PERANGKAT PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SD MATERI GLOBALISASI

DOSEN Dr. Arita Marini, M.Pd.

Dikerjakan oleh: Iriana Ngesti Utami No. Reg : 7526100372

Program Studi Pendidikan Dasar PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2011

KATA PENGANTAR

Semenjak diberlakukannya Undang-Undang Republik Indonesia No. 32 Tahun 2004, tentang pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan, maka pengelolaan pendidikan yang semula sentralistik berubah menjadi desentralistik.1 Desentralisasi pengelolaan pendidikan diwujudkan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum baik penyusunannya maupun

pelaksanaanya di sekolah. Dalam bidang pendidikan saat ini mulai diterapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pada kurikulum ini tiap satuan pendidikan diberikan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulumnya disesuaikan dengan potensi sekolah, karakteristik daerah dan sosial budaya masyarakat setempat dengan harapan pengembangan tersebut dapat memenuhi kebutuhan lingkungan atau daerah sekitar satuan pendidikan. Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Dengan diberlakukannya KTSP ini, guru sebagai ujung tombak pendidikan di sekolah yang langsung berhubungan dengan peserta didik diharapkan mampu mengembangkan indikator-indikator materi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik daerah sekaligus karakteristik peserta didiknya. Mengingat peran penting guru dalam proses pembelajaran sekaligus pengatur skenarion proses pembelajaran di kelas, maka seorang guru sebaiknya menyiapkan perangkat pembelajaran yang berisi tentang rencana- rencana pengajaran di
1

BSNP. 2006. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI. BP. Cipta Jaya. Jakarta.hlm. 5

dalam kelas sehingga proses pembelajaran dapat lebih terstruktur dan tepat sasaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selanjutnya untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam pencapaian tujuan yang direncanakan, maka guru juga sebaiknya menyiapkan bahan evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Aspek Kognitif meliputi penilaian proses dan produk, aspek afektif berupa sikap yang diharapkan dan aspek psikomotor berupa karya yang dihasilkan selama proses pembelajaran. Berikut ini contoh perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dan cara pengevaluasian peserta didik dilihat dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Contoh ini dibuat dengan harapan menjadi salah satu masukan bagi para guru dalam pembuatan perencanaan pembelajaran (RPP) dan pengevaluasian khususnya untuk guru yang mengajara mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) kelas 4 SD semester II. Contoh RPP ini untuk Standar Kompetensi (SK) Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya, Kompetensi Dasar (KD) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Namun pembuatan contoh ini tentunya tidaklah luput dari suatu kesalahan, oleh karena itu saran dan kritik tetap terus diharapkan penulis sebagai bahan masukkan penulis di kemudian hari.
Jakarta, 20 Maret 2011

Penulis

... ................ ...................................... ............................................................. ........................................... 14 LKS II (proses) .......................................... 9 Naskah role playing ........ .................................. ............... 18 Buku Siswa ............................«««...... 16 LKS IV (afektif/sikap) .................... ......................... ................. ..................... .........................3 Format Penilaian .................... .............. 19 ......................................... .......«««.... ...............................................................««......... 17 Daftar Pustaka ................................. ......... ...... .. ........................ ........ iii Rencana Pelaksanaan Pembelajaran......... ................................................................................. .............................................. ...................««......... .............««««««««««.......................................................................... . ....................«.............................. ........................ ......... ................ .................. ................................ .........................«««.....DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar .... 15 LKS III (psikomotor) ............... ..... ...... ............................. .......................... ...................................................................... ............. .. .............. ......................................... i Daftar Isi .................................................................................... ....................... 6 LKS I (produk) .................................................................................................... .... .......... ..................................................... ...................................... 7 Artikel media cetak ..............

Mengembangkan perilaku berkarakter. Kognitif a. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. . 2. Tujuan Pembelajaran : 1. meliputi : sopan. Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa b. Afektif a. A. Menemutunjukan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar. Psikomotor y : Menunjukkan bukti globalisasi di lingkungan sekitar dengan mengumpulkan kliping dari media cetak tentang globalisasi 3. Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi b.1. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain B. jujur. Siswa dapat mengenal arti globalisasi dengan benar. ramah. Menemutunjukan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar. Melalui melalui ceramah dan tanya jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Sekolah Dasar : PKN : IV/2 : 3 x 35 menit (2 x Pertemuan) : 4. Kognitif a. peduli dan tanggung jawab c. Produk 1. Mengenal istilah globalisasi 2. Proses 1. Mengembangkan keterampilan sosial. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya : 4. Produk 1. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. 2. Indikator 1.

2. ramah. siswa dapat menunjukkan menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa (cara berpakaian. 2. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain dengan baik. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. peduli dan tanggung jawab dengan baik. Psikomotor a. b. Global berarti umum atau universal. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu mengembangkan keterampilan sosial. Materi Pembelajaran Fakta: Globalisasi berasal dari kata global. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. c. 3. siswa dapat menunjukkan dampak globalisasi dan cara menyikapinya dengan mengumpulkan kliping tentang globalisasi melalui media cetak dengan baik. Afektif a. : . Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu menunjukan karakter yang meliputi : sopan. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. tutur kata. cara bersikap pada teman dan guru serta tayangan televisi kesukaan) dengan jelas. Diberikan alat dan bahan. Melalui lembar observasi. 3. C. jujur. Globalisasi juga dapat diartikan sebagai masuknya pengaruh-pengaruh asing dari seluruh penjuru dunia ke sebuah wilayah. Golabalisasi berkaitan erat dengan kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi. siswa dapat mengidentifikasi salah satu ciri globalisasi yaitu masuknya produk dan budaya luar negeri yang masuk ke negara Indonesia dengan tepat. Proses 1. b. Melalui alat bantu dan gambar pendukung.

Kliping yang sesuai dapat ditempel dan dihias di sebuah kertas karton 85 menit 10 menit diskusi kelompok . perkembangannya dan dampaknya. tujuan 2 menit Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit 2 menit Klasikal 5 menit Klasikal Ceramah/ Klasikal 4. Model Pembelajaran     Ceramah Bermain peran (role playing) Diskusi Penugasan E. Kegiatan Awal 1.Apa kelebihan handphone disbanding telepon rumah?) 2. Guru melakukan apersepsi Menunjukkan gambar-gambar alat komunikasi pada masalalu dan masa kini serta makanan dan pakaian Indonesia dibandingkan dengan produk luar negeri. Guru menyampaikan tema dan pembelajaran yang akan dicapai.siapa yang mempunyai handphone? 2. (1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. Masing-masing kelompok diberikan beberapa media cetak (Koran dan majalah) untuk membaca sekaligus mengamati tentang globalisasi. teknik kerja kelompok 1 menit Diskusi kelas/ Klasikal B.Identifikasi konsep: y y y Pengertian globalisasi Dampak globalisasi Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi : D. EKSPLORASI Siswa dibagi menjadi 3 kelompok @ 9-10 siswa.Apa fungsi handphone? 4. 3.Siapa yang pernah menggunakan layanan internet misal email atau chatting? 3. Misalnya: cara berbicara. Kegiatan Inti y 1. Memberikan motivasi kepada siswa bertanya jawab tentang pengetahuan mereka tentang Handphone dan internet. Siswa diajak untuk membuat kesepakatankesepakatan dalam pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran Selanjutnya guru membagikan LKS untuk mendiskusikan beberapa produk yang masuk ke Indonesia kemudian membandingkanya dengan produk dalam negeri serta menuliskan dampak masuknya produk dan budaya tersebut bagi kehidupan di lingkungan sekitar. ELABORASI y Masing-masing kelompok mengajukan perwakilan untuk bermain peran sesuai naskah yang telah diberikan guru dan tambahan dari kelompok yang sudah dikonsultasikan sebelumnya pada guru. y Guru membagikan naskah role playing pada tiap kelompok. dampak positif dan negatifnya serta sikap terhadap pengaruh globalisasi y Guru menanyakan kembali materi yang telah di sampaikan dan dipresentasikan oleh Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit Diskusi 10 menit Diskusi 20 menit Bermain peran 10 menit Diskusi Kelompok 15 menit Klasikal 5 menit Tanya Jawab . Dan meminta siswa mempelajari naskah yang dibagikan. (LKS tentang pengaruh dampak positif dan negatif produk serta budaya yang masuk ke Indonesia akibat globalisasi) y 3. y Anggota kelompok yang lain memperhatikan inti pelajaran yang dapat diambil sekaligus memberikan masukkan bagi kelompok yang bermain peran y Tiap kelompok memperbaiki/menambahkan jawaban LKS yang telah dikerjakan sebelumnya sesuai dengan role playing yang telah dimainkan sebelumnya. (guru berkeliling membantu siswa memahami naskah untuk persiapan role playing dan memberikan kesempatan pada siswa untuk menambahkan isi naskah sesuai pengerjaan LKS yang telah diberikan) * naskah terlampir 2. KONFIRMASI y Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya tiap kelompok yang telah diperbaiki seambil memberikan penguatan konsep tentang globalisasi. y Informasi dapat diperoleh dari hasil diskusi atau kliping yang sudah terkumpul (Guru berkeliling untuk menilai keterampilan proses dan sosial siswa saat bekerja dalam kelompok serta memberikan jawaban dan penjelasan singkat pada siswa atau kelompok yang belum mengerti atau bertanya).

mereka harus lebih berhati-hati dalam menyaring semua produk dan buadya luar yang masuk serta harus terus mempertahankan budaya bangsa) 4. (lembar tes tertulis individu terlampir) 3. Siswa melakukan refleksi pelajaran dengan mengerjakan tes tertulis per individu. Alat dan Bahan       Kertas karton Pensil Penghapus Lem Gunting ICT . Pengorganisasian Waktu Kelas 5 menit Diskusi kelas C. Guru memberikan penguatan konsep materi agar materi yang dipelajari dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (Dengan mengetahui dampak globalisasi. Guru menjawab pertanyaan siswa dengan bahasa yang mudah mereka pahami. Menutup pelajaran dengan berdo¶a bersama 10 Menit 2 menit Ceramah/ Klasikal 5 menit Klasikal 2 menit Ceramah/ Klasikal 1 menit Klasikal F.Kegiatan Pembelajaran siswa dan memberikan hadiah berupa tanda bintang jika ada yang dapat menjawab dengan tepat (siswa dengan tanda bintang yang paling a banyak mendapat hadiah berup buku tentang globalisasi) y Guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum mengerti untuk bertanya. Sumber Pembelajaran  Buku Siswa  Media cetak (Koran dan majalah)  Gambar yang relevan dengan materi pembelajaran G. Kegiatan Akhir 1. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran kemudian menuliskannya di papan tulis dan siswa menyalin kembali 2.

Aspek Kognitif meliputi penilaian produk dan proses. 2. M. Penilaian Hasil Kerja Kelompok Didasarkan pada hasil kerja kelompok siswa (Lembar Kerja Siswa terlampir).H. Penilaian Hasil Kerja Individu Teknik : Tes Tertulis (Lembar tugas individu terlampir) Tes lisan Siswa secara lisan menjawab pertanyaan berkisar tentang globalisasi. Bentuk : Tes tertulis : Pilihan ganda dan Isian Tes Lisan : Dikte Pedoman penskoran: Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 ± 100 . Penilaian proses Dilakukan saat siswa melakukan diskusi dan bermain peran. Penilaian Hasil 1. afektif dan psikomotor. Aspek Psikomotor meliputi pembuatan hasil karya (kliping).Pd. A. 21 Maret 2011 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dr. Aspek Afektif meliputi penilaian sikap. Iriana Ngesti Utami . (Format penilaian ketrampilan sosial terlampir) B. Penilaian Penilaian meliputi aspek kognitif. sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max Jakarta. Arita Marini.

t t .. t it ..i f . il i ti i l . t 6. . l t t li ii l . .. it t l i . t . . i l . t .. i . t ti l l t i l i l i . B i t itif l li i.. kecuali .. i iI i . . i ..B i t i tt j i l li i. 1. i i i .M i i ii f i i i l . tti .. i i i t . 7. l . .t l .K ...t t . ..No. . .N l il i l .. . i . . kecuali . M i i £ Nama : Mata Pe ajaran : PKN : ¢¡  .U t i il t HP... j il i tif .t l i i . P . l i f i . t lit . pilihlah jawaban yang benar. l t il i il i . Absen: Hari/Tanggal Lem Kerja Siswa I: Produk A. t i ti t .... l . l itif il i i t t t i liti i i lit i i i. Ayo. t .... izz .

.. tolak d. Ayo. 3.... mata menjadi cepat rusak b. Pemanfaatan jasa internet pengganti surat -menyurat disebut . .. Apa keunggulan transportasi masa kini? 4.. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia d. chatting.. Salah satu contoh manfaat telekomunikasi dalam dunia perbankan adalah . Alat komunikasi paling berpengaruh saat ini adalah .8. 5.. terima apa adanya 10.. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab c...... 4. Sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah . Pengaruh globalisasi sebaiknya kita . .... dan teleconference adalah kemajuan di bidang .. biarkan c. 10. a... Apa yang dimaksud era globalisasi? 2.. seleksi b. sila . bangun tidur mudah c..... Salah satu contoh perubahan sosial akibat globalisasi adalah . 8.. 9.. E-mail. 3. Ayo... Salah satu contoh makanan global dari Amerika adalah . Berilah contoh bukti globalisasi dalam bidang komunikasi dan pariwisata di Indonesia. 5. Persatuan Indonesia ikut d j y ! B. a. belajar menjadi giat d. Global secara bahasa artinya . Kita rela meninggalkan acara televisi pada saat -saat jam belajar untuk menengok teman yang sakit. t y di i id ! C. Sebutkan latar belakang perusahaan asing tertarik menginvestasikan modalnya di Indonesia. prestasi meningkat 9.. isil titik-titik so l 1... Sebutkan pengaruh negatif adanya globalisasi. 2. Salah satu sifat alat transportasi pada era globalisasi adalah . Berarti kita telah mengamalkan pancasila. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah «. j 1.. Ketuhanan Yang Maha Esa b.. Warnet singkatan dari .. a..

Menurut buku panduan penggunaan BB. Berbagai penelitian menunjukkan radiasi ponsel dapat mengganggu beberapa organ dan sistem tubuh manusia. terkecuali yang telah dipakaikan sarung . Bukan hanya seorang berduit. Termasuk usia pemakaipun bukan hanya orang dewasa usia ana k dan remaja adalah hal biasa sudah memegang ponsel saat sekolah. ada jarak 25 mm antara BB dan tubuh ketika ponsel itu melakukan transmisi. loper koran. disebutkan bahwa sebaiknya BB digunakan dengan sarungnya atau ditaruh di kantong lain yang terlepas dari pakaian. tukang parkir bahkan tukang becakpun sudah biasa memegang ponsel.  Dibalik boomingnya gadget favorit itu ternyata tersembunyi dampak kesehatan sangat besar dapat terjadi pada manusia yang tidak pernah disadari. Sehingga pemakaian handphone sangat luas di kalangan masyarakat tidak mengenal usia dan tingkat ekonomi. Setidaknya. karena ketidakmtangan beberapa oragan tubuh anak. khususnya edisi Torch.Contoh Artikel Media Cetak  Koran Anak Indonesia  Waspadai Bahaya Radiasi Handphone Yang Tak Disadari  Kemajuan teknologi telekomunikasi khususnya teknologi telepon szeluler (ponsel) sangat luar biasa. BB yang ditaruh terlalu dekat dengan tubuh. Apa saja dampak kesehatan yang bisa terjadi dan bagaimana pencegahannya ?   Waspadai Blackberry Pihak BlackBerry (BB) telah mengeluarkan pernyataan bahwa meletakkan smartphone itu di kantong bisa membahayakan kesehatan. bahkan seorang tukang ojek. Gangguan ini akan lebih mudah dan lebih berat bila terjadi pada anak. Bahkan hingga saat ini siapapun meski hanya dengan modal sedikit fapat memilikinya.

tentunya blackberry juga akan membuat stress. sakit kepala dan pusing-pusing. Tingkat stress lebih parah jika Anda sangat bergantung terhadap blackberry dalam mengerjakan tugas sehari-hari. terang peneliti. merusak konsentrasi dan mengganggu tidur. bisa menyebabkan gadget itu mengeluarkan frekuensi radio yang berlebihan dari ukuran standar. blackberry sangat memicu ketergantungan sehingga membuat pengguna memerlukan terapi setara dengan terapi ketergantungan obat-obatan. Yang lebih mengkhawatirkan lagi. Tidak bisa disangkal bahwa blackberry merupakan perangkat revolusioner. memicu insomnia. hasil studi awal dari Uppsala University di Swedia menunjukkan bahwa radiasi sedikit saja dari ponsel bisa mengganggu tidur. akan menyebabkan masalah serius pada kesehatan.  Menurut studi dari Rutgers University. Dengan kemampuan tetap terhubung selama 24 jam sehari tujuh hari seminggu. sakit kepala dan kesulitan konsentrasi. Dalam keadaan seperti itu secara tidak sadar selalu membuka blackberry. .  Bukan rahasia lagi bahwa kurang tidur berkualitas mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. Sebuah penelitian yang didanai perusahaan-perusahan ponsel mengidikasikan bahwa radiasi dari handset dapat menimbulkan sejumlah gangguan seperti insomnia. mendapatkan tidur yang bagus tidak semudah yang Anda bayangkan. ponsel cerdas ini tidak hanya mengganggu kesehatan fisik tetapi juga mental. Serangkain percobaan menunjukkan bahwa mengirim pesan atau chatting melalui ponsel sebelum jam tidur bisa mengganggu pola tidur. Panduan itu juga menyebut dalam jangka panjang. Gadget kecil ini bisa memenuhi semua kebutuhan komunikasi Anda. membuat tidak bisa lama-lama meninggalkan blackberry. berharap menemukan pesan atau e-mail yang menyenangkan. Dan kemampuan untuk memejamkan mata semakin rumit dengan hadirnya blackberry. bila selalu terpapar BB secara dekat .  Ponsel khususnya blackberry dapat memicu kecemasan. Ponsel seperti blackberry juga mendatangkan masalah. Radiasi juga dapat menurunkan durasi tidur lelap sehingga mengganggu kemampuan tubuh untuk memulihkan diri. Menurut peneliti.resmi dari RIM. Padahal. Menurut pakar kesehatan. kondisi tersebut mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. blackberry dan perangkat serupa memicu ketergantungan internet dan email. Tapi jika perangkat yang sama juga menyebabkan ketergantungan. Apa yang membuat ketergantungan? Pesan atau e-mail yang langsung bisa diakses melalui blackberry.

Anak-anak yang menggunakan telepon genggam sejak remaja akan mempunyai periode waktu yang lebih panjang sebelum terlihat dampaknya. beberapa partisipan dikondisikan untuk mendapatkan efek radiasi yang setara dengan jumlah yang diterima ketika seseorang menggunakan ponsel. namun tanpa diberi efek radiasi. Orangtua seharusnya tidak memberikan telepon genggam pada anak-anak yang berusia 8 tahun atau di bawahnya sebagai tindakan pencegahan gangguan radiasi dari alat-alat tersebut. Setelah simulasi tersebut terungkap bahwa partisipan yang diberikan efek radiasi membutuhkan waktu yang lebih lama untuk masuk ke tahap pertama dari beberapa tingkatan tidur nyenyak (deep sleep). ³Riset mengindikasikan bahwa dengan pemberian efek radiasi di laboratorium menggunakan sinyal . Meskipun temuan studi masih bertentangan.  Para peneliti di National Radiology Protection Board. Sayangnya. Inggris. Selama riset. Tumor otak biasanya berkembang selama 30 sampai 40 tahun.  Radiasi terhadap Otak Radiasi ponsel telah lama dikaitkan dengan berbagai gangguan fungsi otak atau susunan saraf pusat. Beberapa partisipan lain juga harus menjalani kondisi serupa.´ katanya sambil menyarankan agar orang-orang menggunakan headset guna menjauhkan antena dari kepala. mengatakan. radiasi elektromagnetik yang dihasilkan dari telepon gengam dapat merusak DNA dan mengakibatkan tumor otak. ³Kita tidak tahu apakah anak-anak lebih mudah terkena radiasi. Para ahli melibatkan sebanyak 35 pria dan 36 wanita berusia18 hingga 45 sebagai partisipan dalam penelitian. seperti dikutip web MD Health. bukti mulai menunjukkan adanya peningkatan risiko tumor otak di kalangan pengguna ponsel. Partisipan ini juga menghabiskan waktu sebentar saja pada tahap tidur paling dalam.  Para ahli dari Karolinska Institute di Swedia dan Wayne State University di Amerika Serikat yang melakukan riset tentang radiasi ini dengan dukungan dana dari Mobile Manufacturers Forum. efek radiasi pada anak-anak sangat mengkhawatirkan karena otak yang masih berkembang sangat mungkin terkena radiasi. hanya sedikit penelitian yang memfokuskan pada anak-anak. ³Ketika menggunakan telepon genggam. beberapa penelitian menunjukkan. 7080 persen energi radiasi yang dipancarkan dari antena telepon itu diserap oleh kepala. Gangguan ke otak tersebut meliputi mulai dari tumor hingga insomnia.´ ungkap Prof Henry Lai dari University of Washington. Bahkan. AS.  Prof Henry mengatakan. potensi dampak negatif dari penyerapan radiasi jangka panjang yang dipancarkan oleh telepon genggam.

data penggunaan ponsel para partisipan dianalisis dan dibandingkan dengan 1. justru menilai hasil riset ini tidak konsisten dengan hasil penelitian lainnya.  Sebuah riset selama enam tahun yang dilakukan UK Mobile Telecommunications dan Health Research Programme (MTHRP) di Inggris menyimpulkan bahwa penggunaan ponsel tidak menimbulkan risiko jangka pendek pada otak. direktur eksekutif Mobile Operators Association.Dari hasil analisis. pengaruh radiasi akibat penggunaan ponsel yang berlebihan berpotensi menyebabkan kanker kelenjar ludah.´ ungkapnya.  Mike Dolan. terungkap melalui hasil penelitian yang melibatkan sekitar 500 orang Israel yang mengidap kanker.´ ungkap peneliti dalam kesimpulannya. para peneliti mengatakan mereka tidak mengesampingkan adanya kemungkinan risiko jangka panjang yang dapat menimbulkan kanker   Kanker Kelenar Getah Bening Menurut sebuah penelitian terbaru di Israel. Riset ini menganjurkan jika Anda memang harus menelepon di malam hari. ´Ini hanyalah sedikit bagian saja dari teka-teki ilmiah yang sangat besar. ndikasi terbaru akan pengaruh buruk ponsel. akan lebih baik menggunakan telepon kabel. partisipan yang biasa memakai ponsel dengan menempelkannya di satu sisi kepala selama beberapa jam tercatat 50% .´ ungkap Alasdair Philips direktur Powerwatch. Ini hanyalah efek yang sangat kecil. dan jangan simpan ponsel Anda di meja dekat tempat tidur. Dari riset ini pun terungkap bahwa setengah dari total partisipan mengalami gangguan yang disebut elektrosensitif. Namun begitu. Teori lainnya yang muncul adalah adalah radiasi dapat mengganggu produksi hormon melatonin. Profesor Bengt Arnetz. ³Bukti-bukti sekarang semakin menguatkan bahwa kita seharusnya menangani masalah ini dengan cara yang sifatnya mencegah. Mereka mengalami beberapa gejala seperti sakit kepala. yang meneliti dampak bidang elektromagnet terhadap kesehatan.wireless 884 MHz penting artinya komponen tidur untuk dapat memulihkan diri dari pengaruh buruk akibat pemakaian sehari-hari. yang berfungsi mengatur ritme tubuh secara internal. seorang peneliti cenderung menilainya tidak lebih dari sebuah efek yang timbul dari secangkir kopi. Dalam penelitian ini. mengatakan ³Riset ini mengindikasikan dengan kuat bahwa penggunaan ponsel berhubungan dengan perubahan khusus pada bagian otak yang berfungsi mengaktifkan dan mengkoordinasikan sitem stres. Salah satu peneliti.300 pemeriksaan kesehatan. gangguan fungsi kognitif akibat penggunaan ponsel.

³Dibandingkan dengan penelitian lain.berisiko lebih besar mengidap kanker kelenjar ludah. Inggris misalnya.´ ungkapnya.  Penelitian tentang pengaruh ponsel memang sudah banyak dilakukan dan kebanyakan selalu memusatkannya pada risiko mengidap penyakit tumor. hingga bukti-bukti baru ditemukan. Siegal Sadetzki yang memimpin riset ini mengatakan penggunaan ponsel di Israel tercatat lebih tinggi ketimbang negara lain di dunia. Dan tak jarang di antara riset tersebut tidak menemukan hubungan signifikan antara radiasi ponsel dengan risiko mengidap kanker. yang telah menggunakan ponsel selama kurang lebih 10 tahun. Riset mengenai pengaruh ponsel ini dipublikasikan dalam The American Journal of Epidemiology. Kanker kelenjar ludah adalah jenis penyakit dengan prevalensi sangat rendah. satu penelitian saja tidak cukup untuk membuktikan suatu hubungan sehingga penelitian lanjutan perlu dilakukan. dari 230.000 kasus kanker yang ditemukan setiap tahunnya. Menurut peneliti di Tel Aviv University.000 orang di Denmark.  Dr. Anda akan melihat apa yang terjadi di mana pun lebih cepat terjadi di Israel.  Salah satu temuan kunci dari penelitian ini adalah penggunaan ponsel yang tinggi di wilayah pinggiran atau pedesaan ternyata memiliki dampak risiko lebih tinggi ketimbang di kota. Fenomena ini memberikan keuntungan bagi riset karena peneliti dapat memantau pengaruhnya untuk jangka panjang atau pun dampak kumulatif yang akan terjadi. Jika Anda mau. lanjutnya. penelitianpenelitian tersebut cenderung selalu terfokus pada tumor otak. Dari riset itu terungkap fakta bahwa kasus kanker ternyata lebih rendah dari .  Walau temuan baru dari Israel ini menunjukkan adanya dampak signifikan. dan seringkali tidak mengujinya untuk penggunaan jangka panjang. hanya 550 kasus saja yang berhubungan dengan jenis yang satu ini.  Namun Dr Sadetzki menekankan. Meski demikian. Penelitian tersebut melibatkan 420. jumlah paparan pada radisi frekuensi radio yang kami pantau di sini lebih tinggi. Hal disebabkan fakta bahwa penggunaan ponsel di area dengan sinyal lemah butuh pancaran radiasi yang lebih kuat supaya ponsel dapat berfungsi. sebuah penelitian terbesar dan terpanjang tentang ponsel lainnya justru tidak menemukan adanya peningkatan risiko jenis kanker apapun. pendekatan yang bersifat pencegahan tetap merupakan yang terbaik khususnya dikaitkan dengan penggunaan ponsel pada anak-anak.

Hal itu juga mengindikasikan bahwa ponsel tak memiliki dampak pada perkembangan tumor .yang diperkirakan untuk ukuran riset sebesar itu.

Nb: naskah ini boleh kamu tambahkan dampak negatif dan positif handphone dan internet dari artikel media cetak yang telah kamu baca sebelumnya. Ana juga tersedia playstation. Ana memiliki Handphone dan Internet. Ia menggunakan layanan internet hanya untuk mencari tambahan materi pelajaran. Berbeda halnya dengan Ana. Dina hanya mempunyai sedikit uang. Orang tua Ana sangat kerepotan untuk membiayai pengeluaran Ana. oleh karena itu ia sangat hemat. Ana bisa menghubungi temannya kapanpun dan dimanapun ia suka. . Ana senang sekali menelpon teman-temannya walaupun tidak penting. Hasilnya nilai pelajaran Ana di sekolah turun. Handphone pun terus berbunyi. Dirumah. ia juga menggunakan telepon rumah untuk menghubungi temannya saat akan belajar kelompok. Ana anak orang kaya sementara Dina anak dari keluarga sederhana. selam pulsa handphone belum habis. biaya pulsa handphone juga naik. yaitu Ana dan Dina. Ana memiliki fasilitas yang lengkap. Setiap hari Ana bermain play station dan chatting bersama teman-temannya lewat internet.Naskah Role Playing Kamu memiliki dua teman.

Kunci Jawaban Lambar Kerja Siswa 2: Proses No 1. Nama Barang Handphone Dampak Positif Dampak Negatif Nama Barang Dampak Positif Dampak Negatif Dapat menghubungi seseorang Jika tidak digunakan dengan benar dimanapun kapanpun berada dan hanya akan menghabiskan plusa (pemborosan) digunakan sumber untuk Jika digunakan tidak benar maka ilmu akan merugikan diri sendiri. Misal hanya untuk keperluan yang tidak penting akan menghabiskan biaya.Nama : Kelompok: Mata Pelajaran : PKN Hari/Tanggal : Lem ar Kerja Siswa 2: Proses Dari role playing yang sudah dilakukan temanmu. 2. 3. Playstation Menambah keragaman mainan Jika lupa waktu akan mengurangi sehingga tidak bosan jam belajar sehingga nilai pelajaran sekolah akan turun ¤ . 2. Internet Dapat menambah pengetahuan 3. Identifikasi kelebihan dan kelemahan dari penggunaan handphone dan internet! No 1.

4. No. barang -barang elektronik dan pakaian) yang merupakan produk buatan luar negeri dan dalam negeri. 1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Kebaya batik Handphone Produk dalam negeri Produk luar negeri . kamu dapat menemukan banyak barang (makanan. 5. 3. 2. Coba kalian kelompokkan produk yang berasal dari luar dan dalam negeri. minuman. Di minimarket atau supermarket.LEMBAR KERJA (PROSES) II Pasti kalian pernah berjalan-jalan ke minimarket atau supermarket. Tuliskan jawabanmu dalam tabel dibawah ini! 1.

1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Produk dalam negeri Produk luar negeri V V V Kebaya batik V Handphone V .Kunci Jawaban LKS 2 (proses) No.

Lem 4. Kertas karton Prosedur : 1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat kliping 2. Gunting 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format assesmen kinerja dibawah ini format assesmen kinerja Psikomotor No 1 2 Rincian Tugas 4 Menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kliping Membaca artikel dari media cetak yang telah disiapkan sebelumnya 3 Ketepatan pemilihan artikel sesuai dengan tema Skor perolehan 3 2 1 pembelajaran 4 Menunjukan hasilnya pada guru dan mampu menjelaskan isi artikel tersebut Keterangan : 4 3 2 1 : Dilakukan dan tepat : Dilakukan tetapi kurang tepat : Dilakukan tetapi tidak tepat : Tidak dilakukan .Lembar Kerja Siswa 3: Psikomotor Alat dan Bahan: 1. Artikel media cetak tentang globalisasi 2.

4 Keterangan Skor : A ( 91 ± 100 ) = Selalu bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia B ( 81 ± 90 ) = Kadang ± kadang bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . C ( 71 ± 80 ) = Jarang sekali bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . 2 3 Memilih model pakaian Menonton acara TV kesukaan Kebiasaan/Sikap terhadap orang tua ketika akan berangkat ke sekolah dan pulang sekolah . D (61 ± 70 ) = Tidak pernah bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . Tutur kata dalam kehidupan sehari ± hari . 20 Maret 2011 Pengamat .FORMAT PENGAMATAN SIKAP Nama Siswa Kelas : : Hari/Tanggal : No Aspek yang diamati A B C SKOR D E Jumlah 1. E ( 51 ± 60 ) = Sikap dan perilakunya tidak sopan Jakarta .

Jakarta. Jakarta. . Widya Utama. 2006.  Sarjan dan Nugroho. Cipta Jaya. S. BP.2007. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta.  Ningsih. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI.DAFTAR PUSTAKA  BSNP.A. Pendidikan Kewarganegaraan: Bangga Menjadi Insan Pancasila untuk SD/MI Kelas IV. 2008. diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Kit A. i i t . i t it ti t t i l i l l il . l it t . .M . Pengar h Globali a i erha ap ing S t i ti t. il l i i ngan .Bab 6 engenal Globali a i Kit B t l i i i i i ti j . Kit t t l l t li i.

´ sahut Ida. ´Apa saja dampak negatifnya. Semua anak menggelengkan kepala. Sejenak kemudian Pak Darma mendekati mereka. Pak Darma tersenyum saat lewat di depan mereka. Kita dapat hidup lebih nyaman dan mudah. ´Coba siapa yang bisa menyebutkan?´ tanya Pak Darma. Pak?´ tanya Atep. ´Berarti kita beruntung. Gambar . Peristiwa yang terjadi di dunia dapat kita saksikan secara langsung tanpa harus mendatanginya. ´Materi pelajaran manakah yang ada hubungannya dengan sepak bola piala Eropa tahun 2008?´ tanya Pak Darma. Pak Darma mencoba mengarahkan pembicaraan.´ jelas Pak Darma. ´Oh ya. tanda tidak tahu. Kemudian Pak ¥ salah satunya di bidang telekomunikasi . ´Globalisasi dapat diartikan suatu proses mendunia atau menuju satu dunia. ´Betul Ida. tapi dampak negatifnya juga banyak. Kita juga dapat menempuh perjalanan jauh hanya beberapa jam dengan pesawat.´ kata Pak Darma. ´Saya masih bingung.hangat-hangatnya membicarakan kejuaraan sepak bola Piala Eropa tahun 2008. itu dampak positifnya. Kita dapat berkomunikasi dengan sanaksaudara atau sahabat di negeri yang jauh melalui alat telekomunikasi.1 Globalisasi ditandai dengan perkembangan IPTEK. Pak saya ingat. Bukankah kemarin kita mempelajari globalisasi?´ jawab Atep. Pak. apa arti globalisasi itu?´ tanya Togar. Apa yang kita butuhkan dapat dengan mudah kita temui di toko -toko atau supermarket.

seperti memakai anting-anting bagi laki-laki dan lain-lain. Masyarakat dapat menikmati tanpa harus susah payah membuat dan memasaknya. sehingga mendorong industri pakaian berkembang pesat. al ini sangat mencolok pada masyarakat di perkotaan.Darma memberikan jawabannya. seperti at pengawet. Instan artinya cepat saji. Pakaian Masyarakat di negara berkembang biasanya suka meniru perkembangan model dari negara maju. Budaya konsumtif Konsumtif berarti kebiasaan senang menghamburkan uangnya untuk kepentingan yang kurang bermanfaat. ³Coba kalian dengarkan baik -baik. 4. Globalisasi dalam masyarakat ditandai adanya hal-hal berikut. Gaya idu Gencarnya iklan memengaruhi keinginan masyarakat untuk memiliki suatu barang mutakhir. 2. P rilaku Berupa pudarnya budaya gotong royong. 3. Adapun dampak negatif adanya globalisasi. Di mana dalam berpakaian dan bergaul. dan perasa. 3. antara lain: 1. Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa Misalnya dalam pola b erpakaian dan pergaulan. 1. Orang berlomba -lomba memiliki barang baru guna meningkatkan gengsi. Perubahan sosial akibat globalisasi dapat kita saksikan saat ini meliputi beberapa jenis. terutama pada remaja banyak yang meniru gaya berpakaian dan bergaul orang -orang Barat. pewarna. . Mereka sibuk dengan urusannya sendiri-sendiri. Makanan Ditandai dengan berbagai jenis makanan instan. Tapi bahayanya adalah at kimi a yang ada di dalamnya. Orang menjadi sangat individualis Individualis artinya mementingkan diri sendiri. 2.

3 Pada saat main playstation. anak sering lupa waktu 4.´ ¦ § . Sarana iburan yang melalaikan dan membuat malas. Gambar .2 Orang berbelanja barang yang tidak perlu 4. Dengan adanya playstation. Budaya ermisif Permisif artinya menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan dengan sarana canggih.Gambar . Misalnya: menipu dengan informasi lewat P. Seperti ³Selamat anda mendapat sebuah mobil Sedan. Untuk pencairan silakan transfer uang sebanyak 25 juta ke nomer rekening 09995678 di bank Plecit atas nama Koplo. membantu orang tua. dan beristirahat. Misalnya playstation. banyak anak melupakan waktu untuk belajar.

Berikut ini contoh beberapa tim kesenian yang tampil di tingkat internasional. Apakah kebudayaan kita juga terpengaruh adanya globalisasi?´ tanya Atep.´ jelas Pak Darma. Pada 21 sampai 28 Oktober 2003. berbagai alat musik yang khas. ³Ada. pastilah memiliki suku masingmasing. sehingga diharapkan dapat menarik wisatawan mancanegara ke Indonesia. Togar. ³Dengan melakukan misi kebudayaan internasional ke manca negara. ³Adakah kesenian negara kita yang pernah tampil di tingkat internasional?´ tanya Togar. kita juga harus bergaul dengan bangsa lain yang kebudayaannya berbeda. tidak semua budaya asing yang masuk kita terima. Mereka hanya mementingkan duniawi saja. Menurunnya ikatan ro ani Pada era globalisasi orang banyak yang meninggalkan ibadah dengan alasan sibuk. dan berbagai budaya khas lainnya.´ jawab Pak Darma. al ini merupakan keuntungan bagi bangsa Indonesia yang terdiri atas berbagai macam suku dan mempunyai beraneka ragam kebudayaan. saya mau bertanya. Beberapa contoh budaya bangsa adalah nyanyian dan lagu. Wilayah Indonesia membentang dari Sabang sampai Merauke. Di setiap daerah di wilayah Indonesia. Spanyol. karena itulah Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas. Orang juga banyak meninggalkan ajaran agama. Tujuan melakukan misi kebudayaan internasional yaitu untuk memperkenalkan budaya Indonesia di mata dunia. Kebudayaan merupakan kepribadian suatu bangsa. khususnya di bidang seni dan budaya. . Kita perlu menyaring dan memilih budaya asing yang masuk.´ jelas Pak Darma. Sebagai sebuah bangsa yang baik. kelompok kesenian Bougenville ini tampil untuk mengikuti Festival Asia. Pak?´ tanya Ida. Sebab kebudayaan asli kita tentu jauh lebih baik karena sesuai dengan kepribadian bangsa kita. Kita harus melestarikan budaya kita sendiri. ³Bagaimanakah cara memperkenalkan ke budayaan kita. Akan tetapi. 1. Tiap-tiap suku memiliki budaya yang berbeda -beda. termasuk kebudayaan. Masing-masing daerah di Indonesia memiliki ciri khas sendiri -sendiri. Kelompok kesenian Bougenville yang berasal dari Kalimantan Barat diundang ke Madrid.6. ³Benar Atep. Misi Kebudayaan Internasional ³Pak. Globalisasi telah memengaruhi seluruh aspek kehidupan. B. pada akhirnya akan menambah devisa negara. akan menjadi modal kekuatan bagi Indonesi a. berbagai tari -tarian. Apakah budaya itu? Budaya itu adalah pikiran dan akal budi. berbagai seni pertunjukan. Apabila disatukan. sehingga tidak berdampak buruk bagi budaya asli kita.

tersebut. terpesona dengan goyangan para penari Jaipong dan bunyi gendang rampak yang dinamis. tampil di Roma. Italia. Kegiatan ini untuk memperkenalkan kesenian di kalangan masyarakat internasional. . gamelan. Mereka mewakili Indonesia. Dalam pementasan. Jawa Tengah go internasional. dan Begawan Ciptoning. Sebelumnya ESCO lembaga di bawah Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) melakukan telaah terhadap kesenian wayang. anglang Danasih. Mereka juga terkesan dengan bagian dalam memeriahkan festival kebudayaan internasional di India. Dalam rangka memenuhi un dangan KBRI Tim dari pulau Dewata ini menampilkan tari Saman (Aceh). 5. Grup ini tampil dalam acara festival Gendang usantara 10 . 3. tari Maengket (Sulawesi). Tim kesenian Jaipong dan Rampak Gendang ke Irak.Wayang Kulit Ki Manteb Sudarsono dalang wayang kulit dari kabupaten Karanganyar. dan sejumlah tari Bali. duta seni dari Bali mendapat perhatian dari masyarakat di sana.15 April 2003. Grup ini tampil dalam festival seni internasional dan meraih dua juara.Pertunjukkan kesenian Melayu mereka yang dipadu dengan kesenian Dayak mendapat sambutan yang meriah. pengrawit (penabuh gamelan) Wiro Sworo dan Swarowati serta kelir dan gedebog (batang pisang). Para duta budaya ini mampu membuat para penonton yang memenuhi teater Babylon yang dapat membuat 15. Atas undangan Indian Council For Cultural Relations Ministry External Affairs (ICCR). Tim kesenian Indonesia untuk kesekian kalinya tampil dalam Festival Internasional Babylon. Pementasan ini bertujuan untuk menjalin kerja sama dan dapat memberikan informasi tentang Indonesia. Karena Ki Manteb menerima penghargaan ESCO Award yang diserahkan langsung di Paris. Ki Manteb Sudarsono yang terkenal dengan sabetannya menampilkan kepiawaiannya mendalang di beberapa negara di Eropa. 2. Sesaji Raja Suya. Perlengkapan mendalang meliputi wayang kulit satu kotak. Prancis. Cerita yang disajikan yaitu Dosumuko Leno. Tim kesenian Bali ke Chili dan Peru. Tim kesenian Indonesia ta mpil memukau ribuan penonton. termasuk mempelajari penelitian dari komunitas dalang Indonesia. Tim kesenian Sumatra Selatan ke Malaysia. 4. Acara ini yang juga diikuti oleh utusan negara -negara tetangga kita. Grup seni tradisional Indonesia.000 orang. . Kegiatan ini dapat meningkatkan kerja sama kebudayaan antara kedua negara.

dan daerah khusus ibu kota Jakarta terdapat tari Ronggeng. Tarian Adat Setiap daerah mempunyai berbagai macam tarian yang disebut tarian adat. Dari Jawa Barat misalnya terdapat tari Jaipong. Alat Musik Daerah a. sehingga Indonesia tetap eksis dan lebih dikenal di luar negeri dan pada akhirnya dapat dijadikan alat penambah devisa negara. rombongan kesenian da ri Indonesia itu juga tampil di Italia. Setelah mengisi panggung hiburan Yunani.4 Seorang dalang memainkan wayang . Jawa Tengah terdapat tari gambyong. Gambar 6. Sumatra tara terdapat tari Perang. Bali ada tari Lengong. Aceh mempunyai tari Seudati. tari Topeng. Jawa Timur mempunyai tari gremo. Jawa Barat.Gambar 6.5 Tarian daerah di Indonesia 8. Dari sekian banyak tarian adat di daerah di seluruh Indonesia pernah tampil di negara Yunani yang dipimpin oleh Indrawati Lukman pimpinan Studio Tari Indra (STI) dari Bandung. Pimpinan rombongan berpendapat dengan adanya misi kebudayaan diharapkan dapat meningkatkan citra Indonesia di bidang pariwisata. Angklung .

Sikap terhadap Pengaruh Globalisasi Pertemuan lalu Pak Darma menerangkan dampak positif dan negatif globalisasi. Jawa Barat. Gamelan menonjolkan adanya perkembangan kebudayaan. Siswa juga harus mematuhi perintah orang tua dan guru. Peran serta tersebut dapat diwujudkan dalam kerja sama dan komunikasi yang baik. Kearifan diperlukan untuk menyikapi dampak globalisasi. gong. tetapi alat musik gamelan sudah dimiliki oleh bangsa -bangsa manca negara. dan Jawa Timur. . Bali. misalnya bangsa Belanda memiliki dan menguasai permainan musik gamelan. ntuk itu. guru. Dengan demikian siswa tidak terjerumus dalam perilaku negatif akibat globalisasi sepe rti kenakalan remaja atau tawuran antarpelajar. serta siswa sangat diperlukan. Cara menggunakan angklung adalah dengan digoyang -goyangkan. siswa juga harus menerapkan peraturan sekolah dengan disiplin. Ternyata alat musik gamelan tidak hanya terdapat di daerah-daerah tertentu saja di Indonesia. Adapun upaya penanggulangannya dapat diterapkan di berbagai lingkungan yang berbeda -beda. kenong. Gamelan terdiri atas seperangkat gamelan antara lain bonang. Apa sikap yang kita ambil? aruskah kita menyendiri agar tidak terpengaruh dampak negatifnya? Ataukah kita ikut larut dalam arus globalisasi tanpa batas? Kita harus bijaksana dan hati -hati agar tidak salah dalam menyikapinya. khususnya kesenian wayang. Lingkungan Sekolah Di sekolah perlu ditekankan pelajaran budi pekerti serta pengetahuan tentang globalisasi. saron.Setiap daerah di Indonesia mempunyai alat musik sendiri -sendiri. Misalnya guru dan orang tua selalu mengawasi dan membimbing siswa. baik wayang kulit atau wayang golek dan karawitan. peranan orang tua. Oleh karena itu diperlukan upaya -upaya untuk menanggulangi pengaruh negatif globalisasi. al ini untuk mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke sekolah. b. Jenis alat musik gamelan dibuat dari bahan kuningan atau perunggu. misalnya alat musik angklung berasal dari Jawa Barat. demung. dan ada salah satu alat gamelan yang dibuat dari bambu yang disebut gambang. 1. Gamelan Alat musik gamelan banyak terdapat di daerah Jawa Tengah. gender. Selain itu. C.

Gambar 6. Dan yang tidak kalah pentingnya. mengikuti kursus-kursus. berusaha menciptakan komunikasi yang baik antaranggota keluarga. orang tua juga harus memberi keteladanan. Gambar 6. dan lain-lain. Orang tua juga menerapkan aturan yang tegas yang harus ditaati setiap anggota keluarga. Lingkungan Keluarga Cara yang baik mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi melalui keluarga adalah meningkatkan peran orang tua. juga harus mengembangkan potensi diri ke arah yang positif. namun tanpa mengurangi kasih sayang dan perhatian pada anak. Penerapan perilaku sopan . Orang tua harus menjadi contoh yang patut ditiru anak -anaknya. Bagi anak.7 Orang tua harus menemani belajar anaknya Di samping itu. Orang tua hendaknya selalu menekankan rasa tanggung jawab pada anak. berolahraga. Misalnya aktif mengisi w aktu luang dengan membaca.6 Aktif mengikuti ekstrakurikuler dapat mencegah dampak negatif globalisasi 2.

peran tokoh masyarakat dan agama sangat diperlukan. larangan minum -minuman keras. larangan mengkonsumsi narkoba. . dan lain -lain. Misalnya disiplin beribadah. kepolisian. Misalnya peraturan yang melarang merokok di tempat umum. asihat atau saran-saran yang diberikan tokoh masyarakat atau agama akan membekas dan mampu memengaruhi pola kehidupan masyarakatnya. ntuk mewujudkannya. hendaknya aktif mengikuti dan melaksanakan ajaran agamanya dengan disiplin. Bagi anak sendiri. Misalnya menghormati dan mematuhi orang tua. dan lain -lain. Lingkungan Masyarakat dan Lingkungan Keagamaan Dalam mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke masyarakat. membimbing adik. dan lain -lain. 3. Mereka harus mampu menjadi contoh bagi umat atau anggota masyarakatnya. Lingkungan pemerintah dan negara Pemerintah merupakan salah satu lembaga yang berwenang mengeluarkan peraturan atau hukum. 4. pemerintah dapat melakukannya melalui lembaga peradilan. salah satu di antaranya berusaha mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi. menyayangi saudara.santun juga harus dilakukan anak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful