PG Tematik 2 Semester2

Panduan Guru
Aku Senang Belajar Tematik

Pembelajaran Tematik untuk SD/MI
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
Semester 2
Kelas
2

PENGANTAR
Terima kasih kepada rekan-rekan yang telah menggunakan buku
Aku Senang Belajar Tematik sebagai bahan acuan dalam pembelajaran tematik
di SD. Buku ini membantu rekan-rekan mengimplementasikan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 dan memudahkan serta memfasilitasi
siswa untuk mengembangkan potensi dan membangun kompetensi mereka di
berbagai bidang studi.
Penyajian buku Aku Senang Belajar Tematik merupakan upaya
untuk merespon Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) 2006 yang
menghendaki perubahan pola pikir dan pola tindak dalam pembelajaran.
Perubahan pola pikir berhubungan dengan peran guru dan siswa. Peran guru
bukan lagi sebagai satu-satunya sumber atau pemberi informasi, melainkan
sebagai fasilitator dan mitra yang memberikan kemudahan bagi siswa untuk
mengembangkan kompetensinya. Perubahan pola tindak dalam pembelajaran
berhubungan dengan strategi pembelajaran dan sistem penilaian, di samping
itu berkaitan dengan kapasitas siswa sebagai makhluk netral yang senantiasa
berinteraksi dengan manusia lain.
Buku Aku Senang Belajar Tematik dilengkapi dengan berbagai kegiatan,
tugas, diskusi, dan soal-soal yang harus diselesaikan dengan variasi penilaian
yang disajikan. Upaya ini dilakukan untuk meningkatkan kompetensi siswa
sebagaimana diamanatkan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) 2006.
Dalam penyusunan buku ini, kami berusaha menyajikan yang terbaik.
Namun demikian, kami menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan.
Untuk itu kami sangat mengharapkan saran dan kritik membangun dari para
rekan guru.
Jakarta, November 2007
PENERBIT

DAFTAR ISI
Pengantar............................................................................................................. 2
Daftar Isi.............................................................................................................. 3
Jadilah Guru yang Baik..................................................................................... 4
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)............................................ 5
I. PANDUAN UMUM.................................................................................. 6
II. PANDUAN KHUSUS............................................................................... 10
Silabus.................................................................................................................. 31
I. Tema Sumber Energi di Sekitarku.......................................................... 32
II. Tema Energi yang Sering Kita Gunakan................................................ 50
III. Tema Hemat Energi.................................................................................. 60
IV. Tema Kedudukan dan Kegunaan Matahari.......................................... 74
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).................................................... 93
Kunci Jawaban.................................................................................................... 97
Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 2
JADILAH GURU YANG BAIK
John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentang

Tujuh Hukum Mengajar. Inilah beberapa petunjuk yang perlu dipersiapkan
oleh seorang guru yang baik.
1. Persiapkan bahan pelajaran dengan mempelajarinya berulang-ulang.
Jangan mengandalkan bahwa kita sudah pernah mempelajarinya karena
apa yang kita ketahui dahulu pasti sebagian sudah terhapus dari ingatan
kita.
2. Carilah urutan yang logis dari tiap bagian dalam pelajaran yang
dipersiapkan tersebut. Setiap pelajaran selalu berangkat dari pengertian-
pengertian dasar yang sederhana baru ke tingkat pengertian yang tinggi.
Pelajari urut-urutan yang logis dari pelajaran yang dipersiapkan tersebut
sampai terwujud suatu pengertian yang dapat saudara uraikan dengan
kata-kata sendiri.
3. Carilah analogi atau ilustrasi untuk mempermudah penjelasan fakta-fakta
dan prinsip-prinsip yang sulit dimengerti oleh siswa. Khususnya prinsip-
prinsip abstrak.
4. Carilah hubungan antara apa yang diajarkan dan kehidupan sehari-hari
siswa. Hubungan-hubungan inilah yang akan menentukan nilai praktis
penerapan dari pelajaran itu.
5. Gunakan sebanyak mungkin sumber referensi berupa buku-buku atau
bahan-bahan yang sesuai, tetapi pahami dahulu sebaik-baiknya sebelum
menyampaikan kepada siswa.
6. Harap diingat bahwa lebih baik mengerti sedikit, tetapi benar-benar
mantap daripada mengetahui banyak, tetapi kurang mendalam.
7. Sediakan waktu yang khusus untuk mempersiapkan tiap pelajaran sebelum
berdiri di depan kelas. Dengan persiapan matang, kita akan semakin
menguasai pengetahuan dan gambaran apa yang diajarkan akan semakin
jelas.
Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar

KTSP
(Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan)
I. PANDUAN UMUM
A. Pengertian Pembelajaran Tematik

Pembelajaran tematik merupakan salah satu pendekatan dari pembelajaran
terpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan yang menyajikan
kaitan-kaitan konseptual dalam satu kemasan. Terpadu dalam pengertian ini
jelas bukan hanya menjadi satu dalam sebuah wadah atau berkumpul menjadi
satu, tetapi memiliki keterkaitan secara holistik, baik fungsional maupun
struktural antarkomponen dan antarsubstansinya.
Pembelajaran tematik menggunakan tema dalam mengaitkan beberapa
mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada
siswa. Dikatakan bermakna karena dalam pembelajaran tematik siswa akan
memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman langsung
dan menghubungkannya dengan konsep lain yang telah dipelajarinya.
Dalam pelaksanaannya, pendekatan pembelajaran tematik ini bertolak dari
suatu tema yang dipilih dan dikembangkan oleh beberapa orang guru bidang
studi dengan memerhatikan keterkaitannya dengan isi mata pelajaran. Dengan
penggunaan konsep tema diharapkan akan memberikan keuntungan, sebagai
berikut.
1. Siswa lebih mudah memusatkan perhatian pada suatu tema tertentu.
2. Siswa mampu mempelajari pengetahuan dan mengembangkan berbagai
kompetensi dasar antarmata pelajaran dalam tema yang sama.
3. Pemahaman terhadap materi pelajaran lebih mendalam dan berkesan.
4. Kompetensi dasar dapat dikembangkan lebih baik dengan mengaitkan
mata pelajaran lain dengan pengalaman pribadi siswa (life education).
5. Siswa mampu merasakan manfaat dan makna belajar karena materi
disajikan dalam konteks tema yang jelas.
6. Siswa akan lebih semangat belajar karena dapat berkomunikasi dalam
situasi nyata untuk mengembangkan suatu kemampuan dalam satu mata
pelajaran sekaligus mempelajari mata pelajaran lain.
7. Guru dapat menghemat waktu karena mata pelajaran yang disajikan secara
tematik dapat dipersiapkan sekaligus dan diberikan dalam dua atau tiga
pertemuan. Waktu pertemuan lainnya dapat digunakan untuk kegiatan
remedial, pemantapan, atau pengayaan.
Pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan konsep tema
memiliki beberapa keuntungan.
Panduan Umum
• Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, serta

pelajaran maka tumpang tindih materi dapat dikurangi sehingga lebih
efisien dalam penggunaan waktu.
• Siswa mampu melihat hubungan yang bermakna antarmata pelajaran
di setiap tema sebab materi pembelajaran lebih berperan sebagai
sarana atau alat, bukan tujuan akhir.
• Pembelajaran menjadi utuh sehingga siswa akan mendapat pengertian
mengenai proses dan materi yang tidak terpecah-pecah.
• Dengan adanya perpaduan materi antarmata pelajaran maka
penguatan konsep akan semakin baik dan meningkat.
Catatan khusus
Dalam buku tematik ini tidak semua mata pelajaran dapat dipadukan
sehingga tidak semua kompetensi dasar dapat diintegrasikan. Dengan
demikian, kompetensi dasar yang tidak tercakup dalam tema tertentu
akan diajarkan secara tersendiri.
Kegiatan pembelajaran melibatkan semua aspek perkembangan dan
multiple intelligence termasuk penanaman nilai-nilai moral dan religi
maupun kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.
B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Pelaksanaan pembelajaran tematik membutuhkan perencanaan yang
terdiri atas: (1) pemetaan kompetensi dasar; (2) pengembangan jaring-
jaring tema; dan (3) pengembangan silabus dan penyusunan rencana
pelaksanaan pembelajaran.
1. Pemetaan Kompetensi Dasar

Kegiatan pemetaan kompetensi dasar dilakukan untuk memperoleh
gambaran secara menyeluruh mengenai standar kompetensi dan
kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran yang dipadukan. Pemetaan
dilakukan dengan menetapkan terlebih dahulu tema-tema pengikat
keterpaduan. Kemudian, diikuti dengan mengidentifikasi kompetensi
dasar dari beberapa mata pelajaran yang terkait pada tema yang sudah
dipilih.
Dalam buku Kelas 2 telah dipilih 9 (sembilan) tema yang terbagi
menjadi lima tema untuk semester satu dan empat tema untuk semester
dua.
Tema-tema untuk semester dua:

1. Sumber Energi di Sekitarku
2. Energi yang Sering Kita Gunakan
3. Hemat Energi
4. Kedudukan dan Kegunaan Matahari
2. Pengembangan Jaring-jaring Tema

Setelah melakukan penentuan tema, tahap persiapan pelaksanaan
pembelajaran dilanjutkan dengan membuat jaring-jaring tema, yaitu meng
hubungkan kompetensi dasar dengan tema pengikat dan mengembangkan
indikator pencapaian untuk setiap kompetensi dasar yang ditentukan. Jaring-
jaring tema akan menunjukkan kaitan antara tema, kompetensi dasar, dan
indikator dari setiap mata pelajaran.
Berikut ini jaring-jaring tema yang telah disusun penulis untuk 4 (empat)
tema pada semester dua.
Silabus
3. Penyusunan Silabus
Tahap persiapan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya adalah penyusunan
silabus. Hasil penentuan tema dan penyusunan jaring-jaring tema dijadikan
dasar dalam penyusunan silabus. Secara umum silabus merupakan garis-garis
besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok materi pembelajaran.
Silabus yang disusun ini merupakan penjabaran lebih lanjut dari standar
kompetensi dan kompetensi dasar yang ingin dicapai, serta pokok-pokok materi
yang perlu dipelajari siswa. Penyusunan silabus dilakukan berdasarkan bagan
keterpaduan yang telah dikembangkan. Dalam buku panduan ini disajikan
silabus untuk semua tema dan contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP).
Catatan:
Pembelajaran untuk siswa SD awal harus mempertimbangkan usia,
karakteristik perkembangan, dan kebutuhan siswa. Dengan demikian dalam
pelaksanaan pembelajaran, guru diharapkan memiliki kompetensi sebagai
berikut.
1. Menghargai keunikan siswa dengan berbagai potensi kecerdasannya.
2. Menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa sehingga siswa dapat
bereksplorasi dan memiliki konsep diri positif.
3. Menggunakan pendekatan pembelajaran yang menekankan pada
karakteristik, minat dan kebutuhan siswa.
4. Menekankan pada pentingnya kerja sama dan kebersamaan, dan
meminimalkan kompetisi atau persaingan.
5. Memberikan kesempatan pada siswa untuk merefleksikan pendapat dan
perasaannya berkaitan dengan tema yang dibahas.
6. Mengaitkan tema dengan pengalaman dan kegiatan siswa sehari-hari
sehingga materi pembelajaran menjadi bermakna bagi siswa.
7. Menstimulasikan berbagai aspek perkembangan siswa yang melibatkan
domain kognitif, afektif, dan psikomotorik.
10 Panduan Guru Tematik untuk SD Kelas 2
II. PANDUAN KHUSUS

A. Petunjuk Umum
Berikut ini akan dijelaskan secara umum tentang tema-tema yang telah
disusun untuk pembelajaran tematik untuk SD/MI kelas 2 Semester 2.
1. Tema 6: Sumber Energi di Sekitarku

Tema ini diawali dengan subtema “Mati Lampu” yang diawali dengan
cerita saat pemadaman listrik di rumah Nita. Akhirnya, me��
reka menyalakan
lilin. Cerita ini digunakan sebagai pengantar untuk membahas mata pelajaran
IPA, yaitu mendeskripsikan energi dan asal energi yang ada di bumi dan
mengenal berbagai sumber energi untuk kehidupan manusia. Pada materi
ini dibahas bahwa sumber energi terbesar adalah matahari. Dijelaskan juga
bahwa salah satu sumber energi untuk kehidupan yaitu makanan. Materi
tentang energi ini juga dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia
yaitu membaca nyaring teks (15--20 kalimat) dengan memerhatikan lafal dan
intonasi yang tepat. ��
Berbicara mengenai tenaga sangat berhubungan dengan
gerak, ada gerak yang lambat dan ada yang cepat. Berhubungan dengan gerak,
pembahasan dikaitkan dengan mata ��
pelajaran��
Seni Budaya dan Keterampilan,
yaitu mengenal gerak alam semesta. Subtema ini diakhiri dengan cerita saat
Nita dan temannya pergi ke daerah pantai dan melihat mercusuar. Materi ini
dikaitkan dengan mata��
pelajaran��
IPA yaitu mengenal sumber energi cahaya
yang ada di lingkungan sekitar.
Subtema “Mendengarkan Musik” diawali dengan cerita ketika ibu Nita
menyetel DVD player sehingga Nita dan Sigit dapat mendengarkan musik. Hal
ini untuk memberikan pengantar tentang ��
mata pelajaran��
IPA yaitu menjelaskan
bahwa bunyi merupakan salah satu bentuk energi dan mengenal sumber bunyi
di lingkungan sekitar. Masih membicarakan tentang bunyi, materi dilanjutkan
dengan mata
��
pelajaran��
Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu mengenal unsur
musik dari sumber bunyi yang dihasilkan alat musik konvensional. Selain itu,
siswa juga diminta untuk bernyanyi. Pada saat bernyanyi, siswa dibagi menjadi
beberapa kelompok. Pada saat pengelompokan ini, pembahasan dihubungkan
dengan ��
Matematika, yaitu melakukan perkalian bilangan yang
hasilnya bilangan dua angka dan melakukan pembagian bilangan dua angka.
Subtema berjudul “Memancing Ikan” diawali dengan ��
mata pelajaran�
IPA yang menjelaskan tentang sumber energi panas dan listrik yang ada di
lingkungan sekitar. Materi ini dibahas melalui cerita saat Sigit dan ayahnya
Panduan Umum 11
memancing. Pada cerita tersebut dijelaskan bahwa contoh sumber energi panas
misalnya matahari dan bara api dan sumber energi listrik, misalnya baterai.
Pembahasan dilanjutkan dengan ��
PKn, yaitu mengenal kegiatan
musyawarah, menghargai suara terbanyak (mayoritas), dan menampilkan
sikap mau menerima kekalahan. Pembahasan materi tersebut diceritakan
saat di keluarga Nita diadakan musyawarah. Musyawarah diikuti oleh semua
anggota keluarga, yaitu ayah, ibu, Nita, dan Sigit. Berhubungan dengan hal
tersebut, materi dilanjutkan dengan ��
IPS, yaitu mendeskripsikan
kedudukan dan peran anggota keluarga. Masih berhubungan dengan anggota
keluarga, materi dilanjutkan dengan membaca nyaring teks (15—20 kalimat)
dengan menggunakan bahasa sehari-hari. Hal tersebut berhubungan dengan
Bahasa Indonesia.
Pada subtema yang berjudul “Perahu Layar”, pembahasan dimulai dari
cerita ketika Nita dan teman-temannya berwisata ke pantai Ancol dan mereka
diarahkan untuk mengidentifikasi berbagai warna yang tampak di lingkungan
sekitar. Hal tersebut kemudian dikaitkan dengan pembahasan mata pelajaran
Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu mengidentifikasi unsur rupa dalam karya
seni rupa. Masih berhubungan dengan pantai, siswa diminta untuk mengamati
berbagai tumbuhan dan hewan yang terdapat di pantai dan sekitarnya. Hal
ini dikaitkan dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu mendeskripsikan
tumbuhan dan hewan di sekitar secara sederhana dengan bahasa tulis. Pada
saat tiba di pantai, siswa diminta untuk mengamati perahu layar yang dapat
bergerak karena angin. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu
mendeskripsikan bahwa angin memiliki energi. Pembahasan mengenai energi
kemudian diteruskan dengan penjelasan mata ��
pelajaran��
IPA, yaitu gerakan
benda membutuhkan energi. Nah, untuk melatih kemampuan bahasa Inggris,
siswa diminta untuk menanyakan nama suatu benda yang diamati di pantai
dalam bahasa Inggris.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata
��
pelajaran��
yaitu
IPA, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya dan
Keterampilan.
2. Tema 7: Energi yang Sering Kita Gunakan

