SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTS NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : VII [TUJUH / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS A Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan B Kompetensi Dasar • Melapalkan hurup hijaiah, kata frasa, kalimat, dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang : • Mengidentifikasi kata, gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang :

• Menemukan makna gagasan, atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang

C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu: • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar; • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah; • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab D Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung struktur

• Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk

04 Juni 2007. H Penilaian Kognitif. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 150 216 571 Penyusun Guru Mata pelajaran ……………………………. Bahan dan Alat 1. NIP. Afektif dan Psikomotorik Surakarta. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai 2.E Materi Pokok • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung F Metode Pembelajaran MUTHOLA’AH [Membaca] G Sumber Belajar. 150 …… …… Catatan : : . Mengetahui Kepala Madrasah NIP..

• Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. gagasan. Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung • Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk . kalimat. kata frasa. atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu : • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] PERTEMUAN KE : 1 – 4 [ SATU – EMPAT ] Standar Kompetensi : Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan ( ) Kompetansi Dasar : • Melapalkan hurup hijaiah. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang • Menemukan makna gagasan. • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab 1. dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang • Mengidentifikasi kata.

Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengucapkan lafadz kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang fasih. akan berakibat kesalahan arti dan maksud dari apa yang dibaca. Meteri Ajar • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung 2. (sebagai penjajagan) untuk diberikan pelajaran baru 2. sehingga pengajaran . Kegiatan Inti 1.Kegiatan Awal a. Setiap awal pelajaran hendaklah di mulai dengan pre-tes yang dilakukan dilakukan untuk mengukur batas penguasaan murid terhadap pelajaran yang diberikan. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. MetodePembelajaran METODE QIRA’AH [Membaca]: Cara menyajikan pelajaran dengan cara membaca baik membaca dengan bersuara maupun membaca dalam hati. yaitu menghubungkan pelajaran yang telah diberikan. dengan pelajaran yang akan disajikan. 3. Langkah Pembelajaran 1. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Tidak sembarang membaca akan tetapi memperhatikan tanda-tanda baca. Setelah pre-tes dilanjutkan appersepsi. Sebab salah dalam mengucapkan tanda baca. tebal tipisnya bacaan.2. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. lancar dan benar.

Setelah selesai membaca adakanlah bersoal jawab dengan siswa. 7. agar sederhana dan mudah dimengerti. Dalam memberikan penjelasan. disamping dapat menghambat konsentrasi siswa. Sebelum guru membaca buku pelajaran yang akan dipelajari. sehingga mengerti dan paham betul mengenai bacaan tersebut. sebaiknya guru tidak lupa menyisipkan nasihat kepada siswa agar tergugah dan terangsang untuk giat belajar dan rajin mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari. Apabila terdapat kesalahan.menjadi kontekstual dan relevan. kemudian menunjuk di antara yang pandai untuk membaca.Kegiatan Akhir d. secara keseluruhan. membaca hendaklah dibunyikan dengan suara yang keras. 6. Guru menawarkan kepada murid. Setelah bagian tertentu dapat diselesaikan. Pada tingkat awal [awam]. . Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. tetapi dengan bersuara lebih utama. 8. maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi-bagi dalam bagian pendek atau kecil. hendaklah disertai dengan contoh-contoh. 4. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai . bahwa dalam membetulkan suatu kesalahan. suruhlah siswa untuk membuka buku bacaannya dan menyimak bacaan yang dibacakan guru secara baik dan tertib. Setelah selesai membaca di antara siswa yang disuruh tadi.3. Sedangkan maksud apersepsi ialah agar perhatian siswa terpusat kepada materi pelajaran. suruhlah temannya yang lain untuk membenarkannya. apakah terdapat kekurangan atau kesalahan. sehingga akhirnya sampai selesai. sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya itu. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari e. 3. Apabila bahan bacaan itu terlalu panjang. maka dilanjutkan pada bagian yang lain. dan menuliskan arti kata-kata sulitnya di papan tulis untuk dicatat oleh siswa. maka kemudian adakanlah diskusi dan bersoal jawab terhadap bacaan tersebut. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran f. untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibaca gurunya. Dalam hal ini hendaknya diperhatikan juga. Sebelum mengakhiri pelajaran. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi kadang-kadang membaca cukup di dalam hati. janganlah di saat-saat “kalimat” yang dibaca belum selesai. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Sebab hal itu akan dapat berakibat makna bacaan menjadi terputus. 9. 5.

Penilaian a. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan 5. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru Penguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 .2. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas 01 02 03 c. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 3 02 4 03 4 04 4 05 5 b.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful