PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

20 April 2012

1

TUTORIAL 2:
PENGENALAN KEPADA KONSEP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK.
PENGARUH BAKA (NATURE).

PERSEKITARAN (NURTURE).

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

2

Pengertian pertumbuhan
perubahan fizikal seseorang seperti pertambahan saiz, tinggi dan berat.

Pengertian perkembangan
Jumlah proses perubahan yang mana individu menyesuaikan diri terhadap persekitaran.

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

3

1978). rambut dan kelenjar. • Pertumbuhan lebih dipengaruhi oleh baka. • Proses pertumbuhan boleh memperlihatkan perubahan dari aspek jasmani. • perubahan dari segi saiz dan struktur. • Perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan cth: perubahan otot. tulang. kulit. • Perubahan yang dapat diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat yang lain dan dari semasa ke semasa (Atan Long. social dan emosi. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 4 . mental.PERTUM BUHAN • Satu proses perubahan yang bersifat kuantitatif. cth: aspek fizikal serta mental dan akan mencapai puncaknya sebaik sahaja seseorang individu itu mencapai kematangan.

CIRI-CIRI PERTUMBUHAN  Pertumbuhan manusia dapat dilihat dan diukur melalui peredaran masa dan bersifat kuantitatif  Kadar kecepatan pertumbuhan berbeza antara seorang individu dengan individu yang lain  Anggota yang berlainan mengalami kadar pertumbuhan yang berlainan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 5 .

 Ia merupakan satu proses perubahan yang berlaku dalam berbagai sifat seperti saiz. tinggi dan struktur  Perubahan berlaku secara peringkat demi peringkat  Corak pertumbuhan adalah unik tetapi pada asasnya adalah sama  Pertumbuhan juga ditentukan oleh baka  Pertumbuhan juga bergantung kepada kematangan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 6 .

fikirkan tentang makan. 20 April 2012 7 . tidur. Contoh: marah. jiran.Proses Pertumbuhan Jasmani Perubahan kuantiti dan saiz Berat badan meningkat Bilangan gigi bertambah Mental Emosi Keupayaan Wujud untuk banyak jenis memikirkan emosi. perkara suka. duka. Rakan sebaya. minum. bermain. Tutorial 2 (PRA3101) Rohani Mula berinteraksi dengan lebih ramai orang luar. banyak Gembira. guru.

menurut Crow dan Crow (1983). bermula dari lahir hinggalah mati. • Perkembangan dipengaruhi oleh baka & persekitaran.• Perkembangan adalah perubahan yang bersifat kualitatif serta cenderung ke arah yang lebih baik dari segi pemikiran. moral dan sosial. rohani. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 8 PERKEMBA NGAN . • Perkembangan adalah bersifat berterusan. • Perkembangan adalah satu proses individu mencapai kematangan.

Tidak boleh diukur secara kuantitatif . .• Karl E. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 9 . perkembangan terhasil drp tindakan yang saling berkait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran.Perkembangan ialah perubahan kualitatif. Garrison. • Menurut Atan Long.Perubahan jelas dilihat berlaku kerana sifat baru berlainan daripada peringkat yang lebih awal. .

Berjalan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 10 . Contoh: Berbual. Dapat membezakan peranan jantina.Proses Perkembangan (Perubahan secara kualiti) Jasmani Kemahiran mengguna anggota badan meningkat. berlari. berenang. Dapat mengingati untuk masa yang lama. Belajar berkawan. menyanyi. Membuat kerjakerja kasar seperti berkebun. Mental Kemahiran menggunakan bahasa meningkat. bermain. mengira. Dapat menguasai perasaan. Mempelajari tentang disiplin kumpulan. Dapat membuat soalan maths. Menghormati kawan. Tidak menangis apabila di marah. ingat nombor telefon. Emosi Dapat mengawal perasaan. Rohani Lebih banyak kawan.

kepentingan. pembentukan konsep dan ingatan. brjalan. berlari dan melompat. kumpulan serta penyesuaian dengan rakan sebaya. sebagainya. Berkembangnya keupayaan Berkembangnya kemahiran memikirkan tentang banyak menggunakan perkataan. penaakulan. sayang dan dan mengawal perasaan ketika Tutorial 2 (PRA3101) marah atau cemburu.Menyedari perbezaan antara ahli bukan keluarga seperti lelaki dan perempuan serta jiran. marah. Aspek Proses Pertumbuhan Proses Perkembangan (Perubahan kuantitatif) Jasmani (Perubahan kualitatif) Tinggi. saiz.Perbezaan antara Pertumbuhan & Perkembangan. peranannya. rakan sebaya dan guru. disiplin. Tumbuhnya perasaan suka. pemikiran. perkara bahasa. berat dan bilangan Bertambah kemahiran gigi bertambah menggunakan anggota seperti mengangkat. angka. Mental Sosial Emosi 20 April 2012 11 . Berupaya menguasai perasaan duka. Mula berinteraksi dengan ahli.

20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 12 . • Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif. iaitu sifat perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi ternyata berlaku dan ditunjukkan oleh perbezaan sifat terkini berbanding dulu. • Bermula dari lahir dan berakhir dengan kematian.KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK.

pembelajaran dan kematangan.Perkembangan Kanak-kanak • Perubahan kualitatif yang dialami oleh kanakkanak secara menyeluruh dalam aspek-aspek fizikal. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 13 . bahasa. kognitif. emosi. sosial dan moral dan kerohanian. • Contoh : Kebolehan kanak-kanak menggunakan pensel dengan betul pada umur 5 tahun. Perubahan berlaku hasil daripada kematangan.

• Satu bidang yang bersifat multidimensi dan kumulatif. • Membawa perubahan kearah sifat-sifat yang sejagat / aturan semulajadi. • Berterusan sepanjang hayat. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 14 . • Perbezaan individu. • Perubahan dari segi kemahiran dan kebolehan. • Berperingkat-menurut arah yang dijangkakan. • Dipengaruhi baka dan persekitaran.Ciri-ciri Perkembangan.

PeringkatPeringkat Perkembangan Pra Lahir 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 15 .

Embrio berusia 2 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 16 .

Embrio berusia 5 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 17 .

Embrio berusia 8 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 18 .

Embrio berusia 11 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 19 .

Fetus berusia tiga bulan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 20 .

Bayi telah membesar sepenuhnya 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 21 .

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Dan Pertumbuhan Dari Pra Lahir Hingga Lahir 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 22 .

saiz fizikal. kemampuan mental kita sama ada pandai atau tak pandai. warna mata dan lain-lain.  Boleh menguasai penyuburan fizikal dan mental  Menetapkan had keupayaan.  Diperturunkan melalui gen-gen ibu bapa kepada anak-anak. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 23 .Baka Atau Keturunan  Ciri-ciri perwarisan yang dibawa oleh ibu bapa kepada anak-anak  Ciri-ciri seperti : warna kulit.

Faktor yang mempengaruhi kebakaan
Kromosom mengandungi butir-butir halus yang menentukan kesemua sifat jasmani. Gen agen perkembangan yang mengasaskan baka atau sifat yang diwarisi dari satu keturunan ke satu keturunan. Kelenjar melalui sistem kelenjar, hormon dapat dikeluarkan bagi tujuan melicinkan proses pertumbuhan tubuh Hormon melancarkan proses pertumbuhan tubuh dan sesetengah hormon juga membolehkan tingkah laku seseorang berubah.
20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 24

kromosom

bahan kimia heliks dubel bergelung panjang dan nipis terdapat dalam nukleus setiap sel. mengandungi 46 kromosom (23 lelaki dan 23 perempuan) Ovum perempuan mengeluarkan kromosom jenis XX manakala sperma lelaki jenis X dan Y.
20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 25

gen
butir-butir halus dan bilangannya adalah di antara 30000 hingga 40000. mengandungi sejenis struktur protein (DNA) Bentuknya berbelit dan boleh membawa informasi genetik dan sifat

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

26

kelenjar 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 27 .

PERSEKITARAN Pengertian persekitaran perkara-perkara yang ada di sekeliling seseorang seperti kemudahan pembelajaran. budaya masyarakat. dan taraf kesihatan. iklim. Faktor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan: sebelum lahir. rakan sebaya. selepas lahir. suasana kehidupan kekeluargaan. keadaan makanan dan minuman. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 28 .

Faktor yang Mempangaruhi Perkembangan Manusia Faktor Endogen (dlm individu) • • • • • • • • • • Baka Pemakanan Kesihatan ibu Dadah dan alkohol Merokok Umur ibu Emosi ibu Kesan x-ray Faktor Rh darah Teratogen dan penyakit ibu Faktor Eksogen (luar individu) • • • • • • • • Pemakanan Keluarga Rakan sebaya Sekolah Tempat tinggal Persekitaran dunia Pusat ibadat Media elektronik dan sebaran am 29 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) .

• Perkembangan Bahasa – Keupayaan berhubung atau berkomunikasi kehendaknya samada melalui bahasa isyarat atau bahasa lisan. mata) dan koordinasi anggota badan (koordinasi matatangan • Perkembangan Kognitif. tangan. Keupayaan kanak-kanak bergaul. moto halus ( jejari. kepala).• Perkembangan Fizikal – kebolehan mengawal moto kasar (badan. • Perkembangan Sosio-Emosi – Melibatkan 2 aspek iaitu sosial dan emosi. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 30 Aspek Perkembangan Kanak-kanak. • Perkembangan Moral dan Kerohanian. – Keupayaan kanak-kanak mengumpul ilmu pengetahuan serta maklumat dan menggunakananya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi. berinteraksi dan meluahkan berbagai perasaan apabila berinteraksi dengan kawan-kawan atau orang dewasa. kaki. .

Ia memerlukan bantuan banyak otot. merangkak.Aspek Perkembanga n Perkembangan Fizikal • Motor Kasar dan Motor Halus  Kemahiran motor kasar adalah kawalan pada tingkah laku. contohnya. prasekolah . berjalan. berdiri.

5 – 12B Boleh merangkak. Naik kereta tolak. Menunggang basikal roda tiga Menaiki alat memanjat prasekolah .Perkembangan Motor Kasar dan Motor Halus Kanak-kanak Umur Perkembangan Motor Kasar 1-4B Mengangkat dagu dan dada apabila meniarap. Memanjat tangga. Menendang bola. 1 – 2T Berdiri sendirian tanpa bantuan. Berdiri dengan bimbingan dan mula berjalan dengan di papah. Duduk atas kerusi byi dan memegang objek. Berjalan dalam garis lurus. 3 –5T Berlari laju tanpa jatuh. Duduk dengan bantuan. Mula berjalan dengan mahir.

Contoh. menggenggam objek – bayi dapat belajar ciri-ciri yang ada dalam objek. prasekolah . • Motor halus memainkan peranan untuk membuka jalan baru dalam penerokaan persekitaran (Piaget). • Motor halus melibatkan koordinasi kawalan tangan dan penglihatan.Perkembangan Motor Halus • Pergerakan yang memerlukan sedikit otot yang tertentu seperti jari.

Perkembangan Motor Halus Umur 1 bulan 3 bulan 1 tahun 2-3 tahun 3-4 tahun Perkembangan Motor Halus Menghisap jari Mencapai objek depan mata Memegang objek besar – menggunakan ibu jari dan jari telunjuk. Meniru lukisan segi empat. Menangkap bola besar. Melukis gambar manusia lengkap. Menyambut bola dengan tangan dengan bantuan badan. Kanak-kanak dapat memegang pensil. Melukis dengan krayon. Dapat mewarna dalam garisan. Melukis orang tidak lengkap Baling bola sambil bergerak. prasekolah 5-6 tahun .

aktiviti. • Perubahan pemikiran manusia dipengaruhi kematangan. • Perkembangan kognitif adalah interaksi antara baka dan persekitaran. sosial dan keseimbangan. sosial dan moral. • Pemikiran manusia sentiasa berubah.Perkembangan Kognitif Teori Piaget. • Perkembangann kognitif mengawal emosi. prasekolah . • Piaget membahagikan empat tahap perkembangan. pengalaman.

Tahap Sensori Motor 0-2 tahun Perkembangan • Pemikiran terhad kepada skema. Pemikiran dibatasi keegoan • Pemikiran secara logik dan deduktif.Bayi enam bulan memahami sesuatu objek. Terbina konsep kewujudan objek. Libatkan diri dalam aktiviti penyelesaian masalah. prasekolah Praoperasi 2-7 tahun Operasi konkrit 7-11 tahun Operasi formal 1115 tahun .Empat Tahap Perkembangan Kognitif. Mampu menggunakan konsep. Mula menggunakan imitasi. • Boleh mengguna simbol untuk mewakili objek. • Pemikiran abstrak dan berfikir secara sistematik. walaupun objek tidak kelihatan. memori dan pemikiran. Pemikkiran kurang dibatasi keegoan. Contoh.

• Perkembangan kognitif berkait rapat dengan input orang lain. • Orang dewasa dan rakan sebaya memain peranan penting dalam pemindahan budaya. • Kanak-kanak belajar dengan melibatkan diri dengan aktiviti.Teori Vygotsky • Interaksi dengan orang lain membantu perkembangan pemikiran. • Kanak-kanak yang menguasai bahasa dapat berinteraksi dan pertukaran idea. prasekolah .

Teori Behaviourisme Dalam Perkembangann Bahasa. • Dengan bahasa manusia membuat refleksi. prasekolah . • Percakapan kendiri / bisik-bisik membantu pemikiran atau tindakan. • Bisik-bisik tanpa hala adalah permulaan percakapan dalaman (Vygotsky).

Menyusu merupakan punca keseronokan dan kepuasan kanak-kanak. 1. (0-18 bulan) . . Peringkat Oral.Perkembangan Emosi • Teori Freud Perkembangan diri individu dibahagi kepada lima peringkat.Keperluan fisiologi dipenuhi dengan kasih sayang.Mulut dan bibir zon yang aktif.Bayi yang tidak dapat kepuasan mulut dan bibir berlaku kesan negatif apabila dewasa. . . prasekolah .

2. berkuasa dan berautonomi. Kanak-kanak belajar merasai bebas. Kanak-kanak dilatih buang air secara langsung / tidak langsung. Kanak-kanak yang terlalu dikawal akan bersikap negatif. Peringkat Anal (2-4 tahun) • • • • Dubur adalah zon paling aktif. prasekolah • . Kanak-kanak merasa puas apabila dapat buang air.

• Kanak-kanak mula merasa alat jantina punca keseronokan. • Kanak-kanak mula berkhayal mengenai seks. • Kanak-kanak lelaki berahi pada ibunya dan perempuan berahi pada bapanya. Peringkat Falik (3-5 tahun) • Peringkat paling kritikal dalam pembentukan sahsiah. prasekolah .3. • Kanak-kanak mula meneroka alat jantina dari segi persamaan dan perbezaan dengan kanak-kanak lain.

Kanak-kanak lelaki berkawan dengan kanakkanak lelaki. Kanak-kanak mementingkan kawan. Kanak-kanak memerendam kehendak seksual. prasekolah .4. Kanak-kanak perlu diberi peluang bergaul bagi memenuhi keperluan sosial. Peringkat Latensi (5-11 tahun) • • • • Kanak-kanak cenderung bergaul dengan kanakkanak lain.

Kasih sayang dan bekerja boleh memberi kepuasan. • • • • • Kanak-kanak lekas mencapai akhir baligh. Khayalan dan fantasi wujud semula.4. prasekolah . Tidak mahu dilayan seperti kanak-kanak. Peringkat Genital (12-18 tahun). Timbul keinginan mengguna alat jantina dengan rakan berlainan jantina.

prasekolah . .Jika tidak bayi tidak mempercayai orang lain. .Teori Erikson • Perkembangan kendiri dipengaruhi oleh baka dan persekitaran sosial.Bayi perlu diberi layanan baik. makanan cukup . • Ada lapan peringkat perkembangan sahsiah.Jika dipenuhi bayi menjadi seorang yang dipercayai dan optimis. 1. kemesraan dan keselamatan. Percaya lawan tidak percaya (0-18 bulan) .

2. Autonomi lawan malu/ragu.3 tahun) . (18 bulan. .Kanak-kanak belajar mengawal membuang najis. .Ibu bapa yang kritik menjadikan kanak-kanak ragu-ragu.Kanak-kanak yang diberi pujian berasa dia cekap. prasekolah .

kanak-kanak-kanak akan rasa bersalah dan hilang inisiatif prasekolah . Inisiatif lawan Rasa Bersalah (3 – 6 tahun) • Kanak-kanak mempunyai potensi membuat aktiviti dengan usaha sendiri.3. • Berinteraksi dengan orang lain dan keluarga • Bekerjasama dengan kanak-kanak lain dalam permainan • Jika ibu bapa selalu memarahi semasa mereka membuat aktiviti.

tidak yakin dan tidak berdikari. prasekolah . Kerajinan lawan rasa kekurangan (6 – 11tahun) • Kanak-kanak telah menguasai kemahiran sosial • Mereka dapat memahami keadaan formal dan mengikut peraturan • Jika ibu bapa memberi galakan.5. mereka akan menjadi tekun dan cekap • Tanpa motivasi kanak-kanak akan menjadi rendah diri.

tempat mengadu dan rol model prasekolah .6. Identiti lawan kekeliruan (11 – 20 tahun) • • • • • Telah masuk peringkat remaja Mereka ada identiti sendiri Mereka matang dalam seks Mereka selalu persoalkan siapa mereka Perubahan hormon menyebabkan mereka keliru dengan peranannya • Mereka mendekati orang yang suka dengar cakapnya iaitu rakan sebaya • Ibu bapa perlu membantu anak mencari identiti yang positif • Ibu bapa mesti menjadi orang yang mudah didekati.

jujur. Generativiti lawan Keraguan Kendiri (40 – 60tahun) • Emosi dan kedudukan individu mantap • Mereka yang berjaya menunjukkan sikap bertimbang rasa. amanah dan menerapkan nilai murni yang lain.7. jiwa kosong dan kelam kabut • Di peringkat ini individu perlu dibentuk supaya bertanggungjawab. prasekolah . bertanggungjawab dan prihatin • Mereka yang gagal bersikap mementingkan diri.

Kesepaduan lawan Putus Asas (60 tahun ke atas) • Individu suka muhasabah dan menilai kembali apa yang telah dilakukan. prasekolah .8. rasa bersalah dan putus asa tentang peluang yang terlepas atau gagal mengatasi masalah. • Menjadi orang berjaya jika ketujuh-tujuh peringkat dilalui dengan positif • Individu mencapai kesepaduan jika berjaya mengatasi konflik di peringkat awal • Seseorang yang gagal akan menyesal.

Hirarki Keperluan Maslow Estetik Keperluan Mengetahui Sempurna Kendiri Penghargaan Kendiri Keperluan Kasih Sayang Keperluan Keselamatan Keperluan fisiologi prasekolah .

Makanan perlu untuk tenaga dan pergerakan. Keperluan Keselamatan prasekolah .Hierarki Keperluan Maslow 1. Tidur dan rehat perlu utnuk menghilangkan kepenatan. minuman. pembuangan kotoran dan seks. rehat. Keperluan Fisiologi • • • • Keperluan makanan. Kanak-kanak perlukan keselamatan untuk mengelakkan ketakutan. 2. tidur.

• Aktiviti yang disediakan sepatutnya mencabar dan menarik. aras motivasi tinggi.  Sediakan peluang kepada pelajar mengikut potensi mereka. • Galakkan kerjasama pelajar. Keperluan Penghargaan Diri • Pelajar yang mempunayi penghargaan diri yang sihat. Keperluan Kesempurnaan Kendiri. 4.3. prasekolah . 5. Keperluan Kasih Sayang • Kanak-kanak yang diberi kasih sayang yang sempurna bermotivasi tinggi.

membuat sintesis dan penilaian. 7.6. Keperluan Estetik • Memahami keindahan dan kecantikan. prasekolah . Keperluan Mengetahui • Keperluan menyusun analisis.

• • • • • Individu sedar dan berpuas hati dengan dirinya. Dapat mengatasi masalaha dengan penuh yakin. emosi dan tingkah laku.Konsep Kendiri • • Penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri dari segi sosial. prasekolah . a. Konsep Kendiri Positif. Menghormati orang lain. Bersifat terbuka. Konsep kendiri meliputi penghargaan kendiri dan imej kendiri. Bertindak dengan penuh rasional.

• Helah bela diri digunakan untuk mengatasi masalah peribadi. prasekolah . • Ibu bapa. • Dia membesar secara negatif.b. • Tidak yakin pada diri dan takut disingkirkan. rakan sebaya yang menentukan kendiri negatif. Kendiri Negatif • Seseorang yang melihat dirinya gagal tidak lengkap dan kecewa.

Kepercayaan yang diberikan memudahkan individu mengatasi masalah dalam hidup. prasekolah . Teori Erikson • • • • Manusia dapat mengatasi kesulitan dari semasa ke semasa pada peringkat perkembangan yang tertentu. Manusia boleh mengawal tingkah laku dirinya dan tingkah laku orang lain. Kanak-kanak perlu didorong untuk mencuba sesuatu yang baru. Manusia sentiasa mengalami pengalaman baru. Tingkah laku kanak-kanak yang sentiasa diterima menyebabkan dia merasa yakin.PERKEMBANGAN SOSIAL 1. 2. Teori Bandura • • • • Menggabungkan teori peneguhan behavioris dengan psikologi kognitif dalam pembelajaran. Pembelajaran melalui pemerhatian.

• ZPD boleh dikuasai secara individu atau dengan bantuan atau bimbingan oarang lain. rakan sebaya dan guru. • Perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial.3. • Interaksi sosial menggalakkan kanak-kanak berfikir. • Pemindahan budaya cara hidup diterapkan melalui intarksi sosial. prasekolah . Vygotsky • Kanak-kanak dibentuk oleh ejen sosial seperti orang dewasa.

TEORI PERKEMBANGAN Oleh: ARNOLD GESELL ROBERT HAVIGHURST 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 59 .

. . 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 60 .Beliau menghasilkan jadual perkembangan tingkah laku (1925). kalau baik bakanya.Baka sebagai faktor utama. baiklah individu yang akan terhasil.TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELL .Kelancaran proses perkembangan individu dipengaruhi oleh kematangan fizikalnya. mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu.

Peringkat Pertama ( Sejak lahir – 1 tahun ) Ciri-ciri perkembangan tingkah laku 1 bulan – tangisan yang berbeza untuk kehendak berlainan. 4 bulan – pergerakan mata mengikut objek 6 bulan – boleh menggenggam objek 7 bulan – duduk dan merangkak 1 tahun – berdiri dengan berpaut pada kerusi Jalan bertatih Faham istilah “jangan” Boleh berjalan ( 2 tahun ) Boleh makan sendiri dan boleh berlari Bercakap dengan ayat yang mudah Menunggang basikal beroda tiga Menuruti arahan yang mudah daripada Ibu bapa Mula bergaul. dan bersedia ke kelas prasekolah Tutorial 2 (PRA3101) 61 Kedua ( 1-2 thn ) Ketiga ( 2-3 thn ) Keempat ( 3-4 thn ) Kelima ( 4-5 thn ) 20 April 2012 . banyak bertanya.

• Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi 10 peringkat usia 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 62 TEORI TUGAS PERKEMBANGAN (ROBERT HAVIGHHURST) .• Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individu • Tugas Perkembangan – jangkaan Ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah laku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu.

Berkomunikasi dalam bahasa mudah. memahami sifat objek.Sistem deria. Tutorial 2 (PRA3101) 63 Sekolah Rendah ( 6-12 tahun ) 20 April 2012 .bermain fantasi /seorang. suka bersahabat & jadi ahli sesuatu kelab permainan.Bermain dgn rakan di luar. .Kemahiran permainan & kemahiran hidup seperti berjual beli. . . mencapai kecerdasan deria.persepsi.Peringkat Hidup Bayi-awal kanakkanak ( lahir-2 tahun ) ‘Toddlerhood’ atau Pertengahan kanakkanak ( 2-3 tahun ) Prasekolah ( 4-6 tahun ) Tugas Perkembangan Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn ibu bapa.Wujud teori kendiri.fungsi motor beransur-ansur matang. . .Mula menguasai „3M‟ – pr.Mula bermain dalam kumpulan. mula menilai diri sendiri dan orang lain. . - .Belajar peranan mengikut jantina.Perkembangan moral. . - Pergerakan yang pelbagai. bercakap seorang dan mula mengawal pergerakan diri. . Operasi konkrit.

- Bersara. - Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa.mula pandai mengawal emosi dan . . tertari pada lain jantina. -memantapkan profesyen serta wujud lifestyle sendiri. - Tua ( 75 – meninggal dunia ) 20 April 2012 Menangani masalah kesihatan. mengenang zaman silam dan menanti saat kematian. .terlibat dalam kerja amal. Tutorial 2 (PRA3101) 64 . berfikir tentang kematian. mengasihi keluarga dan mengumpul harta.memupuk kebahagiaan dalam r.tangga. - Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi ketua. peringkat operasi formal.Awal Remaja ( 12-18 tahun ) Akhir Remaja ( 18-22 tahun ) Kematangan fizikal. .menjalani kehidupan hari tua. mula membentuk identiti.membentuk kumpulan rakan sebaya. lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat. berkahwin. Awal Dewasa ( 22-34 tahun ) Pertengahan Dewasa ( 34-60 tahun ) Akhir Dewasa ( 60-75 tahun ) Keintiman dalam pergaulan. . mendidik anak/ generasi baru. mensyukuri nikmat dan takdir Tuhan. mematuhi nilai moral masyarakat dan mula memilih kerjaya yang sesuai.

htm • firstedition.my/psikologi kanak-kanak.RUJUKAN • (2008).com. HBEF2103 Psikologi Pendidikan.htm 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 65 . Kuala Lumpur: Open Universiti Malaysia (OUM). • 4 ASPEK PENTING PERKEMBANGAN MENYELURUH KANAKKANAK at Panduan Penubuhan & Perniagaan Perkhidmatan TASKA.

SEKIAN. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 66 . TERIMA KASIH.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful