P. 1
Bahan Ajar

Bahan Ajar

|Views: 4,375|Likes:
Published by Dea Selangit

More info:

Published by: Dea Selangit on Apr 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/11/2013

pdf

text

original

Uji coba efektivitas bahan ajar ESP berbasis ICT ini dilakukan pada

Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Tariyah dan Keguruan UIN Alauddin

Makassar. Dalam pengembangan bahan ajar ESP ini dilakukan Uji coba pada

kelompok 3, dan 4. Sebagai kelompok treatment dan kelompok 5 dan 6 sebagai

kelompok pembanding. Artinya, kelompok 3 dan 4 diberi materi dengan

menggunakan bahan ajar berbasis ICT sedangkan pada kelompok 5 dan 6 diberi

materi yang sama tapi tidak menggunakan ICT.

Pelaksanaan uji coba menunjukkan bahwa mahasiswa pada kelompok

eksperimen yang menggunakan bahan ajar berbasis ICT tampak lebih aktif

antusias dalam proses pembelajarannya. Mahasiswa merasa tertarik dan tertantang

untuk selalu mencoba dan mengulang posting sehingga dapat mengakses

62

pembelajaran melalui HP walaupun mereka berada di mana saja. Keaktifan

mahasiswa lebih tampak dalam diskusi, baik diskusi kelompok maupun diskusi

kelas, yaitu berusaha mempertahankan pendapat sesuai dengan persepsi masing-

masing. Keaktifan mahasiswa dalam berdebat ini menunjukkan suatu wujud

penghayatan mahasiswa terhadap permasalahan yang dikaji. Adapun kondisi

pembelajaran pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional

mahasiswa tampak pasif dan tidak bersemangat dalam menerima pelajaran.

Selain dari segi aktivitas yang menunjukkan perbedaan yang menyolok

juga tampak pada hasil atau dampak dari proses pembelajaran tersebut.

Mahasiswa pada kelas yang menerapkan pembelajaran berbasis ICT yang

terdorong semangatnya untuk belajar, lebih berminat pada mata kuliah ESP dan

timbul rasa ingin tahu untuk mempelajari atau mengakaji berbagai peristiwa

secara online.

Perbedaan efektivitas pembelajaran ini akan lebih tampak dalam

portofolio yang dibuat mahasiswa. Portofolio dari kedua kelas tersebut dinilai

dengan menggunakan penilaian rubrik, yaitu penilaian ditinjau dari beberapa

komponen dan masing-masing komponen diberi bobot.

Hasil uji coba juga menunjukkan bahwa mahasiswa pada kelompok

eksperimen yang menerapkan pembelajaran berbasis ICT tampak aktif dalam

mengerjakan tugas dan mengikuti proses pembelajaran. mahasiswa tampak aktif

dan senang mengumpulkan data dengan mengadakan pengamatan, wawancara,

mengumpulkan berbagai sumber untuk membahas permasalahan yang diberikan.

Keaktifan dan keantusiasan mahasiswa semakin tampak ketika dilaksanakan

63

diskusi, baik diskusi kelompok maupun diskusi kelas, yaitu berusaha

mempertahankan pendapat sesuai dengan persepsi dan pemikirannya.

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Pelaksanaan penelitian ini berusaha mengembangkan bahan ajar English for Specific

Purpose berbasis teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dapat disimpulkan sebagai berikut.

1. Pelaksanaan pembelajaran English for Specific Purpose yang menggunakan kelas

konvensional dengan bahan ajar visual dalam bentuk materi cetak kurang efektif, dan

bahkan dapat dikatakan tidak berfungsi sebagaimana mestinya. Kondisi ini bukan hanya

membuat mahasiswa pasif karena terlalu berorientasi lecturer-center, melainkan juga

tidak mendesain bahan ajar sesuai dengan kebutuhan mahasiswa.

2. Penggunaan bahan ajar English for Specific Purpose dengan berbasis teknologi informasi

dan komunikasi dapat mengembangkan kemampuan mahasiswa untuk berpikir kritis

sesuai dengan konsep low order and high order thinking karena mengakomodasi

berkembangnya daya pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, evaluasi,

dan daya kreativits mahasiswa.

3. Penggunaan bahan ajar English for Specific Purpose dengan berbasis teknologi informasi

dan komunikasi lebih efektif dibanding dengan penggunaan metode konvensional, baik

dilihat dari proses maupun hasil pembelajaran. Hasil unjuk kerja melalui portofolio

menunjukkan tingkat yang berbeda secara signifikan antara kelompok eksperiment dan

kelompok control.

4. Dalam pembelajaran yang menggunakan bahan ajar berbasis TIK tampak lebih aktif,

kreatif dan merasa senang dalam proses pembelajarannya serta dapat meningkatkan

minat, gairah belajar, rasa ingin tahu, dan memungkinkan mahasiswa untuk menemukan

64

sendiri berbagai sumber belajar secara online. Kondisi semacam ini tidak didapatkan

dalam pembelajaran dengan menggunakan media dan metode konvensional.

B. Saran

Dengan mendasarkan hasil penelitian tentang pengembangan bahan ajar English for

Specific Purpose berbasis teknologi informasi dan komunikasi dapat diajukan beberap saran.

1.

Para pengambil kebijakan di lingkungan UIN Alauddin seharusnya

mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran. Integrasi tersebut harus dibarengi

dengan penyediaan segala sarana dan prasarana, atau fasiitas khususnya jaringan

Internet dan listrik yang memadai. Pengadaan facilitas jug harus dibrengi

dengan peningkatan kinerja dosen dan mahasiswa dalam mengkases dan

menggunakan TIK dalam pembelajaran

2.

Pengembangan kurikulum, silabus, atau perencanaan pembelajaran seharusnya

memperhatikan aspek kebutuhan dengan terlebih dahulu melakukan analisis

kebutuhan sehingga hasil yang dicapai betul-betul sesuai dengan yang

diharapkan

3.

Dosen dalam lingkungan Jurusan Pendidikan bahasa Inggris maupun dosen

dalam bidang ilmu lainnya seharusnya dapat memanfaatkan berbagai sumber

belajar secara online sehingga terjadi peningkatan dalam mengembangkan

kreativitas mahasiswa

4.

Dosen dalam lingkungan Jurusan Pendidikan bahasa Inggris maupundosen

dalam bidang ilmu lainnya juga diharapkan dapat mengmbangkan web blog

sendiri atau menggunakan web blog yang sudah dikembangkan sebagai media

pembelajaran yang dapat menghubungkan mahasiswa secara singkronous atau

asingkronous. Dengan demikian, pelaksanaan perkuliahan tidak hanya

berlangsung di dalam ruang kelas yang hanya terbatas menurut ukuran waktu

tetapi juga dapat diakses di mana saja dan kapan saja.

65

DAFTAR PUSTAKA

Alan, Januszewski & Molenda, Michael. 2008. Educational Technology: A

Definition with Commentary . Taylor & Prancis Group. New York.

Branner, Julia. 1995. Mixing Methods: Qualitative and Quantitative Research.

Ashgate Publishing Company. USA

Byrnes, James P. 1996. Cognitive Development and Learning in Instructional

ContextsAllyn and Bacon. Boston.

Davies, Christopher Butcher Clara, dan Melissa Highton. 2006. From Module

Outline to Effective Teaching . Routledge. New York.

Dick, W And Carey, L.2005. The Sistematic Desain Of Instruktional. Allyn And Bacon, Boston.

Eggen, Paul dan D. Kauchak. 1977. Educational Psychology Windows on Classrooms Prentice

Hall Inc. USA.

Gredler, Margaret Bell. 1986. Learning and Instruction Theory Into Practice.,

McMillan Publishing Company. New York.

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. 2002. Instructional media and

technologies for learning. Seventh edition. Pearson Education.Upper Saddle River, New

Jersey.

Kitao, Doshisha Kenji and Doshisha S. Kathleen Kitao. 2009. Selecting and Developing Teaching/

Learning Materials. (http://iteslj.org/Articles/Kitao-Materials.html).

Miles dan A.M. Huberman, M.B. Qualitative Data Analysis : A Sourcebook of

New Methods London New Delhi : Sage Publications, 1984.

Patton, M.Q. Qualitative Evaluation Methods, London : Sage Publications, 1983.

66

Piaget, Jean. 1977. Approach to Learning and the Development of the Intelect, dalam Robert

M.W. Travers, Essentials of Learning. Fourth Edition . Macmillan Publishing Co.,

Inc.New York.

Robert K. Yin, Case Study Research : Design and Methods, Baverly Hills,

London New Delhi: Sage Publications, 1987.

Sells,B.B. dan Richey,R.C. 1994. The Defination And Domain Of The Field.

Association For Educational Communication And Technonology.

Washington DC.

Semiawan, Conny Semiawan. 2004. ³Perkembangan Anak Usia Dini´, Makalah

dalam Seminar Pendidikan Nasional Anak Usia Dini (Jakarta: Ditjen PLS dan

Pemuda Depdiknas dengan UNJ, 9 - 11 Oktober. 2004), p. 8

Spradley, J.P. Partisipan Observation, New York : Holt, Rinehart, and

Winston,1980.

Sukmadinata, N.A. 2001. Pengembangan Kurikulum Teori dan Praktek PT

Remaja Rosdakarya. Bandung.

Sutopo, H.B. Metode Penelitian Kualitatif: Metodologi Penelitian untuk Ilmu-

ilmu Sosial dan Budaya Surakarta : Pusat Penelitian UNS, 1988.

Vigotsky,L. 1987. Thought and Language. Combridge. The Mitt Press. London.

Woolfolk, Anita. Educational Psychology. Boston: Pearson Education Inc, 2004.

W.R. Borg . & Gall, M.D.1983. Educationnal Research. (London: Longman.

Wikipedia, Information Technology, 2009, p. 1

(http://en.wikipedia.org/wiki/Information_technology).

Zeitz, Leigh. 2005. Technology Integration Plan, unpublished paper UIN. USA.

Zulkarnaini . 2009. Pembelajaran dengan Bahan Ajar Buatan Guru.

(http://zulkarnainidiran.wordpress.com/2009/06/28/pembelajaran-dengan-

bahan-ajar-buatan-guru/).

67

68

69

Lampiran 1

DAFTAR PERTANYAAN

Petunjuk:

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan kondisi riil yang terjadi dalam pelaksanaan

pembelajaran

1. a. Apakah Bapak/ Ibu menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam

pelaksanaan pembelajaran?

b.

«««««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««««

2. a. Jika ya, jenis TIK yang mana yang sering digunakan?

Jika tidak, jenis mediaapa yang digunakan?

b.

«««««««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««...

3. a. Bagaimana pandangan Bapak/Ibu mengenai pelaksanaan pembelajaran dengan

mengintegrasikan TIK, misalnya WEB-BLOG?

b.

«««««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««««.

4. a. Dapatkah Bapak/Ibu deskrepsikan kemungkinan hasil yang dicapai jika pembelajaran

berbasis TIK danNon-TIK?

b.

«««««««««««««««««««««««««««««««««««««

««««««««««««««««««

5. a. Hambatan apa yang Bapak/Ibu hadapi dalam mengintegrasikan TIK ke dalam pembelajaran?

b.

«««««««««««««««««««««««««««««««««««««««

«««««««««««««««.

70

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->