RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

dan banjir di papan tulis. Sumber belajar .B. Erlangga (hal 183-186) III. erosi. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : .Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. Ceramah 2. b. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. 1. Tanya jawab 4. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. hutan gundul. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1. Guru membentuk kelompok : Konsep D. Sahabat (hal 147-151) .Haryanto (2004) Sains 4.Gambar peristiwa hujan. Demontrasi 3.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Media dan Sumber Belajar . Metode Pembelajaran 1. Klaten. Kegiatan Awal (5 menit) a. Kegiatan Inti (45menit) a. erosi. c. Diskusi C.Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. Media . hutan gundul. 2. Guru membagi gambar hujan. Guru mengabsen siswa. dan banjir 2. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Jakarta.

memberi pertanyaan. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. 4. 3b.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. 5. Guru memberi PR. 3c. . b.d. Siswa mengamati percobaan f. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. Siswa mengerjakan tes formatif. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1.

Terasering atau sengkedan 2. angin D. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I. Jenis tes C. A... Membuat hutan lindung 4. banyak humus 4. abrasi C.. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . hilangnya kesuburan tanah C. A. Tidak membuang sampah di sungai . Bentuk tes D. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . B. irigasi B.. No. terasering 3. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. A. hujan C... pelangi B.. gelombang laut 2. kesuburan tanah bertambah B. C. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Penilaian dan tindak lanjut A..IV. Memperbanyak daerah resapan air 3. deflasi D. Erosi dapat mengakibatkan .. air tanah bertambah D. Pernyataan 1. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B.

2 dan 4 D. 4. Hutan yang gundul disebabkan karena . D.. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. A. III. A. 4. 5.. No. 4. B. Erosi. 3... Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah ... C. banjir.. 2 dan 3 C.. 2... Selain hujan. 2.. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh ...Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor .. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .. Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. 3 dan 4 II. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. 5. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1... 1. 1 dan 2 B.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! .. 3. 3.. 2.

D 3. III. 1. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. C II. D 5. panas matahari. II. air gundul angin. A 2. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III. 1. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. 2. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. 4. 1. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. B 4. 5. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5.Kunci jawaban I.

dan tanah longsor).SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. 2. banjir. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. 3. banjir. 2. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 4. B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. Menjelaskan penyebab erosi. C Indikator 1. banjir.

muncul wabah penyakit .5.menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya . Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1.tanah tandus . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar.lapisan humus terkikis .kerugian harta benda . Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya . Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan.lingkungan kotor . 2.transportasi terhambat .

. dan panas matahari serta gelombang laut. yaitu angin. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. 3. reboisasi. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. pembuatan sengkedan atau terasering. pembuatan hutan lindung. 5. 2. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. apabila tidak segera ditanggulangi. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. 3. Proses hujan mengubah daratan. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. hujan. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Sehingga dapat menyebabkan banjir. 2. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. Akibat erosi antara lain : 1. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan.

Klaten. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Sumber belajar . Kegiatan Inti (45menit) a.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Jakarta. b. dan banjir 3. Guru memasang peta konsep di papan tulis b. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. Erlangga (hal 183-186) III. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam.B Metode Pembelajaran 1. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. c. 1. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a.Gambar peristiwa hujan.Haryanto (2004) Sains 4. Media . Sahabat (hal 147-151) . Guru mengabsen siswa. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar . erosi. hutan gundul. Pendekatan 1. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b.

Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban . Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. 3b . Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Penilaian dan tindak lanjut A. 4. b. Kegiatan Akhir (20 menit) a. IV. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1.d. 3. 3c. Siswa mengerjakan tes formatif. 5. Guru memberi PR. Siswa mengamati percobaan f. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada .

A.. pelangi B. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. hilangnya kesuburan tanah C.. Memperbanyak daerah resapan air 3. abrasi C.. No. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A.. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat .. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II.. Bentuk tes D. Jenis tes C. Membuat hutan lindung 4.. angin D. gelombang laut 2. C. A. terasering 3. 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 .B. B. Pernyataan 1. deflasi D. Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . Erosi dapat mengakibatkan . 1 dan 2 B. kesuburan tanah bertambah B. A. D. A.. C. banyak humus 4. Terasering atau sengkedan 2... air tanah bertambah D... hujan C. irigasi B.

.. 1 dan 2 2 dan 3 C.5. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor.. Erosi. 1. 3 dan 4 II. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Hutan yang gundul disebabkan karena . faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .. 4. banjir. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . 2.. 3. 5.. A 2.. B 4. 2. 4. D 5. D 3. 4. 2 dan 4 D.. 3... No. Kunci jawaban I. 2. A. panas matahari. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah . 5. 4.. C II. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1... 3. 5. air gundul angin.. 1.. III. 1.. 3. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh .. B. 2. Selain hujan..

Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. III. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. 1. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. II.III. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4.

Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV. Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. . Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II.

Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. . 15 Pebruari 2010 I. 2. Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C.

Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. E. peristiwa ledakan bom di Bali. teknologi. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. gempa bumi di DIY. dan media komuniksi. Artinya.3. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. II. A. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . Globalisasi dapat berarti mendunia. pariwisata. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. 2. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples.

1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. misalnya : baju jas. 3. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. HP. c. ponsel serta Transportasi. 1) 2) 3) b. Makanan. 2. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. Komunikasi. dan perilaku masyarakat. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. pakaian. 2. bangsa dan bernegara. Metode Pembelajaran 1. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. Pakaian. minuman. d. hamberger. teknologi. Ceramah Tanya jawab . b. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku. celana jeans a. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. misalnya : fried chieken. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. pizza. terlarang. misalnya : tawuran antar pelajar.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. b. a. misalnya : pesawat telepon. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. dan lain-lain. dunkin donat. pencurian.

H. Karsono (2007). PKn Kelas IV. Penerbit Erlangga. e. Media dan Sumber Belajar 1. 2. Arsyad Umar (2006). Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. PKn Kelas IV. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. Drs. d. Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. dampak globalisasi . Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. Sumber : III. dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. Observasi C.3. b. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. c. b.

Soal tes 2. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3. memakai pakaian minim . Jenis tes C.. g. A. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . b... periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. Berilah tanda silang (X) pada huruf A. Kegiatan Akhir a. 2.. A. 1. B.f. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. akibat kemajuan di bidang . Kunci jawaban 3. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Bentuk tes D.. IV. Alat tes 2. Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1. 3. D. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. perindustrian B. C.. A.

memicu gaya hidup orang barat II.. A.. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. materialistik D. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. D. 5.. 2.B. dari globalisasi. menghargai waktu C.. suka bekerja. dampak yang . Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. merasa takut dan was-was B. makanan yang . gotong royong 5. internet B.. pabrik-pabrik menggunakan tenaga .. adalah. .. 3. A. indivudual B.... memakai produk luar negeri C. 4.. C. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4. C. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut .. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. D. memilih-milih informasi yang masuk D...

Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. perilaku. negatif 3. gaya hidup. HP. hal makanan. komunikasi 4.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. bersikap individualis. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. C II. televisi. Surat kabar. internet. 1. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. Tidak. A 3. kebudayaan lokal hilang. komputer. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. globalisasi 2. cepat saji III. 1. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. 1. D 5. pakaian. B 4. 2. mesin 5.III.serta banyak pengangguran . D 2. positif 4.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 3.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin. 7. 15 April 2010 Observer …………………. 4. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 5. 6. 2. 8. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. NIP ………………………… . Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis..

Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik. . Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III.

. siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. 2.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. 2. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Tujuan Pembelajaran Khusus 1.

gempa bumi di Yogyakarta. E. pariwisata dan media komunikasi. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Kegiatan Pembelajaran A. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2.3. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. teknologi. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Materi Pembelajaran 1. peristiwa ledakan bom di Bali. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. II. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Globalisasi dapar diartikan mendunia. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. tanah longsor dan banjir di suatu . Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

teknologi dan perilaku masyarakat. pakaian. bangsa dan negara. perampokan.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. telepon. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. Dunkin Donut. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f. pizza. ponsel dan internet d. Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. pencurian. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3. hand phone. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. 2. Makanan Misalnya : Fried chicken. Komunikasi Misalnya : pesawat. minuman. hamburger dll b.

PKn Kelas IV.B. Drs. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C. Klaten. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Sahabat (hal 114125) b. PKn Kelas IV. Arsyad Umar (2006). Media Sumber Belajar a. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Penerbit Erlangga III. Karsono (2007). guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. Guru mengabsen siswa d. Kegiatan Inti (45 menit) a. Guru mengatur tempat duduk c.

Guru menganalisis hasil tes IV. Soal tes 2. dikomertari kelompok lain d. Bentuk Tes D. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b. Kegiatan Akhir (20 menit) a. B. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. akibat kemajuan dibidang … A. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Jenis Tes C. 2. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. B.d. 3. c. perindustrian perikanan . Kunci jawaban 3. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. b. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. 3. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Siswa mengerjalan soal tes b. Evaluasi Prosedur Tes 1.

Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. adalah… A. memakai produk luar negeri C. 7. D. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. televisi 4.. memicu gaya hidup orang barat II. materialistik D. 3. . gotong royong 5.. indivudual B. B. merasa takut dan was-was B. D. memilih-milih informasi yang masuk D. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. menghargai waktu C. transportasi telekomunikasi 2. C. C.. D. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6. A. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . B. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A.C.

pabrik-pabrik menggunakan tenaga . Menuntut ilmu. 10. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15.. makanan yang . 1. D A B D C . dari globalisasi. suka bekerja.8. 2.. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14.. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I.. 9. 4.. III.... 5.

HP. perilaku. hal makanan. cepat saji III. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. negatif 8. globalisasi 7. pakaian. positif 9. 6. gaya hidup. internet.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . 14. Tidak. Surat kabar.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan.II. 11. komputer. televisi. mesin 10. 15. kebudayaan lokal hilang.