KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs

,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya. : SMP/MTs. : VII /1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP) Mapel : Seni Budaya

197

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

198

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / 1 : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan ) : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : 1. Mendefinisikan pengertian seni 2. Menyebutkan empat cabang seni 3. Menyebutkan fungsi seni 4. Mendefinisikan pengertian seni 5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa 6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa 7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah) 8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK 1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah , unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa . 2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah C. METODE PEMBELAJARAN ; Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan - Apersepsi : Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai - Motivasi : Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Kegiatan inti  Eksplorasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya

199

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah  Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

200

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E .SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . 2. Gambar karya seni rupa terapan daerah F . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes tertulis Tes Uraian • Berikan 5 contoh hasil karya seni • Mengidentifikasi karya seni rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil karya seni rupa murni yang ada di • Mengidentifikasi beragam daerahmua. jenis, bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna • Masing-masing contoh berikan pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan, fungsi, daerah setempat. teknik pembuatan dan maknanya • Jelaskan pengertian seni! • Sebutkan empat cabang seni! • Sebutkan fungsi seni! • Jelaskan pengertian seni rupa terapan daerah! • Sebutkan tujuh unsur seni rupa! • Jelaskan konsep prinsip seni rupa! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik

(RPP) Mapel : Seni Budaya

201

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen • Sebutkan dua jenis karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! • Jelaskan fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)!

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

202

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ........................... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII / I : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 1. Mengapresiasi karya seni rupa : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat

A.

TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : pertemuan 1 dan 2 1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah 2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B.

MATERI POKOK Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah) 1. Keunikan gagasan 2. Teknik pembuatan karya seni rupa 3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah METODE PEMBELAJARAN  Pendekatan CTL:  tanya jawab,  diskusi,  dan pemberian tugas. D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN pertemuan 1 dan 2 1. Pendahuluan - Apersepsi dan Motivasi :  Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai oleh siswa  Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan  Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa
(RPP) Mapel : Seni Budaya

C.

203

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.  Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat  Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

204

(RPP) Mapel : Seni Budaya

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. SUMBER PEMBELAJARAN 1. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.• Presentasikan hasil diskusi • Mendeskripsikan beragam tifikasi fungsi bentuk dan makna pada kinerja kelompokmu berupa tanggapan keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan . program pengayaan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. F. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Guru memberi tugas pembuatan kliping E. 3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.teknik terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu • Membuat tanggapan tertulis • Buatlah kliping karya seni rupa tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)! rupa terapan daerah setempat • Buatlah tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)! (RPP) Mapel : Seni Budaya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik 205 . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Tes iden. Buku teks Seni Budaya 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

...................................... .......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui................... ) NIP/NIK : ………………............ Kepala SMP/MTs .... Guru Mapel SBK........... 20.... . ( ........ 206 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............. ) NIP/NIK : ………………… ( ..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...

.... Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4.. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .... Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah (Jawa Tengah) 5..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2.. dan pointilis 2. Teknik menggambar bentuk 4.. Prinsip-prinsip menggambar bentuk 5...... pemberian tugas D. A... Bentuk kubistis dan silindris 3. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan ) : 2.. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi..Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar (RPP) Mapel : Seni Budaya 207 . TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1 & 2 Membuat gelap terang dengan teknik arsir.. Kegiatan Pendahuluan .. MATERI POKOK : 1.. Langkah-langkah menggambar bentuk C. Konsep menggambar bentuk 2. dusel..1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan Tiga dimensi dari daerah setempat 1. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1 & 2 1.. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3.

secara individual maupun kelompok. 208 (RPP) Mapel : Seni Budaya . lingkungan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. festival. guru:  Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. tulisan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. turnamen.

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen • Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja silindris dan kubistis • Membuat gambar benda kubistis dan silindris dari karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen • Gambarlah sebuah benda kubistis yang tingginya melebihi tinggi mata dan sebuah benda silindris yang tingginya setengah tinggi mata .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. keduanya dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi daerahmu Kriteria penilaian gambar bentuk (RPP) Mapel : Seni Budaya 209 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  membantu menyelesaikan masalah. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk : F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

............... ) NIP/NIK : ………………… ( ............ Guru Mapel SBK.......... 210 (RPP) Mapel : Seni Budaya ......................... Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui... Kepala SMP/MTs ..................... 20.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... ... ) NIP/NIK : ………………............................ ...... ( ..

Kegiatan Pendahuluan . 5.. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 4.. dusel.. RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . MATERI POKOK : 1.... pemberian tugas D... 2. 3. dimensi daerah (Jawa Tengah) 6..2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A.. Konsep menggambar bentuk Bentuk kubistis dan silindris Teknik menggambar bentuk Prinsip-prinsip menggambar bentuk Langkah-langkah menggambar bentuk C... Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi 3.. Membuat gelap terang dengan teknik arsir.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2.. dimensi daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1..Apersepsi dan Motivasi : (RPP) Mapel : Seni Budaya 211 . METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... 4.. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 5. dan pointilis 2.. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 2 X 40 Menit : 2... Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga 7.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk  Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. studio. secara individual maupun kelompok.  Eksplorasi  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. 2. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan sumber belajar lain. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan. media pembelajaran. 212 (RPP) Mapel : Seni Budaya . isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan. turnamen.

program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk : F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda • Membuat disain benda pakai Kerja dengan teknik dan corak daerah kinerja pakai dengan teknik dan corak setempat daerah Jawa Tengah! • Menentukan ukuran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. bahan dan • Buatlah desain keramik benda hias teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik (RPP) Mapel : Seni Budaya 213 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

............. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ) NIP/NIK : ……………….............. 20..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... ( .... Guru Mapel SBK....... ...... 214 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............................. ............... Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui. Kepala SMP/MTs ..............................

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. MATERI POKOK : 1. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL: demonstrasi.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2.....Apersepsi dan Motivasi : • Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/1 : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : Pertemuan 1-2-3 Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat Membuat hiasan pada benda pakai. RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . 2... pemberian tugas D. Teknik-teknik pembuatan benda pakai Corak-corak ragam hias daerah setempat C.....3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat A. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN : Pertemuan 1-2-3 Kegiatan Pendahuluan . guru:  Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model (RPP) Mapel : Seni Budaya 215 ...

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. diskusi. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan. lingkungan.  Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat  Siswa membuat hiasan pada benda pakai. tulisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 216 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

• Membuat hiasan pada benda pakai dengan corak seni rupa daerah setempat Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes praktik/ Uji Petik • Buatlah desain keramik benda kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Buatlah desain keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah Jawa Tengah! • Gambarlah benda kubistis dan silindris yang ada di depan kelas dengan teknik arsir! Teknik Kriteria penilaian gambar bentuk Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan bentuk Ketepatan gelap terang Penguasaan teknik Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 217 . program pengayaan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya Contoh gambar bentuk F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat benda pakai dengan memanfaatkan teknik seni kriya daerah setempat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.   3.

......... ......... 20............................... .. ( . ) NIP/NIK : ………………. ) NIP/NIK : ………………… ( ........ 218 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................................. Guru Mapel SBK... Kepala SMP/MTs ........................ Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.........

.. nada.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. : VII : Seni Budaya / Seni Musik : 1 ( satu ) : 2 x 40 menit 3. 3... METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah.... TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat. 4. lagu “Lir-ilir“. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. dinamika lagu etnik daerah setempat. warna. Musik Daerah . tempo. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.. C. irama. D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : .1.... Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“.. guru:  Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.... Menyebutkan elemen-elemen musik. 3. 2.. MATERI AJAR 1... 2..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mengapresiasi karya seni musik.. LANGKAH.. Kegiatan Pendahuluan ....LANGKAH PEMBELAJARAN 1. (RPP) Mapel : Seni Budaya 219 ... A.

turnamen. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tempo.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 220 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah.  Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru. secara individual maupun kelompok. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. nada serta dinamik lagu etnik daerah setempat. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. F.ilir” VCD/CD/kaset.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. irama. membantu menyelesaikan masalah. Guru. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat • Menyebutkan jenis alat musik yang diperdengarkan • Mengidentifikasi elemenelemen musik.tempo nada dan dinamika lagu daerah setempat FORMAT PENILAIAN Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 2 3 1 2 Penilaian Teknik Tes lisan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Daftar • Sebutkan jenis lagu yang pertanyaan diperdengarkan • Sebutkan alat musik yang mengiringi lagu • Sebutkan elemen-elemen musik yang terdapat pada lagu yang diperdengarkan Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 Nilai tiap soal 2 1 2 (RPP) Mapel : Seni Budaya 221 .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.   3. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir .

... ........................... Guru Mapel SBK.......... ( ............................... Kepala SMP/MTs ... 20............ ) NIP/NIK : ………………...... .....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 4 5 2 1 8 2 2 10 2 2 10 2 1 8 Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8 Mengetahui..... ) NIP/NIK : ………………… ( ................ 222 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..............

. guru:  Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Musik Daerah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : . 1.... LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2......  Menyebutkan elemen.. Seni Budaya/ Seni Musik VII / 1 (satu) 2 x 40 menit 3.  Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD (RPP) Mapel : Seni Budaya 223 ... dinamika dan dari lagu daerah setempat ( yang diperdengarkan )  Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan. nada. METODE Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill 4..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu daerah setempat. 3.elemen musik : irama.. TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”).. 3. MATERI AJAR 1. Mengapresiasikan karya seni Musik....... tempo.Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.

 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tempo. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen. media pembelajaran. tulisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. isyarat.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya. dan sumber belajar lain.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. 224 (RPP) Mapel : Seni Budaya . diskusi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. nada serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  membantu menyelesaikan masalah. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... 3........... ......... 5. Alat / SUMBER BELAJAR 1.............  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... ) NIP/NIK : ………………. Guru Mapel SBK... Buku „Seni Budaya ........ Kaset /VCD / Tape Rekorder.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 225 ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... 20.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Lagu „Cublak-cublak Suweng“ 6..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram........  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ) NIP/NIK : ………………… ( ............... memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi............ Kepala SMP/MTs ..  3... 2. ( ........ PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian • Mampu menyebutkan keunikan • yang ada pada lagu daerah setempat • Membedakan keunikan lagu • etnik daerah dan lagu POP daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tuliskan tentang keunikan yang ada pada lagu etnik daerah setempat Jelaskan perbedaan keunikan lagu POP daerah serta lagu etnik daerah setempat Mengetahui....... . program pengayaan......  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...........

. Berkarya Musik Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan 1-2 & 3 a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Pertemuan 1-2 & 3  Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“.. D. Musik Daerah b..Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan... Seni Budaya/ Seni Musik VII / I 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat A. Kegiatan Inti C.. Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.  Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“ Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B........ Kegiatan Pendahuluan . 226 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... b.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : .. Materi Ajar a....

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat.  Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama  Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan  Membentuk kelompok diskusi  Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya  Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama kelompoknya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. tulisan. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan. atau lapangan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 227 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen. dan sumber belajar lain. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“  Menerangkan aransemen musik  Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.DVCD/cassette/guru.Lagu-lagu etnik daerah .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 228 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  Menjelaskan prosedur mengaransir lagu  mengaransir secara sederhana dengan memperhatikan elemenelemen musik pada lagu  Mengaransir lagu etnik Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Kinerja kerja Teknik Contoh Instrumen  Nyanyikan lagu daerah setempat dengan benar  Sebutkan cara mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana dari lagu yang diperdengarkan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah Jawa Tengah F.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Buku “Seni Budaya . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. . Sumber Belajar . program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen  irama? Contoh Instrumen Apa yang dimaksud pola Indikator Pencapaian Kompetensi daerah setempat dalam dua suara  Mendemonstrasikan alat musik ritmis dengan lagu yang telah diaransir Tuliskan pola irama lagu “Gambang Suling“!  Apa yang dimaksud aransemen?  Sebutkan bagian-bagian dalam penyajian musik !  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 Nilai tiap soal Mengetahui. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... ............................................... ....... ) NIP/NIK : ………………........... (RPP) Mapel : Seni Budaya 229 ...... 20....... Kepala SMP/MTs .......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ Guru Mapel SBK................. ( ......

.. C.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Membaca notasi karya lagu etnik setempat. D.. 4.. A.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Materi Ajar a.Apersepsi dan Motivasi : peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran. 3...... : Seni Budaya : VII / 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan ) : : 4... 230 (RPP) Mapel : Seni Budaya .2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah setempat.... Menyajikan hasil aransemen secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. Berkarya Musik Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life Skill.. 4.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan pendahuluan . Tujuan Pembelajaran 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Mendengarkan etnik setempat 2. Praktek Musik b..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik setempat..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. dan sumber belajar lain. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 231 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. (Gambang Suling)  Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Alat/Sumber Belajar  Audio visual / pertunjukan musik daerah. E. Keterangan : 232 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Buku teks  Alat musik Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  menampilkan hasil Kinerja kerja aransemen lagu etnik daerah setempat secara perorangan atau kelompok  Menampilkan hasil aransemen lagu etnik daerah setempat dengan menggunakan berbagai alat musik Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Tinggi rendah not Panjang pendek not Ketepatan kebutuhan Kelancaran Jumlah 1 = sangat kurang 2 = kurang 4 = baik 5 = sangat baik 1 2 Penilaian 3 4 5 Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan lagu hasil aransemen secara kelompok  Tampilkan lagu hasil aransemen secara perorangan F. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. program pengayaan.  3. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

................... 20. Guru Mapel SBK..................................... ( . Kepala SMP/MTs ......... ..... ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.................... ) NIP/NIK : ………………… ( .............. 3 = cukup Mengetahui...... ) NIP/NIK : ………………....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 233 ............

Menyebutkan bentuk penyajian seni tari 5....persepsi da apresiasi b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. life skill Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a) Kegiatan Pendahuluan .motivasi.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5. 234 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Materi Pembelajaran • Tari tunggal daerah setempat Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL. Menyebutkan jenis tari tunggal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah setempat : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran 1..Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari 2.1.. Menyebutkan 3 fungsi tari 4..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Mengapresiasi Karya Seni Tari : 5.......... guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A.. D.... Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat 3. guru:  Membaca buku referensi tentang tari tunggal  Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual C. : .

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. (RPP) Mapel : Seni Budaya 235 . serta produk yang dihasilkan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. menyelesaikan masalah.  Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

... ( . ........... Skor Perolehan 1 2 3 4 Skor Maksimal 2 2 3 3 Bobot Soal 2 2 3 3 10 Nilai Tiap Soal Mengetahui............................. .......... Format Penilaian No.. Tes  Mengidentifikasikan Tertulis jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Mengungkapkan kesan Uraian secara lisan tentang keuni  kan seni tari tunggal daerah setempat  Menyebutkan fungsi Penugasan Pekerjaan tari tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah kelompok daerah setempat  Membuat tanggapan tertulis tentang jenis karya seni tari tunggal daerah setempat  Tari  Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur keindahan seni tari  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal daerah setempat yang kamu ketahui  Jelaskan fungsi Tari Tunggal daerah setempat  Buatlah Kliping tentang tari tunggal daerah setempat 1.. 20.. Kepala SMP/MTs .Rekaman audio.... Alat dan Sumber Belajar • Buku Referensi..................... guru/model • Diskripsi tari tunggal daerah setempat Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Isian Singkat Contoh Instrumen Jelaskan Pengertian Seni F.......... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Guru Mapel SBK........... 236 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... E............... ) NIP/NIK : ………………....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. • C..2..... diskusi.ceramah  Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1.. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : B. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2... • D... Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari tunggal daerah setempat : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran 1........ mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio visual (RPP) Mapel : Seni Budaya 237 ..model. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 3. guru:  Menyaksikan.persepsi dan apresiasi 2. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah setempat Metode Pembelajaran Pendekatan CTL... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 5...motivasi. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat 4. : . Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari : VII / 1 : 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. life skill .

menganalisis. dan sumber belajar lain. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. isyarat. tulisan. diskusi.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat  memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  membantu menyelesaikan masalah. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 238 (RPP) Mapel : Seni Budaya . festival. media pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

.. 20................. Guru Mapel SBK......... program pengayaan............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.......Rekaman audio.... guru/model F...Penuga....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif... Kepala SMP/MTs .. ( ....... ) ( .......  3.. .  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat E..... memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. • Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.......... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Mendeskripsikan beragam bentuk Tari Tunggal kinerja Identifikasi daerah setempat  Menyebutkan nama..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..............san kelompok Pekerjaan nama tari tunggal daerah Rumah setempat  Menyebutkan unsurunsur Tari Tunggal daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Presentasikan hasil diskusi dan buatlah tanggapan tertulis tentang tari tunggal daerah setempat yang telah kalian saksikan  Pelajarilah salah satu bentuk tari tunggal daerah setempat secara berkelompok Mengetahui.....  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 239 .

.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6.... mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat 240 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6..diskusi.... Tujuan Pembelajaran 1.. guru:  Menyaksikan.. Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL...persepsi dan apresiasi 2.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 1.. Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C.. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat 2..demontrasi D..1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A.... NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. life skill..motivasi.. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

dan sumber belajar lainnya. menganalisis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. media pembelajaran. lingkungan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. (RPP) Mapel : Seni Budaya 241 . dan sumber belajar lain.  membantu menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

....... Guru Mapel SBK... ) NIP/NIK : ………………… ( . .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.......... 242 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............Rekaman audio....... ( ..........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya dari daearh setempat E.. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru/model F......... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah setempat yang telah kalian pelajari Mencari bentuk pola lantai Tari Tunggal daerah setempat  Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja   Menemukan pola lantai gerak berdasarkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat Mengetahui. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....  3...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... Kepala SMP/MTs ............ program pengayaan....................  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.............. Alat dan Sumber Belajar • Buku Referensi......... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....... 20. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ) NIP/NIK : ………………..

... Memperagakan tari tunggal daerah setempat Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan ) Tujuan Pembelajaran A. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. setempat 3.. demontrasi (RPP) Mapel : Seni Budaya 243 ..2.... Materi Pembelajaran • Tari tunggal dari daerah setempat C........... life skill.. • Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.  Karakter siswa yang diharapkan : B.. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 6.. setempat Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 1 Standar Kompetensi : 6...

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. 244 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. kedua dan ketiga : 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. lingkungan. guru:  Menyaksikan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.motivasi.  Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat  Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat  memberi kesempatan untuk berpikir.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.persepsi dan apresiasi 2. serta produk yang dihasilkan. isyarat. media pembelajaran. atau lapangan. diskusi. mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. D. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan bentukTari Tunggal daerah setempat sesuai dengan iringannya Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah yang ada di daerahmu sesuai dengan iringan musiknya lembar penilaian NO 1 Tehnik kaki Aspek yang dinilai 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 245 . 3. Rekaman audio / Visual.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat E.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Alat dan Sumber Belajar • Buku Referensi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru/model F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.... ( .......... ) NIP/NIK : ………………… ( .......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... 20........ Guru Mapel SBK. . ) NIP/NIK : ………………................................. 2 3 4 5 6 Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui................................................. . 246 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........ Kepala SMP/MTs .....

TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. bentuk. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 247 ... METODE PEMBELAJARAN .... A .. MATERI POKOK 1.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontekstual. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. 2 . pengertian.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat . 2. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah 4.. ragam... Seni drama/teater daerah setempat: pengertian. dan fungsi C.... tanya jawab dan tugas D .... Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat 3. guru:  Pembahasan seni teater daerah  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan menyampaikan manfaat pembelajaran. Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : .. diskusi . Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .... Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi: 7.. Kegiatan pendahuluan motivasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah. bentuk ragam. dan fungsi  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. turnamen. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. secara individual maupun kelompok. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan sumber belajar lain. festival.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. tulisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. 248 (RPP) Mapel : Seni Budaya . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik...... E ..........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. .  3. 2....... memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.............  Sebutkan fungsi karya teater di daerahmu............ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... Rekaman karya seni teater daerah F ......... 20. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif....... Guru Mapel SBK....SUMBER BELAJAR 1.... Buku teks Seni Budaya . program pengayaan... ( ......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 249 ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....... ......... Tes ter Menyebutkan unsurtulis unsur seni pertunjukan  Mendeskripsikan karya seni teater daerah setempat sesuai dengan fungsinya Mengetahui................. ) NIP/NIK : ………………... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan 3 unsur seni pertunjukan...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... Kepala SMP/MTs ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ) NIP/NIK : ………………… ( ......

2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . bentuk. dan fungsi C. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan pendahuluan motivasi. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat 2.... tanya jawab dan tugas D . Pendekatan kontekstual.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. A ........ ragam... pengertian.. METODE PEMBELAJARAN . Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 7.. diskusi .. MATERI POKOK 1.. guru:  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah 250 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Mengapresiasi Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 7...... Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1..

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. menganalisis. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lain. turnamen. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. (RPP) Mapel : Seni Budaya 251 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.

........ E ... program pengayaan.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Buku teks Seni Budaya ... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. ( ....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...... ) NIP/NIK : ………………......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... Kepala SMP/MTs . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.SUMBER BELAJAR 1................. 20........... 252 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........... ..... membantu menyelesaikan masalah...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....   3...... Rekaman karya seni teater daerah F .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat  Menyebutkan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Contoh Instrumen  Buatlah sinopsis dari pertunjukan karya seni teater daerah setempat yang kamu lihat  Presentasakan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater yang dilihat Mengetahui....... 2....................... ..... memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..... Guru Mapel SBK...

: Seni Budaya (Seni Teater) : VII / 1 : 2 X 40 Menit : 8.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. Kegiatan inti (RPP) Mapel : Seni Budaya 253 ... demonstrasii dan tugas D . Kegiatan pendahuluan motivasi.. dan olah suara . A .. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ... Pendekatan kontekstual. METODE PEMBELAJARAN . olah pikir.. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .. 2..... 3. 1.....1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh... pertunjukan seni drama.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan teknik olah tubuh Melakukan teknik olah pikir Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ...... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater : 8..

isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. 254 (RPP) Mapel : Seni Budaya . festival. turnamen.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. tulisan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. oleh pikir dan oleh suara. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. guru:  Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok.

kierja suara b. Rekaman karya seni teater daerah F ....  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 20..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. E . 3.... Kepala SMP/MTs ... c.. . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes Tes uji  Melakukan teknik olah Praktik / petik kerja tubuh....  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. olah pikir dan olah a..... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teknik olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..  membantu menyelesaikan masalah... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Buku teks Seni Budaya ..SUMBER BELAJAR 1.. 2...... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru Mapel SBK.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 255 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. program pengayaan.....  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

.. ( ... Pendekatan kontekstual..... ) NIP/NIK : ………………… ( .................... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1................................... Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater) Kelas / Semester : VII / 1 Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit Standar Kompetensi: 8.. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C... Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai 256 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A ... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ... Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .......... Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater Kompetensi Dasar : 8. tanya jawabi dan tugas D ....... ) NIP/NIK : ………………....... METODE PEMBELAJARAN ... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.................

Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. (RPP) Mapel : Seni Budaya 257 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . media pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. pertunjukan seni drama.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  memberi kesempatan untuk berpikir. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. serta produk yang dihasilkan. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater. isyarat.

.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater daerah setempat  Mengetahui.... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Guru Mapel SBK.........  membantu menyelesaikan masalah.. . 20.. Kepala SMP/MTs ... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.....  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Contoh skenario seni teater daerah F . E ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. program pengayaan.......... .SUMBER BELAJAR 1.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. 258 (RPP) Mapel : Seni Budaya . 2..  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3. Buku teks Seni Budaya .

.... . ( .......... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas 1...... A .................... 2................  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : .. ) NIP/NIK : ……………….........3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat (RPP) Mapel : Seni Budaya 259 .... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8......... ) NIP/NIK : ………………… ( ................. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.......

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. lingkungan. latihan dan demonstrasi. D . menyelesaikan masalah.  Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater. C. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendekatan kontekstual. pertunjukan seni drama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 260 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1. menganalisis. diskusi.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . studio. guru:  Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . METODE PEMBELAJARAN . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. F . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. turnamen.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. E .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tulisan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Perlengkapan pertunjukan seni teater. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran (RPP) Mapel : Seni Budaya 261 . Buku teks Seni Budaya . 2. festival.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.SUMBER BELAJAR 1. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

........................................... ........... Kepala SMP/MTs ..... ) NIP/NIK : ……………….......... 20....... ) NIP/NIK : ………………… ( ... ( ... 262 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............. Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tes uji Praktik / petik kerja kierja Teknik Contoh Instrumen  Lakukanlah latihan teater bersama sesuai dengan tema  Tampilkan karya yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi  Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater  Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas Mengetahui.. ...................... Guru Mapel SBK..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...

(RPP) Mapel : Seni Budaya 263 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

........ : .............. PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya...... : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 264 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............. : SMP/MTs.......... : VII /2 : .....................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 265 .

3..  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat. MATERI POKOK • Karya seni rupa terapan daerah setempat C.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Mengapresiasi Karya Seni Rupa... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X 40 Menit : 9. : 9..... Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D..... 266 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...... Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat 2.. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat A.. guru:  Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1..

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut. (RPP) Mapel : Seni Budaya 267 .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. secara individual maupun kelompok. festival.  Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

........ guru:  Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan setempat  Menyimpulkan materi pembelajaran E...... 268 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Guru Mapel SBK....  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.................. 20....... .................. Kepala SMP/MTs ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.......  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh........... SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor F......... .......  3... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan teknik pembuatannya Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik daerah  Contoh Instrumen  Kumpulkan data berupa gambar-gambar karya seni rupa terapan di daerahmu dan buatlah diskripsi ciri-ciri khusus karya seni rupa terapan daerahmu Mengetahui........... ) NIP/NIK : ………………....... ( . PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Mengidentifikasi rumah karya seni rupa terapan daerah individu/ kelompok setempat......... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

..... Mengapresiasi Karya Seni Rupa... : 9.. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. MATERI POKOK sikap apresiatif terhadap keunikan C.. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 9..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1...2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat A... Kegiatan Pendahuluan • Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .. guru:  tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu (RPP) Mapel : Seni Budaya 269 .... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.....

menganalisis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. studio. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. isyarat. diskusi. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. 270 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. serta produk yang dihasilkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. tulisan.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat  Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. turnamen.

.. . SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor F.. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh....... ( ... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Membuat tanggapan Proyek tertulis dalam bentuk kliping individu/ tentang keunikan gagasan dan kelompok teknik karya seni rupa terapan daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping dengan mengambil data gambar berikut diskripsinya dari tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Mengetahui................... Guru Mapel SBK... ) NIP/NIK : ………………................. guru:  tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu  Menyimpulkan materi pembelajaran E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif...... ) NIP/NIK : ………………… ( .............   3............... ........................ 20.............. (RPP) Mapel : Seni Budaya 271 . Kepala SMP/MTs ....

METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan D.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi dari daerah setempat A. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1.. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat • Bentuk-bentukTopeng C.. bentuk. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10.... MATERI POKOK • Macam-macam jenis.. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2...... Menyebutkan Macam-macam jenis. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10.. 2.. dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat 4.... LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.... Membuat Bentuk-bentukTopeng  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Kegiatan Inti  Eksplorasi 272 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... bentuk.. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..

dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. diskusi. dan sumber belajar lain. Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan bertindak tanpa rasa takut.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Membuat gambar bentuk topeng  Macam-macam jenis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: (RPP) Mapel : Seni Budaya 273 . bentuk. lingkungan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.

............  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.........  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.....  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat sketsa gambar topeng  Menggambar bentuk topeng dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar topeng yang ada di daerahmu..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor F..  3............ menggunakan media yang kamu miliki... Kepala SMP/MTs . .  membantu menyelesaikan masalah.................... ) NIP/NIK : ………………… ( .. ) NIP/NIK : ………………............. guru:  Membuat sketsa gambar topeng  Menyimpulkan materi pembelajaran E......  Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... 20.... ... ( . 274 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Guru Mapel SBK......... dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.............. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

alat.. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.. Merancang keramik benda pakai... 5. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa : 10. MATERI POKOK • Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias... dan teknik pembuatan C... 8..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 7..... Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai 3. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan ) : 10..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. bahan.. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak daerah (Banten). 4... Merancang keramik benda hias. Mendeskripsikan konsep keramik 2. 6... Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik. 9.. jenis... 10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak daerah (Banten).. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan (RPP) Mapel : Seni Budaya 275 ..2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan corak daerah setempat A. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.

Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. 276 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. D. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Merancang keramik benda pakai dan benda hias  Membuat keramik benda pakai  Membuat keramik benda hias  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pertemuan pertama dan kedua : 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. menganalisis. guru:  Membaca referensi kriya keramik  Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top dan LCD proyektor • Benda-benda kriya keramik F. tulisan. 3.  membantu menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa  Menyimpulkan materi pembelajaran E. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat topeng dengan teknik dan corak daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah sebuah topeng yang mencerminkan kekhasan dan corak daerahmu  Jelaskan konsep keramik!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda pakai!  Jelaskan konsep keramik sebagai benda hias!  Sebutkan bahan yang dapat dibuat keramik!   (RPP) Mapel : Seni Budaya 277 .

........ 20.......... ) NIP/NIK : ………………… ( ... Guru Mapel SBK.. 4 = baik..... ) NIP/NIK : ……………….......... .. ( ... 2 = kurang.............................. dan 5 = sangat baik 4 5 Mengetahui.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Sebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik!  Sebutkan lima teknik pembuatan keramik!  Buatlah rancangan keramik benda pakai!  Buatlah rancangan keramik benda hias!  Buatlah seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan corak (Banten).....!  Buatlah seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan corak (Banten).........! Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik Penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan 1 = sangat kurang..... ............ 278 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Kepala SMP/MTs .............. 3 = cukup...

. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL : Portofolio pamer. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. pemberian tugas.. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas 3.. dan membentuk kepanitiaan pameran..3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk pameran kelas atau sekolah A....... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2 X 40 Menit : 10. (RPP) Mapel : Seni Budaya 279 ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. C. guru:  Membaca buku teks tentang pameran  Menyiapkan rencana pameran. RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa 2.. MATERI POKOK : • Pameran karya seni rupa daerah setempat. perlengkapan. meliputi: konsep...... TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.. dan perencanaan.... fungsi...

atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. tulisan. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Membuat buku tamu.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. katalog.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan label karya  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. turnamen. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 280 (RPP) Mapel : Seni Budaya . diskusi. festival. isyarat. serta produk yang dihasilkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya F. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Jelaskan konsep pameran seni rupa!  Buatlah perencanaan pameran di kelas hasil karya buatan sendiri!  Buatlah susunan panitia pameran kelas!  Buatlah katalog untuk kegiatan pameran di kelas! •  Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Sistematika proposal Kepanitiaan pameran Kesesuaian anggaran dan belanja 1 2 Penilaian 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 281 . E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  3. program pengayaan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Tugas  Merancang pameran individu/ rumah karya seni rupa buatan sendiri kelompok di kelas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah Proposal pelaksanaan pameran hasil karya siswa di kelas.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

.......................... Guru Mapel SBK.. 20....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ ...................................................... ) NIP/NIK : ……………….. Kepala SMP/MTs ....... ) NIP/NIK : ………………… ( ... 282 (RPP) Mapel : Seni Budaya ................ Kreativitas acara pameran Keterangan 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui... ( . .......

motivasi....... dan sumber belajar lain....... MATERI POKOK : • Denah ruang pameran seni rupa • Penataan karya seni rupa di kelas.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam Bentuk pameran kelas atau sekolah A..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Portofolio pamer. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : ..... pemberian tugas D..persepsi dan apresiasi 2. METODE PEMBELAJARAN : Pendekatan CTL. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. guru:  Menata karya seni rupa di ruang pameran... Menata karya seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 283 ..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan • Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN: 1. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VII/2 : 2X40 Menit : 10... C. media pembelajaran. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas 2.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. menganalisis. isyarat. tulisan.  Penilaian proses pelaksanaan pameran  memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Pelaksanaan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan. diskusi. 284 (RPP) Mapel : Seni Budaya . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. studio.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. atau lapangan. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

.. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya : • F. E..... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji Petik  Melaksanakan kinerja Kerja pameran karya seni rupa dua dan tiga dimensi buatan sendiri maupun orang lain di kelas atau sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Laksanakan pameran hasil karyamu sesuai dengan tema yang telah ditentukan di kelas/sekolah  Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Denah ruang pameran Penataan karya Kelengkapan pameran Tanggapan pengunjung Keterangan 1 = sangat kurang.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.. program pengayaan.. 20....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. .. ......... Kepala SMP/MTs ..... 1 2 Penilaian 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 285 ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran....... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui....... 3. Guru Mapel SBK... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

................... ) NIP/NIK : ………………… ( ............ ( ............ 286 (RPP) Mapel : Seni Budaya .........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... ) NIP/NIK : ……………….........

..  Menyebutkan elemen lagu seperti...  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...  Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah... Kegiatan Pendahuluan • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. : VII (tujuh) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mengapresiasi karya seni musik : 11. Struktur Formal Musik Daerah b....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 287 .. tempo dan dinamika lagu.. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas  Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl dan life skill  Langkah – langkah pembelajaran Peretmuan pertama dan kedua... 1....persepsi dan apresiasi 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. guru:  peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.. nada. irama..1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah..  Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan..motivasi...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Materi Ajar a.

288 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. tulisan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta dinamika. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lingkungan.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lain.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. nada. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. isyarat. tempo.  Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.

guru  Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh daerah setempat  Menyebutkan nama alat musik pengiring Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 judul lagu tradisional daerahmu beserta nama penciptanya  Sebutkan nama alat musik pengiringnya  Berikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan  Sebutkan nama irama. tempo lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Jelaskan nama pencipta lagu “Manuk Dadali”  Ceritakan makna lagu “Manuk Dadali” yang kalian dengarkan!  Sebutkan tanda mula pada lagu “Manuk Dadali”  (RPP) Mapel : Seni Budaya 289 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. CD.     Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . dinamika. kaset. program pengayaan. Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

.......... ) NIP/NIK : ……………….......... 290 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 20................................. Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c......... ( .... Kepala SMP/MTs ...... Mengetahui....................................... . .. Guru Mapel SBK.. ) NIP/NIK : ………………… ( ................

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) II.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. media pembelajaran.... : 1. Lagu “Karatagan Pahlawan”.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill IV.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat.. lingkungan.persepsi dan apresiasi 2..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.. guru:  peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.. Langkah-langkah Pembelajaran 1.motivasi. (RPP) Mapel : Seni Budaya 291 ...1.... dan sumber belajar lainnya. Materi Ajar a. terhadap I.... Struktur Formal Musik Daerah b. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa....1 Mengekspresikan karya seni musik.. : Seni Budaya : VII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. III... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Alat/Sumber Belajar (RPP) Mapel : Seni Budaya 292 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. V.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.  Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. festival. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 293 ./cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”.    Buku “ Seni Budaya . VCD.

... ( .......................... ) NIP/NIK : ……………….. Kepala SMP/MTs ........ 294 (RPP) Mapel : Seni Budaya ......... Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Bobot soal skor Butir (c) 20 20 20 30 10 100 Nilai tiap soal Mengetahui......................... ... Guru Mapel SBK......... ) NIP/NIK : ………………… ( ........... 20.............. VI.......... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mempresentasikan keunikan lagu daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 3 keunikan dan ciri lagu daerah setempat  Berasal dari daerah manakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Memakai tangga nada apakah lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana cara menyanyikan lagu “Karatagan Pahlawan”?  Bagaimana pendapatmu tentang keberadaan lagu daerah pada era sekarang?  Siapa pencipta lagu “Karatagan Pahlawan”?  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 20 20 20 30 10 100 Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c. ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............

. guru:  peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.... dan sumber belajar lainnya... lingkungan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Metode Pembelajaran 3..... dan sumber belajar lain. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .motivasi. media pembelajaran. terhadap 1....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... (RPP) Mapel : Seni Budaya 295 . Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa...1 Mengapresiasi karya seni musik : 1.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : VII / 2 : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 1.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu daerah setempat.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.1.. Model pendekatanCTL dan Life skill 4.... Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat. Langkah-langkah Pembelajaran a. Materi Ajar Struktur Formal Musik Daerah 3.....persepsi dan apresiasi b.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 3. festival. Alat / Sumber Belajar 296 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  membantu menyelesaikan masalah. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Guru membentuk kelompok diskusi. tulisan. serta produk yang dihasilkan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. 5. atau lapangan. program pengayaan. studio.  Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana  Mempresentasikan hasil kerja kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. tangga nada yang dipakai. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................ tembang Asmarandana........... 20...... ....... Guru Mapel SBK..... ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 297 ... . Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui........... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi ciri.... 6. ( ..... cassete...........   Buku “Seni Budaya .......Tes Tertulis Tes uraian ciri lagu daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan 3 nama tokoh musik daerah setempat  Sebutkan jadwal lagu yang diperdengarkan pada tape recorder?  Memakai tangga nada apakah tembang Asmarandana?  Tulislah syair lagu tersebut!  Dimanakah letak unsur keunikan pada tembang Asmarandana?  Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5 Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 20 30 100 Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 20 30 100 Nilai tiap soal Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c....... Kepala SMP/MTs ....................... ) ( . Tape recorder..............

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………. 298 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

dan dinamika lagu daerah yang didengar..  peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik..  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar..... Musik melalui CD/tape... nada...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah setempat.  Membuat nada. guru:  peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. A. Materi Ajar a. irama.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 299 . : 12...motivasi. kedua dan ketiga. 1...nada melodi selingan secara sederhana.. Berkarya Musik daerah C.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. D....  Menulis elemen-elemen musik seperti. Metode Pembelajaran  Model pendekatan CTL dan Life skill.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan ) : 12.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..persepsi dan apresiasi 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama.

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. studio. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya. tulisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring  Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir  Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 300 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. turnamen.

Sumber Belajar  Buku “Seni Budaya .  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. kaset tape recorder /guru (RPP) Mapel : Seni Budaya 301 . VCD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr.  Lagu-lagu daerah  DVD. program pengayaan. E. CD. Sendiri.

. F.... Guru Mapel SBK..................................... Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK : ………………....... 302 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... ( . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyanyikan lagu daerah setempat  mengaransir secara sederhana karya lagu daerah setempat  Mengaransir lagu yang berbeda secara kelompok Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen Nyanyikanlah 3 judul lagu yang sudah diperdengarkan  Buatlah partitur aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Tampilkan lagu yang telah diaransir secara kelompok  Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui................................................. ) NIP/NIK : ………………… ( ....... ....... 20..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ ......

Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok...motivasi.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. a.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua. 2. : VII (tujuh) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemua ) : : : 12.... Materi Pembelajaran a.....2 menyajikan karya seni musik daerah setempat secara perorangan dan berkelompok di kelas.. Pergelaran Kelas C.  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah setempat dengan aransemen sederhana A.... Mengekspresikan diri melalui karya seni musik 12... D.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill.persepsi dan apresiasi b.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar Indikator : ... Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi.. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya  Eksplorasi 303 ... Berkarya Musik Daerah b. Membentuk susunan panitia pagelaran.

3.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. guru:  Berlatih memainkan hasil aransemen  Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan.  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. 304 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.

...... 20.. Guru Mapel SBK..... E..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.. Kepala SMP/MTs .. (RPP) Mapel : Seni Budaya 305 . program pengayaan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... Cassette/DVCD/guru F.. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .  Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat. .  Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Intonasi lagu Artikulasi Ketepatan ketukan Harmonis Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui......... .... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyajikan hasil aransemen karya musik daerah setempat  Menyajikan hasil aransemen secara kelompok dan perorangan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkan hasil aransemen kamu dengan alat musik pengiring yang dipilih  Menyebutkan susunan panitia pagelaran!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan!  Nyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok....

...................................... ) NIP/NIK : ………………… ( ................. ( .. ) NIP/NIK : ……………….....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... 306 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...............

guru:  Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.... Materi Pembelajaran • Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C.persepsi dan apresiasi 2... Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.. demontrasi...  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru...motivasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13..Tujuan Pembelajaran Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. (RPP) Mapel : Seni Budaya 307 . life skill. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. dan sumber belajar lainnya... dan sumber belajar lain.... media pembelajaran. lingkungan..ceramah D.....Metode Pembelajaran • Pendekatan CTL.. Langkah-langkah Kegiatan 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ Kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.VCD/kaset 308 (RPP) Mapel : Seni Budaya . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. E. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru/model.  membantu menyelesaikan masalah.tari etnik daerah. festival.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rekaman audio / Visual. turnamen.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. isyarat.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 3. studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat  Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok  Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.

.. 20...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... Mengetahui...... F..... Kepala SMP/MTs ..... Guru Mapel SBK... ( .... ) NIP/NIK : ………………… ( ................................. .. (RPP) Mapel : Seni Budaya 309 ............... .............. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan nama berbagai tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Mengelompokkan ragam gerak seni tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Menjelaskan ragam tari berpasangan/ kelompok dari daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan jenis-jenis tari berpasangan/kelompok di daerahmu  Jelaskan fungsi tari daerah berpasangan/kelompok yang ada di daerahmu  Sebutkan 3 judul tarian daerah berpasangan/kelompok di daerah mu......... ) NIP/NIK : ……………….........................

310 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

. Langkah-langkah Kegiatan a.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model (RPP) Mapel : Seni Budaya 311 . Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.......persepsi dan apresiasi b. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 4.2.. demontrasi D. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual 3.motivasi. Tujuan Pembelajaran 1..... Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat C.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Standar Kompetensi : 13. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah setempat 5.... life skill. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat 2.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.. guru:  Menyaksikan.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ..

atau lapangan. media pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. isyarat. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 3. tulisan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. didik dan/atau sendiri membuat 312 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. turnamen. dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........ Guru Mapel SBK..........kaset F.......... Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi......... program pengayaan...... 20........ guru/model...  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.... ( ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... ) NIP/NIK : ………………...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram......... ) NIP/NIK : ………………… ( ..  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran................ E.. ................ Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugasan Pekerjaan  Mengungkapkan Individuak/ rumah rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah kelompok setempat  Membuat catatan keunikan tari berpasangan/kelompok daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan seni tari berpasangan/ kelompok daerah setempat.....  Mengetahui...... Rekaman audio / Visual.......... Kepala SMP/MTs ... .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 313 .

Kegiatan Inti 314 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Materi Pembelajaran Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah C...persepsi dan apresiasi 2..... Life skill D...... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1. pendekatan CTL. Mengekspresikan gerak tari berpasangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..1. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. keempat dan kelima : 1.. kedua. Metode Pembelajaran Demonstrasi... Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok daerah setempat..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Menyusun gerak tari yang telah diamati 4.. A.... Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati 3. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah 2..motivasi.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama. ketiga.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .

dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  membantu menyelesaikan masalah. (RPP) Mapel : Seni Budaya 315 . turnamen. lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. festival.  Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok  Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat  Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. serta produk yang dihasilkan. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lainnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

model F.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencari pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menuliskan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat  Memeragakan pola lantai gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Contoh lembar pengamatan NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Keselarasan gerak kaki dan tangan Ekspresi Penampilan Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Tulis kinerja keterampilan Tes Uji Kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari  Peragakan bentuk pola lantai tari daerah berpasangan/ kelompok yang telah kalian buat bersama Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 316 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan. 3. audio/visual.

................... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui.............. ( ........................ 20.......... Guru Mapel SBK. ............... Kepala SMP/MTs . (RPP) Mapel : Seni Budaya 317 . ... ) NIP/NIK : ………………....................................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..

. ceramah. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok daerah setempat A. lingkungan...persepsi dan apresiasi 2...... Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat C. guru:  Menyaksikan..  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.2. dan sumber belajar lainnya.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. media pembelajaran. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : 1.. mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...motivasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran... observasi.. Langkah-langkah Kegiatan 1.. Unjuk kerja D. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VII / 2 Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran Standar Kompetensi : 14.. Metode Pembelajaran Demonstrasi... 318 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. dan sumber belajar lain.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa...

turnamen. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat (RPP) Mapel : Seni Budaya 319 . 3. program pengayaan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat  Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

.......... ) NIP/NIK : ……………….............. Alat dan Sumber Belajar Guru tari/Model..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menarikan tari berpasangan/kelompok dari daerah sesuai dengan iringan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Kerja Teknik Contoh Instrumen  Sajikan Pertujukan karya tari daerah berpasangan/ kelompok di depan kelas berdasarkan apa yang sudah kalian pelajari bersama Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Ekspresi Gerak tari dengan musiknya Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui..................... 320 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. .... tape recorder F. .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... audio visual tari etnik jawa tengah........ Kepala SMP/MTs . Guru Mapel SBK......... E........ ( ......................... ) NIP/NIK : ………………… ( ... 20................

Kegiatan pendahuluan motivasi.. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat 3. MATERI POKOK 1. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Seni drama/teater daerah setempat C. guru:  peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . seni teater.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : ..1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat ... diskusi . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1...persepsi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 321 . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .... Pendekatan kontekstual.... METODE PEMBELAJARAN . Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat 2...... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15.. A .. tanya jawab dan tugas D .

festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. tulisan.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Guru membahas seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. 322 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. turnamen. dan sumber belajar lainnya. studio. 3. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat.

.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.........SUMBER BELAJAR 1... (RPP) Mapel : Seni Budaya 323 ... ) NIP/NIK : ………………..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi......... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian jenis karya seni teater daerah setempat  Menunjukan beragam gaya seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 2 jenis karya seni teater yang ada di daerahmu  Sebutkan 2 gaya seni teater  Sebutkan 2 bentuk penyajian teater Mengetahui.. ........ program pengayaan................ 20..... ( .. ) NIP/NIK : ………………… ( ........ Buku teks Seni Budaya ... ..................... E ......... 2......... Rekaman karya seni teater daerah F . Guru Mapel SBK.......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kepala SMP/MTs ...........

324 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ... diskusi ... Pendekatan kontekstual.. dan sumber belajar lain. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 15..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber..2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat . METODE PEMBELAJARAN . Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 15.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 325 . seni teater. guru:  peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... media pembelajaran..... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . MATERI POKOK 1... Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B ... A .. Seni drama/teater daerah setempat C... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . tanya jawab dan tugas D ..

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. atau lapangan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. studio.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. isyarat. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 326 (RPP) Mapel : Seni Budaya . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. 3. tulisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen. dan sumber belajar lainnya. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

2. Buku teks Seni Budaya .SUMBER BELAJAR 1. Rekaman karya seni teater daerah (RPP) Mapel : Seni Budaya 327 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. E .

.................. 328 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............................ Guru Mapel SBK................ 20....... Kepala SMP/MTs .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Menyebutkan bentuk kinerja identifikasi penyajian karya seni teater daerah setempat  Mengungkapkan tanggapan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Bagaimana tanggapanmu terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerahmu  Mengetahui. .... F ........ ( .... ) NIP/NIK : ………………… ( ............................. ) NIP/NIK : ………………............

.... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . Melakukan teknik olah tubuh 2... Melakukan teknik olah suara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. pertunjukan seni drama. (RPP) Mapel : Seni Budaya 329 . Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi........ Melakukan teknik olah pikir 3.. olah pikir. METODE PEMBELAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. guru:  peserta didik Melakukan teknik olah tubuh... A . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. demonstrasii dan tugas D ... Pendekatan kontekstual... dan olah suara . dan olah suara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16..... olah pikir..1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh.

lingkungan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh  Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir  Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara  Guru mengevaluasi latihan peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. isyarat. festival. turnamen. dan sumber belajar lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. media pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 330 (RPP) Mapel : Seni Budaya . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 3. studio. tulisan.

......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...... Guru Mapel SBK.. Kepala SMP/MTs ....... ) NIP/NIK : ………………… ( .... ... ( .... Buku teks Seni Budaya ... ) NIP/NIK : ……………….............SUMBER BELAJAR 1.. program pengayaan........ 2......... 20............. .......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik........... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan teknik olah Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja tubuh..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. E ....... olah pikir dan olah suara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen     Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara Mengetahui................. Rekaman karya seni teater daerah F . (RPP) Mapel : Seni Budaya 331 ....

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 332 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. pertunjukan seni drama.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. tanya jawabi dan tugas D .. guru:  peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... dan sumber belajar lain. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. media pembelajaran. Pendekatan kontekstual.......2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat A .. METODE PEMBELAJARAN ........ (RPP) Mapel : Seni Budaya 333 . Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16.. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16..

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. tulisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. studio.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario pertunjukan seni teater.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 334 (RPP) Mapel : Seni Budaya . serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya.  membantu menyelesaikan masalah. 3.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Contoh skenario seni teater daerah (RPP) Mapel : Seni Budaya 335 . 2. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Buku teks Seni Budaya .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.SUMBER BELAJAR 1. E . program pengayaan.

.......... ..... Kepala SMP/MTs . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 336 (RPP) Mapel : Seni Budaya .......... 20............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................................. F ........................ ................. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Guru Mapel SBK. ) NIP/NIK : ………………. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rencana pertunjukan teater daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  susunlah sebuah rencana pertunjukan sesuai dengan tema dan peran yang sudah ditentukan Mengetahui............ ( ...

MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C... media pembelajaran. Pendekatan kontekstual..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... ( RPP ) SEKOLAH : . A .3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater... D .. .. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.. latihan dan demonstrasi.. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . dan sumber belajar lain.. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. pertunjukan seni drama. (RPP) Mapel : Seni Budaya 337 . guru:  peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masingmasing  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 16. METODE PEMBELAJARAN .. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing 1..

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lainnya.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. lingkungan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. turnamen. 338 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. festival.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. studio. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.SUMBER BELAJAR 1. Buku teks Seni Budaya . E . (RPP) Mapel : Seni Budaya 339 . 2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

....... ...... Kepala SMP/MTs .................................... ) NIP/NIK : ………………… ( .... Guru Mapel SBK.... ( .... ) NIP/NIK : ………………....... 340 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............ PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji  Melakukan latihan petik kerja teater sesuai dengan tema dan kinerja peran masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Lakukan latihan bersama berdasarkan kelompok pementasan Mengetahui.............. 20..... F ........ .......................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....

. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ..4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1.. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .... METODE PEMBELAJARAN . demonstrasi dan tugas. pertunjukan seni drama.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16... guru:  peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . A ... Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C... Pendekatan kontekstual... (RPP) Mapel : Seni Budaya 341 ..... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16.. D ..

isyarat. tulisan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater  Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung pertunjukan seni teater.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. media pembelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lain. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. lingkungan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 342 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. festival. 3. turnamen.

............... program pengayaan................... (RPP) Mapel : Seni Budaya 343 ..... Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukan persiapan untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah... E .. ( ..... Guru Mapel SBK.................. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..... . ) NIP/NIK : ………………....... ) NIP/NIK : ………………… ( .. 20........... 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Kepala SMP/MTs ........... Buku teks Seni Budaya ... F ..  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.........SUMBER BELAJAR 1.........  Mengetahui.. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan persiapan Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja untuk pertunjukan teater daerah setempat di sekolah..

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .. A .. guru: 344 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : . 1... MATERI POKOK Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat C.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ...5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di sekolah. Kegiatan pendahuluan motivasi dan apresiasi • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi ....... METODE PEMBELAJARAN . pertunjukan seni drama. latihan dan demonstrasi.... Kegiatan inti.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : VII / 2 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 16. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu Menampilkan karya teater dari daerah setempat.... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : 1.. D . ... Pendekatan kontekstual...

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. dan sumber belajar lainnya.  membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya 345 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara  bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. studio. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.  Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater  Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.

............ program pengayaan.. ) NIP/NIK : ………………. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....... Buku teks Seni Budaya ..... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menampilkan karya teater dari daerah setempat......  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.....SUMBER BELAJAR 1..........  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. 2..... Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen tampilkan karya yang sudah dilatihkan di pergelaran teater sekolah.... ( ......   Mengetahui...........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... F ..... Guru Mapel SBK......  Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik E .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... 20..........  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... . ............. Perlengkapan pertunjukan seni teater.............. 346 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kepala SMP/MTs .

.... : ..................... : VIII /1 : .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............. : ...... : SMP/MTs................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 347 ..... PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya.......

348 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

dan makna karya seni rupa terapan nusantara.. Mengidentifikasi teknik pembuatan.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B.  peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : observasi... Mengapresiasi Karya Seni Rupa. tanya jawab. Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi...1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara.. fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . 2... C.. 3. : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. b. D. A.... Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara 3.  Eksplorasi Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. 2.. MATERI AJAR 1. diskusi.. LANGKAH KEGIATAN a.. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu : 1. fungsi.... Jenis karya seni rupa terapan nusantara... : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 2 X 40 Menit : 1. guru:  peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara... Tehnik pembuatan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 349 .. Pengertian seni rupa terapan nusantara.

media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  membantu menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. tulisan. isyarat. 350 (RPP) Mapel : Seni Budaya . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. festival.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya.

..... program pengayaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup............  Mengetahui.......... Penilaian Teknik Tes tertulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen  Buat klasifikasi keragaman jenis tekstil nusantara berdasar bahan dan teknik pembuatannya  Jelaskan makna dan fungsi tekstil nusantara..... .. (RPP) Mapel : Seni Budaya 351 .. ) NIP/NIK : ………………. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Laptop dan LCD proyektor PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan keanekaragaman jenis........ ....... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ( .  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Mampu mendeskripsikan makna dan fungsi Tekstils nusantara.......... E..... bahan dan teknik pembuatan tekstil nusantara..........  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..... Kepala SMP/MTs ... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik....... F.................. Guru Mapel SBK............. 20...  c.......

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) MATERI AJAR • Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara. Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi. 1. • Fungsi karya seni rupa terapan nusantara • Makna karya seni rupa terapan nusantara.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan.... penugasan . Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 2..... Mengapresiasi karya seni rupa......... • Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara. dan makna karya seni rupa terapan nusantara.... Kegiatan Inti 352 (RPP) Mapel : Seni Budaya . teknik pembuatan.. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 1. : 1.. fungsi..2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa terapan nusantara.. tanya jawab. LANGKAH KEGIATAN Pertemuan pertama dan kedua : a... METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : diskusi.

tulisan. fungsi karya seni rupa.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bentuk. dan makna karya seni rupa terapan nusantara.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. festival. serta produk yang dihasilkan. fungsi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. makna.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: (RPP) Mapel : Seni Budaya 353 .  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Diskusi keragaman jenis. studio. isyarat.

.... E. corak ragam hias. bahan dasar..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat kliping tentang karya seni tekstil Nusantara  Membuat tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan... Mengetahui.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. alat dan teknik pembuatannya  Presentasikan hasil kliping kelompokmu.. program pengayaan. 354 (RPP) Mapel : Seni Budaya . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Guru Mapel SBK..... bahan dasar dan teknik karya seni Tekstil nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes kinerja identifikasi Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping hasil karya seni tekstil nu....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran..santara dan berikan tanggapan tentang keunikannya berdasar kan gagasan......... . SUMBER BELAJAR • Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII • Gambar karya seni rupa nusantara F. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.... corak ragam hias. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... ..  c. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.. 20.....  membantu menyelesaikan masalah. Kepala SMP/MTs ..  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

C...... ) NIP/NIK : ………………...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..1 Merancang karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara 1. 2.. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan CTL : Tanya jawab. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan pertama dan kedua : a.. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa (RPP) Mapel : Seni Budaya 355 .................. : 2.......... Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) • • B......... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . ) NIP/NIK : ………………… ( ..... Pemberian tugas. MATERI AJAR Konsep batik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik................... D....... ( . : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 2............ Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa........... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu : Mendiskripsikan konsep batik... Demonstrasi......... A.......

media pembelajaran. isyarat. serta produk yang dihasilkan. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik. festival. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 356 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen. menyelesaikan masalah. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lainnya. • Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah pembuat batik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. b. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. tulisan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  peserta didik Melihat tayangan gambar batik. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Membuat bentukkinerja identifikasi bentuk ragam hias dan corak karya tekstil Nusantara  Membuat rancangan karya seni kriya tekstil dengan corak ragam hias Nusantara Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Kreativitas Teknik /bentuk (RPP) Mapel : Seni Budaya • • Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buat desain tekstil dengan mengambil corak ragam hias Nusantara. program pengayaan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. E.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. ALAT / SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor F.  1 2 Penilaian 3 4 5 357 .  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. c. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

.......................... Karakteristik Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.. Guru Mapel SBK.......... ) NIP/NIK : ………………… ( .... 20..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.............................. ........ ................ Kepala SMP/MTs ..... ( ............. ) NIP/NIK : ………………. 358 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........

b.... Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a... alat. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 2. (RPP) Mapel : Seni Budaya 359 . Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya 2.. guru:  peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik....... Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi. dan teknik membatik Langkah-langkah membatik C. ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. : 2. D... Materi Ajar Konsep batik Bahan.... Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting 3.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas......  Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. Mewarnai kain batik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) • • • B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1. A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : . praktek.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan nusantara.

lingkungan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. media pembelajaran. studio.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 360 (RPP) Mapel : Seni Budaya . festival.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serta produk yang dihasilkan. isyarat. turnamen.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.

canting. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menhayati proses penataan pola ragam hias tekstil  Mampu berkreasi dalam menata pola ragam hias tekstil pada permukaan kain.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. c.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar • Buku teks Seni Budaya • Kain mori. lilin. program pengayaan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik   E. pewarna. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerj kinerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan teknik yang sudah kamu kuasai dengan mengambil unsurunsur corak ragam hias seni rupa terapan Nusantara. dan kompor.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 1 2 Penilaian 3 4 5 361 . wajan. F. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kepala SMP/MTs ......... 20........... .......................... Guru Mapel SBK................ Mengetahui................... .......... ( . ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ) NIP/NIK : ………………........ 362 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........................

A. Kegiatan Inti (RPP) Mapel : Seni Budaya 363 ........ Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR : .. Kegiatan Pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi 2...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi 3. Materi Ajar • Konsep gambar ilustrasi • Unsur-unsur gambar ilustrasi • Corak gambar ilustrasi • Ragam gambar ilustrasi C. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.. b. 5..3 Mengekspresikan diri melalui karya seni lukis /gambar.. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi 4. : 2..... praktek. : Seni Budaya (Seni Rupa) : VIII / I : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan ) : 2... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL : Pemberian tugas. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.. D.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa....

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. turnamen. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. studio.  peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: 364 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tulisan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. program pengayaan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik E. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Sumber Belajar • Buku teks Seni Budaya • Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  c.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat gambar ilustrasi Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerj kinerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar ilustrasi dengan tema kegiatan siswa di sekolah  Jelaskan pengertian gambar ilustrasi!  Sebutkan unsur utama gambar ilustrasi!  Sebutkan tiga corak gambar ilustrasi!  Sebutkan lima ragam gambar ilustrasi!  Buatlah gambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya  (RPP) Mapel : Seni Budaya 365 .

........ ( ....... ..... Guru Mapel SBK................ Kepala SMP/MTs .............. .... 20......... 366 (RPP) Mapel : Seni Budaya .................. ) NIP/NIK : ………………................ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... ) NIP/NIK : ………………… ( ..........................

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar A. : : : ........................... : VIII : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (satu / Gasal ) : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan ) 3. Mengapresiasi karya seni musik. 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan. 2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari beragam musik nusantara. 3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan. 4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“) Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B.

MATERI AJAR 1. Musik Nusantara. 2. Lagu-lagu Daerah Nusantara. METODE PEMBELAJARAN Model Pendekatan CTL dan Life Skill. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN Pertemuan pertama,kedua dan ketiga : Kegiatan Pendahuluan  Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.  Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
(RPP) Mapel : Seni Budaya

C.

D.

367

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta dinamik lagu etnik nusantara.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

368

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat/ SUMBER BELAJAR Buku “Seni Budaya Lagu dareah “Lir - ilir” VCD/CD/kaset, Guru. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Daftar pertanyaan Contoh Instrumen  Sebutkan 3 jenis lagu daerah Nusantara / wajib Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara  Sebutkan nama tokoh musik nusantara  Jelaskan fungsi sosial musik pada lagu daerah Nusantara  Berilah 2 contoh lagu nusantara yang termasuk dalam ragam musik perjuangan !  Sebutkan alat musik yang kamu perhatikan pada CD yang digunakan mengiringi dalam lagu “Si Patokaan“  Berasal dari daerah mana

F.

Tes  Mmenyebutkan jenis Lisan lagu daerah Nusantara / lagu wajib Nasional  Mengidentifikasi ciri dari lagu Nusantara beserta Tes Tertulis Tes Uraian tokohnya  Mendiskripsikan fungsi sosial lagu daerah Nusantara

(RPP) Mapel : Seni Budaya

369

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen lagu “ Si Patokaan“  Ceritakan makna lagu “ Si Patokaan“ yang kamu dengarkan  Sebutkan 3 judul lagu daerah dari Sumatera Barat !

Indikator Pencapaian Kompetensi

FORMAT PENILAIAN NO 1 2 3 4 5 Skor Mentah Perolehan (a) 2 1 2 2 1 8 Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 2 2 2 10 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 2 2 2 10 Nilai tiap soal 2 1 2 2 1 8

Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c Skor butir soal = 8/10x100% = 8 Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

370

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

(RPP) Mapel : Seni Budaya

371

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : ........................... Seni Budaya/ Seni Musik VIII / 1 (satu) 2 x 40 menit 3. Mengapresiasikan karya seni Musik. 3.2.Menampilkan sikap apresiatif keunikan lagu Nusantara.

terhadap

A.

TUJUAN PEMBELAJARAN Pada khir pembelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.  Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.  Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B.

MATERI AJAR a. Musik Nusantara b. Lagu – lagu Nusantara METODE Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .

C.

D.

372

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.  Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.  Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

373

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; Alat / SUMBER BELAJAR Buku „Seni Budaya . Kaset /VCD / Tape Rekorder.

 

E.

F.

PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menuliskan/mengutara Tes Tertulis Tes Uraian kan keunikan /keindahan dan pesan dari lagu yang didengar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan keunikan dari lagu Nusantara yang kamu dengar  Sebutkan 2 Judul lagu daerah Sulawesi !  Dari lagu yang kamu dengar tadi : a. Sebutkan alat musik yang digunakan untuk mengiringi penampilannya ! b. Sebutkan fungsi lagu tersebut dalam kehidupan masyarakat ! c. Sebutkan hal-hal unik dari lagu tersebut !  Tuliskan makna / Interpretasi lagu tersebut ! Nilai tiap soal

NO

Skor Mentah Perolehan (a)

Skor Mentah Maksimum (b)

Bobot soal skor Butir (c)

374

(RPP) Mapel : Seni Budaya

................. 1 2 3 2 4 4 10 Mengetahui..... ( ....... ..... Guru Mapel SBK.................................................................... 20. ) NIP/NIK : ………………… ( ... Kepala SMP/MTs .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 375 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... ........ ) NIP/NIK : ………………..........

... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : : : : : : . Aransmen Musik secara sederhana. Soepratman.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur....... Musik Ansambel b...  Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR...  Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel. 376 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Metode Model Pendekatan CTL dan Lifeskill C.  Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan partitur..... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B...  Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara kelompok.... Mengekspresikan diri melalui karya seni 4.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Seni Budaya/ Seni Musik VIII / I 8 x 40 menit ( 4x pertemuan ) 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel A.. Materi Ajar a...

ketiga dan keempat a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. guru:  Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan.  Mempraktekkan hasil aransmen lagu model. b. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan apersepsi. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. lingkungan. guru:  Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama  Menerangkan pola irama  Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan  Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik  Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya  Menerangkan aransemen musik  Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik  Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya. Soepratman. (RPP) Mapel : Seni Budaya 377 . studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat. D. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. kedua. media pembelajaran. Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan pertama. dan sumber belajar lain.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. akor pada sangkar nada F.Gitar. program pengayaan.  membantu menyelesaikan masalah.Buku “Seni Budaya .Kaset / VCD / Tape Recorder . c. E. Kendang. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Sumber Belajar . guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. rekorder sopran. akor pada sangkar nada  Mampu mengaransir lagu etnik nusantara dalam bentuk ansambe Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tuliskan hasil aransemen dalam bentuk yang siap ditampilkan  Susunlah interval. Format penilaian 378 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyusun melodi dari Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja alat musik pengiring dalam aransemen lagu  Menyusun interval. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Keyboard. .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

......... Guru Mapel SBK.................. Kepala SMP/MTs .............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 379 .......... ) NIP/NIK : ……………….................. 4 = baik 5 = sangat baik ........... 20................................. Penilaian 3 No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai 1 2 4 5 Kedisiplinan dalam latihan Minat dalam belajar Kreativitas Pola irama Kekompakan Jumlah Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup Mengetahui............ ) NIP/NIK : ………………… ( ... ... ( ..

guru:  peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “  Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu Pertiwi”...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... 3.motivasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua suara... 5.. Tujuan Pembelajaran 1.....  Eksplorasi 380 (RPP) Mapel : Seni Budaya . 4. C.. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.  Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.... : Seni Budaya : VIII / 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 4. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. D...persepsi dan apresiasi b.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik Nusantara dalam bentuk ansambel.. Materi Ajar a.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a... Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi” 2. Kegiatan pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. A.. Musik Ansambel b. : 4. Berkarya Musik Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik..

 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Membuat melodi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival. prelude.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. didik dan/atau sendiri membuat (RPP) Mapel : Seni Budaya 381 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Berlatih teknik bermain musik ansambel  Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik ansambel. tulisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. c.melodi selingan .  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  membantu menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. atau lapangan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. interkude dan postlude.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Buku “Seni Budaya . program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan hasil aransmen musik tiap kelompok.2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 382 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Ketrampilan bermain musik Kekompakan kelompok Harmoni Kreativitas Penampilan Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang . E.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Alat musik Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Memainkan hasik aransemen lagu etnik Nusantaral  Menampilkan hasil aransemen dalam bentuk ansambel Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji kinerja Petik Kerja Teknik Contoh Instrumen  Aransirlah lagu etnik Nusantara dengan susunan akor yang tepat  Mainkanlah hasil aransemen lagu etnik Nusantara  Tampilkan hasil aransemen lagu etnik dengan alat musik (sumber bunyi) yang dipilih F. Alat/Sumber Belajar  Audio visual / pertunjukan musik nusantara.

. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara : 2 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : -Menjelaskan pengertian tari tunggal -Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara -Membedakan ciri – ciri tari Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran  Tari Tunggal daerah Bali Metode Pembelajaran  Pendekatan CTL................ guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya 383 ...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... life skill . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : . TV b) Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... ) NIP/NIK : ………………… ( ... .... Kepala SMP/MTs ...motivasi.............................1........ Mengetahui............. demonstrasi Langkah-langkah Kegiatan a) Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa... ) NIP/NIK : ………………................... Mengapresiasi Karya Seni Tari : 5.... : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 5................. .. 20............. Guru Mapel SBK......persepsi dan apresiasi Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd . ( ....

media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. tulisan.  Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara  Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara  Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara  memberi kesempatan untuk berpikir. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan sumber belajar lainnya. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.  Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara  Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. 384 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. serta produk yang dihasilkan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. isyarat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh....  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan dengan singkat tentang tari tunggal nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal berdasarkan daerahnya  Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari tunggal daerah: o DKI Jakarta o Jawa Tengah o Bali o Kalimantan Mengetahui... Guru Mapel SBK. 20. guru/model Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian  Mengidentifikasi Singkat beragam jenis karya seni tari tunggal nusantara  Mengidentifikasi Uraian bentuk...  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.. . memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.. Kepala SMP/MTs ..   c) Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.... program pengayaan. membantu menyelesaikan masalah.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram..Rekaman audio... fungsi dan makna karya seni tari nusantara  Mengungkapkan kesan dan pesan secara lisan tentang tari tunggal Nusantara.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. (RPP) Mapel : Seni Budaya 385 .. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... tema.......

.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : 386 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... ( ..... diskusi.................... Metode Pembelajaran Demontrasi.....2.... Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara 2.... Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari tunggal nusantara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A... Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara 3.......... : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 5. Tema kegembiraan 3.. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..... Tema romantis C... ) NIP/NIK : ………………… ( ................. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu : 1.... ) NIP/NIK : ………………........ Tema kepahlawanan 2... Materi Pembelajaran Tari Tunggal 1...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ..................ceramah D.

serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.persepsi dan apresiasi b. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. lingkungan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. turnamen. mengulas busana dan riasnya  Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. a. festival.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. isyarat. (RPP) Mapel : Seni Budaya 387 . media pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.motivasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk mengamati bersama-sama  Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara  memberi kesempatan untuk berpikir.

tema. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. kaset tari F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. fungsi dan makna seni tari tunggal nusantara  Menyebutkan fungsi tari tunggal Nusantara dalam masyarakat.  Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan menjawab dengan tertulis E. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru.Rekaman audio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. bentuk. Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Teknik Contoh Instrumen Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang tanggapan terhadap beragam tari tunggal nusantara  Sebutkan property tari tunggal berdasarkan tema : kepahlawanan.  membantu menyelesaikan masalah.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan. c.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan tentang beragam jenis. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. kegembiraan dan romantis !  Sebutkan kelengkapan busana tari tunggal berdasarkan tema !   Uraian 388 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.

... Membuat pola lantai gerak tari tunggal 3.... .... Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) (RPP) Mapel : Seni Budaya 389 . Melengkapi tari dengan tat arias dan busana 5........ Mengekpresikan diri melalui karya seni tari : 6. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Jelaskan tata rias tari tema roman!  Jelskan tema tari tunggal kepahlawanan!  Jelaskan fungsi tari romantis Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui..... ( .......... Membuat eksplorasi gerak tari tunggal 2......................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ............. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat 1........... 20........ Guru Mapel SBK...... ) NIP/NIK : ………………. Kepala SMP/MTs ............. ......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) A.................... : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 6. Membuat komposisi tari sederhana 4............ ) NIP/NIK : ………………… ( ........1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. guru:  Menyaksikan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Materi Pembelajaran Komposisi Tari C.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.motivasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.unjukkerja.  Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari  Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari  Menampilkan tari yang sudah direncanakan  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan sumber belajar lain. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Metode Pembelajaran Demontrasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. 390 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. D. Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.persepsi dan apresiasi b. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

Rekaman audio/VCD/kaset.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara E. guru/model F. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. c. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. isyarat. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. turnamen.  membantu menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mencari pola lantai tari Nusantara  Menuliskan pola lantai Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  Carilah pola lantai yang sesuai untuk susunan ragam tari tunggal daerah nusantara yang (RPP) Mapel : Seni Budaya 391 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

...... ) NIP/NIK : ……………….. ( .......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen telah kalian pelajari  Buatlah pola lantai yang sesuai dengan komposisi yang benar!  Peragakan rancangan pola lantai kreasi anda ! Indikator Pencapaian Kompetensi tari tunggal Nusantara  Memeragakan pola lantai tari ntunggal Nusantara  Memilih salah satu tari tunggal Nusantara  Menarikan tari tunggal Nusantara sesuai dengan iringan................... . ) NIP/NIK : ………………… ( .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. NO 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Macam ragam gerak Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai Kesesuaian dengan eksplorasi observasi Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik) Mengetahui........................ 392 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... .......... Lembar Pengamatan........ 20................. Kepala SMP/MTs ...... Guru Mapel SBK.................

. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari : 6.persepsi dan apresiasi b.... Materi Pembelajaran Tari tunggal dari daerah Nusantara Metode Pembelajaran Unjuk kerja.... Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan 2. : Seni Budaya/Seni Tari : VIII / 1 : 6.....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. media pembelajaran.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.... (RPP) Mapel : Seni Budaya C... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : . 393 .demontrasi D..motivasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....2 Memeragakan tari tunggal nusantara : 6x 40 menit ( 3x pertemuan ) A. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya 4.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Membuat pola lantai tari tunggal 3. kedua dan ketiga : a. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. dan sumber belajar lain.. guru:  Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber...

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 394 (RPP) Mapel : Seni Budaya . lingkungan. turnamen. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal  Mendiskusikan pola lantai tari tunggal  Berlatih tari sesuai garapan komposisi  Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya  Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. festival. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

c.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. guru/model F. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan bentukTari Tunggal daerah nusantara sesuai dengan iringannya Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen Peragakan karya tari tunggal berdasarkan tari daerah nusantara sesuai dengan iringan musiknya.Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan tata riasnya E.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Peragakan tari tunggal dengan menggunakan pola lantai  Sebutkan bentuk-bentuk pola lantai pada tari tunggal !  Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 Aspek yang dinilai Ragam gerak Kesesuaian ragam gerak dengan iringan Pola lantai dan komposisi gerak Kesesuaian dengan busana Keserasian gerak tari dengan tata riasnya musik Jumlah 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 395 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.

................ Guru Mapel SBK.........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... ) NIP/NIK : ………………......... ( ................................ 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) Mengetahui..... Kepala SMP/MTs ......... 20............. ......... 396 (RPP) Mapel : Seni Budaya .............. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ...

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.... Mengidentifikasi jenis karya seni teater A... Unsur – unsur dalam seni teater C.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... b. : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 7.. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali. guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara. Ciri khas teater tradisional Nusantara c. b...... (RPP) Mapel : Seni Budaya 397 . Jawa Barat.. Langkah-langkah Pembelajaran a.. dan sumber belajar lain.. Jawa Tengah dan Jawa Timur.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. c. Materi Ajar a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. media pembelajaran...1. Mengapresiasi karya seni teater : 7.. Ragam teater Nusantara b.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: 398 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. isyarat. menyelesaikan masalah.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok.  Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur – unsur pendukungnya  memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. c.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. turnamen.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.

...Contoh karya seni teater tradisional Nusantara..DVD...... program pengayaan..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan beragam pertunjukan seni teater Nusantara  Menunjukan beragam ciri khas teater dari beberapa daerah di Nusantara  Mengindetifikasi unsur dan ciri khas berdasarkan teater Nusantara yang ditonton Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan 3 pertunjukan teater nusantara yang kamu kenal  Jelaskan dengan singkat ciri khas teater yang berasal dari ...... Kepala SMP/MTs . a...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.. Mengetahui..  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara. VCD.. Jawa Timur d.... (daerah di Nusantara )  Sebutkan cirri kas teater tradisional dari daerah Nusantara di bawah ini . Bali  Sebutkan unsur – unsur pokok dalam pertunjuakn seni teater Nusantara!  Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!  Bagaimanaikah ide dasar / gagasan dalam perkembangan teater di Indonesia ? .. E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. Jawa Barat c.. .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. (RPP) Mapel : Seni Budaya 399 . 20. Jawa Tengah b. Sumber Belajar .. Kaset...Buku “ Seni Budaya .. Guru.. CD.. F... Guru Mapel SBK.... ..

.. : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 7............................. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a..... C..... Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B....... guru: 400 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....... Materi Ajar a... b... ( .............. Mengapresiasi karya seni teater : 7... ) NIP/NIK : ………………… ( . ) NIP/NIK : ………………......... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.. Metode Pembelajaran 4........... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Langkah-langkah Pembelajaran a.2... Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara A.............

 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari Aceh). festival.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. serta produk yang dihasilkan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. tulisan. dan sumber belajar lain. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. (RPP) Mapel : Seni Budaya 401 .

........... Guru Mapel SBK... E.  Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Didong” dari Aceh... CD...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. ) NIP/NIK : ………………… ( ...Buku “ Seni Budaya ............ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....... ............ program pengayaan........... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............ 20. ( . memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. .....karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.DVD.... memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh... F..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian  Memberikan penilaian terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Apakah yang dimaksud dengan unsur-unsur teater Nusantara?  Tuliskan keunikan dan pesan moral dari teater Nusantara yang kamu tonton Mengetahui.... Kaset...... VCD.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...... Sumber Belajar . ) NIP/NIK : ………………. Kepala SMP/MTs . .... 402 (RPP) Mapel : Seni Budaya .......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...   c. Guru................

dan sumber belajar lainnya. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a... Seni peran C. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 8. guru:  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber... suara dan olah pikir.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.... Metode Pembelajaran 5. media pembelajaran. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh. lingkungan. Materi Ajar a.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi seni peran.. dan (RPP) Mapel : Seni Budaya 403 .. Mengeksplorasi teknik olah tubuh.. Metode pendekatan CTL dan Life Skill D..... b. suara dan olah pikir. A...1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 8. dan sumber belajar lain... Langkah-langkah Pembelajaran a...

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Latihan teknik dasar olah tubuh.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. menganalisis.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. c.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. guru: 404 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. tulisan. artikulasi dan volume suara  Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande lumut”. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Latihan kelenturan tubuh  Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi  Latihan pernafasan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. dan bertindak tanpa rasa takut. isyarat. olah pikir dan olah suara.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  membantu menyelesaikan masalah. turnamen. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. F.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar .Musik untuk mengiringi latihan. . layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. program pengayaan. Guru. E. suara dan olah pikir.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. olah tubuh b.DVD. olah pikir c. Kaset.Buku “ Seni Budaya . CD. Penilaian 3 Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 Olah tubuh Olah suara Olah pikir kreativitas 1 2 4 5 Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Olah tubuh Olah suara Olah pikir Peran/karakter Kerjasama kelompok 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang (RPP) Mapel : Seni Budaya 405 .  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. VCD. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menemukan teknik lanjutan olah tubuh. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Carilah teknik lanjutan   untuk : a. olah suara.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

..... guru: 406 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Materi Ajar a.. b... Pementasan karya C.. Dekorasi panggung b................. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.............. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara. Kepala SMP/MTs ..... ) NIP/NIK : ………………… ( .. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a... .......... ) NIP/NIK : ………………....... : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 8...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara....... A..............2............... Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 8........ ....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ...... b........ Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..... Mengetahui.. ( ..... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.... Guru Mapel SBK...... 20.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B...

 Bertanya jawab tentang bentuk. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. turnamen. menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. festival. isyarat. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. tulisan. media pembelajaran.  Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok. jenis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan dekorasi panggung. (RPP) Mapel : Seni Budaya 407 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya.

guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Pertunjukan seni teater Nusantara. VCD. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Guru.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. CD.  Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Dekorasi panggung Kreativitas Rancangan naskah Alur cerita Kostum Kerjasama kelompok 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang 408 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kaset. program pengayaan.   c.Buku “ Seni Budaya . E. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rancangan naskah teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah rancangan naskah pertunjukan teater daerah Nusantara.  Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.DVD. Sumber Belajar .

...... 20.... Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada babak I. Mengetahui.. b........ Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater : 8.......... ) NIP/NIK : ………………. 3................... . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a.............................. Kepala SMP/MTs .............. Guru Mapel SBK..... ... Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D........ b...................... ( .... Materi Ajar cerita drama “Ande – ande lumut” C....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 8....... Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada babak I.... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”. Kegiatan Inti  Eksplorasi (RPP) Mapel : Seni Budaya 409 ....... ) NIP/NIK : ………………… ( ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a..

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. secara individual maupun kelompok. turnamen.  Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Pembagian peran sesuai karakter peran  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I. isyarat. 410 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan bertindak tanpa rasa takut. tulisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. olah pikir dan olah rasa.  Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. lingkungan. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. festival. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.

 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.DVD. Guru.  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan casting/pe Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja milihan peran sesuai karakter peran  Melakukan latihan teater berdasarkan kelompok Format penilaian : No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Gerak tubuh Olah suara Pola permainan Pengembangan Kerjasama kelompok Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan bersama. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. CD. program pengayaan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. E. F. VCD. membantu menyelesaikan masalah.Tape recorder / handycam .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.Buku “ Seni Budaya . . Kaset. Sumber Belajar .   c.  1 2 Penilaian 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 411 .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.Contoh karya seni teater Nusantara.

.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara A......... Kepala SMP/MTs ............. ...... Mengekspresikan diri melalui karya seni teater : 8.... 2 = kurang 1 = sangat kurang ........... ) NIP/NIK : ………………..... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater 412 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............... ) NIP/NIK : ………………… ( ...... Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a........ Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a..... Guru Mapel SBK. 20................. 4.......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.......... ( ....... : VIII (delapan) : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran (2x pertemuan ) : 8....................... Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas........ Materi Ajar Pertunjukan seni teater C...

guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan  Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas. lingkungan. b.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. menganalisis. tulisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan sumber belajar lain.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. c. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. didik dan/atau sendiri membuat (RPP) Mapel : Seni Budaya 413 . menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  membantu menyelesaikan masalah. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. CD.Tape rekorder / Fotop / Handycam F. Guru. VCD.  Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mempergelarkan karya Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja teater Nusantara yang telah disiapkan Uji Petik Prosedur : penampilan karya No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Pola permainan Karakter tokoh Pengembangan cerita Rias busana Tata panggung Kerjasama kelompok Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tampilkan karya teater Nusantara yang sudah dilatihkan didepan kelas/sekolah  1 2 Penilaian 3 4 5 Uji Petik Produk : kritik seni No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 Penyampaian pendapat Kedalaman materi Susunan bahasa Kritik membangun 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang (RPP) Mapel : Seni Budaya 414 .DVD. . Sumber Belajar .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.Contoh karya seni teater Nusantara. . Kaset.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.Buku “ Seni Budaya . E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

( .. ) NIP/NIK : ………………… ( ......... Guru Mapel SBK..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............... (RPP) Mapel : Seni Budaya 415 .. 4 = baik 3 = sedang 1 = sangat kurang Mengetahui.. ............. Kepala SMP/MTs ....... ......... 20................. ) NIP/NIK : ………………...............................................

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 416 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 417 ......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... : SMP/MTs........... : .............. : VIII /2 : ................. PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya....................... : ..

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 418 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

. A... • Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara.. pemberian tugas. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1... Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa... demonstrasi... Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL... Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 4.  membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara  Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara (RPP) Mapel : Seni Budaya 419 ...... Membuat Ragam hias Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 2. Mengapresiasi Karya Seni Rupa...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Membuat Ragam hias Nusantara. 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara! 3. :9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : . Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pembelajaran • Beragam karya seni rupa terapan Nusantara • Ragam hias Nusantara C... D.. : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 9.....

 membantu menyelesaikan masalah. festival. atau lapangan. lingkungan. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. turnamen. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara. isyarat. 420 (RPP) Mapel : Seni Budaya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. tulisan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... F.... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran... guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.......... Guru Mapel SBK......... E. 20. fungsi maknadan. ciri khas motif hiasannya Mengetahui......  Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara........ program pengayaan... ) NIP/NIK : ………………… ( ........... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Berikan 10 contoh karya seni rupa terapan Nusantara  Berikan penjelasan singkat dari masing-masing contoh tentang bentuk..... ( . teknik pembuatan..  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram...... ... Kepala SMP/MTs ..... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan.  Mengidentifikasi bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa terapan Nusantara....  3.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 421 ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup... Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uji  Mengidentifikasi uraian beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.................. dan alat grafis................ ) NIP/NIK : ………………................ ..

. demonstrasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar . pemberian tugas... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. 422 (RPP) Mapel : Seni Budaya . 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... : 9.. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara : .. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1......bentuk. fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping! 3. fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara 4. • Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.. A. : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) : 9... Materi Pembelajaran • Beragam karya seni rupa terapan Nusantara • Ragam hias Nusantara C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan inti  Eksplorasi . teknik pembuatan...... Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik! 2. D. .... Menyebutkan jenis. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.. teknik pembuatan.. Menuliskan keterangan singkat tentang nama.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara  Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa terapan Nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

423

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa. E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penu-gasan Tugas  Mendiskripsikan rumah beragam jenis,bentuk, teknik individu/ pembuatan, fungsi dan makna kelompok karya seni rupa terapan Nusantara dalam bentuk kliping Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa terapan dari berbagai daerah di Indonesia dan beri penjelasan latar belakang pembuatannya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

424

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 4x 40 menit (2x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak! 4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

.

.

(RPP) Mapel : Seni Budaya

425

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang  Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

426

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik siswa E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Membuat benda pakai Tes praktik/ Tes Uji petik kerja Kinerja dan dengan teknik celuprintang ( batik jumputan atau tutup celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara, Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan mengambil ragam hias Nusantara teknik tutup celup.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

427

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : ........................... : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 6x 40 menit ( 3x pertemuan ) : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.

A. Tujuan pembelajaran Siswa mampu: 1. Menjelaskan konsep cetak tinggi! 2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi! 3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi! 4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi. 5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi 6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis. Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi. C. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : Pertemuan pertama, kedua dan ketiga : Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. • Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik pembuatan seni grafis. Kegiatan inti  Eksplorasi

.

.

428

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan konsep cetak tinggi!  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Membuat desain seni grafis cetak tinggi.  Membuat negatif seni grafis cetak tinggi  Mencetak seni grafis cetak tinggi  Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi  Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi  Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

(RPP) Mapel : Seni Budaya

429

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa E. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media bahan, dan alat grafis. F. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji  Membuat benda pakai petik kerja Kinerja dan atau benda hias dengan teknik sablon mengambil corak seni rupa terapan Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah benda pakai dengan teknik cetak sablon menggunakan corak seni rupa terapan Nusantara .  Jelaskan konsep cetak tinggi!  Sebutkan bahan dan alat cetak tinggi!  Jelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!  Buatlah benda pakai dan atau benda hias dengan teknik cetak tinggi !

430

(RPP) Mapel : Seni Budaya

...................... Kepala SMP/MTs . 5 ( ............................ ) NIP/NIK : ……………….................. Guru Mapel SBK.... CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA Penilaian Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Kreativitas Teknik / bentuk Karakteristik Keterangan : 1. 20....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 431 .... ..... kurang 3... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs................ cukup 4....... baik 5.... sangat baik Mengetahui.. Sangat kurang 2........

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah.. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.... Kegiatan inti. • Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan. : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 10... D. pemberian tugas. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : . Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1. guru:  Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas sekolah atau 432 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) • • B.. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL..... Materi ajar : Persiapan pameran seni rupa di kelas Proposal pameran seni rupa di kelas C. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu: 1...... A. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa katalog dan label karya.. 2. 2.

dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan. media pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lain.  memberi kesempatan untuk berpikir. isyarat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. dan sumber belajar lainnya. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Membuat persiapan pameran di kelas  Membuat proposal pameran seni rupa di kelas  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. (RPP) Mapel : Seni Budaya 433 .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tulisan. lingkungan.

E. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan pameran meliputi jadwal. F.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. program pengayaan. Alat/sumber belajar: • Buku teks Seni Budaya . Penilaian Bentuk Instrumen Penugas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. tempat. Sangat kurang 5 434 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  3. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. perlengkapan dan jumlah karya hasil karya sendiri.an Tugas individu Rumah /kelompok Teknik Contoh Instrumen Buatlah proposal pameran hasil karya seni rupa di sekolah  Jelaskan konsep fotografi!  Sebutkan bahan dan alat fotografi!  Jelaskan teknik pembuatan fotografi!  Buatlah karya seni grafis dengan teknik fotografi!   CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA Penilaian Aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gagasan Penguasaan teknik Ketepatan bentuk Kreatifitas Keterangan : 1.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

... 3.... ) NIP/NIK : ………………..................... Guru Mapel SBK... ) NIP/NIK : ………………… ( ... 5.......... 20............... ............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... 4....... 2......... Kepala SMP/MTs .. kurang Cukup Baik Sangat baik Mengetahui................... ( .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 435 ........... ...

.. Pembagian dan pendelegasian tugas. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran : 1.... guru:  Menata karya.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi Dasar : .4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran kelas/sekolah.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa :10.. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah. : Seni Budaya/Seni Rupa : VIII/2 : 2 x 40 menit : 10. C... Pemberian tugas.. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL.... 2. 2... D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. A.. Materi ajar : Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran...dengan tata letak yang sesuai • 436 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Kegiatan pendahuluan : apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa. Tujuan pembelajaran : Siswa mampu: 1.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (RPP) Mapel : Seni Budaya 437 . dan bertindak tanpa rasa takut. turnamen.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. serta produk yang dihasilkan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. isyarat.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. lingkungan. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. festival. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. media pembelajaran. menganalisis.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya.  Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

...  Tatalah karya seni rupa dalam pameran di kelas/sekolah • •  CONTOH LEMBAR PENILAIAN Aspek yang dinilai Gagasan/konsep pameran Pengorganisasian Penataan pameran Keterangan: 1... program pengayaan. Penilaian : Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Memamerkan hasil karya sendiri di kelas Penilaian Bentuk Instrumen Penugas.. Baik 5.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran....  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kurang 3....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..  Kelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. (RPP) Mapel : Seni Budaya 438 ... 3..... Cukup 4. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran... . Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Perlengkapan alat-alat pameran..  Mengevaluasi pelaksanaan pameran. Sangat baik 1 Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui. Sangat kurang 2........an Tugas individu proyek /kelompok Teknik Contoh Instrumen Buat pameran karya sendiri dikelas. 20. E.. ...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

439

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : VIII (Delapan) : 2 (genap) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 x 40 menit : 11. Mengapresiasi karya seni musik : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.  Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.  Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar Musik Keroncong C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill D. Langkah – langkah pembelajaran a. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

440

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

441

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . VCD, CD, kaset, guru F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menyebutkan beragam karya musik Nusantara sesuai dengan intrumen musik yang digunakan  Mengidentifikasi jenis alat musik nusantara  Mendiskripsikan sumber bunyi dari jenis alat musi  Menyanyikan 1 lagu nusantara. Penilaian Teknik Tes Tertulis Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Sebutkan ; a), nama alt musik, b)daerah asal, c)sumber bunyi, d) cara memainkan dari alat musik yang ditampilkan  Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik berdasarkan sumber bunyinya  nyanyikan salah satu lagu nusantara  Sebutkan judul lagu keroncong karya Gesang yang terkenal sampai negeri Sakura!  Sebutkan alat musik yang digunakan dalam lagu yang diperdengarkan!  Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !  Instrumen apa saja yang dgunakan dalam musik keroncong ?  Bagaimanakah pembawaan vokal dalam musik keroncong ?

Format penilaian NO 1 2 Skor Mentah Perolehan (a) Skor Mentah Maksimum (b) 2 2 Bobot soal skor Butir (c) 2 2 Nilai tiap soal

442

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, 3 4 5 2 2 2 10 2 2 2 10

Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

443

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : Seni Budaya : VIII / 2 (dua) : 2 x 40 menit : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik. : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif keunikan lagu etnik nusantara.

terhadap

I.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

II.

Materi Ajar a. Musik Keroncong b. Lagu “Rangkaian Melati”. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTl dan Lifeskill Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

III.

IV.

444

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membentuk kelompok diskusi.  Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.  Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.  Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

(RPP) Mapel : Seni Budaya

445

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Rangkaian Melati”. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen  Tuliskanlah secara singkat tentang 5 seniman daerah nusantara  Bagaimana pendapatmu tentang fungsi sosial musik daerah Nusantara  Siapakah pencipta lagu “Rangkaian Melati”?  Bagaiman pendapatmu tentang keberadaan lagu-lagu keroncog pada masa sekarang ?  Bagaimana pendapatmu tentang teknik permainan biola dalam mengiringi lagu “Rangkaian Melati” yang kalian dengar?  Apakah judul lagu sudah sesuai dengan syair yang dinyanyikan ?  Bagaimana kesan kalian erhadap isi/pesan yang disampaikan dalam lagu tersebut? Nilai tiap soal

VI.

Tes Mampu Tertulis mengungkapkan rasa/kesan dalam bentuk lisan dan tulisan terhadap seniman/penulis lagu berdasarkan karya musik yang diperdengarkan  Mengidentifikasi keunikan dari fungsi sosial musik etnik Nusantara.

Format penilaian Skor Mentah NO Perolehan (a) 1 2 3 4 5

Skor Mentah Maksimum (b) 10 20 20 10 40 100

Bobot soal skor Butir (c) 10 20 20 10 40 100

446

(RPP) Mapel : Seni Budaya

............. (RPP) Mapel : Seni Budaya 447 .... ) NIP/NIK : ……………….................... ( ........ Kepala SMP/MTs ...................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c...................... Guru Mapel SBK.................... ......... .. Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi Mengetahui......... ) NIP/NIK : ………………… ( . 20......

.. 448 (RPP) Mapel : Seni Budaya ....  Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.  Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” . guru:  Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.. b... Mengekspresikan diri melalui karya seni musik. IV.  Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”. Materi Ajar a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12... : 12. I....  Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok..... Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.. Berkreasi Musik Nusantara. III.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.....

c. program pengayaan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. V.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. seperti memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai. membuat variasi pola irama/pengiring. festival. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah. Sumber Belajar (RPP) Mapel : Seni Budaya 449 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Sendiri.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat karya arr. dan memainkan variasi nada-nada melodi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu mengaransir secara sederhana lagu etnik Nusantara  Mampu menyusun seni pergelaran kelas  Mengaransir lagu tradisional Nusantara lengkap dengan elemen dan alat yang digunakan. Lagu “ O Ulate” Gitar. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja kinerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah sebuah aransemen musik/lagu untuk ditampilkan di kelas atau sekolah  Aransirlah lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat musik yang digunakan  Nyanyikan lagu “ O Ulate” bersama-sama dalam kelompokmu !  Buatlah rangkaian gerak akor yang sesuai untuk lagu “ O Ulate” !  Tuliskan variasi pola irama/pengiring yang dapat disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !  Buatlah variasi nada-nada melodi untuk lagu “ O Ulate” !  Tuliskan hasil aransmen lagu tersebut dalam bentuk siap tampil ! Format Penilaian No 1 2 3 4 5 Aspek-aspek yang dinilai Kekompakan kelompok Kreativitas Harmonisasi Ketepatan irama Aransmen lagu Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 4 = baik 5 = sangat baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 450 . Buku “Seni Budaya . organ VI. piano.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

.......... ..... ( ...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............................................ 20....... Kepala SMP/MTs . Guru Mapel SBK................ ) NIP/NIK : ………………… ( ............ .. (RPP) Mapel : Seni Budaya 451 ................... ) NIP/NIK : ……………….. 3 = cukup Mengetahui....

Membentuk susunan panitia pagelaran. : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 4.. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok 6. guru:  Membuat perencanaan pagelaran  Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio..  Eksplorasi 452 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. A. Materi Pembelajaran a. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill...2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara untuk disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah... D.... Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi. Kreasi Musik Nusantara b.. Pergelaran Kelas C. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : 12.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. atau lapangan. b. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... 5......

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Cassette/DVCD/guru Rekorder sopran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu membuat perencanaan pementasan di Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja (RPP) Mapel : Seni Budaya Teknik Contoh Instrumen  Buatlah perencanaan pementasan seni di sekolah 453 . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM  Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok. E. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. gitar akustik F. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. pianika. guru:  Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis  Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. c. tulisan.  membantu menyelesaikan masalah. festival. turnamen.

.......................... Format Penilaian No 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Kepanitiaan Kekompakan kelompok Kreativitas aransmen Kedisiplinan dalam berlatih Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.. 20.. ( ...... ) NIP/NIK : ………………… ( ........ 454 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... .......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen kinerja Contoh Instrumen  Mainkanlah hasil aransemen yang telah kalian buat  Bentuklah susunan panitia pagelaran!  Nyanyikanlah lagu nusantara pilihan bersam dalam kelompok kalian !  Buatlah aransmen sederhana untuk lagu pilihan tersebut !  Berlatihlah memainkan melodi lagu tersebut dengan menggunakan alat musik melodis Indikator Pencapaian Kompetensi dalam kelas dengan uraian tugas yang tepat  Memainkan hasil aransemen...................... Kepala SMP/MTs ......... Guru Mapel SBK................ ) NIP/NIK : ………………...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..................... ...

Kreasi Musik Nusantara b....3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah. Membentuk susunan panitia pagelaran... A.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a... Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : 12. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Materi Pembelajaran a. (RPP) Mapel : Seni Budaya 455 .. Pergelaran Kelas C....... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill........ Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu c.. D. b. : VIII (DELAPAN) : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 12...

tulisan. festival.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. serta produk yang dihasilkan. gitar akustik F. pianika. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. isyarat.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Cassette/DVCD/guru Rekorder sopran. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menyajikan karya musik secara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes Uji Petik kinerja (RPP) Mapel : Seni Budaya Teknik Contoh Instrumen Tampilkan hasil karya musik secara utuh baik   456 . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran  Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran E.  membantu menyelesaikan masalah. guru:  Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu  Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik ansambel. turnamen.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

..... ........... ) NIP/NIK : ………………................... Format Penilaian No 1 2 3 4 5 6 Aspek-aspek yang dinilai Teknik bermain Penampilan Kreativitas aransmen Ketepatan irama Ketepatan nada Kekompakan kelompok Jumlah 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan ceklis pada angka : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui......... Guru Mapel SBK............................ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen kinerja Contoh Instrumen perorangan maupun berkelompok di kelas/atau sekolah....... 20.............. (RPP) Mapel : Seni Budaya 457 .... Kepala SMP/MTs .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...  Mainkan melodi lagu “ O Ulate’ dengan menggunakan alat musik melodis secara individu !  Pergelarkan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan menggunakan alat musik melodis dalam musik ansambel ! Indikator Pencapaian Kompetensi perorangan dan kelompok dikelas atau sekolah... ( ....... ........... ) NIP/NIK : ………………… ( .............

. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. guru: 458 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .motivasi.. D.... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Mengidentifikasi jenis karya seni tari Berpasangan / kelompok Nusantara Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A... ceramah.. guru:  Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 13.. atau lapangan.. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13.persepsi dan apresiasi b. life skill.. diskusi Langkah-langkah Kegiatan a. Materi Pembelajaran Beragam tari berpasangan daerah Nusantara C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....... Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu 1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara 4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.1......

 membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. tulisan. festival. c. guru/model F. serta produk yang dihasilkan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan nama tari berpasangan/kelompok seni tari nusantara  Mengidentifikasi ciriPenilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan tari berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta  Sebutkan ciri-ciri tari  (RPP) Mapel : Seni Budaya 459 . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  Membuat kelompok diskusi  Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara  Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Rekaman audio / Visual.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara E.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

...... ..... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen berpasangan/kelompok dari daerah Yogyakarta  Jelaskan tari berpasangan yang bertemakan heroic dan erotik!  Sebutkan macam-macam tari berpasangan yang bertema eroti! Indikator Pencapaian Kompetensi ciri karya tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat.. 460 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Mengetahui.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ Kepala SMP/MTs ..................................................................... 20. Guru Mapel SBK....... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ) NIP/NIK : ……………….. .............. ( ..

. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ... Materi Pembelajaran  Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara C......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari berpasangan/kelompok Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran A.. Metode Pembelajaran  Diskusi. guru:  Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan  Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.... guru: (RPP) Mapel : Seni Budaya 461 .. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 13.. Langkah-langkah Kegiatan a. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu  Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara  Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan  Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..ceramah D... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...persepsi dan apresiasi b. Mengapresiasi karya seni tari Kompetensi Dasar : 13..motivasi.... Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... atau lapangan.2.

... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....... ) NIP/NIK : ………………… ( ... guru:  Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung  Menyimpulkan materi pembelajaran E... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. ) NIP/NIK : ………………................................. Alat dan Sumber Belajar  Buku Referensi..... Kepala SMP/MTs .... 20.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... ( . guru F. serta produk yang dihasilkan............. Guru Mapel SBK. 462 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengungkapkan rasa/kesan tentang tari berpasangan/kelompok dari nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes tulis Tes uraian Daftar pertanyaan Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan kesan tari berpasangan dari daerah Nusantara  Jelaskan ragam karya tari Nusantara  Jelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan daerah Nusantara   Menjelaskan keragaman karya berdasarkan gaya penampilan......... memberikan penguatan dan penyimpulan c........ turnamen.. Mengetahui... .. festival..  Membuat kelompok belajar diskusi  Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok  Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dari daerah Nusantara  Menyimpulkan hasil diskusi  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran...................  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ...

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 463 .

Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa.. Materi Pembelajaran Pola lantai tari berpasangan / kelompok C.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. atau lapangan.1.. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :  Menjelaskan pengertian pola lantai  Membuat pola lantai tari berpasangan  Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan  Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B........... Metode Pembelajaran Demonstrasi... D.. ceramah.. Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. guru:  Mendiskusikan pola lantai yang dilihat  Membuat pola lantai tari berpasangan (RPP) Mapel : Seni Budaya 464 . Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ..... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan / kelompok Nusantara A..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.motivasi.persepsi dan apresiasi b. guru:  Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.

. ......... 20..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ) NIP/NIK : ………………...  Memperagakan pola lantai tari berpasangan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran....................  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi................ Kepala SMP/MTs .. serta produk yang dihasilkan........ Guru Mapel SBK.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 465 ... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskusikan hasil penemuan pola lantai berpasangan/ berkelompok  Melakukan uji coba penemuan pola lantai Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik kerja kinerja Teknik Contoh Instrumen Jelaskan pengertian pola lantai  Jelaskan makna – makna pola lantai  Buatlah 4 macam pola lantai tari berpasangan  Buatlah 4 macam pola lantai tari kelompok dengan peserta 5 penari  Mengetahui...... ) NIP/NIK : ………………… ( ................ turnamen. ............ Alat dan Sumber Belajar * Buku .... guru tari.. audio visual F... ( . memberikan penguatan dan penyimpulan c.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... guru:  Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati  Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan lantai sesuai dengan obyek yang diamati membuat pola  Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek E...... festival..........

. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : • Merencanakan penampilan tari dalam kelas • Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan • Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ....2...  Elaborasi 466 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. pendekatan CTL. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Metode Pembelajaran Demonstrasi. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama dan kedua : a.. Materi Pembelajaran Menyiapkan pementasan tari C.. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... atau lapangan. guru:  Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. diskusi D..... Mengekpresikan diri melalui karya seni tari Kompetensi Dasar : 14... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Alokasi Waktu : 4 x 40 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar Kompetensi : 14. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok Nusantara A..motivasi.persepsi dan apresiasi b..

model F..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi........ Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.......... Alat dan Sumber Belajar Buku Panduan......... Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Buatlah perencaan penampilan secara kelompok untuk menyajikan tari berpasangan/ berkelompok dalam kelas........... ) NIP/NIK : ………………… ( .... ) NIP/NIK : ………………..... Kepala SMP/MTs .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 467 ...  Mengetahui........................ 20... memberikan penguatan dan penyimpulan c. turnamen........ guru:  Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan  Saran-saran dari guru E. ............. audio/visual..... ( ...... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..... serta produk yang dihasilkan.. . guru:  Berdikusi untuk merencankan penampilan  Berlatih melakukan gerak tari lebih matang  Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai dengan iringan  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Guru Mapel SBK.... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik  Merencanakan kerja kinerja penampilan tari dalam kelas/ sekolah secara berpasangan/kelompok.. Dalam kegiatan elaborasi........

kedua dan ketiga : (a) Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa..motivasi.. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan pertama.. Materi Pembelajaran Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara C.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ... Tujuan Pembelajaran  Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara  Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual  Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara  Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara  Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL... Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari Kelas / Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 14. demontrasi D. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.....persepsi dan apresiasi (b) Kegiatan Inti (RPP) Mapel : Seni Budaya 468 . Kompetensi Dasar : 14......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... life skill......3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan ) A.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio visual/model  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. turnamen. guru/model. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Uji petik  Menampilakan karya kerja kinerja tari dengan tata rias.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. properti dan busana sesuai dengan iringan Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Tampilkan tari daerah nusantara secara berpasangan/berkelompok dengan menggunkan tata rias. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rekaman audio / Visual. guru:  Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara E. busana serta properti  Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari berpasangan /kelompok daerah Nusantara  Sebutkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok  (RPP) Mapel : Seni Budaya 469 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat dan Sumber Belajar Buku Referensi. guru:  Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok  Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan  Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara  Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam masyarakat daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Menyaksikan. memberikan penguatan dan penyimpulan c.kaset F.

........ 20............ Kepala SMP/MTs ...... 470 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............. .................................. ..... ) NIP/NIK : ………………............... ) NIP/NIK : ………………… ( ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Guru Mapel SBK. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen daerah Nusantara  Jelaskan fungsi tari etnik berpasangan/ kelompok daerah Nusantara Indikator Pencapaian Kompetensi Contoh lembar penilaian NO 1 2 3 4 5 6 Aspek yang dinilai Tehnik kaki Tehnik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan penjiwaannya Penyajian Jumlah Keterangan : 1 = ( sangat kurang ) 2 = ( kurang ) 3 = ( cukup ) 4 = ( baik ) 5 = ( sangat baik ) 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui......... ( ..

Kelas : VIII (delapan) Semester : 2 (dua) Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) Standar kompetensi : 15. b.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. atau lapangan.. Unsur dramatis C..... Materi Ajar a.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Sutradara c. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater..1....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Metode Pembelajaran 6.. Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara A.. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.. isi dan struktur cerita untuk lakon drama.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a... Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Mengapresiasi karya seni teater Kompetensi dasar : 15. Kegiatan Pendahuluan Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa. c. Menjelaskan pengertian tema..  Elaborasi (RPP) Mapel : Seni Budaya 471 .....motivasi..persepsi dan apresiasi b.. drama b..

E.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. memberikan penguatan dan penyimpulan c. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang disusun. turnamen. isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan. . festival. F. guru:  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara. Dalam kegiatan elaborasi. Guru. Kaset.Buku “ Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. tema b. protagonist  472 (RPP) Mapel : Seni Budaya . setting  Sebutkan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian seni teater!  Sebutkan 3 ragam teater modern di Indonesia!  Tentukanlah peran berikut ini dari lakon drama tersebut : a.Contoh karya seni teater tradisional Nusantara. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menampilakan karya tari dengan tata rias. a. Sumber Belajar . properti dan busana sesuai dengan iringan  Menyebutkan peran penyutradaraan dalam menciptakan struktur penyajian teater Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen Jelaskan yang dimaksud dengan hal – hal berikut sesuai dengan lakon drama yang kalian saksikan . VCD. guru:  Tanya jawab tentang unsur tema. isi d. CD.DVD.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. struktur cerita c.

... ) NIP/NIK : ………………..... antagonis d...... figuran  Gambarkan desain dramatic untuk alur cerita dari lakon drama yang kalian saksikan ! Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui...... ..................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..... (RPP) Mapel : Seni Budaya 473 ........ Kepala SMP/MTs ..................... ( .. tirtagonis c..... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b............... 20............ Guru Mapel SBK.................. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... .......

Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara setempat A.2. guru:  Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari Minangkabau).... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : b. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara........  Elaborasi 474 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Langkah-langkah Pembelajaran a. atau lapangan..  Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan...... Mengapresiasi karya seni teater : 15...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. b.. Materi Ajar Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. C. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 15.

guru:  Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional “Randai” dari Minangkabau. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. CD. turnamen. Dalam kegiatan elaborasi. Sumber Belajar . serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau. guru:  Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menentukan unsurunsur dramatis dalm lakon yang disusun  Menyebutkan hal-hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes Uraian Teknik Contoh Instrumen  Tentukanlah 2 unsur dramatis dalam lakon drama  Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian terhadap pertunjukan seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau?  Apakah tema yang diangkat dalam pertunjuakn seni teater tradisional tersebut ?  Bagaimanakah isi cerita (RPP) Mapel : Seni Budaya 475 . memberikan penguatan dan penyimpulan c. E.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. F.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kaset.  Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang disaksikan.DVD. VCD.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional Nusantara yang disaksikan. Guru.Buku “ Seni Budaya .

... ( ..... 476 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... ) NIP/NIK : ………………… ( ............... Guru Mapel SBK. 20.......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen dari pertunjukan teater tradisional “Randai” dari Minangkabau yang kalian saksikan ?  Pesan moral apa yang hendak disampaikan dalam lakon drama tersebut ?  Tunjukkan 2 hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan moral dalam lakon drama tersebut ? Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui................................ Kepala SMP/MTs . ) NIP/NIK : ………………......... .....................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............... ..................

. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi seni peran. Mengeksplorasi teknik olah tubuh.. suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.  Latihan untuk mempersiapkan raga  Latihan untuk mempersiapkan sukma  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.... Materi Ajar b. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. A... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. suara dan olah pikir berupa persiapan raga... atau lapangan.....1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Seni peran C.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : b. guru:  Latihan teknik dasar olah tubuh. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh. (RPP) Mapel : Seni Budaya 477 .. olah pikir dan olah suara.. Langkah-langkah Pembelajaran a.... b. suara dan olah pikir... c...

Kaset. guru:  Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande lumut”.olah tubuh b.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Guru. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. olah pikir kinerja dan olah suara  Menetukan lakon/cerita sederhana yang sesuai Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Olah tubuh Olah suara Olah pikir Persiapan raga Persiapan sukma Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan teknik lanjutan untuk: a. olah suara  1 2 Penilaian 3 4 5 478 (RPP) Mapel : Seni Budaya . memberikan penguatan dan penyimpulan c. VCD. . turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes  Melakukan teknik simulasi lanjutan olah tubuh.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.olah pikir c. CD.Buku “ Seni Budaya . Sumber Belajar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. festival. E.Musik untuk mengiringi latihan.DVD.

........................ ) NIP/NIK : ………………… ( ................................ ) NIP/NIK : ………………..... Guru Mapel SBK........ .... 6 kreativitas Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui............... (RPP) Mapel : Seni Budaya 479 ...... Kepala SMP/MTs ............................ .... ( ..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... 20..

Pertunjukan seni teater C. Materi Ajar a..2.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. guru: 480 (RPP) Mapel : Seni Budaya . A. karakter.... Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.. atau lapangan.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.... Merancang pertunjukan seni teater Nusantara. Langkah-langkah Pembelajaran a. b.....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Bertanya jawab tentang unsur premis.... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. dan plot dalam skenario. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

DVD.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. . Sumber Belajar . VCD. ( daerah di Nusantara )   Uji petik produk No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 6 Premis Karakter Plot Setting Gagasan kreativitas 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang (RPP) Mapel : Seni Budaya 481 . guru:  Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa skenario secara kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. karakter. Guru.  Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan karya seni teater.Contoh karya seni teater modern Nusantara... Kaset. F.  Membuat premis. dan plot. turnamen. E. serta produk yang dihasilkan. CD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Buku “ Seni Budaya .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Penugasan untuk membuat skenario. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyusun sebuah rencana pertunjukan teater Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes kinerja simulasi Teknik Contoh Instrumen Susunlah sebuah rencana pertunjukan teater dari . festival.

......... 1 = sangat kurang ...................... Guru Mapel SBK...... 4 = baik 3 = sedang Mengetahui..................... 482 (RPP) Mapel : Seni Budaya . ) NIP/NIK : ………………… ( .................................... ............... ( ........ 20.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kepala SMP/MTs ........ ) NIP/NIK : ……………….

. b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Pemilihan peran (casting) C. atau lapangan... guru:  Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan. A. (RPP) Mapel : Seni Budaya 483 .3.... Ide / gagasan b... Materi Ajar a. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.... b... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah Pembelajaran a. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.... : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio..

Contoh karya seni teater modern Nusantara. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . turnamen. memberikan penguatan dan penyimpulan c. guru:  Mengumpulkan hasil diskusi kelompok. festival.DVD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kaset. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VCD. Sumber Belajar . Guru. guru:  Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan pilihan peran (casting) sesuai lakon yang dipilih Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan bagaimana menentukan lakon/cerita sederhana yang sesuai  Jelaskan bagaimana menentukan pilihan peran casting )  ( Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Penyampaian pendapat Menghormati pendapat lain Sikap demokratis Kerjasama kelompok kreativitas 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 2 = kurang 484 (RPP) Mapel : Seni Budaya . E.Buku “ Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. CD.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......................................... ............ ( .......... Guru Mapel SBK.............................. Kepala SMP/MTs ..... 4 = baik 3 = sedang Mengetahui......... 1 = sangat kurang .... ) NIP/NIK : ………………… ( .... (RPP) Mapel : Seni Budaya 485 .. ) NIP/NIK : ………………..... 20...........

Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut” )...4. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. b.. 486 (RPP) Mapel : Seni Budaya . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan olah suara.. atau lapangan..... Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.... guru:  Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Lakon drama “Ande – ande lumut”. olah pikir. Langkah-langkah Pembelajaran a.... C. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 16.. Materi Ajar a.. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Latihan dasar teknik olah tubuh.. A.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.... Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16. Seni peran b. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di sekolah.. b..

festival. turnamen. . Guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan. VCD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Sumber Belajar . .Contoh karya seni teater modern Nusantara. CD.DVD. guru:  Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Berkelompok  Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Musik pengiring dalam latihan F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengadaptasi karakter Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja sesuai peran yang dipilih  Melakukan latihan sesuai lakon/peran Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Adaptasi karakter Ekspresi jiwa Kerjasama kelompok Pola permainan kreativitas Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  lakukan adaptasi karakter sesuai peran  Lakukanlah latihan sesuai lakon peran 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : (RPP) Mapel : Seni Budaya 487 . Kaset.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.Buku “ Seni Budaya . E.

. ( .............. ) NIP/NIK : ………………… ( .... Guru Mapel SBK. 488 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........................................................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........................... Kepala SMP/MTs ............. ... ) NIP/NIK : ………………... 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui... 20.. ......

. Pertunjukan seni teater C. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D....... serta produk yang dihasilkan... Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. festival....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Penugasan untuk membuat kritik seni  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .5.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater : 16... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater b. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : VIII (delapan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 16.... atau lapangan..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa (RPP) Mapel : Seni Budaya 489 ... Materi Ajar a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.. turnamen... guru:  Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..

.. guru:  Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang dipertunjukkan.. E. Mengetahui... Guru. 490 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Kepala SMP/MTs ... 3 = sedang ....DVD.....Buku “ Seni Budaya .. 20.Tape rekorder / camera / handycam. 1 = sangat kurang. memberikan penguatan dan penyimpulan c. . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempergelarkan secara sederhana permainan peran sesuai konteks cerita......... 2 = kurang.. Guru Mapel SBK. 4 = baik.. CD... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Tampilkanlah karya yang sudah dilatih di pergelaran teater sekolah Uji petik prosedur No Aspek-aspek yang dinilai urut 1 2 3 4 5 Pola permainan Karakter tokoh Rias busana Tata panggung Kerjasama kelompok Uji petik produk No urut 1 2 3 4 Aspek-aspek yang dinilai Gagasan Penyampaian pendapat Kedalaman materi Saran 1 2 Penilaian 3 4 5 1 2 Penilaian 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik......... . F..  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. VCD. Sumber Belajar ... Kaset.

: ............................................................................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 491 . : IX /1 : .. PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya............. : ................... : SMP/MTs....... ( ........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ ) NIP/NIK : ………………… ( .......................... ) NIP/NIK : ………………...........

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 492 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

.. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Pemberian Tugas D.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. • Tema seni rupa murni • Gaya seni rupa murni C. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni 2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng) 3.. Mendefinisikan seni rupa murni daerah 2.... Diskusi...... guru:  Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung  Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah (RPP) Mapel : Seni Budaya 493 .. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. Menyebutkan tema karya seni rupa murni 4. dan seni patung.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang diciptakan di daerah setempat A.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1.... Materi Ajar • Pengertian seni rupa murni daerah • Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 2 x 40 menit : 1 Mengapresiasi karya seni rupa : 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...

festival. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat  Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempat Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu. guru:  Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. teknik pembuatan dan maknanya  Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya  Sebutkan pengertian seni rupa murni daerah!  Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni (Jawa Tengah)!  Sebutkan tema seni rupa murni!  Sebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)! • • •  494 (RPP) Mapel : Seni Budaya . bentuk.  Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronok: laptop dan LCD proyektor Gambar seni lukis dan seni patung F. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E.

. ...................... ( ................... .................... ) NIP/NIK : ………………........... 20. Kepala SMP/MTs ..... ) NIP/NIK : ………………… ( ............ Mengetahui.................. Guru Mapel SBK........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............... (RPP) Mapel : Seni Budaya 495 .

guru:  Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik  Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 496 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Pemberian Tugas D. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Materi Ajar • Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) • Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) C.... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni daerah setempat.. Diskusi... Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah) 2. Mengapresiasi karya seni rupa : 1.. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1. A.......... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 2 x 40 Menit : 1..... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Sumber belajar • Buku teks Seni Budaya • Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. serta produk yang dihasilkan... (RPP) Mapel : Seni Budaya 497 ...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...... 20. festival...... guru:  Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)  Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... .. atau lapangan..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugas Tugas  Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik an individu/ Rumah karya seni rupa murni daerah kelompok Tes setempat  Membuat tanggap an Tes praktik identifikasi tentang karya seni rupa murni /kinerja daerah setempat Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu  Presentasikan hasil klipingmu  Jelaskan keunikan gagasan/tema seni rupa murni daerah (Jawa tengah)!  Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)! Mengetahui.. Kepala SMP/MTs .. turnamen.... Guru Mapel SBK.... guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. ...

................. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu 1..... ( ........... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2. ) NIP/NIK : ……………….. Pemberian Tugas D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : 1......... guru:  Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ..... ) NIP/NIK : ………………… ( ...1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk dikembangkan menjadi karya seni murni A...............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Metode Pembelajaran Pendekatan CTL. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Materi Ajar • Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya! C......... Tanya jawab....... Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan ) : 2........ • • 498 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2............... atau lapangan...

. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor F. ) NIP/NIK : ………………........ ......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... festival........  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... turnamen.......... memberikan penguatan dan penyimpulan 3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 499 ........ Guru Mapel SBK......... ........ guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..................... Kepala SMP/MTs . serta produk yang dihasilkan.. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran E... guru:  Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran......... • • Mengetahui..... ( ............. ) NIP/NIK : ………………… ( .. 20.......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara..

.. Mendefinisikan seni lukis 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 2.. Demonstrasi. Materi Ajar • Konsep seni lukis • Bahan dan alat melukis • Teknik melukis • Langkah-langkah melukis C. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab tentang karya seni rupa murni 2.... Pemberian Tugas D........ Kegiatan Inti • • 500 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Membuat karya seni lukis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Menggunakan bahan dan alat melukis 3.. TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa mampu 1.. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX / I : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan ) : 2... Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan pertama... Tanya jawab..2 Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara A... kedua dan ketiga : 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. Metode Pembelajaran Pendekatan CTL.

Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media Elektronik : LCD proyektor Bahan dan alat lukis F. serta produk yang dihasilkan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik E. festival. guru:  Membaca buku teks seni budaya: seni lukis  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. atau lapangan. guru:  Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis  Membuat karya seni lukis  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. turnamen. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa Nusantara Kriteria penilaian seni lukis Aspek-aspek yang dinilai Ide Kreativitas Teknik (RPP) Mapel : Seni Budaya • • • Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu  1 2 Penilaian 3 4 5 501 .

.......................................... ) NIP/NIK : ………………… ( ........................ .... Guru Mapel SBK........... Kepala SMP/MTs ........... 20........ .... ( .........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ) NIP/NIK : ……………….............. 502 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Karakteristik Mengetahui.

... 3. guru:  peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mengenai materi yang akan disajikan. III. CD. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara. (RPP) Mapel : Seni Budaya 503 . Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara. 3... Kegiatan pembelajaran apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa. Mengapresiasi karya seni rupa. Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  Karakter siswa yang diharapkan : II. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar I..... IV.. Materi Ajar Musik mancanegara.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. VCD... Metode Pembelajaran Pengamatan..... kaset. : .... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan pertama dan kedua : a. Menentukan asal musik yang diperdengarkan 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (satu) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : : 3... atau lapangan.

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.. Guru Mapel SBK... guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM. serta produk yang dihasilkan. . Lagu-lagu mancanegara Asia..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... CD....... 20.  Menyimpulkan materi pembelajaran.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan  Mengidentifikasi ciriciri dan unsur dari musik mancanegara  Menyimpulkan fungsi sosial .. memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan... Kepala SMP/MTs . V.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.. VCD.. guru:  Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara. kaset VI....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... festival.. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya ... 504 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. . sejarah musik mancanegara Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Sebutka 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masingmasing!  Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar! Mengetahui. turnamen... DVD...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi....... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..

......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... ( ....................... ) NIP/NIK : ………………… ( .............. (RPP) Mapel : Seni Budaya 505 ................................... ) NIP/NIK : ………………......

.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... b.. guru:  peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan... : IX : 1 (satu) : Seni Budaya / Seni Musik : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : Mengapresiasi karya seni musik : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.. D.  peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.. : . atau lapangan... 506 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. guru:  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat:  Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)  Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar A...... C..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Materi Ajar Lagu mancanegara ( Musik Jepang ) Metode Pembelajaran Model pendekatan Ctl life skill Langkah – langkah pembelajaran Pertemuan I dan II a...

... E..... Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya ... turnamen.  Tuliskan hal-hal yang dapat diteladani dari komponis  Dari manakan asal musik yang diperdengarkan?  Sebutkan ciri-ciri musik mancanegara?  Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!  Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!  Apresiasikan lagu yang diperdengarkan! ..... guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menemukan informasi Tes praktik Tes uji /kinerja petik kerja tentang komponis mancanegara di Asia  Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya  Menuliskan keunikan dan pesan dari musik  Menuliskan keistimewaan dari komponis mancanegara di Asia Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!  Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia.. VCD... serta produk yang dihasilkan.  Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama.  Menyimpulkan materi pembelajaran... guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM... nada serta dinamika. tempo..  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Lagu-lagu mancanegara.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Guru Mapel SBK.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. CD.... kaset... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. festival.. Kepala SMP/MTs ... ... 20. memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. F.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 507 ..... Mengetahui.

............. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Materi Ajar Lagu mancanegara di Asia. ( ....... guru:  peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik : 4....... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat :  Mengaransir lagu mancanegara di Asia...................... 508 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 6 x 40 menit : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ) NIP/NIK : ………………..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar A.. VCD............... b..... Model pendekatan CTL dan Life skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I (2 x 40) a.......... kaset.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia. C..  Memainkan lagu hasil aransir... D.. Metode Pembelajaran Demonstrasi ....... atau lapangan..... : ..  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. tempo. irama. serta produk yang dihasilkan. festival. guru:  Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan c Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. festival.  Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen. b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. nada serta dinamika.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  Menyimpulkan materi pembelajaran. ( lagu “Ko Koro No Tommo”). turnamen. Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40) a.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. memberikan penguatan dan penyimpulan (RPP) Mapel : Seni Budaya 509 .

.... Kepala SMP/MTs ....... ( ........ dan dinamika lagu dalam aransemen lagu  menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara  mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara Penilaian Bentuk Instrumen Tes kinerja Tes Uji Petik kerja produk Teknik Contoh Instrumen  Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik  Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara F.... irama...... Guru Mapel SBK. ..... ) ( .... guru:  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM......................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........... 20..... ) 510 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...... Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya ............ VCD... c3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup....  Mengevaluasi siswa E..... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  menyusun notasi............... .......... CD.... Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 Menyebutkan elemen-elemen musik Menyebutkan judul lagu mancanegara di Asia 5 = bobot nilai 10 4 = bobot nilai 8 3 = bobot nilai 6 Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 2 = bobot nilai 4 1 = bobot nilai 2 Mengetahui..tempo.... kaset Lagu-lagu mancanegara di Asia.

... Teknik Mengaransir Lagu 2... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu. A..2 Menampilkan hasil aransemen lagu mancanegara di Asia. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 1 (Satu) : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan ) : 4. Materi Ajar 1.. D.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . H... NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………... C. (RPP) Mapel : Seni Budaya 511 .... Musik Mancanegara di Asia Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I dan II a. : 4... Memainkan lagu hasil aransemen... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa..... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : G..

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. c. atau lapangan. studio. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. media pembelajaran.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tulisan. lingkungan. festival.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan. guru: 512 (RPP) Mapel : Seni Budaya . isyarat. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. b. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan.

program pengayaan. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. Lagu-lagu mancanegara Asia Perangkat alat musik DVD. VCD.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ketepatan nada Keajegan irama Kreativitas Kekompakan kelompok Penampilan Dirigen Komposisi alat musik Harmonisasi Teknik bermain Dinamika musik Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : (RPP) Mapel : Seni Budaya 513 . E.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .  Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. kaset. guru Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Tes kinerja Tes Uji  memainkan lagu hasil Petik kerja aransemen dengan produk menggunakan alat musik yang tersedia Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia  Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan F.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. CD.

...... Guru Mapel SBK....... 2 = kurang 1 = sangat kurang .... 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui.............. ( ......... ) NIP/NIK : ………………… ( ................... ... ) NIP/NIK : ……………….......................... 514 (RPP) Mapel : Seni Budaya ........... 20......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............... Kepala SMP/MTs .............

. Seni Budaya IX/ Satu 5..... Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia 2. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : a.Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara : 2 x 40 menit A.Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.Timur Tengah) C... Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara 2.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I 1.. Mengapresiasi karya seni tari 5...1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia .. Tujuan Pembelajaran 1. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD 4........ Metode Pembelajaran Ceramah.diskusi D.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD 5.Korea... Materi Pembelajaran Tari dari negara di Asia (India. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD 3..... (RPP) Mapel : Seni Budaya 515 . Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui tayangan CD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : : : : : : .

festival.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. diskusi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tulisan. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. serta produk yang dihasilkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 516 (RPP) Mapel : Seni Budaya . menganalisis. lingkungan. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. dan sumber belajar lain. secara individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. guru:  Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam gerak.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia  Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia.. E. memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif... Indonesia d...... India b. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup......... .. program pengayaan...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............ ( .. Buku referensi tentang tarian mancanegara 2.... Guru Mapel SBK. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik..... Koleksi tari mancanegara 3....... VCD F......Thailand c...... Kepala SMP/MTs ......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. Sumber Belajar 1...... Malaysia Uraian Mengetahui..........  Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia  Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditonton Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Isian Singkat Teknik Contoh Instrumen  Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara  Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya  Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara: a...  3....................... 20..... ) ( .. ) (RPP) Mapel : Seni Budaya 517 ....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram... ...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...........

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ………………. 518 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

......diskusi D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.Korea.Tanya jawab sekitar tari di Asia b.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca negara : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) A... Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara 3. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia .... Materi Pembelajaran Tari mancanegara di Asia(India... Metode Pembelajaran Ceramah..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ... Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia 4... (RPP) Mapel : Seni Budaya 519 . Pertemuan I dan II a. Mengapresiasi karya seni tari :5... : Seni Budaya / Seni Tari : IX / Satu : 5.. guru:  peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia  Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Timar Tengah) C... Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia 2. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : . Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. turnamen. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rias .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya. studio. menyelesaikan masalah.  membantu menyelesaikan masalah. 520 (RPP) Mapel : Seni Budaya . tulisan.pola lantai tari mancanegara  Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi  memberi kesempatan untuk berpikir. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak . secara individual maupun kelompok. iringan . media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. atau lapangan. busana.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. menganalisis. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain.

.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. ( ... E.......... ) NIP/NIK : ………………… ( . VCD 3.................. Koleksi tari mancanegara di Asia 2.......... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup......... Guru Mapel SBK... .......... memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif................ guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran............. rias tari mancanegara F...... Kepala SMP/MTs . Kostum ... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia  Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Uraian Teknik Contoh Instrumen Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia   Mengetahui......... 20. ) NIP/NIK : ………………..... . Sumber Belajar 1...  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran...  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. program pengayaan..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....  c.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 521 ........

522 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model  peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia  peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola lantainya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1..1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia 4 x 40 menit (2x pertemuan) A..korea...Timar Tengah) C... Kegiatan pendahuluan • Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Motivasi dan apersepsi.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.driil D.. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Mengekspresikan diri melalui karya seni 6. 2.. Metode Pembelajaran Demonstrasi.. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan 2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan 4....... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Satu 6. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India..

 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lingkungan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 523 .  Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok  Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar  Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui gambar  Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan/berkelompok  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival. tulisan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. isyarat. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.

Buku panduan 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok E.  c. CD F. Tape.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Sumber Belajar 1. Teknik pola lantai 2. program pengayaan. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di Asia Penilaian Teknik Tes Praktek/ Kinerja Bentuk Instrumen Tes Uji Kerja Contoh Instrumen  Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Lembar penilaian Aspek-aspek yang dinilai 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kaset. memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 524 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian 3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............................. ) NIP/NIK : ………………… ( .. Guru Mapel SBK.... Kepala SMP/MTs ......... 20........... ( .......................................... . 3 4 5 = cukup = baik = sangat baik Mengetahui. .......... ) NIP/NIK : ………………... (RPP) Mapel : Seni Budaya 525 .............

.. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara 3. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ... Kegiatan pendahuluan a..2 Menampilkan tari melalui karya seni tari 4 x 40 menit (2x pertemuan) A... guru:  peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model 526 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 6..... Metode Pembelajaran Demonstrasi CTL D... Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berkelompok berpasangan /  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.. Materi Pembelajaran Tari mancanegara dari Asia C........... Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar 4. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Satu 6. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara 2..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar: (RPP) Mapel : Seni Budaya 527 .  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. menganalisis. studio. lingkungan. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. isyarat. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. diskusi. turnamen. atau lapangan. media pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tulisan. festival. serta produk yang dihasilkan. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok  Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar  Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui diskripsi tari  Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan / berkelompok  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. CD F. 5.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. program pengayaan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. kaset.  Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan  E. Sumber Belajar 1. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Tape. berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca. Teknik pola lantai Ragam gerak tari Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Keserasian pola lantai dengan 528 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  membantu menyelesaikan masalah. berpasangan/kelompok 6. Buku panduan 2. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.negara di Asia  Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolah Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Uraian Teknik Contoh Instrumen Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri   Lembar penilaian Aspek-aspek yang dinilai 4. 3.

.... (RPP) Mapel : Seni Budaya 529 ........ ( .................... Kepala SMP/MTs ...... ) NIP/NIK : ……………….. Guru Mapel SBK..... ............. gerak tari berpasangan/ kelompok Mengetahui................................ ) NIP/NIK : ………………… ( ..... 20................ ........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..............

Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 7. guru:  Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia  Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia  Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater mancanegara Asia  Pembahasan seni teater mancanegara Asia 530 (RPP) Mapel : Seni Budaya .Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) 1.. MATERI POKOK Seni drama/teater mancanegara Asia C.. B .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia .. diskusi .... tanya jawab dan tugas D . Pendekatan kontekstual.... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ... teater mancanegara.. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia 3.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia 2..... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 7... METODE PEMBELAJARAN . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah : . A ....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi. dan sumber belajar lain. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. media pembelajaran. menyelesaikan masalah. (RPP) Mapel : Seni Budaya 531 .  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. turnamen. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.

...... ) NIP/NIK : ……………….. ( ...... E ......... 2.......... Buku teks Seni Budaya ... Rekaman karya seni teater mancanegara Asia F ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... ..SUMBER BELAJAR 1........ teater Nusantara b... Guru Mapel SBK. . Tema cerita b.............. 532 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............................ layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.... Kepala SMP/MTs .. tokoh cerita c..... teater modern  Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan : a..... unsur –unsur  Mengetahui........... ) NIP/NIK : ………………… ( .. 20......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Menyebutkan ciri-ciri Tes Tertulis Uraian teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia  Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modern Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Sebutkan masing-masing 2 ciri dari: a.. program pengayaan.....

.. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B .2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia . METODE PEMBELAJARAN . guru:  Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia  Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat  Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia (RPP) Mapel : Seni Budaya 533 . tanya jawab dan tugas D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1.. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit STANDAR KOMPETENSI : 7... TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1....... Pendekatan kontekstual. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MATERI POKOK 1. Seni drama/teater mancanegara Asia C. A ........ keunikan seni teater mancanegara dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 .. Mengapresiasi karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 7......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : . Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . diskusi .

atau lapangan. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. studio.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. diskusi.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. serta produk yang dihasilkan. lingkungan. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. media pembelajaran. program pengayaan. 534 (RPP) Mapel : Seni Budaya . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. turnamen.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.

E .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 2. Buku teks Seni Budaya . Rekaman karya seni teater mancanegara Asia (RPP) Mapel : Seni Budaya 535 .SUMBER BELAJAR 1.

................... Guru Mapel SBK............... .... 536 (RPP) Mapel : Seni Budaya . ) NIP/NIK : ………………… ( .... ..... Kepala SMP/MTs ......KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.......... ( .... ) NIP/NIK : ………………................ F ......... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes Tertulis Uraian Teknik Contoh Instrumen Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia  Mengetahui................................. 20........

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SEKOLAH : . Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun. LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN Pertemuan I & II 1. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menemukan gagasan cerita 2. Nusantara.. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah..... 4. 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1. demonstrasii dan tugas D . METODE PEMBELAJARAN ..... MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8.... dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 . nusantara dan mancanegara Asia C. dan mancanegara di Asia A . berkarya seni drama.. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat. MATERI POKOK 1......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi .... guru:  Peserta didik menyusun naskah drama sendiri  Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik (RPP) Mapel : Seni Budaya 537 . Pendekatan kontekstual.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lain. turnamen. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. 538 (RPP) Mapel : Seni Budaya . studio. secara individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi. media pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. atau lapangan. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. nusantara dan mancanegara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. festival.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

........... dan mancanegara F ..... 20.. ( .... E ... . (RPP) Mapel : Seni Budaya 539 ................................... Rekaman karya seni teater daerah.. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... nusantara. 2............ layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik... Kepala SMP/MTs .. Buku teks Seni Budaya ... ) NIP/NIK : ……………….KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Guru Mapel SBK....... program pengayaan............... PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemukan gagasan/tema cerita  Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada  Menyusun staf produksi Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah  Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah  Susunlah staf produksi pementasan Mengetahui......  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi.SUMBER BELAJAR 1..................... ..

540 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

. A . Pendekatan kontekstual. kostum. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah. ... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu 1.. MATERI POKOK 1. tata suara dan lighting secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B . latihan dan demonstrasi. MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater) KELAS / SEMESTER : IX / 1 ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) STANDAR KOMPETENSI : 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH : .. D .... pertunjukan seni drama. dan menyampaikan manfaat pembelajaran 2 ... METODE PEMBELAJARAN . Menyusun staf produksi.....  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : • Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai • Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN 1. tatarias. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater KOMPETENSI DASAR : 8..  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.. guru:  Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. media pembelajaran. dan sumber belajar lain...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. 2.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 541 .. Membuat perencanaan setting..... nusantara dan mancanegara C..

serta produk yang dihasilkan. diskusi. atau lapangan. dan sumber belajar lainnya. studio. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. tatarias. 542 (RPP) Mapel : Seni Budaya . kostum. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. festival.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menganalisis.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik menyusun staf produksi  Peserta didik membuat perencanaan setting.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. tata suara dan lighting secara sederhana  Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. program pengayaan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

. PENILAIAN Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat rancangan kostum  Membuat rancangan tata rias  Membuat setting panggung Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Buatlah rancangan kostum sesuai peran  Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran  Buatlah setting panggung sesuai tema naskah  Mengetahui..... E .......... Guru Mapel SBK......... 2... (RPP) Mapel : Seni Budaya 543 ............ ................... Kepala SMP/MTs ... Perlengkapan pertunjukan seni teater...... F ..................... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... ( ....... ) NIP/NIK : ………………....SUMBER BELAJAR 1............ 20.......... ..... Buku teks Seni Budaya ....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. 544 (RPP) Mapel : Seni Budaya .

..... PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Seni Budaya........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ : .. : ...... : IX /2 : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) (RPP) Mapel : Seni Budaya 545 ................... : SMP/MTs.........................

546 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. dan seni grafis • Gaya seni rupa: tradisional.. seni patung. • Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara 2.. Kegiatan Pendahuluan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. modern.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... D.. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia A... Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara 3. guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara  Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan mancanegara (RPP) Mapel : Seni Budaya 547 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) :1 : 2 x 40 menit : 9... Langkah-langkah Kegiatan: 1... Mengapresiasi karya seni rupa : 9... apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa..... Materi Ajar : • Pengertian seni rupa murni nusantara • Jenis karya seni rupa murni: seni lukis.... dan posmodern C. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL: diskusi...1. 2. tanya jawab. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menganalisis. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. tatarias.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. turnamen. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lainnya. festival. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  Peserta didik membentuk kelompok  Peserta didik menyusun staf produksi  Peserta didik membuat perencanaan setting.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. tata suara dan lighting secara sederhana  Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  bersama-sama dengan peserta rangkuman/simpulan pelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. didik dan/atau sendiri membuat 548 (RPP) Mapel : Seni Budaya . diskusi. dan makna karya seni rupa murni nusantara  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. fungsi. menyelesaikan masalah. media pembelajaran. kostum. dan bertindak tanpa rasa takut.  Peserta didik Mengkaji keragaman jenis.

nama...... ( .............. 20.. bahan................... ) NIP/NIK : ………………… ( ... E. (RPP) Mapel : Seni Budaya 549 . Kepala SMP/MTs .... Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F...........  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.. .....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ) NIP/NIK : ………………........... daerah asal dan tokoh pembuatnya • •   Mengetahui.....  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.......... .......... layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik......... Guru Mapel SBK............  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi..... program pengayaan......... Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi Indonesia Penilaian Bentuk Instrumen Tes tertulis Tes uraian Teknik Contoh Instrumen Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis..

Materi Ajar • Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara • Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara C.. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... tanya jawab.... Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara 2. guru:  Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara  Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara 550 (RPP) Mapel : Seni Budaya . D.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 9. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi.2. A. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1....... Mengapresiasi karya seni rupa : 9..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia... apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Kegiatan Pendahuluan.

dan sumber belajar lainnya. menganalisis. lingkungan.  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi. serta produk yang dihasilkan. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menyelesaikan masalah. diskusi. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (RPP) Mapel : Seni Budaya 551 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. program pengayaan. turnamen.  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. festival.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

..... .... Guru Mapel SBK...... 552 (RPP) Mapel : Seni Budaya .................... Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ E... ) NIP/NIK : ……………….. Sumber Belajar Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F.... • •  Mengetahui..... . ( .. teknik dan latar belakang pembuatan..................... ) NIP/NIK : ………………… ( .................... Kepala SMP/MTs ......... seniman penciptanya dan sebagainya  Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni Indonesia Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes identifikasi Contoh Instrumen Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan...... 20............ teknik dan makna yang terkandung di dalamnya......

...... Menyebutkan tiga bahan patung 6. tanya jawab... demonstrasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi... Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia A.. Merancang pembuatan patung 8.. Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1.. Menjelaskan fungsi patung 3. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) : 10.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 553 . Membuat karya patung  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Kegiatan Pendahuluan.. Materi Ajar • Pengertian seni patung • Fungsi patung • Corak patung • Jenis patung • Bahan dan alat patung • Teknik pembuatan patung • Langkah-langkah membuat patung C. Menyebutkan lima alat patung 7. Mendefinisikan konsep seni patung 2.. Menyebutkan tiga jenis patung 5.... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ... D. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10.....1. Menyebutkan tiga corak patung 4.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. turnamen.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan sumber belajar lain.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. media pembelajaran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa 554 (RPP) Mapel : Seni Budaya .  Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung  Berkarya patung  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. festival. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung  Peserta didik Merangkum materi seni patung  Peserta didik Melihat tayangan gambar patung  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.

............ memberikan penguatan dan penyimpulan 3..... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup............ ( .................. Sumber belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F......  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.................. ) NIP/NIK : ………………. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar Asia Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen uji kerja Contoh Instrumen  Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia • •  Mengetahui...... ....... ) NIP/NIK : ………………… ( ....... ..........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. (RPP) Mapel : Seni Budaya 555 . 20....... Kepala SMP/MTs . guru:  Menunjukkan karya patung terbaik siswa E...... Guru Mapel SBK....................

.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10... apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2. Materi Ajar • Pengertian pameran seni rupa di sekolah • Persiapan pameran • Pengorganisasian pameran C. : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 8-9 : 4 x 40 menit : 10.. Menyusun panitia pameran 4. tanya jawab.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... D. Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. guru: 556 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kegiatan Pendahuluan. Membuat proposal pameran seni rupa 3... Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1. Langkah-langkah Kegiatan: 1. demonstrasi... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : .. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah 2.... Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..2...

 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan bertindak tanpa rasa takut. festival.  Membuat persiapan pameran  Mengorganisasikan pameran  Membuat kelengkapan pameran  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. dan sumber belajar lainnya. diskusi. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya (RPP) Mapel : Seni Budaya 557 .  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. lingkungan. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran • E. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran. turnamen. atau lapangan.

. ( ...................... 558 (RPP) Mapel : Seni Budaya . ) NIP/NIK : ………………… ( ......... 20. • • Media elektronik : laptop dan LCD proyektor Contoh kelengkapan pameran : proposal...kan dan buatlah katolognya  Mengetahui.... Guru Mapel SBK.............. ) NIP/NIK : ………………....... Kepala SMP/MTs .................... ................................. katalog.. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen Penugas Tugas  Menyiapkan karya seni an individu proyek rupa untuk pameran /kelmpok Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukan seleksi karyakarya seni rupa yang akan dipamer............... .. label karya F.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..

tanya jawab. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. demonstrasi...3.. D....... Metode Pembelajaran : Pendekatan CTL : diskusi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : . Langkah-langkah Kegiatan: Pertemuan I & II 1.. apresiasi dan motivasi : • Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa • Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara 2.... Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu : 1.. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah 3. guru:  Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah (RPP) Mapel : Seni Budaya 559 . Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : 10. Materi Ajar • Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah • Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah • Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah C....... : Seni Budaya / Seni Rupa : IX ( sembilan ) / 2 (dua) : 10-11 : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 10.. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah 2... Kegiatan Pendahuluan...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru. dan sumber belajar lain.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. media pembelajaran. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran 560 (RPP) Mapel : Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. menganalisis. Sumber Belajar : Buku teks Seni Budaya Media elektronik : laptop dan LCD proyektor F. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran • • E. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah  Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. serta produk yang dihasilkan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. festival. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

........... Kepala SMP/MTs .. ) NIP/NIK : ………………… ( .. ..............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Penilaian Bentuk Instrumen Penugas Tugas an individu proyek /kelmpok Teknik Contoh Instrumen  Laksanakan pameran karya seni rupa di sekolah atau diluar sekolah Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengorganisir pelaksanaan pameran karya seni rupa  Membuat laporan pelaksanaan pameran Mengetahui............ 20......................... Guru Mapel SBK......... ( . ) NIP/NIK : ……………….. ........................... (RPP) Mapel : Seni Budaya 561 .........................

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengekspresikan karya seni musik : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik mancanegara di luar Asia.

1. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya. 2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

2. Materi Pembelajaran Musik nusantara dan mancanegara 3. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill. 4. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1 Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : tanya jawab tentang musik mancanegara 2 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

562

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
5. Alat/Sumber Belajar - Buku “Seni Budaya . - Lagu-lagu mancanegara - VCD, CD, kaset, guru. 6.Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

(RPP) Mapel : Seni Budaya

563

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, Penilaian Bentuk Instrumen Tes TertulisTes uraian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan perbedaan musik country dengan musik bluss  Tuliskan sumber bunyi dan cara memainkan alat musik : a. banyo b. biola c. flute d. glokenspil

Indikator Pencapaian Kompetensi  mengidentifikasi beragam lagu dan karya musik dari tokoh mancanegara  Mampu menyebutkan nama alat musik pengiring  Mengidentifikasi alat musik berdasarkan sumber bunyinya

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

564

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan ) : 11. Mengapresiasi karya seni musik : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan 2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar. 3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

Karakter siswa yang diharapkan :

B. Musik mancanegara

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) Materi Pembelajaran

C. Metode Pembelajaran Model, pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

(RPP) Mapel : Seni Budaya

565

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.  Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar 1. 2. 3. Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu mancanegara VCD, CD, kaset, guru.

F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan keunikan lagu /musik mancanegara  Mengidentifikasi ciriciri dari jenis musik yang didengar  Mengidentifikasi fungsi sosial musik mancanegara. Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Sebutkan keunikan lagu mancanegara  Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae  Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan  Sebutkan sejarah musik blues

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........

.........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

566

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ........................... : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan ) : 12. Mengekspresikan karya seni musik : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia. 2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran Lagu mancanegara di luar Asia C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill. D. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan. b. Kegiatan Inti Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.  Mendengarkan sambil menirukan lagu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

 Eksplorasi

(RPP) Mapel : Seni Budaya

567

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

 Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
E. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Contoh aransemen Lagu-lagu mancanegara, VCD, player F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  mengaransir lagu pop mancanegara  Membuat karya aransemen berdasarkan pengembangan gagasan kreatif secara perorangan /kelompok Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Sebutkan keunikan lagu mancanegara  Tuliskan keunikan dari musik klasik, jazz dan reggae  Sebutkan jenis musik sesuai dengan ciri musik yang diperdengarkan  Sebutkan sejarah musik blues

Aspek-aspek yang dinilai No soal Aspek-aspek yang dinilai

Bobot nilai 1 2

3

4

5

568

(RPP) Mapel : Seni Budaya

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs, 1 2 3 Melodi Harmoni Pola ritme

Jumlah Keterangan : 1. Sangat kurang 2. Kurang 3. Cukup 4. Baik 5. Sangat baik Mengetahui, Kepala SMP/MTs ........ .........., ..................... 20... Guru Mapel SBK.

( ........................................... ) NIP/NIK : …………………

( .......................................... ) NIP/NIK : ……………….

(RPP) Mapel : Seni Budaya

569

.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.. Materi Pembelajaran Musik mancanegara di luar Asia C.. Kegiatan pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.. atau lapangan...2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah lagu mancanegara A. D. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Mengekspresikan diri melalui karya seni musik : I2. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara perorangan/kelompok. Kegiatan Inti .. 570 (RPP) Mapel : Seni Budaya . pendekatan CTL dan Life skill.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1. Metode Pembelajaran Model.  Mendengarkan musiknya.. studio...  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.. 3. penugasan..... Langkah-langkah Pembelajaran a. guru:  Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. : IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 2 x 40 menit : 12.. 2. b.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..

memberikan penguatan dan penyimpulan c. guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 571 . F. Lagu-lagu mancanegara VCD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM E.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kaset. CD. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Membuat perencanaan pergelaran di kelas Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah perencanaan pergelaran di kelas   Contoh lembar penilaian penampilan musik Aspek-aspek yang dinilai Progresi akord Melodi selingan Instrumen/alat yang dipakai Harmonisasi Jumlah Keterangan : 1. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Sangat kurang Bobot nilai 1 2 3 4 5 4.  Menampilkan hasil aransemen  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan. festival.

........... Sangat baik ....... ...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs...... Cukup Mengetahui.... 20. 5...... ) NIP/NIK : ………………... ) NIP/NIK : ………………… ( ........................ 572 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............... ( ......................... Kepala SMP/MTs ....... 2.. Guru Mapel SBK.............. Kurang 3........

: IX : Seni Budaya / Seni Musik : 2 (dua) : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan ) : 12. guru:  Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik (RPP) Mapel : Seni Budaya 573 ...... A.. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik..... Materi Pembelajaran 1. 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara b... Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Lifeskill D. Membuat perencanaan pergelaran diatas.. 3.. Musik nusantara dan mancanegara 2. Pergelaran Musik C.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara secara perorangan dan kelompok di kelas atau di sekolah..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ... Mengekspresikan karya seni musik : I2. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Membuat perencanaan pergelaran kelas  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Susunlah proposal pergelaran musik nusantara dan mancanegara di sekolah kalian !  Buatlah sebuah aransmen lagu nusantara atau mancanegara dalam bentuk musik ansambel !  Tampilkan dalam pergelaran sekolah aransmen vokal secara sederhana untuk lagu mancanegara ! Tes  Menyanyikan/menamp praktik ilkan lagu pop mancanegara /kinerja  Memainkan dalam bentuk ansambel. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. F. Lagu-lagu mancanegara VCD. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. CD. Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menanyakan kesulitan siswa selama PBM  Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok E. 574 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Nyanyikan lagu pop nusantara dengan baik. serta produk yang dihasilkan. studio. kaset. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. turnamen.

.. ) NIP/NIK : ………………… ( ...... Kepala SMP/MTs .......... 20.................. ....................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... 2 = kurang 1 = sangat kurang ...... ( ............................ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Indikator Pencapaian Kompetensi Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ketepatan nada Keajegan irama Kreativitas Kekompakan kelompok Dinamika musik Harmonisasi Komposisi alat musik Dirigen Teknik bermain Penampilan Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui....... (RPP) Mapel : Seni Budaya 575 ....... Guru Mapel SBK........ ) NIP/NIK : ………………..................

.. demonstrasi. Materi Pembelajaran Macam-macam tari mancanegara Eropa C.. Langkah-langkah Pembelajaran 1.Motivasi dan apersepsi b.. atau lapangan. Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Dua 13... Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. drill (latihan) D.. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL. Pendahuluan .. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari 13.. guru:  Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/ Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Menyebutkan macam tari mancanegara 2..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.... studio.. guru:  Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa 576 (RPP) Mapel : Seni Budaya .... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia : 2 jam pelajaran A... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Alokasi Waktu : : : : .... Pertemuan a..

.... Busana d.. ) NIP/NIK : ………………..............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Tape recorder... memberikan penguatan dan penyimpulan c... festival..  Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia  Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup..... Property (peralatan Tari...... Buku panduan/ pegangan 2.... 20......... ......................... Musik pengiring e... (RPP) Mapel : Seni Budaya 577 .  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran....... turnamen..... . Sumber Belajar 1...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Guru Mapel SBK... guru:  Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok E.... ) NIP/NIK : ………………… ( ...  Mengetahui.. tarian b................ Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi beragam tari mancanegara  Menuliskan unsur budaya khas dari tari di luar Asia Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Saksikan tarian berikut ini lalu sebutkan fungsi : a... Tata rias c.. ( . VCD tari mancanegara di luar Asia F. Kepala SMP/MTs ... guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.. serta produk yang dihasilkan.......

Pertemuan I & II a.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dansa. atau lapangan.... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya 3.. demonstrasi Model pendekatan CTL dan drill D.. guru: 578 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1... Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak 2.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Seni Budaya/ Seni Tari IX/ Dua 13 Mengapresiasi karya seni tari 13..... guru:  Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD  Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.... Materi Pembelajaran Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : . studio....2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari mancanegara di luar Asia : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) A. Motivasi dan apersepsi b... Langkah-langkah Pembelajaran 1... Disco dll) C.. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Metode Pembelajaran Ceramah. tanya jawab..

......... festival....... VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia F...... guru:  Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia  Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang E..... ) NIP/NIK : ………………..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. Kepala SMP/MTs ... ... ( . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat koleksi kliping tari manca -negara di luar Asia  Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari tari yang dipertunjukkan  Menuliskan pendapat pribadi tentang tari yang dipertunjukkan Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah tanggapan secara singkat tentang tari mancanegara serta presentasikan di depan kelas  Tuliskan kesanmu tentang keunikan dan keindahan tarian mancanegara di luar Asia serta pesan yang tersirat dalam tari tersebut !  Mengetahui....  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran..... 20.......  Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya  Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 579 .......................... ) NIP/NIK : ………………… ( . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman....... Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.. .. turnamen............ memberikan penguatan dan penyimpulan c.. Guru Mapel SBK... Sumber Belajar 1... serta produk yang dihasilkan...........................

. Pertemuan I & II a... guru:  Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan contoh  Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan 580 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Motivasi dan apersepsi b. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. studio...... dan level penari  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium..... Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14... Langkah-langkah Pembelajaran 1..1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. arah hadap..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia 2... Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL. guru:  Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai.. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : ..... Materi Pembelajaran Tari Manca negara di luar Asia C.. demonstrasi D. atau lapangan.

... Buku teks dan media cetak 3.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs..motif gerak tersebut menjadi 1 bentuk karya tari kreasi  Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Ketepatan jenis Ketepatan macam bentuk Teknik gerak dalam penyajian Kreativitas Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 Mengetahui...  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan c..... dan mendemonstrasikan E. guru:  Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai.. Kepala SMP/MTs .. . Guru Mapel SBK..... turnamen.. arah hadap... (RPP) Mapel : Seni Budaya 581 ........ serta produk yang dihasilkan.... 20... dan level penari.. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif tari manca negara  Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca negara Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah 5 motif gerak hasil eksplorasi berdasarkan pengamatan tari mancanegara  Susunlah motif..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Sumber Belajar 1.. Pertunjukan tari audio visual F. menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis..  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.. festival. .

... Metode Pembelajaran Demonstrasi........... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... II & III 1.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I... mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara 6 jam pelajaran ( 3x pertemuan ) A.... ( ... Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2..... Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara C.............. Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14........... Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana 3. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana 2...........KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. ) NIP/NIK : ………………..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . drill D....... Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.... Melengkapi tari dengan iringan 4....... atau lapangan........... 582 (RPP) Mapel : Seni Budaya ... Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1....... guru:  Menyaksikan. ) NIP/NIK : ………………… ( .......... studio....

Tape recorder dan kaset 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. VCD/ CD 4.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. festival. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi    tari  Menentukan tema Menentukan jenis tari Menentukan bentuk Menyusun gerak tari Mencari iringan tari Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen Buatlah komposisi tari sederhana dengan menggunakan pola lantai yang sederhana  Peragakan gerak tani kreasi mancanegara tanpa iringan!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai!   (RPP) Mapel : Seni Budaya 583 . guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. guru:  Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan  Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan  Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Guru F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Sumber Belajar 1. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku pegangan guru 2. serta produk yang dihasilkan.

........ Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik 1 Kriteria Penilaian 2 3 4 5 Mengetahui....................... ) NIP/NIK : ………………… ( . ) NIP/NIK : ………………............................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... Guru Mapel SBK.... 584 (RPP) Mapel : Seni Budaya ..... Kepala SMP/MTs ........................... ......... ( .... ... 20..............

.. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. atau lapangan... Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14..3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. studio.. guru:  Menyaksikan... mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.. Metode Pembelajaran Demonstrasi... Melengkapi tari dengan iringan 4.... Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok 3. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok 2. drill D.. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2. Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok C.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . guru:  Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok tanpa iringan (RPP) Mapel : Seni Budaya 585 .

Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat perencanaan pergelaran tari kelompok di dalam kelas/sekolah  Menyusun program dan kepanitiaan pergelaran tari Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Buatlah 1 bentuk karya tari kreasi berdasarkan hasil eksplorasi sesuai dengan tema tari dan iringan tari Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Teknik kaki Teknik tangan Koordinasi gerak kaki dan tangan Kelenturan Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 586 (RPP) Mapel : Seni Budaya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku pegangan guru 2. guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. festival.  Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan iringan  Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap dengan iringan dan pola lantai  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. VCD/ CD F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta produk yang dihasilkan. Sumber Belajar 1. turnamen. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Tape recorder dan kaset 3.

......... .................. ) NIP/NIK : ………………… ( ..... ) NIP/NIK : ………………... Guru Mapel SBK........ ( ...............KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............. (RPP) Mapel : Seni Budaya 587 . 20.............................. Kepala SMP/MTs ........... ....... Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui.............

. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: 1.. drill D.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan ) A... Materi Pembelajaran Ragam gerak tari mancanegara Diskripsi tari C. Metode Pembelajaran Demonstrasi..... guru:  Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok  Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai 588 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. guru:  Menyaksikan. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B......... Kegiatan pendahuluan Motivasi dan apersepsi 2...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. atau lapangan. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok 2. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II 1.... studio. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : : . mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi... Seni Budaya/ Seni Tari IX / Dua 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari 14.. Melengkapi tari dengan iringan 4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana 4.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. meliputi : susunan kepanitiaan. Tape recorder dan kaset 3. festival. Buku pegangan guru 2. turnamen. Guru F. Sumber Belajar 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal sampai akhir dengan iringan E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyajikan tari kreasi mancane gara secara kelompok di kelas/ sekolah Penilaian Teknik Tes praktik /kinerja Bentuk Instrumen Tes uji petik kerja Contoh Instrumen  Sajikan karya tari hasil kreasi didepan kelas/ sekolah  Buatlah perencanaan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. pembuatan proposal  Buatlah 1 bentuk kegiatan pagelaran pentas seni dikelas/ sekolah  buatlah diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara dengan iringan sesuai dengan diskripsi tari!  Peragakan gerak tari kreasi mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai! (RPP) Mapel : Seni Budaya 589 . VCD/ CD 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta produk yang dihasilkan.

..................................................... ............ Guru Mapel SBK.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs............ 590 (RPP) Mapel : Seni Budaya . ................. ) NIP/NIK : ………………........ ) NIP/NIK : ………………… ( ...... Kepala SMP/MTs .... 20... Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 ( . Contoh lembar penilaian seni tari Aspek-aspek yang dinilai Diskripsi tari Teknik penulisan Uraian Rangkaian gerak Penulisan komposisi proses Komposisi jadi Keterangan : 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik Mengetahui...............

 Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa b....... (RPP) Mapel : Seni Budaya C.....  Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa... b....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B.. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a..1.. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 15. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa. atau lapangan. D. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa c... 591 . Unsur-unsur pendukung seni teater modern... Materi Ajar a.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :  Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Mengapresiasikan karya seni teater : 15. studio. guru:  Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Eropa. Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia A..

guru:  Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang mendukungnya. serta produk yang dihasilkan. 592 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Mengidentifikasi jenisi Tes ter tulisTes uraian teater mancanegara di luar Asia  Membandingkan ciriciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen  Sebutkan tiga jenis teater mancanegara di luar Asia  Buatlah perbandingan ciri-ciri teater tradisional dan modern mancanegara di luar Asia  Sebutkan 3 jenis karya seni teater tradisional mancanegara di Eropa!  Sebutkan ciri-ciri teater mancanegara di Eropa!  Sebutkan 3 unsur pendukung dalam seni teater mancanegara di Eropa! F. turnamen.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya DVD. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. VCD.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara di Eropa. E. festival. Kaset.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. CD.

............. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengetahui...... ) NIP/NIK : ……………….. 20.................. (RPP) Mapel : Seni Budaya 593 ................... Kepala SMP/MTs ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs....... ( ........ ..... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Apa yang di maksud dengan Opera?  Bagaimanakah sifat dari cerita opera abad XIX? .................. ) NIP/NIK : ………………… ( ... Guru Mapel SBK.......

594 (RPP) Mapel : Seni Budaya . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : ..... A. b. Peran Moral karya seni teater b.. b...2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa... Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kritik / saran Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran a.. D... C.. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 2 jam pelajaran : 15.. Mengapresiasikan karya seni teater mancanegara : 15. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di luar Asia...... Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang disaksikan.. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. guru:  Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.... Materi Ajar a..

festival. CD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Mempresentasikan keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia Penilaian Bentuk Instrumen Tes ter tulisTes uraian Teknik Contoh Instrumen Presentasikanlah keunikan dan pesan moral dari pertunjukan teater mancanegara di luar Asia F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Buku “ Seni Budaya . Guru. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. E. Sumber Belajar . guru:  Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa yang disaksikan. studio. . Kaset. VCD.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. atau lapangan. guru:  Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung di dalam cerita drama yang disaksikan.DVD. turnamen.  Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Menafsirkan pesan moral Susunan kalimat Kreativitas Gaya bahasa Kritik membangun Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 595 .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. memberikan penguatan dan penyimpulan c.

. 20............................. ( .. ) NIP/NIK : ………………… ( . Kepala SMP/MTs ..........................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. ) NIP/NIK : ………………. 596 (RPP) Mapel : Seni Budaya .................... Guru Mapel SBK...................... ... ...... Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui....................

.. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan mancanegara. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap pertunjukan teater Nusantara...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. atau lapangan. (RPP) Mapel : Seni Budaya 597 .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B. Materi Ajar a. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan ) : 16....  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium........ Nusantara dan mancanegara... Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a.. b.. guru:  Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater di sekolah.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. Mengekspresikan karya seni teater : 16. A. 1. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .... Perencanaan pergelaran C.. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

festival. Guru. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat disaian pertunjukan teater  Memerankan karakter sesuai peran. Sumber Belajar . serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Buku “ Seni Budaya . Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen  Buatlah sebuah disain pertunjukan teater  Mainkanlah karakter sesuai peran Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Gagasan cerita Kreativitas Setting Kerjasama kelompok Desain dramatik naskah Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 598 (RPP) Mapel : Seni Budaya . Kaset. guru:  Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater. VCD. guru:  Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di sekolah. turnamen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. E. CD. .DVD. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. F. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

......... (RPP) Mapel : Seni Budaya 599 ....... ) NIP/NIK : ……………….......................... Guru Mapel SBK. ........ ( .KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........................... Kepala SMP/MTs ................. 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui......... .. ) NIP/NIK : ………………… ( ......................... 20.

Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”. b. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater. b. 600 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. studio. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. C. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs... Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to Drugs”... : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16. guru:  peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .. atau lapangan.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a..... Materi Ajar Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs” Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a........ Mengekspresikan karya seni teater : 16... D. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater A....

CD. guru:  Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.  Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh.  Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”. olah pikir dan olah rasa. festival. Sumber Belajar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mengadakan latihan bersama Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah latihan bersama F.Tape recorder / handycam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan c.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. serta produk yang dihasilkan. VCD. guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. turnamen. E.   Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Gerak tubuh Olah suara Pola permainan Pengembangan Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 601 . Guru.Buku “ Seni Budaya . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.DVD. Kaset.

............................... ..... Guru Mapel SBK......................... Kepala SMP/MTs .. 602 (RPP) Mapel : Seni Budaya ............... ( ... 5 Kerjasama kelompok Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang Mengetahui.......................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. 20.............. ..... ) NIP/NIK : ………………... ) NIP/NIK : ………………… ( .....

.. C... Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah. studio. Materi Ajar Panggung petunjukan teater Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a...... Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely )  B. Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater... : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16.. guru:  Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di sekolah.. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. D.. guru:  Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung pertunjukan teater.. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif di sekolah A.. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : a. 3...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. b... (RPP) Mapel : Seni Budaya 603 ......  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mengekspresikan karya seni teater : 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : .

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.  Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang 2 = kurang 1 = sangat kurang 604 (RPP) Mapel : Seni Budaya . memberikan penguatan dan penyimpulan c. CD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Bentuk Instrumen  Melakukan persiapan Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja untuk pertunjukan teater Format penilaian : No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Penataan tempat Kelancaran gerak Penempatan sound system Tata lampu Background Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah persiapan pertunjukan karya kreatif F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.Buku “ Seni Budaya . Guru.DVD. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. turnamen. Kaset. guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. festival.  Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. E. Sumber Belajar .  Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah. . VCD.

.....................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs......... ( .............. Guru Mapel SBK.............. ) NIP/NIK : ………………................................. 20.. (RPP) Mapel : Seni Budaya 605 ... Mengetahui............... ........... ) NIP/NIK : ………………… ( .. . Kepala SMP/MTs ........

. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat : b. Metode Pembelajaran Metode pendekatan CTL dan Life Skill D.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Kelas Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar kompetensi Kompetensi dasar : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: 606 (RPP) Mapel : Seni Budaya .. : IX (sembilan) : 2 (dua) : Seni Budaya / Seni Teater : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan ) : 16.....KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs.. guru:  Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium... Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok. Mengekspresikan karya seni teater : 16.. atau lapangan...... Materi Ajar Kreasi Teater Nusantara C. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I & II a. studio. 4.. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif yang diciptakan di sekolah A.... b... Kegiatan Pendahuluan apresiasi dan motivasi : Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara kelompok.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence ) Kecintaan ( Lovely ) B..

.KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs. Kaset. festival.Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah. guru:  Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama. memberikan penguatan dan penyimpulan c. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengumpulkan kritik seni secara praktis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.Tape rekorder / Fotop / Handycam F. Sumber Belajar . serta produk yang dihasilkan. VCD. E. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Mementaskan teater nusantara. Guru.  Menilai pagelaran dari berbagai aspek setelah selesai pementasan Penilaian Bentuk Instrumen Tes praktik/ Tes uji kinerja petik kerja Teknik Contoh Instrumen Lakukanlah pergelaran/ pertunjukan di sekolah untuk karya teater kreatifyang kamu buat  Lakukanlah evaluasi dari pergelaran/pertunjukan yang kamu adakan   Uji Petik Prosedur No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5 Pola permainan Karakter tokoh Pengembangan cerita Rias busana Tata panggung Penilaian 1 2 3 4 5 (RPP) Mapel : Seni Budaya 607 . turnamen. CD.Buku “ Seni Budaya .DVD. .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

................. ( ..... 6 Kerjasama kelompok Uji Petik Produk No urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 Alur cerita Karakter tokoh Rias busana Tata panggung Penilaian 1 2 3 4 5 Keterangan : 5 = sangat baik 4 = baik 3 = sedang Mengetahui............... ) NIP/NIK : ………………......... 608 (RPP) Mapel : Seni Budaya ...................KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs........ .......... 20.................. 2 = kurang 1 = sangat kurang .. Guru Mapel SBK.............. ) NIP/NIK : ………………… ( ............... Kepala SMP/MTs .