P. 1
kelas sosial

kelas sosial

|Views: 274|Likes:
Published by Mohd Shazrin

More info:

Published by: Mohd Shazrin on Apr 16, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/13/2014

pdf

text

original

1.

ISU KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN Pada perutusan Tahun Baru 2006, Dato¶ Seri Hishamuddin Tun Hussein menyatakan: ³«merapatkan jurang pendidikan yang merangkumi jurang antara bandar dan luar bandar, jurang antara yang miskin dan kaya, jurang digital dan jurang antara mereka yang berkeperluan khas agar tidak ada sebarang golongan yang tercicir dari arus pembangunan negara.´ Daripada kenyataan ini, dapat dirumuskan bahawa ketidaksamaan peluang pendidikan dapat dibahagikan kepada kelas sosial, jantina, kumpulan minoriti dan murid berkeperluan khas. Di Malaysia, ciri-ciri kelas sosial dalam masyarakat semakin ketara dan bukan satu isu yang baru. Hal ini telah timbul sejak zaman sebelum merdeka lagi yang mana rakyat bawahan, golongan pembesar dan golongan istana menerima sistem pendidikan yang berbeza. Majoriti masyarakat kita memandang seseorang individu tersebut berdasarkan kedudukan dan statusnya seperti melalui pencapaian pendidikan, kemahiran, pendapatan, harta yang dipunyai, keturunan, kedudukan politik, kuasa dan autoriti yang dimiliki, atau darjat kebesaran yang dimiliki dan lain-lain yang berkaitan. Individu yang memiliki ciri-ciri seperti ini lebih dipandang tinggi dalam masyarakat berbanding individu yang bekerja di ladang getah atau bekerja secara makan gaji. Di Tanah Melayu, semasa zaman penjajahan, kelas sosial di kalangan orang Melayu lebih merupakan perbezaan antara golongan bangsawan dan rakyat jelata dan golongan ini mendapat pendidikan khusus di bawah pengajar yang terlatih di Maktab Melayu Kuala Kangsar. Senario ini tidak dapat dikecapi oleh rakyat biasa yang mana kelas rakyat yang lebih rendah menekankan mata pelajaran seperti bertukang, berkebun dan anyaman.

Ketidakseimbangan dalam pelajaran ini menyebabkan timbul konflik di antara golongan bangsawan yang terus dilimpahi dengan kesenangan dan pendidikan yang sempurna sedangkan golongan rakyat pula meneruskan kehidupan tanpa mendapat keistimewaan khususnya dalam aspek pendidikan dan mata pencarian.
(sumber: http://www.scribd.com/doc/4787134/pengelasan-sosial-)

Sehubungan ini. Dari sudut pemakanan pula. ibu bapa pelajar berkemampuan untuk menggajikan guru untuk mengajar anak mereka di rumah atau menghantar anak mereka ke kelas tambahan. sekolah menengah atau pun di institut pengajian tinggi. FAKTOR KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN DARI ASPEK KELAS SOSIAL Kelas sosial yang berbeza ini sedikit sebanyak memberi impak kepada prestasi akademik pelajar samada di peringkat sekolah rendah. Ini bermakna semakin tinggi pendapatan ibu bapa dan tahap pendidikan mereka. Saifuddin Hj Masduki (1977). Mereka daripada golongan ini tidak mampu memiliki segala peralatan persekolahan seperti alat tulis. .2.com/guru/2009/12/30/ ketaksamaan-peluang-pendidikan/) Daripada kajian yang telah dijalankan. golongan pelajar kelas atasan ini dapat makan makanan seimbang dan berzat. buku latihan dan keperluan persekolahan seperti pakaian seragam sekolah. mereka juga mampu membeli komputer yang dapat membantu mereka dari aspek pencarian maklumat dan penerokaan ilmu baru. Sebagai contoh. Bebanan yang dipikul dan kekangan daripada keluarga akibat faktor kewangan yang mendesak menyebabkan ada di kalangan pelajar menjadi putus asa dan tercicir daripada persekolahan walaupun mendapat keputusan yang cemerlang di dalam peperiksaan. untuk kelas tambahan. timbul rasa rendah diri yang menyebabkan mereka terasing daripada pelajar lain. perbelanjaan harian dan kasut. dalam kajiannya mendapati bahawa terdapat hubungan antara pencapaian akademik dengan pendapatan ibu bapa dan tahap pendidikan ibu bapa. Dapatan beliau menunjukkan arah kedua-dua hubungan adalah positif. Hal ini kerana golongan kelas atasan ini mampu untuk memenuhi segala keperluan dan kehendak pembelajaran yang berkaitan. selain mendapat makanan tambahan untuk kecerdasan mental mereka. Selain itu. kita boleh simpulkan bahawa pelajar yang lahir dalam kelas atasan dan pertengahan tidak menghadapi banyak cabaran untuk mengikuti aktiviti pembelajaran berbanding dengan pelajar yang berasal daripada golongan bawahan. maka semakin tinggi tahap pencapaian akademik anak-anak mereka. buku rujukan. Kemudahan-kemudahan ini tidak mungkin dapat dinikmati oleh pelajar golongan bawahan disebabkan faktor kemiskinan. (sumber: http://amaljaya.

Hal ini sedikit sebanyak menyebabkan pelajar golongan bawahan ini tidak dapat belajar dengan selesa dan tidak dapat menumpukan perhatian untuk mengulangkaji pelajaran. tetapi kemudiannya bangunan itu pula membentuk tingkah laku manusia. Nur Faizura. Jualiana. Ada di antara mereka juga yang menghuni rumah tanpa kemudahan asas seperti bekalan elektrik dan air. kita lihat pula daripada sudut tempat tinggal yang turut mempengaruhi prestasi akademik pelajar. Kuala Lumpur terhadap penghuni rumah pangsa.com/doc/4787134/pengelasansosial-) . mereka kebanyakannya tinggal di ruang yang sempit dan tidak selesa berbanding dengan pelajar kelas atasan dan pertengahan. 1997. (sumber: http://www. tiada ruang dalam rumah untuk mengulangkaji. Akibatnya pelajar tidak dapat menumpukan perhatian dan mengulangkaji pelajaram mereka yang menyebabkan kepada kegagalan di dalam pendidikan mereka. bagi pelajar yang berstatus sosial golongan bawahan. Namun. Kenyataan itu disokong oleh pelbagai kajian yang telah dijalankan di Malaysia antara kajian yang dilakukan oleh Nurizan. Winston Churcill.Seterusnya. kebisingan jiran tetangga diikuti dengan masalah perbelanjaan keluarga dan terdedah kepada gegala sosial dan pergaulan bebas antara lelaki dan perempuan. Kita sudah sedia maklum bahawa suasana yang kondusif memainkan peranan yang penting dalam proses pembelajaran. seorang negarawan Inggeris yang menyatakan bahawa manusia membina bangunan. Hasil daripada kajian didapati masalah utama penghuni adalah bilangan bilik yang terhad.scribd. ruang yang sempit.

Antaranya ialah Rancangan Makanan Tambahan (RMT) dan Program Susu Sekolah yang telah dilaksanakan pada tahun 1979 bagi keluarga berpendapatan kurang RM400 atau perkapita M80 dan ke bawah. Bagi memberikan pendidikan yang terbaik kepada warga Malaysia tanpa mengira kaum. kerajaan menerusi MARA telah memberi bantuan basikal kepada pelajar luar bandar untuk ke sekolah serta bantuan makanan berkhasiat ketika waktu rehat bagi pelajar daripada keluarga berpendapatan rendah. . agama. Hal ini juga bagi memastikan setiap pelajar berkenaan dapat mengikuti proses pembelajaran yang sempurna. Impak jurang pendidikan telah menyumbang kepada keadaan tidak seimbang yang ketara daripada sosioekonomi penduduk bandar dan luar bandar. Bagi meringankan beban keluarga daripada golongan bawahan. Kemudahan asrama turut disediakan bagi golongan pelajar berpendapatan rendah yang tinggal jauh dari sekolah. Selain itu.3. KPM turut membantu dengan mewujudkan Kumpulan Wang simpanan Pelajar Miskin (KWAPM) pada tahun 2003 untuk membantu pelajar supaya tidak tercicir daripada alam persekolahan akibat kemiskinan. penyediaan kemudahan fizikal dan bukan fizikal serta keciciran pelajar. terdapat pelbagai kemudahan yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. KPM telah memperkenalkan Skim Bantuan Buku Teks pada tahun 1975. Dalam usaha meningkatkan kualiti sistem pendidikan negara. kerajaan telah memperuntukkan sejumlah wang yang besar bagi memantapkan sistem pendidikan negara. kaum. etnik dan kelas sosial. Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin juga disediakan bagi membantu pelajar miskin membayar yuran dan membeli pakaian seragam dan KPM juga telah menyediakan Elaun Bulanan kepada Pelajar Kurang Upaya sebanyak RM25 sebulan. jantina. LANGKAH KERAJAAN MENANGANI MASALAH KETAKSAMAAN PELUANG PENDIDIKAN Sudah menjadi hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) untuk membenteras jurang pendidikan antara jenis sekolah. Skim-skim bantuan seperti ini bukanlah suatu yang baru kerana sekitar tahun 1969 sehingga awal 1970an. taraf sosioekonomi dan tahap keupayaan pelajar. Jurang ini menyebabkan perbezaan prestasi dan pencapaian pelajar.

Hal ini menyebabkan mereka tidak mendapat rehat yang cukup. Ini kerana seseorang guru itu tidak dapat meneruskan P&P apabila ada segelintir daripada pelajarnya yang tidak bersedia untuk belajar kerana tidak mempunyai kelengkapan seperti buku latihan atau alat tulis. mereka akan hilang minat untuk belajar dan akan sentiasa ketinggalan dalam pelajaran.4. Yang sering menjadi mangsa ialah pelajar daripada golongan bawahan kerana mereka tidak mampu untuk memenuhi keperluan pendidikan mereka dan hanya mengharapkan bantuan daripada kerajaan semata-mata. Secara automatik . peluang pendidikan yang diperoleh pelajar adalah berbeza. turut sama terjejas ialah kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran yang berlaku dalam kelas. Akibatnya. gangguan nyamuk dan atap rumah yang bocor ketika musim hujan. tidur yang tak lena. apabila P&P sedang berlangsung. Hal ini mengakibatkan mereka tidak dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan berkesan malah mereka akan berasa rendah diri apabila melihat rakan-rakan mereka yang lain mampu untuk memiliki keperluan untuk belajar. pelajar ini akan keletihan dan mengantuk serta tidak bersedia untuk menerima pembelajaran yang baru. Guru terpaksa mengambil inisiatif dan mencari jalan penyelesaian untuk membantu pelajar-pelajar ini. Apabila berlakunya masalah ini. Akibatnya. Lebih menyedihkan lagi apabila golongan pelajar ini bertindak untuk membuat bising kerana minat mereka untuk belajar telah hilang dan mereka kebosanan ketika berada di dalam kelas. terdapat juga pelajar yang berasal daripada golongan bawahan ini yang tinggal dalam keadaan yang tidak selesa dan serba kekurangan. Ada di antara mereka yang tidak memiliki alat tulis serta buku untuk belajar. Tumpuan guru untuk mengajar turut terjejas apabila berlaku masalah ini di dalam kelas. IMPLIKASI ASPEK KELAS SOSIAL TERHADAP P&P Dengan wujudnya kelas sosial ini. Selain itu. Hal ini sekaligus menggangu proses P&P dan akibatnya P&P tidak berjalan lancar malah fokus pelajar-pelajar lain terhadap pembelajaran turut terjejas. malah sering terganggu akibat daripada ketidakselesaan seperti keadaan yang panas. Malah guru juga terpaksa mengawal segelintir pelajar yang sudah hilang minat untuk belajar serta membuat bising ketika P&P berlangsung.

Masalah pembelajaran tidak hanya tertumpu pada golongan bawahan sahaja malah turut ditunjukkan oleh sesetengah pelajar daripada golongan berada. aspek sosial ini amat ketara pengaruhnya terhadap pendidikan yang diperoleh para pelajar. . Kejayaan ini semuanya bergantung kepada diri pelajar itu sendiri dan sejauh mana keazamannya untuk berjaya.guru akan mengalih perhatian terhadap pelajar yang bermasalah ini menyebabkan P&P tergendala untuk seketika. Ini kerana telah dibuktikan bahawa dalam keputusan SPM 2007. Kita sebagai warga pendidik pula haruslah memberi bantuan dan bimbingan kepada mereka supaya kebajikan mereka terjaga dan agar mereka juga mampu untuk berjaya. dan Nik Ahmad Naimudin Nik Othman (anak penggawa di daerah Machang). Hal ini mengakibatkan mereka akan berasa bosan dan kurang berminat untuk mengikuti pelajaran yang sama ketika proses P&P dijalankan di dalam kelas. mereka belajar lebih ke hadapan berbanding pelajaran di sekolah. Mereka cenderung untuk melakukan aktiviti sendiri dan hal ini akan menjejaskan penumpuan guru untuk meneruskan P&P. telah memperolehi 8A dalam matapelajaran yang diambil. Sebagai contoh. Konklusinya. dimana empat pelajar cemerlang itu ialah Siti Fatimah Hamzah (anak yatim). Namun ia tidak menjadi satu faktor untuk pelajar yang kurang berkemampuan untuk tidak berjaya. Muhammad Shariff Mat Yusoff (anak pemandu teksi). pelajar daripada golongan berada ini mampu untuk menghadiri kelas-kelas tuisyen dan di sana. Mohamad Firdaus Zulkifli (anak warden penjara).

usm.BIBLIOGRAFI http://zahirzainudin.my/10323/1/PELUANG_DAN_CABARAN_PENDIDIKAN_DALAM_KALANG AN_MASYARAKAT_LUAR_BANDAR.html (diakses pada 19 Februari 2011) http://amaljaya.com/2010/03/implikasi-ketidaksamaan-peluang.blogspot.pdf (diakses pada 20 Februari 2011) .com/guru/2009/12/30/ketaksamaan-peluang-pendidikan/ (diakses pada 19 Februari 2011) http://eprints.

LAMPIRAN .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->