MODUL PENGAJARAN TENTANG KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAGI PELAJARAN JAWI TAJUK: SUKU KATA TERBUKA & TERTUTUP

KAEDAH IMLAK KAEDAH LATIH TUBI KAEDAH PERMAINAN APLIKASI KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARA N (P&P) PELAJARAN JAWI KAEDAH SOAL JAWAB KAEDAH PENERANGAN KAEDAH PANDANG SEBUT .

-Penglibatan semua murid -Menambah minat murid. -Memerlukan guru yang mahir dalam menjalankan kaedah ini semasa mengajar. Kelemahan -Murid yang cergas sahaja dapat menerima pengajaran guru. mudah kemampuan dan kelemahan mereka. -Murid tidak dapat menghasilkan kreativiti sendiri. -Tidak semua tajuk matapelajaran dapat digunakan dalam kaedah -Guru dapat mengenal dengan Ini. Kekuatan -Murid tidak merasa bosan atau jemu. -Keyakinan diri murid bertambah.KAEDAH PENGAJARAN JAWI 1-KAEDAH PERMAINAN Definisi Permainan adalah satu kaedah pengajaran yang dapat mengembangkan daya kreativiti dan memupuk minat terhadap Jawi. Kekuatan -Mencapai taraf penguasaan kemahiran di samping menjamin kekekalannya. -Guru tidak membelakangkan semasa proses P&P berjalan. 2-KAEDAH LATIH TUBI Definisi -Teknik latih tubi adalah aktiviti pengulangan faktafakta atau kecekapan yang dipelajari. -Penglibatan daripada semua murid. Kelemahan -Menghadkan kebebasan berfikir murid. -Sedikit membebankan guru menyediakan BBM. -Mengingat fakta-fakta penting -Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru. -Memerlukan peruntukan kewangan. -Perancangan yang teliti sebelum pengajaran. . -Melatih murid berinteraksi dengan bebas sesama mereka.

-Murid cepat bosan kerana tidak banyak aktiviti. -Imlak(dictate) bermaksud Pembacaan dengan suara yang lantang sesuatu (perkataan. -Membantu murid dalam bentuk membuat nota-nota ringkas. Kelemahan -Murid yang cerdas sahaja bertanya kepada guru. -Murid yang mempunyai masalah pendengaran tidak dapat mengikuti dengan baik. Kelemahan -Memerlukan guru yang mahir dalam kaedah ini.ayat) Untuk ditulis oleh orang lain 4-KAEDAH SOAL JAWAB Definisi Kekuatan -Dapat mengembangkan sifat ingin tahu dalam diri murid. -Menanam sifat keyakinan dan berani bertanya dalam diri pelajar. -Soal jawab adalah sejenis aktiviti pembelajaran yang melibatkan interaksi antara guru dan murid dalam proses Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) .3-KAEDAH IMLAK Definisi Kekuatan -Murid dapat menggunakan kemahiran mendengar dengan jelas. -Penglibatan daripada semua murid. -Guru tidak membelakangkan murid semasa proses P&P berjalan. -Mengukuhkan ejaan. -Melibatkan semua murid. -Perancangan dan persediaan yang teliti. -Melatih pendengaran pada sebutan intonasi perkataan dan ayat.frasa.

frasa. -Kaedah pandang sebut adalah murid dapat menyebut huruf. Kelemahan -Murid dapat menerima pengajaran guru. -Murid yang lemah rasa rendah diri.5-KAEDAH PENERANGAN Definisi Kekuatan -Murid dapat menggunakan kemahiran mendengar dengan jelas. -Murid yang lemah cepat bosan dan mula buat aktiviti sendiri. -Mengasah potensi murid. 6-PANDANG SEBUT Definisi Kekuatan -Mendapat bimbingan secara langsung daripada guru. -Kaedah penerangan ialah kaedah yang melibatkan pemusatan guru iaitu komunikasi sehala. -Perancangan dan persediaan yang teliti. -Menambah minat membaca Al-Quran. Kelemahan -Memerlukan guru yang mahir dalam kaedah ini. -Semua murid terlibat. . -Keyakinan diri murid Bertambah. -Penglibatan semua murid. -Murid berani mencuba.ayat yang dipaparkan oleh guru. -Murid mempunyai masalah pendengaran akan tertinggal.

-Guru memastikan murid dapat mengenal perkataan suku kata terbuka dan tertutup. PERMAINAN (AL-LA’IB) -Guru menyediakan beberapa kad imbasan berkaitan perkataan-perkataan LATIH TUBI (AL-MULAZAMAH) suku kata terbuka dan tertutup. -Murid membaca setiap perkataan suku kata terbuka dan tertutup secara individu. -Guru membaca setiap perkataan suku kata terbuka dan tertutup beberapa kali sambil murid mengulang apa yang dikatakan guru.batang pancing. -Guru meminta murid membaca perkataan suku kata terbuka dan tertutup secara kuat berulang kali. -Murid-murid diminta oleh guru untuk mencantumkan ekor ikan dan kepala ikan bagi membentuk perkataan. -Kumpulan yang berjaya memancing dan menyusun suku kata terbuka dan tertutup menjadi perkataan dengan pantas dikira sebagai pemenang. -Guru memberikan hadiah kepada kepada kumpulan yang memenangi permainan. -Guru meminta murid-murid mengulangkaji semula tajuk suku kata terbuka dan tertutup di rumah. SELEPAS -Guru menerangkan semula suku kata terbuka dan tertutup. .kad suku kata terbuka dan tertutup dan lembaran kerja SEMASA -Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan.KAEDAH SEBELUM Guru menyediakan bahan-bahan permainan seperti objek ikan dikerat dua.

PROSES PERJALANAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN .

-Murid-murid diminta oleh guru untuk mencantumkan ekor ikan dan kepala ikan bagi membentuk perkataan. -Guru memberikan hadiah kepada kepada kumpulan yang memenangi permainan. -Kumpulan yang berjaya memancing dan menyusun suku kata terbuka dan tertutup menjadi perkataan dengan pantas dikira sebagai pemenang. -Guru membaca satu perkataan suku SELEPAS -Guru membetulkan sekiranya terdapat kesalahan ejaan. -Guru meminta murid membaca perkataan suku kata terbuka dan tertutup secara kuat berulang kali.KAEDAH SEBELUM Guru menyediakan bahan-bahan permainan seperti objek ikan dikerat dua. -Guru meminta muridmurid perbaiki terhadap kesalahan ejaan yang dilakukan Guru menyediakan beberapa kad imbasan berkaitan perkataan-perkataan IMLAK suku kata terbuka dan tertutup. . -Guru memastikan murid dapat mengenal perkataan suku kata terbuka dan tertutup.batang pancing. PERMAINAN (AL-LA’IB) -Guru menyediakan beberapa kad imbasan berkaitan perkataan-perkataan LATIH TUBI (AL-MULAZAMAH) suku kata terbuka dan tertutup. KAEDAH SEBELUM SEMASA -Guru memanggil Beberapa orang Murid secara bergilir Untuk menulis Perkataan suku kata Terbuka dan tertutup Di papan tulis. -Murid membaca setiap perkataan suku kata terbuka dan tertutup secara individu.kad suku kata terbuka dan tertutup dan lembaran kerja SEMASA -Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. SELEPAS -Guru menerangkan semula suku kata terbuka dan tertutup. -Guru meminta murid-murid mengulangkaji semula tajuk suku kata terbuka dan tertutup di rumah. -Guru membaca setiap perkataan suku kata terbuka dan tertutup beberapa kali sambil murid mengulang apa yang dikatakan guru.

-Guru merumus dan menyimpulkan secara keseluruhan berkaitan perkataan suku kata terbuka dan tertutup. Guru menyediakan beberapa kad imbasan berkaitan PANDANG SEBUT ayat.frasa dan perkataan dengan betul. SELEPAS -Guru merumus dan menyimpulkan secara keseluruhan berkaitan perkataan suku kata terbuka dan tertutup. -Guru memaparkan perkataan. Guru menyediakan PENERANGAN beberapa kad imbasan berkaitan perkataan-perkataan suku kata terbuka dan tertutup.KAEDAH SEBELUM SEMASA -Murid-murid diminta memerhati dan memberi perhatian kepada carta mengenai cara-cara menulis suku kata terbuka dan tertutup bagi perkataan berikut: a-Rumah(ejaan jawi) b-Buku(ejaan jawi) c-Jam(ejaan jawi) -Pelajar membaca sambil menulis seperti apa yang tertera dalam carta. -Murid menyebut setiap ayat. -Guru menjelaskan cara dan kaedah penulisan dengan betul secara satu persatu. -Guru membetulkan sekiranya terdapat kesalahan pada sebutan murid. KAEDAH PENGAJARAN JAWI .perkataan dan frasa suku kata terbuka dan tertutup.ayat dan frasa kepada muridmurid.

Pelajar perlu memahami bahawa tidak ada satu formula yang mesti dan tepat bagi merumuskan satu kaedah yang paling baik untuk menghadapi pelajarn melainkan ia banyak bergantung kepada diri pelajar itu sendiri.Sepertimana yang kita ketahui.menguasai setiap kemahiran mengenal huruf jawi amatlah perlu dilalui oleh setiap murid.permainan sudah menjadi sebati dalam kehidupan seharian kanak-kanakI .Oleh itu.kaedah-kaedah pengajaran yang baik merupakan satu cara dalam usaha kita untuk memperolehi kejayaan yang cemerlang di dalam bidang pembelajaran.Dalam pelajaran Jawi.Masalah penguasaan jawi dalam kalangan murid-murid menjadi isu hangat yang sering diperkatakan. Antara kaedah-kaedah yang sesuai digunakan dalam pelajaran Jawi ialah kaedah permainan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful