You are on page 1of 3

Kasus I Tugas I

Kasus Pembelajaran IPA di SD

Bu Ratiah ingin mengajarkan Topok tentang membuat kincir angin untuk mewujudkan
bentuk energy angin dapat diubah menjadi energy gerak di kelas 3 SD Negeri 1 Pagentan. Bu
Ratiah mempersiapkan alat-alat yang diperlukan untuk pelajaran tersebut, seperti Kertas manila,
pesil, penggaris, lem, lidi, gunting dan kipas angin, Bu Ratiah menyampaikan bahwa pelajaran
IPA pada hari ini adalah membuat kincir angin dari kertas. Untuk mewujudkan bentuk energy
angin dapat diubah menjadi energi gerak.

Bu Ratiah menjelaskan apa yang disebut kincir angin selelah itu, Bu Ratiah menyuruh
anak-anak untuk membuat kincir angin dari kertas. Setelah hasil pekerjaan di periksa Bu Ratiah,
ternyata hasilnya tidak sesuai yang diharapkan, karena hanya 15 anak yang dapat mengerjakan
dengan baik dari 38 anak dalam kelas tersebut.
Jawaban Kasus I

Identifikasi informasi kunci yang terdapat dalam kasus :

a. Bu Ratiah menajarkan topok tentang membuat kincir angin untuk mewujudkan bentuk
energy angin dapat diubah menjadi energi gerak di kelas 3 SD N 1 Pagentan.
b. Media yang digunakan Bu Ratiah adalah : kertas manila, pensil, penggaris, lem, lidi,
gunting dan kipas angin.
c. Bu Ratiah memberikan apresiasi dengan mengatakan bahwa mata pelajaran IPA hari
ini adalah tentang membuat kincir angin untuk mewujudkan bentuk energy angin dapat
diubah menjadi energi gerak.
d. Dalam kegiatan inti Bu Ratiah menjelaskan apa yang disebut kincir angin dan setelah
itu menyuruh anak-anak untuk membuat kincir angin dari kertas.
e. Dari pemeriksaan terhadap hasil, ternyata hasil kerja didapat hasil yang tidak sesai
harapan, karena hanya 15 anak yang dapat mengerjakan dengan baik dari 38 anak
dalam kelas tersebut.

Perumusan Masalah :

- Mengapa prosedur pembelajaran yang dilaksanakan Bu Ratiah tidak memberikan


hasil yang memuaskan?
- Prosedur pembelajaran yang dilakukan Bu Ratiah tidak memberikan hasil yang
memuaskan

Analisis Masalah

- Kegiatan apresiasi yang diberikan Bu Ratiah kurang sempurna. Bu Ratiah tidak


menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa.
- Bu Ratiah tidak menggunakan media yang telah disiapkan secara maksimal.
- Bu Ratiah tidak menjelaskan cara-cara membuat kincir angin dan kertas.

Alternatif Pemecahan Masalah :

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa


- Menggunakan media di demonstrasikan
- Menjelaskan cara-cara membuat kincir angin dari kertas

Kekuatan dan kelemahan setiap alternative

- Apabila Bu Ratiah menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa
dengan baik dapat meningkatkan minat belajar yang lebih baik pula.
- Apabila Bu Ratiah dalam menyampaikan tujuan pembelajaran tidak jelas maka siswa
kurang dalam pemahaman pembelajaran.
- Penggunaan media / mendemonstrasikan membuat kincir angin dari kertas akan
meningkatkan pemahaman tentang membuat kincir angin.
- Apabila media tidak digunakan dengan maksimal, pemahaman terhadap pembuatan
kincir angin kurang dapat dipahami oleh siswa.
- Apabila Bu Ratiah menjelaskan cara membuat kincir angin dengan baik akan dapat
meningkatkan pemahaman siswa tentang cara membuat kincir angin, sehingga
hasilnya akan lebih baik.
- Apabila tidak dijelaskan cara pembuatan kincir angin pemahaman siswa terhadap cara
pembuatan kincir angin kurang baik, sehingga hasil yang dibuat kurang sesuai dengan
yang diharapkan.

Pemecahan Masalah

- Melalui demonstrasi kincir angin dari kertas dapat meningkatkan pemahaman siswa
bahwa energy angin dapat diubah menjadi energi gerak dengan menghadapkan kipas
angin kea rah kincir angin dan kertas.

You might also like