RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Sekolah Kelas/ Semester Mata Pelajaran Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : : SMP IX/Semester I IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam ) 1 Jam Pelajaran ( 1 x 35 menit) Memahami Wujud Zat dan Perubahannya. Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari – hari. Indikator : Menyelidiki terjadinya perubahan wujud zat

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :
1. Menyebutkan 6 jenis perubahan wujud zat ( Aspek Kognitif ) 2. Menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat (Aspek Kognitif) 3. Menggunakan thermometer dalam mengamati pengaruh kalor terhadap

perubahan wujud zat. ( Aspek Phisikomotor )
4. Siswa bersedia mendiskusikan hasil praktikum pengaruh kalor terhadap

perubahan wujud zat. (Aspek Afektif)

A. Materi Pembelajaran

PERUBAHAN WUJUD ZAT

pada prinsipnya ada tiga wujud zat. Gas : sifat gas adalah bentuk dan volumenya selalu berubah sesuai wadah yang di tempatinya. Zat cair : sifat zat cair adalah bentuknya berubah sesuai wadah yang di tempati nya dan volumenya tetap. Hal ini disebabkan oleh gaya tarik. Zat padat: bentuk dan volumenya selalu tetap.dan di lihat dari letak paritkel.Zat di defenisikan sebagai sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang.yakni padat.di lihat dari partikelnya.cair dan gas. .teraturdan bergerak di tempatnya. b.menarik antarpartikel yang sangat kuat. Pada saat tertentu.hal ini disebabkan oleh gaya tarik –menarik antarpartikel zat cair kurang kuat. zat berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain.dan dilihat dari partikelnya.bahwa partikel – partikel zat padat selalu berdekatan. a. tetapi.bahwa bentuk zat cair selalu berubah dan volumenya sealu tetap. c.bahwa bentuk dan volumenya selalu berubah karna gaya tarik menarik antar partikel gas sangat lemah. umumnya zat berada dalam satu wujud zat saja.partikel zat padat yang saling berdekatan dan terikat kuat itu menebabkan volume tidak dapat dimampatkan dan bentuknya tetap.

Zat dapat mengalami perubahan wujud karena energi. A. contohnya adalah embun di pagi hari. tetapi zat dapat berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain. cair dan gas. Model : Cooperative Learning .Perubahan wujud cair menjadi gas disebut menguap contohnya adalah air menjadi uap dan spiritus menjadi gas.Wujud zat terbagi menjadi tiga yaitu padat. Kemanakah air itu ? Air itu menguap menjadi gas. Perubahan gas ke padat. contohnya adalah air menjadi es ketika didalam kulkas dan coran besi yang dimasukkan ke dalam cetakan menjadi keras. contohnya jelaga yang merupakan hasil pembakaran pada lampu minyak. Perubahan dari gas menjadi cair disebut mengembun. Pernahkah kamu memperhatikan ibumu memasak air ? Jika air sudah mendidih dan dibiarkan dalam selang waktu tertentu. Perubahan wujud padat menjadi cair disebut melebur atau meleleh. Pada saat tertentu umumnya zat hanya berada dalam satu wujud saja. contohnya adalah es mencair dan mentega berubah menjadi minyak ketika dimasukkan kedalam penggorengan yang panas. maka air akan berkurang dan lama kelamaan akan habis. Perubahan wujud zat cair menjadi padat disebut membeku. contohnya penguapan kapur barus. Metode Pembelajaran 1. Perubahan padat menjadi gas disebut menyublim.

Metode : . (Fase I) 1. Kegiatan Pendahuluan ( ± 5 menit ) a. Guru meminta peserta didik berkumpul dalam kelompok yang sudah ditetapkan sebelumnya. dan Es batu. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat dan bahan eksperimen.Eksperimen A. dan apa yang terjadi ketika kapur barus di biarkan selama berhari hari. seperti sebuah Gelas beker. (Fase IV) . Langkah – Langkah Kegiatan 1.2. (Fase I) d. (Fase II) b. (Fase I) b. Pada papan tulis. Guru memberi ceramah (informasi) yang dikuti Tanya jawab mengenai perubahan wujud zat. Kasa dan kaki tiga. Motivasi Bertanya kepada peserta didik pernahkah memasukkan kapur barus kedalam lemari. Pembakar spiritus dan korek api. Kegiatan Inti ( ± 25 menit ) a. Termometer.Ceramah .Diskusi kelompok . (Fase III) c. Prasyarat pengetahuan Menanyakan 3 jenis wujud zat (Fase I) c. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik. guru menuliskan PERUBAHAN WUJUD ZAT.

Kegiatan Penutup ( ± 5 menit ) a. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan benar. (Fase IV) h. (Fase IV) f. LKS ”Mengamati Terjadinya Perubahan Wujud Zat” . Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kesimpulan dan penyajian terbaik. Abdullah. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru. IPA FISIKA 1 SMP dan MTs untuk kelas VII. guru dapat langsung memberikan bimbingan. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja dipelajari. Jakarta: Esis. (Fase IV) e.dan Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. 2006. Peserta didik (dibimbing oleh guru) membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar. 2. Guru memberikan komentar terhadap presentasi dan diskusi 2 arah tersebut.. (Fase VI) Guru memberikan tugas rumah tentang contoh perubahan wujud dalam kehidupan wujud zat. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil eksperimen dan hasil diskusi kelompoknya dan kelompok lain menangggapi. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan informasi yang sebenarnya. (Fase IV) 1. (Fase VI) b. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah dilakukan.d. Sumber Belajar / Alat dan Bahan 1. (Fase V) c. (Fase IV) g. (Fase VI) A.Mikrajuddin.

Termometer. A. Teknik Penilaian : -Tes tertulis -Tes unjuk kerja -Tes Phisikomotor b. Kasa dan kaki tiga. Pembakar spiritus dan korek api. 1) …………………………… . – – LEMBAR KERJA SISWA Pengaruh Kalor Terhadap Perubahan Wujud Zat Kelompok Nama Siswa : : ………………………………….3. Instrumen – : tes isian singkat. dan Es batu. tes Phisikomotor : Isian singkat Perubahan wujud zat dari es menjadi air disebut… Uraian Jelaskan pengaruh pemberian kalor terhadap perubahan wujud zat ! Tes phisikomotor Jika kamu menggunakan thermometer maka bagian manakah yang kamu pegang dalam pengukurannya. Penilaian Hasil Belajar a. Bentuk Instrumen c. Tes uraian. Alat-alat praktikum : Gelas beker.

6. 3. 3. Panaskan gelas beker yang berisi es tersebut di atas nyala api pemanas spiritus sambil mulai menghidupkan stopwatch. Setelah thermometer keluar dari tempatnya. Kemudian lakukanlah pengukuran kepada benda yang ingin kita ukur. Catat hasil pengamatan dalam tabel.peganglah ujung thermometer. 5. 4. catat suhu dan wujud zat di dalam gelas beker.2) …………………………… 3) …………………………… Tujuan Menyelidiki hubungan antara kalor dan perubahan wujud zat Alat dan bahan • • • • • Gelas beker Kasa dan kaki tiga Pembakar spiritus dan korek api Termometer Es batu Stopwatch • Langkah kerja 1. Keluarkanlah thermometer dari tempatnya 2. Ketika lama pemanasannya 60 sekon. Masukkan es batu ke dalam gelas beker dan ukurlah suhunya dengan termometer 2. Ketika lama pemanasannya 30 sekon. kita goyang-goyangkan sampai kita rasakan suhunya tidak berubah dan lebih kurang sama dengan lingkungan sekitar. dengan cara menyentuhkan bagian ujung thermometer (yang berwarna merah) kepada benda. catat suhu dan wujud zat di dalam gelas beker. Agar suhunya stabil dengan lingkungan sekitar. catat suhu dan wujud zat di dalam gelas beker. . Cara Penggunaan Thermometer 1. 4. Ketika lama pemanasannya 90 sekon.

Berdasarkan hasil kegiatan kamu. Perubahan wujud apakah yang terjadi dari percobaan di atas? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ 2. Buatlah grafik hubungan antara lama pemanasan dengan suhu! 3. Lihatlah skala suhu yang tertera pada thermometer. TABEL PENGAMATAN PERUBAHAN WUJUD ZAT Bahan Waktu (s) 30 Suhu (0C) Wujud Zat ES 60 90 Pertanyaan 1.5. agar tidak terjadi kekeliruan maka lihatlah skala sejajar dengan pandangan mata kita. apa yang dapat kamu simpulkan? .

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful