Silabus SMP SBK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan
bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi
penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal
11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan
kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa
diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah,
wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar.
Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari
sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik.
Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan
silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan
kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk
merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran.
Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan
dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus
menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran
dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No.
23 Tahun 2006.
Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan:
• Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya
kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan
berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6)
• Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat
satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan
di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan
untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang
agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2)
• Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat
sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan
penilaian hasil belajar (Pasal 20)
Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan
keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan
pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan.
B. Karakteristik Mata Pelajaran

Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata
pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006)
C. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta
keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan),
kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi
dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya).
Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat,
dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran,
yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.
1. Perkembangan Aspek Kognitif
Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia
siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah
kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa
memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat
imajinatif.
Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna
kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan
komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan
variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat
maksimal.
Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang
dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional),
(2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan
menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji
mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang
halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati
diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini
berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat
membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi.
2. Perkembangan Aspek Psikomotor
Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan
aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain:
a. Tahap kognitif
Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih
dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan
suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat
frustasi yang tinggi.
b. Tahap asosiatif
Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang
gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan
gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan
psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang
sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu
gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada
tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya
sudah mulai tidak kaku.
c. Tahap otonomi
Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah
hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini
disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan
gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya
gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang
gerakannya.
3. Perkembangan Aspek Afektif
Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman
tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang
dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang
terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1)
sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus
yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam
suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki
karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai.
Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi
merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing.
Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan
berbagai materi pembelajaran, yang meliputi:
1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri.
2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego.
3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya.
4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan.
5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko.
6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.
II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A. Pengertian Silabus Pembelajaran
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar
Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi
Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-
permasalahan sebagai berikut.
1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar).
2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.
3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta
didik mampu berinteraksi dengan objek belajar.
4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi.
5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam
menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.
6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.
B. Pengembang Silabus Pembelajaran

Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah
sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat
Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan.
1. Guru
Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa,
seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya
secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta
lingkungannya.
2. Kelompok Guru
Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan
pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk
kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan
oleh sekolah tersebut
3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP)
Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan
sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan
digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat.
4 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang
terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.
Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta
bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan
Nasional
C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Ilmiah
Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat
dipertangungjawabkan secara keilmuan.
2. Relevan
Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat
perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik.
3. Sistematis
Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.
4. Konsisten
Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok,
kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian.
5. Memadai
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapain kompetensi dasar.
6. Aktual dan Kontekstual
Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi.
7. Fleksibel
Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika
perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan
berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan
peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya.
8. Menyeluruh
Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor).
9. Desentralistik
Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan
silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing.
D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Perencanaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan
mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian
informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media
dan internet.
2. Pelaksanaan
Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan
penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Perbaikan
Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat
melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog,
guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua
siswa, dan siswa itu sendiri.
Pemantapan
Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal.
Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas
Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya.
Penilaian silabus
Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model
penilaian kurikulum.
III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

A. Komponen silabus pembelajaran
Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini.
a. Identitas Silabus Pembelajaran
b. Standar Kompentensi
c. Kompetensi Dasar
d. Materi Pembelajaran
e. Kegiatan Pembelajaran
f. Indikator Pencapaian Kompetensi
g. Penilaian
h. Alokasi Waktu
i. Sumber Belajar
Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara
horisontal sebagai berikut.
Silabus Pembelajaran
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : ..... / .......
Mata Pelajaran : .......
Standar Kompetensi : .......
Indikator Penilaian
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Pencapaian Teknik Bentuk Contoh
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Instrumen Instrumen
Catatan:
* Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD
* Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit)
* Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran

1. Mengisi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas
silabus ditulis di atas matriks silabus.
2. Menuliskan Standar Kompetensi
Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan
pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar
Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.
Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran
dengan memperhatikan hal-hal berikut:
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD;
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata
pelajaran;
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
3. Menuliskan Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam
rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam
Standar Isi.
Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar;
b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ;
c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran.
4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran
Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan:
a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD;
b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik;
c. kebermanfaatan bagi peserta didik;
d. struktur keilmuan;
e. kedalaman dan keluasan materi;
f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan;
g. alokasi waktu.
Selain itu juga harus diperhatikan:
a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya;
b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar
diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa;
c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan
keterampilan pada jenjang berikutnya;
d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan
maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat;
e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk
mempelajari lebih lanjut.
5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental
dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar
lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud
melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan
pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.

a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik,
khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara
profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum.
b.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh.
c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.
d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir
kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.
e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk
mencapai Kompetensi Dasar.
g.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan
prasyarat tertentu.
h.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).
i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang
mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar.
Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:

a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri
pengetahuan, di bawah bimbingan guru;
b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran;
c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia
d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan
klasikal.
e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat,
kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang
dihadapi siswa yang bersangkutan.
6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator
dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan
dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan
penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian.
7. Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan
penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen,
dan (c) contoh instrumen.
a. Teknik Penilaian
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan
hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian
kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara
yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran
yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian
ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes.
Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban
betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui
pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah.
Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini.
1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga
memudahkan dalam penyusunan soal.
2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator.
3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah
siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap
kelompoknya.
4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti
semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang
telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.
5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi.
Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran
lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan.
6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas
untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya.
7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan
penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat.
8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan
psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara
berkesinambungan.
9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar
siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai
akuntabilitas publik.
10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang
dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai
dengan peta kemajuan hasil belajar siswa.
11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan
demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi.
12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna
mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik
sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses
pembelajaran.
13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses
pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan,
penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara,
maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang
dibutuhkan.
b. Bentuk Instrumen
Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk
instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik:
1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan
sebagainya.
2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan.
3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi.
4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji
petik kerja
5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah.
6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa.
7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri
Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di
dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta
bentuk instrumen yang dapat digunakan.
Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
• Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah,
menjodohkan dll.
• Tes isian: isian singkat dan uraian
• Tes lisan • Daftar pertanyaan
• Observasi (pengamatan) • Lembar observasi (lembar pengamatan)
• Tes praktik (tes kinerja) • Tes tulis keterampilan

• Tes identifikasi
• Tes simulasi
• Tes uji petik kerja
• Penugasan individual atau • Pekerjaan rumah

kelompok • Proyek
• Penilaian portofolio • Lembar penilaian portofolio
• Jurnal • Buku cacatan jurnal
• Penilaian diri • Kuesioner/lembar penilaian diri
• Penilaian Penilaian • Lembar penilaian antarteman

antarteman
c. Contoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom
matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang
tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran.
8. Menentukan Alokasi Waktu

Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar
tertentu, dengan memperhatikan:
a. minggu efektif per semester,
b. alokasi waktu mata pelajaran, dan
c. jumlah kompetensi per semester.
9. Menentukan Sumber Belajar

Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat
berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan
sebagainya.
IV. PENUTUP
Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan
silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat
mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain.
Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org

Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc.
Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz
Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood
Cliffs: Prentice Hall, Inc.
Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook
for teacher educators. California: Carwin Press, Inc.
Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au
Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama
(SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY.
Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.

http://www.itworks-ohio.org
School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk
Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us
Lampiran 1
GLOSARIUM
Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau
ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu.
Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia
dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun
kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia
kerja.
Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang
penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi.
Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan
minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu
mata pelajaran.
Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang
meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.
Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan
kegiatan pembelajaran).
Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar
Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus
dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.
Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.
Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas
pembelajaran.
Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari
lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh.
Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata
pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai
sebuah jala (webb).
Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek
atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di
dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan,
mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti,
menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah
bimbingan guru, dll.
Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan
terhadap suatu obyek.
Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan;
kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi,
penentuan, dan penalaran.
Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota
badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik.
Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.
silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu.
Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran;
kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh
lulusan dalam suatu mata pelajaran.
Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Lampiran 2
DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL
PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR
STANDAR KOMPETENSI
Contoh:
mendefinisikan mengidentifikasikan menyusun
menerapkan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
KOMPETENSI DASAR
Contoh:
mengidentifikasikan mendemonstrasikan membuat
menunjukkan menafsirkan menerjemahkan
membaca menerapkan merumuskan
menghitung menceritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
melafalkan menentukan mensintesis
mengucapkan menyusun mengevaluasi
membedakan menyimpulkan
KETERANGAN:
1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun
kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada
pada kompetensi dasar.
2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar.
3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi.
4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian
Kompetensi.
Kelas/Semester : VII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : SMP .............

Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Standar Kompetensi: SENI RUPA
1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1. Mengindentifikasi Pengertian seni , • Membaca Mengidentifikasi karya Tes Tes Uraian • Berikan 5 contoh 2 jp Media cetak
jenis karya seni cabang-cabang seni, unsur- referensi tentang seni seni rupa terapan daerah tertulis hasil karya seni rupa
rupa terapan unsur seni, sifat dasar seni rupa daerah setempat setepat terapan dan 5 contoh Media
daerah setempat secara umum. • Mengklasifikasi Mengidentifikasi hasil karya seni rupa elektronik
Beragam jenis, bentuk, seni rupa terapan beragam jenis, bentuk, murni yang ada di
teknik pembuatan dan daerah setempat teknik pembuatan, fungsi daerahmua. Lingkungan
fungsi karya seni rupa dan makna pada karya seni • Masing-masing sekitar
terapan daerah setempat rupa terapan daerah contoh berikan
setempat. penjelasan tentang
bahan, fungsi, teknik
pembuatan dan
maknanya
1.2. Menampilkan Methoda diskusi • Mendiskusikan Mendeskripsikan Tes Tes iden- • Presentasikan 4 jp Media cetak
sikap apresiatif Teknik penulisan keragaman jenis, beragam fungsi bentuk dan praktik/ tifikasi hasil diskusi
terhadap keunikan hasil diskusi. bentuk , fungsi dan makna pada keunikan karya kinerja kelompokmu berupa Media
gagasan teknik Teknik presentasi makna karya seni seni rupa terapan daerah tanggapan tentang elektronik
karya seni rupa rupa terapan daerah setempat keunikan gagasan
terapan daerah setempat Membuat tanggapan ,teknik seni rupa Lingkungan
setempat • Menulis hasil tertulis tentang keunikan terapan daerahmu sekitar
diskusi tentang karya seni rupa terapan
tanggapan terhadap daerah setempat
keunikan karya seni
rupa terapan daerah
setempat
• Mempresentasik
an hasil diskusi
Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Kepala SMP …………… Guru Mapel Seni Budaya.
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : SMP .............

Standar Kompetensi : SENI RUPA
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
2.1. Menggambar • Gambar • Membaca • Membuat sketsa Tes praktik/ Uji Petik • Gambarlah 4 jp Media cetak
bentuk dengan bentuk benda referensi gambar benda silindris kinerja Kerja sebuah benda
obyek karya seni kubistis dan dan kubistis kubistis yang Media
rupa terapan tiga silindris (teknik • Membuat gambar • Membuat gambar tingginya melebihi elektronik
dimensi dari perspektif, teknik bentuk benda benda kubistis dan tinggi mata dan
daerah setempat arsir, komposisi, kubistis dan silindris dari karya seni sebuah benda Lingkungan
gelap terang) silindris karya seni rupa terapan daerah silindris yang sekitar
penggunaan rupa daerah setempat tingginya setengah
media dalam setempat tinggi mata ,
menggambar keduanya
bentuk karya seni dikembangkan dari
rupa daerah karya seni rupa tiga
setempat dimensi daerahmu
2.2. Merancang karya • Karya seni • Membuat desain • Membuat disain benda Tes praktik/ Uji Petik • Buat gambar 2 jp Media cetak
seni kriya dengan rupa daerah karya seni kriya pakai dengan teknik kinerja Kerja disain/ gambar
memanfaatkan setempat untuk benda pakai dan corak daerah kerja untuk benda Media
teknik dan corak meliputi: dengan teknik dan setempat pakai dari bahan elektronik
daerah setempat pengertian benda corak daerah • Menentukan ukuran, kayu dengan teknik
pakai,benda hias setempat bahan dan teknik dan corak daerahmu Lingkungan
antara lain dari • Membuat ukuran pembuatan benda pakai sekitar
segi motif, corak, pada disain ,
teknik dan menentukan bahan
sebagainya dan teknik
pembuatannya
Penilaian
Instrumen Instrumen
2.3. Membuat karya • Teknik-teknik • Membuat benda • Membuat benda pakai Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah benda 6 jp Media cetak
seni kriya dengan pembuatan benda pakai dengan dengan memanfaatkan kinerja Kerja pakai sesuai dengan
memanfaatkan pakai teknik dan corak teknik seni kriya gambar disainmu Media
teknik dan corak • Corak-corak daerah setempat daerah setempat. dan berikan hiasan elektronik
daerah setempat ragam hias • Membuat hiasan pada dengan corak seni
daerah setempat • Membuat hiasan benda pakai dengan rupa daerahmu Lingkungan
pada benda pakai corak seni rupa daerah sekitar
setempat

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : SMP .............

Standar Kompetensi : SENI MUSIK
3.Mengapresiasi karya seni musik
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mengindentifikasi Pengenalan ragam • Mendengarkan Mengidentifikasi Tes Daftar • Sebutkan 2 jp Partitur
jenis lagu daerah lagu/musik daerah /menyaksikan jenis lagu daerah lisan pertanyaan jenis lagu yang lagu, radio
setempat setempat pertunjukan lagu setempat diperdengarkan cassette,
Elemen/unsur daerah setempat Menyebutkan jenis • Sebutkan buku materi,
musik yang ada pada • Mengkaji elemen- alat musik yang alat musik yang lembar kerja
lagu elemen musik, diperdengarkan mengiringi lagu
irama, tempo,nada Mengidentifikasi • Sebutkan
dan dinamika lagu elemen-elemen musik; elemen-elemen
etnik daerah irama,tempo nada dan musik yang
setempat dinamika lagu daerah terdapat pada lagu
setempat yang
diperdengarkan
3.2 Menampilkan sikap Lagu daerah • Mendengarkan lagu Mampu Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan 2 jp Partitur
apresiatif terhadap setempat. etnik daerah menyebutkan keunikan tentang keunikan lagu,
keunikan lagu setempat yang ada pada lagu yang ada pada lagu buku materi,
daerah setempat • Berdiskusi tentang daerah setempat etnik daerah Tape
keunikan lagu Membedakan setempat recorder
daerah setempat keunikan lagu etnik • Jelaskan
• Menuliskan daerah dan lagu POP perbedaan
keunikan dari lagu daerah setempat keunikan lagu POP
daerah setempat daerah serta lagu
etnik daerah
setempat
Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP .............

4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1. Mengaransir secara • Mengaransir lagu • Mendengarkan dan • menyanyikan lagu Tes praktik/ Tes Uji kerja • Nyanyikan lagu 6 jp Partitur lagu,
sederhana karya daerah setempat menyanyikan lagu daerah setempat Kinerja daerah setempat radio
lagu daerah • Unsur-unsur musik daerah setempat • Menjelaskan prosedur dengan benar cassette,
setempat • Tangga nada • Membaca notasi mengaransir lagu buku materi,
serta unsur-unsur • mengaransir • Sebutkan cara alat musik,
• Birama
lagu secara sederhana mengaransir lagu lembar kerja
• Tempo
• Berdiskusi untuk dengan memperhatikan
• Dinamik
menentukan alat elemen-elemen musik
• Interval musik ritmis dalam pada lagu • Buatlah aransemen
aransemen lagu • Mengaransir lagu sederhana dari lagu
• Mengaransir secara etnik daerah setempat yang
sederhana lagu dalam dua suara diperdengarkan
dengan alat musik • Mendemonstrasik
ritmis an alat musik ritmis
dengan lagu yang telah
diaransir
4.2. Menampilkan hasil • Berlatih aransemen • Berlatih memainkan • menampilkan Tes praktik/ Tes Uji kerja • Tampilkan lagu 4 jp Partitur lagu,
aranse men karya sesuai unsur-unsur hasil aransemen hasil aransemen lagu Kinerja hasil aransemen radio
lagu daerah musik • Menyajikan hasil etnik daerah setempat secara kelompok cassette,
setempat aransemen dengan secara perorangan atau buku materi,
menggunakan alat kelompok • Tampilkan lagu alat musik,
musik ritmis • Menampilkan hasil hasil aransemen lembar kerja
• Memainkan alat aransemen lagu etnik secara perorangan
musik ritmis dalam daerah setempat dengan
aransemen lagu menggunakan berbagai
alat musik
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : SMP .............

Standar Kompetensi: SENI TARI
5. Mengapresiasi karya seni tari
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1 Mengindentifi-kasi Pengertian Seni Membaca buku • Mengidentifika Tes Isian Singkat • Jelaskan Pengertian 4 Jp Media
jenis karya seni tari Tari : referensi tentang tari sikan jenis karya Tertulis Seni Tari elektronik
tunggal daerah a. Pengertian tunggal daerah setempat seni tari tunggal • Sebutkan dan
setempat tari daerah, Menyaksikan Tari daerah setempat Uraian jelaskan unsur-unsur Pertunjukan tari
unsur utama Tunggal secara lansung • Mengungkapka keindahan seni tari
seni tari, atau melalui audio n kesan secara • Sebutkan jenis-jenis Guru tari
keindahan visual lisan tentang keuni Tari Tunggal daerah
seni tari, Mendiskusikan • kan seni tari Penugasan Pekerjaan setempat yang kamu Media
bentuk tentang tari tunggal tunggal daerah Indivudual/ Rumah ketahui cetak
penyajian daerah setempat setempat kelompok • Jelaskan fungsi Tari
seni tari, tema Mempresentasikan • Menyebutkan Tunggal daerah
seni tari hasil diskusi fungsi tari tunggal setempat
daerah dalam masyarakat • Buatlah Kliping
setempat daerah setempat tentang tari tunggal
• Tari Tunggal • Membuat daerah setempat
Daerah tanggapan tertulis
Setempat: tentang jenis karya
a. Ragam tari seni tari tunggal
tunggal daerah setempat
daerah
setempat.
b. Fungsi Tari
Tunggal
daerah
setempat.
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.2 Menampilkan sikap Apresiasi Karya Menyaksikan Tari • Mendeskripsik Tes praktik/ Tes Identifikasi • Presentasikan hasil 4 Jp Media
apresiatif terhadap Tari Tunggal Daerah Tunggal daerah an beragam kinerja diskusi dan buatlah elektronik
keunikan seni tari Setempat setempat secara lansung bentuk Tari tanggapan tertulis
tunggal daerah Beragam Tari atau melalui audio Tunggal daerah tentang tari tunggal Pertunjukan
setempat Tunggal daerah visual setempat daerah setempat tari
setempat Mengkaji unsur- • Menyebutkan yang telah kalian
a. unsur keindahan tari nama-nama tari saksikan Guru tari
Pekerjaan
Tari tunggal daerah setempat tunggal daerah Penuga- san Rumah • Pelajarilah salah satu
Dramatik Mendiskusikan setempat kelompok bentuk tari tunggal Media
b. tentang tari tunggal • Menyebutkan daerah setempat cetak
Tari daerah setempat unsur-unsur Tari secara berkelompok
Nondramat Mempresentasikan Tunggal daerah
ik hasil diskusi setempat

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : SMP .............

Standar Kompetensi : SENI TARI
6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Mengeksplorasi Pengertian Pola • Mencari bentuk Mencari bentuk pola Tes Tes Uji Kerja • Carilah pola 4 jp Media
pola lantai gerak Lantai dalam seni tari pola lantai tari lantai Tari Tunggal daerah praktik/ lantai yang sesuai Elektronik
dari tari tunggal tunggal daerah setempat kinerja untuk susunan
daerah setempat Menyesuaikan pola setempat ragam tari tunggal
lantai sesuai dengan Menemukan pola daerah setempat Guru tari
ragam gerak tari • Melakukan tari lantai gerak berdasarkan yang telah kalian
tunggal daerah tunggal daerah ragam gerak tari tunggal pelajari
setempat. setempat daerah setempat Media Gerak
dengan
menggunakan
pola lantai
6.2 Memeragakan tari Praktek Tari • Memperagakan • Menyajikan Tes Tes Uji Kerja • Peragakan 6 jp Media
tunggal daerah hasil karya Tari bentukTari Tunggal praktik/ karya tari tunggal Elektronik
setempat Tunggal daerah daerah setempat kinerja berdasarkan tari
setempat. sesuai dengan daerah yang ada di Guru tari
iringannya daerahmu sesuai
dengan iringan Media Gerak
musiknya

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : SMP .............

Standar Kompetensi : SENI TEATER
Mengapresiasi karya seni teater.
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1. Mengidentifikasi Teater daerah Menelaah buku Menyebutkan unsur- Tes ter- Tes Sebutkan 3 unsur seni 4 jp Buku teks
jenis karya seni setempat referensi /media cetak unsur seni pertunjukan tulis Uraian pertunjukan.
teater dae- ah tentang teater daerah Mendeskripsikan Media cetak
setempat setempat karya seni teater daerah Sebutkan fungsi karya
Menyaksikan setempat sesuai dengan teater di daerahmu. Pertunjukan
pertunjukan singkat fungsinya teater
dari pergelaran teater
daerah setempat Media
secara langsung atau Elektronik
melalui media audio
visual
Membuat
sinopsis dari teater
daerah setempat yang
ditonton
7.2. Menampil kan sikap apresiatif Mempresentasika Membuat sinopsis Tes Tes identifikasi Buatlah sinopsis dari 2 jp Buku teks
sikap apresiatif terhadap keunikan dan n hasil pengamatan dari karya seni teater praktik pertunjukan karya seni
terhadap keunikan pesan moral seni teater tentang keunikan dan daerah setempat yang /kinerja teater daerah setempat Media cetak
dan pesan moral pesan moral seni dilihat yang kamu lihat
seni teater daerah teater daerah setempat Pertunjukan
setem pat Menyebutkan Presentasakan teater
keunikan dan pesan moral keunikan dan pesan
seni teater daerah moral dari pertunjukan Media
setempat teater yang dilihat
Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Dasar
Instrumen Instrumen
Elektronik

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Sekolah : SMP .............

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Penilaian
Instrumen Instrumen
8.1. Mengeksplorasi Teater Nusantara Melakukan latihan Melakukan teknik Tes Tes uji petik • Lakukanlah latihan 2 jp Buku
teknik olah tubuh,daerah setempat dasar olah tubuh, olah olah tubuh, olah pikir dan Praktik / kerja teknik pedoman
olah pikir dan pikir dan olah suara olah suara kierja a. olah tubuh latihan teknik
olah suara b. olah fikir dasar
c. olah suara
Naskah teater/
drama
8.2. Merancang teater daerah Menyusun rencana Membuat rencana Tes Tes uji petik • Susunlah sebuah 2 jp Buku
pertunjukan teatersetempat pertunjukan teater pertunjukan teater daerah Praktik / kerja rencana pertunjukan pedoman
daerah setempat daerah setempat setempat kierja teater daerah setempat latihan teknik
dasar
Naskah teater/
drama
8.3. Menerapkan prinsip kerja sama Melakukan latihan Melakukan prinsip Tes Tes uji petik • Lakukanlah latihan 4 jp Buku
prinsip kerja dalam berteater tea ter bersama sesuai kerjasama dalam berteater Praktik / kerja teater bersama sesuai pedoman
sama dalam de ngan tema Menampilkan karya kierja dengan tema latihan teknik
berteater Menyajikan hasil teater dari daerah setempat • Tampilkan karya dasar
latihan didepan di kelas yang sudah dilatihkan
kelas/sekolah didepan kelas/sekolah Naskah teater/
drama
Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Kelas/Semester : VII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : MTSN PARON

Kelas/ Semester : VII (Tujuh)/ 2 (Dua)
9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1 Mengindetifikasi Karya seni rupa • Mengumpulkan data Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan 2 jp Media cetak
jenis karya seni terapan daerah berupa gambar karya seni rupa terapan individu/ data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat contoh karya seni daerah setempat. kelompok gambar karya seni Media
setempat rupa terapan daerah • rupa terapan di elektronik
Mendiskripsi
setempat kan karya seni rupa daerahmu dan buatlah
terapan daerah diskripsi ciri-ciri Lingkungan
setempat khusus karya seni sekitar
berdasarkan teknik rupa terapan
pembuatannya daerahmu
karya pribadi
9.2 Menampilkan Apresiasi karya seni • Membuat kliping • Membuat Penugasan Tugas Proyek • Buatlah 4 jp Media cetak
sikap apresiatif rupa terapan daerah tentang karya seni tanggapan tertulis individu/ kliping dengan
terhadap keunikan setempat rupa terapan dalam bentuk kelompok mengambil data Media
gagasan teknik daerah setempat kliping tentang gambar berikut elektronik
karya seni rupa keunikan gagasan diskripsinya dari
terapan daerah dan teknik karya tugas sebelumnya dan Lingkungan
setempat seni rupa terapan berikan tanggapan sekitar
daerah setempat tentang keunikan
gagasan dan teknik
karya pribadi
pembuatan hasil seni
rupa terapan
daerahmu
Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen

10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Penilaian
Instrumen Instrumen
10.1. Menggambar Macam-macam • Mengamati contoh- Membuat sketsa Tes Uji Petik Kerja • Buatlah 4 jp Media cetak
bentuk dengan jenis, bentuk, dan contoh karya seni gambar topeng praktik/ gambar topeng
obyek karya seni karakter hasil karya seni rupa terapan tiga Menggambar kinerja yang ada di Media
rupa terapan tiga rupa terapan tiga dimensi daerah bentuk topeng dari daerahmu, elektronik
dimensi dari daerah dimensi daerah setempat setempat daerah setempat menggunakan
setempat Bentuk- • Membuat gambar media yang kamu Lingkungan
bentukTopeng bentuk topeng miliki, sekitar
Karya
pribadi
10.2. Membuat karya Teknik pembuatan • Membuat topeng Membuat topeng Tes Uji Petik Kerja • Buatlah 4 jp Media cetak
seni kriya dengan topeng dengan teknik dan dengan teknik dan corak praktik/ sebuah topeng
teknik dan corak Corak ragam hias corak daerah daerah setempat kinerja yang mencermin- Media
daerah setempat topeng dari daerah setempat kan kekhasan elektronik
setempat dan corak
daerahmu Lingkungan
sekitar
Karya pribadi
10.3. Menyiapkan karya Pameran dan kreasi • Membuat rancangan Merancang Penugasan Tugas • Buatlah 2 jp Media cetak
seni rupa hasil karya seni rupa daerah pameran, meliputi pameran karya seni rupa individu/ rumah Proposal
buatan sendiri setempat, meliputi: jadwal, tempat, buatan sendiri di kelas kelompok pelaksanaan Media
untuk pameran tujuan,membentuk perlengkapan dan pameran hasil elektronik
kelas atau sekolah panitia, waktu, tempat, jumlah karya karya siswa di
lingkup pameran kelas Lingkungan
sekitar
Penilaian
Instrumen Instrumen
Karya pribadi
10.4. Menata karya seni Melaksanakan • Memamerkan hasil Melaksanakan Tes Uji Petik Kerja Laksanakan 2 jp Media cetak
rupa hasil buatan pameran karya seni rupa karya di pameran karya seni rupa praktik/ pameran hasil
sendiri dalam buatan sendiri di kelas, kelas/sekolah dua dan tiga dimensi kinerja karyamu sesuai Media
bentuk pameran meliputi: persiapan buatan sendiri maupun dengan tema yang elektronik
kelas atau sekolah pameran, menyusun orang lain di kelas atau telah ditentukan di
program, mengatur tata sekolah kelas/sekolah Lingkungan
letak sekitar
Karya pribadi
Tekun ( diligence )
Mengetahui,
Paron, 13 Januari 2011
Kepala MTsN Paron Guru Mata Pelajaran
Drs. Abdul Choliq, M Pd Dra.Alkhiyarotus Solikhah

NIP. 195707251979031003 NIP.196606091995032001

Standar Kompetensi : SENI MUSIK /VII /2
11. Mengapresiasi karya seni musik.
Penilaian
Instrumen Instrumen
11.1. Mengindentifika Mengidentifikasi • Membaca mengidentifikasi Tes Tes uraian • Sebutkan 3 4 jp Partitur Lagu-
si ragam jenis tentang karya referensi tentang beragam lagu dan karya Tertulis judul lagu lagu daerah
musik daerah musik daerah tokoh musik musik dari tokoh daerah tradisional setempat,
setempat : daerah setempat setempat daerahmu beserta radio
a. tokoh musiknya • Mendengarkan nama penciptanya cassette,
b. hasil karyanya beberapa karya menyebutkan nama • Sebutkan nama buku materi,
c. alat musik yang musik daerah alat musik pengiring alat musik alat musik,
digunakan dan lain- setempat pengiringnya lembar kerja
lain • Mendiskusikan
jenis lagu dan alat • Berikan
musik yang tanggapan tentang
digunakan unsur musik yang
diperdengarkan
Mempresentasikan
11.2. Menunjukan Lagu-lagu daerah • Mendiskusikan keunikan lagu daerah Tes Tes identifikasi 2 jp
sikap apresiatif setempat tentang tokoh setempat praktik/ • Sebutkan 3
terhadap musik dan kinerja keunikan dan ciri
keunikan lagu karyanya lagu daerah
Mengidentifikasi ciri-
daerah setempat setempat
ciri lagu daerah setempat Tes Tes Uraian 2 jp
• Membahas secara tertulis
kelompok tentang • Sebutkan 3
keunikan dan ciri nama tokoh musik
lagu daerah setem daerah setempat
pat

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui,

NIP. 195707251979031003 NIP.196606091995032001

12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Penilaian
Instrumen Instrumen
12.1. Mengaransir Aransemen sederhana • Mendengarkan dan menyanyikan lagu Tes Tes Uji Petik • Nyanyikanl 6 jp Partitur lagu
secara sederhana lagu daerah setempat menyanyikan daerah setempat praktik/ Kerja ah 3 judul lagu daerah, buku
karya lagu daerah dan unsur-unsur lagu beberapa lagu kinerja yang sudah referensi
setempat daerah setempat mengaransir secara diperdengarkan
• Membagi siswa sederhana karya lagu
dalam 5 kelompok daerah setempat • Buatlah
dan menentukan alat partitur
musik pengiring Mengaransir lagu aransemen dalam
• Mendiskusikan yang berbeda secara bentuk yang siap
unsur-unsur lagu kelompok ditampilkan
yang akan diaransir • Tampilkan
Tiap kelompok lagu yang telah
mengaransir secara diaransir secara
sederhana lagu yang kelompok
berbeda
12.2. Menyajikan karya Karya seni musik Berlatih

menyajikan hasil
seni musik daerah daerah setempat. memainkan hasil aransemen karya musik 4 jp
setem pat secara aransemen • Tampilkan
daerah setempat
perseorangan hasil aransemen
dan berkelompok Menyajikan hasil kamu dengan
Menyajikan hasil
di kelas aransemen secara alat musik
aransemen secara
sederhana baik pengiring yang
kelompok dan
perorangan maupun dipilih
perorangan
berkelompok
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui,

NIP. 195707251979031003 NIP.196606091995032001

13. Mengapresiasi karya seni tari
Penilaian
Instrumen Instrumen
13.1. Mengindentifi- • Bentuk Penyajian • Membaca Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian Singkat Sebutkan jenis- 2 hp Media Cetak
kasi jenis karya Seni Tari: buku referensi berbagai tari jenis tari
seni tari a. Tari Tunggal tentang tarian berpasangan/kelompok berpasangan/kelompok
berpasangan/ b. Tari daerah setempat daerah setempat Tes uraian di daerahmu
kelompok daerah Berpasangan • observasi di Mengelompokkan Jelaskan fungsi tari
setempat c. Tari Kelompok sanggar tari ragam gerak seni tari daerah
berpasangan/kelompok berpasangan/kelompok
daerah setempat yang ada di daerahmu
Menjelaskan ragam Sebutkan 3 judul
tari berpasangan/ kelompok tarian daerah
dari daerah setempat berpasangan/kelompok
di daerah mu
Buatlah
Mengungkapkan tanggapan tertulis
• Beragam bentuk Penugasan
13.2. menampilkan rasa/kesan tentang tari tentang keunikan seni
tari • menyaksikan Individuak/ Pekerjaan 2 jp Media Cetak
sikap apresiatif berpasangan/kelompok tari berpasangan/
berpasangan/kelom tari secara kelompok rumah
terhadap keunikan daerah setempat kelompok daerah
pok daerah langsung atau Media
seni tari setempat
setempat melalui audio Elektronik
berpasangan/ visual Membuat catatan
kelompok daerah keunikan tari
setempat Guru tari
• mendiskusik berpasangan/kelompok
an tentang tari daerah setempat
daerah
berpasangan/
kelompok daerah
Penilaian
Instrumen Instrumen
setempat
• mempresenta
sikan hasil diskusi

Tekun ( diligence )

14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Penilaian
Instrumen Instrumen
14.1. Mengeksplorasi • Beragam • Menyaksikan karya Mencari pola lantai Tes praktik/ Tes Tulis • Buatlah bentuk 4 jp Media
pola lantai gerak Bentuk Penyajian tari daerah gerak tari kinerja keterampi-lan pola lantai tari daerah elektronik
dari tari tari daerah berpasangan/kelom berpasangan/kelompok berpasangan/
berpasangan/ berpasangan/kelom pok daerah dari daerah setempat kelompok berdasarkan
kelompok daerah pok daerah setempat Menuliskan pola apa yang sudah kalian
setempat setempat • Mencari pola lantai lantai gerak tari pelajari
untuk tari daerah berpasangan/kelompok • Peragakan bentuk 6 jp
Penilaian
Instrumen Instrumen
berpasangan. daerah setempat Tes Uji Kerja pola lantai tari daerah VCD
Memeragakan pola berpasangan/ Perjunjukan
lantai gerak tari kelompok yang telah Tari daerah
berpasangan/kelompok kalian buat bersama
dari daerah
Menarikan tari
berpasangan/kelompok Tes praktik/ Tes Uji Kerja • Sajikan 6 jp VCD
14.2. Memeragakan tari • Beragam bentuk • Latihan menirukan dari daerah sesuai kinerja Pertujukan karya tari Perjunjukan
tunggal dan Tari Tunggal dan karya tari daerah dengan iringan daerah berpasangan/ Tari daerah
berpasangan/ berpasangan/ berpasangan/kelom kelompok di depan
kelompok daerah kelompok daerah pok daerah kelas berdasarkan apa
setempat setempat setempat yang sudah kalian
pelajari bersama
• Memperagakan
hasil karya tari
daerah
berpasangan/kelom
pok daerah
setempat

Tekun ( diligence )

15. Mengapresiasi karya seni teater
Penilaian
Instrumen Instrumen
15.1. Mengidentifikasi Teater daerah setempat Membaca referansi Menyebutkan Tes tertulis Tes uraian • Sebutkan 2 2 jp Buku teks
jenis karya seni tentang teater daerah beragam jenis karya seni jenis karya seni
teater daerah setempat teater daerah setempat teater yang ada Sanggar
setempat Menyaksikan Menunjukan beragam di daerahmu teater
pertunjukan teater gaya seni teater daerah • Sebutkan 2
daerah setempat setempat gaya seni teater Audio visual
• Sebutkan 2
bentuk
penyajian teater
Menyebutkan bentuk
15.2. Menunjukkan Menkaji tentang penyajian karya seni teater Tes praktik/ Tes identifikasi • Bagaimana 2 jp
sikap apresiatif beberapa jenis/gaya daerah setempat kinerja tanggapanmu
terhadap dan bentuk penyajian Mengungkapkan terhadap
keunikan dan teater daerah setempat tanggapan terhadap keunikan dan
pesan moral seni Memberi penilaian keunikan dan pesan moral pesan moral seni
teater daerah terhadap teater yang seni teater daerah teater daerahmu
setempat ditonton setempat
Mempresentasikan
hasil kajian
Tekun ( diligence )
Mengetahui,

NIP. 195707251979031003 NIP.196606091995032001
BUS PEMBELAJARAN

16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Penilaian
Instrumen Instrumen
16.1. Mengeksplorasi teknik Pementasan teater • Latihan teknik• Melakukan teknik Tes paktik Tes uji petik Lakukanlah 2 jp Buku
olah tubuh, olah pikir daerah setempat dasar lanjutan olah olah tubuh, olah pikir /kinerja kerja teknik : pedoman
dan olah suara tubuh, olah fikir dan olah suara a. latihan
16.2. Merancang pertunjukan dan olah suara • Membuat rencana olah tubuh teknik dasar
teater daerah setempat • Menyeleksi pertunjukan teater b.
16.3. Menerapkan prinsip naskah teater daerah setempat olah fikir
kerjasama dalam daerah setempat • Melakukan latihan c. 4 jp Naskah
berteater yang akan teater sesuai dengan olah suara teater/
16.4. Menyiapkan dipentaskan tema dan peran masing- • susunlah sebuah drama
pertunjukan teater • Pembagian masing rencana
daerah setempat di peran sesuai tema• Melakukan pertunjukan
sekolah • Merancang persiapan untuk sesuai dengan
16.5. Menggelar pertunjukan dekorasi panggung pertunjukan teater tema dan peran
teater daerah setempat 4 jp
dan pementasan daerah setempat di yang sudah
di sekolah • Latihan sekolah ditentukan
bersama • Menampilkan karya • Lakukan latihan
Penilaian
Instrumen Instrumen
• Melaksanakan teater dari daerah bersama
pergelaran/ setempat. berdasarkan 4 jp
pertunjukan teater kelompok
daerah setempat pementasan
• tampilkan karya
yang sudah
dilatihkan di
pergelaran teater
sekolah
Tekun ( diligence )
Mengetahui,

NIP. 195707251979031003 NIP.196606091995032001
Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .......................

Kelas / Semester : VIII (Delapan) / 1 (Satu)
1. Mengapresiasi karya seni rupa.
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
1.1 Mengidentifikasi • Tekstils dalam • Mencari dan • Menunjukkan Tes Tes uraian •Buat klasifikasi 2 jp Media
jenis karya seni kehidupan manusia mendiskusi kan keanekaragaman tertulis keragaman jenis tekstil cetak
rupa terapan • Bahan dasar Tekstils keragaman jenis jenis, bahan dan nusantara berdasar bahan
Nusantara nusantara tekstil nusantara teknik pembuatan dan teknik pembuatannya Media
• Jenis-jenis Tekstil di • Mengklasifikasi tekstil nusantara, •Jelaskan makna dan elektronik
nusantara makna dan fungsi • Mampu fungsi tekstil nusantara
Tekstil nusantara mendeskripsikan Lingkunga
makna dan fungsi n sekitar
Tekstils nusantara
1.2 Menampilkan sikap • Keunikan gagasan/ Tes Tes •Buatlah kliping hasil 4 jp
apresiatif terhadap konsep • Mengumpulkan • Membuat kliping praktik/ identifikasi karya seni tekstil nu-
keunikan gagasan dan terwujudnya tekstil informasi tentang karya seni kinerja santara dan berikan
teknik dalam karya seni nusantara keberadaan karya tekstil Nusantara tanggapan tentang
rupa terapan Nusantara seni tekstil yang ada • Membuat tanggapan keunikannya berdasar
• Keunikan corak
ragam hias tekstil di daerah setempat tertulis tentang kan gagasan, corak
nusantara ditinjau dari aspek keunikan gagasan, ragam hias, bahan dasar,
keunikan corak ragam hias, alat dan teknik
• Keunikan bahan
gagasannya bahan dasar dan pembuatannya
dasar, alat dan
• Diskusi kelompok teknik karya seni • Presentasikan hasil
Teknik, tekstil
tentang keunikan Tekstil nusantara kliping kelompokmu.
nusantara
corak ragam hias
bahan dasar, alat
dan teknik Tekstil
nusantara.
• Presentasi
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Merancang karya •Merancang pola • Mengamati dan • Membuat bentuk- Tes Tes Uji • Buat desain tekstil 4 jam Buku
seni kriya tekstil ragam hias tekstil memi lih bentuk ragam hias praktik/ petik kerja dengan mengambil teks
dengan teknik dan berbagai corak dan corak karya kinerja corak ragam hias Media
corak seni rupa ragam hias tekstil tekstil Nusantara Nusantara cetak
terapan Nusantara nusantara Media
• Membuat rancangan elektroni
• Membuat pola karya seni kriya k
ragam hias tekstil dengan corak
melalui ekspola ragam hias Nusantara
ra si bentuk,
warna, dan
tekstur
2.2 Membuat karya seni •Membuat Tekstil • Penataan pola • Menhayati proses Tes Tes Uji • Buatlah benda 4 jam
kriya tekstil dengan ragam hias tekstil penataan pola ragam
dengan Teknik praktik/ petik kerja pakai dengan teknik
teknik dan corak seni Rekalatar dengan dengan corak seni hias tekstil kinerja yang sudah kamu kuasai
rupa terapan rupa nusantara • Mampu berkreasi
corak seni rupa terapan dengan mengambil
Nusantara dalam menata pola unsur-unsur corak
Nusantara
ragam hias tekstil ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara
• Membuat sketsa • Membuat gambar

•Teknik melukis/ 4 jam
2.3 Mengekspresikan diri • Mewarnai ilustrasi • Buatlah gambar
menggambar Tes Tes Uji
melalui karya seni gambar/sketsa ilustrasi dengan tema
ilustrasi praktik/ petik kerja
lukis/gambar kegiatan siswa di
•Media untuk melukis kinerja
sekolah
Penilaian
Instrumen Instrumen

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

3 Mengapresiasi karya seni musik
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1 Mengidentifikasi • Mendengarkan • Mmenyebutkan
jenis lagu Nusantara Lagu Nusantara /menyanyikan jenis lagu daerah Tes Daftar pertanyaan Sebutkan 3 jenis 6 Jp Lagu-lagu
lagu wajib Nusantara / lagu Lisan lagu daerah Nusantara / daerah
a. lagu wajib Nasional, lagu wajib Nasional wajib Nasional Nusantara
Nasional daerah, nusantara • Mengidentifikasi Tes Uraian Jelaskan ciri-ciri
b. Lagu daerah dan lainnya ciri dari lagu Tes Tertulis lagu nusantara Media
Nusantara Nusantara beserta Sebutkan nama Electronik
• Mendiskusikan tokohnya tokoh musik nusantara
ciri-ciri khas dari Jelaskan fungsi Buku teks
lagu yang • Mendiskripsikan sosial musik pada lagu
didengar beserta fungsi sosial lagu daerah Nusantara
tokohnya/pencipta daerah Nusantara
nya
• Bertanya
jawab tentang
lagu daerah yang
didengar
berdasarkan
fungsi sosialnya
• Sebutkan keunikan
dari lagu
3.2 Menampilkan sikap Keunikan lagu • Mendiskusikan Tes Tes Nusantara yang 2 Jp.
apresiatif terhadap Nusantara keunikan • Menuliskan/mengut Tertulis Uraian kamu dengar
keunikan lagu /keindahan dan arakan keunikan
Nusantara pesan dari lagu /keindahan dan
yang dengar pesan dari lagu
yang didengar
Penilaian
Instrumen Instrumen
• Menuliskan
keunikan terhadap
lagu nusantara

Tekun ( diligence )
…..,………………… 20 …….
Mengetahui, Guru Mapel Seni Budaya.
Kepala SMP ……………
(_______________________)
(__________________________) NIP/NIK : .................................
NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1 Mengaransir secara Unsur-unsur musik, • Membaca pola • Menyusun Tes praktik/ Tes Uji Petik Kerja • Tuliskan hasil 8. Jp Partitur
sederhana lagu etnik Interval, irama, lagu melodi dari alat kinerja aransemen Lagu-lagu
Nusantara dalam akor dan jenis alat nusantara musik pengiring dalam bentuk nusantara,
bentuk ansambel musik Nusantara • Mendiskusikanka dalam aransemen yang siap lagu wajib
beserta sumber n tentang unsur lagu ditampilkan nasional,
bunyinya lagu Nusantara • Menyusun • Susunlah lagu
dan jenis alat interval, akor pada interval, akor keroncong
musik beserta sangkar nada pada sangkar
sumbernya nada Buku teks
• Memilih alat
musik untuk
ansambel • Mampu
• Mengaransir mengaransir lagu
secara sederhana etnik nusantara
lagu etnik dalam bentuk
nusantara. ansambe
4.2 Menampilkan hasil • Aransirlah 4Jp

aransemen lagu • Berlatih lagu etnik
memainkan hasil Tes praktik/ Tes Uji petik kerja
etnik Nusantara Nusantara
aransemen kinerja
dalam bentuk • Memainkan hasik dengan susunan
ansambel • Menampilkan aransemen lagu etnik akor yang tepat
hasil aransemen Nusantaral
dalam bentuk • Menampilkan • Mainkanlah
ansambel hasil aransemen hasil aransemen
dalam bentuk lagu etnik
ansambel Nusantara
Penilaian
Instrumen Instrumen
• Tampilkan
hasil aransemen
lagu etnik
dengan alat
musik (sumber
bunyi) yang
dipilih

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

5. Mengapresiasikan karya seni tari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1 Mengidentifi kasi • Karya Seni • Membaca • Mengidentifikasi Tes Tertulis Isian Singkat • Jelaskan 2 Jp Media Cetak
jenis karya seni Tari Tunggal referensi tentang beragam jenis karya dengan singkat
tari tunggal Nusantara seni tari tunggal seni tari tunggal tentang tari tunggal
Nusantara nusantara nusantara Uraian nusantara Media
• Fungsi Tari • Melihat • Mengidentifikasi • Sebutkat nama elektronik
Tunggal Nusantara beberapa bentuk, tema, fungsi jenis tari tunggal pertunjukan
pertunjukan tari dan makna karya berdasarkan tari
tunggal nusantara seni tari nusantara daerahnya
• Diskusikan • Mengungkapkan • Sebutkan
tentang tari tunggal kesan dan pesan perbedaan ciri dari Guru tari
nusantara secara lisan tentang karya tari tunggal
• Mengkaji tari tunggal daerah:
keragaman jenis Nusantara a. DKI Jakarta
fungsi karya seni b. Jawa Tengah
tari tunggal c. Bali
nusantara d. Kalimantan
5.2 Menunjukkan • Mendiskripsika Media Cetak
Tes praktik/ Tes Identifikasi 4 Jp
sikap apresiatif n tentang beragam
• Beragam Tari kinerja
terhadap keunikan • Diskusi tentang jenis, bentuk,tema, • Presentasikan
Tunggal Nusantara
seni tari tunggal beragam karya seni fungsi dan makna hasil diskusi
Nusantara tari tunggal seni tari tunggal kelompok tentang
nusantara nusantara tanggapan terhadap
• Mempresentasi beragam tari tunggal
kan tentang • Menyebutkan nusantara
pertunjukan tari fungsi tari tunggal
tunggal nusantara Nusantara dalam
• Membuat masyarakat
Penilaian
Instrumen Instrumen
tulisan tentang
tanggapan jenis,
bentuk, tema,
fungsi dan makna
seni tari tunggal
nusantara

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Mengeksplorasi Pengertian Pola • Mencari pola lantai Mencari pola lantai Tes praktik/ Tes Uji petik • Carilah pola 4 jp Media
pola lantai gerak Lantai dalam seni tari yang sesuai untuk tari Nusantara kinerja kerja lantai yang sesuai Elektronik
tari tunggal tunggal nusantara ragam gerak tari Menuliskan pola untuk susunan
Nusantara Menyesuaikan nusantara lantai tari tunggal ragam tari tunggal
pola lantai sesuai • Melakukan gerak Nusantara daerah nusantara Guru tari
dengan ragam gerak tari tunggal Memeragakan pola yang telah kalian
tari tunggal daerah nusantara sesuai lantai tari ntunggal pelajari
nusantara. dengan urutan- Nusantara Media Gerak
urutannya dan Memilih salah satu
musik pengiringnya tari tunggal Nusantara
Menarikan tari
tunggal Nusantara sesuai
dengan iringan.
Praktek Tari Menyajikan

Memilih salah satu bentukTari Tunggal
6.2 Memeragakan tari tari tunggal Nusantara daerah nusantara sesuai
Tes praktik/ Tes Uji petik 6 jp Media
tunggal Nusantara dengan iringannya kerja • Peragakan Elektronik
kinerja
Menarikan tari karya tari tunggal
tunggal Nusantara berdasarkan tari Guru tari
sesuai dengan iringan. daerah nusantara
sesuai dengan
Media Gerak
iringan musiknya
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

7. Mengapresiasi karya seni teater.
Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Mengidentifikasi Seni pertunjukan Menonton Menyebutkan Tes tertulis Tes uraian • Sebutkan 3 pertunjukan 2 jp Buku teks
jenis karya seni teater Nusantara pertunjukan teater beragam pertunjukan seni teater nusantara yang kamu
teater Nusantara sekitar tempat Nusantara teater Nusantara kenal Pertunjukan
tinggal peserta Bertanya jawab Menunjukan • Jelaskan dengan singkat teater
didik tentang jenis seni teater beragam ciri khas teater ciri khas teater yang berasal
Nusantara yang ditonton dari beberapa daerah di dari ... (daerah di Nusantara ) Media
Nusantara Elektronik
Mengidentifikasi • Mengindetifikasi
unsur-unsur Nusantara unsur dan ciri khas
seni teater yang ditonton berdasarkan teater
Mendiskusikan Nusantara yang
tentang unsur dan ciri ditonton
khas teater Nusantara
yang ditonton
Membuat catatan
tertulis tentang keunikan
/keindahan teater
Nusantara yang ditonton
• Apakah yang dimaksud 2 jp
7.2 Menampilkan Mengemukakan • Memberikan dengan unsur-unsur teater
sikap apresiatif pendapat tentang penilaian terhadap Nusantara?
terhadap pertunjukan teater keunikan dan pesan • Tuliskan keunikan dan
keunikan dan Nusantara moral seni teater pesan moral dari teater
pesan moral seni Nusantara
Penilaian
Instrumen Instrumen
teater Nusantara Nusantara yang kamu tonton

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Penilaian
Instrumen Instrumen
2 jp Buku pedoman
8.1 Mengeksplorasi Teater Nusantara • Latihan teknik • Menemukan Tes praktik/ Tes uji petik• Carilah teknik Teknik dasar
teknik olah tubuh, dasar olah tubuh, teknik lanjutan olah kinerja kerja lanjutan untuk :
olah pikir, dan olah olah fikir dan olah tubuh, suara dan olah a. olah Naskah
suara suara pikir tubuh teater/drama
b. olah
pikir
8.2 Merancang • Membuat c. olah
pertunjukan teater rancangan • Membuat suara 4 jp
Nusantara pertunjukan teater rancangan naskah
Nusantara teater Nusantara • Buatlah rancangan
• Melakukan naskah pertunjukan
8.3 Menerapkan casting/pe milihan teater daerah Nusantara
prinsip kerjasama • Pembagian peran sesuai karakter 4 jp
dalam berteater peran sesuai peran
karakter peran • Melakukan • Lakukanlah latihan
• Latihan latihan teater bersama
bersama berdasarkan
kelompok
4 jp
8.4 Menggelar
pertunjukan teater • Melaksanakan • Tampilkan karya
Nusantara pergelaran/pertunjuk • Mempergelarkan karya teater Nusantara
an teater Nusantara teater Nusantara yang yang sudah
telah disiapkan dilatihkan didepan
kelas/sekolah
Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Sekolah : MTs N PARON

Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ 2 (Dua)
9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1Mengidentifikasi • Beragam karya • membaca • Mengidentifikasi Tes Tes uraian • Berikan 10 contoh 2 jp Media cetak
jenis karya seni rupa seni rupa terapan buku referensi beragam jenis karya tertulis karya seni rupa
terapan Nusantara Nusantara tentang seni rupa seni rupa terapan terapan Nusantara Media
terapan Nusantara Nusantara. • Berikan penjelasan elektronik
• Ragam hias • Melihat • Mengidentifikasi singkat dari
Nusantara tayangan tentang bentuk dan teknik masing-masing Lingkungan
hasil karya seni pembuatan beragam contoh tentang sekitar
terapan Nusantara karya seni rupa bentuk, teknik
• Mengkaji terapan Nusantara. pembuatan, fungsi
keragaman jenis maknadan. ciri khas
bentuk dan fungsi motif hiasannya..
serta makna karya
seni rupa
Nusantara
9.2Menampilkan sikap • Beragam karya 4 jp

apresiatif terhadap • Mengumpul • Mendiskripsikan Penu-gasan Tugas rumah • Buatlah kliping
seni rupa terapan -
keunikan gagasan kan data karya beragam jenis,bentuk, individu/ yang berisi gambar-
Nusantara
dan teknik dalam seni rupa terapan teknik pembuatan, gambar karya seni
nusantara kelompok rupa terapan dari
karya seni rupa fungsi dan makna
terapan Nusantara • Menuliskan karya seni rupa berbagai daerah di
keterangan singkat terapan Nusantara Indonesia dan beri
tentang nama, dalam bentuk kliping penjelasan latar
teknik pembuatan, belakang
fungsi dan makna pembuatannya .
seni rupa terapan
Nusantara
Penilaian
Instrumen Instrumen
• Membuat
kliping tentang
hasil karya seni
terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
Mengetahui, Paron,13 Januari 2011

Kepala MTsN PARON Guru Mapel Seni Budaya.
Drs Abdul Choliq, M.Pd Dra. Alkhiyarotus Solikhah

NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001
Nama Sekolah : MTs N PARON

Penilaian
Instrumen Instrumen
10.1 Membuat karya • Teknik • Membuat • Membuat benda Tes praktik/ Tes Uji petik• Buatlah benda 4 jp
seni kriya tekstil pembuatan benda karya seni rupa pakai dan dengan Kinerja kerja pakai dengan Media cetak
dengan teknik pakai dari bahan benda pakai dari teknik celup- mengambil ragam hias
dan corak seni tekstil bahan tekstil rintang ( batik Nusantara teknik tutup Media
rupa terapan dengan teknik celup jumputan atau tutup celup Elektronik
Nusantara rintang celup) dengan
mengambil unsur- Lingkungan
unsur seni rupa
sekitar
Nusantara
Karya pribadi
10.2Mengekspresi-kan • • Membuat benda • Buatlah benda
Pengetahuan Tes praktik/ Tes Uji petik 6 jp
diri melalui karya • Membuat pakai dan atau pakai dengan teknik
tentang teknik Kinerja kerja
seni grafis benda pakai benda hias dengan cetak sablon
pembuatan karya
dengan teknik teknik sablon menggunakan
grafis
sablon mengambil corak corak seni rupa
• Teknik cetak seni rupa terapan
tinggi terapan Nusantara
Nusantara
• Teknik cetak
10.3 Menyiapkan karya saring/ sablon
seni rupa hasil • Membuat Penugas- an Tugas Rumah 2 jp
• Buatlah proposal
karya sendiri rancangan pameran individu
• Membuat • Membuat pameran hasil karya
untuk pameran meliputi jadwal, /kelompok
proposal rancangan pameran seni rupa di sekolah
kelas atau sekolah tempat,
karya sendiri di perlengkapan dan
kelas jumlah karya hasil
karya sendiri
10.4 Menata karya seni • Buat pameran karya
rupa hasil karya Penugas- an Tugas proyek 2 jp
• Menejemen- • Memamerkan hasil sendiri dikelas
sendiri dalam individu
Penilaian
Instrumen Instrumen
bentuk pameran pelaksanakan • Melaksanakan karya sendiri di /kelompok
kelas atau sekolah pameran karya pameran karya seni kelas
seni rupa rupa buatan sendiri
di kelas, meliputi:
persiapan pameran,
menyusun program,
mengatur tata letak

Tekun ( diligence )


NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001

11. Mengapresiasi karya seni musik
Penilaian
Instrumen Instrumen
11.1 Mengidentifikasi
jenis karya seni Musik tradisional Mendengar kan • Mampu Tes • Sebutkan ; 2 Jp Media
musik tradisional Nusantara berbagai musik menyebutkan Tertulis Tes Uraian a), nama alt musik, elektronik.
Nusantara Kolintang nusantara beragam karya b)daerah asal,
angklung Mengamati jenis musik Nusantara c)sumber bunyi, Partitur lagu –
gamelan alat musik sesuai sesuai dengan d) cara memainkan lagu Nusantara.
dengan sumber intrumen musik dari alat musik
mengenal sumber bunyinya yang digunakan yang ditampilkan Buku teks
bunyi dari alat Mendiskudsikan • Mengidentifikasi * Sebutkan 5 jenis alat
musik ciri-ciri , elemen serta jenis alat musik musik alat musik
jenis alat musik yang nusantara berdasarkan sumber
didengarkan • Mendiskripsikan bunyinya
sumber bunyi dari * nyanyikan salah satu
jenis alat musi lagu
• Menyanyikan 1 nusantara
lagu nusantara
11.2 Menampilkan sikap Mengamati pola Tes Tes Uraian • Tuliskanlah secara 2 Jp
apresiatif terhadap irama dari musik yang • Mampu singkat tentang 5
Tertulis
keunikan seni diperdengarkan mengungkapkan seniman daerah
musik tradisional Mendiskusikan rasa/kesan dalam nusantara
Nusantara keunikan dan fungsi bentuk lisan dan • Bagaimana
sosial musik etnik tulisan terhadap pendapatmu tentang
Nusantara seniman/penulis fungsi sosial musik
lagu berdasarkan daerah Nusantara
karya musik yang
diperdengarkan
• Mengidentifikasi
Penilaian
Instrumen Instrumen
keunikan dari
fungsi sosial musik
etnik Nusantara

Tekun ( diligence )


NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001

Penilaian
Instrumen Instrumen
12.1 Mengaransir secara Musik Nusantara Mengamati lagu • Mampu mengaransir Tes praktik/ 1. Buatlah 4 Jp Partiitur lagu-
sederhana lagu dan Mendiskusikan secara sederhana lagu kinerja Tes Uji Petik sebuah lagu nusantara.
tradisi Nusantara penempatan elemen- etnik Nusantara kinerja aransemen
elemen musik yang • Mampu menyusun musik/lagu Alat musik
akan digunakan seni pergelaran kelas untuk yang digunakan
Menuliskan • Mengaransir lagu ditampilkan di Buku teks
secara lengkap elemen tradisional Nusantara kelas atau
dan alat musik yang lengkap dengan sekolah
digunakan elemen dan alat yang 2. Aransirlah
digunakan lagu tradisional
Nusantara
• Mampu membuat
dengan elemen
perencanaan
dan alat musik
pementasan di dalam
yang digunakan
kelas dengan uraian
tugas yang tepat
Mempersiapkan • Memainkan hasil
hasil aransemen ,alat aransemen
musik pendukung
pentas secara lengkap • Mampu menyajikan
12.2 Menyiapkan seni Perencanaan Tes praktik/ Tes Uji Petik 4 Jp
musik tradisional karya musik secara
Pementasan kinerja Kerja 3. Buatlah
Nusantara perorangan dan
kelompok dikelas atau perencanaan
untukdisajikan pementasan seni
secara sekolah
di sekolah
perseorangan dan Berlatih 4. Mainkanlah
kelompok di kelas memainkan hasil hasil aransemen
atau sekolah aransemen yang telah
kalian buat
Menyajikan
Penilaian
Instrumen Instrumen
12.3 Menyajikan karya Penyajian musik musik hasil aransemen 4 Jp
seni musik baik perorangan 5. Tampilkan
tradisional maupun kelompok. hasil karya
Nusantara secara musik secara
perseorangan dan utuh baik
berkelompok di perorangan
kelas atau sekolah maupun
berkelompok di
kelas/atau
sekolah
Tekun ( diligence )


NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001
Sekolah : MTs N PARON

13.Mengapresiasikan karya seni tari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
13.1 Mengidentifikasi Beragam jenis • Menonton • Menyebutkan Tes tulis -Tes uraian 1. Sebutkan 3 2 jp Rekaman
jenis karya seni tari beberapa nama tari nama tari audio visual
tari berpasangan/ berpasangan/kelo pertunjukan berpasangan/kelom Daftar berpasangan pertunjukan
kelompok mpok nusantara tari pok seni tari pertanyaan yang disajikan tari
Nusantara berpasangan/k nusantara 2. Jelaskan ciri-
elompok yang • Mengidentifikasi ciri tari
berbeda ciri-ciri karya tari berpasangan/kel
13.2 Menampilkan • Bertanya berpasangan / ompok
sikap apresiatif Ragam gerak tari jawab tentang kelompok dari Tes lisan nusantara
terhadap berpasangan/kelo tentang nama- daerah setempat 3. Jelaskan
keunikan seni mpok nusantara nama tari yang keunikan dan 2 jp
tari berpasangan serta rias dan ditonton • Mengungkapkan keindahan
Nusantara busana • Mendiskusikan rasa/kesan tentang tarian serta
cirri khas tari pesan yang
Beragam ciri-ciri tarian yang berpasangan/kelom tersirat dalam
tari ditontonkan pok dari nusantara tarian tsb.
berpasangan/kelo • Menuliskan • Menjelaskan
mpok nusantara keunikan dan keragaman karya
keindahan tari berdasarkan gaya
yang ditonton penampilan.

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen

Penilaian
Instrumen Instrumen
14.1 Mengeksplora- si • Beragam • Menyaksikan • Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Tes Uji petik • Lakukanla 4 jp Media
pola lantai gerak Bentuk karya tari daerah penemuan pola lantai kinerja kerja h eksplorasi pola Elektronik
tari berpasangan/ Penyajian tari berpasangan/kelo berpasangan/ lantai untuk tari
kelompok daerah mpok daerah berkelompok nusantara
Nusantara berpasangan/kel setempat berpasangan / Guru tari
ompok daerah • Mencari pola • Melakukan uji coba kelompok
Nusantara lantai dan penemuan pola lantai
melakukan uji Media Gerak
coba pola lantai
untuk tari daerah
berpasangan.
• Menuliskan pola
lantai tari
Nusantara
berpasangan/kelo
mpok
• Memperagakan
pola lantai tari
Nusantara
berpasangan/kelo
mpok
Tes praktik/ 4 Jp
14.2 Menyiapkan • Seni • Membuat • Merencanakan kinerja Tes Uji petik • Buatlah Media
pementasan tari Pertunjukan perencanaan penampilan tari dalam kerja perencaan Elektronik
berpasangan/ Indonesia pergelaran tari kelas/ sekolah secara penampilan secara
kelompok • Manajemen berpasangan/kelo berpasangan/kelompok. kelompok untuk Guru tari
Nusantara Tari menyajikan tari
Penilaian
Instrumen Instrumen
mpok di dalam berpasangan/
kelas/sekolah berkelompok dalam Media Gerak
• Menyusun kelas.
program dan
kepanitiaan
pergelaran tari
14.3 Mementaskan tari • Produksi • Menyajikan tari • Menampilakan karya tari 6 Jp Media
berpasangan/ tari berpasangan/kelo dengan tata rias, • Tampilkan Elektronik
kelompok mpok di dalam properti dan busana tari daerah
Nusantara kelas/sekolah sesuai dengan iringan. nusantara secara Guru tari
berpasangan/berkel
ompok dengan Media Gerak
menggunkan tata
rias, busana serta
properti

Tekun ( diligence )


NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001

Penilaian
Instrumen Instrumen
15.1 Mengidentifikasi Seni pertunjukan • Mengamati Menunjukan unsur Tes tertulis Tes Uraian jawablah pertanyaan 4 Jp Media
jenis karya seni teater Nusantara drama /teater tema, isi dan struktur berikut dengan singkat elektronik
teater Nusantara daerah tertentu cerita untuk lakon dan jelas
melaui TV/ drama. • Apakah yang
Video dimaksud dengan : Media cetak
• Mendiskusikan a. tema
tentang teater b. isi
Nusantara yang c. Struktur cerita
disaksikan dari teater yang
• Bertanya jawab ditonton
tentang unsur- • Sebutkan peran
unsur teater sutradara dalam
Nusantara yang menciptakan
disaksikan struktur penyajian
• menyampaikan teater
pendapat • Tentukanlah 2
tentang teater unsur dramatis
Nusantara yang dalam lakon drama
ditonton
• menyimpulkan • Sebutkanlah 2 hal
15.2 Menunjukkan sikap isi ceita teater Menyebutkan peran 2 Jp
positif yang dapat
apresiatif terhadap yang ditonton penyutradaraan dalam
dijadikan contoh
keunikan dan menciptakan struktur
kehidupan dari
pesan moral seni penyajian teater.
keunikan dan pesan
teater Nusantara Menentukan unsur- moral seni teater
setempat unsur dramatis dalm Nusantara
lakon yang disusun
Penilaian
Instrumen Instrumen
Menyebutkan hal-
hal positif yang dapat
dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan
dan pesan moral seni
teater Nusantara

Tekun ( diligence )


NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001

16.Mengekspresikan diri melalui karya seni teater.
Penilaian
Instrumen Instrumen
16.1 Mengeksplorasi • Seni • Latihan teknik • Melakukan teknik Tes praktik/ Tes simulasi • Lakukanlah latihan 2 Jp -VCD teater
teknik olah tubuh, pertunjukan dasar olah tubuh, lanjutan olah tubuh, kinerja teknik lanjutan daerah
olah pikir, dan olah teater Nusantara olah fikir dan olah olah pikir dan olah untuk: - Tv
suara suara suara a.olah tubuh 2 Jp - buku teks
16.2 Merancang • Memilih • Menetukan b.olah pikir
pertunjukan teater lakon/cerita lakon/cerita sederhana c. olah suara
Nusantara sederhana yang yang sesuai • Susunlah sebuah 2 Jp
16.3 Menerapkan prinsip sesuai • Menyusun sebuah rencana pertunjukan
kerjasama dalam • Pembagian rencana pertunjukan teater dari ...
berteater peran sesuai tema teater Nusantara ( daerah di 2 Jp
16.4 Menyiapkan
pertunjukan teater
• Latihan • Menentukan pilihan Nusantara )
lakon/peran peran (casting) sesuai • Jelaskan bagaimana
Nusantara di
• Melaksanakan lakon yang dipilih menentukan
sekolah lakon/cerita
pergelaran/pertunj • Mengadaptasi karakter 4 Jp
16.5 Menggelar ukan teater sederhana yang
pertunjukan teater sesuai peran yang Tes uji petik
dipilih sesuai
Nusantara di kerja
sekolah • Melakukan latihan • Jelaskan bagaimana
sesuai lakon/peran menentukan pilihan
• Mempergelarkan peran ( casting )
secara sederhana • lakukan adaptasi
permainan peran karakter sesuai
sesuai konteks cerita. peran
• Lakukanlah latihan
sesuai lakon peran
• Tampilkanlah karya
yang sudah dilatih di
pergelaran teater
sekolah
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )


NIP. 195707251979031003 NIP. 196606091995032001
Kelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .......................

Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu)
Penilaian
Instrumen Instrumen
1.1 Mengidentifikasi seni • Beragam • Membaca • Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan sedikitnya 2
rupa murni yang jenis, bentuk,teknik, referensi beragam karya seni karya seni rupa 2 jp Media cetak
diciptakan di daerah makna seni rupa tentang seni rupa murni daerah murni yang ada di
setempat murni daerah rupa murni setempat daerahmu. Media
setempat daerah • Mengkaji • Berikan penjelasan elektronik
• Perkembang setempat perkembangan seni masing-masing
an seni rupa murni • Mendiskusikan rupa murni daerah contoh mengenai Lingkungan
daerah setempat perkembangan setempat. jenis, bentuk, teknik sekitar
seni rupa murni pembuatan dan
daerah maknanya
setempat • Jelaskan secara
singkat sejarah
perkembangannya
1.2 Menampilkan sikap • Mengamati • Mendeskripsikan
• Keunikan Penugas Tugas
apresiatif terhadap seni rupa murni
karya seni rupa keunikan gagasan • Buatlah kliping
an individu/ Rumah 2 jp
keunikan gagasan dan muirni daerah dan teknik karya berupa gambar dan
daerah setempat kelompok
teknik seni rupa sempat seni rupa murni tulisan tentang
• Apresiasi Tes
murni daerah • Membuat daerah setempat keunikan karya seni
karya seni rupa identifikasi
setempat kliping tentang • Membuat tanggap an rupa murni daerahmu
murni daerah Tes praktik
hasil karya seni tentang karya seni
setempat
rupa murni rupa murni daerah /kinerja • Presentasikan hasil 4 jp
daerah setempat klipingmu
setempat
• Membuat
tanggapan
tentang
keunikan seni
rupa murni
Penilaian
Instrumen Instrumen
daerah
setempat

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
2.1 Memilih unsur seni • Unsur-unsur • Merancang karya • Membuat Tes praktik Tes uji petik • Buatlah gambar 4 jp Media cetak
rupa Nusantara untuk seni rupa murni seni rupa murni rancangan/ gambar /kinerja kerja desain karya seni
dikembangkan Nusantara berdasarkan desain karya seni rupa murni 2 Media
menjadi karya seni unsur-unsur seni rupa murni yang dimensi atau 3 elektronik
murni rupa Nusantra dikembangkan dari dimensi dengan
unsur seni rupa mengembangkan Lingkungan
Nusantara. unsur seni rupa sekitar
Nusantara.
2.2 Mengekspresikan diri • Karya seni • Me
melalui karya seni rupa murni mbuat karya seni • Membuat karya • Buatlah karya seni
Tes praktik Tes uji petik 6 jp
rupa murni yang Nusantara rupa murni yang seni rupa murni kerja rupa murni sesuai
/kinerja
dikembang kan dari dikembangkan yang dengan gambar
unsur seni rupa dari unsur seni dikembangkan dari disainmu
Nusantara rupa Nusantara unsur seni rupa
Nusantara

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

3. Mengapresiasi karya seni musik.
Penilaian
Instrumen Instrumen
3.1. Mengidentifikasi Musik/lagu • Mendengarkan • Menyebutkan jenis Tes Tes Lagu-lagu
lagu mancanegara Mancanegara musik/lagu musik mancanegara Tertulis uraian * Sebutka 4 jenis lagu 4 Jp mancanegara,
di Asia di Asia. mancanegara yang diperdengarkan mancanegara yang
• Mendiskusikan • Mengidentifikasi ciri- kamu ketahui Buku teks,
ciri-ciri khas ciri dan unsur dari dengan cirinya media cetak
musik dari musik mancanegara masing-masing!
mancanegara • Menyimpulkan fungsi
• Bertanya jawab sosial , sejarah musik • Sebutkan
tentang aspek mancanegara fungsi sosial/makna
sosial dalam dari musik yang
musik didengar!
mancanegara
• Menuliskan ciri
musik
berdasarkan
sumber bunyinya
• Mencari • Tuliskan 3
3.2. Menampilkan sikap Mengenal Komponis • Menemukan informasi 4 Jp
ensiklopedi komponis beserta
apresiatif terhadap Dunia tentang komponis
tentang karya musiknya!
keunikan lagu mancanegara di Asia
komponis musik
mancanegara di • Menyebutkan karya
mancanegara
Asia. komponis dan aliran • Tuliskan
• Membaca aliran musiknya keunikan dari
musik • Menuliskan keunikan komponis
mancanegara dan pesan dari musik mancanegara di
* Mengungkapkan Asia.
• Menuliskan
keunikan dan • Tuliskan hal-
keistimewaan dari
pesan dari hal yang dapat
komponis
Penilaian
Instrumen Instrumen
musik/lagu mancanegara di Asia diteladani dari
mancanegara komponis
* Menyimpulkan
hal-hal yang dapat
diteladani dari
tokoh yang dibaca

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
4.1 Mengaransir lagu • Membaca pola • menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji Petik • Aransirlah 6 Jp Lagu-lagu
mancanegara di Asia Musik mancanegara irama, lagu irama,tempo, dan kerja salah satu lagu Mancanegara
di Asia mancanegara dinamika lagu produk mancanegara , alat musik
dalam aransemen dengan iringan pengiring,
• Mendiskusikanka lagu musik dengan buku teks
n tentang unsur • menentukan alat memperhatikan
lagu dan jenis musik pengiring unsur-unsur
alat musik dari musik musik
beserta mancanegara • Tentukanlah
sumbernya • mengaransir lagu alat musik yang
• Tanya jawab berdasarkan ide digunakan
tentang musik kreatif mancanegara sebagai alat
pengiring dalam musik
aransemen pengiring
• Mengaransir dalam musik
secara sederhana mancanegara
lagu
mancanegara
• Aransirlah
4.2 Menampilkan hasil Partitur lagu • memainkan lagu Tes Tes Uji Petik secara 4 Jp
• Berlatih hasil aransemen
aransemen lagu Kinerja Kerja sederhana lagu
memainkan hasil dengan
mancanegara di Asia mancanegara di
aransemen menggunakan alat Asia
• Menampilkan musik yang tersedia
hasil aransemen • Mainkan hasil
dalam bentuk aransemen
kelompok musik
maupun mancanegara di
depan kelas
Penilaian
Instrumen Instrumen
perorangan secara
kelompok
maupun
perorangan

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

5. Mengapresiasi karya seni tari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
5.1 Mengidentifikasi • Tari • Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes Tertulis Isian Singkat • Jelaskan
karya seni tari mancanegara di tentang tari tentang karya tari dengan singkat 2 Jp Media Cetak
mancanegara di Asia Asia mancanegara di mancanegara di Asia tentang tari
• Keunikan Asia • Menuliskan unsur mancanegara
Karya Seni Tari • Menyaksikan tari budaya khas dari tari Uraian • Sebutkat nama Media
Mancanegara di dari mancanegara asia. jenis tari elektronik
Asia • Mendiskusikan • Mengkaji mancanegara pertunjukan
ciri-ciri tari yang perkembangan seni berdasarkan tari
disaksikan tari mancanegara di negaranya
• Menyebutkan Asia • Sebutkan
keunikan dan • Menuliskan perbedaan ciri dari Guru tari
pesan dari tari keunikan/keindahan karya tari negara:
yang ditonton dan pesan dari a. India
pertunjukan tari yang b. Thailand
ditonton c. Indonesia
d. Malaysia
• Mengeksplorasi
5.2 Menampilkan sikap Gerak Tari • Mengamati karya • Mendeskripsikan Media Cetak
Tes Praktek/ Tes 4 Jp
apresiatif terhadap Mancanegara di seni tari keunikan gagasan • Presentasikan
Kinerja Identifikasi
keunikan seni tari Asia mancanegara di dari karya seni tari hasil diskusi
Mancanegara di Asia Asia mancanegara di Asia kelompok tentang
• Membuat kliping • Membuat tanggapan keunikan gagasan
tentang karya tari tentang karya seni tari terhadap beragam
mancanegara di mancanegara di Asia tari mancanegara di
Asia Asia
• Membuat
tanggapan tentang
keunikan karya seni
Penilaian
Instrumen Instrumen
tari mancanegara di
Asia

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

6. Mengekspresikani diri melalui karya seni tari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
6.1 Mengeksplorasi gerak
tari kreasi Tari mancanegara • Menyaksikan • Mengeksplorasi Tes Praktek/ Tes Uji Kerja • Buatlah konsep 4 jp Media
berdasarkan tari tarian gerak tari Kinerja garapan tari berdasarkan elektronik
mancanegara di Asia mancanegara berdasarkan ide pengamatan tari
• Mengeksplorasik kreatif manca mancanegara
an konsep negara di Asia • Buatlah garapan
garapan tari hasil tari berdasarkan
pengamatan pengamatan tari
mancanegara
• Menemukan Tes Uji Kerja

6.2 Menampilkan tari gerak dasar tari • Menyusun gerak Tes Praktek/ • Kreasikan gerak 4 jp Media
Praktek Tari
kreasi mancanegara untuk garapan berdasarkan ide Kinerja dasar tari dengan kreasi elektronik
di Asia tari kreatif tari manca- gerakanmu sendiri
• Latihan negara di Asia
menarikan • Menyajikan tari
garapan tari kreasi manca negara
sesuai dengan secara kelompok di
konsep dan kelas/sekolah
iringannya
Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
7.1 Mengidentifikasi • Mengamati pertunjukan • Menyebutkan ciri-ciri Tes tertulis
Teater tradisional dan Tes uraian • Sebutkan 2 jp Media cetak
jenis karya seni modern mancanegara teater tradisional dan teater tradisi onal dan masing-masing 2
teater tradisional di Asia modern manca modern mancanegara ciri dari: Pertunjukan
dan modern negara di Asia di Asia a. teater teater
mancanegara di • Mengidentifikasi ciri- • Menyebutkan Nusantara
Asia ciri teater tradi sional elemen/unsur-unsur b. teater modern Media
dan modern pendukung • Saksikan elektronik
mancanegara di Asia pementasan teater pertunjukan teater
• Mendeskripsikan unsur- tradisi nusantara dan berikut ini lalu
unsur pen dukung teater modern. sebutkan :
pemen tasan teater tradi a. Tema cerita
sional dan modern
mancanegara di Asia
• Mendiskusikan
7.2 Menampilkan sikap keunikan dan pesan • Membuat catatan • Buatlah catatan
moral seni teater 2 jp
apresiatif terhadap tertulis terhadap tertulis terhadap
keunikan dan pesan manca negara di keunikan dan pesan keunikan dan
moral seni teater Asia moral seni teater pesan moral seni
mancanegara di manca negara di Asia teater
mancanegar mancanegara di
Asia

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
81 Merancang Membuat rancangan • Me • Menemukan Tes Tes uji petik • Tentukanlah 4 jp Buku
pertunjukan teater teater kreatif ncari gagasan gagasan/tema cerita praktik kerja gagasan/tema cerita pedoman
kreatif dengan cerita • Menyusun naskah /kinerja yang akan dijadikan pembuatan
mengolah unsur teater kreatif sesuai tema naskah naskah teater
teater daerah • Me kaidah yang ada • Buatlah naskah
setempat, nyusun naskah • Menyusun staf teater kreatif sesuai
Nusantara, dan teater produksi kaidah pembuatan
mancanegara di naskah
Asia • Membuat rancangan
kostum • Susunlah staf
• Membuat rancangan produksi pementasan Buku
8.2 Menerapkan prinsip • Buatlah pedoman
kerjasama dalam tata rias 4 jp
• Membuat setting rancangan kostum pelaksanaan
berteater sesuai peran teater
• Me panggung
ndiskusikan • Buatlah
unsur-unsur yang rancangan tata rias
berperan dalam sesuai karakter peran
pementasan • Buatlah setting
• Me panggung sesuai tema
mpersiapkan naskah
setting panggung

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Kelas/Semester : IX/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .......................

Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua)
Penilaian
Instrumen Instrumen
9.1. Mengidentifikasi • Karya seni rupa • Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian • Tuliskan 2 jp Media cetak
karya seni rupa murni Indonesia tentang hasil seni rupa beragam karya seni sedikitnya 5 contoh
murni yang • Pelukis/Pematung murni Indonesia rupa murni dua dan tiga karya seni rupa Media
diciptakan di Indonesia dimensi Indonesia murni yang terkenal elektronik
Indonesia • Mengkaji beragam di Indonesia dan
karya seni rupa murni deskripsikan sesuai Lingkungan
Indonesia jenis, nama, bahan, sekitar
daerah asal dan
tokoh pembuatnya
9.2. Menampilkan • Diskusi tentang • Mendeskripsikan karya Tes praktik Tes 4 jp
• Keunikan • Pilihlah satu atau
sikap apresiatif keunikan gagasan seni rupa murni identifikasi
gagasan dan /kinerja
terhadap keunikan dan teknik seni rupa Indonesia dari segi lebih karya seni
teknik seni rupa rupa murni di
gagasan dan teknik murni Indonesia bahan, teknik dan latar
murni Indonesia Indonesia kemudian
dalam karya seni • Membuat belakang pembuatan,
rupa murni seniman penciptanya dan diskusikan di
deskripsi tentang
Indonesia sebagainya kelompokmu dan
keunikan karya seni
buatlah tanggapan
rupa murni • Menanggapi keunikan
tertulis tentang
Indonwsia gagasan dan teknik seni
keunikan gagasan,
• Membuat rupa murni Indonesia
teknik dan makna
tanggapan tertulis yang terkandung di
dalamnya.
• Presentasikan hasil
diskusi
kelompokmu

Tekun ( diligence )
Penilaian
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh waktu Belajar
Instrumen Instrumen
10.1 Mengekspresikan • Karya seni rupa • Membuat karya • Membuat karya seni Tes praktik Tes uji kerja • Buatlah sebuah 4 jp Media cetak
diri melalui karya murni Nusantara seni rupa murni rupa murni dengan /kinerja karya seni rupa
seni rupa murni dan mancanegara dengan mengembangkan murni 2 atau 3 Media
yang di luar Asia mengembangkan unsur seni rupa dimensi dengan elektronik
dikembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mengembangkan
dari beragam Nusantra dan mancanegara di luar unsur seni rupa Lingkungan
unsur seni rupa mancanegara di Asia Nusantara dan sekitar
Nusantara dan luar Asia mancanegara di
mancanegara di luar Asia Karya pribadi
luar Asia
• Karya seni rupa • Idendifikasi karya • Menyiapkan karya

10.2. Menyiapkan karya Penugas Tugas proyek 4 jp
murni dua dimensi • Mengelompokka seni rupa untuk • Lakukan seleksi
seni rupa yang an individu
atau tiga dimensi n karya pameran karya-karya seni
diciptakan untuk /kelmpok rupa yang akan
pameran di dipamerkan dan
sekolah atau di buatlah
luar sekolah katolognya
• Membentuk 4 jp
• Laksanakan
10.3 Menata karya seni • Organisasi pameran panitia • Mengorganisir
pameran karya
rupa yang • Membuat pelaksanaan pameran
• Penataan ruang seni rupa di
diciptakan dalam pameran pembagian tugas karya seni rupa
sekolah atau
bentuk pameran di • Menata karya • Membuat laporan diluar sekolah
sekolah atau diluar • Melaksanakan pelaksanaan pameran
sekolah pameran
Penilaian
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Pembelajaran * Kompetensi Teknik Bentuk Contoh waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

11 . Mengapresiasi karya seni musik.
Penilaian
Instrumen Instrumen
11.1 Mengidentifikasi Musik mancanegara Mendengar kan • mengidenti Tes Tes uraian. • Sebutkan 4 Jp Medfia
jenis karya seni Musik klasik berbagai musik fikasi beragam Tertulis perbedaan musik Elektronik.
musik mancanegara Jazz mancanegara lagu dan karya country dengan
di luar Asia country, Mendiskusikan musik dari tokoh musik bluss Media cetak
ciri-ciri , elemen serta mancanegara
jenis alat musik yang • Mampu • Tuliskan Lagu lagu
didengarkan menyebutkan sumber bunyi dan mancanegara
Bertanya jawab nama alat musik cara memainkan
tentang jenis alat musik pengiring alat musik :
sesuai dengan sumber • Mengident a. banyo
bunyinya ifikasi alat musik b. biola
berdasarkan c. flute
Mengamati pola sumber bunyinya d. glokenspil
11..2 Menampilkan sikap irama dari musik yang
Musik blues,
apresiatif terhadap diperdengarkan • Menyebut • Sebutkan
reggae dan 4 Jp
keunikan seni musiklainnya • Mendiskusikan kan keunikan keunikan lagu
mancanegara di luar keunikan dan fungsi lagu /musik mancanegara
Asia sosial musik mancanegara
mancanegara • Mengident • Tuliskan
ifikasi ciri-ciri keunikan dari musik
dari jenis musik klasik, jazz dan
yang didengar reggae
• Mengident • Sebutkan
ifikasi fungsi jenis musik sesuai
sosial musik dengan ciri musik
mancanegara yang
diperdengarkan
Penilaian
Instrumen Instrumen
• Sebutkan
sejarah musik blues

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
12.1 Mengaransir lagu • Mendengarkan
mancanegara di Musik/lagu karya musik • mengaransir lagu Tes Kinerja Tes Uji Petik • Buatlah aransemen 4 Jp Media
luar Asia mancanegara mancanegara pop mancanegara Kerja produk lagu/musik elektronik
• Memilih lagu pop mancanegara
mancanegara Media cetak
berdasarkan
• Membuat karya
aransemen
periodesasi waktu lagu lagu
berdasarkan • mainkanlah musik
• Mendiskusikan pengembangan mancanegara
sesuai dengan
ciri-ciri khas musik gagasan kreatif aransemen yang
pop secara telah disiapkan
• Mempersiapkan perorangan
12.2Menyiapkan karya lagu serta menata /kelompok
seni musik Managemen alat musik yang
• Sebutkan 2 Jp
mancanegara untuk pagelaran akan digunakan
untuk mengaransir • Membuat Perlengkapan yang
disajikan secara
lagu mancanegara perencanaan perlu disiapkan dalam
perorangan dan
pergelaran di kelas pementasan
berkelompok di • Menyempurnakan
kelas/sekolah
kelas atau sekolah. hasil aransemen
berdasarkan • Menyanyikan/mena
12.3 Menampilkankarya masukan dari kelas mpilkan lagu pop
seni musik • berlatih lagu dan mancanegara • Tampilkan hasil 4 Jp
mancanegar secara iringan musik aransemen di depan
perorangan dan sesuai dengan • Memainkan dalam kelas/sekolah
kelompok dikelas pembagian bentuk ansambel.
atau di sekolah kelompok
• Menampilkan hasil
latihan di
kelas/sekolah
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

13. Mengapresiasi karya seni tari.
Penilaian
Instrumen Instrumen
13.1 Mengidentifikasi • Tari mancanegara • Menyaksikan tarian • Mengidentifikasi Tes Tertulis Isian Singkat • Saksikan tarian 2 Jp Media
jenis karya seni di Asia dari mancanegara beragam tari berikut ini lalu Elektronik
tari mancanegara mancanegara sebutkan fungsi :
di luat Asia • Mendiskusikan ciri- a. tarian Media cetak
ciri tari yang • Menuliskan unsur b. Tata rias
disaksikan budaya khas dari c. Busana VCD tari
tari di luar Asia d. Musik pengiring mancanega ra
e. Property
(peralatan
Tari.
13.2 Menampilkan • Bertanya jawab dan • Membuat koleksi Tes Praktek/ Tes Uji Kerja • Buatlah tanggapan 4 Jp
sikap apresiatif mengamati tentang : kliping tari manca Kinerja secara singkat tentang
terhadap a. musik -negara di luar Asia tari mancanegara
keunikan seni pengiring serta presentasikan di
tari mancanegara b. tata rias • Menuliskan depan kelas
di luar Asia keunikan/keindahan
c. busana tari
yang dan pesan dari tari
disaksikan yang
d. Property dipertunjukkan
(peralatan tari)
• Mempresentasikan • Menuliskan
hasil pengamatan pendapat pribadi
tentang tari yang
dipertunjukkan
Penilaian
Instrumen Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
14.1 Mengekplorasi • Tari mancanegara • Meng • Mengeksplorasi gerak Tes Praktek/ Tes Uji • Buatlah 5 motif 4 jp Media
gerak tari kreasi di Asia amati bentuk gerak tari berdasarkan ide Kinerja Kerja gerak hasil Elektronik
berdasarkan tari tari mancanegara kreatif tari manca eksplorasi
mancanegara • Meng negara berdasarkan Media cetak
eksplorasi gerak tari • Menyusun gerak pengamatan tari
berdasarkan berdasarkan ide mancanegara VCD tari
pengamatan tari kreatif tari manca mancanega ra
mancanegara negara • Susunlah motif-
• Meny motif gerak tersebut
usun gerak hasil menjadi 1 bentuk
eksplorasi karya tari kreasi
• Buatlah komposisi
Praktik Tari
14.2 Menciptakan tari • Menentukan tema tari sederhana Media
6 Jp
kreasi • Meny • Menentukan jenis tari dengan Elektronik
berdasarkan tari usun komposisi tari menggunakan pola
• Menentukan bentuk lantai yang
mancanegara sederhana tari
berdasarkan tari sederhana
• Menyusun gerak tari
mancanegara
• Mencari iringan tari
• Meny
usun/mendisain tata
rias dan tata busana
yang sesuai dengan
tarian
Manajemen Tari • Latiha • Buatlah 1 bentuk
n penampilan karya • Membuat Tes Praktek Tes Uji Kerja karya tari kreasi 4 Jp
14.3 Menyiapkan Kerja Media Cetak
tari perencanaan berdasarkan hasil
pertunjukan tari
Penilaian
Instrumen Instrumen
di sekolah pergelaran tari eksplorasi sesuai
• Memp kelompok di dalam dengan tema tari
ersiapkan kelas/sekolah dan iringan tari
pergelaran tari • Menyusun program • Sajikan karya tari
mancanegara dan kepanitiaan hasil kreasi didepan
• Membuat pergelaran tari kelas/ sekolah
perencanaan
pergelaran tari • Buatlah
dikelas/ sekolah Tes Uji Kerja perencanaan,
Produksi tari
14.4 Menggelar • Menyusun program • Menyajikan tari kreasi Tes Praktek meliputi : susunan
pertunujkan tari dan kepanitiaan mancane gara secara Kerja kepanitiaan,
di sekolah pergelaran tari kelompok di kelas/ pembuatan
sekolah proposal
• Menyajikan tari • Buatlah 1
kreasi hasi bentuk kegiatan
eksplorasi dikelas/ pagelaran pentas
sekolah seni dikelas/
sekolah

Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Instrumen Instrumen
15.1 Mengidentifikasi Teater tradisional • Mengamati • Mengidentifikasi Tes ter tulis Tes uraian • Sebutkan tiga 4 jp Media cetak
jenis karya seni dan modern manca pertunjukan teater jenisi teater jenis teater
teater tradisional negara di luar Asia mancanegara di luar mancanegara di luar mancanegara di luar Media
dan modern Asia Asia Asia elektronik
mancanegara di • Mendiskusikan • Membandingkan • Buatlah
luar Asia ciri-ciri teater ciri-ciri teater perbandingan ciri- teater
tradisional dan tradisional dan ciri teater modern
modern mancanegara modern tradisional dan
di luar Asia mancanegara di luar modern
Asia mancanegara di luar
• Menginventarisir Asia
keunikan dan pesan
15.2 Menampilkan moral yang terdapat • Mempresentasikan
Tes praktik/ Tes identifikasi 2 jp
sikap apresiatif pada seni teater keunikan dan pesan • Presentasi
kinerja
terhadap mancane moral dari kanlah keunikan
keunikan dan gara di luar Asia pertunjukan teater dan pesan moral
pesan moral seni mancanegara di luar dari pertunjukan
teater Asia teater mancanegara
mancanegara di di luar Asia
luar Asia
Tekun ( diligence )
Mengetahui, …..,………………… 20 …….
(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Nama Sekolah : .......................

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran *
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
16.11 Merancang Teater Modern • mengamati • Membuat Tes praktik/ Tes uji petik • Buatlah sebuah 4 Jp Media cetak
pertunjukan pertunjukan teater disaian pertunjukan kinerja kerja disain pertunjukan
teater kreatif • Menyusun unsur- teater teater Media
dengan mengolah unsur yang mendukung • Memerankan • Mainkanlah elektronik
unsur teater pementasan teater karakter sesuai karakter sesuai
daerah setempat, modern peran. peran teater modern
Nusantara, dan • Mengkaji peran dan • Mengadakan Lakukanlah
mancanegara di merancang diasain latihan bersama latihan bersama
luar Asia pertunjukan Lakukanlah
• Melakukan 4 Jp
16.2 Menerapkan persiapan
• Mengadakan persiapan untuk
prinsip kerjasama pertunjukan karya
latihan sesuai peran pertunjukan teater
dalam berteater kreatif
16.3 Menyiapkan • • Mementaskan 4 Jp
Menunjukan pola teater nusantara. • Lakukanlah
pertunjukan karya pergelaran/
teater kreatif di permainan (bloking) • Menilai
gerak-gerak pokok, pagelaran dari pertunjukan di
sekolah sekolah untuk 4 Jp
16.4 Menggelar gerak tambahan, berbagai aspek
perpindahan pemain setelah selesai karya teater
pertunjukan karya kreatifyang kamu
teater kreatif (movement), pementasan
pengembangan dan buat
yang diciptakan
pemberian isi dalam • Lakukanlah
di sekolah
suatu permainan peran evaluasi dari
• Mengadak pergelaran/pertun
an pertunjukan teater jukan yang kamu
dikelas/sekolah adakan

Tekun ( diligence )
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran *
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Instrumen Instrumen
Mengetahui, …..,………………… 20 …….

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : ................................. NIP/NIK : .................................
Mata Pelajaran
KETERAMPILAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran : Keterampilan

Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ...........................

NIP : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Benda kerajinan
Penilaian
Bentuk
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
1.1.Memahami 1. Pengertian 1.Mengkaji buku 1.Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
keterampilan keterampilan sumber untuk keterampilan kerajinan tertulis pengertian Nara
teknis pada kerajinan mencari pengertian dan benda kerajinan Keterampil- sumber
produk benda keterampilan an kerajinan! Media
kerajinan kerajinan dan Elektronik
benda kerajinan Galeri Seni
2. Fungsi 2.Mendeskripsikan 2.Menjelaskan fungsi Tes Uraian 2. Jelaskan
kerajinan fungsi kerajinan kerajinan tertulis fungsi
kerajinan
yang kamu
ketahui!
3. Jenis produk 3.Mengamati produk 3.Mendeskripsikan jenis Tes Uraian 3. Deskripsikan
kerajinan kerajinan untuk kerajinan tertulis jenis-jenis
menentukan kerajinan
kerajinan dilihat dari
bahan dan
tekniknya!
4. Teknik 4.Mendiskripsikan 4.Membedakan berbagai Tes Uraian 4. Jelaskan
kerajinan tehnik kerajinan Macam teknik dalam tertulis macam-
membuat kerajinan macam
teknik dalam
Observasi Lembar membuat
observasi kerajinan!
1.2.Mengapresiasi 1. Pengertian 1.Mengkaji buku 1.Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2 x 40’ Buku
unsur estetika estetika. sumber untuk pengertian estetika. tertulis pengertian Nara
pada produk mencari pengertian estetika Sumber
benda kerajinan estetika. dengan Media
bahasa kamu! cetak
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Galeri Seni
Model
2. Unsur estetika 2.Menganalisis 2.Menentukan nilai Tes Tes 2. Deskripsi-kan
produk produk kerajinan estetika pada produk kinerja identifikasi nilai estetika
kerajinan. untuk menentukan kerajinan. pada produk
estetikanya. kerajinan!
3. Fungsi 3.Mengamati dan 3.Menjelaskan fungsi Tes Uraian 3. Jelaskan

estetika menganalisis estetika dalam produk tertulis fungsi
kerajinan fungsi estetika kerajinan estetika pada
dalam produk produk
kerajinan kerajinan!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....

Kepala .................................... Guru Mapel Keterampilan
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 2. Membuat benda kerajinan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
2.1.Merencana-kan 1. Perencanaan 1. Membaca buku 1. Merencanakan prosedur Tes Uraian 1. Sebutkan 2x40’ Buku
prosedur kerja prosedur untuk mencari kerja pembuatan benda tertulis langkah Nara
pembuatan Kerja pengertian benda kerajinan untuk fungsi prosedur kerja sumber
benda kerajinan pembuatan kerajinan untuk pakai /hias berbahan kerajinan Media
untuk fungsi benda fungsi pakai /hias alami maupun buatan Tes Uraian 2. Hitunglah biaya elektronik
pakai/hias kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, tertulis produksi Media
berbahan lunak 2.Perencanaan alami maupun potong dan rekat. pembuatan cetak
alami maupun biaya buatan dengan 2. Menentukan alokasi karya Model
buatan dengan produksi teknik lipat, biaya produksi untuk fungsional/hias
teknik lipat, pembuatan potong dan rekat pembuatan benda dari bahan
potong, dan benda 3. Menghitung biaya kerajinan berbahan lunak dengan
rekat. kerajinan produksi lunak alami maupun teknik tertentu
berbahan pembuatan benda buatan dengan teknik
lunak alami kerajinan lipat, potong, dan rekat
maupun berbahan .
buatan l unak alami
dengan teknik maupun buatan
lipat, potong dengan teknik
dan rekat. lipat, potong dan
2. Pembuat-an rekat.
sketsa
pradesain 1.Membaca buku Tes
1. Merencanakan uraian 1. Tuliskan syarat-
benda untuk mencari tertulis
kerajinan pembuatan sketsa syarat dalam
pengertian
untuk fungsi pra disain. pembuatan
prinsip-prinsip
pakai /hias 2. Praktik membuat pra suatu disain
dasar dalam
bahan lunak disain benda kerajinan.
pembuatan disain
alami maupun benda kerajinan. Tes tulis
buatan Tes keterampila 2.Buatlah sket a
dengan teknik tertulis n pra disain benda
2. Praktik membuat
Penilaian
Bentuk
Instrumen
lipat, potong pra disain kerajinan untuk
dan rekat hiasan
2.2.Mendesain 1. 1. 1.Praktik 1. Praktikmembuat desain Tes Tes Tulis Buatlah desain 2x40’ Buku
benda kerajinan Desain kerajinan membuat desain dan gambar kerja tertulis Ketermpilan produk benda sumber
untuk fungsi fungsi dan gambar kerja fungsional/hias dari Nara
pakai/hias pakai/hias dari bahan lunak Sumber
bahan lunak bahan lunak dengan memilih Media
alami maupun alami maupun salah satu tehnik cetak
buatan dengan buatan dengan pembuatan . Media
teknik lipat, teknik lipat, elektronik
potong dan potong dan Model
rekat rekat.
2.3.Membuat benda 2. Menuliskan peralatan 1. Menjelaskan jenis Tes Uraian 1. Tuliskan fungsi 4x40’ Buku
kerajinan untuk Alat dan bahan dan bahan yang peralatan dan bahan tertulis alat dan bahan Nara
fungsi untuk diperlukan. untuk pembuatan benda untuk Sumber
pakai/hias membuat kerajinan untuk fungsi pembuatan Media
berbahan lunak benda pakai/hias berbahan benda kerajinan elektronik
alami maupun kerajinan lunak alami maupun fungsi pakai Peralatan
buatan dengan untuk fungsi buatan dengan teknik dengan media praktik
teknik lipat, hias/pakai lipat, potong dan rekat. bahan lunak Model
potog, bentuk berbahan alami.
dan rekat lunak
dengan
teknik lipat,
potong dan
rekat
3.
Fungsi alat dan 2. Praktik mem-buat Tes Tes uji petik
bahan benda kerajinan 2.Membuat benda \ 2. Buatlah Karya
Kiner ja kerja
sesuai prosedur kerajinan sesuai benda kerajinan
4.
kerja. prosedur kerja sesuai desain
Praktik Penugas dengan
membuat benda -an memilih salah
kerajinan untuk Individu satu media dan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
fungsi pakai / - teknik sesuai
hias berbahan al/kelo pilihanmu
lunak dengan mpok
teknik lipat,
potong dan
rekat sesuai
dengan prosedur
kerja.
2.4.Membuat 1. Desain 1.Membaca buku 1. Membuat desain Tes Tes uji petik 1. Buatlah disain 2 x40’ Buku
kemasan benda kemasan sumber untuk kemasan kinerja kerja. kemasan benda Nara
kerajinan untuk membuat disain kerajinan untuk Sumber
fungsi kemasan fungsi pakai
pakai/hias dengan sentuhan Medi
dengan estetika. Elektronik
sentuhan 2. Menuliskan
2. Fungsi 2. Menjelskan Tes uraian
estetika peralatan dan 2. Tuliskan fungsi
peralatan dan peralatan dan bahan tertulis Media
sehingga siap bahan sesuai perlatan bahan
bahan sesuai dengan Cetak
dipamerkan atau dengan fungsinya. untuk membuat
fungsinya. Model
dijual kemasan benda
kerajinan untuk Pameran
fungsi pakai. dan bazar
3.Pembuatan 3.Membuat kemasan Penugas Proyek 3. Buatlah
kemasan benda kerajinan 3. Membuat kemasan an Tes uji petik kemasan sesuai
benda untuk fungsi karya benda kerajinan Individu kerja karya yang
kerajinan pakai/hias dengan untuk fungsi pakai/hias -al/kel
sentuhan estetika estetika dan siap
dengan dengan sentuhan ompok untuk
sentuhan estetika. Tes dipamerkan dan
estetika Kiner di
Ja
4.Melakukan Tes uji petik

4.Pameran hasil Tes kerja 4. Selenggara-kan
karya benda pameran dan 4. Memamerkan dan Kiner Pameran dan
kerajinan penjualan karya menjual karya benda Ja juallah hasil
berbahan benda kerajinan kerajinan berbahan karyamu di
lunak dengan berbahan lunak lunak dengan teknik sekolah
teknik lipat, dengan teknik lipat, potong dan rekat
potong dan lipat, potong dan
rekat rekat
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa
Materi Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Pembelajaran Kegiatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan
Dasar Pembelajaran* Kompetensi Instrumen
3.1.Memahami fungsi 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Jelaskan Buku
dan keterampilan peralatan sumber untuk pengertian peralatan tertulis pengertian 2 X 40’ Nara
teknis pada dengan mencari yang menggunakan peralatan listrik Sumber
produk alat menggunaka pengertian listrik listrik arus lemah arus lemah Media
penerangan n listrik arus arus lemah (baterai) (baterai)! Elektronik
dengan lemah (baterai)
menggunakan (baterai)
listrik arus lemah
(baterai)
2. Jenis dan 2. Membedakan 2. Mendeskripsikan Tes Uraian 2. Diskripsikan
fungsi jenis dan fungsi jenis dan fungsi tertulis jenis peralatan Media
peralatan peralatan yang peralatan yang listrik yang Cetak
yang menggunakan menggunakan listrik menggunakan
menggunaka listrik arus lemah arus lemah (baterai) listrik arus
n listrik arus (baterai) lemah (baterai)
lemah 3. Diskripsikan
(baterai) fungsi peralatan
yang
menggunakan
listrik arus
lemah !
3. Teknik 3. Mengidentifikasi 3. Menjelaskan teknik Tes Uraian 4. Jelaskan
pembuatan teknik merangkai komponen tertulis teknik
produk alat pembuatan alat pembuatan alat pembuatan alat
penerangan penerangan penerangan dengan penerangan
dengan dengan menggunakan listrik dengan
menggunaka menggunakan arus lemah (baterai) menggunakan
n listrik arus listrik arus lemah listrik arus
lemah (baterai) lemah (baterai)
(baterai)
3.2.Mengapresiasi 1.Apresiasi 1.Mengamati 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 5.Deskripsikan
keterampilan teknis alat peralatan teknis berbagai teknik tertulis teknik
teknik pada penerangan pembuatan alat pembuatan produk pembuatan
produk alat yang penerangan yang penerangan yang produk
penerangan yang menggunakan menggunakan menggunakan listrik penerangan
manggunakan listrik arus listrik arus lemah arus lemah (baterai) dengan listrik
listrik arus lemah lemah (baterai) (baterai) arus lemah!
(baterai)
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa
Penilaian
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Bentuk
Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
4.1.Merencanakan 1. Skema 1. Membuat 1. Membuat Tes Uji Prosedur 1. Buatlah skema 6 x 40 ’ Buku
prosedur kerja rangkaian alat gambar/skema gambar/skema Kinerja dan Produk rangkaian alat Nara
pembuatan alat penerangan rangkaian alat rangkaian alat penerangan yang Sumber
penerangan yang penerangan yang penerangan yang menggunakan Media
yang menggunakan menggunakan menggunakan listrik listrik arus lemah Elektronik
menggunakan listrik arus listrik arus lemah arus lemah (baterai) (baterai)! Media
listrik arus lemah (baterai) Cetak
lemah (baterai)! (baterai) Model
2. Penyiapan 2. Menyiapkan 2. Menyiapkan Tes Uji Prosedur 3. Letakkan
bahan dan komponen dan alat komponen dan alat Kinerja dan Produk komponen sesuai
alat untuk untuk praktik seusai kebutuhan urutan pada skema
praktik pembuatan alat skema rangkaian alat rangkaian
pembuatan penerangan yang penerangan yang 4. Sebutkan nama
alat menggunakan menggunakan listrik alat yang
penerangan listrik arus lemah arus lemah (baterai) digunakan untuk
yang (baterai) membuat
menggunakan rangkaian sesuai
listrik arus skema
lemah
(baterai)
4.2.Membuat alat 1. Praktik 1. Praktik pembuatan 1. Membuat/ merangkai Tes Uji Prosedur 4. Buatlah karya alat
penerangan merangkai karya : rangkaian komponen alat Kinerja dan Produk penerangan yang
yang komponen alat penerangan penerangan yang menggunakan
menggunakan alat yang menggunakan menggunakan listrik listrik arus lemah
listrik arus penerangan listrik arus lemah arus lemah (baterai) (baterai) sesuai
lemah (baterai)! yang (baterai) sesuai desain/skema desain/skema
menggunakan
listrik arus
lemah
(baterai)!
2. Pengujian 2. Melakukan uji coba 2. Melakukan uji coba Tes Uji Prosedur 5. Lakukan uji
produk : produk dan kelayakan : Kinerja dan Produk kelayakan
rangkaian alat perbaikan produk : rangkaian alat produk : rangkaian
penerangan rangkaian alat penerangan yang alat penerangan
yang penerangan yang menggunakan listrik yang
menggunakan menggunakan arus lemah (baterai) menggunakan
listrik arus listrik arus lemah listrik arus lemah
lemah (baterai) (baterai)
(baterai)
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya
Penilaian
Bentuk
Instrumen
5.1. Mengenal 1. Pengertian budi 1. Membaca buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 2 X 40’ Buku
produk hewan daya unggas sumber untuk budidaya unggas tertulis pengertian Sumber
unggas petelur petelur mencari petelur budidaya Nara
pengertian unggas petelur Sumber
2. Jenis unggas 2. Membedakan jenis 2. Membedakan jenis Tes Uraian 2. Deskripsikan Media
petelur unggas petelur unggas tertulis jenis unggas Cetak
petelur
3. Fungsi 3. Menjelaskan 3. Menjelaskan fungsi Tes Uraian 3. Jelaskan fungsi
pembudidayaan fungsi budidaya hewan tertulis budidaya
unggas petelur pembudidayaan unggas petelur unggas petelur
unggas petelur
5.2. Mengapresi-asi 1. Prosedur 1. Mengamati 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Deskripsikan 2 X 40’
produk hewan pembudidayaan pembudidayaan berbagai teknik tertulis prosedur
uggas petelur unggas petelur unggas petelur pembudidayaan pembudidayaan
untuk mencari unggas petelur unggas petelur
prosedur
pembudidayaan
unggas petelur
Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur.
Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Waktu Bahan
Dasar Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
6.1 Menyusun 1. Perencanaan 1. Mengkaji buku 1. Membuat perencanaan Tes Uraian 1. Deskripsikan 6 X 40’ Buku
rencana pemeliharaan sumber untuk pemeliharaan unggas tertulis perencanaan Sumber
pemeliharaan hewan unggas membuat petelur pemeliharaan Nara Sumber
dan perawatan petelur perencaaan unggas petelur
hewan unggas pemeliharaan yang baik
petelur unggas
2. Pemiihan jenis 2. Mengamati jenis 2. Memilih jenis unggas Tes Tes 2. Bagaimana cara Media Cetak
Unggas petelur unggas petelur yang unggul kinerja identifikasi memilih
Yang unggul. untuk memilih unggas yang
bibit unggul baik
3. Tempat dan cara 3. Mengamati tempat 3. Menyiapkan tempat dan Tes Tes 3. Bagaimana cara
Pemeliha raan dan cara perawatan unggas yang kinerja identifikasi menyiapkan
hewan unggas perawatan unggas baik tempat untuk
petelur yang baik unggas petelur
6.2 Memelihara dan 4.Pemeliharaan 4. Praktik pemeliha 4. Praktik pemeli haraan Tes Uji 4. Bagaiamana cara
merawat hewan dan Perawatan raan dan perawat dan perawatan Kinerja Prosedur merawat dan
unggas petelur. hewan unggas an unggas petelur dan Produk memelihara
petelur unggas petelur
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Teknologi
Kompetensi Dasar : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
7.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Jelaskan pengertian 2 X 40’ Buku
produk manisan pengawetan untuk mencari pengertian Tulis pengawetan Produk
buah basah dan manisan pengertian pembuatan manisan manisan buah basah Media
kemasannya dari pengawetan basah Cetak
segi cita rasa, manisan buah Nara
estetika, dan basah Sumber
keterampilan
2. Fungsi 2. Membedakan 2. Menjelaskan fungsi Tes Uraian 2. Jelaskan fungsi
teknik baik lisan
Pengawetan fungsi pengawetan manisan tertulis pengawetan
maupun tertulis
manisan pengawetan basah manisan basah
basah manisan
basah
3. Jenis Peralatan 3. Menentukan jenis 3. Mendeskripsikan Tes Uraian 3. Deskripsikan jenis
pembuatan peralatan jenis peralatan tertulis peralatan untuk
manisan buah manisan buah pembuatan manisan membuat manisan
basah basah buah basah basah basah
4. Teknik 4. Mendeskrip-sikan 4. Mendeskripsikan Tes Uraian 4. Deskripsikan teknik
pembuatan teknik pembuatan berbagai teknik tertulis pembuatan produk
manisan manisan buah pembuatan produk manisan basah
buah basah basah manisan basah
buah basah
7.2. Mengapresi-asi 1. Apresiasi 1. Mengapresiasi 1. Menghargai produk Tes Tes Uraian 5. Jelaskan kelebihan 2 X 40’
produk manisan produk produk manisan manisan basah dari Tulis dan kelemahan
buah basah dan manisan basah basah untuk segi estetika dan cita produk manisan
kemasannya dari menentukan cita rasa basah
segi cita rasa, rasa
estetika, dan 2. Teknik 2. Menentukan 2. Menjelaskan syarat Tes Uraian 6. Tuliskan syarat-
fungsinya baik pengemasan teknik syarat pembuatan tertulis syarat pembuatan
lisan maupun pengemasan yang kemasan yang baik kemasan yang baik
tertulis baik untuk manisan buah
basah!
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : I (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Waktu Bahan
Instrumen
8.1. Merencana-kan 1. Perencanaan 1. Membaca buku 1. Merencanakan Tes Uraian 1. Buatlah 2 X 40’ Buku
prosedur kerja pembuatan untuk mencari pembuatan manisan tertulis perencanaan Produk
pembuatan manisan basah pengertian basah dari bahan nabati pembuatan Media
manisan basah dari bahan pengawetan manisan basah Cetak
dari bahan nabati nabati manisan buah bahan nabati Nara
basah dari bahan Sumber
nabati Resep
2. Perencanaan 2. Menghitung biaya 2. Menentukan alokasi Tes Uraian 2. Buatlah
biaya produksi produksi manisan biaya untuk produksi tertulis perencanaan
manisan basah basah dari bahan manisan basah bahan biaya produksi
dari bahan nabati nabati manisan basah
nabati. dari bahan
nabati!
8.2. Membuat 1. Pembuatan 1. Praktek membuat 1. Praktik membuat Tes Uji 3. Buatlah manisan 4 X 40’
produk manisan manisan basah manisan basah manisan basah seusai kinerja prosedur dari bahan
basah dari bahan dari bahan dari bahan nabati perencanaan Dan nabati sesuai
nabati sesuai bnabati. produk pilihanmu
dengan prosedur
kerja yang
disusun
8.3. Membuat 1. Penyajian hasil 1. Menyajikan hasil 1. Menyajikan manisan Tes Uji 4.Selenggarakan
kemasan produk dalam pameran manisan dan dalam pameran dan kinerja prosedur dan juallah
manisan basah dan penjualan menjualnya menjualnya Dan produk manisan
siap dipamerkan produk
dan dijual
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ......................, ...................20 ....

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK

Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetnsi : 9. Mengapresiasi benda kerajinan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
9.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Jelaskan 4 x40’ Buku
berbagai produk teknik butsir, sumber untuk pengertian butsir, pijit, tertulis pengertian Model
kerajinan yang pijit, pilin dan mencari pilin, dan cetak. teknik butsir Nara
menggunakan cetak. pengertian. pijit, pilin, dan sumber
teknik butsir, cetak! Peralatan
pijit, pilin, dan 2. Jenis dan Galeri Seni
cetak. fungsi 2.Membedakan jenis 2. Mendeskripsikan jenis 2. Diskripsikan
Tes Tes Industri
peralatan dan fungsi dan fungsi peralatan tertulis Identifikasi jenis dan fungsi kerajinan
produk peralatan teknik butsir, pijit, pilin, dan peralatan butsir,
kerajinan cetak dan butsir. cetak. pijit, pilin, dan
dengan teknik cetak!
butsir, pijit,
pilin dan cetak
3. Macam- 3. Mengamati 3. Amati olehmu

3. Mendeskripsikan Tes Tes
macam produk produk kerajinan berbagai bentuk
berbagai bentuk produk tertulis Identifikasi
kerajinan teknik butsir dan produk
kerajinan dengan
dengan teknik cetak kerajinan ,
teknik butsir, pijit,
butsir,pijit,pi- kemudian
pilin, dan cetak.
lin dan cetak tentukan produk
kerajinan yang
dibuat dengan
teknik pijit,
pilin, cetak, dan
Tes butsir
9.2.Mengapresiasika 4.Menganalisis 4. Mengkritisi hasil karya 4. Pilih salah satu
4..Apresiasi Penilaia identifikasi
n keterampilan karya untuk teman dan karya dan
Teknik n antar
teknis pada menentukan membandingkan dengan deskripsikan
pembuata teman
kerajinan yang teknik, bahan, dan karya sendiri. menurut
benda keindahan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
menggunakan kerajinan pendapatmu!
teknik butsir, dengan teknik
pijit, pilin, dan butsir , pijit,
cetak pilin dan
cetak

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ....................., ..............................

Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
10.1.Merencana-kan 1.Perencanaan 1.Membaca buku 1.Merencanakan prosedur Tes Uraian 1. Buatlah 2x40’ Buku
prosedur kerja prosedur kerja sumber, kerja pembuatan produk tertulis perencanaan Model
pembuatan produk pembuatan mengamati produk kerajinan dari bahan prosedur kerja Nara
kerajinan dengan produk kerajinan untuk membuat lunak dengan teknik pembuatan sumber
teknik butsir, pijit, dengan teknik perencanaan butsir, pijit, pilin, dan kerajinan dari Peralatan
pilin, dan cetak. butsir, pijit, pilin prosedur kerja cetak. bahan lunak
dan cetak pembuatan produk dengan teknik
kerajinan dengan butsir, pijit, pilin,
teknik butsir , pijit, dan cetak !
pilin dan cetak.
10.2. Mendesain 2.Desain dan 2.Membuat desain 2.Membuat desain dan 2. Buatlah desain
kerajinan bahan Tes Uji kerajinan bahan 2x40’
produk kerajinan gambar kerja gambar kerja kerajinan
lunak dengan kinerja prosedur lunak dengan
dengan teknik produk kerajinan bahan lunak dengan
teknik, butsir, pijit, dan produk teknik butsir,
butsir, pijit, pilin, dengan teknik teknik butsir, pijit, pilin,
dan cetak dengan butsir, pijit, pilin pilin, dan cetak . dan cetak. pijit, pilin, dan
ragam hias dan cetak, motif cetak!
tradisional, manca ragam hias
negara maupun tradisional,
modifikasinya mancanegara,
maupun
modifikasinya
10.3.Membuat 1.Pembentukan 1.Praktik membuat 1.Praktik membuat Penugas Proyek 1. Buatlah karya 2x40’ Buku
produk kerajinan karya dari bahan karya dimulai dari kerajinan sesuai desain an fungsional/hias sumber
dengan teknik lunak dengan pengolahan bahan, yang dibuat dimulai dari individu dari bahan lunak
butsir, pijit, pilin, teknik butsir, pembentukan penyiapan bahan sampai al/kelo dengan teknik Model
dan cetak pijit, pilin dan karya, pemberian barang jadi. mpok pilihan butsir,
Penilaian
Bentuk
Instrumen
cetak hiasan, dan pijit, pilin, atau Nara
penyelesaian akhir cetak! sumber
karya. Peralatan
10.4. Membuat 2.Pembuatan 2.Membuat kemasan 2.Membuat kemasan produk Tes Tes uji 2. Buatlah kemasan 2 X 40” Buku
kemasan produk kemasan produk produk yang sesuai yang sesuai desain dan kinerja petik kerja produk yang Model
kerajinan dengan kerajinan dengan jenis karya dan indah sesuai dengan Nara
teknik butsir, pijit, teknik butsir, bersifat aman, bentuk karya sumber
pilin, dan cetak pijit, pilin dan indah, dan menarik. yang bersifat Peralatan
sehinggga siap cetak indah, aman, dan Galeri Seni
dipamerkan dan menarik! Media
dijual. 3. Pameran hasil 3. Pameran dan cetak
3. Memamerkan dan Tes Tes uji
karya produk penjualan hasil menjual produk kerajinan 3.Selenggara-kan
kinerja petik kerja
kerajinan dengan karya dengan teknik butsir, pijit, pameran sekolah
teknik butsir, pilin dan cetak dengan dan juallah hasil
pijit, pilin dan kemasan yang layak jual karyamu .
cetak dengan
kemasan yang
layak jual
Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa
Penilaian
Bentuk
Instrumen
11.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menuliskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
alat/produk yang alat/produk sumber untuk jenis, dan fungsi produk tertulis pengertian Nara
menimbulkan yang mencari pengertian teknologi rekayasa alat/produk sumber
suara dengan menimbulka alat yang dengan menggunakan yang berbunyi Produk
menggunakan n suara menimbulkan suara listrik arus lemah dengan listrik Media cetak
listrik arus lemah dengan dengan (baterai). arus lemah
(baterai) menggunaka menggunakan (baterai)!
n listrik arus listrik arus lemah
lemah (baterai)
(baterai)
2. Alat 2. Membedakan jenis 2. Mengidentifi-kasi alat 2. Identifikasikan

pembuatan alat dan komponen Tes Uraian
dan komponen alat yang jenis-jenis alat
produk yang alat yang tertulis
dapat menimbulkan yang dapat
menimbulka menimbulkan suara suara dengan berbunyi
n suara dengan menggunakan listrik dengan baterai!
dengan menggunakan arus lemah (baterai).
menggunaka listrik arus
n listrik arus lemah(baterai).
lemah
(baterai)
3. Komponen 3. Mengidentifikasi Tes

3. Membedakan jenis dan Uraian 3. Bedakan jenis
pembuatan komponen alat tertulis
alat /produk fungsi komponen alat komponen dan
yang menimbulkan
listrik arus yang dapat fungsinya!
suara dengan
lemah menimbulkan suara
menggunakan
(baterai) dengan menggunakan
listrik arus lemah listrik arus lemah
(baterai). (baterai).
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ....................., ..............................
Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 12. Menciptakan benda karya teknologi rekayasa
Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Contoh Waktu Bahan
Dasar Teknik
Instrumen Instrumen
12.1. Merenca- 1. Skema 1. Menelaah buku 1. Membuat perenencanaan Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
nakan rangkaian alat sumber untuk karya dalam bentuk kinerja prosedur perencanaan
prosedur yang membuat skema skema rangkaian produk dan produk produk alat Nara
kerja menimbulkan rangkaian alat yang dapat yang dapat Sumber
pembuatan suara dengan alat/produk yang menimbulkan suara menimbulka
alat yang menggunakan menimbulkan suara dengan menggunakan n suara Produk
menimbulka listrik arus dengan listrik arus lemah dengan
n suara lemah menggunakan (baterai). menggunaka
dengan (baterai). listrik arus lemah n tenaga Media cetak
menggunaka (baterai). listrik arus
n listrik arus lemah Peralatan
lemah (baterai) elektronika
(baterai). bentuk sirine/
bel
rumah/alarm!
12.2.Membuat 2. Buatlah
2. Pembentu 2. Membuat karya 2. Merangkai produk
alat yang Tes Uji produk alat
kan/ alat berbunyi sesuai skema rangkaian
menimbulka kinerja prosedur yang dapat
perangkaian dengan dengan tenaga baterai.
n suara dan produk menimbulka
komponen menggunakan
dengan n suara
menjadi karya listrik arus lemah
menggunaka dengan
(baterai).
n listrik arus baterai.!
lemah
3. Uji coba 3. Melakukan uji
(baterai) 3. Melakukan uji 3.Cobalah hasil
kelayakan coba kelayakan Tes Uji
kelayakan produk. praktik
produk. produk. kinerja prosedur
dan produk
4. Pembuatan 4. Membuat kemasan Tes
4. Membuat kemasan Uji 4.Buatlah
kemasan. yang aman dan kinerja
produk yang aman dan prosedur kemasan
menarik.
menarik
dan produk produk yang
indah, aman,
dan menarik!
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ....................., ..............................

Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas.
Penilaian
Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Waktu Bahan
Instrumen Instrumen
13.1. Mengenal bibit 1. Pengertian, 1. Membaca buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 4x40’ Buku
hewan unggas jenis, fungsi sumber untuk pengertian, jenis, tertulis pengertian
pembibitan mendeskripsikan fungsi pembibitan pembibitan media cetak
unggas pengertian, jenis, hewan unggas unggas!
fungsi pembibitan Nara sumber
unggas.
model
2. Ciri-ciri unggas 2. Membedakan ciri Memilih jenis Tes 2. Uraikan ciri
Tes
yang bermutu unggas yang unggas yang bermutu kinerja unggas yang
Identifikasi
berkualitas. baik!
3. Kandang 3. Mengamati dan dan 3. Mengamati dan 3. Jelaskan

Tes Uraian
unggas yang membaca buku mendeskripsikan syarat
tertulis
baik. mengenal kandang kandang pembibitan kandang
yang baik. hewan unggas. yang baik
untuk
unggas!
4. Teknik 4. Menyiapkan 4. Mendeskripsikan cara
13.2. Mengapre-siasi kandang, cara Tes Uraian
pembibitan pembibitan dan 4. Tuliskan cara
keterampilan pembibitan dan tertulis
unggas. pemeliharaan pembibitan
teknis pemeliharaan hewan
unggas
pembibitan unggas yang baik. unggas yang
hewan unggas baik!
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ) dan Percaya diri ( Confidence )
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas.
Penilaian
Kompetensi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Bentuk
Dasar Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
14.1. Menyusun 1. Perencanaan 1. Menelaah buku 1. Membuat perencaan Tes Uji 1.Buatlah perencanaan 8x40’ Buku
perencanaan pembibitan sumber untuk pemeliharaan dan kinerja prosedur, tempat pembibitan
pemeliharaan membuat pembibitan unggas. dan produk dan pemeli-haraan Nara
bibit hewan perencanaan hewan unggas! sumber
unggas. pemeliharaan.
2. Persiapan 2. Merancang 2.Praktik kelompok Tes Uji 2. Buatlah teknologi Produk
pembibitan pembibitan membuat tempat kinerja prosedur sederhana tempat
unggas unggas yang pembibitan hewan dan pembibitan dan Media
baik. unggas. produk pemelihara cetak
an unggas!
3.Pelaksanaan 3.Malaksanakan 3.Praktik pembibitan Uji 3. Lakukanlah

Tes
pembibitan pembibitan hewan unggas kinerja prosedur pembibitan
hewan unggas. hewan unggas dan hewan unggas
produk
14.2. Memelihara 4. pemeliharaan 4. Mempraktikan 4.Praktik pemeliharaan Uji 4. Lakukan pemeliha

Tes
bibit hewan bibit hewan pemeliharaan, dan perawatan bibit prosedur raan bibit hewan
kinerja
unggas. unggas dan perawatan hewan unggas. dan unggas
bibit hewan produk
unggas.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )
Nama Sekolah : ...............................

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
15.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Resep
manisan kering manisan sumber untuk pengertian manisan Tertulis pengertian
dan kering. mencari kering. pengawetan Media cetak
kemasannya pengertian, manisan kering!
manisan kering. Model
2. Jenis peralatan 2. Menuliskan jenis 2. Menjelaskan jenis Tes Uraian 2. Diskripsikan

dan bahan peralatan dan peralatan dan bahan tertulis jenis peralatan
pembuatan bahan pembuatan pembuatan manisan dan bahan
manisan manisan kering. kering. pembuatan
kering. manisan kering!
3. Fungsi 3.Mengidentifikasi 3. Menjelaskan fungsi Tes Uraian
peralatan. fungsi peralatan pembuatan manisan 3. Jelaskan fungsi
tertulis
pembuatan kering. peralatan
manisan kering. pengolahan
manisan kering!
4.Mendeskripsikan 4. Deskripsikan 2x40’

15.2.Mengapresiasi 4. Teknik 4. Mendeskripsikan Tes
pembuatan teknik pembuatan manisan Uraian teknik
kan pembuatan tertulis pembuatan
keterampilan produk kering untuk
manisan manisan kering. menentukan kualitas produk manisan
teknis kering!
pembuatan kering. dan rasanya.
manisan
kering.

Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ...............................
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati
Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Contoh Waktu Bahan
Dasar Teknik
Instrumen Instrumen
16.1. Merencana-kan 1. Perencanaan 1. Menelaah buku 1. Merencanakan Tes Uji petik 1. Buatlah Buku
prosedur kerja pembuatan sumber untuk pembuatan manisan kinerja kerja perencanaan
pembuatan manisan kering membuat kering dari bahan nabati. pembuatan Nara sumber
manisan kering dari bahan perencanaan manisan
dari bahan nabati.. nabati manisan kering kering bahan Produk
. dari bahan nabati!
nabati.
Media cetak
16. 2. Membuatan 2. Pembuatan 2. Membuat 2. Membuat manisan 2. Buatlah
Tes Uji petik
manisan kering manisan kering manisan kering kering dari bahan nabati manisan
kinerja kerja
dari bahan nabati. dari bahan dari bahan nabati sesuai pilihan siswa kering dari
nabati secara kelompok. secara kelompok. bahan nabati
secara 4x40’
kelompok!
16.3. Membuat 3. Pembuatan 3. Membuat 3. Membuat kemasan
kemasan manisan Tes Uji petik 3. Buatlah
kemasan untuk kemasan manisan kering yang
kering yang kinerja kerja kemasan
manisan kering manisan kering layak, higenis, dan
yang siap menarik, higenis, menarik. produk
dipamerkan dan dan aman. manisan yang
dijual. indah, aman,
dan menarik!

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ....................., ..............................
Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK

Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : SMP .......

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 1 (Satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi kerajinan jahit dan sulam.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
1.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan perbedaan Tes Uraian 1. Jelaskan 4x40’ Buku
berbagai produk sumber dan diskusi pengertian jahit dan tertulis pengertian
produk kerajinan untuk mencari sulam. teknik jahit dan Nara
kerajinan jahit dengan pengertian. sulam! sumber
dan sulam teknik jahit
dan sulam Model
2. Jenis 2. Menguraikan jenis 2. Mendeskrip-sikan jenis Tes 2. Diskripsikan
Uraian
peralatan, peralatan dan produk peralatan dan produk tertulis jenis peralatan Media cetak
bahan dan jahit dan sulam. jahit dan sulam. dan produk jahit
produk jahit dan sulam!
dan sulam Galeri Seni
3. Fungsi 3. Mendeskrip-sikan 3. Jelaskan fungsi
3. Mendeskrip-sikan fungsi Tes Uraian Industri
peralatan dan fungsi peralatan peralatan dan
peralatan dan bahan tertulis kerajinan
bahan untuk dan bahan untuk bahan untuk
untuk jahit dan sulam
jahit dan jahit dan sulam jahit dan sulam!
sulam 4. Amati olehmu
4. Mengamati berbagai 4, Mendeskripsikan
4. Macam- Observ Lembar
macam produk berbagai macam produk berbagai macam
macam asi observasi
kerajinan jahit dan kerajinan. produk benda
produk sulam kerajinan jahit
kerajinan dan sulam lalu
jahit dan identifikasikan
sulam. berdasarkan
fungsi pakai dan
Uraian hias.
1.Mengapresiasi 1.Menghargai produk
1.2.Mengapresiasik 1.Apresiasi Tes 5.Tuliskan dan
produk kerajinan kerajinan jahitdan
an produk produk tertulis jelaskan
untuk menentukan , sulam dari segi orisinal
kerajinan jahit kerajinan produk
orisinal disain, teknik
dan sulam jahit dan kerajinan jahit
disain,teknik pembuatan, kegunaan
sulam pembuatan, dan estetika . dan sulam dari
kegunaan, dan segi
estetika. manfaat./ke
gunaan.
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....

Kepala .................................... Guru Mapel TIK.
................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam
Kompetensi Pembelajaran Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Bahan
Dasar Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Instrumen
2.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1.Membaca buku 1.Merencanakan desain Tes Uji petik 1. Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja desain dan sumber, mengamati dan biaya untuk kinerja kerja perencanaan Nara
pembuatan biaya produksi produk untuk membuat kerajinan desain dan sumber
produk jahit dan sulam. membuat teknik jahit dan biaya produksi Model
kerajinan jahit perencanaan desain. sulam. pembuatan
dan sulam. kerajinan Media cetak
fungsional
dengan teknik
jahit dan sulam!
2.2. Mendesain 2.Membuat desain 2.Mendesain kerajinan 2. Buatlah desain

2.Desain kerajinan Tes Proyek
kerajinan jahit kerajinan teknik jahit dan sulam yang kerajinan
teknik jahit dan kinerja
dan sulam jahit dan sulam. indah dan fungsional fungsional /hias
sulam dengan Penuga
dengan ragam dengan teknik
motif ragam san
hias tradisional jahit dan sulam,
hias tradisional individ
dan manca bahan, bentuk
mancanegara ual/kelo
negara dan bebas!
maupun mpok
modifikasinya. modifikasinya
2.3. Membuat 3. Bahan dan alat 3. Memilih bahan dan 3.Memilih bahan dan Tes Uji petik 1. Sebutkan 3 alat 6x40’ Buku
produk produk alat yang tepat peralatan yang tepat kinerja kerja yang digunakan Nara
kerajinan jahit kerajinan jahit sesuai desain. sesuai desain. untuk sumber
dan sulam dan sulam mendesain Model
dengan ragam dengan motif Media cetak
hias ragam hias Alat
tradisional, tradisional
mancanegara, mancanegara
maupun maupun
modifikasi nya modifikasinya
2.4. Membuat 4. Pembuatan

4. Membuat karya 4. Membuat produk Tes Uji petik 2. Buatlah produk
kemasan karya dan
sesuai desain kerajinan dengan kinerja kerja kerajinan
produk hiasan dengan
dengan bahan, alat, teknik jahit dan fungsional/hias
kerajinan jahit teknik jahit dan
dan teknik yang sulam. dari bahan
Kompetensi Pembelajaran Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Bahan
Dasar Pembelajaran* Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen
Instrumen
dan sulam sulam dengan tepat. tekstil dengan
sehingga siap motif ragam teknik jahit dan
dipamerkan hias tradisional sulam!
dan dijual. mancanegara
maupun
modifikasinya
5.Membuat kemasan 5.Membuat kemasan 1. Buatlah kemasan
5. Pembuatan produk yang unik dan produk yang indah dan produk yang
Tes Tes tulis
Kemasan menarik. menarik. sesuai dengan
kinerja ketrampilan
desain, unik,
dan menarik!
6. Memamerkan dan 6. Memamerkan dan 2. Selenggara-kan

6. Pameran dan menjual hasil karya menjual hasil karya pameran
Tes Tes uji petik
penjualan hasil produk kerajinan jahit produk kerajinan jahit sekolah dan
kinerja
karya produk dan sulam dengan dan sulam dengan juallah hasil
kerajinan jahit kemasan yang kemasan yang menarik, karyamu.
dan sulam menarik, unik, unik, memiliki manfaat
dengan memiliki manfaat dan dan layak jual
kemasan yang layak jual
menarik, unik,
memiliki
manfaat dan
layak jual
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....

................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya karya teknologi rekayasa penjernihan air.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
3.1. Mengenal alat 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
penjernihan air alat sumber dan pengertian alat tertulis pengertian alat
dengan teknologi penjernihan berdiskusi untuk penjernihan air. penjernihan air Nara sumber
mekanis. air. mencari pengertian secara mekanis!
alat penjernihan Produk
air.
Media cetak
3.2.Mengapresiasi 2. Jenis alat dan 2. Menguraikan jenis 2. Menuliskan jenis Tes 2. Jelaskan jenis
Uraian
keterampilan bahan peralatan dan peralatan dan bahan tertulis peralatan dan
teknik pembuatan penjernihan bahan penjernihan penjernihan air dengan bahan
alat penjernihan air. air. teknologi mekanis. penjernihan air!
air dengan
teknologi
mekanis. 1. Fungsi alat 1 .Menuliskan fungsi 1. Mengidentifikasi fungsi Tes Uraian 1. Tuliskan fungsi
dan bahan alat penjernihan alat penjernihan air tertulis alat penjernihan
penjernihan air. dengan teknologi air!
air. mekanis.
2. Prosedur 2.Mendeskripsikan 2.Mendeskripsikan Tes Uraian

pembuatan prosedur prosedur pembuatan alat tertulis 2. Deskripsi-kan
alat penjernihan air pejernihan air secara prosedur
penjernihan secara mekanis. mekanis. penjernihan air
air. secara mekanis!

Tekun ( diligence )

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air.
Penilaian
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
4.1.Merencanakan 1. Rancangan 1. Menelaah buku 1. Membuat rancangan alat Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja desain alat sumber dan penjernihan air secara kinerja prosedur, rancangan
pembuatan alat penjernihan mengamati model mekanik. dan produk alat Nara
penjernihan air air dengan untuk membuat penjernihan sumber
dengan teknologi desain alat air dengan
teknologi mekanis. penjernihan air teknologi Produk
mekanis. secara mekanis. mekanis!
Media cetak
4.2. Membuat alat 2. Praktik 2. Praktik membuat 2. Praktik membuat alat 2. Buatlah alat
Tes Uji
penjernihan air pembuatan alat karya alat penjernihan air secara penjernihan
kinerja prosedur,
dengan penjernihan air penjernihan air kelompok dimulai dari air dengan
teknologi secara mekanis. secara mekanis. dan produk teknologi
penyiapan bahan dan
mekanis. alat sampai mekanik
menghasilkan karya secara
yang layak pakai kelompok!

Tekun ( diligence )

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
5.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Mengkaji buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai tanaman tanaman obat sumber untuk pengertian berbagai tulis pengertian media cetak
obat mencari pengertian tanaman obat tanaman obat! Nara
tanaman obat. sumber
2. Alat dan 2.Mengidentifikasi 2. Membedakan jenis Tes Uraian 2. Jelaskan alat
media tanam. media tanam dan tanaman obat yang tertulis dan media Model
3. Teknik peralatan. baik. tanam!
penanaman 3. Menuliskan 3. Mengidentifikasi alat Tes 3. Deskripsikan
Uji
tanaman obat prosedur teknik dan media tanam. tertulis teknik
identifikasi
penanaman yang penanaman
baik. tanaman obat!
4. Jenis tanaman
obat 4. Mengamati jenis 4. Mendeskripsikan teknik 4. Indentifikasi-
Tes Uraian
tanaman obat penanaman tanaman kanlah jenis
tertulis
untuk menentukan obat. tanaman obat
jenis bibit yang yang ada di
baik. sekitar tempat
tinggalmu!
1. Mengkaji buku Tes Uraian 1. Deskripsikan

1. Fungsi budi 1. Mendeskripsikan fungsi tertulis
5.2.Mengapresiasi sumber budi daya fungsi budi
daya tanaman budi daya tanaman
fungsi budidaya tanaman obat daya tanaman
obat obat
tanaman obat obat
Tekun ( diligence )

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
6.1.Menyusun 1. Perencanaan 1. Mengkaji buku 1. Membuat perencanaan Tes Tes 1. Buatlah 6x40’ Buku
rencana penanaman sumber dan tanaman obat dan cara kinerja prosedur perencanaan
penanaman dan tanaman obat. mengamati jenis perawatannya. dan produk penanaman media cetak
perawatan tanaman obat tanaman obat
tanaman obat untuk membuat yang baik! Nara
perencanaan. sumber
2. Persiapan 2. Menyiapkan 2. Praktik kelompok Uji 2. Siapkan media Model

penanaman media tanam membuat tempat prosedur tanam tanaman
Tes
tanaman obat tanaman obat penanaman tanaman dan produk obat sesuai
kinerja
obat jenis tanaman
yang akan
ditanam.
6.2. Menanam dan 1. Penanaman 1. Praktik menanam 1. Praktik menanam Uji

Tes
merawat tanaman obat. tanaman obat tanaman obat sesuai prosedur 1. Praktikan cara
kinerja
tanaman obat perencanaan dan produk menanam
tanaman obat
yang benar!
2. Praktik perawat 2. Praktikan cara

2. Perawatan 2. Praktik Tes Uji
an tanaman obat merawat
tanaman obat merawat kinerja prosedur
sampai dan produk tanaman obat
tanaman obat
menghasilkan . yang benar
sesuai jenis
tanaman.
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....

................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
7.1.Mengenal produk 1. Pengertian 1. Mengkaji buku 1 Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
pengawetan pengawetan sumber untuk pengawetan bahan Tertulis Uraian pengertian sumber
bahan nabati bahan nabati mencari pengertian nabati yang diasinkan. pengawetan
yang diasinkan. yang pengawetan bahan pengasinan Resep
diasinkan. nabati yang bahan nabati!
diasinkan. Media
2. Jenis 2.Mendeskripsikan 2. Mengidentifikasi jenis Tes 2. Diskripsikan cetak
Uraian
peralatan jenis peralatan peralatan dan bahan tertulis jenis peralatan
dan bahan jenis dan bahan pembuatan pengawetan dan bahan Model
pembuatan pembuatan bahan nabati yang pembuatan
pengawetan pengawetan bahan diasinkan. pengasinan!
bahan nabati nabati yang
yang diasinkan.
diasinkan
7.2.Mengapresiasi 1. Menjelaskan jenis dan Tes

1. Fungsi 1. Menuliskan fungsi Uraian 1. Jelaskan fungsi
fungsi fungsi pengawetan tertulis
pengawetan pengawetan bahan nabati yang pengawetan
pengawetan pengasinan.
pengasinan. diasinkan. pengasinan
bahan nabati
yang diasinkan. bahan babati!
2. Teknik 2. Mengidentifikasi Tes Uraian 2. Deskripsikan

2. Mendeskripsikan
pembuatan produk asinan tertulis teknik
berbagai teknik
produk bahan nabati untuk pembuatan produk pembuatan
pengasinan menentukan pengawetan pengasinan. produk
nabati. kualitas dan pengasinan dari
rasanya. bahan nabati!
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....

................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
8.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Mengkaji buku 1. Merencanakan Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja pengasinan sumber untuk pengawetan bahan kinerja prosedur, perencanaan sumber
pengawetan membuat nabati yang diasinkan. dan produk pengawetan
bahan mentah perencanaan. bahan nabati Resep
nabati dengan dengan cara
cara diasinkan. diasinkan Media cetak
sesuai pilihan
Model
8.2. Melakukan 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Uji 1. Praktikan
1. Pembuatan Tes
proses pengasinan dari pengasinan bahan prosedur pengawetan
pengasinan kinerja
pengawetan bahan nabat nabati. dan produk bahan nabati
bahan nabati.
bahan mentah dengan cara
nabati dengan diasinkan
cara diasinkan.
8.3. membuat
1. Kemasan 1. Membuat 1. Membuat kemasan Tes Uji
kemasan 1. Buatlah
produk. kemasan produk produkpengasinan yang kinerja prosedur
produk kemasan
pengasinan. higenis, aman, dan dan produk
pengawetan produk yang
menarik.
bahan nabati baik, higenis,
melalui dan menarik!
pengasinan
sehingga siap 2. Penyajian hasil 2. Penyajian dan 2. Menyajikan hasil dan Tes Uji 2. Pamerkan dan
dipamerkan pengasinan penjualan hasil menjualnya. kinerja prosedur juallah hasil
dan dijual. nabati. produk asinan dan produk produk
pengasinan
dari nabati
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........., ................................., 20.....

Kepala .................................... Guru,
................................................... .........................................
NIP/NIK NIP/NIK

Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame.
Penilaian
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
9.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Mengkaji buku 1. Menjelaskan perbedaan Tes Uraian 1. Jelaskan 2 X 40 Buku Nara
berbagai produk teknik sumber untuk pengertian anyaman Tertulis perbedaan sumber
kerajinan anyaman dan mencari pengertian dan makrame teknik Model
anyaman dan makrame teknik anyaman dan anyaman dan
makrame makrame makrame
2. Jenis perlatan 2. Mengidentifikasi 2. Mendeskripsikan jenis Tes Uraian 2. Deskripsikan
dan bahan jenis peralatan dan peralatan dan bahan tertulis jenis
anyaman dan bahan anyaman dan anyaman dan makrame peralatan dan
makrame makrame bahan
anyaman dan
makrame
3. Fungsi 3. Mendeskripsikan 3. Menjelaskan fungsi Tes Uraian 3. Jelaskan
peralatan fungsi peralatan dan peralatan dan bahan tertulis fungsi
dan bahan bahan anyaman dan anyaman dan makrame peralatan dan
anyaman dan makrame bahan
makrame anyaman dan
makrame
4. Macam- 4. Mengamati berbagai 4. Mendeskripsikan 4. Tuliskan

macam macam produk berbagai macam berbagai
Tes Uraian
produk kerajinan anyaman produk kerajinan macam
tertulis
kerajinan dan makrame. anyaman dan produk
anyaman dan makrame. kerajinan
makrame anyaman dan
makrame
yang ditinjau
dari segi
fungsi pakai.
9.2. Mengapresi-asi 1. Apresiasi 1. Mengapresiasi 1. Menghargai produk Tes Uraian 1. Deskripsikan
keterampilan keterampilan produk kerajinan kerajinan anyaman dan tertulis teknik
teknis teknik anyaman dan makrame dari segi pembuatan
pembuatan pembuatan makrame dan teknis pembuatannya produk
kerajinan anyaman dan diskusi untuk berbagai teknik kerajinan
anyaman dan makrame menentukan pembuatan produk dengan
makrame teknispembuatan- kerajinan dengan teknik
nya teknik anyaman dan anyaman dan
makrame
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......

Kepala .................................... Guru Mapel TIK,
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
10.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1. Menelaah buku 1. Merencanakan Tes Uraian 1. Buatlah perencanaan 6 X 40’ Buku Nara
prosedur kerja prosedur kerja sumber untuk prosedur kerja tertulis prosedur kerja sumber
pembuatan pembuatan merencanakan produk kerajinan pembuatan i Model
kerajinan kerajinan prosedur kerja anyaman dan kerajinan anyaman
anyaman dan anyaman dan pembuatan makrame dan makrame
makrame makrame kerajinan
anyaman dan
makrame
10.2. Mendesain 1. Desain 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Tes Tes uji 2. Buatlah desain
kerajinan kerajinan disain kerajinan disain kerajinan kinerja petik kerja kerajinan anyaman
anyaman dan anyaman dan anyaman dan anyaman dan dan makrame
makrame makrame makrame yang makrame
artistik dan
fungsional
10.3. Membuat 1. Pembuatan 1. Praktik pembuatan 1. Praktik membuat Tes Tes uji 3. Buatlah kerajinan
kerajinan kerajinan kerajinan anyaman dan kinerja petik makrame untuk
anyaman dan anyaman dan anyaman dan makrame sesuai wadah dari bahan
makrame makrame makrame desain tali plastik atau
benang sesuai
pilihan mu
10.4. Membuat 1. Pembuatan 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Tes Tes uji 4. Buatlah kemasan
kemasan benda kemasan kemasan produk kemasan produk kinerja petik kerja yang aman dan
kerajinan produk kerajinan kerajinan anyaman menarik sesuai
anyaman dan kerajinan anyaman dan dan makrame yang dengan produk
makrame anyaman dan makrame sesuai dengan kerajinan yang di
sehingga siap makrame desain buat.
dipamerkan dan Tes Tes uji
dijual 2. Pameran 2. Pameran dan 2. Memamerkan hasil 5.Selenggarakanlah
kinerja petik kerja
produk benda penjualan hasil karya produk pameran sekolah
kerajinan karya produk kerajinan anyaman dan juallah hasil
anyaman dan benda kerajinan dan makrame karyamu.
makrame anyaman dan dengan sentuhan
makrame di estetika dan layak
sekolah j ual
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa
Penilaian
Bentuk
Instrumen
11.1. Mengenal alat 1.Perencanaan 1. Mengkaji buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 6 X 40’ Buku
penjernihan alat sumber untuk penjernihan air dengan tertu pengertian alat Nara
air dengan penjernihan mencari teknologi kimia penjernihan air sumber
teknologi air dengan pengertian alat dengan teknologi Model
kimia teknologi penjernihan air kimia Media
berbahan dengan cetak
kimia teknologi kimia
2. Peralatan dan 2.Mengidentifikasi 2. Menjelaskan alat dan bahan 2. Deskripsikan bahn

Tes Tes
bahan alat dan bahan yang digunakan untuk dan alat
kinerja identifikasi
penjernihan yang digunakan membuat alat penjernihan air penjernihan air
air dengan untuk membuat dengan teknologi kimia dengan teknologi
teknologi alat penjernihan kimia
kimia air dengan
teknologi kimia
11.2.Mengapresiasi 1. Mempelajari
1. Teknik
keterampilan teknik 1. Mendeskripsikan proses dan Tes Tes tulis
pembuatan 1. Buatlah laporan
teknik pembuatan alat produk alat penjernihan air kinerja keterampilan
alat hasil pengamatan
pembuatan penjernihan air dengan bahan kimia
penjernihan proses penjernihan
alat dengan bahan
air dengan air dengan bahan
penjernihan kimia
bahan kimia kimia
air dengan
teknologi
kimia Proyek 2. Uraikan prosedur
2. Prosedur 2. Mengamati 2. Mendeskripsikan prosedur Penugas penjernihan air
penjernihan proses dan penjernihan air dengan bahan an dengan bahan
air dengan analisis hasil kimia individu kimia
bahan kimia alat penjernihan al/kelo
air dengan mpok
bahan kimia

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Membuat alat penjernih air
Penilaian
Bentuk
Instrumen
12.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1. Membuat 1. Merencanakan Tes Uji 1. Buatlah 6 X 40’ Buku Nara
prosedur kerja alat perencanaan alat pembuatan alat kinerja prosedur perencanaan sumber
pembuatan alat penjernihan penjernihan air penjernihan air dan Produk penjernihan air Model
penjernihan air air dengan berbahan kimia berbahan kimia dengan bahan Media cetak
dengan bahan kimia kimia
teknologi bahan
kimia
2.Perhitungan 2. Menghitung biaya 2. Menghitung biaya Tes Uraian 2. Hitunglah biaya
biaya produksi produksi tertulis produksi
produksi pembuatan alat
penjernihan air
12.2. Membuat alat 1. Pembuatan alat 1. Praktek membuat 1. Membuat alat Tes Uji 3. Buatlah alat
penjernihan air penjernihan alat penjernihan penjernihan air dengan kinerja prosedur penjernihan air
dengan air dengan air berbahan teknologi bahan kimia dan Produk dengan
teknologi bahan bahan kimia kimia menggunakan
kimia teknologi bahan
kimia
2. Uji coba 2. Melakukan uji 2. Menguji coba Tes Uji 4. Uji dan
produk coba produk kelayakan produk kinerja prosedur bandingkan
dan hasil karya
produk dengan produk
standar
Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
13.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 4x40’ Buku
tanaman hias tanaman hias. sumber untuk tanaman hias. tertulis pengertian Nara sumber
yang ada di mencari pengertian tanaman hias! Model
lingkungan tanaman hias Media cetak
sekitar
menggunakan 2. Jenis tanaman 2. mengidentifikasi 2. Mendeskripsikan jenis Tes 2. Sebutkan jenis
Uraian
media tanah. hias dengan jenis tanaman hias tanaman hias dengan tertulis tanaman hias
media tanah. dengan media media tanah yang ada di
tanah. dilingkungan sekitar. sekitar rumah
13.2. Mengapre-siasi 1. Jenis alat

keterampilan dan media 1. Mengidentifikasi 1. Mendeskripsikan jenis 1. Jelaskan tanah
Tes Uraian
teknis tanah untuk jenis alat dan alat dan media tanah yang baik untuk
tertulis
pembudidayaan tanaman hias. media tanah yang yang digunakan untuk media tanam!
tanaman hias yang 2. Teknik baik. tanaman hias. 2. Deskripsikan
menggunakan Tes Uraian
budidaya 2. Mewawancarai 2. Mendeskripsikan cara prosedur
media tanah. tertulis
tanaman nara sumber dan pembudidayaan tanaman pembudidayaan
dengan mendiskusikan hias dengan media tanah. tanaman hias
media tanah cara jenis tertentu
pembudidayaan dengan media
tanaman hias. tanah sesuai
pilihanmu
Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetnsi : 14. Menerapkan teknilogi budidaya tanaman hias.
Penilaian
Instrumen
14.1.Merencana- 1. Perencanaan 1. Membuat 1. Merencanakan Tes Uji 1. Buatlah 6 X 40’ Buku Nara
kan penanaman pembudidayaan rancangan desain penanaman dan kinerja Prosedur perencanaan sumber
dan perawatan tanaman hias dan biaya perawatan tanaman hias dan Produk budidaya Model
tanaman hias pembudidayaan dengan media tanah tanaman hias Media cetak
yang tanamn hias dengan media
menggunakan tanah
media tanah
14.2. Menanam 1. Pembuatan 1. Praktik 1. Praktik menanam Tes Uji 2. Buatlah
tanaman hias budidaya membudidayakan tanaman hias dengan kinerja prosedur budidaya
yang tanaman hias tanaman hias media tanah dan produk tanaman hias
menggunakan dengan media
media tanah tanah seusai
pilihanmu
14.3. Merawat 1. Perawatan 1. Melakukan 1. Merawat tanaman hias Tes Uji 3. Praktikkan
tanaman hias tanaman hias perawatan dengan sistem pengiran kinerja prosedur perawatan
yang tanaman hias dari serangan serangga dan produk tanaman hias
menggunakan
media tanah

Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
15.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan 2 X 40’ Buku Nara
produk hasil pengawetan sumber untuk pengawetan bahan tertulis pengertian sumber
pengawetan bahan hewani menjelaskan hewani yang diasinkan pengawetan Model
bahan hewani yang diasinkan pengertian dengan Media cetak
yang diasinkan pengawetan diasinkan
bahan hewani
yang diasinkan
15.2. Mengapre- 1. Fungsi 1. Menjelaskan 1. Mendeskripsikan fungsi Tes Uraian 2. Jelaskan fungsi
siasi fungsi pengawetan fungsi pengawetan bahan tertulis pengawetan
pengawetan bahan hewani pengawetan hewani yang diasinkan bahan hewani
bahan hewani yang diasinkan bahan hewani yang diasinkan
yang diasinkan yang diasinkan
2. Bahan dan alat 2. Menguraikan cara 2. Memilih bahan dan alat Tes Uraian 3. Uraikan cara
pengawetan memilih bahan pengawetan bahan tertulis memilih jenis
bahan hewani dan peralatan hewani yang diasinkan bahan hewani
yang diasinkan pengawetan yang baik untuk
bahan hewani diasinkan
yang diasinkan

Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : ..............................

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
16.1.Merencanakan 1.Perencanaa 1. Menelaah buku 1. Merencanakan Tes Tes tulis 1. Buatlah 6 X 40’ Buku Nara
prosedur pengawet an sumber dan pembuatan dan biaya kinerja Keterampilan perencanaan sumber
kerja pengasinan mengamati produk produksi pengawetan prosedur kerja Produk
pengawetan bahan hewani untuk membuat bahan hewani dengan dan biaya Media
bahan dan perhitungan perencanaan diasinkan produksi untuk cetak
mentah biaya pengawetan bahan mengasinkan Resep
hewani mentah hewani bahan makanan
dengan cara dengan cara
diasinkan diasinkan
16.2. Melakukan 1.Pengawetan 1. Melakukan praktik 1. Membuat pengawetan Tes Tes uji petik 2. Buatlah
proses dengan pengawetan dan uji hewani dengan cara kinerja kerja pengawetan
pengawetan pengasinan coba hasil pengasinan bahan hewani
bahan Tes Identifikasi dengan cara
mentah diasinkan
hewani
dengan cara
diasinkan
16.3. Membuat 1. Kemasan 1. Membuat kemasan 1. Membuat kemasan Tes Tes uji petik 3. Buatlah
kemasan Produk hasil produk yang produk siap pamer kinerja kerja kemasan
produk hasil pengawetan higenis dan estetis dan jual produk yang
pengawetan bahan hewani Tes tulis higenis dan
bahan yang keterampilan menarik
hewani yang diasinkan
diasinkan
sehingga siap
dipamerkan
dan dijual
2. Penyajian 2. Menyajikan karya 2. Menyajikan produk Tes Tes uji petik 4. Praktekkan
produk dalam pameran dan dalam pameran dan kinerja kerja penyajian
penjualan penjualan produk dalam
pameran dan
penjualan
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........................., ............................., 20.......

............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK

Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .................................

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : 1 (Satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

1.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan perbedaan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai produk teknik sumber dan diskusi pengertian teknik potong, tertulis pengertian Model
kerajinan potong, untuk mencari sambung, dan konstruksi. teknik potong, Media
dengan teknik sambung, dan pengertian teknik sambung, dan cetak
potong, konstruksi. potong, sambung konstruksi!
sambung, dan dan konstruksi. Nara
atau konstruksi. 2. Jenis peralatan 2. Menentukan jenis 2. Menjelaskan jenis alat 2. Diskripsikan sumber
Tes Uraian
dan bahan. alat dan bahan dan bahan teknik potong, tertulis jenis peralatan
potong, sambung, sambung, dan kontruksi. potong, sambung,
dan konstruksi. dan konstruksi!
3. Fungsi bahan 3. Membedakan 3. Menjelaskan fungsi alat 3. Jelaskan fungsi

Tes Uraian
dan peralatan. fungsi, j bahan dan dan bahan pembuatan peralatan,bahan
tertulis
peralatan. kerajinan teknik potong, potong, sambung,
sambung, dan konstruksi. dan
konstruksi!
Tes Uraian
4. Macam- 4, Mengamati berbagai 4, Mendeskripsikan 4. Tuliskan berbagai
tertulis
macam produk macam produk berbagai macam produk macam produk
kerajinan dengan kerajinan dengan benda kerajinan dengan benda kerajinan
teknik potong, teknik potong, teknik potong, sambung dengan teknik
sambung dan sambung dan dan konstruksi. potong, sambung
konstruksi. konstruksi. dan konstruksi
yang di tinjau dari
segi fungsi hias.
1. Apresiasi 1.Mengapresiasi 1. Menghargai produk Uraian 2 x 40 ”
1.2.Mengapresiasi produk kerajinan Tes 4. Jelaskan unsur
produk kerajinan dengan teknik
keterampilan dengan teknik tertulis produk kerajinan
kerajinan potong, sambung dan
teknik potong, dengan teknik potong, sambung konstruksi dari dari ergonomi,
sambung, dan potong, dan dan konstruksi segi,ergonomi, keindahan, dan
konstruksi konstruksi. untuk menentukan keindahan, dan kelemahannya!
ergonomi, kelemahannya
keindahan, dan
fungsinya.
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetensi : 2. membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi.
Penilaian
Instrumen
2.1.Merencanakan 1.Perencanaan 1.Menelaah buku 1. Membuat perencanaan Tes Uraian 1. Buatlah 2x40’ Buku
prosedur kerja prosedur sumber untuk prosedur kerja uraian perencanaan
pembuatan benda pembuatan membuat prosedur pembuatan benda prosedur kerja Model
kerajinan dengan kerja produk kerja pembuatan kerajinan dengan pembuatan
teknik potong, kerajinan benda kerajinan teknik potong , benda Media cetak
sambung, dan atau teknik potong, dengan teknik sambung, atau kerajinan
konstruksi. sambung atau potong sambung , konstruksi. dengan teknik
konstruksi. dan konstruksi potong,
sambug atau
konstruksi,
2.2. Mendesain 1.Membuat disain 1. Praktik membuat 1. Praktik membuat Tes Tes uji petik 1 .Buatlah desain 2 X 40 ‘
produk kerajinan produk disain produk disain produk kinerja kerja produk
dengan kerajinan kerajinan kerajinan dengan
menggunakan dengan mengguna-kan teknik potong, kerajinan dari
teknik teknik mengguna-kan teknik potong, sambung, bahan lunak
potong, sambung, teknik potong, sambung dan dankonstrusi alami dengan
dan konstruksi. sambung dan konstruksi. menggunakan bahan teknik potong,
konstruksi lunak atau keras. sambung, atau
konstruksi!
2.3. membuat benda 1. Praktik 1. Membuat karya 1. Praktik membuat Tes Tes uji petik 1. Buatlah produk 4x40’ Buku
kerajinan pembuatan kerajinan sesuai kerajinan dari bahan kinerja kerja kerajinan Model
menggunakan karya desain. lunak/keras dengan sesuai desain Media cetak
teknik potong, kerajinan. teknik potong, yang Nara
sambung, dan sambung, atau direncanakan sumber
konstruksi. konstruksi. dengan teknik Pameran
potong, dan bazar
sambung, dan
konstruksi!
1. Membuat Tes Tes tulis 2 X 40”
2.4. Membuat 1. Kemasan kemasan produk 1. Membuat kemasan kinerja keterampilan 2. Buatlah
kemasan produk produk kerajinan. produk yang sesuai kemasan
kerajin sehingga kerajinan. desain dengan produk
siap dipamerkan sentuhan estetika dan kerajinan
dan dijual. layak jual sesuai karakter
produk! 2 x 40”
2. Pameran dan Tes Tes uji petik
2. Pameran penjualan hasil 2. Memamerkan hasil kinerja kerja 3. Selenggara-
penjualan karya produk karya produk kanlah
produk kerajinan dengan kerajinan dengan pameran
kerajinan teknik potong , teknik potong, sekolah dan
dengan sambung dan sambung dan jual hasil
teknik konstruksi konstruksi dengan karyamu.
potong, dengan kemasan kemasan sentuhan
sambung dan sentuhan estetika estetika dan layak jual.
konstruksi dan layak jual.
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......
........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Kompetensi Pembelajaran Kegiatan Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Waktu Bahan
Dasar Pembelajaran* Kompetensi Instrumen Instrumen
3.1. Mengenal 1. Pengertian, 1.Mendeskripsikan 1. Merdeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Nara
berbagai alat yang jenis,dan pengertian alat pengertian, jenis, dan tertulis pengertian alat sumber
berputar secara fungsi alat berputar secara fungsi dari alat yang yang berputar
mekanik. berputar mekanik. berputar secara secara Model
secara mekanik. mekanik!
mekanik. Buku
2. Peralatan dan 2.Mendiskusikan 2. Menentukan peralatan Tes 2. Sebutkan jenis Nara
Uraian
bahan bahan dan dan bahan yang tertulis alat dan bahan sumber
pembuatan peralatan yang digunakan membuat yang
alat berputar. digunakan dengan alat yang berputar digunakan
nara sumber. secara mekanik. dalam
membuat
produk!
3.2.Mengapresiasi Tes
keterampilan 1. Teknik 1.Mendeskripsikan 1. Memilih teknik yang tertulis Uraian
pembuatan teknik pembuatan sesuai dengan produk 1.Deskripsikan
teknis pembuatan
alat berputar alat berputar secara yang dibuat. teknik
alat yang berputar
secara mekanik. pembuatan
secara mekanik.
mekanik. alat berputar
secara
mekanik!
2. Proses Tes Uraian 2. Uraikan

2. Mengamati produk 2. Menjelaskan cara
pembuatan tertulis prosedur
untuk menentukan pembuatan karya.
produk. pembuatan
teknik
produk alat
pembuatannya
berputar
secara
mekanik!
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik.

Kompetensi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan
Dasar Pencapaian Instrumen
Kompetensi
4.1.Merencana-kan 1. Perencanaan 1. Merencanakan 1. Merencana Tes Uji 1. Buatlah prosedur 6x40’ Nara
prosedur kerja pembuatan dan pembuatan kan pembuatan kinerja prosedur, kerja pada sumber
pembuatan alat biaya produksi alat/mainan secara alat/mainan dan produk pembuatan alat/
yang berputar alat/mainan mekanik. secara mekanik. mainan secara Model
secara bergerak secara mekanik!
mekanik. mekanik. Buku
2. Bahan, alat, dan 2. Mendiskusikan alat 2. Mengidenti Tes Uraian 2.Jelaskan bahan dan
teknik bahan, dan teknik fikasi alat dan tertulis alat pada teknik
yang digunakan bahan. pembuatan alat
membuat karya sesuai yang berputar
rancangan secara mekanik
4.2. Membuat alat 1. Membuat 1. Membuat produk 3.Buatlah

Tes Uji
yang berputar alat/mainan sesuai rancangan dan 1. Membuat alat / alat/mainan
kinerja prosedur,
secara mekanik yang dapat melakukan uji coba mainan yang berputar secara
dan produk
bergerak secara produk. berputar secara mekanik sesuai
mekanik. mekanik. model yang sudah
direncanakan!
Tes 4. Pamerkan dan jual

2. Pameran dan 2.Memamerkan dan atau kinerja Uji produk hasil karya kamu!
penjualan menjualnya. 2. Memamerkan
karya dan menjual
karya
Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar
Penilaian
Bentuk
Instrumen
5.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan Tes Uraian 1. Deskripsi-kan 2x40’ Buku
berbagai jenis pembudiday sumber untuk pengertian budidaya tertulis pengertian Nara
ikan air tawar. aan ikan air mencari ikan air tawar. budidaya ikan sumber
tawar. pengertian. air tawar! Model
Media
2. Jenis ikan air 2. Membedakan Tes Uraian 2. Tuliskan jenis cetak
tawar. jenis ikan air 2. Mengidentifikasi tertulis ikan air tawar Media
tawar melalui jenis ikan air tawar. elektronik
pengamatan.
5.2.Mengapresiasikan 1. Tempat 1. Mengobser-vasi Tes 3. Deskripsi-kan

Uraian
keterampilan budidaya tempat budidaya 1. Menentukan tempat tertulis tempat
teknis ikan air ikan air tawar. pembudidayaan ikan air budidaya ikan
pembudidayaan tawar. tawar. air tawar!
ikan air tawar
2. Cara 2. Mengamati 4. Tuliskan cara
Tes Uraian
budidaya proses budidaya 2.Menjelaskani proses dan budidaya iakan
tertulis
ikan air dan hasilnya. hasil kerja pembudidayaan air tawar!
tawar. ikan air tawar.

Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar.
Penilaian
Kompetensi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Bentuk
Dasar Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
6.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Mendiskusikan 1. Membuat Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
pemeliharaan dan pemeliharaan dan tentang perencanaan perencanaan kerja kinerja prosedur, perencanaan
perawatan ikan biaya produksi kerja pemeliharaan pemeliharaan dan dan produk kerja dan biaya Nara
air tawar ikan air tawar. dan perawatan ikan perawatan pemeliharaan sumber
air tawar ikan air tawar. ikan air tawar!
Model
2. Persiapan 2. Membahas bersama 2. Membuat kolam, Tes Uji 2. Kerjakanlah Media
Pemeliharaan dan nara sumber tentang untuk memeli hara kinerja prosedur pembuatan cetak
perawatan ikan membuat kolam untuk ikan air tawar. dan kolam untuk
air tawar memelihara ikan air produk memelihara ikan
tawar air tawar!
1. Pemeliharaan dan 1. Membahas bersama 1. Praktik memelihara Uji 1. Pelihara dan

6.2. Memelihara dan Tes
perawatan ikan nara sumber tentang dan merawat ikan prosedur rawatlah ikan
merawat ikan air kinerja
air tawar pemeliharaan dan air tawar. dan air tawar yang
tawar
perawatan ikan air produk telah
tawar direncanakan.

Tekun ( diligence )
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetnsi : 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
7.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai hasil pengawetan sumber untuk pengertian pengawetan tertulis pengertian
pengawetan bahan dengan mencari pengertian dengan cara pengawetan Nara
nabati yang pengeringan. pengawetan pengeringan. bahan nabati sumber
dikeringkan. dengan cara dengan
pengeringan. pengeringan! Produk
2. Bahan dan 2.Mengidentifikasi 2. Memilih bahan dan alat Tes Media

Uraian
alat bahan dan yang digunakan dalam tertulis 2. Tuliskan jenis cetak
pengawetan peralatan proses pengawetan bahan dan alat
bahan nabati pengawetan bahan bahan nabati yang pengeringan
yang nabati yang dikeringkan nabati!
dikeringkan dikeringkan
pengeringan.
3. Jenis 3.Mendeskripsikan 3. Mendeskripsikan jenis 3. Bedakan jenis

jenis pengawetan Tes t Uraian
pengawetan pengeringan tradisional pengeringan
bahan nabati bahan nabati yang Tertulis tradisional dan
dan modern untuk
yang dikeringkan pengawetan bahan modern
dikeringkan nabati pengawetan
bahan nabati
yang
dikeringkan
1. produk 1. Mengamati dan 1. Membedakan jenis Tes Uraian
7.2.Mengapresiasi pengeringan membedakan produk nabati yang tertulis 4. Tuliskan
keterampilan nabati keunggulan dikeringkan perbedaan
teknik peng- produk. produk
awetan bahan pengawetan bahan pengeringan
nabati yang nabati yang nabati!
dikeringkan dikeringkan
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK
Nama Sekolah : .................................

Semester : 1 (Satu)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan
Indikator Penilaian
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran* Pencapaian Bentuk
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Kompetensi Instrumen
8.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1.Mengunjungi tempat 1.Membuat Tes Uji 1. 1.Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja Pengawetan pembuatan, perencanaan biaya kinerja prosedur, perencanaan
mengawetkan pengeringan mendiskusikan dan pengawetan biaya dan produk pengawetan dan Nara
bahan mentah bahan nabati. membuat perencanaan bahan nabati biaya pro-duksi sumber
nabati dengan cara pengawetan bahan dengan cara pembu-atan aneka
dikeringkan. nabati yang dikeringkan. makanan bahan Produk
dikeringkan. nabati yang
dikeringkan!
Media
cetak
8.2. Melakukan 1. Membuat aneka bahan 1. Melakukan 2. Buatlah
1. Pembuatan Tes Uji
proses pengawetan makanan nabati yang pengawetan aneka salah satu
aneka makanan kinerja prosedur,
bahan mentah dikeringkan. makanan nabati makanan nabati
bahan nabati dan produk
nabati dengan cara yang dikeringkan. yang dikeringkan!
dengan teknik
dikeringkan. pengeringan.
8.3. membuat 1. Kemasan 1. Membuat kemasan 1. Membuat

Tes Uji
kemasan hasil produk makanan sesuai rencana, kemasan sesuai 3. Buatlah
kinerja prosedur,
pengawetan bahan bahan nabati memamerkan, dan atau rencana, kemasan yang
dan produk
nabati yang yang menjual. memamerkan, dan sesuai produk dan
dikeringkan dikeringkan. atau menjualnya. menarik!
sehingga siap
dipamerkan dan 4. Pamerkan
dijual. dan jual hasil
produknu!
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ........................, ...................................

Kepala .................................... Guru,
............................................................. ......................................................
NIP/NIK NIP/NIK

Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar Kompetnsi : 9. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukiri
Penilaian
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
9.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Membaca buku 1. Menjelaskan pengertian, Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai produk teknik sumber untuk jenis, dan fungsi teknik tertulis pengertian
kerajinan dengan sayat/raut mencari pengertian raut dan ukir. teknik raut Model
teknik sayat dan dan ukir. teknik sayat dan dan ukir!
ukir. ukir. Media cetak
2. Jenis 2. Menentukan kasi 2. Mendeskripsikan jenis Tes Uraian 2. Diskripsikan Nara

peralatan dan jenis bahan dan peralatan dan bahan tertulis jenis bahan, sumber
bahan untuk peralatan. yang digunakan. peralatan raut
pembuatan dan ukir! Galeri seni
produk
kerajinan
dengan Home
teknik raut industri
dan ukir. kerajinan
3. Fungsi 3. Membedakan kan 3. Menguraikan fungsi Tes 3. Jelaskan

peralatan dan Uraian
fungsi peralatan setiap alat yang tertulis fungsi tiap
bahan dan bahan dengan digunakan dalam teknik peralatan raut
dengan teknik raut dan raut dan ukir. dan ukir!
teknik sayat/ ukir.
raut dan ukir.
4. Mengamati Uraian 4. Tuliskan

4. Macam- 4. Mendeskripsikan Tes
berbagai macam berbagai macam produk berbagai
macam tertulis
produk benda benda kerajinan dengan macam
Produk kerajinan dengan teknik sayat/raut dan produk benda
kerajinan teknik raut dan ukir. kerajinan
dengan ukir. dengan teknik
teknik sayat/raut dan
sayat/raut ukir dari segi
dan ukir. fungsi hias.
9.2. Mengapresi-asi 1. Mengapresiasi 1. Menghargai produk Tes Uraian 2 X 40 ”
keteram-pilan 1. Apresiasi produk benda benda kerajinan dari tertulis 5. Jelaskan
teknis pembuatan produk kerajinan untuk segi teknik sayat/raut kelebihan dan
ke-rajinan dengan benda menentukan teknik dan ukir. kelemahan
teknik sayat /raut kerajinan pembuatannya. produk benda
dan ukir. dengan kerajinan
teknik dengan teknik
sayat/raut sayat/raut dan
dan ukir. ukir.
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Kerajinan
Standar kompetensi : 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
10.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Menelaah buku 1. Membuat perencanaan Tes Uraian 1. Buatlah 2x40’ Buku
prosedur kerja prosedur kerja sumber untuk prosedur kerja dan tertulis perencanaan Model
pembuatan benda pembuatan membuat biaya produksi prosedur Media
kerajinan dengan benda perencanaan pembuatan benda pembuatan cetak
teknik kerajinan dengan prosedur kerja desain Nara
sayat/raut dan ukir teknik sayat/raut pembuatan kerajinan dengan taknik sumber
dengan motif dan ukir dengan kerajinan teknik raut dan ukir dengan kerajinan
tradisional, motif tradisional, raut dan ukir. motif tradisional, dengan teknik
mancanegara, mancanegara Dengan motif mancanegara maupun raut dan ukir
maupun maupun tradisional , modifikasinya. serta biaya
modifikasinya modifikasinyaan mancanegara produksinya!
. maupun
modifikasinya.
10.2. Mendesain benda 1. Praktik membuat 2. Buatlah desain 2 X 40 ”

1. Praktik membuat
kerajinan yang 1. Membuat disain disain produk Tes Tes uji kerajinan
disain benda kerajinan
menggunakan kerajinan dengan benda kerajinan kinerja petik kerja. dengan teknik
dengan teknik
teknik sayat/raut teknik raut dan dengan teknik sayat/raut dan ukir raut dan ukir
dan ukir ukir mengguna- raut dan ukir menggunakan motif sesuai desain!
menggunakan kan motif menggunakan tradisional,
motif tradisional, tradisional, motif mancanegara maupun
mancanegara, mancanegara tradisional , modifikasinya.
maupun maupun mancanegara
modifikasinya. modifikasinya. maupun
modifikasinya.
10.3. Membuat benda 1. Pembuatan karya 1. Membuat 1. Praktik membuat karya Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Buku
kerajinan yang kerajinan teknik kerajinan dengan kerajinan dengan kinerja prosedur, kerajinan sesuai
menggunakan raut dan ukir. teknik raut dan teknik raut dan ukir dan produk desain yang Model
teknik sayat/raut ukir sesuai sesuai desain yang direncanakan
dan ukir desain yang direncanakan. dengan teknik Media
menggunakan direncanakan. raut dan ukir! cetak
motif tradisional,
mancanegara, Nara
maupun sumber
modifikasinya.
10.4. Membuat 1. Membuat 2. Buatlah

1. Kemasan produk 1. Membuat kemasan Tes Uji
kemasan benda kemasan produk kemasan
kerajinan sesuai produk yang kinerja prosedur
kerajinan sehingga kerajinan sesuai produk yang
unik dan menarik. dan
siap dipamerkan dengan unik dan
produk
dan dijual. karakteristik menarik sesuai
produk. produk yang
dibuat!
2. Pameran hasill
2. Pameran dan
karya benda
penjualanhasil
produk kerajinan
karya produk
benda kerajinan
dengan kemasan
yang mena
Tekun ( diligence )

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa
Alokasi Sumber
Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Waktu Bahan
Dasar Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Bentuk Contoh
Teknik
Instrumen Instrumen
11.1.Mengenal 1. Pengertian alat 1. Menelaah buku 1. Merdeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Nara
berbagai alat berputar sumber untuk pengertian alat tertulis pengertian alat sumber
yang berputar dengan tenaga mendapatkan berputar dengan yang berputar
dengan tenaga listrik. pengertian alat tenaga listrik. dengan tenaga Model
listrik. berputar dengan listrik
tenaga listrik Buku
2. Peralatan dan 2. Mengidentifikasi 2. Menentukan peralatan Tes 2. Sebutkan jenis
Uraian
bahan bahan dan alat dan bahan untuk tertulis peralatan dan
pembuatan alat yang digunakan membuat alat yang bahan yang di-
berputar berputar dengan gunakan da-
dengan listrik. tenaga listrik . lam membuat
produk berpu-
tar dengan
tenaga listrik!
11.2.Mengapre- 1. Teknik 1. Mendiskusikan 1. Memilih teknik yang Tes Uraian 3. Jelaskan teknik
siasi pembuatan alat dengan nara sesuai dengan produk tertulis yang tepat
keterampilan berputar sumber teknik yang dibuat.
dengan tenaga pembuatan untuk pembu-
teknis pembuatan
listri. atan produk
alat yang 2. Mendeskripsikan cara
alat berputar
berputar dengan 2.Mendeskripsikan pembuatan alat
tenaga listrik
tenaga listrik. secara kelompok berputar dengan
tentang pembuatan tenaga listrik. Tes Uraian 4. Deskripsikan
alat berputar secara tertulis cara pembu-
mekanik atan alat
berputar
dengan
tenaga listrik!
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik.
Penilaian
Instrumen
12.1. Merencana- 1. Perencanaan 1. Membaca buku 1. Membuat perencanaan Tes Uji 1. Buatlah 6x40’ Nara
kan prosedur prosedur kerja dan mengamati prosedur kerja kinerja prosedur, perencanaan sumber
kerja pembuatan alat produk untuk pembuatan alat yang dan produk prosedur kerja
pembuatan alat yang dapat membuat berputar dengan tenaga pembuatan alat Model
yang berputar bergerak perencanaan alat listrik yang dapat
digerakan dengan tenaga yang bergerak bergerak dengan Buku
dengan tenaga listrik. dengan tenaga tenaga listrik !
listrik. listrik.
12..2. Membuat alat 1. Pembuatan 1. Membuat alat 1. Membuat alat yang Tes Uji
yang berputar karya alat yang yang dapat dapat berputar digerakan 2. Buatlah karya
kinerja prosedur
digerakan berputar bergerak dengan dengan tenaga listrik. teknologi alat
dan
dengan tenaga dengan listrik. tenaga listrik. yang dapat
produk
listrik. bergerak dengan
tenaga listrik !

Tekun ( diligence )

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran* Bentuk
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Waktu Bahan
Instrumen
13.1. Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Deskripsikan 4x40’ Buku
berbagai jenis pembudidaya sumber untuk budidaya ikan hias air tertulis pengertian
ikan hias air an ikan hias mencari pengert ian tawar. budidaya ikan Nara sumber
tawar. air tawar. budidaya ikan hias hias air tawar!
air tawar. Model
2. Jenis ikan 2. Membedakan jenis 2. Mengidentifikasi jenis Tes Uraian 2. Tuliskan jenis ikan Media cetak
hias air tawar. ikan hias, air tawar. ikan hias air tawar. tertulis hias air tawar
3. Tempat 3. Mengobservasi 3. Menentukan tempat Tes 3. Deskripsikan

Uraian
budidaya ikan tempat dan cara pembudidayaan ikan hias tertulis tempat
hias air tawar. budidaya ikan hias air tawar. pemeliharaan ikan
air tawar. hias yang baik!
4. Keindahan 4. Mengamati 4..Mendiskripsikan letak 4.Deskripsikan letak
Tes Uraian
ikan hias air keindahan ikan hias keindahan ikan hias keindahan ikan
tertulis
tawar. hias air tawar
13..2.Mengapre-
1. Teknik 1. Mengobservasi cara 1. Membuat urutan proses 5. Tuliskan urutan
siasikan kete Tes Uji
budidaya ikan budidaya ikan hias dan hasil kerja kerja
rampilan kinerja prosedur
hias air tawar. air tawar. pembudidayaan ikan hias pembudidayaan
teknis pembu dan produk
air tawar. ikan hias air tawar!
didayaan ikan
hias air tawar.
Tekun ( diligence )

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar
Penilaian
Bentuk
Instrumen
14.1. Merenca- 1.Perencanaan 1.Membuat 1. Membuat rencana Tes Uji prosedur 1.Buatlah 6x40’ Buku
nakan budidaya ikan perencanaan kerja dan biaya kinerja kerja, prosedur, perencanaan
prosedur hias di dalam budidaya ikan secara kelompok dan produk prosedur kerja Nara
kerja produk kolam. hias air tawar dan biaya sumber
budidaya ikan di dalam pembudidyaan
hias air tawar kolam. ikan hias air Model
di dalam . tawar!
kolam. 2. Pembuatan 2.Membuat kolam 2. Membuat tempat Tes Uji prosedur Media cetak
kolam budi untuk membudi pembudidayaan kinerja dan produk 2.Butlah tempat
daya ikan hias daya dan meme ikan hias air tawar pembudidayaan
air tawar. lihara ikan hias ikan hias air
air tawar tawar!
14..2.Membudi- 1. pembibitan dan 1. Membahas cara 3. Lakukan

1. Melakukan Tes Uji prosedur
dayakan ikan pemeliha raan pembibitan dan pembibitan dan
pemeliharaan dan kinerja dan produk
hias air tawar ikan hias air pemeliharaan pemeliharaan
pembibitan ikan
di dalam tawar di dalam ikan hias air ikan hias air
hias air tawar di
kolam. kolam. tawar di dalam tawar
dalam kolam.
kolam.

Tekun ( diligence )

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan
Penilaian
Bentuk
Instrumen
15.1.Mengenal 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Mendeskripsikan Tes Uraian 1. Jelaskan 2x40’ Buku
berbagai hasil pengawetan sumber untuk pengertian pengawetan tertulis pengertian
pengewetan bahan hewani mencari penger- bahan hewani dengan pengawetan Nara sumber
bahan hewani dengan tian pengawetan cara pengeringan. bahan hewani
yang pengeringan. bahan hewani dengan Produk
dikeringkan. dengan cara pengeringan!
pengeringan
Media cetak
2. Bahan dan alat .2. Mengidentifikasi 2. Memilih bahan dan alat 2. Tuliskan alat
Tes Uraian
pengawetan bahan dan peralat- yang di-gunakan dalam dan bahan yang
tertulis
bahan hewani an pengawetan proses pengeringan. diper-lukan
dengan cara bahan hewani pada
pengeringan. dengan cara pengawetan
pengeringan teknik penge-
ringan bahan
1. Jenis hewani!
15.2. Mengapre-
pengeringan 1. Mengamati jenis
siasi 1. Mendeskripsikan jenis Tes
bahan hewani produk bahan Uraian 3. Jelaskan per-
keterampilan produk pengeringan ba- tertulis
yang hewani yang bedaan pege-
teknik han hewani tradisional
dikeringan. dikeringan. ringan tradi-
pengawetan dan modern.
sional dan
bahan hewani
modern bahan
yang
hewani!
dikeringkan. 2. Mendeskripsikan
2.Mendeskripsikan Tes Uraian 4. Deskripsikan
2. Prosedur pengawetan dengan
prosedur penga- tertulis prosedur
pengeringan. pengeringan.
wetan dengan pengawetan
pengeringan. dengan
pengeringan!

Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK

Semester : 2 (Dua)
Aspek : Teknologi
Standar Kompetensi : 16 Menerapkan teknologi pengolahan.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
16.1.Merencanakan 1. Perencanaan 1. Melakukan diskusi 1. Membuat perencanaa Tes Uji prosedur, 1.Buatlah 6x40’ Buku
prosedur kerja pengawetan untuk membuat pengawetan bahan kinerja dan produk perencanaan
pengawetan bahan mentah perencanaan dan makanan hewani pengawetan Nara
bahan mentah hewani dengan biaya pengawetan dengan pengeringan. bahan hewani sumber
hewani dengan pengeringan. bahan hewani dengan cara
cara dikeringkan. dengan dikeringkan! Produk
pengeringan.
Media cetak
16..2. Melakukan 1. Pengawetan 1. Melakukan proses 1. Melakukan proses 2. Praktikan
Tes Uji
proses bahan mentah pengawetan bahan pengawetan bahan pengawetan
kinerja prosedur
pengawetan hewani dengan mentah hewani mentah hewani bahan nabati
dan produk
bahan mentah cara dengan cara dengan cara
hewani dengan dikeringkan. dikeringkan. pengeringan!
cara dikeringkan.
16.3. membuat 1.Membuat 1. Mendesain, 1. Membuat kemasan

kemasan hasil Tes Uji
kemasan hasil kemasan, hasil dan siap 3. Buatlah
pengawetan kinerja prosedur
pengawetan dan mengemas, dipamerkan dan kemasan
bahan mentah dan produk
memamerkan memamerkan dan dijual. produk yang
hewani yang hasil karya dan atau menjualnya. baik.
dikeringkan atau menjual
sehingga siap
dipamerkan dan
dijual.
Tekun ( diligence )
Mengetahui, ............., ........................, 20 .......

........................................................... …………………………………
NIP/NRK. NIP/NRK

Silabus SMP SBK

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus SMP SBK

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

B. Karakteristik Mata Pelajaran

II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

B. Pengembang Silabus Pembelajaran

C. Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran

D. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran

III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran

Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut.

Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut:

• Observasi (pengamatan) • Lembar observasi (lembar pengamatan)

• Tes praktik (tes kinerja) • Tes tulis keterampilan

• Penugasan individual atau • Pekerjaan rumah

• Penilaian portofolio • Lembar penilaian portofolio

• Jurnal • Buku cacatan jurnal

• Penilaian diri • Kuesioner/lembar penilaian diri

• Penilaian Penilaian • Lembar penilaian antarteman

8. Menentukan Alokasi Waktu

9. Menentukan Sumber Belajar

Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org

Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au

Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile.

School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk

Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us

Relevansi: keterkaitan, kesesuaian.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Sekolah : SMP .............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Sekolah : SMP .............

Mengetahui, …..,………………… 20 …….

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : MTSN PARON

Nama Sekolah : MTSN PARON

Kepala MTsN Paron Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd Dra.Alkhiyarotus Solikhah

Nama Sekolah : MTSN PARON

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Kepala MTsN Paron Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd Dra.Alkhiyarotus Solikhah

Nama Sekolah : MTSN PARON

12.2. Menyajikan karya Karya seni musik Berlatih