P. 1
RPP PKN KLS 2

RPP PKN KLS 2

|Views: 867|Likes:
Published by LulukLusiana

More info:

Published by: LulukLusiana on May 10, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2014

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Belajar (RPP

)
Satuan pendidikan Materi Pelajaran Kelas/Semester Tema Waktu : SDN Bedug : PKn : II/2 : Peristiwa : 2 x 35 menit (1 x Pertemuan)

A. Standar Kopetensi 1. Memahami penjelasan mengenai sikap demokratis. B. Kopetensi Dasar 2. Mengidentifikasi mengenai kegiatan musyawarah C. Indikator 3. Menampilkan sikap yang baik saat musyawarah baik keputusan suara terbanyak ataupun sikap mau menerima kekalahan. D. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran siswa, diharap mampu : 1. Mengenal kegiatan musyawarah 2. Memahami bagaimana sikap yang baik saat bermusyawarah. 3. Menyimpulkan sikap yang baik saat bermusyawarah. E. Materi Pokok Teks tentang musyawarah. F. Metode 1. Tanya Jawab 2. Ceramah 3. Penugasan 4. Diskusi

G. Skenario Pembelajaran No 1 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal (10 Menit) y Guru membuka pelajaran dengan ucapan salam. Berdoa bersama dan memeriksa kehadiran siswa y Apresiasi Tanya jawab guru dan siswa - Anak-anak pernah melakukan kegiatan musyawarah? - Apa manfaat musyawarah menurut kalian? y Siswa memperhatikam penjelasan guru tentang tujuan yang akan dicapai. Kegiatan inti. (55 menit) y Siswa dibagi menjadi 8 kelompok y Siswa mengidentifikasi kegiatan musyawarah yang telah dijelaskan guru y Tanya jawab guru mengenai penjelasan tentang keluarga yang sudah didengar y Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai pengerjaan LKS y Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang belum dimengerti y Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya y Kelompok yang lain menanggapi jawaban temannya dengan bimbingan guru y Tanya jawab guru dan siswa menyimpulkan diskusi kelompok Kegiatan akhir (10 menit) y Refleksi : Tanya jawab guru dan siswa mengenai kesan mereka tentang pembelajaran ini y Semua mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan guru. y Siswa mengumpulkan hasil jawaban soal evaluasi yang telah dibagikan. y Salam penutup. Waktu 2 menit Metode Tanya Jawab

3 menit

Tanya Jawab

5 menit

Ceramah

2

5 menit 10 menit 2 menit 15 menit

Penugasan Ceramah Tanya jawab Ceramah

1 menit

Diskusi

13 menit

Tanya jawab

4 menit

Presentasi

5 menit 3 menit

Tanya Jawab Tanya Jawab

3

5 menit 1 menit 2 menit

Penugasan

H. Media dan Sumber Pembelajaran 1. Media :
y

Buku pegangan Guru. PKn Kelas II LKS

2. Sumber Belajar :
y

Setiadi Widi Hastuti. Fajar Rahayuningsih. 2008 Pendidikan Kewarganegaraan : SD/MI Kelas I, II, V dan VI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

y

BKG For Education 2006. Pendidikan Kewarganegaraan. Untuk SD kelas I-IV. Jakarta : Erlangga.

y y

BSNP. 2006. Standar Isi KTSP. Jakarta. Sajari, Suharto. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan Untuk SD/MI Kelas II. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

I. Penilaian 1. Tes proses dilaksanakan saat proses pembelajaran berlangsung. 2. Tes hasil dilaksanakan secara individual.
y y

Jenis tes Bentuk tes

: Tulis, aktifitas Siswa : Subyektif, pengamatan

3. Alat penilaian
y y

Lembar Pengamatan Soal dan Kunci Jawaban

J. Lampiran Lampiran 1 Rangkuman Materi Lampiran 2 Tes Tulis Lampiran 3 Kunci Jawaban Lampiran 4 APKG 1 Lampiran 5 APKG 2 Lampiran 6 Lembar Refleksi Lampiran 7 Format Laporan Refleksi Lampiran 8 Laporan Penilaian Lampiran 9 Laporan Observasi

Supervesor 2

Guru Kelas II

Tutut Sri, W. S. Pd Nip. 1972 0409 1999 12 2001

M. Khoironi NIM. 871 571 807

Mengetahui, Kepala SDN BEDUG

Dra. Lily Rohmawati Nip. 196 20306 198504 2005

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG)1 LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN*) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. NAMA GURU/MAHASISWA NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL : M. KHOERONI : 871 571 807 : SDN Bedug : II : PKn : : 03 ± Maret - 2011

PETUNJUK Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir dibawah ini : 1) Menentukan bahan pembelajaran dan merumuskan tujuan. 1.1. Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai kurikulum (GBPP). 1.2. Merumuskan tujuan khusus. **) Rata ± rata butir 1 = A 2) Mengembangkan dan mengorgani-sasikan materi, media (alat bantu pembe-lajaran), dan sumber belajar 2.1. Mengembangkan dan mengorganisasikan materi pembelajaran. 2.2. Menentukan dan mengembangkan alat bantu pembelajaran. 2.3. Memilih sumber belajar.

Rata ± rata butir 2 = B

3) Merencanakan scenario kegiatan pembelajaran. 3.1. Membentuk jenis kegiatan pembelajaran 3.2. Menyusun langkah-langkah pembelajaran 3.3. Menentuksn alokasi waktu pembelajaran 3.4. Menentukan cara-cara memotivasi siswa 3.5.Memepersiapkan pertanyaan

Rata ± rata butir 3 = C

4) Merancang pengelolaan kelas. 4.1. Menentukan ruang dan fasilitas belajar. 4.2. Menentukan cara-cara penorganisasian siswa agar dapat berpartisipasidalam pembelajaran, Rata-rata butir 4 = D 5) Merencanakan prosedur, jenis, dan menyiapkan alat penilaian. 5.1.Menentukan prosedur dan jenis penilaian. 5.2.Membuat alat-alat penelitian dan kunci jawaban. Rata-rata butir 5 = E 6) Tampilan dokumen rencana pembelajaran. 6.1. Kebersihan dan kerapian. 6.2. Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG 1 = R R= A+B+C+D+E+F= 6 R = Rata-rata butir. 4.6

Pembimbing/Penguji

Kediri, 03 Maret 2011 Pembimbing/Penguji

Drs. Sunarto Hapsoyo, M. Pd. NIP. 1944 1219 1975 02 1001

Tutut Sri. W. S. Pd. NIP. 1972 0409 1999 12 2001

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) 2 LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN*) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. NAMA GURU/MAHASISWA ` NIM TEMPAT MENGAJAR KELAS MATA PELAJARAN WAKTU TANGGAL UPPJJ-UT : M. KHOERONI : 871 571 807 : SDN Bedug : II : PKn : 08.00 ± 09.00 : 03 ± Maret - 2011 : Malang

PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang akan berlangsung. 2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini. 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemostrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 1. Melakukan Penbelajaran. a. Melaksanakan tugas rutin kelas. b. Memilai kegiatan pembelajaran. c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. d. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang logis dan sistematis. e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara individual, kelompok, atau klasikal. f. Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. g. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan. h. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien.

i. Mengakhiri kegiatan pembelajaran. Rata-rata butir 1 = P 2. Mengelola interaksi kelas. a. Menunjukkan perhatian serta sikapbersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa. b. Memicu dan memelihara ketertiban siswa. c. melakukan komunikasi secara efektif. d. Mengembangkan hubungan antar-pribadi yang sehat dan serasi. e. menghargai keragaman siswa serta membantu siswa menyadari kelebihan dan kekurangannya. f. Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa. Rata-rata butir 2 = Q 3. Mendemostrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu. a) Bahasa Indonesia 1. Mendemostrasikan penguasaan materi bahasa indonesia 2. Memberikan latihan ketrampilan berbahasa 3. Memberikan latihan ketrampilan mengapresiasi siswa 4. Mengengbangkan kemampuan siswa untuk berkomunikasi dan bernalar 5. Memupuk kegemaran membaca Rata-rata butir C.1 = R b) Matimatika 1. Menanamkan konsep matematika melalui kegiatan manipulatif. 2. Menguasai simbol-simbol matematika 3. Memberikan latihan penggunaan konsep matematika dalam kehidupan seahri-hari. Rata-rata butir 3.b = R 4.5

c) IPA 1. Mendemostrasikan pembelajaran IPA melalui pengalaman langsung 2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung 3. Menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-hari 4. Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 3.c = R d) IPS 1. Mengembangkan pemahaan konsep IPS terpadu 2. Mengembangkan pemahaan konsep waktu 3. Mengembangkan pemahaan konsep ruang 4. Mengembangkan pemahaan konsep kalangan (scarcity) Rata-rata butir 3.d = R

e) PKn 1. Kemahiran menggunakan metode yang bervariasi 2. Kemahiran menggunakan media pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. 3. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. 4. Kemahiran menggunakan istila-istilah khusus dan konsep dalam pendidikan kewarganegaraan. 5. Penguasaan meteri pendidikan kewarganegaraan. 6. Menerapkan konsep pendidikan kewarganegaraan dalam kehidupan seharihari. Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar. a. melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran. b. Melaksanakan penilaian selama proses pembelajaran. c. Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran. Rata-rata butir 4 = S 5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran. a. Penguasaan substansi. b. Peka terhadap kemampuan berbahasa. c. Penampilan guru dalam pembelajaran d. Keefektifan pembelajaran.

Rata-rata butir 5 = T

Catatan singkat penilaian tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 1 = R P+Q+R+S+T R= = 5 R = Rata-rata Butir

Pembimbing/Penguji

Kediri, 03 Maret 2011 Pembimbing/Penguji

Drs. Sunarto Hapsoyo, M. Pd. NIP. 1944 1219 1975 02 1001

Tutut Sri, W. S. Pd Nip. 1972 0409 1999 12 2001

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN Nama NIM Progam Studi UPBJJ : M. KHOIRONI : 817 517 807 : S1 PGSD : Malang

A. Refleksi Komponen 1. Apakah kegiatan pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan indikator yang di tentukan? Ya, sesuai Hal ini terjadi karena : saya sudah tau indikator-indikator apa saja yang akan saya sampaikan dengan terlebih dahulu sebelum mengajar saya membuat SKH. 2. Apakah materi yang saya sajikan sesuai dengan tingkat perkembangan anak? Sesuai, Hal ini terjadi karena : Dalam penyajian materi saya berpedoman pada kurikulum KBK, materi yang saya sampaikan sesuai dengan indikator yang tercantum dalam kurukulum. 3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah ditentukan? Ya, Media pembelajaran yang sesuai dengan indikator. Hal ini terjadi karena, media pembelajaran yang telah saya siapkan terlebih dahulu sesuai dengan tema dan indikator yag telah saya tentukan. 4. Bagaimana reaksi anak terhadap metode pembelajaran yang saya gunakan? Anak-anak sangat tertarik dan antusias, tidak mudah bosan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini terjadi karena, metode pembelajaran yang saya gunakan bervariasi. 5. Apakah alat penilaian yang saya gunakan sesuai degan tingkat perkembangan anak? Alat penilaian saya yang telah sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Hal ini terjadi karena, alat penilaian yang saya gunakan dapat mengukur seberapa besar tingkat keberhasilan anak dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. B. Refleksi Proses kegiatan Pembelajaran 1. Apakah pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan SKH yang saya susun? Kegiatan pembelajaran sesuai SKH.

2.

3. 4.

5.

6.

Hal ini dapat terjadi karena kegiatan pembelajaran yang saya lakukan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan SKH yang saya susun. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran (penguasaan materi dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran dan penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap anak, penggunaa waktu serta penilaian proses dan hasil belajar)? Kelemahan saya adalah pengelolaan kelas kurang dapat bervariasi sehingga anak kurang memahami. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut? Kelemahan saya adalah dalam pembelajaran metode kurang bervariasi Bagaimana memperbaiki kelemahan saya tersebut? Saya harus sering membaca buku panduan sebagai acuan saya dalam melakukan pembelajaran Apa kekuatan saya dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? saya mempunyai buku panduan sebagai acuan saya untuk melakukan pembelajaran. Apa penyebab kekuatan saya dalam merancang pembelajaran? Saya harus rajin dalam memperoleh ilmu tentang program belajar yang sesuai dengan karakteristik anak.

7. Apa penyebab kekuatan saya dalam melaksanakan pembelajaran? Saya harus berusaha dalam mentrasfer ilmu yang saya terima pada anak didik semoga berhasil dengan baik supaya tercapai. 8. Hal-hal unik (positif/negatif) apa yang terjadi dala kegiatan pembelajaran yang saya lakukan? Hal yang unik adalah ternyata sebagian anak ada yang sudah bisa menunjukkan hassil kerjanya baik dan benar sebelum diberi contoh. 9. Apakah saya mempunyai alasan yang dapat di pertanggung jawabkan dalam pengambilan keputusan dan tindakan mengajar yang saya lakukan?jika ya, alasan saya adalah : Ya, karena dalam pegajaran ysang saya sampaika sudah sesuai dengan tindakan serta keputusan hak dan kuwajiban guru dan anak. 10. Bagaimana reaksi anak terhadap pengelolaan kelas yang telah saya lakukan? (perlakuan saya terhadap anak, cara mengatasi masalah, mrmotivasi anak dan sebagainya) Sebagian perlakuansaya terhadap anak, cara mengatasi dan memotivasinya kurang bervariasi. 11. Apakah anak dapat menagkap penjelasan yang saya berikan? (misalnya anak dapat menjawab pertanyaan yang saya berikan, melaksanakan tugas dengan tepat) 12. Bagaiman reaksi anak terhadap penilaian yang saya berikan?

Anak merasa lebih senang kalau kita berikan anak nilai yang baik yang sesuai dengan kemampuan mereka. 13. Apakah penilaian saya sesuai dengan indikatir yang saya tetapkan? Ya, penilaian yang saya berikan sudah sesuai dengan indikator. Hal ini terjadi karena : penilaian saya tentang indikator cukup kalau kita sering melihat. 14. Apakah anak telah mencapai indikator kemampuan yang telah saya tetapkan? Ya, anak sudah mencapai indikator Hal ini terjadi karena : Setiap krgiatan belajar-mengajar yang saya sampaikan sudah sesuai degan indiaktor. 15. Apakah saya telah mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik? Ya, waktu merupakan suatu hal yang baik dalam pembelajaran. 16. Apakah kegiatan penutup yang saya lakukan dapat meningkatkan penguasaan anak terhadap materi yang saya sampaikan? Ya, kegiatan penutup yang saya lakukan dapat meningkatkan penguasaan anak. Hal ini terjadi karena : Saya selalu menyampaikan sesuai dengan program belajar dan harus sering diulang secara berurutan dalam bahasa.

FORMAT LAPORAN REFLEKSI

A. PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Pembuatan Laporan Melalui penyusunan laporan diharapkan dapat meningkatkan kemampuan dalam pengelolaan dan pengembangan pembelajaran di SD secara profesional. Peningkatan belajar merupakan satu proses pembentukan ketrampilan yang dilandasi oleh pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang mantap dan terbentuk secara bertahap dan sissematis. 2. Tujuan Pembuatan laporan Tujuan Laporan Untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa berlatih menerapkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap yang diperolehnya melalui berbagai mata kuliah. Tujuan Khusus 1. Menyusun rencana pembelajaran yng siap dilaksanakan. 2. Melaksanakan pembelajaran secara efektif. 3. Menemukan kelebihan dan kekurangan mahasiswaa dalam menyusun rencana pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran. 4. Menemukan alternative untuk meperbaiki kekurangan yang ditemui selama proses pembelajaran. 3. Gambaran Umum Isi Laporan Adapun is laporan adalah rencana pelaksanaan pembelajaran di sekolah, rangkuman materi, lembar kerja siswa, kunci jawaban, lembar penilaian, penilaian-penilaian terhadap APKG 1, APKG 2, lembar refleksi, lembar observasi serta foto dokumentasi.

B. TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN 1. Pertemuan I a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Kurangnya media/alat peraga yang bervariasi. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Kurangnya alat peraga yang tersedia di tempat praktek dan terbatasnya jumlah alat peraga yang tersedia. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Penguasaan dalam pengelolaan kelas, terutama dalam hal komunikasi antara siswa dan guru sehingga siswa dapat mempelajari materi dengan baik d. Kekuatan tersebut terjadi karena Keterlibatan guru dalam setiap kegiatan yang ada dikelas terutama pada waktu diadakan percobaan dan pengamatan yang dilakukan siswa. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Siswa tertantang dengan materi yang dipelajari dan terus menanyakan hal yang dirasa belum dimengerti/belum jelas. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Lebih meningkatkan lagi proses pembelajaran yang telah saya lakukan, agar siswa lebih ikut aktif dan tertantang dalam pembelajaran. 2. Pertemuan II a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Ketepatan dan kecepatan saya dalam mengatur waktu kegiatan dengan sebaik-baiknya. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Karena ada beberapa siswa yang ramai sendiri, sehinggan proses pembelajaran sempat terganggu. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya lebih terbuka dan bersikap bersahabat dengan siswa. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Karena saya selalu menjalin komunikasi yang baik antara sesama siswa kelas. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Siswa berebut menjawab pertanyaan yang saya ajukan. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan lebih memperbaiki kesalahan saya yang dahulu, sehingga dalam peoses pembelajaran yang selanjutnya, hal tersebut dapat diminimalkan.

3.

Pertemuan III a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Metode/teknik yang digunakan dalam mengajar kurang bervariasi dan kadang hanya menggunakan satu metode. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Karena saya kurang bisa memperbanyak metode atau teknik yang saya gunakan dalam proses pembelajaran. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Adanya hubungan yang terjalin baik aktif serta terbuka dan bersahabat antara saya dan siswa. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Karena saya selalu berkomunikasi dengan siswa dan memperhatikan setiap tingkah laku masing-masing siswa. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Siswa senag dengan proses pembelajaran yang saya terapkan dikelas. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan lebih meningkatkan kwalitas saya sebagai seorang guru.

4. Pertemuan VI a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Kurangnya media/alat pembelajaran yang tersedia. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Karena saya kurang mempersiapkan dengan baik alat/media pembelajaran yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran dikelas. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya bisa memotivasi siswa untuk tetap semangat dan fokus pada saat pembelajaran berlangsung. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Karena saya bisa mengajak siswa untuk berkomunikasi aktif sehingga suasana kelas tidak kaku. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Siswa selalu antusias untuk bertanya dan kadang pertanyaannya tidak masuk dalam materi. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Rencana saya berikutnya adalah lebih meningkatkan lagi kinerja saya sebagai seorang guru yang luwes dan disukai oleh siswa.

5. Pertemuan V a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Penggunaan media dan bahan pembelajaran yang terbatas sehingga pengembangan materi yang dipelajari kurang begitu baik. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Kurangnya sumber yang relevan. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Proses belajar mengajar berlangsung dengan baik dan anak-anak termotivasi dan bersemangat untuk mempelajari materi dikelas. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Guru bisa berkomunikasi dengan aktif sehingga siswa juga bersemangat. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Siswa merasa senang dan tertantang untuk maju kedepan dan menjawab pertanyaan yang ada dipapan. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Lebih meningkatkan proses belajar di kelas dan lebih aktif berkomunikasi dengan siswa-siswa yang kita bimbing.

6. Pertemuan VI a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya merasa kesulitan untuk berkomunikasi dengan seorang siwa yang pendiam dan pemalu. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Karena siswa tersebut kurang bisa bersikap terbuka dan dia tidak percaya diri. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya sudah bisa melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah saya rancang. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Saya sudah bisa memperkirakan waktu dengan baik menurut rencana pembelajaran. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Saya merasa kesulitan untuk berkomunikasi dengan seorang siwa yang pendiam dan pemalu. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan berusaha untuk menjadi lebih baik dan terus bersemangat.

7. Pertemuan VII a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Pembagian waktu/kegiatan yang kadang tidak sesuai dengan rancangan pembelajaran karena ada hal-hal yang mendadak. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Karena ada hal-hal mendadak diluar perencanaan kita (guru). c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya bisa mengajak siswa untuk belajar matematika dengan cara lebih enjoy dan bersemangat tanpa paksaan. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Saya selalu memberikan motivasi kepada setiap siswa dan membuat pertanyaan yang menantang untuk mereka kerjakan. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Siswa saling berebutan maju kedepan untuk mengerjakan soal yang ada di papan. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan lebih bersemangat lagi dan lebih meningkatkan kinerja saya sebagai seorang tenaga pendidik yang berkualitas.

8. Pertemuan VIII a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Kurang bervartiasi alat peraga/media yang bisa digunakan dalam pembelajaran. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Kurangnya alat peraga yang tersedia disekolah dan jumlah alat peraga yang terbatas. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya bisa memotivasi anak untuk ikut aktif dala proses pembelajaran yang sedang berlangsung di kelas. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Karena saya dalam menyajikan materi selalu saya kaitkan dengan kehidupan siswa sehari-hari dan lingkungan sekitar. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Lelucon/celoteh siswa dalam menanggapi penjelasan yang saya sajikan dalam pembelajaran di kelas. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan lebih meningkatkan proses pembelajaran yang saya lakukan di kelas dan lebih memotivasi siswa dalam pembelajaran di kelas.

9. Pertemuan IX a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Waktu berdiskusi anak ramai sendiri. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Anak-anak saling berebut soal dan ramai sendiri. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya lebih terbuka dan bersahabat dengan siswa. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Saya selalu menjaga komunikasi yang baik dengan siswa. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Anak-anak saling berebut menjawab soal dan maju ke depan. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan lebih memperbaiki kesalahan saya yang dahulu sehingga dalam proses pembelajaran yang selanjutnya, hal tersebut dapat diminimalkan.

10. Pertemuan X a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah b. Ketepatan dan kecepatan saya dalam mengatur waktu kegiatan dengan sebaik-baiknya. c. Kelemahan tersebut terjadi karena Karena ada beberapa siswa yang ramai sendiri, sehingga proses pembelajaran sedikait terganggu. d. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Anak-anak sangat antusias dengan pelajaran yang saya sampaikan. e. Kekuatan tersebut terjadi karena Saya bersemangat dalam menjelaskan dan menciptakan suasana yang hangat danb akrab dengan siswa. f. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Banyak dari siwa yang tertantang dan ingin tahu tentang materi yang saya sampaikan. g. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Saya akan lebih bersemangat dan akan memperbaiki kesalahan yang dahulu, sehingga dalam pembelajaran selanjytnya akan menjadi lebih baik.

11. Pertemuan XI a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya kurang mepersiapkan alat/bahan pembelajaran dengan baik. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Jumlah bahan/alat pembelajaran yang dipergunakan terbatas. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Bisa memotivasi siswa untuk mengikuti pembelajaran di kelas dengan baik. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Selalu memberi semangat kepada setiap siswa di kelas. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Salah satu siswa yang selalul ingin maju kedepan mengerjakan soal yang di tulis oleh saya. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Akan lebih semangat dan memperbaiki kesalahan yang saya lakukan pada saat proses pembelajaran.

12. Pertemuan XII a. Kelemahan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Kurangnya penatan kelas yang seperti diharapkan, sehingga kelas menjadi gaduh. b. Kelemahan tersebut terjadi karena Saya kurang bersikap tegas. c. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah Saya bisa memotivasi dan memberi semangat kepada siswa. d. Kekuatan tersebut terjadi karena Karenasaya selalu menjalin komunikasi yang baik. e. Hal-hal yang unik terjadi selama proses pembelajaran adalah Banyak siswa yang beranggapan bahwa ilmu sosial itu tidak usah dipelajari. f. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan I, rencana saya berikutnya adalah Lebih meningkatkan pemahaman saya dan meningkatkan kinerja saya sebagai seorang pendidik.

C. KESIMPULAN 1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalah : - Kurang persiapan penguasaan seorang guru. - Kurangnya interaksi yang dilakukan antara guru dan siswa 2. Secara umum penyabab kelemahan tersebut adalah : - Kurangnya interaksi yang dilakukan antara guru dan siswa - Kurangnya belajar dan berlatih. 3. Secara kelebihan pembelajaran yang saya lakukan tersebut adalah : - Dapat menyampaikan materi dengan baik sehingga siwa dapat memahami materi dan hasinya memuaskan. 4. Secara umum penyabab kelebihan tersebut adalah : - Siswa memperhatikan saat guru menyampaikan materi. - Kemampuan guru untuk mendekati dan membimbing siswa dengan baik. 5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan : - Banyak belajar dan berlatih - Pengelolaan kelas yang baik dan menciptakan kondisi belajar yang kondusif. - Melakukan perubahan pada prpses pembelajaran agar mencapai hasil yang lebih baik. - Menerima masukan dari pihak lain yang bersifat membangun. - Memberikan motivasi dan penguatan terhadap hasil belajar siswa.

Lampiran 1 Ringkasan Materi Mengenal kegiatan musyawarah Musyawarah adalah menyelesaikan masalah bersama untuk mencapai mufakat. Musyawarah adalah cara ang dilakukan oleh beberapa orang untuk memutuskan suatu masalah. dLm musyawarah selalu ada perbedaan pendapat. Dari perbedaan diambil keputusan bersama. Hasil keputusan harus diterima dengan lapang dada. Ciri-ciri musyawarah: 1. Dilakukan lebih dari satu orang. 2. Semua orang memiliki kedudukan yang sama. 3. Semua orang boleh mengajukan usul. Manfaat musyawarah 1. Bisa memudahkan menyelesaikan masalah. 2. Hasil keputusan menguntungkan semua pihak. 3. Masalah segera terpecahkan.

Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa (LKS) Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang benar! 1. 2. 3. 4. 5. Dalam setiap musyawarah pendapat teman harus?...... Setiap peserta musyawarah berhak mengeluarkan?....... Sikap kita jika pendapat tidak diterima adalah?........... Dalam bermusyawarah, kita harus mendahulukan kepentingan?..... Setiap keputusan yang dihasilkan dalam musyawarah harus?....

Lampiran 3 Kunci Jawaban 1. 2. 3. 4. 5. Harus dihargai Mengeluarkan pendapat Menerima dengan lapang dada. Kepentingan bersama. Dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab.

Lampiran 4 LEMBAR PENILAIAN SIKAP DAN PROSES

Tujuan penilaian Aktivitas yang dinilai
No. Nama

: Untuk mengetahui keaktifan siswa dalam berdiskusi untuk memecahkan masalah : Keberanian, keaktifan, kelengkapan data, keakuratan data
keberanian Aspek yang dinilai keaktifan Kelengkapan data Kekurangan data Skor Nilai akhir

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

N =

Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal : 85-100 70-84 55-69 45-54 0-44 = Sangat Baik = Baik = Cukup = Kurang = Sangat Kurang

Kriteria

LEMBAR OBSERVBASI

Nama Guru Kelas Pokok Bahasan/Tema Sub Pokok Bahasan/Anak tema Hari/Tanggal Tempat Latihsn/Praktek No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

: M. KHOERONI : II : Musyawarah : Memahami Kegiatan Musyawarah : 03, Maret 2011 : SDN Bedug Kemunculan Keterangan

Komponen yang diamati Menyediakan pijakan Memberi tuntunan Melaksanakan kegiatan Pembelajaran yang bervariasi Member kesempatan kepada siswa untuk membuat langsung Memenuhi kebutuhan siswa, baik individu dan kelompok Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran Memeriksa pemahaman siswa Memeberikan balikan Memberikan penguatan

7. 8. 9.

Kesimpulan :

Pembimbing/Penguji

Kediri, 03 Maret 2011 Pembimbing/Penguji

Drs. Sunarto Hapsoyo, M. Pd. NIP. 1944 1219 1975 02 1001

Tutut Sri, W. S. Pd Nip. 1972 0409 1999 12 2001

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->