P. 1
Contoh Proposal PTS

Contoh Proposal PTS

|Views: 258|Likes:
Published by emarchlagi

More info:

Published by: emarchlagi on May 06, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/27/2015

pdf

text

original

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah Berkembangnya dunia pendidikan beserta segala permasalahan dan problematikanya, menuntut guru untuk lebih kreatif dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran pada siswa. Strategi pembelajaran yang diterapkan harus mampu mengembangkan daya nalar dan kreativitas siswa secara optimal. Pendekatan pembelajaran yang sebelumnya lebih banyak didominasi oleh peran guru diperbaharui dengan sistem pembelajaran yang berpusat pada siswa. Dalam pendekatan PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif dan

Menyenangkan), guru harus mampu menghadapkan siswa dengan dunia nyata sesuai yang dialaminya sehari-hari. Berdasarkan hal tersebut, salah satu strategi pembelajaran yang sesuai adalah dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber dan sarana belajar. Pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar merupakan bentuk pembelajaran yang berpihak pada pembelajaran melalui penggalian dan penemuan serta keterkaitan antara materi pelajaran dengan konteks pengalaman di kehidupan nyata yang dialami seharihari. Dari hasil pengamatan yang dilakukan, selama ini para guru di .............. masih sangat jarang memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Guru lebih sering memilih meng-karantina siswa di dalam kelas walaupun siswa sudah merasa sangat jenuh di dalam kelas. Lingkungan sekolah tidak lebih hanya dijadikan sebagai tempat bermain-main siswa pada saat istirahat. Salah satu alasan yang dikemukakan adalah bahwa sebagian guru tidak mengetahui bagaimana cara pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.

1

Pembelajaran yang diterapkan di kelas masih lebih ditekankan pada hafalan dan mencari satu jawaban benar pada soal yang diberikan.... masih banyak didominasi oleh peran guru.. 3.......Untuk itu perlu dilakukan suatu langkah dalam mengatasi permasalahan ini. 4....... 1. Guru dengan tingkat pengalaman rendah bisa mendapatkan bimbingan dari guru lain yang tingkat pengalamannya tinggi. 2..3 Rumusan Masalah Berdasarkan identifikasi masalah diatas. Salah satunya melalui diskusi diantara pada guru kelas dalam bentuk rapat kerja sekolah yang membahas masalah pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar... Pendekatan pembelajaran yang dilakukan di . dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dapat ditingkatkan melalui rapat kerja sekolah ? 2 ... sedangkan guru yang pengalamannya tinggi bisa semakin matang dan bertambah wawasannya. dan guru merupakan satu-satunya sumber belajar selain buku paket.. Strategi pembelajaran yang dilakukan selama ini kurang mampu mengembangkan daya nalar dan kreativitas siswa secara optimal. Dalam proses pembelajaran guru sangat jarang memanfaaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar... dapat diidentifikasi permasalahan yang dihadapi adalah sebagai berikut: 1. Dalam kegiatan diskusi ini guru bisa saling membagi pengalaman.. maka yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah apakah kemampuan guru di .. 1.. meskipun materi yang diajarkan ada kaitannya dengan lingkungan sekitar.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang diatas.

Pemerataan kemampuan guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang diterapkan di kelas metode dan dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa...5 Tujuan dan Manfaat Penelitian a.4 Pemecahan Masalah Dari rumusan masalah diatas dapat diambil hipotesis tindakan yang menyatakan bahwa Rapat Kerja Sekolah dapat meningkatkan kemampuan guruguru di ..... b. 1...... 3 .. dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui Rapat Kerja Sekolah. Tujuan Penelitian Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru-guru di . Manfaat Penelitian Dari hasil penelitian ini diha rapkan : Guru dapat menyempurnakan metode pembelajaran yang digunakannya sehingga dapat meningkatkan daya nalar.......1. kreativitas dan motivasi siswa dalam belajar. dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.......

Sadiman (1986) menyatakan bahwa segala macam sumber yang ada di luar diri seseorang (peserta didik) dan yang memungkinkan atau memudahkan terjadinya proses belajar . berbeda dengan sumber belajar 4 .1 Pengertian Sumber Belajar Belajar mengajar sebagai suatu proses merupakan suatu sistem yang tidak terlepas dari komponen-komponen lain yang saling berintegrasi di dalamnya. Untuk menjamin bahwa sumber belajar tersebut adalah sumber belajar yang cocok maka gambar tersebut harus memenuhi persyaratan. dari pegertian ini sumber itu dapat berupa manusia maupun non manusia atau juga sumber belajar yang dirancang maupun yang dimanfaatkan. Harus tersedia dengan cepat 2.2 Syarat. Berdasarkan pada persyaratan tersebut maka sebuah sumber belajar harus berorientasi pada siswa secara individu.BAB II KAJIAN PUSTAKA 2. dapat diambil kesimpulan bahwa sumber belajar itu adalah semua sumber. Harus bersifat individual misalnya harus dapat memenuhi berbagai kebutuhan para siswa dalam belajar mandiri. Harus memungkinkan siswa untuk memacu diri sendiri 3. 2. Salah satu komponen dalam proses tersebut adalah sumber belajar. Menurut pengertian ini. Jadi.syarat Sumber Belajar Pada dasarnya sumber belajar yang dipakai dalam pendidikan adalah suatu sistem yang terdiri dari sekumpulan bahan atau situasi yang diciptakan dengan sengaja dan dibuat agar memungkinkan siswa belajar secara individual. Fred Percipal (1988) mengemukakan ada Tiga Persyaratan Sumber Belajar yaitu sebagai berikut: 1.

Tempat dan ruangan tersebut ada yang dirancang khusus untuk tujuan pengajaran. studio dan sebagainya. misalnya gedung sekolah ruang perpustakaan dan laboratorium. Secara teoritis pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar mempunyai berbagai arti penting diantaranya lingkungan mudah dijangkau. seperti gedung dan peninggalan sejarah. 2. karena tanpa menggunakan sumber belajar maka pesan yang tersimpan dalam materi suatu pelajaran tidak akan di terima oleh siswa.3 Jenis dan Bentuk Lingkungan sebagai Sumber Belajar Lingkungan yang disebut sebagai sumber belajar adalah tempat atau ruangan yang dapat mempengaruhi siswa. objek permasalahan dalam lingkungan beraneka ragam dan menarik serta tidak pernah habis. pasar. biayanya relatif murah. bangunan industri lingkungan pertanian. 2. Penggunaan sumber belajar merupakan komponen yang sangat penting dalam proses belajar mengajar.tradisional yang dibuat berdasarkan pada pendekatan yang berorientas pada guru atau lembaga pendidikan. 5 .4 Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar Sumber belajar akan dapat digunakan bila sumber belajar itu tersedia sebelum proses belajar mengajar berlangsung. tempat rekreasi dan lain-lain. museum. Selain itu ada juga tempat atau ruangan yang bukan dirancang secara khusus atau hanya dimanfaatkan sebagai sumber belajar untuk tujuan pengajaran. Semakin banyak sumber belajar yang digunakan semakin banyak pula keterlibatan indera siswa dalam penerimaan pesan tersebut dan akan semakin banyak kesan dan pengalaman yang di serap oleh siswa.

Fungsi guru seperti inil ah yang sangat diharapkan untuk mencapai tujuan pendidikan. mungkin dari segi guru. serta kebijakankebijakan lainnya. lembaga dan sebagainya. Sehubungan dengan hal ini Hanafi (1984) menyatakan: Pemanfaatan sumber belajar tergantung pada kreatifitas guru. faktor dana. Berarti di sini guru berfungsi sebagai fasilitator. 6 . komunikator. Guru sebagai salah satu komponen penting dalam pendidikan seyogyanya harus mengerti dan cakap dalam mencari dan memakai sumber belajar yang ada mampu berperan sebagai komunikator. Hal tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor yang mempengaruhi lingkungan sebagai sumber belajar. namun kesadaran itu tidaklah berarti bahwa lingkungan sudah dimanfaatkan secara maksimal sebagai sumber belajar di sekolah dalam menunjang kegiatan belajar mengajar itu sendiri. dana yang tersedia.5 Faktor yang Mempengaruhi Pemanfaatan Lingkungan sebagai Sumber Belajar Urgensi pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar seperti yang telah dijelaskan terdahulu sebenarnya sudah lama disadari oleh pendidik. fasilitator. Pihak sekolah juga harus memperhatikan kebutuhan akan sumber belajar dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan agar dapat menghasilkan keluaran yang berkualitas. kemampuan guru. dan motivator dalam menumbuhkan kreatifitas siswa untuk memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. masyarakat serta lembaga terkait lainnya. motivator dan manager. waktu yang tersedia. Berdasarkan pendapat tersebut dapat diketahui bahwa dalam pemanfaatan sumber belajar termasuk lingkungan oleh siswa sangat tergantung pada bimbingan dan arahan dari guru. Untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar diperlukan adanya kerjasama yang baik antara pihak sekolah.2.

... 3. 3..... agar mampu menyusun rancangan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar secara efektif... sampai dengan ....... perencanaan tindakan (planning). 4... Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.... pelaksanaan tindakan (action). Secara rinci bentuk tindakan dalam penelitian ini adalah : 1. dengan subjek guru-guru kelas yang berjumlah 6 orang.2 Perencanaan Tindakan Bentuk tindakan dalam penelitian ini berupa supervisi (bimbingan kelompok) kepada guru-guru melalui rapat kerja sekolah..1 Waktu dan Lokasi Penelitian Penelitian ini dilaksanakan dari tanggal ....BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3. observasi dan evaluasi proses tindakan (observation and evaluation ) dan melakukan refleksi (reflecting).. Membimbing guru menyusun rancangan pembelajaran yang berkaitan dengan pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar... Menyampaikan informasi tentang pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.... Prosedur penelitian yang dilakukan adalah menggunakan model penelitian tindakan sekolah yang dikembangkan oleh Kemmis & Taggart yang diadopsi dalam Nurhalim(2000). 2. Lokasi penelitian dilakukan di ....... 7 . dimana pada prinsipnya ada empat tahap kegiatan yaitu. Membimbing guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar..

7. 5. Guru mampu melaksanakan pembelajaran dengan memanfaakan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. dan mampu memanfaatkan diskusi kelompok kerja guru secara efektif dan efesien dalam memecahkan masalah yang terkait dengan kegiatan pembelajaran. Guru mampu membuat rancangan pembelajaran dengan memanfaakan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Guru mampu berdiskusi secara aktif dan kreatif. Guru menyusun rancangan pembelajaran dengan memanfaakan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dalam diskusi kelompok. 3. 6. Guru melaksanakan rancangan pembelajaran dalam proses pembelajaran yang sebenarnya. c. Peneliti memberi masukan terhadap rancangan pembelajaran yang telah dibuat kelompok guru.Secara rinci prosedur tindakan yang dilakukan adalah : 1. 4. 2. Peneliti membimbing kelompok guru dalam menyusun rancangan pembelajaran. Membagi guru dalam dua kelompok kecil. 9. Wakil kelompok guru mempresentasikan rancangan pembelajaran. Dalam kelompok diskusi guru berbagi pengalaman terkait dengan pelaksanaan pembelajaran yang memanfaakan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. 10. 8. Target yang diharapkan: a. Peneliti memberi penjelasan tentang pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. 8 . Peneliti mengevaluasi kemampuan guru dalam mengimplementasikan rancangan pembelajaran. b.

Pelaksanaan Penelitian. Kelompok kerja guru melakukan diskusi tentang kendala-kendala pelaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. dan merevisi rancangan pembelajaran sehingga PAKEM.3 Pelaksanaan Tindakan 1. b.3. Penelitian dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut : Peneliti memberi arahan umum pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar Guru melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar sesuai rancangan pembelajaran yang dimiliki. Siklus I a. Perencanaan Penelitian. menghasilkan rancangan pembelajaran yang sesuai dengan 9 . Menginformasikan tentang pelaksanaan rapat kerja sekolah tentang pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar kepada guruguru kelas yang menjadi subjek penelitian. lembar penilaian kemampuan guru). Peneliti menyiapkan rancangan diskusi kelompok yang akan dilaksanakan selama proses tindakan. Peneliti melakukan penilaian pada guru terkait dengan implementasi pembelajaran sesuai rancangan yang dibuat. Peneliti menyiapkan instrumen penelitian ( lembar observasi. Peneliti melakukan bimbingan dalam kelompok. terkait dengan pembelajaran yang diterapkan.

Tahap observasi bertujuan untuk mengetahui kerjasama. perhatian.c. kreativitas. Observasi dan Evaluasi Kegiatan observasi dilaksanakan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan yaitu pada saat dilaksanakannya rapat kerja sekolah tentang pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Pelaksanaan observasi dilakukan dengan menggunakan lembar observasi: 10 . maupun presentasi yang dilakukan guru dalam menyusun rancangan pembelajaran maupun dalam melaksanakan pembelajaran dengan memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar.

diskusi dan transfer ilmu maupun pengalaman yang dapat meningkatkan kemampuan dan kualitas mereka sebagai pendidik.2 Saran Dengan melihat hasil yang didapatkan dari penelitian ini. Kepala sekolah mendorong dilaksanakannya rapat kerja sekolah tentang pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Para guru mengikuti rapat kerja sekolah yang bisa menjadi ajang tukar pikiran. Ini mengindikasikan bahwa hipotesis yang telah disusun adalah benar. 11 . 5.1 Kesimpulan Penelitian tentang peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah melalui rapat kerja sekolah di SDN Kebun Raya 1 ternyata memberikan hasil yang positif. beraktifitas. Dimana dari beberapa aspek yang diamati dan dievaluasi didapatkan peningkatan yang cukup signifikan. dalam rangka meningkatkan kemampuan guru-guru mereka terkait dengan pemanfaatan lingkungan sekolah tersebut. Kemampuan guruguru untuk bekerja sama. 2. maka kami mendorong dan menyarankan agar : 1. dan kemampuan dasar lainnya pun dapat ditingkatkan.BAB V PENUTUP 5. Rapat kerja sekolah ternyata mampu meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar. Diskusi-diskusi yang dilakukan dalam rapat kerja sekolah memungkinkan terjadinya transfer ilmu dan pengalaman diantara para guru.

Tertarik ? Silahkan hubungi 085259122266 12 . Hasil dan Pembahasan dan Daftar Pustaka) dengan mengganti uang lelah kami dalam menyusun dan mengetik PTS ini. Tinjauan Pustaka.kami akan mengirimkan file lengkap PTS via email.. Metodologi. Dengan Rp 100. Bab I V dari Pendahuluan.000.BILA ANDA MERASA COCOK DENGAN TEMA PTS INI ANDA BISA MEMILIKI FILE LENGKAP (Abstrak.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->