RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS 1 Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I.

: Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 15 April 2011

Kelas / Semester : IV / 2

Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A. Standa Kompetensi Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi, banjir, dan tanah longsor), A. Kompetensi Dasar Mengetahui akibat erosi dan banjir. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. B. Indikator 1. Menjelaskan penyebab erosi, banjir. 2. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. 3. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi, banjir. C. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. 2. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. 3. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar. 4. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar

5. Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar. E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. 2. Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik. II. Kegiatan Pembelajaran A. Materi Pembelajaran Peta Konsep

Perubahan Lingkungan

Angin

Hujan Pengaruhnya pada hutan gundul

Matahari

Erosi

Banjir

Tanah longsor

Akibatnya - Lapisan humus terkikis - Tanah tandus - Menyebabkan Pendangkalan sungai / danau

Akibatnya - Lingkungan kotor. - Transportasi terhambat - Muncul wabah penyakit - Kerugian harta benda

Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik, yaitu angin, hujan, dan panas matahari serta gelombang laut. Proses hujan mengubah daratan. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan, apabila tidak segera ditanggulangi. Akibat erosi antara lain : 1. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. 2. Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan, maka air hujanakan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. Sehingga dapat menyebabkanbanjir. 3. Lumpur yang hanyut akan mengendap di sungai atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Akibat banjir antara lain : 1. 2. 3. 4. 5. Lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. Banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus Menimbulkan wabah penyakit Menimbulkan kerugian harta benda. Tanaman di sawah dan ladang rusak Cara mencegah erosi adalah : 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. Reboisasi. Pembuatan sengkedan atau terasering. Pembuatan hutan lindung. Cara pencegahan banjir adalah : Menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik Tidak membuang sanpah di saluran air Membuat sistem saluran air yang baik. Memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan.

Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. Strategi Pembelajaran Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) Pendekatan 1. 2. hutan gundul.B. Kegiatan Inti (45menit) a. Erlangga (hal 183-186) III. Media dan Sumber Belajar . Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 4. hutan gundul. dan banjir 2. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : . Guru mengintruksikan untuk siswa mendiskripsikan gambar b. c. Jakarta. b. Ceramah 2. Guru membagi gambar hujan. Kegiatan Awal (5 menit) a. dan banjir di papan tulis.Gambar peristiwa hujan. Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Demontrasi 3. Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. 1. erosi. Sumber belajar . Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam. erosi. Diskusi C. Guru mengabsen siswa. Media . Guru membentuk kelompok : Konsep D. Klaten.Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4.Haryanto (2004) Sains 4. Sahabat (hal 147-151) .Berilah contoh bencana yang sering terjadi pada musim hujan ? b.

Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e.d. memberi pertanyaan. Mendiskripsikan gambar dan mengerjakan LKS 1 Siswa berusaha mengisi peta konsep 3a. Berdiskusi kelompok Jawaban LKS mengerjakan LKS 2 1 dan 2 gabungkan Mengamati Semua siswa demontrasi peristiwa aktif erosi dan banjir berpartisipasi Berkelompok Beberapa memperbaiki siswa perlu jawaban pada LKS 1 dibimbing dan 2 Mengungkapkan Siswa langkah-langkah menyampaikan dalam menghadapi secara lisan banjir Mengemukakan Pertanyaan jawaban dapat diulangulang 3. 4. Siswa mengamati percobaan f.”Sebutkan peristiwa alam yang terlihat pada gambar ?” dan tunjukkan gambarnya! Pemunculan Menginstruksikan siswa gagasan untuk menuliskan apa yang diketahui tentang gambar dengan berpasangan Pertukaran Membimbing siswa gagasan berdiskusi kelompok Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Guru menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan Kegiatan Siswa Menjawab bergantian sambil menunjukkan gambarnya Keterangan Guru meminta siswa menjawab bergantian secara cepat 2. Siswa mengerjakan tes formatif. Guru memberi PR. 5. b. 3b. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menyuruh siswa untuk mengamati gambar. 3c. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. .

. terasering 3. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . Erosi dapat mengakibatkan ..IV. atau D yang kamu anggap paling benar ! 1. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir B. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian : ada : ada : ada Soal tes I. deflasi D. kesuburan tanah bertambah B. hilangnya kesuburan tanah C. air tanah bertambah D. pelangi B. angin D.. banyak humus 4.. Penilaian dan tindak lanjut A. gelombang laut 2. Memperbanyak daerah resapan air 3. Membuat hutan lindung 4. Tidak membuang sampah di sungai . A... B. Bentuk tes D. A. abrasi C. hujan C.. irigasi B. Terasering atau sengkedan 2. C. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A. No. Pernyataan 1.. Jenis tes C. A.. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat .

3 dan 4 II. 2 dan 3 C. 5. Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. Erosi. 2 dan 4 D.. 3. 2. C.. 2. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah .. 4..Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor . No. 5.. A. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! .. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. III. 3..... 4.. 1 dan 2 B. B. Selain hujan.... 1 dan 2 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 5. 3. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya .... faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah . 1. 4. Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh .. 2... Hutan yang gundul disebabkan karena . A.. banjir. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. D.

tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. 3. III. B 4. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP) .Kunci jawaban I. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah III. D 3. 1. panas matahari. D 5. 5. 2. II. A 2. 4. penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. air gundul angin. C II. 1. 1.

banjir. 4. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 akibat erosi dengan benar. dan tanah longsor). C Indikator 1. D Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Melalui diskusi kelompok tentangr banjir siswa dapat menyebutkan 3 akibat banjir dengan benar . 3. 3. 2. Menjelaskan penyebab erosi. 2. Menyebutkan cara mencegah terjadinya erosi. banjir. Melalui diskusi kelompok tentang erosi siswa dapat menyebutkan 2 cara mencegah erosi dengan benar.SIKLUS 1I Mata Pelajaran Pembejaran Waktu Hari / Tanggal I. : Ilmu Pengetahuan Alam : Perubahan lingkungan fisik bumi : 2 x 35 menit : Rabu / 3 Maret 2010 Kelas / Semester : IV / 2 Standar Kompetensi Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan A Kompetensi Dasar Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan (erosi. banjir. Melalui pejelasan guru dengan peta konsep perubahan lingkungan fisik siswa dapat menjelaskan penyebab erosi dan banjir dengan benar. Mengetahui cara mencegah erosi dan banjir. Menyebutkan akibat erosi dan banjir. B Hasil Belajar Mengetahui akibat erosi dan banjir.

menyebabkan pendangkalan sungai / danau Akibatnya . 2.5.lingkungan kotor . Meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan fisik II.lapisan humus terkikis .tanah tandus . E. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Meningkatkan pemahaman siswa pada pembelajaran tentang perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran Belajar IPA (CLIS) dan pemanfaatan alat peraga gambar kerusakan lingkungan.transportasi terhambat .muncul wabah penyakit .kerugian harta benda . Kegiatan Pembelajaran Peta Konsep Perubahan lingkungan fisik Materi Pembelajaran Angin Hujan Matahari Pengaruhnya pada hutan gundul Erosi Banjir Tanah longsor Akibatnya . Melalui diskusi kelompok tentang banjir siswa dapat menyebutkan 3 cara mencegah banjir dengan benar.

3. hujan. maka air hujan akan cepat meluncur ke daerah yang lebih rendah. 2. dan panas matahari serta gelombang laut. pembuatan sengkedan atau terasering. Cara pencegahan banjir adalah : 1 2 3 4 menjaga saluran air tetap berfungsi dengan baik tidak membuang sanpah di saluran air membuat sistem saluran air yang baik. banjir dapat menghanyutkan jembatan sehingga trasportasi terputus menimbulkan wabah penyakit menimbulkan kerugian harta benda. Akibat erosi antara lain : 1.Perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya. Erosi dan banjir akan merusak lingkungan. 5. apabila tidak segera ditanggulangi. Sehingga dapat menyebabkan banjir. 2. tanaman di sawah dan ladang rusak Cara pencegahan erosi adalah : 1. Hujan pada hutan yang gundul mudah sekali mengubah daratan seperti melalui peristiwa erosi dan banjir. Faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. reboisasi. memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan. Lumpur yang hanyut akan mengendap di danau atau bendungan sehingga menjadikan dangkal. Tanah menjadi tandus karena lapisan tanah atas (humus) hanyut oleh air hujan. Proses hujan mengubah daratan. Akibat banjir antara lain : 1 2 3 4 lingkungan kotor karena sampah berserakan dimana-mana. pembuatan hutan lindung. yaitu angin. 3. . Akibat hilangnya humus yang berperan menyimpan air hujan.

Klaten.Haryanto (2004) Sains 4. Sumber belajar .Purwo Sutanto dkk (2004) Sains 4. Sahabat (hal 147-151) . hutan gundul. Guru mengadakan apersepsi dengan tanya jawab Contoh pertanyaan : Sebutkan faktor yang dapat menyebabkan perubahan lingkungan fisik ? b. Siswa berpasangan mengerjakan LKS 1 c. Guru memasang peta konsep di papan tulis 2. Media . Jakarta. Guru membentuk kelompok : Kosep D Media dan Sumber Belajar . Langkah-loangkah Pembelajaran Pra KBM a. Guru mengkondisikan siswa dengan mengucapkan salam.Bagan perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya . Guru menyiapkan media dan sumber pembelajaran. Model pembelajaran : Belajar IPA (CLIS) 2. Pendekatan 1. 1. erosi. Guru memasang peta konsep di papan tulis b.B Metode Pembelajaran 1. dan banjir 3. Ceramah 2 3 4 Demontrasi Tanya jawab Diskusi C Strategi Pembelajaran 1. b. Erlangga (hal 183-186) III. Kegiatan Awal (5 menit) a. Guru mengabsen siswa. Kegiatan Inti (45menit) a.Gambar peristiwa hujan. c.

d. Siswa mengerjakan tes formatif. 5. Prosedur : Tes awal Tes proses Tes akhir : ada : ada : ada . Guru memberi PR. Tahap Orientasi Kegiatan Guru Menunjukkan peta konsep Kegiatan Siswa Beberapa siswa bergantian menjelaskan peta konsep Mendiskripsikan peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Keterangan Guru meminta siswa maju bergantian secara cepat Siswa berusaha mengubah peta konsep menjadi paragraf Jawaban LKS 1 dan 2 gabungkan Semua siswa aktif berpartisipasi Beberapa siswa perlu dibimbing Siswa menyampaikan secara lisan Pertanyaan dapat diulangulang 2. Pemunculan Menyuruh siswa untuk gagasan mengubah peta konsep menjadi paragraf pada LKS 1 Pertukaran gagasan Situasi Konflik Konstruksi gagasan baru Penerapan gagsan Pemantapan gagasan Membimbing siswa berdiskusi kelompok Menyuruh siswa mendemontrasikan peristiwa erosi dan banjir Membimbing siswa yang kurang mengerti dengan kosep materi Menyuruh siswa untuk menjelaskan langkahlangkah dalam menghadapi banjir Memberi pertanyaan kepada beberapa siswa tentang konsep untuk menguatkan gagasan 3a. Siswa mengamati percobaan f. Kegiatan Akhir (20 menit) a. 3c. 3. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi Strategi pembelajaran model belajar IPA (CLIS) No 1. IV. b. Berdiskusi kelompok mengerjakan LKS 2 Mengamati demontrasi peristiwa erosi dan banjir Berkelompok memperbaiki jawaban pada LKS 1 dan 2 Mengungkapkan langkah-langkah dalam menghadapi banjir Mengemukakan jawaban . Siswa diskusi kelompok mengerjakan LKS 2 e. Penilaian dan tindak lanjut A. 3b . 4.

angin D. Bentuk tes D. hujan C. A. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban A.. banyak humus 4. irigasi B. pelangi B. deflasi D. Jenis tes C. No. C. A. gelombang laut 2.. abrasi C. terasering 3.. C. air tanah bertambah D. 1 dan 2 B... Terasering atau sengkedan 2. Faktor alamiah yang tidak menyebabkan perubahan lingkungan fisik adalah . 2 dan 3 3 dan 4 2 dan 4 . Tidak membuang sampah di sungai Pernyataan di atas yang dapat mencegah terjadinya banjir adalah nomor ... atau D yang kamu anggap paling benar ! 1.B. A.. Memperbanyak daerah resapan air 3. Alat tes : Tes tertulis : Objektif isian dan jawaban singkat : Soal tes Kunci jawaban Kriteria penilaian Soal tes II. Erosi dapat mengakibatkan . Membuat hutan lindung 4. hilangnya kesuburan tanah C. kesuburan tanah bertambah B. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat ... D. Pernyataan 1. A. B...

.. 5. dan tanah longsor sering terjadinya pada musim hujan terutama di daerah yang tanahnya . Erosi merupakan pengikisan lapisan tanah oleh ... 1.. Apakah yang dimaksud dengan reboisasi itu ? Sebutkan 2 akibat dari erosi ! Sebutkan 2 akibat dari banjir ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya erosi ! Sebutkan 2 cara mencegah terjadinya banjir ! Pernyataan Menggunakan air untuk hidup Daunnya menahan air hujan Menimbulkan mata air Akarnya melekatkan tanah Fungsi tanaman pada tanah di lereng bukit yaitu pernyataan nomor. Selain hujan.. gelombang laut kebakaran hutan atau penebangan hutan secara liar mengairi sawah . Kunci jawaban I. 4. B. 3.. 4. 1. faktor alamiah yang dapat menyebabkan perubahan lingkunganfisik adalah .5.. Hutan yang gundul disebabkan karena . 2 dan 4 D.. D 5. 2. air gundul angin. 3 dan 4 II. No. 4. A 2. 2. 2. C II. B 4.. Tulislah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan benar ! 1. 2. 1 dan 2 2 dan 3 C. Salah satu manfaat hujan bagi petani adalah . 4. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. A. 3.. D 3.. 5. 1.. Erosi.. panas matahari.. 3. III. 3... 5.. banjir.

penanaman kembali pada hutan yang gundul 2. III. Skor Skor Skor 5 x 5 soal 7 x 5 soal 8 x 5 soal = 25 = 35 = 40 = 100 Jumlah skor Nilai tes : X 100 . lingkungan kotor muncul wabah penyakit merusak tanaman petani merugikan harta benda taransportasi terhambat 4. tanah di lereng bukit dibuat terasering/sengkedan mengadakan reboisasi membuat hutan lindung 5. tidak membuang sampah di sungai menjaga saluran air agar tetap berfungsi membuat saluran air yang baik memperbanyak daerah resapan air di sekitar perumahan Kriteria Penilaian I. lapisan humus hanyut terkikis air tanah menjadi tandus tanah yang terkikis menyebabkan pendangkalan sungai/danau 3.III. II. 1.

. Rumusan Masalah “Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples pada pembelajaran PKn materi pengaruh globalisasi di lingkungannya dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas IV semester II SD Negeri Tosaran ?” IV. Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai KKM karena : Siswa dalam mengerjakan soal asal-asalan Waktu guru menjelaskan materi tidak memperhatikan Ketika diadakan evaluasi ada siswa yang bermain II. Analisis Masalah Guru dalam menyampaikan materi terlalu cepat Guru tidak menggunakan alat peraga Guru dalam memberi penjelasan terlalu tegang Guru kurang menarik perhatian siswa III.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN PRA SIKLUS I. Rencana Perbaikan Menenerapkan model pembelajaran Examples Non Examples.

Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar. Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya C.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Mata pelajaran Pembelajaran Kelas/semester Waktu Tempat Hari/ tanggal : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di lingkungannya IV/ II 2 x 35 menit SD Negeri Tosaran Senin. 2. Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. Kompetensi Dasar Pengaruh globalisasi di lingkungannya B. . Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. 15 Pebruari 2010 I. Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi A. Menjelaskan pengertian globalisasi 2. Hasil Pembelajaran 1.

Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. peristiwa ledakan bom di Bali. dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. Kegiatan Pembelajaran Materi Pelajaran Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. Peristiwa di berbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. A. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. II. Meningkatkan pemahaman siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples.3. Artinya. Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. 2. teknologi. Globalisasi merupakan kecenderungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatu dengan dunia terutama di bidang ilmu pengetahuan. Meningkatkan akivitas dan prestasi pembelajaran Examples Non Examples. Globalisasi dapat berarti mendunia. pariwisata. gempa bumi di DIY. dan media komuniksi. tanah longsor dan banjir belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model Pengertian Globalisasi . Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubagan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa. E.

dunkin donat. b. Ceramah Tanya jawab . hamberger. sarana yang mutakir adalah pesawat terbang Gaya hidup. minuman. bangsa dan bernegara. teknologi. c. misalnya : bergaya hidup mewah Perilaku.di suatu negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. Komunikasi. Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat. tetapi menyangkut seluruh aspek kehidupan manusia seperti : makanan. misalnya : fried chieken. d. penyalahgunaan narkotika dan obat-obatan internet perampokan. 1) 2) Pengaruh positif globalisasi memperkaya unsur kebudayaan meningkatkan ilmu pengetahuan dan teknologi saling meningkatkan kesejahteraan Pengaruh negatif globalisasi Terjadinya pergeseran budaya Mereka yang kuat mendominasi yang lemah B. Globalisasi tidak hanya terjadi di bidang komunikasi. pizza. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. a. pencurian. misalnya : baju jas. baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. HP. celana jeans a. ponsel serta Transportasi. Pakaian. dan lain-lain. misalnya : tawuran antar pelajar. 2. 2. 1) 2) 3) b. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam kehidupan kita. b. Metode Pembelajaran 1. 3. pakaian. Makanan. terlarang. dan perilaku masyarakat. misalnya : pesawat telepon.

Media dan Sumber Belajar 1. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. c. contoh pertanyaan : Siapa yang mempunyai telepon di rumah ? Siapa yang pernah makan hamberger/donat ? 2. Observasi C. Arsyad Umar (2006). Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Karsono (2007). Klaten CV Sahabat (hal 114 -125) b. Mengajukan pertanyaan kepada siswa. b.3. Menyampaikan tujuan pembelajaran b. Guru memasang gambar-gambar dampak globalisasi di Guru menyuruh siswa menganalisa gambar-gambar papan tulis. dampak globalisasi Guru membentuk kelompok 2-4 anak dan membagi LKS Siswa berdiskusi kelompok dari hasil analisa gambar Siswa mencatat hasil diskusi pada LKS. H. e. Penerbit Erlangga. Media : Gambar macam-macam pengaruh globalisasi a. Drs. dampak globalisasi . Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan a. Kegiatan Inti (45 menit) Menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples dengan langkah-langkah : a. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran Guru mengabsen siswa c. d. 2. PKn Kelas IV. Sumber : III. b. PKn Kelas IV.

.f. 3. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. Bentuk tes D.. perindustrian B. Berilah tanda silang (X) pada huruf A. Tiap kelompok membacakan hasil diskusi Guru dan siswa menyempurnakan hasil diskusi kelompok 3. Peristiwa yang terjadi di suatu negara dapat diketahui dengan cepat di negara lain. periklanan transportasi telekomunikasi Guru bersama siswa menyimpulkan materi pelajaran yang Siswa mengerjakan soal tes formatif Evaluasi telah dilaksanakan B. Prosedur tes Tes awal Tes proses Tes akhir : Tidak ada : Ada dalam kegiatan inti : Ada dalam kegiatan akhir : : : Tertulis Obyektif dan subyektif 1. Budaya asing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah . Jenis tes C.. g. A. B. IV. A. D.. Soal tes 2. memakai pakaian minim . b. A. akibat kemajuan di bidang . 1. Kegiatan Akhir a. Alat tes 2. C atau D di depan jawaban yang paling tepat ! 1. C. Kunci jawaban 3... 2.

... pabrik-pabrik menggunakan tenaga . 2. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . D.. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua Menuntut ilmu. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. merasa takut dan was-was B.. memicu gaya hidup orang barat II.B.. 4. makanan yang . suka bekerja.. Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana handphone radio televisi 4... D... gotong royong 5. internet B.. A. indivudual B. dari globalisasi. . dampak yang . memakai produk luar negeri C.. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 1. memilih-milih informasi yang masuk D. memakai jas saat acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam 3. 3. dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. menghargai waktu C. materialistik D. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. A. C. adalah. C. 5..

hal makanan. Tidak. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 1. gaya hidup. perilaku.serta banyak pengangguran . Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih 5. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 3. A 3. komunikasi 4. D 2. komputer. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. cepat saji III.III. B 4. sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci Jawaban I. internet. negatif 3. D 5. Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 2. kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 3. positif 4. globalisasi 2. 2. 1. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 5. mesin 5. bersikap individualis. 1. C II.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. Surat kabar. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 4. 1. HP. pakaian. kebudayaan lokal hilang. televisi.

Kriteria Penilaian : Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35 Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 .

4. 15 Pebruari 2010 SD Negeri Tosaran Ya Tidak Komentar 1.. NIP ………………………… . Aspek yang di amati : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan IV /II 2 x 35 Senin. 2. 15 April 2010 Observer …………………. Apakah guru mengawasi dan memberi bimbingan waktu siswa mengerjakan tugas         Kedungwuni. 6.LEMBAR PENGAMATAN SIKLUS I Mata Pelajaran Kelas/semester Waktu Hari/tanggal Tempat No. 5. Apakah sikap guru didepan kelas siap Apakah metode yang digunakan mampu menrik siswa dan menyenangkan Apakah guru menggunakan alat peraga Apakah guru dalam menjelaskan materi dengan jelas Apakah alat yang digunakan guru dapat menarik perhatian siswa Apakah siswa dapat berfikir dengan kritis dan logis. 7. Apakah siswa berani menyampaikan pertanyaan kepada guru. 3. 8.

Rencana Perbaikan Guru kurang memberi bimbingan saat siswa berdiskusi Guru perlu membangkitkan pengetahuan awal dengan Perbaikan proses pembelajaran masih tetap menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples ditambah dengan memperbanyak tanya jawab untuk membangktkan pengetahuan awal adan memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya masih rendah. . Identifikasi Masalah Siswa dalam mengerjakan soal tes belum mencapai ketuntasan klasikal karena : Sebagian siswa belum menganalisa gambar dengan baik.REFLEKSI PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS I I. Siswa kurang mendapat kesempatan untuk bertanya Ketika menyimpulkan materi sebagian siswa kurang memperhatikan Analisis Masalah tanya jawab Guru perlu memberi penguatan konsep kepada siswa yang nilainya sangat rendah III.

2. Menjelaskan pengertian globalisasi Memberikan contoh pengaruh globalisasi di lingkungagnnya D. 1Maret 2010 SD Negeri Tosaran 2 x 35 menit Standar Kompetensi Memahami peranan bangsa Indonesia di era globalisasi Kompetensi Dasar Memberi contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan Indikator Memberi contoh pengaruh globalisasi di lingkungannya Hasil Pembelajaran 1. . siswa dapat menyebutkan 5 macam pengaruh globalisasi di lingkungannya dengan benar. Tujuan Pembelajaran Khusus 1. 2. Melalui penjelasan guru tentang pengaruh globalisasi siswa Dengan berdiskusi kelompok tentang pengaruh globalisasi dapat menjelaskan pengertian globalisasi dengan benar.RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Mata Pelajaran Pembelajaran Kelas/Semester Hari/Tanggal Tempat Waktu : : : : : : Pendidikan Kewarganegaraan Pengaruh Globalisasi di Lingkungan IV / II Senin.

Globalisasi adalah satu bentuk perubahan yakni perubahan secara cepat yang dialami dan dirasakan oleh masyarakat kota dan masyarakat desa Globalisasi dalam kehidupan masyarakat terjadi karena kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi. Globalisasi merupakan kecendrungan masyarakat di kota-kota besar untuk menyatukan dengan dunia terutama ilmu pengetahuan. misalnya : pertandingan sepak bola di Jerman. gempa bumi di Yogyakarta. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Globalisasi Globalisasi berasal dari kata globe yang artinya dunia. Meningkatkan di pemahaman siswa tentang menerapkan pengaruh model globalisasi 2.3. Tujuan Perbaikan Pembelajaran 1. teknologi. peristiwa ledakan bom di Bali. Globalisasi sering diartikan secara sempit sebagai kemajuan di bidang teknologi dan ekonomi. Artinya dunia yang luas ini seolah-olah tidak ada batas antara negara yang satu dengan negara yang lain dapat dengan mudah mengadakan hubungan dalam waktu yang singkat. pariwisata dan media komunikasi. E. II. Meningkatkan akivitas dan prestasi belajar siswa tentang pengaruh globalisasi di lingkngannya dengan menerapkan model pembelajaran Examples Non Examples. lingkungannya dengan pembelajaran Examples Non Examples. tanah longsor dan banjir di suatu . Globalisasi dapar diartikan mendunia. Setelah memperhatikan penjelasan tentang pengertian globalisasi siswa dapat menyebutkan 3 sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya dengan benar. Peristiwa diberbagai penjuru dunia telah dapat dilihat oleh penduduk hingga di desa-desa terpencil. Kegiatan Pembelajaran A.

pencurian. Globalisasi seluruh aspek kehidupan manusia seperti makanan. pizza. Transportasi Sarana yang mutakhir adalah pesawat terbang e. 2. hand phone. Gaya hidup Misalnya : bergaya hidup mewah f. Pengaruh globalisasi dalam lingkungan kita a. penyakahgunaan narkoba dan obat-obatan terlarang 3. teknologi dan perilaku masyarakat. Komunikasi Misalnya : pesawat. Pengaruh positif globalisasi 1) memperkaya unsur kebudayaan 2) meningkatkanilmu pengetahuan dan teknologi 3) saling meningkatkan kesejahteraan b. bangsa dan negara. Pakaian Misalnya : baju jas dan celana jeans c. Perilaku Misalnya : tawuran antar pelajar. pakaian. telepon. Dunkin Donut. Globalisasi ini membawa angin perubahan baru dalam masyarakat kita baik sebagai individu maupun dalam kehidupan masyarakat. hamburger dll b.negara dapat dilihat melalui layar televisi yang menggunakan satelit palapa. minuman. Pengaruh negatif globalisasi 1) terjadinya pergeseran budaya 2) mereka yang kuat mendominasi yang lemah . Pengaruh globalisasi dalam perilaku masyarakat setempat a. Makanan Misalnya : Fried chicken. perampokan. ponsel dan internet d.

Sahabat (hal 114125) b. Klaten. Guru menyiapkan media dan sumber pelajaran b. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima pelajaran 1. Karsono (2007). Guru mengabsen siswa d. Kegiatan Inti (45 menit) a. Secara klasikal guru menjelaskan materi tentang pengaruh globalisasi di lingkungannya secara klasikal siswa mencatat materi pelajaran c. Langkah-langkah Pembelajaran Pra KBM a. Arsyad Umar (2006). Kegiatan Awal (5 menit) Guru mengadakan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan pada siswa  Siapa yang mempunyai telepon di rumah ?  Siapa yang pernah ke warung internet ? 2. Guru mengatur tempat duduk c. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya jawab Observasi Diskusi kelompok C. Penerbit Erlangga III. Media Sumber Belajar a. PKn Kelas IV. PKn Kelas IV. Drs. guru memasang alat peraga dipapan tulis dan siswa memperhatikan penjelas Gambar macam-macam dampak globalisasi Media dan Sumber Belajar .B.

Guru bersama siswa mengoreksi hasil evaluasi c. Guru mengungkapkan pengetahuamn awal siswa melalui tanya jawab tentang konsep b. Kegiatan Akhir (20 menit) a. Guru membimbing siswa berdiskusi kelompok c. dikomertari kelompok lain d. Bentuk Tes D. atau d didepan jawaban yang paling tepat! 1. akibat kemajuan dibidang … A. B. Berilah tanda silang ( X) pada huruf a. c. Kunci jawaban 3. Jenis Tes C. Evaluasi Prosedur Tes 1.d. Siswa mengerjalan soal tes b. 2. Tiap kelompok melaporkan hasil diskusi. Alat Tes Tes awal : tidak ada Tes proses : ada dalam kegiatan inti Tes akhir : ada dalam kegiatan akhir : : : tertulis Objektif dan subjektif 1. b. perindustrian perikanan . Guru menganalisis hasil tes IV. 3. Peristiwa yang terjadi disuatu negara dapat diketahui dengan cepat dengan negara lain. Kriteria penilaian Soal-soal tes I. 3. B. Soal tes 2. Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi.

merasa takut dan was-was B. B. adalah… A. A.. D. D. 3. Sikap kita terhadap globalisasi adalah… A. Proses mendunia di segala aspek kehidupan disebut . materialistik D. C. 7. Sikap anak-anak yang kurang sopan terhadap orang tua internet handpone radio memakai pakaian minim memakai jas pada acara resmi menggunakan internet menggunakan telepon genggam Alat komunikasi modern yang dapat dibawa kemana-mana merupakan salah satu dampak yang … dari globalisasi. televisi 4. memakai produk luar negeri C.. gotong royong 5. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar ! 6. indivudual B. . memilih-milih informasi yang masuk D. transportasi telekomunikasi 2. B. C. D.. Budaya asaing yang tidak boleh ditiru karena tidak sesuai dengan kepribadian bangsa adalah A. memicu gaya hidup orang barat II.C. Sikap yang ditunjukkan masyarakat sebelum berkembangnya globalisasi adalah …. menghargai waktu C.

dan menghargai waktu adalah Globalisasi dapat memperbanyak pengangguran karena Kesibukan pekerjaan menyebabkan masyarakat menyukai dampak yang . 4. dari globalisasi. 1..8.. makanan yang . pabrik-pabrik menggunakan tenaga ... Sebutkan 2 contoh kemajuan teknologi di bidang komunikasi ! Jawab : … 12. suka bekerja.. Sebutkan 2 perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi ! Jawab : … 14. 9... Sebutkan 2 dampak negatif adanya globalisasi ! Jawab : … Kunci jawaban I. 3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat ! 11. III. Menurutmu apakah kita harus selalu mengikuti tren terbaru ? berikan alasanmu ! Jawab : … 13. D A B D C . 10. Apakah penyebab globalisai dapat berkembang dengan cepat ? Jawab : … 15. 5.. 2. Menuntut ilmu.

negatif 8. komunikasi Ilmu pengetahuan serta teknologi yang semakin canggih bersikap individualis.II. internet. pakaian. 11. karena walaupun tren baru tetep tidak sesuai dengan  Romawi II jawaban benar x 7 = 7 x 5 = 35  Romawi III jawaban benar x 8 = 8 x 5 = 40 Jumlah nilai maksimal = 100 . kita harus dapat memilih-milih (harus selektif) 13. perilaku. hal makanan. globalisasi 7. kebudayaan lokal hilang.serta banyak pengangguran Kriteria penilaian  Romawi I jawaban benar x 5 = 5 x 5 = 25 12. komputer. 6. positif 9. mesin 10. HP. Surat kabar. gaya hidup. 15. Tidak.norma dan nilai di masyarakat ditinggalkan. kepribadian bangsa kita tidak perlu diikuti. 14. televisi. cepat saji III.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful