Kasus I

Tugas I

Kasus Pembelajaran IPA di SD Bu Ratiah ingin mengajarkan Topok tentang membuat kincir angin untuk mewujudkan bentuk energy angin dapat diubah menjadi energy gerak di kelas 3 SD Negeri 1 Pagentan. Bu Ratiah mempersiapkan alat-alat yang diperlukan untuk pelajaran tersebut, seperti Kertas manila, pesil, penggaris, lem, lidi, gunting dan kipas angin, Bu Ratiah menyampaikan bahwa pelajaran IPA pada hari ini adalah membuat kincir angin dari kertas. Untuk mewujudkan bentuk energy angin dapat diubah menjadi energi gerak. Bu Ratiah menjelaskan apa yang disebut kincir angin selelah itu, Bu Ratiah menyuruh anak-anak untuk membuat kincir angin dari kertas. Setelah hasil pekerjaan di periksa Bu Ratiah, ternyata hasilnya tidak sesuai yang diharapkan, karena hanya 15 anak yang dapat mengerjakan dengan baik dari 38 anak dalam kelas tersebut.

d. gunting dan kipas angin. b.Jawaban Kasus I Identifikasi informasi kunci yang terdapat dalam kasus : a. Bu Ratiah menajarkan topok tentang membuat kincir angin untuk mewujudkan bentuk energy angin dapat diubah menjadi energi gerak di kelas 3 SD N 1 Pagentan. lidi. ternyata hasil kerja didapat hasil yang tidak sesai harapan. Dalam kegiatan inti Bu Ratiah menjelaskan apa yang disebut kincir angin dan setelah itu menyuruh anak-anak untuk membuat kincir angin dari kertas. Bu Ratiah tidak menggunakan media yang telah disiapkan secara maksimal. karena hanya 15 anak yang dapat mengerjakan dengan baik dari 38 anak dalam kelas tersebut. Perumusan Masalah : Mengapa prosedur pembelajaran yang dilaksanakan Bu Ratiah tidak memberikan hasil yang memuaskan? Prosedur pembelajaran yang dilakukan Bu Ratiah tidak memberikan hasil yang memuaskan Analisis Masalah Kegiatan apresiasi yang diberikan Bu Ratiah kurang sempurna. Bu Ratiah tidak menjelaskan cara-cara membuat kincir angin dan kertas. Bu Ratiah memberikan apresiasi dengan mengatakan bahwa mata pelajaran IPA hari ini adalah tentang membuat kincir angin untuk mewujudkan bentuk energy angin dapat diubah menjadi energi gerak. e. penggaris. Media yang digunakan Bu Ratiah adalah : kertas manila. pensil. Dari pemeriksaan terhadap hasil. lem. c. Bu Ratiah tidak menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa. Alternatif Pemecahan Masalah : Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa .

Apabila media tidak digunakan dengan maksimal. Apabila tidak dijelaskan cara pembuatan kincir angin pemahaman siswa terhadap cara pembuatan kincir angin kurang baik. Pemecahan Masalah Melalui demonstrasi kincir angin dari kertas dapat meningkatkan pemahaman siswa bahwa energy angin dapat diubah menjadi energi gerak dengan menghadapkan kipas angin kea rah kincir angin dan kertas. Apabila Bu Ratiah dalam menyampaikan tujuan pembelajaran tidak jelas maka siswa kurang dalam pemahaman pembelajaran.- Menggunakan media di demonstrasikan Menjelaskan cara-cara membuat kincir angin dari kertas Kekuatan dan kelemahan setiap alternative Apabila Bu Ratiah menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa dengan baik dapat meningkatkan minat belajar yang lebih baik pula. . sehingga hasil yang dibuat kurang sesuai dengan yang diharapkan. sehingga hasilnya akan lebih baik. pemahaman terhadap pembuatan kincir angin kurang dapat dipahami oleh siswa. Penggunaan media / mendemonstrasikan membuat kincir angin dari kertas akan meningkatkan pemahaman tentang membuat kincir angin. Apabila Bu Ratiah menjelaskan cara membuat kincir angin dengan baik akan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang cara membuat kincir angin.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful