CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. Jadi.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. teman. Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. Dengan begini. . misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. Nah. selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik. Misalnya. maka mereka akan memahamimu. Kerjakan dulu mana yang penting. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. Cari solusi yang lebih baik. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri. belajar akan terasa mengasyikkan. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. Coba cara lainnya. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut. sekarang coba tanyakan pada dirimu. kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. Dengan cara ini. Pahami orang lain. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang. Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas.

Empat langkah untuk belajar. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu. naskah. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? . Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. dan dibutuhkan minat.Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain. Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis. atau sebaliknya. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis.

apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya. buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar.Pertimbangkan proses. apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli". persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh. apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? .

dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. Bertanggung jawab terhadap yang lain. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. memperluas jarak pertimbangan secara rinci. dan mereka tergantung pada Anda. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan. dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya. wawasan. dan proses pengertian kelompok. dan penyelesaian. dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. Pengajar. Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan. Tiga hingga lima orang. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati. Tergantung satu dengan yang lain. Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan. Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok. wawasan dan penyelesaian Menanggapi. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman. latar belakang. . Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar.

dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber. menghindari kritik perorangan 3. merasa tidak siap. kemajuan penilaian. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. nasehat. dan bahkan penengah. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. pembimbing. (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. Menerima tantangan. Adanya kesepakatan. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. . Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu. pengawasan. membuat keputusan. Semua ini termasuk: 1. apabila semua usaha perbaikan gagal. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan. Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. latihan.y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik.

dan seterusnya. Sebagai pendengar. Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan.Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . tetapi cenderung pada. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif. meskipun di dalam kelompok atau perorangan. ancaman. mengerti apa yang mereka katakan. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. Ini tidak berarti Anda setuju.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. dan seterusnya. anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. kecerdasan. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif.

Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela. (pelajaran-pelajaran sebelumnya. Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya. tetangga yang cerewet. program televisi. Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain. tetapi mendorong melatih pikiran. web sites. Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. ribut. Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. tidak cara lain di sekitar. Jangan anda menyatakan setuju atau tidak.Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. . Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara . Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti. Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya.. artikel surat kabar. dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara. dan seterusnya).

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful