P. 1
Rambu 2 Penilaian LKN, LKT 2011

Rambu 2 Penilaian LKN, LKT 2011

|Views: 301|Likes:
Published by Sangkala Linsir

More info:

Published by: Sangkala Linsir on May 03, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/14/2013

pdf

text

original

BAB

3
PROSES SELEKSI, PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG DAN PENGHARGAAN

A.

TAHAPAN PENILAIAN Bila peserta Jambore 1000 PTK PAUD NI telah lolos verifikasi administrasi dilanjutkan dengan penilaian substansi dan presentasi, dengan ketentuan sebagai berikut:
1. Penilaian Tahap I

Penilaian tahap I merupakan penilaian substansi atau isi dari naskah yang dilombakan, meliputi:
a.

Penilaian teknis/akademik/substansi:
1) 2) 3) 4) 5) 6)

LKN

dan

LKTI

mencakup

aspek

Sistematika penulisan; Orisinalitas (keaslian suatu karya); Inovasi (karya/pola baru); Efektivitas (pencapaian tujuan, prestasi); Efisiensi (ekonomis dari segi biaya); Kebermanfaatan sosial terhadap masyarakat sekitar. Penilaian Porseni mencakup aspek teknis/akademik

b.

terhadap persiapan tertulis atau konsep karya yang sesuai dengan jenis lomba. Sebagai acuan dasar peserta dapat merujuk pada aspek penilaian untuk setiap jenis lomba sebagai mana yang telah ditentukan.

2. Karya Tulis Ilmiah adalah suatu pemikiran/gagasan/ide yang tertulis secara ilmiah dari PTK PAUD NI baik secara individual maupun berkelompok yang berisi tentang inovasi program/ kegiatan yang dapat dijadikan acuan.4 PENILAIAN LOMBA KARYA NYATA (LKN) DAN LOMBA KARYA TULIS ILMIAH (LKTI) BAB A. Karya Nyata adalah hasil dari upaya yang dilakukan atau pengalaman langsung PTK PAUD NI secara individual maupun berkelompok dalam Pendidikan Anak Usia Dini.d 5 th. dapat diadopsi oleh PTK PAUD NI lainnya. pemecahan masalah pengelolaan atau peningkatan NI yang mutu di bidang nilai-nilai pembelajaran atau PAUD memiliki keunggulan tertentu dan layak untuk diterapkan di bidang PAUD NI. layak diketahui atau diinformasikan. pelaksanaan pembelajaran mencapai penerapan beberapa indikator dari budi pekerti dengan karakteristik sebagai berikut: a) usia anak 4 s. Nonformal. PENGERTIAN 1. c) waktu pembelajaran sesuai tercapainya indikator tersebut. b) jumlah rombongan belajar maksimal 20 anak. rujukan. dan Informal baik di bidang pembelajaran atau pengelolaan yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu. 3. 4 . Pembelajaran budi pekerti bagi anak usia dini adalah karya nyata yang dilakukan oleh guru PAUD (KB/TPA dan SPS) pada saat melakukan proses pembelajaran budi pekerti kepada anak usia dini yang meliputi penyusunan rencana pembelajaran.

sehingga PKBM mampu mewujudkan peningkatan efektifitas layanan program PAUD NI. 5. Peran Taman Bacaan Masyarakat (TBM) dalam menumbuhkan minat membaca dan menulis pada masyarakat adalah suatu upaya mendayagunakan sumberdaya insani yang terlibat dalam mendukung aktivitas pengelolaan kegiatan TBM sehingga mampu mendorong minat masyarakat untuk gemar membaca dan menulis meliputi aspek: a) ketersedian buku bacaan. Efektifitas Pengelolaan Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) dalam rangka peningkatan kualitas layanan program PAUD NI adalah suatu tata kelola yang diawali dengan proses perencanaan.4. dan pengendalian dalam rangka meningkatkan kualitas Guru PAUD yang meliputi aspek: a) rekrutmen SDM. d) penempatan dan penugasan. b) jumlah pengujung yang memanfaatkan koleksi TBM. keterampilan. berwawasan lingkungan. c) pemberian penghargaan dan perlindungan. serta mengatasi masalah akibat perubahan global. Strategi pengelolaan lembaga PAUD dalam meningkatkan keprofesionalan Guru PAUD adalah suatu tata kelola yang diawali dengan proses perencanaan. pelaksanaan dan pengendalian dalam rangka mendayagunakan sumberdaya manusia yang meliputi aspek: a) rekrutmen SDM. inventarisasi buku. 6. Budaya dan Ekonomi untuk perubahan sikap masyarakat dalam mengelola keseimbangan hidup. f) sirkulasi (mulai dari: perencanaan pengadaan buku. e) pengadministrasian (sistem katalog) buku bacaan. b) peningkatan kualifikasi dan kompetensi. Model Pembelajaran berwawasan Education sikap for dan Sustainable perilaku yang Development (EfSD) adalah bentuk kegiatan dalam penyampaian atau transformasi pengetahuan. c) penataan koleksi. d) penempatan dan penugasan. Sosial. 8. Pengendalian Mutu Program PAUD NI Berbasis Penilaian adalah suatu karya tulis ilmiah yang inovatif dari Penilik bertujuan untuk mempertahankan mutu atau kualitas penyelenggaraan program PAUD NI mulai dari 4 . perawatan buku) g) menyediakan tenaga /nara sumber untuk meningkatkan akses layanan TBM. c) pemberian penghargaan dan perlindungan. d) kenyamanan. 7. pelaksanaan. b) peningkatan kualifikasi dan kompetensi.

4 . Karya Tulis. Inovasi pengembangan rumah pintar adalah ide/gagasan yang bersifat kreatif dari para pengelola program PAUD NI dalam mengembangkan rumah/motor/mobil/perahu pintar dalam rangka mewujudkan Indonesia pintar B. JENIS KARYA. 9. dengan materi lomba dalam Menumbuhkan Minat Baca dan Menulis pada Masyarakat e. Pengelolaan Lembaga PAUD dalam Meningkatkan Keprofesionalan Guru PAUD (KB/TPA/SPS) c. pelaksanaan sampai capaian hasil sesuai dengan kriteria yang ditetapkan dengan berbasiskan data hasil penilaian. a. Inovasi program kursus berbasis dunia usaha dan dunia industri adalah suatu upaya mendayagunakan sumberdaya insani yang terlibat dalam mendukung aktivitas pengelolaan kegiatan pembelajaran keterampilan atau kecakapan hidup oleh pengelola kursus. PESERTA DAN MATERI LOMBA 1. Pengelola PKBM dengan materi tentang Efektifitas Pengelolaan PKBM dalam Rangka Perluasan Akses Layanan Program PAUD NI d.perencanaan program. materi yang dilombakan tentang Model Pelatihan PTK PAUD NI Berwawasan EfSD. Pengelola TBM dengan materi tentang Peran TBM Tutor Pendidikan Keaksaraan. tentang Pengembangan Metode Pembelajaran Keaksaraan Usaha Mandiri 2. diikuti oleh: Guru PAUD (TPA/KB/SPS) dengan materi tentang Pengelola PAUD dengan materi tentang Strategi Pembelajaran Budi Pekerti bagi Anak Usia Dini b. 10. a. diikuti oleh: Pamong Belajar SKB dan BPKB. Karya Nyata.

Jenis lomba ini dapat diikuti oleh semua Pengelola program PAUD NI. PENILAIAN 1. C. dan lain-lain) BOBOT 20 4 . tabel.b. penyajian gambar. materi lomba tentang Penyelenggaraan Program PAUD NI. c. atau penulisan daftar pustaka. INDIKATOR PENILAIAN 1 TEKNIK PENULISAN • Kerangka penulisan • Kesesuaian antara judul dengan isi • Struktur dan penggunaan bahasa • Teknik penulisan (cara mengutip. grafik. Indikator dan Bobot Penilaian Lomba Karya Nyata NO. dengan materi lomba tentang Inovasi Pengembangan Rumah/Motor/Mobil/Perahu Pintar dalam Mewujudkan Indonesia Pintar. materi lomba tentang Pengendalian Mutu Pengelola Kursus. Penilaian Substansi Karya Nyata/Karya Tulis Ilmiah (tahap I) Penilaian substansi karya nyata/karya tulis ilmiah menggunakan beberapa indikator dan pembobotan sebagai berikut. a. d. Pengembangan Model Kursus Kewirausahaan Berbasis Dunia Usaha dan Dunia Industri. Pengelola program PAUD NI. Penilik. penomoran.

2 KWALITAS SUBSTANSI • Orisinalitas atau keaslian karya • Keinovatifan. berupa gagasan. tabel. kreativitas. dan lain-lain) Kemutakhiran dan relevansi literatur BOBOT 30 • • 4 . Indikator dan Bobot Penilaian Lomba Karya Tulis Ilmiah NO. penyajian gambar. 1 • • • INDIKATOR PENILAIAN TEKNIK PENULISAN Struktur/Sitematika penulisan Kesesuaian antara judul dengan isi tulisan Penggunaan bahasa Teknik penulisan (cara mengutip. dan hasil karya baru • • • • Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan PAUD NI o Meningkatkan kwalitas pembinaan program o Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan program 70 3 o Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program UNSUR PENDUKUNG • • • Sumber pustaka dan kemutakhirannya Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan dan berkesinambungan Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba 10 b. penomoran. grafik atau penulisan daftar pustaka.

Meningkatkan kinerja penyelenggara program c. MANFAAT a.2 KUALITAS ISI • • • • Orisinalitas atau keaslian karya Kejelasan alur pikir dalam tulisan Keinovatifan. Dapat didesiminasikan ke PTK PAUD NI 20 4 . kreativitas. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan PAUD NI b. dan hasil karya baru 50 3 Kelengkapan dan kesesuaian data pendukung (empiris dan teoritis) yang valid. berupa gagasan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->