P. 1
Proposal Ptk

Proposal Ptk

1.0

|Views: 143|Likes:
Published by Hide Yoshitsune

More info:

Published by: Hide Yoshitsune on May 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/31/2013

pdf

text

original

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)

PENGGUNAAN MOLYMOD DARI TANAH LIAT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP BENTUK MOLEKUL PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI IPA SEMESTER GANJIL SMAN I MANCAK TAHUN PELAJARAN 2009/2010
Disusun Oleh : DEWI SEPTIANI K, S.Pd

PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
I. JUDUL PENGGUNAAN MOLYMOD DARI TANAH LIAT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG KONSEP BENTUK MOLEKUL PADA MATA PELAJARAN KIMIA KELAS XI IPA SEMESTER GANJIL SMAN I MANCAK TAHUN PELAJARAN 2009/2010
II. BIDANG KAJIAN Pembelajaran Kimia dan Penggunaan Molymod dari Tanah Liat III. LATAR BELAKANG MASALAH Ilmu kimia secara umum termasuk dalam ilmu pengetahuan alam yang mempelajari gejala-gejala alam, dan mengkhususkan diri di dalam mempelajari struktur, susunan, sifat, dan perubahan materi, serta energi yang menyertai perubahan materi. Pembahasan tentang struktur materi mencakup struktur partikel-partikel penyusun materi baik berbentuk atom, ion, maupun molekul dan bagaimana partikelpartikel tersusun membentuk partikel yang lebih besar. Pembahasan susunan partikel dalam suatu materi mencakup komponen-komponen penyusun materi dan perbandingan banyaknya tiap komponen dalam materi tersebut. Pembahasan tentang sifat materi mencakup sifat fisik yaitu sifat yang terlihat atau nampak dan sifat kimia yaitu kecenderungan materi untuk berubah menjadi materi yang lain. Pembahasan tentang perubahan materi mencakup perubahan fisik dan perubahan kimia. Sedangkan

Dengan mengutarakan masalah sekali saja.pembahasan tentang energi mencakup jenis dan jumlah energi yang menyertai suatu reaksi. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Metoda yang umumnya digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar pada konsep tersebut adalah ceramah atau pembelajaran klasikal. 2. Kompetensi dasar : Menjelaskan teori jumlah pasangan electron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul. masalah tersebut dapat sampai kepada banyak pendengar. Sebagian besar aspek yang dibahas dalam ilmu kimia adalah konsep teoritis dan bersifat abstrak atau invisible serta informatif. Standar kompetensi : Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodic unsure. Permasalahan yang datang ketika guru menjelaskan konsep bentuk molekul dengan metoda ceramah dan hanya menggunakan papan tulis sebagai media untuk menggambar bentuk molekul secara satu dimensi ternyata banyak anak yang belum mampu memahami bentuk molekul tersebut secara tiga dimensi. serta perubahan energi dari bentuk satu ke bentuk yang lain. Indikator : a. dan sifat – sifat senyawa. Tetapi walau demikian guru harus mempertimbangkan seberapa banyak siswa paham dengan apa yang mereka dengar. karena dalam gambar satu dimensi bentuk molekul segitiga planar dan segitiga pyramid sangat mirip apalagi jika guru yang menggambar tidak menguasai tekhnik menggambar tiga dimensi. 3. . Ilmu kimia berkembang berdasarkan hasil percobaan para ahli kimia dan para ahli pendukung ilmu kimia untuk menghasilkan fakta dan pengetahuan yang teoritis tentang materi yang kebenarannya dapat di jelaskan dengan logika matematika. Hasil penyelidikan yang dilakukan Bligh (1972) yang dikutip oleh Rooijakkers (1982 : 3) menyatakan bahwa pembelajaran klasikal atau pembelajaran yang diberikan secara masal. struktur molekul. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan electron b. Contoh permasalan tersebut adalah siswa tidak dapat membedakan bentuk molekul segi tiga planar dengan segi tiga pyramid. ataupun kepada suatu kelompok besar sangat efektif untuk menyampaikan informasi. Salah satu contoh aspek kimia tersebut terdapat dalam pengembangan silabus mata pelajaran kimia kelas XI IPA semester ganjil yang meliputi : 1.

dan lain-lain. Menyiasati hal tersebut maka dapat digunakan molymod sederhana yang dibuat dengan bahan yang ada di sekitar sekolah. Media pembelajaran yang digunakan adalah alat peraga molymod tanah liat. angular. misalnya linier. Setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Dengan bahan tanah liat yang melimpah ini molymod dapat dibuat sebagai alternative alat peraga bentuk molekul. . tetrahedral terdistorsi. maka masalah dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: Bagaimana upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas XI IPA semester ganjil SMAN 1 Mancak tahun pelajaran 2009/2010 terhadap konsep bentuk molekul? Untuk memecahkan masalah tersebut.Untuk membantu siswa memahami konsep bentuk molekul dibutuhkan alat peraga yang disebut molymod. tetrahedral. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH Berdasarkan uraian latar belakang masalah. trigonal piramida. setiap kelompok terdiri atas 4 orang. Dengan penggunaan alat peraga berupa molymod sederhana dari tanah liat diharapkan dapat membantu siswa memahami istilah-istilah bentuk suatu molekul. IV. maka dalam pembelajaran kimia pada konsep bentuk molekul harus menggunakan alat peraga. Guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sebelumnya. trigonal planar. bentuk T. trigonal bipiramida. Hanya saja molymod jarang disediakan oleh sekolah dengan berbagai pertimbangan. Melalui molymod tanah liat ini diharapkan dapat membantu siswa meningkatkan pemahamannya tentang konsep bentuk molekul. Penggunaan alat peraga dipilih karena pada dasarnya siswa kesulitan membayangkan dan mengapresiasikan suatu bentuk molekul yang bersifat abstrak menjadi lebih nyata. Kesulitan siswa semakin tinggi ketika mereka harus menghubungkan rumus-rumus penentuan bentuk suatu molekul kemudian menggambarkannya. 2. Pertemuan pertama dan kedua merupakan proses pembelajaran sedangkan pertemuan ketiga digunakan untuk evaluasi. Langkahlangkah pembelajaran meliputi sebagai berikut: 1. SMAN I Mancak adalah sekolah yang terdapat di pedesaan dengan tekstur tanah merah yang banyak mengandung tanah liat. Metoda pembelajaran menggunakan metoda ceramah atau diskusi informasi. Proses pembelajaran dilakukan dengan cara berkelompok.

Pada tahap evaluasi. 2. SMAN 1 Mancak dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai bahan pertimbangan dalam menambah khasanah pengetahuan tentang media pendukung kegiatan pembelajaran 4. siswa mengerjakan soal tes akhir yang berfungsi untuk mengukur sejauh mana siswa memahami konsep yang diberikan. bersifat abstrak dan informative melalui alat peraga. Tujuan Umum Tujuan umum penelitian ini adalah untuk menumbuhkan kretivitas guru dan siswa dalam membuat alat peraga 2. Guru memiliki tambahan variasi alat peraga sederhana dalam pembelajaran kimia dan dapat menambah kereativitasnya dalam pembuatan alat peraga. VI. 3. Siswa dapat meningkatkan pemahaman terhadap konsep teoritis.3. V. HIPOTESIS TINDAKAN Hipotesis yang diajukan dalam proposal penelitian ini adalah: “ Melalui penggunaan molymod dari tanah liat dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep bentuk molekul pada mata pelajaran kimia kelas XI IPA semester ganjil tahun peajaran 2009/2010 “ . TUJUAN PENELITIAN 1. MANFAAT PENELITIAN Penelitian ini diharap dapat bermanfaat untuk: 1. Peneliti dapat menjadikan hasil penelitian ini sebagai pendukung pemikiran tentang penelitian pendidikan untuk mengembangkan metoda dan media pembelajaran VII. Tujuan Khusus Tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah melalui penggunaan molymod dari tanah liat dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep bentuk molekul pada mata pelajaran kimia kelas XI IPA semester ganjil tahun peLajaran 2009/20010.

TINJAUAN PUSTAKA 1. 4) Apabila sarana belajar diberikan dalam bentuk kelompok maka interaksi antar murid lebih bersifat erat.bulatan yang dihubungkan oleh suatu batangan. alat-alat peraga sebagai sarana pembelajaran mempunyai kegunaan untuk: 1) menambah kegiatan belajar siswa. cara menafsirkan data yang terkumpul dan sebagainya. Bulatan tersebut bertindak sebagai suatu atom sedangkan batangannya sebagai ikatan. mengingat hal yang dibicarakan akan lebih tertuju antara lain cara melakukan percobaan atau kegiatan. Landasan Teori a. Sedangkan kaitannya denganinteraksi guru dan siswa. lebih terarah untuk mencapai tujuan pelajaran.. 3) Membuat suasana interaksi guru dengan siswa atau antar siswa berada dalam suasana yang menyenangkan. akan memungkinkan guru untuk mengembangkan variasi dalam proses pembelajaran atau dalam interaksi antara guru dan siswa atau interaksi antar siswa 2) membangkitkan minat siswa untuk melakukan aktivitas. Penggunaan alat peraga Penggunaan alat peraga sangat penting dalam menunjang keberhasilan pembelajaran. Fungsi alat peraga dalam penelitian ini adalah untuk menunjukan pada siswa model bentuk suatu molekul secara 3 dimensi sehingga siswa lebih paham bentuk suatu molekul tersebut. Molymod dari tanah liat Molymod adalah suatu alat peraga untuk menggambarkan bentuk suatu molekul. S. sehingga pengertian lebih berwujud. Sedangkan fungsi alat-alat peraga sebagai sarana pembelajaran agar proses belajar dapat berlangsung secara efektif.VIII. Molymod biasanya terbuat dari plastic berupa bulatan. Bulatan mempunyai warna- . nasution mengatakan bahwa maksud dan tujuan peragaan adalah memberikan variasi dalam cara guru mengajar dan memberikan lebih banyak realita dalam mengajar itu. Banyaknya sarana belajar yang tersedia di sekolah. b. Dengan bangkitnya minat siswa maka akan banyak pertanyaan yang diajukan oleh siswa kepada gurunya.

2) Jika pembuatannya dan penyimpanannya baik serta dikeringkan secara sempurna sebelum di cat maka mollymod dari tanah liat dapat dipergunakan dalam waktu yang cukup lama. lilin ataupun tepung. lilin. Lengkungan kawat menunjukan adanya pasangan electron bebas dalam suatu molekul. Batangan bamboo menunjukan ikatan antar atom dengan sudut tertentu. Sekarang ini banyak inovasi untuk menyiasati hal tersebut. Biaya diperlukan hanya untuk membeli cat. Prinsip kerja molymod tanah liat merupakan alat bantu pemahaman bentuk suatu molekul yang terdiri atas bulatan-bulatan tanah liat. 3) Molymd tanah liat dapat dibuat dengan berbagai ukuran tanpa harus takut menghabiskan bahan dasarnya karena tanah liat sangat berlimpah disekitar sekolah berbeda jika menggunakan plastisin. Beberapa molymod tanah liat adalah sebagai berikut: 1. Masih banyak sekolah yang belum mempunyai molymod tersebut karena berbagai pertimbangan sedangkan guru sangat membutuhkannya sebagai alat peraga. Molymod tersebut dapat dibongkar pasang sesuai dengan bentuk molekul yang diinginkan. Batangan bamboo di buat dengan menyerut belahan bamboo sesuai ukuran yang diinginkan sehingga berbentuk batangan silinder. ataupun tepung. batangan bamboo sebagai penghubungnya dan terkadang terdapat lengkungan kawat. Sedangkan batangan sebagai ikatan dapat dibuat dengan menggunakan batang bamboo yang juga banyak tersedia di sekitar sekolah. Dalam penelitian ini molymod dibuat dari tanah liat dengan berbagai pertimbangan sebagai berikut: 1) tanah liat banyak terdapat di area sekolah sehingga tidak diperlukan biaya untuk mendapatkannya. molymod bentuk linier . Bulatan besar dan bulatan kecil diberi warna yang berbeda untuk lebih dapat membedakan fungsinya tersebut. Bahan dasar molymod dengan plastisin ataupun lilin harus dibeli ke kotayang jaraknya jauh dari sekolah. misalnya dengan memberi tugas kepada siswa untuk membuat molymod dari plasitin.warna yang berbeda untuk membedakan mana yang bertindak sebagai atom pusat dan yang bertindak sebagai atom yang terikat pada atom pusat. Bulatan tanah liat dibuat dengan dua ukuran yaitu bulatan besar dan bulatan kecil. Bulatan besar menunjukan atom pusat sedangkan bulatan yang kecil menunjukan atom yang terikat pada atom pusat.

molymod bentuk trigonal bipiramida (segitiga bipiramida) 7. Kemampuan pemahaman terdiri atas: 1) menerjemahkan (translation) yang berarti kemampuan dalam menerjemahkan konsep abstrak menjadi suatu model simbolik untuk mempermudah orang untuk mempelajarinya. Sedangkan pemahaman itu sendiri berarti proses. perbuatan atau cara memahami sesuatu. aliran atau pandangan dan mengerti benar akan sesuatu. molymod bentuk linier dengan electron bebas Contoh salah satu desain molymod dari tanah liat 1200 Desain molymod tersebut menunjukkan bentuk molekul trigonal planar atau segi tiga datar. molymod bentuk tetrahedral 4. BCl3. Contoh senyawa yang mempunyai bentuk tersebut adalah BF3. molymod bentuk T 9. BBr3 . . molymod bentuk angular atau bentuk v 6.2. dan BI3 c. molymod bentuk triangular atau trigonal planar (segitiga datar) 3. Pemahaman Pemahaman menurut kamus bahasa Indonesia berasal dari kata paham yang berarti pengertian. pendapat atau pikiran. Dalam hal ini pemahaman lebih diartikan sebagai suatu kemampuan untuk memahami atau mengerti apa yang dikerjakan. molymod bentuk trigonal piramida 5. molymod bentuk tetrahedral terdistorsi 8. mengetahui apa yang sedang dikomunikasikan dan memanfaatkan isinya tanpa keharusan menghubungkan dengan yang lainnya.

Tempat penelitian Penelitian ini dilakukan di SMAN 1 Mancak. d. Penelitian yang Relevan Sepengetahuan peneliti belum ada penelitian lain yang relevan dengan permasalahan yang diungkapkan dalam penelitian ini. memperkirakan. Lama tindakan Waktu untuk melaksanakan tindakan pada bulan Agustus dan September mulai dari siklus I. mempersiapkan. menafsirkan. dan siklus III. siklus II. Penggunaan kata kerja operasional di dalam tes akhir untuk menunjukan kemampuan siswa dalam memahami konsep yang diajarkan adalah mengubah. Rencana Penelitian a. memberi contoh. Kabupaten Serang. METODE PENELITIAN 1. 2. menjelaskan. Subjek penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMAN 1 Mancak.2) Menginterprestasi (interprestation) yang berarti kemampuan untuk mengenal dan memahami. Kabupaten Serang. IX. 2. 3) Mengekstrapolasi (extrapolation) yang berarti kemampuan untuk memperluas persepsinya dalam arti. Propinsi Banten dengan jumlah siswa 37 siswa b. Waktu penelitian Waktu penelitian selama 3 bulan yaitu bulan Agustus – Oktober. menentukan. Propinsi Banten c. meramalkan dan menarik kesimpulan. Kecamatan Mancak. kasus atau masalah. Prosedur Penelitian . dimensi. sedangkan waktu perencanaan sampai penulisan laporan hasil penelitian dilakukan selama semester ganjil tahun pelajaran 2009/2010. Kecamatan Mancak.

d. X. Konsep pokok penelitian tindakan kelas Kurt Lewin meliputi empat komponen. c. JADWAL PENELITIAN NO 1 Siklus Siklus pertama Bulan 2 mingggu pertama bulan agustus 2009 2 Siklus kedua 2 minggu terakhir bulan agustus 2009 3 Siklus ketiga 2 mingggu pertama bulan september 2009 XI. tindakan (acting). Dalam penelitian ini dilakukan tiga kali siklus. Nama : Dewi Septiani K 2. PERSONALIA PENELITIAN 1. Tahapan refleksi dilakukan melalui diskusi teman sejawat dan masukan dari para ahli dibidang penelitian tindakan kelas melalui email. yaitu perencanaan (planning). menganalisa data dan menyusun langkah-langkah . Pangkat/golongan : Penata muda/III a pengumpulan data berupa nilai evaluasi siswa setelah mendapatkan tindakan. Tahapan pelaksanaan tindakan atau acting meliputi segala tindakan yang tertuang dalam rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan materi bentuk molekul.Penelitian menerapkan metode penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin. perbaikan. Setiap siklus meliputi : a. b. pengamatan (observing). dan refleksi (reflecting). Keempat komponen ini menjadi satu siklus. Tahapan pengamatan atau observating meliputi pembuatan instrument penelitian. NIP : 197909132007012002 3. Tahapan perencanaan atau planning meliputi pembuatan perangkat pembelajaran. persiapan sarana dan prasarana penelitian serta menentukan indicator kinerja.

Jakarta : Balai Pustaka. Mengajar Dengan Sukses. Jakarta: Depdiknas. Kamus Besar Bahasa Indonesia. 2006. 1995. Kecamatan : Mancak d. Kabupaten : Serang e. 2008. Provinsi : Banten XII. 2009. PIPS – UNTIRTA Serang : Tidak diterbitkan Rooijakkers. Sekolah tempat bertugas a. Dewi. Jenis kelamin : Perempuan 5. Kimia SMA dan MA Kelas XI.1 c. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Pembuatan Alat Peraga Pengganti Molymod dari Tanah Liat. 1991. Wijaya Kusumah dan Dedi Dwitagama.4.Serang: Makalah -SMAN 1 Mancak : Tidak diterbitkan Indira dkk. Nama : SMAN 1 Mancak b. Labadak –Anyer KM.Nasution. 13 September 1979 6. Bandung : Jemmars Tim Redaksi. Jakarta : PT Indeks . Pendidikan terakhir : Sarjana pendidikan kimia 7. Penerapan Metode Permainan Sebagai Uoaya meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas 7 Mts Negeri Ciwandan Cilegon. Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus dan Contoh/Model Silabus SMA/MA mata pelajaran Kimia. Jakarta : Gramedia Rusmiati. DAFTAR PUSTAKA Depdiknas.1986. 2007. 2007. Tempat tanggal lahir : Yogyakarta. Asas-asas Kurikulum. Alamat Sekolah : Jl. Bandung : Titian Ilmu S.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->