CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

sekarang coba tanyakan pada dirimu. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. Dengan begini. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik. Pahami orang lain. selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar. maka mereka akan memahamimu. Kerjakan dulu mana yang penting. Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). Dengan cara ini. Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. . Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. belajar akan terasa mengasyikkan. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. Misalnya. kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. Nah. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang. misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut. Cari solusi yang lebih baik. teman. Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. Jadi. Coba cara lainnya.

naskah. Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu. atau sebaliknya. Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. dan dibutuhkan minat. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? .Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu. Empat langkah untuk belajar. dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis.

apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya. persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh.Pertimbangkan proses. buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar. apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli". apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? .

Tiga hingga lima orang. dan penyelesaian. . Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . dan mereka tergantung pada Anda.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok. memperluas jarak pertimbangan secara rinci. latar belakang. Tergantung satu dengan yang lain. Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. wawasan dan penyelesaian Menanggapi. Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. wawasan. Pengajar. dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya. dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. dan proses pengertian kelompok. di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati. Bertanggung jawab terhadap yang lain. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama.

nasehat. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan. Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. . merasa tidak siap. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. Adanya kesepakatan. apabila semua usaha perbaikan gagal. membuat keputusan. latihan. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. dan bahkan penengah. menghindari kritik perorangan 3. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. pengawasan. dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber. (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu. pembimbing. Menerima tantangan.y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi. Semua ini termasuk: 1. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan. kemajuan penilaian.

Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. Sebagai pendengar. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif. atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan. anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. meskipun di dalam kelompok atau perorangan. dan seterusnya. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. dan seterusnya. ancaman. kecerdasan. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif. tetapi cenderung pada. Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran. Ini tidak berarti Anda setuju. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap. mengerti apa yang mereka katakan.

dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. . Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek. artikel surat kabar. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. tetangga yang cerewet. atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. tidak cara lain di sekitar.. Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya. Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela. Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain. Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti. Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). program televisi. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya. web sites. dan seterusnya). Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. ribut. bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara. Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara .Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. (pelajaran-pelajaran sebelumnya. tetapi mendorong melatih pikiran. Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran. Jangan anda menyatakan setuju atau tidak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful