RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pembejaran : Perubahan lingkungan fisik bumi
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tanggal : Rabu / 15 April 2011

I. Standar Kompetensi
Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
A. Standa Kompetensi
Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor),
A. Kompetensi Dasar
Mengetahui akibat erosi dan banjir.
Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir.
B. Indikator
1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir.
2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir.
3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir.
C. Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan
fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan
benar.
2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2
akibat erosi dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2
cara mencegah erosi dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan
3 akibat banjir dengan benar
 5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3
cara mencegah banjir dengan benar.
E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang
perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran
Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan
lingkungan fisik.
2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran
tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model
pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga
gambar kerusakan lingkungan fisik.
II. Kegiatan Pembelajaran
A. Materi Pembelajaran
Peta Konsep

Perubahan
Lingkungan

Angin Hujan Matahari

Pengaruhnya pada
hutan gundul

Erosi Banjir Tanah longsor

Akibatnya Akibatnya
- Lapisan humus - Lingkungan kotor.
terkikis - Transportasi terhambat
- Tanah tandus - Muncul wabah penyakit
- Menyebabkan - Kerugian harta benda
Pendangkalan
sungai / danau
 Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya.
Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan
panas matahari serta gelombang laut.
Proses hujan mengubah daratan.
Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti
melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak
lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi.
Akibat erosi antara lain :
1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut
oleh air hujan.
2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan,
maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah.
Sehingga dapat menyebabkanbanjir.
3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan
sehingga menjadikan dangkal.
Akibat banjir antara lain :
1. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana.
2. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus
3. Menimbulkan wabah penyakit
4. Menimbulkan kerugian harta benda.
5. Tanaman di sawah dan ladang rusak

Cara mencegah erosi adalah :

1. Reboisasi.
2. Pembuatan sengkedan atau terasering.
3. Pembuatan hutan lindung.
Cara pencegahan banjir adalah :
1. Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik
2. Tidak membuang sanpah di saluran air
3. Membuat sistem saluran air yang baik.
4. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.
 B. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demontrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
C. Strategi Pembelajaran
Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS)
Pendekatan : Konsep
D. Media dan Sumber Belajar
1. Media
- Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
- Gambar peristiwa hujan, hutan gundul, erosi, dan banjir
2. Sumber belajar
- Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4, Klaten, Sahabat (hal 147-151)
- Haryanto (2004) Sains 4, Jakarta, Erlangga (hal 183-186)

III. Langkah-loangkah Pembelajaran

Pra KBM
a. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran.
b. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam.
c. Guru mengabsen siswa.
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab
Contoh pertanyaan :
- Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ?
b. Guru membagi gambar hujan, hutan gundul, erosi, dan banjir di
papan tulis.
2. Kegiatan Inti (45menit)
a. Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar
b. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1
c. Guru membentuk kelompok
 d. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2
e. Siswa mengamati percobaan
f. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS)
No Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Keterangan
1. Orientasi Menyuruh siswa untuk Menjawab Guru meminta
mengamati gambar, bergantian sambil siswa
memberi menunjukkan menjawab
pertanyaan,”Sebutkan gambarnya bergantian
peristiwa alam yang secara cepat
terlihat pada gambar ?”
dan tunjukkan
gambarnya!
2. Pemunculan Menginstruksikan siswa Mendiskripsikan Siswa
gagasan untuk menuliskan apa gambar dan berusaha
yang diketahui tentang mengerjakan LKS 1 mengisi peta
gambar dengan konsep
berpasangan
3a. Pertukaran Membimbing siswa Berdiskusi kelompok Jawaban LKS
gagasan berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 1 dan 2
gabungkan
3b. Situasi Guru menyuruh siswa Mengamati Semua siswa
Konflik mendemontrasikan demontrasi peristiwa aktif
peristiwa erosi dan banjir erosi dan banjir berpartisipasi
3c. Konstruksi Membimbing siswa yang Berkelompok Beberapa
gagasan kurang mengerti dengan memperbaiki siswa perlu
baru kosep materi jawaban pada LKS 1 dibimbing
dan 2
4. Penerapan Menyuruh siswa untuk Mengungkapkan Siswa
gagsan menjelaskan langkah- langkah-langkah menyampaikan
langkah dalam dalam menghadapi secara lisan
menghadapi banjir banjir
5. Pemantapan Memberi pertanyaan Mengemukakan Pertanyaan
gagasan kepada beberapa siswa jawaban dapat diulang-
tentang konsep untuk ulang
menguatkan gagasan

3. Kegiatan Akhir (20 menit)

a. Siswa mengerjakan tes formatif.
b. Guru memberi PR.
IV. Penilaian dan tindak lanjut
A. Prosedur : Tes awal : ada
Tes proses : ada
Tes akhir : ada
B. Jenis tes : Tes tertulis
C. Bentuk tes : Objektif isian dan jawaban singkat
D. Alat tes : Soal tes
Kunci jawaban
Kriteria penilaian

Soal tes

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A, B, C, atau D yang kamu
anggap paling benar !

1. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik

adalah ....
A. pelangi
B. hujan
C. angin
D. gelombang laut
2. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat ....
A. irigasi
B. abrasi
C. deflasi
D. terasering
3. Erosi dapat mengakibatkan ....
A. kesuburan tanah bertambah
B. hilangnya kesuburan tanah
C. air tanah bertambah
D. banyak humus
4.
No. Pernyataan
1. Terasering atau sengkedan
2. Memperbanyak daerah resapan air
3. Membuat hutan lindung
4. Tidak membuang sampah di sungai
 Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah
nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4
5.
No. Pernyataan
1. Menggunakan air untuk hidup
2. Daunnya menahan air hujan
3. Menimbulkan mata air
4. Akarnya melekatkan tanah

Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor....

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh ....

2. Erosi, banjir, dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan
terutama di daerah yang tanahnya ....
3. Selain hujan, faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan
lingkunganfisik adalah ....
4. Hutan yang gundul disebabkan karena ....
5. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah ....

III. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ?

2. Sebutkan 2 akibat dari erosi !
3. Sebutkan 2 akibat dari banjir !
4. Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi !
5. Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir !
Kunci jawaban
I. 1. A
2. D
3. B
4. D
5. C

II. 1. air
2. gundul
3. angin, panas matahari, gelombang laut
4. kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar
5. mengairi sawah

III. 1. penanaman kembali pada hutan yang gundul

2. lapisan humus hanyut terkikis air
tanah menjadi tandus
tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau
3. lingkungan kotor
muncul wabah penyakit
merusak tanaman petani
merugikan harta benda
taransportasi terhambat
4. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan
mengadakan reboisasi
membuat hutan lindung
5. tidak membuang sampah di sungai
menjaga saluran air agar tetap berfungsi
membuat saluran air yang baik
memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan

Kriteria Penilaian

I. Skor 5 x 5 soal = 25
II. Skor 7 x 5 soal = 35
III. Skor 8 x 5 soal = 40

Jumlah skor = 100

Nilai tes : X 100

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)

 SIKLUS 1I

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Pembejaran : Perubahan lingkungan fisik bumi
Kelas / Semester : IV / 2
Waktu : 2 x 35 menit
Hari / Tanggal : Rabu / 3 Maret 2010

I. Standar Kompetensi
Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan
A Kompetensi Dasar
Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor),
B Hasil Belajar
Mengetahui akibat erosi dan banjir.
Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir.
C Indikator
1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir.
2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir.
3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir.
D Tujuan Pembelajaran Khusus
1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan
fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan
benar.
2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2
akibat erosi dengan benar.
3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2
cara mencegah erosi dengan benar.
4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan
3 akibat banjir dengan benar
 5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3
cara mencegah banjir dengan benar.
E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang
perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran
Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan
lingkungan.
2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran
tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model
pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga
gambar kerusakan lingkungan fisik
II. Kegiatan Pembelajaran
Materi Pembelajaran
Peta Konsep

