CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. Nah. Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang. Coba cara lainnya. Pahami orang lain. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri. anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas. Kerjakan dulu mana yang penting. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. Misalnya.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. Jadi. maka mereka akan memahamimu. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. belajar akan terasa mengasyikkan. Dengan begini. . misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar. Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. Cari solusi yang lebih baik. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik. Dengan cara ini. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut. sekarang coba tanyakan pada dirimu. waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar. kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. teman.

Empat langkah untuk belajar. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? . naskah. Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu. Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. atau sebaliknya. dan dibutuhkan minat. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu.Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain.

Pertimbangkan proses. apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? . apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli". buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar. guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya. persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh.

Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama. dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan. Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. latar belakang. dan proses pengertian kelompok. Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. wawasan. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. dan mereka tergantung pada Anda. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. wawasan dan penyelesaian Menanggapi. Tiga hingga lima orang. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman. di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. Bertanggung jawab terhadap yang lain. Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . Tergantung satu dengan yang lain. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif. . memperluas jarak pertimbangan secara rinci. dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. Pengajar. dan penyelesaian. Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok.

dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. . Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. menghindari kritik perorangan 3. Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. dan bahkan penengah. Menerima tantangan. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan. merasa tidak siap. khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. Semua ini termasuk: 1. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. pengawasan. apabila semua usaha perbaikan gagal. nasehat. atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. kemajuan penilaian. latihan. Adanya kesepakatan. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. membuat keputusan. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan.y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. pembimbing. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu.

tetapi cenderung pada. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif. mengerti apa yang mereka katakan. dan seterusnya.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. dan seterusnya. ancaman. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran. kecerdasan. Ini tidak berarti Anda setuju.Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif. anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. Sebagai pendengar. meskipun di dalam kelompok atau perorangan.

web sites.. program televisi. tetangga yang cerewet. (pelajaran-pelajaran sebelumnya. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya. Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya. Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti. artikel surat kabar. tidak cara lain di sekitar. dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. ribut. Jangan anda menyatakan setuju atau tidak. Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran. Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela.Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. dan seterusnya). Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. . Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain. tetapi mendorong melatih pikiran. Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara . bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara.