JARINGAN KD/INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan: Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.
Membaca: - Menceritakan isi dongeng yang dibaca.
- Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif
- Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan
lafal dan intonasi yang tepat
Berbicara: - Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang
runtut dan mudah dipahami.
Menulis: Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memeperhatikan penggunaan
ejaan.
 Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan
dengan kalimat yang runtut.
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.
 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.
 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks.
 Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks cerita.
 Menceritakan kembali isi dongeng yang dibaca dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
tepat.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
ORJASKES
Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara
sederhana serta nilai disiplin.
Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan
sekolah.
Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan.
aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai kebersihan.
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam
melakukan aktivitas.
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.
 Mengendalikan emosi selama bermain.
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa.
Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan.
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu
bahasa.
 Menyebutkan teks sumpah pemuda.
 Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.
 Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan
sehari-hari.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga
Tematik 3A
AGAMA ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Yang sifatnya tata krama , Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
akhlak mulia, dan budi pekerti Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yang terjadi pada masa lalu terhadap
luhur.
masa kini.
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya
bergotong royong membuat rumah, membersihkan lingkungan, menjaga keamanan
lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.
SENI-BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa
persatuan dan kesatuan.
Musik: - Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
dengan atau tanpa iringan sederhana.
- Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
Tari: Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan.
PERSATUAN DAN  Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
KESATUAN  Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Menyiapkan tarian pendek bertema.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai
rasa persatuan dan kesatuan.
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan
MATEMATIKA pengamatan.
Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di
 Membaca tanda waktu jam, setengah jam sampai seperempat lingkungan sekitar.
jam pada jarum jam.  Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui
 Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) pengamatan.
misalnya pukul 12.30.  Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara.  Menceritakan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan alat.  Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat.
 Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan
alat.
 Membuat catatan hasil pengamatan dan pengukuran.
 Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan
sumber.
1

KOMPETENSI DASAR
1 3
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
 Mengenal makna satu nusa,
satu bangsa dan satu
bahasa.
 Mengamalkan nilai-nilai
Sumpah Pemuda dalam
kehidupan sehari-hari.
 Mengenal pentingnya
memiliki harga diri.
 Menampilkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia.
MATEMATIKA
 Memilih alat ukur dengan
fungsinya (meteran,
timbangan, atau jam).
 Menggunakan alat ukur
dalam pemecahan masalah.
SENI-BUDAYA DAN
KETERAMPILAN
Rupa:
Mengekspresikan diri melalui
gambar imajinatif mengenai rasa
persatuan dan kesatuan.
Musik:
Tematik 3A
INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku
mengutamakan persatuan.
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa
dan satu bahasa.
 Menyebutkan teks sumpah pemuda.
 Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.
 Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda
dalam kehidupan sehari-hari.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan
rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Membaca tanda waktu jam, setengah jam
sampai seperempat jam pada jarum jam.
 Membaca tanda waktu dalam bentuk angka
atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.30.
 Melakukan pengamatan dan pengukuran
dengan menggunakan alat.
 Memecahkan soal kontekstual dengan
berbagai cara.
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair
yang benar.
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai
dengan syair.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang
benar.
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3
TEMA: PERSATUAN DAN KESATUAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
5 6 7
 Mengamati gambar-gambar orang yang sedang  Standar Isi 2006 SD  Penilaian tingkah
melakukan kegiatan bersama-sama yang mencerminkan mata pelajaran Agama, IPS, laku
persatuan dan kesatuan. Bahasa Indonesia, Orjaskes,  Penilaian tetulis
 Bertanya jawab membahas makna persatuan IPA, Matematika , PKn, obyektif
dan kesatuan. Seni-Budaya dan  Penilaian tertulis
 Membaca teks sumpah pemuda. Keterampilan. subyektif
 Berdiskusi untuk mengidentifikasi makna  Bahan ajar/buku siswa  Penilaian lisan
sumpah pemuda. pembelajaran Terpadu  Penilaian unjuk kerja
 Menjelaskan intisari makna sumpah pemuda dengan Pendekatan Tematik  Penilaian portofolio
dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Kelas III.  Penilaian produk
 Menceritakan sikap perilaku yang  Buku bahan ajar lain
mencerminkan nilai persatuan dan kesatuan. yang relevan untuk mata
 Melaksanakan nilai-nilai persatuan dan kesatuan pelajaran Agama, IPS,
sebagai dampak dari pemahaman nilai sumpah pemuda. Bahasa Indonesia, IPA,
PKn, Matematika, Seni-
 Mengamati gambar-gambar tentang alat ukuran waktu, Budaya dan Keterampilan
panjang, tinggi dsb. dan Orjaskes.
 Bertanya jawab tentang penggunaan alat ukur.
 Mempraktekkan cara mengukur dengan menggunakan
berbagai alat.
 Membaca tanda waktu dalam bentuk angka digital.
 Membaca tanda waktu jam, setengah jam sampai
seperempat jam pada jarum jam.
 Menerapkan pengukuran dalam kehidupan sehari-hari
dengan taat asas.
 Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan
menggunakan alat.
 Menuliskan hasil pengukuran.
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar.
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan
syair.
 Melakukan tarian pendek secara berkelompok.
2
  Menyanyikan lagu wajib,
lagu daerah, dan lagu anak-
anak dengan atau tanpa
iringan sederhana.
 Menjelaskan simbol tempo
dalam lagu.
Tari:
Menyiapkan penyajian tarian
pendek bertema dengan iringan.
KOMPETENSI DASAR
1 3
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan:
Mengomentari sesuatu berdasarkan
penjelasan yang disampaikan secara
lisan.
Membaca:
 Menceritakan isi dongeng yang
dibaca.
 Menjelaskan isi teks (100-150
kata) melalui membaca intensif
 Membaca nyaring teks (20-25
kalimat) dengan lafal dan intonasi
yang tepat
Berbicara:
 Memberi tanggapan dan saran
sederhana terhadap suatu
masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan
kata yang tepat.
 Menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut
dan mudah dipahami.
Menulis:
Menyusun paragraf berdasarkan bahan
yang tersedia dengan memeperhatikan
penggunaan ejaan.
Tematik 3A
 Menyiapkan tarian pendek bertema.
 Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenai rasa persatuan dan
kesatuan.
INDIKATOR
 Menceritakan pengalaman tertentu
menggunakan pilihan kata yang tepat
dan disampaikan dengan kalimat yang
runtut.
 Memberi tanggapan dengan
mengemukakan pendapat.
 Membuat ringkasan cerita secara lisan
dan tertulis.
 Menjelaskan petunjuk melakukan
sesuatu atau membuat sesuatu sesuai
yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal
dengan sungguh-sungguh.
 Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam
teks.
 Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks
cerita.
 Menceritakan kembali isi dongeng yang
dibaca dengan lafal, intonasi dan
ekspresi yang tepat.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara
lisan atau tertulis.
KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
5 6 7
 Standar Isi 2006 SD  Penilaian tingkah
 Mengamati gambar dalam teks. mata pelajaran Agama, IPS, laku
 Bertanya jawab tentang makna gambar, menurut Bahasa Indonesia, Orjaskes,  Penilaian tetulis
persepsi siswa. IPA, Matematika , PKn, obyektif
 Menugaskan beberapa siswa secara bergantian Seni-Budaya dan  Penilaian tertulis
membaca teks dengan suara yang nyaring serta Keterampilan. subyektif
dengan lafal dan intonasi yang benar.  Bahan ajar/buku siswa  Penilaian lisan
 Membaca dongeng ”Lomba Lari Siput dan Kancil” pembelajaran Terpadu  Penilaian unjuk kerja
dengan intensif. dengan Pendekatan Tematik  Penilaian portofolio
 Bertanya jawab tentang pemahaman teks(memahami Kelas III.  Penilaian produk
isi teks/dongeng).  Buku bahan ajar lain
 Menceritakan kembali cerita Lomba Lari Siput yang relevan untuk mata
dengan Kancil dengan menggunakan kata-katanya pelajaran Agama, IPS,
sendiri. Bahasa Indonesia, IPA,
 Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks PKn, Matematika, Seni-
cerita Budaya dan Keterampilan
 Menyimak isi tulisan dalam wacana. dan Orjaskes.
 Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks.
 Menulis ringkasan teks dalam beberapa
kalimat menggunakan kata-kata sendiri.
3
 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
1 3 5 6 7

Tematik 3A 4
 ILMU PENGETAHUAN ALAM
 Membedakan ciri-ciri lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat
berdasarkan pengamatan.
 Mendeskripsikan kondisi
lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan.
 Mengidentifikasi cara manusia
dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan
sekitar.
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
 Memelihara lingkungan alam dan
buatan di sekitar rumah.
 Melakukan kerjasama di
lingkungan rumah, sekolah dan
keluarahan/desa.
Tematik 3A
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat
dan tidak sehat melalui pengamatan.
 Mengemukakan pendapat tentang
permasalahan topik lingkungan.
 Menceritakan cara memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar
atau dilihat.
 Menyusun informasi sains dengan
menggunakan sarana dan sumber.
 Mengidentifikasi masalah yang
ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan
masalah.
 Menceritakan pengaruh peristiwa
yg terjadi pada masa lalu terhadap masa
kini.
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk
kerjasama di lingkungan tetangga
(misalnya bergotong royong membuat
rumah, membersihkan lingkungan,
menjaga keamanan lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong
royong) sebagai ciri khas bangsa
Indonesia.
 Menyimpulkan manfaat
persatuan dan kesatuan di lingkungan
tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki
semangat dalam membina persatuan.
 Menjelaskan hak dan kewajiban
individu sebagai warga masyarakat.
 Memberi contoh pelaksanaan
hak dan kewajiban individu sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari untuk mengutamakan
persatuan.
 Standar Isi 2006 SD  Penilaian tingkah
 Mengamati gambar-gambar dalam buku/papan tulis. mata pelajaran Agama, IPS, laku
 Bertanya jawab tentang gambar. Bahasa Indonesia, Orjaskes,  Penilaian tetulis
 Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari. IPA, Matematika , PKn, obyektif
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. Seni-Budaya dan  Penilaian tertulis
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak Keterampilan. subyektif
sehat melalui pengamatan.  Bahan ajar/buku siswa  Penilaian lisan
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan pembelajaran Terpadu  Penilaian unjuk kerja
topik lingkungan. dengan Pendekatan Tematik  Penilaian portofolio
 Menceritakan cara memelihara dan melestarikan Kelas III.  Penilaian produk
alam di lingkungan sekitar.  Buku bahan ajar lain
 Menyusun informasi sains dengan menggunakan yang relevan untuk mata
sarana dan sumber. pelajaran Agama, IPS,
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam Bahasa Indonesia, IPA,
kehidupan sehari-hari. PKn, Matematika, Seni-
Budaya dan Keterampilan
dan Orjaskes.
 Mengamati gambar lingkungan sekitar.
 Memberikan makna dikaitkan dengan nilai
persatuan dan kesatuan.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi
pada masa lalu terhadap masa kini.
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di
lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong
membuat rumah, membersihkan lingkungan,
menjaga keamanan lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong)
sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
 Mendiskusikan nilai persatuan dan kesatuan.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan
kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat
dalam membina persatuan.
 Menjelaskan hak dan kewajiban individu
sebagai warga masyarakat.
 Memberi contoh pelaksanaan hak dan
kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari untuk mengutamakan
persatuan.
5
Tematik 3A 6
 KOMPETENSI DASAR
1 3
ORJASKES
 Mempraktikkan berbagai bentuk
latihan untuk meningkatkan daya
tahan secara sederhana serta
nilai disiplin.
 Mempraktikkan pemilihan tempat
yang aman untuk bermain di
lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan penjagaan
keselamatan diri dan orang lain
selama melakukan aktivitas di
lingkungan sekitar sekolah, dan
nilai kebersihan.
Tematik 3A
INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
WAKTU
5 6 7
 Standar Isi 2006  Penilaian Tingkah
SD mata pelajaran Laku
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain  Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat. Agama, IPS, Bahasa  Penilaian Tetulis
dalam melakukan aktivitas.  Mengendalikan emosi selama bermain. Indonesia, Orkes, IPA, Obyektif
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan Matematika ,  Penilaian Tertulis
tepat. PKn,Seni-Budaya dan Subyektif
 Mengendalikan emosi selama bermain. Keterampilan  Penilaian Lisan
 Bahan Ajar/Buku  Penilaian Unjuk kerja
siswa Pembela jaran  Penilaian Portofolio
Terpadu dengan  Penilaian Produk
Pende katan Tematik
Kelas III.
 Buku bahan Ajar
lain yang relevan
untuk Mapel Agama,
IPS, Bhs Indonesia,
IPA, PKn Matematika,
Seni Budaya dan
Orjaskes
7
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
 Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
 Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)
 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif.
 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah. (Orjaskes)

II. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa
Indonesia)
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.
 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.
 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yang terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas. (Orjaskes)
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.
 Mengendalikan emosi selama bermain.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Bertanya jawab tentang kegiatan siswa ketika bangun pagi di rumah dikaitkan dengan Persatuan dan Kesatuan.
c. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang sampai Merauke” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair
lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
d. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dikaitkan dengan Persatuan dan Kesatuan yang ada di
keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
e. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan gambar peperangan di buku halaman 98.
b. Bertanya jawab tentang makna gambar, menurut persepsi siswa.
c. Menugaskan beberapa siswa secara bergantian membaca teks ”Bersatu Kita Teguh” dengan suara yang nyaring serta dengan
lafal dan intonasi yang benar.
d. Bertanya jawab tentang pemahaman teks dan membahas pentingnya persatuan dan kesatuan.
e. Mengajak siswa mendemontrasikan kuatnya sebuah persatuan dengan ”lidi”.
f. Memanggil seorang 4 siswa ke depan kelas dan secara bergantian memperagakan mematahkan lidi.
 Seorang siswa pertama diminta mematahkan sebuah lidi (pastilah dengan mudah akan menjadi patah).

Tematik 3A 8
  Siswa kedua diminta mematahkan 4 batang lidi (agak sulit, meskipun kalau dengan kekuatan yang besar akan dapat
patah juga).
 Siswa ketiga diminta mematahkan 10 batang lidi (lebih sulit lagi, dan tidak bisa dipatahkan).
 Siswa keempat diminta mematahkan 40 batang lidi (tidak bisa dipatahkan meskipun dengan tenaga yang sedemikian
kuatnya dan dilakukan 4 anak secara bersamaan).
g. Demontrasi itu merupakan satu bukti bahwa jika hanya sendirian pasti akan lemah untuk melawa musuh. Tetapi jika banyak
orang bersatu pasti akan menjadi sangat kuat. Apalagi jika seluruh Indonesia bersatu.
h. Guru menerangkan bagaimana cara memenggal kata dalam bahasa Indonesia.
 Pemenggalan kata dasar
 Pemenggalan kata berawalan
 Pemenggalan kata berakhiran
i. Semua siswa ditugaskan untuk menulis secara individu bagaimana cara memenggal kata (halaman 99):
 zaman
 terwujud
 tutuplah
 kesatuan
 membacakan
j. Memberikan tugas PR untuk menulis ulang kata-kata: satu, bersatu, persatuan, kesatuan. Dan bertanya arti dari kata-kata
tersebut kepada ayah atau ibu dan cara pemenggalan kata.
k. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Kedamaian akan membuat hidup menjadi lebih indah.
 Kerukunan akan dapat menciptakan kedamaian.
 Pertengkaran akan meninbulkan perpecahan.
 Janganlah bertengkar.
 Rukunlah dengan semua orang.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang pertempuran melawan musuh (atau gambar lain yang mencerminkan rasa persatuan dan kesatuan).
2. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama)
3. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan
Agama)

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 9
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 3 dan 4
TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
 Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.
 Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)
 Menceritakan isi dongeng yang dibaca. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif.
 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)
 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai
kebersihan.

II. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa
Indonesia)
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.
 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.
 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks.
 Menyebutkan tokoh sesuai dengan teks cerita.
 Menceritakan kembali isi dongeng yang dibaca dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan
lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat. (Orjaskes)
 Mengendalikan emosi selama bermain.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa berdinamika “bertepuk tangan kompak” sambil menggerakkan tangan yang sesuai. (Orjaskes, Se-
Bud)
c. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang PR yang ditugaskan pada hari kemarin.

Tematik 3A 10
 b. Mengajak semua siswa menyanyikan lagu ”Dari Sabang sampai Merauke” sambil sekaligus membentuk kelompok masing-
masing kelompok terdiri dari 8 siswa.
c. Setiap kelompok membuat lingkaran kecil (8 siswa) dan setiap kelompok menetapkan lagu (boleh daerah bisa juga lagu wajib
yang mudah bagi kelompoknya, diusahakan setiap kelompok lagunya tidak sama).
d. Setelah memiliki lagu, setiap kelompok dan menyanyikan lagunya sendiri, dan kelompok lainnya juga menyanyikan lagunya
sendiri bersama-sama. Apabila rasa persatuannya kuat dan kompak, maka pasti akan dapat menyanyikan lagu dengan baik.
Tetapi jika persatuan dan kekuatannya tidak kuat, pastilah tidak akan dapat menyanyikan lagu dengan baik. Oleh karena itu
kelompok harus tetap kompak dan bersatu.
e. Setelah selesai menyanyikan lagu, kembali menyanyi lagu Dari Sabang sampai Merauke sambil kembali ke tempat duduk
masing-masing.
f. Bertanya jawab membahas makna permainan yang baru saja dilakukan. Dan apa hubungannya dengan persatuan dan
kesatuan.
g. Semua siswa menuliskan makna persatuan dan kesatuan dan dikumpulkan kepada guru.
h. Setelah semua mengumpulkan, dilanjutkan dengan menugaskan semua siswa untuk membaca teks ”Lomba Lari Siput dan
Kancil” dengan intensif (halaman 100).
i. Bertanya jawab tentang pemahaman siswa terhadap isi pokok cerita dalam teks
j. Memanggil siswa untuk maju ke depan kelas untuk menceritakan kembali cerita Lomba Lari Siput dengan Kancil dengan
menggunakan kata-katanya sendiri. Dengan menggunakan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai dengan isi
cerita/dongeng.
k. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal dibawah ini:
 Sebagai siswa yang baik tidak boleh bertengkar.
 Dimanapun kita berada harus mencari teman sebanyak-banyaknya.
 Tidak boleh bermusuhan dengan siapapun dan harus saling memaafkan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar tentang Kancil lomba dengan siput.
2. Lagu-lagu wajib dan lagu daerah.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 11
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 5 dan 6
TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah. (Matematika)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Tari)
 Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)
 Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memeperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan. (IPA)
 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)
 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai
kebersihan.

II. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.
 Menyebutkan teks sumpah pemuda.
 Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.
 Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)
 Menyanyikan lagu anak-anak dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar.
 Menyiapkan tarian pendek bertema. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Tari)
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat. (Bahasa Indonesia)
 Membuat ringkasan cerita secara lisan dan tertulis.
 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Menuliskan pokok-pokok pikiran dalam teks..
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan
lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam melakukan aktivitas. (Orjaskes)
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.
 Mengendalikan emosi selama bermain.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu.
(Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan perastuan dan kesatuan. (Orjaskes, BI, IPS
dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti
a. Brain storming tentang makna persatuan dan kesatuan, manfaat dan tujuannya.
b. Siswa dikelompokkan dengan menghitung 1 sampai 5 sampai seluruh siswa sekelas mempunyai nomor.

Tematik 3A 12
 c. Siswa dengan nomor satu berkumpul dengan yang nomor sama, yang nomor dua dengan nomor dua, demikian seterusnya
sampai yang nomor lima dengan yang nomor lima.
d. Setelah berkumpul, apabila jumlah siswa di dalam kelas ada 40, maka akan terbentuk 5 kelompok yang jumlah anggotanya
ada 8 anak.
e. Setelah semua kelompok sudah berkumpul, guru menugaskan untuk bermain “Menari Kompak” (hal 115).
f. Setelah itu berdiskusi tentang makna permainan tersebut.
g. Setelah selesai bermain, setiap kelompok bergantian maju ke depan kelas untuk membacakan teks “Sumpah Pemuda”.
h. Dilanjutkan dengan menulis makna sumpah pemuda, dan satu siswa menulis di papan tulis.
i. Setelah selesai membaca Sumpah Pemuda, siswa ditugaskan untuk membaca wacana di halaman 103.
j. Semua kembali ke tempat duduknya, lalu menulis makna teks sumpah pemuda dan inti wacana di halaman 103, kemudian
dikumpulkan kepada guru.
k. Ayo Berbudi Pekerti! Lakukanlah hal-hal di bawah ini:
 Kedamaian akan membuat hidup menjadi lebih indah.
 Kerukunan akan dapat menciptakan kedamaian.
 Pertengkaran akan meninbulkan perpecahan.
 Janganlah bertengkar.
 Rukunlah dengan semua orang.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Memberikan tugas PR untuk mengidentifikasi aturan-aturan yang ada di rumah terkait dengan sekolah.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Teks Sumpah Pemuda.
2. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
3. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 13
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 7 dan 8
TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
 Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
 Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)
 Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan. (Bahasa Indonesia: Menulis)
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)
 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai
kebersihan.

II. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.
 Menyebutkan teks sumpah pemuda.
 Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.
 Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa
Indonesia)
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat. (IPA)
 Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan
lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.
 Memberi contoh pelaksanaan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari untuk
mengutamakan persatuan.
 Mengendalikan emosi selama bermain. (Orjaskes)
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan
syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti
a. Teks Sumpah Pemuda ditulis di papan tulis atau di kertas manila dan ditempel terus di dinding tembok kelas.
b. Semua siswa diajak mengamati gambar pulau-pulau di Indonesia dan bersama-sama mengidentifikasi keadaan kekayaan
Negara Indonesia sebagai Negara Kepulauan.
 kekayaannya
 keindahannya

Tematik 3A 14
  kesuburannya
 kemakmurannya
semua itu membuat negara-negara lain pada jaman dulu bahkan sampai sekarang ingin menjajah Indonesia.
c. Bagaimana caranya supaya kita tidak dijajah lagi oleh bangsa lain.
d. Guru menceritakan sekilas kekejaman para penjajah (Portugis, Belanda, Jepang) yang sangat kejam dan menghabiskan
kekayaan negara Indonesia untuk di bawa ke negaranya.
e. Guru memotivasi siswa untuk bangga terhadap bangsa Indonesia yang kaya serta dapat berjuang untuk mengusir penjajah
dengan persatuan dan kesatuannya.
f. Siswa dikelompokkan dengan anggota 4 – 5 anak membahas Ajang Pendapat di halaman 104.
g. Setiap kelompok membuat perencanaan kegiatan (ada 4 contoh kegiatan yang dapat dilakukan dan dipilih).
h. Perencanaan kelompok dapat berupa hal-hal di bawah ini (untuk bahan diskusi).
No. Kegiatan Perencanaan Penanggung jawab/petugas
Contoh :
Rekreasi ke Kebun Apel dilaksanakan tanggal: ...............................
1. Rute Perjalanan  .
 .
2. Dokumentasi  .
 .
3. Konsumsi  .
 .
4. Transportasi  .
 .
5. Kesehatan  .
 .
6. Konsumsi  .
 .
7. Peralatan lain  .
 .
8. Penyusunan
laporan

dsb

i. Setelah semua perencanaan sudah jadi, dikumpulkan kepada guru untuk dikoordinasikan dengan sekolah bahwa ada
perencanaan siswa sebagaimana tersebut dalam hasil diskusi .
j. Siswa masih dalam kelompoknya kegiatan dilanjutkan dengan mengamati 3 gambar di halaman 105 (dibuat salinannya,
kemudian diperbesar dan ditempel di papan tulis).
k. Semua kelompok ditugaskan untuk mendiskusikan gambar-gambar itu, mana yang mencerminkan nilai luhur Sumpah
Pemuda dalam kehidupan sehari-hari dengan bahan diskusi:
 Mengapa perlu meresapi nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan kita sehari-hari?
 Apa yang terjadi apabila kita hidup tanpa orang lain (menyendiri) bisakah kita sendiri?
 Apa yang dapat kita lakukan sebagai generasi penerus bangsa? Bagaimana cara kita untuk menunjukan bahwa kita
bangga menjadi anak Indonesia?
l. Hasil diskusi kelompok ditulis dan dilaporkan kepada guru.
m. PR (dikerjakan di luar kelas/di rumah) buatlah puisi yang menggambarkan kekayaan/kesuburan/keindahan bangga
Indonesia dan sikap persatuan.
n. Mengajak semua siswa untuk berbudi pekerti. Lakukanlah hal-hal berikut:
 Kita harus memperlakukan teman sebagai saudara sendiri.
 Rukun dengan siapa saja.
 Tidak hobi bertengkar.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Sebelum diakhiri, mengajak semua siswa berdinamika: siap di tempat duduk, tangan di paha, komando jalan di tempat,
tidak pakai kaki, tetapi menggunakan kedua telapak tangan yang ditepukkan ke paha seperti orang sedang berjalan,
bergantian kiri dan kanan.
b. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
c. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
d. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhir pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang kegiatan yang menggambarkan persatuan.
2. Lingkungan sekitar.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Tematik 3A 15
 Cibunar, Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 16
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 9 dan 10
TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
 Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menjelaskan simbol tempo dalam lagu.
 Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)
 Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar. (IPA)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)
 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.

II. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)
 Menjelaskan makna satu nusa satu bangsa dan satu bahasa.
 Menyebutkan teks sumpah pemuda.
 Menjelaskan makna teks sumpah pemuda.
 Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Melakukan perbuatan yang mencerminkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Membaca tanda waktu jam, setengah jam sampai seperempat jam pada jarum jam. (Matematika)
 Membaca tanda waktu dalam bentuk angka atau digital (12 jam) misalnya pukul 12.30.
 Melakukan pengamatan dan pengukuran dengan menggunakan alat.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara.
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa
Indonesia)
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.
 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menceritakan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat.
 Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga. (IPS)
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.
 Memberi contoh pelaksanaan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari untuk
mengutamakan persatuan.
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain. dalam melakukan aktivitas. (Orjaskes)

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Hari Merdeka” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes,
Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu dikaitkan dengan Persatuan dan Kesatuan yang ada di
lingkungan sekitar. (Orkes dan BI, IPS, PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti
a. Brain storming membahas tentang sifat dan kebutuhan manusia yang dapat menyebabkan pecahnya persatuan kesatuan atau
bisa juga sebagai pemersatu karena orang tidak akan dapat hidup tanpa orang lain (manusia sebagai makhluk individu
sekaligus sebagai makhluk sosial).

Tematik 3A 17
 b. Guru menerangkan bahwa kebutuhan manusia itu tidak terbatas. Hal ini yang bisa menjadi penyebab tidak bersatunya
manusia. Salah dalam mengukur sesuatu bisa menyebabkan pertengkaran.
c. Semua siswa diajak mengamati gambar alat ukur (halaman 106 dan 107).
d. Siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan mendiskusikan hal-hal berikut:
 Nama benda/alat
 Kegunaan
 Cara menggunakan
 Harganya dsb.
e. Setelah selesai, dilaporkan di depan kelas, siswa lain menanggapinya.
f. Dilanjutkan dengan menugaskan semua kelompok untuk gambar di halaman 108 dan 109 dan berdiskusi lagi membahas cara
membaca jam, menulis manfaatnya.
g. Guru mengadakan klarifikasi untuk menyamakan persepsi tentang alat-alat ukur yang dipakai.
Dilanjutkan lagi tugas berikutnya secara individu siswa ditugaskan untuk mengukur benda-benda yang ada di sekitarnya
(pensil, penghapus, buku, tas dsb.) ditulis dan dilaporkan kepada guru.
Tugas membuat puisi hari kemarin dibaca di depan kelas.
h. Mengajak semua siswa untuk berbudi pekerti. Lakukanlah hal-hal berikut:
 Kita harus memperlakukan teman sebagai saudara sendiri.
 Rukun dengan siapa saja.
 Jangan memilih-milih teman karena semua adalah saudara.
 Tidak hobi bertengkar.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang alat-alat ukur (timbangan, meteran, dsb).
2. Lingkungan alam Indonesia.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan
Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 18
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 11 dan 12
TEMA : PERSATUAN DAN KESATUAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal makna satu nusa, satu bangsa dan satu bahasa. (PKn)
 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengenal pentingnya memiliki harga diri.
 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia.
 Memilih alat ukur dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam). (Matematika)
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa iringan sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan:
Musik)
 Menjelaskan symbol tempo dalam lagu.
 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema dengan iringan. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Tari)
 Mengomentari sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa Indonesia: Mendengarkan)
 Menjelaskan isi teks (100-150 kata) melalui membaca intensif. (Bahasa Indonesia: Membaca)
 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Memberi tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan kalimat yang runtut dan pilihan kata yang
tepat. (Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat berdasarkan pengamatan. (IPA)
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.(IPS)
 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah dan keluarahan/desa.
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana serta nilai disiplin. (Orjaskes)
 Mempraktikkan pemilihan tempat yang aman untuk bermain di lingkungan sekolah.
 Mempraktikkan penjagaan keselamatan diri dan orang lain selama melakukan aktivitas di lingkungan sekitar sekolah, dan nilai
kebersihan.

II. INDIKATOR
 Menyebutkan contoh perilaku mengutamakan persatuan. (PKn)
 Menerapkan nilai-nilai sumpah pemuda dalam kehidupan sehari-hari.
 Memecahkan soal kontekstual dengan berbagai cara. (Matematika)
 Menyanyikan lagu wajib dengan syair yang benar. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Menyanyikan lagu dengan gaya yang sesuai dengan syair.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai rasa persatuan dan kesatuan. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menceritakan pengalaman tertentu menggunakan pilihan kata yang tepat dan disampaikan dengan kalimat yang runtut. (Bahasa
Indonesia)
 Memberi tanggapan dengan mengemukakan pendapat.
 Menjelaskan petunjuk melakukan sesuatu atau membuat sesuatu sesuai yang didengar.
 Menanggapi penjelasan secara verbal dengan sungguh-sungguh.
 Membaca teks dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Menjawab pertanyaan isi teks secara lisan atau tertulis.
 Mengidentifikasi lingkungan yang sehat dan tidak sehat melalui pengamatan. (IPA)
 Mengemukakan pendapat tentang permasalahan topik lingkungan.
 Menceritakan cara memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar.
 Mendiskusikan sesuatu yang didengar atau dilihat.
 Menyusun informasi sains dengan menggunakan sarana dan sumber.
 Mengidentifikasi masalah yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Mencari kemungkinan pemecahan masalah.
 Menceritakan pengaruh peristiwa yg terjadi pada masa lalu terhadap masa kini. (IPS)
 Mengidentifikasi bentuk-bentuk kerjasama di lingkungan tetangga (misalnya bergotong royong membuat rumah, membersihkan
lingkungan, menjaga keamanan lingkungan).
 Menjelaskan kerjasama (gotong royong) sebagai ciri khas bangsa Indonesia.
 Menyimpulkan manfaat persatuan dan kesatuan di lingkungan tetangga.
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat dalam membina persatuan.
 Menjelaskan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat.
 Memberi contoh pelaksanaan hak dan kewajiban individu sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari untuk
mengutamakan persatuan.
 Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain. dalam melakukan aktivitas. (Orjaskes)
 Melakukan berbagai gerak lokomotor dengan tepat.
 Mengendalikan emosi selama bermain.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Padamu Negeri” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu.
(Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan Persatuan dan Kesatuan yang ada di

Tematik 3A 19
 keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Persatuan dan Kesatuan).

2. Kegiatan Inti
a. Menayangkan gambar tentang kegiatan manusia yang mencerminkan persatuan (di halaman 110, 111, 112 dan bertanya
jawab tentang makna gambar.
b. Siswa bergantian membaca teks “Menjaga Lingkungan” siswa lain menyimak dan memperhatikan
c. Bertanya jawab dan berdiskusi kelas (untuk mengukur pemahaman/kompetensi) terhadap inti bacaan:
 Kegiatan apa yang sedang dilakukan?
 Siapa saja yang melakukan kegiatan itu?
 Siapa yang membawa makanan?
 Untuk apa kegiatan itu dilakukan?
 Bagaimana jika dilakukan tanpa orang lain (sendirian)?
 Bagaimana cara menjaga lingkungan sekitarmu?
Semua siswa mencatat pokok-pokok pembicaraan.
d. Setelah selesai berdiskusi kelas, semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan untuk
mengerjakan soal di halaman 111 dan 112 serta menuliskan alasannya.
e. Apabila sudah selesai siswa ditugaskan untuk menggambar yang maknanya persatuan dan kesatuan serta menceritakan isi
gambarnya.
f. Untuk menghilangkan kejenuhan siswa diajak berdinamika ”gelombang angka” (siswa yang duduk setiap deret akan berdiri
kalau dikomando) misalnya:
 Deretan kursi ada 5 (setiap deret ada 8 anak), maka hitungan angka adalah 1 sampai 5.
 Komando guru menyebut ”satu”, maka yang duduk di deretan 1 akan berdiri semua.
 Komando guru menyebut ”dua”, maka yang duduk di deretan 2 akan berdiri semua.
 Komando guru menyebut ”tiga”, maka yang duduk di deretan 3 akan berdiri semua.
 Komando guru menyebut ”empat”, maka yang duduk di deretan 4 akan berdiri semua.
g. Siswa yang berdiri sambil menirukan kata guru satu, dua, tiga dan empat sesuai dengan deret ke berapa siswa duduk.
h. Setelah selesai berdinamika siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal di halaman 117.
i. Mengajak semua siswa untuk berbudi pekerti. Lakukanlah hal-hal berikut:
 Kita harus memperlakukan teman sebagai saudara sendiri.
 Menghargai sesama.
 Rukun dengan siapa saja.
 Jangan memilih-milih teman karena semua adalah saudara.
 Tidak hobi bertengkar.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar cara menjaga lingkungan.
2. Lingkungan alam.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Bu-Keterampilan, IPS dan agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 20