PERANGKAT PEMBELAJARAN PKN KELAS IV SD MATERI GLOBALISASI

DOSEN Dr. Arita Marini, M.Pd.

Dikerjakan oleh: Iriana Ngesti Utami No. Reg : 7526100372

Program Studi Pendidikan Dasar PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2011

KATA PENGANTAR

Semenjak diberlakukannya Undang-Undang Republik Indonesia No. 32 Tahun 2004, tentang pelaksanaan otonomi daerah dan wawasan demokrasi dalam penyelenggaraan pendidikan, maka pengelolaan pendidikan yang semula sentralistik berubah menjadi desentralistik.1 Desentralisasi pengelolaan pendidikan diwujudkan dengan diberikannya wewenang kepada sekolah untuk mengambil keputusan berkenaan dengan pengelolaan pendidikan, seperti dalam pengelolaan kurikulum baik penyusunannya maupun

pelaksanaanya di sekolah. Dalam bidang pendidikan saat ini mulai diterapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Pada kurikulum ini tiap satuan pendidikan diberikan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulumnya disesuaikan dengan potensi sekolah, karakteristik daerah dan sosial budaya masyarakat setempat dengan harapan pengembangan tersebut dapat memenuhi kebutuhan lingkungan atau daerah sekitar satuan pendidikan. Pengembangan KTSP yang beragam mengacu pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Dengan diberlakukannya KTSP ini, guru sebagai ujung tombak pendidikan di sekolah yang langsung berhubungan dengan peserta didik diharapkan mampu mengembangkan indikator-indikator materi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik daerah sekaligus karakteristik peserta didiknya. Mengingat peran penting guru dalam proses pembelajaran sekaligus pengatur skenarion proses pembelajaran di kelas, maka seorang guru sebaiknya menyiapkan perangkat pembelajaran yang berisi tentang rencana- rencana pengajaran di
1

BSNP. 2006. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI. BP. Cipta Jaya. Jakarta.hlm. 5

dalam kelas sehingga proses pembelajaran dapat lebih terstruktur dan tepat sasaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Selanjutnya untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dalam pencapaian tujuan yang direncanakan, maka guru juga sebaiknya menyiapkan bahan evaluasi yang mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Aspek Kognitif meliputi penilaian proses dan produk, aspek afektif berupa sikap yang diharapkan dan aspek psikomotor berupa karya yang dihasilkan selama proses pembelajaran. Berikut ini contoh perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) dan cara pengevaluasian peserta didik dilihat dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor. Contoh ini dibuat dengan harapan menjadi salah satu masukan bagi para guru dalam pembuatan perencanaan pembelajaran (RPP) dan pengevaluasian khususnya untuk guru yang mengajara mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) kelas 4 SD semester II. Contoh RPP ini untuk Standar Kompetensi (SK) Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya, Kompetensi Dasar (KD) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. Namun pembuatan contoh ini tentunya tidaklah luput dari suatu kesalahan, oleh karena itu saran dan kritik tetap terus diharapkan penulis sebagai bahan masukkan penulis di kemudian hari.
Jakarta, 20 Maret 2011

Penulis

......... ........................................ ........................... ...................................... ..................................3 Format Penilaian ....... .............................. ..................... ...............................................««««««««««....................................................................... ............... ........ ... 7 Artikel media cetak .......................................................... ............. ............................... 15 LKS III (psikomotor) ................................................................... iii Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.. .... ................................... ...... ...........«««.......................................................... 14 LKS II (proses) .............. ..................... ....DAFTAR ISI Halaman Kata Pengantar .......... .........«««.......................................««..................................... ...................................... ........................ ............... .. i Daftar Isi ...................... 18 Buku Siswa . ..... .............. ................... ..... 19 ........................«............. ................................... .....................«««......................... ......................... ..... .......... 6 LKS I (produk) ........... ......... ....................................................................................................««........................................................................... ............................ ............................... ..... ........................................ ............................ ...... .......................... ........................................ ................. ................. 16 LKS IV (afektif/sikap) ..................................................... 9 Naskah role playing ............................. 17 Daftar Pustaka .....................................

Afektif a. Produk 1. Melalui melalui ceramah dan tanya jawab. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain B. Mengenal istilah globalisasi 2. Mengidentifikasi ciri-ciri globalisasi b. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya : 4.1. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya. A. ramah. Proses 1. Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa b. 2. meliputi : sopan. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. Produk 1. 2. . Siswa dapat mengenal arti globalisasi dengan benar. Menemutunjukan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar. peduli dan tanggung jawab c. Kognitif a. jujur. Indikator 1. Psikomotor y : Menunjukkan bukti globalisasi di lingkungan sekitar dengan mengumpulkan kliping dari media cetak tentang globalisasi 3. Tujuan Pembelajaran : 1. Menemutunjukan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Sekolah Dasar : PKN : IV/2 : 3 x 35 menit (2 x Pertemuan) : 4. Mengembangkan keterampilan sosial. Mengembangkan perilaku berkarakter. Kognitif a.

Globalisasi juga dapat diartikan sebagai masuknya pengaruh-pengaruh asing dari seluruh penjuru dunia ke sebuah wilayah. Global berarti umum atau universal. siswa dapat menunjukkan menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai kepribadian bangsa (cara berpakaian. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu mengembangkan keterampilan sosial. b. siswa dapat mengidentifikasi salah satu ciri globalisasi yaitu masuknya produk dan budaya luar negeri yang masuk ke negara Indonesia dengan tepat. siswa dapat menunjukkan dampak globalisasi dan cara menyikapinya dengan mengumpulkan kliping tentang globalisasi melalui media cetak dengan baik. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak positif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. Psikomotor a. Diberikan alat dan bahan. b. Dalam pembelajaran diharapkan siswa mampu menunjukan karakter yang meliputi : sopan. bertutur kata santun dengan teman dan menghargai pendapat orang lain dengan baik. 2. peduli dan tanggung jawab dengan baik.2. Proses 1. cara bersikap pada teman dan guru serta tayangan televisi kesukaan) dengan jelas. jujur. Melalui metode role playing siswa dapat menemutunjukkan dampak negatif globalisasi di lingkungan sekitar dengan benar. Melalui alat bantu dan gambar pendukung. tutur kata. : . 3. meliputi : berperan aktif selama proses pembelajaran. c. 3. Materi Pembelajaran Fakta: Globalisasi berasal dari kata global. Melalui lembar observasi. Afektif a. ramah. C. Golabalisasi berkaitan erat dengan kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Masing-masing kelompok diberikan beberapa media cetak (Koran dan majalah) untuk membaca sekaligus mengamati tentang globalisasi. Model Pembelajaran     Ceramah Bermain peran (role playing) Diskusi Penugasan E.Apa kelebihan handphone disbanding telepon rumah?) 2. Kegiatan Inti y 1. EKSPLORASI Siswa dibagi menjadi 3 kelompok @ 9-10 siswa.Apa fungsi handphone? 4. Kliping yang sesuai dapat ditempel dan dihias di sebuah kertas karton 85 menit 10 menit diskusi kelompok . Kegiatan Awal 1. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran A.siapa yang mempunyai handphone? 2. Memberikan motivasi kepada siswa bertanya jawab tentang pengetahuan mereka tentang Handphone dan internet. Guru melakukan apersepsi Menunjukkan gambar-gambar alat komunikasi pada masalalu dan masa kini serta makanan dan pakaian Indonesia dibandingkan dengan produk luar negeri. tujuan 2 menit Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit 2 menit Klasikal 5 menit Klasikal Ceramah/ Klasikal 4. Siswa diajak untuk membuat kesepakatankesepakatan dalam pembelajaran. (1. Misalnya: cara berbicara. 3.Siapa yang pernah menggunakan layanan internet misal email atau chatting? 3. Guru menyampaikan tema dan pembelajaran yang akan dicapai. teknik kerja kelompok 1 menit Diskusi kelas/ Klasikal B.Identifikasi konsep: y y y Pengertian globalisasi Dampak globalisasi Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi : D. perkembangannya dan dampaknya.

y Guru membagikan naskah role playing pada tiap kelompok. dampak positif dan negatifnya serta sikap terhadap pengaruh globalisasi y Guru menanyakan kembali materi yang telah di sampaikan dan dipresentasikan oleh Pengorganisasian Waktu Kelas 10 menit Diskusi 10 menit Diskusi 20 menit Bermain peran 10 menit Diskusi Kelompok 15 menit Klasikal 5 menit Tanya Jawab . y Anggota kelompok yang lain memperhatikan inti pelajaran yang dapat diambil sekaligus memberikan masukkan bagi kelompok yang bermain peran y Tiap kelompok memperbaiki/menambahkan jawaban LKS yang telah dikerjakan sebelumnya sesuai dengan role playing yang telah dimainkan sebelumnya. (guru berkeliling membantu siswa memahami naskah untuk persiapan role playing dan memberikan kesempatan pada siswa untuk menambahkan isi naskah sesuai pengerjaan LKS yang telah diberikan) * naskah terlampir 2. y Informasi dapat diperoleh dari hasil diskusi atau kliping yang sudah terkumpul (Guru berkeliling untuk menilai keterampilan proses dan sosial siswa saat bekerja dalam kelompok serta memberikan jawaban dan penjelasan singkat pada siswa atau kelompok yang belum mengerti atau bertanya). KONFIRMASI y Guru memberikan apresiasi terhadap hasil karya tiap kelompok yang telah diperbaiki seambil memberikan penguatan konsep tentang globalisasi. (LKS tentang pengaruh dampak positif dan negatif produk serta budaya yang masuk ke Indonesia akibat globalisasi) y 3. ELABORASI y Masing-masing kelompok mengajukan perwakilan untuk bermain peran sesuai naskah yang telah diberikan guru dan tambahan dari kelompok yang sudah dikonsultasikan sebelumnya pada guru. Dan meminta siswa mempelajari naskah yang dibagikan.Kegiatan Pembelajaran Selanjutnya guru membagikan LKS untuk mendiskusikan beberapa produk yang masuk ke Indonesia kemudian membandingkanya dengan produk dalam negeri serta menuliskan dampak masuknya produk dan budaya tersebut bagi kehidupan di lingkungan sekitar.

Alat dan Bahan       Kertas karton Pensil Penghapus Lem Gunting ICT . (lembar tes tertulis individu terlampir) 3. Siswa melakukan refleksi pelajaran dengan mengerjakan tes tertulis per individu. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran kemudian menuliskannya di papan tulis dan siswa menyalin kembali 2. Guru memberikan penguatan konsep materi agar materi yang dipelajari dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari (Dengan mengetahui dampak globalisasi. Guru menjawab pertanyaan siswa dengan bahasa yang mudah mereka pahami.Kegiatan Pembelajaran siswa dan memberikan hadiah berupa tanda bintang jika ada yang dapat menjawab dengan tepat (siswa dengan tanda bintang yang paling a banyak mendapat hadiah berup buku tentang globalisasi) y Guru memberikan kesempatan pada siswa yang belum mengerti untuk bertanya. mereka harus lebih berhati-hati dalam menyaring semua produk dan buadya luar yang masuk serta harus terus mempertahankan budaya bangsa) 4. Kegiatan Akhir 1. Pengorganisasian Waktu Kelas 5 menit Diskusi kelas C. Menutup pelajaran dengan berdo¶a bersama 10 Menit 2 menit Ceramah/ Klasikal 5 menit Klasikal 2 menit Ceramah/ Klasikal 1 menit Klasikal F. Sumber Pembelajaran  Buku Siswa  Media cetak (Koran dan majalah)  Gambar yang relevan dengan materi pembelajaran G.

Aspek Afektif meliputi penilaian sikap. Penilaian proses Dilakukan saat siswa melakukan diskusi dan bermain peran. (Format penilaian ketrampilan sosial terlampir) B. Arita Marini. sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor X Skor Ideal (100) Total Skor Max Jakarta.H.Pd. Aspek Psikomotor meliputi pembuatan hasil karya (kliping). Penilaian Hasil Kerja Individu Teknik : Tes Tertulis (Lembar tugas individu terlampir) Tes lisan Siswa secara lisan menjawab pertanyaan berkisar tentang globalisasi. Aspek Kognitif meliputi penilaian produk dan proses. Penilaian Hasil Kerja Kelompok Didasarkan pada hasil kerja kelompok siswa (Lembar Kerja Siswa terlampir). Bentuk : Tes tertulis : Pilihan ganda dan Isian Tes Lisan : Dikte Pedoman penskoran: Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 ± 100 . 2. A. Penilaian Penilaian meliputi aspek kognitif. Iriana Ngesti Utami . afektif dan psikomotor. M. 21 Maret 2011 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Dr. Penilaian Hasil 1.

. M i i £ Nama : Mata Pe ajaran : PKN : ¢¡  .... . il i ti i l . i i i t . kecuali ... 7. i .. . .M i i ii f i i i l . l t t li ii l . t . . i .... l itif il i i t t t i liti i i lit i i i.. t 6. 1. . l i f i . j il i tif . t lit .. l t il i il i . t .. t . Ayo. l . P .K . it t l i .i f .t l . i . l . B i t itif l li i.. .. kecuali . .t t ..U t i il t HP. Absen: Hari/Tanggal Lem Kerja Siswa I: Produk A. . t ti l l t i l i l i . t it ...t l i i .. i l .B i t i tt j i l li i.No. i i i .. .. i iI i . t i ti t . izz .N l il i l . pilihlah jawaban yang benar. tti .t t .

. bangun tidur mudah c.. Global secara bahasa artinya . Sebutkan latar belakang perusahaan asing tertarik menginvestasikan modalnya di Indonesia. Salah satu contoh makanan global dari Amerika adalah .8. 9. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia d... Apa yang dimaksud era globalisasi? 2..... Apa keunggulan transportasi masa kini? 4.. Salah satu sifat alat transportasi pada era globalisasi adalah . 2... a. . . j 1. Salah satu contoh perubahan sosial akibat globalisasi adalah . . isil titik-titik so l 1...... mata menjadi cepat rusak b.. 10.. Kemanusiaan Yang Adil dan Beradab c. Alat komunikasi paling berpengaruh saat ini adalah .. Salah satu contoh manfaat telekomunikasi dalam dunia perbankan adalah . tolak d.. belajar menjadi giat d..... a. Pemanfaatan jasa internet pengganti surat -menyurat disebut . Pengaruh globalisasi sebaiknya kita . Salah satu pengaruh buruk jika sering menonton televisi ialah «. Ketuhanan Yang Maha Esa b. 5. Sikap terhadap pengaruh globalisasi adalah . Berilah contoh bukti globalisasi dalam bidang komunikasi dan pariwisata di Indonesia.. 5. 3... E-mail. seleksi b... 4.. t y di i id ! C. sila . 3.. chatting. terima apa adanya 10. Persatuan Indonesia ikut d j y ! B. Berarti kita telah mengamalkan pancasila. 8. prestasi meningkat 9. biarkan c. dan teleconference adalah kemajuan di bidang . Sebutkan pengaruh negatif adanya globalisasi.. Ayo... Warnet singkatan dari . a... Ayo. Kita rela meninggalkan acara televisi pada saat -saat jam belajar untuk menengok teman yang sakit.

Berbagai penelitian menunjukkan radiasi ponsel dapat mengganggu beberapa organ dan sistem tubuh manusia. terkecuali yang telah dipakaikan sarung . Bukan hanya seorang berduit. bahkan seorang tukang ojek. Termasuk usia pemakaipun bukan hanya orang dewasa usia ana k dan remaja adalah hal biasa sudah memegang ponsel saat sekolah. tukang parkir bahkan tukang becakpun sudah biasa memegang ponsel.  Dibalik boomingnya gadget favorit itu ternyata tersembunyi dampak kesehatan sangat besar dapat terjadi pada manusia yang tidak pernah disadari. BB yang ditaruh terlalu dekat dengan tubuh. khususnya edisi Torch. Apa saja dampak kesehatan yang bisa terjadi dan bagaimana pencegahannya ?   Waspadai Blackberry Pihak BlackBerry (BB) telah mengeluarkan pernyataan bahwa meletakkan smartphone itu di kantong bisa membahayakan kesehatan. loper koran. Bahkan hingga saat ini siapapun meski hanya dengan modal sedikit fapat memilikinya. Menurut buku panduan penggunaan BB. disebutkan bahwa sebaiknya BB digunakan dengan sarungnya atau ditaruh di kantong lain yang terlepas dari pakaian. Sehingga pemakaian handphone sangat luas di kalangan masyarakat tidak mengenal usia dan tingkat ekonomi. ada jarak 25 mm antara BB dan tubuh ketika ponsel itu melakukan transmisi. karena ketidakmtangan beberapa oragan tubuh anak. Setidaknya.Contoh Artikel Media Cetak  Koran Anak Indonesia  Waspadai Bahaya Radiasi Handphone Yang Tak Disadari  Kemajuan teknologi telekomunikasi khususnya teknologi telepon szeluler (ponsel) sangat luar biasa. Gangguan ini akan lebih mudah dan lebih berat bila terjadi pada anak.

Tingkat stress lebih parah jika Anda sangat bergantung terhadap blackberry dalam mengerjakan tugas sehari-hari. blackberry dan perangkat serupa memicu ketergantungan internet dan email. hasil studi awal dari Uppsala University di Swedia menunjukkan bahwa radiasi sedikit saja dari ponsel bisa mengganggu tidur. Menurut peneliti.  Bukan rahasia lagi bahwa kurang tidur berkualitas mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. Radiasi juga dapat menurunkan durasi tidur lelap sehingga mengganggu kemampuan tubuh untuk memulihkan diri. membuat tidak bisa lama-lama meninggalkan blackberry. Ponsel seperti blackberry juga mendatangkan masalah. berharap menemukan pesan atau e-mail yang menyenangkan. Tapi jika perangkat yang sama juga menyebabkan ketergantungan. Dalam keadaan seperti itu secara tidak sadar selalu membuka blackberry. Dan kemampuan untuk memejamkan mata semakin rumit dengan hadirnya blackberry. ponsel cerdas ini tidak hanya mengganggu kesehatan fisik tetapi juga mental. Sebuah penelitian yang didanai perusahaan-perusahan ponsel mengidikasikan bahwa radiasi dari handset dapat menimbulkan sejumlah gangguan seperti insomnia. kondisi tersebut mempunyai efek buruk terhadap kesehatan mental. Serangkain percobaan menunjukkan bahwa mengirim pesan atau chatting melalui ponsel sebelum jam tidur bisa mengganggu pola tidur.  Menurut studi dari Rutgers University. Panduan itu juga menyebut dalam jangka panjang.  Ponsel khususnya blackberry dapat memicu kecemasan. Menurut pakar kesehatan. terang peneliti. memicu insomnia. tentunya blackberry juga akan membuat stress. . sakit kepala dan pusing-pusing. akan menyebabkan masalah serius pada kesehatan. Yang lebih mengkhawatirkan lagi. Tidak bisa disangkal bahwa blackberry merupakan perangkat revolusioner. Padahal. Dengan kemampuan tetap terhubung selama 24 jam sehari tujuh hari seminggu. sakit kepala dan kesulitan konsentrasi. Gadget kecil ini bisa memenuhi semua kebutuhan komunikasi Anda. bila selalu terpapar BB secara dekat .resmi dari RIM. merusak konsentrasi dan mengganggu tidur. Apa yang membuat ketergantungan? Pesan atau e-mail yang langsung bisa diakses melalui blackberry. blackberry sangat memicu ketergantungan sehingga membuat pengguna memerlukan terapi setara dengan terapi ketergantungan obat-obatan. bisa menyebabkan gadget itu mengeluarkan frekuensi radio yang berlebihan dari ukuran standar. mendapatkan tidur yang bagus tidak semudah yang Anda bayangkan.

Partisipan ini juga menghabiskan waktu sebentar saja pada tahap tidur paling dalam. Bahkan. Gangguan ke otak tersebut meliputi mulai dari tumor hingga insomnia. namun tanpa diberi efek radiasi. Anak-anak yang menggunakan telepon genggam sejak remaja akan mempunyai periode waktu yang lebih panjang sebelum terlihat dampaknya. radiasi elektromagnetik yang dihasilkan dari telepon gengam dapat merusak DNA dan mengakibatkan tumor otak.  Prof Henry mengatakan. bukti mulai menunjukkan adanya peningkatan risiko tumor otak di kalangan pengguna ponsel.  Para peneliti di National Radiology Protection Board. seperti dikutip web MD Health. potensi dampak negatif dari penyerapan radiasi jangka panjang yang dipancarkan oleh telepon genggam. efek radiasi pada anak-anak sangat mengkhawatirkan karena otak yang masih berkembang sangat mungkin terkena radiasi. Setelah simulasi tersebut terungkap bahwa partisipan yang diberikan efek radiasi membutuhkan waktu yang lebih lama untuk masuk ke tahap pertama dari beberapa tingkatan tidur nyenyak (deep sleep). mengatakan. ³Kita tidak tahu apakah anak-anak lebih mudah terkena radiasi. Beberapa partisipan lain juga harus menjalani kondisi serupa.´ katanya sambil menyarankan agar orang-orang menggunakan headset guna menjauhkan antena dari kepala.  Radiasi terhadap Otak Radiasi ponsel telah lama dikaitkan dengan berbagai gangguan fungsi otak atau susunan saraf pusat. Selama riset. ³Riset mengindikasikan bahwa dengan pemberian efek radiasi di laboratorium menggunakan sinyal . ³Ketika menggunakan telepon genggam. beberapa partisipan dikondisikan untuk mendapatkan efek radiasi yang setara dengan jumlah yang diterima ketika seseorang menggunakan ponsel. 7080 persen energi radiasi yang dipancarkan dari antena telepon itu diserap oleh kepala. beberapa penelitian menunjukkan. Para ahli melibatkan sebanyak 35 pria dan 36 wanita berusia18 hingga 45 sebagai partisipan dalam penelitian. hanya sedikit penelitian yang memfokuskan pada anak-anak.  Para ahli dari Karolinska Institute di Swedia dan Wayne State University di Amerika Serikat yang melakukan riset tentang radiasi ini dengan dukungan dana dari Mobile Manufacturers Forum. Sayangnya. AS. Inggris. Meskipun temuan studi masih bertentangan. Tumor otak biasanya berkembang selama 30 sampai 40 tahun.´ ungkap Prof Henry Lai dari University of Washington. Orangtua seharusnya tidak memberikan telepon genggam pada anak-anak yang berusia 8 tahun atau di bawahnya sebagai tindakan pencegahan gangguan radiasi dari alat-alat tersebut.

partisipan yang biasa memakai ponsel dengan menempelkannya di satu sisi kepala selama beberapa jam tercatat 50% . terungkap melalui hasil penelitian yang melibatkan sekitar 500 orang Israel yang mengidap kanker. Namun begitu. pengaruh radiasi akibat penggunaan ponsel yang berlebihan berpotensi menyebabkan kanker kelenjar ludah. Mereka mengalami beberapa gejala seperti sakit kepala.300 pemeriksaan kesehatan. Salah satu peneliti. yang berfungsi mengatur ritme tubuh secara internal. ´Ini hanyalah sedikit bagian saja dari teka-teki ilmiah yang sangat besar. data penggunaan ponsel para partisipan dianalisis dan dibandingkan dengan 1. gangguan fungsi kognitif akibat penggunaan ponsel. Profesor Bengt Arnetz.´ ungkap peneliti dalam kesimpulannya. para peneliti mengatakan mereka tidak mengesampingkan adanya kemungkinan risiko jangka panjang yang dapat menimbulkan kanker   Kanker Kelenar Getah Bening Menurut sebuah penelitian terbaru di Israel.  Sebuah riset selama enam tahun yang dilakukan UK Mobile Telecommunications dan Health Research Programme (MTHRP) di Inggris menyimpulkan bahwa penggunaan ponsel tidak menimbulkan risiko jangka pendek pada otak. akan lebih baik menggunakan telepon kabel.Dari hasil analisis. Dalam penelitian ini. yang meneliti dampak bidang elektromagnet terhadap kesehatan. Dari riset ini pun terungkap bahwa setengah dari total partisipan mengalami gangguan yang disebut elektrosensitif. direktur eksekutif Mobile Operators Association.wireless 884 MHz penting artinya komponen tidur untuk dapat memulihkan diri dari pengaruh buruk akibat pemakaian sehari-hari.  Mike Dolan. Ini hanyalah efek yang sangat kecil. ndikasi terbaru akan pengaruh buruk ponsel. seorang peneliti cenderung menilainya tidak lebih dari sebuah efek yang timbul dari secangkir kopi.´ ungkapnya. Riset ini menganjurkan jika Anda memang harus menelepon di malam hari. ³Bukti-bukti sekarang semakin menguatkan bahwa kita seharusnya menangani masalah ini dengan cara yang sifatnya mencegah. dan jangan simpan ponsel Anda di meja dekat tempat tidur.´ ungkap Alasdair Philips direktur Powerwatch. mengatakan ³Riset ini mengindikasikan dengan kuat bahwa penggunaan ponsel berhubungan dengan perubahan khusus pada bagian otak yang berfungsi mengaktifkan dan mengkoordinasikan sitem stres. Teori lainnya yang muncul adalah adalah radiasi dapat mengganggu produksi hormon melatonin. justru menilai hasil riset ini tidak konsisten dengan hasil penelitian lainnya.

Penelitian tersebut melibatkan 420. Kanker kelenjar ludah adalah jenis penyakit dengan prevalensi sangat rendah. hingga bukti-bukti baru ditemukan. sebuah penelitian terbesar dan terpanjang tentang ponsel lainnya justru tidak menemukan adanya peningkatan risiko jenis kanker apapun.  Penelitian tentang pengaruh ponsel memang sudah banyak dilakukan dan kebanyakan selalu memusatkannya pada risiko mengidap penyakit tumor.000 kasus kanker yang ditemukan setiap tahunnya. Siegal Sadetzki yang memimpin riset ini mengatakan penggunaan ponsel di Israel tercatat lebih tinggi ketimbang negara lain di dunia. Jika Anda mau. Dan tak jarang di antara riset tersebut tidak menemukan hubungan signifikan antara radiasi ponsel dengan risiko mengidap kanker. Riset mengenai pengaruh ponsel ini dipublikasikan dalam The American Journal of Epidemiology. satu penelitian saja tidak cukup untuk membuktikan suatu hubungan sehingga penelitian lanjutan perlu dilakukan. Menurut peneliti di Tel Aviv University. yang telah menggunakan ponsel selama kurang lebih 10 tahun.000 orang di Denmark. lanjutnya. Fenomena ini memberikan keuntungan bagi riset karena peneliti dapat memantau pengaruhnya untuk jangka panjang atau pun dampak kumulatif yang akan terjadi. Meski demikian. penelitianpenelitian tersebut cenderung selalu terfokus pada tumor otak.  Walau temuan baru dari Israel ini menunjukkan adanya dampak signifikan.  Namun Dr Sadetzki menekankan.´ ungkapnya. hanya 550 kasus saja yang berhubungan dengan jenis yang satu ini. Inggris misalnya. pendekatan yang bersifat pencegahan tetap merupakan yang terbaik khususnya dikaitkan dengan penggunaan ponsel pada anak-anak.  Salah satu temuan kunci dari penelitian ini adalah penggunaan ponsel yang tinggi di wilayah pinggiran atau pedesaan ternyata memiliki dampak risiko lebih tinggi ketimbang di kota. Dari riset itu terungkap fakta bahwa kasus kanker ternyata lebih rendah dari .  Dr. Anda akan melihat apa yang terjadi di mana pun lebih cepat terjadi di Israel. ³Dibandingkan dengan penelitian lain. jumlah paparan pada radisi frekuensi radio yang kami pantau di sini lebih tinggi. dari 230. dan seringkali tidak mengujinya untuk penggunaan jangka panjang.berisiko lebih besar mengidap kanker kelenjar ludah. Hal disebabkan fakta bahwa penggunaan ponsel di area dengan sinyal lemah butuh pancaran radiasi yang lebih kuat supaya ponsel dapat berfungsi.

Hal itu juga mengindikasikan bahwa ponsel tak memiliki dampak pada perkembangan tumor .yang diperkirakan untuk ukuran riset sebesar itu.

Naskah Role Playing Kamu memiliki dua teman. Ana bisa menghubungi temannya kapanpun dan dimanapun ia suka. Orang tua Ana sangat kerepotan untuk membiayai pengeluaran Ana. oleh karena itu ia sangat hemat. Ana memiliki Handphone dan Internet. Nb: naskah ini boleh kamu tambahkan dampak negatif dan positif handphone dan internet dari artikel media cetak yang telah kamu baca sebelumnya. selam pulsa handphone belum habis. Ana senang sekali menelpon teman-temannya walaupun tidak penting. . Handphone pun terus berbunyi. Ana memiliki fasilitas yang lengkap. Berbeda halnya dengan Ana. Dina hanya mempunyai sedikit uang. Ia menggunakan layanan internet hanya untuk mencari tambahan materi pelajaran. biaya pulsa handphone juga naik. Hasilnya nilai pelajaran Ana di sekolah turun. Ana anak orang kaya sementara Dina anak dari keluarga sederhana. ia juga menggunakan telepon rumah untuk menghubungi temannya saat akan belajar kelompok. Setiap hari Ana bermain play station dan chatting bersama teman-temannya lewat internet. Dirumah. yaitu Ana dan Dina. Ana juga tersedia playstation.

Internet Dapat menambah pengetahuan 3. 2. Misal hanya untuk keperluan yang tidak penting akan menghabiskan biaya. 3. Playstation Menambah keragaman mainan Jika lupa waktu akan mengurangi sehingga tidak bosan jam belajar sehingga nilai pelajaran sekolah akan turun ¤ .Nama : Kelompok: Mata Pelajaran : PKN Hari/Tanggal : Lem ar Kerja Siswa 2: Proses Dari role playing yang sudah dilakukan temanmu. 2. Identifikasi kelebihan dan kelemahan dari penggunaan handphone dan internet! No 1. Nama Barang Handphone Dampak Positif Dampak Negatif Nama Barang Dampak Positif Dampak Negatif Dapat menghubungi seseorang Jika tidak digunakan dengan benar dimanapun kapanpun berada dan hanya akan menghabiskan plusa (pemborosan) digunakan sumber untuk Jika digunakan tidak benar maka ilmu akan merugikan diri sendiri. Kunci Jawaban Lambar Kerja Siswa 2: Proses No 1.

5. barang -barang elektronik dan pakaian) yang merupakan produk buatan luar negeri dan dalam negeri. kamu dapat menemukan banyak barang (makanan.LEMBAR KERJA (PROSES) II Pasti kalian pernah berjalan-jalan ke minimarket atau supermarket. No. 2. Tuliskan jawabanmu dalam tabel dibawah ini! 1. 4. minuman. Coba kalian kelompokkan produk yang berasal dari luar dan dalam negeri. 1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Kebaya batik Handphone Produk dalam negeri Produk luar negeri . 3. Di minimarket atau supermarket.

Kunci Jawaban LKS 2 (proses) No. 1 2 3 4 5 Produk Burger Nasi padang Jas Produk dalam negeri Produk luar negeri V V V Kebaya batik V Handphone V .

Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format assesmen kinerja dibawah ini format assesmen kinerja Psikomotor No 1 2 Rincian Tugas 4 Menyiapkan alat dan bahan dalam membuat kliping Membaca artikel dari media cetak yang telah disiapkan sebelumnya 3 Ketepatan pemilihan artikel sesuai dengan tema Skor perolehan 3 2 1 pembelajaran 4 Menunjukan hasilnya pada guru dan mampu menjelaskan isi artikel tersebut Keterangan : 4 3 2 1 : Dilakukan dan tepat : Dilakukan tetapi kurang tepat : Dilakukan tetapi tidak tepat : Tidak dilakukan . Artikel media cetak tentang globalisasi 2.Lembar Kerja Siswa 3: Psikomotor Alat dan Bahan: 1. Kertas karton Prosedur : 1. Lem 4. Gunting 3. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk membuat kliping 2.

Tutur kata dalam kehidupan sehari ± hari . 2 3 Memilih model pakaian Menonton acara TV kesukaan Kebiasaan/Sikap terhadap orang tua ketika akan berangkat ke sekolah dan pulang sekolah . 20 Maret 2011 Pengamat . C ( 71 ± 80 ) = Jarang sekali bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia . 4 Keterangan Skor : A ( 91 ± 100 ) = Selalu bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia B ( 81 ± 90 ) = Kadang ± kadang bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia .FORMAT PENGAMATAN SIKAP Nama Siswa Kelas : : Hari/Tanggal : No Aspek yang diamati A B C SKOR D E Jumlah 1. E ( 51 ± 60 ) = Sikap dan perilakunya tidak sopan Jakarta . D (61 ± 70 ) = Tidak pernah bersikap sesuai dengan kepribadian Indonesia .

Jakarta. Jakarta.2007. S. Pendidikan Kewarganegaraan: Bangga Menjadi Insan Pancasila untuk SD/MI Kelas IV. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dan Model Silabus Mata Pelajaran SD/MI. 2008. Widya Utama.  Sarjan dan Nugroho.A. BP. Jakarta.DAFTAR PUSTAKA  BSNP. Pendidikan Kewarganegaraan untuk SD dan MI kelas IV. diterbitkan oleh Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Cipta Jaya.  Ningsih. 2006. .

i i t . Kit t t l l t li i. Kit A. i t it ti t t i l i l l il . . Pengar h Globali a i erha ap ing S t i ti t. l it t .Bab 6 engenal Globali a i Kit B t l i i i i i ti j . il l i i ngan .M .

´Berarti kita beruntung. ´Coba siapa yang bisa menyebutkan?´ tanya Pak Darma. tanda tidak tahu. Semua anak menggelengkan kepala. Apa yang kita butuhkan dapat dengan mudah kita temui di toko -toko atau supermarket. Kita juga dapat menempuh perjalanan jauh hanya beberapa jam dengan pesawat. Pak?´ tanya Atep. Kemudian Pak ¥ salah satunya di bidang telekomunikasi . Peristiwa yang terjadi di dunia dapat kita saksikan secara langsung tanpa harus mendatanginya. Kita dapat berkomunikasi dengan sanaksaudara atau sahabat di negeri yang jauh melalui alat telekomunikasi. ´Saya masih bingung.´ jelas Pak Darma. Pak saya ingat. ´Globalisasi dapat diartikan suatu proses mendunia atau menuju satu dunia. Gambar . Pak Darma mencoba mengarahkan pembicaraan.´ sahut Ida.1 Globalisasi ditandai dengan perkembangan IPTEK. apa arti globalisasi itu?´ tanya Togar. itu dampak positifnya. ´Oh ya. Pak. Kita dapat hidup lebih nyaman dan mudah.hangat-hangatnya membicarakan kejuaraan sepak bola Piala Eropa tahun 2008. ´Apa saja dampak negatifnya. ´Betul Ida. Pak Darma tersenyum saat lewat di depan mereka.´ kata Pak Darma. Sejenak kemudian Pak Darma mendekati mereka. ´Materi pelajaran manakah yang ada hubungannya dengan sepak bola piala Eropa tahun 2008?´ tanya Pak Darma. tapi dampak negatifnya juga banyak. Bukankah kemarin kita mempelajari globalisasi?´ jawab Atep.

3. dan perasa. Budaya konsumtif Konsumtif berarti kebiasaan senang menghamburkan uangnya untuk kepentingan yang kurang bermanfaat. terutama pada remaja banyak yang meniru gaya berpakaian dan bergaul orang -orang Barat. al ini sangat mencolok pada masyarakat di perkotaan. Orang berlomba -lomba memiliki barang baru guna meningkatkan gengsi. Mereka sibuk dengan urusannya sendiri-sendiri. seperti memakai anting-anting bagi laki-laki dan lain-lain. 4. antara lain: 1. Globalisasi dalam masyarakat ditandai adanya hal-hal berikut. Adapun dampak negatif adanya globalisasi. Gaya idu Gencarnya iklan memengaruhi keinginan masyarakat untuk memiliki suatu barang mutakhir. seperti at pengawet. Instan artinya cepat saji. Makanan Ditandai dengan berbagai jenis makanan instan. 3. Di mana dalam berpakaian dan bergaul. Masyarakat dapat menikmati tanpa harus susah payah membuat dan memasaknya. 2. . Pakaian Masyarakat di negara berkembang biasanya suka meniru perkembangan model dari negara maju. Tapi bahayanya adalah at kimi a yang ada di dalamnya. sehingga mendorong industri pakaian berkembang pesat. pewarna. ³Coba kalian dengarkan baik -baik.Darma memberikan jawabannya. Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa Misalnya dalam pola b erpakaian dan pergaulan. P rilaku Berupa pudarnya budaya gotong royong. 1. Perubahan sosial akibat globalisasi dapat kita saksikan saat ini meliputi beberapa jenis. 2. Orang menjadi sangat individualis Individualis artinya mementingkan diri sendiri.

Gambar . Gambar . Sarana iburan yang melalaikan dan membuat malas. banyak anak melupakan waktu untuk belajar. Budaya ermisif Permisif artinya menghalalkan segala cara untuk mencapai tujuan dengan sarana canggih. Untuk pencairan silakan transfer uang sebanyak 25 juta ke nomer rekening 09995678 di bank Plecit atas nama Koplo.3 Pada saat main playstation. Seperti ³Selamat anda mendapat sebuah mobil Sedan. anak sering lupa waktu 4. Misalnya: menipu dengan informasi lewat P. membantu orang tua.2 Orang berbelanja barang yang tidak perlu 4. Dengan adanya playstation. dan beristirahat. Misalnya playstation.´ ¦ § .

saya mau bertanya. pada akhirnya akan menambah devisa negara. B. kelompok kesenian Bougenville ini tampil untuk mengikuti Festival Asia. termasuk kebudayaan.´ jawab Pak Darma. Mereka hanya mementingkan duniawi saja.´ jelas Pak Darma. . Tiap-tiap suku memiliki budaya yang berbeda -beda.´ jelas Pak Darma. Menurunnya ikatan ro ani Pada era globalisasi orang banyak yang meninggalkan ibadah dengan alasan sibuk. sehingga tidak berdampak buruk bagi budaya asli kita. Tujuan melakukan misi kebudayaan internasional yaitu untuk memperkenalkan budaya Indonesia di mata dunia.6. berbagai seni pertunjukan. khususnya di bidang seni dan budaya. berbagai tari -tarian. Spanyol. ³Bagaimanakah cara memperkenalkan ke budayaan kita. al ini merupakan keuntungan bagi bangsa Indonesia yang terdiri atas berbagai macam suku dan mempunyai beraneka ragam kebudayaan. ³Ada. Apakah kebudayaan kita juga terpengaruh adanya globalisasi?´ tanya Atep. berbagai alat musik yang khas. Beberapa contoh budaya bangsa adalah nyanyian dan lagu. Di setiap daerah di wilayah Indonesia. Akan tetapi. pastilah memiliki suku masingmasing. Misi Kebudayaan Internasional ³Pak. Togar. 1. Pada 21 sampai 28 Oktober 2003. Kebudayaan merupakan kepribadian suatu bangsa. Globalisasi telah memengaruhi seluruh aspek kehidupan. Kita perlu menyaring dan memilih budaya asing yang masuk. Sebab kebudayaan asli kita tentu jauh lebih baik karena sesuai dengan kepribadian bangsa kita. Kita harus melestarikan budaya kita sendiri. Apakah budaya itu? Budaya itu adalah pikiran dan akal budi. Masing-masing daerah di Indonesia memiliki ciri khas sendiri -sendiri. Berikut ini contoh beberapa tim kesenian yang tampil di tingkat internasional. Wilayah Indonesia membentang dari Sabang sampai Merauke. akan menjadi modal kekuatan bagi Indonesi a. dan berbagai budaya khas lainnya. karena itulah Indonesia memiliki wilayah yang sangat luas. ³Adakah kesenian negara kita yang pernah tampil di tingkat internasional?´ tanya Togar. Apabila disatukan. ³Dengan melakukan misi kebudayaan internasional ke manca negara. Sebagai sebuah bangsa yang baik. sehingga diharapkan dapat menarik wisatawan mancanegara ke Indonesia. Orang juga banyak meninggalkan ajaran agama. ³Benar Atep. kita juga harus bergaul dengan bangsa lain yang kebudayaannya berbeda. tidak semua budaya asing yang masuk kita terima. Pak?´ tanya Ida. Kelompok kesenian Bougenville yang berasal dari Kalimantan Barat diundang ke Madrid.

Kegiatan ini untuk memperkenalkan kesenian di kalangan masyarakat internasional. Pementasan ini bertujuan untuk menjalin kerja sama dan dapat memberikan informasi tentang Indonesia. 2. Acara ini yang juga diikuti oleh utusan negara -negara tetangga kita. Tim kesenian Indonesia ta mpil memukau ribuan penonton. Ki Manteb Sudarsono yang terkenal dengan sabetannya menampilkan kepiawaiannya mendalang di beberapa negara di Eropa. Grup seni tradisional Indonesia. Prancis. Dalam rangka memenuhi un dangan KBRI Tim dari pulau Dewata ini menampilkan tari Saman (Aceh). Sebelumnya ESCO lembaga di bawah Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) melakukan telaah terhadap kesenian wayang. Cerita yang disajikan yaitu Dosumuko Leno. tampil di Roma.Wayang Kulit Ki Manteb Sudarsono dalang wayang kulit dari kabupaten Karanganyar. Jawa Tengah go internasional. anglang Danasih. Dalam pementasan. Italia. Perlengkapan mendalang meliputi wayang kulit satu kotak. Tim kesenian Sumatra Selatan ke Malaysia. Para duta budaya ini mampu membuat para penonton yang memenuhi teater Babylon yang dapat membuat 15. Mereka juga terkesan dengan bagian dalam memeriahkan festival kebudayaan internasional di India. gamelan. dan Begawan Ciptoning. Grup ini tampil dalam acara festival Gendang usantara 10 . Grup ini tampil dalam festival seni internasional dan meraih dua juara. tersebut. tari Maengket (Sulawesi).000 orang. duta seni dari Bali mendapat perhatian dari masyarakat di sana. 3. . . Tim kesenian Bali ke Chili dan Peru. pengrawit (penabuh gamelan) Wiro Sworo dan Swarowati serta kelir dan gedebog (batang pisang). Kegiatan ini dapat meningkatkan kerja sama kebudayaan antara kedua negara. 4. Karena Ki Manteb menerima penghargaan ESCO Award yang diserahkan langsung di Paris. Atas undangan Indian Council For Cultural Relations Ministry External Affairs (ICCR).Pertunjukkan kesenian Melayu mereka yang dipadu dengan kesenian Dayak mendapat sambutan yang meriah. dan sejumlah tari Bali. termasuk mempelajari penelitian dari komunitas dalang Indonesia. terpesona dengan goyangan para penari Jaipong dan bunyi gendang rampak yang dinamis. Sesaji Raja Suya. Mereka mewakili Indonesia. Tim kesenian Jaipong dan Rampak Gendang ke Irak. 5. Tim kesenian Indonesia untuk kesekian kalinya tampil dalam Festival Internasional Babylon.15 April 2003.

Aceh mempunyai tari Seudati. Jawa Tengah terdapat tari gambyong. Tarian Adat Setiap daerah mempunyai berbagai macam tarian yang disebut tarian adat. sehingga Indonesia tetap eksis dan lebih dikenal di luar negeri dan pada akhirnya dapat dijadikan alat penambah devisa negara.Gambar 6.4 Seorang dalang memainkan wayang . Alat Musik Daerah a. tari Topeng. Gambar 6. Dari sekian banyak tarian adat di daerah di seluruh Indonesia pernah tampil di negara Yunani yang dipimpin oleh Indrawati Lukman pimpinan Studio Tari Indra (STI) dari Bandung. Pimpinan rombongan berpendapat dengan adanya misi kebudayaan diharapkan dapat meningkatkan citra Indonesia di bidang pariwisata. Bali ada tari Lengong. Sumatra tara terdapat tari Perang.5 Tarian daerah di Indonesia 8. dan daerah khusus ibu kota Jakarta terdapat tari Ronggeng. Setelah mengisi panggung hiburan Yunani. Jawa Timur mempunyai tari gremo. Dari Jawa Barat misalnya terdapat tari Jaipong. Angklung . Jawa Barat. rombongan kesenian da ri Indonesia itu juga tampil di Italia.

Dengan demikian siswa tidak terjerumus dalam perilaku negatif akibat globalisasi sepe rti kenakalan remaja atau tawuran antarpelajar. baik wayang kulit atau wayang golek dan karawitan. Ternyata alat musik gamelan tidak hanya terdapat di daerah-daerah tertentu saja di Indonesia. Kearifan diperlukan untuk menyikapi dampak globalisasi. Peran serta tersebut dapat diwujudkan dalam kerja sama dan komunikasi yang baik. Bali. Siswa juga harus mematuhi perintah orang tua dan guru. peranan orang tua. Misalnya guru dan orang tua selalu mengawasi dan membimbing siswa. Sikap terhadap Pengaruh Globalisasi Pertemuan lalu Pak Darma menerangkan dampak positif dan negatif globalisasi. Jenis alat musik gamelan dibuat dari bahan kuningan atau perunggu. gong. Gamelan Alat musik gamelan banyak terdapat di daerah Jawa Tengah. misalnya bangsa Belanda memiliki dan menguasai permainan musik gamelan. misalnya alat musik angklung berasal dari Jawa Barat. gender. ntuk itu. Adapun upaya penanggulangannya dapat diterapkan di berbagai lingkungan yang berbeda -beda. Oleh karena itu diperlukan upaya -upaya untuk menanggulangi pengaruh negatif globalisasi. Selain itu. 1. b. tetapi alat musik gamelan sudah dimiliki oleh bangsa -bangsa manca negara. Gamelan menonjolkan adanya perkembangan kebudayaan.Setiap daerah di Indonesia mempunyai alat musik sendiri -sendiri. demung. al ini untuk mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke sekolah. saron. Lingkungan Sekolah Di sekolah perlu ditekankan pelajaran budi pekerti serta pengetahuan tentang globalisasi. dan Jawa Timur. guru. kenong. siswa juga harus menerapkan peraturan sekolah dengan disiplin. Apa sikap yang kita ambil? aruskah kita menyendiri agar tidak terpengaruh dampak negatifnya? Ataukah kita ikut larut dalam arus globalisasi tanpa batas? Kita harus bijaksana dan hati -hati agar tidak salah dalam menyikapinya. khususnya kesenian wayang. serta siswa sangat diperlukan. Cara menggunakan angklung adalah dengan digoyang -goyangkan. . dan ada salah satu alat gamelan yang dibuat dari bambu yang disebut gambang. Jawa Barat. Gamelan terdiri atas seperangkat gamelan antara lain bonang. C.

namun tanpa mengurangi kasih sayang dan perhatian pada anak. Dan yang tidak kalah pentingnya. Orang tua hendaknya selalu menekankan rasa tanggung jawab pada anak. berolahraga. Lingkungan Keluarga Cara yang baik mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi melalui keluarga adalah meningkatkan peran orang tua. dan lain-lain. Orang tua harus menjadi contoh yang patut ditiru anak -anaknya.7 Orang tua harus menemani belajar anaknya Di samping itu. juga harus mengembangkan potensi diri ke arah yang positif. Misalnya aktif mengisi w aktu luang dengan membaca. berusaha menciptakan komunikasi yang baik antaranggota keluarga. mengikuti kursus-kursus.Gambar 6. Orang tua juga menerapkan aturan yang tegas yang harus ditaati setiap anggota keluarga. Gambar 6. Bagi anak. orang tua juga harus memberi keteladanan.6 Aktif mengikuti ekstrakurikuler dapat mencegah dampak negatif globalisasi 2. Penerapan perilaku sopan .

dan lain -lain. kepolisian. Lingkungan Masyarakat dan Lingkungan Keagamaan Dalam mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke masyarakat. Mereka harus mampu menjadi contoh bagi umat atau anggota masyarakatnya. 4. 3. larangan minum -minuman keras. hendaknya aktif mengikuti dan melaksanakan ajaran agamanya dengan disiplin. larangan mengkonsumsi narkoba. Misalnya peraturan yang melarang merokok di tempat umum. Misalnya menghormati dan mematuhi orang tua. . asihat atau saran-saran yang diberikan tokoh masyarakat atau agama akan membekas dan mampu memengaruhi pola kehidupan masyarakatnya. pemerintah dapat melakukannya melalui lembaga peradilan.santun juga harus dilakukan anak. menyayangi saudara. Bagi anak sendiri. dan lain -lain. Misalnya disiplin beribadah. membimbing adik. dan lain -lain. peran tokoh masyarakat dan agama sangat diperlukan. Lingkungan pemerintah dan negara Pemerintah merupakan salah satu lembaga yang berwenang mengeluarkan peraturan atau hukum. ntuk mewujudkannya. salah satu di antaranya berusaha mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi.