KOMPONEN KURIKULUM

Yohana Dewi
Pendidikan Kejuruan
 Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
Kurikulum Sebagai Suatu “System”
 Merupakan suatu kesatuan/totalitas yang
terdiri dari beberapa komponen yang saling
mempengaruhi, berinteraksi, berinterelasi
satu sama lain untuk mencapai tujuan
 Komponen tersebut adalah

- Tujuan/Kompetensi
- Isi/Materi Ajar
- Metode
- Evaluasi
FOUR-STEP MODEL (Ralph W. Tyler, 1949)
Empat pertanyaan pokok yang menjadi inti kajian
kurikulum, yaitu :

1. Tujuan pendidikan yang manakah yang ingin

dicapai oleh sekolah ?
2. Pengalaman pendidikan yang bagaimanakah
yang harus disediakan untuk mencapai tujuan
tersebut?
3. Bagaimana mengorganisasikan pengalaman
pendidikan tersebut secara efektif ?
4. Bagaimana kita menentukan bahwa tujuan
tersebut telah tercapai ?
KOMPONEN KURIKULUM
1. Tujuan Pembelajaran
2. Pengalaman Belajar
3. Materi Pembelajaran
4. Evaluasi Pembelajaran
HUBUNGAN KOMPONEN KURIKULUM (1)

Aims
Goals
Objectives

Learning
Experiences

Evaluatio
n

Methods

Robert S. Zais (1967)

HUBUNGAN KOMPONEN KURIKULUM (2)

Bahan
Tujuan

Kegiatan

Evaluasi

Achasius Kaber (1988)

HUBUNGAN KOMPONEN KURIKULUM (3)

S. Nasution (1987)
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
KLASIFIKASI TUJUAN:
Gagne & Briggs
 Verbal information

 Attitudes

 Intellectual skills

 Motor skills

 Cognitive strategies

Bloom, dkk.
 Cognitive

 Affective

 Psikomotor
2. PENGALAMAN BELAJAR
 Teacher Centered
Metode dan teknik pembelajaran yang
digunakan pada umumnya bersifat penyajian
secara massal, seperti ceramah atau seminar.
Selain itu, pembelajaran cenderung lebih
bersifat tekstual.

 Student Centered
Peran guru hanya sebagai fasilitator,
motivator, dinamisator dan guider.
Komponen Strategi
3. Materi Pembelajaran
Elemen Isi/Materi
 KNOWLEDGES (fakta, prinsip, definisi)
 SKILLS (berpikir kritis, berkomunikasi, dsb)
 VALUES (baik-buruk, indah-jelek, benar-salah)

Kriteria Isi/Materi
 Significance
 Utility
 Interest
 Human development
4.EVALUASI PEMBELAJARAN
 Tyler (1973:110) menjelaskan langkah-langkah prosedur
evaluasi, yaitu  
1. Perumusan tujuan program pendidikan,
2. Mengidentifikasi situasi yang akan memberi kesempatan
siswa untuk mengungkapkan perilaku yang diimplikasikan
dalam tujuan pendidikan,
3. Memeriksa ketersediaan instrument evaluasi untuk melihat
sejauh mana hal tersebut dapat memenuhi tujuan evaluasi
yang diinginkan yaitu melaui langkah-langkah :
a) menyusun instrument evaluasi untuk sasaran tertentu,
b) merencanakan makna dari perolehan catatan perilaku siswa dalam situasi
tes,
c) memutuskan unit-unit yang akan digunakan untuk merangkum atau
menilai catatan perilaku siswa,
d) menentukan sejauh mana metode peringkasan tersebut obyektif.
 Sasaran Evaluasi
Menurut Tyler sasaran evaluasi sebagai berikut:

Konsep evaluasi mempunyai dua aspek penting.

 Pertama, menyatakan bahwa evaluasi harus

menilai/menghargai tingkah laku siswa karena perubahan

tingkah laku ini dicari dalam pendidikan.

 Kedua, menyatakan bahwa evaluasi harus lebih dari satu

penilaian dalam beberapa kali waktu karena untuk
mengetahui apakah perubahan itu telah terjadi, itu penting
untuk membuat penilaian permulaan dan penilaian
selanjutnya dengan mengidentifikasi perubahan –
perubahan yang terjadi.
Evaluasi dalam Pengembangan
Kurikulum
Tyler (1973:105) mengemukakan beberapa tujuan
evaluasi yaitu:
 Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan
perencanaan,
 Mengecek validitas dasar hypothesis menuju program
pengajaran yang telah diorganisasi dan
dikembangkan,
 Memeriksa alat – alat penelitian, guru dan kondisi
lain yang mengacu pada program pengajaran,
 Serta hasil evaluasi itu memungkinkan untuk dicatat
apakah kurikulum itu efektif dan atau membutuhkan
pengembangan.
Tujuan evaluasi
Tyler (1973:106) mengemukakan  sebagai berikut.
 Proses evaluasi pada dasarnya adalah proses

untuk peningkatan tujuan – tujuan pendidikan

yang diwujudkan melalui program kurikulum dan
pengajaran.
 Tujuan utama untuk menghasilkan keinginan

perubahan – perubahan tertentu dalam pola

tingkah laku siswa,
 Evaluasi adalah proses untuk menentukan tingkat

perubahan tingkah laku yang dilakukan.

SEKIAN…
Tanya jawab:
 Kurikulum adalah Sejumlah aktifitas
pembelajaran / pengalaman belajar untuk
mencapai tujuan pembelajaran.
 Daftar/ list dari rencana pembelajaran.
 Silabus->penjabaran dari kurikulum, sebagai

panduan bagi guru untuk mencapai tujuan

pembelajaran.
 Aims / Tujuan Nasional : Mengacu pada BNSP