SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : ...............

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V/I

Standar Kompetensi : 1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia

INDIKATOR PENILAIAN SUMBER

KOMPETENSI MATERI POKOK / KEGIATAN ALOKASI
PENCAPAIAN Bentuk Contoh BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Teknik WAKTU
KOMPETENSI Instrumen Instrumen ALAT
1.1. Mengenal  Makna  Dengan berdiskusi  Menyusun daftar Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 Buku IPS
makna peninggalan- siswa menyusun peninggalan pening-galan menit klas V
peningga-lan- peninggalan daftar peninggalan sejarah yang sejarah pert 1 - 4 Asy’ari
pening-galan sejarah yang sejarah yang bercorak bercorak Hindu- yang berskala Erlangga
sejarah nasional (4 minggu)
berskala nasional Hindu-Budha dan Budha dan Islam Gambar
yang berskala dari masa Hindu- Islam yang ada di dari masa candi dan
nasional Budha, dan Islam Indonesia Hindu- masjid
 Melalui diskusi siswa
dari masa di Indonesia Budha, dan
menyebutkan daftar  Membuat daftar
Hindu- Islam di
peninggalan sejarah peninggalan
Budha, dan Indonesia
yang bercorak Hindu- sejarah yang
Islam di
Budha dan Islam di bercorak Hindu-
Indonesia
Indonesia Budha dan Islam
 Melalui tanya jawab yang ada di
siswa menceritakan Indonesia
berbagai peninggalan  Menceritakan
sejarah yang bercorak peninggalan
Hindu-Budha dan sejarah yang
Islam di Indonesia bercorak Hindu-
 Dengan ceramah Budha dan Islam
bervariasi siswa yang ada di
diharapkan dapat Indonesia
melestarikan  Melestarikan
peninggalan sejarah peninggalan
yang bercorak sejarah yang
 Hindu-Budha dan bercorak Hindu-
Islam di Indonesia Budha dan Islam
yang ada di
Indonesia
  Menunjukkan
letak peninggalan
sejarah Hindu –
Buddha me- lalui
peta
 Mengelompokkan
peninggalan
sejarah sesuai
kelompok aga-
manya
 Membuat laporan
hasil kunjungan
ke tempat
bersejarah
 Mendiskusikan
hasil kunjungan
ke tempat
bersejarah
1.2. Menceritakan  Tokoh-tokoh  Menceritakan tokoh-  menceritakan Tertulis jawab singkat Sebutkan 9 x 35 menit Buku IPS
tokoh-tokoh sejarah pada masa tokoh sejarah pada tokoh-tokoh tokoh-tokoh pert 5 - 7 klas V
sejarah pada Hindu-Budha, masa Hindu-Budha, sejarah pada masa sejarah pada Asy’ari
masa Hindu- masa Hindu- (3 minggu) Erlanga
dan Islam di dan Islam di Hindu-Budha, dan
Budha, dan Indonesia Indonesia Islam di Indonesia Budha, dan Gambar
Islam di Islam di tokoh-tokoh
 Menyebutkan tokoh-  Menyebutkan
Indonesia Indonesia sejarah
tokoh sejarah pada tokoh-tokoh
masa Hindu-Budha, sejarah pada masa pada masa
dan Islam di Hindu-Budha, dan Hindu-
Indonesia Islam di Indonesia Budha, dan
Islam di
 Menjelaskan dan  Mengelompokkan
Indonesia
mengelompokkan tokoh- tokoh
tokoh-tokoh sejarah sejarah pada masa
pada masa Hindu- Hindu- Budha,
Budha, dan Islam di dan Islam di
Indonesia Indonesia
 Menjelaskan dan  Membandingkan
membandingkan tokoh-tokoh
tokoh-tokoh sejarah sejarah pada masa
pada masa Hindu- Hindu-Budha, dan
Budha dan Islam di Islam di
Indonesia Indonesia
1.3. Mengenal  Keragaman  Menggambarkan peta  Menggambar peta Tertulis jawab singkat Sebutkan ciri- 12 x 35 Buku IPS
 keragaman kenampakan alam Indonesia dengan Indonesia dengan ciri menit kelas V
kenampa-kan dan buatan memberi simbol- memberi simbol kenampakan pert 8 - 11 Asy’ari
alam dan simbol  Menyebutkan ciri- alam dan Erlangga
buatan serta  Pembagian buatan (4 minggu)
wilayah waktu di  Menjelaskan ciri-ciri ciri kenampakan Peta
pembagi-an kenampakan alam alam dan buatan Indonesia
wilayah Indonesia dengan
peta/atlas/globe dan buatan dengan  Menunjukkan Globe, dll
waktu di menggunakan peta
Indonesia dan media lainnya pada peta
dengan pembagian
menggunakan wilayah waktu di
peta/atlas/glo Indonesia
be dan media
lainnya
1.4. Menghargai  Keragaman suku  Menjelaskan dengan  Menemutunjukka Tertulis jawab singkat Jelaskan 9 x 35 menit Buku IPS
keragaman bangsa dan peta persebaran n pada peta dengan peta pert 12 - 14 kelas V
suku bangsa budaya di daerah asal suku persebaran daerah persebaran Asy’ari
dan budaya di daerah asal (3 minggu)
Indonesia bangsa di Indonesia asal suku bangsa Erlangga
Indonesia di Indonesia suku bangsa Peta
 Dengan ceramah
di Indonesia Indonesia
bervariasi guru  Mengembangkan
menjelaskan sikap sikap Gambar-
menghormati menghormati gambar
keragaman suku keragaman suku keanekarag
bangsa dan budaya di bangsa dan aman suku
Indonesia budaya bangsa dan
 Menyebutkan  Mengidentifikasi budaya
keragaman budaya di keragaman
Indonesia budaya yang
 Menyebutkan terdapat di
macam-macam suku Indonesia
bangsa di Indonesia  Menyebutkan
macam-macam
suku bangsa di
Indonesia
1.5. Mengenal  Jenis-jenis usaha  Menyebutkan jenis-  Menyebutkan Tertulis jawab singkat Sebutkan 12 x 35 Buku IPS
jenis-jenis dan kegiatan jenis usaha jenis-jenis usaha jenis-jenis menit Kelas V
usaha dan ekonomi di perekonomian dalam perekonomian usaha pert 15-17 Asy’ari
kegiatan Indonesia masyarakat Indonesia dalam perekonomian Erlangga
ekonomi di dalam (3 minggu)
 Menyebutkan contoh masyarakat Gambar-
Indonesia Indonesia masyarakat gambar
usaha yang dikelola
Indonesia kegiatan
sendiri dan kelompok  Memberi contoh
usaha yang ekonomi
 Menjelaska cara-cara
 menghargai kegiatan dikelola sendiri Jenis usaha
orang dalam usaha dan kelompok perekonomi
 Memberikan an
contoh cara
menghargai
kegiatan orang
dalam usaha
 Memberi contoh
kegiata produksi,
distrbusi, dan
konsumsi di
Indonesia

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, ......., .................................. 20....

Kepala Sekolah .................................... Guru Mapel IPS.

(...............................................................) (.............................................................)
NIP / NIK : ........................................ NIP / NIK : ........................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas V (5) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

 PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas V (5) Semester 2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

 SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : .................

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : V/2

Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

PENILAIAN SUMBER
KOMPETENSI MATERI POKOK / INDIKATOR ALOKASI
KEGIATAN
PENCAPAIAN BELAJAR/
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN Bentuk Contoh WAKTU
KOMPETENSI Teknik ALAT
Instrumen Instrumen
2.1. Mendeskripsi  Perjuangan  Melakukan diskusi  Menceritakan sebab Tertulis Uraian Jelaskan sebab 12 x 35 IPS Asy’ari
kan melawan penjajah mengenal sebab jatuhnya daerah- jatuhnya menit Erlangga
perjuangan dan pergerakan jatuhnya daerah- daerah nusantara ke daerah-daerah pert 1 - 4 Kelas V
para to-Koh nasional daerah nusantara ke dalam kekuasaan nusantara ke Gambar
pejuang pada dalam (4 minggu)
Indonesia dalam kekuasaan pemerintah Belanda Para
pada penjajah pemerintah kekuasaan pejuang dan
 Peranan sumpah  Menjelaskan sistem
Belanda dan Belanda pemerintah tokoh lain
pemuda 28 Okt kerja paksa dan
Jepang Pengamatan peta Belanda
1928 dalam penarikan pajak
mempersatukan wilayah-wilayah yang memberatkan
Indonesia tanam paksa rakyat
 Bermain peran  Menceritakan
mengenai salah perjuangan para
satu kisah tokoh daerah dalam
perlawanan upaya mengusir
terhadap Belanda penjajah Belanda
yang dipimpin oleh
para tokoh daerah  Menceritakan
pendudukan Jepang
 Menjelaskan di Indonesia
mengenai sebab-
sebab meletusnya  Menceritakan sebab
perang dunia II dan dan akibat
kedatangan Jepang pengerahan tenaga
ke Indonesia romusa oleh Jepang
terhadap penduduk
 Membuat Indonesia
rangkuman atau
cerita pendek  Membuat ringkasan
tentang sebab dan riwayat hidup tokoh
akibat pengerahan penting pergerakan
 tenaga romusa oleh nasional
Jepang  Membuat laporan
 Membuat profil tentang tokoh
riwayat hidup pejuang yang ada di
tokoh-tokoh provinsinya
penting pergerakan  Menceritakan
nasional, seperti peristiwa sumpah
RA Kartini, Dewi pemuda
Sartika, Ki Hajar
Dewantara, dan  Menceritakan
Douwes Dekker peranan tokoh dalam
peristiwa sumpah
 Membut laporan Pemuda 28 Okt
mengenai tokoh- 1928
tokoh yang ada di
provinsi tempat  Menceritakan
tinggalnya dengan peranan tokoh
wawancara dalam peristiwa
sumpah Pemuda 28
 Melakukan diskusi Okt 1928 dalam
kelas tentang mempersatukan
peristiwa sumpah Indonesia
pemuda khususnya
tentang Konggres
Pemuda I dan
Konggres Pemuda
II
 Membuat catatan
mengenai pernan
tiga orang tokoh
penting dalam
peristiwa sumpah
Pemuda 28 Okt
1928
 Menjawab
pertanyaan tentang
peran sumpah
pemuda 28 Okt
1928 dalam
mempersatukan
Indonesia

2.2. Menghar  Persiapan  Melakukan studi  Menjelaskan Tertulis Uraian Jelaskan 12 x 35 Buku IPS
gai jasa dan kemerdekaan pustaka secara beberapa usaha beberapa usaha menit Asy’ ari
peranan tokoh berkelompok untuk dalam rangka dalam rangka kelas V
 perjuangan Indonesia dan mencari lembaga- mempersiapkan mempersiapka pert 5 - 8 Erlangga
dalam mem- perumusan dasar lembaga bentukan kemerdekaan n kemerdekaan (4minggu) Gambar
persiapkan negara Jepang dalam  Menjelaskan para
kemerdekaan mempersiapkan perlunya perumusan pejuang dan
Indonesia mencapai dasar negara tokoh
kemerdekaan sebelum kemerde-
 Melakukan diskusi kemerdekaan kaan sda.
mengenai perlunya  Mengidentifikasi
perumusan dasar beberapa tokoh
negara dalam
 Mengidentifikasi mempersiapkan
beberapa tokoh kemerdekaan
yang berperan
dalam usaha  Menunjukkan sikap
mempersiapkan menghargai jasa
kemerdekaan para tokoh dalam
mempersiapkan
 Menuliskan kemerdekaan
bagaimana cara
menghargai jasa
para pahlawan
dilanjutkan dengan
presentasi

2.3. Menghar  Proklamasi  Mengidentifikasi  Menyebutkan tokoh Tertulis Jawab Sebutkan tokoh 12 x 35 Buku IPS
gai jasa dan kemerdekan beberapa tokoh dalam Singkat dalam menit Asy’ ari
peranan tokoh Indonesia dalam memproklamasikan memproklamas pert 9 - 12 kelas V
perjuangan memproklamasikan kemerdekaan ikan Erlangga
kemerdekaan (4minggu)
dalam mem- kemerdekaan  Menceritakan jasa Gambar
proklamasika  Mencari jasa dan dan peranan tokoh para
n peranan tokoh dalam pejuang dan
kemerdekaan dalam memprokmasikan tokoh
Indonesia memproklamasikan kemerdekaan kemerde-
kemerdekaan kaan sda.

2.4. Menghar  Perjuangan para  Mencari contoh  Menjelaskan cara Tertulis Jawab Jelaskan cara 12 x 35 Buku IPS
gai tokoh dalam cara mengenang mengenang Singkat mengenang menit Asy’ari
perjuangan mempertahan-kan perjuangan para perjuangan para perjuangan pert 13 - 16 kelas V
para tokoh kemerdekaan tokoh dalam tokoh dalam para tokoh Erlangga
dalam (4 minggu)
dalam mem- mempertahankan mempertahankan
mempertahank Buku yang
pertahankan kemerdekaan kemerdekaan
an relevan
 kemerdeka-an  Membuat laporan  Menunjukkan sikap kemerdekaan Gambar
secara kelompok menghargai
cara menghargai perjuangan para
perjuangan para tokoh dalam
tokoh dalam mempertahankan
kehidupan sehari- kemerdekaan
hari

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, ......., .................................. 20....

Kepala Sekolah .................................... Guru Mapel IPS.

(...............................................................) (.............................................................)
NIP / NIK : ........................................ NIP / NIK : ........................................