CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar. selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. Nah. teman. . Coba cara lainnya. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). Dengan cara ini. Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. maka mereka akan memahamimu. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. Jadi. anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. Cari solusi yang lebih baik. Pahami orang lain. Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. Misalnya. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. belajar akan terasa mengasyikkan. Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). Dengan begini. sekarang coba tanyakan pada dirimu. dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang. kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. Kerjakan dulu mana yang penting. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut.

naskah. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis. Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? . Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain.Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. Empat langkah untuk belajar. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu. dan dibutuhkan minat. atau sebaliknya. Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis.

Pertimbangkan proses. persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh. apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya. buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar. apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? . apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli".

Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan. Tergantung satu dengan yang lain. Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati. Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok. wawasan dan penyelesaian Menanggapi. Tiga hingga lima orang. dan proses pengertian kelompok. dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan. Pengajar. Bertanggung jawab terhadap yang lain. dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan. memperluas jarak pertimbangan secara rinci. . Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. latar belakang. dan mereka tergantung pada Anda. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman. Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama. dan penyelesaian. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. wawasan. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan.

latihan. apabila semua usaha perbaikan gagal. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi. khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu. atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. . merasa tidak siap. (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. kemajuan penilaian.y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. Menerima tantangan. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. nasehat. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan. dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber. Semua ini termasuk: 1. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. membuat keputusan. dan bahkan penengah. menghindari kritik perorangan 3. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. Adanya kesepakatan. pengawasan. pembimbing.

atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . dan seterusnya. Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran. Sebagai pendengar. ancaman. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap.Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. tetapi cenderung pada. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. Ini tidak berarti Anda setuju. meskipun di dalam kelompok atau perorangan. kecerdasan. dan seterusnya. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. mengerti apa yang mereka katakan. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan. anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif.

Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya. . Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela. (pelajaran-pelajaran sebelumnya. atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. tidak cara lain di sekitar. bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara. Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara . Jangan anda menyatakan setuju atau tidak. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya.. tetangga yang cerewet. web sites. ribut. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. dan seterusnya). artikel surat kabar. dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain. Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek. Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. tetapi mendorong melatih pikiran. Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti. Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). program televisi.Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful