You are on page 1of 3

Satuan pendidikan

Mapel

Kelas/sem

Alokasi wkt

Tanggal

I.Standar kompetensi

*4melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi Dasar

*4.6Menyelesaikan masalah yang melibatkan pengurangan bilangan dua angka

III. Indikator

*4.6.2 menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pengurangan

IV. Tujuan Pembelajaran

*siswa dapat merumuskan pengurangan dalam bentuk cerita

*Siswa dapat menuliskan kalimat matematika dari suatu cerita tentang pegurangan

*Siswa dapat menyelesaikan pemecahan soal cerita dalam pegurangan

V. Materi pokok

Perumusan soal cerita

Penulisan kalimat matematika dari soal cerita

Penyelesaian soal cerita

VI. Metode

*Ceramah, Demonstrasi, Tanya jawab

VII. Skenario

*Kegiatan awal

- Menarik perhatian siswa

- Memotivasi jika menguasai materi ini akan mempermudah siswa dalam menyelesaikan
masalah pengura ngan dalam kehidupan sehari-hari
- Apresepsi dengan “ apkah kalian pernah melihat ketika pesta ulang tahun ada balon,
jumlahnya sangat banyak dan kalianpun membawanya pulang, kalian pun membawanya pulang dengan
hati yang gembira karena semua teman mendapatkan balon, namun jika kalian perhatikan apakah balon
di pesta ulang tahun temanmu itu berkurang.. dan apakah ada balon yang tersisa pada pesta ulang
tahun temanmu itu…apakah bertambah banyak atau berkurang?”

*Kegiatan Inti

-Melalui dialog, siswa dapat membuat kalimat cerita dengan bahasanya sndiri yang
berhubungan dengan pengurangan

-Guru mebagikan LKS kepada siswa

-Guru mengeluarkan alat peraga Lidi

-guru mendemonstrasikan cara penggunaan alat peraga tersebut

-siswa dilibatkan dalam penggunaan alat peraga tersebut

-Guru membimbing siswa membuat kalimat cerita yang berhubungan dengan pengurangan

-Dengan teman sebangku, siswa berdiskusi tentang kalimat matematika dalam soal cerita

-Dengan teman sebangku, ssiswa mendiskusikan cara penyelesaian soal cerita yang
berhubungan dengan pengurangan

-Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan

-Guru mengajak siswa membahas hasil pekerjaannya

* Kegiatan akhir

Guru mengulang kembali secara singkat pokok materi pelajaran

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pemberian PR

Guru menutp KBM

VIII. Alat dan sumber belajar…

-Alat peraga

-Buku teks

IX. Penilaian

Teknik ; tes, kuis


Bentuk ; tertulis

Lampiran

Ringkasan materi

Perumusan soal cerita

24-10=

Misal dapat dirumuskan sebagai berikut:

“Ibu membeli 24 butir telur ayam di pasar dan membawanya pulang, ketika dalam perjalanan pulang
ada 10 butir telur yang pecah, brapakah sisa telur yang masih utuh?”

Menuliskan kalimat matematika dan penyelesaian soal cerita

Dari soal tersebut dapat dapat diselesaikan dengan kalimat metematika sebagai berikut :

Telur yang masih utuh, yang di beli Ibu dipasar

= Banyak telur yang dibeli – telur yang pecah

= 24-10

= 14

Lembar kerja siswa

1. Berapa banyak batang lidi didepan?


2. Jika lidi itu diambil…..batng sisa berapakah batang lidi yang ada di depan?
3. Apakah batang lidi didepan bertambah?Mengapa demikian?
4. Coba rumuskan menjadi soal cerita menggunakan kalimatmu sendiri?

Soal

1. Adi membeli 25 ekor ikan, ikan yang dibeli adi mati 5 ekor. Berapa ekor ikan yang dimiliki adi
saat ini….??
2. Pak Budi membeli 70 permen, 40 permen diberikan pada toni dan sisanya diberikan pada Maya.
Maka maya mendapat….permen
3. Arif mendapatkan pekerjaan rumah 20 soal matematika,sepulang sekolahArif mengerjakan 6
soal. Berapakah jumlah soal yang belum dikerjakan Arif…?
4. Pak Dalijo Membeli 78 ekor sapi, sapi tersebut dijual kembali 9 ekor. Maka sapi yang dimiliki Pak
dalijo saat ini ada…?

You might also like