P. 1
PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN KANAK-KANAK

PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN KANAK-KANAK

|Views: 896|Likes:
Published by ZamEs Hui

More info:

Published by: ZamEs Hui on Apr 12, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

10/23/2013

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

20 April 2012

1

TUTORIAL 2:
PENGENALAN KEPADA KONSEP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK.
PENGARUH BAKA (NATURE).

PERSEKITARAN (NURTURE).

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

2

Pengertian pertumbuhan
perubahan fizikal seseorang seperti pertambahan saiz, tinggi dan berat.

Pengertian perkembangan
Jumlah proses perubahan yang mana individu menyesuaikan diri terhadap persekitaran.

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

3

• Perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan cth: perubahan otot. tulang. • Proses pertumbuhan boleh memperlihatkan perubahan dari aspek jasmani. • perubahan dari segi saiz dan struktur. social dan emosi. • Perubahan yang dapat diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat yang lain dan dari semasa ke semasa (Atan Long. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 4 . cth: aspek fizikal serta mental dan akan mencapai puncaknya sebaik sahaja seseorang individu itu mencapai kematangan. 1978).PERTUM BUHAN • Satu proses perubahan yang bersifat kuantitatif. kulit. mental. • Pertumbuhan lebih dipengaruhi oleh baka. rambut dan kelenjar.

CIRI-CIRI PERTUMBUHAN  Pertumbuhan manusia dapat dilihat dan diukur melalui peredaran masa dan bersifat kuantitatif  Kadar kecepatan pertumbuhan berbeza antara seorang individu dengan individu yang lain  Anggota yang berlainan mengalami kadar pertumbuhan yang berlainan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 5 .

tinggi dan struktur  Perubahan berlaku secara peringkat demi peringkat  Corak pertumbuhan adalah unik tetapi pada asasnya adalah sama  Pertumbuhan juga ditentukan oleh baka  Pertumbuhan juga bergantung kepada kematangan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 6 . Ia merupakan satu proses perubahan yang berlaku dalam berbagai sifat seperti saiz.

duka. minum. jiran. fikirkan tentang makan.Proses Pertumbuhan Jasmani Perubahan kuantiti dan saiz Berat badan meningkat Bilangan gigi bertambah Mental Emosi Keupayaan Wujud untuk banyak jenis memikirkan emosi. 20 April 2012 7 . Rakan sebaya. guru. Tutorial 2 (PRA3101) Rohani Mula berinteraksi dengan lebih ramai orang luar. perkara suka. bermain. Contoh: marah. banyak Gembira. tidur.

• Perkembangan adalah satu proses individu mencapai kematangan. moral dan sosial. • Perkembangan adalah bersifat berterusan. • Perkembangan dipengaruhi oleh baka & persekitaran. rohani. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 8 PERKEMBA NGAN . bermula dari lahir hinggalah mati. menurut Crow dan Crow (1983).• Perkembangan adalah perubahan yang bersifat kualitatif serta cenderung ke arah yang lebih baik dari segi pemikiran.

Perubahan jelas dilihat berlaku kerana sifat baru berlainan daripada peringkat yang lebih awal.Perkembangan ialah perubahan kualitatif.• Karl E. . Garrison. .Tidak boleh diukur secara kuantitatif . perkembangan terhasil drp tindakan yang saling berkait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran. • Menurut Atan Long. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 9 .

Dapat menguasai perasaan. Contoh: Berbual. Rohani Lebih banyak kawan. Berjalan. Membuat kerjakerja kasar seperti berkebun. Dapat membezakan peranan jantina. menyanyi. Dapat membuat soalan maths. Belajar berkawan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 10 . Mempelajari tentang disiplin kumpulan. berenang. Dapat mengingati untuk masa yang lama. ingat nombor telefon. Emosi Dapat mengawal perasaan. mengira. Mental Kemahiran menggunakan bahasa meningkat. bermain. Menghormati kawan. berlari. Tidak menangis apabila di marah.Proses Perkembangan (Perubahan secara kualiti) Jasmani Kemahiran mengguna anggota badan meningkat.

berat dan bilangan Bertambah kemahiran gigi bertambah menggunakan anggota seperti mengangkat. Mula berinteraksi dengan ahli. peranannya.Menyedari perbezaan antara ahli bukan keluarga seperti lelaki dan perempuan serta jiran. pemikiran. sebagainya. Aspek Proses Pertumbuhan Proses Perkembangan (Perubahan kuantitatif) Jasmani (Perubahan kualitatif) Tinggi. Berupaya menguasai perasaan duka. rakan sebaya dan guru. marah. brjalan. kumpulan serta penyesuaian dengan rakan sebaya. angka. Berkembangnya keupayaan Berkembangnya kemahiran memikirkan tentang banyak menggunakan perkataan. kepentingan. sayang dan dan mengawal perasaan ketika Tutorial 2 (PRA3101) marah atau cemburu. Mental Sosial Emosi 20 April 2012 11 . perkara bahasa. pembentukan konsep dan ingatan. penaakulan. berlari dan melompat. saiz. Tumbuhnya perasaan suka.Perbezaan antara Pertumbuhan & Perkembangan. disiplin.

• Bermula dari lahir dan berakhir dengan kematian. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 12 .KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK. • Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif. iaitu sifat perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi ternyata berlaku dan ditunjukkan oleh perbezaan sifat terkini berbanding dulu.

sosial dan moral dan kerohanian. kognitif. • Contoh : Kebolehan kanak-kanak menggunakan pensel dengan betul pada umur 5 tahun. Perubahan berlaku hasil daripada kematangan. emosi. bahasa.Perkembangan Kanak-kanak • Perubahan kualitatif yang dialami oleh kanakkanak secara menyeluruh dalam aspek-aspek fizikal. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 13 . pembelajaran dan kematangan.

• Berperingkat-menurut arah yang dijangkakan. • Dipengaruhi baka dan persekitaran. • Perubahan dari segi kemahiran dan kebolehan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 14 . • Satu bidang yang bersifat multidimensi dan kumulatif. • Perbezaan individu.Ciri-ciri Perkembangan. • Berterusan sepanjang hayat. • Membawa perubahan kearah sifat-sifat yang sejagat / aturan semulajadi.

PeringkatPeringkat Perkembangan Pra Lahir 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 15 .

Embrio berusia 2 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 16 .

Embrio berusia 5 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 17 .

Embrio berusia 8 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 18 .

Embrio berusia 11 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 19 .

Fetus berusia tiga bulan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 20 .

Bayi telah membesar sepenuhnya 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 21 .

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Dan Pertumbuhan Dari Pra Lahir Hingga Lahir 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 22 .

warna mata dan lain-lain. saiz fizikal.Baka Atau Keturunan  Ciri-ciri perwarisan yang dibawa oleh ibu bapa kepada anak-anak  Ciri-ciri seperti : warna kulit.  Diperturunkan melalui gen-gen ibu bapa kepada anak-anak.  Boleh menguasai penyuburan fizikal dan mental  Menetapkan had keupayaan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 23 . kemampuan mental kita sama ada pandai atau tak pandai.

Faktor yang mempengaruhi kebakaan
Kromosom mengandungi butir-butir halus yang menentukan kesemua sifat jasmani. Gen agen perkembangan yang mengasaskan baka atau sifat yang diwarisi dari satu keturunan ke satu keturunan. Kelenjar melalui sistem kelenjar, hormon dapat dikeluarkan bagi tujuan melicinkan proses pertumbuhan tubuh Hormon melancarkan proses pertumbuhan tubuh dan sesetengah hormon juga membolehkan tingkah laku seseorang berubah.
20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 24

kromosom

bahan kimia heliks dubel bergelung panjang dan nipis terdapat dalam nukleus setiap sel. mengandungi 46 kromosom (23 lelaki dan 23 perempuan) Ovum perempuan mengeluarkan kromosom jenis XX manakala sperma lelaki jenis X dan Y.
20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 25

gen
butir-butir halus dan bilangannya adalah di antara 30000 hingga 40000. mengandungi sejenis struktur protein (DNA) Bentuknya berbelit dan boleh membawa informasi genetik dan sifat

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

26

kelenjar 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 27 .

keadaan makanan dan minuman. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 28 . dan taraf kesihatan. selepas lahir.PERSEKITARAN Pengertian persekitaran perkara-perkara yang ada di sekeliling seseorang seperti kemudahan pembelajaran. iklim. Faktor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan: sebelum lahir. suasana kehidupan kekeluargaan. budaya masyarakat. rakan sebaya.

Faktor yang Mempangaruhi Perkembangan Manusia Faktor Endogen (dlm individu) • • • • • • • • • • Baka Pemakanan Kesihatan ibu Dadah dan alkohol Merokok Umur ibu Emosi ibu Kesan x-ray Faktor Rh darah Teratogen dan penyakit ibu Faktor Eksogen (luar individu) • • • • • • • • Pemakanan Keluarga Rakan sebaya Sekolah Tempat tinggal Persekitaran dunia Pusat ibadat Media elektronik dan sebaran am 29 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) .

. Keupayaan kanak-kanak bergaul. moto halus ( jejari. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 30 Aspek Perkembangan Kanak-kanak. – Keupayaan kanak-kanak mengumpul ilmu pengetahuan serta maklumat dan menggunakananya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi. • Perkembangan Moral dan Kerohanian.• Perkembangan Fizikal – kebolehan mengawal moto kasar (badan. mata) dan koordinasi anggota badan (koordinasi matatangan • Perkembangan Kognitif. • Perkembangan Sosio-Emosi – Melibatkan 2 aspek iaitu sosial dan emosi. • Perkembangan Bahasa – Keupayaan berhubung atau berkomunikasi kehendaknya samada melalui bahasa isyarat atau bahasa lisan. berinteraksi dan meluahkan berbagai perasaan apabila berinteraksi dengan kawan-kawan atau orang dewasa. kaki. kepala). tangan.

merangkak.Aspek Perkembanga n Perkembangan Fizikal • Motor Kasar dan Motor Halus  Kemahiran motor kasar adalah kawalan pada tingkah laku. prasekolah . contohnya. berjalan. berdiri. Ia memerlukan bantuan banyak otot.

1 – 2T Berdiri sendirian tanpa bantuan. 5 – 12B Boleh merangkak. Naik kereta tolak. Berjalan dalam garis lurus. Memanjat tangga. Berdiri dengan bimbingan dan mula berjalan dengan di papah. 3 –5T Berlari laju tanpa jatuh. Mula berjalan dengan mahir. Duduk atas kerusi byi dan memegang objek. Menendang bola. Menunggang basikal roda tiga Menaiki alat memanjat prasekolah . Duduk dengan bantuan.Perkembangan Motor Kasar dan Motor Halus Kanak-kanak Umur Perkembangan Motor Kasar 1-4B Mengangkat dagu dan dada apabila meniarap.

menggenggam objek – bayi dapat belajar ciri-ciri yang ada dalam objek. prasekolah . • Motor halus melibatkan koordinasi kawalan tangan dan penglihatan.Perkembangan Motor Halus • Pergerakan yang memerlukan sedikit otot yang tertentu seperti jari. • Motor halus memainkan peranan untuk membuka jalan baru dalam penerokaan persekitaran (Piaget). Contoh.

Meniru lukisan segi empat. prasekolah 5-6 tahun .Perkembangan Motor Halus Umur 1 bulan 3 bulan 1 tahun 2-3 tahun 3-4 tahun Perkembangan Motor Halus Menghisap jari Mencapai objek depan mata Memegang objek besar – menggunakan ibu jari dan jari telunjuk. Melukis gambar manusia lengkap. Melukis orang tidak lengkap Baling bola sambil bergerak. Dapat mewarna dalam garisan. Melukis dengan krayon. Menyambut bola dengan tangan dengan bantuan badan. Menangkap bola besar. Kanak-kanak dapat memegang pensil.

• Perubahan pemikiran manusia dipengaruhi kematangan. sosial dan moral. pengalaman. prasekolah . • Perkembangan kognitif adalah interaksi antara baka dan persekitaran. aktiviti. • Pemikiran manusia sentiasa berubah. • Piaget membahagikan empat tahap perkembangan. sosial dan keseimbangan. • Perkembangann kognitif mengawal emosi.Perkembangan Kognitif Teori Piaget.

prasekolah Praoperasi 2-7 tahun Operasi konkrit 7-11 tahun Operasi formal 1115 tahun . • Pemikiran abstrak dan berfikir secara sistematik. Terbina konsep kewujudan objek. walaupun objek tidak kelihatan. Mula menggunakan imitasi.Bayi enam bulan memahami sesuatu objek. Pemikkiran kurang dibatasi keegoan. • Boleh mengguna simbol untuk mewakili objek. memori dan pemikiran. Tahap Sensori Motor 0-2 tahun Perkembangan • Pemikiran terhad kepada skema. Libatkan diri dalam aktiviti penyelesaian masalah. Contoh.Empat Tahap Perkembangan Kognitif. Mampu menggunakan konsep. Pemikiran dibatasi keegoan • Pemikiran secara logik dan deduktif.

• Orang dewasa dan rakan sebaya memain peranan penting dalam pemindahan budaya.Teori Vygotsky • Interaksi dengan orang lain membantu perkembangan pemikiran. • Perkembangan kognitif berkait rapat dengan input orang lain. • Kanak-kanak yang menguasai bahasa dapat berinteraksi dan pertukaran idea. • Kanak-kanak belajar dengan melibatkan diri dengan aktiviti. prasekolah .

• Dengan bahasa manusia membuat refleksi. • Percakapan kendiri / bisik-bisik membantu pemikiran atau tindakan.Teori Behaviourisme Dalam Perkembangann Bahasa. • Bisik-bisik tanpa hala adalah permulaan percakapan dalaman (Vygotsky). prasekolah .

Peringkat Oral.Keperluan fisiologi dipenuhi dengan kasih sayang.Bayi yang tidak dapat kepuasan mulut dan bibir berlaku kesan negatif apabila dewasa.Perkembangan Emosi • Teori Freud Perkembangan diri individu dibahagi kepada lima peringkat. . (0-18 bulan) . . . prasekolah . 1.Menyusu merupakan punca keseronokan dan kepuasan kanak-kanak.Mulut dan bibir zon yang aktif.

berkuasa dan berautonomi. Kanak-kanak merasa puas apabila dapat buang air. Kanak-kanak belajar merasai bebas.2. Kanak-kanak yang terlalu dikawal akan bersikap negatif. prasekolah • . Kanak-kanak dilatih buang air secara langsung / tidak langsung. Peringkat Anal (2-4 tahun) • • • • Dubur adalah zon paling aktif.

• Kanak-kanak mula merasa alat jantina punca keseronokan. • Kanak-kanak mula berkhayal mengenai seks. prasekolah .3. • Kanak-kanak mula meneroka alat jantina dari segi persamaan dan perbezaan dengan kanak-kanak lain. • Kanak-kanak lelaki berahi pada ibunya dan perempuan berahi pada bapanya. Peringkat Falik (3-5 tahun) • Peringkat paling kritikal dalam pembentukan sahsiah.

Kanak-kanak mementingkan kawan. prasekolah .4. Kanak-kanak memerendam kehendak seksual. Kanak-kanak perlu diberi peluang bergaul bagi memenuhi keperluan sosial. Peringkat Latensi (5-11 tahun) • • • • Kanak-kanak cenderung bergaul dengan kanakkanak lain. Kanak-kanak lelaki berkawan dengan kanakkanak lelaki.

4. prasekolah . Khayalan dan fantasi wujud semula. • • • • • Kanak-kanak lekas mencapai akhir baligh. Kasih sayang dan bekerja boleh memberi kepuasan. Timbul keinginan mengguna alat jantina dengan rakan berlainan jantina. Peringkat Genital (12-18 tahun). Tidak mahu dilayan seperti kanak-kanak.

Bayi perlu diberi layanan baik.Jika tidak bayi tidak mempercayai orang lain.Jika dipenuhi bayi menjadi seorang yang dipercayai dan optimis. . makanan cukup . • Ada lapan peringkat perkembangan sahsiah.Teori Erikson • Perkembangan kendiri dipengaruhi oleh baka dan persekitaran sosial. Percaya lawan tidak percaya (0-18 bulan) . kemesraan dan keselamatan. . 1. prasekolah .

prasekolah .2. (18 bulan. Autonomi lawan malu/ragu. . .3 tahun) .Ibu bapa yang kritik menjadikan kanak-kanak ragu-ragu.Kanak-kanak belajar mengawal membuang najis.Kanak-kanak yang diberi pujian berasa dia cekap.

• Berinteraksi dengan orang lain dan keluarga • Bekerjasama dengan kanak-kanak lain dalam permainan • Jika ibu bapa selalu memarahi semasa mereka membuat aktiviti. Inisiatif lawan Rasa Bersalah (3 – 6 tahun) • Kanak-kanak mempunyai potensi membuat aktiviti dengan usaha sendiri. kanak-kanak-kanak akan rasa bersalah dan hilang inisiatif prasekolah .3.

mereka akan menjadi tekun dan cekap • Tanpa motivasi kanak-kanak akan menjadi rendah diri.5. prasekolah . Kerajinan lawan rasa kekurangan (6 – 11tahun) • Kanak-kanak telah menguasai kemahiran sosial • Mereka dapat memahami keadaan formal dan mengikut peraturan • Jika ibu bapa memberi galakan. tidak yakin dan tidak berdikari.

tempat mengadu dan rol model prasekolah .6. Identiti lawan kekeliruan (11 – 20 tahun) • • • • • Telah masuk peringkat remaja Mereka ada identiti sendiri Mereka matang dalam seks Mereka selalu persoalkan siapa mereka Perubahan hormon menyebabkan mereka keliru dengan peranannya • Mereka mendekati orang yang suka dengar cakapnya iaitu rakan sebaya • Ibu bapa perlu membantu anak mencari identiti yang positif • Ibu bapa mesti menjadi orang yang mudah didekati.

amanah dan menerapkan nilai murni yang lain.7. bertanggungjawab dan prihatin • Mereka yang gagal bersikap mementingkan diri. jujur. Generativiti lawan Keraguan Kendiri (40 – 60tahun) • Emosi dan kedudukan individu mantap • Mereka yang berjaya menunjukkan sikap bertimbang rasa. prasekolah . jiwa kosong dan kelam kabut • Di peringkat ini individu perlu dibentuk supaya bertanggungjawab.

8. prasekolah . • Menjadi orang berjaya jika ketujuh-tujuh peringkat dilalui dengan positif • Individu mencapai kesepaduan jika berjaya mengatasi konflik di peringkat awal • Seseorang yang gagal akan menyesal. Kesepaduan lawan Putus Asas (60 tahun ke atas) • Individu suka muhasabah dan menilai kembali apa yang telah dilakukan. rasa bersalah dan putus asa tentang peluang yang terlepas atau gagal mengatasi masalah.

Hirarki Keperluan Maslow Estetik Keperluan Mengetahui Sempurna Kendiri Penghargaan Kendiri Keperluan Kasih Sayang Keperluan Keselamatan Keperluan fisiologi prasekolah .

rehat. pembuangan kotoran dan seks.Hierarki Keperluan Maslow 1. Keperluan Keselamatan prasekolah . Kanak-kanak perlukan keselamatan untuk mengelakkan ketakutan. minuman. Makanan perlu untuk tenaga dan pergerakan. Keperluan Fisiologi • • • • Keperluan makanan. Tidur dan rehat perlu utnuk menghilangkan kepenatan. 2. tidur.

Keperluan Penghargaan Diri • Pelajar yang mempunayi penghargaan diri yang sihat. • Galakkan kerjasama pelajar. • Aktiviti yang disediakan sepatutnya mencabar dan menarik. prasekolah . Keperluan Kesempurnaan Kendiri. 5. aras motivasi tinggi.3. 4. Keperluan Kasih Sayang • Kanak-kanak yang diberi kasih sayang yang sempurna bermotivasi tinggi.  Sediakan peluang kepada pelajar mengikut potensi mereka.

6. Keperluan Mengetahui • Keperluan menyusun analisis. prasekolah . membuat sintesis dan penilaian. Keperluan Estetik • Memahami keindahan dan kecantikan. 7.

Konsep Kendiri • • Penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri dari segi sosial. Konsep kendiri meliputi penghargaan kendiri dan imej kendiri. Bersifat terbuka. Bertindak dengan penuh rasional. Dapat mengatasi masalaha dengan penuh yakin. • • • • • Individu sedar dan berpuas hati dengan dirinya. Menghormati orang lain. emosi dan tingkah laku. prasekolah . Konsep Kendiri Positif. a.

rakan sebaya yang menentukan kendiri negatif. Kendiri Negatif • Seseorang yang melihat dirinya gagal tidak lengkap dan kecewa. • Tidak yakin pada diri dan takut disingkirkan.b. • Ibu bapa. prasekolah . • Dia membesar secara negatif. • Helah bela diri digunakan untuk mengatasi masalah peribadi.

Kepercayaan yang diberikan memudahkan individu mengatasi masalah dalam hidup. Tingkah laku kanak-kanak yang sentiasa diterima menyebabkan dia merasa yakin. prasekolah . Pembelajaran melalui pemerhatian. 2. Kanak-kanak perlu didorong untuk mencuba sesuatu yang baru. Teori Erikson • • • • Manusia dapat mengatasi kesulitan dari semasa ke semasa pada peringkat perkembangan yang tertentu. Manusia boleh mengawal tingkah laku dirinya dan tingkah laku orang lain.PERKEMBANGAN SOSIAL 1. Manusia sentiasa mengalami pengalaman baru. Teori Bandura • • • • Menggabungkan teori peneguhan behavioris dengan psikologi kognitif dalam pembelajaran.

prasekolah . • Perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial. • Pemindahan budaya cara hidup diterapkan melalui intarksi sosial. Vygotsky • Kanak-kanak dibentuk oleh ejen sosial seperti orang dewasa. • Interaksi sosial menggalakkan kanak-kanak berfikir. • ZPD boleh dikuasai secara individu atau dengan bantuan atau bimbingan oarang lain. rakan sebaya dan guru.3.

TEORI PERKEMBANGAN Oleh: ARNOLD GESELL ROBERT HAVIGHURST 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 59 .

. mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 60 .Baka sebagai faktor utama. . baiklah individu yang akan terhasil. kalau baik bakanya.TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELL .Beliau menghasilkan jadual perkembangan tingkah laku (1925).Kelancaran proses perkembangan individu dipengaruhi oleh kematangan fizikalnya.

4 bulan – pergerakan mata mengikut objek 6 bulan – boleh menggenggam objek 7 bulan – duduk dan merangkak 1 tahun – berdiri dengan berpaut pada kerusi Jalan bertatih Faham istilah “jangan” Boleh berjalan ( 2 tahun ) Boleh makan sendiri dan boleh berlari Bercakap dengan ayat yang mudah Menunggang basikal beroda tiga Menuruti arahan yang mudah daripada Ibu bapa Mula bergaul.Peringkat Pertama ( Sejak lahir – 1 tahun ) Ciri-ciri perkembangan tingkah laku 1 bulan – tangisan yang berbeza untuk kehendak berlainan. dan bersedia ke kelas prasekolah Tutorial 2 (PRA3101) 61 Kedua ( 1-2 thn ) Ketiga ( 2-3 thn ) Keempat ( 3-4 thn ) Kelima ( 4-5 thn ) 20 April 2012 . banyak bertanya.

• Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individu • Tugas Perkembangan – jangkaan Ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah laku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu. • Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi 10 peringkat usia 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 62 TEORI TUGAS PERKEMBANGAN (ROBERT HAVIGHHURST) .

bermain fantasi /seorang.Mula bermain dalam kumpulan. . .persepsi. mencapai kecerdasan deria. Operasi konkrit.Mula menguasai „3M‟ – pr.fungsi motor beransur-ansur matang. . .Kemahiran permainan & kemahiran hidup seperti berjual beli.Peringkat Hidup Bayi-awal kanakkanak ( lahir-2 tahun ) ‘Toddlerhood’ atau Pertengahan kanakkanak ( 2-3 tahun ) Prasekolah ( 4-6 tahun ) Tugas Perkembangan Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn ibu bapa. memahami sifat objek. bercakap seorang dan mula mengawal pergerakan diri.Bermain dgn rakan di luar.Berkomunikasi dalam bahasa mudah.Perkembangan moral. . - Pergerakan yang pelbagai. . .Sistem deria.Wujud teori kendiri.Belajar peranan mengikut jantina. Tutorial 2 (PRA3101) 63 Sekolah Rendah ( 6-12 tahun ) 20 April 2012 . - . suka bersahabat & jadi ahli sesuatu kelab permainan. . mula menilai diri sendiri dan orang lain.

tertari pada lain jantina. mula membentuk identiti. mematuhi nilai moral masyarakat dan mula memilih kerjaya yang sesuai. berfikir tentang kematian.Awal Remaja ( 12-18 tahun ) Akhir Remaja ( 18-22 tahun ) Kematangan fizikal. - Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa. -memantapkan profesyen serta wujud lifestyle sendiri. Tutorial 2 (PRA3101) 64 . - Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi ketua. Awal Dewasa ( 22-34 tahun ) Pertengahan Dewasa ( 34-60 tahun ) Akhir Dewasa ( 60-75 tahun ) Keintiman dalam pergaulan.terlibat dalam kerja amal. mensyukuri nikmat dan takdir Tuhan. peringkat operasi formal. - Bersara.tangga.mula pandai mengawal emosi dan . .menjalani kehidupan hari tua.memupuk kebahagiaan dalam r. mendidik anak/ generasi baru. - Tua ( 75 – meninggal dunia ) 20 April 2012 Menangani masalah kesihatan.membentuk kumpulan rakan sebaya. mengenang zaman silam dan menanti saat kematian. . mengasihi keluarga dan mengumpul harta. . lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat. berkahwin. .

my/psikologi kanak-kanak.htm • firstedition.htm 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 65 .RUJUKAN • (2008).com. HBEF2103 Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: Open Universiti Malaysia (OUM). • 4 ASPEK PENTING PERKEMBANGAN MENYELURUH KANAKKANAK at Panduan Penubuhan & Perniagaan Perkhidmatan TASKA.

SEKIAN. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 66 . TERIMA KASIH.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->