Professional Documents
Culture Documents
Model Pembelajaran Menulis Imajinatif merupakan salah satu sub bagian dari Model
Pembelajaran Menulis/Mengarang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sub bagian yang lain
dari model pembelajaran Menulis yaitu : Menulis Objek Langsung, Menulis Objek Gambar,
Menulis Beranting dan Menulis Re-Kreasi.
Kemampuan membuat desain pembelajaran merupakan fokus kompetensi yang harus dikuasai
oleh seorang guru yang benar-benar profesional. Alasannya, kemampuan mendesain
pembelajaran sangat berkaitan langsung dengan pelaksanaan tugas guru di lapangan sebagai
pemegang kendali proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas.
Tidak ada metode pembelajaran menulis/mengarang yang demikian sempurna, maka seorang
Guru diharapkan untuk mampu memilah dan memilih serta menentukan media dan metode
pembelajaran yang paling relevan dengan tujuan dan situasi yang dihadapinya di kelas.
Model Pembelajaran Menulis Re-kreasi merupakan salah satu sub bagian dari Model
Pembelajaran Menulis/Mengarang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sub bagian yang lain
dari model pembelajaran Menulis yaitu : Menulis Objek Langsung, Menulis Objek Gambar,
Menulis Beranting dan Menulis Imajinatif.
Kemampuan membuat desain pembelajaran merupakan fokus kompetensi yang harus dikuasai
oleh seorang guru yang benar-benar profesional. Alasannya, kemampuan mendesain
pembelajaran sangat berkaitan langsung dengan pelaksanaan tugas guru di lapangan sebagai
pemegang kendali proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas.
Tidak ada metode pembelajaran menulis/mengarang yang demikian sempurna, maka seorang
Guru diharapkan untuk mampu memilah dan memilih serta menentukan media dan metode
pembelajaran yang paling relevan dengan tujuan dan situasi yang dihadapinya di kelas.
Model Pembelajaran Menulis Beranting merupakan salah satu sub bagian dari Model
Pembelajaran Menulis/Mengarang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sub bagian yang lain
dari model pembelajaran Menulis yaitu : Menulis Objek Langsung, Menulis Objek Gambar,
Menulis Re-Kreasi dan Menulis Imajinatif.
Kemampuan membuat desain pembelajaran merupakan fokus kompetensi yang harus dikuasai
oleh seorang guru yang benar-benar profesional. Alasannya, kemampuan mendesain
pembelajaran sangat berkaitan langsung dengan pelaksanaan tugas guru di lapangan sebagai
pemegang kendali proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas.
Tidak ada metode pembelajaran menulis/mengarang yang demikian sempurna, maka seorang
Guru diharapkan untuk mampu memilah dan memilih serta menentukan media dan metode
pembelajaran yang paling relevan dengan tujuan dan situasi yang dihadapinya di kelas.
Demikianlah, mudah-mudahan postingan ini dapat menambah khasanah pembelajaran bahasa
Indonesia kita sehingga pembelajaran bahasa Indonesia yang dirancang Bapak/Ibu Guru dapat
lebih bervariatif, lebih bermakna, menantang namun juga menyenangkan.
Model Pembelajaran Menulis Objek Gambar merupakan salah satu sub bagian dari Model
Pembelajaran Menulis/Mengarang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sub bagian yang lain
dari model pembelajaran Menulis yaitu : Menulis Objek Langsung, Menulis Beranting, Menulis
Re-Kreasi dan Menulis Imajinatif.
Model pembelajaran Menulis Objek Gambar merupakan pembelajaran lanjutan dari pada
model pembelajaran Menulis Objek Langsung. Dalam model pembelajaran menulis ini siswa
dilatih untuk mengungkapkan sesuatu berupa objek gambar (misalnya: gambar bunga, gambar
gunung, gambar buah-buahan, gambar kuda, dsb) lalu menuliskan dalam beberapa kalimat
tentang apa saja yang dilihatnya. Bisa warnanya, bentuknya, atau ciri khususnya, dsb. Pilihan
tergantung situasi pembelajaran seperti apa yang dikehendaki/diinginkan, dan relevansinya
dengan tujuan pembelajaran. Menulis berarti mengungkapkan sesuatu dalam bentuk kata dan
kalimat/tulisan.
Kemampuan membuat desain pembelajaran merupakan fokus kompetensi yang harus dikuasai
oleh seorang guru yang benar-benar profesional. Alasannya, kemampuan mendesain
pembelajaran sangat berkaitan langsung dengan pelaksanaan tugas guru di lapangan sebagai
pemegang kendali proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas.
Tidak ada metode pembelajaran menulis/mengarang yang demikian sempurna, maka seorang
Guru diharapkan untuk mampu memilah dan memilih serta menentukan media dan metode
pembelajaran yang paling relevan dengan tujuan dan situasi yang dihadapinya di kelas.
Model Pembelajaran Menulis Objek Langsung merupakan salah satu sub bagian dari Model
Pembelajaran Menulis/Mengarang pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Sub bagian yang lain
dari model pembelajaran Menulis yaitu : Menulis Objek Gambar, Menulis Beranting, Menulis
Re-Kreasi dan Menulis Imajinatif.
Kemampuan membuat desain pembelajaran merupakan fokus kompetensi yang harus dikuasai
oleh seorang guru yang benar-benar profesional. Alasannya, kemampuan mendesain
pembelajaran sangat berkaitan langsung dengan pelaksanaan tugas guru di lapangan sebagai
pemegang kendali proses pembelajaran yang berlangsung di dalam kelas.
Tidak ada metode pembelajaran menulis/mengarang yang demikian sempurna, maka seorang
Guru diharapkan untuk mampu memilah dan memilih serta menentukan media dan metode
pembelajaran yang paling relevan dengan tujuan dan situasi yang dihadapinya di kelas.