SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTS NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : VII [TUJUH / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS A Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan B Kompetensi Dasar • Melapalkan hurup hijaiah, kata frasa, kalimat, dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang : • Mengidentifikasi kata, gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang :

• Menemukan makna gagasan, atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang

C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu: • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar; • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah; • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab D Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung struktur

• Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk

04 Juni 2007. NIP. 150 …… …… Catatan : : . Bahan dan Alat 1.E Materi Pokok • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung F Metode Pembelajaran MUTHOLA’AH [Membaca] G Sumber Belajar. 150 216 571 Penyusun Guru Mata pelajaran ……………………………. Mengetahui Kepala Madrasah NIP. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.. H Penilaian Kognitif. Afektif dan Psikomotorik Surakarta. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] PERTEMUAN KE : 1 – 4 [ SATU – EMPAT ] Standar Kompetensi : Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan ( ) Kompetansi Dasar : • Melapalkan hurup hijaiah. dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang • Mengidentifikasi kata. kata frasa. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang • Menemukan makna gagasan. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab 1. kalimat. gagasan. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah. • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung • Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk . • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu : • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

2. akan berakibat kesalahan arti dan maksud dari apa yang dibaca.Kegiatan Awal a. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. (sebagai penjajagan) untuk diberikan pelajaran baru 2. dengan pelajaran yang akan disajikan. sehingga pengajaran . yaitu menghubungkan pelajaran yang telah diberikan. Sebab salah dalam mengucapkan tanda baca. 3. tebal tipisnya bacaan. Langkah Pembelajaran 1. Tidak sembarang membaca akan tetapi memperhatikan tanda-tanda baca. Meteri Ajar • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung 2. lancar dan benar. Setelah pre-tes dilanjutkan appersepsi. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. MetodePembelajaran METODE QIRA’AH [Membaca]: Cara menyajikan pelajaran dengan cara membaca baik membaca dengan bersuara maupun membaca dalam hati. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengucapkan lafadz kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang fasih. Kegiatan Inti 1. Setiap awal pelajaran hendaklah di mulai dengan pre-tes yang dilakukan dilakukan untuk mengukur batas penguasaan murid terhadap pelajaran yang diberikan.

Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran f. kemudian menunjuk di antara yang pandai untuk membaca. sehingga akhirnya sampai selesai. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari e. agar sederhana dan mudah dimengerti. untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibaca gurunya. Sedangkan maksud apersepsi ialah agar perhatian siswa terpusat kepada materi pelajaran. disamping dapat menghambat konsentrasi siswa. tetapi dengan bersuara lebih utama. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Setelah bagian tertentu dapat diselesaikan. Sebelum guru membaca buku pelajaran yang akan dipelajari. Apabila bahan bacaan itu terlalu panjang. membaca hendaklah dibunyikan dengan suara yang keras. Guru menawarkan kepada murid. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi kadang-kadang membaca cukup di dalam hati. suruhlah temannya yang lain untuk membenarkannya. suruhlah siswa untuk membuka buku bacaannya dan menyimak bacaan yang dibacakan guru secara baik dan tertib. . Sebab hal itu akan dapat berakibat makna bacaan menjadi terputus. maka kemudian adakanlah diskusi dan bersoal jawab terhadap bacaan tersebut. janganlah di saat-saat “kalimat” yang dibaca belum selesai. 5. 4.menjadi kontekstual dan relevan. secara keseluruhan. Setelah selesai membaca di antara siswa yang disuruh tadi. Setelah selesai membaca adakanlah bersoal jawab dengan siswa. Pada tingkat awal [awam]. sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya itu. bahwa dalam membetulkan suatu kesalahan. maka dilanjutkan pada bagian yang lain. sehingga mengerti dan paham betul mengenai bacaan tersebut. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai . Dalam hal ini hendaknya diperhatikan juga. Sebelum mengakhiri pelajaran.3. 3. 8. apakah terdapat kekurangan atau kesalahan. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1.Kegiatan Akhir d. Apabila terdapat kesalahan. 6. sebaiknya guru tidak lupa menyisipkan nasihat kepada siswa agar tergugah dan terangsang untuk giat belajar dan rajin mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari. dan menuliskan arti kata-kata sulitnya di papan tulis untuk dicatat oleh siswa. Dalam memberikan penjelasan. 9. 7. hendaklah disertai dengan contoh-contoh. maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi-bagi dalam bagian pendek atau kecil.

Penilaian a. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru Penguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 .2. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan 5. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas 01 02 03 c. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 3 02 4 03 4 04 4 05 5 b.