Perkembangan Peserta Didik

PERKEMBANGAN NILAI, MORAL, DAN SIKAP
Pembimbing Dr. Ir. Syaad Patmanthara, M.Pd

Oleh: Sunsya Putri RP. Kartikadyota K.

dan Sikap Karakteristik Faktor yang Mempengaruhi Perbedaan Individual Upaya & Implikasi dlm Pendidikan .Definisi Hubungan Nilai. Moral.

.Definisi o Nilai merupakan sesuatu yang diyakini kebenarannya dan memungkinkan individu atau kelompok sosial membuat keputusan mengenai apa yang dibutuhkan atau sebagai sesuatu yang ingin dicapai.

Definisi Spranger menggolongkan nilai itu ke dalam 6 jenis : o Nilai Teori atau Nilai Keilmuan o Nilai Ekonomi o Nilai Sosial atau Nilai Solidaritas o Nilai Agama o Nilai Seni o Nilai Politik atau Nilai Kuasa .

adat istiadat. dan seimbang. atau kebiasaan. o Moralitas merupakan aspek kepribadian yang diperlukan seseorang untuk mencapai kehidupan sosial yang harmonis. o Moral merupakan standar baik buruk. adil. . o Moral mengatur perilaku individu dalam hubungannya dengan kehidupan sosial dan masyarakat.Definisi o Moral berasal dari kata Latin mores. Artinya. tata cara dalam kehidupan.

baik berupa sesuatu yang menyakitkan atau kenikmatan. Dua tahap dalam tingkat ini adalah : o Orientasi Hukuman dan Kepatuhan o Orientasi Relativis-Instrumental .Definisi Tahap Perkembangan Moral Menurut Kohlberg o Tingkat Prakonvensional Aturan dan ungkapan moral masih ditafsirkan individu berdasarkan akibat fisik yang akan diterimanya.

yaitu : o Orientasi Anak Manis o Orientasi Hukum dan Ketertiban . atau masyarakat.Definisi o Tingkat Konvensional Aturan dan ungkapan moral dipatuhi atas dasar menuruti harapan keluarga. Tingkat ini memiliki 2 tahap. kelompok.

Definisi o Tingkat Pascakonvensional Aturan dan ungkapan moral dirumuskan secara jelas berdasarkan nilai-nilai dan prinsip moral yang memiliki keabsahan dan dapat diterapkan. Tingkat ini memiliki 2 tahap : o Orientasi Kontrak Sosial Legalitas o Orientasi Prinsip dan Etika Universal .

Definisi o Sikap adalah kecenderungan yang relatif stabil dan berlangsung terusmenerus untuk bereaksi dengan cara tertentu terhadap orang lain. lembaga. atau persoalan tertentu. sikap setiap orang berbeda baik dari segi kualitas maupun jenisnya. . o Sikap merupakan salah satu aspek psikologis individu yang sangat penting. objek. o Oleh karena itu.

Definisi Teori Determinisme tentang Sikap Manusia Stephen R. yaitu : o Determinisme genetis (genetic determinism) o Determinisme psikis (psychic determinism) o Determinisme lingkungan (environment determinism) . Covey mengemukakan 3 teori determinisme.

dan sikap adalah satu kesatuan. Moral merupakan perilaku yang seharusnya dilakukan atau dihindari. Nilai merupakan dasar pertimbangan bagi individu untuk melakukan sesuatu. Sistem nilai mengarahkan pada pembentukan nilai-nilai moral tertentu yang selanjutnya akan menentukan sikap individu.Hubungan Nilai. Moral. moral. o . dan Sikap o o Nilai. dan Sikap adalah kecenderungan individu untuk merespons terhadap suatu objek sebagai perwujudan dari sistem nilai dan moral.

o Berkaitan dengan SIKAP Perubahan sikap begitu mencolok. yaitu dengan sikap menentang nilai dasar hidup orang tua / orang dewasa lainnya. o Berkaitan dengan MORAL Mulai mampu berpikir abstrak dan mampu memecahkan masalah yang bersifat hipotesis. .Karakteristik o Berkaitan dengan NILAI Remaja merasakan pentingnya tata nilai dan mengembangkan nilai-nilai baru yang sangat diperlukan sebagai pedoman dalam mencari jati dirinya.

moral. dan sikap secara dominan adalah dari faktor LINGKUNGAN. Dalam faktor LINGKUNGAN mencakup beberapa aspek : o Psikologis o Sosial o Budaya o Fisik kebendaan Faktor yang Mempengaruhi .Faktor yang mempengaruhi nilai.

tetapi kecepatan pencapaiannya antara individu satu dengan yang lainnya berbeda.o Setiap individu dapat mencapai tingkat perkembangan moral yang paling tinggi. Perbedaan individu didukung oleh : o Fase o Tempo o Irama perkembangan masing-masing individu Perbedaan Individual .

Upaya & Implikasi dlm Pendidikan .Upaya Pengembangan Nilai. dan Sikap o Berawal dari keluarga o Lingkungan sekolah ex : diskusi moral (merangsang pengembangan kognitif) o Kelompok teman sebaya Dalam penelitian Kohlberg dikatakan bahwa anak yang memiliki partisipasi kelompok sebaya yang lebih luas perkembangan moralnya akan lebih cepat. Moral.

o Pendidik harus memahami tingkatan berpikir siswa dan menyesuaikannya dalam berkomunikasi. o Pendidik memikirkan cara pertimbangan yang digunakan dalam menyelesaikan konflik moral. o Pendidik memusatkan perhatian pada proses bernalar siswa o Pendidik membantu siswa mengatasi konflik. Upaya & Implikasi dlm Pendidikan .Implikasi dalam Dunia Pendidikan o Pendidik harus serius membantu para siswa mempertimbangkan berbagai konflik moral yang sesungguhnya.

TERIMA KASIH .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful