MAKALAH

LANDASAN PENDIDIKAN

Disusun Oleh

1.Mayrina Andika Perbawani (A510100231)

2.Novia Ratih (A510100246)

3.Yuliana (A510100251)

4.Deni Nicho .S (A510100236)

5.Tutur Utami (A510100241)

Kelas IE

Kelompok VI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2010
1.Aliran Empirisme

Merupakan sebuah aliran yang menyatakan bahwa hasil pendidikan dan

perkembangan bergantung pada pengalaman-pengalaman yang diperoleh anak
didik selama hidupnya.

Kata empirisme berasal dari kata empiris yang berarti pengalaman. Tokoh
aliran ini adalah John Locke (1632-1704) seorang filsuf bangsa Inggris yang
berpendapat bahwa anak lahir didunia ini sebagai kertas kosong atau sebagai meja
berlapis lilin (Tabula Rasa) yang belum ada tulisan diatasnya. Jadi John Locke
berpendapat bahwa anak dilahirkan kedunia ini tanpa pembawaan.

Menurut teori empiris pendidikan adalah mahakuasa dalam membentuk anak

didik, menjadi apa yang diinginkannya. Mendidik menurut aliran empiris adalah
membentuk manusia menurut kehendak pendidik.

2.Nativisme

Tokoh aliran ini adalah Schopenhauer (1788-1860) seorang filsuf bangsa

Jerman yang berpendapat bahwa bayi lahir dengan pembawaan baik dan
pembawaan buruk.

Aliran nativisme berpendapat bahwa pendidikan tidak dapat menghasilkan

tujuan yang diharapkan berhubungan dalam perkembangan anak didik. Berhasil
tidaknya perkembangan anak tergantung pada tinggi rendahnya dan jenis
pembawaan yang dimiliki oleh anak didik.

3.Aliran Naturalisme

Tokoh aliran ini adalah J.J Rousseau (1712-1778) seorang filsuf perancis
yang berpendapat bahwa semua anak yang baru lahir mempunyai pembawaan
yang baik, tidak ada seorang anakpun lahir dengan pembawaan buruk.

Aliran ini bahwa pendidikan hanya wajib membiarkan pertumbuhan anak

didik saja dengan sendirinya, diserahkan saja selanjutnya pada alam.
4.Aliran Konvergensi

Tokoh aliran ini adalah William Stern (1871-1939) seorang ahli pendidikan
bangsa jerman yang berpendapat bahwa anak dilahirkan dengan pembawaan baik
maupun pembawaan buruk.

Aliran ini berpendapat bahwa hasil pendidikan itu bergantung dari pembawaan
dan lingkungan, seakan-akan dua garis yang menuju ke suatu titik pertemuan.