Professional Documents
Culture Documents
BIDANG KURIKULUM
1. Perancangan Strategik Bahasa Melayu
2. Perancangan Strategik Bahasa Inggeris
3. Perancangan Strategik Matematik
4. Perancangan Strategik Sains
5. Perancangan Strategik Sejarah
6. Perancangan Strategik Geografi
7. Perancangan Strategik Pendidikan Islam
8. Perancangan Strategik Pendidikan Moral
9. Perancangan Strategik Pendidikan Seni
10. Perancangan Strategik Sivik dan Kewarganegaraan
11. Perancangan Strategik Kemahiran Hidup
12. Perancangan Strategik Perdagangan
13. Perancangan Strategik Ekonomi Asas
14. Perancangan Strategik Bahasa Tamil
15. Perancangan Strategik Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
16. Perancangan Strategik Matapelajaran Vokasional
17. Perancangan Strategik Pendidikan Khas
18. Perancangan Strategik Pusat Sumber Sekolah
19. Perancangan Strategik ICT
20. Perancangan Strategik Portal Sekolah
48
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
BAHASA MELAYU
49
KEKUATAN (STRENGTH – S)
50
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W1 - Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.
O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).
51
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.
52
PANITIA BAHASA MELAYU
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
Bahasa
Melayu
Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus Bahasa 91.0% 93.0% 95.0.% 97% 100% 100%
keputusan kualiti mata prestasi pencapaian Melayu PMR
peperiksaan pelajaran Bahasa Melayu meningkat
PMR Bahasa Bahasa PMR dari segi
Melayu masih Melayu. kualiti dan kuantiti GPS menurun 2.46 2.44 2.42 2.40 1.00 1.00
kurang
memuaskan Pelajar yang 25 30 35 40 45 50
mendapat A dalam
peperiksaan
2. Menambahkan minat % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%
pelajar mempelajari berminat menyertai
Bahasa Melayu aktiviti yang
dianjurkan oleh
panitia.
3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.
Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus Bahasa 84.7% 87.0% 90.0% 93.0% 95.0% 97.0%
keputusan kualiti mata prestasi pencapaian Melayu SPM
peperiksaan pelajaran Bahasa Melayu SPM meningkat
SPM Bahasa Bahasa dari segi kualiti dan
Melayu masih Melayu. kuantiti GPS menurun 6.10 5.80 5.50 5.20 5.00 4.8
kurang
memuaskan Pelajar yang 7 12 15 20 25 30
mendapat A dalam
peperiksaan
53
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
Bahasa
Melayu
2. Menambahkan minat % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%
pelajar mempelajari berminat menyertai
Bahasa Melayu aktiviti yang
dianjurkan oleh
panitia.
3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.
Pencapaian Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
dalam tahap pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Karnival pencapaian Daerah Daerah Negeri Negeri
Bahasa Karnival
Kokurikulum Bahasa - pidato
Akademik
kurang
memuaskan
54
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA BAHASA MELAYU
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi dan kuantiti.
3. Guru berpengalaman yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja
8. Fail panitia diurus dengan baik rumah.
9. Terdapat pemeriksa kertas PMR dan SPM 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
10. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap
1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
55
TOWS MATRIX : PANITIA BAHASA MELAYU
DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
rujukan yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar
3. Guru berpengalaman yang mencukupi sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas,
komitmen guru yang tinggi ponteng sekolah, tidak hadir kelas
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran tambahan dan tidak menyiapkan kerja
6. Sekolah satu sesi rumah.
LUARAN 7. Semangat sepasukan yang tinggi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak
9. Terdapat pemeriksa kertas PMR dan SPM menyiapkan kerja rumah.
10. Guru dibekalkan dengan alat tulis 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam
pengajaran yang lengkap kelas
56
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA MELAYU
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan PMR pencapaian Bahasa untuk guru komited yang sentiasa
dan SPM Bahasa Melayu dari segi kualiti dan Bahasa Melayu Kekangan masa menyokong
Melayu masih kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
kurang memuaskan terancang sepenuhnya Pelajar kurang
3. Program Intensif kerjasama
2. Menambahkan minat 1. Minggu Bahasa Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari Melayu kewangan PCG, yang sentiasa
Bahasa Melayu a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
menulis bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai - esei aktiviti banyak
murni. - pantun
- sajak Hanya pelajar
- syair tertentu mengambil
- lagu patriotik bahagian dalam
setiap pertandingan.
b. Persembahan
- forum
- berbalas pantun
- pidato
- syair
- sajak
- perbahasan
2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Pidato Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival Bahasa pelajar komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
Akademik tidak Guru beri kerjasama panitia terlalu
memuaskan sepenuhnya banyak
57
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.
58
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA MELAYU
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
59
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Bahasa Melayu dari segi kualiti dan kuantiti
1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac RM100 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Bahasa Melayu menguasai pencapaian Dalaman
ilmu tekini peperiksaan PMR
berkaitan dan SPM
profesion dan meningkat
subjek yang
diajar serta
semakin mahir
2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - R400 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 3 dan 5 soalan serta
jawapannya
3. Program Intensif Ketua panitia Ogos - RM600 Pelajar biasa % kualiti Intensif danerak
Guru Oktober dan mengenali pencapaian Gempur
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 3 dan 5 soalan serta
jawapannya
60
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Minggu Bahasa Melayu Ketua panitia Jun RM300 Pelajar % pencapaian Program ini
a. Pertandingan menulis mengambil peperiksaan gabung jalin
- esei bahagian dalam dalaman dalam program
- pantun pertandingan meningkat pelbagai panitia
- sajak berkaitan
- syair Bakat-bakat
- lagu patriotik pelajar dapat
diasah dan
b. Persembahan diketengahkan
- forum
- berbalas pantun Nilai-nilai
- pidato murni seperti
- syair kejujuran,
- sajak bekerjasama
- perbahasan dan lain-lain
dapat
diterapkan
61
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Karnival Bahasa - Pidato Ketua panitia Februari -April RM200 Prestasi Pencapaian
pencapaian meningkat dalam
Kokurikulum karnival Bahasa
Mata pelajaran pada peringkat
meningkat daerah atau zon
dan peringkat
negeri
62
PELAN OPERASI
Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
Rasional : pelajaran Bahasa Melayu
Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P
63
PELAN OPERASI
64
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /
Senarai Semak
7. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum September
PELAN OPERASI
70
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W2 - Guru dibebankan dengan tugas yang tidak berkaitan dengan dengan P & P.
W6 - Pelajar kurang membaca bahan tambahan dalam Bahasa Inggeris selain daripada buku teks.
W7 - Pelajar tidak dapat membentuk ayat mudah yang betul dalam Bahasa Inggeris.
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
71
ANCAMAN (THREATS – T)
72
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA BAHASA INGGERIS
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang /Panitia Strategik TOV
Bahasa Inggeris
Keputusan Meningkatkan 1. Meningkatkan prestasi Peratus lulus PMR 67% 69% 72.5% 77% 79% 82%
peperiksaan PMR prestasi pencapaian PMR Bahasa Inggeris
dan SPM Bahasa pencapaian Bahasa Inggeris dari meningkat
Inggeris masih matapelajaran segi kualiti dan kuantiti
kurang Bahasa Inggeris. Pelajar yang mendapat A 8 10 12 15 18 20
memuaskan dalam PMR Bahasa
Inggeris
2. Menambahkan minat % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%
pelajar mempelajari berminat menyertai
Perdagangan aktiviti yang dianjurkan
panitia.
3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.
Pencapaian dalam Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
Karnival tahap pencapaian pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Kokurikulum ’Choral Speaking’ Daerah Daerah Negeri Negeri
kurang
memuaskan
73
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA BAHASA INGGERIS
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. Kebanyakan pelajar lemah dalam Bahasa Inggeris.
2. Guru berpengalaman yang mencukupi. 2. Guru dibebankan dengan tugas yang tidak berkaitan dengan dengan P
3. Sekolah satu sesi. & P.
4. Kemudahan makmal bahasa yang baik. 3. Pelajar kurang berminat dalam matapelajaran Bahasa Inggeris.
5. Pelajar bersemangat untuk belajar. 4. Pelajar lemah dalam bidang tatabahasa Bahasa Inggeris.
6. Komitmen guru yang tinggi. 5. Pelajar menggunakan Bahasa Inggeris hanya dalam kelas.
7. Sumber kewangan yang mencukupi 6. Pelajar kurang membaca bahan tambahan dalam Bahasa Inggeris
8. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi. selain daripada buku teks.
9. Sokongan dari pihak pentadbiran. 7. Pelajar tidak dapat membentuk ayat mudah yang betul dalam Bahasa
10. Guru mempunyai pengalaman sebagai pemeriksa PMR dan Inggeris.
SPM.
11. Guru dibekalkan dengan computer riba. .
74
TOWS MATRIX : PANITIA BAHASA INGGERIS
DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. Kebanyakan pelajar lemah dalam Bahasa
2. Guru berpengalaman yang mencukupi. Inggeris.
3. Sekolah satu sesi. 2. Guru dibebankan dengan tugas yang tidak
4. Kemudahan makmal bahasa yang baik. berkaitan dengan dengan P & P.
5. Pelajar bersemangat untuk belajar. 3. Pelajar kurang berminat dalam matapelajaran
6. Komitmen guru yang tinggi. Bahasa Inggeris.
7. Sumber kewangan yang mencukupi 4. Pelajar lemah dalam bidang tatabahasa Bahasa
8. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan Inggeris.
yang mencukupi. 5. Pelajar menggunakan Bahasa Inggeris hanya
9. Sokongan dari pihak pentadbiran. dalam kelas.
10. Guru mempunyai pengalaman sebagai 6. Pelajar kurang membaca bahan tambahan dalam
LUARAN pemeriksa PMR dan SPM. Bahasa Inggeris
11. Guru dibekalkan dengan computer riba. selain daripada buku teks.
7. Pelajar tidak dapat membentuk ayat mudah
yang betul dalam Bahasa Inggeris.
75
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA INGGERIS
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan PMR pencapaian Bahasa untuk guru Bahasa komited yang sentiasa
dan SPM Bahasa Inggeris dari segi kualiti Inggeris Kekangan masa menyokong
Inggeris masih dan kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
kurang terancang sepenuhnya Pelajar kurang
memuaskan 3. Program ‘Mentor- kerjasama
Mentee’
2. Menambahkan minat 1. Minggu Bahasa Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari Inggeris kewangan PCG, yang sentiasa
Perdagangan a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
Scrabble bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai b. Pertandingan aktiviti banyak
murni. teka silangkata
c. Pertandingan Hanya pelajar
bercerita tertentu mengambil
d. Pertandingan bahagian dalam
menyanyi setiap pertandingan.
e. Pertandingan
Mencari Harta
Karun
2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Pertandingan ‘Choral Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival Pelajar Speaking’ komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
kurang Guru beri kerjasama panitia terlalu
memuaskan sepenuhnya banyak
Komitmen pelajar
kurang memuaskan.
76
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA INGGERIS
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
77
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian PMR dan SPM Bahasa Inggeris dari segi kualiti dan kuantiti
1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Februari RM 100 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Bahasa Inggeris menguasai pencapaian jemputan
ilmu terkini peperiksaanPMR
berkaitan dan SPM
profesion dan meningkat
subjek yang
diajar semakin
mahir
2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari – RM 150 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Semua guru Oktober dan mengenali pencapaian
Bahasa Inggeris bentuk-bentuk peperiksaan PMR
soalan-soalan dan SPM
tahun lepas meningkat
3. Program ’Mentor-Mentee’ Ketua panitia Februari – RM 100 Pelajar % pelajar lulus Gerak Gempur
Semua guru Oktober GALUS dapat meningkat dalam
Bahasa Inggeris lulus peperiksaan PMR
dan SPM
78
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Minggu Bahasa Inggeris Ketua panitia Julai RM 260 Pelajar Penguasaan Aktiviti ini
a. Pertandingan Scrabble Semua guru mengambil Bahasa Inggeris gabungjalin
b. Pertandingan Teka- Bahasa Inggeris bahagian dalam pelajar meningkat dalam Program
Silangkata pertandingan dari segi lisan dan Bulan Membaca
c. Pertandingan Bercerita tulisan
d. Pertandingan Menyanyi Bakat-bakat
e. Pertandingan Mencari pelajar dapat
Harta Karun diasah dan
diketengahkan
Nilai-nilai
murni seperti
berani,
keyakinan,
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan
79
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Pertandingan ’Choral Speaking’ Ketua panitia Jan – April RM 250 Prestasi Pencapaian
Guru-guru pencapaian meningkat dari
pembimbing Karnival tempat Ketiga
‘Choral Kokurikulum Peringkat Daerah
Speaking’ meningkat ke Johan
Peringkat Negeri
80
PELAN OPERASI
Rasional : Guru didedahkan dengan ilmu terkini berkaitan profesion dan subjek yang diajar
Guru menguasai ilmu terkini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti dalam P&P
81
PELAN OPERASI
82
PELAN OPERASI
Objektif : Memastikan pelajar GALUS dapat lulus dalam peperiksaan PMR dan SPM meningkat
Tarikh dan tempoh Februari hingga Oktober
pelaksanaan :
83
PELAN OPERASI
Objektif : Penguasaan Bahasa Inggeris pelajar meningkat dari segi lisan dan tulisan
Tarikh dan tempoh Julai
pelaksanaan :
S3 - Sebilangan pelajar yang berpotensi dan cemerlang dalam mata pelajaran matematik
S4 - Terdapat bilik PPSMI yang dilengkapi dengan kemudahan alat bantu mengajar dan buku kerja yang mencukupi.
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas dan tidak menyiapkan kerja rumah
ANCAMAN (THREATS – T)
T5 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi TOV 2008 2009 2010 2011 2012
Panitia Strategik 2007
Matematik
Keputusan Meningkatkan Peningkatan dalam % lulus matematik 75.00 78.00 80.00 85.00 88.00 92.00
peperiksaan pencapaian peperiksaan PMR PMR (PMR
PMR keputusan 2007)
matematik matematik
kurang PMR
memuaskan Bilangan pelajar A 9 12 16 21 25 30
Keputusan Meningkatkan % lulus matematik 68.35 70.85 73.35 75.95 78.65 81.65
peperiksaan pencapaian SPM
SPM keputusan
matematik dan matematik
matematik SPM
tambahan Bilangan pelajar A 4 5 6 7 8 9
kurang
memuaskan
Peningkatan dalam
peperiksaan SPM
Meningkatkan % lulus matematik 73.30 75.30 77.30 79.30 81.30 83.30
pencapaian SPM
keputusan
matematik
SPM
Bilangan pelajar A 2 3 5 7 10 12
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA MATEMATIK
S1: Guru berpengalaman, komited dan rajin. W1: Sebilangan pelajar kurang berminat
S2: Kemudahan ICT dan courseware yang lengkap. mempelajari matematik.
S3: Sebilangan pelajar yang berpotensi dan cemerlang dalam W2: Sebilangan pelajar kurang memahami
mata pelajaran matematik konsep matematik yang betul
S4: Terdapat bilik PPSMI yang dilengkapi dengan kemudahan alat W3: Terdapat pelajar yang ponteng kelas dan
bantu mengajar dan buku kerja yang mencukupi. tidak menyiapkan kerja rumah
S5: Terdapat guru pemeriksa kertas SPM W4: Pelajar kurang membuat ulangkaji dan lebih
S6 : Sekolah satu sesi mengharapkan guru.
S7: Sumber kewangan yang mencukupi-PCG W5 : Pelajar bising walaupun guru ada di dalam
Kelas
O1: Kerjasama daripada pihak kaunseling sekolah T1: Ibu bapa kurang kesedaran tentang kepentingan pelajaran
O2: Sumbangan kewangan dan kerjasama daripada pihak PIBG anak-anak
O3: Sokongan daripada pihak pentadbir T2: Pelajar tepengaruh dengan gejala sosial dan pengaruh rakan
O4: Pusat Akses sekolah beroperasi sebaya.
T3: Program adhoc daripada JPN
T4 : Ada pusat kafe siber dan pusat permainan
video
T5 : Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada
tahap sederhana dan lemah
90
TOWS MATRIX : PANITIA MATEMATIK
PELUANG (O)
S1+S2+S3+S7+03 W1+W2+O1+O3
O1: Kerjasama daripada pihak kaunseling Meningkatkan kualiti pencapaian peperiksaan Menambahkan minat dan kemahiran pelajar dalam
sekolah PMR dan SPM bidang matematik
O2: Sumbangan kewangan dan kerjasama
daripada pihak PIBG
O3: Sokongan daripada pihak pentadbir S1+S3+S5+O1+O2+O3+O4
O4: Pusat Akses sekolah beroperasi Mengelola program persediaan untuk pelajar
menghadapi peperiksaan
CABARAN/ANCAMAN (T)
91
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA MATEMATIK
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang menyokong Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan strategi ini melaksanakan memilih strategi
strategi ini
• Menambahkan minat dan • Minggu Matematik • Mempunyai sumber • Kekangan masa • Barisan pentadbir
kemahiran pelajar dalam kewangan PCG, peralatan • Bebanan tugas yang sentiasa
bidang matematik dan bahan bagi menjayakan panitia terlalu menyokong
aktiviti banyak
• Hanya pelajar
tertentu mengambil
bahagian dalam
setiap pertandingan
92
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA MATEMATIK
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 33 30 28 33
dipilih)
93
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK
Strategi :
Meningkatkan kualiti pencapaian peperiksaan PMR dan SPM bagi mata pelajaran matematik dan matematik tambahan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Kos (RM) Output Indikator Prestasi Pelan Kontegensi
200 Meningkatkan Peratus kualiti PMR
Pemantapan minda Ketua Panitia PMR kemahiran dan SPM meningkat
(cemerlang) ( 4 /8 – 30/9/08) pelajar untuk
Guru mata memperoleh
pelajaran SPM gred A
(1/9 –31/10/08)
94
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK
Strategi :
Mengelola program persediaan untuk pelajar menghadapi peperiksaan
Kos Pelan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output Indikator Prestasi
(RM) Kontegensi
PMR Meningkatkan Pelajar memahami
Teknik menjawab kertas Pn Azhani Sidi Omar (9/9/08) 100 kefahaman dan skema permarkahan dan
PMR/SPM Pn. Nuraida Muhamad kemahiran pelajar teknik menjawab Penceramah luar
SPM menjawab kertas
(7/10/08) soalan.
95
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK
Strategi :
Menambahkan minat dan kemahiran pelajar dalam bidang matematik
96
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK
Strategi :
Meningkatkan peratus lulus peperiksaan PMR dan SPM
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Kos (RM) Output Indikator Prestasi Pelan Kontegensi
PMR 200 Pelajar Meningkatkan
Program Intervensi ( 4 /8 – 30/9/08) mendapat peratus pelajar lulus
(sederhana dan kaedah dan
lemah) SPM teknik yang
(1/9 –31/10/08) betul untuk
menjawab
Tingkatan 1,2 dan 4 soalan
(22/9 – 24/10/08)
Pelajar dapat
meningkatkan
kemahiran
97
PELAN OPERASI
2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 9/1 – 31/1/08
2.2 Penyediaan modul untuk pelajar
3. Pelaksanaan:
Dilaksanakan selepas sesi bersekolah mengikut jadual yang Guru mata pelajaran Februari hingga
disediakan oleh pihak pentadbir Oktober
98
PELAN OPERASI
Objektif : Meningkatkan kualiti pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam dan peperiksaan dalaman
Tarikh dan tempoh PMR( 4 /8 – 30/9/08) ,SPM(1/9 –31/10/08)
pelaksanaan : Tingkatan 1,2 dan 4 (22/9 – 24/10/08)
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 1,2,3,4 dan 5
2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 17/7/08 – 31/7/08
2.2 Penyediaan modul untuk pelajar
3. Pelaksanaan: PMR
Dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran Guru mata pelajaran (4/8 – 30/9/08)
SPM
(1/9 – 31/10/08)
Tingkatan 1,2 & 4
(22/9 – 24/10/08)
4. Penilaian:
Soalan ujian yang seragam untuk mengesan keberkesanan Guru mata pelajaran Dalam tempoh
program program
5. Post Mortem Ketua panitia 5/11/08
99
PELAN OPERASI
2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 17/7/08 – 31/7/08
2.2 Penyediaan modul untuk pelajar
3. Pelaksanaan: PMR
Dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran Guru mata pelajaran ( 4 /8 – 30/9/08)
SPM
(1/9 –31/10/08)
Tingkatan 1,2 dan 4
(22/9 – 24/10/08)
4. Penilaian:
Soalan ujian yang seragam untuk mengesan Guru mata pelajaran Dalam tempoh
keberkesanan program program
100
PELAN OPERASI
Rasional : Pelajar didedahkan dengan teknik yang betul untuk menjawab soalan peperiksaan
2. Pelaksanaan:
2.1 Kursus teknik menjawab peringkat Azhani Sidi Omar 9/9/08
PMR
2.2 Kursus teknik menjawab peringkat Nuraida Muhamad 7/10/08
SPM
3. Penilaian:
3.1 Soal-selidik untuk mengetahui pandangan murid Ketua panitia PMR (15/9/0)
3.2 Soalan ujian yang seragam untuk mengesan
keberkesanan program Guru mata pelajaran SPM(14/10/08)
Nama Projek : K e m m at e m at i k
Rasional : Meningkatkan keyakinan pelajar bagi menghadapi peperiksaan.
Objektif : Memberi motivasi kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan bagi memperoleh keputusan yang cemerlang
Tarikh dan tempoh PMR (15/8 – 17/8/08)
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3
3. Pelaksanaan:
3.1 Pendaftran Guru yang terlibat (15/8 – 17/8/08)
3.2 Aktiviti program mengikut jadual
Objektif : Memberi motivasi kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan bagi memperoleh keputusan yang cemerlang
2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 25/9 – 16/10/08
2.2 Surat kebenaran waris Setiausaha panitia
2.3 Taklimat awal kepada pelajar Ketua panitia
3. Pelaksanaan:
3.1 Pendaftran Guru yang terlibat 17/10 – 19/10/08
3.2 Aktiviti program mengikut jadual
4. Penilaian: Ketua panitia
4.1 Soal-selidik untuk mengetahui pandangan murid Guru mata pelajaran 19/10/08
5. Post Mortem Ketua panitia 3/9/08
PELAN OPERASI
Pelajar menganggap bidang matematik suatu bidang yang sukar dan tahap prestasi pelajar bagi subjek kurang
Rasional : m e m ua s ka n.
Objektif : Meningkatkan keyakinan , kesediaan dan kemahiran pelajar secara kritis dan kreatif
STATUS /
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
1. Mesyuarat Panitia:
1.1 Ucapan Pengerusi (ketua panitia) 2/4/08
1.2 Membentang kertas kerja Ketua Panitia
1.3 Agihan tugas Guru mata pelajaran
1.4 Senarai aktiviti
1.5 Menetapkan tarikh
1.6 Membincang kos
1.7 Hal-hal lain
2. Persediaan awal:
2.1 Menempah bena minggu matematik 3/4/08 – 18/4/08
2.2 Menyediakan bahan untuk perasmian
2.3 Menyediakan soalan dan peralatan
2.4 Membeli hadiah
1. Latih tubi bagi pelajar SPM • Meningkatkan kemahiran dan kefahaman pelajar Guru yang mengajar tingkatan3 dan 5 iaitu :
dan PMR mengikut topik yang diajar. Pn. NuraidaMuhamad
• Pendedahan kepada soalan-soalan berbentuk PMR Pn..Azhani Sidi Omar
dan SPM Pn. Zaiton Idris
En. Jothinathan
3. Latih tubi bagi pelajar • Meningkatkan kemahiran dan kefahaman pelajar Pn.Nor Azah Mat Nor
Tingkatan1, 2 dan 4 semasa menjawab soalan. En Azmi Ismail
• Melatih pelajar membuat ulangkaji semasa cuti Pn Nuraida Muhamad
En. Govindasamy a/l Anna Pappa
4. Klinik Matematik • Membantu meningkatkan prestasi pelajar yang Semua guru mata pelajaran matematik
(Mengikut masa berpotensi untuk lulus
bersesuaian dengan guru
dan pelajar)
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
SAINS
KEKUATAN (STRENGTH – S)
ANCAMAN (THREATS – T)
S1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman W1. 5% pelajar tidak menguasai 3M
S2. Guru bimbingan dan kaunseling yang komited W2. Peratus pencapaian PMR dan SPM rendah dari segi kualiti dan kuantiti
S3. Guru terlatih yang mencukupi W3. Turnover guru tinggi
S4. Komitmen semua guru Sains tinggi W4. 60% guru kurang berpengalaman dan masih baru dalam perkhidmatan
S5. Pengurusan kewangan tanpa teguran W5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas
S6. Disiplin pelajar terkawal tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah
S7. Sekolah satu sessi W6. Penguasaan Bahasa Inggeris guru dan pelajar masih lemah
S8. Semangat sepasukan yang tinggi W7. Pelajar kurang kemahiran belajar
S9. Mempunyai kemudahan makmal, buku rujukan dan buku latihan W8. Pemantauan P&P tidak dapat dijalankan seperti yang dijadualkan
yang mencukupi W9. Sumber kewangan tidak mencukupi
S10. Pembantu makmal yang rajin dan komited W10. Pelajar bising dan gemar berbual di dalam kelas
S11. Sistem analisa peperiksaan yang baik W11. Semangat juang pelajar untuk berjaya dalam pelajaran sangat rendah
S12. Pusat Akses sekolah telah beroperasi W12. Guru mengajar dalam keadaan kelas kotor
S13. Fail panitia diurus dengan baik W13. Guru kerap menghadiri kursus di luar sekolah
S14. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap W14. Tiada guru yang menanda kertas PMR dan SPM
S15. Pemantauan kurikulum yang berterusan
O1. Sokongan daripada wakil rakyat setempat T1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negatif anak
O2. PIBG sentiasa membiayai dan menyokong aktiviti penting sekolah T2. Waris kurang prihatin dan berpendidikan rendah
O3. Hubungan yang rapat dengan agensi luar termasuk polis, bomba, T3. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran
kesihatan anak-anak
O4. Hubungan akrab dengan PIBG dan komuniti tempatan T4. Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
O5. Sokongan dari PPD dan JPN T5. Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan aktiviti sekolah
O6. Sekolah terletak berhampiran dengan kawasan pentadbiran T6. Mentaliti ibu bapa terhadap pendidikan masih di tahap yang rendah
(Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid)
O7. Pusat Akses Sekolah beroperasi
O8. Hubungan rapat dgn ahli politik
110
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)
PELUANG (O) SO WO
1. Sokongan daripada wakil rakyat setempat S4, O2, W6,O5
2. PIBG sentiasa membiayai dan menyokong Mengadakan kursus untuk guru-guru Sains
aktiviti penting sekolah Semua guru Sains mempunyai komitmen yang tinggi
3. Hubungan yang rapat dengan agensi luar dan PIBG yang sentiasa membiayai aktiviti penting W3,O1
termasuk polis, bomba, kesihatan sekolah NIE (Newspaper in english) dengan bantuan kewangan
4. Hubungan akrab dengan PIBG dan komuniti daripada wakil rakyat setempat
tempatan Kelas tambahan
5. Sokongan dari PPD dan JPN W8 O10
6. Sekolah terletak berhampiran dengan Minggu Panitia Sains Kerap menjalankan eksperimen dengan bantuan
kawasan pentadbiran (Pejabat Daerah, pembantu makmal untuk menarik minat pelajar dalam
Pejabat Belia, IPD, Masjid) mata pelajaran Sains
7. Pusat Akses Sekolah beroperasi
8. Hubungan rapat dgn ahli politik
CABARAN/ANCAMAN ( T) ST WT
111
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)
S9, T4
Pelajar dibenarkan meminjam buku rujukan dan buku
latihan untuk membuat ulangkaji kerana tidak
berkemampuan untuk membeli buku sendiri
S12,T4
Pelajar berpendapatan rendah dapat memanfaatkan
pusat akses sekolah yang percuma bagi mendapatkan
ilmu dan maklumat untuk meningkatkan prestasi
subjek sains
112
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN
Sasaran
Bidang Isu Strategik Matlamat Strategik Indikator Prestasi
(2008-2010)
Panitia Peratus lulus dan bilangan Meningkatkan peratus lulus Peratus kelulusan Sains PMR meningkat drpd 83.3% kepada 94%
Sains pelajar memperolehi A dan bilangan pelajar 94%
dalam mata pelajaran memperolehi A dalam mata
Sains, Kimia, Fizik dan pelajaran Sains, Fizik, Bilangan pelajar mendapat A dalam Sains PMR meningkat 14 orang
Biologi di peringkat PMR Kimia dan Biologi di
dan SPM rendah peringkat PMR dan SPM Peratus kelulusan Sains SPM meningkat drpd 69.5% kepada 87%
87%
113
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Melibatkan guru-guru Sains untuk mengadakan kelas tambahan dengan dibiayai oleh PIBG atau agensi luar.
Program Tangungjawab Tempoh masa Kos Out Put KPI Pelan Kontegensi
Kelas PKP Penyelaras PMR – Januari – RM700 Prestasi Meningkatkan peratus pencapaian Sains PMR Kelas Intensif
Tambahan T3 dan 5 September peperiksaan awam dari 83.3% kepada 94%
Semua Guru SPM – Januari – meningkat.
Sains Oktober Meningkatkan peratus kelulusan Sains SPM
drpd 69.5% kepada 87%
Program PKP Bulan Mac RM500 Pelajar berminat Meningkatkan minat pelajar terhadap mata Pertandingan Sains
Karnival Semua guru pada mata pelajaran pelajaran Sains
Sains Sains Sains
114
PELAN OPERASI
KPI Meningkatkan peratus pencapaian Sains PMR dari 83.3% kepada 94%
STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH Senarai
Semak
Perjumpaan dengan guru mata pelajaran
1 Pengetua 10 Januari 2008
Tingkatan 3 dan 5
115
STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH Senarai
Semak
116
PELAN OPERASI
Rasional Menggalakkan pelajar menyertai pertandingan Sains/ Rekacipta Sains meningkatkan minat pelajar
terhadap mata pelajaran Sains
Objektif
Meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Sains
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan 24 hingga 29 Mac 2008
KPI Meningkatkan bilangan pelajar yang berminat terhadap mata pelajaran Sains
STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
3 Penyediaan Jadual Aktiviti Karnival Sains Ketua Panitia dan Guru-guru Sains 18 Mac 2008
4 Mesyuarat AJK Kali Pertama Ketua Panitia dan Guru-guru Sains 20 Mac 2008
117
STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
KELEMAHAN ( WEAKNESS )
W1: Pelajar kurang berminat dan kurang membuat latihan dengan bersungguh-sungguh.
W6: Guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus untuk mata pelajaran Sejarah.
120
PELUANG ( OPPORTUNITIES )
ANCAMAN ( THREATS )
T1: Ibu bapa kurang memberikan komitmen di rumah dan terhadap sekolah.
T2: Tiada persaingan pembelajaran di kalangan pelajar walaupun terdapat pelajar yang mempunyai tahap pemahaman yang baik.
T4: Masalah disiplin pelajar yang mengganggu semasa proses pengajaran dan pembelajaran
121
ANALISIS PERSEKITARAN : PANITIA SEJARAH
S1: Guru menunjukkan semangat yang tinggi. W1: Pelajar kurang berminat dan kurang membuat latihan dengan
S2: Kemudahan alatan bantuan mengajar yang mencukupi bersungguh-sungguh.
S3: Terdapat seorang guru pemeriksa kertas SPM Sejarah. W2: Pelajar tidak meguasai 3M.
S4: Sekolah satu sesi. W3: Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi di luar sekolah.
S5: Peruntukan kewangan yang mencukupi. W4: Pencapaian markah dalam mata pelajaran sejarah tidak
S6: Kerjasama ahli panitia sejarah yang erat. memuaskan.
S7: Pemantauan kurikulum yang berterusaan W5: Hanya 2 orang guru opsyen sejarah.
W6: Guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus untuk
mata pelajaran Sejarah.
W7: Pelajar tidak menguasai teknik menjawab soalan.
O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. T1: Ibubapa kurang memberikan komitmen di rumah dan
O2: Lokasi sekolah berhampiran dengan perpustakaan terhadap sekolah.
awam. T2: Tiada persaingan pembelajaran di kalangan pelajar walaupun
O3: kerjasama erat dengan polis. terdapat pelajar yang mempunyai tahap pemahaman yang
O4: Sokongan kuat daripada PIBG. baik.
O5: Huungan yang baik dengan masyarakat tempatan. T3: Pelajar menganggap remeh terhadap mata pelajaran Sejarah.
O6: Sokongan daripada PPD. T4: Masalah disiplin pelajar yang mengganggu semasa proses
pengajaran dan pembelajaran
T5: Pelajar bekerja selepas sekolah.
T6: Latar bekalang sosio ekonomi pelajar yang agak rendah
122
TOWS MATRIK PELAN STRATEGI PANITIA SEJARAH 2008
Kekuatan Kelemahan
DALAMAN S1: Guru menunjukkan semangat yang tinggi. W1: Pelajar kurang berminat dan kurang membuat
S2: Kemudahan alatan bantuan mengajar latihan dengan bersungguh-sungguh.
yang mencukupi W2: Pelajar tidak meguasai 3M.
S3: Terdapat seorang guru pemeriksa kertas W3: Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi di
SPM Sejarah. luar sekolah.
S4: Sekolah satu sesi. W4: Pencapaian markah dalam mata pelajaran
S5: Peruntukan kewangan yang mencukupi. sejarah tidak memuaskan.
S6: Kerjasama ahli panitia sejarah yang erat. W5: Hanya 2 orang guru opsyen sejarah.
S7: Pemantauan kurikulum yang W6: Guru kurang mendapat pendedahan melalui
LUARAN berterusaan kursus untuk mata pelajaran Sejarah.
W7: Pelajar tidak menguasai teknik menjawab
soalan.
Peluang
S1 + S5+ O1 + O3 + O5 +O6
O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. W1+ W4+ W6+ 01+O4
O2: Lokasi sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam. Program Sambutan Bulan Kemerdekaan
O3: kerjasama erat dengan polis. 2008
Program Teknik Menjawab Soalan
O4: Sokongan kuat daripada PIBG.
O5: Hubungan yang baik dengan masyarakat tempatan. S1 + S2 + O2
O6: Sokongan daripada PPD. Slot Isu Sejarah
Cabaran
123
PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL (AKADEMIK)
124
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN PANITIA SEJARAH 2008
Isu Strategik Matlamat Indikator Strategik 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik TOV
Pelajar yang 18 22 26 30 34 38
mendapat A1-B4
dalam SPM
125
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Slot Isu Sejarah 1. Guru Sejarah March - PCG Pelajar komited terhadap Maklumat daripada guru.
2. pelajar bertugas September (RM 100) tanggungjawab yang
diberikan.
2. Program “Short and Guru mata pelajaran Januari - Tingkatan 1-3: 40% PMR ( fokus sukatan
Simple” bagi kelas Kustem, Oktober - daripada pelajar tersebut tingkatan 3)
Kukum, MPV. lulus. SPM (fokus topik terpilih
Tingkatan4 -5: 30% sahaja)
daripada pelajar tersebut
lulus
3. Program Semua guru mata SPM-Julai PCG Pencapaian pelajar terpilih Pengkhususan topik
Kecermelangan pelajaran Sejarah PMR-Ogos (RM300) bagi PMR: mengikut guru dan topik.
Gred A - Gred B : 26 orang
Pencapaian pelajar terpilih
bagi SPM:
Gred A1- B4: 18 orang
4. Program Teknik 1. Pn. Liew (PMR) PMR – Jun PCG Pelajar mengetahui dan Menjemput guru
Menjawab Soalan 2. Pn. Nooraziah SPM - Julai (RM 150) menguasai teknik menjawab berpengelaman dari sekolah
(SPM) soalan. lain
5. Sambutan Bulan Semua guru mata 16 Ogos – PCG Memupuk semangat Mengubah aktiviti
Kemerdekaan 2008 pelajaran Sejarah 16 September (RM 600) patriotisma dan mengikut kesesuaian dan
2008 penglibatann 70% pelajar keperluan
dalam aktiviti yang
dijalankan
126
PELAN OPERASI
2 2. Menyediakan isu Guru mata pelajaran bagi kelas Pertengahan Bulan Februari
Kuim, Kuittho, USM dan
2.1 Guru menyediakan isu-isu yang menarik untuk UKM.
menjalankan slot isu Sejarah ini berdasarkan
bahan utama di dalam buku teks.
2.2 Guru mata pelajaran menyerahkan satu salinan
tajuk isu untuk dimasukkan ke dalam fail
panitia.
2.3 Tajuk isu ditampalkan di dalam kelas UIA,
127
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh status
3 3. Taklimat kepada pelajar Semua palajar di dalam kelas Awal bulan March
berkenaan
3.1 Guru Sejarah memberikan taklimat kepada
semua pelajar di dalam kelas terlibat untuk
mengenali peranan mereka secara langsung di
dalam program ini.
3.2 Pelajar diminta memilih tajuk yang telah
disediakan oleh guru dan membuat catatan di
dalam ruangan yang telah disediakan.
3.3 Pelajar diingati supaya mencari maklumat
tambahan bagi memurnikan lagi pembentangan
apabila tiba giliran masing-masing.
3.4 Masa yang diperuntukkan kepada pelajar antara
5 – 10 minit sahaja dan hanya satu satu
pembentangan seminggu.
128
PELAN OPERASI
4. 4. Pemantauan Program Short n Simple Guru mata pelajaran Sejarah Setiap kali selepas
ujian dan peperiksaan
4.1 Pencapaian pelajar di dalam ujian dan
peperiksaan akan dipantau untuk melihat
prestasi pelajar.
4.2 Bentuk P&P akan ubahsuai sekiranya ia
tidak menunjukkan peningkatan tetapi
masih lagi berdasarkan lakaran dan peta
minda.
4.3 Matlamatnya bagi pelajar menegah bawah,
mereka dapat mengagak jawapan objektif
yang sesuai dan bagi pelajar menengah atas,
sekurang-kurangnya mereka dapat menulis
secara ringkas dan bagi soalan struktur dan
esei di dalam soalan.
130
5. 5. Post Mortem - Ketua Panitia Sejarah
- Semua guru mata Selepas Keputusan
5.1 Post Mortem akan diadakan oleh ketua pelajaran Sejarah Peperiksaan
panitia dan ahli untuk melihat keberkesanan diumumkan
program ini.
5.2 Pencapaian akan dinilai berdasarkan
matlamat program iaitu memastikan pelajar
menguasai sekurang-kurangnya 50%
daripada kandungan pengajaran guru.
131
PELAN OPERASI
132
2. 2. Persiapan Awal Aktiviti Sempena Program
Sambutan Bulan kemerdekaan Semua guru mata pelajaran Pertengahan Bulan
Sejarah Julai
2.1 Setiap guru diminta untuk membuat persiapan
awal bagi aktiviti sebelum program sebenar
diadakan berdasarkan agihan tugas yang telah
diberikan sperti berikut:
133
4.1 Aktiviti dijalankan seperti yang dirancangkan September 2008
pada tiga peringkat sambutan tersebut iaitu
sambutan hari perasmian (16 Ogos), sambutan
hari kemuncak(30 ogas) dan sambutan hari
penutupan (16 september).
4.2 Tokoh kemerdekaan turut dijemput untuk
memberikan ceramah berkaitan kemerdekaan.
4.3 Nyanyian lagu kemerdekaan diperdengarkan
setiap pagi sebelum waktu perhimpunan
sepanjang bulan kemerdekaan
4.4 Penyampaian hadiah dibuat sewaktu majlis
penutupan diadakan.
5. 5. Post Mortem
- Ketua Panitia Sejarah Akhir bulan
5.1 Ketua Panitia mengadakan Post Mortem untuk - Guru mata pelajaran Sejarah September
melihat kembali kejayaan program dan
kelemahan yang boleh dibaiki.
5.2 Pandangan ahli-ahli panitia dibincangkan untuk
memantaukan lagi program tahunan ini pada
masa yang akan datang.
134
PELAN OPERASI
135
3.1 Satu taklimat tentang program dan matlamat - Semua guru mata pelajaran
program ini akan diperjelaskan kepada semua Sejarah
pelajar yang terlibat.
3.2 Guru yang terlibat ialah 3 orang bagi PMR dan 2
orang bagi SPM.
3.3 Setiap guru akan bettanggungjawab membimbing
8 orang pelajar di bawah seliaan masing-masing.
3.4 Pelajar dimaklumkan bahawa progran ini bermula
sebaik sahaja berakhirnya Peperiksaan
Pertengahan Tahun 2008
136
peperiksaan atau ujian yang diadakan bagi PMR.
5.2 Bagi SPM pemantauan akan dibuat dari semasa
ke semasa berdasarkan stiap tugasan yang
diberikan oleh guru.
5.3 Guru akan menumpukan perhatian kepada pelajar
yang dirasakan masih terdapat kekurangan
ataupun yang masih berpeluang
mempertingkatkan pencapaian dalam mata
pelajaran Sejarah.
6. 6. Post Mortem
Ketua Panitia Sejarah Selepas keputusan
6.1 Post Mordem akan diadakan oleh Ketua Panitia Guru mata pelajaran Sejarah peperiksaan
bersama semua ahli untuk melihat kejayaan diumumkan
program dan penambahbaikkan yang diperlukan
bagi perancanagn program tahun berikutnya.
137
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
GEOGRAFI
138
KEKUATAN (STREHGTH – S)
S11 - Sekolah satu sesi, kelas tambahan boleh diadakan pada waktu petang.
139
KELEMAHAN ( WEAKNESS – W )
W2 - Pelajar kurang berminat, ponteng kelas dan tidak menyiapkan kerja rumah.
140
PELUANG ( OPPORTUNITIES – O )
O6 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD dan masjid)
O8. - Majlis Penolong Kanan Pentadbiran yang ditubuhkan di peringkat PPD Selatan.
ANCAMAN ( THREATS – T)
141
ANALISIS PERSEKITARAN UNTUK
MENJANA PELAN STRATEGIK
PANITIA GEOGRAFI 2008
Peluang ( O) Cabaran ( T)
1. Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. 1. Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran.
2. Sokongan daripada PIBG dan waris. 2. Tiada persaingan di antara pelajar.
3. Mempunyai kemudahan pusat sumber di sekolah. 3. Kurang guru opsyen Geografi.
4. Sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam 4. Guru-guru kurang pengalaman dalam pengajaran mata pelajaran
5. Sekolah berhampiran dengan PKG Geografi.
6. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, 5. Masalah disiplin yang mengganggu Pengajaran dan pembelajaran.
Pejabat Belia, IPD dan masjid) 6. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negatif anak.
7. Pengetua sekolah-sekolah Kelompok M7 yang aktif. 7. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
8. Majlis Penolong Kanan Pentadbiran yang ditubuhkan di peringkat
PPD Selatan.
142
PANITIA GEOGRAFI
TOW MATRIKS
Peluang(O)
S1+S2+S3+S4+S5+S6+O1+O2+T1+T2+W1
O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. Program Celik Peta dan Rentas Program Teknik Menjawab Soalan SPM
O2: Sokongan daripada PIBG dan waris ………………………………………………………….. O1+O4+S5+W1+W3
O3: Mempunyai kemudahan pusat sumber dan pusat
akses di sekolah. Program Cuba Jaya
O4:Sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam S1+S3+W1+W2+T1+T5
dan PKG.
O5:Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran.
Cabaran(T)
T1:Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran S2+S4+S5+S7+O1+O4+O5 Program Puncak Jaya
T2: Tiada persaingan di antara pelajar Minggu Alam Sekitar Geografi S1+S2+S3+S4+S5+T3+T4+T6
T3: Kurang guru Opsyen Geografi.
T4: Guru-guru kurang pengalaman dalam pengajaran
mata pelajaran Geografi.
T5: Masalah disiplin yang mengganggu P&P.
T6: Pengaruh perubahan persekitaran yang drastik.
143
ISU STRATEGIK , MATLAMAT, OBJEKTIF, PKI DAN SASARAN ( 2008)
1.Pencapaian 1. Peningkatan 1. Pelajar-pelajar 1. 95% pelajar lulus 64.95 94.00 95.00 96.00 97.00 100
pelajar dalam prestasi pencapaian menguasai 80% dalam PMR.
mata pelajaran dalam PMR dan daripada isi
Geografi belum SPM kandungan mata
mencapai 100% pelajaran Geografi.
dalam PMR dan
SPM 2. Dapat 2. 100% pelajar lulus 100 100 100 100 100 100
meningkatkan kualiti dalam SPM.
dan kuantiti
pencapaian pelajar
dalam PMR dan
SPM.
144
PELAN TINDAKAN/ TAKTIKAL ( 2008 )
Strategi : Melibatkan guru-guru mata pelajaran untuk menjalankan program yang dirancang dan mengadakan kelas tambahan pada waktu petang.
Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh Kos Out Put Indikator Prestasi Pelan
Sumber Kontigensi
1 Minggu Alam Sekitar Semua guru mata 26 Mac – 30 PCG Pelajar-pelajar -Memupuk semangat -Guu mata
Geografi pelajaran Geografi Mac (RM200) mula memainkan mencintai alam sekitar pelajaran
peranan mereka -Pelajar-pelajar mengetahui - Mengubah
bermula dari kepentingan memelihara dan aktiviti mengikut
kawasan rumah memulihara alam sekitar. kesesuaian
dan sekolah.
2 Program Cuba Jaya Guru mata Feb. –Sep. PCG Pelajar-pelajar -Tingkatan 1-3, pencapaian -PMR dan SPM(
pelajaran terutama (RM150) yang sering kelulusan melebihi 90% pelajar-pelajar
guru kelas mendapat 40 - Tingkatan 4 dan 5, yang sering
Kustem, Kukum, markah ke bawah pencapaian kelulusan melebihi memperolehi 40
UKM dan MPV dapat lulus dalam 80% markah ke
peperiksaan. bawah)
3 Program Celik Peta dan Semua guru mata Feb.-Ogos PCG Pelajar-pelajar -Pelajar-pelajar lebih -Semua guru
Rentas pelajaran Geografi (RM dapat menjawab mengenali tempat di Malaysia mata pelajaran
100) soalan berbentuk berdasarkan topik yang
peta. dipelajari
- Pelajar mahir menjawab
soalan berbentuk peta
4 Program Puncak Jaya Cik Tan Feb. – Sep PCG Peningktan -Peningkatan prestasi pelajar Pengkhususan
Encik Azmi (RM355) prestasi pelajar- terpilih PMR(GredA+B) topik
pelajar yang - Peningkatan prestasi pelajar
terpilih. terpilih SPM (Gred A1+B4)
5 Program Teknik -Ketua panitia Julai-Ogos PCG Peningkatan Pelajar-pelajar tingkatan 3 dan Menjemput guru
Menjawab Soalan - Guru (RM teknik menjawab 5 mengetahui dan menguasai berpengalaman
matapelajaran 100) soalan PMR dan teknik menjawab soalan. dari sekolah lain.
SPM
145
PELAN OPERASI
3.1 Semua Pelajar tingkatan 3 atau tingkatan 5 dikumpulkan di Bilik - Ketua panitia PMR ( Julai)
Seminar pada hari yang ditentukan. - Semua ahli panel SPM ( Ogos)
3.2 Pelajar-pelajar diberi taklimat mengenai teknik menjawab soalan. - penceramah
3.3 Sesi soal jawab.
3.4 Borang maklum balas diagihkan kepada pelajar untuk meninjau
146
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
keberkesanan program.
4 4.0 Pemantauan
Cik Tan ( PMR) Bulan Ogos -
4.1 Pelajar dipantau mengenai teknik mereka menjawab soalan semasa Encik Azmi (SPM) Oktober
ujian dan peperiksaan.
4.2 Pelajar yang masih belum dapat menguasai teknik menjawab akan
diberi bimbingan.
5.1 Semua panel panitia akan berbincang dan mengenalpastikan - Ketua panitia Bulan
keberkesanan program tersebut. - Semua ahli panel November
5.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan memantapkan
lagi program pada masa depan.
147
PELAN OPERASI
148
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
149
PELAN OPERASI
150
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
3.6 Guru perlu memberi motivasi kepada pelajar untuk mencapai prestasi
yang diharapkan.
151
PELAN OPERASI
Nama Projek : Program Celik Peta dan Rentas
Rasional : Penambahan latih tubi meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Pelajar lebih mengenali tempat di Malaysia dan mahir menjawab soalan berbentuk peta
Tarikh dan Tempoh : Feb. – Sep.
Kumpulan sasaran : Semua pelajar yang mengambil mata pelajaran Geografi
KPI : Pelajar lebih mengenali tempat di Malaysia dan mahir menjawab soalan berbentuk peta
152
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
W5 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.
O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
P e di di ka n
I s l am
Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 84.9% 85% 86% 87% 88% 90%
keputusan kualiti prestasi pencapaian Pendidikan Islam
peperiksaan matapelajaran Pendidikan Islam SPM meningkat
SPM dan PMR Pendidikan SPM dari segi
Perdagangan Islam. kualiti dan kuantiti GPS menurun 5.3 5.28 5.2 5.3 5.4 5.2
masih kurang
memuaskan Pelajar yang 10 11 13 15 17 21
mendapat A dalam
peperiksaan
Pelajar yang 15 16 18 20 22 24
mendapat A dalam
peperiksaan
160
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
P e di di ka n
I s l am
4. Menanam nilai- % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
nilai murni.
Pencapaian Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
dalam tahap pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Karnival pencapaian dan Daerah Daerah Negeri Negeri
Kokurikulum penyertaan
matapelajaran dalam program
kurang bulan
memuaskan Pendidikan
Islam
161
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PENDIDIKAN ISLAM
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Pelajar lemah membina ayat yang lengkap
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi 2. Tahap penguasaan jawi sangat lemah
3. GPI berpengalaman yang mencukupi 3. Pelajar kurang memahami kehendak soalan
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 4. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran 5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
6. Sekolah satu sesi hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 6. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 7. Terdapat pelajar bekerja sambilan
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap 8. Pelajar t idak berusaha untuk meningkatkan prestasi diri
9. Pelajar tidak mempunyai bahan rujukan yang terbaru dan terkini
10. GPI kurang mengaplikasikan pedagogi bestari
1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
162
TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Pelajar lemah membina ayat yang lengkap
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang 2. Tahap penguasaan jawi sangat lemah
mencukupi 3. Pelajar kurang memahami kehendak soalan
3. GPI berpengalaman yang mencukupi 4. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen (P&P terjejas).
guru yang tinggi 5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak
6. Sekolah satu sesi menyiapkan kerja rumah.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 6. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 7. Terdapat pelajar bekerja sambilan
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran 8. Pelajar tidak berusaha untuk meningkatkan prestasi
LUARAN yang lengkap diri
9. Pelajar tidak mempunyai bahan rujukan
yangterbaru dan terkini
10. GPI kurang mengaplikasikan pedagogi bestari
163
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Pendidikan untuk guru komited yang sentiasa
dan PMR Islam Pendidikan Islam Kekangan masa menyokong
Pendidikan Islam dari segi kualiti dan GPI beri kerjasama
masih kurang kuantiti 2. Kelas Tambahan sepenuhnya Pelajar kurang
memuaskan Terancang kerjasama
4. Program Skor A
2. Menambahkan minat 1. Bulan Pendidikan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari Islam kewangan PCG, yang sentiasa
Pendidikan Islam peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
2. Program Hari bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai kebesaran Islam aktiviti banyak
murni. (Maulidur-Rasul)
Hanya pelajar
3. Kelas kemahiran Al- tertentu mengambil
Quran dan jawi bahagian dalam
setiap pertandingan.
164
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. .Pertandingan MTQ Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival pelajar peringkat sekolah komited yang sentiasa
Kokurikulum menyokong
matapelajaran
kurang memuaskan Guru beri kerjasama Bebanan tugas
sepenuhnya panitia terlalu
banyak
Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.
165
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
166
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Pendidikan Islam dari segi kualiti dan kuantiti
1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac RM100 GPI menguasai % kualiti dan Penceramah
untuk guru Pendidikan Islam ilmu tekini kuantiti jemputan
berkaitan pencapaian
profesion dan peperiksaan SPM
subjek yang dan PMR
diajar serta meningkat
semakin mahir
4. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar biasa % kualiti dan Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali kuantiti
pembimbing bentuk-bentuk pencapaian
tingkatan 3 dan 5 soalan serta peperiksaan SPM
jawapannya dan PMR
meningkat
5. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - RM60 Pelajar biasa % kualiti dan Gerak Gempur
Guru Oktober dan mengenali kuantiti
pembimbing bentuk-bentuk pencapaian
tingkatan 3 dan soalan serta peperiksaan SPM
5 jawapannya dan PMR
meningkat
167
Kos Indikator Pelan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
6. Program Skor A Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar mahir % kualiti dan Latih tubi
Guru September membina ayat kuantiti
pembimbing pencapaian
tingkatan 3 dan 5 Pelajar peperiksaan SPM
memahami dan PMR
kehendak meningkat
soalan
Pelajar mudah
menggingati
fakta-fakta
penting
7. Program Sure Sukses (pelajar Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar mahir % kualiti dan Latih tubi
galus) Guru September membina ayat kuantiti
pembimbing pencapaian
tingkatan 3 dan 5 Pelajar peperiksaan SPM
memahami dan PMR
kehendak meningkat
soalan
Pelajar mudah
menggingati
fakta-fakta
penting
8. Seminar dan bengkel Teknik Ketua panitia April RM100 Pelajar % kualiti dan Penceramah
Jawab SPM dan PMR Guru memahami kuantiti jemputan
pembimbing teknik jawab pencapaian
tingkatan 3 dan 5 kertas peperiksaan SPM
peperiksaan dan PMR
SPM dan PMR meningkat
yang sebanar
dan terkini
168
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Bulan Pendidikan Islam Ketua panitia Jun RM200 Pelajar % pencapaian Program ini
mengambil peperiksaan gabungjalin
GPI bahagian dalam dalaman dalam program
pertandingan meningkat pelbagai panitia
berkaitan
Bakat-bakat
pelajar dapat
diasah dan
diketengahkan
Nilai-nilai
murni seperti
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan
2. Program Hari kebesaran Islam Ketua panitia April RM150 Nilai-nilai Mengurangkan Penceramah
(Maulidur-Rasul) murni seperti masalah disiplin jemputan
GPI kejujuran, pelajar
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan
169
Kos Indikator Pelan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
3. Kelas kemahiran Al-Quran dan Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar mahir % kualiti dan Pertandingan
jawi Ogos Al-Quran dan kuantiti MTQ
GPI jawi pencapaian
peperiksaan SPM
dan PMR
meningkat
170
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
171
PELAN OPERASI
Rasional : Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
pelajaran Perdagangan
Objektif : Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P
172
PELAN OPERASI
Rasional : Latih tubi soalan-soalan tahun lepas boleh meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Meningkatkan sahsiah dan pencapaian matapelajaran Pendidikan Islam di kalangan pelajar
Rasional : Pelajar dapat memperingati hari penting dalam sejarah ketamadunan Islam
Objektif : Meningkat pencapaian dari tempat Ketiga Peringkat Daerah ke Johan Peringkat Negeri
180
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
PANITIA PENDIDIKAN MORAL
KEKUATAN (STRENGTH – S)
W4 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.
O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD).
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
P e ndi di ka n
Moral
Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 60% 63. 3% 77.7% 87. 5% 95% 99%
keputusan kualiti prestasi Pendidikan Moral
peperiksaan matapelajaran pencapaian SPM meningkat
SPM Pen.Moral. Pendidikan
Pendidikan Moral SPM
Moral kurang dari segi kualiti Pelajar yang
memuaskan dan kuantiti mendapat A dalam 5 7 9 10 11 13
peperiksaan
1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Perpustakaan Daerah). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Kemudahan akhbar dan bahan bacaan di Perpustakaan Daerah 5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
6. Nilai-nilai negatif sering diamalkan dalam kehidupan
berkeluarga.
TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN MORAL
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. 30 % pelajar lemah penguasan 3M
DALAMAN 2. Konselur sepenuh masa. 2. Pelajar tidak berminat menghafal nilai dan definisi nilai.
3. Pemantauan m/pelajaran secara 3. BBM terhad dan terbatas.
berterusan. 4. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, tidak hadir kelas
4. 70 % pelajar menguasai P & P tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
5. Sumber kewangan yang mencukupi. 5. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P
6. Guru dan pelajar dibekalkan bahan terjejas).
rujukan yang mencukupi. 6. Rakan-rakan pelajar tidak menyokong untuk menghayati
7. Sekolah satu sesi nilai.
LUARAN 8. Guru dibekalkan dengan alat tulis 7. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
pengajaran yang lengkap. 8. Pelajar kurang kemahiran belajar.
9. Isi kandungan Buku teks merangkumi
kehendak ciri-ciri soalan SPM.
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Pelaksanan dan 1. Semua pelajar dapat 1. Rakan Mesra Moral 1. Pelajar tidak 1. Pelajar tidak mahu 1. Barisan pentadbir
Pengamalan Nilai menghayati nilai-nilai yang 2. Ekspidisi Ilmiah berdisiplin. melakukan begitu komited
Murni di kalangan dipelajari. 2. Masalah moral perubahan. untuk melihat
pelajar sering dijadikan 2. Tiada sokongan pelajar bermoral.
masalah persenol pihak luar.
bukan masalah 3. Anasir luar
umum.
2. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kelas Latih tubi Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Pendidikan 2. Kelas Pengayaan Nilai. komited yang sentiasa
Pendidikan Moral Moral dari segi kualiti dan 3. Akhbar Dalam Darjah Kekangan masa menyokong
masih kurang Kuantiti Guru beri kerjasama
memuaskan sepenuhnya Pelajar kurang
kerjasama
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN MORAL
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Rakan Mesra Moral Ketua panitia, Februari- RM50 Relajar dapat Penilain berkala
Guru M/P, September mencontohi
Pelajar-pelajar dan meniru
Contoh tingkah laku
yang baik.
2. Ekspidisi Ilmiah Ketua panitia Julai RM500 Pelajar biasa Penilaian akhir Gerak Gempur
Guru dan mengenali Selepas ekspidisi
pembimbing bentuk-bentuk Ini dilaksanakan
tingkatan 4 & 5 soalan serta
jawapannya
190
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian SPM Pendidikan Moral dari segi kualiti dan kuantiti
1.Latih tubi terancang Ketua panitia, Ogos - RM200 Pelajar biasa % kualiti pencapaian Soalan-soalan
Guru Oktober dan mengenali peperiksaan SPM contoh.
m/pelajaran bentuk-bentuk meningkat Lembaran
Ting. 4/5 soalan serta kerja.
jawapannya
2. Kelas pengayaan Nilai. Ketua panitia Februari - RM20 Pelajar dapat % kualiti pencapaian Hafalan.
Guru M/p Oktober menghafal nilai dalam SPM meningkat. Pengulangan.
dan dapat
memahami
definisi nilai.
3. Akhbar Dalam Darjah Ketua panitia Februari - RM50 Mengintrepetasi Menguasai dan Penyelesaian
Guru Julai Isu-isu yang memahami maklumat masalah.
pembimbing dinyatakkan dan isu Perbincangan
tingkatan 4 & 5 dalam akhbar . serta dapat kelompok.
mengimplimentasikannya
dalam soalan SPM.
191
PELAN OPERASI
192
PELAN OPERASI
Rasional : Latih tubi soalan-soalan tahun lepas boleh meningkatkan prestasi pelajar
S5 - Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai untuk latihan intensif kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan
W3 - Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan kaitannya dengan kehidupan seharian
W10 - Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti Pendidikan Seni Visual
W11 - P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik Pendidikan Seni Visual
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli peralatan dan bahan
200
ANALISIS PERSEKITARAN PANITIA
PENDIDIKAN SENI VISUAL
S1 Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing W1 Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada pilihan lain
S2 Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni Visual yang W2 Pelajar tidak berminat dan memandang rendah kepentingan PSV
komited W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan kaitannya dengan
S3 Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi kehidupan seharian
S4 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, W4 Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan tugasan
bahan W5 Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan teori
S5 Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai untuk latihan W6 Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna
intensif kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan W7 Pelajar sentiasa perlu dibimbing
S6 Sokongan daripada pihak pentadbiran W8 Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan
S7 Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun W9 Bahan rujukan di PSS yang terhad
W10 Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti Pendidikan
Seni Visual
W11 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik Pendidikan
Seni Visual
W12 Guru PSV sering bertukar
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat T1 Ibu bapa yang kurang menyokong
O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah. T2 Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD peralatan dan bahan
T3 Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio PSV
201
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Panitia Strategik TOV
Pendidikan
Seni Visual
3. Menanam nilai % latihan disiapkan 75% 80% 85% 90% 95% 100%
menghargai karya
seni dan kraftangan
202
TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
DALAMAN S1 Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing W1 Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada
S2 Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni pilihan lain
Visual yang komited W2 Pelajar tidak berminat dan memandang rendah
S3 Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang kepentingan PSV
diberi W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan
S4 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk kaitannya dengan kehidupan seharian
membeli alatan, bahan W4 Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan
S5 Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai tugasan
untuk latihan intensif kepada pelajar untuk W5 Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-
menghadapi peperiksaan soalan teori
S6 Sokongan daripada pihak pentadbiran W6 Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna
S7 Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun W7 Pelajar sentiasa perlu dibimbing
W8 Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan
W9 Bahan rujukan di PSS yang terhad
W10 Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti
LUARAN Pendidikan Seni Visual
W11 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik
Pendidikan Seni Visual
W12 Guru PSV sering bertukar
203
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Kualiti keputusan Meningkatkan kualiti 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM Pendidikan Seni Visual untuk guru mahir dan komited yang sentiasa
Pendidikan Seni SPM Pendidikan Seni Kekangan masa menyokong
Visual masih kurang Visual Guru beri kerjasama
memuaskan sepenuhnya Pelajar kurang
kerjasama
Menambahkan minat pelajar 1. Minggu Pendidikan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
dan kemahiran mengolah, Seni Visual kewangan PCG, yang sentiasa
melukis dan mewarna a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
melukis dan bagi menjayakan panitia terlalu
mewarna aktiviti banyak
b. Pertandingan
mereka dan Hanya pelajar
mengolah tertentu mengambil
bahagian dalam
2. Projek Lukisan setiap pertandingan
Mural
204
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Menanam nilai menghargai 1. Lawatan ke pameran Guru yang yang Kekangan masa Barisan pentadbir
karya seni dan kraftangan lukisan, catan dan komited yang sentiasa
pusat kraftangan menyokong
Pelajar berrninat dan
belum pernah
melihat catan dan
lukisan di galeri seni
205
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 32 31 31
dipilih)
206
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac 300 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Pendidikan Seni menguasai pencapaian jemputan
Visual ilmu tekini peperiksaan SPM
berkaitan meningkat
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir
2. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - 200 Pelajar biasa % kualiti
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya
207
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Menambahkan minat pelajar dan kemahiran mengolah, melukis dan mewarna.
1. Minggu Pendidikan Seni Visual Ketua panitia Julai 400 Pelajar % pencapaian Pertandingan
c. Pertandingan melukis mengambil peperiksaan melukis
dan mewarna bahagian dalam dalaman digabungjalin
d. Pertandingan mereka pertandingan meningkat dalam program
dan mengolah pelbagai panitia
e. Pertandingan Bakat-bakat berkaitan
penghasilan kraf pelajar dapat
anyaman diasah dan
f. Pertandingan arca diketengahkan
2. Projek Lukisan Mural (Aktviti Ketua panitia Oktober 800 Pelajar % pencapaian Pelajar tingkatan
Selepas PMR) Guru kaunselor mempelajari peperiksaan 3 (selepas PMR)
kemahiran dalaman
melukis dan meningkat
mewarna
disamping
semakin
berminat dalam
bidang seni
visual
208
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
2. Lawatan ke pameran lukisan, Ketua panitia Ogos 1000 Pelajar % kualiti Lawatan
catan dan pusat kraftangan terdedah pencapaian bersama kelab
dengan peperiksaan Seni Visual
pelbagai idea dalaman dan SPM
dan teknik meningkat
dalam
penghasilan
hasil seni dan
kraftangan
Pelajar lebih
menghargai
hasil seni
visual dan
kraftangan
209
PELAN OPERASI
Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) Untuk Guru Pendidikan Seni Visual
Rasional : Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan kurang mahir untuk mengajar mata
pelajaran Pendidikan Seni Visual
Objektif : Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir
dalam mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam
P&P
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : M ac
Kumpulan Sasaran : Semua guru Pendidikan Seni Visual
STATUS /
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Penetapan tarikh & tempat
1.3 Perbincangan kos perbelanjaan
1.4 Melantik AJK
1.5 Pengagihan tugas
1.6 Hal-hal lain
210
PELAN OPERASI
Objektif : Pelajar menguasai kemahiran melukis, mewarna dan mahir dalam menjawab soalan objektif
Tarikh dan tempoh 4 bulan (Jun – September)
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 5
211
PELAN OPERASI
Objektif : Mencungkil bakat-bakat terpendam dan menambahkan minat serta kemahiran pelajar dalam mengolah,
melukis dan mewarna
Rasional : Pelajar perlu didedahkan dengan pelbagai idea dan teknik dalam penghasilan hasil seni dan kraftangan
Objektif : Pelajar lebih menghargai dan menyanjungi hasil seni visual dan kraftangan
KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)
W2 - Terdapat pelajar yang tidak menyiapkan folio mengikut format yang ditetapkan.
W3 - Bilangan pelajar yang ramai dan sukar dikawal semasa aktiviti luar.
W5 - Aktiviti Khidmat Masyarakat perlu dirancang dengan teliti dan memerlukan banyak masa, tenaga dan wang.
(Aktiviti Khidmat Masyarakat bagi Ting. 1,2,3, dan 4)
W6 - Terdapat pelajar yang tidak mementingkan aspek kebersihan dan kesihatan gigi.
T1 – Masalah cuaca seperti hujan akan menimbulkan masalah untuk menjalankan aktiviti.
(Contoh: Aktiviti gotong royong terpaksa ditunda dan persembahan pelajar terpaksa dipindahkan tempat)
T2 - Kelewatan pihak yang dijemput GO/NGO akan memberikan masalah kepada susun atur majlis.
PELUANG (OPPORTUNITIES - O)
O1 - Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat kerajaan (PPD, Pejabat Daerah dan Perpustakaan Awam.)
O2 - Mudah mendapat bantuan daripada Jabatan-jabatan kerajaan (AADK, Klinik Kesihatan, Jabatan Perhutanan, Jabatan
Kebajikan Masyarakat, Persatuan Pengguna dan lain-lain.)
Isu Strategik : Matlamat Srategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang HEM TOV
1. Melahirkan 1. Melahirkan pelajar 1. Meningkatkan bilangan 1. Peratus 50% 65% 75% 85% 90% 95%
pelajar yang yang sanggup pelajar yang suka penglibatan pelajar
sanggup mejalankan aktiviti menjalankan kerja dalam aktiviti
melakukan sukarela di sekolah dan sukarela tanpa sukarela di sekolah
kerja amal di luar sekolah. mengharapkan sebarang meningkat.
ganjaran.
2. Memupuk 2. Pelajar akan 2. Meningkatkan 2. Peratus pelajar 60% 70% 80% 90% 95% 100%
sikap menjaga kebersihan dan bilangan pelajar yang yang kemas dan
mementingkan penampilan diri. kemas dan bersih. bersih meningkat.
kebersihan dan
menjaga
penampilan diri
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Isu Strategik : Matlamat Srategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang HEM TOV
4. Memupuk 4. Pelajar akan bergaul 4. Mengeratkan 4. Hubungan baik 60% 70% 80% 90% 95% 100%
semangat tanpa mengira bangsa hubungan antara pelajar antara pelajar berbilang
perpaduan berbilang kaum. kaum meningkat.
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
S1 - Kebanyakan pelajar berminat untuk menyertai aktiviti- W1- Segelintir pelajar lewat menyiapkan folio.
aktiviti yang dijalankan. W2 - Terdapat pelajar yang tidak menyiapkan folio mengikut
S2 - Sumber kewangan yang mencukupi. format yang ditetapkan.
S3 - Guru-guru yang komited. W3 - Bilangan pelajar yang ramai dan sukar dikawal semasa
S4 - Sokongan pihak pentadbir. aktiviti luar.
S5 - Staf sokongan yang komited. W4 - Terdapat pelajar yang gemar melakukan vandalisme.
S6 - Kerjasama berpasukan yang baik dalam kalangan AJK W5 - Aktiviti khidmat masyarakat perlu dirancang dengan teliti
Panitia PSK. dan memerlukan banyak masa, tenaga dan wang.
S7 - Bahan-bahan mudah didapati dari kedai koperasi (Aktiviti Khidmat Masyarakat bagi Ting. 1,2,3, dan 4.)
(hadiah, folio dan lain-lain.) W6 - Terdapat pelajar yang tidak mementingkan aspek kebersihan
S8 – Pelajar berbilang kaum dan kesihatan gigi.
W7 - Pelajar masih kurang semangat patriotik.
O1 - Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat kerajaan T1 - Masalah cuaca seperti hujan akan menimbulkan masalah
(PPD, Pejabat Daerah dan Perpustakaan Awam.) untuk menjalankan aktiviti. (Contoh: Aktiviti gotong-
O2 - Mudah mendapat bantuan Jabatan-jabatan kerajaan royong terpaksa ditunda dan persembahan pelajar terpaksa
(AADK, Klinik Kesihatan, JabatanPerhutanan, dipindahkan tempat.)
Jabatan Kebajikan Masyarakat, Persatuan Pengguna dan T2 - Kelewatan pihak yang dijemput GO/NGO akan memberikan
lain-lain.) masalah kepada susun atur majlis.
O3 - Berdekatan dengan kedai - mudah untuk memperoleh
peralatan.
220
TOWS MATRIK : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
DALAMAN S1 - Kebanyakan pelajar berminat untuk menyertai W1- Segelintir pelajar lewat menyiapkan folio.
aktiviti- aktiviti yang dijalankan. W2 - Terdapat pelajar yang tidak menyiapkan folio
S2 - Sumber kewangan yang mencukupi. mengikut format yang ditetapkan.
S3 - Guru-guru yang komited. W3 - Bilangan pelajar yang ramai dan sukar
S4 - Sokongan pihak pentadbir. dikawal semasa aktiviti luar.
S5 - Staf sokongan yang komited. W4 - Terdapat pelajar yang gemar melakukan vandalisme.
S6 - Kerjasama berpasukan yang baik dalam W5 - Aktiviti khidmat masyarakat perlu dirancang
kalangan AJK Panitia PSK. dengan teliti dan memerlukan banyak masa,
S7 - Bahan-bahan mudah didapati dari kedai tenaga dan wang. (Aktiviti Khidmat
LUARAN koperasi (hadiah, folio dan lain-lain.) Masyarakat bagi Ting. 1,2,3, dan 4.)
S8 – Pelajar berbilang kaum W6 - Terdapat pelajar yang tidak mementingkan
aspek kebersihan dan kesihatan gigi.
W7 - Pelajar masih kurang semangat patriotik.
221
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Isu Strategik Strategi yang Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Tidak ramai S1: Meningkatkan 1. Aktiviti Khidmat 1. Kebanyakan pelajar 1. Faktor cuaca, 1. Kerja amal dapat
pelajar yang bilangan pelajar yang Masyarakat Ting. 2 hanya membantu guru contohnya hujan memupuk sikap
sanggup melakukan sanggup melakukan kerja Tema: Kawasan apabila disuruh atau akan menyukarkan bekerjasama, rasa
kerja amal amal. Rekreasi Bersih terpaksa. kerja gotong- bersyukur, mengikis
Pilihan Kita royong. sikap mementingkan
Aktiviti: Gotong- diri dan dapat
royong 2. Lewat menerima memupuk
membersihkan surat kebenaran perpaduan.
kawasan rekreasi. menjalankan
aktiviti gotong-
royong.
2. Pelajar kurang S2: Memupuk sikap 1. Aktiviti Khidmat 1. Ramai pelajar yang 1. Lewat menerima 1. Gigi yang bersih
menjaga kebersihan mementingkan Masyarakat Ting. 1 mempunyai masalah surat jawapan dan sihat dapat
dan penampilan diri. kebersihan dan menjaga Tema: Gigi Sihat, kerosakan gigi. daripada pihak menambah
penampilan diri Senyuman Memikat yang dijemput. keyakinan pelajar.
Aktiviti: Kempen Penampilan mereka
Menjaga Kesihatan 2. Kesukaran juga akan lebih
Gigi untuk mengawal menarik.
pelajar yang ramai.
222
KRITERA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
Isu Strategik Strategi yang Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
3. Pelajar kurang S3: Memupuk perpaduan 1. Aktiviti Khidmat 1. Kebanyakan pelajar 1. Sikap pelajar 1. Mengurangkan
bergaul dengan kaum. Masyarakat Ting. 3 suka bergaul dengan yang tidak gemar pergaduhan antara
rakan-rakan yang Tema: Permainan rakan-rakan yang sama untuk bercampur kaum.
berlainan bangsa. Tradisional bangsa. dengan rakan yang
Memupuk Perpaduan berlainan bangsa.
Aktiviti: Promosi
Pelbagai Permainan
Tradisional 2. Sikap prejudis 2. Memupuk
masyarakat berbilang terhadap bangsa suasana harmoni dan
kaum di Malaysia. lain. menyahut seruan
kerajaan.
4. Pelajar kurang S4: Memupuk sikap 1. Aktiviti Khidmat 1. Segelintir peljar 1. Faktor cuaca, 1. Terdapat dinding
perasaan cinta akan cinta akan sekolah. Masyarakat Ting. 4 gemar melakukan contohnya hujan bangunan sekolah
sekolah. Tema: SMK Jawi, vandalisme. akan menyukarkan yang diconteng /
Kesayanganku kerja gotong- kotor.
Aktiviti: Gotong- royong.
royong mengecat
semula dinding 2. Kesukaran 2. Apabila mereka
bangunan sekolah untuk mengawal mengecat sendiri
yang kotor atau pelajar yang ramai. dinding tersebut,
diconteng. mereka akan
menjaganya.
223
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
JUMLAH 32 33 34 33
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi dipilih)
224
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
1. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK Mac RM700.00 1. Perasaan cinta 1. Bilangan pelajar 1. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 4 akan sekolah dalam yang melakukan Masyarakat Ting. 4
Tema: SMK Jawi, kalangan pelajar vandalisme akan Tema: SMK Jawi
Kesayanganku meningkat. menurun. Cinta Hatiku
Aktiviti: Gotong-royong Aktiviti: Gotong-
mengecat semula dinding 2. Pelajar sanggup 2. Kesanggupan royong memperbaiki
bangunan sekolah yang untuk menjalankan pelajar untuk perabut yang rosak.
kotor atau diconteng. aktiviti gotong- menjalankan aktiviti
royong. gotong-royong secara
sukarela akan
meningkat.
225
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
1. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK Mac RM400.00 Bilangan pelajar yang Pergaduhan antara 1. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 3 bermain / bergaul pelajar berlainan Masyarakat Ting. 3
Tema: Permainan dengan rakan kaum berkurangan. Tema: Wayang
Tradisional Memupuk berbilang bangsa Kulit Warisan
Perpaduan meningkat. Budaya Kita
Aktiviti: Promosi Pelbagai Aktiviti: Membuat
Permainan Tradisional dan memainkan
masyarakat berbilang wayang kulit.
kaum di Malaysia.
226
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
1. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK Jun 700.00 Tahap kesedaran pelajar Pelajar yang 1. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 1 tentang menjaga mempunyai gigi rosak Masyarakat Ting. 1
Tema: Gigi Sihat, kesihatan dan kebersihan atau gusi yang tidak Tema: Berat Badan
Senyuman Memikat gigi meningkat. sihat berkurangan. Ideal Menjamin
Aktiviti: Kempen Kebahagiaan.
Menjaga Kesihatan Aktiviti: Kempen
Gigi Bersenam.
227
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN
2. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK April RM600.00 1. Perasaan empati 1. Bilangan pelajar sedia 2. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 2 pelajar tehadap membantu golongan Masyarakat Ting. 2
Tema: Bersyukurlah golongan kurang kurang bernasib baik Tema: Kawasan
Aktiviti: Gotong- bernasib baik akan akan meningkat. Rekreasi Bersih
royong meningkat. Pilihan Kita
membersihkan 2. Kesanggupan pelajar Aktiviti: Gotong-
rumah anak yatim 2. Pelajar sanggup untuk menjalankan royong
untuk menjalankan aktiviti gotong-royong membersihkan
kerja amal secara sukarela akan kawasan rekreasi.
meningkat.
228
PELAN OPERASI
229
PELAN OPERASI
4 Aktiviti mempromosikan permainan tradisional Semua guru PSK 21-25 April 2008
230
PELAN OPERASI
2 Menghantar surat jemputan kepada Pengarah Klinik Kesihatan Setiausaha 11 Jun 2008
Bukit Panchor
231
PELAN OPERASI
2 Menghantar surat jemputan kepada Pengetua Rumah Anak Yatim Setiausaha 7 Julai 2008
Pulau Pinang
3 Taklimat kepada pelajar Ting. 2 dan mengedarkan surat kebenaran Ketua Panitia 16 Julai 2008
waris
232
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
233
KEKUATAN (STRENGTH – S)
S4 - GKHB telah menghadiri kursus pendedahan semakan kurikulum baru & Pentaksiran Kerja Kursus.
S12 - Penggunaan ICT – GKHB telah menghadiri Kursus ICT anjuran PPD.
234
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W3 - Pelajar tidak menyedari kepentingan KHB dan kaitannya dengan kehidupan seharian
W6 - Pelajar sentiasa perlu dibimbing, malas menyiapkan kerja rumah dan latihan.
W7 - Bahan rujukan di PSS yang terhad. Hanya bahan rujukan di Bengkel sahaja
W8 - Pelajar hanya mengharapkan persediaan alatan dan bahan sekolah sahaja semasa menlaksanakan Modul Kerja Kursus
W10 - Guru KHB banyak terlibat dengan tugas rasmi di luar sekolah.
235
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
O3 - Kerja Kursus yang dilakukan oleh pelajar membantu peratus kelulusan PMR
236
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Keluarga yang berpandapatan rendah tidak mampu membeli peralatan dan bahan.
T4 - Persekitaran luar sekolah tidak memberangsangkan untuk membantu dalam meningkatkan prestasi akademik anak-anak.
237
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU 2008
KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)
S1 Pelajar Tingkatan 1-3. 2 elektif sahaja. Kemahiran Teknikal & W1 Pelajar kurang berpotensi dalam pelajaran teori
Ekonomi Rumah Tangga W2 Tahappencapaian akademik tidak memuaskan
S2 Mempunyai 3 orang guru opsyen KHB yang komited. W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan KHB dan kaitannya dengan
GKHB telah menghadiri kursus pendedahan semakan kurikulum kehidupan seharian
baru & Pentaksiran Kerja Kursus W4 Pelajar kurang memahami kehendak soalan
S3 GKHB adalah Pentaksir Negeri dan Pentaksir Kawasan W5 Tidak berusaha utnuk meningkatkan prestasi diri
S4 Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi W6 Pelajar sentiasa perlu dibimbing, malas menyiapkan kerja sekolah
S5 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, bahan & latihan
S6 Mudah lulus jika menyiapkan 4 Modul. Modul 1 – Tg.1, W7 Bahan rujukan di PSS kurang, hanya ada dibengkel sahaja
Modul 2 & 3 – Tg. 2, Modul 4 – Tg.3. W8 Pelajar hanya mengharapkan persediaan sekolah sahaja
Pelajar berpotensi tinggi dalam kerja amali ( kerja kursus) W9 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke Bengkel
S7 Terdapat satu kelas yang berprestasi tinggi W10 Guru KHB banyak terlibat dengan tugas rasmi di luar.
S8 Peruntukkan kewangan (PCG) yang mencukupi untuk membeli bahan W11 Pelajar kurang mendapat pendedahan ICT
S9 Mendapat sokongan sepenuhnya dari pihak pentadbir
S10 Panitia mempunyai banyak buku rujukan dan latihan
S11 Panitia menyediakan soalan-soalan contoh dari sekolah lain
S12 Penggunaan ICT – GKHB telah menghadiri Kursus ICT anjuran PPD
S13 ABM banyak dihasilkan menggunakan ICT
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat T1 Ibu bapa yang kurang menyokong
O2 Hubungan baik dengan PPD & JPN T2 Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli
O3 Kerja kursus yang dilakukan oleh pelajar membantu peratus peralatan dan bahan
kelulusan PMR T3 Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio PSV
O4 Peruntukan bahan membuat kerja kursus disediakan oleh panitia T4 Persekitaran luar sekolah tidak memberangsangkan untuk
O5 GKHB mempunyai kemahiran khusus dalam P&P membantu dalam meningkatkan prestasi akademik anak-anak
O6 Penyediaan alatan ICT – LCD – mendapat sokongan PPDS T5 Menggalakkan pelajar mengakseskan internet
238
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIX) - KHB
239
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Panitia Strategik TOV
Pendidikan
KHB
Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Pelajar yang mendapat 81.9% 89% 90% 92% 93% 95%
keputusan kualiti KHB prestasi dan kualiti A dalam peperiksaan
peperiksaan KHB. Amali dan PMR meningkat
PMR 2006 Teori.
KHB masih GPS menurun
kurang
memuaskan Pelajar yang mendapat KT - 5 KT-9 15 17 20 23
A dalam PMR 2007 ERT-7 ERT-11 18 20 25 28
3. Menanamkan nilai- % Modul Kerja Kursus 80% 85% 89% 90% 98% 100%
nilai murni, menghargai Disiapkan, latihan
hasil . menjawab soalan.
240
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Kualiti keputusan 1. Meningkatkan kualiti 1. Program mentor – Ketua panitia yang GKHB sering terlibat Barisan pentadbir
peperiksaan PMR menyediakan Modul Kerja mentee mahir dan komited dengan urusan rasmi yang sentiasa
KHB masih kurang Kursus KHB dan 2. Program ’GALUS’- menyokong
memuaskan meningkatkan pencapaian pantau kerja kursus Guru beri kerjasama Kekangan masa
menjawab soalan teori 3. Kelas tambahan sepenuhnya menyiapkan Modul
terancang
4. Latih tubi terancang Kewangan PCG Pelajar kurang
yang mencukupi berminat untuk
menyiapkan Modul
Kerja Kursus dengan
baik.
2. Menambahkan minat 1. Minggu Teknik & Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar dan kemahiran Vokasional kewangan PCG, yang sentiasa
merekacipta kerja kursus a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
dan teknik menjawab soalan Hasil Kerja bagi menjayakan panitia terlalu
Kursus. aktiviti banyak termasuk
b. Pertandingan urusan rasmi JPN
Kuiz dan LPM KPM
2. Projek – Keceriaan
bengkel, menjahit Hasil kerja kursus
langsir, mengubah yang baik sahaja
bunga dipertandingkan.
241
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA KEMAHIRAN HIDUP
5 5 5 5
Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat
5 5 5 5
Kemudahan infrastruktur dan peralatan
4 3 3 3
Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko)
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
242
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Meningkatkan kualiti menyediakan Modul Kerja Kursus dan pencapaian PMR - 2008
1. Kursus Kemahiran dan JPN & LPM Mac 300.00 Guru % kualiti Kursus
Pentaksiran Kerja Kursus menguasai pencapaian PMR
untuk guru KHB ilmu tekini meningkat
berkaitan
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir
2. Menyediakan Modul 1, 2, 3, 4 Panitia dan Guru Januari - Julai 1400.00 Guru mahir dan Kualiti
M/P melakukan menyiapkan Verja
Pentaksiran Kursus
sewaktu P&P
dijalankan
3. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - 200.00 Pelajar biasa % kualiti
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 3 soalan serta
jawapannya
243
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Menambahkan minat pelajar dan kemahiran Merekacipta & teknik menjawab Soalan.
1. Minggu Kemahiran Hidup Ketua panitia Julai 400.00 Pelajar % pencapaian Pertandingan
a. Pertandingan mengambil peperiksaan melukis dan
merekacipta kerja bahagian dalam dalaman merekacipta
kursus pertandingan meningkat berdasarkan
b. Pertandingan Modul Kerja
LukisanTeknik Bakat-bakat Kursus KHB
c. Pertandingan kuiz pelajar dapat
diasah dan
diketengahkan
244
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Menjawab soalan latihan. Ketua panitia Sept/Oktober 100.00 Relajar % kualiti Penceramah
terdedah pencapaian Luar
dengan peperiksaan
pelbagai idea dalaman dan PMR
dan teknik meningkat
menjawab
soalan
Pelajar
mendapat lebih
latihan teknik
menjawab
soalan
245
PELAN OPERASI
Nama Projek : Kursus (kemahiran & pentaksiran) Untuk Guru Kemahiran Hidup
Rasional : Memantapkan lagi kemahiran merekacipta untuk Modul 1, 2, 3, 4
Objektif : Guru semakin mahir dalam mempelbagaikan teknik mengajar murid dalam merekacipta dan melukis
Lukisan Teknik serta melakukan Pentaksiran dengan baik dalam P&P
STATUS /
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Penetapan tarikh & tempat
1.3 Perbincangan kos perbelanjaan
1.4 Melantik AJK
1.5 Pengagihan tugas
246
PELAN OPERASI
Rasional : Latihan yang terancang bagi meningkatkan kemahiran pelajar menjawab soalan objektif PMR
Rasional : Latihan yang terancang bagi meningkatkan kemahiran pelajar menjawab soalan objektif PMR
Rasional : Pelajar memerlukan latihan bagi meningkatkan kemahiran menjawab soalan objektif PMR-aras rendah
250
KEKUATAN (STRENGTH – S)
251
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W1 - Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.
O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).
252
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.
253
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PERDAGANGAN
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang /Panitia Strategik TOV
Perdagangan
Kualiti keputusan Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 60.7% 69% 72.5% 77% 79% 82%
peperiksaan SPM kualiti prestasi pencapaian Perdagangan SPM
Perdagangan matapelajaran Perdagangan SPM meningkat
masih kurang Perdagangan. dari segi kualiti dan
memuaskan kuantiti GPS menurun 7.7 6.9 6.5 6.1 5.9 5.7
Pelajar yang 2 3 4 5 6 8
mendapat A dalam
peperiksaan
3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.
Pencapaian dalam Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
Karnival tahap pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Kokurikulum pencapaian Daerah Daerah Negeri Negeri
matapelajaran Kuiz Komoditi
kurang
memuaskan
254
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PERDAGANGAN
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi dan kuantiti.
3. Guru berpengalaman yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja
8. Fail panitia diurus dengan baik rumah.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
255
TOWS MATRIX : PANITIA PERDAGANGAN
DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
rujukan yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar
3. Guru berpengalaman yang mencukupi sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas,
komitmen guru yang tinggi ponteng sekolah, tidak hadir kelas
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran tambahan dan tidak menyiapkan kerja
6. Sekolah satu sesi rumah.
LUARAN 7. Semangat sepasukan yang tinggi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang menyiapkan kerja rumah.
lengkap 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
256
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PERDAGANGAN
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Perdagangan untuk guru komited yang sentiasa
Perdagangan masih dari segi kualiti dan Perdagangan Kekangan masa menyokong
kurang memuaskan kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
terancang sepenuhnya Pelajar kurang
3. Latih tubi terancang kerjasama
2. Menambahkan minat 1. Minggu Perdagangan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari a. Pertandingan kewangan PCG, yang sentiasa
Perdagangan promosi peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
b. Pertandingan kuiz bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai dan teka aktiviti banyak
murni. silangkata
c. Pameran Hanya pelajar
d. Pengucapan tertentu mengambil
Awam bahagian dalam
setiap pertandingan.
2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Kuiz Komoditi Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival pelajar komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
matapelajaran Guru beri kerjasama panitia terlalu
kurang memuaskan sepenuhnya banyak
Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.
257
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PERDAGANGAN
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
258
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
kuantiti
1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac RM100 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Perdagangan menguasai pencapaian jemputan
ilmu tekini peperiksaan SPM
berkaitan meningkat
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir
2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - RM50 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya
3. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - RM30 Pelajar biasa % kualiti Gerak Gempur
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya
259
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Minggu Perdagangan Ketua panitia Jun RM150 Pelajar % pencapaian Program ini
a. Pertandingan promosi mengambil peperiksaan gabungjalin
b. Pertandingan kuiz dan bahagian dalam dalaman dalam program
teka silangkata pertandingan meningkat pelbagai panitia
c. Pameran berkaitan
d. Pengucapan Awam Bakat-bakat
pelajar dapat
diasah dan
diketengahkan
Nilai-nilai
murni seperti
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan
260
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
261
PELAN OPERASI
Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
Rasional : pelajaran Perdagangan
Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P
262
PELAN OPERASI
263
PELAN OPERASI
264
PELAN OPERASI
265
PELAN OPERASI
266
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
EKONOMI ASAS
267
KEKUATAN (STRENGTH – S)
268
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W1 - Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
269
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.
O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.
270
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA EKONOMI ASAS
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
Ekonomi
Asas
Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 60.7% 69% 72.5% 77% 79% 82%
keputusan kualiti prestasi pencapaian Ekonomi Asas SPM
peperiksaan matapelajaran Ekonomi Asas meningkat
SPM Ekonomi Ekonomi Asas. SPM dari segi
Asas masih kualiti dan kuantiti GPS menurun 7.7 6.9 6.5 6.1 5.9 5.7
kurang
memuaskan Pelajar yang 2 3 4 5 6 8
mendapat A dalam
peperiksaan
3. Menanam nilai- % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
nilai murni.
271
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PERDAGANGAN
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi dan kuantiti.
3. Guru berpengalaman yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja
8. Fail panitia diurus dengan baik rumah.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
272
TOWS MATRIX : PANITIA EKONOMI ASAS
DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
rujukan yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar
3. Guru berpengalaman yang mencukupi sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas,
komitmen guru yang tinggi ponteng sekolah, tidak hadir kelas
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
LUARAN 7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak
8. Fail panitia diurus dengan baik menyiapkan kerja rumah.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
pengajaran yang lengkap
PELUANG (O) S+O W+O
1. Sokongan daripada PIBG.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S9+O1+O2+O3+O4 W1+W2+W3+W4+O1+O2+O3
3. Internet mudah diakses kerana sekolah Menambahkan minat pelajar mempelajari Ekonomi Asas
menyediakan sambungan internet tanpa Meningkatkan prestasi pencapaian Ekonomi Asas dari
wayar. segi kualiti dan kuantiti
4. Sekolah terletak dalam kawasan W1+W2+W3+W4+W5+W6+O1+O2+O3+O4
pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Menanam nilai-nilai murni.
Belia, IPD, Masjid).
273
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA EKONOMI ASAS
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Ekonomi Asas untuk guru komited yang sentiasa
Ekonomi Asas dari segi kualiti dan Perdagangan Kekangan masa menyokong
masih kurang kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
memuaskan terancang sepenuhnya Pelajar kurang
3. Latih tubi terancang kerjasama
2. Menambahkan minat 1. Minggu Perdagangan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari a. Pertandingan kewangan PCG, yang sentiasa
Ekonomi Asas promosi peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
b. Pertandingan bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai kuiz dan teka aktiviti banyak
murni. silangkata
c. Pameran Hanya pelajar
d. Pengucapan tertentu mengambil
Awam bahagian dalam
setiap pertandingan.
2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Kuiz Komoditi Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival pelajar komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
matapelajaran Guru beri kerjasama panitia terlalu
kurang memuaskan sepenuhnya banyak
Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.
274
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA EKONOMI ASAS
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
275
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Ekonomi Asas dari segi kualiti dan kuantiti
2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - RM50 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya
3. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - RM30 Pelajar biasa % kualiti Gerak Gempur
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya
276
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Minggu Ekonomi Asas Ketua panitia Jun RM150 Pelajar % pencapaian Program ini
a. Pertandingan mengambil peperiksaan gabungjalin
promosi bahagian dalam dalaman dalam program
b. Pertandingan kuiz pertandingan meningkat pelbagai panitia
dan teka silangkata berkaitan
c. Pameran Bakat-bakat
d. Pengucapan pelajar dapat
Awam diasah dan
diketengahkan
Nilai-nilai
murni seperti
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan
277
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
278
PELAN OPERASI
Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
Rasional : pelajaran Ekonomi Asas
Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P
Tarikh dan tempoh Mac
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua guru Ekonomi Asas
279
PELAN OPERASI
280
PELAN OPERASI
281
PELAN OPERASI
KELEMAHAN(W)
W4.Guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus untuk mata pelajaran PJK.
CABARAN(T)
T2. Tiada persaingan pembelajaran di kalangan para pelajar yang mempunyai tahap pemahaman yang baik.
T4. Masalah disiplin pelajar yang mengganggu semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
PELUANG (O) SO WO
S1+S5+O4+O5 W1+W4+W6+O1+O4
O1. Sokongan daripada pihak pentadbir Meningkatkan pengetahuan guru PJK dalam
sekolah. proses P&P PJK untuk guru-guru bukan Memilih pelajar yang berbakat dalam
O2.Lokasi sekolah berhampiran dengan opsyen PJK bidang sukan
perpustakaan awam.
O3.Kerjasama erat dengan polis. Kursus pedagogi PJK Program mencungkil bakat
O4.Sokongan kuat daripada PIBG.
O5.Hubungan yang baik dengan masyarakat.
CABARAN/ANCAMAN (T) ST WT
S1+S2+S4+S5+T3+T4 W!+W4+W5+W6+T3+T4
T1. Ibubapa kurang memberikan komitmen di
rumah dan sekolah Memastikan kecergasan fizikal pelajar berada Menghargai maruah diri pelajar
T2. Tiada persaingan pembelajaran di pada tahap yang baik
kalangan para pelajar yang mempunyai Program sayang diri
tahap pemahaman yang baik Penilaian kecergasan fizikal sekolah
T3. Pelajar menganggap remeh terhadap menengah
mata pelajaran PJK
T4. Masalah disiplin pelajar yang
mengganggu semasa proses pengajaran
dan pembelajaran.
T5. Hanya terdapat 2 orang guru minor PJK.
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN
Pelajar-pelajar tidak Mengenalpasti Meningkat-kan % pelajar yang 40% 50% 60% 70% 80%
mengetahui kebolehan kebolehan pelajar- pencapaian mengambil
masing-masing pelajar dalam bidang bahagian dalam
sukan MSSPP
meningkat
Masalah obesiti di Memastikan Meningkat-kan % pelajar yang 60% 70% 80% 90% 100%
kalangan pelajar kecergasan fizikal kecergasan cergas dan
pelajar fizikal pelajar sihat
Masalah disiplin Mencegah Menambah-baik % pelajar 85% 88% 91% 95% 100%
pelajar seperti penimbulan disiplin pelajar menghargai
menghisap rokok masalah pelajar maruah diri
dan lain-lain
PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL
Matlamat Strategik Meningkatkan pencapaian pingat dalam pertandingan MSSPP dari setahun ke setahun
1 Kursus Ketua panitia PJK Februari RM70 Meningkatkan Guru PJK dapat Pendedahan asas mata
pedagogi kemahiran menguasai kemahiran pelajaran PJK
PJK guru dalam mata pelajaran PJK
mata pelajaran
PJK
2 Program Semua guru mata April RM100 Meningkatkan Pelajar dapat Pertandingan sukan
mencungkil pelajaran PJK penglibatan menunjukkan kebolehan antara rumah
bakat pelajar dalam masing-masing
sukan
3 Penilaian Semua guru mata April dan RM20 Meningkatkan Pelajar dapat Penilaian kecergasan
kecergasan pelajaran PJK Ogos tahap menentukan tahap pelajar
fizikal kecergasan kecergasan masing-
sekolah pelajar masing
menengah
Bil Program Tanggungjawab Tempoh Kos Output KPI Pelan Kontegensi
masa
4 Progam Semua guru mata September RM50 Melahirkan Pelajar dapat Ceramah
sayang diri pelajaran PJK modal insan menunjukkan sahsiah
yang sempurna yang baik
290
PELAN OPERASI
Objektif Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru dalam mata pelajaran PJK
KPI Guru mata pelajaran PJK dapat menguasai kemahiran mata pelajaran PJK
2. 2.Persiapan Awal Kursus Pedagogi PJK - Ketua panitia mata Bulan Januari
2.1 Merangka kursus pedagogi pelajaran PJK
2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan
mencukupi dan dalam keadaan baik
291
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status
2. 2.Persiapan Awal Program Mencungkil Bakat - Guru mata pelajaran PJK Mac
2.1 Mengagihkan tugas guru
Objektif Melahirkan modal insan yang sempurna dari segi jasmani, emosi, intelek dan rohani
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
ANCAMAN (THREATS – T)
300
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
MPV HIASAN DALAMAN ASAS
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia MPV
301
ANALISIS PERSEKITARAN
MPV HIASAN DALAMAN ASAS
S1- Kemudahan fizikal yang kondusif W1- Masih ada pelajar tidak menguasai 3M
S2- Terdapat bilik-bilik khas dan prasarana yang lengkap W2- Guru sering terlibat dalam aktiviti rasmi di luar sekolah
S3- Guru prihatin terhadap kabajikan pelajar W3- Kepimpinan pelajar yang kurang menonjol
S4- Sekolah satu sesi W4- Pelajar kurang bermotivasi
S5- Pelajar terpilih yang boleh dibimbing dan dibangunkan W5- Pelajar kurang kemahiran belajar
S6- Menarik minat pelajar dalam bidang kemahiran dan pertukangan W6- Pelajar lemah kerana kurang pendedahan ICT
S7- Pemantauan kurikulum berterusan (BPI)
S8- Guru mendapat ilmu pengetahuan baru-ICT
O1- Hubungan baik dengan PPD, JPN dan PPK T1- Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
O2- Penggunaan LCD mendapat sokongan PPD T2- Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan aktiviti sekolah
T3- Banyak tempat yang membuka peluang untuk ponteng
T4-Mengalakkan penggunaan akses internet
302
TOWS MATRIX : MPV HIASAN DALAMAN ASAS
DALAMAN S1- Kemudahan fizikal yang kondusif W1- Masih ada pelajar tidak menguasai 3M
S2- Terdapat bilik-bilik khas dan prasarana yang W2- Guru sering terlibat dalam aktiviti rasmi di luar
lengkap sekolah
S3- Guru prihatin terhadap kabajikan pelajar W3- Kepimpinan pelajar yang kurang menonjol
S4- Sekolah satu sesi W4- Pelajar kurang bermotivasi
S5- Pelajar terpilih yang boleh dibimbing dan W5- Pelajar kurang kemahiran belajar
dibangunkan W6- Pelajar lemah kerana kurang pendedahan ICT
S6- Menarik minat pelajar dalam bidang
LUARAN kemahiran dan pertukangan
S7- Pemantauan kurikulum berterusan (BPI)
S8- Guru mendapat ilmu pengetahuan baru-ICT
303
PEMILIHAN STRATEGI : MPV HIASAN DALAMAN ASAS
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
1. Keputusan Mengadakan minggu teknik Menganjurkan Aktiviti dinilai Kekangan masa dan Sesuai dijalankan
pencapaian dan vokasional pertandingan hasil kerja selepas pelajar tempat semasa P&P kerana
matapelajar tangan pelajar menyiapkan kerja penilaian aktiviti
an MPV khusus adalah berterusan.
kurang Peratus modul juga
memuaskan meningkat bila
modul berjaya
disiapakan
304
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : MPV HIASAN DALAMAN ASAS
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi
dipilih)
305
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : MPV HIASAN DALAMAN ASAS
Pelan
Kos Indikator
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output Kontegensi
(RM) Prestasi
1. Kelas tambahan KP SPM-Januari – Pretasi Meningkatkan Kelas intensif
Penyelaras T5 Oktober peperiksaan peratus
awam matapelajaran
meningkat MPV dari 50% ke
70%
2. Minggu Teknik dan Vokasional KP Akhir Julai Pelajar akan Menyiapkan 30% Pertandingan
Guru MPV dan lebih tekun modul tingkatan 4 hasil kerja
KH untuk hadir ke pelajar
sekolah
306
PELAN OPERASI
307
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
MUZIK
KEKUATAN ( STRENGTH - S)
S11- Sekolah satu sesi, kelas petang dan latihan boleh diadakan pada waktu petang.
KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)
W1 - Alat-alat muzik masih belum dapat menampung bilangan pelajar yang mengambil mata pelajaran muzik.
W2 - Pelajar sering tidak menghadiri kelas petang dengan alasan masalah pengankutan.
W6 - Pelajar-pelajar muzik yang juga aktif dalam bidang kokurikulum yang lain tidak dapat menghadiri latihan seperti yang ditentukan.
W7 - Latihan yang dapat dijalankan pada hari minggu adalah terhad kerana guru dan pelajar terlibat dengan program kelas tambahan waktu petang.
PELUANG ( OPPORTUNITIES – O)
310
ANCAMAN ( THREATS – T )
311
ANALISIS PERSEKITARAN
UNTUK MENJANA PELAN STRATEGIK : PANITIA MUZIK
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. Alat-alat muzik masih belum dapat menampung bilangan pelajar
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen yang mengambil mata pelajaran muzik.
3. Peruntukan kewangan yang mencukupi 2. Pelajar sering tidak menghadiri kelas petang dengan alasan masalah
4. Kemudahan alat-alat muzik yang dibekal oleh kementerian pengankutan.
pelajaran. 3. Pelajar-pelajar tiada pengetahuan sedia ada mengenai teori muzik.
5. Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah. 4. Hanya seorang guru muzik di sekolah.
6. Sistem analisa peperiksaan yang baik. 5. Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi yang lain.
8. Pusat Akses sekolah telah beroperasi. 6. Pelajar-pelajar muzik yang juga aktif dalam bidang kokurikulum
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap. yang lain tidak dapat menghadiri latihan seperti yang ditentukan.
10. Fail panitia diurus dengan baik. 7. Latihan yang dapat dijalankan pada hari minggu adalah terhad
11. Sekolah satu sesi, kelas petang dan latihan boleh diadakan pada kerana guru dan pelajar terlibat dengan program kelas tambahan
waktu petang. waktu petang.
Peluang ( O) Ancaman/Cabaran ( T)
1. Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. 1. Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran.
2. Sokongan daripada PIBG dan waris. 2. Tiada persaingan di antara pelajar.
3. Mempunyai kemudahan bilik khas pendidikan muzik. 3. Kurang guru opsyen muzik.
4. Sekolah berhampiran dengan PKG. 4. Guru kurang pengalaman dalam pengajaran mata pelajaran muzik.
5. Pengetua sekolah-sekolah Kelompok M7 yang aktif. 5. Kebanyakan pelajar Melayu lebih berminat untuk mengambil mata
6. Masyarakat sekitar berminat dengan warisan budaya muzik pelajaran seni visual daripada mata pelajaran muzik.
tradisional. 6. Terdapat waris yang tidak membenarkan anak membuat latihan
selepas persekolahan kerana gejala sosial yang kian membimbangkan.
312
TOW MATRIKS : PANITIA MUZIK
Dalaman S1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. W1. Alat-alat muzik masih belum mencukupi.
S2. Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen W2. Pelajar-pelajar tiada pengetahuan sedia ada.
S3. Peruntukan kewangan yang mencukupi W3. Hanya seorang guru muzik di sekolah.
S4. Kemudahan alat-alat muzik yang dibekal oleh W4. Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi
Luaran kementerian pelajaran. yang lain.
S5. Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah. W5. Pelajar-pelajar muzik yang juga aktif dalam
S6. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang bidang kokurikulum yang lain tidak dapat
lengkap. menghadiri latihan seperti yang ditentukan.
S7. Sekolah satu sesi, kelas petang dan latihan boleh W6. Kelas waktu petang menyukarkan latihan
diadakan pada waktu petang. dijalankan pada waktu petang.
Peluang (O)
O1. Sokongan daripada pihak pentadbir Pertandingan Kompang Formasi Peringkat Kumpulan Gamelan SMK Jawi
sekolah. Pulau Pinang
O2. Sokongan daripada PIBG dan waris.
O3. Mempunyai kemudahan bilik khas muzik. S1+S4+S7+O1+O3+T1+T2+T4+W5+W6 S1+S3+S4+S5+S7+O1+O5+W3+W4+W5+W6+T4
O4. Sekolah berhampiran dengan PKG.
O5. Masyarakat sekitar berminat dengan
warisan budaya muzik tradisional.
Cabaran (T)
313
ISU STRATEGIK , MATLAMAT, OBJEKTIF, PKI DAN SASARAN
Pelajar-pelajar masih Mendedahkan pelajar Pelajar sedar akan Pelajar berminat untuk 1. Menyertai Pertandingan Kompang
kurang pendedahan kepada pengalaman kepentingan dan peranan mempelajari muzik dan dan Formasi Peringkat Negeri Pulau
mengenai muzik dan muzikal, persepsi estetik muzik dalam kehidupan melibatkan diri dalam Pinang.
warisan kebudayaan dan penghargaan estetik. seharian dan dapat aktiviti-aktiviti yang
Malaysia. menghayati muzik serta dijalankan di sekolah 2. Membuat persembahan gamelan
warisan kebudayaan ataupun di luar sekolah peringkat sekolah, tempatan dan
Malaysia. seperti kumpulan daerah.
gamelan, kumpulan
koir, kumpulan 3. Mendedahkan pelajar dengan
kompang, tarian dan persembahan ensemble rekoder serta
kumpulan caklempong. teknik meniup bagi rekoder suprano,
alto, tenor dan bes.
314
PELAN TINDAKAN/ TAKTIKAL
Strategi : Melibatkan guru yang ada pengalaman muzikal serta pelajar-pelajar untuk menjalankan program yang dirancang.
Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh Kos Sumber Out Put Indikator Prestasi Pelan
Kontigensi
1 Pertandingan Kompang Cik Tan Feb. - Jun PIBG Kumpulan - menghayati estetik -Pelajar-pelajar
dan Formasi Peringkat En. Hairulizwan Kokurikulum Kompang dan permainan kompang. muzik yang
Pulau Pinang Shahidan (RM150) Formasi SMK - Meningkatkan berpengalaman
Jawi kerjasama antara diutamakan
pelajar. semasa
- meningkatkan pemilihan.
perpaduan antara pelajar
pelbagai kaum.
- Meningkatkan disiplin
kendiri pelajar dan etika
persembahan.
2 Kumpulan gamelan Cik Tan Jan.- Nov. PIBG Kumpulan - menghayati estetika Pelajar senior
SMK Jawi Kokurikulum Gamelan SMK permainan gamelan. dan pelajar baru
( ikut Jawi - Meningkatkan yang dipilih.
keperluan kerjasama antara
persembahan) pelajar.
- meningkatkan
perpaduan antara pelajar
pelbagai kaum.
- Meningkatkan disiplin
kendiri pelajar dan etika
persembahan.
3 Bengkel Ensemble Cik Tan April PCG Pelajar -Pelajar dapat - Guru muzik
rekoder ( RM 150 ) didedahkan mengenali rekoder Kelompok M7
dengan suprano, alto, tenor dan yang
persembahan bes. berpengalaman.
ensemble muzik - Pelajar mengetahui - Semua pelajar
dan teknik menuip konsep penubuhan muzik
rekoder suprano, kumpulan ensemble
315
Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh Kos Sumber Out Put Indikator Prestasi Pelan
Kontigensi
alto, tenor dan rekoder.
bes.
4 Minggu Muzik - Cik Tan April PCG Melahirkan warga - Mencungkil bakat Semua warga
- En. Hairulizwan (RM 400) SMK Jawi yang pelajar. SMK Jawi yang
Shahidan menghayati - Melahirkan pelajar berminat.
- guru-guru estetik muzik yang kreatif dan
Persatuan serta warisan inovatif.
Kebudayaan dan kebudayaan - Memupuk perpaduan
Kesenian Malaysia. antara pelajar pelbagai
kaum.
- Mengeratkan
silatulrahim warga SMK
Jawi.
316
PELAN OPERASI
317
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
3.1 Pengumuman tarikh, masa dan tempat latihan
semasa perhimpunan.
2.2 Latihan akan dijalankan di dewan terbuka.
2.3 Tindakan akan diambil terhadap pelajar yang tidak
dapat menghadiri latihan tanpa sebab.
318
PELAN OPERASI
Nama Projek : Kumpulan Gamelan SMK Jawi
Rasional : Mendedahkan pelajar kepada warisan kebudayaan
Objektif : Pelajar berminat dan menghayati permainan gamelan.
Tarikh dan Tempoh : Jan.- Nov.
Kumpulan sasaran : Pelajar senior dan pelajar baru
KPI : 1. Pelajar menghayati estetik permainan kompang.
2. Meningkatkan kerjasama antara pelajar.
3. Meningkatkan perpaduan antara pelajar pelbagai kaum.
4. Meningkatkan disiplin kendiri pelajar dan etika persembahan.
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
2 2.0 Latihan
2.1 Pengumuman tarikh, masa dan tempat latihan. Cik Tan Feb. – Nov.
2.2 Latihan dijalankan sekali seminggu.
2.3 Pelajar yang tidak hadir untuk latihan tanpa sebab akan
diambil tindakan.
319
PELAN OPERASI
Nama Projek : Bengkel Ensemble Rekoder
Rasional : Mededahkan pelajar dengan konsep muzik dan estetik muzik
Objektif : Pelajar menghayati estetik ensemble rekoder.
Tarikh dan Tempoh : April
Kumpulan sasaran : Pelajar muzik tingkatan 1, 2 dan 3
KPI : 1. Pelajar dapat mengenali rekoder suprano, alto, tenor dan bes.
2. Pelajar mengetahui konsep penubuhan kumpulan ensemble rekoder.
3. Pelajar mengetahui teknik meniup dan penjarian untuk setiap jenis rekoder.
4. Pelajar mengetahui ton rekoder yang betul.
320
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
3 3.0 Pemantauan
Cik Tan - UP1
3.1 Pelajar dipantau mengenai teknik menuip semasa ujian - UP2
amali.
3.2 Pelajar yang masih belum dapat menguasai teknik menuip
akan diberi bimbingan.
1 1. 0 Mesyuarat guru
4.1 Semua guru akan berbincang dan membuat refleksi. Cik Tan Nov.
4.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan
memantapkan lagi program pada masa depan.
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
PENDIDIKAN KHAS
STRENGTHS – S (KEKUATAN):
S3 Kerjasama antara guru amat baik dan sentiasa mengadakan perbincangan untuksesuatu aktiviti.
S5 Mencungkil bakat murid melalui aktiviti kemahiran hidup (masakan, dobi, cuci kereta dan pertanian).
WEAKNESSES – W (KELEMAHAN)
W2 60% pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran asas 3M dan kemahiran hidup.
W3 50 % ibubapa kurang komited serta kurang memberi sumbangan idea untuk meningkatkan akademik.
W4 Bilangan komputer dan alatan kemahiran hidup tidak mencukupi untuk kegunaan pelajar menjalani aktiviti di dalam kelas dan bengkel pendidikan
khas.
OPPORTUNITIES – O (PELUANG)
THREATS – T (ANCAMAN)
T1 Kurangnya kesedaran masyarakat sekeliling untuk bekerjasama dengan sekolah tentang murid kurang upaya.
OPPORTUNITIES – O (PELUANG) (S1, S2, S3, S4,– O1, O3) (W2, W3, –O1, O2, O3, O4, O5)
Strategi 1 – Meningkatkan penguasaan kemahiran asas 3M Strategi 1 – Menggunakan kaedah pengajaran dan
O1 Hubungan baik dengan pihak-pihak luar. dan kemahiran hidup pelajar dengan kerjasama guru, ibu pembelajaran berkesan disamping meningkatkan
O2 Mendapat sokongan dan bantuan kewangan bapa dan pihak luar. penguasaan kemahiran asas 3M dan kemahiran hidup.
agensi luar.
O3 PIBG sentiasa bersedia memberi sokongan dan (S5,O4) Strategi 2 – Meningkatkan motivasi pelajar melalui
bantuan. Strategi 2 – Meningkatkan tahap kecemerlangan pelajar bimbingan dan kaunseling dengan kerjasama PPD, JPN
O4 Sokongan erat dari PPD, JPN dan PKG. secara individu melalui program dengan kerjasama PPD,JPN serta PIBG.
O5 Pusat Kegiatan Guru (PKG) di dalam kawasan
sekolah yang sama. (S1,S2 – O4, O5) (W4 – O4, O5)
Strategi 3 – Meningkatkan profesionalisme guru dengan Strategi 3 – Menambah bilangan komputer dan peralatan
bantuan dan kepakaran pegawai PPD, JPN dan PKG. kemahiran hidup di kelas Pendidikan Khas Bermasalah
Pembelajaran.
Strategi : Menggunakan kaedah pengajaran & pembelajaran berkesan untuk meningkatkan kemahiran dalam
bidang akademik berfungsi dan kemahiran hidup.
Bil. Program Tanggung jawab Tempoh Kos/ Output Indikator Program/Indikator Pelan Kontingensi/
(mula,akhir) sumber Prestasi Catatan
1 Penghasilan ABM Guru-guru Januari 2008 PCG Pelajar dapat 50% pelajar dapat latihtubi Penggunaan nota-
dan penggunaan Pendidikan Khas (ABM) menguasai dengan sistematik, tepat dan nota dan contoh-
Alatan Kemahiran Mac– Nov kemahiran dalam lengkap contoh latihan
dalam pengajaran dan 2008 bidang akademik berdasarkan buku-
pembelajaran. (penggunaan berfungsi dan buku rujukan dan
ABM dan kemahiran hidup. penggunaan Alatan
Alatan Kemahiran dalam
Kemahiran) P&P Kemahiran
Hidup.
2 Kaedah Mentor Guru-guru Februari – PCG Pelajar dapat 90% pelajar hadir dan Membentuk
Pembelajaran Pendidikan Khas November menguasai menunjukkan sikap positif kumpulan belajar
(Mentor-Mantee). Pelajar-pelajar 2008 kemahiran dalam sewaktu program dijalankan. dengan bantuan
Bimbingan Rakan yang telah bidang akademik guru mata pelajaran
Sebaya. menguasai 3M. berfungsi dan 50% pelajar dapat menjawab dan pelajar yang
kemahiran hidup. soalan ujian dan menjalankan menguasai
Pelajar lebih latihan kemahiran. kemahiran asas 3M
berminat untuk dan berkeupayaan
belajar. 80% pelajar mencapai menjalankan
sekurang-kurangnya gred C aktiviti
dalam peperiksaan dan berkemahiran.
praktikal kemahiran.
Bil. Program Tanggung jawab Tempoh Kos/ Output Indikator Program/Indikator Pelan Kontingensi/
(mula,akhir) sumber Prestasi Catatan
3 Ujian bulanan dan Guru-guru mata Januari 2008 PCG Pelajar lebih yakin 60% dapat menjawab dengan Penggunaan buku
peperiksaan akhir pelajaran – Nov 2008 menjawab soalan lengkap dan melakukan aktiviti aktiviti dan rujukan
tahun bagi akademik Pendidikan Khas peperiksaan dan kemahiran. serta alatan
berfungsi dan melakukan aktiviti 20% mencapai sekurang- kemahiran untuk
kemahiran hidup kemahiran secara kurangnya C dalam latih tubi.
secara praktikal. berdikari peperiksaan dan amali
kemahiran.
330
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)
Strategi : Meningkatkan motivasi pelajar melalui bimbingan dan kaunseling dengan kerjasama Pejabat Pelajaran Daerah dan Negeri serta Ibu bapa
331
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)
2 Program Jaya Waris Penyelaras Julai dan Sokongan ibubapa 80% ibubapa hadir
Pendidikan November 2008 terhadap perkembangan dan menunjukkan
Khas. (2 kali setahun) pelajar. sikap yang positif.
332
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)
Strategi : Meningkatkan prestasi keupayaan dan perkembangan dalam bidang Akademik Berfungsi dan Kemahiran Hidup pelajar dengan
kerjasama guru, ibubapa dan pihak luar.
2 Lawatan sambil belajar dalam Guru-guru Mac – PCG Pelajar dapat 80% pelajar dapat
dan luar negeri. Pendidikan November 2008 berdikari melibatkan diri.
Khas
3 Program Bulan Kemerdekaan Guru-guru Julai – PCG Pelajar dapat 80% pelajar dapat
Pendidikan September menjalankan aktiviti melibatkan diri.
Khas 2008 persembahan pentas.
333
PELAN OPERASI
AKADEMIK BERFUNGSI
(BAHASA MELAYU, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS, SAINS DAN AGAMA ISLAM/MORAL)
1.3 Penutup
2 Penyediaan Alat Bantu Mengajar (ABM) Guru mata pelajaran Jan 2008 – Feb 2008
Setiap ABM mengandungi; akademik berfungsi (2 bulan)
334
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN
KONTINGENSI
3 Penggunaan ABM dalam proses pengajaran dan Guru mata pelajaran Mac – Oktober 2008 Sekiranya ABM tidak
pembelajaran di kelas. akademik berfungsi digunakan,
P & P akan diteruskan
dengan penggunaan Buku
Teks atau Buku Latihtubi.
4 Semakan kertas-kertas jawapan pelajar Guru mata pelajaran Setiap bulan (2 minggu
berdasarkan soalan-soalan tambahan yang akademik berfungsi sekali) bermula Mac –
diberikan. Oktober 2008.
335
PELAN OPERASI
AKADEMIK BERFUNGSI
(BAHASA MELAYU, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS, SAINS DAN AGAMA ISLAM/MORAL)
3 Cetakan dan pemberian set-set soalan latihan Guru mata pelajaran Februari – Oktober 2008
dan aktiviti kepada mentor tiga hari sebelum akademik berfungsi
program bermula.
4 Program mentor-mantee bermula. Guru mata pelajaran Februari – Oktober 2008 Sekiranya program tidak dapat
Dijalankan di kelas sewaktu P & P (2 waktu). akademik berfungsi dan Dua minggu sekali di dijalankan, akan diganti pada
Mentor. kelas sewaktu P & P (2 masa yang ditentukan oleh guru
336
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN
KONTINGENSI
Mentor dan Mantee disusun mengikut waktu). mata pelajaran tersebut.
kumpulan yang telah ditetapkan.
Guru mengedar kertas-kertas latihan dan Sekiranya salah seorang mentor
aktiviti. tidak hadir ke sekolah, mantee
akan dibahagikan kepada dua
Mantee mesti menyiapkan jawapan dalam kumpulan mentor yang lain.
tempoh 2 waktu P & P.
337
PELAN OPERASI
AKADEMIK BERFUNGSI
(BAHASA MELAYU, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS, SAINS DAN AGAMA ISLAM/MORAL)
2 Pelajar-pelajar menjawab soalan latihan dan Guru mata pelajaran Januari – Julai 2008
aktiviti, perbincangan jawapan diadakan di akademik berfungsi
dalam kelas.
3 Mencetak dan mengedar soalan-soalan latihan Guru mata pelajaran Ogos – Oktober 2008
dan aktiviti dari pelbagai rujukan. akademik berfungsi
4 Pelajar-pelajar menjawab soalan latihan dan Guru mata pelajaran Ogos – Oktober 2008
aktiviti, perbincangan jawapan diadakan di akademik berfungsi
dalam kelas.
5 Menilai soalan latihan dan aktiviti, membuat Guru mata pelajaran September dan Oktober
latihtubi soalan topik-topik tertentu sahaja. akademik berfungsi 2008
338
PELAN OPERASI
KEMAHIRAN HIDUP
(PERTANIAN, MENCUCI KERETA, MASAKAN DAN DOBI)
1.3 Penutup
2 Penyediaan Alatan Kemahiran mengikut Guru mata pelajaran Jan 2008
sukatan pelajaran Kemahiran Hidup (1 bulan)
Alatan Kemahiran terdiri daripada :
3 Penggunaan Alatan Kemahiran dalam proses Guru mata pelajaran Feb – November 2008 Sekiranya Alatan Kemahiran
339
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN
KONTINGENSI
pengajaran dan pembelajaran di tapak Kemahiran Hidup tidak dapat digunakan,P & P
pertanian dan bengkel kemahiran hidup. akan diteruskan dengan
aktiviti kemahiran yang
bersesuaian dengan sukatan
pelajaran.
4 Latihan aktiviti kemahiran hidup secara Guru mata pelajaran Feb – November 2008
berdikari. Kemahiran Hidup
340
PELAN OPERASI
KEMAHIRAN HIDUP
(PERTANIAN, MENCUCI KERETA, MASAKAN DAN DOBI)
3 Tunjukcara penggunaan alatan kemahiran dan Guru mata pelajaran Februari –November
aktiviti kepada mentor tiga hari sebelum Kemahiran Hidup 2008
program bermula.
341
Langkah Proses kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Pelan kontingensi
4 Program mentor-mantee bermula. Guru mata pelajaran Februari – November Sekiranya program tidak
Dijalankan di tapak pertanian dan bengkel. Kemahiran Hidup dan 2008 dapat dijalankan, akan
Mentor. diganti pada masa yang
Mentor dan Mantee disusun mengikut ditentukan oleh guru mata
kumpulan yang telah ditetapkan. pelajaran tersebut.
342
PELAN OPERASI
KEMAHIRAN HIDUP
(PERTANIAN, MENCUCI KERETA, MASAKAN DAN DOBI)
2 Cara penggunaan alatan kemahiran. Guru mata pelajaran Feb – November 2008
Kemahiran Hidup
3 Latihan penggunaan alatan kemahiran dengan Guru mata pelajaran Feb – November 2008
bimbingan akademik berfungsi
4 Latihtubi penggunaan alatan kemahiran secara Guru mata pelajaran Ogos – Oktober 2008
berdikari akademik berfungsi
343
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PUSAT
SUMBER SEKOLAH
344
KEKUATAN (STRENGTH – S)
S1 - GPM yang telah dinaikkan pangkat masih berada di sekolah yang sama
S2 - Terdapat guru yang berkebolehan mengendalikan perisian yang diperlukan untuk mengemaskini data
345
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W2 - GPM kurang mahir menggunakan perisian Microsoft Excel yang diperlukan untuk mengemaskini data
W3 - Kekurangan rak/kabinet untuk menyimpan dan mempamerkan buku dan bahan bukan buku
346
ANCAMAN (OPPORTUNITIES – O)
ANCAMAN (THREATS – T)
T2 - Terdapat sebahagian ibu bapa kurang prihatin dengan penglibatan anak di sekolah
347
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Pusat Sumber Strategik TOV
Sekolah
Tahap Meningkatkan 1. Meningkatkan % komitmen setiap 45% 55% 65% 75% 85% 95%
penggunaan tahap kecekapan unit dan pengawas
PSS masih penggunaan pengurusan PSS PSS menunjukkan
kurang PSS peningkatan
memuaskan
348
ANALISIS PERSEKITARAN
PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
S1 GPM yang telah dinaikkan pangkat masih berada di sekolah yang W1 GPM yang baru dilantik kurang berpengalaman
sama W2 GPM kurang mahir menggunakan perisian Microsoft Excel
S2 Terdapat guru yang berkebolehan mengendalikan perisian yang yang diperlukan untuk mengemaskan data
diperlukan untuk mengemaskini data W3 Kekurangan rak/kabinet untuk menyimpan dan
S3 Kedudukan yang jauh dari bunyi bising mempamerkan buku dan bahan bukan buku
S4 Suasana yang kondusif dan ceria W4 Terdapat pengawas PSS yang tidak komited menjalankan tugas
S5 Sokongan daripada pihak pentadbiran W5 Ruang yang agak terhad
S6 Keadaan peralatan Audio Visual yang masih elok W6 Pelajar kurang minat membaca
S7 Sistem carian bahan yang mudah dicapai W7 Guru matapelajaran kurang menggunakan
S8 Terdapat pengawas PSS yang dilantik berdasarkan minat yang kemudahan yang disediakan
ditunjukkan W8 Kekangan masa untuk melaksanakan aktiviti
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat T1 Ada pusat hiburan siber kafe dan pusat permainan video
O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah. T2 Terdapat sebahagian ibu bapa kurang prihatin dengan penglibatan
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD anak di sekolah
T3 Kurang pengangkutan awam bagi pelajar yang tinggal jauh
349
TOWS MATRIX : PUSAT SUMBER SEKOLAH
DALAMAN S1 GPM yang telah dinaikkan pangkat masih berada W1 GPM yang baru dilantik kurang berpengalaman
di sekolah yang sama W2 GPM kurang mahir menggunakan perisian
S2 Terdapat guru yang berkebolehan mengendalikan Microsoft Excel
perisian yang diperlukan untuk mengemaskini yang diperlukan untuk mengemaskan data
data W3 Kekurangan rak/kabinet untuk menyimpan dan
S3 Kedudukan yang jauh dari bunyi bising mempamerkan buku dan bahan bukan buku
S4 Suasana yang kondusif dan ceria W4 Terdapat pengawas PSS yang tidak komited
S5 Sokongan daripada pihak pentadbiran menjalankan
S6 Keadaan peralatan Audio Visual yang masih tugas
elok W5 Ruang yang agak terhad
S7 Sistem carian bahan yang mudah dicapai W6 Pelajar kurang minat membaca
S8 Terdapat pengawas PSS yang dilantik W7 Guru matapelajaran kurang menggunakan
LUARAN berdasarkan minat yang ditunjukkan kemudahan yang disediakan
W8 Kekangan masa untuk melaksanakan aktiviti
S+O W+O
PELUANG (O)
S1+S2+S5+S6+S8+O1+O2+O3 W3+W6+W7+O1+O2+O3
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat Menambahkan minat pelajar untuk
O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan Meningkatkan kecekapan pengurusan PSS menggunakan PSS
sekolah.
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD Menggalakkan para guru menggunakan
bahan/peralatan di PSS dalam P&P
S+T
CABARAN/ANCAMAN (T)
350
PEMILIHAN STRATEGI : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Tahap penggunaan 1. Meningkatkan 1. Kursus Pengurusan Pengurusan yang Kekangan masa dan Barisan pentadbir
PSS masih kurang kecekapan pengurusan PSS Pengawas PSS cekap akan kewangan yang sentiasa
memuaskan PSS memudahkan menyokong
2. Lawatan Penanda pengguna
Aras
2. Menambahkan minat a. Orientasi Pusat Mempunyai sumber Hanya pelajar Barisan pentadbir
pelajar untuk Sumber Sekolah kewangan – PCG, tertentu yang terlibat yang sentiasa
menggunakan PSS peralatan dan bahan menyokong
b. Minggu Pusat Sumber bagi menjayakannya
3. Menggalakkan para guru 1. Anugerah Permata Galakan akan Guru tidak berminat Barisan pentadbir
menggunakan Berkilau menambahkan minat yang sentiasa
bahan/peralatan di PSS menyokong
dalam P&P
2. Mesra Makmal Hampir keseluruhan Masalah teknikal di Adanya guru ICTL
Komputer guru telah luar jangkaan
menghadiri kursus
BBPT
351
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 31 38 37
dipilih)
352
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
2. Lawatan Penanda Aras GPM dan AJK Ogos 500 GPM dan Mutu kerja Melayari laman
(ke PSS Cemerlang Negeri atau (1 hari) Jawatankuasa bertambah baik web PSS
Daerah yang lain) Kerja dapat cemerlang
bekerja dengan
lebih efisien
353
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
Pelan
Kos Indikator
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output Kontegensi
(RM) Prestasi
1. Orientasi Pusat Sumber Sekolah GPM Januari - Dapat menarik Ramai pelajar Risalah
(1 hari) minat pelajar di Tingkatan 1 yang
peringkat awal mengunjungi dan Lawatan ketika
menggunakan waktu rehat
PSS
2. Minggu Pusat Sumber GPM & Unit Julai 400 Pelajar dapat Pelajar terus Aktiviti yang
Aktiviti (1 minggu) menggunakan menggunakan berkaitan
PSS sebagai PSS untuk digabungjalinkan
sumber mendapatkan dengan minggu
maklumat maklumat panitia yang lain
3. Bulan Galakan Membaca Unit Bacaan & Julai 1000 Pelajar lebih Bilangan buku
Unit NILAM (sepanjang berminat untuk yang dipinjam
bulan) membaca meningkat
354
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)
2. Mesra Makmal Komputer Unit ICT 1 slot 2 jam - Pengguna Aplikasi dalam Taklimat
berasa selesa tugas P&P di ringkas dan
dan boleh makmal komputer kertas edaran
mengendalikan
masalah
teknikal
355
PELAN OPERASI
356
PELAN OPERASI
Rasional : GPM dan Jawatankuasa Kerja dapat meletakkan sasaran ke arah PSS Cemerlang
357
PELAN OPERASI
Rasional : Pelajar Tingkatan 1 mempunyai minat yang tinggi untuk mengenali persekitarannya yang baru
Objektif : Untuk menarik minat pelajar untuk menggunakan PSS di peringkat awal
358
PELAN OPERASI
Rasional : Kebanyakan pelajar tidak menjadikan PSS sebagai pusat untuk mendapatkan maklumat
359
PELAN OPERASI
Objektif : Meningkatkan tahap pembacaan pelajar ke arah menjana modal insan cemerlang
360
PELAN OPERASI
Objektif : Guru dapat meningkatkan keberkesanan P&P dengan menggunakan bahan/peralatan PSS
3. Pemantauan penggunaan PSS oleh guru (pinjaman bahan, GPM Setiap hujung
penggunaan perpustakaan, bilik audio visual dan makmal Unit Audio Visual bulan
komputer) Unit ICT
361
PELAN OPERASI
Objektif : Guru dapat meningkatkan minat guru untuk menggunakan makmal komputer ketika P&P
2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua Unit ICT 1 minggu
362
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
ICT
363
KEKUATAN (STRENGTH – S)
S3 - Bilik yang selamat dengan sistem pengera dan jauh dari gangguan
S4 - Dihubungkan dengan talian Internet melalui jaringan GITN secara percuma selama 5 tahun
S5 - Kemudahan baik pulih peralatan oleh Warisan Nusa (suatu badan khas yang dipertanggungjawabkan oleh kementerian)
364
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W1 - Siren sistem pengera berbunyi kurang dari 5 minit sekiranya ada pencerobohan
W2 - Pelajar lebih suka melayari laman web hiburan berbanding laman web pendidikan
W5 - Pelajar kurang menghargai kemudahan frasarana yang disediakan dan gemar merosakkannya
W7 - Guru jarang mempraktikkan kemahiran yang diperolehi selepas pulang dari kursus
W9 - Jurang kemahiran antara pelajar mahir dan tidak mahir adalah tinggi
365
PELUANG(OPPORTUNITIES – O)
O3 - GITN bersedia memberi penambahan bilangan jaringan internet dan menyelesaikan masalah yang timbul
O4 - Warisan Nusa sentiasa memberi tindakbalas kepada laporan yang dibuat walaupun agak lambat
ANCAMAN (THREATS – T)
366
ANALISIS PERSEKITARAN
BIDANG KURIKULUM : ICT
S1 Bilik berhawa dingin dan selesa W1 Siren sistem pengera berbunyi kurang dari 5 minit sekiranya ada
S2 Sokongan daripada pihak pentadbiran pencerobohan
S3 Bilik yang selamat dengan sistem pengera dan jauh dari gangguan W2 Pelajar lebih suka melayari laman web hiburan berbanding laman
S4 Dihubungkan dengan talian Internet melalui jaringan GITN secara web pendidikan
percuma selama 5 tahun W3 Jaringan GITN agak perlahan.
S5 Kemudahan baik pulih peralatan oleh Warisan Nusa (suatu badan W4 Virus mudah tersebar melalui jaringan Internet
khas yang dipertanggungjawabkan oleh kementerian) W5 Pelajar kurang menghargai kemudahan frasarana yang disediakan
S6 Semua guru mempunyai kemahiran menggunakan Komputer dan gemar merosakkannya
sekurang – kurangnya MS Office W6 Scan dan Defragmenter tidak pernah dilakukan oleh guru
W7 Guru jarang mempraktikkan kemahiran yang diperolehi selepas
pulang dari kursus
W8 Adakalanya penyelesaian masalah yang dilaporkan agak lambat
W9 Jurang kemahiran antara pelajar mahir dan tidak mahir adalah
tinggi
W10 Bilangan komputer yang sedikit dan tidak mencukupi
O1 PKG sentiasa bersedia menghulur bantuan bila diperlukan T1 Pelajar yang suka merosakkan peralatan komputer
O2 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD T2 Kesedaran pelajar yang kurang tentang kepentingan kemahiran
O3 GITN bersedia memberi penambahan bilangan jaringan internet komputer
dan menyelesaikan masalah yang timbul T3 Kehilangan accessories komputer
O4 Warisan Nusa sentiasa memberi tindakbalas kepada laporan yang
dibuat walaupun agak lambat
367
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
Isu Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik: TOV
ICT
Kuantiti dan Meningkatkan 1. Meningkatkan Rekod penggunaan Penggun Penggun Penggun Penggun Penggun Penggun
kualiti kuantiti dan kualiti kuantiti Makmal Komputer aan aan aan aan aan aan
penggunaan penggunaan Makmal penggunaan meningkat makmal makmal makmal makmal makmal makmal
Makmal ICT ICT sekolah Makmal komputer komputer komputer komputer komputer komputer
sekolah dikalangan guru dan Komputer kurang mencapai mencapai mencapai mencapai mencapai
pelajar dari 5% 10% 30% 50% 70% 90%
368
Isu Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik: TOV
ICT
369
TOWS MATRIX : ICT
370
PEMILIHAN STRATEGI : ICT
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Kuantiti dan kualiti Meningkatkan kuantiti 1. Taklimat dan Kerjasama semua Pertindihan program Barisan pentadbir
penggunaan penggunaan Makmal Perkembangan Staff guru dan pentadbir yang sentiasa
Makmal ICT Komputer untuk semua guru Kekangan masa menyokong
sekolah
371
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Memupuk nilai menghargai 1. Menyediakan Komitmen guru ICT Kekangan masa Barisan pentadbir
kemudahan yang disediakan majalah PC dan sekolah yang sentiasa
hebahan maklumat – menyokong
maklumat berkaitan
peralatan komputer
dan penjagaannya
372
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : ICT
JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 32 21 28
dipilih)
373
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
374
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
ii. Penyediaan module P&P Guru ICT dan Sepanjang RM 50 ( Makmal peratus lulus
b. Courseware (bahan semua guru tempoh cost CD) komputer semua mata Menggunakan
P&P) interaktif untuk persekolahan sekolah dapat pelajaran waktu relief dan
pembelajaran kendiri membuat meningkat Self Study
c. Soalan interaktif untuk koleksi bahan
pembelajaran kendiri multimedia
yang sediakan
375
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
1. Menyediakan majalah PC Guru ICT / Sepanjang 100 Pelajar dan Peratus Memanfaatkan
Hebahan maklumat – maklumat Perpustakaan tempoh Guru terdedah kehilangan waktu rehat
berkaitan peralatan komputer persekolahan dengan accessories dan pelajar
dan penjagaannya pelbagai rekod
maklumat penyelenggaraan Menggunakan 5
mengenai peralatan minit pertama
computer dan komputer semasa
teknologi menurun memulakan
terkini dan kelas ICTL bagi
kepentingannya Tingkatan 1 dan
2 shj
376
PELAN OPERASI
Rasional : Terdapat guru yang tidak pernah menggunakan Makmal ICT untuk P&P
377
PELAN OPERASI
Rasional : Sebilangan besar guru tidak pernah melawati Laman Web Sekolah
Hebahan maklumat – maklumat semasa dan terkini boleh disampaikan serta merta secara paper less
Objektif : ( jadual waktu peperiksaan/guru/kelas, analisa peperiksaan, slip peperiksaan, laporan kursus, minit mesy,
aktiviti sekolah, dll)
Tarikh dan tempoh
Sepanjang tahun
pelaksanaan :
378
PELAN OPERASI
Rasional : Hampir semua guru pernah dan telah menghadiri kursus BPPT
Guru dapat menyedia dan menggunakan bahan yang disediakan secara berkumpulan mengikut panitia
Objektif : masing –masing
380
PELAN OPERASI
Menyediakan majalah PC dan hebahan maklumat – maklumat berkaitan peralatan komputer dan
Nama Projek : penjagaannya
Pelajar kurang pengetahuan tentang kepentingan menjaga perlatan komputer dan kemudahan lain yang
Rasional : disediakan di sekolah
381
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PORTAL
SEKOLAH
KEKUATAN (S)
S4 Kerjasama PPD
KELEMAHAN (W)
W3 Bilangan guru yang menghadiri kursus mengemaskinikan laman web sekolah adalah rendah.
W4 Usaha untuk mengaktifkan portal sekolah oleh wakil guru yang menghadiri kursus mengemaskinikan laman web sekolah adalah
kurang memuaskan.
CABARAN/ANCAMAN (T)
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik TOV
S1 Memiliki portal sekolah W1 Wireless Network sekolah yang terhad kepada kawasan tertentu
S2 Kemudahan untuk melayari Internet di sekolah sahaja
S3 Kursus Mengemaskinikan Laman Web Sekolah W2 Hanya sebilangan guru sahaja yang mendaftar di portal sekolah
S4 Kerjasama PPD W3 Bilangan guru yang menghadiri kursus mengemaskinikan
S5 PPD bersebelahan dengan kawasan sekolah laman web sekolah adalah rendah.
S6 Sekolah mempunyai kelab komputer W4 Usaha untuk mengaktifkan portal sekolah oleh wakil guru yang
menghadiri kursus mengemaskinikan laman web sekolah adalah
kurang memuaskan.
W5 Portal sekolah yang dibina dengan menggunakan PHP-Fusion perlu
dibayar
W6 Pengetahuan guru terhadap portal sekolah adalah kurang
memuaskan.
O1 Hubungan baik dengan PPD dan JPN T1 Latar belakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
O2 Sokongan padu PIBG dan wakil rakyat T2 Penyalahgunaan portal sekolah oleh para pelajar.
O3 Kemudahan wireless network
O4 Kemudahan bilik komputer
O5 Kelab komputer sekolah
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)
PELUANG (O) SO WO
S1, S2, O3, O4, O5 W 1, O2
O1 Hubungan baik dengan PPD dan JPN Wireless Network di seluruh kawasan sekolah.
O2 Sokongan padu PIBG dan wakil rakyat Dapat melaksanakan program
O3 Kemudahan wireless network perkembangan staf serta bengkel W5, O6
O4 Kemudahan bilik komputer mengemaskinikan portal sekolah Mengadakan kursus mengemaskinikan laman
O5 Kelab komputer sekolah web sekolah
390