P. 1
Lupa Dan Transfer Belajar

Lupa Dan Transfer Belajar

|Views: 235|Likes:
Published by Sugi Yanti

More info:

Published by: Sugi Yanti on Apr 20, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPTX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/15/2014

pdf

text

original

LUPA 0AN TRANSFER

8ELAJAF
Dleh:
SarIma Jantan
PTrcnsfer PergantIan, Serah·TerIma atau
PemIndahan
P8elajar egIatan jIwa·raga untuk peroleh
suatu perubahan tIngkah laku sebagaI hasIl
darI pengalaman IndIvIdu dalam InteraksI
dengan lIngkungannya yang menyangkut
kognItIf, afektIf dan psIkomotor.
P|enurut Herbert Sorenson, Trcnsfer adalah
"the process by whìch somethìn¤ lecrned ìn
one sìtµctìon ìs µsed ìn cnother."
P|uhIbbIn Syah trcnsfer belajar terjadI bIla
pengetahuan dan keterampIlan anak dIdIk
sebagaI hasIl belajar pada masa lalu
serIngkalI mempengaruhI proses belajar yang
sedang dIalamInya sekarang.
P Pengaruh sebarang kemahIran yang ada pada
seseorang, terhadap pembelajaran
selanjutnya, mengenaI perkara·perkara
dengan kemahIran yang sedIa ada Itu.
PTeorI 0IsIplIn Formal
PTeorI omponen·ompenen ÌdentIk
P TeorI CeneralIsasI
P Trcnsfer PosItIf
P Trcnsfer NegatIf
P Trcnsfer 'ertIkal
P Trcnsfer Lateral
P Transfer PosItIf
ApabIla kemahIran sedIa ada dapat dIgunakan
dalam pembelajaran kemahIran baru dan jIka Ia
menyebabkan pembelajaran kemahIran baru Itu
menjadI lebIh mudah dan lebIh cepat pula
terbentuknya.
PTrcnsfer NegatIf
emahIran yang sedIa ada mengakIbatkan
kelambatan dan kerumItan mempelajarI
kemahIran selanjutnya.
ajIan menunjukkan antara sebab transfer
negatIf adalah gangguan kebIasaan,
generalIsasI yang salah dan gangguan proaktIf
PTransfer 'ertIkal
Transfer berlaku dalam satu bIdang yang sama
tetapI darI satu tahap yang rendah kepada
tahap yang lebIh tInggI.
P Trcnsfer Lateral
ApabIla trcnsfer yang berlaku Itu melIbatkan
dua bIdang yang berlaInan atau dua mata
pelajaran yang berlaInan.
PFaktor·Faktor yang |empengaruhI TImbulnya
Trcnsfer 8elajar
a) Taraf ÌntelIgensI dan SIkap
b) |etode Curu dalam |engajar
c) ÌsI |ata Pelajaran
a) Taraf ÌntelIgensI dan SIkap
|engIkut kemampuan dasar, sIkap, mInat dan
sebagaInya yang dImIlIkI anak dIdIk.
b) |etode Curu dalam |engajar
4 8erkIsar pada penguasaan persIapan, alat
peraga, pemIlIhan bahan dan sebagaInya.
c) ÌsI |ata Pelajaran
4 Hubungan antara satu mata pelajaran
dengan mata pelajaran yang laIn menjadI
penengah yang dapat menImbulkan
transfer dalam belajar.
emasukan
|aklumat
Ìngatan
Jangka
Pendek
TIdak dIkodkan
semasa dalam
Ingatan jangka
pendek
8erjaya dIkod untuk
dIsImpan dalam
Ingatan jangka
panjang
Fuang LatIhan
Lupaan
Carta mengIkut teorI
ShIffrIn
Ìngatan
Jangka
Panjang
P |engIkut AtkInson dan ShIffrIn manusIa
senantIasa menerIma pengalaman melaluI
derIanya.
P Proses A
|aklumat pengalaman dIterIma melaluI derIa dI
masuk ke dalam Ìngatan Jangka Pendek (Short
Term |emory) untuk dIproses.
PenafsIran pengalaman berlaku dan dIkodkan
pengalaman tersebut. emudIan dI hantar
Ìngatan Jangka Panjang (Long Term |emory)
JIka maklumat tersebut dIperlukan maka Ia akan
dItImbulkan kembalI ke paras akal sedar untuk
dIgunakan.
4 Proses 8
|aklumat yang tIdak dIberI perhatIan sepertI
tIdak dIkodkan akan menjadI kabur dan terus
luput darI Ingatan dan dItolak keluar darI
Ìngatan Jangka Pendek.
|aka berlakulah lupa terhadap maklumat
tersebut.
P Proses C
|aklumat yang dIperhatIkan tetapI tIdak
dIkodkan secara sempurna.
|aklumat InI dItolak masuk ke ruang latIhan
supaya Ia dapat dIulang·ulang agar mudah
dIkodkan dengan sempurna.
|aklumat InI kemudIan dImasukkan ke
Ìngatan Jangka Pendek, dIkodkan semula dan
seterusnya dIhantar masuk ke Ìngatan Jangka
Panjang.
Fuang latIhan hanya mampu menampung
maklumat yang terhad.
P
P Satu IstIlah yang Popular.
P Lupa berlaku setIap harI dan waktu.
P TerjadI pada semua orang anak·anak, remaja,
orang tua, guru, profesor dan seterusnya.
P Seorang yang tIdak dapat mengIngat apa yang
telah dIajar oleh guru kepadanya · maka
dIkatakan mengalamI kelupaan.
PLupa dan HIlang tIdak sama.
ang dIlupakan belum tentu hIlang darI
Ingatan seorang yang tIdak dapat mengIngat
sesuatu belum tentu hal Itu hIlang darI
Ingatannya.
Sesuatu yang dIterlupakan masIh dImIlIkI dan
tersImpan dI alam bawah sadar (sub·
conscIous mInd), sedangkan sesuatu yang
hIlang tIdak tersImpan dI alam bawah sadar.
P Lupa·lupa
PLupa·lupaan
P|elupakan
berertI tIdak lupa tetapI tIdak Ingat benar
(samar·samar/kurang pastI)
· berertI pura·pura lupa
berertI melalaIkan/tIdak mengIndahkan
P Fumusan hasIl darI beberapa analIsa dan penelItIan
pakar :
1. 8erdasarkan pendapat ThorndIke dalam cw of
0ìsµse" · Apa yang dIalamI Itu tIdak pernah
dIgunakan lagI atau tIdak pernah dIlatIh lama
kelamaan akan dIlupakan.
2. W.S.WInkel: TerjadInya InterferensI (FetroactIve
InhIbItIon) · Cangguan darI InformasI yang baru
masuk ke dalam Ingatan terhadap InformasI yang
telah tersImpan dI sItu, seolah·olah InformasI yang
lama dIgeser dan kemudIan sukar dIIngat.
TetapI 9/, semua InformasI baru harus
mengganggu penyImpanan InformasI lama.
SekIranya terjadI gangguan, InformasI tersebut
dapat dIgalI dengan dIpelajarI kembalI dalam waktu
yang sIngkat.
. Lupa dIsebabkan oleh tekanan/represI.
Tanggapan·tanggapan yang dItekan ke
dalam ketIdaksadaran (sub·conscIous
mInd). erana selalu mengalamI tekanan
maka akan menjadI lupa. 8Iasanya
tanggapan yang dItekan adalah yang tIdak
baIk sepertI asusIla, amoral dan asosIal.
|enurut |uhIbbIn Syah: Faktor lupa kerana·
1. Perubahan sItuasI lIngkungan.
2. Perubahan sIkap dan mInat.
. Perubahan urat saraf otak.
4. erusakan InformasI sebelum masuk ke
memorI.
Cara terbaIk untuk mengurangI lupa adalah dengan
menIngkatkan daya Ingat akal pelajar.
|enurut 8arlow, Feber dan Anderson:
DverlearnIng
Extra Study TIme
|nemonIc 0evIce
SIstem ata Pasak (Peg Word System)
|etode Losal (|ethod of LocI)
SIstem ata uncI (ey Word System)
Pengelompokan (ClusterIng)
LatIhan TerbagI (0IstrIbuted PractIce)
P |otIvasI belajar yang kuat dI pIhak pelajar.
P |emancIng perhatIan pelajar.
P Pelajar perlu mengolah materI dengan baIk
dan segera.
P ÌnformasI yang tersImpan dIperbaharuI
dengan menggalI darI Ingatan, mengolahnya
kembalI dan memasukkannya lagI ke dalam
Ingatan.
PPenggunaan kuncI yang tepat akan dapat
membantu pelajar membuka Ingatannya.
PCara pembelajaran yang tIdak menarIk.
Peadaan lIngkungan yang tIdak kondusIf.
PTelah mengetahuI pelajaran yang dIajar.
Peadaan atau masa yang tIdak sesuaI.
PCuru lebIh kreatIf dalam menyampaIkan
pengajaran.
P|enyedIakan lIngkungan yang kondusIf
semampu boleh.
P|emahamI tahap pengetahuan pelajar
dengan adakan pra·test.
P|engubah waktu pembelajaran atau tempat
P |engetahuI bagaImana trcnsfer belajar berlaku.
P |enelItI beberapa jenIs lupa.
P Apakah yang menyebabkan lupa berlaku.
P |emIkIrkan langkah·langkah yang harus dIambIl
untuk membantu murId·murId khususnya supaya
mudah mengIngat perkara·perkara yang
dIpelajarInya.
P |emahamI proses Pembelajaran · 0apat membantu
guru·guru menIngkatkan keupayaan belajar para
pelajar.
P |enolong Ibubapa merangsang pembelajaran anak·
anak mereka.
8elajar tetapI tIdak dapat
mengIngat apa yang dIpelajarI
adalah sama dengan orang yang
tIdak belajar.
Wallahua'lam

3 P 0. .9.9. 90574.8 /03.3 3:3.34907 P 03:7:9 .8420930.7 0.3 58424947 07-079$4703843 %7.730/3 43089:.38107 .3 93..2 3907.088-.38107 !07. .3:9 4391 .9: 507:-./.8 /.3 3/.: !023/./: /.1091 /.7 503.33...3 .. 7...3 $07.3203.2. .39.: 80-..9438:80/3.P %7. .:39: 50740 8:. %072..

.3 .3 02.3 02. 80. 20303.7: 574808 -0.8 -0.38107 -0.P :--3 $.3:93.7..3 !03.3.5 502-0. 2.8.3 907.3 /.23. .7: 80-.3 .3 80.7.7 907. 507.3 80/.7.25././.380/.. . 202503.7.3. 808047./. /03. // 80-./.... 507./.3 0907.7.: 8073.7.3 . 50309./ -.7 .7.3 /. 9: P . 5..7 5. 97.:.

8.8 .P %047 P %047 853 472. 4254303 4250303 /039 P %047 0307.

/ 0- 2:/.7: /.05.3 -.38107 .38107!4891 5.-. . 02.3 0- .5. 907-039:3.38107 '079.91 P %7.%7.3 502-0.38107 0. .7.3 /.907. P %7.-.7. P P %7.3 80/..7: 9: 203. ..2 502-0.3 -..7.7.7. /.3 02./.9 /:3.3 .. /. 2030-.3 02.9 5:.38107 !4891 P %7.

3 .9..39.380/.9.3 ..3 20250.9: 9.3 0-.9: -/.97./.8. 909.3 203:3:.38.3703/..3 80.3:93.. P %7.-.8.3  0307. 05.3 . 80-.3 /.7.38.30- 93 .5 /. 9.38107-07.3:.7 02.0.3 0.: /.3 07:29.38107 %7. 203.2..2-.7.5 .8 . .38107 30.7 8. /...5 .2 8.91 P %7. ..38107'079.7.3 .. .91 .91 02./.3 574.3:./.

3 /:. 50.3 . -/. 2. 5.: /:.3-07.3-07..3.38107 .%7.9.3 .: 9: 20-.-.7.3-07.3.3 P .38107 .3 . 97.9.907.9.

 // .5 23...7 %.7: %2-:3.38107 0.947 .5 094/0 :7:/.3 /.3 . %7.9.7.2 03.3/2 ..3 80-.5 03:9 02.7 8 .1 390038 /.3 $. %.7.25:..P .!0.3.7 8.3.9 /.. .947 .302503.7.1 390038 /. .8. .3 $.

39.3 5078./. .3 80-.3 2.7.7...3 /.2 03.9..3 .3 97..7 5. 8 .9: 2.5.3 4 :-:3./ 50303.7 . 503:. 502.3 .. 50.!0..38107/.....094/0 :7:/.. 50.8.3 -.7. .9. 8.7.3203.5.9.3/.9 507.2 -0.9 2032-:.3...3 .7 4 078.3 /03.3.

9.9.. !.3.3.9. 503/0 :5.3. 203:9 9047 $1173 #:.9.79.9 3.3 .3 02.3 07./4/ :39: /825.3.. /. 5.2 3.3 /..2 3.3 .8...:2.3 .9. !03/0 3.3 .8:.3 .3 802.3.3. /4/.3 .3 .3 %/.

3..3.3.3:8.3 503. 503.3 503.39.7..3 .187..3 90780-:9 02:/.2..3 /4/.. 803. .2. 20.:2.3.3 $1173 2.3 2.3 43%0720247  . 2. !03/0 $479 %0720247 :39: /574808  !03.3 -07.03:9 93843/.3 .: /.: /07.9.. P !74808   .7 :39: /:3.3 02-.3 /92-:.9.2.3 P .7 3..39.8. 203072.3 /9072. / 2.3 / ..3 20. 80/.2. !.: /07.9 90780-:9 /507:. .9 503.8: 0 /.8 ..:2. 0 5.2 3.

39/.!74808   .7 3. !03/0  ./ ..9.:2.3 203. -07.5 2.3 907:8 :5:9 /. :5.3 805079 9/.9 . 907.3 .3.3 /.-:7 /./.:.3 /94.9..9 90780-:9 4 .3 .7 3. /4/. 0:. /-07 507.9.:2.7 /.

3 /2.:2.3.9 .25:3 2.9. !03/0 /4/..9 /:.3 .8: 0 7:.5.  . 2.3 909.9 3 /94.3.3 .3 8:5.9 3 02:/.3 . /4/. !. 2.9 .3 80907:83.3 802:.3 8025:73. /4/. .8: 0 3.9.9./ P .25: 203.39. /.!74808   .3  #:.3.7.:2.3 80. /.9...3 .72:/.3 . 8025:73.3 :.3 .3/507.:2.8:.3907.  .9.7 2.5 9/.3.:2. /.3 0 3.3 /03.

3!45:. 2. /. -07.. /. /.5 .3 .3 . 47.7 P :5.3 90. ./. 802:.3.3 P .: 809.P $.3. :7: 57410847 /. .39/.3.9 2033.3 ./. 702.9: 89../ 5.3 203... P $047.9.5.  47.3 80907:83.7 40 :7:05.7 /.2 0:5.9 .5. ...3 9:.9: P %07.

/.9 2033..3 907825.. 907825.7 3.3 / ./.2. 8.9. 8..33.7 3. /.8 /2 /.9: . /..9: -0:2 9039: .3 9/..9: .3 /.3 2.3 / .3 /.3 9/.3 -0:2 9039: .3.7 8:- .2 -.5.  .9 808:.  $08:.3 808:.3/:5.7 .438.4:823/ 80/.3 8047.P :5.9..3 . 8. 9: .3 .2 -.39/.3/907:5.3 .

.7. :5.9 -03. :5.5 9/. 3. P :5.7 8. :5.7 8.2.:5.3 P 0:5..2. 909.3 P -07079 9/.

. 5:7. -07079 20.3 5.3.89 -07079 5:7.:7.. :5.

. 2033/.9/.3 .

3907107038 #0974.9 .7 /3.7:8 203.2.9 %473/0/.3 . 802:...2.41 8:80  5. /...7 -0-07.8: 0 /.3 5. /03. 5073.5.383.3:.5...3 503/./3.9.3 /. 5073.7: 2.3 31472.3 .3-.: 9/.9 %09.3 .7 02-. 0.8.8 .3 02:/.3 31472.3 / 89: 804. /:3.3.3 907. .8 90780-:9 /.9 .3:. .9: .2 . .P   #:2:8.3 /:5.3 /50.7  07/. 907825.9.5.3 8:../ .5 31472.3: 50325. $07.3/../.2..8 /.7: . 31472. 4. /.0 3-943  .3.2 9: 9/.8 -. /.2 3.3  $ 30%07.2 .3 90.3 50309.8 ..7 31472. 31472. 907.8 .3 .3.8 .5 9/.9./0807 /..9 /.2.7.8.

3.-.3. /80-. :5.3 40 90.

. .3 0 /. -.438.: 203.39/..3 .5./.8./ :5.3/90.705708  %.3 .3 .7.848.3./.3.4:8 23/ 07. . 805079 . 80.3 9.3 .. 9.3.3./.2 90.5.3 8:- . ..3.8. .5.3 2.3 203. ..247.8:8.3/90.3.2 09/.

 !07:-. 07..8 3:3.03:7:9 :--3 $.3 31472.3.3 :7.9 8.3 23..5 /.3  !07:-.3 8.947 :5.3 89:...7.9  !07:-.1 49.8: 0 20247 .8 80-0:2 2.  07:8..

3 :5.0.7.. :3..907-. .. /03.9.8.733  97. !047/$8902  094/0 48.. 047/$8902  !0304254. 50.9./.3 %07-. 094/414. !. 897-:90/!7..0  $8902 ..$9:/%20  30243.3 /.  $8902 .9.070.3 3/07843  .7 03:7:9 . 3.74 #0-07 /.9 .9..3 :89073  .9. :39: 203:7.3 2033.0 .

.7 202-:. 0 /. /..7 .3 8007.7: /03.3.39: 50.9.3 50.9 202-.3 /507-. .3 203. 02-.3 P !03:3.3907825.8:.3:.3 507.3 -.7 507: 2034..9 / 5.7 P !0.9 .49.8 .7 P 02..33.3 2034.3 /. 50.9.7 3. /. /..3.9.2 3.. 2.3 :3..8 -0. P ..3905.5. 3.907 /03.9.3 202.33. .. P 31472..

. 203.7.3 .3 P %0.8.. 43/:81 20309./..39/.7 .: 50.7.39/.3 ..7.3/. 808:.7 P 0.P . 3:3.3 . .39/.9. P 0.: 2.502-0..3 ./.

P :7:0- 70...9 P 030/.5 50309..3 3:3.9: 502-0.7 /03./. 9089 ..3 .2 P 03:-..7. .:.3 P 02.: 9025.3 503.3 ..3 .2 203.25: -40 9...343/:81 802.91 /.3 50.9.25.3 57.7..

9 202-.32030-.5.7:8 /.3 -0.5.38107-0.7. 2:/.39: :7: :7:2033.7. -07. 5. .3 ..7 5..3 /50.P P P P 0309...2.3.3.-..7. . 207.3. .: -..7.3 . 50.39: 2:7/ 2:7/ :8:83.: 0309 -0-07...: 027..2- :39: 202-.3. P P . 2070.3 502-0. 8:5.. .7 03443 -:-.7.3.38. 97.3.. .9 507.7 -07.73. 02.3 ..9.3 :5.2 574808 !02-0. 507. 038 :5. 2033.5.3 0:5.

2 .3 . /03. 8.3/50..2.5..0./.. /.9 2033.9 .5 9/. .3 9/..5.7 . -0.7 .3 47.:. .7 909..

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->