You are on page 1of 343

PERANCANGAN STRATEGIK MATA PELAJARAN

BIDANG KURIKULUM
1. Perancangan Strategik Bahasa Melayu
2. Perancangan Strategik Bahasa Inggeris
3. Perancangan Strategik Matematik
4. Perancangan Strategik Sains
5. Perancangan Strategik Sejarah
6. Perancangan Strategik Geografi
7. Perancangan Strategik Pendidikan Islam
8. Perancangan Strategik Pendidikan Moral
9. Perancangan Strategik Pendidikan Seni
10. Perancangan Strategik Sivik dan Kewarganegaraan
11. Perancangan Strategik Kemahiran Hidup
12. Perancangan Strategik Perdagangan
13. Perancangan Strategik Ekonomi Asas
14. Perancangan Strategik Bahasa Tamil
15. Perancangan Strategik Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
16. Perancangan Strategik Matapelajaran Vokasional
17. Perancangan Strategik Pendidikan Khas
18. Perancangan Strategik Pusat Sumber Sekolah
19. Perancangan Strategik ICT
20. Perancangan Strategik Portal Sekolah

48
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
BAHASA MELAYU

49
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman

S2 - Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi

S3 - Guru berpengalaman yang mencukustrepi

S4 - Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi

S5 - Pengurusan kewangan tanpa teguran

S6 - Sekolah satu sesi

S7 - Semangat sepasukan yang tinggi

S8 - Fail panitia diurus dengan baik

S9 - Terdapat pemeriksa kertas PMR dan SPM

S10 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap

50
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti dan kuantiti.

W2 - Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).

W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W4 - 5% pelajar tidak menguasai 3M.

W5 - Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W6 - Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan daripada PIBG.

O2 - Hubungan baik dengan agensi luar.

O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.

O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).

51
ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.

T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.

T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.

T4 - Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.

T5 - Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

52
PANITIA BAHASA MELAYU

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
Bahasa
Melayu

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus Bahasa 91.0% 93.0% 95.0.% 97% 100% 100%
keputusan kualiti mata prestasi pencapaian Melayu PMR
peperiksaan pelajaran Bahasa Melayu meningkat
PMR Bahasa Bahasa PMR dari segi
Melayu masih Melayu. kualiti dan kuantiti GPS menurun 2.46 2.44 2.42 2.40 1.00 1.00
kurang
memuaskan Pelajar yang 25 30 35 40 45 50
mendapat A dalam
peperiksaan

2. Menambahkan minat % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%
pelajar mempelajari berminat menyertai
Bahasa Melayu aktiviti yang
dianjurkan oleh
panitia.

3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus Bahasa 84.7% 87.0% 90.0% 93.0% 95.0% 97.0%
keputusan kualiti mata prestasi pencapaian Melayu SPM
peperiksaan pelajaran Bahasa Melayu SPM meningkat
SPM Bahasa Bahasa dari segi kualiti dan
Melayu masih Melayu. kuantiti GPS menurun 6.10 5.80 5.50 5.20 5.00 4.8
kurang
memuaskan Pelajar yang 7 12 15 20 25 30
mendapat A dalam
peperiksaan

53
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
Bahasa
Melayu

2. Menambahkan minat % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%
pelajar mempelajari berminat menyertai
Bahasa Melayu aktiviti yang
dianjurkan oleh
panitia.

3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.

Pencapaian Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
dalam tahap pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Karnival pencapaian Daerah Daerah Negeri Negeri
Bahasa Karnival
Kokurikulum Bahasa - pidato
Akademik
kurang
memuaskan

54
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA BAHASA MELAYU

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi dan kuantiti.
3. Guru berpengalaman yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja
8. Fail panitia diurus dengan baik rumah.
9. Terdapat pemeriksa kertas PMR dan SPM 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
10. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

55
TOWS MATRIX : PANITIA BAHASA MELAYU

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
rujukan yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar
3. Guru berpengalaman yang mencukupi sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas,
komitmen guru yang tinggi ponteng sekolah, tidak hadir kelas
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran tambahan dan tidak menyiapkan kerja
6. Sekolah satu sesi rumah.
LUARAN 7. Semangat sepasukan yang tinggi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak
9. Terdapat pemeriksa kertas PMR dan SPM menyiapkan kerja rumah.
10. Guru dibekalkan dengan alat tulis 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam
pengajaran yang lengkap kelas

PELUANG (O) S+O W+O


1. Sokongan daripada PIBG.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S9+O1+O2+O3+O4 W1+W2+W3+W4+O1+O2+O3
3. Internet mudah diakses kerana sekolah Menambahkan minat pelajar mempelajari Perdagangan
menyediakan sambungan internet tanpa Meningkatkan prestasi pencapaian Perdagangan dari segi
wayar. kualiti dan kuantiti
4. Sekolah terletak dalam kawasan W1+W2+W3+W4+W5+W6+O1+O2+O3+O4
pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Menanam nilai-nilai murni.
Belia, IPD, Masjid).

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T W+T

1. Keluarga kurang mampu mengawal S2+S3+S6+S7+S9


tingkah laku negativ anak.
2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi Mencungkil potensi pelajar
perhatian terhadap pembelajaran anak-
anak.
3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada
pada tahap sederhana dan lemah.
4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat
permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/
budaya yang drastik.

56
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA MELAYU

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan PMR pencapaian Bahasa untuk guru komited yang sentiasa
dan SPM Bahasa Melayu dari segi kualiti dan Bahasa Melayu Kekangan masa menyokong
Melayu masih kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
kurang memuaskan terancang sepenuhnya Pelajar kurang
3. Program Intensif kerjasama

2. Menambahkan minat 1. Minggu Bahasa Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari Melayu kewangan PCG, yang sentiasa
Bahasa Melayu a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
menulis bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai - esei aktiviti banyak
murni. - pantun
- sajak Hanya pelajar
- syair tertentu mengambil
- lagu patriotik bahagian dalam
setiap pertandingan.
b. Persembahan
- forum
- berbalas pantun
- pidato
- syair
- sajak
- perbahasan

2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Pidato Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival Bahasa pelajar komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
Akademik tidak Guru beri kerjasama panitia terlalu
memuaskan sepenuhnya banyak

57
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.

58
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA MELAYU

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 5 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)

59
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Bahasa Melayu dari segi kualiti dan kuantiti

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac RM100 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Bahasa Melayu menguasai pencapaian Dalaman
ilmu tekini peperiksaan PMR
berkaitan dan SPM
profesion dan meningkat
subjek yang
diajar serta
semakin mahir

2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - R400 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 3 dan 5 soalan serta
jawapannya

3. Program Intensif Ketua panitia Ogos - RM600 Pelajar biasa % kualiti Intensif danerak
Guru Oktober dan mengenali pencapaian Gempur
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 3 dan 5 soalan serta
jawapannya

60
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : 1. Menambahkan minat pelajar mempelajari Bahasa Melayu


2. Menanam nilai-nilai murni.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Minggu Bahasa Melayu Ketua panitia Jun RM300 Pelajar % pencapaian Program ini
a. Pertandingan menulis mengambil peperiksaan gabung jalin
- esei bahagian dalam dalaman dalam program
- pantun pertandingan meningkat pelbagai panitia
- sajak berkaitan
- syair Bakat-bakat
- lagu patriotik pelajar dapat
diasah dan
b. Persembahan diketengahkan
- forum
- berbalas pantun Nilai-nilai
- pidato murni seperti
- syair kejujuran,
- sajak bekerjasama
- perbahasan dan lain-lain
dapat
diterapkan

61
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Mencungkil potensi pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Karnival Bahasa - Pidato Ketua panitia Februari -April RM200 Prestasi Pencapaian
pencapaian meningkat dalam
Kokurikulum karnival Bahasa
Mata pelajaran pada peringkat
meningkat daerah atau zon
dan peringkat
negeri

62
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) untuk guru Bahasa Melayu

Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
Rasional : pelajaran Bahasa Melayu

Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P

Tarikh dan tempoh


Mac
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru Bahasa Melayu

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
Ucapan pengerusi/ketua panitia
Tetap tarikh & tempat
Bincang kos
Lantik AJK
Agihan Tugas
Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas
2.4 Hal-hal lain

3. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program

63
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan Terancang

Rasional : Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan PMR dan SPM


Tarikh dan tempoh Februari hingga Ogos
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Surat Pemberitahuan kepada waris GKP 18 Januari 2008

4. Pelaksanaan Kelas Tambahan Semua AJK Februari - Ogos

5. Pemantauan JK Kurikulum Februari – Ogos

6. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun 2008

64
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /
Senarai Semak
7. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum September
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Intensif

Rasional : Latihan intensif soalan-soalan boleh meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan PMR dan SPM


Tarikh dan tempoh September hingga Oktober
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Intensif dan Gerak Gempur Semua AJK September -


Oktober
4. Pemantauan JK Kurikulum September -
Oktober
5. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum 30 September

6. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum 31 Oktober


PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Peningkatan Prestasi Bahasa Melayu

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan PMR dan SPM


Tarikh dan tempoh Jun
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua Pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Bahasa Melayu 20 – 25 Mei 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 8 Jun 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK 16 – 20 Jun 2008

4. Pemantauan KP Bahasa Melayu Jun

5. Kajian Program JK Kurikulum Jun

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun


PELAN OPERASI

Nama Projek : Karnival Bahasa - Pidato

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam karnival Bahasa Kokurikulum akademik


Tarikh dan tempoh Februari - April
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 4 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan Pengetua
1.2 Ucapan penyelaras
1.3 Perincian tugas

2. Pemilihan pelajar KP Bahasa Melayu Januari - Februari


2008

3. Sesi latihan KP Bahasa Melayu Februari - April


2008
4. Penyertaan Pelajar ke Karnival Bahasa PKP Mac - April 2008

5. Pemantauan KP Perdagangan Mac - April 2008

6. Kajian Program JK Kurikulum Mac - April 2008

7. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Mac - April 2008


PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
BAHASA INGGERIS
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman.

S2 - Guru berpengalaman yang mencukupi.

S3 - Sekolah satu sesi.

S4 - Kemudahan makmal bahasa yang baik.

S5 - Pelajar bersemangat untuk belajar.

S6 - Komitmen guru yang tinggi.

S7 - Sumber kewangan yang mencukupi.

S8 - Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi.

S9 - Sokongan dari pihak pentadbiran.

S10 - Guru mempunyai pengalaman sebagai pemeriksa PMR dan SPM.

S11 - Guru dibekalkan dengan komputer riba.

70
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Kebanyakan pelajar lemah dalam Bahasa Inggeris.

W2 - Guru dibebankan dengan tugas yang tidak berkaitan dengan dengan P & P.

W3 - Pelajar kurang berminat dalam matapelajaran Bahasa Inggeris.

W4 - Pelajar lemah dalam bidang tatabahasa Bahasa Inggeris.

W5 - Pelajar menggunakan Bahasa Inggeris hanya dalam kelas.

W6 - Pelajar kurang membaca bahan tambahan dalam Bahasa Inggeris selain daripada buku teks.

W7 - Pelajar tidak dapat membentuk ayat mudah yang betul dalam Bahasa Inggeris.

PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan dari PIBG.

O2 - Bimbingan daripada pegawai ’DELC’ (District English Language Coordinator).

O3 - Kerjasama daripada ibubapa.

O4 - Penajaan pihak luar seperti penajaan suratkhabar.

71
ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Ibubapa kurang prihatin terhadap pembelajaran anak-anak.

T2 - Pengaruh persekitaran yang tidak menggalakkan pelajar memperbaiki tahap mereka.

T3 - Guru yang menghadiri kursus dan mesyuarat menyebabkan P & P terjejas.

72
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA BAHASA INGGERIS

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang /Panitia Strategik TOV
Bahasa Inggeris

Keputusan Meningkatkan 1. Meningkatkan prestasi Peratus lulus PMR 67% 69% 72.5% 77% 79% 82%
peperiksaan PMR prestasi pencapaian PMR Bahasa Inggeris
dan SPM Bahasa pencapaian Bahasa Inggeris dari meningkat
Inggeris masih matapelajaran segi kualiti dan kuantiti
kurang Bahasa Inggeris. Pelajar yang mendapat A 8 10 12 15 18 20
memuaskan dalam PMR Bahasa
Inggeris

Peratus lulus SPM


Bahasa Inggeris 48.68% 50% 52% 54% 56% 58%
meningkat

Pelajar yang mendapat A


dalam SPM Bahasa 3 5 7 8 9 10
Inggeris

2. Menambahkan minat % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%
pelajar mempelajari berminat menyertai
Perdagangan aktiviti yang dianjurkan
panitia.

3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.

Pencapaian dalam Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
Karnival tahap pencapaian pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Kokurikulum ’Choral Speaking’ Daerah Daerah Negeri Negeri
kurang
memuaskan

73
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA BAHASA INGGERIS

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. Kebanyakan pelajar lemah dalam Bahasa Inggeris.
2. Guru berpengalaman yang mencukupi. 2. Guru dibebankan dengan tugas yang tidak berkaitan dengan dengan P
3. Sekolah satu sesi. & P.
4. Kemudahan makmal bahasa yang baik. 3. Pelajar kurang berminat dalam matapelajaran Bahasa Inggeris.
5. Pelajar bersemangat untuk belajar. 4. Pelajar lemah dalam bidang tatabahasa Bahasa Inggeris.
6. Komitmen guru yang tinggi. 5. Pelajar menggunakan Bahasa Inggeris hanya dalam kelas.
7. Sumber kewangan yang mencukupi 6. Pelajar kurang membaca bahan tambahan dalam Bahasa Inggeris
8. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi. selain daripada buku teks.
9. Sokongan dari pihak pentadbiran. 7. Pelajar tidak dapat membentuk ayat mudah yang betul dalam Bahasa
10. Guru mempunyai pengalaman sebagai pemeriksa PMR dan Inggeris.
SPM.
11. Guru dibekalkan dengan computer riba. .

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

1. Sokongan dari PIBG. 1. Ibubapa kurang prihatin terhadap pembelajaran anak-anak.


2. Bimbingan daripada pegawai ‘DELC’ (District English Language 2. Pengaruh persekitaran yang tidak menggalakkan pelajar memperbaiki
Coordinator. tahap mereka.
3. Kerjasama daripada ibu bapa. 3. Guru yang menghadiri kursus dan mesyuarat menyebabkan P & P
4. Penajaan pihak luar seperti penajaan suratkhabar. terjejas.

74
TOWS MATRIX : PANITIA BAHASA INGGERIS

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. Kebanyakan pelajar lemah dalam Bahasa
2. Guru berpengalaman yang mencukupi. Inggeris.
3. Sekolah satu sesi. 2. Guru dibebankan dengan tugas yang tidak
4. Kemudahan makmal bahasa yang baik. berkaitan dengan dengan P & P.
5. Pelajar bersemangat untuk belajar. 3. Pelajar kurang berminat dalam matapelajaran
6. Komitmen guru yang tinggi. Bahasa Inggeris.
7. Sumber kewangan yang mencukupi 4. Pelajar lemah dalam bidang tatabahasa Bahasa
8. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan Inggeris.
yang mencukupi. 5. Pelajar menggunakan Bahasa Inggeris hanya
9. Sokongan dari pihak pentadbiran. dalam kelas.
10. Guru mempunyai pengalaman sebagai 6. Pelajar kurang membaca bahan tambahan dalam
LUARAN pemeriksa PMR dan SPM. Bahasa Inggeris
11. Guru dibekalkan dengan computer riba. selain daripada buku teks.
7. Pelajar tidak dapat membentuk ayat mudah
yang betul dalam Bahasa Inggeris.

PELUANG (O) S+O W+O


1. Sokongan dari PIBG.
2. Bimbingan daripada pegawai ‘DELC’ S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S9+O1+O2+O3+O4 W1+W3+W4+W5+W6+W7+O1+O2+O3
(District English Language Menambahkan minat pelajar mempelajari Bahasa
Coordinator). Meningkatkan prestasi pencapaian Bahasa Inggeris Inggeris
3. Kerjasama daripada ibu bapa. dari segi kualiti dan kuantiti
4. Penajaan pihak luar seperti penajaan W1+W2+W3+W4+W5+W6+W7+O1+O2+O3+O4
suratkhabar. Menanam nilai-nilai murni.

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T W+T

1. Ibubapa kurang prihatin terhadap S2+S5+S6+S7+S9+T1+T2


pembelajaran anak-anak.
2. Pengaruh persekitaran yang tidak Mencungkil potensi pelajar
menggalakkan pelajar memperbaiki
tahap mereka.
3. Guru yang menghadiri kursus dan mesyuarat
menyebabkan P & P terjejas.

75
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA INGGERIS

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan PMR pencapaian Bahasa untuk guru Bahasa komited yang sentiasa
dan SPM Bahasa Inggeris dari segi kualiti Inggeris Kekangan masa menyokong
Inggeris masih dan kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
kurang terancang sepenuhnya Pelajar kurang
memuaskan 3. Program ‘Mentor- kerjasama
Mentee’

2. Menambahkan minat 1. Minggu Bahasa Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari Inggeris kewangan PCG, yang sentiasa
Perdagangan a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
Scrabble bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai b. Pertandingan aktiviti banyak
murni. teka silangkata
c. Pertandingan Hanya pelajar
bercerita tertentu mengambil
d. Pertandingan bahagian dalam
menyanyi setiap pertandingan.
e. Pertandingan
Mencari Harta
Karun

2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Pertandingan ‘Choral Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival Pelajar Speaking’ komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
kurang Guru beri kerjasama panitia terlalu
memuaskan sepenuhnya banyak

Komitmen pelajar
kurang memuaskan.

76
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA BAHASA INGGERIS

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 5 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)

77
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian PMR dan SPM Bahasa Inggeris dari segi kualiti dan kuantiti

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Februari RM 100 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Bahasa Inggeris menguasai pencapaian jemputan
ilmu terkini peperiksaanPMR
berkaitan dan SPM
profesion dan meningkat
subjek yang
diajar semakin
mahir

2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari – RM 150 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Semua guru Oktober dan mengenali pencapaian
Bahasa Inggeris bentuk-bentuk peperiksaan PMR
soalan-soalan dan SPM
tahun lepas meningkat

3. Program ’Mentor-Mentee’ Ketua panitia Februari – RM 100 Pelajar % pelajar lulus Gerak Gempur
Semua guru Oktober GALUS dapat meningkat dalam
Bahasa Inggeris lulus peperiksaan PMR
dan SPM

78
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : 1. Menambahkan minat pelajar mempelajari Bahasa Inggeris


2. Menanam nilai-nilai murni.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Minggu Bahasa Inggeris Ketua panitia Julai RM 260 Pelajar Penguasaan Aktiviti ini
a. Pertandingan Scrabble Semua guru mengambil Bahasa Inggeris gabungjalin
b. Pertandingan Teka- Bahasa Inggeris bahagian dalam pelajar meningkat dalam Program
Silangkata pertandingan dari segi lisan dan Bulan Membaca
c. Pertandingan Bercerita tulisan
d. Pertandingan Menyanyi Bakat-bakat
e. Pertandingan Mencari pelajar dapat
Harta Karun diasah dan
diketengahkan

Nilai-nilai
murni seperti
berani,
keyakinan,
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan

79
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Mencungkil potensi pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Pertandingan ’Choral Speaking’ Ketua panitia Jan – April RM 250 Prestasi Pencapaian
Guru-guru pencapaian meningkat dari
pembimbing Karnival tempat Ketiga
‘Choral Kokurikulum Peringkat Daerah
Speaking’ meningkat ke Johan
Peringkat Negeri

80
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) untuk guru Bahasa Inggeris

Rasional : Guru didedahkan dengan ilmu terkini berkaitan profesion dan subjek yang diajar

Guru menguasai ilmu terkini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti dalam P&P

Tarikh dan tempoh


Februari
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru Bahasa Inggeris

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK Ketua Panitia 1 hari


AJK

3. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


program

81
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan Terancang

Rasional : Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan PMR dan SPM


Tarikh dan tempoh Februari hingga Oktober
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Pengetua 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: PKP 1 hari


2.1 Ucapan PKP
2.2 Takwim dan agihan tugas
2.3 Perincian tugas

3. Surat Pemberitahuan kepada waris PKP Januari

4. Pelaksanaan Kelas Tambahan Semua AJK Februari –


Oktober
5. Pemantauan JK Kurikulum Februari –
Oktober
6. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun

7. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum September

82
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Mentor-Mentee

Rasional : Meminpin pelajar GALUS untuk lulus

Objektif : Memastikan pelajar GALUS dapat lulus dalam peperiksaan PMR dan SPM meningkat
Tarikh dan tempoh Februari hingga Oktober
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Pengetua 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: PKP 1 hari


2.1 Ucapan PKP
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK Februari –


Oktober
4. Pemantauan JK Kurikulum September -
Oktober
5. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum 30 Mei

6. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum 31 Oktober

83
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Peningkatan Prestasi Bahasa Ingerís

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Penguasaan Bahasa Inggeris pelajar meningkat dari segi lisan dan tulisan
Tarikh dan tempoh Julai
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Bahasa Inggeris Mei

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia Jun


2.1 Ucapan Ketua Panitia
2.2 Ucapan AJK
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK Julai

4. Pemantauan KP Bahasa Inggeris Jun

5. Kajian Program JK Kurikulum Jun

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun


PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan ‘Choral Speaking’

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan prestasi pencapaian Karnival Kokurikulum


Tarikh dan tempoh Januari – April
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar yang berminat

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan Ketua Panitia
1.2 Ucapan penyelaras
1.3 Perincian tugas

2. Pemilihan pelajar Penyelaras Januari

3. Sesi latihan Penyelaras Januari – April

4. Penyertaan Pelajar ke Pertandingan ‘Choral Speaking’ Penyelaras April

5. Pemantauan Ketua Panitia April

6. Kajian Program JK Kurikulum April

7. Penilaian AJK dan JK Kurikulum April


PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
PANITIA MATEMATIK
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Guru berpengalaman, komited dan rajin.

S2 - Kemudahan ICT dan courseware yang lengkap.

S3 - Sebilangan pelajar yang berpotensi dan cemerlang dalam mata pelajaran matematik

S4 - Terdapat bilik PPSMI yang dilengkapi dengan kemudahan alat bantu mengajar dan buku kerja yang mencukupi.

S5 - Terdapat guru pemeriksa kertas SPM

S6 - Sekolah satu sesi

S7 - Sumber kewangan yang mencukupi PCG

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Sebilangan pelajar kurang berminat mempelajari matematik.

W2 - Sebilangan pelajar kurang memahami konsep matematik yang betul

W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas dan tidak menyiapkan kerja rumah

W4 - Pelajar kurang membuat ulangkaji dan lebih mengharapkan guru.

W5 - Pelajar bising walaupun guru ada di dalam kelas


PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Kerjasama daripada pihak kaunseling sekolah

O2 - Sumbangan kewangan dan kerjasama daripada pihak PIBG

O3 - Sokongan daripada pihak pentadbir

O4 - Pusat Akses sekolah beroperasi

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Ibu bapa kurang kesedaran tentang kepentingan pelajaran anak-anak

T2 - Pelajar tepengaruh dengan gejala sosial dan pengaruh rakan sebaya.

T3 - Program adhoc daripada JPN

T4 - Ada pusat kafe siber dan pusat permainan video

T5 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi TOV 2008 2009 2010 2011 2012
Panitia Strategik 2007
Matematik

Keputusan Meningkatkan Peningkatan dalam % lulus matematik 75.00 78.00 80.00 85.00 88.00 92.00
peperiksaan pencapaian peperiksaan PMR PMR (PMR
PMR keputusan 2007)
matematik matematik
kurang PMR
memuaskan Bilangan pelajar A 9 12 16 21 25 30

Keputusan Meningkatkan % lulus matematik 68.35 70.85 73.35 75.95 78.65 81.65
peperiksaan pencapaian SPM
SPM keputusan
matematik dan matematik
matematik SPM
tambahan Bilangan pelajar A 4 5 6 7 8 9
kurang
memuaskan
Peningkatan dalam
peperiksaan SPM
Meningkatkan % lulus matematik 73.30 75.30 77.30 79.30 81.30 83.30
pencapaian SPM
keputusan
matematik
SPM
Bilangan pelajar A 2 3 5 7 10 12
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA MATEMATIK

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1: Guru berpengalaman, komited dan rajin. W1: Sebilangan pelajar kurang berminat
S2: Kemudahan ICT dan courseware yang lengkap. mempelajari matematik.
S3: Sebilangan pelajar yang berpotensi dan cemerlang dalam W2: Sebilangan pelajar kurang memahami
mata pelajaran matematik konsep matematik yang betul
S4: Terdapat bilik PPSMI yang dilengkapi dengan kemudahan alat W3: Terdapat pelajar yang ponteng kelas dan
bantu mengajar dan buku kerja yang mencukupi. tidak menyiapkan kerja rumah
S5: Terdapat guru pemeriksa kertas SPM W4: Pelajar kurang membuat ulangkaji dan lebih
S6 : Sekolah satu sesi mengharapkan guru.
S7: Sumber kewangan yang mencukupi-PCG W5 : Pelajar bising walaupun guru ada di dalam
Kelas

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

O1: Kerjasama daripada pihak kaunseling sekolah T1: Ibu bapa kurang kesedaran tentang kepentingan pelajaran
O2: Sumbangan kewangan dan kerjasama daripada pihak PIBG anak-anak
O3: Sokongan daripada pihak pentadbir T2: Pelajar tepengaruh dengan gejala sosial dan pengaruh rakan
O4: Pusat Akses sekolah beroperasi sebaya.
T3: Program adhoc daripada JPN
T4 : Ada pusat kafe siber dan pusat permainan
video
T5 : Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada
tahap sederhana dan lemah

90
TOWS MATRIX : PANITIA MATEMATIK

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


STRENGTHS WEAKNESSES
DALAMAN S1: Guru berpengalaman, komited dan rajin. W1: Sebilangan pelajar kurang berminat
S2: Kemudahan ICT dan courseware yang mempelajari matematik.
lengkap. W2: Sebilangan pelajar kurang memahami
S3: Sebilangan pelajar yang berpotensi dan konsep matematik yang betul
cemerlang dalam mata pelajaran matematik W3: Terdapat pelajar yang ponteng kelas dan
S4: Terdapat bilik PPSMI yang dilengkapi tidak menyiapkan kerja rumah
dengan kemudahan alat bantu mengajar W4: Pelajar kurang membuat ulangkaji dan lebih
dan buku kerja yang mencukupi. mengharapkan guru.
LUARAN S5: Terdapat guru pemeriksa kertas SPM W5 : Pelajar bising walaupun guru ada di dalam
S6 : Sekolah satu sesi Kelas
S7: Sumber kewangan yang mencukupi-PCG

PELUANG (O)
S1+S2+S3+S7+03 W1+W2+O1+O3
O1: Kerjasama daripada pihak kaunseling Meningkatkan kualiti pencapaian peperiksaan Menambahkan minat dan kemahiran pelajar dalam
sekolah PMR dan SPM bidang matematik
O2: Sumbangan kewangan dan kerjasama
daripada pihak PIBG
O3: Sokongan daripada pihak pentadbir S1+S3+S5+O1+O2+O3+O4
O4: Pusat Akses sekolah beroperasi Mengelola program persediaan untuk pelajar
menghadapi peperiksaan

CABARAN/ANCAMAN (T)

T1: Ibu bapa kurang kesedaran tentang


kepentingan pelajaran anak-anak S1+S3+S7 +T1+ T3 +T5
T2: Pelajar tepengaruh dengan gejala sosial Meningkatkan peratus lulus peperiksaan PMR dan
dan pengaruh rakan sebaya. SPM
T3: Program adhoc daripada JPN
T4 : Ada pusat kafe siber dan pusat permainan
video
T5 : Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada
tahap sederhana dan lemah

91
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA MATEMATIK

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang menyokong Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan strategi ini melaksanakan memilih strategi
strategi ini

• Meningkatkan kualiti • Pemantapan minda • Guru panitia yang • Barisan pentadbir


pencapaian peperiksaan berpengalaman dan komited yang sentiasa
• Kualiti keputusan PMR dan SPM • Guru memberi kerjasama • Pelajar kurang menyokong
peperiksaan PMR sepenuhnya kerjasama
bagi Matematik
masih kurang
memuaskan • Meningkatkan peratus • Program Intervensi • Guru panitia yang •
lulus peperiksaan PMR dan • Kelas tambahan berpengalaman dan komited • Pelajar kurang
• Kualiti keputusan SPM • Guru memberi kerjasama kerjasama
peperiksaan SPM sepenuhnya
bagi matematik dan
matematik • Mengelola program • Teknik menjawab kertas • Guru pemeriksa kertas • Kekangan masa • Barisan pentadbir
tambahan kurang persediaan untuk pelajar soalan • Pelajar kurang kemahiran yang sentiasa
memuaskan menghadapi peperiksaan memilih atau menjawab menyokong
soalan yang membantu
mendapat markah

• Kem Matematik • Pelajar kurang motivasi


• Guru memberi kerjasama
sepenuhnya

• Menambahkan minat dan • Minggu Matematik • Mempunyai sumber • Kekangan masa • Barisan pentadbir
kemahiran pelajar dalam kewangan PCG, peralatan • Bebanan tugas yang sentiasa
bidang matematik dan bahan bagi menjayakan panitia terlalu menyokong
aktiviti banyak
• Hanya pelajar
tertentu mengambil
bahagian dalam
setiap pertandingan

92
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA MATEMATIK

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 4 4 3 5

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4 3 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 4 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 4 4 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 3 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


4 3 4 4
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 4 3 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4 4

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 33 30 28 33
dipilih)

93
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK

Strategi :
Meningkatkan kualiti pencapaian peperiksaan PMR dan SPM bagi mata pelajaran matematik dan matematik tambahan

Program Tanggungjawab Tempoh Masa Kos (RM) Output Indikator Prestasi Pelan Kontegensi
200 Meningkatkan Peratus kualiti PMR
Pemantapan minda Ketua Panitia PMR kemahiran dan SPM meningkat
(cemerlang) ( 4 /8 – 30/9/08) pelajar untuk
Guru mata memperoleh
pelajaran SPM gred A
(1/9 –31/10/08)

Tingkatan 1,2 dan 4


(22/9 – 24/10/08)

94
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK

Strategi :
Mengelola program persediaan untuk pelajar menghadapi peperiksaan

Kos Pelan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output Indikator Prestasi
(RM) Kontegensi
PMR Meningkatkan Pelajar memahami
Teknik menjawab kertas Pn Azhani Sidi Omar (9/9/08) 100 kefahaman dan skema permarkahan dan
PMR/SPM Pn. Nuraida Muhamad kemahiran pelajar teknik menjawab Penceramah luar
SPM menjawab kertas
(7/10/08) soalan.

Meningkatkan Memberi motivasi yang


Kem Matematik Semua guru PMR keyakinan pelajar berguna kepada pelajar
(15/8 – 17/8/08) 300 menghadapi
peperiksaan Menimbulkan minat
SPM pelajar terhadap
(17/10 – Meningkatkan matematik
19/10/08) prestasi pelajar
Meningkatkan prestasi
pelajar dalam
matematik dan
matematik tambahan.

95
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK

Strategi :
Menambahkan minat dan kemahiran pelajar dalam bidang matematik

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
Menimbulkan
Minggu Matematik Ketua Panitia 16/6 – 20/6/08 Pelajar dapat minat pelajar
400 berfikir secara terhadap
Guru matematik kritid dan matematik
kreatif .
Mencungkil bakat
Bidang yang ada pada
matematik pelajar bagi setiap
bukan satu aktiviti yang
mata pelajaran dilaksanakan.
yang
membebankan Meningkatkan
prestasi pelajar
dalam matematik
dan matematik
tambahan.

96
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA MATEMATIK

Strategi :
Meningkatkan peratus lulus peperiksaan PMR dan SPM

Program Tanggungjawab Tempoh Masa Kos (RM) Output Indikator Prestasi Pelan Kontegensi
PMR 200 Pelajar Meningkatkan
Program Intervensi ( 4 /8 – 30/9/08) mendapat peratus pelajar lulus
(sederhana dan kaedah dan
lemah) SPM teknik yang
(1/9 –31/10/08) betul untuk
menjawab
Tingkatan 1,2 dan 4 soalan
(22/9 – 24/10/08)
Pelajar dapat
meningkatkan
kemahiran

400 Prestasi Meningkat peratus


Kelas Tambahan Februari – September peperiksaan lulus PMR dari
(PMR) PMR dan SPM 78.89% ke 81.58%
meningkat
Februari – Oktober Meningkatkan
(SPM) Pelajar peratus lulus SPM
mendapat ilmu dari 53.5% ke.
tambahan 68.35%
dan 38.5% ke
73.3% bagi
matematik tambahan

97
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan

Rasional : Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam

Tarikh dan tempoh Februari hingga Oktober


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Perjumpaan kecil:
1.1 Taklimat Ketua Panitia 8/1/08
1.2 Agihan senarai tugas
1.3 Perbincangan topik Guru mata pelajaran

2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 9/1 – 31/1/08
2.2 Penyediaan modul untuk pelajar

3. Pelaksanaan:
Dilaksanakan selepas sesi bersekolah mengikut jadual yang Guru mata pelajaran Februari hingga
disediakan oleh pihak pentadbir Oktober

4. Post Mortem Ketua panitia


5/11/08

98
PELAN OPERASI

Nama Projek : Pemantapan minda


Pelajar yang cemerlang terus cemerlang
Rasional :

Objektif : Meningkatkan kualiti pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam dan peperiksaan dalaman
Tarikh dan tempoh PMR( 4 /8 – 30/9/08) ,SPM(1/9 –31/10/08)
pelaksanaan : Tingkatan 1,2 dan 4 (22/9 – 24/10/08)
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 1,2,3,4 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat guru: 16/7/08
1.1 Taklimat Ketua Panitia
1.2 Agihan senarai tugas
1.3 Menetapkan tarikh Guru mata pelajaran
1.4 Membincang kos
1.5 Hal-hal lain

2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 17/7/08 – 31/7/08
2.2 Penyediaan modul untuk pelajar

3. Pelaksanaan: PMR
Dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran Guru mata pelajaran (4/8 – 30/9/08)
SPM
(1/9 – 31/10/08)
Tingkatan 1,2 & 4
(22/9 – 24/10/08)

4. Penilaian:
Soalan ujian yang seragam untuk mengesan keberkesanan Guru mata pelajaran Dalam tempoh
program program
5. Post Mortem Ketua panitia 5/11/08

99
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Intervensi


Rasional : Pelajar yang sederhana dan lemah dapat memperbaiki prestasi mereka
Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam
Tarikh dan tempoh PMR( 4 /8 – 30/9/08) ,SPM(1/9 –31/10/08)
pelaksanaan : Tingkatan 1,2 dan 4 (22/9 – 24/10/08)
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 1,2,3,4 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat guru: 16/7/08
1.1 Taklimat Ketua Panitia
1.2 Agihan senarai tugas
1.3 Menetapkan tarikh Guru mata pelajaran
1.4 Membincang kos
1.5 Hal-hal lain

2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 17/7/08 – 31/7/08
2.2 Penyediaan modul untuk pelajar

3. Pelaksanaan: PMR
Dilaksanakan semasa pengajaran dan pembelajaran Guru mata pelajaran ( 4 /8 – 30/9/08)
SPM
(1/9 –31/10/08)
Tingkatan 1,2 dan 4
(22/9 – 24/10/08)
4. Penilaian:
Soalan ujian yang seragam untuk mengesan Guru mata pelajaran Dalam tempoh
keberkesanan program program

5. Post Mortem Ketua panitia 5/11/08

100
PELAN OPERASI

Nama Projek : Teknik menjawab kertas soalan

Rasional : Pelajar didedahkan dengan teknik yang betul untuk menjawab soalan peperiksaan

Objektif : Meningkatkan kefahaman dan kemahiran pelajar menjawab soalan

Tarikh dan tempoh PMR (9/9/08)


pelaksanaan : SPM (7/10/08)

Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Panitia: 27/8/08
1.1 Taklimat ketua panitia Ketua Panitia
1.2 Melantik AJK Kerjasama kaunselor
1.3 Agihan tugas sekolah
1.4 Menetapkan tarikh
1.5 Membincang kos
1.6 Hal-hal lain

2. Pelaksanaan:
2.1 Kursus teknik menjawab peringkat Azhani Sidi Omar 9/9/08
PMR
2.2 Kursus teknik menjawab peringkat Nuraida Muhamad 7/10/08
SPM

3. Penilaian:
3.1 Soal-selidik untuk mengetahui pandangan murid Ketua panitia PMR (15/9/0)
3.2 Soalan ujian yang seragam untuk mengesan
keberkesanan program Guru mata pelajaran SPM(14/10/08)

4. Post Mortem Ketua panitia 5/11/08


Guru mata pelajaran
PELAN OPERASI

Nama Projek : K e m m at e m at i k
Rasional : Meningkatkan keyakinan pelajar bagi menghadapi peperiksaan.
Objektif : Memberi motivasi kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan bagi memperoleh keputusan yang cemerlang
Tarikh dan tempoh PMR (15/8 – 17/8/08)
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat guru: 31/7/08
1.1 Taklimat Ketua Panitia
1.2 Membentang kertas konsep
1.3 Agihan senarai tugas Kerjasama kaunselor sekolah
1.4 Menetapkan tarikh
1.5 Membincang kos Guru yang terlibat
1.6 Jemputan/penceramah
1.7 Hal-hal lain

2. Persediaan awal : 1/8 – 14/8/08


2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran
2.2 Surat kebenaran waris Setiausaha panitia
2.3 Taklimat awal kepada pelajar Ketua panitia

3. Pelaksanaan:
3.1 Pendaftran Guru yang terlibat (15/8 – 17/8/08)
3.2 Aktiviti program mengikut jadual

4. Penilaian: Ketua panitia


4.1 Soal-selidik untuk mengetahui pandangan murid Guru mata pelajaran 17/8/08

5. Post Mortem Ketua panitia 3/9/08


PELAN OPERASI

Nama Projek : Kem Matematik

Rasional : Meningkatkan keyakinan pelajar bagi menghadapi peperiksaan.

Objektif : Memberi motivasi kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan bagi memperoleh keputusan yang cemerlang

Tarikh dan tempoh SPM (17/10 – 19/10/08)


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat guru:
1.1 Taklimat Ketua Panitia 24/9/08
1.2 Membentang kertas konsep
1.3 Agihan senarai tugas Kerjasama kaunselor sekolah
1.4 Menetapkan tarikh
1.5 Membincang kos Guru yang terlibat
1.6 Jemputan/penceramah
1.7 Hal-hal lain

2. Persediaan awal :
2.1 Mengenal pasti pelajar bagi program ini Guru mata pelajaran 25/9 – 16/10/08
2.2 Surat kebenaran waris Setiausaha panitia
2.3 Taklimat awal kepada pelajar Ketua panitia

3. Pelaksanaan:
3.1 Pendaftran Guru yang terlibat 17/10 – 19/10/08
3.2 Aktiviti program mengikut jadual
4. Penilaian: Ketua panitia
4.1 Soal-selidik untuk mengetahui pandangan murid Guru mata pelajaran 19/10/08
5. Post Mortem Ketua panitia 3/9/08
PELAN OPERASI

Nama Projek : Minggu Matematik

Pelajar menganggap bidang matematik suatu bidang yang sukar dan tahap prestasi pelajar bagi subjek kurang
Rasional : m e m ua s ka n.
Objektif : Meningkatkan keyakinan , kesediaan dan kemahiran pelajar secara kritis dan kreatif

Tarikh dan tempoh 21/4 – 25/4/08


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

STATUS /
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
1. Mesyuarat Panitia:
1.1 Ucapan Pengerusi (ketua panitia) 2/4/08
1.2 Membentang kertas kerja Ketua Panitia
1.3 Agihan tugas Guru mata pelajaran
1.4 Senarai aktiviti
1.5 Menetapkan tarikh
1.6 Membincang kos
1.7 Hal-hal lain

2. Persediaan awal:
2.1 Menempah bena minggu matematik 3/4/08 – 18/4/08
2.2 Menyediakan bahan untuk perasmian
2.3 Menyediakan soalan dan peralatan
2.4 Membeli hadiah

3. Pelaksanaan: Ketua Panitia


3.1 Perasmian oleh pengetua Guru mata pelajaran 21/4 – 25/4/08
3.2 Melaksanakan aktiviti mengikut jadual yang
Ditetapkan
4. Post Mortem Ketua panitia 7/5/08
Guru mata pelajaran
PROGRAM OBJEKTIF TINDAKAN

1. Latih tubi bagi pelajar SPM • Meningkatkan kemahiran dan kefahaman pelajar Guru yang mengajar tingkatan3 dan 5 iaitu :
dan PMR mengikut topik yang diajar. Pn. NuraidaMuhamad
• Pendedahan kepada soalan-soalan berbentuk PMR Pn..Azhani Sidi Omar
dan SPM Pn. Zaiton Idris
En. Jothinathan

2. Kelas tambahan • Meningkatkan kemahiran dan kefahaman pelajar


(mengikut jadualyang mengikut topik yang diajar. Pn.Azhani Sidi Omar
ditetapkan oleh • Pendedahan kepada soalan-soalan berbentuk PMR Pn Zaiton Idris
Pentadbiran) dan SPM PnNuraida Muhamad

3. Latih tubi bagi pelajar • Meningkatkan kemahiran dan kefahaman pelajar Pn.Nor Azah Mat Nor
Tingkatan1, 2 dan 4 semasa menjawab soalan. En Azmi Ismail
• Melatih pelajar membuat ulangkaji semasa cuti Pn Nuraida Muhamad
En. Govindasamy a/l Anna Pappa

4. Klinik Matematik • Membantu meningkatkan prestasi pelajar yang Semua guru mata pelajaran matematik
(Mengikut masa berpotensi untuk lulus
bersesuaian dengan guru
dan pelajar)
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
SAINS
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman


S2. Guru bimbingan dan kaunseling yang komited
S3. Guru terlatih yang mencukupi
S4. Komitmen semua guru Sains tinggi
S5. Pengurusan kewangan tanpa teguran
S6. Disiplin pelajar terkawal
S7. Sekolah satu sessi
S8. Semangat sepasukan yang tinggi
S9. Mempunyai kemudahan makmal, buku rujukan dan buku latihan yang mencukupi
S10. Pembantu makmal yang rajin dan komited
S11. Sistem analisa peperiksaan yang baik
S12. Pusat Akses sekolah telah beroperasi
S13. Fail panitia diurus dengan baik
S14. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap
S15. Pemantauan kurikulum yang berterusan
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)
W1. 5% pelajar tidak menguasai 3M
W2. Peratus pencapaian PMR dan SPM rendah dari segi kualiti dan kuantiti
W3. Turnover guru tinggi
W4. 60% guru kurang berpengalaman dan masih baru dalam perkhidmatan
W5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah
W6. Penguasaan Bahasa Inggeris guru dan pelajar masih lemah
W7. Pelajar kurang kemahiran belajar
W8. Pemantauan P&P tidak dapat dijalankan seperti yang dijadualkan
W9. Sumber kewangan tidak mencukupi
W10. Pelajar bising dan gemar berbual di dalam kelas
W11. Semangat juang pelajar untuk berjaya dalam pelajaran sangat rendah
W12. Guru mengajar dalam keadaan kelas kotor
W13. Guru kerap menghadiri kursus di luar sekolah
W14. Tiada guru yang menanda kertas PMR
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1. Sokongan daripada wakil rakyat setempat


O2. PIBG sentiasa membiayai dan menyokong aktiviti penting sekolah
O3. Hubungan yang rapat dengan agensi luar termasuk polis, bomba, kesihatan
O4. Hubungan akrab dengan PIBG dan komuniti tempatan
O5. Sokongan dari PPD dan JPN
O6. Sekolah terletak berhampiran dengan kawasan pentadbiran (Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid)
O7. Pusat Akses Sekolah beroperasi
O8. Hubungan rapat dgn ahli politik

ANCAMAN (THREATS – T)

T1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negatif anak


T2. Waris kurang prihatin dan berpendidikan rendah
T3. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak
T4. Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
T5. Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan aktiviti sekolah
T6. Mentaliti ibu bapa terhadap pendidikan masih di tahap yang rendah
ANALISIS PERSEKITARAN UNTUK MENJANA STRATEGI

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman W1. 5% pelajar tidak menguasai 3M
S2. Guru bimbingan dan kaunseling yang komited W2. Peratus pencapaian PMR dan SPM rendah dari segi kualiti dan kuantiti
S3. Guru terlatih yang mencukupi W3. Turnover guru tinggi
S4. Komitmen semua guru Sains tinggi W4. 60% guru kurang berpengalaman dan masih baru dalam perkhidmatan
S5. Pengurusan kewangan tanpa teguran W5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas
S6. Disiplin pelajar terkawal tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah
S7. Sekolah satu sessi W6. Penguasaan Bahasa Inggeris guru dan pelajar masih lemah
S8. Semangat sepasukan yang tinggi W7. Pelajar kurang kemahiran belajar
S9. Mempunyai kemudahan makmal, buku rujukan dan buku latihan W8. Pemantauan P&P tidak dapat dijalankan seperti yang dijadualkan
yang mencukupi W9. Sumber kewangan tidak mencukupi
S10. Pembantu makmal yang rajin dan komited W10. Pelajar bising dan gemar berbual di dalam kelas
S11. Sistem analisa peperiksaan yang baik W11. Semangat juang pelajar untuk berjaya dalam pelajaran sangat rendah
S12. Pusat Akses sekolah telah beroperasi W12. Guru mengajar dalam keadaan kelas kotor
S13. Fail panitia diurus dengan baik W13. Guru kerap menghadiri kursus di luar sekolah
S14. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap W14. Tiada guru yang menanda kertas PMR dan SPM
S15. Pemantauan kurikulum yang berterusan

PELUANG (O) CABARAN/ANCAMAN ( T)

O1. Sokongan daripada wakil rakyat setempat T1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negatif anak
O2. PIBG sentiasa membiayai dan menyokong aktiviti penting sekolah T2. Waris kurang prihatin dan berpendidikan rendah
O3. Hubungan yang rapat dengan agensi luar termasuk polis, bomba, T3. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran
kesihatan anak-anak
O4. Hubungan akrab dengan PIBG dan komuniti tempatan T4. Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
O5. Sokongan dari PPD dan JPN T5. Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan aktiviti sekolah
O6. Sekolah terletak berhampiran dengan kawasan pentadbiran T6. Mentaliti ibu bapa terhadap pendidikan masih di tahap yang rendah
(Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid)
O7. Pusat Akses Sekolah beroperasi
O8. Hubungan rapat dgn ahli politik

110
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. 5% pelajar tidak menguasai 3M
2. Guru bimbingan dan kaunseling yang komited 2. Peratus pencapaian PMR dan SPM rendah dari segi
3. Guru terlatih yang mencukupi kualiti dan kuantiti
4. Komitmen semua guru Sains tinggi 3. Turnover guru tinggi
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran 4. 60% guru kurang berpengalaman dan masih baru
6. Disiplin pelajar terkawal dalam perkhidmatan
Dalaman 7. Sekolah satu sessi 5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng
8. Semangat sepasukan yang tinggi sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak
9. Mempunyai kemudahan makmal yang mencukupi menyiapkan kerja rumah
10. Pembantu makmal yang rajin dan komited 6. Penguasaan Bahasa Inggeris guru dan pelajar masih
11. Sistem analisa peperiksaan yang baik lemah
Luaran 12. Pusat Akses sekolah telah beroperasi 7. Pelajar kurang kemahiran belajar
13. Fail panitia diurus dengan baik 8. Pelajar tidak minat mata pelajaran Sains
14. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran 9. Sumber kewangan tidak mencukupi
yang lengkap 10. Pelajar bising dan gemar berbual di dalam kelas
15. Pemantauan kurikulum yang berterusan 11. Semangat juang pelajar untuk berjaya dalam
pelajaran sangat rendah
12. Guru mengajar dalam keadaan kelas kotor
13. Guru kerap menghadiri kursus di luar sekolah
14. Tiada guru yang menanda kertas PMR dan SPM

PELUANG (O) SO WO
1. Sokongan daripada wakil rakyat setempat S4, O2, W6,O5
2. PIBG sentiasa membiayai dan menyokong Mengadakan kursus untuk guru-guru Sains
aktiviti penting sekolah Semua guru Sains mempunyai komitmen yang tinggi
3. Hubungan yang rapat dengan agensi luar dan PIBG yang sentiasa membiayai aktiviti penting W3,O1
termasuk polis, bomba, kesihatan sekolah NIE (Newspaper in english) dengan bantuan kewangan
4. Hubungan akrab dengan PIBG dan komuniti daripada wakil rakyat setempat
tempatan Kelas tambahan
5. Sokongan dari PPD dan JPN W8 O10
6. Sekolah terletak berhampiran dengan Minggu Panitia Sains Kerap menjalankan eksperimen dengan bantuan
kawasan pentadbiran (Pejabat Daerah, pembantu makmal untuk menarik minat pelajar dalam
Pejabat Belia, IPD, Masjid) mata pelajaran Sains
7. Pusat Akses Sekolah beroperasi
8. Hubungan rapat dgn ahli politik

CABARAN/ANCAMAN ( T) ST WT

111
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. 5% pelajar tidak menguasai 3M
2. Guru bimbingan dan kaunseling yang komited 2. Peratus pencapaian PMR dan SPM rendah dari segi
3. Guru terlatih yang mencukupi kualiti dan kuantiti
4. Komitmen semua guru Sains tinggi 3. Turnover guru tinggi
Dalaman 5. Pengurusan kewangan tanpa teguran 4. 60% guru kurang berpengalaman dan masih baru
6. Disiplin pelajar terkawal dalam perkhidmatan
7. Sekolah satu sessi 5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng
8. Semangat sepasukan yang tinggi sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak
9. Mempunyai kemudahan makmal yang mencukupi menyiapkan kerja rumah
10. Pembantu makmal yang rajin dan komited 6. Penguasaan Bahasa Inggeris guru dan pelajar masih
11. Sistem analisa peperiksaan yang baik lemah
12. Pusat Akses sekolah telah beroperasi 7. Pelajar kurang kemahiran belajar
13. Fail panitia diurus dengan baik 8. Pelajar tidak minat mata pelajaran Sains
14. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran 9. Sumber kewangan tidak mencukupi
yang lengkap 10. Pelajar bising dan gemar berbual di dalam kelas
15. Pemantauan kurikulum yang berterusan 11. Semangat juang pelajar untuk berjaya dalam
pelajaran sangat rendah
12. Guru mengajar dalam keadaan kelas kotor
13. Guru kerap menghadiri kursus di luar sekolah
14. Tiada guru yang menanda kertas PMR dan SPM
Luaran
PELUANG (O) SO WO
CABARAN/ANCAMAN ( T) ST WT
S4,T2
Mengadakan perjumpaan dengan waris pelajar
Tingkatan 3 dan 5

S9, T4
Pelajar dibenarkan meminjam buku rujukan dan buku
latihan untuk membuat ulangkaji kerana tidak
berkemampuan untuk membeli buku sendiri

S12,T4
Pelajar berpendapatan rendah dapat memanfaatkan
pusat akses sekolah yang percuma bagi mendapatkan
ilmu dan maklumat untuk meningkatkan prestasi
subjek sains

112
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN

Sasaran
Bidang Isu Strategik Matlamat Strategik Indikator Prestasi
(2008-2010)
Panitia Peratus lulus dan bilangan Meningkatkan peratus lulus Peratus kelulusan Sains PMR meningkat drpd 83.3% kepada 94%
Sains pelajar memperolehi A dan bilangan pelajar 94%
dalam mata pelajaran memperolehi A dalam mata
Sains, Kimia, Fizik dan pelajaran Sains, Fizik, Bilangan pelajar mendapat A dalam Sains PMR meningkat 14 orang
Biologi di peringkat PMR Kimia dan Biologi di
dan SPM rendah peringkat PMR dan SPM Peratus kelulusan Sains SPM meningkat drpd 69.5% kepada 87%
87%

Bilangan pelajar mendapat A dalam Sains SPM meningkat 3 orang

Mengekalkan peratus kelulusan Kimia SPM 100% 100%

Bilangan pelajar mendapat A dalam Kimia SPM meningkat 5 orang

Peratus kelulusan Biologi SPM meningkat drpd 75.0% 82%


kepada 82%

Bilangan pelajar mendapat A dalam Biologi SPM 4 orang


meningkat

Peratus kelulusan Fizik SPM meningkat drpd 58.3% kepada 82%


82%

Bilangan pelajar mendapat A dalam Fizik SPM meningkat 3 orang

113
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL
Strategi : Melibatkan guru-guru Sains untuk mengadakan kelas tambahan dengan dibiayai oleh PIBG atau agensi luar.

Program Tangungjawab Tempoh masa Kos Out Put KPI Pelan Kontegensi
Kelas PKP Penyelaras PMR – Januari – RM700 Prestasi Meningkatkan peratus pencapaian Sains PMR Kelas Intensif
Tambahan T3 dan 5 September peperiksaan awam dari 83.3% kepada 94%
Semua Guru SPM – Januari – meningkat.
Sains Oktober Meningkatkan peratus kelulusan Sains SPM
drpd 69.5% kepada 87%

Mengekalkan peratus kelulusan Kimia SPM


100%

Meningkatkan peratus kelulusan Biologi SPM


drpd 75.0% kepada 82%

Meningkatkan peratus kelulusan Fizik SPM


drpd 58.3% kepada 82%

Program PKP Bulan Mac RM500 Pelajar berminat Meningkatkan minat pelajar terhadap mata Pertandingan Sains
Karnival Semua guru pada mata pelajaran pelajaran Sains
Sains Sains Sains

114
PELAN OPERASI

Nama Projek Kelas Tambahan Terancang

Rasional Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar

Objektif Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam

Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan Januari hingga Oktober

Kumpulan Sasaran Pelajar tingkatan 3 dan 5

KPI Meningkatkan peratus pencapaian Sains PMR dari 83.3% kepada 94%

Meningkatkan peratus kelulusan Sains SPM drpd 69.5% kepada 87%

Mengekalkan peratus kelulusan Kimia SPM 100%

Meningkatkan peratus kelulusan Biologi SPM drpd 75.0% kepada 82%

Meningkatkan peratus kelulusan Fizik SPM drpd 58.3% kepada 82%

STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH Senarai
Semak
Perjumpaan dengan guru mata pelajaran
1 Pengetua 10 Januari 2008
Tingkatan 3 dan 5

2 Pembentukan AJK PKP 11 Januari 2008

Ketua Panitia dan Penyelaras


3 Penyediaan Jadual Kelas Tambahan. 14-16 Januari 2008
Tingkatan

115
STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH Senarai
Semak

4 Mesyuarat AJK Kali Pertama PKP 17 Januari 2008

5 Surat Pemberitahuan kepada waris PKP 18 Januari 2008

PMR – 21 Januari hingga


September
6 Pelaksanaan Kelas Tambahan Semua AJK
SPM– 21 Januari hingga Oktober
2008

7 Pemantauan JK Kurikulum Januari hingga Oktober

8 Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun 2008

9 Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum Oktober 2008

10 Penilaian AJK dan JK Kurikulum November 2008

116
PELAN OPERASI

Nama Projek Karnival Sains

Rasional Menggalakkan pelajar menyertai pertandingan Sains/ Rekacipta Sains meningkatkan minat pelajar
terhadap mata pelajaran Sains
Objektif
Meningkatkan minat pelajar terhadap mata pelajaran Sains
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan 24 hingga 29 Mac 2008

Kumpulan Sasaran Semua pelajar SMK Jawi

KPI Meningkatkan bilangan pelajar yang berminat terhadap mata pelajaran Sains

STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak

1 Perjumpaan dengan guru-guru Sains Ketua Panitia Sains 10 Mac 2008

2 Pembentukan AJK Ketua Panitia Sains 11 Mac 2008

3 Penyediaan Jadual Aktiviti Karnival Sains Ketua Panitia dan Guru-guru Sains 18 Mac 2008

4 Mesyuarat AJK Kali Pertama Ketua Panitia dan Guru-guru Sains 20 Mac 2008

5 Pelaksanaan Karnival Sains Semua Guru Sains 24 hingga 29 Mac 2008

7 Pemantauan JK Kurikulum April 2008

117
STATUS/
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak

8 Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun 2008

9 Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum Oktober 2008

10 Penilaian AJK dan JK Kurikulum November 2008


PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
SEJARAH
KEKUATAN ( STRENGHT )

S1: Guru menunjukkan semangat yang tinggi.

S2: Kemudahan alatan bantuan mengajar yang mencukupi

S3: Terdapat seorang guru pemeriksa kertas SPM Sejarah.

S4: Sekolah satu sesi.

S5: Peruntukan kewangan yang mencukupi.

S6: Kerjasama ahli panitia sejarah yang erat.

S7: Pemantauan kurikulum yang berterusaan.

KELEMAHAN ( WEAKNESS )

W1: Pelajar kurang berminat dan kurang membuat latihan dengan bersungguh-sungguh.

W2: Pelajar tidak meguasai 3M.

W3: Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi di luar sekolah.

W4: Pencapaian markah dalam mata pelajaran Sejarah tidak memuaskan.

W5: Hanya 2 orang guru opsyen Sejarah.

W6: Guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus untuk mata pelajaran Sejarah.

W7: Pelajar tidak menguasai teknik menjawab soalan.

120
PELUANG ( OPPORTUNITIES )

O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah.

O2: Lokasi sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam.

O3: kerjasama erat dengan polis.

O4: Sokongan kuat daripada PIBG.

O5: Huungan yang baik dengan masyarakat tempatan.

O6: Sokongan daripada PPD.

ANCAMAN ( THREATS )

T1: Ibu bapa kurang memberikan komitmen di rumah dan terhadap sekolah.

T2: Tiada persaingan pembelajaran di kalangan pelajar walaupun terdapat pelajar yang mempunyai tahap pemahaman yang baik.

T3: Pelajar menganggap remeh terhadap mata pelajaran Sejarah.

T4: Masalah disiplin pelajar yang mengganggu semasa proses pengajaran dan pembelajaran

T5: Pelajar bekerja selepas sekolah.

T6: Latar bekalang sosio ekonomi pelajar yang agak rendah.

121
ANALISIS PERSEKITARAN : PANITIA SEJARAH

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1: Guru menunjukkan semangat yang tinggi. W1: Pelajar kurang berminat dan kurang membuat latihan dengan
S2: Kemudahan alatan bantuan mengajar yang mencukupi bersungguh-sungguh.
S3: Terdapat seorang guru pemeriksa kertas SPM Sejarah. W2: Pelajar tidak meguasai 3M.
S4: Sekolah satu sesi. W3: Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi di luar sekolah.
S5: Peruntukan kewangan yang mencukupi. W4: Pencapaian markah dalam mata pelajaran sejarah tidak
S6: Kerjasama ahli panitia sejarah yang erat. memuaskan.
S7: Pemantauan kurikulum yang berterusaan W5: Hanya 2 orang guru opsyen sejarah.
W6: Guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus untuk
mata pelajaran Sejarah.
W7: Pelajar tidak menguasai teknik menjawab soalan.

PELUANG (O) CABARAN (T)

O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. T1: Ibubapa kurang memberikan komitmen di rumah dan
O2: Lokasi sekolah berhampiran dengan perpustakaan terhadap sekolah.
awam. T2: Tiada persaingan pembelajaran di kalangan pelajar walaupun
O3: kerjasama erat dengan polis. terdapat pelajar yang mempunyai tahap pemahaman yang
O4: Sokongan kuat daripada PIBG. baik.
O5: Huungan yang baik dengan masyarakat tempatan. T3: Pelajar menganggap remeh terhadap mata pelajaran Sejarah.
O6: Sokongan daripada PPD. T4: Masalah disiplin pelajar yang mengganggu semasa proses
pengajaran dan pembelajaran
T5: Pelajar bekerja selepas sekolah.
T6: Latar bekalang sosio ekonomi pelajar yang agak rendah

122
TOWS MATRIK PELAN STRATEGI PANITIA SEJARAH 2008

Kekuatan Kelemahan

DALAMAN S1: Guru menunjukkan semangat yang tinggi. W1: Pelajar kurang berminat dan kurang membuat
S2: Kemudahan alatan bantuan mengajar latihan dengan bersungguh-sungguh.
yang mencukupi W2: Pelajar tidak meguasai 3M.
S3: Terdapat seorang guru pemeriksa kertas W3: Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi di
SPM Sejarah. luar sekolah.
S4: Sekolah satu sesi. W4: Pencapaian markah dalam mata pelajaran
S5: Peruntukan kewangan yang mencukupi. sejarah tidak memuaskan.
S6: Kerjasama ahli panitia sejarah yang erat. W5: Hanya 2 orang guru opsyen sejarah.
S7: Pemantauan kurikulum yang W6: Guru kurang mendapat pendedahan melalui
LUARAN berterusaan kursus untuk mata pelajaran Sejarah.
W7: Pelajar tidak menguasai teknik menjawab
soalan.
Peluang
S1 + S5+ O1 + O3 + O5 +O6
O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. W1+ W4+ W6+ 01+O4
O2: Lokasi sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam. Program Sambutan Bulan Kemerdekaan
O3: kerjasama erat dengan polis. 2008
Program Teknik Menjawab Soalan
O4: Sokongan kuat daripada PIBG.
O5: Hubungan yang baik dengan masyarakat tempatan. S1 + S2 + O2
O6: Sokongan daripada PPD. Slot Isu Sejarah

Cabaran

T1: Ibu bapa kurang memberikan komitmen di


rumah dan terhadap sekolah.
T2: Tiada persaingan pembelajaran di kalangan
pelajar walaupun terdapat pelajar yang
mempunyai tahap pemahaman yang baik.
T3: Pelajar menganggap remeh terhadap mata
S1+S2+S3+S4+ S5+T2+T3 W1+W2+W4+T1+T2+T4
pelajaran Sejarah.
T4: Masalah disiplin pelajar yang mengganggu Program Kecemerlangan Program “Short and Simple”
semasa proses pengajaran dan pembelajaran
T5: Pelajar bekerja selepas sekolah.
T6: Latar bekalang sosio ekonomi pelajar yang agak rendah.

123
PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL (AKADEMIK)

Pencapaian pelajar dalam mata pelajaran


Isu Strategik
Sejarah kurang memuaskan

Memupuk minat pelajar terhadap Sejarah


Matlamat Strategik dan meningkatkan kelulusan mata pelajaran
Sejarah dari setahun ke setahun

Pelajar menguasai 60% kandungan isi


Objektif
pengajaran Sejarah

Bagi PMR 65% pelajar lulus


Indikator Prestasi
Bagi SPM 70% pelajar lulus

1. Slot Isu Sejarah


2. Program Teknik Menjawab Soalan
Strategi
3. Program Kecemerlangan
4. Program Short and Simple

124
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN PANITIA SEJARAH 2008

Isu Strategik Matlamat Indikator Strategik 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik TOV

Keputusan Meningkatkan % kelulusan PMR 91.1 93 95 97 99 100


peperiksaan pencapaian prestasi meningkat daripada
Sejarah PMR Sejarah dalam 91.1 ke 93.
dan SPM PMR dan SPM dari
kurang segi kuantiti dan Pelajar yang 18 22 25 28 31 34
memuaskan kualiti mendapat A dan B
dalam PMR

% kelulusan SPM 34.17 40.0 45.0 50.0 55.0 60.0


meningkat daripada
34.17 ke 40.0

Pelajar yang 18 22 26 30 34 38
mendapat A1-B4
dalam SPM

125
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Bil Program Tanggungjawab Tempoh Kos Indikator Prestasi Pelan Kontigensi

1. Slot Isu Sejarah 1. Guru Sejarah March - PCG Pelajar komited terhadap Maklumat daripada guru.
2. pelajar bertugas September (RM 100) tanggungjawab yang
diberikan.

2. Program “Short and Guru mata pelajaran Januari - Tingkatan 1-3: 40% PMR ( fokus sukatan
Simple” bagi kelas Kustem, Oktober - daripada pelajar tersebut tingkatan 3)
Kukum, MPV. lulus. SPM (fokus topik terpilih
Tingkatan4 -5: 30% sahaja)
daripada pelajar tersebut
lulus

3. Program Semua guru mata SPM-Julai PCG Pencapaian pelajar terpilih Pengkhususan topik
Kecermelangan pelajaran Sejarah PMR-Ogos (RM300) bagi PMR: mengikut guru dan topik.
Gred A - Gred B : 26 orang
Pencapaian pelajar terpilih
bagi SPM:
Gred A1- B4: 18 orang

4. Program Teknik 1. Pn. Liew (PMR) PMR – Jun PCG Pelajar mengetahui dan Menjemput guru
Menjawab Soalan 2. Pn. Nooraziah SPM - Julai (RM 150) menguasai teknik menjawab berpengelaman dari sekolah
(SPM) soalan. lain

65% pelajar lulus PMR


70% pelajar lulus SPM

5. Sambutan Bulan Semua guru mata 16 Ogos – PCG Memupuk semangat Mengubah aktiviti
Kemerdekaan 2008 pelajaran Sejarah 16 September (RM 600) patriotisma dan mengikut kesesuaian dan
2008 penglibatann 70% pelajar keperluan
dalam aktiviti yang
dijalankan

126
PELAN OPERASI

Nama projek Slot Isu Sejarah


Rasional Mendedahkan isu sejarah yang terkandung dalam sukatan kepada pelajar
Memupuk minat pelajar terhadap Sejarah dan meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan
Objektif awam
Tarikh dan tempoh pelaksanaan March - September
Kumpulan sasaran Pelajar tingkatan 3, 4 dan 5
Meningkatkan peratus pencapaian PMR dari
KPI
Meningkatkan peratus pencapaian PMR dari

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh status

1 1. Mesyuarat Ketua Panitia Sejarah Awal Februari

1.1 Ucapan Pengerusi (Ketua Panitia Sejarah)


1.2 Taklimat pelaksanaan
1.3 Tujuan pelaksanaan Program Slot isu Sejarah
dijalankan kepada kelas Kuim, Kuittho, USM
dan UKM diperjelaskan iaitu untuk menarik
minat, mencetus rasa ingin tahu pelajar terhadap
isu-isu yang penting dan menarik dalam silibus
tingkatan masaing-masing.
1.4 Hal-hal lain.

2 2. Menyediakan isu Guru mata pelajaran bagi kelas Pertengahan Bulan Februari
Kuim, Kuittho, USM dan
2.1 Guru menyediakan isu-isu yang menarik untuk UKM.
menjalankan slot isu Sejarah ini berdasarkan
bahan utama di dalam buku teks.
2.2 Guru mata pelajaran menyerahkan satu salinan
tajuk isu untuk dimasukkan ke dalam fail
panitia.
2.3 Tajuk isu ditampalkan di dalam kelas UIA,

127
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh status

UTM, USM dan UKM.

3 3. Taklimat kepada pelajar Semua palajar di dalam kelas Awal bulan March
berkenaan
3.1 Guru Sejarah memberikan taklimat kepada
semua pelajar di dalam kelas terlibat untuk
mengenali peranan mereka secara langsung di
dalam program ini.
3.2 Pelajar diminta memilih tajuk yang telah
disediakan oleh guru dan membuat catatan di
dalam ruangan yang telah disediakan.
3.3 Pelajar diingati supaya mencari maklumat
tambahan bagi memurnikan lagi pembentangan
apabila tiba giliran masing-masing.
3.4 Masa yang diperuntukkan kepada pelajar antara
5 – 10 minit sahaja dan hanya satu satu
pembentangan seminggu.

4 4. Pembentangan Pelajar Pelajar yang bertugas membuat Pertengahan March -


pembentangan isu Sejarah. September
4.1 Setiap orang pelajar akan membentang isu Guru mata pelajaran Sejarah
Sejarah yang terpilih dalam tempoh masa yang
telah ditetapkan seorang seminggu.
4.2 Perbincangan diadakan bagi mengukuhkan
penguasaan maklumat pelajar berdasarkan isu
yang diperbincangkan.
4.3 Guru membuat ulasan setelah selesai aktiviti
perbincangan setiap isu yang dikemukakan.

5 5. Post mortem Ketua Panitia Sejarah dan guru- Bulan Oktober


guru Sejarah
5.1 Perbincangan diadakan dalam Panitia terhadap
keberkesanan program ini.

128
PELAN OPERASI

Nama projek Program “ Short And Simple”


Rasional Membantu pelajar yang agak lembap untuk menguasai pelajaran Sejarah
Objektif Meningkatkan peratusan kelulusan pelajar dalam peperiksaan awam
Tarikh dan tempoh pelaksanaan Januari - Oktober
Kumpulan sasaran Pelajar tingkatan 3 dan tingkatan 5
KPI Meningkatkan peratus pencapaian PMR

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status


1. 1. Mesyuarat
- Ketua Panitia Sejarah Bulan Januari
1.1 Ucapan Pengerusi (Ketua Panitia) - Guru mata pelajaran
1.2 Taklimat pelaksanaan Sejarah kelas berkenaan
1.3 Mengenalpasti kelas iaitu Kustem Kukum,
UPM dan MPV.
1.4 Hal-hal lain.

2. 2. Taklimat Kepada Pelajar


Guru mata pelajaran Sejarah di Bulan Januari
2.1 Pelajar di kelas berkenaan dijelaskan kelas-kelas berkenaan
bentuk pengajaran yang akan digunakan
oleh guru yang terlibat.
2.2 Bentuk pengajaran guru juga diterangkan.
Ia bertujuan supaya pelajar mendapat
gambaran awal serta dapat mengikuti
kelas dengan baik.

3. 3. Pelaksanaan Program Short n Simple


Guru mata pelajaran Sejarah Bulan Januari hingga
3.1 Program ini ditetapkan di dalam Bulan Oktober
129
pengajaran dan pembelajaran di dalam
empat kelas berkenaan.
3.2 Pengajaran lebih berpusat kepada tahap
kemampuan pelajar.
3.3 Penggunaan lakaran dan peta minda
digunakan 90% di dalam kelas dan pelajar
diminta membuat hafalan.
3.4 Guru akan seringkali meminta pelajar
mengulangi apa yang telah diajar
berdasarkan lakaran dan peta minda
tersebut untuk menguji penguasaan
pelajar terutama sewaktu akhir proses
P&P.
3.5 Guru turut akan mengambil masa awal
Kelas selama 5 -10 minit untuk meminta
pelajar mengulang apa yang telah
dipelajari semasa kelas sebelumnya dalam
bentuk hafalan atau tulisan mengikut
kemampuan pelajar.

4. 4. Pemantauan Program Short n Simple Guru mata pelajaran Sejarah Setiap kali selepas
ujian dan peperiksaan
4.1 Pencapaian pelajar di dalam ujian dan
peperiksaan akan dipantau untuk melihat
prestasi pelajar.
4.2 Bentuk P&P akan ubahsuai sekiranya ia
tidak menunjukkan peningkatan tetapi
masih lagi berdasarkan lakaran dan peta
minda.
4.3 Matlamatnya bagi pelajar menegah bawah,
mereka dapat mengagak jawapan objektif
yang sesuai dan bagi pelajar menengah atas,
sekurang-kurangnya mereka dapat menulis
secara ringkas dan bagi soalan struktur dan
esei di dalam soalan.

130
5. 5. Post Mortem - Ketua Panitia Sejarah
- Semua guru mata Selepas Keputusan
5.1 Post Mortem akan diadakan oleh ketua pelajaran Sejarah Peperiksaan
panitia dan ahli untuk melihat keberkesanan diumumkan
program ini.
5.2 Pencapaian akan dinilai berdasarkan
matlamat program iaitu memastikan pelajar
menguasai sekurang-kurangnya 50%
daripada kandungan pengajaran guru.

131
PELAN OPERASI

Nama projek Sambutan Bulan Kemerdekaan


Menyediakan suasana bulan kemerdekaan untuk pelajar menyambut hari kebangsaan dalam
Rasional kesyukuran
Objektif Memupuk semangat patriotik pelajar
Tarikh dan tempoh pelaksanaan 16 Ogos – 16 September 2008
Kumpulan sasaran Semua Pelajar
KPI Pelajar berusaha meningkatkan pencapaian diri dan bersyukur dengan keadaan sedia ada

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status


1. 1. Mesyuarat - Ketua Panitia Sejarah Awal Bulan Julai
- Semua guru mata pelajaran
1.1 Ucapan Pengerusi(Ketua Panitia Sejarah) Sejarah
1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan
berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan oleh
ketua panitia.
1.3 Cadangan agihan tugas, perbelanjaan, aktiviti yang
bakal dijalankan, para jemputan khas untuk
menjayakan program.
1.4 Perincian tugas diserahkan kepada semua guru yang
terlibat.
1.5 Guru dimaklumkan bahawa sambutan ini akan
diadakan bermula 16 Ogos hingga 16 September
2008.
1.6 Menyemaikan semangat patriotik di kalangan
pelajar.
1.7 Hal-hal lain.

132
2. 2. Persiapan Awal Aktiviti Sempena Program
Sambutan Bulan kemerdekaan Semua guru mata pelajaran Pertengahan Bulan
Sejarah Julai
2.1 Setiap guru diminta untuk membuat persiapan
awal bagi aktiviti sebelum program sebenar
diadakan berdasarkan agihan tugas yang telah
diberikan sperti berikut:

2.1.1 Melukis Potret Tokoh/ Suasana Kmerdekaan-


Pn. Liew Cheah Yinn
2.1.2 Deklamasi Sajak Patriotik- Cik Nor Azah
Mat Nor
2.1.3 Kuiz Spontan Sejarah – Pn. Nooraziah
Ahmad
2.1.4 Pertandingan Nyanyian Lagu Patrioktik – Pn.
Komathi
2.1.5 Kuiz Bertulis tentang Tokoh Kemerdekaan –
Pn. Komathi/ Pn. Liew Cheah Yinn
2.1.6 Pertandingan menulis esei/ Mencipta sajak.
2.1.7 Pengucapan awam
2.1.8 Penghasilan Buku Skrap
2.1.9 Perarakan

3. Latihan untuk Persembahan


Semua guru mata pelajaran Awal bulan Ogos
3.1 Guru akan memilih pelajar-pelajar tertentu dan Sejarah
mengadakan latihan untuk persembahan pada
majlis sambutan kelak iaitu pada hari
perasmian, sambutan hari kemuncak dan acara
penutupan bulan kemerdekaan.
3.2 Teks-teks ucapan untuk sambutan hari
perasmian, hari kemuncak dan hari penutup
turut disediakan.

4. 4. Sambutan Program Bulan Kemerdekaan 2008


Semua guru mata pelajaran Sejarah 16 Ogos- 16

133
4.1 Aktiviti dijalankan seperti yang dirancangkan September 2008
pada tiga peringkat sambutan tersebut iaitu
sambutan hari perasmian (16 Ogos), sambutan
hari kemuncak(30 ogas) dan sambutan hari
penutupan (16 september).
4.2 Tokoh kemerdekaan turut dijemput untuk
memberikan ceramah berkaitan kemerdekaan.
4.3 Nyanyian lagu kemerdekaan diperdengarkan
setiap pagi sebelum waktu perhimpunan
sepanjang bulan kemerdekaan
4.4 Penyampaian hadiah dibuat sewaktu majlis
penutupan diadakan.

5. 5. Post Mortem
- Ketua Panitia Sejarah Akhir bulan
5.1 Ketua Panitia mengadakan Post Mortem untuk - Guru mata pelajaran Sejarah September
melihat kembali kejayaan program dan
kelemahan yang boleh dibaiki.
5.2 Pandangan ahli-ahli panitia dibincangkan untuk
memantaukan lagi program tahunan ini pada
masa yang akan datang.

134
PELAN OPERASI

Nama projek Program Kecemerlangan


Rasional Memotivasikan pelajar terpilih untuk memperoleh keputusan yang lebih baik
Objektif Meningkatkan teknik pencapaian pelajar dalam peperiksaan awam
Tarikh dan tempoh pelaksanaan PMR - mulai Julai dan SPM -mulai Ogos
Kumpulan sasaran Pelajar tingkatan 3 dan tingkatan 5
Meningkatkan peratus pencapaian PMR.
KPI
Meningkatkan peratus pencapaian SPM.

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status


1. 1. Mesyuarat
- Ketua Panitia Sejarah Bulan March- Awal
1.1 Ucapan Pengerusi(ketua panitia Sejarah) - Semua guru mata pelajaran April
1.2 Taklimat sejarah
1.3 Menganalisis keputusan akhir tahun debelumnya,
UP1, UP2 tahun 2007 bagi setiap pelajar
tingkatan 3 dan 5 untuk memilih calon pelajar
bagi Program Kecemerlangan.
1.4 Hal-hal lain.

2. 2. Menyediakan senarai nama calon pelajar bagi Pertengahan Bulan


Program Kecemerlangan - Ketua Panitia Sejarah April
- Semua guru mata pelajaran
2.1 Bagi PMR, 26 orang dipilih dan bagi SPM 18 sejarah
pelajar dipilih.
2.2 Nama pelajar-pelajar akan ditampal di papan
kenyataan kelas masing-masing.

3. 3. Taklimat Program Kecemerlangan


- Ketua Panitia Sejarah Awal Bulan Mei

135
3.1 Satu taklimat tentang program dan matlamat - Semua guru mata pelajaran
program ini akan diperjelaskan kepada semua Sejarah
pelajar yang terlibat.
3.2 Guru yang terlibat ialah 3 orang bagi PMR dan 2
orang bagi SPM.
3.3 Setiap guru akan bettanggungjawab membimbing
8 orang pelajar di bawah seliaan masing-masing.
3.4 Pelajar dimaklumkan bahawa progran ini bermula
sebaik sahaja berakhirnya Peperiksaan
Pertengahan Tahun 2008

4. 4. Pelaksanaan Program Kecemerlangan


Semua guru mata pelajaran PMR ( Selepas PPT-
4.1 Setiap guru akan mengadakan perjumpaan Sejarah Bulan Julai)
dengan pelajar di bawah seliaan masing-masing
sekurang-kurangnya 2 minggu sekali. SPM ( Selepas PPT-
4.2 Guru bertanggungjawab memberi motivasi atau Awal Ogas)
apa-apa kaedah lain untuk menaikkan semangat
pelajar untuk memperoleh keputusan yang baik
bagi mata pelajaran Sejarah.
4.3 Guru akan menyediakan bahan yang diselaraskan
oleh Ketua Panitia Sejarah dan setiap pelajar akan
diminta menyiapkan setiap tugasan dalam tempoh
yang ditentukan.
4.4 Sesi perbincangan setiap tugasan akan diadakan
sama ada kepada semua pelajar serentak dalam
satu tempoh masa atau pertemuan secara individu
terpulang kepada guru dan keadaan semasa.
4.5 Guru akan membuat ulasan dan penambahbaikan
terhahap tugasan dan pengetahuan sedia ada
pelajar.

5. 5. Pemantauan pada setiap keputusan ujian dan


peperiksaan Semua guru mata pelajaran PMR ( Bulan
Sejarah September)
5.1 Guru pembimbing akan memantau pencapaian
pelajar masing-masing setiap kali selepas SPM (Awal Ogas)

136
peperiksaan atau ujian yang diadakan bagi PMR.
5.2 Bagi SPM pemantauan akan dibuat dari semasa
ke semasa berdasarkan stiap tugasan yang
diberikan oleh guru.
5.3 Guru akan menumpukan perhatian kepada pelajar
yang dirasakan masih terdapat kekurangan
ataupun yang masih berpeluang
mempertingkatkan pencapaian dalam mata
pelajaran Sejarah.

6. 6. Post Mortem
Ketua Panitia Sejarah Selepas keputusan
6.1 Post Mordem akan diadakan oleh Ketua Panitia Guru mata pelajaran Sejarah peperiksaan
bersama semua ahli untuk melihat kejayaan diumumkan
program dan penambahbaikkan yang diperlukan
bagi perancanagn program tahun berikutnya.

137
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
GEOGRAFI

138
KEKUATAN (STREHGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman.

S2 - Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen

S3 - Peruntukan kewangan yang mencukupi

S4 - Panitia mempunyai banyak buku latihan topikal.

S5 - Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah

S6 - Guru-guru menunjukkan semangat yang tinggi.

S7 - Sistem analisa peperiksaan yang baik.

S8 - Pusat Akses sekolah telah beroperasi.

S9 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap.

S10 - Fail panitia diurus dengan baik.

S11 - Sekolah satu sesi, kelas tambahan boleh diadakan pada waktu petang.

139
KELEMAHAN ( WEAKNESS – W )

W1 - 5% pelajar tidak menguasai 3M.

W2 - Pelajar kurang berminat, ponteng kelas dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W3 - Pelajar tidak menguasai teknik menjawab soalan.

W4 - 50% pelajar tidak hadir kelas tambahan.

W5 - Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah ( P & P terjejas )

W6 - Turnover guru tinggi.

W7 - Guru-guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus.

W8 - Guru-guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi yang lain.

140
PELUANG ( OPPORTUNITIES – O )

O1 - Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah.

O2 - Sokongan daripada PIBG dan waris.

O3 - Mempunyai kemudahan pusat sumber di sekolah.

O4 - Sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam

O5 - Sekolah berhampiran dengan PKG

O6 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD dan masjid)

O7 - Pengetua sekolah-sekolah Kelompok M7 yang aktif.

O8. - Majlis Penolong Kanan Pentadbiran yang ditubuhkan di peringkat PPD Selatan.

ANCAMAN ( THREATS – T)

T1 - Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran.

T2 - Tiada persaingan di antara pelajar.

T3 - Kurang guru opsyen Geografi.

T4 - Guru-guru kurang pengalaman dalam pengajaran mata pelajaran Geografi.

T5 - Masalah disiplin yang mengganggu Pengajaran dan pembelajaran.

T6 - Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negatif anak.

T7 - Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

141
ANALISIS PERSEKITARAN UNTUK
MENJANA PELAN STRATEGIK
PANITIA GEOGRAFI 2008

Kekuatan ( S ) Kelemahan (W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. 5% pelajar tidak menguasai 3M.


2. Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen 2. Pelajar kurang berminat, ponteng kelas dan tidak menyiapkan kerja
3. Peruntukan kewangan yang mencukupi rumah.
4. Panitia mempunyai banyak buku latihan topikal. 3. Pelajar tidak menguasai teknik menjawab soalan.
5. Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah 4. 50% pelajar tidak hadir kelas tambahan.
6. Guru-guru menunjukkan semangat yang tinggi. 5. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah ( P & P terjejas )
7. Sistem analisa peperiksaan yang baik. 6. Turnover guru tinggi.
8. Pusat Akses sekolah telah beroperasi. 7. Guru-guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap. 8. Guru-guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi yang lain.
10. Fail panitia diurus dengan baik.
11. Sekolah satu sesi, kelas tambahan boleh diadakan pada waktu
petang.

Peluang ( O) Cabaran ( T)

1. Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. 1. Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran.
2. Sokongan daripada PIBG dan waris. 2. Tiada persaingan di antara pelajar.
3. Mempunyai kemudahan pusat sumber di sekolah. 3. Kurang guru opsyen Geografi.
4. Sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam 4. Guru-guru kurang pengalaman dalam pengajaran mata pelajaran
5. Sekolah berhampiran dengan PKG Geografi.
6. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, 5. Masalah disiplin yang mengganggu Pengajaran dan pembelajaran.
Pejabat Belia, IPD dan masjid) 6. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negatif anak.
7. Pengetua sekolah-sekolah Kelompok M7 yang aktif. 7. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
8. Majlis Penolong Kanan Pentadbiran yang ditubuhkan di peringkat
PPD Selatan.

142
PANITIA GEOGRAFI
TOW MATRIKS

Kekuatan (S) Kelemahan (W)


Dalaman
S1: Sekolah satu sesi, kelas tambahan boleh diadakan W1: Pelajar tidak menguasai 3M
pada waktu petang. W2: Pelajar kurang berminat. 50% tidak hadir kelas
S2: Peruntukan kewangan yang mencukupi tambahan.
Luaran S3: Panitia mempunyai banyak buku latihan topikal. W3: Pelajar tidak menguasai teknik menjawab soalan.
S4: Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah W4: Guru-guru kurang mendapat pendedahan melalui
S5:Guru-guru menunjukkan semangat yang tinggi. kursus.
S6: Pusat Akses sekolah telah beroperasi. W5: Guru-guru banyak terlibat program luar dan
S7: Guru bimbingan dan kaunseling yang berkomitmen tugasan rasmi yang lain.
tinggi. W6: Turnover guru tinggi.

Peluang(O)
S1+S2+S3+S4+S5+S6+O1+O2+T1+T2+W1
O1: Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. Program Celik Peta dan Rentas Program Teknik Menjawab Soalan SPM
O2: Sokongan daripada PIBG dan waris ………………………………………………………….. O1+O4+S5+W1+W3
O3: Mempunyai kemudahan pusat sumber dan pusat
akses di sekolah. Program Cuba Jaya
O4:Sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam S1+S3+W1+W2+T1+T5
dan PKG.
O5:Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran.

Cabaran(T)

T1:Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran S2+S4+S5+S7+O1+O4+O5 Program Puncak Jaya
T2: Tiada persaingan di antara pelajar Minggu Alam Sekitar Geografi S1+S2+S3+S4+S5+T3+T4+T6
T3: Kurang guru Opsyen Geografi.
T4: Guru-guru kurang pengalaman dalam pengajaran
mata pelajaran Geografi.
T5: Masalah disiplin yang mengganggu P&P.
T6: Pengaruh perubahan persekitaran yang drastik.

143
ISU STRATEGIK , MATLAMAT, OBJEKTIF, PKI DAN SASARAN ( 2008)

TOV PERATUS PELAJAR YANG LULUS


Isu Strategik Matlamat trategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012

1.Pencapaian 1. Peningkatan 1. Pelajar-pelajar 1. 95% pelajar lulus 64.95 94.00 95.00 96.00 97.00 100
pelajar dalam prestasi pencapaian menguasai 80% dalam PMR.
mata pelajaran dalam PMR dan daripada isi
Geografi belum SPM kandungan mata
mencapai 100% pelajaran Geografi.
dalam PMR dan
SPM 2. Dapat 2. 100% pelajar lulus 100 100 100 100 100 100
meningkatkan kualiti dalam SPM.
dan kuantiti
pencapaian pelajar
dalam PMR dan
SPM.

2. Pelajar kurang 2. Pelajar sedar akan 1. Pelajar mencintai 1. Pelajar mula


berasa peranan masing- alam sekitar dan memainkan peranan
tanggungjawab masing untuk berasa mereka bermula dari
atas kemampanan memelihara dan bertanggungjawab kawasan rumah dan
alam sekitar. memulihara alam atas kemapanan alam sekolah.
sekitar. sekitar.

144
PELAN TINDAKAN/ TAKTIKAL ( 2008 )

Strategi : Melibatkan guru-guru mata pelajaran untuk menjalankan program yang dirancang dan mengadakan kelas tambahan pada waktu petang.

Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh Kos Out Put Indikator Prestasi Pelan
Sumber Kontigensi
1 Minggu Alam Sekitar Semua guru mata 26 Mac – 30 PCG Pelajar-pelajar -Memupuk semangat -Guu mata
Geografi pelajaran Geografi Mac (RM200) mula memainkan mencintai alam sekitar pelajaran
peranan mereka -Pelajar-pelajar mengetahui - Mengubah
bermula dari kepentingan memelihara dan aktiviti mengikut
kawasan rumah memulihara alam sekitar. kesesuaian
dan sekolah.

2 Program Cuba Jaya Guru mata Feb. –Sep. PCG Pelajar-pelajar -Tingkatan 1-3, pencapaian -PMR dan SPM(
pelajaran terutama (RM150) yang sering kelulusan melebihi 90% pelajar-pelajar
guru kelas mendapat 40 - Tingkatan 4 dan 5, yang sering
Kustem, Kukum, markah ke bawah pencapaian kelulusan melebihi memperolehi 40
UKM dan MPV dapat lulus dalam 80% markah ke
peperiksaan. bawah)

3 Program Celik Peta dan Semua guru mata Feb.-Ogos PCG Pelajar-pelajar -Pelajar-pelajar lebih -Semua guru
Rentas pelajaran Geografi (RM dapat menjawab mengenali tempat di Malaysia mata pelajaran
100) soalan berbentuk berdasarkan topik yang
peta. dipelajari
- Pelajar mahir menjawab
soalan berbentuk peta

4 Program Puncak Jaya Cik Tan Feb. – Sep PCG Peningktan -Peningkatan prestasi pelajar Pengkhususan
Encik Azmi (RM355) prestasi pelajar- terpilih PMR(GredA+B) topik
pelajar yang - Peningkatan prestasi pelajar
terpilih. terpilih SPM (Gred A1+B4)

5 Program Teknik -Ketua panitia Julai-Ogos PCG Peningkatan Pelajar-pelajar tingkatan 3 dan Menjemput guru
Menjawab Soalan - Guru (RM teknik menjawab 5 mengetahui dan menguasai berpengalaman
matapelajaran 100) soalan PMR dan teknik menjawab soalan. dari sekolah lain.
SPM

145
PELAN OPERASI

Nama Projek : Teknik Menjawab Soalan


Rasional : Penambahan pengetahuan mengenai teknik untuk menjawab soalan peperiksaaan
Objektif : Meningkatkan penguasaan teknik menjawab soalan pelajar dalam peperiksaan awam
Tarikh dan Tempoh : Julai – Ogos
Kumpulan sasaran : Pelajar-pelajar tingkatan 3 dan 5
KPI : Pelajar tingkatan 3 dan 5 mengetahui dan menguasai teknik menjawab soalan

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1 1. 0 Mesyuarat semua guru Geografi

1.1 Ucapan Pengerusi. - Ketua panitia Bulan Jun


1.2 Taklimat mengenai tarikh dan masa pelaksanaan Program Teknik - Guru mata pelajaran
Menjawab Soalan untuk pelajar-pelajar tingkatan 3 dan 5.
1.3 Perician tugasan diberikan kepada guru-guru untuk mengambil
tindakan.
1.4 Hal-hal lain.

2 2.0 Persiapan Program Teknik Menjawab Soalan


Awal bulan
2.1 Berhubung dengan penceramah mengenai dengan tarikh dan masa. - Ketua panitia Julai
2.2 Bahan-bahan bercetak, OHP atau LCD disediakan sekiranya perlu. - Semua ahli panel
2.3 Penyediaan Bilik Seminar dan siaraya oleh AJK.
2.4 Penyediaan cenderahati kepada penceramah

3 3.0 Pelaksanaan Program

3.1 Semua Pelajar tingkatan 3 atau tingkatan 5 dikumpulkan di Bilik - Ketua panitia PMR ( Julai)
Seminar pada hari yang ditentukan. - Semua ahli panel SPM ( Ogos)
3.2 Pelajar-pelajar diberi taklimat mengenai teknik menjawab soalan. - penceramah
3.3 Sesi soal jawab.
3.4 Borang maklum balas diagihkan kepada pelajar untuk meninjau

146
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

keberkesanan program.

4 4.0 Pemantauan
Cik Tan ( PMR) Bulan Ogos -
4.1 Pelajar dipantau mengenai teknik mereka menjawab soalan semasa Encik Azmi (SPM) Oktober
ujian dan peperiksaan.
4.2 Pelajar yang masih belum dapat menguasai teknik menjawab akan
diberi bimbingan.

5. 5.0 Post Mortem

5.1 Semua panel panitia akan berbincang dan mengenalpastikan - Ketua panitia Bulan
keberkesanan program tersebut. - Semua ahli panel November
5.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan memantapkan
lagi program pada masa depan.

147
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Puncak Jaya


Rasional : Bimbingan dan motivasi dapat meningkatkan prestasi pelajar.
Objektif : Peningkatan kualiti prestasi pelajar-pelajar yang terpilih
Tarikh dan Tempoh : Feb. – Sep.
Kumpulan sasaran : Pelajar terpilih PMR ( A-B) , Pelajar terpilih SPM ( A1-B4 )
KPI : Peningkatan prestasi pelajar-pelajar dalam peperiksaan awam

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1 1. 0 Mesyuarat semua guru Geografi


- Ketua panitia Bulan Feb.-
1.1 Ucapan Pengerusi. - Guru mata pelajaran Mac
1.2 Taklimat mengenai pelaksanaan Program Puncak Jaya.
1.3 Meneliti head-count dan UP1 untuk memastikan calon-
calon yang boleh dibimbing untuk puncak jaya.
1.4 Hal-hal lain.

2 2.0 Penyediaan senarai nama calon bagi Program Puncak Jaya.


Cik Tan Bulan Mac
2.1 Seramai 33 calon PMR akan diambil untuk menyertai Encik Azmi
program ini.
2.2 Bagi calon SPM, 10 orang akan diambil untuk menyertai
program ini.
2.3 Guru mata pelajaran akan memaklumkan kepada pelajar
berkenaan.

3 3.0 Pelaksanaan Program - Ketua panitia PMR


- Semua ahli panel (Jun – Sep.)
3.1 Semua Pelajar tingkatan 3 atau tingkatan 5 yang terlibat
akan diberi taklimat mengenai objektif program ini. SPM

148
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

3.2 Program akan bermula selepas peperiksaan pertengahan (Jun – Okt.)


tahun.
3.3 Guru akan mengadakan perjumpaan dengan pelajar sekali
seminggu.
3.4 Guru akan menyediakan bahan yang sesuai untuk latihan
pelajar.
3.5 Guru akan mengadakan perbincangan dengan pelajar
secara kumpulan atau individu.
3.6 Guru perlu memberi motivasi kepada pelajar untuk
mencapai prestasi yang cemerlang.

4 4.0 Pemantauan - Ketua panitia PMR


- Semua ahli panel (Jun – Sep.)
4.1 Guru pembimbing akan memantau pencapaian pelajar yang
terlibat dari semasa ke semasa sama ada dari ujian yang SPM
diberi semasa perjumpaan atau UP2 dan peperiksaan (Jun – Okt.)
percubaan.
4.2 Pelajar akan terus diberi bimbingan sekiranya perlu.

5. 5.0 Post Mortem


- Ketua panitia Bulan
5.1Semua panel panitia akan berbincang dan mengenalpastikan - Semua ahli panel November
keberkesanan program tersebut.
5.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan
memantapkan lagi program pada masa depan.

149
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Cuba Jaya


Rasional : Penambahan latih tubi meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Peningkatan peratus kelulusan pelajar-pelajar dalam peperiksaan awam
Tarikh dan Tempoh : Feb. – Sep.
Kumpulan sasaran : Pelajar yang sering galus dalam peperiksaan
KPI : Peningkatan prestasi pelajar-pelajar dalam peperiksaan awam

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1 1. 0 Mesyuarat semua guru Geografi


-Ketua panitia Bulan Feb.-
1.1 Ucapan Pengerusi. - Guru mata pelajaran Mac
1.2 Taklimat mengenai pelaksanaan Program CubaJaya.
1.3 Meneliti head-count dan UP1 untuk memastikan calon-calon yang boleh
dibimbing untuk lulus dalam peperiksaan.
1.4 Hal-hal lain.

2 2.1 Penyediaan senarai nama calon bagi Program Cuba Jaya.


Cik Tan Bulan Mac
2.2 Seramai calon 77 PMR akan diambil untuk menyertai program ini. Encik Azmi
2.3 Bagi calon SPM, 9 orang akan diambil untuk menyertai program ini.
2.4 Guru mata pelajaran akan memaklumkan kepada pelajar berkenaan.

3 3.0 Pelaksanaan Program - Ketua panitia PMR


- Semua ahli panel (Jun – Sep.)
3.1 Semua Pelajar tingkatan 3 atau tingkatan 5 yang terlibat akan diberi
taklimat mengenai objektif program ini. SPM
3.2 Program akan bermula selepas peperiksaan pertengahan tahun. (Jun – Okt.)
3.3 Guru akan mengadakan perjumpaan dengan pelajar sekali seminggu.
3.4 Guru akan menyediakan bahan yang sesuai untuk latihan pelajar.
3.5 Guru akan mengadakan perbincangan dengan pelajar secara kumpulan
atau individu.

150
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

3.6 Guru perlu memberi motivasi kepada pelajar untuk mencapai prestasi
yang diharapkan.

4 3 Pemantauan - Ketua panitia PMR


- Semua ahli panel (Jun – Sep.)
4.1 Guru pembimbing akan memantau pencapaian pelajar yang terlibat dari
semasa ke semasa sama ada dari ujian yang diberi semasa perjumpaan SPM
atau UP2 dan peperiksaan percubaan. (Jun – Okt.)
4.2 Pelajar akan terus diberi bimbingan sekiranya perlu.

5. 5.0 Post Mortem


- Ketua panitia Bulan
5.1Semua panel panitia akan berbincang dan mengenalpastikan - Semua ahli panel November
keberkesanan program tersebut.
5.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan memantapkan lagi
program pada masa depan.

151
PELAN OPERASI
Nama Projek : Program Celik Peta dan Rentas
Rasional : Penambahan latih tubi meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Pelajar lebih mengenali tempat di Malaysia dan mahir menjawab soalan berbentuk peta
Tarikh dan Tempoh : Feb. – Sep.
Kumpulan sasaran : Semua pelajar yang mengambil mata pelajaran Geografi
KPI : Pelajar lebih mengenali tempat di Malaysia dan mahir menjawab soalan berbentuk peta

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1 1. 0 Mesyuarat semua guru Geografi


-Ketua panitia Bulan Mac
1.1 Ucapan Pengerusi. - Guru mata pelajaran
1.2 Taklimat mengenai pelaksanaan Program Celik Peta dan Rentas.
1.3 Objektif program ini ialah:-
i) Pelajar lebih mengenali lokasi tempat di Malaysia mengikut
sukatan pelajaran.
ii) Pelajar PMR dan SPM lebih mahir menjawab soalan berbentuk
peta.
1.4 Agihan tugas kepada guru-guru mata pelajaran
1.5 Hal-hal lain.

2 2.0 Penyediaan Program


-Ketua panitia Bulan April
2.1 Guru-guru menyediakan peta dan soalan-soalan berdasarkan sukatan - Guru mata pelajaran
dan buku teks.
Agihan tugasan :
i) Tingkatan 1 dan 3 : Cik Tan dan guru mata pelajaran
ii) Tingkatan 2: Guru-guru mata pelajaran
iii) Tingkatan 4 dan 5 : En.Azmi dan guru mata pelajaran

2.2 Guru perlu menyediakan sekurang-kurangnya 10 peta dan 5 set


soalan untuk setiap tingkatan.

152
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

3 3.0 Pelaksanaan Program - Ketua panitia Mei – Ogos


- Semua ahli panel
3.1 Guru mata pelajaran bertanggungjawab untuk memberi taklimat
kepada kelas masing-masing mengenai program ini.
3.3 Guru boleh menjalankan program ini semasa P&P iaitu boleh
dijalankan mengikut topik yang diajar.
3.6 Guru perlu mencatatkan prestasi kelas masing-masing bagi latihan
celik peta dan rentas.

4 4.0 Pemantauan - Ketua panitia Mei - Ogos


- Semua ahli panel
4.1 Guru mata pelajaran akan memantau pencapaian pelajar dari semasa
ke semasa.

5. 5.0 Post Mortem


- Ketua panitia Bulan
5.1Semua panel panitia akan berbincang dan mengenalpastikan - Semua ahli panel November
keberkesanan program tersebut.
5.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan memantapkan lagi
program pada masa depan.
PELAN OPERASI
Nama Projek : Minggu Alam Sekitar Geografi
Rasional : Pendedahan mengenai kepentingan memelihara dan memuliharaan alam sekitar adalah diperlukan
Objektif : Pelajar menyedari dan mula memainkan peranan mereka bermula dari kawasan rumah dan sekolah
Tarikh dan Tempoh : M ac
Kumpulan sasaran : Semua warga SMK Jawi
KPI : 1. Memupuk semangat mencintai alam sekitar
2. Pelajar mengetahui kepentingan memelihara dan memulihara alam sekitar

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS


1 1. 0 Mesyuarat semua guru Geografi
-Ketua panitia Bulan Feb.
1.1 Ucapan Pengerusi. - Guru mata pelajaran
1.2 Taklimat mengenai tujuan pelaksanaan program berdasarkan
kertas kerja yang disediakan oleh panitia.
1.3 Objektif program ini ialah:-
i). Pelajar mencintai alam sekitar dan berasa
bertanggungjawab atas kemapanan alam sekitar.
ii) Pelajar mengetahui kepentingan memelihara dan memulihara
alam sekitar
1.4 Cadangan tarikh, agihan tugasan, perbelajaan, aktiviti yang akan
dijalankan dan penceramah jemputan untuk menjayakan program
ini.
1.5 Hal-hal lain.

2 2.0 Penyediaan Minggu Alam Sekitar Geografi:


-Ketua panitia Bulan Mac
2.1 Guru diminta membuat persiapan awal berdasarkan perincian tugas - Guru mata pelajaran
yang telah diberi.
2.2 Cadangan aktiviti dan agihan tugasan :
2.2.1 Pertandingan keceriaan kelas
i) Tumbuhan hidup di dalam dan luar bilik darjah) – Cik
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
Tan
Ii ) Pembahagian bahan buangan ke dalam
tong-tong kitar semula – Cik Tan
2.2.2 Melukis poster mengikut tema - Cik Tan
2.2.3 Mencari harta karun dengan menggunakan
kompas- guru mata pelajaran
2.2.4 Kuiz geografi – Cik Tan dan guru mata
pelajaran
2.2.5 Pertandingan sajak – En. Azmi DAN guru mata pelajaran
2.2.6 Dokumentasi – guru mata pelajaran
2.2.7 Hadiah – Cik Tan
2.3 Guru perlu menyerahkan segala dokumen yang
berkaitan kepada guru yang membuat dokumentasi.
2.4 Latihan nyanyian akan dijalankan untuk upacara
perasmian – Cik Tan

3 3.0 Pelaksanaan Minggu Alam Sekitar - Ketua panitia Bulan Mac


- Semua ahli panel
3.1 Aktiviti akan dijalankan seperti yang dirancang.
3.2 Guru yang berkenaan harus serahkan keputusan pertandingan
kepada Cik Tan untuk tindakan yang seterusnya.
3.3 Penyampaian hadiah akan dijalankan semasa majlis penutup.

4 4.0 Post Mortem


- Ketua panitia Bulan
4.1 Semua panel panitia akan berbincang dan membuat refleksi. - Semua ahli panel November
4.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan memantapkan
lagi program pada masa depan.
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
PENDIDIKAN ISLAM
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman

S2 - Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi

S3 - GPI berpengalaman yang mencukupi

S4 - Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi

S5 - Pengurusan kewangan tanpa teguran

S6 - Sekolah satu sesi

S7 - Semangat sepasukan yang tinggi

S8 - Fail panitia diurus dengan baik

S9 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap


KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Pelajar lemah membina ayat yang lengkap

W2 - Tahap penguasaan jawi sangat lemah

W3 - Pelajar kurang memahami kehendak soalan

W4 - Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).

W5 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W6 - 5% pelajar tidak menguasai 3M.

W7 - Terdapat pelajar bekerja sambilan

W8 - Pelajar tidak berusaha untuk meningkatkan prestasi diri

W9 - Pelajar tidak mempunyai bahan rujukan yang terbaru dan terkini

W10 - GPI kurang mengaplikasikan pedagogi bestari


PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan daripada PIBG.

O2 - Hubungan baik dengan agensi luar.

O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.

O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.

T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.

T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.

T4 - Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.

T5 - Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.


ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
P e di di ka n
I s l am

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 84.9% 85% 86% 87% 88% 90%
keputusan kualiti prestasi pencapaian Pendidikan Islam
peperiksaan matapelajaran Pendidikan Islam SPM meningkat
SPM dan PMR Pendidikan SPM dari segi
Perdagangan Islam. kualiti dan kuantiti GPS menurun 5.3 5.28 5.2 5.3 5.4 5.2
masih kurang
memuaskan Pelajar yang 10 11 13 15 17 21
mendapat A dalam
peperiksaan

2. Meningkatkan Peratus lulus 95.65% 96% 97% 98% 99% 100%


prestasi pencapaian Pendidikan Islam
Pendidikan Islam PMR meningkat
PMR dari segi
kualiti dan kuantiti GPS menurun 2.42 2.4 2.38 2.36 2.34 2.32

Pelajar yang 15 16 18 20 22 24
mendapat A dalam
peperiksaan

160
Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
P e di di ka n
I s l am

3. Menambahkan % bilangan pelajar 75% 78% 85% 90% 98% 100%


minat pelajar berminat menyertai
mempelajari aktiviti yang
Pendidikan dianjurkan panitia.
Islam

4. Menanam nilai- % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
nilai murni.

Pencapaian Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
dalam tahap pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Karnival pencapaian dan Daerah Daerah Negeri Negeri
Kokurikulum penyertaan
matapelajaran dalam program
kurang bulan
memuaskan Pendidikan
Islam

161
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Pelajar lemah membina ayat yang lengkap
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi 2. Tahap penguasaan jawi sangat lemah
3. GPI berpengalaman yang mencukupi 3. Pelajar kurang memahami kehendak soalan
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 4. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran 5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
6. Sekolah satu sesi hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 6. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 7. Terdapat pelajar bekerja sambilan
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap 8. Pelajar t idak berusaha untuk meningkatkan prestasi diri
9. Pelajar tidak mempunyai bahan rujukan yang terbaru dan terkini
10. GPI kurang mengaplikasikan pedagogi bestari

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

162
TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Pelajar lemah membina ayat yang lengkap
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang 2. Tahap penguasaan jawi sangat lemah
mencukupi 3. Pelajar kurang memahami kehendak soalan
3. GPI berpengalaman yang mencukupi 4. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen (P&P terjejas).
guru yang tinggi 5. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak
6. Sekolah satu sesi menyiapkan kerja rumah.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 6. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 7. Terdapat pelajar bekerja sambilan
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran 8. Pelajar tidak berusaha untuk meningkatkan prestasi
LUARAN yang lengkap diri
9. Pelajar tidak mempunyai bahan rujukan
yangterbaru dan terkini
10. GPI kurang mengaplikasikan pedagogi bestari

PELUANG (O) S+O W+O


1. Sokongan daripada PIBG.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S9+O1+O2+O3+O4 W1+W2+W3+W6+W8+W9+O1+O2+O3
3. Internet mudah diakses kerana sekolah Menambahkan minat pelajar mempelajari Pendidikan
menyediakan sambungan internet tanpa wayar. Meningkatkan prestasi pencapaian Pendidikan Islam Islam
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( dari segi kualiti dan kuantiti
Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).
W1+W2+W3++W5+W6+W7+W8+O1+O2+O3+O4
Menanam nilai-nilai murni.

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T W+T

1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku S2+S3+S6+S7+S9


negativ anak.
2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian Mencungkil potensi pelajar
terhadap pembelajaran anak- anak.
3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap
sederhana dan lemah.
4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat
permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang
drastik.

163
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Pendidikan untuk guru komited yang sentiasa
dan PMR Islam Pendidikan Islam Kekangan masa menyokong
Pendidikan Islam dari segi kualiti dan GPI beri kerjasama
masih kurang kuantiti 2. Kelas Tambahan sepenuhnya Pelajar kurang
memuaskan Terancang kerjasama

3. Latih tubi terancang

4. Program Skor A

5 Sure Sukses (pelajar


galus)

6. Seminar dan bengkel


Teknik Jawab SPM dan
PMR

2. Menambahkan minat 1. Bulan Pendidikan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari Islam kewangan PCG, yang sentiasa
Pendidikan Islam peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
2. Program Hari bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai kebesaran Islam aktiviti banyak
murni. (Maulidur-Rasul)
Hanya pelajar
3. Kelas kemahiran Al- tertentu mengambil
Quran dan jawi bahagian dalam
setiap pertandingan.

164
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. .Pertandingan MTQ Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival pelajar peringkat sekolah komited yang sentiasa
Kokurikulum menyokong
matapelajaran
kurang memuaskan Guru beri kerjasama Bebanan tugas
sepenuhnya panitia terlalu
banyak

Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.

165
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 5 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)

166
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Pendidikan Islam dari segi kualiti dan kuantiti

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac RM100 GPI menguasai % kualiti dan Penceramah
untuk guru Pendidikan Islam ilmu tekini kuantiti jemputan
berkaitan pencapaian
profesion dan peperiksaan SPM
subjek yang dan PMR
diajar serta meningkat
semakin mahir

4. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar biasa % kualiti dan Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali kuantiti
pembimbing bentuk-bentuk pencapaian
tingkatan 3 dan 5 soalan serta peperiksaan SPM
jawapannya dan PMR
meningkat

5. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - RM60 Pelajar biasa % kualiti dan Gerak Gempur
Guru Oktober dan mengenali kuantiti
pembimbing bentuk-bentuk pencapaian
tingkatan 3 dan soalan serta peperiksaan SPM
5 jawapannya dan PMR
meningkat

167
Kos Indikator Pelan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
6. Program Skor A Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar mahir % kualiti dan Latih tubi
Guru September membina ayat kuantiti
pembimbing pencapaian
tingkatan 3 dan 5 Pelajar peperiksaan SPM
memahami dan PMR
kehendak meningkat
soalan

Pelajar mudah
menggingati
fakta-fakta
penting

7. Program Sure Sukses (pelajar Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar mahir % kualiti dan Latih tubi
galus) Guru September membina ayat kuantiti
pembimbing pencapaian
tingkatan 3 dan 5 Pelajar peperiksaan SPM
memahami dan PMR
kehendak meningkat
soalan

Pelajar mudah
menggingati
fakta-fakta
penting
8. Seminar dan bengkel Teknik Ketua panitia April RM100 Pelajar % kualiti dan Penceramah
Jawab SPM dan PMR Guru memahami kuantiti jemputan
pembimbing teknik jawab pencapaian
tingkatan 3 dan 5 kertas peperiksaan SPM
peperiksaan dan PMR
SPM dan PMR meningkat
yang sebanar
dan terkini

168
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : 1. Menambahkan minat pelajar mempelajari Pendidikan Islam

2. Menanam nilai-nilai murni.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Bulan Pendidikan Islam Ketua panitia Jun RM200 Pelajar % pencapaian Program ini
mengambil peperiksaan gabungjalin
GPI bahagian dalam dalaman dalam program
pertandingan meningkat pelbagai panitia
berkaitan
Bakat-bakat
pelajar dapat
diasah dan
diketengahkan

Nilai-nilai
murni seperti
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan

2. Program Hari kebesaran Islam Ketua panitia April RM150 Nilai-nilai Mengurangkan Penceramah
(Maulidur-Rasul) murni seperti masalah disiplin jemputan
GPI kejujuran, pelajar
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan

169
Kos Indikator Pelan
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
3. Kelas kemahiran Al-Quran dan Ketua panitia Februari - RM100 Pelajar mahir % kualiti dan Pertandingan
jawi Ogos Al-Quran dan kuantiti MTQ
GPI jawi pencapaian
peperiksaan SPM
dan PMR
meningkat

170
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Mencungkil potensi pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Pertandingan MTQ Ketua panitia Februari RM150 Prestasi Pencapaian


pencapaian meningkat dari
GPI Kokurikulum tempat Ketiga
Matapelajaran Peringkat Daerah
meningkat ke Johan
Peringkat Negeri

171
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) untuk guru Perdagangan

Rasional : Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
pelajaran Perdagangan

Objektif : Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P

Tarikh dan tempoh Mac


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua guru Pendidikan Islam

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
Ucapan pengerusi/ketua panitia
Tetap tarikh & tempat
Bincang kos
Lantik AJK
Agihan Tugas
Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas
2.4 Hal-hal lain

3. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program

172
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan Terancang


Rasional : Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM dan PMR
Tarikh dan tempoh Februari hingga Ogos
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Surat Pemberitahuan kepada waris GKP 20 Januari 2008

4. Pelaksanaan Kelas Tambahan Semua AJK Februari - Ogos

5. Pemantauan JK Kurikulum Februari – Ogos

6. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun 2008

7. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum September


PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih Tubi Terancang

Rasional : Latih tubi soalan-soalan tahun lepas boleh meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM dan PMR

Tarikh dan tempoh Ogos hingga Oktober


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK September -


Oktober
4. Pemantauan JK Kurikulum September -
Oktober
5. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum 30 September

6. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum 31 Oktober


PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Skor A

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM dan PMR

Tarikh dan tempoh Februari hingga September


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Pendidikan Islam 18 Jan 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 20 Mei 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK Februari hingga


September 2008
4. Pemantauan KP Pendidikan Islam Februari hingga
September 2008
5. Kajian Program JK Kurikulum September

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum


September
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Sure Sukses

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM dan PMR

Tarikh dan tempoh Februari hingga September


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 3 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Pendidikan Islam 18 Jan 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 20 Mei 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK Februari hingga


September 2008
4. Pemantauan KP Pendidikan Islam Februari hingga
September 2008
5. Kajian Program JK Kurikulum September

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum


September
PELAN OPERASI

Nama Projek : Bulan Pendidikan Islam

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan sahsiah dan pencapaian matapelajaran Pendidikan Islam di kalangan pelajar

Tarikh dan tempoh Jun


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Pendidikan Islam 25 MEI 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 28 Mei 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK Jun

4. Pemantauan KP Pendidikan Islam Jun

5. Kajian Program JK Kurikulum Jun

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun


PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Hari kebesaran Islam (Maulidur-Rasul)

Rasional : Pelajar dapat memperingati hari penting dalam sejarah ketamadunan Islam

Objektif : Membina jati diri danmemperbaiki akhlak pelajar

Tarikh dan tempoh April


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Pendidikan Islam 28 Mac 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 30 Mac 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK April (12 Rabiul-


Awal)
4. Pemantauan KP Pendidikan Islam April

5. Kajian Program JK Kurikulum April

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum April


PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas kemahiran Al-Quran dan jawi

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM dan PMR

Tarikh dan tempoh Februari hingga Ogos


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan Pengetua
1.2 Ucapan penyelaras
1.3 Perincian tugas

2. Pemilihan pelajar Semua GPI 28 Januari

3. Pemantauan KP Pendidikan Islam


Februari - Ogos
4. Kajian Program JK Kurikulum Ogos

5. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Ogos


PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan MTQ

Rasional : Mencungkil bakat pelajar

Objektif : Meningkat pencapaian dari tempat Ketiga Peringkat Daerah ke Johan Peringkat Negeri

Tarikh dan tempoh Februari


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Pendidikan Islam 25 Jan 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 28 Jan 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK Februari

4. Pemantauan KP Pendidikan Islam Februari

5. Kajian Program JK Kurikulum Februari

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Februari

180
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
PANITIA PENDIDIKAN MORAL
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman

S2 - Konselur sepenuh masa.

S3 - Pemantauan m/pelajaran secara berterusan.

S4 - 70 % pelajar menguasai P & P

S5 - Sumber kewangan yang mencukupi.

S6 - Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi.

S7 - Sekolah satu sesi

S8 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap

S9 - Isi kandungan Buku teks merangkumi ciri-ciri soalan SPM.


KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - 30 % pelajar lemah penguasan 3M

W2 - Pelajar tidak berminat menghafal nilai dan definisi nilai.

W3 - BBM terhad dan terbatas.

W4 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W5 - Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).

W6 - Rakan-rakan pelajar tidak menyokong untuk menghayati nilai.

W7 - Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

W8 - Pelajar kurang kemahiran belajar.


PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan daripada PIBG.

O2 - Hubungan baik dengan agensi luar.

O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.

O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD).

O5 - Kemudahan akhbar dan bahan bacaan di Perpustakaan Daerah

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.

T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.

T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.

T4 - Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.

T5 - Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

T6 - Nilai-nilai negatif sering diamalkan dalam kehidupan berkeluarga.


ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PENDIDIKAN MORAL

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
P e ndi di ka n
Moral

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 60% 63. 3% 77.7% 87. 5% 95% 99%
keputusan kualiti prestasi Pendidikan Moral
peperiksaan matapelajaran pencapaian SPM meningkat
SPM Pen.Moral. Pendidikan
Pendidikan Moral SPM
Moral kurang dari segi kualiti Pelajar yang
memuaskan dan kuantiti mendapat A dalam 5 7 9 10 11 13
peperiksaan

2. Menambahkan % bilangan pelajar 60% 68% 75% 80% 90% 100%


minat pelajar berminat menyertai
mempelajari aktiviti yang
Pen. Moral dianjurkan panitia.
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PENDIDIKAN MORAL

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. 30 % pelajar lemah penguasan 3M


2. Konselur sepenuh masa. 2. Pelajar tidak berminat menghafal nilai dan definisi nilai.
3. Pemantauan m/pelajaran secara berterusan. 3. BBM terhad dan terbatas.
4. 70 % pelajar menguasai P & P 4. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, tidak hadir kelas tambahan
5. Sumber kewangan yang mencukupi. dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi. 5. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
7. Sekolah satu sesi 6. Rakan-rakan pelajar tidak menyokong untuk menghayati nilai.
8. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap. 7. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
9. Isi kandungan Buku teks merangkumi kehendak ciri-ciri soalan 8. Pelajar kurang kemahiran belajar.
SPM.
PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Perpustakaan Daerah). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Kemudahan akhbar dan bahan bacaan di Perpustakaan Daerah 5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.
6. Nilai-nilai negatif sering diamalkan dalam kehidupan
berkeluarga.
TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN MORAL
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. 30 % pelajar lemah penguasan 3M
DALAMAN 2. Konselur sepenuh masa. 2. Pelajar tidak berminat menghafal nilai dan definisi nilai.
3. Pemantauan m/pelajaran secara 3. BBM terhad dan terbatas.
berterusan. 4. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, tidak hadir kelas
4. 70 % pelajar menguasai P & P tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
5. Sumber kewangan yang mencukupi. 5. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P
6. Guru dan pelajar dibekalkan bahan terjejas).
rujukan yang mencukupi. 6. Rakan-rakan pelajar tidak menyokong untuk menghayati
7. Sekolah satu sesi nilai.
LUARAN 8. Guru dibekalkan dengan alat tulis 7. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
pengajaran yang lengkap. 8. Pelajar kurang kemahiran belajar.
9. Isi kandungan Buku teks merangkumi
kehendak ciri-ciri soalan SPM.

PELUANG (O) S+O W+O


1. Sokongan daripada PIBG.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. S4+S5+S6+O5 W1+W3+W8+O3+O5
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan Rakan Mesra Moral ( RM2) Akhbar Dalam Darjah
sambungan internet tanpa wayar.
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran (
Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD)
5. Kemudahan akhbar dan bahan bacaan di S1+S2+S5+S7+O1+O2+O4
Perpustakaan Daerah Expidisi Ilmiah

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T W+T


1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku
negativ anak. S1+S4+S6+T1+T2+T6
2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian Kelas Latih Tubi W1+W2+W8+T1+T2+T5
terhadap pembelajaran anak-anak. Kelas Pengayaan Nilai (KPN)
3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap
sederhana dan lemah.
4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan
video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang
drastik. Nilai-nilai negatif sering diamalkan dalam
kehidupan berkeluarga.
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN MORAL

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Pelaksanan dan 1. Semua pelajar dapat 1. Rakan Mesra Moral 1. Pelajar tidak 1. Pelajar tidak mahu 1. Barisan pentadbir
Pengamalan Nilai menghayati nilai-nilai yang 2. Ekspidisi Ilmiah berdisiplin. melakukan begitu komited
Murni di kalangan dipelajari. 2. Masalah moral perubahan. untuk melihat
pelajar sering dijadikan 2. Tiada sokongan pelajar bermoral.
masalah persenol pihak luar.
bukan masalah 3. Anasir luar
umum.

2. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kelas Latih tubi Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Pendidikan 2. Kelas Pengayaan Nilai. komited yang sentiasa
Pendidikan Moral Moral dari segi kualiti dan 3. Akhbar Dalam Darjah Kekangan masa menyokong
masih kurang Kuantiti Guru beri kerjasama
memuaskan sepenuhnya Pelajar kurang
kerjasama
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN MORAL

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 5 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Pelaksanan dan Pengamalan Nilai Murni di kalangan pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Rakan Mesra Moral Ketua panitia, Februari- RM50 Relajar dapat Penilain berkala
Guru M/P, September mencontohi
Pelajar-pelajar dan meniru
Contoh tingkah laku
yang baik.

2. Ekspidisi Ilmiah Ketua panitia Julai RM500 Pelajar biasa Penilaian akhir Gerak Gempur
Guru dan mengenali Selepas ekspidisi
pembimbing bentuk-bentuk Ini dilaksanakan
tingkatan 4 & 5 soalan serta
jawapannya

190
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian SPM Pendidikan Moral dari segi kualiti dan kuantiti

Tempoh Kos Pelan


Program Tanggungjawab Output Indikator Prestasi
Masa (RM) Kontegensi

1.Latih tubi terancang Ketua panitia, Ogos - RM200 Pelajar biasa % kualiti pencapaian Soalan-soalan
Guru Oktober dan mengenali peperiksaan SPM contoh.
m/pelajaran bentuk-bentuk meningkat Lembaran
Ting. 4/5 soalan serta kerja.
jawapannya

2. Kelas pengayaan Nilai. Ketua panitia Februari - RM20 Pelajar dapat % kualiti pencapaian Hafalan.
Guru M/p Oktober menghafal nilai dalam SPM meningkat. Pengulangan.
dan dapat
memahami
definisi nilai.

3. Akhbar Dalam Darjah Ketua panitia Februari - RM50 Mengintrepetasi Menguasai dan Penyelesaian
Guru Julai Isu-isu yang memahami maklumat masalah.
pembimbing dinyatakkan dan isu Perbincangan
tingkatan 4 & 5 dalam akhbar . serta dapat kelompok.
mengimplimentasikannya
dalam soalan SPM.

191
PELAN OPERASI

Nama Projek : Rakan Mesra Moral

Rasional : Peningkatan perilaku bermoral dikalangan pelajar.

Objektif : 1. Pelejar dapat mencontohi tingkahlaku yang baik .


2. Dapat mengurangi masalah disiplin dalam kelas dan sekolah.
3. Melahirkan modal insan.
Tarikh dan tempoh Februari – September
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Pendidikan Moral

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia, 1 hari
Ucapan pengerusi/ketua panitia Guru M/P Moral
Tetap tarikh & tempat
Bincang kos
Lantik AJK
Agihan Tugas
Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas
2.4 Hal-hal lain

3. Pelaksanaan Semua guru m/p 8 bulan

4. Penilaian dan Pelaporan K.Panitia 1 minggu selepas


Guru m/p program

192
PELAN OPERASI

Nama Projek : Ekspidisi Ilmiah

Rasional : Percambahan pengalaman dan minat untuk meningkatkan prstasi pembelajaran

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Julai.


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 4 & 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia Guru m/p
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Surat Pemberitahuan kepada waris Ketua Panitia Penghujung Jun


2008
4. Pelaksanaan K.Panitia 1 hari
guru m/p Tg. 4 & 5
5. Penilaian dan Pelaporan AJK Dokumentasi 1 minggu selepas
program
PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih Tubi Terancang

Rasional : Latih tubi soalan-soalan tahun lepas boleh meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Ogos hingga Oktober


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK Ogos – Oktober

4. Pemantauan JK Kurikulum Ogos – Oktober

5. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum 15 September

6. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum 31 Oktober


PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Pengayaan Nilai.

Rasional : Menguasai Nilai menguasai M/P Pen. Moral SPM

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Februari - Oktober


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 4 & 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia Akhir Januari
2.1 Ucapan Pengetua 2008
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

2. Pelaksanaan Program Semua Guru M/P Moral Feb- Okt 2008

3. Pemantauan KP Pen.Moral Mei & Ogos

4. Penilaian KP. Moral & JK Kurikulum Oktober 2008


PELAN OPERASI

Nama Projek : Akhbar Dalam Darjah (ADD)

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Februari – Julai


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 4 & 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan Pengetua
1.2 Ucapan penyelaras
1.3 Perincian tugas

2. Pelaksanaan projek ADD K.Panitia , Guru M/p Berkala

3. Pemantauan K. Panitia. Berkala


PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing

S2 - Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni Visual yang komited

S3 - Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi

S4 - Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, bahan

S5 - Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai untuk latihan intensif kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan

S6 - Sokongan daripada pihak pentadbiran

S7 - Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun


KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada pilihan lain

W2 - Pelajar tidak berminat dan memandang rendah kepentingan PSV

W3 - Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan kaitannya dengan kehidupan seharian

W4 - Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan tugasan

W5 - Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan teori

W6 - Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna

W7 - Pelajar sentiasa perlu dibimbing

W8 - Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan

W9 - Bahan rujukan di PSS yang terhad

W10 - Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti Pendidikan Seni Visual

W11 - P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik Pendidikan Seni Visual

W12 - Guru PSV sering bertukar


ANCAMAN (OPPORTUNITIES – O)

O1 - PIBG memberikan sokongan yang kuat

O2 - Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah.

O3 - Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Ibu bapa yang kurang menyokong

T2 - Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli peralatan dan bahan

T3 - Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio PSV

200
ANALISIS PERSEKITARAN PANITIA
PENDIDIKAN SENI VISUAL

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1 Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing W1 Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada pilihan lain
S2 Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni Visual yang W2 Pelajar tidak berminat dan memandang rendah kepentingan PSV
komited W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan kaitannya dengan
S3 Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi kehidupan seharian
S4 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, W4 Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan tugasan
bahan W5 Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-soalan teori
S5 Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai untuk latihan W6 Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna
intensif kepada pelajar untuk menghadapi peperiksaan W7 Pelajar sentiasa perlu dibimbing
S6 Sokongan daripada pihak pentadbiran W8 Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan
S7 Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun W9 Bahan rujukan di PSS yang terhad
W10 Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti Pendidikan
Seni Visual
W11 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik Pendidikan
Seni Visual
W12 Guru PSV sering bertukar

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat T1 Ibu bapa yang kurang menyokong
O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah. T2 Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD peralatan dan bahan
T3 Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio PSV

201
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Panitia Strategik TOV
Pendidikan
Seni Visual

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Pelajar yang mendapat 2A 3A 4A 5A 6A 7A


keputusan kualiti prestasi dan kualiti A dalam peperiksaan
peperiksaan Pendidikan Pendidikan Seni
SPM Seni Visual Visual SPM GPS meningkat 5.88 4.79 4.50 4.00 3.88 3.5
Pendidikan SPM
Seni Visual
masih kurang
memuaskan
2. Menambahkan % bilangan penyertaan, 20% 30% 40% 50% 60% 70%
minat pelajar dan pelajar minat dan
kemahiran mampu mengolah,
mengolah, melukis mereka, melukis dan
dan mewarna mewarna

3. Menanam nilai % latihan disiapkan 75% 80% 85% 90% 95% 100%
menghargai karya
seni dan kraftangan

202
TOWS MATRIX : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 Pelajar yang sedikit dan mudah dibimbing W1 Pelajar dipaksa mengambil PSV kerana tiada
S2 Mempunyai 2 orang guru opsyen Pendidikan Seni pilihan lain
Visual yang komited W2 Pelajar tidak berminat dan memandang rendah
S3 Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang kepentingan PSV
diberi W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan seni dan
S4 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk kaitannya dengan kehidupan seharian
membeli alatan, bahan W4 Pelajar kurang berdisiplin dan malas menyiapkan
S5 Mempunyai masa yang mencukupi dan sesuai tugasan
untuk latihan intensif kepada pelajar untuk W5 Pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan-
menghadapi peperiksaan soalan teori
S6 Sokongan daripada pihak pentadbiran W6 Pelajar kurang mahir melukis dan mewarna
S7 Mampu mencapai kelulusan 100% setiap tahun W7 Pelajar sentiasa perlu dibimbing
W8 Tiada buku teks sebagai rujukan peperiksaan
W9 Bahan rujukan di PSS yang terhad
W10 Pelajar tiada peralatan semasa menjalankan aktiviti
LUARAN Pendidikan Seni Visual
W11 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke bilik
Pendidikan Seni Visual
W12 Guru PSV sering bertukar

PELUANG (O) S+O W+O

O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat S1+S2+S3+S4+S5+S6+O1+O2+O3 W3+W6+W7+O1+O2+O3


O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah. Meningkatkan prestasi pencapaian Pendidikan Seni Menambahkan minat pelajar dan kemahiran
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD Visual SPM dari segi kualiti mengolah, melukis dan mewarna

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T

T1 Ibu bapa yang kurang menyokong S1+S2+S4+S5+S6+T1+T2+T3


T2 Keluarga yang berpendapatan rendah tidak Menanam nilai menghargai karya seni dan
mampu membeli peralatan dan bahan kraftangan
T3 Keluarga kurang peka semasa anak-anak
menghasilkan folio PSV

203
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

Kualiti keputusan Meningkatkan kualiti 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM Pendidikan Seni Visual untuk guru mahir dan komited yang sentiasa
Pendidikan Seni SPM Pendidikan Seni Kekangan masa menyokong
Visual masih kurang Visual Guru beri kerjasama
memuaskan sepenuhnya Pelajar kurang
kerjasama

Menambahkan minat pelajar 1. Minggu Pendidikan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
dan kemahiran mengolah, Seni Visual kewangan PCG, yang sentiasa
melukis dan mewarna a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
melukis dan bagi menjayakan panitia terlalu
mewarna aktiviti banyak
b. Pertandingan
mereka dan Hanya pelajar
mengolah tertentu mengambil
bahagian dalam
2. Projek Lukisan setiap pertandingan
Mural

204
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

Menanam nilai menghargai 1. Lawatan ke pameran Guru yang yang Kekangan masa Barisan pentadbir
karya seni dan kraftangan lukisan, catan dan komited yang sentiasa
pusat kraftangan menyokong
Pelajar berrninat dan
belum pernah
melihat catan dan
lukisan di galeri seni

205
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 4 4 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 4 4 4

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 4 4

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 3 4 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


4 4 4
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 4 4

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 32 31 31
dipilih)

206
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan kualiti pencapaian peperiksaan Pendidikan Seni Visual SPM

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac 300 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Pendidikan Seni menguasai pencapaian jemputan
Visual ilmu tekini peperiksaan SPM
berkaitan meningkat
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir

2. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - 200 Pelajar biasa % kualiti
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya

207
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Menambahkan minat pelajar dan kemahiran mengolah, melukis dan mewarna.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Minggu Pendidikan Seni Visual Ketua panitia Julai 400 Pelajar % pencapaian Pertandingan
c. Pertandingan melukis mengambil peperiksaan melukis
dan mewarna bahagian dalam dalaman digabungjalin
d. Pertandingan mereka pertandingan meningkat dalam program
dan mengolah pelbagai panitia
e. Pertandingan Bakat-bakat berkaitan
penghasilan kraf pelajar dapat
anyaman diasah dan
f. Pertandingan arca diketengahkan

2. Projek Lukisan Mural (Aktviti Ketua panitia Oktober 800 Pelajar % pencapaian Pelajar tingkatan
Selepas PMR) Guru kaunselor mempelajari peperiksaan 3 (selepas PMR)
kemahiran dalaman
melukis dan meningkat
mewarna
disamping
semakin
berminat dalam
bidang seni
visual

208
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Menanam nilai menghargai karya seni dan kraftangan

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

2. Lawatan ke pameran lukisan, Ketua panitia Ogos 1000 Pelajar % kualiti Lawatan
catan dan pusat kraftangan terdedah pencapaian bersama kelab
dengan peperiksaan Seni Visual
pelbagai idea dalaman dan SPM
dan teknik meningkat
dalam
penghasilan
hasil seni dan
kraftangan

Pelajar lebih
menghargai
hasil seni
visual dan
kraftangan

209
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) Untuk Guru Pendidikan Seni Visual
Rasional : Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan kurang mahir untuk mengajar mata
pelajaran Pendidikan Seni Visual
Objektif : Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir
dalam mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam
P&P
Tarikh dan tempoh pelaksanaan : M ac
Kumpulan Sasaran : Semua guru Pendidikan Seni Visual

STATUS /
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Penetapan tarikh & tempat
1.3 Perbincangan kos perbelanjaan
1.4 Melantik AJK
1.5 Pengagihan tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari


3.1 Jemputan kepada penceramah

4. Persediaan tempat Ketua panitia 1 hari


Persediaan peralatan dan bahan Semua AJk

5. Pelaksanaan program Semua AJK 1 hari


6. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas
program

210
PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih tubi terancang


Rasional : Pelajar memerlukan latihan yang terancang bagi meningkatkan kemahiran melukis, mewarna di samping
dapat mengenali bentuk-bentuk soalan objektif SPM

Objektif : Pelajar menguasai kemahiran melukis, mewarna dan mahir dalam menjawab soalan objektif
Tarikh dan tempoh 4 bulan (Jun – September)
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Penetapan tarikh & tempat
1.3 Merancang jenis latihan
1.4 Perbincangan kos perbelanjaan
1.5 Melantik AJK
1.6 Pengagihan tugas
1.7 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.4 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.5 Ucapan penyelaras
2.6 Perincian tugas dan jadual latih tubi

3. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program

211
PELAN OPERASI

Nama Projek : Minggu Pendidikan Seni Visual


Rasional : Memberi peluang kepada pelajar-pelajar berbakat mengetengahkan bakat masing-masing dengan
menyertai pertandingan-pertandingan yang diadakan sepanjang program
Objektif : Mencungkil bakat-bakat terpendam dan menambahkan minat serta kemahiran pelajar dalam mengolah,
melukis dan mewarna
Tarikh dan tempoh Julai
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh dan program /pertandingan
1.3 Bincang kos peralatan dan hadiah
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelancaran dan Pelaksanaan Semua AJK Julai

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program
PELAN OPERASI

Nama Projek : Projek Lukisan Mural


Rasional : Mengisi masa terluang dengan aktiviti yang berfaedah dengan mengetengahkan bakat seni di samping
menambahkan kemahiran melukis dan mewarna

Objektif : Mencungkil bakat-bakat terpendam dan menambahkan minat serta kemahiran pelajar dalam mengolah,
melukis dan mewarna

Tarikh dan tempoh Oktober


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Lepas PMR

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh dan projek mural
1.3 Bincang kos peralatan dan lokasi
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan tugas penghasilan cadangan rekaan mural
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.4 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.5 Ucapan penyelaras
2.6 Perincian tugas
2.7 Pemilihan cadangan rekaan yang sesuai

3. Pelaksanaan Semua AJK Oktober

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program
PELAN OPERASI

Nama Projek : Lawatan ke pameran lukisan, catan dan pusat kraftangan

Rasional : Pelajar perlu didedahkan dengan pelbagai idea dan teknik dalam penghasilan hasil seni dan kraftangan

Objektif : Pelajar lebih menghargai dan menyanjungi hasil seni visual dan kraftangan

Tarikh dan tempoh Ogos


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 4

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh, masa dan lokasi
1.3 Bincang kos dan jumlah kutipan
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan (Lawatan) Semua AJK Ogos

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN
KEWARGANEGARAAN
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Kebanyakan pelajar berminat untuk menyertai aktiviti-aktiviti yang dijalankan.

S2 - Sumber kewangan yang mencukupi.

S3 - Guru-guru yang komited.

S4 - Sokongan pihak pentadbir.

S5 - Staf sokongan yang komited.

S6 - Kerjasama berpasukan yang baik dalam kalangan AJK Panitia PSK.

S7 - Bahan-bahan mudah didapati dari kedai koperasi (hadiah,folio dan lain-lain.)

S8 - Pelajar berbilang kaum.

KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)

W1 - Segelintir pelajar lewat menyiapkan folio.

W2 - Terdapat pelajar yang tidak menyiapkan folio mengikut format yang ditetapkan.

W3 - Bilangan pelajar yang ramai dan sukar dikawal semasa aktiviti luar.

W4 - Terdapat pelajar yang gemar melakukan vandalisme.

W5 - Aktiviti Khidmat Masyarakat perlu dirancang dengan teliti dan memerlukan banyak masa, tenaga dan wang.
(Aktiviti Khidmat Masyarakat bagi Ting. 1,2,3, dan 4)

W6 - Terdapat pelajar yang tidak mementingkan aspek kebersihan dan kesihatan gigi.

W7 - Pelajar masih kurang semangat patriotik.


CABARAN /ANCAMAN(THREATS – T)

T1 – Masalah cuaca seperti hujan akan menimbulkan masalah untuk menjalankan aktiviti.
(Contoh: Aktiviti gotong royong terpaksa ditunda dan persembahan pelajar terpaksa dipindahkan tempat)

T2 - Kelewatan pihak yang dijemput GO/NGO akan memberikan masalah kepada susun atur majlis.

PELUANG (OPPORTUNITIES - O)

O1 - Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat kerajaan (PPD, Pejabat Daerah dan Perpustakaan Awam.)

O2 - Mudah mendapat bantuan daripada Jabatan-jabatan kerajaan (AADK, Klinik Kesihatan, Jabatan Perhutanan, Jabatan
Kebajikan Masyarakat, Persatuan Pengguna dan lain-lain.)

O3 - Berdekatan dengan kedai – mudah untuk memperoleh peralatan.


ISU SRTATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Isu Strategik : Matlamat Srategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang HEM TOV

1. Melahirkan 1. Melahirkan pelajar 1. Meningkatkan bilangan 1. Peratus 50% 65% 75% 85% 90% 95%
pelajar yang yang sanggup pelajar yang suka penglibatan pelajar
sanggup mejalankan aktiviti menjalankan kerja dalam aktiviti
melakukan sukarela di sekolah dan sukarela tanpa sukarela di sekolah
kerja amal di luar sekolah. mengharapkan sebarang meningkat.
ganjaran.

2. Memupuk 2. Pelajar akan 2. Meningkatkan 2. Peratus pelajar 60% 70% 80% 90% 95% 100%
sikap menjaga kebersihan dan bilangan pelajar yang yang kemas dan
mementingkan penampilan diri. kemas dan bersih. bersih meningkat.
kebersihan dan
menjaga
penampilan diri
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Isu Strategik : Matlamat Srategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang HEM TOV

3. Memupuk 3. Melahirkan pelajar 3. Mengurangkan 3. Peratus pelajar yang


sikap cinta akan yang mementingkan bilangan pelajar yang melakukan vandalisme 10% 8% 6% 3% 2% 1%
sekolah penjagaan dan melakukan vandalisme berkurangan.
peningkatan imej di sekolah.
sekolah.

4. Memupuk 4. Pelajar akan bergaul 4. Mengeratkan 4. Hubungan baik 60% 70% 80% 90% 95% 100%
semangat tanpa mengira bangsa hubungan antara pelajar antara pelajar berbilang
perpaduan berbilang kaum. kaum meningkat.
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

KEKUATAN (STRENGTH – S) KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)

S1 - Kebanyakan pelajar berminat untuk menyertai aktiviti- W1- Segelintir pelajar lewat menyiapkan folio.
aktiviti yang dijalankan. W2 - Terdapat pelajar yang tidak menyiapkan folio mengikut
S2 - Sumber kewangan yang mencukupi. format yang ditetapkan.
S3 - Guru-guru yang komited. W3 - Bilangan pelajar yang ramai dan sukar dikawal semasa
S4 - Sokongan pihak pentadbir. aktiviti luar.
S5 - Staf sokongan yang komited. W4 - Terdapat pelajar yang gemar melakukan vandalisme.
S6 - Kerjasama berpasukan yang baik dalam kalangan AJK W5 - Aktiviti khidmat masyarakat perlu dirancang dengan teliti
Panitia PSK. dan memerlukan banyak masa, tenaga dan wang.
S7 - Bahan-bahan mudah didapati dari kedai koperasi (Aktiviti Khidmat Masyarakat bagi Ting. 1,2,3, dan 4.)
(hadiah, folio dan lain-lain.) W6 - Terdapat pelajar yang tidak mementingkan aspek kebersihan
S8 – Pelajar berbilang kaum dan kesihatan gigi.
W7 - Pelajar masih kurang semangat patriotik.

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN /ANCAMAN (THREATS – T)

O1 - Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat kerajaan T1 - Masalah cuaca seperti hujan akan menimbulkan masalah
(PPD, Pejabat Daerah dan Perpustakaan Awam.) untuk menjalankan aktiviti. (Contoh: Aktiviti gotong-
O2 - Mudah mendapat bantuan Jabatan-jabatan kerajaan royong terpaksa ditunda dan persembahan pelajar terpaksa
(AADK, Klinik Kesihatan, JabatanPerhutanan, dipindahkan tempat.)
Jabatan Kebajikan Masyarakat, Persatuan Pengguna dan T2 - Kelewatan pihak yang dijemput GO/NGO akan memberikan
lain-lain.) masalah kepada susun atur majlis.
O3 - Berdekatan dengan kedai - mudah untuk memperoleh
peralatan.

220
TOWS MATRIK : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

KEKUATAN (STRENGTH – S) KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)

DALAMAN S1 - Kebanyakan pelajar berminat untuk menyertai W1- Segelintir pelajar lewat menyiapkan folio.
aktiviti- aktiviti yang dijalankan. W2 - Terdapat pelajar yang tidak menyiapkan folio
S2 - Sumber kewangan yang mencukupi. mengikut format yang ditetapkan.
S3 - Guru-guru yang komited. W3 - Bilangan pelajar yang ramai dan sukar
S4 - Sokongan pihak pentadbir. dikawal semasa aktiviti luar.
S5 - Staf sokongan yang komited. W4 - Terdapat pelajar yang gemar melakukan vandalisme.
S6 - Kerjasama berpasukan yang baik dalam W5 - Aktiviti khidmat masyarakat perlu dirancang
kalangan AJK Panitia PSK. dengan teliti dan memerlukan banyak masa,
S7 - Bahan-bahan mudah didapati dari kedai tenaga dan wang. (Aktiviti Khidmat
LUARAN koperasi (hadiah, folio dan lain-lain.) Masyarakat bagi Ting. 1,2,3, dan 4.)
S8 – Pelajar berbilang kaum W6 - Terdapat pelajar yang tidak mementingkan
aspek kebersihan dan kesihatan gigi.
W7 - Pelajar masih kurang semangat patriotik.

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) S+O W+O


S2+S3+S6+S7+O2 W6+O2
O1 - Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat Melahirkan pelajar yang sanggup melakukan Memupuk sikap mementingkan kebersihan dan
kerajaan (PPD, Pejabat Daerah dan kerja amal menjaga penampilan diri
Perpustakaan Awam.)
O2 - Mudah mendapat bantuan Jabatan-jabatan W4+W4+O3
kerajaan (AADK, Klinik Kesihatan, Jabatan Memupuk sikap cinta akan sekolah
Perhutanan, Jabatan Kebajikan Masyarakat,
Persatuan Pengguna dan lain-lain.)
O3 - Berdekatan dengan kedai - mudah untuk
memperoleh peralatan.
CABARAN /ANCAMAN (THREATS – T) S+T

T1 – Masalah cuaca seperti hujan akan menimbulkan S1+S2+S3+S6+S8+T1


masalah untuk menjalankan aktiviti. (Contoh: Memupuk semangat perpaduan
Aktiviti gotong royong terpaksa ditunda dan
persembahan pelajar terpaksa dipindahkan
tempat.)
T2 – Kelewatan pihak yang dijemput GO/NGO akan
memberikan masalah kepada susun atur majlis.

221
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Isu Strategik Strategi yang Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Tidak ramai S1: Meningkatkan 1. Aktiviti Khidmat 1. Kebanyakan pelajar 1. Faktor cuaca, 1. Kerja amal dapat
pelajar yang bilangan pelajar yang Masyarakat Ting. 2 hanya membantu guru contohnya hujan memupuk sikap
sanggup melakukan sanggup melakukan kerja Tema: Kawasan apabila disuruh atau akan menyukarkan bekerjasama, rasa
kerja amal amal. Rekreasi Bersih terpaksa. kerja gotong- bersyukur, mengikis
Pilihan Kita royong. sikap mementingkan
Aktiviti: Gotong- diri dan dapat
royong 2. Lewat menerima memupuk
membersihkan surat kebenaran perpaduan.
kawasan rekreasi. menjalankan
aktiviti gotong-
royong.

2. Pelajar kurang S2: Memupuk sikap 1. Aktiviti Khidmat 1. Ramai pelajar yang 1. Lewat menerima 1. Gigi yang bersih
menjaga kebersihan mementingkan Masyarakat Ting. 1 mempunyai masalah surat jawapan dan sihat dapat
dan penampilan diri. kebersihan dan menjaga Tema: Gigi Sihat, kerosakan gigi. daripada pihak menambah
penampilan diri Senyuman Memikat yang dijemput. keyakinan pelajar.
Aktiviti: Kempen Penampilan mereka
Menjaga Kesihatan 2. Kesukaran juga akan lebih
Gigi untuk mengawal menarik.
pelajar yang ramai.

222
KRITERA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Isu Strategik Strategi yang Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

3. Pelajar kurang S3: Memupuk perpaduan 1. Aktiviti Khidmat 1. Kebanyakan pelajar 1. Sikap pelajar 1. Mengurangkan
bergaul dengan kaum. Masyarakat Ting. 3 suka bergaul dengan yang tidak gemar pergaduhan antara
rakan-rakan yang Tema: Permainan rakan-rakan yang sama untuk bercampur kaum.
berlainan bangsa. Tradisional bangsa. dengan rakan yang
Memupuk Perpaduan berlainan bangsa.
Aktiviti: Promosi
Pelbagai Permainan
Tradisional 2. Sikap prejudis 2. Memupuk
masyarakat berbilang terhadap bangsa suasana harmoni dan
kaum di Malaysia. lain. menyahut seruan
kerajaan.

4. Pelajar kurang S4: Memupuk sikap 1. Aktiviti Khidmat 1. Segelintir peljar 1. Faktor cuaca, 1. Terdapat dinding
perasaan cinta akan cinta akan sekolah. Masyarakat Ting. 4 gemar melakukan contohnya hujan bangunan sekolah
sekolah. Tema: SMK Jawi, vandalisme. akan menyukarkan yang diconteng /
Kesayanganku kerja gotong- kotor.
Aktiviti: Gotong- royong.
royong mengecat
semula dinding 2. Kesukaran 2. Apabila mereka
bangunan sekolah untuk mengawal mengecat sendiri
yang kotor atau pelajar yang ramai. dinding tersebut,
diconteng. mereka akan
menjaganya.

223
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert) (Skala Likert) (Skala Likert) (Skala Likert)
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 3 4 4 3

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 5

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 4 3 3

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 2 3 4 2

Andaian hasil yang dijangkakan / impaknya untuk mencapai objektif,


4 4 4 5
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 4 3 4 5

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 5 5

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH 32 33 34 33
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi dipilih)

224
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Strategi : Memupuk sikap cinta akan sekolah

Program Tanggungjawab Tempoh Kos Out Put Indikator Pelan


prestasi Kontigensi

1. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK Mac RM700.00 1. Perasaan cinta 1. Bilangan pelajar 1. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 4 akan sekolah dalam yang melakukan Masyarakat Ting. 4
Tema: SMK Jawi, kalangan pelajar vandalisme akan Tema: SMK Jawi
Kesayanganku meningkat. menurun. Cinta Hatiku
Aktiviti: Gotong-royong Aktiviti: Gotong-
mengecat semula dinding 2. Pelajar sanggup 2. Kesanggupan royong memperbaiki
bangunan sekolah yang untuk menjalankan pelajar untuk perabut yang rosak.
kotor atau diconteng. aktiviti gotong- menjalankan aktiviti
royong. gotong-royong secara
sukarela akan
meningkat.

225
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Strategi : Memupuk semangat perpaduan

Program Tanggungjawab Tempoh Kos Out Put Indikator Pelan


prestasi Kontigensi

1. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK Mac RM400.00 Bilangan pelajar yang Pergaduhan antara 1. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 3 bermain / bergaul pelajar berlainan Masyarakat Ting. 3
Tema: Permainan dengan rakan kaum berkurangan. Tema: Wayang
Tradisional Memupuk berbilang bangsa Kulit Warisan
Perpaduan meningkat. Budaya Kita
Aktiviti: Promosi Pelbagai Aktiviti: Membuat
Permainan Tradisional dan memainkan
masyarakat berbilang wayang kulit.
kaum di Malaysia.

226
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Strategi : Memupuk sikap mementingkan kebersihan dan menjaga penampilan diri

Program Tanggungjawab Tempoh Kos Output Indikator Pelan


Masa RM Prestasi Kontigensi

1. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK Jun 700.00 Tahap kesedaran pelajar Pelajar yang 1. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 1 tentang menjaga mempunyai gigi rosak Masyarakat Ting. 1
Tema: Gigi Sihat, kesihatan dan kebersihan atau gusi yang tidak Tema: Berat Badan
Senyuman Memikat gigi meningkat. sihat berkurangan. Ideal Menjamin
Aktiviti: Kempen Kebahagiaan.
Menjaga Kesihatan Aktiviti: Kempen
Gigi Bersenam.

227
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PANITIA PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN

Strategi : Melahirkan pelajar yang sanggup melakukan kerja amal

Program Tanggungjawab Tempoh Kos Output Indikator Pelan


Masa RM Prestasi Kontigensi

2. Aktiviti Khidmat Semua guru PSK April RM600.00 1. Perasaan empati 1. Bilangan pelajar sedia 2. Aktiviti Khidmat
Masyarakat Ting. 2 pelajar tehadap membantu golongan Masyarakat Ting. 2
Tema: Bersyukurlah golongan kurang kurang bernasib baik Tema: Kawasan
Aktiviti: Gotong- bernasib baik akan akan meningkat. Rekreasi Bersih
royong meningkat. Pilihan Kita
membersihkan 2. Kesanggupan pelajar Aktiviti: Gotong-
rumah anak yatim 2. Pelajar sanggup untuk menjalankan royong
untuk menjalankan aktiviti gotong-royong membersihkan
kerja amal secara sukarela akan kawasan rekreasi.
meningkat.

228
PELAN OPERASI

Nama Projek : Aktiviti Khidmat Masyarakat Tingkatan 4


Gotong-royong mengecat dinding bangunan sekolah yang kotor/diconteng
Objektif : 1. Memupuk sikap cinta akan sekolah
2. Memupuk sikap sanggup melakukan kerja amal tanpa dipaksa
Tempoh : M ac

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Kontigensi

1 Mesyuarat Semua guru PSK 3 Mac 2008


1.1 Ucapan Pengerusi
1.2 Melantik AJK dan Agihan tugas
1.3 Menetapkan tarikh
1.4 Membincangkan kos

2 Taklimat kepada pelajar Ting. 4 Ketua Panitia 18 Mac 2008

3 Membeli cat dan peralatan AJK Peralatan 19 Mac 2008

4 Pelaksanaan Semua guru PSK 24-28 Mac 2008

5 Laporan, refleksi dan penilaian AJK Dokumentasi 28 Mac- 11 April 2008

229
PELAN OPERASI

Nama Projek : Aktiviti Khidmat Masyarakat Tingkatan 3


Promosi Permainan Tradisional
Objektif : Memperkenalkan Permainan Tradisional di Malaysia kepada pelajar
Tempoh : April

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Kontigensi


Mesyuarat
1.1 Ucapan Pengerusi
1.2 Melantik AJK dan Agihan tugas
1 Semua guru PSK 1 April 2008
1.3 Menetapkan tarikh
1.4 Membincangkan kos

2 Taklimat kepada pelajar Ting. 3 Guru PSK Ting. 3 2 April 2008

7-18 April 2008


3 Pelajar menyiapkan folio Guru PSK Ting. 3

4 Aktiviti mempromosikan permainan tradisional Semua guru PSK 21-25 April 2008

25 April-9 Mei 2008


5 Laporan, refleksi dan penilaian AJK Dokumentasi

230
PELAN OPERASI

Nama Projek : Aktiviti Khidmat Masyarakat Tingkatan 1


Kempen Menjaga Kesihatan dan Kebersihan Gigi
Objektif : Meningkatkan kesedaran pelajar tentang kepentingan menjaga kebersihan dan kesihatan gigi
Tempoh : Jun

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Kontigensi

1 Mesyuarat Semua guru PSK 10 Jun 2008


1.1 Ucapan Pengerusi
1.2 Melantik AJK dan Agihan tugas
1.3 Menetapkan tarikh
1.4 Membincangkan kos

2 Menghantar surat jemputan kepada Pengarah Klinik Kesihatan Setiausaha 11 Jun 2008
Bukit Panchor

3 Taklimat kepada pelajar Ting. 1 Ketua Panitia 16 Jun 2008

4 Pelaksanaan Semua guru PSK 23-27 Jun 2008

5 Laporan, refleksi dan penilaian AJK Dokumentasi 27 Jun-11 Julai 2008

231
PELAN OPERASI

Nama Projek : Aktiviti Khidmat Masyarakat Tingkatan 2


Gotong-royong Membersihkan Rumah Anak Yatim
Objektif : 1. Meningkatkan rasa empati terhadap golongan kurang bernasib baik
2. Memupuk sikap bekerjasama dan tolong-menolong
Tempoh : Julai

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Kontigensi

1 Mesyuarat Semua guru PSK 3 Julai 2008


1.1 Ucapan Pengerusi
1.2 Melantik AJK dan Agihan tugas
1.3 Menetapkan tarikh
1.4 Membincangkan kos

2 Menghantar surat jemputan kepada Pengetua Rumah Anak Yatim Setiausaha 7 Julai 2008
Pulau Pinang

3 Taklimat kepada pelajar Ting. 2 dan mengedarkan surat kebenaran Ketua Panitia 16 Julai 2008
waris

4 Pelaksanaan Semua guru PSK 23 Julai 2008

5 Laporan, refleksi dan penilaian AJK Dokumentasi 23 Julai - 6 Ogos


2008

232
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

233
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Murid seramai 320 orang mudah pengurusan.

S2 - Guru terlatih opsyen yang komited, mencukupi.

S3 - GKHB Pentaksir Negeri dan Pentaksir Kawasan.

S4 - GKHB telah menghadiri kursus pendedahan semakan kurikulum baru & Pentaksiran Kerja Kursus.

S5 - Kelulusan PMR lebih tinggi jika menyiapkan Modul Kerja Kursus

S6 - Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, bahan.

S7 - Terdapat satu kelas yang berprestasi tinggi.

S8 - Peruntukkan kewangan (PCG) yang mencukupi untuk membeli bahan.

S9 - Mendapat sokongan sepenuhnya dari pihak pentadbir.

S10 - Panitia mempunyai banyak buku rujukan dan latihan

S11 - Panitia menyediakan soalan-soalan contoh dari sekolah lain

S12 - Penggunaan ICT – GKHB telah menghadiri Kursus ICT anjuran PPD.

S13 - ABM banyak dihasilkan menggunakan ICT

234
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Pelajar kurang berpotensi dalam pelajaran teori.

W2 - Tahap pencapaian akademik tidak membanggakan

W3 - Pelajar tidak menyedari kepentingan KHB dan kaitannya dengan kehidupan seharian

W4 - Pelajar kurang memahami kehendak soalan

W5 - Tidak berusaha untuk meningkatkan prestasi diri.

W6 - Pelajar sentiasa perlu dibimbing, malas menyiapkan kerja rumah dan latihan.

W7 - Bahan rujukan di PSS yang terhad. Hanya bahan rujukan di Bengkel sahaja

W8 - Pelajar hanya mengharapkan persediaan alatan dan bahan sekolah sahaja semasa menlaksanakan Modul Kerja Kursus

W9 - P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke Bengkel

W10 - Guru KHB banyak terlibat dengan tugas rasmi di luar sekolah.

235
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - PIBG memberikan sokongan yang kuat

O2 - Hubungan baik dengan PPD & JPN

O3 - Kerja Kursus yang dilakukan oleh pelajar membantu peratus kelulusan PMR

O4 - Peruntukan bahan membuat kerja kursus disediakan oleh panitia.

O5 - GKHB mempunyai kemahiran khusus dalam P&P

O6 - Penyediaan alatan ICT – LCD – mendapat sokongan PPDS.

236
ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Ibu bapa yang kurang menyokong.

T2 - Keluarga yang berpandapatan rendah tidak mampu membeli peralatan dan bahan.

T3 - Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan Modul KHB.

T4 - Persekitaran luar sekolah tidak memberangsangkan untuk membantu dalam meningkatkan prestasi akademik anak-anak.

T5 - Menggalakkan pelajar mengakseskan internet.

237
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU 2008
KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1 Pelajar Tingkatan 1-3. 2 elektif sahaja. Kemahiran Teknikal & W1 Pelajar kurang berpotensi dalam pelajaran teori
Ekonomi Rumah Tangga W2 Tahappencapaian akademik tidak memuaskan
S2 Mempunyai 3 orang guru opsyen KHB yang komited. W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan KHB dan kaitannya dengan
GKHB telah menghadiri kursus pendedahan semakan kurikulum kehidupan seharian
baru & Pentaksiran Kerja Kursus W4 Pelajar kurang memahami kehendak soalan
S3 GKHB adalah Pentaksir Negeri dan Pentaksir Kawasan W5 Tidak berusaha utnuk meningkatkan prestasi diri
S4 Mudah lulus jika menyiapkan semua tugasan yang diberi W6 Pelajar sentiasa perlu dibimbing, malas menyiapkan kerja sekolah
S5 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk membeli alatan, bahan & latihan
S6 Mudah lulus jika menyiapkan 4 Modul. Modul 1 – Tg.1, W7 Bahan rujukan di PSS kurang, hanya ada dibengkel sahaja
Modul 2 & 3 – Tg. 2, Modul 4 – Tg.3. W8 Pelajar hanya mengharapkan persediaan sekolah sahaja
Pelajar berpotensi tinggi dalam kerja amali ( kerja kursus) W9 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke Bengkel
S7 Terdapat satu kelas yang berprestasi tinggi W10 Guru KHB banyak terlibat dengan tugas rasmi di luar.
S8 Peruntukkan kewangan (PCG) yang mencukupi untuk membeli bahan W11 Pelajar kurang mendapat pendedahan ICT
S9 Mendapat sokongan sepenuhnya dari pihak pentadbir
S10 Panitia mempunyai banyak buku rujukan dan latihan
S11 Panitia menyediakan soalan-soalan contoh dari sekolah lain
S12 Penggunaan ICT – GKHB telah menghadiri Kursus ICT anjuran PPD
S13 ABM banyak dihasilkan menggunakan ICT

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat T1 Ibu bapa yang kurang menyokong
O2 Hubungan baik dengan PPD & JPN T2 Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli
O3 Kerja kursus yang dilakukan oleh pelajar membantu peratus peralatan dan bahan
kelulusan PMR T3 Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio PSV
O4 Peruntukan bahan membuat kerja kursus disediakan oleh panitia T4 Persekitaran luar sekolah tidak memberangsangkan untuk
O5 GKHB mempunyai kemahiran khusus dalam P&P membantu dalam meningkatkan prestasi akademik anak-anak
O6 Penyediaan alatan ICT – LCD – mendapat sokongan PPDS T5 Menggalakkan pelajar mengakseskan internet

238
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIX) - KHB

KEKUATAN (S) KELEMAHAN


S1 Murid seramai 320 orang memudahkan pengurusan W1 Pelajar kurang berpotensi dalam pelajaran teori
DALAMAN S2 Guru terlatih, opsyen yg komited, mencukupi W2 Tahap pencapaian akademik tidak memuaskan
S3 GKHB Pentaksir Negeri dan Pentaksir Kawsn W3 Pelajar tidak menyedari kepentingan KHB dan
S4 GKHB telah menghadiri kursus pendedahan semakan kaitannya dengan kehidupan seharian
kurikulum baru & Pent.Kerja Kursus W4 Pelajar kurang memahami kehendak soalan
S5 Kelulusan PMR lebih tinggi jika menyiapkan Modul W5 Tidak berusaha utnuk meningkatkan prestasi diri
Kerja Kursus W6 Pelajar sentiasa perlu dibimbing, malas
S6 Peruntukan kewangan daripada panitia untuk menyiapkan kerja sekolah & latihan
membeli alatan, bahan W7 Bahan rujukan di PSS kurang, hanya ada
S7 Terdapat satu kelas yang berprestasi tinggi di bengkel sahaja
S8 Peruntukkan kewangan (PCG) yang mencukupi W8 Pelajar hanya mengharapkan persediaan sekolah
untuk membeli bahan sahaja
S9 Mendapat sokongan sepenuhnya dari pihak pentadbir W9 P&P terjejas kali murid bergerak dari kelas ke
S10 Panitia mempunyai banyak buku rujukan dan latihan Bengkel
S11 Panitia menyediakan soalan-soalan contoh dari sekolah W10 Guru KHB banyak terlibat dengan tugas rasmi
lain di luar.
LUARAN S12 Penggunaan ICT – GKHB telah menghadiri W11 Pelajar kurang mendapat pendedahan ICT
Kursus ICT anjuran PPD
S13 ABM banyak dihasilkan menggunakan ICT
PELUANG (O) S+O W+O
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat S12+O6
O2 Hubungan baik dengan PPD & JPN Meningkatkan mutu P&P dalam kelas dengan W1+W2+W3+W4+W5+W6+W7+W8+
O3 Kerja kursus yang dilakukan oleh pelajar membantu peratus menggunakan ICT W9+W11+O3+O4+05
kelulusan PMR
O4 Peruntukan bahan membuat kerja kursus disediakan oleh
Mengurangkan masalah relajar tidak mahir
panitia dengan ICT.
O5 GKHB mempunyai kemahiran khusus Dalam P&P
O6 Penyediaan alatan ICT – LCD – mendapat sokongan PPDS

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T


T1 Ibu bapa yang kurang menyokong
T2 Keluarga yang berpendapatan rendah tidak mampu membeli S1+ S2+S3+T1+T2+T3
peralatan dan bahan
Mengatasi masalah pelajar tidak menyiapkan kerja
T3 Keluarga kurang peka semasa anak-anak menghasilkan folio
PSV kursus
T4 Persekitaran luar sekolah tidak memberangsangkan untuk
membantu dalam meningkatkan prestasi akademik anak-
anak.
T5 Menggalakkan pelajar mengakseskan internet

239
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Panitia Strategik TOV
Pendidikan
KHB

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Pelajar yang mendapat 81.9% 89% 90% 92% 93% 95%
keputusan kualiti KHB prestasi dan kualiti A dalam peperiksaan
peperiksaan KHB. Amali dan PMR meningkat
PMR 2006 Teori.
KHB masih GPS menurun
kurang
memuaskan Pelajar yang mendapat KT - 5 KT-9 15 17 20 23
A dalam PMR 2007 ERT-7 ERT-11 18 20 25 28

2. Menambahkan % bilangan pelajar 70% 75% 79% 85% 90% 95%


minat pelajar, minat dan mampu
memahami teori KHB menyiapkan Kerja
dan kemahiran mereka Kursus meningkat
cipta Kerja Kursus

3. Menanamkan nilai- % Modul Kerja Kursus 80% 85% 89% 90% 98% 100%
nilai murni, menghargai Disiapkan, latihan
hasil . menjawab soalan.

240
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini
Kualiti keputusan 1. Meningkatkan kualiti 1. Program mentor – Ketua panitia yang GKHB sering terlibat Barisan pentadbir
peperiksaan PMR menyediakan Modul Kerja mentee mahir dan komited dengan urusan rasmi yang sentiasa
KHB masih kurang Kursus KHB dan 2. Program ’GALUS’- menyokong
memuaskan meningkatkan pencapaian pantau kerja kursus Guru beri kerjasama Kekangan masa
menjawab soalan teori 3. Kelas tambahan sepenuhnya menyiapkan Modul
terancang
4. Latih tubi terancang Kewangan PCG Pelajar kurang
yang mencukupi berminat untuk
menyiapkan Modul
Kerja Kursus dengan
baik.
2. Menambahkan minat 1. Minggu Teknik & Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar dan kemahiran Vokasional kewangan PCG, yang sentiasa
merekacipta kerja kursus a. Pertandingan peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
dan teknik menjawab soalan Hasil Kerja bagi menjayakan panitia terlalu
Kursus. aktiviti banyak termasuk
b. Pertandingan urusan rasmi JPN
Kuiz dan LPM KPM
2. Projek – Keceriaan
bengkel, menjahit Hasil kerja kursus
langsir, mengubah yang baik sahaja
bunga dipertandingkan.

241
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA KEMAHIRAN HIDUP

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

5 5 5 5
Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat

5 5 5 5
Kemudahan infrastruktur dan peralatan

4 3 3 3
Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko)

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas


5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)

242
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan kualiti menyediakan Modul Kerja Kursus dan pencapaian PMR - 2008

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Kemahiran dan JPN & LPM Mac 300.00 Guru % kualiti Kursus
Pentaksiran Kerja Kursus menguasai pencapaian PMR
untuk guru KHB ilmu tekini meningkat
berkaitan
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir

2. Menyediakan Modul 1, 2, 3, 4 Panitia dan Guru Januari - Julai 1400.00 Guru mahir dan Kualiti
M/P melakukan menyiapkan Verja
Pentaksiran Kursus
sewaktu P&P
dijalankan
3. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - 200.00 Pelajar biasa % kualiti
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 3 soalan serta
jawapannya

243
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Menambahkan minat pelajar dan kemahiran Merekacipta & teknik menjawab Soalan.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Minggu Kemahiran Hidup Ketua panitia Julai 400.00 Pelajar % pencapaian Pertandingan
a. Pertandingan mengambil peperiksaan melukis dan
merekacipta kerja bahagian dalam dalaman merekacipta
kursus pertandingan meningkat berdasarkan
b. Pertandingan Modul Kerja
LukisanTeknik Bakat-bakat Kursus KHB
c. Pertandingan kuiz pelajar dapat
diasah dan
diketengahkan

244
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Mencungkil potensi pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Menjawab soalan latihan. Ketua panitia Sept/Oktober 100.00 Relajar % kualiti Penceramah
terdedah pencapaian Luar
dengan peperiksaan
pelbagai idea dalaman dan PMR
dan teknik meningkat
menjawab
soalan

Pelajar
mendapat lebih
latihan teknik
menjawab
soalan

245
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus (kemahiran & pentaksiran) Untuk Guru Kemahiran Hidup
Rasional : Memantapkan lagi kemahiran merekacipta untuk Modul 1, 2, 3, 4

Objektif : Guru semakin mahir dalam mempelbagaikan teknik mengajar murid dalam merekacipta dan melukis
Lukisan Teknik serta melakukan Pentaksiran dengan baik dalam P&P

Tarikh dan tempoh Mac - Julai


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua guru KHB

STATUS /
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH
Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Penetapan tarikh & tempat
1.3 Perbincangan kos perbelanjaan
1.4 Melantik AJK
1.5 Pengagihan tugas

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.2 Perincian tugas

3. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari


3.1 Jemputan kepada penceramah

4. Persediaan tempat, peralatan dan bahan Semua AJk 1 hari

5. Pelaksanaan program Semua AJK 1 hari


6. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas
program

246
PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih tubi terancang

Rasional : Latihan yang terancang bagi meningkatkan kemahiran pelajar menjawab soalan objektif PMR

Objektif : Pelajar menguasai kemahiran menjawab soalan objektif

Tarikh dan tempoh 4 bulan (Jun – September)


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS / S. Semak

1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari


Ucapan pengerusi/ketua panitia
Penetapan tarikh & tempat
Merancang jenis latihan
Perbincangan kos perbelanjaan
Melantik AJK
Pengagihan tugas

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.2 Perincian tugas dan jadual latih tubi

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK Ogos - September

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokument 1 minggu selepas


GPK program
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan Terancang

Rasional : Latihan yang terancang bagi meningkatkan kemahiran pelajar menjawab soalan objektif PMR

Objektif : Pelajar menguasai kemahiran menjawab soalan objektif

Tarikh dan tempoh 4 bulan (Jun – September)


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
a. Ucapan pengerusi/ketua panitia
b. Penetapan tarikh & tempat
c. Pengagihan tugas
d. Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari


2.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
2.2 Perincian tugas dan jadual latih tubi

3. Pelaksanaan kelas tambahan Semua AJK Jun - September

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Mentor Mentee untuk pelajar ‘GALUS’

Rasional : Pelajar memerlukan latihan bagi meningkatkan kemahiran menjawab soalan objektif PMR-aras rendah

Objektif : Pelajar menguasai kemahiran menjawab soalan objektif

Tarikh dan tempoh 4 bulan (Febuari – September)


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 3

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
Ucapan pengerusi/ketua panitia
Penetapan tarikh & tempat
Merancang jenis latihan
Perbincangan kos perbelanjaan
Melantik AJK
Pengagihan tugas
2. Mesyuarat AJK: Ketua panitia 1 hari
Ucapan pengerusi/ketua panitia
Perincian tugas dan jadual latih tubi

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK Ogos - September

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
PERDAGANGAN

250
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman

S2 - Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi

S3 - Guru berpengalaman yang mencukupi

S4 - Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi

S5 - Pengurusan kewangan tanpa teguran

S6 - Sekolah satu sesi

S7 - Semangat sepasukan yang tinggi

S8 - Fail panitia diurus dengan baik

S9 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap

251
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti dan kuantiti.

W2 - Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).

W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W4 - 5% pelajar tidak menguasai 3M.

W5 - Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W6 - Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan daripada PIBG.

O2 - Hubungan baik dengan agensi luar.

O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.

O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).

252
ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.

T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.

T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.

T4 - Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.

T5 - Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

253
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA PERDAGANGAN

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang /Panitia Strategik TOV
Perdagangan

Kualiti keputusan Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 60.7% 69% 72.5% 77% 79% 82%
peperiksaan SPM kualiti prestasi pencapaian Perdagangan SPM
Perdagangan matapelajaran Perdagangan SPM meningkat
masih kurang Perdagangan. dari segi kualiti dan
memuaskan kuantiti GPS menurun 7.7 6.9 6.5 6.1 5.9 5.7

Pelajar yang 2 3 4 5 6 8
mendapat A dalam
peperiksaan

2. Menambahkan % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%


minat pelajar berminat menyertai
mempelajari aktiviti yang
Perdagangan dianjurkan panitia.

3. Menanam nilai-nilai % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
murni.

Pencapaian dalam Meningkatkan 1. Mencungkil potensi Tahap pencapaian Tempat Naib Johan Tempat Naib Johan
Karnival tahap pelajar meningkat ketiga Johan Daerah ketiga Johan Negeri
Kokurikulum pencapaian Daerah Daerah Negeri Negeri
matapelajaran Kuiz Komoditi
kurang
memuaskan

254
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PERDAGANGAN

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi dan kuantiti.
3. Guru berpengalaman yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja
8. Fail panitia diurus dengan baik rumah.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

255
TOWS MATRIX : PANITIA PERDAGANGAN

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
rujukan yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar
3. Guru berpengalaman yang mencukupi sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas,
komitmen guru yang tinggi ponteng sekolah, tidak hadir kelas
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran tambahan dan tidak menyiapkan kerja
6. Sekolah satu sesi rumah.
LUARAN 7. Semangat sepasukan yang tinggi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
8. Fail panitia diurus dengan baik 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang menyiapkan kerja rumah.
lengkap 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

PELUANG (O) S+O W+O


1. Sokongan daripada PIBG.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S9+O1+O2+O3+O4 W1+W2+W3+W4+O1+O2+O3
3. Internet mudah diakses kerana sekolah Menambahkan minat pelajar mempelajari
menyediakan sambungan internet tanpa wayar. Meningkatkan prestasi pencapaian Perdagangan Perdagangan
4. Sekolah terletak dalam kawasan dari segi kualiti dan kuantiti
pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat
Belia, IPD, Masjid). W1+W2+W3+W4+W5+W6+O1+O2+O3+O4
Menanam nilai-nilai murni.

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T W+T

1. Keluarga kurang mampu mengawal S2+S3+S6+S7+S9


tingkah laku negativ anak.
2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi Mencungkil potensi pelajar
perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada
pada tahap sederhana dan lemah.
4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/
budaya yang drastik.

256
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PERDAGANGAN

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Perdagangan untuk guru komited yang sentiasa
Perdagangan masih dari segi kualiti dan Perdagangan Kekangan masa menyokong
kurang memuaskan kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
terancang sepenuhnya Pelajar kurang
3. Latih tubi terancang kerjasama

2. Menambahkan minat 1. Minggu Perdagangan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari a. Pertandingan kewangan PCG, yang sentiasa
Perdagangan promosi peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
b. Pertandingan kuiz bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai dan teka aktiviti banyak
murni. silangkata
c. Pameran Hanya pelajar
d. Pengucapan tertentu mengambil
Awam bahagian dalam
setiap pertandingan.

2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Kuiz Komoditi Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival pelajar komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
matapelajaran Guru beri kerjasama panitia terlalu
kurang memuaskan sepenuhnya banyak

Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.

257
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA PERDAGANGAN

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 5 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)

258
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Perdagangan dari segi kualiti dan

kuantiti

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Dalaman (kemahiran) Ketua panitia Mac RM100 Guru % kualiti Penceramah
untuk guru Perdagangan menguasai pencapaian jemputan
ilmu tekini peperiksaan SPM
berkaitan meningkat
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir

2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - RM50 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya

3. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - RM30 Pelajar biasa % kualiti Gerak Gempur
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya

259
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : 1. Menambahkan minat pelajar mempelajari Perdagangan


2. Menanam nilai-nilai murni.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Minggu Perdagangan Ketua panitia Jun RM150 Pelajar % pencapaian Program ini
a. Pertandingan promosi mengambil peperiksaan gabungjalin
b. Pertandingan kuiz dan bahagian dalam dalaman dalam program
teka silangkata pertandingan meningkat pelbagai panitia
c. Pameran berkaitan
d. Pengucapan Awam Bakat-bakat
pelajar dapat
diasah dan
diketengahkan

Nilai-nilai
murni seperti
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan

260
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Mencungkil potensi pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kuiz Komoditi Ketua panitia Mac - Jun RM20 Prestasi Pencapaian


pencapaian meningkat dari
Kokurikulum tempat Ketiga
Matapelajaran Peringkat Daerah
meningkat ke Johan
Peringkat Negeri

261
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) untuk guru Perdagangan

Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
Rasional : pelajaran Perdagangan

Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P

Tarikh dan tempoh Mac


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua guru Perdagangan

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas
2.4 Hal-hal lain

3. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program

262
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan Terancang


Rasional : Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Februari hingga Ogos


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Surat Pemberitahuan kepada waris GKP 18 Januari 2008


4. Pelaksanaan Kelas Tambahan Semua AJK Februari - Ogos
5. Pemantauan JK Kurikulum Februari – Ogos
6. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun 2008
7. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum September

263
PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih Tubi Terancang


Rasional : Latih tubi soalan-soalan tahun lepas boleh meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM
Tarikh dan tempoh
September hingga Oktober
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK September -


Oktober
4. Pemantauan JK Kurikulum September -
Oktober
5. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum 30 September

6. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum 31 Oktober

264
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Peningkatan Prestasi Perdagangan

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Jun


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Perdagangan 5 – 8 Mei 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 12 Mei 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK 9 – 13 Jun 2008

4. Pemantauan KP Perdagangan Jun

5. Kajian Program JK Kurikulum Jun

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun

265
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kuiz Komoditi

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Jun


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan Pengetua
1.2 Ucapan penyelaras
1.3 Perincian tugas

2. Pemilihan pelajar KP Perdagangan 5 – 8 Mei 2008

3. Sesi latihan KP Perdagangan Mei - Jun 2008

4. Penyertaan Pelajar ke Kuiz Komoditi PKP Jun 2008

5. Pemantauan KP Perdagangan Jun

6. Kajian Program JK Kurikulum Jun

7. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun

266
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
EKONOMI ASAS

267
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman

S2 - Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi

S3 - Guru berpengalaman yang mencukupi

S4 - Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi

S5 - Pengurusan kewangan tanpa teguran

S6 - Sekolah satu sesi

S7 - Semangat sepasukan yang tinggi

S8 - Fail panitia diurus dengan baik

S9 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap

268
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti dan kuantiti.

W2 - Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).

W3 - Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W4 - 5% pelajar tidak menguasai 3M.

W5 - Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja rumah.

W6 - Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

269
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan daripada PIBG.

O2 - Hubungan baik dengan agensi luar.

O3 - Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan internet tanpa wayar.

O4 - Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Belia, IPD, Masjid).

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.

T2 - Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.

T3 - Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan lemah.

T4 - Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.

T5 - Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

270
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PANITIA EKONOMI ASAS

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia
Ekonomi
Asas

Kualiti Meningkatkan 1. Meningkatkan Peratus lulus 60.7% 69% 72.5% 77% 79% 82%
keputusan kualiti prestasi pencapaian Ekonomi Asas SPM
peperiksaan matapelajaran Ekonomi Asas meningkat
SPM Ekonomi Ekonomi Asas. SPM dari segi
Asas masih kualiti dan kuantiti GPS menurun 7.7 6.9 6.5 6.1 5.9 5.7
kurang
memuaskan Pelajar yang 2 3 4 5 6 8
mendapat A dalam
peperiksaan

2. Menambahkan % bilangan pelajar 70% 78% 85% 90% 98% 100%


minat pelajar berminat menyertai
mempelajari aktiviti yang
Ekonomi Asas dianjurkan panitia.

3. Menanam nilai- % latihan disiapkan 80% 85% 90% 95% 100% 100%
nilai murni.

271
ANALISIS PERSEKITARAN
PANITIA PERDAGANGAN

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih lemah dari segi kualiti
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan rujukan yang mencukupi dan kuantiti.
3. Guru berpengalaman yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – komitmen guru yang tinggi 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas, ponteng sekolah, tidak
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran hadir kelas tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak menyiapkan kerja
8. Fail panitia diurus dengan baik rumah.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

1. Sokongan daripada PIBG. 1. Keluarga kurang mampu mengawal tingkah laku negativ anak.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. 2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi perhatian terhadap
3. Internet mudah diakses kerana sekolah menyediakan sambungan pembelajaran anak-anak.
internet tanpa wayar. 3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada pada tahap sederhana dan
4. Sekolah terletak dalam kawasan pentadbiran ( Pejabat Daerah, lemah.
Pejabat Belia, IPD, Masjid). 4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/ budaya yang drastik.

272
TOWS MATRIX : PANITIA EKONOMI ASAS

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN 1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman 1. Peratus pencapaian PMR dan SPM masih
2. Guru dan pelajar dibekalkan bahan lemah dari segi kualiti dan kuantiti.
rujukan yang mencukupi 2. Ramai guru terlibat dalam program luar
3. Guru berpengalaman yang mencukupi sekolah (P&P terjejas).
4. Sumber kewangan yang mencukupi – 3. Terdapat pelajar yang ponteng kelas,
komitmen guru yang tinggi ponteng sekolah, tidak hadir kelas
5. Pengurusan kewangan tanpa teguran tambahan dan tidak menyiapkan kerja rumah.
6. Sekolah satu sesi 4. 5% pelajar tidak menguasai 3M.
LUARAN 7. Semangat sepasukan yang tinggi 5. Pelajar tidak membuat ulangkaji dan tidak
8. Fail panitia diurus dengan baik menyiapkan kerja rumah.
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis 6. Pelajar bising walaupun guru ada dalam kelas
pengajaran yang lengkap
PELUANG (O) S+O W+O
1. Sokongan daripada PIBG.
2. Hubungan baik dengan agensi luar. S1+S2+S3+S4+S5+S6+S7+S9+O1+O2+O3+O4 W1+W2+W3+W4+O1+O2+O3
3. Internet mudah diakses kerana sekolah Menambahkan minat pelajar mempelajari Ekonomi Asas
menyediakan sambungan internet tanpa Meningkatkan prestasi pencapaian Ekonomi Asas dari
wayar. segi kualiti dan kuantiti
4. Sekolah terletak dalam kawasan W1+W2+W3+W4+W5+W6+O1+O2+O3+O4
pentadbiran ( Pejabat Daerah, Pejabat Menanam nilai-nilai murni.
Belia, IPD, Masjid).

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T W+T

1. Keluarga kurang mampu mengawal S2+S3+S6+S7+S9


tingkah laku negativ anak.
2. Terdapat ibu bapa yang kurang memberi Mencungkil potensi pelajar
perhatian terhadap pembelajaran anak-anak.
3. Tahap sosio ekonomi ibu bapa berada
pada tahap sederhana dan lemah.
4. Ada pusat hiburan kafe siber dan pusat
permainan video.
5. Pengaruh perubahan persekitaran/
budaya yang drastik.

273
PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA EKONOMI ASAS

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Kualiti keputusan 1 Meningkatkan prestasi 1. Kursus Dalaman Ketua panitia yang Pertindihan program Barisan pentadbir
peperiksaan SPM pencapaian Ekonomi Asas untuk guru komited yang sentiasa
Ekonomi Asas dari segi kualiti dan Perdagangan Kekangan masa menyokong
masih kurang kuantiti 2. Kelas Tambahan Guru beri kerjasama
memuaskan terancang sepenuhnya Pelajar kurang
3. Latih tubi terancang kerjasama

2. Menambahkan minat 1. Minggu Perdagangan Mempunyai sumber Kekangan masa Barisan pentadbir
pelajar mempelajari a. Pertandingan kewangan PCG, yang sentiasa
Ekonomi Asas promosi peralatan dan bahan Bebanan tugas menyokong
b. Pertandingan bagi menjayakan panitia terlalu
3. Menanam nilai-nilai kuiz dan teka aktiviti banyak
murni. silangkata
c. Pameran Hanya pelajar
d. Pengucapan tertentu mengambil
Awam bahagian dalam
setiap pertandingan.

2. Pencapaian dalam 1. Mencungkil potensi 1. Kuiz Komoditi Ketua panitia yang Kekangan masa Barisan pentadbir
Karnival pelajar komited yang sentiasa
Kokurikulum Bebanan tugas menyokong
matapelajaran Guru beri kerjasama panitia terlalu
kurang memuaskan sepenuhnya banyak

Hanya sebilangan
kecil berminat
mengambil bahagian.

274
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PANITIA EKONOMI ASAS

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 5 5 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 5 4

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 5 5 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 5 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 3 3 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


5 4 3 3
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 5 4 3 3

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 4 3

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) Y Y Y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 39 36 33 30
dipilih)

275
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan prestasi pencapaian Ekonomi Asas dari segi kualiti dan kuantiti

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kursus Dalaman Ketua panitia Mac RM100 Guru % kualiti Penceramah


(kemahiran) menguasai pencapaian jemputan
untuk guru Ekonomi Asas ilmu tekini peperiksaan SPM
berkaitan meningkat
profesion dan
subjek yang
diajar serta
semakin mahir

2. Kelas Tambahan terancang Ketua panitia Februari - RM50 Pelajar biasa % kualiti Latih tubi
Guru Ogos dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya

3. Latih tubi terancang Ketua panitia Ogos - RM30 Pelajar biasa % kualiti Gerak Gempur
Guru Oktober dan mengenali pencapaian
pembimbing bentuk-bentuk meningkat
tingkatan 5 soalan serta
jawapannya

276
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : 1. Menambahkan minat pelajar mempelajari Ekonomi Asas


2. Menanam nilai-nilai murni.

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Minggu Ekonomi Asas Ketua panitia Jun RM150 Pelajar % pencapaian Program ini
a. Pertandingan mengambil peperiksaan gabungjalin
promosi bahagian dalam dalaman dalam program
b. Pertandingan kuiz pertandingan meningkat pelbagai panitia
dan teka silangkata berkaitan
c. Pameran Bakat-bakat
d. Pengucapan pelajar dapat
Awam diasah dan
diketengahkan

Nilai-nilai
murni seperti
kejujuran,
bekerjasama
dan lain-lain
dapat
diterapkan

277
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Mencungkil potensi pelajar

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Kuiz Komoditi Ketua panitia Mac - Jun RM20 Prestasi Pencapaian


pencapaian meningkat dari
Kokurikulum tempat Ketiga
Matapelajaran Peringkat Daerah
meningkat ke Johan
Peringkat Negeri

278
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Dalaman (kemahiran) untuk guru Ekonomi Asas

Kebanyakan guru bukan opsyen tiada pengetahuan dan guru opsyen kurang mahir untuk mengajar mata
Rasional : pelajaran Ekonomi Asas

Guru menguasai ilmu tekini berkaitan profesion dan subjek yang diajar serta semakin mahir dalam
Objektif : mempelbagaikan teknik mengajar di samping mempelbagaikan aktiviti pelajar dalam P&P
Tarikh dan tempoh Mac
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Semua guru Ekonomi Asas

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: Ketua panitia 1 hari
Ucapan pengerusi/ketua panitia
Tetap tarikh & tempat
Bincang kos
Lantik AJK
Agihan Tugas
Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas
2.4 Hal-hal lain

3. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

4. Penilaian dan Pelaporan JK Dokumentasi 1 minggu selepas


GPK program

279
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kelas Tambahan Terancang

Rasional : Penambahan waktu belajar meningkatkan prestasi pelajar


Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM
Tarikh dan tempoh Februari hingga Ogos
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Surat Pemberitahuan kepada waris GKP 18 Januari 2008

4. Pelaksanaan Kelas Tambahan Semua AJK Februari - Ogos

5. Pemantauan JK Kurikulum Februari – Ogos

6. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum Jun 2008

280
PELAN OPERASI

Nama Projek : Latih Tubi Terancang


Rasional : Latih tubi soalan-soalan tahun lepas boleh meningkatkan prestasi pelajar
Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM
Tarikh dan tempoh September hingga Oktober
pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat Pengurusan: GPK 1 hari
1.1 Ucapan pengerusi/ketua panitia
1.2 Tetap tarikh & tempat
1.3 Bincang kos
1.4 Lantik AJK
1.5 Agihan Tugas
1.6 Hal-hal lain

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Gerak Gempur Semua AJK September -


Oktober
4. Pemantauan JK Kurikulum September -
Oktober
5. Kajian Separuh Penggal JK Kurikulum 30 September

6. Kajian Akhir Penggal JK Kurikulum 31 Oktober

281
PELAN OPERASI

Nama Projek : Program Peningkatan Prestasi Ekonomi Asas

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Jun


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Kertas Kerja KP Ekonomi Asas 5 – 8 Mei 2008

2. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 12 Mei 2008


2.1 Ucapan Pengetua
2.2 Ucapan penyelaras
2.3 Perincian tugas

3. Pelaksanaan Program Semua AJK 9 – 13 Jun 2008

4. Pemantauan KP Ekonomi Asas Jun

5. Kajian Program JK Kurikulum Jun

6. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun


PELAN OPERASI

Nama Projek : Kuiz Komoditi

Rasional : Aktiviti panitia yang menarik dapat meningkatkan prestasi pelajar

Objektif : Meningkatkan pencapaian pelajar dalam peperiksaan SPM

Tarikh dan tempoh Jun


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Pelajar Tingkatan 5 Aliran Sastera

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat AJK: Ketua Panitia 1 hari
1.1 Ucapan Pengetua
1.2 Ucapan penyelaras
1.3 Perincian tugas

2. Pemilihan pelajar KP Ekonomi Asas 5 – 8 Mei 2008

3. Sesi latihan KP Ekonomi Asas Mei - Jun 2008

4. Penyertaan Pelajar ke Kuiz Komoditi PKP Jun 2008

5. Pemantauan KP Perdagangan Jun

6. Kajian Program JK Kurikulum Jun

7. Penilaian AJK dan JK Kurikulum Jun


PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN
KESIHATAN
KEKUATAN (S)

S1.Guru menunjuk semangat yang tinggi.

S2.Kemudahan alatan bantuan mengajar yang mencukupi.

S3.Terdapat dua orang guru minor PJK

S4.Sekolah satu sesi.

S5.Peruntukan kewangan yang mencukupi

KELEMAHAN(W)

W1.Pelajar kurang berminat.

W2.Pelajar tidak menguasai 3M.

W3.Pencapaian pingat dalam MSSPP tidak memuaskan.

W4.Guru kurang mendapat pendedahan melalui kursus untuk mata pelajaran PJK.

W5.PJK terdiri daripada guru bukan opsyen.


PELUANG(O)

O1.Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah.

O2.Lokasi sekolah berhampiran dengan perpustakaan awam.

O3.Kerjasama erat dengan polis.

O4.Sokongan kuat daripada PIBG.

O5.Hubungan yang baik dengan masyarakat.

CABARAN(T)

T1. Ibubapa kurang memberikan komitmen di rumah dan sekolah

T2. Tiada persaingan pembelajaran di kalangan para pelajar yang mempunyai tahap pemahaman yang baik.

T3. Pelajar menganggap remeh terhadap mata pelajaran PJK.

T4. Masalah disiplin pelajar yang mengganggu semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

T5. Hanya terdapat 2 orang guru minor PJK.


TOWS MATRIKS : MATA PELAJARAN: PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


Dalaman
S1.Guru menunjuk semangat yang tinggi. W1. Pelajar kurang berminat.
S2.Kemudahan alatan bantuan mengajar W2.Pelajar tidak menguasai 3M.
yang mencukupi. W3.Pencapaian pingat dalam MSSPP
Luaran S3.Terdapat dua orang guru minor PJK tidak memuaskan.
S4.Sekolah satu sesi. W4.Guru kurang mendapat pendedahan
S5.Peruntukan kewangan yang mencukupi melalui kursus untuk mata pelajaran PJK.
W5.PJK terdiri daripada guru bukan opsyen

PELUANG (O) SO WO
S1+S5+O4+O5 W1+W4+W6+O1+O4
O1. Sokongan daripada pihak pentadbir Meningkatkan pengetahuan guru PJK dalam
sekolah. proses P&P PJK untuk guru-guru bukan Memilih pelajar yang berbakat dalam
O2.Lokasi sekolah berhampiran dengan opsyen PJK bidang sukan
perpustakaan awam.
O3.Kerjasama erat dengan polis. Kursus pedagogi PJK Program mencungkil bakat
O4.Sokongan kuat daripada PIBG.
O5.Hubungan yang baik dengan masyarakat.

CABARAN/ANCAMAN (T) ST WT
S1+S2+S4+S5+T3+T4 W!+W4+W5+W6+T3+T4
T1. Ibubapa kurang memberikan komitmen di
rumah dan sekolah Memastikan kecergasan fizikal pelajar berada Menghargai maruah diri pelajar
T2. Tiada persaingan pembelajaran di pada tahap yang baik
kalangan para pelajar yang mempunyai Program sayang diri
tahap pemahaman yang baik Penilaian kecergasan fizikal sekolah
T3. Pelajar menganggap remeh terhadap menengah
mata pelajaran PJK
T4. Masalah disiplin pelajar yang
mengganggu semasa proses pengajaran
dan pembelajaran.
T5. Hanya terdapat 2 orang guru minor PJK.
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN

Bidang Isu Strategik Matlamat Objektif KPI Sasaran


Strategik
2007 2008 2009 2010 2011
PJK Kebanyakan guru yang Meningkatkan Meningkat-kan Penguasaan 50% 60% 70% 80% 90%
mengajar PJK terdiri pedagogi dalam ilmu di kalangan kemahiran
daripada guru bukan proses P&P PJK guru-guru PJK dalam PJK
opsyen PJK

Pelajar-pelajar tidak Mengenalpasti Meningkat-kan % pelajar yang 40% 50% 60% 70% 80%
mengetahui kebolehan kebolehan pelajar- pencapaian mengambil
masing-masing pelajar dalam bidang bahagian dalam
sukan MSSPP
meningkat

Masalah obesiti di Memastikan Meningkat-kan % pelajar yang 60% 70% 80% 90% 100%
kalangan pelajar kecergasan fizikal kecergasan cergas dan
pelajar fizikal pelajar sihat

Masalah disiplin Mencegah Menambah-baik % pelajar 85% 88% 91% 95% 100%
pelajar seperti penimbulan disiplin pelajar menghargai
menghisap rokok masalah pelajar maruah diri
dan lain-lain
PEMBINAAN PELAN TAKTIKAL

Isu Strategik Pencapaian pelajar dalam bidang sukan kurang memuaskan

Matlamat Strategik Meningkatkan pencapaian pingat dalam pertandingan MSSPP dari setahun ke setahun

Objektif Pelajar menguasai 85% teknik-teknik dalam setiap permainan

Bagi L&P15 TKB 60% meraih pingat perak


Indikator Prestasi Bagi L&P18 TKB 60% meraih pingat perak

1.Kursus pedagogi PJK


Strategik 2.Penilaian kecergasan Fizikal
3.Progam mencungkil bakat
4.Progam sayang diri

Bil Program Tanggungjawab Tempoh Kos Output KPI Pelan Kontegensi


masa

1 Kursus Ketua panitia PJK Februari RM70 Meningkatkan Guru PJK dapat Pendedahan asas mata
pedagogi kemahiran menguasai kemahiran pelajaran PJK
PJK guru dalam mata pelajaran PJK
mata pelajaran
PJK

2 Program Semua guru mata April RM100 Meningkatkan Pelajar dapat Pertandingan sukan
mencungkil pelajaran PJK penglibatan menunjukkan kebolehan antara rumah
bakat pelajar dalam masing-masing
sukan

3 Penilaian Semua guru mata April dan RM20 Meningkatkan Pelajar dapat Penilaian kecergasan
kecergasan pelajaran PJK Ogos tahap menentukan tahap pelajar
fizikal kecergasan kecergasan masing-
sekolah pelajar masing
menengah
Bil Program Tanggungjawab Tempoh Kos Output KPI Pelan Kontegensi
masa

4 Progam Semua guru mata September RM50 Melahirkan Pelajar dapat Ceramah
sayang diri pelajaran PJK modal insan menunjukkan sahsiah
yang sempurna yang baik

290
PELAN OPERASI

Nama Program Kursus Pedagogi PJK

Rasional Menyediakan guru yang mahir dalam mata pelajaran PJK

Objektif Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru dalam mata pelajaran PJK

Tarikh dan Tempoh 21hbFebruari


Perlaksanaan
Kumpulan Sasaran Guru mata pelajaran PJK

KPI Guru mata pelajaran PJK dapat menguasai kemahiran mata pelajaran PJK

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

1. 1.Mesyuarat - Guru mata pelajaran PJK Awal Januari


1.1 Ucapan pengerusi
1.2 Menetapkan tarikh
1.4 Perbincangan mengenai masalah yang di
hadapi oleh guru mata pelajaran PJK

2. 2.Persiapan Awal Kursus Pedagogi PJK - Ketua panitia mata Bulan Januari
2.1 Merangka kursus pedagogi pelajaran PJK
2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan
mencukupi dan dalam keadaan baik

3. 3.Perlaksanaan program - Guru mata pelajaran PJK Bulan Februari


3.1 Kursus dijalankan mengikut jadual yang telah
ditetapkan
3.2 Guru didedahkan dengan kemahiran tertentu,
penggunaan ICT dalam P&P PJK.

4. 4.Post Mortem - Guru mata pelajaran PJK Akhir Februari


4.1 Ketua panitia mengadakan post mortem

291
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

untuk melihat kembali kejayaan kursus dan


kelemahan yang boleh dibaiki
4.2 Pandangan guru-guru yang mengambil
bahagian dalam program ini diambil kira dan
dibincangkan untuk memantapkan lagi
program ini pada masa yang akan datang.
PELAN OPERASI

Nama Program Program Mencungkil Bakat

Rasional Menyediakan murid yang berpotensi dalam sukan

Objektif Meningkatkan penglibatan pelajar dalam sukan

Tarikh dan Tempoh 16 hbApril


Perlaksanaan
Kumpulan Sasaran Semua pelajar

KPI Pelajar dapat menunjukkan kebolehan masing-masing

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

1. 1.Mesyuarat - Guru mata pelajaran PJK Awal Mac

1.1 Ucapan pengerusi


1.2 Melantik AJK
1.3 Menetapkan tarikh
1.4 Perbincangan mengenai kos dan sebagainya.

2. 2.Persiapan Awal Program Mencungkil Bakat - Guru mata pelajaran PJK Mac
2.1 Mengagihkan tugas guru

2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan


mencukupi dan dalam keadaan baik

3. 3.Perlaksanaan program - Guru mata pelajaran PJK Bulan April

3.1Program dijalankan mengikut jadual yang


telah ditetapkan
3.2 Pertandingan sukan antara rumah

4. 4.Post Mortem - Guru mata pelajaran PJK Akhir April


Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

4.1 Ketua panitia mengadakan post mortem


untuk melihat kembali kejayaan program dan
kelemahan yang boleh dibaiki
4.2 Pandangan guru-guru yang mengambil
bahagian dalam program ini diambil kira dan
dibincangkan untuk memantapkan lagi
program ini pada masa yang akan datang.
PELAN OPERASI

Nama Program Program Penilaian kecergasan fizikal sekolah menengah


Rasional Membina kecergasan badan dan kecerdasan otak pelajar
Objektif Meningkatkan tahap kecergasan pelajar
Tarikh dan Tempoh April dan Ogos
Perlaksanaan
Kumpulan Sasaran Semua pelajar
KPI Pelajar dapat menentukan tahap kecergasan masing-masing

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

1. 1.Mesyuarat - Guru mata pelajaran PJK Bulan Februari


1.1 Ucapan pengerusi Bulan Jun
1.2 Taklimat mengenai. Program Penilaian
kecergasan fizikal sekolah menengah

2. 2.Persiapan Awal Program - Guru mata pelajaran PJK Akhir Mac


2.1 Mengagihkan borang penilaian kepada Guru Bulan Julai
mata pelajaran PJK
2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan
mencukupi dan dalam keadaan baik

3. 3.Perlaksanaan program - Guru mata pelajaran PJK Bulan April


3.1Program dijalankan mengikut jadual waktu Bulan Ogos
Guru mata pelajaran PJK

4. Post Mortem - Guru mata pelajaran PJK Bulan September


4.1 Ketua panitia mengadakan post mortem
untuk melihat kembali kejayaan program dan
kelemahan yang boleh dibaiki
4.2 Pandangan guru-guru yang mengambil
bahagian dalam program ini diambil kira dan
dibincangkan untuk memantapkan lagi
program ini pada masa yang akan datang
PELAN OPERASI

Nama Program Program Sayang Diri

Rasional Mencapai matlamat falsafah pendidikan negara

Objektif Melahirkan modal insan yang sempurna dari segi jasmani, emosi, intelek dan rohani

Tarikh dan Tempoh 18hb September


Perlaksanaan
Kumpulan Sasaran Semua pelajar

KPI Pelajar dapat menunjukkan sahsiah yang baik

Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

1. 1.Mesyuarat - Guru mata pelajaran PJK Bulan Julai

1.1 Ucapan pengerusi


1.2 Melantik AJK dan mengagihkan tugas
1.3 Menetapkan tarikh
1.4 Cadangan perbelanjaan, jurulatih jemputan
dibentangkan untuk menjayakan program ini.

2. 2.Persiapan Awal Program - Ketua panitia mata Awal September


pelajaran PJK
2.1 Surat dihantar kepada penceramah jemputan
dan follow up dilakukan oleh ketua panitia
PJK
2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan
mencukupi dan dalam keadaan baik

3. 3.Perlaksanaan program - Guru mata pelajaran PJK Bulan September

3.1 Ceramah dijalankan mengikut jadual yang


telah ditetapkan
Langkah Proses Kerja Tanggungjawab Tempoh Status

3.2 Pelajar didedahkan dengan pengetahuan


pendidikan kesihatan dan isu semasa

4. 4.Post Mortem - Guru mata pelajaran PJK Bulan Oktober

4.1 Ketua panitia mengadakan post mortem


untuk melihat kembali kejayaan kursus dan
kelemahan yang boleh dibaiki
4.2 Pandangan guru-guru yang mengambil
bahagian dalam program ini diambil kira dan
dibincangkan untuk memantapkan lagi
program ini pada masa yang akan datang.
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
MATA PELAJARAN VOKASIONAL
HIASAN DALAMAN ASAS
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Kemudahan fizikal yang kondusif


S2 - Terdapat bilik-bilik khas dan prasarana yang lengkap
S3 - Guru prihatin terhadap kabajikan pelajar
S4 - Sekolah satu sesi
S5 - Pelajar terpilih yang boleh dibimbing dan dibangunkan
S6 - Menarik minat pelajar dalam bidang kemahiran dan pertukangan
S7 - Pemantauan kurikulum berterusan (BPI)
S8 - Guru mendapat ilmu pengetahuan baru-ICT

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Masih ada pelajar tidak menguasai 3M


W2 - Guru sering terlibat dalam aktiviti rasmi di luar sekolah
W3 - Kepimpinan pelajar yang kurang menonjol
W4 - Pelajar kurang bermotivasi
W5 - Pelajar kurang kemahiran belajar
W6 - Pelajar lemah kerana kurang pendedahan ICT
ANCAMAN (OPPORTUNITIES – O)

O1 - Hubungan baik dengan PPD, JPN dan PPK

O2 - Penggunaan LCD mendapat sokongan PPD

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak rendah

T2 - Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan aktiviti sekolah

T3 - Banyak tempat yang membuka peluang untuk ponteng

T4 - Mengalakkan penggunaan akses internet

300
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
MPV HIASAN DALAMAN ASAS

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Bidang Strategik TOV
/Panitia MPV

Keputusan Meningkatkan Peningkatan dalam % kelulusan SPM


pencapaian keputusan peperiksaan dalaman meningkat
matapelajaran pencapaian dan kebangsaan (SPM)
kurang matapelajaran
memuaskan MPV dari segi
kualiti dan
kuantiti Pelajar yang
mendapat 4B dalam
matapelajaran MPV
meningkat

301
ANALISIS PERSEKITARAN
MPV HIASAN DALAMAN ASAS

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1- Kemudahan fizikal yang kondusif W1- Masih ada pelajar tidak menguasai 3M
S2- Terdapat bilik-bilik khas dan prasarana yang lengkap W2- Guru sering terlibat dalam aktiviti rasmi di luar sekolah
S3- Guru prihatin terhadap kabajikan pelajar W3- Kepimpinan pelajar yang kurang menonjol
S4- Sekolah satu sesi W4- Pelajar kurang bermotivasi
S5- Pelajar terpilih yang boleh dibimbing dan dibangunkan W5- Pelajar kurang kemahiran belajar
S6- Menarik minat pelajar dalam bidang kemahiran dan pertukangan W6- Pelajar lemah kerana kurang pendedahan ICT
S7- Pemantauan kurikulum berterusan (BPI)
S8- Guru mendapat ilmu pengetahuan baru-ICT

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

O1- Hubungan baik dengan PPD, JPN dan PPK T1- Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
O2- Penggunaan LCD mendapat sokongan PPD T2- Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan aktiviti sekolah
T3- Banyak tempat yang membuka peluang untuk ponteng
T4-Mengalakkan penggunaan akses internet

302
TOWS MATRIX : MPV HIASAN DALAMAN ASAS

KEKUATAN(S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1- Kemudahan fizikal yang kondusif W1- Masih ada pelajar tidak menguasai 3M
S2- Terdapat bilik-bilik khas dan prasarana yang W2- Guru sering terlibat dalam aktiviti rasmi di luar
lengkap sekolah
S3- Guru prihatin terhadap kabajikan pelajar W3- Kepimpinan pelajar yang kurang menonjol
S4- Sekolah satu sesi W4- Pelajar kurang bermotivasi
S5- Pelajar terpilih yang boleh dibimbing dan W5- Pelajar kurang kemahiran belajar
dibangunkan W6- Pelajar lemah kerana kurang pendedahan ICT
S6- Menarik minat pelajar dalam bidang
LUARAN kemahiran dan pertukangan
S7- Pemantauan kurikulum berterusan (BPI)
S8- Guru mendapat ilmu pengetahuan baru-ICT

PELUANG (O) S+O W+O

O1- Hubungan baik dengan PPD, JPN dan PPK


O2- Penggunaan LCD mendapat sokongan PPD

CABARAN/ANCAMAN (T) S+T

T1- Latarbelakang sosio ekonomi pelajar agak S1,S2,S5,S6,S7,T1,T2,T3


rendah
T2- Ibu bapa kurang melibatkan diri dengan Mewujudkan budaya suka hadir ke sekolah
aktiviti sekolah
T3- Banyak tempat yang membuka peluang S3,T2
untuk ponteng Mengadakan perjumpaan dengan waris
T4- Mengalakkan penggunaan akses internet
S8,T4
Mengadakan minggu teknik dan vokasional

303
PEMILIHAN STRATEGI : MPV HIASAN DALAMAN ASAS

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

1. Keputusan Mengadakan minggu teknik Menganjurkan Aktiviti dinilai Kekangan masa dan Sesuai dijalankan
pencapaian dan vokasional pertandingan hasil kerja selepas pelajar tempat semasa P&P kerana
matapelajar tangan pelajar menyiapkan kerja penilaian aktiviti
an MPV khusus adalah berterusan.
kurang Peratus modul juga
memuaskan meningkat bila
modul berjaya
disiapakan

304
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : MPV HIASAN DALAMAN ASAS

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan

Kompetensi staf yang bertanggungjawab

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat

Kemudahan infrastruktur dan peralatan

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko)

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas

Kesesuaian dengan persekitaran terkini

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T)

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi
dipilih)

305
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : MPV HIASAN DALAMAN ASAS

Strategi : Melibatkan guru-guru yang berpengalaman untuk mengadakan kelas tambahan

Pelan
Kos Indikator
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output Kontegensi
(RM) Prestasi
1. Kelas tambahan KP SPM-Januari – Pretasi Meningkatkan Kelas intensif
Penyelaras T5 Oktober peperiksaan peratus
awam matapelajaran
meningkat MPV dari 50% ke
70%

2. Minggu Teknik dan Vokasional KP Akhir Julai Pelajar akan Menyiapkan 30% Pertandingan
Guru MPV dan lebih tekun modul tingkatan 4 hasil kerja
KH untuk hadir ke pelajar
sekolah

306
PELAN OPERASI

Nama Projek : Minggu Teknik dan Vokasional

Rasional : Meningkatkan kemahiran pelajar dalam bidang pertukangan

Objektif : Hasil kerja tangan pelajar dapat dinilai

Tarikh dan tempoh Akhir bulan Julai


pelaksanaan :
Kumpulan Sasaran : Pelajar tingkatan 4 dan 5

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Mesyuarat
a. Ucpan Pengerusi KP 1 hari
b. Lantik AJK dan agihan tugas
c. Tetap tarikh
d. Bincang kos

2. Taklimat kepada pelajar yang terlibat Guru yang terlibat 1 hari

3. Pelaksanaan Guru Matapelajaran Sepanjang tempoh


P&P sehingga
akhir Bulan Julai

4. Laporan ,refleksi dan penilaian Setiausaha 1 hari

307
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
MUZIK
KEKUATAN ( STRENGTH - S)

S1 - Pengetua dan GPK yang berpengalaman.

S2 - Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen

S3 - Peruntukan kewangan yang mencukupi

S4 - Kemudahan alat-alat muzik yang dibekal oleh kementerian pelajaran.

S5 - Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah.

S6 - Sistem analisa peperiksaan yang baik.

S8 - Pusat Akses sekolah telah beroperasi.

S9 - Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap.

S10- Fail panitia diurus dengan baik.

S11- Sekolah satu sesi, kelas petang dan latihan boleh diadakan pada waktu petang.
KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)

W1 - Alat-alat muzik masih belum dapat menampung bilangan pelajar yang mengambil mata pelajaran muzik.

W2 - Pelajar sering tidak menghadiri kelas petang dengan alasan masalah pengankutan.

W3 - Pelajar-pelajar tiada pengetahuan sedia ada mengenai teori muzik.

W4 - Hanya seorang guru muzik di sekolah.

W5 - Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi yang lain.

W6 - Pelajar-pelajar muzik yang juga aktif dalam bidang kokurikulum yang lain tidak dapat menghadiri latihan seperti yang ditentukan.

W7 - Latihan yang dapat dijalankan pada hari minggu adalah terhad kerana guru dan pelajar terlibat dengan program kelas tambahan waktu petang.

PELUANG ( OPPORTUNITIES – O)

O1 - Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah.

O2 - Sokongan daripada PIBG dan waris.

O3 - Mempunyai kemudahan bilik khas pendidikan muzik.

O4 - Sekolah berhampiran dengan PKG.

O5 - Pengetua sekolah-sekolah Kelompok M7 yang aktif.

O6 - Masyarakat sekitar berminat dengan warisan budaya muzik tradisional.

310
ANCAMAN ( THREATS – T )

T1 - Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran.

T2 - Tiada persaingan di antara pelajar.

T3 - Kurang guru opsyen muzik.

T4 - Guru kurang pengalaman dalam pengajaran mata pelajaran muzik.

T5 - Kebanyakan pelajar Melayu lebih berminat untuk mengambil mata

pelajaran seni visual daripada mata pelajaran muzik.

T6 - Terdapat waris yang tidak membenarkan anak membuat latihan selepas

persekolahan kerana gejala sosial yang kian membimbangkan.

311
ANALISIS PERSEKITARAN
UNTUK MENJANA PELAN STRATEGIK : PANITIA MUZIK

Kekuatan ( S ) Kelemahan (W)

1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. 1. Alat-alat muzik masih belum dapat menampung bilangan pelajar
2. Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen yang mengambil mata pelajaran muzik.
3. Peruntukan kewangan yang mencukupi 2. Pelajar sering tidak menghadiri kelas petang dengan alasan masalah
4. Kemudahan alat-alat muzik yang dibekal oleh kementerian pengankutan.
pelajaran. 3. Pelajar-pelajar tiada pengetahuan sedia ada mengenai teori muzik.
5. Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah. 4. Hanya seorang guru muzik di sekolah.
6. Sistem analisa peperiksaan yang baik. 5. Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi yang lain.
8. Pusat Akses sekolah telah beroperasi. 6. Pelajar-pelajar muzik yang juga aktif dalam bidang kokurikulum
9. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang lengkap. yang lain tidak dapat menghadiri latihan seperti yang ditentukan.
10. Fail panitia diurus dengan baik. 7. Latihan yang dapat dijalankan pada hari minggu adalah terhad
11. Sekolah satu sesi, kelas petang dan latihan boleh diadakan pada kerana guru dan pelajar terlibat dengan program kelas tambahan
waktu petang. waktu petang.

Peluang ( O) Ancaman/Cabaran ( T)

1. Sokongan daripada pihak pentadbir sekolah. 1. Pelajar kurang mengambil berat tentang pelajaran.
2. Sokongan daripada PIBG dan waris. 2. Tiada persaingan di antara pelajar.
3. Mempunyai kemudahan bilik khas pendidikan muzik. 3. Kurang guru opsyen muzik.
4. Sekolah berhampiran dengan PKG. 4. Guru kurang pengalaman dalam pengajaran mata pelajaran muzik.
5. Pengetua sekolah-sekolah Kelompok M7 yang aktif. 5. Kebanyakan pelajar Melayu lebih berminat untuk mengambil mata
6. Masyarakat sekitar berminat dengan warisan budaya muzik pelajaran seni visual daripada mata pelajaran muzik.
tradisional. 6. Terdapat waris yang tidak membenarkan anak membuat latihan
selepas persekolahan kerana gejala sosial yang kian membimbangkan.

312
TOW MATRIKS : PANITIA MUZIK

Kekuatan (S) Kelemahan (W)

Dalaman S1. Pengetua dan GPK yang berpengalaman. W1. Alat-alat muzik masih belum mencukupi.
S2. Guru Bimbingan dan Kaunseling yang komitmen W2. Pelajar-pelajar tiada pengetahuan sedia ada.
S3. Peruntukan kewangan yang mencukupi W3. Hanya seorang guru muzik di sekolah.
S4. Kemudahan alat-alat muzik yang dibekal oleh W4. Guru banyak terlibat dengan tugasan rasmi
Luaran kementerian pelajaran. yang lain.
S5. Kemudahan bahan bantu mengajar di sekolah. W5. Pelajar-pelajar muzik yang juga aktif dalam
S6. Guru dibekalkan dengan alat tulis pengajaran yang bidang kokurikulum yang lain tidak dapat
lengkap. menghadiri latihan seperti yang ditentukan.
S7. Sekolah satu sesi, kelas petang dan latihan boleh W6. Kelas waktu petang menyukarkan latihan
diadakan pada waktu petang. dijalankan pada waktu petang.

Peluang (O)

O1. Sokongan daripada pihak pentadbir Pertandingan Kompang Formasi Peringkat Kumpulan Gamelan SMK Jawi
sekolah. Pulau Pinang
O2. Sokongan daripada PIBG dan waris.
O3. Mempunyai kemudahan bilik khas muzik. S1+S4+S7+O1+O3+T1+T2+T4+W5+W6 S1+S3+S4+S5+S7+O1+O5+W3+W4+W5+W6+T4
O4. Sekolah berhampiran dengan PKG.
O5. Masyarakat sekitar berminat dengan
warisan budaya muzik tradisional.

Cabaran (T)

T1. Kurang guru opsyen muzik.


T2. Guru kurang pengalaman dalam Minggu Muzik Bengkel Ensemble Rekoder
pengajaran mata pelajaran muzik.
T3. Kebanyakan pelajar Melayu lebih S1+S2+S3+S4+O1+T1+T2+T3+W3+W4+W5 S1+S2+S3+S4+S5+O1+O4+T3+W1+W2+W4
berminat untuk mengambil mata pelajaran
seni visual daripada mata pelajaran muzik.
T4. Terdapat waris yang tidak membenarkan
anak membuat latihan selepas
persekolahan kerana gejala sosial yang
kian membimbangkan.

313
ISU STRATEGIK , MATLAMAT, OBJEKTIF, PKI DAN SASARAN

Isu Strategik Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi Sasaran

Pelajar-pelajar masih Mendedahkan pelajar Pelajar sedar akan Pelajar berminat untuk 1. Menyertai Pertandingan Kompang
kurang pendedahan kepada pengalaman kepentingan dan peranan mempelajari muzik dan dan Formasi Peringkat Negeri Pulau
mengenai muzik dan muzikal, persepsi estetik muzik dalam kehidupan melibatkan diri dalam Pinang.
warisan kebudayaan dan penghargaan estetik. seharian dan dapat aktiviti-aktiviti yang
Malaysia. menghayati muzik serta dijalankan di sekolah 2. Membuat persembahan gamelan
warisan kebudayaan ataupun di luar sekolah peringkat sekolah, tempatan dan
Malaysia. seperti kumpulan daerah.
gamelan, kumpulan
koir, kumpulan 3. Mendedahkan pelajar dengan
kompang, tarian dan persembahan ensemble rekoder serta
kumpulan caklempong. teknik meniup bagi rekoder suprano,
alto, tenor dan bes.

4. Melibatkan lebih ramai pelajar


dalam aktiviti-aktiviti muzik semasa
minggu muzik peringkat sekolah.

314
PELAN TINDAKAN/ TAKTIKAL

Strategi : Melibatkan guru yang ada pengalaman muzikal serta pelajar-pelajar untuk menjalankan program yang dirancang.

Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh Kos Sumber Out Put Indikator Prestasi Pelan
Kontigensi
1 Pertandingan Kompang Cik Tan Feb. - Jun PIBG Kumpulan - menghayati estetik -Pelajar-pelajar
dan Formasi Peringkat En. Hairulizwan Kokurikulum Kompang dan permainan kompang. muzik yang
Pulau Pinang Shahidan (RM150) Formasi SMK - Meningkatkan berpengalaman
Jawi kerjasama antara diutamakan
pelajar. semasa
- meningkatkan pemilihan.
perpaduan antara pelajar
pelbagai kaum.
- Meningkatkan disiplin
kendiri pelajar dan etika
persembahan.

2 Kumpulan gamelan Cik Tan Jan.- Nov. PIBG Kumpulan - menghayati estetika Pelajar senior
SMK Jawi Kokurikulum Gamelan SMK permainan gamelan. dan pelajar baru
( ikut Jawi - Meningkatkan yang dipilih.
keperluan kerjasama antara
persembahan) pelajar.
- meningkatkan
perpaduan antara pelajar
pelbagai kaum.
- Meningkatkan disiplin
kendiri pelajar dan etika
persembahan.

3 Bengkel Ensemble Cik Tan April PCG Pelajar -Pelajar dapat - Guru muzik
rekoder ( RM 150 ) didedahkan mengenali rekoder Kelompok M7
dengan suprano, alto, tenor dan yang
persembahan bes. berpengalaman.
ensemble muzik - Pelajar mengetahui - Semua pelajar
dan teknik menuip konsep penubuhan muzik
rekoder suprano, kumpulan ensemble

315
Bil Program/Projek Tanggungjawab Tempoh Kos Sumber Out Put Indikator Prestasi Pelan
Kontigensi
alto, tenor dan rekoder.
bes.

4 Minggu Muzik - Cik Tan April PCG Melahirkan warga - Mencungkil bakat Semua warga
- En. Hairulizwan (RM 400) SMK Jawi yang pelajar. SMK Jawi yang
Shahidan menghayati - Melahirkan pelajar berminat.
- guru-guru estetik muzik yang kreatif dan
Persatuan serta warisan inovatif.
Kebudayaan dan kebudayaan - Memupuk perpaduan
Kesenian Malaysia. antara pelajar pelbagai
kaum.
- Mengeratkan
silatulrahim warga SMK
Jawi.

316
PELAN OPERASI

Nama Projek : Pertandingan Kompang dan Formasi Peringkat Pulau Pinang


Rasional : Mendedahkan pelajar kepada warisan kebudayaan
Objektif : Pelajar berminat dan menghayati permainan kompang
Tarikh dan Tempoh : Feb. - Jun
Kumpulan sasaran : Pelajar-pelajar muzik dan pelajar yang dipilih.
KPI : 1. Pelajar menghayati estetik permainan kompang.
2. Meningkatkan kerjasama antara pelajar.
3. Meningkatkan perpaduan antara pelajar pelbagai kaum.
4. Meningkatkan disiplin kendiri pelajar dan etika persembahan.

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS


1 1.0 Pemilihan ahli kontigen
- Cik Tan Bulan Feb.
1.1 Menentukan tarikh, masa dan tempat untuk - En. Hairulizwan
menjalankan pemilihan pelajar dari segi paluan dan Shahidan
kawat kaki.
1.2 Mejalankan pemilihan seperti yang dirancang.
1.3 Seramai 16 orang pelajar akan dipilih dan diberi motivasi
dan taklimat.

2 2.5 Latihan paluan corak irama yang telah ditentukan


- Cik Tan Feb. - Mac
2.1 Pengumuman tarikh, masa dan tempat latihan
semasa perhimpunan.
2.2 Latihan paluan akan dijalankan di bilik muzik.
2.3 Tindakan akan diambil terhadap pelajar yang tidak
dapat menghadiri latihan tanpa sebab.

3 3.0 Latihan kawat kaki bersama paluan kompang


- Cik Tan Mac - April

317
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
3.1 Pengumuman tarikh, masa dan tempat latihan
semasa perhimpunan.
2.2 Latihan akan dijalankan di dewan terbuka.
2.3 Tindakan akan diambil terhadap pelajar yang tidak
dapat menghadiri latihan tanpa sebab.

4 5.0 Latihan Formasi dengan paluan


- Cik Tan April - Jun
4.1 Pengumuman tarikh, masa dan tempat latihan - En. Hairulizwan
semasa perhimpunan. Shahidan
4.2 Latihan akan dijalankan di gelanggang badminton
4.3 Tindakan akan diambil terhadap pelajar yang tidak
dapat menghadiri latihan tanpa sebab.

5. 5.0 Persiapan Pertandingan


- Cik Tan Jun – Julai
5.1 Taklimat mengenai tarikh,masa dan tempat pertandingan. - En. Hairulizwan
5.2 Taklimat dan persiapan pakaian untuk pertandingan. Shahidan
5.3 Tempahan pengangkutan dan makanan untuk pelajar pada
hari pertandingan.

318
PELAN OPERASI
Nama Projek : Kumpulan Gamelan SMK Jawi
Rasional : Mendedahkan pelajar kepada warisan kebudayaan
Objektif : Pelajar berminat dan menghayati permainan gamelan.
Tarikh dan Tempoh : Jan.- Nov.
Kumpulan sasaran : Pelajar senior dan pelajar baru
KPI : 1. Pelajar menghayati estetik permainan kompang.
2. Meningkatkan kerjasama antara pelajar.
3. Meningkatkan perpaduan antara pelajar pelbagai kaum.
4. Meningkatkan disiplin kendiri pelajar dan etika persembahan.
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1 1. 0 Pemilihan pelajar baru


Cik Tan Jan- Feb.
1.1 Menentukan tarikh, masa dan tempat untuk
menjalankan pemilihan pelajar.
1.2 Mejalankan pemilihan seperti yang dirancang.
1.3 Seramai 9 orang pelajar baru akan dipilih dan diberi
motivasi dan taklimat.

2 2.0 Latihan

2.1 Pengumuman tarikh, masa dan tempat latihan. Cik Tan Feb. – Nov.
2.2 Latihan dijalankan sekali seminggu.
2.3 Pelajar yang tidak hadir untuk latihan tanpa sebab akan
diambil tindakan.

3 3.0 Pemilihan pakaian untuk pelajar baru


Cik Tan Feb.
3.1 Taklimat mengenai tarikh, masa dan tempat.
3.2 Pemilihan baju yang sesuai dan membuat catatan.

319
PELAN OPERASI
Nama Projek : Bengkel Ensemble Rekoder
Rasional : Mededahkan pelajar dengan konsep muzik dan estetik muzik
Objektif : Pelajar menghayati estetik ensemble rekoder.
Tarikh dan Tempoh : April
Kumpulan sasaran : Pelajar muzik tingkatan 1, 2 dan 3
KPI : 1. Pelajar dapat mengenali rekoder suprano, alto, tenor dan bes.
2. Pelajar mengetahui konsep penubuhan kumpulan ensemble rekoder.
3. Pelajar mengetahui teknik meniup dan penjarian untuk setiap jenis rekoder.
4. Pelajar mengetahui ton rekoder yang betul.

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS


1 1.0 Persiapan Bengkel Ensemble Rekoder
- Cik Tan April
1.1 Berhubung dengan penceramah mengenai dengan tarikh - En. Wahab
dan masa.
1.2 Bahan-bahan bercetak, OHP atau LCD disediakan
sekiranya perlu.
1.3 Penyediaan Bilik Seminar dan siaraya oleh En. Wahab.
1.4 Penyediaan cenderahati kepada penceramah

2 2.0 Pelaksanaan Program


- Cik Tan April
2.1 Semua Pelajar muzik tingkatan 1hingga ingkatan 3 - En. Wahab
dikumpulkan di Bilik Seminar pada hari yang ditentukan.
2.2 Pelajar-pelajar diberi taklimat mengenai ensemble
rekoder.
2.3 Demonstrasi, bengkel dan persembahan.
2.4 Borang maklum balas diagihkan kepada pelajar untuk
meninjau keberkesanan bengk

320
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS
3 3.0 Pemantauan
Cik Tan - UP1
3.1 Pelajar dipantau mengenai teknik menuip semasa ujian - UP2
amali.
3.2 Pelajar yang masih belum dapat menguasai teknik menuip
akan diberi bimbingan.

4. 4.0 Post Mortem


Cik Tan Nov.
4.1 Ketua panitia akan mengenalpastikan keberkesanan
bengkel tersebut.
4.2 Kelemahan yang ada akan diperbaiki dan program akan
dimantapkan lagi pada masa depan.
PELAN OPERASI
Nama Projek : Minggu Muzik
Rasional : Melahirkan warga SMK Jawi yang menghayati estetik muzik serta warisan kebudayaan Malaysia.
Objektif : Mencungkil bakat pelajar dalam bidang muzikal dan melahirkan pelajar yang kreatif dan inovatif.
Tarikh dan Tempoh : April
Kumpulan sasaran : Semua warga SMK Jawi
KPI : 1. Mencungkil bakat pelajar.
2. Melahirkan pelajar yang kreatif dan inovatif.
3. Memupuk perpaduan antara pelajar pelbagai kaum.
4. Mengeratkan silatulrahim warga SMK Jawi.

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

1 1. 0 Mesyuarat guru

1.1 Ucapan Pengerusi. - Cik Tan Feb.


1.2 Taklimat mengenai tujuan pelaksanaan program - En. Hairulizwan
berdasarkan kertas kerja yang disediakan oleh panitia. Shahidan
1.3 Objektif program ini ialah:- - Guru-guru Persatuan
- Mencungkil bakat pelajar dalam bidang muzikal. Kebudayaan dan
- Melahirkan pelajar yang kreatif dan inovatif. Kesenian
1.4 Cadangan tarikh, agihan tugasan, perbelajaan, aktiviti yang
akan dijalankan dan penceramah jemputan untuk
menjayakan program ini.
1.5 Hal-hal lain.

2 Penyediaan Minggu Muzik:


- Cik Tan Mac
2.1 Guru diminta membuat persiapan awal berdasarkan - En. Hairulizwan
perincian tugas yang telah diberi. Shahidan
2.2 Cadangan aktiviti dan agihan tugasan : - Guru-guru Persatuan
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS

2.2.1 Jawi Idol ( kategori solo dan kumpulan ) Kebudayaan dan


2.2.2 Melukis poster mengikut tema Kesenian
2.2.3 Mencipta Puisi dan lagu
2.2.4 Kuiz konsep muzik
2.2.5 Persembahan semasa perhimpunan
2.2.6 Dokumentasi
2.2.7 Hadiah

2.3 Guru perlu menyerahkan segala dokumen yang


berkaitan kepada guru yang membuat dokumentasi.
2.4 Latihan nyanyian akan dijalankan untuk upacara
perasmian – Cik Tan

3 3.0 Pelaksanaan Minggu Muzik


- Cik Tan
3.1 Aktiviti akan dijalankan seperti yang dirancang. - En. Hairulizwan April
3.2 Guru yang berkenaan harus serahkan keputusan Shahidan
pertandingan kepada Cik Tan untuk tindakan yang - Guru-guru Persatuan
seterusnya. Kebudayaan dan
3.3 Penyampaian hadiah akan dijalankan semasa majlis Kesenian
penutup.

4 4.0 Post Mortem

4.1 Semua guru akan berbincang dan membuat refleksi. Cik Tan Nov.
4.2 Panel akan memperbaiki kelemahan yang ada dan
memantapkan lagi program pada masa depan.
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PANITIA
PENDIDIKAN KHAS
STRENGTHS – S (KEKUATAN):

S1 Pengetua yang komited dan berpengalaman.

S2 100% guru-guru terlatih dan berpengalaman serta komited dengan tugas.

S3 Kerjasama antara guru amat baik dan sentiasa mengadakan perbincangan untuksesuatu aktiviti.

S4 Kerjasama yang baik antara guru dengan Pembantu Pengurusan Murid.

S5 Mencungkil bakat murid melalui aktiviti kemahiran hidup (masakan, dobi, cuci kereta dan pertanian).

S6 Peruntukan PCG, dana SUWA yang mencukupi.

S7 40% pelajar-pelajar terpilih dan berpotensi,

S8 Sekolah satu sesi dan disiplin serta tingkah laku terkawal.

S9 Mempunyai kemudahan wireless untuk mengakses kemudahan internet.

WEAKNESSES – W (KELEMAHAN)

W1 Pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran asas.

W2 60% pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran asas 3M dan kemahiran hidup.

W3 50 % ibubapa kurang komited serta kurang memberi sumbangan idea untuk meningkatkan akademik.

W4 Pertambahan murid secara berperingkat-peringkat.

W5 Kekurangan bilik, suasana pembelajaran kurang konduktif.

W4 Bilangan komputer dan alatan kemahiran hidup tidak mencukupi untuk kegunaan pelajar menjalani aktiviti di dalam kelas dan bengkel pendidikan

khas.
OPPORTUNITIES – O (PELUANG)

O1 Hubungan baik dengan pihak-pihak luar.

O2 Mendapat sokongan dan bantuan kewangan agensi luar.

O3 PIBG sentiasa bersedia memberi sokongan dan bantuan.

O4 Sokongan erat dari PPD, JPN dan PKG.

O5 Pusat Kegiatan Guru (PKG) di dalam kawasan sekolah yang sama.

THREATS – T (ANCAMAN)

T1 Kurangnya kesedaran masyarakat sekeliling untuk bekerjasama dengan sekolah tentang murid kurang upaya.

T2 Sosioekonomi keluarga yang sederhana.

T3 5% pelajar dari latarbelakang keluarga yang bermasaalah.


ANALISIS SWOT DAN TOWS MATRIKS

STRENGTHS – S (KEKUATAN): WEAKNESSES – W (KELEMAHAN)


S1 Pengetua yang komited dan berpengalaman. W1 Pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran asas.
S2 100% guru-guru terlatih dan berpengalaman serta komited W2 60% pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran asas 3M dan
dengan tugas. kemahiran hidup.
S3 Kerjasama antara guru amat baik dan sentiasa mengadakan W3 50 % ibubapa kurang komited serta kurang memberi sumbangan
perbincangan untuksesuatu aktiviti. idea untuk meningkatkan akademik.
S4 Kerjasama yang baik antara guru dengan Pembantu Pengurusan W4 Pertambahan murid secara berperingkat-peringkat.
Murid. W5 Kekurangan bilik, suasana pembelajaran kurang konduktif.
S5 Mencungkil bakat murid melalui aktiviti kemahiran hidup W4 Bilangan komputer dan alatan kemahiran hidup tidak mencukupi
(masakan, dobi, cuci kereta dan pertanian). untuk kegunaan pelajar menjalani aktiviti di dalam kelas dan
S6 Peruntukan PCG, dana SUWA yang mencukupi. bengkel pendidikan khas.
S7 40% pelajar-pelajar terpilih dan berpotensi,
S8 Sekolah satu sesi dan disiplin serta tingkah laku terkawal.
S9 Mempunyai kemudahan wireless untuk mengakses kemudahan
internet.

OPPORTUNITIES – O (PELUANG) THREATS – T (ANCAMAN)


O1 Hubungan baik dengan pihak-pihak luar. T1 Kurangnya kesedaran masyarakat sekeliling untuk bekerjasama
O2 Mendapat sokongan dan bantuan kewangan agensi luar. dengan sekolah tentang murid kurang upaya.
O3 PIBG sentiasa bersedia memberi sokongan dan bantuan. T2 Sosioekonomi keluarga yang sederhana.
O4 Sokongan erat dari PPD, JPN dan PKG. T3 5% pelajar dari latarbelakang keluarga yang bermasaalah.
O5 Pusat Kegiatan Guru (PKG) di dalam kawasan sekolah yang
sama.
ANALISIS SWOT DAN TOWS MATRIKS
STRENGTHS – S (KEKUATAN): WEAKNESSES – W (KELEMAHAN)
Persekitaran
Dalaman S1 Pengetua yang komited dan berpengalaman. W1 Pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran asas.
S2 100% guru-guru terlatih dan berpengalaman serta komited W2 60% pelajar lemah dalam penguasaan kemahiran
dengan tugas. asas 3M dan kemahiran hidup.
S3 Kerjasama antara guru amat baik dan sentiasa W3 50 % ibubapa kurang komited serta kurang
mengadakan perbincangan untuksesuatu aktiviti. memberi sumbangan idea untuk meningkatkan
S4 Kerjasama yang baik antara guru dengan Pembantu akademik.
Pengurusan Murid. W4 Pertambahan murid secara berperingkat-peringkat.
S5 Mencungkil bakat murid melalui aktiviti kemahiran hidup W5 Kekurangan bilik, suasana pembelajaran kurang
(masakan, dobi, cuci kereta dan pertanian). konduktif.
S6 Peruntukan PCG, dana SUWA yang mencukupi. W4 Bilangan komputer dan alatan kemahiran hidup
S7 40% pelajar-pelajar terpilih dan berpotensi, tidak mencukupi untuk kegunaan pelajar
Persekitaran S8 Sekolah satu sesi dan disiplin serta tingkah laku terkawal. menjalani aktiviti di dalam kelas dan bengkel
Luaran S9 Mempunyai kemudahan wireless untuk mengakses pendidikan khas.
kemudahan

OPPORTUNITIES – O (PELUANG) (S1, S2, S3, S4,– O1, O3) (W2, W3, –O1, O2, O3, O4, O5)
Strategi 1 – Meningkatkan penguasaan kemahiran asas 3M Strategi 1 – Menggunakan kaedah pengajaran dan
O1 Hubungan baik dengan pihak-pihak luar. dan kemahiran hidup pelajar dengan kerjasama guru, ibu pembelajaran berkesan disamping meningkatkan
O2 Mendapat sokongan dan bantuan kewangan bapa dan pihak luar. penguasaan kemahiran asas 3M dan kemahiran hidup.
agensi luar.
O3 PIBG sentiasa bersedia memberi sokongan dan (S5,O4) Strategi 2 – Meningkatkan motivasi pelajar melalui
bantuan. Strategi 2 – Meningkatkan tahap kecemerlangan pelajar bimbingan dan kaunseling dengan kerjasama PPD, JPN
O4 Sokongan erat dari PPD, JPN dan PKG. secara individu melalui program dengan kerjasama PPD,JPN serta PIBG.
O5 Pusat Kegiatan Guru (PKG) di dalam kawasan
sekolah yang sama. (S1,S2 – O4, O5) (W4 – O4, O5)
Strategi 3 – Meningkatkan profesionalisme guru dengan Strategi 3 – Menambah bilangan komputer dan peralatan
bantuan dan kepakaran pegawai PPD, JPN dan PKG. kemahiran hidup di kelas Pendidikan Khas Bermasalah
Pembelajaran.

THREATS – T (ANCAMAN) (W2)


(S4, S5 – T1,T2) Strategi 1 – Mempelbagaikan aktiviti berfaedah dan
T1 Kurangnya kesedaran masyarakat sekeliling Strategi 1 – Mempelbagaikan aktiviti P&P dalam dan luar menarik semasa proses dan aktiviti P&P dalam dan luar
untuk bekerjasama dengan sekolah tentang bilik darjah agar lebih ceria, bermanfaat dan menarik. bilik darjah .
murid kurang upaya.
T2 Sosioekonomi keluarga yang sederhana. (W3 – T1, T2)
T3 5% pelajar dari latarbelakang keluarga yang Strategi 2 – meningkatkan kesedaran ibubapa melalui
bermasaalah. ceramah dan kaunseling keibubapaan
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS 2008-2010
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)

Strategi : Menggunakan kaedah pengajaran & pembelajaran berkesan untuk meningkatkan kemahiran dalam
bidang akademik berfungsi dan kemahiran hidup.

Bil. Program Tanggung jawab Tempoh Kos/ Output Indikator Program/Indikator Pelan Kontingensi/
(mula,akhir) sumber Prestasi Catatan

1 Penghasilan ABM Guru-guru Januari 2008 PCG Pelajar dapat 50% pelajar dapat latihtubi Penggunaan nota-
dan penggunaan Pendidikan Khas (ABM) menguasai dengan sistematik, tepat dan nota dan contoh-
Alatan Kemahiran Mac– Nov kemahiran dalam lengkap contoh latihan
dalam pengajaran dan 2008 bidang akademik berdasarkan buku-
pembelajaran. (penggunaan berfungsi dan buku rujukan dan
ABM dan kemahiran hidup. penggunaan Alatan
Alatan Kemahiran dalam
Kemahiran) P&P Kemahiran
Hidup.

2 Kaedah Mentor Guru-guru Februari – PCG Pelajar dapat 90% pelajar hadir dan Membentuk
Pembelajaran Pendidikan Khas November menguasai menunjukkan sikap positif kumpulan belajar
(Mentor-Mantee). Pelajar-pelajar 2008 kemahiran dalam sewaktu program dijalankan. dengan bantuan
Bimbingan Rakan yang telah bidang akademik guru mata pelajaran
Sebaya. menguasai 3M. berfungsi dan 50% pelajar dapat menjawab dan pelajar yang
kemahiran hidup. soalan ujian dan menjalankan menguasai
Pelajar lebih latihan kemahiran. kemahiran asas 3M
berminat untuk dan berkeupayaan
belajar. 80% pelajar mencapai menjalankan
sekurang-kurangnya gred C aktiviti
dalam peperiksaan dan berkemahiran.
praktikal kemahiran.
Bil. Program Tanggung jawab Tempoh Kos/ Output Indikator Program/Indikator Pelan Kontingensi/
(mula,akhir) sumber Prestasi Catatan

3 Ujian bulanan dan Guru-guru mata Januari 2008 PCG Pelajar lebih yakin 60% dapat menjawab dengan Penggunaan buku
peperiksaan akhir pelajaran – Nov 2008 menjawab soalan lengkap dan melakukan aktiviti aktiviti dan rujukan
tahun bagi akademik Pendidikan Khas peperiksaan dan kemahiran. serta alatan
berfungsi dan melakukan aktiviti 20% mencapai sekurang- kemahiran untuk
kemahiran hidup kemahiran secara kurangnya C dalam latih tubi.
secara praktikal. berdikari peperiksaan dan amali
kemahiran.

330
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)

Strategi : Meningkatkan motivasi pelajar melalui bimbingan dan kaunseling dengan kerjasama Pejabat Pelajaran Daerah dan Negeri serta Ibu bapa

Bil. Program Tanggung Tempoh Kos/ Output Indikator Pelan Kontingensi/


jawab (mula,akhir) sumber Program/Indikator Catatan
Prestasi
1 Mengadakan Kem Guru-guru Mac – PCG Pelajar-pelajar lebih 90% pelajar hadir dan Kem motivasi akan
Motivasi. Pendidikan November 2008 yakin dan berminat menunjukkan sikap yang digantikan dengan
(Aktiviti luar bilik darjah) Khas untuk belajar. positif dan aktif terhadap aktiviti lawatan
Pelajar-pelajar dapat aktiviti yang dijalankan. sambil belajar.
meningkatkan 80% pelajar menunjukkan
prestasi pencapaian prestasi yang baik dalam
dalam akademik akademik berfungsi dan
berfungsi dan Kemahiran Hidup
Kemahiran Hidup.

331
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)

Strategi : Meningkatkan kesedaran Ibubapa melalui ceramah dan kaunseling keibubapaan.

Bil. Program Tanggung Tempoh Kos/ Output Indikator Pelan Kontingensi/


jawab (mula,akhir) sumber Program/Indikator Catatan
Prestasi
1 Mengadakan Ceramah Penyelaras Jan 2008 PCG Kesedaran ibubapa 80% ibubapa hadir Diadakan semasa
Keibubapaan. Pendidikan (1 hari) dalam mengambil berat dan menunjukkan majlis orientasi
Khas terhadap sahsiah serta komitmen yang tinggi. pelajar.
perkembangan anak-
anak mereka.

2 Program Jaya Waris Penyelaras Julai dan Sokongan ibubapa 80% ibubapa hadir
Pendidikan November 2008 terhadap perkembangan dan menunjukkan
Khas. (2 kali setahun) pelajar. sikap yang positif.

332
PELAN TAKTIKAL
KURIKULUM PENDIDIKAN KHAS
(AKADEMIK BERFUNGSI DAN KEMAHIRAN HIDUP)

Strategi : Meningkatkan prestasi keupayaan dan perkembangan dalam bidang Akademik Berfungsi dan Kemahiran Hidup pelajar dengan
kerjasama guru, ibubapa dan pihak luar.

Bil. Program Tanggung Tempoh Kos/ Output Indikator Pelan Kontingensi/


jawab (mula,akhir) sumber Program/Indikator Catatan
Prestasi
1 Penyertaan perniagaan secara Guru-guru Mac – PCG Pelajar dapat 95% pelajar dapat
gerai pada Hari Kantin Pendidikan November 2008 menguasai melibatkan diri dari
peringkat sekolah Khas kemahiran yang aktiviti penyediaan
telah dipelajari bahan hingga jualan

2 Lawatan sambil belajar dalam Guru-guru Mac – PCG Pelajar dapat 80% pelajar dapat
dan luar negeri. Pendidikan November 2008 berdikari melibatkan diri.
Khas

3 Program Bulan Kemerdekaan Guru-guru Julai – PCG Pelajar dapat 80% pelajar dapat
Pendidikan September menjalankan aktiviti melibatkan diri.
Khas 2008 persembahan pentas.

333
PELAN OPERASI
AKADEMIK BERFUNGSI
(BAHASA MELAYU, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS, SAINS DAN AGAMA ISLAM/MORAL)

Nama Program : Penghasilan Alat Bantu Mengajar


Matlamat : Membolehkan pelajar menguasai kemahiran dengan terancang dan mudah berdasarkan keupayaan
pelajar mengikut peringkat perkembangan mereka.
Objektif : (i) Pelajar dapat menjawab soalan latihan dan latihtubi dengan sistematik, lengkap dan tepat .
(ii) Pelajar lebih yakin dan bersedia untuk menghadapi peperiksaan.
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar pendidikan khas.

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN


KONTINGENSI
1 Mesyuarat Jawatankuasa Guru mata pelajaran Disember 2007(1 hari) Sekiranya Penyelaras tiada,
1.1 Ucapan Pengerusi (Penyelaras) akademik berfungsi mesyuarat akan
dipengerusikan oleh guru
1.2 Pengagihan tugas (mengikut matapelajaran) yang dilantik oleh penyelaras
dan jadual pelaksanaan tugas. sebagai pengerusi.

1.3 Penutup

2 Penyediaan Alat Bantu Mengajar (ABM) Guru mata pelajaran Jan 2008 – Feb 2008
Setiap ABM mengandungi; akademik berfungsi (2 bulan)

2.1 Nota ringkas atau gambar yang terdiri


daripada pengenalan, fakta serta contoh yang
sistematik dan jelas.

2.2 Contoh-contoh soalan mengikut aras


kesukaran serta jawapan.

2.3 Soalan-soalan latihan berasaskan KBKK


dan sekurang-kurangnya 3 contoh soalan format
peperiksaan pendidikan khas.

334
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN
KONTINGENSI

2.4 Semua topik yang dipelajari

3 Penggunaan ABM dalam proses pengajaran dan Guru mata pelajaran Mac – Oktober 2008 Sekiranya ABM tidak
pembelajaran di kelas. akademik berfungsi digunakan,
P & P akan diteruskan
dengan penggunaan Buku
Teks atau Buku Latihtubi.
4 Semakan kertas-kertas jawapan pelajar Guru mata pelajaran Setiap bulan (2 minggu
berdasarkan soalan-soalan tambahan yang akademik berfungsi sekali) bermula Mac –
diberikan. Oktober 2008.

335
PELAN OPERASI
AKADEMIK BERFUNGSI
(BAHASA MELAYU, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS, SAINS DAN AGAMA ISLAM/MORAL)

Nama Program : Program Mentor Pembelajaran (Mentor – Mantee)


Matlamat : Membolehkan pelajar memahami dengan lebih terperinci dan mendalam fakta sesuatu topik.
Objektif : (i) Pelajar lebih berminat untuk belajar (bimbingan rakan sebaya).
(ii) Pelajar yakin untuk menjawab soalan serta mencapai sekurang-kurangnya gred C dalam peperiksaan.
Kumpulan Sasaran : Pelajar-pelajar lemah

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN


KONTINGENSI
1 Mendapatkan senarai nama pelajar-pelajar Guru mata pelajaran Januari 2008
kumpulan lemah, sederhana dan cemerlang akademik berfungsi (3 hari)

2 Menyediakan senarai kumpulan mentor- Guru mata pelajaran Pertengahan bulan


mantee. Setiap kumpulan terdiri daripada akademik berfungsi Januari
seorang mentor (pelajar cemerlang/ ederhana), (1 minggu)
dan 2 hingga 3 orang mantee (pelajar-pelajar
lemah).
Memaklumkan kepada semua pelajar.

3 Cetakan dan pemberian set-set soalan latihan Guru mata pelajaran Februari – Oktober 2008
dan aktiviti kepada mentor tiga hari sebelum akademik berfungsi
program bermula.

Mentor-mentor dikehendaki berbincang dan


menyiapkan jawapan. Guru akan mengedar
jawapan sebenar untuk semakan mentor.

4 Program mentor-mantee bermula. Guru mata pelajaran Februari – Oktober 2008 Sekiranya program tidak dapat
Dijalankan di kelas sewaktu P & P (2 waktu). akademik berfungsi dan Dua minggu sekali di dijalankan, akan diganti pada
Mentor. kelas sewaktu P & P (2 masa yang ditentukan oleh guru
336
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN
KONTINGENSI
Mentor dan Mantee disusun mengikut waktu). mata pelajaran tersebut.
kumpulan yang telah ditetapkan.
Guru mengedar kertas-kertas latihan dan Sekiranya salah seorang mentor
aktiviti. tidak hadir ke sekolah, mantee
akan dibahagikan kepada dua
Mantee mesti menyiapkan jawapan dalam kumpulan mentor yang lain.
tempoh 2 waktu P & P.

Mantee dibimbing oleh Mentor masing-


masing untuk mendapatkan jawapan dan
menjalankan aktiviti.

5 Semakan jawapan dan pemberian markah. Guru mata pelajaran.

337
PELAN OPERASI
AKADEMIK BERFUNGSI
(BAHASA MELAYU, MATEMATIK, BAHASA INGGERIS, SAINS DAN AGAMA ISLAM/MORAL)

Nama Program : Latihtubi soalan-soalan latihan dan aktiviti


Matlamat : Meningkatkan kefahaman dan kelancaran pelajar dalam menjawab soalan-soalan latihan dan aktiviti.
Objektif : (i) Pelajar lebih yakin untuk menjawab soalan-soalanlatihan dan aktiviti .
(ii) Pelajar-pelajar lemah dapat mencapai sekurang-kurangnya gred C dalam peperiksaan.
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar pendidikan khas

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN


KONTINGENSI
1 Mencetak dan mengedar soalan-soalan latihan Guru mata pelajaran Januari – Julai 2008
dan aktiviti . akademik berfungsi

2 Pelajar-pelajar menjawab soalan latihan dan Guru mata pelajaran Januari – Julai 2008
aktiviti, perbincangan jawapan diadakan di akademik berfungsi
dalam kelas.

3 Mencetak dan mengedar soalan-soalan latihan Guru mata pelajaran Ogos – Oktober 2008
dan aktiviti dari pelbagai rujukan. akademik berfungsi

4 Pelajar-pelajar menjawab soalan latihan dan Guru mata pelajaran Ogos – Oktober 2008
aktiviti, perbincangan jawapan diadakan di akademik berfungsi
dalam kelas.

5 Menilai soalan latihan dan aktiviti, membuat Guru mata pelajaran September dan Oktober
latihtubi soalan topik-topik tertentu sahaja. akademik berfungsi 2008

338
PELAN OPERASI
KEMAHIRAN HIDUP
(PERTANIAN, MENCUCI KERETA, MASAKAN DAN DOBI)

Nama Program : Penggunaan Alatan Kemahiran dalam Pengajaran dan Pembelajaran


Matlamat : Membolehkan pelajar menguasai kemahiran dengan terancang dan mudah berdasarkan keupayaan
pelajar mengikut peringkat perkembangan mereka.
Objektif : (i) Pelajar dapat menjalankan aktiviti kemahiran mengikut keupayaan dan peringkat perkembangan.
(ii) Pelajar lebih yakin dan bersedia untuk menguasai dan menggunakan kemahiran dalam kehidupan sebenar.
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar pendidikan khas.

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN


KONTINGENSI
1 Mesyuarat Jawatankuasa Guru mata pelajaran Disember 2008(1 hari) Sekiranya Penyelaras tiada,
1.1 Ucapan Pengerusi (Penyelaras) Kemahiran Hidup mesyuarat akan
dipengerusikan oleh guru
1.2 Pengagihan tugas (mengikut yang dilantik oleh penyelaras
matapelajaran) dan jadual pelaksanaan tugas. sebagai pengerusi.

1.3 Penutup
2 Penyediaan Alatan Kemahiran mengikut Guru mata pelajaran Jan 2008
sukatan pelajaran Kemahiran Hidup (1 bulan)
Alatan Kemahiran terdiri daripada :

2.1 Alatan Pertanian

2.2 Alatan Mencuci Kereta

2.3 Alatan dan Bahan Masakan

2.3 Alatan dan Bahan Dobi

3 Penggunaan Alatan Kemahiran dalam proses Guru mata pelajaran Feb – November 2008 Sekiranya Alatan Kemahiran

339
LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN
KONTINGENSI
pengajaran dan pembelajaran di tapak Kemahiran Hidup tidak dapat digunakan,P & P
pertanian dan bengkel kemahiran hidup. akan diteruskan dengan
aktiviti kemahiran yang
bersesuaian dengan sukatan
pelajaran.
4 Latihan aktiviti kemahiran hidup secara Guru mata pelajaran Feb – November 2008
berdikari. Kemahiran Hidup

340
PELAN OPERASI
KEMAHIRAN HIDUP
(PERTANIAN, MENCUCI KERETA, MASAKAN DAN DOBI)

Nama Program : Program Mentor Pembelajaran (Mentor – Mantee)


Matlamat : Membolehkan pelajar melakukan aktiviti dan menguasai kemahiran mengikut keupayaan dan peringkat perkembangan
pelajar.
Objektif : (i) Pelajar lebih berminat untuk belajar (bimbingan rakan sebaya).
(ii) Pelajar yakin untuk melakukan aktiviti dan menguasai kemahiran mengikut keupayaan pelajar.
Kumpulan Sasaran : Pelajar-pelajar yang belum menguasai kemahiran

Langkah Proses kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Pelan kontingensi

1 Mendapatkan senarai nama pelajar-pelajar Guru mata pelajaran Januari 2008


yang belum menguasai, sederhana penguasaan Kemahiran Hidup (3 hari)
dan sudah menguasai kemahiran mengikut
bidang.

2 Menyediakan senarai kumpulan mentor- Guru mata pelajaran Pertengahan bulan


mantee. Setiap kumpulan terdiri daripada Kemahiran Hidup Januari
seorang mentor (pelajar yang telah menguasai (1 minggu)
kemahiran), dan seorang mantee (pelajar yang
belum menguasai atau sederhana
penguasaan).
Memaklumkan kepada semua pelajar.

3 Tunjukcara penggunaan alatan kemahiran dan Guru mata pelajaran Februari –November
aktiviti kepada mentor tiga hari sebelum Kemahiran Hidup 2008
program bermula.

Mentor-mentor dikehendaki menggunakan


alatan kemahiran secara kerap dan mengikut
cara penggunaan yang betul dengan perhatian
dan bimbingan guru.

341
Langkah Proses kerja Tanggungjawab Tempoh Status/Pelan kontingensi

4 Program mentor-mantee bermula. Guru mata pelajaran Februari – November Sekiranya program tidak
Dijalankan di tapak pertanian dan bengkel. Kemahiran Hidup dan 2008 dapat dijalankan, akan
Mentor. diganti pada masa yang
Mentor dan Mantee disusun mengikut ditentukan oleh guru mata
kumpulan yang telah ditetapkan. pelajaran tersebut.

Guru mengedar dan menunjukcara Sekiranya salah seorang


penggunaan alatan kemahiran. mentor tidak hadir ke
sekolah, mantee akan
Mantee menggunakan alatan kemahiran dibantu oleh guru
dengan dibantu oleh mentor semasa aktiviti
dijalankan.

342
PELAN OPERASI
KEMAHIRAN HIDUP
(PERTANIAN, MENCUCI KERETA, MASAKAN DAN DOBI)

Nama Program : Aktiviti Kemahiran Hidup Secara Praktikal


Matlamat : Meningkatkan keupayaan mengikut peringkat perkembangan pelajar untuk membantu mereka
aktiviti-aktiviti seharian yang berfungsi.
Objektif : (i) Pelajar lebih yakin untuk menjalankan aktiviti Kemahiran Hidup secara berdikari.
(ii) Pelajar-pelajar dapat menguasai Kemahiran Hidup secara berdikari.
Kumpulan Sasaran : Semua pelajar pendidikan khas

LANGKAH PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH STATUS/PELAN


KONTINGENSI
1 Pengenalan kepada alatan kemahiran dan Guru mata pelajaran Feb – November 2008
fungsi alatan. Kemahiran Hidup

2 Cara penggunaan alatan kemahiran. Guru mata pelajaran Feb – November 2008
Kemahiran Hidup

3 Latihan penggunaan alatan kemahiran dengan Guru mata pelajaran Feb – November 2008
bimbingan akademik berfungsi

4 Latihtubi penggunaan alatan kemahiran secara Guru mata pelajaran Ogos – Oktober 2008
berdikari akademik berfungsi

343
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PUSAT
SUMBER SEKOLAH

344
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - GPM yang telah dinaikkan pangkat masih berada di sekolah yang sama

S2 - Terdapat guru yang berkebolehan mengendalikan perisian yang diperlukan untuk mengemaskini data

S3 - Kedudukan yang jauh dari bunyi bising

S4 - Suasana yang kondusif dan ceria

S5 - Sokongan daripada pihak pentadbiran

S6 - Keadaan peralatan Audio Visual yang masih elok

S7 - Sistem carian bahan yang mudah dicapai

S8 - Terdapat pengawas PSS yang dilantik berdasarkan minat yang ditunjukkan

345
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - GPM yang baru dilantik kurang berpengalaman

W2 - GPM kurang mahir menggunakan perisian Microsoft Excel yang diperlukan untuk mengemaskini data

W3 - Kekurangan rak/kabinet untuk menyimpan dan mempamerkan buku dan bahan bukan buku

W4 - Terdapat pengawas PSS yang tidak komited menjalankan tugas

W5 - Ruang yang agak terhad

W6 - Pelajar kurang minat membaca

W7 - Guru matapelajaran kurang menggunakan kemudahan yang disediakan

W8 - Kekangan masa untuk melaksanakan aktiviti

346
ANCAMAN (OPPORTUNITIES – O)

O1 - PIBG memberikan sokongan yang kuat

O2 - Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah

Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD


O3 -

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Ada pusat hiburan siber kafe dan pusat permainan video

T2 - Terdapat sebahagian ibu bapa kurang prihatin dengan penglibatan anak di sekolah

T3 - Kurang pengangkutan awam bagi pelajar yang tinggal jauh

347
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN
PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Pusat Sumber Strategik TOV
Sekolah

Tahap Meningkatkan 1. Meningkatkan % komitmen setiap 45% 55% 65% 75% 85% 95%
penggunaan tahap kecekapan unit dan pengawas
PSS masih penggunaan pengurusan PSS PSS menunjukkan
kurang PSS peningkatan
memuaskan

2. Menambahkan Nisbah bilangan 1:10 1: 12 1:14 1:16 1:18 1:20


minat pelajar untuk pelajar kepada
menggunakan PSS bilangan buku
bertambah

3. Menggalakkan para % bilangan guru


guru menggunakan menggunakan 50 % 55% 60% 65% 70% 80%
bahan/peralatan di bahan/peralatan di
PSS dalam P&P PSS meningkat

348
ANALISIS PERSEKITARAN
PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1 GPM yang telah dinaikkan pangkat masih berada di sekolah yang W1 GPM yang baru dilantik kurang berpengalaman
sama W2 GPM kurang mahir menggunakan perisian Microsoft Excel
S2 Terdapat guru yang berkebolehan mengendalikan perisian yang yang diperlukan untuk mengemaskan data
diperlukan untuk mengemaskini data W3 Kekurangan rak/kabinet untuk menyimpan dan
S3 Kedudukan yang jauh dari bunyi bising mempamerkan buku dan bahan bukan buku
S4 Suasana yang kondusif dan ceria W4 Terdapat pengawas PSS yang tidak komited menjalankan tugas
S5 Sokongan daripada pihak pentadbiran W5 Ruang yang agak terhad
S6 Keadaan peralatan Audio Visual yang masih elok W6 Pelajar kurang minat membaca
S7 Sistem carian bahan yang mudah dicapai W7 Guru matapelajaran kurang menggunakan
S8 Terdapat pengawas PSS yang dilantik berdasarkan minat yang kemudahan yang disediakan
ditunjukkan W8 Kekangan masa untuk melaksanakan aktiviti

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat T1 Ada pusat hiburan siber kafe dan pusat permainan video
O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan sekolah. T2 Terdapat sebahagian ibu bapa kurang prihatin dengan penglibatan
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD anak di sekolah
T3 Kurang pengangkutan awam bagi pelajar yang tinggal jauh

349
TOWS MATRIX : PUSAT SUMBER SEKOLAH

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

DALAMAN S1 GPM yang telah dinaikkan pangkat masih berada W1 GPM yang baru dilantik kurang berpengalaman
di sekolah yang sama W2 GPM kurang mahir menggunakan perisian
S2 Terdapat guru yang berkebolehan mengendalikan Microsoft Excel
perisian yang diperlukan untuk mengemaskini yang diperlukan untuk mengemaskan data
data W3 Kekurangan rak/kabinet untuk menyimpan dan
S3 Kedudukan yang jauh dari bunyi bising mempamerkan buku dan bahan bukan buku
S4 Suasana yang kondusif dan ceria W4 Terdapat pengawas PSS yang tidak komited
S5 Sokongan daripada pihak pentadbiran menjalankan
S6 Keadaan peralatan Audio Visual yang masih tugas
elok W5 Ruang yang agak terhad
S7 Sistem carian bahan yang mudah dicapai W6 Pelajar kurang minat membaca
S8 Terdapat pengawas PSS yang dilantik W7 Guru matapelajaran kurang menggunakan
LUARAN berdasarkan minat yang ditunjukkan kemudahan yang disediakan
W8 Kekangan masa untuk melaksanakan aktiviti
S+O W+O
PELUANG (O)
S1+S2+S5+S6+S8+O1+O2+O3 W3+W6+W7+O1+O2+O3
O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat Menambahkan minat pelajar untuk
O2 Pusat Sumber Daerah berdekatan dengan Meningkatkan kecekapan pengurusan PSS menggunakan PSS
sekolah.
O3 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD Menggalakkan para guru menggunakan
bahan/peralatan di PSS dalam P&P

S+T
CABARAN/ANCAMAN (T)

T1 Ada pusat hiburan siber kafe dan pusat permainan


video
T2 Terdapat sebahagian ibu bapa kurang prihatin
dengan penglibatan anak di sekolah
T3 Kurang pengangkutan awam bagi pelajar yang
tinggal jauh

350
PEMILIHAN STRATEGI : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

Tahap penggunaan 1. Meningkatkan 1. Kursus Pengurusan Pengurusan yang Kekangan masa dan Barisan pentadbir
PSS masih kurang kecekapan pengurusan PSS Pengawas PSS cekap akan kewangan yang sentiasa
memuaskan PSS memudahkan menyokong
2. Lawatan Penanda pengguna
Aras

2. Menambahkan minat a. Orientasi Pusat Mempunyai sumber Hanya pelajar Barisan pentadbir
pelajar untuk Sumber Sekolah kewangan – PCG, tertentu yang terlibat yang sentiasa
menggunakan PSS peralatan dan bahan menyokong
b. Minggu Pusat Sumber bagi menjayakannya

c. Bulan Galakan Pelajar akan Kerjasama daripada


Membaca menggunakan PSS panitia
untuk mencari
maklumat

3. Menggalakkan para guru 1. Anugerah Permata Galakan akan Guru tidak berminat Barisan pentadbir
menggunakan Berkilau menambahkan minat yang sentiasa
bahan/peralatan di PSS menyokong
dalam P&P
2. Mesra Makmal Hampir keseluruhan Masalah teknikal di Adanya guru ICTL
Komputer guru telah luar jangkaan
menghadiri kursus
BBPT

351
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3 STRATEGI 4


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 4 4 4

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 5 5

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 4 4 5

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 5 5

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 3 4 4

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


4 5 5
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 1 4 1

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 5

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) 3 3 3

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 31 38 37
dipilih)

352
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

Strategi : Meningkatkan kecekapan pengurusan PSS

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
1. Kursus Pengurusan PSS GPM Januari 200 Dapat Pengawas PSS Modul kursus
Pengawas PSS (1 hari) melahirkan mengetahui dan atau
pengawas PSS melaksanakan Ditangguhkan
yang terlatih tugas dengan baik pada minggu
berikutnya

2. Lawatan Penanda Aras GPM dan AJK Ogos 500 GPM dan Mutu kerja Melayari laman
(ke PSS Cemerlang Negeri atau (1 hari) Jawatankuasa bertambah baik web PSS
Daerah yang lain) Kerja dapat cemerlang
bekerja dengan
lebih efisien

353
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

Strategi : Menambahkan minat pelajar untuk menggunakan PSS

Pelan
Kos Indikator
Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output Kontegensi
(RM) Prestasi
1. Orientasi Pusat Sumber Sekolah GPM Januari - Dapat menarik Ramai pelajar Risalah
(1 hari) minat pelajar di Tingkatan 1 yang
peringkat awal mengunjungi dan Lawatan ketika
menggunakan waktu rehat
PSS

2. Minggu Pusat Sumber GPM & Unit Julai 400 Pelajar dapat Pelajar terus Aktiviti yang
Aktiviti (1 minggu) menggunakan menggunakan berkaitan
PSS sebagai PSS untuk digabungjalinkan
sumber mendapatkan dengan minggu
maklumat maklumat panitia yang lain

3. Bulan Galakan Membaca Unit Bacaan & Julai 1000 Pelajar lebih Bilangan buku
Unit NILAM (sepanjang berminat untuk yang dipinjam
bulan) membaca meningkat

354
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL : PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS)

Strategi : Menggalakkan para guru menggunakan bahan/peralatan di PSS dalam P&P

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi
1. Anugerah Permata GPM Februari 100 Guru dapat Peningkatan tahap Nama panitia
Berkilau Unit Aktiviti hingga meningkatkan penggunaan terbanyak
Unit Audio September keberkesanan bahan/ peralatan menggunakan
Visual P&P PSS PSS akan
Unit ICT dipamerkan

2. Mesra Makmal Komputer Unit ICT 1 slot 2 jam - Pengguna Aplikasi dalam Taklimat
berasa selesa tugas P&P di ringkas dan
dan boleh makmal komputer kertas edaran
mengendalikan
masalah
teknikal

355
PELAN OPERASI

Nama Projek : Kursus Pengurusan PSS Pengawas PSS

Rasional : Pengawas PSS merupakan pembantu GPM dalam aspek pengurusan

Objektif : Untuk melahirkan Pengawas PSS yang cekap dan terlatih

Tarikh dan tempoh 13 Januari 2008 (1 hari)


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua Pengawas PSS

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Menyediakan kertas kerja GPM 1 minggu

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua GPM 1 minggu

3. Menyediakan bahan edaran GPM 1 minggu

4. Mencetak bahan edaran PAR Sekolah 1 hari

5. Pelaksanaan GPM 1 hari

6. Penilaian dan Pelaporan GPM 2 minggu selepas


program

356
PELAN OPERASI

Nama Projek : Lawatan Penanda Aras

Rasional : GPM dan Jawatankuasa Kerja dapat meletakkan sasaran ke arah PSS Cemerlang

Objektif : Meningkatkan mutu kerja GPM dan Jawatankuasa Kerja

Tarikh dan tempoh 25 Ogos 2008 (1 hari)


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : GPM dan Jawatankuasa Kerja

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Menyediakan kertas kerja AJK Aktiviti 1 hari

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua GPM 1 hari

3. Mesyuarat jawatankuasa Semua AJK 2 jam

4. Memohon kelulusan dari JPN AJK Aktiviti 1 bulan

5. Pelaksanaan Semua AJK 1 hari

6. Penilaian dan Pelaporan AJK Dokumentasi 2 minggu selepas


program

357
PELAN OPERASI

Nama Projek : Orientasi Pusat Sumber Sekolah

Rasional : Pelajar Tingkatan 1 mempunyai minat yang tinggi untuk mengenali persekitarannya yang baru

Objektif : Untuk menarik minat pelajar untuk menggunakan PSS di peringkat awal

Tarikh dan tempoh


11 Januari 2007 (40 minit bagi setiap kelas)
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar Tingkatan 1

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Menyediakan kertas kerja GPM 1 minggu

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua GPM 1 minggu

3. Menyediakan bahan edaran GPM 2 hari

4. Mencetak bahan edaran PAR Sekolah 1 hari

5. Pelaksanaan GPM 3 jam

6. Penilaian dan Pelaporan GPM 2 minggu selepas


program

358
PELAN OPERASI

Nama Projek : Minggu Pusat Sumber

Rasional : Kebanyakan pelajar tidak menjadikan PSS sebagai pusat untuk mendapatkan maklumat

Objektif : Pelajar dapat menggunakan PSS sebagai sumber maklumat

Tarikh dan tempoh


Julai (1 minggu)
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Menyediakan kertas kerja AJK Aktiviti 1 minggu

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua GPM 1 minggu

3. Mesyuarat AJK Semua AJK 2 jam

4. Makluman kepada pelajar AJK Aktiviti 10 minit

5. Menyediakan bahan edaran/pertandingan Semua AJK 3 hari

6. Mencetak bahan edaran PAR Sekolah 1 hari

7. Pelaksanaan Semua AJK 1 minggu

8. Penilaian dan Pelaporan AJK Dokumentasi 2 minggu selepas


program

359
PELAN OPERASI

Nama Projek : Bulan Galakan Membaca

Rasional : Tahap pembacaan pelajar adalah rendah

Objektif : Meningkatkan tahap pembacaan pelajar ke arah menjana modal insan cemerlang

Tarikh dan tempoh


Julai
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Menyediakan kertas kerja GPM 1 minggu

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua GPM 1 minggu

3. Mesyuarat AJK (1/2) Semua AJK 2 jam

4. Menyediakan bahan edaran/pertandingan Semua AJK 3 hari

5. Mencetak bahan edaran PAR Sekolah 1 hari

6. Mesyuarat AJK (2/2) Semua AJK 2 jam

7. Pelaksanaan Semua AJK 1 minggu

8. Penilaian dan Pelaporan AJK Dokumentasi 2 minggu selepas


program

360
PELAN OPERASI

Nama Projek : Anugerah Permata Berkilau

Rasional : Tahap penggunaan bahan/peralatan PSS masih kurang memuaskan

Objektif : Guru dapat meningkatkan keberkesanan P&P dengan menggunakan bahan/peralatan PSS

Tarikh dan tempoh


Februari hingga September (setiap hujung bulan)
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Menyediakan kertas kerja GPM 1 minggu

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua GPM 1 minggu

3. Pemantauan penggunaan PSS oleh guru (pinjaman bahan, GPM Setiap hujung
penggunaan perpustakaan, bilik audio visual dan makmal Unit Audio Visual bulan
komputer) Unit ICT

4. Pemberian anugerah GPM Setiap awal bulan

361
PELAN OPERASI

Nama Projek : Mesra Makmal Komputer

Rasional : Sebilangan guru sahaja yang berminat menggunakan makmal komputer

Objektif : Guru dapat meningkatkan minat guru untuk menggunakan makmal komputer ketika P&P

Tarikh dan tempoh 1 April 2008 (2 jam)


pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Merancang dan menyediakan kertas kerja Unit ICT 1 minggu

2. Menyerahkan kertas kerja untuk diluluskan oleh pengetua Unit ICT 1 minggu

3. Mesyuarat jawatankuasa Semua AJK 2 jam

4. Pelaksanaan Semua AJK 2 jam

5. Penilaian dan Pelaporan AJK Dokumentasi 2 minggu selepas


program

362
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM
ICT

363
KEKUATAN (STRENGTH – S)

S1 - Bilik berhawa dingin dan selesa

S2 - Sokongan daripada pihak pentadbiran

S3 - Bilik yang selamat dengan sistem pengera dan jauh dari gangguan

S4 - Dihubungkan dengan talian Internet melalui jaringan GITN secara percuma selama 5 tahun

S5 - Kemudahan baik pulih peralatan oleh Warisan Nusa (suatu badan khas yang dipertanggungjawabkan oleh kementerian)

S6 - Semua guru mempunyai kemahiran menggunakan Komputer sekurang – kurangnya MS Office

364
KELEMAHAN (WEAKNESS – W)

W1 - Siren sistem pengera berbunyi kurang dari 5 minit sekiranya ada pencerobohan

W2 - Pelajar lebih suka melayari laman web hiburan berbanding laman web pendidikan

W3 - Jaringan GITN agak perlahan.

W4 - Virus mudah tersebar melalui jaringan Internet

W5 - Pelajar kurang menghargai kemudahan frasarana yang disediakan dan gemar merosakkannya

W6 - Scan dan Defragmenter tidak pernah dilakukan oleh guru

W7 - Guru jarang mempraktikkan kemahiran yang diperolehi selepas pulang dari kursus

W8 - Adakalanya penyelesaian masalah yang dilaporkan agak lambat

W9 - Jurang kemahiran antara pelajar mahir dan tidak mahir adalah tinggi

W10 - Bilangan komputer yang sedikit dan tidak mencukupi

365
PELUANG(OPPORTUNITIES – O)

O1 - PKG sentiasa bersedia menghulur bantuan bila diperlukan

O2 - Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD

O3 - GITN bersedia memberi penambahan bilangan jaringan internet dan menyelesaikan masalah yang timbul

O4 - Warisan Nusa sentiasa memberi tindakbalas kepada laporan yang dibuat walaupun agak lambat

ANCAMAN (THREATS – T)

T1 - Pelajar yang suka merosakkan peralatan komputer

T2 - Kesedaran pelajar yang kurang tentang kepentingan kemahiran komputer

T3 - Kehilangan accessories komputer

366
ANALISIS PERSEKITARAN
BIDANG KURIKULUM : ICT

KEKUATAN (STRENGTH - S) KELEMAHAN (WEAKNESS - W)

S1 Bilik berhawa dingin dan selesa W1 Siren sistem pengera berbunyi kurang dari 5 minit sekiranya ada
S2 Sokongan daripada pihak pentadbiran pencerobohan
S3 Bilik yang selamat dengan sistem pengera dan jauh dari gangguan W2 Pelajar lebih suka melayari laman web hiburan berbanding laman
S4 Dihubungkan dengan talian Internet melalui jaringan GITN secara web pendidikan
percuma selama 5 tahun W3 Jaringan GITN agak perlahan.
S5 Kemudahan baik pulih peralatan oleh Warisan Nusa (suatu badan W4 Virus mudah tersebar melalui jaringan Internet
khas yang dipertanggungjawabkan oleh kementerian) W5 Pelajar kurang menghargai kemudahan frasarana yang disediakan
S6 Semua guru mempunyai kemahiran menggunakan Komputer dan gemar merosakkannya
sekurang – kurangnya MS Office W6 Scan dan Defragmenter tidak pernah dilakukan oleh guru
W7 Guru jarang mempraktikkan kemahiran yang diperolehi selepas
pulang dari kursus
W8 Adakalanya penyelesaian masalah yang dilaporkan agak lambat
W9 Jurang kemahiran antara pelajar mahir dan tidak mahir adalah
tinggi
W10 Bilangan komputer yang sedikit dan tidak mencukupi

PELUANG (OPPORTUNITIES - O) CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)

O1 PKG sentiasa bersedia menghulur bantuan bila diperlukan T1 Pelajar yang suka merosakkan peralatan komputer
O2 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD T2 Kesedaran pelajar yang kurang tentang kepentingan kemahiran
O3 GITN bersedia memberi penambahan bilangan jaringan internet komputer
dan menyelesaikan masalah yang timbul T3 Kehilangan accessories komputer
O4 Warisan Nusa sentiasa memberi tindakbalas kepada laporan yang
dibuat walaupun agak lambat

367
ISU STRATEGIK, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN

Isu Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik: TOV
ICT

Kuantiti dan Meningkatkan 1. Meningkatkan Rekod penggunaan Penggun Penggun Penggun Penggun Penggun Penggun
kualiti kuantiti dan kualiti kuantiti Makmal Komputer aan aan aan aan aan aan
penggunaan penggunaan Makmal penggunaan meningkat makmal makmal makmal makmal makmal makmal
Makmal ICT ICT sekolah Makmal komputer komputer komputer komputer komputer komputer
sekolah dikalangan guru dan Komputer kurang mencapai mencapai mencapai mencapai mencapai
pelajar dari 5% 10% 30% 50% 70% 90%

2. Menambah Pelajar menggunakan Kurang 10% 25% 40% 55% 70%


dan internet untuk dari 5% pelajar pelajar pelajar pelajar pelajar
meningkatkan mendapatkan maklumat pelajar mempun mempun mempun mempun mempun
kualiti baru, mencari rakan mempun yai laman yai laman yai laman yai laman yai laman
penggunaan belajar baru, bertukar – yai laman web web web web web
Makmal tukar bahan pendidikan, web sendiri sendiri sendiri sendiri sendiri
Komputer membena laman web sendiri
sendiri dan sebagai
sumber rujukan

Semua Guru, pentadbir, 10 % 30% guru 50 % 70 % 90 % 100%


ibu bapa dan pelajar guru dan dan guru dan guru dan guru dan pegurusa
berkomunikasi pelajar pelajar pelajar pelajar pelajar n
menggunakan melawati melwati melwati melwati melwati menggun
komputer laman laman laman laman laman akan
web web web web web komputer
sekolah sekolah sekolah sekolah sekolah

368
Isu Matlamat Strategik Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik: TOV
ICT

3. Memupuk Peratus kehilangan Hampir 75% 60% 40% 30% 10%


nilai accessories menurun. 90% komputer komputer komputer komputer komputer
menghargai komputer mesti mesti mesti mesti mesti
kemudahan Rekod penyelenggaraan mesti diselengg diselengg diselengg diselengg diselengg
yang peralatan dan sistem diselengg ara ara ara ara ara
disediakan berkurangan. ara sebelum sebelum sebelum sebelum sebelum
sebelum di di di di di
di gunakan gunakan gunakan gunakan gunakan
gunakan

369
TOWS MATRIX : ICT

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


S1 Bilik berhawa dingin dan selesa W1 Siren sistem pengera berbunyi kurang dari 5 minit
DALAMAN S2 Sokongan daripada pihak pentadbiran sekiranya ada pencerobohan
S3 Bilik yang selamat dengan sistem pengera dan W2 Pelajar lebih suka melayari laman web hiburan
jauh dari gangguan berbanding laman web pendidikan
S4 Dihubungkan dengan talian Internet melalui W3 Jaringan GITN agak perlahan.
jaringan GITN secara percuma selama 5 tahun W4 Virus mudah tersebar melalui jaringan Internet
S5 Kemudahan baik pulih peralatan oleh Warisan W5 Pelajar kurang menghargai kemudahan frasarana
Nusa (suatu badan khas yang yang disediakan dan gemar merosakkannya
dipertanggungjawabkan oleh kementerian) W6 Scan dan Defragmenter tidak pernah dilakukan
S6 Semua guru mempunyai kemahiran oleh guru
menggunakan Komputer sekurang – W7 Guru jarang mempraktikkan kemahiran yang
kurangnya MS Office diperolehi selepas pulang dari kursus
W8 Adakalanya penyelesaian masalah yang
dilaporkan agak lambat
W9 Jurang kemahiran antara pelajar mahir dan tidak
mahir adalah tinggi
W10 Bilangan komputer yang sedikit dan tidak
mencukupi
LUARAN
PELUANG (O) S+O W+O
O1 PKG sentiasa bersedia menghulur bantuan bila
diperlukan S1+S2+S3+S4+S5+S6+O1+O2+O3+O4 W2+W5+W7+W9+W10+O2+O3+O4
O2 Kursus-kursus anjuran JPN dan PPD Meningkatkan kuantiti penggunaan Makmal Menambahkan dan meningkatkan kualiti
O3 GITN bersedia memberi penambahan bilangan Komputer sekolah penggunaan Makmal Komputer sekolah
jaringan internet dan menyelesaikan masalah
yang timbul
O4 Warisan Nusa sentiasa memberi tindakbalas
kepada laporan yang dibuat walaupun agak
lambat
CABARAN/ANCAMAN (T) S+T
T1 Pelajar yang suka merosakkan peralatan
komputer S1+S3+S4+S5+S6+T1+T2+T3
T2 Kesedaran pelajar yang kurang tentang Memupuk nilai menghargai kemudahan yang
kepentingan kemahiran komputer disediakan
T3 Kehilangan accessories komputer

370
PEMILIHAN STRATEGI : ICT

Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

Kuantiti dan kualiti Meningkatkan kuantiti 1. Taklimat dan Kerjasama semua Pertindihan program Barisan pentadbir
penggunaan penggunaan Makmal Perkembangan Staff guru dan pentadbir yang sentiasa
Makmal ICT Komputer untuk semua guru Kekangan masa menyokong
sekolah

Menambah dan 1. Memaksima Kerjasama semua Kekangan masa Barisan pentadbir


meningkatkan kualiti penggunaan laman guru dan pentadbir yang sentiasa
penggunaan Makmal web sekolah. Bebanan tugas menyokong
Komputer 2. Penyediaan module Komitmen guru ICT terlalu banyak
P&P sekolah dan semua
a. Courseware guru yang pernah
(bahan P&P) menghadiri kursus
interaktif untuk ICT anjuran JPN,
pembelajaran PPD, KPM
kendiri
b. Soalan interaktif
untuk
pembelajaran
kendiri

371
Isu Strategik Strategi yang dicadangkan Pelan taktikal yang Fakta yang Halangan untuk Pendorong untuk
dicadangkan menyokong strategi melaksanakan memilih strategi
ini strategi ini

Memupuk nilai menghargai 1. Menyediakan Komitmen guru ICT Kekangan masa Barisan pentadbir
kemudahan yang disediakan majalah PC dan sekolah yang sentiasa
hebahan maklumat – menyokong
maklumat berkaitan
peralatan komputer
dan penjagaannya

372
KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI : ICT

STRATEGI 1 STRATEGI 2 STRATEGI 3


Kriteria Pemilihan (Skala Likert (1- (Skala Likert (1- (Skala Likert (1-
5) 5) 5)

Tahap kesukaran prosedur kerja strategi yang dicadangkan 5 3 5

Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 3 5

Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 4 4 4

Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 2 3

Andaian keupayaan yang mengatasi halangan (risiko) 4 2 3

Andaian hasil yang dijangkakan/impaknya untuk mencapai objektif,


4 3 4
matlamat/isu, misi dan visi

Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 2 - -

Kesesuaian dengan persekitaran terkini 4 4 4

Akur / kepatuhan dengan mandat (tidak guna skala hanya Y/T) y y Y

JUMLAH
(Ambil markah tertinggi tetapi mesti akur kepada (i) baru strategi 32 21 28
dipilih)

373
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Meningkatkan kuantiti penggunaan Makmal Komputer

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Taklimat dan Perkembangan Guru ICT Jan - Guru Rekod Menggunakan


Staff untuk semua guru mempunyai penggunaan waktu
semua guru gambaran jelas Makmal perkembangan
pernah tentang Komputer sekolah staff yang
menghadiri peggunaan meningkat disediakan
kursus ICT Makmal dalam takwim
Komputer sekolah
sekolah

374
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Menambah dan meningkatkan kualiti penggunaan Makmal Komputer

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

i. Memaksimakan Sepanjang Mengurangkan Mengurangkan Waktu – waktu


penggunaan laman web Semua guru tempoh penggunaan kos pengurusan lapang guru di
sekolah persekolahan kertas dalam dan menjimatkan sekolah
pengurusan masa. Tiada
sekolah keciciran
maklumat

ii. Penyediaan module P&P Guru ICT dan Sepanjang RM 50 ( Makmal peratus lulus
b. Courseware (bahan semua guru tempoh cost CD) komputer semua mata Menggunakan
P&P) interaktif untuk persekolahan sekolah dapat pelajaran waktu relief dan
pembelajaran kendiri membuat meningkat Self Study
c. Soalan interaktif untuk koleksi bahan
pembelajaran kendiri multimedia
yang sediakan

375
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

Strategi : Memupuk nilai menghargai kemudahan yang disediakan

Kos Indikator Pelan


Program Tanggungjawab Tempoh Masa Output
(RM) Prestasi Kontegensi

1. Menyediakan majalah PC Guru ICT / Sepanjang 100 Pelajar dan Peratus Memanfaatkan
Hebahan maklumat – maklumat Perpustakaan tempoh Guru terdedah kehilangan waktu rehat
berkaitan peralatan komputer persekolahan dengan accessories dan pelajar
dan penjagaannya pelbagai rekod
maklumat penyelenggaraan Menggunakan 5
mengenai peralatan minit pertama
computer dan komputer semasa
teknologi menurun memulakan
terkini dan kelas ICTL bagi
kepentingannya Tingkatan 1 dan
2 shj

376
PELAN OPERASI

Nama Projek : Taklimat dan Perkembangan Staff untuk semua guru

Rasional : Terdapat guru yang tidak pernah menggunakan Makmal ICT untuk P&P

Objektif : Memaksimakan penggunaan Makmal ICT Sekolah

Tarikh dan tempoh


2 Jam
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Taklimat ringkas: Guru ICT 2 Jam
Cara membuat tempahan
Darimana Kunci makmal boleh diperolehi
Laporan masalah dan kerosakan
Cara dan tujuan penggunaan

2. Perlaksanaan dan keberkesanan Guru ICT 1 bulan pertama


a. Semak tempahan dan rekod penggunaan selepas taklimat
b. Semak rekod kerosakan perlatan

3. Laporan dan penilaian Guru ICT 1 minggu


a. Merangka penambahbaikan jika perlu
b. Rekod penyelenggaraan peralatan

377
PELAN OPERASI

Memaksimakan penggunaan Laman Web Sekolah


Nama Projek :

Rasional : Sebilangan besar guru tidak pernah melawati Laman Web Sekolah

Hebahan maklumat – maklumat semasa dan terkini boleh disampaikan serta merta secara paper less
Objektif : ( jadual waktu peperiksaan/guru/kelas, analisa peperiksaan, slip peperiksaan, laporan kursus, minit mesy,
aktiviti sekolah, dll)
Tarikh dan tempoh
Sepanjang tahun
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru , pentadbir , pelajar dan ibu bapa

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Taklimat ringkas: Guru ICT 2 Jam
a. Menghebahkan alamat laman web
b. mendaftar e-mail sekolah
c. Penerangan ringkas cara – cara mengakses dan
membuat laporan atau menyampaikan berita terkini
2. Penilaian dan laporan Guru Portal 2 minggu
a. Rumusan dan laporan terhadap tindakbalas Sekolah
guru,pelajar, ibu bapa dan guru
b. Penyediaan buku manual penggunaan laman web
sekolah jika perlu

378
PELAN OPERASI

Nama Projek : Penyediaan module P&P

Rasional : Hampir semua guru pernah dan telah menghadiri kursus BPPT

Guru dapat menyedia dan menggunakan bahan yang disediakan secara berkumpulan mengikut panitia
Objektif : masing –masing

Tarikh dan tempoh


Sepanjang tahun
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua guru

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Taklimat ringkas: Guru ICT 2 Jam
c. Perbentangan kertas cadangan
d. Membentuk kumpulan kerja
e. Kenalpasti masalah dan keperluan
f. Menentukan masa perlaksanaan

4. Mesyuarat Jawatankuasa kerja kumpulan: Ketua Panitia 1 hari


a. Ucapan aluan ketua kumpulan
b. Perincian tugas
c. Penyediaan Story Board

5. Penyediaan Story Board dan bahan : Ketua panitia dan 3 minggu


a. Perincian courseware guru
b. Mengisi borang story board (mengarang pergerakan
courseware)
c. Perincian elemen multimedia dan bahan P&P dalam
LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /
Senarai Semak
courseware
d. Pemilihan sumber

6. Pembinaan Courseware Guru – guru 1 bulan


a. Mengarang bahan courseware dalam perisian MS dalam panitia
Power Point
b. Memasukkan elemen – elemen multimedia
7. Persembahan kepada pengguna/rakan Guru mata Sepanjang proses
a. Mempersembahkan hasil kepada rakan pelajaran P&P berjalan
b. Membuat pengubahsuaian dan penambahbaikan berkenaan
c. Mempraktikkan di dalam kelas

8. Penilaian dan laporan Pembangun 1 minggu


a. Rumusan dan laporan terhadap tindakbalas pelajar perisisan (guru)
b. Penyediaan buku manual penggunaan dan keperluan
sistem dan instalasi jika perlu

9. Pembungkusan Pembangun 1 hari


a. Rekod/compile bahan pada CD perisisan (guru)
b. Sertakan CD bersama manual penggunaan dan hantar
ke Bilik Sumber sebagai bahan Bantu belajar

380
PELAN OPERASI

Menyediakan majalah PC dan hebahan maklumat – maklumat berkaitan peralatan komputer dan
Nama Projek : penjagaannya

Pelajar kurang pengetahuan tentang kepentingan menjaga perlatan komputer dan kemudahan lain yang
Rasional : disediakan di sekolah

Objektif : Pelajar dapat menghargai setiap kemudahan yang disediakan di sekolah

Tarikh dan tempoh


Sepanjang tahun
pelaksanaan :

Kumpulan Sasaran : Semua pelajar dan guru

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS /


Senarai Semak
1. Penyediaan Bahan: Guru ICT dan Sepanjang musim
a. Mendapatkan sumber bahan perpustakaan persekolahan
b. Mengurus dan menyusun bahan

2. Laporan dan penilaian: Guru ICT 2 mingggu


2.1 Semak rekod pinjaman
2.2 Semak rekod kerosakan dan kehilangan peralatan
2.3 Merangka penambahbaikan jika perlu

381
PERANCANGAN STRATEGIK
BIDANG KURIKULUM PORTAL
SEKOLAH
KEKUATAN (S)

S1 Memiliki portal sekolah

S2 Kemudahan untuk melayari Internet di sekolah

S3 Kursus Mengemaskinikan Laman Web Sekolah

S4 Kerjasama PPD

S5 PPD bersebelahan dengan kawasan sekolah

S6 Sekolah mempunyai kelab komputer

KELEMAHAN (W)

W1 Wireless Network sekolah yang terhad kepada kawasan tertentu sahaja

W2 Hanya sebilangan guru sahaja yang mendaftar di portal sekolah

W3 Bilangan guru yang menghadiri kursus mengemaskinikan laman web sekolah adalah rendah.

W4 Usaha untuk mengaktifkan portal sekolah oleh wakil guru yang menghadiri kursus mengemaskinikan laman web sekolah adalah

kurang memuaskan.

W5 Portal sekolah yang dibina dengan menggunakan PHP-Fusion perlu dibayar

W6 Pengetahuan guru terhadap portal sekolah adalah kurang


PELUANG (O)

O1 Hubungan baik dengan PPD dan JPN

O2 Sokongan padu PIBG dan wakil rakyat

O3 Kemudahan wireless network

O4 Kemudahan bilik komputer

O5 Kelab komputer sekolah

CABARAN/ANCAMAN (T)

T1 Latar belakang sosio ekonomi pelajar agak rendah

T2 Penyalahgunaan portal sekolah oleh para pelajar.


ISU STRATEGIK, MATLAMAT STRATEGIK, OBJEKTIF, KPI & SASARAN

Isu Strategik: Matlamat Objektif Indikator Prestasi 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Strategik TOV

Portal sekolah tidak Meningkatkan 4. Guru, staf sokongan


aktif dan data tidak penggunaan dan pelajar boleh % penggunaan portal
dikemaskinikan portal sekolah mencapai maklumat sekolah meningkat
daripada portal setiap tahun.
sekolah
Guru 5% 20% 40% 60% 80% 100%

Staf sokongan 0% 10% 20% 30% 40% 50%

Pelajar 5% 10% 20% 30% 40% 50%

2. Panitia setiap % maklumat yang di 0% 20% 40% 60% 80% 100%


matapelajaran masukkan
dapat mengaktifkan
laman masing-
masing dengan
maklumat-maklumat
yang berkaitan
ANALISIS PERSEKITARAN

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1 Memiliki portal sekolah W1 Wireless Network sekolah yang terhad kepada kawasan tertentu
S2 Kemudahan untuk melayari Internet di sekolah sahaja
S3 Kursus Mengemaskinikan Laman Web Sekolah W2 Hanya sebilangan guru sahaja yang mendaftar di portal sekolah
S4 Kerjasama PPD W3 Bilangan guru yang menghadiri kursus mengemaskinikan
S5 PPD bersebelahan dengan kawasan sekolah laman web sekolah adalah rendah.
S6 Sekolah mempunyai kelab komputer W4 Usaha untuk mengaktifkan portal sekolah oleh wakil guru yang
menghadiri kursus mengemaskinikan laman web sekolah adalah
kurang memuaskan.
W5 Portal sekolah yang dibina dengan menggunakan PHP-Fusion perlu
dibayar
W6 Pengetahuan guru terhadap portal sekolah adalah kurang
memuaskan.

PELUANG (O) CABARAN/ANCAMAN (T)

O1 Hubungan baik dengan PPD dan JPN T1 Latar belakang sosio ekonomi pelajar agak rendah
O2 Sokongan padu PIBG dan wakil rakyat T2 Penyalahgunaan portal sekolah oleh para pelajar.
O3 Kemudahan wireless network
O4 Kemudahan bilik komputer
O5 Kelab komputer sekolah
PENJANA STRATEGI (TOWS MATRIKS)

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)


DALAMAN
S1 Memiliki portal sekolah W1 Wireless Network sekolah yang terhad
S2 Kemudahan untuk melayari Internet di kepada kawasan tertentu sahaja
sekolah W2 Hanya sebilangan guru sahaja yang
S3 Guru yang telah menghadiri kursus mendaftar di portal sekolah
mengemaskinikan laman web sekolah. W3 Bilangan guru yang menghadiri kursus
S4 Kerjasama PPD Mengemaskinikan laman web sekolah
S5 Sekolah mempunyai kelab komputer adalah rendah.
W4 Usaha untuk mengaktifkan portal
sekolah oleh wakil guru yang
menghadiri kursus mengemaskinikan
laman web sekolah adalah
LUARAN kurang memuaskan.
W5 Sebahagian besar guru dan pelajar
kurang pengalaman dan pengetahuan
tentang Teknologi Maklumat

PELUANG (O) SO WO
S1, S2, O3, O4, O5 W 1, O2
O1 Hubungan baik dengan PPD dan JPN Wireless Network di seluruh kawasan sekolah.
O2 Sokongan padu PIBG dan wakil rakyat Dapat melaksanakan program
O3 Kemudahan wireless network perkembangan staf serta bengkel W5, O6
O4 Kemudahan bilik komputer mengemaskinikan portal sekolah Mengadakan kursus mengemaskinikan laman
O5 Kelab komputer sekolah web sekolah

CABARAN / ANCAMAN (T) S1, T2 WT

T1 Latar belakang sosio ekonomi pelajar Mengadakan kursus mengemaskinikan


agak rendah laman web sekolah secara terperinci
T2 Pengetahuan guru terhadap portal
sekolah adalah kurang memuaskan.
ISU, MATLAMAT, KPI DAN SASARAN

BIDANG ISU STRATEGIK MATLAMAT INDIKATOR SASARAN (2008-2010)


STRATEGIK PRESTASI
Portal Sekolah Portal sekolah tidak aktif Meningkatkan penggunaan Pembinaan laman web 100%
dan data tidak portal sekolah sekolah dengan
dikemaskinikan menggunakan blogger

Semua guru mendaftar Semua guru


dalam portal sekolah

Penggunaan portal sekolah


secara berkesan Semua guru dan pelajar
oleh semua guru, staf
sokongan dan pelajar
PELAN TINDAKAN / TAKTIKAL

PROGRAM TANGGUNGJAWAB TEMPOH KOS OUT PUT KPI PELAN


MASA KONTEGENSI
Kursus Laman Pegawai PPD-Encik 1 hari Percuma Memberi Laman Blog Jawatankuasa
Blog Sekolah Hadi kemahiran kepada Sekolah portal sekolah
guru untuk
membina portal
sekolah dengan
menggunakan
blogger
PELAN OPERASI

Nama Projek Membina Portal Sekolah dengan menggunakan Blogger


Rasional Perkhidmatan secara percuma, tidak mempunyai yuran tahunan
Objektif Membina laman blog sekolah untuk meningkatkan keberkesanan komunikasi
Tarikh dan Tempoh Pelaksanaan January 08, 1 hari
Kumpulan Sasaran Seorang guru
KPI -Memberi kemahiran kepada guru untuk membina portal sekolah dengan menggunakan blogger
-Mengelakkan yuran tahunan portal sekolah
-Meningkatkan keberkesanan komunikasi diantara warga sekolah SMK Jawi

LANGKAH PROSES KERJA T/JAWAB TEMPOH STATUS/Senarai Semak


1 Mendaftar untuk kursus laman blog Pengetua 1 hari
sekolah

2 Menghadiri Kursus Laman Blog Ketua Portal Sekolah 1 hari


Sekolah

3 Membina Laman Blog Sekolah Ketua Portal Sekolah 1 bulan

4 Mendapat Kelulusan daripada pengetua Ketua Portal Sekolah 1 minggu

5 Implimentasi laman web sekolah Ketua Portal Sekolah 1 minggu

6 Memperkenalkan kepada wakil guru dan Ketua Portal Sekolah 1 bulan


para pelajar Guru ICT
Wakil Guru

7 Laporan, Refleksi dan Penilaian Ketua Portal Sekolah 1 minggu

390

You might also like