P. 1
Silabus_RPP_Akidah_Akhlak_MI_Kl-5_Smt-1-2_2

Silabus_RPP_Akidah_Akhlak_MI_Kl-5_Smt-1-2_2

|Views: 202|Likes:

More info:

Published by: Maz Toshihiko Izutsu Hamid on Apr 29, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/19/2015

pdf

text

original

Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã).

dan optimis. dan tawakal. tes lisan. dan tawakal.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari. qanaah. Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. qanaah. dan tawakal  . qanaah. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). optimis. qanaah. qanaah. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis.

qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. dan tawakal. qanaah. qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.

tes sikap. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis. bergantung. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. tes lisan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa. bergantung. dan putus asa. bergantung. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan putus asa. bergantung. contoh dan akibat berperilaku sombong. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  .Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. bergantung. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis.

• Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). waktu pengucapannya. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : .. waktu pengucapannya. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah .. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). serta hikmahnya dari guru. serta hikmahnya. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. waktu pengucapannya. serta hikmahnya dengan guru.

Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari. tes lisan. dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit).

mengaji. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. tes lisan. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. tes lisan.

(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. mengaji. . mengaji. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  . mengaji.

dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit). • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja.

Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V. Metode Belajar 1. Informasi 2. IV. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Indikator 1. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Diskusi 5. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. Demonstrasi 4. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. Tanya Jawab 3. Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1. 3.

3. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. 5. 7. 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Sumber Belajar 1. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 6. waktu pengucapannya. VII. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.VI. 2. seperti VCD. 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. B. TV. Jika tersedia. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. guru dapat menggunakan alat bantu. atau proyektor. 5. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. 4.

... serta hikmahnya dengan benar....... .. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing..... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP....... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar......... =çîa ã êã) Mengetahui.. C...... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. waktu pengucapannya.......C... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( )..... Kegiatan Akhir (Penutup) 1..... Penilaian A.............. Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya. waktu B...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... 3... ....... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini...... serta hikmahnya. RPP Membina Akidah MI 5 R1  ....... =çîa ã êã)... 2. .. VIII.. .

c 4. Pilihan Ganda 1. d 11. 3. 18. d 14. c 7. Essay 1. Bayi kembar siam. 8. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. 4. 10. a 13.s. d 8. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. Allah swt. 20. a 3. b 6. c 12. d 5. 17. tanpa bapak. 16. a 9. Tidak. 19. b 10. ada sapi berkaki lima 7. kelahiran Nabi Isa a. d 2. 6.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. Pendapat individu. c B. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . d 15. 9. 2. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar.

2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III. Tujuan Pembelajaran 1. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2. Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. 4. 4Vjîeã 3. Indikator 1. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).

Informasi 2. 3. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. VII. Demonstrasi 4. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI.” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. Buku­buku lain yang relevan 4. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Metode Belajar 1.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tanya Jawab 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 5.4. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2. Solo 2. 6. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1.

Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. VIII. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Guru me-review kembali pengertian ( 2. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. televisi. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Kegiatan Inti 1.B. 2. C. Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. 6. 5. Penilaian A. Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 4. 3.

a 6.... c 10... 4. 4.... Membedakan antara yang baik dan buruk 2.. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur.........B..... Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur. Benar. a d c c b 16... 18.. Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A. . a 14......... 20.. 19.... Manusia memiliki akal pikiran... 8..... 5. Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya. Pilihan Ganda 1... 10...... Essay 1. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. sedangkan hewan hanya memiliki insting 3. b 11. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7... Mensyukurinya 6....... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui..... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. d a d c b B. . a 9.. c 12. a 7... Kepala Sekolah (__________________) NIP. 17.. 5. bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat.. .. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... C.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 13.... ...... c 8.. 2. 3. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah... bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya...... Yang Maha Mencurahkan rezeki 9.......... a 15.

Solo III. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. Tanya Jawab 3. VI. 7. 3. 2. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. IV. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. 5. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. II. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). Demonstrasi 4. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Informasi 2. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. 4. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. V. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1.

2. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. 3. 3. B. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat).2. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. C. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 5. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Kegiatan Inti 1. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). 2. 3. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). 4. 5. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. 2. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.” 4. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

s. Pilihan Ganda 1. apa agamamu.. Siapa Tuhanmu. c B.... d 9... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. rasul. dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  .... b 13... .... b 18.... b 8. C. a 7....... Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8... d 20. c 14.... ... Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia. d 15..... Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A. Essay 1.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya.. B. a 3. Munculnya dajjal. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat... musyrik.. Penilaian A. .... Takut berbuat dosa 7.. a 19. a 12. d 4. 2... Kafir. c 6. b 2...... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. dan apa kitabmu 6..... a 5.. dan matahari terbit dari barat 3.. baik yang umum maupun yang khusus... c 10. Nabi.. a 17...VIII........ Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4.. a 16.. turunnya Nabi Isa a.. Mengetahui...... dan munafik 9... Malaikat Israfil 5....... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat). Kepala Sekolah (__________________) NIP.. a 11.... 10.... ....

Membiasakan sikap optimis. 11. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. qanaah. qanaah. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. qanaah. 5. 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. dan tawakal 3. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. dan tawakal. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. qanaah. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. dan tawakal 5. qanaah. dan tawakal 2. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. 2. qanaah. qanaah. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Indikator 1. qanaah. dan tawakal. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. 6. qanaah.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan tawakal.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. 10. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. 3. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. Mampu memahami akhlak terpuji optimis.

Buku­buku lain yang relevan 4. dan tawakal. Solo 2. 4. V. qanaah.IV. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Tanya Jawab 5. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. 7. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis.” 4. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. 6. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 5. 3. 2. Tugas Kelompok (Diskusi) 2. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. dan tawakal. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. Informasi 4. VII. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. qanaah. Demonstrasi Sumber Belajar 1. 2. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. 3. VI. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. qanaah. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. 8. qanaah. dan tawakal. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Kegiatan Inti 1.

2.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.... dan tawakal. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. optimis.. dan tawakal. 2... Penilaian A....... qanaah.. VIII.. Tes Perbuatan 1....... B.. Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal.. ........ dan tawakal dalam kehidupan nyata...... 7........ RPP Membina Akidah MI 5 R1 .5... .. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis.. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis... qanaah. 4. C. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. 5..... 6... Kepala Sekolah (__________________) NIP. Guru me-review kembali pengertian optimis...... qanaah........ dan qanaah....... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok. dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak.... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya..... . Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum... C.... Mengetahui... qanaah.  ...

19. b. dan cinta dunia berlebihan 5. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. Pilihan Ganda 1. 3. b. menjaga kesopanan. mendapat ketentraman hati. 20. e. tamak. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. bersikap sabar. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. Bersikap jujur. dan d. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. b 10. Optimis dengan melakukan usaha. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 18. dan h. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. c. d b b a b 16. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. 17. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. c 7. b a b c d B. b 13. mengingatkan kita pada kebesaran Allah. a 8. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. Semua pemakai jalan 10. Adab­adab di tempat ibadah adalah a. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. c. a 12. Menjadi rakus. 7. Essay 1. b / d 11. a 6.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. 2. a 15. Keuntungan tawakal adalah a. 9. 2. d. 5. c 14. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. f. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. g. c 9. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. 4. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6.

bergantung. Sumber Belajar 1. 15. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. dan putus asa 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa. Demonstrasi 4. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. 2. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. 14. 3. VI. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. IV. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. bergantung. III. Informasi 2. dan putus asa 2. bergantung. bergantung. dan putus asa. bergantung. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. bergan­ tung. Mampu memahami akhlak tercela pesimis. dan putus asa.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tanya jawab 3. dan putus asa) Metode Belajar 1. bergantung. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. 4. V. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis.

ber­ gantung. 3. C. B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. dan putus asa. 3. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. 2. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Penilaian A. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. dan putus asa. VIII. Buku­buku lain yang relevan 4. bergantung. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis.2. bergantung. 6. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. 4. 2. 5. dan putus asa. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. bergan­ tung. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. bergantung. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. dan putus asa. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. dan putus asa. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. 3. bergantung.

4.......... 5.. c 11. Essay 1. 19.. diremehkan orang lain..... Ragu­ragu. b 7... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. b 14. 8. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2... 18. c 8.. Sulit maju.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis.. ... tidak memiliki kepercayaan diri.. d c b d b 16..... malas...... 2.. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10. d 6. d 12... Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A... di alam kubur manusia hanya sendirian. 17. Orang yang patah semangat 9...... Pilihan Ganda 1... bergantung... Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5.... 20....... dan tidak bersemangat 4..... dan dibenci Allah 6..... a 15...... Mengetahui. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. dan selalu berpikir tentang kegagalan 3.. ... a d soal salah d d B. d 10.. orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7... C. . a 9. Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .......... Karena tidak selamanya kita bersama orang lain... dan putus asa. 3... Kepala Sekolah (__________________) NIP. a 13... . Menjadikan diri kita lemah...B. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya.

b 15. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. c 21. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. a 20. b 2. d 10. c 3. a 30. a 27. a 12. 33. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. b 6. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Pilihan Ganda 1. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. c 17. Adab­adab di jalan adalah a. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. d 19. 4. diremehkan orang lain. c 13. c 4. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. 37. d 24. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. b. 39. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). 38. 32. dan d. c 8. Menjadikan diri kita lemah. b 23. Dengan nama Allah. 35. 36. a 9. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. b 29. d 11. c b c c b d b b d c B. d 18. c. Essay 1. d 31. b 28. c 22. c 25. dan dibenci Allah 9. a 26. 40. Sebelum ulangan. aku berserah diri kepada Allah. d 5. a 7. c 16. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. Aduh. 34. d 14.

Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. VI. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. V. 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Solo 2. Tanya Jawab 3. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Studi kasus III. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. Informasi 2. 2. Demonstrasi 4. Diskusi 5. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. IV. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. VII. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. II. Sumber Belajar 1.

Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1.3. waktu pengucapannya. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. serta hikmahnya dengan benar. VIII. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. 3. waktu pengucapannya. atau proyektor. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 6. 2. televisi. waktu pengucapannya. B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 1. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. Penilaian A. C. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. seperti VCD. Jika tersedia. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. 5. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 3. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. guru dapat menggunakan alat bantu. 2. 5. 4. B. serta hikmahnya. 7. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

....... c 8... 19.. Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A.. a 11... Menghibur dan menolongnya 6. a 2.. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9... ........ Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4... b 9. ... d 15..” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya... 17... Tulisan khat indah 10.... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar... a 6........ Essay 1..... 18. Pilihan Ganda 1. a 14. Mengetahui... c 10.” (H.......... c 3..R. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7. Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5....... berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya.. Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . ..... ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya.... b a a d c B.. 20.. Ya Allah. c 16. Tidaklah seorang hamba terkena musibah..... d 12. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8. d 7. Muslim) 2... ........ Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. c 5. Kepala Sekolah (__________________) NIP. d 4.C... b 13...... kemudian ia berdoa.

Tujuan Pembelajaran 1. 3. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Mampu memahami asmaul husna ( 2. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. Indikator 1. 3. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. 4. 2. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. é]äçîeã 3. é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

3. Buku­buku lain yang relevan 4. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. televisi. husna ( fat ( dan ). Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.IV. Tanya Jawab 3. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. VII. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Demonstrasi 4. B. 2. Informasi 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 3. Kegiatan Inti 1. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. V. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Solo 2. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD.

Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... C... 3.. 5.... ...... RPP Membina Akidah MI 5 R1  ... Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.... C.... Mengetahui..... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ).... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã )............. .... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1.. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.... Penilaian A... 2.4... Kepala Sekolah (__________________) NIP... Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.. VIII. 6....... B. ............ Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP............... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini........ .

10. 6. c 14. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. Essay 1. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. 18.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. 2. 17. d 9. 9. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. Membunuh orang 4. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. a 11. d d b a c 16. 19. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. c 13. b 7. a b c a c B. a 8. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. a 15. Tidak. 20. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. Amal perbuatannya selama di dunia 8. 5. 2. 4. 5. d 12.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. a 6. b 10. Hari kiamat 3. Pilihan Ganda 1.

Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3.7. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. 5. 2. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6. III. II. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. 4. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2.

2.6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Solo 2. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. VII. 3. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. Tanya Jawab 3. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Informasi 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Demonstrasi 4. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 6. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. B. V. Buku­buku lain yang relevan 4. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. VI. 7. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. dermawan. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 3. Kegiatan Inti 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. 2.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. IV. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Tes Lisan 1. 10. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut). C. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. Penilaian A. 6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa.4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. B. kemudian mengambil hikmah darinya. 2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 7. 9. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. VIII. 8. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 5. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 11. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.

. b 9. a B.. b 7..... Essay 1. 3. . c 12. d 5. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan... d 14........... c 8... Orang yang tidak punya pendirian 2. .. 7.... 4.. ... Tes Perbuatan 1. (__________________) NIP.. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10...... mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. b 15..h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya....... c 11... dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga....” 8.. dan e... 6. c 2..C.... . c 6. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi... 2... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Mengetahui.... 5.... Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A.. b 4..... Menyantuninya 9. b.......eã è2} 8ãq. Adab­adab bermasyarakat adalah a... d 3.. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim......... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan..... a 13.. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. membuang sampah di halaman rumahnya. a 10. c.. d.. 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... Pilihan Ganda 1... ÁÁÁÁ 8q.

11. V. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 10. VI. 4. dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. IV.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. Informasi 2. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Solo II. Tanya Jawab 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 3. Demonstrasi 4. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9. III. 2. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4.

Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. 3. 3. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. 5. 2. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). C.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Kegiatan Inti 1. 5. 2. 3. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Langkah-Langkah Pembelajaran A.2. 6. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 2.

b 11... ... Pilihan Ganda 1.. 18.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Mengetahui.. a 8. b..VIII.. C.. 19..... 5....... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun.. 17. Penilaian A.. b 15....... membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit.. mengingat akibat buruk dari sifat kikir.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  ..... .. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. d. Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A... Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan. e.. a 6.. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a. d 9. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah... 4... c d a c b 16. Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3..... Essay 1...... a 14.. 2.. ... a 12... dan f. d 7... Kepala Sekolah (__________________) NIP............. B... b 13... 20... melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan.. a c d a a B...... c.. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati. d 10. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 3..... Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. ....

a 14. Disukai teman. b 19. b 20. d 9. b 24. menanamkan dalam hati sifat qanaah. c 12. a 22. menjadi teman setan. 33. Kikir. 39. Orang yang kaya raya. Akhirnya. a 16. dan hidupnya selalu gelisah. 40. 5. b 25. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. Dijauhi teman dalam pergaulan. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. dan dili­ patgandakan pahalanya. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. a 10. 38. Adab­adab bermasyarakat adalah a. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. 35. d 31. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. dan angkuh 9. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain.4. d 27. rakus terhadap dunia. Essay 1. d. b. a 23. 36. a 21. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. a 7. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. a 15. 34. d 28. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. 2. dibenci Allah. a 6. d 3. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. d 30. b 8. a 18. a a d c d a a a a d B. 10. 6. a 5. a 2. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. c 29. d 11. 32. a 17. c. b 4. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. dan e. sombong. Tidak mau berbagi/pelit. Pilihan Ganda 1. selalu menginginkan bagian paling banyak. 8. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. c 13.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4. 37. 7. a 26.

RPP Membina Akidah MI 5 R1  . d. saling mendiamkan. 8. b. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. dan e. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. sering bertengkar. 9. 6. 7. 10. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. c.5. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya.

Jakarta BSNP. Wiyadi.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. 2008.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Jakarta: Depdiknas. Departemen Agama. 2006. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 2009.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->