Professional Documents
Culture Documents
JAKARTA 2010
1
BAHAN BAHASAN
1. Evaluasi Diri dalam Akreditasi (3 – 16)
2. Analisis Lingkungan (17 – 23)
3. Analisis Data Evaluasi Diri (24 – 31)
4. Standar Nasional Pendidikan dan Komponan Evaluasi Diri
(32 – 35)
5. Rincian Komponan Evaluasi Diri (36 – 50)
6. Penilaian Laporan Evaluasi Diri (51 – 76)
Pola Baru
Akreditasi Asesmen
Kecukupan
PT
ME-
NYU- N -
SUN B A
ke
im
Kir
Dokumen
Akreditasi Asesmen Keputusan &
PS/PT Surveilen Sertifikat
PROSEDUR AKREDITASI PERGURUAN TINGGI DAN PROGRAM STUDI
Surveilen Rekomendasi
pembinaan
Penilaian Akhir
Majelis BAN-PT
Asesmen Kec ukupan
Validasi
Asesmen Lapangan
SIKLUS PENJAMINAN MUTU
EVALUASI-DIRI
dan seterusnya…
6
TUJUAN EVALUASI DIRI
SECARA SINAMBUNG
gambaran
Pengembangan
keseluruhan input- untuk
IPT/Prodi
process-output-
outcome-impact untuk
Perbaikan IPT/
penyelenggaraan Program Studi
pendidikan IPT/
Penjaminan Mutu
Prodi untuk
Internal IPT/Prodi
7
Kepercayaan
Stakeholders
AKREDITASI
DOKUMEN
EVALUASI-DIRI
INSTITUSI/ EVALUASI
PROGRAM STUDI EKSTERNAL
[selalu dimutakhirkan]
USULAN
PROYEK [PHKI]
ALA T
MANAJEMEN
*SPKI = SATUAN PENJAMINAN
Pengembangan/
KUALITAS INTERNAL (Internal Perbaikan yang
Quality Assurance Unit) Sinambung 8
KOMPONEN EVALUASI-DIRI 2008
VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN, SERTA
1 1
STRATEGI PENCAPAIAN
Menggunakan
Menggunakan orang
orang luar
luar untuk
untuk turut
turut melakukan penilaian, bukan
melakukan penilaian, bukan untuk
untuk
menyusun
menyusun laporan
laporan
Evaluasi-diri
Evaluasi-diri dilaksanakan dengan motivasi
dilaksanakan dengan motivasi intrinsik
intrinsik
Dirancang
Dirancang sesuai
sesuai dengan
dengan keperluan
keperluan lembaga
lembaga
Dimaksudkan
Dimaksudkan untuk
untuk menilai
menilai kembali
kembali tujuan
tujuan dan
dan kebijakan
kebijakan lembaga,
lembaga, serta
serta
mengembangkan/
mengembangkan/ memperbaiki
memperbaiki program
program
“KIAT” PENYUSUNAN LAPORAN E D (3 dari 4)
Data dan
informasi: Deskripsi
Data SWOT (setiap
keadaan komponen)
pendu- sebenarnya
kung
Analisis SW OT (antar
komponen)
KEKUATAN KELEMAHAN
PELUANG ANCAMAN
FOKUS
EKSTERNAL Kemungkinan apa yang Apa yang dapat menjadi
ada? salah?
Langkah … (lanjutan)
Peluang Faktor
lingkungan
eksternal
Ancaman Eksternal
organisasi
Dwatmadji
Analisis SWOT
S>W
Perluasan
O>T
S<W
Konsolidasi
O<T
31
ANALISIS S W OT
Faktor
Internal Kekuatan Kelemahan
Faktor [S] [W]
Eksternal
Strategi SO Strategi WO
-------------------------- ----------------------------
Gunakan “S” untuk Menghilangkan “W”
Peluang
memanfaatkan “O” dan memanfaatkan “O”
[O]
Perluasan
Ancaman
Konsolidasi
Strategi ST Strategi WT
[T] ------------------------ --------------------------
Gunakan “S” untuk Minimalkan “ W” untuk
Menghindarkan “T” Menghindarkan “T”
STANDAR NASIONAL
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
PENDIDIKAN
STANDAR
STANDAR NASIONAL
NASIONAL PENDIDIKAN
PENDIDIKAN 34
KOMPONEN-KOMPONEN EVALUASI DIRI
Kaitannya dengan Standar Nasional Pendidikan [PP 19/20-05]
Sumber Informasi, antara lain: Statuta, Renstra, direktori program studi, kurikulum
program studi, peraturan perundang-undangan yang terkait.
Rincian Komponen … (lanjutan)
Sumber informasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporan tahunan, buku pedoman
rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa, pedoman layanan mahasiswa, hasil studi
pelacakan, laporan wisusda tahunan/tengah tahunan, transkrip hasil belajar para
lulusan, direktori lulusan program studi, hasil studi pelacakan, peraturan perundang-
undangan yang terkait.
Rincian Komponen … (lanjutan)
D. SUMBERDAYA MANUSIA
1. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga pendukung.
2. Pengelolaan dosen dan tenaga pendukung.
3. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan
(kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen/tenaga pendukung terhadap
mahasiswa).
4. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya).
5. Peraturan kerja dan kode etik.
6. Pengembangan staf.
7. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.
Sumber informasi, antara lain: buku pedoman rekrutmen dan seleksi calon dosen dan
tenaga pendukung, direktori program studi, program pengembangan staf, laporan
tahunan pimpinan program studi/ perguruan tinggi, peraturan perundang-undangan
yang terkait.
Rincian Komponen … (lanjutan)
13. Penilaian
a. Peraturan dan data mengenai kemajuan dan penyelesaian studi
mahasiswa setiap tahun.
b. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan
mahasiswa.
c. Penentuan yudisium.
d. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa dan pengguna lulusan.
14. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen –mahasiswa, baik di dalam
maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan
dan kegiatan akademik/profesional.
Rincian Komponen … (lanjutan)
Sumber informasi, antara lain: Statuta, Renstra, laporan tahunan, buku pedoman
pengembangan kurikulum, hasil studi pelacakan, statuta, Renstra, kebijakan pimpinan,
kebijakan-kebijakan mengenai pembelajaran, pedoman evaluasi hasil pembelajaran,
pedoman pembelajaran, hasil pengamatan, laporan tahunan, peraturan akademik yang
berlaku, laporan wisusda tahunan/tengah tahunan, transkrip hasil belajar para lulusan,
direktori lulusan program studi, hasil studi pelacakan, peraturan perundang-undangan
yang terkait.
Rincian Komponen … (lanjutan)
F. PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRSARANA, SERTA SISTEM
INFORMASI
1. Sumber dana dan pembiayaan.
2. Sistem alokasi dana.
3. Pengelolaan dan akuntabilitas.
4. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.
5. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
6. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan,
dll.
7. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian.
8. Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana.
9. Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya.
A
(A) TAHAP PENILAIAN
A
Dalam versi lama, penilaian laporan evaluasi diri hanya dilakukan pada
saat asesmen kecukupan , dan tidak dinilai kembali pada saat asesmen
lapangan.
Dalam versi baru, laporan evaluasi diri dinilai pada dua tahap, seperti
halnya dengan dokumen akreditasi lainnya, yaitu melalui:
Asesmen Kecukupan (Desk Evaluation)
Asesmen Lapangan (Site Visit)
A
KOMPONEN-KOMPONEN EVALUASI-DIRI (LAMA)
7 7
MASYARAKAT, & KERJA SAMA
KOMPONEN EVALUASI DIRI BARU DAN LAMA
VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN,
1 = KOMPONEN A
SERTA STRATEGI PENCAPAIANNYA
TATAPAMONG, KEPEMIMPINAN,
2 SISTEM PENGELOLAAN, DAN = KOMPONEN G, H, DAN L
PENJAMINAN MUTU
Jumlah 100
FORMAT 7. LAPORAN PENILAIAN AKHIR EVALUASI DIRI
PROGRAM STUDI (Asesmen Lapangan)
Penilaian* Penjelasan/Dasar
Penilaian yang Diperoleh Rekomendasi
No. Aspek Penilaian
Asr-1 Asr-2 Nilai Akhir dari Dokumen ED dan Pembinaan
Observasi
1 Akurasi dan kelengkapan data serta
informasi yang digunakan untuk
menyusun laporan evaluasi diri
a Cara program studi mengemukakan
fakta tentang situasi program studi, pada
semua komponen evaluasi diri, a.l.
kelengkapan data, kurun waktu yang
cukup, cross-reference.
b Pengolahan data menjadi informasi yang
bermanfaat, a.l. menggunakan metode-
metode kuantitatif yang tepat, serta
teknik representasi yang relevan.
2 Kualitas analisis yang digunakan untuk
mengidentifikasi dan merumuskan
masalah pada semua komponen
evaluasi diri.
a Identifikasi dan perumusan masalah
dilakukan dengan baik.
Penjelasan/Dasar
Penilaian yang Diperoleh Rekomendasi
No. Aspek Penilaian Nilai
Asr-1 Asr-2 dari Dokumen ED dan Pembinaan
Akhir Observasi
Jumlah
WASSALAMUALAIKUM
WASSALAM W.W.