RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Standar Kompetensi : : : : SMP Negeri Sumberwringin

Matematika VII (Tujuh) 1 (Satu)

: BILANGAN 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah. : 1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan. : 1. Memberikan contoh bilangan bulat. 2. Menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. 3. Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. 4. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 5. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. 6. Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan: bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. 7. Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. 8. Mengurutkan pecahan. 9. Menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian, dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. 10. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. 11. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal.

Kompetensi Dasar Indikator

Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran

: 18 jam pelajaran (9 pertemuan).

a. Peserta didik dapat memberikan contoh bilangan bulat. b. Peserta didik dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. c. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran.

d. Peserta didik dapat menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. e. Peserta didik dapat menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar
pangkat tiga bilangan bulat.

f. Peserta didik dapat memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan:
bilangan pecahan biasa, campuran, desimal, persen, dan permil. g. Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. h. Peserta didik dapat mengurutkan pecahan.

1

Menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. diskusi. dan pemberian tugas. Langkah-langkah Kegiatan  Pertemuan Pertama Pendahuluan : . g. Menyelesaikan perpangkatan pecahan. mengali. Mengenal persen dan permil dan bilangan desimal. Mengingat bilangan pecahan. Peserta diminta untuk mencari contoh kegunaan lain dari bilangan negatif. Peserta didik dapat menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 2 . k. d. n. b. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. Kegiatan Inti a. Mengenal pecahan yang senilai. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 1-6 mengenai mengenal bilangan negatif). mengurang. b. B. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. yaitu mengenai: a. j. 3 mengenai penggunaan bilangan negatif terkait dengan besar suhu udara dan kedalaman laut.i. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif) dan cara menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. e. f. perkalian. h. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. Menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Menjumlah. bilangan cacah. posisi kapal selam dari permukaan laut. Mengenal pecahan biasa dan campuran. c. hal. Menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat d. Mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. dan membagi bilangan bulat. i. pembagian.Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. Menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. C. k. Materi Ajar Bilangan Bulat. dsb. Peserta didik dapat menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. misalkan untuk mencatat suhu suatu daerah yang dingin. m.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. . Peserta didik dapat menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. l. e. Mengurutkan pecahan. pengurangan. bilangan cacah. Metode Pembelajaran Ceramah. c. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif) dan cara menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. D. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh penggunaan bilangan bulat. j. tanya jawab. Mengenal bilangan negatif.

 Pertemuan Kedua Pendahuluan : . hal. hal. perkalian. 19. 3-6 mengenai bilangan bulat (bilangan asli/bilangan bulat positif. bilangan cacah. pengurutan bilangan bulat. . Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. serta bilangan kurang dari nol/bilangan bulat negatif). . hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. 14-16 mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. serta sifat-sifat pada operasi penjumlahan. pengurangan.Membahas PR. dan penggunaan bilangan bulat sebagai tugas individu. c. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. 19 dan 21 mengenai sifat perkalian bilangan berpangkat pada blangan bulat. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan (dengan garis bilangan atau model koin).Menyampaikan tujuan pembelajaran. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. juga mengenai pertanyaan terbuka. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal.f. 7. hal. penentuan letak bilangan bulat dalam garis bilangan. d. hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. 6-7 mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan. dan hal. perkalian. f. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara melakukan operasi penjumlahan. 3-6 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. 6-11 mengenai menjumlahkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). dan hal. dan pola bilangan. g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 8 mengenai cara menjumlahkan bilangan bulat dengan model koin. e. 17 mengenai hasil perkalian dua bilangan bulat yang bertanda sama dan berbeda tanda. Kegiatan Inti a. hal. 3-6. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. 16-19 mengenai mengalikan bilangan bulat. 12 dan 13 berturut-turut mengenai cara mengurangkan bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan dan model koin. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut. operasi campuran. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. hal. 8 berturut-turut mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. 3 . hal. b. dan 19-21 mengenai membagi bilangan bulat). Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 13 berturut-turut mengenai pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. 17-18 mengenai perkalian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. serta sifat-sifat pada operasi pengurangan. 9-11 mengenai penjumlahan bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan dan model koin. 20-21 mengenai pembagian bilangan bulat dan operasi pangkatnya. 12. Penutup a. 11-16 mengenai mengurangkan bilangan bulat (dengan garis bilangan atau model koin). yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. g. dan pembagian bilangan bulat termasuk operasi campuran. b.

dan hal. hal. dan 29-31 yang belum 4 . kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. b. hal. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. hal. Penutup a. d. 34.Penutup a. 25. 23-31 mengenai cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat dengan atau tanpa kalkulator. f. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai bilangan negatif.  Pertemuan Ketiga Pendahuluan : . 17-18. dan 20-21 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.Membahas PR.Menyampaikan tujuan pembelajaran. 22 mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. 29-31 mengenai menghitung/menaksir pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat (dengan atau tanpa kalkulator). Kegiatan Inti a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 9-11.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. b. . dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. 27-28. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. mengalikan. dan hal. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. c. . b. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. mengurangkan. 22-23 mengenai pembulatan bilangan bulat serta menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. 24 mengenai cara menghitung akar kuadrat suatu bilangan bulat secara manual (tanpa kalkulator). 27-28 mengenai menghitung/menaksir kuadrat dan akar kuadrat bilangan bulat. 21-23 mengenai cara menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. hal. 26. cara menjumlahkan. dan hal. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. e. dan 27 mengenai cara menghitung kuadrat dan akar kuadrat suatu bilangan bulat. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. c. 32-33 mengenai pemecahan masalah. 22-23. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. dan cara menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. 14-16. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. dan membagi bilangan bulat. 31-33 mengenai pemecahan masalah).

35-38 dan “Portofolio“ pada hal. desimal. persen. c. 46 mengenai cara mencari pecahan yang senilai. . c. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. hal. hal. dan permil). 40-42 mengenai mengingat bilangan pecahan. hal. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. d. dan hal. hal. dan cara mengurutkan pecahan. campuran. hal. yaitu tentang bilangan pecahan. 42-43 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai dan diraster. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya. hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. persen. 47 mengenai cara menyederhanakan suatu pecahan. 54-56 mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. b. 45-49 mengenai mengenal pecahan yang senilai. desimal. menaksir hasil perkalian dan pembagian bilangan bulat. hal. hal. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. mengurangkan. Kegiatan Inti a. 50-51 mengenai cara mengurutkan pecahan.terselesaikan/dibahas di kelas. dan cara mengurutkan pecahan. 62-68 mengenai mengenal bilangan desimal). Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. Kegiatan Inti a. campuran. 38. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. hal. mengalikan.  Pertemuan Kelima dan Keenam Pendahuluan : . 50-53 mengenai mengurutkan pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. hal. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan (bilangan pecahan biasa. dan permil). 42-45 mengenai mengenal pecahan biasa dan campuran. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. hal. cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. 54 mengenai cara mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. b. 56-60 mengenai mengenal persen dan permil.  Pertemuan Keempat Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai bilangan negatif. 57-59 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam 5 . cara menjumlahkan. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. dan menghitung kuadrat dan pangkat tiga serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga bilangan bulat. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. dan membagi bilangan bulat.Menyampaikan tujuan pembelajaran.

48-49 mengenai penentuan pecahan yang senilai. pengubahan suatu bilangan desimal dalam bentuk persen. hal. 43-45. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. 63-66 mengenai bilangan desimal e. dan pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. b. 47 mengenai penentuan pecahan yang senilai.bentuk persen dan permil dan sebaliknya. hal. dan 66-68 yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. 42 mengenai bilangan pecahan. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. 60. 48-49. 52 mengenai mengurutkan pecahan. 54 mengenai mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. hal. pembagian. hal.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. hal. pembagian. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. dan hal. dan pembagian bilangan desimal. 52-53. dan hal. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.Menyampaikan tujuan pembelajaran. pengurangan. 90-92 mengenai cara menyelesaikan perpangkatan pecahan. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 60-62 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. dan cara membulatkan bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. dan penyederhanaan pecahan. perkalian. 92-93 mengenai cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. hal. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. hal. 63-66 mengenai cara mengubah pecahan biasa ke dalam bentuk desimal. b. g. Kegiatan Inti a. cara mengurutkan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. dan hal. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket hal. perkalian. hal. hal. pengurangan. hal. Penutup a. 43-45 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diarsir. hal. 4041 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar yang diwarnai/diraster. pengurangan. 69-83 mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. perkalian. dan 6 . 57-58 mengenai penulisan suatu pecahan biasa ke dalam bentuk persen dan permil dan sebaliknya. 43 mengenai penulisan bilangan pecahan yang ditunjukkan oleh suatu model gambar. 66-68 mengenai pengubahan pecahan biasa atau campuran ke dalam bentuk desimal dan sebaliknya. dan pembagian bilangan pecahan. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. serta hal. 60-62. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. hal. pengurangan. . 50-51 mengenai pengurutan pecahan. perkalian. 55-56 mengenai pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. pengurutan beberapa bilangan desimal menggunakan garis bilangan. dan pembulatkn bilangan desimal sampai satu dan dua tempat desimal.  Pertemuan Ketujuh dan Kedelapan Pendahuluan : . Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. 94-98 mengenai cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). f. 52-53 mengenai pengurutan pecahan. 84-90 mengenai cara menyelesaikan operasi hitung: penjumlahan. dan hal. d. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. hal.

Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket pada hal.  Pertemuan Kesembilan Pendahuluan : Memotivasi siswa agar dapat mengerjakan soal-soal pada ulangan harian dengan baik berkaitan dengan materi mengenai pecahan biasa dan campuran. permil. 91-92. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket hal. dan perpangkatan pecahan. 78-80. hal. 69-71 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pecahan. bilangan desimal.yang belum terselesaikan/dibahas di kelas. e. dan hal. 87-88 mengenai cara menyelesaikan perkalian dan pembagian bilangan desimal. permil. hal. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan berikutnya. menyelesaikan operasi hitung pecahan. 99. hal. cara menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku hal. 97 mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian desimal. hal. hal. mengurutkan pecahan. menyelesaikan operasi hitung pecahan. dan hal. hal. pengurangan. h. bilangan desimal. hal. persen. 96 mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan desimal. 84 mengenai penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. hal. c. hal. hal. hal. 95-96 mengenai penaksiran perkalian dan pembagian pecahan. 77 mengenai cara menyelesaikan pembagian pecahan. bilangan desimal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal “Quiz“ dalam buku paket hal. 97 mengenai penaksiran perkalian dan pembagian desimal. bilangan desimal. hal. 94-95 mengenai cara menaksir hasil operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan. 84-87 mengenai penjumlahan dan pengurangan desimal. Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari. persen. hal. hal. c. hal. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket hal. 76 mengenai perkalian pecahan. 75-76 mengenai cara menyelesaikan perkalian pecahan. 69. 94-95 mengenai penaksiran penjumlahan atau pengurangan pecahan. hal. dan 97-98. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada hal. 100-101 dan “Portofolio“ pada hal.pangkat bilangan pecahan dan bilangan desimal. serta soal-soal dari “Evaluasi Mandiri“ pada hal. 96 mengenai penaksiran penjumlahan atau pengurangan desimal. Penutup a. 84 mengenai cara menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal. d. 91-92 mengenai perpangkatan pecahan atau desimal. hal. dan perpangkatan pecahan. 72-74. menuliskan bilangan 7 . dan pembagian pada pecahan dan desimal. 93 mengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. 95-96 mengenai cara menaksir hasil operasi perkalian dan pembagian pecahan. b. g. hal. mengurutkan pecahan. hal. 91 mengenai perpangkatan pecahan dan desimal. 88-90 mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. 88 mengenai perkalian dan pembagian bilangan desimal. serta cara menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. 71. 78-80 mengenai perkalian dan pembagian pecahan. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. mengubah pecahan biasa menjadi pecahan campuran dan sebaliknya. 84-87. dan 72 mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. 93. pecahan yang senilai. hal. hal. 97-98 mengenai penaksiran hasil operasi penjumlahan. perkalian. 92 mengenai cara menuliskan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. Peserta didik dan guru menyimak dan membahas “Refleksi Matematika“ pada hal. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai pecahan biasa dan campuran. 82-83. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. pecahan yang senilai. 88-90. 82-83 mengenai pemecahan masalah. 93 mengenai penulisan bilangan desimal ke dalam bentuk baku. 82. 74 mengenai perkalian pecahan. hal. 72-74 mengenai penjumlahan dan pengurangan pecahan. hal. f. 77 mengenai pembagian pecahan. hal. 102.

a. +85. 4 3 d. dan menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. 3. - Sumber : Buku paket. -6. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1. 10 Hitunglah. c. Kuadrat dari (-20) b. 10. -6. c.pecahan bentuk baku. -14 – (-20) c. 4. Penutup Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi mengenai penggunaan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah. pilihan ganda. 15. a. Tulislah bilangan bulat negatifnya. Manakah yang bukan bilangan bulat positif maupun negatif. 18 : (-3) Hitunglah. 3. 0. Kegiatan Inti a. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin karangan hal. Alat : Laptop LCD OHP F. 0. Contoh Instrumen : 1. Perhatikan daftar berikut: -60. -1. ulangan harian. d. 54 c. Tulislah bilangan bulat positifnya. b. b. Bentuk Instrumen : uraian singkat. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai. 8 . Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian. -8. 4. Penilaian Teknik : tugas individu. Letakkan bilangan-bilangan berikut dalam sebuah garis bilangan. -2. 3 x (-7 + 10) d. 3. a. Buku referensi lain. 1-102. kuis. E. a. 5. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 1 b. 3 70 2. 24. serta diberi peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. 4 + (-6) b.

. Tulislah Urutkan pecahan-pecahan berikut dari yang terkecil. a.7 15. 8 9. Sederhanakanlah bentuk perkalian 3 × 3 × 3 × 5 × 5 × 5 menjadi bentuk pangkat tiga. 1 1 3 × 2 4 6 1 : 5 2 5 dalam bentuk desimal. 16. 6 c. Jika d − 5 3 = 4 . 31. 16.5.8 – 4. dan bila seri diberi nilai -1. kemudian hitunglah. 21 menang.69 d. a.6 Taksirlah... bila kalah diberi nilai -2.5 b. Nilai yang diperoleh regu itu adalah .37 e.00000007051 b. 4 2 1 . 36 9 . 12 7 dalam persen dan permil. 72. 9 3 2 6 7 5 . dan 3 kali seri.3 : 8. b. Ubahlah pecahan 3 Hitunglah: a. 3 6. 7. 4 b. Suatu regu telah bermain sebanyak 47 kali.39 + 0.5 ? a. 5. 12. b. 13 d. Tulislah 3 2 sebagai pecahan biasa.7 + 4. c. Tulislah 15 sebagai pecahan campuran. 2 −2 × 2 2 13. 0. bila menang diberi nilai 3. 8. 8 c. berapakah nilai d ? 8 4 Berapakah 9 + 18 : 4. 11. 10. . 10 12 8 a. 25.25 d. 1. . Tulislah dalam bentuk baku. 1 8 −1 8 9 3 11 5 ×4 4 12 14. Dalam suatu permainan.

M.. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran SUGIANTORO. S.Pd 10 . .S..Pd.. NIP. 196005121984031011 OKTAVIYANTO CATUR F....Mengetahui Kepala Sekolah Sukowono..

pengurangan. 10-11 mengenai menemukan sifat pada operasi penjumlahan bilangan bulat. pengurangan. : 4 jam pelajaran (2 pertemuan). perkalian.Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini. perkalian. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. 14 mengenai menemukan sifat pada operasi pengurangan bilangan bulat. pengurangan. C. D. diskusi.2.Kompetensi Dasar Indikator : 1. . Metode Pembelajaran Ceramah. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. menaksir hasil operasi hitung pecahan dan bilangan desimal). 72-74. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai penemuan dan penggunaan sifat-sifat operasi penjumlahan. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket. menyelesaikan perpangkatan pecahan. hal. Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemecahan masalah. menuliskan bilangan pecahan bentuk baku. 97-98. dan hal. hal. 69-98 mengenai menyelesaikan operasi hitung pecahan dan bilangan desimal. perkalian. hal. 82-93. 32-33 mengenai memecahkan masalah. Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku hal. Alokasi Waktu A. hal. Kegiatan Inti a. c. 78-80. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama dan Kedua Pendahuluan : . b. dan pemberian tugas. pengurangan. : Menemukan dan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan. tanya jawab. B. kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut. serta hal.Menyampaikan tujuan pembelajaran. hal. yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin Kelas VII Semester 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan dan menggunakan sifat-sifat operasi penjumlahan. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. 11 . hal. 31-33 mengenai memecahkan masalah. 10-11 mengenai menemukan sifat pada operasi penjumlahan bilangan bulat. 14 mengenai menemukan sifat pada operasi pengurangan bilangan bulat. pembagian pada bilangan bulat dan pecahan untuk menyelesaikan masalah. 17-18 mengenai menemukan sifat pada operasi perkalian bilangan bulat. perkalian. hal. 17-18 mengenai menemukan sifat pada operasi perkalian bilangan bulat. Materi Ajar Bilangan Bulat dan Bilangan Pecahan. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai penemuan dan penggunaan sifat-sifat operasi penjumlahan.

b. Buku referensi lain.. b. Bentuk Instrumen : uraian singkat.Penutup a. Juli 2010 Guru Mata Pelajaran SUGIANTORO... yaitu tentang aljabar dan aritmetika sosial. a.... Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya...Pd... 2 × (4 × 5) = . Isilah titik-titik berikut ini.Pd 12 ..... Kemudian. . yaitu buku Matematika SMP Negeri Sumberwringin hal. E. NIP. 4. -9 + 3 = . Alat : Laptop LCD OHP F. dan 69-98.. b.. -9 + 3 = . Peserta didik membuat rangkuman subbab yang telah dipelajari.M... Tentukan nilai bilangan tersebut. Jadi. + . 2. daging sapi dikeluarkan untuk dijual dan suhunya naik 3o C setiap 1 jam. Contoh Instrumen : 1... - Sumber : Buku paket.S. 3... Berapakah suhu daging sapi setelah 6 jam dikeluarkan dari ruang pendingin? Mengetahui Kepala Sekolah Sukowono. 10-11... 14.. a... Bilangan tersebut bila dikalikan 2 kemudian ditambah 7 menghasilkan bilangan itu sendiri. 196005121984031011 OKTAVIYANTO CATUR F.. Penilaian Teknik : tugas individu. Alat dan Sumber Belajar Kelas VII Semester 1... = .. (2 × 4) × 5 = .. 2 × (4 × 5) = ( . Daging sapi dimasukkan ke dalam ruang pendingin bersuhu −15 o C . × ... 17-18.... S. Mino mempunyai sebuah bilangan bulat. 31-33. 3 + (-9) = .) × . Jadi.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful