P. 1
RPP globalisasi

RPP globalisasi

|Views: 3,322|Likes:
Published by Irin Iriana

More info:

Published by: Irin Iriana on Apr 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/02/2013

pdf

text

original

PERANGKAT PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SD MATERI GLOBALISASI

DOSEN Dr. Arita Marini, M.Pd.

Dikerjakan oleh: Iriana Ngesti Utami No. Reg : 7526100372

Program Studi Pendidikan Dasar PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2011

KATA PENGANTAR

Semenjak diberlakukannya Undang-Undang Republik Indonesia No. 32 Tahun 2004, tentang pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan, maka pengelolaan pendidikan yang semula sentralistik berubah menjadi desentralistik.1 Desentralisasi pengelolaan pendidikan diwujudkan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum baik penyusunannya maupun

pelaksanaanya di sekolah. Dalam bidang pendidikan saat ini mulai diterapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pada kurikulum ini tiap satuan pendidikan diberikan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulumnya disesuaikan dengan potensi sekolah, karakteristik daerah dan sosial budaya masyarakat setempat dengan harapan pengembangan tersebut dapat memenuhi kebutuhan lingkungan atau daerah sekitar satuan pendidikan. Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Dengan diberlakukannya KTSP ini, guru sebagai ujung tombak pendidikan di sekolah yang langsung berhubungan dengan peserta didik diharapkan mampu mengembangkan indikator-indikator materi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik daerah sekaligus karakteristik peserta didiknya. Mengingat peran penting guru dalam proses pembelajaran sekaligus pengatur skenarion proses pembelajaran di kelas, maka seorang guru sebaiknya menyiapkan perangkat pembelajaran yang berisi tentang rencana- rencana pengajaran di
1

BSNP. 2006. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI. BP. Cipta Jaya. Jakarta.hlm. 5

dalam kelas sehingga proses pembelajaran dapat lebih terstruktur dan tepat sasaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selanjutnya untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam pencapaian tujuan yang direncanakan, maka guru juga sebaiknya menyiapkan bahan evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Aspek Kognitif meliputi penilaian proses dan produk, aspek afektif berupa sikap yang diharapkan dan aspek psikomotor berupa karya yang dihasilkan selama proses pembelajaran. Berikut ini contoh perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dan cara pengevaluasian peserta didik dilihat dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Contoh ini dibuat dengan harapan menjadi salah satu masukan bagi para guru dalam pembuatan perencanaan pembelajaran (RPP) dan pengevaluasian khususnya untuk guru yang mengajara mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) kelas 4 SD semester II. Contoh RPP ini untuk Standar Kompetensi (SK) Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya, Kompetensi Dasar (KD) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Namun pembuatan contoh ini tentunya tidaklah luput dari suatu kesalahan, oleh karena itu saran dan kritik tetap terus diharapkan penulis sebagai bahan masukkan penulis di kemudian hari.
Jakarta, 20 Maret 2011

Penulis

.................................... ........... ................... .........««...................... . ....««««««««««..............................................................«««..... . ..........................................................................«..................................................... .............. ............................... ................................. ... 9 Naskah role playing ........... .............. 19 ................................ . ............... ..... . .. 18 Buku Siswa .. 17 Daftar Pustaka ............................................... ......................................................... ............. ................... .......................... .........................««.3 Format Penilaian ..................... .............................. ..................................................... ............... .. ...................................................... iii Rencana Pelaksanaan Pembelajaran....................... .................................................................... ..................................................................................................................................... ........ 14 LKS II (proses) ................................................ .... ... 6 LKS I (produk) ............................................................................ ...................«««....... ...... .............. .. 15 LKS III (psikomotor) .......................... 16 LKS IV (afektif/sikap) .... 7 Artikel media cetak ...............«««.......................................... ...........................................DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar .............................................................................................................. ........................................ ............................................. i Daftar Isi .............. ......... . .................................... . ...

Kognitif a. Mengembangkan perilaku berkarakter. ramah. Produk 1. 2. Tujuan Pembelajaran : 1. jujur. Menemutunjukan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar. Afektif a. Melalui melalui ceramah dan tanya jawab. Kognitif a. A. Proses 1. meliputi : sopan. . Mengenal istilah globalisasi 2. Psikomotor y : Menunjukkan bukti globalisasi di lingkungan sekitar dengan mengumpulkan kliping dari media cetak tentang globalisasi 3.1. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya : 4. Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi b. 2. Mengembangkan keterampilan sosial. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain B. peduli dan tanggung jawab c. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. Menemutunjukan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Sekolah Dasar : PKN : IV/2 : 3 x 35 menit (2 x Pertemuan) : 4. Siswa dapat mengenal arti globalisasi dengan benar. Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa b. Produk 1. Indikator 1.

peduli dan tanggung jawab dengan baik. Melalui lembar observasi. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. cara bersikap pada teman dan guru serta tayangan televisi kesukaan) dengan jelas. Afektif a. 2. jujur. Melalui alat bantu dan gambar pendukung. siswa dapat menunjukkan dampak globalisasi dan cara menyikapinya dengan mengumpulkan kliping tentang globalisasi melalui media cetak dengan baik. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu menunjukan karakter yang meliputi : sopan. Globalisasi juga dapat diartikan sebagai masuknya pengaruh-pengaruh asing dari seluruh penjuru dunia ke sebuah wilayah. Proses 1. siswa dapat menunjukkan menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa (cara berpakaian. 3. 3. Materi Pembelajaran Fakta: Globalisasi berasal dari kata global. Golabalisasi berkaitan erat dengan kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi. ramah. siswa dapat mengidentifikasi salah satu ciri globalisasi yaitu masuknya produk dan budaya luar negeri yang masuk ke negara Indonesia dengan tepat. b. c. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain dengan baik. C. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. Psikomotor a. : . Global berarti umum atau universal.2. b. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. Diberikan alat dan bahan. tutur kata. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu mengembangkan keterampilan sosial.

Memberikan motivasi kepada siswa bertanya jawab tentang pengetahuan mereka tentang Handphone dan internet.Apa fungsi handphone? 4. teknik kerja kelompok 1 menit Diskusi kelas/ Klasikal B. Guru melakukan apersepsi Menunjukkan gambar-gambar alat komunikasi pada masalalu dan masa kini serta makanan dan pakaian Indonesia dibandingkan dengan produk luar negeri. EKSPLORASI Siswa dibagi menjadi 3 kelompok @ 9-10 siswa. Model Pembelajaran     Ceramah Bermain peran (role playing) Diskusi Penugasan E. 3. Kegiatan Inti y 1.Apa kelebihan handphone disbanding telepon rumah?) 2. Masing-masing kelompok diberikan beberapa media cetak (Koran dan majalah) untuk membaca sekaligus mengamati tentang globalisasi.siapa yang mempunyai handphone? 2. Misalnya: cara berbicara.Identifikasi konsep: y y y Pengertian globalisasi Dampak globalisasi Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi : D. Kegiatan Awal 1.Siapa yang pernah menggunakan layanan internet misal email atau chatting? 3. (1. Kliping yang sesuai dapat ditempel dan dihias di sebuah kertas karton 85 menit 10 menit diskusi kelompok . Guru menyampaikan tema dan pembelajaran yang akan dicapai. perkembangannya dan dampaknya. Siswa diajak untuk membuat kesepakatankesepakatan dalam pembelajaran. tujuan 2 menit Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit 2 menit Klasikal 5 menit Klasikal Ceramah/ Klasikal 4. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A.

y Guru membagikan naskah role playing pada tiap kelompok. KONFIRMASI y Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya tiap kelompok yang telah diperbaiki seambil memberikan penguatan konsep tentang globalisasi. y Informasi dapat diperoleh dari hasil diskusi atau kliping yang sudah terkumpul (Guru berkeliling untuk menilai keterampilan proses dan sosial siswa saat bekerja dalam kelompok serta memberikan jawaban dan penjelasan singkat pada siswa atau kelompok yang belum mengerti atau bertanya). ELABORASI y Masing-masing kelompok mengajukan perwakilan untuk bermain peran sesuai naskah yang telah diberikan guru dan tambahan dari kelompok yang sudah dikonsultasikan sebelumnya pada guru. y Anggota kelompok yang lain memperhatikan inti pelajaran yang dapat diambil sekaligus memberikan masukkan bagi kelompok yang bermain peran y Tiap kelompok memperbaiki/menambahkan jawaban LKS yang telah dikerjakan sebelumnya sesuai dengan role playing yang telah dimainkan sebelumnya. dampak positif dan negatifnya serta sikap terhadap pengaruh globalisasi y Guru menanyakan kembali materi yang telah di sampaikan dan dipresentasikan oleh Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit Diskusi 10 menit Diskusi 20 menit Bermain peran 10 menit Diskusi Kelompok 15 menit Klasikal 5 menit Tanya Jawab . (guru berkeliling membantu siswa memahami naskah untuk persiapan role playing dan memberikan kesempatan pada siswa untuk menambahkan isi naskah sesuai pengerjaan LKS yang telah diberikan) * naskah terlampir 2.Kegiatan Pembelajaran Selanjutnya guru membagikan LKS untuk mendiskusikan beberapa produk yang masuk ke Indonesia kemudian membandingkanya dengan produk dalam negeri serta menuliskan dampak masuknya produk dan budaya tersebut bagi kehidupan di lingkungan sekitar. Dan meminta siswa mempelajari naskah yang dibagikan. (LKS tentang pengaruh dampak positif dan negatif produk serta budaya yang masuk ke Indonesia akibat globalisasi) y 3.

Guru menjawab pertanyaan siswa dengan bahasa yang mudah mereka pahami. mereka harus lebih berhati-hati dalam menyaring semua produk dan buadya luar yang masuk serta harus terus mempertahankan budaya bangsa) 4. Kegiatan Akhir 1. Guru memberikan penguatan konsep materi agar materi yang dipelajari dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (Dengan mengetahui dampak globalisasi. Menutup pelajaran dengan berdo¶a bersama 10 Menit 2 menit Ceramah/ Klasikal 5 menit Klasikal 2 menit Ceramah/ Klasikal 1 menit Klasikal F. Sumber Pembelajaran  Buku Siswa  Media cetak (Koran dan majalah)  Gambar yang relevan dengan materi pembelajaran G. Pengorganisasian Waktu Kelas 5 menit Diskusi kelas C. Alat dan Bahan       Kertas karton Pensil Penghapus Lem Gunting ICT .Kegiatan Pembelajaran siswa dan memberikan hadiah berupa tanda bintang jika ada yang dapat menjawab dengan tepat (siswa dengan tanda bintang yang paling a banyak mendapat hadiah berup buku tentang globalisasi) y Guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum mengerti untuk bertanya. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran kemudian menuliskannya di papan tulis dan siswa menyalin kembali 2. (lembar tes tertulis individu terlampir) 3. Siswa melakukan refleksi pelajaran dengan mengerjakan tes tertulis per individu.

Bentuk : Tes tertulis : Pilihan ganda dan Isian Tes Lisan : Dikte Pedoman penskoran: Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 ± 100 . M. A.Pd. sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max Jakarta. (Format penilaian ketrampilan sosial terlampir) B. Penilaian proses Dilakukan saat siswa melakukan diskusi dan bermain peran. Penilaian Penilaian meliputi aspek kognitif. Aspek Afektif meliputi penilaian sikap. Arita Marini. afektif dan psikomotor. Penilaian Hasil Kerja Individu Teknik : Tes Tertulis (Lembar tugas individu terlampir) Tes lisan Siswa secara lisan menjawab pertanyaan berkisar tentang globalisasi. 21 Maret 2011 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dr. Penilaian Hasil 1. Aspek Kognitif meliputi penilaian produk dan proses. Iriana Ngesti Utami .H. Aspek Psikomotor meliputi pembuatan hasil karya (kliping). 2. Penilaian Hasil Kerja Kelompok Didasarkan pada hasil kerja kelompok siswa (Lembar Kerja Siswa terlampir).

. 7. t it .. .. B i t itif l li i. P . .. pilihlah jawaban yang benar. .t l .. tti . . t lit . kecuali .. . l . i . i l .. it t l i . i .t l i i .i f . 1...B i t i tt j i l li i. .. .. il i ti i l . i i i t ... Ayo. t ti l l t i l i l i . l t t li ii l .. izz . M i i £ Nama : Mata Pe ajaran : PKN : ¢¡  .U t i il t HP.No. t ..t t . t . kecuali . l . i iI i .M i i ii f i i i l ... l i f i ... . i .. j il i tif .K . i i i .. t 6. t i ti t . Absen: Hari/Tanggal Lem Kerja Siswa I: Produk A. t . l itif il i i t t t i liti i i lit i i i. l t il i il i .t t .N l il i l . .

.. Ayo. 5... belajar menjadi giat d. Ayo. 8. Berilah contoh bukti globalisasi dalam bidang komunikasi dan pariwisata di Indonesia... Salah satu contoh perubahan sosial akibat globalisasi adalah . . Alat komunikasi paling berpengaruh saat ini adalah .. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita . Warnet singkatan dari .... 3. Salah satu sifat alat transportasi pada era globalisasi adalah . dan teleconference adalah kemajuan di bidang . .. tolak d. 2.. sila . a. chatting.. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah «. a. Apa yang dimaksud era globalisasi? 2... Salah satu contoh manfaat telekomunikasi dalam dunia perbankan adalah . terima apa adanya 10.. prestasi meningkat 9... isil titik-titik so l 1.. Global secara bahasa artinya . a. mata menjadi cepat rusak b... Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia d. 4. Sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah ... t y di i id ! C. j 1. 5. 9.. 3. Salah satu contoh makanan global dari Amerika adalah . Pemanfaatan jasa internet pengganti surat -menyurat disebut .... E-mail. bangun tidur mudah c. Sebutkan latar belakang perusahaan asing tertarik menginvestasikan modalnya di Indonesia.8. 10.. biarkan c. Ketuhanan Yang Maha Esa b. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab c. Apa keunggulan transportasi masa kini? 4... .. Persatuan Indonesia ikut d j y ! B. Berarti kita telah mengamalkan pancasila.. Kita rela meninggalkan acara televisi pada saat -saat jam belajar untuk menengok teman yang sakit. seleksi b.. Sebutkan pengaruh negatif adanya globalisasi....

tukang parkir bahkan tukang becakpun sudah biasa memegang ponsel. Bahkan hingga saat ini siapapun meski hanya dengan modal sedikit fapat memilikinya. Bukan hanya seorang berduit. Sehingga pemakaian handphone sangat luas di kalangan masyarakat tidak mengenal usia dan tingkat ekonomi. loper koran. Apa saja dampak kesehatan yang bisa terjadi dan bagaimana pencegahannya ?   Waspadai Blackberry Pihak BlackBerry (BB) telah mengeluarkan pernyataan bahwa meletakkan smartphone itu di kantong bisa membahayakan kesehatan.  Dibalik boomingnya gadget favorit itu ternyata tersembunyi dampak kesehatan sangat besar dapat terjadi pada manusia yang tidak pernah disadari. khususnya edisi Torch. disebutkan bahwa sebaiknya BB digunakan dengan sarungnya atau ditaruh di kantong lain yang terlepas dari pakaian. BB yang ditaruh terlalu dekat dengan tubuh. karena ketidakmtangan beberapa oragan tubuh anak.Contoh Artikel Media Cetak  Koran Anak Indonesia  Waspadai Bahaya Radiasi Handphone Yang Tak Disadari  Kemajuan teknologi telekomunikasi khususnya teknologi telepon szeluler (ponsel) sangat luar biasa. bahkan seorang tukang ojek. Termasuk usia pemakaipun bukan hanya orang dewasa usia ana k dan remaja adalah hal biasa sudah memegang ponsel saat sekolah. Setidaknya. Berbagai penelitian menunjukkan radiasi ponsel dapat mengganggu beberapa organ dan sistem tubuh manusia. terkecuali yang telah dipakaikan sarung . ada jarak 25 mm antara BB dan tubuh ketika ponsel itu melakukan transmisi. Menurut buku panduan penggunaan BB. Gangguan ini akan lebih mudah dan lebih berat bila terjadi pada anak.

akan menyebabkan masalah serius pada kesehatan. Dan kemampuan untuk memejamkan mata semakin rumit dengan hadirnya blackberry. Radiasi juga dapat menurunkan durasi tidur lelap sehingga mengganggu kemampuan tubuh untuk memulihkan diri.  Menurut studi dari Rutgers University. kondisi tersebut mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. Menurut peneliti. merusak konsentrasi dan mengganggu tidur.  Ponsel khususnya blackberry dapat memicu kecemasan. Serangkain percobaan menunjukkan bahwa mengirim pesan atau chatting melalui ponsel sebelum jam tidur bisa mengganggu pola tidur.  Bukan rahasia lagi bahwa kurang tidur berkualitas mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental.resmi dari RIM. sakit kepala dan pusing-pusing. bila selalu terpapar BB secara dekat . memicu insomnia. sakit kepala dan kesulitan konsentrasi. Tidak bisa disangkal bahwa blackberry merupakan perangkat revolusioner. hasil studi awal dari Uppsala University di Swedia menunjukkan bahwa radiasi sedikit saja dari ponsel bisa mengganggu tidur. Gadget kecil ini bisa memenuhi semua kebutuhan komunikasi Anda. . Padahal. ponsel cerdas ini tidak hanya mengganggu kesehatan fisik tetapi juga mental. Tingkat stress lebih parah jika Anda sangat bergantung terhadap blackberry dalam mengerjakan tugas sehari-hari. mendapatkan tidur yang bagus tidak semudah yang Anda bayangkan. blackberry sangat memicu ketergantungan sehingga membuat pengguna memerlukan terapi setara dengan terapi ketergantungan obat-obatan. terang peneliti. tentunya blackberry juga akan membuat stress. Tapi jika perangkat yang sama juga menyebabkan ketergantungan. Dengan kemampuan tetap terhubung selama 24 jam sehari tujuh hari seminggu. bisa menyebabkan gadget itu mengeluarkan frekuensi radio yang berlebihan dari ukuran standar. Ponsel seperti blackberry juga mendatangkan masalah. blackberry dan perangkat serupa memicu ketergantungan internet dan email. Apa yang membuat ketergantungan? Pesan atau e-mail yang langsung bisa diakses melalui blackberry. Panduan itu juga menyebut dalam jangka panjang. Yang lebih mengkhawatirkan lagi. Sebuah penelitian yang didanai perusahaan-perusahan ponsel mengidikasikan bahwa radiasi dari handset dapat menimbulkan sejumlah gangguan seperti insomnia. Dalam keadaan seperti itu secara tidak sadar selalu membuka blackberry. membuat tidak bisa lama-lama meninggalkan blackberry. berharap menemukan pesan atau e-mail yang menyenangkan. Menurut pakar kesehatan.

efek radiasi pada anak-anak sangat mengkhawatirkan karena otak yang masih berkembang sangat mungkin terkena radiasi. seperti dikutip web MD Health. Orangtua seharusnya tidak memberikan telepon genggam pada anak-anak yang berusia 8 tahun atau di bawahnya sebagai tindakan pencegahan gangguan radiasi dari alat-alat tersebut. Para ahli melibatkan sebanyak 35 pria dan 36 wanita berusia18 hingga 45 sebagai partisipan dalam penelitian.  Para peneliti di National Radiology Protection Board. bukti mulai menunjukkan adanya peningkatan risiko tumor otak di kalangan pengguna ponsel. Gangguan ke otak tersebut meliputi mulai dari tumor hingga insomnia.  Radiasi terhadap Otak Radiasi ponsel telah lama dikaitkan dengan berbagai gangguan fungsi otak atau susunan saraf pusat. namun tanpa diberi efek radiasi. beberapa penelitian menunjukkan. ³Ketika menggunakan telepon genggam. Sayangnya. Selama riset. beberapa partisipan dikondisikan untuk mendapatkan efek radiasi yang setara dengan jumlah yang diterima ketika seseorang menggunakan ponsel. Beberapa partisipan lain juga harus menjalani kondisi serupa. Setelah simulasi tersebut terungkap bahwa partisipan yang diberikan efek radiasi membutuhkan waktu yang lebih lama untuk masuk ke tahap pertama dari beberapa tingkatan tidur nyenyak (deep sleep). Meskipun temuan studi masih bertentangan. mengatakan. ³Riset mengindikasikan bahwa dengan pemberian efek radiasi di laboratorium menggunakan sinyal . radiasi elektromagnetik yang dihasilkan dari telepon gengam dapat merusak DNA dan mengakibatkan tumor otak.´ ungkap Prof Henry Lai dari University of Washington.  Prof Henry mengatakan. Anak-anak yang menggunakan telepon genggam sejak remaja akan mempunyai periode waktu yang lebih panjang sebelum terlihat dampaknya. potensi dampak negatif dari penyerapan radiasi jangka panjang yang dipancarkan oleh telepon genggam. AS. 7080 persen energi radiasi yang dipancarkan dari antena telepon itu diserap oleh kepala.´ katanya sambil menyarankan agar orang-orang menggunakan headset guna menjauhkan antena dari kepala. ³Kita tidak tahu apakah anak-anak lebih mudah terkena radiasi. hanya sedikit penelitian yang memfokuskan pada anak-anak. Bahkan.  Para ahli dari Karolinska Institute di Swedia dan Wayne State University di Amerika Serikat yang melakukan riset tentang radiasi ini dengan dukungan dana dari Mobile Manufacturers Forum. Inggris. Partisipan ini juga menghabiskan waktu sebentar saja pada tahap tidur paling dalam. Tumor otak biasanya berkembang selama 30 sampai 40 tahun.

Dari riset ini pun terungkap bahwa setengah dari total partisipan mengalami gangguan yang disebut elektrosensitif. ³Bukti-bukti sekarang semakin menguatkan bahwa kita seharusnya menangani masalah ini dengan cara yang sifatnya mencegah. pengaruh radiasi akibat penggunaan ponsel yang berlebihan berpotensi menyebabkan kanker kelenjar ludah. gangguan fungsi kognitif akibat penggunaan ponsel.´ ungkapnya. yang berfungsi mengatur ritme tubuh secara internal. ´Ini hanyalah sedikit bagian saja dari teka-teki ilmiah yang sangat besar. direktur eksekutif Mobile Operators Association. Mereka mengalami beberapa gejala seperti sakit kepala.wireless 884 MHz penting artinya komponen tidur untuk dapat memulihkan diri dari pengaruh buruk akibat pemakaian sehari-hari.´ ungkap Alasdair Philips direktur Powerwatch.´ ungkap peneliti dalam kesimpulannya. Profesor Bengt Arnetz. akan lebih baik menggunakan telepon kabel. terungkap melalui hasil penelitian yang melibatkan sekitar 500 orang Israel yang mengidap kanker. seorang peneliti cenderung menilainya tidak lebih dari sebuah efek yang timbul dari secangkir kopi. data penggunaan ponsel para partisipan dianalisis dan dibandingkan dengan 1. yang meneliti dampak bidang elektromagnet terhadap kesehatan. para peneliti mengatakan mereka tidak mengesampingkan adanya kemungkinan risiko jangka panjang yang dapat menimbulkan kanker   Kanker Kelenar Getah Bening Menurut sebuah penelitian terbaru di Israel. Riset ini menganjurkan jika Anda memang harus menelepon di malam hari. Salah satu peneliti. Ini hanyalah efek yang sangat kecil. dan jangan simpan ponsel Anda di meja dekat tempat tidur.  Sebuah riset selama enam tahun yang dilakukan UK Mobile Telecommunications dan Health Research Programme (MTHRP) di Inggris menyimpulkan bahwa penggunaan ponsel tidak menimbulkan risiko jangka pendek pada otak. Dalam penelitian ini. ndikasi terbaru akan pengaruh buruk ponsel.300 pemeriksaan kesehatan. justru menilai hasil riset ini tidak konsisten dengan hasil penelitian lainnya.  Mike Dolan. Namun begitu.Dari hasil analisis. partisipan yang biasa memakai ponsel dengan menempelkannya di satu sisi kepala selama beberapa jam tercatat 50% . mengatakan ³Riset ini mengindikasikan dengan kuat bahwa penggunaan ponsel berhubungan dengan perubahan khusus pada bagian otak yang berfungsi mengaktifkan dan mengkoordinasikan sitem stres. Teori lainnya yang muncul adalah adalah radiasi dapat mengganggu produksi hormon melatonin.

 Walau temuan baru dari Israel ini menunjukkan adanya dampak signifikan. pendekatan yang bersifat pencegahan tetap merupakan yang terbaik khususnya dikaitkan dengan penggunaan ponsel pada anak-anak. dari 230. Meski demikian.000 orang di Denmark. Menurut peneliti di Tel Aviv University. Kanker kelenjar ludah adalah jenis penyakit dengan prevalensi sangat rendah. Fenomena ini memberikan keuntungan bagi riset karena peneliti dapat memantau pengaruhnya untuk jangka panjang atau pun dampak kumulatif yang akan terjadi. lanjutnya. Hal disebabkan fakta bahwa penggunaan ponsel di area dengan sinyal lemah butuh pancaran radiasi yang lebih kuat supaya ponsel dapat berfungsi.  Namun Dr Sadetzki menekankan. Inggris misalnya.berisiko lebih besar mengidap kanker kelenjar ludah. Penelitian tersebut melibatkan 420.  Penelitian tentang pengaruh ponsel memang sudah banyak dilakukan dan kebanyakan selalu memusatkannya pada risiko mengidap penyakit tumor. dan seringkali tidak mengujinya untuk penggunaan jangka panjang. sebuah penelitian terbesar dan terpanjang tentang ponsel lainnya justru tidak menemukan adanya peningkatan risiko jenis kanker apapun. Jika Anda mau. hanya 550 kasus saja yang berhubungan dengan jenis yang satu ini. jumlah paparan pada radisi frekuensi radio yang kami pantau di sini lebih tinggi. ³Dibandingkan dengan penelitian lain. Anda akan melihat apa yang terjadi di mana pun lebih cepat terjadi di Israel.´ ungkapnya. yang telah menggunakan ponsel selama kurang lebih 10 tahun. Dan tak jarang di antara riset tersebut tidak menemukan hubungan signifikan antara radiasi ponsel dengan risiko mengidap kanker.000 kasus kanker yang ditemukan setiap tahunnya. Dari riset itu terungkap fakta bahwa kasus kanker ternyata lebih rendah dari .  Dr. satu penelitian saja tidak cukup untuk membuktikan suatu hubungan sehingga penelitian lanjutan perlu dilakukan. penelitianpenelitian tersebut cenderung selalu terfokus pada tumor otak. Riset mengenai pengaruh ponsel ini dipublikasikan dalam The American Journal of Epidemiology. hingga bukti-bukti baru ditemukan. Siegal Sadetzki yang memimpin riset ini mengatakan penggunaan ponsel di Israel tercatat lebih tinggi ketimbang negara lain di dunia.  Salah satu temuan kunci dari penelitian ini adalah penggunaan ponsel yang tinggi di wilayah pinggiran atau pedesaan ternyata memiliki dampak risiko lebih tinggi ketimbang di kota.

Hal itu juga mengindikasikan bahwa ponsel tak memiliki dampak pada perkembangan tumor .yang diperkirakan untuk ukuran riset sebesar itu.

Naskah Role Playing Kamu memiliki dua teman. ia juga menggunakan telepon rumah untuk menghubungi temannya saat akan belajar kelompok. biaya pulsa handphone juga naik. Berbeda halnya dengan Ana. Ana juga tersedia playstation. Ana bisa menghubungi temannya kapanpun dan dimanapun ia suka. selam pulsa handphone belum habis. Handphone pun terus berbunyi. Ia menggunakan layanan internet hanya untuk mencari tambahan materi pelajaran. Ana memiliki fasilitas yang lengkap. Ana anak orang kaya sementara Dina anak dari keluarga sederhana. Dina hanya mempunyai sedikit uang. . oleh karena itu ia sangat hemat. Nb: naskah ini boleh kamu tambahkan dampak negatif dan positif handphone dan internet dari artikel media cetak yang telah kamu baca sebelumnya. Orang tua Ana sangat kerepotan untuk membiayai pengeluaran Ana. Setiap hari Ana bermain play station dan chatting bersama teman-temannya lewat internet. Ana senang sekali menelpon teman-temannya walaupun tidak penting. yaitu Ana dan Dina. Hasilnya nilai pelajaran Ana di sekolah turun. Dirumah. Ana memiliki Handphone dan Internet.

Nama Barang Handphone Dampak Positif Dampak Negatif Nama Barang Dampak Positif Dampak Negatif Dapat menghubungi seseorang Jika tidak digunakan dengan benar dimanapun kapanpun berada dan hanya akan menghabiskan plusa (pemborosan) digunakan sumber untuk Jika digunakan tidak benar maka ilmu akan merugikan diri sendiri.Nama : Kelompok: Mata Pelajaran : PKN Hari/Tanggal : Lem ar Kerja Siswa 2: Proses Dari role playing yang sudah dilakukan temanmu. Kunci Jawaban Lambar Kerja Siswa 2: Proses No 1. Internet Dapat menambah pengetahuan 3. 2. 3. Playstation Menambah keragaman mainan Jika lupa waktu akan mengurangi sehingga tidak bosan jam belajar sehingga nilai pelajaran sekolah akan turun ¤ . Identifikasi kelebihan dan kelemahan dari penggunaan handphone dan internet! No 1. 2. Misal hanya untuk keperluan yang tidak penting akan menghabiskan biaya.

2. minuman. Di minimarket atau supermarket. No. 4. kamu dapat menemukan banyak barang (makanan. 3. 5. 1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Kebaya batik Handphone Produk dalam negeri Produk luar negeri . Tuliskan jawabanmu dalam tabel dibawah ini! 1. Coba kalian kelompokkan produk yang berasal dari luar dan dalam negeri.LEMBAR KERJA (PROSES) II Pasti kalian pernah berjalan-jalan ke minimarket atau supermarket. barang -barang elektronik dan pakaian) yang merupakan produk buatan luar negeri dan dalam negeri.

1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Produk dalam negeri Produk luar negeri V V V Kebaya batik V Handphone V .Kunci Jawaban LKS 2 (proses) No.

Artikel media cetak tentang globalisasi 2. Lem 4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format assesmen kinerja dibawah ini format assesmen kinerja Psikomotor No 1 2 Rincian Tugas 4 Menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kliping Membaca artikel dari media cetak yang telah disiapkan sebelumnya 3 Ketepatan pemilihan artikel sesuai dengan tema Skor perolehan 3 2 1 pembelajaran 4 Menunjukan hasilnya pada guru dan mampu menjelaskan isi artikel tersebut Keterangan : 4 3 2 1 : Dilakukan dan tepat : Dilakukan tetapi kurang tepat : Dilakukan tetapi tidak tepat : Tidak dilakukan . Gunting 3.Lembar Kerja Siswa 3: Psikomotor Alat dan Bahan: 1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat kliping 2. Kertas karton Prosedur : 1.

D (61 ± 70 ) = Tidak pernah bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . Tutur kata dalam kehidupan sehari ± hari .FORMAT PENGAMATAN SIKAP Nama Siswa Kelas : : Hari/Tanggal : No Aspek yang diamati A B C SKOR D E Jumlah 1. 2 3 Memilih model pakaian Menonton acara TV kesukaan Kebiasaan/Sikap terhadap orang tua ketika akan berangkat ke sekolah dan pulang sekolah . C ( 71 ± 80 ) = Jarang sekali bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . 4 Keterangan Skor : A ( 91 ± 100 ) = Selalu bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia B ( 81 ± 90 ) = Kadang ± kadang bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . 20 Maret 2011 Pengamat . E ( 51 ± 60 ) = Sikap dan perilakunya tidak sopan Jakarta .

BP.  Ningsih. Jakarta. Jakarta. Jakarta. 2006. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI.2007. Widya Utama. diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.DAFTAR PUSTAKA  BSNP.A. S. . Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD dan MI kelas IV. Cipta Jaya. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan: Bangga Menjadi Insan Pancasila untuk SD/MI Kelas IV.  Sarjan dan Nugroho.

l it t .M . Kit t t l l t li i.Bab 6 engenal Globali a i Kit B t l i i i i i ti j . Pengar h Globali a i erha ap ing S t i ti t. il l i i ngan . i i t . i t it ti t t i l i l l il . Kit A. .

´Materi pelajaran manakah yang ada hubungannya dengan sepak bola piala Eropa tahun 2008?´ tanya Pak Darma. Semua anak menggelengkan kepala. Gambar . Kemudian Pak ¥ salah satunya di bidang telekomunikasi . itu dampak positifnya.´ sahut Ida. Sejenak kemudian Pak Darma mendekati mereka. ´Coba siapa yang bisa menyebutkan?´ tanya Pak Darma. Pak.1 Globalisasi ditandai dengan perkembangan IPTEK.´ kata Pak Darma. Bukankah kemarin kita mempelajari globalisasi?´ jawab Atep.´ jelas Pak Darma. Kita juga dapat menempuh perjalanan jauh hanya beberapa jam dengan pesawat. Pak?´ tanya Atep. Pak Darma mencoba mengarahkan pembicaraan. Kita dapat berkomunikasi dengan sanaksaudara atau sahabat di negeri yang jauh melalui alat telekomunikasi. Pak saya ingat. ´Apa saja dampak negatifnya. Pak Darma tersenyum saat lewat di depan mereka. tanda tidak tahu. Peristiwa yang terjadi di dunia dapat kita saksikan secara langsung tanpa harus mendatanginya. ´Saya masih bingung. ´Oh ya. tapi dampak negatifnya juga banyak. Apa yang kita butuhkan dapat dengan mudah kita temui di toko -toko atau supermarket. ´Globalisasi dapat diartikan suatu proses mendunia atau menuju satu dunia. Kita dapat hidup lebih nyaman dan mudah. apa arti globalisasi itu?´ tanya Togar. ´Betul Ida. ´Berarti kita beruntung.hangat-hangatnya membicarakan kejuaraan sepak bola Piala Eropa tahun 2008.

1. Orang menjadi sangat individualis Individualis artinya mementingkan diri sendiri. Perubahan sosial akibat globalisasi dapat kita saksikan saat ini meliputi beberapa jenis. Mereka sibuk dengan urusannya sendiri-sendiri. pewarna. Budaya konsumtif Konsumtif berarti kebiasaan senang menghamburkan uangnya untuk kepentingan yang kurang bermanfaat. 2. P rilaku Berupa pudarnya budaya gotong royong. seperti at pengawet. Pakaian Masyarakat di negara berkembang biasanya suka meniru perkembangan model dari negara maju. Masyarakat dapat menikmati tanpa harus susah payah membuat dan memasaknya. 3. Tapi bahayanya adalah at kimi a yang ada di dalamnya. 3. antara lain: 1. 2. dan perasa. 4.Darma memberikan jawabannya. Gaya idu Gencarnya iklan memengaruhi keinginan masyarakat untuk memiliki suatu barang mutakhir. Adapun dampak negatif adanya globalisasi. ³Coba kalian dengarkan baik -baik. al ini sangat mencolok pada masyarakat di perkotaan. Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa Misalnya dalam pola b erpakaian dan pergaulan. . Instan artinya cepat saji. Di mana dalam berpakaian dan bergaul. seperti memakai anting-anting bagi laki-laki dan lain-lain. sehingga mendorong industri pakaian berkembang pesat. Orang berlomba -lomba memiliki barang baru guna meningkatkan gengsi. Makanan Ditandai dengan berbagai jenis makanan instan. Globalisasi dalam masyarakat ditandai adanya hal-hal berikut. terutama pada remaja banyak yang meniru gaya berpakaian dan bergaul orang -orang Barat.

2 Orang berbelanja barang yang tidak perlu 4. Gambar . membantu orang tua. Dengan adanya playstation. Misalnya: menipu dengan informasi lewat P.Gambar . banyak anak melupakan waktu untuk belajar. anak sering lupa waktu 4. Untuk pencairan silakan transfer uang sebanyak 25 juta ke nomer rekening 09995678 di bank Plecit atas nama Koplo. Sarana iburan yang melalaikan dan membuat malas. Seperti ³Selamat anda mendapat sebuah mobil Sedan.3 Pada saat main playstation. Misalnya playstation.´ ¦ § . dan beristirahat. Budaya ermisif Permisif artinya menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan dengan sarana canggih.

³Bagaimanakah cara memperkenalkan ke budayaan kita. Akan tetapi. Wilayah Indonesia membentang dari Sabang sampai Merauke. Togar. termasuk kebudayaan. sehingga tidak berdampak buruk bagi budaya asli kita. sehingga diharapkan dapat menarik wisatawan mancanegara ke Indonesia. Kebudayaan merupakan kepribadian suatu bangsa. Pak?´ tanya Ida.6. Tiap-tiap suku memiliki budaya yang berbeda -beda. Sebab kebudayaan asli kita tentu jauh lebih baik karena sesuai dengan kepribadian bangsa kita. ³Benar Atep.´ jelas Pak Darma. Apakah budaya itu? Budaya itu adalah pikiran dan akal budi. Kita harus melestarikan budaya kita sendiri. Mereka hanya mementingkan duniawi saja. kita juga harus bergaul dengan bangsa lain yang kebudayaannya berbeda. akan menjadi modal kekuatan bagi Indonesi a. Orang juga banyak meninggalkan ajaran agama. khususnya di bidang seni dan budaya.´ jawab Pak Darma. berbagai alat musik yang khas. Spanyol. Misi Kebudayaan Internasional ³Pak. dan berbagai budaya khas lainnya. Tujuan melakukan misi kebudayaan internasional yaitu untuk memperkenalkan budaya Indonesia di mata dunia. Kelompok kesenian Bougenville yang berasal dari Kalimantan Barat diundang ke Madrid. berbagai seni pertunjukan. Apabila disatukan.´ jelas Pak Darma. ³Adakah kesenian negara kita yang pernah tampil di tingkat internasional?´ tanya Togar. Sebagai sebuah bangsa yang baik. tidak semua budaya asing yang masuk kita terima. . Apakah kebudayaan kita juga terpengaruh adanya globalisasi?´ tanya Atep. 1. Kita perlu menyaring dan memilih budaya asing yang masuk. Globalisasi telah memengaruhi seluruh aspek kehidupan. saya mau bertanya. Berikut ini contoh beberapa tim kesenian yang tampil di tingkat internasional. berbagai tari -tarian. pastilah memiliki suku masingmasing. kelompok kesenian Bougenville ini tampil untuk mengikuti Festival Asia. ³Dengan melakukan misi kebudayaan internasional ke manca negara. pada akhirnya akan menambah devisa negara. karena itulah Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas. Di setiap daerah di wilayah Indonesia. Masing-masing daerah di Indonesia memiliki ciri khas sendiri -sendiri. Pada 21 sampai 28 Oktober 2003. Menurunnya ikatan ro ani Pada era globalisasi orang banyak yang meninggalkan ibadah dengan alasan sibuk. B. ³Ada. al ini merupakan keuntungan bagi bangsa Indonesia yang terdiri atas berbagai macam suku dan mempunyai beraneka ragam kebudayaan. Beberapa contoh budaya bangsa adalah nyanyian dan lagu.

Mereka mewakili Indonesia. Tim kesenian Jaipong dan Rampak Gendang ke Irak.Pertunjukkan kesenian Melayu mereka yang dipadu dengan kesenian Dayak mendapat sambutan yang meriah. Grup seni tradisional Indonesia. Pementasan ini bertujuan untuk menjalin kerja sama dan dapat memberikan informasi tentang Indonesia. 3. duta seni dari Bali mendapat perhatian dari masyarakat di sana. Grup ini tampil dalam acara festival Gendang usantara 10 . 5. Ki Manteb Sudarsono yang terkenal dengan sabetannya menampilkan kepiawaiannya mendalang di beberapa negara di Eropa. Prancis. Jawa Tengah go internasional. dan Begawan Ciptoning.000 orang. tersebut. Tim kesenian Bali ke Chili dan Peru. 2. Kegiatan ini dapat meningkatkan kerja sama kebudayaan antara kedua negara. Cerita yang disajikan yaitu Dosumuko Leno.15 April 2003. Perlengkapan mendalang meliputi wayang kulit satu kotak. . Sesaji Raja Suya. Sebelumnya ESCO lembaga di bawah Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) melakukan telaah terhadap kesenian wayang. gamelan.Wayang Kulit Ki Manteb Sudarsono dalang wayang kulit dari kabupaten Karanganyar. Mereka juga terkesan dengan bagian dalam memeriahkan festival kebudayaan internasional di India. terpesona dengan goyangan para penari Jaipong dan bunyi gendang rampak yang dinamis. Para duta budaya ini mampu membuat para penonton yang memenuhi teater Babylon yang dapat membuat 15. Kegiatan ini untuk memperkenalkan kesenian di kalangan masyarakat internasional. . tampil di Roma. Italia. 4. Tim kesenian Indonesia untuk kesekian kalinya tampil dalam Festival Internasional Babylon. termasuk mempelajari penelitian dari komunitas dalang Indonesia. Acara ini yang juga diikuti oleh utusan negara -negara tetangga kita. Dalam rangka memenuhi un dangan KBRI Tim dari pulau Dewata ini menampilkan tari Saman (Aceh). Tim kesenian Sumatra Selatan ke Malaysia. Atas undangan Indian Council For Cultural Relations Ministry External Affairs (ICCR). Tim kesenian Indonesia ta mpil memukau ribuan penonton. Grup ini tampil dalam festival seni internasional dan meraih dua juara. Karena Ki Manteb menerima penghargaan ESCO Award yang diserahkan langsung di Paris. dan sejumlah tari Bali. anglang Danasih. tari Maengket (Sulawesi). Dalam pementasan. pengrawit (penabuh gamelan) Wiro Sworo dan Swarowati serta kelir dan gedebog (batang pisang).

5 Tarian daerah di Indonesia 8. Jawa Timur mempunyai tari gremo. tari Topeng. Dari Jawa Barat misalnya terdapat tari Jaipong. Jawa Tengah terdapat tari gambyong. sehingga Indonesia tetap eksis dan lebih dikenal di luar negeri dan pada akhirnya dapat dijadikan alat penambah devisa negara. Alat Musik Daerah a. Jawa Barat. Dari sekian banyak tarian adat di daerah di seluruh Indonesia pernah tampil di negara Yunani yang dipimpin oleh Indrawati Lukman pimpinan Studio Tari Indra (STI) dari Bandung. Bali ada tari Lengong.Gambar 6. Sumatra tara terdapat tari Perang. rombongan kesenian da ri Indonesia itu juga tampil di Italia. Aceh mempunyai tari Seudati. Setelah mengisi panggung hiburan Yunani. Tarian Adat Setiap daerah mempunyai berbagai macam tarian yang disebut tarian adat. Gambar 6. dan daerah khusus ibu kota Jakarta terdapat tari Ronggeng.4 Seorang dalang memainkan wayang . Angklung . Pimpinan rombongan berpendapat dengan adanya misi kebudayaan diharapkan dapat meningkatkan citra Indonesia di bidang pariwisata.

1. . Lingkungan Sekolah Di sekolah perlu ditekankan pelajaran budi pekerti serta pengetahuan tentang globalisasi. Dengan demikian siswa tidak terjerumus dalam perilaku negatif akibat globalisasi sepe rti kenakalan remaja atau tawuran antarpelajar. dan Jawa Timur. Sikap terhadap Pengaruh Globalisasi Pertemuan lalu Pak Darma menerangkan dampak positif dan negatif globalisasi. demung. misalnya bangsa Belanda memiliki dan menguasai permainan musik gamelan. siswa juga harus menerapkan peraturan sekolah dengan disiplin. gong. serta siswa sangat diperlukan. Ternyata alat musik gamelan tidak hanya terdapat di daerah-daerah tertentu saja di Indonesia. peranan orang tua. guru. Peran serta tersebut dapat diwujudkan dalam kerja sama dan komunikasi yang baik. Adapun upaya penanggulangannya dapat diterapkan di berbagai lingkungan yang berbeda -beda. Jawa Barat. Apa sikap yang kita ambil? aruskah kita menyendiri agar tidak terpengaruh dampak negatifnya? Ataukah kita ikut larut dalam arus globalisasi tanpa batas? Kita harus bijaksana dan hati -hati agar tidak salah dalam menyikapinya. Kearifan diperlukan untuk menyikapi dampak globalisasi. Gamelan terdiri atas seperangkat gamelan antara lain bonang. al ini untuk mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke sekolah. saron. gender. Cara menggunakan angklung adalah dengan digoyang -goyangkan. misalnya alat musik angklung berasal dari Jawa Barat. C. ntuk itu. Bali. Jenis alat musik gamelan dibuat dari bahan kuningan atau perunggu. Oleh karena itu diperlukan upaya -upaya untuk menanggulangi pengaruh negatif globalisasi. baik wayang kulit atau wayang golek dan karawitan. khususnya kesenian wayang. Misalnya guru dan orang tua selalu mengawasi dan membimbing siswa. Gamelan menonjolkan adanya perkembangan kebudayaan. Siswa juga harus mematuhi perintah orang tua dan guru. b. dan ada salah satu alat gamelan yang dibuat dari bambu yang disebut gambang. kenong. tetapi alat musik gamelan sudah dimiliki oleh bangsa -bangsa manca negara. Gamelan Alat musik gamelan banyak terdapat di daerah Jawa Tengah. Selain itu.Setiap daerah di Indonesia mempunyai alat musik sendiri -sendiri.

berusaha menciptakan komunikasi yang baik antaranggota keluarga. dan lain-lain. Bagi anak. namun tanpa mengurangi kasih sayang dan perhatian pada anak. Orang tua harus menjadi contoh yang patut ditiru anak -anaknya. Misalnya aktif mengisi w aktu luang dengan membaca. Gambar 6.7 Orang tua harus menemani belajar anaknya Di samping itu. Orang tua juga menerapkan aturan yang tegas yang harus ditaati setiap anggota keluarga. juga harus mengembangkan potensi diri ke arah yang positif. Dan yang tidak kalah pentingnya.Gambar 6. Lingkungan Keluarga Cara yang baik mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi melalui keluarga adalah meningkatkan peran orang tua.6 Aktif mengikuti ekstrakurikuler dapat mencegah dampak negatif globalisasi 2. Orang tua hendaknya selalu menekankan rasa tanggung jawab pada anak. berolahraga. orang tua juga harus memberi keteladanan. Penerapan perilaku sopan . mengikuti kursus-kursus.

dan lain -lain. salah satu di antaranya berusaha mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi. larangan mengkonsumsi narkoba. larangan minum -minuman keras. kepolisian. Bagi anak sendiri. peran tokoh masyarakat dan agama sangat diperlukan. pemerintah dapat melakukannya melalui lembaga peradilan. 4. Misalnya peraturan yang melarang merokok di tempat umum. 3. asihat atau saran-saran yang diberikan tokoh masyarakat atau agama akan membekas dan mampu memengaruhi pola kehidupan masyarakatnya. dan lain -lain. membimbing adik. menyayangi saudara. Misalnya menghormati dan mematuhi orang tua. Mereka harus mampu menjadi contoh bagi umat atau anggota masyarakatnya. dan lain -lain. ntuk mewujudkannya.santun juga harus dilakukan anak. Lingkungan Masyarakat dan Lingkungan Keagamaan Dalam mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke masyarakat. Misalnya disiplin beribadah. . Lingkungan pemerintah dan negara Pemerintah merupakan salah satu lembaga yang berwenang mengeluarkan peraturan atau hukum. hendaknya aktif mengikuti dan melaksanakan ajaran agamanya dengan disiplin.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->