You are on page 1of 50

Wiyadi

MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Membina
Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI


SOLO
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)

Membina
Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi
Editor : Rofiqoh
Penata letak isi : Nining Lusiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt

Preliminary : iv
Halaman isi : 46 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi oleh


undang-undang.
Pasal 72
Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 All rights reserved.
Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987
tentang Hak Cipta
Penerbit
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan
PT Tiga Serangkai Pustaka
atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu,
Mandiri
dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan
Jalan Dr. Supomo 23 Solo
dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah),
Anggota IKAPI No. 19
atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda
Tel. 0271-714344,
paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
Faks. 0271-713607
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com
memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id
sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Dicetak oleh percetakan
Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana PT Tiga Serangkai Pustaka
dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda Mandiri
paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan
buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model
Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan
Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu,
Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang
dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009



Penulis

iii
Daftar Isi

Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii


Daftar Isi______________________________________________________ iv

Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 11
Daftar Pustaka__________________________________________________ 46

iv
Silabus
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : V/1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (=çîa ã êã)
Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mengenal Allah Kalimat • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 2 jam • Buku Membina
melalui kalimat tayibah pengertian kalimat penjelasan tentang pengertian dan tugas kelompok pelajaran (2 x Akidah dan
tayibah dengan unjuk kerja, 35 menit), satu Akhlak MI Kelas
(
=çîa ã êã) tayibah (=çîa ã êã) kalimat tayibah ( ),
=çîa ã êã tes lisan, dan tes kali pertemuan V terbitan PT Tiga
(
=çîa ã êã) • Mampu menjelaskan waktu pengucapannya, serta tertulis Serangkai Pustaka
pengertian kalimat hikmahnya dari guru. Mandiri, Solo
• Siswa melakukan tanya • Al-Qur’an dan
tayibah (=çîa ã êã) jawab tentang pengertian Terjemahnya
• Mampu membiasa­
kalimat tayibah ( ), Depag RI tahun
kan ucapan kalimat =çîa ã êã 2006
waktu pengucapannya, serta • Buku-buku lain
tayibah (
=çîa ã êã ) hikmahnya dengan guru.
pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian yang relevan
• Mampu mema­
hami hikmah kalimat tayibah ( ),
=çîa ã êã
mengucapkan waktu pengucapannya, serta
kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di
depan kelas disaksikan teman-
(
=çîa ã êã )
teman dan guru).
• Siswa mempraktikkan pengu­cap­

an kalimat tayibah ( =çîa ã êã)


dengan benar.

RPP Membina Akidah MI 5 R1




Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
Materi Pokok/ Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Allah Asmaul husna • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
melalui sifat- asmaul husna guru tentang sifat-sifat Allah dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan
sifat Allah yang ( dengan unjuk kerja, empat kali Akhlak MI Kelas
dalam asmaul husna (
\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ \ã>=eãÀ
terkandung dalam tes lisan, dan tes pertemuan V terbitan PT Tiga
asmaul husna À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) tertulis Serangkai Pustaka
0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Mandiri, Solo
(\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã 4Vjîeã) • Mampu menjelas­kan • Siswa melakukan tanya jawab • Al-Qur’an dan
sifat-sifat Allah tentang sifat-sifat Allah dalam Terjemahnya

RPP Membina Akidah MI 5 R1


À <qbFîeã À dan dalam asmaul husna Depag RI tahun
4Vjîeã) asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 2006
(\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã • Buku-buku lain
<qbFîeã À dan 4Vjîeã). yang relevan
À <qbFîeã À dan • Siswa menjelaskan sifat-sifat
4Vjîeã) Allah dalam asmaul husna

• Mampu membiasakan (
\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan
asmaul husna
4Vjîeã).
(\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã • Siswa mampu menerapkan
À <qbFîeã À dan keimanan kepada asmaul husna

4Vjîeã) dalam (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À


kehidupan sehari-hari dan 4Vjîeã) dalam kehidupan
• Mampu memahami
hikmah beriman sehari-hari.
kepada asmaul

husna ( \ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À
dan 4Vjîeã)
Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat)

Materi
Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Pokok/ Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat
Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mengenal adanya Beriman • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran • Buku Membina
hari akhir (kiamat) kepada hari iman kepada hari penjelasan tentang iman kepada dan tugas kelompok (6 x 35 menit), Akidah dan Akhlak
kiamat kiamat hari kiamat dari guru. dengan unjuk kerja, tiga kali MI Kelas V terbitan
• Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tes lisan, dan tes pertemuan PT Tiga Serangkai
beriman kepada hari tentang iman kepada hari tertulis Pustaka Mandiri,
kiamat kiamat. Solo
• Mampu membiasa­ • Siswa mampu menerapkan • Al-Qur’an dan
kan iman kepada iman kepada hari kiamat dalam Terjemahnya
hari kiamat dalam kehidupan sehari-hari. Depag RI tahun
kehidupan sehari- 2006
hari • Buku-buku lain
• Mampu memahami yang relevan
hikmah iman kepada
hari kiamat

Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji


Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membiasakan sikap Berakhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
optimis, qanaah, terpuji akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan
dan tawakal dalam optimis, qanaah, dan optimis, qanaah, dan tawakal. dengan unjuk kerja, empat kali Akhlak MI Kelas
kehidupan sehari- tawakal • Siswa melakukan tanya jawab tes lisan, dan tes pertemuan V terbitan PT Tiga

RPP Membina Akidah MI 5 R1


hari • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji tertulis Serangkai Pustaka
akhlak terpuji optimis, optimis, qanaah, dan tawakal. Mandiri, Solo
qanaah, dan tawakal



(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Mampu membiasa­ • Siswa menjelaskan tentang • Al-Qur’an dan
kan akhlak terpuji akhlak terpuji optimis, qanaah, Terjemahnya
optimis, qanaah, dan dan tawakal. Depag RI tahun
tawakal kehidupan • Siswa mampu menerapkan 2006
sehari-hari akhlak terpuji optimis, qanaah, • Buku-buku lain
• Mampu memahami dan tawakal dalam kehidupan yang relevan
hikmah akhlak sehari-hari
terpuji optimis,
qanaah, dan tawakal
• Buku Membina
Membiasakan • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan
Akidah dan Akhlak
akhlak yang baik diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang
MI Kelas V terbitan
ketika di tempat baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan
PT Tiga Serangkai

RPP Membina Akidah MI 5 R1


ibadah dan di ibadah dan di tempat di tempat umum.
Pustaka Mandiri,
tempat umum umum • Siswa melakukan tanya jawab
Solo
• Mampu memahami mengenai contoh dan akibat
• Al-Qur’an dan
dan menjelaskan adab dari berakhlak yang baik ketika
Terjemahnya
ketika di tempat di tempat ibadah dan di tempat
Depag RI tahun
iba­dah dan di tempat umum.
2006
umum • Siswa mempraktikkan
• Buku-buku lain
• Mampu menunjuk­kan membiasakan diri berakhlak
yang relevan
akhlak yang baik yang baik ketika di tempat
ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.
ibadah dan di tempat
umum
• Mampu memberikan
contoh berakhlak
yang baik ketika di
tempat ibadah dan di
tempat umum
• Mampu membiasakan
diri untuk bersikap
yang baik ketika di
tempat ibadah dan di
tempat umum
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

Materi Pokok/ Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Menghindari Akhlak tercela • Mampu memahami • Siswa memperhatikan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
sifat pesimis, akhlak tercela penjelasan guru tentang akhlak dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan Akhlak
bergantung, dan pesimis, bergantung, tercela pesimis, bergantung, dengan unjuk kerja, empat kali MI Kelas V terbitan
putus asa dalam dan putus asa dan putus asa. tes lisan, tes sikap, pertemuan PT Tiga Serangkai
kehidupan sehari- • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya dan tes tertulis Pustaka Mandiri,
hari akhlak tercela jawab tentang akhlak tercela Solo
pesimis, bergantung, pesimis, bergantung, dan putus • Al-Qur’an dan
dan putus asa asa. Terjemahnya Depag
• Mampu menghindari • Siswa melakukan tanya jawab RI tahun 2006
akhlak tercela tentang pengertian, contoh dan • Buku-buku lain
pesimis, bergantung, akibat berperilaku sombong. yang relevan
dan putus asa dalam • Siswa menjelaskan pengertian
kehidupan sehari- tentang sifat pesimis,
hari bergantung, dan putus asa.
• Mampu memahami • Siswa mampu menghindari
hikmah menghindari sifat pesimis, bergantung, dan
akhlak tercela putus asa dalam kehidupan
pesimis, bergantung, sehari-hari.
dan putus asa

RPP Membina Akidah MI 5 R1




Silabus
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : V/2
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tarji‘)

Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Allah Kalimat • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual dan 2 jam • Buku Membina
melalui kalimat tayibah pengertian kalimat penjelasan guru tentang tugas kelompok dengan pelajaran Akidah dan Akhlak
tayibah (tarji‘) tayibah (tarji‘) pengertian kalimat tayibah unjuk kerja, tes lisan, (2 x 35 MI Kelas V terbitan
(tarji‘), waktu pengucapannya, dan tes tertulis menit), PT Tiga Serangkai

RPP Membina Akidah MI 5 R1


• Mampu menjelaskan
pengertian kalimat serta hikmahnya dari guru. satu kali Pustaka Mandiri,
tayibah (tarji‘) • Siswa melakukan tanya pertemuan Solo
• Mampu jawab tentang pengertian • Al-Qur’an dan
membiasakan kalimat tayibah (tarji‘), Terjemahnya Depag
ucapan kalimat waktu pengucapannya, serta RI tahun 2006
tayibah (tarji‘) hikmahnya dengan guru. • Buku-buku lain yang
• Mampu • Siswa menjelaskan pengertian relevan
memahami hikmah kalimat tayibah (tarji‘),
mengucapkan waktu pengucapannya, serta
kalimat tayibah hikmahnya.
(tarji‘) • Siswa mempraktikkan
pengucapan kalimat tayibah
(tarji‘) dengan benar.
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )

Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Mengenal Allah Asmaul husna • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
melalui sifat- asmaul husna penjelasan guru tentang sifat- dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan
sifat Allah yang sifat Allah dalam asmaul dengan unjuk kerja, empat kali Akhlak MI Kelas
terkandung dalam (é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ tes lisan, dan tes pertemuan V terbitan PT Tiga
asmaul husna husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À tertulis Serangkai Pustaka
dané]äçîeã ) Mandiri, Solo
(é~2jîeãÀ #~jjîeã • Mampu menjelaskan dan é]äçîeã ). • Al-Qur’an dan
sifat-sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab Terjemahnya
Àdan é]äçîeã ) dalam asmaul tentang sifat-sifat Allah dalam Depag RI tahun
2006
husna( é~2jîeãÀ asmaul husna (
é~2jîeãÀ • Buku-buku lain
#~jjîeã À dan yang relevan
#~jjîeã Àdan é]äçîeã ).
é]äçîeã ) • Siswa menjelaskan sifat-sifat
• Mampu membiasa­ Allah dalam asmaul husna
kan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã).
(é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ • Siswa mampu menerapkan
dan é]äçîeã ) dalam keimanan kepada asmaul
kehidupan sehari- husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ
hari
• Mampu memahami dan é]äçîeã ) dalam kehidupan
hikmah beriman
sehari-hari.
pada asmaul husna

RPP Membina Akidah MI 5 R1


(é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ
dan é]äçîeã )



Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji

Materi Pokok/ Sumber/Bahan/


Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Pembelajaran Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membiasakan sikap Berakhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran • Buku Membina
teguh pendirian dan terpuji pengertian teguh penjelasan guru tentang sikap dan tugas kelompok (6 x 35 menit), Akidah dan Akhlak
dermawan dalam pendirian dan teguh pendirian dan dermawan dengan unjuk kerja, tiga kali MI Kelas V terbitan
kehidupan sehari- dermawan dalam kehidupan sehari-hari. tes lisan, dan tes pertemuan PT Tiga Serangkai
hari • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tertulis Pustaka Mandiri,
pengertian teguh tentang pengertian sikap teguh Solo
pendirian dan pendirian dan dermawan dalam • Al-Qur’an dan
dermawan kehidupan sehari-hari. Terjemahnya
• Mampu memberikan • Siswa menjelaskan tentang Depag RI tahun

RPP Membina Akidah MI 5 R1


contoh sikap teguh pengertian sikap teguh 2006
pendirian dan pendirian dan dermawan dalam • Buku-buku lain
dermawan kehidupan sehari-hari. yang relevan
• Mampu menjelaskan • Siswa menjelaskan contoh
ciri-ciri sikap teguh dan akibat dari bersikap teguh
pendirian dan pendirian dan dermawan dalam
dermawan kehidupan sehari-hari.
• Mampu menjelaskan
manfaat sikap
teguh pendirian dan
dermawan
• Mampu membiasakan
diri untuk bersikap
teguh pendirian dan
dermawan

Membiasakan • Mampu menghafal • Siswa mendengarkan Tugas individual • Buku Membina


akhlak yang baik doa belajar dan penjelasan guru tentang dan tugas kelompok Akidah dan Akhlak
dalam hidup mengaji akhlak yang baik dalam hidup dengan unjuk kerja, MI Kelas V terbitan
bertetangga dan • Mampu menemukan bertetangga dan bermasyarakat. tes lisan, dan tes PT Tiga Serangkai
bermasyarakat pengertian adab • Siswa melakukan tanya jawab tertulis Pustaka Mandiri,
belajar, mengaji, dan tentang pengertian akhlak yang Solo
bermain baik dalam hidup bertetangga
dan bermasyarakat.
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Mampu memberikan • Siswa menjelaskan tentang • Al-Qur’an dan


contoh cara membagi akhlak yang baik dalam hidup Terjemahnya
waktu belajar, bertetangga dan bermasyarakat. Depag RI tahun
mengaji, dan bermain • Siswa menjelaskan contoh dan 2006
yang baik akibat berakhlak yang baik • Buku-buku lain
• Mampu mengemuka­ dalam hidup bertetangga dan yang relevan
kan sikap dan tata bermasyarakat.
cara belajar yang • Siswa mempraktikkan
baik di rumah dan di membiasakan diri berakhlak
sekolah yang baik dalam hidup
• Mampu menunjuk­kan bertetangga dan bermasyarakat.
manfaat menerapkan • Siswa mempraktikkan akhlak
adab belajar, mengaji, yang baik dalam dalam hidup
dan bermain yang bertetangga dan bermasyarakat
baik dan tidak baik dalam kehidupan sehari-hari.
• Mampu menyadari .
pentingnya
menerapkan adab
belajar dan mengaji
serta mengatur waktu
bemain dengan baik
• Mampu memilih
sikap dan tata cara
belajar dan mengaji
yang baik ketika di
rumah dan di sekolah
• Mampu membiasa­
kan diri untuk
menerapkan adab
belajar, mengaji, dan
bermain dengan baik

RPP Membina Akidah MI 5 R1



Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela

10
Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Membiasakan diri Akhlak tercela • Mampu memahami • Siswa memperhatikan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
untuk menghindari akhlak tercela kikir penjelasan guru tentang dan tugas kelompok (8 x 3 5 menit), Akidah dan Akhlak
sifat kikir dan dan serakah melalui akhlak tercela kikir dan dengan unjuk kerja, empat kali MI Kelas V terbitan
serakah melalui kisah Qarun serakah melalui kisah Qarun. tes lisan, dan tes pertemuan PT Tiga Serangkai
kisah Qarun • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan tertulis Pustaka Mandiri,
akhlak tercela kikir penjelasan guru tentang Solo
dan serakah melalui akhlak tercela kikir dan • Al-Qur’an dan
kisah Qarun serakah melalui kisah Qarun. Terjemahnya Depag

RPP Membina Akidah MI 5 R1


• Mampu menghindari • Siswa melakukan tanya jawab RI tahun 2006
akhlak tercela kikir tentang akhlak tercela kikir • Buku-buku lain
dan serakah dalam dan serakah melalui kisah yang relevan
kehidupan sehrai-hari Qarun.
• Mampu memahami • Siswa menjelaskan tentang
hikmah akibat kikir akhlak tercela kikir dan
dan serakah melalui serakah melalui kisah Qarun.
kisah Qarun • Siswa mampu menghindari
akhlak tercela kikir dan
serakah dalam kehidupan
sehari-hari.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 1

=çîa ã êã)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (

=çîa ã êã)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (

=çîa ã êã)
II. Indikator

Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã)


1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (

Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang
2.
3.

=çîa ã êã)
sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (

=çîa ã êã)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (

=çîa ã êã
serta menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( )

=çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan


3. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat

tayibah (
sehari-hari.

=çîa ã êã)
IV. Materi Ajar

Kalimat tayibah (
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Studi Kasus

RPP Membina Akidah MI 5 R1 11


VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya.
3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang
akan disepakati.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
dengan kompetensi dasarnya.
5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
B. Kegiatan Inti

=çîa ã êã)
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
( . Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, se-
perti VCD, TV, atau proyektor.

=çîa ã êã
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi­
bah ( ) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.

=çîa ã êã
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah
( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas

=çîa ã êã)
secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (

=çîa ã êã)
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (
dengan benar.

12 RPP Membina Akidah MI 5 R1


C. Kegiatan Akhir (Penutup)

=çîa ã êã
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian

=çîa ã êã), waktu


A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (
pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.

=çîa ã êã)
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (
dengan benar.

................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Membina Akidah MI 5 R1 13


Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah)
A. Pilihan Ganda
1. b 6. d 11. d 16. b
2. c 7. c 12. a 17. d
3. d 8. a 13. c 18. b
4. a 9. d 14. d 19. a
5. b 10. d 15. c 20. d

=çîa ã êã)
B. Essay
1. Bacaan takbir adalah Allahu Akbar (
2. Ketika melihat sesuatu yang luar biasa
3. Surat Ywsrn Ayat 82

=çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri


4. Selalu mengingat kebesaran Allah
5. Karena ucapan
mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar.
6. Bayi kembar siam, kelahiran Nabi Isa a.s. tanpa bapak, ada sapi berkaki
lima
7. Allah swt.
8. Tidak. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan
apa pun.
9. Pendapat individu.
10. ‘Arsy

14 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, dan 5

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan


Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)

4Vjîeã
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (
)
I. Kompetensi Dasar

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)


Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul

husna (

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À


II. Indikator

4Vjîeã)
1. Mampu memahami asmaul husna ( dan

\ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan


4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari
3. Mampu membiasakan asmaul husna (

\ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (

III. Tujuan Pembelajaran

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã


1. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam

asmaul husna ( dan ).

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).


2. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam

\ã>=eãÀ
asmaul husna (

0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).


3. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (

RPP Membina Akidah MI 5 R1 15


\ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna (

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)


IV. Materi Ajar

Asmaul husna (

V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas Kelompok (Diskusi)
5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)

VI. Sumber Belajar


1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran


A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengondisikan anak-anak agar siap mengikuti pelajaran
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini.”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-
dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nya-

\ã>=eãÀ
nyian.

0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).”


6. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti (

16 RPP Membina Akidah MI 5 R1


B. Kegiatan Inti

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Guru dapat meng-


1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul

husna (

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã


gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­

na ( dan ).

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã


2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai
sifat ( dan ). Guru dapat menggu-
nakan alat bantu LCD, televisi, atau menampilkan CD karya Harun
Yahya untuk mempermudah pembelajaran.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk meng-
etahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.

\ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã


5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa

Allah mempunyai sifat ( dan ). Tu-


gas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan


C. Kegiatan Akhir (Penutup)

4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.


1. Guru me-review kembali pengertian (

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã


2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung

dalam ( dan )
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ


A. Tes Lisan

4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.


Siswa diminta menjelaskan makna ( dan

RPP Membina Akidah MI 5 R1 17


B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan

\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)


Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan

bukti sifat Allah (

................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................


Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. a 16. d
2. a 7. c 12. d 17. a
3. c 8. a 13. c 18. d
4. a 9. a 14. c 19. c
5. c 10. a 15. b 20. b

B. Essay
1. Membedakan antara yang baik dan buruk
2. Manusia memiliki akal pikiran, sedangkan hewan hanya memiliki insting
3. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah.
4. Allah menjamin rezeki semua makhluk-Nya.
5. Mensyukurinya
6. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang
memberi
7. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur, bagi
yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat.
8. Yang Maha Mencurahkan rezeki
9. Benar, bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya.
10. Allah akan menambah nikmat bagi hamba-Nya yang bersyukur.

18 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 6, 7, dan 8
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal hari Kiamat
II. Indikator
1. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat)
2. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat)
3. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan
sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir
(kiamat).
2. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat).
3. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat).
4. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam
kehidupan sehari-hari.
5. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam
kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Beriman kepada hari akhir (kiamat)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas Kelompok (Diskusi)
5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, Solo

RPP Membina Akidah MI 5 R1 19


2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini.”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari
­akhir (kiamat).
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat).
2. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat)
dengan alat peraga (gambar-gambar).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk meng-
etahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir
(kiamat). Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama-
nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para
siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang
terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat).
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.

20 RPP Membina Akidah MI 5 R1


VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda-tandanya,
baik yang umum maupun yang khusus.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan
tanda datangnya hari akhir (kiamat).
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat)


A. Pilihan Ganda
1. c 6. a 11. a 16. b
2. a 7. a 12. a 17. a
3. b 8. b 13. b 18. d
4. d 9. c 14. a 19. a
5. c 10. d 15. d 20. c

B. Essay
1. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk
dibangkitkan pada hari kiamat.
2. Munculnya dajjal, turunnya Nabi Isa a.s., dan matahari terbit dari barat
3. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir
4. Malaikat Israfil
5. Siapa Tuhanmu, apa agamamu, dan apa kitabmu
6. Takut berbuat dosa
7. Benda keras berbicara dan merajalelanya riba
8. Kafir, musyrik, dan munafik
9. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan
dunia.
10. Nabi, rasul, dan orang-orang yang beriman

RPP Membina Akidah MI 5 R1 21


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, dan 12
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sikap optimis, qanaah, dan tawakal dalam kehidupan sehari-
hari
2. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat
umum
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal
2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal
3. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal
5. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah
dan di tempat umum
6. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan
di tempat umum
7. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di
tempat umum
8. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat
ibadah dan di tempat umum
9. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat
ibadah dan di tempat umum
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis,
qanaah, dan tawakal.
2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis,
qanaah, dan tawakal.
3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan tawakal.
4. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis, qanaah, dan
tawakal dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.
6. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika
di tempat ibadah dan di tempat umum.

22 RPP Membina Akidah MI 5 R1


7. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah
dan di tempat umum.
8. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah
dan di tempat umum dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak terpuji (optimis, qanaah, dan tawakal serta berakhlak yang baik
ketika di tempat ibadah dan di tempat umum)
V. Metode Belajar
1. Informasi 4. Tugas Kelompok (Diskusi)
2. Tanya Jawab 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD kisah-kisah islami yang relevan dengan judul
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini.”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang su-
dah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis,
qanaah, dan tawakal.
6. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang
baik di tempat ibadah dan di tempat umum.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis, qanaah,
dan tawakal.
2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis,
qanaah, dan tawakal. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga
gambar yang relevan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­tahui
sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 23


5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mem-
punyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis, qanaah,
dan tawakal dalam kehidupan nyata. Tugas dapat diberikan secara
individu maupun kelompok.
6. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempu-
nyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.
Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.
7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali pengertian optimis, qanaah, dan tawakal
dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.
2. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat
ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada
para siswa.
3. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah
yang terkandung dalam sikap optimis, qanaah, dan tawakal.
4. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang
terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan
di tempat umum.
5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menghafal doa-doa yang memperkuat sikap tawakal,
optimis, dan qanaah.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
1. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari ten-
tang sikap optimis, qanaah, dan tawakal.
2. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari ten-
tang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

24 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b / d 11. d 16. b
2. c 7. a 12. b 17. a
3. a 8. b 13. b 18. b
4. c 9. c 14. a 19. c
5. b 10. a 15. b 20. d

B. Essay
1. Optimis dengan melakukan usaha.
2. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat, sedang­
kan pesimis adalah suka bermalas-malasan
3. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah
4. Menjadi rakus, tamak, dan cinta dunia berlebihan
5. Berserah diri hanya kepada Allah semata
6. Keuntungan tawakal adalah
a. mendapat ketentraman hati,
b. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan,
c. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal, dan
d. mengingatkan kita pada kebesaran Allah.
7. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk
bermusyawarah
8. Adab-adab di tempat ibadah adalah
a. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid,
b. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci,
c. untuk orang laki-laki disunahkan memakai wangi-wangian,
d. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk,
e. menjaga kebersihan masjid dari kotoran,
f. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid,
g. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid, dan
h. meninggalkan ucapan-ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak
zikir.
9. Semua pemakai jalan
10. Bersikap jujur, menjaga kesopanan, bersikap sabar, dan pedagang tidak
mengurangi timbangan.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 25


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/1
Pertemuan Ke- : 13, 14, 15, dan 16
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Menghindari sifat pesimis, bergantung, dan putus asa dalam kehidupan
sehari-hari
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa
3. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis, bergan­
tung, dan putus asa
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis,
bergantung, dan putus asa.
2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis,
bergantung, dan putus asa.
3. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis, bergantung, dan putus
asa.
4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis, bergantung, dan
putus asa dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (pesimis, bergantung, dan putus asa)
V. Metode Belajar
1. Informasi 4. Tugas Kelompok (Diskusi)
2. Tanya jawab 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

26 RPP Membina Akidah MI 5 R1


2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD kisah-kisah Islami yang relevan dengan judul
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­
simis, bergantung, dan putus asa.
2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis, ber­
gantung, dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual
(gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­
mis, bergantung, dan putus asa.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis, bergan­
tung, dan putus asa.
2. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­
lak tercela pesimis, bergantung, dan putus asa.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis,
bergantung, dan putus asa.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 27


B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela
pesimis, bergantung, dan putus asa.

................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela)


A. Pilihan Ganda
1. d 6. c 11. d 16. a
2. b 7. d 12. c 17. d
3. c 8. a 13. b 18. soal salah
4. a 9. b 14. d 19. d
5. d 10. a 15. b 20. d
B. Essay
1. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu
2. Sulit maju, tidak memiliki kepercayaan diri, dan selalu berpikir tentang
kegagalan
3. Ragu-ragu, malas, dan tidak bersemangat
4. Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan
5. Menjadikan diri kita lemah, diremehkan orang lain, dan dibenci Allah
6. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada
pembantunya; orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta-minta
7. Karena tidak selamanya kita bersama orang lain; di alam kubur manusia
hanya sendirian.
8. Orang yang patah semangat
9. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan
dosa
10. Karena putus asa termasuk sifat orang-orang kafir

28 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I
A. Pilihan Ganda
1. d 11. c 21. b 31. c
2. a 12. c 22. c 32. b
3. c 13. b 23. c 33. c
4. d 14. d 24. d 34. c
5. b 15. c 25. b 35. b
6. c 16. a 26. a 36. d
7. c 17. a 27. c 37. b
8. d 18. b 28. a 38. b
9. d 19. b 29. d 39. d
10. a 20. a 30. d 40. c

B. Essay
1. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah, manusia tidak memiliki ke­
kuatan apa-apa
2. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang
3. Dengan nama Allah, aku berserah diri kepada Allah. Tidak ada daya dan
kekuatan kecuali dengan Allah.
4. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu
5. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan
6. Sebelum ulangan, Nisa belajar sungguh-sungguh
7. Aduh, sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini
8. Menjadikan diri kita lemah, diremehkan orang lain, dan dibenci Allah
9. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah
10. Adab-adab di jalan adalah
a. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat,
b. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu,
c. menahan pandangan (mata tidak jelalatan), dan
d. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 29


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (tarji‘)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘)
II. Indikator
1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘)
2. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘)
3. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menje­
las­kannya kembali dengan benar.
2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘)
3. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta
menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah (tarji‘)
V. Metode Belajar
1. Informasi 4. Diskusi
2. Tanya Jawab 5. Studi kasus
3. Demonstrasi
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengondisikan anak-anak agar siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.

30 RPP Membina Akidah MI 5 R1


3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan, ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini? ”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru mengingatkan peraturan-peraturan yang pernah disepakati
pada semester 1.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
(tarji‘). Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti
VCD, televisi, atau proyektor.
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi­
bah (tarji‘) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah
(tarji‘), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas se-
cara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang
benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan
benar.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
(tarji‘), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘), waktu
pengucapannya, serta hikmahnya dengan benar.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 31


C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘)
dengan benar.

................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah)


A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. a 16. b
2. d 7. d 12. c 17. a
3. c 8. b 13. d 18. a
4. b 9. a 14. c 19. d
5. c 10. d 15. c 20. c

B. Essay
1. Tidaklah seorang hamba terkena musibah, kemudian ia berdoa, ”Sesung-
guhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali ke-
pada-Nya. Ya Allah, berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku
ganti yang lebih baik daripadanya,” kecuali Allah akan memberikan pa-
hala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik
daripadanya.” (H.R. Muslim)
2. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada-Nya
3. Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah
4. Karena putus asa merupakan sifat orang-orang kafir
5. Menghibur dan menolongnya
6. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah
dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain
7. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah
8. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada-Nya
9. Tulisan khat indah
10. Bersabar dan ikhlas

32 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 2, 3, 4, dan 5

é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )


Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (
I. Kompetensi Dasar

é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )


Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul
husna (

é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )


II. Indikator

Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ


1. Mampu memahami asmaul husna (

#~jjîeã Àdan é]äçîeã )


2.

3. Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )

é~2jîeãÀ
dalam kehidupan sehari-hari

#~jjîeã Àdan é]äçîeã )


4. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna (

III. Tujuan Pembelajaran

é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã


1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna ( dan ).

é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).


2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat Allah dalam
asmaul husna (

é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).


3. Siswa mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna

é~2jîeãÀ
(
4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna (

#~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari-hari.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 33


é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã )
IV. Materi Ajar
Asmaul husna (
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas Kelompok (Diskusi)
5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
B. Kegiatan Inti

é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru dapat menggunakan


1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul

alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).


husna (

2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si-

fat ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À


dan é]äçîeã
). Guru dapat menggunakan alat
bantu (LCD, televisi, atau CD karya Harun Yahya yang relevan
dengan materi).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

34 RPP Membina Akidah MI 5 R1


4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.

é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã


5. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa
Allah mempunyai sifat ( dan ). Tugas da-
pat diberikan secara individu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan
hasil penugasannya.

é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã


C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali pengertian ( dan )
dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak.

é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã


2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung
dalam ( dan ).
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian

é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã


A. Tes Lisan
Siswa diminta menjelaskan makna ( dan )
disertai bukti-bukti yang menguatkannya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan

é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã ).


Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah
(

................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

RPP Membina Akidah MI 5 R1 35


Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. a 11. d 16. a
2. b 7. d 12. d 17. b
3. a 8. c 13. b 18. c
4. d 9. c 14. a 19. a
5. b 10. a 15. c 20. c

B. Essay
1. Allah adalah satu-satunya Zat yang dapat menghidupkan.
2. Hari kiamat
3. Membunuh orang
4. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam
raganya ketika bangun.
5. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu-satunya Zat
yang dapat mematikan.
6. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat
7. Amal perbuatannya selama di dunia
8. Allah adalah Zat yang kekal wujud-Nya dan segala sesuatu pasti binasa
kecuali Allah.
9. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­
cuali dari Yang Mahakekal.
10. Tidak. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah.

36 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 6,7, dan 8
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (6 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
I. Kompetensi Dasar
1. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan
sehari-hari
2. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan berma­sya­
rakat
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
3. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
dalam kehidupan sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­
wan
5. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­
sya­rakat
6. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­
syarakat
7. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat dalam kehidupan sehari-hari
8. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh
pendirian dan dermawan.
2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh
pendirian dan dermawan
3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.
4. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam
hidup bertetangga dan bermasyarakat.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 37


6. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­
syarakat.
7. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan
bermasyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
IV. Materi Ajar
Akhlak terpuji (teguh pendirian, dermawan, hidup bertetangga dan berma­
syarakat)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas Kelompok (Diskusi)
5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo
2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD kisah-kisah islami yang relevan
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji.
6. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian
dan dermawan.
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji
teguh pendirian dan dermawan.
2. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­
dirian dan dermawan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

38 RPP Membina Akidah MI 5 R1


4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji
teguh pendirian dan dermawan. Tugas dapat diberikan secara indi-
vidu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­
lam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
7. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji
dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Kegiatan ini dapat di-
bantu dengan peraga gambar yang relevan.
8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
9. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
10. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mem-
punyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup
bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. Tugas
dapat diberikan secara individu atau kelompok.
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan
dengan memberi pertanyaan kepada para siswa.
2. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak
terpuji teguh pendirian dan dermawan.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-
sama.
VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
1. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­
guh pendirian dan dermawan.
2. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya
lebah atau semut), kemudian mengambil hikmah darinya.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 39


C. Tes Perbuatan
1. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari ten-
tang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.
2. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang
dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c
2. b 7. c 12. d
3. c 8. a 13. b
4. b 9. d 14. d
5. a 10. b 15. a
B. Essay

2. ÁÁÁÁ 8q.eã è2} 8ãq- h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã
1. Orang yang tidak punya pendirian

3. 700 kali lipat


4. Menyebarkan keburukannya, membuang sampah di halaman rumahnya,
dan sering bertengkar dengan tetangga
5. Pendapat individu

kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi


6. Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat

7.
”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah
memuliakan tetangga.”
8. Menyantuninya
9. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain
10. Adab-adab bermasyarakat adalah
a. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat,
b. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi,
c. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat,
d. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan, dan
e. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.

40 RPP Membina Akidah MI 5 R1


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak


Kelas/Semester : V/2
Pertemuan Ke- : 9, 10, 11, dan 12
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela
I. Kompetensi Dasar
Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah
Qarun
II. Indikator
1. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun
2. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun
3. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan
sehari-hari
4. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir
dan serakah melalui kisah Qarun.
2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan
serakah melalui kisah Qarun.
3. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah
Qarun.
4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui
kisah Qarun.
IV. Materi Ajar
Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun)
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas Kelompok (Diskusi)
5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
VI. Sumber Belajar
1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

RPP Membina Akidah MI 5 R1 41


2. Al-Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006
3. Buku-buku lain yang relevan
4. CD kisah-kisah Islami yang relevan dengan judul
VII. Langkah-Langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
1. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran.
2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan
basmalah dan berdoa bersama.
3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana
kabar kalian pagi hari ini?”
4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran
yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar
nama Qarun?”
B. Kegiatan Inti
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­
kir dan serakah melalui kisah Qarun.
2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­
rakah melalui kisah Qarun, guru dapat menggunakan peraga ma­
nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya).
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge­
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir
dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara in-
dividu ataupun kelompok.
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap-
kan hasil penugasannya.
C. Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah
melalui kisah Qarun.
2. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari
akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.

42 RPP Membina Akidah MI 5 R1


VIII. Penilaian
A. Tes Lisan
Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan
serakah melalui kisah Qarun.
B. Tes Tertulis
Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan
siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun.

................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak

(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................

Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela)


A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. c 16. a
2. d 7. a 12. d 17. c
3. a 8. b 13. a 18. d
4. d 9. a 14. c 19. a
5. d 10. b 15. b 20. a

B. Essay
1. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya
kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya
2. Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran
3. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah
a. mengingat-ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah,
b. mengingat akibat buruk dari sifat kikir,
c. membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit,
d. melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan,
e. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan, dan
f. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 43


4. Tidak mau berbagi/pelit, selalu menginginkan bagian paling banyak, rakus
terhadap dunia, dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan
orang lain.
5. Agar terhindar dari sifat serakah adalah
a. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia,
b. menanamkan dalam hati sifat qanaah,
c. tidak membanding-bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan
diri sendiri,
d. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah, dan
e. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi.
6. Dijauhi teman dalam pergaulan, dibenci Allah, menjadi teman setan, dan
hidupnya selalu gelisah.
7. Orang yang kaya raya, hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah.
Akhirnya, Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya
ke dalam bumi.
8. Kikir, sombong, dan angkuh
9. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri.
10. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah.

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II


A. Pilihan Ganda
1. d 11. a 21. a 31. a
2. c 12. a 22. d 32. a
3. c 13. a 23. b 33. d
4. a 14. b 24. a 34. c
5. a 15. b 25. a 35. d
6. a 16. a 26. a 36. a
7. a 17. d 27. b 37. a
8. a 18. d 28. d 38. a
9. b 19. c 29. a 39. a
10. b 20. d 30. d 40. d

B. Essay
1. Disukai teman, memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga, dan dili­
patgandakan pahalanya.
2. Menolak dengan halus tetapi tegas
3. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh
4. Adab-adab bermasyarakat adalah
a. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat,

44 RPP Membina Akidah MI 5 R1


b. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi,
c. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat,
d. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan, dan
e. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.
5. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada-
Nya
6. Ketika mendapat musibah
7. Membicarakan kejelekan tetangga, saling mendiamkan, sering bertengkar,
dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat
8. Pendapat individu
9. Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­
honan
10. Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya.

RPP Membina Akidah MI 5 R1 45


Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat


Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP.
Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar
Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
Madrasah. Jakarta: Depdiknas.
PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiyadi. 2009. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.
Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

46 RPP Membina Akidah MI 5 R1

You might also like