PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

20 April 2012

1

TUTORIAL 2:
PENGENALAN KEPADA KONSEP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK.
PENGARUH BAKA (NATURE).

PERSEKITARAN (NURTURE).

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

2

Pengertian pertumbuhan
perubahan fizikal seseorang seperti pertambahan saiz, tinggi dan berat.

Pengertian perkembangan
Jumlah proses perubahan yang mana individu menyesuaikan diri terhadap persekitaran.

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

3

tulang. • Perubahan yang dapat diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat yang lain dan dari semasa ke semasa (Atan Long. • perubahan dari segi saiz dan struktur. social dan emosi. • Pertumbuhan lebih dipengaruhi oleh baka. cth: aspek fizikal serta mental dan akan mencapai puncaknya sebaik sahaja seseorang individu itu mencapai kematangan. • Proses pertumbuhan boleh memperlihatkan perubahan dari aspek jasmani. • Perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan cth: perubahan otot. kulit. rambut dan kelenjar. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 4 . mental.PERTUM BUHAN • Satu proses perubahan yang bersifat kuantitatif. 1978).

CIRI-CIRI PERTUMBUHAN  Pertumbuhan manusia dapat dilihat dan diukur melalui peredaran masa dan bersifat kuantitatif  Kadar kecepatan pertumbuhan berbeza antara seorang individu dengan individu yang lain  Anggota yang berlainan mengalami kadar pertumbuhan yang berlainan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 5 .

tinggi dan struktur  Perubahan berlaku secara peringkat demi peringkat  Corak pertumbuhan adalah unik tetapi pada asasnya adalah sama  Pertumbuhan juga ditentukan oleh baka  Pertumbuhan juga bergantung kepada kematangan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 6 . Ia merupakan satu proses perubahan yang berlaku dalam berbagai sifat seperti saiz.

banyak Gembira. Contoh: marah. Rakan sebaya.Proses Pertumbuhan Jasmani Perubahan kuantiti dan saiz Berat badan meningkat Bilangan gigi bertambah Mental Emosi Keupayaan Wujud untuk banyak jenis memikirkan emosi. guru. bermain. 20 April 2012 7 . tidur. duka. perkara suka. jiran. Tutorial 2 (PRA3101) Rohani Mula berinteraksi dengan lebih ramai orang luar. minum. fikirkan tentang makan.

moral dan sosial. • Perkembangan adalah satu proses individu mencapai kematangan. rohani. • Perkembangan dipengaruhi oleh baka & persekitaran. • Perkembangan adalah bersifat berterusan. menurut Crow dan Crow (1983). 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 8 PERKEMBA NGAN .• Perkembangan adalah perubahan yang bersifat kualitatif serta cenderung ke arah yang lebih baik dari segi pemikiran. bermula dari lahir hinggalah mati.

Perkembangan ialah perubahan kualitatif. .Perubahan jelas dilihat berlaku kerana sifat baru berlainan daripada peringkat yang lebih awal. . 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 9 . perkembangan terhasil drp tindakan yang saling berkait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran. Garrison.• Karl E. • Menurut Atan Long.Tidak boleh diukur secara kuantitatif .

Dapat membezakan peranan jantina. bermain. ingat nombor telefon. berlari. Mental Kemahiran menggunakan bahasa meningkat. menyanyi. mengira. Membuat kerjakerja kasar seperti berkebun. Berjalan. Contoh: Berbual. Rohani Lebih banyak kawan. Tidak menangis apabila di marah. Dapat membuat soalan maths. Menghormati kawan. berenang. Dapat menguasai perasaan. Mempelajari tentang disiplin kumpulan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 10 . Belajar berkawan. Emosi Dapat mengawal perasaan.Proses Perkembangan (Perubahan secara kualiti) Jasmani Kemahiran mengguna anggota badan meningkat. Dapat mengingati untuk masa yang lama.

berlari dan melompat. sayang dan dan mengawal perasaan ketika Tutorial 2 (PRA3101) marah atau cemburu. kepentingan. disiplin.Perbezaan antara Pertumbuhan & Perkembangan.Menyedari perbezaan antara ahli bukan keluarga seperti lelaki dan perempuan serta jiran. angka. berat dan bilangan Bertambah kemahiran gigi bertambah menggunakan anggota seperti mengangkat. Berkembangnya keupayaan Berkembangnya kemahiran memikirkan tentang banyak menggunakan perkataan. Mula berinteraksi dengan ahli. penaakulan. pembentukan konsep dan ingatan. marah. Tumbuhnya perasaan suka. perkara bahasa. peranannya. sebagainya. brjalan. pemikiran. Berupaya menguasai perasaan duka. Aspek Proses Pertumbuhan Proses Perkembangan (Perubahan kuantitatif) Jasmani (Perubahan kualitatif) Tinggi. saiz. Mental Sosial Emosi 20 April 2012 11 . rakan sebaya dan guru. kumpulan serta penyesuaian dengan rakan sebaya.

• Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif. • Bermula dari lahir dan berakhir dengan kematian.KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK. iaitu sifat perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi ternyata berlaku dan ditunjukkan oleh perbezaan sifat terkini berbanding dulu. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 12 .

• Contoh : Kebolehan kanak-kanak menggunakan pensel dengan betul pada umur 5 tahun. bahasa. emosi. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 13 . Perubahan berlaku hasil daripada kematangan. sosial dan moral dan kerohanian. pembelajaran dan kematangan.Perkembangan Kanak-kanak • Perubahan kualitatif yang dialami oleh kanakkanak secara menyeluruh dalam aspek-aspek fizikal. kognitif.

20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 14 . • Berperingkat-menurut arah yang dijangkakan.Ciri-ciri Perkembangan. • Perbezaan individu. • Membawa perubahan kearah sifat-sifat yang sejagat / aturan semulajadi. • Berterusan sepanjang hayat. • Perubahan dari segi kemahiran dan kebolehan. • Satu bidang yang bersifat multidimensi dan kumulatif. • Dipengaruhi baka dan persekitaran.

PeringkatPeringkat Perkembangan Pra Lahir 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 15 .

Embrio berusia 2 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 16 .

Embrio berusia 5 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 17 .

Embrio berusia 8 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 18 .

Embrio berusia 11 minggu 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 19 .

Fetus berusia tiga bulan 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 20 .

Bayi telah membesar sepenuhnya 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 21 .

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Dan Pertumbuhan Dari Pra Lahir Hingga Lahir 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 22 .

 Diperturunkan melalui gen-gen ibu bapa kepada anak-anak. saiz fizikal.Baka Atau Keturunan  Ciri-ciri perwarisan yang dibawa oleh ibu bapa kepada anak-anak  Ciri-ciri seperti : warna kulit.  Boleh menguasai penyuburan fizikal dan mental  Menetapkan had keupayaan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 23 . kemampuan mental kita sama ada pandai atau tak pandai. warna mata dan lain-lain.

Faktor yang mempengaruhi kebakaan
Kromosom mengandungi butir-butir halus yang menentukan kesemua sifat jasmani. Gen agen perkembangan yang mengasaskan baka atau sifat yang diwarisi dari satu keturunan ke satu keturunan. Kelenjar melalui sistem kelenjar, hormon dapat dikeluarkan bagi tujuan melicinkan proses pertumbuhan tubuh Hormon melancarkan proses pertumbuhan tubuh dan sesetengah hormon juga membolehkan tingkah laku seseorang berubah.
20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 24

kromosom

bahan kimia heliks dubel bergelung panjang dan nipis terdapat dalam nukleus setiap sel. mengandungi 46 kromosom (23 lelaki dan 23 perempuan) Ovum perempuan mengeluarkan kromosom jenis XX manakala sperma lelaki jenis X dan Y.
20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 25

gen
butir-butir halus dan bilangannya adalah di antara 30000 hingga 40000. mengandungi sejenis struktur protein (DNA) Bentuknya berbelit dan boleh membawa informasi genetik dan sifat

20 April 2012

Tutorial 2 (PRA3101)

26

kelenjar 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 27 .

Faktor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan: sebelum lahir. keadaan makanan dan minuman. rakan sebaya. budaya masyarakat.PERSEKITARAN Pengertian persekitaran perkara-perkara yang ada di sekeliling seseorang seperti kemudahan pembelajaran. iklim. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 28 . suasana kehidupan kekeluargaan. dan taraf kesihatan. selepas lahir.

Faktor yang Mempangaruhi Perkembangan Manusia Faktor Endogen (dlm individu) • • • • • • • • • • Baka Pemakanan Kesihatan ibu Dadah dan alkohol Merokok Umur ibu Emosi ibu Kesan x-ray Faktor Rh darah Teratogen dan penyakit ibu Faktor Eksogen (luar individu) • • • • • • • • Pemakanan Keluarga Rakan sebaya Sekolah Tempat tinggal Persekitaran dunia Pusat ibadat Media elektronik dan sebaran am 29 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) .

• Perkembangan Moral dan Kerohanian. . mata) dan koordinasi anggota badan (koordinasi matatangan • Perkembangan Kognitif. Keupayaan kanak-kanak bergaul. moto halus ( jejari. – Keupayaan kanak-kanak mengumpul ilmu pengetahuan serta maklumat dan menggunakananya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi. • Perkembangan Sosio-Emosi – Melibatkan 2 aspek iaitu sosial dan emosi. • Perkembangan Bahasa – Keupayaan berhubung atau berkomunikasi kehendaknya samada melalui bahasa isyarat atau bahasa lisan. kaki.• Perkembangan Fizikal – kebolehan mengawal moto kasar (badan. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 30 Aspek Perkembangan Kanak-kanak. kepala). tangan. berinteraksi dan meluahkan berbagai perasaan apabila berinteraksi dengan kawan-kawan atau orang dewasa.

prasekolah . berdiri.Aspek Perkembanga n Perkembangan Fizikal • Motor Kasar dan Motor Halus  Kemahiran motor kasar adalah kawalan pada tingkah laku. berjalan. merangkak. contohnya. Ia memerlukan bantuan banyak otot.

Berjalan dalam garis lurus. Duduk dengan bantuan. Menendang bola. Duduk atas kerusi byi dan memegang objek. 1 – 2T Berdiri sendirian tanpa bantuan. Menunggang basikal roda tiga Menaiki alat memanjat prasekolah . Mula berjalan dengan mahir.Perkembangan Motor Kasar dan Motor Halus Kanak-kanak Umur Perkembangan Motor Kasar 1-4B Mengangkat dagu dan dada apabila meniarap. Berdiri dengan bimbingan dan mula berjalan dengan di papah. Naik kereta tolak. Memanjat tangga. 5 – 12B Boleh merangkak. 3 –5T Berlari laju tanpa jatuh.

Contoh. • Motor halus memainkan peranan untuk membuka jalan baru dalam penerokaan persekitaran (Piaget).Perkembangan Motor Halus • Pergerakan yang memerlukan sedikit otot yang tertentu seperti jari. • Motor halus melibatkan koordinasi kawalan tangan dan penglihatan. menggenggam objek – bayi dapat belajar ciri-ciri yang ada dalam objek. prasekolah .

Meniru lukisan segi empat. Menyambut bola dengan tangan dengan bantuan badan. Dapat mewarna dalam garisan. Melukis gambar manusia lengkap. Melukis dengan krayon.Perkembangan Motor Halus Umur 1 bulan 3 bulan 1 tahun 2-3 tahun 3-4 tahun Perkembangan Motor Halus Menghisap jari Mencapai objek depan mata Memegang objek besar – menggunakan ibu jari dan jari telunjuk. Menangkap bola besar. Kanak-kanak dapat memegang pensil. prasekolah 5-6 tahun . Melukis orang tidak lengkap Baling bola sambil bergerak.

• Perubahan pemikiran manusia dipengaruhi kematangan. prasekolah . • Perkembangann kognitif mengawal emosi. pengalaman. • Pemikiran manusia sentiasa berubah. sosial dan keseimbangan. aktiviti. • Perkembangan kognitif adalah interaksi antara baka dan persekitaran.Perkembangan Kognitif Teori Piaget. • Piaget membahagikan empat tahap perkembangan. sosial dan moral.

Terbina konsep kewujudan objek. Mula menggunakan imitasi.Empat Tahap Perkembangan Kognitif. Pemikiran dibatasi keegoan • Pemikiran secara logik dan deduktif. Mampu menggunakan konsep. • Boleh mengguna simbol untuk mewakili objek. • Pemikiran abstrak dan berfikir secara sistematik.Bayi enam bulan memahami sesuatu objek. memori dan pemikiran. Pemikkiran kurang dibatasi keegoan. prasekolah Praoperasi 2-7 tahun Operasi konkrit 7-11 tahun Operasi formal 1115 tahun . Contoh. Libatkan diri dalam aktiviti penyelesaian masalah. Tahap Sensori Motor 0-2 tahun Perkembangan • Pemikiran terhad kepada skema. walaupun objek tidak kelihatan.

prasekolah .Teori Vygotsky • Interaksi dengan orang lain membantu perkembangan pemikiran. • Perkembangan kognitif berkait rapat dengan input orang lain. • Orang dewasa dan rakan sebaya memain peranan penting dalam pemindahan budaya. • Kanak-kanak belajar dengan melibatkan diri dengan aktiviti. • Kanak-kanak yang menguasai bahasa dapat berinteraksi dan pertukaran idea.

Teori Behaviourisme Dalam Perkembangann Bahasa. • Dengan bahasa manusia membuat refleksi. • Percakapan kendiri / bisik-bisik membantu pemikiran atau tindakan. prasekolah . • Bisik-bisik tanpa hala adalah permulaan percakapan dalaman (Vygotsky).

.Bayi yang tidak dapat kepuasan mulut dan bibir berlaku kesan negatif apabila dewasa. (0-18 bulan) . prasekolah .Keperluan fisiologi dipenuhi dengan kasih sayang. 1.Menyusu merupakan punca keseronokan dan kepuasan kanak-kanak. Peringkat Oral. .Mulut dan bibir zon yang aktif. .Perkembangan Emosi • Teori Freud Perkembangan diri individu dibahagi kepada lima peringkat.

Kanak-kanak belajar merasai bebas. prasekolah • . berkuasa dan berautonomi. Kanak-kanak dilatih buang air secara langsung / tidak langsung. Kanak-kanak merasa puas apabila dapat buang air. Peringkat Anal (2-4 tahun) • • • • Dubur adalah zon paling aktif.2. Kanak-kanak yang terlalu dikawal akan bersikap negatif.

Peringkat Falik (3-5 tahun) • Peringkat paling kritikal dalam pembentukan sahsiah. • Kanak-kanak mula berkhayal mengenai seks. • Kanak-kanak mula merasa alat jantina punca keseronokan. • Kanak-kanak mula meneroka alat jantina dari segi persamaan dan perbezaan dengan kanak-kanak lain. prasekolah .3. • Kanak-kanak lelaki berahi pada ibunya dan perempuan berahi pada bapanya.

Kanak-kanak memerendam kehendak seksual. Peringkat Latensi (5-11 tahun) • • • • Kanak-kanak cenderung bergaul dengan kanakkanak lain. Kanak-kanak mementingkan kawan.4. Kanak-kanak perlu diberi peluang bergaul bagi memenuhi keperluan sosial. prasekolah . Kanak-kanak lelaki berkawan dengan kanakkanak lelaki.

Timbul keinginan mengguna alat jantina dengan rakan berlainan jantina. Kasih sayang dan bekerja boleh memberi kepuasan. • • • • • Kanak-kanak lekas mencapai akhir baligh.4. Tidak mahu dilayan seperti kanak-kanak. Khayalan dan fantasi wujud semula. prasekolah . Peringkat Genital (12-18 tahun).

Percaya lawan tidak percaya (0-18 bulan) .Jika dipenuhi bayi menjadi seorang yang dipercayai dan optimis. prasekolah . kemesraan dan keselamatan.Jika tidak bayi tidak mempercayai orang lain.Teori Erikson • Perkembangan kendiri dipengaruhi oleh baka dan persekitaran sosial. • Ada lapan peringkat perkembangan sahsiah. 1. .Bayi perlu diberi layanan baik. . makanan cukup .

Ibu bapa yang kritik menjadikan kanak-kanak ragu-ragu.2.Kanak-kanak belajar mengawal membuang najis. (18 bulan. Autonomi lawan malu/ragu. .Kanak-kanak yang diberi pujian berasa dia cekap. .3 tahun) . prasekolah .

3. Inisiatif lawan Rasa Bersalah (3 – 6 tahun) • Kanak-kanak mempunyai potensi membuat aktiviti dengan usaha sendiri. • Berinteraksi dengan orang lain dan keluarga • Bekerjasama dengan kanak-kanak lain dalam permainan • Jika ibu bapa selalu memarahi semasa mereka membuat aktiviti. kanak-kanak-kanak akan rasa bersalah dan hilang inisiatif prasekolah .

5. mereka akan menjadi tekun dan cekap • Tanpa motivasi kanak-kanak akan menjadi rendah diri. tidak yakin dan tidak berdikari. prasekolah . Kerajinan lawan rasa kekurangan (6 – 11tahun) • Kanak-kanak telah menguasai kemahiran sosial • Mereka dapat memahami keadaan formal dan mengikut peraturan • Jika ibu bapa memberi galakan.

tempat mengadu dan rol model prasekolah .6. Identiti lawan kekeliruan (11 – 20 tahun) • • • • • Telah masuk peringkat remaja Mereka ada identiti sendiri Mereka matang dalam seks Mereka selalu persoalkan siapa mereka Perubahan hormon menyebabkan mereka keliru dengan peranannya • Mereka mendekati orang yang suka dengar cakapnya iaitu rakan sebaya • Ibu bapa perlu membantu anak mencari identiti yang positif • Ibu bapa mesti menjadi orang yang mudah didekati.

jiwa kosong dan kelam kabut • Di peringkat ini individu perlu dibentuk supaya bertanggungjawab. jujur. prasekolah . amanah dan menerapkan nilai murni yang lain. Generativiti lawan Keraguan Kendiri (40 – 60tahun) • Emosi dan kedudukan individu mantap • Mereka yang berjaya menunjukkan sikap bertimbang rasa.7. bertanggungjawab dan prihatin • Mereka yang gagal bersikap mementingkan diri.

prasekolah .8. • Menjadi orang berjaya jika ketujuh-tujuh peringkat dilalui dengan positif • Individu mencapai kesepaduan jika berjaya mengatasi konflik di peringkat awal • Seseorang yang gagal akan menyesal. Kesepaduan lawan Putus Asas (60 tahun ke atas) • Individu suka muhasabah dan menilai kembali apa yang telah dilakukan. rasa bersalah dan putus asa tentang peluang yang terlepas atau gagal mengatasi masalah.

Hirarki Keperluan Maslow Estetik Keperluan Mengetahui Sempurna Kendiri Penghargaan Kendiri Keperluan Kasih Sayang Keperluan Keselamatan Keperluan fisiologi prasekolah .

Keperluan Fisiologi • • • • Keperluan makanan. Tidur dan rehat perlu utnuk menghilangkan kepenatan. Keperluan Keselamatan prasekolah . minuman. rehat. pembuangan kotoran dan seks.Hierarki Keperluan Maslow 1. Makanan perlu untuk tenaga dan pergerakan. 2. tidur. Kanak-kanak perlukan keselamatan untuk mengelakkan ketakutan.

Keperluan Kesempurnaan Kendiri.  Sediakan peluang kepada pelajar mengikut potensi mereka. Keperluan Kasih Sayang • Kanak-kanak yang diberi kasih sayang yang sempurna bermotivasi tinggi. prasekolah . 5. Keperluan Penghargaan Diri • Pelajar yang mempunayi penghargaan diri yang sihat. aras motivasi tinggi. 4. • Galakkan kerjasama pelajar. • Aktiviti yang disediakan sepatutnya mencabar dan menarik.3.

6. prasekolah . Keperluan Mengetahui • Keperluan menyusun analisis. membuat sintesis dan penilaian. 7. Keperluan Estetik • Memahami keindahan dan kecantikan.

a. prasekolah . emosi dan tingkah laku. Bersifat terbuka. Konsep Kendiri Positif. Dapat mengatasi masalaha dengan penuh yakin. • • • • • Individu sedar dan berpuas hati dengan dirinya.Konsep Kendiri • • Penilaian seseorang terhadap dirinya sendiri dari segi sosial. Menghormati orang lain. Bertindak dengan penuh rasional. Konsep kendiri meliputi penghargaan kendiri dan imej kendiri.

prasekolah . Kendiri Negatif • Seseorang yang melihat dirinya gagal tidak lengkap dan kecewa. • Ibu bapa.b. rakan sebaya yang menentukan kendiri negatif. • Helah bela diri digunakan untuk mengatasi masalah peribadi. • Tidak yakin pada diri dan takut disingkirkan. • Dia membesar secara negatif.

Pembelajaran melalui pemerhatian. Kepercayaan yang diberikan memudahkan individu mengatasi masalah dalam hidup. Tingkah laku kanak-kanak yang sentiasa diterima menyebabkan dia merasa yakin. 2. prasekolah . Teori Erikson • • • • Manusia dapat mengatasi kesulitan dari semasa ke semasa pada peringkat perkembangan yang tertentu. Manusia sentiasa mengalami pengalaman baru. Teori Bandura • • • • Menggabungkan teori peneguhan behavioris dengan psikologi kognitif dalam pembelajaran. Manusia boleh mengawal tingkah laku dirinya dan tingkah laku orang lain. Kanak-kanak perlu didorong untuk mencuba sesuatu yang baru.PERKEMBANGAN SOSIAL 1.

rakan sebaya dan guru. prasekolah . • Pemindahan budaya cara hidup diterapkan melalui intarksi sosial. Vygotsky • Kanak-kanak dibentuk oleh ejen sosial seperti orang dewasa. • Interaksi sosial menggalakkan kanak-kanak berfikir. • ZPD boleh dikuasai secara individu atau dengan bantuan atau bimbingan oarang lain. • Perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial.3.

TEORI PERKEMBANGAN Oleh: ARNOLD GESELL ROBERT HAVIGHURST 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 59 .

.Kelancaran proses perkembangan individu dipengaruhi oleh kematangan fizikalnya. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 60 .Baka sebagai faktor utama. mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu. baiklah individu yang akan terhasil. kalau baik bakanya.Beliau menghasilkan jadual perkembangan tingkah laku (1925). .TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELL .

4 bulan – pergerakan mata mengikut objek 6 bulan – boleh menggenggam objek 7 bulan – duduk dan merangkak 1 tahun – berdiri dengan berpaut pada kerusi Jalan bertatih Faham istilah “jangan” Boleh berjalan ( 2 tahun ) Boleh makan sendiri dan boleh berlari Bercakap dengan ayat yang mudah Menunggang basikal beroda tiga Menuruti arahan yang mudah daripada Ibu bapa Mula bergaul.Peringkat Pertama ( Sejak lahir – 1 tahun ) Ciri-ciri perkembangan tingkah laku 1 bulan – tangisan yang berbeza untuk kehendak berlainan. banyak bertanya. dan bersedia ke kelas prasekolah Tutorial 2 (PRA3101) 61 Kedua ( 1-2 thn ) Ketiga ( 2-3 thn ) Keempat ( 3-4 thn ) Kelima ( 4-5 thn ) 20 April 2012 .

• Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individu • Tugas Perkembangan – jangkaan Ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah laku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu. • Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi 10 peringkat usia 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 62 TEORI TUGAS PERKEMBANGAN (ROBERT HAVIGHHURST) .

Kemahiran permainan & kemahiran hidup seperti berjual beli. mencapai kecerdasan deria.Mula bermain dalam kumpulan. .Wujud teori kendiri. .Sistem deria.Berkomunikasi dalam bahasa mudah. . memahami sifat objek. . mula menilai diri sendiri dan orang lain.fungsi motor beransur-ansur matang.Belajar peranan mengikut jantina. suka bersahabat & jadi ahli sesuatu kelab permainan. bercakap seorang dan mula mengawal pergerakan diri. - .Perkembangan moral. Operasi konkrit.Bermain dgn rakan di luar.bermain fantasi /seorang. .Mula menguasai „3M‟ – pr. . Tutorial 2 (PRA3101) 63 Sekolah Rendah ( 6-12 tahun ) 20 April 2012 . - Pergerakan yang pelbagai. . .persepsi.Peringkat Hidup Bayi-awal kanakkanak ( lahir-2 tahun ) ‘Toddlerhood’ atau Pertengahan kanakkanak ( 2-3 tahun ) Prasekolah ( 4-6 tahun ) Tugas Perkembangan Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn ibu bapa.

- Tua ( 75 – meninggal dunia ) 20 April 2012 Menangani masalah kesihatan. - Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi ketua. .membentuk kumpulan rakan sebaya. tertari pada lain jantina. mematuhi nilai moral masyarakat dan mula memilih kerjaya yang sesuai. - Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa. mendidik anak/ generasi baru. Tutorial 2 (PRA3101) 64 . mengasihi keluarga dan mengumpul harta.tangga. berkahwin. berfikir tentang kematian. peringkat operasi formal. .memupuk kebahagiaan dalam r. Awal Dewasa ( 22-34 tahun ) Pertengahan Dewasa ( 34-60 tahun ) Akhir Dewasa ( 60-75 tahun ) Keintiman dalam pergaulan. - Bersara. .terlibat dalam kerja amal. mula membentuk identiti.menjalani kehidupan hari tua. -memantapkan profesyen serta wujud lifestyle sendiri. lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat. .Awal Remaja ( 12-18 tahun ) Akhir Remaja ( 18-22 tahun ) Kematangan fizikal.mula pandai mengawal emosi dan . mensyukuri nikmat dan takdir Tuhan. mengenang zaman silam dan menanti saat kematian.

• 4 ASPEK PENTING PERKEMBANGAN MENYELURUH KANAKKANAK at Panduan Penubuhan & Perniagaan Perkhidmatan TASKA.htm 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 65 .com.my/psikologi kanak-kanak. Kuala Lumpur: Open Universiti Malaysia (OUM). HBEF2103 Psikologi Pendidikan.RUJUKAN • (2008).htm • firstedition.

SEKIAN. 20 April 2012 Tutorial 2 (PRA3101) 66 . TERIMA KASIH.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful