KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan karuniaya dan hidayahnya sehingga kita selalu dilindungi dan diberi kesehatan sehingga kami bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Salawat beserta salam kepada nabi besar Muhamad saw yang telah membawa kita dari alam kebodohan menuju kealam yang penh dengan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti yang dapat kita rasakan dan kembangkan seperti saat ini. Dalam makalah ini kami akan membahas mengenai mengenai model PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional) terdiri dari sejumlah komponen yang saling berhubungan satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang diinginkan. Tentunya makalah ini masih memerlukan saran dan komentar untuk mencapai kesempu rnaan di dalam isinya.Semoga makalah ini bermanfaat untuk kita semua.

Penulis,

Apa pengertian dari PPSI? 2. yaitu suatu kesatuan yang terorganisasi. Sementara itu.Maka PPSI juga dapat disebut menggunakan pendekatan yang berorientasikan pada tujuan.1. fungsi model ini adalah untuk mengefektifkan perencanaan dan pelaksanaan program pengajaran secara sistematik dan sistematis. LATAR BELAKANG Model PPSI ini adalah gabungan dari perencanaan pengajaran versi Performance Based Teacher Education (PBET).BAB I PENDAHULUAN 1. Apa saja komponen-komponen dalam model PPSI? .2. Di Indonesia dikembangkan menjadi PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional). mengandung pengertian bahwa PPSI menggunakan pendekatan system. Bagaimana langkah-langkah pelaksanaan model PPSI? 3. perencanaan pengajaran sistematika dan perencanaan pengajaran model Davis.Istilah sistem instruksional dalam PPSI. untuk dijadikan sebagai pedoman bagi pendidik dalam melaksanakan proses belajar mengajar. 1. RUMUSAN MASALAH Dalam makalah ini akan membahas beberapa permasalahan yang akan di temukan dalam model PPSI. Antaranya sebagai berikut : 1. yang terdiri dari sejumlah komponen yang saling berhubungan satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang diinginkan.

. Agar mengetahui definisi dari model PPSI. maka kami simpulkan beberapa tujuan dalam tulisan kami ini.3. Mengetahui komponen-komponen yang ada dalam model PPSI. Mengetahui langkah-langkah dalam pelaksanaan model PPSI 3. 2. antara lain: 1. TUJUAN Dari rumusan masalah diatas.1.

Defenisi PPSI adalah sistem yang saling berkaitan dari satu instruksi yang terdiri atas urutan. desain tugas yang progresif bagi individu dalam belajar (Hamzah B. langkah-langkah dalam pelaksanaan program ini adalah mengadakan Pre-Test (tes awal). Langkah-langkah Dari Pelaksaaan Model PPSI  Merumuskan tujuan pembelajaran.  Menentukan kegiatan belajar mengajar. 2007).  Mengembangkan alat evaluasi. setelah kegiatan ditetapkan perlu dirumuskan pokokpokok mteri yang akan diberikan.Oemar Hamalik (2006) mendefinisikan PPSI sebagai pedoman yang disusun oleh guru dan berguna untuk menyusun satuan pelajaran.  Pelaksanaan.1.2. menyampaikan materi pelajaran. yaitu tujuan pembelajaran khusus yang berupa rumusan yang jelas dan operasional mengenai kemampuan atau kompetemsi yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.  Merencanakan program kegiatan belajar mengajar. termasuk pelaksanaan evaluasi. 2.BAB II PEMBAHASAN Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI) 2. Pendekatan dan metode harus sesuai tujuan dan materi yang telah ditetapkan. yaitu kegiatan yang akan dilakukan agar tujuan yang diinginkan tercapai. yaitu tes yang dilakukan yang fungsinya untuk menilai sejauh mana kemampuan siswa. mengadakan Pos-Test (test akhir). titik tolaknya adalah suatu pelajaran yang diambil dari kurikulum yang telah ditetapkan jumlah jam/SKS-nya dan diberikan pada kelas dalam semester tertentu. sesuai dengan kegiatan yang telah ditetapkan. pada model PPSI evaluasi dilakukan saat tujuan pembelajaran khusus telah ditetapkan. .Uno.

apa yang akan dicapai lewat bidang studi tertentu. 3. 2.3. para guru dan calon guru dituntut: a.Seluruh usaha pendidikan masyarakat Indonesia berkaitan dengan jenis dan jenjang pendidikan formal. apa yang akan dicapai dalam pembahasan tertentu apa yang akan . Tes yang digunakan dalam PPSI disebut criterion referenced test yaitu tes yang digunakan unuk mengukur efektifitas program/pelaksanaan pengajaran. . Pedoman proses kegiatan belajar siswa Pedoman proses kegiatan belajar siswa merupakan petunjuk bagi guru untuk menetapkan langkah-langkah kegiatan belajar siswa sesuai dengan bahan pelajaran yang harus dikuasai dan tujuan khusus instruksional yang harus dicapai oleh para siswa.Perumusan tujuan khusus itu berdasarkan pada pendalaman dan analisis terhadap pokok-pokok bahasan/ subpokok bahasan yang telah digariskan untuk mencapai tujuan instruksional dan tujuan kurikuler dalam GBPP. Menyadari bahwa TIK dan sifat bahan adalah dasar untuk menentukan metode dan alat bantu pengajaran. Mempertimbangkan fasilitas yang ada. Guru menguasai berbagai metode secara fungsional misalnya metode ceramah. c.2. Pedoman perumusan tujuan Pedoman perumusan tujuan memberikan petunjuk bagi guru dalam merumuskan tujuan-tujuan khusus. dicapai dalam pembahasan topik pelajaran atau satuan bahasan tertentu. diskusi. Pedoman prosedur pengembangan alat penilaian Pedoman prosedur pengembangan alat penilaian memberikan petunjuk tentang prosedur penilaian yang akan ditempuh. dll. tentang jenis tes yang akan digunakan dan tentang rumusan soal-soal tes sebagai bagian dari satuan pelajaran. Dalam menentukan metode atau alat bantu pengajaran yang akan dipakai untuk mencapai tujuan (TIK). b. tentang tes awal (pre test) dan tes akhir (post test). Komponen Komponen-komponen yang terdapat dalam model PPSI adalah sebagai berikut : 1.

5. dan berguna bagi kehidupan murid sehari-hari. 4. 6. Sebelum melangkah ke pelaksanaan. Menyusun jadwal secara terperinci. Pedoman pelaksanaan program Pedoman pelaksanaan program merupakan petunjuk-petunjuk dari program yang telah disusun. b.d. 4. Apakah guru tersebut benar-benar mampu melaksanakan metode beserta alat bantu pengajaran yang dipilihnya. 5. Merumuskan materi pelajaran secara terperinci Hal ini dimaksudkan agar guru mampu menjabarkan materi pelajaran secara: 1. Pedoman program kegiatan guru Pedoman program kegiatan guru merupakan petunjuk-petunjuk bagi guru untuk merencanakan program kegiatan bimbingan sehingga para siswa melakukan kegiatan sesuai dengan rumusan TIK. sesuai dengan pengalaman murid. Setiap pelaksanaan metode pengajaran harus mempertimbangkan kondisi situasi murid dan berusaha untuk aktivitas belajarnya. Dalam hubungan ini guru perlu: a. Guru juga dituntut untuk mempertimbangkan jenis metode serta alatbantu pengajaran yang dipilih. jelas kegunaannya untuk mencapai TIK.Petunjuk-petunjuk itu berkenaan dengan dimulainya pelaksanaan tes awal . representatif. 3. Memilih metode-metode yang tepat Guru menentukan lamanya waktu pelajaran berdasarkan keberagaman isi TIK dan tingkat kesukaran materi pelajaran. terjamin kebenaran ilmiahnya. mampu mengikuti perkembangan ilmu tersebut. 2. satuan pelajaran sebagai persiapan tulis lengkap harus telah selesai disusun. e. c.

ialah: a. Mengadakan evaluasi Post-test yang telah disusun pada langkah kedua diberikan pada murid-murid setelah mereka mengikuti program pelajaran. 6. Pre-test Bertujuan untuk menilai kemampuan murid yang tercantum dalam TIK. b. · a.Fungsi dari pre-test ini untuk menilai sampai di mana siswa telah menguasai keteram pilan yang tercantum dalam TIK. c. Langkah ini terdiri dari 3 macam kegiatan.Post-test digunakan untuk menilai efektifitas pengajaran.dilanjutkan dengan penyampaian materi pelajaran sampai pada dilaksanakannya penilaian hasil belajar. Post-test Berfungsi untuk menilai kemampuan-kemampuan murid setelah pengajaran diberikan. ·b.Sebelum mereka mengikuti program pengajaran (secara praktis pre -test untuk menilai kemampuan murid mengenai penguasaan materi palajaran sebelum mereka dibimbing guru menguasai materi pelajaran yang telah diprogramkan).Pedoman Perbaikan atau Revisi Pedoman perbaikan atau revisi yang merupakan pengembangan program setelah selesai dilaksanakan.Perbaikan dilakukan berdasarkan umpan balik yang diperoleh berdasarkan hasil penilaian akhir. Penyampaian materi pelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid/guru membimbing murid untuk mendalami dan mengusai materi pelajaran. .Mengadakan pre-test Tes yang kita berikan pada siswa adalah tes yang disusun pada langkah kedua.

BAGAN MODEL PPSI .

siswa mampu: a) menyebutkan pengertian artikel b) menjelaskan ciri-ciri artikel c) mencari gagasan penulis terhadap suatu artikel d) menilai pemikiran-pemikiran penulis II. Antaranya: 1. Sebutkan ciri-ciri artikel! 3. Beri tanggapan anda terhadap pendapat penulis artikel tersebut! I. Apa pengertian dari artikel? 2. 4. Contoh Model PPSI dalam Materi Pemahaman Artikel Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bentuk Satuan Pelajaran Bidang studi Subbidang studi Satuan Bahasan Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : Wacana tulis : Artikel : XII/1 : 4 x 45¶ = 180¶ : Menilai gagasan dan pikiran penulis dalam suatu artikel. Dari artikel yang dibaca temukan pendapat penulis. Menggunakan jenis test formatif b. Pengembangan Alat Evaluasi a. Memberikan pertanyaan yang berkaitan tentang artikel.4. Tujuan Intruksional Umum .2. Tujuan Intruksional Khusus : Setelah mendapat informasi dan pengarahan guru.

2 Mengungkapkan pikiran sendiri setelah membaca artikel B. Memahami artikel 2. pengertian dan pendapat penulis pada artikel. Pokok-pokok kegiatan guru :  Pada pertemuan pertama di materi wacana tulis (artikel) guru memberi penjelasan dan contoh dari artikel.  Siswa harus menemukan ciri-ciri. Alat pelajaran y y y Papan tulis Infocus Laptop 2.  Guru melakukan test untuk mengetahui hasil belajar siswa.  Menjawab pertanyaan atau test-test yang diberikan guru. Materi pelajaran 1. Membahas artikel 1.  Siswa harus menemukan ciri-ciri dan pendapat penulis artikel.  Guru membagi kelompok dan memberi tugas kepada siswa untuk membawa artikel dipertemuan selanjutnya. IV. Sumber bahan y Buku teks . Alat dan Sumber Belajar 1.  Siswa bekerja kelompok mendiskusikan masing-masing artikel yang mereka bahas dan berdiskusi dengan kelompok lain.1 Mencari pendapat penulis 2. Kegiatan Belajar a. Pengembangan Program Kegiatan A.1 Mencari pengertian artikel 1.III.2 Mencari ciri-ciri artikel 2. Pokok-pokok kegiatan siswa :  Guru memperhatikan dan mencatat penjelasan guru. Metode Metode : Tanya jawab C. b.

Posttest 4. Pretest 2. Pelaksanaan Pertemuan pertama 1. Guru mengingatkan kembali materi 2. Posttest Pertemuan kedua : 90¶ = 10 menit = 50 menit = 15 menit = 15 menit : 90¶ = 15 menit = 35 menit = 25 menit = 15 menit : Hari senin. Siswa berdiskusi dalam kelompok 3.30 1. Perbaikan . Guru dan murid memahami artikel 4. jam 10. jam 07. guru menyampaikan materi pelajaran 3.y Teks artikel dari surat kabar (media cetak) D. Jadwal Pertemuan pertama Pertemuan kedua V.00 ± 08.00 ± 11.30 : Hari sabtu.

KESIMPULAN Model PPSI bisa digunakan untuk mengefektifkan perencanaan dan pelaksanaan program pengajaran secara sistematik dan sistematis.Ada banyak pedoman yang ada dalam model PPSI tersebut. 6) Pedoman Perbaikan atau Revisi. untuk dijadikan sebagai pedoman bagi pendidik dalam melaksanakan proses belajar mengajar. B.BAB III PENUTUP A. 3) Pedoman proses kegiatan belajar siswa.Antaranya : 1) Pedoman perumusan tujuan. 4) Pedoman program kegiatan guru. SARAN Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional dapat dilakukan dalam kegiatan belajar mengajarPPSI sebagai pedoman yang disusun oleh guru dan berguna untuk menyusun satuan pelajaran sehingga bias menunjang kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. 2) Pedoman prosedur pengembangan alat penilaian. . 5) Pedoman pelaksanaan program.

Model pembelajaran PPSI Oleh : Ade ariwany (A1A009040) Anang maulana (A1A009042) Atin febtiana (A1A009048) Ari alessandro (A1A0090 Andri dwitama (A1A0090 ) ) Bayu Trisetiawan (A1A0090 ) RPOGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2011 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful