Cara belajar efektif

CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang. Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar. Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. Coba cara lainnya. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. sekarang coba tanyakan pada dirimu. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. Kerjakan dulu mana yang penting. Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. Dengan begini. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. Cari solusi yang lebih baik. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. Dengan cara ini. selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. teman. Pahami orang lain. Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. Nah. . anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut. maka mereka akan memahamimu. belajar akan terasa mengasyikkan. kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. Jadi. Misalnya. waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar.

dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain.Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? . atau sebaliknya. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis. Empat langkah untuk belajar. Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu. naskah. dan dibutuhkan minat.

apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? . guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya.Pertimbangkan proses. persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh. apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli". buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar.

dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. Bertanggung jawab terhadap yang lain. Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama. dan penyelesaian. wawasan. . dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya. Tergantung satu dengan yang lain. di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan. latar belakang.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar. Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman. dan proses pengertian kelompok. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. Pengajar. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. wawasan dan penyelesaian Menanggapi. Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan. memperluas jarak pertimbangan secara rinci. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. Tiga hingga lima orang. dan mereka tergantung pada Anda. Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok.

y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. Menerima tantangan. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. . atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan. dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber. merasa tidak siap. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. kemajuan penilaian. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. Semua ini termasuk: 1. membuat keputusan. latihan. khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. pengawasan. pembimbing. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan. Adanya kesepakatan. menghindari kritik perorangan 3. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. apabila semua usaha perbaikan gagal. dan bahkan penengah. (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. nasehat.

anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . tetapi cenderung pada. Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. Sebagai pendengar. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. ancaman. dan seterusnya. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan.Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. Ini tidak berarti Anda setuju. kecerdasan.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap. mengerti apa yang mereka katakan. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif. meskipun di dalam kelompok atau perorangan. dan seterusnya.

artikel surat kabar. (pelajaran-pelajaran sebelumnya. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek. program televisi. web sites. tetapi mendorong melatih pikiran. ribut. dan seterusnya). bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara.Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara . dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya. Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran.. tetangga yang cerewet. Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela. atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain. Jangan anda menyatakan setuju atau tidak. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya. Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. . tidak cara lain di sekitar. Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful