P. 1
Komponen-komponen pembelajaran

Komponen-komponen pembelajaran

|Views: 816|Likes:
Published by Satiti Budi

More info:

Published by: Satiti Budi on Apr 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/20/2012

pdf

text

original

KOMPONLN KOMPONLN- -KOMPONLN KOMPONLN

PLMBLLAJARAN PLMBLLAJARAN
Oleh : aSRA Oleh : aSRA
Kompetensi Kompetensi
enjelaskan keterkaitan antar komponen pembelajaran enjelaskan keterkaitan antar komponen pembelajaran
enjelasakan pengertian. hirarki. jenis dan rumusan tujuan enjelasakan pengertian. hirarki. jenis dan rumusan tujuan
pembelajaran pembelajaran
enjelasakn pengertian dan kategori materi pembelajaran enjelasakn pengertian dan kategori materi pembelajaran
enjelasakan pengertian. ·ariabel. pendekatan dan kriteria enjelasakan pengertian. ·ariabel. pendekatan dan kriteria
pemilihan strategi pembelajaran pemilihan strategi pembelajaran
5 5 enjelasakan íungsi. klasiíikasi atau penggolongan konsep enjelasakan íungsi. klasiíikasi atau penggolongan konsep
dasar media pembelajaran dasar media pembelajaran
6 6 enjelaskan pengertian. jenis. tjujuan dan prinsip enjelaskan pengertian. jenis. tjujuan dan prinsip
pengembangan e·aluasi pembelajaran pengembangan e·aluasi pembelajaran
KLGIA1AN PLMBLLAJARAN KLGIA1AN PLMBLLAJARAN
1
0u(u
Ku(||u|ur vard
oe(|a|u
Z 8
0arpa| Perd|(|rd

asil Belajar

$|sWa
3
0|sa|r
lrsl(u|s|-ora|
Re|avasa Peroe|aja(ar
!erkembangan siswa sesuai azas emansipasi menuju
keutuhan dan kemandirian
ê
1indak belajar siswa:
siswa mengalami proses
belajar
A
Dampak !engajaran
1
Kegiatan Belajar
5
1indak engajar Guru:
!embelajaran di kelas
1
0u(u
Ku(||u|ur vard
oe(|a|u
Z 8
0arpa| Perd|(|rd

asil Belajar

$|sWa
3
0|sa|r
lrsl(u|s|-ora|
Re|avasa Peroe|aja(ar
!erkembangan siswa sesuai azas emansipasi menuju
keutuhan dan kemandirian
ê
1indak belajar siswa:
siswa mengalami proses
belajar
A
Dampak !engajaran
1
Kegiatan Belajar
5
1indak engajar Guru:
!embelajaran di kelas
Interaksi Pembelajaran Interaksi Pembelajaran
Guru
Siswa
1ujuan
Bahan
Metoda
Media/
Sarana
Lvaluas
i
KOMPONLN PLMBLLAJARAN KOMPONLN PLMBLLAJARAN
'ALUASI !BLAJARAN
BAAN !BLAJARAN
DIA !BLAJARAN
S1RA1GI !BLAJARAN
1UJUAN !BLAJARAN
IRARKI 1UJUAN PLMBLLAJARAN IRARKI 1UJUAN PLMBLLAJARAN
1UJUAN !NDIDIKAN NASIONAL
1UJUAN INS1I1USIONAL´LBAGA
1UJUAN KURIKULR
1UJUAN !BLAJARAN UU
1UJUAN !BLJARAN KUSUS
1ujuan Instruksional 1ujuan Instruksional
aníaat 1ujuan Instuksional adalah sebagai dasar aníaat 1ujuan Instuksional adalah sebagai dasar
dalam: dalam:
a a envusun Instrumen tes envusun Instrumen tes
b b erancang strategi instrukional erancang strategi instrukional
c c envusun spesiíikasi dan memilih media vang envusun spesiíikasi dan memilih media vang
cocok cocok
d d elaksanakan proses belajar elaksanakan proses belajar
Macam Macam- -macam Instruksional macam Instruksional
A. A. 1ujuan Instruksional Umum 1ujuan Instruksional Umum
Goal or 1arget Objecti·e, Goal or 1arget Objecti·e,
A. A. 1ujuan Instruksional Khusus 1ujuan Instruksional Khusus
nabling Objecti·e or Supporti·e Objecti·es, nabling Objecti·e or Supporti·e Objecti·es,
BAAN PLMBLLAJARAN BAAN PLMBLLAJARAN
AK1A AK1A
KONS!´1ORI KONS!´1ORI
!RINSI! !RINSI!
!ROSS !ROSS
NILAI NILAI
K1RA!ILAN K1RA!ILAN
· AECT : Media diartikan sebagai segala bentuk dan
saluran yang dipergunakan untuk proses penyaluran
informasi.
· Gagne (1970) : Media adalah berbagai jenis komponen
dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa
untuk belajar.
· 7ggs : Media adalah alat untuk memberikan
rangsangan bagi siswa supaya proses belajar terjadi
· Nat4nal Educat4n As4cat4n (NEA) : Media sebagai
segala benda yang dapat dimanipulasikan dilihat,
didengar, dibaca, atau dibicarakan beserta instumen
yang dipergunakan untuk kegiatan tersebut.
Beberapa Definisi Media
PLNGLR1IAN PLNGLR1IAN
edia adalah bentuk jamak dari medium vang berarti edia adalah bentuk jamak dari medium vang berarti
perantara perantara
edia pembelajaran merupakan wahana dari edia pembelajaran merupakan wahana dari
pesan´iníormasi vang oleh sumber pesan source, ingin pesan´iníormasi vang oleh sumber pesan source, ingin
diteruskan kepada penerima pesan recei·er, diteruskan kepada penerima pesan recei·er,
!esan atau bahan ajar vang disampaikan adalah !esan atau bahan ajar vang disampaikan adalah
pesan´materi pembelajaran pesan´materi pembelajaran
1ujuan vang ingin dicapai adalah terjadinva proses belajar 1ujuan vang ingin dicapai adalah terjadinva proses belajar
pada diri siswa pada diri siswa
MEDIA
PEMBELAJARAN
MEDIA
PEMBELAJARAN
FUNGSI
·Saluran
O!erantara (medium)
OAlat bantu
FUNGSI
·Saluran
O!erantara (medium)
OAlat bantu
BENTUK
·Benda
Orang (people)
OBahan (Material)
OKegiatan (event)
OAlat (tools)
BENTUK
·Benda
Orang (people)
OBahan (Material)
OKegiatan (event)
OAlat (tools)
TUJUAN
· !endidikan/pembelajaran
(Rossi, 1996)
O fektivitas pembelajaran
TUJUAN
· !endidikan/pembelajaran
(Rossi, 1996)
O fektivitas pembelajaran
KEGUNAAN
Merangsang siswa untuk
terjadinya proses belajar
KEGUNAAN
Merangsang siswa untuk
terjadinya proses belajar
POSISI MLDIA POSISI MLDIA
!roses !embelajaran ~ !roses Komunikasi !roses !embelajaran ~ !roses Komunikasi
422:3.,3
422:3.,947
Message
MEDIA
Proses Belajar Dengan Media Proses Belajar Dengan Media
&#& $$
Area oI Experience
MEDIA
Unsur Media Pembelajaran Unsur Media Pembelajaran
HE0|A
PEHßELAJARAN
ardware
SoItware
Klasifikasi Media Pembelajaran Klasifikasi Media Pembelajaran
MEDIA
'|sua|
Aud|o
Aud|o-'|sua|
0|proyeks|kan
T|dak d|proyeks|kan
0|am
Cerak
0|am
Cerak
Kaset Aud|o
Rad|o
Vu|l|red|a
Suatu kegiatan pembelajaran vang harus dikerjakan Suatu kegiatan pembelajaran vang harus dikerjakan
instruktur dan peserta pembelajaran agar tujuan instruktur dan peserta pembelajaran agar tujuan
pembelajaran dapat dicapai secara eíektií dan eíisien pembelajaran dapat dicapai secara eíektií dan eíisien
Kemp. 5, Kemp. 5,
Suatu perangkat materi dan prosedur pembelajaran Suatu perangkat materi dan prosedur pembelajaran
vang digunakan secara bersama vang digunakan secara bersama--sama untuk sama untuk
menimbulkan hasil belajar pada peserta didik Dick menimbulkan hasil belajar pada peserta didik Dick
and (arev. 5, and (arev. 5,
Strategi Strategi
PLMBLLAJARAN PLMBLLAJARAN
Pertimbangan Pemilihan Strategi Pertimbangan Pemilihan Strategi
pembelajaran pembelajaran
1ujuan Instruksional 1ujuan Instruksional
Bahan atau ateri !embelajaran Bahan atau ateri !embelajaran
!engetahuan Awal !eserta !engetahuan Awal !eserta
Alokasi \aktu dan Sarana !enunjang Alokasi \aktu dan Sarana !enunjang
5 5 Jumlah Siswa Jumlah Siswa
6 6 !engalaman dan Kewibaan !engajar !engalaman dan Kewibaan !engajar
Jenis Jenis- -Jenis Strategi Pembelajaran Jenis Strategi Pembelajaran
Strategi !embelajaran kspositori Strategi !embelajaran kspositori
Strategi !embelajaran Kontekstual (1L, Strategi !embelajaran Kontekstual (1L,
Startegi !embelajaran Inkuiri Startegi !embelajaran Inkuiri
Strategi !embelajaran Berbasis asalah Strategi !embelajaran Berbasis asalah
5 5 Strategi !embelajaran peningkatanKemampuan Strategi !embelajaran peningkatanKemampuan
Berpikir Berpikir
6 6 Strategi !embelajaran Kooperatií Strategi !embelajaran Kooperatií
Strategi !embelajaran Aíektií Strategi !embelajaran Aíektií
PARADIGMA LVALUASI PARADIGMA LVALUASI
Kegiatan penilaian dipandang dan digunakan sebagai Kegiatan penilaian dipandang dan digunakan sebagai
.,7,,9,:903503//,3 .,7,,9,:903503//,3. bukan . bukan hanva hanva sebagai cara sebagai cara
untuk menilai keberhasilan peserta didik dalam untuk menilai keberhasilan peserta didik dalam
menguasai materi pelajaran menguasai materi pelajaran
Evaluas adalah proses yang sistematis dari
pengumpulan, analisis dan intrepretasi
informasi/data untuk menentukan sejauh mana
siswa telah mencapai tujuan pembelajaran.
!enguku7an adalah suatu proses yang menghasilkan
gambaran berupa angka-angka mengenai
tingkatan ciri-ciri khusus yang dimiliki oleh
individu (siswa).
Tes adalah suatu alat atau prosedur yang sistematis untuk
mengukur suatu sampel prilaku
EVALUASI PENGAJARAN
KEPUTUSAN (Judgement
TANPAN PENGUKURAN DENGAN PENGUKURAN
EVALUASI PEMBELAJARAN
%&&AN F&NGSI ENIS-ENIS PERSYARA%AN
!roduktivitas dan
efektivitas belajar siswa
Memperbaiki KBM
Memperbaiki dan
Menyempurnakan
program
Mengetahui kesulitan
siswa dalam belajar
Menempatkan siswa
FormatiI
SumatiI
Diagnostik
Penempatan
Berdasarkan
Iungsinya
Berdasarkan
caranya
Berdasarkan
tekniknya
Berdasrkan
kriteria
Validitas
Reliabilitas
Obiektivitas
praktis
Fairness
!NILAIAN ORA1I !NILAIAN ORA1I
ONI1ORING, ONI1ORING,
Dilaksanakan pada saat berlangsungnva suatu program Dilaksanakan pada saat berlangsungnva suatu program
1ujuan utamanva memperbaiki kelemahan sesegera mungkin. 1ujuan utamanva memperbaiki kelemahan sesegera mungkin.
build in dalam pelaksanaan program build in dalam pelaksanaan program
Dilaksanakan secara kontinu agar objektií dan komprehensií Dilaksanakan secara kontinu agar objektií dan komprehensií
asilnva segera disusun dan digunakan dalam program asilnva segera disusun dan digunakan dalam program
selanjutnva selanjutnva
Alat penilaian : obser·asi. wawancara. tes Alat penilaian : obser·asi. wawancara. tes
!enilai : pengajar´pelatih. kepala diklat. super·isor. tim penilai !enilai : pengajar´pelatih. kepala diklat. super·isor. tim penilai
khusus khusus
Segi vang dinilai : pelaksanaan pengajaran. penilaian. bimbingan. Segi vang dinilai : pelaksanaan pengajaran. penilaian. bimbingan.
administrasi. penggunaan sumber belajar. sarana pendidikan. dll administrasi. penggunaan sumber belajar. sarana pendidikan. dll
!NILAIAN SUA1I !NILAIAN SUA1I
Dilaksanakan setelah selesainva suatu program pembelajaran Dilaksanakan setelah selesainva suatu program pembelajaran
1ujuan utamanva menilai keberhasilan suatu program 1ujuan utamanva menilai keberhasilan suatu program
pembelajaran dilihat dari tujuan vang telah ditentukan sebelumnva pembelajaran dilihat dari tujuan vang telah ditentukan sebelumnva
Aspek vang dinilai terutama produk atau hasil dari program Aspek vang dinilai terutama produk atau hasil dari program
pembelajaran pembelajaran
PLNILAIAN DIAGNOS1IK PLNILAIAN DIAGNOS1IK
engidentiíikasi peserta didik bermasalah engidentiíikasi peserta didik bermasalah
erencanakan kegiatan untuk membantu peserta erencanakan kegiatan untuk membantu peserta
didik bermasalah didik bermasalah
!erencanaan vang tepat untuk pembelajaran vang !erencanaan vang tepat untuk pembelajaran vang
akan datang akan datang
UNSUR-UNSUR EVALUASI
PEMBELAJARAN
EK EVALUASI KRITERIA KEPUTUSAN
PRRAM
PRSES
HASIL
RELATIF (PAN
ASLUT (PAP
KMINASI
SEELUM PM
SELAMA PM
SETELAH PM
(a) Hasil langsung dari usaha belajar,
(b) Transfer sebagai akibat dari belajar,
(c) !roses belajar itu sendiri.
AL POKOK YANG DAPA1
DINILAI DALAM PLMBLLAJARAN
Keputusan hasil penilaian Keputusan hasil penilaian
1iga jenis keputusan berkaitan dengan proses 1iga jenis keputusan berkaitan dengan proses
penilaian vaitu: penilaian vaitu:
a, a, keputusan pada permulaan pengajaran keputusan pada permulaan pengajaran
b, b, keputusan pada saat pengajaran berlangsung. dan keputusan pada saat pengajaran berlangsung. dan
c, keputusan pada akhir pembelajaran c, keputusan pada akhir pembelajaran
Penilaian dan Judgement Penilaian dan Judgement
Instruktur´Guru melakukan penilaian untuk Instruktur´Guru melakukan penilaian untuk
membuat keputusan´judgemen. terhadap : membuat keputusan´judgemen. terhadap :
Isi kurikulum Isi kurikulum
Strategi mengajar Strategi mengajar
Respon peserta didik Respon peserta didik
anajemen pengelolaan kelas anajemen pengelolaan kelas
PRINSIP PLNILAIAN PRINSIP PLNILAIAN
N\LURU N\LURU
1RBUKA 1RBUKA
LKSIBL LKSIBL
AKUN1ABL AKUN1ABL
BLN1UK PLNILAIAN BLN1UK PLNILAIAN
1es tertulis 1es tertulis
1es !enampilan 1es !enampilan
!enugasan atau !rovek !enugasan atau !rovek
!ortoíolio !ortoíolio
BLN1UK BLN1UK- -BLN1UK ALA1 LVALUASI BLN1UK ALA1 LVALUASI
Jenis 1es Jenis 1es
1es tertulis 1es tertulis
1es lisan 1es lisan
1es 1indakan 1es 1indakan
Jenis Non 1es Jenis Non 1es
Obser·asi Obser·asi
\awancara \awancara
Skala Skala
Sosiometri Sosiometri
Studi kasus Studi kasus
Langkah Langkah- -langkah Pengembangan langkah Pengembangan
Lvaluasi Pembelajaran Lvaluasi Pembelajaran
, menentukan tujuan e·aluasi. , menentukan tujuan e·aluasi.
, mengidentiíikasi kompetensi vang akan diukur. , mengidentiíikasi kompetensi vang akan diukur.
, mengidentiíikasi hasil belajar dan indicator , mengidentiíikasi hasil belajar dan indicator--
indikatornva. indikatornva.
, membuat tabel spesiíikasi kisi , membuat tabel spesiíikasi kisi--kisi,. dan kisi,. dan
5, menulis alat e·aluasi vang rele·an dengan kisi 5, menulis alat e·aluasi vang rele·an dengan kisi--kisi kisi
tes tes

42509038 
 

 

 

030,8,30907,9,3,39,74254303502-0,,7,3 030,8,,3503079,3 7,7 038/,37:2:8,39::,3 502-0,,7,3 030,8,3503079,3/,3,90472,907502-0,,7,3 030,8,,3503079,3 ;,7,-0 503/0,9,3/,37907, 502,3897,90502-0,,7,3 030,8,,31:38 ,81,8,9,:503443,343805 /,8,720/,502-0,,7,3 030,8,3503079,3 038 9::,3/,357385 50302-,3,30;,:,8502-0,,7,3

%!#
#0,,8,!02-0,,7,3  

,25,!03,,7,3 

:7: :7::2,3 -07,:  $8,  8,3 3897:8
43, 

0,9,30,,7 

%3/,03,,7:7: !02-0,,7,3/0,8 

,80,,7 

%3/,-0,,788, 88,203,,2574808 -0,,7 

,25,!0373

!0702-,3,388,808:,,,802,385,8203:: 0:9:,3/,302,3/7,3

0/..3 :7: %::.3 .7.3 094/..3907.8!02-0.

. ..3.:.7.8  $8. $.

 ! !# %&&!# '&$!# !# $%#%!# !# .

##%&&!# %&&!$  %&&$%%&$ .

 %&&&#&# %&&!#&& %&&!#&$&$ .

3.8/..31.320220/...7 ..7 /.3 .3389:843.9%::... 03:8:385081.%::.8..4 / 0.3574808-0. ./.3. .4.80-.903897:43..2 .8.3897. 03:8:33897:203908 - 07./..33897:843.

33897:843.2 .0 -0.23897:843.9...33897:843...:8:8 3.&2:2 4.0  %::.047$:55479.  %::.9..709 -0..08 ..9.-3 -0.47%.2 2.

!# %  $!.

% # !#$! !# $$  %#! .

.:7..7 W 78  0/.35:./ W .8 W .3.389:203 .79.8.3/./.0-07..94384..:/-.3:39:574808503.. W % 0/...0384254303 /.-03/.3-...7907.:7./. :39:-0. 80.3/.3/.3...3:39:0.38.23:3.7 /-.390780-:9 ..3 31472.....3-08079.388..3/507:3.9/2.9207.943.30  0/.574808-0..-07-.9:39:202-07.3 7.-039:/.88.388. .01380/.943   0/../:./..9.7.5.9  //03.3 8...9.38..5..5.3/507:3..80.80-.8:5.380-.

7.3.3./. 0/..2..!#% 0/.3207:5...39.7 508.720/:2.7.-039:..502-0.3-07.79 507./.3./.

503072.:-.07 !08. 508.3.7./.305.3.8..508.31472..0.3.3408:2-07508.3/8.3 84:7..3..9.25./.0 33 /907:8.3 70.

/3.574808-0.333/.907.7./788. ./.7 5.907502-0./..3 %::.....2.5.3.

 20/:2 O.38.3 .9 9448 &$ W$.039 O.7 %&& W !03//.:7.9-.907.39.. O0.3. O 7.3 50450 O.:39: 907.574808-0./3.388.%& W03/.9.39:  !# & 07.3 0.7..3 O!07.

7.3 #488  O 109.3 .8502-0..9.502-0..7.

.8 088.3 ..7.! $$ !74808!02-0..947  422:3.0 422:3.3!7480842:3.

!748080.0 &#& $$  ..703. 70.4150703.30/.

70 $419..&38:70/.7.!02-0.7/.3  !# .70 .

3 .2 :/4 '8:.2 57408.3 07. :920/.3 . 07.809:/4 '8:. .80/./4 .7.!02-0./57408. %/...  :/4 #.81.

502-0..90 !# $:.380..380.3 502-0.7.3/:3.$97.79::.301803 025  $:.9/..7.3502-0.. 8.:39: 2032-:.3.3..5.80.7.508079.3508079.3/..01091/.7:8/07.357480/:7502-0.3/:3.3/....-078.9.3.// .907/.75.3 3897:9:7/.8-0.3.3.7.2./.3 .2.70  .7.7. .7..9:507.2...9:0..5. .92.-078.

!03:3.7 .33897:843.7.3/..7.90 502-0.3 !0309. 4.3       %::. .3.3...:.9.:.7.9:/.$8.3$97..30-.3 :2.3$.2.3!02. !03.3.3!03..!08079.!0792-.8.907!02-0..3.

3        $97.7. % $9.7.7..90!02-0.7.302.90!02-0.38548947 $97.3 0757 $97..90!02-0.9.25:.8..35033.7.7.88..790!02-0.3439089:.91 $97.307-....038 038 038$97.90!02-0..7.90!02-0.90!02-0.7. $97.90!02-0.31091 .344507..33:7 $97.

 -:.90750.!#'&$ 0.3 -:..3/5.7.8..3 .3.2.3508079..8.:903503//.3503..0-07..2 203:..380-.3/:3...3.7.///. . 80-. :39:203..3.7.9.3/..3/.3.9.

8 31472.3.3 88902.8./. 574808 .7 503:25:.3 39705709..98 /.3 ..8 .88 /..:.

3 203./. 8:.: 57480/:7 ..3 88902./: 88. :39: 203039:.7. 8:.5.3 80. 9::.9..7 :8:8 . 90.2-. 88.250 57.3 ..9: 8.9. 20303.7 .9: .3.9: 574808 .8..3 502-0.3.: .3 /2 40 3/.9.3.: 2.9 . .98 :39: 203::7 8:.. 203.3 -07:5.3 . . !03::7.3 ./.3 %08 ./.7. 93.

'&$!# !&&# %!!&&# !&%&$ :/02039 .

8/.3 9033.8.9.2 0309../.7.3 0109.3 .3 1:383.788.3489 !03025.3 88.-9.3 07/.7 03025.73088 . 02507-.8 #0..8 57.:08:9.8-0.9. 07/.9.98 .2-0. 02507-. 472. 07/.3 5747.91 .8.3 03025:73.9.3.8.7.7.7. '.388.87.8 -09.91 $:2.9. 07/.../9./.3 7907..'&$!# %&& &$ $ $ !#$#% !74/:9.

7.25747.3.9-07.8:..4393:....9:5747.8.74-091/../.2 ..2:33  -:/3/.202507-...3.7.7.3:93.34-807.8.! #%  % # ..8.8007..2 80.35747.83.3:9.38:33. 908 !03.3425700381 .3808007.250..35.8.3/:3.3.002./8:8:3/.503. .3/....380..3.9503.3.2.2 %::.8 .

3503.7./23897.3/3./..9 8:507..3.847 92503.50.. :8:8 $0.8.7..50.38:2-07-0.3  .8 503:3.3 /  ..3 -2-3.7 8.3.9 05.503//.3 503..

38090. 850.7..907:9./9039:.8.8/.3..3/3.3/.9.9:5747.390.8008.380-0:23.8:.7.2.3 %::.2.8.2502-0.38:.3.3 .!$&% .3.7..79::.:.3:9.9/.9:5747..2 502-0.0-07.203.574/:.75747.3.2 502-0.

! $% 03/0391.8508079.3.30.//-072....8. !0703. 0703.3:39:202-. //-072.3..9..3905.39:508079.3 .9.3 .7.3.9:39:502-0.3/.8..3...

&$&# &$&#'&$ !# '&$ #%# !&%&$ !# # !# $$ $ #% ! $ &% !!  $ $&! $! $%! .

79:803/7 .-.7:8.8.7-0.!  !% !# .9/. !74808-0.7 ...7 . ....38:3/.3810780-.-0..%7.

7502-0.38:3 /.8.05:9:8././..3/03.3574808 503../.8503.....35. 05:9:8.7.03805:9:8.9: .3 .3.3 .3.3  .9503..3-07.05:9:8.7.35.35..3503.9.7.5072:.3 %. 05:9:8.3-07.

3/.3:/02039 3897:9:7..!03.

:.3503..3:39: 202-:.3.:7:20.905:9:8.

020350304.//  .:/0203 907./.8 ...90203.5  8:7::2  $97.7  #08543508079.3.30.

!#$!! &#& %#& $ &% .

8.3.3 !03:.25.:!740 !4794144 .9.%&! %089079:8 %08!03.

8 ...8:8 .7..3 03843%08 -807. $.3 %08%3/..%& %& %&%'&$ 038%08 %089079:8 %088.3. $4842097 $9:/..

 ..:.-085081.947 203/0391.3.8!02-0.. ..33/.8 8 8 /.3700.:.38 8 203:8..39::.7..38 908  .30..3..:.7/.3/::7   203/0391..3 8  203:8..3/03.3...90.947 3/.8.9473.3.8-0.3.8.90..8.7/.8.   202-:.:.3/03.!0302-.8   203/0391...3  203039:.8-0..99.842509038.33/.3700.3 .

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->