P. 1
6. ALAT KOMUNIKASI 1A

6. ALAT KOMUNIKASI 1A

|Views: 289|Likes:

More info:

Published by: Salma Karyodinomo Saimin on Apr 24, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/22/2014

pdf

text

original

JARINGAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah. Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Melaksanakan perintah guru.

IPA AGAMA
Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.

Sesuaikan dengan karakteristik sekolah

 Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan
bahasa dan cara yang sesuai.  Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.  Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan benar

 Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah,
dan tempat lain.

 Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.

SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN

Melafalkan lagu anak. Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.  Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.

ORJASKES

ALAT KOMUNIKASI

Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

 Bersedia bermain dalam kelompok.
 Melakukan gerak menarik tangan.

 Melakukan permainan
IPS
Menceritakan pengalaman diri.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi .

MATEMATIKA:
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut).  Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang).

PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
ketika. menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet dsb).

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.
 Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panajang bendabenda secara langsung.  Mengukur dan membandingkan panjang benda

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat komunikasi.  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan
santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla
dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang

Tematik 1A

71

SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I A TEMA: ALAT KOMUNIKASI
KOMPETENSI DASAR 1 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat. INDIKATOR 3 LANGKAH PEMBELAJARAN 4 ALKS. WAKT U 5 2 Mngg SARANA DAN SUMBER 6 PENILAIAN 7

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat
komunikasi.

 Mengidentifikasi macam-macam jenis alat
komunikasi.

 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi
dengan santun.

 Menerangkan cara menggunakan alat
komunikasi dengan santun.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.
IPS Menceritakan pengalaman diri.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat
komunikasi.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat
komunikasi.

Kurikulum Standar Isi 2006 mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, SeniBudaya dan Agama.

             

Penilaian Unjuk kerja. Penilaian Produk. Penilaian Subyektif. Penilaian Obyektif.

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla
dengan yang modern.

 Membandingkan alat komunikasi tradisionla
dengan yang modern.

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang
pernah dialami sendiri. IPA Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi. Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang
pernah dialami sendiri.

Kerangka Dasar Kurikulum Standar Isi 2006.  Buku Ajar Siswa Pembelajaran Terpadu dengan Pendekatan  Tematik untuk Kelas 1A.

Penilaian Tingkah Laku. Penilaian Portofolio.

Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. Mencatat aktifitas siswa dalam merespon pertanyaan guru. Mengamati kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. Mencatat aktifitas siswa dalam merespon pertanyaan guru. Penilaian Lisan.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi.  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi
manusia.

 Menyebutkan macam-macam alat
komunikasi.

 Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi
manusia.

Buku Kerja Tematik Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS.

 Menceritaka cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah,
dan tempat lain.

 

 Menceritaka cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah ,
sekolah, dan tempat lain.

Buku lain yang relevan. Buku Ajar Siswa mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA, PKn, IPS, Matematika, Orkes, SeniBudaya dan Keterampilan, Agama.

 Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa  Menyebutkan energi yang paling banyak benda. digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Menyebutkan energi yang paling banyak
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengamati dan menilai siswa ketika belajar membaca. Mengamati aktivitas siswa lain yang tidak sedang belajar membaca. Mengumpulkan dan menilai hasil tugas. siswa dalam mengidentifikasi bendabenda di rumah.

.Lingkungan sekitar (rumah, sekolah, dan masyarakat) yang relevan dengan

Tematik 1A

72

tema.

Mengumpulkan dan menilai hasil tugas siswa dalam mengidentifikasi barang-barang dalam gambar.


BAHASA INDONESIA Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah. Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai. Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat. Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

Mengamati dan menilai keberanian siswa dalam bercerita di depan kelas.

 Melaksanakan perintah guru.  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi
(telepon, HP).

 Melaksanakan perintah guru.  Menyampaikan pesan melalui alat
komunikasi (telepon, HP).

 Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang
lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyapa teman sebaya, guru dan orang
yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.

 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar
menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.

 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di
sekitar menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah diketahui.

 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan
intonasi yang benar.

 Membaca penggalan cerita dengan lafal dan
intonasi yang benar.

 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau
papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku
atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana
dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.

 Menuliskan huruf, kata dan kalimat
sederhana dengan benar dan dapat dibaca oleh orang lain.

 Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan huruf
sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

 Menuliskan pikiran dan pengalaman dengan
huruf sambung dengan rapi yang mudah dibaca orang lain.

1 MATEMATIKA: Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20. Mengelompokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola dan kerucut).

3

4

5

6

7

 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari-hari (pendek, panjang).

 Mengenal panjang suatu benda melalui
kalimat sehari-hari (pendek, panjang).

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.  Memberi contoh benda yang panjang dan pendek.  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak  Mengukur dan mambandingkan panajang bendabaku.
benda secara langsung.

Tematik 1A

73

 Mengukur dan membandingkan panjang benda
dengan satuan tak baku yang sama.

 Mengukur dan mambandingkan panajang
benda-benda secara langsung.

 Mengukur dan membandingkan panjang
benda dengan satuan tak baku yang sama. SENI-BUDAYA & KETERAMPILAN Melafalkan lagu anak. Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok. Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan. ORJASKES Mempraktikkan gerak dasar memutar, mengayun ataupun menekuk dalam permainan sederhana, serta nilai sportivitas, kejujuran, kerjasama, toleransi dan percaya diri.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.  Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.  Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan
pendek.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan.  Membedakan panjang dan pendeknya bunyi.  Menceritakan perbedaan bunyi panjang dan
pendek.

 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
 Bersedia bermain dalam kelompok.

 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.
 Bersedia bermain dalam kelompok.

 Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat .

 Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.
 Bergerak dengan isyarat.

Tematik 1A

74

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1, 2, dan 3 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR : ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).  Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).  Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.  Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).  Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.
II. INDIKATOR

 Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).  Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP,
Internet, dsb).

 Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.  Melaksanakan perintah guru (BI).  Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP).  Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai.  Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar.  Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan
pada buku tulisnya.

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).  Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).  Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia.  Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi.  Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain.  Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda.  Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.  Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).

Tematik 1A

75

 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.  Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).  Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.
 Bergerak dengan isyarat.

III.

LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan

1)
masing.

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-

2)

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). 3) Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

2.

Kegiatan Inti

1)

Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar “Kantor Ayahku” (di halaman 132) dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna gambar. Alat-alat komunikasi antara lain: telepon, kentongan, pluit, HP, dsb. 2) Siswa diminta membaca teks ”Kantor Ayahku” secara bergantian kemudian dilanjutkan dengan bertanya jawab:  Apa telepon itu?  Apa kegunaan telepon?  Pernahkan kamu memakai telepon?  Apa internet itu?  Bagaimana caranya menggunakan telepon?  Apakah kamu pernah melihat ayah menggunakan internet? 3) Guru mengajak berdiskusi kelas membahas alat-alat komunikasi.

 

Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi.

4)

Siswa ditugaskan membaca taks ”Kebakaran di Desa Nenek” (halaman 133) dilanjutkan dengan bertanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap makna wacana. 5) Guru memperkenalkan macam-macam alat komunikasi:

 Ada gambar kentongan  Ada gambar pluit  Ada gambar telepon  Ada gambar HP  Ada gambar bel rumah

Ada gambar orang sedang siskamling Ada gambar pramuka Ada gambar pegawai kantor Ada seorang ibu

Ada gambar rumah Semua siswa dikelompokkan dengan cara mengambil gambar kemudian masing-masing anak mencari pasangannya. (Pendekatan Kooperatif learning teknik mencari pasangan) (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA). 6) Setelah semua siswa menemukan pasangannya, siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 134 dan menulis nama gambar di bawahnya. Dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaannya antara lain:  Dari beberapa alat komunikasi yang ada, alat komunikasi apa yang menurutmu paling mudah digunakan?  Alat komunikasi apa yang paling sulit digunakan

 Berceritalah dengan teman sebangku. 7) Semua kelompok melaporkan hasil diskusinya (Pkn,IPS, BI, Mat dan IPA).
8) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 49) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).

Tematik 1A

76

  Gambar-gambar
mobil, dsb).

Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson

 Lingkungan desa.  Buku teks siswa (Bahasa
IPS dan Agama).

Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-

 Kurikulum

mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Bud&Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas 1

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 4, 5, dan 6 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR : ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
 Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).
 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

Tematik 1A

77

 Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
 Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

II.

INDIKATOR

 Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

 Melaksanakan perintah guru (BI).
    Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP). Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
 Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
     Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia. Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi. Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain. Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda. Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

 Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
 Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III.

LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Telepon” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan).  Setelah selesai menyanyi, semua siswa diajak berdinamika dengan bertepuk tangan “tunggal” dan “ganda”


2.

Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

Kegiatan Inti

1) Mengajak semua siswa bertanya jawab tentang alat-alat komunikasi 2) Bertanya jawab tentang keluarga siswa yang tempat tinggalnya jauh dari rumahnya, kemudian berdasarkan pengalaman siswa bagaimana cara menghubungi mereka (komunikasi) dan menanyakan pendapat siswa bagaimana jika kita tidak mendapatkan informasi selama satu minggu 3) Siswa diminta mengamati gambar dan siswa ditugaskan membaca teks secara bergantian/bergilir sambil mengamati dan membetulkan cara membaca yang benar sesuai dengan intonasi. 4) Bertanya jawab (mengulang materi minggu kemarin untuk mengetahui pemahaman tentang pesawat telepon (apakah sudah mengetahui, mengenal apa itu telepon, bagaimana penggunaanya, untuk apa kita memiliki telepon dan apa manfaatnya) (BI, IPA, PKn, IPS)

Tematik 1A

78

5)

Meminta siswa untuk mengamati gambar-gambar di halaman 135 dan 136 dan bertanya jawab tentang nama-nama benda di halaman tersebut setelah itu semua siswa secara mandiri ditugaskan belajar menggunting dan menempel dengan langkah sebagai berikut:  Guntinglah gamnar sesuai dengan garis titik-titik  Ambilah kertas (ukuran folio atau A4)  Tempelkanlah gambar-gambar itu sesuai dengan tempatnya. (anggaplah seakan-akan kertas itu adalah sebuah ruangan. Dimana gambar-gambar itu seharusnya ditempatkan)

 Siswa dibiarkan saja mengatur sendiri diaman akan ditempelkan (sesuai dengan
imajinasinya sendiri) tidak perlu diberitahu dimana yang bagus. Karena kreativitas siswa dalam menempel merupakan salah satu penilaian tersendiri.  Semua hasil kerja dikumpulkan (sebagai salah satu portofolio siswa) 6) Menugaskan siswa untuk mendata alat-alat komunikasi yang ada di rumah atau di kantor. (Telepon, HP, Surat, Interkom, Sound System dll (BI, IPA, PKn, IPS, Mat) 7) Menugaskan siswa untuk Mengamati gambar di halaman 137 dan menyebutkan makna gambar sebagai alat komunikasi (BI, Sains, PKn & PS, Mat) 8) Selanjutnya siswa diajak mempraktekkan gerakan seperti yang ada dalam gambar antara lain :  .menggeleng,  menganggukkan kepala,  jari menunjuk dan  tangan memberi isyarat melambaikan tangan) 9) Bertanya jawab apakah isyarat tersebut merupakan alat komunikasi yang bisa digunakan sehari-hari? 10) Mengelompokkan siswa dengan cara menghitung (siswa menyebut 1, 2, 3, dan 4 sambil belajar berhitung) setelah semua siswa sudah selesai menghitung diri sendiri semua siswa diminta berdiri dan berkumpul dengan sesama nomor.  Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 1  Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 2  Siswa yang nomor 1 berklumpul dengan semua nomor 3  Siswa nomor 2 berkumpul dengan semua yang nomor 4 Agar cepat dan tidak main-main, buatlah sebagai lomba. Siapa dan kelompok mana yang cepat berkumpul dan rapi kemudian duduk di bangku kelompok adalah yang menang dan mendapat point (reward, penguatan) 11) Kelompoik yang sudah rapi menyanyi lagu telepon. Disusul dengan kelompok yang merasa telah berkumpul sesuai perintah 12) Setiap kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar dihalaman 137  Makna gambar  Arti dari gerakan  Pesan apa yang disampaikan  Gerakan lain dari anggota tubuh yang mempunyai arti sebagai alat komunikasi Semua itu didiskusikan di kelompok dan ditulis di kertas 13) Setelah semua kelompok selesai berdiskusi, siswa diminta melaporkan hasil diskusinya dengan cara :  Guru memilih salah satu kelompok (yang siap) untuk melaporkan hasil diskusi  Semua anggota kelompok berdiri (misalnya yang dipilih kelompok 2)  Kelompok lain tetap duduk .(kelompok 1, 3, 4 dan yang lain)  Guru meminta salah satu (anak yang berani) menyampaikan laporan (ditempat dia berdiri di kelompoknya) 14) Untuk mempraktekkan antara kode dalam gambar dengan kenyataan sehari-hari, guru bertanya jawab dengan siswa dengan menuntut jawaban dengan cara sepertio dalam gambar tersebut. Misalnya: 15) Jawablah pertanyaan ibu guru:  Guru bertanya (apakah kelompok sudah siap?)  Guru bertanya (apakah ada kelompok belum siap?)  Guru bertanya (apakah tadi pagi kamu mandi?)  Guru bertanya (apakah tadi pagi sudah makan?)  Tetapi siswa menjawabnya tidak boleh dengan suara mulut  Menjawabnya dengan isyarat tubuh (mengangguk, menggeleng, menunjuk, melambai, hormat tangan, isyarat mengajak dsb) 16) Guru bercerita bahwa isyarat tubuh juga dapat digunakan sebagai alat komunikasi 17) Untuk mengakhiri kegiatan pertemuan semua siswa diminta menulis nama-nama alat komunikasi di bukunya masing-masing berseta kegunaannya (misalnya: HP, telepon,

Tematik 1A

79

internet, telivisi, radio, surat, kentongan, telepon, utusan dan sebagainya) (BI, Sains, PKn & PS, Mat) 18) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup
 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.  Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson mobil, dsb).  Lingkungan desa.

 Buku

teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Bud&Keterampilan, IPS dan Agama). PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-

 Kurikulum

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.
 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas 1

Tematik 1A

80

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7, 8, dan 9 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR : ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
 Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).
 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

 Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
 Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

II.

INDIKATOR

 Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

 Melaksanakan perintah guru (BI).
    Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP). Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
 Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.

Tematik 1A

81

 Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
     Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia. Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi. Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain. Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda. Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

 Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
 Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III.

LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 
2.

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik Delman” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

Kegiatan Inti
Bertanya jawab mana alat komunikasi yang sudah dipelajari dan diajak mengidentifikasi mana alat komunikasii yang tradisional dan yang modern, apa yang membedakannya. 2) Menugaskan siswa untuk mengamati gambar dalam kotak dan menuliskan nama alat komunikasi yang ada di halaman 138 (ekspresikan dirimu). 3) Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan mendiskusikan tentang alat komunikasi yang sering dipakai dikeluargamu, mana alat yang paling praktis digunakan (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat). 4) Menugaskan siswa untuk membaca Tugas di halam ekspresikan dirimu dan mengamati gambar yang ada di hal 138 dan menirukan bunyi dari gambar tersebut Kemudian memberi tanda pada Benda yang berbunyi pendek dengan tanda cek (V) dan berbunyi panjang dengan tanda silang (X) (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat).  Setiap kotak diberi namor (1, 2, 3 sampai 6)  Setiap siswa menulis nama benda dalam kotak  Setiap benda ditulis juga kegunaannya  Menulis bunyinya bagaimana (imajinasi siswa) Setelah selesai berdiskusi, dilanjutkan dengan bagian bercerita, semua siswa diminta mengamati gambar di hal 140 dan siswa ditugaskan untuk membaca teksnya. Guru memberikan penjelasan tentang alat komunikasi yang berenergi listrik dan yang berenergi udara/bunyi. 6) Semua siswa ditugaskan untuk menulis tentang alat komunikasi yang ada di rumah atau di sekolah. 7) Setelah selesai menulis, siswa (yang berani) diminta untuk bercerita makna gambar secara bergantian dengan gambar yang tidak sama. 8) Selanjutnya siswa ditugaskan untuk mengerjakan mengisi titik-titik di halaman 141 wacana tentang “Nenek dan Kakek Akan Datang” (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat). 9) Semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

1)

5)

Kegiatan Akhir/Penutup
 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).  Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi (kentongan, HP, telepon, pluit, bel rumah, klakson

Tematik 1A

82

mobil, dsb).  Lingkungan desa.

 Buku

teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Bud&Keterampilan, IPS dan Agama). PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-

 Kurikulum

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (Pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.
 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Kelas 1

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 10, 11, dan 12 TEMA KELAS /SEMESTER WAKTU I. KOMPETENSI DASAR : ALAT KOMUNIKASI : 1 (satu)/ 1 (satu) : 3 kali pertemuan @ 5 JP/hari (3 hari)

 Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat (PKn).  Menceritakan pengalaman diri (IPS).  Mendengarkan: Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah (BI).
 Berbicara: mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai.  Membaca: Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Menulis: Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas.

 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20 (Mat).  Mengidentifikasi kebutuhan manusia terhadap alat komunikasi (IPA).

Tematik 1A

83

 Mengidentifikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui pengamatan.  Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar.

 Melafalkan lagu anak (Se-Bud & Keterampilan).
 Menyanyikan lagu anak secara individual maupun kelompok.  Menanggapi rangsangan bunyi dengan gerakan spontan.

II.

INDIKATOR

 Mengidentifikasi macam-macam alat komunikasi (PKn).
 Menerangkan cara menggunakan alat komunikasi dengan santun.  Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami.

 Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi (IPS).
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami ketika menggunakan alat komunikasi modern (HP, Internet, dsb).  Membandingkan alat komunikasi tradisional dengan yang modern.  Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri.

 Melaksanakan perintah guru (BI).
    Menyampaikan pesan melalui alat komunikasi (telepon, HP). Menyapa teman sebaya, guru dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara yang sesuai. Membaca penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar. Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau papan tulis yang ditulis guru, dan menuliskan pada buku tulisnya.

 Memberi contoh benda yang panjang dan pendek (Mat).
 Mengenal jarak dekat dan jauh.  Mengukur panjang benda dengan satuan tak baku.  Mengukur dan mambandingkan panjang benda-benda secara langsung.

 Menyebutkan macam-macam alat komunikasi (IPA).
     Menjelaskan manfaat alat komunikasi bagi manusia. Menceritakan cara pemakaian alat komunikasi. Menerangkan kegunaan benda di rumah , sekolah, dan tempat lain. Mendemonstrasikan penggunaan beberapa benda. Menyebutkan energi yang paling banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan (Se-bud & Keterampilan).
 Menyanyikan lagu dengan syair yang benar.

 Bersedia bermain dalam kelompok (Orjaskes).
 Melakukan gerak menarik tangan.  Melakukan permainan beregu/berkelompok.  Bergerak dengan isyarat.

III.

LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.

 

Mengajak siswa menyanyikan lagu “Disini Senang” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan). Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Alat Komunikasi).

2.

Kegiatan Inti

1)

Pada bagian “Ayo Berhitung” semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar pada setiap kotak dan menghitung jumlah benda pada kotak yang tersedia di hal 142 kemudian membandingkan mana yang berbentuk balok, bola, tabung (Pkn, IPS, BI, IPA KTK, Mat) 2) Menugaskan semua siswa untuk menuliskan lambang bilangan benda yang lebih besar atau lebih kecil dalam bentuknya. 3) Menugaskan semua siswa untuk membaca teks di hal 142 dan dari hasil bacaan tersebut siswa diminta untuk membedakan ukuran panjang antene dari benda-benda tersebut.

4)

Menugaskan siswa untuk berkelompok dengan teman sebangku dan masing-masing kelompok. Siswa akan bermain ”Pesan Berantai” semua kelompok ditugaskan untuk menulis

Tematik 1A

84

5-10 kata dalam satu kalimat di kertas. Setelah semua selesai menulis, kalimat dibaca sekali atau dua kali, lalu kertas dilipat. 5) Berdasarkan dari lipatan kertas itu siswa diberi tugas sebagai berikut:  Kertas yang isinya sudah dibaca dilipat yang bagus.

  

Siswa/kelompok menyerahkan kertas yang dilipat kepada kelompok lain (tidak boleh dibuka dulu). Siswa yang menyerahkan kertas menyampaikan pesan yang ada dalam tulisan (di dalam kerta yang dilipat). Terus dilanjutkan pada kelompok yang lainsampai berganti pada 4 kelompok.  Kelompok yang kelima akan membuka lipatan kertas dan mencocokan antara yang diucapkan dalam pesan dengan tulisan yang ada dalam kerta lipat. 6) Kalau permainan sudah selesai guru mengajak semua siswa berdiskusi kelas membahas makna permainan ”pesan berantai” tadi. Mana yang lebih efektif? Apakah pesan yang disampaikan melalui mulut, atau melalui tulisan di kertas. 7) Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi. 8) Berikutnya semua siwa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan tugas ”Ayo Belajar” di halaman 145 dan 146. 9) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” (halaman 144) dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut.

3.

Kegiatan Akhir/Penutup

  
IV.

Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.

Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar). Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Gambar-gambar tentang alat-alat komunikasi  Lingkungan keluarga, kantor dan sekolah

 Buku

Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan Agama). mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA, Matematika, Orkes, Se-BudKeterampilan, IPS dan Agama).

 Kurikulum

V. PENILAIAN

 Penilaian Lisan (dalam proses).  Penilaian Tingkah laku (pengamatan).  Penilaian Produk.  Penilaian Portofolio.  Penilaian Tertulis Obyektif.  Penilaian Tertulis Subyektif.  Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses).
Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Kelas 1

Catatan:

Pencapaian Kompetensi Dasar dan Indikator yang tertulis di dalam setiap RPP dapat dicapai dengan cara:

Menerapkan setiap langkah strategi yang ada di dalam setiap pertemuan (RPP ke 1 sampai terakhir) dalam proses pembelajaran yang sudah dirancang.

Tematik 1A

85

Semua siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada di dalam buku kerja (Bahasa Indonesia, IPS, IPA dan Matematika) yang seluruh isinya memuat soal-soal untuk mengukur pencapaian indicator.

Tematik 1A

86

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->