1

3 Menemukan rumus layang-layang 3. Mengitung luas trapesium dengan menggunakan rumus 4.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. Mengitung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 5.2.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) 3. sudut.2.2. Luas layang-layang 3.2. dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1.1.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang 3.RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP) Standar Kompetansi 3.2.1.2.1.2. Menggunakan pengukuran waktu.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1 Menemukan rumus luas trapesium 3.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium (Pertemuan 3) 3.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang (Pertemuan 3) Materi Ajar 1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus 3. Menyelesaiakan masalah luas trapesium 2 .1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3. Luas trapesium 2.1.1.1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran 3.4.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.1.1.1. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) 3.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 3.1.3 1.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1. jarak.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.

1. Guru memasang alat peraga luas trapesim (AP 1. 3. 6. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa tentang kegunaan mempelajari luas trapesium 2. 2.1. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1: 2× 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas trapesium dengan pendekatan luas segitiga.1.1. 3 . Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 5.1 dengan pendekatan luas persegipanjang.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3.1. 3. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian trapesium. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan.1) di papan gabus/papan magnet.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1. sisi-sisi sejajar trapesium dan tinggi trapesium. Keguiatan Inti : 1.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3. ceramah.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran: 3. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1..1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) Kegiatan Pendahuluan 1. tanya jawab.1.2. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1. Kegiatan Penutup 1. penugasan. diskusi kelompok.1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas trpesium dengan menggunkan LKS 1. 4.6.1 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Menyelesaiakan masalah luas layang-layang Aslokasi Waktu : 6 × 35 menit Metode Pembelajarab : Demonstrasi.1 6. Menemukan rumus luas trapesium 3. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas trapesium yang diketahui panjang sisi-sisi sejajarnya dan tingginya dengan mengunakan LTS 1. 5. Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa.

5.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran 3. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas layang-layang dengan pendekatan luas segitiga.1.3 1.2.. 3. 4.2) di papan gabus/papan magnet. Kegiatan Penutup: 1.1.1. 2. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas layang-layang yang diketahui panjang diagonal-diagonalnya dengan mengunakan LTS 1. 5.1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) Kegiatan Pendahuluan: 1. 6.3 Menemukan rumus layang-layang 3. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang .2 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. Kegiatan Inti: 1.1. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.2. 2. Guru memasang alat peraga luas layang-layang (AP 1. dengan pendekatan luas persegipanjang.1. 3.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.4. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas layang-layang dengan menggunkan LKS 1. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP. 7. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.1 4. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan menyanyi “layanglayang” dan tentang kegunaan mempelajari luas layang-layang Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.3. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. 1. Pertemuan ke-2: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. 6.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 4. Guru memberikan PR. 4 . 3.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.

Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Kegiatan Pendahuluan: 1. 3. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. 6.2. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.2. 2. Guru memberikan PR. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 7.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.2. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.3 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. 4. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 6.2. 2.3 5 .2. 5. 1.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. Kegiatan Inti: 1. 1. Guru memberikan PR.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran: 3. 2.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. 4.2.2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.2 Secara individu siswa diberi keempatan untuk memecahkan masalah lain tentang luas layang-layang dengan menggunakan Soal Latihan (SL 1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang dengan menggunkan LTS 1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas trapesium dengan menggunkan LTS 1.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. 3. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang . 7.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.2.2 Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke-3: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. Kegiatan Penutup: 1.1) Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 3. 5. 3. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. 4.

Alat peraga luas trapesium pendekatan segitiga (AP. 1. Lembar Tugas Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LTS 1.1. 2. Quis 1. Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 dilakukan dengan tes tulis.2 dan Quis 1.1) 5. .1. Alat peraga luas layang-layang pendekatan segitiga (AP. Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1.3 SUMBER BELAJAR 1. Kartu masalah tenatang luas trapesium (KM 1 1) 8.1) 6. kelancaran siswa dalam menyelesaiakan tugas. Lembar Tugas Siswa tentang luas layang-layang pendekatan persegipanjang (LTS 1. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1.2) 7. Aspek pengamatan: kegigihan.1) 4. 3 Penilaian pada proses belajar di pertemuan ke-1 dilakukan dengan pengamatan terhadap kinerja siswa saat kerja individu dan kelompok pada kegiatan inti.2) 3. 2. Kartu masalah tenatang luas layang-layang (KM 1 2) 6 . 1.1) 2.Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Pertemuan ke-1. Penilaian hasil belajar kompetensi dasar dilakukan dengan menggunakan Quis 1. kerjasama.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful