Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari.

tes lisan. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. qanaah. dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). tes lisan. optimis. dan tawakal  . dan optimis. dan tawakal. tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis. Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). qanaah. dan tawakal. qanaah.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. qanaah. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. qanaah. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari.

dan tawakal. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. qanaah. (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. qanaah. qanaah. qanaah. ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis.

dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. bergantung. dan putus asa. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. dan putus asa. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. bergantung. tes lisan. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan putus asa. contoh dan akibat berperilaku sombong. bergantung. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). bergantung. bergantung. tes sikap. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis.

serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). waktu pengucapannya. serta hikmahnya dengan guru. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : .. V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah . Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘).. waktu pengucapannya. tes lisan. serta hikmahnya. waktu pengucapannya.. satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã).Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. tes lisan. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

• Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar. mengaji. • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  . . dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. mengaji. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. mengaji.

0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit). • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.

Tanya Jawab 3. IV. Demonstrasi 4. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Diskusi 5. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V. Indikator 1. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. Informasi 2. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. Metode Belajar 1. 3. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3.

Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). 4. guru dapat menggunakan alat bantu. 3. 3. Kegiatan Inti 1. Sumber Belajar 1. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. waktu pengucapannya. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. atau proyektor. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. 4. 6. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . VII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.VI. 7. TV. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. seperti VCD. Jika tersedia. B. Solo 2. 5. 2. 5.

........... Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( ). waktu B.. Kepala Sekolah (__________________) NIP... RPP Membina Akidah MI 5 R1  ..... .. serta hikmahnya dengan benar.. VIII...C........ Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. waktu pengucapannya..... serta hikmahnya... ..... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.......... Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya......... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing... . Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar..... Kegiatan Akhir (Penutup) 1.... C......... =çîa ã êã) Mengetahui.......... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama....... Penilaian A.. . 3. 2.. =çîa ã êã).....

Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. b 10. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . kelahiran Nabi Isa a. 4. c 7. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. a 13. Allah swt. 19. 9. 2. 6.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. Pendapat individu. 10. d 15. c B. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. 17. c 12. d 2. 3. Pilihan Ganda 1. c 4. a 3. d 11. tanpa bapak. Tidak. d 14. 18. 8. ada sapi berkaki lima 7. b 6.s. Bayi kembar siam. 20. a 9. 16. Essay 1. d 5. d 8.

Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. Indikator 1. 2. Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). 3. Tujuan Pembelajaran 1. \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). 4Vjîeã 3. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3.

Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. VII. Tanya Jawab 3. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 5. Solo 2. Informasi 2. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 6. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Demonstrasi 4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Belajar 1. Buku­buku lain yang relevan 4.” 4.

Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). 2. atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. 5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. 6. C. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). 4. Penilaian A. Guru me-review kembali pengertian ( 2. televisi. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.B. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Kegiatan Inti 1. VIII. Guru dapat menggunakan alat bantu LCD.

Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah.. sedangkan hewan hanya memiliki insting 3... Pilihan Ganda 1........ d a d c b B. bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya........ 4........ 3... 2. 19. Essay 1. c 10.. 17. .. 5...... 18.... .... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini........ 5. a d c c b 16. a 7.. Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya..... Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur..  RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... a 14... b 11. C.. a 15.. .. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7.. Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur. Manusia memiliki akal pikiran.... Mensyukurinya 6.... ... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat. a 6.... Benar. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. a 9.... Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A.. 8. Kepala Sekolah (__________________) NIP....B...... c 12.. 10. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui. Yang Maha Mencurahkan rezeki 9...... c 8.. a 13... 4.. 20. Membedakan antara yang baik dan buruk 2...

Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). RPP Membina Akidah MI 5 R1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Demonstrasi 4. IV. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. V. Informasi 2. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. 4. Tanya Jawab 3. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. VI. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. 7. 5. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. 2. Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. Solo III. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1. II. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari.

Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 6. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5. Kegiatan Inti 1. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). 2. 5. 2. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). C. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Buku­buku lain yang relevan 4. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 4. 3. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini.” 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3.2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. B. 3.

Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat. d 9. a 3...... a 7. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat).VIII.... a 16.. musyrik.. a 5. B. dan apa kitabmu 6. Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A...... d 4........s.. d 20. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. b 8. Munculnya dajjal. b 18.. Malaikat Israfil 5.... b 2.. rasul.. dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  . .. c 10...... a 12......... a 11. Siapa Tuhanmu.. 2..... dan matahari terbit dari barat 3. apa agamamu. c B. Takut berbuat dosa 7.... a 19.. b 13.. turunnya Nabi Isa a.. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... C.. . c 14. Kafir. Essay 1... Penilaian A... Pilihan Ganda 1.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..... a 17. Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Nabi.. dan munafik 9... ....... .... 10.. baik yang umum maupun yang khusus.. Mengetahui..... Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4. Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8....... c 6. d 15..

qanaah. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. qanaah. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. 6. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. dan tawakal 3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. qanaah. qanaah. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. 5. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. qanaah. dan tawakal. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. qanaah. Indikator 1. dan tawakal. qanaah. dan tawakal 5.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . qanaah. dan tawakal 2. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. 3. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. Kompetensi Dasar 1. dan tawakal. 11. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. qanaah. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. 10. Tujuan Pembelajaran 1. 4. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. Membiasakan sikap optimis. 2.

2. Tanya Jawab 5. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tugas Kelompok (Diskusi) 2. qanaah. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. 4. Solo 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. 2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. qanaah. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. 3. dan tawakal. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. Informasi 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan tawakal. qanaah. Demonstrasi Sumber Belajar 1. 7. 5. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. B.” 4. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 3. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. VI. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku­buku lain yang relevan 4. 6. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. 8. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. VII. V. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. dan tawakal. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.IV. qanaah.

.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP........ optimis... 6........ ....... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum... Kepala Sekolah (__________________) NIP. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama..... qanaah. C. 5. Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal.. qanaah... Tes Perbuatan 1.... B...... Kegiatan Akhir (Penutup) 1... ... VIII... Penilaian A... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis..5..... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.... .... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis. dan tawakal..... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok..  ... qanaah. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa.. 2.. 7.... 4.. Guru me-review kembali pengertian optimis.. Mengetahui..... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. dan tawakal dalam kehidupan nyata. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. dan qanaah.. RPP Membina Akidah MI 5 R1 .. 3... qanaah. 2... C.. dan tawakal.......

tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. Menjadi rakus. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. tamak. 5. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. 7. 17. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. g. c 9. 3. Keuntungan tawakal adalah a. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. b. Bersikap jujur. dan d. e. mengingatkan kita pada kebesaran Allah. Semua pemakai jalan 10. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. 2. Essay 1. d b b a b 16. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. 4. 19. a 6. c 7. Pilihan Ganda 1. a 8. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. d. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. b a b c d B. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. 18. c 14. c. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. a 15. mendapat ketentraman hati. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. menjaga kesopanan. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Adab­adab di tempat ibadah adalah a. f. a 12. b / d 11. 9. dan cinta dunia berlebihan 5. dan h. 2. bersikap sabar.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. c. 20. b 13. Optimis dengan melakukan usaha. b 10. b.

bergantung. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. IV. dan putus asa. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. 4. bergan­ tung. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. 15. bergantung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. VI. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. dan putus asa 3. dan putus asa) Metode Belajar 1. dan putus asa. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. dan putus asa 2. bergantung. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. 2. Demonstrasi 4. dan putus asa. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. 14. V. Sumber Belajar 1. bergantung. bergantung. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. III. Mampu memahami akhlak tercela pesimis. Informasi 2. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. 3. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. bergantung. bergantung. Tanya jawab 3. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4.

Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. dan putus asa.2. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. 6. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. dan putus asa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. C. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. dan putus asa. 3. 5. dan putus asa. Penilaian A. 2. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. bergantung. 3. 2. 3. B. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). bergantung. 4. Kegiatan Inti 1. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan putus asa. bergan­ tung. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. ber­ gantung. VIII. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

.B. 5.. dan putus asa. d 12......... a d soal salah d d B... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis.. Karena tidak selamanya kita bersama orang lain... 17... a 9.... Orang yang patah semangat 9. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... 3... di alam kubur manusia hanya sendirian...... dan dibenci Allah 6.. ... dan selalu berpikir tentang kegagalan 3. dan tidak bersemangat 4. malas.. c 8. d c b d b 16. .. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... Essay 1.. 2. tidak memiliki kepercayaan diri. a 15.. .. b 7....... Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10. .. b 14.......... c 11. Pilihan Ganda 1... d 10... 20.. Mengetahui.. 18.. Sulit maju.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5.. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A. 4... Ragu­ragu. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2.. 8. 19....... Menjadikan diri kita lemah...... Kepala Sekolah (__________________) NIP. diremehkan orang lain..... C.... a 13. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya... d 6. Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . bergantung..... orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7...

d 5. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. 4. 38.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . c 21. Adab­adab di jalan adalah a. b 23. Sebelum ulangan. 40. d 19. a 12. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai. c b c c b d b b d c B. 39. Dengan nama Allah. a 27. c 22. c 16. b 15. c 8. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). aku berserah diri kepada Allah. dan d. Menjadikan diri kita lemah. b 28. c. a 20. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. d 24. d 10. b 2. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. b 6. c 25. 35. a 26. a 30. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. dan dibenci Allah 9. d 18. diremehkan orang lain. d 31. Pilihan Ganda 1. 36. sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. a 7. 33. c 17. Aduh. d 14. 34. d 11. c 3. Essay 1. a 9. b. b 29. c 4. 37. 32. c 13.

: : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Solo 2. Demonstrasi 4. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 2. Diskusi 5. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. VI. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. VII. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. Informasi 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Studi kasus III. Sumber Belajar 1. Tanya Jawab 3. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. V. IV. II.

serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. guru dapat menggunakan alat bantu. serta hikmahnya. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 5. C. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan.3. Jika tersedia. 2. televisi. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. 6. 2. atau proyektor. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Kegiatan Akhir (Penutup) 1. seperti VCD. waktu pengucapannya. 4. 5. waktu pengucapannya. 3. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. waktu pengucapannya. B. Penilaian A. serta hikmahnya dengan benar. B. VIII. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. Kegiatan Inti 1. 3. 7. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

.. berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya. a 2.” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya... Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5.... Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3... Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8.... Mengetahui. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A.. c 16..... d 4...... 19... . Ya Allah.. c 8.. 18. b 9... Tidaklah seorang hamba terkena musibah. 17.... . c 3..... a 6... d 7... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7.C.... .. a 14... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 11. Muslim) 2. c 5....... Kepala Sekolah (__________________) NIP..... Menghibur dan menolongnya 6..... d 15..... b 13.. kemudian ia berdoa.. d 12....... Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4... Pilihan Ganda 1....” (H.R. ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya.. 20. b a a d c B.. c 10.. ......... Essay 1... Tulisan khat indah 10.......

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. 3. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Mampu memahami asmaul husna ( 2. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. Indikator 1. 2. 4. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4. 4. 3. é]äçîeã 3. é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

IV. 2. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Solo 2. B. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. Tanya Jawab 3. televisi. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Tugas Kelompok (Diskusi) 5. 3. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Kegiatan Inti 1. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Informasi 2. VII. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Demonstrasi 4. Buku­buku lain yang relevan 4. V. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. husna ( fat ( dan ).

.... Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak....... C.......... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya... Mengetahui....... ... Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1.. . 3. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . VIII................ Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok......... 6.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP........ 2...... .4. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ).. Penilaian A. Kepala Sekolah (__________________) NIP..... B. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan )...... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã )... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya............... 5. .. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. C.

19. d 12. 5. Amal perbuatannya selama di dunia 8. c 13. 3. 2. 6. Essay 1. 2. 4. a 8. d d b a c 16. Pilihan Ganda 1. a 11. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. 10. a 15.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a b c a c B. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. d 9. 17. c 14. 5. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. Membunuh orang 4. 20. a 6. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. 18. b 7. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. 9. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. Tidak.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. b 10. Hari kiamat 3.

Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. II.7. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 5. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 4. III. 2. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2.

Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 3. Solo 2. Informasi 2. 6. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 2. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. VI. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. IV. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dermawan. VII. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Demonstrasi 4. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. B. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji. Buku­buku lain yang relevan 4. 2. 3. Tugas Kelompok (Diskusi) 5.6. Tanya Jawab 3. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Inti 1. V. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. 7. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian.

Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. 2. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. C. 11. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 3. 10. 2. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut). Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.4. Tes Lisan 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 9. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. VIII. kemudian mengambil hikmah darinya. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 8. B. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 7. Penilaian A. 6. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.

....... Menyantuninya 9.. 2... c 12.. c 6.. (__________________) NIP.... b 9. d 3. c 8. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat.....C. 5. ÁÁÁÁ 8q. b 4..eã è2} 8ãq. membuang sampah di halaman rumahnya.. dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga........... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat... d 5....... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan... b 15... Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. b..... .. Orang yang tidak punya pendirian 2. a 10. Mengetahui. c 2. ..... c.. 7. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A.. a 13.... Essay 1.. Tes Perbuatan 1... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan..... a B.. dan e. Pilihan Ganda 1. 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 . d. 6. 4... b 7. Adab­adab bermasyarakat adalah a........... c 11...h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya... .” 8.. d 14.. .. 3............ mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat.

Solo II. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. 3. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9. Demonstrasi 4. VI. 4. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. III. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. 10. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Tanya Jawab 3. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Informasi 2. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 11. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. IV. V.

guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 2. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. C. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 3. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Inti 1. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun.2. 5. 6.

3. 5. membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit.... d. Essay 1. d 10. a 8...... B. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a.. C. 2. c d a c b 16. .. . . Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3..... c.. b.......... .. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah. b 13. 20... RPP Membina Akidah MI 5 R1  .. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati. Pilihan Ganda 1..... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. a 14... a 6..... mengingat akibat buruk dari sifat kikir... 4... d 7....... 19...... d 9.......... Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... b 15. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..... dan f. 17.. Penilaian A.. a c d a a B....VIII... Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A. a 12. 18..... b 11.... mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2..... melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun.. Mengetahui. e...

 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Dijauhi teman dalam pergaulan. b 4. menjadi teman setan. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. a 10. Tidak mau berbagi/pelit. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. rakus terhadap dunia. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. b. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. a 26. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. d. 33. c. a 17. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. c 29. Kikir. d 3. dan e. c 13. 37. b 24. Orang yang kaya raya. 10. dibenci Allah. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. sombong. d 9. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. a 18. 7. 32. a 15. 35. selalu menginginkan bagian paling banyak. a a d c d a a a a d B. b 25. d 28. d 30. b 8. Akhirnya. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. 36. 39. a 23. a 6. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. a 2. a 16. Disukai teman. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. 40. a 14. dan angkuh 9. a 21. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. menanamkan dalam hati sifat qanaah. d 31. 8. a 5. b 20. c 12. dan hidupnya selalu gelisah. d 11. 34. b 19. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4. d 27. 2. Adab­adab bermasyarakat adalah a. Pilihan Ganda 1. 5. a 22. a 7. dan dili­ patgandakan pahalanya. 6. Essay 1.4. 38. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi.

dan e. 9. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. sering bertengkar. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. saling mendiamkan. 10. b. d. 8. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. c. 7. 6.5. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2009. Jakarta BSNP. Wiyadi. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta: Depdiknas. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Departemen Agama. 2006. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful