RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP

Kelas/ Semester : IX/Semester I

Mata Pelajaran : IPA ( Ilmu Pengetahuan Alam )

Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran ( 1 x 35 menit)

Standar Kompetensi : Memahami Wujud Zat dan Perubahannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan
suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari –
hari.

Indikator : Menyelidiki terjadinya perubahan wujud zat

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

1. Menyebutkan 6 jenis perubahan wujud zat ( Aspek Kognitif )

2. Menjelaskan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud zat (Aspek Kognitif)

3. Menggunakan thermometer dalam mengamati pengaruh kalor terhadap

perubahan wujud zat. ( Aspek Phisikomotor )

4. Siswa bersedia mendiskusikan hasil praktikum pengaruh kalor terhadap

perubahan wujud zat. (Aspek Afektif)

A. Materi Pembelajaran

PERUBAHAN WUJUD ZAT

 Zat di defenisikan sebagai sesuatu yang memiliki massa dan menempati
ruang.pada prinsipnya ada tiga wujud zat,yakni padat,cair dan gas.

a. Zat padat: bentuk dan volumenya selalu tetap.dan di lihat dari letak paritkel,bahwa
partikel – partikel zat padat selalu berdekatan,teraturdan bergerak di tempatnya. Hal
ini disebabkan oleh gaya tarik- menarik antarpartikel yang sangat kuat.partikel zat
padat yang saling berdekatan dan terikat kuat itu menebabkan volume tidak dapat
dimampatkan dan bentuknya tetap.

b. Zat cair : sifat zat cair adalah bentuknya berubah sesuai wadah yang di tempati nya
dan volumenya tetap.dan dilihat dari partikelnya,bahwa bentuk zat cair selalu berubah
dan volumenya sealu tetap.hal ini disebabkan oleh gaya tarik –menarik antarpartikel
zat cair kurang kuat.

c. Gas : sifat gas adalah bentuk dan volumenya selalu berubah sesuai wadah yang di
tempatinya.di lihat dari partikelnya,bahwa bentuk dan volumenya selalu berubah karna
gaya tarik menarik antar partikel gas sangat lemah.

Pada saat tertentu, umumnya zat berada dalam satu wujud zat saja. tetapi, zat
berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain.
 Wujud zat terbagi menjadi tiga yaitu padat, cair dan gas. Pada saat tertentu
umumnya zat hanya berada dalam satu wujud saja, tetapi zat dapat berubah dari wujud
yang satu ke wujud yang lain.

Pernahkah kamu memperhatikan ibumu memasak air ? Jika air sudah mendidih
dan dibiarkan dalam selang waktu tertentu, maka air akan berkurang dan lama
kelamaan akan habis. Kemanakah air itu ? Air itu menguap menjadi gas.

Perubahan wujud zat cair menjadi padat disebut membeku, contohnya adalah
air menjadi es ketika didalam kulkas dan coran besi yang dimasukkan ke dalam
cetakan menjadi keras. Zat dapat mengalami perubahan wujud karena energi.
Perubahan wujud padat menjadi cair disebut melebur atau meleleh, contohnya adalah
es mencair dan mentega berubah menjadi minyak ketika dimasukkan kedalam
penggorengan yang panas.Perubahan wujud cair menjadi gas disebut menguap
contohnya adalah air menjadi uap dan spiritus menjadi gas. Perubahan dari gas
menjadi cair disebut mengembun, contohnya adalah embun di pagi hari. Perubahan
gas ke padat, contohnya jelaga yang merupakan hasil pembakaran pada lampu
minyak. Perubahan padat menjadi gas disebut menyublim, contohnya penguapan
kapur barus.

A. Metode Pembelajaran

1. Model : Cooperative Learning

 2. Metode : - Ceramah

- Diskusi kelompok

- Eksperimen

A. Langkah – Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pendahuluan ( ± 5 menit )

a. Motivasi

Bertanya kepada peserta didik pernahkah memasukkan kapur barus kedalam

lemari, dan apa yang terjadi ketika kapur barus di biarkan selama berhari hari.

(Fase I)

b. Prasyarat pengetahuan

Menanyakan 3 jenis wujud zat (Fase I)

c. Pada papan tulis, guru menuliskan PERUBAHAN WUJUD ZAT. (Fase I)

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik. (Fase I)

1. Kegiatan Inti ( ± 25 menit )

a. Guru memberi ceramah (informasi) yang dikuti Tanya jawab mengenai
perubahan wujud zat. (Fase II)
b. Guru meminta peserta didik berkumpul dalam kelompok yang sudah ditetapkan
sebelumnya. (Fase III)
c. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk mengambil alat dan bahan
eksperimen, seperti sebuah Gelas beker, Kasa dan kaki tiga, Pembakar spiritus
dan korek api, Termometer, dan Es batu. (Fase IV)
 d. Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen sesuai dengan
langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru,dan Guru memeriksa eksperimen
yang dilakukan peserta didik apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya
dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan. (Fase IV)
e. Peserta didik diminta untuk membuat kesimpulan dari eksperimen yang telah
dilakukan. (Fase IV)
f. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil eksperimen dan hasil
diskusi kelompoknya dan kelompok lain menangggapi.. (Fase IV)
g. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. (Fase IV)
h. Guru memberikan komentar terhadap presentasi dan diskusi 2 arah tersebut.
(Fase IV)

1. Kegiatan Penutup ( ± 5 menit )

a. Peserta didik (dibimbing oleh guru) membuat kesimpulan / rangkuman hasil

belajar. (Fase VI)
b. Guru memberikan tes untuk mengetahui daya serap materi yang baru saja
dipelajari. (Fase V)
c. Guru memberikan penghargaan pada kelompok dengan kesimpulan dan penyajian
terbaik. (Fase VI)

Guru memberikan tugas rumah tentang contoh perubahan wujud dalam kehidupan
wujud zat. (Fase VI)

A. Sumber Belajar / Alat dan Bahan

1. Abdullah,Mikrajuddin. 2006. IPA FISIKA 1 SMP dan MTs untuk kelas VII. Jakarta:

Esis.

2. LKS ”Mengamati Terjadinya Perubahan Wujud Zat”

 3. Alat-alat praktikum : Gelas beker, Kasa dan kaki tiga, Pembakar spiritus dan korek

api, Termometer, dan Es batu.

A. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik Penilaian : -Tes tertulis
-Tes unjuk kerja
-Tes Phisikomotor
b. Bentuk Instrumen : tes isian singkat, Tes uraian, tes Phisikomotor
c. Instrumen :
– Isian singkat
Perubahan wujud zat dari es menjadi air disebut…
– Uraian
Jelaskan pengaruh pemberian kalor terhadap perubahan wujud zat !
– Tes phisikomotor
Jika kamu menggunakan thermometer maka bagian manakah yang kamu
pegang dalam pengukurannya.

LEMBAR KERJA SISWA

Pengaruh Kalor Terhadap Perubahan Wujud Zat

Kelompok : ………………………………….

Nama Siswa :

1) ……………………………
 2) ……………………………

3) ……………………………

Tujuan
Menyelidiki hubungan antara kalor dan perubahan wujud zat

Alat dan bahan

• Gelas beker

• Kasa dan kaki tiga

• Pembakar spiritus dan korek api

• Termometer

• Es batu

• Stopwatch

Langkah kerja

1. Masukkan es batu ke dalam gelas beker dan ukurlah suhunya dengan termometer

2. Panaskan gelas beker yang berisi es tersebut di atas nyala api pemanas spiritus sambil
mulai menghidupkan stopwatch.

3. Ketika lama pemanasannya 30 sekon, catat suhu dan wujud zat di dalam gelas beker.

4. Ketika lama pemanasannya 60 sekon, catat suhu dan wujud zat di dalam gelas beker.

5. Ketika lama pemanasannya 90 sekon, catat suhu dan wujud zat di dalam gelas beker.

6. Catat hasil pengamatan dalam tabel.

Cara Penggunaan Thermometer

1. Keluarkanlah thermometer dari tempatnya

2. Setelah thermometer keluar dari tempatnya,peganglah ujung thermometer.

3. Agar suhunya stabil dengan lingkungan sekitar, kita goyang-goyangkan sampai kita
rasakan suhunya tidak berubah dan lebih kurang sama dengan lingkungan sekitar.

4. Kemudian lakukanlah pengukuran kepada benda yang ingin kita ukur, dengan cara
menyentuhkan bagian ujung thermometer (yang berwarna merah) kepada benda.
 5. Lihatlah skala suhu yang tertera pada thermometer, agar tidak terjadi kekeliruan maka
lihatlah skala sejajar dengan pandangan mata kita.

TABEL PENGAMATAN PERUBAHAN WUJUD ZAT

Bahan Waktu (s) Suhu (0C) Wujud Zat

30

ES 60

90

Pertanyaan

1. Perubahan wujud apakah yang terjadi dari percobaan di atas?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____

2. Buatlah grafik hubungan antara lama pemanasan dengan suhu!

3. Berdasarkan hasil kegiatan kamu, apa yang dapat kamu simpulkan?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____