SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTS NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : VII [TUJUH / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS A Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan B Kompetensi Dasar • Melapalkan hurup hijaiah, kata frasa, kalimat, dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang : • Mengidentifikasi kata, gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang :

• Menemukan makna gagasan, atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang

C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu: • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar; • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah; • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab D Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung struktur

• Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk

150 216 571 Penyusun Guru Mata pelajaran ……………………………. Mengetahui Kepala Madrasah NIP. Afektif dan Psikomotorik Surakarta. Bahan dan Alat 1. 04 Juni 2007. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai 2.E Materi Pokok • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung F Metode Pembelajaran MUTHOLA’AH [Membaca] G Sumber Belajar. NIP. 150 …… …… Catatan : : .. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. H Penilaian Kognitif.

Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung • Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk . gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang • Menemukan makna gagasan. • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu : • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. kalimat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] PERTEMUAN KE : 1 – 4 [ SATU – EMPAT ] Standar Kompetensi : Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan ( ) Kompetansi Dasar : • Melapalkan hurup hijaiah. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab 1. dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang • Mengidentifikasi kata. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah. • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. kata frasa.

Kegiatan Inti 1. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c.Kegiatan Awal a. Setelah pre-tes dilanjutkan appersepsi.2. MetodePembelajaran METODE QIRA’AH [Membaca]: Cara menyajikan pelajaran dengan cara membaca baik membaca dengan bersuara maupun membaca dalam hati. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. 3. sehingga pengajaran . lancar dan benar. Sebab salah dalam mengucapkan tanda baca. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Langkah Pembelajaran 1. Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengucapkan lafadz kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang fasih. (sebagai penjajagan) untuk diberikan pelajaran baru 2. akan berakibat kesalahan arti dan maksud dari apa yang dibaca. Setiap awal pelajaran hendaklah di mulai dengan pre-tes yang dilakukan dilakukan untuk mengukur batas penguasaan murid terhadap pelajaran yang diberikan. yaitu menghubungkan pelajaran yang telah diberikan. tebal tipisnya bacaan. Meteri Ajar • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung 2. dengan pelajaran yang akan disajikan. Tidak sembarang membaca akan tetapi memperhatikan tanda-tanda baca.

agar sederhana dan mudah dimengerti. tetapi dengan bersuara lebih utama. sebaiknya guru tidak lupa menyisipkan nasihat kepada siswa agar tergugah dan terangsang untuk giat belajar dan rajin mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi kadang-kadang membaca cukup di dalam hati. janganlah di saat-saat “kalimat” yang dibaca belum selesai. secara keseluruhan. maka kemudian adakanlah diskusi dan bersoal jawab terhadap bacaan tersebut. Dalam hal ini hendaknya diperhatikan juga. apakah terdapat kekurangan atau kesalahan.3. bahwa dalam membetulkan suatu kesalahan. suruhlah siswa untuk membuka buku bacaannya dan menyimak bacaan yang dibacakan guru secara baik dan tertib. hendaklah disertai dengan contoh-contoh. dan menuliskan arti kata-kata sulitnya di papan tulis untuk dicatat oleh siswa. 5. 8. Sebelum mengakhiri pelajaran. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari e. maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi-bagi dalam bagian pendek atau kecil. sehingga mengerti dan paham betul mengenai bacaan tersebut. disamping dapat menghambat konsentrasi siswa. Sebab hal itu akan dapat berakibat makna bacaan menjadi terputus.menjadi kontekstual dan relevan. Setelah selesai membaca adakanlah bersoal jawab dengan siswa. sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya itu. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. kemudian menunjuk di antara yang pandai untuk membaca. Pada tingkat awal [awam]. Setelah selesai membaca di antara siswa yang disuruh tadi. Apabila terdapat kesalahan. Dalam memberikan penjelasan. sehingga akhirnya sampai selesai. membaca hendaklah dibunyikan dengan suara yang keras. . Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai . Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. 6. Sebelum guru membaca buku pelajaran yang akan dipelajari. Guru menawarkan kepada murid. untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibaca gurunya. maka dilanjutkan pada bagian yang lain. 3. Apabila bahan bacaan itu terlalu panjang.Kegiatan Akhir d. 9. 4. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran f. suruhlah temannya yang lain untuk membenarkannya. Setelah bagian tertentu dapat diselesaikan. Sedangkan maksud apersepsi ialah agar perhatian siswa terpusat kepada materi pelajaran. 7.

Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru Penguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 . Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan 5. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas 01 02 03 c. Penilaian a. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 3 02 4 03 4 04 4 05 5 b.2.