1

2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3. jarak.1. dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1.1.1.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 3. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.2.3 1.RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP) Standar Kompetansi 3.2.2.1.3.1.2. Luas trapesium 2.1.1.2. Menggunakan pengukuran waktu.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium (Pertemuan 3) 3.1.1.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang (Pertemuan 3) Materi Ajar 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3. Mengitung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 5. Menyelesaiakan masalah luas trapesium 2 .2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus 3.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.3 Menemukan rumus layang-layang 3.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.2.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang 3.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran 3.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) 3.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.4. Luas layang-layang 3.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) 3. sudut.1.1.1 Menemukan rumus luas trapesium 3. Mengitung luas trapesium dengan menggunakan rumus 4.

Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas trapesium dengan pendekatan luas segitiga. 6. ceramah.6. tanya jawab. 5. 4.1. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. penugasan.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3.1) di papan gabus/papan magnet. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. Menyelesaiakan masalah luas layang-layang Aslokasi Waktu : 6 × 35 menit Metode Pembelajarab : Demonstrasi.. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar.1.1. Guru memasang alat peraga luas trapesim (AP 1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1. Kegiatan Penutup 1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3.2.1.1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa tentang kegunaan mempelajari luas trapesium 2.1 6.1. 3 . 5.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) Kegiatan Pendahuluan 1. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1: 2× 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.1 4. sisi-sisi sejajar trapesium dan tinggi trapesium.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas trapesium yang diketahui panjang sisi-sisi sejajarnya dan tingginya dengan mengunakan LTS 1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran: 3. diskusi kelompok. Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. 2.1.1 dengan pendekatan luas persegipanjang. 3.1. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian trapesium. Menemukan rumus luas trapesium 3. Keguiatan Inti : 1. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas trpesium dengan menggunkan LKS 1. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 3.

Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas layang-layang dengan menggunkan LKS 1. dengan pendekatan luas persegipanjang. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 6. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. 3. 6.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran 3. Guru memberikan PR.3 Menemukan rumus layang-layang 3. 3. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas layang-layang yang diketahui panjang diagonal-diagonalnya dengan mengunakan LTS 1. Kegiatan Penutup: 1. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) Kegiatan Pendahuluan: 1. 4.. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 7.2. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas layang-layang dengan pendekatan luas segitiga. 1. 4.2) di papan gabus/papan magnet. 5.3 1.1. 4 .1.1. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. 3. 2.1. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang .3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1. 5.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.1. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.3. 2.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.2.1.1 4. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan menyanyi “layanglayang” dan tentang kegunaan mempelajari luas layang-layang Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.2 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. Guru memasang alat peraga luas layang-layang (AP 1. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. Pertemuan ke-2: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. Kegiatan Inti: 1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.4.

2 Secara individu siswa diberi keempatan untuk memecahkan masalah lain tentang luas layang-layang dengan menggunakan Soal Latihan (SL 1. 4. 2.2. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.2.2 Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke-3: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang .2.2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4.2. 1. Kegiatan Penutup: 1.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.2. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.2.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran: 3. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1. 5.3 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. 1. Guru memberikan PR. 3. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas trapesium dengan menggunkan LTS 1.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. Kegiatan Inti: 1. 2. 7. 6. 4. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.3 5 . 3. 5. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 7. 2. 6. Guru memberikan PR.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Kegiatan Pendahuluan: 1.1) Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 3.2.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang dengan menggunkan LTS 1. 3.

Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. 2.1) 5. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1. 2.1) 2. Lembar Tugas Siswa tentang luas layang-layang pendekatan persegipanjang (LTS 1.2 dan Quis 1.1) 4. 1. Kartu masalah tenatang luas layang-layang (KM 1 2) 6 . Alat peraga luas layang-layang pendekatan segitiga (AP.1. kerjasama. Quis 1. kelancaran siswa dalam menyelesaiakan tugas. 1. 3 Penilaian pada proses belajar di pertemuan ke-1 dilakukan dengan pengamatan terhadap kinerja siswa saat kerja individu dan kelompok pada kegiatan inti.Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Kartu masalah tenatang luas trapesium (KM 1 1) 8.3 SUMBER BELAJAR 1. Alat peraga luas trapesium pendekatan segitiga (AP.2) 7. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1. Pertemuan ke-1.1. Lembar Tugas Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LTS 1. Penilaian hasil belajar kompetensi dasar dilakukan dengan menggunakan Quis 1. Aspek pengamatan: kegigihan. Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 dilakukan dengan tes tulis.2) 3. .1) 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful