Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

• Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . tes lisan. empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã).

dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis. dan optimis. tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. qanaah. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). dan tawakal. dan tawakal. qanaah. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. dan tawakal  . Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. optimis. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. qanaah. qanaah. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. qanaah. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit).

• Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. qanaah. qanaah. dan tawakal. (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. qanaah. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum.

dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. contoh dan akibat berperilaku sombong. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes sikap. bergantung. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis. dan putus asa. bergantung. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. tes lisan. bergantung. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. dan putus asa. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. bergantung. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . bergantung. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit).

V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah . waktu pengucapannya. satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). tes lisan. serta hikmahnya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. waktu pengucapannya. serta hikmahnya dengan guru. serta hikmahnya dari guru. waktu pengucapannya.... Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘).

tes lisan. ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ).Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã).

tes lisan. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. mengaji. tes lisan. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat .

dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar. dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. . mengaji.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  . • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. mengaji. mengaji. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit).0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.

Indikator 1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Informasi 2. Tanya Jawab 3. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Demonstrasi 4. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V. IV. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3. Diskusi 5. 3. Metode Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2.

2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . atau proyektor. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 3. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. VII. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 7. Solo 2. Jika tersedia. 6. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 5. TV. guru dapat menggunakan alat bantu.VI. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. waktu pengucapannya. 3. B. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. seperti VCD. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. 4. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. 2. Sumber Belajar 1. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .

. serta hikmahnya dengan benar. VIII.. .... Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing............. =çîa ã êã).... ...... Kegiatan Akhir (Penutup) 1...... =çîa ã êã) Mengetahui.....C..... Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( )....... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP......... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. waktu pengucapannya..... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Penilaian A... RPP Membina Akidah MI 5 R1  ... C. serta hikmahnya. 2.. Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya.. .... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini........ Kepala Sekolah (__________________) NIP........ Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar... waktu B............. 3.... .

Tidak. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 18. c 12. b 10. 16. 4. c 4. 20. d 14. Essay 1. 3. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. 9. d 11. c B. a 9. Pilihan Ganda 1. d 15. d 5. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. Bayi kembar siam. Allah swt. 2. 6. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. d 2.s. 17. tanpa bapak. c 7. a 3. kelahiran Nabi Isa a. 19. ada sapi berkaki lima 7. Pendapat individu. d 8. 10. 8.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. b 6. a 13.

: : : : : Akidah Akhlak V/1 2. 4Vjîeã 3. Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). 2. 4. Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. Tujuan Pembelajaran 1. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3. \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Indikator 1. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III.

Tugas Kelompok (Diskusi) 5. 3. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Tanya Jawab 3. 5.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 6. Demonstrasi 4.” 4. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3.4. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. Solo 2. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Informasi 2. VII. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Metode Belajar 1. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari.

Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 6. 3. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). 2. Penilaian A.B. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). televisi. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). Guru me-review kembali pengertian ( 2. Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. 5. C. Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran.

... Benar... 20. 3.. .... 19. a 7... 18... Manusia memiliki akal pikiran..B. Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya. 4... Yang Maha Mencurahkan rezeki 9.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 8.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .... 4... c 10. sedangkan hewan hanya memiliki insting 3... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui... Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A............... 5..... Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur. Essay 1.. b 11.. a 6. Membedakan antara yang baik dan buruk 2. a d c c b 16... c 8... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... .. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur.. bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya.... .. d a d c b B... bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat..... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. . 17. Pilihan Ganda 1.... a 13... a 15.. 10... Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah.. 2. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7.. a 14.... Kepala Sekolah (__________________) NIP...... 5... Mensyukurinya 6. a 9... C........ c 12..

Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Solo III. IV. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. Demonstrasi 4. 5. Informasi 2. 7. 4. V. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). Tugas Kelompok (Diskusi) 5. II. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. VI. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 3. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). 2. Tanya Jawab 3. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1.

2. Buku­buku lain yang relevan 4. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). 5. 3. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 6. B. 3. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. C. 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 5. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. 4.

. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat... dan apa kitabmu 6. rasul... d 20.. Pilihan Ganda 1... C... turunnya Nabi Isa a.. Mengetahui.... a 7.. .. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya. b 8... a 11. Takut berbuat dosa 7..... ... Munculnya dajjal. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... b 2..... Kepala Sekolah (__________________) NIP. Malaikat Israfil 5..... Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... ..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat)... dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  .VIII. c B.. 10.. Essay 1... dan munafik 9. Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8. a 16... c 6..... Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia...... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. d 9.s. a 3.. apa agamamu.. d 4. 2....... a 12..... a 19............ Penilaian A.... Kafir. a 5.. c 10. dan matahari terbit dari barat 3.. b 13.. b 18.. musyrik. Siapa Tuhanmu. .... baik yang umum maupun yang khusus. B.. d 15. c 14.. a 17.. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4... Nabi..

dan tawakal 5. qanaah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. qanaah. Tujuan Pembelajaran 1. dan tawakal 3. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. qanaah. qanaah. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. qanaah. qanaah. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. 6. qanaah. Indikator 1. 11. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. 10. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. Kompetensi Dasar 1.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. 2. dan tawakal. dan tawakal. qanaah. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis. qanaah. dan tawakal 2. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. Membiasakan sikap optimis. 3. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. dan tawakal. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. 5. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis.

Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. B. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. qanaah. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tugas Kelompok (Diskusi) 2. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. dan tawakal. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. 2. qanaah. 2. Kegiatan Inti 1. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. Tanya Jawab 5. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 4. 8. 7. Informasi 4. 5. VII. 6. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.IV.” 4. Buku­buku lain yang relevan 4. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Demonstrasi Sumber Belajar 1. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. qanaah. 3. V. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. dan tawakal. qanaah. VI. Solo 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini.

qanaah........ C.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum.... 3..... C.5.. VIII.. 7.  .. qanaah.... dan tawakal dalam kehidupan nyata....... Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa........ ...... . Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum..... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. ... Tes Perbuatan 1... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Guru me-review kembali pengertian optimis. dan qanaah..... dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. 6. RPP Membina Akidah MI 5 R1 .... Kepala Sekolah (__________________) NIP... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis. 2....... optimis. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum...... dan tawakal. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. dan tawakal... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis. Mengetahui....... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis. qanaah. B.. 5.. qanaah.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal... 4.... 2... Penilaian A.... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya...

mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. b. 19. b 13. Bersikap jujur. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. b / d 11. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. Essay 1. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. g. 7. c 7. Adab­adab di tempat ibadah adalah a. c. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. c. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. c 9. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. Semua pemakai jalan 10. b 10. 2. Pilihan Ganda 1. d b b a b 16. a 15. a 8. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. d. Keuntungan tawakal adalah a. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. Optimis dengan melakukan usaha. 4. e. dan h. a 12. 18. tamak. 17. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. 20. b a b c d B. a 6. 3. mendapat ketentraman hati. bersikap sabar. 5. b. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . mengingatkan kita pada kebesaran Allah. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. menjaga kesopanan. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. 9. Menjadi rakus. dan cinta dunia berlebihan 5. c 14. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. 2. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. dan d. f.

3. VI. bergantung. Sumber Belajar 1. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. III. bergantung. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. 4. V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. bergan­ tung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa) Metode Belajar 1. dan putus asa. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. dan putus asa. bergantung. dan putus asa 3. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. 2. Mampu memahami akhlak tercela pesimis. bergantung. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. 14. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. bergantung. dan putus asa 2. 15. IV. dan putus asa. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. Informasi 2. bergantung. bergantung. bergantung. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. bergantung. Demonstrasi 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tanya jawab 3. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis.

2. bergantung. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. C. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. Penilaian A. bergan­ tung. 3. 5. bergantung. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. bergantung. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. ber­ gantung. 3. 4. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan putus asa. 6. dan putus asa. dan putus asa. bergantung. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 2. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. dan putus asa. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Buku­buku lain yang relevan 4. B. dan putus asa. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. VIII.

Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A. a 9. 17. a 15. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis. C.... Sulit maju..B.. Mengetahui. di alam kubur manusia hanya sendirian.. Pilihan Ganda 1. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... bergantung.. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya. 5.. Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 8.......... . Orang yang patah semangat 9. Ragu­ragu........ Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2.... dan tidak bersemangat 4.... b 14.. d 6. c 11. d 10...... Essay 1.. 19... Menjadikan diri kita lemah.... a 13. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..... 18... 2..... a d soal salah d d B. 4.. Kepala Sekolah (__________________) NIP. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10.. ... b 7. 3.. malas. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... dan selalu berpikir tentang kegagalan 3.. Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5. d 12........ diremehkan orang lain..... Karena tidak selamanya kita bersama orang lain.. tidak memiliki kepercayaan diri... dan putus asa... . c 8. .... dan dibenci Allah 6... 20.... orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7...... d c b d b 16...

c 16. b 15. Sebelum ulangan. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. Menjadikan diri kita lemah. c 22. dan d. a 7. c b c c b d b b d c B. 32. 40. Aduh. d 31. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. d 24. a 9. b 23. c 13. c 4. c 8. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 39. c 21. sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. c 17. Essay 1. 4. 37. 33. 38. Adab­adab di jalan adalah a. a 30. b 28. a 26. b 2. a 12. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. 35. 34. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. d 10. 36. diremehkan orang lain.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. Pilihan Ganda 1. aku berserah diri kepada Allah. c. d 11. a 27. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. Dengan nama Allah. b 29. d 19. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai. d 18. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. d 14. a 20. d 5. c 25. c 3. b 6. b. dan dibenci Allah 9.

Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VI. VII. Tanya Jawab 3. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. Studi kasus III. Solo 2. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Diskusi 5. 2. Informasi 2. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. II. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. Sumber Belajar 1. Demonstrasi 4. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. IV. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. V. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. 2.

Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. seperti VCD. Jika tersedia. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. waktu pengucapannya. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. waktu pengucapannya. 7. waktu pengucapannya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Inti 1. serta hikmahnya dengan benar. VIII. 5. 5. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). serta hikmahnya. 2. 3. B. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 2.3. C. televisi. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. 3. 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Penilaian A. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. B. atau proyektor. guru dapat menggunakan alat bantu. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘).

kemudian ia berdoa.. Essay 1............ a 11. b 13.. ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya..C.... d 15. d 12. d 7.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. Mengetahui... b a a d c B. c 10. berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya....R.... Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8. a 6.. Tidaklah seorang hamba terkena musibah. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3.. Tulisan khat indah 10. d 4... Menghibur dan menolongnya 6. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7.... .... Pilihan Ganda 1... c 5....” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya. Muslim) 2. .. Kepala Sekolah (__________________) NIP.... c 8..... 20. .............. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar....... a 2.... 18. . a 14. b 9... Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5... Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A........ c 16. Ya Allah. c 3.. 17. Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4. 19........” (H....

Indikator 1. é]äçîeã 3. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. 4. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). 4. 2. é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu memahami asmaul husna ( 2. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Tujuan Pembelajaran 1. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. 3. 3.

Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.IV. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Tanya Jawab 3. Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. televisi. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. V. 3. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Demonstrasi 4. husna ( fat ( dan ). é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Informasi 2. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). 3. 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. VII. Solo 2. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. 2. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. B.

................. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. Kepala Sekolah (__________________) NIP.4......... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã )..... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.......... 2.... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan )..... 5.. C..... RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. . Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Penilaian A.... 3.. . 6.. Mengetahui....... B...... Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama......... .. Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.. VIII.. C... ...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ).....

Pilihan Ganda 1. 2. 19. a 15. 5. c 14. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. Membunuh orang 4. Essay 1. 5. d 9. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. 9. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. 18. Hari kiamat 3. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. 3. a 8. 20.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. 10. d 12. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. a 11. 6. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. a 6. 4. 2. b 7. Tidak. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. b 10. a b c a c B. Amal perbuatannya selama di dunia 8.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . d d b a c 16. c 13. 17.

Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. 4. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. III. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari.7. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2. 2. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. II. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. 5. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.

6. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. VII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. B. Tanya Jawab 3. dermawan. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. IV. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji.6. Informasi 2. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Kegiatan Inti 1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. VI.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. V. 7. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. 2. Buku­buku lain yang relevan 4. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. 3. Solo 2. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. Demonstrasi 4. 3.

RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Penilaian A. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. VIII. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 11. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. 5. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. 10. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. Tes Lisan 1. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut). Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. C. 3. 6.4. kemudian mengambil hikmah darinya. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 8. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 9. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. 7. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. B.

b 15.. Pilihan Ganda 1.. 2. d 14... 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan e. . Adab­adab bermasyarakat adalah a... mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. .. c..... c 8. b..... membuang sampah di halaman rumahnya. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A...... ÁÁÁÁ 8q...h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya. Tes Perbuatan 1.. Orang yang tidak punya pendirian 2.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.. 7... dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga..eã è2} 8ãq...... Menyantuninya 9... c 11.. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat.. Essay 1. b 4.. .. Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 6... a B......... menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim... c 6... d 5..... c 12.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.. 4.... a 10.. d... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan....... Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10.. b 7.......... b 9. d 3.. 5. 3.” 8.. c 2. Mengetahui.. (__________________) NIP. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. .... a 13..........C.

Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. IV. Solo II. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tanya Jawab 3. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. 3. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Informasi 2. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. 11. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. III. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Demonstrasi 4. VI. 2. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. 10. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9. 4.

Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 3. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. C.2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 2. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). 5. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 3. 5. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 4. Kegiatan Inti 1.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 2. 6. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII.

. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan..... 5. d 7. a 14....VIII... dan f..... a 6.......... . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa...... 4.... 20.. Essay 1. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati. b 11.. Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3... . . b 13...... Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A.. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2.... d 9. Pilihan Ganda 1. a 8.... 2... Penilaian A.. 3...... c d a c b 16. a 12....... mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun. 18.. Mengetahui. mengingat akibat buruk dari sifat kikir... C.... b. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan. d 10. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... B. c... e..... ...... Kepala Sekolah (__________________) NIP. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a.. 17. d.... 19.... b 15... a c d a a B. membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit..

a 15. c 12. c. a 6. a 18. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. 34. d 27. Orang yang kaya raya.4. a 16. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. a 14. 37. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. Dijauhi teman dalam pergaulan. 8. 36. 10. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. Akhirnya. 5. 35. b 25. dan hidupnya selalu gelisah. b 19. a 2. menjadi teman setan. d 31. d 28. 39. dibenci Allah. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4. b 4. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. 38. 33. d 30. a a d c d a a a a d B. a 7. 7. d 9. Pilihan Ganda 1. a 17. menanamkan dalam hati sifat qanaah. b 8. selalu menginginkan bagian paling banyak. Kikir. a 21. d 3. dan angkuh 9. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. a 26. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. a 10.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . rakus terhadap dunia. b. Tidak mau berbagi/pelit. d. dan dili­ patgandakan pahalanya. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. c 29. a 5. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. a 22. a 23. b 24. sombong. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. 2. Disukai teman. dan e. b 20. Essay 1. 6. Adab­adab bermasyarakat adalah a. c 13. d 11. 40. 32.

Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. 10. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. 6. saling mendiamkan. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. b.5. d. 8. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. c. sering bertengkar. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 9. dan e. 7. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.

2006. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Jakarta BSNP. Departemen Agama. Jakarta: Depdiknas.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Wiyadi. Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. 2009.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2008. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful