Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). tes lisan. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tawakal. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tes lisan. qanaah. dan tawakal  . optimis. qanaah.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. dan tawakal. tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. qanaah. Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. qanaah. qanaah. dan optimis. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari.

ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal. qanaah. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. qanaah. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis.

Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. bergantung. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . bergantung.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. bergantung. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). bergantung. dan putus asa. dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. tes sikap. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. contoh dan akibat berperilaku sombong. bergantung. dan putus asa. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. tes lisan. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis.

. serta hikmahnya dengan guru.. tes lisan. serta hikmahnya dari guru. V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah . • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. waktu pengucapannya. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.. waktu pengucapannya. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). serta hikmahnya. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). waktu pengucapannya.

( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã). é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. mengaji. tes lisan. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . tes lisan.

. dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. mengaji. mengaji. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar. • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

tes lisan. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit).0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

3. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. IV. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. Diskusi 5. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Demonstrasi 4. Metode Belajar 1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2. Indikator 1. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Informasi 2. Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1. Tanya Jawab 3. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V.

2. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . atau proyektor. Jika tersedia. 2. 3. Kegiatan Inti 1. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. 5.VI. waktu pengucapannya. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 6. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. seperti VCD. Solo 2. TV. Sumber Belajar 1. 7. guru dapat menggunakan alat bantu. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). 4. B. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . 5. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. VII. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A.

.. Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya. serta hikmahnya dengan benar. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( ). =çîa ã êã) Mengetahui. =çîa ã êã).......... 2..... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini... Kepala Sekolah (__________________) NIP........ Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... ............... serta hikmahnya. VIII.............. 3............. Kegiatan Akhir (Penutup) 1..... ... waktu B........ Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. C. ...... waktu pengucapannya.. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar....C..... Penilaian A.. .... RPP Membina Akidah MI 5 R1  ..

Tidak. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. Bayi kembar siam. 6. 10. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . b 6. Pendapat individu. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. 2. 20. c B. Pilihan Ganda 1. a 3. 16. 3. 9.s. kelahiran Nabi Isa a. a 9. c 4. d 2.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. d 15. tanpa bapak. 4. b 10. Allah swt. 18. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. ada sapi berkaki lima 7. c 7. Essay 1. d 8. 8. d 14. d 11. d 5. a 13. c 12. 19. 17.

2. 4. Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3. 4Vjîeã 3. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2. \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. Indikator 1. Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). 3.

Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.” 4. Solo 2. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. 5. VII. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. Informasi 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tanya Jawab 3.4. 6. Demonstrasi 4. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Metode Belajar 1. 3. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3.

4. Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Penilaian A. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. VIII. 6. Kegiatan Inti 1. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. 5. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. televisi. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru me-review kembali pengertian ( 2. C. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.

sedangkan hewan hanya memiliki insting 3........ 17.. Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A.. 4.. a 7.... Mensyukurinya 6. a 13. Yang Maha Mencurahkan rezeki 9. Manusia memiliki akal pikiran.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. 3. 5........... b 11..... Membedakan antara yang baik dan buruk 2. c 8................ 18...  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 14. bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya..... d a d c b B. 8.. a d c c b 16...... Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur.. 19. C........ Kepala Sekolah (__________________) NIP. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur.. a 15. a 9.. .. ..B. ... 5.. c 10.... 4.... a 6. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7. 10.. 2. 20. c 12...... Benar... .... Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. Pilihan Ganda 1.... Essay 1.

2. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Demonstrasi 4. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Tanya Jawab 3. 3. IV. Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. V. VI. Informasi 2. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. Solo III. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 4. II. 7. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. 5.

5. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku­buku lain yang relevan 4. 4. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. C.” 4. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 2. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. 3. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). B. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini.2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 5. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

apa agamamu. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Pilihan Ganda 1. dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  .. a 16.. b 13.. a 11.VIII.... Malaikat Israfil 5. a 19. musyrik... Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4...s. C... b 8.. Takut berbuat dosa 7.. b 18..... c 14.. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat. a 3..... Mengetahui. Kafir..... Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A......... dan matahari terbit dari barat 3. c 10... c B.. rasul. dan munafik 9... d 20. a 5. Essay 1. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia.. d 4.... Siapa Tuhanmu. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat). .... b 2... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. 10.... Nabi..... d 9... c 6.. Kepala Sekolah (__________________) NIP. .. baik yang umum maupun yang khusus. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya.... a 12..... a 17.. Penilaian A............ 2..... dan apa kitabmu 6. ...... ... Munculnya dajjal. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. a 7.... Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8. turunnya Nabi Isa a. d 15... B..

Tujuan Pembelajaran 1. 10. dan tawakal.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. dan tawakal. qanaah. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. qanaah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. qanaah. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. qanaah. qanaah. Membiasakan sikap optimis. qanaah. 4. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. qanaah. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. 5. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. dan tawakal 3. dan tawakal. Indikator 1. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. 11. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. 6. dan tawakal 2. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. dan tawakal 5. qanaah. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. 2. 3. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. Kompetensi Dasar 1. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. qanaah.

Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Tanya Jawab 5. Demonstrasi Sumber Belajar 1. 3. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. 2. 2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis.” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. qanaah. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 7. dan tawakal. dan tawakal. qanaah. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 6. 3. VII. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 5. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. Solo 2. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. 4. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. qanaah.IV. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. 8. Informasi 4. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. dan tawakal. Kegiatan Inti 1. VI. B. qanaah. Tugas Kelompok (Diskusi) 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. V. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum.

Penilaian A.5. 2.......... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Guru me-review kembali pengertian optimis.... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. qanaah. qanaah. Tes Perbuatan 1... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.. optimis.... dan qanaah. 7... dan tawakal... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok... Mengetahui..... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis... qanaah. ...... dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak... ..... 5.. Kepala Sekolah (__________________) NIP. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... VIII... 3. dan tawakal dalam kehidupan nyata..... Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal.... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa........ Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis.... 2..... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis. qanaah.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. B. RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... C.... 4... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal.......... ......  . Kegiatan Akhir (Penutup) 1.. 6.. C......

b a b c d B. Optimis dengan melakukan usaha. dan cinta dunia berlebihan 5. c. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. 20. c 14. mendapat ketentraman hati. Keuntungan tawakal adalah a. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. b. 9. 19. b / d 11. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. c 9. Essay 1. c 7. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. g. bersikap sabar. dan h. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. a 8. tamak. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. a 6. d b b a b 16. Adab­adab di tempat ibadah adalah a. Bersikap jujur. b. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. 4. 18. 3. Semua pemakai jalan 10. a 12. a 15. 2. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. d. 2. 7. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. 17. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. c. 5. b 10. Pilihan Ganda 1. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. b 13. Menjadi rakus. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . e. menjaga kesopanan. mengingatkan kita pada kebesaran Allah. f.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. dan d.

Sumber Belajar 1. bergan­ tung. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. Mampu memahami akhlak tercela pesimis. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. Informasi 2. dan putus asa 2. dan putus asa 3. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. bergantung. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. bergantung. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . V. bergantung. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Tanya jawab 3. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. III. bergantung. 4. bergantung. dan putus asa. dan putus asa. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. 2. dan putus asa. bergantung. IV. bergantung. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Demonstrasi 4. bergantung. 15. 14. dan putus asa) Metode Belajar 1. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. VI.

dan putus asa. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 2. 3. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. VIII. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. bergantung. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. Kegiatan Inti 1. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 2. dan putus asa. 5. Penilaian A. 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. dan putus asa. B. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. bergantung. dan putus asa. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. bergantung. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. Buku­buku lain yang relevan 4. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4.2. bergantung. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. C. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. dan putus asa. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. ber­ gantung. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. 6. 4. bergan­ tung.

Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5. bergantung. Ragu­ragu. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2...... dan dibenci Allah 6. b 14... Essay 1... a d soal salah d d B... a 9... di alam kubur manusia hanya sendirian. .... 8. C. c 8.. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A. Mengetahui.. 3.. Pilihan Ganda 1..... Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya... .... Karena tidak selamanya kita bersama orang lain.... 19. Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 ......... dan selalu berpikir tentang kegagalan 3. 18. d 6. b 7. 17..... diremehkan orang lain.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... d 12.. 5........ malas. . dan tidak bersemangat 4... Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... d c b d b 16....... orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7.. dan putus asa.. d 10... a 15.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. Kepala Sekolah (__________________) NIP. Orang yang patah semangat 9.. Menjadikan diri kita lemah.. tidak memiliki kepercayaan diri.B. 2... 4....... a 13...... Sulit maju... 20. . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis..... c 11..

d 24. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. b 15. Menjadikan diri kita lemah. 37. 34. d 14. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. Essay 1. dan dibenci Allah 9. c 4. d 11. a 26. 32. b 6. a 12. a 9. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. 39. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. d 18. Aduh. c 21. c 3. c 16. c 25. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. 33. b. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Dengan nama Allah. 40. Adab­adab di jalan adalah a. d 31. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. b 23. b 2. diremehkan orang lain. c 13. Pilihan Ganda 1. c 17. b 28. a 27. 35. d 10. dan d. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. d 19. 36. c 8. c. a 30. 4. Sebelum ulangan. 38. a 7. a 20. c b c c b d b b d c B. d 5. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. aku berserah diri kepada Allah. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. c 22. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. b 29.

Demonstrasi 4. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. VI. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tanya Jawab 3. IV. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Solo 2. V. VII. Studi kasus III. Informasi 2. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. Sumber Belajar 1. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. 2. 2. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. Diskusi 5.

waktu pengucapannya. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). waktu pengucapannya. waktu pengucapannya. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). serta hikmahnya. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 6. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. 7. Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. Penilaian A. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.3. guru dapat menggunakan alat bantu. 3. 3. televisi. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. B. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. C. serta hikmahnya dengan benar. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 4. VIII. Jika tersedia. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. atau proyektor. 2. 5. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. seperti VCD. B. 2.

....R.. d 4.... Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A.... c 10......... 17. b 9... a 11.... 18.. c 5. b 13... Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5....... d 12. d 15... Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8........ berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya....C....... a 2. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7... c 3.. .. 19. kemudian ia berdoa... . Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 ....... a 6... 20..... ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya... a 14. Muslim) 2. c 8... Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4.... Menghibur dan menolongnya 6.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP....... Ya Allah. . Kepala Sekolah (__________________) NIP. b a a d c B....” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya. Mengetahui. Pilihan Ganda 1..” (H... Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3... Tulisan khat indah 10. Tidaklah seorang hamba terkena musibah. Essay 1. .. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. d 7... c 16.

4. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). 3. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari. Tujuan Pembelajaran 1. é]äçîeã 3. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. Indikator 1. Mampu memahami asmaul husna ( 2. 3. 4. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). 2. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

Tugas Kelompok (Diskusi) 5. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. V. televisi. VII. husna ( fat ( dan ). 3. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. B. Solo 2. Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tanya Jawab 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). 3. Demonstrasi 4. Kegiatan Inti 1.IV. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. Informasi 2. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. 2.

..... . Mengetahui. ... 3. . Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã )........... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya........... C........ Penilaian A.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.4..... Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. VIII... 2.... Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1... . Kepala Sekolah (__________________) NIP... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ).. B. 5. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan )... C...... Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan............. 6......... Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

Amal perbuatannya selama di dunia 8. d 12. 17. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. Tidak. a 11. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. 10. 4. 18. 9. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. c 13. b 10. Pilihan Ganda 1. c 14. Essay 1. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . d 9. d d b a c 16. 2. 19. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. 2. a 6. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. a 8. 5. 6. 3. 20.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. 5. a 15. a b c a c B. b 7. Hari kiamat 3. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. Membunuh orang 4.

Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. II. 4. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 2. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2.7. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. III. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. 5. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari.

Solo 2. 2. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. 3. VI.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji.6. Informasi 2. Demonstrasi 4. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. VII. 6. B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Buku­buku lain yang relevan 4. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. 5. 7. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. Tanya Jawab 3. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 3. V. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dermawan. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 2. IV. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1.

B. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. 3. 2. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. 7. C. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Penilaian A. 5. 8. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 6. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Tes Lisan 1. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. kemudian mengambil hikmah darinya.4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. VIII. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 11. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 10. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 2. 9. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut).

.. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. d 14... d 3.. . c 6... mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat........ Orang yang tidak punya pendirian 2. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. . ÁÁÁÁ 8q.. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A. a 13.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan........... .... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan.. c 8.. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10... b. Pilihan Ganda 1... 5.C.... c 11.eã è2} 8ãq. ... b 15..h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya. d 5...... 7....... 4... 3.. a B....... c 2... 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 .... c.. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. b 9. dan e.. c 12... Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... 6. dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga..... Mengetahui. 2... a 10.. d.. b 4... b 7.....” 8.. Adab­adab bermasyarakat adalah a.... membuang sampah di halaman rumahnya.. Tes Perbuatan 1. (__________________) NIP. Essay 1. Menyantuninya 9.....

Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. 3. V. 11.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tanya Jawab 3. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4. IV. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . III. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. Solo II. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. VI. dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 10. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. Demonstrasi 4. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Informasi 2. 4. 2. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9.

2. Buku­buku lain yang relevan 4.2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. C. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 3. 5. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 4. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. 5. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 6. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B.

. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan. a 8. membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit. Kepala Sekolah (__________________) NIP... mengingat akibat buruk dari sifat kikir.. b 15. a 14... d. c.. 18.. .... C.... B. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun... sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati...... a 12...... Mengetahui......... 4. Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A....... Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun... d 9. Penilaian A. a 6. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... RPP Membina Akidah MI 5 R1  . b 11..... b.... b 13.. dan f........ ...... melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan. e... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. d 10... Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3.. Pilihan Ganda 1. 20... Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a.. . 19. d 7. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. 2..........VIII.... 3... .. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2... Essay 1.. a c d a a B.. 17.. c d a c b 16. 5..

b 8. a 14. Tidak mau berbagi/pelit. a 21. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. b 25. a 5. d 3. a 18. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. 37. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. b. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. d 9. a 22. Orang yang kaya raya. selalu menginginkan bagian paling banyak. dan dili­ patgandakan pahalanya. 40. Essay 1. d 31. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. 38. rakus terhadap dunia. Akhirnya. a 26. a 10. c 29. 35. b 20. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. Pilihan Ganda 1. 39. 2. Adab­adab bermasyarakat adalah a. 33. 8. a 6. c. d. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4. c 12. a 16. dan e. 36. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. dan angkuh 9. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. 34. a 7.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. Disukai teman. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. 10. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. 6.4. b 24. d 11. c 13. d 27. menjadi teman setan. d 30. dan hidupnya selalu gelisah. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. b 19. a 23. a a d c d a a a a d B. d 28. dibenci Allah. 7. Dijauhi teman dalam pergaulan. menanamkan dalam hati sifat qanaah. b 4. 32. a 2. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. a 17. a 15. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. Kikir. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. sombong.

9. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. dan e. 6.5. c. 8. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. 10. b. sering bertengkar. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 7. d. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. saling mendiamkan. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga.

Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. 2006. Departemen Agama. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Wiyadi. 2008. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2009. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta BSNP. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.