Professional Documents
Culture Documents
PERKEMBANGAN
KANAK-KANAK
December 8, 2021 1
TUTORIAL 2:
PERSEKITARAN (NURTURE).
Pengertian perkembangan
Jumlah proses perubahan yang mana individu
menyesuaikan diri terhadap persekitaran.
• Baka • Pemakanan
• Pemakanan • Keluarga
• Kesihatan ibu • Rakan sebaya
• Dadah dan alkohol
• Sekolah
• Merokok
• Umur ibu • Tempat tinggal
• Emosi ibu • Persekitaran dunia
• Kesan x-ray • Pusat ibadat
• Faktor Rh darah • Media elektronik dan
• Teratogen dan penyakit ibu sebaran am
December 8, 2021 Tutorial 2 (PRA3101) 29
Aspek Perkembangan Kanak-
kanak.
• Perkembangan Fizikal
– kebolehan mengawal moto kasar (badan, tangan, kaki, kepala), moto
halus ( jejari, mata) dan koordinasi anggota badan (koordinasi mata-
tangan
• Perkembangan Kognitif.
– Keupayaan kanak-kanak mengumpul ilmu pengetahuan serta
maklumat dan menggunakananya untuk menyelesaikan masalah-
masalah yang dihadapi.
• Perkembangan Bahasa
– Keupayaan berhubung atau berkomunikasi kehendaknya samada
melalui bahasa isyarat atau bahasa lisan.
• Perkembangan Sosio-Emosi
– Melibatkan 2 aspek iaitu sosial dan emosi. Keupayaan kanak-kanak
bergaul, berinteraksi dan meluahkan berbagai perasaan apabila
berinteraksi dengan kawan-kawan atau orang dewasa.
• Perkembangan
December 8, 2021 Moral dan Kerohanian.
Tutorial 2 (PRA3101) 30
Aspek
Perkembangan
Perkembangan Fizikal
• Motor Kasar dan Motor Halus
Kemahiran motor kasar adalah kawalan pada tingkah
laku. Ia memerlukan bantuan banyak otot. contohnya,
merangkak, berdiri, berjalan.
prasekolah
Perkembangan Motor Kasar dan
Motor Halus
Kanak-kanak
Umur Perkembangan Motor Kasar
1-4B Mengangkat dagu dan dada apabila meniarap. Duduk
dengan bantuan.
5 – 12B Boleh merangkak. Duduk atas kerusi byi dan
memegang objek. Berdiri dengan bimbingan dan mula
berjalan dengan di papah.
1 – 2T Berdiri sendirian tanpa bantuan. Mula berjalan dengan
mahir. Memanjat tangga. Naik kereta tolak.
3 –5T Berlari laju tanpa jatuh. Menendang bola. Berjalan
dalam garis lurus. Menunggang basikal roda tiga
Menaiki alat memanjat
prasekolah
Perkembangan Motor Halus
• Pergerakan yang memerlukan sedikit otot yang
tertentu seperti jari.
• Motor halus memainkan peranan untuk membuka
jalan baru dalam penerokaan persekitaran (Piaget).
Contoh; menggenggam objek – bayi dapat belajar
ciri-ciri yang ada dalam objek.
• Motor halus melibatkan koordinasi kawalan tangan
dan penglihatan.
prasekolah
Perkembangan Motor Halus
Umur Perkembangan Motor Halus
1 bulan Menghisap jari
3 bulan Mencapai objek depan mata
1 tahun Memegang objek besar – menggunakan ibu jari dan jari
telunjuk.
2-3 tahun Menangkap bola besar. Melukis dengan krayon.
Melukis orang tidak lengkap
3-4 tahun Baling bola sambil bergerak. Menyambut bola dengan
tangan dengan bantuan badan. Melukis gambar manusia
lengkap.
5-6 tahun Kanak-kanak dapat memegang pensil. Meniru lukisan
segi empat. Dapat mewarna dalam garisan.
prasekolah
Perkembangan Kognitif
Teori Piaget.
• Perkembangan kognitif adalah interaksi antara baka dan
persekitaran.
• Perkembangann kognitif mengawal emosi, sosial dan
moral.
• Pemikiran manusia sentiasa berubah.
• Perubahan pemikiran manusia dipengaruhi kematangan,
aktiviti, pengalaman, sosial dan keseimbangan.
• Piaget membahagikan empat tahap perkembangan.
prasekolah
Empat Tahap Perkembangan
Kognitif.
Tahap Perkembangan
Sensori • Pemikiran terhad kepada skema. Terbina konsep kewujudan
Motor objek. Contoh- Bayi enam bulan memahami sesuatu objek,
0-2 tahun walaupun objek tidak kelihatan. Mula menggunakan imitasi,
memori dan pemikiran.
prasekolah
Teori Behaviourisme Dalam
Perkembangann Bahasa.
• Dengan bahasa manusia membuat refleksi.
• Percakapan kendiri / bisik-bisik membantu pemikiran
atau tindakan.
• Bisik-bisik tanpa hala adalah permulaan percakapan
dalaman (Vygotsky).
prasekolah
Perkembangan Emosi
• Teori Freud
Perkembangan diri individu dibahagi kepada lima peringkat.
prasekolah
2. Peringkat Anal (2-4 tahun)
prasekolah
3. Peringkat Falik (3-5 tahun)
prasekolah
4. Peringkat Latensi (5-11 tahun)
prasekolah
4. Peringkat Genital (12-18 tahun).
prasekolah
Teori Erikson
• Perkembangan kendiri dipengaruhi oleh baka dan
persekitaran sosial.
• Ada lapan peringkat perkembangan sahsiah.
prasekolah
2. Autonomi lawan malu/ragu.
(18 bulan- 3 tahun)
prasekolah
3. Inisiatif lawan Rasa Bersalah
(3 – 6 tahun)
prasekolah
5. Kerajinan lawan rasa kekurangan
(6 – 11tahun)
prasekolah
6. Identiti lawan kekeliruan (11 – 20 tahun)
• Telah masuk peringkat remaja
• Mereka ada identiti sendiri
• Mereka matang dalam seks
• Mereka selalu persoalkan siapa mereka
• Perubahan hormon menyebabkan mereka keliru
dengan peranannya
• Mereka mendekati orang yang suka dengar
cakapnya iaitu rakan sebaya
• Ibu bapa perlu membantu anak mencari identiti
yang positif
• Ibu bapa mesti menjadi orang yang mudah
didekati, tempat mengadu dan rol model
prasekolah
7. Generativiti lawan Keraguan Kendiri
(40 – 60tahun)
• Emosi dan kedudukan individu mantap
• Mereka yang berjaya menunjukkan sikap
bertimbang rasa, bertanggungjawab dan prihatin
• Mereka yang gagal bersikap mementingkan diri,
jiwa kosong dan kelam kabut
• Di peringkat ini individu perlu dibentuk supaya
bertanggungjawab, jujur, amanah dan menerapkan
nilai murni yang lain.
prasekolah
8. Kesepaduan lawan Putus Asas (60 tahun ke
atas)
• Individu suka muhasabah dan menilai kembali apa
yang telah dilakukan.
• Menjadi orang berjaya jika ketujuh-tujuh peringkat
dilalui dengan positif
• Individu mencapai kesepaduan jika berjaya mengatasi
konflik di peringkat awal
• Seseorang yang gagal akan menyesal, rasa bersalah
dan putus asa tentang peluang yang terlepas atau
gagal mengatasi masalah.
prasekolah
Hirarki Keperluan Maslow
Estetik
Keperluan Mengetahui
Sempurna Kendiri
Penghargaan Kendiri
Keperluan Keselamatan
Keperluan fisiologi
prasekolah
Hierarki Keperluan Maslow
1. Keperluan Fisiologi
• Keperluan makanan, minuman, tidur, rehat, pembuangan
kotoran dan seks.
• Makanan perlu untuk tenaga dan pergerakan.
• Tidur dan rehat perlu utnuk menghilangkan kepenatan.
2. Keperluan Keselamatan
• Kanak-kanak perlukan keselamatan untuk mengelakkan
ketakutan.
prasekolah
3. Keperluan Kasih Sayang
prasekolah
6. Keperluan Mengetahui
• Keperluan menyusun analisis, membuat sintesis
dan penilaian.
7. Keperluan Estetik
• Memahami keindahan dan kecantikan.
prasekolah
Konsep Kendiri
• Penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri dari segi sosial,
emosi dan tingkah laku.
• Konsep kendiri meliputi penghargaan kendiri dan imej
kendiri.
prasekolah
b. Kendiri Negatif
• Seseorang yang melihat dirinya gagal tidak
lengkap dan kecewa.
• Tidak yakin pada diri dan takut disingkirkan.
• Dia membesar secara negatif.
• Ibu bapa, rakan sebaya yang menentukan kendiri
negatif.
• Helah bela diri digunakan untuk mengatasi
masalah peribadi.
prasekolah
PERKEMBANGAN
SOSIAL
1. Teori Bandura
• Menggabungkan teori peneguhan behavioris dengan psikologi kognitif
dalam pembelajaran.
• Pembelajaran melalui pemerhatian.
• Manusia sentiasa mengalami pengalaman baru.
• Manusia boleh mengawal tingkah laku dirinya dan tingkah laku orang
lain.
2. Teori Erikson
• Manusia dapat mengatasi kesulitan dari semasa ke semasa pada
peringkat perkembangan yang tertentu.
• Kepercayaan yang diberikan memudahkan individu mengatasi masalah
dalam hidup.
• Tingkah laku kanak-kanak yang sentiasa diterima menyebabkan dia
merasa yakin.
• Kanak-kanak perlu didorong untuk mencuba sesuatu yang baru.
prasekolah
3. Vygotsky
• Kanak-kanak dibentuk oleh ejen sosial seperti orang
dewasa, rakan sebaya dan guru.
• Pemindahan budaya cara hidup diterapkan melalui intarksi
sosial.
• Interaksi sosial menggalakkan kanak-kanak berfikir.
• Perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks
sosial.
• ZPD boleh dikuasai secara individu atau dengan bantuan
atau bimbingan oarang lain.
prasekolah
TEORI
PERKEMBANGAN
Oleh:
ARNOLD GESELL
ROBERT HAVIGHURST
Bayi-awal kanak- - Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn ibu bapa.
kanak - Sistem deria- persepsi- fungsi motor beransur-ansur
( lahir-2 tahun ) matang, mencapai kecerdasan deria, memahami sifat objek.
Akhir Dewasa - Bersara, lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat.
( 60-75 tahun ) - menjalani kehidupan hari tua, mensyukuri nikmat dan takdir
Tuhan; berfikir tentang kematian.