. ..

. . . . . 52 = . 1 + 3 + 5 + . n2 = . cm2. 196 e. . 12 = 1 22 = 1 + 2 + 1 32 = 1 + 2 + 3 + 2 + 1 n2 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1. 1 + 3 + 5 +7+ . d. Nilai n = . j. . + 11 = n2 n = 6. . . . 72 = .Latihan Latihan A. 152 10. . Nilai n = . a. . 32 = 1 + 2 + 3 + 2 + 1 h. + n = 92. 12 = 1 f. c. . 252 + 202 102 = . . Bilangan untuk p. . . 3. . dua puluh enam kuadrat = . . . . . . . . . 1+3+5+ . d. n2 = . . . 142 = n. 6. b. 42 = 1 + 2 + 3 + 4 + 3 + 2 + 1 i. 122 82 + 62 = . . . B. . + 21 = n2 n = . 1+3 =22 . q. 4. 64. . + 39 = n2 n = . . 9. panjang sisinya 45 cm. . . Tulis bentuk kuadrat bilangan-bilangan di bawah ini! a. 2. 12 x 12 = 12n. . . 5. 8. q. 22 12 = 3. +27 = n2. b. .400 b. . . . Nilai n = . 36. . . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . . 202 x 42 : 102 = . . . 42 32 = 7. . 22 = 1 + 2 + 1 g. . . . 62 = . . e. . . . dan r adalah . 202 : 42 x 32 = . . 225 2.. 81 d. . 1+3+5 = 32 . . 25. . a. . 92 = . . 552 = . . . r. 3. Nilai n = . e.. 82 + 72 62 = . . . 49. c. . 82 = .+15= n2 n = 8. . Salin dan isilah titik-titik berikut dengan benar! 1. 1 + 3 + 5 + . b. p. Sebuah persegi. 169 c. d. . . 1 + 3 + 5 + . . . Jika ditulis dengan lambang bilangan. . 32 22 = 5. . . . n2 = . n2 = . . . . . 202 x 42 : 102 = . 4. . c. . .Nilai n = . . 1 + 3 + 5 + . . . . . Kerjakan soal-soal di bawah ini! 1. . 7. . a. . . . Luas persegi = . 102= .

.

. . . b. 64 = 8. Penarikan Akar Pangkat Dua beberapa Bilangan Kuadrat Amati contoh di bawah ini baik-baik. . 4 = 2 3 x 3 = 9 . . n x n = 100. atau 64 = 26 . n = 6. . 36 dibaca akar pangkat dua atau akar kuadrat dari 36. . . . 16 = . . . . Jadi. Akar pangkat dua bilangan kuadrat dapat ditentukan dengan beberapa cara. . . ditulis 100= n. . Akar pangkat dua atau akar kuadrat suatu bilangan adalah faktor dari bilangan itu jika dipangkatkan dua atau dikuadratkan akan sama dengan bilangan itu. 121 = . Cara I: Menggunakan faktorisasi prima 52 Matematika 5 1. Perhatikan di bawah ini. 36 = . 49 = . n = 10. . 1 = 1 2 x 2 = 4 . . . . . n = . . 100 dibaca akar pangkat dua atau akar kuadrat dari 100. n x n = 36. 81 = . . 25 = . . . . Penarikan Akar Pangkat Dua dari Bilangan Kuadrat a. . Arti Akar Pangkat Dua dari Suatu Bilangan Akar pangkat dua atau akar kuadrat ditulis dengan tanda . 1 x 1 = 1 . : 2 =23 = 8. . . ditulis 36 = n. . . n = . 9 = 3 Congaklah. 100= . 64 = . Berapa 64 Jawab: 64 = 2 x 2 x 64 = 26 = 26 Contoh SD dan MI Kelas 5 ? 2 x 2 x 2 x 2. .3.

kemudian tandai dengan titik. 2. 1 296.296 = 24 x 34 1 296.44 0 44 44 . Pangkat faktor prima dibagi 2 (pangkat akar). 2. Pikirkan sebuah bilangan.296 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 3 x 3 1. 196 = 14. Bilangan ditulis dalam bentuk faktorisasi prima. Kesimpulan: Akar pangkat dua atau akar kuadrat suatu bilangan dapat ditentukan dengan cara: 1. Kelompokkan dua bilangan dari belakang. Berapa 1 296. 2.2. ? Jawab: 1. ? Jawab: 1. Pangkat faktor prima dibagi 2 (pangkat akar).296 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3 x 3 x 3 1. Jadi. 3. 144 = 12. 3. Berapa 196 ? Jawab: 196 = 2 x 2 x 7 x 7 196 = 22 x 72 196 = 2 72 2 = 22 : 2 x 72 : 2 = 21 x 71 = 2 x 7 = 14 Jadi. 3. Hasilnya dikalikan. = 36. = 2 34 4 = 24 : 2 x 34 : 2 = 22 x 32 = 4 x 9 = 36 Jadi. Bilangan ditulis dalam bentuk faktorisasi prima. = 36. jika dikuadratkan kurang dari atau sama dengan bilangan itu (1) dan tuliskan 1 x 1 = 1. . 1 296. 3. 144 = . Cara II: Dengan sistem pembagian 53 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah 1.296 = 24 x 34 1 296. Berapa 196 ? Jawab: 196 = 2 x 2 x 7 x 7 196 = 22 x 72 196 = 2 72 2 = 22 : 2 x 72 : 2 = 21 x 71 = 2 x 7 = 14 Jadi. Kesimpulan: Akar pangkat dua atau akar kuadrat suatu bilangan dapat ditentukan dengan cara: 1. Berapa 1 296. . 196 = 14. . Hasilnya dikalikan. Perhatikan angka paling depan. Contoh 2x1 a b c e 1 1. = 2 34 4 = 24 : 2 x 34 : 2 = 22 x 32 = 4 x 9 = 36 Jadi. a. b.

0 22 x 2 = d e 1 x 1 = 12 .

. Ternyata. . . . . . 625 = . . 2. dan dituliskan 2 .c. Angka hasil pertama dikalikan 2. . 22 x 2 = 44. = . Lakukan pengurangan dan turunkan sekaligus dua angka. . dan tulis 2 ke atas sehingga menjadi 12. x . . e. . d.

Angka hasil pertama dikalikan 2. .25 2. 1 156. . 625 = 25. .56 2x3 c. . . . = . dan tulis 2 ke atas sehingga menjadi 12. = . . x . Ternyata. 625 = . dan dituliskan 2 . d.25 2x2 b e 34 a b c 9 11.Jadi. = 34. Latihan e 25 a c 4 6. . . . .56 0 64 x 4 = d e 3 x 3 = 2.56 2. . Jadi.25 0 45 x 5= d e 2 x 2= 2. 1 156. . 2. . Lakukan pengurangan dan turunkan sekaligus dua angka. 3. 22 x 2 = 44. e.

. 1024 . 1225 5. e. 2. . . .Jadi. Jadi.25 2x2 b e 34 a b c 9 11. . . c. . a. . . Akar kuadrat 64 dikalikan dengan akar kuadrat dari 256 adalah . . . . d. Akar kuadrat dari 49 adalah . . . 625 e. kemudian isi titik-titik berikut. 2. . Akar kuadrat dari 64 adalah . .916 c. 625 = 25. Akar pangkat dua dari 169 adalah . . Akar pangkat dua dari 400 adalah . Salin soal-soal berikut di buku tulismu. Akar kuadrat dari 36 ditambah akar kuadrat dari 121 adalah . . 324 . 1. .25 2. d. Tentukan akar dari : a. . Akar kuadrat dari (81 + 144) adalah . 1 156.56 0 64 x 4 = d e 3 x 3 = 2. . = .56 2. . . .25 0 45 x 5= d e 2 x 2= 2. Akar pangkat dua dari 81 adalah .56 2x3 A. . Latihan e 25 a c 4 6. = 34. . 4. 3. . b. b. . 1 156. 3.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

e. 361 x 25 = . (13 + 36) = . e. . ( 400 + 200 + 25) = . . 324 x 36 = . ( 49 x121) = . . . . . . Selesaikan soal-soal berikut a. . . . . . . 625 81 = . 49 = . . c. . b. bersama temanmu! 55 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah Contoh1. c. Jadi 49 = 7 . d. . . . . c. . a. .6. . d. . ( 48 + 121) = . (16 x36) = . . Kerjakanlah seperti berikut. . . . . . . . 100 + 121 = 10 + 11 = 21 = 441. Selesaikan soal-soal berikut 81 = . . B. e. . : 1 29681 = . 324 144 + 49 = . . 7. Caranya: 49 1 48 3 45 5 40 7 33 9 24 11 13 13 0 Dengan 7 kali mengurang dengan bilangan ganjil berturut-turut. 625 x 64 : 16 = . . a. 225+ 100 400 : 25 b. 256 + 196 225 = . . x 121 = . . d. b. . . . . . 8. Tugas Ada cara lain untuk mencari akar pangkat dua (kuadrat) suatu bilangan. Lakukan kegiatan seperti contoh berikut. 225 + 400= . . bilangan 49 = 0.

Caranya: 100 1 99 3 96 5 91 7 84 9 75 11 64 13 51 15 36 17 19 19 0 Berapa kali dilakukan pengurangan dengan bilangan ganjil berturut-turut terhadap 100? Jadi berapa akar kuadrat 100? 2. . .2. . . Caranya: 100 1 99 3 96 5 91 7 84 9 75 11 64 13 51 15 36 17 19 19 . . 100 = . . 100 = .

625 = . .0 Berapa kali dilakukan pengurangan dengan bilangan ganjil berturut-turut terhadap 100? Jadi berapa akar kuadrat 100? Lakukan seperti contoh! 1. . . 5. 324 = . 144 = . c. 4. . . 2. Menentukan Panjang Sisi sebuah Persegi jika Luasn a diketahui Contoh s = L . . . . . . . . 3. 400 = . . . 81 = . .

.

Luas persegi = sisi x sisi L = s x s.sisi (s) 1. maka luasnya = 5 cm x 5 cm = 25 cm2 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . atau L = s2 Jika s = 5 cm.

4. 6 dan 9. panjang sisinya = 16 cm. atau s2 = 64 s = 64 = 8. 2. Membandingkan Akar Pangkat Dua suatu Bilangan dengan Bilangan Lain Kita dapat memperkirakan dengan tepat akar pangkat dua suatu bilangan. atau s x s = 64. Luas sebuah persegi 256 cm2. Luas sebuah persegi 256 cm2.Jika luas sebuah persegi = 64 cm2. Angka-angka satuan pada =9 bilangan kuadrat itu han a terdiri dari 1. Jika luas sebuah persegi = 64 cm2. kita dapat membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain. 2. Hitung panjang sisinya! Jawab: L = s2 = 256 s = 256 = 16. sisinya = 8 cm. Dengan demikian. 52 =25 12 =1 1 22 = 462 =36 72 =49 92= 81 82 = 64 82 =64 92 4 =81 52 = 25 102 = 100 202 = 400 302=900 42 =16 6 32 = 9 5 . Jadi. =16 5. atau s x s = 64. Hitung panjang sisinya! Jawab: L = s2 = 256 s = 256 = 16. berapa sentimeter sisinya? L = s x s 64= s x s. panjang sisinya = 16 cm. 4. Mari kita perhatikan bilangan kuadrat di bawah ini! 12 22 32 42 =1 Perhatikan bilangan kuadrat 1 sampai =4 dengan 81. Jadi. Jadi. berapa sentimeter sisinya? L = s x s 64= s x s. atau s2 = 64 s = 64 = 8. Jadi. sisinya = 8 cm.

4. b. 9. dan 8 adalah bukan bilangan kuadrat. 5. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 6. 3.600 62 72 = 49 9 502 = 2. termasuk 0. Semua bilangan kuadrat hanya mempunyai angka satuan: 1.402 = 1.500 =36 Kesimpulan: a. 7. Bilangan dengan angka satuan 2.

296 mempunyai satuan 6. ? Jawab: Angka 1. 4.600 daripada ke 900. Ingat. Angka 1. 3. 1 296. Jadi. Contoh 1.296 mempunyai satuan 6. Luas persegi 324 cm2.Contoh 1.500 1. 2 304 5. Angka 1. 10. mempunyai satuan 4. Jadi. ? Jawab: Angka 1. = 36. mempunyai satuan 4. Berapa panjang sisinya? Cara memperkirakan: Bilangan 324. Berapa 1 296. 625 9.600 daripada ke 900. 1 296. 2. panjang sisi persegi 18 cm. Angka 324 lebih dekat ke 400 daripada ke 100. Berapa 1 296. 784 . Jadi.600 2. 196 6. selalu memperhatikan letak bilangan kuadrat itu dalam skala: 12 102 202 302 402 502 1 100 400 900 1. 1024. Berapa panjang sisinya? Cara memperkirakan: Bilangan 324. panjang sisi persegi 18 cm. 1156.296 lebih dekat ke 1. Mari sekarang kita membandingkan akar pangkat dua suatu bilangan dengan bilangan lain! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 2. 529 8. 1444 2. = 36. Angka 324 lebih dekat ke 400 daripada ke 100. Kegiatan Terampil dan Cepat Cari akar kuadrat bilangan-bilangan di bawah ini. 7. Jadi.296 lebih dekat ke 1. 1849. Luas persegi 324 cm2. 289 .

35 6.024 atau 28? Jawab: Bilangan 1. 5. . Jadi. .225. Mana yang lebih besar akar pangkat dua dari 196 atau 16? Jawab: Bilangan 196 terletak antara 100 dan 400. 16 lebih besar dari akar pangkat dua dari 196.024 = 32. Jadi. atau =! 1. 92 = 81. . maka . . 1156 . Akar pangkat dua dari 1. . 38 Latihan A. 2. . 122 = 144. Mana yang lebih besar akar pangkat dua dari 196 atau 16? Jawab: Bilangan 196 terletak antara 100 dan 400. . . . Akar pangkat dua dari 1. 2. 16 lebih besar dari akar pangkat dua dari 196. .5. . . 2. Nilai n = . Satuannya 6.024 terletak antara 900 dan 1. . berarti akar pangkat dua dari 196 = 14. Nilai n = . berarti akar pangkat dua dari 196 = 14.024 = 32. 4. 36 . . Satuannya 4.600.Contoh 1. . Contoh 1. . Jadi. .600. 6. Sekarang lakukan seperti tersebut di atas. n2 = 1. akar pangkat dua dari 1. dan lebih dekat ke 100. 48 1369 . dan lebih dekat ke 900. akar pangkat dua dari 1. . 289 . Satuannya 4. . Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . Mana yang lebih besar. .024 lebih besar dari 28. 225 x 144 = . . akar pangkat dua dari 1. . . Jadi. >. 3. (144 x 25) ( )64 x 36 = . 1225 = n. . 36 . 3. dan lebih dekat ke 900. 1444 . Satuannya 6. . . . Mana yang lebih besar. 1225 . . . dengan memberi tanda < . dan lebih dekat ke 100. Salin dan isilah titik-titik dengan tepat! 1.024 terletak antara 900 dan 1. . 2. .2116 .024 lebih besar dari 28.024 atau 28? Jawab: Bilangan 1. maka n = 12. akar pangkat dua dari 1. 23 4. maka 81 = . 324 = . . .

( + )144 25 = . . Selesaikan soal-soal di bawah ini. berapa harga semua ayam dalam 7 kandang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Luas sebuah persegi 1. Sebuah bilangan jika dikuadratkan sama dengan hasil kali dari 9 kali 36. . . . 441 : 49 = .024 cm2. . . Panjang sisinya = .764 kelereng. .764 dm2. 24 D. B. . . 35 4. Panjang persegi panjang 36 dm. Jumlah anak yang menerima sama banyaknya dengan kelereng yang diterima masing-masing anak. m. 676 225 5. . dm. Kelereng itu akan dibagikan kepada sejumlah anak. Sebanyak 375 ayam dimasukkan ke dalam 15 kandang. Salin dan isilah titik-titik dengan <.750. . 242 + 182 122 = . . . . Hitunglah dengan benar! 1. . 14 2. . 36 . . Panjang sisinya = . 6. . .5 m. 324 x 196 = . cm. 7« . Bilangan manakah yang dimaksud? 5. Berapa anak dan berapa kelereng bagian setiap anak? 4. . . 1225 = . . 9. 5. 8. Setiap kandang berisi ayam sama banyak. > atau =. . 2. Berapa panjang sisi persegi? 3.304 cm2. . 10. . . . 25 : . 625. 4. 3. 175 3. 144 .00. . lebarnya 16 dm. 1156 = . Luas sebuah persegi sama dengan luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 24 m dan lebarnya 13. C. Luas sebuah persegi 2. . . . . .7. . 1. 180 2 2 62525 . Luas sebuah persegi sama dengan luas sebuah persegi panjang. 1. . Berapa panjang sisinya? 2. . . 576 . Sebuah persegi luasnya 1. . Di dalam sebuah peti berisi 1. Jika harga seekor ayam Rp8. Panjang sisi persegi = .

E E Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Operasi Hitung. ledakan bom akan terdengar setelah 9 detik. Berapa banyak pil yang telah dihabiskan selama itu? Jawab: Diketahui : Jumlah pengungsi 115 orang Lama tinggal 45 hari Minum pil 2 x sehari Ditanyakan : Banyak pil yang telah dihabiskan Penyelesaian: 1 hari menghabiskan pil = 115 x 2 = 230 pil 45 hari menghabiskan pil = 45 x 230 = 10. Bunyi menjalar dengan kecepatan 340 m per detik.350 pil. banyak pil yang dihabiskan = 10. Perhatikan contoh-contoh di bawah ini! Contoh 1. Setelah berapa hari A dan B akan bersama-sama ke perpustakaan? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .060 m Ditanyakan : Waktu kita mendengar ledakan. KPK. x 1 detik = 9 detik Jadi. Sebuah barak pengungsian dihuni sebanyak 115 orang.060 m dari tempat kita berada. Kebiasaan A pergi ke perpustakaan setiap 6 hari. Berapa detik kemudiankah kita akan mendengar ledakan bom itu? Jawab: Diketahui : Kecepatan bunyi 340 m per detik Jauh ledakan 3. pedagang melakukan kegiatan jual beli. Setiap hari kita menghadapi masalah yang berkaitan dengan matematika. pegawai bank melayani nasabah. sedangkan B setiap 8 hari. Ibu belanja di pasar. Penyelesaian: Kita mendengar ledakan setelah = 3 060 340 . Para pengungsi itu telah tinggal selama 45 hari. dan FPB Matematika tidak lepas dalam kehidupan sehari-hari. dan sebagainya. mereka diwajibkan minum 2 pil vitamin C setiap hari. A dan B pada suatu hari pergi bersama-sama ke perpustakaan. 2. Untuk memelihara kesehatan.350 pil Jadi. Sebuah bom meledak jaraknya 3. 3.

Ditanyakan : Tiap berapa hari A dan B datang bersama. Untuk menyelesaikan soal cerita haruslah: a. a = anak. Penyelesaian : 6 = 2 x 3 8 = 23 A dan B akan datang bersama setelah 23 x 3 = 8 x 3 = 24 Jadi. Latihan Jawab: Diketahui : A pergi setiap 6 hari dan B pergi setiap 8 hari. Berdasarkan kata-kata kunci tersebut.Latihan Jawab: Diketahui : A pergi setiap 6 hari dan B pergi setiap 8 hari. Berapa orang anak diperlukan untuk memindahkannya jika banyaknya anak dan bata yang dipindahkan untuk setiap anak sama? Jawab: Perhatikan! 256 = a x b. c. . Soal dibaca dengan baik. Setiap soal dapat diselesaikan dengan berbagai cara. Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini dengan baik! 1. Jika aku ditambah dengan 13 dan hasilnya dikalikan dengan 25. dan pengerjaan apa yang harus dilakukan. untuk menemukan kata kunci dalam soal itu. Aku adalah sebuah bilangan. Berapa orang anak diperlukan untuk memindahkannya jika banyaknya anak dan bata yang dipindahkan untuk setiap anak sama? Jawab: Perhatikan! 256 = a x b. dan b = bata. dan pengerjaan apa yang harus dilakukan. 4. Di halaman sekolah terdapat tumpukan bata sebanyak 256 buah. apa yang ditanyakan. Bata-bata itu harus dipindahkan ke tempat lain. b. A dan B datang bersama setelah 24 hari. Bilangan manakah aku? 2. Di halaman sekolah terdapat tumpukan bata sebanyak 256 buah. 4. Berdasarkan kata-kata kunci tersebut. lalu tentukan apa yang diketahui. Usahakan untuk membuat kalimat matematika seperti contoh no. Kesimpulan. Bata-bata itu harus dipindahkan ke tempat lain. Ditanyakan : Tiap berapa hari A dan B datang bersama. A dan B datang bersama setelah 24 hari. dan b = bata. 4. tetapi a = b. Kesimpulan. lalu tentukan apa yang diketahui. Setiap soal dapat diselesaikan dengan berbagai cara. c. Penyelesaian : 6 = 2 x 3 8 = 23 A dan B akan datang bersama setelah 23 x 3 = 8 x 3 = 24 Jadi. 4. a = anak. apa yang ditanyakan. Maka a dan b merupakan 256 = 16 Jadi. Soal dibaca dengan baik. tetapi a = b. maka menjadi 625. jumlah anak = 16 orang dan tiap anak memindahkan 16 bata. untuk menemukan kata kunci dalam soal itu. Maka a dan b merupakan 256 = 16 Jadi. b. jumlah anak = 16 orang dan tiap anak memindahkan 16 bata. Usahakan untuk membuat kalimat matematika seperti contoh no. Untuk menyelesaikan soal cerita haruslah: a.

084 orang lebih banyak daripada murid SD di Kabupaten A.415 orang. Jumlah murid SD di Kabupaten B adalah 13.Jumlah murid SD di Kabupaten A adalah 89. Berapa jumlah murid SD di Kabupaten B? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

788 karung beras. Berapa rupiah keuntungan pedagang duku itu? 6. Ketiga kotak itu dibuka dan bukubuku akan ditumpuk di meja besar untuk dicatat. kuning.500. Di dalam sebuah pelataran parkir. Sisanya dijual dengan harga Rp4.600. Setiap truk sekali mengangkut 27 karung. ternyata10 kg duku rusak dan busuk. 108 buku. Dapatkah semua beras terangkut? 5. terdapat sejumlah mobil dan sepeda motor sebanyak 59 buah. Seorang pedagang duku membeli 5 peti duku.000.650.412 jiwa kurangnya daripada penduduk kampung A. Tiap berapa menit ketiga lampu akan menyala serentak bersama? 8. Kiriman itu berupa 3 buah kotak besar. lampu kuning menyala setiap 4 detik. Tiga buah lampu masing-masing berwarna merah. Jika yang dibeli 5 jeruk dan 4 salak harganya Rp6. Dapatkah kamu membantu Pak Made? Berapa tumpukan bata yang setiap tumpukan jumlah batanya sama? 7. dan 120 buku. Jumlah roda kedua jenis kendaraan itu ada 166 buah. dan lampu hijau setiap 5 detik. Bata itu ingin ditumpuk dan jumlah bata setiap tumpukansama. Dalam sebuah gudang terdapat 6.00. Harga 3 jeruk dan 5 salak Rp5. Masing-masing berat peti 20 kg. Setiap truk mengangkut 4 kali. Beras tersebut akan dipindahkan ke gudang lain dengan menggunakan 63 truk. Setelah dibuka. Pak Made ingin membangun rumah dan telah membeli bata sebanyak 2. 2.025.426 jiwa. masing-masing berisi 72 buku. Jumlah penduduk kampung A adalah 7. Penduduk kampung B. Berapa jiwa jumlah penduduk kampung A dan B masingmasing? 4. Sebuah sekolah menerima kiriman paket buku untuk perpustakaan. Hitunglah banyaknya mobil dan sepeda motor masing-masing! 10.00 per peti. Kemudian lampu merah menyala setiap 3 detik. Ada berapa tumpuk buku di atas meja jika banyak buku setiap tumpuknya sama? 9. dan hijau mula-mula menyala serentak bersama. dengan harga Rp65.3.00 per kg.00 Berapa rupiah harga masing-masing jeruk dan salak perbuahnya? Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

pada perkalian. b > a. 2) Jika a. maka a x p < b x p. dan p bilangan bulat negatif. 4) a < b. dan a < b. a x b = b x a. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . maka salah satu pasti benar: a = b. pada penjumlahan. Sifat urutan 1) Jika a. dan c bilangan bulat. b. p bilangan yang sama. Pembagian bilangan bulat: 1) Bilangan bulat positif: bilangan bulat positif = bilangan bulat positif. a < b. Sifat penyebaran (distributif): a x (b + c) = (a x b) + (a x c). c. maka a < c 3) a < b. Sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat: a. 0 + a = a. b. e. a + a = 0. b. 3) Bilangan bulat negatif x bilangan bulat positif = bilangan bulat negatif. identitas penjumlahan. bilangan bulat. 5) a < b. f. sifat lawan bilangan. g. d. 1 x a = a. Sifat pengelompokan (asosiatif): (a + b) + c = a + (b + c). maka a x p > b x p. b < c. a x 0 = 0. Sifat bilangan 1 a x 1 = a. Perkalian bilangan bulat: 1) Bilangan bulat positif x bilangan bulat positif = bilangan bulat positif. 0 x a = 0. (a x b) x c == a x (b x c). pada perkalian. pada penjumlahan. 4) Bilangan bulat negatif x bilangan bulat negatif = bilangan bulat positif. Sifat bilangan 0 (nol): a + 0 = a. maka a + p < b + p. dan p bilangan bulat positif.R angkuman R angkuman 1. 2. Sifat pertukaran (komutatif): a + b = b + a. b. 2) Bilangan bulat positif x bilangan bulat negatif = bilangan bulat negatif. a + ( a) = 0. a. identitas perkalian. perkalian dengan 0 (nol). perkalian terhadap penjumlahan.

Faktor prima. jika . ambillah faktor yang sedikit. 4) Bilangan bulat negatif: bilangan bulat negatif = bilangan bulat positif.2) Bilangan bulat positif: bilangan bulat negatif = bilangan bulat negatif. Ke puluhan terdekat. Jika faktor yang sama banyaknya tidak sama. Faktor prima untuk menentukan KPK: a. Faktor prima untuk menentukan FPB: a. Jika satuan < 5 = 0. 5 = 10. c. . 50 = 100. Ambil semua faktor (yang sama atau tidak sama) dari bilangan-bilangan itu. b. Tulislah bilangan-bilangannya dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). Pembulatan: a.000. Ke ribuan terdekat. 5. d. 1 = 1. Jika faktor yang sama banyaknya tidak sama. Ke bilangan bulat terdekat. Misalnya: 12 = 2 x 2 x 3. jika . Jika pecahan < 1 = 0. ambillah faktor yang banyak. jika 500 = 1. Jika puluhan < 50 = 0. Ambil faktor yang sama dari bilangan-bilangan itu. b. c. dan 20 = 2 x 2 x 5 4. jika . Tulislah bilangan-bilangannya dalam bentuk perkalian faktor prima (faktorisasi). Suatu bilangan adalah hasil kali faktor-faktor primanya. 22 b. adalah bilangan prima yang terdapat pada faktorfaktor bilangan itu. 7. 3) Bilangan bulat negatif: bilangan bulat positif = bilangan bulat negatif. 6. Jika ratusan < 500 = 0. c. 3. Ke ratusan terdekat.

Taksiran tinggi: ke puluhan terdekat di atasnya. jika 5 = 10. Ke puluhan terdekat.Penaksiran a. Taksiran rendah: ke puluhan terdekat di bawahnya. Taksiran baik: jika satuan < 5 = 0. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah .

Perkalian dan pembagian dikerjakan lebih dulu daripada penjumlahan dan pengurangan. Perpangkatan dan akar. Taksiran tinggi: ke ribuan terdekat di atasnya. Taksiran baik: jika puluhan < 50 = 0. Taksiran baik biasa disebut juga kira-kira. Ke ribuan terdekat. Ke ratusan terdekat. Operasi hitung campuran a. Taksiran tinggi: ke ratusan terdekat di atasnya. atau akar kuadrat dari p. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . maka di dalam kurung harus diselesaikan lebih dulu. 9. n x n = n2 dibaca: n pangkat dua atau n kuadrat. berarti n x n = n2 = p. Jika dalam pengerjaan terdapat tanda kurung. d. dibaca akar pangkat dua dari p. Taksiran baik atau kira-kira. jika 500 = 1000.b. Taksiran baik: jika ratusan < 500 = 0. c. biasanya antara taksiran rendah dan taksiran tinggi. jika 50 = 100. c. p = n. Taksiran rendah: ke ratusan terdekat di bawahnya. Taksiran rendah: ke ribuan terdekat di bawahnya. 8. b. Perkalian dan pembagian dikerjakan sesuai dengan urutan penulisannya. Penjumlahan dan pengurangan dikerjakan sesuai dengan urutan penulisannya. p = n.

. 200 + 125 : 25 = n.20 b. (152 + 102) a. .00 b. b = 7. . Rp111. 25 d. Nilai n = . . . .48 b. a + c b a. 2 2 7 5 6. . Nilai n = .205 3. . . . a. 2 c. a.250. . 1. 4 b. 14 dm b. a. . . 5 7. 13 c. Rp117. maka: = n.00 d. . . (82 + 72) = n.00.250. 2 4 d. a. 14 cm c. . a.215 b. 212 c. c = 6. Rp100. Pilih jawaban yang paling tepat. 3 d. Harga 3 lusin piring adalah . 16 cm n 5 3 1 0 1 2 2 3 4 5 6 7 . 36 d. Luas sebuah persegi 196 cm2.Latihan Ulangan Latihan Ulangan A. Rp110. KPK dari 12 dan 18 adalah . Panjang sisi persegi adalah . 10 c. Harga sebuah piring Rp3. 1. Nilai n = .700. .25 22 2 a + b c 5. . ( 81 + 36 ) : 9 = n.00 c.11 b. Nilai n = .000. .4 cm d.72 4. 312 d.00 2.700. . 24 c. Jika a = 8. .

Diagram panah tersebut menunjukkan kalimat matematika .8. . -5 + 3 = n d. . -3 + n = -5 Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . a. . 5 + 3 = n c. -5 + n = -3 b.

. . 5C b. n = . 12 d. a. 138 + 292 = n. Jumlah penduduk kampung A adalah 6. .000 d. . 2. 300 c.475 orang. . Suhu udara di Tokyo kemarin 4 C. -4 d. 4 c.713 orang. -20 d. -52 11. Luas sebuah persegi panjang. Anak panah a pada garis bilangan di atas menunjukkan bilangan . a. . a. 80 b. maka jumlah penduduk kedua kampung itu adalah . 8 c. . 1. sama dengan luas sebuah persegi.52 b. 400 d. orang. 2. 500 b. .18 B. a. . . 16 b. 1.000 c. . Suhu udara hari ini adalah . dan 20 adalah . . 18. . Bilangan bulat yang ditunjukkan oleh anak panah dari 3 sampai 2 pada garis bilangan di atas adalah . 90 c. . a.000 b. 180 14.000 13. . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . -16 (-30) + 6 = n. Dengan pembulatan ke ribuan terdekat. Nilai n kira-kira . . KPK dan FPB dari 15. 3. a.9. 90 d. cm. . dan penduduk kampung B adalah 8. . yang panjangnya 27 cm dan lebar 12 cm. 16. 600 12. . 5 b. -5C 10. . 15. 13C c. Panjang sisi persegi = . Hari ini suhu udara di Tokyo turun 9ºC. . 20 c.-5 15. . -13C d. 13. Nilai n adalah . 14. a. Selesaikan soal-soal berikut dengan benar! 5 4 3 2 a 1 0 1 2 3 4 1. . . (-64 + (-9) x 4) :(-25) = n. .

.

. 2 2 9. .248 8. n kira-kira . . A. . . . . . . . b. . . 35 : 4 x 2 = . n = . . Mereka bertiga akan berenang bersama-sama setelah . . dan C pergi berenang setiap 12 hari. .460 ekor. . b. a. . 7 x 4 = n. . A pergi berenang setiap 6 hari sekali. . Dengan taksiran kelipatan 100 a. hari. . B.3. . . n x n = 6. Seorang peternak ayam petelur mempunyai ayam betina 2. a. . . . FPB dari 24 dan 36 = . B pergi berenang setiap 9 hari. b. a. 3 5 1 1 b. . . . Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat.372. C. . . a. -7 4. a. . . . . . 11 + (-15) (-11) = . . KPK dari 24 dan 36 = . . 1. b. . + (-13) + 25 = . . n kira-kira . . Dengan pembulatan ke bilangan bulat: 5 7 + 3 = . 999 x 999 = n. . 6 x 4 = n. Berapa kilogram telur diperoleh peternak tersebut dalam waktu 658 = . . -12 (-7) = . . . Rata-tara seekor ayam setiap bulan bertelur 20. 6. . maka: 2. . 1076 5. . < n < . . . . 32 -5 + (-7) = . . dan C mula-mula bersama-sama pergi berenang. < n < . Jika dibulatkan ke ratusan terdekat. . 12 458 345 b. . . 7. 2 3 10. n = .465 + 1.

satu hari? (1 bulan = 30 hari. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam Pemecahan Masalah . 1 kg = 16 telur).

.00 9 kertas bergaris @ Rp125. lebih rendah atau lebih tinggi daripada harga sesungguhnya? Berapa rupiah bedanya? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Hitunglah KPK dan FPB bilangan-bilangan ini! a. 30.500. .00. . . 202 + 52 x 42 = . 122 112 = . 152 122 = . . dan 36 4.000.2.00.000. . Seorang anak membeli alat-alat tulis.00. . Jika setiap 36 buah manggis diletakkan dalam satu piring. 144 x 225 : 81 = . . . 48 dan 60 b. 24.00 Iwan menaksir harga seluruhnya kira-kira Rp3. . d. b. 5. Taksiran siapakah yang paling dekat? b.00 5 buku tulis @ Rp500. . berapa piring diperlukan untuk menghidangkan manggis itu? 3. . Hitunglah! a. Setiap ikat berisi 32 buah manggis. e. . . Kristin menaksir harga seluruhnya kira-kira Rp5. Taksiran terdekat tersebut. 202 122 : 32 = . a. Robet menaksir harga seluruhnya kira-kira Rp6. c. . Berapa harga seluruh barang itu sesungguhnya? c. yaitu: 3 batang pensil @ Rp250. Untuk suatu pesta dibeli 45 ikat manggis.

Jarak. melakukan pengukuran sudut. 10. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . 8. jarak. Jarak. sore. menit. 71 Menggunakan Pengukuran Waktu. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu. 3. Kalian tentu sudah mempelajari materi ini di kelas sebelumnya. mengenal satuan waktu jam. membaca sudut yang ditunjukkan oleh jarum jam. menentukan dan menaksir besar suatu sudut. 12. dan sebaliknya. 11. maka di kelas 5 kalian mempelajari kembali tentang pengukuran waktu. sudut. 5. atau malam. 6. dan kecepatan.Bab 2 Bab 2 Menggunakan Pengukuran Waktu. jarak. menuliskan tanda waktu dengan notasi 12 jam yang melibatkan keterangan pagi. Agar kalian lebih memahami dan menguasai materi ini. mengenal satuan jarak dan kecepatan. 7. 4. dan kecepatan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah. menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam. Sudut. 9. Sudut. mengukur sudut dengan busur derajat. siang. melakukan operasi hitung satuan waktu. dan detik. menggambar sudut dan sudut siku-siku dengan busur derajat. diharapkan siswa dapat: 1. 2. mengubah jam ke menit dan detik. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini.

Menentukan Tanda Waktu dengan Notasi 12 Jam (Melibatkan Keterangan Pagi. Siang. atau Malam) Siang hari dari matahari terbit hingga matahari terbenam. Sore.A A Menuliskan Tanda Waktu dengan Menggunakan Notasi 24 Jam Siang 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 112 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 Tengah Hari PagiSore BARAT TIMUR S I A N G 1. lamanya .

00 matahari terbit. menentukan tanda dengan notasi 24 jam tidak menggunakan keterangan pagi. atau malam.00 malam. tetapi dengan notasi 00. Malam hari dari matahari terbenam hingga lamanya 12 jam. Pukul 07. Matahari terbenam pukul enam sore.00 malam sama dengan pukul 24. Pergantian tanda waktu adalah tengah malam atau pukul 12 malam. atau malam. siang.12 jam. sore. Pukul 08. siang.00 pukul 06. Menentukan tanda waktu dengan notasi 12 jam.00. harus diberi keterangan pagi. Dalam notasi 24 jam.00 siang Pukul 11. ditulis Tengah hari pukul dua belas.00. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .15 siang Pukul 11. pagi. Matahari terbit pukul enam pagi. pukul 12.00 pagi Pukul 01.00 pagi atau pukul 08. Tidak seperti notasi dalam 12 jam.15 malam Contoh 2.00 sampai dengan 24. ditulis pukul 12.00 sore. Menentukan Tanda Waktu dengan Notasi 24 Jam Sehari semalam lamanya 24 jam.00 tanpa keterangan mempunyai 2 arti yaitu pukul 08. ditulis pukul 06.

.30 malam Pukul 11.00 tengah malam.30 malam Pukul 11.00 A. artinya pukul 12. 12 6 . artinya pukul 08. .00. 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 12. Baca gambar dan isilah titik-titik berikut dengan notasi 12 jam. Malam pukul .30. Sore pukul .15 malam.15 Pukul 12. . . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 13.15 Pukul 12. ditulis pukul Contoh Kegiatan hari 24. .00 tengah Pukul 12.15 malam. artinya pagi Pukul 20.00. Malam pukul . artinya pukul 12. . . Kerjakan pada buku tulismu. .30. .30. artinya siang Pukul 11.Pukul 08. 5.00 tengah Pukul 12. artinya siang Pukul 11. ditulis pukul 23. .00 tengah malam. ditulis pukul Contoh Pukul 08.15. artinya pukul 08. ditulis pukul 23. .15. artinya pagi Pukul 20. Pagi pukul . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 11.00 hari 24.30.

6. Sore pukul . . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 13. Baca gambar dan isilah titik-titik berikut dengan notasi 24 jam. . . .12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 15. . . 12 6 11 . .11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 14. . Malam pukul . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 12. . . . 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 11. Sore pukul . . Sore pukul . B. Malam pukul . . . . . Siang pukul . . .

Menggunakan Pengukuran Waktu. . . Jarak. .10 39 8 4 7 5 2 14. . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . Malam pukul . Sudut.12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 16. Malam pukul . . .

Menit. lima belas menit. Pukul 09. Mengubah Jam ke Menit dan Detik. atau pukul 05. 1. dan Detik 1211 1 1211 1 1211 1 10 2 10 2 10 2 39 39 39 8 4 8 4 8 4 67 5 67 5 67 5 Dibaca: Dibaca: Pukul tujuh Dibaca: Pukul tiga empat puluh Pukul lima. dan Sebaliknya 1 jam = 60 menit 1 menit = 60 detik 1 jam = 3.20 5. Ditulis: 07.15 Ditulis: 03.25 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 Pukul 12. Mengenal Jam. Pukul 12. Pukul 05.45 3. menit.05 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 1. atau pukul setengah Ditulis: atau pukul tujuh empat lebih 10 menit.600 detik 1261110398475126111039847512611103984751261110398475126111039847512391212121212 611108475611103984756111039847561110398475611103984756 11 10 .15 2. dan detik.45 6. menit. Pukul 22.00 seperempat.15 4.B B Melakukan Operasi Hitung Satuan Waktu Pada bagian ini. Pukul 01. Pukul 07.40 Kegiatan Gambarkan jam yang sesuai dengan waktu yang ditunjukkan di bawah ini seperti contoh berikut! Pukul 10. empat kurang dua puluh menit.55 2. kalian akan mempelajari operasi hitung satuan waktu sehingga kalian akan lebih memahami tentang jam.

39 8 4 7 5 212 1 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. jam + .745 detik = . . . Latihan Contoh 1. detik. Jawab: 1 1 2 jam = 1 1 2 x 60 menit = 90 menit. Jawab: 210 menit = 210 60 x 1 jam = 3 1 2 jam. jam. . menit. . . menit + . 3. c. 1 1 2 jam = . jam + 1 menit = . menit. . . . 2. detik. .745 detik = . jam + . . . Jawab: 210 menit = 210 60 x 1 jam = 3 1 2 jam. 210 menit = . 3. Latihan Selesaikan setiap soal berikut dengan benar! 1 1.745 detik = 1 jam + 2 menit + 25 detik. . 3. . . detik.600 3745 1 (jam) 3600 60 145 2 (menit) 120 25 (25 detik) Jadi. . 3. 21 jam = . . Jawab: 3. a. 1 1 2 jam = . menit. .Contoh 1. 3. Jawab: 1 1 2 jam = 1 1 2 x 60 menit = 90 menit. 3. Jawab: 3. 2. . . 2 22 .745 detik = 1 jam + 2 menit + 25 detik. . jam. . . . .600 3745 1 (jam) 3600 60 145 2 (menit) 120 25 (25 detik) Jadi. 210 menit = . menit + .

. a. . . 900 detik + 45 menit = . 11. detik Menggunakan Pengukuran Waktu. . . 31 menit = . . 3. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . . . . .635 detik = . detik. . . 18. . jam. menit . jam . menit + . . menit + . .111 detik = . 2 jam 52 menit 48 detik 1 jam 48 menit 37 detik + . b. Sudut. . . detik. . a. 4 2. . d. Jarak. . . jam + . jam + . .b. detik. .

3 jam 18 menit 32 detik 5 x . 6. menit .... . . . Lengkapi tabel berikut. detik .. Akan tetapi... . a. kereta api Parahyangan dari Jakarta ke Bandung berangkat pukul 06. detik 4. . Pukul berapa kereta api itu berangkat dari Jakarta? b.b. .00 sampai dengan pukul 10. Waktu belajar di SD pada hari Jumat adalah pukul 07. No. berapa menit lama satu mata pelajaran? 7... 11 4jam yang lalu pukul Sekarang pukul 13 4jam lagi pukul 21 2jam lagi pukul a .. a.. jam . dengan satu kali istirahat selama 10 menit... .detik b.... maka kereta api tersebut mengalami keterlambatan pemberangkatan selama 47 menit.... karena terjadi suatu kerusakan.. menit ....30... 5 jam 24 menit 34 detik 2 jam 56 menit 49 detik .40.. Hitunglah! Jam Menit Detik 2 24 35 6 x ..00 dan tiba pukul 08. Jika pada hari itu mendapat 5 mata pelajaran. Menurut jadwal pemberangkatan. Pukul berapa kereta api itu tiba di Bandung? 8. jam .jam .. .menit . 7 16 jam 45 menit 40 detik 5.

b c d e 06.15 . . . . . . . . . . . . 07.30 09.25 . . . . . . . . . . . . . . . 11.15 . . . 10.35 . . . . . . . . . 12.15 . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

9. Pada Senin dan Rabu, Paulus mengikuti bimbingan belajar. Ia pulang pergi naik sepeda. Ia selalu berangkat pukul 13.15 dan sampai di tempat bimbingan belajar pukul 14.00. Pelajaran dimulai pukul 14.50 hingga pukul 18.15 dengan istirahat selama 25 menit, antara 2 pelajaran yang diperoleh. Paulus pulang agak terlambat, dan sampai di rumah pukul 19.30. a. Berapa jam Paulus meninggalkan rumah? b. Berapa jam lamanya untuk satu pelajaran diberikan? 10. Ibu pergi ke pasar 45 menit yang lalu dan akan tiba di rumah 90 menit lagi. Sekarang pukul 07.30. a. Pukul berapa ibu berangkat ke pasar? b. Pukul berapa ibu tiba di rumah? Melakukan Pengukuran Sudut Mari kita mengenal kembali bermacam-macam sudut, seperti yang terlihat pada gambar di bawah ini. A C B L K M X Y Q P RZ Apakah nama-nama sudut tersebut? Bagaimana besar masing-masing sudut itu? 1. Menentukan dan Menaksir Besar suatu Sudut Untuk mengukur besar sudut digunakan busur derajat. 1800 17010 16020150301404013050 12060 11070 10080 90 100 110807060120 50130 40140 30150 20160 10170 0180 Busur derajat adalah alat pengukur yang menggunakan derajat sebagai satuan. Busur derajat berbentuk setengah lingkaran. Besarnya 180. Perhatikan gambar di samping ini. Berbagai nama sudut mempunyai ukuran tertentu. Misalnya, sudut siku-siku besarnya 90, sudut lurus besarnya 180, dan lingkaran 360. Berpedoman pada sudut-sudut itu, kita dapat menaksir besarnya suatu sudut.

Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h

Tugas Tugas A B C Perhatikan gambar berbagai sudut di bawah ini. D E F Tentukan nama-nama sudut itu menurut jenisnya. Kemudian taksir besar sudut itu. 2. Menggambar dan Mengukur Besar Sudut dengan Alat (Misalnya Busur Derajat) a. MenggambarSudut Siku-siku, SudutTumpul, danSudut Lancip dengan Busur Derajat 90 55 140 Sudut siku-siku Sudut lancip Sudut tumpul besarnya > 90. besarnya 90. besarnya < 90. tetapi < 180. 1800 17010 1602015030140401305012060 11070 10080 90 80100 70110 60120 501304014030150 20160 10170 0180 Perhatikan busur derajat baik-baik. Pada busur derajat yang berupa setengah lingkaran, terdapat skala yang berjarak sama, dari 0 sampai 180. Angka-angka itu ditulis dalam 2 deret yang berlawanan. Sebelah luar dari kiri ke kanan, dan sebelah dalam dari kanan ke kiri. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

C Jika sudut yang kita gambar/ukur, berada di sebelah kanan, digunakan skala dalam. Jika sudut yang digambar/ukur berada di sebelah kiri, digunakan skala luar. Untuk memudahkan menggunakan AP B busur derajat itu, tandai pada busur derajatmu dengan P (untuk titik pusatnya), dan pada garis mendatarnya dengan A dan B, serta C menunjukkan titik pada 90. 79 Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h 1. Sudut 40 a. Gambar garis atau sinar AB . b. Pasang busur derajat sedemikian rupa seperti pada gambar. Gambar titik C tepat pada angka 40. Angkat busur derajat, kemudian hubungkan titik C dengan titik A. Perhatikan baik-baik cara memasang busur derajat. c. Gambar sudut yang dimaksud. Namai sudut A, atau BAC atau sudut CAB yang besarnya 40. 2. Sudut 115 a. Gambar garis atau sinar QR. b. Pasang busur derajat seperti pada gambar. Gambar titik P tepat pada angka yang menunjukkan angka 115. Angkat busur derajat, kemudian hubungkan titik P dengan titik Q. c. Namai sudut Q atau sudut PQR atau sudut RQP yang besarnya 115. Contoh A B (a) (b) (c) C C 17010 16020150301404013050 12060 11070 10080 90 80100 70110 60120 50130 40140 30150 20160 101700180A Titik tepat pada angka 40 B A B 40

Q (a) (b) (c) R P 17010 16020150301404013050 12060 11070 10080 90 80100 70110 60120 50130 40140 30150 20160 101700180Q Titik tepat pada angka antara 110 dan 120 R Q R P 115

Kegiatan Menggambar sudut tumpul 130. 1) Gambar garis atau sinar ST. 2) Pasang busur derajat sehingga titik P berimpit dengan titik S, dan garis ST berimpit dengan PB. 3) Lihat skala busur dalam, dan tandai dengan titik R tepat pada angka 130. Angkat busur derajatmu dan hubungkan R dengan S. Terbentuk sudut RST atau sudut TSR yang besarnya 130. Sekarang gambar dengan cara-cara tersebut sudut siku-siku (90) dan sudut lancip (< 90) berikut. 1. Sudut 30. 4. Sudut 90. 2. Sudut 60. 5. Sudut 135. 3. Sudut 80. 130 R S T Latihan 1. Tentukan nama sudut pada setiap gambar berikut! 2. Gambar dengan busur derajat! a. Sudut siku-siku. b. Sudut tumpul, besarnya 120. c. Sudut lancip, besarnya 65. d. Sudut tumpul, besarnya 135. e. Sudut lancip, besarnya 70. 3. Gambarlah: a. tiga sudut tumpul yang berbeda; b. tiga sudut lancip yang berbeda. a. b. c Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

b. Mengukur Sudut dengan Menggunakan Busur Derajat Contoh 1. Ukurlah besar CBA! Jawab: a. Sudut ABC yang diukur. b. Busur dipasang pada sudut ABC. Perhatikan sisi BC berimpit dengan garis pada busur derajat dan sisi BA tepat pada angka 50. c. Jadi, besar sudut ABC = 50. 2. Ukurlah besar RPQ! Jawab: a. Sudut PQR yang diukur. b. Perhatikan pemasangan busur derajat. Sisi QP tepat di tengah-tengah angka 120 dan 130. c. Jadi, besar sudut PQR = 125. Q R P Q R P 125 Q R (a) (b) (c) 17010 1602015030140401305012060 11070 10080 90 80100 70110 60120 501304014030150 20160 101700180B C A B C A 50 B C (a) (b) (c) A 17010 1602015030140401305012060 11070 10080 90 80100 70110 60120 501304014030150 20160 101700180 4. Membaca Sudut yang Ditunjukkan oleh Jarum Jam 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2

1 90 Permukaan jam biasanya berbentuk lingkaran, besarnya 360. Permukaan jam terbagi atas 12 bagian. Setiap bagian besarnya 360 :12 = 30. Menggunakan Pengukuran Waktu, Sudut, Jarak, dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h

30. Ini berarti tiap 1 jam jarum pendek 11 12 6 180 1 2 39 10 menjalani sejauh 30, sedangkan jarum panjang menjalani sejauh 360 (satu lingkaran penuh). Antara bilangan jam yang satu dengan berikutnya bernilai waktu 5 menit. Jadi, 1 menit menjalani sejauh 30 : 5 = 6. Jika jarum pendek menunjuk angka 3 dan jarum panjang menunjuk angka 12, berarti saat itu menunjukkan pukul 03.00; antara dua jarum jam itu membentuk sudut 3 x 30 = 90. Misal pukul 03.00 = 3 x 30 = 90 dan pukul 06.00 = 1 x 360 = 180. 2 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 ? 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 ? Contoh 1. Berapa besar sudut kedua jarum pada pukul 04.00? Jawab: Jarum pendek pada angka 4 dan jarum panjang pada angka 12. Jarak antara dua jarum jam = 4 bagian. Pukul 04.00 = 4 x 30 = 120 atau 04.00 = 4 x 5 x 6 = 120. Jadi, sudut kedua jarum pada pukul 04.00 = 4 x 30 = 120. 2. Berapa besar sudut kedua jarum pada pukul 02.30? Jawab:

Latihan Berapa besar sudut antara kedua jarum jam pada gambar berikut. 1211 10 2 1 5.00 Pukul 10.30 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .00 Pukul 03. sudut kedua jarum pada pukul 02. 1211 10 2 1 3.30 = 3 1 2 x 30 = 105 Jadi.1211 10 2 1 39 39 39 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 Pukul 01. Pukul 02. Jarak antara dua jarum jam = 3 1 2 bagian.Jarum pendek di tengah antara angka 2 dan 3. 1.30 = 105.

dengan satuan cm. Panjang atau jauh (jalan) antara Madiun dan Malang adalah 184 km. Jauh 100 m dari garis start sampai garis finis itu disebut jarak. dari garis start sampai garis finis.30 Pukul 01.1211 10 2 1 39 39 39 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 6 8 4 7 5 Pukul 09.00 Pukul 10. 1211 10 2 1 6. atau sentimeter (cm). artinya jarak antara kota Madiun dan Malang adalah 184 km. meter (m). Satuan jarak adalah kilometer (km). Jarak antara 2 benda di atas meja. Satuan Jarak Para pelari itu harus lari secepat-cepatnya sejauh 100 m. Pelari yang mencapai garis finis lebih dulu dinyatakan menang. Jarak antara 2 rumah berdekatan. 1.30 D Mengenal Satuan Jarak dan Kecepatan Setelah mempelajari satuan waktu dan pengukuran sudut. dengan satuan jarak km. dengan satuan m. 1211 10 2 1 4.000 m 1m = 10 dm 1 dm = 10 cm 1 cm = 10 mm 1m = 100 cm 1m = 1. Jarak antara 2 kota. Perhatikan kembali satuan ukuran di bawah ini! 1 km = 10 hm 1 hm = 10 dam 1 dam = 10 m 1 km = 1. Penggunaannya bergantung pada jauh-dekatnya antara 2 benda atau tempat. Jarak menyatakan panjang atau jauh antara dua benda atau tempat. sekarang mari kita mengenal satuan jarak dan kecepatan.2.000 mm cm mm dm m dam hm km .

Sudut.Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 Menggunakan Pengukuran Waktu. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . Jarak.

Contoh 1. 45 km/jam = . Jika kecepatan seorang pengendara sepeda motor 80 km/jam. berapa kilometer di tempuh selama 2 jam? Jawab: 80 km 1jam = nkm 2 jam 80 1 = n 2 80 x 2 = 1 x 160 = 1 x n n = 160 Jadi. menempuh jarak 100 m dalam tempo 10 detik. mungkin lebih cepat atau lebih lambat. atau 80 km/jam. atau km/ jam" itu merupakan satuan kecepatan. dalam waktu tertentu. . Bentuk "km per jam". Artinya tiap 1 detik menempuh jarak 10 m. atau 60 km/jam. Satuan Kecepatan Selama perjalanan. maka: 45km 60menit = m 1menit (1 jam = 60 menit) 45 km 60 = m 1 . rata-rata tiap jam bus itu menempuh jarak sepanjang 60 km. Seorang pelari cepat. Misalnya 45 km/jam. Dikatakan kecepatan bus itu 60 km per jam. Dikatakan kecepatan pelari itu 10 m per detik atau 10 m/detik.2. Kecepatan Jawab: Misalnya per 45 km 1jam = m 1menit n 2 jam ditempuh 160 km. . m/menit menit m meter. Mobil yang lain. Kecepatan adalah waktu yang digunakan untuk menempuh jarak tertentu. selama 2.

m = 45 km 60 = 3 4 km Jadi. selama 1 menit ditempuh 3 4 km = 750 m. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Per menit = 45 km : 60 = 45. Berapakah nilai a? Jawab: akm 1jam = 25 km 15 menit akm 60 menit = 25 km 15 menit . 4. a = 1. Per menit = 45 km : 60 = 45. m/detik. selama 1 jam ditempuh 100 km. . Jadi. Sekarang.500 : 15 =100.3.500. . . m/menit = . Per detik = 750 m : 60 = 12 1 2 m. a = 1. Jadi. 45 km/jam = .500 : 15 =100. Salin dan isilah titik-titik berikut ini dengan tepat! 1. Jawab: 1 jam = 60 menit. Jawab: 1 jam = 60 menit. 15 x a = 1. selesaikan soal ini dengan cara seperti contoh di atas! Latihan 3. 15 x a = 25 x 60. . . m/detik. Per detik = 750 m : 60 = 12 1 2 m.000 m : 60 = 750 m. selesaikan soal ini dengan cara seperti contoh di atas! Latihan A. Kecepatan a km/jam = 25 km/15 menit. 4. 15 x a = 25 x 60. . 1 menit = 60 detik. 1 menit = 60 detik. Kecepatan a km/jam = 25 km/15 menit.000 m : 60 = 750 m. .500. . 15 x a = 1. Berapakah nilai a? Jawab: akm 1jam = 25 km 15 menit akm 60 menit = 25 km 15 menit . selama 1 jam ditempuh 100 km. . 45 km/jam = . Sekarang. m/menit = .

7. . . . . . . . 6. dm + . km ditempuh 1 jam 20 menit =75 km/jam = . . . . . Sudut. . Jarak. . 5. m/menit. . km/jam = 1. 2 hm = . . 3500 m = . 2 1 6. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . . . . . Ditempuh 120 km dalam 2 1 jam = . .800 m/menit = . . Kecepatan bersepeda 12 km/jam = .90 km/jam = . . . . 3 km = . . m 8. . dm = . . . . . dam = . cm Menggunakan Pengukuran Waktu.458 m = . km/ menit = . . . Salin dan isilah titik-titik berikut ini dengan tepat! 1. m/menit. Jarak . m + . hm = . jam = 24 km/jam = . (3 m + 6 dm + 4 cm) x 8 = . + 6 . . 2 4. . . m = . cm 2 7. . . . . . . . . m 3. . . dm = . m 5. dam = . . . dam 2. . . dam + . km/jam = . . + 2 . . 2. . km + . . . m/detik 3. ham + . m /detik 2. + 5 . . 72 km/ .265 mm = 7 . . m/menit. B. . 450 cm = . . . . . km/menit. . . . . hm 4.

Kecepatan selalu berhubungan antara waktu dan jarak. Waktu... menyatakan panjang atau jauhnya perjalanan yang dilakukan antara 2 tempat (dua kota. dan saat sampai atau tiba di tempat tujuan. Kecepatan 60 km/jam. Selama perjalanan Toni istirahat 2 kali masing-masing 1 4 jam. perhatikan contoh-contoh soal berikut penyelesaiannya! Contoh 1.... dan Kecepatan Masalah yang berkaitan dengan waktu.00 Sanusi dengan bersepeda berangkat dari kota A dengan kecepatan rata-rata 12 km per jam... jarak dan kecepatan ini. m 8 dm 4 dm . Kecepatan.. waktu istirahat.30. Berapa kilometer kecepatan rata-rata Toni bersepeda per jam? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . dam E Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Waktu. 2. Jarak Jakarta Bogor 60 km. dan kecepatan adalah perjalanan. artinya dalam waktu 1 jam ditempuh jarak sejauh 60 km.30. Pukul 07. jarak. adalah waktu yang digunakan untuk menempuh jarak tertentu... cm + 10. lama perjalanan. dsb). dan tiba di Bogor pukul 11. km . Jarak. tiba di kota B = pukul 07. berkaitan dengan keberangkatan. Jarak. dm 6 cm 9 cm. 8 km 3 hm 4 km 8 hm . 3 m 2 m . Jadi. Agar lebih jelasnya kaitan antara waktu.00..00+2 1 2 jam = pukul 09. Jarak kota A dan B 30 km. hm 5 dam 9 dam. Pukul berapa Sanusi tiba di kota B? Jawab: Lama perjalanan = 30 km 12 km x 1 jam = 2 1 2 jam. berangkat pukul 07. Toni bersepeda dari Jakarta ke Bogor.9..

kecepatan rata-rata Toni bersepeda = 15 km/jam.15 dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam.15 = 3. Budi berhenti 2 kali.5 km. Budi tiba di kota S pukul 13. Di tengah jalan. Jadi. dapat langsung pada penyelesaiannya. Pukul berapa pelajar itu sampai di kota A? Jawab: Lama perjalanan sepeda = 60 km 15 km x 1 jam = 4 jam.00. masing-masing 10 menit. Hal yang penting adalah langkah-langkah penyelesaian harus jelas. Budi mengemudi mobil berangkat dari kota Y pukul 09.00 = 4 1 2 jam Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 1 2 jam Lama bersepeda = 4 jam Kecepatan rata-rata = 60 km : 4 jam = 15 km per jam.50 Lama istirahat = 2 x 10 = 20 . sampai di kota B = pukul 07. Jadi. Budi tiba di kota S pukul 13.30. Lama perjalanan semua = 4 jam+ 30 menit = 4 jam 30 menit.15 = 3. 3. Jarak kota A dan B 60 km. Berapa kilometer jarak yang ditempuh Budi? Jawab: Lama di jalan = 13.05 09. Di tengah perjalanan istirahat 2 kali masingmasing selama 1 4 jam.00 + 4 jam 30 menit = pukul 11. Ia berangkat pukul 07.15 dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam. tanpa menuliskan lebih dulu diketahui dan ditanyakan. ketika liburan pulang ke kotanya di A. masing-masing 10 menit. 3. Budi mengemudi mobil berangkat dari kota Y pukul 09.05 09.30 = 3 1 2 jam. Seorang pelajar yang bersekolah di kota B.05.50 Lama istirahat = 2 x 10 = 20 Lama perjalanan mobil = 3. Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 30 menit. Berapa kilometer jarak yang ditempuh Budi? Jawab: Lama di jalan = 13. kecepatan rata-rata Toni bersepeda = 15 km/jam. Jawab: Lama perjalanan = pukul 11.30 pukul 07. jarak yang ditempuh Budi =3 1 2 x 45 km = 157. Di tengah jalan. Jadi. Dalam mengerjakan soal-soal cerita.00 = 4 1 2 jam Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 1 2 jam Lama bersepeda = 4 jam Kecepatan rata-rata = 60 km : 4 jam = 15 km per jam.Jawab: Lama perjalanan = pukul 11. Pelajar itu naik sepeda dengan kecepatan 15 km per jam.05. Jadi. 4.30 pukul 07. Budi berhenti 2 kali.

Dalam mengerjakan soal-soal cerita. tanpa menuliskan lebih dulu diketahui dan ditanyakan. sampai di kota B = pukul 07.00. Ia berangkat pukul 07. Jarak kota A dan B 60 km. ketika liburan pulang ke kotanya di A.Lama perjalanan mobil = 3.5 km. Jadi. Di tengah perjalanan istirahat 2 kali masingmasing selama 1 4 jam. Lama istirahat = 2 x 1 4 jam = 30 menit. Menggunakan Pengukuran Waktu. Hal yang penting adalah langkah-langkah penyelesaian harus jelas.30 = 3 1 2 jam. 4. Sudut. Jarak. Lama perjalanan semua = 4 jam+ 30 menit = 4 jam 30 menit.30. Pukul berapa pelajar itu sampai di kota A? Jawab: Lama perjalanan sepeda = 60 km 15 km x 1 jam = 4 jam.00 + 4 jam 30 menit = pukul 11. dapat langsung pada penyelesaiannya. Jadi. Seorang pelajar yang bersekolah di kota B. dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . Pelajar itu naik sepeda dengan kecepatan 15 km per jam. jarak yang ditempuh Budi =3 1 2 x 45 km = 157.

15 10. b.00 10 menit. .00.15. . .55 10. . Dalam suatu perlombaan sepeda.24 2. 45 km 60 km 40 km . Kerjakan pada buku tulismu! Latihan 1. km 20 km 06. Juara pertama tiba kembali di Bandung pukul 10. 07. Kecepatan ratarata 40 km per jam.Latihan 1. d. Jarak Sulit Air Singkarak 12 km. Berapa kilometer kecepatan rata-rata sang juara itu? 4. Indra berangkat dari Singkarak pukul 06. Lengkapi tabel berikut. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 90 km.30. c.35 09. Perlombaan dimulai pukul 08. Kerjakan pada buku tulismu! No. Kecepatan per jam Berangkat pukul Lama istirahat Jarak Tiba pukul a. . peserta lomba harus menempuh rute dari kota Bandung ke Sumedang pulang pergi. Lengkapi tabel berikut. David dengan sebuah mobil berangkat dari suatu tempat pukul . Asril pada waktu yang sama berangkat dari Sulit Air. Mobil itu tiba di tujuan pukul 10.35 06. Jarak kedua kota itu 45 km.45 12. Ia pun berjalan kaki dengan kecepatan 5 km per jam. menit15 menit 20 menit 12 menit 60 km 80 km 100 km 120 km . . km . . Pukul berapa Indra dan Asril bertemu di jalan? 5.10 . Pukul berapa mobil itu berangkat dari tempat asalnya? 3. e. . . Ia berjalan kaki dengan kecepatan 4 km per jam. . 11.45.

00. Berapa kilometer jarak yang telah ditempuh oleh David? 6. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 90 km.15. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Pukul 07.15.00. Di tengah jalan David berhenti 2 kali. Pukul 19. Satu hari = 24 jam Penulisan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24. artinya pukul 7 pagi. masing-masing 15 menit.45. artinya pukul 7 malam. Pukul berapa mobil itu berangkat? R angkuman 1.09. Kecepatan 45 km/ jam. Mobil itu sampai di tempat tujuan pukul 10. David sampai di tempat tujuan pukul 13. dengan kecepatan 45 km/jam.

1. 1. a. 1. Jarak dinyatakan dengan satuan panjang km. . . 3 jam +1 menit + 20 detik = . 20 d. 2 jam 45 menit 36 detik 1 jam 50 menit 54 detik + a jam b menit c detik Menggunakan Pengukuran Waktu. Berturut-turut bilangan yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah . 2.2. Jarak. Besar sudut diukur dengan busur derajat. 1 km = 10 hm 1 m = 10 dm 1 km = 100 dam 1 m = 100 cm 1 km = 1000 m 1 m = 1. Jarak adalah panjang atau jauh antara dua benda atau tempat. Dalam perjalanan.000 mm. . 6. detik. 1. 2. . . Sudut. 2. 3. biasanya dalam 1 jam. 1. 1. 30 b. Pilih jawaban paling tepat! 1. . Satuan ukuran sudut adalah derajat.650 d. 42 a. 4. .750 detik = . 2. Kecepatan rata-rata per jam = jarak yang ditempuh: lama perjalanan. jam . . 5. 2. 30 c. detik.600 c. . . 20 3. 1 jam = 60 menit 1 catur wulan = 4 bulan 1 menit = 60 detik 1 tahun = 12 bulan 1 hari = 24 jam 1 tahun = 52 minggu 1 minggu = 7 hari 1 tahun 360 hari 1 bulan = 4 minggu 1 windu = 8 tahun 1 bulan = 30 hari 1 dasawarsa = 10 tahun 1 triwulan = 3 bulan 1 abad = 100 tahun 1 semeter = 6 bulan 3.750 2.700 b. . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h . Latihan Ulangan A. jarak = lama perjalanan x kecepatan rata-rata per jam. m atau cm. Kecepatan: panjang jalan yang ditempuh dalam waktu tertentu. 3. menit .

b. 6. . .Nilai a. c. b. 1 12 jam yang lalu pukul 07. 10. 50.00 d. 90 c. 20 b. 18001701016020150301404013050 12060 11070 10080 90 80100 701106012050130401403015020160101700180R P Q d. 12 6 11 10 39 2 1 8 4 7 5 d. . . 09. Besar sudut PQR berdasarkan pengukuran seperti gambar di samping adalah . 95. Besar sudut antara jarum jam dan jarum menit pada muka jam di bawah ini. 3. 36. c. 130. . . b. .15. a. 3. a. yang menunjukkan besar sudut 60 adalah . 1 41 jam yang akan datang pukul . . 46. 30 d. 4. 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 .00 b. . 40 4. a. 30. . c adalah . 46. 4. . 10. 08.15 5. . a.45 c. 40.

. 90. besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah . 120. 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 b. 60. c.30. c. d. 45. Pada pukul 03.10 39 8 4 7 5 2 1 12 6 11 10 39 8 4 7 5 2 1 7.. . Pada pukul 04. 120. Pada pukul 06. a. . b. 360. .00 besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah .. 75. d. . 50. 8. a. c.00. 90. . d. 180. 150.. a. 9. . 180. b. besar sudut antara jarum jam dan jarum menit adalah .

2. 2. m. .500 b. Jarak yang ditempuh Badawi pulang pergi adalah sejauh .750 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . a. sedangkan jarak rumah Candra 625 m dari sekolah. Jarak rumah Badawi ke sekolah adalah 450 m. Sepulang sekolah Badawi pergi ke rumah Candra.075 c.10.150 d. 2. 1.

. 70 c. . .500/menit. . 08. 9. . a. 80 c. dengan kecepatan rata-rata 40 km per jam. . 3. .04 d.00 b. Radinal mengendarai motornya pergi ke rumah kakaknya.50 12. .00 tepat. . Warman pergi ke rumah temannya dengan naik sepeda dengan kecepatan 5 km per jam. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. . a. . Di dalam perjalan. Radinal sampai di tempat kakaknya pukul 08. 09. Ia berangkat dari rumahnya pukul 06. . a. 70 d.15.325 detik = . km. 4 2. jam + .75 15.120 b. . Kecepatan mobil dari kota-kota A ke B rata-rata per jam 45 km. menit + . 90 d. . 4.11. Kota A dan B jaraknya 120 km. Pada hari minggu. . 08. . m/jam = 1.dam 5. a.80 b. detik. jam + .150 14.15. maka Waman akan sampai pukul . 60 c. a. 09. . . . . Kecepatan rata-rata per jam adalah . Jarak 150 km ditempuh selama 2 21 jam. . . Bilangan yang benar untuk m adalah . km . 1 1 jam + 45 menit + 50 detik = . ia berhenti selama 25 menit untuk istirahat dan memompa ban sepedanya. 2 jam 45 menit 13. . . 60 d. 8 m 24dm 35cm . 2 jam 15 menit c. Berangkat pukul 06. . (2 jam 32 menit 45 detik) x 4 = . 2 jam 40 menit b. .hm .60 b. . . detik. Jika jauh rumah temannya itu 12 km. km. . jam. . detik. 2 jam 30 menit d. Lama perjalanan adalah . menit + .04 B. km. 4 km 7hm 5 dam 3 km 9hm 8 dam + .00 c. Jarak yang ditempuh Radinal adalah .

. .3 m 29dm 38cm . . Sudut. m .cm Menggunakan Pengukuran Waktu. Jarak. dm . . . dan Kecepatan dalam Pemecahan Masala h .

50. Jarak Yogyakarta-Jakarta ada 560 km. Pukul berapa mobil itu berangkat? 4. Sebuah bus malam jurusan Yogyakarta-Jakarta. . Kecepatan 60 km/jam. Sebuah mobil berangkat dari kota P pukul 07. Jika kecepatan rata-rata pengendara motor itu 40 km. m/detik. Mobil itu sampai di tempat tujuan pukul 08. jam = 24 km/jam = .500. maka jarak yang ditempuh adalah . Sebuah kendaraan menempuh jarak sejauh 275 km.45 menuju kota B. . Pada pukul 08. . masing-masing selama 30 menit. . Selesaikan soal cerita di bawah ini dengan baik! 1. Berapa kilometer kecepatan mobil itu rata-rata per jam? 5. masing-masing 15 menit dan 30 menit. Dalam perjalanan bus malam itu berhenti di 4 kota.00 per liter? 2. Jika kecepatan bus malam itu rata-rata 60 km/jam. Raharja berangkat dari desa M menuju ke desa K. 72 km/ . m/menit = . jika harga bensin Rp4. Pukul berapa Slamet dan Raharja akan bertemu di tengah jalan? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa rupiah ongkos untuk membeli bensin pulang pergi. 45 km/jam = . . . Kota P dan Q jaraknya 80 km. Mobil itu akan sampai di kota Q pada pukul .30.15 dan sampai di tempat tujuan pukul 10. . Slamet berangkat jalan kaki dari desa K menuju desa M.30. 7. Desa K dan M berjarak 12 km. .45 menuju kota Q dengan kecepatan rata-rata 80 km/ jam. . 10. Dalam perjalanannya. C. Tiap 11 km kendaraan itu menghabiskan bensin 1 liter.30. mobil itu istirahat 2 kali. pukul berapa keesokan harinya sampai di Jakarta? 3. Sebuah mobil berangkat dari kota A pukul 09. . 8. Pada waktu yang bersamaan. m/detik. jalan kaki dengan kecepatan 4 km/jam.30. Ditempuh jarak 120 km selama 2 21 jam = . . berangkat dari Yogyakarta pukul 16. . Mobil itu sampai di kota B pukul 14. km/menit. .6. Sebuah mobil menempuh jarak sejauh 150 km.km /jam = . Seorang pengendara sepeda motor berangkat dari kotanya pukul 08. . 9. . Jarak kota A dan B 180 km. . . dengan kecepatan 5 km/jam. km.

diharapkan siswa dapat: 1. A Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang Trapesium dan layang-layang merupakan bangun datar. menentukan rumus dan menghitung luas layang-layang. mengenal layang-layang. Bangun datar disebut juga bangun dua dimensi. 93 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . 5. Bagaimanakah cara menghitung luas bangun datar? Mari kita pelajari uraian berikut ini. Bangun datar adalah bangun yang seluruh bagiannya terletak pada bidang (permukaan) datar. 6. 4. 3. 7. mengenal trapesium. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar. mengubah satuan luas ke satuan luas yang tingkatannya berbeda.Bab 3 Bab 3 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. 2. Mari kita belajar menghitung luas trapesium dan layang-layang. mengenal satuan luas. menentukan rumus dan menghitung luas trapesium.

Luas daerah bangun datar adalah banyaknya satuan luas yang terdapat pada bangun datar itu. Luas persegi panjang = 32 x 1 cm2= 32 cm2 Satuan luas (1 cm x 1 cm = 1 cm2).1. Perhatikan cara mengubah kedua satuan luas tersebut di bawah ini. Jika satuan luas 1m2. Tiap turun 1 tingkat dikalikan 100 mm cm dm m 2 2 2 2 2 2 2 dam hm km Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 ma ca da a daa ha ka Tiap naik 1 tingkat dibagi 1001 hm2 = 1 ha 1 dam2 = 1 a 1 m2 = 1 ca 1 m2 = 100 a . Jika satuan luas. panjang sisinya 1cm. Satuan Luas: 1m x 1m = 1m 2 Contoh Persegi panjang di samping ini luasnya = 40 satuan luas. Satuan luas selain persegi adalah are. Satuan Luas Perhatikan gambar di samping ini. Jadi. artinya panjang sisi satuan adalah 1m sehingga satuan luas persegi = 1 m x 1 m = 1m2. Luas persegi panjang ini 32 satuan luas atau 32 persegi. Satuan luas = 1 m2. Luas adalah luas daerah bangun datar. maka luas setiap satuan persegi =1cmx1 cm = 1 cm2. luas persegi panjang itu = 40 x 1 m2 = 40 m2 .

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

turun 2 tingkat. Setiap naik 1 tingkat dibagi 10.000 cm2 . ka.000 cm2 . .000 = 25. . . . Contoh + 1. Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari m2 ke cm2. Jadi. Setiap turun 1 tingkat dikalikan 100. .500 a = .000 cm2 = 35.000. 3 1 2 m2 = . cm2. Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari a naik ke ka. naik 3 tingkat. Jawab: 5 dam2 = 500 m2 = 500 ca 9 m2 = 9 ca = 509 ca 4.000 ( 100 x 100). 3 1 2 m2 = 3 1 2 x 10. Setiap turun 1 tingkat dikalikan 100. turun 2 tingkat. . 3 1 2 m2 = . Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari m2 ke cm2. 2 1 1 1 2 ha 4 a = . 5 dam2 + 9 m2 = .000 ( 100 x 100). . Naik 3 tingkat berarti harus dibagi 1. . m2 . cm2.500 : 1. Jawab: 2 1 2 ha = 2 1 2 hm2 = 2 1 2 x 10.500 a = 8. . .000 ka = 8 1 2 ka. 8.000 cm2 = 35. 3 1 2 m2 = 3 1 2 x 10. 8. Jadi.000 m2 1 1 4 a = 1 1 4 dam2 = 1 1 4 x 100 m2 = 125 m2 24. 3. .1. Turun 2 tingkat berarti dikali 10. 2. Turun 2 tingkat berarti dikali 10. ca. Jadi.875 m2 Ingatlah selalu hubungan antarsatuan luas persegi (m2) dan are (a).

000 m2 1 1 4 a = 1 1 4 dam2 = 1 1 4 x 100 m2 = 125 m2 24. . . 8. Jawab: Perhatikan tangga urutan satuan luas! Dari a naik ke ka. 3.500 : 1.2. Setiap naik 1 tingkat dibagi 10.500 a = 8. Contoh + Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . Jadi.000 ka = 8 1 2 ka. 8. 2 1 2 ha 1 1 4 a = .000 = 25.500 a = .000. . . ka. . Naik 3 tingkat berarti harus dibagi 1. Jawab: 2 1 2 ha = 2 1 2 hm2 = 2 1 2 x 10. Jawab: 5 dam2 = 500 m2 = 500 ca 9 m2 = 9 ca = 509 ca 4. naik 3 tingkat. ca. 5 dam2 + 9 m2 = . m2 . .875 m2 Ingatlah selalu hubungan antarsatuan luas persegi (m2) dan are (a).

. ca b. . Selesaikan soal-soal berikut dengan benar! 1. . . . km2 e. . . 2 m2 65 dm2 72 cm2 3 m2 80 dm2 93 cm2 + . dm2 .923 ma = .Latihan Latihan A. . b. a 500 m2 = . ma 10. . ca + . . cm2 2. 900 cm2 + 4 m2 + 6 dam2 = .200 m2 = . . . dm2 5. . . . 6 hm2 + 4 dam2 + 78 m2 = . m2 d. a 3. . . a. . . m2 . . . a c. 3 hm2 + 25 dam2 + 3 m2 = . . m2 = . . 7 dam2 = . . . . 2 21 dam2 = .000 m2 = . dm2 . 4 hm2 + 2 dam2 + 3. 4hm2 = . 7. a 42 dam2 = . a 4. . . 7 m2 38 dm2 50 cm2 5 m2 60 dm2 75 cm2 . . 3. . + 7 . . 5 m2 45 6 x . + 3 . . a 7. . a. m2 . . 300 dm2 + 4 21 dam2 + 21 hm2 = . m2 . . . a + . . . . . . .573 a = 6 . a + Jumlah = . + 5 . m2 6. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. 500 hm2 = . 650 m2 = . cm2 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . a 9. dam2 2. . 96 Matematika . 1. . . 6. . . . . . dm2 . . . dm2 8. . 4 dam2 = . . 7 ha + 2 daa + 42 dam2 = . . . cm2 dm2 25 cm2 . . . da + . a B. . . . . .

.

. . Berapa rupiah harga 3 1 meter kain batik? 5 2. BC. Ada bermacam-macam trapesium. mempunyai sisi sejajar AD dan BC. C . Sudut A. Sisi terpanjang trapesium di atas disebut alas (sisi AD).600. Harga 2 m x 5 m kayu tripleks Rp10.00. . 22 2 5 32km 27hm 50dam C. Harga selembar kain batik per meter adalah Rp62.500. Trapesium adalah suatu bangun segi BC empat yang dua buah sisinya sejajar. AD // BC.00. Selesaikanlah! 1.00. hm . Harga 3 m x 5 m kain kembang Rp12. Mengenal Trapesium Bangun ABCD adalah trapesium. km .22 2 . A BC A K D Trapesium sembarang ABCD. Trapesium ABCD. Berapa rupiah harga 4 m x 25 m kain kembang? 2. B .500. D LM CD DA . . CD dan DA merupakan sisi-sisi trapesium. Sisi AB BC AD = alas. . yaitu sebagai berikut. AB. dan dituliskan D AD // BC. dam 4. Berapa rupiah harga 2 m x 25 m kayu tripleks? 3. .

P = Q = 90. Trapesium siku-siku PQRS. L = M. Sisi PQ QR RS SP PS = alas. S Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . R . KN // LM Sisi KL= MN Sisi KN LM KN = alas K = N.Q R S P N Trapesium samakaki KLMN. PS // QR.

Tugas A A D (A) (C) C D C(B) (B) 4 cm digunting pada garis PC dan PB 4 cm 4 cm d2P P P P dEF 3 cm 1 22 2t 4cm 6 cm 6 cm 3 cm B b C t t 2 E F E l A a D A a D/C b B p Trapesium ABCD sama luas dengan segiempat ABEFE dengan ukuran p x l. p = 6 cm + 3 cm = 9 cm. t = 4 m.Luas trapesium = (a + b) x t 2 . . dan l = = = 2 cm. dimana a = 6 cm. b = 3 cm. l = . Tugas Luas trapesium = (a + b) x t 2 . L = p x l. t p = a + b.

Tentukan rumus luasnya berdasarkan gambar P yang menyatakan L = (a + b) x t. digunting pada garis EF dan dipindahkan Q bR PQRS adalah trapesium samakaki. lakukanlah kegiatan berdasarkan gambar di samping! digunting pada garis PB dan PA Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . lakukan kegiatan berikut. 2 S t a 4. Luas Trapesium Untuk memahami cara menentukan luas trapesium. 3. 2 L = (6 cm + 3 cm) x 2 cm = 18 cm2.t L = (a + b) x . Luas Layang-Layang Untuk dapat menentukan rumus luas layang-layang serta B memahami sifat-sifat layanglayang.

. . t b a No. Hitunglah luasnya berdasarkan rumus di atas. BC = CD. diagonal L = Panjang x Lebar berpotongan pada P dan saling = 9 cm x 4 cm tegak lurus. c. . . = 36 cm2 Luas layang-layang = diagonal x diagonal 2 atau L = d d 2 1 2 Kegiatan TL M KLMN adalah layang-layang. Jenis segitiga apakah yang dapat kamu peroleh? Diskusikan bersama temanmu. Panjang diagonalnya KM = 25 cm. 9 cm 12 cm .ABCD adalah layang-layang Panjang = AC = d1 = 9 cm. Trapesium a. dan LN = 18 cm. . b. Perhatikan segitiga-segitiga yang terbentuk pada layang-layang itu. a b t Luas a. d. kerjakan pada buku latihanmu! 1. 15 cm 18 cm 24 cm . AB = AD Lebar=BP= 1xBD= 1xd2=4 cm 22 AC (d1) dan BD (d2). Pikirkan cara lain untuk N menghitung luas layang-layang tersebut. K Latihan Isi titik-titik pada tabel.

.678 cm2 Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . . . . . a b t Luas a. . d. 45 cm 12 cm.25 cm 8 cm . cm2 1.260 cm2 1. . .008 cm2 2. No. . . 24 cm 37 cm 35 cm . . 16 cm 32 cm . 18 cm 23 cm . 150 cm2 312 cm2 960 cm2 b t a b. b. 36 cm 52 cm . . c.

yaitu: persegi. . 3. b. . . jajargenjang. . 24 cm 480 cm2 B Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Luas Bangun Datar Bagaimana cara menghitung luas bangun datar yang lainnya? Mari kita bahas uraian selanjutnya. 17 cm 15 cm 18 cm R . . Juga pengukuran luas trapesium dan layang-layang. d1 d2 No. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. d1 d2 Luas a. cm2 Q FG 2. . b. . . . 20 cm 15 cm . . dan segitiga. 192 cm2 c. 1. 24 cm 384 cm2 b. . Layang-layang a. persegi panjang. . . 4. d1 d2 Luas a.2. cm2 Luas jajargenjang KLMN = . . . 24 cm . 35 cm . Mari mengulang pengukuran luas bangun-bangun tersebut. d1 d2 No. Luas Berbagai Bangun Datar Di kelas 3 dan 4. 18 cm 12 cm . . N A 12 cmD K P Persegi ABCD Jajargenjang KLMN Luas persegi ABCD= . serta ukuran-ukuran yang tertera pada gambar. 350 cm2 c. kamu telah mempelajari pengukuran luas berbagai bangun datar. . . Hitunglah luas bangun-bangun itu! B C L 24 cm M 1.

.E 25 cm H P S 26 cm Persegi panjang EFGH Segitiga PQR Luas persegi panjang EFGH =. cm2 100 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . cm2 Luas segitiga PQR = . . .

00 per m2. Tanah Pak Kurnia berbentuk trapesium siku-siku seperti terlihat pada gambar di samping ini. Sebuah kamar panjangnya 4 m. Berapa buah keramik diperlukan untuk kamar itu? Jawab: Diketahui : Panjang kamar = 4 m. . lebar = 3 m. . Perhatikanlah beberapa contoh di bawah ini! Contoh 1. dan BC = 20 m.BC Q 5.600 cm2 Keramik yang diperlukan = 120 000 cm 1 600 cm x 1 buah 2 2 . cm2 2. . dan BC = 20 m. dan lebarnya 3 m. . : Keramik persegi. AB = 45 m. AB = 45 m. Ditanyakan : Banyak keramik yang diperlukan. sisinya = 40 cm. 25 cm42 cmT P R A D V 32 cm S Trapesium ABCD Layang-layang PQRS Luas trapesium ABCD = . .000. 2. Pada kamar itu akan dipasang keramik persegi yang panjang sisinya 40 cm. = 75 buah. 14 cm 12 cm 6. cm2 Luas layang-layang PQRS= . Penyelesaian : Luas kamar = 4 m x 3 m = 12 m2 = 120. Panjang AD = 60 m. Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar Dalam kehidupan sehari-sehari banyak ditemui masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar. Berapa rupiah uang yang diterima Pak Kurnia dari penjualan tanah itu? Jawab: Diketahui : Ukuran tanah AD= 60 m. Tanah itu dijual dengan harga Rp125. .000 cm2 Luas keramik = 40 cm x 40 cm = 1.

Ditanyakan : Uang yang diterima Pak Kurnia.000.00.: Harga tanah per m2 = Rp 125. DA B C Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h .

000. satuan luas . . masing-masing berukuran panjang 18 dm dan tinggi 15 dm. Luas persegi = Luas persegi panjang Luas segitiga = . Berapa luas daerah dinding? Jawab: Diketahui : Panjang dinding = 68 dm.800 x Rp125.800 x Rp125.00. Ditanyakan : Luas daerah dinding. 2.00. Penjualan : 1.000.000. terdapat dinding yang panjangnya 68 dm dan tingginya 35 dm. Sebuah ruang besar.000.380 dm2 Luas jendela = 2 x (18dm x 15dm)= 540 dm2 Luas daerah dinding = 1.000. Ditanyakan : Luas daerah dinding.000.00. : Panjang jendela = 18 dm. Jadi.000.000. Pada dinding itu terdapat 2 jendela. 3. . Banyak jendela 2 buah.Penyelesaian : Luas tanah = (60 m + 20 m) x 45 m 2 = 80 x 22 1 2 m2 = 1. Penyelesian : Luas dinding = 68 dm x 35 dm = 2.00 = Rp225. tinggi = 15 dm. . .380 dm2 Luas jendela = 2 x (18dm x 15dm)= 540 dm2 Luas daerah dinding = 1.00. Jadi. . 3.840 dm2 Perhatikan bahwa setiap soal cerita dapat diselesaikan dengan lebih dari 1 cara. satuan luas = .000. tinggi = 15 dm.800 m2. lebar = 35 dm. Isilah dengan tepat! 1. uang yang diterima Pak Kurnia = Rp225. : Panjang jendela = 18 dm. Sebuah ruang besar. lebar = 35 dm. Penyelesian : Luas dinding = 68 dm x 35 dm = 2. Pada dinding itu terdapat 2 jendela. Penjualan : 1.840 dm2 Penyelesaian : Luas tanah = (60 m + 20 m) x 45 m 2 = 80 x 22 1 2 m2 = 1. masing-masing berukuran panjang 18 dm dan tinggi 15 dm. terdapat dinding yang panjangnya 68 dm dan tingginya 35 dm.00 = Rp225. uang yang diterima Pak Kurnia = Rp225. satuan luas Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 3. . Berapa luas daerah dinding? Jawab: Diketahui : Panjang dinding = 68 dm. Dapatkah kamu menemukan cara lain untuk menyelesaikan soal-soal tersebut? Latihan A.000. Banyak jendela 2 buah.800 m2.

. dan trapesium. 10 20 16 5. . . . 15 cm10 cm cm cm cm 12 cm 10 cm n cm 18 cm 12 cm 12 cm 14 cm 6. satuan luas 6. di atas = . di atas = . . Tiap-tiap bangun merupakan gabungan dari bangun segitiga. Hitunglah dengan seksama! Perhatikan gambar baik-baik. 8. jajargenjang. . 7. Luas jajargenjang = . 3. 2. 5. 5. . satuan luas satuan luas satuan luas B. . cm2 Luas = . . Luas layang-Luas bangun Luas bangun layang = . . Gunakan ukuran-ukuran yang tertera pada gambar! 12 cm9 cm 12 cm 1. . cm2 Luas = 450 cm2 n = . cm Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h . . satuan luas Luas trapesium = . . Luas = . . . . . . 8 cm 8 cm 12 cm p cm 15 cm 9 cm Luas = . cm2 Luas = 216 cm2 p = . . cm2 Luas = . . . 4. persegi. .4.

.

Pada keempat tepi meja itu. . Bagian yang diarsir pada gambar di samping ini adalah sebuah meja yang ditutup dengan sehelai taplak meja.000. Sepanjang pekarangan itu terkena pelebaran jalan selebar 2 1 m. Tanah itu dijual dengan harga Rp 75. Berapa rupiah harga tanah itu seluruhnya? 2.00 per m2. a. cm2 C. Lantai sebuah kamar berbentuk persegi panjang. . cm2 Luas = . 20 dm 2 dm2 dm 3 dm 6 dm 15 cm15 cm 18 cm 18 cm 15 cm 18 cm 18 cm 20 dm 2 dm2 dm 3 dm 6 dm 15 cm15 cm 18 cm 18 cm 15 cm 18 cm 18 cm Luas = .7. 8. 60 m m2 2 1 35 m Ruang serba guna sebuah SD panjangnya 18 m dan lebarnya 8 m. kelilingnya 38 m. Selesaikanlah soal-soal cerita di bawah ini! 1. . . Sebidang tanah panjangnya 18 m dan lebarnya 8 m. . Pekarangan pak Karbolah panjangnya 60 m dan lebarnya 35 m. Berapa meter 2 persegi luas pekarangan pak Karbolah setelah terkena pelebaran jalan? 3. Lantai ruangan itu akan dipasang keramik persegi yang panjang sisinya 30 cm. Berapa buah keramik diperlukan untuk ruangan itu? 4. taplak menjuntai sepanjang 35 cm. Jika panjang lantai kamar itu 12 m. berapa meter persegi luas kamar itu? 5.

Berapa luas taplak? d. Berapa perbedaan luas taplak dan luas meja? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa luas meja? 180 cm 35 cm 35 cm 80 cmmeja taplak e. Berapa lebar taplak? c.Berapa panjang taplak? b.

Tanah itu akan dijadikan lapangan olahraga di tingkat Kelurahan. Layang-layang: L = dd 2 .6. Sebidang tanah lapang panjangnya 320 m dan lebarnya 280 m. Persegi panjang: L = p x l c.000 cm2 1 km2 = 1.000. Setiap 1 kantong pupuk urea.000 mm2 2. Berapa meter 2 persegi luas dinding yang dicat? CA R angkuman 1. 1 m2 = 1 ca 1 km2 = 100 hm2 1 m2 = 100 dm2 1 km2 = 10. masing-masing berukuran panjang 2 m dan tinggi 1 1 m. jika setiap kantong pupuk berisi 2 1 kg? 2 8. Pada 2 dinding itu terdapat 4 buah jendela. a. b. dan AC = 35 m.000 dam2 1 m2 = 10. Dinding itu akan dicat. Berapa meter persegi luas tanah yang digunakan untuk jalan? 7. Trapesium: L = (a + b) x t . Satuan luas adalah persegi atau a (are). Sawah seorang petani berbentuk segitiga siku-siku. Dinding sebuah kamar panjangnya 12 m dan tingginya 3 1 m. 2 e. Ukuran sawah itu adalah AB = 48 m. 1 dam2 = 1 a. Berapa meter persegi luas lapangan? c. Jajar genjang L = a x t d. Berapa kilogram pupuk diperlukan seluruhya. Luas bangun datar ialah banyaknya satuan luas yang dapat menutup bangun itu.000 m2 1 m2 = 1. Berapa meter panjang dan lebar lapangan? b. Sekeliling lapangan itu dibuat jalan yang lebarnya 4 m. B seperti terlihat pada gambar. Luas bangun datar a. Hubungan satuan luas 1 hm2 = 1 ha. petani itu dapat memupuk 30 m2 sawahnya. 2 1 .000. a. Persegi: L = s x s atau L = s2 b.

Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h .

25. 21. 6 c. dan c adalah . 75. 565 d. 210 c.16 B b. Luas persegi yang panjang sisinya 12 cm. . . . 75. b. 12 d. 8 d. C maka panjang diagonal AC = . 21. .12 . a.Latihan Ulangan Latihan Ulangan A. . Jika panjang diagonal BD 52 cm.500 b. ( 4 m2 35 dm2 42 cm2 ) x 5 = a m2 b dm2 c cm2 Nilai untuk a. 2. . a.10 c. Luas bangun PQRST di samping ini adalah b. cm.77 b. . 575 c. Luas trapesium ABCD adalah . 32 c. Luas sebuah layang-layang ABCD adalah T Q S R P l12 cm24 cm 832 cm2. . a. 18 6. 16 7. a. . . 545 3.88 d. Lebar persegi panjang adalah . sama dengan luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 18 cm. 250 d. 12 b. 20. 77. cm.99 A 6 cm B C D5 cm 8 cm 9 cm 504 cm2. . Panjang lebar PT adalah . . 175. 5 ha + 4 daa + 35 dam2 = . a a. 2 21 hm2 = . cm. . 10 4. m2. a a.66 c. Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1.000 2. .15 5. 10 d. 25 c. 555 b. 22. 24 d. 10 b. a. .

00 per meter persegi.D A 8.500. Untuk Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Tanah pak Kadafi panjangnya 24 m dan lebarnya 15 m. Tanah itu dijual dengan harga Rp72.

cm. 5. cm. 4. .350. a. . 7 d. 1. Rp24. 16 c. setiap 1 kg cat cukup untuk mengecat seluas 4 m2 dinding.750. Tinggi segitiga = . Panjang diagonal BD = . Rp22.00 9. . . . a. Kerjakan dengan benar.20 b.500 m2 = . Panjang PM . Untuk mengecat seluruh dinding itu diperlukan cat = .000.24 10. cm2 . .000. Jumlah uang yang diterima pak Kadafi adalah . Rp25.000.750. 2. 15 cm Luas bangun = . . m . kg. 18 d. 8 b. .750. 2 41 hm2 + 75 dam2 + 3.00 d.00. . .750. 3 1 hm2 = . . . . Sebuah layang-layang dengan panjang A C diagonal AC 36 cm. . . . Andi mengecat dinding papan yang panjangnya 75 dm dan lebarnya 32 dm.000. Luas layang-layang itu D 432 cm2. KLPN adalah persegi yang panjang sisinya 12 cm. .mengurus surat-surat jual beli dan membayar perantara menghabiskan Rp2. . a. 1 dm = 10 cm. L P M 12 cm K 12 cm N B 6. 12 B. . KLMN adalah trapesium siku-siku. . . 7. cm2. . sama dengan luas sebuah segitiga yang alasnya 48 cm. .00 c. . cm. a. dm . luasnya 162 cm2. a 2 3. 6 c. 1 dm2 = . ( 2 m 8 dm 6 cm ) x 7 = . Rp23.000. . cm.00 b. Luas sebuah persegi panjang yang panjangnya 32 m dan lebarnya 18 m.

12 cm 7 cm 9 cm Menghitung Luas Bangun Datar Sederhana dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masala h .

dan BC = 34 m. Berapa meter persegi luas persegi panjang itu? C D Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Jika panjang persegi panjang itu 36 cm. Berapa luas daerah dinding saja? 3. Panjang AD = 54 m. Berapa cm2 luas daerah tiap-tiap segitiga? 25 cm b. . Seorang tukang kayu membuat 36 segitiga kayu siku-siku. Untuk membuat segitiga-segitiga tersebut. . Berapa dm2 luas daerah seluruh segitiga? 18 cm c. m2. a. Berapa rupiah harga sebuah segitiga jika triplek habis terpakai untuk membuat 36 segitiga tersebut? 2. maka luas persegi panjang = . . dengan panjang sisi siku-sikunya 25 cm dan 18 cm. Selesaikanlah soal-soal cerita di bawah ini! 1. tukang kayu menggunakan sejumlah papan tripleks yang dibeli seharga Rp117.320 m2. Berapa meter panjang AB? A 5.00. 8 m2 m 20 m 9.8. . Suatu dinding ruangan panjangnya 72 dm. cm2. Pada dinding itu terdapat 2 buah jendela besar. Keliling sebuah persegi panjang 240 m. 10. Keliling sebuah persegi panjang 120 cm. tingginya pada 2 sisi itu 16 dm.000. masing-masing berukuran lebar 15 dm dan tinggi 18 dm. C. 12 m Luas bangun = . Salah satu sisi suatu segitiga panjangnya 12 1dm. . Lebar persegi panjang 45 m. Dua buah persegi panjang sama luasnya. Luas tanah itu adalah 1. m2. Persegi panjang yang satu berukuran 35 cm x 24 cm. Persegi panjang yang lain lebarnya 21 cm. tingginya 35 dm. . maka luas persegi panjang = . Berapa panjangnya? 4. Sebidang tanah berbentuk trapesium seperti B gambar di samping ini.

3. mengenal sifat-sifat balok dan kubus. Kubus dan balok merupakan bangun ruang. 109 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . menentukan volume kubus dan balok. Tahukah kamu sifatsifat balok dan kubus? Lalu bagaimanakah cara menghitung volume kubus dan balok? Mari kita ikuti uraian selanjutnya.Bab 4 Bab 4 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. mengubah satuan volume ke satuan volume yang tingkatannya berbeda. mengenal satuan volume. 4. diharapkan siswa dapat: 1. 2.

Satuan Volume Perhatikan gambar di samping ini. Kubus satuan = 1m3. Jadi. Sehingga satuan volume = 1m x 1m x 1m = 1m3. volume balok = 240 x 1 m3 = 240 m3. 110 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 1. Balok ini volumenya = 60 kubus satuan. Kubus satuan (1 cm x 1 cm x 1 cm= 1 cm3) = Kubus satuan (1m x 1m x 1m) Contoh 1. Perhatikan cara mengubah kedua satuan volume kubik dan liter tersebut menurut tingkat atau urutan kedua satuan pada gambar berikut ini. Volume bangun ruang adalah banyaknya kubus satuan yang memenuhi bangun ruang itu. maka volume tiap satuan = 1cmx1cmx 1cm =1cm3. artinya panjang rusuk satuan adalah 1 m. mari kita pelajari dulu tentang satuan volume. Volume balok di bawah ini = 240 kubus satuan. Satuan volume selain kubik adalah liter. Volume adalah ukuran bangun ruang. Jika satuan volume m3. Volume balok itu = 60 x 1 cm3 = 60 cm3.A A Menghitung Volume Kubus dan Balok Sebelum menghitung volume kubus dan balok. Jika kubus satuan panjang rusuknya 1 cm.

Jawab: 1 m3 = 1 x 1. m3.500.000 dam3 1 dm3= 1. .000 m3 1 cm3 = 1.000 liter = 1.000 mm3 1 kL = 10 hL 1 L = 10 dL 1 hL = 10 daL 1 dL = 10 cL 1 daL = 10 L 1 cL = 10 mL + Contoh + 1.000. . .000 dm3 1 hm3 = 1.003 liter 2.500 m3 = 2. Jawab: 2 1 2 hm3 = 2 1 2 x 1. 1 m3 + 3 dm3 = .000 liter 3 dm3 = 3 x 1 liter = 3 liter Jumlah = 1.506.000 hm3 1 m3 = 1.000 dm3 1 dam3 = 1.000 m3 = 6.000 m3 = 2. . liter.000 m3 6 1 2 dam3 = 6 1 2 x 1.500 m3 Tiap turun 1 tingkat dikalikan 1000 mm cm dm m 3 3 3 3 3 .Tiap turun 1 tingkat dikalikan 1000 mm cm dm m 3 3 3 3 3 3 3dam hm km Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 mL cL dL L daL hL kL Tiap naik 1 tingkat dibagi 10001 m3 = 1 kl 1 dm3 = 1 l 1 km3 = 1. 2 1 2 hm3 + 6 1 2 dam3 = .

003 liter 2.000 m3 6 1 2 dam3 = 6 1 2 x 1.500 m3 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . m3. Jawab: 2 1 2 hm3 = 2 1 2 x 1.506.000 hm3 1 m3 = 1.000 liter 3 dm3 = 3 x 1 liter = 3 liter Jumlah = 1. . .000 m3 1 cm3 = 1.000 dm3 1 dam3 = 1.000 m3 = 6.000 dam3 1 dm3= 1. .500 m3 = 2.000 mm3 1 kL = 10 hL 1 L = 10 dL 1 hL = 10 daL 1 dL = 10 cL 1 daL = 10 L 1 cL = 10 mL + Contoh + 1.000 liter = 1.500. 1 m3 + 3 dm3 = .000.3 3dam hm km Tiap naik 1 tingkat dibagi 10Tiap turun 1 tingkat dikalikan 10 mL cL dL L daL hL kL Tiap naik 1 tingkat dibagi 10001 m3 = 1 kl 1 dm3 = 1 l 1 km3 = 1. Jawab: 1 m3 = 1 x 1.000 dm3 1 hm3 = 1. . liter.000 m3 = 2. 2 1 2 hm3 + 6 1 2 dam3 = .

. . 3 m3 + 48 hL + 1 2 dam3 = . . m3 + 50 daL + 1 hL = . Jawab: 3 m3 = 3 x 1. 3 m3 + 48 hL + 1 2 dam3 = .000.500 L 750 dL = 750 : 10 L = 75 L 4.000 L 507. L.800 L 1 2 dam3 = 1 2 x 1.000 L = 500. . L. liter + .000. . dengan benar! 1.800 L 1 2 dam3 = 1 2 x 1.425 L + Latihan 3.425 L + Latihan A. liter 4 48 dm3 = . Kerjakan setiap soal berikut. L.500 L 750 dL = 750 : 10 L = 75 L 4. . liter 1 2.800 L 5.000 L = 3. .000 L 507. .000 L = 4. . . liter 2 1 3. 6 m3 + 45 dm3 = . L. 4 1 2 m3 750 dl = . . Jawab: 4 1 2 m3 = 4 1 2 x 1.000 L = 4. m3 = .3.000 L 48 hL = 48 x 100 L = 4.000 L = 500. . Jawab: 3 m3 = 3 x 1.000 L = 3. Jawab: 4 1 2 m3 = 4 1 2 x 1. . liter 2.000 L 48 hL = 48 x 100 L = 4.800 L 5. . 4 1 2 m3 750 dl = . .000 cm3 = . . . .

. . 2 1 m3 + 45 daL+ 2. . 2 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 3 hL = . . dm3 245 L = . . . . . dm3. . liter 4. . .Jumlah = . . dm3 12 daL = . dm3 + . dm3 5. . .000 cL = . dm3 5 m3 = .

.250. . Jarak tanam antarpohon . . lebar 40 m.000 cm3 + 3 hL = . 9 7 17 kL 4 hL 3 daL x . 54 km3 432 hm3 572 dam3 36 km3 583 hm3 749 dam3 . hL. Keliling pekarangan itu akan ditanami pohon jati.6.5 dm3 = . L 8. Susu itu dijual dengan harga Rp2.00 per liter. kL . . . Seekor sapi perah sehari menghasilkan susu sebanyak 8 liter. . . . Untuk biaya perawatan dan makan setiap hari. 2 L 8dL 7 cL b. L. dL. m3 . dibutuhkan biaya sebesar Rp4. . Setiap ekor sapi setiap harinya menghasilkan jumlah susu yang sama. Pekarangan Pak Karim panjangnya 65 m. cL B. . hm3 . L 1 m3 = . . . . .500. a. daL 10. . Seorang peternak mempunyai 7 ekor sapi perah. 362 hL = . kendaraan itu menghabiskan 1 liter bensin.500. L 2 22 daL = . . . . dam3 . . .00 per liter? 3. . Sebuah kendaraan menempuh jarak sejauh 275 km. L 450 dL = . km3 . Tiap 11 km. . 92 m3 + 24. dm3 . 46 m3 672 dm3 384 cm3 8m3 583 dm3 749 cm3 + . . . . . . . . . L 42. .00 per ekor. Berapa penghasilan bersih peternak pada bulan Mei? 2. . cm3 9. Berapa rupiah ongkos untuk membeli bensin pulang pergi jika harga bensin Rp4. . . . Selesaikan soal cerita berikut dengan tepat! 1. L. . . . 7. L + Jumlah = .

5 m. Berapa batang bibit pohon jati yang harus disediakan oleh Pak Karim? Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah .

terbagi atas 3 kelompok masing-masing 4 rusuk yang sama panjang: rusuk KL = NM = PQ = SR. Kubus dan balok adalah bangun ruang. 175 tempat duduk kelas II. EF.500. dan HE.00 dan kelas III Rp2. Kubus mempunyai 6 sisi. DHGC. kelas II Rp3. Jika setiap petani menerima jumlah pupuk yang sama. DA. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 CB H F G Titik sudut Sisi Rusuk ML P S Q R Titik sudut Sisi . AEHD. D. Jika malam itu karcis terjual habis. Kubus mempunyai 12 rusuk yang sama A E D panjangnya. b. F. Kubus Kubus adalah balok atau prisma siku-siku khusus. EFGH. rusuk KN = PS = LM = QR. Kubus mempunyai 8 titik sudut. AE. Ke-6 sisi KN tersebut terdiri atas 3 pasang sisi yang sama.00. Sisi KLMN = PQRS. sisi KPQL = NSRM. Pupuk itu akan dibagikan kepada 24 kelompok tani. E. masing-masing berbentuk persegi panjang. Banyak rusuknya ada 12. semuanya merupakan persegi. sisi KPSN = LQRM. dan S. BFGC. CD. Keenam sisi itu adalah : ABCD. CG. rusuk KP = NS = LQ = MR. BF. FG. Mengenal Kubus dan Balok a. yaitu: A. Harga karcis kelas I Rp5. M. DH. Balok mempunyai 6 sisi. Sebuah gudang KUD tersedia pupuk urea sebanyak 162 kuintal. Banyak titik sudut balok 8. Q.00. AEFB. P. maka tidak seluruh bagiannya terletak pada bidang datar. Balok Balok disebut prisma sikusiku. Sebuah gedung pertunjukan dapat memuat penonton sebanyak 400 orang. Jika kubus dan balok diletakkan di atas meja. G. berapa rupiah hasil penjualan karcis seluruhnya? 5. dan H. R.000. L. BC. B. C. yaitu: AB. Tiap kelompok tani mempunyai anggota sebanyak 15 orang. masing-masing menerima jumlah yang sama.4. berapa kilogram bagian seorang petani? 2. yaitu: K.000. dan sisanya tempat duduk kelas III. Terdiri atas 125 tempat duduk kelas I. GH. N.

Rusuk .

AD. volume balok = 4 x ( 8 x 5) E H F C = Kubus satuan us satuan4 kubus satuan G A 8 kubus satuan D = 160 kubus satuan. Banyak kubus satuan ke atas (AE) = 4. volume 4 x (4 x 4) = 64 kubus satuan. Lapisan pertama A E H F G C = Kubus 4 kubus (bawah) satuan. kubus = satuan satuan = 4 x 4 kubus satuan = 16 kubus Ke atas ada 4 lapisan. Perhatikan bahwa kubus mempunyai panjang rusuk yang sama. Banyak kubus satuan ke belakang (DC) = 4. Banyak kubus satuan ke kanan (AD) = 4. volume kubus = 64 kubus satuan.3. AD = DC = AE. Jadi. Menentukan Volume Kubus dan Balok a. Volume Kubus Perhatikan gambar baik-baik! Berapa banyak kubus satuan. DC. Jadi. dan AE adalah rusuk-rusuk kubus. Banyak kubus satuan seluruhnya = 4 x 4 x 4 = 64 Jadi. Volume Balok Perhatikan gambar baik-baik! Berapa banyak kubus satuan? Lapisan pertama (bawah) = 8x5 kubus satuan = 40 kubus satuan Ke atas ada 4 lapisan. Kita dapat menghitung dengan cara D 4 kubus satuan lain. Volume kubus = rusuk x rusuk x rusuk V = r x r x r b. Cara lain: . sebagai berikut.

balok =160 kubus satuan.Banyak kubus Banyak kubus Banyak kubus Banyak kubus Jadi. satuan seluruhnya = 8 x 5 x 4 = 160. Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . satuan ke belakang (DC). merupakan panjang (p) balok = 8. volume satuan ke kanan (AD). merupakan lebar (l) balok = 5. merupakan tinggi (t) balok = 4. satuan ke atas (AE).

dan tinggi (t). . Volume = . Volume = . lebar (l). . . Volume = .Perhatikan bahwa balok mempunyai rusuk-rusuk yang merupakan panjang (p). Volume = . 2. kubus satuan. kubus satuan. yang tidak sama panjang. . . . Volume balok = panjang x lebar x tinggi V balok = p x l x t Latihan A. 4. 3. . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . kubus satuan. Volume = . Volume = . kubus satuan. . 6. 5. . kubus satuan. Hitung volume kubus dan balok di bawah ini dalam kubus satuan! 1. . kubus satuan.

18 cm 35. Volume = . 4. 3. . Panjang lebar tinggi Volume (p) (l) (t) (V) 1. . . . Volume = . . 24 cm 15 cm . Isilah dengan benar! No. . Volume = . kubus satuan. . . 1. . 15 cm 8 cm 6 cm . . Tentukan volume bangun-bangun di bawah ini! 1. . 15 cm 8 cm25 cm 32 cm 8 cm 10 cm 15 cm 6 cm 6 cm C. . 8.100 cm3 4. 90 cm 20 cm20 cm35 cm 45 cm40 cm 5. Volume = .150 dm3 t p l 117 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah .7. . Volume = . . . 2. 7 dm 12 cm5 dm 12 cm 8 dm Volume = . 65 cm . . . . . 18 dm 15 dm 12. . kubus satuan. Volume = . . .800 cm3 3. B. 2. .

Jika panjang rusuk kubus 25 cm. Penyelesaian : Volume kolam= 6 m x 4 1 2 m x 1 1 2 m = 40 1 2 m3 Banyak air = 40 1 2 m3=40. lebar 1 1 2 m. 2. Kerangka lampion itu dibuat dari kawat.500 liter. Berapa meter kubik tanah yang digali? Jawab: Diketahui : Panjang = 2 m Lebar = 1 1 2 m Dalam = 80 cm 118 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . lebarnya 4 1 2 . Panjang 2 m. Ditanyakan : Isi air kolam. berapa meter kawat diperlukan untuk sebuah lampion? Jawab: Diketahui : Panjang rusuk = 25 cm Banyaknya rusuk = 12 Ditanyakan : Panjang kawat untuk 1 lampion berbentuk kubus.B B Beberapa Perhitungan yang Berkaitan dengan Volume Kubus dan Balok Berbagai benda di sekitar kita banyak yang bentuknya seperti kubus maupun balok. berapa liter isi air kolam? Jawab: Diketahui : Panjang kolam = 6 m. dan dalamnya 80 cm. 3. Jika kolam itu penuh. dan dalamnya 1 1 2 m. isi air kolam = 40. Penyelesaian : Panjang kawat= 12 x 25 cm = 300 cm = 3 m Jadi.500 liter Jadi.500 dm3=40. Sebuah kolam panjang 6 m. Sebuah lampion berbentuk kubus dibuat dari kertas berwarna merah. Pak Jamaluddin membuat tempat pembuangan sampah di kebunnya. Lebarnya = 4 1 2 m. Sebutkan beberapa contohnya! Contoh 1. panjang kawat yang diperlukan = 3 m. Dalamnya = 1 1 2 m.

Balok itu akan digergaji menjadi balok-balok kecil dengan lebar 8 cm dan tebal 6 cm. Penyelesaian : Volume tanah = 2 m x 1 1 2 m x 80 cm = 200 cm x 150 cm x 80 cm = 2. dan dalamnya 20 cm. Jadi. Berapa timba dibutuhkan untuk mengisi air hingga bak itu penuh? Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah .400.000 cm3 = 2. Kubus besar ini disusun dari kubus-kubus kecil. Ukuran luar bak mandi itu panjang 1 m. dan dalamnya 40 cm. Berapa balok kecil akan diperoleh? 4.5 cm. Kubus besar itu kemudian semua sisinya dicat merah merata. a.4 m3. Berapa kubus kecil yang ke-2 sisinya dicat merah? c. isi air sebanyak = 2.8 m. lebarnya 2.4 m.Ditanyakan : Banyak tanah galian. lebarnya 75 cm. Bak itu akan diisi penuh dengan pasir. Untuk keperluan olahraga. berapa liter air isi bak mandi itu? 3. 0. Tebal bak mandi itu 7. Berapa buah kubus kecil yang ke-3 sisinya dicat merah? b. Sebuah balok kayu besar. Latihan Ditanyakan : Banyak tanah galian.4 m3. lebar 0. lebar dan tebalnya sama yaitu 48 cm.8 m 0. lebar 15 cm.4 m3. dan dalamnya 0. sebuah SD membuat bak pasir di halaman sekolah.400.4 m3. Jadi.6 m1 m Gambar di samping adalah sebuah bak mandi. Bak itu diisi dengan timba kaleng berukuran panjang 20 cm.4 m.5 m. Sebuah bak mandi panjangnya 90 cm. isi air sebanyak = 2.000 cm3 = 2. dan dalam 0. Latihan 1. Jika berisi air penuh. panjangnya 2. Penyelesaian : Volume tanah = 2 m x 1 1 2 m x 80 cm = 200 cm x 150 cm x 80 cm = 2. Panjangnya 6 m. Berapa meter kubik pasir untuk memenuhi bak itu? 5.6 m. Berapa kubus kecil yang hanya satu sisinya dicat merah? 2.

750 1 3. dm3. 625 b. 1. Satuan volume adalah kubik dan liter. 525 d. Volume balok t r r l p r V = r x r x r V = p x l x t Latihan Ulangan A. Hubungan satuan volume 1 m3 = 1 kl 1 dm3 = 1 liter 3.700 d. 1.500 c. . 2. . . . 45 hl 2 3 m3 = .550 15.000 cl = . 2 m3 + 35 dal 2 a. 725 1 2.R angkuman R angkuman 1. Volume bangun ruang ialah banyaknya satuan volume yang dapat mengisi bangun itu.000 c.000 b. Menghitung volume: a.000 cm3 = . m3 + 150 dm3 + 75. liter. 2.600 b. . 2. liter. . 425 c. 2 a. Pilih jawaban yang paling tepat! 1 1. Volume kubus b. . 1. 2. 3.250 d. a.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

90 75 6. Rp350. b. cm. a. 5 1 1 b.00 b. volume balok ini adalah . . . a. Uang yang harus dikeluarkan untuk membeli beras dalam bulan Juni adalah . Rp360.5 2 2 8. 2 Harga beras 1 liter Rp4. 4 d. Sadam ingin membuat sebuah lampion berbentuk kubus. . . 250 d. 300 7.00 c.000. c.00. . meter.00 d.4. cm3. 100 d. Untuk membuat kerangka lampion itu digunakan 2 kawat kecil sepanjang . Jika satuan volume kubus di samping adalah cm3volume kubus ini adalah . Rp380.000. . . Untuk makan sehari sebuah keluarga memerlukan beras 2 1 liter. Volume sebuah kubus yang rusuknya 6 cm.1 2 2 b. panjang rusuknya 12 1 cm. lebarnya 6 cm. . Jika satuan volume balok di samping adalah cm3. .00 5. 4 c.800. . .000. 1 1 a. sama dengan volume sebuah balok yang panjangnya 8 cm. 275 b. dan tebalnya adalah . . Rp370. 225 c. . cm3. a. a.000. 125 c.

.1 d.175 c. Panjang rusuk kubus 15 cm. . 2 2 1 b. Diketahui panjangnya (p) 15 cm dan lebarnya (l) 8 cm.275 d. 3.475 10. cm. . 2 d. Volume kubus itu adalah . 3. Balok ABCD. t p Tebal (t) balok itu adalah . 1 2 121 Menghitung Volume Kubus dan Balok dan Menggunakannya dalam Pemecahan Masalah . . 2 9. l 1 a. 3. 3 c.EFGH di samping ini volumenya 180 cm3. a. 3.375 b. cm3.

hl . cm3. m3 . dal 4. . dl . 8.500 m3 = . . liter. m3 . 15 m3 465 dm3 525 cm3 9 m3 874 dm3 685 cm3 . . 2 11 2. . cm3 5. maka volume balok berikut = . kl . Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat! 1 1. . . dm3 . cl 6. 2 l 6 dl 7cl 8 x . 9. . Jika satuan volume 1 cm3. 5 kl 7 hl 4 dal 2 kl 8 hl 9 dal + . . . 7 dam3 + 2. m3 + 7 hl + 25 dm3 = . . satuan volume. Volume bangun berikut = . . dm3 . . cm3 5 17 m3 132 dm3 225 cm3 7. . .B. . . . . . .912 cm3. . Perhatikan gambar di samping. . m3. . . l . Volume sebuah balok 6. . 22 3.

cm. Titik sudut kubus adalah sebanyak . . AD CB H Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . .Panjangnya 32 cm dan lebarnya 18 cm. . . b. FG 10. Rusuk kubus sebanyak . Sisi kubus adalah sebanyak . c. . . Tebal balok itu adalah . Perhatikan gambar kubus berikut! E a. .

a. 19 d.-22 b. 12 cm 15 cm 8 cm8 cm 10 cm Evaluasi Akhir Semester 1 A. -4 c. a. a. -2 c. 2 d. . . .8 m. 22 4. . . . . . -10 b. -6 2. Berapa m3 tanah yang digali? Hitunglah volume bangun di samping ini. Bilangan bulat yang ditunjukkan oleh anak panah dari 3 sampai -2 pada garis bilangan di atas adalah .-5 b.C.5 m dan dalamnya 0. -7 (-13) + (-25) = . a -6-5-4-3-2-1 0123456 Anak panah a pada garis bilangan di atas menunjukkan bilangan .32 5. sesuai dengan 10 cm ukuran yang tertera? 2. lebarnya 1. -12 (-7) (-15) = . . -2 c. a. Selesaikan soal cerita berikut ini dengan benar! 1. -3 d. .6 b.5 3. . .10 Evaluasi Akhir Semester 1 . 5 + (-7) + (-10) = . 2 d. 34 d. -32 b. . Pilih jawaban yang paling tepat! 1. . -34 c. Pak Arman membuat tempat pembuangan sampah panjangnya 2 m. a. . -19 c.

000 d. . 3 d. . 1. 700 8. a. 5. Nilai n kira-kira . Faktorisasi prima dari 300 adalah .000 b. 15 c. a. 500 d. a. . 3 x 3 x 5 x 6 b. . 600 b. a. -6 x (-12) : 8 = . 45 .-8 b. 400 c. . 15 d. . 4.698 + 4. . 15 10. . 5 11. . a. 3. .260. 7. -9 c. 2. .000 9.389 = n. 9.000. 2 x 3 x 5 x 10 12.000. 5 b. 5 c. 3. 8 7. 1. . a. 7. . Nilai a dan b adalah . Faktor dari 45 adalah . a < n < b.000 c. 9. 2 x 2 x 3 x 5 x 5 c. 2. 7.000. . 6. . 1. 4. . 3. 2.260. . .6. 630. 1. 5. 5. 9. . p = 2 x 2 x 3 x 5 q = 2 x 3 x 3 x 5 x 7 KPK dan FPB dari bilangan p dan q adalah . 249 + 372 = n. 9 d. 30 b.000. . 30 c. 630. a. 2 x 3 x 3 x 5 x 7 d. 3. . 3. Faktor prima dari 144 adalah . 3.

. 17 d. 112 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 (82 + 72) = . 5. . 15 13. . . . 19 c. . (152 + 102) a. 3. 3. a. .15 b.13 14. 1 + 3 + 5 + 7 + . 15. + 33= n2. .b. 1 = 1 + 1 + 1 + 12 3 =22 3 + 5 = 32 3 + 5 + 7 = 42 . . 1. 5. . 45 d. 9. . Nilai n adalah . 9. 412 c. . 312 d. . . 212 b.

c = 6. 16 dm 19. 6 . . 7 b. . Nilai n = . 9 18. Nilai n = . 4 b. . . . . a. 09. acb a.10 c. 36 c. 6 b. a.145 b. 09. 3. 3. 14.225 21. .25 b. Panjang sisi persegi adalah . .35 20. Jika a = 8.2 2 2 15. Nilai n = . . 5 = n. 3 d. maka a b c = n. 2 tahun 9 bulan 19 hari 1 tahun 5 bulan 17 hari + a hari b bulan c hari Bilangan yang tepat untuk a. 14 cm d.4 cm c. 14 dm b. 1. . .125 c. .15 d. 4. 35 menit yang lalu pukul 08. 4. 11 d. . 09. 5 c. 9 c. 1 jam + 3 menit + 45 detik= . 1. b = 7. 3. . . 13 b. 1. Luas sebuah persegi 196 cm2. 6 d. b. 1. a. 5. 1. 2 c. . 4 a. a. . . 09. a. .15.17 16. 4. detik. :9 = n.135 d. c adalah . . 6 d. 45 menit yang akan datang pukul .

bulan. 360. 51 d.61 b. d. . b. 45. . . . 1 windu + 1 tahun + 7 bulan = . c.22. 41 c. 180. Jumlah sudut-sudut sebuah segitiga adalah . . 22 a. 90. . a. Evaluasi Akhir Semester 1 81 36 17. 1 225 49.71 23.

Ketiga lampu itu akan menyala serentak bersama-sama setiap . . 90 d. 25. 40 c. 65 C A D B a. 75 c.105 b. Tiga buah lampu A.30.6 d. 4 c.40 b. detik. . . 240. lampu B menyala setiap 6 detik.45 28. dan 40 adalah . d. . . Sebuah bus berangkat dari kota A pukul 06. . . 26. a. dengan kecepatan rata-rata 45 km per jam.24. km. Jarak kota A dan B = . a. . sekolah mulai pukul 07. 110.20 hingga pukul 12. 65. b. banyak pelajaran ada 5.00 sampai pukul 10. 360. dan C mula-mula menyala serentak bersamasama. 35 d. Kemudian lampu A menyala setiap 5 detik. a. Waktu tempuh sebuah mobil antara kota M dan N dari pukul 09. 105. d. a.50 b. . 45 d. maka kecepatan mobil tersebut per jam . c.60 29. 360. Jika jarak kota M dan N 130 km. 60.115 27. . a.35.35. B. 75. 20 c. c. Besar sudut CDB adalah . .40 b. 45.30. .15. Pada hari Jum'at. 4 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 115. . 8 b. 90. KPK dan FPB dari 24. km. 30 d. maka besar sudut antara jarum panjang dan jarum pendek adalah . Pada hari itu. dengan istirahat sekali selama 10 menit.45 30. 360. 36. Ketika jarum jam menunjukkan waktu pukul 03. dan lampu C menyala setiap 10 detik. . . a. . Tiap pelajaran lamanya . . menit. b. Bus itu sampai di kota B pukul 08. 30 c.

.

a. jam + . 60.395 detik = . detik. km 11. Faktorisasi prima dari 120 adalah . . . 10. .30 besarnya . 7. . . . . . . . . hari 3. cm3. Lama perjalanan 2 jam 20 menit. KPK dari 60 dan 72 = . . . Volume kubus = . 5. 4. 12. . Volume kubus di bawah = . . . 9. . 92 72 = . . . . b. . . . . 1 =12 1 + 3 =22 1 + 3 + 5 = 32 1 + 3 + 5 + 7 = 42 . cm3. . . . . Evaluasi Akhir Semester 1 . dan 90 adalah . . 8. . dan 90 adalah . . Kecepatan rata-rata per jam 45 km. . . 6. .bulan . . tahun . derajat. Nilai n adalah . . Panjang rusuk sebuah kubus 15 cm. . . . 1 + 3 + 5 + 7 + . ketika pukul 14. . . + 89 = n2. . . . 2. . . FPB dari 60 dan 72 = .B. . 152 112 = . . . . . 3 windu 3 tahun 8 bulan 23 hari 2 windu 6 tahun 9 bulan 15 hari + . . . Jarak yang ditempuh = . menit + . . KPK dari 40. 7. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. . Faktor prima dari 72 adalah .windu . FPB dari 40. . 60. Sudut yang terbentuk antara jarum panjang dan jarum pendek.

Hitunglah panjang balok itu! 15 cmp CB E H A 20 cm D 3. cm. Robet lebih dahulu harus membuat kerangkanya dari kawat. BC maka panjang BE = . Pukul berapa Toni dan Markus bertemu di tengah jalan? . buku-buku itu ditumpuk di lemari menjadi beberapa tumpuk dan jumlah buku setiap tumpuknya sama banyak. Untuk itu. A C E D 15. Lebar balok 20 cm dan tebalnya 15 cm.EFGH volumenya 9. 75 buah. Balok ABCD.600 D A cm3. dengan kecepatan 12 km per jam. Robet ingin membuat lampion berbentuk kubus dengan kertas berwarna. . BC = 16 cm. Tebal balok itu = .800 cm3. C. Markus berangkat dari Q ke P bersepeda dengan kecepatan 13 km per jam. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. dan 90 buah.15. Ada berapa tumpukan buku dan berapa banyak buku setiap tumpuknya? 4. Sebuah SD menerima kiriman buku perpustakaan berturut-turut 60 buah. Toni dengan bersepeda berangkat dari P menuju Q. dan panjang diagonal AC = 24 cm. Pada waktu yang sama. berapa meter kawat yang diperlukan? FG 2. cm. Sebuah layang-layang. . t 12 cm 14. Pukul 08. . panjang diagonal BD =36 cm. Volume balok 1. . dan lebarnya 12 cm. . B Luas layang-layang = . Trapesium ABCD. Jarak kota P dan Q 30 km. panjang AD = 25 cm. Panjang balok 25 cm. Jika luas trapesium itu 246 cm2.25 cm 13. JIka rusuk kerangka kubus itu panjangnya 25 cm. cm2. Untuk menyimpannya. .

Panjang AD adalah 24 cm. A 15 cm E D Hitunglah panjang BC! 24 cm Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Luas trapesium di samping ini 315 cm2.BC 5. dan tinggi BE adalah 15 cm.

Bab 5 Bab 5 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan. 4. membandingkan pecahan-pecahan tidak senilai. 8. 14. mengenal arti pecahan sebagai perbandingan. 2. 10. dan persen. melakukan hitung campuran berbagai bentuk pecahan. mengetahui pecahan-pecahan yang senilai dan membedakan pecahan biasa dan campuran. pecahan dengan pecahan. Lalu apakah bilangan pecahan itu? Bagaimana menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah? Mari kita pelajari uraian selanjutnya. melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan skala . 9. melakukan perkalian bilangan asli dengan pecahan. 12. mengubah pecahan ke bentuk desimal atau sebaliknya. 5. 3. Kamu tentu sudah tahu apa yang dimaksud dengan bilangan. 15. diharapkan siswa dapat 1. memahami skala sebagai perbandingan. melakukan pembagian bilangan bulat yang menghasilkan pecahan. memahami arti pecahan persepuluh. 11. melakukan pembagian pecahan dengan pecahan. melakukan pembagian bilangan asli dengan pecahan. 7. 129 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pecahan. perseribu. perseratus. mengubah pecahan ke bentuk persen atau sebaliknya. 6. 13.

. 3 4 6 9 16 24 = = = = . Tulislah pecahan biasa menjadi pecahan campuran atau sebaliknya! a. .. . . . c. . b. . . . . . . . Pecahan biasa dan pecahan campuran. . . . . . g. 7 5 = . 5 5 8 = . c. . . . 36 120 18 12 30 10 = = = = . . .A A Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen dan Desimal. . . d. . . . . 23 10 = . b. Salin dan lengkapi sehingga pecahan-pecahan itu menjadi senilai! a. . . . 1 4 8 12 4 5 = = = = . . . 2 1 4 = . . . 24 72 36 8 12 = = = . . . . . .. . . . serta Sebaliknya Mari kita mengulang pecahan yang telah kita pelajari! Kegiatan 1. . . . e. . 2.

Arti Persen Persen untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu.. 25 = 1. dibaca dua puluh lima perseratus. . Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen serta Sebaliknya a. maka persen untuk 1 adalah 25 persen atau 25%. 100 Perseratus disebut persen. Apakah setiap pecahan biasa dapat dijadikan pecahan campuran? 1. banyaknya gundu yang dibatasi kotak adalah 25 buah. h. lambangnya %. . f. 9 15 = . 12 3 10 = . 1004 4 130 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Pada gambar disamping.11 8 = . . .. . sedangkan seluruhnya adalah 100 buah. d. . Pecahan untuk gambar di samping adalah 25 . 3 3 5 = .

Jumlah seluruh gundu = 48. Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 24 40 100 3 5 100 60 1 20 × = × =% %. 2. Jumlah gundu di dalam petak = 12. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 24 40 3 5 3x20 5x20 60 100 60= = = = %. Jumlah seluruh gundu = 40. Jumlah gundu di dalam kotak = 24. Berapa % jumlah gundu di dalam kotak? Jawab: Gundu dalam petak 24 40 3 5 . Berapa % jumlah gundu di dalam petak? Jawab: Gundu yang dibatasi kotak 12 48 1 4 25 100 25= = = %. Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 12 48 100 1 4 100 25 1 25 × = × =% %. Contoh 1.Contoh 1. Jumlah gundu di dalam kotak = 24. Jumlah seluruh gundu = 40.

24 dari 64 = . . . . Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 24 40 100 3 5 100 60 1 20 × = × =% %. perhatikan contoh ini. b. %. 1 2 150 250 50 100 50= × × . d. 45 dari 60 = . %. Jumlah gundu di dalam petak = 12. %. . . . Jumlah murid kelas 5 ada 42 orang c. . b. . Mengubah Pecahan ke Bentuk Persen Untuk mengubah pecahan ke bentuk persen. Dapatkah kamu sekarang menentukan persentase di bawah ini? a. Contoh 1.3x20 5x20 60 100 60= = = = %. . Murid laki-laki ada 24 orang= . Cara lain: Persentase yang dibatasi kotak 12 48 100 1 4 100 25 1 25 × = × =% %. %. Berapa % jumlah gundu di dalam petak? Jawab: Gundu yang dibatasi kotak 12 48 1 4 25 100 25= = = %. 2. e. .%. Jumlah seluruh gundu = 48. 37 dari 100 = . . 75 dari 250 = .

= = % . Jadi. Jadi. persen untuk 4 5 420 520 80 100 80= × × = = % . 2. persen untuk 1 2 adalah 50%. Jadi. 4 5 adalah 80%. persen untuk 3 4 3×25 4×25 75 100 75= = = % . 3. 3 4 adalah 75%. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

maka pecahan itu dinyatakan dengan cara seperti di bawah ini. . %. 4 30 = . . . 2. 3. %. . . . . 7 10 = . . 10. 22 200222 =×100% = % =66 % . . 9 40 = .=66 % 33 3333 33 300636 =×100% = % =42 % . %. 5 6 = . . %. 3 8 = . . 6. 2 7 = . . 9. %. 1 4 = . 8. 3 5 = . . %. 5.=42 % 77 7777 11 1001 11 =×100% = % =12 % . 5 . . 4. . 7.=12 % 88 8282 Latihan Isilah titik-titik berikut ! 1. . %.Menyatakan pecahan dalam persen untuk pecahan yang tidak dapat diganti dengan pecahan lain berpenyebut 100. %.

c. 37 37 100 75 200 75 25 200 25 3 8 37 3 8 1 2 1 2 1 2% : : %= = = = . Mengubah Persen ke Bentuk Pecahan Persen artinya perseratus. . .. Contoh 1. .= Jawab: Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . 45%. . %. 2... 7 25 = .. %..= Jawab: 45 45 100 45 5 100 5 9 20 45 9 20 % : : %= = = .. .9 = . 37 1 2 %. artinya setiap bilangan persen dapat dituliskan dalam bentuk pecahan dengan penyebut pecahan 100.

16 2 3 %....= Jawab: Tulislah bilangan-bilangan persen dibawah ini dalam bentuk pecahan! 1.... .1623%.3.= Jawab: 16 16 100 50 300 50 50 300 50 1 6 162 3 2 3 2 3 1 6% : : %= = = = ..= Jawab: 16 16 100 50 300 50 50 300 50 1 6 162 3 2 3 2 3 1 6% : : %= = = = . Latihan 3.....= Jawab: 3. Latihan 3. 11 1111 1 11 9 99 .. 16 2 3 %.1623%. .

.. . 2. . . . . . . 3. . 62 6262 1 11 2 22 % %% = . . 87 8787 1 11 2 22 = .3. . . 3. . . . . . . 37 3737 1 11 2 22 %= .% 8 88 . . %= .%= 2. . . . . . . . . .. 14 1414 2 22 7 77 % = . = . . % = . = . . . . . 7 77 . = . . 12 1212 1 11 2 22 % %% = . . . . . . % = . . . . . . .= .2. .% = ..% 6 66 . .= . . . .

. . . 33 3333 1 11 3 33 % %% = . . . . .%= . . %= . . . . . . . . 4. 16 1616 2 22 3 33 %= . 5. . 10. . . . . . .10. . . 10. .5.= . .= . .4. . . . . = . 5. . . d. .%= 9 99 . . 55 5555 5 55 9 99 % %% = . .= . Menggunakan P Menggunakan PMenggunakan Persen dalam P ersen dalam Persen dalam Perhitungan erhitunganerhitungan Kita sudah tahu bahwa persen menyatakan Kita sudah tahu bahwa persen menyatakanKita sudah tahu bahwa persen menyatakan b agian . . = . d. . . . . . . . . . 83 8383 1 11 3 33 % %% = . .%= 4. = . .d. . %= .

bagianbagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu. Jika jumlah siswa SD Sukamaju 245 orang. Sebanyak 40% dari siswa SD Sukamaju adalah perempuan. Penyelesaian : Siswa perempuan 40% = 40 100 = 2 5 dari jumlah. atau banyak benda tertentu. Ditanyakan : Banyaknya siswa perempuan. Siswa perempuan = 40%.atau banyak benda tertentu. berapa orang jumlah siswa perempuan? Jawab: Diketahui : Jumlah siswa = 245 orang. = 2 5 x 245 = 98 orang Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Contoh 1.

400 o/oo 5 5×200 1000 5 3 3×125 375 3 . Ditanyakan : Persentase siswa yang latihan baris-berbaris. atau 42 dari 48 = 42 48 100× % = 7 8 100×% = 87 1 2 %. ada lagi yang disebut permil (o/oo). 33 × 250 750 3 == = 750 o/oo . 2. 42 orang mengikuti latihan baris-berbaris. Permil artinya perseribu. Dari jumlah siswa itu. artinya 5 . Berapa perse n banyak siswa yang mengikuti latihan baris-berbaris? aa: Diketahui : Jumlah siswa = 48 orang. Yang latihan baris -berbaris = 42 orang.Cara berikut ini adalah mengubah pecahan ke bentuk permil. Dari jumlah siswa itu. Selain persen (%). atau 42 dari 48 = 42 48 100× % = 7 8 100×% = 87 1 2 %. Misal 5 o/oo dibaca lima permil.2. 42 orang mengikuti latihan baris-berbaris. Yang latihan baris -berbaris = 42 orang. Ditanyakan : Persentase siswa yang latihan baris-berbaris. Penyelesaian: Banyak siswa yang latihan baris-berbaris = 42 dari jumlah siswa. 750 o/oo 44 × 250 1000 4 2 2×200 400 2 == = 400 o/oo . Jum lah siswa kelas 5 sebuah SD 48 orang. Penyelesaian: Banyak siswa yang latihan baris-berbaris = 42 dari jumlah siswa. Lambang untuk permil adalah o/oo. Berapa perse n banyak siswa yang mengikuti latihan baris-berbaris? aa: Diketahui : Jumlah siswa = 48 orang. Jum lah siswa kelas 5 sebuah SD 48 orang. 1000 Permil untuk menyatakan bagian dari kuantitas atau banyak benda tertentu.

orang = 3.000 jiwa.175 orang. 375 o/oo 8 8×125 1000 8 Contoh Jumlah penduduk sebuah kabupaten 635. Dari jumlah penduduk itu 5 o/oo adalah buta huruf . Berapa banyak orang yang buta huruf? aa: Penduduk yang buta huruf 5o/oo = 5 1000 635 000× . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .== = 375 o/oo .

10% dari 1 ton + 121 % dari 2 kuintal = . .000. . 15 dari 75 = .% d.% e. Berapa % murid yang belajar di perpustakaan? b. buah. 37 % dari 2 ton 2 32 33 % dari 1 kuintal = . Rp625. . .00 = Rp. . . . . Berapa orang jumlah murid laki-laki saja? 2 2. = 121 % 2 c. a.00 = Rp. 621 % dari Rp32. 2 b. Murid laki-laki ada 62 1 %.00 + 14 2 % dari Rp35. B. 162 % dari Rp42. . kg. dan sisanya kesenian.. Selesaikanlah soal-soal cerita di bawah ini! 1. 25% dari 6 lusin + 121 % dari 1 gros = . . 450 kg dari 1 ton = . ..000. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan cermat! 1.00 2 1 11 e. 20 orang olahraga.000. . . .Latihan Latihan A.00 dari . Jumlah murid kelas 5 ada 48 orang. . kg. Dalam suatu kegiatan. Berapa % murid yang olahraga? c. Isi titik-titik berikut dengan tepat! a. = 25% 2.000.kgdari 4 kuintal =371 % 2 b. 35% dari Rp45. a. 2 c. . . . 750 dari . 18 orang belajar di perpustakaan. . . . 3 7 d. Jumlah murid sebuah SD 232 orang. .

00 atau 62 1 % digunakan untuk keperluan rumah tangga. sebanyak Rp1. Dari jumlah gaji ayah.500. Hasil gabah kering giling seorang petani 4 kuintal. Berapa kilogram beras yang diperoleh petani itu? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Ketika digiling susut 45%.Berapa % murid yang kesenian? 3.000. 2 Berapa besar gaji ayah? 4.

. . . . . . . Sebotol minuman yang berisi 620 ml. . Berapa gram emas murni gelang itu? 7. 4 5 . .5. . . . 6. 5. . . . . . . . Manakah yang lebih besar 1 % atau 1o/oo? 2. Pecahan Biasa Pecahan Campuran Persen(%) Permil (o/oo) 1. . Sebuah gelang beratnya 20 gram. Hasil panen seorang petani 6 ton gabah basah. ternyata. . . . Berapa mili liter alkohol yang terdapat dalam minuman itu? 8. Dari 2 gabah kering giling. . Berapa 10% dari 1 ton? b. . . . ketika digiling menjadi beras. . . . . 45% . . . . . . 2 1 4 . 11 8 . dengan kadar alkohol 15%. 2. kadar 950 o/oo. . Masih ingatkah kamu bagaimana mengubah pecahan itu dari pecahan yang satu ke bentuk yang lain dan sebaliknya? Isilah titik-titik pada daftar di bawah ini! No. 3. a. . 125% . . persen dan permil. . 4. 375 o/oo Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . Mengubah Pecahan ke Bentuk Desimal atau Sebaliknya Beberapa pecahan telah kita pelajari. beratnya susut lagi 33 1 %. pecahan campuran. Berapa ton hasil beras yang diperoleh petani tersebut? 3 6. . . . . Ketika dijemur menjadi gabah kering giling. yaitu pecahan biasa. beratnya susut 37 1 %. . . Berapakah 10 o/ oo dari 1 ton? c. .

a. Mengubah Pecahan ke Bentuk Desimal )53 0 30 0x5 06 ( ) , 30 0 6x5 () 3x2 5x2 6 10 06= = , . = 3 5 06, Cara : 3 5 35= .: 1 4 1x25 4x25 25 100 025 = = = , . = 1 4 025, Cara : 1 4 14= .: 41 0 10 0x4 025 ( ) , 8 20 2x4 () 20 0 5x4 () 3. 3 8 3x125 8x125 375 1000 0 375 = = = . =, 3 8 0 375, Cn

1 4 025= , 1. 3 5 = . . . . Cara : 3 5 = 3 5 0,6 = 2. 1 4 = . . . . Cara : ) 3 8 = . . . . Cara : Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

aa:3 8 38= : )8 3 0,375 0 30 (0x8)24 60 38() 56 40 78() 40 0 58() = 3 8 0375, aaa. 0,6 dibaca enam persepuluh (satu angka di belakang koma) 0,25 dibaca dua puluh lima perseratus (2 angka dibelakan g koma) . 0,375 dibaca tiga ratus tujuh puluh lima perseribu(3 angka di belakang koma). b. Pecahan desimal selalu berpenye but 10, 100, 1000, dst. 0,6 = . 6 10 , 0,25 = 25 100 , 0,375 = 375 1000 . c. Mengubah pecahan ke bentuk desimal dengan 2 cara: 1. Mengubah pecahan itu ke bentuk pecahan dengan penyebut bilangan 10, 100, 1000, dan seterusnya. 2. Dengan cara pembagian, yaitu membagi pembilang dengan penyebutnya. aa:3 8 38= : )8 3 0,375 0 30 (0x8)24 60 38() 56 40 78() 40 0 58()

= 3 8 0375, aaa. 0,6 dibaca enam persepuluh (satu angka di belakang koma) 0,25 dibaca dua puluh lima perseratus (2 angka dibelakan g koma) . 0,375 dibaca tiga ratus tujuh puluh lima perseribu(3 angka di belakang koma). b. Pecahan desimal selalu berpenye but 10, 100, 1000, dst. 0,6 = . 6 10 , 0,25 = 25 100 , 0,375 = 375 1000 . c. Mengubah pecahan ke bentuk desimal dengan 2 cara: 1. Mengubah pecahan itu ke bentuk pecahan dengan penyebut bilangan 10, 100, 1000, dan seterusnya. 2. Dengan cara pembagian, yaitu membagi pembilang dengan penyebutnya. Apakah setiap pecahan dapat diubah menjadi bentuk desimal? Apabila 2 diubah ke bentuk desimal, bagaimana hasilnya? 3 Perhatikanlah hasil pembagian 2 oleh 3. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

2 0 666 .. Pembagian itu tampak . 2 : 3 . 3 tidak akan ada habis-habisnya. 32 0 Oleh karena itu, pembagian demikian harus diberi batasan 20 dengan menentukan banyak 18 (3 6) angka di belakang koma. 20 18 (3 6) 20 18 (3 6) 2 2 . 0 6666, . . . dibulatkan menjadi 0,7 ( satu angka di belakang koma, 3 atau 1 desimal); dibulatkan menjadi 0,67 (2 angka di belakang koma, atau 2 desimal); dibulatkan menjadi 0,667 (3 angka di belakang koma, atau 3 desimal). Perhatikan! 1. Untuk pembulatan bilangan pecahan desimal sampai dengan: a. 1 angka di belakang koma, perhatikan angka ke-2 di belakang koma. b. 2 angka di belakang koma, perhatikan angka ke-3 di belakang koma. c. 3 angka di belakang koma, perhatikan angka ke-4 di belakang koma. 2. Pembulatan bilangan dengan ketentuan: a. Bilangan yang lebih dari atau sama dengan 5 (5), dibulatkan menjadi 1, dan ditambahkan bilangan di depannya. b. Bilangan yang kurang dari 5 (<5) ditiadakan. b. Mengubah desimal ke bentuk pecahan biasa Contoh 1. 0,8 = . . . .

Jawab: 08 8 10 82 10 2 4 5 08 4 5 , : : , Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

2. 0,35 = . . . . Jawab: 035 35 100 35 5 100 5 7 20 035 7 20 , : : , 3. 0,325 = . . . . Jawab: 0 352 325 1000 325 25 1000 25 13 40 0 325 13 40 , : : , Mengubah desimal menjadi bentuk pecahan biasa adalah dengan menuliskan desimal tersebut dalam bentuk pecahan biasa, kemudian membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama. 2. 0,35 = . . . . Jawab: 035 35 100 35 5 100 5 7 20 035 7 20 , : : , 3. 0,325 = . . . . Jawab: 0 352 325 1000 325 25 1000 25 13 40 0 325 13 40 , : : ,

Mengubah desimal menjadi bentuk pecahan biasa adalah dengan menuliskan desimal tersebut dalam bentuk pecahan biasa, kemudian membagi pembilang dan penyebutnya dengan bilangan yang sama. Latihan Bilangan yang sama itu adalah FPB dari pembilang dan penyebut. A. Ubahlah pecahan-pecahan di bawah ini menjadi bentuk desimal! 23 4 1. a. = . . . b. = . . . c. = . . . 55 5 2. a. 1 4 = . . . b. 2 4 = . . . c. 3 4 = . . . 3. a. 1 8 = . . . c. 2 8 =. . . e. 3 8 = . . . g. 7 8 =. . . b. 4 8 = . . . d. 5 8 =. . . f. 6 8 = . . . 4. a. 7 20 = . . . d. 23 25 =. . . g. 17 25 =. . . i. 24 75 =. . . 2313 97

b. =. . . e. =. . . h. =. . . j. =. . . 40 20 2525 11 7 c. =. . . f. =. . . 40 16 B. Ubahlah pecahan desimal berikut dalam bentuk pecahan biasa! 1. 0,3 = . . . 6. 0,75 = . . . 2. 0,8 = . . . 7. 0,45 = . . . 3. 0,12 = . . . 8. 0,225 = . . . 4. 0,15 = . . . 9. 0,375 = . . . 5. 0,65 = . . . 10. 0,675 = . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

C. Salin dan isilah di atas! No. Pecahan Biasa Pecahan Bentuk Desimal Ketentuan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 3 8 3 20 6 25 7 8 1 6 5 6 4 7 5 9 7 12 7 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 angka di belakang 2 angka di belakang 3 angka di belakang 2 angka di belakang 2 angka di belakang 3 angka di belakang 2 angka di belakang

dengan menggunakan cara dan ketentuan seperti

koma koma koma koma koma koma koma

c. Nilai Tempat pada Pecahan Desimal

6. . . 2. 8 10 . . . 1 8 . . . 9. . . . . . 5 10 . 20. . . 15.Sebelum mempelajari nilai tempat pecahan desimal. . . 7 10 . 3. 10. 4. . 9 100 . 1 4 . . . 7. . atau isilah dengan cepat tanpa menghitungnya. 2 10 . 1 5 . kerjakan tugas ini. . . 5. 6 10 . 1 10 . . 1 100 . . . . . 1. . 3 10 . . 13. 14. 17. 2 100 = . . . . . 7 100 . . 9 10 . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 18. Tugas Congaklah. . 12. 25 1 000. . . 13 100 . 19. 11. 42 100 . . 3 100 . . . . . . . 4 10 . . . 8. . 16.

.

0.25 persepuluhan perseratusan persepuluhan satuan Dibaca: tiga persepuluh Dibaca: empat dua puluh lima perseratus 2. 4. perhatikan penjelasan di bawah ini! 100 10 1 1 10 1 100 1 1000 10 1 1 10 1 100 1 1000 1 1 10 . 0. 125.375 perseratusan perseribuan persepuluhan perseratusan Dibaca: dua puluh lima persepuluhan perseratus satuan puluhan ratusan 3. 4.375 perseratusan perseribuan persepuluhan perseratusan Dibaca: dua puluh lima persepuluhan perseratus satuan puluhan ratusan 3.1.25 5. 0. 0.375 Dibaca: seratus dua perseribuan puluh lima perseratusan tiga ratus persepuluhan tujuh puluh Dibaca : tiga ratus tujuh puluh lima perseribu lima perseribu Contoh Untuk jelasnya tentang nilai tempat ini. 0. 125.3 4.375 Dibaca: seratus dua perseribuan puluh lima perseratusan tiga ratus persepuluhan tujuh puluh Dibaca : tiga ratus tujuh puluh lima perseribu lima perseribu Contoh 1.25 persepuluhan perseratusan persepuluhan satuan Dibaca: tiga persepuluh Dibaca: empat dua puluh lima perseratus 2. 0.3 4.25 5.

1 100 1 1000 1 1 100 1 1000 1 1 100 1 1000 1 100 1 ratusan 2 puluhan 5 satuan 3 persepuluh 6 perseratus 5 perseribu Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. . . 534.005 10 1001000 Latihan 1.8 f. . Lima puluh delapan. Tulislah lambang bilangan dari nama-nama bilangan di bawah ini! a.365 Nama bilangan : Seratus dua puluh lima. tujuh puluh lima perseribu f.375 adalah .45 adalah . 8. Angka 4 pada bilangan 24. . enam persepuluh b. . .809 menunjukkan nilai tempat .7 g.505 e. 328. . 7. tiga ratus enam puluh lima perseribu.365 = 100+20+5+ + + = 100+20 + 5 + 0. . . e. Angka 7 pada bilangan 5. 3 6 5 125.042 2.504 adalah . . . g. a. Tujuh belas. Nilai tempat persepuluhan pada bilangan 238. Tujuh puluh dua. Angka 8 pada bilangan 56. lima perseribu h. . Nilai tempat perseratusan pada bilangan 320.475 j.08 b. Seratus dua puluh lima. Tulislah nama-nama lambang bilangan di bawah ini! a. tiga ratus lima perseribu i. d. 12. c. empat ratus empat perseribu e. delapan perseratus g. lima perseratus c.08 menunjukkan nilai tempat . .39 d. . f.875 menunjukkan nilai tempat . Dua puluh tiga. 243.06+ 0. . 29.25 menunjukkan nilai tempat . Nilai tempat perseratusan pada bilangan 462. Tiga ratus lima. . 60. tiga ratus lima perseribu 3.5 i. delapan puluh lima perseribu d. 56. Dua puluh. Angka 9 pada bilangan 375. . Delapan belas.875 c. 472. Seratus enam puluh empat.Lambang bilangan : 125. b. .3 + 0. .35 h. . .

Nilai tempat perseribuan pada bilangan 750.05 h. . . .006 d. 32.808 i. 125. 230.025 b. 78. i.h.82 e. Angka 7 pertama pada 67. .45 f.168 adalah . 47. 407.074 menunjukkan nilai tempat .064 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Berapakah nilai angka yang digarisbawahi pada bilangan-bilangan di bawah ini? a.426 c.203 j. . 8. 4. 320. . 138.038 g. 97.

. . a terlebih . . . . 1 5 dan 1 4 1 5 = 0. 2. 7 di tempat persepuluhan 8 di tempat satuan 8 di tempat ratusan 6 di tempat perseratusan 8 di tempat puluhan 6. . 9 di tempat persepuluhan h. + .125 = . 3 4 dan 3 5 3 4 = 0. . + . 5 di tempat ratusan 6 di tempat perseribuan 5 di tempat satuan 3 di tempat perseratusan 6 di tempat perseratusan d. 402. 8 di tempat satuan g. + . 6 di tempat perseratusan 7 di tempat perseribuan 4 di tempat satuan 4 di tempat perseratusan 2 di tempat persepuluhan b. . . + . Tulis bentuk panjang bilangan-bilangan di bawah a. . 3 di tempat puluhan 6 di tempat perseratusan 2 di tempat perseribuan 3 di tempat ratusan 5 di tempat satuan c.25.5. . + . 2 di tempat satuan i. 1 5 1 4 .75 dan 3 5 ini! + . . . d. . . . 6 di tempat persepuluhan e. . . . + . b. . + . .2 dan 1 4 = 0. . 3 di tempat puluhan f. Membandingan 2 pecahan dengan cara mengubahn dahulu menjadi bentuk desimal Bandingkan 2 pecahan di bawah ini! 1. + . + .475 = . 328. . Jadi. Tulislah lambang bilangannya berdasarkan nilai tempat yang ditentukan di bawah ini! a. 6 di tempat perseribuan 5 di tempat persepuluhan 4 di tempat persepuluhan 4 di tempat perseratusan 7 di tempat satuan 6 di tempat perseribuan j. .

Jadi.4 dan 2 5 = 0. Jadi. 3.4. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .= 0. Contoh Membandingkan 2 pecahan bentuk desimal dengan membandingkan angka-angka berdasarkan nilai tempatnya. 4 10 2 5 . 3 4 3 5 . 4 10 dan 2 5 4 10 = 0.6 .

.425 0.36 Perhatikan! Angka satuan pada 0.425 > 0.424 Perhatikan! Angka satuan pada 0. 0.424 0=0 4=4 2=2 5>4 Latihan A.36 0=0 3=3 5<6 Jadi. 17 40 53 125 . 3.36.36.425 dan 0.424.Perhatikan lagi contoh berikut! Jadi.36 adalah sama.35 < 0.424 adalah sama.35 dan 0. atau = pada titik-titik berikut. Kerjakan pada buku tulismu! 11 43 1.425 53 125 = 0. . Angka persepuluhan pada 0.424 adalah sama. Angka persepuluhan pada 0. Angka perseratusan pada 0. 0. Manakah yang lebih besar 17 40 atau 53 125 ? 17 40 = 0.. Berilah tanda <. Oleh karena itu.35 < 0. .424 adalah sama. 7 20 dan 9 25 . Contoh 1. Oleh karena itu.35 0. 2.36.425 dan 0. atau 0. 0..35 kurang dari angka perseratusan pada 0.424.425 dan 0. 0.425 lebih dari angka perseribuan pada 0.36 adalah sama.424. . Angka perseribuan pada 0. manakah yang lebih besar? 7 20 = 0. >. Angka perseratusan pada 0.425 > 0. 0.35 9 25 = 0.35 dan 0. .

..24 510 11 23 2.. . . 105 54 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . 4.

254 86 97 23 7. . 3. . . . . 3 di tempat puluhan. C. . 4020 37 B. 0.438 . 8.124 adalah .056 adalah . . . . Kerjakan dengan benar! 3 1. . . 10. . . .. . . . . Lambang bilangan berdasarkan nilai tempat yang ditentukan di atas adalah .. . . Lambang bilangan dari dua ratus tiga puluh enam. 5.263 adalah . . . Nilai angka 3 pada bilangan 45. . dengan dibulatkan sampai 2 tempat desimal 9 adalah . . . . Bentuk desimal adalah . . 10. . . . . .439. . Tanda yang tepat adalah . 5 di tempat perseribuan. Angka 7 pada bilangan 52.725. . 4 di tempat perseratusan. . 6. . . 0 di tempat satuan. . 8. Nilai angka 8 pada bilangan 85. . 85 35 71 55 6. . .378 menempati tempat . tujuh puluh lima perseratus adalah . . Nama bilangan dari 13. . 8 2. Perhatikan bilangan 43. Bentuk desimal dari 5. . Angka yang menempati tempat satuan adalah . 4. 9. 9. . 8 di tempat persepuluhan. . . .34 23 5. 7. . 0.

. 2. . + . . . . Satu kuintal dibagikan kepada 8 orang. 27. . + . + . Berapa kuintal bagian setiap orang? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1.375 = . . . . Manakah yang lebih besar 1 atau 1 ? Berapa bedanya? 10010 3. . . + .

bukan? Untuk mengulang. 3 1 4 2 7 . . 4 24 . . 2 9 4 9 . . .75 pada papan tulis. . Siapakah yang menuliskan 5 bilangan lebih besar? B Menjumlahkan dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Menjumlahkan dan mengurangkan pecahan telah kita pelajari di kelas 4. Beni 4 menuliskan sebuah bilangan . 7 b. . 2 3 5 4 5 . 10 3 10 . Minyak goreng sebanyak 7 liter dimasukkan ke dalam 5 buah kantong plastik. . . . . 13 d. 8 3 5 . . Berapa liter isi setiap kantong plastik? 5. Andi menuliskan sebuah bilangan 0. a. . . 9 2. 5 1 3 . . b. . 3 c. d. c. . Masih ingat. . . 3 8 1 6 . Isi setiap kantong plastik sama banyak. selesaikan tugas berikut! Tugas 1. . . . . a.4.

. lengkapilah daftar di bawah ini! Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . . . . . 5 23 10 3 8 . . e. . Untuk mengingat kembali bentukbentuk pecahan itu. Mari kita lanjutkan pelajaran tentang menjumlahkan dan mengurangkan pecahan ini! Perhatikan baik-baik! 1. e.1 4 . Menjumlahkan Berbagai Bentuk Pecahan Ada berbagai bentuk pecahan. . . . 2 32 5 3 8 . .

a. . . 5. .2 3 4. . . . . .Kegiatan No. . . . . Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan biasa. 3. . . . 750o/oo a. . . . . 4 15 2 15 42 15 6 15 2 5 . . .45 . . . . . . 2. . . . . . . 137 1 2 % . . . . . Menjumlahkan Dua Pecahan Berpen ebut Sama Contoh 1. . Pecahan biasa Pecahan campuran Pecahan desimal Persen (%) Permil (o/oo) 1. . . . . . . . 0. . 4. . . .5 4 . . . . . . . . .

a. Menjumlahkan pecahan biasa dan pecahan campuran. 5 4 5 4 9 97 24 5 24 75 24 . a. 5 18 7 18 57 18 12 18 2 3 3 3 3 3 b. 2 2 2 28 25 12 25 812 25 20 25 4 5 3. Menjumlahkan pecahan campuran dan pecahan campuran. 4 3 4 3 7 75 12 3 12 53 12 8 12 2 3 ( ) b.b. 13 20 17 20 13 17 20 30 20 3 2 = 1 1 2 2.

12 24 1 2 ( ) Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Latihan Latihan Tentukanlah hasil penjumlahan pecahan di bawah ini! 1. 4. . 7 40 . 8 8 15 . 5 24 . 5 11 30 . 5. 5 10 . 3. 17 20 . . 8. 4 19 30 . . 6. 3 4 24 . 2. 13 20 . . . . . . . . 5 8 35 3. 7. . . . 7 30 . 12 35 . . 7 9 20 . . . . 9. . . 7 9 40 . . 17 30 . . . . 7 10 . 3 2 15 .

. 10 9 20 6. . . b. 2 3 4 5 10 15 12 15 10 12 15 22 15 1 7 15 2. Menjumlahkan pecahan biasa dan pecahan biasa. a. 4 9 2 5 20 45 18 45 20 18 45 38 45 b. a. . 10. . 5 7 20 . 3 8 2 5 16 40 15 16 40 31 . Menjumlahkan Dua Pecahan Berpen ebut Tidak Sama 149 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah Contoh 1. 7 20 . Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran. .

40 3 15 40 3 3 3 b. 2 3 1 2 4 6 3 6 43 6 7 6 1 6 1 6 1 1 1 1 1 1 2+ .

3. 5 3 5 3 5 3 8 93 8 2 3 9 24 16 24 916 24 25 24 1 24 + = + = + = = + ( ) b. 2 4 2 4 2 4 6 73 4 2 5 15 20 8 20 15 8 20 23 20 3 20 + = + = + = = +( ) Latihan Menyamakan penyebut pecahan-pecahan yang tidak sama penyebutnya adalah dengan menentukan KPK penyebut pecahan-pecahan itu. Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran. Menjumlahkan pecahan campuran dengan pecahan campuran.3. a. a. 5 3 5 3 5 3 8 93 8 2 3 9 24 16 24 916 24 25 24 1 24 + = + = + = = + ( ) b. 2 4 2 4 2 4 6 73 4 2 5 15 20 .

. . + 2 = . d. 34 89 43 75 b. 12 15 3 3. 56 75 54 c. . . . Mula-mula Tuti membeli 3 liter beras. += . . + 3 = . . 4 + 1 = . e. += . Berapa kiligram berat dua kantung garam itu semuanya? 23 5. Berapa liter jumlah beras yang dibeli oleh Tuti? . Ibu membeli 2 bungkus gula pasir.8 20 15 8 20 23 20 3 20 + = + = + = = +( ) Latihan Menyamakan penyebut pecahan-pecahan yang tidak sama penyebutnya adalah dengan menentukan KPK penyebut pecahan-pecahan itu. 3 + 2 = . . . . 23 52 34 43 b. . e. Salin soal-soal berikut di buku tulismu. . . . 8 + 5 = .a. a. . 2 + 3 = . . . . Berapa kilogram berat semua gula? 5 4. Dua buah kantung garam masing-masing beratnya 7 kg dan 10 11 kg. ia membeli 4 lagi 2 2 liter beras. . 5 + 3 = . . 78 108 77 c. += . Bungkus pertama beratnya kg 4 dan bungkus kedua beratnya 3kg. kemudian tentukan hasilnya! 12 31 1. d. 87 13 54 2. Kemudian.

3 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

1 2 2 3 3 4 6 12 8 12 9 12 689 12 23 12 11 12 1++= + + = = = ++ Jadi. 5 4 92 5 1 6 3 10 13 15 . Menjumlahkan Tiga pecahan berpen ebut tidak sama secara berturut-turut Contoh 1.c. 2. 5 4 5 4 5 4 9 92 5 1 6 3 10 12 30 5 30 9 30 12 5 9 30 26 30 13 15 + + = + + = + = = ++ ( ) Jadi. 1 2 2 3 3 4 11 12 1++= .

1 4 2 5 3 10 ++ =. 3 4 5 3 4 5 3 4 5 12 1 4 1 6 4 9 9 36 6 36 16 36 96 16 36 31 36 + + = + + = ++ = ++ ( ) Jadi. b. . 3. c. kemudian tentukan hasilnya! 1. 1 4 1 3 1 2 ++=. Latihan Salin soal-soal berikut di buku tulismu. 3 7 3 14 1 4 4+ +=. . . . . 3 4 5 12 1 4 1 6 4 9 31 36 + + = . e. .+ + = . . . 2 2 3 3 5 1 6 ++=. a. . . d.

. d. . . 8 3 25 24 5 18 2 9 + + =. . . . 2. . +3 +5 =.3 5 1 6 3 10 ++ =. a. . b. . 2 32 5 3 10 1 4 + +=. . 2 3 42 9 1 12 5 8 + + =. . 14 78 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . . 5 22 9 2 5 2 15+ + =. 3 23 c. e.

. 2. 3.9 + 0. 5 . . . . . Berapa kilogram beras yang dibagikan oleh Marti? 10 4. . . . . salin dan isilah! No. Tiga truk mengangkut beras. . Pecahan Desimal Persepuluhan Perseratusan Perseribuan 1. Berapa kilogram jumlah pupuk yang dibeli pak Amir? 10 5. Ia membeli lagi 1 kg. 1) Menjumlahkan Dua Pecahan Desimal 1. 2. 1 .258 0. . . 0. 2. . . 5.4 = . truk III mengangkut 4 3 ton. truk II 4mengangkut 4 3 ton. . . Truk I mengangkut 5 1 ton. .043 0. . Menjumlahkan Pecahan Desimal Dalam operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal. . . . . 8 4 7 Karena masih kurang.806 0. Kantung pertama beratnya 3 kg. Mula-mula pak Amir membeli 3 3 kg pupuk. . Berapa kuintal 58 jumlah beras yang dapat diangkut oleh ketiga truk itu? d. . 4. . kita harus memperhatikan nilai tempat. . . 0. ia membeli lagi kg. . Perhatikan daftar di bawah ini. kantung kedua 4 kg. Marti membagi sejumlah beras dalam tiga kantung plastik. . dan kantung ketiga 453 kg. .3+0.7 = . . . . . .372 0. . . .3.007 2 . 8 . .

9 + 0.6 Jadi.7. + + Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 0.7 3.4 0.3+0.0.7 = 3.6. Jadi.7 0. 2.4 =0.3 2.9 0.

. . .75 + 2.6 + 2. 6. 0. .35 6.47 = 9.35 + 6.47 7. .35 + 6.92 = 7.75+5.46 = . 8. .22 Jadi.47 = . 3.68 + 2. .67 + 1. .15 Contoh Latihan + + + + A.67 = .75 0. 6. .08 + 0. . 7. .4 0.9 1. Tentukan hasilnya! 1. . .15 Jadi.9 Jadi.0.2+0.18 2.8 0. .48 + 34.15 0.92 = . 1 1 2 1 0. .84 5. 0. 10.35 6. 3. 6.92 2.75 Jadi.46=4.18 Jadi. 2.05+ 2. 24. .85 + 0. . . . .23 +0. 0. . 0. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . 1 0. .45+0. 3. .27 9.47 = 9. .75 12. . . 3. 4. .2+0.35 + 6.27 Jadi.75 + 2. .4 = . 0.27 9. .09 = . 3. . . 0. 5.65 + 0.75 6. 0. . 0. .75 + 2.75 + 2. .4 + 0.48 3.3+0. . .23 0.84+3.46 2. 9.45+0. 0. .92 = .34 + 0.27 Jadi.75 + 5.4 = .15 + 0.8 + 2.4 =0. 0.3+0. 2. .22 Jadi. .48 + 2.22 ++ 2) Menjumlahkan Tiga Pecahan Desimal secara Berturut-turut 1. 3.92 = .92 4.35 + 6.48 + 0. .47 7.48+ 2.3 0.92 2.06 = .8 = 1.08 = . 1 0.92=12.3. 0.2 0. . 0.75 6.45 3.47 = .23 + 0. .92 = 7. 0.25 + 6.25 = . 6. 0.15 +0. 4. .8 = . 4. 6. . . . 0. .27 = .67 + 0. .84+3. 4. 4.2 = . . .7 = .22 ++ 3. .38 + 0. . .8 = .

. 3.2. .5 = . 0. Cara I Cara II 2 12 5 5 52 5 . . . .05 = . .3 = .1 + 0. 0. . . Cara I Cara II 4 33 8 8 8 3 8 .30 + 0. . . .5 = . . Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan a. 10.3 + 0. 0. . . ..1 = . . 0. 7. . 0. . . 0.7 + 0.4 = . . . .= 5 4 4 41 2 2 2 1 2 2-1 2 1 2 -= -= = 2 12 5 3 5 -= 1. Mencongak 1. . 0. 2. .75 + 0.3 2.35 = .2.25 + 0.43 = .75 + 0. .2.20 + 0. . .1 + 0. 2. . . . . 8. 5. 2.3 = .32 + 0. . .25 + 0.2 + 0. 0.1 = .= 5 = = 1 1 52 5 35 2. 9. 0. . Mengurangkan Pecahan dari Bilangan Asli 154 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 2 2 5 . .2 + 0.2. 4. 4 3 8 -=. .2.15 + 0. 6.B.2.2.25 + 0. 2. .

1 3 5 2 5 3 8 3 5 8 Contoh .= = 3 3 8-3 8 5 8 3.

2 . . d. . ... 5 20 5 c. Ia mengambil 2 gula itu untuk 5 memasak. 5 . Minyak itu digunakan untuk 3 mengisi lampu sebanyak liter. 2 10 2 11 b. . 7 . 8 2. Ibu membeli 4 liter minyak tanah. Minah menyimpan 2 kg gula pasir. Mula-mula ibu membeli minyak goreng sebanyak 7 liter. . 15 5 15 85 15 3 5 1 51 2.. . . . Ketika ia pergi sekolah ternyata 7 bagian dari sebuah coklat dimakan adiknya. . 24 7 Mengurangkan Pecahan ang Berpen ebut Sama 8 = = = 17 . Berapa liter minyak goreng ibu sekarang? 15 b. 10 . Ternyata tumpah sebanyak 8 liter.. Berapa liter sisa minyak tanah itu? 4 3. a. . . . e. 15 -= . Berapa kilogram sisa gula Minah yang disimpan? 4. 1. . . Agus mempunyai 5 buah coklat. Berapa coklat yang 10 dimiliki Agus sekarang? 5.Latihan Latihan l aian al al ri 1 7 1. .

8 5 7 5 7 .= .= = = 3.= .24 17 7 24 10 24 5 12.= =( ) Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .5 28 25 12 25 33 25 12 25 33 12 25 21 25. 5 4 4 4 43 20 7 20 23 20 7 20 23 7 20 16 20 4 5.= = = 4.

a. Berapa bagian yang 8 telah dimakan ayah? 3. 3 5 1 4 12 20 5 20 . 4Persediaan minyak tanah di rumah tinggal 13 liter. . .= . Masih berapa liter sisa air dalam bak mandi? c. d. Berapa liter 4 minyak tanah lagi yang harus dibeli? 4. Sebatang bambu panjangnya 4 2 m. e. . . . Waktu ibu pulang dan melihat kue yang disimpannya. 3 . 12 . Bambu itu dipotong 14m 55 untuk menyangga tali jemuran. . . . . Untuk keperluan memasak sehari diperlukan minyak tanah 2 1 liter. ayah telah 8 makan sebagian dari kue itu. Sebuah bak mandi jika penuh berisi sebanyak 120 3 liter. . 5 -3 = . 1818 24 24 37 c. . . ternyata tinggal 3 bagian. . Mengurangkan Pecahan ang Berpen ebut Tidak Sama (tidak senama) 1.= . Ibu masih menyimpan 5 bagian kue. .= . Berapa meter sisa bambu? 5. Ketika ibu pergi. . 10 10 2.= . . 1212 30 30 115 511 b. Untuk 10 keperluan mandi dan mencuci telah menghabiskan sebanyak 95 7 10 liter.Latihan Latihan l aian al al i aaini nan nar 7 4 1123 1. .

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .= ..= = 12 5 20 = 7 20 Jadi. 3 5 1 4 7 20 .

=4 225 15 12 15 213 15 Jadi.= = . 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 .+ -()5210 15 12 15 =3 10-12 15 =+ + -2 15 15 10 15 12 15 = = +-2 215 10 12 15 13 15 b. a.= 10 15 tidak dapat diambil 12 15 lalu mengambil 1 dari bilangan bulat sehingga menjadi 2 15 15 + 10 15 = 25 .= = . Cara Pendek 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 . 5 2 22 3 4 5 13 15 .2.

= 10 15 tidak dapat diambil 12 15 lalu mengambil 1 dari bilangan bulat sehingga menjadi 2 15 15 + 10 15 .= = .15 aa 2. 5 2 22 3 4 5 13 15 .=4 225 15 12 15 213 15 Jadi.= = . 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 . a.+ -()5210 15 12 15 =3 10-12 15 =+ + -2 15 15 10 15 12 15 = = +-2 215 10 12 15 13 15 b. Cara Pendek 5 2 5 22 3 4 5 10 15 12 15 .

. i. g. 6 3 16 . . . j. . 5 8 2 6 . . 4 2 5 . 7 45 . 4 5 3 4 .=.=. 6 3 8 .=. h.=. . . . 9 2 5 . d. .=.=. . f. 6 45 . . .= 25 15 aa 1. 19 125 . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Isi a. 9 10 4 5 . 3 4 1 3 . c. 20 154 . . .=. . 8 3 7 . . . e.=. titik-titik berikut dengan tepat! . b. . . 7 9 5 12 .=. . . 4 23 . . .=. .

. Cn 7 8 2 5 1 4 . Termos air minum Edi isinya 4liter air. ibu memakainya sebanyak 3 kg. Untuk membuat celana saja. ia 2 2 memasaknya sebanyak 3 5 kg. Pada hari itu.= .3 2.-35 40 16 40 10 40 = 35-16-10 40 = 9 40 . Berapa kilogram sisa beras Bu Tuti yang belum dimasak? 5. Berapa kilogram sisa 8 minyak goreng dalam kantung plastik itu? 4. Untuk memasak 10hari itu. Masih berapa liter air dalam termos Edi? 8 3. Jadi. Untuk membuat satu setel pakaian seragam. Bu Tuti membeli beras sebanyak 12 1 kg di pasar. ia minum dari termosnya sebanyak 3 liter. Satu kantung plastik berisi 7 kg minyak goreng. Berapa meter bahan yang 2 digunakan untuk membuat baju? d. Sehabis olahraga. diperlukan kain sebanyak 11 m. seorang anak 1 memerlukan kain sebanyak 3 4 meter. Mengurangi suatu Pecahan dengan Dua Pecahan lain Berpen ebut Tidak Sama secara Berturut-turut. 1. .

7 45 6 2 9 1 4 =7 430 36 8 36 9 36 =-+ ..7 8 2 5 1 4 = 9 40 .Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Jadi.-74 30 36 8 36 9 36 = .()7430-8-9 36 =3 13 36 .. 7 45 6 2 9 1 4 . . 2.-=3 13 36 .

Latihan Latihan a a a b a a b a a a a 1. b. . 9 13 14 3. . . . c. 4 5 3 10 . 2. a.2 5 . . . 7 8 3 16 . .3 8 = . . e.1 6 . . 7 12 .4 15 = . . . . . 13 15 1 12 .3 10 .1 6 = . .1 3 =.1 6 = . b.= . a. . . . . d. 115 . . 9 10 .3 8 . d. . 5 3 4 3..3 8 .2 7 = .. .

c. dan . . 20 3 10 10. a.1 4 = .5 16 . 15 5 8 7 3 10 . . . . .= . Tanaman pertama dipupuk 4 sebanyak 1 25 kg. . . . 3. . . .4 1 2 2. Pada suatu hari. 8 2 4 4. e.6 9.1 6 2 12 . 10 7 10 . c. 18 123 4 . 16 7 8 12.3 8 . .4 3 8 = . . . Abdullah mempunyai 3 jenis tanaman buah-buahan. tanaman kedua dipupuk sebanyak 2 21 kg. .1 6 = . . . 14 5 6 8.1 6 = . e.1 4 2. ia membeli pupuk sebanyak 5 3 kg.1 8 = . . . d.1 2 = . b.63 4 2 5 =. . . 4. . ..32 3 .

Tanah itu dibagi menjadi tiga bagian. Sebidang tanah di samping rumah Pak Munir luasnya 12 21 m2. dan sisanya ditanami lengkuas. kedua 4 53 m2 ditanami kunyit. Bagian pertama 3 3 m2 ditanami 4 jahe. Berapa meter persegi yang ditanami lengkuas? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Berapa kilogram pupuk untuk tanaman ketiga? 5.tanaman ketiga sisanya.

3 0.36 1 5 . 10 10 0. .4 0. 52.72 .3 2. 7 10 0. 8.8 0. .2 aaaa.4 2.86 = . .2 3. . .5 = .78 4 1 2 10 0. Contoh .6 2. . 0. 7.e.42 0. 4 8 Contoh 2) Mengurangkan Pecahan Desimal dengan Dua Pecahan Desimal 160 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 aaaaaaaa = 0. . 8 6 3 6 . 3 4 0.8 = .52 0.5 4.4 5. .8 8. . Pengurangan dengan Pecahan Desimal 1) Mengurangkan Pecahan Desimal dengan Satu Pecahan Desimal 1.42 = .8 0. .78 0.42 5 2 . 0.8 0. 3.9 0.5 5. .34 15. . 4.

Pengerjaan Hitung Campuran a. 76. 19.98 5. . 2. .4 34. Men elesaikan Soal-soal ang Mengandung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Desimal dan Persen Contoh 1. . . . 7. a.4 2. 9. . .28 10. . . .76 = .8= . 42. 3.9 = .6 12.6 0. . . Men elesaikan Soal ang Mengandung Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Berpen ebut Tidak Sama (Tidak Senama) 1.25 = 14. . . 0. . 0. 9. . 10. 5 3 23 4 1 2 2 5 ± + = 5 3 215 20 10 20 8 20 ± + = (5 3 + 2) 15 10 8 20 ± + = (2 + 2) 5 8 20 + =4 13 20 Contoh b.74 = . 8. . . 4. 12.5 5.85 = . . 45.63 28.23 12.4 0. 3.8 = . . . . . 8.5 36. 5. .25 = . .92 0. . 1. 3.45 3.45 9. .68 = .48 + 7. . .8 = . 6. . .5 = .73 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . 2 3 11 2 1 3 1 4+ ± = 2 3 16 12 4 12 3 12 + ± = (2 + 3 1) 6 4 3 12 + ± = (5 1) 10 3 12 ± = 4 7 12 2.Latihan Latihan Salin soal-soal berikut pada buku tulismu. .8 0. 47.5 = . 32. kemudian selesaikanlah.04 25.

.06) = .9 + 5. .09 = .64 + 4. . h.5 = . c.9 975% = . .64 + 4. a. .24 13.9) = . . b. 85% + 3.5 = 2. . 12. ..25 3.08 1.08 = . a.75. Karena 275%= 2.25) = . .64 + 4. . 2. i. . . .64 + 4.48 + (7. . f. .9 = 11. g. .93 1.832%+ 12.468% 6. maka 7. a.64 + 4.42 (275% + 2.9 = . . . .48 + 3. .9) = . . .08+9. .265% = . Karena 275%= 2.81 = 2. . . .9 = .61 Soal-soal seperti di atas dikerjakan berdasarkan urutan tandanya. 12. . 15. .25) = . 3.5 = .85. Karena 85% = 0. d.6 + 4.43 b. .64 + 4.86 + 1.81 = 2. Dengan tanda kurung. ..48 + 2. 42. 15. a. .24 (8. .5 = 2. .46 7. . . maka 7.42 (2. .06) = 7.9 = 11.42 18. . .25 = 14.54 = 1. urutan pengerjaan itu lebih jelas.84 = . 3. 38.48 + (7. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . .24 8. 15.08 1.6 + 4. . Dengan tanda kurung.75 + 2. 6.5 5. Isi titik-titik berikut.5 5.73 2.5 = .42 4. . . 12. . Hitungan yang berada di dalam tanda kurung harus dikerjakan lebih dahulu.24 13.24 8. .02 2.85 + 3.5 b. maka 0.54 = 1. 6. . 15. maka 0.4 25. .95 + 12.75 + 2. . Latihan b. 12.73 2.08 1.5 = . 7. 15. a.78 8. . 15.87 =. j.b.8 = .48 + 2. .07+437% 12.5 + 5. . Kerjakan pada buku tulismu! 1.08 1. . 15.06) = 7. 1. 21. . 7.24 (8.75. 36. . 305%+10. Karena 85% = 0.85 = . .24 8.9 = . . .85.5 b. 15. 12...25 = 14. .7 3. . . 8. . .7 3.42 (2.75 = . 85% + 3. .408% +10. e.06) = .42 (275% + 2. .85 + 3.9 = .61 Soal-soal seperti di atas dikerjakan berdasarkan urutan tandanya. . Latihan A. .93 1.02 8. . urutan pengerjaan itu lebih jelas.5 = . Hitungan yang berada di dalam tanda kurung harus dikerjakan lebih dahulu.43 b.24 8.42 4. 15. .

(637% 4. 8.85 liter. diperlukan 12. ia membayar lagi 21 kg daging Rp13.75 liter.025%+(14. B. . Ibu Walangit membeli 5 1 4 kg gula untuk membuat roti.4 (15. Seorang ibu membeli sejumlah beras dalam 3 kantung plastik.5 liter. e.380%)=. Uang Anisah mula-mula Rp3. a. Kemudian. .750. Dua kaleng minyak tanah isinya 6.25 kg. 2. Jawablah soal cerita berikut! 1. Kemudian diisi lagi sebanyak 6. d.8 8.00. 30.00. Ibu membayar sebutir kelapa Rp2. Berapa kilogram sisa gulanya? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Berat setiap kantung plastik adalah 3.58 = . Gula yang sudah digunakan sebanyak 2 7 8 kg.00. harus dipahami: apa yang diketahui.8 liter dan 3. Untuk keperluan memasak dan mengisi lampu. . Berapa rupiah sisa uang Anisah sekarang? 5.450. Memecahkan Masalah Sehari-hari yang Melibatkan Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan Untuk menyelesaikan soal cerita. apa yang ditanyakan. Berapa liter sisa minyak sekarang? 4. (606% 505%)+3.7 liter. . Berapa liter sisanya? Sebuah kaleng minyak berisi 8. Perhatikan contoh berikut.250.75 kg. dan bagaimana penyelesaiannya. Berapa rupiah ibu menerima uang kembalian? 3. . 5. c. . . Contoh 1. 4. . .45 liter.72+(987% 789%)=. .750.8+1.2)+5. Berapa kilogram berat beras seluruhnya? 2. dan 2. ia mendapat dari ibunya sebanyak Rp2.000.850. . Kemudian. .5 kg.00.2.88 = . Dari minyak tanah yang ada itu digunakan untuk memasak sebanyak 8. b. Anisah membelanjakan sebanyak Rp4.00. .00. Dari jumlah uang itu. .46)= . Ibu membayar dengan selembar uang Rp20. .

2.00.000.400. Berapa rupiah jumlah uang yang ditabung? Jawab: Diketahui : Jumlah gaji Rp2.00.= 2 10 7 8 .000.7 8 kg Ditanyakan: Sisa gula n l aian: Sisa gula = 5 1 4 7 8 = 3 27 8 . Jadi.000. membayar listrik dan telpon 20 5 6 %.00 = Rp 250. sisa gula = 2 Jawab: Diketahui: Dibeli gula 5 1 4 kg dan digunakan 2 3 8 kg.00 Biaya rumah tangga 50% Biaya listrik dan telpon 20 5 6 % Uang sekolah. dan sisanya di tabung. untuk uang sekolah.400.= 2 3 8 Jadi. transpor dan lain-lain 18 3 4 %. dan lain-lain 18 3 4 % Ditanyakan: Jumlah uang yang ditabung Penyelesaian: Persentase uang yang ditabung = 100% (50%+20 5 6 %+18 3 4 %) = 100% 89 7 12% = 10 5 12% Uang yang ditabung = 10 5 12% x Rp 2.00 = 125 1200 x Rp 2. transpor. Gaji seorang pegawai Rp2. Gaji itu digunakan untuk kebutuhan rumah tangga 50%.000.400.000. Latihan .000.00. uang yang ditabung = Rp 250.400.

2. transpor dan lain-lain 18 3 4 %.00 Biaya rumah tangga 50% Biaya listrik dan telpon 20 5 6 % Uang sekolah.000. Berapa rupiah jumlah uang yang ditabung? Jawab: Diketahui : Jumlah gaji Rp2.000. untuk uang sekolah. dan lain-lain 18 3 4 % Ditanyakan: Jumlah uang yang ditabung Penyelesaian: Persentase uang yang ditabung = 100% (50%+20 5 6 %+18 3 4 %) = 100% 89 7 12% = 10 5 12% Uang yang ditabung = 10 5 12% x Rp 2.00.= 2 10 7 8 . transpor.400. uang yang ditabung = Rp 250.00.7 8 kg Ditanyakan: Sisa gula n l aian: Sisa gula = 5 1 4 7 8 = 3 27 8 .400. sisa gula = 2 Jawab: Diketahui: Dibeli gula 5 1 4 kg dan digunakan 2 3 8 kg.400.000. Gaji seorang pegawai Rp2. Latihan A.000. Kerjakan dengan benar! .000. Jadi.000.00. Gaji itu digunakan untuk kebutuhan rumah tangga 50%. dan sisanya di tabung.= 2 3 8 Jadi.400.00 = Rp 250. membayar listrik dan telpon 20 5 6 %.00 = 125 1200 x Rp 2.

. Pecahan campuran dari 49 adalah .1. . . 9 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

175 adalah . . . . . Tiga buah kantong plastik masing-masing berisi gula. Pecahan biasa dari 3. .2. 86 7. Berat ketiga kantong itu = . dan 3 3 kg. Kemudian dimasak sebanyak 2 35 kg. 4 2 4. 11 3. . 2 + 3 = . 4210 35 6. 5 3 5. beratnya 2 1 kg . . . Pecahan biasa dari 7 5 adalah . . + 8. . Ibu membeli beras sebanyak 4 41 kg. . . . 2 5 4 . + = . 1 2 7 + . . kg. . . kg . Sisa beras ibu sebanyak . . 11 kg. . 1 3 . . = . .

. m. . raan nan nar 111 313 . Sepotong bambu panjangnya 10 1 m. . 10 8 4 5 .. . Mula-mula bambu itu 2 dipotong 3 1 m. 10. . kemudian dipotong lagi 3 3 m. 4 5 Sisa bambu masih . 77 4 11 . .2 2 +4 . = . . 9. .

. . 7 28 95 35 23 c. f. = .4 +2 = . . = d. + . . . = 856 78 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . 2 + 3 -2 = . . = e. . . . .1. 3 9 2 11 23 2. . 5 + 4 -3 = . . . e. . . . + . 7 . 5 610 8 912 22 c. . . + . a. 12 -7 +2 = . a. d. . . . = . = 5 15 78 2 15 52 b. . . . 15 +8 -5 = . . . 234 467 411 521 b. + .

terdiri atas 12 berwarna biru. Siapakah yang belanja lebih banyak? Berapa persen sisa uang Hasanah? 3. 3 Berapa meter panjang bambu mula-mula? 5. laki-laki dewasa atau perempuan dewasa? 4. 52 berwarna merah. Dari pupuk yang dibeli itu.C. Dalam suatu pertemuan. ia mencangkul 1 bagian. Pak Thomas mencangkul sepetak sawah.15 adalah anak-anak. Ibu mula-mula membeli 1 1 kg gula. Mathias mula-mula membeli 5 3 kg pupuk. seorang petani memperoleh 6 kuintal gabah basah. Sebanyak 2 kg digunakan 4 5 untuk membuat minuman. 42% dari yang hadir adalah perempuan dewasa. Berapa bagian yang 4 belum dicangkul? 5 8. Hari kedua 3 bagian. Sepotong bambu mula-mula dipotong setengahnya. Sisanya berwarna hijau.4 uangnya. Sehelai kertas berwarna-warni. Fatimah dan Hasanah mempunyai uang sama banyak. Selebihnya adalah laki-laki dewasa. Sekarang sisa bambu itu 2 m. 0. Ketika panen padi. Kemudian dipotong lagi 2 dari sisanya. Setelah digiling beras yang diperoleh hanya 7 bagian. Waktu di jemur untuk mendapatkan gabah kering giling. Kemudian ia membeli 4 lagi 4 3 kg. dan Hasanah 0. Berapa kilogram beras yang diperoleh? 9 6. beratnya berkurang 25%. . Pada hari pertama. Berapa persen hadirin laki-laki dewasa? Manakah yang lebih banyak. Berapa kilogram gula yang masih tersisa? 7. Selesaikanlah soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Mathias hanya 5 menggunakan sebanyak 7 3 kg. Fatimah membelanjakan 45% uangnya. Bagian manakah yang terbesar? 2.

8 Berapa kilogram sisa pupuk yang belum digunakan? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

2. . 3 x3 4 =. atau 2222251 5 = 5x 1 = = = 21. . 2 Mari kita perhatikan lebih lanjut di bawah ini. . 2222 Jadi. 3 x 3 4 = 3x 3 4 = 9 4 = 2 1 4 3 5 x 4 = .Mengalikan dan Membagi Berbagai Bentuk Pecahan Berikut ini. isi kaleng itu = 2 1 liter. Berapa liter air isi kaleng itu? 2Isi kaleng itu = 1 + 1 + 1 + 1 + 1. 5 orang anak masing-masing menuangkan 1 liter air. kita akan belajar mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan. 1. . Perkalian Berbagai Bentuk Pecahan Untuk mengisi sebuah kaleng. Perkalian Bilangan Asli dengan Pecahan Biasa Contoh 1. . . 3 5 x 4 = 3x 4 5 = 12 5 = 2 2 5 12 1 3 4 2 4 1 4 3 . a.

1 01 234 1 5 2 5 3 5 4 5 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

2 x 1 2 3 = . 2 x 1 2 3 = 2 x (1 + 2 3 ) = 2 x ( 3 3 + 2 3 ) = (2 x 3 3 ) + (2 x 2 3 ) = 6 3 + 4 3 = 10 3 = 3 1 3 b. Jawab: a. . .b. . 2 x 1 2 3 = 2 x 5 3 = 2x 5 3 = 10 3 = 3 1 3 . Perkalian Bilangan Asli dengan Pecahan Campuran Contoh 1 1 2 20 1 2 1 3 4 2 4 1 4 3 2 3 1.

2. . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . a. 2 3 4 x 3 = .. 2 3 4 x 3 = 11 4 x 3 = 11x 3 4 = 33 4 = 8 1 4 . Jawab: 2 3 4 x 3 = (2+ 3 4 ) x 3 = (2 x 3) + ( 3 4 x 3) = (2 x 12 4 )+( 3 4 x 3 ) = 24 4 + 9 4 = 33 4 = 8 1 4 b. .

3 3 1 c. . . d. 4 x 8 = . . . 5 x 2 = . Rumah Nadia km dari sekolah. . . . x 7 = . . x 12 = . 5 x = . . . 2 5 5 c. 6 1 1 2. . .ai an ai an raan al al ri ini nan nar 1 1 1. Rumah Mirna km dari sekolah. . e. a. . 2 2 2 2 b. . . . . . 3 x 6 = . . a. . . . . . 8 x 3 = . 5 3 1 4 b. . . 4 5 . Berapa liter minyak tanah yang telah diisikan ke dalam kompor? Berapa liter sisanya? 1 2 4.Sebanyak 94 dari minyak tanah itu diisikan ke dalam kompor. d. . 3 x 3 =. x 3 = . 4 3. . . e. 2 x =. Sebuah kaleng berisi 18 liter minyaktanah.

0. Adakah bilangan yang jika dikalikan dengan 30 menghasilkan 1? Jelaskan jawabanmu. b . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .Rumah siapakah yanglebihdekatke sekolah? Berapakmlebihdekat? 5. Pecahan mana yang harus dikalikan 53 untuk mendapatkan 1? 2. 0)? 3. Pecahan mana yang harus dikalikanba untuk mendapatkan 1 (a . Mana yang lebih banyak 32 dari 12 kg atau65 dari 12 kg? Berapa kilogram bedanya? alin an ii ia a i aa ini lal aala r an aan ri ini 1 1 2 5 12 1 x x x x 3 5 2 1 2 1 12 3 4 1 1 1.

x = . 2. Jawab: x = = Jadi. Jawab: x = = = Jadi. . Pecahan x pecahan = 1 3 1 1 1 4 2 4 3 4 1 3 2 3 1 1 1 4 2 4 3 4 1 3 1 4 1 3 1 4 1 12 1×1 3×4 1 3 1 4 1 12 2 3 3 4 2 3 3 4 . . . Perkalian Pecahan Biasa dengan Pecahan Biasa 1. . x = . .c. x = = . x = . .

2×3 3×4 6 12 1 2 2 3 3 4 6 12 1 2 pembilang × pembilang penyebut × penyebut atau x =a b c d a×c b×d Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

1 1 1 2 12 12 1 331 33 Daerah yang diarsir Daerah yang diarsir ialah . . b. dari persegi ialah . . 2. a. . dari persegi satuan. 34 Daerah yang diarsir Daerah yang diarsir ialah . b. a. 1 1 1 23 123 441 441 4 4 11 x = . 3.Tugas Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. 1 1 1 . . . . a. satuan. satuan. . b. . dari persegi ialah . . . . dari persegi satuan.

dari persegi satuan. .5 1 21 12 33 3 31 11 x = . . . . 53 Daerah yang diarsir Daerah yang diarsir ialah . . . dari persegi ialah . satuan. . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

. 56 924 2. . Ibu membeli sebuah semangka.. . Berapa jamkah terdapat dalam 7 hari? 8 3. x = . 4Seperberapa dari ladang Pak Minan itu yang diserang hama? 5. Seluas 1 dari bagian yang ditanami itu terserang hama. 23 36 11 35 b. Satu ton sama dengan 1. . . Cari hasil kali perkalian-perkalian di bawah ini.Latihan Latihan Selesaikan soal-soal berikut! 1. . . . . Separuh yang lain dibagikan kepada dua orang anaknya. 47 154 11 87 d. . Berapa kilogramkah 17 ton? 25 4. . . . Anto mendapat sepertiganya. . Sebanyak 3 dari panen padi Pak Badu telah dijemur untuk digiling. Berapa meter yang diterima Ardi? 3 7. . . x = . f. . x = . . . . Separuh dari semangka itu disimpan. Ardi mendapat 1 dari benang itu. e. x = . Seperberapa dari seluruh semangka bagian Anto? 6. . x = . Separuh dari ladang Pak Minan telah ditanami. . . . h. . 53 126 11 123 c. Sebanyak 0.000 kg. g. x = . x = . 11 11 a.25 m benang dibagikan kepada dua orang anak. Dalam sehari ada 24 jam. x = .

1 4 x 1 5 . . . 1 2 x 1 4 . . atau =! a. 1 8 + 1 4d. . >.5 5 Beras yang dihasilkan sebanyak 6 -nya. Isi titik-titik dengan tanda <. 3 x 2 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . 1 3 1 5 ± . 4 6 x 1 2 3 2 1 1 c. . 2 3 x 2 5 . Berapa kilogram beras diperoleh Pak Badu. 1 4 1 5 ± e. . . jika hasil padi Pak Badu 1 ton? 8. . . 4 x 3 . 1 3 x 1 5 b.

. . . 3 4 x 1 2 3 = 3 4 x 5 3 = 3x 5 4x 3 = 15 12 =1 3 12 = 1 1 4 2. . 2 1 2 x 3 5 =. Perkalian Pecahan Biasa dengan Pecahan Campuran 1. .d. 3 4 x 1 2 3 = . . 2 1 2 x 3 5 = 5 2 x 3 5 = 5x 3 2x 5 = 15 10 =1 5 10 = 1 1 2 Contoh Latihan 3 4 2 .

4 1 4 1 3 2 3 4 3 5 31 1 2 1 0 1 2 3 1 5 5 2 2 5 3 5 4 5 Isi titik-titik berikut! 1. d. . 2x1 4 6 15 = . . . e. . b. . 5x3 7 7 19 = . 7 10 1 8 x3 = . . . . 2x 21 4 2 5 = . . . . 5 8 3 8 x1 = . a. . f. c. . . Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 5 7 5 8 x2 = . . . . .

.

75 bagian digunakan untuk keperluan keluarga sehari-hari.00. Berapa desimeter panjang ruas garis Herman? 3. 2 Selama 4 dari waktu itu gelap sama sekali. Ibu menerima gaji ayah sebanyak Rp2. sisanya ditabung. Sebanyak 0.2.400. Isi kotak kosong dengan mengalikan pecahan-pecahan secara cepat! x 2 3 3 4 2 5 3 8 7 10 1 2 2 6 3 5 . Pada suatu malam terjadi gerhana bulan selama 4 1 menit. Herman 10 menggambar ruas garis yang panjangnya setengah dari ruas garis yang digambar Dini. dan 1 6 bagian dari gaji itu untuk biaya sekolah anaknya. 9 Berapa menitkah waktu gelap sama sekali itu? 5. Dini menggambar ruas garis sepanjang 1 2 dm. Seorang peloncat jangkit dapat meloncat sejauh 7 1 m. Berapa rupiah uang yang ditabung? 6.000. 5 Berapa meter jauh loncatan peloncat yang kedua? 4. Peloncat 2 lainnya hanya berhasil meloncat sejauh 4 dari peloncat pertama.

Dari peserta olahraga itu 3 -nya anak laki-laki. 5 Berapa orang anak perempuan yang berolahraga? 8. Hitunglah kelilingnya! b. Jumlah murid kelas 5 ada 49 orang. 5 4 a. panjangnya 17 2 cm lebarnya 12 1 cm. Suatu persegi panjang. 5 bagian sedang berolahraga 7di lapangan.9 20 6 25 5 8 3 10 9 80 4 13 28 130 7. Hitung pula luasnya! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Jawab: 7 1 5 = 7 1 + 1 5 = 35 5 + 1 5 = 36 5 1 7 8 = 1 1 + 7 8 = 8 8 + 7 8 = 15 8 Dengan demikian: 7 1 5 x 1 7 8 = 36 5 9 1 x 15 8 3 2 = 9x 3 1x 2 . Perkalian Pecahan Campuran dengan Pecahan Campuran 7 1 5 x 1 7 8 = . .e. . .

1 x5 = . Jika p = 22. 2 Berapa rupiah tabungan Toni dan Kurnia? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . . . . berapa p x (r x t)? 54 2 2. 4x2 = . Isi titik-titik di bawah ini! 11 38 1. . 4x1 = . . . 4x2 = . 8. 919157 21 23 4. . . Jumlah tabungan Rusli Rp24. . Tabungan Kurnia 31 1 dari tabungan Rusli. . . . Jumlah tabungan Toni 1 1 dari tabungan Kurnia. . 6. 19787 28 14 3. . . 10. r = 1 . Kerjakan soal-soal cerita di bawah ini! 31 1. . . . dan t = 2 . 2x2 = . . 1 x4 = . . . 71034 12 23 5. .000. . . . 1 x1 = .= 27 2 = 13 1 2 Contoh Latihan A. 2374 B. 9. 16 x19 = .00. . 38 x 8 = . 5 71434 73 32 2. . 4x2 = . Berapa luas daerah persegi panjang yang panjangnya 2 1 dm dan 2lebarnya 1 3 dm? 4 3. 7. . .

4x1 = . x 2 kodi = . x = . . Seorang petani memperoleh hasil panen jagung kering sebanyak 1 4 2 kuintal. 3 x20 = . 6. 2 .000. lembar 23 5 34 1 2. Sepanjang 3 bagian sudah diaspal. sisanya dijual dengan harga 5 Rp 65. 10. . 1 bagian lagi sedang dilakukan 8 4 pengaspalan. 7. . Berapa rupiah hasil penjualan yang diperoleh petani itu? C. Mencongak. . Untuk persediaan bibit. .125 x Rp72. 4 f. kg 49 8 1 1 3. disisihkan 152 bagian. x = . 33x15 = . . .4. 11 4 1.000. 1 bagian. . . . . 2 x 2 windu = . . Panjang jalan antara Semarang dan Yogyakarta 120 km.00 per kuintal. Untuk dimakan. . . . . . Kemudian. Berapa kilometer panjang jalan yang sedang diperbaiki dan dikeraskan? 5. . Sisanya baru dalam tahap perbaikan dan pengerasan. . .000. . . . x 1 ton = . tahun 22 1 4. 52 x Rp35. . 8.00 = Rp . .00 = Rp . . 0. 5. Mengalikan Tiga Pecahan Berturut-turut Cn 1. . 9.

. = 2 12 x 2 5 = 4 60 = 1 15 . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . .3 1 4 2 5 x x = . . 2 3 1 4 2 5 x x = 2 3 x 1 4 x 2 5 . .

. 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = . Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x . .Cara lain 2 3 x 1 4 x 2 5 = 2 3 x 1 4 x 2 5 1 2 = 1 6 x 2 53 1 = 1 15 2. .

7 12 6 1 = 48 5 x 7 12 4 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 2 3 = 18 5 x 14 9 2 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 .

. . . . . . . . . . .2 3 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 6 2 1 3 = 6 2 7 5×1×3 2 ×× = 28 5 = 5 3 5 . . Cara lain 2 3 x 1 4 x . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = . .2 5 = 2 3 x 1 4 x 2 5 1 2 = 1 6 x 2 53 1 = 1 15 2. Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 6 1 = 48 5 x .

7 12 4 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 3 3 5 x2 2 3 x 7 12 = 18 5 x 8 3 x 7 12 2 3 = 18 5 x 14 9 2 1 = 28 5 = 5 3 5 Cara 3x 2 x 3 5 2 3 7 12 = 18 5 x .

. . . Pengerjaan selanjutnya biasa digunakan cara III. . Hitung perkalian di bawah ini! 123 121 1. . . . .8 3 x 7 12 6 2 1 3 = 6 2 7 5×1×3 2 ×× = 28 5 = 5 3 5 . . . . . 234354 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . . . . . . . . . 3x2 x = . . . Latihan A. x x . . . . . . . . . . . . . 2. .

. . . 2 3 x 3 4 x 4 5 = . . 9. 4. . . 5. 8. 6. . 6x 2 x 5 3 4 2 3 1 10 = . . 8x 5 x 3 4 5 5 12 . . 2 3 2 5 x2 x5 6 = . . 10. . . . 7. . . . . 3 8 x 5 9 x 7 10 = . .3. 1x 2 x 3 1 2 2 3 3 4 = . . . 3x3 4 x 4 5 8 4 5 = . 4x 3 x 3 4 5 3 8 1 3 = . .

. . 18 4. 16 x 7 2 3 1 . . 150 7 46 2. 12 x 8 1 2 3 4 . . ..3 7 = . . . .. . . 462 5. 21 x 20 3 7 2 5 . . . x 14 2 15 3x6 1. b a a a aa . 13 2x5 27 . . . .

2 . . 13 7 2 33 21 x4 3. . . . . .. Perkalian Pecahan Desimal aaaaa aaa a a x . 572 . x7 x 10 x 2 7 3 2 19 5 g. 51 6.. . .

8 x 6 = 48 10 x 6 = 288 10 = 28. ..1. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .. .8 x 6 = . 4.. 3 x 0.. aa3 x 0. .8 .5 1 angka di belakang koma (1 desimal) 1.5 aa 3 0. . . .5 = 3 x 5 10 = 15 10 = 1.5 = .5 1 angka di belakang koma (1 desimal) 2. aa4. .

. . . a. xf. . . Latihan l ai an ia al ri 1. . . 0.7 1 2 . 18 x 3.8 9 .6 = . . 8 x 0.6 = . 2. 0. c.3 x 8 = . .. Cara I 0.5 = . . .5 = . . j. . . 0. 73 6. . .. . 4 23. 1 angka di belakang 6 28. xb.8 . i. . 2. .. g. Latihan aa4. e. 2. . .6 = .5 = . 3 85. 1 angka di belakang 6 28. . 7 x 0. 5 x 0. 4 x 0.8 1 angka di belakang koma x . f. . b. 12 x 0.8 . . .8 . .2 x 0.5 7 . .. . . .7 = .7 x 9 = . . ...aa4. . .4 x 16 = . 4. . . . . .8 1 angka di belakang koma x . .. . x c. x nalian aan i al koma (1 desimal) (1 desimal) koma (1 desimal) (1 desimal) ContohSatu desimal dengan satu desimal 1.. xe.2 x 0. a. d. . . x d. 15 x 2. . . 8. .3 .3 = . . .9 = . h. . .5 . .

12 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .2 10 x 6 10 = 12 100 = 0.

.105 aa 0. . 2.... . . .725 3 angkadi belakang koma ( 3 desimal ) x x x x . aa0. .3 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 0.15 x 0...84 2 angka dibelakang koma ( 2desimal) Dua Desimal dengan Satu Desimal 1....3 x 0. 4. . .25 2 angka di belakang koma (2 desimal ) 3....8 = .3 x 0. . aa2. .. .6 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.. . . .25 x 3. aa4.. . .7 = . .25 x 3.7= 15 100 x 7 10 = 105 1 000.7 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 0.8 = 23 10 x 8 10 = 184 100 = 1.105 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 2.8 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 1..2 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.. .15 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 0.725 aa 4.7 = . . 0.7= 425 100 x 37 10 = 15 725 1 000 . = 15.84 aa2..... = 0.aa 0..15 x 0. . .12 2 angka di belakang koma (2 desimal) 2.7 1 angka di belakang koma (1 desimal ) 2 975 12 75 15..

2 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0. .105 aa 0.. . = 15... . . .. 4.3 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 0.8 1 angka dibelakang koma ( 1desimal ) 1..15 x 0.. .. .8 = ..105 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 2. .. . .. . 0. ..12 2 angka di belakang koma (2 desimal) 2. . . aa 0.725 aa 4.7= 425 100 x 37 10 = 15 725 1 000 .725 3 angkadi belakang koma ( 3 desimal ) x x x x . aa4. aa0. 2...7 1 angka di belakang koma (1 desimal ) 2 975 12 75 15...25 x 3.25 x 3.... aa2. .25 2 angka di belakang koma (2 desimal ) 3..15 x 0.. ...7 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 0..8 = 23 10 x 8 10 = 184 100 = 1. .84 2 angka dibelakang koma ( 2desimal) Dua Desimal dengan Satu Desimal 1.7 = . . .84 aa2. = 0.15 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 0.. ..3 x 0.7= 15 100 x 7 10 = 105 1 000.7 = .6 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.3 x 0. .

.. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 ..

..15 x 0. aa0. .15 x 0. . . .15 2 angka di belakang koma (2 desimal) 0. . . aa7.46 x 5.0405 4 angka di belakang koma ( 4 desimal ) 2.27= 15 100 x 27 100 = 405 10 000.38 x 100 538 5 968 5968 22 38 2238 3730 3730 40. .46 x 5.38 = ..0405 aa0. . 0.38 = 746 100 x 538 100 = 401 348 .27 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 105 30 0.15 x 0.. aa0.. = 0. .27 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 105 30 0..000 = 40.46 x 5. = 40.. .27 = .38 = 746 100 x 538 100 = 401 348 10 000 . . aa7. ..38 = .27= 15 100 x 27 100 = 405 10 000.0405 4 angka di belakang koma ( 4 desimal ) 2.1348 aa7..Dua Desimal dengan Dua Desimal 1.1348 x x aa x .. 7. = 0.46 x 100 746 5.15 x 0. 0. 7.0405 aa0.15 2 angka di belakang koma (2 desimal) 0.46 x 5. .. Dua Desimal dengan Dua Desimal 1. .1348 401348 : 10. .27 = . .

38 x 100 538 5 968 5968 22 38 2238 3730 3730 40. 4.6 = .5 x 4.. 4. a.. .. 0.4 x 2.. .7 = . 0...1348 aa7.. . . 40.1348 d.7 = . .46 x 100 746 5. f. . . .. . . . b 1. = 40. . 0. . c. .. . .3 x 0.1348 401348 : 10. . .8 = . . .2 = .10 000 .7 x 0. . e.5 = . .000 = x x aa x . 3. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .. .5 x 0. b.9 x 0.

.36 0. . ibu memasak beras sebanyak 2. .0300= 0. . . b. a.25 x 0. .65 liter.7 x 0. a. 0.6 x3.25= .45 x . 0. 4. . . 0. ....43 = .25 2 angka di belakang koma (2 desimal) 60 24 0. .6 x 0. .. . e.25 x 0. 5 Berapa orang jumlah siswa kelas satu sampai dengan kelas empat? 5.7 x 3. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . .. Jumlah siswa sebuah SD Negeri Mekargalih 360 orang. 4.. 24. Dikalikan dengan cara bersusun ke bawah: 0. .49 d. .12 2 angka di belakang koma (2 desimal) 0.6 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0. . 0.43 x . . ..46 = . . 0. 2.2 1 angka di belakang koma (1 desimal) 0.2 x 0..7 = .8 x 0.03) x x + . Sebanyak 2 dari jumlah siswa itu adalah kelas lima dan enam.75 x 0. . 0. . Setiap hari. . . 3. . .64 = . . 0. c. . . . c.. Berapa liter beras diperlukan untuk bulan Juli? 3) Mengalikan Tiga Pecahan Desimal 1. .86 0. . . .27 = . b.92 0.0300 4 angka di belakang koma (4 desimal) (0.9 e. .2.. d. .37 x. . . 4. . .

Pembagian Bilangan-bilangan Bulat ang Menghasilkan Pecahan Contoh 1. 0... 8. ila i i i i ri ini 1....24 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 54600 27300 3. .2. . a.25 e. ..46x2.25 x0..27600 5 angka di belakang koma ( 5 desimal ) (3.8 x0. .. . . .75= . .. . c. 6.25= .56 = c..12x0.. Jawab: 4 : 3 = (3 + 1) : 3 = (3 : 3) + (1 : 3) = 1 + 1 3 .34 x 0. = .25 x2. b..24 = . . .2 x0.276) x x + + .75 = . 3.. 0.. Dikalikan dengan cara bersusun ke bawah: 3. d. e.25 x 4. 4.650 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 0. .2 x 0.4 x 0.2 x 0. Dikalikan dengan cara bersusun ke bawah: 3. 2.46 x0.2 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 650 1300 13. .8 x3. ..2 x 4. . .68= . . . . 0..4 x0.276) x x + + . . . .38 x 0.25= . 4 : 3 = . .32 x 0.25 x 4.650 3 angka di belakang koma ( 3 desimal ) 0. . . 3.6 . a..27600 5 angka di belakang koma ( 5 desimal ) (3. 3. .75 =.. . . . . . .6x0. . d.2 1 angka di belakang koma ( 1 desimal ) 650 1300 13. . . . . = . . .25 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 4. . .27600 = 3. 2. .5 x b. 0.27600 = 3.4 x 0. 0. aian raai n aan 0. 3.25 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 4.24 = .24 2 angka di belakang koma ( 2 desimal ) 54600 27300 3. .35 = . .45x0..3 x 0. . a.02 x3.. . .

= 1 1 3 = 4 3 183 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

4 : 3 = 4 3 sebab 3 x 4 3 = 3x 4 3 = 12 3 = 4 2. 45 : 7 = . . . Jawab: 45 : 7 = (42 + 3) = (42 : 7) + (3 : = 6 + 3 7 = 6 3 7 = 45 7 45 : 7 = 45 7 sebab 7 x 45 7 = 7x 45 7 = 315 7 = 45 Latihan 4 : 3 = 4 3 sebab 3 x 4 3 = 3x 4 3 = 12 3 = 4 2. 45 : 7 = . . . Jawab: 45 : 7 = (42 + 3) = (42 : 7) + (3 : = 6 + 3 7 = 6 3 7

. : 7 7)

. : 7 7)

= 45 7 45 : 7 = 45 7 sebab 7 x 45 7 = 7x 45 7 = 315 7 = 45 Latihan A. Hitung pembagian berikut! 1. 3 : 2 = . . . . 6. 45 : 11 = . . . . 2. 7 : 3 = . . . . 7. 78 : 15 = . . . . 3. 15 : 6 = . . . . 8. 147 : 20 = . . . . 4. 19 : 4 = . . . . 9. 279 : 45 = . . . . 5. 19 : 9 = . . . . 10. 360 : 25 = . . . . B. Selesaikan soal cerita berikut! 1. Sebuah kantung besar berisi 7 kg gula pasir. Gula itu akan dimasukkan ke dalam 5 kantung kecil. Jika tiap-tiap kantung kecil isinya sama, berapa kilogram isi tiap kantung kecil? 2. Sebuah bak mandi jika diisi penuh dapat memuat air sebanyak 180 liter. Jika untuk mengisinya digunakan ember, maka bak itu memerlukan 25 ember. Berapa liter isi satu ember? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

b. Kebalikan Pecahan dan Persiapan untuk Pembagian 2 Kebalikan pecahan adalah 5 sebab 52 25 x = 1. 52Kebalikan pecahan 1 1 adalah 45, 45 sebab 45 x 4 = 1. Hasil kali suatu bilangan dengan kebalikannya = 1. Contoh 1 6 1. n x 1 6 =1 n = 6 1 (kebalikan bilangan 1 6 ) n = 6 2. n x 3 10 =1 n = 10 3 (kebalikan 3 10 ) n = 3 1 3 3 10 Pembagian adalah mencari faktor yang belum diketahui dalam kalimat matematika perkalian. Latihan Isi titik-titik berikut! 1. 5 31 x . . . = 1 2. 1 = 425 500

x . . . 185 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

2. 165 x . . . = 1 5. 1 = . . . x 43 27045 11 19 3. . . . x = 1 6. . . . x = 1 2047 c. Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan Biasa baaaa a aa 1. 1 3 1 3 1 3 Sepotong pita dibagi menjadi 3 bagian yang sama. Tiap bagian terdapat 1 3 ( didapat dari 1 : 3). Jadi, 1 potong pita terdapat 3 pertigaan. 1 : 1 3 = n 1 = 1 3 x n n = 3 1 = 3 ( kebalikan bilangan 1 3 ) 2. 1 : 2 5 = n 1= 2 5 x n n= 5 2 = 2 1 2 .. Latihan a a 1. 1 : 5 6 = n 3. n : 1 3 4 = 1 2. 1 : 7 8 = n 4. 1 : 9 10 = n 186

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

5. n : 1 = 5 8. 1 : 3 = n 546. 1 : 3 4 = n 9. n : 1 8 = 16 4 2 7. 1 : = 1 10. 1 : n = 1 5 7 B. Kerjakan soal-soal berikut! 1. Kebun Pak Manan luasnya 325 m2. Seluas 2 dari kebun itu ditanami ubi kayu. 5 Sisanya ditanami jagung. Berapa luas yang ditanami jagung? 2. Jumlah yang hadir pada sebuah pertemuan di kantor RW adalah 279 orang. Sebanyak 49 dari yang hadir adalah warga RT 1, 39 warga RT 2, dan selebihnya warga RT 3. Berapa jumlah hadirin RT itu masing-masing? 3. Sepotong bambu panjangnya 1 m. Bambu itu dipotong masingmasing panjangnya 5 m. Berapa potongan diperoleh? 20 4. Minyak dari sebuah botol besar dituangkan ke dalam botol-botol 3 kecil. Satu botol kecil berisi botol besar. 15 Berapa botol kecil yang dapat diisi penuh dengan minyak sebotol besar? C. Keterampilan berhitung. 3 53146 Isikan bilangan-bilangan: 27, 10 , 14 , , , 43 25, 35 , 3 , ke dalam kotak-kotak di samping

35 sehingga hasil kalinya sama dengan 1, menurut arah anak panah. Satu bilangan telah dimasukan dalam kotak itu. 3 4 X Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah

2) Pembagian Bilangan Asli lebih dari 1 dengan Pecahan Biasa 1. 5 : 1 2 =n 0 1 2 3 4 5 Tiap 1 bagian terdapat 2 seperduaan. Lima bagian terdapat 5 x 2 seperduaan = 10 seperduaan. n = 5 : 1 2 n = 5 x 2 = 10 2. 5 : 1 2 = n (kalimat pembagian) 1 2 x n = 5 (kalimat perkalian) 1 2 x 2 1 = 1 (perkalian dengan kebalikan bilangan) 5 x 2 1 x 1 2 = 5 5x 2 1 x 1 2 = 5 5 x 2 1 = 5 : 1 2 atau 5 : 1 2 = 5 x 2 1 Jadi, 5 : 1 2 = n n = 5 x 2 1 = 10 Cn . . . . .

. . . 1 3 satuan dibagi 4 sama besar. 1 3 : 4 = 1 3 x 1 4 = 1 12 Contoh 1 3 . . 2 3 0 1 1 3 : 4 = . .. . maka besar tiap bagian adalah 1 3 x 1 4 satuan. . 3) Pembagian Pecahan Biasa dengan Bilangan Bulat 188 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 1. . ... . .

... 1 3 : 4 = n (kalimat pembagian) ... 1 3 : 4 = n (kalimat pembagian) 4 x n = 1 3 (kalimat perkalian) 4 x 1 4 = 1 (perkalian dengan kebalikan bilangan) 1 3 x 1 4 4 = 1 3 (perkalian dengan 1) 1 3 1 4 x x 4 = 1 3 1 3 1 4 x = 1 3 : 4 atau 1 3 : 4 = 1 3 x 1 4 Jadi. 1 3 : 4 = n n = 1 3 x 1 4 = 1 12 . 2. . . . × . . .. . .. .2. . .

aa a a . 1 3 : 4 = n n = 1 3 x 1 4 = 1 12 . . . . × .... . . . .4 x n = 1 3 (kalimat perkalian) 4 x 1 4 = 1 (perkalian dengan kebalikan bilangan) 1 3 x 1 4 4 = 1 3 (perkalian dengan 1) 1 3 1 4 x x 4 = 1 3 1 3 1 4 x = 1 3 : 4 atau 1 3 : 4 = 1 3 x 1 4 Jadi.. . . . ...

: 10 = n 9.3 5 1. 25 : = n 155 15 5. Diberikan kepada kakak 2 bagian. 72 : 8 = n 7. : 15 = n 3 9 B. : 6 = n 10. Uang ayah Rp27. 45 : = n 4 9 2. Berapa rupiah lagi sisa uang ayah? 5 2. 3 Berapa butir kelereng Budiman seluruhnya? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .500. 27 : 3 = n 135 24 3. 15 : = n 6. : 8 = n 39 81 4. Kerjakan soal-soal cerita di bawah ini! 1.00. Ada 2 bagian dari kelereng Budiman yaitu 12 butir. : 4 = n 8.

Sisanya masih ada 18 m. Untuk keperluan membeli buku-buku. Anak kedua mendapat 1 bagian. Anak 1 pertama mendapat bagian. diambilnya 1 bagian. Jumlah tabungan Budi Rp120. Sejumlah uang ibu dibagikan kepada 3 orang anaknya.000. Pembagian Bilangan Asli dengan Pecahan Campuran 1.3. Berapa rupiah sisa tabungan Budi? 4 5. 3 4 Berapa bagian untuk anak ketiga? 4. 6 : 18 5 = n n x 18 5 = 6 5 18 x 18 5 = 1 6 x 5 18 x 18 5 = 6 6x 5 18 x 18 5 = 6 6 x 5 18 = 6 : 18 5 . Seutas tali dipotong 1 bagiannya.00. 6 : 3 3 5 = n 6 : 3 3 5 = 6 : 18 5 . 3 Berapa meter panjang tali itu mula-mula? d.

. . . 6 : 3 3 5 = 6 : 18 5 = 6 x 5 18 = 30 18 = 1 12 18 = 1 2 3 ...Jadi.. . . . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . .

2. 6 3 4 : 9 = n 6 3 4 : 9 = 27 4 : 9 27 4 : 9 = n n x 9 = 27 4 1 9 x 9 = 1 27 4 x 1 9 x9 = 27 4 27 4 x 1 9 x 9 = 27 4 27 4 x 1 9 = 27 4 : 9 27 4 : 9 = 27 4 x 1 9 Jadi. 6 3 4 : 9 = 27 4 x 1 9 .

...= 27 36 = 3 4 . 6 3 4 : 9 = n 6 3 4 : 9 = 27 4 : 9 27 4 : 9 = n n x 9 = 27 4 1 9 x 9 = 1 27 4 x 1 9 x9 = 27 4 27 4 x 1 9 x 9 = 27 4 27 4 x 1 9 = 27 4 : 9 . . . . .. .. . Latihan 2. . .

b. h. 2 : 2 1 2 = n 7 : 4 5 14 = n 4 2 3 : 6 = n 10 2 3 : 40 = n 6 : 2 2 3 = n f.. 4 : 3 1 3 . i. . Latihan 1. j. d. .. . . c. . 6 3 4 : 9 = 27 4 x 1 9 = 27 36 = 3 4 . .. .. . g. Cari nilai n! a. e. .27 4 : 9 = 27 4 x 1 9 Jadi.

Berapa meter tinggi tiap tingkat gedung itu? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . tiap tingkat sama tingginya.= n 3 1 2 : 5 = n 5 3 5 : 14 = n 12 : 6 3 4 = n 6 2 5 : 12 = n 2. Tinggi gedung itu 20.75 m. Sebuah gedung terdiri atas 8 tingkat.

Minyak itu dimasukkan ke dalam kaleng-kaleng kecil. 4 9 : 10 27 =n Jawab: Jawab: 2 3 : 4 5 = n 4 9 : 10 27 =n n= 2 3 x 5 4 n = 4 9 2 1 x 27 10 3 5 n= 10 12 = 5 6 n = 2x 3 1x 5 = 6 5 = 1 1 5 Contoh Jika a . 2 3 : 4 5 = n 2. Pembagian Pecahan Biasa dengan Pecahan Biasa Tentukan nilai n.3. yang masingmasing berisi 7 3 liter. Sebuah drum berisi 93 liter minyak. Berapa kaleng 4 kecil yang diperlukan untuk diisi dengan seluruh minyak dari drum tersebut? e. 1.

86 279 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . : = . .b dan c d adalah pecahan biasa. g. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan menggunakan pola seperti contoh! 41 78 a. . . : = . maka a b c d a b x d c : = . . : = . . . : = . f. . . 52601575 205 b. Latihan 1.

Agar diminum. . Untuk persediaan minum anaknya. Berapa baju bayi yang dapat dibuat 4 dari bahan itu? 3. yang harus dibuat baju bayi. . j. . susu itu harus dimasukkan ke dalam 5 botol. .7 2 2115 c. : = . . Jika sebuah botol dapat memuat 3 liter. 147 10010 3 5 4214 e. : = . : = . Seorang penjahit menerima kain 3 m. . : = . i. . . . 4 Tiap baju memerlukan 1 m. 2 2 5 : 8 15 =n n = 3 4 : 7 2 . h. . 153 2316 135 999 d. ada berapa botol 10 susu yang disiapkan oleh ibu tersebut? f. seorang ibu telah membuat susu sebanyak 4 liter. Pembagian Pecahan Biasa dengan Pecahan Campuran 1. 3 4 : 3 1 2 =n 2. . : = . . 84 6327 2. : = .

2 2 5 = 12 5 . Contoh Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 3 3 8 = 27 8 .n = 12 5 : 8 15 n = 3 4 x 2 7 n = 12 5 3 1 x 15 8 3 2 n = 6 28 = 3 14 n = 33 2 = 9 2 = 4 1 2 3 1 2 = 7 2.

. . . 7 : = . 6. Berapa jumlah 4 tiang yang diperoleh dari sebatang bambu yang panjangnya 14 m? 1. . Luas sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang adalah . . . ia memerlukan tiang-tiang yang tingginya 1 3 m. . . . B. 6 3 : = . . Tentukan hasilnya! 1. . . 2. 8 7 25 4. 9. 12 2 3 4: 4 9 14 5. 5 3 13 3. . . Untuk itu. . Selesaikan soal cerita berikut! Pak Ali akan memagar halamannya. 14 5 7 3: 4 3 11 7 = . . . . 4 9 1 3 3: = . . 10. .Latihan Latihan A. 2. 7. . . . 8. . 5 3 5 : 4 7 = . 3 5 1 2 2: = . 13 = . . . . 2 3 : = . 3 1 3 : 4 5 = . : 1 = . . . .

126m2. Lebar tanah itu 8 2 m. 1 2 5 : 2 5 8 = n n = 15 4 5 2 x 2 3 1 1 n = 7 5 1 x 8 21 3 n = 5 2 = 2 1 2 n = 18 53 = 8 15 x x Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Ia mendapat upah Rp33. Pembagian Pecahan Campuran dengan Pecahan Campuran Cn 1. 3 3 4 : 1 1 2 = n 2. Berapa meter panjang tanah itu? 5 3.750.00. 2 Berapa rupiah upah Ahmad dalam satu hari? g. Ahmad bekerja selama 4 1 hari.

5244 37 23 2. Kemudian. . . . 2 : 2 = . Sanusi membawa kawat besi yang panjangnya 190 1 cm. 2 : 3 = . 5. . 6 : 2 = . 514510 11 21 3. Dalam pelajaran keterampilan. Loncatan pertama setinggi 156 3 cm. kawat itu dipotong-potong 2 dengan panjang 12 7 cm. . . Indra telah melompat 3 kali. Selesaikan soal cerita berikut! 1. Tali itu dipotong-potong dengan panjang 7. . 6. . dan loncatan ketiga 2 168 1 cm. .25 m. Berapa rata-rata loncatan 2 Indra? . Dalam berapa jam penggali sumur itu dapat menggali sedalam 10 1 m? 2 2. . 3 : 3 = . 3 : 1 = . Berapa potong tali yang dapat diperoleh? 3. . loncatan 4 kedua 167 1 cm. . .Latihan Latihan A. 2 2102 B. . . .25 m. Berapa potongan yang dapat diperoleh? 10 Dalam perlombaan loncat tinggi. 4. . Panjang seutas tali 65. Tentukan hasilnya! 4 1 31 1. 6 : 1 = . . Seorang penggali sumur setiap 1 jam dapat menggali sedalam 1 12 m.

masing-masing 6 1 kg. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Berapa kg karung kedua? 8 4. Beras itu dibagi ke dalam 3 karung. Berat sekarung beras 93 4 kg. Karung kedua berbeda 2 1 kg lebih ringan dari karung ketiga dan 8 2 1 kg lebih berat dari karung pertama. Berat sekarung beras 93 3 kg. Beras itu dibagi rata ke dalam 4 beberapa karung.5. Berapa jumlah karung 4 yang isinya 6 1 kg tersebut? 4 3 6.

3 1 3 4 9 : = 10 3 x 9 4 5 1 3 2 ii. . Cara : Tahap (i) dan dilanjutkan ke tahap (ii). . 3 1 3 4 9 3 5 : : = . 15 2 : 3 5 = 15 2 5 3 5 1 = 15 2 = 25 2 = 12 1 2 Jadi. i. .h. n = 12 1 2 Cara 3 1 3 4 9 3 5 : : = 10 3 x 9 4 x 5 3 . Membagi Suatu Pecahan dengan Dua Pecahan Lain Secara Berurutan 1.

n = 12 1 2 .5 1 3 2 = 5x 3x 5 1x 2x 3 = 25 2 = 12 1 2 Jadi. a b c d e f : : = a b x d c x f e Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .. 3 2 23 5 1 7 5 8 : : =n n = 18 5 x 7 15 x 8 21 6 1 5 3 n= 26x 1 x 8 5x5x3 = 16 25 Jadi. n = 16 25 . Cn x . Pembagian suatu pecahan dengan dua pecahan lain secara berurutan dapat dirumuskan sebagai berikut. 2.

.

5 : 3 : 2 = . . . 10. 545 554 153 332 4. 2714873112 422 5. . 593 554 i. . . 0. . 7. 8. 1286854312 343 3. . .1 5 0.1 aa0. . 6. . . . aa0. 12 : 6 : 2 = . . .. .. . . 5 : 2 : 1 = . .5 : 5 = . 0. . .Latihan Latihan Tentukan hasilnya! 123 134 1. 35102 510535 211 2. . . Pembagian Pecahan Desimal 1) Membagi Pecahan Desimal dengan Bilangan Bulat Satu Angka dan Bilangan Desimal 197 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah 1. 9. . .5 50 5 0 50 50 0 (5 x 10 = 50. . . .5 x 10 = 5) Bilangan yang dibagi dan pembagi dikalikan dengan 10. 10 : 3 : 2 = . 3 : 2 : = .5 : 5 = 5 10 : 5 = 5 10 x 1 5 = 1 10 = 0. : : = . . 7 : 1 : = . . . . 2 : 1 : = . 9 : 3 : 4 = . : : = . . . . . .

.

.64 x 10 = 86.2. ..5 : 0.64 : 3.5 x 10 = 5) Bilangan yang dibagi dan pembagi dikalikan dengan 10.64 36 86.4 Cara 8. .6 8.4 3.5 : 0.6 = 864 100 : 36 10 = 864 24 100 10 x 10 1 36 1 = 24 10 = 2. .. Cara 0.64 : 3.. .5 : 0.5 : 0.. . . Cara 8. . .5 25 4 10 10 0 3.2 = . . . Latihan 2.5 Cara 2. .2 = 5 10 : 2 10 = 5 10 x 10 2 = 5 2 = 2.2 0.6 = . . .6 x 10 = 36 ) 72 ( 8. Cara 0. 4 ( 3. 0.6 = .2 = . 2. 0. 8.5 0.2 x 10 = 2.2 = 5 10 : 2 . .64 : 3. . 0.4 ) 14 4 14 4 0 (0.

.5 Cara 2.2 = . 0. . 2.6 = 864 100 : 36 10 = 864 24 100 10 x 10 1 36 1 = 24 10 = 2. 8. . . . 0.6 : 3 = 4.9 : 3 = 2. 4 ( 3. . . .. . .5 25 4 10 10 0 3.4 3. .2 0. .5 x 10 = 5) Bilangan yang dibagi dan pembagi dikalikan dengan 10.9 Matematika 5 .64 : 3..2 x 10 = 2. .68 : 1.6 = . .8 : 4 = 3. . . . 2. 9. Cara 8.5 5. . 4. . . Latihan n an ailna 1. 7.6 8.. .64 : 3.4 Cara 8. . . .64 : 3.64 x 10 = 86. 0. .5 : 0. .9 : 0. . . .6 : 0. SD dan MI Kelas 5 . .25 : 1.10 = 5 10 x 10 2 = 5 2 = 2.5 = . 0. . .3 = . .6 = . . 0. 0. .6 x 10 = 36 ) 72 ( 8. 8. . . ..64 36 86.8 : 1. . 1.15 : 3 = . 7. .2 = . 10. = . 3. . = . 6.5 0.4 ) 14 4 14 4 0 (0. .

0.15 : 3 : 0. aa0. . 2.50. Basuki membeli sejumlah kelereng harganya Rp2. Dapat mencukupi berapa meter persegi pupuk sebanyak itu? 4. Seutas tali panjangnya 19. 0. Untuk memupuk sawah.25 aa0.68 kg.15 : 3 : 0. .2 = 15 100 : 3 : 2 10 = 15 100 5 x 1 3 1 x 10 2 5 1 = 51 5 100 1×1 × × × = 25 100 = 0. .5 : 0. 0.45 : 0. Berapa butir kelereng yang diperoleh Basuki? 2) Membagi Suatu Pecahan Desimal dengan Dua Pecahan Desimal yang lain secara Berturut-turut 199 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah 1.5 : 0. . . aa0.50.6 m.312. Pupuk yang tersedia sebanyak 153 kg.25 Pengerjaannya dengan pembagian bersusun.8 m. tiap 1 m2 diperlukan pupuk sebanyak 0.3 kg. Cukup untuk berapa hari persediaan beras ibu tersebut? 3.4 = .B. Seorang ibu mempunyai persediaan beras sebanyak 34. Setiap potong panjangnya 2.2=. . Berapa potong tali yang diperoleh? 2.2 = 0.2 = . . Kebutuhan setiap hari sebanyak 2. .5 kg. Selesaikan soal cerita berikut dengan tepat! 1.15 : 3 : 0.4 = 45 100 : 5 10 : 4 10 . . dipotong-potong menjadi beberapa bagian. Sebutir kelereng harganya Rp92.45 : 0.05 : 0.

. . . . x x x x Latihan = 45 100 9 10 x 10 5 1 1 x 10 4 = 91 10 10 1 4 = 90 40 = 9 4 = 2. 3. .4 =. .8 0.84 : 2. 6.5 : 0.74 : 0. .5: 0.32 0. x x x x Latihan aa a 1.4 0. . . . . .5 = .25 aa0. .5: 0.4 : 0. .32 : : : : : 3 : 6 : 0. .25 Pengerjaannya dengan pembagian bersusun. 9. . 375% : 2. .4 = 2. 6.18 0. . 10.48 4. .5 = . .9 : 1. .= 45 100 9 10 x 10 5 1 1 x 10 4 = 91 10 10 1 4 = 90 40 = 9 4 = 2. . 7. . .25 Pengerjaannya dengan pembagian bersusun. .8 = = = = = . . 8. 5. .4 = 2.4 = . . . 9.9 : 0. 0. .24 0.4 =. .6 : 1. . 0.45: 0. 7.56 : 0.25 aa0. 5. .9 : 0. 4.45: 0.5 : 0. . . .2 = . .2 = . . 0. .5 : 5 : 4 0.7 : 0.6 6 : 0. . . 2.

aaa aa Contoh 1. penjumlahan.j. Pengerjaan Hitung Campuran Hitung campuran adalah penghitungan soal yang mengandung sekurang-kurangnya dua dari empat pengerjaan: perkalian. pembagian. dan pengurangan pecahan. 7 4 22 3 1 2 1 4 + ± = n n= 7 48 12 6 12 + 2 3 12 n= 1114 12 2 3 12 = 9 11 12 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

... + . 9155 45 810 ..= .... 5 + 3 . 4.. 12 .. .= .....32 3 2..... 22 . 21 . 8.. 8 . . = . 7... 7 + 5 ...2 + 3 ........... 9 63 1283 113 331 4.+ =.. + . 1... 245 5106 231 535 5.3. 9...+ 1 . 3 8 66812 i ii ii i aaini nan nar . 6... 2. 7 . 13 .=. 8 612 105 4 .... ....... 5104 96 4 335 721 2....4 = .... 31 . + . 10.1 = . + .= . . + ..... 5.. 17 .7 + 3 = . . 13 .. 3 + 2 ....= ..3 + 2 = .. 6 .... 846 9 32 5 12 532 3..= .... ....+ =... 8 ± 6 + 2 =n 4 5 10 15 6± 8 6 n=8 + 2 2020 20 7 n= 2 + =4 20 aa aaa aab 231 413 1..4 =. 6 + 7 .

. . 836 45810 .. ... 13 . 6.. 13 ...2 . ... 2) Perkalian dan Pembagian 1 2 2 5 3 10 x : = n Cn Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .....2 + 1 = ...3 = .. 3. 1 ..... 4 . ... 31 . 5 ... .3 .

10 aa n= × : = × :1. 10 10. 3 2.3 52 1. . 7 42= n aa n= n= n= = 2 .1. . 5 3. 2. 2 2. 9. . 3. 10 .31 1 1 2 1 × 1 × 2. . 10 3. aa × : = × : n = : 1. 10. 3 =n2. . . . 2. 5 10.3 52 1. 2. . 4 : 1 ×1. . 2 2. . . 1 × 1 × 3 n = x =2. 3 2. 10.

3 53 =. 7 42 4 : 1 ×1.. . 7 36 ×. 1 × 1 × 1 n= 2. 3.. . × ×9..72 9. 2 95 =. 3.. 7 42 . 5 × :1. 4.72 9. 5.58 : 3 5. 7 1 1 1 2 1 1 n= 1 × 2 × 1.. ... 6..... 3 × 2 : 13.. . 10. 1 = 2 aa aa a a bawa 1.4 : 1 × =1. 9. 7. . 9 : ×3... 4. 4. 4 × 63. 7 42 × ×9.... 3.. 2.5 6 =..914 1 2 1 4 2. 4. 3. 2. × :2. 5. 12. 9. 9. 2 =. 2 10 . 4. 3. 4 aa 4 : 1 × =1.. 7.

Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .. 6 2..×1. 2 × .. 4. 7. 6 : 2 1.. 21.. 4..... 53. 8... 6 × 2 3... 5. 1 8 9.. 1 =.=. 4 2..... 6 2 =. 12 × 1 3...3... 2 =.... 2 =... 3 : 1 2... 3 : 2 2. 5 : 3 . 5 5. 5 × 2 4.: =. 10..

.bawa ab a 1. : × = .. × 4 43 . . 2 32 .. . . . . . : 4 21 361831 1 53 4.. . .. . . . = ..

× . 3 21 . . 5 31 ..... . .. 2. 5 53 . × : : . 1 53 6 32 1 43 5. . × 2 32 .

.. . = . . : × = . . Jawab: = . 1 41 × 4 9 1 22× 1 22 1 41 4 1 41 × 4 9 5 4 × 4 91 1 5 9 1 22 + 5 9 9 . = . . . . . . . . . . . . 3) Men elesaikan Soal dengan 3 atau lebih Tanda Pengerjaan II I III II I II I 1. .= . 1193 . . . = .. 7 53 . 2 311 3. . = = = 2 + = 2 = 3 2. Jawab: = = = = 3. . . . = . .

9 18 10 18 19 18 1 18 3 43 2 31.1 21: 3 103+ Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .1 22: 2 31 1 22: 5 3 × 2 5 1 1 2 3 3 43 2 3-9 1238 121 1231 45 2 52.

3 3 . 10 2 6 1 : × + . 19 . 6 20 5 .aa: 4 13 + 6 20. 2 . 13 3 . 12 5. 2 1 .

1 12 1 . .1 . 5 -1 25 12 13 4 . 20 5 3 . 3 .3 20 1 5 8 . 20 4 1 . 5 3 . 5 5 . 20 2020 .

3. . . . 3 1 3 6 1. . 2. . × . 10 1. . 2 . . 1 2 . 1. . . . . . .ai an bawa ab a 3.

. 4 1. 1 2 1 4 1 . . : . .54 1. 8 1. 28 24 3. 42 7 3 3.2 . 3. 2 2. .

1. 8 2.3 1.4 72 . 1. 1 2 1 2 1 . . . . . . . . : . . 1. 7. 2. 4. 1.55 3 1.

4 13 18 . 1. 3 3 . 4 3 1 6 4 2. . . . . . . . . × . . 4 2 107 3 2 7 3 3

1. 4 1. 4. 3. 411 1. 3 3. 5 4. 5 2 3 . . . . . . . . : . . 20 1 . 5 2. 5 4

1. 3 3. 4 4 4. 11 2. 5 2. 1. 35 1 2 . 3 1 3 2 1 . . . . . . . . × . . 5.3.1.

256 2.1. 65 3. .8 1 . . . 3. 5 2. 1. 3 1. 2. 5 7 4 1 1 . . . . 2. 1. 633 3. 5. 11

4 7. 12 - 3 2 1 1 . . . . 2.3.3.1. 33443 . . . . . 3 3. 75 2. 3 1.2.3. 1053 2 1 . . .

1. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

4. a. 8,75 + 6,57 4,82 = . . . . b. 18,4 9,87 + 6,06 = . . . . c. 8,24 x 0,9 : 0,3 = . . . . d. 20,25 : 4,5 x 0,36 = . . . . e. 4,32 x 3,5 + 5,8 x 0,76 = . . . . 5. a. (7,24 x 9,8) 32,78 = . . . . b. (3,05 x 4,2) : 1,4 = . . . . c. 11,34 : (3,6 x 0,7) = . . . . d. (30,25 : 5,5) (6,25 : 2,5) = . . . . e. (2,4 x 0,75) + (3,6 x 0,25) = . . . . 3. Memecahkan Masalah Sehari-Hari yang Melibatkan Pecahan 205 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah 1. Gaji ayah sebulan Rp1.800.000,00 . Dari gaji itu, -nya ditabung, untuk biaya transportasi dan biaya sekolah anak -anak. Selebihnya untuk keperluan keluarga. Berapa rupiah jumlah uang yang digunakan untuk keperluan keluarga? Jawab: Diketahui: Besar gaji Rp1.800.000,00. Di tabung bagian. Biaya transportasi dan sekolah bagian. Sisanya untuk keperluan keluarga. Ditanyakan: Jumlah uang untuk keperluan keluarga. aa: Uang Rp1.800.000,00 = 1 bagian 1 9 1 3 1 9 1 3 1 9 1 3 1 9 1 3 5 9

= x 1.800.000,00 = Rp1.000.000,00 Jadi, untuk keperluan keluarga = Rp1.000.000,00. 2. Panjang seutas tali, mula-mula dipotong -nya. Kemudian dipotong lagi dari sisanya. Tali itu sekarang tinggal 60 cm. Berapa meter panjang tali semula? Jawab: Diketahui: Memotong pertama bagian. Memotong kedua dari sisa. Sisa tali 60 cm. Ditanyakan : Panjang tali semula aa: Potongan kedua = x = bagian. Panjang tali = x 60 = 360 cm. Jadi, panjang tali semula = 360 cm = 3,6 m. 1 3 3 4 1 3 3 4 1 3 2 3 3 4 2 3 6 12 1 3 6 12 2 12 12 2 ai an = x 1.800.000,00 = Rp1.000.000,00 Jadi, untuk keperluan keluarga = Rp1.000.000,00. 2. Panjang seutas tali, mula-mula dipotong -nya. Kemudian dipotong lagi dari sisanya. Tali itu sekarang tinggal 60 cm. Berapa meter panjang tali semula? Jawab: Diketahui: Memotong pertama bagian. Memotong kedua dari sisa. Sisa tali 60 cm. Ditanyakan : Panjang tali semula aa: Potongan kedua = x = bagian. Panjang tali = x 60 = 360 cm. Jadi, panjang tali semula = 360 cm = 3,6 m. 1 3 3 4 1 3 3 4 1 3 2 3 3 4 2 3 6 12 1 3 6 12 2 12 12 2 ai an aa

aabawa aba 2 1. Kebalikan bilangan dari 3 5 adalah . . . . 2. Hasil kali setiap bilangan dengan kebalikannya adalah . . . . 2 3. x 5 = n. Nilai n = . . . . 3 1 3 4. 1 x 2 = n. Nilai n = . . . . 2 4 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5

. 2 : 4 + 1 3. bagian dimakan. Sukaesih menggunakan -nya untuk membeli pakaian dan sepatu. x = n. Sele bihnya ditanami kacang tanah. 4 x 5 = . Sisanya disimpan untuk benih musim tanam yang akan datang. Berapa meter persegi yang ditanami kacang tanah? 4.000. . 9.5 kuintal. Berapa rupiah besar tabungan Sukaesih? 4 5 5 8 1 2 3 5 10. 4 x 6 x 8 = . Hasil panen kacang tanah Pak Saragih 4. . Sebidang tanah luasnya 640 m2. aaaaa1. .5. Setengah dari luas tanah itu ditanami jagung. -nya untuk membeli arloji. 5 + 2 x 2 6. 6. . dan -nya ditanami sayuran. . Nilai n = . : 1 : 3 = . Sisa terakhir 120 cm. 5 x 6 + 7 aaaaaabawaaba1. . Berapa kilogram kacang tanah yang disimpan untuk benih? 2. . : 2 = .00 untuk membeli alat tulis. Dari sejumlah tabungannya. 3 8 1 2 1 4 1 2 1 3 1 5 3 8 1 2 3 5 1 2 1 3 2 5 2 3 1 7 3 4 1 2 1 3 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 1 4 2 5 2 7 2 7 1 10 2 5 1 6 3 5 3 4 1 2 1 6 . Segulung tali mula-mula dipotong 240 cm dan dipotong lagi dari sisanya. . Berapa meter panjang tali semula? 3. . Dari jumlah it u. . . . 6 + 4 : 2 2. 11. Sisany a Rp40. + 2 x 4. . bagian dijual untuk keperluan rumah tangga. 6 x 4 + 2 7. .

. Hasil panen kacang tanah Pak Saragih 4. . dan -nya ditanami sayuran. Dari sejumlah tabungannya. -nya untuk membeli arloji.00 untuk membeli alat tulis. 5 + 2 x 2 6. Berapa rupiah besar tabungan Sukaesih? 4 5 5 8 1 2 3 5 10. Segulung tali mula-mula dipotong 240 cm dan dipotong lagi dari sisanya. + 2 x 4. Dari jumlah it u. Sele bihnya ditanami kacang tanah. . Sisa terakhir 120 cm. Berapa meter panjang tali semula? 3. bagian dijual untuk keperluan rumah tangga. . Berapa meter persegi yang ditanami kacang tanah? 4. Sisanya disimpan untuk benih musim tanam yang akan datang. 6 + 4 : 2 2. bagian dimakan. 2 : 4 + 1 3.2 5 2 3 2 9 3 4 2 3 1 3 3 5 2 5 1 5 2 3 1 2 3 5 1 2 1 3 3 5 1 4 1 2 2 5 1 5 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 3 4 1 18 3 4 1 8 3 5 3 10 9. Sebidang tanah luasnya 640 m2. 5 x 6 + 7 aaaaaabawaaba1. aaaaa1.5 kuintal. : 2 = . 6 x 4 + 2 7. Setengah dari luas tanah itu ditanami jagung. .000. . Sisany a Rp40. : 1 : 3 = . Berapa kilogram kacang tanah yang disimpan untuk benih? 2. 3 8 1 2 1 4 1 2 1 3 1 5 . Sukaesih menggunakan -nya untuk membeli pakaian dan sepatu.

3 8 1 2 3 5 1 2 1 3 2 5 2 3 1 7 3 4 1 2 1 3 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 1 4 2 5 2 7 2 7 1 10 2 5 1 6 3 5 3 4 1 2 1 6 2 5 2 3 2 9 3 4 2 3 1 3 3 5 2 5 1 5 2 3 1 2 3 5 1 2 1 3 3 5 1 4 1 2 2 5 1 5 3 4 2 3 1 4 1 2 2 3 3 4 1 18 3 4 1 8 3 5 3 10 207 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

.

Jika kamu membagi aku dengan 23 . Jika seluruhpekerjaan itu dikerjakan oleh A dan B bersama. Bilangan manakah aku? 31 7. Sebuah karung berisi beras 136 1 kg. dan 2 . Sebatang tongkat panjangnya 2 25 m. 12.00. kemudian kamu bagi lagi dengan 34. Carilah pecahan itu! 7 8. kamu akan mendapatkan1. Sebanyak 35 bagian dari suatu pekerjaan dapat diselesaikan oleh A dalam 6hari. Tulislah bilangan sesuai dengan ketentuan di bawah ini.5. Sepanjang 38 bagian dicat merah. Sebuah pecahan berturut-turut dibagi dengan 3 4 10 1 1. 2 Jumlah siswa kelas 5 adalah 42 orang 5 Berapa meter pita diperlukan untuk seluruh siswa. Untuk kerajinan tangan.750. 7 di tempat puluhan 5 di tempat satuan 4 di tempat persepuluhan 3 di tempat ratusan 8 di tempat perseribuan 2 di tempat perseratusan 6.00. dan sisanya dicat hitam. Beras itu akan dibagikan sama 2 rata kepada 42 orang. . dalam berapa hari pekerjaan itu dapat selesai? 11. Sebanyak 34 uang Magdalena sebanyak Rp27. Jumlah uang Minto Rp22.500.Kemudian. sisanya dikerjakanoleh B selesai dalam 6 hari. Berapakah 3 dari uang Magdalena? 5 10. hasilny a 2dari uangnya digunakanuntuk . Aku sebuah bilangan. Berapa kilogram beras bagian seorang? 13. Berapa senti meter 3 bagian tongkat yang dicat hitam? 9. 1 dicat kuning. setiap siswa memerlukan pita sepanjang 1 m.

dan B 5 lebarnya 4 3 m. .5 membeli alat-alat tulis. 15. Persegi panjang ABCD panjangnya 7 3. 2 14 12 kuintal + 25 kg = . kgA D Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Berapa rupiah sisa uang Minto? 14. . Hitunglah luas segitiga ACD! 4 ton + 1 .

Dapat 5 juga dikatakan " lingkaran hitam" berbanding "semua" adalah "2 berbanding 5". Jadi. 1. 100 Dengan demikian besar bilangan untuk pembilang dan penyebut dapat kita bandingkan. 42 : 36 = 7 : 6. Lingkaran hitam "ada 2 dari 5" ditulis 2. Pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan jumlah benda dalam suatu kumpulan. Mari kita perhatikan gambar berikut. "yang putih" 3. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir. Dapat dikatakan "yang hitam" berbanding "yang putih" sebagai 2 : 3. Menjelaskan Arti Perbandingan Pecahan mempunyai arti perbandingan.37 = 37 ). 36 : 20 menjadi 9 : 5. pembilang 37 dan penyebut 100 (sebab 0. 2 mempunyai nilai sama dengan 2 : 5. dan 51 : 34 = 3 : 2. Ditulis hitam : putih = 2 : 3. Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .D D Menggunakan Pecahan dalam Masalah Perbandingan dan Skala Setiap pecahan dapat dinyatakan dalam bentuk pembilang dan penyebut. 3 33 Pecahan 0. Semua ada 5. 72 28 Pecahan 2 . pembilang 3 dan penyebut 7. Contoh 1. Marilah kita perhatikan pelajaran ini lebih lanjut. Pecahan 3. ditulis 2 : 5.37. terdiri 5 atas "yang hitam" 2. Bagaimana perbandingan kelereng A dan B? Jawab: Kelereng A : B = 36 : 20 = 9 : 5 Perbandingan harus dinyatakan dengan bilangan yang sederhana. pembilang 8 dan penyebut 3 (sebab 2 = ). Oleh karena itu.

Berapa tahun umur mereka masing-masing? Jawab: Umur Ali : umur Badri = 4 : 5 Jumlah perbandingan = 4 + 5 = 9 Jadi.250.00 = Rp3. b.00 Uang Santi = 4 3 x Rp2. maka perbandingannya harus dijumlahkan. umur Ali = 4 9 1 x 27 3 tahun = 12 tahun umur Badri = 5 9 1 x 27 3 tahun = 15 tahun 3. a.00 Ingat. Umur Ali 4 5 umur Badri.00 Uang Santi = 4 3 x Rp2.2. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda.000. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah.250. Jumlah umur Ali dan Badri 27 tahun.00 = Rp3.00.00 Ingat. b. a. 2. Berapa tahun umur mereka masing-masing? Jawab: Umur Ali : umur Badri = 4 : 5 Jumlah perbandingan = 4 + 5 = 9 Jadi. Jumlah umur Ali dan Badri 27 tahun. Umur Ali 4 5 umur Badri.250. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda. Berapa rupiah uang masing-masing? Jawab: Uang Umi : uang Santi= 7 : 4 Selisih perbandingan = 7 4 = 3 Uang Umi = 7 3 x Rp2. Jumlah uang Umi dibanding uang Santi 7 : 4. umur Ali = 4 9 1 x 27 3 tahun = 12 tahun umur Badri = 5 9 1 x 27 3 tahun = 15 tahun 3. maka perbandingannya harus dijumlahkan. Beda uang Umi dan Santi Rp2.000. Jumlah uang Umi dibanding uang Santi 7 : 4.00 = Rp5.250.250.250.250. . maka perbandingannya harus dicari selisihnya.00. Berapa rupiah uang masing-masing? Jawab: Uang Umi : uang Santi= 7 : 4 Selisih perbandingan = 7 4 = 3 Uang Umi = 7 3 x Rp2.250. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah.00 = Rp5. Beda uang Umi dan Santi Rp2.

artinya pembilang 2 dan penyebutnya 5 sehingga 5 perbandingan pembilang dan penyebut adalah 2 : 5. Jumlah pembilang dan penyebut sebuah pecahan adalah 28. Contoh 1.maka perbandingannya harus dicari selisihnya. Carilah pecahan itu! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Nilai pecahan itu 2 5 . Pecahan sebagai Perbandingan 1) Perbandingan dari Dua Hal Pecahan 2. a. ditulis: pembilang : penyebut = 2 : 5.

. Jawab: Pembilang : penyebut = 3 : 8 Selisih perbandingan pembilang dan penyebut = 5 Pembilang = 3 5 1 x 15 3 = 9 dan penyebut = 8 5 1 x 15 3 = 24 Jadi. Beda pembilang dan penyebut 15. Beda pembilang dan penyebut 15. pecahan itu adalah 9 24 . pecahan itu = 8 20 . Latihan Jawab: Pembilang : penyebut = 2 : 5 Jumlah perbandingan pembilangan dan penyebut = 7 Pembilang = 2 7 1 x 28 4 = 8 dan penyebut = 5 7 1 x 28 4 = 20 Jadi. 2. Cari pecahan itu. Nilai sebuah pecahan 3 8 . Cari pecahan itu. 2. pecahan itu = 8 20 . Latihan Selesaikan setiap soal berikut! 1. Jawab: Pembilang : penyebut = 3 : 8 Selisih perbandingan pembilang dan penyebut = 5 Pembilang = 3 5 1 x 15 3 = 9 dan penyebut = 8 5 1 x 15 3 = 24 Jadi. Nilai sebuah pecahan 3 8 .Jawab: Pembilang : penyebut = 2 : 5 Jumlah perbandingan pembilangan dan penyebut = 7 Pembilang = 2 7 1 x 28 4 = 8 dan penyebut = 5 7 1 x 28 4 = 20 Jadi. pecahan itu adalah 9 24 .

Bagaimana perbandingan 5 kelereng Edwin dan Dani? 3. . . a. 2. . 30 : 18 = . Berapa jumlah kelereng mereka masing-masing? 5. Panjang dan lebarnya berbanding 5 : 4. 8 : 6 = . Kelereng Dedi 24 butir lebih banyak daripada kelereng Endi. . b. . Kelereng Edwin 3 dari kelereng Dani. 60 : 45 = . Kelereng Dedi dan Endi berbanding 5 : 2.Sederhanakan angka-angka perbandingan di bawah ini. c. 36 : 24 = . Jumlah pembilang dan penyebutnya 15. d. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 54 m. Nilai suatu pecahan 1. . . e. . . Hitunglah luas tanah itu! 4. . . . . . 18 : 15 = . 2 Pecahan manakah itu? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . .

Selisih pembilang dan penyebut 21. Nilai sebuah pecahan 4 . 5 Perbandingan kelereng B terhadap kelereng C ialah 45. Carilah pecahan yang dimaksud! 8 8. dan kelereng C = 5 butir. = .6. Hitunglah pembilang dan penyebut masing-masing! 4 10. 7 Pecahan manakah itu? 7. Perbandingan kelereng A terhadap kelereng B ialah 3. Jika pembilang ditambah 9 menjadi sama dengan penyebutnya. . Tentukan pecahan itu! 7 2) Perbandingan dari Tiga Hal Kelereng A=3 butir. 4 Perbandingan kelereng A terhadap kelereng C ialah 3. kelereng A : B : C = 3 : 4 : 5. kelereng B=4 butir. Jumlah pembilang dan penyebut sebuah pecahan adalah 38. Penyebut sebuah pecahan 8 lebihnya daripada pembilangnya. Jika pembilang dan penyebutnya masing-masing dikurangi 4. nilai pecahan itu 5 . 3A3 4 Dapat pula dituliskan A = . A : =3 : BB:C= 4 4 :5 Jadi. Cari pecahan yang dimaksud! 5 9. Jika pembilang dan penyebut masing-masing ditambah 3. Pembilangnya adalah 3 dari penyebutnya. B4C5C5 Perhatikan. maka nilai pecahan itu menjadi 3. dan B = . Beda pembilang dan penyebut sebuah pecahan adalah 6. maka nilai pecahan itu menjadi 3.

Berapa banyak kelereng mereka masing-masing? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . B. dan C adalah 72 butir. Jumlah kelereng A. Kelereng A 2 3 kelereng B dan kelereng B 3 4 kelereng C.Contoh 1.

000. Latihan Jawab: Kelereng A : B = 2 : 3 B : C = 3 : 4 Kelereng A : B : C =2 : 3 : 4 jumlah = 9 Jadi.00. Berapa rupiah uang mereka masing-masing? Jawab: Uang A : B = 3 : 2 = 9 : 6 B : C = 3:4 = 6:8 Uang A : B : C = 9 : 6 : 8 Uang A : C = 9 : 8 Jumlah perbandingan uang A dan C = 17 Jadi. Latihan Selesaikan soal cerita berikut dengan tepat! .000.00 = Rp24. uang A = 9 17 x Rp51.000.00. uang A = 9 17 x Rp51. B= 3 9 x 72 butir = 24 butir C= 4 9 x 72 butir = 32 butir 2.00.00. sedangkan uang B 3 4 uang C. Jumlah uang A dan C Rp 51. kelereng A = 2 9 x 72 butir = 16 butir.00.000. B = 6 17 x Rp51.Jawab: Kelereng A : B = 2 : 3 B : C = 3 : 4 Kelereng A : B : C =2 : 3 : 4 jumlah = 9 Jadi. B = 6 17 x Rp51. Jumlah uang A dan C Rp 51.000.00.000. kelereng A = 2 9 x 72 butir = 16 butir. C = 8 17 x Rp51.000. Berapa rupiah uang mereka masing-masing? Jawab: Uang A : B = 3 : 2 = 9 : 6 B : C = 3:4 = 6:8 Uang A : B : C = 9 : 6 : 8 Uang A : C = 9 : 8 Jumlah perbandingan uang A dan C = 17 Jadi. B= 3 9 x 72 butir = 24 butir C= 4 9 x 72 butir = 32 butir 2.000.000.00 = Rp27.00 = Rp27. Uang A berbanding uang B adalah 3 : 2.000.00 = Rp24.000.00.000.00. C = 8 17 x Rp51. Uang A berbanding uang B adalah 3 : 2. sedangkan uang B 3 4 uang C.00 = Rp18.000.000.00 = Rp18.

2 2 Berapa tahun umur Nandan dan umur UIi? 2. Berapa tahun umur ayah dan ibu masing-masing? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Selisih umur mereka 7 1 tahun. Jumlah umur ibu dan ayah 65 7 tahun. Selisih umur mereka 3 tahun.1. Umur ibu = 6 dari umur ayah. Jumlah umur Tati dan Tina 27 tahun. Umur Nandan 2 1 kali umur Uli. Berapa tahun umur mereka masing-masing? 3.

Berapa banyak uang mereka masing-masing? 9.500. B. Bagaimana perbandingan kelereng A. Sedangkan kelereng B = 2 kelereng C. Uang Kusti = 2 uang 3 Leni dan uang Leni = 4 uang Murni. Uang Rudy = 53 uang Sanusi dan uang Sanusi = 43 uang Tarto.500. dan C? 3 7.000. Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .000. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota A dan B? Jawab: Jarak sebenarnya antara kota A dan B= 1. Uang Hasan = 3 dari uang Anisah.00. Berapa banyak kelereng mereka masing-masing? 5.00 x 4 cm = 6. Kelereng A berbanding kelereng B = 4 : 5.00. Berapa jumlah kelereng A. Perhatikan peta pada atlasmu 1. Berapa uang mereka masing-masing? 6.00. Jarak kota A dan B pada peta 4 cm.4.000. Beda uang Rudy dan Tarto Rp24. Kelereng Agus = 3 kali kelereng Anang. Selisih kelereng mereka 5 8 butir. Jumlah kelereng A terhadap kelereng B = 3 . Berapa rupiah uang mereka 5 masing-masing? 10. Kelereng B 4 terhadap C = 2 . Jumlah uang mereka 7 Rp1.200. Skala sebagai Perbandingan Skala peta menyatakan perbandingan antara ukuran gambar dan ukuran sebenarnya atau sesungguhnya. dan C semua? b.500. Jumlah uang Leni dan Murni Rp135.000 cm=60 km. Jumlah kelereng mereka bertiga 102 butir. Skala sebuah peta 1 : 1. Jumlah kelereng A berbanding kelereng B = 4 : 3 dan kelereng B = 32 kelereng C. Sedangkan selisih kelereng B dan C 18 butir. B. Berapa 5 banyak kelereng mereka masing-masing? 8.

.

Skala Jarak pada peta Jarak sebenarnya a. Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan Solo adalah 60 km.000.000. ia berhenti untuk istirahat sebanyak 2 kali.000 cm).500. Berapa kilometer jarak sebenarnya antara kota A dan kota B? 2. b. c. Latihan 2. Skala peta itu 1 : 1.5 cm .000. Seorang pengendara sepeda berangkat dari kota P.500.750. . Berapa skala jika jarak kedua kota itu pada peta 3 cm? Jawab: Skala = 3 cm : 6. Berapa skala jika jarak kedua kota itu pada peta 3 cm? Jawab: Skala = 3 cm : 6.000. Jarak kota A dan B pada peta 12 cm.000.000 cm atau 1 : 2.000 1 : 1. Pada suatu peta. Pukul berapa Deni tiba di kota B? 5. d.000.2.000. menuju kota Q dengan kecepatan rata-rata 25 km per jam.45.000. km 4.000 cm).000 (60 km = 6. . Berapa kilometer jarak yang ditunjukkan dengan panjang 9 cm? 3. Lengkapi tabel berikut! No. km 60 km 150 km . Deni naik sepeda motor berangkat dari kota A pukul 06. . Kecepatan rata-rata 45 km per jam.500. 1 : 1. jarak 10 km ditunjukkan dengan jarak 2 cm. masingmasing 15 menit.500. . . Sebuah peta berskala 1 : 1. Selama perjalanannya. Skala pada suatu peta 1 : 1. 1 : 2.000 .000 (60 km = 6.000 12 cm . Jarak kota A dengan kota B pada peta 5 cm.000 cm atau 1 : 2. Dua kota P dan Q pada peta jaraknya 6 cm. Latihan Selesaikan soal berikut dengan tepat! 1. cm 12 cm 3. Pukul berapa pengendara sepeda itu berangkat dari kota P? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .15 menuju kota B. . Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan Solo adalah 60 km. .000. Ia tiba di kota Q pukul 11.000. .

A : B = 4 : 3 = 4 : 3 B : C = 1 : 2 = 3 : 6 A : B : C = 4 : 3 : 6. Berapa rupiah uang A.500 m2.000. dan C Rp195.00 Uang A = 1 1 3 x uang B Uang B = 1 2 x uang C Ditanyakan: Jumlah uang masing-masing. luas tanah = 70 m x 50 m = 3. Berapa meter persegi luas tanah itu? Jawab: Diketahui: Keliling = 240 m Lebar = 5 7 x panjang Ditanyakan: Luas tanah Penyelesaian: Panjang + lebar = 1 2 x 240 m = 120 m Lebar = 5 7 x panjang Lebar : panjang = 5 : 7 jumlah 12 bagian Lebar = 5 12 x 120 m = 50 m Panjang = 7 12 x 120 m = 70 m Jadi. Melakukan Operasi Hitung dengan Menggunakan Perbandingan dan Skala 216 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Contoh 1. Jumlah = 13 . Penyelesaian: Uang A =1 1 3 x uang B = 4 3 x uang B. Lebar tanah itu 5 7 dari panjangnya.00.000. Uang A 1 1 3 kali uang B. 2. Sebidang tanah kelilingnya 240 m. dan uang B 1 2 dari uang C. B dan C masing-masing? Jawab: Diketahui: Uang A + B + C = Rp195. B.2. Jumlah uang A.

00 Jadi. Latihan Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini dengan tepat! Dalam pengerjaan dapat langsung pada penyelesaian.00 uang C = 6 13 x Rp195.00.000. uang A = 4 13 x Rp195. Jarak pada peta 0.30.000.000x0.000. jika kecepatan rata-rata 24 km per jam? Jawab: Diketahui: Skala peta 1 : 12. Pukul berapa kapal Feri sampai di Bali.3 cm=36 km Lama perjalanan kapal Feri = 36 km 24 kmJam/ = 1 1 2 jam. Penyelesaian: Lebar Selat Lombok sebenarnya =12.00 Jadi.000.30.000. Ditanyakan: Waktu tiba di Bali.30 = 10.000. Pada peta Indonesia yang berskala 1 : 12. Latihan Jadi.000. yang penting terlihat langkah-langkahnya.30 menuju Bali.00 = Rp60.000. tiba di Bali pukul 10. 3.30 + 1.000. Pada peta Indonesia yang berskala 1 : 12.3 cm.000.00 = Rp45.000.000. 3.000.Jadi. Jarak pada peta 0.30 + 1. Sampai di Pulau Bali = 08. . Penyelesaian: Lebar Selat Lombok sebenarnya =12.3 cm. Kecepatan 24 km per jam. Ditanyakan: Waktu tiba di Bali. Selat Lombok lebarnya 0.00 = Rp45. Kecepatan 24 km per jam.3 cm.000.000.00.00 uang B = 3 13 x Rp195.30 = 10. Sebuah kapal Feri berangkat dari Pulau Lombok pukul 08. Feri berangkat pukul 08. Sampai di Pulau Bali = 08.000.000x0. Sebuah kapal Feri berangkat dari Pulau Lombok pukul 08.00 uang C = 6 13 x Rp195. Selat Lombok lebarnya 0.00 = Rp90.000.00.00. tiba di Bali pukul 10.000.30 menuju Bali.3 cm.00 uang B = 3 13 x Rp195.000.00 = Rp60. Pukul berapa kapal Feri sampai di Bali. Feri berangkat pukul 08.3 cm=36 km Lama perjalanan kapal Feri = 36 km 24 kmJam/ = 1 1 2 jam.000. uang A = 4 13 x Rp195. jika kecepatan rata-rata 24 km per jam? Jawab: Diketahui: Skala peta 1 : 12.000.000.00 = Rp90.

Berapa banyaknya masing-masing jenis piring itu? 2.1. Kedua jenis beras itu dicampur. dan beras jenis II 75 kg yang harganya Rp2. Seorang pedagang beras membeli beras jenis I sebanyak 125 kg.500. Ibu mempunyai sejumlah piring yang berbeda-beda warnanya. dan sisanya 83 berwarna putih.000. Berapa rupiah harga 1 kg beras campuran? Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . Warna merah -nya. biru -nya.00 per kg. 31 jumlahnya 6 lusin.00 per kg. yang harganya Rp3.

Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 240 m. . Amir dengan mengendarai sepeda motor berangkat dari kota A pukul 06. B. Lebar tanah itu 2 panjangnya. a bilangan bulat. dan C adalah 124 butir. dengan penulisan a. b (a koma b). Pecahan.3. Berapa banyak kelereng mereka masing-masing? R angkuman 1. Jarak kota A dan B pada peta 5 cm.000. Pukul berapa Amir tiba di kota B? 4 5. Misalnya: 1 dan 1 . Di tengah jalan Amir berhenti selama 1 jam. d. 2 Kelereng A = 53 kali kelereng B dan kelereng B = 3 kali kelereng C. Pecahan pokok: pecahan biasa yang pembilangnya 1. Misalnya: 2 .200. biasanya a < b . a sebagai b pembilang dan b sebagai penyebut. Bentuk penulisan pecahan secara umum adalah a . dimana a dan b bilangan cacah.45 dengan kecepatan 45 km per jam. Berbagai bentuk pecahan. Hitung luas tanah itu! 3 4. Pecahan campuran: a b. . c c penyebut. Peta itu berskala 1 : 1. adalah: a a. Pecahan desimal: pecahan dengan nama desimal. . Pecahan sebenarnya: pecahan biasa yang pembilangnya 35 lebih kecil dari penyebutnya. dsb. 24 e. b b. b pembilang. ialah bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan atau kuantitas. Jumlah kelereng A. Pecahan biasa: . c.

Pecahan senama: dua atau lebih pecahan yang penyebutnya 57 sama. . 888 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Misalnya: 3 .357 f. dsb.

000. dan sebaliknya. 1) Dengan mengubah penyebutnya menjadi 10.5 = 37. Persen (%) artinya perseratus.% 0. dsb. Misalnya: 2 . 1. 1004 750 3 j.4 5 52 10 3 325 5 . Permil ( ) artinya perseribu. Pada umumnya setiap bentuk pecahan dapat diubah ke bentuk pecahan lain. . a. 10004 2. Mengubah pecahan ke bentuk persen: 1) Dari pecahan biasa. dst. dsb.g.5% b. dengan cara mengubah pecahan itu dengan penyebut 100. dengan cara mengalikannya dengan 100. 2) Dari pecahan desimal. Pecahan tak sebenarnya: pecahan yang pembilangnya habis 9 10 dibagi dengan penyebutnya. Misalnya: 8 .375 x 100 = 37. 345 h. Pecahan tak senama: dua atau lebih pecahan yang 34 penyebutnya tidak sama.. Mengubah pecahan ke bentuk desimal.. 100.375 = . 0. 25% = 25 = 1 . 750 = = . 43 5 i. . 2 22 4 = = = 0.

. . . 3 = 3 : 8 .= = = 0.75 4 425 100 5 5 125 625 = = = 62.5 88 125 100 2) Dengan cara pembagian 0.3753 = .

8 3 3 = 0.375 88 8 0 30 24 60 56 40 40 0 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah .

Pecahan 3 . Perkalian a c ac.750. Operasi hitung pecahan a. A : B = 18 : 24. 5. penyebut tidak b. Sebuah peta berskala 1 : 1. Perbandingan senilai adalah beberapa perbandingan yang nilainya sama. Pembagian a c a. Perbandingan itu menyatakan perbedaan nilai dari dua hal.750. jarak peta = Jp. Penjumlahan 1) a p b p ab p . d b d b c penyebut sama. harus disamakan dulu. Jika skala = S. sama. berarti pembilang 5 3 dan penyebut 5. pecahan dengan 2) a p b q . dan jarak sebenarnya = Jb.000 cm = 140 km. pecahan dengan 2) a p b q .000.3. Jarak sebenarnya kota A dan B = 8 x 1. Misalnya. S = Jp : Jb Jp = Jb : Jp Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . dapat dikatakan pembilang : penyebut = 3 : 5. Pengurangan 1) a p b p ab p . sama dengan A : B = 3 : 4. harus disamakan dulu. 4. dan jarak kota A dan B pada peta 8 cm. maka: Jb = Jp x S.000 = 14. penyebut sama. Perbandingan. d. sama. Skala: perbandingan ukuran gambar/peta dengan ukuran sebenarnya. penyebut tidak c. b d bd.000. disebut juga rasio.

Gambar berikut ini menunjukkan kalimat matematika . . . . c. . 243 + 452 = n. .32 + 0. 8 8 5. . 0.< d.310 + 0.Latihan Ulangan Latihan Ulangan A.65 d. 73 63 a.75 d. .50 adalah . 3 = n 8 35 5 c.> c. = n = n . 0. 3 8 3 b.165 3. 13 2. . = n 88 35 3 d. a. Pecahan desimal dari adalah . 6. 0.5 c. . Pilih jawaban yang paling tepat! 1. . . Nilai n adalah .5 . . 20 20 b.85 b.65 20 9 4. 20 a. . Tanda yang tepat untuk: 0. . . = b. 5 a. 0.

331 431 a. Nilai n adalah . .1252 858 = n. c.47 40 40 Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 40 40 b. .35 d. .

Nilai n adalah . 45 45 728 628 b. . 2 x 3 = n. d.000.00 b. Nilai n adalah . Tanda yang tepat untuk 1 x .814 d. 24 84 a. Rp175.000. Gaji ayah sebulan Rp475. Sebanyak 3 bagian digunakan 5 untuk keperluan rumah tangga.8 c. dan tanaman lain sisanya.< c.000.6.000. . 27 kg d.> d. Tanaman pertama dipupuk 8 1 1 14 kg.00 d. . 45 45 8. . . a. Rp285. 17 kg c. + adalah . .00 3 9.6 22 3 b. Jumlah pupuk untuk tanaman lain adalah . a. 1232 638 738 a. = b. Rp190. .64 111 10. A membeli 5 5 kg pupuk tanaman. 33 kg 88 7. Rp185. . 4 11 a. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 792 + 252 = n. . . . Biaya untuk sekolah dan uang yang ditabung sebanyak .000.00 c. Sisanya untuk biaya sekolah anakanak dan ditabung. . .00. . . . . 37 kg 810 b. tanaman kedua 1 2 kg. . c. .

45 3 15 2.500.25 = . . . Umur Wati sekarang = . = . .B. . Nilai n = . tahun. . Jumlah umur Wati dan Narti sekarang 27 tahun. . = . . Kerjakan soal-soal berikut dengan benar! 1. 40 9. . . . .000. . . 6. 62 : 22 x 21 = . . . . . . . . . Penyebut yang sama untuk pasangan pecahan 7 . 7. . 142 x 14 + 162 x 18 739 111 x 27 = . . . 3. . 16112 C. Jarak sebenarnya kota A dan B = . . Narti dilahirkan. 21 71 11 11 : 0. Ketika Wati berumur 5 tahun. 11 x 22 = . . Jarak kota A dan B pada peta itu 6 cm. . 52 19 x6 . km. 11 adalah . Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! 35 14 (17 + 9 ± 14 ) x4 46 45 1. 2 + (5 x ) 4385 42 = . 8. 24 409n 10. 354 4. . Skala sebuah peta 1 : 1. 2 2 22 5. . . Pecahan desimal untuk 17 = .

85 64x6 25 + 12 x125 ± . . . ) Menggunakan Pecahan dalam Pemecahan Masalah . 6 x25 2. 10 500 : (35 x5 . . . = .

diambil lagi 31 dari sisanya. . Jika a = 25. maka 4a : (2b : 2c) x 11 = . dan c = 12. Jarak sebenarnya kota P dan Q adalah 75 km. Tabungan Andi Rp125. .3. Hitunglah skala peta itu! Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .00. 2 4. Kemudian. b = 8. . Mula-mula diambilnya 52 -nya. Berapa rupiah sisa tabungan Andi sekarang? 5.000. Pada peta jarak kota P dan Q tersebut 6 cm.

menentukan banyak simetri putar pada bangun-bangun datar. belah ketupat. limas. 225 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . dan layang-layang. 6. segitiga samakaki. menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan isi kubus ata u balok. 7. lingkaran.Bab 6 Bab 6 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini. persegi. dan tabung. trapesium. Pada bab ini kalian akan mempelajari kembali tentang sifat-sifat bangun dan akan kalian pelajari juga tentang hubungan antarbangun. menyebutkan sifat-sifat segitiga. kerucut. limas segi empat. 2. 5. 3. persegi. menggambar jaring-jaring kubus. 8. trapesium. kerucut. lingkaran. dan elips. menggambar kubus. jajarg enjang. mengenal simetri putar dan menentukan pusat dan sudut putaran pada bangun dat ar 9. limas segitiga. menunjukkan kesebangunan antar bangun-bangun datar. prisma tegak. dan bangun-bangun datar lain. layang-layang. kerucut. prisma segitiga. diharapkan siswa dapat: 1. Pada bab sebelumnya kalian telah belajar tentang bangun datar dan bangun ruang beserta sifat-sifatnya. segitiga samasisi. menyelidiki sifat-sifat simetri lipat dan menentukan banyak sumbu simetri ban gun persegi. limas. persegi panjang. dan bola . menggambar segitiga samasisi. belah ke tupat. prisma tegak. tabung. prisma siku-siku. dan tabung. menyebutkan sifat-sifat kubus. 4. 10.

yang membedakan dengan bangun lainnya. B . Sisi : AB BC CD Sudut : A . Segitiga ada bermacam-macam seperti disebutkan di bawah ini. Tiap bangun mempunyai sifat-sifat. atau bangun-bangun ruang sendiri. yaitu bangun datar dan bangun ruang. C A Keterangan: C dibaca tidak sama dengan. Tiap jenis segitiga itu memiliki sifat-sifat masing-masing. C Jadi. B = 60. A = 60. Sifat-Sifat Bangun Datar Tiap bangun datar mempunyai sifat-sifat yang berbeda. 3) Segitiga samakaki B Sisi : AB = BC Sudut : A = C C B A A 226 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . a. dibaca sudut. 2) Segitiga samasisi B Sisi : AB = BC = CA Sudut : A = B = C Masing-masing sudut besarnya 60. 1) Segitiga sembarang Segitiga ABC adalah segitiga sembarang. Ada dua jenis bangun.A Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar Mari kita mengulang tentang bangun. Segitiga Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut. dan bangun ruang disebut juga bangun 3 dimensi (3 D). karena sifatnya yang berbeda. 1. Bangun datar berbeda dengan bangun ruang. C = 60. Bangun datar disebut juga bangun 2 dimensi (2 D). Apa saja sifat bangun datar? Perhatikan uraian berikut. Bahkan di antara bangun-bangun datar. terdapat sifat-sifat yang berbeda.

dan keempat sudutnya sikusiku. B .C = 180° digunting b. Gambar sembarang segitiga pada sehelai kertas. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .A +.B +. Persegi panjang B C Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama panjang. Gungtinglah segitiga itu menjadi 3 bagian yang sudut-sudutnya berbeda. Atur guntingan segitiga tadi dengan meletakkan titik sudutnya pada titik di garis. Tentukan sebuah titik pada garis itu. B = C C Setiap segitiga jumlah sudut-sudutnya adalah 180º.4) Segitiga siku-siku sembarang Sisi : AB BC CA Sudut : A = 90. Buat sebuah garis lurus pada kertas lain. C B A C B A 5) Segitiga siku-siku samakaki Sisi : AB = AC Sudut : A = 90. Mari kita buktikan dengan kegiatan berikut. B B AC A C garis tempat . Sisi :AB = CD dan AD = BC. Perhatikan gambar di bawah ini. A D Sudut : A = B = C = D = 90.

Q . Trapesium Trapesium adalah bangun datar segiempat dengan dua buah sisinya yang berhadapan sejajar. Sisi : KN sejajar LM. KL = NM Sudut: K = M dan L = A B D C P N. Persegi Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama.c. S 2) Trapesium samakaki Sisi : PS sejajar QR PQ = SR dan QR PS Sudut: P = S S Q = R 3) Trapesium siku-siku Sisi : PS sejajar QR PQ QR RS SP Sudut: P = Q = 90. S e. . S. R . 1) Trapesium sembarang Sisi : PS sejajar QR PQ QR RS SP Sudut: P . dan keempat sudutnya siku-siku. Sisi : AB = BC = CD = DA Sudut: A = B = C = D = 90. KN = LM KL sejajar NM. d. Jajargenjang M Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang berhadapan sejajar dan sama panjang.

Q R P Q R P Q R K N L Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Garis a dan b merupakan sumbu simetri (sumbu lipat). C Sudut: A = C B = D Belah ketupat disebut juga jajargenjang yang semua sisinya sama panjang. Garis a dan b berpotongan tegak lurus (saling membentuk sudut 90). La ang-la ang C B P d r r A D B B 1 1 2 2 Bangun seperti gambar di samping ini disebut layang-layang. dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. yang keempat sisinya sama. D Sisi : AB = AD BC = CD Sudut : B1 = D1 B2 = D2 A . Lingkaran Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titik pada lingkaran dengan titik pusat (P) sama panjang. Elips A Bangun datar seperti pada gambar di samping ini disebut elips. Sisi: AB = BC = CD = DA. P : titik pusat lingkaran BA : garis tengah lingkaranA (diameter. b .f. C i. Belah ketupat Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat. h. d) PA = PB : radius (r) atau jari-jari lingkaran g.

a Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun ..

dengan bagian jangka yang tajam di A. hubungkan titik C dengan A dan B. Menggambar Bangun Datar dari Sifat-Sifat Bangun Datar yang Diberikan Untuk menggambar berbagai bangun datar. 2. 2. Segitiga samasisi adalah segitiga samakaki. jangka. Belah ketupat adalah jajargenjang. kita harus memiliki alat-alat berupa: mistar (penggaris). namai ruas garis itu AB. b. sehingga membentuk A B busur di atas ruas garis AB. Belah ketupat adalah persegi. Persegi panjang adalah jajargenjang. sepasang segitiga. dan putar jangka sehingga membentuk busur yang akan berpotongan dengan busur pertama. (i) Ukurkan jangka pada ruas garis AB. . . Sekarang. Jadilah segitiga ABC samasisi. Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B. 5. dan pensil yang baik (selalu runcing). Jumlah sudut-sudut sembarang segitiga adalah 180. Ukurkan jangka pada penggaris sepanjang (i) 5 cm.Tugas Pahami benar-benar sifat-sifat bangun datar yang telah dipelajari Sekarang. dan putarkan jangka. yang panjang sisinya 4 cm? Caranya: C (ii) Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm. yang alasnya 3 cm dan kaki-kakinya 5 cm? Caranya: B (ii) Gambar ruas garis AC = 3 cm. 4. katakan benar atau salah pernyataan-pernyataan di bawah! 1. Menggambar Segitiga Samakaki Bagaimana menggambar segitiga ABC samakaki. 3. Namai perpotongan itu C. Menggambar Segitiga Samasisi Bagaimana menggambar segitiga samasisi. a. dan jangan sampai jangka berubah.

Pasang bagian jangka yang tajam di titik A. putarlah jangka sehingga membentuk A C busur di atas ruas garis AC. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

telah terbentuk 2 sisi persegi yang akan digambar. Mari kita gunakan sepasang segitiga untuk menggambar persegi. d. Dengan pemasangan seperti itu. misalnya ruas garis AD. ABA B C C Dari titik D. Gunakan cara dan alat ini untuk menggambar persegi panjang dan jajargenjang. Caranya: Pasang kedua segitiga seperti terlihat pada gambar di atas. Menggambar Trapesium Untuk menggambar trapesium langkah-langkahnya seperti di bawah ini. Dapat menggunakan pojok siku-siku. AB = CB. dan putarlah. Hubungkan titik B dengan A dan C. Akhirnya kita akan mendapatkan sebuah bangun persegi.Angkat jangka dan pasang bagian yang tajam di titik C. Jadilah segitiga samakaki yang dimaksud. c. Namai titik perpotongan itu B. sepasang segitiga. ubah letak sepasang segitiga itu. gambarlah ruas DD garis sejajar AB dan lebih pendek dari AB. Menggambar Bangun Persegi Banyak cara untuk menggambar persegi. Untuk menggambarkan sisi lainnya. Gambarlah ruas garis AB. AB Gambarlah ruas garis miring D D atau atau tegak dari titik A. sehingga membentuk busur yang berpotongan dengan busur pertama. atau menggunakan mistar dan jangka. Perhatikan cara pemasangan kedua segitiga. misalnya .

A BAB ruas garis DC. Terbentuklah trapesium Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun A B C C A DD B . Hubungkan titik C dengan B.

namai DC. Menggambar Belah Ketupat Langkah-langkah menggambar belah ketupat. Gambarlah ruas garis miring dari titik A. Gambar garis mendatar AC (Gambar (i)). Menggambar La ang-La ang AB Mari kita ikuti langkah-langkahnya. yang sama panjangnya dengan AB. misalnya AD. misalnya ruas garis itu BD (Gambar (ii)). A D B A B D A B C D C D D D A CA A C AC (i) BB B .e. Hubungkan titik-titik ujung pada ruas garis-ruas garis tadi (Gambar (iii)). Gambar ruas garis tegak lurus di tengah-tengah AC. Gambarlah ruas garis sejajar AB dari titik D. Jadilah belah ketupat. Hubungkan titik B dan C. yang panjangnya sama dengan AD. f. Hilangkan ruas garis-ruas garis yang saling tegak lurus tadi (Gambar (iv)). Gambarlah ruas garis AB.

Perhatikan saja gambar berikut ini baik-baik. Menggambar Lingkaran Lingkaran mempunyai titik pusat.(ii) (iii) (iv) g. Besar kecilnya lingkaran bergantung pada jari-jari lingkaran. Untuk menggambar lingkaran diperlukanjangka dan penggaris. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Tugas Gambarkan berbagai bangun datar seperti tersebut di atas! Tentukan lebih dulu ukuran-ukuran bangun datar yang kamu inginkan! Misalnya. jangan menggunakan gelang karet. B Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Ruang Bangun ruang memiliki sifat-sifat tertentu. a. Perhatikan benang harus paku kecil (pines) ujung pensil benang dalam lurus terus. Kubus Kubus adalah prisma siku-siku khusus. yang panjang sisinya 5 cm.EFGH berikut! Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . segitiga samasisi.0 1 2 3 4 5 Menentukan panjang jari-jari lingkaran Bagian jangka yang diputar Ujung jangka yang tajam (paku) 0 1 2 3 4 5 Menentukan panjang jari-jari lingkaran Bagian jangka yang diputar Ujung jangka yang tajam (paku) h. Lihat gambar disamping! Ingat. Mari kita perhatikan beberapa bangun di bawah ini. Perhatikan kubus ABCD. Pasanglah gelang benang pada kedua paku/pines tadi. Kemudian gerakkan ujung pensil memutar. Gunakan ujung pensil untuk menarik benang itu agar lurus. dan seterusnya. sebab akan melar. Semua sisinya berupa persegi atau bujursangkar yang sama. Menggambar Elips Pasanglah 2 paku kecil atau pines pada garis lurus berjauhan.

LMPO. DH.F G Sisinya = 6 buah. AE. CD. F. . G. H. BCGF. yaitu: A. yaitu: KLM. EF. EFGH. NOP adalah AB L prisma tegak segitiga. CGHD. DA. yaitu: AB. CG. BC. MPNK. D. yaitu: ABCD. CD. yaitu: AB. b. FG. EFGH. ABFE. E F Prisma tegak ABCD. Titik sudut= 8 buah. HE. C. FG. CG. E. BF. GH. BF. EF. B. C Rusuknya = 12 buah. karena bagian atas dan bagian bawah berbentuk segitiga. E. yaitu: A. BFEA. EFGH pada gambar disamping disebut prisma D C tegak segiempat atau balok. AEHD. NOP. C. yaitu: ABCD. GH. DA. Prisma Tegak ADBEH HG Prisma tegak adalah bangun ruang N P yang bagian atas dan bagian bawah sama. HE. F. DHGC. Titik sudutnya = 8 buah. KLON. D. CGFB. B. 2) Prisma Tegak Segitiga Sisi = 5 buah. DHEA Rusuknya = 12 buah. BC. AE. G. DH. H. K OM Prisma tegak KLM. 1) Prisma Tegak Segiempat Sisinya = 6 buah.

P.2 segitiga. MP. yaitu: K. Titik sudut= 6 buah. N. Bagaimana sifat-sifat kedua BL limas itu? A D P C K Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . OP. LO. yaitu: KL. MK. c. LM. NO. Rusuk = 9 buah. Bangun ruang T. L. KN. O. dan 3 persegi panjang. M.KLM adalah M limas segitiga. PN. ABCD adalah limas segiempat. Limas T Bangun ruang P.

P = titik pusat bola. DP. CDP. DA. dan bidang melengkung yang disebut selimut. Titik sudut = 4 buah. L. Sisi adalah bidang yang dibatasi rusuk-rusuk.1) Limas Segiempat Sisi = 5 buah. P. yaitu: K. yaitu: KL. AB=garis tengah bola. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Kerucut Gambar di samping adalah bangun ruang kerucut. DAP. yaitu sisi bawah. Titik sudut = 5 buah. MKT. Perhatikan gambar di samping! Garis yang melalui titik pusat bola sampai pada titik bidang bola. MT. sisi atas dan bidang yang melengkung (selimut). M. yaitu: ABCD. CP. yaitu: KLM. B. disebut garis tengah bola. Bola AB Bola termasuk bangun ruang atau bangun tiga dimensi. CD. Perhatikan: 1. BP. LM. Sisi kerucut ada 2. e. Rusuk = 6 buah. yaitu: AB. Tabung Tabung adalah bangun ruang yang bagian atas dan bagian bawahnya berbentuk lingkaran yang sama. C. Titik sudut adalah pertemuan rusuk-rusuk. LT. serta 2 rusuk. BC. MK. LMT. D. Tabung mempunyai 3 sisi. Sisi bola berupa permukaan atau kulit bola. ABP. KT. berupa bidang yang melengkung. yaitu lingkaran (bawah). 3. 2. T. Rusuk adalah pertemuan sisi-sisi. d. KLT. t P r P : titik pusat lingkaran r : radius atau jari-jari lingkaran t : tinggi tabung Bangun tabung dapat padat atau berongga. 2) Prisma Segitiga Sisi = 4 buah. yaitu: A. Perhatikan gambar tabung di samping. AP. BCP. f. Rusuk = 8 buah.

. . . . . . . . bangun Rusuk . . . . . . 3. . . . . Sisi 6 . . . . . . . . . . . . 7. . . . . .Tugas Bangun-bangun ruang lainnya apakah yang kamu kenal? Bagaimana sifat-sifat bangun ruang itu? Nyatakan banyaknya sisi. . . . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . . . . 2. . Banyaknya Titik sudut 8 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . Salin dan lengkapi daftar di bawah ini! No. . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . dan titik sudut dari bangun-bangun ruang yang kamu sebutkan. 6. . . . . . . . . . 9. . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . Gambar Nama Kubus . . . . . . . . . rusuk. . . . . . . . . . . . . . . 10. . 1. . 8. . . . . . . .

atau atau atau atau atau . Panjang jajargenjang sama dengan panjang alas prisma tegak. Jadilah prisma tegak yang kita inginkan. Panjang sisi belah ketupat sama dengan panjang rusuk alas kubus. Hubungkan keempat ujung ruas garis. Gambar 4 ruas garis tegak lurus pada ke-4 titik sudut jajargenjang. a. Menggambar Bangun Ruang Menggambar bangun ruang lebih mudah pada kertas berpetak atau bertitik. Pada kertas berpetak dan kertas bertitik telah ada bagianbagian (skala) yang sangat membantu dalam menggambar. yang panjangnya sama dengan tinggi prisma tegak. Menggambar Prisma Tegak Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut. seperti tampak pada gambar. Gambarkan 4 ruas garis tegak lurus pada keempat titik sudut belah ketupat.4. yang panjangnya sama dengan panjang rusuk alas kubus. Menggambar Kubus Langkah-langkah untuk menggambar kubus adalah: Gambarlah belah ketupat sebagai alas. b. Hubungkan ke-4 ujung ruas garis seperti tampak pada gambar. Gambar jajargenjang sebagai alas. Jadilah kubus yang kita inginkan.

Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

Buat elips untuk bagian atas tabung. Menggambar Tabung Langkah-langkah menggambar tabung sebagai berikut. Mengambar Kerucut Langkah-langkahnya adalah: Gambar elips (yang sebenarnya lingkaran) untuk sisi kerucut bagian bawah. Gambar titik tegak lurus di atas titik perpotongan diagonal jajargenjang. Menggambar Limas Bagaimana langkah-langkah menggambar limas? Gambar jajargenjang yang panjang sisinya sama dengan rusuk alas limas. Hubungkan titik di atas titik perpotongan diagonal. Buatlah dua garis yang menyinggung bagian kiri dan kanan elips.c. d. atau atau atau atau . yang akan menjadi puncak kerucut. Gambar 2 ruang garis tegak lurus dan sejajar. dengan semua titik sudut jajargenjang. Demikian terjadilah limas yang kita inginkan. masing-masing dari sumbu elips. Gambar titik tegak lurus di atas pusat elips. Selesailah gambar kita. Gambarlah elips untuk bagian bawah tabung. e.

atau atau atau atau Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

Tugas Tugas Sebagai tugas. Menentukan Jaring-Jaring Berbagai Bangun Ruang Sederhana Jaring-jaring bangun ruang terdiri dari beberapa bangun datar yang dirangkai. kotak jaring-jaring kotak a. Jaring-Jaring Balok Seperti halnya kubus. Rusuk-rusuk itu juga merupakan jaring-jaring. buat juga gambar untuk limas segitiga dan prisma tegak segitiga. Jika sebuah kotak kita lepas perekatnya. Jaring-Jaring Kubus Kubus mempunyai lebih dari satu jaring-jaring. Perhatikan gambar di bawah ini. maka akan terbentuk jaring-jaring. balok mempunyai lebih dari satu jaringjaring. b. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Jaring-jaring dapat dibuat dari berbagai bangun ruang. Sebuah kotak mempunyai rusuk.

Jaring-Jaring Prisma Segitiga d. Jaring-Jaring Limas Segiempat e. Jaring-Jaring Limas Segitiga f. Jaring-Jaring Tabung Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .c.

4. b. Di antara gambar-gambar di bawah ini. c. c. dari gambar-gambar di bawah ini? a. d. b. d. Tetapi ingat. Buat sebanyak-banyaknya. Dalam keperluan apakah kamu memerlukan jaring-jaring? Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . c. Jaring-jaring bangun ruang apakah gambar-gambar di bawah ini? a. b.g. Jaring-Jaring Tabung Latihan 1. manakah yang merupakan jaring-jaring limas segitiga? a. Sekarang. 5. Beberapa diantaranya telah diberikan. d. 2. bahwa jaringjaring itu harus berbeda. Manakah yang merupakan jaring-jaring limas segiempat. Kubus dan balok mempunyai jaring-jaring lebih dari satu. 3. pikirkan dan gambarkan jaring-jaring yang lain dari kedua bangun ruang tersebut.

dikatakan kedua bangun itu sama dan . dan SR : DC = 1.5 : 3 = 12.5 cm P 2 cm 1 cm L 4 cm A B C P Q R Bangun datar trapesium ABCD dan trapesium PQRS dikatakan sebangun. Panjang sisi-sisi yang bersesuaian antara kedua bangun itu sebanding atau senilai. Sebangun artinya sama bangun trapesium.D D Menyelidiki Sifat-Sifat Kesebangunan dan Simetri Perhatikan gambar bangun-bangun di bawah ini baik-baik. Oleh karena itu. Perhatikan panjang sisi-sisinya. kedua bangun itu disebut sebangun. dan mempunyai ukuran yang sebanding. Sedangkan trapesium ABCD atau trapesium PQRS dengan trapesium KLMN tidak sebangun. Ukuran sisi-sisi yang bersesuaian tidak sebanding atau senilai. PS : AD = 1 : 2 = 12. 3 cm C D 2 cm NM A B 2 cm 1. Jika 2 buah bangun datar sebangun dan memiliki bagian-bagian yang bersesuaian sama.5 cm SR 2.5 cm Q K 3. PQ : AB = 2 : 4 = 12.

jika kedua bangun itu dapat saling berimpit. bukan? Dari gambar-gambar di bawah ini.sebangun (kongruen). bangun mana yang sebangun dan mana yang sama dan sebangun (kongruen)? Selidiki bagian-bagian yang bersesuaian! 242 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Perhatikan segitiga ABC dan segitiga PQR. AC = PR. Dua bangun dikatakan sama dan sebangun (kongruen). Kesebangunan Antar Bangun-Bangun Datar Sekarang kamu telah dapat membedakan sebangun dengan sama dan sebangun. CB = RQ. Sisi AB = PQ. 1.

Katakan. k. a. c. Kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifatsifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. e. d. a. i. l. h. maka bangun ABCD dan PQRS akan berimpit. i. Dikatakan bangun ABCD dan bangun PQRS kongruen. Sifat apa yang menyebabkan bangunbangun itu demikian? Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Kedua bangun itu saling PQ. dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai). k. b. dan sudut-sudutnya sama besar. h. f. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai). sebangun atau sama dan sebangun kedua segitiga itu. Gambar berikut ini ditunjukkan kesebangunan dua bangun datar segitiga. orang dengan patungnya atau fotonya. g. dan sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. g. j. l. Kedua bangun itu mempunyai sifat-sifat yang sama: sisi AB = D A BQCR g S P Jika gambar di samping ini dilipat pada garis g. BC = QR. b. Contoh kesebangunan dalam kehidupan sehari-hari adalah: gedung dan maketnya. d. f. Skala menunjukkan kesebangunan. menutupi. DA = SP. dengan sifat-sifatnya. CD = RS. c. e.Kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifatsifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. j.

Persegi dan belah ketupat. Simetri Lipat dan Simetri Putar suatu Bangun Simetri berarti seimbang pada bagian atas. Jika kedua belah bagian suatu benda sama. atau simetri balik. Lingkaran dan elips. kanan. b. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 1. 2. d. apa yang dapat kamu katakan tentang bangun-bangun berikut. atau setangkup. Simetri Lipat Simetri lipat disebut juga simetri garis. 3. 5. Apakah 2 buah lingkaran pasti sebangun? 8. c. a. Persegi panjang dan jajargenjang. bawah. Apakah 2 buah elips pasti sebangun? 2. simetri cermin. Apakah 2 buah jajargenjang pasti sebangun? 10. Apakah 2 buah persegi panjang pasti sebangun? 9.a. Latihan Sesuai dengan sifat-sifat bangun. Trapesium dan jajargenjang. dan kiri. 6. Apakah 2 buah persegi pasti sebangun? 7. Belah ketupat dan layang-layang. 4. Marilah kita pelajari lebih lanjut tentang simetri. dikatakan simetris. simetri sumbu.

BD adalah sumbu simetri bangun ABCD. Jika bangun ABCD dilipat pada garis BD. Suatu bangun dikatakan simetris. I II III Sumbu simetri suatu bangun dapat ditentukan dengan cara melipat bangun itu pada bagian tertentu.Suatu bangun dikatakan mempunyai simetri lipat. jika bangun itu dilipat akan simetris. Bagaimanakah halnya dengan gambar II dan III? Jiplak dan guntinglah ketiga gambar tersebut. jika seluruh bangun itu seimbang pada bagian-bagiannya. dan AD berimpit dengan CD. Dikatakan bahwa jumlah simetri lipat bangun ABCD adalah 1. seperti terlihat pada gambar di bawah ini. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . Gambar-gambar tersebut menunjukkan bangun-bangun yang simetris. Jiplak dan gunting lebih dahulu. Perhatikan gambar-gambar di bawah ini. A C D B sumbu simetri sumbu simetri sumbu simetri Perhatikan gambar I. Simetris artinya kedua belah bagiannya sama atau setangkup. kemudian tentukan lipatannya. maka AB berimpit dengan CB. kemudian lipatlah pada garis sumbu simetrinya. titik A berimpit dengan titik C. Benarkah ketiga bangun itu simetris? Beberapa bangun mungkin tidak simetris. Periksa ketiga bangun di atas.

memotong garis c tegak lurus di S. d. Selanjutnya dapat dikatakan. dan D1. Apakah segiempat ABCD berimpit dengan segiempat A1B1C1D1? Contoh B A C C1 B1 A1 D1 P c Q R SD c P P1 R Q Q1 Sekarang. memotong garis c tegak lurus di R. Ukur AR = RA1 . C1. jiplak gambar di samping dan lipat pada garis c. Perhatikan wajahmu ketika bercermin. Ukur CP = PC1. jiplak gambar di atas pada sehelai kertas. e. Terbentuklah segiempat A1B1C1D1. Buat garis dari titik C. Ukur BQ = QB 1 . Hubungkan titik A1. h. memotong garis c tegak lurus di Q.Setiap bangun akan simetris dengan ba angann a melalui pencerminan. f. Buat garis dari titik A. bahwa segiempat ABCD simetris dengan segiempat A1B1C1D1. b. Bukankah wajahmu sama dengan bayangan wajahmu di cermin? Bagaimana menentukan bayangan suatu bangun dengan pencerminan? Bangun segiempat ABCD dicerminkan terhadap cermin c. Ukur DS = SD1 . c. memotong garis c tegak lurus di P. g. Buat garis dari titik B. serta langkah-langkahnya! Tahapan pencerminan: a. Kemudian lipat pada garis c. Buat garis dari titik D. . B1. Untuk membuktikannya. Perhatikan gambar di bawah ini.

segitiga PQR tidak simetris dengan segitiga P1Q1R1. Dikatakan.Apakah segitiga PQR berimpit dengan segitiga PQR? R1 111 Ternyata kedua segitiga itu tidak berimpit. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

segitiga. Simetri lipat ialah gerak lipat yang memindahkan bangun itu ke bangun itu sendiri. persegi. trapesium. garis c D E C B A 1) Mengenal Simetri Lipat dan Menentukan Sumbu Simetri Bangun-Bangun Datar Buat guntingan dari kertas bangun-bangun persegi panjang. Tentukan sumbu simetri dan banyaknya simetri lipat bangunbangun tersebut dengan cara melipat. Persegi mempunyai 4 simetri lipat Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . m m m m 43 2 1 Contoh 1.Tugas Buat pencerminan gambar berikut. jajargenjang. dan lingkaran. Persegi Cara melipat 1 Cara melipat 2 Cara melipat 3 Cara melipat 4 m = garis lipatan Garis lipat disebut sumbu simetri bangun itu. Persegi memiliki berapa simetri lipat? Perhatikan gambar di samping.

. Segitiga samasisi Berapa simetri lipat untuk segitiga sama sisi? Perhatikan Gambar berikut Cara melipat 1 Cara melipat 2 Cara melipat 3 Banyaknya garis lipatan adalah 3 Contoh Latihan Segitiga samasisi mempunyai 3 simetri lipat. 2.Segitiga samasisi mempunyai 3 simetri lipat. . m m m m 1 23 2. Persegi . . . . . . . Berdasarkan percobaan-percobaanmu di atas. . . . . . salin dan isi daftar di bawah ini dengan tepat! No. . . . . . 3. . m m m m 1 23 2. . . . . . Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . 4 . Gambar Bangun Nama Bangun Banyaknya Simetri Lipat 1. . Segitiga samasisi Berapa simetri lipat untuk segitiga sama sisi? Perhatikan Gambar berikut Cara melipat 1 Cara melipat 2 Cara melipat 3 Banyaknya garis lipatan adalah 3 Contoh Latihan A. 4. . .

. . . . 12. . . . . . . . Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . . . . 7. . . 9. . . . . . . 8. .5. . . . . . 11. Amati baik-baik bangun-bangun berikut ini. . . . . 2. . Sebutkan bangunbangun mana yang mempunyai simetri lipat! 1. . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . B. . . . . . . . . . 5. . . . . . . 7. 8. . . 6. . . . . 6. . . 9. . . 3. 10. . . . . .

Persegi panjang 9. 9. Persegi 8. Segienam beraturan 3) Pencerminan dari Bangun Datar yang ditentukan Pencerminan menggambarkan bayangan dalam cermin dari suatu bangun. b) Membuat garis tegak lurus pada sumbu cermin dari semua titik (sudut) bangun yang akan digambar bayangannya. Contoh B B A c CC S Q P A1 1 1 . Garis AA1. 15. dan CC1 tegak lurus pada sumbu cermin. Pada awal pelajaran telah dijelaskan langkah-langkah pencerminan (refleksi) dengan jelas. dan CR RC1= . 14. Jajargenjang 4. Mencongak. Belah ketupat 3. BQ QB1= . Pencerminan disebut juga refleksi. 250 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Segitiga ABC dicerminkan terhadap garis c. Layang-layang 5. mendatar atau tegak lurus. 12. Lingkaran 10. Segitiga samasisi 6. BB1. AP PA1= . Berapakah banyak simetri lipat bangun-bangun di bawah ini? 1. Garis c = sumbu cermin. Segitiga samakaki 7. 11. a) Mula-mula membuat sumbu cermin atau sumbu simetri. C.8. Trapesium samakaki 2. c) Jarak dari titik (sudut) bangun dengan titik (sudut) bayangan terhadap sumbu cermin harus sama. Kesimpulan untuk membuat bayangan suatu benda terhadap cermin adalah sebagai berikut.

Gambar di samping adalah beberapa karet gelang yang membentuk garis atau bangun datar. Tugas 1. Gunakan karet gelang untuk membuat bangun yang merupakan hasil suatu pencerminan. Siapkanlah papan yang berukuran 120 cm x100 cm dan 340 paku 5 cm. yang pada setiap titiktitik sudut dan ujung garis mereka pada pakupaku di atas papan. dengan sumbu cermin tegak lurus dan mendatar. Buat hasil pencerminan tersebut pada kertas bertitik atau kertas berpetak yang telah disediakan berikut. 3. 2. Misalnya.Sebuah bangun dapat dicerminkan dua kali dengan sumbu cermin yang berbeda. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

3. Perhatikan bangun-bangun pada kertas berpetak di bawah ini. Telah dijelaskan bahwa suatu bangun mempunyai simetri lipat jika bangun itu simetris. Salin dan sempurnakan bangun-bangun di bawah ini agar menjadi bangun yang simetris. Salin dan tambahkan 1 petak lagi pada bangun tertentu sehingga bangun itu menjadi simetris. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .Latihan Latihan 1.

1) Mengenal Simetri Putar B Titik pusat (rotasi) P A C A P C B C P 11 2 1 2 3 B A B P A C I II III IV Amati baik-baik gambar I IV di atas. Gerak putar yang diperlihatkan tersebut disebut simetri putar. B menempati A. Mari kita bersama-sama mempelajari simetri putar beberapa bangun datar dengan seksama. dan posisi sekarang (dari keadaan I) menjadi: A menempati C. Jauhnya putaran suatu bangun ditentukan oleh besar sudut. Banyaknya simetri putar pada bangun datar tidak sama. Posisinya menjadi: A menempati B. dapat kembali menempati bingkainya lebih dari satu kali dalam satu putaran penuh. bangun itu dikatakan memiliki simetri putar. dan C menempati A. dan C. maka posisinya menjadi seperti pada gambar II. B kembali ke B.b. yaitu 2 (240). B menempati C. Titik P adalah titik pusat segitiga samasisi ABC. Segitiga ABC (I) adalah sebuah segitiga samasisi dengan sudutsudut A. Gambar II memperlihatkan putaran pertama. dan C menempati B. 3 Gambar III memperlihatkan putaran kedua. Jika segitiga ABC (I) diputar dengan titik pusat P sejauh 120searah jarum jam. dengan titik pusat yang sama. maka posisinya menjadi seperti pada gambar III. B. yaitu 1 (120). 3 . dan C kembali ke C seperti keadaan awal pada gambar I. Simetri Putar Suatu bangun datar. maka posisinya seperti pada gambar IV tampak A kembali ke A. Jika posisi gambar II diputar lagi sejauh 120. jika diputar pada titik pusat yang sama. Jika posisi III diteruskan dengan putaran 120 lagi. dan arah putaran sama dengan arah perputaran jarum jam.

Berdasarkan contoh tersebut. ternyata segitiga samasisi dapat menempati bingkainya dengan tepat sebanyak 3 kali dalam satu putaran penuh. Dikatakan: segitiga samasisi mempunyai simetri putar 3.Gambar IV memperlihatkan putaran penuh (360). Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

B ke B. 2 A P1 1 B D C D P A C B B P C A DI II III 12 Posisi putaran (90) putaran (180) 44 22 CD B C P 3 1 1 . maka bangun itu diputar sebesar 90 searah jarum jam dengan pusat P. Titik P adalah titik potong diagonal-diagonalnya. C menempati D. Banyaknya simetri putar suatu kemungkinan benda itu diputar bingkainya kembali. dan D menempati A. Contoh B 90 P C A D Perputaran dapat diteruskan sehingga kembali ke posisi semula. Supaya titik A menempati B. B menempati C. yaitu titik A kembali ke A. C ke C. Titik pusat putarnya (rotasi) adalah P. Perhatikan gambar berikut. 2) Menentukan Pusat dan Sudut bangun adalah banyaknya sehingga tepat menempati bangun adalah banyaknya sehingga tepat menempati Putaran pada Bangun Datar Bangun ABCD adalah sebuah persegi.Banyaknya simetri putar suatu kemungkinan benda itu diputar bingkainya kembali. dan D ke D.

P 3 B A A D IV 4 V 3 4 putaran (90) 1 putaran penuh (180) Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .

. . . 8. . . Tugas Amati gambar-gambar bangun datar di bawah ini. .. . 4. .. .. . . . . a... Dengan putaran 90. .. Gambar Bangun Datar Nama Bangun Datar Sudut Putaran (Derajat) Banyaknya Simetri Putar 1. .. 5.. . . . . bangun persegi mempunyai simetri putar 4.... . Tentukan banyaknya simetri putar bangun! No. . bangun persegi mempunyai simetri putar 4..Dengan putaran 90. .. Tentukan besar sudut putarannya! c... .. .. .. . . . . .. .. . ... . 9. .. . 2. Tentukan titik pusatnya! b. 6. . . . . . . ... 7. ....... .. 3...

Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun ....

. Titik N pindah ke . . . Simetri putar suatu bangun merupakan gerak putar bangun itu pada titik pusatnya.3) Pemutaran suatu Bangun dari Pusat Putaran dengan Besar Sudut Putaran (Rotasi) 256 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 1. 2. Gerak putar itu juga membawa setiap titik ke titik yang lain dengan besar sudut putaran yang berbeda. sehingga Titik D pindah ke . Gerak putar yang berpusat di P membawa titik A ke titik B. Perhatikan baik-baik gambar di atas dan jiplaklah gambar itu pada sehelai kertas tipis. Pusat putaran suatu bangun dapat ditentukan di tempat lain. karena titik A pindah ke titik D. Bangun segitiga ABC dengan pusat putaran P dan besar sudut putaran 60pindah ke bangun baru segitiga DEF. . . . Titik K pindah ke . Contoh A E P F D B C 6060 60 K L M PA N C D E B H J Titik pusat putaran O I F G Q . . . . . Titik H pindah ke . . Titik G pindah ke . . titik B pindah ke titik E. . Segitiga ABC dan segitiga DEF adalah kongruen atau sebangun. dan titik C pindah ke titik F. . .

Titik j. Titik K ke . . . . Dengan pusat putaran P dan besar sudut putaran 30 titik A 30 dipindahkan ke B. 45 . Titik D ke . Pusat putaran. . . c. Perpindahan itu dituliskan A. ET I f. . B D K e. Titik pusat putaran b. Titik A ke . . CH J R g. . Titik N ke . . juga membawa setiap titik ke tempat yang lain dengan jauh putaran yang berbeda-beda. . . 2. . . . . Titik O ke . . NP P ke . AD ke . . B. a. . MP ke h. Setiap pemutaran ditentukan oleh: a. . d. . Latihan Selesaikan setiap soal berikut! 1. Titik O Q . . . . . Dengan pusat putaran P. . . titik I dibawa ke M. Jauh putaran (dinyatakan dengan besar sudut). . b. . F P AS G c. M S ke . Arah putaran (berlawanan dengan arah jarum jam). IO ke i. . . .Setiap bangun dapat membentuk bangun baru dengan cara memutar (rotasi).

. . . . . A. . . . . B. . . . h. 105. 75. . . . B . . f. d. 90. i. . . . . . . . 60. . c. . . . A . b. e. g. 135. h. . L P E M N L K J I G F D C B A 30 45 60 90 Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . . L 30. 150. . D. . H 105. . C. . . . .a. . FG. . E 105.

1. C B B A 4. Menghitung Luas Kubus 5 cm e 5 cm 5 cm a b c d f . adalah merupakan luas kubus atau luas balok. Jaring-jaring merupakan bangun datar. Dari bangun datar dapat dihitung luasnya. Tentukan sendiri pusat putaran dan besar sudut D putarannya. Gambar bangun persegi panjang baru dari persegi panjang ABCD. Berapa sentimeter persegi luas kubus? Jawab: Contoh 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm5 cm 3. Luas jaring-jaring kubus. A E Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan dengan Bangun Datar dan Bangun Ruang Sederhana Jika sebuah kubus dan balok (yang berbentuk kotak) dibuka.258 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 Sebuah kubus panjang rusuknya 5 cm. maka terjadilah jaring-jaring kubus dan jaring-jaring balok. CP Buat bangun segitiga baru dari segitiga ABC dengan pusat putaran P dan besar sudut putaran 60. Berapa sentimeter persegi luas kubus? Jawab: Contoh 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm5 cm Sebuah kubus panjang rusuknya 5 cm. atau jaring-jaring balok.

d : berbentuk persegi panjang. Jadi. Luas Balok Sebuah balok panjangnya 10 cm. b. dan lebar 5 cm).Cara I Luas kubus = 6 x (5 cm x 5 cm) = 6 x 25 cm2 = 150 cm2 . c. dan lebar 5 cm). Perhatikan jaring-jaring kubus! Luas kubus = Luas e + Luas f + Luas (a. lebar 6 cm. Contoh e f a b c d 3 cm3 cm 6 cm 10 cm 10 cm 6 cm 3 cm 6 cm + Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . luas kubus adalah 150 cm2 . Cara II Luas kubus = 2 x (5 cm x 5 cm) + (5 cm x 20 cm) = 2 x 25 cm2 + 100 cm2 = 50 cm2 + 100 cm2 = 150 cm2 Jadi. luas balok = 216 cm2. dengan panjang 4 x 5 cm. Cara I Luas kubus = 6 x (5 cm x 5 cm) = 6 x 25 cm2 = 150 cm2 . c. Ingat! Kubus memiliki 6 sisi. masing-masing berbentuk persegi yang sama. luas kubus adalah 150 cm2 . dengan panjang 4 x 5 cm. b. masing-masing berbentuk persegi yang sama. luas kubus adalah 150 cm2 . d : berbentuk persegi panjang. dan tebal 3 cm. Cara II Luas kubus = 2 x (5 cm x 5 cm) + (5 cm x 20 cm) = 2 x 25 cm2 + 100 cm2 = 50 cm2 + 100 cm2 = 150 cm2 Jadi. Perhatikan jaring-jaring kubus! Luas kubus = Luas e + Luas f + Luas (a. Hitunglah luas balok! Jawab: Cara I Luas I (atas+bawah) = 2 x (10 cm x 6 cm) = 120 cm2 Luas II (depan+belakang) = 2 x (10 cm x 3 cm) = 60 cm2 Luas III (kanan+kiri) = 2 x (6 cm x 3 cm) = 36 cm2 Luas balok = 216 cm2 Jadi. luas kubus adalah 150 cm2 . Ingat! Kubus memiliki 6 sisi. Jadi. 2.

000. Bangun Datar dan Bangun Ruang dalam Kehidupan Sehari-hari Sekitar kita banyak terdapat bangun datar dan bangun ruang. d = 18 cm x 10 cm =180 cm2 Luas balok = 216 cm2 Jadi. Cara II Luas sisi e dan f = 2 x ( 6 cm x 3 cm) = 36 cm2 Luas sisi a. + Ingat! Balok mempunyai 6 sisi.Ingat! Balok mempunyai 6 sisi.00. c.00. b. 1. serta sisi kanan dan kiri.00 Ditanyakan : Hasil penjualan tanah. Tanah itu dijual dengan harga Rp750. sisi depan dan belakang. Berapa rupiah hasil penjualan tanah itu? Jawab: Diketahui : Panjang tanah = 15 m Lebar tanah = 8 m Harga tanah = Rp750. d = 18 cm x 10 cm =180 cm2 Luas balok = 216 cm2 Jadi.00 = Rp90. yaitu : sisi atas dan bawah. yaitu : sisi atas dan bawah. yang terdiri atas 3 pasang sisi yang sama. serta sisi kanan dan kiri. sisi depan dan belakang. hasil penjualan tanah adalah Rp90. dan d adalah persegi panjang yang panjangnya 18 cm dan lebarnya 10 cm. c.000. b.000. 3. Cara II Luas sisi e dan f = 2 x ( 6 cm x 3 cm) = 36 cm2 Luas sisi a. b.000. yang terdiri atas 3 pasang sisi yang sama. Kedua bangun itu sering menimbulkan masalah yang berkaitan dengan perhitungan. Contoh Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Sebidang tanah berbentuk persegipanjang. luas balok = 216 cm2 .000.00 per m2. luas balok = 216 cm2 . + Perhatikan bahwa persegi panjang yang terdiri atas sisi-sisi a. Penyelesaian : Luas tanah = 15 m x 8 m = 120 m2 Hasil penjualan tanah = 120 x Rp750. panjangnya 15 m dan lebarnya 8 m. Jadi.000.000. c.

9 m Lebar = 0.6 m Dalam = 0. Berapa banyak kubus kecil yang ke-2 sisinya berwarna merah? c. Sebuah kubus panjang rusuknya 6 cm. lebarnya 0. disusun dari kubus-kubus kecil yang rusuknya 1 cm. Luas sisi sebuah kubus 384 cm2. dan dalamnya 0. (1dm3 = 1 liter ) Latihan 2. Berapa liter air isi bak mandi itu jika penuh? Jawab: Diketahui:Panjang = 0. dan dalamnya 0.45 m. Hitunglah luas sisi kubus! 2.45 m Ditanyakan : Isi bak air jika penuh. lebarnya 0. panjangnya 0. Penyelesaian : Volume bak mandi = 0.45 m Ditanyakan : Isi bak air jika penuh. Sebuah kubus yang rusuknya 5 cm. Seluruh sisi kubus itu dicat merah.9 m. Berapa banyak kubus kecil yang ke-3 sisinya berwarna merah? b.243 m3 = 243 dm3.2.6 m x 0.6 m x 0.9 m Lebar = 0. Berapa banyak kubus kecil yang hanya satu sisinya saja berwarna merah? 4. Berapa sentimeter panjang rusuk kubus? 3. Sebuah bak mandi. Perhatikan gambar balok di samping ini baik-baik.243 m3 = 243 dm3.6.9 m x 0.9 m x 0. Penyelesaian : Volume bak mandi = 0. Isi bak mandi = 243 dm3 = 243 liter. panjangnya 0.6 m Dalam = 0.9 m.45 m = 0. kemudian hitunglah luas sisi balok! 8 cm 25 cm 15 cm Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun . (1dm3 = 1 liter ) Latihan Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan benar! 1. Isi bak mandi = 243 dm3 = 243 liter.45 m.45 m = 0. a. Sebuah bak mandi.6. Berapa liter air isi bak mandi itu jika penuh? Jawab: Diketahui:Panjang = 0.

Simetri putar: suatu bangun datar diputar pada pusat (titik putar) yang sama dapat menempati kembali bingkainya. Sebuah balok besar panjangnya 4. 4. kanan. dengan ukuran lebar 6 cm dan tebal 4 cm. lebarnya 36 cm.5. Pencerminan: menggambarkan bayangan suatu bangun pada cermin. Beberapa bangun datar mempunyai simetri putar lebih dari satu.5 m. b. 3. Bangun datar adalah bangun yang seluruh bagiannya terletak pada bidang (permukaan) datar. pada bagian atas. Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . Simetri. Berapa batang usuk diperoleh dari balok besar itu? R angkuman 1. Simetri lipat: bangun datar yang semua bagian-bagiannya dapat berimpit (setangkup) jika dilipat melalui suatu garis tertentu pada bangun itu. 2. Kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifat-sifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. Jaring-jaring bangun ruang adalah bidang datar yang terdiri dari seluruh sisi-sisi bangun ruang dalam satu rangkaian. Balok itu akan digergaji menjadi balok-balok kecil untuk usuk (yaitu balok panjang untuk atap rumah). Beberapa bangun datar mempunyai simetri lipat lebih dari satu. sama jauh jaraknya dari cermin. a. c. bawah. Bayangan itu sifatnya: a. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai) serta sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. dan kiri. artinya ada keseimbangan setiap bagiannya. semua garis dari titik benda ke titik bayangan yang bersesuaian tegak lurus pada cermin. dan tebalnya 24 cm. 5. sama besar dengan bendanya. b.

Trapesium samakaki 1 1 6. No. 30. c. d. c. d. Besar sudut R adalah . 60. Sudut Q = 60. 120. Sudut B adalah 40. 75. Sudut-sudut segitiga samasisi besarnya . 70. Lingkaran Tak terhingga Tak terhingga 9. Elips 2 2 10. c. . Layang-layang 1 1 13. c. 90. Segidelapan beraturan 8 8 Latihan Ulangan A. Jumlah sudut-sudut bangun segitiga adalah . 4. 3. 2. . b. Segitiga samasisi 3 3 4. . Segitiga samakaki ABC. 180. Belah ketupat 2 2 8. P . 50. b. . 60. b. . Segitiga samakaki 1 1 5. a. .8. . Pilih jawaban yang paling tepat! 1. . 40. . d. B Besar sudut A adalah . Jajargenjang 0 1 7. 45. b. 90. Segilima beraturan 5 5 11. d. Nama bangun Banyaknya Simetri Lipat Putar 1. . Persegi panjang 2 2 3. Persegi 4 4 2. 35. 80. a. 60. 45. . Segienam beraturan 6 6 12. a. Segitiga siku-siku PQR. a.

60 R Q 40 A C Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .

Bangun di samping ini mempunyai sisi sebanyak . . 5 b. . Bangun di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah . H B C L MN a. . b. . a.KLMN mempunyai sisi-sisi AD berbentuk segitiga sebanyak . 10 10. . E a. T a. 24 8. . . . 10 d.EFGH mempunyai titik FG sudut sebanyak . 8 b. . . c. limas b. a. . b. 8 b. limas segitiga Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . a. . . .8 b. prisma segitiga d.5. . kecuali . a. . 4 d. . 6 d. prisma tegak c. 4 c. d. Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring bangun . 6 K 9. Limas T.6 7. Gambar di bawah ini menunjukkan jaringjaring kubus. . Prisma tegak ABCD. 4 c. 11. 6. 6 d. d. 3 c. 12 c. c. . Kubus mempunyai rusuk sebanyak . .

b. . cm2. . 5. . Luas sisi-sisi bangun itu adalah . . . a. Luas kubus = . Balok itu panjangnya 25 cm. dan simetri putar sebanyak . Kerjakan dengan benar! 1. 1. . . persegi panjang dan jajaran genjang 15. . . cm3. Panjang rusuknya = . .12. . a.728 d. bangun persegi mempunyai simetri putar sebanyak . Perhatikan gambar di samping baikbaik! Diketahui panjangnya 24 cm. cm. persegi dan segitiga samasisi d.628 e. lebarnya 15 cm. persegi dan belah ketupat c. 2. limas segitiga b. . . Volume balok 3. . kerucut d. dan tebalnya 8 cm. 4. . cm2. dan lebarnya 16 cm. prisma segitiga 14. Dengan putaran 90. . . segitiga dan persegi b. luas sisi-sisinya adalah . 864 b. 884 B. . . . Tebal balok itu adalah . cm2. . Gambar berikut adalah jaring-jaring bangun . 3. Volume kubus = . limas segiempat c. Luas sisi-sisi sebuah kubus 1. . . cm. a. Bangun di samping ini mempunyai simetri lipat sebanyak . . . 6. 24 cm 7. . Sebuah kubus yang panjang rusuknya 12 cm. Segitiga samasisi mempunyai simetri putar sebanyak 3 jika diputar sebesar . . . a. 1.200 cm3. Sebuah kubus yang panjang rusuknya 15 cm. Memahami Sifat-Sifat Bangun dan Hubungan Antarbangun .350 cm2. Sepasang bangun datar yang mempunyai simetri lipat dan simetri putarnya sama banyak adalah .

a. Berapa meter persegi luas dasar dan sisi-sisi kolam renang itu? b. 3. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! Pak Markus membuat lubang sampah..5 m. a. B dengan P sebagai titik pusat putaran. 180. . Satu kaleng cat berisi 5 kg. 9. Disamping ini adalah bangun persegi ABCD. AE b. A PD b. C.8 m. 2. Berapa meter kubik tanah yang digali oleh Pak Markus? Sebuah kolam renang keluarga. panjangnya 1. A CD C Bangun di samping ini adalah bangun B PD segienam beraturan. lebarnya 3. Segitiga ABC adalah samasisi.8. Berapa kaleng cat diperlukan untuk . lebarnya 1 m. . dan dalamnya 1. . cukup untuk mengecat seluas 9 m2.6 m. Dengan putaran sebesar 240. panjangnya 6 m. dan dalamnya 0. maka titik A akan pindak ke titik . . . . . .25 m. . maka titik F A akan menempati titik . Jika bangun persegi ABCD diputar pada titik P sejauh. . Seluruh permukaan dasar dan sisi-sisi kolam renang itu akan dicat biru muda. 10. 1. dengan titik putaran P. a. . 270. . Besar sudut putaran adalah . B Besar sudut BCD = . maka titik B akan pindah ke titik . .

Jika setiap 1 m2 mendapat uang ganti rugi Rp17. lebarnya 1.8 m. Berapa meter persegi tanah pekarangan itu untuk jalan? b. berapa rupiah uang yang diterima pemilik pekarangan itu? c.00.mengecat kolam renang itu? Sebuah pekarangan panjangnya 35 m dan lebarnya 25 m. Berapa meter persegi luas pekarangan setelah terkena jalan? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 .500. Sepanjang pekarangan itu terkena pelebaran jalan. a.

. . Jika satu pikul dengan kaleng a @ 18 liter per kaleng. 7. .2 m dan lebar 0. 8 a. 0. Jumlah uang ibu 3 adalah . % dari 1 kuintal adalah . 16 2 % dari uang ibu adalah Rp18. 58 % 3 3. . Pada suatu saat. .00. Sebuah gambar panjangnya 1.8 m. 625 % b.5 cm. 4 a. Berapa meter persegi luas gambar setelah dibingkai? 5.125 b.5 kg b. Pecahan 5 jika ditulis dengan persen (%) menjadi .75 m. 75 ons d. Rp108. Rp10. Pilih jawaban yang paling tepat! 1. . . . .000. 0. Pecahan desimal dari 3 adalah . .8 a.00 -Evaluasi Akhir Semester 2 .000.800.000. .835 2. berapa pikul diperlukan untuk memenuhi bak tersebut? Evaluasi Akhir Semester 2 A. 0.9 m.38 d.5 ons c.00 b.000.5 % d.375 c. 75 kg 4. harus diambil air dari sumur dengan dipikul.4. kolam itu dikuras. Rp36. Sebuah bak air berukuran panjang 0.8 m. 0. dan dalamnya 0.00 d. a. Untuk mengisinya kembali hingga penuh. Rp54. 6.00 c. Gambar itu dibingkai dengan lebar bingkai 7. 7. lebar 0. .25 % c. 62.

. .000. Rp13. 11. 1. Rp1. a.00.6 13. 2. Rp6.00 6. . 500 kg 8.00 d.72 9. 12 % b. 10 % c. 15.3 b.18 c.00 b.93 11. . . 50 kg d. Bunga tabungan itu setahun adalah . .118 b. a.02 8. 0. 2. a.75 = n.125. 1221% 7. a.000.8 d. Rp18.54 12. 19.00 c. a. 0. .00. Pinjaman Agus di bank Rp120.000. 22 a. 10. .2346 c. 23. 0. 102. .029 d. 25% dari 2 ton adalah . 1.75 = . . . 29.00. 9.800. . Rp12.3 c. . a.00 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . ia mengambil tabungan dan bunganya sebanyak Rp 840.5.9 12. . 12. Simpanan Kornelis di bank Rp800. . Harga sebutir telur di pasar Rp525. Harga 25 butir telur = . Rp600. 0. Setelah 5 bulan.68 = n. 27 c.15 + 0. 1.8 = .8 10.45 x 0. . . Nilai n adalah .29 b.86 a.125.000. 234.48 + 3.23 + 0. . 5 kg c. 25. Nilai n adalah .00 d. 3. . Rp11.000. . . Bunga selama 4 bulan sebesar . 15 d. . 270 d. .93 d.125.00 b.346 d.1029 c. Rp10. . buah. a.46 b. 250 kg b.125. .00. (121% x 6 lusin) + (121 O/OO x 10 gros ) = .00 c.36 b. Bunga 1 tahun 15%.

.

3. 0.3 = . 175 15. .6 x : 1.7 = n. . . .175 b. .5 d. Kelereng Baim = . . Jarak sebenarnya adalah . 12 c.5 17. . 175 125 n 16. Skala peta 1 : 1. 275 kg 21. a. 3. . Luasnya adalah .5 kg b.25 ton + 0. 375 km 18.75 c. . 37. . -Evaluasi Akhir Semester 2 . a. .. 27. c. 1. . . Nilai n adalah . a. Jarak pada peta 2. 7. a. .14.25 kuintal = n.24 19. 6. 17. 600 24 a.. 0. 75 kg d.25 : 2. 35 km c. Bangun di bawah ini yang mempunyai simetri lipat tak terhingga adalah .5 cm.5 x 0. 875 c.5 km b. . 0.175 b. . . d.5 d.75 c. butir. Panjang : lebar = 7 : 5. 87. 50 c.30 b.500.000.25 b. a. 0.5 d. 50 kg c. .75 x 2. Kelereng Iskak : kelereng Baim adalah 3 : 5. Nilai n adalah . 18 d. 75 d. 3. a. b. 350 20. . . . nilai n adalah .75 km d. .500 b. m2. Keliling = 120 m. Kelereng Iskak dan Baim ada 48. a.

.45 28. a. 1. . 1. prisma segitiga b. Luas sisi kubus = . . a. Sebuah kubus panjang rusuknya 15 cm. . 18 c. limas segiempat c.350 b. b. 15 c. 1. . . a. 25.750 cm2. b. . Di bawah ini adalah jaring-jaring kubus. Luas sisi-sisi sebuah kubus 3. 25 d.35 b. . d. . kecuali . buah. c. Panjang rusuk kubus = . b. c. . .150 c. Gambar berikut menunjukkan jaring-jaring . cm2.14 b. kerucut 23. . a. . . Bangun di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kerucut adalah . cm. Banyak rusuk bangun di samping ini adalah . . . 1.250 d. d. 24. a.450 27. a. . limas segitiga d.22. . c.12 Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . 16 d. Pasangan gambar di bawah ini yang menunjukkan kesebangunan adalah . a. 26. d.

. . . 7 7 a. 1. . bilangan itu sendiri 30. 9.176 cm2. l = 8 cm.25 x 7. 40 10 d. . Luas sisi-sisi balok yang diketahui p = 12 cm.5 cm adalah . . . . . cm2. . Luas sisi kubus yang panjang rusuknya 12 cm adalah . . . c. Pecahan desimal dari 13 adalah .5 = . -1 b. 18 18 . . . Luas sisi-sisi sebuah kubus 1. .175 adalah .17 20 40 B. Hasil kali setiap bilangan dengan kebalikannya adalah . .23 35. .68 + 15. Kerjakan soal-soal berikut dengan benar. . . 0 c. 5. . . . 2. 03 03 . cm. Bentuk pecahan biasa yang paling sederhana dari 0. . .375 = . . 60. 7 d. Nilai dari = . 1 . . Panjang rusuknya adalah . . . Banyak sumbu simetri pada segitiga sama sisi adalah . 40 8. 1 d. . . . .4 : 4. dan t = 2. Banyak simetri putar pada bangun lingkaran adalah . 20. 10. . . 3. . 4.29. p 6. 40 7. Bentuk persen (%) dari pecahan 13 adalah . . a.

. . . = . 1 2+ 1 3 + 4 l t -Evaluasi Akhir Semester 2 .11.

%.000. Selisih pembilang dan penyebut 18. 15. Jarak antara pohon yang satu dengan yang berikutnya 12. Berapa 2 bagian dari uang itu? 5 5. Sepanjang kanan kiri jalan itu akan ditanami pohon pelindung. dengan kecepatan rata-rata perjam 10 km. .7 12. = . . titik sudut = . .5 m. . banyaknya: sisi = . Nilai sebuah pecahan . Dengan mengendarai sepeda Johanes dari kota A menuju ke kota B. Uang A = 32 x uang B. rusuk = . 7 Pecahan manakah yang dimaksud? 3.15. Panjang sebuah jalan 1. 8 13. . Berapa batang pohon pelindung yang harus ditanam? Matematika 5 SD dan MI Kelas 5 . . . . . sedangkan uang B = 25 x uang C. Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan tepat! 1. 14. Skala sebuah peta 1:1. B. pukul berapa Johanes tiba di kota B? 4.000. 1212% x 96 + 1472 x 105 + 1632% x 72 = . .750. C. . Jarak kota A dan B pada peta 1. . . dan C semua adalah Rp250. Jumlah uang A. . Sebesar 4% dari sejumlah uang adalah Rp45. .500. Jika Johanes berangkat pukul 06. Bangun di samping ini mempunyai simetri lipat sebanyak . Bangun di bawah ini.00. . Berapa rupiah uang mereka masing-masing? 4 2.00.2 cm. .5 km.

5 kg 3. b 11. Rp4. KPK = 240 FPB = 12 b. d 273 Kunci Jawaban .1.000 9. a. 1.00 Bab 2 A.00 c. Kristin b. d 3. Lebih tinggi. a. 102. d 9. a. d 9. 1. 24 < n < 35 n kira-kira 28 b. c 5. Rp625. c 7. d B. b 5.Kunci Jawaban Bab 1 A. a. c 3. b 15. b 11. 7 7. 3. KPK = 360 FPB = 6 5. 5 b. c 13. b 7. c 13. a 15. a. 5 5.375. 6 3. 1. 28 < n < 40 n kira-kira 32 C. 12 b.

375 m2 B. a 7. 225 3. Pukul 09.00 3. 7.50' Bab 3 A.00 7.00 C. c B. 10. 1. b 9. Rp222. b C. 12 C. Rp520. 21l 3 dl 6 cl 7. a 5.000 m3 3. 1. c b.500. 4 m 4 dm 7 cm 7. c c. a. 2. d 5. 100 cm2 3. 10.20 5. 1. 1. 10 jam + 11 menit + 0 detik 5. 40 cm 9.250 detik 3. Pukul 06. 44 9. 3 cm 7. 3. 1.B. 1 m2 (100 dm2 = 1 m2) Bab 4 A. 8 kl 6 hl 3 dal 5. 1. d 3. 81 5.4 m3 Kunci Jawaban . 335 a 5. 3 jam = 400 m/detik 9. 1. 276 cm2 9. 1. a 3.

1. c 17.250. b 23. 3. 216 13.000 Kunci Jawaban . 18 cm FPB = 12 7. 2 jam + 3 menit + 15 detik C. 61 4 a a a c b 3 5. B. c 13. b 3. 2 dan 3 3. 9. 1 : 1. a 5. KPK = 360 5. 15 tumpuk @ 15 buku 5. a 21. 1. 2 7. d 7. 1.32 b. c 11. 1. 1.Evaluasi Akhir Semester 1 A. 7. b 9. 342 cm2 Bab 5 A. c B. 3 m 3. d 29. 104 9. 3. a 27. 6 cm 15. b 25. 120 80 C. 105 11. 1. d 15. a 19. 90 km 9. a. 5. 157 3. 225 5.

000.3 13 11. a 9. b 25. 4 3. Rp1. 32. d 11.1. 15 pikul B. 33. d 15. 3 3. 39 15.000. a 13. 1. c b. b 15. a 19. 63 m2 5. a 11.30 5. c 21. Pukul 08. 1. 120 Evaluasi Akhir Semester 2 A. b 7.00 B = Rp60.00 7. d 17. 864 cm2 5.1. b 9. 8 cm 9. 292 cm2 7.00 C = Rp150. 1. 6 5.500. 1. A = Rp40.000. 1. c c. a. 3 C. b B. d 23. 242 batang Kunci Jawaban . a 29. 30 13. c 5.102. b 3.00 3. 812 m2 5. c C. 15 cm 7.2 m3 3. c 27. b 3.5% 9.Bab 6 A.

atau bangun 3 dimensi. Bilangan kuadrat : bilangan yang merupakan hasil kali dua bilangan yang sama (bilangan pangkat dua/bilangan persegi). yaitu: 1. Bilangan bulat : adalah bilangan yang meliputi bilangan positif (bilangan asli). bilangan kubik. Bilangan : adalah suatu ide yang bersifat abstrak. dan jika bilangan pokok itu dipangkatkan dua akan sama dengan bilangan semula. 2. Bilangan bulat negatif : bilangan bulat yang letaknya pada garis bilangan di sebelah kiri titik nol. disebut juga bilangan bulat positif. 6. Bangun ruang : ialah bangun yang seluruh bagiannya tidak dapat terletak pada bidang (permukaan) datar. Bilangan pangkat tiga : bilangan yang merupakan hasil kali tiga bilangan yang sama. Bangun datar disebut juga bangun 2 dimensi. 5. . Bilangan memberikan keterangan tentang banyaknya anggota suatu himpunan. bilangan nol. dan bilangan negatif. atau menyatakan suatu urutan. akar kuadrat. 3. Asosiatif : pengelompokkan B Bangun datar : bangun yang seluruh bagiannya terletak pada bidang (permukaan) datar. 277 Glosarium .. Bilangan bulat positif disebut juga bilangan asli.. Bilangan bulat positif : bilangan bulat yang letaknya pada garis bilangan di sebelah kanan titik nol. Bilangan asli : bilangan yang digunakan dalam urutan membilang. Bilangan asli. 4.Glosarium A Akar pangkat dua : akar pangkat dua suatu bilangan adalah mencari bilangan dari bilangan itu.

. K Kalimat matematika : suatu pernyataan yang menunjukkan suatu bentuk operasi hitung. Distributif : penyebaran.. atau cm. Diameter : garis tengah lingkaran. D Diagonal : garis sudut menyudut.Bilangan prima : bilangan asli yang mempunyai tepat dua faktor. 3. Faktor persekutuan terbesar (FPB) : bilangan yang terbesar dari faktor persekutuan. Faktorisasi : uraian atas faktor-faktor dari suatu bilangan. Faktor prima : bilangan-bilangan prima yang merupakan faktor suatu bilangan. Busur derajat : adalah alat untuk mengukur sudut. J Jarak : panjang atau jauh antara dua benda atau tempat. Faktor persekutuan : sejumlah faktor-faktor yang sama dari dua atau lebih bilangan. misalnya: 2. F Faktor : bilangan-bilangan yang habis membagi suatu bilangan. 5. bilangan identitas : adalah bilangan 0 pada penjumlahan dan 1 pada perkalian. Jarak dinyatakan dengan satuan panjang km. Bilangan rasional : secara umum diartikan sebagai bilangan pecahan (baik pecahan positif maupun pecahan negatif). Kunci Jawaban . . jarak = lama perjalanan x kecepatan rata-rata per jam. 7. Jaring-jaring : adalah bidang datar yang terdiri dari seluruh sisisisi bangun ruang dalam satu rangkaian. m. yang menggunakan satuan derajat. Dalam istilah perjalanan. I Identitas.

.

. pengurangan. Luas : banyaknya satuan luas yang meliputi suatu daerah (permukaan) bangun datar. serta sudut-sudut yang bersesuaian sama besar. Kecepatan rata-rata per jam : panjang jarak yang ditempuh (km) dibagi dengan lama perjalanan (dalam jam). Satuan luas adalah persegi. Kesebangunan : kesebangunan dua buah bangun datar ditentukan oleh sifat-sifat yang dimiliki oleh kedua bangun itu. O Operasi hitung : pengerjaan hitung dengan 4 pengerjaan utama. Kalimat matematika tertutup : kalimat matematika yang sudah dapat ditentukan benar salahnya.Kalimat matematika terbuka : kalimat matematika yang belum dapat ditentukan benar salahnya. Komutatif : pertukaran tempat. dan pembagian. Bilangan positif lawannya bilangan negatif. Kira-kira : taksiran baik. biasanya terletak antara taksiran rendah dan taksiran tinggi. penjumlahan. Kelipatan persekutuan terkecil (KPK) : bilangan yang terkecil dalam kelipatan persekutuan. L Lawan bilangan : setiap bilangan bulat mempunyai lawan bilangan. perkalian. Kongruen : sama dan sebangun. Kelipatan persekutuan : sejumlah bilangan kelipatan yang sama dari dua bilangan atau lebih. Kira-kira atau taksiran baik suatu bilangan. yaitu: bagian-bagian yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding (senilai). Kelipatan : sebuah bilangan jika dikalikan dengan bilangan lain menghasilkan suatu bilangan.

Misalnya: 75 + 15 x 3 : 6 = n. Glosarium .Operasi hitung campuran : pengerjaan hitung dengan 2 atau lebih tanda pengerjaan.

Pencerminan : menggambarkan bayangan suatu bangun pada cermin. terutama pada pecahan desimal berdasarkan ketentuan. Pembulatan : atau membulatkan biasa dilakukan pada bilangan pecahan. 1. a sebagai pembilang. R Rasio : perbandingan Radius : jarak dari pusat ke keliling lingkaran. Rusuk : adalah garis pertemuan dua sisi (pada bangun ruang). dan seterusnya yang terdekat. Perbandingan senilai : disebut juga proporsi. dari satu bilangan. Bayangan itu sifatnya sama dengan bendanya.000. Pohon faktor : suatu bentuk bagan untuk menentukan faktorfaktor prima suatu bilangan.P Pecahan : bilangan yang menggambarkan bagian dari suatu keseluruhan atau kualitas. b dan b sebagai penyebut. Bentuk pecahan a secara umum adalah . dituliskan %. Persen : artinya perseratus. Permil : artinya perseribu. Perbandingan : disebut juga rasio. dituliskan % . 100. jari-jari. Lihat tentang taksiran. Penaksiran : atau menaksir berarti menyebutkan bilangan kelipatan 10. S .

Sifat distributif : lihat sifat penyebaran. Sebangun : dua bangun datar dikatakan sebangun jika kedua bangun itu panjang sisi-sisinya yang bersesuaian sebanding atau senilai. Sifat penyebaran : sifat yang menghubungkan pengerjaan Kunci Jawaban . Sifat-sifat operasi hitung : hukum dasar pengerjaan hitung yang membantu untuk menyelesaikan soal-soal secara cepat dan mudah atau efisien. jika kedua bangun itu dapat saling berimpit.Sama dan sebangun : dua bangun dikatakan sama dan sebangun.

500. 1. 100. kanan dan kiri. dan seterusnya yang terdekat di atasnya.000. bawah. Simetri cermin : simetri sumbu. Satuan volume adalah kubik. Beberapa bangun (datar) mempunyai simetri lipat lebih dari satu. T Taksiran baik : menyebutkan bilangan kelipatan 10. dari suatu bilangan. 1. 281misalnya 1 m3. Simetri : ada keseimbangan setiap bagiannya. Simetris : sama kedua belah bagiannya. 1. Simetri garis : simetri lipat.000. Sebuah peta ditulis skala 1 : 1. bahwa setiap 1 cm jarak pada peta sama dengan 1 km jarak pada keadaan sebenarnya. Taksiran tinggi : menyebutkan bilangan kelipatan 10. Glosarium . atau pengurangan. dan seterusnya yang terdekat di bawahnya. Sisi : adalah bidang yang dibatasi oleh rusuk-rusuk (pada bangun ruang).000. sesuai dengan ketentuan. ini berarti. Simetri lipat : bangun yang semua bagian-bagiannya akan berimpit (setangkup) jika dilipat melalui suatu garis tertentu pada bangun itu (bangun datar). V Volume : banyaknya satuan volume yang terdapat pada bangun ruang. Taksiran rendah : menyebutkan bilangan kelipatan 10. dari suatu bilangan.perkalian dan penjumlahan. 1 cm3 dan sebagainya. Simetri putar : suatu bangun datar jika diputar pada pusat yang sama dapat kembali menempati bingkainya. dan seterusnya yang terdekat suatu bilangan.000. seimbang letaknya bagian-bagian terhadap garis sumbu.T Titik sudut : adalah titik pertemuan rusuk (pada bangun ruang). pada bagian atas. Skala : perbandingan ukuran gambar dengan ukuran sebenarnya. dan pembagian. 100. Sudut : bangun bersisi dua yang sisi-sisinya bersekutu pada salah satu ujungnya. 100.

Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan. Standar Isi. Shirley. Shapes & Colors. Ujang dan A. V. New York: Western Publishing Company.Daftar Pustaka Finkleistein. 1990. III. IV. Margie. New York: Western Publishing Company. Math 1. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan. II. Sukandi. Hayes. Jakarta: BSNP. Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka. Ilmu Hisab Baru I. Linda. Siskandar. 1988. Penggunaan Kertas Berpetak dalam Matematika. Baharin. Jakarta: Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan dan Kebudayaan. dkk. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Badan Standar Nasional Pendidikan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. II. Tanpa tahun. 1974. 2006. Buku Panduan Mengajar Matematika untuk Guru Sekolah Dasar Kelas III. Math Readness. 282 Kunci Jawaban . 1991. New York: Golden Books. Thomson. 1984. Ryan. Iris. 3. New York: Golden Books. Shamsudin. Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan. Tangyong. F. 2. 1990. Addition I.

2. 52.Indeks Akar pangkat dua 52 Balok 114. 129 Bola 235 Busur derajat 78 Desimal 130. 242. 100. 13. 57 Bilangan 57. 84. 260 Belah ketupat 229 Bilangan asli 154 Bilangan bulat negatif 10 Bilangan bulat positif 10 Bilangan bulat 1. 260 Bangun ruang 233. 250. 230. 86 Kerucut 235 Kesebangunan 242 . 38. 83. 258. 32 Faktor 32 Faktorisasi 32 FPB 31. 44 Bilangan kuadrat 49. 258. 136 Detik 74 Elips 229 Faktor prima 31. 61 Jajar genjang 228 Jam 74 Jarak 71. 226. 237. 86 Jarak 83 Jaring-jaring bangun ruang 239 Kecepatan 71. 259 Bangun datar 93.

229 Limas 234 Lingkaran. 179 Pecahan 129. 163. 167. 147. 233.KPK 31. 38. 61 Kubus 114. 178. 98. 136.229 Menit 74 Operasi hitung 61. 160. 216 Operasi pembagian 11 Operasi pengurangan 5 Operasi penjumlahan 2 Operasi perkalian 9 Pangkat dua 48 Pecahan desimal 152. 183 Pembulatan 18 Penaksiran 22 Pencerminan 250 Penyebut 155 Perbandingan 209 Persegi panjang 227 Persegi 228 Persen 130 Prisma tegak 234 Rotasi 256 Satuan luas 94 Satuan waktu 74 Segitiga samakaki 230 Segitiga samasisi 230 Simetri lipat 244 . 258 Layang-layang 93.

253 Simetri 242 Skala 209. 216 Sudut lancip 78 283 Indeks .Simetri putar 244.

77. 97. 110. 118 Volume kubus 109. 81 Tabung 235 Trapesium 93. 72. 110. 228 Volume balok 109. 118 Volume 110 Waktu 71.Sudut siku-siku 78 Sudut tumpul 78 Sudut 71. 86 Kunci Jawaban . 115. 115.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful