CARA BELAJAR EFEKTIF

Tugas 1 Mata Kuliah : Metode Penelitian

Disusun Oleh: Ahmad Baihaqi (NIM: 12221050)

Institut Sains dan Teknologi Nasional
Jakarta 2011

Jangan biarkan orang lain atau hal lain memecahkan perhatianmu dari tujuanmu. teman. . Pusatkan dirimu terhadap nilai dan prinsip yang kamu percaya. Misalnya. kira-kira argumen apa yang paling pas untuk diberikan ketika berada dalam posisi guru/dosen tersebut. kelompok belajar atau dengan pembimbing akademismu. Jadi. jangan hanya membaca ulang bahan tersebut. tempatkan dirimu sebagai guru/dosen tersebut. Anggap dirimu berada dalam situasi "co-opetition" (bukan situasi "win-win" lagi). Jangan biarkan teman atau orang lain mendikte kamu apa yang penting. Mereka akan membantumu untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik. waktu dan sumber-sumber terpercaya dalam mencapai kesuksesan belajar. Nah. Coba cara lainnya. sekarang coba tanyakan pada dirimu. anggaplah dia sebagai sainganmu juga dalam kelas. diskusikan bahan tersebut dengan guru/dosen pengajar.Cara belajar efektif Cara belajar yang efektif adalah suatu cara pembelajaran yang akan membuat seseorang dapat menetukan kapan. belajar akan terasa mengasyikkan. "Co-opetition" merupakan gabungan dari kata "cooperation" (kerja sama) dan "competition" (persaingan). misalnya mempertanyakan nilai matematika atau meminta dispensasi tambahan waktu untuk mengumpulkan tugas. Bila kamu tidak mengerti bahan yang diajarkan pada hari ini. Adapun cara belajar yang efektif adalah sebagai berikut : y y y y y y y Bertanggung jawab atas dirimu sendiri. selain sebagai teman yang membantu dalam belajar bersama dan banyak memberikan masukkan/ide baru dalam mengerjakan tugas. Cari solusi yang lebih baik. Tantang dirimu sendiri secara berkesinambungan. Ketika kamu ingin membicarakan suatu masalah akademis dengan guru/dosenmu. Dengan begini. dimana dan hal-hal apa saja yang dapat membantu seseorang untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari proses pembelajarannya. Pahami orang lain. Tanggung jawab merupakan tolok ukur sederhana di mana kamu sudah mulai berusaha menentukan sendiri prioritas. Kerjakanlah dulu prioritas-prioritas yang telah kamu tentukan sendiri. maka mereka akan memahamimu. kamu akan selalu terpacu untuk melakukan yang terbaik (do your best) di dalam kelas. Dengan cara ini. Kerjakan dulu mana yang penting. Tentukan sendiri mana yang penting bagi dirimu. dan mungkin kamu mendapatkan ideide yang cemerlang.

Mulai dengan masa lalu Apakah pengalaman anda tentang cara belajar? Apakah anda y y y y y y y senang membaca? memecahkan masalah? menghafalkan? bercerita? menterjemah? berpidato? mengetahui cara meringkas? tanya dirimu sendiri tentang apa yang kamu pelajari? meninjau kembali? punya akses ke informasi dari banyak sumber? menyukai ketenangan atau kelompok belajar? memerlukan beberapa waktu belajar singkat atau satu yang panjang? Apa kebiasaan belajar anda? Bagaimana tersusunnya? Yang mana terbaik? terburuk? Bagaimana anda berkomunikasi dengan apa yang anda ketahui belajar paling baik? Melalui ujian tertulis. naskah.Langkah-langkah belajar efektif adalah mengetahui y y y y diri sendiri kemampuan belajar anda proses yang berhasil anda gunakan. dan dengan "Pedoman Belajar" yang lain. Belajar apapun adalah proses untuk mencapai tahap-tahap tertentu. Lalu rencanakan strategi anda dari jawaban-jawabanmu. Mulai dengan cetak halaman ini dan jawab pertanyaannya. atau wawancara? Teruskan ke masa sekarang Berminatkah anda? Berapa banyak waktu saya ingin gunakan untuk belajar? Apa yang bersaing dengan perhatian saya? Apakah keadaannya benar untuk meraih sukses? Apa yang bisa saya kontrol. dan apa yang di luar kontrol saya? Bisakah saya merubah kondisi ini menjadi sukses? Apa yang mempengaruhi pembaktian anda terhadap pelajaran ini? Apakah saya punya rencana? Apakah rencanaku mempertimbangkan pengalaman dan gaya belajar anda? . atau sebaliknya. Empat langkah untuk belajar. dan dibutuhkan minat. dan pengetahuan atas mata pelajaran anda inginkan Anda mungkin belajar fisika dengan mudah tetapi tidak bisa belajar tenis.

persoalan utama Apa judulnya? Apa kunci kata yang menyolok? Apakah saya mengerti? Apakah yang telah saya ketahui? Apakah saya mengetahui pelajaran sejenis lainnya? Sumber-sumber dan informasi yang mana bisa membantu saya? Apakah saya mengandalkan satu sumber saja (contoh. apakah saya tanya kenapa? Apakah saya berhenti dan meringkas? Apakah saya berhenti dan bertanya jika ini logis? Apakah saya berhenti dan mengevaluasi (setuju/tidak setuju)? Apakah saya membutuhkan waktu untuk berpikir dan kembali lagi? Apakah saya perlu mendiskusi dengan "pelajar-pelajar" lain untuk proces informasin lebih lanjut? Apakah saya perlu mencari "para ahli".Pertimbangkan proses. apakah saya tanya diri sendiri jika saya mengerti? Sebaiknya saya mempercepat atau memperlambat? Jika saya tidak mengerti. apakah saya disipline pada diri sendiri? Apakah anda sukses? Apakah anda merayakan kesuksesan anda? . buku)? Apakah saya perlu mencari sumber-sumber yang lain? Sewaktu saya belajar. guruku atau pustakawan atau ahliawan? Buat review Apakah kerjaan saya benar? Apakah bisa saya kerjakan lebih baik? Apakah rencana saya serupa dengan "diri sendiri"? Apakah saya memilih kondisi yang benar? Apakah saya meneruskannya.

. di mana ada ketergantungan satu dengan yang lain untuk mencapai suatu tujuan yang disepakati. Adapun manfaat dari bekerja/belajar bersama antara lain : y y y y y Membangun dan memberikan pendapat untuk suatu tujuan yang sehat Menambah pengertian anda tentang suatu masalah: pertanyaan-pertanyaan. melainkan juga membantu pengertian yang lain tentang sumber kekuatan mereka o Anggota yang tidak beruntung dan tidak suka terhadap kebersamaan akan menyumbangkan dorongan wewenang yang proaktif. Adapun salah satu caranya yaitu dengan bekerja secara bersama atau belajar bersama. o Belajar secara positif dipengaruhi oleh keragaman pandangan dan pengalaman.tugas kelompok Fungsi tugas kelompok lebih baik daripada tugas mandiri Keragaman tingkat kemahiran. Tergantung satu dengan yang lain. Bekerja/belajar bersama adalah pergaulan antar anggota kelompok. Pengajar. dan mereka bertanggung jawab terhadap Anda. dan bekerja untuk mengerti pertanyaan-pertanyaan yang lain. memperluas jarak pertimbangan secara rinci. khususnya mereka yang sulit bekerja dengan kelompok. Hal ini akan membantu tiap anggota kelompok dalam mengembangkan diri. dan pengalaman o Setiap individu memperkuat kelompok o Setiap anggota kelompok bertanggung jawab bukan saja terhadap sumbangan pikirannya. Setiap anggota kelompok berwenang berbicara kepada yang lain dan menyumbangkan dan mempertimbangkan sumbangan pikiran mereka. meningkatkan pilihan di dalam pemecahan masalah. Ruang kelas adalah tempat yang baik sekali untuk membangun kemahiran kelompok yang Anda butuhkan kemudian di dalam kehidupan. dan penyelesaian. dan mereka tergantung pada Anda. wawasan. tetapi tidak menentukan penyelesaian terhadap kelompok. Kelompok yang besar menimbulkan kesulitan untuk mempertahankan keterlibatan masing-masing. Adapun cara untuk membentuk suatu kelompok belajar yang baik dapat dilakukan dengan: y y y y Kegiatan kelompok dimulai dengan latihan. dan proses pengertian kelompok.Ada beberapa metode yang menyebutkan cara belajar yang efektif memberikan hasil yang terbaik untuk seorang pelajar. Tiga hingga lima orang. latar belakang. Bekerja atau belajar bersama adalah suatu proses kelompok yang disokong oleh anggota-anggota kelompok . wawasan dan penyelesaian Menanggapi. Seorang pengajar/pelatih memulai kegiatan dengan fasilitas diskusi dan alternatif (pilihan) usulan. Bertanggung jawab terhadap yang lain.

nasehat. dan bahkan penengah. kemajuan penilaian. persiapan dan tepat waktu untuk pertemuan 2. pembimbing. latihan. pengawasan. (Orang ini dapat sering lebih mudah menemukan kelompok lain yang menerima sumbangan pikirannya) Membagi prinsip-prinsip tanggung jawab. atau bahkan berpikir yang lain dapat melakukan yang terbaik. Kelompok-kelompok yang bermasalah seharusnya diundang atau perlu dipertemukan dengan instruktur untuk mendiskusikan kemungkinan penyelesaian. khususnya seseorang yang dapat menyiapkan petunjuk. membuat keputusan. Adanya kesepakatan. Anda mungkin perlu melaksanakan tugas-tugas dengan memiliki sedikit pengalaman. dan memecahkan konflik (pertikaian) Menetapkan sumber. tetapi bersenanglah dengan keadaan bahwa Anda membutuhkan bantuan. Proses dalam bekerja/belajar bersama dapat dilakukan anatara lain dengan : y y y y y Mengacu pada Penuntun (Pedoman) Proyek Kelompok Susun tujuan. o Kelompok berhak untuk mengeluarkan anggota yang tidak bekerja sama atau tidak berpartisipasi.y y y Kesepakatan setiap anggota untuk mencapai tujuan dapat ditentukankan dan dimengerti oleh kelompok o Penilaian pasangan secara rahasia adalah cara terbaik untuk menaksir siapa yang terlibat atau yang tidak menyumbangkan pikiran. Menerima tantangan. tetapkan bagaimana sering dan apa yang akan Anda komunikasikan. . Ada diskusi dan pemusatan perdebatan terhadap pokok persoalan. Bertanggung jawab membagi tugas dan melaksanakannya tepat waktu. atau berhenti dan mengerjakan tugas yang lain. Semua ini termasuk: 1. (Orang yang dikeluarkan kemudian mencari kelompok yang lain yang menerimanya) o Individu-individu dapat terhindar kalau mereka yakin mereka melakukan lebih banyak dengan sedikit bantuan dari yang lain. ditentukan dan disetujui oleh setiap anggota kelompok. merasa tidak siap. apabila semua usaha perbaikan gagal. Jadwal tinjauan kemajuan Anda dan komunikasi untuk mendiskusikan apa yang dikerjakan dan apa yang tidak dikerjakan. menghindari kritik perorangan 3.

Sebagai pendengar. Proses mendengar ini jg bias dijadikan suatu proses pembelajaran. anda kemudian harus mengulang kembali dengan kata-kata anda sendiri apa yang mereka katakan tentang kepuasan mereka. ancaman. Apa yang mempengaruhi ketika mendengar? Apa yang Anda pikirkan tentang suatu pokok pikiran? Apakah ini baru atau Anda mempunyai banyak pengalaman tentang itu? Apakah sulit dimengerti atau sederhana? Apakah penting untuk anda atau hanya suatu lelucon? Apakah pembicara berpengalaman atau gelisah? Apa isyarat yang digunakan pembicara? Apa kerangka pikirannya? Bagaimana minat. Oleh karena itu kita harus bisa menjadi seorang pendengar aktif yang dapat memanfaatkan keadaaan agar hal yang kita dengarkan menjadi suatu proses pembelajaran yang efektif. dengan tujuan untuk mengerti apa yang ia katakan. Tujuan mendengar aktif terpusat pada siapa yang anda dengarkan. atau dengan contoh? Apakah ruang cukup mendukung untuk mendengar? atau untuk berinteraksi atau bertukar pikiran dengan pembicara? Apakah ada gangguan yang dapat dihindarkan? . dan seterusnya. dan seterusnya.Adakalanya kita harus menjadi seorang pendengar dalam suatu kegiatan. kecerdasan. meskipun di dalam kelompok atau perorangan. tetapi cenderung pada. Ini tidak berarti Anda setuju. mengerti apa yang mereka katakan.? Apakah pesan diilustrasikan secara visual atau dengan contoh? Apakah teknologi digunakan secara efektif (berdaya guna)? Apakah konsep-konsep dikenalkan secara bertahap. Aktif mendengar dengan efektif merupakan kebiasaan sebagaimana dasar komunikasi aktif.

Dengar dengan telinga anda tetapi juga dengan mata dan pengertian lain. atau berpartisipasi secara pasif kecuali kalau anda dapat mengendalikan emosi. tetapi mendorong melatih pikiran. Jangan anda menyatakan setuju atau tidak. Mengakui keadaan suatu emosi Menangguhkan emosi sampai nanti. . Hati-hati menjawab secara lisan bagian-bagian di dalam pembicaraan. Kesampingkan prasangka anda dan pendapat anda. Melibatkan diri dalam setiap aktivitas pembicaraan Secara aktif menanggapi mengarahkan pertanyaan Gunakan posisi tubuh anda ( misalnya.. dan seterusnya). Aturlah berdasarkan materi terdahulu dalam kaitan dengan pengembangan selanjutnya. Berhenti dengan kegiatan yang tidak ada hubungannya sebelum berorientasi dengan diri anda pada pembicara atau topik (pokok persoalan). (pelajaran-pelajaran sebelumnya. ribut. program televisi. bersandar ke depan) dan perhatian pada dorongan dan tanda yang menarik dari pembicara. web sites. Menghindarkan gangguan dari ( sebuah jendela.Gambaran berikut adalah faktor-faktor eksternal yang menggambarkan diri kita sebagai pusat pendengar y y y y y Konsentrasikan perhatian anda pada subyek. Anda sekarang belajar apa yang dikatakan pembicara . Biarkan argumentasi atau presentasi berlangsung sesuai dengan pelajaran. pengalaman hidup yang nyata sebelumnya. Pertimbangkan secara mental apa yang anda sudah ketahui tentang subyek. artikel surat kabar. Mendengar secara aktif y y y y Berkonsentrasi pada komunikasi dengan orang Ikuti dan pahami pembicara sebagaimana kalau anda berjalan dengan sepatu mereka. dan seterusnya) Menghindarkan gangguan Tempatkan diri anda secara tepat dekat dengan pembicara. tetangga yang cerewet. tidak cara lain di sekitar.