P. 1
(2) RPP SD KELAS V- 01(1)

(2) RPP SD KELAS V- 01(1)

|Views: 368|Likes:
Published by Asep Pembaharu

More info:

Published by: Asep Pembaharu on May 21, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/03/2013

pdf

text

original

1

Menggunakan pengukuran waktu.1.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.3.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1.1. Luas layang-layang 3. Luas trapesium 2.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.1. Mengitung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 5.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.2.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3. sudut.2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.1.1.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 3. dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3.1 Menemukan rumus luas trapesium 3.2.3 1.1. jarak.RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP) Standar Kompetansi 3.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.1.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium (Pertemuan 3) 3.4. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3.1.3 Menemukan rumus layang-layang 3.2. Mengitung luas trapesium dengan menggunakan rumus 4.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) 3.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran 3.1.1.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus 3.2. Menyelesaiakan masalah luas trapesium 2 .1.2.1.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang (Pertemuan 3) Materi Ajar 1.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang 3.2.

Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.1.1 dengan pendekatan luas persegipanjang. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian trapesium. Kegiatan Penutup 1. sisi-sisi sejajar trapesium dan tinggi trapesium. 3 .1.6. ceramah. Menemukan rumus luas trapesium 3. 4. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas trpesium dengan menggunkan LKS 1. Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. Menyelesaiakan masalah luas layang-layang Aslokasi Waktu : 6 × 35 menit Metode Pembelajarab : Demonstrasi. 5.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran: 3. Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa.1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 3.1. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas trapesium yang diketahui panjang sisi-sisi sejajarnya dan tingginya dengan mengunakan LTS 1. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1: 2× 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. tanya jawab. 6.1. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas trapesium dengan pendekatan luas segitiga.1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3.1. 2. 3.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.1) di papan gabus/papan magnet.1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3. 5. Guru memasang alat peraga luas trapesim (AP 1. penugasan.2.1 4. Keguiatan Inti : 1.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa tentang kegunaan mempelajari luas trapesium 2.1 6. diskusi kelompok.

Guru memasang alat peraga luas layang-layang (AP 1.1. 5. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.1.1 4. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang .2.1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 1. 7. 3.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) Kegiatan Pendahuluan: 1. 3.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan menyanyi “layanglayang” dan tentang kegunaan mempelajari luas layang-layang Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas layang-layang dengan menggunkan LKS 1.2) di papan gabus/papan magnet. 4 .1.4. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. Guru memberikan PR. 6.1. 2. Kegiatan Inti: 1.3.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran 3. 5. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas layang-layang yang diketahui panjang diagonal-diagonalnya dengan mengunakan LTS 1.1.1. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. 4.2. 6.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3. Pertemuan ke-2: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas layang-layang dengan pendekatan luas segitiga.2 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.3 Menemukan rumus layang-layang 3.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 2.3 1. 4. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. dengan pendekatan luas persegipanjang. Kegiatan Penutup: 1. 3.

1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 3. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas trapesium dengan menggunkan LTS 1.2 Secara individu siswa diberi keempatan untuk memecahkan masalah lain tentang luas layang-layang dengan menggunakan Soal Latihan (SL 1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1. 5.2. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang dengan menggunkan LTS 1.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.1) Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 1. 4.2. 6.2 Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke-3: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Kegiatan Pendahuluan: 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran: 3. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.2.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang .1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. 3. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 4.2. 1. 7. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. 6. 2.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.2. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. 3. 5. Kegiatan Inti: 1.2.2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.3 5 .3 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. Guru memberikan PR. 3.2. Guru memberikan PR. Kegiatan Penutup: 1. 2. 4. 7.

3 Penilaian pada proses belajar di pertemuan ke-1 dilakukan dengan pengamatan terhadap kinerja siswa saat kerja individu dan kelompok pada kegiatan inti.Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Penilaian hasil belajar kompetensi dasar dilakukan dengan menggunakan Quis 1. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1. 2.2) 7. Alat peraga luas layang-layang pendekatan segitiga (AP.1) 6.1) 5.1. kerjasama.2) 3. 2. . Aspek pengamatan: kegigihan. 1. 1. Alat peraga luas trapesium pendekatan segitiga (AP.1. Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Lembar Tugas Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LTS 1.3 SUMBER BELAJAR 1.2 dan Quis 1. Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 dilakukan dengan tes tulis. Kartu masalah tenatang luas trapesium (KM 1 1) 8. Lembar Tugas Siswa tentang luas layang-layang pendekatan persegipanjang (LTS 1. Quis 1. Kartu masalah tenatang luas layang-layang (KM 1 2) 6 . kelancaran siswa dalam menyelesaiakan tugas. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1.1) 2.1) 4. Pertemuan ke-1.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->