P. 1
makalah evaluasi

makalah evaluasi

|Views: 638|Likes:
Published by Zimzim Fauziah

More info:

Published by: Zimzim Fauziah on May 05, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/30/2012

pdf

text

original

BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Salah satu upaya dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar sebagai
bagian dari peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan melalui sistem penilaian.
Dalam penilaian proses dan hasil belajar siswa di sekolah, guru memberikan suatu
evaluasi untuk mengetahui sejauh mana penguasaan materi yang telah dikuasai oleh
siswa selama proses belajar mengajar mengenai materi yang disampaikan.
Idealnya sebelum suatu tes dipergunakan maka tes tersebut harus memenuhi
syarat-syarat sebagi tes yang baik, maka tes yang bersangkutan perlu diuji cobakan.
Namun sebelum diuji cobakan tes tersebut harus memperlihatkan indokator-indikator
sebagai tes yang baik. Dalam hal ini dilakukan suatu analisis butir soal.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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
Analisis butir soal adalah pengkajian pertanyaan tes agar diperoleh perangkat
pertanyaan yang memiliki kualitas memadai. Analisis yang dilakukan atas dasar uji
coba dinamakan analisis empiris. Sedangkan analisis berdasarkan karakteristik yang
tampak pada tes tersebut tanpa uji coba dinamakan analisis rasional, karena semata-
mata dilakukan atas dasar pertimbangan rasio.
Ada beberapa analisis butir soal, yakni analisis tingkat kesukaran soal dan
analisis daya pembeda disamping validitas dan reabilitas adapun yang ingin kami
bahas dalam makalah ini yaitu enganalisis tingkat kesukaran soal artinya mengakaji
soal dari segi kesulitannya sehingga dapat diperoleh soal mana yang termasuk mudah,
sedang dan sukar
B. RUMUSAN MASALAH
! Apa yang dimaksud tingkat kesukaran butir soal"
# Apa $ungsi dari tingkat kesukaran butir soal"
% Apa saja kategori tingkat kesukaran butir soal"
& 'agaimana cara menganalisis tingkat kesukaran butir soal"
C. TUJUAN
! (ntuk mengetahui pengertian tingkat kesukaran.
# (ntuk mengetahui $ungsi dari tingkat kesukaran.
% (ntuk mengetahui apa saja kategori tingkat kesukaran.
& (ntuk mengetahui cara menganalisis butir soal.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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
BAB II
ISI
TINGKAT KESUKARAN DALAM MENGANALISIS BUTIR SOAL
A. Pengertian tingkat kesukaran
)ingkat kesukaran suatu butir soal merupakan salah satu yang dapat
menunjukkan kualitas butir soal tersebut *mudah, sedang, sukar+. Suatu butir soal
dikatakan mudah jika sebagian besar siswa dapat menjawab dengan benar dan
dikatakan sukar jika sebagian besar siswa tidak dapat menjawab dengan benar.
'esarnya tingkat kesukaran butir soal dapat dihitung dengan memperhatikan proporsi
peserta tes yang menjawab benar terhadap setiap butir soal, dalam hal ini dapat
dihitung dengan menggunakan rumus,
- . ' / N
0eterangan,
- . adalah indeks tingkat kesukaran butir soal
' . adalah jumlah peserta tes yang menjawab benar
N . adalah jumlah seluruh peserta tes
1ontoh,
2ika butir soal nomor ! yang Anda ujikan dapat dijawab dengan benar oleh !3 dari &3
siswa, maka indeks tingkat kesukaran butir soal tersebut adalah,
- . !3 / &3 . 3,#4
Indeks tingkat kesukaran butir soal bergerak antara 3,33 sampai dengan !,33.
Indeks tingkat kesukaran suatu butir soal *-+ . 3,33 akan tercapai apabila seluruh
peserta tes tidak ada yang menjawab dengan benar dan indeks tingkat kesukaran suatu
butir soal *-+ . !,33 akan tercapai apabila seluruh peserta tes dapat menjawab dengan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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
benar. 2adi butir soal yang mudah akan mempunyai - mendekati !,33 dan butir soal
yang sukar akan mempunyai - mendekati 3,33.
enurut 5ernandes *!67&+ kategori indeks tingkat kesukaran butir soal adalah sebagai
berikut,
- 8. 3,9: , mudah
3,#4 ;. - ;. 3,94 , sedang
- ;. 3,#& , sukar
'utir soal yang dianggap sangat berman$aat *use$ul+ adalah butir soal yang
mempunyai indeks tingkat kesukaran dalam kategori sedang.
p#!ap$ol%gon&e!tices8'5'()84*0+'()84*20532+'(21569*20532+'(21569*0+'()
84*0+,-Tooltipf.a%otIn/ell1f0llo,12e!lap1f3e4ind5ocment0fIs3tton1f6idden
0f.a%otIn/ell1
)ingkat kesukaran soal juga merupakan peluang untuk menjawab benar suatu soal pada
tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dalam bentuk indeks. Indeks tingkat
kesukaran ini pada umumnya dinyatakan dalam bentuk proporsi yang besarnya berkisar 3,33
< !,33 *Aiken *!66&, ::+. Semakin besar indeks tingkat kesukaran yang diperoleh dari hasil
hitungan, berarti semakin mudah soal itu. Suatu soal memiliki )0. 3,33 artinya bahwa tidak
ada siswa yang menjawab benar dan bila memiliki )0. !,33 artinya bahwa siswa menjawab
benar. -erhitungan indeks tingkat kesukaran ini dilakukan untuk setiap nomor soal. -ada
prinsipnya, skor rata-rata yang diperoleh peserta didik pada butir soal yang bersangkutan
dinamakan tingkat kesukaran butir soal itu. =umus ini dipergunakan untuk soal obyekti$.
=umusnya adalah seperti berikut ini+.
B.
ungsi tingkat kesukaran
5ungsi tingkat kesukaran butir soal biasanya dikaitkan dengan tujuan tes.
isalnya untuk keperluan ujian semester digunakan butir soal yang memiliki tingkat
kesukaran sedang, untuk keperluan seleksi digunakan butir soal yang memiliki tingkat
kesukaran tinggi/sukar, dan untuk keperluan diagnostik biasanya digunakan butir soal
yang memiliki tingkat kesukaran rendah/mudah.
(ntuk mengetahui tingkat kesukaran soal bentuk uraian digunakan rumus
berikut ini.
,-Tooltipf.a%otIn/ell1f0llo,12e!lap1f3e4ind5ocment0fIs3tton1f6idden0f.a%
otIn/ell1
,-Tooltipf.a%otIn/ell1f0llo,12e!lap1f3e4ind5ocment0fIs3tton1f6idde
n0f.a%otIn/ell1
0emudian dilanjutkan dengan proses berikut,
>asil perhitungan dengan
menggunakan rumus di atas menggambarkan tingkat kesukaran soal itu. 0lasi$ikasi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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
tingkat kesukaran soal dapat dicontohkan seperti berikut ini.
!+. 3,33 < 3,%3 soal tergolong sukar
#+. 3,%! < 3,93 soal tergolong sedang
%+. 3,9! < !,33 soal tergolong mudah
)ingkat kesukaran butir soal dapat mempengaruhi bentuk distribusi total skor
tes. (ntuk tes yang sangat sukar *)0;3,#4+ distribusinya berbentuk positi$ skewed,
sedangkan tes yang mudah *)083,73+ distribusinya berbentuk negati$ skewed.
)ingkat kesukaran butir soal memiliki # kegunaan, yaitu kegunaan bagi guru
dan kegunaan bagi pengujian dan pengajaran *Nitko, !66:, %!3-%!%+. 0egunaannya
bagi guru adalah, *!+ sebagai pengenalan konsep terhadap pembelajaran ulang dan
memberi masukan kepada siswa tentang hasil belajar mereka, *#+ memperoleh
in$ormasi tentang penekanan kurikulum atau mencurigai terhadap butir soal yang
biasa. Adapun kegunaannya bagi pengujian dan pengajaran adalah, *a+ pengenalan
konsep yang diperlukan untuk diajarkan ulang, *b+ tanda-tanda terhadap kelebihan dan
kelemahan pada kurikulum sekolah, *c+ memberi masukan kepada siswa, *d+ tanda-
tanda kemungkinan adanya butir soal yang bias, *e+ merakit tes yang memiliki
ketepatan data soal. Disamping kedua kegunaan di atas, dalam konstruksi tes, tingkat
kesukaran butir soal sangat penting karena tingkat kesukaran butir dapat, *!+
mempengaruhi karakteristik distribusi skor *mempengaruhi bentuk dan penyebaran
skor tes atau jumlah soal dan korelasi antarsoal+, *#+ berhubungan dengan reliabilitas.
enurut koe$isien al$a clan 0=-#3, semakin tinggi korelasi antarsoal, semakin tinggi
reliabilitas *Nunnally, !67!, #93-#9!+.
)ingkat kesukaran butir soal juga dapat digunakan untuk memprediksi alat
ukur itu sendiri *soal+ dan kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
diajarkan guru. isalnya satu butir soal termasuk kategori mudah, maka prediksi
terhadap in$ormasi ini adalah seperti berikut.
!. -engecoh butir soal itu tidak ber$ungsi.
#. Sebagian besar siswa menjawab benar butir soal itu? artinya bahwa sebagian besar
siswa telah memahami materi yang ditanyakan.
'ila suatu butir soal termasuk kategori sukar, maka prediksi terhadap in$ormasi
ini adalah seperti berikut.
!. 'utir soal itu @mungkinA salah kunci jawaban.
#. 'utir soal itu mempunyai # atau lebih jawaban yang benar.
%. ateri yang ditanyakan belum diajarkan atau belum tuntas pembelajarannya,
sehingga kompetensi minimum yang harus dikuasai siswa belum tercapai.
&. ateri yang diukur tidak cocok ditanyakan dengan menggunakan bentuk soal yang
diberikan *misalnya meringkas cerita atau mengarang ditanyakan dalam bentuk
pilihan ganda+.
4. -ernyataan atau kalimat soal terlalu kompleks dan panjang.
Namun, analisis secara klasik ini memang memiliki keterbatasan, yaitu
bahwa tingkat kesukaran sangat sulit untuk mengestimasi secara tepat karena
estimasi tingkat kesukaran dibiaskan oleh sampel *>aladyna, !66&, !&4+. 2ika
sampel berkemampuan tinggi, maka soal akan sangat mudah *)0. 83,63+. 2ika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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
sampel berkemampuan rendah, maka soal akan sangat sulit *)0 . ; 3,&3+. Bleh
karena itu memang merupakan kelebihan analisis secara I=), karena !=) dapat
mengestimasi tingkat kesukaran soal tanpa menentukan siapa peserta tesnya
*invariance+. Dalam I=), komposisi sampel dapat mengestimasi parameter dan
tingkat kesukaran soal tanpa biasa.
C. Kateg!ri tingkat kesukaran
Ada beberapa alasan untuk menyatakan tingkat kesukaran soal. 'isa saja
tingkat kesukaran soal ditentukan oleh kedalaman soal, kompleksitas, atau hal-hal
lain yang berkaitan dengan kemampuan yang diukur oleh soal. Namun demikian,
ketika kita mengkaji lebih mendalam terhadap tingkat kesukaran soal, akan sulit
menentukan mengapa sebuah soal lebih sukar dibandingkan dengan soal yang lain.
Secara umum, menurut teori klasik, tingkat kesukaran dapat dinyatakan melalui
beberapa cara diantaranya *!+ proporsi menjawab benar, *#+ skala kesukaran linear,
*%+ indeks Davis, dan *&+ skala bivariat. -roporsi jawaban benar *p+, yaitu jumlah
peserta tes yang menjawab benar pada butir soal yang dianalisis dibandingkan
dengan jumlah peserta tes seluruhnya merupakan tingkat kesukaran yang paling
umum digunakan.
Intinya, bermutu atau tidaknya butir-butir item tes hasil belajar pertama-
tama dapat diketahui dari derajat kesukaran atau tara$ kesukaran yang dimiliki oleh
masing-masing butir item tersebut. 'utir-butir item tes hasil belajar dapat
dinyatakan sebagai butir-butir item yang baik, apabila butir-butir item tersebut tidak
terlalu sukar dan tidak pula terlalu mudah dengan kata lain derajat kesukaran item
itu adalah sedang atau cukup. Angka yang dapat memberikan petunjuk mengenai
tingkat kesulitan item itu dikenal dengan istilah difficulty index *angka indeks
kesukaran item+, yang dalam dunia evaluasi hasil belajar umumnya dilambangkan
dengan huru$ -, yaitu singkatan dari kata proportion *proporsi . proporsa+.
Kateg!ri Tingkat Kesukaran
Ni"ai # Kateg!ri
- ; 3.% Sukar
3.% C p C 3.9 Sedang
- 8 3.9 udah
Tin$ak Lan%ut Hasi" Ana"isis
Inter#retasi Item Tin$ak Lan%ut
Sukar 'utir item dibuang atau didrop dan tidak dikeluarkan lagi
dalam tes-tes hasil belajar yang akan dating diteliti ulang,
dilacak, dan ditelusuri sehingga dapat diketahui $aktor
yang menyebabkan butir item yang bersangkutan sulit
dijawab oleh testee, apakah kalimat soalnya kurang jelas,
apakah petunjuk cara mengerjakan soalnya sulit
dipahami, ataukah dalam soal tersebut terdapat istilah-
istilah yang tidak jelas, dsb. Setelah dilakukan perbaikan,
butir-butir item tersebut dikeluarkan lagi dalam tes hasil
belajar yang akan datang. 'utir-butir yang terlalu sulit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3000
008000000080000209a160001000000000000005802000025000000372e90010
000020f0502020204030204ef0200a07b20004000000000000000009f000000000
00000430061006c006900620072000000000000000000b81f1100dee32e31e88d
083218231100241f11009c3827310400000001000000601f1100601f1100e87825
3104000000881f11006c1bd1006476000800000000250000000c0000000100000
0250000000c00000001000000250000000c00000001000000120000000c000000
01000000180000000c0000000000000254000000540000000000000000000000
350000006f00000001000000555587407b4487400000000057000000010000004
c0000000400000000000000000000006b0100009c000000500000002000696336
00000046000000280000001c0000004744494302000000ffffffffffffffff690100009c
000000000000004600000014000000080000004744494303000000250000000c
0000000e000080250000000c0000000e0000800e0000001400000000000000100
00000140000000400000003010800050000000b0200000000050000000c02110
02600040000002e0118001c000000fb02f6ff00000000000090010000000004400
02243616c6962726900000000000000000000000000000000000000000000000
000040000002d010000040000002d010000040000002d0100000400000002010
100050000000902000000020d000000320a09000000010004000000000026001
00020a606001c000000fb020200010000000000bc020000000001020222537973
74656d0000000000000000000000000000000000000000000000000000040000
002d010100040000002d010100030000000000
Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
dapat digunakan kembali dalam tes *terutama tes seleksi+
yang si$atnya sangat ketat.
Sedang
'utir item ini dapat dikeluarkan lagi dalam tes-tes hasil
belajar pada waktu-waktu yang akan dating
udah
'utir item dibuang atau didrop dan tidak dikeluarkan lagi
dalam tes-tes hasil belajar yang akan datang diteliti
ulang, dilacak, dan ditelusuri sehingga dapat diketahui
$aktor yang menyebabkan butir item yang bersangkutan
sulit dijawab oleh testee, apakah kalimat soalnya kurang
jelas, apakah petunjuk cara mengerjakan solnya sulit
dipahami, ataukah dalam soal tersebut terdapat istilah-
istilah yang tidak jelas, dsb. Setelah dilakukan perbaikan,
butir-butir item tersebut dikeluarkan lagi dalam tes hasil
belajar yang akan datang. 'utir-butir yang terlalu sulit
dapat digunakan kembali dalam test *terutama test
seleksi+ yang si$atnya longgar.
D. Cara &engana"isis 'utir s!a".
Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu
sukar. Soal yang terlalu mudah tidak merangsang siswa untuk mempertinggi usaha
memecahkan. Sebaliknya soal yang terlalu sukar akan menyebabkan siswa menjadi
putus asa dan tidak mempunyai semangat untuk mencoba lagi karena di luar
jangkauannya.
Dalam menentukan kriteria soal, apakah soal tersebut termasuk mudah,
sedang, atau sukar adalah berdasarkan pertimbangan < pertimbangan tertentu.
-ertimbangan tersebut antara lain adalah,
a. Aspek yang di ukur dalam pernyataan tersebut.
b. Si$at materi yang di ujikan atau ditanyakan.
c. Isi bahan yang di tanyakan sesuai dengan bidang keilmuannya, baik luasnya
maupun kedalamannya.
0riteria indeks kesukaran soal adalah sebagai berikut.
0riteria yang digunakan adalah makin kecil indeks yang diperoleh, makin
sulit soal tersebut. Sebaliknya, makin besar indeks yang diperoleh makin mudah soal
tersebut.
3,33-3,%3 Soal sukar
3,%!-3,93 Soal sedang
3,9!-3,63 Soal mudah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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
E. CONTOH DATA E(ALUASI SOAL
C!nt!) #enggunaan
isalnya jumlah siswa peserta tes dalam suatu kelas ada &3 orang. Dari &3 orang siswa
Siswa
Nomor Soal
! # % & 4 : 9 7 6
!
3
!
!
!
#
!
%
!
&
!
4
!
:
!
9
!
7
!
6
A ! ! 3 3 ! 3 ! ! 3 ! ! 3 ! 3 ! ! ! ! 3
' 3 ! 3 3 ! 3 ! ! 3 3 ! ! ! ! 3 3 3 ! !
1 ! ! 3 3 ! ! ! ! 3 ! 3 ! ! 3 ! ! 3 ! !
D 3 ! 3 3 ! ! 3 ! 3 3 3 ! ! ! 3 3 3 ! !
D ! ! 3 3 ! 3 ! ! 3 ! ! ! ! ! 3 ! ! ! !
5 3 3 3 ! ! ! 3 ! 3 3 ! ! ! 3 3 3 ! 3 3
E ! 3 3 ! 3 3 ! ! 3 ! 3 ! ! ! ! ! ! 3 !
> 3 3 3 ! 3 3 ! ! 3 3 3 ! ! 3 ! 3 ! 3 !
I ! ! ! ! ! 3 ! ! 3 ! ! ! ! ! ! ! 3 ! !
2 3 ! ! ! ! 3 ! ! 3 3 ! ! ! ! 3 ! 3 ! !
0 ! ! 3 3 3 3 ! ! 3 ! 3 ! ! 3 3 ! ! 3 !
F 3 3 ! 3 3 ! 3 3 3 3 3 3 ! 3 3 3 ! 3 3
! 3 3 3 ! 3 ! ! ! ! ! ! ! 3 ! 3 ! ! 3
N 3 ! ! 3 ! ! ! ! 3 ! ! ! ! ! ! 3 ! ! !
B ! ! 3 3 ! 3 ! 3 ! ! 3 ! ! 3 ! 3 ! ! !
- 3 ! 3 ! ! ! ! 3 3 3 3 ! ! ! 3 3 3 3 !
G ! 3 3 3 3 3 3 ! 3 ! ! ! ! 3 3 3 3 ! !
= 3 ! 3 ! ! 3 ! ! 3 ! ! ! ! 3 3 3 3 ! 3
S ! ! 3 ! ! 3 ! ! ! 3 3 ! ! ! ! 3 ! ! 3
) 3 ! 3 ! ! 3 ! ! 3 3 3 ! ! ! 3 3 3 ! 3
2umlah
!
3
!
& & 6
!
4 :
!
7
!
9 %
!
!
!
3
!
7
#
3
!
3 6 9
!
3
!
&
!
%
tersebut !# orang yang dapat mengerjakan soal no ! dengan betul. aka indeks
kesukaran adalah,
- . BJS .
Dari table yang disajikan tersebut, dapat dita$sirkan bahwa,
Soal nomer ! mempunyai tara$ kesukaran . 3,4
Soal nomer 6 adalah soal yang tersukar karena hanya dapat dijawab betul oleh % orang - .
. 3,!4
Soal nomer !% adalah yang paling mudah karena seluruh siswa peserta test, dapat menjawab.
Indeks kesukarannya . . !,3
enerut ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran sering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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
diklasi$ikasikan sebagai berikut,
- Soal dengan - !,33 < 3,%3 adalah soal sukar
- Soal dengan - 3,%3 < 3,93 adalah soal sedang
- Soal dengan - 3,93 < !,33 adalah soal mudah
Halaupun demikian ada yang berpendapat bahwa soal-soal yang dianggap
baik, yaitu soal-soal sedang, adalah soal-soal yang mempunyai indeks kesukaran
3,%3 < 3,93. -erlu diketahui bahwa soal-soal yang terlalu mudah atau terlalu sukar,
tidak berarti tidak boleh digunakan. >al ini tergantung dari penggunaanya.
Sebaliknya jika siswa yang mengikuti ujian sedikit maka kita memilih soal-soal
yang mudah. Selain itu, soal yang sukar akan menambah semangat belajar bagi
siswa yang pandai, sedangkan soal-soal yang terlalu mudah, maka akan menambah
semangat bagi siswa yang kemampuannya kurang.

BAB III
PENUTUP
*.+ Kesi&#u"an
0esukaran dalam menganalisis butir soal merupakan salah satu yang dapat
menunjukkan kualitas butir soal tersebut *mudah, sedang, sukar+. Suatu butir soal dikatakan
mudah jika sebagian besar siswa dapat menjawab dengan benar dan dikatakan sukar jika
sebagian besar siswa tidak dapat menjawab dengan benar.
(ntuk menghitung proporsi peserta tes yang menjawab benar terhadap setiap butir soal
tersebut dapat menggunakan rumus,
P ,
0eterangan,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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
- . adalah indeks tingkat kesukaran butir soal
' . adalah jumlah peserta tes yang menjawab benar
N . adalah jumlah seluruh peserta test
*.- Saran
Semoga makalah ini bisa dijadikan sebagai panduan belajar dalam menganalisis butir
soal dari tingkatan soal yang tersukar, sedang dan mudah.
DATAR PUSTAKA
- Arikunto, suharsimi. !679. Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Iogyakarta,
'umi Aksara
- Ari$in, Jaenal. #3!3. Evaluasi Pembelajaran. 'andung, -) =emaja
=osdakarya.
- Asep, dkk. #336. Evaluasi pembelajaran. 2akarta, ulti pressendo
- http,//kesukarandalammenganalisisbutirsoalKyahoo.com
- unthe, bermawi. #336. Desain pembelajaran. Iogyakarta, -ustaka Insan
andani
- -urwanto, ngalim. !67&. Prinsip-prinsip dan evaluasi pembelajaran. 2akarta,
=osdakarya
- www.tipetestkesukaran.com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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
MAKALAH E(ALUASI PEMBELAJARAN
TINGKAT KESUKARAN DALAM MENGANALISIS SOAL
Diajukan (ntuk emenuhi )ugas )erstruktur
ata 0uliah , Dvaluasi -embelajaran
Dosen , Ddy 1handra, S.Si., A.
Di Susun O"e) .
Andy Hibowo
Anggi 5itriyani
Dpa -uspiana
Nur laili >idayati
Sinta (l$iyani
)eti Sulbiyati
JimLim 5auLiah
'IBFBEI A / MI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3000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Kelompok I : Tingkat Keska!an "oal
JURUSAN BIOLOGI FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SYEKH NURJATI
CIREBON
2010

Analisis butir soal adalah pengkajian pertanyaan tes agar diperoleh perangkat pertanyaan yang memiliki kualitas memadai. Analisis yang dilakukan atas dasar uji coba dinamakan analisis empiris. Sedangkan analisis berdasarkan karakteristik yang tampak pada tes tersebut tanpa uji coba dinamakan analisis rasional, karena sematamata dilakukan atas dasar pertimbangan rasio. Ada beberapa analisis butir soal, yakni analisis tingkat kesukaran soal dan analisis daya pembeda disamping validitas dan reabilitas adapun yang ingin kami bahas dalam makalah ini yaitu Menganalisis tingkat kesukaran soal artinya mengakaji soal dari segi kesulitannya sehingga dapat diperoleh soal mana yang termasuk mudah, sedang dan sukar

B. RUMUSAN MASALAH 1 2 3 4 Apa yang dimaksud tingkat kesukaran butir soal? Apa fungsi dari tingkat kesukaran butir soal? Apa saja kategori tingkat kesukaran butir soal? Bagaimana cara menganalisis tingkat kesukaran butir soal?

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->