P. 1
RPP+IPA+KLS+IV+DIMONITOR

RPP+IPA+KLS+IV+DIMONITOR

|Views: 998|Likes:

More info:

Published by: Thakarbobir Junior Ridolf on Apr 16, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/28/2014

pdf

text

original

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

dan banjir di papan tulis. Guru membagi gambar hujan. Klaten. erosi. erosi. hutan gundul.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Sumber belajar .Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Media . dan banjir 2. Erlangga (hal 183-186) III. Tanya jawab 4. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c.Gambar peristiwa hujan. b. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1. Guru membentuk kelompok : Konsep D. Kegiatan Inti (45menit) a. 2. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : . Demontrasi 3. Media dan Sumber Belajar . hutan gundul. Kegiatan Awal (5 menit) a. Metode Pembelajaran 1. Guru mengabsen siswa. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Ceramah 2.Haryanto (2004) Sains 4.B. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Diskusi C. c. Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. Jakarta. Sahabat (hal 147-151) .Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . 1.

3c. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Siswa mengamati percobaan f.d. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. . Kegiatan Akhir (20 menit) a. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Guru memberi PR. 5.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. b. memberi pertanyaan. 3b. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. Siswa mengerjakan tes formatif. 4.

hilangnya kesuburan tanah C. gelombang laut 2. angin D. Memperbanyak daerah resapan air 3. air tanah bertambah D. abrasi C. A. deflasi D. A... Pernyataan 1. B.. Bentuk tes D. Jenis tes C. banyak humus 4. Penilaian dan tindak lanjut A.. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B. C. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I.. Terasering atau sengkedan 2. terasering 3.. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . A.. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. irigasi B. Membuat hutan lindung 4. kesuburan tanah bertambah B. pelangi B. hujan C.IV.. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A.. Erosi dapat mengakibatkan . No. Tidak membuang sampah di sungai .

4.. 4. 2... Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Erosi. 3 dan 4 II. 5. 5.. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. banjir. 3. No. 1 dan 2 B.... 2 dan 4 D. 2 dan 3 C. 2. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. A. 3. 1. III. Hutan yang gundul disebabkan karena . Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! . Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor.. 3.Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor .. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . C.... 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. B.... 4... D.. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya .. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .. 2. A. Selain hujan.

II. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. III. 2. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. 5. 1. D 3. air gundul angin. 1. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. D 5. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. panas matahari.Kunci jawaban I. 3. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . A 2. B 4. 1. 4. C II. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III.

D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 3. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. C Indikator 1. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. banjir. Menjelaskan penyebab erosi. banjir. 3. banjir.SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. dan tanah longsor). B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. 4. 2. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . 2.

5.tanah tandus .transportasi terhambat . E. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II.lapisan humus terkikis . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya .lingkungan kotor .kerugian harta benda . Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. 2.menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya .muncul wabah penyakit . Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan.

2. pembuatan hutan lindung. apabila tidak segera ditanggulangi. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. 5. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. Akibat erosi antara lain : 1. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. pembuatan sengkedan atau terasering. dan panas matahari serta gelombang laut. 2. 3. Sehingga dapat menyebabkan banjir. hujan. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. yaitu angin. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. 3. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. Proses hujan mengubah daratan. reboisasi. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. . Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b. Erlangga (hal 183-186) III.Haryanto (2004) Sains 4.B Metode Pembelajaran 1.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Sahabat (hal 147-151) . Klaten. Jakarta.Gambar peristiwa hujan. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Media . hutan gundul. 1. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2. Guru memasang peta konsep di papan tulis b. Pendekatan 1. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. dan banjir 3. Kegiatan Inti (45menit) a. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. erosi. c. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. b. Guru mengabsen siswa. Sumber belajar . Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar .

Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. Penilaian dan tindak lanjut A. 3c.d. Siswa mengerjakan tes formatif. Guru memberi PR. 5. 3b . Siswa mengamati percobaan f. Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. IV. 4. b. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Kegiatan Akhir (20 menit) a. 3. Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban . Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada .

A. No. 1 dan 2 B. angin D. banyak humus 4. A. hilangnya kesuburan tanah C. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat .. Membuat hutan lindung 4. deflasi D. Pernyataan 1. Terasering atau sengkedan 2. gelombang laut 2... terasering 3... Erosi dapat mengakibatkan . A.. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 . pelangi B. D. A. Bentuk tes D.. kesuburan tanah bertambah B. C. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A.. hujan C. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II.. irigasi B.B. Jenis tes C. abrasi C. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1.. air tanah bertambah D. Memperbanyak daerah resapan air 3.. C. Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor .. B.

. C II. 2.. 4. panas matahari. 1 dan 2 2 dan 3 C. B. Selain hujan. 3. 4... D 3. Erosi. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . 4. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh .. No. 1. 3.. B 4.. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. 2. A. 2. III. Hutan yang gundul disebabkan karena .. banjir. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . Kunci jawaban I.5. 3 dan 4 II.. air gundul angin. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah .. 5.. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. A 2. 5.. 4. 1.. 2 dan 4 D. 3. D 5... Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. 2... 5. 3. 1.

tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3.III. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. 1. II. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. III. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4.

REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. . Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV. Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B. Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. . 2. Hasil Pembelajaran 1. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 15 Pebruari 2010 I.

2. A. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. pariwisata. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. peristiwa ledakan bom di Bali. gempa bumi di DIY. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Globalisasi dapat berarti mendunia. teknologi.3. II. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. dan media komuniksi. Artinya. E. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil.

terlarang. ponsel serta Transportasi. dan lain-lain. Ceramah Tanya jawab . pizza. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku. Pakaian. b. teknologi. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. 1) 2) 3) b. 2.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. misalnya : baju jas. misalnya : tawuran antar pelajar. 2. d. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. hamberger. misalnya : fried chieken. pakaian. misalnya : pesawat telepon. celana jeans a. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. Makanan. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. bangsa dan bernegara. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. HP. 3. dunkin donat. b. minuman. Komunikasi. dan perilaku masyarakat. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. Metode Pembelajaran 1. a. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. c. pencurian.

Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. 2. H. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. Sumber : III. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran b.3. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. Arsyad Umar (2006). d. Drs. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. PKn Kelas IV. dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. Observasi C. b. Karsono (2007). dampak globalisasi . PKn Kelas IV. Penerbit Erlangga. e. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. Media dan Sumber Belajar 1. c. Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b.

IV. D. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. memakai pakaian minim .. Bentuk tes D. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. B. Kunci jawaban 3.. Alat tes 2. C. A. 1. Kegiatan Akhir a. 3.f. A.. Jenis tes C. Soal tes 2. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . A.. g. b.. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3. periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. 2. Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1.. akibat kemajuan di bidang . Berilah tanda silang (X) pada huruf A. perindustrian B.

memicu gaya hidup orang barat II. 5.. memakai produk luar negeri C. pabrik-pabrik menggunakan tenaga . Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. 4. materialistik D. 2... memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. makanan yang . ... menghargai waktu C. adalah. merasa takut dan was-was B. C. D. internet B. indivudual B.. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. 3..B. C. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4.. suka bekerja.. memilih-milih informasi yang masuk D. dari globalisasi. A. D. dampak yang . A... gotong royong 5.. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut ...

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. positif 4. globalisasi 2. pakaian. komunikasi 4. bersikap individualis. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. D 5. komputer. cepat saji III. mesin 5. C II. Tidak. Surat kabar. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. internet. B 4. perilaku. 1. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. 1. D 2. televisi. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3.III. negatif 3. gaya hidup. 1. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. HP. A 3. 2. kebudayaan lokal hilang. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5.serta banyak pengangguran . karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. hal makanan.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

8. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. 3. NIP ………………………… . Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 5. 6. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin..LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 15 April 2010 Observer …………………. Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. 2. 4. 7.

Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III. .REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik. Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah.

2. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. 2. . Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D.

gempa bumi di Yogyakarta. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2. Kegiatan Pembelajaran A. tanah longsor dan banjir di suatu . pariwisata dan media komunikasi.3. II. Globalisasi dapar diartikan mendunia. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. teknologi. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. peristiwa ledakan bom di Bali. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Materi Pembelajaran 1. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. E.

hand phone. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . Makanan Misalnya : Fried chicken. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. hamburger dll b. pencurian. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. perampokan. ponsel dan internet d. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. pakaian. telepon. Komunikasi Misalnya : pesawat. pizza. teknologi dan perilaku masyarakat. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. minuman. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. Dunkin Donut. bangsa dan negara. 2.

Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Kegiatan Inti (45 menit) a. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. PKn Kelas IV. Penerbit Erlangga III. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Guru mengabsen siswa d. Sahabat (hal 114125) b. Drs. Karsono (2007). Guru mengatur tempat duduk c. PKn Kelas IV. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Klaten.B. Arsyad Umar (2006). Media Sumber Belajar a.

Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. 2. Bentuk Tes D. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. b. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. Evaluasi Prosedur Tes 1. 3. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Jenis Tes C. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. B. Guru menganalisis hasil tes IV.d. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. akibat kemajuan dibidang … A. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. Siswa mengerjalan soal tes b. B. Kunci jawaban 3. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. Soal tes 2. 3. c. perindustrian perikanan . dikomertari kelompok lain d.

C. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . menghargai waktu C. transportasi telekomunikasi 2. B. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A. adalah… A. C. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. D. D. televisi 4. merasa takut dan was-was B. memakai produk luar negeri C.... 7. materialistik D. gotong royong 5. . 3.C. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6. indivudual B. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. B. memilih-milih informasi yang masuk D. D. A. memicu gaya hidup orang barat II.

pabrik-pabrik menggunakan tenaga .. 2.. D A B D C . Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11.. Menuntut ilmu. 10.. 4. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14.. 3. 9. 1. dari globalisasi.8. III. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. suka bekerja. 5.. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13... makanan yang .

televisi. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. kebudayaan lokal hilang.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. mesin 10. hal makanan. Tidak. positif 9. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. Surat kabar. gaya hidup. 14.II. pakaian. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13. negatif 8. perilaku. globalisasi 7. HP.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . 15. 11. internet. cepat saji III. komputer. 6.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->