RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

Guru membentuk kelompok : Konsep D. hutan gundul.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Kegiatan Inti (45menit) a. Demontrasi 3. erosi.Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Sumber belajar . Diskusi C. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1. b. hutan gundul. dan banjir di papan tulis. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. Ceramah 2. 1. c. dan banjir 2.B. Media dan Sumber Belajar . Guru membagi gambar hujan. Sahabat (hal 147-151) . Guru mengabsen siswa. Metode Pembelajaran 1.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Media . erosi. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Klaten. Erlangga (hal 183-186) III.Haryanto (2004) Sains 4. 2. Tanya jawab 4. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : . Jakarta.Gambar peristiwa hujan.

d. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. Guru memberi PR. b. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. 4.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. Siswa mengamati percobaan f. 3c. 3b. Kegiatan Akhir (20 menit) a. memberi pertanyaan. . Siswa mengerjakan tes formatif. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. 5. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1.

deflasi D. A. Penilaian dan tindak lanjut A..IV. kesuburan tanah bertambah B.. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I. air tanah bertambah D. irigasi B. Bentuk tes D.. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1.. gelombang laut 2.. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. Membuat hutan lindung 4. abrasi C. angin D. Jenis tes C. Erosi dapat mengakibatkan . Tidak membuang sampah di sungai . hujan C. hilangnya kesuburan tanah C. terasering 3. banyak humus 4. pelangi B. Pernyataan 1. A. B. A. C. Terasering atau sengkedan 2.. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah .. Memperbanyak daerah resapan air 3. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B.. No..

3 dan 4 II. D. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. banjir.. 1 dan 2 B. 1... 2 dan 3 C. Erosi... 5. 3. 4. 2.. 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! .. A. Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor.. No. 2. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya .... 3. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . 2 dan 4 D.Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor ... 4.. 4. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. Hutan yang gundul disebabkan karena .. 5. 3. III. C. A.. Selain hujan... Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . B.. 2...

lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. 2.Kunci jawaban I. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. 1. 3. III. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. air gundul angin. D 5. panas matahari. D 3. 5. 1. 1. C II. B 4. 4. A 2. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . II. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III.

banjir. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 4. 2. banjir. B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. Menjelaskan penyebab erosi. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar.SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. C Indikator 1. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. banjir. dan tanah longsor). 3. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar.

E.lapisan humus terkikis .muncul wabah penyakit .kerugian harta benda .5.transportasi terhambat . Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan.tanah tandus . 2. Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya . Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II.lingkungan kotor .menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar.

3. 2. dan panas matahari serta gelombang laut. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. . hujan. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan. 2. yaitu angin. reboisasi. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. 3. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. Sehingga dapat menyebabkan banjir. 5. apabila tidak segera ditanggulangi. Proses hujan mengubah daratan. Akibat erosi antara lain : 1. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. pembuatan hutan lindung. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. pembuatan sengkedan atau terasering. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana.

Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. Guru mengabsen siswa. hutan gundul. Pendekatan 1.Gambar peristiwa hujan. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. Guru memasang peta konsep di papan tulis b. Sumber belajar . Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar . Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Media . 1. Kegiatan Awal (5 menit) a. Sahabat (hal 147-151) . b. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Erlangga (hal 183-186) III.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2. c.Haryanto (2004) Sains 4. Jakarta. Kegiatan Inti (45menit) a. erosi.B Metode Pembelajaran 1. Klaten.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . dan banjir 3.

Guru memberi PR. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. 3c. IV. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. 4. Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban . Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. b. Siswa mengamati percobaan f. 5. Siswa mengerjakan tes formatif. Kegiatan Akhir (20 menit) a.d. 3b . Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada . Penilaian dan tindak lanjut A. 3.

. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II.. Pernyataan 1. 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 .. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Erosi dapat mengakibatkan . Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . A. 1 dan 2 B.. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . A. Membuat hutan lindung 4. hujan C.... B. deflasi D.. pelangi B. hilangnya kesuburan tanah C. banyak humus 4. angin D. abrasi C. Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . D... Terasering atau sengkedan 2.B. air tanah bertambah D. A. kesuburan tanah bertambah B. Jenis tes C. irigasi B.. terasering 3. Bentuk tes D. No. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. Memperbanyak daerah resapan air 3.. gelombang laut 2. C. C. A.

Kunci jawaban I.. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . 5. 5.. 4. 2. 3.. 2. D 5. panas matahari. 3 dan 4 II.. 2 dan 4 D. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. B 4. 3. 1.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor... Selain hujan. 2. 3. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. 4. B. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . 3.. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . banjir.. D 3... A.. 4. Erosi. C II.. Hutan yang gundul disebabkan karena . A 2. 1. 1. III. 4. No.. 1 dan 2 2 dan 3 C. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah . air gundul angin. 2.5. 5....

penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. II. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. III.III. 1.

Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II. .REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. 2. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. 15 Pebruari 2010 I. . Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Hasil Pembelajaran 1.

E. dan media komuniksi. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Globalisasi dapat berarti mendunia. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. teknologi.3. A. peristiwa ledakan bom di Bali. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. II. Artinya. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. 2. gempa bumi di DIY. pariwisata. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar.

d. misalnya : tawuran antar pelajar. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. pencurian. hamberger. a. pakaian. misalnya : fried chieken. b. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. ponsel serta Transportasi. minuman. Makanan. b. teknologi. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. Komunikasi. dunkin donat. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. 2. HP. dan lain-lain. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku. Pakaian. Ceramah Tanya jawab . 2. 1) 2) 3) b. dan perilaku masyarakat. Metode Pembelajaran 1. terlarang. misalnya : pesawat telepon. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. bangsa dan bernegara. c. 3. pizza. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. misalnya : baju jas. celana jeans a.

e. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. d. dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. PKn Kelas IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Arsyad Umar (2006). Media dan Sumber Belajar 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. dampak globalisasi . PKn Kelas IV. Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. Observasi C. Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. Sumber : III. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. b. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. H. Drs. 2. Karsono (2007).3. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Penerbit Erlangga. b. c. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c.

memakai pakaian minim . Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . Soal tes 2.. Alat tes 2. Jenis tes C. akibat kemajuan di bidang . periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. 2. g.. A. A. IV.. perindustrian B. Kegiatan Akhir a. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. 3.. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3. C. Bentuk tes D. A. b. Kunci jawaban 3. D.. 1. B. Berilah tanda silang (X) pada huruf A..f.

menghargai waktu C. dari globalisasi. D. merasa takut dan was-was B. gotong royong 5. suka bekerja. memakai produk luar negeri C. C. dampak yang ... . memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . internet B... Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A.B. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. memicu gaya hidup orang barat II.. materialistik D. pabrik-pabrik menggunakan tenaga .. A... makanan yang .. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. memilih-milih informasi yang masuk D. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. adalah. 2.. 5. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. C. D.. 3.. A. 4... indivudual B.

mesin 5. 1. 1. televisi. A 3. D 2. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. perilaku. HP. kebudayaan lokal hilang. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan.serta banyak pengangguran .III. Tidak. 2. komunikasi 4. negatif 3. internet. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. komputer. positif 4. globalisasi 2. D 5. Surat kabar. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. hal makanan. cepat saji III. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. pakaian. 1. bersikap individualis. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. C II. gaya hidup. B 4.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

2.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. 7.. 4. Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 5. NIP ………………………… . Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. 15 April 2010 Observer …………………. 6. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 3. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin. 8.

Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik. Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III. .REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I.

2.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. 2. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. . siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar.

teknologi. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia.3. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Materi Pembelajaran 1. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Kegiatan Pembelajaran A. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2. tanah longsor dan banjir di suatu . peristiwa ledakan bom di Bali. pariwisata dan media komunikasi. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. II. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Globalisasi dapar diartikan mendunia. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. gempa bumi di Yogyakarta. E. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.

Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. telepon. ponsel dan internet d. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3. pencurian. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. perampokan. Komunikasi Misalnya : pesawat. pakaian. hand phone. minuman. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f. 2. Dunkin Donut. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. teknologi dan perilaku masyarakat. hamburger dll b. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. pizza. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. Makanan Misalnya : Fried chicken. bangsa dan negara. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa.

Drs. Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. Guru mengatur tempat duduk c. Karsono (2007). Kegiatan Inti (45 menit) a. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. PKn Kelas IV. PKn Kelas IV. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Arsyad Umar (2006). Penerbit Erlangga III. guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Media Sumber Belajar a. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Sahabat (hal 114125) b. Klaten. Guru mengabsen siswa d.B. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C.

Kunci jawaban 3. 2. dikomertari kelompok lain d. Bentuk Tes D. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. 3. Guru menganalisis hasil tes IV. B. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. Soal tes 2. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. Jenis Tes C. b. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. Siswa mengerjalan soal tes b. c.d. perindustrian perikanan . akibat kemajuan dibidang … A. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. 3. B. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. Evaluasi Prosedur Tes 1.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6. C. memicu gaya hidup orang barat II. D. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . indivudual B.. memilih-milih informasi yang masuk D.. B.. D. C. A. . B. televisi 4. materialistik D. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. 7. 3. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A. D. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. memakai produk luar negeri C. merasa takut dan was-was B. adalah… A. menghargai waktu C.C. transportasi telekomunikasi 2. gotong royong 5.

III. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I. pabrik-pabrik menggunakan tenaga . Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . 5.. 10. 2. D A B D C . Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13. makanan yang . 4. suka bekerja. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. 9. 1.. dari globalisasi... 3.. Menuntut ilmu.. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14... Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11.8.

hal makanan. cepat saji III.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. perilaku. gaya hidup. 14. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. mesin 10. HP. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13. televisi. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. positif 9. kebudayaan lokal hilang. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . Tidak. Surat kabar. komputer. 15. negatif 8.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. pakaian.II. 11. globalisasi 7. internet. 6.