BAB I PENDAHULUAN

Hanya ada dua profesi didunia ini, yaitu guru dan bukan guru. Mungkin ini hanya sebuah pandangan subyektif meskipun mungkin juga hal ini pun sangat benar adanya. Profesi guru menghasilkan profesi lainnya, tetapi tidak sebaliknya. Ada sebagian orang yang jalan hidupya berubah karena diinspirasi sosok guru. Guru, tak cukup pandai menjelaskan sajian materi pelajaran, tetapi lebih dari itu guru adalah orang yang mampu membuat perbedaan bagi pribadipribadi siswanya karena perilakunya yang layak di gugu dan ditiru. Oleh sebab itu, untuk lebih memahami sosok guru tersebut kita perlu mengetahui sejarah daripada profesi tersebut, sejarah lahirnya dan perkembangannya . Maka dari itu, di dalam makalah ini akan pemakalah jelaskan prihal hal tersebut diatas,

1

Untuk kepentingan penjajahannya belanda memerlukan pegawai yang pandai menulis dan membaca huruf latin.BAB II PEMBAHASAN Sejarah Perkembangan Profesi Keguruan A. sebelum agama masuk Indonesia. membaca dan menulis huruf latin. Sejarah lahirnya profesi guru Pada zaman dahulu. Pada zaman kemerdekaan Indonesia rakyat memperjuangkan pertahanan kemerdekaannya. Setelah Agama Islam masuk ke Indonesia orang belajar supaya dapat membaca Al-qur¶an dan melakukan shalat dengan benar. Para pedagang Portugis dan Belanda yang datang di Indonesia umumnya beragama Kristen. Pada masa kerajaan Budha atau Hindhu di Indonesia orang belajar di Bihara. mereka mendirikan sekolah dan mengajarkan ilmu pengetahuan yang tidak berkaitan dengan agama. Biasanya para murid mengerjakan sawah diladang petapa untuk keperluan hidup sehari-hari. Mempelajari agama Kristen. Untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari mereka bekerja di ladang. Para pendeta yang mengajarkan agama Kristen itu juga disebut guru. Kaum guru Indonesia bertekad turut berjuang mempertahankan kemerdekaan Indonesia yang 2 . seseorang yang ingin belajar harus mengunjungi seorang petapa. selain berdagang mereka juga menyebarkan agama itu. Biksu yang mengajar membaca serta menulis huruf sansekerta di Bihara tersebut disebut guru. Karena itu. Para siswa juga memberikan sedekah dari masyarakat untuk membantu kehidupan sehari-hari. para siswa biasanya tinggal dirumah ulama tersebut dan membantu bercocok tanam untuk kebutuhan hidup sehari-hari. Inilah awal mula system pendidikan modern di Indonesia. Petapa itulah yang disebut juga guru bagi muridnya yang menuntut ilmu ditempat tersebut. Ulama yang mengajar di pesantren juga dinamakan guru. Petapa itu mungkin saja yang telah meninggalkan tahta kerajaan karena sudah tua dan memperdalam masalah kerohanian.

Sekolah guru (Kweekschool) pertama dibuka tahun 1852 di solo . pendidikan guru menjadi masalah penting dalam masa perluasan pendidikan. Kelahiran PGRI sebagai wadah organisasi guru yang sedang berevolusi kemerdekaan. Kongres PGRI II tahun 1946 di Surakarta dan kongres PGRI II tahun 1948 di madiun dilaksanakan saat memuncaknya perjuangan bangsa Indonesia menentang penjajahan belanda yang berusaha menentang kembali daerah jajahannya di Indonesia. Dimana tepat 100 hari setelah proklamasi kemerdekaan tepatnya pada tanggal 25 November 1945.diwujudkan dalam salah satu tujuan kelahiran PGRI yaitu: turut aktif mempersatukan kemerdekaan RI. segera diikuti oleh sekolah guru lainnya di pusat bahasa-bahasa utama di Indonesia.1 Lahirnya guru berawal dari lahirnya PGRI. mutu pendidikan 1 2 http://mathikip. Mempertahankan NKRI 2. merupakan manifestasi akan keinsafan dan rasa tanggung jawab kaum guru indonesia dalam memnuhi kewajiban akan pengabdiannya serta partisipasinya kepada perjuangan menegakkan dan mengisi kemerdekaan RI. Tidak bergerak dalam lapangan politik 4. Bekerja sama dengan serikat-serikat buruh/pekerja lainnya 5. Bergerak ditengah-tengah masyarakat.blogspot.html Ibid 3 . tidak diadakan syarat khusus untuk melakukan profesi guru ini. Meningkatkan pendidikan dan pengajaran nasional sesuai dengan falsafah Negara pancasila dan UUD 1945 3. 2 Walaupun PGRI telah berkembang keseluruh pelosok tanah air. Melalui kongres PGRI II di Surakarta dan kongres PGRI III di Madiun. PGRI dilahirkan. Selain dari pada itu. Sekolah-sekolah ini menghasilkan lebih dari 200guru antara 1887 dan 1892. namun perjalanan sejarahnya tak lepas dari arus perjuangan bangsa Indonesia dalam tekad menegakkan kemerdekaan.com/2009/10/sejarah-kelahiran-profesi-guru-makalah. Karena gudang dan kantor pemerintah dapat diterima sebagai guru. Sebelum sekolah guru dapat menghasilkan jumlah guru yang cukup. PGRI telah menggariskan haluan dan sifat perjuangannya yaitu: 1.

dan system klasikal untuk masyarakat urban berkembang pada abad 19. Pada tahun 1875 diadakan bagi mereka yang ingin mendaptkan kualifikasi guru tanpa melalui sekolah guru. perkembangan selanjutnya. Harus digugu artinya segala sesuatu yang disampaikan olehnya senantiasa dipercaya dan diyakini sebagai kebenaran oleh semua siswanya. Perkembangan Profesi Keguruan Guru (dalam Bahasa Jawa) adalah seorang yang harus digugu dan ditiru oleh siswanya. Selanjutnya system persekolahan mulai berkembang pada zaman koloni Amerika (16001800). hal ini terus berkembang pada pendidikan keagamaan di gereja. Seorang guru juga harus ditiru artinya seorang guru menjadi suri tauladan bagi semua siswanya (mulai dari cara berpikir. pemerintah memutuskan pada tahun 1892 akan mengangkat guru tanpa pendidikan sebagai guru. terjadi perubahan konsepsi dari kelas dalam pengertian ruangan yang dibatasi empat dinding menuju kelas yang tanpa batas dan bersifat maya (virtual). Pada abad ke 20 (1900-1999) sekolah berkembang dalam system klasikal yang dilengkapi dengan berbagai media dan pemanfaatan teknologi . Dari sinilah sebenarnya sosok seorang guru memiliki peran yang luar biasa dominannya bagi semua siswa. Pekerjaan mengajar telah ditekuni orang sejak lama. Kemudian pada zaman Yunani dan Romawi Kuno pembelajaran one-to-one untuk kelompok elit masyarakat dilakukan oleh tutor . yang kemudian dinaikkan pada tahun 1878 menjadi minimal 75 sen dan maksimum 150 sen perbulan. cara bicara dan cara guru berprilaku sehari-hari). diantaranya banyak guru-guru yang tidak pandai berbahasa melayu. Gaji guru yang berwenang penuh berjumlah 30sen-50 sen sebulan. Pada zaman prasejarah proses pembelajaran berlangsung melalui pengamatan dan dilakukan oleh keluarga. B. Profesi guru adalah termasuk profesi yang tua didunia.sangat rendah . Karena kebutuhan guru yang mendesak setelah 1863. yang tidak lancar membaca atau tidak dapat mengalikan. Perkembangan profesi guru sejalan dengan perkembangan masyarakat. Pada abad ke 21 sekarang dan seterusnya dapat dipastikan aka nada 4 .

Guru yang bukan lulusan sekolah guru. Karena kebutuhan guru yang mendesak maka pemerintah Hindia Belanda mengangkat lima macam guru. Guru yang dimagangkan kepada seorang guru senior.wordpress. Sejalan dengan pendirian sekolah-sekolah yang lebih tinggi tingkatannya dari sekolah umum seperti Hollands Inlandse School (HIS).com/2009/06/sertifikasi-guru-dalam-meningkatkan. jelas bahwa pada mulanya guru-guru Indonesia di angkat orang-orang yang tidak berpendidikan khusus untuk memangku jabatan guru. Kedalamnya belum dimasukkan secara khusus kurikulum ilmu mendidik dan psikologi. Tentu saja yang terakhir ini sangat beragam dari satu daerah lainnya. yang merupakan calon guru 5. yakni: 1.3 Kalau kita ikuti perkembangan profesi keguruan di Indonesia. yakni yang lulus ujian guru bantu 4. maka dalam sebuah proses pendidikan guru merupakan salah satu unsur yang sangat penting selain komponen lainnya. tetapi lulus ujian yang diadakan untuk menjadi guru 3. secara berangsur-angsur dilengkapi dan ditambah dengan guru-guru yang lulus dari sekolah guru (kweekschool) yang pertama kali didirikan di Solo tahun 1852. Semua terjadi berkat perkembangan teknologi komunikasi informasi.4 Walaupun sekolah guru telah dimulai dan kemudian juga didirikan sekolah normal. mendalami dan dituntut berkemampuan melaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan. namun pada mulanya bila dilihat dari kurikulumnya dapat kita katakan hanya mementingkan pengetahuan yang diajarkan saja.html http://qade. Hogere Burgeschool (HBS).com/2009/02/11/profesi-keguruan/ 5 . Profesi guru di abad 21 ini dianggap sebagai unsur yang paling penting karena guru dituntut mampu memahami. dan Algemene Middelbare School 3 4 http://d3ipiiantasariblogspot. Meer Uitgebreid Lagere Onderwijs (MULO). Guru yang diangkat karena keadaan yang amat mendesak yang berasal dari warga yang pernah mengecap pendidikan. Guru lulusan sekolah guru yang dianggap sebagai guru yang berwenang penuh 2. Guru-guru pada mulanya diangkat dari orang-orang yang tidak dididik secara khusus menjadi guru. yang secara pelan namun pasti mengarah kepada virtual school. Guru bantu. Sejalan dengan perkembangan system persekolahan tersebut diatas.perubahan mengenal system persekolahan. Selain itu profesi guru juga telah dan terus mengalami perubahan.

semuanya akan tergantung kepada guru itu sendiri dan unjuk kerjanya. guru pernah mempunyai status yang sangat tinggi dalam masayarakat. 28 7 http://suaraguru. Peranan guru saat itu tidak hanya mendidik anak didepan kelas. Dalam sejarah pendidikan guru di Indonesia. 2007) hal. statusnya mulai membaik. 6 Kemudian profesi guru ketika itu di tahun 1960-an. Di Indonesia telah ada Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) yang mewadahi persatuan guru.5 Keadaan yang demikian berlanjut sampai zaman pendudukan Jepang dan awal perang kemerdekaan. mempunyai otoritas tinggi dalam bidangnya. dan dianggap sebagai orang yang serba tau. seperti Hogere Kweekschool (HKS) untuk guru HIS dan kusus Hoofdacte (HA) untuk calon kepala sekolah. 27-28 Ibid. mempunyai wibawa yang sangat tinggi. profesi guru masih menjadi suatu profesi yang banyak diminati sehingga proses seleksinya pun relative ketat. serta masyarakat dan pemerintah yang memakai atau mendapatkan layanan guru. Profesi keguruan (Jakarta: Rineka cipta. Hal. tetapi mendidik masyarakat.com/2010/11/25/citra-profesi-guru 6 .wordpress. di era tahun 1960-an. yakni Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). baik untuk memcahkan masalah pribadi ataupun masalah social. 7 5 6 Soetjipto dan Raflis Kosasi. profesi guru tidak hanya dianggap prestisius di negeri sendiri. Soetjipto dan Raflis Kosasi . Apakah para wakil organisasi ini telah mewakili semua keinginan para guru.(AMS) maka secara berangsur-angsur didirikan pula lembaga pendidikan guru atau kursuskursus untuk mempersiapkan guru-gurunya. dihargai dan mempunyai status yang tinggi dalam masyarakat. tetapi diapresiasi juga oleh Negara tetangga kita Malaysia. pada saat itu mereka yang diterima untuk bias belajar dilembaga pendidikan guru adalah para lulusan terbaik dari sekolah menengah. Walaupun jabatan guru tidak harus disebut sebagai jabatan professional penuh. tempat bagi masayarakat untuk bertanya. Selangkah demi selangkah pendidikan guru meningkatkan mempunyai lembaga pendidikan guru yang tunggal. baik dari segi professional ataupun kesejahteraan? Apakah guru betul-betul jabatan professional. dan juga mempunyai perwakilan di DPR/MPR. sehingga jabatan guru terlindungi. walaupun dengan nama dan bentuk lembaga pendidikan guru yang disesuaikan dengan keadaan waktu itu. Alhasil. Selain itu.

guru bukan lagi satu-satunya tempat bertanya bagi masyarakat. dan kepedulian guru meningkat tentang imbalan atau balas jasa. Selain itu. guru menjadi sangat sulit untuk mendapatkan lulusan sekolah menengah atas yang berprestasi dan memiliki keminatan menjadi guru. Tetapi ketika kesejahteraan guru masih berada pada posisi yang relative rendah. dan kewibawaan guru berkurang antara lain karena status guru dianggap kalah gengsi dari jabatan lainnya yang mempunyai pendapatan yang lebih baik. Kini pasca berlakunya UU No. Telebih ada juga sebagian lulusan lembaga pendidikan guru yang diangkat sebagai calon pegawai negeri sipil (CPNS) tetapi tidak bekerja sebagai guru.Namun. ini menjadi pemicu rendahnya minat para generasi muda untuk menjadi guru. 7 . 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. profesi guru terkesan sedang diperhatikan dan hendak diangkat harkat dan martabatnya. reposisi peran dan tanggung jawab lembaga pendidikan guru yang terus bekembang turut berpengaruh dalam menyiapkan profil guru yang berkualitas. perkembangan ilmu dan teknologi. Akibatnya. sampai masa orde baru profesi guru mengalami masa kemunduran. kewibawaan guru mulai memudar sejalan dengan kemajuan zaman. Nyatanya kondisi itu dipicu oleh persepsi yang berkembang mengenai situasi kekinian terkait dengan profesi guru. Terlebih. Pendidikan tenaga penghasil guru (PTPG). diantaranya: gaji guru yang relative rendah rumitnya prosedur birokrasi yang harus dihadapi guru dalam perkembangan karirnya. institute pendidikan guru (IPG) dll merupakan proses transformasi dari lembaga pendidikan guru untuk menjawab kebutuhan penyediaan guru yang professional dan berkarakter. Pendidikan masyarakat mungkin lebih tinggi dari guru. Alasannya adalah bekerja menjadi guru tidak menjamin kehidupan yang baik. merosotnya status guru ditengah-tengah masyarakat. fakultas keguruan dan ilmu pengetahuan (FKIP). Dalam era teknologi yang maju sekarang. Tidak semua lulusan lembaga pendidikan guru memutuskan pilihan hidupnya sebagai guru.

perkembangan ilmu dan teknologi. baik untuk memcahkan masalah pribadi ataupun masalah social. Nayatanya kondisi itu dipicu oleh persepsi yang berkembang mengenai situasi kekinian terkait dengan profesi guru. Kini pasca berlakunya UU No.SIMPULAN Lahirnya guru berawal dari lahirnya PGRI. Namun. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. merupkan manifestasi akan keinsafan dan rasa tanggung jawab kaum guru indonesia dalam memnuhi kewajiban akan pengabdiannya serta partisipasinya kepada perjuangan menegakkan dan mengisi kemerdekaan RI. kewibawaan guru mulai memudar sejalan dengan kemajuan zaman. Telebih ada juga sebagian lulusan lembaga pendidikan guru yang diangkat sebagai calon pegawai negeri sipil (CPNS) tetapi tidak bekerja sebagai guru. Kelahiran PGRI sebagai wadah organisasi guru yang sedang berevolusi kemerdekaan. Sampai masa orde baru profesi guru mengalami masa kemunduran. dan kepedulian guru meningkat tentang imbalan atau balas jasa. 8 . Guru pernah mempunyai status yang sangat tinggi dalam masayarakat. tempat bagi masayarakat untuk bertanya. dan dianggap sebagai orang yang serba tau. tetapi mendidik masyarakat. mempunyai wibawa yang sangat tinggi. diantaranya: gaji guru yang relative rendah rumitnya prosedur birokrasi yang harus dihadapi guru dalam perkembangan karirnya. Tidak semua lulusan lembaga pendidikan guru memutuskan pilihan hidupnya sebagai guru. Peranan guru saat itu tidak hanya mendidik anak didepan kelas. merosotnya status guru ditengah-tengah masyarakat. PGRI dilahirkan. Dimana tepat 100 hari setelah proklamasi kemerdekaan tepatnya pada tanggal 25 November 1945. profesi guru terkesan sedang diperhatikan dan hendak diangkat harkat dan martabatnya.

2007. Profesi keguruan .html http://qade.com/2009/02/11/profesi-keguruan/ http://suaraguru.DAFTAR PUSTAKA Soetjipto dan Kosasi.wordpress.com/2009/06/sertifikasi-guru-dalam-meningkatkan.blogspot.wordpress.com/2009/10/sejarah-kelahiran-profesi-guru-makalah. Raflis. 2007 http://mathikip.html http://d3ipiiantasariblogspot.Jakarta: Rineka cipta.com/2010/11/25/citra-profesi-guru 9 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful