P. 1
RPP Matematika Kelas VII 1

RPP Matematika Kelas VII 1

|Views: 183|Likes:
Published by octav_123

More info:

Published by: octav_123 on May 10, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/14/2012

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri Sumberwringin

Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

: BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 1. Memberikan contoh bilangan bulat. 2. Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. 3. Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. 4. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 5. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. 6. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. 7. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. 8. Mengurutkan pecahan. 9. Menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. 10. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. 11. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

a. Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. b. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. c. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran.

d. Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. e. Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar
pangkat tiga bilangan bulat.

f. Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan:
bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. h. Peserta didik dapat mengurutkan pecahan.

1

k. Mengenal pecahan biasa dan campuran. D. j. Materi Ajar Bilangan Bulat. Metode Pembelajaran Ceramah. c. pembagian. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. hal. 3 mengenai penggunaan bilangan negatif terkait dengan besar suhu udara dan kedalaman laut. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh penggunaan bilangan bulat. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif) dan cara menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. yaitu mengenai: a. bilangan cacah.i. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. g. Mengenal bilangan negatif. tanya jawab. e. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . bilangan cacah. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 2 . . b. k. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. perkalian. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. b. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. Kegiatan Inti a. diskusi. Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. Mengenal pecahan yang senilai. 1-6 mengenai mengenal bilangan negatif). n. posisi kapal selam dari permukaan laut. misalkan untuk mencatat suhu suatu daerah yang dingin. Peserta diminta untuk mencari contoh kegunaan lain dari bilangan negatif. Mengingat bilangan pecahan. Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d. mengali. j. pengurangan. Mengurutkan pecahan. Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif) dan cara menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.Menyampaikan tujuan pembelajaran. l. B. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. dsb. c. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. f. Menjumlah. C. dan pemberian tugas. dan membagi bilangan bulat. d. mengurang.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. i. h. m.

6-11 mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). 8 berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. .Menyampaikan tujuan pembelajaran. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. 9-11 mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. 3-6 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. g. dan pola bilangan. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. b. Kegiatan Inti a. 3 . serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif). 12 dan 13 berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. e. operasi campuran. dan 19-21 mengenai membagi bilangan bulat). d. 12. juga mengenai pertanyaan terbuka. serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. 6-7 mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin). 3-6 mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. 7. hal. pengurutan bilangan bulat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. c. Penutup a.  Pertemuan Kedua Pendahuluan : . hal. pengurangan. dan hal. hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan.f. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. hal. 17 mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. perkalian. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. 20-21 mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. 3-6. 8 mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 17-18 mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. 11-16 mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu. b. hal. dan hal.Membahas PR. 16-19 mengenai mengalikan bilangan bulat. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. hal. bilangan cacah. . 19. 14-16 mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. 13 berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. perkalian. 19 dan 21 mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. g.

27-28 mengenai menghitung/menaksir kuadrat dan akar kuadrat bilangan bulat.Penutup a. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. mengurangkan. d.  Pertemuan Ketiga Pendahuluan : . e. 23-31 mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator. c. 26. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. Kegiatan Inti a. hal. dan 29-31 yang belum 4 .Membahas PR. . hal. 22-23 mengenai pembulatan bilangan bulat serta menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Penutup a. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. b. 29-31 mengenai menghitung/menaksir pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat (dengan atau tanpa kalkulator). dan membagi bilangan bulat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. hal. f. dan 20-21 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. cara menjumlahkan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. mengalikan. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.Menyampaikan tujuan pembelajaran. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. dan hal. 14-16. 9-11. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bilangan negatif. 22 mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. dan 27 mengenai cara menghitung kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan bulat. 21-23 mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. b. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. dan hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 27-28. dan hal. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. 24 mengenai cara menghitung akar kuadrat suatu bilangan bulat secara manual (tanpa kalkulator). Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 31-33 mengenai pemecahan masalah). 34. 17-18. c. 22-23. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 25. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 32-33 mengenai pemecahan masalah. . b.

62-68 mengenai mengenal bilangan desimal). 50-53 mengenai mengurutkan pecahan. desimal.terselesaikan/dibahas di kelas. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. 54-56 mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. c. 35-38 dan “Portofolio“ pada hal. Kegiatan Inti a. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. 38. dan cara mengurutkan pecahan. hal. dan permil). campuran. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. hal. 42-43 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. dan cara mengurutkan pecahan.Menyampaikan tujuan pembelajaran. 42-45 mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran. mengurangkan. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 56-60 mengenai mengenal persen dan permil. hal. Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. 47 mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. dan permil). campuran. 57-59 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam 5 .Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. b. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. cara menjumlahkan. hal. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 54 mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. dan membagi bilangan bulat. dan hal. c. yaitu tentang bilangan pecahan. hal.  Pertemuan Keempat Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. hal. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. desimal. hal.  Pertemuan Kelima dan Keenam Pendahuluan : . hal. hal. mengalikan. 46 mengenai cara mencari pecahan yang senilai. persen. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 45-49 mengenai mengenal pecahan yang senilai. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. 50-51 mengenai cara mengurutkan pecahan. 40-42 mengenai mengingat bilangan pecahan. . d. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. hal. persen. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. b. hal.

hal. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. hal. dan hal. dan pembagian bilangan pecahan. 60. pengurangan. cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. pembagian. pembagian. dan hal. dan penyederhanaan pecahan. 52-53. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. perkalian. hal. . perkalian. g. pengurangan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. perkalian. 90-92 mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. dan 66-68 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. 63-66 mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. 43 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar.bentuk persen dan permil dan sebaliknya. 4041 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai/diraster. 54 mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. 94-98 mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). hal. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. dan hal. 66-68 mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. hal. hal.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan.  Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan Pendahuluan : . 57-58 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. hal. f. b. pengurangan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. Penutup a. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. 48-49 mengenai penentuan pecahan yang senilai. hal. b. 43-45 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. hal. hal. d. hal. pengurangan. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. 84-90 mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. 52-53 mengenai pengurutan pecahan. dan pembagian bilangan desimal. 52 mengenai mengurutkan pecahan. 63-66 mengenai bilangan desimal e. 55-56 mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. 42 mengenai bilangan pecahan. 60-62 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. dan 6 . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 92-93 mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. serta hal. perkalian. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. 43-45. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. dan hal. 69-83 mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. 50-51 mengenai pengurutan pecahan. 48-49. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. hal. 60-62. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. Kegiatan Inti a. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 47 mengenai penentuan pecahan yang senilai.

bilangan desimal. 78-80 mengenai perkalian dan pembagian pecahan. c. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. pecahan yang senilai. 69. dan hal. 91 mengenai perpangkatan pecahan dan desimal. hal. 72-74. hal. 75-76 mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan. mengurutkan pecahan.yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. hal. 82-83 mengenai pemecahan masalah. dan perpangkatan pecahan. 84 mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. 84 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. 91-92 mengenai perpangkatan pecahan atau desimal. 93 mengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. 99. 88-90. hal. 97 mengenai penaksiran perkalian dan pembagian desimal. hal. hal. pecahan yang senilai. dan 72 mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. 76 mengenai perkalian pecahan. Penutup a. dan perpangkatan pecahan. hal. 91-92. hal. 93. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 82. hal. 69-71 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. menyelesaikan operasi hitung pecahan. 84-87. 72-74 mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. hal. 88 mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 102. menyelesaikan operasi hitung pecahan. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku hal. perkalian. hal. f. 92 mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. 94-95 mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. 97-98 mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. b. hal. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. hal. hal. 87-88 mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. 100-101 dan “Portofolio“ pada hal. hal. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. menuliskan bilangan 7 . d. 74 mengenai perkalian pecahan. g. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. bilangan desimal. pengurangan. 95-96 mengenai penaksiran perkalian dan pembagian pecahan. hal. dan hal. 77 mengenai pembagian pecahan. permil. bilangan desimal. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. hal. hal. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 77 mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. hal. 82-83. hal. 88-90 mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. persen. 96 mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 78-80. h. dan pembagian pada pecahan dan desimal. hal.pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. 97 mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. mengurutkan pecahan. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. 96 mengenai penaksiran penjumlahan atau pengurangan desimal. 71. persen. hal. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. c. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pecahan biasa dan campuran. hal. 94-95 mengenai penaksiran penjumlahan atau pengurangan pecahan. dan 97-98. e. 95-96 mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. hal. permil. bilangan desimal. 84-87 mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal.  Pertemuan Kesembilan Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran. 93 mengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku.

- Sumber : Buku paket. -8. 18 : (-3) Hitunglah. 10 Hitunglah. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. -2. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 3 70 2. Buku referensi lain. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan. a. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. ulangan harian. 5. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. Bentuk Instrumen : uraian singkat. 0. kuis. 0. c. Tulislah bilangan bulat negatifnya. b. d. Tulislah bilangan bulat positifnya. 8 . serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. Contoh Instrumen : 1. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi mengenai penggunaan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah. +85. a. -6. 4. 3. c. 1-102. Penilaian Teknik : tugas individu. 24. E. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. -1. b. 3. 4 3 d. pilihan ganda. Kegiatan Inti a. a. Kuadrat dari (-20) b. 1 b. 10. 3. 4 + (-6) b.pecahan bentuk baku. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin karangan hal. 4. 54 c. Perhatikan daftar berikut: -60. 15. 3 x (-7 + 10) d. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. -14 – (-20) c. -6. Alat : Laptop LCD OHP F. a.

b. Tulislah Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil. bila menang diberi nilai 3. . berapakah nilai d ? 8 4 Berapakah 9 + 18 : 4. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 × 3 × 3 × 5 × 5 × 5 menjadi bentuk pangkat tiga. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali.3 : 8. 1 8 −1 8 9 3 11 5 ×4 4 12 14. kemudian hitunglah. 7. a. 10 12 8 a. 72. Ubahlah pecahan 3 Hitunglah: a.. 9 3 2 6 7 5 .5 b.5 ? a. dan bila seri diberi nilai -1. 4 2 1 .6 Taksirlah. 1. Dalam suatu permainan. 3 6. bila kalah diberi nilai -2.7 15.69 d. 4 b. 13 d. 11. 8 c. Jika d − 5 3 = 4 .37 e.7 + 4. 25. 16. 8.8 – 4. 6 c. 36 9 .25 d.39 + 0. 8 9. 12.. 2 −2 × 2 2 13. 10. 16. 5. .00000007051 b. 31. c. 1 1 3 × 2 4 6 1 : 5 2 5 dalam bentuk desimal. dan 3 kali seri. Tulislah 3 2 sebagai pecahan biasa. 21 menang.5.. Tulislah dalam bentuk baku. b. Tulislah 15 sebagai pecahan campuran. Nilai yang diperoleh regu itu adalah . 0. 12 7 dalam persen dan permil. a.

S...... . S.. 196005121984031011 OKTAVIYANTO CATUR F.Pd. NIP.Mengetahui Kepala Sekolah Sukowono. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran SUGIANTORO.Pd 10 ..M.

hal. pengurangan. pengurangan. pengurangan. 82-93. menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. : Menemukan dan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan. dan hal. 11 . perkalian. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah.2.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. serta hal. 10-11 mengenai menemukan sifat pada operasi penjumlahan bilangan bulat. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti a. hal. perkalian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku hal. 10-11 mengenai menemukan sifat pada operasi penjumlahan bilangan bulat. tanya jawab. 17-18 mengenai menemukan sifat pada operasi perkalian bilangan bulat. 14 mengenai menemukan sifat pada operasi pengurangan bilangan bulat. hal. B. pengurangan. hal. b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai penemuan dan penggunaan sifat-sifat operasi penjumlahan. 97-98. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. 78-80. Alokasi Waktu A.Kompetensi Dasar Indikator : 1. hal. C. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai penemuan dan penggunaan sifat-sifat operasi penjumlahan. perkalian. hal. 32-33 mengenai memecahkan masalah. hal. 69-98 mengenai menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 17-18 mengenai menemukan sifat pada operasi perkalian bilangan bulat. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah. Metode Pembelajaran Ceramah. Materi Ajar Bilangan Bulat dan Bilangan Pecahan. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . 14 mengenai menemukan sifat pada operasi pengurangan bilangan bulat. menyelesaikan perpangkatan pecahan. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. perkalian. 31-33 mengenai memecahkan masalah. dan pemberian tugas. .Menyampaikan tujuan pembelajaran. 72-74. c. D. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. diskusi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan dan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1.

.Pd 12 . 10-11. 31-33.) × .Pd. S. b... Jadi. 3. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari..... 2 × (4 × 5) = . a.. × .. Penilaian Teknik : tugas individu. 14.. Contoh Instrumen : 1.. Daging sapi dimasukkan ke dalam ruang pendingin bersuhu −15 o C . a. 2 × (4 × 5) = ( .. b.M. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin hal. -9 + 3 = .. yaitu tentang aljabar dan aritmetika sosial.. .....S.. 4..Penutup a.. + . Kemudian. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran SUGIANTORO.. Bilangan tersebut bila dikalikan 2 kemudian ditambah 7 menghasilkan bilangan itu sendiri.. Bentuk Instrumen : uraian singkat.... Jadi.. (2 × 4) × 5 = . 17-18. Mino mempunyai sebuah bilangan bulat. Alat : Laptop LCD OHP F. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1.. Berapakah suhu daging sapi setelah 6 jam dikeluarkan dari ruang pendingin? Mengetahui Kepala Sekolah Sukowono... -9 + 3 = . - Sumber : Buku paket. daging sapi dikeluarkan untuk dijual dan suhunya naik 3o C setiap 1 jam. Buku referensi lain.. b. Isilah titik-titik berikut ini. 196005121984031011 OKTAVIYANTO CATUR F. dan 69-98. Tentukan nilai bilangan tersebut. E. 2. NIP.. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya.. 3 + (-9) = .. = ....

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->