P. 1
Kemahiran+Generik+Di+Kalangan+Pelajar+Politeknik

Kemahiran+Generik+Di+Kalangan+Pelajar+Politeknik

|Views: 273|Likes:
Published by Lynn Azman

More info:

Published by: Lynn Azman on Apr 27, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/16/2014

pdf

text

original

1

³PENEKANAN TERHADAP PENGLIBATAN PELAJAR DALAM AKTIVITI KOKURIKULUM MERUPAKAN SATU KAEDAH BERKESAN DALAM USAHA MENGASAH KEMAHIRAN GENERIK DI KALANGAN PELAJAR.´
³Y.B. DATUK SERI KHALID NORDIN MENTERI PENGAJIAN TINGGI MALAYSIA PERHIMPUNAN BULANAN KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI.´

BINCANGKAN BAGAIMANA AKTIVITI KOKURIKULUM YANG DIJALANKAN DI POLITEKNIK DAN KOLEJ KOMUNITI DAPAT MENGASAH KEMAHIRAN GENERIK PELAJAR DAN CADANGKAN PENDEKATAN LAIN YANG BOLEH DILAKSANAKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAHIRAN GENERIK PELAJAR BAGI MENGHADAPI ALAMKERJAYA.

PEMBENTANG KERTAS KERJA
US PISOL NASIR JABATAN PENGAJIAN AM POLITEKNIK SULTAN ABDUL HALIM MU¶ADZAM SHAH 06000 BANDAR BARU DARULAMAN JITRA KEDAH.

2

1.0 Pendahuluan

Aktiviti kokurikulum ertinya apa-apa aktiviti yang dirancang lanjutan daripada proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas yang memberikan para pelajar peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipelajari di bilik kuliah. Ia dianggap sebagai sebahagian daripada kursus pendidikan pelajar di institut pendidikan.

Kokurikulum adalah wadah pembinaan jasmani, emosi dan rohani dengan menawarkan pelbagai pengetahuan, pengalaman, kemahiran dan latihan, berteraskan konsep pendidikan dan pembangunan insan yang mengandungi unsur-unsur intelek, disiplin kendiri, kepimpinan, kreativiti dan inovasi, kesetiaan kepada bangsa dan negara, dan sebagainya akan membantu pelajar menentukan hala tuju kehidupan masa depannya.

Aktiviti kokurikulum dapat membekalkan pengalaman bagi perkembangan mental, bakat, sosial, jasmani, dan rohani pelajar. Penglibatan pelajar dalam aktiviti kokurikulum adalah penting berdasarkan tanggapan bahawa semua pelajar harus mempunyai keseimbangan mental, bakat, sosial, jasmani, dan rohani dalam mengasah kemahiran generik yang ada dalam diri pelajar tersebut. Aktiviti proses kokurikulum ertinya apa-apa kegiatan yang dirancang daripada pengajaran dan pembelajaran di luar kelas (kurikulum) yang

memberikan pelajar peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan kemahiran dan nilai-nilai yang dipelajari di kelas. ms.wikipedia.org/wiki/Kokurikulum

1.1

Kemahiran Generik

Kemahiran generik merupakan kemahiran yang perlu ada pada setiap graduan yang mana ia merupakan kemahiran yang bukan hanya tertumpu pada perkara-

pemikiran kritikal dan juga kemahiran untuk melihat hubungkait.3 perkara yang mereka pelajari dalam bidang mereka. kemahiran menyelesaikan masalah dan kemahiran bekerja secara kumpulan. Penilaian dan ganjaran juga perlu diberikan kepada mereka yang mempunyai pencapaian yang baik terhadap kemahiran generik ini. membuat takrifan kemahiran generik adalah kemahiran yang tidak khusus iaitu tidak mempunyai kurikulum yang khusus . Kemahiran ini termasuklah kemahiran berkomunikasi. Graduan yang berjaya semestinya mahir dalam bidang mereka dan pada masa yang sama haruslah melengkapkan diri dengan kemahiran generik yang membolehkan mereka menyesuaikan diri mereka dengan keadaan di tempat kerja dan untuk berkomunikasi sesama mereka . Industri kini memerlukan graduan dapat menjadi pekerja yang mempunyai kepelbagaian jenis kemahiran. kemahiran mengurus. Kemahiran-kemahiran yang sering dilihat oleh majikan untuk menawarkan pekerjaan pada bakal pekerja adalah seperti kemahiran berfikir secara kreatif dan kritis. pihak universiti mestilah memasukkan latihanlatihan yang menggalakkan perkembangan kemahiran ini dalam diri pelajar. kemahiran komunikasi. kemahiran memahami budaya dan kemahiran bekerjasama dengan orang lain. Untuk melahirkan graduan yang mempunyai kemahiran generik seperti ini. kemahiran interpersonal. kemahiran menyelesaikan masalah. menilai dan menganalisis maklumat. kemahiran memahami dan membuat pertimbangan. Kemahiran generik melibatkan kemahiran personal dan interpersonal yang diperlukan untuk komunikasi dan bekerja secara koperatif dan kolaboratif dalam kumpulan dan ianya merupakan satu kemahiran di mana seseorang itu boleh bekerja dengan baik secara berdikari mahupun dalam kumpulan. Sharifah Nor Putih 2001. Ada juga pendapat yang mengatakan bahawa kemahiran generik merupakan kuasa intelektual dan imaginasi.

penyelesaian masalah (problem solving). bekerja secara kumpulan (team working). ³transfreble skills´ dan ³employability skills´. Kemahiran generik ini juga bergantung kepada sektor ataupun kumpulan pekerjaan yang dilakukan oleh seseorang pekerja itu untuk melakukan proses kerja untuk mendapatkan hasil yang diharapkan ia merangkumi kemahiran komunikasi (communication). ³key competencies´. penyelesaian masalah. Setiap sektor dalam pendidikan tidak kira di pra sekolah. ³core skills´. National Skill Task Force (2000) telah membuat definasi kemahiran generik adalah kemahiran yang boleh digunakan dipelbagai pekerjaan seperti komunikasi. Kemahiran generik adalah kemahiran yang boleh meningkatkan produktiviti individu. ³essential skills´. kemahiran fleksibiliti (flexibility).4 tetapi ianya boleh dipelajari melalui semua matapelajaran dengan kaedah interpretasi atau bersepadu kemahiran ini adalah bersifat funsional dan adaptif untuk menjadikan seseorang pekerja itu rasional dan produktif. pengurusan proses kerja (process management) dan berkemahiran membuat penjadualan kerja yang tersusun (scheduling work). sekolah rendah. ³neccesary skills´. pengurusan (management). Selain kemahiran generik (generic skills) ia juga dinamakan dengan beberapa kemahiran lain iaitu ³key skills´.). Kemahiran generik merupakan sesuatu yang berkaitan dengan kemahiran umum yang berkaitan dengan pekerjaan dan kehidupan dan kemudian ia lebih dikaitkan dengan kemahiran dalam pekerjaan. membuat diagnostik masalah (diagnosis work problems). kebolehan membuat kesimpulan (reasoning skills. sekolah menengah dan Institusi Pengajian Tinggi (IPT) mempunyai peranan dalam membantu individu untuk membangunkan kemahiran generik mereka . Dalam bidang industri mereka lebih gemar menggunakan ³employability skills´. pengorganisasian kerja (organisation of work). kemahiran teknologi informasi (technology information).

3 Kepemimpinan . Sifat ego ini merupakan racun yang boleh menjadikan seseorang pekerja bersifat angkuh dan mementingkan diri sendiri. di mana ia menekankan faktor kekitaan atau kekeluargaan. akan dilihat (balasan) kejahatan itu´ (Surah Al-Zalzalzalah: ayat 7-8) (Zainuddin. Prinsip ini akan menatijahkan pemupukan suasana ukhuwah yang berasaskan prinsip dan ianya tidak akkan terjalin kukuh jika anggota-anggota dalam organisasi memiliki sikap ego.2. maka ia sebenarnya melakukan kerosakan atau penyelewengan (fasad). meskipun seberat zarah.2.T yang bermaksud: ³Barang siapa mengerjakan kebaikan. 1991) 1. 1. Antaranya ialah: 1.2 Kemahiran Generik Dari Perspektif Islam Mengikut Shukri Ahmad dan Razali Mat Zin (2001) telah menggariskan bebarapa kemahiran generik dan etika pekerja dalam sesuatu organisasi mengikut lunas-lunas yang telah ditetapkan oleh Islam.1 Amanah Jika manusia melakukan selain daripada yang telah ditetapkan. akan dilihatnya (balasan) kebaikan itu. meskipun sebesar zarah.W. dan dengan itu mengkhianati amanah yang telah diterima sejak alam roh lagi. Firman Allah S.2 Ikram Muslimin Satu lagi adab dan etika pekerjaan dalam Islam adalah ikram muslim yang menyamai dengan Teori Z dalam pengurusan sumber manusia moden.5 1.2. Barang siapa mengerjakan kejahatan. Islam juga memberi penekanan yang berat terhadap konsep pertanggungjawaban (accountability).

ditambah pula suka memberi maaf dan nasihat-nasihat yang baik kepada orang lain dapat memupuk semangat kerjasama yang padu. kedudukan itu tidak akan sepatutnya diterima sebagai suatu keistimewaan seperti teori barat.W.1991) . ms 92) (Zainuddin. kepemimpinan ini merupakan satu amanah kerana ia menuntut orang yang memegang amanah itu menggunakan segala kepakaran ilmu pengetahuan serta kemahiran yang ada bagi mempengaruhi pekerja agar bekerja dengan lebih kuat bagi mencapai matlamat dan objektif sesuatu organisasi.. Allah menyukai orang-orang berbuat kebajikan´ (Surah al-Imraan: ayat 134.4 Sabar Satu lagi adab dan etika pekerja yang dituntut oleh Islam adalah bersifat sabar.T. ayat al Quran yang bermaksud: ³dan orang-lain yang menahan amarahnya dan memaafkan (kesalahan) orang.6 Kepemimpinan merupakan satu aspek yang penting dalam adab dan etika bekerja mengikut prinsip Islam. Dalam erti kata lain. Ia merupakan satu ciri penting dalam mewujudkan suasana peradaban dalam organisasi kerja kerana keupayaan menahan marah dan sanggup menerima apa sahaja arahan dan peraturan yang ke arah kebaikan organisasi. Dalam Islam. Suka memaafkan orang mengikut prinsip Islam bukanlah bererti merestui atau menyokong perbuatan salah. Orang yang tidak mampu mengendalikan kemarahannya mudah menimbulkan konflik sehingga menggangu kesempurnaan sesuatu pekerjaan.2. tetapi ianya merupakan kebesaran jiwa yang dipancar oleh sifat takwa dengan tidak menaruh dendam atau bertindak balas kesalahan orang lain terhadapnya. 1. tetapi ianya merupakan satu amanah dari Allah S. tertib dan harmoni. Sikap menghindari atau menahan amarah. Seorang pengurus organisasi mesti menerima hakikat bahawa kedudukannya di tempat atasan itu bukan hanya satu anugerah. tetapi ianya merupakan satu tanggungjawab moral yang besar.

Pada asasnya kemahiran generik diperlukan kerana sebab-sebab berikut: y y Keperluan untuk sentiasa berdaya saing Keperluan untuk mendapatkan ilmu baru dalam dunia berasaskan ilmu (k-world) sekarang ini y Keperluan untuk bersosial dan berinteraksi dalam dunia yang serba kebergantungan y 1. Secara umumnya. Walau bagaimanapun. pihak industri telah mengenal pasti sumber manusia sebagai aset paling penting. APA ITU KOMPETENSI GENERIK ? Kemahiran Generik merupakan Kemahiran yang diperlukan untuk menghasilkan graduan yang mempunyai ciri kebolehpasaran yang tinggi. kemahiran dan trait yang betul.7 1. mereka memerlukan kemahiran generik yang mempunyai nilai tambah merentasi bidang disiplin yang dipelajari (Dune dan Carre. perubahan mendadak dalam bidang teknologi. ICT dan pergerakan pekerja telah meningkatkan persaingan di dunia tanpa sepadan. graduan perlu dilengkapkan bukan sahaja dengan pengetahuan teknikal atau bidang tertentu tetapi juga dengan sikap.3 Keperluan Kemahiran Generik Bermula pada tahun 1980an. Sehubungan itu. Perkara yang diperlukan ialah sumber manusia yang dinamik dan versatile yang boleh menyesuaikan diri dengan cepat dan dapat menghadapi cabaran dan keperluan tempat kerja.4 Keperluan tempat kerja Pembahagian Kemahiran Generik. Bagi mengekalkan daya saing dan memastikan kemandirian (survival) organisasi. pihak industri tidak mempunyai banyak masa untuk melatih atau melatih semula tenaga kerja dari IPT. pengeluaran dan pemasaran. 2000). Ia merupakan satu keperluan kepada Kerangka Kelayakan Malaysia yang menentukan kualiti .

7. Atribut peribadi.Pengetahuan yang berkaitan dengan bidang 2. pemikiran kritis dan kreatif. information handling skills. Penerapan kemahiran generik dalam pengajaran dan pembelajaran ini diharapkan dapat membantu pihak KPTM mengeluarkan . perkongsian nilai dan Profesionalisme. Tanggungjawab sosial dan akauntabiliti 8 . Kaedah saintifik.Kebolehan mengurus dan keusahawanan Di antara kemahiran generik yang diberi tumpuan ialah kemahiran penyelesaian masalah. Kemahiran berkomunikasi. LAPAN (8) DOMAIN HASIL PEMBELAJARAN YANG DI TETAPKAN OLEH KERANGKA KELAYAKAN MALAYSIA(MQF) 1.8 setiap program yang ditawarkan oleh IPTA/IPTS di Malaysia Ia adalah hasil pembelajaran berbentuk tingkahlaku yang diukur melalui sistem pengajaran dan pembelajaran(P&P) Kerangka Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualification Framework) Peraturan yang dibina oleh Kementerian Pendidikan Tinggi untuk memastikan kualiti pendidikan tinggi di negara kita sentiasa dipertingkatkan dan dipelihara. ethika. kepimpinan dan bekerja Berpasukan 5. kemahiran penggunaan teknologi dan kemahiran bekerja secara berkumpulan. Pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat 6. kemahiran komunikasi. pemikiran kritikal. Amali dan psikomotor (melibatkan latihan industri praktikum/internship) 3. menyelesaikan masalah dan kebolehan membuat keputusan 4.

Kemahiran bekerja dalam kumpulan (Teamworking). Sebelum kita membincangkan cadangan dalam meningkatkan kemahiran generic di kalangan pelajar. Keyakinan diri (Self-Esteem) dan Kemahiran dalam Etika atau moral (Ethics). kemahiran generik telah digariskan dapat dibahagikan kepada tujuh iaitu. kemahiran generik yang telah dinyatakan di atas adalah bersesuaian dengan lima unsur-unsur asas dalam pembelajaran koperatif yang telah di nyatakan oleh Johnson. Fleksibel atau mampu menyesuaikan diri (Adaptability). kemahiran koperatif (cooperative skills) dan pemprosesan kumpulan (group processing). Kemahiran menyelesaikan masalah (Problem solving). mempelbagaikan kelab dan persatuan yang ada. akauntabiliti individu (Individual accountability). Pembelajaran sepanjang hayat (Lifelong Learning).Secara umumnya. iaitu dengan menyusun semula pengstrukturan unit Ko Kurikulum. penambahbaikan silibus yang sedia ada dan memberikan latihan yang secukupnya kepada Penyelaras Kelab dan Persatuan bagi memastikan kemahiran generik dapat diberikan kepada para pelajar. Unsur-unsur asas tersebut adalah saling pergantungan positif (positive interdependence). Maka bagi mengasah kemahiran generik yang terdapat dalam aktiviti ko- kurikulum. Setiap kemahiran yang dijelaskan terdapat pada komponen kokurikulum tersebut. Oleh itu pihak politeknik dan kolej perlu memantapkan lagi pengurusan ko kurikulum sebagaimana yang dicadangkan oleh pihak KPTM .9 graduan yang mempunyai atribut yang relevan dengan keperluan pasaran kerja semasa. Menurut Mohamad (2004). Kemahiran komunikasi (Comm unication Skills). Johnson dan Holubec (1988). Lantas itu maka pihak politeknik dan kolej komuniti telah merancang dan menyusun kaedah yang sesuai bagi memastikan kemahiran tersebut dapat diaplikasikan oleh pelajar. interaksi bersemuka (face-to-face interaction). mari kita melihat unit ko-k yang terdapat di .

John Taekwon-Do Ambulance Pengakap Puteri Islam Bomba Sukan . badan. Pelajar semester 1 dan 2 wajib mengambil dan lulus ko-kurikulum untuk layak dianugerahkan Sijil atau Diploma Politeknik.5 Antara Komponen Kokurikulum Yang Dijalankan Politeknik Sultan Abdul Halim Muadzam Shah.10 politeknik itu sendiri dari sudut pengurusan. peruntukan yang diberikan. Sukan atau Kelab & Persatuan berikut: Pasukan Beruniform Pasukan Jabatan Pertahanan Simpanan Tentera Awam (JPA-3) Darat Persatuan Bulan sabit (PSTD) Merah Wataniah St. kelab atau persatuan dalam unit tersebut. Bagi melahirkan pelajar yang mempunyai berbagai-bagai kemahiran maka unit dalam ko-k perlu dipelbagaikan. Pelajar semester 1 dikehendaki untuk mengambil bahagian di dalam POLIBRIGED (R1001) yang terdiri daripada: Pasukan Beruniform Jabatan Pertahanan Pasukan Simpanan Awam (JPA-3) Tentera Darat Persatuan Bulan sabit (PSTD) . Jitra.Wataniah Merah Taekwon-Do St.Dengan cara tersebut pelajar diberi pilihan 1. John Ambulance Pengakap Puteri Islam Bomba Pelajar semester 2 dikehendaki mengambil modul R2001 yang menawarkan 1 mata kredit dan boleh memilih satu daripada Pasukan Beruniform.

5. 1. Pendaftaran R1001 dibuat pada hari yang sama dengan pendaftaran masuk ke POLIMAS kecuali pelajar-pelajar yang memasuki POLIMAS selepas panggilan pertama.2 Perlaksanaan Setiap pelajar diwajibkan mengikuti jumlah 12 kali pertemuan/kuliah dengan pensyarah/jurulatih.1 Pendaftaran Semua pelajar semester 1 dan 2perlu membuat pendaftaran bagi mengambil R1001 dan R2001.00 petang. setiap unit akan membuat penyesuaian tambahan masa pertemuan bagi disesuaikan dengan keperluan unit masing-masing.11 Bola Tampar Bola Tampar Badminton Ping Pong Bola Jaring Olahraga Bola Sepak Ragbi Kembara Hoki Sepak Takraw Squasy Tenis Persatuan Silat Seni Gayong Malaysia (PSSGMPOLIMAS) Kelab dan Persatuan Kelab Komputer Kelab Bahasa Kelab Pengguna 1. Bagaimanapun.6 AKTIVITI KOKURIKULUM DAPAT MELAHIRKAN CIRI-CIRI BERIKUT KEPADA PELAJAR . 1. Pelajar-pelajar ini akan menyerahkan borang pendaftaran mereka kepada pegawai pendaftaran yang kemudiannya akan memanjangkan kepada Pegawai sukan & Ko-Kurikulum POLIMAS.Masa pertemuan rasmi adalah pada hari Selasa jam 2.00 petang hingga 4.5.

keupayaan membuat keputusan. . kemahiran seseorang yang menjadi penggerak dan tenaga kepadanya untuk meneruskan sesuatu tugas. kebolehan menyelesaikan masalah.1 Daya Kepimpinan Daya kepimpinan bermakna kebolehan. O¶Dannel dan Wairich (1992) menyatakan daya kepimpinan adalah satu keupayaan dan kebolehan seseorang untuk mempengaruhi tingkahlaku individu lain sama ada melalui pemikiran. Aspek kepimpinan perlu ditekankan dalam bentuk yang khusus agar pembentukan daya kepimpinan pelajar dapat diselenggarakan dengan terancang dan bermatlamat. keluarga. Ia adalah keupayaan sesuatu pengaruh. Analisis ini boleh menjadi kayu ukur kepada daya kepimpinan dan memudahkan seseorang individu membina diri dan memantapkan gaya kepimpinan individu. Daya kepimpinan seseorang individu boleh dijangka dan boleh dianalisis melalui ukuran tertentu. dan kepuasan menjalankan tugas perlu diberikan kepada pelajar-pelajar melalui aktiviti kokurikulum demi membangunkan potensi pelajar secara menyeluruh.6. Setiap insan adalah pemimpin kepada diri sendiri. Dayadaya kepimpinan boleh dibentuk oleh individu sama ada melalui pengalaman atau dipelajari. keupayaan. Sifat-sifat pemimpin yang positif perlu diberikan penjelasan dan perlu dipupuk agar sebati dengan kehendak pelajar itu sendiri. pelaksanaan atau tindakan. tanggungjawab menjalankan tugas.12 1. Daya kepimpinan yang merangkumi aspek seperti yakin diri. masyarakat dan negara. Daya kepimpinan merupakan aspek penting dalam diri seseorang. kaedah atau tanggapan proses dalam mempengaruhi orang ramai supaya mereka boleh berusaha secara sukarela ke arah pencapaian matlamat.

2 Tanggungjawab menjalankan tugas Menurut Kamus Dewan (2005). Dengan cara mencari lebih banyak kejayaan . Kewajipan merupakan tindakan semulajadi hanya bila .1 Yakin diri Menurut Kamus Dewan (2005). 2005). yakin diri ialah betul-betul percaya tentang kemampuan sendiri. Seorang pemimpin yang mempunyai sifat yakin diri tidak akan merasa takut apabila perlu membuat sesuatu tindakan atau keputusan. 1.6. 2005). Yakin diri dalam kajian ini merujuk kepada berfikiran positif. Konsep kendiri merujuk kepada tanggapan seseorang terhadap dirinya sebagai individu asing yang memiliki satu set ciri-ciri yang unik ataupun istimewa. Pembinaan konsep kendiri yang positif akan mengarahkan seseorang ke arah yang lebih cerah dan bersikap berkeyainan diri (Azizi et al.1. Keyak inan diri datang daripadakejayaan.13 Daya kepimpinan dalam kajian ini dilihat daripada lima aspek iaitu: 1. Ia membawa maksud bagaimana seseorang individu itu berpendapat dan menganggap dirinya. tanggungjawab ialah kewajipan yang dipikul oleh seseorang. Kewajipan biasanya dihasilkan melalui tindakan individu atau kumpulan bersama-sama dengan organisasi dan amalanamalan masyarakat yang menjelaskan tindakan-tindakan tersebut sebagai kewajipan. Keyakin diri adalah unsur penting bagi kejayaan dalamkepimpinan (Ainon. seseorang pemimpin akan berasa tambah yakin dari waktu ke waktu.6. keseimbangan emosi dan rohani.1. dan berani dalam sesuatu perbincangan. Kejayaan penting kerana ia menyebabkan bermulanya lingkaran kejayaan yang seterusnya akan meningkatkan lagi keyakinan diri. segala yang wajib ditanggung.

1. Campbell et al (1983) pula mengatakan membuat keputusan ialah memilih antara cara-cara bergerak ke arah pencapaian sesuatu matlamat. 1. Untuk membuat keputusan yang tepat seseorang pemimpin memerlukan banyak maklumat yang relevan dan tepat (Fauzan. 1997). Pemimpin yang berkebolehan membuat . membuat keputusan boleh dianggap sebagai satu proses membuat pilihan antara beberapa alternatif.3 Keupayaan membuat keputusan Keputusan didefinisikan sebagai tindakan arah tertentu. Sebarang keputusan yang dibuat oleh seseorang pemimpin mempunyai kesankesan yang sangat luas dan mendalam ke atas mereka yang berada di bawah kepimpinannya. terpilih dari pelbagai alternatif yang terdapat dan ia menyediakan jalan untuk membentuk tindakan bagi menyelesaikan masalah. Tanggungjawab menjalankan tugas dalam kajian ini merujuk kepada menjalankan tugas dengan bertanggungjawab dan rela tanpa mementingkan diri sendiri.6. berusaha yang bertanggungjawab sentiasa menjalankan tugasnya dengan sempurna walaupun terpaksa mengorbankan kepentingan sendiri. Sifat bertanggungjawab akan sentiasa mendorong seseorang pemimpin Seseorang mementingkan pemimpin tugas yang telah diamanahkan akan kepadanya. Menurut Luthans (1977). Abdullah et al (2005) menyatakan salah satu tugas pemimpin yang paling penting ialah membuat keputusan. tugasnya untuk Seseorang mencapai pemimpin matlamat bertanggungjawab menjalankan organisasinya.14 seseorang mempunyai perasaan tanggungjawab. Membuat keputusan merupakan segala pemikiran dan tindakan yang membawa kepada satu pemilihan termasuk pemilihan itu sendiri atau pembuatan keputusan dapat ditinjau sebagai satu aktiviti. Membuat keputusan merupakan pendekatan yang sistematik terhadap sesuatu masalah yang dihadapi.

Faktor dalaman termasuklah umur. kepuasan menjalankan tugas merujuk kepada perasaan dan sikap seseorang sama ada positif atau negatif terhadap kerjayanya. Perasaan dan sikap ini berkait dengan faktor dalaman dan faktor luaran. 1. Keupayaan membuat keputusan dalam kajian ini merujuk kepada berani. bersedia untuk membuat keputusan.1. dan status sosial. Dalam masa yang sama.5 Kepuasan menjalankan tugas Mengikut Schultz & Schultz (1994).4 Kebolehan menyelesaikan masalah Ab.1. Kebolehan menyelesaikan masalah adalah daya kepimpinan yang penting dalam menentukan pencapaian matlamat aktiviti atau organisasi. pengalaman bekerja. pengalaman akan bertambah dan keyakinan diri juga akan meningkat. logik dan kreatif.6. kumpulan atau organisasi dan juga masalah yang timbul semasa berhubungan dengan organisasi lain. Sementara faktor luaran termasuklah persekitaran kerja. Kebolehan menyelesaikan masalah dalam kajian ini merujuk kepada kebolehan berfikir secara kritikal. memberi nasihat dan peringatan dan bertanggungjawab terhadap keputusan yang telah dibuat. Menyelesaikan masalah melibatkan usaha-usaha yang diambil oleh pemimpin untuk merapatkan jurang perbezaan yang terdapat sama ada antara ahli. kesihatan. Kepuasan menjalankan tugas akan memberi kesan terhadap prestasi kerja . kestabilan emosi. Apabila ditimpa masalah dan kesukaran.15 keputusan-keputusan yang baik adalah juga pemimpin yang berkesan.6. seseorang pemimpin akan mengenalpasti masalah dan menyelesaikan masalah secara logik dan kritis. iaitu boleh mengambil tindakan yang wajar mengikut situasi. Aziz (2003) berpendapat masalah adalah cabaran dan peluang bagi mempertingkatkan diri seorang pemimpin. beban tugas. 1. Setiap kali seseorang pemimpin Berjaya masalah. hubungan dan kerjasama rakan sekerja. potensi pemimpin akan meningkat.

Latihan Industri 3. Kursus dan Seminar 4.7 Pendekatan lain yang boleh dilaksanakan untuk meningkatkan kemahiran generik pelajar bagi menghadapi alam kerjaya. Kerja berpasukan 5. dan sekaligus melahirkan pemimpin yang tekun dan produktif. Kepuasan menjalankan tugas dalam kajian ini merujuk kepada suatu keselesaan dan kegembiraan dalam menjalankan tugas yang diamanahkan. 1. Penglibatan ini ialah dalam bentuk projek atau kajian yang boleh membantu dan meningkatkan imej diri. pelajar dapat mengapplikasikan pengetahuan.7. Program Khidmat Masyarakat.16 pemimpin yang sudah tentu akan mempengaruhi tahap pencapaian prestasi organisasi secara keseluruhannya.1 PROGRAM KHIDMAT MASYARAKAT Khidmat masyarakat ialah komponen aktiviti kokurikulum yang memerlukan penglibatan pelajar secara berkumpulan dalam aktiviti pusat pengajian dan komuniti / masyarakat setempat. 1. 1. 2. Pemimpin yang mempunyai kepuasan menjalankan tugas akan lebih produktif dan sebaliknya. Pembelajaran sepanjang Hayat. Keselesaan dan kegembiraan ini lahir seiring dengankejayaan dan pencapaian matlamat yang positif dan memuaskan. kemahiran dan norma serta nilai positif yang dipelajari . Konsep Khidmat Masyarakat : y Melalui Khidmat Masyarakat ini. pusat pengajian dan komuniti.

1.7. pelajar dapat membina martabat diri yang positif dan berbangga kerana telah memberi sumbangan kepada institut pengajian dan masyarakat. objektif latihan industri boleh disenaraikan seperti berikut: . Seringkali pelajar akan akan berhadapan dengan pelbagai cabaran dan masalah yang belum pernah ditempuhi.17 dalam kuliah.2 LATIHAN INDUSTRI Latihan Industri adalah merupakan satu komponen utama dalam kurikulum pembelajaran di politeknik. Pelajar akan ditempatkan di jabatan kerajaan atau firma swasta selama 20 minggu bagi mendedahkan mereka kepada suasana pekerjaan yang sebenar serta berbeza dari suasana di politeknik. Dengan ini. Secara am. kemahiran dan norma serta nilai positif yang di pelajari secara pengajaran dan pembelajaran dalam bilik kuliah y Melibatkan diri secara praktikal dan secara langsung sebagai anggota masyarakat yang bertanggungjawab Khidmat Masyarakat adalah komponen aktiviti kokurikulum yang penting bagi menilai segala applikasi dari proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas kepada praktikal di lapangan melalui projek secara berkumpulan seterusnya menilai keberkesanannya. Pelajar dapat merasakan dirinya sebagai sebahagian daripada anggota masyarakat yang bertanggungjawab. Pelajar disyaratkan lulus latihan industri sebelum ianya diperakukan untuk penganugerahan Sijil atau Diploma Politeknik KPM. Penilaian Khidmat Masyarakat bertujuan untuk menilai sejauh manakah pelajar dapat : y Mengapplikasikan pengetahuan.

iii. Menanam sifat amanah. Mendedahkan pelajar dengan alam pekerjaan sebenar Membolehkan pelajar mengaitkan teori-teori yang telah dipelajari dengan aspek-aspek praktikal atau sebaliknya. v. Membekalkan pengalaman Individu. Mendorong untuk bekerja.3 KERJA BERPASUKAN Menolong institusi mencapai matlamat Bekal kekuatan kepada pekerja dan majikan. Akal/ruh/jasad/perasaan.sentiasa mengikut peraturan.18 i. 1. ii. bertanggungjawab dan berkeyakinan diri. Mengamalkan peraturan-peraturan keselamatan di dalam industri. Mendapat tarbiah yang sempurna. Menanam semangat kerja berpasukan dan perhubungan baik sesama pekerja. Kemahiran yang berbagai-bagai.7. yang diarahkan Dengan adanya latihan seperti ini ianya akan mendedahkan para pelajar dengan pelbagai kemahiran yang diperlukan bagi menghadapi alam pekerjaan. iv. Menyediakan laporan rasmi dan tugasan-tugasan lain oleh politeknik. vi. Menyempurnakan kerja-kerja terdahulu Menguatkan hubungan sosial. Menghidupkan kembali kehidupan Islam. .

Justeru. Kursus Motivasi Pelajar 2. Kursus Pembentukan Insan Mulia 3. 1. Kursus . Kemahiran ini perlu dilatih supaya rakyat malaysia mempunyai sumber (manusia) yang dapat menggerakkan kemahiran dalam pelbagai bidang. seseorang individu yang ingin berjaya dan menerajui diri akan memastikan bahawa mereka berusaha sedaya mungkin untuk mengadakan . Kursus Kepimpinan Pelajar Dengan adanya kursus seperti ini ianya akan meningkatkan lagi pelbagai kemahiran yang sedia ada di kalangan pelajar dalam menghadapi alam pekerjaan nanti. Kursus Pengurusan Jenazah 4.19 1.4 PEMBELAJARAN SEPANJANG HAYAT PSH merupakan perlaksanaan pelbagai aktiviti pembelajaran yang boleh diikuti sepanjang hayat dengan tujuan untuk meningkatkan pengetahuan. kemahiran dan ketrampilan individu seterusnya menyumbang kepada masyarakat dan alam pekerjaan.7.kursus yang ditawarkan juga bersesuaian dengan kehendak semasa dimana selaras dengan aspek pembangunan Modal insan untuk mewujudkan PELAJAR yang berdaya saing .8 Penutup Kemahiran generik dianggap sebagai satu kemahiran penting yang perlu ada bagi setiap individu sebagai satu kompetensi dalam diri mereka. Contoh kursus yang dijalankan 1.

Campbell.´ Petaling Jaya: Prentice Hall Pearson Malaysia Sdn. & Nystrand. ³Kejayaan Dari Dalam. R. Isu dan Aplikasi.20 satu jalinan perhubungan yang sesuai dengan orang lain. N. J. Inc. Dunne.E. Corbally. Skills development in higher education and employment.F. E. Abdullah Hassan.´ Kuala Lumpur: PTS Publications & Distributors Sdn. Pengetahuan yang diperolehi samada di dalam bilik kuliah (kurikulum)mahupun di luar bilik kuliah (kokurikulum) akan memantapkan lagi kemahiran generik dalam diri seseorang individu dan ini akan memungkinkan kita menjalinkan hubungan yang baik dengan orang lain dan hubungan yang baik dalam organisasi apabila berada dalam dunia kerjaya sebenar nanti. Abd.. ³Gelagat Organisasi: Teori. Utusan Publications & Distributors sdn. Komunikasi untuk Pengurus. & Carre.´ Kuala Lumpur: PTS Publications & Distributors Sdn. (2005).Bhd.O. (1983) ³Introduction to Educational Administration´ 6th Edition. & Ainon Mohd.Bhd... RUJUKAN Al-Quran Ab. Aziz Yusof (2003). . ³Bakat Dan Mempimpin. Aziz Yusof (2003).. Buckingham: SRHE and Open University Press.Bhd. Bhd. Kemahiran Ainon Mohammad (2005). C. Perkara yang penting ialah sikap diri dan kemampuan diri yang lahir daripada kemahiran yang diperolehi dan dipelajari. R. (2000). Massachusetts: Allyn and Bacon. Bennett.

Soned dan Siti Nazdrah Sheikh Omar. ³Psychology and Work Today. Schultz. Wong Huey Ling.ht m Kamus Dewan (2005). Seminar Kebangsaan Pendidikan Asas Vokasional Kuala Lumpur. 1Normah Binti Salleh. Jil. Kampus Skudai Johor:Universiti Teknologi Malaysia O¶Dannel.H. Salmi Mohd..´Jurnal Pendidik Pejabat Pendidikan Daerah Batu Pahat..polimas. L.1.edu. Sharifah Noor Putih (2001). Tahap Penglibatan Pelajar di Sekolah Menengah Dalam Aktiviti Kokurikulum dan Hubungannya dengan Pembentukan Daya Kepimpinan. (1994). (1977). (1992). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. & Schultz. & Wairich. Luthans. S. ³Pengurusan. UTM .P. Perlaksanaan program sekolah ke kerjaya. Fauzan Sukimi (1997).E. Mengkaji Hubungan di antara Pembelajaran Koperatif(Kemahiran Generik) dengan kemahiran Menggunakan e-Pembelajaran di Kalangan Pelajar yang Mengambil Subjek telemunikasi dan Rangkaian di fakulti Pendidikan. Pusat Perkembangan Kurikulum (1995). F.1. Sept.2007. t. Terjemahan Mohd. 2Juhazren Junaidi. ³Kemahiran Generik´. ³Gaya Memubat Keputusan Seorang Pengurus.my/polimas/bm/pentadbiran/sukan/penyertaan. Jil.´Jurnal Pendidik Pejabat Pendidikan Daerah Batu Pahat. ³Organizational Behaviour.1997.t.21 Fauzan Sukimi (1997). H.´ New York: Mc Graw-Hill Book Co. Sept.´ Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. K.1997. 2007. Tahap Keyakinan Kemahiran Generuk di Kalangan Pelajar:Kajian Kes di Sebuah Kolej Kediaman di UTM. Meriam bt Yusoof. http://www. D. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia Mohd Fadzli Ali.´ New York: Macmillan Publishing Company. Edisi Baru. Kuala Lumpur : Kementerian Pendidikan Malaysia. ³Gaya Memubat Keputusan Seorang Pengurus.

(proposal tesis)Skudai Johor:Faculty of Education. Universiti Teknologi Malaysia .22 Skudai Johor.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->