KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan yang Maha Esa yang telah memberikan karuniaya dan hidayahnya sehingga kita selalu dilindungi dan diberi kesehatan sehingga kami bisa menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Salawat beserta salam kepada nabi besar Muhamad saw yang telah membawa kita dari alam kebodohan menuju kealam yang penh dengan ilmu pengetahuan dan teknologi seperti yang dapat kita rasakan dan kembangkan seperti saat ini. Dalam makalah ini kami akan membahas mengenai mengenai model PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional) terdiri dari sejumlah komponen yang saling berhubungan satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang diinginkan. Tentunya makalah ini masih memerlukan saran dan komentar untuk mencapai kesempu rnaan di dalam isinya.Semoga makalah ini bermanfaat untuk kita semua.

Penulis,

BAB I PENDAHULUAN 1. untuk dijadikan sebagai pedoman bagi pendidik dalam melaksanakan proses belajar mengajar. yang terdiri dari sejumlah komponen yang saling berhubungan satu sama lainnya dalam rangka mencapai tujuan yang diinginkan.Maka PPSI juga dapat disebut menggunakan pendekatan yang berorientasikan pada tujuan. yaitu suatu kesatuan yang terorganisasi. 1. RUMUSAN MASALAH Dalam makalah ini akan membahas beberapa permasalahan yang akan di temukan dalam model PPSI.1. mengandung pengertian bahwa PPSI menggunakan pendekatan system. Di Indonesia dikembangkan menjadi PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional).Istilah sistem instruksional dalam PPSI. Antaranya sebagai berikut : 1. perencanaan pengajaran sistematika dan perencanaan pengajaran model Davis. LATAR BELAKANG Model PPSI ini adalah gabungan dari perencanaan pengajaran versi Performance Based Teacher Education (PBET). Apa saja komponen-komponen dalam model PPSI? . Sementara itu. Bagaimana langkah-langkah pelaksanaan model PPSI? 3. Apa pengertian dari PPSI? 2.2. fungsi model ini adalah untuk mengefektifkan perencanaan dan pelaksanaan program pengajaran secara sistematik dan sistematis.

TUJUAN Dari rumusan masalah diatas. Agar mengetahui definisi dari model PPSI. . Mengetahui komponen-komponen yang ada dalam model PPSI. 2.3. maka kami simpulkan beberapa tujuan dalam tulisan kami ini.1. Mengetahui langkah-langkah dalam pelaksanaan model PPSI 3. antara lain: 1.

1. mengadakan Pos-Test (test akhir). Pendekatan dan metode harus sesuai tujuan dan materi yang telah ditetapkan.BAB II PEMBAHASAN Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI) 2. desain tugas yang progresif bagi individu dalam belajar (Hamzah B. titik tolaknya adalah suatu pelajaran yang diambil dari kurikulum yang telah ditetapkan jumlah jam/SKS-nya dan diberikan pada kelas dalam semester tertentu. yaitu tujuan pembelajaran khusus yang berupa rumusan yang jelas dan operasional mengenai kemampuan atau kompetemsi yang diharapkan dimiliki siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. sesuai dengan kegiatan yang telah ditetapkan.  Merencanakan program kegiatan belajar mengajar.  Mengembangkan alat evaluasi. setelah kegiatan ditetapkan perlu dirumuskan pokokpokok mteri yang akan diberikan. . langkah-langkah dalam pelaksanaan program ini adalah mengadakan Pre-Test (tes awal).2. pada model PPSI evaluasi dilakukan saat tujuan pembelajaran khusus telah ditetapkan. yaitu kegiatan yang akan dilakukan agar tujuan yang diinginkan tercapai.  Pelaksanaan. termasuk pelaksanaan evaluasi. Defenisi PPSI adalah sistem yang saling berkaitan dari satu instruksi yang terdiri atas urutan.Uno. Langkah-langkah Dari Pelaksaaan Model PPSI  Merumuskan tujuan pembelajaran. 2007). 2.  Menentukan kegiatan belajar mengajar.Oemar Hamalik (2006) mendefinisikan PPSI sebagai pedoman yang disusun oleh guru dan berguna untuk menyusun satuan pelajaran. yaitu tes yang dilakukan yang fungsinya untuk menilai sejauh mana kemampuan siswa. menyampaikan materi pelajaran.

Seluruh usaha pendidikan masyarakat Indonesia berkaitan dengan jenis dan jenjang pendidikan formal. dll. c. tentang tes awal (pre test) dan tes akhir (post test). b. diskusi. Pedoman proses kegiatan belajar siswa Pedoman proses kegiatan belajar siswa merupakan petunjuk bagi guru untuk menetapkan langkah-langkah kegiatan belajar siswa sesuai dengan bahan pelajaran yang harus dikuasai dan tujuan khusus instruksional yang harus dicapai oleh para siswa. 3. 2. Guru menguasai berbagai metode secara fungsional misalnya metode ceramah. para guru dan calon guru dituntut: a.2. Dalam menentukan metode atau alat bantu pengajaran yang akan dipakai untuk mencapai tujuan (TIK). dicapai dalam pembahasan topik pelajaran atau satuan bahasan tertentu. Komponen Komponen-komponen yang terdapat dalam model PPSI adalah sebagai berikut : 1. Tes yang digunakan dalam PPSI disebut criterion referenced test yaitu tes yang digunakan unuk mengukur efektifitas program/pelaksanaan pengajaran.Perumusan tujuan khusus itu berdasarkan pada pendalaman dan analisis terhadap pokok-pokok bahasan/ subpokok bahasan yang telah digariskan untuk mencapai tujuan instruksional dan tujuan kurikuler dalam GBPP. Pedoman prosedur pengembangan alat penilaian Pedoman prosedur pengembangan alat penilaian memberikan petunjuk tentang prosedur penilaian yang akan ditempuh. Mempertimbangkan fasilitas yang ada. apa yang akan dicapai dalam pembahasan tertentu apa yang akan . tentang jenis tes yang akan digunakan dan tentang rumusan soal-soal tes sebagai bagian dari satuan pelajaran. .3. apa yang akan dicapai lewat bidang studi tertentu. Pedoman perumusan tujuan Pedoman perumusan tujuan memberikan petunjuk bagi guru dalam merumuskan tujuan-tujuan khusus. Menyadari bahwa TIK dan sifat bahan adalah dasar untuk menentukan metode dan alat bantu pengajaran.

Dalam hubungan ini guru perlu: a. terjamin kebenaran ilmiahnya. satuan pelajaran sebagai persiapan tulis lengkap harus telah selesai disusun. c. 4. Merumuskan materi pelajaran secara terperinci Hal ini dimaksudkan agar guru mampu menjabarkan materi pelajaran secara: 1. Guru juga dituntut untuk mempertimbangkan jenis metode serta alatbantu pengajaran yang dipilih. sesuai dengan pengalaman murid. mampu mengikuti perkembangan ilmu tersebut. Menyusun jadwal secara terperinci. Pedoman pelaksanaan program Pedoman pelaksanaan program merupakan petunjuk-petunjuk dari program yang telah disusun. Sebelum melangkah ke pelaksanaan. 3. representatif. Setiap pelaksanaan metode pengajaran harus mempertimbangkan kondisi situasi murid dan berusaha untuk aktivitas belajarnya. 4. 5. b. 6. 2. Apakah guru tersebut benar-benar mampu melaksanakan metode beserta alat bantu pengajaran yang dipilihnya. dan berguna bagi kehidupan murid sehari-hari.d. Pedoman program kegiatan guru Pedoman program kegiatan guru merupakan petunjuk-petunjuk bagi guru untuk merencanakan program kegiatan bimbingan sehingga para siswa melakukan kegiatan sesuai dengan rumusan TIK. 5.Petunjuk-petunjuk itu berkenaan dengan dimulainya pelaksanaan tes awal . jelas kegunaannya untuk mencapai TIK. e. Memilih metode-metode yang tepat Guru menentukan lamanya waktu pelajaran berdasarkan keberagaman isi TIK dan tingkat kesukaran materi pelajaran.

dilanjutkan dengan penyampaian materi pelajaran sampai pada dilaksanakannya penilaian hasil belajar. c.Mengadakan pre-test Tes yang kita berikan pada siswa adalah tes yang disusun pada langkah kedua. ialah: a.Post-test digunakan untuk menilai efektifitas pengajaran.Pedoman Perbaikan atau Revisi Pedoman perbaikan atau revisi yang merupakan pengembangan program setelah selesai dilaksanakan. .Fungsi dari pre-test ini untuk menilai sampai di mana siswa telah menguasai keteram pilan yang tercantum dalam TIK. Pre-test Bertujuan untuk menilai kemampuan murid yang tercantum dalam TIK.Sebelum mereka mengikuti program pengajaran (secara praktis pre -test untuk menilai kemampuan murid mengenai penguasaan materi palajaran sebelum mereka dibimbing guru menguasai materi pelajaran yang telah diprogramkan). Penyampaian materi pelajaran Guru menyampaikan materi pelajaran kepada murid/guru membimbing murid untuk mendalami dan mengusai materi pelajaran. Langkah ini terdiri dari 3 macam kegiatan. · a. 6. Post-test Berfungsi untuk menilai kemampuan-kemampuan murid setelah pengajaran diberikan. b. ·b.Perbaikan dilakukan berdasarkan umpan balik yang diperoleh berdasarkan hasil penilaian akhir. Mengadakan evaluasi Post-test yang telah disusun pada langkah kedua diberikan pada murid-murid setelah mereka mengikuti program pelajaran.

BAGAN MODEL PPSI .

4.2. siswa mampu: a) menyebutkan pengertian artikel b) menjelaskan ciri-ciri artikel c) mencari gagasan penulis terhadap suatu artikel d) menilai pemikiran-pemikiran penulis II. Dari artikel yang dibaca temukan pendapat penulis. Sebutkan ciri-ciri artikel! 3. Beri tanggapan anda terhadap pendapat penulis artikel tersebut! I. Tujuan Intruksional Khusus : Setelah mendapat informasi dan pengarahan guru.4. Memberikan pertanyaan yang berkaitan tentang artikel. Antaranya: 1. Tujuan Intruksional Umum . Contoh Model PPSI dalam Materi Pemahaman Artikel Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Bentuk Satuan Pelajaran Bidang studi Subbidang studi Satuan Bahasan Kelas/Semester Waktu : Bahasa Indonesia : Wacana tulis : Artikel : XII/1 : 4 x 45¶ = 180¶ : Menilai gagasan dan pikiran penulis dalam suatu artikel. Pengembangan Alat Evaluasi a. Menggunakan jenis test formatif b. Apa pengertian dari artikel? 2.

 Siswa bekerja kelompok mendiskusikan masing-masing artikel yang mereka bahas dan berdiskusi dengan kelompok lain.  Siswa harus menemukan ciri-ciri dan pendapat penulis artikel.  Guru melakukan test untuk mengetahui hasil belajar siswa.  Siswa harus menemukan ciri-ciri.1 Mencari pendapat penulis 2.III.1 Mencari pengertian artikel 1. Pokok-pokok kegiatan siswa :  Guru memperhatikan dan mencatat penjelasan guru. pengertian dan pendapat penulis pada artikel.  Menjawab pertanyaan atau test-test yang diberikan guru. Memahami artikel 2. Alat dan Sumber Belajar 1. Membahas artikel 1.  Guru membagi kelompok dan memberi tugas kepada siswa untuk membawa artikel dipertemuan selanjutnya. b. Pengembangan Program Kegiatan A. Metode Metode : Tanya jawab C.2 Mencari ciri-ciri artikel 2. Kegiatan Belajar a. Sumber bahan y Buku teks . IV. Materi pelajaran 1. Pokok-pokok kegiatan guru :  Pada pertemuan pertama di materi wacana tulis (artikel) guru memberi penjelasan dan contoh dari artikel. Alat pelajaran y y y Papan tulis Infocus Laptop 2.2 Mengungkapkan pikiran sendiri setelah membaca artikel B.

jam 10. Posttest 4.30 : Hari sabtu.y Teks artikel dari surat kabar (media cetak) D. Siswa berdiskusi dalam kelompok 3.00 ± 11. Guru mengingatkan kembali materi 2. guru menyampaikan materi pelajaran 3. Posttest Pertemuan kedua : 90¶ = 10 menit = 50 menit = 15 menit = 15 menit : 90¶ = 15 menit = 35 menit = 25 menit = 15 menit : Hari senin.30 1. Guru dan murid memahami artikel 4.00 ± 08. Jadwal Pertemuan pertama Pertemuan kedua V. jam 07. Perbaikan . Pretest 2. Pelaksanaan Pertemuan pertama 1.

BAB III PENUTUP A. 2) Pedoman prosedur pengembangan alat penilaian.Ada banyak pedoman yang ada dalam model PPSI tersebut. .KESIMPULAN Model PPSI bisa digunakan untuk mengefektifkan perencanaan dan pelaksanaan program pengajaran secara sistematik dan sistematis. 3) Pedoman proses kegiatan belajar siswa. B.Antaranya : 1) Pedoman perumusan tujuan. untuk dijadikan sebagai pedoman bagi pendidik dalam melaksanakan proses belajar mengajar. 4) Pedoman program kegiatan guru. SARAN Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional dapat dilakukan dalam kegiatan belajar mengajarPPSI sebagai pedoman yang disusun oleh guru dan berguna untuk menyusun satuan pelajaran sehingga bias menunjang kegiatan belajar mengajar berjalan dengan baik. 5) Pedoman pelaksanaan program. 6) Pedoman Perbaikan atau Revisi.

Model pembelajaran PPSI Oleh : Ade ariwany (A1A009040) Anang maulana (A1A009042) Atin febtiana (A1A009048) Ari alessandro (A1A0090 Andri dwitama (A1A0090 ) ) Bayu Trisetiawan (A1A0090 ) RPOGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2011 .