Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

tes lisan. empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari.

dan tawakal. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis. qanaah. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. optimis. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. tes lisan.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. dan optimis. qanaah. qanaah. qanaah. qanaah. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tawakal  . dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tawakal.

ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. qanaah. qanaah. dan tawakal. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. qanaah.

bergantung. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis. dan putus asa. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. bergantung. dan putus asa. bergantung. bergantung. dan putus asa. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). contoh dan akibat berperilaku sombong. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. bergantung. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. tes sikap.

waktu pengucapannya. serta hikmahnya dengan guru. waktu pengucapannya. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah . Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.. serta hikmahnya. serta hikmahnya dari guru. tes lisan. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar... dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). waktu pengucapannya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari. dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã). Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). tes lisan. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. mengaji. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan.

dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. mengaji.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  . . • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan.0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit). Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

=çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Indikator 1. Demonstrasi 4. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 3. Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. Informasi 2. Metode Belajar 1. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Tanya Jawab 3. Diskusi 5. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2. IV.

seperti VCD. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. VII. 6. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. Sumber Belajar 1. 3. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 7. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. guru dapat menggunakan alat bantu. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. 2. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. TV. 5. Solo 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 4. 3. atau proyektor. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Kegiatan Inti 1.VI. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. Jika tersedia. 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. B. waktu pengucapannya.

.............. 2..... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... VIII. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.......... Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( )..... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya........ ..... Kegiatan Akhir (Penutup) 1. =çîa ã êã). Penilaian A.. waktu pengucapannya.......C............ .. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar..... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... waktu B.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  ........ serta hikmahnya dengan benar. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. . serta hikmahnya. 3.......... .. =çîa ã êã) Mengetahui.. C.

‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . c 4. c 12. d 2. tanpa bapak. Pilihan Ganda 1. ada sapi berkaki lima 7. 10. 18. Essay 1. 2. Bayi kembar siam. d 11. b 10. d 14. a 3. 16. 17. 8. a 13. c B. c 7. 3. Allah swt. d 5. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. 9. 4. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. d 15. 6. d 8. Pendapat individu. 19.s. b 6. 20.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. Tidak. kelahiran Nabi Isa a. a 9.

Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Tujuan Pembelajaran 1. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3. 3. \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Indikator 1. 2. Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. 4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III. 4Vjîeã 3.

Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. 5. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Buku­buku lain yang relevan 4. Demonstrasi 4. 6.4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VII. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Informasi 2. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Metode Belajar 1. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Tanya Jawab 3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).” 4. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. Solo 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). C. Guru me-review kembali pengertian ( 2. Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1.B. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). 5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. 4. VIII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Kegiatan Inti 1. 6. televisi. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Penilaian A. Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. 2. 3.

.. 18. Essay 1... a 15. a 9. 3. .. Benar.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .. Kepala Sekolah (__________________) NIP.... bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat.... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui..... Mensyukurinya 6.. Pilihan Ganda 1.... Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur.... 2.. 4. Membedakan antara yang baik dan buruk 2. a 13.... a 6...... Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7........ Yang Maha Mencurahkan rezeki 9...... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... 4........ 17. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah... a d c c b 16...... Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.... d a d c b B... sedangkan hewan hanya memiliki insting 3...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. c 10.. 10. . bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya. Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A. 5.... c 8... Manusia memiliki akal pikiran.. C.. c 12.... . 8.. 19. Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur. 5.. a 7.... .......B.. 20.. a 14. b 11..

Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. 4. II. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Demonstrasi 4. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. VI. Solo III. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). 2. 3. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Informasi 2. 7. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1. Tanya Jawab 3. V. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. 5. IV.

C. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). Langkah-Langkah Pembelajaran A. B. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat).” 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). 2. 4. Buku­buku lain yang relevan 4. Kegiatan Inti 1. 3. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 5.2.

. d 9. a 17...... . .. a 7.... Munculnya dajjal........ dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  . rasul..s.. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4....... Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8.. . b 13..VIII. Nabi... Kepala Sekolah (__________________) NIP. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia... Penilaian A..... apa agamamu.. 2............. a 5. musyrik... c 10. a 19. . Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A.. d 4... Takut berbuat dosa 7. a 12..... Pilihan Ganda 1... b 18. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya.. C. baik yang umum maupun yang khusus... B. dan apa kitabmu 6.... Malaikat Israfil 5.. c B..... b 8. c 14. a 11.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat)..... Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat... dan matahari terbit dari barat 3..... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. dan munafik 9... 10.. a 16. c 6.. d 15... a 3. Mengetahui. d 20.. turunnya Nabi Isa a. Siapa Tuhanmu.. Essay 1.... Kafir..... b 2.

Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. dan tawakal. dan tawakal. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. 11. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. dan tawakal. dan tawakal 2. qanaah. Tujuan Pembelajaran 1. dan tawakal 5. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. qanaah. Indikator 1. 5. dan tawakal 3. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. qanaah. 10. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. Membiasakan sikap optimis. qanaah. qanaah. Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. qanaah. qanaah. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. 3. 4. qanaah. 6. qanaah.

B. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 7. Buku­buku lain yang relevan 4. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. dan tawakal. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal. qanaah. Informasi 4. Demonstrasi Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 1. VII. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .IV. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. qanaah. Solo 2. Tanya Jawab 5. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. 5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. 4.” 4. VI. qanaah. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Tugas Kelompok (Diskusi) 2. V. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. 6. qanaah. dan tawakal. 8. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. 3. 2.

.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. dan tawakal.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... optimis... qanaah... Kepala Sekolah (__________________) NIP. qanaah.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. VIII... dan tawakal.. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis.... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.. dan tawakal dalam kehidupan nyata... Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal...5.......... C... . RPP Membina Akidah MI 5 R1 ..... qanaah... 5..... C....... qanaah.... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa.... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis... dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.. 6.... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum... Kegiatan Akhir (Penutup) 1..... 7...... 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. Mengetahui............ 2. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. 3.. dan qanaah.. Tes Perbuatan 1.... . Guru me-review kembali pengertian optimis. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. .. B.... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis. Penilaian A. 4.  .

c. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. Optimis dengan melakukan usaha. Pilihan Ganda 1. a 15. Essay 1. d b b a b 16. 19. Semua pemakai jalan 10. Bersikap jujur. dan cinta dunia berlebihan 5. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. c 9. c. a 8. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. 18. 20. tamak. bersikap sabar. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. b a b c d B. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. 2. b 10. c 14. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. b. d. Adab­adab di tempat ibadah adalah a. 9. 5. 17. g. b. mendapat ketentraman hati. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. b / d 11. Menjadi rakus. c 7. 3. Keuntungan tawakal adalah a. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. a 6. a 12. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. 2. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . mengingatkan kita pada kebesaran Allah. 4. e.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. dan h. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. 7. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. menjaga kesopanan. f. dan d. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. b 13.

Mampu memahami akhlak tercela pesimis. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. Sumber Belajar 1. bergan­ tung. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa. dan putus asa. dan putus asa 2. 14. bergantung. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. III. bergantung. bergantung. dan putus asa) Metode Belajar 1. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. bergantung. Informasi 2. VI. 15. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. Tanya jawab 3. dan putus asa 3. 3. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. bergantung. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa. IV. 4. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. Demonstrasi 4. bergantung. 2. V. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. bergantung.

3. Penilaian A. 5. dan putus asa. Langkah-Langkah Pembelajaran A. B. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. bergantung. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 6. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis.2. dan putus asa. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. Buku­buku lain yang relevan 4. C. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. bergan­ tung. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. bergantung. 2. bergantung. VIII. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. 3. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. dan putus asa. dan putus asa. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. 4. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. ber­ gantung. Kegiatan Inti 1. 2. bergantung. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan putus asa.

. . dan dibenci Allah 6....... Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... Mengetahui.... Kepala Sekolah (__________________) NIP. C. Menjadikan diri kita lemah. tidak memiliki kepercayaan diri. d 12. Pilihan Ganda 1....... orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7... dan putus asa... 5. Sulit maju... Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10. a 15. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... 20... 4... a 13........ Orang yang patah semangat 9. b 14. dan selalu berpikir tentang kegagalan 3.. bergantung. 8.... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis.. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2. .. b 7. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya. 17..... 3....... a d soal salah d d B.... 18... ........ Essay 1... malas. di alam kubur manusia hanya sendirian.. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A.. 2.. c 8.. d c b d b 16... a 9. d 6... Karena tidak selamanya kita bersama orang lain. .... 19. Ragu­ragu.......B. d 10. c 11..... Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .... dan tidak bersemangat 4. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. diremehkan orang lain.

39. Essay 1. c 4. d 11. b 2. b 6. b 23. 4. a 26. c. b 28. c 25. d 5. c 17. a 9. c 13. 33. Adab­adab di jalan adalah a. b. a 20. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). 40. d 18. d 10. c b c c b d b b d c B. sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. 38. a 7. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. Aduh. 34. d 24. 35. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. Dengan nama Allah. c 22. a 12. b 15. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai. aku berserah diri kepada Allah. 32. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. Sebelum ulangan. a 27. d 19. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. c 16. c 21. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. c 3. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. d 14. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. diremehkan orang lain. Pilihan Ganda 1. dan d. b 29. c 8. d 31.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. a 30. 36. Menjadikan diri kita lemah. 37. dan dibenci Allah 9.

Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. VI. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. V. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. Sumber Belajar 1. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. Studi kasus III. Tanya Jawab 3. Solo 2. Diskusi 5. Informasi 2. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. 2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. VII. Demonstrasi 4. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 2. IV. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. II.

Jika tersedia. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 5. serta hikmahnya dengan benar. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Penilaian A. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. 2. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. televisi. waktu pengucapannya. 7. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4.3. atau proyektor. waktu pengucapannya. seperti VCD. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 5. B. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 6. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. VIII. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. B. serta hikmahnya. Kegiatan Inti 1. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. 4. guru dapat menggunakan alat bantu. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. waktu pengucapannya.

. d 7........ Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... c 8.. a 11. ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya.. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9.. 17.... d 12..... Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4. b a a d c B.. c 16.... Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8. Pilihan Ganda 1.... kemudian ia berdoa. d 15....... c 5..... c 3.... ... Tulisan khat indah 10. . .......C... 18.. d 4.. Essay 1... . berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya. Menghibur dan menolongnya 6. 19...... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar.. Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5. Mengetahui.. Ya Allah... Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3...” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya.. Tidaklah seorang hamba terkena musibah.. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A..R. b 9.. 20. Kepala Sekolah (__________________) NIP....... Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 2..” (H....... c 10...... Muslim) 2.... a 14. b 13.. a 6..

3. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. 4. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 4. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. Tujuan Pembelajaran 1. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. Mampu memahami asmaul husna ( 2. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4. é]äçîeã 3. 2. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. 3. Indikator 1. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari.

Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. 3. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. Kegiatan Inti 1. televisi. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). VII. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Solo 2. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. husna ( fat ( dan ). Informasi 2. Demonstrasi 4. Tanya Jawab 3. 2. Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. V. B. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.IV. 3. Buku­buku lain yang relevan 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.

. B. Penilaian A.. 3.... ........... 6.. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP........ .. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan....... C............. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã ). Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .. C. VIII. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama..... . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.............. Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya... .. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.4........ 2.... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ).......... 5..... Mengetahui. Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1........

Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. Pilihan Ganda 1. c 13. 5. a 8. 18. 3. 6. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. Tidak. 2. 19. 2. Hari kiamat 3. 20. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. 9. Amal perbuatannya selama di dunia 8. Essay 1. b 10. b 7.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. a b c a c B.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. d d b a c 16. 4. d 9. a 6. a 15. 5. d 12. c 14. Membunuh orang 4. 10. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. a 11. 17.

Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 2. 5. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . III. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. 4. II. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6.7. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.

2. Informasi 2. Tanya Jawab 3. IV. Buku­buku lain yang relevan 4. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. dermawan. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. 2. VI. 7. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. 3. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. Kegiatan Inti 1. B. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. Demonstrasi 4. V. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. VII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. 6. 5.6. Solo 2. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4.

10. 2. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. 7. VIII. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. 8. kemudian mengambil hikmah darinya. Tes Lisan 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Penilaian A. 11. C. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. B. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 3. 5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama.4. 9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 6. 2. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut). Kegiatan Akhir (Penutup) 1.

3. a B.... ÁÁÁÁ 8q. c 11.. Tes Perbuatan 1. b 7. ... (__________________) NIP...... Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... dan e. 7.. Orang yang tidak punya pendirian 2. 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 ........ . mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. ... dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga.... a 13.eã è2} 8ãq... b 9. ........ Adab­adab bermasyarakat adalah a... b 15. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat..h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya. b 4..... mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat.. d..... d 14. 2.... menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi..... a 10..... d 5. c 2. 6.C. 5..... Pilihan Ganda 1..” 8. c 6. c..... d 3... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan... Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.... Essay 1.. c 12.......... membuang sampah di halaman rumahnya... c 8... 4..... menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10. b. Menyantuninya 9.. Mengetahui...

Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Demonstrasi 4. Solo II. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4. 11. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. 10. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. 2. 3. III. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. Tanya Jawab 3. V. IV. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Informasi 2. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . VI. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 4.

Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). 6. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. C. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 2. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 3. Buku­buku lain yang relevan 4. 5. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. 4. 2.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4.2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Inti 1.

.. Pilihan Ganda 1.. .. d. melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan. B.... a c d a a B.... membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. d 10.... 19.................... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun... d 9.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .... b 15.. b.. c d a c b 16... c. .... a 12...... d 7.. .... Mengetahui. 18..... Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2... 4... Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A.. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati..... Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun... Kepala Sekolah (__________________) NIP. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah. 5..... C... 2. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. dan f... b 13. a 8. 20. . Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a. b 11..... Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3... mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. a 6. Penilaian A.. Essay 1.. 3. 17. e. mengingat akibat buruk dari sifat kikir.VIII. a 14..........

 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Adab­adab bermasyarakat adalah a. a 14. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. b 19. a 21. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. sombong. 33. c 13. a 10. rakus terhadap dunia. Dijauhi teman dalam pergaulan. menjadi teman setan. 10. Essay 1. a 5. a 18. 34. 39. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. a a d c d a a a a d B. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. dan dili­ patgandakan pahalanya. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. d 31. a 22. selalu menginginkan bagian paling banyak. d 11. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. d 28. c 29. 38. Kikir. d. d 27. b 4. 35. 32. 2. 37. a 15. Tidak mau berbagi/pelit. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. dan angkuh 9. a 17. b. 36. b 24. d 30. a 16. b 20. dibenci Allah. dan e. 40. 8. d 9. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4. Akhirnya. Orang yang kaya raya.4. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. a 26. 5. dan hidupnya selalu gelisah. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. 7. menanamkan dalam hati sifat qanaah. c 12. a 23. Disukai teman. Pilihan Ganda 1. d 3. b 25. a 2. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. b 8. a 7. a 6. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. 6. c.

5. c. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. 10. 6. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. 8. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. dan e. b. 7. 9. sering bertengkar. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. saling mendiamkan. d.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2009. Jakarta: Depdiknas. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. Jakarta BSNP. Departemen Agama. Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. 2008.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Wiyadi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful