STANDAR PROSES KTSP

KETERANGAN

Deskriptor Kriteria Penilaian Keaktifan

3 jika siswa sangat baik dalam melaksanakan kriteria.
2 jika siswa baik dalam melaksanakan kriteria.
1 jika siswa kurang baik dalam melaksanakan kriteria.

Jumlah Nilai Penilaian Proses = Jumlah Nilai nilai kriteria

Nilai Akhir Penilaian Proses = Jumlah Nilai Penilaian Proses X 100
Jumlah total kriteria
 Mata Pelajaran : PKn
Kelas : V (lima)
Semester : I (satu)

STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI

KOMPETENSI DASAR POKOK
1. Memahami 1.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian NKRI Negara Kesatuan  Ketepatan, kejelasan, dan
pentingnya Negara Kesatuan  Menyebutkan unsur-unsur negara Republik kelancaran dalam menjelaskan
keutuhan Republik Indonesia kesatuan RI Indonesia (NKRI) pengertian NKRI
Negara  Menyebutkan tujuan dibentuknya  Ketepatan dan kejelasan
Kesatuan Negara RI
Republik 1.2 Menjelaskan  Menjelaskan faktor-faktor penyebab  Ketepatan, kejelasaan, kerja sama
Indonesia pentingnya keutuhan keutuhan NKRI dalam kelompok, keberanian dalam
Negara Kesatuan  Menjelaskan pentingnya keutuhan menjelaskan penyebab keutuhan
Republik Indonesia NKRI NKRI dan pentingnya keutuhan
NKRI
1.3 Menunjukkan  Menyebutkan contoh-contoh perilaku  Ketepatan, kejelasaan, kerja sama
contoh-contoh yang dapat menjaga keutuhan NKRI dalam kelompok, keberanian
perilaku dalam  Menjelaskan perilaku yang dapat
menjaga keutuhan menjaga keutuhan NKRI melalui suatu
Negara Kesatuan kegiatan
Republik Indonesia
2. Memahami 2.1 Menjelaskan  Menjelaskan pengertian perubahan Tata perundang-  Ketepatan dan kejelasan
peraturan pengertian dan perundang-undangan undangan di  Kerja sama dalam kelompok
perundang- pentingnya peraturan  Menjelaskan pentingnya perubahan Indonesia  Ketertibab dalam mengerjakan tugas
undangan perundang-undangan perundang-undangan
tingkat pusat tingkat pusat dan  Menjelaskan perbedaan dan
dan daerah daerah persamaan peraturan tingkat pusat dan
daerah
 Menjelaskan hubungan peraturan
tingkat pusat dan daerah
2.2 Memberikan contoh  Menyebutkan contoh-contoh peraturan  Ketepatan dan kejelasan dalam
peraturan perundang- perundang-undangan di pusat dan menyebutkan contoh-contoh
undangan tingkat daerah peraturan
pusat dan daerah,  Menjelaskan manfaat adanya peraturan  Ketepatan dan kejelasan
seperti pajak, anti perundang-undangan di pusat dan di  Kerja sama dalam kelompok,
korupsi, lalu lintas, daerah ketepatan, keberanian dan kejelasan
larangan merokok.  Menjelaskan sanksi hukum jika tidak dalkam menjelaskan sanksi hukum
melaksanakan peraturan perundang-
undangan di pusat dan di daerah
 Mata Pelajaran : PKn
Kelas : V (lima)
Semester : II (dua)

STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI

KOMPETENSI DASAR POKOK
3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengetian organisasi Kebebasan  Kerja sama dalam kelompok
kebebasan pengertian organisasi  Menyebutkan kelengkapan suatu berorganisasi  Ketepatan, kejelasan, kelancaran,
berorganisasi organisasi keberanian dalam menyebutkan
 Menyebutkan susunan pengurus suatu kelengkapan organisasi, susunan
organisasi pengurus, dan dasar hukum
 Menyebutkan dasar hukum organisasi organisasi
(UUD 45)
3.2 Menyebutkan contoh  Menyebutkan organisasi di lingkungan  Ketepatan dan kejelasan dalam
organisasi di sekolah menyebutkan organisasi sekolah dan
lingkungan sekolah  Menyebutkan organisasi di lingkungan masyarakat serta tujuannya
dan masyarakat masyarakat
 Menjelaskan tujuan suatu organisasi di
sekolah dan masyarakat
3.3 Menampilkan peran  Menjelaskan pilihan dalam masuk  Ketepatan dan keberanian
serta dalam memilih organisasi di sekolah
organisasi di sekolah  Melaksanakan tugas sebagai anggota  Keberanian, ketepatan, dan
organisasi di sekolah kejelasan dalam melaksanakan tugas
 Menceritakan keuntungan masuk  Keberanian, kelancaran, kejelasan
organisasi sekolah dalam menceritakan keuntungan
masuk organisasi sekolah

4. Menghargai 4.1 Mengenal bentuk-  Mengidentifikasi bentuk keputusan Keputusan  Ketepatan, kerjelasan, dan kerja
keputusan bentuk keputusan bersama di sekolah bersama sama dalam kelompok serta
bersama bersama  Mengidentifikasi bentuk keputusan keaktifan siswa dalam mencapai
bersama di masyarakat indikator
 Mengidentifkasi bentuk keputusan
 dalam pemerintahan
 Menyebutkan tujuan dari keputusan-
keputusan bersama
4.2 Mematuhi keputusan  Menghormati pendapat orang lain
bersama dalam pengambilan keputusan
 Melaksanakan hasil keputusan bersama
dengan penuh tanggung jawab
 Membiasakan bekerja sama dengan
orang lain dalam melaksanakan hasil
keputusan bersama
 Keberanian, kerja sama dalam
kelompok, dan keaktifan
 Keberanian dan ketepatan
 Keberanian, ketepatan, kejelasan,
keaktifan, dan kerja sama dalam
kelompok
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V (lima)
Semester : I (satu)

STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI

KOMPETENSI DASAR POKOK
Mendengarkan 1.1 Menanggapi  Mencatat pokok-pokok pembicaraan Penjelasan  Keaktifan mencatat pokok
1. Memahami penjelasan  Menanggapi penjelasan nara sumber nara sumber pembicaraan narasumber
penjelasan narasumber (petani,  Menceritakan kembali penjelasan nara  Keberanian memberikan tanggapan
narasumber pedagang, nelayan, sumber  Bobot tanggapan yang diberikan
dan cerita karyawan, dll)  Menuliskan kembali penjelasan nara  Keberanian dalam menceritakan
rakyat secara dengan sumber kembali penjelasan narasumber
lisan memperhatikan  Ketepatan dalam menceritakan dan
santun berbahasa menuliskan kembali penjelasan
narasumber
1.2 Mengidentifikasi  Mendaftar nama-nama tokoh beserta  Ketepatan dalam menyebutkan
unsur cerita tentang wataknya dalam cerita yang didengarkan tokoh beserta watak tokoh
cerita rakyat yang  Menceritakan kembali cerita yang  Keberanian menceritakan kembali
didengarnya didengar secara lisan cerita yang didengar
 Menuliskan kembali cerita yang didengar  Kejelasan dan keruntutan dalam
dengan kata-katanya sendiri secara runtut menceritakan kembali cerita yang
dan mudah dipahami didengar
 Ketepatan pemilihan kata serta ejaan
dalam menuliskan kembali cerita
yang didengar
Berbicara 2.1 menanggapi suatu  Mencatat hal-hal yang terjadi pada suatu Peristiwa  Keberanian menceritakan peristiwa
2. Mengungkap- persoalan atau peristiwa  Keberanian menyampaikan
kan pikiran, peristiwa dan  Menjelaskan masalah atau peristiwa yang komentar dan saran
pendapat, memberikan saran terjadi di sekolah dengan runtut  Kelogisan dan kesantunan bahasa
perasaan, fakta pemecahannya  Memberikan komentar atau saran dengan dari komentar atau saran yang
secara lisan dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun disampaikan
dengan memperhatikan  Menceritakan kembali peristiwa secara  Ketepatan pemilihan kata serta ejaan
 menanggapi pilihan kata dan tertulis dengan bahasanya sendiri secara dalam menuliskan kembali peristiwa
suatu santun berbahasa runtut yang terjadi
persoalan, 2.2 Menceritakan hasil  Menulis pokok-pokok bahasan hasil Menulis  Ketepatan penulisan laporan hasil
menceritakan pengamatan/kunjunga pengamatan laporan pengamatan (ketepatan pemilihan
hasil n dengan bahasa  Menyusun laporan hasil pengamatan kata, ejaan)
pengamatan, runtut, baik, dan  Melaporkan hasil pengamatan secara lisan  Keberanian dalam menyampaikan
atau benar  Menulis laporan laporan hasil pengamatan secara
wawancara lisan
 Kelugasan dan ketepatan intonasi
dalam menyampaikan laporan hasil
pengamatan secara lisan
2.3 Berwawancara  Menulis daftar pertanyaan yang akan Wawancara  Ketepatan menulis daftar pertanyaan
sederhana dengan diwawancarakan yang akan diwawancarakan
narasumber (petani,  Melakukan wawancara dengan nara  Keberanian dan kejelasan
pedagang, nelayan, sumber melakukan wawancara
karyawan, dll)  Mencatat/menulis hasil wawancara  Ketepatan dan kejelasan menulis
dengan  Melaporkan hasil wawancara hasil wawancara
memperhatikan  Ketepatan penulisan laporan hasil
pilihan kata dan wawancara
santun berbahasa
Membaca 3.1 Memahami teks  Membaca dengan kecepatan 75 kata/menit Teks bacaan  Kelancaran membaca
3. Memahami percakapan dengan  Mencatat hal-hal yang penting dari hasil (150-250 kata)  Kejelasan dan ketepatan dalam
teks dengan lafal dan intonasi percakapan mencatat
membaca teks yang tepat  Menceritakan kembali teks percakapan  Kelugasan, kejelasan, dan
percakapan, yang dibaca dengan bahasa yang baik dan keberanian dalam menceritakan
membaca cepat benar kembali terks percakapan
75 kata/menit, 3.2 Menemukan gagasan  Mencatat hal-hal penting dari teks yang Teks  Kejelasan dan ketepatan
dan membaca utama suatu teks dibaca percakapan
puisi yang dibaca dengan  Menanggapi isi teks yang dibaca  Keberanian memberikan tanggapan
kecepatan 75 kata per
menit
3.3 Membaca puisi  Menulis puisi dalam bentuk prosa Puisi karya  Ketepatan menulis puisi
 dengan lafal dan  Membaca puisi dengan lafal dan intonasi anak  Kejelasan, keberanian, dan
intonasi yang tepat yang tepat ketepatan membaca puisi
 Menulis puisi dengan kosakatanya sendiri  Ketepatan menulis puisi dengan
kosa katanya sendiri
Menulis 4.1 Menulis karangan  Menceritakan pengalaman sendiri Karangan  Keberanian dalam menceritakan
4. Mengungkap- berdasarkan  Menulis pokok pikiran tentang cerita berdasarkan pengalaman sendiri
kan pikiran, pengalaman dengan pengalaman pengalaman  Ketepatan menulis pokok pikiran
perasaan, memperhatikan  Menulis karangan berdasarkan  Ketepatan dan kejelasan menulis
informasi, dan pilihan kata dan pengalaman dengan menggunakan bahasa karangan
pengalaman penggunaan ejaan sendiri serta ejaan dan tanda baca yang
secara tertulis benar
dalam bentuk 4.2 Menulis surat  Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa surat Surat  Ketepatan dalam mengidentifkasi
karangan, surat undangan (ulang  Menentukan isi dan tujuan surat undangan bahasa surat
undangan, dan tahun, acara  Menulis surat dengan menggunakan  Ketepatan
dialog tertulis keagamaan, kegiatan bahasa surat yang benar  Ketepatan, kejelasan dalam menulis
sekolah, kenaikan surat
kelas, dll.) dengan
kalimat efektif dan
memperhatikan
penggunaan ejaan
4.3 Menulis dialog  Memilih/menentukan materi dialog Dialog  Ketepatan dalam memilih
sederhana antara dua  Melakukan dialog dengan bahasa sendiri sederhana  Keberanian, ketepatan dan kejelasa
atau tiga tokoh  Menulis dialog sederhana  Ketepatan dan kelugasan dalam
dengan menulis dialog sederhana
memperhatikan isi
serta perannya

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
5. Mendengarkan 5.1 Menanggapi cerita
Memahami tentang peristiwa
cerita tentang yang terjadi di sekitar
suatu peristiwa yang disampaikan
dan cerita secara lisan
pendek anak
yang
disampaikan 5.2 Mengidentifikasi
secara lisan unsur cerita tokoh
(tema, latar, amanat)
6. Berbicara 6.1 Mengomentari
Mengungkap- persoalan faktual
kan pikiran dan disertai alasan yang
perasaan secara mendukung dengan
lisan dalam memperhatikan
diskusi dan pilihan kata dan
bermain drama santun berbahasa
6.2 Memerankan tokoh
drama dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi
yang tepat
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : V (lima)
Semester : II (dua)
INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
POKOK
 Membuat kalimat pertanyaan tentang Teks cerita anak  Ketepatan dalam membuat
cerita yang didengar pertanyaan
 Menanggapi peristiwa dalam cerita  Keberanian dalam menanggapi
yang didengar peristiwa dalam cerita
 Menceritakan kembali cerita yang  Keberanian dan kejelasan dalam
didengar menceritakan kembali cerita yang
telah didengar
 Mengidentifikasi nama-nama tokoh,  Ketepatan
dan latar cerita  Kejelasan
 Menentukan tema dalam cerita yang
didengar
 Menyimulkan dan menulis amanat
yang terkandung dalam cerita
 Mengidentifikasi pokok-pokok Buku bacaan  Ketepatan dan kejelasan
persoalan yang dikemukakan teman mengidentifikasi
 Menanggapi persoalan faktual  Keberanian
 Memberikan saran dan pendapat,  Keberanian, kejelasan, dan
dengan alasan yang logis terhadap kelancaran
persoalan faktual yang dikemukakan
teman
 Mendiskripsikan watak tokoh drama Puisi  Ketepatan
 Menulis diskripsi watak tokoh yang  Ketepatan dan kejelasan
akan diperankan  Keberanian, kejelasan, ketepatan,
 Memerankan tokoh drama sesuai kelancaran dalam memerankan
wataknya dengan lafal, intonasi, dan tokoh drama
ekspresi yang tepat
7. Membaca 7.1 Membandingkan isi  Menulis/mencatat hal-hal penting pada Teks bacaan  Ketepatan dan kejelasan dalam
Memahami dua teks yang dibaca suatu teks mencatat hal-hal penting pada teks
teks dengan dengan membaca  Mendeskripsikan isi teks yang dibaca  Kejelasan
membaca sekilas  Menemukan makna yang tersirat pada  Kelancaran dan ketepatan
sekilas, suatu teks bacaan
membaca 7.2 Menemukan  Menemukan informasi yang tepat dari Teks drama anak  Ketelitian dan ketepatan
memindai, dan informasi secara tepat teks khusus  Keberanian dan kelancaran dalam
membaca cerita dari berbagai teks  Menyampaikan informasi dari temuan menyampaikan informasi
anak khusus (buku yang didapat dari teks khusus  Keberania, ketepatan, kelancaran
petunjuk telepon,  Menjelaskan informasi dengan bahasa dan kejelasan dalam menjelaskan
jadwal perjalanan, dan pilihan kosa kata yang tepat informasi
daftar susunan acara,
daftar menu, dll)
yang dilakukan
melalui membaca
memindai
7.3 Menyimpulkan isi  Menemukan pokok pikiran pada setiap Teks drama anak  Ketelitian dan ketepatan
cerita anak dalam paragraf cerita anak  Ketelitian dan kelancaran
beberapa kalimat  Menemukan isis cerita anak yang  Keberanian, ketepatan, kelancaran
dibaca dan kejelasan dalam menceritakan
 Menceritakan kembali cerita anak yang kembali cerita anak
dibaca dengan kata-kata yang
disusunnya sendiri
8. Menulis 8.1 Meringkas isi buku  Menulis hal-hal pokok yang akan Naskah pidato  Ketepatan dan kejelasan dalam
Mengungkap- yang dipilih sendiri dipidatokan menulis hal-hal pokok
kan pikiran dengan  Menentukan judul pidato  Ketepatan dan ketelitian
perasaan, memperhatikan  Menulis teks pidato  Ketepatan, kejelasan dan ketelitian
informasi dari penggunaan ejaan dalam menulis teks pidato
fakta secara
tertulis, dengan
bentuk
ringkasan,
laporan dan
puisi bebas
8.2 Menulis laporan  Mendesripsikan benda-benda yang Surat resmi  Ketepatan, kejelasan, kerapian
pengamatan atau diamati dalam menulis laporan, dan telitian
kunjungan  Menulis catatan hasil pengamatan dalam mencapai indikator
berdasarkan tahapan  Melaporkan hasil pengamatan
(catatan, konsep  Menulis hasil pengamatan secara
awal, perbaikan, lengkap dengan penggunaan ejaan
final) dengan yang benar
memperhatikan
penggunaan ejaan
8.3 Menulis puisi bebas  Mendeskripsikan benda atau alat yang Puisi  Kekreativitasan siswa dalam
dengan pilihan kata diamati memilih kata
yang tepat  Menulis hasil deskripsi  Kerapian dan ketepatan menulis
 Menulis puisi hasil deskripsi yang hasil diskusi
dibuat  Ketepatan dan kekreativitasan siswa
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (lima)
Semester : I (satu)
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
KOMPETENSI DASAR POKOK
Bilangan
1. Melakukan 1.1 Melakukan operasi  Menggunakan sifat komutatif Operasi hitung  Ketelitian, ketepatan, keaktifan
operasi hitung hitung bilangan bulat (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dengan dalam menggunakan sifat komutatif,
bilangan bulat termasuk penggunaan dan distributif (penyebaran) untuk bilangan bulat asosiatif, distributif, membulatkan
dalam sifat-sifatnya, melakukan perhitungan secara efisien bilangan puluhan dan ratusan,
pemecahan pembulatan dan  Membulatkan bilangan-bilangan dalam menaksir hasil operai hitung dua
masalah penaksiran puluhan, dan ratusan terdekat bilangan
 Menaksir hasil operasi hitung dua
bilangan
1.2 Menggunakan faktor  Menentukan faktor persekutuan tiga  Ketepatan, kejelasan, keaktifan,
prima untuk bilangan keberanian dalam menetukan factor
menentukan KPK  Membedakan bilangan prima dan bukan persekutuan tiga bilangan,
dan FPB prima menentukan bilangan prima dan
 Menggunakan faktor prima untuk bukan prima, dan KPK, FPB
menentukan KPK dan FPB dari 2 atau 3
bilangan
1.3 Melakukan opearsi  Membaca dan menulis bilangan bulat  Ketepatan, ketelitian, dan keaktifan
hitung campuran dalam kata-kata dan angka siswa dalam membaca dan menulis
bilangan bulat  Melakukan opearsi penjumlahan dan bilangan bulat, operasi
pengurangan bilangan bulat penjumlahan, operasi perkalian,
 Melakukan opearsi perkalian dan oprasi hitung pengurangan, dan
pembagian bilangan bulat memecahkan masalah sehari-hari
 Melakukan opearsi hitung pengurangan, yang melibatkan bilangan bulat
perkalian, dan pembagian bilangan bulat
 Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan bilangan bulat
 1.4 Menghitung  Menuliskan perpangkatan dua sebagai  Ketepatan, ketelitian, keaktifan,
perpangkatan dan perkalian berulang kejelasan vdalam menuliskan
akar sederhana  Melakukan operasi hitung yang perpangkatan dua sebagai perkalian
melibatkan bilangan yan g berpangkat dua berulang, dalam melakukan operasi
 Melakukan penarikan akar pangkat dua hitung yang melibatkan pangkat
dari bilangan kuadrat dua, penarikan akar pangkat dua,
 Membandingkan akar pangkat dua suatu membandingkan akar pangkat dua
bilangan dengan bilangan lain suatu bilangan, memecahkan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang masalah yang berkaitan dengan akar
melibatkan akar pangkat dua dan bilangan pabgkat dua
yang berpangkat dua
1.5 Menyelesaikan  Memecahkan masalah sehari-hari yang  Ketepatan, kecekatan, ketelitian,
masalah yang berkaitan dengan opearsi hitung KPK kerja sama dalam kelompok,
berkaitan dengan  Memecahkan masalah sehari-hari yang keaktifan dalam memecahkan
operasi hitung KPK berkaitan dengan FPB masalah sehari-hari berkaitan
dan FPB dengan KPK dan FPB
Geometri dan
Pengukuran
2. Menggunakan 2.1 Menuliskan tanda  Menemukan tanda waktu dengan notasi  Ketepatan, keaktifan dalam
pengukuran waktu dengan 12 jam (melibatkan keterangan pagi, menemukan tanda waktu dengan
waktu, sudut, menggunakan notasi siang, sore atau malam) notasi 12 jam dan 24 jam
jarak, dan 24 jam  Menentukan tanda waktu dengan notasi
kecepatan 24 jam
dalam 2.2 Melakukan opearsi  Menggabung dua satuan waktu yang  Ketepatan dan ketelitian
pemecahan hitung satuan waktu berbeda  Ketepatan dan kecepatan serta
masalah  Merubah satuan waktu (mis: jam ke menit keaktifan
atau sebaliknya)  Ketepatan dalam menyelesaikan
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang masalah sehari-hari
berkaitan dengan waktu
2.3 Melakukan  Menentukan dan menaksir besar suatu  Ketepatan dan kejelasan dalam
pengukuran sudut sudut menentukan dan menaksir besar
 Menggambar dan mengukur besar sudut sudut
 dengan alat (mis: busur derajat)  Ketelitian dan kerapian dalam
menggambar besar sudut
2.4 Mengenal satuan  Menentukan hubungan antar satuan: jarak  Ketelitian, ketepatan, keaktifan, dan
jarak dan kecepatan dan kecepatan kecermatan dalam menentukan
 Melakukan opearsi hitung yang hubungan dan melakukan operasi
melibatkan jarak dan kecepatan hitung
2.5 Menyelesaikan  Memecahkan masalah sehari-hari yang  Ketepatan, ketelitian, kecermatan,
masalah yang berkaitan dengan waktu dan kejelasan dalam memecahkan
berkaitan dengan  Memecahkan masalah sehari-hari yang masalah sehari-hari
waktu, jarak dan berkaitan dengan jarak
kecepatan  Melakukan opearsi hitung dalam
memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan waktu, jarak, dan kecepatan
3. Menghitung 3.1 Menghitung luas  Menggambar dan membuat bangun datar  Ketelitian, kerapian, ketepatan
luas bangun trapesium dan trapesium dan layang-layang dalam menggambar, membedakan
datar sederhana layang-layang  Membedakan antara bangun datar antara bangun datar, menurunkan
dan trapesium dan layang-layang dengan rumus, dan menentukan luas
menggunakann bangun datar lainnya
ya dalam  Menurunkan rumus luas trapesium dan
pemecahan layang-layang dari luas persegi panjang
maslah  enentukan luas trapesium dan layang-
layang
3.2 Menyelesaikan  Menggambar dan membuat bermacam-  Ketelitian dan kerapian dalam
masalah yang macam bangun datar menggambar dan membuat bangun
berkaitan dengan luas  Menyelesaikan masalah yang berkaitan datar
bangun datar dengan luas bangun datar  Ketepatan dan kejelasan dalam
menyelesaikan masalah luas bangun
datar
4. Menghitung 4.1 Menghitung volume  Membandingkan dan mengurutkan  Ketepatan, kejelasan, keaktifan,
volume balok kubus dan balok bangun kubus dan balok menurut ketelitian, kecermatan dalam
dan volumenya menentukan volume bangun kubus
menngunakann  Menentukan volume kubus dan balok dan balok
ya dalam dengan menggunakan kubus satuan
pemecahan  Menghitung volume kubus dan balok
masalah dengan satuan baku (mis: cm3, m3)
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang  Ketepatan, kejelasan, keaktifan,
masalah yang berkaitan dengan kubus ketelitian dalam menyelesaikan
berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang masalah sehari-hari yang berkaitan
volume kubus dan berkaitan dengan balok dengan bangun kubus dan balok
balok
 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : V (lima)
Semester : II (dua)
STANDAR KOMPETENSI INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
KOMPETENSI DASAR POKOK
Bilangan 5.1 Mengubah pecahan  Menentukan persentase sederhana dari Operasi hitung  Ketepatan dan ketelitian
5. Menggunakan ke bentuk persen dan kuantitas banyak benda tertentu pecahan  Ketepatan dan kejelasan pengerjaan
pecahan dalam desimal serta  Mengubah suatu pecahan ke dalam  Ketepatan, ketelitian, kecermatan
pemecahan sebaliknya bentuk persen atau sebaliknya dalam mengubah bentuk pecahan
masalah  Mengubah bentuk pecahan biasa atau biasa atau campuran
campuran ke dalam bentuk pecahan
desimal atau sebaliknya
5.2 Menjumlahkan dan  Membandingkan dua pecahan  Ketepatan, ketelitian, kecermatan,
mengurangkan (termasuk yang tak sejenis) serata kecekatan, kejelasan, keaktifan
berbagai bentuk letaknya pada garis bilangan dalam operasi penjumlahan dan
pecahan  Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan
pengurangan berbagai bentuk pecahan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan pecahan
5.3 Mengalikan dan  Menyebutkan perkalian pecahan  Ketepatan dan ketelitian dalam
membagi berbagai sebagai penjumlhana berulang melakukan, menjelaskan dan
bentuk pecahan  Melakukan operasi berbagai bentuk memecahkan operasi berbagai
pecahan bentuk pecahan
 Menjelaskan arti pembagian pecahan
sebagai penguarangan berulang
 Melakukan operasi pembagian
berbagai betuk pecahan
 Memecahkan masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dan pembagian
berbagai bentuk perkalian
5.4 Menggunakan  Menggunakan pecahan dalam masalah  Ketepatan, ketelitian, kecermatan,
 pecahan dalam perbandingan skala kecekatan, kejelasan, keaktifan
masalah dalam menggunakan pecahan dalam
perbandingan skala masalah perbandingan skala
Geometri dan 6.1 Mengidentifikasi  Menyebutkan sifat-sifat bangun datar: Sifat-sifat bangun  Ketepatan, ketelitian, kecermatan,
Pengukuran sifat-sifat bangun segi tga, persegi panjang, persegi, dan hubungan kecekatan, kejelasan, keaktifan
6. Memahami datar trapesium, jajar genjang, lingkaran, antar bangun menyebutkan dan menggambar dari
sifat-sifat belah ketupat, dan layang-layang sifat-sifat bangun datar
bangun dan  Menggambar bangun datar dari sifat-
hubungan datar sifat bangun datar yang diberikan
bangun 6.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang:  Ketepatan, kecepatan menyebutkan
sifat-sifat bangun tabung, prisma tegak, limas, dan sifat-sifat bangun ruang
ruang kerucut  Ketelitian dan kerapian
 Menggambar bangun ruang dari sifat- menggambar dari sifat-sifat bangun
sifat bangun ruang yang diberikan ruang
 Membandingkan dua bangun ruang  Ketepatan dalam membandingkan
yang sejenis dua bangun ruang yang sejenis
6.3 Menentukan jaring-  Membuat jaring-jaring berbagai  Ketepatan, ketelitian, kerapian, dan
jaring berbagai bangun ruang sederhana kecepatan dalam membuat jaring-
bangun ruang  Menggambar jaring-jaring berbagai jaring, menggambar jaring-jaring
sederhana bangun ruang sederhana serta membedakan jaring-jaring
 Membedakan jaring-jaring berbagai berbagai bangun ruang
bangun ruang dengan yang bukan
jaring-jaring bangun ruang
6.4 Menyelidiki sifat-  Menggambar bangun yang simetri  Ketelitian, ketepatan, dan kerapian
sifat kesebangunan  Menggambar hasil pencerminan menggambar bangun simetri
dan simetri  Menunjukkan kesebangunan antar  Keberanian dan ketepatan mennjuk
bangun datar kesebangunan antar bangun datar
 Menentukan simetri lipat dan simetri  Ketelitian, kecermatan, ketepatan,
putar suatu bangun dan kecepatan menentukan simetri
lipat dan simetri putar
6.5 Menyelesaikan  Memecahkan masalah sehari-hari yang  Ketelitian, ketepatan, keaktifan,
masalah yang berkaitan dengan bangun datar keberanian dalam memecahkan
berkaitan dengan  Memecahkan masalah yang berkaitan masalaah yang berkaitan dengan
bangun datar dan dengan bangun ruang sederhana bangun datar dan bangun ruang
bangun ruang
sederhana
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : V (lima)
Semester : I (satu)
STANDAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
KOMPETENSI POKOK
Makhluk Hidup
dan Proses
Kehidupan
1. Mengidentifika 1.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi alat penafasan Alat pernafasan  Ketepatan, kejelasan dalam
si fungsi organ fungsi organ manusia manusia mengidentifikasi alat pernapasan manusia
tubuh manusia pernafasan manusia  Membuat model alat pernafasan  Kekreativitasan siswa, ketepatan, dan
manusia dan kejelasan membuat model dan
mendemonstrasikan cara mendemonstrasikan alat pernapasan
kerjanya manusia
 Menjelaskan fungsi alat  Ketepatan menjelaskan fungsi alat
pernafasan manusia pernapasan manusia
 Menjelaskan penyebab  Kejelasan, ketelitian, ketepatan dalam
terjadinya gangguan pada alat memelihara alat pernapasan manusia
pernafasan manusia, misalnya
menghirup udara tercemar,
terinfeksi oleh kuman
 Menjelaskan cara memelihara
alat pernafasan manusia
1.2. Mengidentfikasi  Mengidentifikasi alat pernfasan  Ketepatan, kejelasan mengidentifikasi alat
fungsi organ pada hewan Alat pernafasan pernapasan pada hewan
pernafasan hewan hewan
 Menyebutkan beberapa alat  Ketepatan, kejelasan, ketelitian
misalnya ikan dan pernafasan hewan menyebutkan alat pernapasan pada hewan
cacing tanah  Menjelaskan fungsi organ  Keberanian, ketepatan, kecermatan, dan
pernafasan hewan, misalnya keaktifan menjelaskan fungsi organ
ikan dan cacaing tanah pernapasan pada hewan
1.3. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi alat  Ketepatan dan kejelasan mengidentifikasi
Alat pencernaan
fungsi organ pencernaan makanan pada alat pencernaan pada manusia
pada manusia dari
 pencernaan manusia manusia hubungannya  Ketepatan, kejelasan, keruntutan dalam
dan hubungannya  Menjelaskan proses pencernaan dengan kesehatan menjelaskan proses pencernaan makanan
dengan makanan dan makanan  Ketepatan, kejelasan, ketelitian, keaktifan
kesehatan  Menjelaskan kebiasaan hidup dalam menjelaskan kebiasaan hidup sehat,
sehat untuk menjaga kesehatan mengidentiufikasi makanan bergizi,
alat pencernaan membuat daftar menu, dan menjelaskan
 Mengidentifikasi makanan cara-cara mengolah bahan makanan
bergizi
 Membuat daftar menu makanan
bergizi seimbang untuk dirinya
 Menjelasakan cara-cara
mengolah bahan makanan
dengan tetap memperhatikan
nilai gizinya

1.4. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi alat peredaran Alat peredaran  Ketepatan, kejelasan, keruntutan, dan
organ peredaran darah darah manusia melalui gambar darah ketelitian mengidentifikasi alat peredaran
manusia  Menjelaskan proses peredaran darah manusia
darah manusia  Ketepatan, kejelasan, keaktifan, ketelitian
menjelaskan proses peredaran darah
manusia
1.5. Mengidentifikasi  Menjelaskan penyakit yang  Ketepatan dan kejelasan menjelaskan
gangguan pada organ mempengaruhi alat peredaran penyakit yang mempengaruhi alat
peredaran darah darah manusia peredaran darah manusia
manusia  Mempraktekkan kebiasaan  Keberanian, ketepatan, kejelasan
hidup sehat untuk menghindari mepraktekkan kebiasaan hidup sehat
penyakit yang berhubungan alat
peredaran darah manusia
2. Memahami 2.1 Mengidentifikasi cara  Menjelaskan proses tumbuhan Tumbuhan hijau  Keruntutan, ketepatan, kejelasan,
cara tumbuhan tumbuhan hijau hijau membuat makanan sendiri keberanian menjelaskan proses tumbuhan
hijau membuat membuat makanan dengan bantuan cahaya hijau membuat makanan sendiri
makanan
 matahari dan cahaya lain
 Menunjukkan tempat tumbuhan
menyimpan cadangan makanan
2.2 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi bagian
ketergantungan tumbuhan yang digunakan oleh
manusia dan hewan manusia dan hewan untuk
pada tumbuhan hijau makanannya
sebagai sumber  Menjelaskan pentingnya
makanan tumbuhan hijau bagi manusia
dan hewan sebagai sumber
energi
 Memprediksi yang akan terjadi
bila di dunia ini tidak ada
tumbuhan hijau
3. Mengidentifika 3.1 Mengidentifikasi  Menjelaskan bahwa makhluk
si cara makhluk penyesuaian diri hidup dapat menyesuaikan diri
hidup hewan dengan dengan lingkungannya dalam
menyesuaikan lingkungan tertentu usaha mempertahankan hidup
diri dengan untuk mempertahankan  Memberikan contoh cara hewan
lingkungannya hidup menyseuaikan diri dengan
lingkungannya untuk
memperoleh makanan dan
melindungi diri dari musuh
3.2 Mengidentfikasi  Mendeskripsikan ciri khusus
penyesuaian diri pada beberapa tumbuhan untuk
tumbuhan dengan melindungi dirinya, misalnya:
lingkungan tertentu memiliki racun, dan atau daun
untuk mempertahankan yang tajam
hidup  Memberikan beberapa contoh
tumbuhan menyesuaikan diri
dengan lingkungannya
4. Memahami 4.1 Mendeskripsikan  Mengidentfikasi beberapa jenis
 Ketepatan, kejelasan menunukkan tempat
tumbuhan menyimpan cadangan makanan
 Ketepatan, kejelasan, ketelitian,
keberanian dalam mengidentifkasi bagian
tumbuhan yang digunakan manusia
 Ketepatan, kejelasan, keberanian,
keaktifan menjelaskan pentingnya
tumbuhan hijau bagi manusia
 Keberanian, ketepatan, kejelasan
memprediksi bila dunia tidak ada
tumbuhan hijau
Penyesuaian  Kejelasan, ketepatan, keruntutan
makhluk hidup menjelaskan bahwa mahkluk hidup dapat
dengan menyesuaikan diri dengan lingkungannya
lingkungannya  Ketepatan, keaktifan, keberanian memberi
contoh cara hewan menyesuaikan diri
dengan lingkungannya
 Ketepatan, kejelasan, keaktifan, kerja
sama dalam kelompok dalam
mendeskripsikan ciri khusus pada
beberapa tumbuhan
 Ketepatan, kejelasan, kelogisan
memberikan contoh tumbuhan dalam
menyenyuaikan diri dengan
lingkungannya
Struktur bahan  Ketepatan, keberanian, ketelitian,
hubungan hubungan antara sifat bahan berdasarkan struktur kejelasan mengidentifikasi jenis bahan
antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, mis: benang, berdasarkan struktur penyusunnya
bahan dengan penyusunnya, misalnya kain, dan kertas  Ketepatan dan ketelitian serta kejelasan
penyusunnya benang, kain, dan  Memberikan contoh memberikan contoh penggunaan berbagai
pada perubahan kertas penggunaan berbagai jenis jenis bahan berdasarkan strukturnya
benda sebagai bahan berdasarkan strukturnya  Ketepatan dalam menyimpulkan
hasil suatu  Menyimpulkan bahwa hubungan antara enis penyusun bahan
proses hubungan antara jenis penyusun dengan sifatnya
bahan dengan sifatnya dari hasil
percobaan
4.2 Menyimpulkan hasil  Mengumpulkan data tentang Perubahan benda  Kecekatan, kecepatan, ketepatan,
penyelidikan tentang sifat benda, seperti bentuk, keberanian, keaktifan, dan kerja sama
pperubahan sifat warna, kelenturan, kekerasan, dalam kelompok dalam mengumpulkan
benda, baik sementara dan bau sebelum dan sesudah data, mendeskripsikan sifat benda,
maupun tetap mengalami perubahan menjelaskan faktor yang menyebabkan
 Mendeskripsikan sifat benda perubahan pada benda, dan
sesudah prubahan sebagai hasil mengidentifikasi benda yang tidak dapat
suatu proses, misalnya lilin kembali pada wujud semula
dipanaskan, kertas dibakar,
semen dicampur dengan air,
dan pembusukan buah
 Menjelaskan faktor yang
menyebabkan perubahan pada
benda
 Mengidentifikasi benda yang
tidak dapat kembali ke wujud
semula setelah mengalamu
suatu proses
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : V (lima)
Semester : II (dua)
STANDAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
KOMPETENSI POKOK
Energi dan 5.1 Mendeskripsikan  Membandingkan kecepatan Gaya gravitasi,  Ketepatan, kecermatan, ketelitian,
Perubahannya hubungan antara gaya, jatuh dua buah benda (yang gaya gesekan, kejelasan dalam membandingkan
5. Memahami gerak dan energi melalui berbeda berat, bentuk, dan dan gaya magnet kecepatan jatuh du benda
hubungan percobaan (gaya ukuran) dari ketinggian tertentu  Ketepatan dan kejelasan
antara gaya, gravitasi, gaya gesek,  Menyimpulkan bahwa gaya  Ketelitian, keberanian, dan ketepatan
gerak, dan gaya magnet) gravitasi menyebabkan benda  Ketepatan, kejelasan, ketelitian dalam
energi serta bergerak ke bawah membandingkan gerak benda pada
fungsinya  Memprediksi seandainya tidak permukaan yang halus, menjelaskan
ada gaya gravitasi di bumi berbagai cara memperkecil atau
 Membandingkan gerak benda memperbesar gaya gesekan, dst.
pada permukaan yang berbeda-
neda (kasar, halus)
 Menjelaskan berbagai cara
memperkecil atau memperbesar
gaya gesekan
 Menjelaskan manfaat dan
kerugain yang ditimbulkan oleh
gaya gesekan dalam kehidupan
sehari-hari
 Mengelompokkan benda-benda
yang bersifat magnetis dan yang
tidak magnetis
 Menunjukkan kakuatan gaya
magnet dalam menembus
beberapa benda melalui
percobaan
 Memberi contoh penggunaan
 gaya magnet dalam kehidupan
sehari-hari
5.2 Menjelaskan pesawat  Mengidnetifikasi berbagai jenis Pesawat  Ketepatan, ketelitian, keaktifan, kerja
sederhana yang dapat pesawat sederhana, misalnya: sederhana sama dalam kelompok
membuat pekerjaan pengungkit, bidang miring,  Ketepatan dan kejelasan
lebih mudah dan lebih katrol, serta roda  Ketepatan, kecermatan, dan kejelasan
cepat  Menggolongkan berbagai alat menggunakan pesawat sederhana
rumah tangga sebagai  Keberanian, keaktifan, ketepatan
pengungkit, bidang miring,
katrol, serta roda
 Mengidentifikasi kegiatan yang
menggunakan pesawat
sederhana
 Mendemonstrasikan cara
menggunakan pesawat
sederhana
6. Menerapkan 6.1 Mendeskripsikan sifat-  Mendeskripsikan sifat-sifat Cahaya dan  Ketepatan, kejelasan, keruntutan,
sifat-sifat sifat cahaya cahaya yang mengenai cermin sifat-sifatnya keaktifan, keberanian dalam
cahaya melalui datar dan cermin cekung mendeskripsikan sifat-sifat cahaya,
kegiatan  Menunjukkan contoh peristiwa menunjukkan peristiwa pembiasan,
membuat suatu pembiasan cahaya dalam mendemonstrassikan sifat cahaya
gaya/model kehidupan sehari-hari mengenai berbagai benda, memberikan
 Mendemonstrasikan sifat contoh perisiwa dalam kehidupan sehari-
cahaya mengenai berbagai hari
benda (bening, berwarna, dan
gelap)
 Menunjukkan bukti bhawa
cahaya putih terdiri dari
berbagai warna
 Memberikan contoh peristiwa
penguari cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
  Membuat pelangi melalui
percobaan sederhana
6.2 Membuat suatu  Menentukan model yang akan
karya/model, misalnya dibuat dengan menerapkan
periskop atau lensa dari sifat-sifat cahaya, misalnya
bahan sederhana dengan periskop atau lensa sederhana
menerapkan sifat-sifat  Membuat rancangan karya atau
cahaya model
 Memilih dan menentukan
berbagai alat atau bahan yang
sesuai
 Membuat karya atau model
yang sesuai dengan rancangan
7. Memahami 7.1 Mendeskrispsikan  Menjelaskan proses
perubahan proses pembentukan pembentukan tanah karena
yang terjadi di tanak karena pelapukan pelapukan
alam dan  Menggolongkan batuan
hubungannya berdasarkan warna, kekerasan
dengan permukaan (kasar dan halus)
penggunaan 7.2 Mengidentifikasi jenis-  Mengidentifikasi komposisi dan
sumber daya jenis tanah jenis-jenis tanah, misalnya
alam berpasir, tanah liat, humus
 Membedakan berdasarkan
komposisi penyusunnya
misalnya tanah pasir, humus,
tanah liat, dan tanah berkapur
7.3 Mendeskripsikan  Menggambarkan cara sederhana
struktur bumi lapisan-lapisan bumi (lapisan
inti, lapisan luar dan kerak)
 Menjelaskan secara sederhana
struktur bumi
Penerapan sifat-  Ketepatan dan kejelasan
sifat cahaya  Ketelitian, kecermatanm ketepatan, dan
kerja sama dalam kelompok
 Ketepatan dalam membuat rancanagn
karya
 Ketelitian dan kecermatan dalam
menentuka berbagai alat atau bahan yang
sesuai
Proses  Ketepatan, kejelasan, ketelitian
pembentukan  Kecermatan, kesesuaian, keaktifan, kerja
tanah sama dalam kelompok
 Katepatan, kejelasan, ketelitian,
kekreativitasan, keaktifan, kerja sam
dalam kelompok
 Ketepatan dan kejelasan
Struktur bumi,  Ketepatan, kejelasan, kerapian
daur air dan  Ketepatan, kejelasan, keberania, dan
peristiwa alam keaktifan dalam menjelaskan secara
sederhana struktur bumio
7.4 Mendeskripsikan proses  Menjelaskan pentingnya air
daur air dan kegiatan  Menggambarkan proses daur air
manusia yang dapat dengan menggunakan diagram
mempengaruhinya atau gambar
 Mengidentifikasi kegiatan
manusia yang dapat
mempengaruhi daur air
7.5 Mendeskripsikan  Mengidentfikasi cara
perlunya penghematan penghematan air
air  Melakukan pembiasaan cara
menghemat air
7.6 Mengidentifikasi  Menjelaskan peristiwa alam
peristiwa alam yang yang terjadi di Indonesia mis: di Indonesia
terjadi di Indonesia dan banjir, gempa bumi, dan
dampaknya bagi gunung meletus
makhluk hidup dan  Menjelaskan dampak dari
lingkungan peristiwa alam terhadap
kehidupan manusia, hewan, dan
lingkungan
 Membuat suatu laporan
berdasarkan hasil pengamatan
atau pengalaman pribadi atau
laporan surat kabar/media
lainnya tentang peristiwa alam
 Memberikan usul atau saran
tentang cara mencegah banjir
7.7 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi cara manusia
beberapa kegiatan permukaan bumi menjadi
manusia yang dapat sarana yang dikehendaki
mengubah permukaan meisalnya tempat tinggal,
bumi (pertanian, bercocok tanam, saran jalan,
perkotaan, dsb) rekreasi, dll.
 Kejelasan, ketepatan, keberanian
 Keruntutan, ketepatan, kejelasan,
ketelitian, keberanian
 Ketepatan, kejelasan, kejelasan,
kecermatan, keaktifan, kerja sama dalam
kelompok
 Ketepatan dan ketelitian dalam
mengidentifikasi
 Ketepatan, keaktifan, kejelasan dalam
melakukan pembiasaan
Peristiwa alam  Kejelasan, keruntutan, ketepatan,
keaktifan, kerja sama dalam kelompok
dalam menjelaskan peristiwa alam,
dampak dari peristiwa alam
 Keruntuntutan, ketepatan, ketelitian,
kecermatan, kejelasan dalam membuat
suatu laporan
 Keberanian daam memberikan usul atau
saran tentang cara mencegah banjir
 Ketepatan, kejelasan dalam
mengidentifikasi
 Ketepatan, kejelasa, keaktifan,
keberanian, kerja sama dalam kelompok
 Medeskripsikan beberapa cara
manusia mengubah permukaan
bumi untuk memenuhi
kebutuhannya mis: pertanian,
perkotaan, dsb.
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : V (lima)
Semester : I (satu)
STANDAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
KOMPETENSI POKOK
1. Menghargai 1.1 mengenal makna  Menyusun daftar peninggalan- Kerajaan  Ketelitian, ketepatan, kejelasan, vdan
berbagai peninggalan- peninggalan bersejarah bercorak Hindhu, Budha, kerja sama dalam kelompok dalam
peninggalan peninggalan sejarah Hindhu yang ada di Indonesia dan Islam di menyusun daftar peninggalan sejarah
dan tokoh yang berskala nasional  Menceritakan peninggalan Indonesia  Keberanian dan ketepatan dalam
sejarah yang dari masa Hindhu, sejarah yang bercorak Hindhu menceritakan peningggaln sejarah
berskala Budha, dan Islam di misalnya candi, tradisi agama di  Kerapian, ketelitian, dan ketepatan dalam
nasional pada Indonesia berbagai daerah di Indonesia membuat daftar peninggalan sejarah
masa Hindhu,  Membuat daftar peninggalan-  Ketepatan dan kecermatan dalam
Budha, dan peninggalan sejarah yang mengidentifikasi peninggalan
Islam bercorak Budha di Indonesia  Keberanian, keaktifan, ketepatan,
 Mengidentifikasi peniggalan kejelasan dalam menceritakan
sejarah yang bercorak Budha peninggalan sejarah yang bercorak Islam
(misalnya stupa Borobudur,
tradisi agama) di berbagai daerah
di Indonesia
 Mengidentifikasi peninggalan
sejarah yang bercorak Islam di
Indonesia
 Menceritakan peninggalan
sejarah yang bercorak Islam
misalnya masjid, pesantren,
tradisi
1.2 Menceritakan tokoh-  Menceritakan kejayaan majapahit  Keberanian, keaktifan, kecermatan,
tokoh sejarah pada dan peranan Gajah Mada dalam kejelasan, dan ketepatan dalama
masa Hindhu, Budha, Tokoh-tokoh
upaya menyatukan nusantara menceritakan kerajaan-kerajaan
dan islam di Indonesia masa Hindhu-
 Menceritakan Sriwijaya sebagai
Budha dan Islam
kerajaan maritim dan pusat
di Indonesia
 penyebaran agama Budha
 Menceritakan tokoh-tokoh
kerajaan Islam di berbagai daerah
di Indonesia
1.3 Mengenal keragaman  Menggambar peta Indonesia
kenampakan alam dan dengan menggunakan simbol
buatan serta  Mengidentifikasi ciri-ciri
pembagian wilayah kenampakan alam wilayah
waktu di Indonesia Indonesia
dengan menggunakan  Menemutunjukkan pada peta
peta atlas globe dan persebaran flora dan fauna di
media lainnya berbagai wilayah Indonesia
 Mengidentifikasi ciri dan sifat
cuaca atau iklim dan dampaknya
terhadap aktivitas masyarakat
setempat
 Mengidentifikasi kenampakan
buatan di wilayah Indonesia
 Menjelaskan keuntungan dan
kerugian pembangunan
kenampakan buatan
1.4 Menghargai  Menemutunjukkan pada peta
keragaman suku persebaran daerah asal suku
bangsa dan budaya di bangsa di Indonesia
Indonesia  Mengembangkan sikap
menghortmati keragaman suku
bangsa
 Mengidentifikasi keragaman
budaya yang terdapat di
Indonesia
 Mengembangkan sifat
menghormati budaya di
Kenampakan  Ketelitian, kerapian, dan ketepatan dalam
Alam dan menggambar peta
Buatan di  Ketepatan, kejelasan
Indonesia  Kleberanian dan keteoatan dalam
menemutunjukkan peta persebaran flora
dan fauna
 Kejelasan dan ketepatan dalam
mengidentifikasi siri dan sifat cuaca,
kenampakan buatan di wilayah
 Keberanian, ketepatan, den kejelasan
dalam menjelaskan keuntungan dan
kerugian pembangunan kenampakana
buatan
Keragaman suku  Ketepatan dan kecepatan dalam
bangsa dan menemutunjukkan pada peta
budaya di  Keaktifan, keberanian, dan ketepatan
Indonesia dalam mengembangkan sikap
 Ketepatan, kejelasan, dan ketelitian
vdalam mengidentifikasi budaya
 Ketepatan dan keberanian dalam
mengembangkan sifat menghormati
 Indonesia
 Menjelaskan petingnya wawasan
nusantara untuk mempersatukan
wilayah kesatuan RI
 Menceritakan berbagai perbedaan
dalam ikatan persatuan Indonesia
 Menunjukkan keberagaman dan
keunikan setiap daerah
 Menunjukkan sikap positif
terhadap pentingnya budaya
daerah untuk memperkuat
persatuan bangsa
 Menceritakan pengalamannya
ketika menampilkan budaya
daerah
1.5 Mengenal jenis-jenis  Menyebutkan jenis usaha
usaha dan kegiatan perekonomian hdalam
ekonomi di Indonesia masyarakat
 Memberikan contoh usaha yang
dikelola sendiri dan kelompok
 Memberikan contoh cara
menghargai kegiatan setiap orang
dalam berusaha
 Memberi contoh kegiatan
produksi, distribusi, dan
konsumsi di Indonesia
 Membuat laporan hasil
kunjungan ke salah satu produsen
budaya
 Ketepatan, kejelasan, keberanian dalam
menjelaskan
 Keberanian, keaktifan, ketepatan,
keruntutan, kejelasan dalam bercerita
menunjukkan sikap positif terhadap
pentingnya budaya, serta dalam
menceritakan pengalamannya ketika
menampilkan budaya daerah
Jenis-jenis  Ketepatan dan kejelasan dalam
Usaha dan menyebutkan jenis usaha dalam
Kegiatan masyarakat
Ekonomi di  Kejelasan, keberanian, dan ketepatan
Indonesia dalam memberikan contoh cara
menghargai kegiatan orang dalam
berusaha, memberi contoh kegiatan
prodksi, distribusi, dan konsumsi, serta
ketelitian dalam mebuat laporan hasil
kunjungan
 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : V (lima)
Semester : II (dua)
STANDAR KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI ASPEK YANG DINILAI
KOMPETENSI POKOK
2. Menghargai 2.1 Mendeskripsikan  Menceritakan sebab jatuhnya daerah- Perjuangan  Ketepatan, keberanian, keaktifan,
peranan tokoh perjuangan para tokoh daerah Nusantara ke dalam kekuasaan melawan kejelasan dalam menceritakan,
pejuang dan perjuang pada masa pemerintah Belanda penjajahan menjelaskan masa pemerintahan Belanda
masyarakat penjajahan Belanda  Menjelaskan sistem kerja paksa dan Belanda dan dan Jepang
dalam dan Jepang penarikan ppajak yang memberatkan Jepang
mempersiapkan rakyat
dalam  Menceritakan perjuangan para tokoh
mempertahank daerah dalam upaya mengusir
an penjajah Belanda
kemerdekaan  Menceritakan kependudukan Jepang
Indonesia di Indonesia
 Menceritakan sebab dan akibat
pengurangan tenaga Romusha oleh
Jepang terhadap penduduk Indonesia
2.2 Menghargai jasa dan  Menjelaskan beberapa usaha dalam Persiapan  Ketepatan, kejelasan, kecermatan,
peranan tokoh mempersiapkan kemerdekaan kemerdekaan keruntutan, keaktifan, dan keberanian
perjuangan dalam Indonesia dalam menjelaskan, mengdentifikasi
 Menjelaskan perlunya perumusan
mempersiapkan dan perjuangan dalam mempersiapkan
dasar negara sebelum kemerdekaan
kemerdekaan perumusan kemerdekaan, serta menunjukkan sikap
 Mengidentifikasi beberapa tokoh
Indonesia dasar negara menghargai jasa para tokoh
dalam mempersiapkan kemerdekaan
 Menunjukkan sikap menghargai jasa
para tokoh dalam mempersiapkan
kemerdekaan
2.3 Menghargai jasa dan  Menceritakan peristiwa penting yang Peristiwa  Keberanian, dan ketepatan dalam
peranan tokoh dalam terjadi di ekitar Proklamasi, peristiwa sekitar meneceritakan peristiwa pengting
memproklamasikan Rengasdengklok, penyusunan teks proklamasi
nkemerdekaan proklamasi, detik-detik proklamasi
 kemerdekaan
 Menjelaskan peranan BPUPKI dan
PPKI dalam perumusan dasar negara
dan UUD 45
 Membuat garis waktu tentang tahapan
peristiwa menjelang proklamasi
 Membuat riwayat singkat ringkasan
tentang tokoh-tokoh penting dalam
peristiwa proklamasi mis: Soekarno,
Moh. Hatta, A. Subardjo, fatmawati
 Memberikan contoh cara menghargai
jasa tokoh-tokoh kemerdekaan
2.4 Menghargai  Menceritakan peristiwa 10 November
perjuangan para tokoh 1945 di Surabaya
dalam  Membuat laporan tentang peristiwa-
mempertahankan peristiwa dalam rangka
kemerdekaan mempertahankan kemerdekaan di
daerah masing-masing berdasrkan
haisl wawancara atau hasil membaca
kepustakaan
 Menceritakan agresi militer Belanda
terhadap RI
 Menceritakan pengakuan kedaulatan
Indonesia oleh Belanda
 Menceritakan peranan beberapa tokoh
dalam mempertahankan kemerdekaan
indonesia
 Keberanian, ketepatan, kejelasan,
kecermatan dalam menjelaskan peranan
BPUPKI
 Ketelitian dan kerapian dalam membuat
garis waktu
 Kejelasan, kesingkatan, ketepatan dalam
membuat ringkasan
 Keberanian, ketepatan, kejelasan,
keaktifan dalam memberikan contoh cara
menghargai jasa tokoh-tokoh
kemerdekaan
 Keberanian dan ketepatan dalam
menceritakan
 Kerapian, kejelasan, ketepatan, dan
keruntutan dalam membuat laporan
 Keberanian, kejelasan, dan ketepatan
dalam menceritakanagresi militer,
pengakuan kedaulatan Indonesia oleh
Belanda, dan peranan tokoh dalam
mempertahankan kemerdekaan Indonesia