RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS CTL

Nama Sekolah : SMP PUSRI

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
Indikator : 3.1.1 Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-
undangan 3.1.2 Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan
3.1.3 Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
menurut UU No.10 Tahun 2004
Alokasi waktu : 2 x 40 menit ( 1x pertemuan)

 Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
1. Menjelaskan kedudukan UUD 1945 peraturan perundang-undangan nasional
2. Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan
3. Menguraikan bentuk dan tata urutan

 Materi Pembelajaran
1. Kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan
Perundang-undangan adalah suatu peraturan yang dibuat oleh pemerintah pusat maupun pemerintah
daerah. Pembuatan perundang-undangan memiliki 3 ciri-ciri, yaitu :
a. Dibuat oleh pejabat atau lembaga yang berwenang
b. Bersifat mengikat dan memaksa
c. Bersifat abstrak (kejadian yang belum terjadi)
Dalam proses pembuatan peraturan perundang-undangan harus memiliki 3 landasan yang paling
penting sebagai berikut :
a. Landasan filosofis
b. Landasan sosiologis
c. Landasan yuridis

2. Fungsi peraturan perundang-undangan

Fungsi dari peraturan perundang-undangan secara umum yaitu “mengatur” sesuatu untuk
memecahkan masalah di dalam masyarakat atau mengatur dari masyarakat itu sendiri sehingga
tercipta keadaan yang harmonis dan tertib.

3. Bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional dalam sistem peraturan perundang
undangan
Dalam tata urutan peraturan perundang-undangan yang di pakai di Indonesia saat ini adalah menurut
UU No.10 Tahun 2004 yang mana hirarkinya sebagai berikut :
a. UUD 1945
b. Undang-Undang (UU)
c. Peraturan Pemerintah (PP)
d. Peraturan Presiden (Perpres)
e. Peraturan Daerah (Perda)
 Metode Pembelajaran
Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe Kancing Gemerincing.

 Langkah-Langkah Pembelajaran
Apersepsi (pedahuluan) 10 menit
- Siswa mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dari guru. Bahwa dalam pelajaran hari ini
siswa diharapkan mampu menjelaskan kedudukan, fungsi dan bentuk tata urutan peraturan
perundang-undangan nasional.
- Guru memberikan motivasi kepada siswa agar bersemangat dalam proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 60 menit

1. Eksplorasi
Peserta didik :
- Menggali informasi tentang peraturan perundang-undangan, ciri dari peraturan perundangan,
fungsi peraturan perundangan, dan hirarki tata urutan perundangan sesuai dengan UU No. 10
Tahun 2004.
- Menggali informasi dengan membaca buku panduan dan saling tanya jawab dengan teman.
Guru :
- Menggunakan metode kooperatif tipe kancing gemerincing. Siswa dibagi menjadi 6
kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 5 orang atau 4 orang siswa. Sebelumnya siswa
diharuskan membawa 3 buah kancing dengan beragam bentuk. Setelah itu siswa pindah ke
kelompok masing-masing dan membawa 5 buah kancing. Guru terlebih dahulu sudah
menyiapkan banyak pertanyaan yang akan di jawab oleh siswa.
- Melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran
2. Elaborasi
Peserta didik :
- Menjawab pertanyaan ciri-ciri dari suatu peraturan perundang-undangan.
- Peserta didik yang lain menyimak jawaban dari kelompok yang telah terlebih dahulu dipilih
oleh guru.
Guru :
- Memberikan pertanyaan-pertanyaan yang telah dipersiapkan sebelumnya untuk diberikan
kepada siswa.
- Memfasilitasi, mengarahkan, dan memberikan motivasi dan penguatan verbal kepada
kelompok yang sudah menjawab dengan benar.
3. Konfirmasi
Peserta didik :
- Siswa mampu menguraikan ciri-ciri dari peraturan perundang-undangan.
- Siswa mampu menjelaskan fungsi dari peraturan perundang-undangan.
- Siswa mampu menjelaskan hirarki tata urutan perundang-undangan yang dipakai oleh negara
Republik Indonesia.
Guru :
- Memberikan penguatan kepada kelompok yang menghabiskan kancing terlebih dahulu.
- Bertanya kepada siswa mengenai materi apa saja yang masih dirasakan sulit.
- Berperan sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab peserta didik yang mengalami
kesulitan.
- Memberikan pujian kepada siswa yang aktif dalam kelompoknya.
Kegiatan penutup (10 menit)
Guru :
- Mengajukan beberapa pertanyaan tentang peraturan perundang-undangan.
 - Memberikan tugas untuk minggu depan guru memberitahukan bahwa siswa harus membaca
mengenai materi selanjutnya yaitu mengenai proses perumusan peraturan perundang-
undangan.

 Alat/ Sumber Belajar

- Buku teks penerbit Platinum kelas VIII
- Buku Tata Negara penerbit Cempaka Putih
- UUD 1945
- Buku UU No. 10 Tahun 2004

 Penilaian
Teknik : tugas individu.
- Bentuk instrumen : latihan soal
- Contoh instrumen :
1. Jelaskan pengertian peraturan perundang-undangan ?
2. Tuliskan 3 ciri dari peraturan perundng-undangan ?
3. Tuliskan 3 landasan dalam proses pembuatan peraturan perundang-ndangan ?
4. Tuliskan hirarki dalam tata urutan perundang-undangan sesuai dengan UU No.10 Tahun 2004 ?

Mengetahui, Palembang , Desember 2010

Kepala Sekolah Guru Matapelajaran Pkn

(....................................) (..............................................)