Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). tes lisan. • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari.

dan optimis. qanaah. Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. optimis. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. qanaah. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. qanaah. tes lisan. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan. dan tawakal. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tawakal  . tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. qanaah. qanaah. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit).Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. dan tawakal. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis.

 (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. qanaah. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. dan tawakal. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. qanaah. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . qanaah.

dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tes lisan. dan putus asa. bergantung.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. bergantung. tes sikap. contoh dan akibat berperilaku sombong. bergantung. dan putus asa. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. bergantung. bergantung. • Siswa mampu menghindari sifat pesimis. bergantung. dan putus asa. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. bergantung. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis.

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. waktu pengucapannya. serta hikmahnya. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). waktu pengucapannya. serta hikmahnya dengan guru... • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah . waktu pengucapannya. serta hikmahnya dari guru. tes lisan. satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘).. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar.

Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari.Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã). tes lisan.

dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). tes lisan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. mengaji. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. tes lisan.

mengaji. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. . • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  . mengaji.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar.

dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit). tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.

Diskusi 5. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Informasi 2. Tanya Jawab 3. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. Indikator 1. Demonstrasi 4. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V. IV. Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Metode Belajar 1. 3. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  .

atau proyektor. 5. 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. waktu pengucapannya. 2. 3. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. Sumber Belajar 1. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 7. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). 4. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. guru dapat menggunakan alat bantu. Jika tersedia. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( .VI. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar. 6. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 3. Solo 2. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. TV. Kegiatan Inti 1. 2. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. VII. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 5. seperti VCD. B. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar.

. VIII.... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... C.. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( )... ... 3... ..... waktu B.......... 2........... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP........... .............. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing........ =çîa ã êã) Mengetahui.... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar.. serta hikmahnya. waktu pengucapannya... RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Kegiatan Akhir (Penutup) 1...... serta hikmahnya dengan benar.... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini.. Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya. ... Penilaian A. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.C.. Kepala Sekolah (__________________) NIP...... =çîa ã êã)........

ada sapi berkaki lima 7. d 15. kelahiran Nabi Isa a. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. b 6. 4. d 8. c 12.s. 20. 16. 8. d 11. c 4. Essay 1. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Pilihan Ganda 1. 2. 10. 17. 18. c 7. tanpa bapak. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. 3. 19. a 9. b 10. Allah swt. d 14. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. d 5.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. d 2. c B. Pendapat individu. 6. 9. a 13. a 3. Bayi kembar siam. Tidak.

Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. 3. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III. 2. \ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Indikator 1. 4Vjîeã 3. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. 4. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Tujuan Pembelajaran 1.

Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Tanya Jawab 3. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Solo 2. 6. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 5. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2.4. Demonstrasi 4. 3. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini.” 4. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. VII. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Informasi 2. Metode Belajar 1.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.

atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. 3. 2. Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. VIII. Penilaian A. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru me-review kembali pengertian ( 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.B. Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. 6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 4. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). 5. C. televisi.

. sedangkan hewan hanya memiliki insting 3. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. b 11.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .. 18.... 20. 4.. 4.... Manusia memiliki akal pikiran..... Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7. . a 13.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui.. . 8.... C... Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A. Kepala Sekolah (__________________) NIP......... a 15.. a d c c b 16........... Membedakan antara yang baik dan buruk 2... 3.. ..B...... c 10. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..... Yang Maha Mencurahkan rezeki 9. a 14... 10. 2... 17..... d a d c b B.. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur... c 12... a 7... bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya.... 5.. Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya... a 6.... 19... Benar.... bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat... Pilihan Ganda 1.... Soal dapat berupa esai atau penulisan opini... Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah. 5.. Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur... Essay 1.. Mensyukurinya 6. c 8.... . a 9..

Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). V. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Tanya Jawab 3. Solo III. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Demonstrasi 4. 4. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. 5. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). IV. Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. 7. II. 3. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. Informasi 2.

3. 5. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 5. 2. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). B. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. 6. C. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa.2. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Langkah-Langkah Pembelajaran A. 4. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku­buku lain yang relevan 4.” 4. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 3. Kegiatan Inti 1. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.

. Malaikat Israfil 5. rasul...s... musyrik.. Essay 1.... dan munafik 9... Nabi...... baik yang umum maupun yang khusus.. 10. d 15. a 11. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... apa agamamu.... Munculnya dajjal...... .... Pilihan Ganda 1. d 20. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia... c 14.... Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A.... C... dan apa kitabmu 6.VIII.... a 7.. b 2...... a 12... a 19... Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat... Kepala Sekolah (__________________) NIP. b 8..... d 4..... dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  ..... dan matahari terbit dari barat 3.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat). B.. c 6. a 17.... a 3.... Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8. .. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya. Takut berbuat dosa 7. c 10.... . Penilaian A. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4... a 5. turunnya Nabi Isa a. b 13.... .... b 18. a 16.. c B. Mengetahui.. Siapa Tuhanmu. 2.... Kafir.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. d 9....

qanaah. dan tawakal. qanaah. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. 10. 3. Kompetensi Dasar 1. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. 2. qanaah. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. dan tawakal 5. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. dan tawakal. 5. qanaah. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. dan tawakal 2. qanaah. Membiasakan sikap optimis. 11. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. qanaah. Indikator 1. dan tawakal 3. qanaah. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. dan tawakal. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Tujuan Pembelajaran 1. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. 4. 6. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. qanaah. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis.

Tugas Kelompok (Diskusi) 2. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. VII. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .IV. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. VI. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. 4. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2. Solo 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. qanaah. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. 5. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. 7. 3. Tanya Jawab 5. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 8. qanaah. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. dan tawakal.” 4. dan tawakal. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. B. Informasi 4. qanaah. V. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. Demonstrasi Sumber Belajar 1. qanaah. 3. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. dan tawakal. Kegiatan Inti 1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. Buku­buku lain yang relevan 4.

. VIII. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis. dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Kepala Sekolah (__________________) NIP...... 2.. RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Penilaian A... 4....  .. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. B... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.... 5. 6.5. qanaah... 7. 2... Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis... .... C. Tes Perbuatan 1.. Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal.. dan tawakal.. ..... 3. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis. qanaah.... qanaah........... Mengetahui.... qanaah... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.... optimis......... dan tawakal.. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. dan qanaah. Guru me-review kembali pengertian optimis.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum.......... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok..... C.... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.......... dan tawakal dalam kehidupan nyata....

Essay 1. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. d b b a b 16. 3. g. d. c 9. dan h. mendapat ketentraman hati. dan d. b. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. 7. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . c 14. 19. 9. 2. f. a 12. b 10. tamak. a 6. 2. b 13. c 7. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. a 8. 17. Bersikap jujur. mengingatkan kita pada kebesaran Allah. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. Keuntungan tawakal adalah a. 5. dan cinta dunia berlebihan 5. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. menjaga kesopanan. Semua pemakai jalan 10. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. Optimis dengan melakukan usaha. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. Adab­adab di tempat ibadah adalah a.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. e. c. Pilihan Ganda 1. bersikap sabar. 20. b a b c d B. a 15. b. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. 4. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan. c. 18. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. b / d 11. Menjadi rakus.

dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa. bergantung. bergan­ tung. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. dan putus asa. dan putus asa 2. 2. dan putus asa) Metode Belajar 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. Mampu memahami akhlak tercela pesimis. dan putus asa. 14. 3. VI. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa 3. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. bergantung. V. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . bergantung. 4. Sumber Belajar 1. 15. III. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. bergantung. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. Informasi 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung. Tanya jawab 3. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. Demonstrasi 4. bergantung. IV.

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. bergantung. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Langkah-Langkah Pembelajaran A. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Buku­buku lain yang relevan 4. C. dan putus asa. dan putus asa. bergan­ tung. 3. Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. dan putus asa. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. dan putus asa. 4. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). bergantung. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. ber­ gantung. 2. 6. VIII. 3. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 2. 2. 3. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. B. Penilaian A. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. bergantung. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. dan putus asa. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 5. bergantung.2.

. 5... b 7...... 20. 8. d c b d b 16.. Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... 18.... 3... a d soal salah d d B... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis. tidak memiliki kepercayaan diri.. d 12.. dan tidak bersemangat 4.... C. dan selalu berpikir tentang kegagalan 3. c 11. .. b 14... bergantung.B...... a 15.......... 19. .. Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A. a 13.. d 6... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini........ ..... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. Menjadikan diri kita lemah.. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10. Kepala Sekolah (__________________) NIP... dan putus asa. Karena tidak selamanya kita bersama orang lain....... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. diremehkan orang lain. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2. orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7. 2.. Sulit maju.. Orang yang patah semangat 9..... Essay 1... a 9... Mengetahui.. c 8... d 10... . 4.. Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya..... di alam kubur manusia hanya sendirian.. Pilihan Ganda 1. 17.. dan dibenci Allah 6... malas.. Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5..... Ragu­ragu....

d 14. 33. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai. dan d. c 8. 37. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. a 12. b 6. a 26. a 9. b 23. b 28. c. 4. 32. a 27. diremehkan orang lain. 38. d 24. c 4. d 10. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. Pilihan Ganda 1. d 5. c 16. c 21. Menjadikan diri kita lemah. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. a 30. Essay 1. b 2. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. 36. d 19. b 29. aku berserah diri kepada Allah. 34. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. b. 40. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. d 18. a 20. c b c c b d b b d c B. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . dan dibenci Allah 9. Aduh. c 13. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. Sebelum ulangan. 39. a 7. c 17. c 3. 35. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. c 22. Dengan nama Allah. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. d 11.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. d 31. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). b 15. c 25. Adab­adab di jalan adalah a.

Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. VII. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. IV. 2. Informasi 2. VI. Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Sumber Belajar 1. II. Solo 2. Studi kasus III. 2. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. Diskusi 5. Tanya Jawab 3. Demonstrasi 4. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . V. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. VIII. 5. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Jika tersedia. 3. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. 2. 4. B. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. televisi. seperti VCD. B. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. C. 2. Kegiatan Akhir (Penutup) 1.3. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 3. Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. serta hikmahnya. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. Kegiatan Inti 1. waktu pengucapannya. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Penilaian A. waktu pengucapannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). atau proyektor. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. serta hikmahnya dengan benar. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. 7. 6. 5. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. waktu pengucapannya. guru dapat menggunakan alat bantu.

.” (H. Kepala Sekolah (__________________) NIP... Muslim) 2... c 5. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8. .... b 13.R.. d 7.... a 14........” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9... ..... Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 11. Pilihan Ganda 1. c 10.. d 4..... Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7.. 17....... b a a d c B... Tulisan khat indah 10................ Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5.... b 9.. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3. Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4.. 20..... Tidaklah seorang hamba terkena musibah......C. . Menghibur dan menolongnya 6. 19... kemudian ia berdoa.... 18. .. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. a 2...... d 15... Mengetahui..... Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A. c 8... ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya..... c 16.. d 12... berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya. Ya Allah. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. a 6. c 3... Essay 1.

Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Mampu memahami asmaul husna ( 2. 3. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. 3. é]äçîeã 3. Indikator 1. dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. Tujuan Pembelajaran 1. 2. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. 4. 4.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2.

Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Informasi 2. husna ( fat ( dan ). V. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. 3. Buku­buku lain yang relevan 4. 2. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Tugas Kelompok (Diskusi) 5.IV. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2. 3. Demonstrasi 4. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Tanya Jawab 3. Kegiatan Inti 1. televisi. VII. atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Solo 2. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). B. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran.

........ C........ Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. ........ C. 5......4.... ... Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ).... Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan )............... RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã )........ Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak... Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Kepala Sekolah (__________________) NIP.. B.... 3. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP....... ..... VIII.... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini....... .. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama........ Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... Penilaian A... Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1. Mengetahui.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 6..

19. Tidak. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. a 8. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. 3.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. c 14. 10. a 6. Pilihan Ganda 1. 17. Amal perbuatannya selama di dunia 8. 20. 2. 6. 18. d 9. b 7. d d b a c 16. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. b 10. 5. Hari kiamat 3. Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. a b c a c B. c 13.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 2. a 15. 5. Essay 1. Membunuh orang 4. 4. d 12. a 11. 9.

Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2. Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. III. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. II. RPP Membina Akidah MI 5 R1  .7. 5. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1. 4. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.

B. IV. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 7. VII.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Tugas Kelompok (Diskusi) 5. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Solo 2.6. 6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. 5. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. 3. Tanya Jawab 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. VI. V. Buku­buku lain yang relevan 4. dermawan. Informasi 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Kegiatan Inti 1. 2. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. Demonstrasi 4. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

7. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 2. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Penilaian A. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Tes Lisan 1. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 10. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. C. B. kemudian mengambil hikmah darinya. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 9. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. 5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok.4. 2. VIII. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. 8. 6. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 11. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut).

b 9.. c 8... a 13..... Pilihan Ganda 1.... mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat.. d.... menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.... d 3. Tes Perbuatan 1. a 10.. membuang sampah di halaman rumahnya. d 5....... Adab­adab bermasyarakat adalah a... ÁÁÁÁ 8q... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan........ 5. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. .... Orang yang tidak punya pendirian 2.. c 12.... c 6. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A.. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi.. c.. b 4. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.. ... 7. Essay 1... a B. dan e.. b 7.... dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10......C... 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 .” 8........ Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. 6... 2..... c 2... 3. b.. . c 11. (__________________) NIP.. Menyantuninya 9.. Mengetahui. 4.... d 14.......h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya. .eã è2} 8ãq..... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan... b 15...

Demonstrasi 4. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 2. Solo II. Tanya Jawab 3. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4. dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. 10. : : : : : Akidah Akhlak V/2 9. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 4. VI. 3. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. IV. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. V. 11. Informasi 2. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. III. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. 2. Kegiatan Inti 1. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. C. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. 3. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 4. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran.2.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 3. 2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. 2. 5. 5. 3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.

.... c. C... 18........... 5... b.. a 12. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati. 20.. b 13... . a 14.VIII. . c d a c b 16... d.. 2. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah.. e. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2. mengingat akibat buruk dari sifat kikir.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  ... a c d a a B......... . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun.... B. dan f. b 15.. melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan. 17...... b 11... Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3.. Penilaian A.. 19..... Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. Kepala Sekolah (__________________) NIP.. 4. d 10.. d 9. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. ...... a 8.... a 6... membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit.. Pilihan Ganda 1... Mengetahui.. Essay 1.... 3.......... d 7.........

dibenci Allah. menanamkan dalam hati sifat qanaah. dan e. a 17. Dijauhi teman dalam pergaulan. 35. Orang yang kaya raya. rakus terhadap dunia. c 29. Kikir. 7. Akhirnya. d 30. a 16. c 13. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. 2. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. a 2. a 14. 34. 33. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. 32. b 8. d. b 19. b 24. 8. c. d 3.4. Disukai teman. 40. 5. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. a 23. a 10. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. 38. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. 6. menjadi teman setan. d 28. dan hidupnya selalu gelisah. b 25. a 15. a 22. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. d 31. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. b. a 7. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. 39. dan angkuh 9.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . d 11. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. d 27. a 5. selalu menginginkan bagian paling banyak. 37. a 18. dan dili­ patgandakan pahalanya. b 20. a 6. Adab­adab bermasyarakat adalah a. sombong. c 12. b 4. a 26. Tidak mau berbagi/pelit. a a d c d a a a a d B. 36. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. 10. a 21. d 9. Essay 1. Pilihan Ganda 1.

b. 10. 7. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. saling mendiamkan.5. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. d. sering bertengkar. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. dan e. c. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 8. 9. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. 6.

Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Departemen Agama. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. Wiyadi. 2008. 2009.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Jakarta BSNP. Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful