Wiyadi

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membina

Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Wiyadi Editor : Rofiqoh Penata letak isi : Nining Lusiati Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku : iv : 46 hlm. : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang. All rights reserved.
Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai.co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah. Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah. Solo, Mei 2009 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ Daftar Isi _____________________________________________________ Silabus ______________________________________________________ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ Daftar Pustaka _________________________________________________

iii iv 1 11 46

iv

Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi

: : : :

.... V/1 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (=çîa

Silabus
ã êã)
Kegiatan Pembelajaran (4) (5) (6) Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7)

Kompetensi Dasar (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( • Mampu membiasa­ kan ucapan kalimat • Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengertian

Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator

(1)

(2)

Mengenal Allah melalui kalimat tayibah

Kalimat tayibah

(

(

=çîa ã êã) =çîa ã êã) =çîa ã êã
kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya dari guru. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian

=çîa ã êã) =çîa ã êã

=çîa ã êã)

Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja, tes lisan, dan tes tertulis

=çîa ã êã

=çîa ã êã

2 jam • Buku Membina pelajaran (2 x Akidah dan 35 menit), satu Akhlak MI Kelas kali pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan

kalimat tayibah ( ), waktu pengucapannya, serta tayibah ( ) hikmahnya dengan guru. pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian • Mampu mema­ hami hikmah kalimat tayibah ( ), mengucapkan waktu pengucapannya, serta kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman­ ( ) teman dan guru). • Siswa mempraktikkan pengucap­

=çîa ã êã

RPP Membina Akidah MI 5 R1 an kalimat tayibah ( dengan benar.

=çîa ã êã) 

 Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna dalam asmaul husna ( • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­sifat Allah (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Asmaul husna Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( RPP Membina Akidah MI 5 R1 ( sifat­sifat Allah dalam asmaul husna asmaul husna ( ( • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( • Siswa melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Mampu membiasakan asmaul husna ( • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( dan \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã (\ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ À <qbFîeã À dan <qbFîeãÀ dan 4Vjîeã) 4Vjîeã) • Mampu menjelaskan \ã>=eãÀ 0ä&ZîeãÀ <qbFîeã À dan 4Vjîeã). kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) . empat kali pertemuan • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À 4Vjîeã). tes lisan.

qanaah. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) Sumber/Bahan/ Alat (1) (2) Mengenal adanya hari akhir (kiamat) Beriman kepada hari kiamat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kiamat • Siswa mampu menerapkan • Mampu membiasa­ iman kepada hari kiamat dalam kan iman kepada hari kiamat dalam kehidupan sehari­hari.Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (3) • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan tentang iman kepada iman kepada hari hari kiamat dari guru. tes lisan. qanaah. qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji optimis. qanaah. dan optimis. dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). dan tawakal. Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. kiamat • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tentang iman kepada hari beriman kepada hari kiamat. tes lisan. dan tawakal  . Solo Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap optimis. tawakal • Siswa melakukan tanya jawab • Mampu menjelaskan tentang tentang akhlak terpuji akhlak terpuji optimis. dan tes tertulis Alokasi Waktu (6) Sumber/Bahan/ Alat (7) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). qanaah. kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah iman kepada hari kiamat Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Indikator (3) (4) Kegiatan Pembelajaran Penilaian (5) Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan tawakal.

qanaah. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. qanaah. ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum • Siswa menjelaskan tentang akhlak terpuji optimis. qanaah. qanaah. ibadah dan di tempat • Siswa mempraktikkan umum membiasakan diri berakhlak • Mampu menunjukkan yang baik ketika di tempat akhlak yang baik ibadah dan di tempat umum. dan tawakal kehidupan sehari­hari • Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. (3) • Mampu membiasa­ kan akhlak terpuji optimis. dan tawakal. ibadah dan di tempat • Siswa melakukan tanya jawab umum mengenai contoh dan akibat • Mampu memahami dari berakhlak yang baik ketika dan menjelaskan adab di tempat ibadah dan di tempat ketika di tempat umum. • Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum . dan tawakal • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.

• Siswa mampu menghindari sifat pesimis. dan tes tertulis 8 jam pelajaran (8 x 35 menit). bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian. bergantung. empat kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari Akhlak tercela RPP Membina Akidah MI 5 R1  . bergantung. tes sikap. dan putus asa • Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. • Siswa menjelaskan pengertian tentang sifat pesimis. dan putus asa. dan putus asa. bergantung.Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela pesimis. bergantung. bergantung. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. tes lisan. dan putus asa • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa. bergantung. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Menghindari sifat pesimis. contoh dan akibat berperilaku sombong. dan putus asa • Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. bergantung.

. serta hikmahnya. waktu pengucapannya. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). serta hikmahnya dengan guru. dan tes tertulis (4) (5) (6) 2 jam pelajaran (2 x 35 menit). Indikator (3) • Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) • Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘).. satu kali pertemuan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. waktu pengucapannya. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Nama Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Standar Kompetensi : : : : . • Siswa menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. V/2 Akidah Akhlak Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Silabus Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Kalimat tayibah . serta hikmahnya dari guru.. waktu pengucapannya. tes lisan.

tes lisan. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan • Mampu membiasa­ kan asmaul husna ( ( husna ( dan • Siswa menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã). • Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul RPP Membina Akidah MI 5 R1 kehidupan sehari­ hari • Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) dalam kehidupan é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã )  . Akidah dan empat kali Akhlak MI Kelas pertemuan V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan tes tertulis (5) (6) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Sumber/Bahan/ Alat (7) Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) Mengenal Allah melalui sifat­ sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna Asmaul husna é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã ). ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã ) 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 35 menit). é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna Indikator (3) • Mampu memahami asmaul husna ( dan • Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab dalam asmaul tentang sifat­sifat Allah dalam husna( asmaul husna ( dan husna ( (4) • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sifat­ sifat Allah dalam asmaul Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ dan é]äçîeã ) dalam sehari­hari.

dan tes tertulis 6 jam pelajaran (6 x 35 menit). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. tiga kali pertemuan (4) (5) (6) (7) • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­ hari Berakhlak terpuji Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat . Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat • Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. tes lisan. • Siswa menjelaskan contoh dan akibat dari bersikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. tes lisan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. • Siswa menjelaskan tentang pengertian sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. dan tes tertulis • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. Indikator (3) • Mampu memahami pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan pengertian teguh pendirian dan dermawan • Mampu memberikan contoh sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan ciri­ciri sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menjelaskan manfaat sikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu membiasakan diri untuk bersikap teguh pendirian dan dermawan • Mampu menghafal doa belajar dan mengaji • Mampu menemukan pengertian adab belajar. dan bermain • Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.

mengaji. dan bermain yang baik • Mampu mengemuka­ kan sikap dan tata cara belajar yang baik di rumah dan di sekolah • Mampu menunjukkan manfaat menerapkan adab belajar. dan bermain dengan baik • Siswa menjelaskan tentang akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. dan bermain yang baik dan tidak baik • Mampu menyadari pentingnya menerapkan adab belajar dan mengaji serta mengatur waktu bemain dengan baik • Mampu memilih sikap dan tata cara belajar dan mengaji yang baik ketika di rumah dan di sekolah • Mampu membiasa­ kan diri untuk menerapkan adab belajar.(1) • Mampu memberikan contoh cara membagi waktu belajar. • Siswa mempraktikkan akhlak yang baik dalam dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. mengaji. • Siswa mempraktikkan membiasakan diri berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. mengaji. . • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan (2) (3) (4) (5) (6) (7) RPP Membina Akidah MI 5 R1  . • Siswa menjelaskan contoh dan akibat berakhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.

• Siswa menjelaskan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Solo • Al­Qur’an dan Terjemahnya Depag RI tahun 2006 • Buku­buku lain yang relevan Standar Kompetensi : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran (1) (2) RPP Membina Akidah MI 5 R1 Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Akhlak tercela . tes lisan. • Siswa melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun.0 Indikator (3) • Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehrai­hari • Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. dan tes tertulis (4) (5) (6) (7) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Bahan/ Alat 8 jam pelajaran • Buku Membina (8 x 3 5 menit). Tugas individual dan tugas kelompok dengan unjuk kerja. Akidah dan Akhlak empat kali MI Kelas V terbitan pertemuan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. • Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. • Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari.

Tujuan Pembelajaran =çîa ã êã) 1. Demonstrasi 4. Siswa diharapkan dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( sehari-hari. Indikator 1. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah ( 2. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah ( III. Informasi 2. =çîa ã êã) Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (=çîa ã êã) Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang sesuai =çîa ã êã) =çîa ã êã) 4. Metode Belajar 1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah ( serta menjelaskannya kembali dengan benar. Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah ( II. Studi Kasus RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Diskusi 5. Tanya Jawab 3. Materi Ajar =çîa ã êã) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan =çîa ã êã) Kalimat tayibah ( V.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/1 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah ( I. 3. IV. =çîa ã êã) =çîa ã êã 2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( ) 3.

guru dapat menggunakan alat bantu. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah ( ) dan hikmahnya. B. TV. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.VI. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Solo 2. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( ). waktu pengucapannya. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa­siswanya. 4. atau proyektor. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 7. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. 5. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. seperti VCD. VII. 2. Guru menjelaskan secara singkat langkah­langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan. 6. 2. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan­peraturan yang akan disepakati. Kegiatan Inti 1. 4. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Jika tersedia. Sumber Belajar 1. =çîa ã êã) =çîa ã êã =çîa ã êã =çîa ã êã) =çîa ã êã)  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 5. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah ( . Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah ( yang benar. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar.

. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini. C. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama..C... 2. =çîa ã êã). =çîa ã êã) Mengetahui.. waktu B. Tes Lisan =çîa ã êã Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah ( pengucapannya.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP...... . Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.. .............. Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah ( dengan benar.................. . Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah ( ).. Kepala Sekolah (__________________) NIP... .......... RPP Membina Akidah MI 5 R1  .................... serta hikmahnya.... waktu pengucapannya........... Kegiatan Akhir (Penutup) 1.... 3.. serta hikmahnya dengan benar. VIII.. Penilaian A......

d 15. ‘Arsy  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 16. 9. 19. d 2. c 12. 10. 8. Allah swt. Tidak. 17. 3. Karena ucapan =çîa ã êã merupakan kalimah tayibah dan membiasakan diri mengucapkannya akan mengingat bahwa Allah Mahabesar. d 5. b d b a d Bacaan takbir adalah Allahu Akbar ( Ketika melihat sesuatu yang luar biasa Surat Ywsrn Ayat 82 Selalu mengingat kebesaran Allah =çîa ã êã) 5. 6. 4. Essay 1. c 4. Karena wujud kebesaran Allah tidak dapat dibandingkan dengan apa pun. d 14. a 13. kelahiran Nabi Isa a. c B. 2. ada sapi berkaki lima 7. Bayi kembar siam. b 10. Pilihan Ganda 1. a 9.s. b 6. Pendapat individu. tanpa bapak. 20. a 3.Kunci Pelajaran 1 (Kalimat Tayibah) A. c 7. d 11. d 8. 18.

\ã>=eãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Memahami asmaul husna ( ) 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) II. 4Vjîeã 3. 3. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Siswa dapat menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). 2. : : : : : Akidah Akhlak V/1 2. Mampu memahami asmaul husna ( 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 2. Indikator 1. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 3. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna ( III. Mampu membiasakan asmaul husna ( 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari-hari 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan \ã>=eãÀ 4. 4. Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I.

Tugas Kelompok (Diskusi) 5. 5. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Metode Belajar 1. 3. Guru dan siswa melagukan lafal asmaul husna dalam bentuk nyanyian. Solo 2. VII. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) \ã>=eãÀ IV. Tanya Jawab 3. Materi Ajar Asmaul husna ( V. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) dalam kehidupan sehari­hari.” \ã>=eãÀ  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 6.4. Demonstrasi 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru menanyakan kepada siswa ”Siapa yang tahu arti ( VI. Informasi 2. Buku­buku lain yang relevan 4. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1.” 4. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran 2.

Guru me-review kembali pengertian ( 2. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul husna ( gunakan alat bantu dari karton yang telah diberi tulisan asmaul hus­ na ( dan ). atau menampilkan CD karya Harun Yahya untuk mempermudah pembelajaran. C. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan ) 3. Penilaian A. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru dapat meng4Vjîeã 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eã À 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã 1. Kegiatan Akhir (Penutup) \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã). Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru dapat menggunakan alat bantu LCD. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 3. \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À 4Vjîeã \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) disertai bukti-bukti yang menguatkannya. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. televisi.B. Tes Lisan 4Vjîeã) dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak. Kegiatan Inti 1. VIII. Siswa diminta menjelaskan makna ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeãÀ dan RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 6. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 4. 2. 5.

..B.. Membedakan antara yang baik dan buruk 2. sedangkan hewan hanya memiliki insting 3. 17... 20.. .... a 6.... a 14. bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya.. 10.... C.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Mensyukurinya 6...... c 12. Kepala Sekolah (__________________) NIP.. 5.. ... Allah akan menambah nikmat bagi hamba­Nya yang bersyukur. Essay 1. a 15. 3.... Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur.. b 11... Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang memberi 7. 5.... a d c c b 16... 4...... Manusia memiliki akal pikiran... 18...... Pilihan Ganda 1...... Benar... 8. 2.. Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna) A.. a 13... c 8. ... bagi yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat............ Yang Maha Mencurahkan rezeki 9. d a d c b B... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.... a 9. . Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah. 19.. c 10..  RPP Membina Akidah MI 5 R1 .. 4........... Allah menjamin rezeki semua makhluk­Nya. a 7.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan yang menjelaskan bukti sifat Allah ( \ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã) Mengetahui.. Soal dapat berupa esai atau penulisan opini....

2. Tanya Jawab 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. : : : : : Akidah Akhlak V/1 6. Materi Ajar Beriman kepada hari akhir (kiamat) Metode Belajar 1. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. 5. Siswa mampu menerapkan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari. Siswa mampu menjelaskan iman kapada hari akhir (kiamat). Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. dan 8 6 jam pelajaran (8 x 35 menit) Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Mengenal hari Kiamat Indikator 1. Solo III. V. 4. Informasi 2. Mampu memahami iman kepada hari akhir (kiamat) 2. Siswa mampu melakukan tanya jawab iman kepada hari akhir (kiamat). Demonstrasi 4. Mampu menjelaskan beriman kepada hari akhir (kiamat) 3. 7. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. IV. VI. II. Mampu memahami hikmah iman kepada hari akhir (kiamat) Tujuan Pembelajaran 1. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang iman kepada hari akhir (kiamat). Mampu membiasakan iman kepada hari akhir (kiamat) dalam kehidupan sehari­hari 4. 3.

0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Guru mengajak siswa mendendangkan nasyid/lagu tentang hari akhir (kiamat). Guru memberikan penjelasan tentang pengertian hari akhir (kiamat). Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 3. 2. C. 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.” 4. B. 2. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya VII. 2. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang gambaran hari akhir (kiamat). Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru me-review kembali pengertian hari akhir (kiamat) dan nama­ nama lain hari kiamat dengan melempar pertanyaan kepada para siswa. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini.2. Kegiatan Inti 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. 6. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 5. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberikan penjelasan tentang kejadian hari akhir (kiamat) dengan alat peraga (gambar-gambar). Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 5. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan hikmah-hikmah yang terkandung dalam iman kapada hari akhir (kiamat). 4.

...... c 6.. Kunci Pelajaran 3 (Beriman kepada Hari Kiamat) A..VIII.... Siapa Tuhanmu. a 7.... rasul. Takut berbuat dosa 7. d 4......... dan orang­orang yang beriman RPP Membina Akidah MI 5 R1  .. d 20... . Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan dunia.... b 8... Penilaian A. d 9. Essay 1... turunnya Nabi Isa a..... a 17... b 18.. . B.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.. baik yang umum maupun yang khusus.. Malaikat Israfil 5.. b 13. Mengetahui. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan hari akhir (kiamat) dan tanda­tandanya.... musyrik..... Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan beberapa kasus umum yang menunjukkan tanda datangnya hari akhir (kiamat)... C. a 11..... a 19. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir 4...s... a 16... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Nabi...... Kafir. a 12..... dan munafik 9...... dan matahari terbit dari barat 3. dan apa kitabmu 6. Pilihan Ganda 1.. d 15.. b 2........ Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. . Munculnya dajjal.. a 3.. .. Benda keras berbicara dan merajalelanya riba 8. Kepala Sekolah (__________________) NIP. 2.. 10... c 10. a 5.. c 14.... apa agamamu. c B. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk dibangkitkan pada hari kiamat.

dan tawakal 2. Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum II. qanaah. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. Mampu membiasakan diri berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 6. 4. Mampu membiasakan diri untuk bersikap yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum III. qanaah. dan 12 Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji I. dan tawakal. 6. dan tawakal. Mampu membiasakan akhlak terpuji optimis. Mampu memahami akhlak terpuji optimis. qanaah. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji optimis.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas/Semester : V/1 Pertemuan Ke: 9. Tujuan Pembelajaran 1. dan tawakal dalam kehidupan sehari­ hari 2. Indikator 1. Siswa mampu mampu menerapkan akhlak terpuji optimis. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji optimis. Mampu menunjukkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 8. qanaah. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji optimis. 11.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . qanaah. Membiasakan sikap optimis. dan tawakal. 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji optimis. qanaah. Mampu memberikan contoh berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 9. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari. 5. Mampu memahami dan menjelaskan adab ketika di tempat ibadah dan di tempat umum 7. dan tawakal dalam kehidupan sehari­hari 4. qanaah. 10. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum. dan tawakal 3. qanaah. qanaah. 3. dan tawakal 5.

Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas Kelompok (Diskusi) 2. VII. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini. VI. 3. qanaah. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 6. Solo 2. 8. Demonstrasi Sumber Belajar 1. 4. B. dan tawakal. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Materi Ajar Akhlak terpuji (optimis. dan tawakal serta berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum) Metode Belajar 1. 7. qanaah. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. 2.” 4. 5. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti optimis. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan ini dapat dibantu dengan alat peraga gambar yang relevan. Tugas Mandiri (Studi Kasus) 3. Informasi 4. Siswa mampu menerapkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum dalam kehidupan sehari­hari. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. CD kisah­kisah islami yang relevan dengan judul Langkah-Langkah Pembelajaran A. Tanya Jawab 5.IV. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian optimis. dan tawakal. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. 3. V. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh sikap optimis. qanaah. qanaah. Kegiatan Inti 1. dan tawakal. Siswa mampu menjelaskan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.

.. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata sifat-sifat optimis.. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama... Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. qanaah.. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.. qanaah..... 7.. 4... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam berakhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum.... qanaah.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang sikap optimis.. dan qanaah. Tugas dapat diberikan secara individu maupun kelompok... Tes Perbuatan 1. 2... VIII.. 3.. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan di tempat umum...... Tes Lisan Siswa diminta menghafal doa­doa yang memperkuat sikap tawakal..... Kegiatan Akhir (Penutup) 1...  ...5. qanaah...... Mengetahui..... B... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum. optimis. Guru me-review kembali pengertian berakhlak yang baik di tempat ibadah dan di tempat umum dengan melempar pertanyaan kepada para siswa.. dan tawakal dalam kehidupan nyata... Guru me-review kembali pengertian optimis..... Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah yang terkandung dalam sikap optimis..... C.... . 6... Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... 2.... RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan tawakal. .... Penilaian A.... 5..... dan tawakal. C. ... Kepala Sekolah (__________________) NIP........ dan tawakal dengan melempar pertanyaan kepada anak-anak....

tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal. 20. mengingatkan kita pada kebesaran Allah. sedang­ kan pesimis adalah suka bermalas­malasan 3. b / d 11. untuk orang laki­laki disunahkan memakai wangi­wangian. d b b a b 16. 19. b. Optimis dengan melakukan usaha. c 7. c 9. 2. c. mendapat ketentraman hati. Semua pemakai jalan 10. a 8. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid. 7. d. a 12. f. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid. g. Bersikap jujur. 9. tamak. c 14. 5. 2. Adab­adab di tempat ibadah adalah a. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat. 17. a 6. a 15. bersikap sabar. e. menjaga kesopanan. 3. 4. dan pedagang tidak mengurangi timbangan. 18.Kunci Pelajaran 4 (Akhlak Terpuji) A. b. b 10. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah 4. dan cinta dunia berlebihan 5. Essay 1. dan d. Menjadi rakus. Keuntungan tawakal adalah a. b 13. meninggalkan ucapan­ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak zikir. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci. b a b c d B. Pilihan Ganda 1. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid. Berserah diri hanya kepada Allah semata 6. c. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk bermusyawarah 8. menjaga kebersihan masjid dari kotoran. dan h. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan.

bergantung. Informasi 2. dan putus asa Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari 4. dan putus asa) Metode Belajar 1. IV. bergantung. bergantung. Tugas Mandiri (Studi Kasus) II. 14. bergantung. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela pesimis. Mampu menghindari akhlak tercela pesimis. Siswa mampu menghindari akhlak tercela pesimis. dan putus asa. Mampu memahami hikmah menghindari akhlak tercela pesimis. Demonstrasi 4. dan putus asa. bergantung. Sumber Belajar 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari Indikator 1. bergan­ tung. 3.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. 15. Mampu memahami akhlak tercela pesimis. Mampu menjelaskan akhlak tercela pesimis. dan putus asa 3. bergantung. VI. Tanya jawab 3. bergantung. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Materi Ajar Akhlak tercela (pesimis. bergantung. dan 16 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Menghindari sifat pesimis. III. 2. dan putus asa 2. dan putus asa dalam kehidupan sehari­hari. : : : : : Akidah Akhlak V/1 13. 4. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. bergantung. Solo  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . dan putus asa. V.

Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. VIII. bergantung. Tes Lisan Siswa diminta menyebut sebab dan akibat dari sifat tercela pesimis. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 2. dan putus asa. 2. dan putus asa guru dapat menggunakan peraga manual (gambar cerita) atau elekronik (CD dan lain sebagainya). Guru mengondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela pesi­ mis. 6. 3. bergan­ tung. dan putus asa.2. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela pe­ simis. 3. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Langkah-Langkah Pembelajaran A. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Kegiatan Inti 1. Guru memotivasi siswa supaya berhati-hati agar terhindar dari akh­ lak tercela pesimis. CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. dan putus asa. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. bergantung. 3. Guru me-review kembali materi akhlak tercela pesimis. B. dan putus asa. Buku­buku lain yang relevan 4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 5. dan putus asa. Penilaian A. 2. ber­ gantung. C. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela pesimis. bergantung. 4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. bergantung.

.. Kepala Sekolah (__________________) NIP. tidak memiliki kepercayaan diri.. 4...... c 11....... 20.. Menjadikan diri kita lemah. dan putus asa.. d c b d b 16. Merasa tidak yakin akan kemampuan diri sendiri untuk berbuat sesuatu 2.B...... di alam kubur manusia hanya sendirian.. 19.. Sulit maju.. . Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat tercela pesimis... a d soal salah d d B. Karena setan mudah menggoda orang yang putus asa ke dalam perbuatan dosa 10.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... bergantung...... Karena putus asa termasuk sifat orang­orang kafir  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . a 15.. C....... diremehkan orang lain.. b 14.... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP...... dan dibenci Allah 6.. . 5. c 8... 8. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa.... a 13. Mengetahui.. Orang yang patah semangat 9..... d 10. malas... .. dan tidak bersemangat 4... 18.. dan selalu berpikir tentang kegagalan 3. orang yang masih muda dan sehat menjadi peminta­minta 7....... Merasa bahwa tanpa berusaha pun akan tetap mendapat apa yang diinginkan 5.. a 9. 2.. Ragu­ragu.... Kunci Pelajaran 5 (Akhlak Tercela) A... Keluarga yang mempunyai banyak pembantu selalu bergantung kepada pembantunya.. 17.. d 12.. 3.. b 7. Essay 1. Karena tidak selamanya kita bersama orang lain. ...... d 6..... Pilihan Ganda 1...

c 25. c 3. Essay 1. 34. Adab­adab di jalan adalah a. c b c c b d b b d c B. d 14. Pilihan Ganda 1. a 20. 40. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . 32. d 10. Tidak ada daya dan kekuatan kecuali dengan Allah. c. 35. menahan pandangan (mata tidak jelalatan). b 6. b 29. b. dan dibenci Allah 9.Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I A. manusia tidak memiliki ke­ kuatan apa­apa 2. 4. 36. 37. d 18. b 23. a 12. c 17. d 5. d 19. sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini 8. b 28. a 30. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan 6. c 22. c 8. a 7. Aduh. c 4. d 31. Menjadikan diri kita lemah. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang 3. Sebelum ulangan. 38. aku berserah diri kepada Allah. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu 5. c 21. c 16. a 27. d 24. a 26. dan d. Dengan nama Allah. 39. 33. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat. c 13. b 2. a 9. Nisa belajar sungguh­sungguh 7. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah 10. diremehkan orang lain. b 15. d 11.

Diskusi 5. Solo 2. Materi Ajar Kalimat tayibah (tarji‘) Metode Belajar 1. Tanya Jawab 3. 2. Guru mengondisikan anak­anak agar siap mengikuti pelajaran. Demonstrasi 4. : : : : : Akidah Akhlak V/2 1 2 jam pelajaran (2 x 35 menit) Memahami kalimat tayibah (tarji‘) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (tarji‘) Indikator 1. Siswa dapat memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya kembali dengan benar. 0 RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Mampu menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 3. V. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Siswa dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) 3. Informasi 2. 2. VII. II. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Siswa dapat memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) serta menjelaskannya dengan benar dalam kehidupan sehari-hari. Buku­buku lain yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama. Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (tarji‘) pada saat yang sesuai 4. Sumber Belajar 1. Studi kasus III. Mampu memahami pengertian kalimat tayibah (tarji‘) 2.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (tarji‘) Tujuan Pembelajaran 1. VI. IV.

Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar. guru dapat menggunakan alat bantu. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. waktu pengucapannya. B. serta hikmahnya di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk. VIII. serta hikmahnya dengan benar. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Jika tersedia. 3. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa menegenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 5. 4. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). 5. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan. 7. waktu pengucapannya. 6. waktu pengucapannya. 2. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dan hikmahnya. B. 3. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘). Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . serta hikmahnya. C.3. Guru mengingatkan peraturan­peraturan yang pernah disepakati pada semester 1. Kegiatan Inti 1. televisi. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. seperti VCD. ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ” 4. atau proyektor. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) yang benar. 2. Penilaian A. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan pengertian kalimat tayibah (tarji‘).

. Menghibur dan menolongnya 6. Kepala Sekolah (__________________) NIP..” kecuali Allah akan memberikan pahala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik daripadanya. . 20.. 18. Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah 4... a 14... c 3.. Karena putus asa merupakan sifat orang­orang kafir 5.. a 6...R. ..... d 15. 17.. Ya Allah. Muslim) 2..... .” (H.. d 4. c 5...... Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­Nya 9. 19...C. d 12. c 16. Tidaklah seorang hamba terkena musibah........................ Mengetahui....... c 8... b 13.. Pilihan Ganda 1.. Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP. berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku ganti yang lebih baik daripadanya..... c 10..... Kunci Pelajaran 6 (Kalimat Tayibah) A.. a 11... a 2...... Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain 7... Essay 1. ”Sesungguhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali kepada-Nya..... b a a d c B... Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah 8. ... Tes Perbuatan Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (tarji‘) dengan benar.. d 7... Tulisan khat indah 10.. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada­Nya 3.. kemudian ia berdoa. Bersabar dan ikhlas  RPP Membina Akidah MI 5 R1 ... b 9...

3. Mampu memahami asmaul husna ( 2. Siswa mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ).Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu : : : : Akidah Akhlak V/2 2. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang sifat­sifat Allah dalam asmaul husna ( dan ). dan 5 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna ( I. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu menjelaskan sifat­sifat Allah dalam asmaul husna(é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Mampu membiasakan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari 4. é]äçîeã 3. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) dalam kehidupan sehari­hari. Indikator 1. é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Kompetensi Dasar Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) II. 4. é~2jîeãÀ RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Tujuan Pembelajaran 1. 4. 2. Mampu memahami hikmah beriman pada asmaul husna ( #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) é~2jîeãÀ III. 3.

Tanya Jawab 3. husna ( fat ( dan ). atau CD karya Harun Yahya yang relevan dengan materi). Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Guru dapat menggunakan alat bantu tulisan dari karton (é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). V. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal­hal yang belum jelas. VII. CD Keajaiban Semesta karya Harun Yahya Langkah-Langkah Pembelajaran A. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian dan arti asmaul VI. 3. Demonstrasi 4. Materi Ajar Asmaul husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ) Metode Belajar 1. 2. Guru dapat menggunakan alat bantu (LCD. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . televisi. Buku­buku lain yang relevan 4. Solo 2. B. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti 1. 3. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Guru memberikan penjelasan perihal bukti-bukti Allah mempunyai si- é~2jîeãÀ #~jjîeã Àdan é]äçîeã ). Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.IV. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. Informasi 2. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4.

................. Mengetahui... .. Tes Lisan Siswa diminta menjelaskan makna ( dan ) disertai bukti-bukti yang menguatkannya.... 2. ... Guru me-review kembali pengertian ( dengan memberi pertanyaan kepada anak-anak. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.......... Penilaian A.. RPP Membina Akidah MI 5 R1  ... C........ Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.. 6............. B... 5... Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.....4.. 3.. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan tentang sifat Allah ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã é~2jîeãÀ #~jjîeãÀdan é]äçîeã ).. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam ( dan )..... VIII.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.... Kepala Sekolah (__________________) NIP.. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa... Kegiatan Akhir (Penutup) é~2jîeãÀ #~jjîeã À é]äçîeã dan ) 1......... ..... C. .. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari bukti bahwa Allah mempunyai sifat ( dan ). Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP..... Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya.

Allah adalah Zat yang kekal wujud­Nya dan segala sesuatu pasti binasa kecuali Allah. 5. Kehidupan yang ditiupkan pada semua makhluk tidak mungkin terjadi ke­ cuali dari Yang Mahakekal. Amal perbuatannya selama di dunia 8. 17. b 7. 10. 5. c 14. d 12. c 13. Rahasia kematian hanyalah milik Allah dan Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat mematikan. Kematian merupakan awal dari kehidupan yang kekal di akhirat 7. d 9. a 11. a b c a c B.Kunci Pelajaran 7 (Asmaul Husna) A. b 10. d d b a c 16. 20. 3. Hari kiamat 3. Karena semua makhluk hidup pasti mati kecuali Allah. Allah memegang roh kita ketika tidur dan mengembalikan lagi ke dalam raganya ketika bangun. Allah adalah satu­satunya Zat yang dapat menghidupkan. 4. a 8.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 18. Membunuh orang 4. 2. a 15. a 6. Essay 1. 2. Tidak. 6. 19. Pilihan Ganda 1. 9.

Mampu memahami hikmah akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat Tujuan Pembelajaran 1.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. Mampu memahami akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 6. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari. : : : : : Akidah Akhlak V/2 6. 5. Mampu membiasakan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari 8. Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 2. dan 8 6 jam pelajaran (6 x 35 menit) Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Mampu memahami hikmah akhlak terpuji teguh pendirian dan derma­ wan 5. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Mampu memahami akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 2. Mampu membiasakan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dalam kehidupan sehari­hari 4. 4.7. 2. Mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan 3. Siswa mampu menjelaskan akhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. III. II. Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasya­ rakat Indikator 1. Mampu menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat 7.

dermawan. V. Guru menanyai siswa tentang macam-macam akhlak terpuji. Solo 2. 6. Siswa mampu menerapkan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan sehari­hari. IV. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Buku­buku lain yang relevan 4. B.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . hidup bertetangga dan berma­ syarakat) Metode Belajar 1. Kegiatan Inti 1. Demonstrasi 4. CD kisah­kisah islami yang relevan Langkah-Langkah Pembelajaran A. Materi Ajar Akhlak terpuji (teguh pendirian. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Guru mengarahkan pembicaraan ke pembahasan teguh pendirian dan dermawan. VI. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. VII.6. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. Guru memberikan penjelasan tentang berakhlak terpuji teguh pen­ dirian dan dermawan. Guru menanyakan kabar anak-anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1. Informasi 2. Guru mengkondisikan para siswa agar siap mengikuti pelajaran. 2. 7. 5. Siswa menjelaskan akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan berma­ syarakat. 3. 2. Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. 3. Tanya Jawab 3. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

3.4. Guru me-review kembali berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan dengan memberi pertanyaan kepada para siswa. 6. Tes Lisan 1. kemudian mengambil hikmah darinya. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. VIII. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak terpuji da­ lam hidup bertetangga dan bermasyarakat. Kegiatan ini dapat dibantu dengan peraga gambar yang relevan. Penilaian A. C. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Tugas dapat diberikan secara individu atau kelompok. 5. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang keuntungan mempunyai sifat terpuji atau contoh nyata akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat dalam kehidupan nyata. Siswa diminta mengamati hewan yang bermasyarakat (misalnya lebah atau semut). 2. Guru memberikan penjelasan tentang contoh-contoh akhlak terpuji dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat. 7. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. 2. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. 9. Siswa diminta menginvetarisir jenis dan cara berakhlak terpuji te­ guh pendirian dan dermawan. Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. 10. Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan beberapa hikmah berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. B. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersamasama. 8. 11.

. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain 10... membuang sampah di halaman rumahnya... (__________________) NIP. c 12..... b 4. b 15. Menyantuninya 9..... ÁÁÁÁ 8q. Pilihan Ganda 1.. Essay 1.......... d. b.... Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan nyata tentang dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat.. ... . 0 kfBi rãp< Ár<ä-h=b~fY =5vãhq~eãp êäæ oiÒ}läa oi RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Adab­adab bermasyarakat adalah a... c 6.... d 3....... mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat... menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan.... Tes Perbuatan 1.. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi. d 5....h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã 700 kali lipat Menyebarkan keburukannya. Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji) A.. 4. a 10. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. b 9. c 8.... Orang yang tidak punya pendirian 2.. b 7.. c..... c 11....... menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim... a B.. 3... Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP....C.. Siswa diminta menemukan kasus dalam kehidupan sehari-hari tentang peran berakhlak terpuji teguh pendirian dan dermawan. d 14.... 7..... 2.. c 2.. ..... Mengetahui.. dan sering bertengkar dengan tetangga Pendapat individu Dikucilkan dan dijauhi di lingkungan masyarakat ”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah memuliakan tetangga. 6.... a 13..... dan e. 5..” 8.eã è2} 8ãq. .

: : : : : Akidah Akhlak V/2 9. Demonstrasi 4. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Informasi 2. Materi Ajar Akhlak tercela (Menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun) Metode Belajar 1. Siswa mampu menjelaskan Akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Tugas Kelompok (Diskusi) 5. Siswa mampu melakukan tanya jawab tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. dan 12 8 jam pelajaran (8 x 35 menit) Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Indikator 1. 3. Mampu memahami hikmah akibat kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tujuan Pembelajaran 1. 11. Tugas Mandiri (Studi Kasus) Sumber Belajar 1. Siswa mampu mendengarkan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. III. Tanya Jawab 3. Mampu menjelaskan akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 3. Siswa mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 2. IV. 10.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi I. V. Buku Membina Akidah dan Akhlak MI Kelas V terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Mampu memahami akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun 2. 4. Mampu menghindari akhlak tercela kikir dan serakah dalam kehidupan sehari­hari 4. Solo II. VI.

CD kisah­kisah Islami yang relevan dengan judul VII. 5. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas. Kegiatan Awal (Apersepsi) 1.2. guru dapat menggunakan peraga ma­ nual (gambar cerita) atau elektronik (CD dan lain sebagainya). Guru memberikan tugas kepada siswa tentang akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama. 4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan. Guru mengkondisikan para siswa untuk siap mengikuti pelajaran. 3. 3. Kegiatan Inti 1. 3. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian akhlak tercela ki­ kir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa mengenai pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru menanyakan kabar anak­anak dengan ungkapan ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini?” 4. Kegiatan Akhir (Penutup) 1. Guru bertanya kepada para siswa ”Siapa yang pernah mendengar nama Qarun?” B. Langkah-Langkah Pembelajaran A. C. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Al­Qur’an dan Terjemahnya Departemen Agama RI tahun 2006 3. Buku­buku lain yang relevan 4. 2. 6. Guru memotivasi siswa dengan agar berhati-hati agar terhindar dari akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Guru me-review kembali materi akhlak tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan hasil penugasannya. 5. Dalam memberikan penjelasan tentang akhlak tercela kikir dan se­ rakah melalui kisah Qarun.

... . Pilihan Ganda 1. a 8. Essay 1. d... Guru Akidah Akhlak (__________________) NIP.. b 11....... c d a c b 16... membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit. Mengetahui.. ....... 4... ...... 20.. 17.. a c d a a B.. 2..... d 7.... RPP Membina Akidah MI 5 R1  . Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah a.............. Tes Lisan Siswa diminta menyebutkan sebab dan akibat dari sifat tercela kikir dan serakah melalui kisah Qarun. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya 2.VIII. a 14. c.. a 12.... a 6.. d 9.......... melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan. Kepala Sekolah (__________________) NIP. b 15. mengingat akibat buruk dari sifat kikir. Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran 3. Kunci Pelajaran 9 (Akhlak Tercela) A. mengingat­ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah...... B... 5. 18. b. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan. d 10... C.... 19... e. Tes Perbuatan Siswa diminta menemukan pelajaran dan hikmah dari kisah Qarun. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati....... 3.... b 13.... Tes Tertulis Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. dan f.. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini... ... Penilaian A.

Orang yang kaya raya. dibenci Allah. 2. tidak melupakan kehidupan akhirat yang lebih kekal atau abadi. a 6.4. Disukai teman. hartanya berlimpah tetapi durhaka kepada Allah. a 15. 33. Ditenggelamkan ke dalam bumi/tanah. b 20. dan e. Tidak mau berbagi/pelit. dan tidak peduli terhadap kepentingan dan penderitaan orang lain. d 27. 10. Saya memperoleh harta benda ini karena usaha saya sendiri. a 16. dan hidupnya selalu gelisah. a 21. mengingat azab Allah bagi orang yang memiliki sifat serakah. b 4. Menolak dengan halus tetapi tegas 3. 38. a 7. d 28. d 30. a 17. sombong. a 14. b 8. rakus terhadap dunia. c 13. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh 4.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . 35. a 10. a 18. b. d 11. d 3. 40. a 26. Kikir. a a d c d a a a a d B. c 12. Essay 1. 5. 34. 32. membiasakan diri mensyukuri setiap pemberian dari Allah dan manusia. 7. 8. 37. Akhirnya. a 23. menjadi teman setan. Adab­adab bermasyarakat adalah a. a 5. menanamkan dalam hati sifat qanaah. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat. b 24. c. 36. d 9. d 31. a 22. Agar terhindar dari sifat serakah adalah a. memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga. 39. a 2. Allah menghukumnya dengan membenamkan diri dan hartanya ke dalam bumi. dan dili­ patgandakan pahalanya. selalu menginginkan bagian paling banyak. c 29. dan angkuh 9. b 25. tidak membanding­bandingkan nikmat yang dimiliki orang lain dengan diri sendiri. Pilihan Ganda 1. 6. Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II A. b 19. d. Dijauhi teman dalam pergaulan.

c. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi.5. RPP Membina Akidah MI 5 R1  . menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim. 7. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada­ Nya Ketika mendapat musibah Membicarakan kejelekan tetangga. dan tidak mau aktif dalam kegiatan sosial di masyarakat Pendapat individu Bumi yang semula kering dan tandus menjadi subur dan ditumbuhi pepo­ honan Sifat memegang teguh apa yang menjadi pendapatnya. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan. b. 6. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat. 9. 10. saling mendiamkan. 8. dan e. sering bertengkar. d.

Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta BSNP. 2008. 2009. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Departemen Agama. Jakarta: Depdiknas. Membina Akidah dan Akhlak 5 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah.  RPP Membina Akidah MI 5 R1 . Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Wiyadi.Daftar Pustaka Badan Standar Nasional Pendidikan. Undang­Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2006.