SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTS NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : VII [TUJUH / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS A Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan B Kompetensi Dasar • Melapalkan hurup hijaiah, kata frasa, kalimat, dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang : • Mengidentifikasi kata, gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang :

• Menemukan makna gagasan, atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang

C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu: • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar; • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah; • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab D Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung struktur

• Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk

Afektif dan Psikomotorik Surakarta. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. H Penilaian Kognitif. Bahan dan Alat 1. 150 216 571 Penyusun Guru Mata pelajaran ……………………………. 150 …… …… Catatan : : . NIP. 04 Juni 2007. Mengetahui Kepala Madrasah NIP..E Materi Pokok • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung F Metode Pembelajaran MUTHOLA’AH [Membaca] G Sumber Belajar. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai 2.

• Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab 1. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang • Menemukan makna gagasan. • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang • Mengidentifikasi kata. kalimat. • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. gagasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] PERTEMUAN KE : 1 – 4 [ SATU – EMPAT ] Standar Kompetensi : Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan ( ) Kompetansi Dasar : • Melapalkan hurup hijaiah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah. kata frasa. Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung • Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk . atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu : • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

MetodePembelajaran METODE QIRA’AH [Membaca]: Cara menyajikan pelajaran dengan cara membaca baik membaca dengan bersuara maupun membaca dalam hati. akan berakibat kesalahan arti dan maksud dari apa yang dibaca. Setelah pre-tes dilanjutkan appersepsi. lancar dan benar. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Kegiatan Inti 1. sehingga pengajaran . Meteri Ajar • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung 2. Sebab salah dalam mengucapkan tanda baca.2. Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengucapkan lafadz kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang fasih. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. dengan pelajaran yang akan disajikan. 3. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. tebal tipisnya bacaan. Tidak sembarang membaca akan tetapi memperhatikan tanda-tanda baca.Kegiatan Awal a. Langkah Pembelajaran 1. (sebagai penjajagan) untuk diberikan pelajaran baru 2. yaitu menghubungkan pelajaran yang telah diberikan. Setiap awal pelajaran hendaklah di mulai dengan pre-tes yang dilakukan dilakukan untuk mengukur batas penguasaan murid terhadap pelajaran yang diberikan.

Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai . membaca hendaklah dibunyikan dengan suara yang keras. dan menuliskan arti kata-kata sulitnya di papan tulis untuk dicatat oleh siswa. maka dilanjutkan pada bagian yang lain. tetapi dengan bersuara lebih utama. sebaiknya guru tidak lupa menyisipkan nasihat kepada siswa agar tergugah dan terangsang untuk giat belajar dan rajin mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari. suruhlah temannya yang lain untuk membenarkannya. Apabila bahan bacaan itu terlalu panjang. bahwa dalam membetulkan suatu kesalahan. sehingga mengerti dan paham betul mengenai bacaan tersebut. Apabila terdapat kesalahan. disamping dapat menghambat konsentrasi siswa. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran f. 9. Pada tingkat awal [awam].Kegiatan Akhir d. suruhlah siswa untuk membuka buku bacaannya dan menyimak bacaan yang dibacakan guru secara baik dan tertib. kemudian menunjuk di antara yang pandai untuk membaca. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi kadang-kadang membaca cukup di dalam hati. Dalam memberikan penjelasan. Sebelum mengakhiri pelajaran. sehingga akhirnya sampai selesai. untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibaca gurunya. Sebab hal itu akan dapat berakibat makna bacaan menjadi terputus. secara keseluruhan. 4. agar sederhana dan mudah dimengerti. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari e. 8. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.3. Setelah bagian tertentu dapat diselesaikan. Setelah selesai membaca adakanlah bersoal jawab dengan siswa. apakah terdapat kekurangan atau kesalahan. Dalam hal ini hendaknya diperhatikan juga. Setelah selesai membaca di antara siswa yang disuruh tadi.menjadi kontekstual dan relevan. Sebelum guru membaca buku pelajaran yang akan dipelajari. maka kemudian adakanlah diskusi dan bersoal jawab terhadap bacaan tersebut. Guru menawarkan kepada murid. 3. . Sedangkan maksud apersepsi ialah agar perhatian siswa terpusat kepada materi pelajaran. sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya itu. 6. janganlah di saat-saat “kalimat” yang dibaca belum selesai. 7. hendaklah disertai dengan contoh-contoh. maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi-bagi dalam bagian pendek atau kecil. 5.

2. Penilaian a. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas 01 02 03 c. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 3 02 4 03 4 04 4 05 5 b. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan 5. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru Penguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful