TUGAS TUTORIAL MATA KULIAH EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

NAMA NIM KELAS

: LINDA PRATIWI : 820992366 :B

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ MALANG POKJAR KOTA KEDIRI

BIODATA PENULIS NAMA NIM TTL AGAMA TEMPAT MENGAJAR NAMA SUAMI NAMA IBU : LINDA PRATIWI : 820992366 : KEDIRI. DHARMA WANITA TEMPUREJO I : MOH. 04 JANUARI 1988 : ISLAM : TK. MUBIN ASRORI : RUSMIATI .

dan reflection (refleksi). buku rangkuman penilaian. Teknik pengumpulan data melalui kolom penilaian pada SKH. mengekspresikan perasaan. media yang dibuat harus memperhatikan tingkat perkembangan anak. serta berkreasi belajar secara menyenangkan. Dengan bermain anak memiliki kesempatan untuk bereksplorasi.Menghubungkan gambar .ABSTRAK Pratiwi. Selain itu bermain membantu anak mengenal lingkungannya. Perbaikan ini dilaksanakan dengan 2 siklus. Metode yang dipilih harus tepat dan sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Tidak kalah pentingnya media juga memegang peranan penting. Perbaikan dilaksanakan pada kegiatan inti untuk setiap siklus 5 hari kegiatan. Terbukti pada siklus ke 2 anak yang mendapat bintang 3 sudah mencapai 80%. Pemilihan metode dan media dapat ditentukan oleh guru sesuai dengan bidang pengembangan. setiap siklus meliputi planning (rencana). Metode permainan kartu kata terbukti dapat meningkatkan penguasaan kompetensi dasar pada bidang pengembangan bahasa. . action (tindakan). Dari analisis data diketahui terjadi peningkatan pada kemampuan anak dalam menghubungkan gambar dengan tulisan. Keberhasilan proses belajar mengajar yang terjadi dalam kelas sangat ditentukan oleh metode dan media pembelajaran yang digunakan. menentukan. aman menarik dan mudah digunakan anak. 2011. juga memperhatikan minat serta kebutuhan anak. Sedangkan tujuan dari perbaikan ini adalah: meningkatkan kemampuan anak di TK Dharma Wanita Candra Purnamasari dalam menghubungkan gambar dengan tulisan. Upaya Meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan melalui permainan kartu kata siswa kelompok B TK Dharma Wanita Candra Purnamasari Kata kunci: . Perbaikan pembelajaran ini berdasarkan masalah: Bagaimana meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan kata melalui media permainan kartu kata. observation (pengamatan). Permainan kartu kata terbukti dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan serta menarik minat anak di TK Dharma Wanita Candra Purnamasari.Kartu kata Pembelajaran di TK dilaksanakan melalui kegiatan bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain. Lokasi penelitian TK Dharma Wanita Candra Purnamasari dan objek penelitian anak kelompok B sebanyak 24 anak yang terdiri dari 13 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. Kesimpulan dari perbaikan ini adalah: permainan kartu kata merupakan alat pembelajaran yang dibuat berdasarkan kegembiraan anak dan guru dalam memudahkan anak dalam membaca. dan lembar observasi.

Bapak Drs. selaku kepala TK Dharma Wanita Candra Purnamasari. 23 Maret 2011 . 7. Tiksno Widyatmoko. Bapak Drs. 3. selaku penilai dua dalam pelaksanaan perbaikan. sehingga saat inipenulis bisa menyelesaikan tugas mata kuliah yaitu Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) sebagai tugas akhir mahasiswa S-1 PAUD UT UPBJJ Malang. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan perlaksanaan pemantapan kemampuan professional ini masih jauh dari sempurna. Ir. Seluruh pengelola UPBJJ-UT Pokjar Kota Kediri. selaku tutor pembimbing laporan pelaksanaan pemantapan kemampuan professional sekaligus penilai satu dalam pelaksanaan perbaikan. 6. Ibu Dra. 2. Rekan-rekan satu angkatan yang telah memberi motivasi dan dukungan pada saya.Pd. Kediri. 5. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan laporan pelaksanaan pemantapan kemampuan profesional ini.Si.KATA PENGANTAR Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya. Endro Wahyuno. Pada kesempatan ini penulis juga ingin menyampaiakn ucapan terima kasih kepada: 1. M.. Anak-anak TK Dharma Wanita Candra Purnamasari yang telah menjadi obyek pelaksanaan perbaikan. Siti Marpuah. do’a dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini tepat waktu.. dan semua pihak yang telah membantu saya dalam menyelesaikan tugas akhir Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). Suami dan keluarga tersayang yang telah memberikan motivasi. Ibu Liya Agustin. 8. dukungan. MA selaku tutor pembimbing laporan pelaksanaan pemantapan kemampuan profesional. S. 4.

Penulis .

Dharma Wanita Candra Purnamasari mengalami kesulitan dalam menghubungkan gambar dengan tulisan. Rumusan Masalan Permasalahan dalam penelitian ini adalah hamper semua siswa kelompok B di TK. (2) alat peraga kurang menarik. . Dharma Wanita Candra Purnamasari?” C. “Bagaimanakah cara meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan melalui permainan kartu kata siswa kelompok B TK. yaitu: (1) strategi mengajar guru yang membosankan. Dharma Wanita Candra Purnamasari dalam menghubungkan gambar dengan tulisan melalui media permainan kartu kata”. Latar Belakang Berdasarkan pengamatan terhadap kegiatan pengembangan di kelas TK. Dharma Wanita Candra Purnamasari semester II siswa kelompok B. (3) perilaku anak rebut. dan pasif dalam melakukan kegiatan. secara umum adalah “meningkatkan kemampuan siswa kelompok B TK. Tujuan Perbaikan Tujuan perbaikan kegiatan pengembangan ini. Belum optimalnya kemampuan tersebut disebabkan oleh beberapa hal. B. ditemukan masalah yaitu kemampuan anak dalam menghubungkan gambar dengan tulisan belum berkembang secara optimal. Dari beberaia penyebab tersebut maka penulis selaku guru berupaya untuk melakukan perbaikan pembelakaran agar standar kompetensi dapat tercapai dengan baik. malas.BAB I PENDAHULUAN A. Untuk meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan melalui permainan kartu kata diharapkan anak dapat berhasil menghubungkan gambar dengan tulisan dan dapat mengembangkan kecerdasan bahasa anak.

untuk menambah wawasan tentang stimulasi yang tepat menghubungkan gambar dengan tulisan. . meningkatkan kualitas serta sebagai sarana untuk meningkatkan kerjasama dan kreatifitas antar guru. untuk dijadikan sebagai acuan dalam membuat Bagi sekolah/lembaga. 1. 3. 4. Bagi anak. Bagi kepasekolah. agar dapat mengembangkan kemampuan dalam Bagi guru. memberi masukan bagi sekolah untuk dapat kebijakan demi peningkatan kualitas sekolah. Bagi orang tua. anak. Manfaat Perbaikan Perbaikan ini diharapkan bermanfaat bagi guru. kepala. 2. dalam merangsang dan meningkatkan pengembangan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan. serta mendorong agar lebih kreatif dalam menciptakan permainan baru yang menarik. 5. sekolah/lembaga dan orang tua.D. dapat menambah wawasan bagaimana cara dan mendukung pengembangan kemampuan memfasilitasi menghubungkan gambar dengan tulisan.

Dharma Wanita Candra Purnamasari semester II. yaitu unik. Waktu pelaksanaan Penelitian dilaksanakan pada hari efektif sekolah. udara dan api :8 : 07 s/d 11 Maret 2011 : Air. ingin mencoba. . Subjek Penelitian 1. minta diperhatikan dan masih sulit memisahkan dirinya dengan lingkungan awal yang dikenal yaitu lingkungan keluarga. udara. tahun pelajaran 2010-2011 kelompok B dengan jumlah murid 24 anak terdiri dari 13 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. dan api :9 : 14 s/d 18 Maret 2011 Siklus 2 dilaksanakan pada: Adapun kegiatan yang diteliti adalah kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan. Dharma Wanita Candra Purnamasari ini seperti pada umumnya. Pelaksanaan perbaikan dilaksanakan dalam dua siklus yaitu: Siklus 1 dilaksanakan pada: Tema Minggu Tanggal Tema Minggu Tanggal : Air. 2. selalu ingin tahu.BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN A. rentang waktu persiklus disesuaikan dengan jadwal kegiatan sesuai yang tercantum dalam rencana kegiatan harian (SKH). Karakteristik anak pada TK. Lokasi Penelitian ini dilakukan di TK. Penelitian dilaksanakan pada kegiatan inti selama ± 20 menit.

Dharma Wanita Candra Purnamasari mengalami ketidakberhasilan. Sebelum anak masuk pada siklus 1 dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi masalah. Rencana Alternatif perbaikan Berdasarkan kenyataan dalam praktek pembelajaran. tindakan. Langkah-langkah perbaikan Perbaikan dilaksanakan pada setiap siklus. Menghubungkan dan b. dan refleksi. observasi (pengamatan). Melalui alat penilaian kemampuan guru (APKG-PKP) berupa lembar penilaian kemampuan merencanakan kegiatan perbaikan kegiatan pengembangan (APKG 1) dan lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pengembangan (APKG 2). kemudian dilaksanakan refleksi. Setelah diketahui hasil dari siklus 1. Dengan demikian sesuai dengan objek tindakan dalam penelitian ini adalah permainan kata diharapkan mampu meningkatkan kemampuan anak pada indikator bahasa nomor 16. pengamatan. setiap siklus planning (rencana). Langkah pada siklus berikutnya adalah perencanaan yang sudah direvisi. Perbaikan dilaksanakan pada kegiatan inti direncanakan untuk 1 siklus 5 hari kegiatan. 2. Diskripsi Persiklus 1. Tugas penilai 1 dan 2 sebelum menilai adalah: . meliputi menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya. kegiatan menghubungkan gambar dengan tulisan di TK. Pelaksanaan Pada pelaksanaan perbaikan penilaian dilakukan oleh penilai 1 dan penilai 2. action (tindakan).B. Melalui permainan kartu kata diharapkan dapat meningkatkan kemampuan anak dalam kegiatan menghubungkan gambar dengan tulisan. dan reflection (refleksi). a. dan selanjutnya dirancang kembali untuk perbaikan siklus ke 2.

a.a. yang berlangsung 3. Persiapan mengajar SKH (Satuan Kegiatan Harian) Pada kolom penilaian perkembangan anak setiap harinya melalui kegiatan yang sudah terprogram dengan tanda atau kode: * ** (bintang satu) : anak belum mampu. anak tertarik dan fokus pada media yang kami buat. Membaca dengan cermat SKH perbaikan dan skenario perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru atau mahasiswa untuk mengajar. Kekuatan Refleksi Kekuatan dan kelemahan tindakan perbaikan kegiatan : media yang kami buat mampu menarik perhatian anak. b. Pengumpulan data Pengamatan dan pengumpulan data dilakukan berdasarkan hasil evaluasi perkembangan anak melalui teknik-teknik evaluasi yang berlaku di TK yaitu: a. dan anak merasa senang dan gembira. (bingtang dua) : anak yang cukup mampu dalam arti sekali-kali masih dapat bantuan guru. Sedangkan teknik pelaksanaan penilaian dilaksanakan oleh guru. 4. *** (bintang tiga) b. : anak yang sudah mampu tanpa bantuan guru. selalu dibantu guru dan belum mandiri. dengan pedoman observasi yang telah disusun sesuai indikator yang dilakukan pada perbaikan atau yang akan diteliti. Buku rangkuman penilaian Buku ini berfungsi untuk merangkum hasil evaluasi selama satu minggu dan nanti akan dianalisis selama satu semester untuk mengetahui perkembangan anak dalam kegiatan-kegiatan melalui indikator yang terjaring melalui tema yang ada. pengembangan sebagai berikut: Mengamati dengan cermat kegiatan pengembangan .

b. suatu tindakan perbaikan kegiatan pengembangan.Kelemahan : penggunaan waktu serta penilaian proses dan kurangnya waktu untuk menilai/mengobservasi anak pada saat proses belajar berlangsung. . Kekuatan Kekuatan dan kelebahan dan merancang dan melakukan : materi yang disajikan sudah sesuai dengan rencana pelaksanaan perbaikan pengembangan dan indikator. Kelemahan : dalam merancang dan melakukan perbaikan terdapat pada pembuatan gambar/media yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful