Professional Documents
Culture Documents
Sekiranya kita meninjau secara kasar, dasar dan sistem pendidikan kebangsaan, ia
berupaya melahir dan mengeluarkan pelajar yang berilmu, bermoral (akhlak),
beradab dan bersopan, seorang individu yang boleh menjadi warga negara yang
cukup baik.
Sebagai sebuah negara yang terdiri dari pelbagai kaum, mempunyai tata cara hidup
yang berbeza, ketidakfahaman terhadap sesuatu budaya bangsa lain seringkali
menimbulkan konflik antara kaum. Pengenalan dan pengajaran komsas yang
diperkenalkan oleh PPK yang bertujuan untuk mewujudkan sebuah masyarakat
yang aman dan harmorni, terutama dari segi pembangunan dan kerohanian. Impian
dan harapan negara akan tercapai melalui pengajaran komsas yang bersifat
serampang dua mata seperti yang diisytiharkan oleh Perdana Menteri pada tahun
2003 yang telah menggariskan dasar dan matlamat sosial negara.
Hasrat penyatuan bangsa ini terus diperkukuhkan oleh kerajaan melalui Pelan Induk
Pembangunan Pendidikan ( PIPP ) yang dilancarkan oleh Menteri Pelajaran
Malaysia, Dato’ Hishammudin Bin Hussin pada tahun 2006. Antara elemen yang
terdapat dalam PIPP menyarankan beberapa dasar pendidikan yang bertujuan
membina bangsa Malaysia yang mempunyai ciri – ciri glokal, patriotik dan
menjunjung warisan budaya dan kesenian bangsa dengan perasaan bangga. Hasrat
ini akan dapat disempurnakan melalui pengajaran komsas dengan menerapkan
sistem nilai, displin , sahsiah, akhlak dan jati diri semua pelajar. Cadangan dan
saranan yang di kemukakan oleh Dato’ Hishammuddin adalah bertitik tolak dari
dasar pendidikan yang dikemukakan oleh Tun Abdul Razak sebelum kemerdekaan
bagi mewujudkan perpaduan antara kaum. Antara intipati adalah berbunyi seperti
berikut,
Penyata Razak 1956 boleh dianggap sebagai batu asas bagi perkembangan sistem
pendidikan kebangsaan menyatakan:“Tujuan dasar pelajaran di dalam negeri ini
ialah bermaksud hendak menyatukan budak-budak daripada semua bangsa di
dalam negeri ini dengan memakai satu peraturan pelajaran yang meliputi semua
bangsa dengan menggunakan Bahasa Kebangsaan sebagai bahasa pengantar
yang besar, walaupun perkara ini tiada dapat dilaksanakan dengan serta merta
melainkan hendaklah diperbuat dengan beransur-ansur.” ( Penyata Razak,
perenggan 12, 1956 )
Pendidikan komsas dan sastera yang diajarkan di sekolah- sekolah telah banyak
membantu dalam melahirkan sebuah masyarakat yang besatu padu tanpa mengira
warna kulit. Penggunaan teks yang sama dalam pengajaran komsas akan dapat
melahirkan sebuah masyarakat yang bangga terhadap warisannya. Pembelajaran
sastera dan komsas yang berkaitan dengan tokoh masyarakat secara tidak
langsung akan dapat melahirkan semangat nasionalisme. Kita seharusnya
berbangga menjadi seorang rakyat Malaysia dan menyayangi negara. Kita perlu
menghormati pemimpin kita dan berusaha bersama- sama mengekalkan perpaduan
dan kemajuan negara bukan dengan mengkritik. Tokoh- tokoh utama negara
sepatutnya dihormati dan dihargai, tanpa mereka negara kita belum tentu lagi
memperolehi kemerdekaan.
Penggunaan bahasa Melayu sebagai satu alat penyatu bangsa adalah amat
bersesuaian dengan kedudukannya yang sudah menjadi lingua franca di seluruh
kepulauan Nusantara pada masa ini dan agama Islam sebagai kepercayaannya.
Jadi faktor ini dijadikan sebagai tunjang untuk menyatukan sebuah masyarakat yang
berbilang kaum seperti yang dikatakan oleh Ben Anderso (1986: 19) yang
memfokoskan tentang komuniti masyarakat yang beragama , berdinasti akan saling
mengenali walaupun pada zahirnya tidak disebabkan mereka berada dibawah satu
komuniti bayangan iaitu bangsa. Azam Hamzah (1990 : 25- 26) mengatakan nilai –
nilai keluhuran yang terpapar dalam teks sastera akan dapat melahirkan sebuah
masyarakat yang luhur tentang nilai kemanusiaan berbanding kebendaan, nilai-nilai
sastera dapat membentuk sebuah masyarakat yang bertamadun.
Menurut Atan Long ( 1984: 186 ) Bahasa Melayu. Berperanan sebagai bahasa
penyatu kemudian digabungjalinkan dalam pengajaran sastera sebagai alat
perpaduan tidak dapat disangkal lagi. Berdasarkan Laporan Kabinet yang bertujuan
menyatukan rakyat yang terdiri dari pelbagai kaum. Sesuai dengan kedudukan
bahasa Melayu dan komas sebagai mata pelajaran wajib, ia memainkan peranan
yang penting sebagai bahasa perantaraan berbagai kaum yang terdapat di
Malaysia. Peranan Bahasa Melayu melalui komsas atau Kesusasteraan dapat
membantu dalam merealisasikan hasrat kerajaan mencapai perpaduan negara.
Rumusan
Dasar mewujudkan bangsa Malaysia yang berteraskan pendidikan wajar diteruskan.
Sebagai rakyat Malaysia, kita tidak boleh berharap perpaduan akan terbentuk
dengan sendirinya. Konsep perpaduan yang terbentuk atau diasaskan melalui karya
kesusasteraan perlu diperkayakan lagi agar hasrat kerajaan membentuk sebuah
masyarakat yang bersatu dapat direalisasikan.