Sekolah : SD

Kelas : VI
8

Mata Pelajaran : Matematika

Semester : 2
Silabus Matematika Kelas VI

Standar Kompetensi : 5. Melakukan pengerjaan hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Pembelajaran
Instrumen (menit)

5.1 Menyederha- Pengerjaan – Menuliskan contoh pe- 5.1.1 Menyimpul- Tertulis Isian 12 12 : 2 6 2 × 35 Buku Matematika
nakan dan me- hitung bilang- cahan yang belum seder- kan cara me- 1. 16
= 16 : 2 = 8 kelas VI, karangan
ngurutkan pe- an pecahan hana. nyederhanakan 15 Nur Akhsin dan Heny
cahan – Mendiskusikan cara pe- pecahan 2. 20
=... Kusumawati, halaman
nyerderhanaan pecahan 30 77
dengan membagi pem- 3. 40
=...
bilang dan penyebut FPB = 10
dengan bilangan yang 30 : 10
sama. 40 : 10 =...
– Mendiskusikan cara me-
nyederhanakan pecahan 2 2 2
menggunakan FPB-nya. 5.1.2 Mengurutkan Tes tertulis Isian 1. 3
, 5
, 4 3 × 35 Buku Matematika
– Menuliskan beberapa pecahan Urutan pecahan dari yang kelas VI, karangan
pecahan. dengan benar terkecil . . . . Nur Akhsin dan Heny
– Menyamakan penyebut Kusumawati, halaman
1 3 5
menggunakan KPK. 2. , , 83
3 4 8
– Mengurutkan pecahan
Urutan pecahan dari yang
terbesar . . . .

5.2 M e n g u b a h – Menulis pecahan biasa. 5.2.1 M e n g u b a h Tes tertulis Isian 0,625 5 × 35 Buku Matematika
5
bentuk pecah- – Membagi pembilang pecahan 1. = 8 5 kelas VI, karangan
8
an ke bentuk dengan penyebutnya dan biasa ke pe- Nur Akhsin dan Heny
desimal atau mengalikan pem- cahan desi- 48 Kusumawati, halaman
––– –
bilang dan penyebut mal atau se- 20 87
dengan bilang yang sama baliknya. 16
sehingga penyebutnya –––– –
menjadi bilangan keli- 40
patan 10. 40
––– –
0
5
Jadi, 8
= 0,625.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Waktu Sumber/Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Pembelajaran
Teknik Contoh Instrumen (menit)
Instrumen

5
2. 8
=...

5 × 125 625
8 × 125 = 1.000
= 0,625

5.3 M e n e n t u k a n – Menunjukkan gambar 5.3.1 Menentukan Tes lisan Isian 1 5 × 35 Buku Matematika
1. dari 20 adalah . . . .
nilai pecahan utuh yang terdiri atas nilai pecahan 5 kelas VI, karangan
dari suatu bi- beberapa bagian. yang merupa- 2.
3
× 28 = . . . Nur Akhsin dan Heny
langan atau – Mengubah gambar utuh kan perban- 4 Kusumawati, hala-
jumlah tertentu menjadi beberapa bagian. dingan antara man 90
– Mendiskusikan nilai se- sebuah bi-
bagian gambar dari langan dan
gambar utuh. bilangan lain.

5.4 M e l a k u k a n – Mendiskusikan penye- 5.4.1 Menyelesai- Tes tertu- Isian 1 10 × 35

1. + 0,75 + 30% = . . .
pengerjaan lesaikan penjumlahan kan penger- lis 2
hitung yang berbagai bentuk pecahan. jaan hitung 3 Buku Matematika
melibatkan – Mendiskusikan penye- penjumlahan 2. 4
– 0,25 – 45% = . . . kelas VI, karangan
berbagai ben- lesaian pengurangan dan pengu- Nur Akhsin dan Heny
4
tuk pecahan berbagai bentuk pecahan. rangan yang 3. 5
+ 15%– 0,9 = . . . Kusumawati, hala-
– Mendiskusikan penye- melibatkan man 93
lesaian penjumlahan dan berbagai ben-
pengurangan berbagai tuk pecahan.
bentuk pecahan.

– Mendiskusikan penye- 5.4.2 Menyelesai- Tes tertu- Isian 4

1. 5
× 0,8 = . . .
lesaian perkalian berbagai kan pengerja- lis
bentuk pecahan an hitung per-
– Mendiskusikan penye- kalian dan 5
2. : 75% = . . .
lesaian pembagian ber- pembagian 8
bagai bentuk pecahan. yang melibat-
Silabus Matematika Kelas VI

– Mendiskusikan penye- kan berbagai

lesaian perkalian dan bentuk pecah- 3
pembagian berbagai ben- an. 3. 5
× 0,6 : 40% = . . .
tuk pecahan.

– Mendiskusikan penye- 5.4.3 Menyelesai- Tes tertu- Isian 1 1

lesaian pengerjaan hitung kan pengerja- lis 1. 2
+ 0,3 × 0,25 – 3 4
: 0,5
campuran yang melibat- an hitung cam- =...
kan berbagai bentuk puran yang 2 1
pecahan. melibatkan 2. 1,5 × 5
: 0,3 + 4
=...
berbagai ben-
9

tuk pecahan.
 Penilaian
10
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber/Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu Pembelajaran
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
Silabus Matematika Kelas VI

5.5 Memecahkan – Menjelasakan pengertian 5.5.1 Menyelesai- Tes tertu- Uraian Perbandingan umur Asto dan 10 × 35 Buku Matematika
masalah per- perbandingan. kan masalah lis umur Agus 2 : 5. Jika umur Asto kelas VI, karangan
bandingan dan – Mendiskusikan penye- yang melibat- 10 tahun, berapa tahun umur Nur Akhsin dan Heny
skala lesaian masalah yang kan perban- Agus? Kusumawati, halaman
melibatkan perbandingan. dingan. 97
– Menjelaskan pengertian,
skala, jarak gambar, dan 5.5.2 Menyelesai- Tes tertu- Uraian Jarak kota A ke kota B Buku Matematika
jarak sesungguhnya. kan masalah lis dalam peta 3 cm. Skala peta kelas VI, karangan
– Mendiskusikan hubungan yang melibat- 1 : 6.500.000. Berapa km jarak Nur Akhsin dan
antara jarak gambar, kan skala. antara kota A dan kota B Heny Kusumawati,
skala, dan jarak sesung- sesungguhnya? halaman 101
guhnya.
 Sekolah : SD
Kelas : VI
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : 2

Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Pembelajaran
Instrumen (menit)

6.1 Membuat de- Bidang koor- – Mengamati gambar koor- 6.1.1 Menggambar Tes per- Uji petik Buatlah denah ruang sekolah- 5 × 35 Buku Matematika
nah letak benda dinat dinat. letak benda. buatan Kerja mu. Berilah keterangan tiap-tiap kelas VI, karangan
– Menggambar letak benda Produk ruangannya. Nur Akhsin dan Heny
dalam koordinat yang Kusumawati, halaman
diketahui denahnya. 109

6.2 M e n g e n a l – Mendiskusikan fungsi 6.2.1 Menentukan Tes per- Uji petik D

5 × 35 Buku Matematika
6
koordinat posi- sistem koordinat. letak titik buatan Kerja 5 C kelas VI, karangan
si sebuah ben- – Mendiskusikan penye- pada sistem Produk 4 Nur Akhsin dan Heny
da lesaian gambar suatu koordinat. 3 Kusumawati, halaman
2
benda pada sistem koor- 1 A B
113
dinat. 0 1 2 3 4 5 6

Tentukan koordinat dari:

1. titik A, 3. titik C, dan
2. titik B, 4. titik D.

6.3 M e n e n t u k a n – Memperhatikan gambar 6.3.1 M e m b a c a Tes per- Uji petik Letakan titik-titik berikut pada 5 × 35 Buku Matematika
posisi titik pada bidang koordinat gambar pada buatan Kerja bidang koordinat Kartesius. kelas VI, karangan
dalam sistem Kartesius. bidang koor- Produk 1. Titik P(1, 1) Nur Akhsin dan Heny
koordinat kar- – Mendiskusikan penye- dinat Karte- 2. titik Q(6, 1) Kusumawati, halaman
tesius lesaian gambar pada sius. 3. Titik R(6, 6) 116
bidang koordinat Karte- 4. Titik S(1, 6)
Silabus Matematika Kelas VI

sius. Gambar apa yang terbentuk?

6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6
11
 Sekolah : SD
12
Kelas : VI
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : 2
Silabus Matematika Kelas VI

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data.

Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Sumber/Bahan/Alat
Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Waktu
Dasar Pembelajaran Teknik Contoh Instrumen Pembelajaran
Instrumen (menit)

7.1 M e n y a j i k a n Penyajian – Mengumpulan data. 7.1.1 Mengidentifi- Tes uji Uji petik 1. Kumpulkan data hasil 10 × 35 Buku Matematika
data ke bentuk dan peng- – Menyajikan data dalam kasi data. perbuatan Kerja ulangan Matematika di kelas VI, karangan
tabel dan dia- olahan data bentuk tabel. 7.1.2 Menulis dan Produk kelasmu. Nur Akhsin dan Heny
gram gambar, – Menyajikan data dalam membaca 2. Sajikan data tersebut Kusumawati, halaman
batang, dan bentuk diagram batang. data dalam dalam bentuk tabel. 123
lingkaran – Menyajikan data dalam bentuk tabel. 3. Gambarlah data tersebut
bentuk diagram lingkaran. 7.1.3 Menulis dan dalam bentuk:
membaca a. diagram batang,
data dalam b. diagram lingkaran.
bentuk dia-
gram batang.
7.1.4 Menulis dan
membaca
data dalam
bentuk dia-
gram lingkar-
an.

7.2 M e n e n t u k a n – Mendiskusikan cara me-
rata-rata hitung nemukan nilai rata-rata
dan modus se- sekumpulan data.
kumpulan data – Mendiskusikan cara me-
nentukan modus sekum-
pulan data.
7.2.1 Menentukan Tes tertu- Uraian Nilai ulangan IPA 15 anak 10 × 35 Buku Matematika
nilai rata-rata lis sebagai berikut. kelas VI, karangan
sekumpulan 7, 8, 6, 5, 9, 6, 7, 8, 9, 5, 4, 7, 8, Nur Akhsin dan Heny
data. 7, 6 Kusumawati, halaman
7.2.2 Menentukan a. Berapa nilai rata-ratanya? 126
modus se- b. Berapa modusnya?
kumpulan
data.
 Penilaian Alokasi
Kompetensi Materi Pokok/ Waktu Sumber/Bahan/Alat
Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Pembelajaran
Teknik Contoh Instrumen (menit)
Instrumen

7.3 Mengurutkan – Mendiskusikan cara me- 7.3.1 Menentukan Tes tertu- Uraian Nilai ulangan Matematika 20 5 × 35
data termasuk nentukan nilai tertinggi. nilai tertinggi lis anak sebagai berikut.
menentukan – Mendiskusikan cara me- sekumpulan 6, 7, 7, 8, 5, 7, 8, 9, 6, 6, 8, 5, 6,
nilai tertinggi nentukan nilai terendah. data. 7, 6, 9, 8, 6, 6, 7
dan terendah 7.3.2 Menentukan Tentukan:
nilai terendah 1. nilai tertingginya,
sekumpulan 2. nilai terendahnya.
data.

7.4 M e n a f s i r k a n Mendiskusikan cara menaf- 7.4.1 Menemukan Tes per- Uji petik Secara berkelompok, datanglah 10 × 35
hasil pengolah- sirkan hasil pengolahan nilai terendah buatan Kerja ke puskesmas. Mintalah kete-
an data data. data. Produk rangan tentang banyak pasien
7.4.2 Menemukan setiap hari.
nilai tertinggi 1. Urutkan data tersebut dari
data. yang terkecil.
7.4.3 Mengurutkan 2. Tentukan rata-ratanya.
data. 3. Sajikan data tersebut
7.4.4 Menemukan dalam bentuk diagram
nilai rata-rata. batang dan lingkaran.
7.4.5 Menemukan
modus data.
7.4.6 M e n u l i s k a n
dan membaca
diagram.
Silabus Matematika Kelas VI
13