You are on page 1of 10

Oleh :

Indah Dwi Wijayanti (4201408030)


Olymvia Dien setyani (4201408039)
 Progresisvisme,
 konstruktivisme,
 developmentally,
 Appropriate Practice (DAP)
 Landasan Normatif
 Landasan Praktis
 sensorimotor : Terbentuknya konsep
kepermanenan obyek dan kemajuan
gradual dari perilaku refleksif ke perilaku
yang mengarah kepada tujuan
 praoperasional : Perkembangan
kemampuan menggunakan simbol simbol
untuk menyatakan obyek obyek dunia
 operasi konkrit : Perbaikan dalam
kemampuan untuk berfikir secara logis.
Kemampuan kemampuan baru termasuk
penggunaan operasi-operasi yang dapat
balik.
 operasi formal : Pemikiran abstrak dan
murni simbolis mungkin dilakukan .
masalah masalah dapat dipecahkan
melalui penggunaan eksperimentasi
sistematis.
 pengetahuan dibentuk sendiri oleh individu
dan pengalaman merupakan kunci utama dari
belajar bermakna.
 Pengetahuan dibangun oleh siswa secara
aktif
 Tekanan dalam proses belajar terletak pada
siswa
 Mengajar adalah membantu siswa belajar
 Tekanan dalam proses belajar lebih pada
proses bukan pada hasil akhir
 Kurikulum menekankan partisipasi siswa, dan
 Guru sebagai fasilitator.
 zone of proximal development.

 Scaffolding
 fase perhatian
 fase retensi
 fase reproduksi
 fase motivasi
 pembelajaran penemuan (inkuiri)
 memberikan contoh dan bukan contoh dari
konsep yang dipelajari;
 membantu siswa mencari hubungan antara
konsep;
 mengajukan pertanyaan dan membiarkan
siswa mencoba menemukan sendiri
jawabannya;
 mendorong siswa untuk membuat dugaan
yang bersifat intuitif.

You might also like