SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTS NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : VII [TUJUH / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS A Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan B Kompetensi Dasar • Melapalkan hurup hijaiah, kata frasa, kalimat, dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang : • Mengidentifikasi kata, gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang :

• Menemukan makna gagasan, atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang

C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu: • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar; • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah; • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab D Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung struktur

• Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk

. Bahan dan Alat 1. Afektif dan Psikomotorik Surakarta. Mengetahui Kepala Madrasah NIP. H Penilaian Kognitif.E Materi Pokok • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung F Metode Pembelajaran MUTHOLA’AH [Membaca] G Sumber Belajar. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai 2. 04 Juni 2007. 150 …… …… Catatan : : . NIP. 150 216 571 Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….

atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu : • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. kalimat. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab 1. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang • Menemukan makna gagasan. gagasan. kata frasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] PERTEMUAN KE : 1 – 4 [ SATU – EMPAT ] Standar Kompetensi : Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan ( ) Kompetansi Dasar : • Melapalkan hurup hijaiah. Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung • Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk . • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang • Mengidentifikasi kata. • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab.

3. yaitu menghubungkan pelajaran yang telah diberikan. (sebagai penjajagan) untuk diberikan pelajaran baru 2. Setiap awal pelajaran hendaklah di mulai dengan pre-tes yang dilakukan dilakukan untuk mengukur batas penguasaan murid terhadap pelajaran yang diberikan. Sebab salah dalam mengucapkan tanda baca. MetodePembelajaran METODE QIRA’AH [Membaca]: Cara menyajikan pelajaran dengan cara membaca baik membaca dengan bersuara maupun membaca dalam hati. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Setelah pre-tes dilanjutkan appersepsi. Tidak sembarang membaca akan tetapi memperhatikan tanda-tanda baca. sehingga pengajaran . tebal tipisnya bacaan. dengan pelajaran yang akan disajikan. lancar dan benar. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2.2. akan berakibat kesalahan arti dan maksud dari apa yang dibaca. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c.Kegiatan Awal a. Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengucapkan lafadz kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang fasih. Kegiatan Inti 1. Langkah Pembelajaran 1. Meteri Ajar • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung 2.

secara keseluruhan. Guru menawarkan kepada murid. sehingga mengerti dan paham betul mengenai bacaan tersebut. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Setelah selesai membaca di antara siswa yang disuruh tadi. tetapi dengan bersuara lebih utama. janganlah di saat-saat “kalimat” yang dibaca belum selesai. Setelah selesai membaca adakanlah bersoal jawab dengan siswa. 9. Sebelum guru membaca buku pelajaran yang akan dipelajari. 6. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai . hendaklah disertai dengan contoh-contoh. apakah terdapat kekurangan atau kesalahan.3. 4. sehingga akhirnya sampai selesai. Dalam memberikan penjelasan. Apabila bahan bacaan itu terlalu panjang. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Pada tingkat awal [awam]. dan menuliskan arti kata-kata sulitnya di papan tulis untuk dicatat oleh siswa. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari e. suruhlah temannya yang lain untuk membenarkannya. Setelah bagian tertentu dapat diselesaikan. Apabila terdapat kesalahan. kemudian menunjuk di antara yang pandai untuk membaca. 8. maka kemudian adakanlah diskusi dan bersoal jawab terhadap bacaan tersebut. Sedangkan maksud apersepsi ialah agar perhatian siswa terpusat kepada materi pelajaran. 5. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran f. agar sederhana dan mudah dimengerti.Kegiatan Akhir d. Dalam hal ini hendaknya diperhatikan juga. sebaiknya guru tidak lupa menyisipkan nasihat kepada siswa agar tergugah dan terangsang untuk giat belajar dan rajin mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari. . Sebelum mengakhiri pelajaran.menjadi kontekstual dan relevan. Sebab hal itu akan dapat berakibat makna bacaan menjadi terputus. 3. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi kadang-kadang membaca cukup di dalam hati. maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi-bagi dalam bagian pendek atau kecil. sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya itu. disamping dapat menghambat konsentrasi siswa. 7. untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibaca gurunya. maka dilanjutkan pada bagian yang lain. suruhlah siswa untuk membuka buku bacaannya dan menyimak bacaan yang dibacakan guru secara baik dan tertib. membaca hendaklah dibunyikan dengan suara yang keras. bahwa dalam membetulkan suatu kesalahan.

Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas 01 02 03 c. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru Penguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 . Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 3 02 4 03 4 04 4 05 5 b.2. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan 5. Penilaian a.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful