RPP SBK Kls Vii-Ixsmt-1

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Satuan Pendidikan : SMP/MTs.
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya


RPP
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit ( 1 X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi Karya Seni Rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengertian seni
2. Menyebutkan empat cabang seni
3. Menyebutkan fungsi seni
4. Mendefinisikan pengertian seni
5. Menyebutkan tujuh unsur seni rupa
6. Menjelaskan konsep prinsip seni rupa
7. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
8. Menjelaskan fungsi dan makna karya seni rupa daerah (Jawa Tengah)
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK
1. Konsep seni , empat cabang seni , fungsi seni, konsep seni rupa terapan daerah ,
unsur seni rupa, dan prinsip seni rupa .
2. Beragam jenis, fungsi dan makna karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
C. METODE PEMBELAJARAN ;
Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan
- Apersepsi :
Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
- Motivasi :
Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , konsep seni , dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni rupa terapan daerah
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan
guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Peserta didik membentuk kelompok
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni , cabang seni , fungsi
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang seni rupa terapan daerah
 Pembahasan seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR
1. Buku teks Seni Budaya .
2. Gambar karya seni rupa terapan daerah
F . PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi karya seni Tes tertulis Tes Uraian  Berikan 5 contoh hasil karya seni
rupa terapan daerah setepat rupa terapan dan 5 contoh hasil
 Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni yang ada di
jenis, bentuk, teknik daerahmua.
pembuatan, fungsi dan makna  Masing-masing contoh berikan
pada karya seni rupa terapan penjelasan tentang bahan, fungsi,
daerah setempat. teknik pembuatan dan maknanya
 Jelaskan pengertian seni!
 Sebutkan empat cabang seni!
 Sebutkan fungsi seni!
 Jelaskan pengertian seni rupa
terapan daerah!
 Sebutkan tujuh unsur seni rupa!
 Jelaskan konsep prinsip seni rupa!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
 Jelaskan fungsi dan makna karya

Penilaian
Instrumen Instrumen
seni rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

Kepala SMP/MTs ........ Guru Mapel SBK.
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)
KELAS/SEMESTER : VII / I
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
dan teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa mampu :
pertemuan 1 dan 2
1. Membuat kliping karya seni rupa terapan daerah Jawa Tengah
2. Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya
seni rupa terapan daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat (JawaTengah)
1. Keunikan gagasan
2. Teknik pembuatan karya seni rupa
3. Pembuatan kliping seni rupa terapan daerah
C. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan CTL:
 tanya jawab,
 diskusi,
 dan pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

pertemuan 1 dan 2
1. Pendahuluan
- Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai
oleh siswa
 Guru menyampaikan apersepsi tentang seni rupa terapan
 Guru memberi motivasi tentang apresiasi seni rupa

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat tayangan proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan daerah
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Siswa membentuk kelompok menjadi 8 kelompok.
 Diskusi kelompok tentang proses pembuatan dan hasil karya seni rupa terapan
daerah setempat
 Membuat tanggapan secara tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Guru memberi tugas pembuatan kliping
E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku teks Seni Budaya
2. Gambar karya seni rupa terapan : kria dan desain.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes iden-  Presentasikan hasil diskusi
fungsi bentuk dan makna pada kinerja tifikasi kelompokmu berupa tanggapan
keunikan karya seni rupa tentang keunikan gagasan ,teknik
terapan daerah setempat seni rupa terapan daerahmu
 Membuat tanggapan tertulis  Buatlah kliping karya seni rupa
tentang keunikan karya seni terapan daerah (Jawa Tengah)!
rupa terapan daerah setempat  Buatlah tanggapan secara tertulis
tentang keunikan gagasan dan
teknik pembuatan karya seni
rupa terapan daerah (Jawa
Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : ...........................
KELAS/SEMESTER : VII/1
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2 x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
Tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1 & 2
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)
5. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk
Pendekatan CTL: demonstrasi, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

Pertemuan 1 & 2
1. Kegiatan Pendahuluan
 Penyampaian informasi tentang kompetensi dasar

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan
tiga dimensi daerah
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Guru mendemonstrasikan menggambar bentuk dengan pendekatan model
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
Buku teks Seni Budaya
Contoh gambar bentuk
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar benda Tes praktik/ Uji Petik  Gambarlah sebuah benda kubistis
silindris dan kubistis kinerja Kerja yang tingginya melebihi tinggi
 Membuat gambar benda mata dan sebuah benda silindris
kubistis dan silindris dari karya yang tingginya setengah tinggi
seni rupa terapan daerah mata , keduanya dikembangkan
setempat dari karya seni rupa tiga dimensi
daerahmu
Kriteria penilaian gambar bentuk

Aspek-aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk

Ketepatan gelap terang

Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 X 40 Menit
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Merancang karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik
dan corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Membuat gelap terang dengan teknik arsir, dusel, dan pointilis
2. Membuat sketsa benda kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
3. Membuat sketsa benda silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa tiga dimensi
4. Membuat gambar bentuk kubistis yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
5. dimensi daerah (Jawa Tengah)
6. Membuat gambar bentuk silindris yang dikembangkan dari karya seni rupa terapan tiga
7. dimensi daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Konsep menggambar bentuk
2. Bentuk kubistis dan silindris
3. Teknik menggambar bentuk
4. Prinsip-prinsip menggambar bentuk
5. Langkah-langkah menggambar bentuk

diajarkan.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa terapan
daerah (Jawa Tengah)
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat macam-macam teknik menggambar bentuk
 Siswa membuat sketsa benda kubistis dan silindris
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat disain benda pakai Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
dengan teknik dan corak daerah kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
setempat daerah Jawa Tengah!
 Menentukan ukuran, bahan dan  Buatlah desain keramik benda hias
teknik pembuatan benda pakai dengan teknik dan corak daerah
Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik

Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 6 X 40 Menit ( 3x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
Pertemuan 1-2-3
1. Membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
2. Membuat hiasan pada benda pakai.

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
1. Teknik-teknik pembuatan benda pakai
2. Corak-corak ragam hias daerah setempat

Pertemuan 1-2-3
diajarkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa membuat gambar bentuk benda kubistis dan silindris karya seni rupa
terapan daerah (Jawa Tengah)

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Siswa berlatih membuat benda pakai dengan teknik dan corak daerah setempat
 Siswa membuat hiasan pada benda pakai.
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dengan Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah desain keramik benda
memanfaatkan teknik seni kinerja Kerja pakai dengan teknik dan corak
kriya daerah setempat. daerah Jawa Tengah!
 Membuat hiasan pada benda  Buatlah desain keramik benda hias
pakai dengan corak seni rupa dengan teknik dan corak daerah
daerah setempat Jawa Tengah!
 Gambarlah benda kubistis dan
silindris yang ada di depan kelas
dengan teknik arsir!

1 2 3 4 5
Ketepatan bentuk
Penguasaan teknik
Keterangan
1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Semester : 1 ( satu )
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1.Mengidentifikasi jenis lagu daerah setempat.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menyebutkan lagu etnik daerah setempat.
2. Menyebutkan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagu etnik
daerah setempat.
3. Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah lagu“Lir-ilir“.
4. Menyajikan lagu etnik daerah setempat Jawa tengah, lagu “Lir-ilir“.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Daerah .
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan makna lagu jenis musik daerah setempat.


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik daerah setempat.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

- Buku “Seni Budaya
- Lagu dareah “Lir - ilir”
- VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan jenis lagu yang
daerah setempat lisan pertanyaan diperdengarkan
 Menyebutkan jenis alat musik  Sebutkan alat musik yang
yang diperdengarkan mengiringi lagu
 Mengidentifikasi elemen-  Sebutkan elemen-elemen
elemen musik; irama,tempo musik yang terdapat pada lagu
nada dan dinamika lagu daerah yang diperdengarkan
setempat
FORMAT PENILAIAN
Skor Mentah Skor Mentah Bobot soal skor
NO Nilai tiap soal
Perolehan (a) Maksimum (b) Butir (c)
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8

Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Musik
Kelas / Semester : VII / 1 (satu)
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu daerah setempat.
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan ( Lagu “Cublak – Cublak Suweng”).
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu daerah
setempat ( yang diperdengarkan )
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu daerah yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. MATERI AJAR
1. Musik Daerah.
3. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
4. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

disajikan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu Jaranan.
 Mendengarkan Lagu “Cublak-Cublak Suweng” melalui Kaset/ VCD


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / SUMBER BELAJAR

1. Buku „Seni Budaya .
2. Kaset /VCD / Tape Rekorder.
3. Lagu „Cublak-cublak Suweng“
6. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan keunikanTes tertulis Tes uraian  Tuliskan tentang keunikan
yang ada pada lagu daerah yang ada pada lagu etnik daerah
setempat setempat
 Membedakan keunikan lagu  Jelaskan perbedaan
etnik daerah dan lagu POP keunikan lagu POP daerah serta
daerah setempat lagu etnik daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3x pertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu daerah
setempat
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Pertemuan 1-2 & 3
 Menuliskan pola irama lagu model “Gambang Suling“.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Gambang Suling“

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Daerah
b. Berkarya Musik
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1-2 & 3
a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyanyikan lagu model “Gambang Suling“
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Membentuk kelompok diskusi
 Mendiskusikan pola irama “Gambang Suling“ bersama kelompoknya
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Gambang Suling“ bersama
kelompoknya.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Buku “Seni Budaya .
- Lagu-lagu etnik daerah
- DVCD/cassette/guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji  Nyanyikan lagu daerah setempat
setempat Kinerja kerja dengan benar
 Menjelaskan prosedur  Sebutkan cara mengaransir lagu
mengaransir lagu  Buatlah aransemen sederhana
 mengaransir secara sederhana dari lagu yang diperdengarkan
dengan memperhatikan  Sebutkan 3 contoh lagu daerah
elemen-elemen musik pada Jawa Tengah
lagu  Apa yang dimaksud pola irama?
 Mengaransir lagu etnik daerah  Tuliskan pola irama lagu
setempat dalam dua suara “Gambang Suling“!
 Mendemonstrasikan alat  Apa yang dimaksud aransemen?
musik ritmis dengan lagu  Sebutkan bagian-bagian dalam
yang telah diaransir penyajian musik !
Format penilaian


NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu daerah
setempat.
1. Mendengarkan etnik setempat
2. Membaca notasi karya lagu etnik setempat.
3. Mengaransir secara sederhana lagu etnik daerah setempat.
4. Menyajikan hasil aransemen secara sederhana

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Praktek Musik
b. Berkarya Musik
C. Metode Pembelajaran
Model pendekatan CTL dan Life Skill..
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama dan kedua :
peserta didik melakukan tanya jawab sekitar materi pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu etnik
setempat.


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Menuliskan pola irama lagu etnik setempat. (Gambang Suling)
 Menampilkan aransemen lagu etnik setempat secara perorangan atau kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/Sumber Belajar
 Audio visual / pertunjukan musik daerah.
 Buku teks
 Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 menampilkan hasil aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan lagu hasil
lagu etnik daerah setempat Kinerja kerja aransemen secara kelompok
secara perorangan atau
kelompok  Tampilkan lagu hasil
 Menampilkan hasil aransemen aransemen secara perorangan
lagu etnik daerah setempat
dengan menggunakan
berbagai alat musik
Format Penilaian
Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tinggi rendah not
2 Panjang pendek not
3 Ketepatan kebutuhan
4 Kelancaran
Jumlah
Keterangan : 1 = sangat kurang 4 = baik

2 = kurang 5 = sangat baik
3 = cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………


( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah
setempat
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran ( 2x pertemuan )
Article I. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelakan pengertian seni tari
2. Siswa dapat menyebutkan 4 jenis ragam tari tunggal daerah setempat
3. Menyebutkan 3 fungsi tari
4. Menyebutkan bentuk penyajian seni tari
5. Menyebutkan jenis tari tunggal

Tekun ( diligence )
Article II. Materi Pembelajaran
 Tari tunggal daerah setempat
Article III. Metode Pembelajaran

 Pendekatan CTL, life skill
Article IV. Langkah-langkah Kegiatan

a) Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi da apresiasi
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku referensi tentang tari tunggal
 Menyaksikan tari tunggal secara langsung melalui audio visual
 Elaborasi

 Mendiskusikan ragam gerak tari Gambyong Banyamusan dan fungsi tari tunggal
daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;

Article V. Alat dan Sumber Belajar

 Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
 Diskripsi tari tunggal daerah setempat
Article VI. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasikan jenis Tes Isian  Jelaskan Pengertian Seni Tari
karya seni tari tunggal daerah Tertulis Singkat  Sebutkan dan jelaskan unsur-
setempat unsur keindahan seni tari
 Mengungkapkan kesan secara  Sebutkan jenis-jenis Tari Tunggal
lisan tentang keuni Uraian daerah setempat yang kamu
 kan seni tari tunggal daerah ketahui
setempat  Jelaskan fungsi Tari Tunggal
 Menyebutkan fungsi tari Penugasan Pekerjaan daerah setempat
tunggal dalam masyarakat Indivudual/ Rumah  Buatlah Kliping tentang tari
daerah setempat kelompok tunggal daerah setempat
 Membuat tanggapan tertulis
tentang jenis karya seni tari
tunggal daerah setempat
1. Format Penilaian
No. Skor Perolehan Skor Maksimal Bobot Soal Nilai Tiap Soal
1 2 2
2 2 2
3 3 3
4 3 3
10
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 5. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan tari
Section VI.1 Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menyebutkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
2. Siswa menyimpulkan ragam gerak tari tunggal daerah setempat
3. Siswa mampu membuat ragam gerak tari tunggal daerah setempat
4. Siswa mampu menampilkan tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
Section VI.2 Materi Pembelajaran

 Tari tunggal dari daerah setempat
Section VI.3 Metode Pembelajaran

 Pendekatan CTL, life skill ,model, diskusi,ceramah
Section VI.4 Langkah-langkah Kegiatan

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan
apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari tunggal daerah setempat
 Mengamati ragam gerak tari tunggal sesuai fungsinya secara langsung melalui audio
visual
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daearh setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal
sesuai fungsinya dari daearh setempat
Section VI.5 Alat dan Sumber Belajar

Section VI.6 Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan beragam Tes praktik/ Tes  Presentasikan hasil diskusi dan
bentuk Tari Tunggal daerah kinerja Identifikasi buatlah tanggapan tertulis
setempat tentang tari tunggal daerah
 Menyebutkan nama-nama tari Penuga- san setempat yang telah kalian
tunggal daerah setempat kelompok Pekerjaan saksikan
 Menyebutkan unsur-unsur Rumah  Pelajarilah salah satu bentuk tari
Tari Tunggal daerah setempat tunggal daerah setempat secara
berkelompok
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengekplorasi pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat
1. Siswa mampu membuat beragam pola lantai berdasarkan ragam gerak tari tunggal
daerah setempat
2. Siswa mampu memperagakankan pola lantai gerak tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. Materi Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill,diskusi,demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
belajar lain;
lapangan.

 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Membuat gambar pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Latihan tari sesuai pola lantai gerak tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari tunggal sesuai
fungsinya dari daearh setempat
E. Alat dan Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari bentuk pola lantai Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Tari Tunggal daerah setempat kinerja Kerja untuk susunan ragam tari
tunggal daerah setempat yang
 Menemukan pola lantai gerak telah kalian pelajari
berdasarkan ragam gerak tari
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.2. Memperagakan tari tunggal daerah setempat
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran ( 3x pertemuan )
Section VI.7 Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu merangkai gerak-gerak tari tunggal daerah
setempat
2. Siswa mampu menggunakan property tari tunggal daerah
setempat
3. Siswa mampu mempergelarkan tari tunggal daerah setempat

Tekun ( diligence )
(i) Metode Pembelajaran

 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
Pertemuan pertama, kedua dan ketiga :
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ragam gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mendiskusikan unsur-unsur tari tunggal dari daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak tari tunggal dari daerah setempat
 Mempergelarkan tari tunggal dari daerah setempat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat simpulan hasil peragaan tari tunggal daerah setempat
 Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah setempat kinerja Kerja berdasarkan tari daerah yang ada
sesuai dengan iringannya di daerahmu sesuai dengan
iringan musiknya
lembar penilaian
Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Koordinasi gerak kaki dan tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik
5
pengiring dan penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
1 = ( sangat kurang )
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan pengertian seni drama/ teater.
2. Menyebutkan bentuk karya seni drama/ teater daerah setempat
3. Menyebutkan ragam drama/ teater daerah
4. Menyebutkan fungsi drama/ teater di daerah

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

motivasi,persepsi dan apresiasi
 Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran.
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Pembahasan seni teater daerah


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Peserta didik membuat synopsis tentang konsep seni teater , bentuk ragam, dan
fungsi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan unsur-unsur seni Tes ter- Tes  Sebutkan 3 unsur seni
pertunjukan tulis Uraian pertunjukan.
 Mendeskripsikan karya seni  Sebutkan fungsi karya teater di
teater daerah setempat sesuai daerahmu.
dengan fungsinya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Standar Kompetensi: 7. Mengapresiasi Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 7.2 Menampilkan Sikap Apresiatif Terhadap Keunikan Dan
Pesan Moral Seni Teater Daerah Setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat sinopsis dari karya seni teater daerah setempat yang dilihat
2. Mempresentasikan keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat: pengertian, bentuk, ragam, dan fungsi

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pengertian, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat sinopsis dari karya Tes Tes  Buatlah sinopsis dari pertunjukan
seni teater daerah setempat praktik identifikasi karya seni teater daerah setempat
yang dilihat /kinerja yang kamu lihat
 Menyebutkan keunikan dan  Presentasakan keunikan dan

pesan moral seni teater daerah pesan moral dari pertunjukan
setempat teater yang dilihat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pertunjukan seni drama/teater daerah setempat
Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, oleh pikir dan oleh suara.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh, Tes Tes uji  Lakukanlah latihan teknik
olah pikir dan olah suara Praktik / petik kerja a. olah tubuh
kierja b. olah fikir
c. olah suara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi: 8. Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Teater
Kompetensi Dasar : 8.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

apresiasi dan motivasi
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater.
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru memeriksa hasil skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh skenario seni teater daerah
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan Tes Tes uji  Susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat Praktik / petik kerja pertunjukan teater daerah
kierja setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
SEKOLAH : ...........................
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)
KELAS / SEMESTER : VII / 1
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 8.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
2. Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melakukan prinsip kerjasama dalam berteater
 Peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat di kelas


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
 Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater
 Peserta didik menampilkan hasil latihan bersama.
 Guru mengevaluasi penampilan hasil latihan bersama seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan prinsip kerjasama Tes Tes uji  Lakukanlah latihan teater
dalam berteater Praktik / petik kerja bersama sesuai dengan tema
 Menampilkan karya teater kierja  Tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat di kelas dilatihkan didepan kelas/sekolah
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)

Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2X 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
Siswa mampu :
1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.
3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
 Karya seni rupa terapan daerah setempat
Pendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:

 Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa.
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.

 Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan
teknik pembuatannya.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
 Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya
 Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi karya seni Penugasan Tugas  Kumpulkan data berupa gambar-
rupa terapan daerah setempat. individu/ rumah gambar karya seni rupa terapan
 Mendiskripsikan karya seni kelompok di daerahmu dan buatlah
rupa terapan daerah setempat diskripsi ciri-ciri khusus karya
berdasarkan teknik seni rupa terapan daerahmu
pembuatannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
sikap apresiatif terhadap keunikan

 Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
 Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
 tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat tanggapan tertulis Penugasan Tugas  Buatlah kliping dengan
dalam bentuk kliping tentang individu/ Proyek mengambil data gambar berikut
keunikan gagasan dan teknik kelompok diskripsinya dari tugas
karya seni rupa terapan daerah sebelumnya dan berikan
setempat tanggapan tentang keunikan
gagasan dan teknik pembuatan
hasil seni rupa terapan
daerahmu
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.
2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat
4. Membuat Bentuk-bentukTopeng

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
 Bentuk-bentukTopeng

diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi


 Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
 Membuat gambar bentuk topeng
 Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
 Membuat sketsa gambar topeng
E. SUMBER BELAJAR
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi TeknikBentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat sketsa gambar Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah gambar topeng yang
topeng kinerja Kerja ada di daerahmu, menggunakan
 Menggambar bentuk topeng media yang kamu miliki,
dari daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupa
KOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep keramik
2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai
3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.
4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.
5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.
6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.
7. Merancang keramik benda pakai.
8. Merancang keramik benda hias.
9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK
 Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan


diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca referensi kriya keramik
 Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
 Merancang keramik benda pakai dan benda hias
 Membuat keramik benda pakai
 Membuat keramik benda hias
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa
E. SUMBER BELAJAR
 Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat topeng dengan Tes praktik/ Uji Petik  Buatlah sebuah topeng yang
teknik dan corak daerah kinerja Kerja mencerminkan kekhasan dan
setempat corak daerahmu
 Jelaskan konsep keramik!
 Jelaskan konsep keramik sebagai
benda pakai!
 Jelaskan konsep keramik sebagai
benda hias!
 Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik!
 Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuat
keramik!
 Sebutkan lima teknik pembuatan
keramik!
 Buatlah rancangan keramik
benda pakai!
 Buatlah rancangan keramik
benda hias!
 Buatlah seni kriya keramik
benda pakai dengan teknik dan

Penilaian
Instrumen Instrumen
corak (Banten).!
 Buatlah seni kriya keramik
benda hias dengan teknik dan
corak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik

Penilaian
Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan
1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa
2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas
3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
 Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks tentang pameran
 Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
 Membuat buku tamu, katalog, dan label karya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merancang pameran karya Penugasan Tugas  Buatlah Proposal pelaksanaan
seni rupa buatan sendiri di individu/ rumah pameran hasil karya siswa di
kelas kelompok kelas.
 Jelaskan konsep pameran seni
rupa!
 Buatlah perencanaan pameran di
kelas hasil karya buatan sendiri!
 Buatlah susunan panitia pameran
kelas!
 Buatlah katalog untuk kegiatan
pameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Sistematika proposal
Kepanitiaan pameran
Kesesuaian anggaran dan belanja
Kreativitas acara pameran
Keterangan
1 = sangat kurang
2 = kurang

3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2X40 Menit
KOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
Siswa mampu :
1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas
2. Menata karya seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. MATERI POKOK :
 Denah ruang pameran seni rupa
 Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :
Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas

 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menata karya seni rupa di ruang pameran.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas.
 Pelaksanaan pameran.
 Penilaian proses pelaksanaan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR :
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melaksanakan pameran karya Tes praktik/ Uji Petik  Laksanakan pameran hasil
seni rupa dua dan tiga dimensi kinerja Kerja karyamu sesuai dengan tema
buatan sendiri maupun orang yang telah ditentukan di
lain di kelas atau sekolah kelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Denah ruang pameran
Penataan karya
Kelengkapan pameran
Tanggapan pengunjung
Keterangan
1 = sangat kurang. 2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (genap)
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
 Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.

Tekun ( diligence )
 Materi Ajar
a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas
 Metode Pembelajaran
Model pendekatan Ctl dan life skill
 Langkah – langkah pembelajaran

Peretmuan pertama dan kedua.
 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Alat/Sumber Belajar
 Buku “Seni Budaya .
 Lagu daerah “Manuk Dadali”
 VCD, CD, kaset, guru
 Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 judul lagu tradisional
lagu dan karya musik dari daerahmu beserta nama
tokoh daerah setempat penciptanya
 Menyebutkan nama alat  Sebutkan nama alat musik
musik pengiring pengiringnya
 Berikan tanggapan tentang unsur
musik yang diperdengarkan
 Sebutkan nama irama, dinamika,
tempo lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Jelaskan nama pencipta lagu
“Manuk Dadali”
 Ceritakan makna lagu “Manuk
Dadali” yang kalian dengarkan!
 Sebutkan tanda mula pada lagu
“Manuk Dadali”
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2

4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan Pembelajaran
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Struktur Formal Musik Daerah
b. Lagu “Karatagan Pahlawan”.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
 Buku “ Seni Budaya .
 VCD,/cassete/guru
 Lagu “Karatagan Pahlawan”.

VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 keunikan dan ciri
lagu daerah setempat lagu daerah setempat
 Berasal dari daerah manakah
lagu “Karatagan Pahlawan”?
 Memakai tangga nada apakah
 Bagaimana cara menyanyikan
 Bagaimana pendapatmu tentang
keberadaan lagu daerah pada era
sekarang?
 Siapa pencipta lagu “Karatagan
Pahlawan”?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 20 20
2 20 20
3 20 20
4 30 30
5 10 10
100 100
Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII / 2
Standar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musik
keunikan lagu daerah setempat.
1. Tujuan Pembelajaran
a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.

Tekun ( diligence )
2. Materi Ajar
Struktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran
3. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajaran
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat
belajar lain;
lapangan.

 Elaborasi
 Guru memperdengarkan tembang Asmarandana.
 Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Alat / Sumber Belajar

 Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.

6. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi ciri-ciri lagu Tes Tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 nama tokoh musik
daerah setempat daerah setempat
 Sebutkan jadwal lagu yang
diperdengarkan pada tape
recorder?
 Memakai tangga nada apakah
tembang Asmarandana?
 Tulislah syair lagu tersebut!
 Dimanakah letak unsur keunikan
pada tembang Asmarandana?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 20 20
5 30 30
100 100

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
 Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok.
 Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar.
 Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Berkarya Musik daerah
 Model pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan Pertama, kedua dan ketiga.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape.
 peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar.


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru.
 Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring
 Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir
 Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

E. Sumber Belajar
 Lagu-lagu daerah
 DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyanyikan lagu daerah Tes praktik/ Tes Uji  Nyanyikanlah 3 judul
setempat kinerja Petik Kerja lagu yang sudah diperdengarkan
 mengaransir secara sederhana  Buatlah partitur aransemen dalam
karya lagu daerah setempat bentuk yang siap ditampilkan
 Mengaransir lagu yang berbeda  Tampilkan lagu yang telah
secara kelompok diaransir secara kelompok
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VII (tujuh)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.
Indikator :  Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu daerah setempat dengan
aransemen sederhana
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Berkarya Musik Daerah
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
Pertemuan pertama dan kedua.
a. Kegiatan pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Berlatih memainkan hasil aransemen
 Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.

Buku “Seni Budaya .
Cassette/DVCD/guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan hasil Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil
aransemen karya musik kinerja Petik Kerja aransemen kamu dengan alat
daerah setempat musik pengiring yang dipilih
 Menyajikan hasil  Menyebutkan susunan
aransemen secara kelompok panitia pagelaran!
dan perorangan  Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat secara perorangan!
 Nyanyikan lagu daerah
Jawa Barat dengan aransemen
sederhana secara kelompok.
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
Kelompok
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Siswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat
belajar lain;


lapangan.
 Elaborasi
 Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat
 Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat
 Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok
 Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama Tes Tertulis Isian  Sebutkan jenis-jenis tari
berbagai tari Singkat berpasangan/kelompok di
berpasangan/kelompok daerah daerahmu
setempat Tes uraian  Jelaskan fungsi tari
 Mengelompokkan daerah berpasangan/kelompok
ragam gerak seni tari yang ada di daerahmu
berpasangan/kelompok daerah  Sebutkan 3 judul tarian
setempat daerah berpasangan/kelompok di
 Menjelaskan ragam daerah mu.
tari berpasangan/ kelompok
dari daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempat
1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat
2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat
4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat
5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Penugasan Pekerjaan  Buatlah tanggapan
tentang tari Individuak/ rumah tertulis tentang keunikan seni
berpasangan/kelompok daerah kelompok tari berpasangan/ kelompok
setempat daerah setempat.
 Membuat catatan
keunikan tari
berpasangan/kelompok daerah
setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah
2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati
3. Menyusun gerak tari yang telah diamati
4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan

Tekun ( diligence )
Beragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
Demonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
Pertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati.
 Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok
 Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat
 Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru


Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai gerak tari Tes praktik/ Tes Tulis  Buatlah bentuk pola lantai tari
berpasangan/kelompok dari kinerja keterampi- daerah berpasangan/ kelompok
daerah setempat lan berdasarkan apa yang sudah
 Menuliskan pola lantai gerak kalian pelajari
tari berpasangan/kelompok Tes Uji  Peragakan bentuk pola lantai tari
daerah setempat Kerja daerah berpasangan/ kelompok
 Memeragakan pola yang telah kalian buat bersama
lantai gerak tari
berpasangan/kelompok dari
daerah
Contoh lembar pengamatan

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
3 Keselarasan gerak kaki dan tangan
4 Ekspresi
5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
Siswa mampu :
1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah
setempat Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang
benar

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
Demonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
belajar lain;


lapangan.
 Elaborasi
 Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat
 Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerah
setempat

Guru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menarikan tari Tes praktik/ Tes Uji  Sajikan Pertujukan karya tari
berpasangan/kelompok dari kinerja Kerja daerah berpasangan/ kelompok
daerah sesuai dengan iringan di depan kelas berdasarkan apa
yang sudah kalian pelajari
bersama
Contoh lembar penilaian

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik kaki
2 Teknik tangan
4 Ekspresi
5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menit
STANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teater
KOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
Peserta didik mampu
1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat
2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat
3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat .

belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah
 Guru membahas seni teater daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 2 jenis karya seni
jenis karya seni teater daerah teater yang ada di daerahmu
setempat  Sebutkan 2 gaya seni teater
 Menunjukan beragam  Sebutkan 2 bentuk
gaya seni teater daerah penyajian teater
setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
Peserta didik mampu
1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater daerah setempat

motivasi dan apresiasi
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan bentuk Tes praktik/ Tes  Bagaimana tanggapanmu
penyajian karya seni teater kinerja identifikasi terhadap keunikan dan pesan
daerah setempat moral seni teater daerahmu
 Mengungkapkan
tanggapan terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater
daerah setempat
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
Peserta didik mampu
1. Melakukan teknik olah tubuh
2. Melakukan teknik olah pikir
3. Melakukan teknik olah suara

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir
 Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara
 Guru mengevaluasi latihan peserta didik
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik olah tubuh, Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah teknik :
olah pikir dan olah suara kinerja petik kerja  olah tubuh
 olah fikir
 olah suara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
Peserta didik mampu
1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
 Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater
 Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR

2. Contoh skenario seni teater daerah

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rencana pertunjukan Tes praktik/ Tes uji  susunlah sebuah rencana
teater daerah setempat kinerja petik kerja pertunjukan sesuai dengan tema
dan peran yang sudah ditentukan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
.
Peserta didik mampu
1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
belajar lain;


lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan latihan teater Tes praktik/ Tes uji  Lakukan latihan bersama
sesuai dengan tema dan peran kinerja petik kerja berdasarkan kelompok
masing-masing pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
 Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater
 Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji  Lakukan persiapan untuk
pertunjukan teater daerah kinerja petik kerja pertunjukan teater daerah
setempat di sekolah. setempat di sekolah.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah.
.
Peserta didik mampu
1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK

2 . Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
 bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.
 Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilkan karya teater Tes praktik/ Tes uji  tampilkan karya yang sudah
dari daerah setempat. kinerja petik kerja dilatihkan di pergelaran teater
sekolah.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)

Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
SEKOLAH : ...........................
KELAS / SEMESTER : VIII / I
KOMPETENSI DASAR : 1.1 Mengidentifikasi jenis karya seni
rupa terapan nusantara.
Siswa mampu :
1. Mendefinisikan konsep seni rupa terapan nusantara.
2. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan nusantara
3. Mengidentifikasi teknik pembuatan, fungsi, dan makna karya seni

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Pengertian seni rupa terapan nusantara.
2. Jenis karya seni rupa terapan nusantara.
3. Tehnik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : observasi, diskusi, tanya jawab.
D. LANGKAH KEGIATAN
a. Pendahuluan

 Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

 Motivasi dan apersepsi.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan nusantara.
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa terapan nusantara.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 peserta didik Mengkaji keragaman bentuk seni rupa terapan nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
Laptop dan LCD proyektor
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menunjukkan Tes Tes uraian  Buat klasifikasi keragaman jenis
keanekaragaman jenis, bahan tertulis tekstil nusantara berdasar bahan
dan teknik pembuatan tekstil dan teknik pembuatannya
nusantara,  Jelaskan makna dan fungsi
 Mampu mendeskripsikan tekstil nusantara..
makna dan fungsi Tekstils
nusantara..
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 X 40 menit ( 2x pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik karya seni rupa terapan
nusantara.
1. Membuat ulasan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik pembuatan,
fungsi, dan makna karya seni rupa terapan nusantara.
2. Membuat kliping gambar karya seni rupa terapan nusantara.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Nilai estetis dan praktis karya seni rupa terapan nusantara.
 Fungsi karya seni rupa terapan nusantara
 Makna karya seni rupa terapan nusantara.
 Teknik pembuatan karya seni rupa terapan nusantara.
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, penugasan .
D. LANGKAH KEGIATAN


a. Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang nilai seni rupa nusantara.
 peserta didik Melihat tayangan proses pembuatan, fungsi, dan makna karya seni
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Diskusi keragaman jenis, bentuk, makna, fungsi karya seni rupa.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. SUMBER BELAJAR
 Buku teks Seni Budaya untuk SMP Kelas VIII
 Gambar karya seni rupa nusantara
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat kliping tentang Tes praktik/ Tes  Buatlah kliping hasil karya seni
karya seni tekstil Nusantara kinerja identifikasi tekstil nusantara dan berikan
 Membuat tanggapan tertulis tanggapan tentang keunikannya
tentang keunikan gagasan, berdasar kan gagasan, corak
corak ragam hias, bahan dasar ragam hias, bahan dasar, alat dan
dan teknik karya seni Tekstil teknik pembuatannya
nusantara  Presentasikan hasil kliping
kelompokmu.
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengekspresikan diri melalui
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Merancang karya seni kriya
tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan nusantara
1. Mendiskripsikan konsep batik.
2. Membuat desain pola batik berdasarkan corak ragam hias nusantara

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
 Konsep batik
 Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
Pendekatan CTL : Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian tugas.
D. LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN



 Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai daerah-daerah
pembuat batik.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca referensi tentang seni rupa nusantara dan karya seni batik.
 peserta didik Melihat tayangan gambar batik.
 peserta didik Menggambar desain ragam hias untuk pola batik.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,


benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. ALAT / SUMBER BELAJAR

F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat bentuk-bentuk Tes praktik/ Tes  Buat desain tekstil dengan
ragam hias dan corak karya kinerja identifikasi mengambil corak ragam hias
tekstil Nusantara Nusantara.
 Membuat rancangan karya
seni kriya tekstil dengan corak
ragam hias Nusantara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik /bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.2 Membuat karya seni kriya tekstil
dengan teknik dan corak seni
1. Membuat pola batik pada kain mori berdasarkan desainnya
2. Membatik tulis dengan bahan lilin dan alat canting
3. Mewarnai kain batik

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep batik
 Bahan, alat, dan teknik membatik
 Langkah-langkah membatik
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang karya seni membatik.
 Melihat demonstrasi/tayangan teknik membatik. .

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Praktek membatik sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya batik buatan siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Kain mori, lilin, pewarna, canting, wajan, dan kompor,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menhayati proses penataan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
pola ragam hias tekstil kinerja petik kerj teknik yang sudah kamu kuasai
 Mampu berkreasi dalam dengan mengambil unsur-unsur
menata pola ragam hias tekstil corak ragam hias seni rupa
pada permukaan kain. terapan Nusantara.
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik
Keterangan : 1 = sangat kurang

2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP )
SEKOLAH : ...........................
karya seni rupa.
KOMPETENSI DASAR : 2.3 Mengekspresikan diri melalui karya
seni lukis /gambar.
1. Menjelaskan konsep gambar ilustrasi
2. Menyebutkan unsur utama gambar ilustrasi
3. Menyebutkan tiga corak gambar ilustrasi
4. Menyebutkan lima ragam gambar ilustrasi.
5. Menggambar ilustrasi sesuai dengan pilihan corak dan ragamnya.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep gambar ilustrasi
 Unsur-unsur gambar ilustrasi
 Corak gambar ilustrasi
 Ragam gambar ilustrasi
Pendekatan CTL : Pemberian tugas, praktek.
D. Langkah Kegiatan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Membaca buku teks tentang menggambar ilustrasi.
 peserta didik Melihat demonstrasi/tayangan gambar ilustrasi.

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Praktek menggambar ilustrasi sesuai dengan langkah-langkahnya
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya gambar ilustrasi siswa yang berhasil baik
E. Sumber Belajar
 Media elektronik lap top LCD proyektor/ contoh gambar ilustrasi,
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat gambar ilustrasi Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah gambar ilustrasi dengan
kinerja petik kerj tema kegiatan siswa di sekolah
 Jelaskan pengertian gambar
ilustrasi!
 Sebutkan unsur utama gambar
ilustrasi!
 Sebutkan tiga corak gambar
ilustrasi!
 Sebutkan lima ragam gambar
ilustrasi!
 Buatlah gambar ilustrasi sesuai
dengan pilihan corak dan
ragamnya
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa batik

Penilaian
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII
Semester : 1 (satu / Gasal )
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

Kompetensi dasar : 3.1. Mengidentifikasi jenis lagu Nusantara.
Pada akhir Pembelajaran Siswa dapat :
1. Menentukan ragam musik nusantara dari lagu yang diperdengarkan.
2. Membedakan elemen-elemen musik, irama, warna, tempo, nada, dinamika lagulagu dari
beragam musik nusantara.
3. Mendeskripsikan makna lagu Nusantara yang diperdengarkan.
4. Menyajikan lagu etnik daerah Nusantara. ( lagu “ si Patokaan“)

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
1. Musik Nusantara.
2. Lagu-lagu Daerah Nusantara.
Model Pendekatan CTL dan Life Skill.
D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama,kedua dan ketiga :
 Motivasi dan apersepsi.
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menjelaskan makna lagu jenis musik nusantara.
 Mendengarkan lagu etnik daerah setempat melalui VCD/CD/kaset atau Guru.

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti irama, tempo, nada serta
dinamik lagu etnik nusantara.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/ SUMBER BELAJAR

Buku “Seni Budaya
Lagu dareah “Lir - ilir”
VCD/CD/kaset, Guru.
F. PENILAIAN
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mmenyebutkan jenis lagu Tes Daftar  Sebutkan 3 jenis lagu daerah
daerah Nusantara / lagu wajib Lisan pertanyaan Nusantara / wajib Nasional
Nasional  Jelaskan ciri-ciri lagu nusantara
 Mengidentifikasi ciri dari lagu  Sebutkan nama tokoh musik
Nusantara beserta tokohnya Tes Tertulis Tes Uraian nusantara
 Mendiskripsikan fungsi sosial  Jelaskan fungsi sosial musik
lagu daerah Nusantara pada lagu daerah Nusantara
 Berilah 2 contoh lagu nusantara
yang termasuk dalam ragam
musik perjuangan !
 Sebutkan alat musik yang kamu
perhatikan pada CD yang
digunakan mengiringi dalam
lagu “Si Patokaan“
 Berasal dari daerah mana lagu “
Si Patokaan“
 Ceritakan makna lagu “ Si
Patokaan“ yang kamu dengarkan
 Sebutkan 3 judul lagu daerah
dari Sumatera Barat !
FORMAT PENILAIAN


NO Nilai tiap soal
1 2 2 2 2
2 1 2 2 1
3 2 2 2 2
4 2 2 2 2
5 1 2 2 1
8 10 10 8
Keterangan : Nilai tiap soal = a/b x c

Skor butir soal = 8/10x100% = 8
Jadi nilai siswa dalam indikator ini adalah 8
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VIII / 1 (satu)
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasikan karya seni Musik.
Kompetensi dasar : 3.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu Nusantara.
Pada khir pembelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen- elemen musik : irama, tempo, nada, dinamika dan dari lagu etnik
nusantara yang diperdengarkan.
 Menyebutkan keunikan-keunikan lagu etnik nusantara yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. MATERI AJAR
a. Musik Nusantara
b. Lagu – lagu Nusantara
C. METODE
Model Pendekatan Ctl dan Lifeskill
D. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Motivasi dan apersepsi.
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan Lagu etnik nusantara melalui Kaset/ VCD .


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang ragam musik nusantara.
 Mendiskusikan tentan elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.
 Memberikan tanggapan pribadi tentang keunikan lagu etnik nusantara yang
diperdengarkan.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat / SUMBER BELAJAR
Buku „Seni Budaya .
Kaset /VCD / Tape Rekorder.
F. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menuliskan/mengutarakan Tes Tertulis Tes Uraian  Sebutkan keunikan dari lagu
keunikan /keindahan dan Nusantara yang kamu dengar
pesan dari lagu yang didengar  Sebutkan 2 Judul lagu daerah
Sulawesi !
 Dari lagu yang kamu dengar tadi
:
a. Sebutkan alat musik yang
digunakan untuk
mengiringi
penampilannya !
b. Sebutkan fungsi lagu
tersebut dalam kehidupan
masyarakat !
c. Sebutkan hal-hal unik
dari lagu tersebut !
 Tuliskan makna / Interpretasi
lagu tersebut !

NO Nilai tiap soal
1 2
2 4
3 4
10

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... )
NIP/NIK : ………………… ( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VIII / I
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir secara sederhana karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel
 Berlatih teknik memainkan rekorder sopran pada lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai dengan
partitur.
 Berlatih teknik memainkan gitar akustik untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“ sesuai
dengan partitur.
 Menuliskan pola irama lagu yang sesuai pada lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR.
Soepratman.
 Mengaransir secara sederhana elemen-elemen musik lagu “Ibu Kita Kartini“ secara
kelompok.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu “Ibu Kita Kartini“ dalam bentuk musik ansambel.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Aransmen Musik secara sederhana.
C. Metode
Model Pendekatan CTL dan Lifeskill
D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua, ketiga dan keempat
Motivasi dan apersepsi.
Tanya jawab tentang berbagai hak terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang
akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Guru menyanyikan lagu model “Ibu Kita Kartini“ ciptaan WR. Soepratman.
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik yaitu irama
 Menerangkan pola irama
 Bersama siswa merasakan pola irama dengan tepukan
 Berlatih teknik memainkan alat musik rekorder sopran dan gitar akustik
 Mendiskusikan pola irama yang sesuai untuk mengiringi lagu “Ibu Kita Kartini“
bersama kelompoknya
 Menerangkan aransemen musik
 Menerangkan pembagian alat musik pada ansamble musik
 Mendiskusikan / membuat aransemen lagu “Ibu Kita Kartini“ bersama kelompoknya.
 Mempraktekkan hasil aransmen lagu model.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
- Kaset / VCD / Tape Recorder
- Gitar, Kendang, Keyboard, rekorder sopran.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun melodi dari alat Tes praktik/ Tes Uji  Tuliskan hasil aransemen dalam
musik pengiring dalam kinerja Petik Kerja bentuk yang siap ditampilkan
aransemen lagu  Susunlah interval, akor pada
 Menyusun interval, akor pada sangkar nada
sangkar nada
 Mampu mengaransir lagu
etnik nusantara dalam bentuk
ansambe
Format penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kedisiplinan dalam latihan
2 Minat dalam belajar
3 Kreativitas
4 Pola irama
5 Kekompakan
Jumlah
1 = sangat kurang 4 = baik
3 = cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VIII / 1 (satu)
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen karya lagu etnik
Nusantara dalam bentuk ansambel.
1. Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi”
2. Mengaransir lagu “Ibu Pertiwi” dengan memberikan melodi keduanya.
3. Menyanyikan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” secara kelompok dalam dua
suara.
4. Membuat melodi – melodi selingan untuk berkarya musik ansambel.
5. Menampilkan hasil aransmen sederhana lagu “Ibu Pertiwi” dalam bentuk ansambel musik.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Musik Ansambel
b. Berkarya Musik
Model pendekatan CTL dan Life skill.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyanyikan lagu “Ibu Pertiwi “
 Mengaransir secara sederhana dengan memberikan melodi kedua dari lagu “Ibu
Pertiwi”.
 Menampilkan aransemen lagu “Ibu Pertiwi” dalam dua suara secara berkelompok.
lapangan.

 Elaborasi
 Membuat melodi- melodi selingan ; prelude, interkude dan postlude.
 Berlatih teknik bermain musik ansambel
 Menampilkan hasil aransmen sedrrhana lagu “Ibu Petiwi” dalam bentuk musik
ansambel.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;

 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang kualitas karya dan penapilan
hasil aransmen musik tiap kelompok.
 Audio visual / pertunjukan musik nusantara.
 Buku “Seni Budaya .
 Alat musik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik
Contoh
Instrumen Instrumen
 Memainkan hasik aransemen Tes praktik/ Tes Uji  Aransirlah lagu etnik Nusantara
lagu etnik Nusantaral kinerja Petik Kerja dengan susunan akor yang tepat
 Menampilkan hasil aransemen  Mainkanlah hasil aransemen
dalam bentuk ansambel lagu etnik Nusantara
 Tampilkan hasil aransemen lagu
etnik dengan alat musik (sumber
bunyi) yang dipilih
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketrampilan bermain musik
3 Harmoni
4 Kreativitas
5 Penampilan
Jumlah

1 = sangat kurang .2 = kurang
3 = cukup 4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kelas / Semester : VIII / 1
Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi Karya Seni Tari
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengidentifikasi jenis karya seniTari tunggal daerah Nusantara
Tujuan Pembelajaran :
-Menjelaskan pengertian tari tunggal
-Menyebutkan ragam tari tunggal daerah Nusantara
-Membedakan ciri – ciri tari Nusantara

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
 Tari Tunggal daerah Bali
Metode Pembelajaran
 Pendekatan CTL, life skill , demonstrasi
Langkah-langkah Kegiatan
a) Kegiatan Pendahuluan
Menyaksikan pertunjukkan tari tunggal melalui audio/vcd , TV
b) Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan penjelasan pengertian tari tunggal daerah Nusantara
 Contoh – contoh tari tunggal daerah Nusantara
belajar lain;

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan ciri – ciri tari Nusantara
 Menyebutkan ragam gerak tari tunggal dearah Nusantara
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal daerah Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c) Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran
 Membuat kesimpulan dari materi pembelajaran
Alat dan Sumber Belajar
Buku Referensi,Rekaman audio, guru/model
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
jenis karya seni tari tunggal Singkat tari tunggal nusantara
nusantara  Sebutkat nama jenis tari tunggal
 Mengidentifikasi bentuk, berdasarkan daerahnya
tema, fungsi dan makna karya Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
seni tari nusantara karya tari tunggal daerah:
 Mengungkapkan kesan dan o DKI Jakarta
pesan secara lisan tentang tari o Jawa Tengah
tunggal Nusantara. o Bali
o Kalimantan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 5.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari tunggal nusantara
Article VII. Tujuan Pembelajaran

1. Melakukan apresiasi terhadap tari tunggal daerah Nusantara
2. Mengungkapkan tentang isi tari tunggal daerah Nusantara
3. Menyebutkan fungsi tari tunggal di masyarakat

Tekun ( diligence )
Article VIII. Materi Pembelajaran
Tari Tunggal
1. Tema kepahlawanan
2. Tema kegembiraan
3. Tema romantis
Article IX. Metode Pembelajaran

Demontrasi, diskusi,ceramah
Article X. Langkah-langkah Kegiatan

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru menyiapkan rekaman tari tunggal sesuai tema dan mengajak siswa untuk
mengamati bersama-sama
 Guru menjelaskan isi tari tunggal sesuai tema, mengulas busana dan riasnya
 Mengamati tayangan penampilan tari tunggal Nusantara


belajar lain;
 Elaborasi
 Berdiskusi tentang segala sesuatu tentang tari tunggal Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi pembelajaran tentang tari tunggal Nusantara dan
menjawab dengan tertulis
Article XI. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi,Rekaman audio, guru, kaset tari
Article XII. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan tentang Tes Tertulis Isian  Presentasikan hasil diskusi
beragam jenis, bentuk,tema, Singkat kelompok tentang tanggapan
fungsi dan makna seni tari terhadap beragam tari tunggal
tunggal nusantara nusantara
 Menyebutkan fungsi tari Uraian  Sebutkan property tari tunggal
tunggal Nusantara dalam berdasarkan tema :
masyarakat. kepahlawanan, kegembiraan
dan romantis !
 Sebutkan kelengkapan busana
tari tunggal berdasarkan tema !
 Jelaskan tata rias tari tema
roman!
 Jelskan tema tari tunggal
kepahlawanan!
 Jelaskan fungsi tari romantis
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 6.1. Mengekplorasi pola lantai tari tunggal nusantara
Siswa dapat
1. Membuat eksplorasi gerak tari tunggal
2. Membuat pola lantai gerak tari tunggal
3. Membuat komposisi tari sederhana
4. Melengkapi tari dengan tat arias dan busana
5. Menampilkan tari hasil ciptaan sendiri

Tekun ( diligence )
Komposisi Tari
Demontrasi,unjukkerja,
a Kegiatan Pendahuluan
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari melalui VCD/kaset


belajar lain;
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dipakai dalam tari
 Berlatih tari sesuai rancangan garapan tari
 Menampilkan tari yang sudah direncanakan
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok tentang ragam gerak tari nusantara

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mencari pola lantai tari Tes praktik/ Tes Uji  Carilah pola lantai yang sesuai
Nusantara kinerja petik kerja untuk susunan ragam tari
 Menuliskan pola lantai tari tunggal daerah nusantara yang
tunggal Nusantara telah kalian pelajari
 Memeragakan pola lantai tari  Buatlah pola lantai yang sesuai
ntunggal Nusantara dengan komposisi yang benar!
 Memilih salah satu tari  Peragakan rancangan pola lantai
tunggal Nusantara kreasi anda !
 Menarikan tari tunggal
Nusantara sesuai dengan
iringan.
Lembar Pengamatan.
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Macam ragam gerak
2 Koordinasi ragam gerak dengan pola lantai
3 Kesesuaian dengan eksplorasi
4 observasi
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik)

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 6. Mengapresiasi diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Memeragakan tari tunggal nusantara
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Article XIII. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu
1. Melakukan gerakan tari tunggal sesuai iringan
2. Membuat pola lantai tari tunggal
3. Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
4. Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal

Tekun ( diligence )
Article XIV. Materi Pembelajaran

Tari tunggal dari daerah Nusantara
Article XV. Metode Pembelajaran

Unjuk kerja,demontrasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan dan mengamati tari tunggal secara langsung melalui audio visual
belajar lain;

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentan unsure-unsur tari tunggal
 Mendiskusikan pola lantai tari tunggal
 Berlatih tari sesuai garapan komposisi
 Menampilkan tari tunggal sesuai iringan berikut pola lantainya
 Menunjukkan pola lantai gerak tari tunggal
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari tunggal lengkap dengan iringan busana dan
tata riasnya

Buku Referensi,Rekaman audio/VCD/kaset tari nusantara, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan bentukTari Tes praktik/ Tes Uji  Peragakan karya tari tunggal
Tunggal daerah nusantara kinerja petik kerja berdasarkan tari daerah
sesuai dengan iringannya nusantara sesuai dengan iringan
musiknya.
 Peragakan tari tunggal dengan
menggunakan pola lantai
 Sebutkan bentuk-bentuk pola
lantai pada tari tunggal !

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ragam gerak
2 Kesesuaian ragam gerak dengan iringan
3 Pola lantai dan komposisi gerak
4 Kesesuaian dengan busana
Keserasian gerak tari dengan tata riasnya
5
musik
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….
( ........................................... )
NIP/NIK : …………………


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (delapan)
Semester : 1 (satu)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 7. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 7.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menyebutkan 3 ragam teater tradisional Nusantara.
b. Menunjukkan perbedaan ciri khas terater tradisional dari dari Bali, Jawa Barat, Jawa
Tengah dan Jawa Timur.
c. Menyebutkan 4 unsur pokok dalam pertunjukan seni teater.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara
b. Ciri khas teater tradisional Nusantara
c. Unsur – unsur dalam seni teater
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
apresiasi dan motivasi :
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan seni teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
belajar lain;

 Elaborasi
 Tanya jawab tentang ragam teater tradisional Nusantara terutama Jawa dan Bali.
 Mendiskusikan tentang ciri khas teater tradisional Nusantara beserta dengan unsur –
unsur pendukungnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan beragam Tes tertulis Tes uraian  Sebutkan 3 pertunjukan teater
pertunjukan seni teater nusantara yang kamu kenal
Nusantara  Jelaskan dengan singkat ciri
 Menunjukan beragam ciri khas teater yang berasal dari ...
khas teater dari beberapa (daerah di Nusantara )
daerah di Nusantara  Sebutkan cirri kas teater
 Mengindetifikasi unsur dan tradisional dari daerah Nusantara
ciri khas berdasarkan teater di bawah ini ;
Nusantara yang ditonton a. Jawa Barat
c. Jawa Tengah
b. Jawa Timur
d. Bali
 Sebutkan unsur – unsur pokok
dalam pertunjuakn seni teater
Nusantara!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Bagaimanaikah ide dasar /
gagasan dalam perkembangan
teater di Indonesia ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Kompetensi dasar : 7.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan dan pesan moral seni teater
Nusantara
a. Memberikan penilaian secara pribadi secara tertulis terhadap keunikan / keindahan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater Didong dari Aceh)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ragam teater Nusantara : Didong teater tradisional Aceh.
4. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (Didong dari
Aceh).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.

belajar lain;
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Didong” dari Aceh.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Didong” dari Aceh.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memberikan penilaian Tes tertulis Tes uraian  Apakah yang dimaksud dengan
terhadap keunikan dan pesan unsur-unsur teater Nusantara?
moral seni teater Nusantara  Tuliskan keunikan dan pesan
moral dari teater Nusantara
yang kamu tonton
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
a. Menemukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
belajar lain;

 Elaborasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan kelenturan tubuh
 Latihan kelenturan wajah untuk ekspresi
 Latihan pernafasan, artikulasi dan volume suara
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak I cerita “Ande – ande
lumut”.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes uji  Carilah teknik lanjutan untuk :
olah tubuh, suara dan olah kinerja petik kerja a. olah tubuh
pikir. b. olah pikir
c. olah suara.
Uji petik produk

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 kreativitas
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Peran/karakter
5 Kerjasama kelompok
Keterangan :
5 = sangat baik 2 = kurang
4 = baik 1 = sangat kurang
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x pertemuan )
Kompetensi dasar : 8.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Merancang dekorasi panggung pertunjukan seni teater Nusantara.
b. Meracang pementasan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Dekorasi panggung
b. Pementasan karya
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang bentuk, jenis, dan dekorasi panggung.
 Membauat rancangan dekorasi panggung dan pementasan karya seni teater.


belajar lain;
 Elaborasi
 Bertanya jawab tentang unsur dan aspek dalam seni drama.
 Penugasan untuk membuat naskah karya drama secara kelompok.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Mengumpulkan hasil rancangan panggung dan pementasan karya.
E. Sumber Belajar
- Pertunjukan seni teater Nusantara.
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan naskah Tes praktik/ Tes uji  Buatlah rancangan naskah
teater Nusantara kinerja petik kerja pertunjukan teater daerah
Nusantara.
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Dekorasi panggung
2 Kreativitas
3 Rancangan naskah
4 Alur cerita
5 Kostum
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...
( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cerita drama berjudul “Ande – ande lumut” pada
babak I.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cerita drama berjudul “ Ande – ande lumut” pada
babak I.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
cerita drama “Ande – ande lumut”
Tanya jawab tentang seni peran dan karakter dalam cerita drama “Ande – ande lumut”.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pembagian peran sesuai karakter peran
belajar lain;

 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cerita drama “Ande –
ande lumut”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cerita drama “Ande – ande lumut ” pada babak I.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;


 Membahas kelebihan dan kekurangan ketika latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
- Contoh karya seni teater Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan casting/pe milihan Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah latihan bersama,.
peran sesuai karakter peran kinerja petik kerja
 Melakukan latihan teater
berdasarkan kelompok
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
(RPP)

Sekolah : ...........................
Semester : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater
Kompetensi dasar : 8. 4. Menggelar pertunjukan seni teater Nusantara
a. Melaksanakan pertunjukan seni teater secara sederhana di dalam kelas.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang hal – hal yang terkait dengan pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara secara sederhana di dalam kelas.
belajar lain;

 Elaborasi
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengumpulkan kritik seni teantang kualitas karya yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater Nusantara.
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan karya teater Tes praktik/ Tes uji  Tampilkan karya teater
Nusantara yang telah kinerja petik kerja Nusantara yang sudah dilatihkan
disiapkan didepan kelas/sekolah
Uji Petik Prosedur : penampilan karya

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung
Uji Petik Produk : kritik seni

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian pendapat
2 Kedalaman materi
3 Susunan bahasa
4 Kritik membangun
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)

Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP )
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara

Tekun ( diligence )
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.

belajar lain;
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
 Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uji  Berikan 10 contoh karya seni
jenis karya seni rupa terapan uraian rupa terapan Nusantara
Nusantara.  Berikan penjelasan singkat dari
 Mengidentifikasi bentuk dan masing-masing contoh tentang
teknik pembuatan beragam bentuk, teknik pembuatan,
karya seni rupa terapan fungsi maknadan. ciri khas
Nusantara. motif hiasannya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan
Nusantara dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni
rupa terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara

 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni
rupa terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi


 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna
seni rupa terapan Nusantara
belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan beragam Penu-gasan Tugas  Buatlah kliping yang berisi
jenis,bentuk, teknik individu/ rumah gambar-gambar karya seni rupa
pembuatan, fungsi dan makna kelompok terapan dari berbagai daerah di
karya seni rupa terapan Indonesia dan beri penjelasan
Nusantara dalam bentuk latar belakang pembuatannya
kliping
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4x 40 menit (2x pertemuan )
Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak
seni rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!

belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup
celup) dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara
terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
dengan teknik celup- rintang ( Kinerja petik kerja mengambil ragam hias
batik jumputan atau tutup Nusantara teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil
unsur-unsur seni rupa
Nusantara,
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Tekun ( diligence )
 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
 Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi


 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
atau benda hias dengan teknik Kinerja petik kerja teknik cetak sablon
sablon mengambil corak seni menggunakan corak seni rupa
rupa terapan Nusantara terapan Nusantara .
 Jelaskan konsep cetak tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
 Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
 Buatlah benda pakai dan atau
benda hias dengan teknik cetak
tinggi !
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Kreativitas
Teknik / bentuk
Karakteristik

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. cukup
4. baik
5. sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
 Persiapan pameran seni rupa di kelas
 Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

diajarkan.
2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah

belajar lain;
 Elaborasi
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
 Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas  Buatlah proposal pameran hasil
meliputi jadwal, tempat, individu Rumah karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah /kelompok  Jelaskan konsep fotografi!
karya hasil karya sendiri.  Sebutkan bahan dan alat
fotografi!
 Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
 Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!
CONTOH LEMBAR PENILAIAN HASIL KARYA SENI RUPA

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan
Penguasaan teknik
Ketepatan bentuk
Kreatifitas
Keterangan :
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk
pameran kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

 Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
belajar lain;

 Elaborasi
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.

E. Sumber Belajar :
 Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Memamerkan hasil karya Penugas- an Tugas  Buat pameran karya sendiri
sendiri di kelas individu proyek dikelas.
/kelompok  Kelompokkan karya seni rupa
sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah
CONTOH LEMBAR PENILAIAN

Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
Gagasan/konsep pameran
Pengorganisasian
Penataan pameran
Keterangan:
1. Sangat kurang
2. kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik
nusantara.
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
belajar lain;

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan Tes Tes Uraian  Sebutkan ;
beragam karya musik Tertulis a), nama alt musik,
Nusantara sesuai dengan b)daerah asal,
intrumen musik yang c)sumber bunyi,
digunakan d) cara memainkan dari alat
 Mengidentifikasi jenis alat musik yang ditampilkan
musik nusantara  Sebutkan 5 jenis alat musik alat
 Mendiskripsikan sumber musik berdasarkan sumber
bunyi dari jenis alat musi bunyinya
 Menyanyikan 1 lagu  nyanyikan salah satu lagu
nusantara. nusantara
 Sebutkan judul lagu keroncong
karya Gesang yang terkenal
sampai negeri Sakura!
 Sebutkan alat musik yang
digunakan dalam lagu yang
diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari musik
langgam !
 Instrumen apa saja yang
dgunakan dalam musik
keroncong ?
 Bagaimanakah pembawaan
vokal dalam musik keroncong ?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
4 2 2
5 2 2
10 10

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
keunikan lagu etnik nusantara.
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.

Model pendekatan CTl dan Lifeskill

Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi
yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan
tertulis.


belajar lain;
 Elaborasi
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan
dari instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;

Buku “ Seni Budaya .

VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengungkapkan Tes Tes Uraian  Tuliskanlah secara singkat
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis tentang 5 seniman daerah
dan tulisan terhadap nusantara
seniman/penulis lagu  Bagaimana pendapatmu tentang
berdasarkan karya musik yang fungsi sosial musik daerah
diperdengarkan Nusantara
 Mengidentifikasi keunikan  Siapakah pencipta lagu
dari fungsi sosial musik etnik “Rangkaian Melati”?
Nusantara.  Bagaiman pendapatmu tentang
keberadaan lagu-lagu keroncog
pada masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu tentang
teknik permainan biola dalam
mengiringi lagu “Rangkaian
Melati” yang kalian dengar?
 Apakah judul lagu sudah sesuai
dengan syair yang dinyanyikan ?
 Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan
dalam lagu tersebut?
Format penilaian
NO Nilai tiap soal
1 10 10
2 20 20
3 20 20
4 10 10
5 40 40
100 100

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... )
NIP/NIK : ………………… ( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik
nusantara.
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.


Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.

 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan

rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan
memainkan variasi nada-nada melodi..
 Elaborasi
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /
membuat karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ

VI. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah sebuah aransemen
sederhana lagu etnik kinerja Petik musik/lagu untuk ditampilkan di
Nusantara kinerja kelas atau sekolah
 Mampu menyusun seni  Aransirlah lagu tradisional
pergelaran kelas Nusantara dengan elemen dan
 Mengaransir lagu tradisional alat musik yang digunakan
Nusantara lengkap dengan  Nyanyikan lagu “ O Ulate”
elemen dan alat yang bersama-sama dalam
digunakan. kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak akor
yang sesuai untuk lagu “ O
Ulate” !
 Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu“ O
Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada
melodi untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap
tampil !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
2 Kreativitas
3 Harmonisasi
4 Ketepatan irama
5 Aransmen lagu
Jumlah

3 = cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara
untuk disajikan secara perorangan dan
kelompok di kelas atau sekolah.
4. Membentuk susunan panitia pagelaran.
5. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
6. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya

 Elaborasi
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu membuat Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah perencanaan
perencanaan pementasan di kinerja Petik pementasan seni di sekolah
dalam kelas dengan uraian kinerja  Mainkanlah hasil aransemen
tugas yang tepat yang telah kalian buat
 Memainkan hasil aransemen.  Bentuklah susunan panitia

Penilaian
Instrumen Instrumen
pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
 Buatlah aransmen sederhana
untuk lagu pilihan tersebut !
 Berlatihlah memainkan melodi
lagu tersebut dengan
menggunakan alat musik
melodis
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Kepanitiaan
3 Kreativitas aransmen
4 Kedisiplinan dalam berlatih
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran

 Elaborasi
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyajikan karya Tes praktik/ Tes Uji  Tampilkan hasil karya musik
musik secara perorangan dan kinerja Petik secara utuh baik perorangan
kelompok dikelas atau kinerja maupun berkelompok di
sekolah. kelas/atau sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’

Penilaian
Instrumen Instrumen
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil aransmen lagu
“O Ulate” dengan menggunakan
alat musik melodis dalam musik
ansambel !
Format Penilaian
Penilaian
1 2 3 4 5
1 Teknik bermain
2 Penampilan
3 Kreativitas aransmen
4 Ketepatan irama
5 Ketepatan nada
Jumlah

3 = cukup
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Article XVI. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Article XVII. Materi Pembelajaran
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Article XVIII. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
Article XIX. Langkah-langkah Kegiatan

b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok diskusi

 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara

 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah
Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok
Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama tari Tes tulis Tes uraian  Sebutkan tari
berpasangan/kelompok seni berpasangan/kelompok dari
tari nusantara Daftar daerah Yogyakarta
 Mengidentifikasi ciri-ciri pertanyaan  Sebutkan ciri-ciri tari
karya tari berpasangan / berpasangan/kelompok dari
kelompok dari daerah daerah Yogyakarta
setempat.  Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah :...........................
Mata Pelajaran :Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester :VIII / 2
Standar Kompetensi :13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar :13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok belajar diskusi
 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok

 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari
berpasangan dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung

 Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Tes tulis Tes uraian  Jelaskan kesan tari berpasangan
tentang tari dari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari Daftar  Jelaskan ragam karya tari
nusantara pertanyaan Nusantara
 Jelaskan makna yang terkandung
 Menjelaskan keragaman karya dalam tari berpasangan daerah
berdasarkan gaya penampilan. Nusantara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola
lantai sesuai dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek

* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskusikan hasil Tes praktik/ Uji petik  Jelaskan pengertian pola lantai
penemuan pola lantai kinerja kerja  Jelaskan makna – makna pola
berpasangan/ berkelompok lantai
 Melakukan uji coba  Buatlah 4 macam pola lantai tari
penemuan pola lantai berpasangan
 Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5
penari
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
 Merencanakan penampilan tari dalam kelas
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Elaborasi
 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang

 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property
sesuai dengan iringan
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merencanakan penampilan Tes praktik/ Uji petik  Buatlah perencaan penampilan
tari dalam kelas/ sekolah kinerja kerja secara kelompok untuk
secara menyajikan tari berpasangan/
berpasangan/kelompok. berkelompok dalam kelas.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam Pelajaran ( 3x Pertemuan )
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b) Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model

 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes praktik/ Uji petik  Tampilkan tari daerah nusantara
dengan tata rias, properti dan kinerja kerja secara berpasangan/berkelompok
busana sesuai dengan iringan dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari etnik
tari berpasangan /kelompok
daerah Nusantara
 Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara

Kriteria Penilaian
NO Aspek yang dinilai 5
1 2 3 4
1 Tehnik kaki
2 Tehnik tangan
4 Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan
5
penjiwaannya
6 Penyajian
Jumlah
Keterangan :
2 = ( kurang )
3 = ( cukup )
4 = ( baik )
5 = ( sangat baik )
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Nusantara
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 Elaborasi

 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon
drama yang disusun.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud dengan
dengan tata rias, properti dan hal – hal berikut sesuai dengan
busana sesuai dengan iringan lakon drama yang kalian
 Menyebutkan peran saksikan ;
penyutradaraan dalam a. tema
menciptakan struktur b. struktur cerita
penyajian teater c. isi
d. setting
 Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian
seni teater!
 Sebutkan 3 ragam teater modern
di Indonesia!
 Tentukanlah peran berikut ini
dari lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Gambarkan desain dramatic
untuk alur cerita dari lakon
drama yang kalian saksikan !
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
Nusantara setempat
b. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
pesan moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Elaborasi


 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional
Nusantara yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni
tradisional “Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan unsur-unsur Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang dalam lakon drama
disusun  Sebutkanlah 2 hal positif yang
 Menyebutkan hal-hal positif dapat dijadikan contoh
yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan
kehidupan dari keunikan dan pesan moral seni teater
pesan moral seni teater Nusantara
Nusantara  Bagaimanakah kesan kalian
terhadap pertunjukan seni teater
tradisional “Randai” dari
Minangkabau?
 Apakah tema yang diangkat
dalam pertunjuakn seni teater
tradisional tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional

Penilaian
Instrumen Instrumen
“Randai” dari Minangkabau
yang kalian saksikan ?
 Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif yang
dapat dijadikan contoh
kehidupan dari keunikan dan
pesan moral dalam lakon drama
tersebut ?
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan
olah pikir.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
c. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
b. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma

 Elaborasi
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande
lumut”.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik lanjutan Tes praktik/ Tes  Lakukanlah latihan teknik
olah tubuh, olah pikir dan kinerja simulasi lanjutan untuk:
olah suara a.olah tubuh
 Menetukan lakon/cerita b.olah pikir
sederhana yang sesuai c. olah suara
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Olah tubuh
2 Olah suara
3 Olah pikir
4 Persiapan raga
5 Persiapan sukma
6 kreativitas
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 Elaborasi
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam
pertunjukan karya seni teater.

 Membuat premis, karakter, dan plot.

 Penugasan untuk membuat skenario.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa
skenario secara kelompok.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun sebuah rencana Tes praktik/ Tes  Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater Nusantara kinerja simulasi pertunjukan teater dari ... (
daerah di Nusantara )
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Premis
2 Karakter
3 Plot
4 Setting
5 Gagasan
6 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... )
NIP/NIK : ………………… ( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
 Elaborasi


 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan pilihan peran Tes praktik/ Tes uji  Jelaskan bagaimana menentukan
(casting) sesuai lakon yang kinerja petik kerja lakon/cerita sederhana yang
dipilih sesuai
 Jelaskan bagaimana
menentukan pilihan peran (
casting )
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
2 Menghormati pendapat lain
3 Sikap demokratis
5 kreativitas
Keterangan :
3 = sedang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande –
ande lumut” ).

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.

 Elaborasi
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji  lakukan adaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih kinerja petik kerja peran
 Melakukan latihan sesuai  Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran peran
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Adaptasi karakter
2 Ekspresi jiwa
4 Pola permainan
5 kreativitas
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 Elaborasi
 Penugasan untuk membuat kritik seni
yang dihasilkan;
 Konfirmasi


c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya
yang dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan secara Tes praktik/ Tes uji  Tampilkanlah karya yang sudah
sederhana permainan peran kinerja petik kerja dilatih di pergelaran teater
sesuai konteks cerita. sekolah
Uji petik prosedur

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Uji petik produk

No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Gagasan
3 Kedalaman materi
4 Saran
Keterangan : 5 = sangat baik, 2 = kurang. 4 = baik, 1 = sangat kurang, 3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...


( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….
(RPP)

Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



(RPP)
Sekolah : ...........................
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa
Kelas/Semester : IX / I
Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang
diciptakan di daerah setempat
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah
2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)
3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni
4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni rupa murni daerah
 Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.
 Tema seni rupa murni
 Gaya seni rupa murni
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa
 Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung
 Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Media elektronok: laptop dan LCD proyektor
 Gambar seni lukis dan seni patung
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 2 karya seni
karya seni rupa murni daerah rupa murni yang ada di
setempat daerahmu.
 Mengkaji perkembangan seni  Berikan penjelasan masing-
rupa murni daerah setempat masing contoh mengenai jenis,
bentuk, teknik pembuatan dan
maknanya
 Jelaskan secara singkat sejarah
perkembangannya
 Sebutkan pengertian seni rupa
murni daerah!
 Sebutkan dua jenis karya seni
rupa murni (Jawa Tengah)!
 Sebutkan tema seni rupa murni!
 Sebutkan gaya seni rupa murni
daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( .......................................... )
( ........................................... ) NIP/NIK : ……………….
NIP/NIK : …………………


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap
keunikan gagasan dan teknik seni rupa
murni daerah setempat.
Siswa mampu
1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)
Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

 Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik
 Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

 Elaborasi
 Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)
 Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber belajar
 Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Penugas Tugas  Buatlah kliping berupa gambar
gagasan dan teknik karya seni an individu/ Rumah dan tulisan tentang keunikan
rupa murni daerah setempat kelompok karya seni rupa murni daerahmu
 Membuat tanggap an tentang Tes  Presentasikan hasil klipingmu
karya seni rupa murni daerah Tes praktik identifikasi  Jelaskan keunikan gagasan/tema
setempat /kinerja seni rupa murni daerah (Jawa
tengah)!
 Jelaskan teknik pembuatan karya
seni rupa murni daerah (Jawa
Tengah)!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )
Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar : 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk
dikembangkan menjadi karya seni murni
Siswa mampu
1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
 Media Elektronik : LCD proyektor
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan/ gambar Tes praktik Tes uji  Buatlah gambar desain karya
desain karya seni rupa murni /kinerja petik kerja seni rupa murni 2 dimensi atau
yang dikembangkan dari 3 dimensi dengan
unsur seni rupa Nusantara mengembangkan unsur seni rupa
Nusantara.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara
Siswa mampu
1. Mendefinisikan seni lukis
2. Menggunakan bahan dan alat melukis
3. Membuat karya seni lukis

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Konsep seni lukis
 Bahan dan alat melukis
 Teknik melukis
 Langkah-langkah melukis
Pendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membaca buku teks seni budaya: seni lukis

 Elaborasi
 Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis
 Membuat karya seni lukis
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3 Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik
E. Sumber Belajar
 Media Elektronik : LCD proyektor
 Bahan dan alat lukis
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes praktik Tes uji  Buatlah karya seni rupa murni
murni yang dikembangkan /kinerja petik kerja sesuai dengan gambar disainmu
dari unsur seni rupa Nusantara
Kriteria penilaian seni lukis

Penilaian
1 2 3 4 5
Ide
Kreativitas
Teknik
Karakteristik

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... )
NIP/NIK : …………………
( .......................................... )
NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia
1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan
2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.
3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

Musik mancanegara.

Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.

a. Kegiatan pembelajaran
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD,
kaset.

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.
 Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
 Menyimpulkan materi pembelajaran.
Lagu-lagu mancanegara
Asia, DVD, VCD, CD, kaset
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan jenis musik Tes praktik Tes uji  Sebutka 4 jenis lagu
mancanegara yang /kinerja petik kerja mancanegara yang kamu
diperdengarkan ketahui dengan cirinya masing-
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan masing!
unsur dari musik mancanegara  Sebutkan fungsi sosial/makna
 Menyimpulkan fungsi sosial , dari musik yang didengar!
sejarah musik mancanegara
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (satu)
Standar kompetensi : Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu mancanegara di Asia.
 Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu “Amayadori”)
 Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara ( Musik Jepang )
Model pendekatan Ctl life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

Pertemuan I dan II
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.
 peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta
dinamika.


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan informasi Tes praktik Tes uji  Tuliskan 3 komponis beserta
tentang komponis /kinerja petik kerja karya musiknya!
mancanegara di Asia  Tuliskan keunikan dari
 Menyebutkan karya komponis komponis mancanegara di Asia.
dan aliran musiknya  Tuliskan hal-hal yang dapat
 Menuliskan keunikan dan diteladani dari komponis
pesan dari musik  Dari manakan asal musik yang
 Menuliskan keistimewaan diperdengarkan?
dari komponis mancanegara  Sebutkan ciri-ciri musik
di Asia mancanegara?
 Jelaskan fungsi sosial musik
mancanegara!
 Jelaskan makna / pesan musik
yang diperdengarkan!
 Apresiasikan lagu yang
diperdengarkan!
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Standar kompetensi : 4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan lagu hasil aransir.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Lagu mancanegara di Asia.
Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I (2 x 40)
a. Pendahuluan
Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.
 Elaborasi

 Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta
dinamika.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c Kegiatan Penutup
Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)

Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mengaransir salah satu lagu ‘model’ mancanegara di Asia. ( lagu “Ko
Koro No Tommo”).
 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.
 Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c3 Kegiatan Penutup
 Mengevaluasi siswa

E. Alat / Sumber Belajar

VCD, CD, kaset
Lagu-lagu mancanegara di Asia.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 menyusun notasi, Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah salah satu lagu
irama,tempo, dan dinamika Petik kerja mancanegara dengan iringan
lagu dalam aransemen lagu produk musik dengan memperhatikan
 menentukan alat musik unsur-unsur musik
pengiring dari musik  Tentukanlah alat musik yang
mancanegara digunakan sebagai alat musik
 mengaransir lagu berdasarkan pengiring dalam musik
ide kreatif mancanegara mancanegara
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

No Penilaian
urut Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Menyebutkan elemen-elemen musik
2 Menyebutkan judul lagu
mancanegara di Asia
Keterangan : 5 = bobot nilai 10 2 = bobot nilai 4

4 = bobot nilai 8 1 = bobot nilai 2
3 = bobot nilai 6
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 1 (Satu)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )
Standar kompetensi : 4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.
Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu
mancanegara di Asia.
G. Memainkan lagu hasil aransemen.
H. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
1. Teknik Mengaransir Lagu
2. Musik Mancanegara di Asia
Model pendekatan CTL dan Life skill
Pertemuan I dan II
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir.
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.

E. Sumber Belajar
Lagu-lagu mancanegara Asia
Perangkat alat musik
DVD, VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 memainkan lagu hasil Tes kinerja Tes Uji  Aransirlah secara sederhana lagu
aransemen dengan Petik kerja mancanegara di Asia
menggunakan alat musik yang produk  Mainkan hasil aransemen musik
tersedia mancanegara di depan kelas
secara kelompok maupun
perorangan
Format penilaian :
No Penilaian
1 2 3 4 5
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
5 Penampilan
6 Dirigen
7 Komposisi alat musik
8 Harmonisasi
9 Teknik bermain
10 Dinamika musik
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX/ Satu
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia
Indikator : - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara
- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara
1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara
2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD
3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD
4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD
5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

Tekun ( diligence )
Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)
Ceramah,diskusi
Pertemuan I
1. Pendahuluan
a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui
tayangan CD


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam
gerak.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Buku referensi tentang tarian mancanegara
2. Koleksi tari mancanegara
3. VCD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi tentang Tes Tertulis Isian  Jelaskan dengan singkat tentang
karya tari mancanegara di Singkat tari mancanegara
Asia  Sebutkat nama jenis tari
 Menuliskan unsur budaya mancanegara berdasarkan
khas dari tari asia. negaranya
 Mengkaji perkembangan seni Uraian  Sebutkan perbedaan ciri dari
tari mancanegara di Asia karya tari negara:
 Menuliskan a. India
keunikan/keindahan dan b.Thailand
pesan dari pertunjukan tari c. Indonesia
yang ditonton d. Malaysia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari
Kelas/ Semester : IX / Satu
Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca
negara
Peserta didik mampu:
1. Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia
2. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara
3. Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia
4. Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)
Ceramah,diskusi
1. Pertemuan I dan II
a. Pendahuluan
- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia
- Tanya jawab sekitar tari di Asia
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia
 Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari
mancanegara
 Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;

c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar
1. Koleksi tari mancanegara di Asia
2. VCD
3. Kostum , rias tari mancanegara
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan keunikan Tes Tertulis Uraian  Presentasikan hasil diskusi
gagasan dari karya seni tari kelompok tentang keunikan
mancanegara di Asia gagasan terhadap beragam tari
 Membuat tanggapan tentang mancanegara di Asia
karya seni tari mancanegara di
Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari
Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
2. Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan
3. Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan
4. Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola
lantainya

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)
Demonstrasi.driil
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
 peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia
 peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang
benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
gambar
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan/berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;


c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes Uji  Buatlah konsep garapan tari
berdasarkan ide kreatif manca Praktek/ Kerja berdasarkan pengamatan tari
negara di Asia Kinerja mancanegara
 Buatlah garapan tari berdasarkan
pengamatan tari mancanegara
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
1. Teknik pola lantai
2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian
3. Pola lantai
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RPP
Nama Sekolah : ...........................

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 6.2 Menampilkan tari melalui karya seni tari
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2x pertemuan)
1. Memperagakan ragam gerak tari mancanegara
2. Membuat pola lantai gerak tari mancanegara
3. Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar
4. Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan /
berkelompok

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara dari Asia
Demonstrasi CTL
Pertemuan I & II
a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara
melalui audio visual/ model
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok
 Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar
 Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui
diskripsi tari
 Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai
secara berpasangan / berkelompok
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
benar;
3. Kegiatan Penutup


pelajaran;
 Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan
2. Tape, kaset, CD
F. Penilaian
Penilaian
Kompetensi Bentuk Teknik
Contoh
Instrumen Instrumen
 Menyusun gerak berdasarkan Tes Tertulis Uraian  Kreasikan gerak dasar tari
ide kreatif tari mancanegara dengan kreasi gerakanmu sendiri
di Asia
 Menyajikan tari kreasi manca
negara secara kelompok di
kelas/sekolah
Lembar penilaian
Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
4. Teknik pola lantai
5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok
6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/
kelompok
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
Sekolah : ...........................
KELAS / SEMESTER : IX / 1
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional
dan modern mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1.Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia
2.Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia
3.Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia
 Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater
mancanegara Asia
 Pembahasan seni teater mancanegara Asia

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan ciri-ciri teater Tes Tertulis Uraian  Sebutkan masing-masing 2 ciri
tradisi onal dan modern dari:
mancanegara di Asia a. teater Nusantara
 Menyebutkan elemen/unsur- b. teater modern
unsur pendukung pementasan  Saksikan pertunjukan teater
teater tradisi nusantara dan berikut ini lalu sebutkan :
teater modern a. Tema cerita
b. tokoh cerita
c. unsur –unsur
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
SEKOLAH : ...........................
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan
pesan moral seni teater mancanegara di Asia .
Peserta didik mampu
1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Seni drama/teater mancanegara Asia

 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara
dan menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia
 Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat catatan tertulis Tes Tertulis Uraian  Buatlah catatan tertulis terhadap
terhadap keunikan dan pesan keunikan dan pesan moral seni
moral seni teater manca teater mancanegara di Asia
negara di Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


RPP
SEKOLAH : ...........................
ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara, dan mancanegara di Asia
Peserta didik mampu
1. Menemukan gagasan cerita
2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.
3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.
4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia

Pertemuan I & II
 Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan
2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik menyusun naskah drama sendiri
 Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara
dan mancanegara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menemukan gagasan/tema Tes Tes uji  Tentukanlah gagasan/tema
cerita praktik petik kerja cerita yang akan dijadikan tema
 Menyusun naskah teater /kinerja naskah
kreatif sesuai kaidah yang ada  Buatlah naskah teater kreatif
 Menyusun staf produksi sesuai kaidah pembuatan naskah
 Susunlah staf produksi
pementasan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
SEKOLAH : ...........................
.
Peserta didik mampu
1. Menyusun staf produksi.
2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

Tekun ( diligence )
B . MATERI POKOK
1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara

2 . Kegiatan inti
 Eksplorasi
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;

E .SUMBER BELAJAR
F . PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan kostum Tes Tes uji  Buatlah rancangan kostum
 Membuat rancangan tata rias praktik petik kerja sesuai peran
 Membuat setting panggung /kinerja  Buatlah rancangan tata rias
sesuai karakter peran
 Buatlah setting panggung sesuai
tema naskah
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)

Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)



( RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)
Pertemuan ke :1
Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di
Indonesia
1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara
2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara
3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar :
 Pengertian seni rupa murni nusantara
 Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis
 Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern
Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.
D. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Kegiatan Pendahuluan.
 Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara
 Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan
mancanegara

 Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni
nusantara
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Peserta didik menyusun staf produksi
 Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting
secara sederhana
 Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;


E. Sumber Belajar :
 Media elektronik : laptop dan LCD proyektor
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam Tes tertulis Tes uraian  Tuliskan sedikitnya 5 contoh
karya seni rupa murni dua dan karya seni rupa murni yang
tiga dimensi Indonesia terkenal di Indonesia dan
deskripsikan sesuai jenis, nama,
bahan, daerah asal dan tokoh
pembuatnya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP)
Sekolah : ...........................
Kompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa murni Indonesia.
1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara
 Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.
Pertemuan I & II
 Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara
 Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik
pembuatan karya seni rupa murni nusantara

belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendeskripsikan karya seni Tes Tes  Pilihlah satu atau lebih karya
rupa murni Indonesia dari segi praktik identifikasi seni rupa murni di Indonesia
bahan, teknik dan latar /kinerja kemudian diskusikan di
belakang pembuatan, seniman kelompokmu dan buatlah
penciptanya dan sebagainya tanggapan tertulis tentang
 Menanggapi keunikan keunikan gagasan, teknik dan
gagasan dan teknik seni rupa makna yang terkandung di
murni Indonesia dalamnya.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Sekolah : ...........................
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Kompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa murni yang dikembangkan dari
beragam unsur seni rupa Nusantara dan
mancanegara di luar Asia
1. Mendefinisikan konsep seni patung
2. Menjelaskan fungsi patung
3. Menyebutkan tiga corak patung
4. Menyebutkan tiga jenis patung
5. Menyebutkan tiga bahan patung
6. Menyebutkan lima alat patung
7. Merancang pembuatan patung
8. Membuat karya patung

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian seni patung
 Fungsi patung
 Corak patung
 Jenis patung
 Bahan dan alat patung
 Teknik pembuatan patung
 Langkah-langkah membuat patung
Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.
Pertemuan I & II


2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung
 Peserta didik Merangkum materi seni patung
 Peserta didik Melihat tayangan gambar patung
belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung
 Berkarya patung
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi

3. Kegiatan Penutup
 Menunjukkan karya patung terbaik siswa
E. Sumber belajar :
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat karya seni rupa Tes uji kerja  Buatlah sebuah karya seni rupa
murni dengan praktik murni 2 atau 3 dimensi dengan
mengembangkan unsur seni /kinerja mengembangkan unsur seni rupa
rupa Nusantra dan Nusantara dan mancanegara di
mancanegara di luar Asia luar Asia
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

( RPP)
Sekolah : ...........................
Pertemuan ke : 8-9
Kompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang
diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah
2. Membuat proposal pameran seni rupa
3. Menyusun panitia pameran
4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Pengertian pameran seni rupa di sekolah
 Persiapan pameran
 Pengorganisasian pameran
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat persiapan pameran
 Mengorganisasikan pameran
 Membuat kelengkapan pameran
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :
 Contoh kelengkapan pameran : proposal, katalog, label karya
F. Penilaian:

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyiapkan karya seni rupa Penugas Tugas  Lakukan seleksi karya-karya
untuk pameran an individu proyek seni rupa yang akan dipamer-
/kelmpok kan dan buatlah katolognya
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP)
Sekolah : ...........................
Pertemuan ke : 10-11
Kompetensi Dasar : 10.3. Menata karya seni rupa yang diciptakan
dalam bentuk pameran di sekolah atau di luar sekolah
1. Membuat denah pameran seni rupa di sekolah
2. Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah
3. Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
 Penataan ruang pameran seni rupa di sekolah
 Pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
 Penilaian pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
Pertemuan I & II
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Menyelenggarakan pameran seni rupa di sekolah


belajar lain;
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat denah ruang pameran seni rupa di sekolah
 Menilai pelaksanaan pameran seni rupa di sekolah
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar :
F. Penilaian:
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengorganisir pelaksanaan Penugas Tugas  Laksanakan pameran karya seni
pameran karya seni rupa proyek rupa di sekolah atau diluar

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat laporan pelaksanaan an individu sekolah
pameran /kelmpok
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 11. Mengekspresikan karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi jenis karya seni musik
mancanegara di luar Asia.
1. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebut judul lagu yang diperdengarkan dengan komponisnya.
2. Memberikan tanggapan tentang komponis berdasarkan karya musik yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
Musik nusantara dan mancanegara
3. Metode Pembelajaran
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I & II
1 Kegiatan pendahuluan
tanya jawab tentang musik mancanegara
2 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu mancanegara melalui VCD, CD, kaset atau guru.
belajar lain;

lapangan.
 Elaborasi
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
5. Alat/Sumber Belajar
- Lagu-lagu mancanegara
- VCD, CD, kaset, guru.
6.Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengidentifikasi beragam Tes TertulisTes uraian  Sebutkan perbedaan musik
lagu dan karya musik dari country dengan musik bluss
tokoh mancanegara  Tuliskan sumber bunyi dan cara
 Mampu menyebutkan nama memainkan alat musik :

Penilaian
Instrumen Instrumen
alat musik pengiring a. banyo
 Mengidentifikasi alat musik b. biola
berdasarkan sumber bunyinya c. flute
d. glokenspil
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 11..2 Menampilkan sikap apreasiatif terhadap
keunikan seni musik mancanegara di luar Asia.
1. Menuliskan kesan tentang karya musik yang diperdengarkan
2. Menyebutkan keunikan dari musik yang didengar.
3. Menuliskan pesan baik yang tersurat maupun yang tersirat dari lagu yang didengar.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara
Model, pendekatan CTL dan Life skill.
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
lapangan.
 Elaborasi


 Mendiskusikan secara kelompok tentang keunikan lagu /musik mancanegara.
 Membuat kesan terhadap lagu/musik yang diperdengarkan.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
1. Buku “Seni Budaya .
2. Lagu-lagu mancanegara
3. VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan keunikan Tes Tes uji  Sebutkan keunikan lagu
lagu /musik mancanegara praktik petik kerja mancanegara
 Mengidentifikasi ciri-ciri dari /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
jenis musik yang didengar klasik, jazz dan reggae
 Mengidentifikasi fungsi sosial  Sebutkan jenis musik sesuai
musik mancanegara. dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )

NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : I2..1 Mengaransir lagu mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan ciri-ciri khas musik dari mancanegara di luar Asia.
2. Membuat aransemen sederhana dari lagu mancanegara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Lagu mancanegara di luar Asia
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Mendengarkan lagu/musik mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan sambil menirukan lagu.
lapangan.
 Elaborasi


 Menuliskan notasi melodi dan iringan dalam bentuk aransemen.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
Contoh aransemen
Lagu-lagu mancanegara, VCD, player
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 mengaransir lagu pop Tes Tes uji  Sebutkan keunikan lagu
mancanegara praktik petik kerja mancanegara
 Membuat karya aransemen /kinerja  Tuliskan keunikan dari musik
berdasarkan pengembangan klasik, jazz dan reggae
gagasan kreatif secara  Sebutkan jenis musik sesuai
perorangan /kelompok dengan ciri musik yang
diperdengarkan
 Sebutkan sejarah musik blues

No Bobot nilai
soal Aspek-aspek yang dinilai 1 2 3 4 5
1 Melodi
2 Harmoni
3 Pola ritme
Jumlah

Keterangan :
1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : I2.2 Menyiapkan karya musik mancanegara disajikan
secara perorangan dan kelompok di kelas atau
sekolah lagu mancanegara
1. Membuat aransemen secara sederhana sebuah lagu mancanegara secara
perorangan/kelompok.
2. Membuat irigan lagu yang sesuai dengan alat musik yang tersedia.
3. Menampilkan hasil aransemen di depan kelas secara kelompok.

Tekun ( diligence )
Musik mancanegara di luar Asia
Model, penugasan, pendekatan CTL dan Life skill.
Tanya jawab tentang materi yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti .
 Eksplorasi
 Peserta didik Membagikan teks lagu mancanegara di luar Asia.
 Mendengarkan musiknya.
lapangan.

 Elaborasi
 Secara berkelompok siswa membuat aransemen secara sederhana.
 Menampilkan hasil aransemen
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji  Buatlah perencanaan pergelaran
pergelaran di kelas praktik petik kerja di kelas
/kinerja
Contoh lembar penilaian penampilan musik

Bobot nilai
1 2 3 4 5
Progresi akord
Melodi selingan
Instrumen/alat yang dipakai
Harmonisasi
Jumlah
Keterangan :
1. Sangat kurang 4. Baik
2. Kurang 5. Sangat baik
3. Cukup

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )
Kompetensi dasar : I2..3 Menampilkan karya seni musik mancanegara

secara perorangan dan kelompok di kelas atau di
sekolah.
1. Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik.
2. Membuat perencanaan pergelaran diatas.
3. Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok.

Tekun ( diligence )
1. Musik nusantara dan mancanegara
2. Pergelaran Musik
Model pendekatan CTL dan Lifeskill
Pertemuan I & II
a. Pendahuluan
Menyanyikan lagu-lagu pop nusantara
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat menyanyikan lagu pop nusantara dengan baik
lapangan.

 Elaborasi
 Membuat perencanaan pergelaran kelas
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menampilkan lagu mancanegara dalam bentuk kelompok
VCD, CD, kaset, guru.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyanyikan/menampilkan Tes Tes uji  Nyanyikan lagu pop nusantara
lagu pop mancanegara praktik petik kerja dengan baik.
 Memainkan dalam bentuk /kinerja  Susunlah proposal pergelaran
ansambel. musik nusantara dan
mancanegara di sekolah kalian !
 Buatlah sebuah aransmen lagu
nusantara atau mancanegara
dalam bentuk musik ansambel !
 Tampilkan dalam pergelaran
sekolah aransmen vokal secara
sederhana untuk lagu
mancanegara !

Format penilaian :
No Penilaian
1 Ketepatan nada
2 Keajegan irama
3 Kreativitas
5 Dinamika musik
6 Harmonisasi
7 Komposisi alat musik
8 Dirigen
9 Teknik bermain
10 Penampilan
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/Semester : IX/ Dua
13.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari mancanegara di luar Asia
1. Menyebutkan macam tari mancanegara
2. Menyebutkan ciri-ciri tari mancanegara
3. Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara

Tekun ( diligence )
Macam-macam tari mancanegara Eropa
Model pendekatan CTL, demonstrasi, drill (latihan)
1. Pertemuan
a. Pendahuluan
- Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat Menyaksikan dan mengamati ragam gerak tari mancanegara/
Eropa melalui VCD/ contoh dari guru yang bersangkutan
lapangan.
 Elaborasi
 Menyebutkan ragam gerak tari mancanegara di Eropa

 Mengidentifikasi ragam gerak tari di luar Asia

 Mendemonstrasikan ragam gerak tari di luar Asia
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan secara tertulis baik secara individu/ kelompok
E. Sumber Belajar
1. Buku panduan/ pegangan
2. Tape recorder, VCD tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam tari Tes Tes uji  Saksikan tarian berikut ini lalu
mancanegara praktik petik kerja sebutkan fungsi :
 Menuliskan unsur budaya /kinerja a. tarian
khas dari tari di luar Asia b. Tata rias
c. Busana
d. Musik pengiring
e. Property (peralatan
Tari.
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX/ Dua
Standar Kompetensi : 13 Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari
1. Menyebutkan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau dari ragam gerak
2. Menyebutkan fungsi tari mancanegara di luar asia dari penyajiannya
3. Mengidentifikasi jenis-jenis tari manca negara di luar Asia

Tekun ( diligence )
Tari mancanegara di luar Asia(Cha-Cha.Dansa, Disco dll)
Ceramah, tanya jawab, demonstrasi
Model pendekatan CTL dan drill
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Peserta didik Dapat Melihat penyajian tari tunggal melalui VCD
 Peserta didik Dapat Menjelaskan keunikan tari mancanegara di luar Asia ditinjau
dari ragam gerak
lapangan.
 Elaborasi
 Menjelaskan fungsi tari mancanegara di luar Asial dalam penyajiannya

 Menjelaskan bermacam-macam tari manca negara di luar Asia

kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil apresiasi seni tari mancanegara di luar Asia
 Memberi tugas-tugas untuk pertemuan yang akan datang
E. Sumber Belajar
1. VCD + CD seni tari mancanegara di luar Asia
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat koleksi kliping tari Tes Tes uji  Buatlah tanggapan secara singkat
manca -negara di luar Asia praktik petik kerja tentang tari mancanegara serta
 Menuliskan /kinerja presentasikan di depan kelas
keunikan/keindahan dan  Tuliskan kesanmu tentang
pesan dari tari yang keunikan dan keindahan tarian
dipertunjukkan mancanegara di luar Asia serta
 Menuliskan pendapat pribadi pesan yang tersirat dalam tari
tentang tari yang tersebut !
dipertunjukkan
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kelas/ Semester : IX / Dua
Standar Kompetensi : 14 Mengekspresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1 Mengeksplorasi gerak tari kreasi berdasarkan tari manca negara
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2 x pertemuan )
1. Menyusun gerak tari mancanegara di luar Asia
2. Mendemonstrasikan tari mancanegara di luar Asia
Tekun ( diligence )
Tari Manca negara di luar Asia
Model pendekatan CTL, demonstrasi
1. Pertemuan I & II
a. Motivasi dan apersepsi
b. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menelaah buku teks dan media cetak tentang macam-macam pola lantai, arah hadap,
dan level penari
lapangan.
 Elaborasi
 Menjelaskan hal-hal yang perlu diterangkan dalam buku teks serta memberikan
contoh
 Mendemonstrasikan/ mempraktekkan apa yang telah diterangkan
kelompok;
yang dihasilkan;

 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang macam-macam pola lantai, arah hadap, dan level
penari, menjawab pertanyaan dalam bentuk tertulis, dan mendemonstrasikan
E. Sumber Belajar
1. Buku teks dan media cetak
3. Pertunjukan tari audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengeksplorasi gerak tari Tes Tes uji  Buatlah 5 motif gerak hasil
berdasarkan ide kreatif tari praktik petik kerja eksplorasi berdasarkan
manca negara /kinerja pengamatan tari mancanegara
 Menyusun gerak berdasarkan  Susunlah motif- motif gerak
ide kreatif tari manca negara tersebut menjadi 1 bentuk karya
tari kreasi
Contoh lembar penilaian seni tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Ketepatan jenis
Ketepatan macam bentuk
Teknik gerak dalam penyajian
Kreativitas
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.2 Menciptakan tari kreasi berdasarkan gerak tari mancanegara
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara sederhana
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara sederhana
3. Melengkapi tari dengan iringan
4. Menampilkan bentuk tata rias dan busana sesuai dengan tari secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Demonstrasi, drill
Pertemuan I, II & III
Motivasi dan apersepsi
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati tari mancanegara melalui VCD/ CD/ kaset
lapangan.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara tanpa iringan
 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara dengan iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai


kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Secara bersama-sama memperagakan tari mancanegara yang tersusun dari awal
sampai akhir dengan iringan
E. Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru
2. Tape recorder dan kaset
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan tema Tes Tes uji  Buatlah komposisi tari sederhana
 Menentukan jenis tari praktik petik kerja dengan menggunakan pola lantai
 Menentukan bentuk tari /kinerja yang sederhana
 Menyusun gerak tari  Peragakan gerak tani kreasi
 Mencari iringan tari mancanegara tanpa iringan!
 Peragakan gerak tari kreasi
mancanegara dengan iringan!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai

Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.3 Menyiapkan pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari manca negara secara berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara secara berpasangan / kelompok
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Mendemonstrasikan ragam gerak tari mancanegara secara barpasangan / kelompok
tanpa iringan

 Mendemonstrasikan regam gerak tari mancanegara berpasangan / kelompok dengan

iringan
 Mendemonstrasikan tari mancanegara secara berpasangan / kelompok lengkap
dengan iringan dan pola lantai
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat perencanaan Tes Tes uji  Buatlah 1 bentuk karya tari
pergelaran tari kelompok di praktik petik kerja kreasi berdasarkan hasil
dalam kelas/sekolah /kinerja eksplorasi sesuai dengan tema
 Menyusun program dan tari dan iringan tari
kepanitiaan pergelaran tari

Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Teknik kaki
Teknik tangan
Koordinasi gerak kaki dan tangan
Kelenturan
Keserasian gerak tari dengan musik pengiring dan pola lantai
Keterangan :

1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


( RPP )
Nama Sekolah : ...........................

Kompetensi Dasar : 14.4 Menggelar pertunjukan tari di sekolah
1. Menyusun gerak tari menjadi bentuk tari berpasangan / kelompok
2. Membuat pola lantai gerak tari berpasangan / kelompok
4 Mendiskripsikan bentuk tari yang telah dibuat secara sederhana

Tekun ( diligence )
Ragam gerak tari mancanegara
Diskripsi tari
Demonstrasi, drill
Pertemuan I & II
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
lapangan.
 Elaborasi
 Membuat diskripsi tari mancanegara secara sederhana berpasangan / kelompok
 Mendemonstrasikan tari mancanegara lengkap dengan iringan dan pola lantai
kelompok;


yang dihasilkan;
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
3. VCD/ CD
4. Guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyajikan tari kreasi Tes Tes uji  Sajikan karya tari hasil kreasi
mancane gara secara praktik petik kerja didepan kelas/ sekolah
kelompok di kelas/ sekolah /kinerja  Buatlah perencanaan, meliputi :
susunan kepanitiaan, pembuatan
proposal
 Buatlah 1 bentuk kegiatan
pagelaran pentas seni dikelas/
sekolah
 buatlah diskripsi tari
mancanegara secara sederhana
berpasangan / kelompok
mancanegara dengan iringan
sesuai dengan diskripsi tari!
mancanegara lengkap dengan
iringan dan pola lantai!


Kriteria Penilaian
1 2 3 4 5
Diskripsi tari
Teknik penulisan
Uraian Rangkaian gerak
Penulisan komposisi proses
Komposisi jadi
Keterangan :
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Kelas : IX (sembilan)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 2x Pertemuan )
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
tradisional dan modern mancanegara di luar
Asia
 Menyebutkan 2 jenis seni teater tradisional mancanegara di Eropa..
 Meyebutkan ciri – ciri seni teater mancanegara di Eropa.
 Menyebutkan unsur – unsur yang mendukung dalam seni teater modern.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni teater tradisional mancanegara di Eropa
b. Ciri-ciri seni teater mancanegara di Eropa
c. Unsur-unsur pendukung seni teater modern.
Pertemuan I & II
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan tanya jawab tentang jenis – jenis karya seni teater tradisional dan modern
mancanegara di Eropa.
lapangan.

 Elaborasi
 Mendiskusikan tentang ciri – ciri teater mancanegara di Eropa unsur-unsur yang
mendukungnya.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater mancanegara
di Eropa.
E. Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya
DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi jenisi teater Tes ter tulisTes uraian  Sebutkan tiga jenis teater
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Membandingkan ciri-ciri  Buatlah perbandingan ciri-ciri
teater tradisional dan modern teater tradisional dan modern
mancanegara di luar Asia mancanegara di luar Asia
 Sebutkan 3 jenis karya seni
teater tradisional mancanegara di
Eropa!
 Sebutkan ciri-ciri teater
mancanegara di Eropa!
 Sebutkan 3 unsur pendukung
dalam seni teater mancanegara
di Eropa!
 Apa yang di maksud dengan
Opera?
 Bagaimanakah sifat dari cerita
opera abad XIX?

Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasikan karya seni teater
mancanegara
Kompetensi dasar : 15.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap
mancanegara di luar Asia.
a. Menafsirkan pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap karya seni teater
mancanegara di Eropa.
b. Menuliskan pendapat pribadi terhadap karya seni teater mancanegara di Eropa yang
disaksikan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Peran Moral karya seni teater
b. Kritik / saran
Tanya jawab tentang identifikasi jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater mancanegara di Eropa.
 Tanya jawab tentang pesan moral berdasarkan isi cerita secara dramatis terhadap
karya seni teater mancanegara di Eropa.


lapangan.
 Elaborasi
 Menuliskan pendapat secara pribadi terhadapkarya seni teater mancanegara di Eropa
yang disaksikan.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tanggapan secara tertulis tentang pesan moral yang terkandung
di dalam cerita drama yang disaksikan.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater mancanegara di Eropa.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempresentasikan keunikan Tes ter tulisTes uraian  Presentasikanlah keunikan dan
dan pesan moral dari pesan moral dari pertunjukan
pertunjukan teater teater mancanegara di luar Asia
Format penilaian :
No Penilaian
1 Menafsirkan pesan moral
2 Susunan kalimat
3 Kreativitas
4 Gaya bahasa
5 Kritik membangun
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan karya seni teater
Kompetensi dasar : 16. 1. Merancang pertunjukan teater kreatif dengan
mengolah unsur teater daerah setempat,
Nusantara dan mancanegara.
a. Membuat rancangan pertunjukan teater modern berdasarkan teater nusantara dan
mancanegara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Perencanaan pergelaran
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang perkembangan seni teater mancanegara dan pengaruhnya terhadap
pertunjukan teater Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang gagasan cerita yabg akan diangkat dalam pertunjukan teater
di sekolah.
lapangan.

 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk membuat desain struktur dramatik naskah teater.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi tentang rancangan pertunjukan teater modern di
sekolah.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat disaian pertunjukan Tes praktik/ Tes uji  Buatlah sebuah disain
teater kinerja petik kerja pertunjukan teater
 Memerankan karakter sesuai  Mainkanlah karakter sesuai
peran. peran
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gagasan cerita
2 Kreativitas
3 Setting
5 Desain dramatik naskah
Keterangan :


3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 2. Menerapkan prinsip kerjasama dalam
berteater
a. Memerankan karakter sesuai peran dalam cuplikan cerita drama berjudul “Say No to
Drugs”.
b. Mengadakan latihan teater bersama dalam cuplikan drama berjudul “ Say No to Drugs”.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Cuplikan cerita drama “Say No to Drugs”
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hal – hal yang mendukung dalam pementasan sebuah teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 peserta didik Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater
lapangan.

 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan peran yang sesuai dalam cuplikan drama “Say
No to Drugs”.
 Latihan secara individual dalam mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir dan
olah rasa.
 Latihan teater bersama dalam cuplikan drama “Say No to Drugs”.
kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
E. Sumber Belajar
- Tape recorder / handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadakan latihan bersama Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah latihan bersama
kinerja petik kerja
Format penilaian :
No Penilaian
1 Gerak tubuh
2 Olah suara
3 Pola permainan
4 Pengembangan

Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 3. Menyiapkan pertunjukan karya teater kreatif
di sekolah
a. Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan di sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Panggung petunjukan teater
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang pengelolaan pertunjukan teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang kriteria yang perlu diperhatikan dalam pembuatan panggung
pertunjukan teater.
lapangan.
 Elaborasi
 Mendiskusikan jenis panggung pertunjukan yang sesuai untuk pementasan teater di
sekolah.
 Membuat rancangan panggung untuk pertunjukan teater di sekolah.


kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rancangan panggung pertunjukan teater di sekolah.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan persiapan untuk Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah persiapan
pertunjukan teater kinerja petik kerja pertunjukan karya kreatif
Format penilaian :
No Penilaian
1 Penataan tempat
2 Kelancaran gerak
3 Penempatan sound system
4 Tata lampu
5 Background
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….


(RPP)
Sekolah : ...........................
Semester : 2 (dua)
Kompetensi dasar : 16. 4. Menggelar pertunjukan karya teater kreatif
yang diciptakan di sekolah
b. Mementaskan teater nusantara kreatif yang diciptakan di sekolah secara kelompok.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Kreasi Teater Nusantara
Pertemuan I & II
Tanya jawab tentang hasil kreasi teater nusantara yang diciptakan di sekolah secara
kelompok.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Tanya jawab tentang persiapan / latihan yang telah dilakukan
lapangan.
 Elaborasi

 Melaksanakan pertunjukan teater Nusantara kreatif di sekolah.

kelompok;
yang dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni secara praktis.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / Fotop / Handycam
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mementaskan teater Tes praktik/ Tes uji  Lakukanlah pergelaran/
nusantara. kinerja petik kerja pertunjukan di sekolah untuk
 Menilai pagelaran dari karya teater kreatifyang kamu
berbagai aspek setelah selesai buat
pementasan  Lakukanlah evaluasi dari
pergelaran/pertunjukan yang
kamu adakan
Uji Petik Prosedur

No Penilaian
1 Pola permainan
2 Karakter tokoh
3 Pengembangan cerita
4 Rias busana
5 Tata panggung

Uji Petik Produk

No Penilaian
1 Alur cerita
2 Karakter tokoh
3 Rias busana
4 Tata panggung
Keterangan :
3 = sedang
Mengetahui, .........., ..................... 20...

( ........................................... ) ( .......................................... )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : ……………….

RPP SBK Kls Vii-Ixsmt-1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP SBK Kls Vii-Ixsmt-1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP/MTs,

Mata Pelajaran : Seni Budaya.

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 197

198 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 199

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

200 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

(RPP) Mapel : Seni Budaya 201

Mengetahui, .........., ..................... 20...

202 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 203

204 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

(RPP) Mapel : Seni Budaya 205

Mengetahui, .........., ..................... 20...

206 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

(RPP) Mapel : Seni Budaya 207

208 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

Kriteria penilaian gambar bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya 209

Ketepatan gelap terang

Mengetahui, .........., ..................... 20...

210 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

(RPP) Mapel : Seni Budaya 211

212 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta

Kriteria penilaian gambar bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya 213

Mengetahui, .........., ..................... 20...

214 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

(RPP) Mapel : Seni Budaya 215

216 (RPP) Mapel : Seni Budaya

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

Kriteria penilaian gambar bentuk

(RPP) Mapel : Seni Budaya 217

Mengetahui, .........., ..................... 20...

218 (RPP) Mapel : Seni Budaya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. LANGKAH- LANGKAH PEMBELAJARAN

(RPP) Mapel : Seni Budaya 219

 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber

220 (RPP) Mapel : Seni Budaya