Perubahan lingkungan
fisik

Angin Hujan Matahari

Pengaruhnya pada
hutan gundul

Erosi Banjir Tanah longsor

Akibatnya Akibatnya
- lapisan humus - lingkungan kotor
terkikis - transportasi terhambat
- tanah tandus - muncul wabah penyakit
- menyebabkan - kerugian harta benda
pendangkalan
sungai / danau
 Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya.
Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan
panas matahari serta gelombang laut.
Proses hujan mengubah daratan.
Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti
melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak
lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi.
Akibat erosi antara lain :
1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh
air hujan.
2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka
air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga
dapat menyebabkan banjir.
3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan
sehingga menjadikan dangkal.
Akibat banjir antara lain :
1 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana.
2 banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus
3 menimbulkan wabah penyakit
4 menimbulkan kerugian harta benda.
5. tanaman di sawah dan ladang rusak

Cara pencegahan erosi adalah :

1. reboisasi.
2. pembuatan sengkedan atau terasering.
3. pembuatan hutan lindung.
Cara pencegahan banjir adalah :
1 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik
2 tidak membuang sanpah di saluran air
3 membuat sistem saluran air yang baik.
4 memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.
 B Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2 Demontrasi
3 Tanya jawab
4 Diskusi
C Strategi Pembelajaran
1. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS)
2. Pendekatan : Kosep
D Media dan Sumber Belajar
1. Media
- Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
- Gambar peristiwa hujan, hutan gundul, erosi, dan banjir
3. Sumber belajar
- Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4, Klaten, Sahabat (hal 147-151)
- Haryanto (2004) Sains 4, Jakarta, Erlangga (hal 183-186)

III. Langkah-loangkah Pembelajaran

Pra KBM
a. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran.
b. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam.
c. Guru mengabsen siswa.
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab
Contoh pertanyaan :
Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan
fisik ?
b. Guru memasang peta konsep di papan tulis
2. Kegiatan Inti (45menit)
a. Guru memasang peta konsep di papan tulis
b. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1
c. Guru membentuk kelompok
 d. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2
e. Siswa mengamati percobaan
f. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi
Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS)
No Tahap Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Keterangan
1. Orientasi Menunjukkan peta Beberapa siswa Guru meminta
konsep bergantian siswa maju
menjelaskan peta bergantian
konsep secara cepat
2. Pemunculan Menyuruh siswa untuk Mendiskripsikan Siswa
gagasan mengubah peta konsep peta konsep menjadi berusaha
menjadi paragraf pada paragraf pada LKS 1 mengubah peta
LKS 1 konsep
menjadi
paragraf
3a. Pertukaran Membimbing siswa Berdiskusi Jawaban LKS
gagasan berdiskusi kelompok kelompok 1 dan 2
mengerjakan LKS 2 gabungkan
3b Situasi Menyuruh siswa Mengamati Semua siswa
. Konflik mendemontrasikan demontrasi peristiwa aktif
peristiwa erosi dan banjir erosi dan banjir berpartisipasi
3c. Konstruksi Membimbing siswa yang Berkelompok Beberapa
gagasan kurang mengerti dengan memperbaiki siswa perlu
baru kosep materi jawaban pada LKS 1 dibimbing
dan 2
4. Penerapan Menyuruh siswa untuk Mengungkapkan Siswa
gagsan menjelaskan langkah- langkah-langkah menyampaikan
langkah dalam dalam menghadapi secara lisan
menghadapi banjir banjir
5. Pemantapan Memberi pertanyaan Mengemukakan Pertanyaan
gagasan kepada beberapa siswa jawaban dapat diulang-
tentang konsep untuk ulang
menguatkan gagasan
.
3. Kegiatan Akhir (20 menit)
a. Siswa mengerjakan tes formatif.
b. Guru memberi PR.

IV. Penilaian dan tindak lanjut

A. Prosedur : Tes awal : ada
Tes proses : ada
Tes akhir : ada
 B. Jenis tes : Tes tertulis
C. Bentuk tes : Objektif isian dan jawaban singkat
D. Alat tes : Soal tes
Kunci jawaban
Kriteria penilaian

Soal tes

II. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A, B, C, atau D yang kamu
anggap paling benar !

1. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik

adalah ....
A. pelangi
B. hujan
C. angin
D. gelombang laut
2. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat ....
A. irigasi
B. abrasi
C. deflasi
D. terasering
3. Erosi dapat mengakibatkan ....
A. kesuburan tanah bertambah
B. hilangnya kesuburan tanah
C. air tanah bertambah
D. banyak humus
4.
No. Pernyataan
1. Terasering atau sengkedan
2. Memperbanyak daerah resapan air
3. Membuat hutan lindung
4. Tidak membuang sampah di sungai

Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah

nomor ....
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 2 dan 4
 5.
No. Pernyataan
1. Menggunakan air untuk hidup
2. Daunnya menahan air hujan
3. Menimbulkan mata air
4. Akarnya melekatkan tanah

Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor....

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 4
D. 3 dan 4
II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh ....

2. Erosi, banjir, dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan
terutama di daerah yang tanahnya ....
3. Selain hujan, faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan
lingkunganfisik adalah ....
4. Hutan yang gundul disebabkan karena ....
5. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah ....

III. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ?

2. Sebutkan 2 akibat dari erosi !
3. Sebutkan 2 akibat dari banjir !
4. Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi !
5. Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir !

Kunci jawaban
I. 1. A
2. D
3. B
4. D
5. C

II. 1. air
2. gundul
3. angin, panas matahari, gelombang laut
4. kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar
5. mengairi sawah
 III. 1. penanaman kembali pada hutan yang gundul
2. lapisan humus hanyut terkikis air
tanah menjadi tandus
tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau
3. lingkungan kotor
muncul wabah penyakit
merusak tanaman petani
merugikan harta benda
taransportasi terhambat
4. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan
mengadakan reboisasi
membuat hutan lindung
5. tidak membuang sampah di sungai
menjaga saluran air agar tetap berfungsi
membuat saluran air yang baik
memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan

Kriteria Penilaian

I. Skor 5 x 5 soal = 25
II. Skor 7 x 5 soal = 35
III. Skor 8 x 5 soal = 40

Jumlah skor = 100

Nilai tes : X 100

 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN
PRA SIKLUS

I. Identifikasi Masalah

Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena :

- Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan
- Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan
- Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain

II. Analisis Masalah

- Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat

- Guru tidak menggunakan alat peraga
- Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang
- Guru kurang menarik perhatian siswa

III. Rumusan Masalah

“Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples

pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat
meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD
Negeri Tosaran ?”

IV. Rencana Perbaikan

Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples.

 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I

Mata pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Pembelajaran : Pengaruh Globalisasi di lingkungannya
Kelas/semester : IV/ II
Waktu : 2 x 35 menit
Tempat : SD Negeri Tosaran
Hari/ tanggal : Senin, 15 Pebruari 2010

I. Standar Kompetensi

Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi

A. Kompetensi Dasar
Pengaruh globalisasi di lingkungannya

B. Indikator

Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya

C. Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan pengertian globalisasi

2. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya

D. Tujuan Pembelajaran Khusus

1. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat
menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.
2. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa
dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya
dengan benar.
 3. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi
siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang
terjadi di lingkungannya dengan benar.

E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di
lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples
Non Examples.
2. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang
pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model
pembelajaran Examples Non Examples.

II. Kegiatan Pembelajaran

A. Materi Pelajaran
Pengertian Globalisasi
Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia.
Globalisasi dapat berarti mendunia. Artinya, dunia yang luas ini
seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara
yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu
yang singkat. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai
kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Globalisasi merupakan
kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan
dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan, teknologi, pariwisata,
dan media komuniksi. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan
yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh
masyarakat kota dan masyarakat desa.
Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Peristiwa di berbagai
penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa
terpencil. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman, peristiwa
ledakan bom di Bali, gempa bumi di DIY, tanah longsor dan banjir
 di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang
menggunakan satelit palapa.
Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam
kehidupan kita, baik sebagai individu maupun dalam kehidupan
masyarakat, bangsa dan bernegara. Globalisasi tidak hanya terjadi di
bidang komunikasi, tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan
manusia seperti : makanan, minuman, pakaian, teknologi, dan
perilaku masyarakat.
2. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat.
a. Makanan, misalnya : fried chieken, dunkin donat, pizza,
hamberger, dan lain-lain.
b. Pakaian, misalnya : baju jas, celana jeans
a. Komunikasi, misalnya : pesawat telepon, HP, ponsel serta
internet
b. Transportasi, sarana yang mutakir adalah pesawat terbang
c. Gaya hidup, misalnya : bergaya hidup mewah
d. Perilaku, misalnya : tawuran antar pelajar, pencurian,
perampokan, penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan
terlarang.

3. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita

a. Pengaruh positif globalisasi
1) memperkaya unsur kebudayaan
2) meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi
3) saling meningkatkan kesejahteraan
b. Pengaruh negatif globalisasi
1) Terjadinya pergeseran budaya
2) Mereka yang kuat mendominasi yang lemah

B. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
 3. Observasi

C. Media dan Sumber Belajar

1. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi
2. Sumber : a. Drs. Karsono (2007), PKn Kelas IV, Klaten CV
Sahabat (hal 114 -125)
b. H. Arsyad Umar (2006), PKn Kelas IV, Penerbit
Erlangga.

III. Langkah-langkah Pembelajaran

Pra KBM
a. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran
b. Guru mengabsen siswa
c. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran

1. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru mengadakan apersepsi dengan
a. Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Mengajukan pertanyaan kepada siswa, contoh pertanyaan :
- Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?
- Siapa yang pernah makan hamberger/donat ?

2. Kegiatan Inti (45 menit)

Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan

langkah-langkah :
a. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di
papan tulis.
b. Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar
dampak globalisasi
c. Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS
d. Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar
dampak globalisasi
e. Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS.
 f. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi
g. Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok

3. Kegiatan Akhir
a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang
telah dilaksanakan
b. Siswa mengerjakan soal tes formatif

IV. Evaluasi

A. Prosedur tes
1. Tes awal : Tidak ada
2. Tes proses : Ada dalam kegiatan inti
3. Tes akhir : Ada dalam kegiatan akhir
B. Jenis tes : Tertulis
C. Bentuk tes : Obyektif dan subyektif
D. Alat tes : 1. Soal tes
2. Kunci jawaban
3. Kriteria penilaian

Soal-soal tes
I. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan
jawaban yang paling tepat !
1. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui
dengan cepat di negara lain, akibat kemajuan di bidang ....
A. perindustrian
B. periklanan
C. transportasi
D. telekomunikasi
2. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa adalah ....
A. memakai pakaian minim
 B. memakai jas saat acara resmi
C. menggunakan internet
D. menggunakan telepon genggam
3. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana
adalah....
A. internet
B. handphone
C. radio
D. televisi
4. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya
globalisasi adalah ….
A. indivudual
B. menghargai waktu
C. materialistik
D. gotong royong
5. Sikap kita terhadap globalisasi adalah…
A. merasa takut dan was-was
B. memakai produk luar negeri
C. memilih-milih informasi yang masuk
D. memicu gaya hidup orang barat

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut ....
2. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua
merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi.
3. Menuntut ilmu, suka bekerja, dan menghargai waktu adalah
dampak yang ... dari globalisasi.
4. Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena
pabrik-pabrik menggunakan tenaga ....
5. Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai
makanan yang ....
III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang
jelas dan tepat !
1. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi !
Jawab : …
2. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ?
berikan alasanmu !
Jawab : …
3. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi !
Jawab : …
4. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ?
Jawab : …
5. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi !
Jawab : …

Kunci Jawaban
I. 1. D II. 1. globalisasi
2. A 2. negatif
3. B 3. positif
4. D 4. mesin
5. C 5. cepat saji

III. 1. Surat kabar, televisi, internet, HP, komputer.

2. Tidak, karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti, kita harus dapat
memilih-milih (harus selektif)
3. hal makanan, perilaku, pakaian, gaya hidup, komunikasi
4. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih
5. bersikap individualis, kebudayaan lokal hilang,norma dan nilai di
masyarakat ditinggalkan,serta banyak pengangguran
Kriteria Penilaian :
Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25
Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35
Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40
Jumlah nilai maksimal = 100
 LEMBAR PENGAMATAN
SIKLUS I

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester : IV /II
Waktu : 2 x 35
Hari/tanggal : Senin, 15 Pebruari 2010
Tempat : SD Negeri Tosaran

No. Aspek yang di amati Ya Tidak Komentar

1. Apakah sikap guru didepan kelas siap 
2. Apakah metode yang digunakan mampu 
menrik siswa dan menyenangkan
3. Apakah guru menggunakan alat peraga 
4. Apakah guru dalam menjelaskan materi 
dengan jelas
5. Apakah alat yang digunakan guru dapat 
menarik perhatian siswa
6. Apakah siswa dapat berfikir dengan 
kritis dan logis.
7. Apakah siswa berani menyampaikan 
pertanyaan kepada guru.
8. Apakah guru mengawasi dan memberi 
bimbingan waktu siswa mengerjakan
tugas

Kedungwuni, 15 April 2010

Observer

…………………..
NIP …………………………
 REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I

I. Identifikasi Masalah

Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal

karena :
- Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik.
- Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya
- Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan

Analisis Masalah

- Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi

- Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan
tanya jawab
- Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa
yang nilainya sangat rendah

III. Rencana Perbaikan

Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran

Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab
untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep
kepada siswa yang nilainya masih rendah.
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Pembelajaran : Pengaruh Globalisasi di Lingkungan
Kelas/Semester : IV / II
Hari/Tanggal : Senin, 1Maret 2010
Tempat : SD Negeri Tosaran
Waktu : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi

Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi

Kompetensi Dasar
Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan

Indikator

Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya

Hasil Pembelajaran

1. Menjelaskan pengertian globalisasi

2. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya

D. Tujuan Pembelajaran Khusus

1. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa
dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.
2. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi
siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di
lingkungannya dengan benar.
 3. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi
siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang
terjadi di lingkungannya dengan benar.

E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran

1. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh
globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model
pembelajaran Examples Non Examples.
2. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang
pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model
pembelajaran Examples Non Examples.

II. Kegiatan Pembelajaran

A. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Globalisasi
Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia.
Globalisasi dapar diartikan mendunia. Artinya dunia yang luas ini
seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang
lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang
singkat. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di
bidang teknologi dan ekonomi.
Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota
besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan,
teknologi, pariwisata dan media komunikasi. Globalisasi adalah satu
bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan
dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa
Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi. Peristiwa diberbagai penjuru dunia
telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil,
misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman, peristiwa ledakan bom di
Bali, gempa bumi di Yogyakarta, tanah longsor dan banjir di suatu
negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit
palapa.
Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam
masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan
masyarakat, bangsa dan negara. Globalisasi seluruh aspek kehidupan
manusia seperti makanan, minuman, pakaian, teknologi dan perilaku
masyarakat.

2. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat

a. Makanan
Misalnya : Fried chicken, Dunkin Donut, pizza, hamburger dll
b. Pakaian
Misalnya : baju jas dan celana jeans
c. Komunikasi
Misalnya : pesawat, telepon, hand phone, ponsel dan internet
d. Transportasi
Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang
e. Gaya hidup
Misalnya : bergaya hidup mewah
f. Perilaku
Misalnya : tawuran antar pelajar, pencurian, perampokan,
penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang

3. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita

a. Pengaruh positif globalisasi
1) memperkaya unsur kebudayaan
2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi
3) saling meningkatkan kesejahteraan
b. Pengaruh negatif globalisasi
1) terjadinya pergeseran budaya
2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah
 B. Metode Pembelajaran
Ceramah
Tanya jawab
Observasi
Diskusi kelompok

C. Media dan Sumber Belajar

Media
- Gambar macam-macam dampak globalisasi

Sumber Belajar

a. Drs. Karsono (2007), PKn Kelas IV, Klaten, Sahabat (hal 114-
125)
b. Arsyad Umar (2006). PKn Kelas IV, Penerbit Erlangga
III. Langkah-langkah Pembelajaran
Pra KBM
a. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran
b. Guru mengatur tempat duduk
c. Guru mengabsen siswa
d. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran

1. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa
 Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?
 Siapa yang pernah ke warung internet ?
2. Kegiatan Inti (45 menit)
a. Secara klasikal guru menjelaskan
materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya
secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran
c. guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa
memperhatikan penjelas
 d. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui
tanya jawab tentang konsep

b. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok

c. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi, dikomertari kelompok lain

d. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir (20 menit)

a. Siswa mengerjalan soal tes
b. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi
c. Guru menganalisis hasil tes

IV. Evaluasi

Prosedur Tes
1. Tes awal : tidak ada
2. Tes proses : ada dalam kegiatan inti
3. Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir

B. Jenis Tes : tertulis

C. Bentuk Tes : Objektif dan subjektif

D. Alat Tes : 1. Soal tes

2. Kunci jawaban
3. Kriteria penilaian

Soal-soal tes
I. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a, b, c, atau d didepan jawaban
yang paling tepat!

1. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan

cepat dengan negara lain, akibat kemajuan dibidang …
A. perindustrian
B. perikanan
 C. transportasi
D. telekomunikasi

2. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa adalah
A. memakai pakaian minim
B. memakai jas pada acara resmi
C. menggunakan internet
D. menggunakan telepon genggam
3. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana
adalah…
A. internet
B. handpone
C. radio
D. televisi

4. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya

globalisasi adalah ….
A. indivudual
B. menghargai waktu
C. materialistik
D. gotong royong
5. Sikap kita terhadap globalisasi adalah…
A. merasa takut dan was-was
B. memakai produk luar negeri
C. memilih-milih informasi yang masuk
D. memicu gaya hidup orang barat

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

6. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut ....
7. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua
merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi.
 8. Menuntut ilmu, suka bekerja, dan menghargai waktu adalah
dampak yang ... dari globalisasi.
9. Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena
pabrik-pabrik menggunakan tenaga ....
10. Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai
makanan yang ....

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang

jelas dan tepat !
11. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi !
Jawab : …
12. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ?
berikan alasanmu !
Jawab : …
13. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi !
Jawab : …
14. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ?
Jawab : …
15. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi !
Jawab : …

Kunci jawaban
I. 1. D
2. A
3. B
4. D
5. C
II. 6. globalisasi
7. negatif
8. positif
9. mesin
10. cepat saji
III. 11. Surat kabar, televisi, internet, HP, komputer.
12. Tidak, karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan
kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti, kita harus dapat
memilih-milih (harus selektif)
13. hal makanan, perilaku, pakaian, gaya hidup, komunikasi
14. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih
15. bersikap individualis, kebudayaan lokal hilang,norma dan nilai
di masyarakat ditinggalkan,serta banyak pengangguran

Kriteria penilaian
 Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25
 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35
 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40
Jumlah nilai maksimal = 100