Professional Documents
Culture Documents
MODEL
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Membina
Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Membina
Akidah dan Akhlak 5
untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah
Penulis : Wiyadi
Editor : Rofiqoh
Penata letak isi : Nining Lusiati
Tahun terbit : 2009
Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt
Preliminary : iv
Halaman isi : 46 hlm.
Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan
buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model
Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran di sekolah.
Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Membina Akidah dan
Akhlak MI 5 tulisan Wiyadi yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi
Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di
madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag Nomor 2 Tahun 2008. Selain itu,
Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang
dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat
mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi
sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan
RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.
iii
Daftar Isi
Silabus _______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 11
Daftar Pustaka__________________________________________________ 46
iv
Silabus
Nama Sekolah : ....
Kelas/Semester : V/1
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (=çîa ã êã)
Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mengenal Allah Kalimat • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 2 jam • Buku Membina
melalui kalimat tayibah pengertian kalimat penjelasan tentang pengertian dan tugas kelompok pelajaran (2 x Akidah dan
tayibah dengan unjuk kerja, 35 menit), satu Akhlak MI Kelas
(
=çîa ã êã) tayibah (=çîa ã êã) kalimat tayibah ( ),
=çîa ã êã tes lisan, dan tes kali pertemuan V terbitan PT Tiga
(
=çîa ã êã) • Mampu menjelaskan waktu pengucapannya, serta tertulis Serangkai Pustaka
pengertian kalimat hikmahnya dari guru. Mandiri, Solo
• Siswa melakukan tanya • Al-Qur’an dan
tayibah (=çîa ã êã) jawab tentang pengertian Terjemahnya
• Mampu membiasa
kalimat tayibah ( ), Depag RI tahun
kan ucapan kalimat =çîa ã êã 2006
waktu pengucapannya, serta • Buku-buku lain
tayibah (
=çîa ã êã ) hikmahnya dengan guru.
pada saat yang sesuai • Siswa menjelaskan pengertian yang relevan
• Mampu mema
hami hikmah kalimat tayibah ( ),
=çîa ã êã
mengucapkan waktu pengucapannya, serta
kalimat tayibah hikmahnya secara mandiri (di
depan kelas disaksikan teman-
(
=çîa ã êã )
teman dan guru).
• Siswa mempraktikkan pengucap
• Mampu membiasakan (
\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan
asmaul husna
4Vjîeã).
(\ã>=eãÀ 0ä&Zîeã • Siswa mampu menerapkan
À <qbFîeã À dan keimanan kepada asmaul husna
husna ( \ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À
dan 4Vjîeã)
Standar Kompetensi : Beriman kepada hari akhir (kiamat)
Materi
Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Pokok/ Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Alat
Pembelajaran
Mengenal adanya Beriman • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran • Buku Membina
hari akhir (kiamat) kepada hari iman kepada hari penjelasan tentang iman kepada dan tugas kelompok (6 x 35 menit), Akidah dan Akhlak
kiamat kiamat hari kiamat dari guru. dengan unjuk kerja, tiga kali MI Kelas V terbitan
• Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tes lisan, dan tes pertemuan PT Tiga Serangkai
beriman kepada hari tentang iman kepada hari tertulis Pustaka Mandiri,
kiamat kiamat. Solo
• Mampu membiasa • Siswa mampu menerapkan • Al-Qur’an dan
kan iman kepada iman kepada hari kiamat dalam Terjemahnya
hari kiamat dalam kehidupan sehari-hari. Depag RI tahun
kehidupan sehari- 2006
hari • Buku-buku lain
• Mampu memahami yang relevan
hikmah iman kepada
hari kiamat
Membiasakan sikap Berakhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan penjelasan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
optimis, qanaah, terpuji akhlak terpuji guru tentang akhlak terpuji dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan
dan tawakal dalam optimis, qanaah, dan optimis, qanaah, dan tawakal. dengan unjuk kerja, empat kali Akhlak MI Kelas
kehidupan sehari- tawakal • Siswa melakukan tanya jawab tes lisan, dan tes pertemuan V terbitan PT Tiga
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
• Mampu membiasa • Siswa menjelaskan tentang • Al-Qur’an dan
kan akhlak terpuji akhlak terpuji optimis, qanaah, Terjemahnya
optimis, qanaah, dan dan tawakal. Depag RI tahun
tawakal kehidupan • Siswa mampu menerapkan 2006
sehari-hari akhlak terpuji optimis, qanaah, • Buku-buku lain
• Mampu memahami dan tawakal dalam kehidupan yang relevan
hikmah akhlak sehari-hari
terpuji optimis,
qanaah, dan tawakal
• Buku Membina
Membiasakan • Mampu membiasakan • Siswa mendengarkan penjelasan
Akidah dan Akhlak
akhlak yang baik diri berakhlak yang guru tentang berakhlak yang
MI Kelas V terbitan
ketika di tempat baik ketika di tempat baik ketika di tempat ibadah dan
PT Tiga Serangkai
Menghindari Akhlak tercela • Mampu memahami • Siswa memperhatikan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
sifat pesimis, akhlak tercela penjelasan guru tentang akhlak dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan Akhlak
bergantung, dan pesimis, bergantung, tercela pesimis, bergantung, dengan unjuk kerja, empat kali MI Kelas V terbitan
putus asa dalam dan putus asa dan putus asa. tes lisan, tes sikap, pertemuan PT Tiga Serangkai
kehidupan sehari- • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya dan tes tertulis Pustaka Mandiri,
hari akhlak tercela jawab tentang akhlak tercela Solo
pesimis, bergantung, pesimis, bergantung, dan putus • Al-Qur’an dan
dan putus asa asa. Terjemahnya Depag
• Mampu menghindari • Siswa melakukan tanya jawab RI tahun 2006
akhlak tercela tentang pengertian, contoh dan • Buku-buku lain
pesimis, bergantung, akibat berperilaku sombong. yang relevan
dan putus asa dalam • Siswa menjelaskan pengertian
kehidupan sehari- tentang sifat pesimis,
hari bergantung, dan putus asa.
• Mampu memahami • Siswa mampu menghindari
hikmah menghindari sifat pesimis, bergantung, dan
akhlak tercela putus asa dalam kehidupan
pesimis, bergantung, sehari-hari.
dan putus asa
Mengenal Allah Asmaul husna • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
melalui sifat- asmaul husna penjelasan guru tentang sifat- dan tugas kelompok (8 x 35 menit), Akidah dan
sifat Allah yang sifat Allah dalam asmaul dengan unjuk kerja, empat kali Akhlak MI Kelas
terkandung dalam (é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ tes lisan, dan tes pertemuan V terbitan PT Tiga
asmaul husna husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeã À tertulis Serangkai Pustaka
dané]äçîeã ) Mandiri, Solo
(é~2jîeãÀ #~jjîeã • Mampu menjelaskan dan é]äçîeã ). • Al-Qur’an dan
sifat-sifat Allah • Siswa melakukan tanya jawab Terjemahnya
Àdan é]äçîeã ) dalam asmaul tentang sifat-sifat Allah dalam Depag RI tahun
2006
husna( é~2jîeãÀ asmaul husna (
é~2jîeãÀ • Buku-buku lain
#~jjîeã À dan yang relevan
#~jjîeã Àdan é]äçîeã ).
é]äçîeã ) • Siswa menjelaskan sifat-sifat
• Mampu membiasa Allah dalam asmaul husna
kan asmaul husna (é~2jîeãÀ #~jjîeã À dan é]äçîeã).
(é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ • Siswa mampu menerapkan
dan é]äçîeã ) dalam keimanan kepada asmaul
kehidupan sehari- husna ( é~2jîeãÀ #~jjîeãÀ
hari
• Mampu memahami dan é]äçîeã ) dalam kehidupan
hikmah beriman
sehari-hari.
pada asmaul husna
Standar Kompetensi : Membiasakan akhlak terpuji
Membiasakan sikap Berakhlak • Mampu memahami • Siswa mendengarkan Tugas individual 6 jam pelajaran • Buku Membina
teguh pendirian dan terpuji pengertian teguh penjelasan guru tentang sikap dan tugas kelompok (6 x 35 menit), Akidah dan Akhlak
dermawan dalam pendirian dan teguh pendirian dan dermawan dengan unjuk kerja, tiga kali MI Kelas V terbitan
kehidupan sehari- dermawan dalam kehidupan sehari-hari. tes lisan, dan tes pertemuan PT Tiga Serangkai
hari • Mampu menjelaskan • Siswa melakukan tanya jawab tertulis Pustaka Mandiri,
pengertian teguh tentang pengertian sikap teguh Solo
pendirian dan pendirian dan dermawan dalam • Al-Qur’an dan
dermawan kehidupan sehari-hari. Terjemahnya
• Mampu memberikan • Siswa menjelaskan tentang Depag RI tahun
10
Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Alat
Membiasakan diri Akhlak tercela • Mampu memahami • Siswa memperhatikan Tugas individual 8 jam pelajaran • Buku Membina
untuk menghindari akhlak tercela kikir penjelasan guru tentang dan tugas kelompok (8 x 3 5 menit), Akidah dan Akhlak
sifat kikir dan dan serakah melalui akhlak tercela kikir dan dengan unjuk kerja, empat kali MI Kelas V terbitan
serakah melalui kisah Qarun serakah melalui kisah Qarun. tes lisan, dan tes pertemuan PT Tiga Serangkai
kisah Qarun • Mampu menjelaskan • Siswa memperhatikan tertulis Pustaka Mandiri,
akhlak tercela kikir penjelasan guru tentang Solo
dan serakah melalui akhlak tercela kikir dan • Al-Qur’an dan
kisah Qarun serakah melalui kisah Qarun. Terjemahnya Depag
=çîa ã êã)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (2 x 35 menit)
Standar Kompetensi : Memahami kalimat tayibah (
=çîa ã êã)
I. Kompetensi Dasar
Mengenal Allah melalui kalimat tayibah (
=çîa ã êã)
II. Indikator
Mampu membiasakan ucapan kalimat tayibah (=çîa ã êã) pada saat yang
2.
3.
=çîa ã êã)
sesuai
4. Mampu memahami hikmah mengucapkan kalimat tayibah (
=çîa ã êã)
III. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa diharapkan dapat memahami pengertian kalimat tayibah (
=çîa ã êã
serta menjelaskannya kembali dengan benar.
2. Siswa diharapkan dapat membiasakan ucapan kalimat tayibah ( )
tayibah (
sehari-hari.
=çîa ã êã)
IV. Materi Ajar
Kalimat tayibah (
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Diskusi
5. Studi Kasus
=çîa ã êã)
1. Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kalimat tayibah
( . Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, se-
perti VCD, TV, atau proyektor.
=çîa ã êã
2. Guru memberikan penjelasan perihal saat pengucapan kalimat tayi
bah ( ) dan hikmahnya.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.
4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk menge
tahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah
diajarkan.
=çîa ã êã
5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan pengertian kalimat tayibah
( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya di depan kelas
=çîa ã êã)
secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.
6. Guru memberikan contoh pengucapan kalimat tayibah (
=çîa ã êã)
yang benar.
7. Siswa mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (
dengan benar.
=çîa ã êã
1. Siswa membuat kesimpulan tentang pengertian kalimat tayibah
( ), waktu pengucapannya, serta hikmahnya.
2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberi-
kan di rumah masing-masing.
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
=çîa ã êã)
C. Tes Perbuatan
Siswa diminta mempraktikkan pengucapan kalimat tayibah (
dengan benar.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
=çîa ã êã)
B. Essay
1. Bacaan takbir adalah Allahu Akbar (
2. Ketika melihat sesuatu yang luar biasa
3. Surat Ywsrn Ayat 82
4Vjîeã
Standar Kompetensi : Memahami asmaul husna (
)
I. Kompetensi Dasar
husna (
4Vjîeã)
1. Mampu memahami asmaul husna ( dan
\ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
2. Mampu menjelaskan sifat-sifat Allah dalam asmaul husna (
\ã>=eãÀ
0ä&Zîeã À <qbFîeã À dan 4Vjîeã)
4. Mampu memahami hikmah beriman kepada asmaul husna (
\ã>=eãÀ
asmaul husna (
Asmaul husna (
V. Metode Belajar
1. Informasi
2. Tanya Jawab
3. Demonstrasi
4. Tugas Kelompok (Diskusi)
5. Tugas Mandiri (Studi Kasus)
\ã>=eãÀ
nyian.
husna (
na ( dan ).
dalam ( dan )
3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa ber-
sama-sama.
VIII. Penilaian
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 2 (Asmaul Husna)
A. Pilihan Ganda
1. a 6. b 11. a 16. d
2. a 7. c 12. d 17. a
3. c 8. a 13. c 18. d
4. a 9. a 14. c 19. c
5. c 10. a 15. b 20. b
B. Essay
1. Membedakan antara yang baik dan buruk
2. Manusia memiliki akal pikiran, sedangkan hewan hanya memiliki insting
3. Manusia tidak dapat menghitung nikmat Allah.
4. Allah menjamin rezeki semua makhluk-Nya.
5. Mensyukurinya
6. Selalu merasa kurang dan tidak mau berterima kasih kepada orang yang
memberi
7. Allah akan menambah nikmat kepada orang yang selalu bersyukur, bagi
yang tidak mau bersyukur akan menerima hukuman yang berat.
8. Yang Maha Mencurahkan rezeki
9. Benar, bayi yang masih di rahim ibu mendapat makanan dari ibunya.
10. Allah akan menambah nikmat bagi hamba-Nya yang bersyukur.
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
B. Essay
1. Alam kubur tempat manusia yang telah meninggal dan menunggu untuk
dibangkitkan pada hari kiamat.
2. Munculnya dajjal, turunnya Nabi Isa a.s., dan matahari terbit dari barat
3. Menjawab pertanyaan Malaikat Munkar dan Nakir
4. Malaikat Israfil
5. Siapa Tuhanmu, apa agamamu, dan apa kitabmu
6. Takut berbuat dosa
7. Benda keras berbicara dan merajalelanya riba
8. Kafir, musyrik, dan munafik
9. Karena alam kubur merupakan tempat pemisah (barzakh) dari kehidupan
dunia.
10. Nabi, rasul, dan orang-orang yang beriman
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
B. Essay
1. Optimis dengan melakukan usaha.
2. Optimis adalah memiliki percaya diri tinggi dan penuh semangat, sedang
kan pesimis adalah suka bermalas-malasan
3. Merasa cukup dan berlapang dada dengan segala pemberian Allah
4. Menjadi rakus, tamak, dan cinta dunia berlebihan
5. Berserah diri hanya kepada Allah semata
6. Keuntungan tawakal adalah
a. mendapat ketentraman hati,
b. terhindar dari rasa cemas dan khawatir berlebihan,
c. tidak terlalu kecewa jika usahanya gagal, dan
d. mengingatkan kita pada kebesaran Allah.
7. Untuk salat berjamaah dan tempat berkumpulnya kaum muslimin untuk
bermusyawarah
8. Adab-adab di tempat ibadah adalah
a. mendahulukan kaki kanan ketika memasuki masjid,
b. usahakan masuk masjid dalam keadaan bersuci,
c. untuk orang laki-laki disunahkan memakai wangi-wangian,
d. mengerjakan salat sunah tahiyatul masjid dua rakaat sebelum duduk,
e. menjaga kebersihan masjid dari kotoran,
f. tidak boleh mencari barang yang hilang di dalam masjid,
g. tidak boleh melakukan jual beli di dalam masjid, dan
h. meninggalkan ucapan-ucapan yang tidak berguna dan memperbanyak
zikir.
9. Semua pemakai jalan
10. Bersikap jujur, menjaga kesopanan, bersikap sabar, dan pedagang tidak
mengurangi timbangan.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
B. Essay
1. Karena yang berhak sombong hanyalah Allah, manusia tidak memiliki ke
kuatan apa-apa
2. Melihat sesuatu yang luar biasa dan pekikan semangat di medan perang
3. Dengan nama Allah, aku berserah diri kepada Allah. Tidak ada daya dan
kekuatan kecuali dengan Allah.
4. Merasa yakin dapat melakukan sesuatu
5. Hatinya tenang tidak gelisah dan tidak merasa kekurangan
6. Sebelum ulangan, Nisa belajar sungguh-sungguh
7. Aduh, sepertinya aku akan kalah dalam pertandingan ini
8. Menjadikan diri kita lemah, diremehkan orang lain, dan dibenci Allah
9. Karena tempat ibadah adalah rumah Allah
10. Adab-adab di jalan adalah
a. berjalan tidak terlalu cepat atau lambat,
b. tidak boleh berjalan dengan memakai satu sandal atau sepatu,
c. menahan pandangan (mata tidak jelalatan), dan
d. mengucap salam kepada orang yang kita jumpai.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
B. Essay
1. Tidaklah seorang hamba terkena musibah, kemudian ia berdoa, ”Sesung-
guhnya kita kepunyaan Allah dan sesungguhnya kita akan kembali ke-
pada-Nya. Ya Allah, berilah pahala dalam musibah ini dan berilah aku
ganti yang lebih baik daripadanya,” kecuali Allah akan memberikan pa-
hala dalam musibahnya dan Allah memberi ganti baginya yang lebih baik
daripadanya.” (H.R. Muslim)
2. Mengingatkan bahwa semua milik Allah dan akan kembali kepada-Nya
3. Karena seorang mukmin selalu berhusnuzan (berprasangka baik) kepada Allah
4. Karena putus asa merupakan sifat orang-orang kafir
5. Menghibur dan menolongnya
6. Perubahan perilaku menjadi lebih bertakwa setelah menerima musibah
dan lebih baik (lebih peduli) kepada orang lain
7. Musibah yang berarti azab Allah dan musibah yang berarti ujian Allah
8. Sesungguhnya kita adalah milik Allah dan pasti akan kembali kepada-Nya
9. Tulisan khat indah
10. Bersabar dan ikhlas
é~2jîeãÀ
dalam kehidupan sehari-hari
é~2jîeãÀ
(
4. Siswa mampu menerapkan keimanan kepada asmaul husna (
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
Kunci Pelajaran 8 (Akhlak Terpuji)
A. Pilihan Ganda
1. c 6. c 11. c
2. b 7. c 12. d
3. c 8. a 13. b
4. b 9. d 14. d
5. a 10. b 15. a
B. Essay
2. ÁÁÁÁ 8q.eã è2} 8ãq- h=beã è2} k}=a ÖYäÏneã è2} [~Ïm è~Ëeã è2} è~Ê êã lã
1. Orang yang tidak punya pendirian
7.
”Barangsiapa yang beriman kepada Allah dan hari akhir maka hendaklah
memuliakan tetangga.”
8. Menyantuninya
9. Manusia tidak bisa hidup sendiri dan membutuhkan orang lain
10. Adab-adab bermasyarakat adalah
a. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat,
b. menjaga hubungan baik dengan rajin bersilaturahmi,
c. mengikuti secara aktif dalam kegiatan sosial di lingkungan masyarakat,
d. menghindari perilaku yang dapat menimbulkan permusuhan, dan
e. menunjukkan kemuliaan akhlak seorang muslim.
................, .........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Akidah Akhlak
(__________________) (__________________)
NIP. ............................. NIP. .............................
B. Essay
1. Rasa enggan atau tidak mau memberikan sebagian apa yang dimilikinya
kepada orang lain karena ingin memiliki seluruhnya
2. Dijauhi orang lain dan akan menemui kesukaran
3. Cara menanamkan kebiasaan menghindari sifat kikir adalah
a. mengingat-ingat bahwa harta yang kita miliki adalah titipan Allah,
b. mengingat akibat buruk dari sifat kikir,
c. membiasakan diri memberi kepada orang lain walau sedikit,
d. melihat kehidupan orang miskin yang serba kekurangan,
e. mengingat pahala yang didapat apabila kita bersifat dermawan, dan
f. sadar bahwa harta benda tidak kekal dan tidak dibawa mati.
B. Essay
1. Disukai teman, memperoleh rezeki dari arah yang tidak terduga, dan dili
patgandakan pahalanya.
2. Menolak dengan halus tetapi tegas
3. Karena tetangga ibarat pengganti saudara kita yang tinggalnya jauh
4. Adab-adab bermasyarakat adalah
a. mengembangkan sifat toleransi dengan semua anggota masyarakat,