KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya

197

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

198

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / 1 : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan pengertian seni 2. Menyebutkan empat cabang seni 3. Menyebutkan fungsi seni 4. Mendefinisikan pengertian seni 5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa 6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa 7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah) 8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa . 2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan - Apersepsi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai - Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya

199

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah  Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

200

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Gambar karya seni rupa terapan daerah F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di • Mengidentifikasi beragam daerahmua. jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna • Masing-masing contoh berikan pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan, fungsi, daerah setempat. teknik pembuatan dan maknanya • Jelaskan pengertian seni! • Sebutkan empat cabang seni! • Sebutkan fungsi seni! • Jelaskan pengertian seni rupa terapan daerah! • Sebutkan tujuh unsur seni rupa! • Jelaskan konsep prinsip seni rupa! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

(RPP) Mapel : Seni Budaya

201

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Sebutkan dua jenis karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! • Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

202

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ........................... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / I : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : pertemuan 1 dan 2 1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah 2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B.

MATERI POKOK Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah) 1. Keunikan gagasan 2. Teknik pembuatan karya seni rupa 3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan CTL:  tanya jawab,  diskusi,  dan pemberian tugas. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN pertemuan 1 dan 2 1. Pendahuluan - Apersepsi dan Motivasi :  Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa  Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan  Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
(RPP) Mapel : Seni Budaya

C.

203

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.  Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat  Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

204

(RPP) Mapel : Seni Budaya

teknik terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu • Membuat tanggapan tertulis • Buatlah kliping karya seni rupa tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)! rupa terapan daerah setempat • Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! (RPP) Mapel : Seni Budaya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik 205 . Buku teks Seni Budaya 2. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes iden.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. F.  membantu menyelesaikan masalah. SUMBER PEMBELAJARAN 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Guru memberi tugas pembuatan kliping E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.• Presentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam tifikasi fungsi bentuk dan makna pada kinerja kelompokmu berupa tanggapan keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

........... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui........... 20... Kepala SMP/MTs .......................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.................... ) NIP/NIK : ………………… ( ...... Guru Mapel SBK................. . ) NIP/NIK : ………………... ( ........................ ..... 206 (RPP) Mapel : Seni Budaya .........

. dusel. Langkah-langkah menggambar bentuk C.Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar (RPP) Mapel : Seni Budaya 207 ..... Konsep menggambar bentuk 2.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1 & 2 1. Bentuk kubistis dan silindris 3..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. MATERI POKOK : 1... Prinsip-prinsip menggambar bentuk 5. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 2... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2........ Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah) 5. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4...1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan Tiga dimensi dari daerah setempat 1.. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi. A... Teknik menggambar bentuk 4. pemberian tugas D. RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1 & 2 Membuat gelap terang dengan teknik arsir. dan pointilis 2. Kegiatan Pendahuluan .

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. 2.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 208 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. media pembelajaran. isyarat. lingkungan. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 3. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk : F. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu Kriteria penilaian gambar bentuk (RPP) Mapel : Seni Budaya 209 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen • Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

.............. 20...... Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui... ( ... ........................................ 210 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... ) NIP/NIK : ………………… ( ... Kepala SMP/MTs ................... .........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ) NIP/NIK : ………………..... Guru Mapel SBK.........

5...2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A.. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7..... Konsep menggambar bentuk Bentuk kubistis dan silindris Teknik menggambar bentuk Prinsip-prinsip menggambar bentuk Langkah-langkah menggambar bentuk C... METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi.. dusel. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5.Apersepsi dan Motivasi : (RPP) Mapel : Seni Budaya 211 . MATERI POKOK : 1.. 2. dimensi daerah (Jawa Tengah) 6.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan pointilis 2.. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3. pemberian tugas D. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 2 X 40 Menit : 2... dimensi daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Membuat gelap terang dengan teknik arsir.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1... 4... 3.. RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. Kegiatan Pendahuluan .. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4..

 Eksplorasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan. guru:  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat. 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. turnamen. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. lingkungan. • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. 212 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

E. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda • Membuat disain benda pakai Kerja dengan teknik dan corak daerah kinerja pakai dengan teknik dan corak setempat daerah Jawa Tengah! • Menentukan ukuran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk : F.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. bahan dan • Buatlah desain keramik benda hias teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik (RPP) Mapel : Seni Budaya 213 . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

....... Kepala SMP/MTs .................. ) NIP/NIK : ………………... ................. 20...... Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui........ ....................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... 214 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... ) NIP/NIK : ………………… ( ......... ( .... Guru Mapel SBK........................

.. 2.... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1-2-3 Kegiatan Pendahuluan .... RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ......3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi....... pemberian tugas D. Teknik-teknik pembuatan benda pakai Corak-corak ragam hias daerah setempat C.. guru:  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model (RPP) Mapel : Seni Budaya 215 ......Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1-2-3 Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat hiasan pada benda pakai.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2. MATERI POKOK : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. turnamen. festival. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 216 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat  Siswa membuat hiasan pada benda pakai. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.   3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk F. • Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Teknik Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 217 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

.. Kepala SMP/MTs ......... ) NIP/NIK : ………………… ( .... ...................................... ...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui..... 20......... Guru Mapel SBK. 218 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...................................... ) NIP/NIK : ……………….. ( ...........

. 4.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Menyebutkan elemen-elemen musik... 3....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. nada... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : .. irama. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah.... Mengapresiasi karya seni musik. guru:  Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat. dinamika lagu etnik daerah setempat..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lagu “Lir-ilir“.LANGKAH PEMBELAJARAN 1... C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. LANGKAH.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“. Musik Daerah .. 3. 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1... 2. Kegiatan Pendahuluan . warna.. A. : VII : Seni Budaya / Seni Musik : 1 ( satu ) : 2 x 40 menit 3. MATERI AJAR 1. (RPP) Mapel : Seni Budaya 219 ... tempo...1. D. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. 220 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat. tempo.  Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. nada serta dinamik lagu etnik daerah setempat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan.

program pengayaan. F. irama.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat FORMAT PENILAIAN Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 2 3 1 2 Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar • Sebutkan jenis lagu yang pertanyaan diperdengarkan • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 Nilai tiap soal 2 1 2 (RPP) Mapel : Seni Budaya 221 . Guru. membantu menyelesaikan masalah. E.   3.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.ilir” VCD/CD/kaset.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemenelemen musik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

.. 222 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... ) NIP/NIK : ………………… ( .....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... ..................... 4 5 2 1 8 2 2 10 2 2 10 2 1 8 Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8 Mengetahui............................. ( ..... . ) NIP/NIK : ………………... 20......................................... Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK....

. Mengapresiasikan karya seni Musik.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....elemen musik : irama. Musik Daerah.. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2.. tempo...2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. 1. 3... guru:  Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”)..... dinamika dan dari lagu daerah setempat ( yang diperdengarkan )  Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan. METODE Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill 4. MATERI AJAR 1. Seni Budaya/ Seni Musik VII / 1 (satu) 2 x 40 menit 3.. nada..  Menyebutkan elemen......Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD (RPP) Mapel : Seni Budaya 223 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : ... 3..

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. nada serta dinamika. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat. dan sumber belajar lainnya.  Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama. 224 (RPP) Mapel : Seni Budaya . tempo.

. 2...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Lagu „Cublak-cublak Suweng“ 6. Guru Mapel SBK...........  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. Kaset /VCD / Tape Rekorder. (RPP) Mapel : Seni Budaya 225 .............  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 20. ( .....  3. Kepala SMP/MTs ........ PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian • Mampu menyebutkan keunikan • yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu • etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat Mengetahui........ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...... program pengayaan...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku „Seni Budaya .......... 5........ Alat / SUMBER BELAJAR 1. ... ..... ) NIP/NIK : ………………........ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... 3......  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif..................

..Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.. b.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : .. Kegiatan Inti C.... Kegiatan Pendahuluan ... Materi Ajar a.... Berkarya Musik Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1-2 & 3 a... Musik Daerah b. 226 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B.. Seni Budaya/ Seni Musik VII / I 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) 4..... Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.. D..1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3  Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“...

dan sumber belajar lainnya. diskusi. tulisan. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama  Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan  Membentuk kelompok diskusi  Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya  Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama kelompoknya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“  Menerangkan aransemen musik  Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. (RPP) Mapel : Seni Budaya 227 . dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. studio. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. dan sumber belajar lain. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  Menjelaskan prosedur mengaransir lagu  mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemenelemen musik pada lagu  Mengaransir lagu etnik Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Kinerja kerja Teknik Contoh Instrumen  Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar  Sebutkan cara mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah Jawa Tengah F.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Buku “Seni Budaya . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Belajar . 3.Lagu-lagu etnik daerah .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 228 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah.DVCD/cassette/guru. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

.................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  irama? Contoh Instrumen Apa yang dimaksud pola Indikator Pencapaian Kompetensi daerah setempat dalam dua suara  Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Tuliskan pola irama lagu “Gambang Suling“!  Apa yang dimaksud aransemen?  Sebutkan bagian-bagian dalam penyajian musik !  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 Nilai tiap soal Mengetahui.. ............................ (RPP) Mapel : Seni Budaya 229 . ) NIP/NIK : ………………....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... Kepala SMP/MTs ......... 20. ) NIP/NIK : ………………… ( . Guru Mapel SBK.. ............................... ( ........................

. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat... Materi Ajar a. : Seni Budaya : VII / 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan ) : : 4...... 3..... 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. A.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat... Mendengarkan etnik setempat 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Tujuan Pembelajaran 1. 4. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan pendahuluan .. D.. 230 (RPP) Mapel : Seni Budaya . guru:  Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat. C... Praktek Musik b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .Apersepsi dan Motivasi : peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Berkarya Musik Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. menganalisis. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (Gambang Suling)  Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Menuliskan pola irama lagu etnik setempat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (RPP) Mapel : Seni Budaya 231 . dan sumber belajar lain. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.  3.  Buku teks  Alat musik Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  menampilkan hasil Kinerja kerja aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok  Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Tinggi rendah not Panjang pendek not Ketepatan kebutuhan Kelancaran Jumlah 1 = sangat kurang 2 = kurang 4 = baik 5 = sangat baik 1 2 Penilaian 3 4 5 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok  Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Keterangan : 232 (RPP) Mapel : Seni Budaya . program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Alat/Sumber Belajar  Audio visual / pertunjukan musik daerah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

........... Guru Mapel SBK...... .. 3 = cukup Mengetahui...... ( .......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Kepala SMP/MTs ........ (RPP) Mapel : Seni Budaya 233 ......... ) NIP/NIK : ………………… ( ............................ ) NIP/NIK : ………………............................. .......... 20.............

.. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat 3.... Menyebutkan bentuk penyajian seni tari 5.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.motivasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2.. Materi Pembelajaran • Tari tunggal daerah setempat Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5.. Mengapresiasi Karya Seni Tari : 5.. life skill Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a) Kegiatan Pendahuluan .. Menyebutkan 3 fungsi tari 4..... : .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A... 234 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Menyebutkan jenis tari tunggal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.persepsi da apresiasi b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...1. guru:  Membaca buku referensi tentang tari tunggal  Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual C... D. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran 1.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menganalisis.  Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan. turnamen. menyelesaikan masalah. (RPP) Mapel : Seni Budaya 235 .

.. 20... Format Penilaian No.. Tes  Mengidentifikasikan Tertulis jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Mengungkapkan kesan Uraian secara lisan tentang keuni  kan seni tari tunggal daerah setempat  Menyebutkan fungsi Penugasan Pekerjaan tari tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah kelompok daerah setempat  Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Tari  Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui  Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat  Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat 1..Rekaman audio........ Kepala SMP/MTs .................. 236 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....... ) NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................... ................ E... . Alat dan Sumber Belajar • Buku Referensi................. guru/model • Diskripsi tari tunggal daerah setempat Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Isian Singkat Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian Seni F..... ) NIP/NIK : ………………… ( .... ( .......... Skor Perolehan 1 2 3 4 Skor Maksimal 2 2 3 3 Bobot Soal 2 2 3 3 10 Nilai Tiap Soal Mengetahui........... Guru Mapel SBK..........

. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : B.ceramah  Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1..model.motivasi. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. : ....2........ • C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.persepsi dan apresiasi 2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 3.. • D. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2....... Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat 4. diskusi. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual (RPP) Mapel : Seni Budaya 237 ... life skill .. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5.. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempat : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran 1. guru:  Menyaksikan. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 238 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. festival. diskusi. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  membantu menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

.. program pengayaan....... ) ( ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal kinerja Identifikasi daerah setempat  Menyebutkan nama. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.... ( .............. .. 20......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 239 ....... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....san kelompok Pekerjaan nama tari tunggal daerah Rumah setempat  Menyebutkan unsurunsur Tari Tunggal daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan  Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok Mengetahui...... ...Rekaman audio..... Kepala SMP/MTs ..... • Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi........ Guru Mapel SBK. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.............................  3.......... guru/model F....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi....  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif....Penuga.......

.diskusi. guru:  Menyaksikan. Tujuan Pembelajaran 1. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat 240 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6...demontrasi D........persepsi dan apresiasi 2.. life skill.motivasi. Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2.. NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C.. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menyelesaikan masalah. tulisan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 241 . isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival. serta produk yang dihasilkan.

.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... 242 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat E..... ( . ) NIP/NIK : ………………........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ) NIP/NIK : ………………… ( ............. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat  Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja   Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengetahui...Rekaman audio.... program pengayaan.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... 20........... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ................ Alat dan Sumber Belajar • Buku Referensi.............  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.....  3.... guru/model F. ... Kepala SMP/MTs ..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru Mapel SBK...............  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.........  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif....

... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6..... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6.... setempat Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2....2.. demontrasi (RPP) Mapel : Seni Budaya 243 . 1. setempat 3....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C.... Memperagakan tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran A.  Karakter siswa yang diharapkan : B. life skill.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... • Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. D.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Menyaksikan.persepsi dan apresiasi 2. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. lingkungan. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan. isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.motivasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. kedua dan ketiga : 1. festival. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. 244 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.

program pengayaan.  Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3.  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru/model F. Alat dan Sumber Belajar • Buku Referensi. Rekaman audio / Visual.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya lembar penilaian NO 1 Tehnik kaki Aspek yang dinilai 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 245 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

.. 246 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... ) NIP/NIK : ………………… ( ....................................................... ......... ..... 2 3 4 5 6 Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui............... Kepala SMP/MTs ..................... Guru Mapel SBK.... ) NIP/NIK : ………………. 20... ( .......

A ... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah 4.... Kegiatan pendahuluan motivasi..... Menyebutkan pengertian seni drama/ teater..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. pengertian..1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . dan fungsi C.. 2 ..persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . 2. MATERI POKOK 1.. ragam. bentuk. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat 3. Pendekatan kontekstual. METODE PEMBELAJARAN . (RPP) Mapel : Seni Budaya 247 . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. diskusi .. guru:  Pembahasan seni teater daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..... tanya jawab dan tugas D ... Seni drama/teater daerah setempat: pengertian.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : . dan menyampaikan manfaat pembelajaran.

dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 248 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. bentuk ragam.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. tulisan. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan fungsi  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.

Kepala SMP/MTs . . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. 2.........  Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu......... memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi............... Buku teks Seni Budaya ... .........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran......... (RPP) Mapel : Seni Budaya 249 .. ( . E .........  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ) NIP/NIK : ……………….... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Tes ter Menyebutkan unsurtulis unsur seni pertunjukan  Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya Mengetahui. Rekaman karya seni teater daerah F .SUMBER BELAJAR 1.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram........  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.................. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......  3...... Guru Mapel SBK...... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... program pengayaan........ 20..

Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat 2.... tanya jawab dan tugas D .. guru:  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah 250 (RPP) Mapel : Seni Budaya .persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan fungsi C.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat ....... Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 7. A . diskusi . MATERI POKOK 1. bentuk.... Kegiatan pendahuluan motivasi.. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. ragam. pengertian.. Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .... Pendekatan kontekstual. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian. METODE PEMBELAJARAN ...

secara individual maupun kelompok. lingkungan.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. (RPP) Mapel : Seni Budaya 251 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. media pembelajaran. atau lapangan. diskusi.

........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ( ... Kepala SMP/MTs .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ Buku teks Seni Budaya ....... 252 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........... ...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ...................... Rekaman karya seni teater daerah F .. E .. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....   3. program pengayaan..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran......SUMBER BELAJAR 1.. 2....... ) NIP/NIK : ………………...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh........ ) NIP/NIK : ………………… ( .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. membantu menyelesaikan masalah...... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat  Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Contoh Instrumen  Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat  Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat Mengetahui........  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. 20....... Guru Mapel SBK.......

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ... METODE PEMBELAJARAN ... dan olah suara .. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan teknik olah tubuh Melakukan teknik olah pikir Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ..... Pendekatan kontekstual... Kegiatan pendahuluan motivasi. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. demonstrasii dan tugas D .... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan inti (RPP) Mapel : Seni Budaya 253 .. A . : Seni Budaya (Seni Teater) : VII / 1 : 2 X 40 Menit : 8. olah pikir... Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater : 8. 3.... 1.. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh. pertunjukan seni drama. 2....

tulisan. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. menganalisis.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 254 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. isyarat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. oleh pikir dan oleh suara. festival. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

... Rekaman karya seni teater daerah F . (RPP) Mapel : Seni Budaya 255 .  membantu menyelesaikan masalah...  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... program pengayaan. E .SUMBER BELAJAR 1.. kierja suara b......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.... .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. c..... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes Tes uji  Melakukan teknik olah Praktik / petik kerja tubuh....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. olah pikir dan olah a... 20...  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. 3.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. Guru Mapel SBK.. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teknik olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kepala SMP/MTs .. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. Buku teks Seni Budaya .. 2.

.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : .......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ( ...... Pendekatan kontekstual.................. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai 256 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........... ) NIP/NIK : ………………...2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A ......... Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 8......... Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 8.. METODE PEMBELAJARAN .................. ) NIP/NIK : ………………… ( .. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1................ tanya jawabi dan tugas D ........ MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C....... Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ..

lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. turnamen.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . studio. (RPP) Mapel : Seni Budaya 257 . isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater. menganalisis. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir. pertunjukan seni drama.

.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar...  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 20..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 2. 3.. program pengayaan... Guru Mapel SBK.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan...  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber...... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat  Mengetahui.... Contoh skenario seni teater daerah F ..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.SUMBER BELAJAR 1. Kepala SMP/MTs .. Buku teks Seni Budaya ..... 258 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. .. E ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

........... ( ............. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas 1.......................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... ... ) NIP/NIK : ………………… ( .... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat (RPP) Mapel : Seni Budaya 259 .................. 2....... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8............. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : .3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8............. ) NIP/NIK : ………………... A ..

 Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. C. METODE PEMBELAJARAN . D . guru:  Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. studio. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. media pembelajaran. 260 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontekstual.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. latihan dan demonstrasi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. pertunjukan seni drama.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. turnamen. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran (RPP) Mapel : Seni Budaya 261 . F .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. E . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Perlengkapan pertunjukan seni teater.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. 2.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.

...... 20........ Guru Mapel SBK............ 262 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........ Kepala SMP/MTs ... Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema  Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Mengetahui..........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................ ........ ... ) NIP/NIK : ………………… ( .............................. ) NIP/NIK : ……………….......... ( ...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 263 .

............................. PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya......... : VII /2 : ....... : ....... : .....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 264 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............. : SMP/MTs...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 265 .

Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat A. Mengapresiasi Karya Seni Rupa..... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9..... Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat. : 9. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2.... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D... guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.. 266 (RPP) Mapel : Seni Budaya . MATERI POKOK • Karya seni rupa terapan daerah setempat C.. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .. 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan. dan sumber belajar lain. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat. (RPP) Mapel : Seni Budaya 267 . turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

Kepala SMP/MTs .............. ) NIP/NIK : ……………….............. Guru Mapel SBK. SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor F....  3....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...... ( ............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik daerah  Contoh Instrumen  Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu Mengetahui................ ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ..... 268 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Mengidentifikasi rumah karya seni rupa terapan daerah individu/ kelompok setempat.............. ........... guru:  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E........ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh....... 20... memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi...

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1............. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. : 9. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu (RPP) Mapel : Seni Budaya 269 . : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9.. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. Kegiatan Pendahuluan • Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .....

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. lingkungan. atau lapangan.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 270 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

..... memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. ( ........   3... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif......... Kepala SMP/MTs .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............. ) NIP/NIK : ………………… ( ... (RPP) Mapel : Seni Budaya 271 . 20............................ ) NIP/NIK : ………………. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Membuat tanggapan Proyek tertulis dalam bentuk kliping individu/ tentang keunikan gagasan dan kelompok teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Mengetahui.......... guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran E..... .... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... Guru Mapel SBK.. SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor F................................. ......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10.. bentuk. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.. 2......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat • Bentuk-bentukTopeng C. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D..... Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. bentuk.. Kegiatan Inti  Eksplorasi 272 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. MATERI POKOK • Macam-macam jenis. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.. Menyebutkan Macam-macam jenis. 3... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A.......

dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. menganalisis. Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: (RPP) Mapel : Seni Budaya 273 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. bentuk.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. media pembelajaran. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

................. SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.....  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh....  membantu menyelesaikan masalah. .... menggunakan media yang kamu miliki.... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu.... Kepala SMP/MTs .... Guru Mapel SBK......... guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E.............. 20..... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.... 274 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...........  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif....... ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ( ...... .........  3. ) NIP/NIK : ………………....  Mengetahui....

MATERI POKOK • Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias.. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.. 4. jenis. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.... 8.. dan teknik pembuatan C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten). 6. 5.. bahan... METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan (RPP) Mapel : Seni Budaya 275 .. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten).2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. 7..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1... alat. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. 10.. Mendeskripsikan konsep keramik 2.... Merancang keramik benda pakai..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. 9.... Merancang keramik benda hias...

Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 276 (RPP) Mapel : Seni Budaya . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. D. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. festival. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. tulisan. SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor • Benda-benda kriya keramik F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!   (RPP) Mapel : Seni Budaya 277 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran E.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

... ) NIP/NIK : ………………… ( .. 4 = baik... Kepala SMP/MTs .. ... 278 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...................! Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang........ 20......... ( .....!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten)........ dan 5 = sangat baik 4 5 Mengetahui................................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten)............... .... ) NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... 2 = kurang....... 3 = cukup...... Guru Mapel SBK.....

perlengkapan. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan perencanaan. pemberian tugas.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10... METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer.......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 279 ... MATERI POKOK : • Pameran karya seni rupa daerah setempat.. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2 X 40 Menit : 10.. D. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2. meliputi: konsep.. dan membentuk kepanitiaan pameran.. C. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1....... fungsi.... RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .

dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. media pembelajaran. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. katalog.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 280 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. menganalisis. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya F. E.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! •  Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja 1 2 Penilaian 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 281 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Merancang pameran individu/ rumah karya seni rupa buatan sendiri kelompok di kelas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.  3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

... 282 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... ( .................................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kepala SMP/MTs ......................... Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. 20...................... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... .... ................... Guru Mapel SBK......... ) NIP/NIK : ………………......

. C. dan sumber belajar lain.motivasi.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A. (RPP) Mapel : Seni Budaya 283 .. Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1... MATERI POKOK : • Denah ruang pameran seni rupa • Penataan karya seni rupa di kelas. Portofolio pamer.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10... Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2..persepsi dan apresiasi 2.. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL.....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. pemberian tugas D... media pembelajaran.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Pelaksanaan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menyelesaikan masalah. 284 (RPP) Mapel : Seni Budaya . serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. isyarat. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Penilaian proses pelaksanaan pameran  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

Kepala SMP/MTs . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Melaksanakan kinerja Kerja pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah  Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang.......... 1 2 Penilaian 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 285 ....... .. 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. E. 20.......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. ... Guru Mapel SBK.... program pengayaan..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 3.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..... SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya : • F... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

...................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.................................. 286 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... ( ........ ) NIP/NIK : ………………… ( ... ) NIP/NIK : ………………..................

tempo dan dinamika lagu...motivasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Materi Ajar a....  Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah... 1.. irama.. nada.. Struktur Formal Musik Daerah b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.persepsi dan apresiasi 2....  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah. (RPP) Mapel : Seni Budaya 287 .... Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Mengapresiasi karya seni musik : 11... Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas  Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill  Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  Menyebutkan elemen lagu seperti...

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. dan sumber belajar lain. nada. festival. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. tempo. serta produk yang dihasilkan. serta dinamika. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. 288 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. tulisan.  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama.

CD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kaset. tempo lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”  Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!  Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”  (RPP) Mapel : Seni Budaya 289 .  3. dinamika. guru  Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan  Sebutkan nama irama.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.     Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .

) NIP/NIK : ……………….... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... Kepala SMP/MTs . 290 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....... Guru Mapel SBK.............. 20.. ( ..................... Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c...... ............................... ............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............. Mengetahui...............

... dan sumber belajar lain... terhadap I. (RPP) Mapel : Seni Budaya 291 . Materi Ajar a....1 Mengekspresikan karya seni musik.....  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..persepsi dan apresiasi 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1. III..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II. Lagu “Karatagan Pahlawan”. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... : 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.motivasi.. dan sumber belajar lainnya... media pembelajaran. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..1. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV. Struktur Formal Musik Daerah b... guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis... : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. serta produk yang dihasilkan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Alat/Sumber Belajar (RPP) Mapel : Seni Budaya 292 . program pengayaan. tulisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. 3. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. V.  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. festival. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

   Buku “ Seni Budaya . VCD.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs./cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”. (RPP) Mapel : Seni Budaya 293 .

............................... Kepala SMP/MTs ....... 20....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... 294 (RPP) Mapel : Seni Budaya . ( ........................ ... Guru Mapel SBK.. ) NIP/NIK : ………………… ( . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c... ) NIP/NIK : ………………. ....... VI.............................. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui............

: VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..persepsi dan apresiasi b.1..motivasi...... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. (RPP) Mapel : Seni Budaya 295 .2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat. Metode Pembelajaran 3. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat... dan sumber belajar lainnya..1 Mengapresiasi karya seni musik : 1...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. lingkungan.. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru... terhadap 1.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. media pembelajaran...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. dan sumber belajar lain.. Model pendekatanCTL dan Life skill 4.. Langkah-langkah Pembelajaran a... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3.

isyarat. 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan.  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 5.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat / Sumber Belajar 296 (RPP) Mapel : Seni Budaya . atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  membantu menyelesaikan masalah. festival. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tangga nada yang dipakai. program pengayaan. studio.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

6................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kepala SMP/MTs ............ cassete......... Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui................. ..   Buku “Seni Budaya ..... Tape recorder.. Guru Mapel SBK........ tembang Asmarandana............... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi ciri.................... ( .......Tes Tertulis Tes uraian ciri lagu daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana?  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 297 ...... ..... 20......... ) ( ....

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 298 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. : 12.. dan dinamika lagu daerah yang didengar. Metode Pembelajaran  Model pendekatan CTL dan Life skill. Berkarya Musik daerah C..  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.persepsi dan apresiasi 2.. A..  Menulis elemen-elemen musik seperti. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 1. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama..motivasi.. Musik melalui CD/tape.... D. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. irama. kedua dan ketiga. guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr.. Materi Ajar a...1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..  Membuat nada. nada.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa....  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar... : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12..nada melodi selingan secara sederhana. (RPP) Mapel : Seni Budaya 299 ...

isyarat. media pembelajaran. 300 (RPP) Mapel : Seni Budaya . festival.  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. lingkungan. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. tulisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. studio. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. dan sumber belajar lain.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

CD. program pengayaan.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Lagu-lagu daerah  DVD. Sendiri. VCD. kaset tape recorder /guru (RPP) Mapel : Seni Budaya 301 . E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

........... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok  Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui... ... F............................ 302 (RPP) Mapel : Seni Budaya ................ ) NIP/NIK : ………………........... . ) NIP/NIK : ………………… ( ............. Guru Mapel SBK............................... ( ..... Kepala SMP/MTs ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... 20..

. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa...persepsi dan apresiasi b.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator : ...2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas.  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A.. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi.. guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya  Eksplorasi 303 .. D. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill... Materi Pembelajaran a... : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : : : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12. Berkarya Musik Daerah b. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. Membentuk susunan panitia pagelaran.... Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok... a.. Pergelaran Kelas C.. 2.motivasi.

festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 304 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan sumber belajar lainnya.  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan.

....... Cassette/DVCD/guru F...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya ......... (RPP) Mapel : Seni Budaya 305 . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.. E. program pengayaan....  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.... 20. .. Kepala SMP/MTs ...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Guru Mapel SBK..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui......

.................. ) NIP/NIK : ………………… ( .................... 306 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............................ ) NIP/NIK : ………………..... ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...............

. Materi Pembelajaran • Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 307 ....motivasi.......... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.persepsi dan apresiasi 2. guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya...Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . demontrasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.ceramah D..... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13... lingkungan..Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. life skill. Langkah-langkah Kegiatan 1.

tari etnik daerah. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Rekaman audio / Visual. guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. program pengayaan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan. turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.VCD/kaset 308 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. atau lapangan. E. guru/model. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

Mengetahui.................. (RPP) Mapel : Seni Budaya 309 . ....................... ( ....... Kepala SMP/MTs .... ....... Guru Mapel SBK... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu........ F.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..................... ) NIP/NIK : ………………… ( .... 20........ ) NIP/NIK : ………………......................

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 310 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

. Tujuan Pembelajaran 1.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.. life skill.... mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model (RPP) Mapel : Seni Budaya 311 . guru:  Menyaksikan..persepsi dan apresiasi b. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5.. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Langkah-langkah Kegiatan a.. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A..motivasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13.. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C.2.. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3.. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. demontrasi D.............

lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. atau lapangan. dan sumber belajar lain. media pembelajaran. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. didik dan/atau sendiri membuat 312 (RPP) Mapel : Seni Budaya . festival.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

. ) NIP/NIK : ………………… ( ............. ...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran............ (RPP) Mapel : Seni Budaya 313 ... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........ guru/model......... Rekaman audio / Visual........ ( ....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.....................  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram....  Mengetahui....... Guru Mapel SBK.......... 20... ) NIP/NIK : ………………... . Kepala SMP/MTs .......... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Pekerjaan  Mengungkapkan Individuak/ rumah rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah kelompok setempat  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat....... E. program pengayaan.kaset F... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.

.. keempat dan kelima : 1.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. kedua..... Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2. Metode Pembelajaran Demonstrasi.... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. Life skill D. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14.persepsi dan apresiasi 2.. ketiga.. Kegiatan Inti 314 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Menyusun gerak tari yang telah diamati 4..1....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... pendekatan CTL..motivasi.. A.

media pembelajaran. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lingkungan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 315 . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan. program pengayaan. audio/visual. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Tulis kinerja keterampilan Tes Uji Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 316 (RPP) Mapel : Seni Budaya . model F. 3.

.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 317 .............................. Kepala SMP/MTs ........... .. 20...................... ....................... ( . ) NIP/NIK : ………………... ) NIP/NIK : ………………… ( ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui.......................... Guru Mapel SBK...

Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14. Unjuk kerja D. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C... ceramah...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. observasi.. lingkungan. Metode Pembelajaran Demonstrasi. mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... media pembelajaran.....persepsi dan apresiasi 2.. Langkah-langkah Kegiatan 1.... dan sumber belajar lainnya. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. 318 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14... guru:  Menyaksikan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.2.motivasi.. dan sumber belajar lain.

isyarat. serta produk yang dihasilkan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3. tulisan. festival. guru:  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah.  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat (RPP) Mapel : Seni Budaya 319 .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

...................... 20.... ( .............. tape recorder F....... Kepala SMP/MTs ..... E. Guru Mapel SBK.... audio visual tari etnik jawa tengah.. ) NIP/NIK : ………………… ( ............ ) NIP/NIK : ……………….. ..... ... 320 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...................... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui... Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model..

MATERI POKOK 1... seni teater.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .... Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3.. METODE PEMBELAJARAN .persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1........ Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 321 . Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2. diskusi . Seni drama/teater daerah setempat C..... Pendekatan kontekstual. tanya jawab dan tugas D . Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. A . Kegiatan pendahuluan motivasi.

3. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. turnamen. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. dan sumber belajar lainnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. lingkungan. 322 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

......... Rekaman karya seni teater daerah F .......... 2...................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... .............. ) NIP/NIK : ……………….. .. Buku teks Seni Budaya .. program pengayaan....SUMBER BELAJAR 1. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Mengetahui.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.............. Guru Mapel SBK...... Kepala SMP/MTs ................ E .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 323 .................... ( .... ) NIP/NIK : ………………… ( ... 20...

324 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

..... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat .. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lain. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. diskusi . Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. tanya jawab dan tugas D ... MATERI POKOK 1...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. seni teater... media pembelajaran. Seni drama/teater daerah setempat C... Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ... A . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 325 . Pendekatan kontekstual.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1...... METODE PEMBELAJARAN .

studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. atau lapangan. tulisan. lingkungan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. 326 (RPP) Mapel : Seni Budaya . 3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. program pengayaan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.

E .SUMBER BELAJAR 1. Rekaman karya seni teater daerah (RPP) Mapel : Seni Budaya 327 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Buku teks Seni Budaya . 2.

......... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Menyebutkan bentuk kinerja identifikasi penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu  Mengetahui.... .... ( ....... Kepala SMP/MTs ............................ F ........ 328 (RPP) Mapel : Seni Budaya ................ Guru Mapel SBK.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ ) NIP/NIK : ………………… ( ..... .... 20.......................... ) NIP/NIK : ………………..

dan olah suara .. dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 329 . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . olah pikir.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh... guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. pertunjukan seni drama... A . demonstrasii dan tugas D ... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Melakukan teknik olah pikir 3. Pendekatan kontekstual.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ...... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. METODE PEMBELAJARAN . olah pikir... Melakukan teknik olah tubuh 2. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1....

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. turnamen. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. 330 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. . olah pikir dan olah suara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen     Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui...................... ..SUMBER BELAJAR 1....... Buku teks Seni Budaya ........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 2.........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ) NIP/NIK : ………………… ( .......... program pengayaan.... ) NIP/NIK : ………………..... (RPP) Mapel : Seni Budaya 331 ............. Guru Mapel SBK...... 20.. Kepala SMP/MTs .................... ( . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan teknik olah Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja tubuh. E ...... Rekaman karya seni teater daerah F ............

332 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.... Pendekatan kontekstual.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. dan sumber belajar lain.. tanya jawabi dan tugas D .. METODE PEMBELAJARAN .. (RPP) Mapel : Seni Budaya 333 . media pembelajaran.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A .. pertunjukan seni drama...

isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 334 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. studio. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan. 3.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.  membantu menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. atau lapangan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.SUMBER BELAJAR 1. Contoh skenario seni teater daerah (RPP) Mapel : Seni Budaya 335 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku teks Seni Budaya . program pengayaan. 2. E .

.. ( ........................... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan Mengetahui... .................... Kepala SMP/MTs ........... Guru Mapel SBK.. ) NIP/NIK : ………………................................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 336 (RPP) Mapel : Seni Budaya . ) NIP/NIK : ………………… ( . ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................. 20.... F .........

pertunjukan seni drama. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16..3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.... media pembelajaran. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. latihan dan demonstrasi.. METODE PEMBELAJARAN .. Pendekatan kontekstual.. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. . (RPP) Mapel : Seni Budaya 337 . dan sumber belajar lain..... D ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... ( RPP ) SEKOLAH : ... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C..... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16.. guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masingmasing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . A .....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. tulisan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. 338 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 339 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.SUMBER BELAJAR 1. 2. E . Perlengkapan pertunjukan seni teater. Buku teks Seni Budaya .

. ........ ) NIP/NIK : ………………............. Kepala SMP/MTs ..................... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji  Melakukan latihan petik kerja teater sesuai dengan tema dan kinerja peran masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan Mengetahui....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ( ................. ..................... 340 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Guru Mapel SBK.......... 20..... F ...............

. guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... demonstrasi dan tugas..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . . Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. METODE PEMBELAJARAN .. D . Pendekatan kontekstual....... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. pertunjukan seni drama... A ..4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. (RPP) Mapel : Seni Budaya 341 ... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16.. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ....

tulisan. 342 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan. 3. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah.

....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 343 .. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.............. .. ) NIP/NIK : ………………................... 20.............. Guru Mapel SBK......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Mengetahui... ) NIP/NIK : ………………… ( ...... F .. program pengayaan.. E ............... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan persiapan Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. Buku teks Seni Budaya .....SUMBER BELAJAR 1....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.. Kepala SMP/MTs .................. ..... ( . 2.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ..... D .. A . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Menampilkan karya teater dari daerah setempat........ dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . . Kegiatan inti. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. latihan dan demonstrasi...5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah.. METODE PEMBELAJARAN .. Pendekatan kontekstual.. 1... guru: 344 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. pertunjukan seni drama..

 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. studio. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan. media pembelajaran. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya 345 . 3.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

....... Kepala SMP/MTs . Perlengkapan pertunjukan seni teater...........  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E .. Buku teks Seni Budaya ..... ( ...... 2...... 346 (RPP) Mapel : Seni Budaya .....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram......... ............. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. program pengayaan........SUMBER BELAJAR 1.......... . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menampilkan karya teater dari daerah setempat.. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah....... Guru Mapel SBK..  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............. ) NIP/NIK : ………………… ( ....... 20... F ..............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... ) NIP/NIK : ………………..   Mengetahui..

...... : VIII /1 : ........................ PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya.. : SMP/MTs.............. : . : ................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 347 .............

348 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

. A.. D... Tehnik pembuatan.. b. Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 349 .. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 2 X 40 Menit : 1. Mengidentifikasi teknik pembuatan. MATERI AJAR 1.... dan makna karya seni rupa terapan nusantara.. 2. fungsi.. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B... Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. LANGKAH KEGIATAN a.. guru:  peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.  peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara. : 1. 2. 3.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara.  Eksplorasi Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi.. diskusi.. Pengertian seni rupa terapan nusantara..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. C.. tanya jawab. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi... Mengapresiasi Karya Seni Rupa.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. diskusi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. tulisan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. 350 (RPP) Mapel : Seni Budaya . media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

.................... bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....... F..... SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan keanekaragaman jenis..  Mengetahui...... .....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya  Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara...... 20... Guru Mapel SBK........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.....  Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara.......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  c... ) NIP/NIK : ………………....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. program pengayaan...... ( . (RPP) Mapel : Seni Budaya 351 ........... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . Kepala SMP/MTs ........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif........ ) NIP/NIK : ………………… ( ..... E.......

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . Mengapresiasi karya seni rupa.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan... • Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara... 2.... Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi. : 1. • Fungsi karya seni rupa terapan nusantara • Makna karya seni rupa terapan nusantara... teknik pembuatan. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua : a.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan nusantara. Kegiatan Inti 352 (RPP) Mapel : Seni Budaya . tanya jawab. fungsi.. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 1... penugasan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) MATERI AJAR • Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.. dan makna karya seni rupa terapan nusantara. 1..... Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi.....

dan sumber belajar lainnya.  Diskusi keragaman jenis. festival. isyarat. bentuk. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan. diskusi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. fungsi karya seni rupa. studio. dan sumber belajar lain. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. fungsi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: (RPP) Mapel : Seni Budaya 353 . makna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. dan makna karya seni rupa terapan nusantara.

... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru Mapel SBK. bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes kinerja identifikasi Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu. program pengayaan. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara  Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan... alat dan teknik pembuatannya  Presentasikan hasil kliping kelompokmu.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..  c.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. bahan dasar.. corak ragam hias. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..santara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. ... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. Mengetahui.  membantu menyelesaikan masalah..... Kepala SMP/MTs ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..... 20.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... E.. SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII • Gambar karya seni rupa nusantara F........... corak ragam hias..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 354 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....

......... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 2..... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : Mendiskripsikan konsep batik. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ........ D... MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik....... ) NIP/NIK : ………………… ( ... : 2..............1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara 1.......... C.................... Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) • • B.......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... ( ... LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : a.... A......... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa (RPP) Mapel : Seni Budaya 355 ..... ) NIP/NIK : ………………..... METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab... 2... Demonstrasi.. Pemberian tugas...

• Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isyarat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. atau lapangan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tulisan. 356 (RPP) Mapel : Seni Budaya . menganalisis. dan sumber belajar lain.  peserta didik Melihat tayangan gambar batik. b.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Membuat bentukkinerja identifikasi bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara  Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk (RPP) Mapel : Seni Budaya • • Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  1 2 Penilaian 3 4 5 357 .  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor F. c.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

................... 358 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............. ..... ) NIP/NIK : ………………… ( ............. ) NIP/NIK : ………………. ............... Karakteristik Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui........................ Kepala SMP/MTs ................. 20..... ( ........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Guru Mapel SBK......

...... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ alat... b.  Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. (RPP) Mapel : Seni Budaya 359 . Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting 3.. dan teknik membatik Langkah-langkah membatik C. : 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mewarnai kain batik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) • • • B.. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2. A.. guru:  peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik. praktek... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas.... Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 2. D. Materi Ajar Konsep batik Bahan. . Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. festival. tulisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok. media pembelajaran. 360 (RPP) Mapel : Seni Budaya . turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerj kinerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsurunsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara. canting. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil  Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain. lilin. F. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik   E. wajan. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 1 2 Penilaian 3 4 5 361 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar • Buku teks Seni Budaya • Kain mori.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dan kompor. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. pewarna.

........................ Guru Mapel SBK. Kepala SMP/MTs ... ( .............. .... 20...................... 362 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... ...................... ) NIP/NIK : ………………… ( ................ ) NIP/NIK : ………………................. Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi 2.. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi.. 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa. D..... Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya. : 2... praktek. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi 4. b.... Materi Ajar • Konsep gambar ilustrasi • Unsur-unsur gambar ilustrasi • Corak gambar ilustrasi • Ragam gambar ilustrasi C..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas. Kegiatan Inti (RPP) Mapel : Seni Budaya 363 ..3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.... Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi 3. A.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 364 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan sumber belajar lainnya. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lingkungan. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik E. F.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Sumber Belajar • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi. program pengayaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat gambar ilustrasi Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerj kinerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah  Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!  Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!  Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!  Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!  Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya  (RPP) Mapel : Seni Budaya 365 . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  c.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... ) NIP/NIK : ………………… ( ............... ) NIP/NIK : ……………….... Guru Mapel SBK............................ 20.. 366 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............. Kepala SMP/MTs ................. ........... .................... ( ........... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar A. : : : ........................... : VIII : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (satu / Gasal ) : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) 3. Mengapresiasi karya seni musik. 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam musik nusantara. 3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan. 4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B.

MATERI AJAR 1. Musik Nusantara. 2. Lagu-lagu Daerah Nusantara. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan pertama,kedua dan ketiga : Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.  Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
(RPP) Mapel : Seni Budaya

C.

D.

367

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik nusantara.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

368

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen  Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara  Sebutkan nama tokoh musik nusantara  Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara  Berilah 2 contoh lagu nusantara yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !  Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“  Berasal dari daerah mana

F.

Tes  Mmenyebutkan jenis Lisan lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional  Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta Tes Tertulis Tes Uraian tokohnya  Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

(RPP) Mapel : Seni Budaya

369

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lagu “ Si Patokaan“  Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan  Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

Indikator Pencapaian Kompetensi

FORMAT PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 Skor Mentah Perolehan (a) 2 1 2 2 1 8 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal 2 1 2 2 1 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

370

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

371

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : ........................... Seni Budaya/ Seni Musik VIII / 1 (satu) 2 x 40 menit 3. Mengapresiasikan karya seni Musik. 3.2.Menampilkan sikap apresiatif keunikan lagu Nusantara.

terhadap

A.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.  Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.  Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B.

MATERI AJAR a. Musik Nusantara b. Lagu – lagu Nusantara METODE Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .

C.

D.

372

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.  Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.  Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

373

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya . Kaset /VCD / Tape Rekorder.

 

E.

F.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menuliskan/mengutara Tes Tertulis Tes Uraian kan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar  Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !  Dari lagu yang kamu dengar tadi : a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya ! b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat ! c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !  Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut ! Nilai tiap soal

NO

Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c)

374

(RPP) Mapel : Seni Budaya

... ) NIP/NIK : ………………… ( .. ( .... ............ 1 2 3 2 4 4 10 Mengetahui.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 375 .............. ................. 20................ Kepala SMP/MTs .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................ ) NIP/NIK : ………………...................... Guru Mapel SBK................

 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B..... Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill C..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... 376 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur...  Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Musik Ansambel b.  Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok..  Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.....1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel A.. Soepratman. Mengekspresikan diri melalui karya seni 4. Aransmen Musik secara sederhana. Seni Budaya/ Seni Musik VIII / I 8 x 40 menit ( 4x pertemuan ) 4. Materi Ajar a.

kedua. tulisan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. atau lapangan. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan pertama. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. studio. Soepratman.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 377 . isyarat. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. b. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama  Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan  Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik  Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya  Menerangkan aransemen musik  Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik  Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya. D. ketiga dan keempat a. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

Kendang.Kaset / VCD / Tape Recorder .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Sumber Belajar . .Gitar. c.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. akor pada sangkar nada F. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Buku “Seni Budaya .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Keyboard.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. akor pada sangkar nada  Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Susunlah interval. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. rekorder sopran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Format penilaian 378 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyusun melodi dari Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja alat musik pengiring dalam aransemen lagu  Menyusun interval. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.................. ) NIP/NIK : ………………................ Kepala SMP/MTs .... ........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... 4 = baik 5 = sangat baik ............. Guru Mapel SBK.. ) NIP/NIK : ………………… ( ........... (RPP) Mapel : Seni Budaya 379 ....... ( ................ 20....... Penilaian 3 No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai 1 2 4 5 Kedisiplinan dalam latihan Minat dalam belajar Kreativitas Pola irama Kekompakan Jumlah Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup Mengetahui....

.. C. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . A.  Eksplorasi 380 (RPP) Mapel : Seni Budaya . guru:  peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “  Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”.. 4. Materi Ajar a.. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Musik Ansambel b.motivasi.... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.persepsi dan apresiasi b.... 3. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. : Seni Budaya : VIII / 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a.. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel. 5. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. Tujuan Pembelajaran 1. D..... Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik... : 4..  Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi.. Berkarya Musik Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill....

guru:  Membuat melodi. interkude dan postlude. studio.  membantu menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Berlatih teknik bermain musik ansambel  Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.melodi selingan . serta produk yang dihasilkan. tulisan. didik dan/atau sendiri membuat (RPP) Mapel : Seni Budaya 381 . isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. c. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. prelude. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Alat musik Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral  Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen  Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat  Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara  Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok. Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang .2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 382 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Buku “Seni Budaya . E. Alat/Sumber Belajar  Audio visual / pertunjukan musik nusantara.

...............persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd ....... 20........ .. life skill ........ guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya 383 . demonstrasi Langkah-langkah Kegiatan a) Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.......... Kepala SMP/MTs ................... Mengetahui..............1.. TV b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..motivasi............. . Guru Mapel SBK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ......... : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 5............. ) NIP/NIK : ……………….......... ( ... ) NIP/NIK : ………………… ( . Mengapresiasi Karya Seni Tari : 5...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : -Menjelaskan pengertian tari tunggal -Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara -Membedakan ciri – ciri tari Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran  Tari Tunggal daerah Bali Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL....................

menganalisis. 384 (RPP) Mapel : Seni Budaya . secara individual maupun kelompok.  Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara  Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen.  Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara  Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara  Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lain. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

.. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...   c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup........ . fungsi dan makna karya seni tari nusantara  Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara. (RPP) Mapel : Seni Budaya 385 .. tema..... program pengayaan..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... ...  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.. Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya  Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah: o DKI Jakarta o Jawa Tengah o Bali o Kalimantan Mengetahui. Kepala SMP/MTs ..  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. Guru Mapel SBK... guru/model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian  Mengidentifikasi Singkat beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara  Mengidentifikasi Uraian bentuk.. 20..... membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.Rekaman audio...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..

Tema kepahlawanan 2....... Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...... Metode Pembelajaran Demontrasi... Tema romantis C...... ) NIP/NIK : ……………….. Tema kegembiraan 3.............. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2........2.... ) NIP/NIK : ………………… ( .................... : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 5.. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A.............. Materi Pembelajaran Tari Tunggal 1...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ( .... Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 386 (RPP) Mapel : Seni Budaya . diskusi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : .............. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1.. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara 3.....ceramah D....... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 5...

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.motivasi. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. isyarat. diskusi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 387 . menganalisis. a. guru:  Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati bersama-sama  Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. mengulas busana dan riasnya  Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.persepsi dan apresiasi b. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. tulisan.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan tentang beragam jenis. Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Teknik Contoh Instrumen Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara  Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. bentuk. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. kaset tari F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.tema. guru.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara  Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah.Rekaman audio. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. c. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.  Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis E. program pengayaan. kegembiraan dan romantis !  Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !   Uraian 388 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

.. 20.............................. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A... : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 6..... ) NIP/NIK : ………………... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : .... Kepala SMP/MTs ...............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Jelaskan tata rias tari tema roman!  Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!  Jelaskan fungsi tari romantis Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui.................. ) NIP/NIK : ………………… ( ........... Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) (RPP) Mapel : Seni Budaya 389 . Membuat komposisi tari sederhana 4. ( ............... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 6. .. ...... Membuat pola lantai gerak tari tunggal 3... Guru Mapel SBK...... Membuat eksplorasi gerak tari tunggal 2.....1... Tujuan Pembelajaran Siswa dapat 1......................... Melengkapi tari dengan tat arias dan busana 5..

guru:  Menyaksikan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. 390 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.unjukkerja. menganalisis.persepsi dan apresiasi b.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran.motivasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Metode Pembelajaran Demontrasi. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari  Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari  Menampilkan tari yang sudah direncanakan  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. D.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Materi Pembelajaran Komposisi Tari C. lingkungan.

festival. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencari pola lantai tari Nusantara  Menuliskan pola lantai Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang (RPP) Mapel : Seni Budaya 391 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rekaman audio/VCD/kaset. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru/model F. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tulisan.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara E.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen telah kalian pelajari  Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!  Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda ! Indikator Pencapaian Kompetensi tari tunggal Nusantara  Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara  Memilih salah satu tari tunggal Nusantara  Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan.... 392 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Guru Mapel SBK...... ) NIP/NIK : ………………… ( ............................... NO 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Macam ragam gerak Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai Kesesuaian dengan eksplorasi observasi Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik) Mengetahui... ( ....... Lembar Pengamatan.. ) NIP/NIK : ………………... 20............................... .... Kepala SMP/MTs ..... .............................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.........

2 Memeragakan tari tunggal nusantara : 6x 40 menit ( 3x pertemuan ) A. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan 2...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. Membuat pola lantai tari tunggal 3.. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..... media pembelajaran.. : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 6.demontrasi D.. dan sumber belajar lain. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya 4.motivasi...... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : .. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. kedua dan ketiga : a.... Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah Nusantara Metode Pembelajaran Unjuk kerja.... Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari : 6.. 393 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.persepsi dan apresiasi b. (RPP) Mapel : Seni Budaya C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal  Mendiskusikan pola lantai tari tunggal  Berlatih tari sesuai garapan komposisi  Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya  Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. 394 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan sumber belajar lainnya.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.

guru/model F. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai  Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !  Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Ragam gerak Kesesuaian ragam gerak dengan iringan Pola lantai dan komposisi gerak Kesesuaian dengan busana Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 395 . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. c. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

...... Guru Mapel SBK.. 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ Kepala SMP/MTs ... 20........... .................................................... 396 (RPP) Mapel : Seni Budaya ................. ) NIP/NIK : ………………....... ) NIP/NIK : ………………… ( ......... ... ( ......

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. b. Langkah-langkah Pembelajaran a... guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali. Ciri khas teater tradisional Nusantara c..1. c.. Mengidentifikasi jenis karya seni teater A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 7. Jawa Tengah dan Jawa Timur. media pembelajaran.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 397 ... b..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.... Materi Ajar a. Unsur – unsur dalam seni teater C. dan sumber belajar lain. Mengapresiasi karya seni teater : 7. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a...  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran..... Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.... Jawa Barat. Ragam teater Nusantara b.

lingkungan. guru: 398 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  membantu menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. festival. menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menyelesaikan masalah.  Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur pendukungnya  memberi kesempatan untuk berpikir. c.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. atau lapangan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

DVD.  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.. Jawa Timur d.. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara  Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara  Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal  Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari . Sumber Belajar ....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..... Guru..Buku “ Seni Budaya ..... E. . Mengetahui. F.. program pengayaan.. CD.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 399 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... Kepala SMP/MTs .... (daerah di Nusantara )  Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini . Jawa Tengah b.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. a. Guru Mapel SBK....Contoh karya seni teater tradisional Nusantara. Bali  Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!  Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!  Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ? .. VCD. Jawa Barat c....... Kaset...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... 20.

... ( .... Langkah-langkah Pembelajaran a... b... guru: 400 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara A...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . C.... Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh. Mengapresiasi karya seni teater : 7............ : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 7.. Metode Pembelajaran 4.. ) NIP/NIK : ………………… ( ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... Metode pendekatan CTL dan Life Skill D..... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara................. ) NIP/NIK : ………………..... Materi Ajar a....................2...

media pembelajaran. atau lapangan. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari Aceh). guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. secara individual maupun kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. (RPP) Mapel : Seni Budaya 401 . isyarat. dan sumber belajar lainnya.

. ) NIP/NIK : ………………........... Kepala SMP/MTs ............... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian  Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?  Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton Mengetahui......  Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh........... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.............Buku “ Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Kaset.DVD.. CD........ VCD. ( ... E. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.........   c... ....... Sumber Belajar ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.......... .... program pengayaan..... ...... 402 (RPP) Mapel : Seni Budaya . 20....karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh. F.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.... Guru Mapel SBK..... ) NIP/NIK : ………………… ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... Guru..

1. A. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi seni peran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. suara dan olah pikir. dan sumber belajar lainnya... Seni peran C.. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 8. Materi Ajar a.. suara dan olah pikir. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Metode pendekatan CTL dan Life Skill D..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran. b... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Langkah-langkah Pembelajaran a. Metode Pembelajaran 5. : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 8.. lingkungan... Menemukan teknik lanjutan olah tubuh......  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. Mengeksplorasi teknik olah tubuh...... dan sumber belajar lain. dan (RPP) Mapel : Seni Budaya 403 . guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.

 Latihan kelenturan tubuh  Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi  Latihan pernafasan.  membantu menyelesaikan masalah. turnamen. artikulasi dan volume suara  Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru: 404 (RPP) Mapel : Seni Budaya . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. olah pikir dan olah suara.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. c.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Latihan teknik dasar olah tubuh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.

F.Musik untuk mengiringi latihan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. olah pikir c. olah tubuh b. olah suara. E. program pengayaan.Buku “ Seni Budaya . Kaset. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Carilah teknik lanjutan   untuk : a.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Guru.DVD. VCD. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menemukan teknik lanjutan olah tubuh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian 3 Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 Olah tubuh Olah suara Olah pikir kreativitas 1 2 4 5 Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Olah tubuh Olah suara Olah pikir Peran/karakter Kerjasama kelompok 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang (RPP) Mapel : Seni Budaya 405 . CD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. suara dan olah pikir. Sumber Belajar .

Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 8. ... Meracang pementasan karya seni teater Nusantara. Kepala SMP/MTs .. A...... ( .......... ) NIP/NIK : ………………… ( ... ) NIP/NIK : ………………. 20.............. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara... Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.... Materi Ajar a................. b... guru: 406 (RPP) Mapel : Seni Budaya .......... Dekorasi panggung b...... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D......... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 8................. b...... . Mengetahui..... Pementasan karya C.....2....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ...... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.......... Guru Mapel SBK......

 membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater. dan dekorasi panggung. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain. lingkungan. secara individual maupun kelompok. isyarat.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. tulisan.  Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya.  Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. (RPP) Mapel : Seni Budaya 407 .  Bertanya jawab tentang bentuk.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. jenis. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Buku “ Seni Budaya .   c.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Dekorasi panggung Kreativitas Rancangan naskah Alur cerita Kostum Kerjasama kelompok 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang 408 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Sumber Belajar . . VCD.  Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Guru. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.DVD. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rancangan naskah teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara. program pengayaan. E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. CD. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Pertunjukan seni teater Nusantara. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kaset.

Guru Mapel SBK....... Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada babak I.. b................. : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 8... .. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater : 8.. Kepala SMP/MTs . Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D..........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B........... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a...... .............. Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut” C. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”... Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater A.............. 20.. Kegiatan Inti  Eksplorasi (RPP) Mapel : Seni Budaya 409 ................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a............ Mengetahui. b.. ( ............ ) NIP/NIK : ……………….... 3.... ) NIP/NIK : ………………… ( ............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada babak I..

410 (RPP) Mapel : Seni Budaya . serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah. Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. menganalisis. olah pikir dan olah rasa.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Pembagian peran sesuai karakter peran  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.

 1 2 Penilaian 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 411 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. . E. CD. Guru. VCD.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kaset. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Tape recorder / handycam . program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Buku “ Seni Budaya .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.   c. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. membantu menyelesaikan masalah. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. Sumber Belajar . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan casting/pe Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja milihan peran sesuai karakter peran  Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok Format penilaian : No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Gerak tubuh Olah suara Pola permainan Pengembangan Kerjasama kelompok Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan bersama.Contoh karya seni teater Nusantara.DVD.

....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran (2x pertemuan ) : 8........... 20...... ) NIP/NIK : ……………….... 2 = kurang 1 = sangat kurang ......... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui........... 4... ) NIP/NIK : ………………… ( . Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.......... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater 412 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Materi Ajar Pertunjukan seni teater C........... Guru Mapel SBK.. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara A.............. ................. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater : 8......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B........... ( . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a.................. Kepala SMP/MTs ........... Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.......

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan. didik dan/atau sendiri membuat (RPP) Mapel : Seni Budaya 413 . lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. b.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menyelesaikan masalah. c. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan  Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran. tulisan. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan. E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Contoh karya seni teater Nusantara. program pengayaan.Buku “ Seni Budaya . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mempergelarkan karya Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja teater Nusantara yang telah disiapkan Uji Petik Prosedur : penampilan karya No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Pola permainan Karakter tokoh Pengembangan cerita Rias busana Tata panggung Kerjasama kelompok Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah  1 2 Penilaian 3 4 5 Uji Petik Produk : kritik seni No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 Penyampaian pendapat Kedalaman materi Susunan bahasa Kritik membangun 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang (RPP) Mapel : Seni Budaya 414 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.Tape rekorder / Fotop / Handycam F. VCD. CD.DVD. . Kaset. Sumber Belajar .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Guru.

......... 20....................... Guru Mapel SBK........ ) NIP/NIK : ………………..... ) NIP/NIK : ………………… ( ................... 4 = baik 3 = sedang 1 = sangat kurang Mengetahui..... .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... Kepala SMP/MTs ......... .................. ( ....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 415 ..........

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 416 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

: ..... : ... : SMP/MTs......................... : VIII /2 : ..................... PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya..................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 417 ..

418 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

... pemberian tugas. Membuat Ragam hias Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. :9... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 9... D. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.. guru:  Membuat Ragam hias Nusantara. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ..1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.....  membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara  Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara (RPP) Mapel : Seni Budaya 419 . demonstrasi..... Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 4... Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 2. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. 2.. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 3.. • Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara. Materi Pembelajaran • Beragam karya seni rupa terapan Nusantara • Ragam hias Nusantara C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.. A..

turnamen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara. atau lapangan. dan sumber belajar lain. isyarat. dan sumber belajar lainnya. 420 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. menyelesaikan masalah. menganalisis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... E.... dan alat grafis.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ciri khas motif hiasannya Mengetahui....... .... Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uji  Mengidentifikasi uraian beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara............... ) NIP/NIK : ………………… ( .. teknik pembuatan.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... F.............. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan....... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara  Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk..... 20........... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kepala SMP/MTs ........... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.  Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara. ( .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....  3.. program pengayaan.............  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... (RPP) Mapel : Seni Budaya 421 . ) NIP/NIK : ………………... fungsi maknadan... . Guru Mapel SBK...........

.. Kegiatan inti  Eksplorasi .. fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping! 3.. D.. teknik pembuatan. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik! 2. Menyebutkan jenis. fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara 4. demonstrasi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... A.. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara : .bentuk... • Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara... : 9... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) : 9.. teknik pembuatan.. .. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar .... pemberian tugas. Materi Pembelajaran • Beragam karya seni rupa terapan Nusantara • Ragam hias Nusantara C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Menuliskan keterangan singkat tentang nama. Mengapresiasi Karya Seni Rupa. 422 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara  Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

423

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa. E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penu-gasan Tugas  Mendiskripsikan rumah beragam jenis,bentuk, teknik individu/ pembuatan, fungsi dan makna kelompok karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

424

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 4x 40 menit (2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak! 4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

.

.

(RPP) Mapel : Seni Budaya

425

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang  Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

426

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Membuat benda pakai Tes praktik/ Tes Uji petik kerja Kinerja dan dengan teknik celuprintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara, Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

427

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 6x 40 menit ( 3x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan konsep cetak tinggi! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi! 4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi. 5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi 6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi. C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan seni grafis. Kegiatan inti  Eksplorasi

.

.

428

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan konsep cetak tinggi!  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat desain seni grafis cetak tinggi.  Membuat negatif seni grafis cetak tinggi  Mencetak seni grafis cetak tinggi  Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi  Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi  Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

(RPP) Mapel : Seni Budaya

429

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  Membuat benda pakai petik kerja Kinerja dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .  Jelaskan konsep cetak tinggi!  Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!  Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!  Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !

430

(RPP) Mapel : Seni Budaya

........... CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA Penilaian Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan : 1..... 5 ( ................. sangat baik Mengetahui..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kepala SMP/MTs . (RPP) Mapel : Seni Budaya 431 .......... ........... cukup 4...... Guru Mapel SBK.................... . ) NIP/NIK : ………………… ( ..... kurang 3............................... 20..... baik 5.. ) NIP/NIK : ……………….. Sangat kurang 2........

. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. A. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu: 1....  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.... 2.. Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas C. D...... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. pemberian tugas.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah..... Kegiatan inti. guru:  Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas sekolah atau 432 (RPP) Mapel : Seni Budaya . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : .. : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 10. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10. • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.... Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) • • B.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. isyarat. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. (RPP) Mapel : Seni Budaya 433 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Membuat persiapan pameran di kelas  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E. F. perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.an Tugas individu Rumah /kelompok Teknik Contoh Instrumen Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah  Jelaskan konsep fotografi!  Sebutkan bahan dan alat fotografi!  Jelaskan teknik pembuatan fotografi!  Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!   CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA Penilaian Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Penguasaan teknik Ketepatan bentuk Kreatifitas Keterangan : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Sangat kurang 5 434 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan pameran meliputi jadwal. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat/sumber belajar: • Buku teks Seni Budaya . Penilaian Bentuk Instrumen Penugas.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tempat.  3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

. ) NIP/NIK : ………………...... (RPP) Mapel : Seni Budaya 435 ............ 4. 2.......... Guru Mapel SBK........... ) NIP/NIK : ………………… ( ...................... 20............... ( .. Kepala SMP/MTs ....... 3....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................ .............. kurang Cukup Baik Sangat baik Mengetahui. 5........ .......

........ Pembagian dan pendelegasian tugas. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.. 2.. C.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 10.. D.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. A.... Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah..dengan tata letak yang sesuai • 436 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas/sekolah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : . Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL.. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu: 1. Pemberian tugas. 2.. guru:  Menata karya. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1...... Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 437 .  membantu menyelesaikan masalah. turnamen. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. menyelesaikan masalah. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. atau lapangan.

.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 438 .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... F... Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran...an Tugas individu proyek /kelompok Teknik Contoh Instrumen Buat pameran karya sendiri dikelas. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Memamerkan hasil karya sendiri di kelas Penilaian Bentuk Instrumen Penugas. .... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.. program pengayaan. Sangat baik 1 Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui... Baik 5. Sangat kurang 2. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 20... Cukup 4.... kurang 3. ..  Mengevaluasi pelaksanaan pameran.. E..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah • •  CONTOH LEMBAR PENILAIAN Aspek yang dinilai Gagasan/konsep pameran Pengorganisasian Penataan pameran Keterangan: 1........

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

439

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (Delapan) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 11. Mengapresiasi karya seni musik : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.  Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.  Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar Musik Keroncong C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

440

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

441

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan  Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara  Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi  Menyanyikan 1 lagu nusantara. Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan  Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya  nyanyikan salah satu lagu nusantara  Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !  Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?  Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian NO 1 2 Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 Nilai tiap soal

442

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, 3 4 5 2 2 2 10 2 2 2 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

443

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : Seni Budaya : VIII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik. : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu etnik nusantara.

terhadap

I.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

II.

Materi Ajar a. Musik Keroncong b. Lagu “Rangkaian Melati”. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

III.

IV.

444

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.  Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

445

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Rangkaian Melati”. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara  Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara  Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?  Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?  Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?  Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?  Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut? Nilai tiap soal

VI.

Tes Mampu Tertulis mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan  Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 10 40 100

Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 10 40 100

446

(RPP) Mapel : Seni Budaya

......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Kepala SMP/MTs ....................... 20..... Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui............................. . Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.................... ) NIP/NIK : ……………….... (RPP) Mapel : Seni Budaya 447 ......... .. ( ........ Guru Mapel SBK............ ) NIP/NIK : ………………… ( ...........

 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .... 448 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Berkreasi Musik Nusantara. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok. IV.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill. : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12....1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.  Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. III. guru:  Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.. b.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik......  Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas... Materi Ajar a.. : 12.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...  Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.. I.....

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. membuat variasi pola irama/pengiring.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dan memainkan variasi nada-nada melodi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. V.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. c. program pengayaan. Sendiri. Sumber Belajar (RPP) Mapel : Seni Budaya 449 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Lagu “ O Ulate” Gitar. Buku “Seni Budaya . organ VI. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah  Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan  Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !  Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !  Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !  Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !  Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil ! Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Kekompakan kelompok Kreativitas Harmonisasi Ketepatan irama Aransmen lagu Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 4 = baik 5 = sangat baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 450 . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara  Mampu menyusun seni pergelaran kelas  Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan. piano.

. ...... Kepala SMP/MTs ............. ( ................. 20.................... Guru Mapel SBK..... ............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. 3 = cukup Mengetahui.............. ) NIP/NIK : ………………................... ) NIP/NIK : ………………… ( .................. (RPP) Mapel : Seni Budaya 451 ......

 Eksplorasi 452 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... D... Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.. Membentuk susunan panitia pagelaran.. atau lapangan.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah... Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : 12. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok 6. b..... Kreasi Musik Nusantara b. 5. Pergelaran Kelas C.. : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12..... Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran a.... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . A.. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill..

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu membuat perencanaan pementasan di Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja (RPP) Mapel : Seni Budaya Teknik Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah 453 . tulisan. festival. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis  Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM  Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. pianika. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . gitar akustik F. c. serta produk yang dihasilkan. Cassette/DVCD/guru Rekorder sopran.

........................ ) NIP/NIK : ………………... ) NIP/NIK : ………………… ( .................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... 20. .......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen kinerja Contoh Instrumen  Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat  Bentuklah susunan panitia pagelaran!  Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !  Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !  Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis Indikator Pencapaian Kompetensi dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat  Memainkan hasil aransemen.. 454 (RPP) Mapel : Seni Budaya ................. Guru Mapel SBK............. Kepala SMP/MTs ............. ( .... Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Kepanitiaan Kekompakan kelompok Kreativitas aransmen Kedisiplinan dalam berlatih Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.... ................

atau lapangan. b.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. D. Pergelaran Kelas C.. : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. A. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 455 ..... guru:  Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.... Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Membentuk susunan panitia pagelaran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Materi Pembelajaran a.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : 12... Kreasi Musik Nusantara b.. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu c.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah...

gitar akustik F. Cassette/DVCD/guru Rekorder sopran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. pianika.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. serta produk yang dihasilkan. c.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyajikan karya musik secara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja (RPP) Mapel : Seni Budaya Teknik Contoh Instrumen Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik   456 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran  Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran E. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. guru:  Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu  Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik ansambel.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah.

................. (RPP) Mapel : Seni Budaya 457 .................. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen kinerja Contoh Instrumen perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah......... Guru Mapel SBK.......... ........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................... Format Penilaian No 1 2 3 4 5 6 Aspek-aspek yang dinilai Teknik bermain Penampilan Kreativitas aransmen Ketepatan irama Ketepatan nada Kekompakan kelompok Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.................. ) NIP/NIK : ………………..... .... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Kepala SMP/MTs .... ( ......... 20..........  Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !  Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel ! Indikator Pencapaian Kompetensi perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah..

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 13.. Mengidentifikasi jenis karya seni tari Berpasangan / kelompok Nusantara Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu 1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. guru: 458 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..motivasi. ceramah. guru:  Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.....1..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..persepsi dan apresiasi b..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . diskusi Langkah-langkah Kegiatan a..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. life skill... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. atau lapangan.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13. D..... Materi Pembelajaran Beragam tari berpasangan daerah Nusantara C...

Rekaman audio / Visual.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara  Mengidentifikasi ciriPenilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta  Sebutkan ciri-ciri tari  (RPP) Mapel : Seni Budaya 459 .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival. c. turnamen.  Membuat kelompok diskusi  Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru/model F.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. isyarat. serta produk yang dihasilkan.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara E.

. ) NIP/NIK : ………………… ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... ............ ( ..... Mengetahui. 460 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... ) NIP/NIK : ………………....... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta  Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!  Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti! Indikator Pencapaian Kompetensi ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat...................................... Kepala SMP/MTs . Guru Mapel SBK...................................... ......... 20..........

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu  Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan  Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..... atau lapangan.persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. guru:  Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan  Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A..2.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .motivasi...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Langkah-langkah Kegiatan a........ guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya 461 ..... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 13....ceramah D. Metode Pembelajaran  Diskusi. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara C..

... guru F........... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. ) NIP/NIK : ………………......... .. festival.. .................... 20.... memberikan penguatan dan penyimpulan c.. serta produk yang dihasilkan.... Kepala SMP/MTs ..... Guru Mapel SBK.. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ( ...... Alat dan Sumber Belajar  Buku Referensi.............. 462 (RPP) Mapel : Seni Budaya ................ guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...............  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... ) NIP/NIK : ………………… ( ...... Mengetahui. guru:  Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung  Menyimpulkan materi pembelajaran E....  Membuat kelompok belajar diskusi  Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok  Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara  Menyimpulkan hasil diskusi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara  Jelaskan ragam karya tari Nusantara  Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara   Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan.......

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 463 .

.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pembelajaran Pola lantai tari berpasangan / kelompok C..motivasi. guru:  Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio... atau lapangan..... Metode Pembelajaran Demonstrasi... ceramah.. D. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14.persepsi dan apresiasi b.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara A. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a..... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.1.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :  Menjelaskan pengertian pola lantai  Membuat pola lantai tari berpasangan  Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan  Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... guru:  Mendiskusikan pola lantai yang dilihat  Membuat pola lantai tari berpasangan (RPP) Mapel : Seni Budaya 464 ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

............... turnamen.... festival... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.................. .... audio visual F.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Alat dan Sumber Belajar * Buku .... serta produk yang dihasilkan................ ( ..  Memperagakan pola lantai tari berpasangan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.............. memberikan penguatan dan penyimpulan c...... Kepala SMP/MTs ... guru:  Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati  Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan lantai sesuai dengan obyek yang diamati membuat pola  Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek E.. ) NIP/NIK : ………………......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok  Melakukan uji coba penemuan pola lantai Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen Jelaskan pengertian pola lantai  Jelaskan makna – makna pola lantai  Buatlah 4 macam pola lantai tari berpasangan  Buatlah 4 macam pola lantai tari kelompok dengan peserta 5 penari  Mengetahui... Guru Mapel SBK.. guru tari.......... ) NIP/NIK : ………………… ( . (RPP) Mapel : Seni Budaya 465 .......... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman............. 20.... ..

...... pendekatan CTL. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara A. guru:  Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio........2. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14...motivasi.. Materi Pembelajaran Menyiapkan pementasan tari C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa...persepsi dan apresiasi b...  Elaborasi 466 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Merencanakan penampilan tari dalam kelas • Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan • Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... diskusi D.. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Metode Pembelajaran Demonstrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a.. atau lapangan..

. guru:  Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E...... Kepala SMP/MTs ........ turnamen....... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas....... .. festival... memberikan penguatan dan penyimpulan c.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman................. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik  Merencanakan kerja kinerja penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.. serta produk yang dihasilkan... ( ...... Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan. model F.... .... Guru Mapel SBK.....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... ) NIP/NIK : ………………. (RPP) Mapel : Seni Budaya 467 .. audio/visual........... guru:  Berdikusi untuk merencankan penampilan  Berlatih melakukan gerak tari lebih matang  Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran........... 20....... Dalam kegiatan elaborasi... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.....  Mengetahui.............

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. demontrasi D... Tujuan Pembelajaran  Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara  Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual  Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara  Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara  Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..... Mengekspresikan diri melalui karya seni tari...motivasi.. kedua dan ketiga : (a) Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..persepsi dan apresiasi (b) Kegiatan Inti (RPP) Mapel : Seni Budaya 468 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. life skill.. Kompetensi Dasar : 14..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ...... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 14. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara C..3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan ) A...

Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. busana serta properti  Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara  Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok  (RPP) Mapel : Seni Budaya 469 . guru:  Menyaksikan. guru:  Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara E. guru/model.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik  Menampilakan karya kerja kinerja tari dengan tata rias.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.kaset F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan c. serta produk yang dihasilkan. properti dan busana sesuai dengan iringan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias. festival. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Rekaman audio / Visual. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

20....... ) NIP/NIK : ………………............................ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daerah Nusantara  Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... Kepala SMP/MTs .......... 470 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............ ( . ........................ .... Guru Mapel SBK................... ) NIP/NIK : ………………… ( ...........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ...  Elaborasi (RPP) Mapel : Seni Budaya 471 . Unsur dramatis C.... Sutradara c.persepsi dan apresiasi b.... drama b.. Kelas : VIII (delapan) Semester : 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar kompetensi : 15.. Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a.... Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara A.... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menjelaskan pengertian tema....motivasi. Materi Ajar a. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi dasar : 15....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. c. guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. b.. isi dan struktur cerita untuk lakon drama. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater. atau lapangan.1. Metode Pembelajaran 6.

isi d. a. guru:  Tanya jawab tentang unsur tema. Dalam kegiatan elaborasi. F.Contoh karya seni teater tradisional Nusantara. serta produk yang dihasilkan. Sumber Belajar . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kaset. CD.Buku “ Seni Budaya . E. . protagonist  472 (RPP) Mapel : Seni Budaya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. guru:  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara. setting  Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!  Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!  Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut : a.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.DVD. properti dan busana sesuai dengan iringan  Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan . Guru. tema b.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. VCD.  Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang disusun. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilakan karya tari dengan tata rias. turnamen. isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan. struktur cerita c. memberikan penguatan dan penyimpulan c.

............ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b......... 20... tirtagonis c.... ) NIP/NIK : ………………… ( .... figuran  Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan ! Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui..... ( ............. Kepala SMP/MTs ..... .. ) NIP/NIK : ……………….. antagonis d............................ .........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Guru Mapel SBK............ (RPP) Mapel : Seni Budaya 473 ......

.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D...  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio...  Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan... atau lapangan..... Mengapresiasi karya seni teater : 15. C. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat A... Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 15.. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.  Elaborasi 474 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Langkah-langkah Pembelajaran a. guru:  Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari Minangkabau).. b... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : b... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..2.

DVD. Guru.  Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang disaksikan. CD. Kaset. Sumber Belajar . F. guru:  Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Randai” dari Minangkabau.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. serta produk yang dihasilkan. . festival. VCD. E. guru:  Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan unsurunsur dramatis dalm lakon yang disusun  Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen  Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama  Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?  Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?  Bagaimanakah isi cerita (RPP) Mapel : Seni Budaya 475 .karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional Nusantara yang disaksikan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.Buku “ Seni Budaya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ......... ) NIP/NIK : ………………... ) NIP/NIK : ………………… ( .............................. Guru Mapel SBK...... 20............... 476 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........ Kepala SMP/MTs ......................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?  Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?  Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ? Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui... ( ................ ...........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .... suara dan olah pikir berupa persiapan raga. suara dan olah pikir berupa persiapan sukma. suara dan olah pikir... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi seni peran. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16. olah pikir dan olah suara. b..1.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... c.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Mengeksplorasi teknik olah tubuh... A. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Melakukan teknik lanjutan olah tubuh. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : b... Seni peran C.  Latihan untuk mempersiapkan raga  Latihan untuk mempersiapkan sukma  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16. (RPP) Mapel : Seni Budaya 477 . Materi Ajar b.. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh.... Langkah-langkah Pembelajaran a. guru:  Latihan teknik dasar olah tubuh.... atau lapangan..

F.DVD. CD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Guru. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Sumber Belajar . guru:  Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande lumut”. festival. memberikan penguatan dan penyimpulan c.Musik untuk mengiringi latihan. olah pikir kinerja dan olah suara  Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Olah tubuh Olah suara Olah pikir Persiapan raga Persiapan sukma Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk: a.Buku “ Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VCD.olah pikir c. olah suara  1 2 Penilaian 3 4 5 478 (RPP) Mapel : Seni Budaya .olah tubuh b. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Melakukan teknik simulasi lanjutan olah tubuh. . Kaset.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E.

.. 6 kreativitas Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui.................................. ) NIP/NIK : ………………. ( ..... (RPP) Mapel : Seni Budaya 479 ....... ........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ..... ) NIP/NIK : ………………… ( ......... Kepala SMP/MTs ................... 20.................................... Guru Mapel SBK......

Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16. dan plot dalam skenario. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater. b.. karakter... Langkah-langkah Pembelajaran a..2..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.. Pertunjukan seni teater C.. guru:  Bertanya jawab tentang unsur premis..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Materi Ajar a..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio... A.. guru: 480 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.

.  Penugasan untuk membuat skenario.  Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan karya seni teater. Kaset.Contoh karya seni teater modern Nusantara. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen. E.Buku “ Seni Budaya . festival. Sumber Belajar .  Membuat premis.DVD. F. serta produk yang dihasilkan. dan plot. CD. karakter. memberikan penguatan dan penyimpulan c. guru:  Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa skenario secara kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VCD... ( daerah di Nusantara )   Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Premis Karakter Plot Setting Gagasan kreativitas 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang (RPP) Mapel : Seni Budaya 481 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes kinerja simulasi Teknik Contoh Instrumen Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari . Guru.

.... Guru Mapel SBK........ ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Kepala SMP/MTs ................... ) NIP/NIK : ………………............. .............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............. 482 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... 20... 4 = baik 3 = sedang Mengetahui......... ( .............. 1 = sangat kurang ............................

. b. Materi Ajar a.3. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16.. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 483 ... Langkah-langkah Pembelajaran a.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Ide / gagasan b.. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.. Pemilihan peran (casting) C.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater. A.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan...... guru:  Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. b.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Contoh karya seni teater modern Nusantara.Buku “ Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. turnamen. serta produk yang dihasilkan. festival. E. Sumber Belajar . CD. guru:  Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai  Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran casting )  ( Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Penyampaian pendapat Menghormati pendapat lain Sikap demokratis Kerjasama kelompok kreativitas 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang 484 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Guru. VCD.DVD. . guru:  Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan. Kaset.

........ .......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... 20........... ( ................................ Kepala SMP/MTs ........... (RPP) Mapel : Seni Budaya 485 ....... 1 = sangat kurang . ) NIP/NIK : ………………........................... ) NIP/NIK : ………………… ( ... 4 = baik 3 = sedang Mengetahui....... Guru Mapel SBK..............

.. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16... 486 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.. b... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Latihan dasar teknik olah tubuh. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih........ C....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut” )... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . dan olah suara.. atau lapangan...4.. guru:  Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. b. Lakon drama “Ande – ande lumut”. Seni peran b. A.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah. olah pikir. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. Materi Ajar a. Langkah-langkah Pembelajaran a.

. VCD. E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . turnamen. guru:  Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama. festival.Musik pengiring dalam latihan F. CD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Buku “ Seni Budaya . Kaset.DVD. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengadaptasi karakter Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja sesuai peran yang dipilih  Melakukan latihan sesuai lakon/peran Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Adaptasi karakter Ekspresi jiwa Kerjasama kelompok Pola permainan kreativitas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  lakukan adaptasi karakter sesuai peran  Lakukanlah latihan sesuai lakon peran 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : (RPP) Mapel : Seni Budaya 487 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Guru. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan c.Contoh karya seni teater modern Nusantara. Sumber Belajar . guru:  Berkelompok  Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

............ ) NIP/NIK : ……………….. 20... Guru Mapel SBK... 488 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..........................................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kepala SMP/MTs ............... 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui............ ........ ( ............. ) NIP/NIK : ………………… ( .....................

. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa (RPP) Mapel : Seni Budaya 489 . turnamen... guru:  Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.... Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah A... Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. festival... Materi Ajar a..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan... serta produk yang dihasilkan. Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Langkah-langkah Pembelajaran a.5.. Pertunjukan seni teater C. guru:  Penugasan untuk membuat kritik seni  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 16.. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16....... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater b.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .

... 4 = baik. 3 = sedang . 490 (RPP) Mapel : Seni Budaya . F.Buku “ Seni Budaya . VCD..  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Guru.. Mengetahui...DVD. Kaset.... Kepala SMP/MTs ....... 1 = sangat kurang.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... memberikan penguatan dan penyimpulan c. .. 2 = kurang... Guru Mapel SBK. 20. Sumber Belajar ........ Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Pola permainan Karakter tokoh Rias busana Tata panggung Kerjasama kelompok Uji petik produk No urut 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Penyampaian pendapat Kedalaman materi Saran 1 2 Penilaian 3 4 5 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita.. E. CD......Tape rekorder / camera / handycam.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... . guru:  Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang dipertunjukkan.

........... : .................. : IX /1 : ................ : SMP/MTs.......................................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... : ..... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ) NIP/NIK : ………………. ( ......... PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya......................................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 491 .................

492 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni 2. dan seni patung.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. • Tema seni rupa murni • Gaya seni rupa murni C.. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng) 3. Mendefinisikan seni rupa murni daerah 2.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat A. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 2 x 40 menit : 1 Mengapresiasi karya seni rupa : 1....... Materi Ajar • Pengertian seni rupa murni daerah • Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis. guru:  Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung  Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah (RPP) Mapel : Seni Budaya 493 ... Pemberian Tugas D..... Menyebutkan tema karya seni rupa murni 4.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL..... Diskusi. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1.

 Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bentuk. guru:  Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronok: laptop dan LCD proyektor Gambar seni lukis dan seni patung F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. teknik pembuatan dan maknanya  Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya  Sebutkan pengertian seni rupa murni daerah!  Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni (Jawa Tengah)!  Sebutkan tema seni rupa murni!  Sebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)! • • •  494 (RPP) Mapel : Seni Budaya . serta produk yang dihasilkan. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat  Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen.

. Kepala SMP/MTs ...... ....................... 20...... Guru Mapel SBK................ ) NIP/NIK : ……………….... ( . ....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 495 ....... ) NIP/NIK : ………………… ( ........... Mengetahui............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......................................

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . guru:  Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik  Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 496 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL... Diskusi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1.. Mengapresiasi karya seni rupa : 1... A.... Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 2 x 40 Menit : 1....2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat... Pemberian Tugas D.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 2.... Materi Ajar • Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) • Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) C. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 3.

.... .... guru:  Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)  Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kepala SMP/MTs . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Sumber belajar • Buku teks Seni Budaya • Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor F... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. (RPP) Mapel : Seni Budaya 497 .. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi....... 20... Guru Mapel SBK..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. festival....... memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugas Tugas  Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik an individu/ Rumah karya seni rupa murni daerah kelompok Tes setempat  Membuat tanggap an Tes praktik identifikasi tentang karya seni rupa murni /kinerja daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu  Presentasikan hasil klipingmu  Jelaskan keunikan gagasan/tema seni rupa murni daerah (Jawa tengah)!  Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)! Mengetahui...  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. atau lapangan... serta produk yang dihasilkan... guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...... .

... Materi Ajar • Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya! C. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan ) : 2............ ( ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ....... Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... ) NIP/NIK : ………………… ( .... atau lapangan......... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2........... ) NIP/NIK : ……………….... Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1..1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni A. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.... Pemberian Tugas D...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. guru:  Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio................. Tanya jawab. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : 1........... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2.................. • • 498 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..........

... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman......... serta produk yang dihasilkan...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. turnamen......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.............. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.. ............... guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E..... Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor F....... ) NIP/NIK : ………………… ( .... Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK : ………………........ 20....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi........ • • Mengetahui. Guru Mapel SBK.... memberikan penguatan dan penyimpulan 3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....................... ....... ( ........ guru:  Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. festival....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 499 ..

... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu 1...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... Menggunakan bahan dan alat melukis 3... Pemberian Tugas D... kedua dan ketiga : 1.. Membuat karya seni lukis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .... Materi Ajar • Konsep seni lukis • Bahan dan alat melukis • Teknik melukis • Langkah-langkah melukis C. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2... Mendefinisikan seni lukis 2. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2...2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara A. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama... Tanya jawab... Demonstrasi. Kegiatan Inti • • 500 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..

atau lapangan. guru:  Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis  Membuat karya seni lukis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Membaca buku teks seni budaya: seni lukis  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor Bahan dan alat lukis F. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara Kriteria penilaian seni lukis Aspek-aspek yang dinilai Ide Kreativitas Teknik (RPP) Mapel : Seni Budaya • • • Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu  1 2 Penilaian 3 4 5 501 . serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik E.

.................................... Kepala SMP/MTs ................. ) NIP/NIK : ………………....... Guru Mapel SBK. ) NIP/NIK : ………………… ( ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........................... 20...................... Karakteristik Mengetahui......... ... ( . 502 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... .

. b. atau lapangan.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1.. 3. Materi Ajar Musik mancanegara.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. 3..... (RPP) Mapel : Seni Budaya 503 .. kaset.. diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill... Kegiatan pembelajaran apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa. mengenai materi yang akan disajikan. Menentukan asal musik yang diperdengarkan 2.. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : : 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar I. III.... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a... Metode Pembelajaran Pengamatan.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio... IV. : ... Mengapresiasi karya seni rupa. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. VCD. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara. guru:  peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD... CD. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II.. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara..

. turnamen. sejarah musik mancanegara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masingmasing!  Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar! Mengetahui. .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan  Mengidentifikasi ciriciri dan unsur dari musik mancanegara  Menyimpulkan fungsi sosial .. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi....... Guru Mapel SBK... Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . CD..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. 504 (RPP) Mapel : Seni Budaya . memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....  Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan. Kepala SMP/MTs ...... . Lagu-lagu mancanegara Asia. 20.. DVD. serta produk yang dihasilkan.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis...  Menyimpulkan materi pembelajaran.... kaset VI.. V... festival.. VCD.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman...... guru:  Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara..

..................... ) NIP/NIK : ………………............................ (RPP) Mapel : Seni Budaya 505 .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............. ) NIP/NIK : ………………… ( ... ( ..............

.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar A. b... : . guru:  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)  Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan... : IX : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Mengapresiasi karya seni musik : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B.....  peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.... C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Materi Ajar Lagu mancanegara ( Musik Jepang ) Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl life skill Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan I dan II a. guru:  peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru..... 506 (RPP) Mapel : Seni Budaya . D.

.. Kepala SMP/MTs . serta produk yang dihasilkan.. tempo. Mengetahui. turnamen.. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya ...... F...... kaset....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 507 . nada serta dinamika... E.  Menyimpulkan materi pembelajaran..... memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. VCD.. Lagu-lagu mancanegara.. 20...... CD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama. ..  Tuliskan hal-hal yang dapat diteladani dari komponis  Dari manakan asal musik yang diperdengarkan?  Sebutkan ciri-ciri musik mancanegara?  Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!  Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!  Apresiasikan lagu yang diperdengarkan! . festival. Guru Mapel SBK.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menemukan informasi Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja tentang komponis mancanegara di Asia  Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya  Menuliskan keunikan dan pesan dari musik  Menuliskan keistimewaan dari komponis mancanegara di Asia Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!  Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia.

...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... ) NIP/NIK : ………………........ D.. 508 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Metode Pembelajaran Demonstrasi .. b........1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.... guru:  peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD.. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 6 x 40 menit : 4.......... Materi Ajar Lagu mancanegara di Asia..  Memainkan lagu hasil aransir......... atau lapangan........... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar A.. C....... Model pendekatan CTL dan Life skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 40) a...... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia....  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. VCD..... Mengapresiasi diri melalui karya seni musik : 4... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........... kaset.. : ..... ( ........... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Mengaransir lagu mancanegara di Asia....

serta produk yang dihasilkan.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. guru:  peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. guru:  Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. turnamen. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. irama.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ( lagu “Ko Koro No Tommo”). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40) a.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyimpulkan materi pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tempo. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan (RPP) Mapel : Seni Budaya 509 .  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. nada serta dinamika. turnamen. guru:  Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen. b.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

.......  Mengevaluasi siswa E.... kaset Lagu-lagu mancanegara di Asia.tempo.. ..................... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyusun notasi. irama. c3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... VCD......... Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .. ) ( .......... ( ..................... dan dinamika lagu dalam aransemen lagu  menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara  mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara Penilaian Bentuk Instrumen Tes kinerja Tes Uji Petik kerja produk Teknik Contoh Instrumen  Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik  Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara F............ ) 510 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.... CD. Guru Mapel SBK. Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Menyebutkan elemen-elemen musik Menyebutkan judul lagu mancanegara di Asia 5 = bobot nilai 10 4 = bobot nilai 8 3 = bobot nilai 6 Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 2 = bobot nilai 4 1 = bobot nilai 2 Mengetahui.......... 20...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... ........ Kepala SMP/MTs ............

. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu. C. NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………. Musik Mancanegara di Asia Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I dan II a.. : 4. Teknik Mengaransir Lagu 2. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (Satu) : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan ) : 4. Memainkan lagu hasil aransemen.. A. (RPP) Mapel : Seni Budaya 511 . H... D....2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia.... Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B......... Materi Ajar 1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : G.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

serta produk yang dihasilkan. guru:  peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif. festival. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lainnya. guru: 512 (RPP) Mapel : Seni Budaya . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan. tulisan. turnamen.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. lingkungan.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir. isyarat. media pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. c.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes kinerja Tes Uji  memainkan lagu hasil Petik kerja aransemen dengan produk menggunakan alat musik yang tersedia Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia  Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan F. Lagu-lagu mancanegara Asia Perangkat alat musik DVD. E. kaset.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. VCD. Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ketepatan nada Keajegan irama Kreativitas Kekompakan kelompok Penampilan Dirigen Komposisi alat musik Harmonisasi Teknik bermain Dinamika musik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : (RPP) Mapel : Seni Budaya 513 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. CD.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

........................ 514 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Guru Mapel SBK...... 20........................................ 2 = kurang 1 = sangat kurang .. Kepala SMP/MTs ....................... ) NIP/NIK : ………………...... 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui....... ) NIP/NIK : ………………… ( . .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... ( ...........

Materi Pembelajaran Tari dari negara di Asia (India...diskusi D.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia ..... Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD 5.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.Korea. Seni Budaya IX/ Satu 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : .... Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia 2.Timur Tengah) C....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD 3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD 4. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara 2.. Tujuan Pembelajaran 1.....Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara . guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui tayangan CD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara : 2 x 40 menit A.... Pendahuluan apresiasi dan motivasi : a. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1... Metode Pembelajaran Ceramah. Mengapresiasi karya seni tari 5.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 515 .

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. guru:  Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam gerak. tulisan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. 516 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. media pembelajaran. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. turnamen. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. ) ( ............. . Malaysia Uraian Mengetahui.. ( ... program pengayaan.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Indonesia d..Thailand c....  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  3............ Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia  Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. 20... VCD F....................... India b....... Buku referensi tentang tarian mancanegara 2................ Guru Mapel SBK..... Kepala SMP/MTs .......... Sumber Belajar 1......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... Koleksi tari mancanegara 3.. ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 517 .  Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia  Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara  Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya  Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara: a. ... E.....

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 518 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

Mengapresiasi karya seni tari :5.... Materi Pembelajaran Tari mancanegara di Asia(India.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : .Korea. guru:  peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia  Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.Timar Tengah) C....Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia .. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : .. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia 4.. : Seni Budaya / Seni Tari : IX / Satu : 5. Metode Pembelajaran Ceramah.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Pertemuan I dan II a. (RPP) Mapel : Seni Budaya 519 . Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Tanya jawab sekitar tari di Asia b.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca negara : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) A........ Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara 3..diskusi D.... Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia 2...

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. isyarat. busana. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menganalisis.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lain. rias . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan sumber belajar lainnya.  Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran. 520 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. iringan .pola lantai tari mancanegara  Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi  memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram............. program pengayaan...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... ......  c...... VCD 3.. 20. Guru Mapel SBK. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia  Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Uraian Teknik Contoh Instrumen Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia   Mengetahui...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...... ) NIP/NIK : ………………… ( ... ( .. E.. rias tari mancanegara F.....................  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran............. Kepala SMP/MTs ........... ........ memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ) NIP/NIK : ………………................. (RPP) Mapel : Seni Budaya 521 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Koleksi tari mancanegara di Asia 2... Kostum ... Sumber Belajar 1.

.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola lantainya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B....Timar Tengah) C. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 2.. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 3. Metode Pembelajaran Demonstrasi..driil D.. 2...... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model  peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia  peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : .. Kegiatan pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India...1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia 4 x 40 menit (2x pertemuan) A.. 522 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan 4..korea.. Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Satu 6.. Mengekspresikan diri melalui karya seni 6.

guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. studio. turnamen. menyelesaikan masalah.  Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok  Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar  Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui gambar  Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan/berkelompok  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan. menganalisis. festival.  membantu menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tulisan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 523 . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia Penilaian Teknik Tes Praktek/ Kinerja Bentuk Instrumen Tes Uji Kerja Contoh Instrumen  Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Lembar penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian 3. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Belajar 1. Buku panduan 2.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Teknik pola lantai 2. Tape. kaset.  Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. CD F. Pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 524 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  c.

...... 3 4 5 = cukup = baik = sangat baik Mengetahui......... ........ ................ ) NIP/NIK : ………………… ( ..... 20. ( ......................... ) NIP/NIK : ……………….............................. Guru Mapel SBK.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ (RPP) Mapel : Seni Budaya 525 .... Kepala SMP/MTs ............

Materi Pembelajaran Tari mancanegara dari Asia C..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1...... Metode Pembelajaran Demonstrasi CTL D... Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Satu 6. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berkelompok berpasangan /  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara 3... Kegiatan pendahuluan a.. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6.... Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar 4.... Memperagakan ragam gerak tari mancanegara 2.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari 4 x 40 menit (2x pertemuan) A..... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model 526 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.

dan sumber belajar lainnya. turnamen. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: (RPP) Mapel : Seni Budaya 527 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok  Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar  Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui diskripsi tari  Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan / berkelompok  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. CD F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. 5.  Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan  E. Buku panduan 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Teknik pola lantai Ragam gerak tari Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Keserasian pola lantai dengan 528 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 3. Tape. kaset.negara di Asia  Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Uraian Teknik Contoh Instrumen Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri   Lembar penilaian Aspek-aspek yang dinilai 4. Sumber Belajar 1. berpasangan/kelompok 6.  membantu menyelesaikan masalah.

....................... 20............................ ...... ( .............. ..... Guru Mapel SBK......... (RPP) Mapel : Seni Budaya 529 . ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ) NIP/NIK : ……………….. gerak tari berpasangan/ kelompok Mengetahui.............................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Kepala SMP/MTs ....

Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 7. guru:  Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia  Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater mancanegara Asia  Pembahasan seni teater mancanegara Asia 530 (RPP) Mapel : Seni Budaya . teater mancanegara... Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. B ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Pendekatan kontekstual..... A .... METODE PEMBELAJARAN . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : . MATERI POKOK Seni drama/teater mancanegara Asia C..1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.....Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia 3.... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tanya jawab dan tugas D . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. diskusi .Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia 2. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 7.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 1... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sumber belajar lain. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. (RPP) Mapel : Seni Budaya 531 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

.. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia F ..... 20..... program pengayaan.... 532 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Kepala SMP/MTs ....... ) NIP/NIK : ………………...SUMBER BELAJAR 1. teater Nusantara b...... .... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyebutkan ciri-ciri Tes Tertulis Uraian teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia  Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan masing-masing 2 ciri dari: a........... Buku teks Seni Budaya ......... ( ....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. E . Guru Mapel SBK........ layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik............ unsur –unsur  Mengetahui.... 2.... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ....... tokoh cerita c.. Tema cerita b.......... teater modern  Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan : a..............

.... keunikan seni teater mancanegara dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1... Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 7. Seni drama/teater mancanegara Asia C.... Pendekatan kontekstual. guru:  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia (RPP) Mapel : Seni Budaya 533 ..... Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 7.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. A . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : ..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia . diskusi . METODE PEMBELAJARAN .. MATERI POKOK 1... tanya jawab dan tugas D ....

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. lingkungan. festival. studio. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. menganalisis. program pengayaan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 534 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lain. diskusi.

Rekaman karya seni teater mancanegara Asia (RPP) Mapel : Seni Budaya 535 . E .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 2.SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya .

. Kepala SMP/MTs .... ) NIP/NIK : ………………… ( .............. .................. ) NIP/NIK : ………………..............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............. F . 20........................ Guru Mapel SBK......... 536 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....... ...... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Uraian Teknik Contoh Instrumen Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia  Mengetahui.............. ( .........

. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . 4..... guru:  Peserta didik menyusun naskah drama sendiri  Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik (RPP) Mapel : Seni Budaya 537 . Nusantara. dan mancanegara di Asia A ..1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8.. berkarya seni drama.... MATERI POKOK 1... demonstrasii dan tugas D .. nusantara dan mancanegara Asia C. Menemukan gagasan cerita 2.... Pendekatan kontekstual.... Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan I & II 1. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. METODE PEMBELAJARAN ... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : . 3. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. dan bertindak tanpa rasa takut. nusantara dan mancanegara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan. 538 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. media pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. lingkungan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. turnamen. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemukan gagasan/tema cerita  Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada  Menyusun staf produksi Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah  Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah  Susunlah staf produksi pementasan Mengetahui............... .. (RPP) Mapel : Seni Budaya 539 ...... Kepala SMP/MTs ......... ... Guru Mapel SBK....... ) NIP/NIK : ……………….. program pengayaan..............  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. dan mancanegara F .... Rekaman karya seni teater daerah.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Buku teks Seni Budaya ............. ( ....SUMBER BELAJAR 1... nusantara.......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. ) NIP/NIK : ………………… ( ................. 20......... 2........ E ..

540 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

tatarias. Pendekatan kontekstual. pertunjukan seni drama. D . Menyusun staf produksi.. METODE PEMBELAJARAN . 2.... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.. . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. kostum....... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. latihan dan demonstrasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.. Membuat perencanaan setting.... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (RPP) Mapel : Seni Budaya 541 .. A . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . nusantara dan mancanegara C. tata suara dan lighting secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ... MATERI POKOK 1..

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kostum. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. 542 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. program pengayaan. atau lapangan. menyelesaikan masalah. serta produk yang dihasilkan. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik menyusun staf produksi  Peserta didik membuat perencanaan setting.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tatarias.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. tata suara dan lighting secara sederhana  Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.

................... ..... Perlengkapan pertunjukan seni teater.... 2..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. F ... ) NIP/NIK : ……………….. Guru Mapel SBK... ( ............. Buku teks Seni Budaya . 20..... Kepala SMP/MTs ....... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan kostum  Membuat rancangan tata rias  Membuat setting panggung Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Buatlah rancangan kostum sesuai peran  Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran  Buatlah setting panggung sesuai tema naskah  Mengetahui... (RPP) Mapel : Seni Budaya 543 ............................... ) NIP/NIK : ………………… ( ........SUMBER BELAJAR 1.. E ............ ..........

544 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

........... : SMP/MTs. : IX /2 : .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 545 .................... PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya.......................... : ..

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 546 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ..... dan posmodern C.1. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Mengapresiasi karya seni rupa : 9. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia A. modern. dan seni grafis • Gaya seni rupa: tradisional.... guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara  Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan mancanegara (RPP) Mapel : Seni Budaya 547 ... Mendefinisikan seni rupa murni nusantara 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara 3. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL: diskusi. 2. Materi Ajar : • Pengertian seni rupa murni nusantara • Jenis karya seni rupa murni: seni lukis.. • Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.. tanya jawab... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) :1 : 2 x 40 menit : 9.. Langkah-langkah Kegiatan: 1. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. D.... seni patung. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. media pembelajaran. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan makna karya seni rupa murni nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik menyusun staf produksi  Peserta didik membuat perencanaan setting. festival. dan bertindak tanpa rasa takut. tata suara dan lighting secara sederhana  Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya. lingkungan. kostum. dan sumber belajar lain. fungsi. tatarias. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.  Peserta didik Mengkaji keragaman jenis. serta produk yang dihasilkan. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. didik dan/atau sendiri membuat 548 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.

... E.......................  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Guru Mapel SBK. (RPP) Mapel : Seni Budaya 549 ..... bahan....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...............  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram........... ) NIP/NIK : ……………….. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis. nama............ Kepala SMP/MTs . daerah asal dan tokoh pembuatnya • •   Mengetahui. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi............... . ( .... Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F... ) NIP/NIK : ………………… ( ........ ..... program pengayaan............ 20......

guru:  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara  Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara 550 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia.... D..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi. Materi Ajar • Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara • Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara C.... tanya jawab. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1... Mengapresiasi karya seni rupa : 9...2. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara 2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 9..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. A..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1... Kegiatan Pendahuluan.. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2..

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (RPP) Mapel : Seni Budaya 551 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. program pengayaan. turnamen. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. serta produk yang dihasilkan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. menyelesaikan masalah. diskusi.

... ............. seniman penciptanya dan sebagainya  Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Contoh Instrumen Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan............ • •  Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ( .............. 552 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kepala SMP/MTs ...... ) NIP/NIK : ………………… ( ........................... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan.... teknik dan makna yang terkandung di dalamnya..... 20.... teknik dan latar belakang pembuatan............ ) NIP/NIK : ………………............ ...... E... Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F.... Guru Mapel SBK......

.. D.... Menyebutkan tiga jenis patung 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. Menyebutkan lima alat patung 7...... Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi. demonstrasi. (RPP) Mapel : Seni Budaya 553 .. Merancang pembuatan patung 8.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia A. Mendefinisikan konsep seni patung 2.. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1... Membuat karya patung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. tanya jawab.. Menyebutkan tiga bahan patung 6. Menyebutkan tiga corak patung 4. Materi Ajar • Pengertian seni patung • Fungsi patung • Corak patung • Jenis patung • Bahan dan alat patung • Teknik pembuatan patung • Langkah-langkah membuat patung C.. Menjelaskan fungsi patung 3.....1. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) : 10..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Pendahuluan..

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. festival. lingkungan. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung  Peserta didik Merangkum materi seni patung  Peserta didik Melihat tayangan gambar patung  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung  Berkarya patung  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. secara individual maupun kelompok. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 554 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

...... ) NIP/NIK : ………………..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... 20.............. ............................. memberikan penguatan dan penyimpulan 3..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............. (RPP) Mapel : Seni Budaya 555 . guru:  Menunjukkan karya patung terbaik siswa E.. ( ............... ............ Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen uji kerja Contoh Instrumen  Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia • •  Mengetahui.. Guru Mapel SBK. ) NIP/NIK : ………………… ( ........ Sumber belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F............  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kepala SMP/MTs .........

2.... Membuat proposal pameran seni rupa 3. Langkah-langkah Kegiatan: 1..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah 2. tanya jawab... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.. Kegiatan Pendahuluan.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2.... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 8-9 : 4 x 40 menit : 10... Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1... Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru: 556 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Menyusun panitia pameran 4.... Materi Ajar • Pengertian pameran seni rupa di sekolah • Persiapan pameran • Pengorganisasian pameran C.. D. demonstrasi...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya (RPP) Mapel : Seni Budaya 557 .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran • E. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. lingkungan. serta produk yang dihasilkan. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Membuat persiapan pameran  Mengorganisasikan pameran  Membuat kelengkapan pameran  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.

...........kan dan buatlah katolognya  Mengetahui...... 558 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Guru Mapel SBK... • • Media elektronik : laptop dan LCD proyektor Contoh kelengkapan pameran : proposal.. .................... ) NIP/NIK : ………………… ( ...................... Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugas Tugas  Menyiapkan karya seni an individu proyek rupa untuk pameran /kelmpok Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukan seleksi karyakarya seni rupa yang akan dipamer...... ( ..................... katalog......... ) NIP/NIK : ………………................ 20..... label karya F.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kepala SMP/MTs ...... ...

Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi.3... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10..... D.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Materi Ajar • Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah • Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah • Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah C. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah 3...... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 10-11 : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 10. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Kegiatan Pendahuluan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..... demonstrasi. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah 2. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. tanya jawab..... Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1..... guru:  Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah (RPP) Mapel : Seni Budaya 559 ...

dan sumber belajar lainnya. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. studio. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. festival. menganalisis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menyelesaikan masalah. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran • • E.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah  Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. media pembelajaran. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 560 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.

....... ) NIP/NIK : ………………… ( ................. Penilaian Bentuk Instrumen Penugas Tugas an individu proyek /kelmpok Teknik Contoh Instrumen  Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa  Membuat laporan pelaksanaan pameran Mengetahui............................ ........ 20.......... ......... (RPP) Mapel : Seni Budaya 561 ... Guru Mapel SBK....... Kepala SMP/MTs ............ ) NIP/NIK : ………………............... ( ...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengekspresikan karya seni musik : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya. 2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

2. Materi Pembelajaran Musik nusantara dan mancanegara 3. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1 Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : tanya jawab tentang musik mancanegara 2 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

562

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
5. Alat/Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya . - Lagu-lagu mancanegara - VCD, CD, kaset, guru. 6.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

(RPP) Mapel : Seni Budaya

563

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Penilaian Bentuk Instrumen Tes TertulisTes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss  Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik : a. banyo b. biola c. flute d. glokenspil

Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara  Mampu menyebutkan nama alat musik pengiring  Mengidentifikasi alat musik berdasarkan sumber bunyinya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

564

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengapresiasi karya seni musik : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan 2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar. 3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

Karakter siswa yang diharapkan :

B. Musik mancanegara

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran

C. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya

565

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.  Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar 1. 2. 3. Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara VCD, CD, kaset, guru.

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan keunikan lagu /musik mancanegara  Mengidentifikasi ciriciri dari jenis musik yang didengar  Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara. Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Sebutkan keunikan lagu mancanegara  Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae  Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan  Sebutkan sejarah musik blues

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

566

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) : 12. Mengekspresikan karya seni musik : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia. 2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Lagu mancanegara di luar Asia C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan. b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.  Mendengarkan sambil menirukan lagu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Eksplorasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya

567

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Contoh aransemen Lagu-lagu mancanegara, VCD, player F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaransir lagu pop mancanegara  Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Sebutkan keunikan lagu mancanegara  Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae  Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan  Sebutkan sejarah musik blues

Aspek-aspek yang dinilai No soal Aspek-aspek yang dinilai

Bobot nilai 1 2

3

4

5

568

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, 1 2 3 Melodi Harmoni Pola ritme

Jumlah Keterangan : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ .........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

569

..  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. penugasan...  Mendengarkan musiknya... guru:  Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. 3. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 2 x 40 menit : 12.. Kegiatan Inti . 570 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah lagu mancanegara A..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .... studio. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan...... b. pendekatan CTL dan Life skill. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia. Metode Pembelajaran Model.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. D. Langkah-langkah Pembelajaran a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.. 2.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran... Materi Pembelajaran Musik mancanegara di luar Asia C. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : I2. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara perorangan/kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. atau lapangan..

guru:  Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Sangat kurang Bobot nilai 1 2 3 4 5 4. kaset. guru. CD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat perencanaan pergelaran di kelas Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah perencanaan pergelaran di kelas   Contoh lembar penilaian penampilan musik Aspek-aspek yang dinilai Progresi akord Melodi selingan Instrumen/alat yang dipakai Harmonisasi Jumlah Keterangan : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM E. serta produk yang dihasilkan. turnamen. F.  Menampilkan hasil aransemen  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 571 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Lagu-lagu mancanegara VCD.

..... Guru Mapel SBK... Kepala SMP/MTs ................................. Sangat baik ............ 20......... ) NIP/NIK : ………………............. ........... Cukup Mengetahui.. ( ... 572 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. 5.................. ) NIP/NIK : ………………… ( ... Kurang 3. 2................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.....

.. Materi Pembelajaran 1.. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) : 12. guru:  Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 573 . Membuat perencanaan pergelaran diatas..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perorangan dan kelompok di kelas atau di sekolah.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Mengekspresikan karya seni musik : I2. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok..... Pergelaran Musik C. 3......... Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara b. Musik nusantara dan mancanegara 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.... A..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... 2.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Susunlah proposal pergelaran musik nusantara dan mancanegara di sekolah kalian !  Buatlah sebuah aransmen lagu nusantara atau mancanegara dalam bentuk musik ansambel !  Tampilkan dalam pergelaran sekolah aransmen vokal secara sederhana untuk lagu mancanegara ! Tes  Menyanyikan/menamp praktik ilkan lagu pop mancanegara /kinerja  Memainkan dalam bentuk ansambel.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM  Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok E. 574 (RPP) Mapel : Seni Budaya . CD. Lagu-lagu mancanegara VCD. memberikan penguatan dan penyimpulan c. studio. guru. atau lapangan. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kaset. guru:  Membuat perencanaan pergelaran kelas  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Nyanyikan lagu pop nusantara dengan baik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. F. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .

......... Kepala SMP/MTs ... .......... 2 = kurang 1 = sangat kurang ...... ( .. 20.................. ) NIP/NIK : ………………. (RPP) Mapel : Seni Budaya 575 ......... ) NIP/NIK : ………………… ( ..................................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ketepatan nada Keajegan irama Kreativitas Kekompakan kelompok Dinamika musik Harmonisasi Komposisi alat musik Dirigen Teknik bermain Penampilan Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui.............. Guru Mapel SBK..................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. demonstrasi... Menyebutkan macam tari mancanegara 2.... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Dua 13... guru:  Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/ Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Motivasi dan apersepsi b... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL... dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari 13.. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru:  Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa 576 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Pertemuan a.. Langkah-langkah Pembelajaran 1... Pendahuluan .. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara 3. studio..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : . Materi Pembelajaran Macam-macam tari mancanegara Eropa C..1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia : 2 jam pelajaran A. drill (latihan) D.

Guru Mapel SBK........ festival......... 20..... guru:  Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok E... Property (peralatan Tari.... ) NIP/NIK : ………………… ( . turnamen............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ Tata rias c.... VCD tari mancanegara di luar Asia F... ..... Musik pengiring e..... ( .. tarian b....  Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia  Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.......... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 577 ....  Mengetahui. Tape recorder............ Busana d........ serta produk yang dihasilkan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi beragam tari mancanegara  Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi : a.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. Kepala SMP/MTs .... Sumber Belajar 1.......  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran..... Buku panduan/ pegangan 2... ) NIP/NIK : ……………….... memberikan penguatan dan penyimpulan c........

. guru: 578 (RPP) Mapel : Seni Budaya . studio... atau lapangan. demonstrasi Model pendekatan CTL dan drill D. Materi Pembelajaran Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD  Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.....Dansa... Motivasi dan apersepsi b. tanya jawab. Disco dll) C. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Pertemuan I & II a. Metode Pembelajaran Ceramah.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) A. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : .. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya 3.. Langkah-langkah Pembelajaran 1.. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak 2... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Dua 13 Mengapresiasi karya seni tari 13.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.

...... Kepala SMP/MTs ..  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran... ) NIP/NIK : ………………… ( ......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi................ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ( ..... ................... memberikan penguatan dan penyimpulan c... turnamen. Sumber Belajar 1.... VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia F.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat koleksi kliping tari manca -negara di luar Asia  Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari tari yang dipertunjukkan  Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah tanggapan secara singkat tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas  Tuliskan kesanmu tentang keunikan dan keindahan tarian mancanegara di luar Asia serta pesan yang tersirat dalam tari tersebut !  Mengetahui... (RPP) Mapel : Seni Budaya 579 ....... Guru Mapel SBK.... serta produk yang dihasilkan.......... .......... ) NIP/NIK : ………………... 20........  Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya  Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok........... festival...... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman............. guru:  Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia  Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang E.

.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan..... Motivasi dan apersepsi b... guru:  Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia 2.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Pertemuan I & II a.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL.. guru:  Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan contoh  Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan 580 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14. Materi Pembelajaran Tari Manca negara di luar Asia C.. demonstrasi D. dan level penari  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... arah hadap. studio.

.. Kepala SMP/MTs ...... menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis... dan mendemonstrasikan E... serta produk yang dihasilkan. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar 1.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 581 .. arah hadap.. Pertunjukan tari audio visual F..  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.motif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi  Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan jenis Ketepatan macam bentuk Teknik gerak dalam penyajian Kreativitas Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Mengetahui. .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru Mapel SBK.... 20. festival.. memberikan penguatan dan penyimpulan c...... guru:  Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai. turnamen...... dan level penari.. Buku teks dan media cetak 3........ guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara  Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Susunlah motif.

. ( ......... 582 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I....................2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara 6 jam pelajaran ( 3x pertemuan ) A...... Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara C. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.......... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... ) NIP/NIK : ………………… ( ... drill D.. ) NIP/NIK : ………………...... Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana 2... guru:  Menyaksikan. Metode Pembelajaran Demonstrasi..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..... Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana 3.... mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..... Melengkapi tari dengan iringan 4..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. atau lapangan......... II & III 1.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.... Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2.................. studio..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. VCD/ CD 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. turnamen. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Buku pegangan guru 2. Tape recorder dan kaset 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Guru F.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. guru:  Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan  Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan  Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar 1. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi    tari  Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk Menyusun gerak tari Mencari iringan tari Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana  Peragakan gerak tani kreasi mancanegara tanpa iringan!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!   (RPP) Mapel : Seni Budaya 583 . serta produk yang dihasilkan.

.............. .................................... ) NIP/NIK : ………………..... Kepala SMP/MTs ..... Guru Mapel SBK... ( ................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... ) NIP/NIK : ………………… ( ............. 584 (RPP) Mapel : Seni Budaya .................. 20... .. Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui.........

...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2.. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok C. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok 3... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.... mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.. studio. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok 2. guru:  Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok tanpa iringan (RPP) Mapel : Seni Budaya 585 ... atau lapangan...... drill D. Melengkapi tari dengan iringan 4..3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A.. Metode Pembelajaran Demonstrasi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . guru:  Menyaksikan..

Buku pegangan guru 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Tape recorder dan kaset 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Sumber Belajar 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat perencanaan pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah  Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi berdasarkan hasil eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 586 (RPP) Mapel : Seni Budaya . turnamen. VCD/ CD F. guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. festival. serta produk yang dihasilkan.  Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan iringan  Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

(RPP) Mapel : Seni Budaya 587 ........................ Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui............. ..... 20......... Guru Mapel SBK........... ) NIP/NIK : ………………......................... ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ ) NIP/NIK : ………………… ( ... ( ....... Kepala SMP/MTs ......................

guru:  Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok  Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai 588 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok 3... atau lapangan. guru:  Menyaksikan. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok 2. Melengkapi tari dengan iringan 4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana 4.. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. drill D...... Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A.. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara Diskripsi tari C.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi......... mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Tape recorder dan kaset 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pembuatan proposal  Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah  buatlah diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan sesuai dengan diskripsi tari!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai! (RPP) Mapel : Seni Budaya 589 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Sumber Belajar 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah  Buatlah perencanaan. guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. meliputi : susunan kepanitiaan. turnamen. VCD/ CD 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Guru F. Buku pegangan guru 2.

............................... 590 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Diskripsi tari Teknik penulisan Uraian Rangkaian gerak Penulisan komposisi proses Komposisi jadi Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui........ Kepala SMP/MTs ......... Guru Mapel SBK................................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 ( ............ ) NIP/NIK : ……………….... ) NIP/NIK : ………………… ( . 20.. ................... .......

..  Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern... 591 .. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.. Unsur-unsur pendukung seni teater modern. guru:  Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Eropa.1.. Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia A. studio..... Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..... atau lapangan.. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa c.. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 15... Materi Ajar a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa b.  Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa. Mengapresiasikan karya seni teater : 15.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :  Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa. b.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . (RPP) Mapel : Seni Budaya C.. D.

Guru.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. E. Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya DVD. 592 (RPP) Mapel : Seni Budaya . CD. guru:  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara di Eropa. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi jenisi Tes ter tulisTes uraian teater mancanegara di luar Asia  Membandingkan ciriciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia  Buatlah perbandingan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia  Sebutkan 3 jenis karya seni teater tradisional mancanegara di Eropa!  Sebutkan ciri-ciri teater mancanegara di Eropa!  Sebutkan 3 unsur pendukung dalam seni teater mancanegara di Eropa! F. memberikan penguatan dan penyimpulan c. VCD. serta produk yang dihasilkan. festival. Kaset. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang mendukungnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Apa yang di maksud dengan Opera?  Bagaimanakah sifat dari cerita opera abad XIX? ........ (RPP) Mapel : Seni Budaya 593 .. Guru Mapel SBK....... Kepala SMP/MTs .......... ........................... ) NIP/NIK : ………………… ( ...................... Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui... ) NIP/NIK : ………………............. ( .. 20..........................

A.. b.. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 15... Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang disaksikan..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. b..2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.. Mengapresiasikan karya seni teater mancanegara : 15.. C. D..  Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B......... Materi Ajar a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . 594 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Peran Moral karya seni teater b. Kritik / saran Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran a. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival.DVD. atau lapangan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempresentasikan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes ter tulisTes uraian Teknik Contoh Instrumen Presentasikanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia F. guru:  Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa yang disaksikan.Buku “ Seni Budaya .  Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Menafsirkan pesan moral Susunan kalimat Kreativitas Gaya bahasa Kritik membangun Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 595 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. guru:  Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung di dalam cerita drama yang disaksikan. CD. Sumber Belajar . Kaset. E.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio. turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. VCD. Guru. .

.......... ....... ( ......................... Guru Mapel SBK. Kepala SMP/MTs .... ) NIP/NIK : ………………............................... 596 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............... ) NIP/NIK : ………………… ( ........... Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................ 20............

Nusantara dan mancanegara.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a... Materi Ajar a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan mancanegara..... A.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap pertunjukan teater Nusantara. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat... studio.. guru:  Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater di sekolah.. Mengekspresikan karya seni teater : 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D....  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... atau lapangan.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 597 .. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 16.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. b... 1. Perencanaan pergelaran C.

guru:  Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. festival. serta produk yang dihasilkan. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat disaian pertunjukan teater  Memerankan karakter sesuai peran. guru:  Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di sekolah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan c. E.DVD. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah sebuah disain pertunjukan teater  Mainkanlah karakter sesuai peran Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Gagasan cerita Kreativitas Setting Kerjasama kelompok Desain dramatik naskah Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 598 (RPP) Mapel : Seni Budaya .Buku “ Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. CD. VCD. turnamen. Kaset. .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. Sumber Belajar . Guru.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

....... Guru Mapel SBK........ ..... 20....... 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui.......................................... (RPP) Mapel : Seni Budaya 599 ...... ) NIP/NIK : ………………................................ .... Kepala SMP/MTs ....... ( ... ) NIP/NIK : ………………… ( ......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......

b.. atau lapangan..... Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”... C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan karya seni teater : 16..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater A....... D.. b.. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.... 2. guru:  peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 600 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Materi Ajar Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs” Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a.... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to Drugs”. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. studio..

Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.DVD. olah pikir dan olah rasa. . E.   Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gerak tubuh Olah suara Pola permainan Pengembangan Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 601 . guru:  Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.  Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh.Buku “ Seni Budaya . turnamen. guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. festival. Kaset. Sumber Belajar . CD.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. VCD. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengadakan latihan bersama Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan bersama F. memberikan penguatan dan penyimpulan c. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Tape recorder / handycam . Guru.

.... ( ....................................... Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK : ………………… ( ..... 602 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Guru Mapel SBK................ ) NIP/NIK : ……………….................. 5 Kerjasama kelompok Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui.............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............... 20......... .... .....

. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B... D. 3......  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan... guru:  Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung pertunjukan teater. studio. Mengekspresikan karya seni teater : 16........ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di sekolah...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... C.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Materi Ajar Panggung petunjukan teater Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah A.. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.... : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16. (RPP) Mapel : Seni Budaya 603 . b.

 Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang 604 (RPP) Mapel : Seni Budaya . festival.  Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.Buku “ Seni Budaya . serta produk yang dihasilkan. VCD. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.DVD. Sumber Belajar .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. E. CD. Kaset. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan persiapan Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja untuk pertunjukan teater Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Penataan tempat Kelancaran gerak Penempatan sound system Tata lampu Background Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah persiapan pertunjukan karya kreatif F. memberikan penguatan dan penyimpulan c.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mengetahui. .................................... Guru Mapel SBK..... (RPP) Mapel : Seni Budaya 605 ....................... Kepala SMP/MTs ....... 20..... ....................... ) NIP/NIK : ………………..... ( ... ) NIP/NIK : ………………… ( ........

. b... atau lapangan... : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16...... guru: 606 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Mengekspresikan karya seni teater : 16. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah A... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... 4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : b. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. studio. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara kelompok.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.. Materi Ajar Kreasi Teater Nusantara C....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi...

guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.  Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.Tape rekorder / Fotop / Handycam F. serta produk yang dihasilkan.DVD.Buku “ Seni Budaya . festival. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menilai pagelaran dari berbagai aspek setelah selesai pementasan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah pergelaran/ pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu buat  Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertunjukan yang kamu adakan   Uji Petik Prosedur No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Pola permainan Karakter tokoh Pengembangan cerita Rias busana Tata panggung Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 607 . VCD. Sumber Belajar .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mementaskan teater nusantara.  Mengumpulkan kritik seni secara praktis. turnamen. Kaset.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. . memberikan penguatan dan penyimpulan c. CD. . Guru. E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... ) NIP/NIK : ………………… ( . ( ........................................ 608 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... 20............... Kepala SMP/MTs ..... Guru Mapel SBK.... 6 Kerjasama kelompok Uji Petik Produk No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Alur cerita Karakter tokoh Rias busana Tata panggung Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui........... 2 = kurang 1 = sangat kurang ............................ ) NIP/NIK : ………………... ..............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful