TUGAS TUTORIAL MATA KULIAH EVALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI

NAMA NIM KELAS

: LINDA PRATIWI : 820992366 :B

UNIVERSITAS TERBUKA UPBJJ MALANG POKJAR KOTA KEDIRI

BIODATA PENULIS NAMA NIM TTL AGAMA TEMPAT MENGAJAR NAMA SUAMI NAMA IBU : LINDA PRATIWI : 820992366 : KEDIRI. MUBIN ASRORI : RUSMIATI . 04 JANUARI 1988 : ISLAM : TK. DHARMA WANITA TEMPUREJO I : MOH.

action (tindakan). menentukan. Metode permainan kartu kata terbukti dapat meningkatkan penguasaan kompetensi dasar pada bidang pengembangan bahasa. aman menarik dan mudah digunakan anak. Permainan kartu kata terbukti dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan serta menarik minat anak di TK Dharma Wanita Candra Purnamasari. mengekspresikan perasaan. Sedangkan tujuan dari perbaikan ini adalah: meningkatkan kemampuan anak di TK Dharma Wanita Candra Purnamasari dalam menghubungkan gambar dengan tulisan. serta berkreasi belajar secara menyenangkan. Perbaikan pembelajaran ini berdasarkan masalah: Bagaimana meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan kata melalui media permainan kartu kata. buku rangkuman penilaian. setiap siklus meliputi planning (rencana). Metode yang dipilih harus tepat dan sesuai dengan tingkat perkembangan anak. observation (pengamatan). Perbaikan dilaksanakan pada kegiatan inti untuk setiap siklus 5 hari kegiatan. Upaya Meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan melalui permainan kartu kata siswa kelompok B TK Dharma Wanita Candra Purnamasari Kata kunci: .Menghubungkan gambar . Perbaikan ini dilaksanakan dengan 2 siklus. Keberhasilan proses belajar mengajar yang terjadi dalam kelas sangat ditentukan oleh metode dan media pembelajaran yang digunakan. Pemilihan metode dan media dapat ditentukan oleh guru sesuai dengan bidang pengembangan. dan reflection (refleksi). 2011. dan lembar observasi. . media yang dibuat harus memperhatikan tingkat perkembangan anak. Dari analisis data diketahui terjadi peningkatan pada kemampuan anak dalam menghubungkan gambar dengan tulisan. juga memperhatikan minat serta kebutuhan anak. Kesimpulan dari perbaikan ini adalah: permainan kartu kata merupakan alat pembelajaran yang dibuat berdasarkan kegembiraan anak dan guru dalam memudahkan anak dalam membaca.ABSTRAK Pratiwi.Kartu kata Pembelajaran di TK dilaksanakan melalui kegiatan bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain. Selain itu bermain membantu anak mengenal lingkungannya. Tidak kalah pentingnya media juga memegang peranan penting. Teknik pengumpulan data melalui kolom penilaian pada SKH. Terbukti pada siklus ke 2 anak yang mendapat bintang 3 sudah mencapai 80%. Dengan bermain anak memiliki kesempatan untuk bereksplorasi. Lokasi penelitian TK Dharma Wanita Candra Purnamasari dan objek penelitian anak kelompok B sebanyak 24 anak yang terdiri dari 13 anak laki-laki dan 11 anak perempuan.

Pd. Bapak Drs. Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun dari para pembaca sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan laporan pelaksanaan pemantapan kemampuan profesional ini. 7.Si. Rekan-rekan satu angkatan yang telah memberi motivasi dan dukungan pada saya. 5. 4. Anak-anak TK Dharma Wanita Candra Purnamasari yang telah menjadi obyek pelaksanaan perbaikan. 3. Seluruh pengelola UPBJJ-UT Pokjar Kota Kediri. S. 2.KATA PENGANTAR Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya. Ir. Endro Wahyuno. Ibu Liya Agustin. M. Siti Marpuah. MA selaku tutor pembimbing laporan pelaksanaan pemantapan kemampuan profesional. Kediri. Ibu Dra. selaku tutor pembimbing laporan pelaksanaan pemantapan kemampuan professional sekaligus penilai satu dalam pelaksanaan perbaikan. Bapak Drs. selaku kepala TK Dharma Wanita Candra Purnamasari.. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan perlaksanaan pemantapan kemampuan professional ini masih jauh dari sempurna.. selaku penilai dua dalam pelaksanaan perbaikan. do’a dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan ini tepat waktu. sehingga saat inipenulis bisa menyelesaikan tugas mata kuliah yaitu Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) sebagai tugas akhir mahasiswa S-1 PAUD UT UPBJJ Malang. Suami dan keluarga tersayang yang telah memberikan motivasi. dukungan. 23 Maret 2011 . 8. Tiksno Widyatmoko. Pada kesempatan ini penulis juga ingin menyampaiakn ucapan terima kasih kepada: 1. dan semua pihak yang telah membantu saya dalam menyelesaikan tugas akhir Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP). 6.

Penulis .

BAB I PENDAHULUAN A. Dharma Wanita Candra Purnamasari dalam menghubungkan gambar dengan tulisan melalui media permainan kartu kata”. Dari beberaia penyebab tersebut maka penulis selaku guru berupaya untuk melakukan perbaikan pembelakaran agar standar kompetensi dapat tercapai dengan baik. Belum optimalnya kemampuan tersebut disebabkan oleh beberapa hal. ditemukan masalah yaitu kemampuan anak dalam menghubungkan gambar dengan tulisan belum berkembang secara optimal. (2) alat peraga kurang menarik. Rumusan Masalan Permasalahan dalam penelitian ini adalah hamper semua siswa kelompok B di TK. Untuk meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan melalui permainan kartu kata diharapkan anak dapat berhasil menghubungkan gambar dengan tulisan dan dapat mengembangkan kecerdasan bahasa anak. secara umum adalah “meningkatkan kemampuan siswa kelompok B TK. (3) perilaku anak rebut. Latar Belakang Berdasarkan pengamatan terhadap kegiatan pengembangan di kelas TK. Tujuan Perbaikan Tujuan perbaikan kegiatan pengembangan ini. Dharma Wanita Candra Purnamasari semester II siswa kelompok B. malas. Dharma Wanita Candra Purnamasari?” C. Dharma Wanita Candra Purnamasari mengalami kesulitan dalam menghubungkan gambar dengan tulisan. “Bagaimanakah cara meningkatkan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan melalui permainan kartu kata siswa kelompok B TK. B. yaitu: (1) strategi mengajar guru yang membosankan. . dan pasif dalam melakukan kegiatan.

. 2. Bagi kepasekolah. serta mendorong agar lebih kreatif dalam menciptakan permainan baru yang menarik. untuk dijadikan sebagai acuan dalam membuat Bagi sekolah/lembaga. agar dapat mengembangkan kemampuan dalam Bagi guru. anak. Bagi orang tua. kepala. Manfaat Perbaikan Perbaikan ini diharapkan bermanfaat bagi guru. 3. sekolah/lembaga dan orang tua. Bagi anak. meningkatkan kualitas serta sebagai sarana untuk meningkatkan kerjasama dan kreatifitas antar guru. dalam merangsang dan meningkatkan pengembangan kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan. memberi masukan bagi sekolah untuk dapat kebijakan demi peningkatan kualitas sekolah. 4. 5.D. dapat menambah wawasan bagaimana cara dan mendukung pengembangan kemampuan memfasilitasi menghubungkan gambar dengan tulisan. 1. untuk menambah wawasan tentang stimulasi yang tepat menghubungkan gambar dengan tulisan.

selalu ingin tahu. yaitu unik. minta diperhatikan dan masih sulit memisahkan dirinya dengan lingkungan awal yang dikenal yaitu lingkungan keluarga. rentang waktu persiklus disesuaikan dengan jadwal kegiatan sesuai yang tercantum dalam rencana kegiatan harian (SKH). Dharma Wanita Candra Purnamasari semester II. Dharma Wanita Candra Purnamasari ini seperti pada umumnya. Penelitian dilaksanakan pada kegiatan inti selama ± 20 menit. tahun pelajaran 2010-2011 kelompok B dengan jumlah murid 24 anak terdiri dari 13 anak laki-laki dan 11 anak perempuan. ingin mencoba. Karakteristik anak pada TK. dan api :9 : 14 s/d 18 Maret 2011 Siklus 2 dilaksanakan pada: Adapun kegiatan yang diteliti adalah kemampuan menghubungkan gambar dengan tulisan. udara dan api :8 : 07 s/d 11 Maret 2011 : Air. Lokasi Penelitian ini dilakukan di TK. Pelaksanaan perbaikan dilaksanakan dalam dua siklus yaitu: Siklus 1 dilaksanakan pada: Tema Minggu Tanggal Tema Minggu Tanggal : Air. .BAB III PELAKSANAAN PERBAIKAN A. Waktu pelaksanaan Penelitian dilaksanakan pada hari efektif sekolah. 2. udara. Subjek Penelitian 1.

Diskripsi Persiklus 1. kemudian dilaksanakan refleksi. Dengan demikian sesuai dengan objek tindakan dalam penelitian ini adalah permainan kata diharapkan mampu meningkatkan kemampuan anak pada indikator bahasa nomor 16. Sebelum anak masuk pada siklus 1 dilakukan tindakan pendahuluan yang berupa identifikasi masalah. dan reflection (refleksi). meliputi menyebutkan tulisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya. dan refleksi. dan selanjutnya dirancang kembali untuk perbaikan siklus ke 2. Setelah diketahui hasil dari siklus 1.B. observasi (pengamatan). Melalui alat penilaian kemampuan guru (APKG-PKP) berupa lembar penilaian kemampuan merencanakan kegiatan perbaikan kegiatan pengembangan (APKG 1) dan lembar penilaian kemampuan merencanakan perbaikan pengembangan (APKG 2). Dharma Wanita Candra Purnamasari mengalami ketidakberhasilan. action (tindakan). Rencana Alternatif perbaikan Berdasarkan kenyataan dalam praktek pembelajaran. Langkah pada siklus berikutnya adalah perencanaan yang sudah direvisi. a. tindakan. Pelaksanaan Pada pelaksanaan perbaikan penilaian dilakukan oleh penilai 1 dan penilai 2. Langkah-langkah perbaikan Perbaikan dilaksanakan pada setiap siklus. Menghubungkan dan b. Perbaikan dilaksanakan pada kegiatan inti direncanakan untuk 1 siklus 5 hari kegiatan. setiap siklus planning (rencana). pengamatan. Melalui permainan kartu kata diharapkan dapat meningkatkan kemampuan anak dalam kegiatan menghubungkan gambar dengan tulisan. 2. Tugas penilai 1 dan 2 sebelum menilai adalah: . kegiatan menghubungkan gambar dengan tulisan di TK.

Kekuatan Refleksi Kekuatan dan kelemahan tindakan perbaikan kegiatan : media yang kami buat mampu menarik perhatian anak. yang berlangsung 3. Membaca dengan cermat SKH perbaikan dan skenario perbaikan pembelajaran yang akan digunakan oleh guru atau mahasiswa untuk mengajar. Pengumpulan data Pengamatan dan pengumpulan data dilakukan berdasarkan hasil evaluasi perkembangan anak melalui teknik-teknik evaluasi yang berlaku di TK yaitu: a. dan anak merasa senang dan gembira. anak tertarik dan fokus pada media yang kami buat. Sedangkan teknik pelaksanaan penilaian dilaksanakan oleh guru. a. pengembangan sebagai berikut: Mengamati dengan cermat kegiatan pengembangan . Persiapan mengajar SKH (Satuan Kegiatan Harian) Pada kolom penilaian perkembangan anak setiap harinya melalui kegiatan yang sudah terprogram dengan tanda atau kode: * ** (bintang satu) : anak belum mampu. *** (bintang tiga) b. Buku rangkuman penilaian Buku ini berfungsi untuk merangkum hasil evaluasi selama satu minggu dan nanti akan dianalisis selama satu semester untuk mengetahui perkembangan anak dalam kegiatan-kegiatan melalui indikator yang terjaring melalui tema yang ada. : anak yang sudah mampu tanpa bantuan guru. selalu dibantu guru dan belum mandiri.a. dengan pedoman observasi yang telah disusun sesuai indikator yang dilakukan pada perbaikan atau yang akan diteliti. b. (bingtang dua) : anak yang cukup mampu dalam arti sekali-kali masih dapat bantuan guru. 4.

suatu tindakan perbaikan kegiatan pengembangan. b.Kelemahan : penggunaan waktu serta penilaian proses dan kurangnya waktu untuk menilai/mengobservasi anak pada saat proses belajar berlangsung. Kelemahan : dalam merancang dan melakukan perbaikan terdapat pada pembuatan gambar/media yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak. . Kekuatan Kekuatan dan kelebahan dan merancang dan melakukan : materi yang disajikan sudah sesuai dengan rencana pelaksanaan perbaikan pengembangan dan indikator.