1

2.2.1.1.1.1.3. dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. Menggunakan pengukuran waktu.1.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.1. Menyelesaiakan masalah luas trapesium 2 .3 1. Mengitung luas trapesium dengan menggunakan rumus 4. sudut.3 Menemukan rumus layang-layang 3.RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP) Standar Kompetansi 3.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus 3.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1. jarak.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang 3.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang (Pertemuan 3) Materi Ajar 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3. Luas layang-layang 3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.2.1.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. Luas trapesium 2.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.4.1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.2.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) 3.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.1.2.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium (Pertemuan 3) 3. Mengitung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran 3.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) 3.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.2.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1.1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 3.1.2.1 Menemukan rumus luas trapesium 3.

1 6.1 dengan pendekatan luas persegipanjang.1.1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas trpesium dengan menggunkan LKS 1. 3.1. diskusi kelompok.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.2. Kegiatan Penutup 1.1.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) Kegiatan Pendahuluan 1. 2. 3 . 6. Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa tentang kegunaan mempelajari luas trapesium 2. 5.6. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian trapesium. Keguiatan Inti : 1.1. Menemukan rumus luas trapesium 3. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas trapesium yang diketahui panjang sisi-sisi sejajarnya dan tingginya dengan mengunakan LTS 1.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1. 5.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3. Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.1) di papan gabus/papan magnet. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1: 2× 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. ceramah. Guru memasang alat peraga luas trapesim (AP 1.1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran: 3. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas trapesium dengan pendekatan luas segitiga. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 3.1 4.1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.. tanya jawab. Menyelesaiakan masalah luas layang-layang Aslokasi Waktu : 6 × 35 menit Metode Pembelajarab : Demonstrasi.1. 4. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. penugasan. sisi-sisi sejajar trapesium dan tinggi trapesium.

Kegiatan Penutup: 1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.3 1.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1. 7. 5.2.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran 3.1.1. 4 . dengan pendekatan luas persegipanjang.1. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. Pertemuan ke-2: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) Kegiatan Pendahuluan: 1.1 4. 2. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1.1. Kegiatan Inti: 1.1.2) di papan gabus/papan magnet.3 Menemukan rumus layang-layang 3. 4.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1. Guru memasang alat peraga luas layang-layang (AP 1. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya.2. 5.1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan menyanyi “layanglayang” dan tentang kegunaan mempelajari luas layang-layang Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1. 3. 2. Guru memberikan PR. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.3.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 6. 3. 4.4.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. 6. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. 1. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas layang-layang dengan pendekatan luas segitiga.2 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang . Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas layang-layang yang diketahui panjang diagonal-diagonalnya dengan mengunakan LTS 1. 3. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas layang-layang dengan menggunkan LKS 1.

2.2. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.2.3 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran: 3. 3. 3. 2. 4.2. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Kegiatan Pendahuluan: 1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3. Kegiatan Inti: 1.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. 4.1) Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa.2. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.2.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. 4. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas trapesium dengan menggunkan LTS 1. 6. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. Kegiatan Penutup: 1. 5. 7.2 Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke-3: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. 6. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar.2. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang dengan menggunkan LTS 1.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa.3 5 . 3. 2.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3. 5. 7.2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 1. Guru memberikan PR. Guru memberikan PR.2 Secara individu siswa diberi keempatan untuk memecahkan masalah lain tentang luas layang-layang dengan menggunakan Soal Latihan (SL 1. 1. 2. 3.

1. Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Penilaian hasil belajar kompetensi dasar dilakukan dengan menggunakan Quis 1.2) 7. 1. 1. Kartu masalah tenatang luas trapesium (KM 1 1) 8. kerjasama. Aspek pengamatan: kegigihan. 3 Penilaian pada proses belajar di pertemuan ke-1 dilakukan dengan pengamatan terhadap kinerja siswa saat kerja individu dan kelompok pada kegiatan inti. Lembar Tugas Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LTS 1.1) 4. 2. Kartu masalah tenatang luas layang-layang (KM 1 2) 6 . 2. .1) 5.3 SUMBER BELAJAR 1.1) 6. Alat peraga luas layang-layang pendekatan segitiga (AP.2 dan Quis 1. Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 dilakukan dengan tes tulis. kelancaran siswa dalam menyelesaiakan tugas. Lembar Tugas Siswa tentang luas layang-layang pendekatan persegipanjang (LTS 1.Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1. Pertemuan ke-1.1) 2. Alat peraga luas trapesium pendekatan segitiga (AP. Quis 1.2) 3.1. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful