BAB I PENDAHULUAN

Hanya ada dua profesi didunia ini, yaitu guru dan bukan guru. Mungkin ini hanya sebuah pandangan subyektif meskipun mungkin juga hal ini pun sangat benar adanya. Profesi guru menghasilkan profesi lainnya, tetapi tidak sebaliknya. Ada sebagian orang yang jalan hidupya berubah karena diinspirasi sosok guru. Guru, tak cukup pandai menjelaskan sajian materi pelajaran, tetapi lebih dari itu guru adalah orang yang mampu membuat perbedaan bagi pribadipribadi siswanya karena perilakunya yang layak di gugu dan ditiru. Oleh sebab itu, untuk lebih memahami sosok guru tersebut kita perlu mengetahui sejarah daripada profesi tersebut, sejarah lahirnya dan perkembangannya . Maka dari itu, di dalam makalah ini akan pemakalah jelaskan prihal hal tersebut diatas,

1

Mempelajari agama Kristen. Kaum guru Indonesia bertekad turut berjuang mempertahankan kemerdekaan Indonesia yang 2 . Untuk kepentingan penjajahannya belanda memerlukan pegawai yang pandai menulis dan membaca huruf latin. Biksu yang mengajar membaca serta menulis huruf sansekerta di Bihara tersebut disebut guru. Sejarah lahirnya profesi guru Pada zaman dahulu.BAB II PEMBAHASAN Sejarah Perkembangan Profesi Keguruan A. Pada zaman kemerdekaan Indonesia rakyat memperjuangkan pertahanan kemerdekaannya. Untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari mereka bekerja di ladang. Para siswa juga memberikan sedekah dari masyarakat untuk membantu kehidupan sehari-hari. mereka mendirikan sekolah dan mengajarkan ilmu pengetahuan yang tidak berkaitan dengan agama. Karena itu. Biasanya para murid mengerjakan sawah diladang petapa untuk keperluan hidup sehari-hari. Inilah awal mula system pendidikan modern di Indonesia. Setelah Agama Islam masuk ke Indonesia orang belajar supaya dapat membaca Al-qur¶an dan melakukan shalat dengan benar. Para pedagang Portugis dan Belanda yang datang di Indonesia umumnya beragama Kristen. seseorang yang ingin belajar harus mengunjungi seorang petapa. Ulama yang mengajar di pesantren juga dinamakan guru. membaca dan menulis huruf latin. para siswa biasanya tinggal dirumah ulama tersebut dan membantu bercocok tanam untuk kebutuhan hidup sehari-hari. Petapa itu mungkin saja yang telah meninggalkan tahta kerajaan karena sudah tua dan memperdalam masalah kerohanian. Pada masa kerajaan Budha atau Hindhu di Indonesia orang belajar di Bihara. Para pendeta yang mengajarkan agama Kristen itu juga disebut guru. Petapa itulah yang disebut juga guru bagi muridnya yang menuntut ilmu ditempat tersebut. sebelum agama masuk Indonesia. selain berdagang mereka juga menyebarkan agama itu.

pendidikan guru menjadi masalah penting dalam masa perluasan pendidikan. Karena gudang dan kantor pemerintah dapat diterima sebagai guru.1 Lahirnya guru berawal dari lahirnya PGRI. Bekerja sama dengan serikat-serikat buruh/pekerja lainnya 5. tidak diadakan syarat khusus untuk melakukan profesi guru ini. Kelahiran PGRI sebagai wadah organisasi guru yang sedang berevolusi kemerdekaan. Mempertahankan NKRI 2.com/2009/10/sejarah-kelahiran-profesi-guru-makalah.html Ibid 3 . mutu pendidikan 1 2 http://mathikip. Sekolah guru (Kweekschool) pertama dibuka tahun 1852 di solo . 2 Walaupun PGRI telah berkembang keseluruh pelosok tanah air.blogspot. Kongres PGRI II tahun 1946 di Surakarta dan kongres PGRI II tahun 1948 di madiun dilaksanakan saat memuncaknya perjuangan bangsa Indonesia menentang penjajahan belanda yang berusaha menentang kembali daerah jajahannya di Indonesia. Sekolah-sekolah ini menghasilkan lebih dari 200guru antara 1887 dan 1892. namun perjalanan sejarahnya tak lepas dari arus perjuangan bangsa Indonesia dalam tekad menegakkan kemerdekaan. PGRI dilahirkan. Selain dari pada itu. merupakan manifestasi akan keinsafan dan rasa tanggung jawab kaum guru indonesia dalam memnuhi kewajiban akan pengabdiannya serta partisipasinya kepada perjuangan menegakkan dan mengisi kemerdekaan RI. Tidak bergerak dalam lapangan politik 4.diwujudkan dalam salah satu tujuan kelahiran PGRI yaitu: turut aktif mempersatukan kemerdekaan RI. Sebelum sekolah guru dapat menghasilkan jumlah guru yang cukup. Melalui kongres PGRI II di Surakarta dan kongres PGRI III di Madiun. Meningkatkan pendidikan dan pengajaran nasional sesuai dengan falsafah Negara pancasila dan UUD 1945 3. segera diikuti oleh sekolah guru lainnya di pusat bahasa-bahasa utama di Indonesia. Bergerak ditengah-tengah masyarakat. PGRI telah menggariskan haluan dan sifat perjuangannya yaitu: 1. Dimana tepat 100 hari setelah proklamasi kemerdekaan tepatnya pada tanggal 25 November 1945.

B. Dari sinilah sebenarnya sosok seorang guru memiliki peran yang luar biasa dominannya bagi semua siswa. yang tidak lancar membaca atau tidak dapat mengalikan. Pekerjaan mengajar telah ditekuni orang sejak lama. diantaranya banyak guru-guru yang tidak pandai berbahasa melayu. Pada abad ke 21 sekarang dan seterusnya dapat dipastikan aka nada 4 . yang kemudian dinaikkan pada tahun 1878 menjadi minimal 75 sen dan maksimum 150 sen perbulan. Selanjutnya system persekolahan mulai berkembang pada zaman koloni Amerika (16001800). Profesi guru adalah termasuk profesi yang tua didunia. Kemudian pada zaman Yunani dan Romawi Kuno pembelajaran one-to-one untuk kelompok elit masyarakat dilakukan oleh tutor . dan system klasikal untuk masyarakat urban berkembang pada abad 19. Perkembangan Profesi Keguruan Guru (dalam Bahasa Jawa) adalah seorang yang harus digugu dan ditiru oleh siswanya. terjadi perubahan konsepsi dari kelas dalam pengertian ruangan yang dibatasi empat dinding menuju kelas yang tanpa batas dan bersifat maya (virtual). Karena kebutuhan guru yang mendesak setelah 1863. Gaji guru yang berwenang penuh berjumlah 30sen-50 sen sebulan. Pada abad ke 20 (1900-1999) sekolah berkembang dalam system klasikal yang dilengkapi dengan berbagai media dan pemanfaatan teknologi . Perkembangan profesi guru sejalan dengan perkembangan masyarakat. perkembangan selanjutnya. Seorang guru juga harus ditiru artinya seorang guru menjadi suri tauladan bagi semua siswanya (mulai dari cara berpikir. Harus digugu artinya segala sesuatu yang disampaikan olehnya senantiasa dipercaya dan diyakini sebagai kebenaran oleh semua siswanya. pemerintah memutuskan pada tahun 1892 akan mengangkat guru tanpa pendidikan sebagai guru. Pada tahun 1875 diadakan bagi mereka yang ingin mendaptkan kualifikasi guru tanpa melalui sekolah guru. cara bicara dan cara guru berprilaku sehari-hari).sangat rendah . hal ini terus berkembang pada pendidikan keagamaan di gereja. Pada zaman prasejarah proses pembelajaran berlangsung melalui pengamatan dan dilakukan oleh keluarga.

Semua terjadi berkat perkembangan teknologi komunikasi informasi. Hogere Burgeschool (HBS).wordpress. yang merupakan calon guru 5.3 Kalau kita ikuti perkembangan profesi keguruan di Indonesia. Selain itu profesi guru juga telah dan terus mengalami perubahan. Profesi guru di abad 21 ini dianggap sebagai unsur yang paling penting karena guru dituntut mampu memahami. Guru yang dimagangkan kepada seorang guru senior. Meer Uitgebreid Lagere Onderwijs (MULO). yakni: 1. jelas bahwa pada mulanya guru-guru Indonesia di angkat orang-orang yang tidak berpendidikan khusus untuk memangku jabatan guru. Tentu saja yang terakhir ini sangat beragam dari satu daerah lainnya.4 Walaupun sekolah guru telah dimulai dan kemudian juga didirikan sekolah normal.html http://qade. Guru-guru pada mulanya diangkat dari orang-orang yang tidak dididik secara khusus menjadi guru. Guru bantu. Karena kebutuhan guru yang mendesak maka pemerintah Hindia Belanda mengangkat lima macam guru. Guru yang bukan lulusan sekolah guru.perubahan mengenal system persekolahan. Kedalamnya belum dimasukkan secara khusus kurikulum ilmu mendidik dan psikologi. yakni yang lulus ujian guru bantu 4. maka dalam sebuah proses pendidikan guru merupakan salah satu unsur yang sangat penting selain komponen lainnya.com/2009/02/11/profesi-keguruan/ 5 . Guru yang diangkat karena keadaan yang amat mendesak yang berasal dari warga yang pernah mengecap pendidikan. Guru lulusan sekolah guru yang dianggap sebagai guru yang berwenang penuh 2. Sejalan dengan pendirian sekolah-sekolah yang lebih tinggi tingkatannya dari sekolah umum seperti Hollands Inlandse School (HIS).com/2009/06/sertifikasi-guru-dalam-meningkatkan. dan Algemene Middelbare School 3 4 http://d3ipiiantasariblogspot. Sejalan dengan perkembangan system persekolahan tersebut diatas. secara berangsur-angsur dilengkapi dan ditambah dengan guru-guru yang lulus dari sekolah guru (kweekschool) yang pertama kali didirikan di Solo tahun 1852. tetapi lulus ujian yang diadakan untuk menjadi guru 3. namun pada mulanya bila dilihat dari kurikulumnya dapat kita katakan hanya mementingkan pengetahuan yang diajarkan saja. yang secara pelan namun pasti mengarah kepada virtual school. mendalami dan dituntut berkemampuan melaksanakan untuk mencapai tujuan pendidikan.

seperti Hogere Kweekschool (HKS) untuk guru HIS dan kusus Hoofdacte (HA) untuk calon kepala sekolah. serta masyarakat dan pemerintah yang memakai atau mendapatkan layanan guru. pada saat itu mereka yang diterima untuk bias belajar dilembaga pendidikan guru adalah para lulusan terbaik dari sekolah menengah. 2007) hal. Alhasil.(AMS) maka secara berangsur-angsur didirikan pula lembaga pendidikan guru atau kursuskursus untuk mempersiapkan guru-gurunya.wordpress. guru pernah mempunyai status yang sangat tinggi dalam masayarakat. Selain itu. profesi guru tidak hanya dianggap prestisius di negeri sendiri. tetapi mendidik masyarakat. 7 5 6 Soetjipto dan Raflis Kosasi. Dalam sejarah pendidikan guru di Indonesia. Walaupun jabatan guru tidak harus disebut sebagai jabatan professional penuh. Di Indonesia telah ada Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) yang mewadahi persatuan guru. mempunyai wibawa yang sangat tinggi. tempat bagi masayarakat untuk bertanya. 28 7 http://suaraguru. Selangkah demi selangkah pendidikan guru meningkatkan mempunyai lembaga pendidikan guru yang tunggal. dihargai dan mempunyai status yang tinggi dalam masyarakat. dan juga mempunyai perwakilan di DPR/MPR. tetapi diapresiasi juga oleh Negara tetangga kita Malaysia.com/2010/11/25/citra-profesi-guru 6 . Hal. baik dari segi professional ataupun kesejahteraan? Apakah guru betul-betul jabatan professional. baik untuk memcahkan masalah pribadi ataupun masalah social. 6 Kemudian profesi guru ketika itu di tahun 1960-an.5 Keadaan yang demikian berlanjut sampai zaman pendudukan Jepang dan awal perang kemerdekaan. statusnya mulai membaik. semuanya akan tergantung kepada guru itu sendiri dan unjuk kerjanya. walaupun dengan nama dan bentuk lembaga pendidikan guru yang disesuaikan dengan keadaan waktu itu. 27-28 Ibid. Soetjipto dan Raflis Kosasi . Profesi keguruan (Jakarta: Rineka cipta. Apakah para wakil organisasi ini telah mewakili semua keinginan para guru. yakni Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK). sehingga jabatan guru terlindungi. mempunyai otoritas tinggi dalam bidangnya. profesi guru masih menjadi suatu profesi yang banyak diminati sehingga proses seleksinya pun relative ketat. dan dianggap sebagai orang yang serba tau. Peranan guru saat itu tidak hanya mendidik anak didepan kelas. di era tahun 1960-an.

Pendidikan masyarakat mungkin lebih tinggi dari guru. Alasannya adalah bekerja menjadi guru tidak menjamin kehidupan yang baik. dan kepedulian guru meningkat tentang imbalan atau balas jasa. sampai masa orde baru profesi guru mengalami masa kemunduran. 7 . Tetapi ketika kesejahteraan guru masih berada pada posisi yang relative rendah. Telebih ada juga sebagian lulusan lembaga pendidikan guru yang diangkat sebagai calon pegawai negeri sipil (CPNS) tetapi tidak bekerja sebagai guru. fakultas keguruan dan ilmu pengetahuan (FKIP). Selain itu. Akibatnya. guru menjadi sangat sulit untuk mendapatkan lulusan sekolah menengah atas yang berprestasi dan memiliki keminatan menjadi guru. Kini pasca berlakunya UU No. Pendidikan tenaga penghasil guru (PTPG). reposisi peran dan tanggung jawab lembaga pendidikan guru yang terus bekembang turut berpengaruh dalam menyiapkan profil guru yang berkualitas. profesi guru terkesan sedang diperhatikan dan hendak diangkat harkat dan martabatnya. institute pendidikan guru (IPG) dll merupakan proses transformasi dari lembaga pendidikan guru untuk menjawab kebutuhan penyediaan guru yang professional dan berkarakter. diantaranya: gaji guru yang relative rendah rumitnya prosedur birokrasi yang harus dihadapi guru dalam perkembangan karirnya. kewibawaan guru mulai memudar sejalan dengan kemajuan zaman. Dalam era teknologi yang maju sekarang. dan kewibawaan guru berkurang antara lain karena status guru dianggap kalah gengsi dari jabatan lainnya yang mempunyai pendapatan yang lebih baik. ini menjadi pemicu rendahnya minat para generasi muda untuk menjadi guru. guru bukan lagi satu-satunya tempat bertanya bagi masyarakat. Terlebih. merosotnya status guru ditengah-tengah masyarakat. Nyatanya kondisi itu dipicu oleh persepsi yang berkembang mengenai situasi kekinian terkait dengan profesi guru. Tidak semua lulusan lembaga pendidikan guru memutuskan pilihan hidupnya sebagai guru. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. perkembangan ilmu dan teknologi.Namun.

Kelahiran PGRI sebagai wadah organisasi guru yang sedang berevolusi kemerdekaan. Sampai masa orde baru profesi guru mengalami masa kemunduran. Namun. Tidak semua lulusan lembaga pendidikan guru memutuskan pilihan hidupnya sebagai guru. Peranan guru saat itu tidak hanya mendidik anak didepan kelas. tetapi mendidik masyarakat. Nayatanya kondisi itu dipicu oleh persepsi yang berkembang mengenai situasi kekinian terkait dengan profesi guru.SIMPULAN Lahirnya guru berawal dari lahirnya PGRI. kewibawaan guru mulai memudar sejalan dengan kemajuan zaman. tempat bagi masayarakat untuk bertanya. merupkan manifestasi akan keinsafan dan rasa tanggung jawab kaum guru indonesia dalam memnuhi kewajiban akan pengabdiannya serta partisipasinya kepada perjuangan menegakkan dan mengisi kemerdekaan RI. Kini pasca berlakunya UU No. PGRI dilahirkan. Guru pernah mempunyai status yang sangat tinggi dalam masayarakat. 8 . baik untuk memcahkan masalah pribadi ataupun masalah social. diantaranya: gaji guru yang relative rendah rumitnya prosedur birokrasi yang harus dihadapi guru dalam perkembangan karirnya. dan kepedulian guru meningkat tentang imbalan atau balas jasa. Telebih ada juga sebagian lulusan lembaga pendidikan guru yang diangkat sebagai calon pegawai negeri sipil (CPNS) tetapi tidak bekerja sebagai guru. perkembangan ilmu dan teknologi. merosotnya status guru ditengah-tengah masyarakat. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. mempunyai wibawa yang sangat tinggi. dan dianggap sebagai orang yang serba tau. profesi guru terkesan sedang diperhatikan dan hendak diangkat harkat dan martabatnya. Dimana tepat 100 hari setelah proklamasi kemerdekaan tepatnya pada tanggal 25 November 1945.

DAFTAR PUSTAKA Soetjipto dan Kosasi.wordpress.com/2010/11/25/citra-profesi-guru 9 .html http://qade. 2007.Jakarta: Rineka cipta.com/2009/06/sertifikasi-guru-dalam-meningkatkan.html http://d3ipiiantasariblogspot. Profesi keguruan .com/2009/10/sejarah-kelahiran-profesi-guru-makalah. 2007 http://mathikip. Raflis.com/2009/02/11/profesi-keguruan/ http://suaraguru.wordpress.blogspot.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful