P. 1
[3] SILABUS SMP SBK

[3] SILABUS SMP SBK

|Views: 176|Likes:
Published by Lima Jaya Net

More info:

Published by: Lima Jaya Net on Apr 23, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/21/2015

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PANDUAN PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya. Satuan Pendidikan : SMP/MTs. Kelas/Semester : VII s/d IX /1-2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10 menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah berhak mengarahkan, membimbing, dan mengawasi penyelenggaraan pendidikan sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Selanjutnya, Pasal 11 Ayat (1) juga menyatakan bahwa Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib memberikan layanan dan kemudahan, serta menjamin terselenggaranya pendidikan yang bermutu bagi setiap warga negara tanpa diskriminasi. Dengan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah, wewenang Pemerintah Daerah dalam penyelenggaraan pendidikan di daerah menjadi semakin besar. Lahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam penyelenggaraan pendidikan dari sistem yang cenderung sentralistik menjadi lebih desentralistik. Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan silabus dan pelaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan siswa, keadaan sekolah, dan kondisi sekolah atau daerah. Dengan demikian, sekolah atau daerah memiliki cukup kewenangan untuk merancang dan menentukan materi ajar, kegiatan pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. Untuk itu, banyak hal yang perlu dipersiapkan oleh daerah karena sebagian besar kebijakan yang berkaitan dengan implementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah. Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) atau silabusnya dengan cara melakukan penjabaran dan penyesuaian Standar Isi dan Standar Kompentensi Lulusan yang ditetapkan dengan Permendiknas No. 23 Tahun 2006. Di dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dijelaskan: • Kurikulum dan silabus SD/MI/SDLB/Paket A, atau bentuk lain yang sederajat menekankan pentingnya kemampuan dan kegemaran membaca dan menulis, kecakapan berhitung serta kemampuan berkomunikasi (Pasal 6 Ayat 6) • Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan di bawah supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota yang bertangung jawab terhadap pendidikan untuk SD, SMP, SMA, dan SMK, serta Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI, MTs, MA, dan MAK ( Pasal 17 Ayat 2) • Perencanan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar (Pasal 20) Berdasarkan ketentuan di atas, daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk melakukan modifikasi dan mengembangkan variasi-variasi penyelengaraan pendidikan sesuai dengan keadaan, potensi, dan kebutuhan daerah, serta kondisi siswa. Untuk keperluan di atas, perlu adanya panduan pengembangan silabus untuk setiap mata pelajaran, agar daerah atau sekolah tidak mengalami kesulitan. B. Karakteristik Mata Pelajaran Setiap mata pelajaran mempunyai karakteristik yang khas. Adapun karakteristik masing-masing mata pelajaran dapat dilihat pada Standar Isi (Permen Diknas Nomor 22 Tahun 2006) C. Karakteristik Peserta Didik Peserta didik adalah manusia dengan segala fitrahnya. Mereka mempunyai perasaan dan pikiran serta keinginan atau aspirasi. Mereka mempunyai kebutuhan dasar yang perlu dipenuhi (pangan, sandang, papan), kebutuhan akan rasa aman, kebutuhan untuk mendapatkan pengakuan, dan kebutuhan untuk mengaktualisasi dirinya (menjadi dirinya sendiri sesuai dengan potensinya). Dalam tahap perkembangannya, siswa SMP berada pada tahap periode perkembangan yang sangat pesat, dari segala aspek. Berikut ini disajikan perkembangan yang sangat erat kaitannya dengan pembelajaran, yaitu perkembangan aspek kognitif, psikomotor, dan afektif.

1. Perkembangan Aspek Kognitif Menurut Piaget (1970), periode yang dimulai pada usia 12 tahun, yaitu yang lebih kurang sama dengan usia siswa SMP, merupakan ‘period of formal operation’. Pada usia ini, yang berkembang pada siswa adalah kemampuan berfikir secara simbolis dan bisa memahami sesuatu secara bermakna (meaningfully) tanpa memerlukan objek yang konkrit atau bahkan objek yang visual. Siswa telah memahami hal-hal yang bersifat imajinatif. Implikasinya dalam pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi adalah bahwa belajar akan bermakna kalau input (materi pelajaran) sesuai dengan minat dan bakat siswa. Pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi akan berhasil kalau penyusun silabus dan guru mampu menyesuaikan tingkat kesulitan dan variasi input dengan harapan serta karakteristik siswa sehingga motivasi belajar mereka berada pada tingkat maksimal. Pada tahap perkembangan ini juga berkembang ketujuh kecerdasan dalam Multiple Intelligences yang dikemukakan oleh Gardner (1993), yaitu: (1) kecerdasan linguistik (kemampuan berbahasa yang fungsional), (2) kecerdasan logis-matematis (kemampuan berfikir runtut), (3) kecerdasan musikal (kemampuan menangkap dan menciptakan pola nada dan irama), (4) kecerdasan spasial (kemampuan membentuk imaji mentaltentang realitas), (5) kecerdasan kinestetik-ragawi (kemampuan menghasilkan gerakan motorik yang halus), (6) kecerdasan intra-pribadi (kemampuan untuk mengenal diri sendiri dan mengembangkan rasa jati diri), kecerdasan antarpribadi (kemampuan memahami orang lain). Ketujuh macam kecerdasan ini berkembang pesat dan bila dapat dimanfaatkan oleh guru Teknologi informasi dan komunikasi, akan sangat membantu siswa dalam menguasai kemampuan berteknologi informasi dan komunikasi. 2. Perkembangan Aspek Psikomotor Aspek psikomotor merupakan salah satu aspek yang penting untuk diketahui oleh guru. Perkembangan aspek psikomotor juga melalui beberapa tahap. Tahap-tahap tersebut antara lain: a. Tahap kognitif Tahap ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat. Ini terjadi karena siswa masih dalam taraf belajar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya. Dia harus berpikir sebelum melakukan suatu gerakan. Pada tahap ini siswa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang terjadi tingkat frustasi yang tinggi. b. Tahap asosiatif Pada tahap ini, seorang siswa membutuhkan waktu yang lebih pendek untuk memikirkan tentang gerakan-gerakannya. Dia mulai dapat mengasosiasikan gerakan yang sedang dipelajarinya dengan gerakan yang sudah dikenal. Tahap ini masih dalam tahap pertengahan dalam perkembangan psikomotor. Oleh karena itu, gerakan-gerakan pada tahap ini belum merupakan gerakan-gerakan yang sifatnya otomatis. Pada tahap ini, seorang siswa masih menggunakan pikirannya untuk melakukan suatu gerakan tetapi waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih sedikit dibanding pada waktu dia berada pada tahap kognitif. Dan karena waktu yang diperlukan untuk berpikir lebih pendek, gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku. c. Tahap otonomi Pada tahap ini, seorang siswa telah mencapai tingkat autonomi yang tinggi. Proses belajarnya sudah hampir lengkap meskipun dia tetap dapat memperbaiki gerakan-gerakan yang dipelajarinya. Tahap ini disebut tahap autonomi karena siswa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur untuk melakukan gerakan-gerakan. Pada tahap ini, gerakan-gerakan telah dilakukan secara spontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan juga tidak mengharuskan pembelajar untuk memikirkan tentang gerakannya. 3. Perkembangan Aspek Afektif Keberhasilan proses pengajaran Teknologi informasi dan komunikasi juga ditentukan oleh pemahaman tentang perkembangan aspek afektif siswa. Ranah afektif tersebut mencakup emosi atau perasaan yang dimiliki oleh setiap peserta didik. Bloom (Brown, 2000) memberikan definisi tentang ranah afektif yang terbagi atas lima tataran afektif yang implikasinya dalam siswa SMP lebih kurang sebagai berikut: (1) sadar akan situasi, fenomena, masyarakat, dan objek di sekitar; (2) responsif terhadap stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka; (3) bisa menilai; (4) sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam

suatu sistem, dan menentukan hubungan di antara nilai-nilai yang ada; (5) sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai. Pemahaman terhadap apa yang dirasakan dan direspon, dan apa yang diyakini dan diapresiasi merupakan suatu hal yang sangat penting dalam teori pemerolehan bahasa kedua atau bahasa asing. Faktor pribadi yang lebih spesifik dalam tingkah laku siswa yang sangat penting dalam penguasaan berbagai materi pembelajaran, yang meliputi: 1. Self-esteem, yaitu penghargaan yang diberikan seseorang kepada dirinya sendiri. 2. Inhibition, yaitu sikap mempertahankan diri atau melindungi ego. 3. Anxiety (kecemasan), yang meliputi rasa frustrasi, khawatir, tegang, dsbnya. 4. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan. 5. Risk-taking, yaitu keberanian mengambil risiko. 6. Empati, yaitu sifat yang berkaitan dengan pelibatan diri individu pada perasaan orang lain.

A.

II. PENGERTIAN, PRINSIP, DAN TAHAP-TAHAP PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN Pengertian Silabus Pembelajaran Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, dan Penilaian. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahanpermasalahan sebagai berikut. 1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai siswa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). 2. Materi Pokok apa sajakah yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi. 3. Kegiatan pembelajaran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan objek belajar. 4. Indikator apa sajakah yang harus ditentukan untuk mencapai Standar Isi. 5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai. 6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu. 7. Sumber Belajar apa sajakah yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu. Pengembang Silabus Pembelajaran Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) pada atau Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan Dinas Pendidikan. 1. Guru Sebagai tenaga profesional yang memiliki tanggung jawab langsung terhadap kemajuan belajar siswa, seorang guru diharapkan mampu mengembangkan silabus sesuai dengan kompetensi mengajarnya secara mandiri. Di sisi lain guru lebih mengenal karakteristik siswa dan kondisi sekolah serta lingkungannya. 2. Kelompok Guru Apabila guru kelas atau guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus secara mandiri, maka pihak sekolah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru kelas atau guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan dipergunakan oleh sekolah tersebut 3. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Sekolah yang belum mampu mengembangkan silabus secara mandiri, sebaiknya bergabung dengan sekolah lain melalui forum MGMP/PKG untuk bersama-sama mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingkup MGMP/PKG setempat. Dinas Pendidikan Dinas Pendidikan setempat dapat memfasilitasi penyusunan silabus dengan membentuk sebuah tim yang terdiri dari para guru berpengalaman di bidangnya masing-masing.

B.

4

Dalam pengembangan silabus ini sekolah, kelompok kerja guru, atau dinas pendidikan dapat meminta bimbingan teknis dari perguruan tinggi, LPMP, atau unit utama terkait yang ada di Departemen Pendidikan Nasional

C.

Prinsip Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Ilmiah Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertangungjawabkan secara keilmuan. 2. Relevan Cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spiritual peserta didik. 3. Sistematis Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. 4. Konsisten Ada hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian. 5. Memadai Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapain kompetensi dasar. 6. Aktual dan Kontekstual Cakupan indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. 7. Fleksibel Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi variasi peserta didik, pendidikan, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Sementara itu, materi ajar ditentukan berdasarkan dan atau memperhatikan kultur daerah masing-masing. Hal ini dimaksudkan agar kehidupan peserta didik tidak tercerabut dari lingkungannya. 8. Menyeluruh Komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi (kognitif, afektif, psikomotor). 9. Desentralistik Pengembangan silabus ini bersifat desentralistik. Maksudnya bahwa kewenangan pengembangan silabus bergantung pada daerah masing-masing, atau bahkan sekolah masing-masing. Tahap-tahap Pengembangan Silabus Pembelajaran 1. Perencanaan Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu perlu mengumpulkan informasi dan mempersiapkan kepustakan atau referensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus. Pencarian informasi dapat dilakukan dengan memanfaatkan perangkat teknologi dan informasi seperti multi media dan internet. 2. Pelaksanaan Dalam melaksanakan penyusunan silabus perlu memahami semua perangkat yang berhubungan dengan penyusunan silabus, seperti Standar Isi yang berhubungan dengan mata pelajaran yang bersangkutan dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 3. Perbaikan Buram silabus perlu dikaji ulang sebelum digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Pengkajian dapat melibatkan para spesialis kurikulum, ahli mata pelajaran, ahli didaktik-metodik, ahli penilaian, psikolog, guru/instruktur, kepala sekolah, pengawas, staf profesional dinas pendidikan, perwakilan orang tua siswa, dan siswa itu sendiri. Pemantapan

D.

Masukan dari pengkajian ulang dapat dijadikan bahan pertimbangan untuk memperbaiki buram awal. Apabila telah memenuhi kriteria dengan cukup baik dapat segera disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan lainnya. Penilaian silabus Penilaian pelaksanaan silabus perlu dilakukan secara berkala dengan mengunakaan model-model penilaian kurikulum.

III. KOMPONEN DAN LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS PEMBELAJARAN A. Komponen silabus pembelajaran
Silabus Pembelajaran memuat sekurang-kurangnya komponen-komponen berikut ini. a. Identitas Silabus Pembelajaran b. Standar Kompentensi c. Kompetensi Dasar d. Materi Pembelajaran e. Kegiatan Pembelajaran f. Indikator Pencapaian Kompetensi g. Penilaian h. Alokasi Waktu i. Sumber Belajar Komponen-komponen silabus di atas, selanjutnya dapat disajikan dalam contoh format silabus secara horisontal sebagai berikut. Silabus Pembelajaran Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : SMP : ..... / ....... : ....... : .......
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Materi Kegiatan Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Dasar

Catatan: * Kegiatan Pembelajaran: kegiatan-kegiatan yang spesifik yang dilakukan siswa untuk mencapai SK dan KD * Alokasi waktu: termasuk alokasi penilaian yang terintegrasi dengan pembelajaran (n x 40 menit) * Sumber belajar: buku teks, alat, bahan, nara sumber, atau lainnya.

B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus Pembelajaran
1. Mengisi identitas Identitas terdiri dari nama sekolah, kelas/semester, mata pelajaran, dan standar kompetensi. Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus. 2. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar Kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar) Mata Pelajaran.

e.

Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut: a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD; b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. 3. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar; b. keterkaitan antarstandar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran ; c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. 4. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Dalam mengidentifikasi materi pokok harus dipertimbangkan: a. relevansi materi pokok dengan SK dan KD; b. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spiritual peserta didik; c. kebermanfaatan bagi peserta didik; d. struktur keilmuan; kedalaman dan keluasan materi; f. relevansi dengan kebutuhan peseta didik dan tuntutan lingkungan; g. alokasi waktu. Selain itu juga harus diperhatikan: a. kesahihan (validity): materi memang benar-benar teruji kebenaran dan kesahihannya; b. tingkat kepentingan (significance): materi yang diajarkan memang benar-benar diperlukan oleh siswa diperlukan oleh siswa; c. kebermanfaatan (utility): materi tersebut memberikan dasar-dasar pengetahuan dan keterampilan pada jenjang berikutnya; d. layak dipelajari (learnability): materi layak dipelajari baik dari aspek tingkat kesulitan maupun aspek pemanfaatan bahan ajar dan kondisi setempat; e. menarik minat (interest): materinya menarik minat siswa dan memotivasinya untuk mempelajari lebih lanjut. 5. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Kegiatan pembelajaran memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Kriteria mengembangkan kegiatan pembelajaran sebagai berikut. a. Kegiatan pembelajaran disusun bertujuan untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar mereka dapat bekerja dan melaksanakan proses pembelajaran secara profesional sesuai dengan tuntutan kurikulum. b.Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kompetensi dasar secara utuh. c. Pengalaman belajar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh siswa secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. d. Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.

e. Materi kegiatan pembelajaran dapat berupa pengetahuan, sikap, dan keterampilan. f. Perumusan kegiatan pembelajaran harus jelas memuat materi yang harus dikuasai untuk mencapai Kompetensi Dasar. g.Penentuan urutan langkah pembelajaran sangat penting artinya bagi KD-KD yang memerlukan prasyarat tertentu. h.Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu). i. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan kegiatan pembelajaran siswa, yaitu kegiatan dan objek belajar. Pemilihan kegiatan siswa mempertimbangkan hal-hal sebagai berikut: a. memberikan peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru; b. mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemapuan mata pelajaran; c. disesuaikan dengan kemampuan siswa, sumber belajar dan sarana yang tersedia d. bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal. e. memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan. 6. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator merupakan penjabaran dari kompetensi dasar dan merupakan sub-kompetensi dasar. Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan atau dapat diobservasi, sebagai acuan penilaian. Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi mengarah pada indikator penilaian. 7. Penilaian Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator Di dalam kegiatan penilaian ini terdapat tiga komponen penting, yang meliputi: (a) teknik penilaian, (b) bentuk instrumen, dan (c) contoh instrumen. a. Teknik Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis dan menafsirkan proses dan hasil belajar siswa yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan untuk menentukan tingkat keberhasilan pencapaian kompetensi yang telah ditentukan. Adapun yang dimaksud dengan teknik penilaian adalah cara-cara yang ditempuh untuk memperoleh informasi mengenai proses dan produk yang dihasilkan pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik. Ada beberapa teknik yang dapat dilakukan dalam rangka penilaian ini, yang secara garis besar dapat dikategorikan sebagai teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes merupakan cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang memerlukan jawaban betul atau salah, sedangkan teknik nontes adalah suatu cara untuk memperoleh informasi melalui pertanyaan yang tidak memerlukan jawaban betul atau salah. Dalam melaksanakan penilaian perlu diperhatikan prinsip-prinsip berikut ini. 1) Pemilihan jenis penilaian harus disertai dengan aspek-aspek yang akan dinilai sehingga memudahkan dalam penyusunan soal. 2) Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian indikator. 3) Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan siswa setelah siswa mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya. 4) Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan siswa.

5) Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindakan perbaikan, berupa program remedi. Apabila siswa belum menguasai suatu kompetensi dasar, ia harus mengikuti proses pembelajaran lagi, sedang bila telah menguasai kompetensi dasar, ia diberi tugas pengayaan. 6) Siswa yang telah menguasai semua atau hampir semua kompetensi dasar dapat diberi tugas untuk mempelajari kompetensi dasar berikutnya. 7) Dalam sistem penilaian berkelanjutan, guru harus membuat kisi-kisi penilaian dan rancangan penilaian secara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik penilaian yang tepat. 8) Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai aspek pembelajaran: kognitif, afektif dan psikomotor dengan menggunakan berbagai model penilaian,baik formal maupun nonformal secara berkesinambungan. 9) Penilaian merupakan suatu proses pengumpulan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa dengan menerapkan prinsip berkelanjutan, bukti-bukti otentik, akurat, dan konsisten sebagai akuntabilitas publik. 10) Penilaian merupakan proses identifikasi pencapaian kompetensi dan hasil belajar yang dikemukakan melalui pernyataan yang jelas tentang standar yang harus dan telah dicapai disertai dengan peta kemajuan hasil belajar siswa. 11) Penilaian berorientasi pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator. Dengan demikian, hasilnya akan memberikan gambaran mengenai perkembangan pencapaian kompetensi. 12) Penilaian dilakukan secara berkelanjutan (direncanakan dan dilakukan terus menerus) guna mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan penguasaan kompetensi siswa, baik sebagai efek langsung (main effect) maupun efek pengiring (nurturant effect) dari proses pembelajaran. 13) Sistem penilaian harus disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan, penilaian harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil dengan melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan. b. Bentuk Instrumen Bentuk instrumen yang dipilih harus sesuai dengan teknik penilaiannya. Oleh karena itu, bentuk instrumen yang dikembangkan dapat berupa bentuk instrumen yang tergolong teknik: 1) Tes tulis, dapat berupa tes esai/uraian, pilihan ganda, isian, menjodohkan dan sebagainya. 2) Tes lisan, yaitu berbentuk daftar pertanyaan. 3) Observasi yaitu dengan menggunakan lembar observasi. 4) Tes Praktik/ Kinerja berupa tes tulis keterampilan, tes identifikasi, tes simulasi, dan uji petik kerja 5) Penugasan individu atau kelompok, seperti tugas proyek atau tugas rumah. 6) Portofolio dengan menggunakan dokumen pekerjaan, karya, dan atau prestasi siswa. 7) Penilaian diri dengan menggunakan lembar penilaian diri Sesudah penentuan instrumen tes telah dipandang tepat, selanjutnya instrumen tes itu dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Berikut ini disajikan ragam teknik penilaian beserta bentuk instrumen yang dapat digunakan. Tabel 1. Ragam Teknik Penilaian beserta Ragam Bentuk Instrumennya Teknik Penilaian Bentuk Instrumen • Tes tertulis • Tes pilihan: pilihan ganda, benar-salah, menjodohkan dll. • Tes isian: isian singkat dan uraian

• Tes lisan • Observasi (pengamatan) • Tes praktik (tes kinerja)

• Daftar pertanyaan • Lembar observasi (lembar pengamatan) • Tes tulis keterampilan • Tes identifikasi • Tes simulasi • Tes uji petik kerja • Pekerjaan rumah • Proyek • Lembar penilaian portofolio • Buku cacatan jurnal • Kuesioner/lembar penilaian diri • Lembar penilaian antarteman

• Penugasan individual atau kelompok • Penilaian portofolio • Jurnal • Penilaian diri • Penilaian Penilaian antarteman

c. Contoh Instrumen Instrumen yang sudah tersusun, selanjutnya diberikan contoh yang dapat dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia. Namun, apabila dipandang hal itu menyulitkan karena kolom yang tersedia tidak mencukupi, selanjutnya contoh instrumen penilaian diletakkan di dalam lampiran. 8. Menentukan Alokasi Waktu Alokasi waktu adalah jumlah waktu yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu Kompetensi Dasar tertentu, dengan memperhatikan: a. minggu efektif per semester, b. alokasi waktu mata pelajaran, dan c. jumlah kompetensi per semester.

9. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar merupakan segala sesuatu yang diperlukan dalam proses pembelajaran, yang dapat berupa: buku teks, media cetak, media elektronika, nara sumber, lingkungan alam sekitar, dan sebagainya. IV. PENUTUP Contoh silabus yang terdapat di dalam Lampiran 3 bukan contoh satu-satunya di dalam pengembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi. Untuk itu, diharapkan sekolah atau daerah dapat mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain. Dalam pelaksanaan pembelajaran, silabus harus dijabarkan lebih operasional dalam bentuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. DAFTAR PUSTAKA Association of College and Research Libraries (ACRL), http://www.ala.org

Courter, Gini (1999). Microsoft office 2000 user specialist study guide. Alameda: Sybex, Inc. Graduate school of library & information science, http://www.simmons.eduz Hall, Gene E. (1986). Competency–based education : A Process for the improvement of education, Englewood Cliffs: Prentice Hall, Inc. Merryfield, M.M., E Jarchow & Pickert (1997). Preparing teachers to teach global perspectives : A handbook for teacher educators. California: Carwin Press, Inc. Ministerial Advisory Council on Quality of Teaching, http://scs.une.edu.au Mukminan, dkk (2002). Pedoman umum pengembangan silabus berbasis kompetensi, siswa menengah pertama (SMP). Yogyakarta: Program Pascasarjana UNY. Ohio ITTF (1999). Information technology competency profile. http://www.itworks-ohio.org School of Nursing and Midwifery, http://www.kcl.ac.uk Virginia Community Colllege System (VCCS), http://www.nv.cc.va.us Lampiran 1 GLOSARIUM Indikator: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respons, yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa, untuk menunjukkan bahwa siswa itu telah memiliki kompetensi dasar tertentu. Kecakapan hidup (life skill): kemampuan yang diperlukan untuk menempuh kehidupan dengan sukses, bahagia dan secara bermartabat, misalnya: kemampuan berfikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, membangun kerjasama, melaksanakan peran sebagai warganegara yang bertanggung jawab, kesiapan untuk terjun ke dunia kerja. Kecukupan (adequacy): mempunyai cakupan atau ruang lingkup materi pokok yang memadai untuk menunjang penguasaan kompetensi dasar maupun standar kompetensi. Kompetensi dasar: kemampuan minimal dalam mata pelajaran yang harus dimiliki oleh lulusan; kemampuan minimum yang harus dapat dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk standar kompetensi tertentu dari suatu mata pelajaran. Kompetensi lulusan: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan lulusan suatu jenjang pendidikan yang meliputi ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Konsistensi (ketaatasasan): keselarasan hubungan antarkomponen dalam silabus (kompetensi dasar, materi pokok dan kegiatan pembelajaran). Materi pokok: bahan ajar minimal yang harus dipelajari siswa untuk menguasai kompetensi dasar Membelajaran berbasis kompetensi: pembelajaran yang mensyaratkan dirumuskannya secara jelas kompetensi yang harus dimiliki atau ditampilkan oleh siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Mendekatan hierarkis: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas penjenjangan materi pokok.

Pendekatan prosedural: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas urutan penyelesaian suatu tugas pembelajaran. Pendekatan spiral: strategi pengembangan materi pokok berdasarkan atas lingkup lingkungan, yaitu dari lingkup lingkungan yang paling dekat dengan siswa menuju ke lingkup lingkungan yang lebih jauh. Pendekatan terjala (webbed): strategi pengembangan pelajaran, dengan menggunakan topik dari beberapa mata pelajaran yang relevan sebagai titik sentral, dan hubungan antara tema dan sub-tema dapat digambarkan sebagai sebuah jala (webb). Kegiatan pembelajaran: Menunjukkan aktivitas belajar yang dilakukan siswa dalam berinteraksi dengan objek atau sumber belajar. Kegiatan pembelajaran dapat dipilih sesuai dengan kompetensinya, dapat diperoleh di dalam kelas dan di luar kelas. Bentuknya dapat berupa kegiatan mendemonstrasikan, mempraktikkan, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, menganalisis, mengaplikasikan, menemukan, mengamati, meneliti, menelaah, dll., yang bukan kegiatan interaksi guru-siswa seperti mendengarkan uraian guru, berdiskusi di bawah bimbingan guru, dll. Ranah afektif: aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, derajat penerimaan atau penolakan terhadap suatu obyek. Ranah kognitif: aspek yang berkaitan dengan kemampuan berpikir; kemampuan memperoleh pengetahuan; kemampuan yang berkaitan dengan pemerolehan pengetahuan, pengenalan, pemahaman, konseptualisasi, penentuan, dan penalaran. Ranah psikomotor: aspek yang berkaitan dengan kemampuan melakukan pekerjaan dengan melibatkan anggota badan; kemampuan yang berkaitan dengan gerak fisik. Relevansi: keterkaitan, kesesuaian. silabus: susunan teratur materi pokok mata pelajaran tertentu pada kelas/semester tertentu. Standar kompetensi: kemampuan yang dapat dilakukan atau ditampilkan untuk satu mata pelajaran; kompetensi dalam mata pelajaran tertentu yang harus dimiliki oleh siswa; kemampuan yang harus dimiliki oleh lulusan dalam suatu mata pelajaran. Strategi pembelajaran: dimaksudkan sebagai bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan

Lampiran 2 DAFTAR KATA KERJA OPERASIONAL PADA PENYUSUNAN STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR STANDAR KOMPETENSI Contoh: mendefinisikan mengidentifikasikan menerapkan mengenal mengkonstruksikan menyelesaikan KOMPETENSI DASAR Contoh: mengidentifikasikan menunjukkan membaca menghitung menggambarkan melafalkan mengucapkan membedakan

menyusun

mendemonstrasikan menafsirkan menerapkan menceritakan menggunakan menentukan menyusun menyimpulkan

membuat menerjemahkan merumuskan menyelesaikan menganalisis mensintesis mengevaluasi

KETERANGAN: 1. Satu kata kerja tertentu, seperti mengidentifikasikan, dapat dipakai baik pada standar kompetensi maupun kompetensi dasar; perbedaannya terletak bahwa pada standar kompetensi cakupannya lebih luas daripada pada kompetensi dasar. 2. Satu butir standar kompetensi dapat dipecah menjadi beberapa butir kompetensi dasar. 3. Satu butir kompetensi dasar, nantinya harus dipecah menjadi minimal 2 Indikator Pencapaian Kompetensi. 4. Standar kompetensi dan kompetensi dasar belum memuat atau bukan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi.

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VII/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi: : SMP ............. : VII (Tujuh) / 1 (Satu) : Seni Budaya SENI RUPA 1. Materi Pembelajaran

Mengapresiasi Karya Seni Rupa Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

1.1. Mengindentifikasi Tes Pengertian seni , • Membaca Mengidentifikasi karya jenis karya seni cabang-cabang seni, unsurtertulis referensi tentang seni seni rupa terapan daerah rupa terapan unsur seni, sifat dasar seni rupa daerah setempat setepat daerah setempat secara umum. • Mengklasifikasi Mengidentifikasi Beragam jenis, bentuk, seni rupa terapan beragam jenis, bentuk, teknik pembuatan dan daerah setempat teknik pembuatan, fungsi fungsi karya seni rupa dan makna pada karya seni terapan daerah setempat rupa terapan daerah setempat.

Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di daerahmua. • Masing-masing contoh berikan penjelasan tentang bahan, fungsi, teknik pembuatan dan maknanya Tes iden- • Presentasikan tifikasi hasil diskusi kelompokmu berupa tanggapan tentang keunikan gagasan ,teknik seni rupa terapan daerahmu

2 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

1.2. Menampilkan Methoda diskusi sikap apresiatif Teknik penulisan terhadap keunikan hasil diskusi. gagasan teknik Teknik presentasi karya seni rupa terapan daerah setempat

Tes Mendiskusikan Mendeskripsikan praktik/ keragaman jenis, beragam fungsi bentuk dan bentuk , fungsi dan makna pada keunikan karya kinerja makna karya seni seni rupa terapan daerah rupa terapan daerah setempat setempat Membuat tanggapan • Menulis hasil tertulis tentang keunikan diskusi tentang karya seni rupa terapan tanggapan terhadap daerah setempat keunikan karya seni rupa terapan daerah setempat • Mempresentasik an hasil diskusi

4 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : SMP ............. VII (Tujuh) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI RUPA 2.

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata , keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu • Buat gambar disain/ ga- mbar kerja untuk benda pakai dari bahan kayu dengan teknik dan corak daerahmu Alokasi Waktu 4 jp Sumber Belajar Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar 2.1. Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat

Materi Pembelajaran

Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Gambar • Membaca • Membuat sketsa kinerja Kerja bentuk benda referensi gambar benda silindris kubistis dan dan kubistis silindris (teknik • Membuat gambar • Membuat gambar perspektif, teknik benda kubistis dan bentuk benda arsir, komposisi, silindris dari karya seni kubistis dan gelap terang) silindris karya seni rupa terapan daerah penggunaan setempat rupa daerah media dalam setempat menggambar bentuk karya seni rupa daerah setempat • Karya seni • Membuat desain • Membuat disain benda Tes praktik/ kinerja rupa daerah karya seni kriya pakai dengan teknik setempat untuk benda pakai dan corak daerah meliputi: dengan teknik dan setempat pengertian benda corak daerah • Menentukan ukuran, pakai,benda hias setempat bahan dan teknik antara lain dari • Membuat ukuran pembuatan benda pakai segi motif, corak, pada disain , teknik dan menentukan bahan sebagainya dan teknik pembuatannya Uji Petik Kerja

Kegiatan Pembelajaran *

2.2. Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

2 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar 2.3. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

• Teknik-teknik • Membuat benda pembuatan benda pakai dengan pakai teknik dan corak daerah setempat • Corak-corak ragam hias daerah setempat • Membuat hiasan pada benda pakai

Bentuk Instrumen • Membuat benda pakai Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Contoh Instrumen • Buatlah benda pakai sesuai dengan gambar disainmu dan berikan hiasan dengan corak seni rupa daerahmu

Alokasi Waktu 6 jp

Sumber Belajar Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : SMP ............. VII (Tujuh) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI MUSIK 3.Mengapresiasi karya seni musik Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan Mengidentifikasi elemen-elemen musik; irama,tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen • Sebutkan jenis lagu yang diperdengarkan • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan • Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat • Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat Alokasi Waktu 2 jp Sumber Belajar Partitur lagu, radio cassette, buku materi, lembar kerja

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

3.1 Mengindentifikasi Pengenalan ragam • Mendengarkan jenis lagu daerah lagu/musik daerah /menyaksikan setempat setempat pertunjukan lagu daerah setempat Elemen/unsur musik yang ada pada • Mengkaji elemenlagu elemen musik, irama, tempo,nada dan dinamika lagu etnik daerah setempat

3.2 Menampilkan sikap Lagu daerah apresiatif terhadap setempat. keunikan lagu daerah setempat

• Mendengarkan lagu etnik daerah setempat • Berdiskusi tentang keunikan lagu daerah setempat • Menuliskan keunikan dari lagu daerah setempat

Tes tertulis Tes uraian Mampu menyebutkan keunikan yang ada pada lagu daerah setempat Membedakan keunikan lagu etnik daerah dan lagu POP daerah setempat

2 jp

Partitur lagu, buku materi, Tape recorder

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : SMP ............. VII (Tujuh) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik Kegiatan Pembelajaran * • Mendengarkan dan menyanyikan lagu daerah setempat • Membaca notasi serta unsur-unsur lagu • Berdiskusi untuk menentukan alat musik ritmis dalam aransemen lagu • Mengaransir secara sederhana lagu dengan alat musik ritmis Indikator Pencapaian Kompetensi • menyanyikan lagu daerah setempat • Menjelaskan prosedur mengaransir lagu • mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemen-elemen musik pada lagu • Mengaransir lagu etnik daerah setempat dalam dua suara • Mendemonstrasik an alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kerja Kinerja Teknik Contoh Instrumen • Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar • Sebutkan cara mengaransir lagu Alokasi Waktu 6 jp Sumber Belajar Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

4.1. Mengaransir secara • Mengaransir lagu sederhana karya daerah setempat lagu daerah • Unsur-unsur musik setempat • Tangga nada • Birama • Tempo • Dinamik • Interval

• Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan

4.2. Menampilkan hasil • Berlatih aransemen • Berlatih memainkan • Tes praktik/ Tes Uji kerja menampilkan aranse men karya Kinerja sesuai unsur-unsur hasil aransemen hasil aransemen lagu lagu daerah musik etnik daerah setempat • Menyajikan hasil setempat secara perorangan atau aransemen dengan kelompok menggunakan alat musik ritmis • Menampilkan hasil aransemen lagu etnik • Memainkan alat daerah setempat dengan musik ritmis dalam menggunakan berbagai aransemen lagu alat musik

• Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok • Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan

4 jp

Partitur lagu, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi: : SMP ............. : VII (Tujuh) / 1 (Satu) : Seni Budaya SENI TARI 5. Mengapresiasi karya seni tari Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Jelaskan Pengertian Seni Tari • Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari • Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui • Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat • Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

5.1 Mengindentifi-kasi Pengertian Seni Membaca buku jenis karya seni tari Tari : referensi tentang tari tunggal daerah a. Pengertian tunggal daerah setempat setempat Menyaksikan Tari tari daerah, unsur utama Tunggal secara lansung atau melalui audio seni tari, visual keindahan seni tari, Mendiskusikan bentuk tentang tari tunggal penyajian daerah setempat seni tari, tema Mempresentasikan seni tari hasil diskusi daerah setempat • Tari Tunggal Daerah Setempat: a. Ragam tari tunggal daerah setempat. b. Fungsi Tari Tunggal daerah setempat.

Tes Isian Singkat • Mengidentifika sikan jenis karya Tertulis seni tari tunggal daerah setempat Uraian • Mengungkapka n kesan secara lisan tentang keuni • kan seni tari Penugasan Pekerjaan tunggal daerah Indivudual/ Rumah setempat kelompok • Menyebutkan fungsi tari tunggal dalam masyarakat daerah setempat • Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat

4 Jp

Media elektronik Pertunjukan tari Guru tari Media cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.2 Menampilkan sikap Apresiasi Karya Menyaksikan Tari apresiatif terhadap Tari Tunggal Daerah Tunggal daerah keunikan seni tari Setempat setempat secara lansung tunggal daerah atau melalui audio Beragam Tari setempat visual Tunggal daerah setempat Mengkaji unsurunsur keindahan tari a. tunggal daerah setempat Tari Dramatik Mendiskusikan b. tentang tari tunggal daerah setempat Tari Nondramat Mempresentasikan ik hasil diskusi

• Mendeskripsik Tes praktik/ Tes Identifikasi • Presentasikan hasil kinerja an beragam diskusi dan buatlah bentuk Tari tanggapan tertulis Tunggal daerah tentang tari tunggal setempat daerah setempat yang telah kalian • Menyebutkan saksikan nama-nama tari Pekerjaan tunggal daerah • Pelajarilah salah satu Penuga- san Rumah setempat bentuk tari tunggal kelompok daerah setempat • Menyebutkan secara berkelompok unsur-unsur Tari Tunggal daerah setempat

4 Jp

Media elektronik Pertunjukan tari Guru tari Media cetak

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : SMP ............. VII (Tujuh) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI TARI 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari tunggal daerah setempat

• Mencari bentuk Mencari bentuk pola pola lantai tari lantai Tari Tunggal daerah tunggal daerah setempat setempat Menyesuaikan pola lantai sesuai dengan Menemukan pola ragam gerak tari • Melakukan tari lantai gerak berdasarkan tunggal daerah tunggal daerah ragam gerak tari tunggal setempat. setempat daerah setempat dengan menggunakan pola lantai Pengertian Pola Lantai dalam seni tari Praktek Tari • Memperagakan hasil karya Tari Tunggal daerah setempat. • Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya

Tes Tes Uji Kerja praktik/ kinerja

4 jp

Media Elektronik

Guru tari

Media Gerak

6.2 Memeragakan tari tunggal daerah setempat

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji Kerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya

6 jp

Media Elektronik Guru tari Media Gerak

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP ............. Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 (Satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI TEATER Mengapresiasi karya seni teater. Kompetensi Dasar 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater dae- ah setempat Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan. Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu. Alokasi Waktu 4 jp Sumber Belajar Buku teks Media cetak Pertunjukan teater Media Elektronik

Teater daerah setempat

Menelaah buku Menyebutkan unsurreferensi /media cetak unsur seni pertunjukan tentang teater daerah Mendeskripsikan setempat karya seni teater daerah Menyaksikan setempat sesuai dengan pertun- jukan singkat fungsinya dari pergelaran teater daerah setempat secara langsung atau melalui media audio visual Membuat sinopsis dari teater daerah setempat yang ditonton

Tes tertulis

7.2. Menampil kan sikap apre- siatif sikap apre- siatif terhadap keunikan dan terhadap keunikan pesan moral seni teater dan pesan moral seni teater daerah setem pat

Mempresentasika Membuat sinopsis n hasil pengamatan dari karya seni teater tentang keunikan dan daerah setempat yang pesan moral seni dilihat teater daerah setempat Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tes praktik /kinerja

Tes identifikasi

Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat

2 jp

Buku teks Media cetak Pertunjukan teater Media

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Elektronik

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : SMP ............. VII (Tujuh) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes Praktik / kierja Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uji petik • Lakukanlah latihan kerja teknik a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara Alokasi Waktu 2 jp Sumber Belajar Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama 2 jp Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama Buku pedoman latihan teknik dasar Naskah teater/ drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

8.1. Mengeksplorasi Teater Nusantara Melakukan latihan Melakukan teknik teknik olah tubuh,daerah setempat dasar olah tubuh, olah olah tubuh, olah pikir dan olah pikir dan pikir dan olah suara olah suara olah suara

8.2. Merancang teater daerah pertunjukan teatersetempat daerah setempat

Menyusun rencana Membuat rencana pertunjukan teater pertunjukan teater daerah daerah setempat setempat

Tes Praktik / kierja

Tes uji petik • Susunlah sebuah kerja rencana pertunjukan teater daerah setempat

8.3. Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

Tes prinsip kerja sama Melakukan latihan Melakukan prinsip dalam berteater tea ter bersama sesuai kerjasama dalam berteater Praktik / kierja de ngan tema Menampilkan karya Menyajikan hasil teater dari daerah setempat latihan didepan di kelas kelas/sekolah Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Tes uji petik kerja

• Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema • Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

4 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

2. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Kumpulkan data berupa gambargambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

Karya seni rupa terapan daerah setempat

• Mengumpulkan data Mengidentifikasi Penugasan Tugas rumah berupa gambar karya seni rupa terapan individu/ kelompok contoh karya seni daerah setempat. rupa terapan daerah • Mendiskripsi setempat kan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya

2 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar karya pribadi

9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

Apresiasi karya seni • Membuat kliping rupa terapan daerah tentang karya seni setempat rupa terapan daerah setempat

Membuat tanggapan tertulis dalam bentuk kliping tentang keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

Penugasan Tugas Proyek individu/ kelompok

4 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar karya pribadi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTSN PARON VII (Tujuh)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI RUPA 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Uji Petik Kerja Contoh Instrumen • Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu, menggunakan media yang kamu miliki, Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

10.1. Menggambar Macam-macam • Mengamati contohMembuat sketsa bentuk dengan jenis, bentuk, dan contoh karya seni gambar topeng obyek karya seni karakter hasil karya seni rupa terapan tiga Menggambar rupa terapan tiga rupa terapan tiga dimensi daerah bentuk topeng dari dimensi dari daerah dimensi daerah setempat setempat daerah setempat setempat Bentuk• Membuat gambar bentukTopeng bentuk topeng

Tes praktik/ kinerja

4 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karya pribadi

10.2. Membuat karya Teknik pembuatan seni kriya dengan topeng teknik dan corak Corak ragam hias daerah setempat topeng dari daerah setempat

• Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat

Tes Uji Petik Kerja Membuat topeng dengan teknik dan corak praktik/ kinerja daerah setempat

• Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu

4 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karya pribadi Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

10.3. Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

Penugasan Pameran dan kreasi • Membuat rancangan Merancang karya seni rupa daerah pameran, meliputi pameran karya seni rupa individu/ setempat, meliputi: jadwal, tempat, buatan sendiri di kelas kelompok tujuan,membentuk perlengkapan dan panitia, waktu, tempat, jumlah karya lingkup pameran

Tugas rumah

• Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas

2 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

10.4. Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam bentuk pameran kelas atau sekolah

Melaksanakan • Memamerkan hasil pameran karya seni rupa karya di buatan sendiri di kelas, kelas/sekolah meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak

Tes Melaksanakan pameran karya seni rupa praktik/ kinerja dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah

Uji Petik Kerja

Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah

2 jp

Karya pribadi Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karya pribadi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Paron, 13 Januari 2011

Kepala MTsN Paron

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd NIP. 195707251979031003

Dra.Alkhiyarotus Solikhah NIP.196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI MUSIK /VII /2 11. Mengapresiasi karya seni musik. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen • Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya • Sebutkan nama alat musik pengiringnya • Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Mengidentifikasi ciriciri lagu daerah setempat Tes praktik/ kinerja Tes tertulis Tes identifikasi 2 jp Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

11.1. Mengindentifika Mengidentifikasi si ragam jenis tentang karya musik daerah musik daerah setempat : a. tokoh musiknya b. hasil karyanya c. alat musik yang digunakan dan lainlain

• Membaca referensi tentang tokoh musik daerah setempat • Mendengarkan beberapa karya musik daerah setempat • Mendiskusikan jenis lagu dan alat musik yang digunakan

mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat menyebutkan nama alat musik pengiring

Tes Tertulis

4 jp

Partitur Lagulagu daerah setempat, radio cassette, buku materi, alat musik, lembar kerja

Lagu-lagu daerah 11.2. Menunjukan sikap apresiatif setempat terhadap keunikan lagu daerah setempat

• Mendiskusikan tentang tokoh musik dan karyanya • Membahas secara kelompok tentang keunikan dan ciri lagu daerah setem pat

Tes Uraian

• Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat • Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat

2 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui, Paron, 13 Januari 2011

Kepala MTsN Paron

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd NIP. 195707251979031003

Dra.Alkhiyarotus Solikhah NIP.196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Tes Uji Petik Kerja • Contoh Instrumen Nyanyikanl ah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

12.1. Mengaransir Aransemen sederhana • Mendengarkan dan Tes menyanyikan lagu secara sederhana lagu daerah setempat praktik/ menyanyikan daerah setempat karya lagu daerah dan unsur-unsur lagu kinerja beberapa lagu setempat daerah setempat mengaransir secara • Membagi siswa sederhana karya lagu dalam 5 kelompok daerah setempat dan menentukan alat musik pengiring Mengaransir lagu • Mendiskusikan yang berbeda secara unsur-unsur lagu kelompok yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda

6 jp

Partitur lagu daerah, buku referensi

Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan • Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok

12.2. Menyajikan karya Karya seni musik seni musik daerah daerah setempat. setem pat secara perseo- rangan dan berkelompok di kelas

Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok

menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan

Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih

4 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi

Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Paron, 13 Januari 2011

Kepala MTsN Paron

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd NIP. 195707251979031003

Dra.Alkhiyarotus Solikhah NIP.196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

13.1. Mengindentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

• Bentuk Penyajian Seni Tari: a. Tari Tunggal b. Tari Berpasangan c. Tari Kelompok

• Membaca buku referensi tentang tarian daerah setempat • observasi di sanggar tari

Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian Singkat Sebutkan jenisberbagai tari jenis tari berpasangan/kelompok berpasangan/kelompok daerah setempat Tes uraian di daerahmu Mengelompokkan Jelaskan fungsi tari ragam gerak seni tari daerah berpasangan/kelompok berpasangan/kelompok daerah setempat yang ada di daerahmu Menjelaskan ragam Sebutkan 3 judul tari berpasangan/ kelompok tarian daerah dari daerah setempat berpasangan/kelompok di daerah mu

2 hp

Media Cetak

13.2. menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

• Beragam bentuk tari berpasangan/kelom pok daerah setempat

Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari • menyaksikan berpasangan/kelompok tari secara daerah setempat langsung atau melalui audio visual Membuat catatan keunikan tari • mendiskusik berpasangan/kelompok daerah setempat an tentang tari daerah berpasangan/ kelompok daerah

Penugasan Individuak/ kelompok

Pekerjaan rumah

Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

2 jp

Media Cetak Media Elektronik Guru tari

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * setempat • mempresenta sikan hasil diskusi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI TARI 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari • Peragakan bentuk Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

14.1. Mengeksplorasi pola lantai gerak dari tari berpasangan/ kelompok daerah setempat

Beragam • Menyaksikan karya Mencari pola lantai Tes praktik/ Tes Tulis kinerja keterampi-lan Bentuk Penyajian tari daerah gerak tari tari daerah berpasangan/kelom berpasangan/kelompok berpasangan/kelom pok daerah dari daerah setempat pok daerah setempat Menuliskan pola setempat • Mencari pola lantai lantai gerak tari untuk tari daerah berpasangan/kelompok

4 jp

Media elektronik

6 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * berpasangan.

Indikator Pencapaian Kompetensi daerah setempat Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uji Kerja Contoh Instrumen pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama

Alokasi Waktu

Sumber Belajar VCD Perjunjukan Tari daerah

14.2. Memeragakan tari • Beragam bentuk tunggal dan Tari Tunggal dan berpasangan/ berpasangan/ kelompok daerah kelompok daerah setempat setempat

Menarikan tari berpasangan/kelompok Tes praktik/ Tes Uji Kerja kinerja • Latihan menirukan dari daerah sesuai karya tari daerah dengan iringan berpasangan/kelom pok daerah setempat • Memperagakan hasil karya tari daerah berpasangan/kelom pok daerah setempat

Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama

6 jp

VCD Perjunjukan Tari daerah

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen • Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu • Sebutkan 2 gaya seni teater • Sebutkan 2 bentuk penyajian teater • Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

15.1. Mengidentifikasi Teater daerah setempat jenis karya seni teater daerah setempat

Membaca referansi tentang teater daerah setempat Menyaksikan pertunjukan teater daerah setempat

Tes tertulis Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat

2 jp

Buku teks Sanggar teater Audio visual

15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Menkaji tentang be- berapa jenis/gaya dan bentuk penyajian teater daerah setem- pat Memberi penilaian terhadap teater yang ditonton Mempresentasikan hasil kajian

Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater Tes praktik/ Tes identifikasi daerah setempat kinerja Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

2 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Paron, 13 Januari 2011

Kepala MTsN Paron

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd NIP. 195707251979031003

Dra.Alkhiyarotus Solikhah NIP.196606091995032001

BUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTSN PARON : VII (Tujuh)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI TEATER 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

16.1. Mengeksplorasi teknik Pementasan teater olah tubuh, olah pikir daerah setempat dan olah suara 16.2. Merancang pertunjukan teater daerah setempat 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah 16.5. Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah

• Latihan teknik • Melakukan teknik Tes paktik /kinerja dasar lanjutan olah olah tubuh, olah pikir tubuh, olah fikir dan olah suara dan olah suara • Membuat rencana • Menyeleksi pertunjukan teater naskah teater daerah setempat daerah setempat • Melakukan latihan yang akan teater sesuai dengan dipentaskan tema dan peran masing• Pembagian masing peran sesuai tema • Melakukan • Merancang persiapan untuk dekorasi panggung pertunjukan teater dan pementasan daerah setempat di sekolah • Latihan bersama • Menampilkan karya

Tes uji petik Lakukanlah kerja teknik : a. olah tubuh b. olah fikir c. olah suara • susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan • Lakukan latihan

2 jp

Buku pedoman latihan teknik dasar

4 jp

Naskah teater/ drama

4 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen bersama berdasarkan kelompok pementasan • tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Melaksanakan teater dari daerah setempat. pergelaran/ pertunjukan teater daerah setempat

4 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Paron, 13 Januari 2011

Kepala MTsN Paron

Guru Mata Pelajaran

Drs. Abdul Choliq, M Pd NIP. 195707251979031003

Dra.Alkhiyarotus Solikhah NIP.196606091995032001

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VIII/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

3. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara

• Tekstils dalam kehidupan manusia • Bahan dasar Tekstils nusantara • Jenis-jenis Tekstil di nusantara

• Mencari dan mendiskusi kan keragaman jenis tekstil nusantara • Mengklasifikasi makna dan fungsi Tekstil nusantara

• Menunjukkan keanekaragaman jenis, bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara, • Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara

Tes tertulis

Tes uraian •Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya •Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara

2

jp

Media cetak Media elektronik Lingkunga n sekitar

1.2 Menampilkan sikap • Keunikan gagasan/ apresiatif terhadap konsep keunikan gagasan dan terwujudnya tekstil teknik dalam karya seni nusantara rupa terapan Nusantara • Keunikan corak ragam hias tekstil nusantara • Keunikan bahan dasar, alat dan Teknik, tekstil nusantara

• Mengumpulkan informasi keberadaan karya seni tekstil yang ada di daerah setempat ditinjau dari aspek keunikan gagasannya • Diskusi kelompok tentang keunikan corak ragam hias bahan dasar, alat dan teknik Tekstil nusantara. • Presentasi

• Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara • Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara

Tes praktik/ kinerja

•Buatlah kliping hasil Tes identifikasi karya seni tekstil nusantara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan, corak ragam hias, bahan dasar, alat dan teknik pembuatannya • Presentasikan hasil kliping kelompokmu.

4 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uji petik kerja • Contoh Instrumen Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

2.1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara

•Merancang pola ragam hias tekstil

• Mengamati dan memi lih berbagai corak ragam hias tekstil nusantara • Membuat pola ragam hias melalui ekspola ra si bentuk, warna, dan tekstur

• Membuat bentukbentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara • Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara

Tes praktik/ kinerja

4

jam

Buku teks Media cetak Media elektroni k

• Penataan pola 2.2 Membuat karya seni •Membuat Tekstil ragam hias tekstil kriya tekstil dengan dengan Teknik dengan corak seni teknik dan corak seni Rekalatar dengan rupa nusantara rupa terapan corak seni rupa terapan Nusantara Nusantara

• Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil • Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain. • Membuat gambar ilustrasi

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsur-unsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara

4 jam

•Teknik melukis/ 2.3 Mengekspresikan diri menggambar melalui karya seni ilustrasi lukis/gambar •Media untuk melukis

• Membuat sketsa • Mewarnai gambar/sketsa

Tes praktik/ kinerja

Tes Uji petik kerja

Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah

4 jam

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI MUSIK 3 Mengapresiasi karya seni musik Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Lagu Nusantara a. lagu wajib Nasional b. Lagu daerah Nusantara

• Mendengarkan • Mmenyebutkan /menyanyikan jenis lagu daerah lagu wajib Nusantara / lagu Nasional, lagu wajib Nasional daerah, nusantara • Mengidentifikasi dan lainnya ciri dari lagu Nusantara beserta tokohnya • Mendiskusikan ciri-ciri khas dari lagu yang • Mendiskripsikan didengar beserta fungsi sosial lagu tokohnya/pencipta daerah Nusantara nya • Bertanya jawab tentang lagu daerah yang didengar berdasarkan fungsi sosialnya

Tes Lisan

Tes Uraian Tes Tertulis

6 Jp Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara Sebutkan nama tokoh musik nusantara Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara

Lagu-lagu daerah Nusantara Media Electronik Buku teks

• Tes Tertulis Tes Uraian

3.2 Menampilkan sikap Keunikan lagu apresiatif terhadap Nusantara keunikan lagu Nusantara

• Mendiskusikan • Menuliskan/mengut keunikan arakan keunikan /keindahan dan /keindahan dan pesan dari lagu pesan dari lagu yang dengar yang didengar

Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar

2 Jp.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

• Menuliskan keunikan terhadap lagu nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) …..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

Mengetahui, Kepala SMP ……………

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : VIII (Delapan) / 1 (Satu) : Seni Budaya : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan • Susunlah interval, akor pada sangkar nada Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

4.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

Unsur-unsur musik, Interval, akor dan jenis alat musik Nusantara beserta sumber bunyinya

• •

• •

Membaca pola irama, lagu nusantara Mendiskusikanka n tentang unsur lagu Nusantara dan jenis alat musik beserta sumbernya Memilih alat musik untuk ansambel Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.

• Menyusun melodi dari alat musik pengiring dalam aransemen lagu • Menyusun interval, akor pada sangkar nada

Tes praktik/ Tes Uji Petik Kerja kinerja

8. Jp

Partitur Lagu-lagu nusantara, lagu wajib nasional, lagu keroncong Buku teks

• Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe • Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat • Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara 4Jp

4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel

• •

Berlatih memainkan hasil aransemen Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

• Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral • Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel

Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI TARI 5. Mengapresiasikan karya seni tari. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara • Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya • Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah: a. DKI Jakarta b. Jawa Tengah c. Bali d. Kalimantan Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

5.1 Mengidentifi kasi jenis karya seni tari tunggal Nusantara

Karya Seni Tari Tunggal Nusantara Fungsi Tari Tunggal Nusantara

5.2 Menunjukkan sikap apresiatif • Beragam Tari terhadap keunikan Tunggal Nusantara seni tari tunggal Nusantara

Tes Tertulis Isian Singkat • Membaca • Mengidentifikasi referensi tentang beragam jenis karya seni tari tunggal seni tari tunggal nusantara nusantara Uraian • Melihat • Mengidentifikasi beberapa bentuk, tema, fungsi pertunjukan tari dan makna karya tunggal nusantara seni tari nusantara • Diskusikan • Mengungkapkan tentang tari tunggal kesan dan pesan nusantara secara lisan tentang tari tunggal • Mengkaji Nusantara keragaman jenis fungsi karya seni tari tunggal nusantara • Mendiskripsika Tes praktik/ Tes Identifikasi n tentang beragam kinerja jenis, bentuk,tema, • Diskusi tentang beragam karya seni fungsi dan makna seni tari tunggal tari tunggal nusantara nusantara • Mempresentasi kan tentang • Menyebutkan pertunjukan tari fungsi tari tunggal tunggal nusantara Nusantara dalam masyarakat • Membuat

2 Jp

Media Cetak

Media elektronik pertunjukan tari

Guru tari

4 Jp • Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara

Media Cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * tulisan tentang tanggapan jenis, bentuk, tema, fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI TARI 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang telah kalian pelajari Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari tunggal Nusantara

Pengertian Pola • Mencari pola lantai Mencari pola lantai Lantai dalam seni tari yang sesuai untuk tari Nusantara tunggal nusantara ragam gerak tari Menuliskan pola nusantara Menyesuaikan lantai tari tunggal pola lantai sesuai • Melakukan gerak Nusantara dengan ragam gerak tari tunggal Memeragakan pola tari tunggal daerah nusantara sesuai lantai tari ntunggal nusantara. dengan urutanNusantara urutannya dan Memilih salah satu musik pengiringnya tari tunggal Nusantara Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja

4 jp

Media Elektronik

Guru tari

Media Gerak

Praktek Tari 6.2 Memeragakan tari tunggal Nusantara

Menyajikan Memilih salah satu bentukTari Tunggal tari tunggal Nusantara daerah nusantara sesuai dengan iringannya Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.

Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja

Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya

6 jp

Media Elektronik Guru tari Media Gerak

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

7.1 Mengidentifikasi Seni pertunjukan Tes tertulis Tes uraian • Menonton Menyebutkan Sebutkan 3 pertunjukan jenis karya seni teater Nusantara pertunjukan teater beragam pertunjukan seni teater nusantara yang kamu teater Nusantara sekitar tem- pat Nusantara teater Nusantara kenal tinggal peserta Bertanya jawab Menunjukan • Jelaskan dengan singkat didik tentang jenis seni teater beragam ciri khas teater ciri khas teater yang berasal Nusantara yang ditonton dari beberapa daerah di dari ... (daerah di Nusantara ) Nusantara • Mengindetifikasi Mengidentifikasi unsur dan ciri khas unsur-unsur Nusantara berdasarkan teater seni teater yang ditonton Nusantara yang Mendiskusikan ditonton tentang unsur dan ciri khas teater Nusantara yang ditonton

2 jp

Buku teks Pertunjukan teater Media Elektronik

7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni

Membuat catatan tertulis tentang keunikan /keindahan teater Nusantara yang ditonton Mengemukakan • Memberikan pendapat tentang penilaian terhadap pertunjukan teater keunikan dan pesan Nusantara moral seni teater Nusantara

Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara? • Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater

2 jp

Kompetensi Dasar teater Nusantara

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Nusantara yang kamu tonton

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : ....................... VIII (Delapan) / 1 (Satu) Seni Budaya SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu 2 jp 8.1 Mengeksplorasi Teater Nusantara teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara • Latihan teknik • Menemukan dasar olah tubuh, teknik lanjutan olah olah fikir dan olah tubuh, suara dan olah suara pikir Tes praktik/ Tes uji petik • Carilah teknik kinerja kerja lanjutan untuk : a. olah tubuh b. olah pikir c. olah suara • Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara 4 jp • Lakukanlah latihan bersama 4 jp Sumber Belajar Buku pedoman Teknik dasar Naskah teater/drama

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

8.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara

8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

• Membuat rancangan • Membuat pertunjukan teater rancangan naskah Nusantara teater Nusantara • Melakukan casting/pe milihan peran sesuai karakter • Pembagian peran peran sesuai karakter peran • Melakukan latihan teater • Latihan berdasarkan bersama kelompok

4 jp

8.4 Menggelar
pertunjukan teater Nusantara

• Melaksanakan

pergelaran/pertunjuk • Mempergelarkan karya teater Nusantara yang an teater Nusantara telah disiapkan

• Tampilkan karya

teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VIII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

4. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI RUPA 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen • Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara • Berikan penjelasan sing- kat dari masing-masing contoh tentang bentuk, teknik pembuatan, fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya.. Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

9.1Mengidentifikasi • Beragam karya • membaca • Mengidentifikasi jenis karya seni rupa seni rupa terapan buku referensi beragam jenis karya terapan Nusantara Nusantara tentang seni rupa seni rupa terapan terapan Nusantara Nusantara. • Melihat • Mengidentifikasi • Ragam hias tayangan tentang bentuk dan teknik Nusantara hasil karya seni pembuatan beragam terapan Nusantara karya seni rupa terapan Nusantara. • Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara 9.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara •

Tes tertulis

2 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

Beragam karya • Mengumpul • Mendiskripsikan Penu-gasan Tugas rumah seni rupa terapan kan data karya beragam jenis,bentuk, individu/ Nusantara seni rupa terapan teknik pembuatan, kelompok nusantara fungsi dan makna • Menuliskan karya seni rupa keterangan singkat terapan Nusantara tentang nama, dalam bentuk kliping teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara

• Buatlah kliping yang berisi gambargambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya .

4 jp

-

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * • Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI RUPA 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

10.1 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara

Tes praktik/ Tes Uji petik Teknik • Membuat • Membuat benda • kerja pembuatan benda karya seni rupa pakai dan dengan Kinerja pakai dari bahan benda pakai dari teknik celuptekstil bahan tekstil rintang ( batik dengan teknik celup jumputan atau tutup rintang celup) dengan mengambil unsurunsur seni rupa Nusantara Tes praktik/ Tes Uji petik kerja Kinerja

4 jp Media cetak Media Elektronik Lingkungan sekitar

• Membuat benda 10.2Mengekspresi-kan • Pengetahuan pakai dan atau diri melalui karya • Membuat tentang teknik benda hias dengan seni grafis benda pakai pembuatan karya teknik sablon dengan teknik grafis mengambil corak sablon • Teknik cetak seni rupa terapan tinggi Nusantara • Teknik cetak 10.3 Menyiapkan karya saring/ sablon • Membuat seni rupa hasil rancangan pameran karya sendiri • Membuat • Membuat meliputi jadwal, untuk pameran rancangan pameran proposal tempat, kelas atau sekolah karya sendiri di perlengkapan dan kelas jumlah karya hasil karya sendiri 10.4 Menata karya seni rupa hasil karya • Memamerkan hasil • Menejemensendiri dalam

Karya pribadi Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara 6 jp

Penugas- an Tugas Rumah • Buatlah proposal individu pameran hasil karya /kelompok seni rupa di sekolah

2 jp

• Buat pameran karya Penugas- an Tugas proyek sendiri dikelas individu

2 jp

Kompetensi Dasar bentuk pameran kelas atau sekolah

Materi Pembelajaran pelaksanakan pameran karya seni rupa •

Kegiatan Pembelajaran * Melaksanakan pameran karya seni rupa buatan sendiri di kelas, meliputi: persiapan pameran, menyusun program, mengatur tata letak

Indikator Pencapaian Kompetensi karya sendiri di kelas

Penilaian Teknik /kelompok Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI MUSIK 11. Mengapresiasi karya seni musik Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan * Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya * nyanyikan salah satu lagu nusantara Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik tradisional Nusantara

Materi Pembelajaran

Musik tradisional Mendengar kan Nusantara berbagai musik Kolintang nusantara angklung Mengamati jenis alat musik sesuai gamelan dengan sumber mengenal sumber bunyinya Mendiskudsikan bunyi dari alat ciri-ciri , elemen serta musik jenis alat musik yang didengarkan

• Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan • Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara • Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi • Menyanyikan 1 lagu nusantara

Tes Tertulis

2 Jp

Tes Uraian

Media elektronik. Partitur lagu – lagu Nusantara. Buku teks

11.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni musik tradisional Nusantara

Mengamati pola irama dari musik yang diperdengarkan Mendiskusikan keunikan dan fungsi sosial musik etnik Nusantara

• Mampu mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi

Tes Tertulis

Tes Uraian

Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara

2 Jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : MTs N PARON : VIII (Delapan)/ 2 (Dua) : Seni Budaya : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Materi Pembelajaran Musik Nusantara Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uji Petik kinerja Contoh Instrumen 1. Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah 2. Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan Alokasi Waktu 4 Jp Sumber Belajar Partiitur lagulagu nusantara. Alat musik yang digunakan Buku teks

Kompetensi Dasar 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu tradisi Nusantara

12.2 Menyiapkan seni musik tradisional Nusantara untukdisajikan secara perseorangan dan kelompok di kelas atau sekolah

Perencanaan Pementasan

Mengamati lagu • Mampu mengaransir Tes praktik/ dan Mendiskusikan secara sederhana lagu kinerja penempatan elemenetnik Nusantara elemen musik yang • Mampu menyusun akan digunakan seni pergelaran kelas Menuliskan • Mengaransir lagu secara lengkap elemen tradisional Nusantara dan alat musik yang lengkap dengan digunakan elemen dan alat yang digunakan • Mampu membuat perencanaan pementasan di dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat Mempersiapkan • Memainkan hasil aransemen hasil aransemen ,alat musik pendukung pentas secara lengkap • Mampu menyajikan Tes praktik/ karya musik secara kinerja perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan

Tes Uji Petik Kerja

4 Jp 3. Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah 4. Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat

Kompetensi Dasar 12.3 Menyajikan karya seni musik tradisional Nusantara secara perseorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah

Materi Pembelajaran Penyajian musik

Kegiatan Pembelajaran * musik hasil aransemen baik perorangan maupun kelompok.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 5. Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah

Alokasi Waktu 4 Jp

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI TARI

13.Mengapresiasikan karya seni tari.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

13.1 Mengidentifikasi Beragam jenis • jenis karya seni tari tari berpasangan/ berpasangan/kelo kelompok mpok nusantara Nusantara 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan Nusantara • Ragam gerak tari berpasangan/kelo mpok nusantara serta rias dan busana • Beragam ciri-ciri tari berpasangan/kelo • mpok nusantara

Menonton beberapa pertunjukan tari berpasangan/k elompok yang berbeda Bertanya jawab tentang tentang namanama tari yang ditonton Mendiskusikan cirri khas tarian yang ditontonkan Menuliskan keunikan dan keindahan tari yang ditonton

Tes tulis -Tes uraian • Menyebutkan nama tari Daftar berpasangan/kelom pertanyaan pok seni tari nusantara • Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan / Tes lisan kelompok dari daerah setempat • Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelom pok dari nusantara • Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.

1. Sebutkan 3 nama tari berpasangan yang disajikan 2. Jelaskan ciriciri tari berpasangan/kel ompok nusantara 3. Jelaskan keunikan dan keindahan tarian serta pesan yang tersirat dalam tarian tsb.

2 jp

Rekaman audio visual pertunjukan tari

2 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI TARI 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen • Contoh Instrumen Lakukanla h eksplorasi pola lantai untuk tari nusantara berpasangan / kelompok Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

14.1 Mengeksplora- si pola lantai gerak tari berpasangan/ kelompok Nusantara

Beragam • Menyaksikan • Mendiskusikan hasil Bentuk karya tari daerah penemuan pola lantai Penyajian tari berpasangan/kelo berpasangan/ daerah mpok daerah berkelompok berpasangan/kel setempat ompok daerah • Mencari pola • Melakukan uji coba Nusantara lantai dan penemuan pola lantai melakukan uji coba pola lantai untuk tari daerah berpasangan. • Menuliskan pola lantai tari Nusantara berpasangan/kelo mpok • Memperagakan pola lantai tari Nusantara berpasangan/kelo mpok • Merencanakan • Membuat penampilan tari dalam perencanaan kelas/ sekolah secara pergelaran tari berpasangan/kelompok. berpasangan/kelo

Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja

4 jp

Media Elektronik

Guru tari

Media Gerak

14.2 Menyiapkan pementasan tari berpasangan/ kelompok Nusantara

• Seni Pertunjukan Indonesia • Manajemen Tari

Tes praktik/ Tes Uji petik kinerja kerja

Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari

4 Jp Media Elektronik Guru tari

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * mpok di dalam kelas/sekolah • Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berpasangan/ berkelompok dalam kelas.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Media Gerak

14.3 Mementaskan tari berpasangan/ kelompok Nusantara

• Produksi tari

• Menyajikan tari • Menampilakan karya tari berpasangan/kelo dengan tata rias, mpok di dalam properti dan busana kelas/sekolah sesuai dengan iringan.

6 Jp Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkel ompok dengan menggunkan tata rias, busana serta properti

Media Elektronik Guru tari Media Gerak

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas • Apakah yang dimaksud dengan : a. tema b. isi c. Struktur cerita dari teater yang ditonton • Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater • Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama • Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara

Seni pertunjukan teater Nusantara

15.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat

Mengamati drama /teater daerah tertentu melaui TV/ Video Mendiskusikan tentang teater Nusantara yang disaksikan Bertanya jawab tentang unsurunsur teater Nusantara yang disaksikan menyampaikan pendapat tentang teater Nusantara yang ditonton menyimpulkan isi ceita teater yang ditonton

Menunjukan unsur Tes tertulis tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.

4 Jp

Media elektronik

Media cetak

Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater. Menentukan unsurunsur dramatis dalm lakon yang disusun

2 Jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan halhal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : MTs N PARON VIII (Delapan)/ 2 (Dua) Seni Budaya SENI TEATER 16.Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kegiatan Pembelajaran * • Latihan teknik dasar olah tubuh, olah fikir dan olah suara • Memilih lakon/cerita sederhana yang sesuai • Pembagian peran sesuai tema • Latihan lakon/peran • Melaksanakan pergelaran/pertunj ukan teater Indikator Pencapaian Kompetensi • Alokasi Bentuk Contoh Waktu Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes simulasi • Lakukanlah latihan 2 Jp Melakukan teknik kinerja lanjutan olah tubuh, teknik lanjutan olah pikir dan olah untuk: suara a.olah tubuh 2 Jp Menetukan b.olah pikir lakon/cerita sederhana c. olah suara yang sesuai • Susunlah sebuah 2 Jp Menyusun sebuah rencana pertunjukan rencana pertunjukan teater dari ... teater Nusantara ( daerah di 2 Jp Nusantara ) Menentukan pilihan • Jelaskan bagaimana peran (casting) sesuai menentukan lakon yang dipilih lakon/cerita Mengadaptasi karakter 4 Jp sederhana yang sesuai peran yang Tes uji petik sesuai dipilih kerja • Jelaskan bagaimana Melakukan latihan menentukan pilihan sesuai lakon/peran peran ( casting ) Mempergelarkan • lakukan adaptasi secara sederhana karakter sesuai permainan peran peran sesuai konteks cerita. • Lakukanlah latihan sesuai lakon peran • Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah Teknik Penilaian Sumber Belajar -VCD teater daerah - Tv - buku teks

Kompetensi Dasar 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara 16.2 Merancang pertunjukan teater Nusantara 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah 16.5 Menggelar pertunjukan teater Nusantara di sekolah

Materi Pembelajaran

• Seni

pertunjukan teater Nusantara

• •


• • •

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala MTsN PARON

Paron,13 Januari 2011 Guru Mapel Seni Budaya.

Drs Abdul Choliq, M.Pd NIP. 195707251979031003

Dra. Alkhiyarotus Solikhah NIP. 196606091995032001

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : IX/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

5. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ....................... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI RUPA 1. Mengapresiasi karya seni rupa. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Indikator Pencapaian Pembelajaran * Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian • Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu. • Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya • Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.1 Mengidentifikasi seni • Tes tertulis Beragam • Membaca • Mengidentifikasi rupa murni yang jenis, bentuk,teknik, referensi beragam karya seni diciptakan di daerah makna seni rupa tentang seni rupa murni daerah setempat murni daerah rupa murni setempat setempat daerah • Mengkaji setempat perkembangan seni • Perkembang • Mendiskusikan rupa murni daerah an seni rupa murni perkembangan setempat. daerah setempat seni rupa murni daerah setempat

2 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

1.2 Menampilkan sikap • Keunikan apresiatif terhadap seni rupa murni keunikan gagasan dan daerah setempat teknik seni rupa • Apresiasi murni daerah karya seni rupa setempat murni daerah setempat

• Mengamati • Mendeskripsikan Penugas Tugas karya seni rupa • Buatlah kliping keunikan gagasan Rumah an individu/ muirni daerah berupa gambar dan dan teknik karya kelompok sempat tulisan tentang seni rupa murni Tes keunikan karya seni • Membuat daerah setempat identifikasi rupa murni daerahmu kliping tentang • Membuat tanggap an Tes praktik hasil karya seni tentang karya seni /kinerja rupa murni • Presentasikan hasil rupa murni daerah daerah klipingmu setempat setempat • Membuat tanggapan tentang keunikan seni rupa murni

2 jp

4 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Indikator Pencapaian Pembelajaran * Kompetensi daerah setempat

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ....................... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI RUPA 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara. Alokasi Waktu Sumber Belajar

2.1 Memilih unsur seni rupa Nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni

Unsur-unsur seni rupa murni Nusantara

• Merancang karya • Membuat seni rupa murni rancangan/ gambar berdasarkan desain karya seni unsur-unsur seni rupa murni yang rupa Nusantra dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara. • Me mbuat karya seni • Membuat karya seni rupa murni rupa murni yang yang dikembangkan dikembangkan dari dari unsur seni unsur seni rupa rupa Nusantara Nusantara

Tes praktik Tes uji petik kerja /kinerja

4 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembang kan dari unsur seni rupa Nusantara

Karya seni rupa murni Nusantara

• Buatlah karya seni Tes praktik Tes uji petik rupa murni sesuai kerja /kinerja dengan gambar disainmu

6 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran : ....................... : IX (sembilan) / I (satu) : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI MUSIK 3. Mengapresiasi karya seni musik. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * • Mendengarkan musik/lagu mancanegara • Mendiskusikan ciri-ciri khas musik dari mancanegara • Bertanya jawab tentang aspek sosial dalam musik mancanegara • Menuliskan ciri musik berdasarkan sumber bunyinya • Mencari ensiklopedi tentang komponis musik mancanegara musik mancanegara * Mengungkapkan keunikan dan pesan dari Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan • Mengidentifikasi ciriciri dan unsur dari musik mancanegara • Menyimpulkan fungsi sosial , sejarah musik mancanegara Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen * Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing! • Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar! Alokasi Waktu Sumber Belajar Lagu-lagu mancanegara, Buku teks, media cetak

Kompetensi Dasar

3.1. Mengidentifikasi Musik/lagu lagu mancanegara Mancanegara di Asia di Asia.

4 Jp

3.2. Menampilkan sikap Mengenal Komponis apresiatif terhadap Dunia keunikan lagu mancanegara di Asia.

• Membaca aliran

• Menemukan informasi tentang komponis mancanegara di Asia • Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya • Menuliskan keunikan dan pesan dari musik • Menuliskan keistimewaan dari komponis

• Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya! • Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia. • Tuliskan halhal yang dapat

4 Jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * musik/lagu mancanegara Menyimpulkan hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh yang dibaca

Indikator Pencapaian Kompetensi mancanegara di Asia

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen diteladani dari komponis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

*

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ....................... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI MUSIK 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia Materi Pembelajaran • Kegiatan Pembelajaran * Membaca pola irama, lagu mancanegara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Bentuk Instrumen Tes kinerja Tes Uji Petik kerja produk Teknik Contoh Instrumen • Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik • Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara Alokasi Waktu 6 Jp Sumber Belajar Lagu-lagu Mancanegara , alat musik pengiring, buku teks

Musik mancanegara di Asia

• menyusun notasi, irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu Mendiskusikanka n tentang unsur • menentukan alat lagu dan jenis musik pengiring alat musik dari musik beserta mancanegara sumbernya • mengaransir lagu Tanya jawab berdasarkan ide tentang musik kreatif mancanegara pengiring dalam aransemen Mengaransir secara sederhana lagu mancanegara • memainkan lagu hasil aransemen dengan menggunakan alat musik yang tersedia

4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia

Partitur lagu

Berlatih memainkan hasil aransemen • Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk kelompok maupun

Tes Kinerja

Tes Uji Petik Kerja

Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas

4 Jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * perorangan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen secara kelompok maupun perorangan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ....................... Kelas/Semester : IX (sembilan) / I (satu) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI TARI 5. Mengapresiasi karya seni tari. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi karya seni tari mancanegara di Asia Materi Pembelajaran • Tari mancanegara di Asia • Keunikan Karya Seni Tari Mancanegara di Asia Kegiatan Pembelajaran * • Membaca referensi tentang tari mancanegara di Asia • Menyaksikan tari dari mancanegara • Mendiskusikan ciri-ciri tari yang disaksikan • Menyebutkan keunikan dan pesan dari tari yang ditonton Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia • Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia. • Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia • Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat • Teknik Alokasi Sumber Contoh Waktu Belajar Instrumen Jelaskan dengan singkat 2 Jp Media Cetak tentang tari mancanegara • Sebutkat nama Media jenis tari elektronik mancanegara pertunjukan berdasarkan tari negaranya • Sebutkan perbedaan ciri dari Guru tari karya tari negara: a. India b. Thailand c. Indonesia d. Malaysia 4 Jp Media Cetak

Uraian

5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari Mancanegara di Asia

• Mengeksplorasi Gerak Tari Mancanegara di Asia

• Mendeskripsikan • Mengamati karya Tes Praktek/ Tes keunikan gagasan seni tari Kinerja Identifikasi dari karya seni tari mancanegara di mancanegara di Asia Asia • Membuat tanggapan • Membuat kliping tentang karya seni tari tentang karya tari mancanegara di Asia mancanegara di Asia • Membuat tanggapan tentang keunikan karya seni

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * tari mancanegara di Asia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / I (satu) : Seni Budaya : SENI TARI 6. Mengekspresikani diri melalui karya seni tari. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

6.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi Tari mancanegara berdasarkan tari mancanegara di Asia

• Menyaksikan • Mengeksplorasi tarian gerak tari mancanegara berdasarkan ide kreatif manca • Mengeksplorasik negara di Asia an konsep garapan tari hasil pengamatan

Tes Praktek/ Tes Uji Kerja • Buatlah konsep Kinerja garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara • Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara

4 jp

Media elektronik

6.2 Menampilkan tari Praktek Tari kreasi mancanegara di Asia

• Menemukan gerak dasar tari untuk garapan tari • Latihan menarikan garapan tari sesuai dengan konsep dan iringannya

• Menyusun gerak Tes Praktek/ berdasarkan ide Kinerja kreatif tari mancanegara di Asia • Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah

Tes Uji Kerja

Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri

4 jp

Media elektronik

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / I (satu) : Seni Budaya : SENI TEATER 7. Mengapresiasi karya seni teater. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen • Sebutkan masing-masing 2 ciri dari: a. teater Nusantara b. teater modern • Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan : a. Tema cerita Alokasi Waktu 2 jp Sumber Belajar Media cetak Pertunjukan teater Media elektronik

Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia

Materi Pembelajaran

Teater tradisional dan Mengamati pertunjukan • Menyebutkan ciri-ciri Tes tertulis • modern mancanegara teater tradisional dan teater tradisi onal dan di Asia modern manca modern mancanegara negara di Asia di Asia • Mengidentifikasi ciri• Menyebutkan ciri teater tradi sional elemen/unsur-unsur dan modern pendukung mancanegara di Asia pementasan teater tradisi nusantara dan • Mendeskripsikan unsurteater modern. unsur pen dukung pemen tasan teater tradi sional dan modern mancanegara di Asia • Mendiskusikan keunikan dan pesan • Membuat catatan 7.2 Menampilkan sikap moral seni teater tertulis terhadap apresiatif terhadap manca negara di keunikan dan pesan keunikan dan pesan Asia moral seni teater moral seni teater manca negara di Asia mancanegara di mancanegar

• Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia

2 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * Kecintaan ( Lovely )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / I (satu) : Seni Budaya : SENI TEATER 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * • Me ncari gagasan cerita Me nyusun naskah teater Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan gagasan/tema cerita • Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada • Menyusun staf produksi • Membuat rancangan kostum • Membuat rancangan tata rias • Membuat setting panggung Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah Susunlah staf produksi pementasan Buatlah rancangan kostum sesuai peran Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran Buatlah setting panggung sesuai tema naskah Alokasi Waktu 4 jp Sumber Belajar Buku pedoman pembuatan naskah teater

Kompetensi Dasar

81 Merancang Membuat rancangan pertunjukan teater teater kreatif kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di Asia 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater

• • • •

4 jp

Me ndiskusikan unsur-unsur yang berperan dalam pementasan • Me mpersiapkan setting panggung

Buku pedoman pelaksanaan teater

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : IX/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

6. SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI RUPA 9. Mengapresiasi karya seni rupa. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian • Contoh Instrumen Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang dicipta- kan di Indonesia

• Karya seni rupa • Membaca referensi • tentang hasil seni rupa murni Indonesia • Pelukis/Pematung murni Indonesia Indonesia • Mengkaji beragam karya seni rupa murni Indonesia

Tes tertulis Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia

2 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar

9.2. Menampilkan • Diskusi tentang • • Keunikan sikap apresiatif keunikan gagasan gagasan dan terhadap keunikan dan teknik seni rupa teknik seni rupa gagasan dan teknik murni Indonesia murni Indonesia dalam karya seni • Membuat rupa murni deskripsi tentang Indonesia keunikan karya seni rupa murni • Indonwsia • Membuat tanggapan tertulis

Mendeskripsikan karya Tes praktik Tes • seni rupa murni identifikasi /kinerja Indonesia dari segi bahan, teknik dan latar belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia

4 jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI RUPA 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia Alokasi waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

10.1 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

• Karya seni rupa murni Nusantara dan mancanegara di luar Asia

• Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia

• Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia

Tes praktik Tes uji kerja /kinerja

4 jp

Media cetak Media elektronik Lingkungan sekitar Karya pribadi

• Karya seni rupa murni dua dimensi atau tiga dimensi

• Idendifikasi karya • Menyiapkan karya seni rupa untuk • Mengelompokka pameran n karya

Penugas Tugas proyek • Lakukan seleksi an individu karya-karya seni /kelmpok rupa yang akan dipamer- kan dan buatlah katolognya • Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar sekolah

4 jp

10.3 Menata karya seni • Organisasi pameran rupa yang • Penataan ruang diciptakan dalam pameran bentuk pameran di sekolah atau diluar sekolah

• Membentuk panitia • Membuat pembagian tugas • Menata karya • Melaksanakan pameran

• Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa • Membuat laporan pelaksanaan pameran

4 jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI MUSIK 11 . Mengapresiasi karya seni musik. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uraian. Contoh Instrumen • Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss • Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik : a. banyo b. biola c. flute d. glokenspil • Sebutkan keunikan lagu mancanegara • Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae • Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan 4 Jp Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

11.1 Mengidentifikasi Musik mancanegara Mendengar kan • jenis karya seni berbagai musik Musik klasik musik mancanegara mancanegara Jazz di luar Asia Mendiskusikan country, ciri-ciri , elemen serta jenis alat musik yang didengarkan Bertanya jawab tentang jenis alat musik sesuai dengan sumber bunyinya Mengamati pola irama dari musik yang diperdengarkan • Mendiskusikan keunikan dan fungsi sosial musik mancanegara

mengidenti fikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara • Mampu menyebutkan nama alat musik pengiring • Mengident ifikasi alat musik berdasarkan sumber bunyinya • Menyebut kan keunikan lagu /musik mancanegara • Mengident ifikasi ciri-ciri dari jenis musik yang didengar • Mengident ifikasi fungsi sosial musik mancanegara

Tes Tertulis

4 Jp

Medfia Elektronik. Media cetak Lagu lagu mancanegara

11..2 Menampilkan sikap Musik blues, apresiatif terhadap reggae dan keunikan seni musik lainnya mancanegara di luar Asia

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Sebutkan sejarah musik blues

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ....................... Kelas/Semester : IX (sembilan) / 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya Standar Kompetensi : SENI MUSIK 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kompetensi Dasar 12.1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * • Mendengarkan karya musik mancanegara • Memilih lagu pop mancanegara berdasarkan periodesasi waktu • Mendiskusikan ciri-ciri khas musik pop • Mempersiapkan lagu serta menata alat musik yang akan digunakan untuk mengaransir lagu mancanegara • Menyempurnakan hasil aransemen berdasarkan masukan dari kelas • berlatih lagu dan iringan musik sesuai dengan pembagian kelompok • Menampilkan hasil latihan di kelas/sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Musik/lagu mancanegara

• mengaransir lagu • Membuat karya
aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok

pop mancanegara

Tes Kinerja Tes Uji Petik Kerja produk

• Buatlah aransemen
lagu/musik mancanegara

4 Jp

Media elektronik Media cetak lagu lagu mancanegara

• mainkanlah musik
sesuai dengan aransemen yang telah disiapkan

12.2Menyiapkan karya seni musik mancanegara untuk disajikan secara perorangan dan berkelompok di kelas atau sekolah. 12.3 Menampilkankarya seni musik mancanegar secara perorangan dan kelompok dikelas atau di sekolah

Managemen pagelaran

• Membuat

perencanaan pergelaran di kelas

• Sebutkan Perlengkapan yang perlu disiapkan dalam pementasan kelas/sekolah

2 Jp

• Menyanyikan/mena
mpilkan lagu pop mancanegara

• Tampilkan hasil

4 Jp

• Memainkan dalam
bentuk ansambel.

aransemen di depan kelas/sekolah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI TARI 13. Mengapresiasi karya seni tari. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luat Asia

• Tari mancanegara • Menyaksikan tarian di Asia dari mancanegara

• Mengidentifikasi beragam tari mancanegara

• Mendiskusikan ciriciri tari yang • Menuliskan unsur disaksikan budaya khas dari tari di luar Asia

Tes Tertulis Isian Singkat • Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi : a. tarian b. Tata rias c. Busana d. Musik pengiring e. Property (peralatan Tari.

2 Jp

Media Elektronik Media cetak VCD tari mancanega ra

13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia

• Bertanya jawab dan • Membuat koleksi Tes Praktek/ Tes Uji Kerja • Buatlah tanggapan kliping tari manca secara singkat tentang mengamati tentang : Kinerja -negara di luar Asia tari mancanegara a. musik serta presentasikan di pengiring depan kelas b. tata rias • Menuliskan keunikan/keindahan c. busana tari dan pesan dari tari yang yang disaksikan dipertunjukkan d. Property (peralatan tari) • Mempresentasikan • Menuliskan pendapat pribadi hasil pengamatan tentang tari yang dipertunjukkan

4 Jp

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI TARI 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uji Kerja Contoh Instrumen • Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara • Susunlah motifmotif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi • Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana Alokasi Waktu Sumber Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

14.1 Mengekplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari mancanegara

• Tari mancanegara • Meng • Mengeksplorasi gerak Tes Praktek/ Kinerja di Asia amati bentuk gerak tari berdasarkan ide tari mancanegara kreatif tari manca negara • Meng eksplorasi gerak tari • Menyusun gerak berdasarkan berdasarkan ide pengamatan tari kreatif tari manca mancanegara negara • Meny usun gerak hasil eksplorasi Praktik Tari •

4 jp

Media Elektronik Media cetak VCD tari mancanega ra

14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan tari mancanegara

Manajemen Tari 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari

Meny usun komposisi tari sederhana berdasarkan tari mancanegara • Meny usun/mendisain tata rias dan tata busana yang sesuai dengan tarian • Latiha n penampilan karya • Membuat perencanaan tari

• Menentukan tema • Menentukan jenis tari • Menentukan bentuk tari • Menyusun gerak tari • Mencari iringan tari

6 Jp

Media Elektronik

Tes Praktek Tes Uji Kerja Kerja

• Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi berdasarkan hasil

4 Jp

Media Cetak

Kompetensi Dasar di sekolah

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran *

Indikator Pencapaian Kompetensi pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah • Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari • Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Memp

Produksi tari 14.4 Menggelar pertunujkan tari di sekolah

ersiapkan pergelaran tari mancanegara • Membuat perencanaan pergelaran tari dikelas/ sekolah • Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari • Menyajikan tari kreasi hasi eksplorasi dikelas/ sekolah

• Buatlah perencanaan, Tes Uji Kerja meliputi : susunan • Menyajikan tari kreasi Tes Praktek kepanitiaan, mancane gara secara Kerja pembuatan kelompok di kelas/ proposal sekolah • Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI TEATER 15. Mengapresiasi karya seni teater. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi jenisi teater mancanegara di luar Asia • Membandingkan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes ter tulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen • Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia • Buatlah perbandingan ciriciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Alokasi Waktu 4 jp Sumber Belajar Media cetak Media elektronik teater modern

Kompetensi Dasar 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia

Teater tradisional • Mengamati dan modern manca pertunjukan teater negara di luar Asia mancanegara di luar Asia • Mendiskusikan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia • Menginventarisir keunikan dan pesan moral yang terdapat pada seni teater mancane gara di luar Asia

15.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia Karakter siswa yang diharapkan :

• Mempresentasikan Tes praktik/ Tes identifikasi keunikan dan pesan kinerja moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia

• Presentasi kanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia

2 jp

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : ....................... : IX (sembilan) / 2 (dua) : Seni Budaya : SENI TEATER 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater. Kegiatan Pembelajaran * Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Alokasi Waktu 4 Jp Sumber Belajar Media cetak Media elektronik teater modern

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

16.11 Merancang Teater Modern pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat, Nusantara, dan mancanegara di luar Asia 16.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater 16.3 Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah 16.4 Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik • Buatlah sebuah • mengamati • Membuat kinerja kerja pertunjukan teater disaian pertunjukan disain pertunjukan teater teater • Menyusun unsurunsur yang mendukung • Memerankan • Mainkanlah pementasan teater karakter sesuai karakter sesuai modern peran. peran Lakukanlah • Mengkaji peran dan • Mengadakan latihan bersama merancang diasain latihan bersama pertunjukan Lakukanlah • Melakukan persiapan • Mengadakan persiapan untuk pertunjukan karya latihan sesuai peran pertunjukan teater kreatif • Mementaskan • • Lakukanlah teater nusantara. Menunjukan pola pergelaran/ • Menilai permainan (bloking) pertunjukan di pagelaran dari gerak-gerak pokok, sekolah untuk berbagai aspek gerak tambahan, karya teater setelah selesai perpindahan pemain kreatifyang kamu pementasan (movement), buat pengembangan dan • Lakukanlah pemberian isi dalam evaluasi dari suatu permainan peran pergelaran/pertun • Mengadak jukan yang kamu an pertunjukan teater adakan dikelas/sekolah

4 Jp

4 Jp

4 Jp

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran * Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengetahui, Kepala SMP ……………

…..,………………… 20 ……. Guru Mapel Seni Budaya.

(__________________________) NIP/NIK : .................................

(_______________________) NIP/NIK : .................................

Mata Pelajaran KETERAMPILAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1.Memahami keterampilan teknis pada produk benda kerajinan : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Kerajinan : 1. Mengapresiasi Benda kerajinan Materi Pembelajaran 1. Pengertian keterampilan kerajinan Kegiatan Pembelajaran* 1.Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan 2.Mendeskripsikan fungsi kerajinan Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Menjelaskan pengertian keterampilan kerajinan dan benda kerajinan Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian Keterampilan kerajinan! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Media Elektronik Galeri Seni

2. Fungsi kerajinan

2.Menjelaskan fungsi kerajinan

Tes tertulis

Uraian

3. Jenis produk kerajinan

3.Mengamati produk kerajinan untuk menentukan kerajinan

3.Mendeskripsikan jenis kerajinan

Tes tertulis

Uraian

4. Teknik kerajinan

4.Mendiskripsikan tehnik kerajinan

4.Membedakan berbagai Macam teknik dalam membuat kerajinan

Tes tertulis

Uraian

Observasi 1.2.Mengapresiasi unsur estetika pada produk benda kerajinan 1. Pengertian estetika. 1.Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian estetika. 1.Mendeskripsikan pengertian estetika. Tes tertulis

Lembar observasi Uraian

2. Jelaskan fungsi kerajinan yang kamu ketahui! 3. Deskripsikan jenis-jenis kerajinan dilihat dari bahan dan tekniknya! 4. Jelaskan macammacam teknik dalam membuat kerajinan! 1. Jelaskan pengertian estetika dengan bahasa kamu! 2 x 40’ Buku Nara Sumber Media cetak

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Bahan Galeri Seni Model

2. Unsur estetika produk kerajinan.

2.Menganalisis produk kerajinan untuk menentukan estetikanya. 3.Mengamati dan menganalisis fungsi estetika dalam produk kerajinan

2.Menentukan nilai estetika pada produk kerajinan.

Tes kinerja

Tes identifikasi

2. Deskripsi-kan nilai estetika pada produk kerajinan! 3. Jelaskan fungsi estetika pada produk kerajinan!

3. Fungsi estetika kerajinan

3.Menjelaskan fungsi estetika dalam produk kerajinan

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

......................, ...................20 .... Guru Mapel Keterampilan

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat. : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Kerajinan : 2. Membuat benda kerajinan Materi Pembelajaran 1. Perencanaan prosedur Kerja pembuatan benda kerajinan 2.Perencanaan biaya produksi pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 2. Pembuat-an sketsa pradesain benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias bahan lunak alami maupun buatan dengan teknik Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku untuk mencari pengertian benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat 3. Menghitung biaya produksi pembuatan benda kerajinan berbahan l unak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 1.Membaca buku untuk mencari pengertian prinsip-prinsip dasar dalam pembuatan disain benda kerajinan. 2. Praktik membuat Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai /hias berbahan alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat. 2. Menentukan alokasi biaya produksi untuk pembuatan benda kerajinan berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong, dan rekat . Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Sebutkan langkah prosedur kerja kerajinan 2. Hitunglah biaya Uraian produksi pembuatan karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik tertentu Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Media elektronik Media cetak Model

Tes tertulis

1. Merencanakan pembuatan sketsa pra disain. 2. Praktik membuat pra disain

Tes tertulis

uraian

1. Tuliskan syaratsyarat dalam pembuatan suatu disain benda kerajinan. 2.Buatlah sket a pra disain benda

Tes tertulis

Tes tulis keterampila n

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran lipat, potong dan rekat

Kegiatan Pembelajaran* pra disain

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen kerajinan untuk hiasan

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

2.2.Mendesain 1. benda kerajinan Desain kerajinan untuk fungsi fungsi pakai/hias pakai/hias dari bahan lunak bahan lunak alami maupun alami maupun buatan dengan buatan dengan teknik lipat, teknik lipat, potong dan potong dan rekat rekat. 2.3.Membuat benda 2. kerajinan untuk Alat dan bahan fungsi untuk pakai/hias membuat berbahan lunak benda alami maupun kerajinan buatan dengan untuk fungsi teknik lipat, hias/pakai potog, bentuk berbahan dan rekat lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat 3. Fungsi alat dan bahan 4. Praktik membuat benda kerajinan untuk

1. 1.Praktik membuat desain dan gambar kerja

1. Praktikmembuat desain dan gambar kerja

Tes tertulis

Tes Tulis Ketermpilan

Buatlah desain produk benda fungsional/hias dari bahan lunak dengan memilih salah satu tehnik pembuatan .

2x40’

Buku sumber Nara Sumber Media cetak Media elektronik Model Buku Nara Sumber Media elektronik Peralatan praktik Model

Menuliskan peralatan dan bahan yang diperlukan.

1. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat.

Tes tertulis

Uraian

1. Tuliskan fungsi alat dan bahan untuk pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dengan media bahan lunak alami.

4x40’

2. Praktik mem-buat benda kerajinan sesuai prosedur kerja.

2.Membuat benda \ kerajinan sesuai prosedur kerja

Tes Kiner ja Penugas -an Individu

Tes uji petik kerja

2. Buatlah Karya benda kerajinan sesuai desain dengan memilih salah satu media dan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran fungsi pakai / hias berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat sesuai dengan prosedur kerja. 1. Desain kemasan

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik al/kelo mpok

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen teknik sesuai pilihanmu

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

2.4.Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika sehingga siap dipamerkan atau dijual

1.Membaca buku sumber untuk membuat disain kemasan

1. Membuat desain kemasan

Tes kinerja

Tes uji petik kerja.

1. Buatlah disain kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai dengan sentuhan estetika. 2. Tuliskan fungsi perlatan bahan untuk membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai. 3. Buatlah kemasan sesuai karya yang estetika dan siap untuk dipamerkan dan di

2 x40’

Buku Nara Sumber Medi Elektronik Media Cetak Model Pameran dan bazar

2. Fungsi peralatan dan bahan

2. Menuliskan peralatan dan bahan sesuai dengan fungsinya.

2. Menjelskan peralatan dan bahan sesuai dengan fungsinya.

Tes tertulis

uraian

3.Pembuatan kemasan benda kerajinan dengan sentuhan estetika

3.Membuat kemasan benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika

3. Membuat kemasan karya benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias dengan sentuhan estetika.

Penugas an Individu -al/kel ompok Tes Kiner Ja Tes Kiner Ja

Proyek Tes uji petik kerja

4.Pameran hasil karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat

4.Melakukan pameran dan penjualan karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat

4. Memamerkan dan menjual karya benda kerajinan berbahan lunak dengan teknik lipat, potong dan rekat

Tes uji petik kerja

4. Selenggara-kan Pameran dan juallah hasil karyamu di sekolah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

......................, ...................20 .... Guru Mapel Keterampilan

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Standar Kompetensi : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Teknologi : 3. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa Materi Pembelajaran Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Bahan

Kompetensi Dasar

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

3.1.Memahami fungsi dan keterampilan teknis pada produk alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

1. Pengertian peralatan dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai)

1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian listrik arus lemah (baterai)

1. Menjelaskan pengertian peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis

Uraian

1.

Jelaskan pengertian peralatan listrik arus lemah (baterai)!

2 X 40’

Buku Nara Sumber Media Elektronik

2.

Jenis dan fungsi peralatan yang menggunaka n listrik arus lemah (baterai)

2. Membedakan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

2. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis

Uraian

2.

3.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pada produk alat penerangan yang manggunakan listrik arus lemah (baterai)

3. Teknik pembuatan produk alat penerangan dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 1.Apresiasi teknis alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

3. Mengidentifikasi teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1.Mengamati peralatan teknis pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

3. Menjelaskan teknik merangkai komponen pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis

Uraian

Diskripsikan jenis peralatan listrik yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 3. Diskripsikan fungsi peralatan yang menggunakan listrik arus lemah ! 4. Jelaskan teknik pembuatan alat penerangan dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai) 5.Deskripsikan teknik pembuatan produk penerangan dengan listrik arus lemah!

Media Cetak

1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

......................, ...................20 .... Guru Mapel Keterampilan

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Teknologi : 4. Menciptakan karya teknologi rekayasa Materi Pembelajaran 1. Skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Penyiapan bahan dan alat untuk praktik pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 1. Praktik merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah Kegiatan Pembelajaran* 1. Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) 2. Menyiapkan komponen dan alat untuk praktik pembuatan alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat gambar/skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) Teknik Tes Kinerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji Prosedur 1. Buatlah skema dan Produk rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)! Alokasi Waktu 6 x 40 ’ Sumber Bahan Buku Nara Sumber Media Elektronik Media Cetak Model

2. Menyiapkan komponen dan alat seusai kebutuhan skema rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes Kinerja

Uji Prosedur dan Produk

3. Letakkan komponen sesuai urutan pada skema rangkaian 4. Sebutkan nama alat yang digunakan untuk membuat rangkaian sesuai skema

4.2.Membuat alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)!

1. Praktik pembuatan karya : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

1. Membuat/ merangkai komponen alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

Tes Kinerja

Uji Prosedur dan Produk

4. Buatlah karya alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai) sesuai desain/skema

(baterai)! 2. Pengujian produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

2. Melakukan uji coba produk dan perbaikan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

2. Melakukan uji coba kelayakan : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Tes Kinerja

Uji Prosedur dan Produk

5. Lakukan uji kelayakan produk : rangkaian alat penerangan yang menggunakan listrik arus lemah (baterai)

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

......................, ...................20 .... Guru Mapel Keterampilan

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : .............................. Mata Pelajaran : Keterampilan Kelas : VII (Tujuh) Semester : I (Satu) Aspek : Teknologi Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya teknologi budidaya Kompetensi Dasar 5.1. Mengenal produk hewan unggas petelur Materi Pembelajaran 1. Pengertian budi daya unggas petelur 2. Jenis unggas petelur 3. Fungsi pembudidayaan unggas petelur 5.2. Mengapresi-asi produk hewan uggas petelur 1. Prosedur pembudidayaan unggas petelur Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian 2. Membedakan jenis unggas petelur 3. Menjelaskan fungsi pembudidayaan unggas petelur 1. Mengamati pembudidayaan unggas petelur untuk mencari prosedur pembudidayaan unggas petelur Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian budidaya unggas petelur 2. Membedakan jenis unggas 3. Menjelaskan fungsi budidaya hewan unggas petelur 1. Mendeskripsikan berbagai teknik pembudidayaan unggas petelur Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian budidaya unggas petelur Uraian 2. Deskripsikan jenis unggas petelur Uraian 3. Jelaskan fungsi budidaya unggas petelur Uraian 1. Deskripsikan prosedur pembudidayaan unggas petelur Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Bahan Buku Sumber Nara Sumber Media Cetak

Tes tertulis Tes tertulis

Tes tertulis

2 X 40’

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.1 Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Teknologi : 6. Menyusun rencana pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelur. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pemeliharaan hewan unggas petelur Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber untuk membuat perencaaan pemeliharaan unggas 2. Mengamati jenis unggas petelur untuk memilih bibit unggul 3. Mengamati tempat dan cara perawatan unggas yang baik 4. Praktik pemeliha raan dan perawat an unggas petelur Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan pemeliharaan unggas petelur Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Deskripsikan perencanaan pemeliharaan unggas petelur yang baik Tes identifikasi 2. Bagaimana cara memilih unggas yang baik 3. Bagaimana cara menyiapkan tempat untuk unggas petelur 4. Bagaiamana cara merawat dan memelihara unggas petelur Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Bahan Buku Sumber Nara Sumber

2. Pemiihan jenis Unggas petelur Yang unggul.

2. Memilih jenis unggas yang unggul

Tes kinerja

Media Cetak

3. Tempat dan cara Pemeliha raan hewan unggas petelur 6.2 Memelihara dan merawat hewan unggas petelur. 4.Pemeliharaan dan Perawatan hewan unggas petelur

3. Menyiapkan tempat dan perawatan unggas yang baik

Tes kinerja

Tes identifikasi

4. Praktik pemeli haraan dan perawatan

Tes Kinerja

Uji Prosedur dan Produk

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ), Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar 7.1. Mengenal produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi cita rasa, estetika, dan keterampilan teknik baik lisan maupun tertulis : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. Materi Pembelajaran 1. Pengertian pengawetan manisan Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah 2. Membedakan fungsi pengawetan manisan basah 3. Menentukan jenis peralatan manisan buah basah 4. Mendeskrip-sikan teknik pembuatan manisan buah basah 1. Mengapresiasi produk manisan basah untuk menentukan cita rasa 2. Menentukan teknik pengemasan yang baik Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian pembuatan manisan basah Teknik Tes Tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan buah basah Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Bahan Buku Produk Media Cetak Nara Sumber

2. Fungsi Pengawetan manisan basah 3. Jenis Peralatan pembuatan manisan buah basah 4. Teknik pembuatan manisan buah basah

2. Menjelaskan fungsi pengawetan manisan basah

Tes tertulis

Uraian

2. Jelaskan fungsi pengawetan manisan basah

7.2. Mengapresi-asi produk manisan buah basah dan kemasannya dari segi cita rasa, estetika, dan fungsinya baik lisan maupun tertulis

1. Apresiasi produk manisan basah

3. Mendeskripsikan jenis peralatan pembuatan manisan buah basah 4. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk manisan buah basah 1. Menghargai produk manisan basah dari segi estetika dan cita rasa 2. Menjelaskan syarat syarat pembuatan kemasan yang baik

Tes tertulis

Uraian

Tes tertulis

Uraian

3. Deskripsikan jenis peralatan untuk membuat manisan basah basah 4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan basah basah 5. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk manisan basah 6. Tuliskan syaratsyarat pembuatan kemasan yang baik untuk manisan buah 2 X 40’

Tes Tulis

Tes Uraian

2. Teknik pengemasan

Tes tertulis

Uraian

basah!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

......................, ...................20 .... Guru Mapel Keterampilan

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.1. Merencana-kan prosedur kerja pembuatan manisan basah dari bahan nabati : .............................. : Keterampilan : VII (Tujuh) : I (Satu) : Teknologi : 8. Menerapkan teknologi karya pengolahan manisan basah Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pembuatan manisan basah dari bahan nabati Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku untuk mencari pengertian pengawetan manisan buah basah dari bahan nabati 2. Menghitung biaya produksi manisan basah dari bahan nabati Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan pembuatan manisan basah dari bahan nabati Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan pembuatan manisan basah bahan nabati Alokasi Waktu 2 X 40’ Sumber Bahan Buku Produk Media Cetak Nara Sumber Resep

Teknik Tes tertulis

2. Perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati. 8.2. Membuat produk manisan basah dari bahan nabati sesuai dengan prosedur kerja yang disusun 8.3. Membuat kemasan produk manisan basah siap dipamerkan dan dijual 1. Pembuatan manisan basah dari bahan bnabati.

2. Menentukan alokasi biaya untuk produksi manisan basah bahan nabati

Tes tertulis

Uraian

1. Praktek membuat manisan basah dari bahan nabati

1. Praktik membuat manisan basah seusai perencanaan

Tes kinerja

Uji prosedur Dan produk

2. Buatlah perencanaan biaya produksi manisan basah dari bahan nabati! 3. Buatlah manisan dari bahan nabati sesuai pilihanmu

4 X 40’

1. Penyajian hasil dalam pameran dan penjualan

1. Menyajikan hasil manisan dan menjualnya

1. Menyajikan manisan dalam pameran dan menjualnya

Tes kinerja

Uji prosedur Dan produk

4.Selenggarakan dan juallah produk manisan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

......................, ...................20 .... Guru Mapel Keterampilan

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VII / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetnsi Kompetensi Dasar 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan yang menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : Kerajinan : 9. Mengapresiasi benda kerajinan Materi Pembelajaran 1. Pengertian teknik butsir, pijit, pilin dan cetak. 2. Jenis dan fungsi peralatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak 3. Macammacam produk kerajinan dengan teknik butsir,pijit,pilin dan cetak Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian butsir, pijit, pilin, dan cetak. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik butsir pijit, pilin, dan cetak! Tes Identifikasi 2. Diskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak! Alokasi Waktu 4 x40’ Sumber Bahan Buku Model Nara sumber Peralatan Galeri Seni Industri kerajinan

2.Membedakan jenis dan fungsi peralatan teknik cetak dan butsir.

2. Mendeskripsikan jenis dan fungsi peralatan butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Tes tertulis

3. Mengamati produk kerajinan teknik butsir dan cetak

3. Mendeskripsikan berbagai bentuk produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Tes tertulis

Tes Identifikasi

9.2.Mengapresiasika n keterampilan teknis pada kerajinan yang

4..Apresiasi Teknik pembuata benda

4.Menganalisis karya untuk menentukan teknik, bahan, dan keindahan.

4. Mengkritisi hasil karya teman dan membandingkan dengan karya sendiri.

Penilaia n antar teman

Tes identifikasi

3. Amati olehmu berbagai bentuk produk kerajinan , kemudian tentukan produk kerajinan yang dibuat dengan teknik pijit, pilin, cetak, dan butsir 4. Pilih salah satu karya dan deskripsikan menurut

Kompetensi Dasar menggunakan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak

Materi Pembelajaran kerajinan dengan teknik butsir , pijit, pilin dan cetak

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen pendapatmu!

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

....................., .............................. Guru,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : Kerajinan : 10. Membuat benda kerajinan Materi Pembelajaran 1.Perencanaan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak Kegiatan Pembelajaran* 1.Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dengan teknik butsir , pijit, pilin dan cetak. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak ! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Model Nara sumber Peralatan

10.2. Mendesain produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak dengan ragam hias tradisional, manca negara maupun modifikasinya

2.Desain dan gambar kerja produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak, motif ragam hias tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya 1.Pembentukan karya dari bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin dan

2.Membuat desain kerajinan bahan lunak dengan teknik, butsir, pijit, pilin, dan cetak .

2.Membuat desain dan gambar kerja kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

2. Buatlah desain kerajinan bahan lunak dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak!

2x40’

10.3.Membuat produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak

1.Praktik membuat karya dimulai dari pengolahan bahan, pembentukan karya, pemberian

1.Praktik membuat kerajinan sesuai desain yang dibuat dimulai dari penyiapan bahan sampai barang jadi.

Penugas an individu al/kelo mpok

Proyek

1. Buatlah karya fungsional/hias dari bahan lunak dengan teknik pilihan butsir,

2x40’

Buku sumber Model

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran cetak

Kegiatan Pembelajaran* hiasan, dan penyelesaian akhir karya.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen pijit, pilin, atau cetak!

Alokasi Waktu

Sumber Bahan Nara sumber Peralatan

10.4. Membuat kemasan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin, dan cetak sehinggga siap dipamerkan dan dijual.

2.Pembuatan kemasan produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak 3. Pameran hasil karya produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual

2.Membuat kemasan produk yang sesuai jenis karya dan bersifat aman, indah, dan menarik.

2.Membuat kemasan produk yang sesuai desain dan indah

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

2. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan bentuk karya yang bersifat indah, aman, dan menarik! 3.Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu .

2 X 40”

3. Pameran dan penjualan hasil karya

3. Memamerkan dan menjual produk kerajinan dengan teknik butsir, pijit, pilin dan cetak dengan kemasan yang layak jual

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

Buku Model Nara sumber Peralatan Galeri Seni Media cetak

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 11. Mengapresiasi benda karya teknologi rekayasa

Kompetensi Dasar 11.1.Mengenal alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Materi Pembelajaran 1. Pengertian alat/produk yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 2. Alat pembuatan produk yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai) 3. Komponen pembuatan alat /produk listrik arus lemah (baterai)

Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai)

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menuliskan pengertian jenis, dan fungsi produk teknologi rekayasa dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

Teknik Tes tertulis

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian alat/produk yang berbunyi dengan listrik arus lemah (baterai)!

Alokasi Waktu 2x40’

Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

2. Membedakan jenis alat dan komponen alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah(baterai).

2. Mengidentifi-kasi alat dan komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

Tes tertulis

Uraian

2. Identifikasikan jenis-jenis alat yang dapat berbunyi dengan baterai!

3. Mengidentifikasi komponen alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

3. Membedakan jenis dan fungsi komponen alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai).

Tes tertulis

Uraian

3. Bedakan jenis komponen dan fungsinya!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

....................., .............................. Guru,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai). : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : 12. Menciptakan benda karya teknologi rekayasa Materi Pembelajaran 1. Skema rangkaian alat yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk membuat skema rangkaian alat/produk yang menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perenencanaan karya dalam bentuk skema rangkaian produk alat yang dapat menimbulkan suara dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). Teknik Tes kinerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah prosedur perencanaan dan produk produk alat yang dapat menimbulka n suara dengan menggunaka n tenaga listrik arus lemah (baterai) bentuk sirine/ bel rumah/alarm! 2. Buatlah produk alat yang dapat menimbulka n suara dengan baterai.! 3.Cobalah hasil praktik Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku Nara Sumber Produk Media cetak Peralatan elektronika

12.2.Membuat alat yang menimbulka n suara dengan menggunaka n listrik arus lemah (baterai)

2. Pembentu kan/ perangkaian komponen menjadi karya

2. Membuat karya alat berbunyi dengan menggunakan listrik arus lemah (baterai). 3. Melakukan uji coba kelayakan produk. 4. Membuat kemasan yang aman dan menarik.

2. Merangkai produk sesuai skema rangkaian dengan tenaga baterai.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

3. Uji coba kelayakan produk. 4. Pembuatan kemasan.

3. Melakukan uji kelayakan produk.

Tes kinerja Tes kinerja

Uji prosedur dan produk Uji prosedur

4. Membuat kemasan produk yang aman dan menarik

4.Buatlah kemasan

dan produk

produk yang indah, aman, dan menarik!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

....................., .............................. Guru,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.1. Mengenal bibit hewan unggas : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya pembibitan hewan unggas. Materi Pembelajaran 1. Pengertian, jenis, fungsi pembibitan unggas Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku sumber untuk mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan unggas. 2. Membedakan ciri unggas yang berkualitas. 3. Mengamati dan dan membaca buku mengenal kandang yang baik. 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian, jenis, fungsi pembibitan hewan unggas Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian pembibitan unggas! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Bahan Buku media cetak Nara sumber Memilih jenis unggas yang bermutu 2. Uraikan ciri unggas yang baik! 3. Jelaskan syarat kandang yang baik untuk unggas! 4. Tuliskan cara pembibitan hewan unggas yang baik! model

2. Ciri-ciri unggas yang bermutu

Tes kinerja

Tes Identifikasi

3. Kandang unggas yang baik.

3. Mengamati dan mendeskripsikan kandang pembibitan hewan unggas.

Tes tertulis

Uraian

13.2. Mengapre-siasi keterampilan teknis pembibitan hewan unggas

4. Teknik pembibitan unggas.

4. Menyiapkan kandang, cara pembibitan dan pemeliharaan unggas yang baik.

4. Mendeskripsikan cara pembibitan dan pemeliharaan unggas

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ) dan Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 14.1. Menyusun perencanaan pemeliharaan bibit hewan unggas. : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : 14. Menerapkan teknologi budidaya pembibitan unggas. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pembibitan Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan pemeliharaan. 2. Merancang pembibitan unggas yang baik. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencaan pemeliharaan dan pembibitan unggas. Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Instrumen Uji prosedur, dan produk Contoh Instrumen 1.Buatlah perencanaan tempat pembibitan dan pemeli-haraan hewan unggas! 2. Buatlah teknologi sederhana tempat pembibitan dan pemelihara an unggas! 3. Lakukanlah pembibitan hewan unggas Alokasi Waktu 8x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

2. Persiapan pembibitan unggas

2.Praktik kelompok membuat tempat pembibitan hewan unggas.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

3.Pelaksanaan pembibitan hewan unggas.

3.Malaksanakan pembibitan hewan unggas

3.Praktik pembibitan hewan unggas

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk Uji prosedur dan produk

14.2. Memelihara bibit hewan unggas.

4. pemeliharaan bibit hewan unggas

4. Mempraktikan pemeliharaan, dan perawatan bibit hewan unggas.

4.Praktik pemeliharaan dan perawatan bibit hewan unggas.

Tes kinerja

4. Lakukan pemeliha raan bibit hewan unggas

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness), Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 15.1.Mengenal manisan kering dan kemasannya : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : 15. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan manisan kering. Materi Pembelajaran 1. Pengertian manisan kering. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian, manisan kering. 2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering. 3.Mengidentifikasi fungsi peralatan pembuatan manisan kering. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian manisan kering. Teknik Tes Tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan manisan kering! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Resep Media cetak Model 2. Menjelaskan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering. 3. Menjelaskan fungsi pembuatan manisan kering. Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering! 3. Jelaskan fungsi peralatan pengolahan manisan kering! 2x40’

2. Jenis peralatan dan bahan pembuatan manisan kering. 3. Fungsi peralatan.

Tes tertulis

Uraian

15.2.Mengapresiasi kan keterampilan teknis pembuatan manisan kering.

4. Teknik pembuatan produk manisan kering.

4.Mendeskripsikan teknik pembuatan manisan kering.

4. Mendeskripsikan pembuatan manisan kering untuk menentukan kualitas dan rasanya.

Tes tertulis

Uraian

4. Deskripsikan teknik pembuatan produk manisan kering!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ............................... : VII (Tujuh) : Keterampilan : 2 (Dua) : 16. Menerapkan teknologi pengolahan bahan nabati Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan manisan kering dari bahan nabati. 2. Membuat manisan kering dari bahan nabati secara kelompok. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan pembuatan manisan kering dari bahan nabati. Teknik Tes kinerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik 1. Buatlah kerja perencanaan pembuatan manisan kering bahan nabati! Uji petik kerja 2. Buatlah manisan kering dari bahan nabati secara kelompok! 3. Buatlah kemasan produk manisan yang indah, aman, dan menarik! Alokasi Waktu Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

16.1. Merencana-kan 1. Perencanaan prosedur kerja pembuatan pembuatan manisan kering manisan kering dari bahan dari bahan nabati.. nabati . 16. 2. Membuatan manisan kering dari bahan nabati. 2. Pembuatan manisan kering dari bahan nabati

2. Membuat manisan kering dari bahan nabati sesuai pilihan siswa secara kelompok.

Tes kinerja

4x40’

16.3. Membuat kemasan untuk manisan kering yang siap dipamerkan dan dijual.

3. Pembuatan kemasan manisan kering

3. Membuat kemasan manisan kering yang menarik, higenis, dan aman.

3. Membuat kemasan manisan kering yang layak, higenis, dan menarik.

Tes kinerja

Uji petik kerja

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

....................., .............................. Guru,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VIII / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1.1.Mengenal berbagai produk kerajinan jahit dan sulam : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Kerajinan : 1. Mengapresiasi kerajinan jahit dan sulam. Materi Pembelajaran 1. Pengertian produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam 2. Jenis peralatan, bahan dan produk jahit dan sulam 3. Fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4. Macammacam produk kerajinan jahit dan sulam. Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan perbedaan pengertian jahit dan sulam. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik jahit dan sulam! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak Galeri Seni Industri kerajinan

Teknik Tes tertulis

2. Menguraikan jenis 2. Mendeskrip-sikan jenis peralatan dan produk peralatan dan produk jahit dan sulam. jahit dan sulam.

Tes tertulis

Uraian

2. Diskripsikan jenis peralatan dan produk jahit dan sulam! 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam! 4. Amati olehmu berbagai macam produk benda kerajinan jahit dan sulam lalu identifikasikan berdasarkan fungsi pakai dan hias. 5.Tuliskan dan jelaskan produk kerajinan jahit

3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4. Mengamati berbagai macam produk kerajinan jahit dan sulam

3. Mendeskrip-sikan fungsi peralatan dan bahan untuk jahit dan sulam 4, Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan.

Tes tertulis

Uraian

Observ asi

Lembar observasi

1.2.Mengapresiasik an produk kerajinan jahit dan sulam

1.Apresiasi produk kerajinan jahit dan

1.Mengapresiasi produk kerajinan untuk menentukan , orisinal disain,teknik

1.Menghargai produk kerajinan jahitdan sulam dari segi orisinal disain, teknik pembuatan, kegunaan

Tes tertulis

Uraian

sulam

pembuatan, kegunaan, dan estetika.

dan estetika .

dan sulam dari segi manfaat./ke gunaan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

........., ................................., 20..... Guru Mapel TIK.

................................................... NIP/NIK

......................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Kerajinan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan produk kerajinan jahit dan sulam.

: 2. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam Materi Pembelajaran Kegiatan Indikator Pencapaian Pembelajaran* Kompetensi 1.Membaca buku sumber, mengamati produk untuk membuat perencanaan desain. 1.Merencanakan desain dan biaya untuk membuat kerajinan teknik jahit dan sulam.

Penilaian Teknik Tes kinerja Bentuk Instrumen Uji petik kerja Contoh Instrumen 1. Buatlah perencanaan desain dan biaya produksi pembuatan kerajinan fungsional dengan teknik jahit dan sulam! 2. Buatlah desain kerajinan fungsional /hias dengan teknik jahit dan sulam, bahan, bentuk bebas!

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

1.Perencanaan desain dan biaya produksi jahit dan sulam.

6x40’

Buku Nara sumber Model Media cetak

2.2. Mendesain kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional dan manca negara dan modifikasinya. 2.3. Membuat produk kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara, maupun modifikasi nya

2.Desain kerajinan teknik jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya 3. Bahan dan alat produk kerajinan jahit dan sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya

2.Membuat desain kerajinan teknik jahit dan sulam.

2.Mendesain kerajinan jahit dan sulam yang indah dan fungsional

Tes kinerja Penuga san individ ual/kelo mpok

Proyek

3. Memilih bahan dan alat yang tepat sesuai desain.

3.Memilih bahan dan peralatan yang tepat sesuai desain.

Tes kinerja

Uji petik kerja

1. Sebutkan 3 alat yang digunakan untuk mendesain

6x40’

Buku Nara sumber Model Media cetak Alat

2.4. Membuat kemasan produk kerajinan jahit

4. Pembuatan karya dan hiasan dengan teknik jahit dan

4. Membuat karya sesuai desain dengan bahan, alat, dan teknik yang

4. Membuat produk kerajinan dengan teknik jahit dan sulam.

Tes kinerja

Uji petik kerja

2. Buatlah produk kerajinan fungsional/hias dari bahan

Kompetensi Dasar dan sulam sehingga siap dipamerkan dan dijual.

Materi Pembelajaran

Penilaian Kegiatan Pembelajaran* tepat. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen tekstil dengan teknik jahit dan sulam!

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

sulam dengan motif ragam hias tradisional mancanegara maupun modifikasinya 5. Pembuatan Kemasan

5.Membuat kemasan produk yang unik dan menarik.

5.Membuat kemasan produk yang indah dan menarik.

Tes kinerja

Tes tulis ketrampilan

1. Buatlah kemasan produk yang sesuai dengan desain, unik, dan menarik! 2. Selenggara-kan pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.

6. Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual

6. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual

6. Memamerkan dan menjual hasil karya produk kerajinan jahit dan sulam dengan kemasan yang menarik, unik, memiliki manfaat dan layak jual

Tes kinerja

Tes uji petik

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

........., ................................., 20..... Guru Mapel TIK.

................................................... NIP/NIK

......................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.1. Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 3. Mengapresiasi karya karya teknologi rekayasa penjernihan air. Materi Pembelajaran 1. Pengertian alat penjernihan air. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber dan berdiskusi untuk mencari pengertian alat penjernihan air. 2. Menguraikan jenis peralatan dan bahan penjernihan air. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian alat penjernihan air. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air secara mekanis! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk 2. Menuliskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi mekanis. 2. Jelaskan jenis peralatan dan bahan penjernihan air! Media cetak

Teknik Tes tertulis

3.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pembuatan alat penjernihan air dengan

2. Jenis alat dan bahan penjernihan air.

Tes tertulis

Uraian

teknologi mekanis.

1. Fungsi alat dan bahan penjernihan air. 2. Prosedur pembuatan alat penjernihan air.

1 .Menuliskan fungsi alat penjernihan air.

1. Mengidentifikasi fungsi alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 2.Mendeskripsikan prosedur pembuatan alat pejernihan air secara mekanis.

Tes tertulis

Uraian

1. Tuliskan fungsi alat penjernihan air!

2.Mendeskripsikan prosedur penjernihan air secara mekanis.

Tes tertulis

Uraian

2. Deskripsi-kan prosedur penjernihan air secara mekanis!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. 4.2. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 4. Menerapkan teknologi rekayasa penjernihan air. Materi Pembelajaran 1. Rancangan desain alat penjernihan air dengan teknologi mekanis. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber dan mengamati model untuk membuat desain alat penjernihan air secara mekanis. 2. Praktik membuat karya alat penjernihan air secara mekanis. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat rancangan alat penjernihan air secara mekanik. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah rancangan prosedur, alat dan produk penjernihan air dengan teknologi mekanis! Uji prosedur, dan produk 2. Buatlah alat penjernihan air dengan teknologi mekanik secara kelompok! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

Teknik Tes kinerja

2. Praktik pembuatan alat penjernihan air secara mekanis.

2. Praktik membuat alat penjernihan air secara kelompok dimulai dari penyiapan bahan dan alat sampai menghasilkan karya yang layak pakai

Tes kinerja

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.1.Mengenal berbagai tanaman obat : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 5. Mengapresiasi hasil teknologi budidaya. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tanaman obat Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian tanaman obat. 2.Mengidentifikasi media tanam dan peralatan. 3. Menuliskan prosedur teknik penanaman yang baik. 4. Mengamati jenis tanaman obat untuk menentukan jenis bibit yang baik. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian berbagai tanaman obat 2. Membedakan jenis tanaman obat yang baik. 3. Mengidentifikasi alat dan media tanam. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman obat! Uraian 2. Jelaskan alat dan media tanam! 3. Deskripsikan teknik penanaman tanaman obat! 4. Indentifikasikanlah jenis tanaman obat yang ada di sekitar tempat tinggalmu! 1. Deskripsikan fungsi budi daya tanaman obat Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku media cetak Nara sumber Model

Teknik Tes tulis

2. Alat dan media tanam. 3. Teknik penanaman tanaman obat 4. Jenis tanaman obat

Tes tertulis Tes tertulis

Uji identifikasi

4. Mendeskripsikan teknik penanaman tanaman obat.

Tes tertulis

Uraian

5.2.Mengapresiasi fungsi budidaya tanaman obat

1. Fungsi budi daya tanaman obat

1. Mengkaji buku sumber budi daya tanaman obat

1. Mendeskripsikan fungsi budi daya tanaman obat

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.1.Menyusun rencana penanaman dan perawatan tanaman obat : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya tanaman obat. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan penanaman tanaman obat. Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber dan mengamati jenis tanaman obat untuk membuat perencanaan. 2. Menyiapkan media tanam tanaman obat Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan tanaman obat dan cara perawatannya. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes 1. Buatlah prosedur perencanaan dan produk penanaman tanaman obat yang baik! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku media cetak Nara sumber Model

Teknik Tes kinerja

2. Persiapan penanaman tanaman obat

2. Praktik kelompok membuat tempat penanaman tanaman obat

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

2. Siapkan media tanam tanaman obat sesuai jenis tanaman yang akan ditanam.

6.2. Menanam dan merawat tanaman obat

1. Penanaman tanaman obat.

1. Praktik menanam tanaman obat

1. Praktik menanam tanaman obat sesuai perencanaan

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

1. Praktikan cara menanam tanaman obat yang benar! 2. Praktikan cara merawat tanaman obat yang benar sesuai jenis tanaman.

2. Perawatan tanaman obat

2. Praktik perawat an tanaman obat sampai menghasilkan .

2. Praktik merawat tanaman obat

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

........., ................................., 20..... Guru Mapel TIK.

................................................... NIP/NIK

......................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 7.1.Mengenal produk pengawetan bahan nabati yang diasinkan. : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 7. Mengapresiasi karya teknologi pengolahan. Materi Pembelajaran 1. Pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 2. Jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan 7.2.Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. 2.Mendeskripsikan jenis peralatan jenis dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Indikator Pencapaian Kompetensi 1 Menjelaskan pengertian pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian Uraian pengawetan pengasinan bahan nabati! Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan dan bahan pembuatan pengasinan! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku sumber Resep Media cetak Model

Teknik Tes Tertulis

2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan pembuatan pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

Tes tertulis

1. Fungsi pengawetan pengasinan.

1. Menuliskan fungsi pengawetan pengasinan.

1. Menjelaskan jenis dan fungsi pengawetan bahan nabati yang diasinkan.

Tes tertulis

Uraian

1. Jelaskan fungsi pengawetan pengasinan bahan babati! 2. Deskripsikan teknik pembuatan produk pengasinan dari bahan nabati!

2. Teknik pembuatan produk pengasinan nabati.

2. Mengidentifikasi produk asinan bahan nabati untuk menentukan kualitas dan rasanya.

2. Mendeskripsikan berbagai teknik pembuatan produk pengawetan pengasinan.

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

........., ................................., 20..... Guru Mapel TIK.

................................................... NIP/NIK

......................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan. : SMP ....... : VIII (Delapan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pengasinan Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber untuk membuat perencanaan. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan pengawetan bahan nabati yang diasinkan. Teknik Tes kinerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah prosedur, perencanaan dan produk pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan sesuai pilihan Uji prosedur dan produk 1. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara diasinkan Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku sumber Resep Media cetak Model

8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara diasinkan. 8.3. membuat kemasan produk pengawetan bahan nabati melalui pengasinan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

1. Pembuatan pengasinan bahan nabati.

1. Praktik membuat pengasinan dari bahan nabat

1. Praktik membuat pengasinan bahan nabati.

Tes kinerja

1. Kemasan produk.

1. Membuat kemasan produk pengasinan.

1. Membuat kemasan produkpengasinan yang higenis, aman, dan menarik.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

1. Buatlah kemasan produk yang baik, higenis, dan menarik! 2. Pamerkan dan juallah hasil produk pengasinan dari nabati

2. Penyajian hasil pengasinan nabati.

2. Penyajian dan penjualan hasil produk asinan

2. Menyajikan hasil dan menjualnya.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

........., ................................., 20..... Guru,

................................................... NIP/NIK

......................................... NIP/NIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : VIII / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan anyaman dan makrame : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Kerajinan : 9. Mengapresiasi kerajinan anyaman dan makrame. Materi Pembelajaran 1. Pengertian teknik anyaman dan makrame 2. Jenis perlatan dan bahan anyaman dan makrame Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian teknik anyaman dan makrame 2. Mengidentifikasi jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan perbedaan pengertian anyaman dan makrame Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan perbedaan teknik anyaman dan makrame Uraian 2. Deskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame Uraian 3. Jelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame 4. Tuliskan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame yang ditinjau dari segi fungsi pakai. Alokasi Waktu 2 X 40 Sumber Bahan Buku Nara sumber Model

Teknik Tes Tertulis

2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan anyaman dan makrame

Tes tertulis

3. Fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

3. Mendeskripsikan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

3. Menjelaskan fungsi peralatan dan bahan anyaman dan makrame

Tes tertulis

4. Macammacam produk kerajinan anyaman dan makrame

4. Mengamati berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.

4. Mendeskripsikan berbagai macam produk kerajinan anyaman dan makrame.

Tes tertulis

Uraian

9.2. Mengapresi-asi keterampilan teknis pembuatan kerajinan anyaman dan makrame

1. Apresiasi keterampilan teknik pembuatan anyaman dan makrame

1. Mengapresiasi produk kerajinan anyaman dan makrame dan diskusi untuk menentukan teknispembuatannya

1. Menghargai produk kerajinan anyaman dan makrame dari segi teknis pembuatannya berbagai teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan

Tes tertulis

Uraian

1. Deskripsikan teknik pembuatan produk kerajinan dengan teknik anyaman dan makrame

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) ........................., ............................., 20....... Guru Mapel TIK,

Mengetahui, Kepala ....................................

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Kerajinan : 10. Membuat produk kerajinan anyaman dan makrame. Materi Pembelajaran 1.Perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk merencanakan prosedur kerja pembuatan kerajinan anyaman dan makrame 1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame yang artistik dan fungsional 1. Praktik pembuatan kerajinan anyaman dan makrame Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan prosedur kerja produk kerajinan anyaman dan makrame Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan i kerajinan anyaman dan makrame Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model

Teknik Tes tertulis

10.2. Mendesain kerajinan anyaman dan makrame

1. Desain kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat disain kerajinan anyaman dan makrame

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

2. Buatlah desain kerajinan anyaman dan makrame

10.3. Membuat kerajinan anyaman dan makrame

1. Pembuatan kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat anyaman dan makrame sesuai desain

Tes kinerja

Tes uji petik

10.4. Membuat kemasan benda kerajinan anyaman dan makrame sehingga siap dipamerkan dan dijual

1. Pembuatan kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame 2. Pameran

1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame

1. Praktik membuat kemasan produk kerajinan anyaman dan makrame yang sesuai dengan desain 2. Memamerkan hasil

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

3. Buatlah kerajinan makrame untuk wadah dari bahan tali plastik atau benang sesuai pilihan mu 4. Buatlah kemasan yang aman dan menarik sesuai dengan produk kerajinan yang di buat. 5.Selenggarakanlah

2. Pameran dan

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

produk benda kerajinan anyaman dan makrame

penjualan hasil karya produk benda kerajinan anyaman dan makrame di sekolah

karya produk kerajinan anyaman dan makrame dengan sentuhan estetika dan layak j ual

pameran sekolah dan juallah hasil karyamu.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) ........................., ............................., 20....... Guru Mapel TIK,

Mengetahui, Kepala ....................................

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 11.1. Mengenal alat penjernihan air dengan teknologi kimia : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 11. Mengapresiasi karya teknologi rekayasa Kegiatan Pembelajaran* 1. Mengkaji buku sumber untuk mencari pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia 2.Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian penjernihan air dengan teknologi kimia Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian alat penjernihan air dengan teknologi kimia Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

Materi Pembelajaran 1.Perencanaan alat penjernihan air dengan teknologi berbahan kimia 2. Peralatan dan bahan penjernihan air dengan teknologi kimia

Teknik Tes tertu

2. Menjelaskan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat alat penjernihan air dengan teknologi kimia

Tes kinerja

Tes identifikasi

2. Deskripsikan bahn dan alat penjernihan air dengan teknologi kimia

11.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi kimia

1. Teknik pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia

1. Mempelajari teknik pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia

1. Mendeskripsikan proses dan produk alat penjernihan air dengan bahan kimia

Tes kinerja

Tes tulis keterampilan

1. Buatlah laporan hasil pengamatan proses penjernihan air dengan bahan kimia 2. Uraikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia

2. Prosedur penjernihan air dengan

2. Mengamati proses dan analisis hasil

2. Mendeskripsikan prosedur penjernihan air dengan bahan kimia

Proyek Penugas an individu

bahan kimia

alat penjernihan air dengan bahan kimia Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

al/kelo mpok

 Karakter siswa yang diharapkan :

Mengetahui, Kepala ....................................

........................., ............................., 20....... Guru Mapel TIK,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 12. Membuat alat penjernih air Materi Pembelajaran 1.Perencanaan alat penjernihan air dengan bahan kimia Kegiatan Pembelajaran* 1. Membuat perencanaan alat penjernihan air berbahan kimia Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan pembuatan alat penjernihan air berbahan kimia Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah prosedur perencanaan dan Produk penjernihan air dengan bahan kimia Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

Teknik Tes kinerja

2.Perhitungan biaya produksi 12.2. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia 1. Pembuatan alat penjernihan air dengan bahan kimia

2. Menghitung biaya produksi

2. Menghitung biaya produksi

Tes tertulis

Uraian

1. Praktek membuat alat penjernihan air berbahan kimia

1. Membuat alat penjernihan air dengan teknologi bahan kimia

Tes kinerja

Uji prosedur dan Produk

2. Uji coba produk

2. Melakukan uji coba produk

2. Menguji coba kelayakan produk

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

2. Hitunglah biaya produksi pembuatan alat penjernihan air 3. Buatlah alat penjernihan air dengan menggunakan teknologi bahan kimia 4. Uji dan bandingkan hasil karya dengan produk standar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.1. Mengenal tanaman hias yang ada di lingkungan sekitar menggunakan media tanah. : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 13. Mengapresiasi karya teknologi budidaya tanaman hias. Materi Pembelajaran 1. Pengertian tanaman hias. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian tanaman hias 2. mengidentifikasi jenis tanaman hias dengan media tanah. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian tanaman hias. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian tanaman hias! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

Teknik Tes tertulis

2. Jenis tanaman hias dengan media tanah.

2. Mendeskripsikan jenis tanaman hias dengan media tanah dilingkungan sekitar.

Tes tertulis

Uraian

2. Sebutkan jenis tanaman hias yang ada di sekitar rumah

13.2. Mengapre-siasi 1. Jenis alat keterampilan dan media teknis tanah untuk pembudidayaan tanaman hias. tanaman hias yang 2. Teknik menggunakan budidaya media tanah. tanaman dengan media tanah

1. Mengidentifikasi jenis alat dan media tanah yang baik. 2. Mewawancarai nara sumber dan mendiskusikan cara pembudidayaan tanaman hias.

1. Mendeskripsikan jenis alat dan media tanah yang digunakan untuk tanaman hias. 2. Mendeskripsikan cara pembudidayaan tanaman hias dengan media tanah.

Tes tertulis Tes tertulis

Uraian

Uraian

1. Jelaskan tanah yang baik untuk media tanam! 2. Deskripsikan prosedur pembudidayaan tanaman hias jenis tertentu dengan media tanah sesuai pilihanmu

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetnsi Kompetensi Dasar 14.1.Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias yang menggunakan media tanah 14.2. Menanam tanaman hias yang menggunakan media tanah 14.3. Merawat tanaman hias yang menggunakan media tanah : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 14. Menerapkan teknilogi budidaya tanaman hias. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pembudidayaan tanaman hias Kegiatan Pembelajaran* 1. Membuat rancangan desain dan biaya pembudidayaan tanamn hias Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan penanaman dan perawatan tanaman hias dengan media tanah Teknik Tes kinerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah Prosedur perencanaan dan Produk budidaya tanaman hias dengan media tanah Uji prosedur dan produk 2. Buatlah budidaya tanaman hias dengan media tanah seusai pilihanmu 3. Praktikkan perawatan tanaman hias Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

1. Pembuatan budidaya tanaman hias

1. Praktik membudidayakan tanaman hias

1. Praktik menanam tanaman hias dengan media tanah

Tes kinerja

1. Perawatan tanaman hias

1. Melakukan perawatan tanaman hias

1. Merawat tanaman hias dengan sistem pengiran dari serangan serangga

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : ..............................

Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 15.1. Mengenal produk hasil pengawetan bahan hewani yang diasinkan

15.2. Mengapresiasi fungsi pengawetan bahan hewani yang diasinkan

: VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan dikeringkan. Penilaian Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Bentuk Pembelajaran Pembelajaran* Kompetensi Teknik Contoh Instrumen Instrumen 1. Pengertian 1. Menelaah buku 1. Menjelaskan pengertian Tes Uraian 1. Jelaskan pengawetan sumber untuk pengawetan bahan tertulis pengertian bahan hewani menjelaskan hewani yang diasinkan pengawetan yang diasinkan pengertian dengan pengawetan diasinkan bahan hewani yang diasinkan 1. Fungsi 1. Menjelaskan 1. Mendeskripsikan fungsi Tes Uraian 2. Jelaskan fungsi pengawetan fungsi pengawetan bahan tertulis pengawetan bahan hewani pengawetan hewani yang diasinkan bahan hewani yang diasinkan bahan hewani yang diasinkan yang diasinkan 2. Bahan dan alat 2. Menguraikan cara 2. Memilih bahan dan alat Tes Uraian 3. Uraikan cara pengawetan memilih bahan pengawetan bahan tertulis memilih jenis bahan hewani dan peralatan hewani yang diasinkan bahan hewani yang diasinkan pengawetan yang baik untuk bahan hewani diasinkan yang diasinkan Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Alokasi Waktu 2 X 40’

Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

 Karakter siswa yang diharapkan :

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek : .............................. : VIII (Delapan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: 16. Menerapkan teknologi pengolahan pengawetan bahan makanan Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber dan mengamati produk untuk membuat perencanaan pengawetan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan 1. Melakukan praktik pengawetan dan uji coba hasil Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencanakan pembuatan dan biaya produksi pengawetan bahan hewani dengan diasinkan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tulis 1. Buatlah Keterampilan perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi untuk mengasinkan bahan makanan Alokasi Waktu 6 X 40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak Resep

Teknik Tes kinerja

16.1.Merencanakan 1.Perencanaa prosedur pengawet an kerja pengasinan pengawetan bahan hewani bahan dan perhitungan mentah biaya hewani dengan cara diasinkan 16.2. Melakukan 1.Pengawetan proses dengan pengawetan pengasinan bahan mentah hewani dengan cara diasinkan 16.3. Membuat 1. Kemasan kemasan Produk hasil produk hasil pengawetan pengawetan bahan hewani bahan yang hewani yang diasinkan diasinkan sehingga siap dipamerkan dan dijual 2. Penyajian produk

1. Membuat pengawetan hewani dengan cara pengasinan

Tes kinerja

Tes uji petik kerja Tes Identifikasi

2. Buatlah pengawetan bahan hewani dengan cara diasinkan

1. Membuat kemasan produk yang higenis dan estetis

1. Membuat kemasan produk siap pamer dan jual

Tes kinerja

Tes uji petik kerja Tes tulis keterampilan

3. Buatlah kemasan produk yang higenis dan menarik

2. Menyajikan karya dalam pameran dan penjualan

2. Menyajikan produk dalam pameran dan penjualan

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

4. Praktekkan penyajian produk dalam pameran dan penjualan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala .................................... ........................., ............................., 20....... Guru Mapel TIK,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : IX / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Kerajinan : 1. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi. Materi Pembelajaran 1. Pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi. 2. Jenis peralatan dan bahan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi! Uraian 2. Diskripsikan jenis peralatan potong, sambung, dan konstruksi! 3. Jelaskan fungsi peralatan,bahan potong, sambung, dan konstruksi! 4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi yang di tinjau dari segi fungsi hias. 4. Jelaskan unsur produk kerajinan 2 x 40 ” Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Model Media cetak Nara sumber

Kompetensi Dasar 1.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi.

Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber dan diskusi untuk mencari pengertian teknik potong, sambung dan konstruksi. 2. Menentukan jenis alat dan bahan potong, sambung, dan konstruksi. 3. Membedakan fungsi, j bahan dan peralatan.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan perbedaan pengertian teknik potong, sambung, dan konstruksi.

Teknik Tes tertulis

2. Menjelaskan jenis alat dan bahan teknik potong, sambung, dan kontruksi.

Tes tertulis

3. Fungsi bahan dan peralatan.

3. Menjelaskan fungsi alat dan bahan pembuatan kerajinan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

Tes tertulis

Uraian

4. Macammacam produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.

4, Mengamati berbagai macam produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.

4, Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi.

Tes tertulis

Uraian

1.2.Mengapresiasi keterampilan

1. Apresiasi produk kerajinan

1.Mengapresiasi produk kerajinan dengan teknik

1. Menghargai produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan

Tes tertulis

Uraian

Kompetensi Dasar teknik potong, sambung, dan konstruksi

Materi Pembelajaran dengan teknik potong, dan konstruksi.

Kegiatan Pembelajaran* potong, sambung dan konstruksi untuk menentukan ergonomi, keindahan, dan fungsinya.

Indikator Pencapaian Kompetensi konstruksi dari segi,ergonomi, keindahan, dan kelemahannya

Teknik

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen dari ergonomi, keindahan, dan kelemahannya!

Alokasi Waktu

Sumber Bahan

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan atau konstruksi. : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Kerajinan : 2. membuat benda kerajinan dengan teknik potong, sambung, dan konstruksi. Materi Pembelajaran 1.Perencanaan prosedur pembuatan kerja produk kerajinan teknik potong, sambung atau konstruksi. Kegiatan Pembelajaran* 1.Menelaah buku sumber untuk membuat prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong sambung , dan konstruksi Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong , sambung, atau konstruksi. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik potong, sambug atau konstruksi, Tes uji petik kerja 1 .Buatlah desain produk kerajinan dari bahan lunak alami dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi! 1. Buatlah produk kerajinan sesuai desain yang direncanakan dengan teknik potong, sambung, dan Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Model Media cetak

Teknik Tes uraian

2.2. Mendesain produk kerajinan dengan menggunakan teknik teknik potong, sambung, dan konstruksi.

1.Membuat disain produk kerajinan dengan mengguna-kan teknik potong, sambung dan konstruksi

1. Praktik membuat disain produk kerajinan mengguna-kan teknik potong, sambung dan konstruksi.

1. Praktik membuat disain produk kerajinan dengan teknik potong, sambung, dankonstrusi menggunakan bahan lunak atau keras.

Tes kinerja

2 X 40 ‘

2.3. membuat benda kerajinan menggunakan teknik potong, sambung, dan konstruksi.

1. Praktik pembuatan karya kerajinan.

1. Membuat karya kerajinan sesuai desain.

1. Praktik membuat kerajinan dari bahan lunak/keras dengan teknik potong, sambung, atau konstruksi.

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

4x40’

Buku Model Media cetak Nara sumber Pameran dan bazar

konstruksi! 2.4. Membuat kemasan produk kerajin sehingga siap dipamerkan dan dijual. 1. Kemasan produk kerajinan. 1. Membuat kemasan produk kerajinan. 1. Membuat kemasan produk yang sesuai desain dengan sentuhan estetika dan layak jual Tes kinerja Tes tulis keterampilan 2 X 40” 2. Buatlah kemasan produk kerajinan sesuai karakter produk! 3. Selenggarakanlah pameran sekolah dan jual hasil karyamu.

2. Pameran penjualan produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi

2. Pameran dan penjualan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong , sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.

2 x 40”

2. Memamerkan hasil karya produk kerajinan dengan teknik potong, sambung dan konstruksi dengan kemasan sentuhan estetika dan layak jual.

Tes kinerja

Tes uji petik kerja

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) ............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

Mengetahui, Kepala ....................................

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 3. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa secara mekanik. Materi Pembelajaran 1. Pengertian, jenis,dan fungsi alat berputar secara mekanik. 2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian alat yang berputar secara mekanik! Uraian 2. Sebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan dalam membuat produk! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Nara sumber Model Buku Nara sumber

Kompetensi Dasar 3.1. Mengenal berbagai alat yang berputar secara mekanik.

Kegiatan Pembelajaran* 1.Mendeskripsikan pengertian alat berputar secara mekanik.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merdeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi dari alat yang berputar secara mekanik. 2. Menentukan peralatan dan bahan yang digunakan membuat alat yang berputar secara mekanik.

Teknik Tes tertulis

2.Mendiskusikan bahan dan peralatan yang digunakan dengan nara sumber.

Tes tertulis

3.2.Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar secara mekanik.

1. Teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.

1.Mendeskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik.

1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat.

Tes tertulis

Uraian

1.Deskripsikan teknik pembuatan alat berputar secara mekanik! 2. Uraikan prosedur pembuatan produk alat berputar secara

2. Proses pembuatan produk.

2. Mengamati produk untuk menentukan teknik pembuatannya

2. Menjelaskan cara pembuatan karya.

Tes tertulis

Uraian

mekanik!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 4. Membuat benda teknologi rekayasa secara mekanik. Materi Pembelajaran Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur, dan produk 1. Buatlah prosedur kerja pada pembuatan alat/ mainan secara mekanik! 2.Jelaskan bahan dan alat pada teknik pembuatan alat yang berputar secara mekanik Alokasi Waktu Sumber Bahan

Kompetensi Dasar 4.1.Merencana-kan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar secara mekanik.

Kegiatan Pembelajaran*

1. Perencanaan pembuatan dan biaya produksi alat/mainan bergerak secara mekanik. 2. Bahan, alat, dan teknik

1. Merencanakan pembuatan alat/mainan secara mekanik.

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merencana kan pembuatan alat/mainan secara mekanik.

Teknik Tes kinerja

6x40’

Nara sumber Model Buku

2. Mendiskusikan alat bahan, dan teknik yang digunakan membuat karya sesuai rancangan

2. Mengidenti fikasi alat dan bahan.

Tes tertulis

Uraian

4.2. Membuat alat yang berputar secara mekanik

1. Membuat alat/mainan yang dapat bergerak secara mekanik.

1. Membuat produk sesuai rancangan dan melakukan uji coba produk.

1. Membuat alat / mainan yang berputar secara mekanik.

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produk

3.Buatlah alat/mainan berputar secara mekanik sesuai model yang sudah direncanakan! 4. Pamerkan dan jual hasil karya kamu!

2. Pameran dan penjualan karya

2.Memamerkan dan atau menjualnya.

2. Memamerkan dan menjual karya

Tes kinerja

Uji produk

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5.1. Mengenal berbagai jenis ikan air tawar. : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 5. Mengapresiasi karya budidaya ikan air tawar Materi Pembelajaran 1. Pengertian pembudiday aan ikan air tawar. 2. Jenis ikan air tawar. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian. 2. Membedakan jenis ikan air tawar melalui pengamatan. 1. Mengobser-vasi tempat budidaya ikan air tawar. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan air tawar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Deskripsi-kan pengertian budidaya ikan air tawar! Uraian 2. Tuliskan jenis ikan air tawar Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak Media elektronik

Teknik Tes tertulis

2. Mengidentifikasi jenis ikan air tawar.

Tes tertulis

5.2.Mengapresiasikan keterampilan teknis pembudidayaan ikan air tawar

1. Tempat budidaya ikan air tawar. 2. Cara budidaya ikan air tawar.

1. Menentukan tempat pembudidayaan ikan air tawar.

Tes tertulis

Uraian

3. Deskripsi-kan tempat budidaya ikan air tawar! 4. Tuliskan cara budidaya iakan air tawar!

2. Mengamati proses budidaya dan hasilnya.

2.Menjelaskani proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan air tawar.

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 6.1.Merencanakan pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 6. Menerapkan teknologi budidaya ikan air tawar. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar. 2. Membuat kolam, untuk memeli hara ikan air tawar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah prosedur, perencanaan dan produk kerja dan biaya pemeliharaan ikan air tawar! Uji prosedur dan produk 2. Kerjakanlah pembuatan kolam untuk memelihara ikan air tawar! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pemeliharaan dan biaya produksi ikan air tawar.

Kegiatan Pembelajaran* 1. Mendiskusikan tentang perencanaan kerja pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar 2. Membahas bersama nara sumber tentang membuat kolam untuk memelihara ikan air tawar

Teknik Tes kinerja

2. Persiapan Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar

Tes kinerja

6.2. Memelihara dan merawat ikan air tawar

1. Pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar

1. Membahas bersama nara sumber tentang pemeliharaan dan perawatan ikan air tawar

1. Praktik memelihara dan merawat ikan air tawar.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

1. Pelihara dan rawatlah ikan air tawar yang telah direncanakan.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetnsi Kompetensi Dasar 7.1.Mengenal berbagai hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan. : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 7. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan dengan pengawetan. Materi Pembelajaran 1. Pengertian pengawetan dengan pengeringan. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. 2.Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengawetan bahan nabati yang dikeringkan pengeringan. 3.Mendeskripsikan jenis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan dengan cara pengeringan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan nabati dengan pengeringan! Uraian Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

Teknik Tes tertulis

2. Bahan dan alat pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

2. Memilih bahan dan alat yang digunakan dalam proses pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

Tes tertulis

2. Tuliskan jenis bahan dan alat pengeringan nabati!

3. Jenis pengawetan bahan nabati yang dikeringkan

3. Mendeskripsikan jenis pengeringan tradisional dan modern untuk pengawetan bahan nabati

Tes t Tertulis

Uraian

3. Bedakan jenis pengeringan tradisional dan modern pengawetan bahan nabati yang dikeringkan 4. Tuliskan perbedaan produk pengeringan

7.2.Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan

1. produk pengeringan nabati

1. Mengamati dan membedakan keunggulan produk. pengawetan bahan

1. Membedakan jenis produk nabati yang dikeringkan

Tes tertulis

Uraian

nabati yang dikeringkan

nabati yang dikeringkan Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

nabati!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 8.1.Merencanakan prosedur kerja mengawetkan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. : ................................. : IX (Sembilan) : Keterampilan : 1 (Satu) : Teknologi : 8. Menerapkan teknologi pengolahan dengan pengawetan Materi Pembelajaran 1. Perencanaan Pengawetan pengeringan bahan nabati. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.Membuat perencanaan biaya pengawetan biaya bahan nabati dengan cara dikeringkan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. 1.Buatlah prosedur, perencanaan dan produk pengawetan dan biaya pro-duksi pembu-atan aneka makanan bahan nabati yang dikeringkan! Uji prosedur, dan produk 2. Buatlah salah satu makanan nabati yang dikeringkan! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

Kegiatan Pembelajaran* 1.Mengunjungi tempat pembuatan, mendiskusikan dan membuat perencanaan pengawetan bahan nabati yang dikeringkan.

Teknik Tes kinerja

8.2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah nabati dengan cara dikeringkan. 8.3. membuat kemasan hasil pengawetan bahan nabati yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

1. Pembuatan aneka makanan bahan nabati dengan teknik pengeringan. 1. Kemasan produk makanan bahan nabati yang dikeringkan.

1. Membuat aneka bahan makanan nabati yang dikeringkan.

1. Melakukan pengawetan aneka makanan nabati yang dikeringkan.

Tes kinerja

1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjual.

1. Membuat kemasan sesuai rencana, memamerkan, dan atau menjualnya.

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produk

3.

Buatlah kemasan yang sesuai produk dan menarik! Pamerkan dan jual hasil produknu!

4.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Mengetahui, Kepala .................................... ........................, ................................... Guru,

............................................................. NIP/NIK

...................................................... NIP/NIK

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus pembelajaran
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Keterampilan : SMP/MTs. : IX / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetnsi Kompetensi Dasar 9.1. Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik sayat dan ukir. : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Kerajinan : 9. Mengapresiasi kerajinan dengan teknik sayat/raut, dan ukiri Materi Pembelajaran 1. Pengertian teknik sayat/raut dan ukir. Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku sumber untuk mencari pengertian teknik sayat dan ukir. 2. Menentukan kasi jenis bahan dan peralatan. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian, jenis, dan fungsi teknik raut dan ukir. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian teknik raut dan ukir! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Model Media cetak 2. Mendeskripsikan jenis peralatan dan bahan yang digunakan. Tes tertulis Uraian 2. Diskripsikan jenis bahan, peralatan raut dan ukir! Nara sumber Galeri seni Home industri kerajinan 3. Membedakan kan fungsi peralatan dan bahan dengan teknik raut dan ukir. 3. Jelaskan fungsi tiap peralatan raut dan ukir!

Teknik Tes tertulis

2. Jenis peralatan dan bahan untuk pembuatan produk kerajinan dengan teknik raut dan ukir. 3. Fungsi peralatan dan bahan dengan teknik sayat/ raut dan ukir.

3. Menguraikan fungsi setiap alat yang digunakan dalam teknik raut dan ukir.

Tes tertulis

Uraian

4. Macammacam Produk kerajinan

4. Mengamati berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik raut dan

4. Mendeskripsikan berbagai macam produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.

Tes tertulis

Uraian

4. Tuliskan berbagai macam produk benda kerajinan

dengan teknik sayat/raut dan ukir. 9.2. Mengapresi-asi keteram-pilan teknis pembuatan ke-rajinan dengan teknik sayat /raut dan ukir. 1. Apresiasi produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir.

ukir.

dengan teknik sayat/raut dan ukir dari segi fungsi hias. 1. Menghargai produk benda kerajinan dari segi teknik sayat/raut dan ukir. Tes tertulis Uraian 5. Jelaskan kelebihan dan kelemahan produk benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. 2 X 40 ”

1. Mengapresiasi produk benda kerajinan untuk menentukan teknik pembuatannya.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar kompetensi Kompetensi Dasar 10.1.Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Kerajinan : 10. Membuat benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinyaan . Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan kerajinan teknik raut dan ukir. Dengan motif tradisional , mancanegara maupun modifikasinya. 1. Praktik membuat disain produk benda kerajinan dengan teknik raut dan ukir menggunakan motif tradisional , mancanegara maupun modifikasinya. 1. Membuat kerajinan dengan teknik raut dan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja dan biaya produksi pembuatan benda kerajinan dengan taknik raut dan ukir dengan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Buatlah perencanaan prosedur pembuatan desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir serta biaya produksinya! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Model Media cetak Nara sumber

Teknik Tes tertulis

10.2. Mendesain benda kerajinan yang menggunakan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. 10.3. Membuat benda kerajinan yang menggunakan

1. Membuat disain kerajinan dengan teknik raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Pembuatan karya kerajinan teknik raut dan ukir.

1. Praktik membuat disain benda kerajinan dengan teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara maupun modifikasinya.

Tes kinerja

Tes uji petik kerja.

2. Buatlah desain kerajinan dengan teknik raut dan ukir sesuai desain!

2 X 40 ”

1. Praktik membuat karya kerajinan dengan teknik raut dan ukir

Tes kinerja

Uji prosedur, dan produk

1. Buatlah kerajinan sesuai desain yang

6x40’

Buku Model

teknik sayat/raut dan ukir menggunakan motif tradisional, mancanegara, maupun modifikasinya. 10.4. Membuat kemasan benda kerajinan sehingga siap dipamerkan dan dijual. 1. Kemasan produk kerajinan

ukir sesuai desain yang direncanakan.

sesuai desain yang direncanakan.

direncanakan dengan teknik raut dan ukir!

Media cetak Nara sumber

1. Membuat kemasan produk kerajinan sesuai dengan karakteristik produk. 2. Pameran dan penjualanhasil karya produk benda kerajinan dengan kemasan yang mena

1. Membuat kemasan sesuai produk yang unik dan menarik.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

2. Pameran hasill karya benda produk kerajinan

2. Buatlah kemasan produk yang unik dan menarik sesuai produk yang dibuat!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 11. Mengapresiasi benda teknologi rekayasa Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Uraian Contoh Instrumen 1. Jelaskan pengertian alat yang berputar dengan tenaga listrik 2. Sebutkan jenis peralatan dan bahan yang digunakan dalam membuat produk berputar dengan tenaga listrik! 3. Jelaskan teknik yang tepat untuk pembuatan produk alat berputar tenaga listrik 4. Deskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik! Alokasi Waktu Sumber Bahan

Kompetensi Dasar 11.1.Mengenal berbagai alat yang berputar dengan tenaga listrik.

Materi Pembelajaran 1. Pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.

Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mendapatkan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik 2. Mengidentifikasi bahan dan alat yang digunakan

Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Merdeskripsikan pengertian alat berputar dengan tenaga listrik.

2x40’

Nara sumber Model Buku

2. Peralatan dan bahan pembuatan alat berputar dengan listrik.

2. Menentukan peralatan dan bahan untuk membuat alat yang berputar dengan tenaga listrik .

Tes tertulis

Uraian

11.2.Mengapresiasi keterampilan teknis pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik.

1. Teknik pembuatan alat berputar dengan tenaga listri.

1. Mendiskusikan dengan nara sumber teknik pembuatan 2.Mendeskripsikan secara kelompok tentang pembuatan alat berputar secara mekanik

1. Memilih teknik yang sesuai dengan produk yang dibuat. 2. Mendeskripsikan cara pembuatan alat berputar dengan tenaga listrik.

Tes tertulis

Uraian

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 12.1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. 12..2. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 12. Membuat alat yang berputar digerakan dengan tenaga listrik. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik. Kegiatan Pembelajaran* 1. Membaca buku dan mengamati produk untuk membuat perencanaan alat yang bergerak dengan tenaga listrik. 1. Membuat alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaan prosedur kerja pembuatan alat yang berputar dengan tenaga listrik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji 1. Buatlah prosedur, perencanaan dan produk prosedur kerja pembuatan alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik ! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Nara sumber Model Buku

Teknik Tes kinerja

1. Pembuatan karya alat yang berputar dengan listrik.

1. Membuat alat yang dapat berputar digerakan dengan tenaga listrik.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

2. Buatlah karya teknologi alat yang dapat bergerak dengan tenaga listrik !

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 13.1. Mengenal berbagai jenis ikan hias air tawar. : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 13. Mengapresiasi karya budidaya ikan hias air tawar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Menjelaskan pengertian budidaya ikan hias air tawar. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Deskripsikan pengertian budidaya ikan hias air tawar! Alokasi Waktu 4x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model 2. Mengidentifikasi jenis ikan hias air tawar. 3. Menentukan tempat pembudidayaan ikan hias air tawar. 4..Mendiskripsikan letak keindahan ikan hias Tes tertulis Tes tertulis Uraian 2. Tuliskan jenis ikan hias air tawar 3. Deskripsikan tempat pemeliharaan ikan hias yang baik! 4.Deskripsikan letak keindahan ikan hias air tawar Media cetak

Materi Pembelajaran 1. Pengertian pembudidaya an ikan hias air tawar.

Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengert ian budidaya ikan hias air tawar. 2. Membedakan jenis ikan hias, air tawar. 3. Mengobservasi tempat dan cara budidaya ikan hias air tawar. 4. Mengamati keindahan ikan hias

Teknik Tes tertulis

2. Jenis ikan hias air tawar. 3. Tempat budidaya ikan hias air tawar. 4. Keindahan ikan hias air tawar. 13..2.Mengapresiasikan kete rampilan teknis pembu didayaan ikan hias air tawar.

Uraian

Tes tertulis

Uraian

1. Teknik budidaya ikan hias air tawar.

1. Mengobservasi cara budidaya ikan hias air tawar.

1. Membuat urutan proses dan hasil kerja pembudidayaan ikan hias air tawar.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

5. Tuliskan urutan kerja pembudidayaan ikan hias air tawar!

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 14.1. Merencanakan prosedur kerja produk budidaya ikan hias air tawar di dalam kolam. : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 14. Menerapkan teknologi budidaya ikan hias air tawar Materi Pembelajaran 1.Perencanaan budidaya ikan hias di dalam kolam. Kegiatan Pembelajaran* 1.Membuat perencanaan budidaya ikan hias air tawar di dalam kolam. . 2.Membuat kolam untuk membudi daya dan meme lihara ikan hias air tawar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat rencana kerja dan biaya secara kelompok Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur 1.Buatlah kerja, prosedur, perencanaan dan produk prosedur kerja dan biaya pembudidyaan ikan hias air tawar! Uji prosedur dan produk 2.Butlah tempat pembudidayaan ikan hias air tawar! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Model Media cetak

Teknik Tes kinerja

2. Pembuatan kolam budi daya ikan hias air tawar.

2. Membuat tempat pembudidayaan ikan hias air tawar

Tes kinerja

14..2.Membudidayakan ikan hias air tawar di dalam kolam.

1. pembibitan dan pemeliha raan ikan hias air tawar di dalam kolam.

1. Membahas cara pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar di dalam kolam.

1. Melakukan pemeliharaan dan pembibitan ikan hias air tawar di dalam kolam.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

3. Lakukan pembibitan dan pemeliharaan ikan hias air tawar

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 15.1.Mengenal berbagai hasil pengewetan bahan hewani yang dikeringkan. : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 15. Mengapresiasikan karya teknologi pengolahan Materi Pembelajaran 1. Pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan. Kegiatan Pembelajaran* 1. Menelaah buku sumber untuk mencari pengertian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan .2. Mengidentifikasi bahan dan peralatan pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mendeskripsikan pengertian pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian 1. Jelaskan pengertian pengawetan bahan hewani dengan pengeringan! Uraian 2. Tuliskan alat dan bahan yang diper-lukan pada pengawetan teknik pengeringan bahan hewani! 3. Jelaskan perbedaan pegeringan tradisional dan modern bahan hewani! 4. Deskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan! Alokasi Waktu 2x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

Teknik Tes tertulis

2. Bahan dan alat pengawetan bahan hewani dengan cara pengeringan.

2. Memilih bahan dan alat yang di-gunakan dalam proses pengeringan.

Tes tertulis

15.2. Mengapresiasi keterampilan teknik pengawetan bahan hewani yang dikeringkan.

1. Jenis pengeringan bahan hewani yang dikeringan.

1. Mengamati jenis produk bahan hewani yang dikeringan.

1. Mendeskripsikan jenis produk pengeringan bahan hewani tradisional dan modern.

Tes tertulis

Uraian

2. Prosedur pengeringan.

2.Mendeskripsikan prosedur pengawetan dengan pengeringan.

2. Mendeskripsikan pengawetan dengan pengeringan.

Tes tertulis

Uraian

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Aspek Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 16.1.Merencanakan prosedur kerja pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. : SMP ....... : IX (Sembilan) : Keterampilan : 2 (Dua) : Teknologi : 16 Menerapkan teknologi pengolahan. Materi Pembelajaran 1. Perencanaan pengawetan bahan mentah hewani dengan pengeringan. Kegiatan Pembelajaran* 1. Melakukan diskusi untuk membuat perencanaan dan biaya pengawetan bahan hewani dengan pengeringan. 1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Membuat perencanaa pengawetan bahan makanan hewani dengan pengeringan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji prosedur, 1.Buatlah dan produk perencanaan pengawetan bahan hewani dengan cara dikeringkan! Alokasi Waktu 6x40’ Sumber Bahan Buku Nara sumber Produk Media cetak

Teknik Tes kinerja

16..2. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan. 16.3. membuat kemasan hasil pengawetan bahan mentah hewani yang dikeringkan sehingga siap dipamerkan dan dijual.

1. Pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

1. Melakukan proses pengawetan bahan mentah hewani dengan cara dikeringkan.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

2. Praktikan pengawetan bahan nabati dengan cara pengeringan!

1.Membuat kemasan hasil pengawetan dan memamerkan hasil karya dan atau menjual

1. Mendesain, kemasan, mengemas, memamerkan dan atau menjualnya.

1. Membuat kemasan hasil dan siap dipamerkan dan dijual.

Tes kinerja

Uji prosedur dan produk

3. Buatlah kemasan produk yang baik.

 Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )

Mengetahui, Kepala ....................................

............., ........................, 20 ....... Guru Mapel TIK,

........................................................... NIP/NRK.

………………………………… NIP/NRK

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->