PERANAN GURU PENDIDIKAN JASMANI SEBAGAI PENGGERAK OLAHRAGA DI DALAM MASYARAKAT

1. Dalam melaksanakan pengabdian pada masyarakat sebagai tenaga penggerak olahraga, guru pendidikan jasmani dapat memegang peranan diantaranya : Motivator Seorang guru pendidikan jasmani harus mampu memberikan dorongan-dorongan kepada warga masyarakat agar mau melakukan aktivitas olahraga. Organisator Seorang guru pendidikan jasmani harus mampu mengorganisasi waga masyarakat yang akan ikut berpartisipasi dalam kegiatan olahraga agar kegiatan tersebut dapat berjalan dengan baik, tertib dan lancar. Sumber belajar Seorang guru pendidikan jasmani diharapkan dapat menjadi panutan masyarakat, khususnya dalam bidang olahraga itu sendiri.

2. Usaha guru pendidikan jasmani dalam melaksanakan peranan sebagai tenaga penggerak olahraga : Usaha guru pendidikan jasmani dalam melaksanakan peranan sebagai motivator, agar warga masyarakat mau melaksanakan aktifitas-aktifitas olahraga adalah dengan jalan membangkitkan motif warga. Berikan penjelasan sejelas-jelasnya tentang manfaat olah raga, misalnya dengan berolahraga badan menjadi sehat, daya tahan tubuh baik, pekerjaan lebih produktif dan lain sebagainya. Cara penyampaiannya adalah : a) Melalui tokoh-tokoh masyarakat b) Melalui tatap muka secara langsung. Baik secara perorangan maupun secara masal Usaha guru pendidikan jasmani dalam melaksanakan peranan sebagai organisator adalah dengan cara : a) Mengorganisasi warga masyarakat kedalam beberapa kelompok olahraga sesuai dengan kegemaran dan keinginannya masing-masing. b) Membentuk susunan pengurus pada masing-masing kelompok olahraga tersebut . Usaha guru pendidikan jasmani dalam melaksanakan peranan sebagai sumber belajar adalah dengan : a) Bekerjasama dengan penilik keolahragaan di kecamatan.

orang lain dan lingkungan .Mengembangkan keterampilan pengelolaan diri dalam upaya pengembangan dan pemeliharaan kebugaran jasmani serta pola hidup sehat melalui berbagai aktivitas jasmani dan olahraga yang terpilih 2. kecerdasan. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan gerak dasar 4. mental.Pengertian Pendidikan jasmani merupakan suatu proses seseorang sebagai individu maupun anggota masyarakat yang dilakukan secara sadar dan sistematik melalui berbagai kegiatan dalam rangka memperoleh kemampuan dan keterampilan jasmani. dan pembentukan watak Pendidikan jasmani pada hakikatnya adalah proses pendidikan yang memanfaatkan aktivitas fisik untuk menghasilkan perubahan holistik dalam kualitas individu. disiplin.b) Bekerjasama dengan instansi-instansi terkait dalam bidang olahraga. Pendidikan Jasmani 1. percaya diri dan demokratis 6.Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik 3. kerjasama. olahraga dan kesehatan 5.Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan diri sen diri. bertanggungjawab.Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang terkandung di dalam pendidikan jasmani. serta emosional2. jujur. pertumbuhan. Tujuan Pendidikan Jasmani 1. baik dalam hal fisik.Mengembangkan sikap sportif..

rounders. pola hidup sehat dan kebugaran. 3. keterampilan bergerak di air. pengenalan lingkungan. mencegah dan merawat cidera. Namun demikian. sepak bola. kasti. tenis lapangan. Demikian Rachel Carson dalam sebuah ungkapannya. tenis meja. permainan. dan senam lantai.Pendidikan luar kelas. serta aktivitas lainnya 4. SKJ. dan secara implisit masuk ke dalam semua aspek. .Aktivitas air meliputi: permainan di air. serta aktivitas lainnya 2. berkemah. khususnya yang terkait dengan perawatan tubuh agar tetap sehat. dan mendaki gunung 7.7. bola voli. dipenuhi keajaiban dan keriangan. Aktivitas pengembangan meliputi: mekanika sikap tubuh. dan senam aerobic serta aktivitas lainnya 5. dan renang serta aktivitas lainnya 6. dan beladiri.Ruang Lingkup Pendidikan Jasmani 1. keselamatan air. Memahami konsep aktivitas jasmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai informasi untuk mencapai pertumbuhan fisik yang sempurna. menurut Carson.dan manipulatif. memilih makanan dan minuman yang sehat. Gerak sebagai kebutuhan anak Dunia anak-anak adalah dunia yang segar. Aspek kesehatan merupakan aspek tersendiri. kippers. dan senantiasa indah. baru. keterampilan lokomotor non-lokomotor. meliputi: piknik/karyawisata. merawat lingkungan yang sehat. Aktivitas ritmik meliputi: gerak bebas. mengatur waktu istirahat yang tepat dan berperan aktif dalam kegiatan P3K dan UKS.Kesehatan.Permainan dan olahraga meliputi: olahraga tradisional. Aktivitas senam meliputi: ketangkasan sederhana. menjelajah. dan bentuk postur tubuh serta aktivitas lainnya 3. komponen kebugaran jasmani. senam pagi. bulu tangkis. eksplorasi gerak. bola basket. ketangkasan dengan alat. ketangkasan tanpa alat. serta memiliki sikap yang positif. 4. atletik. meliputi penanaman budaya hidup sehat dalam kehidupansehari-hari. terampil.

atau cabang olahraga tertentu yang dip ilih hanyalah alat untuk mendidik. mengandung aneka ragam pengalaman yan g mencengangkan. mengasah kepekaan rasa hatinya serta memperkaya keterampilannya. Akibatnya sebagian besar guru menganggap bahwa perubahan nama itu tidak memiliki perbedaan. apa bedanya pendidikan olahraga dengan pendidikan jasmani ? Pendidikan jasmani berarti program pendidikan lewat gerak atau permainan dan olahraga. dari mata pelajaran pendidikan olahraga dan kesehatan (orkes) dalam kurikulum 1984. sehingga tujuannya pun berbeda pula. menjadi pelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan (penjaskes) dalam kurikulum1994. Segala macam dipelajarinya. Perubahan nama tersebut tidak dilengkapi dengan sumber belajar yang menjelaskan makna dan tujuan kedua istilah tersebut. keterampilan berpikir dan keterampilan memecahkan masalah. melainkan guru pendidikan olahraga.Perbedaan Makna Pendidikan Jasmani Dan Pendidikan Olahraga Salah satu pertanyaan yang sering diajukan oleh guru-guru penjas belakangan ini adalah : Apakah pendidikan jasmani? Pertanyaan yang cukup aneh ini justru dikemukakan oleh yang paling berhak menjawab pertanyaan tersebut. Hal tersebut mungkin terjadi karena pada waktu sebelumnya guru itu merasa dirinya bukan sebagai guru penjas. dan bisa juga keterampilan emosional dan sosial. . Perubahan pandangan itu terjadi menyusul perubahan nama mata pelajaran wajib dalam kurikulum pendidikan di Indonesia. Dalam hal belajar. Bermain adalah dunia anak. dilengkapi berbagai kesempatan untuk memperoleh pembinaan . dan pelaksanaannya dianggap sama. anak-anak adalah ahlinya. Bila guru masuk ke dalam dunia itu.adalah kemalangan bagi kebanyakan kita bahwa dunia yang cemerlang itu terenggut muram dan bahkan hilang sebelum kita dewasa. ia dapat membantu anak-anak untuk mengembangkan pengetahuannya. permainan. Padahal muatan filosofis dari kedua istilah di atas sungguh berbeda. Dunia anak-anak memang menakjubkan. Hal ini dapat berupa keterampilan fisik dan motorik.Pertanyaannya. dari menggerakkan anggota tubuhnya hingga mengenali berbagai benda di lingkungan sekitarn 5. Mendidik apa ? Paling tidak fokusnya pada keterampilan anak. Sambil bermain mereka belajar. Di dalamnya terkandung arti bahwa gerakan.

melibatkan anak. seluruh adegan pembelajaran dalam mempelajari gerak dan olahraga tadi lebih penting dari pada hasilnya. .Karena itu. bagaimana guru memilih metode. harus menjadi pertimbangan utama. Dengan demikian. berinteraksi dengan murid serta merangsang interaksi murid dengan murid lainnya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful