Professional Documents
Culture Documents
MALAYSIA
KURIKULUM BERSEPADU
SEKOLAH RENDAH
1
‘Reka Bentuk dan Teknologi’ dan ‘Perniagaan 10. Mengenal pasti ciri dan jenis barang yang
dan Keusahawanan’. boleh dijual
2
kayu dengan bahan kitar semula bukan logam untuk menguasai kemahiran praktis yang boleh
serta penghasilan projek elektrik. Di samping itu, digunakan dalam kehidupan hariannya.
murid juga menghasilkan tanaman hiasan dan Penguasaan kemahiran praktis ini meliputi
melakukan kerja penyenggaraan alatan yang kemahiran :
telah digunakan. Amalan untuk memastikan - membuat lakaran bentuk-bentuk asas
keselamatan diri dan orang lain semasa - mereka bentuk dan penghasilan projek
melakukan aktiviti turut diberi penekanan. - mengenal pasti dan membezakan litar
elektrik
Perniagaan dan Bidang Perniagaan dan Keusahawanan - menyenggara dan membaik pulih alatan
Keusahawanan membekalkan murid dengan pengetahuan - menghasilkan tumbuhan hiasan
mengenai amalan perniagaan dan - mengusahaniaga barang
keusahawanan. Mereka mengenal pasti
kumpulan sasaran bagi sesuatu jenis barang Murid perlu didedahkan kepada pengetahuan
dan mengumpul maklumat untuk mendapatkan yang berkualiti dengan kemahiran yang hendak
sumber bekalan. Murid juga merancang dikuasai. Guru tidak seharusnya
penyediaan jualan dengan menerapkan etika menyampaikan pengetahuan secara tersendiri
jualan semasa aktiviti jual beli. Murid turut atau terasing daripada aktiviti murid.
didedahkan cara membuat promosi jualan,
melayan pelanggan dan merekod jual beli Mata pelajaran ini juga mementingkan
dengan lebih sistematik. Amalan untuk pemupukan nilai dan sikap seperti berdikari,
memupuk nilai dan sikap seperti berdikari, yakin inovatif, kreatif, bekerja tanpa membazir, dan
diri, inisiatif dan berdaya saing turut ditekankan. berminat menjalankan kerja-buat-sendiri.
Murid didedahkan secara tidak langsung
tentang kaedah mencari dan menggunakan Kaedah Pelbagai kaedah seperti tunjuk cara, bercerita,
peluang perniagaan dengan bijaksana. Pengajaran dan kajian, simulasi, sumbang saran, main peranan,
Pembelajaran permainan, temu bual, tinjuan dan lawatan
PENEKANAN DAN KAEDAH PENGAJARAN boleh digunakan mengikut kesesuaian keadaan.
DAN PEMBELAJARAN
Pemilihan kaedah bergantung kepada beberapa
Penekanan Pembelajaran Kemahiran Hidup merupakan faktor iaitu objektif pelajaran, kemudahan, saiz
pembelajaran melalui pengalaman. Murid kelas, dan taraf kebolehan murid. Guru
melakukan sendiri secara aktif pelbagai aktiviti hendaklah mewujudkan suasana pembelajaran
3
yang terbuka supaya kaedah ini dapat 1. Membezakan bentuk-bentuk asas
digunakan dengan berkesan untuk dalam pesekitaran
menggalakan pembelajaran yang lebih
mencabar. 2. Menghubung kait bentuk asas dalam
aktiviti membina bentuk produk
Penggunaan Dalam menjalankan aktiviti atau membuat
Bahan projek, guru tidak seharusnya bergantung hanya 3. Menjana idea kreatif dan inovatif
Terbuang pada bahan yang dibeli sahaja. Bahan terbuang
dan mudah didapati di persekitaran hendaklah 4. Mentafsir lukisan kerja
dikenal pasti dan digunakan seberapa banyak
yang boleh. Antara bahan tersebut termasuklah 5. Menjana idea-idea baru untuk
rotan, buluh, kotak, botol plastik, cengkerang, menyelesaikan masalah dan
reja kayu, reja paip plastik, bahagian atau menghasilkan projek
komponen mesin yang sudah digunakan lagi
6. Membuat keputusan, memilih projek,
seperti skru, bol dan nat, alas bebola dan roda.
alatan tangan dan bahan yang
diperlukan
Penggunaan bahan ini dapat menjimatkan kos
di samping dapat menanamkan sifat jimat
7. Mengkelaskan jenis tanaman hiasan.
cermat dan inovatif kepada murid. Dengan ini
murid akan lebih sedar kepada sumber yang Kaedah Kajian Murid Kemahiran Hidup juga perlu
ada di sekeililing mereka dan berupaya Masa Depan mengembangkan daya berfikir secara kritis dan
menggunakannya untuk mendapat faedah. kreatif ke arah membentuk masa depan yang
lebih sempurna.
Kemahiran Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif
Berfikir (KBKK) harus menjadi satu landasan dalam Unsur penting Kajian Masa Depan harus
pengajaran dan pembelajaran yang mana daya diserapkan dalam pengajaran dan
imaginasi, kreativiti murid perlu dijanakan dan pembelajaran Kemahiran Hidup untuk
diperkembangkan. merangsang daya intelek dan mengupaya murid
untuk menghasilkan produk yang dapat
Contoh kemahiran berfikir yang diberi tumpuan memanfaatkan dan memberi sumbangan ke
dalam Bidang Pembelajaran "Reka Bentuk dan arah menentukan hala tuju masa depan.
Teknologi" termasuk :
4
Contohnya dalam proses mereka bentuk, murid Kerelevanan Aktiviti amali harus dihubung kait dengan amalan
mengkaji keadaan yang sedia ada, mencari dalam kehidupan dan pekerjaan agar sesuatu
alternatif, membuat pilihan dan akhirnya pengajaran dan pembelajaraan lebih bermakna,
menghasilkan produk yang berkenaan Di menyeronokkan dan berguna kepada murid.
samping itu murid juga boleh menjangka dan Teknik ini boleh menarik minat murid terhadap
meramalkan kesan atau impak produk baru sesuatu aktiviti atau tajuk.
mereka dalam senario masa depan.
Teknologi Murid perlu digalakkan menggunakan teknologi
Nilai Murni Nilai murni dan sikap positif serta budaya kerja Maklumat dan maklumat dan komunikasi (ICT) dalam
yang relevan harus merentasi aktiviti yang Komunikasi pembelajaran mereka terutamanya dalam
dikendalikan. Dengan cara ini, nilai murni dan pengumpulan, pemilihan dan pemprosesan
sikap positif seperti berusaha mencapai maklumat. Dengan ini kemahiran ICT murid
kecemerlangan, berfikiran terbuka, bersedia juga boleh diperkembangkan seperti melayari
menimbangkan pelbagai faktor dan berhati-hati laman web, menggunakan perisian, CD-ROM
menggunakan sumber dapat dipupuk supaya dan pengkalan data serta berkomunikasi
menjadi kebiasaan dalam pengendalian dan secara elektronik.
urusan hidup murid. Begitu juga dengan
kesedaran tentang kos sesuatu projek, harus PENGENDALIAN AKTIVITI DAN PENILAIAN
diberi penekanan dalam semua projek yang
dihasilkan. Pengendalian Selaras dengan penekanan mata pelajaran ini
aktiviti kepada penguasaan kemahiran, pencapaiannya
Kemahiran interpersonal seperti menghargai hendaklah dibuat melalui aktiviti. Kadang kala
pendapat dan usaha orang lain, berkomunikasi aktiviti ini dijalankan secara tersendiri. Pada
dengan baik, bersedia menerima ketika yang lain gabungan beberapa aktiviti
kritikan membina, memberi dorongan kepada dijalankan untuk menghasilkan projek.
orang lain yang menemui kegagalan, menjalin Pengendalian aktiviti dicadangkan mengikut
persahabatan, belajar secara koperatif dan peringkat berikut:
bekerja secara kumpulan dan
memupuk semangat kerjasama dengan rakan a. perancangan
sebaya perlu juga diterapkan semasa
pengajaran dan pembelajaran. - merancang aktiviti atau projek
- merancang bahan dan alatan
5
- merancang kaedah pengajaran - dapat diselesaikan dalam dua waktu
pengajaran termasuk waktu untuk murid
b. penyampaian mengemas alatan dan tempat kerja ;
6
- tidak membiarkannya bersepah-sepah. Ketiga-tiga cara ini boleh digunakan untuk
menilai projek atau aktiviti yang dijalankan oleh
Di akhir setiap pelajaran guru hendaklah murid sama ada melalui proses kerja atau hasil
memastikan murid ; kerja murid. Penilaian yang dijalankan
hendaklah mencakupi semua objektif
- mengemaskan alatan dan bahan yang
pengajaran dan pembelajaran. Penilaian yang
telah digunakan ;
dijalankan tidak seharusnya menekankan
- membersihkan alatan dan menentukan konsep lulus atau tidak lulus. Sebaliknya
bilangannya cukup sebelum disimpan ; penilaian itu hendaklah menekankan sama ada
dan seseorang murid telah menguasi aspek yang
dinilai itu atau belum. Penilaian juga seharusnya
- membersihkan tempat kerja dan diri. tidak menekankan perbandingan pencapaian
antara seorang murid dengan seorang murid
Penilaian Penilaian adalah sebahagian proses pengajaran yang lain.
dan pembelajaran. Pengajaran dan
pembelajaran akan lebih berkesan sekiranya Guru boleh menilai tahap penguasaan dan
penilaian dijalankan secara berterusan. pencapaian murid dari segi kemahiran,
Maklumat daripada penilaian yang berterusan perlakuan, amalan, pengetahuan, serta nilai dan
ini akan dapat membantu guru mengatasi sikap murid melalui pemerhatian aktiviti dan
kelemahan pelajar serta mengukuhkan dan projek yang dijalankan oleh mereka.
mempertingkatkan lagi proses pengajaran dan
pembelajaran melalui tindakan susulan yang Penilaian yang dijalankan oleh guru perlu
dijalankan oleh guru. Tujuan tindakan susulan dicatatkan. Guru boleh mencatat dengan cara
adalah untuk memastikan murid akan terus mencatat kenyataan, menanda pada kenyataan,
maju. dan memberi gred. Senarai semak adalah satu
contoh merekod maklumat penilaian. Penilaian
Penilaian bagi mata pelajaran ini boleh yang dijalankan hendaklah direkodkan di dalam
dijalankan melalui : buku rekod mengajar dan rekod profil.
- pemerhatian KESELAMATAN
- lisan
- penulisan Keselamatan Am Peraturan dan langkah keselamatan hendaklah
7
sentiasa diamal dan dipatuhi setiap kali Paparkan poster, ilustrasi, dan
menjalankan kerja amali. Organisasi bengkel peringatan tentang keselamatan supaya
dan pengurusan kerja yang mudah boleh dapat difahami oleh semua murid.
dilakukan secara bergilir-gilir di kalangan murid
bagi memberi mereka pengalaman tambahan 5. Pastikan penjagaan alatan, bahan,
serta menanamkan semangat bekerjasama, perkakas, dan mesin hendaklah
bertanggungjawab dan berdisilpin. dilakukan berterusan supaya
berkeadaan baik dan selamat
Semasa menjalankan kerja praktis, guru digunakan.
hendaklah memastikan tempat kerja bebas
daripada perkara yang boleh mendatangkan 6. Adakan tempat yang sesuai dan selamat
bahaya. Guru hendaklah mengambil segala untuk menyimpan alatan dan bahan
langkah keselamatan sepanjang masa yang mudah terbakar, pecah, dan
pengajaran dan pembelajaran merbahaya.
8
Keselamatan Perkara berikut hendaklah diambil perhatian untuk pengajaran Kemahiran Hidup Sekolah
Diri untuk menjaga keselamatan diri semasa Rendah ialah dua waktu seminggu dan minit
menjalankan kerja praktis : dalam sewaktu ialah tiga puluh minit.
9
FORMAT HURAIAN Cadangan Lajur ketiga, iaitu Cadangan Aktiviti
Aktiviti Pembelajaran bertujuan membantu guru
Tiga Lajur Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga Pembelajaran merancang dan membekalkan pengalaman
lajur iaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan
Hasil Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti bermakna kepada murid. Guru boleh
Pembelajaran. mengubahsuai cadangan ini dan mereka bentuk
aktiviti tambahan yang bersesuaian dengan
Bidang, Unit Dalam lajur pertama, bidang pembelajaran, unit kebolehan murid dan keadaan sekeliling
dan Hasil pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan. mereka.
Pembelajaran Dalam lajur dua dinyatakan mengenai hasil
pembelajaran, keluasan dan kedalaman skop Huraian untuk Tahun Empat diperincikan
setiap unit pembelajaran dihuraikan dalam seperti berikut.
bentuk objektif perlakuan yang boleh diukur.
Hasil pembelajaran dibahagikan kepada tiga
aras. Pemeringkatan kemahiran dan
pengetahuan kepada aras tertentu bertujuan
untuk membantu guru menyampaikan
pengajaran dan pembelajaran yang lebih
berkesan dengan mengambil kira kadar
pembelajaran dan keupayaan murid.
10
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
Bidang Pembelajaran :
1. Reka Bentuk dan Teknologi
Aras 1
1.2 Kreativiti dan Reka Cipta
x Mengenal pasti alatan tangan Alatan tangan yang digunakan seperti gandin
( Cadangan peruntukan plastik, tukul kecil dan set pemutar skru kecil.
masa ialah 7 minggu )
x Membuka dan mengenal pasti Membaca dan memahami manual
b. Kajian reka bentuk dan komponen
kefungsian produk
x Menyatakan fungsi komponen
( Cadangan peruntukan x Memasang semula kit model
masa ialah 3 minggu ) Menyimpan kit model secara tersusun dan
selamat.
iv. Membuka dan Contoh kit model ialah kit model robot, jentolak,
memasang kit kereta, motosikal, dan kereta kabel
model Aras 2
1
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
Aras 3
x Mengkaji reka bentuk kit model Contoh kit model ialah robot berkaki 6, kereta
kawalan jauh
2
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
c. Penyelesaian masalah
( Cadangan peruntukan
masa ialah 3 minggu )
3
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
e. Pendokumentasian Aras 1
4
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
( Cadangan peruntukan
masa ialah 5 minggu )
Bekas serbaguna
Penyangkut serbaguna
5
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
Aras 2
x Mereka bentuk dan membuat projek Penerangan penggunaan bahan kitar semula
berdasarkan minat adalah bertujuan untuk mengelakkan
pembaziran, mengurangkan kos, mesra alam
dan mengekalkan sumber alam
6
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
(Cadangan peruntukan
masa ialah 4 minggu )
Aras 1
b. Penghasilan projek
elektronik x Mengenal pasti nama, fungsi dan Komponen yang digunakan adalah seperti LED,
simbol komponen elektronik perintang tetap, perintang boleh laras dan motor
arus terus
x Membaca dan memahami litar
skematik
Aras 2
x Membaca dan menterjemah litar Bahan tambahan yang digunakan ialah bongkah
projek penyambung
Catatan :
x Memilih alatan, bahan dan komponen
LED 1 dan LED 2 boleh digantikan dengan
motor arus terus
x Mengukur, memotong dan menjalur
wayar Memerhati kecerahan LED atau kelajuan
pusingan motor yang dihubungkaitkan dengan
x Memasang komponen mengikut litar perintang boleh laras
projek
Penggunaan alatan tangan yang betul dan
x Menguji litar projek dan membuat selamat perlu diberi penekanan
pembaikan
7
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
( Cadangan peruntukan
masa ialah 1 minggu )
Aras 1
b. Penyenggaraan
bahagian x Mengenal pasti bahagian bangunan Contoh bahagian yang perlu disenggara ialah
bangunan yang perlu disenggara seperti engsel pintu dan kerangka tingkap
8
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
1.6 Jahitan
( Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu )
Aras 1
a. Membaiki pakaian
x Mengenal pasti alatan dan bahan Guru mengenalkan alat dan bahan jahitan
jahitan seperti jarum tangan (no.7 – 9), gunting fabrik
(saiz 20cm), benang (no 40/50), penetas jahitan,
jarum peniti dan pita ukur.
x Menyatakan kegunaan jahitan asas Mata jahitan asas ini boleh digunakan untuk
membaiki pakaian.
x Mengenal pasti mata jahitan asas Mata jahitan asas seperti jelujur halus, jahit kia,
jahit sembat dan jahit lilit.
9
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
x Mengenal pasti jenis kancing Guru mengenalkan jenis kancing seperti butang,
cangkuk dan palang.
x Mengenal pasti mata jahitan untuk Mata jahitan untuk menjahit kancing seperti jahit
menjahit kancing lilit kemas dan jahit lubang butang.
x Menjahit butang, cangkuk dan palang Tunjuk cara menjahit butang, cangkuk dan
yang tertanggal pada pakaian palang yang tertanggal.
x Menyatakan maksud kelim Kelim adalah cantuman dua atau lebih kepingan
fabrik yang dijahit dengan jahitan tangan atau
mesin
x Mengenal pasti bahagian pakaian
yang meretas pada kelim Kelim biasanya terdapat di bahagian rusuk,
bahu dan tepi seluar atau kain sarung
x Menjahit kelim yang meretas pada Tunjuk cara menjahit kelim yang meretas pada
pakaian rusuk, bahu, tepi seluar atau sarung
menggunakan mata jahitan jelujur halus atau
jahit kia.
Murid menjahit kelim yang meretas pada rusuk,
bahu, tepi seluar atau sarung.
x Menjahit kelepet yang meretas Tunjuk cara menjahit kelepet yang meretas
pada pakaian menggunakan mata jahitan silang pengkah dan
sembat susup
11
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
( Cadangan peruntukan
masa ialah 8 minggu ) Aras 1
a. Pengenalan x Mengenal dan melabel bahagian luar Murid menyebut dan melabelkan bahagian luar
ikan ikan hiasan.
x Menyenarai spesies ikan hiasan Beberapa spesies ikan hiasan tropika yang
tropika biasa dipelihara dan mudah didapati ialah
Guppy, Swordtail, Discus, Angerfish, Tiger Barb,
Molly, Gourami, Ikan pelaga, Cichlid, Oscar,
Kaloi, Kelisa, Belida, Tetra, Mas, dan Koi Kap.
Aras 2
x Menyatakan sebab dan tujuan Ikan hiasan ialah ikan yang dipelihara dalam
memelihara ikan hiasan. bekas atau kolam untuk mengindahkan ruang,
memberi ketenangan dan menghayati alam
akuatik.
Aras 3
x Menyenaraikan beberapa ciri Ciri istimewa pada ikan hiasan ialah pada
istimewa pada ikan hiasan warna, sisik, saiz, pergerakan, bentuk badan,
sirip, cara makan, jantina dan cara pembiakan.
12
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
Aras 1
x Memilih ikan hiasan untuk dipelihara Faktor pemilihan ikan hiasan untuk dipelihara;
- kesesuaian bekas
- habitat dan sifat ikan
- mudah dipelihara
- boleh bercampur dengan jenis ikan lain (untuk
pemilihan campuran)
- tahan terhadap perubahan mutu air
- tahan terhadap serangan penyakit
13
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
14
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
c. Pengurusan Aras 1
x Mengenal dan memilih jenis makanan Mempamerkan contoh makanan ikan hiasan
ikan hiasan Jenis makanan ikan hiasan yang terdapat dalam
pasaran iaitu makanan hidup (plankton,
rumpair, Moina, Artemia, Udang gantung, ikan
peacock, larva, serangga, dan cacing).
x Menyatakan kekerapan dan memberi Ikan hiasan diberi makan 3 kali sehari ( pagi,
makanan ikan hiasan tengah hari, lewat petang) dengan kadar yang
disyorkan.
15
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
x Mengenal pasti kandungan mutu air. Mengukur kualiti air seperti nilai pH, Amonia,
Oksigen terlarut dan Karbon dioksida.
x Mencegah dan merawat penyakit ikan Aktiviti pencegahan dan rawatan penyakit ikan
hiasan seperti memasukkan garam atau larutan
berubat.
Lihat lampiran – penyakit biasa ikan hiasan dan
rawatan.
Aras 2
Nota:
Murid memelihara ikan hiasan dalam kumpulan.
Memadai dengan 2-3 kumpulan untuk satu
kelas.
Menyediakan jadual kerja penjagaan dan
16
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
17
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
2. Perniagaan dan
keusahawanan
( Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu )
a. Membuat
rancangan jualan Aras 1
18
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
Aras 2
19
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
2.3 Mempromosi
Jualan
x Mengenal pasti ciri poster yang baik Ciri poster yang baik :
Reka bentuk yang menarik dan kreatif dari segi
pemilihan perkataan, warna dan saiz huruf yang
sesuai
Aras 2
20
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
( Cadangan peruntukan
masa 2 minggu )
b. Mendapatkan
pesanan Aras 1
Aktiviti sumbangsaran cara mendapatkan
x Menyenaraikan cara untuk pesananContoh : cara mendapatkan pasaran
mendapatkan pesanan melalui
telefon, e-mel, borang pesanan dan majalah
perniagaan
21
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
2.6 Mengurus
Perbelanjaan Diri
( Cadangan peruntukan
masa ialah 2 minggu )
a. Merekod
pendapatan dan Aras 1
perbelanjaan Perbincangan mengenai sumber pendapatan
x Mengenal pasti sumber
pendapatan Sumber pendapatan boleh diperoleh daripada
pemberian wang saku, mengambil upah,
menjual barang terpakai, menghasil dan
x Menyediakan rekod pendapatan menjual barang, mengubahsuai dan menambah
dan perbelanjaan
nilai serta menjual barang
22
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
PEMETAAN
BIDANG / UNIT/ TAJUK PEMBELAJARAN
DALAM SUKATAN PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP SEKOLAH RENDAH
23
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
12
Huraian Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Sekolah Rendah Tahun Lima
13