P. 1
Silabus Pembelajaran Bhs Arab 7 i Galuh

Silabus Pembelajaran Bhs Arab 7 i Galuh

|Views: 84|Likes:
Published by smpmisska

More info:

Published by: smpmisska on Apr 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/29/2011

pdf

text

original

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : MTS NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : VII [TUJUH / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ]

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS A Standar Kompetensi Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan B Kompetensi Dasar • Melapalkan hurup hijaiah, kata frasa, kalimat, dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang : • Mengidentifikasi kata, gagasan. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang :

• Menemukan makna gagasan, atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang

C Indikator Hasil Belajar Siswa mampu: • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar; • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah; • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab D Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung struktur

• Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk

. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai 2. Mengetahui Kepala Madrasah NIP. NIP. 04 Juni 2007. Bahan dan Alat 1.E Materi Pokok • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung F Metode Pembelajaran MUTHOLA’AH [Membaca] G Sumber Belajar. H Penilaian Kognitif. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan. 150 …… …… Catatan : : . Afektif dan Psikomotorik Surakarta. 150 216 571 Penyusun Guru Mata pelajaran …………………………….

Tujuan Pembelajaran • Membaca bahan qirâ`ah tentang : dengan menggunakan 25 mufradât baru dan struktur kalimat yang mengandung • Bercakap dalam bentuk tanya jawab yang diambil dari bahan qirâ`ah • Menulis kalimat sederhana dalam bentuk . atau pokok pikiran dari wacana tertulis dalam kalimat sederhana tentang Indikator Hasil Belajar : Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu : • Membaca bahan qirâ`ah dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar. • Menggunakan mufradât baru dengan tepat dalam kalimat-kalimat yang diprogram-kan yang bertemakan bahan qirâ`ah. • Menjawab pertanyaan-pertanyaan/latihan tentang pemahaman yang berbentuk objektif mengenai kandungan bahan qirâ`ah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP] NAMA MADRASAH : MA NEGERI / SWASTA MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB KELAS / SEMESTER : XI [SEBELAS] / I [GANJIL] ALOKASI WAKTU : 8 JAM PELAJARAN [ 4 X TM ] PERTEMUAN KE : 1 – 4 [ SATU – EMPAT ] Standar Kompetensi : Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dualog sederhana tentang perkenalan ( ) Kompetansi Dasar : • Melapalkan hurup hijaiah. kalimat. kata frasa. Kalimat dan wacana tertulis sederhana tentang • Menemukan makna gagasan. gagasan. • Melakukan tanya jawab tentang bahan bacaan dalam bahasa Arab. • Memperaktikkan dialog sederhana tentang perkenalan dalam bahasa arab 1. dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang • Mengidentifikasi kata.

MetodePembelajaran METODE QIRA’AH [Membaca]: Cara menyajikan pelajaran dengan cara membaca baik membaca dengan bersuara maupun membaca dalam hati. sehingga pengajaran . Meteri Ajar • Kosa kata tentang: • Struktur kalimat yang mengandung • Qira’ah tentang • Percakapan yang diambil dari bahan qirâ'ah • Latihan menulis kalimat dengan mufradât dan struktur kalimat yang mengandung 2. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa c. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa 2. Sebab salah dalam mengucapkan tanda baca. Melalui metode ini diharapkan siswa dapat mengucapkan lafadz kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang fasih. 3. Langkah Pembelajaran 1. yaitu menghubungkan pelajaran yang telah diberikan. lancar dan benar. Setiap awal pelajaran hendaklah di mulai dengan pre-tes yang dilakukan dilakukan untuk mengukur batas penguasaan murid terhadap pelajaran yang diberikan.Kegiatan Awal a. (sebagai penjajagan) untuk diberikan pelajaran baru 2. Setelah pre-tes dilanjutkan appersepsi. dengan pelajaran yang akan disajikan. akan berakibat kesalahan arti dan maksud dari apa yang dibaca. Kegiatan Inti 1. Tidak sembarang membaca akan tetapi memperhatikan tanda-tanda baca. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaran b. tebal tipisnya bacaan.2.

Apabila terdapat kesalahan. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran f. maka dilanjutkan pada bagian yang lain. Setelah selesai membaca di antara siswa yang disuruh tadi. disamping dapat menghambat konsentrasi siswa. Alat/Bahan/Sumber Belajar 1. Dalam memberikan penjelasan. membaca hendaklah dibunyikan dengan suara yang keras. agar sederhana dan mudah dimengerti. Setelah selesai membaca adakanlah bersoal jawab dengan siswa. Sedangkan maksud apersepsi ialah agar perhatian siswa terpusat kepada materi pelajaran. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar 4. Sebab hal itu akan dapat berakibat makna bacaan menjadi terputus. sehingga akhirnya sampai selesai. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari e. Sedangkan pada tingkat atas dan tinggi kadang-kadang membaca cukup di dalam hati. 3. secara keseluruhan. Guru menawarkan kepada murid.menjadi kontekstual dan relevan. sehingga mengerti dan paham betul mengenai bacaan tersebut.3. Setelah bagian tertentu dapat diselesaikan. 4. untuk mengulangi bacaan yang baru saja dibaca gurunya. Apabila bahan bacaan itu terlalu panjang. maka kemudian adakanlah diskusi dan bersoal jawab terhadap bacaan tersebut. Buku Ajar yang diterbitkan Tiga Serangkai . dan menuliskan arti kata-kata sulitnya di papan tulis untuk dicatat oleh siswa. Sebelum guru membaca buku pelajaran yang akan dipelajari. Sebelum mengakhiri pelajaran. . Pada tingkat awal [awam]. tetapi dengan bersuara lebih utama. bahwa dalam membetulkan suatu kesalahan. sedangkan yang lain aktif menyimak dan memperhatikan bacaan temannya itu. janganlah di saat-saat “kalimat” yang dibaca belum selesai. 7. 5. apakah terdapat kekurangan atau kesalahan. suruhlah siswa untuk membuka buku bacaannya dan menyimak bacaan yang dibacakan guru secara baik dan tertib. suruhlah temannya yang lain untuk membenarkannya. 8. Dalam hal ini hendaknya diperhatikan juga. 6. hendaklah disertai dengan contoh-contoh. maka sebaiknya bacaan tersebut dibagi-bagi dalam bagian pendek atau kecil. 9. sebaiknya guru tidak lupa menyisipkan nasihat kepada siswa agar tergugah dan terangsang untuk giat belajar dan rajin mengulangi pelajaran yang sudah dipelajari.Kegiatan Akhir d. kemudian menunjuk di antara yang pandai untuk membaca.

Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap] No Nama Siswa Aspek Penilaian Afektif Jumlah Skor Nilai Catatan Respon Disiplin Kerja Sama Tuntas Tugas 01 02 03 c. Penilaian a. Psikomotorik [Unjuk Kerja] No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru Penguasaan Sistematika Kecakapan Mutu Karya 01 02 03 . Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan 5.2. Kognitif [Tes Lisan / Tulis] No ITEM SOAL Bobot Catatan 01 3 02 4 03 4 04 4 05 5 b.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->