RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

Media . hutan gundul. dan banjir di papan tulis. hutan gundul. 2. erosi. 1. Media dan Sumber Belajar . Tanya jawab 4. Sumber belajar . Guru membentuk kelompok : Konsep D. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. erosi. Diskusi C.Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b. Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. b. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1.Gambar peristiwa hujan.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Sahabat (hal 147-151) . dan banjir 2. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : . Guru membagi gambar hujan. Jakarta. Guru mengabsen siswa. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Kegiatan Inti (45menit) a. Ceramah 2. Klaten.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Metode Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (5 menit) a.Haryanto (2004) Sains 4. Erlangga (hal 183-186) III. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. c. Demontrasi 3.B.

Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. 3c. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Siswa mengamati percobaan f. Siswa mengerjakan tes formatif.d. Guru memberi PR. b. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. memberi pertanyaan. . 5. 3b. 4.

. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B. Pernyataan 1. irigasi B. Membuat hutan lindung 4..... A. Bentuk tes D. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Terasering atau sengkedan 2. Tidak membuang sampah di sungai . air tanah bertambah D. C.IV... Memperbanyak daerah resapan air 3. B. hilangnya kesuburan tanah C. banyak humus 4. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I. angin D. kesuburan tanah bertambah B. gelombang laut 2. No... abrasi C. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . deflasi D. hujan C. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. A. A. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . Jenis tes C. Penilaian dan tindak lanjut A. Erosi dapat mengakibatkan . pelangi B. terasering 3.

faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .. A..Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . 4. 2 dan 4 D.. 3.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! .. D.... banjir.. 1.. 1 dan 2 B. 3 dan 4 II. Selain hujan. Erosi. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh . C. 2. 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. 5. B.. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. 4. Hutan yang gundul disebabkan karena .. III. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya .. 5. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1.. 3. 2.... 2 dan 3 C. 2. 4.. A. 3. No..

A 2. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. D 3. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III.Kunci jawaban I. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. III. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. 1. 5. 1. C II. air gundul angin. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) . 3. panas matahari. D 5. 4. 1. B 4. 2. II.

Menjelaskan penyebab erosi. 4.SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. banjir. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. 2. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. banjir. banjir. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. dan tanah longsor). C Indikator 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 2. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi.

lapisan humus terkikis . Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan.transportasi terhambat . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II.tanah tandus .kerugian harta benda .muncul wabah penyakit .5. E. Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya . Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1.lingkungan kotor . 2.menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya .

Proses hujan mengubah daratan. 2. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. hujan. 2. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. 3. yaitu angin. apabila tidak segera ditanggulangi. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. dan panas matahari serta gelombang laut. pembuatan sengkedan atau terasering. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan. pembuatan hutan lindung. 3. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. reboisasi. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan. . Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. Sehingga dapat menyebabkan banjir. Akibat erosi antara lain : 1. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. 5.

Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. Jakarta. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. 1.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Erlangga (hal 183-186) III. c. Sumber belajar . Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. hutan gundul. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b. erosi. Sahabat (hal 147-151) . dan banjir 3. Kegiatan Inti (45menit) a. Guru mengabsen siswa. b. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar .Gambar peristiwa hujan. Kegiatan Awal (5 menit) a. Klaten.B Metode Pembelajaran 1. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. Pendekatan 1. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Guru memasang peta konsep di papan tulis b.Haryanto (2004) Sains 4. Media . Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c.

d. 4. Guru memberi PR. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. Penilaian dan tindak lanjut A. Siswa mengerjakan tes formatif. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. 3c. 5. IV. 3b . b. Siswa mengamati percobaan f. 3. Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada . Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban .

. terasering 3. Terasering atau sengkedan 2. Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat . No. deflasi D. angin D. A. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1...B.... D. irigasi B. B. A.. Jenis tes C. C. banyak humus 4. A. pelangi B. Bentuk tes D. Membuat hutan lindung 4.. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . Pernyataan 1. 1 dan 2 B. kesuburan tanah bertambah B. Erosi dapat mengakibatkan .. C... Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II. hujan C.. Memperbanyak daerah resapan air 3. air tanah bertambah D. A. abrasi C. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. gelombang laut 2. 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 . hilangnya kesuburan tanah C.

... 3. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . 5.. banjir.. 1. 4. Selain hujan. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1.. 1 dan 2 2 dan 3 C.. A 2.. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh ... 3. 4.. 3 dan 4 II. 2. D 5. 4. 4.. 2. Erosi. B 4. 2. Hutan yang gundul disebabkan karena . C II. Kunci jawaban I. 1.. panas matahari. D 3. 5.. 5. 1. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . 3. 2 dan 4 D.. B. 3.. No. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. air gundul angin. A..5.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. III. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah . 2.

III. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. II. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2.III. 1.

REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV. Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III. Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. . Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II.

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. 2. . Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C. Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Hasil Pembelajaran 1. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 15 Pebruari 2010 I. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B.

II. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. Artinya. A. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Globalisasi dapat berarti mendunia. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. 2. E. pariwisata.3. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. dan media komuniksi. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. gempa bumi di DIY. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. teknologi. peristiwa ledakan bom di Bali. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat.

pakaian. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. ponsel serta Transportasi. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. misalnya : tawuran antar pelajar. teknologi. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. Pakaian. dan lain-lain. pencurian. misalnya : baju jas. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. 1) 2) 3) b. terlarang. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku. 2. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. Metode Pembelajaran 1. dan perilaku masyarakat. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. misalnya : fried chieken.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. 3. celana jeans a. d. bangsa dan bernegara. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. 2. Makanan. Ceramah Tanya jawab . a. b. hamberger. minuman. b. misalnya : pesawat telepon. Komunikasi. pizza. c. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. HP. dunkin donat.

dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. Sumber : III. Observasi C. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. 2. H. d. Karsono (2007). PKn Kelas IV. c. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. e. dampak globalisasi . Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Drs. Penerbit Erlangga. b. Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a.3. Media dan Sumber Belajar 1. Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. PKn Kelas IV. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. b. Arsyad Umar (2006).

periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. A. Soal tes 2. 1. Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1.. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3... perindustrian B. Alat tes 2. Bentuk tes D. b.. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. D. Berilah tanda silang (X) pada huruf A.f.. 3. Kunci jawaban 3. g. C. 2. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . Kegiatan Akhir a. B. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. akibat kemajuan di bidang . memakai pakaian minim . A. Jenis tes C. A. IV..

... makanan yang . C. suka bekerja. D. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. 3. materialistik D. 4..B. D. indivudual B. gotong royong 5. pabrik-pabrik menggunakan tenaga .. memilih-milih informasi yang masuk D. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. merasa takut dan was-was B. memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. dari globalisasi. memakai produk luar negeri C. A. 2.. C. 5.. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1... dampak yang .. internet B.. menghargai waktu C. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. memicu gaya hidup orang barat II. adalah.. A... Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. .

cepat saji III.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3.III. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. televisi. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. 1. B 4. komputer. Surat kabar. pakaian. 2. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. globalisasi 2. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. mesin 5. C II. 1. 1. D 5. negatif 3. Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. Tidak. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. bersikap individualis. hal makanan. internet. HP.serta banyak pengangguran . komunikasi 4. gaya hidup. positif 4. A 3. D 2. kebudayaan lokal hilang. perilaku.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

. NIP ………………………… . 3. 5. Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 6.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1. 15 April 2010 Observer …………………. 2. 8. 7. Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin. 4.

. Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik. Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III.

2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. 2. siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. .

Globalisasi dapar diartikan mendunia. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. pariwisata dan media komunikasi. E. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. teknologi. Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi.3. gempa bumi di Yogyakarta. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. tanah longsor dan banjir di suatu . Materi Pembelajaran 1. II. peristiwa ledakan bom di Bali. Kegiatan Pembelajaran A.

Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. Dunkin Donut. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. ponsel dan internet d. pizza. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. 2. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. pakaian. telepon. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. pencurian. bangsa dan negara. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . hand phone. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. hamburger dll b. Komunikasi Misalnya : pesawat. teknologi dan perilaku masyarakat. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. minuman.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. perampokan. Makanan Misalnya : Fried chicken.

Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. Guru mengabsen siswa d. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. PKn Kelas IV. Arsyad Umar (2006). Klaten. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Drs.B. PKn Kelas IV. Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Karsono (2007). guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar . Media Sumber Belajar a. Guru mengatur tempat duduk c. Penerbit Erlangga III. Kegiatan Inti (45 menit) a. Sahabat (hal 114125) b. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C.

Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi. Soal tes 2. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Evaluasi Prosedur Tes 1. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. Kunci jawaban 3. 3. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. akibat kemajuan dibidang … A. b. Bentuk Tes D. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain.d. dikomertari kelompok lain d. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Siswa mengerjalan soal tes b. 3. B. Jenis Tes C. 2. Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. B. c. Guru menganalisis hasil tes IV. perindustrian perikanan . Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b.

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6. D. . merasa takut dan was-was B. menghargai waktu C. memicu gaya hidup orang barat II. B. 3. A. gotong royong 5. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. materialistik D. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . memilih-milih informasi yang masuk D. memakai produk luar negeri C. adalah… A. indivudual B... C. 7. D.C. D. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. B. transportasi telekomunikasi 2. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi.. televisi 4. C.

.. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11.. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . Menuntut ilmu. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I.. 5. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. 2. pabrik-pabrik menggunakan tenaga . 1. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14. dari globalisasi. D A B D C . 4. 3.. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13. III. suka bekerja..8.. makanan yang .. 9. 10.

negatif 8. HP. perilaku. televisi. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . hal makanan. internet. kebudayaan lokal hilang. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis. globalisasi 7. Surat kabar. positif 9. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13. 6. pakaian. 15.II.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. komputer.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. 11. Tidak. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. cepat saji III. 14. mesin 10. gaya hidup.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful