JARINGAN KD/INDIKATOR
ILMU PENGETAHUAN ALAM
BAHASA INDONESIA
Mendengar: Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan.
Berbicara: Memberikan tanggapan dan saran sederhana
terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.
Menulis: - Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang
tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
- Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan.
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang
SENI-BUDAYA DAN
KETERAMPILAN
Rupa: Mengekspresikan diri melalui gambar
imajinatif mengenai diri sendiri.
Musik: Mengidentifikasi berbagai simbol nada
dalam lagu sederhana.
 Menggambar hewan sesuai dengan
imajinatifnya.
MATEMATIKA
Melakukan operasi hitung campuran.
Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang
berkaitan dengan uang.
Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran,
timbangan atau jam).
Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Melakukan operasi hitung campuran.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya
(meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan
Tematik 3A
AGAMA
Yang sifatnya tata krama , akhlak
mulia, dan budi pekerti luhur.
MAHKLUK
HIDUP
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
Mengenal aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di
lingkungan masyarakat sekitar.
• Mengidentifikasi macam-macam
aturan yang berlaku di masyarakat terkait
dengan pemeliharaan makhluk hidup.
• Menjelaskan hubungan aturan yang
berlaku untuk makhluk hidup.
• Menceritakan pentingnya memelihara
1
Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup.
Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup
dan hal hal yang mempengaruhi pertumbuhan dan
perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat
dan OR).
Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.
 Menggolongan mahlukhidup secara sederhana.
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di
darat, laut dan udara.
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang
berkaki dua, empat dan yang tidak berkaki.
 Menjelaskan hal-halyang mempengaruhi pertumbuhan.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah.
Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar
rumah dan sekolah.
• Mengidentifikasi macam-macam
makhlukhidup di lingkungan sekitar.
• Menjelaskan cara memelihara makhluk
ORJASKES
Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak
mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja
sama.
Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk
meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.
• Melakukan gerak sederhana.
• Bermain bersama kelompok .
 SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SD/MI KELAS 3
TEMA : LINGKUNGAN DESA DAN KECAMATAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN

WAKTU SUMBER
1 2 5 6 7
PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
• Mengidentifikasi macam- • Mengamati gambar macam-  Standar isi  Penilaian
macam aturan yang berlaku di macam makhluk hidup. 2006 SD mata tingkah laku
• Mengenal aturan-aturan masyarakat terkait dengan
• Mengidentifikasi macam-macam
pelajaran
 Penilaian
yang berlaku di pemeliharaan makhluk hidup. Agama, IPS,
lingkungan masyarakat aturan yang berlaku di masyarakat. Bahasa tertulis obyektif
sekitar.
• Menjelaskan hubungan aturan
• Menjelaskan hubungan aturan Indonesia,  Penilaian
yang berlaku untuk makhluk hidup. Orjaskes, IPA,
• Melaksanakan aturan- • Menceritakan pentingnya
yang berlaku untuk makhluk hidup.
Matematika ,
tertulis subyektif
aturan yang berlaku di
memelihara kelestarian makhluk
• Mendiskusikan ciri-ciri makhluk PKn,Seni-  Penilaian lisan
lingkungan masyarakat hidup. Budaya dan
sekitar. hidup .  Penilaian unjuk
• Menceritakan pengalaman • Menceritakan pentingnya Keterampilan kerja
cara memelihara lingkungan sekitar. memelihara kelestarian makhluk hidup .  Bahan  Penilaian
• Menerapkan perilaku • Menceritakan pengalaman cara ajar/buku siswa portofolio
memelihara lingkungan sekitar. pembelajaran
memelihara lingkungan sekitar. terpadu dengan  Penilaian
• Menerapkan perilaku memelihara pendekatan produk
lingkungan sekitar. tematik kelas III.

Tematik 3A 2
 MATEMATIKA
•
 Buku bahan
• Melakukan operasi Melakukan operasi
hitung campuran.
• Mendiskusikan alat ukur. ajar lain yang
hitung campuran. relevan untuk
• Memilih alat ukur sesuai • Melakukan operasi hitung Mata pelajaran
• Memecahkan masalah dengan fungsinya (meteran, campuran. Agama, IPS,
perhitungan termasuk timbangan atau jam).
yang berkaitan dengan • Menggunakan alat ukur
• Memilih alat ukur sesuai dengan Bahasa
fungsinya (meteran, timbangan atau Indonesia, IPA,
uang. dalam memecahkan masalah. PKn
jam).
• Memilih alat ukur sesuai • Menentukan hubungan
• Menggunakan alat ukur dalam
Matematika,
dengan fungsinya antar satuan panjang (km, m, dm, Orjaskes, Seni
(meteran, timbangan cm, dsb.) memecahkan masalah. Budaya dan
atau jam). • Menggunakan satuan Keterampilan.
dalam pemecahan masalah sehari-
• Menggunakan alat ukur hari.
dalam pemecahan • Menentukan hubungan
masalah. antar satuan waktu (detik, menit,
jam).

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN

WAKTU SUMBER
1 2 5 6 7

Tematik 3A 3
 BAHASA INDONESIA
Mendengar: • Melakukan sesuatu
 Standar isi  Penilaian
• Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
• Mengamati gambar makhluk 2006 SD mata tingkah laku
hidup. pelajaran
berdasarkan penjelasan disampaikan secara lisan.
Agama, IPS,
 Penilaian
yang disampaikan secara • Memberikan tanggapan • Berdiskusi tentang makhluk hidup
Bahasa tertulis obyektif
lisan. terhadap wacana yang dibaca. di lingkungan sekitar.
Berbicara: • Menjelaskan urutan cerita
Indonesia,  Penilaian
• Memberikan tanggapan berdasarkan bacaan.
• Bertanya jawab tentang Orjaskes, IPA, tertulis subyektif
pertumbuhan makhluk hidup. Matematika ,
dan saran sederhana • Menceritakan pengalaman PKn,Seni-  Penilaian lisan
terhadap suatu masalah yang mengesankan dengan • Melakukan sesuatu berdasarkan Budaya dan  Penilaian unjuk
dengan menggunakan menggunakan kalimat yang penjelasan yang disampaikan secara Keterampilan
kalimat yang runtut dan runtut dan mudah dipahami. lisan. kerja
pilihan kata yang tepat. • Menjawab pertanyaan  Bahan 
Menulis: berdasarkan cerita.
• Melakukan sesuatu berdasarkan ajar/buku siswa
Penilaian
penjelasan yang didengarkan. portofolio
• Menyusun paragraf • Membaca puisi dengan lafal, pembelajaran
berdasarkan bahan yang intonasi dan ekspresi yang tepat. • Memberikan tanggapan terhadap terpadu dengan  Penilaian
tersedia dengan wacana yang dibaca. pendekatan produk
• Melengkapi puisi anak
memperhatikan tematik kelas III.
penggunaan.
berdasarkan gambar.
• Menjelaskan urutan cerita
• Menyusun kalimat berdasarkan bacaan.  Buku bahan
• Melengkapi puisi anak berdasarkan hasil pengamatan. ajar lain yang
berdasarkan gambar. • Menceriterakan pengalaman yang relevan untuk
mengesankan dengan menggunakan Mata pelajaran
kalimat yang runtut dan mudah difahami. Agama, IPS,
• Menjawab pertanyaan berdasarkan
Bahasa
Indonesia, IPA,
cerita.
PKn
• Membaca puisi berdasarkan Matematika,
wacana. Orjaskes, Seni
Budaya dan
• Melengkapi puisi anak berdasarkan Keterampilan.
gambar.
• Menyusun kalimat berdasarkan
hasil pengamatan.

Tematik 3A 4
 ILMU PENGETAHUAN
ALAM • Mengidentifikasi macam-macam
• Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
• Mengamati gambar
makhluk hidup.
dan kebutuhan makhluk • Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan
hidup. makhluk hidup. • Berdiskusi tentang
• Menggolongkan makhluk makhluk hidup di lingkungan sekitar.
hidup secara sederhana.
• Menggolongkan makhluk hidup
• Mendeskripsikan
secara sederhana. • Bertanya jawab tentang
• Membedakan ciri-ciri makhluk hidup pertumbuhan makhluk hidup.
perubahan yang terjadi
pada makhluk hidup dan yang hidup di darat, laut dan udara.
• Mengidentifikasi macam-
hal hal yang • Menjelaskan macam-macam macam makhluk hidup.
mempengaruhi makhluk hidup yang berkaki dua,
pertumbuhan dan empat dan yang tidak berkaki. • Menyebutkan ciri-ciri
kebutuhan makhluk hidup.
perkembangan anak • Menjelaskan hal-hal yang
(makanan, kesehatan, mempengaruhi pertumbuhan. • Membedakan makhluk
rekreasi, istirahat dan hidup berdasarkan golongan.
OR). • Membedakan lingkungan sehat dan
• Membedakan lingkungan tidak sehat untuk mahluk hidup . • Membedakan ciri-ciri
makhluk hidup yang hidup di darat, laut
sehat dan tidak sehat. • Mengidentifikasi sifat yang merawat dan udara.
• Mendeskripsikan kondisi mahluk hidup dan tidak merawat
lingkungan yang makhluk hidup. • Menjelaskan macam-
berpengaruh terhadap macam makhluk hidup yang berkaki
kesehatan. • Menjelaskan akibat dari lingkungan dua, empat dan yang tidak berkaki.
yang tidak sehat terhadap makhluk
• Mengamati gambar
hidup.
lingkungan yang sehat dan tidak sehat.
• Menjelaskan akibat dari
lingkungan yang tidak sehat terhadap
makhluk hidup.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN ALKS SARANA DAN PENILAIAN

WAKTU SUMBER
1 3 5 6 7

Tematik 3A 5
 ILMU PENGETAHUAN
SOSIAL
 Standar isi  Penilaian
• Menceriterakan
• Mengidentifikasi macam- • Mengamati gambar makhluk 2006 SD mata tingkah laku
macam makhluk hidup di lingkungan hidup. pelajaran
lingkungan alam dan
sekitar. Agama, IPS,
 Penilaian
buatan di sekitar rumah • Berdiskusi tentang makhluk hidup
Bahasa tertulis obyektif
dan sekolah. • Menjelaskan cara memelihara di lingkungan sekitar. Indonesia,  Penilaian
• Memelihara lingkungan makhluk hidup berada.
alam dan buatan di
• Bertanya jawab tentang Orjaskes, IPA, tertulis subyektif
sekitar rumah dan
• Menyebutkan tempat dimana pertumbuhan makhluk hidup. Matematika ,
 Penilaian lisan
makhluk hidup berada. PKn,Seni-
sekolah. • Mengidentifikasi macam-macam Budaya dan  Penilaian unjuk
makhlukhidup di lingkungan sekitar. Keterampilan kerja
• Menjelaskan cara memelihara  Bahan  Penilaian
makhluk hidup berada. ajar/buku siswa portofolio
• Menyebutkan tempat dimana pembelajaran
 Penilaian
makhluk hidup berada. terpadu dengan
pendekatan produk
SENI-BUDAYA DAN tematik kelas III.
KETERAMPILAN
• Menggambar hewan sesuai • Menggambar hewan sesuai  Buku bahan
Rupa: ajar lain yang
Mengekspresikan diri dengan imajinatifnya. dengan imajinatifnya.
relevan untuk
melalui gambar imajinatif • Menyanyikan lagu wajib, lagu • Menyanyikan lagu wajib, lagu Mata pelajaran
mengenai diri sendiri. daerah, dan lagu anak anak dengan daerah, dan lagu anak anak dengan atau Agama, IPS,
Musik: atau tanpa iringan sederhana. tanpa iringan sederhana. Bahasa
Mengidentifikasi berbagai Indonesia, IPA,
simbol nada dalam lagu PKn
sederhana. Matematika,
Orjaskes, Seni
ORJASKES Budaya dan
• Mempraktikkan kombinasi •
berbagai gerak
• Melakukan gerak sederhana.
Melakukan gerak sederhana Keterampilan.
• Bermain bersama kelompok
mengayun, membungkuk • Bermain bersama kelompok. • Menjaga kebersihan pakaian
dan menekuk dalam
permainan sederhana, • Menjaga kebersihan pakaian.
serta aturan, dan kerja
sama.
• Mempraktikkan berbagai
bentuk latihan untuk
meningkatkan daya tahan
secara sederhana serta
nilai disiplin.
• Mengenal kebutuhan tidur
dan istirahat.

Tematik 3A 6
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 1 dan 2
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. (PKn)
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa
Indonesia: Mendengar)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.(Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan OR).
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(Seni-Budaya dan
Keterampilan: Musik)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama. (Orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.

II. INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup. (Pkn)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.(Bahasa
Indonesia)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat, laut dan udara.
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang berkaki dua, empat dan yang tidak berkaki.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup.

Tematik 3A 7
  Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan gerak sederhana. (Orjaskes)
 Bermain bersama kelompok.
 Menjaga kebersihan pakaian.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bangun Tidur” sambil menggerakkan anggota badan
sesuai dengan syair lagu (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai, siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan
siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan Makhluk Hidup yang ada di keluarga.
(Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Makhluk Hidup)
2. Kegiatan Inti
a. Semua siswa diajak mengamati gambar tentang “Makhluk Hidup” (buku halaman 119).
b. Bertanya jawab tentang pengertian makhluk hidup dan apa saja yang termasuk makhluk
hidup, kemudian semua siswa diminta untuk mengidentifikasi macam-macam makhluk
hidup.
c. Beberapa siswa secara bergantian ditugaskan untuk membaca teks “Makhluk Hidup” di
halaman 120. Siswa yang lain menyimak dan memperhatikan.
d. Setelah selesai membaca dilanjutkan dengan bertanya jawab pemahaman teks
(penilaian lisan) misalnya:
• Apa arti makhluk hidup?
• Apa saja yang termasuk makhluk hidup?
• Dimana tempat makhluk hidup?
• Dsb.
e. Semua siswa diajak mengamati gambar tentang lingkungan alam
di halaman 122, dan bertanya jawab apakah di dalam gambar itu ada makhluk hidup? Kalau
ada apa saja?
f. Menunjuk beberapa siswa untuk membaca puisi secara
bergantian dan memaknai puisi berdasarkan realita.
g. Sebelum pelajaran berakhir semua siswa diminta menulis tugas
PR untuk dikerjakan di rumah hal-hal berikut:
Catatlah macam-macam makhluk hidup yang kamu ketahui dan yang ada di sekitar
rumahmu masing-masing
• makhluk hidup di darat.
• makhluk hidup di laut/air.
• makhluk hidup di udara.
h. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal
berikut:
• Bersyukurlah kepada Tuhan bahwa di dunia ini ada makhluk hidup.
• Rawatlah tanamanmu dengan baik.
• Jagalah kebersihan lingkunganmu.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup.
2. Lingkungan alam.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio

Tematik 3A 8
 5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 3 dan 4
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 ( dua )
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. (PKn)
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa
Indonesia: Mendengar)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.(Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan OR).
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)

Tematik 3A 9
  Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(Seni-Budaya dan
Keterampilan: Musik)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama. (Orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.

II. INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup. (Pkn)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.(Bahasa
Indonesia)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk mahluk hidup .
 Mengidentifikasi sifat yang merawat mahluk hidup dan tidak merawat makhluk hidup.
 Menjelaskan akibat dari lingkungan yang tidak sehat terhadap makhluk hidup.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup.
 Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan gerak sederhana. (Orjaskes)
 Bermain bersama kelompok.
 Menjaga kebersihan pakaian.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Larilah Kudaku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan
Makhluk Hidup yang ada di keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Makhluk Hidup).

2. Kegiatan Inti
a. Mengumpulkan tugas-tugas.
b. Bertanya jawab tentang tugas yang telah dikerjakan dirumah tentang makhluk hidup.
c. Menugaskan semua siswa untuk membaca teks “Lingkungan Sekitar” (halaman 124).
d. Menayangkan gambar atau siswa ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman 124
dan berdiskusi kelas (dipimpin guru) untuk membandingkan keadaan yang ada pada ketiga
macam gambar.
e. Bertanya jawab apakah di lingkungan sekitar rumah ada suasana seperti yang nampak
dalam gambar.
f. Siswa diajak bersama-sama mengidentifikasi lingkungan sekitar (rumah dan atau
sekolah).
g. Semua siswa dikelompokkan dengan teman sebangkunya dan ditugaskan berdiskusi
untuk mengerjakan tugas.
Menjelaskan akibat yang mungkin bisa terjadi jika:
• banyak sampah di sungai
• air sungai yang kotor

Tematik 3A 10
 • asap pabrik yang berlebihan
• pembuangan limbah pabrik ke sungai
• rumah tanpa ventilasi
h. Setelah selesai berdiskusi dilaporkan di depan kelas kemudian dilanjutkan dengan
membahas “Hutanku Gundul” di halaman 125.
i. Guru menerangkan bagaimana seharusnya bersikap atau berperilaku memelihara hutan,
supaya tidak terjadi banjir.
j. Tugas PR: menulis macam-macam makhluk hidup dan makhluk yang tidak hidup.
k. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal berikut:
• Jagalah lingkungan sekitarmu dengan baik.
• Bersihkanlah selokan di rumahmu.
• Jangan membuang sampah sembarangan.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup.
2. Lingkungan alam.
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes,
Seni-Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Tematik 3A 11
 Pertemuan 5 dan 6
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 ( dua )
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. (PKn)
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa
Indonesia: Mendengar)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.(Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan OR).
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(Seni-Budaya dan
Keterampilan: Musik)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama. (Orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.

II. INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup. (Pkn)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.(Bahasa
Indonesia)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.
 Menggolongan makhluk hidup secara sederhana.
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat, laut dan udara.
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang berkaki dua, empat dan yang tidak berkaki.
 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk mahluk hidup .
 Mengidentifikasi sifat yang merawat mahluk hidup dan tidak merawat makhluk hidup.
 Menjelaskan akibat dari lingkungan yang tidak sehat terhadap makhluk hidup.

Tematik 3A 12
  Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup berada.
 Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan gerak sederhana. (Orjaskes)
 Bermain bersama kelompok.
 Menjaga kebersihan pakaian.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Burung Kakaktua” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan
siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan Makhluk Hidup yang ada di keluarga.
(Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Makhluk Hidup).
2. Kegiatan Inti
a. Mengumpulkan PR tentang makhluk hidup dan yang tidak hidup.
b. Menunjukkan 2 macam gambar (halaman 126) dan semua siswa diminta mengamati
sambil mengidentifikasi apakah dalam gambar tersebut ada makhluk hidup atau tidak.
c. Menugaskan semua siswa berkelompok dengan teman sebangkunya dan membahas
diantara kedua gambar itu mana yang menunjukkan sikap merawat makhluk hidup.
d. Semua kelompok ditugaskan juga untuk menjawab pertanyaan di halaman 127.
e. Setelah selesai berdiskusi, wakil kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan kelas
dan siswa yang lain menanggapi berdasarkan hasil diskusi kelompoknya sendiri.
f. Secara klasikal (dipimpin guru) siswa membahas ciri-ciri makhluk hidup dan
membedakan dengan makhluk yang tidak hidup kemudian menulisnya di bukunya masing-
masing.
g. Tugas mandiri : semua siswa ditugaskan untuk menulis dan menjelaskan apakah
manusia termasuk makhluk hidup? Mengapa?
h. Sebelum pulang, siswa diberi PR untuk dikerjakan di rumah:
i. menulis macam-macam makhluk hidup:
• di darat
• di laut/air
• di udara.
j. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal berikut:
• Jagalah lingkungan sekitarmu dengan baik.
• Bersihkanlah selokan di rumahmu.
• Jangan membuang sampah sembarangan.
• Peliharalah sikap menghargai makhluk hidup.

3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar)
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup
2. Lingkungan alam
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Tematik 3A 13
 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 7 dan 8
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. (PKn)
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa
Indonesia: Mendengar)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.(Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan OR).
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(Seni-Budaya dan
Keterampilan: Musik)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama. (Orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.

Tematik 3A 14
II. INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup. (Pkn)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.(Bahasa
Indonesia)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.
 Menggolongan makhluk hidup secara sederhana.
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat, laut dan udara.
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang berkaki dua, empat dan yang tidak berkaki.
 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk mahluk hidup .
 Mengidentifikasi sifat yang merawat mahluk hidup dan tidak merawat makhluk hidup.
 Menjelaskan akibat dari lingkungan yang tidak sehat terhadap makhluk hidup.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup.
 Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan gerak sederhana. (Orjaskes)
 Bermain bersama kelompok.
 Menjaga kebersihan pakaian.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Naik – naik ke Puncak Gunung” sambil
menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair lagu (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan
Makhluk Hidup yang ada di keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Makhluk Hidup).

2. Kegiatan Inti
a. Meminta semua siswa mengumpulkan PR.
b. Membahas PR siswa macam-macam makhluk hidup di darat, di air, dan di udara.
c. Guru menerangkan macam-macam makhluk hidup dengan mengacu pada hasil tugas
yang sudah dikerjakan oleh siswa.
d. Beberapa siswa ditugaskan untuk membaca teks tentang Pertumbuhanku.
e. Bertanya jawab tentang pemahaman teks (apakah siswa mendengarkan ketika ada
temannya yang sedang membaca dan dengan mengacu pada indikator yang ada.
f. Menugaskan semua siswa untuk berdiskusi berpasangan dengan teman sebangkunya
membahas:
• Hal-hal apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan manusia?
• Hal-hal apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan hewan?
• Hal-hal apa saja yang mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan?
• Jika makhluk hidup bisa tumbuh dan berkembang, apakah makhluk hidup juga bisa mati?
g. Setelah selesai berdiskusi diminta untuk mempresentasikan di depan kelas
h. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan
i. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal berikut:
• Jagalah lingkungan sekitarmu dengan baik.
• Peliharalah sikap menghargai makhluk hidup.
• Rawatlah hewan peliharaanmu dengan baik.

Tematik 3A 15
 3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup
2. Lingkungan alam
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan
Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

Pertemuan 9 dan 10
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. (PKn)
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.

Tematik 3A 16
  Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa
Indonesia: Mendengar)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.(Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan OR).
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(Seni-Budaya dan
Keterampilan: Musik)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama. (Orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.

II. INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup. (Pkn)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.
 Menentukan hubungan antar satuan panjang (km, m, dm, cm, dsb.)
 Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.(Bahasa
Indonesia)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.
 Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.
 Menggolongan makhluk hidup secara sederhana.
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat, laut dan udara.
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang berkaki dua, empat dan yang tidak berkaki.
 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk mahluk hidup .
 Mengidentifikasi sifat yang merawat mahluk hidup dan tidak merawat makhluk hidup.
 Menjelaskan akibat dari lingkungan yang tidak sehat terhadap makhluk hidup.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup.
 Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan gerak sederhana. (Orjaskes)
 Bermain bersama kelompok.
 Menjaga kebersihan pakaian.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bebek Angsa” sambil menggerakkan anggota badan
sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)

Tematik 3A 17
 c. Setelah selesai siswa diajak bertanya jawab tentang syair lagu, dan dikaitkan dengan
Makhluk Hidup yang ada di keluarga. (Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Makhluk Hidup).

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia sebagai salah satu
makhluk hidup.
b. Bertanya jawab tentang ciri-ciri makhluk hidup.
c. Menunjukkan gambar dan meminta semua siswa mengamati gambar di halaman 133.
d. Apakah ular termasuk makhluk hidup? Berapa panjangnya ular itu?
e. Semua siswa bersama teman sebangkunya (bisa saling bekerjasama) ditugaskan untuk
mengerjakan soal di halaman 133, 134 dan 135
f. Setelah selesai berdiskusi, dilanjutkan dengan kegiatan karyawisata singkat. Semua
siswa diajak keluar kelas (kantin, toko terdekat, warung terdekat dsb) tugasnya adalah
berbelanja atau membeli barang dan mencatat serta mengamati hal-hal berikut:
• Barang apa yang dibeli?
• Berapa harganya?
• Uang apa yang dipakai untuk membayar?
• Berapa kembalian uang pembayarannya?
g. Setelah selesai berkaryawisata, semua siswa kembali ketempat duduk masing-masing
dan melaporkan hasil kerjanya dengan menulis kembali hasil pengamatan di lapangan dalam
tulisan yang rapi (bisa di bukunya masing-masing siswa)
h. Kelompok menceritakan hasil pengamatan di lapangan dan melaporkan secara tertulis
i. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal berikut:
• Telitilah dalam berbelanja.
• Perhatikan timbangan, jumlah yang dibeli dengan yang harus dibayar jangan sampai
salah.
• Jagalah kebersihan lingkungan rumah.
• Peliharalah sikap menghargai makhluk hidup.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup
2. Lingkungan alam
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya
dan Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk
4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 18
 RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
Pertemuan 11 dan 12
TEMA : MAKHLUK HIDUP
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (dua)
WAKTU : 2 kali pertemuan @ 5 JP/hari (2 hari)

I. KOMPETENSI DASAR
 Agama, disesuaikan dengan karakteristik sekolah.
 Mengenal aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar. (PKn)
 Melaksanakan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan masyarakat sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memecahkan masalah perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam pemecahan masalah.
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan. (Bahasa
Indonesia: Mendengar)
 Memberikan tanggapan dan saran sederhana terhadap suatu masalah dengan menggunakan
kalimat yang runtut dan pilihan kata yang tepat.(Bahasa Indonesia: Berbicara)
 Menyusun paragraf berdasarkan bahan yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan.
(Bahasa Indonesia: Menulis)
 Melengkapi puisi anak berdasarkan gambar.
 Mengidentifikasi ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup. (IPA)
 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana.
 Mendeskripsikan perubahan yang terjadi pada makhluk hidup dan hal hal yang mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan anak (makanan, kesehatan, rekreasi, istirahat dan OR).
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.
 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan.
 Menceriterakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah. (IPS)
 Memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah.
 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai diri sendiri. (Seni-Budaya dan
Keterampilan: Rupa)
 Mengidentifikasi berbagai simbol nada dalam lagu sederhana.(Seni-Budaya dan
Keterampilan: Musik)
 Mempraktikkan kombinasi berbagai gerak mengayun, membungkuk dan menekuk dalam
permainan sederhana, serta aturan, dan kerja sama. (Orjaskes)
 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan daya tahan secara sederhana
serta nilai disiplin.
 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat.

II. INDIKATOR
 Mengidentifikasi macam-macam aturan yang berlaku di masyarakat terkait dengan
pemeliharaan makhluk hidup. (Pkn)
 Menjelaskan hubungan aturan yang berlaku untuk makhluk hidup.
 Menceritakan pentingnya memelihara kelestarian makhluk hidup .
 Menceritakan pengalaman cara memelihara lingkungan sekitar.
 Menerapkan perilaku memelihara lingkungan sekitar.
 Melakukan operasi hitung campuran. (Matematika)
 Memilih alat ukur sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan atau jam).
 Menggunakan alat ukur dalam memecahkan masalah.
 Menentukan hubungan antar satuan panjang (km, m, dm, cm, dsb.)
 Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah sehari-hari.
 Menentukan hubungan antar satuan waktu (detik, menit, jam).
 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan.(Bahasa
Indonesia)
 Memberikan tanggapan terhadap wacana yang dibaca.

Tematik 3A 19
  Menjelaskan urutan cerita berdasarkan bacaan.
 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
 Menjawab pertanyaan berdasarkan cerita.
 Menyusun kalimat berdasarkan hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup.(IPA)
 Menyebutkan ciri-ciri kebutuhan makhluk hidup.
 Menggolongan makhluk hidup secara sederhana.
 Membedakan ciri-ciri makhluk hidup yang hidup di darat, laut dan udara.
 Menjelaskan macam-macam makhluk hidup yang berkaki dua, empat dan yang tidak berkaki.
 Menjelaskan hal-hal yang mempengaruhi pertumbuhan.
 Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat untuk mahluk hidup .
 Mengidentifikasi sifat yang merawat mahluk hidup dan tidak merawat makhluk hidup.
 Menjelaskan akibat dari lingkungan yang tidak sehat terhadap makhluk hidup.
 Mengidentifikasi macam-macam makhluk hidup di lingkungan sekitar.(IPS)
 Menjelaskan cara memelihara makhluk hidup berada.
 Menyebutkan tempat dimana makhluk hidup berada.
 Menggambar hewan sesuai dengan imajinatifnya.(Seni-Budaya dan Keterampilan: Rupa)
 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak anak dengan atau tanpa iringan
sederhana. (Seni-Budaya dan Keterampilan: Musik)
 Melakukan gerak sederhana. (Orjaskes)
 Bermain bersama kelompok.
 Menjaga kebersihan pakaian.

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Kegiatan Awal/Pendahuluan
a. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing.
b. Mengajak siswa menyanyikan lagu “Larilah Kudaku” sambil menggerakkan anggota
badan sesuai dengan syair lagu. (Orjaskes, Se-Bud)
c. Setelah selesai, siswa diajak bertanya jawab kegiatan-kegiatan apa saja yang dilakukan
siswa seperti syair lagu, dan dikaitkan dengan Makhluk Hidup yang ada di keluarga.
(Orjaskes, BI, IPS dan PKn)
d. Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Makhluk Hidup).

2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan pada hari kemarin (pengamatan
dan membeli barang-barang).
b. Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia.
c. Semua siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan teman sebangkunya dan
mengerjakan soal di halaman 136 dan 137.
d. Semua siswa ditugaskan menggambar hewan yang ada di kebun binatang (halaman
139).
e. Guru bercerita tentang “Kuda Laut”. Ternyata binatang kuda itu tidak hanya ada di darat.
Di lautpun juga ada binatang yang mirip dengan kuda, namanya kuda laut dst.
f. Mengajak semua siswa keluar kelas dan bermain “Tiru Hewan” (halaman 141).
g. Setelah selesai bermain-main semua siswa kembali ke kelas dan ditugaskan untuk
mengerjakan soal “Ayo Belajar” di halaman 143, 144 dan 145.
h. Meminta semua siswa berbudi pekerti dengan melakukan hal-hal berikut:
• Jagalah kebersihan lingkungan sekitarmu dengan baik.
• Jangan membuang sampah sembarangan.
• Peliharalah sikap menghargai dan merawat makhluk hidup.
3. Kegiatan Akhir/Penutup
a. Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi.
b. Bertanya jawab untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama
pembelajaran (evaluasi hasil belajar).
c. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran.

IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1. Gambar-gambar tentang macam-macam makhluk hidup
2. Lingkungan alam
3. Buku teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-Budaya dan
Keterampilan, IPS dan Agama).
4. Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orjaskes, Seni-
Budaya dan Keterampilan, IPS dan Agama).

V. PENILAIAN
1. Penilaian lisan
2. Penilaian tingkah laku (pengamatan)
3. Penilaian produk

Tematik 3A 20
 4. Penilaian portofolio
5. Penilaian tertulis obyektif
6. Penilaian tertulis subyektif
7. Penilaian unjuk kerja

Cibunar, Juli 2011

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas III

H.SYAMSURI S.Pd.I FATAHILLAH S.Pd.I

Tematik 3A 21