1

1.1.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3. Menyelesaiakan masalah luas trapesium 2 .1. Mengitung luas trapesium dengan menggunakan rumus 4.3 Menemukan rumus layang-layang 3.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.RPP 01 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: V/1 Jumlah Pertemuan: 4 × (2 JP) Standar Kompetansi 3.1. jarak.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium (Pertemuan 3) 3. Mengitung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 5.1.2. sudut.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1. Luas layang-layang 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang 3.2.1. dan kecepatan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar 3. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus 3.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus 3.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4. Menggunakan pengukuran waktu.2.3 1.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) 3.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3.2.1.1.1.1.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.2.2.1 Menemukan rumus luas trapesium 3.3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) 3.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.2.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran 3.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang (Pertemuan 3) Materi Ajar 1. Luas trapesium 2.1.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1.

5. 5.6.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium (Pertemuan 1) 3..1. sisi-sisi sejajar trapesium dan tinggi trapesium. Menyelesaiakan masalah luas layang-layang Aslokasi Waktu : 6 × 35 menit Metode Pembelajarab : Demonstrasi. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 2.1.1) siswa dapat menghitung luas trapesium (Pertemuan 1) Kegiatan Pendahuluan 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.1 Dengan menggunakan LTS (LTS 1.1) di papan gabus/papan magnet.2 Mengutung luas trapesium dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran: 3. 3. tanya jawab.1. 3. Keguiatan Inti : 1. penugasan. Guru memasang alat peraga luas trapesim (AP 1.1 dengan pendekatan luas persegipanjang.1. 4. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas trpesium dengan menggunkan LKS 1. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas trapesium yang diketahui panjang sisi-sisi sejajarnya dan tingginya dengan mengunakan LTS 1.1. 6. ceramah. diskusi kelompok.1) siswa dapat menemukan rumus luas trapesium dengan cara yang lain (Pertemuan 1) 3. Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1: 2× 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. Menemukan rumus luas trapesium 3. Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa.1. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas trapesium dengan pendekatan luas segitiga.1 4.1.1 6.1.2.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar. 3 . Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa.1 Dengan menggunakan alat peraga luas trepesium dengan pendekatan segitiga (AP 1. Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa tentang kegunaan mempelajari luas trapesium 2. Kegiatan Penutup 1. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian trapesium. Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa.

1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa.1. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 6. Pertemuan ke-2: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3.4 Mengutung luas layang-layang dengan menggunakan rumus Tujuan Pembelajaran 3.2) di papan gabus/papan magnet. Guru memberikan PR. Guru memasang alat peraga luas layang-layang (AP 1.1.2 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. 2.4.1 4. 7.1. 3. 6. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang . Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menemukan luas layang-layang dengan menggunkan LKS 1. dengan pendekatan luas persegipanjang. 4. Kegiatan Penutup: 1. 5. 4. Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya. 1. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa dengan menyanyi “layanglayang” dan tentang kegunaan mempelajari luas layang-layang Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1. 4 .2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang (Pertemuan 2) 3.2. Siswa menjawab serangkaian pertanyaan guru untuk menemukan rumus luas layang-layang dengan pendekatan luas segitiga. Guru membimbing siswa melakukan refleksi.2 Dengan menggunakan LKS (LKS 1.3.2) siswa dapat menemukan rumus luas layang-layang dengan cara yang lain (Pertemuan 2) 3.1.1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.. Dengan menggunakan alat peraga luas layang-layang dengan pendekatan segitiga (AP.2. 5.1.3 1.1.3 Menemukan rumus layang-layang 3.2) siswa dapat menghitung luas layanglayang (Pertemuan 2) Kegiatan Pendahuluan: 1. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan. 2. Kegiatan Inti: 1. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar.3 Dengan menggunakan LTS (LTS 1. 3. Secara individu siswa diberi tugas untuk mengitung luas layang-layang yang diketahui panjang diagonal-diagonalnya dengan mengunakan LTS 1. 3.

2.1 Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 4. 4. 7. 5. 2. Secara individual siswa mengerjakan soal Quis 1. 3. 7.2. Guru menyiapkan psikis dan memotivasi siswa Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk membahasa soal PR 1.2. Apersepsi dengan tanya jawab untuk menggali pengetahuan prasyarat tentang pengertian layang-layang . 3.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3. 1. 6.2 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang dengan menggunkan LTS 1.1 Dengan menggunakan kartu masalah (KM1. 2.1) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas trapesium 3. Guru menginformasikan kegiatan belajar yang akan dilalui siswa. Siswa dengan bimbingan membuat rangkuman/kesimpulan.2 Secara individu siswa diberi keempatan untuk memecahkan masalah lain tentang luas layang-layang dengan menggunakan Soal Latihan (SL 1.2) siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Kegiatan Pendahuluan: 1.3 5 .2. 6.1) Hasil pekerjaaan masing-masing individu dibawa ke kelompok untuk saling diperiksa. 3. Kegiatan Inti: 1.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas layang-layang Tujuan Pembelajaran: 3.2.2 Guru menyampaiakn rencana belajar matematika pada pertemuan berikutnya Pertemuan ke-3: 2 × 35 menit Indikator Pencapaian Kompetensi: 3. 2. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. Guru membimbing siswa melakukan refleksi. dan panjang diagonal-diagonalnya Guru menyampaikan cakupan materi pembelajaran dan uraian kegiatan. 1. Guru memberikan PR.2 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Penutup: 1.2. Guru memberikan PR.3 Guru memberi umpan balik dan penghargaan terhadap hasil kerja siswa. 4. Secara kelompok siswa diberi kesempatan untuk menyelesaiakn masalah yang berkaitan dengan luas trapesium dengan menggunkan LTS 1. Guru menginformasikan kelompok-kelompok belajar.2. 3. 5.

Kartu masalah tenatang luas layang-layang (KM 1 2) 6 .2) 3.1) 6.1) 5. kelancaran siswa dalam menyelesaiakan tugas.1) 4. Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. Alat peraga luas trapesium pendekatan segitiga (AP.1.1. . Lembar Tugas Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LTS 1.1) 2.3 SUMBER BELAJAR 1. Quis 1. Pertemuan ke-1. Aspek pengamatan: kegigihan. 1. 3 Penilaian pada proses belajar di pertemuan ke-1 dilakukan dengan pengamatan terhadap kinerja siswa saat kerja individu dan kelompok pada kegiatan inti. 2. Lembar Tugas Siswa tentang luas layang-layang pendekatan persegipanjang (LTS 1.Penilaian selama proses belajar di tiap pertemuan. 1.2) 7. Kartu masalah tenatang luas trapesium (KM 1 1) 8. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1. kerjasama. Alat peraga luas layang-layang pendekatan segitiga (AP. 2. Penilaian hasil belajar kompetensi dasar dilakukan dengan menggunakan Quis 1. Lembar Kegiatan Siswa tentang luas trapesium pendekatan persegipanjang (LKS 1.2 dan Quis 1. Penilaian hasil belajar pertemuan ke-1 dilakukan dengan tes tulis.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful