Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

tes lisan. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit).

tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. qanaah. optimis. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). qanaah. dan optimis. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari. qanaah.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tawakal. tes lisan. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. dan tawakal  . tes lisan. Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. qanaah. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tawakal. qanaah. tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis.

• Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. qanaah. qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. qanaah. qanaah. dan tawakal. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.

empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. bergantung. dan putus asa. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. dan putus asa. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . bergantung. tes lisan. contoh dan akibat berperilaku sombong. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. bergantung. bergantung. tes sikap. bergantung. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. bergantung. dan putus asa. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis.

 Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). waktu pengucapannya.. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). serta hikmahnya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). tes lisan. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . waktu pengucapannya. satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. waktu pengucapannya. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.. serta hikmahnya dengan guru. serta hikmahnya dari guru. V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah .. • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘).

Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari. • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã). tes lisan. dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit).

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. mengaji. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . tes lisan.

dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar. mengaji. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. . • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari.0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit). • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.

Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V. Diskusi 5. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2. IV. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 3. Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3. Metode Belajar 1. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 4. Informasi 2. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. Indikator 1. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2.

Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Jika tersedia. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. 2. 4. Kegiatan Inti 1. 5. TV. guru dapat menggunakan alat bantu. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. 7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. 6. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). Solo 2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Sumber Belajar 1. seperti VCD. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. atau proyektor. B. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. VII. 4. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. waktu pengucapannya. 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.VI.

waktu pengucapannya. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.C......... C... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama...... Penilaian A.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa........ 2. =çîa ã êã)................ Soal dapat berupa esai atau penulisan opini............ 3....... Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya........ .... . .. VIII. ............. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar..... serta hikmahnya. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Kepala Sekolah (__________________) NIP. serta hikmahnya dengan benar... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP........ Kegiatan Akhir (Penutup) 1. =çîa ã êã) Mengetahui. waktu B...... Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( ).

Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. Pendapat individu. d 2.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. 10. a 9. d 5. 20.s. ada sapi berkaki lima 7. 6. c B. d 8. 19. d 15. Allah swt. tanpa bapak. d 14. Essay 1. b 6. 3. 8. c 4. Tidak. d 11. 17. 9. Pilihan Ganda 1. Bayi kembar siam. c 12. c 7. 2. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. kelahiran Nabi Isa a. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. 18. a 13. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 3. b 10. 16. 4.

Indikator 1. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). 4Vjîeã 3. Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 4. 3. Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. 2. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).

6. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Buku­buku lain yang relevan 4. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2. VII.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Demonstrasi 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.” 4. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. Tanya Jawab 3. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Solo 2. Metode Belajar 1.4. 3. Informasi 2. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. 5.

VIII.B. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). 2. Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). Penilaian A. C. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). televisi. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 6. 3. 5. Guru me-review kembali pengertian ( 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. 4. Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ).

.. Pilihan Ganda 1.. bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya..... c 10. 4.. bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur... .. Manusia memiliki akal pikiran..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui. Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya. 4... sedangkan hewan hanya memiliki insting 3.. a 7.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP...... Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur.. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah...... Kepala Sekolah (__________________) NIP......... a 9.. 5....... a 14... . Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 10.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini......  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .. Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A.... Membedakan antara yang baik dan buruk 2..... 8.. 5. c 12.... a 6. 19. 2... .. a d c c b 16. 18.... Essay 1. 20.. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7..B... 17. Benar.. Yang Maha Mencurahkan rezeki 9...... d a d c b B. 3. c 8. b 11. a 13. C... Mensyukurinya 6. a 15.............. .

3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. Tanya Jawab 3. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). 4. 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. 5. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. V. IV. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. Solo III. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Demonstrasi 4. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. II. VI. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. Informasi 2. 7. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1.

Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). B. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. 3. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.” 4.2. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 6. 2. 4. 2. Buku­buku lain yang relevan 4. C. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. 5. 3. 2. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 5. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya.. Kafir... turunnya Nabi Isa a.. a 11....s. Penilaian A. a 16.... Mengetahui.. Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8... c 10... 10.. a 12.... a 19. Nabi.... Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia. d 20. baik yang umum maupun yang khusus........ d 9..... b 13... Malaikat Israfil 5.. Munculnya dajjal. apa agamamu.. c B. c 6... c 14.. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat.VIII.... Siapa Tuhanmu....... dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  ..... .. musyrik. d 15. 2.. ..... Essay 1.. Pilihan Ganda 1.... a 17. dan apa kitabmu 6.. Takut berbuat dosa 7.. b 2.. dan munafik 9. d 4.... b 8. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat).. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... B....... .. a 3... b 18.. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4. .. C. rasul. a 7..... dan matahari terbit dari barat 3. a 5.

Kompetensi Dasar 1. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. qanaah. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. dan tawakal 2. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. dan tawakal. 6. dan tawakal 5.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. 5. qanaah. dan tawakal 3. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. Membiasakan sikap optimis. qanaah. dan tawakal. Indikator 1. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. 3. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. qanaah. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. qanaah. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. 11. 4. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. dan tawakal. qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. 2. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. qanaah. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. qanaah. 10. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. qanaah.

V. Kegiatan Inti 1. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 6. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. qanaah. B. VII. VI. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari.” 4. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. 5. qanaah. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. 2. 2. dan tawakal. 8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. 3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. qanaah. Informasi 4. Demonstrasi Sumber Belajar 1.IV. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 7. dan tawakal. Buku­buku lain yang relevan 4. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. Tanya Jawab 5. qanaah. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tawakal. Solo 2. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Tugas Kelompok (Diskusi) 2.

Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 3.. qanaah.. 7.. C. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum..... Kepala Sekolah (__________________) NIP... dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. dan tawakal.. 2. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum.. dan tawakal dalam kehidupan nyata... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum... Guru me-review kembali pengertian optimis....... optimis...5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... . Mengetahui...... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. qanaah... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.. Tes Perbuatan 1.......... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP............ qanaah.. 5. ..... dan qanaah..... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis.... 6... VIII.... qanaah... C... . RPP Membina Akidah MI 5 R1 ..... Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal.. 4. dan tawakal. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini..... Penilaian A. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. 2. B.. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis..  ........ Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..

c 9. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. Menjadi rakus. a 12. a 8. f. 7. Adab­adab di tempat ibadah adalah a. Optimis dengan melakukan usaha. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. 5. c. 2. dan cinta dunia berlebihan 5. Pilihan Ganda 1. b a b c d B. tamak.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. b. menjaga kesopanan. 17. mengingatkan kita pada kebesaran Allah. dan h. 2. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. 18. 4. b / d 11. Keuntungan tawakal adalah a. a 15. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. 9. Semua pemakai jalan 10. d b b a b 16. Bersikap jujur. d. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . g. b. mendapat ketentraman hati. c 7. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. c. dan d. b 13. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. a 6. b 10. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. 19. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. 3. 20. e. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. bersikap sabar. c 14. Essay 1. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk.

Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa 2. bergantung. bergantung. bergantung. bergantung. Sumber Belajar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Mampu memahami akhlak tercela pesimis. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. dan putus asa) Metode Belajar 1. dan putus asa. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. V. 2. Demonstrasi 4. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. 4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. bergantung. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. 15. IV. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. bergan­ tung. bergantung. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. 14. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. bergantung. VI. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. Tanya jawab 3. dan putus asa. III. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Informasi 2. dan putus asa. dan putus asa 3.

bergantung. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. B. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Inti 1. ber­ gantung. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. bergantung. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. bergantung. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Buku­buku lain yang relevan 4. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 3. 4. bergan­ tung. dan putus asa. 2. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. Penilaian A. dan putus asa. dan putus asa. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. 2. dan putus asa. 6. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). C.2. dan putus asa. 5. bergantung. Langkah-Langkah Pembelajaran A. VIII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. 3. 2.

di alam kubur manusia hanya sendirian.... c 8. 2. 19. 3.. c 11.... Menjadikan diri kita lemah... dan putus asa. d c b d b 16........ Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Sulit maju..B...... Karena tidak selamanya kita bersama orang lain.. Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5.. Ragu­ragu. Pilihan Ganda 1. b 14.. Orang yang patah semangat 9. d 10. Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Essay 1..... a 15....... b 7.. dan selalu berpikir tentang kegagalan 3. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..... d 6...... orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. 18... Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya....... 20.. a 9. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10.. diremehkan orang lain.. . malas... a 13...... . Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... 4........ tidak memiliki kepercayaan diri.. dan tidak bersemangat 4. d 12. Mengetahui... a d soal salah d d B... . 5. C.. 8. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2.. dan dibenci Allah 6. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis...... ....... Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A.. 17. bergantung..

sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. Menjadikan diri kita lemah. 35. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai. c 16. Pilihan Ganda 1. a 26. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. b 6. dan dibenci Allah 9. b 28. b 15. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. c b c c b d b b d c B. a 27. 37. Essay 1. a 20. 32. a 7. b. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. d 18. a 30. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. d 31. d 11. 4. Aduh. 34. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). 40. Sebelum ulangan. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. c 4. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. d 5. c 13. b 29. Dengan nama Allah. c 21. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. c 8. Adab­adab di jalan adalah a. a 12. c 3. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. dan d. 38. d 19. c. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. a 9. c 22. 39. d 14. b 23. b 2. diremehkan orang lain. 33. c 17. d 10. d 24. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . c 25. aku berserah diri kepada Allah. 36.

VI. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. Tanya Jawab 3. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. II. Informasi 2. V. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. Sumber Belajar 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. IV. Studi kasus III. Diskusi 5. Solo 2. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. VII. 2. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. 2. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Demonstrasi 4. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar.

waktu pengucapannya. waktu pengucapannya. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. 3. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Penilaian A. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). serta hikmahnya. guru dapat menggunakan alat bantu. 2. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. 2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. serta hikmahnya dengan benar. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Jika tersedia. seperti VCD. Kegiatan Inti 1. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar.3. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 5. B. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. televisi. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 7. 6. 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. waktu pengucapannya. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. C. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. atau proyektor. VIII. B.

.. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar... b a a d c B.. 17.. b 13...R..... a 6. 19.. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7.. 20.. Muslim) 2....... Essay 1......” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya.. Menghibur dan menolongnya 6... ......... d 12... Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4. a 14......... c 5...... d 4... Ya Allah...” (H. d 7. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8.... ..... c 10. .. ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya... Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5. b 9.. kemudian ia berdoa... Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9... a 11.C.. Tidaklah seorang hamba terkena musibah. Pilihan Ganda 1. .. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A... c 16... d 15.. Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .. Tulisan khat indah 10.. berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya...... 18.... Kepala Sekolah (__________________) NIP. a 2... c 8... c 3... Mengetahui..

3. é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Mampu memahami asmaul husna ( 2. Indikator 1. 2. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). 4. é]äçîeã 3. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. 4. 3.

Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). husna ( fat ( dan ). Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Tanya Jawab 3. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Informasi 2. Kegiatan Inti 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.IV. 3. V. Demonstrasi 4. 3. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. VII. 2. Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. 2. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. televisi. Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Solo 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. B.

Mengetahui... . RPP Membina Akidah MI 5 R1  ....... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. VIII........... B...... ... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. ..... Penilaian A.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã ).... C.......... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan )... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan )....... 6...4............ Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. C.. 2.. . 5......... Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1.... Kepala Sekolah (__________________) NIP. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya..... Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok...... 3.. Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa..........

a b c a c B. Amal perbuatannya selama di dunia 8. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. 2. 19. 5. d d b a c 16. 3. a 6. 17. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. 9. Essay 1.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 8. b 10. d 9. 6. Pilihan Ganda 1. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. a 15. b 7. 18. c 14. Membunuh orang 4. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. 4. 10. 5.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. Tidak. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. 2. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. c 13. d 12. 20. Hari kiamat 3. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. a 11.

III. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4.7. 5. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. II. 4. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. 2. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.

Kegiatan Inti 1. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. 2.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. Solo 2. Informasi 2. IV. 7. Tanya Jawab 3. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. 6. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. dermawan. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Demonstrasi 4. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. V. B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. VII. VI. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1.6. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. 2. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. 9. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. VIII. B. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. kemudian mengambil hikmah darinya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 7. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 11. 3. 8.4. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 6. C. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 10. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. 2. Tes Lisan 1. Penilaian A. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... d 3... d 14.. Tes Perbuatan 1............ 5....... c 8.. 4... Menyantuninya 9. (__________________) NIP... d....... Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10...... Orang yang tidak punya pendirian 2.. 6.. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat.h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.... dan e. b 9. c........ Pilihan Ganda 1..... Mengetahui. b... . membuang sampah di halaman rumahnya. ...... 7.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat... b 7. d 5.. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. a 13... dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga. a B... b 15....... c 11...eã è2} 8ãq... menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi.C.. b 4... c 6. c 2. . a 10. . c 12. ÁÁÁÁ 8q. Essay 1..” 8.. Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A. 2......... Adab­adab bermasyarakat adalah a... 3.

dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 4. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. Informasi 2. VI. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. IV. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. III.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 11. Tanya Jawab 3. 10. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Demonstrasi 4. Solo II. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 3. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. 2. V. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4.

Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. C. 3. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Inti 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 6.2. Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. 5. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun. Buku­buku lain yang relevan 4. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. 3. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. 2. 3.

... 2.. Pilihan Ganda 1... Penilaian A... .. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a.. 17... 5. a 14. Kepala Sekolah (__________________) NIP. ... d. 20.. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2. e. B... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun... C...VIII. 3... ......... a 8... Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.. ... c.. b. b 13...... sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati. melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. dan f.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP... a 12.. a c d a a B.. b 11... b 15. Essay 1. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan. d 9... 4... membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit..... Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A... Mengetahui.. d 7..... a 6...... RPP Membina Akidah MI 5 R1  ......... mengingat akibat buruk dari sifat kikir.. 18.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa....... c d a c b 16. d 10. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah. 19..... Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3...

a 21. b 20. b 24. 8. 10. dan dili­ patgandakan pahalanya. b 19. Essay 1. d 28. 39. rakus terhadap dunia. 37. 32. a 26. b 8. menjadi teman setan. a 22.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 14. b 4. a 15. d. c 12. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. d 27. Tidak mau berbagi/pelit. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. c 13. 40. Kikir. a 10. Orang yang kaya raya. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. 36. c 29. 7. a 5. Dijauhi teman dalam pergaulan. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. 38. a 6. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. Akhirnya. dan e. a 2. c. 33. sombong. dan angkuh 9. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. 35. d 31. a 7. dibenci Allah. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. d 3. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. selalu menginginkan bagian paling banyak. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. d 30. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4.4. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. 5. b 25. dan hidupnya selalu gelisah. a 17. 6. menanamkan dalam hati sifat qanaah. b. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. a a d c d a a a a d B. Pilihan Ganda 1. d 9. 2. d 11. Adab­adab bermasyarakat adalah a. a 23. 34. Disukai teman. a 18. a 16.

7. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. d. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. b. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. sering bertengkar. 6.5. 9. saling mendiamkan. 10. c. dan e. 8. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2009. 2008. Departemen Agama. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Jakarta BSNP. Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Jakarta: Depdiknas. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Wiyadi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful