You are on page 1of 14

MAKALAH

RETORIKA
“BELAJAR DAN PEMBELAJARAN”

Oleh:

 FIRDAUS 032 0717029


 ST. JAMILA 032 0717025
 MULIATI. M 032 0717031
 HALIJAH 032 0717024
 ST. AISYAH 032 0717023

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN


(STKIP) YAPIM MAROS
2005

2
KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat

dan inayah-Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan yang berjudul “Belajar dan

Pembelajaran” sekalipun masih dalam bentuk sederhana.

Selanjutnya penyusun mengucapkan terima kasih kepada Drs. Hasanuddin

atas bimbingan yang diberikan dalam penyusunan makalah ucapan terima kasih kami

tujuan kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan, baik material maupun

moril, semoga sumbangsih yang diberikan bernilai ibadah di sisi-Nya. Amin.

Penyusun menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini, masih terdapat

kekurangan, saran dan kritik yang bersifat konstruktif dari berbagai pihak penyusun

terima dengan tangan terbuka.

Semoga makalah ini bermanfaat bagi dunia pendidikan, terutama bagi

mahasiswa dan para pendidik. Mohon maaf atas segala kekurangan.

Maros, 28 November 2005

Penyusun

i
DAFTAR ISI

Kata Pengantar ................................................................................................. i

Daftar Isi .......................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .......................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................... 1

1.3 Tujuan Penulisan ...................................................................................... 2

1.4 Manfaat Penulisan .................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Belajar ..................................................................................... 3

2.2 Ciri-ciri Belajar ......................................................................................... 4

2.3 Tujuan Belajar .......................................................................................... 4

2.4 Unsur-Unsur Dalam Belajar ..................................................................... 6

2.5 Tujuan Pembelajaran ................................................................................ 6

2.6 Unsur-Unsur Dinamis Pembelajaran ........................................................ 7

2.7 Unsur dinamis pembelajaran pada diri guru ............................................. 7

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan ............................................................................................... 9

3.2 Saran ......................................................................................................... 9

Daftar Pustaka .................................................................................................. 10

ii
BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan

mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan

bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa yang berbudi pekerti luhur, memiliki

pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani. Kepribadian yang

mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab dan kemasyarakatan dan

kebangsaan.

Untuk mencapai tujuan pendidikan itu siswa harus dapat berkembang

secara optimal dengan kemampuan untuk berkreasi, mandiri, bertanggung jawab

dan memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya.

Peranan belajar dan pembelajaran sangat diperlukan ditiap sekolah yang

memberikan pengetahuan dan dapat mengembangkan seluruh aspek kepribadian

dan lingkungan.

Peranan belajar dan pembelajaran dalam proses pembelajaran harus

berperan efektif agar mencapai tujuan pendidikan.

1.2 Rumusan Masalah

Bertolak dari latar belakang di atas penyusun merumuskan masalah

sebagai berikut :

1
a. Pengertian dan ciri-ciri belajar

b. Tujuan dan unsur-unsur dinamis dalam belajar

c. Tujuan dan unsur-unsur dinamis dalam pembelajaran

1.3 Tujuan Penulisan

Tujuan penulisan makalah ini adalah sebagai berikut :

a. Untuk mendapatkan pengetahuan tentang pengertian belajar dan ciri-ciri

belajar.

b. Untuk mengetahui tujuan dan unsur-unsur dinamis dalam belajar dan

pembelajaran.

1.4 Manfaat Penulisan

Adapun manfaat dari makalah ini adalah sebagai berikut :

a. Untuk memotivasi pada pembaca bagaimana belajar dan pembelajaran itu

dapat diketahui dan berguna serta menjadi pedoman dalam proses belajar

mengajar.

b. Memberikan pengetahuan kepada pembaca tentang tujuan dan unsur-unsur

dinamis dalam belajar dan pembelajaran sehingga pendidikan dapat tercapai

dengan baik.

2
BAB II
PEMABAHASAN

2.1 Pengertian Belajar

Pengertian belajar secara umum adalah suatu upaya yang dimaksudkan

untuk menguasai sejumlah pengetahuan. Para penulis buku psikologi belajar,

mendefenisikan belajar sebagai perubahan tingkah laku dalam diri seseorang

yang relatif menetap sebagai hasil dari sebuah pengalaman. Dalam pandangan

psikologis, terdapat 4 (empat) pandangan mengenai belajar.

1. Pandangan psikologi behavioristik, menurut pandangan ini, belajar

dilaksanakan dengan kontrol instrumental lingkungan, guru mengkondisikan

sedemikian sehingga pembelajar mau belajar, kedaulatan guru dalam belajar

demikian tinggi sementara kedaulatan siswa relatif rendah.

2. Pandangan psikologi kognitif. Pandangan ini merupakan konvergensi dari

pandangan behavioristik dan humanistic, menurut pandangan demikian,

belajar merupakan perpaduan dari usaha pribadi dengan kontrol istrumental

yang berasal dari lingkungan.

3. Pandangan psikologi humanistic, pada pandangan ini siswa senantiasa

menemukan sendiri mengenai sesuatu tanpa banyak campur tangan dari guru.

4. Pandangan psikologi Gestalt, menurut pandangan ini, belajar adalah usaha

yang bersifat totalitas diri individu.

3
2.2 Ciri-ciri Belajar

Ciri-ciri belajar dapat dibedakan dengan kegiatan lain yaitu :

1. Perbedaan belajar dengan kematangan

Kematangan adalah sesuatu yang dialami oleh manusia karena

perkembangan-perkembangan bawaan. Tanpa melalui aktifitas belajar pun,

pada suatu saat tertentu, orang akan mengalami kematangan. Oleh karena itu

kematangan akan dialami oleh seseorang meskipun ia sendiri tidak sengaja.

2. Perbedaan belajar dengan perubahan fisik dan mental

Belajar adalah proses perubahan tingkah laku yang disengaja perubahan

tersebut biasa berupa dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti

menjadi mengerti.

3. Hasil belajar relatif menetap

Perubahan tingkah laku yang sifatnya relatif tidak menetap, bukanlah karena

proses belajar orang setiap kali dapat perubahan. Perubahan-perubahan

demikian tidak sama dengan perubahan-perubahan dalam belajar.

2.3 Tujuan Belajar

1. Tujuan belajar dikaitkan dengan perubahan tingkah laku mengandung unsur-

unsur sebagai berikut :

a. Jelas siapa yang berubah (pembelajar)

b. Jelas perubahannyam dari tidak tahu menjadi tahu

c. Jelas waktunya, kapan perubahan itu terjadi

4
d. Jelas cara mengukurnya

e. Dirumuskan dengan kata-kata yang konkrit

Salah satu ciri belajar pada diri seseorang adalah terdapatnya perubahan

tingkah laku pada dirinya.

2. Tujuan belajar dan pembentukan pemahaman, nilai dan sikap serta

keterampilan personal-sosial, kognitif, dan instrumental.

a. Tujuan belajar sebagai sasaran pembentukan pemahaman,

pemahaman pembelajaran terhadap dunia dengan segala isinya sangatlah

penting artinya bagi seorang pembelajar.

b. Tujuan belajar sebagai sasaran pembentukan nilai dan sikap dalam

belajar, dan nilai-nilai tertentu yang harus diupayakan. Terbrbentuk pada

diri pembelajar.

c. Tujuan belajar sebagai sasaran pembentukan keterampilan-

keterampilan personal-sosial, kognitif dan instrumental.

Pembentukan keterampilan personal dimaksudkan mengembangkan

potensi-potensi bawaan yang ada pada diri pemeblajar, maka

keterampilan personal antara lain untuk mengkomunikasikan personal

yang telah terbentuk dalam lingkungan sosialnya.

5
2.4 Unsur-unsur dalam Belajar

Yang dimaksud dengan unsur-unsur dinamis dalam belajar adalah unsur-

unsur yang dapat berubah dalam proses belajar. Unsur-unsur dinamis dalam

belajar meliputi :

1. Memotivasi dan upaya memotivasi siswa untuk belajar

2. Bahan belajar dan upaya penyediaannya

3. Alat bantu dan upaya penyediannya

4. Suasana belajar dan upaya pengembangannya.

5. Kondisi subyek belajar dan upaya penyiapan dan peneguhannya.

2.5 Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran adalah mengarahkan guru agar berhasl dalam

membelajarkan siswa, sementara unsur-unsur dinamis pembelajar mendukung

tercapainya tujuan pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Tujuan pembelajaran

yang kongruen dengan tujuan belajar siswa adalah :

1. Punya kesamaan tercapainya tujuan dari segi waktunya, yaitu setelah siswa

belajar dan dibelajarkan.

2. Punya kesamaan tercapainya tujuan dari segi substansinya. Yaitu siswa bisa

“apa” setelah belajar atau dibelajarkan.

3. Punya kesamaan tercapainya tujuan dari segi cara mencapainya

4. Punya kesamaan takaran dalam mencapai tujuan.

6
5. Punya kesamaan dari segi pusat kegiatan yaitu sama-sama berada pada diri

siswa.

2.6 Unsur-unsur Dinas Pembelajaran

Unsur-unsur dinamis dalam pembelajar meliputi, motivasi, bahan, alat

Bantu, suasana, kondisi subyek pembelajar. Dalam pembelajaran harus ada upaya

agar motivasi yang sudah ada pada diri masing-masing pembelajar tetap

terpelihara dan ditingkatkan.

2.7 Unsur Dinamis Pembelajaran Pada Diri Guru

Belajar dan pembelajaran adalah aktifitas dimana guru dan siswa

berinteraksi. Motivasi pembelajaran siswa, akan tertanam pada diri seorang guru,

mana kala guru tersebut menyadari kalau membelajarkan siswa adalah suatu

kegiatan yang mulia.

Adapun kompetensi guru meliputi :

a. Menguasai bahan yang akan diajarkan

b. Kemampuan melaksanakan pengajaran

c. Kemampuan melaksanakan kemampuan pribadi dengan siswa

d. Kemampuan melaksanakan evaluasi pengajaran

e. Kemampuan melaksanakan perbaikan pengajaran.

Lima kompetensi ini adalah faktor-faktor kondisional yang harus

dipersiapkan oleh guru, manakala ia ingin menjadi guru yang sebenarnya seorang

7
guru mempunyai tugas yang amat mulia dan sekaligus amal jariyah (amal yang

tiada putusnya).

8
BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Setelah mengetahui apa itu belajar dan pembelajaran maka penyusun

berkesimpulan :

Belajar adalah suatu upaya untuk mengetahui sejumlah pengetahuan,

yang mempunyai ciri dibedakan dengan kegiatan lain yaitu kematangan,

perubahan fisik dan mental dan hasil belajar yang relatif menetap. Tujuan belajar

dikaitkan dengan perubahan tingkah laku, pembentukan, pemahaman, nilai dan

sikap, serta keterampilan personal-sosial, kogniutif dan instrumental.

Tujuan pembelajaran adalah mengarahkan guru agar berhasil dalam

membelajarkan siswa yang mempunyai unsur-unsur dinamis sebagai pendukung

tercapainya tujuan pembelajaran tersebut.

3.2 Saran

Dalam akhir penulisan makalah ini, penyusun menyarankan agar belajar

dan pembelajaran perlu diketahui oleh siswa dan guru agar proses pembelajaran

dapat berhasil.

9
DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu. 1977. Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah. Semarang : Toha Putra

Depdikbud. 1976. Kurikulum Sekolah Menengah Atas 1975, Pedoman Bimbingan


dan Penyuluhan Jakarta. Balai Pustaka

Humphreys, J. A. and Traxler, A.E. 1954. Guidance Services. Chicago : Science


Research Assocites, Inc

Mortensen, D.G. & Schmuller, A.M. 1969. In Today’s School. New York. JohnWilly
& Son.

Syahril dan Ahmad, Riska. 1986. Pengantar Bimbingan dan Konseling. Padang :
Angkasa Raya.

10

You might also like