You are on page 1of 35

PENGURUSAN PANITIA :

PERANAN DAN FUNGSI

ASSALAMUALAIKUM &
SALAM SEJAHTERA
MATLAMAT
Kepemimpinan sekolah dapat
mengenali, memahami dan
melaksanakan tanggungjawab
sebagai pengurus panitia di
sekolah dengan lebih berkesan.
OBJEKTIF
 Menerangkan apakah pengurusan serta peranan dan
bidang tugas pemimpin dan pengurus panitia.
 Menjelaskan struktur dan fungsi jawatankuasa yang
berkaitan dengan kurikulum.
 Mengenal pasti akta, pekeliling ikhtisas dan surat
pekeliling KPM mengenai pengurusan kurikulum untuk
dilaksanakan.
 Mengenal pasti faktor-faktor yang menjayakan
pelaksanaan kurikulum.
 Menterjemahkan pengurusan panitia dalam aktiviti di
sekolah.
DEFINISI PENGURUSAN
 Pengurusan melibatkan penggubalan dan
perancangan, melaksanakan perancangan
dan bekerjasama secara berkesan dengan
orang lain.

 Pengurus berusaha mencapai matlamat.


DEFINISI KEPEMIMPINAN
 Kepemimpinan adalah satu proses
mempengaruhi tingkah laku orang lain
untuk menggalakkan mereka bekerja ke
arah pencapaian sesuatu matlamat yang
ditetapkan.
 Kepemimpinan menentukan misi, arah
dan inspirasi.
 Pemimpin menetapkan matlamat.
PERANAN PENGURUS &
PEMIMPIN PANITIA
 Dapat melahirkan staf yang komited
 Mentadbir hal-hal berkaitan dengan panitia
 Membimbing staf supaya patuh kepada
peraturan kurikulum
 Menggalakkan mereka menggunakan
segala sumber yang ada untuk mencapai
matlamat organisasi
PERANAN PENGURUS
PANITIA
1. Perancangan (P)
2. Pengorganisasian (O)
3. Kepemimpinan (L)
4. Pengawalan (C)
PERANCANGAN
 Menetapkan matlamat dan objektif
organisasi
 Menentukan bagaimana mencapainya
 Mengumpul dan menganalisis maklumat
 Menentukan tugas yang perlu dijalankan
bagi mencapai matlamat
PERANCANGAN BERKESAN
MELIBATKAN:

1.Membuat Keputusan berdasarkan


strategi yang hendak dilaksanakan
bagi mencapai sesuatu objektif
2.Pengagihan sumber (kepada
bahagian-bahagian tertentu dalam
organisasi)
PERANCANGAN BERKESAN
MELIBATKAN:

3.Penjadualan bagi memastikan matlamat


tercapai
4.Penyediaan sistem kawalan (agar
tindakan pembetulan dapat diambil)
MENGELOLA
 Bagaimana mendapatkan kemudahan, staf,
sumber bahan dan lain-lain
 Menentukan rangka kerja yang cekap
melalui proses penentuan kerja atau
pembahagian tugas
 Membahagikan kumpulan kerja dalam
bentuk, susunan atau struktur organisasi
tertentu
MENGELOLA
 Menentukan struktur kewibawaan dan
mekanisme organisasi
 Membina dan mendefinisikan kaedah dan
prosedur
 Memilih dan memberitahu staf mengenai
sumber yang ada/tersedia atau yang boleh
diperolehi
MEMIMPIN
 Mengambil daya usaha dan inisiatif dalam
menggerakkan sesuatu
 Memimpin dan menentukan hala tuju
kepada kumpulan
 Menentukan jangka waktu dan kos
 Mengeluarkan arahan
 Memberi panduan, dorongan dan
rangsangan
 Memberi bimbingan, latihan, teguran dan
tunjuk ajar dalam mencapai sesuatu
matlamat
MENGAWAL
 Menyelia proses pelaksanaan
 Membuat pemerhatian dan pencerapan
 Membuat penilaian prestasi
 Membuat laporan mengenai kemajuan
 Membetulkan kesalahan & penyelewengan
 Membuat penilaian di peringkat-peringkat
pelaksanaan perancangan
 Sebelum kita memahami peranan
dan fungsi pengurus panitia
dengan lebih lanjut lagi, kita cuba
memahami makna kurikulum
dahulu kerana pengurus panitia
berkait rapat dengan pengurusan
kurikulum.
APAKAH KURIKULUM ?
KURIKULUM KEBANGSAAN
“… Suatu program pendidikan termasuk kurikulum
dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi
semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai,
unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid
dengan sepenuhnya dari segi JERI serta menanam
nilai moral yang dikehendaki dan untuk
menyampaikan pengetahuan.”
AKTA PENDIDIKAN 1996
…Sambungan
 “Kurikulum adalah suatu pelan bagi
pembelajaran.”
- Taba, 1962.

 “Kurikulum adalah pengalaman


pembelajaran dan hasil pembelajaran yang
dirancang dan dibimbing.”
- Tanner & Tanner, 1975.
….Sambungan
RUMUSAN :

Suatu pengalaman pembelajaran yang


terancang ke arah mencapai penghasilan
pembelajaran yang dihasratkan.

- PPK, 2001
PROSES KURIKULUM
Matlamat dan Objektif
Pembelajaran

Penilaian
Pemilihan Pengalaman
Pembelajaran

Organisasi dan Integrasi


Pengalaman, pembelajaran Pemilihan Isi atau
Dan Kandungan Kandungan
JENIS-JENIS KURIKULUM

1. Kurikulum Formal – kurikulum pengajaran

_ kurikulum operasional

2. Kurikulum Pengalaman

3. Kurikulum Tersembunyi
CARTA ORGANISASI PENGURUSAN KURIKULUM

PENGETUA

GPK KURIKULUM

GKMP GKMP GKMP GKMP


BAHASA MATEMATIK KEMANUSIAAN VOKASIONAL
& TEKNIK

KP KP KP KP KP KP KP KP KP
PERANAN KETUA BIDANG
•Penyelarasan Program
•Analisis Keperluan •Pengurusan Panitia
•Kewangan & Inventori •Agihan Tugas
•Laksanakan •Bincang Sasaran
Latihan Penyelaras •Penilaian & Post Mortem
•Menilai Program Panitia Dalam
Kemajuan Staf Mesyuarat
Bidangnya
Ketua
Bidang
Pemantauan & Peranan Ketua •Perancangan
Pencerapan Bidang Strategik, Operasional

•Pelaksanaan Program & P&P Perancangan


•Penilaian P & P
•Post Mortem
Tahunan
•Pemulihan
•Pengayaan Jadual Waktu
Melaksanakan •Sukatan
Tugas P & P •Rancangan Tahunan
•Semakan Buku Latihan
•Mengikut Opsyen •Pencapaian
•Waktu Yang Diperuntukkan •Program Akademik
•BBM
PERKONGSIAN
KERJASAMA DGN BESTARI DGN
PKG, PPD,PSPN SEKOLAH
DAN JPN LAIN

TUGAS-TUGAS
LAIN AKTIVITI
KO-KURIKULUM

•Persatuan Berasaskan Akademik


KEMASKINI DATA •Program Lawatan Sambil Belajar
SEKOLAH/BIDANG •Penyertaan Pertandingan
•Bekerjasama Dengan Persatuan-
Persatuan Lain
AKTA, SURAT PEKELILING
Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

• Kurikulum Kebangsaan
1. Berlandaskan FPN
2. Untuk memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh.
3. Melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri.
4. Memperuntukkan bahasa kebangsaan sebagai bahasa pengantar
utama.
5. Kurikulum dan peperiksaan yang sama.
6. Pendidikan yang pelbagai dan komprehensif
7. Memupuk perpaduan melalui pembangunan budaya, sosial,
ekonomi dan politik
…. Sambungan Akta
• Jadual Subseksyen 18(2)
- Mata pelajaran Teras dalam Kurikulum Kebangsaan

• Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

• Jemaah Nazir Sekolah


1. Bertanggungjawab memastikan taraf pengajaran yang memuaskan
2. Memeriksa institusi pendidikan mengikut tempoh yang sesuai.
3. Menjalankan kewajipan lain sebagaimana yang diarahkan oleh
Menteri.
4. Memberi nasihat ke atas pengurusan institusi pendidikan dan kepada
guru-guru berhubung dengan kaedah pengajaran.
SURAT PEKELILING
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1979 – Pendidikan Jasmani
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1987 – SP Bahasa Peralihan/Ting. 1
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 16/1988 – Pelaksanaan Kemahiran Hidup
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 17/1988 – SP dan Peruntukan Masa M/Pel
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 5/1989 – Peruntukan Masa B. Inggeris.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1990 – Guru M/Pel. Matematik & B.I.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil.8/1990 – SP dan Peruntukan Masa M/Pel.
KBSM SM Atas mulai 1992.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 6/1991 – SP dan Peruntukan Masa M/Pel
KBSM SM Rendah dan SM Atas.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 11/1991 –Pelaksanaan Elektif Sastera B.I.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 13/1991 – SP KBSM SM Atas M/Pel Elek.
…. Sambungan Surat Pekeliling
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 9/93 – Kerja Kursus PMR
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 1/98 – Beban Tugas Guru KH.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 25/98 – Pelaksanaan PJ & Kesihatan.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod P&P.
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/2000 – Peruntukan Waktu Sains
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/2000 – Pelaksanaan Sebutan Baku
•Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/2000 – Pelaksanaan Sastera B.I.
•Surat Pekeliling KPM bertarikh 23 Nov. 1998- Tahap kecergasan murid
•Surat Pekeliling KPM bertarikh 28 Disember 1999 – Pemilihan M/Pel
Elektif.
•Surat Pekeliling KPM bertarikh 20 Januari 2000 – Pemilihan Pakej
Pengkhususan Elektif.
….Sambungan Surat Pekeliling
• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil 2/2002 – Pelaksanaan SP KBSR &
KBSM : HSP guna
edisi 2002.

• Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/2002 – Penggunaan Kalkulator


Saintifik bagi m/pel.
Mat dan Mat. Tambahan.
Perubahan tidak diterima Fizikal- saiz kelas
Jurang pendapat, Atau tidak yakin. & kemudahan
Penggubal & pelaksana Meritokrasi, ETeMS
Dan dalam kurang
komunikasi

Falsafah/Visi
Cabaran Kepemimpinan Dan Misi tidak
Budaya & Dan Pengurusan Difahami/
Sikap Negatif Kurikulum dihayati
Masalah
Dalam Pelaksanaan
Tenaga pengajar
Kursus
Pengaruh luar- Tidak cukup,
Media massa, Bukan opsyen
Murid tidak kuasai persekitaran & Disiplin
3M
REFLEKSI KEJAYAAN KURIKULUM

• Penubuhan Jawatankuasa Kurikulum

Cekap Sumber tenaga/kewangan


Bersistemati masa dan kemudahan
k dapat diurus sebaiknya
Berkesan
• Bahan Pengajaran dan Pembelajaran

Cukup P & P yang berkesan,


Boleh digunakan Pembelajaran yang
Berasaskan teknologi Menyeronokkan,
Mesra Pengguna Akademik cemerlang
… Sambungan Refleksi Kejayaan Kurikulum

• Tenaga Pengajar

Menghayati FPK
Terlatih dan mencukupi P & P yang Berkesan
Penuh Komited
Berminat, kreatif

• Amalan P & P

P & P Terancang P & P yang berkesan


Pelbagai Teknik Akademik Cemerlang
Berpusatkan murid Cekap dalam penyelesaian
Penilaian berterusan masalah
…. Sambungan Refleksi Kejayaan Kurikulum

• Kemajuan Staf

Analisis Keperluan Latihan


Perancangan &
Pelaksanaan P & P yang Berkesan
Latihan Dalaman
Kesejawatanan Berbudaya Ilmu

• Kegiatan Kokurikulum

P & P yang Berkesan


Terancang dan Bersesuaian Menambah Minat
Kepelbagaian Kepemimpinan
Penilaian Berterusan Mencungkil bakat
…. Sambungan Refleksi Kejayaan Kurikulum

• Kewangan

Rancang dan sedia anggaran P & P yang berkesan


Agihan ikut prioriti melalui pengurusan
Perbelanjaan ikut prosedur & kewangan yang efisien
tatacara kewangan

• Perkongsian Bestari

Bina rangkaian dengan


agensi lain P & P Berkesan
Dapat sumber dan bantuan
…. Sambungan Refleksi Kejayaan Kurikulum

• Budaya

Membudayakan ilmu
Perbincangan Profesionalisme P & P yang Berkesan
Mengamalkan nilai murni melalui
Kesepunyaan iklim yang kondusif
Semangat Sepasukan
SEKIAN

TERIMA KASIH

You might also like