PERANGKAT PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SD MATERI GLOBALISASI

DOSEN Dr. Arita Marini, M.Pd.

Dikerjakan oleh: Iriana Ngesti Utami No. Reg : 7526100372

Program Studi Pendidikan Dasar PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2011

KATA PENGANTAR

Semenjak diberlakukannya Undang-Undang Republik Indonesia No. 32 Tahun 2004, tentang pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan, maka pengelolaan pendidikan yang semula sentralistik berubah menjadi desentralistik.1 Desentralisasi pengelolaan pendidikan diwujudkan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum baik penyusunannya maupun

pelaksanaanya di sekolah. Dalam bidang pendidikan saat ini mulai diterapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pada kurikulum ini tiap satuan pendidikan diberikan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulumnya disesuaikan dengan potensi sekolah, karakteristik daerah dan sosial budaya masyarakat setempat dengan harapan pengembangan tersebut dapat memenuhi kebutuhan lingkungan atau daerah sekitar satuan pendidikan. Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Dengan diberlakukannya KTSP ini, guru sebagai ujung tombak pendidikan di sekolah yang langsung berhubungan dengan peserta didik diharapkan mampu mengembangkan indikator-indikator materi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik daerah sekaligus karakteristik peserta didiknya. Mengingat peran penting guru dalam proses pembelajaran sekaligus pengatur skenarion proses pembelajaran di kelas, maka seorang guru sebaiknya menyiapkan perangkat pembelajaran yang berisi tentang rencana- rencana pengajaran di
1

BSNP. 2006. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI. BP. Cipta Jaya. Jakarta.hlm. 5

dalam kelas sehingga proses pembelajaran dapat lebih terstruktur dan tepat sasaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selanjutnya untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam pencapaian tujuan yang direncanakan, maka guru juga sebaiknya menyiapkan bahan evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Aspek Kognitif meliputi penilaian proses dan produk, aspek afektif berupa sikap yang diharapkan dan aspek psikomotor berupa karya yang dihasilkan selama proses pembelajaran. Berikut ini contoh perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dan cara pengevaluasian peserta didik dilihat dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Contoh ini dibuat dengan harapan menjadi salah satu masukan bagi para guru dalam pembuatan perencanaan pembelajaran (RPP) dan pengevaluasian khususnya untuk guru yang mengajara mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) kelas 4 SD semester II. Contoh RPP ini untuk Standar Kompetensi (SK) Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya, Kompetensi Dasar (KD) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Namun pembuatan contoh ini tentunya tidaklah luput dari suatu kesalahan, oleh karena itu saran dan kritik tetap terus diharapkan penulis sebagai bahan masukkan penulis di kemudian hari.
Jakarta, 20 Maret 2011

Penulis

................................. ..... 15 LKS III (psikomotor) .................................... ...................................... ........ ........................................ ............ ..DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar ....... ................................ ........ ....................««««««««««. i Daftar Isi .... . 9 Naskah role playing ....... ....... ................................................................................................................................. . ...................................... . ......««.............«««....................... .................. .............................«....... ................................ .......... ................................................... ....... ......... ............ .. .............. .... ........................ ..................................................................................................3 Format Penilaian ........................... ............ ................................................. ....... ..................... ..«««............. .............................................................. 7 Artikel media cetak ................................................................................... ............................................................................................................................ 18 Buku Siswa .... 19 .. 6 LKS I (produk) .................................................. .......................... 17 Daftar Pustaka ........ .................«««.............. .. 16 LKS IV (afektif/sikap) .................................................................................................................................. ...................... 14 LKS II (proses) .............................. ................................ ......................... iii Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..... ............ ...................................................««.....

Siswa dapat mengenal arti globalisasi dengan benar. Menemutunjukan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar. Mengenal istilah globalisasi 2. Tujuan Pembelajaran : 1. Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa b. Proses 1. Kognitif a. Produk 1. meliputi : sopan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Sekolah Dasar : PKN : IV/2 : 3 x 35 menit (2 x Pertemuan) : 4. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain B. Menemutunjukan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar. Mengembangkan perilaku berkarakter. Afektif a. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Kognitif a. Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi b. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya : 4. Indikator 1. . 2. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. peduli dan tanggung jawab c. Melalui melalui ceramah dan tanya jawab. A. 2. jujur. Produk 1. ramah.1. Psikomotor y : Menunjukkan bukti globalisasi di lingkungan sekitar dengan mengumpulkan kliping dari media cetak tentang globalisasi 3. Mengembangkan keterampilan sosial.

peduli dan tanggung jawab dengan baik. Psikomotor a. Diberikan alat dan bahan. Materi Pembelajaran Fakta: Globalisasi berasal dari kata global. cara bersikap pada teman dan guru serta tayangan televisi kesukaan) dengan jelas. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. b. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu menunjukan karakter yang meliputi : sopan. Globalisasi juga dapat diartikan sebagai masuknya pengaruh-pengaruh asing dari seluruh penjuru dunia ke sebuah wilayah. Golabalisasi berkaitan erat dengan kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi. siswa dapat menunjukkan menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa (cara berpakaian. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar.2. : . b. C. c. Melalui lembar observasi. Afektif a. tutur kata. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu mengembangkan keterampilan sosial. siswa dapat menunjukkan dampak globalisasi dan cara menyikapinya dengan mengumpulkan kliping tentang globalisasi melalui media cetak dengan baik. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain dengan baik. 3. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. ramah. Global berarti umum atau universal. siswa dapat mengidentifikasi salah satu ciri globalisasi yaitu masuknya produk dan budaya luar negeri yang masuk ke negara Indonesia dengan tepat. 3. jujur. Proses 1. Melalui alat bantu dan gambar pendukung. 2.

tujuan 2 menit Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit 2 menit Klasikal 5 menit Klasikal Ceramah/ Klasikal 4. Memberikan motivasi kepada siswa bertanya jawab tentang pengetahuan mereka tentang Handphone dan internet. (1. Kegiatan Awal 1. Guru melakukan apersepsi Menunjukkan gambar-gambar alat komunikasi pada masalalu dan masa kini serta makanan dan pakaian Indonesia dibandingkan dengan produk luar negeri.Identifikasi konsep: y y y Pengertian globalisasi Dampak globalisasi Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi : D. Siswa diajak untuk membuat kesepakatankesepakatan dalam pembelajaran.siapa yang mempunyai handphone? 2.Apa fungsi handphone? 4. Model Pembelajaran     Ceramah Bermain peran (role playing) Diskusi Penugasan E.Siapa yang pernah menggunakan layanan internet misal email atau chatting? 3. Kliping yang sesuai dapat ditempel dan dihias di sebuah kertas karton 85 menit 10 menit diskusi kelompok .Apa kelebihan handphone disbanding telepon rumah?) 2. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A. 3. Misalnya: cara berbicara. EKSPLORASI Siswa dibagi menjadi 3 kelompok @ 9-10 siswa. Kegiatan Inti y 1. Guru menyampaikan tema dan pembelajaran yang akan dicapai. perkembangannya dan dampaknya. teknik kerja kelompok 1 menit Diskusi kelas/ Klasikal B. Masing-masing kelompok diberikan beberapa media cetak (Koran dan majalah) untuk membaca sekaligus mengamati tentang globalisasi.

y Guru membagikan naskah role playing pada tiap kelompok. y Informasi dapat diperoleh dari hasil diskusi atau kliping yang sudah terkumpul (Guru berkeliling untuk menilai keterampilan proses dan sosial siswa saat bekerja dalam kelompok serta memberikan jawaban dan penjelasan singkat pada siswa atau kelompok yang belum mengerti atau bertanya). (guru berkeliling membantu siswa memahami naskah untuk persiapan role playing dan memberikan kesempatan pada siswa untuk menambahkan isi naskah sesuai pengerjaan LKS yang telah diberikan) * naskah terlampir 2. dampak positif dan negatifnya serta sikap terhadap pengaruh globalisasi y Guru menanyakan kembali materi yang telah di sampaikan dan dipresentasikan oleh Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit Diskusi 10 menit Diskusi 20 menit Bermain peran 10 menit Diskusi Kelompok 15 menit Klasikal 5 menit Tanya Jawab . Dan meminta siswa mempelajari naskah yang dibagikan. y Anggota kelompok yang lain memperhatikan inti pelajaran yang dapat diambil sekaligus memberikan masukkan bagi kelompok yang bermain peran y Tiap kelompok memperbaiki/menambahkan jawaban LKS yang telah dikerjakan sebelumnya sesuai dengan role playing yang telah dimainkan sebelumnya. (LKS tentang pengaruh dampak positif dan negatif produk serta budaya yang masuk ke Indonesia akibat globalisasi) y 3.Kegiatan Pembelajaran Selanjutnya guru membagikan LKS untuk mendiskusikan beberapa produk yang masuk ke Indonesia kemudian membandingkanya dengan produk dalam negeri serta menuliskan dampak masuknya produk dan budaya tersebut bagi kehidupan di lingkungan sekitar. ELABORASI y Masing-masing kelompok mengajukan perwakilan untuk bermain peran sesuai naskah yang telah diberikan guru dan tambahan dari kelompok yang sudah dikonsultasikan sebelumnya pada guru. KONFIRMASI y Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya tiap kelompok yang telah diperbaiki seambil memberikan penguatan konsep tentang globalisasi.

Menutup pelajaran dengan berdo¶a bersama 10 Menit 2 menit Ceramah/ Klasikal 5 menit Klasikal 2 menit Ceramah/ Klasikal 1 menit Klasikal F. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran kemudian menuliskannya di papan tulis dan siswa menyalin kembali 2. Kegiatan Akhir 1. Sumber Pembelajaran  Buku Siswa  Media cetak (Koran dan majalah)  Gambar yang relevan dengan materi pembelajaran G. (lembar tes tertulis individu terlampir) 3. mereka harus lebih berhati-hati dalam menyaring semua produk dan buadya luar yang masuk serta harus terus mempertahankan budaya bangsa) 4. Alat dan Bahan       Kertas karton Pensil Penghapus Lem Gunting ICT . Guru menjawab pertanyaan siswa dengan bahasa yang mudah mereka pahami. Guru memberikan penguatan konsep materi agar materi yang dipelajari dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (Dengan mengetahui dampak globalisasi.Kegiatan Pembelajaran siswa dan memberikan hadiah berupa tanda bintang jika ada yang dapat menjawab dengan tepat (siswa dengan tanda bintang yang paling a banyak mendapat hadiah berup buku tentang globalisasi) y Guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum mengerti untuk bertanya. Siswa melakukan refleksi pelajaran dengan mengerjakan tes tertulis per individu. Pengorganisasian Waktu Kelas 5 menit Diskusi kelas C.

Penilaian Hasil 1. Penilaian Hasil Kerja Individu Teknik : Tes Tertulis (Lembar tugas individu terlampir) Tes lisan Siswa secara lisan menjawab pertanyaan berkisar tentang globalisasi. Arita Marini.Pd. Aspek Psikomotor meliputi pembuatan hasil karya (kliping). sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max Jakarta. Penilaian Hasil Kerja Kelompok Didasarkan pada hasil kerja kelompok siswa (Lembar Kerja Siswa terlampir). 21 Maret 2011 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dr. Bentuk : Tes tertulis : Pilihan ganda dan Isian Tes Lisan : Dikte Pedoman penskoran: Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 ± 100 . A. Aspek Kognitif meliputi penilaian produk dan proses. Aspek Afektif meliputi penilaian sikap. (Format penilaian ketrampilan sosial terlampir) B.H. 2. afektif dan psikomotor. Penilaian Penilaian meliputi aspek kognitif. M. Iriana Ngesti Utami . Penilaian proses Dilakukan saat siswa melakukan diskusi dan bermain peran.

t i ti t . . Absen: Hari/Tanggal Lem Kerja Siswa I: Produk A.. . t . l . tti . kecuali . t lit . j il i tif . t .. kecuali ... it t l i .. . izz . l . . l t il i il i .. P .. l i f i ..U t i il t HP. . t ti l l t i l i l i . .t l i i . i i i t .M i i ii f i i i l .t t .. . i .. l itif il i i t t t i liti i i lit i i i... i iI i . .K .N l il i l . 7. 1. i l .. Ayo.No.t l . pilihlah jawaban yang benar. t . B i t itif l li i.t t . il i ti i l .B i t i tt j i l li i.. i . l t t li ii l . i i i .. i . . t 6... . t it .i f . M i i £ Nama : Mata Pe ajaran : PKN : ¢¡  ....

E-mail. Ketuhanan Yang Maha Esa b. 5. Sebutkan pengaruh negatif adanya globalisasi.. Apa yang dimaksud era globalisasi? 2.. 4.. terima apa adanya 10.. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia d.. .. a. Salah satu contoh perubahan sosial akibat globalisasi adalah . Global secara bahasa artinya . Pemanfaatan jasa internet pengganti surat -menyurat disebut ... mata menjadi cepat rusak b.. Sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah . Berilah contoh bukti globalisasi dalam bidang komunikasi dan pariwisata di Indonesia. Persatuan Indonesia ikut d j y ! B. 3. 5. isil titik-titik so l 1. Kita rela meninggalkan acara televisi pada saat -saat jam belajar untuk menengok teman yang sakit. Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah «. seleksi b... Apa keunggulan transportasi masa kini? 4. Salah satu contoh manfaat telekomunikasi dalam dunia perbankan adalah . Salah satu sifat alat transportasi pada era globalisasi adalah .8.. 10. sila . Alat komunikasi paling berpengaruh saat ini adalah . . Warnet singkatan dari . 8. Ayo.. tolak d.... Ayo. 9. t y di i id ! C.. belajar menjadi giat d. j 1..... . prestasi meningkat 9. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab c. Salah satu contoh makanan global dari Amerika adalah . Berarti kita telah mengamalkan pancasila. 2. Sebutkan latar belakang perusahaan asing tertarik menginvestasikan modalnya di Indonesia.. Pengaruh globalisasi sebaiknya kita ... bangun tidur mudah c. a.... biarkan c........ dan teleconference adalah kemajuan di bidang . 3. chatting... a.

ada jarak 25 mm antara BB dan tubuh ketika ponsel itu melakukan transmisi. karena ketidakmtangan beberapa oragan tubuh anak. Berbagai penelitian menunjukkan radiasi ponsel dapat mengganggu beberapa organ dan sistem tubuh manusia. Sehingga pemakaian handphone sangat luas di kalangan masyarakat tidak mengenal usia dan tingkat ekonomi. terkecuali yang telah dipakaikan sarung . Bukan hanya seorang berduit.Contoh Artikel Media Cetak  Koran Anak Indonesia  Waspadai Bahaya Radiasi Handphone Yang Tak Disadari  Kemajuan teknologi telekomunikasi khususnya teknologi telepon szeluler (ponsel) sangat luar biasa. disebutkan bahwa sebaiknya BB digunakan dengan sarungnya atau ditaruh di kantong lain yang terlepas dari pakaian. Menurut buku panduan penggunaan BB. Gangguan ini akan lebih mudah dan lebih berat bila terjadi pada anak. tukang parkir bahkan tukang becakpun sudah biasa memegang ponsel. loper koran. Bahkan hingga saat ini siapapun meski hanya dengan modal sedikit fapat memilikinya. Termasuk usia pemakaipun bukan hanya orang dewasa usia ana k dan remaja adalah hal biasa sudah memegang ponsel saat sekolah. bahkan seorang tukang ojek.  Dibalik boomingnya gadget favorit itu ternyata tersembunyi dampak kesehatan sangat besar dapat terjadi pada manusia yang tidak pernah disadari. Apa saja dampak kesehatan yang bisa terjadi dan bagaimana pencegahannya ?   Waspadai Blackberry Pihak BlackBerry (BB) telah mengeluarkan pernyataan bahwa meletakkan smartphone itu di kantong bisa membahayakan kesehatan. Setidaknya. BB yang ditaruh terlalu dekat dengan tubuh. khususnya edisi Torch.

Radiasi juga dapat menurunkan durasi tidur lelap sehingga mengganggu kemampuan tubuh untuk memulihkan diri. blackberry sangat memicu ketergantungan sehingga membuat pengguna memerlukan terapi setara dengan terapi ketergantungan obat-obatan. membuat tidak bisa lama-lama meninggalkan blackberry. Tidak bisa disangkal bahwa blackberry merupakan perangkat revolusioner. . Menurut peneliti. bila selalu terpapar BB secara dekat .resmi dari RIM. tentunya blackberry juga akan membuat stress. Ponsel seperti blackberry juga mendatangkan masalah. memicu insomnia. Serangkain percobaan menunjukkan bahwa mengirim pesan atau chatting melalui ponsel sebelum jam tidur bisa mengganggu pola tidur. Tapi jika perangkat yang sama juga menyebabkan ketergantungan. Panduan itu juga menyebut dalam jangka panjang. ponsel cerdas ini tidak hanya mengganggu kesehatan fisik tetapi juga mental. bisa menyebabkan gadget itu mengeluarkan frekuensi radio yang berlebihan dari ukuran standar. blackberry dan perangkat serupa memicu ketergantungan internet dan email. Sebuah penelitian yang didanai perusahaan-perusahan ponsel mengidikasikan bahwa radiasi dari handset dapat menimbulkan sejumlah gangguan seperti insomnia. Gadget kecil ini bisa memenuhi semua kebutuhan komunikasi Anda. Yang lebih mengkhawatirkan lagi. akan menyebabkan masalah serius pada kesehatan.  Bukan rahasia lagi bahwa kurang tidur berkualitas mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. mendapatkan tidur yang bagus tidak semudah yang Anda bayangkan. merusak konsentrasi dan mengganggu tidur.  Ponsel khususnya blackberry dapat memicu kecemasan. Dalam keadaan seperti itu secara tidak sadar selalu membuka blackberry. Apa yang membuat ketergantungan? Pesan atau e-mail yang langsung bisa diakses melalui blackberry. Tingkat stress lebih parah jika Anda sangat bergantung terhadap blackberry dalam mengerjakan tugas sehari-hari. Dan kemampuan untuk memejamkan mata semakin rumit dengan hadirnya blackberry. Dengan kemampuan tetap terhubung selama 24 jam sehari tujuh hari seminggu.  Menurut studi dari Rutgers University. berharap menemukan pesan atau e-mail yang menyenangkan. kondisi tersebut mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. sakit kepala dan pusing-pusing. hasil studi awal dari Uppsala University di Swedia menunjukkan bahwa radiasi sedikit saja dari ponsel bisa mengganggu tidur. Menurut pakar kesehatan. Padahal. sakit kepala dan kesulitan konsentrasi. terang peneliti.

potensi dampak negatif dari penyerapan radiasi jangka panjang yang dipancarkan oleh telepon genggam. 7080 persen energi radiasi yang dipancarkan dari antena telepon itu diserap oleh kepala. Partisipan ini juga menghabiskan waktu sebentar saja pada tahap tidur paling dalam. Setelah simulasi tersebut terungkap bahwa partisipan yang diberikan efek radiasi membutuhkan waktu yang lebih lama untuk masuk ke tahap pertama dari beberapa tingkatan tidur nyenyak (deep sleep). Bahkan. AS. Sayangnya. Selama riset.  Para ahli dari Karolinska Institute di Swedia dan Wayne State University di Amerika Serikat yang melakukan riset tentang radiasi ini dengan dukungan dana dari Mobile Manufacturers Forum. Anak-anak yang menggunakan telepon genggam sejak remaja akan mempunyai periode waktu yang lebih panjang sebelum terlihat dampaknya. Tumor otak biasanya berkembang selama 30 sampai 40 tahun. Orangtua seharusnya tidak memberikan telepon genggam pada anak-anak yang berusia 8 tahun atau di bawahnya sebagai tindakan pencegahan gangguan radiasi dari alat-alat tersebut. radiasi elektromagnetik yang dihasilkan dari telepon gengam dapat merusak DNA dan mengakibatkan tumor otak. ³Kita tidak tahu apakah anak-anak lebih mudah terkena radiasi. beberapa partisipan dikondisikan untuk mendapatkan efek radiasi yang setara dengan jumlah yang diterima ketika seseorang menggunakan ponsel.  Prof Henry mengatakan. bukti mulai menunjukkan adanya peningkatan risiko tumor otak di kalangan pengguna ponsel.´ ungkap Prof Henry Lai dari University of Washington. Meskipun temuan studi masih bertentangan. namun tanpa diberi efek radiasi.´ katanya sambil menyarankan agar orang-orang menggunakan headset guna menjauhkan antena dari kepala. efek radiasi pada anak-anak sangat mengkhawatirkan karena otak yang masih berkembang sangat mungkin terkena radiasi. mengatakan. Beberapa partisipan lain juga harus menjalani kondisi serupa. ³Ketika menggunakan telepon genggam.  Radiasi terhadap Otak Radiasi ponsel telah lama dikaitkan dengan berbagai gangguan fungsi otak atau susunan saraf pusat. Inggris. beberapa penelitian menunjukkan. Gangguan ke otak tersebut meliputi mulai dari tumor hingga insomnia. ³Riset mengindikasikan bahwa dengan pemberian efek radiasi di laboratorium menggunakan sinyal . hanya sedikit penelitian yang memfokuskan pada anak-anak.  Para peneliti di National Radiology Protection Board. Para ahli melibatkan sebanyak 35 pria dan 36 wanita berusia18 hingga 45 sebagai partisipan dalam penelitian. seperti dikutip web MD Health.

Salah satu peneliti. yang berfungsi mengatur ritme tubuh secara internal. gangguan fungsi kognitif akibat penggunaan ponsel. Mereka mengalami beberapa gejala seperti sakit kepala. justru menilai hasil riset ini tidak konsisten dengan hasil penelitian lainnya. Teori lainnya yang muncul adalah adalah radiasi dapat mengganggu produksi hormon melatonin.  Mike Dolan.  Sebuah riset selama enam tahun yang dilakukan UK Mobile Telecommunications dan Health Research Programme (MTHRP) di Inggris menyimpulkan bahwa penggunaan ponsel tidak menimbulkan risiko jangka pendek pada otak. yang meneliti dampak bidang elektromagnet terhadap kesehatan. ´Ini hanyalah sedikit bagian saja dari teka-teki ilmiah yang sangat besar. terungkap melalui hasil penelitian yang melibatkan sekitar 500 orang Israel yang mengidap kanker.300 pemeriksaan kesehatan.´ ungkap peneliti dalam kesimpulannya.´ ungkap Alasdair Philips direktur Powerwatch. Profesor Bengt Arnetz. Ini hanyalah efek yang sangat kecil. seorang peneliti cenderung menilainya tidak lebih dari sebuah efek yang timbul dari secangkir kopi. dan jangan simpan ponsel Anda di meja dekat tempat tidur.wireless 884 MHz penting artinya komponen tidur untuk dapat memulihkan diri dari pengaruh buruk akibat pemakaian sehari-hari. Namun begitu. Riset ini menganjurkan jika Anda memang harus menelepon di malam hari. pengaruh radiasi akibat penggunaan ponsel yang berlebihan berpotensi menyebabkan kanker kelenjar ludah. Dalam penelitian ini. para peneliti mengatakan mereka tidak mengesampingkan adanya kemungkinan risiko jangka panjang yang dapat menimbulkan kanker   Kanker Kelenar Getah Bening Menurut sebuah penelitian terbaru di Israel.´ ungkapnya. partisipan yang biasa memakai ponsel dengan menempelkannya di satu sisi kepala selama beberapa jam tercatat 50% . ³Bukti-bukti sekarang semakin menguatkan bahwa kita seharusnya menangani masalah ini dengan cara yang sifatnya mencegah. ndikasi terbaru akan pengaruh buruk ponsel. data penggunaan ponsel para partisipan dianalisis dan dibandingkan dengan 1. Dari riset ini pun terungkap bahwa setengah dari total partisipan mengalami gangguan yang disebut elektrosensitif.Dari hasil analisis. mengatakan ³Riset ini mengindikasikan dengan kuat bahwa penggunaan ponsel berhubungan dengan perubahan khusus pada bagian otak yang berfungsi mengaktifkan dan mengkoordinasikan sitem stres. direktur eksekutif Mobile Operators Association. akan lebih baik menggunakan telepon kabel.

000 kasus kanker yang ditemukan setiap tahunnya. satu penelitian saja tidak cukup untuk membuktikan suatu hubungan sehingga penelitian lanjutan perlu dilakukan.´ ungkapnya. ³Dibandingkan dengan penelitian lain. Kanker kelenjar ludah adalah jenis penyakit dengan prevalensi sangat rendah. penelitianpenelitian tersebut cenderung selalu terfokus pada tumor otak. lanjutnya.berisiko lebih besar mengidap kanker kelenjar ludah.  Salah satu temuan kunci dari penelitian ini adalah penggunaan ponsel yang tinggi di wilayah pinggiran atau pedesaan ternyata memiliki dampak risiko lebih tinggi ketimbang di kota. sebuah penelitian terbesar dan terpanjang tentang ponsel lainnya justru tidak menemukan adanya peningkatan risiko jenis kanker apapun. yang telah menggunakan ponsel selama kurang lebih 10 tahun. Siegal Sadetzki yang memimpin riset ini mengatakan penggunaan ponsel di Israel tercatat lebih tinggi ketimbang negara lain di dunia. Inggris misalnya.000 orang di Denmark. hanya 550 kasus saja yang berhubungan dengan jenis yang satu ini. pendekatan yang bersifat pencegahan tetap merupakan yang terbaik khususnya dikaitkan dengan penggunaan ponsel pada anak-anak. dari 230. Dan tak jarang di antara riset tersebut tidak menemukan hubungan signifikan antara radiasi ponsel dengan risiko mengidap kanker. dan seringkali tidak mengujinya untuk penggunaan jangka panjang. Jika Anda mau. Dari riset itu terungkap fakta bahwa kasus kanker ternyata lebih rendah dari . jumlah paparan pada radisi frekuensi radio yang kami pantau di sini lebih tinggi.  Namun Dr Sadetzki menekankan. Meski demikian.  Penelitian tentang pengaruh ponsel memang sudah banyak dilakukan dan kebanyakan selalu memusatkannya pada risiko mengidap penyakit tumor. Hal disebabkan fakta bahwa penggunaan ponsel di area dengan sinyal lemah butuh pancaran radiasi yang lebih kuat supaya ponsel dapat berfungsi.  Walau temuan baru dari Israel ini menunjukkan adanya dampak signifikan. Penelitian tersebut melibatkan 420. Anda akan melihat apa yang terjadi di mana pun lebih cepat terjadi di Israel. Menurut peneliti di Tel Aviv University. Fenomena ini memberikan keuntungan bagi riset karena peneliti dapat memantau pengaruhnya untuk jangka panjang atau pun dampak kumulatif yang akan terjadi. hingga bukti-bukti baru ditemukan. Riset mengenai pengaruh ponsel ini dipublikasikan dalam The American Journal of Epidemiology.  Dr.

yang diperkirakan untuk ukuran riset sebesar itu. Hal itu juga mengindikasikan bahwa ponsel tak memiliki dampak pada perkembangan tumor .

Dirumah. Ana memiliki fasilitas yang lengkap. Handphone pun terus berbunyi. oleh karena itu ia sangat hemat. Ana juga tersedia playstation. Ana bisa menghubungi temannya kapanpun dan dimanapun ia suka. ia juga menggunakan telepon rumah untuk menghubungi temannya saat akan belajar kelompok. selam pulsa handphone belum habis. Setiap hari Ana bermain play station dan chatting bersama teman-temannya lewat internet. Hasilnya nilai pelajaran Ana di sekolah turun. Ana senang sekali menelpon teman-temannya walaupun tidak penting. yaitu Ana dan Dina. biaya pulsa handphone juga naik. Orang tua Ana sangat kerepotan untuk membiayai pengeluaran Ana. Ia menggunakan layanan internet hanya untuk mencari tambahan materi pelajaran.Naskah Role Playing Kamu memiliki dua teman. Nb: naskah ini boleh kamu tambahkan dampak negatif dan positif handphone dan internet dari artikel media cetak yang telah kamu baca sebelumnya. . Berbeda halnya dengan Ana. Dina hanya mempunyai sedikit uang. Ana anak orang kaya sementara Dina anak dari keluarga sederhana. Ana memiliki Handphone dan Internet.

Playstation Menambah keragaman mainan Jika lupa waktu akan mengurangi sehingga tidak bosan jam belajar sehingga nilai pelajaran sekolah akan turun ¤ . Nama Barang Handphone Dampak Positif Dampak Negatif Nama Barang Dampak Positif Dampak Negatif Dapat menghubungi seseorang Jika tidak digunakan dengan benar dimanapun kapanpun berada dan hanya akan menghabiskan plusa (pemborosan) digunakan sumber untuk Jika digunakan tidak benar maka ilmu akan merugikan diri sendiri. Internet Dapat menambah pengetahuan 3. 2. Kunci Jawaban Lambar Kerja Siswa 2: Proses No 1. 3. Identifikasi kelebihan dan kelemahan dari penggunaan handphone dan internet! No 1. 2. Misal hanya untuk keperluan yang tidak penting akan menghabiskan biaya.Nama : Kelompok: Mata Pelajaran : PKN Hari/Tanggal : Lem ar Kerja Siswa 2: Proses Dari role playing yang sudah dilakukan temanmu.

Di minimarket atau supermarket. minuman. 2. Coba kalian kelompokkan produk yang berasal dari luar dan dalam negeri. 5. kamu dapat menemukan banyak barang (makanan. 1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Kebaya batik Handphone Produk dalam negeri Produk luar negeri . Tuliskan jawabanmu dalam tabel dibawah ini! 1. 4. 3.LEMBAR KERJA (PROSES) II Pasti kalian pernah berjalan-jalan ke minimarket atau supermarket. No. barang -barang elektronik dan pakaian) yang merupakan produk buatan luar negeri dan dalam negeri.

1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Produk dalam negeri Produk luar negeri V V V Kebaya batik V Handphone V .Kunci Jawaban LKS 2 (proses) No.

Lem 4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format assesmen kinerja dibawah ini format assesmen kinerja Psikomotor No 1 2 Rincian Tugas 4 Menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kliping Membaca artikel dari media cetak yang telah disiapkan sebelumnya 3 Ketepatan pemilihan artikel sesuai dengan tema Skor perolehan 3 2 1 pembelajaran 4 Menunjukan hasilnya pada guru dan mampu menjelaskan isi artikel tersebut Keterangan : 4 3 2 1 : Dilakukan dan tepat : Dilakukan tetapi kurang tepat : Dilakukan tetapi tidak tepat : Tidak dilakukan . Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat kliping 2. Kertas karton Prosedur : 1. Artikel media cetak tentang globalisasi 2.Lembar Kerja Siswa 3: Psikomotor Alat dan Bahan: 1. Gunting 3.

Tutur kata dalam kehidupan sehari ± hari . D (61 ± 70 ) = Tidak pernah bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . E ( 51 ± 60 ) = Sikap dan perilakunya tidak sopan Jakarta . 4 Keterangan Skor : A ( 91 ± 100 ) = Selalu bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia B ( 81 ± 90 ) = Kadang ± kadang bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia .FORMAT PENGAMATAN SIKAP Nama Siswa Kelas : : Hari/Tanggal : No Aspek yang diamati A B C SKOR D E Jumlah 1. 20 Maret 2011 Pengamat . C ( 71 ± 80 ) = Jarang sekali bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . 2 3 Memilih model pakaian Menonton acara TV kesukaan Kebiasaan/Sikap terhadap orang tua ketika akan berangkat ke sekolah dan pulang sekolah .

2007. diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta.  Ningsih. BP. Cipta Jaya. 2008. 2006.  Sarjan dan Nugroho. Pendidikan Kewarganegaraan: Bangga Menjadi Insan Pancasila untuk SD/MI Kelas IV. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta.DAFTAR PUSTAKA  BSNP. S. Widya Utama.A. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI. Jakarta. .

Kit A.Bab 6 engenal Globali a i Kit B t l i i i i i ti j . . Kit t t l l t li i. l it t . Pengar h Globali a i erha ap ing S t i ti t. i t it ti t t i l i l l il . il l i i ngan .M . i i t .

Kita dapat berkomunikasi dengan sanaksaudara atau sahabat di negeri yang jauh melalui alat telekomunikasi. ´Oh ya. Pak Darma mencoba mengarahkan pembicaraan. Bukankah kemarin kita mempelajari globalisasi?´ jawab Atep. apa arti globalisasi itu?´ tanya Togar. ´Globalisasi dapat diartikan suatu proses mendunia atau menuju satu dunia.´ jelas Pak Darma. ´Betul Ida.hangat-hangatnya membicarakan kejuaraan sepak bola Piala Eropa tahun 2008. ´Materi pelajaran manakah yang ada hubungannya dengan sepak bola piala Eropa tahun 2008?´ tanya Pak Darma. itu dampak positifnya. Semua anak menggelengkan kepala. Sejenak kemudian Pak Darma mendekati mereka.1 Globalisasi ditandai dengan perkembangan IPTEK. Pak. Kita juga dapat menempuh perjalanan jauh hanya beberapa jam dengan pesawat. Pak saya ingat. ´Saya masih bingung. Pak Darma tersenyum saat lewat di depan mereka. Peristiwa yang terjadi di dunia dapat kita saksikan secara langsung tanpa harus mendatanginya. Kemudian Pak ¥ salah satunya di bidang telekomunikasi .´ kata Pak Darma. tapi dampak negatifnya juga banyak. ´Apa saja dampak negatifnya. Apa yang kita butuhkan dapat dengan mudah kita temui di toko -toko atau supermarket. Kita dapat hidup lebih nyaman dan mudah. Gambar . ´Berarti kita beruntung.´ sahut Ida. tanda tidak tahu. ´Coba siapa yang bisa menyebutkan?´ tanya Pak Darma. Pak?´ tanya Atep.

Adapun dampak negatif adanya globalisasi. Masyarakat dapat menikmati tanpa harus susah payah membuat dan memasaknya. Di mana dalam berpakaian dan bergaul. sehingga mendorong industri pakaian berkembang pesat. Makanan Ditandai dengan berbagai jenis makanan instan. al ini sangat mencolok pada masyarakat di perkotaan. 2. Gaya idu Gencarnya iklan memengaruhi keinginan masyarakat untuk memiliki suatu barang mutakhir. Perubahan sosial akibat globalisasi dapat kita saksikan saat ini meliputi beberapa jenis. P rilaku Berupa pudarnya budaya gotong royong. 4. Orang berlomba -lomba memiliki barang baru guna meningkatkan gengsi. seperti at pengawet. Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa Misalnya dalam pola b erpakaian dan pergaulan. 3. dan perasa. Pakaian Masyarakat di negara berkembang biasanya suka meniru perkembangan model dari negara maju. 3. Globalisasi dalam masyarakat ditandai adanya hal-hal berikut. Mereka sibuk dengan urusannya sendiri-sendiri. ³Coba kalian dengarkan baik -baik. seperti memakai anting-anting bagi laki-laki dan lain-lain.Darma memberikan jawabannya. pewarna. Budaya konsumtif Konsumtif berarti kebiasaan senang menghamburkan uangnya untuk kepentingan yang kurang bermanfaat. 2. Instan artinya cepat saji. Orang menjadi sangat individualis Individualis artinya mementingkan diri sendiri. antara lain: 1. 1. Tapi bahayanya adalah at kimi a yang ada di dalamnya. terutama pada remaja banyak yang meniru gaya berpakaian dan bergaul orang -orang Barat. .

membantu orang tua.3 Pada saat main playstation. banyak anak melupakan waktu untuk belajar. anak sering lupa waktu 4. dan beristirahat. Gambar . Dengan adanya playstation. Sarana iburan yang melalaikan dan membuat malas.2 Orang berbelanja barang yang tidak perlu 4.´ ¦ § . Budaya ermisif Permisif artinya menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan dengan sarana canggih. Misalnya playstation. Misalnya: menipu dengan informasi lewat P. Untuk pencairan silakan transfer uang sebanyak 25 juta ke nomer rekening 09995678 di bank Plecit atas nama Koplo. Seperti ³Selamat anda mendapat sebuah mobil Sedan.Gambar .

berbagai tari -tarian. Sebab kebudayaan asli kita tentu jauh lebih baik karena sesuai dengan kepribadian bangsa kita. Misi Kebudayaan Internasional ³Pak. sehingga tidak berdampak buruk bagi budaya asli kita. kelompok kesenian Bougenville ini tampil untuk mengikuti Festival Asia. berbagai seni pertunjukan. ³Ada. Berikut ini contoh beberapa tim kesenian yang tampil di tingkat internasional. Di setiap daerah di wilayah Indonesia. al ini merupakan keuntungan bagi bangsa Indonesia yang terdiri atas berbagai macam suku dan mempunyai beraneka ragam kebudayaan. B.´ jelas Pak Darma. Togar. Tujuan melakukan misi kebudayaan internasional yaitu untuk memperkenalkan budaya Indonesia di mata dunia. Menurunnya ikatan ro ani Pada era globalisasi orang banyak yang meninggalkan ibadah dengan alasan sibuk. akan menjadi modal kekuatan bagi Indonesi a. pastilah memiliki suku masingmasing. Apakah budaya itu? Budaya itu adalah pikiran dan akal budi.´ jawab Pak Darma. Kita harus melestarikan budaya kita sendiri. tidak semua budaya asing yang masuk kita terima. Spanyol. ³Adakah kesenian negara kita yang pernah tampil di tingkat internasional?´ tanya Togar. Masing-masing daerah di Indonesia memiliki ciri khas sendiri -sendiri. Sebagai sebuah bangsa yang baik. sehingga diharapkan dapat menarik wisatawan mancanegara ke Indonesia. dan berbagai budaya khas lainnya.´ jelas Pak Darma. karena itulah Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas. berbagai alat musik yang khas. Wilayah Indonesia membentang dari Sabang sampai Merauke. saya mau bertanya. kita juga harus bergaul dengan bangsa lain yang kebudayaannya berbeda. Orang juga banyak meninggalkan ajaran agama. termasuk kebudayaan. Pak?´ tanya Ida. Mereka hanya mementingkan duniawi saja. Apabila disatukan. Kita perlu menyaring dan memilih budaya asing yang masuk. Kebudayaan merupakan kepribadian suatu bangsa. Beberapa contoh budaya bangsa adalah nyanyian dan lagu. ³Bagaimanakah cara memperkenalkan ke budayaan kita. ³Benar Atep. Tiap-tiap suku memiliki budaya yang berbeda -beda. 1. Akan tetapi.6. ³Dengan melakukan misi kebudayaan internasional ke manca negara. Apakah kebudayaan kita juga terpengaruh adanya globalisasi?´ tanya Atep. Globalisasi telah memengaruhi seluruh aspek kehidupan. Pada 21 sampai 28 Oktober 2003. pada akhirnya akan menambah devisa negara. khususnya di bidang seni dan budaya. Kelompok kesenian Bougenville yang berasal dari Kalimantan Barat diundang ke Madrid. .

5. Acara ini yang juga diikuti oleh utusan negara -negara tetangga kita. Mereka juga terkesan dengan bagian dalam memeriahkan festival kebudayaan internasional di India. Mereka mewakili Indonesia. dan sejumlah tari Bali. tersebut. Prancis. Grup ini tampil dalam festival seni internasional dan meraih dua juara. Tim kesenian Jaipong dan Rampak Gendang ke Irak. anglang Danasih. Tim kesenian Bali ke Chili dan Peru. tampil di Roma. Grup seni tradisional Indonesia. Dalam rangka memenuhi un dangan KBRI Tim dari pulau Dewata ini menampilkan tari Saman (Aceh). Tim kesenian Indonesia untuk kesekian kalinya tampil dalam Festival Internasional Babylon. 4. duta seni dari Bali mendapat perhatian dari masyarakat di sana. . . 3. terpesona dengan goyangan para penari Jaipong dan bunyi gendang rampak yang dinamis. tari Maengket (Sulawesi). dan Begawan Ciptoning. Para duta budaya ini mampu membuat para penonton yang memenuhi teater Babylon yang dapat membuat 15. Tim kesenian Sumatra Selatan ke Malaysia. Kegiatan ini dapat meningkatkan kerja sama kebudayaan antara kedua negara. termasuk mempelajari penelitian dari komunitas dalang Indonesia. Tim kesenian Indonesia ta mpil memukau ribuan penonton. Cerita yang disajikan yaitu Dosumuko Leno. Sebelumnya ESCO lembaga di bawah Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) melakukan telaah terhadap kesenian wayang. 2. pengrawit (penabuh gamelan) Wiro Sworo dan Swarowati serta kelir dan gedebog (batang pisang). Atas undangan Indian Council For Cultural Relations Ministry External Affairs (ICCR). Dalam pementasan. Italia. Karena Ki Manteb menerima penghargaan ESCO Award yang diserahkan langsung di Paris. Pementasan ini bertujuan untuk menjalin kerja sama dan dapat memberikan informasi tentang Indonesia.000 orang.15 April 2003. gamelan. Jawa Tengah go internasional. Sesaji Raja Suya. Grup ini tampil dalam acara festival Gendang usantara 10 . Ki Manteb Sudarsono yang terkenal dengan sabetannya menampilkan kepiawaiannya mendalang di beberapa negara di Eropa. Perlengkapan mendalang meliputi wayang kulit satu kotak.Pertunjukkan kesenian Melayu mereka yang dipadu dengan kesenian Dayak mendapat sambutan yang meriah. Kegiatan ini untuk memperkenalkan kesenian di kalangan masyarakat internasional.Wayang Kulit Ki Manteb Sudarsono dalang wayang kulit dari kabupaten Karanganyar.

Dari sekian banyak tarian adat di daerah di seluruh Indonesia pernah tampil di negara Yunani yang dipimpin oleh Indrawati Lukman pimpinan Studio Tari Indra (STI) dari Bandung.Gambar 6. sehingga Indonesia tetap eksis dan lebih dikenal di luar negeri dan pada akhirnya dapat dijadikan alat penambah devisa negara. Sumatra tara terdapat tari Perang. Jawa Tengah terdapat tari gambyong. Dari Jawa Barat misalnya terdapat tari Jaipong. Jawa Barat.4 Seorang dalang memainkan wayang . Pimpinan rombongan berpendapat dengan adanya misi kebudayaan diharapkan dapat meningkatkan citra Indonesia di bidang pariwisata.5 Tarian daerah di Indonesia 8. Angklung . Setelah mengisi panggung hiburan Yunani. dan daerah khusus ibu kota Jakarta terdapat tari Ronggeng. Aceh mempunyai tari Seudati. rombongan kesenian da ri Indonesia itu juga tampil di Italia. Alat Musik Daerah a. Bali ada tari Lengong. Jawa Timur mempunyai tari gremo. tari Topeng. Tarian Adat Setiap daerah mempunyai berbagai macam tarian yang disebut tarian adat. Gambar 6.

saron. dan Jawa Timur. Bali. serta siswa sangat diperlukan. Kearifan diperlukan untuk menyikapi dampak globalisasi. kenong. Ternyata alat musik gamelan tidak hanya terdapat di daerah-daerah tertentu saja di Indonesia. b. demung. tetapi alat musik gamelan sudah dimiliki oleh bangsa -bangsa manca negara. baik wayang kulit atau wayang golek dan karawitan. Siswa juga harus mematuhi perintah orang tua dan guru. siswa juga harus menerapkan peraturan sekolah dengan disiplin. 1. Selain itu. Gamelan Alat musik gamelan banyak terdapat di daerah Jawa Tengah. Cara menggunakan angklung adalah dengan digoyang -goyangkan. Gamelan terdiri atas seperangkat gamelan antara lain bonang. Oleh karena itu diperlukan upaya -upaya untuk menanggulangi pengaruh negatif globalisasi. Lingkungan Sekolah Di sekolah perlu ditekankan pelajaran budi pekerti serta pengetahuan tentang globalisasi. dan ada salah satu alat gamelan yang dibuat dari bambu yang disebut gambang. Apa sikap yang kita ambil? aruskah kita menyendiri agar tidak terpengaruh dampak negatifnya? Ataukah kita ikut larut dalam arus globalisasi tanpa batas? Kita harus bijaksana dan hati -hati agar tidak salah dalam menyikapinya. Gamelan menonjolkan adanya perkembangan kebudayaan. C. ntuk itu. khususnya kesenian wayang. Jenis alat musik gamelan dibuat dari bahan kuningan atau perunggu. misalnya alat musik angklung berasal dari Jawa Barat. misalnya bangsa Belanda memiliki dan menguasai permainan musik gamelan. al ini untuk mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke sekolah. Peran serta tersebut dapat diwujudkan dalam kerja sama dan komunikasi yang baik. peranan orang tua. gong. Jawa Barat. Dengan demikian siswa tidak terjerumus dalam perilaku negatif akibat globalisasi sepe rti kenakalan remaja atau tawuran antarpelajar. . gender.Setiap daerah di Indonesia mempunyai alat musik sendiri -sendiri. guru. Sikap terhadap Pengaruh Globalisasi Pertemuan lalu Pak Darma menerangkan dampak positif dan negatif globalisasi. Adapun upaya penanggulangannya dapat diterapkan di berbagai lingkungan yang berbeda -beda. Misalnya guru dan orang tua selalu mengawasi dan membimbing siswa.

Dan yang tidak kalah pentingnya.Gambar 6. Lingkungan Keluarga Cara yang baik mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi melalui keluarga adalah meningkatkan peran orang tua. Misalnya aktif mengisi w aktu luang dengan membaca. Orang tua hendaknya selalu menekankan rasa tanggung jawab pada anak. dan lain-lain. Orang tua harus menjadi contoh yang patut ditiru anak -anaknya. juga harus mengembangkan potensi diri ke arah yang positif. Gambar 6. berusaha menciptakan komunikasi yang baik antaranggota keluarga. Penerapan perilaku sopan . mengikuti kursus-kursus.7 Orang tua harus menemani belajar anaknya Di samping itu. Orang tua juga menerapkan aturan yang tegas yang harus ditaati setiap anggota keluarga. namun tanpa mengurangi kasih sayang dan perhatian pada anak. Bagi anak. berolahraga. orang tua juga harus memberi keteladanan.6 Aktif mengikuti ekstrakurikuler dapat mencegah dampak negatif globalisasi 2.

dan lain -lain. kepolisian. 4. asihat atau saran-saran yang diberikan tokoh masyarakat atau agama akan membekas dan mampu memengaruhi pola kehidupan masyarakatnya. larangan minum -minuman keras. Bagi anak sendiri. membimbing adik. Lingkungan pemerintah dan negara Pemerintah merupakan salah satu lembaga yang berwenang mengeluarkan peraturan atau hukum. menyayangi saudara. larangan mengkonsumsi narkoba. Misalnya disiplin beribadah. . Misalnya menghormati dan mematuhi orang tua. ntuk mewujudkannya. peran tokoh masyarakat dan agama sangat diperlukan. hendaknya aktif mengikuti dan melaksanakan ajaran agamanya dengan disiplin. salah satu di antaranya berusaha mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi.santun juga harus dilakukan anak. pemerintah dapat melakukannya melalui lembaga peradilan. dan lain -lain. Misalnya peraturan yang melarang merokok di tempat umum. Mereka harus mampu menjadi contoh bagi umat atau anggota masyarakatnya. dan lain -lain. Lingkungan Masyarakat dan Lingkungan Keagamaan Dalam mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke masyarakat. 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful