P. 1
Cara belajar efektif

Cara belajar efektif

|Views: 29|Likes:
Published by Ahmad Baihaqi

More info:

Published by: Ahmad Baihaqi on Apr 18, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2011

pdf

text

original

CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

. anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas. Coba cara lainnya. Dengan cara ini. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik. Kerjakan dulu mana yang penting. Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. maka mereka akan memahamimu. Jadi. teman. Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri. waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar. Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. Misalnya. Nah.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. belajar akan terasa mengasyikkan. dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang. Dengan begini. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. sekarang coba tanyakan pada dirimu. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut. Pahami orang lain. Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). Cari solusi yang lebih baik.

Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. naskah. Empat langkah untuk belajar. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? . dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain. Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis. dan dibutuhkan minat. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. atau sebaliknya. Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu.

apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? . apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli". guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya. persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh. buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar.Pertimbangkan proses.

Pengajar. Tergantung satu dengan yang lain. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan. Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan. latar belakang. dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. dan mereka tergantung pada Anda. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. Bertanggung jawab terhadap yang lain. wawasan dan penyelesaian Menanggapi. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman. Tiga hingga lima orang. dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif. Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan. Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok. . memperluas jarak pertimbangan secara rinci. dan penyelesaian. wawasan. Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. dan proses pengertian kelompok.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati.

(Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. latihan. . khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. Menerima tantangan. nasehat. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. apabila semua usaha perbaikan gagal. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. dan bahkan penengah. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. Adanya kesepakatan. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan. pembimbing. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan.y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. membuat keputusan. pengawasan. merasa tidak siap. menghindari kritik perorangan 3. Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. kemajuan penilaian. Semua ini termasuk: 1. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi. dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber.

ancaman. atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . dan seterusnya. dan seterusnya. Ini tidak berarti Anda setuju. Sebagai pendengar. tetapi cenderung pada. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. kecerdasan. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. meskipun di dalam kelompok atau perorangan.Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif. mengerti apa yang mereka katakan. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan. Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran.

tetapi mendorong melatih pikiran. Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya.. artikel surat kabar. . Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara . tetangga yang cerewet. web sites. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti. atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. program televisi. ribut. dan seterusnya). Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran. tidak cara lain di sekitar. dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara. Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela. Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain.Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya. Jangan anda menyatakan setuju atau tidak. (pelajaran-pelajaran sebelumnya. Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->