JARINGAN KD/INDIKATOR
.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk,
warna atau rasa) yang dapat diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara
terbuka.
 Mendeskripsikan
perubahan sifat benda akibat pembakaran.
 Mendeskripsikan
.
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan: Melakukan sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan.
Berbicara:
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah
dipahami.
- Memberikan. tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
Membaca:
- Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
- Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif.
Menulis: Menyusun paragraf dengan bahan yang
tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang
dibaca atau didengarkan.
.
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan
teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan
dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan
MATEMATIKA
Melakukan operasi hitung campuran.
. perkalian yang hasilnya bilangan tiga
Melakukan
angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10.
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan
berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
Tematik 3A
AGAMA
Yang bersifat tata krama, akhlak
mulia, dan budi pekerti luhur.
KERJASAMA
ORJASKES
Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar
melalui permainan dan nilai – nilai yang terkandung di
dalamnya.
 Mempraktekan kombinasi berbagai gerak jalan
dan lari dalam permainan sederhana, serta
aturan dan kerjasama.
SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenal diri sendiri
Musik: - Memainkan alat musik ritmis sederhana.
- Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan
lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan
sederhana.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif
mengenai kerja bakti.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Melakukan kerjasama di lingkungan rumah,
sekolah dan kelurahan/desa.
 Mengidentifikasi bentuk
– bentuk kerjasama di rumah.
 Melakukan kerjasama di
rumah.
 Mendeskripsikan tujuan
melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk
– bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di
lingkungan masyarakat.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Mengenal aturan – aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku
di lingkungan masyarakat sekitar.
Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan
masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3
TEMA : KERJASAMA

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN

WAKT SUMBER
U
1 2 3 4 5 6
PKn
2  Standar Isi  Penilaian
 Mengenal aturan – aturan  Mengenal aturan kerjasama di  Mengamati gambar tentang kerjasama Minggu 2006 SD mata tingkah laku.
yang berlaku di lingkungan masyarakat. (hal 58, 59, 60, 62, 63, 66, 74). . pelajaran
lingkungan masyarakat Agama, IPS,
 Penilaian
sekitar.  Mengidentifikasi bentuk  Menceritakan makna kerjasama. tertulis obyektif.
kerjasama di lingkungan Bahasa
 Menyebutkan contoh masyarakat sekitar.  Memberikan contoh sikap kerjasama. Indonesia,  Penilaian
aturan – aturan yang Orjaskes, IPA, tertulis subyektif.
berlaku di lingkungan  Melaksanakan kerjasama di  Mengidentifikasi bentuk-bentuk Matematika ,
masyarakat sekitar. lingkungan masyarakat sekitar. kerjasama dalam keluarga, sekolah dan PKn,Seni-  Penilaian lisan.
masyarakat. Budaya dan
 Melaksanakan aturan –  Penilaian unjuk
aturan yang berlaku di  Menjelaskan makna kerjasama. Keterampilan. kerja.
lingkungan masyarakat
sekitar.  Melaksanakan perilaku kerjasama.  Bahan  Penilaian
ajar/buku portofolio.
siswa
pembelajaran  Penilaian
terpadu produk.
MATEMATIKA dengan
 Melakukan operasi hitung
 Menghitung dengan perkalian angka  Melakukan perhitungan dengan perkalian.
pendekatan
1 sampai 10.
campuran.  Menyimak cara menghitung perkalian tematik kelas
 Melakukan perkalian yang  Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang. III.
hasilnya bilangan tiga sebagai penjumlahan berulang.
angka dan pembagian  Menghitung perkalian dengan cara bersusun  Buku
bilangan tiga angka.  Memecahkan masalah hitungan pendek. bahan ajar
melalui soal cerita. lain yang
 Menghitung dengan pembagian.  Menghitung perkalian dengan cara bersusun relevan untuk
panjang. mata
 Melakukan operasi hitung
campuran.  Menyimak permasalahan dengan melalui pelajaran
perhitungan. Agama, IPS,
 Menghitung perkalian dengan cara Bahasa
bersusun pendek dan panjang. Indonesia,
IPA, PKn,
Matematika,

Tematik 3A

BAHASA INDONESIA
Mendengarkan:
Melakukan sesuatu
berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan.
Berbicara:
Menceritakan pengalaman
yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan
tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu
masalah dengan
menggunakan kalimat yang
runtut dan pilihan kata yang
tepat.
Membaca:
Membaca nyaring teks (20 –
25 kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Menjelaskan isi teks melalui
membaca intensif.
Menulis:
Menyusun paragraf dengan
bahan yang tersedia dengan
memperhatikan penggunaan
ejaan.
KOMPETENSI DASAR
1 2
ILMU PENGETAHUAN
ALAM
Tematik 3A
Seni-Budaya
dan
Keterampilan
dan Orjaskes.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan
isi teks yang dibaca atau  Membaca teks dengan lafal dan intonasi
didengarkan. yang tepat.
 Mengungkapkan pikiran dan
perasaan berdasarkan teks yang  Menjelaskan isi teks panjang.
dibaca.  Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca
 Menceritakan pengalaman yang atau didengar.
mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut  Menyusun kalimat sesuai dengan makna
dan mudah dipahami. kerjasama.
 Memberikan tanggapan/saran
menggunakan kalimat yang runtut  Membaca dan memaknai teks kerjasama.
dan mudah dipahami.
 Menjelaskan isi teks.
 Memahami teks dengan membaca
 Membaca nyaring teks tentang kerjasama.
nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan
 Membaca dan memahami soal kerjasama.
pengalaman.  Menulis semua hasil diskusi tentang
 Membaca nyaring isi teks dengan kerjasama.
lafal dan intonasi yang tepat.
 Menuliskan kalimat sesuai dengan
 Menceritakan hasil pengamatan tentang
perilaku kerjasama.
cerita dalam wacana.
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN
WAKT SUMBER
U
3 4 5 6
 Penilaian
 Standar Isi
tingkah laku.
 Mendeskripsik

 Mendeskripsikan perubahan
sifat benda (ukuran, bentuk,
warna atau rasa) yang dapat
diamati akibat dari
pembakaran, pemanasan
dan diletakkan di udara
terbuka.
ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
Melakukan kerjasama di
lingkungan rumah, sekolah dan
kelurahan/desa.
SENI-BUDSYS DSN
KETERAMPILAN
Rupa:
Mengekspresikan diri melalui
gambar imajinatif mengenal
diri sendiri.
Musik:
 Memainkan alat musik ritmis
sederhana.
 Menyanyikan lagu wajib,
lagu daerah dan lagu anak-
anak dengan atau tanpa
Tematik 3A
an perubahan sifat benda akibat 2006 SD mata  Penilaian
pembakaran.  Melalukan pengamatan tentang pelajaran tetulis obyektif.
perubahan benda yang ada dalam Agama, IPS,
 Mendeskripsik kehidupan sehari-hari.  Penilaian
an perubahan sifat benda akibat Bahasa tertulis subyektif.
 Melakukan praktek atau mengamati Indonesia,
pemanasan.  Penilaian lisan.
demonstrasi bermacam perubahan Orjaskes, IPA,
benda akibat pemanasan dan  Penilaian unjuk
Matematika ,
pembakaran. kerja.
PKn,Seni-
 Mengidentifikasi benda-benda yang  Penilaian
Budaya dan
dapat mengalami perubahan (akibat portofolio.
Keterampilan.
pemanasan, pembakaran atau  Penilaian
 Bahan
dibiarkan di udara terbuka). produk.
ajar/buku
siswa
 Mengidentifikasi  Mengamati gambar kegiatan
bentuk – bentuk kerjasama di rumah. kerjasama. pembelajaran
terpadu
 Melakukan  Mengidentifikasi macam-macam dengan
kerjasama di rumah. bentuk kerjasama di rumah. pendekatan
 Mendeskripsikan  Mengidentifikasi bentuk-bentuk tematik kelas
tujuan melakukan kerjasama di rumah. III.
kerjasama di sekolah.
 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi bentuk
 Buku
bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan bahan Ajar
masyarakat.
kerjasama di masyarakat.
lain yang
 Melakukan
 Mendeskripsikan tujuan relevan untuk
kerjasama di lingkungan masyarakat. kerjasama. mata
pelajaran
 Mendeskripsikan  Menjelaskan pengertian Agama, IPS,
tujuan melakukan kerjasama di kerjasama. Bahasa
lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan manfaat Indonesia,
 Mengidentifikasi kerjasama dalam segala kehidupan. IPA, PKn,
bentuk – bentuk kerjasama di sekolah. Matematika,
 Menceritakan akibatnya jika Seni-Budaya
 Melakukan tidak ada kerjasama. dan
kerjasama di sekolah.
 Melaksanakan kerjasama dalam Keterampilan
 Mendeskripsikan segala aspek kehidupan (di rumah, di dan Orjaskes.
tujuan melakukan kerjasama di sekolah. sekolah dan di masyarakat).
 Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenai kerja bakti.  Menyanyikan lagu daerah.
 Menyanyikan lagu wajib.
 Menyanyikan lagu wajib.
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak
 Mengiringi lagu dengan alat musik
– anak dengan atau tanpa iringan musik
sederhana. sederhana.
 Memainkan lagu dengan alat musik  Menggambar ekspresif mengenai diri
sederhana. sendiri saat kerja bakti.
 iringan sederhana.

ORJASKES
Mempraktekan berbagai
kombinasi gerak dasar melalui
permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya.
 Mempraktekan kombinasi berbagai gerak
jalan dan lari dalam permainan
sederhana, serta aturan dan kerjasama.
 Melakukan gerak dasar, berjalan,
berlari, sesuai dengan komando.
 Melakukan gerak berpindah tempat
sesuai dengan aturan.

Tematik 3A
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa
Indonesia: Membaca)
 Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyanyikan lagu wajib. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan musik
sederhana.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Membaca nyaring isi teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menuliskan kalimat sesuai dengan cerita dalam wacana.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,
serta aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a.Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b.Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi dikaitkan dengan kerjasama
antara anggota keluarga.
c. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Holopis Kuntul Baris” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
d.Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan

Tematik 3A
 siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan kerjasama. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
e.Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan gambar alam Negara Indonesia dengan kekayaan alamnya yang
indah (gambar hutan, sungai dll.).
b. Mengajak semua siswa mengamati gambar keindahan alam Negara Indonesia
yang bersih dan enak dipandang mata.
c. Bertanya jawab tentang makna gambar dan dilanjutkan dengan
mengidentifikasi pengaruh keindahan, kebersihan lingkungan dengan perasaan
kita (manusia).
d. Guru menceritakan cara untuk menjaga kebersihan dan keindahan lingkungan,
serta memberikan pemahaman bahwa hal tersebut tidak bisa dilakukan sendirian,
tetapi harus dilakukan bersama-sama.
e. Siswa diajak mendemontrasikan manfaat kerjasama.
• Disiapkan sebuah meja di depan kelas.
• Memanggil satu anak untuk maju kedepan dan mencoba mengangkat
meja (tidak kuat/berat).
• Memanggil 2 anak untuk bersama-sama mengangkat sebuah meja (agak
ringan).
• Memanggil 3 anak untuk mengangkat meja yang sama (lebih ringan).
• Memanggil 4 anak untuk mengangakat meja tersebut (sangat ringan).
f. Keempat anak diminta menceritakan bagaimana perasaannya ketika
mengangkat bersama jika dibandingkan dengan mengangkat sendirian.
g. Siswa diajak mendefinisikan arti kerjasama.
h. Mengajak semua siswa untuk membedakan mana kegiatan yang dilakukan
dengan kerjasama dan mana yang dilakukan sendirian (tidak perlu kerjasama).
i. Menugaskan siswa secara bergantian membaca teks ”Kerjasama di Lingkungan
Rumah” (halaman 58).
j. Bertanya jawab tentang inti dari wacana.
• Siapa yang mempunyai tanggung jawab dalam melaksanakan kerja
bakti?
• Tugas-tugas apa saja yang dilakukan oleh warga?
• Apakah ada ibu-ibu yang juga ikut bekerjasama?
k. Menugaskan semua siswa menulis pengertian dan manfaat kerjasama di
rumah.
l. Menugaskan siswa untuk menuliskan contoh lain yang dilakukan dengan
kerjasama dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
m. Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
• Utamakanlah sikap saling membantu.
• Semua pekerjaan sebaiknya dilakukan dengan kerjasama.
• Saling tolong menolong.
• Bekerja tanpa pamrih.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan
hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang
ada di rumah terkait dengan sekolah.
d. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar lingkungan alam Indonesia yang bersih.
2. Gambar-gambar tentang kerja bakti di lingkungan.
3. Kerja bakti di lingkungan keluarga.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.

Tematik 3A
 6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 3 dan 4
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Membaca nyaring teks (20 – 25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat. (Bahasa
Indonesia: Membaca)
 Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR

Tematik 3A
  Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyanyikan lagu wajib. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan musik
sederhana.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Membaca nyaring isi teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menuliskan kalimat sesuai dengan cerita dalam wacana.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,
serta aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika menirukan semua gerakan guru
(terlampir) sambil menggerakkan anggota badan sesuai perintah guru. (Orjaskes, Se-
Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab apa makna dari
dinamika. (Orjaskes, BI, IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama.
(Kerjasama)

2. Kegiatan Inti
a. Mengajak siswa bertanya jawab (Brainstorming) untuk
mengidentifikasi macam-macam, perilaku kerjasama dalam segala aspek kehidupan.
b. Bertanya jawab tentang akibat jika tidak ada kerjasama.
c. Menugaskan semua siswa membaca teks ”Kerjasama di
Lingkungan Sekolah” (belajar membaca dalam hati ± 20 menit).
d. Setelah selesai membaca, semua siswa diminta menjawab
pertanyaan pemahaman wacana:
• Mengapa Adi berangkat ke sekolah lebih pagi?
• Berapa siswa yang piket pada hari selasa?
• Tugas apa yang dikerjakan ketika piket?
• Mengapa kelas harus dibersihkan setiap hari?
• Siapa yang bertanggung jawab terhadap kebersihan kelas?
e. Setelah selesai mengerjakan tugas dilanjutkan dengan
menugaskan semua siswa untuk berkelompok dengan anggota 4 siswa.
f. Menyiapkan kartu tugas yang terdiri dari:
• Kartu 1 bentuk kerjasama di rumah dan mengapa perlu ada kerjasama di rumah.
• Kartu 2 bentuk kerjasama di sekolah dan mengapa perlu ada kerjasama di sekolah.
• Kartu 3 bentuk kerjasama di masyarakat dan mengapa perlu ada kerjasama di
masyarakat.
• Kartu 4 bentuk kerjasama di dalam tim sepak bola mengapa perlu ada kerjasama.
g. Setiap kelompok mendapat 4 kartu dan dibagikan kepada setiap
anggota (satu siswa satu tugas) yang berbeda.
h. Masing-masing siswa yang telah mendapat kartu, memikirkan
jawabannya dan menulis di kertas/bukunya sendiri.
i. Setelah masing-masing punya jawaban, semua yang memegang
kartu nomor 1 berkumpul menjadi satu kelompok besar, yang nomor dua berkumpul
dengan sesama nomor 2, nomor 3 berkumpul dengan yang nomor 3 dan demikian juga
dengan yang nomor 4 berkumpul dengan yang nomor 4.
j. Kelompok ini dinamakan ”kelompok ahli” yaitu kelompok yang
berkumpul dengan materi yang sama.

Tematik 3A
 k. Setelah kelompok ahli selesai berdiskusi, semua siswa kembali ke
kelompok semula dan menyampaikan hasil diskusi dari kelompok ahli.
l. Semua siswa mencatat hasil presentasi teman yang lain,
sehingga dalam waktu yang bersamaan semua siswa akan memiliki catatan dari
permasalahan ke empat kartu 1, kartu 2, kartu 3 dan kartu 4.
m. Setelah semua selesai guru memanggil salah satu siswa untuk
menyampaikan atau membacakan hasil presentasi di depan kelas.
n. Guru memberikan klarifikasi dan penguatan serta pelurusan.
o. Menugaskan semua siswa untuk melakukan hal-hal di bawah ini:
• Hargailah pendapat temanmu.
• Bekerjalah bersama kelompok, maka tugas akan menjadi ringan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari
selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Gambar-gambar tentang Kerjasama di sekolah.
2. Lingkungan sekolah.
3. Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 5 dan 6
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati
akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (IPA)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pembakaran. (IPA)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pemanasan.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,
serta aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika dengan berbaris di lorong sela-sela
deretan meja dan kursi di kelas. Guru memberi komando ”siap grak” setelah semua siswa
berbaris guru menyebut dan memerintahkan supaya baris berdasarkan urutan tinggi
badan dengan cepat. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna berdinamika
dikaitkan dengan sikap kerjasama diantara anggota yang berbaris. (Orjaskes dan BI,
IPS, PKn)
d. Yang dapat menerapkan sikap kerjasama, pasti akan dapat
segera mengatur barisan sesuai dengan urutan mulai dari yang tinggi di depan disusul

Tematik 3A
 yang paling rendah di barisan paling belakang.
e. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama
(Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan 2 gambar tentang suasana kerjasama di rumah (halaman 62 dan
63).
b. Semua siswa diminta mengamati 2 gambar tentang kerjasama di dalam
lingkungan keluarga Adi.
c. Bertanya jawab tentang: Kegiatan apa saja yang sedang dilakukan oleh keluarga
Adi? dan bagaimana pembagian tugas dalam keluarga Adi tersebut?
• Apa yang dilakukan oleh Ayah?
• Apa yang dilakukan oleh Ibu?
• Apa yang dilakukan oleh Adi?
• Apa yang dilakukan oleh Sinta?
d. Apa saja kegiatan/kesibukan yang nampak ketika membakar ikan?
e. Mengajak semua siswa mengamati perbedaan ikan sebelum dibakar dengan sesudah
dibakar.
f. Apa yang digunakan untuk membakar ikan? Bisakah ikan dibakar dengan menggunakan
gas?.
g. Menugaskan semua siswa untuk berkelompok.
h. Mengajak semua siswa (kelompok) mengamati perubahan warna.
• Korek api dibakar warnanya berubah menjadi hitam.
• Gambar wajan dengan mentega, jika mentega dipanaskan akan meleleh
• Lilin dibakar juga akan meleleh.
• Cokelat dipanaskan juga akan meleleh.
i. Semua kelompok mengamati, mencatat hasil pengamatannya serta mencari 3 contoh
lain perubahan benda.
j. Semua catatan dikumpulkan kepada guru.
k. Ayo Berbudi pekerti, lakukanlah hal-hal di bawah ini:
• Segala yang terjadi di dunia ini pasti akan ada perubahan.
• Biasakanlah mengamati perubahan-perubahan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a.Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b.Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi benda-benda apa saja yang akan/bisa
berubah.
d.Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar benda-benda yang bisa berubah (lilin, coklat, mentega, kayu, pensil,
dll).
2. Lingkungan sekolah dengan suasana yang bersih.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

Tematik 3A
 H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7 dan 8
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menyusun paragraf dengan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati
akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (IPA)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR

Tematik 3A
  Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10. (Matematika)
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
 Menghitung dengan pembagian.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Menghitung perkalian dengan cara bersusun pendek dan panjang.
 Menyanyikan lagu daerah dan lagu anak – anak dengan atau tanpa iringan musik
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pembakaran. (IPA)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pemanasan.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,
serta aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a.Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b.Mengajak siswa berdinamika seperti yang dilakukan sebelumnya, berbaris kebelakang.
Guru memberikan komando agar siswa berbaris sesuai dengan tinggi badan. Setelah itu
dilanjutkan dengan komando guru memerintahkan semua barisan diawali dari yang gemuk
sampai yang paling kurus. Dengan cepat, siapa yang paling cepat adalah yang menang.
(Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab makna dinamika. Apakah dalam kegiatan ini
diperlukan kerjasama? (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d.Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a.Semua siswa disiapkan untuk melakukan kegiatan praktek benda yang dapat berubah.
Seperti:
• Kertas dibakar.
• Lilin dibakar.
• Mentega dipanaskan.
• Coklat dipanaskan.
Semua siswa mencatat hasil pengamatan tentang perubahan warnanya.
b.Kemudian mengerjakan latihan di halaman 64.
c. Semua siswa diminta mengamati tabel di halaman 65 dan guru memberikan penjelasan
cara mengisi kotak-kotak dalam tabel .
d.Semua siswa ditugaskan untuk belajar perkalian.
e.Dilanjutkan dengan cara perkalian sebagai penjumlahan berulang dan cara perkalian
dengan cara bersusun pendek dan cara bersusun panjang).
f. Semua siswa secara mandiri ditugaskan mengerjakan soal nomor 1 sampai dengan 10 di
halaman 68.
g.Semua hasil pekerjaan siswa dikumpulkan untuk dikoreksi.
h.Menugaskan semua siswa untuk melakukan hal-hal berikut:
 Bekerjalah bersama temanmu tanpa pamrih.
 Setiap manusia wajib saling membantu.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a.Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b.Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang benda yang dapat mengalami perubahan (lilin, coklat,
mentega, dsb).
2. Benda-benda yang dapat mengalami perubahan (lilin, coklat, mentega, kertas , kayu
dsb.).
3. Lingkungan sekolah.

Tematik 3A
 4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 9 dan 10
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

Tematik 3A
 I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Menjelaskan isi teks melalui membaca intensif. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10. (Matematika)
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
 Menghitung dengan pembagian.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Menghitung perkalian dengan cara bersusun pendek dan panjang.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan)
 Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks yang dibaca atau didengarkan. (Bahasa
Indonesia)
 Mengungkapkan pikiran dan perasaan berdasarkan teks yang dibaca.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,
serta aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika “Tepuk Serempak” sambil
menggerakkan anggota badan sesuai perintah (jika terdapat kerjasama yang baik, maka
tepuk tangan akan dapat menjadi satu orkestra seperti musik, tetapi jika tidak ada
kerjasama yang baik dalam bertepuk tangan, pastilah hanya sekedar tepuk tangan, dan
menjadi suatu musik yang indah dengan irama). (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai berdinamika dengan bertepuk tangan, semua
siswa diajak bertanya jawab tentang makna tepukan (intinya adalah jika ada kerjasama
yang kompak dan serempak dalam bertepuk tangan, maka akan melahirkan suatu
suasana yang indah, seperti sebuah musik dengan seorang dirigen yang menjadi
pimpinan. (Orjaskes, BI, IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama
(Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa ditugaskan untuk membaca teks soal di halaman 69
dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang makna setiap soal.
b. Setelah siswa memahami makna soal dilanjutkan dengan
mengerjakan soal tersebut secara mandiri. Setelah selesai mengerjakan soal tersebut
semua hasil pekerjaan dikumpulkan.
c. Dilanjutkan dengan membagikan semua hasil pekerjaan mandiri
tersebut secara silang untuk kemudian diperiksa bersama-sama dengan komando guru.

Tematik 3A
 d. Berikutnya siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya.
Dan ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 70 dan 71.
e. Setiap kelompok mempresentasikan jawabannya.
f. Semua siswa mencatat jawaban yang benar.
g. Guru memberikan penjelasan bagaimana cara mengerjakan dan
jawaban yang benar.
h. Lakukanlah Budi Pekerti berikut:
• Hargailah pendapat teman, karena dengan demikian kalian akan
dihargai juga dan kamu akan dapat bekerjasama dengan orang itu.
• Jangan membiasakan diri mencela pekerjaan orang lain.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan
hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar tentang ibu memasukan kue dalam kotak.
2. Gambar lingkungan sekolah yang sedang mengadakan peringatan.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 11 dan 12
TEMA : KERJASAMA
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Melaksanakan norma yang berlaku di masyarakat. (PKn)
 Mengenal aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menyebutkan contoh aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan aturan – aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan tiga angka.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenal diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Memainkan alat musik ritmis sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia:
Mendengarkan)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda (ukuran, bentuk, warna atau rasa) yang dapat diamati
akibat dari pembakaran, pemanasan dan diletakkan di udara terbuka. (IPA)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/desa. (IPS)
 Mempraktekan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai – nilai yang
terkandung di dalamnya. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Mengenal aturan kerjasama di lingkungan masyarakat. (PKn)
 Mengidentifikasi bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melaksanakan kerjasama di lingkungan masyarakat sekitar.
 Menghitung dengan perkalian angka 1 sampai 10. (Matematika)
 Menghitung dengan perkalian sebagai penjumlahan berulang.
 Memecahkan masalah hitungan melalui soal cerita.
 Menghitung dengan pembagian.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Menghitung perkalian dengan cara bersusun pendek dan panjang.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai kerja bakti. (Seni-Budaya
dan Keterampilan)
 Menyanyikan lagu wajib.
 Memainkan lagu dengan alat musik sederhana.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami. (Bahasa Indonesia)
 Memberikan tanggapan/saran menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Memahami teks dengan membaca nyaring dan membaca intensif.
 Menyusun kalimat berdasarkan pengalaman.

Tematik 3A
  Membaca nyaring isi teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pembakaran. (IPA)
 Mendeskripsikan perubahan sifat benda akibat pemanasan.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di rumah. (IPS)
 Melakukan kerjasama di rumah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di rumah.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di lingkungan masyarakat.
 Mengidentifikasi bentuk – bentuk kerjasama di sekolah.
 Melakukan kerjasama di sekolah.
 Mendeskripsikan tujuan melakukan kerjasama di sekolah.
 Mempraktekkan kombinasi berbagai gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana,
serta aturan dan kerjasama. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Halo-Halo Bandung” sambil
menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu dan sesuai dengan not yang ada.
(Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab syair lagu, dan
dikaitkan dengan sikap kerjasama. (Orjaskes, BI, IPS, dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipejari bersama
(Kerjasama).

2. Kegiatan Inti
a. Membagi kelompok menjadi 4.
b. Setelah terbagi dalam kelompok, semua kelompok diminta untuk
berkumpul menjadi satu lingkaran kecil (di dalam kelas).
c. Semua kelompok akan menyanyikan lagu “Halo-Halo Bandung”
lagi dengan penuh semangat. Setelah satu kali menyanyi, berhenti.
d. Guru memberi komando kapan mulai menyanyi untuk
kelompoknya sendiri. Dengan lagu yang sama, tetapi saat mulai menyanyi tidak sama.
Kelompok 1 memulai menyanyi. Setelah masuk pada baris kedua, kelompok 2 mulai
menyanyi, setelah kelompok 2 masuk pada baris kedua, lanjut kelompok 3 mulai menyanyi
dan terakhir kelompok 4 akan menyanyi juga setelah kelompok 3 sudah masuk pada baris
kedua. Untuk lebih semarak dalam menyanyikan lagu, dapat menunjuk beberapa siswa
menggunakan alat musik sederhana.
e. Jika masing-masing kelompok dapat bekerjasama dengan baik,
konsentrasi, tidak terganggu oleh suara dari kelompok yang lain, maka akan dapat
mempertahankan syair dan lagu dengan baik dan benar.
f. Permainan berhenti setelah beberapa menit dan siswa kembali
ke tempat duduk masing-masing.
g. Bertanya jawab tentang makna kegiatan tersebut.
h. Guru memberikan penjelasan bagaimana seharusnya bersikap
dalam kelompok.
i. Siswa diajak keluar kelas untuk mendemontrasikan sikap
kerjasama yang baik dengan bermain ”Ayo Bermain Bakiak” langkah-langkah:
• Siapkan bakiak panjang. Satu bakiak dapat dipakai untuk 3 anak.
• Membagi kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari 6 anak (dua kelompok kecil).
• Semua siswa siap berada di atas bakiaknya.
• Juri memberikan aba-aba ”Mulai”.
• Dengan memakai bakiak, siswa akan berlomba berjalan cepat menuju finish. Siapa yang
dapat mencapai finish terlebih dulu akan menjadi pemenangnya.
j. Setelah selesai bermain, semua kembali ke dalam kelas dan
berdiskusi makna permainan bakiak.
k. Setelah semua selesai dan lelahnya hilang, dilanjutkan dengan
kegiatan berikutnya, semua siswa masing-masing duduk di kursinya sendiri-sendiri.
l. Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengerjakan soal
di halaman 75 dan 76.
m. PR menugaskan semua siswa untuk menggambar suasana kerja
bakti (boleh mencontoh gambar yang ada), dan beri warna serta dimana posisimu dalam
kegiatan itu (halaman 73).

3. Kegiatan Akhir/Penutup
 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan
hasil klarifikasi.
 Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah
dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

Tematik 3A
 IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat musik sederhana (suling, pianika, gendang dsb.)
2. Bakiak.
3. Suasana kerja bakti.
4. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
5. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan.
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan).
3. Penilaian produk.
4. Penilaian portofolio.
5. Penilaian tertulis obyektif.
6. Penilaian tertulis subyektif.
7. Penilaian unjuk kerja.

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A