Professional Documents
Culture Documents
PENDAHULUAN
1
Untuk itu perlu dilakukan suatu langkah dalam mengatasi permasalahan
ini. Salah satunya melalui diskusi diantara pada guru kelas dalam bentuk rapat
kerja sekolah yang membahas masalah pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai
sumber belajar. Dalam kegiatan diskusi ini guru bisa saling membagi
pengalaman. Guru dengan tingkat pengalaman rendah bisa mendapatkan
bimbingan dari guru lain yang tingkat pengalamannya tinggi, sedangkan guru
yang pengalamannya tinggi bisa semakin matang dan bertambah wawasannya.
2
1.4 Pemecahan Masalah
Dari rumusan masalah diatas dapat diambil hipotesis tindakan yang
menyatakan bahwa Rapat Kerja Sekolah dapat meningkatkan kemampuan guru-
guru di ............ dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber
belajar.
3
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
4
tradisional yang dibuat berdasarkan pada pendekatan yang berorientas pada
guru atau lembaga pendidikan.
5
2.5 Faktor yang Mempengaruhi Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber
Belajar
Urgensi pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar seperti yang
telah dijelaskan terdahulu sebenarnya sudah lama disadari oleh pendidik, namun
kesadaran itu tidaklah berarti bahwa lingkungan sudah dimanfaatkan secara
maksimal sebagai sumber belajar di sekolah dalam menunjang kegiatan belajar
mengajar itu sendiri. Hal tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor yang
mempengaruhi lingkungan sebagai sumber belajar, mungkin dari segi guru,
faktor dana, lembaga dan sebagainya. Sehubungan dengan hal ini Hanafi (1984)
menyatakan: Pemanfaatan sumber belajar tergantung pada kreatifitas guru,
kemampuan guru, waktu yang tersedia, dana yang tersedia, serta kebijakan-
kebijakan lainnya.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat diketahui bahwa dalam
pemanfaatan sumber belajar termasuk lingkungan oleh siswa sangat tergantung
pada bimbingan dan arahan dari guru. Berarti di sini guru berfungsi sebagai
fasilitator, komunikator, motivator dan manager. Fungsi guru seperti inilah yang
sangat diharapkan untuk mencapai tujuan pendidikan.
Guru sebagai salah satu komponen penting dalam pendidikan seyogyanya
harus mengerti dan cakap dalam mencari dan memakai sumber belajar yang ada
mampu berperan sebagai komunikator, fasilitator, dan motivator dalam
menumbuhkan kreatifitas siswa untuk memanfaatkan lingkungan sebagai
sumber belajar. Pihak sekolah juga harus memperhatikan kebutuhan akan
sumber belajar dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan agar dapat
menghasilkan keluaran yang berkualitas. Untuk mengatasi kendala-kendala yang
dihadapi dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar diperlukan
adanya kerjasama yang baik antara pihak sekolah, masyarakat serta lembaga
terkait lainnya.
6
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
7
Secara rinci prosedur tindakan yang dilakukan adalah :
1. Membagi guru dalam dua kelompok kecil.
2. Peneliti memberi penjelasan tentang pemanfaatan lingkungan sekolah
sebagai sumber belajar.
3. Guru menyusun rancangan pembelajaran dengan memanfaakan
lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam diskusi kelompok.
4. Peneliti membimbing kelompok guru dalam menyusun rancangan
pembelajaran.
5. Wakil kelompok guru mempresentasikan rancangan pembelajaran.
6. Peneliti memberi masukan terhadap rancangan pembelajaran yang telah
dibuat kelompok guru.
7. Guru melaksanakan rancangan pembelajaran dalam proses pembelajaran
yang sebenarnya.
8. Peneliti mengevaluasi kemampuan guru dalam mengimplementasikan
rancangan pembelajaran.
9. Dalam kelompok diskusi guru berbagi pengalaman terkait dengan
pelaksanaan pembelajaran yang memanfaakan lingkungan sekolah
sebagai sumber belajar.
10. Target yang diharapkan:
a. Guru mampu membuat rancangan pembelajaran dengan
memanfaakan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.
b. Guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan memanfaakan
lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.
c. Guru mampu berdiskusi secara aktif dan kreatif, dan mampu
memanfaatkan diskusi kelompok kerja guru secara efektif dan efesien
dalam memecahkan masalah yang terkait dengan kegiatan
pembelajaran.
8
3.3 Pelaksanaan Tindakan
1. Siklus I
a. Perencanaan Penelitian.
- Menginformasikan tentang pelaksanaan rapat kerja sekolah tentang
pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar kepada guru-
guru kelas yang menjadi subjek penelitian.
- Peneliti menyiapkan rancangan diskusi kelompok yang akan
dilaksanakan selama proses tindakan.
- Peneliti menyiapkan instrumen penelitian ( lembar observasi, lembar
penilaian kemampuan guru).
b. Pelaksanaan Penelitian.
Penelitian dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut :
- Peneliti memberi arahan umum pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai
sumber belajar
- Guru melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan
sekolah sebagai sumber belajar sesuai rancangan pembelajaran yang
dimiliki.
- Peneliti melakukan penilaian pada guru terkait dengan implementasi
pembelajaran sesuai rancangan yang dibuat.
- Kelompok kerja guru melakukan diskusi tentang kendala-kendala
pelaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah
sebagai sumber belajar.
- Peneliti melakukan bimbingan dalam kelompok, terkait dengan
pembelajaran yang diterapkan, dan merevisi rancangan pembelajaran
sehingga menghasilkan rancangan pembelajaran yang sesuai dengan
PAKEM.
9
c. Observasi dan Evaluasi
Kegiatan observasi dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan
tindakan yaitu pada saat dilaksanakannya rapat kerja sekolah tentang
pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.
Tahap observasi bertujuan untuk mengetahui kerjasama, kreativitas,
perhatian, maupun presentasi yang dilakukan guru dalam menyusun rancangan
pembelajaran maupun dalam melaksanakan pembelajaran dengan
memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Pelaksanaan
observasi dilakukan dengan menggunakan lembar observasi:
10
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Penelitian tentang peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan
lingkungan sekolah melalui rapat kerja sekolah di SDN Kebun Raya 1 ternyata
memberikan hasil yang positif. Dimana dari beberapa aspek yang diamati dan
dievaluasi didapatkan peningkatan yang cukup signifikan. Ini mengindikasikan
bahwa hipotesis yang telah disusun adalah benar. Rapat kerja sekolah ternyata
mampu meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan
sekolah sebagai sumber belajar.
Diskusi-diskusi yang dilakukan dalam rapat kerja sekolah memungkinkan
terjadinya transfer ilmu dan pengalaman diantara para guru. Kemampuan guru-
guru untuk bekerja sama, beraktifitas, dan kemampuan dasar lainnya pun dapat
ditingkatkan.
5.2 Saran
Dengan melihat hasil yang didapatkan dari penelitian ini, maka kami mendorong
dan menyarankan agar :
1. Kepala sekolah mendorong dilaksanakannya rapat kerja sekolah tentang
pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar, dalam rangka
meningkatkan kemampuan guru-guru mereka terkait dengan pemanfaatan
lingkungan sekolah tersebut.
2. Para guru mengikuti rapat kerja sekolah yang bisa menjadi ajang tukar
pikiran, diskusi dan transfer ilmu maupun pengalaman yang dapat
meningkatkan kemampuan dan kualitas mereka sebagai pendidik.
11
BILA ANDA MERASA COCOK DENGAN TEMA PTS INI
Dengan Rp 100.000,- kami akan mengirimkan file lengkap PTS via email.
12