Tema ini diawali dengan subtema “Hemat Energi Yuk” yang menceritakan
saat terdapat antrian mobil di pom bensin untuk mengantri isian bahan
bakar. Cerita tersebut digunakan sebagai pengantar ��
IPA, yaitu
mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan

sekitar dan cara menghematnya. Pembahasan dilanjutkan dengan mata ��
pelajaran��
Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang membedakan antara
nada dan irama. Pembahasan difokuskan pada pengertian nada dan irama
beserta penjelasan deretan nada kemudian diakhiri dengan menyanyi.
Subtema kedua berjudul “Listrik Di Sekeliling Kita” menceritakan tentang
berbagai aktivitas di keluarga Nita yang menggunakan energi listrik. Hal ini
digunakan sebagai pengantar mata
��
pelajaran��
IPA, yaitu menjelaskan tentang
berbagai jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan
cara menghematnya. Masih berhubungan dengan berbagai peralatan yang
menggunakan energi listrik, siswa diminta untuk meningkatkan keterampilan
dalam membuat pertanyaan untuk menanyakan nama suatu benda dalam
bahasa Inggris. Pembahasan dilanjutkan dengan ��
Seni Budaya dan
Keterampilan, yaitu menunjukkan sikap apresiatif terhadap gerak alam semesta.
Gerak alam semesta dapat dijumpai pada manusia, hewan, dan tumbuhan.
Pembahasan selanjutnya menceritakan saat Mamat yang sedang bingung tidak
dapat mengerjakan soal ujian karena tidak belajar. Hal itu dihubungkan dengan
pembahasan mata pelajaran PKn, yaitu nilai kejujuran dalam kehidupan sehari-
hari. Masih berhubungan dengan nilai kejujuran, pembahasan dilanjutkan dengan
Bahasa Indonesia, yaitu tentang menceritakan kembali cerita anak
yang didengar dengan menggunakan kosakata tersendiri. Cerita disampaikan
melalui judul “Beri Dudi Satu Kesempatan Bu”.
Pada subtema “Perilaku Jujur dalam Kehidupan Sehari-hari” diceritakan
kebiasaan berperilaku jujur pada keluarga Nita dalam kehidupan sehari-hari.
Hal ini dikaitkan dengan pembahasan mata pelajaran PKn, yaitu melaksanakan
perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. Cerita perilaku jujur dalam keluarga
ini juga dikaitkan dengan pembahasan ��
IPS, yaitu menceritakan
tentang pengalaman pribadi dalam melaksanakan perannya sebagai anggota
keluarga. Kemudian, pembahasan mengenai kejujuran dilanjutkan dengan
cerita saat Nita dengan tidak sengaja memecahkan guci milik ibunya. Cerita
mengenai guci ini kemudian dikaitkan dengan mata pelajaran Seni Budaya dan
Keterampilan, yaitu tentang sikap apresiatif terhadap unsur rupa pada karya
seni rupa tiga dimensi. Pembahasan kemudian dilanjutkan dengan cerita saat
Nita berbelanja ke toko Bu Aminah. Pembahasan mengenai aktivitas belanja
ini kemudian dikaitkan dengan mata pelajaran Matematika, yaitu tentang
melakukan operasi hitung campuran.
Panduan Umum 13

��
pelajaran��
yaitu
IPA, PKn, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan.
3. Tema 8: Hemat Energi

Tema ini diawali dengan cerita kebiasaan di keluarga Nita untuk
makan malam bersama. ��
Pada saat itu, ayah Nita mengingatkan untuk selalu
menghemat energi listrik. Selain
��
itu, juga dijelaskan dari mana sumber energi
listrik tersebut berasal. Hal itu dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu
menjelaskan cara menghemat listrik di lingkungan sekitar. Materi dilanjutkan
dengan pembahasan bahasa Inggris, yaitu melafalkan berbagai istilah peralatan
yang menggunakan energi listrik dalam bahasa Inggris. Berhubungan
dengan pembahasan kebiasaan dalam menghemat listrik, ayah Nita selalu
mengingatkan untuk berperilaku disiplin dalam menghemat listrik kepada
semua anggota keluarga. Hal itu untuk digunakan sebagai pengantar dalam
menyampaikan mata ��
pelajaran��
PKn, yaitu mengenal kemudian melakukan
perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan mengenai disiplin
dihubungkan dengan mata ��
pelajaran��
Bahasa Indonesia, yaitu membaca puisi
kemudian menyalin puisi tersebut dengan huruf tegak bersambung.
Subtema berjudul “Ayo Jalan Kaki” diawali dengan cerita saat Nita, Sigit, dan
ayahnya pergi ke toko buku dengan jalan kaki. Hal itu digunakan sebagai pengantar
IPA, yaitu tentang penghematan bahan bakar. Materi dilanjutkan
dengan pembahasan mata��
pelajaran PKn,
��
yaitu mengenal dan melakukan disiplin
di jalan. Materi tersebut dijelaskan saat Nita dan Sigit menyeberang jalan lewat
jembatan penyeberangan. Masih berhubungan dengan kedisiplinan di jalan, materi
dilanjutkan dengan mata
��
pelajaran ��
Bahasa Indonesia, yaitu menyebutkan isi teks
yang dibaca dalam hati. Pembahasan dilanjutkan dengan kegiatan olahraga, yaitu
jalan kaki yang dilakukan keluarga Nita. Cerita ini digunakan sebagai pengantar
untuk menjelaskan mata
��
pelajaran��
Seni Budaya dan Keterampilan, yaitu tentang
tempo dan dinamik sederhana pada lagu, menjelaskan alat musik sederhana,
serta menyanyikan lagu anak dan lagu wajib.
Pada subtema yang berjudul “Mari Gunakan Air Seperlunya” diceritakan
saat ayah dan Nita menasehati Sigit agar tidak membuang-buang air di keran.
Nah, cerita tersebut digunakan sebagai pengantar untuk mata ��
pelajaran��
IPA,
yaitu mengidentifikasi cara-cara menghemat air sebagai sumber daya alam dan
sumber energi. Cerita tersebut juga dihubungkan dengan ��
PKn,
yaitu tentang melaksanakan perilaku disiplin dalam kegiatan sehari-hari.
Pada subtema yang berjudul “Ayo Menghemat Kertas” dibahas mengenai

cerita penghematan kertas. Saat itu, Sigit diminta ayahnya untuk mengambil
kertas bekas yang masih dapat dimanfaatkan lagi. Hal itu dikaitkan dengan
mata pelajaran IPA, yaitu mendeskripsikan cara menghemat sumber daya
alam dan energi yang berasal dari kayu di hutan. Pembahasan kemudian
dilanjutkan dengan cerita saat Nita dan Sigit menerima surat yang diantar oleh
pak pos. Pada surat tersebut terdapat cap. Hal tersebut kemudian dikaitkan
dengan pembahasan ��
Seni Budaya dan Keterampilan yaitu
mengekspresikan diri melalui berbagai teknik cetak timbul.
��
pelajaran��
yaitu
IPA, PKn, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan.
4. Tema 9: Kedudukan dan Kegunaan Matahari

Tema ini diawali dengan subtema ”Pagi yang Dingin” yang menceritakan
keluarga Nita sedang berwisata ke daerah Puncak. Di pagi hari, mereka
menyaksikan matahari terbit. Nah, cerita tersebut digunakan sebagai pengantar
untuk pembahasan mata ��
pelajaran� ��
IPA, yaitu mengidentifikasi kenampakan
matahari pada pagi hari. Kondisi saat di Puncak ini dilanjutkan dengan cerita
tentang anak-anak peserta wisata bermain, bernyanyi, dan menari dengan
gembira. Cerita ini kemudian dikaitkan dengan ��
Seni Budaya
dan Keterampilan yaitu menggerakkan tubuh secara spontan, mengikuti bunyi
perangsang gerak, menanggapi gerak alam semesta dalam bentuk gerakan tari,
dan menyajikan beberapa gerak tari di depan penonton. Pembahasan kemudian
dilanjutkan dengan ��
PKn, yaitu membahas tentang mengenal
nilai senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari kemudian melaksanakan
perilaku senang bekerja dalam kegiatan sehari-hari. Hal ini disampaikan
melalui cerita mengenai kebiasaan di keluarga Nita di mana setiap anggota
keluarga menunjukkan sikap senang atau rajin bekerja. Pembahasan di akhir
subtema diakhiri dengan materi Bahasa Indonesia, yaitu menceritakan kembali
isi dongeng yang didengarnya.
Pada subtema yang berjudul ”Teriknya Matahari dan Berjalan-jalan Di Sore
Hari” diawali dengan cerita saat Nita dan teman-temannya pulang sekolah di
siang hari yang terik. Cerita ini dilanjutkan dengan aktivitas mereka di sore
harinya. Cerita tersebut digunakan sebagai pengantar untuk membahas mata ��
pelajaran� ��
IPA, yaitu tentang mengidentifikasi kenampakan matahari pada siang
Panduan Khusus 15
dan sore hari. Pembahasan dilanjutkan dengan mata ��

pelajaran��
Bahasa Inggris,
yaitu melakukan percakapan tentang keadaan cuaca. Pembahasan dilanjutkan
dengan mata
��
pelajaran��
IPS, yaitu tentang memberi contoh bentuk kerja sama di
lingkungan. Materi ini disampaikan melalui cerita mengenai kegiatan siskamling
di lingkungan rumah Nita yang dilanjutkan dengan kegiatan menjaga kebersihan
bersama dan beberapa contoh bentuk kerja sama yang lain di lingkungan
masyarakat. Subtema ini diakhiri dengan ��
Bahasa Indonesia, yaitu
menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain.
Subtema berjudul ”Ternyata Panas Matahari Sangat Bermanfaat” diawali
dengan cerita berbagai kegiatan manusia yang memanfaatkan panas matahari.
Hal ini digunakan untuk memberikan pengantar saat memasuki pembahasan
IPA, yaitu mendeskripsikan kegunaan matahari pada kehidupan
sehari-hari. Pembahasan dilanjutkan dengan mata ��
pelajaran��
Matematika, yaitu
mengelompok-kan bangun datar. Mata ��
pelajaran��
Matematika ini diperkenalkan
melalui benda-benda yang banyak terdapat di sekitar kita dan bentuknya
menyerupai bangun datar tertentu. Selanjutnya dibahas mengenai mata ��
pelajaran�
Seni Budaya dan Keterampilan yang menjelaskan tentang cara pembuatan cat
pewarna dan bahan yang aman, menyiapkan bahan buatan yang aman untuk
pembuatan cat, dan membuat cat pewarna dari bahan buatan yang aman.
Subtema berjudul ”Pengaruh Cahaya Matahari Bagi Kehidupan” diawali
dengan cerita saat Nita dan ibunya melihat bayi yang dijemur di panas matahari.
Sinar matahari juga sangat bermanfaat untuk proses fotosintesis. Cerita tersebut
merupakan pembahasan mata ��
pelajaran��
IPA, yaitu mendeskripsikan kegunaan
cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Pembahasan dilanjutkan
dengan ��
Bahasa Indonesia, yaitu tentang mendeskripsikan
tumbuhan atau binatang di sekitar sesuai ciri-ciri dengan menggunakan kata-
kata sendiri. Selanjutnya dibahas mengenai mata ��
pelajaran��
Matematika yaitu
tentang mengenal sisi-sisi bangun datar dan sudut-sudut bangun datar.
Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai ��
yaitu
IPA, PKn, IPS, Matematika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, serta Seni Budaya
dan Keterampilan.
B. Petunjuk Khusus
1. Tema 6: Sumber Energi di Sekitarku
Tema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai berbagai bentuk energi
dan sumbernya yang ada di lingkungan. Guru diharapkan dapat menstimulasi
siswa agar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang gambar yang

menerangkan sumber energi. Selanjutnya, siswa dibimbing untuk membaca nyaring
secara bergantian dalam tiap subtema. Selesai membaca, guru perlu menjelaskan
lebih lanjut dan memberikan contoh konkret yang berkaitan dengan teks yang
dibaca siswa. Hal ini bermanfaat untuk memberikan pemahaman yang lebih
dalam kepada siswa. Dalam setiap penjelasan tema, guru harus mengaitkannya
dengan nilai-nilai agama, sebagai contoh dalam tema ini bahwa energi yang kita
pakai merupakan salah satu bentuk karunia Tuhan.
Dalam subtema ”Mati Lampu”, anak dijelaskan tentang kondisi yang biasa
terjadi di masyarakat. Anak juga diajak untuk melatih kemampuan berpikir dan
pemahaman sebab-akibat. Dalam subtema ini perasaan anak perlu dilibatkan.
Guru perlu memberi kesempatan kepada anak untuk mengekspresikan
perasaannya jika mengalami kondisi yang sama. Untuk mengembangkan
nilai-nilai sosial dan moral siswa, guru perlu mengajak siswa agar berempati
pada masyarakat di Indonesia yang belum mendapat kesempatan untuk
memanfaatkan energi listrik sebagai penerangan. Selanjutnya, guru perlu
menjelaskan tentang makanan sebagai sumber energi dan perlunya makan
dengan gizi seimbang. Untuk pendalaman materi, guru dapat mengajak
siswa berdiskusi tentang makanan sehat yang mengandung energi tinggi dan
makanan yang kurang sehat.
Tema ini juga terkait dengan aspek kesehatan dan kesenian. Dalam tema ini,
siswa juga diajak untuk mempraktikkan berbagai gerakan yang dapat dilakukan
saat kita memiliki energi yang cukup. Siswa dilatih aspek motorik kasarnya
dengan merayap, berguling, dan berlari, sedangkan untuk pengembangan
aspek motoriknya, siswa dilatih untuk mencontoh berbagai sikap pergelangan
tangan. Guru perlu menjelaskan bahwa gerakan dalam kesenian seringkali
meniru gerakan dari alam, termasuk gerak hewan dan tumbuhan.
Dalam subtema ”Mendengarkan Musik”, siswa secara bergantian berlatih
membaca nyaring dengan bimbingan guru. Guru perlu menjelaskan lebih lanjut
tentang adanya perbedaan kebiasaan orang saat melakukan aktivitas, sebagai
contoh ada orang yang menyukai situasi tenang dan hening saat belajar, tapi ada
pula yang belajar dengan semangat jika diiringi musik. Guru perlu menasehati
siswa tentang pentingnya menghargai orang yang memiliki kesukaan yang
berbeda. Selanjutnya, siswa diberi kesempatan untuk mempraktikkan berbagai
macam alat musik yang merupakan contoh energi bunyi. Siswa pun dilatih
untuk bernyanyi bersama dengan diiringi alat musik yang ada di sekolah atau
dibawa dari rumah.
Panduan Khusus 17
Dalam subtema ”Memancing Ikan”, guru dan siswa berdiskusi tentang

pengalaman siswa memancing ikan bersama keluarga. Selanjutnya guru perlu
menerangkan pentingnya meluangkan waktu bersama keluarga. Sebagai
pendalaman materi, guru menjelaskan tentang peran anggota keluarga,
berkaitan dengan hak dan kewajibannya. Ayah berperan sebagai pencari nafkah
utama dan ibu berperan utama menjaga anak-anak. Ayah dan ibu harus saling
menghargai dan bekerja sama melakukan aktivitas di dalam rumah tangga.
Penjelasan guru selanjutnya terkait dengan pentingnya musyawarah dan
menghargai pendapat anggota keluarga yang lain. Guru perlu menekankan
pentingya sikap santun siwa terhadap orang tua, dalam berbicara dan
berperilaku.
Dalam subtema ”Perahu Layar”, siswa diajak membaca nyaring dan
berdiskusi tentang rekreasi ke pantai. Guru perlu menanamkan pentingnya
mengamati lingkungan serta benda-benda yang ada di sekitar. Dengan
pengamatan yang seksama, melihat berbagai warna, bentuk/bidang, tekstur,
dan sebagainya. Sebagai contoh siswa dilatih mengenal warna primer dan
sekunder, bidang tegak lurus, miring, datar, tumpang tindih, serta tekstur
kasar, rata, halus, dan licin. Sebagai latihan, siswa diminta untuk mengamati
dan menuliskan ciri-ciri benda yang ada di sekitar mereka.
Untuk mata
��
pelajaran��
Bahasa Inggris, sifatnya hanyalah pengenalan. Guru
memberi contoh melafalkan kata secara bertahap dan menjelaskan artinya.
Siswa diminta untuk berlatih mengikuti contoh guru.
Mata pelajaran��
IPA pada subtema “Mati Lampu” difokuskan pada
mendeskripsikan energi dan asal energi yang ada di bumi dan mengenal
berbagai sumber energi untuk kehidupan manusia. Materi ini disampaikan
melalui cer��
ita ketika di rumah Nita mati lampu. ��
Kemudian, Nita menyalakan
lilin. Hal tersebut untuk memberikan pengantar tentang sumber energi.
Sumber energi terbesar di bumi yaitu matahari. Bentuk sumber energi lain
yaitu makanan yang mengandung energi yang tinggi. M��
ata pelajaran��
IPA juga
dijelaskan di akhir tema ini tentang mengenal sumber energi cahaya yang ada di
lingkungan sekitar. Materi ini disampaikan ketika Nita dan temannya, Winda,
berkunjung ke rumah neneknya yang berada di daerah pantai. Mereka melihat
mercusuar dan kembang api. Mercusuar dan kembang api merupakan benda
yang dapat mengeluarkan cahaya sehingga disebut sumber energi cahaya.
Pada pembahasan ini juga dijelaskan sumber energi cahaya yang lain. Di akhir
materi disertai aktivitas untuk lebih memperdalam pengetahuan siswa yang
berhubungan dengan materi sumber energi.
Pada subtema kedua yang berjudul “Mendengarkan Musik”, pembahasan

mengenai mata pelajaran IPA dimulai dari cerita ketika Nita meminta ibunya
untuk menyetel DVD player untuk mendengarkan musik. Di sini dijelaskan
bahwa musik merupakan salah satu contoh bentuk energi, yaitu energi
bunyi. Untuk membuktikan bahwa saat berbunyi benda akan bergetar, siswa
dibimbing untuk melakukan percobaan. Kemudian, pembahasan dilanjutkan
dengan materi mengenali sumber bunyi di lingkungan sekitar. Sumber bunyi
tersebut antara lain berasal dari benda yang dipukul.
Pada subtema berjudul “Memancing Ikan” diawali dengan cerita saat
Sigit dan ayahnya pergi memancing dan matahari bersinar terik. Pembahasan
tersebut dihubungkan dengan matahari sebagai sumber energi panas. Contoh
energi panas yang lain yaitu bara api. Untuk meningkatkan kemampuan dalam
memahami sumber energi panas, siswa diminta untuk mengerjakan soal-
soal yang terdapat di kolom aktivitas. Kemudian materi dilanjutkan dengan
pembahasan tentang sumber energi listrik, salah satu contohnya yaitu baterai.
Subtema “Perahu Layar” diawali dengan cerita ketika Nita dan teman-
temannya tiba di pantai dan mereka melihat sebuah perahu layar yang
digerakkan oleh angin. Hal ini dikaitkan dengan mata pelajaran IPA, yaitu
mendeskripsikan bahwa angin memiliki energi. Pembahasan kemudian
dilanjutkan dengan menjelaskan bahwa gerakan benda membutuhkan energi.
Terdapat beberapa bentuk energi, misalnya energi potensial dan energi kinetik.
Agar siswa lebih mendalami materi, siswa diminta untuk mengerjakan soal-
soal yang terdapat di kolom aktivitas.
M��
ata pelajaran��
Matematika pada tema ini dimulai pada halaman 20 –�� 31. ��
Tema ini dimulai dengan uraian menyanyi di dalam kelas, kemudian dengan
bentuk pengelompokkan siswa dikenalkan dengan konsep perkalian dua buah
bilangan. Proses perkalian dimulai dengan konsep penjumlahkan berurut (dalam
hal ini lewat pengelompokkan paduan suara atau bernyanyi koor). Selanjutnya,
guru dapat memeragakan secara langsung lalu meminta anak-anak untuk
membuat kelompok-kelompok dengan siswa yang lain untuk memantapkan
konsep penjumlahan berulang. Kemudian panggil sekelompok siswa (misalnya
6 orang) ke depan dan minta mereka membuat susunan yang berbeda-beda,
misalnya 1 berbanjar 1 baris, 2 baris 3 berbanjar, 3 baris 2 berbanjar. Perlihatkan
bagaimana cara menghitung jumlah siswa di depan kelas. Mintalah pendapat
siswa tentang cara penghitungan tersebut.
Setelah itu, siswa yang duduk berdampingan (bekerja berpasangan)
Panduan Khusus 19
dibagikan alat peraga (seperti kelereng). Masing-masing siswa diminta

menyusun 6 kelereng, lalu beri siswa kesempatan membuat kemungkinan
susunan yang berbeda-beda, seperti ketika mereka melihat peragaan siswa di
depan kelas.
Contoh:
Mintalah terlebih dahulu pendapat siswa tentang cara menghitungnya.

Diharapkan dari cara menghitung mereka, guru dapat mengarahkan materi
bahwa perhitungan bisa dilakukan 1 – 1, 2 – 2, 3 – 3, atau 6 sekaligus.
• Yang pertama adalah 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
ada 6 kali penulisan 1,
Jadi, 6 × 1 = 6.
• Yang kedua adalah 2 + 2 + 2,
Jadi, 3 × 2 = 6
• Yang ketiga adalah 3 + 3,
Jadi, 3 × 2 = 6,
• Yang keempat adalah 6,
Jadi, 1 × 6 = 6.
Selanjutnya, minta siswa melakukan hal yang sama untuk menghitung jumlah
kelereng. Mintalah mereka menuliskannya di selembar kertas berbentuk tabel
mengenai kemungkinan bentuk perkalian dari sebuah bilangan.
Contoh:
Penjumlahan berulang Hasil

2×1 2
1×2
3×1 3
1×3
4×1 4
2×2
1×4
dst.
Bersama siswa buatlah refleksi untuk menyimpulkan hasil yang didapat.
Setelah itu siswa dapat melakukan aktivitas 9 – 12 di halaman 22 – 26. Jangan
lupa selalu untuk membuat refleksi bersama siswa setiap selesai melakukan
aktivitas melalui beberapa pertanyaan yang disampaikan oleh guru, agar siswa
mendapat manfaat dari apa yang baru saja dikerjakannya.
Melalui cerita pembelian kue di toko oleh ibu dan Nita di halaman 26 – 28,
siswa akan dikenalkan dengan konsep pembagian yang berarti pengurangan
berulang. Akan sangat baik bila guru membawa langsung seloyang kue. Guru
bisa memulai dengan memotong seloyang kue menjadi 2, lalu 4, 8, 16, dan
seterusnya dan
��
membagi sama rata pada piring dengan jumlah tertentu sesuai
potongan kue. Siswa
��
memperhatikan apa yang guru lakukan dan meminta
mereka memberi komentar selama peragaan.
Setelah itu, siswa yang duduk berdampingan (bekerja berpasangan)
dibagikan alat peraga (seperti plastisin/lilin dan beberapa piring kertas).
Masing-masing siswa diminta membagi plastisin menjadi 2 bagian, 4 bagian,
dan seterusnya lalu beri siswa kesempatan membuat kemungkinan pembagian
yang berbeda-beda seperti ketika mereka melihat peragaan guru di depan
kelas. Misalnya minta mereka memotong dalam 8 potongan. Siswa diminta
menunjukkan bagaimana cara membaginya terlebih dahulu. Diharapkan dari
cara membagi ini guru dapat mengarahkan materi bahwa membagi kue dapat
dilakukan untuk 1, 2, 4, atau 8 sekaligus dengan besar kue di semua piring,
sama. Ini berarti.
• Yang pertama adalah seluruh kue diletakkan pada 1 piring yakni 8 kue
diletakkan seluruhnya dalam 1 piring.
8 – 8 = 8 : 1 = 8
Jadi, di piring berisi 8 potong kue.
• Yang kedua adalah seluruh kue diletakkan pada 2 piring, yakni 8 kue
diletakkan dalam 2 piring, masing-masing dapat 4 kue.
8 – 4 – 4 = 8 : 2 = 4
Jadi, masing-masing piring berisi 4 kue.
Panduan Khusus 21
• Yang ketiga adalah seluruh kue diletakkan pada 4 piring, yakni 8 kue
diletakkan dalam 4 piring, masing-masing piring dapat 2 kue.
8 – 2 – 2 – 2 - 2 = 8 : 4 = 2
• Yang keempat adalah seluruh kue diletakkan pada 8 piring, yakni 8 kue
diletakkan dalam 8 piring, masing-masing dapat 2 kue.
8 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 – 1 = 8 : 8 = 1
Selanjutnya, minta siswa melakukan hal yang sama untuk beragam potongan
plastisin. Mintalah mereka menuliskannya di selembar kertas berbentuk tabel
mengenai kemungkinan bentuk perkalian dari sebuah bilangan.
Plastisin dipotong
Cara membagi Hasil bagi
menjadi
2:2 1
2
2:1 2
4:4 1
4 4:2 2
4:1 4
8:8 1
8:4 2
8
8:2 4
8:1 8
dst.
Bersama siswa, buatlah refleksi untuk menyimpulkan hasil yang didapat.
Siswa dapat melengkapi tabel pembagian seperti pada aktivitas 11 halaman 25.
Beri mereka tabel, tetapi untuk hasil pembagian yang akan menghasilkan sisa,
guru menghitamkan kotaknya agar tidak perlu diisi siswa.
Setelah itu siswa dapat melakukan aktivitas 13 – 14 halaman 29 – 31. Jangan
lupa untuk selalu membuat refleksi bersama siswa setiap selesai melakukan
aktivitas melalui beberapa pertanyaan yang disampaikan oleh guru, agar siswa
mendapat manfaat dari apa yang baru saja dikerjakannya.
2. Tema 7: Energi yang Sering Kita Gunakan

Tema ini dimulai dengan pendapat siswa mengenai penggunaan energi
yang ada di lingkungan kita. Guru diharapkan dapat menstimulasi siswa
agar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang gambar yang
menerangkan kebiasaan dalam memanfaatkan sumber energi. Selanjutnya
siswa dibimbing untuk membaca nyaring secara bergantian dalam tiap subtema.
Selesai membaca, guru perlu menjelaskan lebih lanjut dan memberikan contoh
konkret yang berkaitan dengan teks yang dibaca siswa. Hal ini bermanfaat
untuk memberikan pemahaman yang lebih dalam pada siswa. Dalam setiap
penjelasan tema, guru harus mengaitkan dengan nilai-nilai agama, sebagai
contoh dalam tema ini adalah bahwa energi yang kita pakai merupakan salah
satu bentuk karunia Tuhan.
Dalam subtema ”Hemat Energi”, siswa diajak berdiskusi tentang pentingnya
menghemat energi yang ada di bumi. Ini bermanfaat bagi kehidupan saat ini
maupun untuk generasi selanjutnya. Guru juga perlu menjelaskan bahwa
bersikap hemat juga merupakan ajaran agama yang harus diterapkan.
Terkait dengan mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, guru
mengajak siswa untuk menyimak bunyi berbagai benda yang menghasilkan
energi. Sebagai contoh, bunyi mobil saat melaju, bunyi turbin air bergerak,
bunyi gelombang laut, dan sebagainya. Siswa perlu diajak berpendapat tentang
perasaan mereka saat mendengar berbagai bunyi tersebut. Selanjutnya, guru
menjelaskan tentang rangkaian bunyi yang teratur dan tidak teratur. Siswa juga
dilatih bersama menyanyikan lagu dengan nada dan irama.
Dalam subtema ”Listrik di Sekeliling Kita”, guru mengajak siswa bercerita
tentang berbagai peralatan di rumah maupun di sekolah yang menggunakan
energi listrik. Kebiasaan untuk menghemat energi juga perlu dijelaskan
kembali dan dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.Untuk mata pelajaran
Seni Budaya dan Keterampilan siswa diajak berlatih meniru gerakan alam yang
menggunakan energi.
Dalam sub tema ”Perilaku Jujur dalam Kehidupan Sehari-hari”, guru
harus menerangkan kepada siswa tentang pentingnya pembiasaan bersikap
jujur. Jujur adalah salah satu ajaran agama yang harus diterapkan, dan juga
merupakan aturan nilai-nilai moral di masyarakat kita. Guru perlu memberi
contoh sikap jujur dalam berbagai hal dan menjelaskan kepada siswa bahwa
sikap jujur adalah mulia. Siswa perlu jujur saat berbicara dan jujur saat
berperilaku dalam kehidupan sehari-hari. Terkait dengan mata pelajaran Seni
Panduan Khusus 23
Budaya dan Keterampilan, siswa diajak berlatih membuat benda seni rupa tiga
dimensi yang juga bermanfaat untuk melatih kesabaran kita.
Pada subtema “Hemat Energi Yuk”, mata pelajaran IPA disampaikan
melalui cerita saat terjadi antrian di sebuah pom bensin untuk mengisi bahan
bakar. Pada cerita tersebut dijelaskan tentang bahan bakar yang berfungsi
sebagai sumber energi yang paling sering digunakan di lingkungan. Banyak
sekali aktivitas manusia dalam kehidupan sehari-hari yang memanfaatkan
bahan bakar. Oleh karena itu, kita harus berperan serta dalam melakukan
penghematan bahan bakar tersebut. Untuk memperdalam pengetahuan siswa
tentang energi yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari, siswa
diminta untuk melakukan aktivitas 1 dan 2. Semua pembahasan tersebut
dikaitkan dengan mata pelajaran IPA tentang mengenal berbagai jenis energi
yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara menghematnya.
Materi IPA tentang energi yang sering digunakan di lingkungan sekitar
dibahas lagi dalam subtema “Listrik di Sekeliling Kita”. Pada cerita ini dibahas
tentang penggunaan energi listrik di keluarga Nita yang sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
Mata pelajaran Matematika pada tema ini adalah melakukan operasi campuran
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Penjelasan didahului
dengan menceritakan sebuah cerita atau guru dapat membuat kegiatan bermain
peran yang diperagakan oleh siswa di depan kelas. Di dalam kegiatan tersebut
terdapat konsep operasi campuran Matematika, baik untuk kombinasi:
• penjumlahan – pengurangan,
• pengurangan – penjumlahan,
• perkalian – pembagian, dan
• perkalian – penjumlahan.
Penting sekali bagi guru untuk memperlihatkan beda nilai antara dua
perkalian yang mencampurkan penjumlahan/pengurangan dengan perkalian/
pembagian, di mana perkalian/pembagian harus diselesaikan terlebih dahulu,
seperti diuraikan di halaman 92 – 95. Guru haru menjelaskannya siswa benar-
benar memahami konsep ini, Dibutuhkan waktu yang lebih lama pada bagian
ini karena hal ini sangat berpengaruh pada pengoperasian bilangan Matematika
di materi-materi yang selanjutnya.
Untuk membantu meyakinkan siswa, guru dapat menggunakan Calculator
scientific yang dapat memperlihatkan semua operasinya sekaligus hasilnya di
layar (tidak memanfaatkan memori dalam pengoperasian).
Contoh:
27 – 10 × 2 = 7
Selanjutnya siswa dapat mengerjakan aktivitas 10 – 11 halaman 96 – 98.
3. Tema 8: Hemat Energi

Tema ini dimulai dengan petunjuk guru untuk memberi kesempatan
kepada siswa dalam mengungkapkan pendapatnya berkaitan dengan gambar
suasana keluarga di rumah saat sore hari. Guru diharapkan menstimulasi
siswa untuk melihat gambar secara detail, seperti lampu yang dinyalakan
dalam ruangan, waktu yang ditunjukkan pada jam dinding, dan sebagainya.
Guru harus memfasilitasi siswa agar melibatkan aspek kognitif, afektif,
dan psikomotoriknya dalam menceritakan gambar yang berkaitan dengan
pengalaman siswa sehari-hari.
Dalam subtema ”Penghematan Listrik di Rumah”, seperti biasa siswa
diberi kesempatan membaca bergiliran teks yang tertera dengan lafal yang jelas.
Selesai membaca, guru melakukan diskusi bersama siswa tentang pentingnya
menghemat listrik dan menanamkan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari. Guru dapat menanyakan pendapat para siswa tentang perilaku
hemat energi dan disiplin yang telah mereka lakukan ataupun yang seharusnya
mereka lakukan di rumah.
Berkaitan dengan mata pelajaran Bahasa Inggris yang masih sebatas
pengenalan, guru harus memberi contoh melafalkan kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris secara perlahan kepada siswa. Siswa tidak dituntut untuk
menghapalkan kalimat tersebut, tetapi hanya untuk memahami maksudnya saja.
Dalam subtema ”Ayo Jalan Kaki”, siswa diberi kesempatan untuk latihan
membaca dalam hati. Setelah itu guru meminta siswa memberikan pendapat
mereka seluas-luasnya tentang isi teks bacaan. Guru diharapkan menjelaskan
kondisi di lapangan, di mana banyak masyarakat terutama di kota besar yang
mengeluarkan banyak biaya untuk bahan bakar. Selanjutnya, guru dapat
Panduan Khusus 25
melakukan tanya jawab dengan siswa tentang pengalaman mereka naik sepeda,
becak, dan delman. Kegiatan ditutup dengan menyanyi dan bermain musik
bersama tentang lagu yang berkaitan dengan tema.
Dalam subtema ”Mari Gunakan Air Seperlunya” dan ”Ayo Menghemat
Kertas” terkait dengan mata pelajaran PKn, siswa diajak berdiskusi tentang contoh
konkret kegiatan sehari-hari yang membutuhkan banyak air ataupun kertas. Siswa
diminta membuat kelompok kecil untuk berdiskusi tentang pengalaman dan cara
yang dapat mereka lakukan untuk menghemat air dan kertas. Terkait dengan
mata pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diberi kesempatan untuk
melatih keterampilan motorik halusnya dalam membuat gambar cetak dengan
menggunakan penampang daun, penampang jari, maupun membuat hiasan cetak.
Hasil karya dapat ditunjukkan pada teman-teman di kelas.
Mata pelajaran IPA pada subtema “penghematan listrik di rumah” dibahas
melalui cerita saat Nita dan Sigit diminta oleh ayah dan ibunya untuk makan
malam bersama. Mereka diingatkan untuk mematikan lampu atau peralatan
listrik lainnya sebelum pergi makan. Kemudian, ayah dan ibu Nita menjelaskan
mengapa mereka harus menghemat listrik. Mereka juga menjelaskan bagaimana
cara-cara menghemat energi listrik. Cerita ini dikaitkan dengan mata pelajaran
IPA, yaitu cara menghemat listrik di lingkungan sekitar.
Pada subtema “Ayo Jalan Kaki”, dibahas mata pelajaran IPA yaitu tentang
penghematan bahan bakar. Materi ini disampaikan melalui cerita saat Nita, Sigit,
dan ayahnya pergi ke toko buku hanya dengan jalan kaki. Saat Sigit menanyakan
alasan mereka pergi tidak menggunakan motor, ayahnya menjawab bahwa
hal itu sebagai salah satu usaha untuk menghemat bahan bakar. Ayah juga
menjelaskan bahwa bahan bakar merupakan sumber energi yang terbatas
keberadaannya. Oleh karena itu, harus dihemat penggunaannya.
Pada subtema “Mari Gunakan Air Seperlunya”, mata pelajaran IPA
menjelaskan tentang mengidentifikasi cara-cara menghemat air sebagai sumber
daya alam dan sumber energi. Materi tersebut disampaikan melalui cerita saat
ayah dan Nita menasehati Sigit untuk tidak membuang-buang air di keran. Ayah
menjelaskan bahwa air harus dihemat penggunaannya dan juga menjelaskan
tentang air yang memenuhi syarat-syarat kesehatan. Kemudian, ayah menjelaskan
cara-cara menghemat penggunaan air. Dijelaskan bahwa juga air dapat digunakan
sebagai sumber energi untuk pembangkit listrik tenaga air.
Pada subtema “Ayo Menghemat Kertas”, mata pelajaran IPA difokuskan

pada materi mendeskripsikan cara menghemat sumber daya alam dan energi
yang berasal dari kayu di hutan. Materi ini disampaikan melalui cerita saat
Sigit diminta ayahnya untuk mengambil kertas bekas. Meskipun bekas, kertas
tersebut terlihat masih dapat digunakan lagi. Ayah menjelaskan bahwa kertas
yang demikian masih dapat digunakan lagi sehingga dapat menghemat
penggunaan kertas. Melakukan penghematan kertas berarti menjaga kekayaaan
alam agar tidak cepat habis karena bahan dasar kertas berasal dari kayu. Materi
IPA tentang penghematan kertas ini diakhiri dengan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat di kolom aktivitas.
Tidak ada mata pelajaran Matematika yang spesifik di tema ini. Tapi guru
dapat memberi latihan soal cerita pada beberapa bagian dengan konsep-konsep
Matematika tertentu yang isinya disesuaikan dengan tema.
4. Tema 9: Kedudukan dan Kegunaan Matahari

Tema ini dimulai dengan memberi kesempatan siswa untuk menceritakan
gambar yang berkaitan dengan kedudukan dan manfaat matahari dalam
kehidupan. Siswa perlu diajak untuk mengamati gambar secara seksama.
Guru diharapkan dapat memberi contoh gambar lain yang menunjukkan
posisi matahari saat pagi, siang, dan sore hari. Setiap penjelasan gambar, guru
perlu mengaitkannya dengan nilai-nilai religius, di mana siswa diharuskan
mengucapkan syukur atas nikmat yang diberikan Tuhan.
Dalam subtema ”Pagi yang Dingin”, siswa diminta untuk menceritakan
pengalaman diri saat berada di waktu maupun tempat tertentu, di mana tubuh
kita merasa dingin dan segar. Guru perlu mengaitkan pengaruh matahari
dan kondisi udara terhadap mahluk hidup di sekitar. Dalam tema ini, siswa
diharapkan dapat berlatih membuat puisi sederhana, menyanyikan lagu
berkaitan dengan tema, dan juga mempraktikkan gerak dasar yang berkaitan
dengan aktivitas masyarakat sehari-hari, seperti memetik daun, menanam
bunga, memotong kayu, dan sebagainya.
Dalam subtema ”Teriknya Matahari dan Berjalan Jalan di Sore Hari”, siswa
kembali diajak merefleksikan gambar tentang kondisi saat matahari bersinar
terik sepulang sekolah. Guru diharapkan memberi kesempatan kepada siswa
untuk menceritakan perasaannya saat berjalan di bawah sinar matahari yang
terik, maupun saat berjalan–jalan di sore hari yang sejuk. Guru perlu menekankan
Panduan Khusus 27
kepada siswa bahwa dalam kondisi panas, dingin, maupun sejuk, siswa tetap
harus bersyukur dan yakin bahwa berbagai kondisi tersebut bermanfaat untuk
kehidupan. Selanjutnya, guru perlu mengajak siswa untuk mengalami langsung
sekaligus melakukan pengamatan terhadap bayang-bayang matahari di pagi,
siang, dan sore hari. Untuk materi bahasa Inggris, guru dan siswa melafalkan
bersama kalimat bahasa Inggris dan berlatih melakukan percakapan sederhana
tentang kondisi cuaca dan perasaan dalam kondisi tersebut.
Dalam subtema ”Manfaat Panas Matahari” yang terkait dengan mata
pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan, siswa diajak membuat keterampilan
sederhana yakni membuat cat air berwarna seperti warna-warna yang ada
pada matahari. Siswa diharapkan dapat bekerja dalam kelompok kecil dan
bereskperimen membuat campuran warna yang unik.
Pada subtema ”Pagi yang Dingin”, mata pelajaran IPA difokuskan pada
pembahasan mengidentifikasi kenampakan matahari pada pagi hari. Materi
ini disampaikan melalui cerita saat Nita dan keluarganya mengikuti kegiatan
wisata kantor ayahnya ke Puncak, saat mereka menyaksikan matahari
terbit dari sebelah timur. Untuk lebih memahami materi ini, siswa diminta
untuk mengerjakan aktivitas 1 dengan menjawab beberapa pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang disampaikan.
Pada subtema ”Teriknya Matahari dan Berjalan-jalan di Sore Hari”,
penjelasan diawali dengan mata pelajaran IPA, yaitu mengidentifikasi
kenampakan matahari pada siang dan sore hari. Materi ini disampaikan
melalui cerita saat Nita dan teman-temannya pulang dari sekolah di siang hari
yang panas. Di sini dijelaskan bahwa saat siang hari, matahari bersinar sangat
terik dan berada di atas kepala. Penjelasan dilanjutkan dengan kenampakan
matahari pada sore hari. Pada sore hari, matahari sudah mulai condong ke
arah Barat dan matahari bersinar tidak terik. Mata pelajaran IPA dilanjutkan
dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan
kenampakan matahari di siang dan sore hari sehingga siswa lebih mampu
memahami materi dengan baik yang terdapat dalam aktivitas 5. Pembahasan
kemudian dilanjutkan dengan pembentukan bayang-bayang dan untuk lebih
meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi bayang-bayang
ini, siswa diminta untuk mengerjakan percobaan tentang mengamati bayang-
bayang yang terdapat dalam kolom aktivitas 6. Pada aktivitas ini siswa diminta
untuk mengamati bayang-bayang pada saat pagi, siang, dan sore hari.
Pada subtema ”Ternyata Panas Matahari Sangat Bermanfaat”, mata pelajaran

IPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan kegunaan matahari
pada kehidupan sehari-hari. Materi ini disampaikan melalui cerita beberapa
aktivitas yang dilakukan manusia dengan memanfaatkan panas matahari.
Misalnya, panas matahari digunakan untuk menjemur padi, menjemur ikan
asin, dan menjemur baju. Mata pelajaran IPA ini diakhiri dengan aktivitas 9
untuk menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang
sedang dibahas.
Pada subtema ”pengaruh cahaya matahari bagi kehidupan”, mata pelajaran
IPA difokuskan pada pembahasan mendeskripsikan kegunaan cahaya matahari
dalam kehidupan sehari-hari. Materi ini disampaikan melalui cerita saat Nita
dan ibunya mengamati bayi yang sedang dijemur ibunya untuk mendapatkan
manfaat sinar matahari pagi. Panas matahari juga sangat bermanfaat dalam
proses fotosintesis yang dilakukan tumbuhan untuk menghasilkan zat
makanan dan oksigen. Materi dilanjutkan dengan pembahasan bahaya cahaya
matahari dan cara untuk melindungi diri dari panas matahari. Untuk menguji
kemampuan siswa dalam memahami materi ini, siswa diminta untuk menjawab
beberapa pertanyaan yang terdapat dalam aktivitas 16.
Mata pelajaran Matematika pada tema ini dimulai pada halaman 75.
Diawali dengan pengenalan bentuk-bentuk bidang geometri dua dimensi
yang ada di lingkungan sehari-hari sesuai tema, yang memasukkan bentuk-
bentuk lebih kompleks, seperti segi lima atau segi enam. Penjelasan dapat
dikombinasikan antara ragam ukuran, warna, dan bentuk. Pada bagian ini,
siswa diharapkan lebih kritis terhadap unsur-unsur bentuk karena siswa akan
ditantang untuk membedakan bidang-bidang yang mirip, seperti lingkaran dan
elips, persegi dan belahketupat, serta ragam segitiga. Guru perlu memberikan
aktivitas langsung yang berhubungan dengan benda-benda sekitar karena akan
sangat membantu memperjelas referen (bentuk aplikasi dari Matematika yang
bersesuaian dengan benda di sekitar, misalnya lingkaran dengan mata uang dan
karet gelang) mengenai benda yang dikenalkan. Identifikasi terhadap warna,
bentuk, dan ukuran juga ditekankan pada bagian ini, seperti pada aktivitas 14
halaman 73 – 75.
Pada halaman 92 – 94, siswa dikenalkan dengan unsur dan karakteristik/
ciri yang ada pada sebuah bidang datar, dimulai dengan persegipanjang, yaitu
konsep banyak sisi, ukuran, pengukuran panjang sisi, dan banyaknya titik
Panduan Khusus 29
sudut dari bidang tersebut. Penamaan sebuah bidang juga baru dikenalkan
di sini. Penting untuk diperhatikan oleh guru bahwa kegiatan ini sangat baik
apabila semua unsur serta karakteristik bidang datar ditemukan oleh siswa
sendiri dalam proses diskusi kelas, guru hanya bertindak sebagai fasilitator.
Ada sedikit koreksi untuk diperhatikan. Pada tema ini siswa dikenalkan
dengan benda berbentuk triangle yang biasa digunakan dalam seni suara dan
musik. Walaupun bentuknya seperti segitiga, tetapi pada prinsipnya harus
ditekankan bahwa ketiga sisi segitiga harus berhubungan, tidak terputus.
Selain itu, gambaran konsep lingkaran yang paling tepat adalah karet gelang.
Tapi pada tahap awal boleh saja semua dianggap benar, tetapi untuk proses
lebih lanjut harus diperhatikan kembali benda-benda yang dijadikan contoh.
Silabus 31
SILABUS
SILABUS
Tema : Sumber Energi di Sekitarku
Kelas : II
Semester :2
Alokasi Waktu : 100 × 35 menit
Subtema: Mati Lampu
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Ilmu Pengetahuan - Mendeskripsikan - Mengetahui Sumber energi dan

Alam energi dan asal dan memahami kegunaannya
energi yang ada konsep energi.
di bumi. - Menyebutkan
contoh energi
yang ada di
bumi.
- Mengenal - Menyebutkan Sumber energi dan

berbagai sumber contoh sumber kegunaannya
energi untuk energi yang
kehidupan digunakan
manusia. sehari-hari.
- Mengenal - Menyebutkan Sumber energi dan

sumber energi contoh sumber kegunaannya
cahaya yang ada energi cahaya
di lingkungan yang ada di
sekitar. lingkungan
sekitar.
Silabus 33
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Alat/Media/Sumber Penilaian
Waktu
- Melakukan tanya jawab 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

tentang energi. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Membaca wacana tentang Penerbit Ganeca
energi di buku materi. Exact, Jilid 2C,
- Melakukan tanya jawab halaman 2–8 dan
seputar wacana tentang 11–13
energi. - Buku Aktivitasku
- Seluruh siswa dibawa Tematik, Penerbit
keluar ruangan untuk Ganeca Exact, Jilid
dikenalkan dengan salah 2C, halaman 1–2
satu contoh sumber energi
yang ada di bumi, yaitu
matahari.
- Menyebutkan contoh 2 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

energi yang ada di bumi menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
selain matahari. Penerbit Ganeca
- Guru mengenalkan kepada Exact, Jilid 2C,
siswa alat – alat yang dapat halaman 2–8 dan
menjadi sumber energi, 11–13
seperti lampu, senter, lilin, - Buku Aktivitasku
dan radio. Tematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid
2C, halaman 3
- Senter, lilin, dan
radio
- Memberi contoh sumber 2 × 35 Buku Aku Senang - Tes lisan

energi yang sering menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
digunakan di rumah Penerbit Ganeca
masing – masing. Exact, Jilid 2C,
halaman 2–8 dan
11–13
- Buku Aktivitasku
Tematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid
2C, halaman 4
Bahasa Indonesia Membaca nyaring Dapat membaca Sumber energi dan

teks (15 – 20 nyaring sesuai kegunaannya
kalimat) dengan dengan lafal dan
memerhatikan intonasi yang
lafal dan intonasi tepat.
yang tepat.
Seni Budaya dan Mengenal gerak - Mengetahui Sumber energi dan

Keterampilan alam semesta. gerak alam kegunaannya
semesta.
- Dapat
memeragakan
bentuk – bentuk
gerak alam
semesta.
Silabus 35
Alokasi
Waktu
- Membaca teks wacana 6 × 35 - Buku Aku Senang Tes lisan

secara bergantian di menit Belajar Tematik,
depan kelas dengan Penerbit Ganeca
menggunakan lafal Exact, Jilid 2C,
dan intonasi yang tepat halaman 6–7
wacana.
- Melakukan tanya jawab
tentang isi bacaan yang
telah dibaca.
- Menceritakan kembali teks
wacana tersebut dengan
menggunakan bahasa
sendiri.
Menyimpulkan teks
wacana tersebut secara
lisan.
- Menuliskan kesimpulan
wacana tersebut dengan
huruf tegak bersambung.
- Melakukan tanya jawab 4 × 35 - Buku Aku Senang Unjuk kerja
tentang gerakan – gerakan menit Belajar Tematik,
alam, seperti gerakan Penerbit Ganeca
hewan dan tumbuhan. Exact, Jilid 2C,
- Guru memberi contoh halaman 9–10
gerakan – gerakan hewan, - Buku Aktivitasku
seperti burung terbang dan Tematik, Penerbit
gerakan tumbuhan seperti Ganeca Exact, Jilid
lambaian pohon kelapa. 2C, halaman 6
- Seluruh siswa meniru
gerakan yang dicontohkan
oleh guru.
- Siswa dibagi dalam 5
kelompok. Masing–masing
kelompok memeragakan
gerak sesuai dengan yang
dicontohkan guru secara
bergantian di depan kelas.
- Masing – masing kelompok
memberi penilaian tehadap
kelompok lain.
Subtema: Mendengarkan Musik
Ilmu Pengetahuan - Menjelaskan - Memberi contoh Sumber energi dan

Alam bahwa bunyi sumber energi kegunaannya
merupakan bunyi yang ada
salah satu di lingkungan
bentuk energi. sekitar.
- Mengenali - Menjelaskan Sumber energi dan

sumber bunyi bahwa bunyi kegunaannya
di lingkungan termasuk salah
sekitar. satu energi.
Matematika - Melakukan - Dapat Perkalian

perkalian melakukan
bilangan pekalian
yang hasilnya yang hasilnya
bilangan dua bilangan dua
angka. angka.
Silabus 37
Alokasi
Waktu

tentang energi bunyi. menit Belajar Tematik, - Tertulis
- Siswa dibagi dalam Penerbit Ganeca
5 kelompok. Masing- Exact, Jilid 2C,
masing kelompok halaman 14–19.
mendemonstrasikan - Buku Aktivitasku
beberapa alat yang Tematik, Penerbit
termasuk sumber bunyi. Ganeca Exact, Jilid
- Menyebutkan contoh 2C, halaman 7–8
sumber energi yang dan 10
sering digunakan dalam - Radio, kaleng bekas,
kehidupan sehari – hari. dan piring plastik
- Membahas wacana yang
ada di buku materi.
- Menjelaskan bahwa bunyi 2 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan
termasuk salah satu menit Belajar Tematik, - Tertulis
sumber energi bunyi. Penerbit Ganeca
Exact, Jilid 2C,
halaman 14–19.
- Buku Aktivitasku
Tematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid
2C, halaman 7–8
dan 10
- Siswa dibagi dalam 5 9 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan
kelompok, masing-masing menit Belajar Tematik,
kelompok terdiri dari 6 Penerbit Ganeca
orang. Salah satu siswa Exact, Jilid 2C,
ditugaskan menghitung halaman 20–26
jumlah siswa dalam satu - Buku Aktivitasku
kelas dengan mengalikan Tematik, Penerbit
jumlah kelompok dengan Ganeca Exact, Jilid
jumlah orang di tiap 2C, halaman 11–15
kelompok. - Peluit, kelereng,
- Mendengarkan penjelasan pensil, buku tulis
guru tentang operasi
perkalian yang hasilnya
bilangan dua angka
dengan cara penjumlahan.
- Mengerjakan soal latihan
perkalian yang diberikan
oleh guru.
- Melakukan - Dapat Perkalian

pembagian melakukan
bilangan dua pembagian
angka. yang hasilnya
bilangan dua
angka.
Seni Budaya dan Mengenali unsur - Mengenal unsur Sumber bunyi dan
Keterampilan musik dari sumber musik dari alat- alat musik
bunyi yang alat musik.
dihasilkan alat - Memberi contoh
musik. alat – alat musik
dan mengetahui
bagaimana cara
memainkannya.
Subtema: Memancing Ikan
Ilmu Pengetahuan Mengenal sumber - Mengetahui Sumber energi dan

Alam energi panas dan sumber energi kegunaannya
listrik yang ada panas dan
di lingkungan listrik yang ada
sekitar. di lingkungan
sekitar.
- Memberi contoh
sumber energi
panas dan listrik
yang sering
digunakan.
Silabus 39
Alokasi
Waktu
- Masing – masing 9 × 35 - Buku Aku Senang Tes tertulis

kelompok menyimulasikan menit Belajar Tematik,
pembagian yang hasilnya Penerbit Ganeca
bilangan dua angka Exact, Jilid 2C,
dengan benda – benda halaman 27–31
yang diberikan oleh guru. - Buku Aktivitasku
- Mendengarkan penjelasan Tematik, Penerbit
guru tentang operasi Ganeca Exact, Jilid
pembagian yang hasilnya 2C, halaman 16–18
bilangan dua angka - Peluit, kelereng,
dengan cara pengurangan. pensil, buku tulis
- Mengerjakan soal latihan
pembagian yang diberikan
oleh guru.
- Tanya jawab tentang 4 × 35 - Buku Aku Senang - Unjuk kerja

macam – macam alat menit Belajar Tematik, - Tes lisan
musik. Penerbit Ganeca
- Guru memperlihatkan Exact, Jilid 2C,
gambar bebagai macam halaman 16–19
alat musik. - Buku Aktivitasku
- Menyebutkan contoh alat Tematik, Penerbit
musik yang diketahui dan Ganeca Exact, Jilid
menjelaskan bagaimana 2C, halaman 9
cara memainkannya. - Gambar berbagai
macam alat musik
Alokasi
Waktu

tentang sumber energi menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
panas dan listrik. Penerbit Ganeca
- Menyebutkan contoh Exact, Jilid 2C,
energi panas dan listrik halaman 32–39
yang sering digunakan. - Buku Aktivitasku
- Mendemonstrasikan Tematik, Penerbit
peralatan yang Ganeca Exact, Jilid
menggunakan energi 2C, halaman 19–20
panas dan listrik, seperti
blender, mixer, kipas
angin, dan setrika.
Pendidikan - Mengenal Mengetahui arti Musyawarah

Kewarganegaraan kegiatan musyawarah.
musyawarah.
- Menghargai
suara terbanyak.
Musyawarah
- Menampilkan - Memberi
sikap mau contoh sikap
menerima mau menerima
kekalahan. kekalahan.
Silabus 41
Alokasi
Waktu
- Membuat daftar peralatan

rumah tangga yang
menggunakan energi
panas dan energi listrik.
- Membaca wacana tentang
musyawarah penggunaan
energi panas dan listrik
dalam keluarga.
- Menjawab pertanyaan
seputar wacana.
- Menyimpulkan materi
pembelajaran secara lisan.
- Melakukan tanya jawab 2 × 35 - Buku Aku Senang - Unjuk kerja

tentang musyawarah. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Membaca wacana tentang Penerbit Ganeca - Tes lisan
musyawarah yang ada di Exact, Jilid 2C,
buku materi. halaman 36–39
- Menjawab pertanyaan - Buku Aktivitasku
seputar wacana. Tematik, Penerbit
- Beberapa siswa Ganeca Exact, Jilid
menyimulasikan 2C, halaman 21
musyawarah di depan
kelas dengan tema
pemilihan ketua kelas.
- Menyimpulkan hasil
simulasi secara lisan.
2 × 35 Buku Aku Senang - Unjuk kerja
- Memberi contoh sikap
menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
mau menerima kekalahan
Penerbit Ganeca - Tes lisan
dalam suatu musyawarah.
Exact, Jilid 2C,
halaman 36–39
kelompok. Masing-masing
kelompok mendiskusikan
suatu masalah yang
diberikan oleh guru.
memberi tanggapan
tentang hasil diskusi dari
tiap – tiap kelompok.
Ilmu Pengetahuan Mendeskripsikan - Menyebutkan Peran anggota

Sosial kedudukan dan kedudukan keluarga
peran anggota anggota
keluarga. keluarga.
- Menyebutkan
peran anggota
keluarga.
Bahasa Indonesia Membaca nyaring Dapat membaca Teks agak panjang

teks (15 – 20 nyaring dengan
kalimat) dengan menggunakan
menggunakan bahasa sehari-hari.
bahasa sehari-hari.
Silabus 43
Alokasi
Waktu
- Melakukan tanya jawab 6 × 35 - Buku Aku Senang - Tertulis

tentang kedudukan dan menit Belajar Tematik, - Unjuk kerja
peran anggota keluarga. Penerbit Ganeca
- Menyebutkan peran Exact, Jilid 2C,
masing – masing anggota halaman 39–44
keluarga. - Buku Aktivitasku
- Membuat daftar peran dan Tematik, Penerbit
tugas anggota keluarga di Ganeca Exact, Jilid
rumah. 2C, halaman 22
- Membaca wacana tentang - Kartu nama – nama
peran dan kedudukan anggota keluarga
anggota keluarga.
seputar wacana.
- Beberapa siswa
menyimulasikan tentang
peran dan kedudukan
anggota keluarga dengan
bermain peran.
simulasi tersebut secara
lisan.
- Membaca teks wacana 6 × 35 Buku Aku Senang Tes lisan

secara bergantian di menit Belajar Tematik,
depan kelas dengan Penerbit Ganeca
menggunakan bahasa Exact, Jilid 2C,
sehari – hari. halaman 41–44
tentang isi teks wacana
tersebut.
- Menceritakan kembali isi
teks wacana tersebut.
- Menyimpulkan teks
wacana tersebut secara
lisan.
- Menuliskan simpulan
wacana tersebut.
Subtema: Perahu Layar
Seni Budaya dan Mengidentifikasi - Mengetahui dan Unsur – unsur

Keterampilan unsur rupa dalam mengidentifikasi rupa dalam karya
karya seni rupa. unsur rupa seni rupa
dalam karya seni
rupa.
- Memberi contoh
macam – macam
unsur rupa
dalam karya seni
rupa.
Bahasa Indonesia Mendeskripsikan - Menyebutkan Tumbuhan dan

tumbuhan atau nama tumbuhan hewan di sekitar
hewan di sekitar dan hewan
secara sederhana sesuai dengan
dengan bahasa ciri – cirinya.
tulis. - Menjelaskan ciri-
ciri tumbuhan
dan hewan di
sekitar secara
sederhana.
Silabus 45
Alokasi
Waktu

tentang unsur – unsur rupa menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
pada suatu benda. Penerbit Ganeca
- Menyebutkan apa saja Exact, Jilid 2C,
yang termasuk unsur – halaman 45–47
unsur rupa pada suatu - Buku Aktivitasku
benda. Tematik, Penerbit
- Guru memperlihatkan Ganeca Exact, Jilid
benda - benda yang 2C, halaman 23
memiliki unsur – unsur - Tissue, kulit kerang,
rupa. dan buah – buahan
- Menyebutkan unsur –
unsur rupa yang terdapat
pada benda yang
diperlihatkan oleh guru.
- Menyebutkan contoh
benda – benda lain yang
memiliki unsur – unsur
rupa.
kelompok. Masing –
masing kelompok
diberi tugas untuk
mendeskripsikan benda –
benda yang memiliki
unsur – unsur rupa secara
tertulis.
- Guru memperlihatkan 10 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan
gambar tumbuhan dan menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
hewan yang ada di sekitar. Penerbit Ganeca
- Melakukan tanya jawab Exact, Jilid 2C,
seputar gambar tersebut. halaman 50–51
- Menjelaskan ciri – ciri - Buku Aktivitasku
tumbuhan atau hewan Tematik, Penerbit
sesuai dengan gambar Ganeca Exact, Jilid
yang diperlihatkan. 2C, halaman 21
- Menuliskan
deskripsi
tentang
tumbuhan dan
hewan secara
sederhana.
Bahasa Inggris Menanyakan nama Menanyakan nama Nama-nama

suatu benda yang suatu benda yang benda.
diamati dalam diamati dalam
bahasa Inggris. bahasa Inggris.
Ilmu Pengetahuan - Menjelaskan - Memberi contoh Energi dan

Alam bahwa bahwa gerakan kegunaan-
gerakan benda benda itu. nya
membutuhkan membutuhkan
energi. energi
- Menjelaskan
bahwa
gerakan benda
membutuhkan
energi.
Silabus 47
Alokasi
Waktu
- Menuliskan deskripsi - Gambar macam

tentang tumbuhan atau – macam tumbuhan
hewan sesuai dengan dan hewan
gambar.
- Membacakan hasil
deskripsi di depan kelas
secara bergantian.
- Siswa dibagi dalam 8 × 35 - Buku Aku Senang Tes lisan

beberapa kelompok menit Belajar Tematik,
kelompok terdiri dari dua Penerbit Ganeca
orang. Masing – masing Exact, Jilid 2C,
kelompok diberi tugas halaman 55–56
untuk mengamati suatu - Buku Aktivitasku
benda dan berlatih Tematik, Penerbit
menanyakan nama Ganeca Exact, Jilid
benda tersebut dengan 2C, halaman 26
menggunakan bahasa
Inggris.
- Beberapa kelompok
menyimulasikannya di
depan kelas.
tentang benda yang menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
membutuhkan energi. Penerbit Ganeca
- Menyebutkan contoh Exact, Jilid 2C,
benda – benda yang halaman 52–54
memerlukan energi. - Buku Aktivitasku
- Membuat daftar benda – Tematik, Penerbit
benda yang memerlukan Ganeca Exact, Jilid
energi. 2C, halaman 25
- Siswa duduk dalam
kelompoknya
mendiskusikan tentang
alasan mengapa suatu
benda membutuhkan
energi.
- Membahas hasil diskusi
tersebut.
memberi tangapan
terhadap hasil diskusi
kelompok lain.
- Menjelaskan Energi dan

bahwa angin kegunaan-
memiliki energi. nya
Silabus 49
Alokasi
Waktu
- Guru memberi contoh

benda – benda yang dapat
bergerak karena pengaruh
angin.
- Guru menjelaskan bahwa 2 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

angin juga memiliki energi. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Membuat hasta karya Penerbit Ganeca
berupa kincir angin Exact, Jilid 2C,
sederhana. halaman 52–54
- Kertas origami,
sedotan, dan kawat
SILABUS
Tema : Energi yang Sering Kita Gunakan
Kelas : II
Semester :2
Subtema: Hemat Energi Yuk
Ilmu Mengidentifikasi - Memberi contoh Energi dan

Pengetahuan jenis energi yang jenis – jenis energi kegunaannya
Alam paling sering yang sering
digunakan di digunakan sehari-
lingkungan hari.
sekitar dan cara - Menjelaskan alasan
menghematnya. penggunaan energi
tersebut.
- Menjelaskan
cara menghemat
penggunaan energi.
Seni Budaya dan Membedakan antara - Dapat menjelaskan Nada dan

Keterampilan nada dan irama. pengertian nada dan irama
irama.
- Dapat membedakan
antara nada dan
irama.
Silabus 51
Alokasi
Waktu

tentang jenis – jenis energi Belajar Tematik, - Tertulis
yang sering digunakan Penerbit Ganeca
dalam kehidupan sehari – Exact, Jilid 2C,
hari. halaman 64–67
- Menjelaskan alasan - Buku Aktivitasku
penggunaan energi Tematik, Penerbit
tersebut. Ganeca Exact, Jilid
- Membuat daftar 2C, halaman 34–35
peralatan rumah tangga
yang menggunakan
energi beserta cara
penggunaannya.
tentang bagaimana cara
menghemat energi.
hemat energi yang ada di
buku materi.
seputar wacana.
- Menyimpulkan materi
pembelajaran secara lisan.
- Menuliskan kesimpulan
tersebut.
- Melakukan tanya jawab 4 × 35 - Buku Aku Senang Tes lisan
tentang nada dan irama menit Belajar Tematik,
pada suatu lagu. Penerbit Ganeca
- Mendengarkan penjelasan Exact, Jilid 2C,
guru tentang pengertian halaman 68–70
nada dan irama dengan - Buku Aktivitasku
media. Tematik, Penerbit
- Mendengarkan beberapa Ganeca Exact, Jilid
lagu yang disajikan oleh 2C, halaman 36
guru.
Subtema: Listrik di Sekeliling Kita
Ilmu Mengenal berbagai - Memberi contoh Energi dan

Pengetahuan jenis energi yang jenis – jenis energi kegunaannya
Alam paling sering yang sering
digunakan di digunakan dalam
lingkungan kehidupan sehari-
sekitar dan cara hari.
menghematnya. - Menjelaskan
bagaimana cara
menghemat
penggunaan energi
tersebut.
Bahasa Inggris Melafalkan Dapat melafalkan Kosa kata

kosa kata yang berbagai macam yang berhu-
berhubungan kosa kata yang bungan
dengan peralatan berhubungan dengan dengan
listrik. peralatan listrik peralatan
dengan menggunakan listrik
bahasa Inggris.
Silabus 53
Alokasi
Waktu
- Membahas nada dan irama - Gambar deretan

pada lagu – lagu yang nada (solmisasi),
didengar siswa. tape recorder, kaset
- Menjelaskan dan lagu anak – anak
membedakan antara nada
dan irama pada sebuah
lagu.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Alat/Media /Sumber Penilaian
Waktu

tentang energi yang sering menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
digunakan . Penerbit Ganeca
- Menuliskan energi yang Exact, Jilid 2C,
sering digunakan dalam halaman 71–74
kehidupan sehari - hari. - Buku Aktivitasku
- Menjelaskan bagaimana Tematik, Penerbit
cara menghemat. Ganeca Exact, Jilid
penggunaan energi. 2C, halaman 37
- Menuliskan cara – cara
menghemat penggunaan
energi.
kelompok. Masing –
masing kelompok
mendiskusikan cara
menghemat energi.
diskusi dengan pemberian
tanggapan dari masing-
masing kelompok.
- Menyebutkan kosa kata 8 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan
yang berhubungan dengan menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
peralatan listrik. Penerbit Ganeca
- Guru memperlihatkan Exact, Jilid 2C,
gambar macam – macam halaman 75–77
peralatan listrik. - Buku Aktivitasku
- Setiap siswa melafalkan Tematik, Penerbit
kosa kata tersebut dengan Ganeca Exact, Jilid
menggunakan bahasa 2C, halaman 38
Inggris secara bergantian.
Seni Budaya dan Menunjukkan sikap Dapat memperagakan Gerak alam

Keterampilan apresiatif terhadap berbagai macam gerak semesta
gerak alam semesta. alam semesta.
Pendidikan Mengenal nilai - Memberi contoh Nilai – nilai

Kewarganegaraan kejujuran dalam nilai kejujuran dalam kejujuran dan
kehidupan sehari– kehidupan sehari– perilaku jujur
hari. hari.
- Menjelaskan
pentingnya
menanamkan nilai
kejujuran dalam
kehidupan sehari–
hari.
Silabus 55
Alokasi
Waktu
- Menuliskan kosa kata yang - Gambar macam-

telah dilafalkan ke dalam macam peralatan
bahasa Inggris. listrik
- Mengingat kembali materi 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

tentang macam – macam menit Belajar Tematik, - Unjuk kerja
gerak alam semesta Penerbit Ganeca
dengan memeragakan Exact, Jilid 2C,
gerak – gerak alam halaman 77–79
tersebut. - Buku Aktivitasku
- Menuliskan macam – Tematik, Penerbit
macam gerak alam semesta Ganeca Exact, Jilid
yang diketahui siswa. 2C, halaman 39
- Siswa dibagi dalam
beberapa kelompok.
Masing – masing
kelompok memperagakan
contoh gerak alam semesta
yang berbeda.
- Menyimulasikan gerakan-
gerakan tersebut di depan
kelas.
- Tiap – tiap kelompok
memberi penilaian
terhadap kelompok lain.

tentang perilaku jujur menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
dalam. kehidupan sehari – Penerbit Ganeca
hari Exact, Jilid 2C,
- Menuliskan contoh–contoh halaman 80–85
perilaku jujur. - Buku Aktivitasku
- Menjelaskan alasan Tematik, Penerbit
pentingnya berperilaku Ganeca Exact, Jilid
jujur dalam kehidupan 2C, halaman 40
sehari – hari.
perilaku jujur di buku
materi.
seputar wacana.
Bahasa Indonesia Menceritakan Dapat menceritakan Menceritakan

kembali cerita anak kembali cerita yang kembali isi
yang didengarkan didengar dengan cerita
dengan menggunakan kosa
menggunakan kosa kata sendiri.
kata tersendiri.
Subtema: Perilaku Jujur Dalam Kegiatan Sehari - hari
Pendidikan Melaksanakan - Menyebutkan contoh Berperilaku

Kewarganegaraan perilaku jujur dalam perilaku jujur dalam jujur dalam
kegiatan sehari– kehidupan sehari – kehidupan
hari. hari. sehari – hari
- Menerapkan
perilaku jujur dalam
kehidupan sehari–
hari.
Ilmu Menceritakan Menyebutkan Peran dan

Pengetahuan pengalaman pengalaman dalam kedudukan
Sosial pribadi dalam melaksanakan peran anggota
melaksanakan anggota dalam keluarga
perannya sebagai keluarga.
anggota keluarga.
Silabus 57
Alokasi
Waktu
- Mendengarkan cerita yang 9 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

diceritakan oleh guru. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Menceritakan kembali Penerbit Ganeca
cerita yang didengar Exact, Jilid 2C,
dengan menggunakan halaman 81–84
bahasa sendiri di depan
kelas secara bergantian.
- Menuliskan cerita yang
telah diceritakannya
dengan menggunakan
bahasa sendiri.
Alokasi
Waktu
- Menyebutkan contoh– 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

contoh perilaku jujur menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
dalam kehidupan sehari – Penerbit Ganeca
hari. Exact, Jilid 2C,
- Menuliskan contoh– halaman 86–88
contoh perilaku jujur. - Buku Aktivitasku
- Beberapa siswa Tematik, Penerbit
menyimulasikan contoh Ganeca Exact, Jilid
perilaku jujur dengan 2C, halaman 41
bermain peran.
- Menyimpulkan simulasi
bermain peran secara lisan
dan tertulis.
- Menceritakan pengalaman 4 × 35 - Sumber: Buku Aku - Tes lisan
yang pernah dialami dalam menit Senang Belajar - Tes tertulis
melaksanakan perannya Tematik, Penerbit
sebagai anggota keluarga. Ganeca Exact, Jilid
- Menuliskan cerita tersebut. 2C, halaman 86–88
Seni Budaya dan Menunjukkan sikap - Memberi contoh Unsur√unsur

Keterampilan apresiatif terhadap karya seni rupa tiga rupa pada
unsur rupa pada dimensi. karya seni
karya seni rupa tiga - Menjelaskan unsur– rupa tiga
dimensi. unsur rupa pada dimensi
karya seni rupa tiga
dimensi.
Matematika Melakukan operasi Melakukan operasi Operasi

hitung campuran. hitung campuran. hitung
campuran
Silabus 59
Alokasi
Waktu
- Tanya jawab tentang karya 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

seni rupa tiga dimensi. menit Belajar Tematik, - Unjuk kerja
- Menyebutkan contoh – Penerbit Ganeca
contoh karya seni rupa tiga Exact, Jilid 2C,
dimensi. halaman 88–90
- Menyebutkan unsur – - Buku Aktivitasku
unsur rupa yang terdapat Tematik, Penerbit
pada karya seni tiga Ganeca Exact, Jilid
dimensi. 2C, halaman 42
- Mengamati salah satu - Karya seni rupa tiga
contoh karya seni rupa tiga dimensi seperti,
dimensi. patung, guci, dan
- Menyebutkan unsur – wayang orang
unsur rupa yang terdapat
pada benda tersebut.
- Siswa dibagi dalam
beberapa kelompok.
Masing – masing kelompok
diberi tugas menyebutkan
satu contoh karya seni
rupa tiga dimensi dan
menyebutkan juga unsur
– unsur rupa yang terdapat
pada benda tersebut secara
tertulis.
- Guru menjelaskan kembali 10 × 35 - Buku Aku Senang Tes tertulis
operasi penjumlahan, menit Belajar Tematik,
pengurangan, perkalian, Penerbit Ganeca
dan pembagian. Exact, Jilid 2C,
- Guru menjelaskan cara halaman 91–99
menghitung operasi - Buku Aktivitasku
campuran, mana yang Tematik, Penerbit
lebih dahulu dikerjakan. Ganeca Exact, Jilid
- Siswa mempelajari 2C, halaman 43–44
beberapa contoh operasi
hitung campuran.
- Siswa mengerjakan latihan
soal-soal operasi hitung
campuran.
SILABUS
Tema : Hemat Energi
Kelas : II
Semester :2
Subtema: Penghematan Listrik di Lingkungan Rumah
Ilmu Menjelaskan cara - Memberi contoh Menghemat

Pengetahuan menghemat listrik cara–cara listrik
Alam di lingkungan menghemat listrik.
sekitar. - Menjelaskan
bagaimana cara
menghemat listrik di
lingkungan sekitar.
Bahasa Inggris Melafalkan berbagai Melafalkan berbagai

istilah peralatan peralatan listrik dalam
listrik dalam bahasa bahasa Inggris.
Inggris.
Pendidikan Mengenal kemudian - Memberi contoh Berperilaku

Kewarganegaraan melakukan perilaku berperilaku disiplin disiplin
disiplin dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari– sehari – hari.
hari.
Silabus 61
Alokasi
Waktu

tentang bagaimana cara menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
menghemat listrik. Penerbit Ganeca
- Siswa dibagi dalam 5 Exact, Jilid 2D,
kelompok. Masing– halaman 2–6
masing kelompok - Buku Aktivitasku
mendiskusikan bagaimana Tematik, Penerbit
cara menghemat listrik. Ganeca Exact, Jilid
- Tiap – tiap kelompok 2D, halaman 2
memberi tanggapan dari
hasil diskusi tersebut.
- Setiap kelompok
menyimpulkan hasil
diskusi secara tertulis.
- Siswa diperlihatkan 8 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

berbagai macam gambar menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
peralatan listrik. Penerbit Ganeca
- Melakukan tanya jawab Exact, Jilid 2D,
tentang kosa kata peralatan halaman 6–7
listrik dan mengartikannya - Buku Aktivitasku
ke dalam bahasa Inggris. Tematik, Penerbit
- Melafalkan berbagai Ganeca Exact, Jilid
peralatan listrik dalam 2D, halaman 3
bahasa Inggris dengan - Gambar berbagai
intonasi yang benar. macam peralatan
- Menuliskan kosa kata listrik
tersebut.
- Membahas tentang 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

perilaku jujur dalam menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
kehidupan sehari – hari. Penerbit Ganeca
- Menyebutkan contoh Exact, Jilid 2D,
perilaku jujur dalam halaman 8–11.
kehidupan sehari – hari.
- Menerapkan
perilaku disiplin
dalam kehidupan
sehari – hari.
Bahasa Indonesia Membaca puisi - Membaca puisi Membaca

kemudian menyalin dengan lafal dan dan menyalin
puisi tersebut intonasi yang tepat. puisi
dengan huruf tegak - Menyalin puisi
bersambung. dengan huruf tegak
bersambung.
Subtema: Ayo Jalan Kaki
Bahasa Indonesia Menyebutkan isi Menceritakan kembali Menceritakan

teks yang dibaca isi teks yang dibaca kembali isi
dalam hati. dalam hati. teks
Silabus 63
Alokasi
Waktu
- Membahas wacana tentang - Buku Aktivitasku

perilaku jujur dalam buku Tematik, Penerbit
materi. Ganeca Exact, Jilid
- Membuat jadwal kegiatan 2D, halaman 4–5
sehari – hari selama satu
minggu.
- Menjelaskan jadwal
kegiatan yang telah dibuat
ke depan kelas.
- Beberapa siswa 9 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

membacakan puisi di menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
depan kelas dengan lafal Penerbit Ganeca
dan intonasi yang tepat. Exact, Jilid 2D,
- Melakukan tanya jawab halaman 10–11
seputar isi puisi tersebut. - Buku Aktivitasku
- Menceritakan kembali Tematik, Penerbit
isi puisi tersebut dengan Ganeca Exact, Jilid
menggunakan bahasa 2D, halaman 6
sendiri.
- Menyimpukan isi puisi
secara lisan.
- Menuliskan simpulan
tersebut.
- Menyalin puisi dengan
huruf tegak besambung.
Alokasi
Waktu
- Membaca teks bacaan di 6 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

dalam hati. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Menceritakan kembali Penerbit Ganeca
isi teks yang telah dibaca Exact, Jilid 2D,
dalam hati dengan halaman 15–17
menggunakan bahasa
sendiri.
tentang isi teks bacaan
tersebut.
Pendidikan Mengenal dan - Mengenal sikap Sikap disiplin

Kewarganeraan melakukan disiplin di jalan. di jalan
kedisiplinan di jalan. - Memberi contoh
sikap disiplin di
jalan.
- Menerapkan sikap
disiplin di jalan.
Ilmu Menjelaskan tentang - Mengetahui macam– Penghematan

Pengetahuan penghematan bahan macam bahan bahan bakar
Alam bakar. bakar yang sering
digunakan.
- Memberi
contoh cara-
cara menghemat
penggunaan bahan
bakar.
- Menjelaskan cara
menghemat bahan
bakar.
Silabus 65
Alokasi
Waktu
- Menyimpulkan isi teks

bacaan tersebut.
- Menuliskan kesimpulan isi
teks yang telah diceritakan.
tentang sikap disiplin di menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
jalan. Penerbit Ganeca
- Memberi contoh sikap Exact, Jilid 2D,
disiplin di jalan. halaman 14–17
- Menyimulasikan sikap - Buku Aktivitasku
disiplin di jalan raya Tematik, Penerbit
dengan bermain peran. Ganeca Exact, Jilid
- Memberi tanggapan dari 2D, halaman 8–10
hasil bermain peran secara - Lampu lalu lintas
lisan.
- Membahas wacana tentang
sikap disiplin di jalan
dalam buku materi.
seputar wacana tersebut.
- Memberi contoh jenis 6 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan
– jenis bahan bakar yang menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
sering digunakan. Penerbit Ganeca
- Menuliskan jenis–jenis Exact, Jilid 2D,
bahan yang sering halaman 12–14
digunakan. - Buku Aktivitasku
- Menyebutkan cara – cara Tematik, Penerbit
menghemat penggunaan Ganeca Exact, Jilid
bahan bakar. 2D, halaman 7
kelompok. Masing–
masing kelompok
mendiskusikan bagaimana
cara menghemat
penggunaan bahan bakar.
- Masing – masing
kelompok memberi
tanggapan dari hasil
diskusi tiap – tiap
kelompok.
diskusi secara lisan dan
tertulis.
Seni Budaya dan - Menjelaskan - Mengetahui tempo Tempo dan

Keterampilan tentang tempo dan dinamik dinamik
dan dinamik sederhana pada sederhana
sederhana pada sebuah lagu. pada sebuah
lagu. - Menjelaskan tentang lagu.
tempo dan dinamik
sederhana pada
lagu.
- Menjelaskan alat - Memberi contoh Alat musik

musik sederhana. macam – macam alat sederhana
musik sederhana.
- Menyanyikan lagu - Menyanyikan lagu Lagu anak

anak dan lagu anak dan lagu wajib. dan lagu
wajib. wajib
Silabus 67
Alokasi
Waktu
- Menyanyikan lagu “Naik 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

Delman” dan “Padamu menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
Negeri”. Penerbit Ganeca
- Membahas tentang tempo Exact, Jilid 2D,
dan dinamik sederhana halaman 17–19
pada sebuah lagu. - Buku Aktivitasku
- Siswa dibagi dalam 5 Tematik, Penerbit
kelompok. Masing– Ganeca Exact, Jilid
masing kelompok 2D, halaman 11–12
mendiskusikan tempo dan - Gambar alat – alat
dinamik yang terdapat musik
pada lagu “Naik Delman”
dan “Padamu Negeri.
tersebut dengan memberi
tanggapan dari tiap – tiap
kelompok.
diskusi tersebut secara
lisan dan tertulis.
- Menyebutkan contoh alat 2 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

musik sederhana yang menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
diketahui. Penerbit Ganeca
- Siswa diperlihatkan contoh Exact, Jilid 2D,
gambar macam – macam halaman 22–24
alat musik. - Buku Aktivitasku
- Melakukan tanya jawab Tematik, Penerbit
seputar gambar tersebut. Ganeca Exact, Jilid
- Menyebutkan dan 2D, halaman 11–12
menjelaskan cara - Gambar alat – alat
memainkan alat musik musik
tersebut.
- Menuliskan macam
– macam alat musik beserta
cara memainkannya.
- Menyanyikan lagu anak 2 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

dan lagu wajib bersama- menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
sama. Penerbit Ganeca
Exact, Jilid 2D,
halaman 19–22
Subtema: Mari Gunakan Air Seperlunya
Ilmu Mengidentifikasi - Menjelaskan bahwa Air sebagai

Pengetahuan cara – cara air merupakan sumber
Alam menghemat air sumber daya alam daya alam
sebagai sumber dan sumber energi. dam sumber
daya alam dan - Menjelaskan energi
sumber energi. cara menghemat
penggunaan air.
Pendidikan Melaksanakan - Menyebutkan contoh Sikap disiplin

Kewarganegaraan perilaku disiplin sikap disiplin dalam dalam
dalam kegiatan kegiatan sehari–hari. kegiatan
sehari – hari. - Menerapkan sikap sehari – hari
disiplin dalam
kegiatan sehari –
hari.
Silabus 69
Alokasi
Waktu
- Menyanyikan lagu anak - Buku Aktivitasku

dan lagu wajib secara Tematik, Penerbit
berkelompok dengan Ganeca Exact, Jilid
menggunakan alat musik 2D, halaman 11–12
- Gambar alat – alat
musik
Alokasi
Waktu

tentang air sebagai sumber menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
daya alam dan sumber Penerbit Ganeca
energi. Exact, Jilid 2D,
- Membahas wacana tentang halaman 25-28
air sebagai sumber daya - Buku Aktivitasku
alam dan sumber energi. Tematik, Penerbit
- Menjawab pertanyaan Ganeca Exact, Jilid
seputar wacana tersebut. 2D, halaman 14-15
kelompok. Masing–
masing kelompok
mendiskusikan bagaimana
cara menghemat
pengunaan air.
memberi tanggapan dari
hasil diskusi tersebut.
diskusi secara lisan dan
tertulis.
- Membahas tentang sikap 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

disiplin di rumah. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Memberi contoh bersikap Penerbit Ganeca
disiplin di rumah. Exact, Jilid 2D,
- Menuliskan contoh – halaman 25–28
contoh sikap disiplin di
rumah.
Subtema: Ayo Menghemat Kertas
Ilmu Mendeskripsikan - Memberi contoh jenis– Sumber daya

Pengetahuan cara menghemat jenis sumber daya alam dan
Alam sumber daya alam alam dan energi yang energi yang
dan energi yang berasal dari kayu di berasal dari
berasal dari kayu di hutan. kayu di hutan
hutan. - Menjelaskan
cara menghemat
penggunaan sumber
daya alam dan energi
yang berasal dari
kayu di hutan.
Silabus 71
Alokasi
Waktu

tentang sikap disiplin di
sekolah.
- Memberi contoh bersikap
disiplin di sekolah.
- Menuliskan contoh –
contoh sikap disiplin di
sekolah.
Alokasi
Waktu
- Tanya jawab tentang jenis– 6 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

jenis sumber daya alam menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
dan energi yang berasal Penerbit Ganeca
dari kayu di hutan. Exact, Jilid 2D,
- Memberi contoh tentang halaman 29–31
jenis sumber daya alam - Buku Aktivitasku
dan energi yang berasal Tematik, Penerbit
dari kayu di hutan. Ganeca Exact, Jilid
- Menuliskan contoh – 2D, halaman 16
contoh tersebut.
- Membahas wacana tentang
sumber daya alam dan
energi yang berasal dari
kayu di hutan.
- Menyebutkan bagaimana
cara menghemat
penggunaan sumber daya
alam dan energi yang
berasal dari kayu dengan
cara berdiskusi.
- Membahas hasil
diskusi tersebut dan
menyimpulkannya secara
lisan dan tertulis.
Seni Budaya dan Mengekspresikan Membuat gambar Membuat

Keterampilan diri melalui cetak dengan berbagai gambar cetak
berbagai teknik macam alat cetak.
cetak timbul.
Silabus 73
Alokasi
Waktu

tentang gambar cetak. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Menyebutkan contoh Penerbit Ganeca
macam – macam alat yang Exact, Jilid 2D,
dapat digunakan untuk halaman 31–37
membuat gambar cetak. - Buku Aktivitasku
- Siswa dibagi dalam 5 Tematik, Penerbit
kelompok. Masing– Ganeca Exact, Jilid
masing kelompok 2D, halaman 17
membuat gambar cetak - Cat air, tinta warna,
dengan berbagai macam alat – alat yang
alat cetak yang berbeda. digunakan untuk
- Setiap kelompok membuat gambar
mempresentasikan hasil cetak seperti
gambar cetaknya ke depan pelepah pisang,
buah belimbing,
kelas secara bergantian.
dan daun.
- Siswa memberi penilaian
terhadap hasil gambar
cetak yang dibuat oleh
tiap–tiap kelompok.
SILABUS
Tema : Kedudukan dan Kegunaan Matahari
Kelas : II
Semester :2
Subtema : Pagi yang Dingin
Ilmu Mengidentifikasi Menjelaskan Kenampakan

Pengetahuan penampakan kenampakan matahari matahari
Alam matahari pada pagi pada pagi hari. pada pagi
hari. hari
Pendidikan Mengenal nilai Menyebutkan contoh Nila-nilai

Kewarganeraan senang bekerja nilai senang bekerja senang
dalam kehidupan dalam kehidupan bekerja dan
sehari – hari. sehari – hari. perilaku
senang
bekerja
Melaksanakan Menjelaskan perilaku Nilai-nilai

perilaku senang senang bekerja dalam senang
bekerja dalam khidupan sehari – hari. bekerja dan
kegiatan sehari-hari. perilaku
senang
bekerja
Silabus 75
Alokasi
Waktu

tentang kenampakan menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
matahari pada pagi hari. Penerbit Ganeca
- Membahas wacana tentang Exact, Jilid 2D,
kenampakan matahari halaman 46–48
pada pagi hari. - Buku Aktivitasku
- Menjawab pertanyaan Tematik, Penerbit
seputar wacana tersebut. Ganeca Exact, Jilid
- Menjelaskan tanda – tanda 2D, halaman 26–27
kenampakan matahari
pada pagi hari.
- Menuliskan tanda – tanda
kenampakan matahari
pada pagi hari.
- Tanya jawab tentang sikap 3 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan
senang bekerja dalam menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
kehidupan sehari-hari. Penerbit Ganeca
- Menuliskan contoh-contoh Exact, Jilid 2D,
sikap senang bekerja. halaman 52–54
- Membahas wacana tentang - Buku Aktivitasku
sikap senang bekerja dalam Tematik, Penerbit
kehidupan sehari – hari. Ganeca Exact, Jilid
- Menjawab pertanyaan 2D, halaman 29–30
- Siswa duduk dalam 3 × 35 Buku Aku Senang Unjuk kerja

kelompoknya. Masing – menit Belajar Tematik,
masing kelompok memberi Penerbit Ganeca
contoh dan menjelaskan Exact, Jilid 2D,
sikap senang bekerja dalam halaman 52–54
kehidupan sehari – hari.
tersebut.
diskusi tersebut secara
lisan dan tertulis.
Bahasa Indonesia Menceritakan - Menjelaskan isi Dongeng

kembali isi dongeng dongeng.
yang didengarnya. - Menceritakan
kembali isi dongeng
yang didengarnya.
Seni Budaya dan - Menggerakkan - Menggerakkan Gerak dasar

Keterampilan tubuh secara tubuh secara spontan tari
spontan. dengan mengikuti
irama lagu.
- Mengikuti bunyi Meniru gerak alam Gerak dasar

perangsang gerak. sebagai dasar gerak tari
tari.
- Menanggapi gerak Dapat menyajikan Gerak dasar

alam semesta suatu tarian di depan tari
dalam bentuk kelas.
gerakan tari.
- Menyajikan
beberapa gerak
tari di depan
penonton.
Silabus 77
Alokasi
Waktu
- Beberapa siswa 6 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

membacakan dongeng menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
di depan kelas secara Penerbit ganeca
bergantian. Exact, Jilid 2D,
- Melakukan tanya jawab halaman 55–58
tentang isi dongeng yang - Buku Aktivitasku
didengarnya. Tematik, Penerbit
- Menceritakan kembali isi Ganeca Exact, Jilid
dongeng yang didengarnya 2D, halaman 31
dengan menggunakan - Dongeng
bahasa sendiri.
- Menuliskan isi dongeng
yang telah diceritakan.
- Melakukan tanya jawab 2 × 35 - Buku Aku Senang - Unjuk kerja
tentang gerak dasar tari. menit Belajar Tematik, - Tes lisan
- Guru mencontohkan jenis– Penerbit ganeca - Tes tertulis
jenis gerak alam sebagai Exact, Jilid 2D,
gerak dasar tari. halaman 48–51
- Menuliskan macam – - Buku Aktivitasku
macam gerak dasar tari. Tematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid
2D, halaman 28
- Menirukan gerakan- 2 × 35 Buku Aku Senang Unjuk kerja

gerakan tari tersebut menit Belajar Tematik,
dengan mengikuti irama Penerbit ganeca Exact,
sebuah lagu. Jilid 2D, halaman
48–51
- Siswa dibagi dalam 5 2 × 35 Tape recorder dan Unjuk kerja

kelompok. Masing– menit kaset lagu anak
masing kelompok – anak.
memeragakan gerakan tari
tersebut di depan kelas
secara bergantian.
memberi penilaian.
Subtema: Teriknya Matahari dan Berjalan-jalan di Sore Hari
Ilmu Mengidentifikasi Menjelaskan Kenampakan

Pengetahuan kenampakan kenampakan matahari matahari
Alam matahari pada siang pada siang hari dan pada siang
hari dan sore hari. sore hari. hari dan sore
hari
Bahasa Inggris Melakukan Melakukan percakapan Melakukan

percakapan tentang dengan menggunakan percakapan
keadaan cuaca. bahasa Inggris tentang
keadaan cuaca.
Silabus 79
Alokasi
Waktu

tentang kenampakan menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
matahari pada siang hari. Penerbit Ganeca
- Membahas wacana tentang Exact, Jilid 2D,
kenampakan matahari halaman 59–64
pada siang hari. - Buku Aku Senang
- Menjawab pertanyaan Belajar Tematik,
seputar wacana tersebut. Penerbit Ganeca
- Melakukan tanya jawab Exact, Jilid 2D,
tentang kenampakan halaman 32–33
matahari pada sore hari .
- Menceritakan kegiatan
yang dilakukan pada
waktu sore hari.
- Menuliskan kegiatan –
kegiatan tersebut.
- Siswa duduk dalam
kelompoknya.
Mendiskusikan tanda–
tanda kenampakan
matahari pada siang dan
sore hari.
menjelaskan hasil diskusi
tersebut secara bergantian.
tersebut dengan tiap –
tiap kelompok memberi
tanggapannya.
- Siswa dibagi dalam 8 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

beberapa kelompok, menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
masing – masing kelompok Penerbit Ganeca
terdiri dari dua orang Exact, Jilid 2D,
siswa. Masing – masing halaman 64–65
kelompok berlatih - Buku Aktivitasku
melakukan percakapan Tematik, Penerbit
tentang keadaan cuaca Ganeca Exact, Jilid
dengan bahasa Inggris 2D, halaman 34
dengan intonasi dan lafal
yang tepat.
Ilmu Memberi contoh - Memberi contoh Kerjasama

Pengetahuan bentuk – bentuk bentuk – bentuk
Sosial kerjasama di kerjasama di
lingkungan. lingkungan sekitar.
- Menjelaskan arti
kerjasama di
lingkungan sekitar.
Bahasa Indonesia Menyampaikan - Menyampaikan Menyampai-

pesan pendek yang pesan secara lisan kan teks pesan
didengarnya pada kepada orang lain. pendek
orang lain. - Menuliskan pesan
tersebut ke dalam
beberapa kalimat.
Silabus 81
Alokasi
Waktu
- Menuliskan kalimat–
kalimat percakapan
tersebut dengan
menggunakan bahasa
inggris.
tentang bentuk – bentuk menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
kerjasama di lingkungan Penerbit Ganeca
sekitar. Exact, Jilid 2D,
- Menuliskan contoh – halaman 65–68
contoh kerjasama di - Buku Aktivitasku
lingkungan sekitar. Tematik, Penerbit
- Membahas wacana tentang Ganeca Exact, Jilid
bentuk kerjasama di 2D, halaman 35
lingkungan sekitar.
- Menjelaskan arti kerjasama
di lingkungan sekitar.
- Memberi alasan tentang
pentingnya kerjasama di
lingkungan sekitar.
- Menceritakan pengalaman
yang pernah dialami
tentang kerjasama
di lingkungan sekitar
rumahnya.
- Menuliskan pengalaman
tentang kerjasama
yang pernah dialami
di lingkungan sekitar
rumahnya.
tentang bagaimana cara menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
menyampaikan pesan Penerbit Ganeca
secara lisan yang baik. Exact, Jilid 2D,
- Membuat suatu pesan halaman 65–72
singkat. Beberapa - Buku Aktivitasku
siswa menyimulasikan Tematik, Penerbit
menyampaikan suatu Ganeca Exact, Jilid
pesan yang telah dibuatnya 2D, halaman 36
ke depan kelas. - Kata atau pesan
Subtema: Ternyata Panas Matahari Sangat Bermanfaat
Ilmu Mendeskripsikan Menceritakan Kegunaan

Pengetahuan kegunaan panas kegunaan panas dan panas dan
Alam matahari pada cahaya matahari dalam cahaya
kehidupan sehari – kehidupan sehari – matahari
hari. hari.
Silabus 83
Alokasi
Waktu

kelompok. Masing–
masing kelompok
melakukan permainan
pesan berantai. Lalu
menuliskan pesan tersebut
ke dalam beberapa kalimat.
- Membahas dan
menyimpulkan hikmah
dari permainan tersebut.
Alokasi
Waktu

tentang kegunaan panas menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
dan cahaya matahari bagi Penerbit Ganeca
kehidupan. Exact, Jilid 2D,
- Menuliskan macam – halaman 73–75
macam kegunaan panas - Buku Aktivitasku
matahari. Tematik, Penerbit
- Membahas wacana tentang Ganeca Exact, Jilid
kegunaan panas dan 2D, halaman 37–38
cahaya matahari. - Berbagai macam
- Menjawab pertanyaan bibit tumbuhan
- Mendengarkan penjelasan
guru tentang pentingnya
kegunaan panas dan
cahaya matahari bagi
kehidupan.
- Menceritakan kegunaan
panas dan cahaya matahari
bagi kehidupan.
kelompok. Masing–masing
kelompok diberi tugas
menanam dua tanaman
yang mendapatkan sinar
matahari dan yang tidak
mendapatkan sinar
matahari.
Seni Budaya dan - Menjelaskan cara - Menjelaskan cara Pembuatan

Keterampilan pembuatan cat membuat cat cat pewarna
pewarna dari pewarna dari bahan
bahan yang aman. yang aman.
- Menyiapkan - Menyiapkan bahan Pembuatan

bahan buatan buatan yang aman cat pewarna
yang aman untuk untuk pembuatan cat
pembuatan cat. dan dapat membuat
- Membuat cat cat pewarna dari
pewarna dari bahan tersebut.
bahan buatan
yang aman.
Matematika Mengelompokkan Mengelompokkan Bangun datar

bangun datar. bangun datar.
Silabus 85
Alokasi
Waktu
- Menuliskan hasil
pengamatan tersebut ke
dalam tabel yang diberikan
oleh guru.
- Masing – masing
kelompok menjelaskan
hasil pengamatan tersebut
secara bergantian di depan
kelas.
tentang cat pewarna yang menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
diketahui. Penerbit Ganeca
- Membahas tentang Exact, Jilid 2D,
pembuatan cat pewarna halaman 85–87
dari bahan – bahan yang - Buku Aktivitasku
aman. Tematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid
2D, halaman 45
- Menyiapkan bahan 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

– bahan yang aman untuk menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
membuat cat pewarna. Penerbit Ganeca
- Menjelaskan bagaimana Exact, Jilid 2D,
cara pembuatan cat halaman 85–87
pewarna dari bahan yang - Jenis – jenis cat
aman. pewarna dan
- Siswa duduk dalam bahan – bahan
kelompoknya. Masing– untuk membuat cat
masing kelompok pewarna
membuat cat pewarna dari
bahan – bahan yang telah
disiapkan.
- Mengamati gambar contoh– 10 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

contoh bangun datar. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Melakukan tanya jawab Penerbit Ganeca
seputar gambar tersebut. Exact, Jilid 2D,
- Menuliskan bentuk – halaman 75–85
bentuk bangun datar. - Buku Aktivitasku
Tematik, Penerbit
Ganeca Exact, Jilid
2D, halaman 39–44
Subtema: Pengaruh Cahaya Matahari Bagi Kehidupan
Ilmu Mendeskripsikan Menjelaskan pengaruh Kegunaan

Pengetahuan kegunaan cahaya panas dan cahaya panas dan
Alam matahari dalam matahari dalam cahaya
kehidupan sehari– kehidupan sehari–hari. matahari
hari.
Silabus 87
Alokasi
Waktu
- Siswa dibagi dalam 5 - Gambar jenis – jenis

kelompok. Masing–masing bangun datar dan
kelompok berdiskusi benda – benda yang
tentang pelompokkan berbentuk bangun
bangun datar sesuai datar
dengan kelompoknya.
dari tiap – tiap kelompok.
- Memberi contoh benda–
benda di sekitar yang
berbentuk serta bangun
datar.
- Membuat daftar benda–
benda yang berbentuk
bangun datar yang berada
di rumah.
Alokasi
Waktu

tentang pengaruh panas menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
dan cahaya matahari bagi Penerbit Ganeca
kehidupan. Exact, Jilid 2D,
- Membahas wacana halaman 88–90
tentang pengaruh panas - Buku Aktivitasku
dan cahaya matahari bagi Tematik, Penerbit
kehidupan. Ganeca Exact, Jilid
- Menjawab pertanyaan 2D, halaman 46
- Menjelaskan pengaruh
panas dan cahaya matahari
bagi kehidupan.
- Menuliskan manfaat panas
dan cahaya matahari bagi
kehidupan.
Bahasa Indonesia Mendeskripsikan - Menyebutkan Tumbuhan

tumbuhan atau tumbuhan atau atau binatang
binatang di binatang di di sekitar
sekitar sesuai sekitar sesuai
ciri – ciri dengan ciri – ciri dengan
menggunakan kata– menggunakan kata –
kata sendiri. kata sendiri.
- Menuliskan
nama tumbuhan
atau binatang di
sekitar sesuai
ciri – ciri dengan
menggunakan
kalimat sendiri.
Matematika - Mengenal sisi – - Mengetahui sisi – Bangun datar

sisi bangun datar. sisi suatu bangun
datar.
- Mengenal sudut– - Mengetahui sudut – Bangun datar

sudut bangun sudut suatu bangun
datar. datar.
Silabus 89
Alokasi
Waktu
- Mengamati gambar 8 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

tumbuhan dan binatang. menit Belajar Tematik, - Tes tertulis
- Menyebutkan ciri – ciri Penerbit Ganeca
tumbuhan atau binatang Exact, Jilid 2D,
sesuai dengan gambar halaman 90–92
tersebut. - Buku Aktivitasku
- Menuliskan nama – nama Tematik, Penerbit
tumbuhan atau binatang Ganeca Exact, Jilid
beserta cirinya sesuai 2D, halaman 47
dengan gambar yang - Gambar tumbuhan
diperlihatkan. dan binatang
- Menyebutkan nama
tumbuhan di sekitar rumah
dan binatang peliharaan.
- Menuliskan nama
tumbuhan atau binatang
tersebut beserta ciri-
cirinya.
- Menjelaskan ciri – ciri
suatu tumbuhan atau
binatang yang telah
dituliskannya ke depan
kelas.
- Mengulang kembali materi 6 × 35 - Buku Aku Senang Tes tertulis
tentang bangun datar. menit Belajar Tematik,
- Mendengarkan penjelasan Penerbit Ganeca
tentang sisi suatu bangun Exact, Jilid 2D,
datar. halaman 92–94
- Mengamati benda – benda - Buku Aktivitasku
yang berbentuk bangun Tematik, Penerbit
datar. Ganeca Exact, Jilid
- Melakukan tanya jawab 2D, halaman 48–49
tentang sisi benda – benda
tersebut.
- Mengerjakan soal – soal
latihan tentang sisi suatu
bangun datar.
- Mendengarkan penjelasan 6 × 35 - Buku Aku Senang Tes tertulis

tentang sudut suatu menit Belajar Tematik,
bangun datar. Penerbit Ganeca
- Mengamati benda – benda Exact, Jilid 2D,
yang berbentuk bangun halaman 92–94
datar.

Silabus 91
Alokasi
Waktu
- Melakukan tanya jawab - Bentuk-bentuk

tentang sudut benda-benda bangun datar,
tersebut. seperti: segitiga,
- Mengerjakan soal – soal persegi, dan
latihan tentang sudut suatu persegipanjang.
bangun datar.
Silabus 93
RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik
Mata Pelajaran : IPA, IPS, PKn, dan Bahasa Indonesia.

Kelas/Semester : 2/2
Tema/Subtema : Sumber Energi di Sekitarku/Memancing ikan
Alokasi Waktu :
Kompetensi dasar :
1. IPA : - Mengenal sumber energi panas dan listrik yang ada
2. IPS : - Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota
keluarga.
3. PKn : - Mengenal kegiatan musyawarah.
- Menghargai suara terbanyak.
- Menampilkan sikap mau menerima kekalahan.
4. Bahasa Indonesia : - Membaca nyaring teks (15 √ 20 kalimat) dengan
menggunakan bahasa sehari-hari.
I.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mengetahui sumber energi panas dan listrik yang ada
2. Siswa mampu memberi contoh sumber energi panas dan listrik yang
sering digunakan.
3. Siswa mampu menyebutkan kedudukan anggota keluarga.
4. Siswa mampu menyebutkan peran anggota keluarga.
5. Siswa mampu mengetahui arti musyawarah.
Siswa mampu memberi contoh sikap mau menerima kekalahan.
6. Siswa mampu membaca nyaring dengan menggunakan bahasa sehari-
hari.
II. Materi Pembelajaran

Sumber energi dan kegunaannya
III. Metode Pembelajaran

Ekspositorik, tanya jawab, simulasi, penugasan, dan diskusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 95
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal
a. Berdoa bersama.
b. Guru menjelaskan tentang sumber energi panas dan listrik. Guru
dapat memancing siswa menyebutkan sumber energi panas dan
listrik yang ada di sekitar.
c. Memberikan contoh-contoh benda dengan sumber energi panas
dan listrik.
2. Kegiatan Inti
a. Mendemonstrasikan peralatan rumah tangga yang menggunakan
energi panas dan listrik seperti blender, kipas angin, setrika, dan
mixer.
b. Membuat daftar peralatan rumah yang menggunakan energi
panas dan listrik.
c. Membaca teks wacana tentang musyawarah penggunaan energi
panas dan listrik dalam keluarga.
d. Menceritakan kembali isi wacana tersebut dengan menggunakan
bahasa sehari – hari secara bergantian di depan kelas dan
melakukan tanya jawab serta menuliskan kesimpulan wacana
tentang penggunaan energi panas dan listrik dalam keluarga.
e. Beberapa siswa menyimulasikan musyawarah di depan kelas
dengan tema pemilihan ketua kelas dengan memberi contoh sikap
mau menerima kekalahan. Kemudian siswa menyimpulkan hasil
simulasi tersebut secara lisan dan tertulis.
f. Guru melakukan tanya jawab tentang kedudukan dan peran
anggota keluarga.
g. Menyebutkan peran masing – masing anggota keluarga.
h. Beberapa siswa menyimulasikan tentang peran dan kedudukan
anggota keluarga dengan bermain peran dan menyimpulkan hasil
simulasi tersebut secara lisan dan tertulis.
i. Siswa dibagi dalam 5 kelompok, masing – masing kelompok
mendiskusikan suatu masalah yang diberikan oleh guru dan
kelompok lain memberi tanggapan dari hasil diskusi tiap – tiap
kelompok dan menuliskan hasilnya.
3. Kegiatan akhir
a. Siswa bersama guru merangkum materi pembelajaran secara
lisan.
b. Siswa diberi tugas.

c. Siswa bersama guru menutup pelajaran dengan berdoa.
V. Sarana dan sumber belajar
1. Sarana
• Kartu nama – nama anggota keluarga.
• Peralatan yang menggunakan energi panas dan energi listrik,
seperti blender, setrika, mixer, dan kipas angin.
2. Sumber belajar
a. Buku Aku Senang Belajar Tematik, Penerbit Ganeca Exact, Jilid
2C.
b. Buku Aktivitasku Tematik, Penerbit Ganeca Exact, Jilid 2C.
VI. Penilaian
1. Tes perbuatan
Melakukan simulasi dengan bermain peran tentang musyawarah di
dalam kelas, misalnya pemilihan ketua kelas.
2. Tes lisan
Melakukan tanya jawab tentang sumber energi panas dan listrik serta
contoh benda yang ada di sekitar.
3. Tes tertulis
Mengerjakan soal-soal latihan di buku materi dan buku aktivitas.
____, __________ 2008

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas,
NIP. NIP.
Kunci Jawaban
Evaluasi Tema 6
A. Pilihan ganda

1. b 6. a
2. b 7. b
3. a 8. c
4. c 9. a
5. a 10. b

B. Memasangkan

1. energi panas

2. energi bunyi
3. energi listrik
4. energi cahaya
5. energi kinetik
Kunci Jawaban 99
6. × 9 35

7. × 5 8

8. : 3 2
9. : 3 27
10. : 9 12
C. Isian
1. kakak 6. 45
2. berbagai bentuk permukaan benda 7. 54
3. pemimpin musyawarah 8. 16
4. kelapa, bulat, sayur 9. 9
5. kuda, bergaris hitam-putih, empat 10. 9
D. Uraian
1. Gendang, beduk, rebana.
2. - Mau mengakui kekalahan.
- Mematuhi dan melaksanakan keputusan bersama.
- Saling menghargai pendapat.
3. - Menjadi kepala keluarga.
- Mencari penghasilan.
4. 2 bohlam.
5. Energi yang dimiliki oleh suatu benda bergerak.
Evaluasi Tema 7
A. Pilihan ganda
1. c 3. c 5. d 7. b 9. c
2. a 4. b 6. a 8. b 10. b
B. Memasangkan
1. 17 + 5 – 6 12
2. 8×7:4 31
3. 6 × 3 + 11 5
4. 2×9–7 63
5. 42 : 6 + 5 14

6. 27 : 3 – 4 16
7. 4×5+8:2 7
8. 35 – 14 : 2 + 3 29
9. 15 : 6 – 8 : 4 × 7 24
10. 42 : 6 × 9 11
Kunci Jawaban 101
energi yang paling sering

11. digunakan
alat listrik yang berfungsi

12. untuk menyedot debu pada
karpet
pemanas air listrik

13.
pengocok telur dan adonan

14. kue yang menggunakan listrik
termasuk sumber energi

15. primer
C. Isian
1. minyak tanah dan bensin.
2. dengan mematikan kompor segera setelah memasak dan mencari
energi pengganti minyak tanah.
3. bensin, minyak tanah, batu bara dan air uap air.
4. rangkaian bunyi teratur.
5. alunan lembut dank eras nada yang berulang secara teratur.
6. blender.
7. komputer, untuk mengetik dan menyimpan data.
8. menjadi gelisah atau tidak tenang.
9. tidak mencontek saat ulangan.
10. 45
D. Uraian
1. Mematikan peralatan listrik yang sudah tidak digunakan lagi, dan

menggunakan lampu yang hemat energi.
2. - Blender : untuk menghaluskan buah dan bumbu masakan.
- Kulkas : untuk menyimpan bahan makanan agar tahan lama dan
tidak cepat busuk.
- Televisi : untuk mendapatkan informasi, mendapatkan berita

terbaru, dan sebagai hiburan.
3. - Orang jujur dipercaya orang lain.
- Orang jujur hidupnya tenang.
4. - Guci keindahannya terletak pada bentuk, ukiran dan warnanya yang
bermacam- macam .
- Patung keindahannya terletak pada bentuk dan teksturnya.
5. Dengan mendapatkan energi yang bersumber dari listrik sehingga
kipas angin listrik itu dapat bergerak dan mengeluarkan angin.
Evaluasi Tengah Semester 2

A. Pilihan ganda
1. a 6. b 11. b 16. 460

2. c 7. a 12. a 17. c
3. a 8. b 13. b 18. b
4. c 9. a 14. b 19. a
5. b 10. a 15. a 20. b
B. Memasangkan
1. memiliki energi potensial

benda yang digerakkan oleh

2.
tenaga dari bahan bakar minyak
menggunakan baterai sebagai

3.
sumber listrik
4. alat pengeras suara

menggunakan listrik sebagai

5. sumber energi
Kunci Jawaban 103
6. 7×7
24
7. 5×9
7
8. 3×8
68
9. 90 : 9
49
10. 42 : 6
6
11. 5+7×9
18
12. 21 – 27 : 9
15
13. 5 × 2 – 16 : 4
25
14. 13 – 3 + 25 : 5
45
15. 26 + 7 – 32 : 4
10
C. Isian
1. nada 9. ayah
2. komputer 10. 3
3. tidak jujur dalam menimbang dagangannya. 11. dipatuhi dan
4. minyak tanah dan bensin. dilaksanakan
5. benda yang dapat mengeluarkan bunyi. 12. hijau
6. biola dan cello 13. 4
7. 6 × 4 14. kinetik
8. senter 15. 3
D. Uraian
1. Kompor Gas
- Kelebihan : Lebih praktis dalam memasak, waktu memasak jadi
lebih cepat, tidak menghasilkan asap hitam.
- Kekurangan : Harga kompor dan tabung gas mahal.
Kompor Minyak
- Kelebihan : Mudah didapat baik kompor maupun bahan
bakarnya.
- Kekurangan : Waktu yang diperlukan untuk memasak cukup lama,
minyak tanah yang diperlukan banyak, harga minyak
tanah sekarang lebih mahal naik dua kali lipat dari
harga biasa.
2. Fungsinya sebagai pegas seperti tali karet pada ketapel.
3. Kuat lemahnya suatu bunyi.
4. Matahari
5. Mau menerima pendapat orang lain.
6. Ya
7. Belajar dan membantu ibu menyelesaikan pekerjaannya.
8. 2 × 9 = 18
9. 10 : 2 – 1= 4
10. Berbulu halus, bertelinga panjang.
Evaluasi Tema 8
A. Pilihan ganda
1. a 3. a 5. a 7. a 9. c
2. c 4. b 6. b 8. b 10. c
Kunci Jawaban 105
B. Memasangkan
1. washing machine

2. iron
3. rice cooker
4. lamp
5. refrigerator
6. blender

7. fan
8. television
9. hair dryer
10. radio
C. Isian
1. kayu
2. meluap
3. menanak nasi
4. dimatikan
5. menyebrang di zebra cross
6. makin lama, makin lemah
7. sedang
8. sekolah
9. tidak naik kelas
10. ritmis
D. Uraian
1. Supaya kekayaan alam yang digunakan sebagai sumber energi tidak
habis.
2. - Menutup keran air bila tidak gunakan.
- Menggunakan air secukupnya.
- Melapor petugas perusahaan air bila terjadi kebocoran saluran air
bawah tanah.
3. Karena bahan bakar merupakan sumber energi yang jumlahnya
terbatas dan dapat habis.
4. Kertas dibuat dari bahan kayu. Kayu tersebut diolah dengan
menggunakan mesin. Mesin itu menggunakan energi listrik. Jadi, bila
kita menghemat kertas berarti kita menghemat listrik.
5. - Menggunakan bahan bakar seperlunya.
- Menggunakan bahan lain sebagai pengganti bahan bakar.
Evaluasi Tema 9
A. Pilihan ganda
1. a 6. c
2. a 7. a
3. c 9. b
4. a 8. c
5. b 10. a
Kunci Jawaban 107
B. Memasangkan

dua bangun datar berbentuk
1. persegipanjang dan dua buah
bangun datar berbentuk
2. bangun datar berbentuk persegi
bangun datar berbentuk

3. persegipanjang

4. bangun datar berbentuk

lingkaran

5. bangun datar berbentuk segitiga

benda yang permukaannya
6.
berbentuk persegi

7.
persegipanjang

benda yang terdiri atas
8.
bentuk persegi dan lingkaran


9.
lingkaran

10.
segitiga
C. Isian
1. berkokok
2. timur
3. energi
4. energi
5. tidak terlalu panas
6. bermalas-malasan
7. lingkaran
8. 4 sisi yaitu ab, bc, cd, da.
4 titik sudut yaitu a, b, c, d
9. 3 sisi yaitu pq, qr, rp
3 titik sudut yaitu p, q, r
10. 4 sisi yaitu pq, qr, rs, sp
4 titik sudut yaitu p, q, r, s
D. Uraian
1. Sangat panas.
2. Jalan-jalan sore, bermain di taman, bermain sepeda.
3. - Untuk mengeringkan pakaian.
- Mengeringkan ikan.
- Mengeringkan hasil panen seperti padi.
4. Tidak akan naik kelas dan menjadi anak yang bodoh.
5.Evaluasi
2 Semester 8
A. Pilihan ganda
1. a 16. c
2. b 17. a
3. c 18. b
4. a 19. c
5. a 20. a
6. a 21. c
7. c 22. a
8. a 23. b
9. c 24. c
10. b 25. b
11. b 26. a
12. a 27. b
13. a 28. c
14. b 29. a
15. c 30. b
Kunci Jawaban 109
B. Memasangkan

manfaat sinar matahari
1. bagi nelayan

kegiatan yang banyak

2. dilakukan orang pada sore
hari

3. bagi ibu rumah tangga

4. bagi petani

cara melindungi tubuh
5. dari matahari saat keluar
rumah
6. 1 × 6 + 74
7. 3 × 8 + 43
8. 9 × 9 – 26
9. 4 × 10 + 56
10. 7 × 5 + 13
11. 36: 4 + 23
12. 25 : 5 + 69
13. 49 : 7 + 14
14. 80 : 8 + 47
15. 12 : 3 + 82
C. Isian
1. sumber energi
2. dimusnahkan
3. gula
4. cahaya
5. 5
6. alat musik
7. baterai
8. musyawarah
9. dipatuhi dan dilaksanakan
10. kepala keluarga
11. energi primer
12. solmisasi
13. listrik
14. 25
15. terpuji
16. adanya pengaruh dari tiupan angin
17. tidak terpuji dan perilaku tidak jujur
18. berbicara apa adanya dan tidak pernah berbohong
19. datang tepat waktu (tidak terlambat), menggunakan pakaian seragam
20. 3 dimensi
21. melakukan sesuatu
22. panas dan cahaya
23. belajar
24. sudut
25. buatan
26. disiplin
27. alat musik ritmis
28. zebra cross
29. solar
30. seni rupa 2 dimensi
D. Uraian
1. Kemampuan untuk melakukan berbagai kegiatan.
2. Matahari, makanan, minyak tanah, bensin.
3. Karena energi dapat habis dalam jangka waktu tertentu.
4. Ya, manusia membutuhkan energi untuk bergerak karena dengan
adanya energi yang ada dalam tubuh manusia dapat melakukan segala
aktifitasnya.
5. Energi primer adalah energi yang secara alamiah ada di bumi,
contohnya bensin, minyak tanah, batu bara.
Kunci Jawaban 111
6. Untuk mengeringkan pakaian, mengeringkan ikan, dan mengeringkan

hasil panen.
7. Menaati rambu – rambu lalu lintas dan mematuhi segala peraturan
yang ada di jalan raya.
8. Memecahkan suatu masalah secara bersama – sama.
9. Mengerjakan/menyelesaikan pekerjaan rumah bersama – sama.
10. 6
11. 32
12. Sisi rs, st, tu, ur
Titik sudut r, s, t, u.
13. Persegi, lingkaran, segitiga.
14. 8 + 40 = 48
15. 90 – 8 = 82

PG Tematik 2 Semester2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PG Tematik 2 Semester2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Panduan Guru

Aku Senang Belajar Tematik

Jakarta, November 2007

Jadilah Guru yang Baik..................................................................................... 4

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)............................................ 5

II. PANDUAN KHUSUS............................................................................... 10

I. Tema Sumber Energi di Sekitarku.......................................................... 32

II. Tema Energi yang Sering Kita Gunakan................................................ 50

III. Tema Hemat Energi.................................................................................. 60

IV. Tema Kedudukan dan Kegunaan Matahari.......................................... 74

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).................................................... 93

JADILAH GURU YANG BAIK

John Milthon Gregory merupakan penulis buku yang terkenal tentang

Sumber: John Milthon Gregory. Tujuh Hukum Mengajar

A. Pengertian Pembelajaran Tematik

• Dengan menggabungkan beberapa kompetensi dasar, indikator, serta

B. Tahap Persiapan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

1. Pemetaan Kompetensi Dasar

Tema-tema untuk semester dua:

2. Pengembangan Jaring-jaring Tema

II. PANDUAN KHUSUS

1. Tema 6: Sumber Energi di Sekitarku

2. Tema 7: Energi yang Sering Kita Gunakan

mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan

Tema ini memadukan kompetensi dasar dari berbagai mata

3. Tema 8: Hemat Energi

Pada subtema yang berjudul “Ayo Menghemat Kertas” dibahas mengenai

4. Tema 9: Kedudukan dan Kegunaan Matahari

dan sore hari. Pembahasan dilanjutkan dengan mata �������������������������������

siswa agar memberikan pendapat sebanyak-banyaknya tentang gambar yang

Dalam subtema ”Memancing Ikan”, guru dan siswa berdiskusi tentang

Pada subtema kedua yang berjudul “Mendengarkan Musik”, pembahasan

dibagikan alat peraga (seperti kelereng). Masing-masing siswa diminta

Mintalah terlebih dahulu pendapat siswa tentang cara menghitungnya.

Penjumlahan berulang Hasil

2. Tema 7: Energi yang Sering Kita Gunakan

Selanjutnya siswa dapat mengerjakan aktivitas 10 – 11 halaman 96 – 98.

3. Tema 8: Hemat Energi

Pada subtema “Ayo Menghemat Kertas”, mata pelajaran IPA difokuskan

4. Tema 9: Kedudukan dan Kegunaan Matahari

Pada subtema ”Ternyata Panas Matahari Sangat Bermanfaat”, mata pelajaran

Subtema: Mati Lampu

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ilmu Pengetahuan - Mendeskripsikan - Mengetahui Sumber energi dan

- Mengenal - Menyebutkan Sumber energi dan

- Mengenal - Menyebutkan Sumber energi dan

- Melakukan tanya jawab 4 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

- Menyebutkan contoh 2 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

- Memberi contoh sumber 2 × 35 Buku Aku Senang - Tes lisan

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Bahasa Indonesia Membaca nyaring Dapat membaca Sumber energi dan

Seni Budaya dan Mengenal gerak - Mengetahui Sumber energi dan

- Membaca teks wacana 6 × 35 - Buku Aku Senang Tes lisan

Subtema: Mendengarkan Musik

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

Ilmu Pengetahuan - Menjelaskan - Memberi contoh Sumber energi dan

- Mengenali - Menjelaskan Sumber energi dan

Matematika - Melakukan - Dapat Perkalian

- Melakukan tanya jawab 6 × 35 - Buku Aku Senang - Tes lisan

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

- Melakukan - Dapat Perkalian

Subtema: Memancing Ikan

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok

dan sore hari. Pembahasan dilanjutkan dengan mata ��